Рабочая программа по технологии (6 класс) на тему: Рабочая программа по технологии 6 класс мальчики ФГОС

        Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска

средняя общеобразовательная школа № 31

Утверждаю:                                                                      Согласовано:                         Рассмотрено

директор МБОУ СОШ№ 31                                       зам. директора по УВР        на заседании МО

____________А. М. Корочкина          _____ _______________                                                                                   №________ от ________

«____»_____________20____г.                   «____»____________20____г                          

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе

по предмету «     технология     » в     6    классах

                                                                  ( наименование предмета)

Учительтехнологии   1-ой категории

                                                                                                                                                  (предмет)

КостюкДмитрий Николаевич

                                                                                                                                                  (ФИО)

Срок реализации программы: 2015  — 2016 уч. г.

        

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика программы

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по технологии, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематическогопланирования учебного материала В.Д.Симоненко (вариант для мальчиков) и требований к результатам общего образования, представленных в Федеральном образовательном государственном стандарте общего образования, с учетом преемственности с примерными программами для начального общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника «Технология. Индустриальные технологии. 6 класс».  Учебник  для учащихся общеобразовательных учреждений./ А.Т. Тищенко.  В.Д.Симоненко.- М.: Вентана — Граф, 2012.

Цели обучения:

• формирование целостного представления о техносфере, основанного на приобретённых знаниях, умениях и способах деятельности;
• формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;
• становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности;
• приобретение опыта разнообразной практической деятельности с техническими объектами, опыта познания и самообразования, опыта созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
• формирование готовности и способности к выбору индивидуальной траектории последующего профессионального образования для деятельности в сфере промышленного производства;
• становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания.

Задачи обучения:

• овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;
• развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
• приобретение опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.

Приоритетными методами обучения индустриальным технологиям являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы, выполнение творческих проектов. Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по материаловедению и машиноведению. Все практические работы направлены на освоение различных технологий обработки материалов, выполнение графических и расчётных операций, освоение строительно-отделочных, ремонтных, санитарно-технических, электромонтажных работ и выполнение проектов.

Содержание учебного предмета технологии

Введение

Основные теоретические сведенья:

— общим правилам техники безопасности.

— что такое творческий проект. Этапы выполнения проекта.

Практические работы:        

— пользоваться ПТБ.

— выполнять проект, знать этапы проекта.

Технологии обработки конструкционных материалов

Основные теоретические сведенья:

— технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

— технологии машинной обработки древесины и древесных материалов

— технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

— технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

Практические работы:

— распознавать природные пороки древесины в заготовках.

— читать сборочные чертежи.

— определять последовательность сборки изделия по технологической документации.

—  изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку.

— изготовлять детали, имеющие цилиндрическую и коническую форму.

— осуществлять сборку изделий по технологической документации.

— использовать ПК для подготовки графической документации.

-управлять токарным станком для обработки древесины.

— точить детали цилиндрической и конической формы на токарном станке.

— применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ.

Технологии художественно – прикладной  обработки материалов

Основные теоретические сведенья:

— технологии художественно – прикладной  обработки материалов        

-разрабатывать  изделия с учётом назначения и эстетических свойств

— выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву.

— осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами.

Практические работы:

— изготовлять изделия, содержащие художественную резьбу, по эскизам и чертежам.

Технологии домашнего хозяйства

Основные теоретические сведенья:

— технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

— технологии ремонтно-отделочных работ

— технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации

— выполнять мелкий ремонт одежды, чистку обуви, мебели, изготовлять полезные вещи для дома.

-проводить несложные ремонтные штукатурные работы, работать инструментами для штукатурных работ, разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами, изучать виды обоев, осуществлять подбор обоев по образцам, выполнять упражнения по наклейке образцов обоев

Технологии исследовательской и опытной деятельности

Основные теоретические сведенья:

— исследовательская и созидательная деятельность

Практические работы:

-возможность  сделать творческий проект и презентацию к нему и  грамотно ее представить.

Примерный тематический план 6 класс

класс	Название раздела	Часы		Основные дидактические единицы	Всего часов по теме
		В примерной программе	В рабочей программе
6		68	68		68
	Технология обработки конструкционных материалов	54	54		54
		22	22	Технология ручной обработки древесины и древесных материалов	22
		6	6	Технология художественно-прикладной обработки материалов	6
		20	20	Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов	20
	Технология домашнего хозяйства	8	8		8
		8	8	Технология домашнего хозяйства	8
	Технологии исследовательской и опытнической деятельности	12	12		12
		12	12	Технологии исследовательской и опытнической деятельности	12
Итого					68

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 6 класса

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
   • проявление познавательных интересов и активности в данной области;
   • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
   • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
   • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
   • осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
   • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

Метапредметными результатамиосвоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
   • алгоритмизированное планирование процесса учащимися познавательно-трудовой деятельности;
   • овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники;

• умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда;
   • поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
   • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;    

    • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
   •  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
   • объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
   • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
   • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

Предметным результатомосвоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

в познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда;

• распознавание  видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии обработки конструкционных материалов», «Технологии домашнего хозяйства».
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

в мотивационной сфере:

•  оценивание своей способности и готовности к труду;
•  осознание ответственности за качество результатов труда;
•  наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ;
•  стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при обработке древесины и металлов;

в трудовой сфере:

• планирование технологического процесса;
• подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности;
• соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены;
• контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов;

в физиолого-психологической сфере:

   •  развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
  •  достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
  •  соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

   •  сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности;

в эстетической сфере:

   •  дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

   •  моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Технологии художественно-прикладной обработки материалов»;

   •  эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

   •  рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

в коммуникативной сфере:

   •  формирование рабочей группы для выполнения проекта;

   •  публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда;

   •  разработка вариантов рекламных образцов.

Место предмета в учебном плане

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

 На изучение предмета отводится 2 ч в неделю, итого 68 ч за учебный год.

Учебное и учебно-методическое обеспечение

   • Стенды и плакаты по технике безопасности;

   • компьютерные слайдовые презентации;

   • набор ручных инструментов и приспособлений;

   • оборудование для лабораторно-практических работ;

   • набор электроприборов, машин, оборудования.

Учебно-методическое обеспечение

1. Учебник «Технология» под редакцией Симоненко В.Д. 6 класс. Москва. Издательство «Вентана- Граф», 2012.
2. Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда : пособие для учителей 4–8 кл. /Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение,2009.
3. Ворошин, Г. Б.Занятие по трудовому обучению. 6кл. Обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту : пособие для учителя труда/

Г. Б. Ворошин, А. А. Воронов, А. И. Гедвилло [и др.] ; под ред. Д. А. Тхоржевского. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 2009.

4. Дополнительное образование и воспитание : журн. – 2010. – № 3.
5. Коваленко, В. И. Объекты труда. 6кл. Обработка древесины и металла : пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Кулененок. – М. : Просвещение, 2009.
6. Копелевич, В. Г. Слесарное дело / В. Г. Копелевич, И. Г. Спиридонов, Г. П. Буфетов. – М. : Просвещение, 2009.
7. Маркуша, А. М. Про молоток, клещи и другие нужные вещи / А. М. Маркуша. – Минск : Нар.асвета, 2008.
8. Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских : книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. – М. : Просвещение, 2010.
9. Сасова, И. А. Технология. 5–8 классы : программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко. – М. : Вентана-Граф, 2011.

nsportal.ru

КТП технология 6 класс (мальчики) ФГОС

Календарно-тематическое планирование по технологии 6 класс (2017-2018 уч. год)

№ урока	Тема раздела/тема урока	Количество часов	Тип урока	Деятельность учащихся	Планируемые результаты				Дата
					Предметные	Метапредметные УУД (коммуникативные, регулятивные, познавательные)	Личностные	Плановая		Фактическая
Технология ручной обработки древесины и древесных материалов. (22 / 18 часов)
1.1	Вводное занятие. Правила техники безопасности. Требования к творческому проекту.	2	Исследовательская работа	Ознакомиться с техникой безопасности, требованиям к творческому проекту. Познакомиться с породами древесины. Научиться заготавливать древесину. Узнать свойства древесины.	Знать: Виды исследования, выполнение дизайн – анализа. Уметь: формулировать задачу проекта	РУУД – научиться фиксировать результаты исследований.	Творческое мышление. Вариативность мышления.
1.2	Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины, пороки древесины.	2	Комбинированный урок		Знать: виды древесных материалов и их свойства. Уметь: определять пороки древесины.		Воспитание и развитие норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.
1.3	Свойства древесины.	2	Комбинированный урок. Исследовательская работа.		Знать: виды древесных материалов и их свойства. Уметь: определять пороки древесины.
1.4.	Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности	2	Комбинированный урок.	познакомиться		РУУД – преобразовывать познавательную деятельность в практическую задачу ПУУД – ориентироваться в способах решения задач.	Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.
1.5.	Чертеж (эскиз) деталей из древесины. Сборочный чертёж.	2	Комбинированный урок.	Научиться составлять чертеж изделия и знать специфику составных частей изделия. Составлять документ –технологическую карту. Получить навыки конструирования и моделирования	Знать: название линий условные обозначения чертежа, понятия определений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Уметь: выполнять эскизы идей и выбирать лучшую.	РУУД – научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата.	Конструктивное мышление, пространственное воображение. АккуратностьЭстетические потребности.
1.6.	Основы конструирования и моделирования изделий из дерева	2	Комбинированный урок.
1.7.	Технологическая карта — основной документ для изготовления деталей.	2	Комбинированный урок.		Знать: виды соединений. Уметь: различать разъёмные и неразъёмные соединения.	РУУД научить аккуратно, последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль по результатам.
1.8.	Технология соединения брусков из древесины.	2	Комбинированный урок.	Научится соединять бруски из древесины, изготавливать цилиндрические и конические детали ручным инструментом.	Знать: последовательность выполнения разметки. Уметь: выполнять соединения с помощью нагеля.	.	Получать навыки сотрудничества, развития трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
1.9.	Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом.	4/2	Комбинированный урок.		Знать: критерии выбора инструмента, оборудования и материалов выполнения проектируемого изделия. Уметь: провести анализ выбора инструмента, оборудования и материалов. Определить их функции, найти преимущества и недостатки.	РУУД – преобразовывать практическую задачу в познавательную. ПУУД – ориентироваться в способах решения задач. КУУД – ставить вопросы, обращаться за помощью.
Технология машинной обработки древесины и древесных материалов (6 часов).
10.	Устройство токарного станка по обработке древесины.	2	Комбинирова нный урок.	Ознакомиться с устройством токарного станка по обработке древесины. Работать на токарном станке.	Знать: основные части токарного станка. Уметь: организовывать рабочее место, устанавливать деталь, выполнять простейшие упражнения на станке.	КУУД – научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; формулировать свои затруднения.	Конструктивное мышление
11.	Технология обработки древесины на токарном станке (точение).	2/4	Комбинированный урок.		Знать: последовательность изготовления цилиндрической детали. Уметь: выполнять деталь цилиндрической формы.	РУУД – научиться выбирать способы обработки материала. использовать пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.
	Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями.	2	Комбинированный урок.	Научиться технологии окрашивания изделий из древесины.	Знать: виды и материалы отделки. Уметь: пользоваться инструментами и соблюдать правила безопасной работы.	ПУУД – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Технологии художественно-прикладной обработки материалов (6 часов).
12	Художественная обработка изделий из древесины. Резьба по дереву.	2	Комбинированный урок.	Выполнять резьбу по дереву. Узнать виды резьбы и технологию их выполнения.	Знать: Виды декоративно-прикладного творчества. Уметь: пользоваться инструментами и соблюдать правила безопасной работы.	ПУУД – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. РУУД – научиться выбирать способы обработки материала. Использовать пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.	Получать навыки сотрудничества, развития трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
13.	Декоративная отделка изделий из древесины. Виды резьбы по дереву и технология их выполнения.	2	Комбинированный урок.		Знать: Отличительные особенности резьбы. Уметь: пользоваться инструментами и соблюдать правила безопасной работы.
14.	Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями.	2	Комбинированный урок.		Знать: виды и материалы отделки. Уметь: пользоваться инструментами и соблюдать правила безопасной работы.	ПУУД – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.	Получать навыки сотрудничества, развития трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов (18 часов).
15.	Элементы машиноведения. Составные части машин.	2	Комбинирова нный урок.	Узнавать составные части машины.	Знать:Виды передаточных и исполнительных механизмов. Уметь: Замерять диаметр зубчатых колес	РУУД –преобразовывать практическую задачу в познавательную	Конструктивное мышление
16.	Свойство чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов.	2	Введение новых знаний.	Ознакомиться со свойствами черных и цветных металлов, а также искусственных.	Знать: виды сталей, маркировку, свойства. Уметь: составлять классификацию цветных металлов.	РУУД – преобразовывать практическую задачу в познавательную.
17.	Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката.	2	Комбинированный урок.	Узнают что такое сортовой прокат. Научаться чертежу деталей из сортового проката, измерять размеры деталей с помощью штангенциркуля.	Виды изделий из сортового металлического проката, способы получения сортового проката, графическое изображение деталей из сортового проката, области применения сортового проката. Знать и уметь: графическое изображение деталей из сортового проката, области применения сортового проката.	РУУД – преобразовывать практическую задачу в познавательную. ПУУД – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
18.	Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.	2	Комбинированный урок.		Знать: правила обращения со штангенциркуле м. Уметь: провести анализ инструмента, оборудования и материалов, определить их функции, найти преимущества и недостатки.	РУУД – научить аккуратно, последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль по результатам.	Получать навыки сотрудничества, развития трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
19.	Технология изготовления изделий из сортового проката.	2	Комбинированный урок.	Узнают технологию изготовления изделий из сортового проката.	Знать: виды соединений деталей из металла. Уметь: выполнять нарезание резьбы метчиком и плашкой.	РУУД – научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата.	Конструктивное мышление, пространственное воображение. АккуратностьЭстетические потребности.	20.01 22.01 23.01
20.	Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой.	2	Комбинированный урок.	Выполнять резанье металла и пластмасса ножовкой.	Знать: приёмы резания металла слесарной ножовкой. Уметь: подготавливать рабочее место и соблюдать правила безопасной работы.	РУУД – научиться выбирать способы обработки материала, использовать пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.
21.	Рубка металла.	2	Комбинированный урок.	Выполнять рубку металла, произведут опиливание заготовок из металла и пластмассы.	Знать: приемы и инструменты ручной рубки металла. Уметь: провести разбор допущенных ошибок и анализ причин.	РУУД – научить выбирать способы обработки материала; использовать пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.	Получать навыки сотрудничества, развития трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
22.	Опиливание заготовок из металла и пластмассы.	2	Комбинированный урок.		Знать: инструменты и приёмы выполнения опиливания. Уметь: опиливать наружные поверхности заготовок, соблюдая правила безопасной работы.	.	.
23.	Отделка изделий из металла и пластмассы.	2	Комбинированный урок.	Научаться отделки изделий из пластмассы и металла.	Знать: Сущность процесса отделки изделий из сортового металла, инструменты для выполнения отделочных операций, виды декоративных покрытий, правила безопасной работы.	ПУУД – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Технология домашнего хозяйства. (8 часов)
Технология ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними (6 часов)
24.	Закрепление настенных предметов. Установка форточек, оконных и дверных петель.	1	Введение новых знаний.	Выполнят работы по закреплению настенных предметов. Узнают об установке форточек, оконных и дверных петель. Узнают о видах, устройстве и правилах установки дверных замков.	Виды ремонтно-строительных работ, инструменты и приспособления для проведения ремонтных работ, технологию некоторых видов ремонтных работ, правила безопасной работы.	РУУД – научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата. Научить выбирать способы обработки материала; использовать пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.
25	Устройство и установка дверных замков.	1	Введение новых знаний
26	Основные технологии штукатурных работ.	1	Комбинированный урок.	.	Понятие штукатурка, виды штукатурных растворов, инструменты для штукатурных работ, последовательность ремонта штукатурки, правила безопасной работы.
27.	Техническая эстетика изделий	1	Комбинированный урок.	Знать: Виды исследования, выполнение дизайн – анализа. Уметь: формулировать задачу проекта	РУУД – научиться фиксировать результаты исследований.	Творческое мышление. Вариативность мышления.	Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость
28.	Основные технологии оклейки помещений обоями.	2	Комбинирова нный урок.	Ознакомятся с основными технологиями штукатурных работ, оклейки помещений обоями	Назначение и виды обоев. Виды клея для наклеивания обоев. Инструменты для обойных работ. Технология оклеивания обоями. Правила безопасной работы.
	Технологии ремонта систем водоснабжения и канализации (2 часа).
	Простейший ремонт сантехнического оборудования.	2	Комбинирова нный урок.	Узнают о простейшем ремонте сантехнического оборудования.	Устройство водопроводного крана и смесителя, виды неисправностей и способы их устранения, инструменты для ремонта сантехнического оборудования, правила безопасной работы.	РУУД – научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата. Научить выбирать способы обработки материала; использовать пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.	Экологическа я культура: ценностное отношение к природному миру.
Технологии исследовательской и опытнической деятельности. (12 часов)
Исследовательская и созидательная деятельность (12 часов)
30	Творческий проект. Понятие о техническом проектировании.	2	Беседа.	Узнают что такое творческий проект. Получат понятие о техническом проектировании.	Знать: алгоритм выполнения проекта. Уметь: проводить и анализировать исследования задачи проекта.	ПУУД – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.	Адекватная мотивация учебной деятельности.	23.03 25.03 25.03
31.	Применение ПК при проектировании изделия.	2	Комбинированный урок.	Использовать ПК при проектирование. Решать возникшие проблемы при проектирование. Ознакомятся с основными видами проектной документацией.	Знать: виды исследования и методы поиска информации. Уметь: работать с Интернет ресурсами фиксировать свою исследовательскую деятельность.	ПУУД – интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.	Эстетические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость	06.04 08.04 09.04
32	Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения.	2	Комбинированный урок. Систематизации полученных знаний					13.04 15.04 16.04
33	Основные виды проектной документации.	2	Комбинированный урок. Систематизации полученных знаний		Знать: формы анализа проектных работ. Уметь: анализировать полученный результат проектной деятельности.	ПУУД – ориентироваться в разнообразии способов решения задач. КУУД – научиться формулировать ответы на вопросы;	Эстетические потребности, творческое воображение, фантазия.
34	Правила безопасности труда при выполнении творческого проекта.	4/2	Комбинированный урок. Презентация
35	Защита проекта.	2

multiurok.ru

Тематическое планирование «Технология 6 класс ( мальчики)» ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 24 имени 9-ой Гвардейской Краснознаменной стрелковой дивизии»

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 24

______________/Е.С.Сеген/

«____»___________2017 год

Рабочая программа

на 2017-2018 учебный год

по предмету «Технология»

6 абвг классы

Составитель:

Зырянов Михаил Николаевич

учитель технологии

2017 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по технологии;

• Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 24;

• Учебного плана МБОУ СОШ № 24 на 2017-2018 учебный год;

• Примерной программы по учебному предмету. Технология. 5-8 классы: проект. – М.: Дрофа , 2015.;

• Технология. 6 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Технология. Технический труд» под редакцией Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, 3-е изд., М. Вентана — Граф, 2017.

Обоснование выбора авторской программы

УМК « Технология. Технический труд». 6 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Технология. Технический труд» под редакцией Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, обеспечивает преемственность обучения. УМК соответствует ФГОС ООО и требованиям Основой образовательной программы школы. УМК адаптировано к познавательным возможностям и способностям учащихся данного возраста. Прослеживаются межпредметные связи (черчение, ИЗО и др.). Ученики получают теоретические и практические знания в полном объёме курса. Материал подобран интересный, изложен на проблемном уровне, что позволяет ученикам не только получить теоретический материал, но и применять его в практической деятельности. Методический аппарат комплекса, включающий вводные вопросы к тексту, рекомендации по повторению материала, перечень основных понятий, вопросы и задания, стимулирует школьников к изучению тем курса. Материал УМК способствует развитию личности ученика, развитию кругозора и творческих способностей.

УМК « Технология. Технический труд». 6 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников « Технология. Технический труд» под редакцией Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, имеет ряд преимуществ:

• Учебники освещают полный курс « Технология. Технический труд».

• Книги написаны простым, доступным языком, с яркими примерами, ориентирующими учащихся в повседневной жизни.

• Учебники снабжены цветными иллюстрациями, чертежами и таблицами, отражающими основные вопросы параграфов и несущими определённую методическую и познавательную направленность.

• В конце учебников помещены списки литературы и словари, включающие все те понятия и термины, которые нашли отражение в параграфах книг.

• Авторами разработаны задания на закрепление, систематизацию и обобщение изученного материала, ориентированные на личностное развитие учащихся

• Способствует развитию творческого развития и потенциала школьника.

• Методический аппарат ориентирован на активную работу с разными материалами, приспособлениями, оборудованием и проектную деятельность.

Результаты освоения курса по технологии.

Предполагается, что результатом изучения технологии в основной школе по направлению технология дома, обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты:

1. Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

2. Выражение желания учиться и трудиться на производ­стве для удовлетворения текущих и перспективных потреб­ностей.

3. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

4. Овладение установками, нормами и правилами науч­ной организации умственного и физического труда.

5. Самооценка своих умственных и физических способ­ностей для труда в различных сферах с позиций будущей со­циализации.

6. Планирование образовательной и профессиональной карьеры.

7. Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

8. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

9. Проявление технико-технологического и экономиче­ского мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты:

1. Планирование процесса познавательной деятельности.

2. Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алго­ритмов.

3.Проявление нестандартного подхода к решению учеб­ных и практических задач в процессе моделирования изде­лия или технологического процесса.

4. Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий декоративно-при­кладного искусства.

5. Виртуальное и натурное моделирование художествен­ных и технологических процессов и объектов.

6. Аргументированная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

7. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную или социальную значи­мость.

8. Выбор различных источников информации для реше­ния познавательных и коммуникативных задач, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

9. Использование дополнительной информации при про­ектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость.

10. Согласование и координация совместной познаватель­но-трудовой деятельности с другими ее участниками.

11. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.

12. Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требовани­ям и принципам.

13. Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

14. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответ­ствии с технологической культурой производства.

15. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудо­вой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

1) рациональное использование учебной и дополнитель­ной технической и технологической информации для проек­тирования и создания объектов труда;

2) оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

3) ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

4) владение алгоритмами и методами решения техниче­ских и технологических задач;

5) распознавание видов инструментов, приспособлений и оборудования и их технологических возможностей;

6) владение методами чтения и способами графического представления технической и технологической информа­ции;

7) применение общенаучных знаний в процессе осуществ­ления рациональной технологической деятельности;

8) владение способами научной организации труда, фор­мами деятельности, соответствующими культуре труда и тех­нологической культуре производства;

9) применение элементов прикладной экономики при обо­сновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

1) планирование технологического процесса и процесса труда;

2) организация рабочего места с учетом требований эрго­номики и научной организации труда;

3) подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

4) проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

5) подбор инструментов и оборудования с учетом требова­ний технологии и материально-энергетических ресурсов;

6) планирование последовательности операций и состав­ление технологической карты;

7) выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

8) формирование ответственного отношения к сохране­нию своего здоровья;

9) соблюдение безопасных приемов труда, правил по­жарной безопасности, санитарии и гигиены;

10) соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

11) выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологиче­ская карта и др.) в соответствии с коммуникативной зада­чей, сферой и ситуацией общения;

12) контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с исполь­зованием контрольных и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;

13) выявление допущенных ошибок в процессе труда и обо­снование способов их исправления;

14) документирование результатов труда и проектной де­ятельности;

В мотивационной сфере:

1) оценка своей способности и готовности к труду в конк­ретной предметной деятельности;

2) выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждени­ях начального профессионального или среднего специально­го обучения;

3) выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

4) согласование своих потребностей и требований с други­ми участниками познавательно-трудовой деятельности;

5) осознание ответственности за качество результатов тру­да;

6) наличие экологической культуры при обосновании объ­екта труда и выполнении работ;

7) стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

1) дизайнерское конструирование изделия;

2) применение различных технологий декоративно-при­кладного искусства в создании изделий материальной куль­туры;

3) моделирование художественного оформления объекта труда;

4) эстетическое оформление рабочего места;

5) сочетание образного и логического мышления в процес­се творческой деятельности;

7) создание художественного образа и воплощение его в материале;

8) развитие пространственного художественного вообра­жения;

9) развитие композиционного мышления;

10) развитие чувства цвета, гармонии и контраста;

11) понимание роли света в образовании формы и цвета;

12) решение художественного образа средствами фактуры материалов;

13) использование природных элементов в создании орна­ментов, художественных образов моделей;

14) сохранение и развитие традиций декоративно-при­кладного искусства и народных промыслов в современном творчестве;

15) применение художественного проектирования в оформлении интерьера жилого дома;

16) соблюдение правил этикета.

В коммуникативной сфере:

1) умение быть лидером и рядовым членом коллектива;

2) формирование рабочей группы с учетом общности инте­ресов и возможностей будущих членов трудового коллекти­ва;

3) выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

4) публичная презентация и защита идеи, варианта изде­лия, выбранной технологии и др.;

5) способность к коллективному решению творческих за­дач;

6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллек­тива;

7) способность прийти на помощь товарищу;

8) способность бесконфликтного общения в коллективе.

В физической сфере:

1) развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

2) достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

3) соблюдение требуемой величины усилия, приклады­ваемого к инструменту с учетом технологических тре­бований;

4) развитие глазомера;

В результате обучения по данной программе учащиеся должны овладеть:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с предполагаемыми функциональными и эс­тетическими свойствами;

• умениями ориентироваться в мире профессий, оцени­вать свои профессиональные интересы и склонности к изу­чаемым видам трудовой деятельности, составлять жизнен­ные и профессиональные планы;

• навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отно­шения к труду и результатам труда;

• ответственным отношением к сохранению своего здо­ровья и ведению здорового образа жизни.

Распределение учебных часов по разделам программы

Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, приведено в таблице:

Разделы и темы программы	Количество часов
Технологии обработки конструкцион­ных материалов (42 ч) 1. Технологии ручной обработки древе­сины и древесных материалов 2. Технологии ручной обработки метал­лов и искусственных материалов 3. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов 4.Технологии художественно-приклад­ной обработки материалов	42 20 14 2 6
Технологии домашнего хозяйства (10 ч) 1. Технологии ремонта деталей интерь­ера, одежды и обуви и ухода за ними	10 10
Технологии исследовательской и опытнической деятельности (16 ч) Исследовательская и созидательная деятельность	16 16
Всего: 68 ч	68

 

Тематическое планирование уроков 6 класс (мальчики)

Номера уроков	Наименование разделов и тем			Плановые сроки прохождения			Скорректированные сроки прохождения
Технология обработки древесины – 2 часа в неделю
1-2	Введение. Т.Б. Заготовка и свойства древесины.			04.09-08.09
3-4	Пороки древесины.			11.09-15.09
5-6	Чертеж детали. Сборочный чертеж.			18.09-22.09
7-8	Конструирование и модулирование.			25.09-29.09
9-10	Соединение брусков в полдерева.			02.10-07.10
11-12	Изготовление цилиндрических деталей ручным инструментом.			09.10-13.10
13-14	Устройство токарного станка по дереву.			16.10-20.10
15-16	Технология точения древесины на СТДМ.			23.10-27.10
17-18	Точение древесины на СТД 120М.			07.11-10.11
19-20	Заточка инструментов.			13.11-17.11
ИТОГО:					20 часов
Элементы машиностроения – 2 часа в неделю
21-22	Составные части машин			20.11-25.11
ИТОГО:					2 часа
Художественная обработка древесины – 2 часа в неделю
23-24		Выполнение резьбы по дереву.	27.11-01.12
25-26		Выполнение резьбы по дереву.	04.12-15.12
27-28		Выполнение резьбы по дереву.	11.12-15.12
ИТОГО:		6 часов
Технология обработки металла – 2 часа в неделю
29-30		Сортовой прокат.	15.12-22.12
31-32		Измерение штангенциркуля.	25.12-27.12
33-34		Резание металла слесарной ножовкой.	11.01-19.01
35-36		Рубка металла зубилом.	22.01-27.01
37-38		Опиливание сортового проката.	29.01-02.02
39-40		Отделка изделий.	05.02-09.02
41-42		Отделка изделий.	12.02-16.02
ИТОГО:		14 часов

Ремонтно – строительные работы — 2 часа в неделю
43-44	Закрепление настенных предметов. .	19.02-23.02
45-46	Установка форточных, оконных и дверных петель.	26.02-02.03
47-48	Устройство и установка дверных замков.	05.03-09.03
49-50	Простейший ремонт сантехнического оборудования.	19.03-22.03
51-52	Основы технологии штукатурных работ.	05.03-09.03
ИТОГО:			10 часов
Творческие проекты – 2 часа в неделю
53-54	Разработка и этапы выполнения творческого проекта.	12.03-16.03
55-68	Выполнение и защита творческого проекта.	19.03-25.05
ИТОГО:			14 ЧАСОВ
Всего по программе — 68 часов

Учебно-методическое обеспечение

1. Закон «Об образовании» Российской Федерации.

2. Федеральный государственный стандарт общего образования.

3. Программа воспитания и социализации обучающихся.

4. Программы начального и основного общего образования (Технология. Технологический труд) Дрофа – 2015

5. Технология. Учебник для учащихся 6 класс. Под редакцией Н.В. Синицина. В.Д. Симоненко. М.Вентана – Граф 2017

«Согласовано»

Протокол № 1

заседания ШМО учителей

социально-экономических наук

от «___» _____2017 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

___________________Брянская Н.В.

« » 2017 г.

videouroki.net

Календарно- тематический план по технологии для 6 класса ( мальчики)

Утверждаю

Директор школы:______________ А.А. Зубков

Пояснительная записка

Календарно- тематическое планирование по предмету «Технология» (Индустриальные технологии) для 6 класса составлено на основе : Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения, примерной программы по технологии для 5-8 классов издательства « Просвещения» 2012 год, ООП ООО школы, учебного плана школы, Учебник технологии ( Технология ведения дома») для 6 класса автор: А.Т. Тищенко,Симоненко Виктор Дмитриевич.

Цели изучения предмета «Технология» в системе основного общего образования.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология».

Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентации.

В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.

Примерная программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

Универсальность технологии как методологического базиса общего образования состоит в том, что любая деятельность — профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая — должна осуществляться технологически, т. е. таким путем, который гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем.

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования включает для обязательного изучения курса «Технология». в 6 кл. — 70 ч, из расчета 2 ч в неделю. В 6-х классах по школьному расписанию в 1 и 2 полугодии будет проведено 68 часов, поэтому на изучение раздела « Художественные ремесла» будет отведено на 2 часа меньше.

Личностные, метапредметные, предметные результаты изучения предмета «Технология»

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического образования состоят:

• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• в формировании ценностных ориентации в сфере созидательного труда и материального производства;

• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Изучение технологии призвано обеспечить:

• становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;

• развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

• формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

• приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

•выбор для решения познавательных и коммуникативны задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернетресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Учебно- методическое и материально- техническое обеспечение

Ручные швейные машины, оверлок, образцы натуральных и искусственных тканей, волокон, диск с презентациями по разделам кулинария, машиноведение, материаловедение, проектным работам, компьютер, точка VI-FI проектор, экран, утюг, ножницы, наглядные материалы по декоративно- прикладному искусству, проектированию, стенд по техники безопасности труда, презентации учителя к каждому разделу. Учебник технологии ( Технология ведения дома») для 5 класса автор: Симоненко Виктор Дмитриевич, Синица Наталья Владимировна.

Календарно- тематическое планирование по технологии в 6 классе

направление « Индустриальные технологии»

№ п/п

Темы уроков

Кол-во часов

Дата проведения

6 «А» класс

Дата проведения

6 «Б» класс

1

Экскурсия в лесничество. Заготовка древесины, пороки древесины

4

2

Свойства древесины

2

3

Экскурсия в БПУ. Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж.

Спецификация составных частей изделия

2

4

Технологическая карта — основной документ

для изготовления деталей

2

5

Технология соединения брусков из древесины

2

6

Технология изготовления цилиндрических

и конических деталей ручным инструментом

2

7

Устройство токарного станка

по обработке древесины

2

8

Технология обработки древесины

на токарном станке

2

9

Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями

2

10

Экскурсия в БПУ .

Художественная обработка древесины. Резьба по дереву

2

11

Виды резьбы по дереву и технология

их выполнения

2

12

Творческий проект «Подставка для чашек»

Требования к творческому проекту

8

13

Элементы машиноведения.

Составные части машин

2

14

Викторина. Свойства чёрных и цветных металлов.

Свойства искусственных материалов

2

15

Сортовой прокат

2

16

Чертежи деталей из сортового проката

2

17

Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля

2

18

Технология изготовления изделий из сортового проката

2

19

Резание металла и пластмасс

слесарной ножовкой

2

20

Рубка металла

2

21

Опиливание заготовок из металла и пластмассы

2

22

Игра. Отделка изделий из металла и пластмассы

2

23

Закрепление настенных предметов

2

24

Основы технологии штукатурных работ

2

25

4 четверть

Основы технологии

оклейки помещений обоями

2

26

Простейший ремонт сантехнического оборудования

2

27

Творческий проект «Настенный светильник»

10

28

Выставка. Творческий проект «Настенный светильник»

8

infourok.ru

Календарно-тематическое планирование по технологии (6 класс) на тему: Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» мальчики 6 класс ФГОС

1	2	3	4	5		6	7	8
3 Раздел «Технологическая система» (10 часов)
3.1Технологическая система как средство для удовлетворения базовых потребностей человека (2 ч)
9	3.1.1.Технологическая система как средство для удовлетворения базовых и социальных нужд человека. Технологическая система, элемент и уровень технологической системы, подсистема, надсистема. Вход ,процесс и выход технологической системы.	комбинированный	Оперировать понятием «технологическая система» при описании средств удовлетворения потребностей человека. Различать входы и выходы технологических систем. Проводить анализ технологической системы – надсистемы – подсистемы	Ознакомление с технологическими системами.	Поиск информации о технологических системах, определение входа и выхода в этих системах, перечисление имеющиеся в них подсистем
10	3.1.2. Последовательная, параллельная и комбинированная технологические системы. Управление технологической системой (ручное, автоматизированное,  автоматическое). Обратная связь.	комбинированный
3.2.Системы автоматического управления. Робототехника (2 ч)
11	3.2.1.Развитие технологических систем и последовательная передача функций управления и контроля от человека технологической системе.	комбинированный	Разбираться в классификации систем автоматического управления. Различать бытовые автоматизированные и автоматические устройства, окружающие человека в повседневной жизни	Ознакомление с автоматизированными и автоматическими устройствами.	для каких целей они созданы человеком, какими способностями обладают
12	Робототехника. Системы автоматического управления. Программирование работы устройств.	комбинированный
3.3.Техническая система и её элементы (2 ч)
13	3.3.1. Техническая система (подсистема, надсистема). Основные части машин: двигатель, передаточный механизм, рабочий (исполнительный) орган.	комбинированный	Распознавать основные части машин. Выполнять эскизы  механизмов, применять простые механизмы для решения поставленных задач. Выполнять расчёт передаточного отношения механизма	Ознакомление с механизма- ми (передачами).	Поиск информации о технических системах, созданных человеком для удовлетворения своих базовых и социальных потребностей
14	3.3.2. Механизмы: цепной, зубчатый (зубчатая передача), реечный. Звенья передачи: ведущее, ведомое. Передаточное отношение.	комбинированный

nsportal.ru

Календарно-тематическое планирование по технологии 6 класс (мальчики) ФГОС

Календарно-тематическое планирование по технологии 6 класс
№ урока Тема раздела/тема урока Количество часов Тип урока Деятельность учащихся Планируемые результаты Дата
Предметные Метапредметные УУД
(коммуникативные, регулятивные, познавательные) Личностные Плановая Фактическая
Раздел 1. Введение. (2 часа)
1.1 Вводное занятие. Правила техники безопасности. Требования к творческому проекту. 2 Исследовательская работа Ознакомиться с техникой безопасности, требованиям к творческому проекту. Знать: Виды
исследования,
выполнение
дизайн – анализа.
Уметь:
формулировать
задачу проекта РУУД – научиться
фиксировать
результаты
исследований. Творческое
мышление.
Вариативность
мышления.
Раздел 2. Технология ручной обработки древесины и древесных материалов. (18 часов)
2.1 Заготовка древесины, пороки древесины.
2 Комбинированный урок Познакомиться с породами древесины. Научиться заготавливать древесину. Узнать свойства древесины. Знать: виды древесных
материалов и их свойства.
Уметь:
определять пороки
древесины. Воспитание и
развитие
норм и правил
межличностного общения,
обеспечивающую
успешность
совместной
деятельности.
2.2 Свойства древесины. 2 Комбинированный урок. Исследовательская работа. Знать: виды древесных
материалов и их свойства.
Уметь:
определять пороки
древесины. 2.3 Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спецификация составных частей изделия. 2 Комбинированный урок. Научиться составлять чертеж изделия и знать специфику составных частей изделия.
Составлять документ –технологическую карту. Знать: название
линий условныеобозначения чертежа, понятия определений:
технический рисунок, эскиз, чертеж.
Уметь:
выполнять эскизы идей и выбирать лучшую. РУУД – научиться
определять
последовательность
действий с учётом
конечного
результата. Конструктивное
мышление,
пространственное
воображение.
Аккуратность, эстетическиепотребности.
2.4 Технологическая карта — основной документ для изготовления деталей.
2 Комбинированный урок. Знать: виды
соединений.
Уметь: различать
разъёмные и
неразъёмные
соединения. РУУД научить
аккуратно,
последовательно выполнять работу,
осуществлять
пошаговый
контроль порезультатам. 2.5 Технология соединения брусков из древесины.
4 Комбинированный урок. Научится соединять бруски из древесины, изготавливать цилиндрические и конические детали ручным инструментом.
Научится соединять бруски из древесины, изготавливать цилиндрические и конические детали ручным инструментом. Знать:
последовательность выполнения
разметки.
Уметь:
выполнять
соединения спомощью нагеля. Получать
навыки

schoolfiles.net

Календарно-тематическое планирование 6 класс мальчики.

Кулинария. (16 ч.)
1	1-2	Физиология питания.	Понятие о микроорганизмах, полезное и вредное воздействие микроорганизмов на пищевые продукты, Минеральные соли и микроэлементы, их содержание в пищевых продуктах. Роль минеральных веществ в жизнедеятельности организма человека. Значение солей кальция, калия, натрия, железа, йода для организма человека.		Изучать основы физиологии питания человека. Применять органолептические и лабораторные экспресс-методы определения качества пищевых продуктов; знать о первой помощи при пищевых отравлениях. Иметь представление о значении минеральных веществ для здоровья человека, суточной потребности в них. Подготавливать презентацию с информацией о микроорганизмах. Выполнять практическую работу. Анализировать таблицу о значении минеральных веществ для организма человека.
2	3-4	Приготовление блюда из молока и кисломолочных продуктов.	Молоко. Значение молока и молочных продуктов в питании человека. Кулинарное значение молока и молочных продуктов. Питательная ценность молока. Способы определения качества молока. Способы очистки молока (процеживание, фильтрация, сепарация). Условия и сроки хранения свежего молока. Обеззараживание молока с помощью тепловой обработки Значение кисломолочных продуктов в питании человека. Ассортимент кисломолочных продуктов (простокваша, кефир, творог, сметана, варенец, ряженка, кумыс, йогурт).		Осваивать технологию приготовления молочных супов и каш из молока. Оценивать качество готовых блюд, уметь красиво подать их к столу. Знать значение кисломолочных продуктов в питании человека. Осваивать безопасные приемы мытья посуды и кухонного инвентаря. Формировать деловые уважительные культурные отношения со всеми членами бригады. Практическая работа. 1. Приготавливать молочный суп. 2. Приготавливать молочную кашу. .
3	5-6	Приготовление блюд из круп и бобовых изделий.	Правила варки крупяных рассыпных, вязких и жидких каш (гречневой, перловой, пшенной, овсяной и др.). Блюда из каш: запеканки, крупеники, котлеты, биточки и др. Технология приготовления котлет и биточков (варка вязкой каши, заправка каши сырыми яйцами, разделка и обжарка). Время тепловой обработки и способы определения готовности. Правила приготовления блюд из бобовых. Кулинарные приемы, обеспечивающие сохранение в бобовых витаминов группы В.		Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении пищи. Организовывать рабочего места при кулинарной обработке продуктов. Изучать время тепловой обработки и способы определения готовности, способы механической обработки круп; соблюдать последовательность приготовления блюд по инструкционной карте. Формировать деловые уважительные культурные отношения со всеми членами бригады. Практическая работа. 1. Приготавливать рассыпчатую, вязкую или жидкую каши (по выбору).
4	7-8	Приготовление блюд из макаронных изделий.	Правила приготовления блюд из макаронных изделий. Способы варки макаронных изделий. Причины увеличения веса и объема при варке. Время тепловой обработки и способы опре­деления готовности. Подача готовых блюд к столу.		Осваивать технологические приемы по приготовлению гарнира из макаронных изделий и оформлению блюд из макаронных изделий. Соблюдать безопасные приемы труда с горячими жидкостями. Формировать деловые уважительные культурные отношения со всеми членами бригады. Практическая работа. 1. Приготавливать гарнир из макаронных изделий.
5	9-10	Приготовление блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря.	Понятие о пищевой ценности рыбы и не­рыбных продуктов моря для организма че­ловека. Условия и сроки хранения жи­вой, свежей, мороженой, копченой, вяле­ной, соленой рыбы и рыбных консервов. Органолептические и лабораторные экс­пресс — методы определения качества рыбы. Механическая обработка рыбы (очистка, отрубание плавников, отрезание головы, потрошение, снятие кожи или удаление чешуи, промывка).		Иметь представление о пищевой ценности рыбы и морепродуктов. Изучать признаки свежести рыбы, осваивать технологические приемы по приготовлению и оформлению блюд из рыбы, овладевать санитарными нормами первичной и тепловой обработки рыбы. Формировать деловые уважительные культурные отношения со всеми членами бригады. Практическая работа. 1.Приготавливать блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря.
6	11-12	Сервировка стола. Этикет.	Правила сервировки стола к обеду и ужину. Праздничный стол. Украшение стола. Способы подачи блюд. «Сезонный стол». Правила этикета.		Уметь составлять меню обеда и ужина, выполнять сервировку стола к обеду, владеть навыками эстетического оформления стола. Анализировать требования к составлению меню к обеду и ужину. Участвовать в ролевой игре по применению правил этикета за праздничным столом. Формировать деловые уважительные культурные отношения со всеми членами бригады. Практическая работа. 1. Приготавливать блюдо для праздничного стола.
7	13-14	Приготовление обеда в походных условиях.	Расчет количества и состава продуктов для похода. Обеспечение сохранности продуктов. Соблюдение правил санитарии и гигиены в походных условиях. Посуда для приготовления пищи в походных условиях. Природные источники воды. Способы обеззараживания воды. Способы разогрева и приготовления пищи в походных условиях. Соблюдение мер противопожарной безопасности.		Осваивать способы сохранности продуктов, обеззараживания воды в походных условиях. Соблюдать меры противопожарной безопасности. Способы приготовления пищи. Формировать деловые уважительные культурные отношения со всеми членами бригады. Практическая работа. 1. Производить расчет количества и состава продуктов для похода.
8	15-16	Заготовка продуктов.	Квашение капусты. Процессы, происходящие при солении и квашении. Необходимые условия жизнедеятельности молочнокислых бактерий (наличие сахара в овощах, температура, стерильность тары и инвентаря). Сохранность витаминов в соленых и квашеных овощах. Механическая обработка капусты перед квашением (сортировка, очистка, удаление кочерыжек, шинкование). Подготовка тары для квашения. Укладка шинкованной капусты, соли и приправ в тару. Время ферментации (брожения) до готовности. Условия и сроки хранения квашеной капусты. Особенности засолки томатов разной степени зрелости. Условия ферментации. Хранение соленых огурцов и томатов, средства борьбы с плесенью на поверхности рассола.		Определять доброкачественность овощей по внешнему виду и при помощи индикаторов. Выполнять сортировку, мойку, очистку, промывание овощей. Отрабатывать точность и координацию движений при выполнении приемов нарезки капусты. Читать технологическую документацию. Соблюдать технологическую последовательность приготовления блюд по инструкционной карте. Изучать экономические вопросы о роли продовольственных запасов в экономном ведении домашнего хозяйства. Формировать деловые уважительные культурные отношения со всеми членами бригады. Практическая работа 1. Приготавливать квашеную капусту. 2.Засаливать огурцы или томаты.
Технология обработки конструкционных материалов и элементы машиноведения (38 ч)
Элементы материаловедения. Элементы графической грамоты(2ч)
9	17-18	Элементы материаловедения. Элементы графической грамоты.	Древесина как природный конструкционный материал. Применение древесины в народном хозяйстве. Строение древесины. Породы древесины. Виды пороков древесины и их характерные признаки. Текстура древесины и ее использование. Виды пиломатериалов. Понятие о стали. Виды тонколистного металла. Его получение. Механические и технологические свойства стали. Применение в конструкциях изделий. Проволока и ее промышленное получение. Виды проволоки и ее применение. Материалы, применяемые в декоративно-прикладном искусстве. Понятие о техническом рисунке, эскизе и чертеже. Главный вид, виды слева и сверху. Нанесение размеров. Правила чтения чертежа. Понятие об инструкционной технологической карте.		Изучение организации труда и оборудование рабочего места. Рациональное размещение инструмента на рабочем столе. Экономия материальных и трудовых затрат. Практические работы. 1. Изучение строения древесины. 2. Изучение свойств древесины, металла и проволоки. 3. Составление технического рисунка или эскиза детали будущего изделия. 4. Организация рабочего места и создание безопасных условий труда.
Элементы машиноведения (4 ч)
10	19-20	Машина и ее роль в техническом прогрессе.	Технические достижения древнего мира, осуществленные с помощью машин (египетские пирамиды, дворцы Вавилона и т.д.) Великие изобретения (паровая машина, электрический генератор, двигатель внутреннего сгорания, автомобиль, самолет, металлообрабатывающие и другие станки, радио, телевидение, вычислительная машина и др.) и технический прогресс.		Знакомство с техническими достижениями древнего мира, великими изобретениями и техническим прогрессом. Анализировать услышанное. Практическая работа 1. Определить потребности человека, которые могут быть удовлетворены посредством проектирования и изготовления новых машин.
11	21-22	Понятие о машине.	Классификации устройства машин по выполняемым ими функциям: энергетические, технологические, транспортные, математические и кибернетические. Промышленные, сельскохозяйственные и бытовые машины.		Изучение классификации устройства машин по выполняемым ими функциям. Практические работы 1. Определение типов машин. 2. Зарисовка эскизов различных видов техники по выбору.
Конструирование и моделирование изделий в (8 ч.)
12	23-24	Составление рисунка или эскиза.		Изучение конструкции и технических требований, предъявляемых к изготавливаемым деталям и изделию, ознакомление с технологией его изготовления: подбор заготовок и инструментов.	Изучение правил составление рисунка или эскиза. Практическая работа. 1.Зарисовка нескольких вариантов изготовления изделия. Выбор наилучшего из них. 2. Выбор размера изделия. Запись результатов измерения.
13	25-26	Построение чертежа выбранного изделия в М 1:4.		Условные графические изображения деталей и изделий на рисунках, эскизах, чертежах, схемах. Чертежный шрифт. Правила нанесения размеров на чертеже.	Практическая работа. 1. Построение чертежа выбранного изделия в М 1:4.
14	27-28	Построение чертежа выбранного изделия в натуральную величину.		Последовательность построения чертежа. Расчет конструкции.	Практическая работа. 1.Построение чертежа в натуральную величину. 2.Рассчитывать по формулам количество материалов на изделие.
15	29-30	Технология изготовления изделия. Моделирование.		Моделирование (форма, цвет, фактура материала, отделка). Организация рабочего места и создание безопасных условий труда.	Практическая работа. 1. Моделирование выбранного изделия. 2. Подготовка деталей изделия к вырезанию (подписать все линии чертежа, проставить припуски, выполнить моделирование на чертеже).
Технология изготовления изделий в выбранной технике(14ч.)
16	31-32	Выполнение эскиза для выполнения изделия из древесины, металла или проволоки.	Конструкция изделия. Его размеры. Назначение различных деталей и технология выполнения. Подготовка материалов. Возможность замены древесины бумагой или картоном, металла – фольгой или жестью. Использование проволоки в выполнении изделия.		Чтение технологической документации. Определение способов подготовки выбранного вида материала к работе. Практическая работа. 1. Зарисовка эскиза. 2. Выполнение чертежа изделия.
17	33-34	Изготовление шаблонов(выкроек) по чертежу.	Способы рациональной раскладки выкройки в зависимости от ширины материала. Способы переноса контурных и контрольных линий выкройки на материал.		Чтение технологической документации. Планирование времени и последовательности выполнения отдельных операций и работы в целом. Практическая работа. 1. Прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях. 2. Вырезание шаблонов.
18	35-36	Обводка и вырезание деталей.	Комбинирование материалов. Правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом.		Выявление дефектов материала и способы их устранения. Выполнение технологических операций. Практическая работа. 1. Раскладка выкройки и вырезание деталей.
19	37-38	Обработка деталей изделия.	Различные способы обработки деталей изделия. Использование лаков, красок. Правила санитарии и гигиены. Правила безопасной работы.		Выбор наиболее оптимального способа обработки деталей изделия. Практическая работа. 1. Обработка деталей изделия.
20	39-40	Сборка изделия.	Способы соединения деталей изделия из различных материалов. Правила сборки. Правила безопасной работы.		Чтение технологической документации. Выбор наиболее оптимального способа соединения деталей. Практическая работа. 1. Соединение деталей изделия. 2. Сборка готового изделия, отделка и обработка.
21	41-42	Контроль и оценка качества готового изделия.	Способы обработки готового изделия, выбор декоративных элементов.		Чтение технологической документации. Оценка качества готового изделия. Практическая работа. 1.Оформление готового изделия.
22	43-44	Художественная отделка изделия.	Способы обработки. Особенности художественной отделки изделий в зависимости от материала изготовления. Правила контроля и оценка качества изделия.		Чтение технологической документации. Выбор наиболее оптимального способа художественной отделки. Практическая работа. 1.Выполнение художественной отделки. 2. Оценка и самооценка.
Рукоделие. Художественные ремесла (10ч.)
23	45-46	Традиционные виды рукоделия.	Знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства народов нашей страны. Знакомство с творчеством народных умельцев своего края, области. Инструменты и приспособления, применяемые в традиционных художественных ремеслах.		Изучение лучших работ мастеров декоративно-прикладного искусства. Анализ особенностей декоративного искусства народов России. Поиск информации для изучения видов народных промыслов своего региона. Проведение сравнительного анализа технологических и эстетических возможностей различных материалов, применяемых в декоративно-прикладном искусстве. Практическая работа. 1. Изготовление сувениров к праздникам.
24	47-48	Изготовление изделий из бумаги, древесины, металла и др. материалов.	Применение изделий декоративно-прикладного искусства в современном мире. Знакомство с современными видами изделий из бумаги, древесины, металла и проволоки. Применение различных материалов для изготовления изделий. Цветовые контрасты. Организация рабочего места.		Поиск информации для изучения видов различных декоративных изделий. Практическая работа. 1. Составление эскиза изделия с применением бумаги, древесины, металла и проволоки. 2.Зарисовка традиционных орнаментов, определение материалов. 3.Выполнение простых изделий из различных материалов.
25	49-50	Квиллинг. Виды квиллинга.	Выполнение статичной, динамичной, симметричной и асимметричной композиций. Материалы и инструменты. Технология выполнения. Организация рабочего места. Повторение правил безопасной работы с инструментами.		Подбор рисунков для выполнения композиции в технике квиллинга. Практическая работа. 1. Зарисовка природных мотивов с натуры и их стилизация. 2. Выполнение эскизов орнаментов. 3. Выполнение изделия в техники квиллинга.
26	51-52	Аппликация. Коллаж. Ассамбляж.	Технология выполнения. Правила подбора материалов. Деление на виды в зависимости от используемых материалов. Материалы и инструменты. Способы выполнения.		Выполнение изделий в технике аппликации, коллажа и ассамбляжа. Соблюдение правила ТБ. Практическая работа. 1. Выполнение образцов. 2.Выполнение простых изделий в разных техниках.
27	53-54	Создание композиции с изображением пейзажа для панно.	Оформление предметов интерьера в технике коллажа и ассамбляжа. Приемы выполнения. Приемы стилизации реальных форм. Элементы декоративного решения реально существующих форм.		Выполнение композиции в выбранной технике. Соблюдение правил ТБ. Практическая работа. 1.Оформление готового изделия.
Технология ведения дома (2 ч)
28	55-56	Уход за одеждой и обувью.		Выбор и использование современных средств ухода за бельевыми изделиями, одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды. Способы ремонта одежды декоративными отделочными заплатами ручным и машинным способами. Выбор технологий и средств для длительного хранения обуви, шерстяных и меховых изделий. Влажная уборка дома.	Выбирать современные средства ухода и защиты одежды и обуви. Подбирать оборудование и приспособления для сухой и влажной уборки. Уметь ремонтировать одежду, удалять пятна, чистить обувь Практические работы 1. Выполнять ремонт накладной заплатой. 2. Удалять пятна с одежды. 3. Штопать с применением швейной машины.
Электротехнические работы (2 ч)
29	57-58	Электромонтажные работы.		Общее понятие об электрическом токе. Виды источников тока и потребителей электрической энергии. Правила электробезопасности и эксплуатации бытовых электроприборов. Виды соединения элементов в электрических цепях. Условное графическое изображение элементов электрических цепей на электрических схемах. Электроустановочные изделия. Виды проводов. Приемы монтажа установочных изделий. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных работ.	Изучать виды источников тока и потребителей электрической энергии. Разобрать правила электробезопасности и эксплуатации бытовых электроприборов. Определять виды проводов и приемы монтажа установочных изделий. Практические работы 1. Организовать рабочее место, использовать инструменты и приспособления для выполнения электромонтажных работ. 2. Выполнять механическое оконцевание, соединение и ответвление проводов. Подключать провода к патрону электрической лампы, выключателю, вилке, розетке.
Творческие проекты (12 ч.)
30	59-60	Исследовательско-подготовительный этап проекта.		Поиск проблемы. Осознание проблемной области. Выявление конкретной потребности. Определение конкретной задачи и ее формулировка Выявление традиций, тенденций. Построение «звездочки обдумывания». Выработка идей, вариантов, альтернатив. Анализ и синтез идей. Выбор оптимального варианта. Правила оформления пояснительной записки.	Анализировать услышанное. Из предложенных проблем выбирать одну, наиболее актуальную. Определять потребности человека, которые могут быть удовлетворены посредством проектирования и изготовления изделия. Определять конкретную задачу и кратко ее формулировать. Определять тему проекта. Получать, собирать, систематизировать информацию, критически оценивать и использовать ее. Составлять схематический перечень проблем для решения: материалы, инструменты, модель, размеры, форма, стиль, дизайн. Разрабатывать идеи, записывать их в виде фраз, отдельных слов, картинок, эскизов. Выбирать из многих вариантов подходящее решение, разрабатывать рабочий эскиз модели с его описанием.
31 32 33 34	61-62 63-64 65-66 67-68	Технологический этап.		Выбор материала. Выбор инструмента, оборудования. Разработка технологического процесса. Организация рабочего места. Соблюдение техники безопасности и культуры труда. Выполнение технологических операций. Контроль качества. Создание рекламы объекта проектирования.	Определять и записывать несколько наименований материалов, выбирать наиболее подходящие из них. Определять и записывать перечень необходимых инструментов и оборудования. Выбирать и анализировать рациональную технологию, составлять технологические карты, чертежи, эскизы, конструировать и моделировать, определять режимы работы и затраты времени, уточнять критерии контроля. Подбирать и размещать на рабочем месте материалы, инструменты, приспособления. Подбирать режимы обработки, осуществлять контроль качества обработки деталей, вносить изменения в технологический процесс, корректировать последовательность операций, режимы обработки, последовательность сборки, соблюдать технологическую и трудовую дисциплину, контролировать организацию рабочего места. Осуществлять контроль выполнения отдельных операций и готового изделия. Оценивать качество готового изделия.
35	69-70	Аналитический этап.		Испытание изделия в процессе использования. Разработка рекламы Оформление письменной части проекта Анализ процесса творчества. Подготовка к защите проекта. Защита проекта.	Проводить испытание изготовленного изделия в процессе использования. Владеть искусством и культурой коммуникации. Готовить рекламу, торговый знак изделия, предлагать способы реализации изделия. Оформлять проект в соответствии с установленными требованиями. Анализировать достоинства и недостатки проекта, оценивать результаты и перспективы производства. Готовить доклады, слайдовые презентации. Вести деловую дискуссию, аргументировано излагать, высказывать и отстаивать свою точку зрения.
Итого: 70 часов

multiurok.ru