cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Правописание суффиксов существительных 6 класс тест: Тест «Правописание суффиксов существительных» 6 класс скачать

Содержание

проверочная контрольная работа по теме

Сложность: новичок.Последний раз тест пройден более 24 часов назад.

Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории

Опыт работы учителем русского языка и литературы - 27 лет.

  1. Вопрос 1 из 10

    В каком слове пропущена буква И?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: В существительном пишется суффикс -ик-, если при склонении гласный сохраняется: калачИк — калачИка. В существительном пишется суффикс -ек-, если при склонении гласный выпадает: звоночЕк — звоночка, денёчЕк — денёчка, ножичЕк — ножичка.
    • Вы и еще 92% ответили правильно
    • 92% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Следующий вопросПодсказка 50/50Ответить
  2. Вопрос 2 из 10

    В каком слове пропущена буква Е?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: В существительном следует писать суффикс -ек-, если при склонении гласный выпадает: молоточЕк — молоточка. Пишется суффикс -ик-, если гласный при склонении сохраняется: бубенчИки — бубенчИков, карандашИк — карандашИка, чертёжИк — чертёжИка.
    • Вы и еще 88% ответили правильно
    • 88% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить
  3. Вопрос 3 из 10

    В каком слове пропущена буква Е?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Если при склонении гласный выпадает, в существительном пишется суффикс -ек-: бережочЕк — бережочка. Если при склонении гласный не выпадает, в существительном пишется суффикс -ик-: велосипедИк — велосипедИка, халатИк — халатИка, бегемотИк — бегемотИка.
    • Вы и еще 93% ответили правильно
    • 93% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить
  4. Вопрос 4 из 10

    В каком слове пропущена не такая буква, как в трёх остальных?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: В существительном «манежик» пропущена буква «и». Если при склонении гласный не выпадает, в существительном пишется суффикс -ик-: манежИк — манежИка. Если при склонении в существительном выпадает гласный, то нужно писать суффикс -ек-: рисоночЕк — рисуночка, песочЕк — песочка, полушубочЕк — полушубочка.
    • Вы и еще 86% ответили правильно
    • 86% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить
  5. Вопрос 5 из 10

    В каком слове пишется не такая гласная, как в трёх остальных?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: В существительном «клубочек» пишется гласная «е». В существительном пишется суффикс -ек-, если при склонении гласный выпадает: клубочЕк — клубочка. В существительном пишется суффикс -ик-, если при склонении гласный не выпадает: салатИк — салатИка, карнизИк — карнизИка, паркетИк — паркетИка.
    • Вы и еще 86% ответили правильно
    • 86% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить
  6. Вопрос 6 из 10

    В каком слове нет суффикса -ек-?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Суффикс -ик- пишется в том случае, когда при склонении существительного гласный не выпадает: кирпичИк — кирпичИка. В этом слове нет суффикса -ек-. Если при склонении гласный выпадает, то пишется суффикс -ек-: козлёночЕк — козлёночка, телёночЕк — телёночка, ребёночЕк — ребёночка.
    • Вы и еще 90% ответили правильно
    • 90% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить
  7. Вопрос 7 из 10

    В каком слове один суффикс?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Существительное «чулочек» состоит из двух частей: корня -чулоч-; суффикса -ек-. Во всех остальных словах по два суффикса: чайничек: -нич-, -ек-; подарочек: -оч-, -ек-; огонёчек: -ёч-, -ек-.
    • Вы и еще 59% ответили правильно
    • 59% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить
  8. Вопрос 8 из 10

    В каком слове нет суффикса -ик-?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Суффикс -ик- (-ек-) помогает образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением (прыщик, клещик, борщик). В существительном «ящик» есть буквосочетание «ик», но оно не является суффиксом. Слово состоит из одного корня -ящик-. От существительного «ящик» можно образовать уменьшительно-ласкательную форму: ящик — ящичек (суффикс -ек-).
    • Вы и еще 77% ответили правильно
    • 77% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить
  9. Вопрос 9 из 10

    В каком слове есть суффикс -ик-?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Суффикс -ик- указывает на уменьшительно-ласкательное значение слова.
      В существительном «блокнотик» есть суффикс «-ик-». Он присоединен к корню -блокнот-. Финик, веник, дворник — слова без уменьшительно-ласкательного значения. В их составе нет суффикса -ик-.
    • Вы и еще 72% ответили правильно
    • 72% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить
  10. Вопрос 10 из 10

    В каком слове есть суффикс -ик-?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Существительное «перчик» было образовано при помощи суффикса -ик- (перч+ик). Суффикс -чик- тоже формирует слова с уменьшительно-ласкательным значением. Он присоединяется к корню слова: суп+чик — супчик; укроп+чик — укропчик; помидор+чик — помидорчик.
    • Вы и еще 65% ответили правильно
    • 65% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда - пройдите тест.

    
  • Ольга Екимова

    10/10

  • Ангел Сушко

    10/10

  • Полина Трибельская

    10/10

  • Соня Лойко

    10/10

  • Данил Байбородин

    8/10

  • Станислав Каракчеев

    9/10

  • Алевтина Лысова

    10/10

  • Дарья Семёнова

    10/10

  • Надежда Гулиева

    10/10

  • Валерия Роон

    9/10

ТОП-5 тестовкоторые проходят вместе с этим

Тест «Правописание суффиксов существительных» (6 класс) поможет учащимся закрепить знания, полученные в школе, по данной теме.

Проверочная работа научит правильно действовать при выборе орфограммы, а проделав контрольную работу, учащийся своевременно сможет выявить и устранить пробелы в знаниях.

Тест по теме «Суффиксы имен существительных» с ответами – это отличный способ самоподготовки.

Рейтинг теста

Средняя оценка: 4.1. Всего получено оценок: 841.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать - пройдите тест.

Правописание суффиксов имен существительных (упражнения)

Упражнение 1.

 Образуйте имена существительные с помощью следующих суффиксов:

а) -ек, -чик, -т: апельсин, абажур, барабан, внук, горох, диван, еж, конец, карандаш, карман, кирпич, ларек, ножик, пряник, палисадник, помидор, палец, кофейник, портфель, поясок, порог, рожок, рукав, стакан, стол, стул, совок, соболек;

б) -ец, -иц(а): Гвинея, Голландия, гололед, доход, каша, книга, кожа, лужа, мороз, рассказ, сюжет, характер;

в) -ец(о), -иц(е), -ц(-е): белье, здоровье, именье, копье, кресло, масло, письмо, растение, селение, строение, счастье;

г) -ечк, -ичк- (иц + к): блюдо, брошь, Ваня, душа, книга, лестница, луковица, пуговица, семья, сито, Тоня, умница;

д) -енк-, -еньк-, -инк-, -к-: басня, башня, береза, бусина, волосы, горошина, душа, диковина, изюмина, завалина, кухня, мама, Петя, скважина, соломина, Юля, яблоня.

 

Упражнение 2.

 Образуйте имена существительные с помощью одного из суффиксов: -шик-, ышк-, юшк-. Обозначьте суффиксы и окончания.

Вор, горе, горло, гость, гостья, доля, дума, детина, жена, завод, забор, заря, зверь, кровь, кручина, лапа, невеста, няня, платье, плут, перо, ребро, сарай, сватья, скворец, соловей, хлеб, человек.

 

Упражнение 3.

 От следующих слов образуйте существительные с суффиксами -чик, -щик, -льщик. Какое значение они придают вновь образованным словам? Какие фонетические чередования и в каких случаях наблюдаются в производных словах?

Бакен, барабанить, бетон, водопровод, возить, вязать, грузить, добыча, кабак, камень, кровля, объездить, перебежать, переводить, переписать, переплетать, пилить, разносить, резать, фонарь.

 

Упражнение 4.

 Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание суффиксов существительных.

1. На перекресток из-за рощ...цы колон...а выползет большая. Мадон...а и регулировщица стоят друг другу не мешая (Долм.). 2. Стекольщ...к некий небеса и лес перекрестил безжалостным алмазом (Шефн.). 3. Ты не гляди, что очкар...к, голова у него работает как электронная машина (Чив.). 4. Скромн...ца, но кипит весь - к настоящему делу рвется (Чив.). 5. Огонь полыхал в кедровн...ках с незапамятных времен (Чив.). 6. Тебя я знал бы в плать...цах из ситца (Руч.). 1. Вот Лис...нька моя, охотясь за Бобром, знай вертит перед ним хвостом (Мих). 8. Чем я своих подруж...к хуже? (Мих.). 9. Постоял...ц прибьется к дому, да хозя...н не постучится (Оз.). 10. Но, судьбы моей большая ноша, все же ты, как пер...шко, легка (Алиг.). 11. Письм...цо долгожданное из лазарета... (Недог.).

 

Упражнение 5.

Вставьте пропущенные буквы и объясните правописание слов. Обозначьте суффиксы существительных, указав, от какой производящей основы образованы данные слова.

Вос...мигран...ик, варе...ик, гости...ица, гриве...ик, дровя...ик, дружи...ик, имени...ик, коре...ик, листвен...ица, моше...ик, мали...ик, нефтя...ик, подли...ик, подоко...ик, покло...ик, путешестве...ик, родстве...ик, ряби...ик, сезо...ик, совреме...ик, соплеме...ик, стра...ик, труже...ик.

 

Упражнение 6.

Образуйте с помощью известных вам суффиксов все возможные существительные от следующих слов.

Будущий, весомый, выставить, горох, двигать, жить, задать, крутой, кладовая, клюква, лист, пять, предать, пробить, разговорчивый, старый, сварливый, семенной, сцепить, снег, солома, тихий, терпеть, терпеливый, украсить, укрепить, черный, учитель, чистить.

 

Упражнение 7.

Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. Сгруппируйте существительные в зависимости от способа образования. Подчеркните словообразующие суффиксы и объясните их правописание.

Арбуз...к, авт...сварщик, бород. ..ща, воробьишк..., волюшк..., вертушк..., вязалыд...ца, вод...проводч...к, гвозд...к, грузил..., гнезд...ко, грязищ..., голосишк..., дворн...ч...ха, доклад...ца, дядюшк..., желез...бетон, земл...мер, землишк..., зеркальц..., имень...ц..., кипятильн...к, капитал...ц, ковк...сть, колыш...к, лес...тундра, общ...ствовед, пальт...цо, письм...нос...ц, пчел...вод, пыл...сое, письм...цо, плать...це, птиц...лов, ружьишк..., рыж...к, свет...тень, стал...литей...к, словечк..., семечк..., сен...кос, тем... чко, угл...коп, хлеб...ц, хохотушк..., человек...день, шалунишк..., электр...механ...к.

 

Упражнение 8.

Спишите, вставляя пропущенные буквы, объясните их написание. Обозначьте графически суффиксы существительных, где они есть.

1. Все охотн...ки - люди утренние, все танц...ры - ночные, вечерние сущ...ства (Пришв.). 2. У разных деревьев - разные подшефные: подберез...в...ки прячутся под березами, подосин...в...ки - под осинами, а сосны и елки скрывают квартиру рыж. ..ка, масленка или мох...в...ка. Чтобы не повредить грибницу, срезай гриб под корень нож...ком (Над.). 3. В усадьбе пруд тоже замерз, но речка у мельн...цы все еще шумела (Кор.). 4. Терешка-куч...р никогда ничего лишнего не высказывал. Таким образом, тайна была сохранена более чем полудюж...ной заговорщиков (П.). 5. Крышка сосуда снова плотно захлопнулась, и Надежда не вылетела: этого не пожелал громоверж...ц Зевс (Кун.). 6. Ноги Зевса, одетые в сандалии, покоились на скаме...чке, поддерживаемой по краям золотыми львами (Дом.). 7. Охотный ряд получил свое название еще в те врем...на, когда здесь разрешено было торговать дичью, приносимой подмосковными охотн...ками. На мостовой перед палатками сновали пирожн...ки, блин...ки, торговцы гречнев...ками, жаренными на постном масле. Сбитен...щ...ки разливали, по копейке за стакан, горячий сбитень - любимый тогда медовый напит...к, согревавший извоз...ков и служащих, замерзавших в холодных лавках. 8. Старый Берестов взошел на крыльц... с помощью двух лакеев Муромского. Муромский принял соседей своих как нельзя ласковей, предложил им осмотреть перед обедом сад и зверин...ц...(П.). 9. Если крестьянская изба напоминала своим ликом хозя...на, то огород - хозяйку: он свидетельствовал о ее характере и сноровке (Аст.). 10. Нижняя часть пирамиды, состоящая из двадцати трех широких ступеней, являлась торжественной, парадной лестн...ц...й, ведущей со всех четырех сторон к храму. Тридцать стройных, ослепительно белых колонн окружали святил...щ... храма и несли его пирамидальную крышу (Дом.). 11. Однажды балованный кот каба...ч...цы, хитрый сластена и подхалим, золотоглазый любим...ц всего двора, притащил из сада скворца (М. Г.). 12. Когда-то, еще в крепостные врем...на, на Лубянкой площади появился деревянный балаган с немудреным зверинц...м и огромным слоном. Теперь на этом месте находится Политехнич...кий музей (Гил.). 13. Большие ворота медленно открылись, и пути...ки вошли в сводчатую комнату (Волк.). 14. Двор, некогда украшенный тремя правильными цветн...ками, обращен был в некошеный луг. .. (П.). 15. В сие время за...ц выскочил из лесу и побежал полем. Берестов и стремя...ный закричали во все горло, пустили собак и следом поскакали во весь опор. Муромский, провозгласивший себя отличным наезди...ком, дал ей [лошади] волю и внутренне доволен был случаем, избавлявшим его от неприятного собеседн...ка (П.). 16. В гости...ную втащили большую елку. Дерево наконец подняли, и оно оказалось так высоко, что нежно-зеленая верхуш...чка согнулась под потолком. Игруш...к оказалось мало. Пришлось опять сесть клеить фунт...ки, золотые орехи, привязывать к пря...н...кам и крымским яблокам серебряные верев...чки (А. Т.). 17. Вен...ч...ки трав качались над головами и осыпали плечи желтой цветочной пылью (Пауст.). 18. С нами был маленький мальч...к. Он был выдумщ...к, но мы, взрослые, очень любили его выдумки... (Пауст.).

 

Упражнение 9.

От данных слов с помощью суффиксов образуйте существительные.

-Ек-, -ик-: щенок, огурец, орех, кирпич, висок, ящик, год, хрящ, платок, зонт, шалаш, василек, гвоздь.

-Ец-, -иц-: брат, мороз, метель, книга, кожа, вещь, капитал, земля, каша, коса, крупа, лужа, сестра, часть, рассказ, хлеб, варенье, сочинение, пальто, ружье, письмо, масло.

-Ин-, -изн-, -ет-, -есть-, -еств-: нищий, купец, товарищ, прямой, свежий, текучий, всхожий, живучий, певучий, юноша, меньше, достойный.

-Чик-, -щик-: бакен, баня, бетон, гонки, рассказывать, перевозить, грузить, возить, переводить, учет, шифровать, шарманка, часы, резать, кровля, фрезеровать, переплетать, забой, летать, наводить, дрессировать, перебегать, регулировать, обходить, корректировка.

-Еньк-, -оньк-: заря, шуба, нога, лапа, Зоя, Лиза, Вера.

 

Тест по теме «Правописание суффиксов имен существительных»

 

 

1.                  В каком слове пишется И?

1)                 ящич. ..к

2)                 кресл...це

3)                 нож...нька

4)                 тяж...сть

 

2.                  В каком слове пишется И?

1)                 француж…нка

2)                 виш…нка

3)                 нищ…нка

4)                 солом…нка

 

3.                  В каком слове пишется И?

1)                 Миш...нька

2)                 помещень...це

3)                 текуч...сть

4)                 брат...ц

 

4.                  В каком слове пишется Е?

1)                 помидорч...к

2)                 мастер...ца

3)                 гостин...ца

4)                 клубоч...к

 

5.                  В каком слове пишется Е?

1)                 студенч...ство

2)                 земля-кормил. ..ца

3)                 крив...зна

4)                 кузнеч...к

 

                                                                                         Ответы:

 

Контрольная работа по русскому языку ( в формате теста) по теме "Правописание изученных суффиксов и сочетаний в именах существительных" 3 класс

Контрольная работа по русскому языку по теме

«Правописание имен существительных с суффиксами -ец, -иц; -ек, -ик; -ок; -ечк, -ичк; -инк, -енк » 3 класс

(УМК «Начальная школа ХХI века»)

Темы:

Правописание имен существительных с сочетаниями -ечк, -ичк, -инк, -енк».

Правописание имен существительных с суффиксами -ец, -иц.

Правописание имен существительных с суффиксом -ок после шипящих.

Правописание имен существительных с суффиксами -ек, -ик.

Данный тест в качестве задания повторения можно использовать во всех классах, начиная с третьего.

Инструкция

Внимательно читай задания и следуй указаниям.

В заданиях 1,2,3,4,5,9,10 нужно отметить правильный ответ (ответы) – обвести, поставить галочку рядом с ответом и т.п.

В задании 6, 12 нужно письменно ответить на вопрос.

В задании 7 нужно записать последовательность цифрами в нужном порядке.

В задании 8 и 10 нужно вставить буквы в пропущенные слова; написать слова, которые являются обоснованием выбора буквы (по правилу).

В задании 11 нужно написать «да» или «нет» рядом с утверждениями.

В задании 13 провести стрелку к выбранному ответу.

В задании 15 нужно написать верное сочетание букв.

Задания, помеченные знаком * - задания повышенного уровня сложности.

Тест

1. Если в имени существительном после корня в безударном положении слышишь [иц], что важно определить у слова? Отметь.

               1) Число

               2) Падеж

               3) Род

               4) Одушевленность

               5) Склонение

2. Ученики 3 «В» класса выполняли орфографическое задание «Найди слова с суффиксом -ец». Отметь слова, которые они нашли.

              1) Кита..ц
              2) Красав..ца
              3) Брат..ц
              4) Сестр..ца
              5) Умн..ца
              6) Гор..ц

3. В книге «Тайны русского языка» написано, какая особенность есть у суффикса

-ок-. Отметь её.

1) Он всегда под ударением.

2) Он всегда безударный.

3) Он может быть как ударным, так и безударным.


         4. Что происходит с суффиксом -ок -, когда у него появляется сосед – суффикс -ек-? Отметь.

1) Из суффикса «убегает» буква «о».

2) Суффикс превращается в суффикс -оч-.

3) Суффикс превращается в суффикс -ёк-.

5. Для учеников 3 «Г» класса это задание оказалось несложным. Посмотрим, а как ты с ним справишься. Отметь слова с суффиксом -ок.

1) пауч..к

2) быч..к

3) дубоч..к

4) замоч..к

5) языч..к

6) ветероч..к

6. * Ученики 3 «А» класса после изучения нового материала по теме «Правописание сочетаний -ечк, -ичк» на вопрос учителя: «У каких существительных пишем сочетание -ичк-?» ответили так:

          Ваня:  

          - Эти существительные должны быть образованы от слов, которые оканчиваются на -ня, на.

         Игорь:

             - Эти существительные должны быть образованы от слов, которые оканчиваются на -ица.

         Вика:

             - Эти существительные должны быть образованы от слов, оканчивающихся на

-ка.

Напиши имя ученика, который внимательно слушал учителя. _______________________

7. Составь верную последовательность шагов для правильного написания суффиксов -ец-, иц-. Запиши её цифрами.

1. Если в слове после корня в безударном положении слышишь [иц], определи род имени существительного.

2. Выдели корень слова.

3. У существительных мужского рода пиши суффикс -ец-,

   у существительных женского рода пиши суффикс -иц-.

            _____________________


         8. Помоги третьекласснику, который болел и пока не разобрался в теме «Правописание сочетаний -ечк, -ичк». Перед именами существительными запиши слово, от которого образовалось данное, ведь именно оно доказывает правильность написания сочетания -ечк или -ичк. Вставь пропущенные буквы.

                 _____________ букаш..чка     _____________ пугов..чка

                 _____________ нян..чка         _____________ рукав..чка

                 _____________ Ан..чка           _____________ кош..чка

9. * В каких именах существительных пишется сочетание -енк? Выбери правильные ответы и отметь их.

                 1) В словах, образованных от слов, оканчивающихся на -на.
                 2) В словах, образованных от слов, оканчивающихся на -ня.
                 3) В словах, образованных от слов, оканчивающихся на -ица.
                 4) В словах, образованных от слов, оканчивающихся на -ина.
                 5) В словах, образованных от слов, оканчивающихся на -ка.


10. Помоги другу, который пропустил урок по уважительной причине, отметить слова, в которых нужно писать букву «е» в сочетании -енк-. Рядом запиши слово, которое обоснует твой выбор.

1) Сос..нка ____________     

2) Трещ..нка___________

3) Царап..нка___________

4) Виш..нка ____________

5) Жемчуж..нка___________

6) Баш..нка ______________

7) Горош..нка ____________

8) Протал..нка ____________

11. Напишите «да», если вы согласны с утверждением, «нет», если не согласны.

В слове «снежочек» два суффикса. _________

В слове «человечек» два суффикса. _________

Сочетание -ичк пишется в словах, которые образованы от слов, оканчивающихся на -ина. _________

Сочетание -енк пишется в словах, образованных от слов, оканчивающихся на -ня, -на. _________


         12. Помоги невнимательным ученикам 3 «Б» класса распределить слова по группам.                   Напиши, как они могут называться. Вставь пропущенные буквы.

Сыноч..к

Зайч..к

Веноч..к

Нож..к

Бугороч..к

Карандаш..к

Кусоч..к

Ключ..к

         _________________________________________________________________

13. В каждой группе выбери слово для проверки написания суффиксов

               -ик, -ек в именах существительных. Проведи стрелку к этому слову.

                                         носовой                                  орех

                    носик            носище             орешек           орешка

                                         носика                                   орешник

​​​​​​​                                         горошка                                  гвоздь

                   горошек         гороховый         гвоздик           гвоздика

                                        горошина                                 гвоздище

14. Что будет являться проверочным словом для правописания слов с суффиксами            -ик, -ек в именах существительных? Отметь.

1) Родственное слово

2) Синоним

3) Форма этого слова

15. * Вспомни, как нужно различать сочетания -ичк, -ечк, -инк, -енк. Допиши предложения.

Если слово образовано от слова, оканчивающегося на -ица, то пишем в нём сочетание _______ .

Если слово образовано от слова, оканчивающегося на -ина, то пишем в нём сочетание _______ .

Если слово образовано от слова, оканчивающегося на -ня, -на, то пишем в нём сочетание _______ .

                                                              Ответы

1. Если в имени существительном после корня в безударном положении слышишь [иц], что важно определить у слова? Отметь.

1) Число

2) Падеж

3) Род

4) Одушевленность

5) Склонение


2. Ученики 3 «В» класса выполняли орфографическое задание «Найди слова с суффиксом

-ец». Отметь слова, которые они нашли.

1) Кита..ц

2) Красав..ца

3) Брат..ц

4) Сестр..ца

5) Умн..ца

6) Гор..ц

3. В книге «Тайны русского языка» написано, какая особенность есть у суффикса -ок-? Отметь.

1) Он всегда под ударением.

2) Он всегда безударный.

3) Он может быть как ударным, так и безударным.

4. Что происходит с суффиксом -ок -, когда у него появляется сосед – суффикс -ек-? Отметь.

1) Из суффикса «убегает» буква «о».

2) Суффикс превращается в суффикс -оч-.

3) Суффикс превращается в суффикс -ёк-.

5. Для учеников 3 «Г» класса это задание оказалось несложным. Посмотрим, а как ты с ним справишься. Отметь слова с суффиксом -ок.

1) Пауч.

2) Быч..к

3) Дубоч..к

4) Замоч..к

5) Языч..к

6) Ветероч..к


6. * Ученики 3 «А» класса после изучения нового материала по теме «Правописание сочетаний -ечк, -ичк» на вопрос учителя: «У каких существительных пишем сочетание -ичк-?» ответили так:

Ваня:

- Эти существительные должны быть образованы от слов, которые оканчиваются на -ня, на.

Игорь:

- Эти существительные должны быть образованы от слов, которые оканчиваются на -ица.

Вика:

- Эти существительные должны быть образованы от слов, оканчивающихся на

-ка.

Напиши имя ученика, который внимательно слушал учителя.

Игорь

7. Составь верную последовательность шагов для правильного написания суффиксов -ец-, иц-. Запиши её цифрами.

1) Если в слове после корня в безударном положении слышишь [иц], определи род имени существительного.

2) Выдели корень слова.

3) У существительных мужского рода пиши суффикс -ец-,

    у существительных женского рода пиши суффикс -иц-.

2, 1, 3

8. Помоги третьекласснику, который болел и пока не разобрался в теме «Правописание сочетаний -ечк, -ичк». Перед именами существительными запиши слово, от которого образовалось данное, ведь именно оно доказывает правильность написания сочетания -ечк или -ичк. Вставь пропущенные буквы.

Букашка - букашечка                          пуговица - пуговичка

Няня - нянечка                                    рукавица - рукавичка

Аня - Анечка                                        кошка - кошечка

9. * В каких именах существительных пишется сочетание -енк? Выбери правильные ответы.

1) В словах, образованных от слов, оканчивающихся на -на.

2) В словах, образованных от слов, оканчивающихся на -ня.

3) В словах, образованных от слов, оканчивающихся на -ица.

4) В словах, образованных от слов, оканчивающихся на -ина.

5) В словах, образованных от слов, оканчивающихся на -ка.


10. Помоги другу, который пропустил урок по уважительной причине, отметить слова, в которых нужно писать букву «е» в сочетании -енк-. Рядом запиши слово, которое обоснует твой выбор.

1) Сосенка - сосна

2) Трещинка - трещина

3) Царапинка - царапина

4) Вишенка - вишня

5) Жемчужинка - жемчужина

6) Башенка - башня

7) Горошинка - горошина

8) Проталинка - проталина


  11. Напишите «да», если вы согласны с утверждением, «нет», если не согласны.

1) В слове «снежочек» два суффикса.           да

2) В слове «человечек» два суффикса.          нет

3) Сочетание -ичк пишется в словах, которые образованы от слов, оканчивающихся на  

    -ина.                                                        нет

4) Сочетание -енк пишется в словах, образованных от слов, оканчивающихся на -ня, -на.                                                                         да


12. Помоги невнимательным ученикам 3 «Б» класса распределить слова по группам. Напиши, как они могут называться. Вставь пропущенные буквы.

1) Сыночек

2) Зайчик

3) Веночек

4) Ножик

5) Бугорочек

6) Карандашик

7) Кусочек

8) Ключик

1 группа – слова с суффиксом ЕК, вторая группа – слова с суффиксом ИК.


13. В каждой группе выбери слово для проверки написания суффиксов

-ик, -ек в именах существительных. Проведи стрелку к этому слову.

                              

                                         носовой                                   орех

                  носик              носище             орешек            орешка

                                         носика                                    орешник

                                         горошка                                 гвоздь

                 горошек           гороховый         гвоздик           гвоздика

                                        горошина                                 гвоздище

   

 (Прим. Стрелку вставить не могу, поэтому выделяю слово, к которому она должна быть напралена.)

   

14. Что будет являться проверочным словом для правописания слов с суффиксами -ик, -ек в именах существительных? Отметь.

1) Родственное слово

2) Синоним

3) Форма этого слова


15. * Вспомни, как нужно различать сочетания -ичк, -ечк, -инк, -енк. Допиши предложения.

1) Если слово образовано от слова, оканчивающегося на -ица, то пишем в нём сочетание -ичк.

2) Если слово образовано от слова, оканчивающегося на -ина, то пишем в нём сочетание -инк.

3) Если слово образовано от слова, оканчивающегося на -ня, -на, то пишем в нём сочетание -ечк .

Тест.Правописание суффиксов прилагательных и существительных - МАТЕРИАЛЫ К УРОКАМ - - Каталог статей

Правописание суффиксов прилагательных и существительных

1. В каком варианте пишется Е?
      а) в бескрайн...м просторе
      б) укрыться заячь...м тулупом
      в) проснуться ранн...м утром
      г) будь хорош...м мальчиком

2. В каком варианте пишется И?
      а) думать о вчерашн...м событии
      б) гордиться могуч. ..м богатырем
      в) мечтать о хорош...м друге
      г) вспоминать о син...м море

3. В каком слове пишется Н?
      а) юн...ый
      б) истин...ый
      в) старин...ый
      г) оловян...ый

4. В каком слове пишется НН?
      а) былин...ый 
      б) ветрен...ый
      в) травян...ой
      г) курин...ый

5. В каком слове пишется Н?
      а) недюжин...ый
      б) песчан...ый
      в) стеклян...ый
      г) клюквен...ый

6. В каком слове пишется НН?
      а) безветрен...ый
      б) серебрян...ый
      в) змеин...ый
      г) румян...ый

7. В каком слове пишется НН?
      а) водян...ой
      б) зелен...ый
      в) бездон...ый
      г) перепелин...ый

8. В каком ряду НН пишется во всех словах?
      а) благовон...ый, традицион...ый, беспричин...ый
      б) багрян...ый, лицензион...ый, един...ый
      в) интонацион...ый, экзаменацион...ый, песчан...ый
      г) торжествен. ..ый, сенсацион...ый, муравьин...ый

9. В каком слове пишется Е?
      а) лен...вый
      б) дожд...вые (облака)
      в) болтл...вый
      г) забывч...вый

10. В каком слове пишется Е?
      а) вкрадч...вый
      б) романт...ческий
      в) коричн...ватый
      г) увертл...вый

11. В каком слове пишется И?
      а) кисл...нький
      б) географич...ский
      в) восприимч...вый
      г) рыж...ватый

12. В каком слове пишется И?
      а) обидч...вый
      б) замш...вый
      в) щавел...вый
      г) ткан...вый

13. В каком слове есть суффикс -СК-?
      а) матрос...кая служба
      б) вес...ие доказательства
      в) ни...кое давление
      г) калмы...ие песни

14. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Е?
      а) узнать о постановк..., присутствовать на репетици..., сообщить о пьес...
      б) укрыться в цитадел..., рассказ о героизм..., в легенд... говорится
      в) безразличен к полемик. .., спрятать в подземель..., стоять на распуть...
      г) держать в укрыти..., застыть в недоумени..., виднеться в поднебесь...

15. В каком слове пишется И?
      а) ящич...к
      б) кресл...це
      в) нож...нька
      г) тяж...сть

16. В каком слове пишется И?
      а) Миш...нька
      б) помещень...це
      в) текуч...сть
      г) брат...ц

17. В каком слове пишется Е?
      а) помидорч...к
      б) мастер...ца
      в) гостин...ца
      г) клубоч...к

18. В каком слове пишется Е?
      а) студенч...ство
      б) земля-кормил...ца
      в) крив...зна
      г) кузнеч...к

19. В каком слове окончание И?
      а) готов к отправк...
      б) в глубоком ущель...
      в) в усть... реки
      г) в теплом помещени...

 20. В каком слове окончание И?
      а) окна в ине...
      б) конфликт в Закавказь...
      в) обратиться к Наталь... Петровне
      г) приехать из Турци. ..

Читать "Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 6 класс" - Егорова Наталия Владимировна - Страница 6

1) лиц..м, сердц..м

□ 2) морж..м, плеч..

□ 3) скворц..м, плач..м

□ 4) кирпич..м, пейзаж..м

В1. Из данного предложения выпишите существительное (существительные) 3-го склонения.

Сейчас на наших улицах нечасто можно встретить лошадей, а сто лет назад редкостью были автомобили.

С1. Напишите небольшое поздравительное письмо другу или кому-нибудь из взрослых (с Новым годом, с днём рождения и т. п.).

Тест 12. Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Имена существительные общего рода

Вариант 1

А1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) в пламен.. свечи, к доч..ри

□ 2) в воскресень.., на знамен..

□ 3) стоит на пут.., сем..на укропа

□ 4) нет времен.., у дорог..

А2. У какого (какой) писателя (писательницы) не склоняются и имя, и фамилия?

□ 1) Астрид Линдгрен

□ 2) Ханс Кристиан Андерсен

□ 3) Рей Брэдбери

□ 4) Марк Твен

А3.  В каком ряду одно из существительных не относится к общему роду?

□ 1) непоседа, юноша

□ 2) сирота, забияка

□ 3) невежда, разиня

□ 4) плакса, неряха

А4. В каком ряду оба существительных относятся к среднему роду?

□ 1) метро, кольраби

□ 2) стремя, плато

□ 3) кофе, фойе

□ 4) фрау, Баку

В1. Из данного предложения выпишите имя существительное общего рода.

А народ-то над ним насмеялся: «Поделом тебе, старый невежа! Впредь тебе, невежа, наука: не садися не в свои сани!»

С1. Объясните смысл поговорки, использованной А. С. Пушкиным в «Сказке о рыбаке и рыбке» (см. задание В1).

Тест 12. Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Имена существительные общего рода

Вариант 2

А1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) на распуть.., из стремен..

□ 2) по имен.., в пут..

□ 3) от брем..ни, к матер..

□ 4) по темен.., на тропинк. .

А2. У какого писателя склоняются и имя, и фамилия?

□ 1) Владимир Короленко

□ 2) Жюль Верн

□ 3) Александр Дюма

□ 4) Даниэль Дефо

А3. В каком ряду одно из существительных не относится к общему роду?

□ 1) дедушка, грязнуля

□ 2) кривляка, молодчина

□ 3) неженка, гуляка

□ 4) выскочка, невежа

А4. В каком ряду оба существительных относятся к среднему роду?

□ 1) авеню, кашне

□ 2) пенальти, кино

□ 3) Сочи, тире

□ 4) интервью, пианино

В1. Из данного предложения выпишите имена существительные общего рода.

Старика старуха забранила: «Дурачина ты, простофиля! Не умел ты взять выкупа с рыбки! Хоть бы взял ты с неё корыто, наше-то совсем раскололось».

С1. Напишите, как характеризует старуху, героиню «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина, её речь (см. задание В1).

Тест 13. Правописание НЕ с существительными

Вариант 1

А1. В каком слове НЕ является частью корня?

□ 1) неправда

□ 2) недруг

□ 3) ненастье

□ 4) непогода

А2.  В каком слове НЕ является отрицательной частицей?

□ 1) (не)урожай

□ 2) (не)собака

□ 3) (не)домогание

□ 4) (не)воля

А3. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

□ 1) (Не)боги горшки обжигают.

□ 2) Он мне (не)приятель, а просто знакомый.

□ 3) (Не)удачи преследовали его.

□ 4) Глупая речь (не)пословица.

А4. Укажите пример без речевой ошибки.

□ 1) гостеприимный Сочи

□ 2) обидные надсмешки

□ 3) Сколько время?

□ 4) роман Жюль Верна

В1. Напишите, чем является НЕ в данном предложении.

Он (не)красавец, (не)урод, он просто серый-серый кот.

С1. Напишите небольшое рассуждение о том, почему интересно изучать происхождение имён.

Тест 13. Правописание НЕ с существительными

Вариант 2

А1. В каком слове НЕ является частью корня?

□ 1) несчастье

□ 2) нездоровье

□ 3) невнимательность

□ 4) неряха

А2. В каком слове НЕ является отрицательной частицей?

□ 1) (не)птица

□ 2) (не)приветливость

□ 3) (не)годование

□ 4) (не)видимка

А3.  В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

□ 1) Самолечение может принести (не)пользу, а вред.

□ 2) Хватит рассказывать (не)былицы!

□ 3) (Не)топор тешет, а плотник.

□ 4) Горе (не)беда.

А4. Укажите пример без речевой ошибки.

□ 1) широкий Миссисипи

□ 2) Доктор Кононова принимал с утра.

□ 3) Который час?

□ 4) рассказы Марк Твена

В1. Напишите, чем является НЕ в данном предложении.

(Не)точность, (не)внимательность, (не)обязательность мешают человеку.

С1. Напишите, что вы знаете о происхождении своего имени или имени кого-то из ваших родных и знакомых. (Ответ должен быть полным.)

Тест 14. Правописание суффиксов имён существительных

Вариант 1

А1. От какого глагола образуется имя существительное со значением профессии, рода деятельности с суффиксом -ЩИК-?

□ 1) грузить

□ 2) погонять

□ 3) рассказывать

□ 4) летать

А2. В суффиксе какого существительного пишется буква И?

□ 1) клубоч.

□ 2) человеч..к

□ 3) луч..к

□ 4) дружоч..к

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) крюч..к, печ..т

□ 2) ветероч..к, лодч..нка

□ 3) лимонч..к, кусоч..к

□ 4) бельч..нок, сач..к

А4. В каком слове выделенная буква обозначает твёрдый согласный звук?

□ 1) Рейс

□ 2) Деталь

□ 3) каФе

□ 4) фаНера

В1. Из данного предложения выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.

Из самого сложного положения можно найти выход, нельзя опускать руки.

С1. Напишите небольшое рассуждение, взяв за основу предложение задания В1.

Тест 14. Правописание суффиксов имён существительных

Вариант 2

А1. От какого слова образуется существительное со значением профессии, рода деятельности с суффиксом -ЧИК-?

□ 1) фонарь

□ 2) возить

□ 3) табун

□ 4) стекло

А2. В суффиксе какого существительного пишется буква И?

□ 1) голубоч.

□ 2) ореш..к

□ 3) звоноч..к

□ 4) нол..к

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) стереж..т, зайч..нок

□ 2) платоч..к, карандаш..к

Тест. Суффиксы –ЧИК- и -ЩИК в именах существительных

Тест по теме

«Суффиксы –ЧИК- и -ЩИК в именах существительных»

1.   В каком слове пишется Щ:

            1) буфет…ица,     2) груз…ик,     3) прессов…ик,      4) объезд…ик

2.   В каком слове пишется Ч:

1) развед…ик,     2) бакен…ик,     3) камен…ик,     4) спор…ик

 

3.   В каком слове пишется Щ?

1) перебеж…ик,   2) вертолёт…чик,     3) рассказ…ица,     4) надсмотр…ик

 

4.   В каком слове пишется Ч?

1) компьютер…ик,   2) экскаватор…ик,  3) автомат…ик,    4) обман…ик

 

5.   В каком слове перед суффиксом пишется Ь?

1) стекол…щик,   2) бетон…щик,    3) домен…щик,     4) смен…щик

 

6.    В каком слове перед суффиксом не пишется Ь?

1) пил…щик,    2) кровел…щик.     3) барабан…щик,     4) бурил…щик

 

7.   В каком слове пропущена буква С?

1) разно…чик,      2) сма…чик,      3) изво…чик,     4) прика…чик

 

8.   В каком слове пропущена буква Д?

1) наво…чик,       2) аппара…чик,      3) прока…чик,      4) лё…чица

 

9.   В каком слове суффикс –ЧИК- не имеет значения лица?                                                                                                          1) учётчик;  2)         трактирчик;       3) подписчик,         4)обидчик

 

10. В каком слове суффикс –ЧИК- не имеет уменьшительно-ласкательного значения?                                                                    1) баллончик,      2) медальончик,        3) захватчик,       4) магазинчик

Просмотр содержимого документа
«Тест. Суффиксы –ЧИК- и -ЩИК в именах существительных»

Проверочная работа по теме «Правописание падежных окончаний и суффиксов имен существительных и прилагательных»

Проверочная работа по теме «Правописание падежных окончаний и суффиксов имен существительных и прилагательных» Вариант 1

Ученика(цы) 10___ класса _________________________________________________________

1.У какого существительного окончание е?

а) от библиотек… б) по пустын… в) без чест… г) от радост… д) к ноч…

2. Почему в слове о решении окончание -и?

а) это сущ. 2 скл. б) это сущ. с.р. в пр. пад. в) это сущ. с.р. в пр. пад. г) это сущ. неодуш. д) это сущ., оканчив. на -ие

3. В суффиксе какого сущ. пишется гласная е?

А) смород…на б) нет им…ни в) большая ягод…на г) перед громад…ной д) штуков. .на

4. В каком слове суффикс –чик?

А) бетон…ик б) камен…ик в) развед…ик г) фонар…ик д) уголь…ик

5. В каком слове суффикс –ек?

а) сокол…к    б) кирпич..к   в) ключ…к    г) дожд…к    д) шнуроч..к

6. В каком слове в суффиксе после шипящих пишется буква –е?

а) собач…нка    б) бараш…к    в) скворч…нок   г) струч…к    д) волч..нок

7. Укажите прилагательное с суффиксом -ск.

а) вяз…ий    б) рыбац…ий    в) киргиз…ий    г) скольз…ий

8. В каких случаях на месте пропусков пишется –нн-?

А) ю…ый б) серебря…ый в) подли…ый г) даль тума…а д) безветре…ый е) ране…ый  ж) пламе…ый

9. В какой строке на месте пропуска пишется буква е?

а) замш..вый, плюш..вый, ключ…м, ш…пот

б) овраж. .к, туч..й, ландыш..вый, свинц..вый

в) ножич..к, пальц..в, ситц..вый, пунц..вый

г) туч..й, груш..вый, глянц..вый, лиц..вой

 

10. В какой строке во всех словах одинаковое окончание?

а) об артист…, ветка сирен…, на демонстраци…, в галере…

б) на ветв…, к оранжере…, около станци…, в амбулатори…

в) на митинг…, в госпитал…, по дорог…, на депозит…

г) цветок акаци…, от делегаци…, на маршрутк…, в автобус…

 

                                                  Общий балл за работу _________/13            Отметка ___________

 

 

Проверочная работа по теме «Правописание падежных окончаний и суффиксов имен существительных и прилагательных» Вариант 1.

Ученика(цы) 10___ класса _________________________________________________________

1.У какого существительного окончание е?

а) от библиотек… б) от акаци… в) без совест… г) от радост… д) к веранд…

2. Почему в слове от оранжереи окончание -и?

а) это сущ. 2 скл. б) это сущ. ср.р. в Р. п. в) это сущ. ж.р. в Р.п.  г) это сущ. неодуш. д) это сущ., 3 скл.

3. В суффиксе какого сущ. пишется гласная е?

А) жад…на б) перед громад…ной  в) большая ягод…на г) от знам…ни   д) штуков...на

4. В каком слове суффикс –щик?

А) бетон…ик б) уклад…ик в) развед…ик г) пулемет…ик   д) перевод…ик

5. В каком слове суффикс –ек?

а) сокол…к    б) кирпич..к   в) звоноч..к    г) дожд…к    д) фонар…к

6. В каком слове в суффиксе после шипящих пишется буква –е?

а) собач…нка    б) девч…нка    в) зайч…нок   г) ореш…к    д) реч…нка

7. Укажите прилагательное с суффиксом -ск.

а) вяз…ий    б) ткац…ий    в)  скольз…ий    г) узбек…ий

8. В каких случаях на месте пропусков пишется –нн-?

А) сви…ой   б) дикови…ый    в) румя…ый    г) нить дли…а   д) серебря…ый   е) деревя…ый            ж) здорове…ый

9. В какой строке на месте пропуска пишется буква е?

а) замш..вый, плюш..вый, плющ…м, ш…рох

б) порож..к, птиц..й, ландыш..вый, ситц..вый

в) ножич..к, пальц..в, свинц..вый, пунц..вый

г) туч..й, груш..вый, глянц..вый, камыш…м

 

10. В какой строке во всех словах одинаковое окончание?

а) об артистк…, ветка акац…, на демонстраци…, в галере…

б) на ветв…, от станц…, на депозит…, в амбулатори…

в) на митинг…, в госпитал…, по дорог…, к деревн…

г) цветок акаци…, от делегаци…, на маршрутк…, около палатк…

 

                                                  Общий балл за работу _________/13           Отметка ___________

 

 

Проверочная работа по теме «Правописание падежных окончаний и суффиксов имен существительных и прилагательных»   Вариант 2

Ученика(цы) 10___ класса _________________________________________________________

1. У какого существительного окончание -и?

а) о побед… б) по совест… в) на запад… г) в газет… д) к ночк..

2. Почему в слове о бремени окончание и?

а) это сущ. 2 скл. б) это сущ. с.р. в П.п.. в) это сущ. разноскл., г)  это сущ. неодуш.

3. В каком сущ. на конце не пишется ь?

А) задач..   б) гореч.. .   в) реч… г) брош..   д) рож… е) туш… (для ресниц)

4. В какой строке во всех сущ. в суффиксе пишется гласная -е?

а) владел..ц, кормил..ц, сит..чко, мес..во   

б) завал…нка, миндал…нка, ружь…цо, нищ…нка

в) жар..во, мученич…ство, дво…чка, подароч..к   

г) могущ…ство, хлеб…ц, владел…ца, письм..цо

5. В каком слове суффикс –ик?

А) лесоч..к    б) комоч…к     в) звоноч…к г) уголоч…к   д) попугайч…к   

6. В каком слове в суффиксе после шипящих пишется буква –о?

А) бараш…к   б) реч…нька     в) пальч…к    г) ножич…к    д) медвеж…нок

7. Укажите прилагательное с суффиксом  -ск.

а) низ…ий    б) казац…ий    в)  скольз…ий    г) кавказ…кий  д) близ…кий

8. В каких случаях на месте пропусков пишется нн?

а) нефтя…к   б) време…ой (промежуток)  в) гости…ая    г) зва..ый   д) клятве…ый  е)  бара…ий 

 ж) соломе…ый   и) стари…ый   к) ветре..ый

9. В какой строке на месте пропуска пишется буква о?

а) замш..вый, груш…вый, плащ…м, ш…рох

б) пирож..к, синиц..й, ландыш..вый, кумач..вый

в) ш..пот, ж..нглер, свинц..вый, пунц..вый

г) саранч..й, крыж..вник, девч..нка, камыш…м

 

10. В какой строке во всех словах одинаковое окончание?

а) об аристократ…, ветка сирен…, на митинг…, в галере…

б) на орбит…, к станц…, на аэроплан.., в амбулатори…

в) на демонстраци…, в санатори…, по вертикал…, к  аудитори…

г) цветок орхиде…, от пристан…, на платформ…, около рощ…

      

                                                          Общий балл за работу _________/13           Отметка ___________

Проверочная работа по теме «Правописание падежных окончаний и суффиксов имен существительных и прилагательных»   Вариант 2.

Ученика(цы) 10___ класса _________________________________________________________

1. У какого существительного окончание е?

а) от аудитори… б) без вест… в) по пустын… г) от радост… д) от дорог.

2. Почему в слове на лекции окончание -и?

а) это сущ. 2 скл. б) это сущ. с.р. в П. п. в) это сущ. с.р. в П. п. г) это сущ., оканчив. на -ия д) это сущ. неодуш.

3. В каком сущ. на конце пишется ь?

а) с крыш… б) нет луж… в) меч… г) мало груш… д) мелоч…   е) мимо дач…

4. В суффиксе какого сущ. пишется гласная е?

а) смород…на б) нет им…ни в) большая выбо…на   г) перед громад…ной д) штуков..на

5. В каком слове суффикс –ек?

а) бегемот..к    б) кирпич..к  в) ключ…к    г) дожд…к    д) сокол…к    е) ореш…к  ж) буфет…к

6. В каком слове в суффиксе после шипящих пишется буква –е?

а) собач…нка б) струч…к  в) скворч…нок  г) бараш…к   д) волч..нок   е) руч…нка

7. Укажите прилагательное  с суффиксом -ск.

а) рыбац…ий   б)  тунгус…ий  в) низ…кий   г) горняц…ий

8. В каких случаях на месте пропусков пишется нн?

а) воро…ий  б) балко…ый  в) сви…ой г) лекцио…ый  д) кухо…ый   е) даль тума…а  ж) каба…ий

9. В какой строке на месте пропуска пишется буква е?

а) ситц..вый, пищ…вой, карандаш…м, ш…в

б) снеж..к, саранч..й, ключ..вой, кумач..вый

в) ш..пот, ш..лковый, кварц..вый, лиц..вой

г) трещ..тка, песц…вый, мальч…нка, образц…м

 

10. В какой строке во всех словах одинаковое окончание?

а) о солистк…, цветок  фукси…, на лечени…, в галере…

б) на ел…, на расстояни…, от деревн…, в профилактори…

в) на маршрут…, в академи…, по насып…, к столиц…

г) в лазур…, от опушк…, на самокат…, в отдалени…

 

 

                                                          Общий балл за работу _________/13           Отметка ___________

 

 

Проверочная работа по теме «Правописание падежных окончаний и суффиксов имен существительных и прилагательных»   Вариант 3

Ученика(цы) 10___ класса _________________________________________________________

1.У какого существительного окончание -и?

а) к знамен..  б) по логик… в) на запад… г) в газет… д) о побед…

2. Почему в слове в стремени окончание и?

а) это сущ. 2 скл. б) это сущ. с.р. в П. п. в) это сущ. м.р. в П. п. г) это сущ. разноскл. д) это сущ. неодуш.

3. В каком сущ. на конце не пишется ь?

а) печ.. б) (много) встреч..  в) гореч.. г) дрож.. д) лож…

4. В суффиксе какого сущ. пишется гласная -е?

а) владел..ц, кормил..ц, сит..чко, письм..цо

б) завал…нка , род…нка ружь…цо, нищ…нка

в) вар..во, студенч…ство, дво…чка, паровоз..к

г) могущ…ство, хлеб…ц, владел…ца, мес..во

5. В каком слове суффикс –ик?

а) лесоч..к б) комоч…к в) попугайч…к  г) уголоч…к   д) горош…к   е) лоточ..к

6. В каком слове в суффиксе после шипящих пишется буква –о?

а) бараш…к б) реч…нька в) пальч…к г) ножич…к д) старич…к   е) звоноч…к

7. Укажите прилагательное с суффиксом -ск.

а) дурац..ий  б) япон…ий в) ткац…й г) стрелец…ий

8. В каких случаях на месте пропусков пишется нн?

а) нефтя…к б) беветре..ый в) оловя…ый г) румя…ый   д) звери..ый   е) пламе...ый   ж) девушка воспита…а  

9. В какой строке на месте пропуска пишется буква о?

а) реш…тка, холщ…вый, гараж…м, капюш…н

б) стож..к, борщ..м, камыш…вый, ш..мпол

в) ш..пот, ш..рох, ситц..вый, израсц…вый

г) чащ…ба, еж…вый, реч…нка, старц…м

 

10. В какой строке во всех словах одинаковое окончание?

а) о вокалистк…, цветок настурци…, в  самолет…, от гимнази…

б) на трибун…, в планетари…, на лекци…, в санатори…

в) на лайнер…, в погреб…, по магистрал…, к столиц…

г) в бассейн…, к опушк…, на перерестк…, в регистратур…

 

Общий балл за работу _________/13           Отметка ___________

Проверочная работа по теме «Правописание падежных окончаний и суффиксов имен существительных и прилагательных»   Вариант 3.

Ученика(цы) 10___ класса _________________________________________________________

1.У какого существительного окончание -и?

а) к побед..  б) от пламен… в) на север… г) в брошюр… д) о повестк…

2. Почему в слове от бремени окончание и?

а) это сущ. 2 скл. б) это сущ. с.р. в Р. п. в) это сущ. м.р. в Р. п. г) это сущ. неодуш. д) это сущ. разноскл.

3. В каком сущ. на конце не пишется ь?

а) брош.. б) мыш… в) фальш.. г) дрож.. д) (компот) из груш.. 

4. В суффиксе какого сущ. пишется гласная -е?

а) пугов…чка, хлеб…ц, горош…нка, бас…нка

б) протал…нка , род…нка, душ…нька, нищ…нка

в) кресл…це, студенч…ство, дво…чка, вагонч..к

г) брат..ц, пес…нка, сит..чко, письм..цо

5. В каком слове суффикс –ик?

а) комоч..к б) берет…к в) флажоч…к  г) уголёч…к   д) листоч..к   е) платоч…к

6. В каком слове в суффиксе после шипящих пишется буква –о?

а) горош…к б) платоч..к   в) мальч…к г) ножич…к д) старуш…чка   е) реч…нка

7. Укажите прилагательное с суффиксом -ск.

а) матрос..ий  б) немец…ий в) ткац…й г) близ…ий

8. В каких случаях на месте пропусков пишется нн?

а) ути…ый б) деревя…ый в) земля…ой  г) кожа..ый  д) карти…ая   е) име…ой   ж) девушка дружелюб…а   з) бараба…ый  

9. В какой строке на месте пропуска пишется буква е?

а) реш…тка, парч…вый, гараж…м, чащ…ба

б) стиш..к, полотенц..м, камыш…вый, ш..рох

в) ж…кей, ц…коль, изж…га, израсц…вый

г) ш..лковый, деш…вый, реч…нька, пшениц…й

 

10. В какой строке во всех словах одинаковое окончание?

а) о виолончел…, в  оранжере…, на палуб…, от дедушк…

б) в лотере…, на аэроплан…, на границ…, к встреч…

в) на лини…, в туннел…, по магистрал…, в конспект …

г) в бассейн…, к  площадк…, на перепуть…, в эмиграци…

 

Общий балл за работу _________/13           Отметка ___________

Ответы к проверочной работе

 

Вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

б

д

б

в

д

б

в

вгдж

г

в

1.

д

в

г

а

в

г

г

бгеж

б

в

2

б

в

а

в

д

д

г

бджи

г

в

2.

в

г

д

б

е

г

б

бгде

в

б

3

а

г

б

а

в

д

б

бвеж

б

г

3.

б

д

д

г

б

е

а

бдез

г

б

 

Корневые игры в слова и упражнения

Слова могут вызывать недоумение у учащихся, поскольку они часто состоят из множества частей слова (морфем). Одно слово может содержать префикс, суффикс, корень, а также базовое или корневое слово, причем каждая часть содержит важную информацию.Корневое слово можно определить как базовое отдельное слово, в которое можно добавлять аффиксы для создания новых слов. Корень является основой слова и обычно не является самостоятельным. Обучение детей корневым словам может помочь учащимся научиться определять корни и формировать законченные слова.

Очень важно начинать обучать детей корневым словам рано, чтобы учащиеся могли развить понимание корневых слов, корней и других морфем, чтобы разбирать слова и строить их значение.Наши списки правописания корневых слов, используемые в сочетании с увлекательными играми и упражнениями с корневыми словами, являются отличным способом улучшить понимание учащимися того, как формируются слова.

Морфемы , также называемые ключами из частей слова, представляют собой единицы языка, которые имеют значение, но не могут быть далее разбиты на более мелкие значимые части. Существуют два основных типа морфем: связанные и свободные. Связанные морфемы не могут стоять отдельно и должны быть присоединены к другим морфемам, чтобы образовать слово, выступая в качестве строительных блоков слова. Аффиксы ( префиксов и суффиксов ) и Латинские и греческие корневые слова являются связанными морфемами. Свободные морфемы , с другой стороны, могут существовать отдельно. Бесплатные морфемы включают английских корневых слов , например, корневое слово «учить» в слове «учитель». Две свободные морфемы могут соединяться, чтобы образовать составное слово , например, «собака» и «дом», чтобы образовать «собачью будку». Морфемы необходимы при обучении детей корневым словам, и наши игры с корневыми словами, упражнения и списки слов могут помочь учащимся решать головоломки создания слов.

Приставки и суффиксы могут быть добавлены к корневому слову, чтобы образовать много новых слов и изменить значение слова. Часто слово основы термина используется взаимозаменяемо с корневым словом. Когда к ним добавляются аффиксы, они служат якорем слова, потому что они содержат основное значение слова.

Хотя существует много противоречивых определений корневых слов и основных слов, учителям необходимо помнить о важности преподавания этих тем. Знание морфем, таких как корни слов, способствует беглости чтения, развитию словарного запаса и пониманию прочитанного.

Списки проверки правописания корневых слов

Списки латинских и греческих корневых слов

Многие слова английского языка имеют греческий или латинский корень. Ниже приведен список наиболее часто используемых греческих и латинских корней, их значения и слова, содержащие их, чтобы использовать их при обучении детей корневым словам.

Греческие и латинские корневые слова

Корневое слово Значение Происхождение Пример
астро звезды Греческий Astro Naut
aud слышать Латиница aud io
авто сам Греческий авто матик
бен хорошо Латиница бене волент
кредит верю Латиница кредит ible
дикт сказать Латиница дикт съел
метр мера Греческий кг метр
микро малый Греческий micro объем
форма форма Латиница форма ция
график написать Греческий авто график
гидр вода Греческий де гидр ел
литр письмо Латиница литр ature
мульти много Латиница мульти пол
в ожидании повесить Латиница ap pend ix
порт переносить Латиница транс порт ция
раздел в разрезе Греческий дис раздел
структура сборка Латиница con struct
теле издалека Греческий теле телефон
терм тепло Греческий therm ometer
Vac пустой Греческий e Vac uate

Списки корневых слов английского языка

Корневые слова - это слова сами по себе, но они также являются основой многих других слов.Префиксы, суффиксы или оба аффикса могут быть добавлены для расширения корневого слова. Ниже приведены слова, содержащие английские корневые слова. Чтобы упростить обучение детей корневым словам, вы можете получить доступ к дополнительным спискам слов на VocabularySpellingCity и сочетать их с играми с корневыми словами и упражнениями для увлекательной практики!

Корневые слова английского языка

Корневое слово Примеры
появляются re появляется , появляется ance, dis появляется
перерыв перерыв вл., перерыв инг, ун перерыв вл.
сборка re build , build er, un build
уход cari ng, care ful, care меньше
комфорт дис комфорт , комфорт в состоянии, un комфорт в состоянии
количество количество ing, количество er, количество меньше
занятость сотрудников , сотрудников сотрудников сотрудников сотрудников
вера вера фул, вера полностью, ООН вера фул
страх страх меньше, страх полный, страх ing
друг друг ly, friend ship, un friend ly
счастливый Happy Ness, UN Happy , UN Happy Ness
Надежда надежда полная, надежда меньше, надежда д
радость радость фул, эн радость мент, более радость ред
вид un kind , kind ness, un kind ness
любовь любовь в состоянии, любовь лы, любовь д
упаковка un pack , pack ed, pack ing
играть re play , play ful, play ed
читать прочитано способно, прочитано ing, прочитано er
использовать mis использовать , использовать ful, использовать d
на сумму стоимостью л, un стоимостью л, стоимостью минус

Используйте наши списки корневых слов, чтобы создавать увлекательные игры и задания с корневыми словами для учащихся всех возрастов!


Определение Or по Merriam-Webster

\ ər, ˈȯr , Южный также ˈär \

1 - используется как функциональное слово для обозначения альтернативного кофе, чая или плавания, эквивалентный или замещающий характер двух слов или фраз уменьшается или уменьшается, или приближение или неопределенность через пять или шесть дней

4 - используется в логике как сентенциальная связка, которая образует сложное предложение, которое истинно, когда по крайней мере одно из составляющих его предложений истинно - сравнить дизъюнкцию \ ˈȮr \

: геральдический цвет золотой или желтый

\ ˈȮr \

: логический оператор, который требует наличия хотя бы одного из двух входов или условий, которые должны быть выполнены для вывода, который должен быть сделан, или оператора, который должен быть выполнен. ИЛИ ворота в компьютер

2 исследование операций; исследование операций

: тот, который выполняет (определенную) вещь грант или

: условие : активность унизить или

-ness / -less / -ful-English

Учите английский> Уроки и упражнения по английскому> Тест по английскому # 87156: Суффиксы: -ness / -less / -ful


-ness, -нет, -полный.
пример: ил прил. (болеет) ==> болезнь n . (болезнь)
Примеры со словом «ребенок»
ребенок n.
детский вытяжка н.
детский ish adj .:
детский ly нареч.
детский ness n.
ребенок минус прил.

прилагательное + ness ==> существительное

2 сухой

сухость 905

сухой ==> сухость застенчивый ==> застенчивый лукавый ==> лукавый

прилагательное существительное
лысый состояние облысения
прохладно прохлада умеренная степень холода (холод: froideur)
темнота темнота кромешная тьма: obscurit profonde
региона, погоды, кожи
подходит фитнес :
вид доброта
лень '
одинокий одиночество
уродливое (положено) уродство

02

02

хорошо известны своим уродством.

9052 907

существительное + меньше ==> прилагательное

бездомный / бесцветный
6
6 9002 существительное прилагательное
конец

en dless

аромат 0 аромат без запаха 900 без запаха )
вред безобидный
сердце бессердечный Бессердечный волк ест ягненка.
движение неподвижный
цена бесценный sans prix
стыд бессонница бессонная ночь
вес невесомость

Анавт переживание невесомости.
вес (существительное) ==> невесомость (прилагательное) ==> невесомость (существительное)

Джон надеется сдать экзамен.

Сара - прекрасный учитель.

существительное + -ful ==> прилагательное

цвет 906 906 радостный
существительное прилагательное
забота красочный Цвет США, красочный
страх пугающий
вред вредный
боль болезненный
много много
мощность мощный
умение умелое

Можно выбрать ограбление банка, но это незаконно.(lgal)


Выберите правильный ответ (существительное или прилагательное).


Конец бесплатного упражнения по изучению английского языка: Суффиксы: -ness / -less / -ful
Бесплатное упражнение по изучению английского языка.
Другие упражнения по английскому на ту же тему: Найди пропавшую букву | Все наши уроки и упражнения

Уровень 3 | Wilson Language Training

Уровень 3 Fundations® основан на базовых навыках, которые были изучены на уровнях Fundations K-2, и углубляется в изучение структуры слов, уделяя особое внимание продвинутым правилам правописания и морфологии.Важно отметить, что уровень Fundations 2 является предварительным условием для получения Fundations Level 3 из-за продвинутого характера учебной программы уровня 3. Учителя должны сочетать основы с широким спектром текстовых опытов и знакомить учащихся с поэзией, повествованием и информационным текстом.

К концу Уровня 3 учащиеся смогут:

  • Определять части слов (слоги, базовые слова, суффиксы)
  • Определять структуры слов, такие как гласные, согласные, сочетания, диграфы, диграфы, триграфы (tch, dge)
  • Определите все шесть типов слога: закрытый, гласный-согласный-е, открытый, управляемый r, гласный диграф / дифтонг, согласный-le
  • Определите «исключения» из этих шести типов слога
  • Прочтите и произносить слова с этими неожиданными гласными звуками (исключения)
  • Сегментировать слоги на звуки (фонемы) и разделять многосложные слова
  • Читать и произносить слова с короткими и долгими гласными звуками
  • Читать и произносить слова с гласными, управляемыми r (ar, er, ir, or, ur)
  • Читайте и пишите слова с командами гласных (ai, ay, ee, ey, ea, ei, восьмерка, то есть, igh, oi, oy, oa, ow, oe, ou, oo, ue, ew, au, aw)
  • Определить schwa
  • Читайте и пишите слова с неожиданной стороны ed гласный звук шва в слогах без ударения
  • Чтение и написание фонетически правильных слов
  • Чтение слов со звуковыми опциями для графемного представления
  • Правописание слов с опциями графемного представления звуков с использованием средства проверки правописания или словаря
  • Чтение и произносить слова с дополнительными звуками a и ch, суффиксом -ed и мягкими звуками c и g
  • Читайте и пишите слова с помощью ph, nge, nce ,tion, sion, ture, tu, ti, ci
  • Читать и писать слова с беззвучными буквами (wr, rh, gn, kn, mn, mb, gh)
  • Читать и писать слова с суффиксами, включая наиболее распространенные латинские суффиксы (-s, -ed, -ing, -est, - ish, -able, -ive, -y, -ful, -ment, -less, -ness, -ly, -ty, -er, -en, -es, -ous, -al, -ent, -an, -ward, -or)
  • Определять и знать значение наиболее распространенных латинских суффиксов
  • Читать и произносить слова с суффиксами, добавленными к неизменным базовым словам (самые сильные)
  • Формировать и использовать обычные и неправильные существительные множественного числа
  • Применяйте правила правописания для добавления суффиксов к базовым словам, которые изменяют (скользят)
  • Чтение и произнесение сокращений, сокращение двух слов до сокращения и определение слов, из которых было произведено сокращение
  • Прочтите и произнесите по буквам слова-фокус или целевые высокочастотные слова
  • Прочитать и узнать значение похожих по звуку слов (омофоны)
  • Определить и прояснить значение неизвестных и многозначных слов (пациент)
  • Использовать известное корневое слово как ключ к значению неизвестного слово с тем же корнем
  • Создавайте простые, составные и сложные предложения, используя словарные слова, используя правильные заглавные буквы, знаки препинания и добавляя координирующие и подчиняющие союзы
  • Применяйте правильные правила пунктуации и использования заглавных букв для начала предложений и имен людей
  • Знайте значение слов целевые словарные слова (Слово дня) и различные изменяемые формы слов, когда добавлен известный аффикс (сбивает с толку)
  • Формируйте и используйте прилагательные в сравнительной и превосходной степени, наречия и обычные глаголы
  • Соблюдайте и точно используйте разговорные и общие академические слова на уровне класса
  • Выявление реальных связей между словами и их используйте
  • Используйте контекст на уровне предложения как ключ к пониманию значения слова или фразы (Home Support Packet)
  • Используйте знание языка и его условных обозначений при письме и чтении
  • Примените словарные навыки и обратитесь к справочным материалам, чтобы проверить и исправить написание и для определения и / или уточнения точного значения
  • Используйте правильное положение письма и держите карандаш
  • Пишите четким, разборчивым курсивом с подходящей скоростью

Множественное число существительных плюс Рабочие листы: EnchantedLearning.com

Множественное число существительного обычно образуется добавлением буквы «s» в конце слова. Например: кошка во множественном числе - кошки; Множественное число слова цветок - цветы, а множественное - компьютер - компьютеры.

Если слово оканчивается на s, x, z, ch или sh, множественное число обычно образуется добавлением «es». Это потому, что когда вы добавляете букву «s» в конце этих слов, вам нужно добавить к слову дополнительный слог, чтобы произнести его. Например: множественное число «босса» - это боссы, множественное число «коробок» - это коробки, множественное число - «гудение» - это гудение, множественное число - «ланч» - это обеды, а множественное число - «щетка» - это кисти.

Не все множественные числа оканчиваются на «s» или «es». Неправильные существительные - это те, в которых не используется правильное окончание множественного числа. Ниже приведены некоторые формы неправильного множественного числа.

Примечание. Коллективные существительные - это слова, обозначающие группу предметов или существ.Например, группа коров называется стадом, группа бейсболистов называется командой, а группа муравьев называется колонией. Чтобы посмотреть некоторые собирательные существительные для групп животных, щелкните здесь.

Тип существительного Правило образования множественного числа Примеры Исключения
Слово оканчивается на s, x, ch или sh Добавить "es" в конец арки / арки, атлас / атласы, топор / топоры, баш / баш, скамейка / скамейки, уклон / уклон, провал / провал, ящик / коробки, кисть / кисти, связка / связки, автобус / автобусы, куст / кусты, холст / холсты, улов / уловы, церковь / церкви, класс / классы, компас / компасы, аварии / аварии, крест / кресты, возвышения / возвышения, блюдо / посуда, платье / платья, равноденствие / равноденствия, гравюра / гравюры, выборка / извлечение , fix / fixes, fox / foxes, gas / газы, трава / травы, зуд / зуд, поцелуй / поцелуи, лиственница / лиственницы, плеть / ресницы, защелка / защелки, богомолы / богомолы, марш / марши, болото / болота, пюре / пюре, масса / массы, совпадение / совпадение, мох / мох, смесь / миксы, проходы / проходы, заплатки / пятна, оспа / оспа, редис / редис, створки / створки, эскиз / эскизы, крахмал / крахмалы, строчка / строчки , налог / налоги, прикосновение / прикосновения, мусор / мусор, подергивание / подергивание, автомобиль / транспортные средства, желание / пожелания, ведьма / ведьмы, гаечный ключ / гаечные ключи ось / оси, бык / бык
Слово оканчивается на z Добавить "zes" в конец гудение / жужжание, шипение / шипение, неуклюжее / глупости, викторины / викторины, топаз / топазы, вальс / вальсы
Окончание на 'y', которому предшествует гласная Добавить букву аллея / переулки, поверенный / поверенные, эссе / эссе, мальчик / мальчики, задержка / задержки, парень / парни, сойка / сойки, ключ / ключи, скопа / скопа, игра / игры, луч / лучи, бродячий / бродячий, игрушка / игрушки, поднос / подносы, индейка / индейки, долина / долины, путь / пути
Окончание на «у», которому предшествует согласная Измените окончательную букву «y» на «ies». союзник / союзники, армия / армии, младенец / младенцы, красавица / красавица, ягода / ягоды, вишня / вишня, город / города, колония / колонии, страна / страны, словарь / словари, долг / обязанности, враг / враги, фея / феи, семья / семьи, паромы / паромы, мухи / мухи, галерея / галереи, история / истории, травмы / травмы, желе / ​​желе, котенок / котята, леди / дамы, лилии / лилии, флот / флот, история / истории , вечеринка / вечеринки, пони / пони, ответ / ответы, секретарь / секретари, небо / небо, шпион / шпионы, рассказ / рассказы, учеба / учеба, симфония / симфонии, теория / теории, трофей / трофеи, попытки / попытки, университет / университеты, разновидность / сорта, победа / победы
Заканчивается на «f» или «fe» (но не на «ff» или «ffe») Измените 'f' или 'fe' на 'ves' теленок / телята, эльф / эльфы, половина / половинки, копыто / копыта, нож / ножи, лист / листья, жизнь / жизни, буханка / буханки, нож / ножи, буханка / буханки, шарф / шарфы, сам / себя, полка / полки, жена / жены, волк / волки верований / верований, повара / поваров, вождя / вождей, гномов / карликов, горе / печали, залив / заливы, носовой платок / носовые платки, косынки / косынки, озорство / озорства, муфта / муфты, тупица / бездельники, пруфы / пруфы, крыша / крыши, сейфы / сейфы, газон / газон
Заканчивается на Добавить буйволов / буйволов, груз / грузы, эхо / эхо, эмбарго / эмбарго, грот / гроты, герой / герои, комары / комары, девиз / девизы, картофель / картофель, помидоры / помидоры, торпеда / торпеды, вето / вето, вулкан / вулканы, нули / нули альбиносы / альбиносы, броненосцы / броненосцы, авто / автомобили, камея / камеи, виолончель / виолончели, комбо / комбо, дуэт / дуэты, эго / эго, фолиант / фолианты, нимб / нимб, ад / ад, лассо / лассо, сувенир / памятные вещи, памятки / памятки, фортепиано / пианино, фото / фотографии, портфолио / портфолио, профи / профи, бункер / бункеры, соло / соло, стерео / стереосистемы, студия / студии, тако / тако, тату / татуировки, смокинг / смокинги , опечатка / опечатки, вето / вето, видео / видео, йо / йо, зоопарк / зоопарки
Нерегулярный Переменная ребенок / дети, умирают / игральные кости, ступня / ступни, гусь / гуси, вошь / вши, человек / мужчина, мышь / мышь, бык / волы, человек / люди, тот / те, это / эти, зуб / зубы, женщина / женщины
Заканчивается на "есть" (от греческого корня) Изменить окончательный "is" на "es" анализ / анализ, ось / оси, базис / базис, кризис / кризисы, эллипсис / эллипсы, гипотезы / гипотезы, неврозы / неврозы, оазисы / оазисы, паралич / параличи, скобки / скобки, синопсис / синопсис, синтез / синтезы, тезис / диссертации
Заканчивается на «нас» (если слово из латинского) Измените окончательное «us» на «i». выпускники / выпускники, бациллы / бациллы, кактус / кактусы, фокус / очаги, гриб / грибы, локус / локусы, ядро ​​/ ядра, радиус / радиусы, стимул / стимулы, программа / учебные планы, конец / концы, тор / торы счеты / счеты, крокусы / крокусы, род / роды, осьминоги / осьминоги (не осьминоги, так как осьминоги из греческого языка), ромбы / ромбы, моржи / моржи
Заканчивается на "ммм" Измените финальную букву "ммм" на "а". бактерии / бактерии, учебная программа / учебная программа, данные / данные, опечатка / опечатки, гимназия / гимназия, среда / медиа, меморандум / меморандум, яйцеклетка / яйцеклетка, страта / слои альбомов / альбомов, стадион / стадионы
Заканчивается на «а», но не на «ia» (от латинского корня) Изменить окончательную букву «а» на «ае». водоросли / водоросли, alumna / alumnae, антенны / антенны, личинки / личинки, туманности / туманности, куколки / куколки (или куколки), позвонки / позвонки, vita / vitae повестка дня / повестки дня, люцерна / люцерна, северное сияние / северное сияние, банан / бананы, барракуда / барракуды, роговица / роговица, новые / новые звезды, фобия / фобии
Заканчивается на «он» (от греческого корня - не «тион») Заменить окончание «on» на «a» автомат / автоматы, критерий / критерии, явление / явления, многогранник / многогранники баллон / воздушные шары, картон / картонные коробки и многое другое
Заканчивается на ex Заменить заключительное "ex" на "ice" вершины / вершины, вихри / вихри приложения / приложения, комплекс / комплексы, дуплексы / дуплексы, шестигранники / шестигранники, указатели / указатели или указатели
Без изменений Единственное и множественное число - одно и то же совет, самолет, бизон, кукуруза, олень, оборудование, улики, рыба (иногда), золото, информация, украшения, род, законодательство, удача, багаж, лось, музыка, потомство, овца, серебро, свинья, штаны, форель, пшеница
Существует только множественное число Без изменений бараки, мехи, крупный рогатый скот, поздравления, олени, муть, очки, виселица, штаб, математика, средства, корь, свинка, новости, овес, штаны, плоскогубцы, пижамы, ножницы, серии, ножницы, шорты, виды, щипцы, пинцет , вечерня
Сложные существительные Окончание множественного числа обычно добавляется к основному существительному генеральный прокурор / генеральные прокуроры, счет за проезд / счета за проезд, начальник штаба / начальники штабов, военный / военный трибуналы, невестка / невестки, тесть / отцы -зять, полнолуние / полнолуние, мужчина / мужчина, подмастерье / подмастерье, фрейлина / фрейлины, подполковник / подполковники, фрейлина, горничные - честь, по оружию / по оружию, средний класс / средний класс, теща / свекровь, почта / почтовые отделения, госсекретарь / госсекретарь, сержант-майор / старшины, зять / зятья, прохожий / прохожие, волчица / волчица, сводная сестра / сводные сестры, десятилетние / десятилетние

Существительные множественного числа животных # 1


Напишите существительные существительного во множественном числе, обозначающие собака, щенок, теленок, волк, обезьяна, муха, мышь, вошь, овца и форель. Затем перепишите каждое предложение с подчеркнутым существительным во множественном числе - котенок, бык, олень, гусь, лось. Или перейдите к ответам.

Существительные множественного числа животных # 2


Напишите существительные множественного числа животных для обозначения птицы, лисы, гуся, лося, лосося, бабочки, пони, крупного рогатого скота, оленя и быка. Затем перепишите каждое предложение с подчеркнутым существительным во множественном числе - гуппи, осел, канарейка, треска, северный олень. Или перейдите к ответам.

Существительные, связанные с днем ​​рождения во множественном числе


Напишите существительные во множественном числе для подарка, конфеты, торта, свечи, вечеринки, желания, друга, гостя, клоуна, воздушного шара. Затем перепишите каждое предложение, используя подчеркнутые существительные во множественном числе - стул, подарок, человек, лук, лента, подарок, ребенок.Или перейдите к ответам.

Существительные, относящиеся к телу во множественном числе


Напишите существительные во множественном числе для обозначения стопы, локтя, зуба, глаза, тела, запястья, лодыжки, артерии, голени и позвонка. Затем перепишите каждое предложение, используя подчеркнутые существительные во множественном числе: рука, нога, ступня, колено, палец, палец ноги, зуб. Или перейдите к ответам.

Множественное число существительных для одежды


Напишите существительные множественного числа для обозначения одежды, брюк, пальто, рубашки, шарфа, шорт, пальто, перчатки, муфты и сандалии.Затем перепишите каждое предложение с подчеркнутым существительным во множественном числе - носок, туфля, шарф, шапка, платье, рукавица, сапог. Или перейдите к ответам.

Множественное число существительных осень / осень


Напишите существительные осени во множественном числе, обозначающие лист, стог сена, грабли, яблоко, сено, тыкву, чучело, паутину, индейку и кукурузу. Затем перепишите каждое предложение с подчеркнутым существительным во множественном числе: поле, тюк, ребенок, груша, слива, паук, паучок. Или перейдите к ответам.

Цветочные существительные во множественном числе


Напишите цветочные слова во множественном числе для ромашки, тюльпана, ириса, фиалки, лилии, астры, мака, розы, циннии и крокуса.Затем перепишите каждое предложение с подчеркнутым существительным во множественном числе - букет, анютины глазки, орхидея, пион, нарцисс. Или перейдите к ответам.

Пищевые существительные во множественном числе


Пишите пищевые существительные во множественном числе для обозначений вишня, желе, блюдо, персик, помидор, картофель, бутерброд, стакан, буханка и нож. Затем перепишите каждое предложение с подчеркнутым существительным во множественном числе - ягода, сыр, конфеты, мясной рулет, блюдо, трава, специи. Или перейдите к ответам.

Существительные во множественном числе


Напишите существительные во множественном числе для обозначения ребенка, леди, женщины, мужчины, семьи, жены, мальчика, девочки, ребенка и себя.Затем перепишите каждое предложение с подчеркнутым существительным во множественном числе - леди, джентльмен, малыш, тетя, дядя, ребенок, взрослый, пожарный, герой. Или перейдите к ответам.

Существительные множественного числа растений


Напишите существительные во множественном числе, обозначающие лист, куст, ветвь, ветвь, дерево, росток, цветок, корень, плющ и кактус. Затем перепишите каждое предложение с подчеркнутым существительным во множественном числе - ветвь, шишка, семя, луковица, цветок, бутон, виноградная лоза. Или перейдите к ответам.

Школьные существительные во множественном числе


Напишите школьные существительные во множественном числе для парты, класса, обеда, перемены, библиотеки, учебы, автобуса, эскиза, словаря и трофея.Затем перепишите каждое предложение с подчеркнутым существительным во множественном числе: школа, карандаш, университет, кафетерий, ребенок, компас. Или перейдите к ответам.

Спортивные существительные во множественном числе


Напишите спортивные существительные во множественном числе для слов «игра», «лыжи», «стадион», «трофей», «победа», «спортсмен», «подача», «жребий» и «рефери». Затем перепишите каждое предложение с подчеркнутым существительным во множественном числе - игрок, команда, поражение, гонка, форма, матч. Или перейдите к ответам.

Весенние существительные во множественном числе


Напишите существительные во множественном числе для обозначения тюльпан, крокус, бабочка, радуга, трава, росток, яйцо, цветение, малиновка, зонтик.Затем перепишите каждое предложение с подчеркнутым существительным во множественном числе: ребенок, цветок, лужа, головастик, лягушка, птица, цыпленок. Или перейдите к ответам.

Летние существительные во множественном числе


Напишите весенние существительные во множественном числе для обозначения отпуск, маргаритка, эскимо, паром, муха, самолет, пляж, ураган, шорты, солнцезащитные очки. Затем перепишите каждое предложение с подчеркнутым существительным во множественном числе - семья, комар, кактус, полотенце, родитель, поездка. Или перейдите к ответам.

Множественное число существительных Дня благодарения


Напишите существительные, относящиеся к Дню благодарения, во множественном числе для индейки, застолья, батата, клюквы, листа, картофеля, пирога, семьи, хлеба, колонии.Затем перепишите каждое предложение с подчеркнутым существительным во множественном числе - булочка, блюдо, тыква, пирог, голень, ломтик. Или перейдите к ответам.

Зимние существительные во множественном числе


Напишите зимние существительные во множественном числе для обозначения снеговика, пальто, сосульки, наушников, шарфа, конька, снежинки, дымохода, метели, камина. Затем перепишите каждое предложение с подчеркнутым существительным во множественном числе - праздник, свитер, куртка, лыжи, перчатка, рукавица. Или перейдите к ответам.

Вопросы по грамматике 3

Каждое из следующих предложений содержит ошибку определенного рода.Прочтите каждое предложение и выберите вариант, который правильно определяет его ошибку.
1. Давид был известен отрыжкой; и публично рассказывать неуместные анекдоты.
  1. Использование прописных букв
  2. Пунктуация
  3. Правописание
  4. Грамматика
2. Многие считают окончание средней школы важным событием.
  1. Использование прописных букв
  2. Пунктуация
  3. Правописание
  4. Грамматика
3. Медсестры играют жизненно важную роль в профессии здравоохранения.
  1. Заглавные буквы
  2. Пунктуация
  3. Орфография
  4. Грамматика
4. После удаления тонзелей ребенок несколько дней оставался вялым.
  1. Заглавные буквы
  2. Пунктуация
  3. Орфография
  4. Грамматика
5. Парк был серин в сумерках.
  1. Использование прописных букв
  2. Пунктуация
  3. Орфография
  4. Грамматика
6. Был ли разум пациента ясным во время оценки.
  1. Использование прописных букв
  2. Пунктуация
  3. Правописание
  4. Грамматика
7. Бакалавр никогда не был женат. Большинство людей думали, что это из-за женоненавистничества.
  1. Заглавные буквы
  2. Пунктуация
  3. Орфография
  4. Грамматика
8. Сложность математического уравнения сводила ученика с ума, пытаясь его решить.
  1. Заглавные буквы
  2. Пунктуация
  3. Орфография
  4. Грамматика
9.Гибридные томаты невосприимчивы к большинству распространенных заболеваний.
  1. Использование заглавных букв
  2. Пунктуация
  3. Орфография
  4. Грамматика
10. Профессор был оскорблен, когда его студенты заявили о нем декану за словесные оскорбления.
  1. Использование заглавных букв
  2. Пунктуация
  3. Орфография
  4. Грамматика
11. Мошенник обманул старую женщину, продав ее страховку от мошенничества.
  1. Заглавные буквы
  2. Пунктуация
  3. Орфография
  4. Грамматика
12.Кинозвезду обвинили в проступке, когда она украла из магазина товар на 15 долларов.
  1. Использование прописных букв
  2. Пунктуация
  3. Правописание
  4. Грамматика
13. Прихожане спели современный гимн.
  1. Прописные буквы
  2. Пунктуация
  3. Орфография
  4. Грамматика
14. При осмотре рана была некротической.
  1. Заглавные буквы
  2. Пунктуация
  3. Орфография
  4. Грамматика
15.Обвиняемый выглядел раздраженным.
  1. Использование заглавных букв
  2. Пунктуация
  3. Орфография
  4. Грамматика
16. Директор группы должен был сыграть пикколо во вторник.
  1. Использование заглавных букв
  2. Пунктуация
  3. Орфография
  4. Грамматика
17. Арендатор допустил ошибку; об аренде.
  1. Заглавные буквы
  2. Пунктуация
  3. Орфография
  4. Грамматика
18.Старик был известен своими разумными знаниями.
  1. Заглавные буквы
  2. Пунктуация
  3. Орфография
  4. Грамматика
19. Изобретатель придумал несколько надуманных идей для решения проблемы.
  1. Использование прописных букв
  2. Пунктуация
  3. Правописание
  4. Грамматика
20. Учительница определила нарушителей спокойствия в своем классе.
  1. Заглавные буквы
  2. Пунктуация
  3. Орфография
  4. Грамматика

Ответы и пояснения

1.B

Точка с запятой здесь неправильная пунктуация. При использовании координирующего союза «и» знаки препинания между двумя герундиями не нужны. Запятая может указывать на то, что Дэвид не обязательно делал обе вещи одновременно; однако точка с запятой предназначена для разделения двух независимых предложений или разделения зависимых предложений / фраз, содержащих внутренние запятые.

2.

«Средняя школа» - неправильное использование заглавных букв. Эти слова не являются именами / существительными собственными и не должны быть написаны с заглавной буквы.

3. D

Форма единственного числа глагола («играет») не согласуется с существительным субъектом множественного числа («Медсестры»), представляющим неправильную грамматику.

4. C

«Тонсель» - неправильное написание слова «миндалины».

5. C

«Серин» - это неправильное написание прилагательного «безмятежный», означающее мирный (указывается контекстом предложения), его путают с существительным серин, означающим аминокислоту.

6. B

Окончание вопроса точкой - неправильная пунктуация.Он должен заканчиваться вопросительным знаком.

7. C

«Бакалор» - неправильное написание слова «холостяк».

8. B

Запятая - неправильная пунктуация. Знаки препинания здесь не нужны.

9. D

Предикат единственного числа с подлежащим множественного числа является неправильным соглашением между подлежащим и глаголом, т. Е. Грамматикой.

10. A

Существительное «декан» не является именем / существительным собственным, поэтому использование заглавных букв неверно.

11. C

«Мошеннический» - это неправильное написание прилагательного «мошеннический.»

12. B

Запятая перед наречным предложением (« когда… ») означает неправильную пунктуацию; его там быть не должно.

13. C

«Современный» - неправильное написание слова «современный».

14. D

Глагол множественного числа «были» с субъектом существительного единственного числа «рана» не имеет согласования между подлежащим и глаголом, что представляет собой неправильную грамматику.

15. C

«Защита» - неправильное написание слова «ответчик».

16. A

Начальная буква «t» в нижнем регистре в слове «вторник» - неправильный регистр: имена / имена собственные пишутся с заглавной буквы.

17. B

Точка с запятой здесь означает неправильную пунктуацию. Единственный знак препинания, в котором нуждается это предложение, - это его последняя точка.

18. D

Правильная прошедшая совершенная форма здесь - «была известна». «Было известно» - это неправильная грамматика.

19. D

«Создать» здесь неверная грамматика. Существительное существительного в единственном числе «изобретатель» требует для правильного построения либо глагольной формы единственного числа «создает», либо прошедшего времени «создан».

20. B

Неправильно ставить запятую между существительным и модифицирующей его предложной фразой.Знаки препинания не должны использоваться, за исключением последней точки.

Тесты на сложные слова | Дневник черепахи

Составное слово состоит из двух или более отдельных слов меньшего размера. Каждое слово может стоять независимо от другого со своим собственным значением и написанием. Однако когда эти два слова соединяются вместе, образуется новое слово с новым значением, относящимся к исходным словам.Сливочное масло и муха имеют свое собственное значение. Однако, когда они объединены в составное слово бабочка, создается совершенно новое значение. Зеленый и дом можно использовать для описания разноцветного дома. Когда они собираются вместе, чтобы создать оранжерею, весь смысл меняется, теперь он обозначает здание с прозрачными стенами, чтобы удерживать тепло и выращивать растения.
Составные слова подразделяются на три типа: открытые составные слова, замкнутые составные слова и составные слова с дефисом.Учащимся может быть сложно понять, когда использовать каждый тип составного слова, поскольку не существует жесткого правила. Путем многократного ознакомления с различными текстами учащиеся смогут решить, как каждое сложное слово классифицируется и пишется. Еще одна тактика, позволяющая учащимся попрактиковаться в использовании составных слов при письме, - это расширить их знания и улучшить их знания.
Составные слова могут быть разными частями речи в зависимости от того, как они используются. Например, «дом» - это глагол, а учебник - существительное.Некоторые составные слова могут подпадать под более чем одну часть речи, в зависимости от их использования в предложении.
Некоторые слова выглядят как составные, но на самом деле это не так. Слова pan + cake создают слово pancake: пирог, сделанный на сковороде. Однако офис - это не сложное слово, состоящее из слов off + ice. Эти слова не создают нового значения, связанного с их первоначальным значением. Другие слова, которые выглядят как сложные слова, но не включают фураж, время года и мандат. Если слово включает в себя целое слово вместе с отдельной частью слова или аффиксом, это также не составное слово.

Для студентов:
Войдите, чтобы сохранить прогресс.

Часто задаваемые вопросы

Почему учащимся следует учить сложные слова?

Понимание составных слов - невероятный инструмент, помогающий учащимся читать и записывать слова, которые изначально незнакомы.Знание того, что составные слова состоят из двух или более коротких слов, может сделать их менее пугающими, когда учащиеся встретят их в тексте, и учащиеся будут лучше подготовлены к пониманию значения составных слов, с которыми они сталкиваются.

Всегда ли составные слова должны состоять из двух полных слов?

Составные слова ВСЕГДА состоят из двух полных слов.Иногда слова могут звучать так, как будто они составные, но одно из слов само по себе не является законченным. Слова с префиксом или суффиксом иногда могут быть ошибочно приняты за составное слово, например, в дошкольном учреждении. Школа - это законченное слово, а префикс префикса - нет, так что это не составное слово.

Чем отличаются составные слова и сокращения?

Составные слова ВСЕГДА состоят из двух или более ПОЛНЫХ слов, эти слова никогда не будут сокращены или изменены.Сокращения также состоят из двух или более слов, но одно или оба этих слова сокращаются, а вместо пропущенных букв используется апостроф. Примеры сокращений включают не, я и они.

Могут ли слова в составном слове быть разными частями речи?

Два слова, составляющие составное слово, не обязательно должны быть из одной и той же части речи.Посмотрите на примеры ниже:
вверх + лестница = предлог + существительное
масло + муха = существительное + глагол
сарай + двор = существительное + существительное
играть + комната = глагол + существительное
красный + голова = прилагательное + существительное

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *