Виды корней и типы корневых систем. – Документ 1 – УчМет

Здравствуйте ребята! ( Проверка готовности класса к уроку. Инструктаж по проведению урока).

Кто дежурный в классе?

Начинаем наш урок.

Сейчас повторим изученный материал

Задания для успевающих учащихся:

1.На доске нарисовать схему строения однодольного и двудольного растения. Сравнить их. Ответить на вопрос: «В чем преимущества семени перед спорой?».

2.Карточка- задание.

Сравните части семени и проростка. Покажите стрелками на схеме, из каких частей семени развились соответствующие части проростка. Сделайте вывод.

2. На доске выполнен рисунок:

Отметить основные части семени.

Во время выполнения задания на доске учитель предлагает классу послушать рассказ и найти в нем ошибки.

Рассказ с биологическими ошибками.

Мне нравятся уроки биологии. Особенно люблю работать с микроскопом. Недавно мы узнали о строении семян однодольных, двудольных и трехдольных растений. Нелегко даются знания, но я все поняла, знаю, например, что любое семя состоит из кожуры и питательных веществ. Все семена имеют эндосперм, из которого развивается новое растение. Еще я узнала, что однодольные семена у таких растений, как фасоль, тыква, а двудольные семена — у пшеницы, кукурузы.

Как все это интересно! И, главное, я хорошо во всем разобралась, как вы только что услышали!

Вопрос: «Какой орган появляется при прорастании семени?»

Сегодня мы с вами будем говорить о корне.

И → Тема нашего сегодняшнего урока: «Виды корней и типы корневых систем». Слайд 1

Что конкретно мы должны сегодня узнать?

Что такое корень, строение и функции корня. Слайд 2

А еще в конце урока мы ответим с Вами на вопрос: может ли растение обойтись без корня?

Послушайте стихотворение. Слайд 3

Мы в букет собрали маки жаркие,

Много незабудок голубых.

А потом цветов нам стало жалко,

Снова в землю посадили их.

Только ничего не получается:

От любого ветерка качаются! Почему осыпались и вянут?

Без корней расти и жить не станут!

Как ни тонок, неприметен

Под землею корешок, но не может жить на свете

Без него любой цветок!

В.Жак.

Как вы думаете, почему растение не может жить без корня?

Слайд 3,4

Когда дует сильный ветер, попробуйте удержать за ручку зонтик. Трудно? Какая же сила нужна, чтобы дуб или липу с толстыми стволами и ветвями удержать на месте при ветре или урагане? Сила могучего великана? Этой силой обладают корни. Словно стальные канаты натянуты они во все стороны и держат растение. Корни очень крепкие. Попытайтесь разорвать тонкий корешок. Нелегко это сделать. А ведь корней у каждого растения очень много и они идут далеко вглубь и вширь. Слайд 5,6

Различают три вида корней: главные, придаточные, боковые. При прорастании семени первым делом развивается зародышевый корешок. Он превращается в главный корень. Корни, образующиеся на стеблях, а у некоторых растений и на листьях, называют придаточными. От главного и придаточных корней отходят боковые корни. Слайд 8,9

Все корни одного растения образуют корневую систему (учитель укрепляет на магнитной доске таблички новыми терминами).

Главный корень-корень развивающийся из корешка зародыша семени.

Боковые корни—корни, являющиеся разветвлениями главного корня.

Придаточные корни—корни образующиеся на листьях и стеблях.

В зависимости от местных условий корневые системы растений располагаются по-разному. На равнине корни обычно растут в глубину. У горных растений проникают в трещины, расширяют их и разрушают скалы. В песчаной пустыне вместо земли песок, но и к этим условиям приспособились растения. У кустарника джузгуна корни тянутся вдоль поверхности песков на 20 метров. Как бы не бушевала буря, корневая система держит растение как якорь. Слайд 10

А еще корень ищет в почве и доставляет растению необходимые вещества. У верблюжьей колючки в пустыне корни уходят на глубину до 15 метров, достигая грунтовых вод.

Но рекорд глубины принадлежит корням вяза- 110 метров. Слайд 11

Так какова же роль корней в жизни растений? Слайд 12,

Корневые системы разных растений различаются по внешнему строению. Посмотрите на таблицу «Типы корневых систем». В чем состоят эти различия? Слайд 13

Если хорошо выделен центральный корень, а от него отходят более мелкие — это стержневая корневая система.

Стержневая корневая система.

Если главный корень незаметен среди других — это мочковатая корневая система.

Мочковатая корневая система

Стержневую корневую систему имеют большинство двудольных растений, например щавель, морковь, свекла и др.

мочковатая корневая система характерна для однодольных растений — пшеницы, ячменя, лука, чеснока и др.

При выращивании кукурузы, картофеля, капусты, томатов и других растений широко применяют окучивание, т.е. присыпают землей нижнюю часть стебля.

Зачем это делают?

У корней растений есть еще одна очень интересная особенность: они могут принимать различные формы. В таких случаях мы говорим о видоизменениях корней. Изменение внешнего вида корня связано обычно с выполнением им какой-либо дополнительной (необычной) функции. Слайд 14,15,16

1. Корнеплоды

2. Корневые клубни(батат)

3. Корни-прицепки (плющ)

4. Дыхательные корни

5.Воздушные корни

5. М И КО Р И З А

На корнях растений сем. Бобовые образуются вздутия, в которых развиваются азотфиксирующие бактерии.

Они вступают в симбиоз (взаимовыгодное сожительство) с корнями, обеспечивая растение азотом

А сейчас полученные знания вы закрепите в ходе лабораторной работы. Слайд 17

Лабораторная работа: “Типы корневых систем. Строение стержневой и мочковатой корневых систем”.

Цель: исследовать строение и развитие стержневых и мочковатых корневых систем.

Оборудование: проростки семян фасоли, гороха, гербарии растений со стержневой и мочковатой корневыми системами, луковицы с корнями.

Задания.

Рассмотрите проросшие семена фасоли, гороха, тыквы. Какой корень вы видите?

Рассмотрите корневые системы различных растений. Найдите стержневые и мочковатые корневые системы.

Сравните корневые системы. Сделайте вывод о сходствах и различиях стержневой и мочковатой корневых систем.

Осуществляется в виде небольшого тестирования. Проверяются знания и понимание изученного на уроке.

Слайд 18

1 вариант.

1.Решите, правильно или неправильно то или иное утверждение. Выпишите номера правильных утверждений.

1. У одуванчика корневая система стержневая.

2. Главный корень развивается из корешка зародыша.

3. У лука, тюльпана хорошо заметен главный корень.

4. Всё, что у растения находится в почве, — это корни.

5. Придаточные корни образуются не только на стеблях, но и на листьях некоторых растений.

6. У пшеницы корневая система мочковатая.

2. Закончите предложения.

1. Через корень растение получает из почвы … и ….

2. Если главный корень не развивается или не отличается от многочисленных других корней, то корневая система называется….

3. Все корни растения составляют его ….

4. На главном корне и придаточных корнях развиваются … корни.

Затем учитель собирает тесты. Каждый ученик получает индивидуальную оценку.

Вопрос всем:

Почему многие виды растений стали редкими, а некоторые виды полностью исчезли?

Почему необходимо бережно относиться к природе.

Итак, что мы сегодня изучили на уроке?

Как мы это изучали?

Вернемся поставленному вопросу в начале урока: может ли растение жить без корня? Почему?

Согласны ли Вы с тем, что «Как ни тонок, неприметен под землёю корешок, но не может жить на свете без него любой цветок»?

(Выставление оценок активным в течение урока учащимся)

Слайд 19 «Домашнее задание»

Теперь у вас есть все нужные знания, и я предлагаю вам повторить домашнее задание по параграфу 19 и проверите свои знания, выполнив задания после параграфа. Выполнить упражнение в рабочих тетрадях .Для тех, кто хорошо понял тему урока и заинтересовался ею, я предлагаю составить рассказ с ошибками о строении и функциях корня.

Дежурный ученик отчитывается перед учителем и классом о отсутствующих учениках.

К доске выходит один ученик. Работает со схемой.

Ответ учеников.

Зародыш: почка 1

стебелек 2

корешок 3

семенная кожура

семядоли

Исправляются ошибки

-трехдольные;

— однодольные семена у таких растений, как фасоль, тыква, а двудольные семена — у пшеницы, кукурузы.

Учащиеся отвечают, что первый орган – это корень

Записывают дату и тему урока в классных тетрадях

Ученики высказывают свои соображения

Очень трудно…….

Учащиеся в рабочих тетрадях выполняют схематический рисунок корневой системы и подписывают на нем виды корней.

Отвечают:

а) укрепляют,

б) размножение,

в) почвенное питание,

г) запасание питательных веществ.

Ученики высказывают свои соображения.

Учащиеся в тетради зарисовывают схемы корневых систем и приводят свои примеры растений с различными типами корневых систем.

Чтобы выросли придаточные корни.

Оформляют лабораторную работу в тетрадях.

заполняют таблицу

да

да

нет

корневая система

да

да

Воду, минеральные вещества

мочковатая

корневую систем

боковые

Сегодня на уроке мы изучили понятие «корень», строение и функции корня.

Смотрели презентацию, заполняли таблицу, выполняли задания и т.д.

Отвечают

Да.

Запись в дневнике

Конспект урока по биологии в 6-м классе на тему &quot Виды и типы корневых систем&quot учитель биологии МОУ «Ровеньская СОШ с УИОП»

Конспект урока по биологии в 6-м классе

на тему «Виды и типы корневых систем»

Куприёва Н.В.,

учитель биологии

МОУ «Ровеньская СОШ с УИОП»

Цель урока: познакомиться на уроке с новыми понятиями – корневая система, главный корень, боковые корни, придаточные корни, мочковатая и стержневая корневая системы. Развивают творческое мышление и монологическую речь. Воспитывать любовь к бережному отношению к зелёным растениям, к природе.

Оборудование:

Демонстрационное – комнатные растения, таблица “Строение корня”, “Типы корневых систем”.

Лабораторное — проростки фасоли, гороха, тыквы с развитыми корнями (на каждый стол), луковицы с корнями, гербарий “Типы корневых систем”.

1. Организационный момент: 1 мин.

2. Этап актуализации знаний: 5 мин.

Фронтальная беседа по домашнему заданию.

1. В чем преимущества семени перед спорой?

2. Какое строение имеет семя двудольных растений?

3. Чем отличается семя однодольного растения от семени двудольного?

4. Что такое щиток и какую функцию он выполняет?

5. Какие особенности строения семени лежат в основе деления растений на однодольные и двудольные?

6. Назовите характерные особенности однодольных растений?

3. Изучение нового материала

Тема урока: “ Виды и типы корневых систем ”.

Цель урока: исследовать и уметь разъяснять особенности строения и образования корневых систем; развивать навыки работы с учебником, биологическими терминами и практические умения по распознаванию и определению корней и корневых систем; убедиться в необходимости бережного отношения к зелёным растениям, к природе.

План урока:

1. Внешнее строение корня и его функции.

2. Виды корней.

3. Виды корневых систем.

4. Рост корня.

5. Движение корня.

6. Лабораторная работа: “Стержневая и мочковатая корневые системы”.

Этап мотивации:

“Как ни тонок, неприметен

Под землёю корешок,

Но не может жить на свете

Без него любой цветок!”

Какую роль играет корень в жизни растения?

Учитель: Как вы думаете, почему растение не может жить без корня?

Учащиеся высказывают свои предположения.

Учитель: А ещё, ребята, все органы растения образуют единую целостную систему – организм. Поэтому, нарушив её целостность, сорвав растение, мы обрекаем его на гибель. А вспомните, какую роль выполняют зелёные растения на планете?

Учащиеся отвечают на вопрос. (Растения выделяют кислород, которым дышат все живые организмы; они защищают от шума, поглощают пыль, укрепляют почву своими корнями).

Учитель: Когда дует сильный ветер, попробуйте удержать за ручку зонтик. Трудно! Какая же сила нужна, чтобы тополь с толстыми стволами и ветвями удержать на месте при ветре или урагане? Этой силой обладают корни. Словно стальные канаты натянуты они во все стороны и держат растение. Корни очень крепки. Попытайтесь разорвать тонкий корешок. Нелегко это сделать! А ведь корней у каждого растения очень много и идут они далеко вглубь и вширь. Все корни растения образуют корневую систему.

Учитель: на прошлых уроках мы изучили общие вопросы строения тела растений, выяснили функции вегетативных органов растения – корня и побега. Чтобы понять, как работает корень растения, нужно знать об особенностях его строения, роста и типах корней и корневых систем.

Объяснение учителя: Подземная часть растения называется корнем. Это осевой орган высшего растения (в отличие от побега на корне никогда не возникает листьев). С помощью этого органа происходит минеральное питание. Корень необходим для закрепления растения в почве, для хранения питательных веществ и вегетативного размножения. От побега корень отличается отсутствием листьев и почек.

Совокупность всех корней растения образует единую корневую систему. В состав корневой системы входят корни разной морфологической природы: главный, боковые и придаточные. Главный корень развивается из корешка зародыша. В течение жизни от главного корня отходят боковые корни, приблизительно сходные между собой по строению.

В состав корневой системы входят также придаточные корни, развивающиеся из основания побега, они тоже могут давать боковые корни. Если главный корень развит больше остальных, то такую корневую систему называют стержневой (ОДУВАНЧИК, БЕРЁЗА, ФАСОЛЬ, МОРКОВЬ). Если корневая система представлена придаточными и боковыми корнями, а главный корень не выделяется, то её называют мочковатой (ЛУК, ПШЕНИЦА, ТЮЛЬПАН).

Корни растут в течение всей жизни растения. Рост корня осуществляется посредством деления и растяжения клеток, находящихся на верхушке (кончике) корня. Все корни нарастают верхушкой. Рост корня всегда направлен вниз. В этом выражается чувствительность растения к земному притяжению. Такое явление получило название геотропизм – “тяга, поворот к земле”. Поворот корня в сторону нужных ему минеральных веществ называется хемотропизмом.

Лабораторная работа: “Стержневая и мочковатая корневые системы”.

Цель: исследовать строение и развитие стержневых и мочковатых корневых систем.

Оборудование: проростки семян фасоли, гороха, гербарии растений со стержневой и мочковатой корневыми системами, луковицы с корнями.

Задания.

1. Рассмотрите проросшие семена фасоли, гороха, тыквы. Какой корень вы видите? Запишите в тетрадь.

2. Рассмотрите корневые системы различных растений. Найдите стержневые и мочковатые корневые системы. По учебнику прочтите, какие корневые системы называются стержневыми, а какие мочковатыми. Запишите в тетрадь примеры растений с разными корневыми системами.

3. Рассмотрите стержневые корневые системы растений. Зарисуйте стержневую корневую систему в тетради, подпишите все виды корней.

4. Рассмотрите мочковатые корневые системы растений. Зарисуйте мочковатую корневую систему в тетради, подпишите все виды корней.

Сравните корневые системы. Сделайте вывод о сходствах и различиях стержневой и мочковатой корневых систем.

Закрепление – 5 мин. Фронтальная беседа.

1. Какие функции выполняет корень?

2. Какой корень называется главным, какие корни называются боковыми и придаточными?

3. Что такое корневая система?

4. Какая корневая система называется стержневой, а какая мочковатой?

5. Соотнесите название растений с типами их корневых систем: стержневой и мочковатой?

6. Почему многие виды растений стали редкими, а некоторые виды полностью исчезли?

7. Почему необходимо бережно относиться к зелёным растениям?

Анализ и оценка успешности деятельности учащихся на уроке.

Итоги урока:

-Ребята, мы выполнили задачу урока?

-Всё ли нам удалось сделать сегодня на уроке?

— Было ли вам интересно?

6. Домашнее задание – 2 мин.

1. Изучить параграф 19, знать основные понятия.

2. Вырастить несколько растений фасоли и провести пикировку, а 3 растения оставить без изменений.

Функция корней: урок для детей — видео и стенограмма урока

Что такое корневая система?

Внутри вашего собственного тела есть органы, которые вам нужны для выживания, такие как сердце, легкие и почки, и это лишь некоторые из них. Внутри растения корневая система считается органом. Растению нужны корни, чтобы выжить.

Корневая система растения обычно находится под землей и выполняет множество различных функций. Одна из основных задач корневой системы — закрепление и поддержка растения в почве.Другая основная работа — поглощение воды, кислорода и других питательных веществ из почвы, а затем транспортировка этих веществ к стеблю.

Типы корневых систем

Есть два разных типа корневых систем, и обе имеют одинаковые функции:

• Система стержневых корней — это система корней, которые уходят глубоко в землю и могут быть найдены в цветы, растения и деревья. Если вы выбрали цветок для кого-то особенного, скорее всего, это была стержневая корневая система, прикрепленная ниже стебля.Главный корень, называемый стержневым корнем, растет вниз. Более мелкие корни затем вырастают горизонтально из стержневого корня и в конечном итоге уходят в почву.
• Мочковатая корневая система можно найти в таких растениях, как травы, лилии и пальмы. Корни растут наружу и вниз прямо от стебля.

Части корня

Корень состоит из трех основных слоев. Внешняя часть корня называется эпидермисом, и именно здесь впитываются вода и питательные вещества.Кора — это средний слой. Он действует как небольшой секретный проход, по которому вода и минералы переносятся из эпидермиса внутрь к центру корня. Что такого хорошего в коре головного мозга, так это то, что она может делать сразу несколько вещей. Он также может накапливать сахар, который растение производит во время фотосинтеза. Сосудистый цилиндр — это внутренний слой, состоящий из небольших трубок, по которым вода и питательные вещества транспортируются в обе стороны, вверх и вниз по растению.

Корни над землей

Осторожно! Воздушные корни — это корни, которые растут над землей и пересекают землю, прежде чем попасть в почву.Кукуруза и баньяновые деревья — хорошие примеры растений с воздушными корнями. Если вы не будете осторожны, вы наверняка можете споткнуться о них.

Краткое содержание урока

Корневая система — это орган внутри растения, который в основном растет под землей и выполняет множество функций, включая поддержку растения в земле, поглощение воды и питательных веществ и транспортировку этих веществ к стеблю.

Есть два типа корневых систем: стержневая корневая система вырастает из главного корня, а мочковатая корневая система вырастает из стебля.Каждый корень состоит из трех слоев (эпидермиса, коры и сосудистого цилиндра), которые работают вместе, доставляя питательные вещества к стеблю и из него, чтобы каждое растение оставалось живым и здоровым.

Рост корневой ткани и системы

Структура корня

Корни состоят из множества различных структур:

• Апикальная меристема — это растущая ткань
• Корень покрывает апикальную меристему
• Эпидермис — это «кожа» корня, вызывающая удлинение, называемое корневыми волосками.
• Корневые волоски являются продолжением клеток эпидермиса и выглядят как крошечные волоски. Они очень важны для приема воды и минералов.
• Сосудистый цилиндр является сердцевиной корня и содержит ксилему и флоэму.
• Кора окружает сосудистый цилиндр.
• Энтодерма отделяет кору от перицикла.
• Перицикл — это слой клеток непосредственно внутри энтодермы, откуда берут начало боковые корни.

Ткани и рост системы корня

Внутри перицикла находится сосудистая система корня.Здесь есть два типа тканей: флоэма , которая переносит продукты фотосинтеза с листьев вниз к корням, и ксилема , которая переносит воду и минералы от корней вверх к остальным частям растения.

В отличие от животных, которые в конечном итоге перестают расти в определенном возрасте, растения продолжают расти на протяжении всей своей жизни. Хотя у растений действительно есть определенные формы листьев и схемы ветвления, новые ветви или корни появляются везде, где находится ткань меристемы.

Ткань апикальной меристемы расположена на концах корней и обеспечивает клетки для увеличения длины как в побегах, так и в корнях, что называется первичным ростом. Боковые меристемы поставляют клетки для увеличения обхвата, известного как вторичный рост, когда растение становится шире.

Зона роста корней находится у кончика корня. Это крошечный конец корня в один сантиметр, содержащий новые ткани, которые составляют корневую оболочку, неподвижный центр и субапикальную область.

Корневой колпачок содержит ячейки, отвечающие за обнаружение силы тяжести. Они реагируют на свет, а также на давление частиц почвы. Корневая крышка также производит слизь, называемую муцигелем. Муцигель предотвращает высыхание новых корней, помогает новым корням проникать в почву и увеличивает поглощение воды и питательных веществ. Это также может предотвратить слишком близкое сближение корней других растений. Каждому растению необходимо достаточно места в почве, чтобы получать кислород, воду и питательные вещества для выживания. Корневая крышка постоянно заменяется новыми клетками.Это скорее похоже на наперсток или шлем, позволяющий корню проталкиваться сквозь почву, защищая более мягкую меристему.

Позади корня находится неподвижный центр , область клеток, которые организуют модели роста в корне. Вы когда-нибудь видели кривую морковку? Это происходит, когда камень или другое препятствие мешает корню расти по прямой линии. Спокойный центр скажет клеткам обойти препятствие.

Субапикальная область разделена на три зоны.Зона деления клеток апикальной меристемы — это то место, откуда берутся клетки, которые добавляют к первичному росту корня. Зона удлинения — это зона, где клетки удлиняются в размере до десяти раз по сравнению с их первоначальной длиной. Этот процесс продвигает корень глубже в почву. Зона созревания — это место, где начинается сосудистая система, забирающая воду и минералы от корневых волосков до стеблей и листьев.

Типы корней

Есть несколько типов корней.Например:

• Первичный корень, также называемый стержневым корнем, является основным корнем, растущим вниз. Этот корень имеет ограниченное разветвление и может глубоко проникать в почву, ища воду. Корнеплоды, такие как морковь, свекла и редис, могут хранить пищу.
• Боковой корень — это боковой корень.
• Волокнистые корни — это те, которые имеют множество ветвей одинакового размера и занимают много места вокруг почвы вокруг основания растения для сбора воды, такой как петунии, фасоль и горох.Эти корни особенно полезны для борьбы с эрозией, потому что они образуют маты или массы, цепляющиеся за почву.
• Хранение или клубневые корни — это увеличенные корни, в которых хранятся питательные вещества, такие как сладкий картофель, георгин и канадский чертополох. Они развиваются из волокнистых корней.
• Придаточные корни, также называемые опорными корнями, образуются на органах растений, а не на корнях. Примеры — короткие шишки вдоль стебля томата и корни, образующиеся у основания растений кукурузы.
• Воздушные корни появляются на тканях стеблей над землей и обычны для плюща, филодендронов и потоса.Они получают воду и минералы из воздуха и позволяют растениям лазать.

Краткое содержание урока

Корни невидимы, но они необходимы растениям. В их функции входит закрепление и поддержка растения, прием воды и питательных веществ, а также хранение продуктов фотосинтеза. Есть несколько типов корней: стержневые, волокнистые, воздушные, придаточные, боковые и накопительные.Структура корня состоит из корневого чехлика, апикальной меристемы, эпидермиса, корневых волосков, сосудистого цилиндра, коры, энтодермы и перицикла. Области меристемы содержат клетки, ответственные за рост растений, а кончик корня — это место, где происходит рост, в зоне деления клеток. Корневая шляпка защищает кончик корня нежными тканями меристемы. Клетки, которые способствуют удлинению корней, находятся в зоне удлинения, где клетки могут удлиняться до десяти раз по сравнению с их первоначальным размером. Зона созревания — это то место, где начинается сосудистая система.

Знакомство с растениями Примечания к классу 6 Наука Глава 7

Примечания CBSE Примечания по CBSE Наука класса 6 NCERT Solutions Science

Научные заметки CBSE, класс 6, глава 7, Знакомство с растениями. Pdf, который можно бесплатно загрузить, является частью научных заметок класса 6 для быстрого ознакомления. Здесь мы приводим научные заметки NCERT класса 6, главу 7 «Знакомство с растениями».

CBSE, класс 6, научные заметки, глава 7, знакомство с растениями

Цветковые растения: Цветковые растения называются цветущими.Их тела делятся на корни, стебель, листья и приносят цветы и плоды.

Травы, кустарники и деревья: Растения обычно группируются в травы, кустарники и деревья на основе их высоты, стебля и ветвей:

• (а) Травы: Растения с зеленым и нежным стеблем называют травами. Обычно они короткие и иногда не имеют ветвей.
• (b) Кустарники: У некоторых растений есть ветви, отходящие от основания стебля. Стебель твердый, но не очень толстый.Их называют кустарниками.
• (c) Деревья: Некоторые растения очень высокие с твердым и толстым стеблем. У них есть ветви, отходящие от верхней части стебля. Их называют деревьями.
  

Лианы и вьющиеся растения: Стебель некоторых растений очень тонкий и слабый. Они либо лежат на земле, либо нуждаются в поддержке, чтобы встать. Их называют лианами и альпинистами соответственно.

Стебель

• Имеет листья, бутоны, цветы, плоды и т. Д.
• Стебель проводит воду от корней к листьям и другим частям, а пищу от листьев к корням и другим частям растения.
• Картофель, ямс, имбирь, лук и т. Д., Хотя и присутствуют в почве, на самом деле являются стеблями и хранят в себе пищу.
  

Лист

• Листья бывают самых разных форм, размеров и другой структуры.
• Жилкование: Рисунок прожилок и прожилков на листьях называется жилкованием.
• Жилки: нитевидные структуры на листьях, образующие сеть.
  
• Средняя жилка: Толстая жилка в середине листа.
• Типы жилкования: Встречаются два типа жилкования:
  • Сетчатая жилка: Если жилкование сетчатое по обеим сторонам средней жилки, оно называется сетчатым.Например, пипал.
  • Параллельно: В листьях злаков жилки и прожилки параллельны друг другу. Такое жилкование называется параллельным.
• Узел: Места, где листья и ветви соединяются со стеблем, называются узлами.
• Междоузлия: Часть стержня между двумя узлами называется междоузлиями.
  
  
• Функция листьев
  • Транспирация: Это процесс испарения воды из.поверхность листьев.
  • Фотосинтез: Зеленые листья синтезируют пищу с помощью солнечного света, воздуха и воды в процессе, называемом фотосинтезом.

Корни

• Корни в основном находятся в подземной части растения.
• Поглощают воду и минералы из почвы.
• Они прочно удерживают почву, чтобы растение оставалось в вертикальном положении.
• Некоторые корнеплоды накапливают пищу и становятся пухлыми.
  
• Корни бывают двух типов: мочковатые и стержневые.
  
• Волокнистые корни: У таких растений, как трава, ветви корня выходят из основания стебля. Такие корни известны как мочковатые корни.
• Стержневой корень: У некоторых растений ветви корня возникают из толстой структуры под землей, которая называется главным или первичным корнем. Такие корни называются стержневыми.
• Корневой волос: Тонкие, похожие на волосы структуры на ветвях корня — это корневые волосы.
• Боковые корни: Более мелкие корни на главном корне называются боковыми корнями.
• Растения с листьями с сетчатым жилкованием имеют стержневой корень, а растения с листьями с параллельным жилкованием — волокнистый корень.

Цветок

• Обычно это наиболее привлекательная часть растения, также называемая модифицированным побегом.
• Чашелистики, лепестки, тычинки и пестики — основные части цветка.
  
• Части цветка обычно находятся в кольцах или мутовках.
• Цветоножка: Стебель, соединяющий цветок с растением, называется цветоножкой.
  
• Чашелистики: Это крайняя мутовка цветка. Часто они представляют собой небольшие зеленые листообразные структуры. Они защищают внутренние части цветка, пока он еще не бутон.
• Лепестки: Внутри чашелистиков мутовка лепестков. У разных цветов лепестки разного цвета. У некоторых цветов есть сладко пахнущие лепестки. Своим цветом и ароматом лепестки привлекают не только людей, но также насекомых и птиц.
• Тычинки: Их 4-6 штук, они являются мужской репродуктивной частью цветка.Каждая тычинка состоит из двух частей — нити и пыльника. Пыльник содержит пыльцевые зерна.
• Пестик: Это самая внутренняя часть цветка. Яичник можно разделить на три части: (а) стигма, (б) стиль и (в) яичник.
  Яичник в дальнейшем может быть разделен на локулы. Locules содержат семяпочки.
  
  

Поведение: Вода и минералы переносятся к листьям и другим частям растения, прикрепленным к стеблю.

Черешок: Часть листа, прикрепляющая его к стеблю, называется черешком.Листовая пластинка: Широкая зеленая часть листа называется листовой пластиной.

Семяпочки: Маленькие бусинки внутри яичника называются семяпочками (см. Рис.).

Вьющиеся растения: Некоторым растениям со слабым стеблем необходима опора, чтобы они стояли вертикально. Их называют альпинистами.

Поведение: Перенос вещества из одного места в другое называется поведением. Лианы: Некоторые растения со слабым стеблем лежат на земле. Их называют лианы. Волокнистые корни: корни, у которых много ветвей отходят от основания стебля, называются волокнистыми корнями.

Травы: Растения с зеленым и нежным стеблем называются травами.

Листовая пластинка: Широкая зеленая часть листа называется пластинкой.

Боковые корни: Более мелкие корни, которые возникают из главного корня в системе стержневых корней, называются боковыми корнями.

Средняя жилка: Толстая жилка в середине листа называется средней жилкой.

Семяпочка: Маленькие бусинки, прикрепленные к внутренней стенке яичника, называются семяпочками.

Жилкование параллельное: На листьях травы жилки параллельны друг другу. Это называется параллельным жилкованием.

Лепесток: Это выступающая часть распустившегося цветка. У разных цветов лепестки разного цвета и разной формы.

Черешок: Часть листа, которой он прикреплен к стеблю, называется черешком.

Фотосинтез: Процесс, при котором зеленые растения получают пищу из солнечного света, углекислого газа и воды, называется фотосинтезом.

Пестик: Самая внутренняя часть цветка называется пестиком. Это женская репродуктивная часть цветка.

Сетчатое жилкование: Когда жилки и жилки образуют сетчатую структуру с обеих сторон средней жилки, жилкование называется сетчатым жилкованием.

Чашелистник: Чашелистник защищает внутренние части цветка, когда это бутон.

Кусты: У некоторых растений есть ветви, отходящие от основания стебля, чтобы придать им вид кустов.Стебель твердый, но не очень толстый. Их называют кустарниками.

Тычинки: Тычинки — мужские репродуктивные части цветка.

Главный корень: Корневая система, в которой один корень возникает из основания стебля с вторичными и третичными ветвями, называется системой стержневого корня.

Транспирация: Потеря воды в виде паров из устьиц на листьях называется транспирацией.

Деревья: Высокие растения с твердым, толстым и древесным стеблем называются деревьями.

Жилки: Нитевидные структуры в листе называются жилками.

Корневые системы:
Есть два основных типа корневых систем: стержневой корень и мочковатая корневая система.

Система стержневых корней:
В системе стержневых корней (рис. 8.1) единственный корень (называемый первичным корнем) выходит из семян после прорастания. Корни стержневые также называются настоящими корнями.

Позже от этого основного корня отходят более мелкие корни, называемые боковыми корнями.Манго, ним, сосна, шишам, горох, морковь, редис, репа и свекла — вот примеры растений, у которых есть стержневые корни.

Волокнистая корневая система:
Волокнистые корни (рис. 8.2), которые растут от основания стебля, имеют густой вид. Эти корни тонкие и почти одинакового размера. Трава, кукуруза, пшеница, лук, сахарный тростник и рис являются примерами растений с волокнистыми корнями.

Функции корней:
Ниже приведены некоторые функции корней:
Закрепление растения Корни помогают закрепить растение в земле.
Поглощение воды и питательных веществ из почвы Они помогают растениям поглощать воду и питательные вещества из почвы, которые необходимы для их выживания.

Пустынные растения имеют относительно более длинные корни, потому что они проникают глубоко в почву в поисках воды.
Предотвращение эрозии почвы Они помогают связывать частицы почвы вместе, тем самым предотвращая их унос водой или ветром.
Иногда корни видоизменяются для выполнения различных других функций, таких как размножение, питание и т. Д.

Изменения корней:
Корни некоторых растений изменены для выполнения дополнительных функций. Рассмотрим некоторые из этих модификаций и их функции (рис. 8.3).

Система побегов:
Все части растения, которые находятся над землей, образуют систему побегов. Включает стебель, лист, цветок, плод и т. Д.

Стебель:
Стебель — очень важная часть растения.

Функции стержня:

• Он удерживает листья на месте и помогает им разложиться по мере роста стебля и его ветвей.Это гарантирует, что они получают достаточно света для фотосинтеза.
• На нем цветы, бутоны, листья и плоды.
• Проводит воду и минеральные соли от корней к листьям.
  Точно так же он переносит пищу, произведенную из листьев, в другие части растения.
• Зеленый стебель содержит хлорофилл и может осуществлять фотосинтез.
• У него есть узлы, из которых возникают листья.
  Пространство между двумя узлами называется междоузлием (рис. 8.4).
  

Модификации ствола:
Стебли некоторых растений модифицированы для выполнения особых функций.
Некоторые модификации и их функции приведены ниже.
Для хранения воды Стебли таких растений, как кактусы и нефриты, набухают, удерживая в себе воду.
Для производства продуктов питания Стебли некоторых растений становятся листовыми и уплощаются, как у кактуса, и осуществляют фотосинтез.

Для защиты Стебли могут быть изменены в виде колючек, как у бугенвиллии, или могут иметь форму твердых и острых колючек, как у розы (рис. 8.5), для защиты растения от поедания животными.
Для поддержки Стебли некоторых вьющихся растений, например винограда и пассифлоры, видоизменяются, образуя особые структуры, называемые усиками (рис.8.6). Они помогают растениям-вьющимся растениям, имеющим слабые стебли, прикрепляться к другим для поддержки.

Для хранения продуктов Картофель, лук и имбирь — это модифицированные стебли, в которых хранится пища. Есть три вида подземных стеблей: клубни (например, картофель), корневища (например, имбирь) и луковицы (например, лук и чеснок) (рис. 8.7).
Для размножения растений Корневища, луковицы и клубни также помогают в размножении растений. Из стеблевых черенков некоторых растений, таких как роза, жасмин и гибискус, вырастают новые растения.

Листья:
Листья известны как пищевые фабрики растения. Они возникают в узлах стеблей и имеют характерную форму и размер. Исследуем разные его части (рис. 8.8).

Расположение жилок на листе называется жилкованием. Жилкование бывает двух типов: параллельное и сетчатое. Если жилки идут параллельно друг другу от основания до кончика листа, говорят, что у листа параллельное жилкование, например, у банана и лука (рис. 8.9). Если жилки расположены в виде сетки по обеим сторонам средней жилки, говорят, что лист имеет сетчатое жилкование, например.г., пепал и манго (рис. 8.10).

Функции листа:
Лист выполняет различные важные функции для растения.
Обычно он зеленый из-за наличия зеленого пигмента, называемого хлорофиллом. Лист готовит пищу для растений. Процесс производства пищи растением с использованием углекислого газа, воды, хлорофилла и света называется фотосинтезом.

Растения хранят пищу в листьях, плодах и стеблях в виде крахмала.

Растения дышат с помощью своих листьев.Листья большинства растений имеют под поверхностью крошечные отверстия, называемые устьицами (единственное число: стома) (рис. 8.11).
Обмен газов происходит через устьица (рис. 8.12).

Листья также теряют воду через устьица. Потеря воды через устьица называется транспирацией. Транспирация помогает растению следующим образом:

Он помогает охлаждать листья, так же как потеря воды во время потоотделения помогает сохранять наше тело прохладным.

Во время транспирации больше воды «вытягивается» вверх от корней, чтобы компенсировать потерю воды.Эта вода приносит с корнями важные питательные вещества, в которых нуждается лист. Таким образом, транспирация помогает транспортировать питательные вещества внутри растения.

Модификации листьев:
Листья некоторых растений видоизменяются с образованием специальных структур, называемых усиками. Усики помогают растениям прикрепиться к опоре. Растения с усиками обычно вьются.
Для защиты листья некоторых растений видоизменяются и образуют колючки. Колючки также уменьшают потерю воды растением.

Цветы, фрукты и семена:
Цветок — это репродуктивный орган растения. На рис. 8.13 показаны части цветка.

Опыление:
Чтобы цветок превратился в плод и образовал семена, пыльцевые зерна должны быть перенесены с пыльников на рыльце.

Перенос пыльцевых зерен с пыльника на рыльце называется опылением (рис. 8.14).
Многие цветы ярко окрашены и имеют сладкий запах, привлекающий насекомых, таких как пчелы (рис.8.15). Когда насекомое садится на цветок, зерна пыльцы прилипают к его телу и могут стираться, когда оно садится на другой цветок. Это помогает в опылении.

После опыления семяпочки переходят в семена. По мере того как формируются семена (рис. 8.16), завязь развивается в плод. На рис. 8.17 показана структура семени фасоли. При подходящих условиях, то есть при наличии достаточного количества воды, воздуха и тепла, семя становится детским растением.

Узел: Часть стебля, на которой возникают листья, называется узлом.

Междоузлия: Расстояние между двумя узлами называется междоузлиями.

Жилкование: Расположение жилок на листе называется жилкованием.

Транспирация: Потеря воды через устьица называется транспирацией.

Тычинки: Мужская часть цветка называется тычинкой.

Карпель: Женская часть цветка называется плодолистником.

Опыление: Перенос пыльцевых зерен с пыльника на рыльце называется опылением.

Оболочка семян: Наружная оболочка семян называется оболочкой семян.

Части, оставшиеся под землей (корни), образуют корневую систему.

Надземные части (стебель, листья, цветы и плоды) образуют систему побегов.

Существует два основных типа корневой системы: стержневая и мочковатая корневая система.

Корни можно модифицировать для поддержки, хранения пищи, размножения и т. Д.

Стебли можно модифицировать для поддержки, защиты, фотосинтеза, хранения пищи и воспроизводства.

Листья зеленые, потому что они содержат зеленый пигмент, называемый хлорофиллом. Зеленые листья вырабатывают себе пищу с помощью углекислого газа, воды и света.

Цветок — репродуктивный орган растения. У цветов есть лепестки, чашелистики, тычинки и плодолистик.

Пыльцевые зерна необходимо перенести на рыльце с пыльника цветка для опыления.

Семя имеет зародыш, который при подходящих условиях развивается в новое растение.

Мы надеемся, что данная бесплатная загрузка Pdf для ознакомления с растениями CBSE Class 6 Science Notes Chapter 7 поможет вам.Если у вас есть какие-либо вопросы относительно NCERT Class 6 Science Notes Глава 7 Знакомство с растениями, оставьте комментарий ниже, и мы свяжемся с вами в ближайшее время.

Matrix Lesson

Этот урок является частью серии под названием « Съедобные части растений». Эти уроки позволяют учащимся и учителям уникальным образом изучить шесть основных частей растений: корни, стебли, листья, цветы, плоды и семена. Благодаря практическим занятиям студенты узнают о различных частях растений, а также о том, как включать фрукты и овощи в свой ежедневный рацион в рамках здорового питания.Студенты также узнают о сельском хозяйстве, и людях, которые производят нашу еду. Остальные уроки можно найти по следующим ссылкам:

Студенты будут очарованы, узнав, что, когда они едят на обед морковь, сахарную свеклу, картофель или редис, они едят коренья . Корни обычно выполняют четыре функции: закрепление растения в почве, поглощение питательных веществ, таких как вода и минералы, транспортировка питательных веществ к другим частям растения и хранение пищи.Действуя как спасательный круг для растения, корни транспортируют питательные вещества к листьям для правильного роста. Корни также помогают предотвратить эрозию почвы, удерживая почву на месте. Для этого урока необходим опыт учащихся в употреблении в пищу овощей, которые живут и растут под землей, чтобы помочь им понять функции корней и их питательную ценность при употреблении в пищу.

Есть два типа корневой системы — мочковатая и стержневая. Волокнистые корни обычно образованы тонкими, умеренно ветвящимися корнями, которые растут из стебля.Эти типы корней не являются съедобными и могут быть найдены в таких растениях, как травы, папоротники и большинство цветущих растений. Главный корень Система характерна для корней, которые мы едим, таких как морковь, свекла, редис и репа. Стержневой корень — это прямой сужающийся корень, растущий вертикально вниз, а не разветвляющийся, как в мочковатой корневой системе. Обе корневые системы имеют крошечные микроскопические выросты из внешнего слоя корней, называемые корневыми волосками , которые помогают поглощать больше воды и питательных веществ из почвы.

Корни — важная часть производственного процесса сельскохозяйственных растений для фермера. Здоровая корневая система под землей дает здоровое растение над землей. Корни впитывают питательные вещества, воздух и воду, которые помогают культурам производить более высокие урожаи во время урожая , времени или процесса, во время которого собирают зерно, овощи или фрукты. Корни также обеспечивают устойчивость растений в суровых погодных условиях, таких как сильный ветер и ливень. Если какая-либо стадия развития корневой системы нарушена, растение может пострадать и давать более низкие урожаи.

У некоторых растений, таких как брюква, редис, морковь и сахарная свекла, корень — это урожай. Эти корнеплоды лучше всего растут на рыхлой, хорошо дренированной почве, и люди едят их, чтобы получить необходимые питательные вещества для здорового питания. Клубни , такие как картофель и сладкий картофель, также известны как один из видов корнеплодов. Клубень — это короткая утолщенная мясистая часть растения, от которой растет подземный стебель, на котором могут расти новые побеги. Клубневые культуры отличаются от корнеплодов, потому что они содержат увеличенный стебель, а не корень, если разрезать клубень, можно вырастить само растение, а клубень содержит больше крахмала, чем корнеплод.И корнеплоды, и клубни являются большим источником углеводов в дополнение к витаминам и минералам.

Подробнее …

Корни | Безграничная биология

Типы корневых систем и зоны роста

Кончик корня имеет три основные зоны: зону деления клеток, зону растяжения и зону созревания.

Цели обучения

Опишите три зоны верхушки корня и резюмируйте роль каждой зоны в росте корня

Основные выводы

Ключевые моменты

• Верхушки корней в конечном итоге образуют два основных типа корневой системы: стержневые и волокнистые корни.
• Растущий кончик корня защищен корневым покровом.
• Внутри кончика корня клетки дифференцируются, активно делятся и увеличиваются в длине, в зависимости от того, в какой зоне расположены клетки.
• Делящиеся клетки составляют зону деления клеток прорастающего растения.
• Новообразованный корень увеличивается в размерах в зоне растяжения.
• Дифференцирующиеся клетки составляют зону созревания клеток.

Ключевые термины

• корешок : рудиментарный побег растения, который поддерживает семядоли в семени и от которого корень развивается вниз; корень зародыша
• меристема : ткань растения, состоящая из тотипотентных клеток, обеспечивающая рост растений
• прорастание : начало вегетации или роста из семян или спор

Типы корневых систем

Есть два основных типа корневых систем.У двудольных растений стержневая корневая система, а у однодольных — мочковатая корневая система, также известная как придаточная корневая система. Система стержневого корня имеет основной корень, который растет вертикально вниз, из которого возникает множество более мелких боковых корней. Одуванчики — распространенный пример; их стержневые корни обычно отламываются, когда эти сорняки вырываются из земли; они могут вырастить еще один побег из оставшегося корня. Система стержневого корня глубоко проникает в почву. В отличие от этого мочковатая корневая система расположена ближе к поверхности почвы, где она образует плотную сеть корней, которая также помогает предотвратить эрозию почвы (хорошим примером являются газонные травы, а также пшеница, рис и кукуруза).Некоторые растения имеют сочетание стержневых и волокнистых корней. Растения, произрастающие в засушливых районах, часто имеют глубокую корневую систему, тогда как растения, которые растут в районах с обильным количеством воды, скорее всего, имеют более мелкую корневую систему.

Основные типы корневых систем : (а) Системы стержневых корней имеют основной корень, который растет вниз, в то время как (б) волокнистые корневые системы состоят из множества мелких корней.

Зоны кончика корня

Рост корней начинается с прорастания семян. Когда зародыш растения выходит из семени, корешок зародыша образует корневую систему.Кончик корня защищен корневым покровом, структурой, характерной только для корней и не похожей на любую другую структуру растения. Корневой покров постоянно заменяется, потому что он легко повреждается, когда корень проталкивается через почву. Верхушку корня можно разделить на три зоны: зону деления клеток, зону растяжения и зону созревания. Зона деления клеток находится ближе всего к кончику корня и состоит из активно делящихся клеток корневой меристемы, содержащей недифференцированные клетки прорастающего растения.Зона удлинения — это место, где новообразованные клетки увеличиваются в длине, тем самым удлиняя корень. Начиная с первых корневых волосков, это зона созревания клеток, где корневые клетки дифференцируются на специализированные типы клеток. Все три зоны находятся примерно в первом сантиметре кончика корня.

Зоны кончика корня : Продольный вид корня показывает зоны деления, удлинения и созревания клеток. Деление клеток происходит в апикальной меристеме.

Модификации корня

У растений есть самые разные корни для таких разнообразных функций, как структурная поддержка, хранение пищи и паразитизм.

Цели обучения

Объясните причины модификации рута

Основные выводы

Ключевые моменты

• Хранящие корнеплоды, в состав которых входит большое количество съедобных овощей, таких как картофель и морковь, являются одними из наиболее широко известных типов модифицированных корнеплодов.
• Воздушные корни бывают самых разных форм, но действуют одинаково как структурная опора для растения.
• У паразитических растений есть особые гаусториальные корни, которые позволяют растению поглощать питательные вещества из растения-хозяина.

Ключевые термины

• сочные : с мясистыми листьями или другими тканями, в которых накапливается вода
• эпифит : растение, которое растет на другом, использует его в качестве физической поддержки, но не получает от него питательных веществ и не причиняет ему никакого вреда, если также не приносит пользы

Корневые модификации

У растений есть разные корневые структуры для определенных целей.Есть много различных типов специализированных корней, но два из наиболее известных типов корней включают воздушные корни и корни хранения. Воздушные корни растут над землей, обычно обеспечивая структурную опору. Хранящие корни (например, стержневые и клубневые корни) модифицируются для хранения пищевых продуктов.

Воздушные корни встречаются у многих различных видов растений, выполняя различные функции в зависимости от местоположения растения. Эпифитные корни — это тип воздушного корня, который позволяет растению расти на другом растении без паразитарных воздействий.Баньяновое дерево начинается как эпифит, прорастающий в ветвях дерева-хозяина. Воздушные корни опоры развиваются из веток и в конечном итоге достигают земли, обеспечивая дополнительную поддержку. Со временем многие корни сойдутся, образуя ствол. Эпифитные корни орхидей образуют губчатую ткань, поглощающую влагу и питательные вещества из любого органического материала на своих корнях. У винта, похожего на пальму дерева, произрастающего на песчаных тропических почвах, развиваются воздушные корни, которые обеспечивают дополнительную поддержку, которая помогает дереву оставаться в вертикальном положении в зыбучих условиях песка и воды.

Воздушные корни : (а) баньяновое дерево, также известное как фиговый душитель, начинает жизнь как эпифит в дереве-хозяине. Воздушные корни доходят до земли, поддерживая растущее растение, которое в конечном итоге задыхает дерево-хозяин. (B) винт развивает воздушные корни, которые помогают поддерживать растение в песчаных почвах.

Хранящие корнеплоды, такие как морковь, свекла и сладкий картофель, являются примерами корнеплодов, специально модифицированных для хранения крахмала и воды. Обычно они растут под землей для защиты от животных, питающихся растениями.Однако некоторые растения, такие как листовые суккуленты и кактусы, накапливают энергию в своих листьях и стеблях, а не в корнях.

Корнеплоды : Многие овощи, такие как морковь и свекла, представляют собой модифицированные корнеплоды, в которых накапливаются пища и вода.

Другими примерами модифицированных корней являются аэрирующие корни и гаусториальные корни. Аэрирующие корни, которые возвышаются над землей, особенно над водой, обычно встречаются в мангровых лесах, которые растут вдоль береговой линии с соленой водой.Гаусториальные корни часто встречаются у растений-паразитов, таких как омела. Их корни позволяют растениям поглощать воду и питательные вещества из других растений.

Анатомия двудольных растений | Поддерживающие и транспортные системы в растениях

5.2 Анатомия двудольных растений (ESG7C)

В этом разделе описывается структура корней и стеблей двудольных, за которым следует описание структуры клеток в различных тканях. Учащиеся могут использовать микроскопы или микрофотографии, чтобы наблюдать и рисовать поперечные сечения корня и стебля.Слайды могут быть сделаны из стеблей сельдерея или тыквы для просмотра ткани ксилемы и вторичных структур утолщения. Этот раздел также можно связать с делением митотических клеток при описании вторичного роста. Свяжите годовые кольца в стволе дерева с исследованиями окружающей среды (изменение климата), которым мы научимся позже. Годовые кольца также используются для оценки возраста дерева.

Различия между однодольными и двудольными (ESG7D)

Все растения классифицируются как , дающие семена или , не дающие семена .Те, которые дают семена, делятся на цветковые (покрытосеменные) и нецветущие (голосеменные). Цветковые растения далее подразделяются на однодольных и двудольных (однодольных и двудольных) растений.

Рис. 5.1: Цветущие растения, такие как акация.

Рис. 5.2: Голосеменные — это нецветущие растения, такие как сосны или «черная ель», показанные выше.

У покрытосеменных растений семядоли являются частью семян растения.Количество семядолей (моно- или ди-) используется для классификации цветковых растений. Однодольные растения имеют одну семядоль, двудольные — две. Растения, принадлежащие к каждой группе, имеют ряд общих черт, таких как структура листьев и корней, прочность стебля, структура цветка и части цветка. Некоторые различия между однодольными и двудольными приведены на рис. 5.3.

Рисунок 5.3: Сравнение однодольных и двудольных.

Помимо перечисленных выше различий, у однодольных и двудольных имеются важные различия в корнях.Однодольные имеют сеть из волокнистых корней, а двудольные — стержневые.

В предыдущей главе вы узнали о ключевых растительных тканях, участвующих в поддерживающих и транспортных функциях, а именно о ксилеме, флоэме, колленхиме и склеренхиме. Напомним, что эти ткани участвуют как в транспортной, так и в поддерживающей роли у растений. В разных частях растения ткани устроены по-разному. В этом разделе мы изучим общую структуру (или анатомию) двудольных растений.

Анатомия корня (ESG7F)

Root-системы отвечают за следующие функции:

• абсорбция воды и органических соединений;
• крепление корпуса растения к земле; и
• хранение продуктов питания и питательных веществ.

Когда семя прорастает, первой появляющейся структурой является корень или корешок . Это становится первичным корнем . Другие корни, которые отходят от основного корня, называются вторичными корнями (рис. 5.4). Кончик растущего корня защищен корневым колпачком , когда он движется через грубую почву. Корневая шляпка слизистая, что облегчает движение. Над корневой крышкой находится апикальная меристема . В этой меристематической области клетки непрерывно делятся путем митоза с образованием новых клеток.В дополнение к митозу вновь разделенные клетки подвергаются удлинению в том же направлении, что и удлинение корня.

Рисунок 5.4: Первичная и вторичная корневая система хлопчатника

Выше области удлинения клеток в области корневых волосков находятся тысяч крошечных корневых волосков . Функция корневых волосков заключается в поглощении воды и растворенных минеральных солей из почвы. По мере роста корень утолщается и может давать боковых корней в зрелой области, как показано на рисунке 5.5.

Рисунок 5.5: Корень двудольных

Есть два основных типа корневой системы.

1. Система стержневого корня : корневая система, состоящая из одного основного корня и множества вторичных корней, ответвляющихся от основного корня. Примеры стержневых корней включают морковь и свеклу, в которых корни выполняют функцию хранения. Стержневые корни встречаются у двудольных растений.
2. Волокнистая корневая система : система без доминирующего первичного корня, но с множеством вторичных корней аналогичного размера.У однодольных растений обычны волокнистые (придаточные) корневые системы. Примеры включают кокосы и травы.

Распределение тканей в корне

Различные ткани корня имеют распределение, общее для всех двудольных растений, и показано на Рисунке 5.6.

Рисунок 5.6: Профиль корня двудольных, показывающий основные ткани, обнаруженные в корневой системе, которые также помогают в транспортировке.

Эпидермис представляет собой одинарный слой клеток снаружи, который защищает внутренние ткани.Эпидермальный слой корня не имеет водонепроницаемой кутикулы, так как это препятствует впитыванию воды. Структурно клетки корневых волосков (показаны на рис. 5.7) имеют большие центральные вакуоли и покрывают большую площадь поверхности, что позволяет воде легко проникать в эти клетки посредством осмоса.

Рисунок 5.7: Схема корневой волосковой клетки

Кора головного мозга состоит из паренхимных клеток, клеток. Эти большие тонкостенные клетки содержат лейкопласты для хранения крахмала и большие вакуоли для хранения воды и растворенных сахаров.Межклеточные пространства между клетками паренхимы способствуют перемещению воды от корневых волосковых клеток на внешней стороне растения к ксилеме внутри растения.

Эндодерма образует самый внутренний слой коры. Это слой плотно упакованных модифицированных клеток паренхимы. Радиальная и поперечная клеточные стенки утолщены водонепроницаемым восковидным субериновым слоем, известным как полоска Каспариана. Этот слой помогает регулировать поток воды из коры головного мозга в стелу, а не позволяет воде распространяться по всем клеткам корня.Чтобы помочь направлять воду, в энтодерме также есть тонкостенные проходные клетки, прямо напротив ксилемы, позволяющие воде быстро перемещаться в ксилему.

Стела , или сосудистый цилиндр (отвечает за транспортировку воды и минералов), состоит из перицикла, флоэмы, камбия и ксилемы. Перицикл является самым внешним слоем стелы и состоит из одного или нескольких рядов тонкостенных меристематических клеток паренхимы. Он находится в тесном контакте с тканями ксилемы и флоэмы корня.Он участвует в формировании боковых корней.

Ткань флоэмы отвечает за транспортировку пищи от листьев растения к клеткам корня. Камбий отделяет ткани ксилемы и флоэмы друг от друга. Это область, где происходит вторичный рост тканей ксилемы и флоэмы. Ткань ксилемы отвечает за транспортировку воды и растворенных минеральных солей к ткани ксилемы стебля и листьев. Эти клетки укреплены лигнином для поддержки.Ямы в стенках ячеек допускают боковое движение воды. На рис. 5.8 показаны окрашенные ткани корня, визуализированные с помощью конфокальной микроскопии. Он показывает внутреннюю структуру клеток корня, включая эпидермис, кору, энтодерму и перицикл.

Конфокальная микроскопия — это усовершенствованный вид микроскопии, который позволяет окрашивать различные типы клеток или структур разными цветами и визуализировать их в 3D с помощью специальных лазеров и компьютерного программного обеспечения.

Рис. 5.8: Окрашенные ткани корня при визуализации с помощью конфокальной микроскопии.Цветовой ключ: коричневый, эпидермис; красный, кора; синий — энтодерма; зеленый, перицикл.

Анатомия ствола (ESG7G)

Стебли обычно растут над поверхностью почвы и навстречу солнечному свету. В зависимости от твердости стебля мы можем различить травянистых стеблей, стеблей, которые представляют собой лиственные недревесные структуры, и древесных стеблей, стеблей. Древесные стебли тверже, чем травянистые.

Стебли выполняют четыре основные функции.

• Опора для растения , так как оно удерживает листья, цветы и плоды вертикально над землей.Стебли удерживают листья на свету и служат прикреплением для цветов и фруктов.
• Перенос воды, минеральных солей и сахаров между корнями и побегами ксилемы и флоэмы.
• Хранение питательных веществ.
• Производство новой живой ткани : стебли содержат меристематическую ткань, которая генерирует новую ткань.

Главный стебель развивается из оперения зародыша , а боковые ветви развиваются из почек.Узлы и междоузлия — это области на стебле. Узлы — это области, из которых развиваются листья и боковые ветви, а области между узлами известны как междоузлия (показано на рисунке 5.9). Stomata , или поры, можно найти в стеблях более молодых растений. Далее мы обсудим ткани, присутствующие в стебле двудольного дерева. Ствол дерева (показанный на рисунке 5.10) — это ствол.

Рисунок 5.9: Стебель с междоузлиями и узлами плюс черешки листьев.

Рисунок 5.10: Фотография секвойи.Ствол дерева — это его стебель.

Внутреннее строение стебля двудольных

На рис. 5.11 показано схематическое расположение тканей стебля двудольных. Подробная информация о каждом типе ткани описана в этом разделе.

Эпидермис : единственный слой клеток, который покрывает стебель и, в свою очередь, покрыт восковой кутикулой. Водонепроницаемая кутикула помогает предотвратить потерю воды и тем самым предотвращает высыхание внутренних тканей. Поскольку функция эпидермиса заключается в защите подлежащих тканей, эпидермальные клетки плотно упакованы и имеют утолщенные стенки.Эпидермис может содержать волосовидные наросты, известные как трихомы, и устьица с замыкающими клетками. Устьица, присутствующие в эпидермисе, обеспечивают транспирацию и газообмен для дыхания и фотосинтеза.

Cortex : область, которая состоит из колленхимы , паренхимы и энтодермы

• Колленхима : несколько слоев живых клеток, лежащих под эпидермисом. Эти клетки не одревесневшие, но имеют неравномерно утолщенные клеточные стенки.Клетки колленхимы утолщены в углах, но тонкостенные в других местах. Утолщенные углы укрепляют вынос и обеспечивают поддержку, в то время как тонкостенные секции обеспечивают гибкость при ветре. Клетки колленхимы содержат хлоропласты, которые производят пищу для растений во время фотосинтеза.
• Паренхима : Обнаруживается под клетками колленхимы и составляет основную часть коры. Клетки тонкостенные, и есть межклеточные пространства, которые важны для газообмена.Паренхима хранит синтезированные органические продукты питания (в основном крахмал), произведенные на других участках завода.

Рис. 5.11: Поперечный разрез стебля двудольных, показывающий распределение тканей.

Сосудистый цилиндр или стела : состоит из перицикла , сосудистых пучков и сердцевины

• Перицикл : Обычно обнаруживается в корнях, а также в стеблях у низших сосудистых растений. Однако у высших сосудистых растений отчетливый слой клеток может отсутствовать.Перицикл, если он присутствует, может состоять либо из тонкостенных клеток паренхимы, либо из клеток склеренхимы с относительно тонкими или сильно утолщенными стенками. У растений, подвергающихся вторичному росту, перицикл способствует тому, что сосудистый камбий часто расходится в пробковый камбий.
• Сосудистые пучки : Обычно образуют кольцо внутри перицикла двудольного растения. Зрелые сосудистые пучки состоят из проводящей воду ксилемы, камбия и проводящей пищу флоэмы.Флоэма расположена снаружи пучка, а ксилема ближе к центру (см. Рис. 5.11). Флоэма и ксилема разделены меристематической тканью, известной как камбий, которая отвечает за вторичного утолщения . Ксилема имеет одревесневшие клеточные стенки, которые помогают ей выполнять две важные функции, а именно; укрепление и поддержка стебля, а также транспортировка воды и минералов от корневой системы к листьям. Функция флоэмы — транспортировать синтезированную пищу от листьев к другим частям растения.
• Сердцевина (или мозговое вещество) : занимает большую центральную часть стебля. Сердцевина состоит из тонкостенных клеток паренхимы, содержащих межклеточные пространства. Там, где паренхима проходит между сосудистыми пучками в виде тонких полос, она называется мозговыми лучами и может быть непрерывной с сердцевиной и корой паренхимы. Клетки сердцевины содержат воду и крахмал, а межклеточные пространства позволяют газообмену. Медуллярные лучи облегчают транспортировку веществ из ксилемы и флоэмы к внутренней и внешней части стебля.

Исследование: Изучить структуру корня и стебля

ПРИМЕЧАНИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:

Очень важно, чтобы учителя использовали для этого очень молодую морковку — чем меньше / уже морковь, тем больше вероятность того, что учащиеся смогут полностью разрезать очень тонкий срез. Если морковь толстая, может быть лучше попытаться вырезать тонкую часть из ПОЛОВИНКИ моркови, чем делать ее настолько толстой, чтобы сквозь нее не проходил свет.Толстые участки вообще не позволят увидеть детали. Очень важно использовать очень острое лезвие / нож.

Возраст или размер сельдерея не имеет значения. Эти стебли довольно легко нарезать тонкими, но они все равно должны быть настолько тонкими, насколько может их сделать учащийся. Обратите внимание, в частности, на очень очевидные сосудистые пучки (более темные толстостенные «точки» на ножке).

В качестве альтернативы это практическое занятие можно провести с использованием различных овощей. Педагоги могут побудить учащихся обсудить различные овощи, у которых есть корни, стебли и листья.

Это практическое занятие требует использования йода, поэтому важно установить, есть ли у учащихся аллергия на йод. Если учащиеся не уверены, любой учащийся, страдающий аллергией на моллюсков, не должен допускаться к проведению эксперимента, поскольку у них может быть аллергическая реакция на йод.

учащихся подготовят слайды к этому практическому занятию. Это не должно быть новым навыком для учащихся, но все же важно провести демонстрацию для учащихся, прежде чем они приступят к практическим занятиям.

Рекомендуется нанести каплю воды или раствора йода на предметное стекло ПЕРЕД исследованием образца. Учащимся следует побуждать запоминать фразу «Всегда жидкость в первую очередь» — это предотвращает обезвоживание образца.

Поскольку это большие образцы, учащимся может не понадобиться 40-кратный объектив. Их образцы также, вероятно, будут немного толстыми и могут быть заметны небольшие детали, но должна быть видна разница в цвете между корой корня и сосудистой тканью, а также очевидные сосудистые пучки стебля по сравнению с тканью фоновой паренхимы.

Нет необходимости официально оценивать рисунки, сделанные учащимися. Для них это хорошая практика — делать чертежи с материалов, которые они приготовили сами, и дает им возможность правильно строить биологические диаграммы. У них должен быть заголовок, который включает увеличение и масштабную линейку.

Следующая ссылка дает информацию о создании предметного стекла для микроскопа с влажным креплением и показывает обучающее видео:

Исследование структуры корня и стебля

Цель

Для исследования строения корня и стебля.

Аппарат

• Световой микроскоп
• скальпель или нож
• Стебель сельдерея (стебель)
• морковь (корень)
• стеклянная горка
• Раствор йода (краситель) или вода
• покровное стекло
• игла для рассечения или пинцет
• бумага и карандаш
• промокательная бумага, бумажное полотенце или салфетка
• для разнообразия вы также можете попробовать другие овощи

Метод

Изготовить временную опору методом орошения:

1. Отрежьте очень тонкий ломтик (поперечный разрез) от середины стебля сельдерея и корня моркови.Хотя вы не сможете увидеть микроскопические детали ткани моркови под микроскопом, различие по цвету будет очевидным.
2. Поместите этот раздел на предметное стекло в центре.
3. Добавьте каплю раствора йода поверх образца, чтобы окрасить его. Это делает его более заметным под микроскопом. Если йода нет в наличии, можно использовать воду.
4. Поместите покровное стекло рядом с каплей, как показано на схеме, затем медленно опустите его на предметное стекло.Это предотвратит образование пузырьков под покровным стеклом. Вы можете использовать препаровальную иглу, чтобы опустить покровное стекло на место. Капля разлетится наружу и приостановит пробу между предметным стеклом и покровным стеклом.
5. Позвоните своему учителю.
6. Включите микроскоп, убедившись, что самый нижний объектив находится в нужном положении (объектив с 4-кратным увеличением).
7. Поместите слайд на сцену.
8. Сфокусируйте изображение под 4-кратным объективом (нижний объектив) и просмотрите структуру стебля сельдерея.Переключитесь на цель 10 X, чтобы присмотреться. Чтобы увидеть детали структуры растительной ткани, используйте объектив 40X. Внимательно наблюдайте за всеми частями и различными тканями.
9. Как только вы сможете увидеть определенные типы тканей, позвоните своему учителю.
10. Сделайте биологический рисунок вашего образца под микроскопом. Обратите внимание на увеличение и нарисуйте масштабную линейку. Обозначьте свою схему в соответствии с тканями, о которых вы узнали.

Вторичный прирост (ESG7H)

Растениям, как и другим живым организмам, необходимо расти, и они делают это путем митоза.Рост клеток ограничивается специализированными клетками, составляющими меристематическую ткань. Меристематическая ткань состоит из мелких неспециализированных клеток. Эти клетки делятся путем митоза с образованием новых клеток, которые могут дифференцировать 90–150, т.е. претерпевают изменения в своей структуре. Когда группы клеток дифференцируются, они образуют специализированную ткань (например, ксилему, флоэму, эпидермальные клетки). Существуют разные типы меристематической ткани:

• Первичная меристематическая ткань находится на кончиках корней, стеблях и почек.Когда клетки делятся, образуются новые клетки, что приводит к увеличению длины растения. Это называется первичным приростом .
• Вторичная меристематическая ткань происходит из постоянной ткани, обычно ткани паренхимы, которая делится путем митоза. Камбий — вторичная меристематическая ткань, которая находится в корнях и стеблях. Когда эти клетки делятся путем митоза, растение становится на шире. Это называется вторичным приростом .

Вторичный рост отчетливо виден, если вы осмотрите пень дерева. В течение каждого вегетационного периода стебель растения увеличивается в ширину. Это называется вторичным утолщением. К концу первого года роста клетки паренхимы между сосудистыми пучками становятся меристематическими. Это означает, что они активно начинают делиться путем митоза и соединяются с камбием, который встречается в сосудистых пучках, образуя камбиевое кольцо в стебле (см. Рис. 5.12). Клетки в камбиевом кольце начинают делиться с образованием вторичной флоэмы (на внешней стороне камбиевого кольца) и вторичной ксилемы (внутри камбиевого кольца).Каждый год образуется еще одно кольцо из вторичной флоэмы и вторичной ксилемы, в результате чего стебель становится шире.

Посмотрите это видео, чтобы узнать о самых старых деревьях на Земле!

Видео: 2CRX

Рисунок 5.12: Процесс вторичного утолщения в стеблях.

Невозможно увидеть слои вторичной флоэмы, но вторичные слои ксилемы видны. Эти кольца образуют годичных колец , которые можно использовать для определения возраста растения.

Поскольку новые кольца образуются каждый год, старые кольца выталкиваются внутрь, и сосуды ксилемы разрушаются из-за давления.Древесина в центре становится плотнее и тверже, чем древесина на поверхности, и называется сердцевиной . Самые молодые годовые кольца найдены на внешней стороне транспортной воды. Эта древесина не такая плотная и называется заболонью . Светлые кольца называют весенним деревом. Они образуются весной и летом при благоприятных условиях выращивания. Эти кольца, следовательно, относительно широкие и светлые, так как стенки клеток ксилемы тонкие. Кольца темного цвета называют осенним лесом.Они образуются осенью и зимой при неблагоприятных условиях выращивания. Поэтому кольца относительно узкие и темного цвета, поскольку стенки клеток ксилемы толстые. В одни годы кольца могут быть толще, чем в другие, в зависимости от количества дождя и полученных питательных веществ.

В растениях есть еще один вид камбия, который называется cork cambium . Пробковый камбий образуется, когда внешний слой паренхимы коры становится меристематическим и производит клетки коры внутри и пробковые клетки снаружи.Это формирует сухие внешние клетки коры на стебле.

Сосудистый камбий и пробковый камбий разные, и их не следует путать!

Рис. 5.13. Годовые кольца на стволе дерева позволяют определить возраст дерева, а также условия окружающей среды, в которых оно растет.

Исследование: для наблюдения за годичными кольцами деревьев и оценки возраста и климатических условий

• В этом исследовании учителя должны найти ствол дерева.Учителям рекомендуется достать ствол дерева с чистыми годичными кольцами, а затем профессионально разрезать его / с помощью электрической пилы, чтобы получить несколько секций для использования в классе. Может быть интересно найти разные виды деревьев или деревьев из разных областей, чтобы можно было напрямую сравнивать типы годовых колец в разных областях и виды. Однако, если ствол дерева не может быть найден, учащимся может быть предложено изображение ствола дерева с годовыми кольцами.

• Обратите внимание, что деревья из восточных прибрежных районов могут вообще не образовывать четких годовых колец, поскольку климат достаточно теплый и влажный круглый год, тогда как деревья из районов с очень холодной и сухой зимой, таких как Фри-Стейт, будут иметь отчетливо видимые годовые кольца .

• Важно, чтобы учащиеся прочитали вводный абзац, так как это поможет им ответить на вопросы.

• Гистограмма — это всего лишь предложение, а не требование. Учителя могут сами решить, есть ли у них время на этот

• Возраст и климатическая история деревьев могут быть успешно выполнены устно, если учителя предпочитают это. Обсуждение в классе может быть очень плодотворным и без письменной работы.

• Альтернативным способом оценивания является разделение класса на группы и предоставление каждой группе отдельного образца.

Наблюдение за годичными кольцами деревьев для оценки возраста и климатических условий

Цель

Фон

Каждый год дерево образует новый слой ксилемы вокруг ствола. Это формирует годичные кольца деревьев, которые видны как круги в поперечном сечении срубленного дерева. Каждое годичное кольцо или слой дерева состоит из дерева двух цветов; светлое дерево, которое растет весной и летом, и темное дерево, которое растет осенью и зимой.Годичные кольца можно подсчитать, чтобы приблизительно оценить возраст дерева. Иногда дерево образует много колец за один год или не образует колец за год. Ширина годичных колец больше в годы с хорошими условиями роста. В годы засухи или низких температур деревья будут давать более узкие кольца. Таким образом, глядя на годовые кольца, вы можете составить представление о погоде, влияющей на дерево в конкретный год. Ученые могут использовать эту информацию, чтобы помочь определить погодные условия прошлого, а также такие события, как лесные пожары, землетрясения и извержения вулканов.Изучение прошлых событий с использованием годичных колец деревьев известно как дендрохронология ( dendros = дерево, chronos = время).

Метод

1. Изучите часть ствола / ствола дерева, предоставленную вашим учителем, и посчитайте годичные кольца, начиная с самого внутреннего кольца. Измерьте ширину каждого кольца с помощью линейки или отметьте, является ли кольцо узким или широким. Обращайте внимание на все шрамы, вызванные такими событиями, как пожары или вредители.
2. Нарисуйте гистограмму, показывающую ширину ваших годичных колец для каждого года жизни дерева.
3. Сколько лет этому дереву? Что вы можете сказать о климатических условиях на протяжении всей жизни этого дерева?

Знакомство с растениями | Биология | CBSE | Класс 6

Выйдите на улицу и понаблюдайте за всеми растениями вокруг вас. Вы видите, что некоторые растения маленькие, некоторые очень большие, а некоторые представляют собой просто участки зелени на земле? У одних листья зеленые, у других — красноватые. У некоторых есть огромные красные цветы, у некоторых крошечные синие, а у некоторых их нет.Мы действительно видим множество растений вокруг нас — возле наших домов, на школьной территории, по дороге в школу, в парках и садах, не так ли?

Позвольте нам познакомиться с разными частями любого растения. Это поможет нам понять разницу между растениями разных видов. Можете ли вы пометить стебель, ветви, корни, листья и цветы растения, показанного на рис. 7.1? Раскрасьте части растения.