Свободное время 5 класс обществознание конспект урока – Конспект урока обществознания в 5 классе на тему «Свободное время»

Содержание

Конспект урока обществознания в 5 классе на тему «Свободное время»

Урок обществознания в 5 классе.

Тема: «Свободное время»

Цель: Дать обучающимся представление о рациональном и полезном использовании времени рабочего дня.

Задачи: — Раскрыть понятия: время, распорядок дня, свободное время, спорт, виды спорта.

— Выработать у обучающихся умение правильно распоряжаться свободным временем. Продолжить отработку навыков групповой и индивидуальной работы.

— Внести вклад в физическое воспитание школьников, указав важность физической культуры при планировании свободного времени.

Планируемые результаты:

предметные: учащиеся научатся давать характеристику свободному времени; анализировать факторы, влияющие на выбор того или иного досуга подростков; принимать решения и осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности; строить логическое рассуждение, умозаключение.

метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; составлять план действий.

личностные УУД: формирование ответственного отношения к своему времени.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация.

Вид урока: Комбинированный.

Ход урока:

1. Организационный момент. ( 6 мин)

Учитель:

Прозвенел звонок, начался урок.

Стали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели.

Все на месте, все в порядке:

Книга, ручки и тетрадки?

— Добрый день, дорогие друзья, меня зовут Екатерина Михайловна. Сегодня мы с вами будем продуктивно работать, изучим новую тему. «Свободное время»

Прежде чем к ней приступить, нам необходимо вспомнить темы, которые вы изучили. Проводить эту работу мы будем следующим образом: я называю утверждение, а вы, в свою очередь , должны определить верно ли оно. Приступим.

1. Подростковый возраст подразделяется на 2 подгруппы: младший подросток и старший подросток.

Ответ обучающихся: верно.

2. Наследственность- это способность живых организмов передавать свои признаки и особенности развития потомству.

Ответ обучающихся: верно.

3. У животных и людей наследственность проявляется одинаково.

Ответ обучающихся: неверно.

4. Полное послушание- характерный признак подросткового возраста.

Ответ обучающихся: неверно.

5. Мама, папа, ребенок, дедушка и бабушка, проживающие вместе, являются примером трехпоколенной семьи.

Ответ обучающихся: верно.

6. Папа и ребенок- полная семья.

Ответ обучающихся: неверно.

7. Мама, папа и ребенок- полная семья.

Ответ обучающихся: верно.

8. Рачительный — человек хозяйственный, бережливый, запасливый, трудолюбивый.

Ответ обучающихся: верно.

( Слайд 2) Учитель: Как вы думаете, можно ли назвать рачительными людей, изображенных на экране.

Ответ обучающихся: нет.

Учитель: почему?

Ответ обучающихся: Потому что эти люди бесполезно проводят время.

Учитель: верно.

Обратите внимание на тему нашего урока. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить, на какие вопросы нам предстоит ответить.

Ответ обучающихся: Что такое свободное время. Как правильно распоряжаться своим временем. Как проводить свое свободное время с пользой.

Учитель: Правильно.

( Слайд 3) План нашего урока:

1. Что такое свободное время.

2. Как правильно организовать свой день.

3. Свободное время и физкультура.

(Слайд 4) 1. Что такое свободное время. (6 мин)

(Слайд 5) Терминологическая работа.

ВРЕМЯ. Словарь С.И. Ожегова

1. Одна из форм (наряду с пространством) существования бесконечно развивающейся материи — последовательная смена ее явлений и состояний. Вне времени и пространства нет движения материи.

2. Продолжительность, длительность чего-н., измеряемая секундами, минутами, часами. Например: сколько времени (который час)?

3. Промежуток той или иной длительности, в который совершается что-нибудь, последовательная смена часов, дней, лет. Отрезок времени.

Например: Хорошо провести время. Время не ждет (надо торопиться). Время терпит (еще можно ждать). Время покажет (будет видно в будущем). Время работает на нас. Продолжительное время. На короткое время. Выиграть время.

4. Определенный момент, в который происходит что-нибудь.

Например: Назначить время заседания. Время обеда. В любое время дня.

5. Пора дня, года.

Например: Вечернее время. Время детское (взрослым еще рано ложиться спать; разг.). Дождливое время. Времена года (зима, весна, лето, осень).

Учитель: Какие единицы времени существуют?

Ответ обучающихся: Минута, час, день, месяц, год и т.д.

Учитель: Что такое свободное время.

Ответ обучающихся: Это время, когда человек не занят делами.

Учитель: Запишем. Свободное время- это время, которое остается после выполнения обязательных дел.

(Слайд 6) Групповая работа.

Как же необходимо проводить свободное время, попробуем разобраться. Представители 1 варианта являются группой № 1, ваша задача доказать, что в свободное время нужно заниматься полезными делами. Представители 2 варианта являются группой № 2, ваша задача доказать, раз время свободное, то не обязательно что – то делать. Ведь это время свободно от работы и надо бездельничать. Время на выполнение задания- 3 минуты.

Презентация ответов групп.

(Слайд 7) 2. Как правильно организовать свой день. ( 11 мин)

Учитель: Для того, чтобы обладать свободным временем, необходимо правильно рассчитать время своего дня. Как вы думаете, что для этого необходимо сделать?

Ответ обучающихся: Составить распорядок дня.

Учитель: Верно.

(Слайд 8) Прежде чем начать составлять ежедневное расписание, необходимо:

1. Составить список дел.

Учитель: Сейчас каждый из вас согласно этому пункту напишет список своих ежедневных дел в тетради.

Учитель: Справились ?(Учитель заслушивает ответы 1-2 обучающихся) Переходим далее.

2. Оценить, сколько времени понадобится на выполнение каждой задачи.

Учитель: Попробуйте рассчитать время, которое необходимо для выполнения ваших ежедневных дел.

Учитель: Получилось? (Учитель заслушивает ответы 1-2 обучающихся)

Двигаемся дальше по плану.

3. Определить, какие из этих дел наиболее важные и срочные.

Учитель: Выделяем из своего списка наиболее важные дела.

(Учитель заслушивает ответ 1-2 обучающихся)

Учитель: Мы составили список наших ежедневных дел. Давайте определим, успеем ли мы все это выполнить подсчитав общее время, необходимое для выполнения дел из списка

Сколько у нас получилось?

Ответ обучающихся: Примерно 9 часов.

Учитель: Добавьте сюда время на завтрак, обед, ужин и дорогу до школы и обратно — это еще примерно 3 часа. Итого 11 часов. Школьнику пятого класса необходимо спать не менее 9 часов. Таким образом, наш план вполне выполним, осталось составить четкий график.

Давайте попробуем распределить вместе ваши дела на важные и неважные.

(Слайд 9) На доске находится заготовка « Солнышко». Дети самостоятельно распределяют к его лучам дела из своего списка.

Чтобы определит срочность наших дел, воспользуемся таблицей.

(Слайд 10)

Важные и срочные дела

— уроки в школе;

— выполнение домашнего задания.

Важные и несрочные дела

— прогулка на свежем воздухе;

— кружки и секции по интересам;

— общение с друзьями.

Неважные и срочные дела

— покупка школьных принадлежностей;

-посещение парикмахерской.

Неважные и несрочные дела

— поиграть в компьютер;

— сходить в кино на новый мультик.

Учитель: Особое внимание стоит уделить второму квадрату, в котором содержатся важные, но не срочные дела. Как правило, мы склонны заниматься делами из первого квадрата, и это объяснимо, ведь их невозможно отложить или перенести. Однако задачи из второго квадрата обычно связаны с нашими долгосрочными целями или с нашими личными интересами и увлечениями.

Зачастую при составлении распорядка дня мы в первую очередь включаем дела из нашего первого квадрата. И это понятно, ведь они являются наиболее важными и срочными. Отдых, прогулки, игры с друзьями, кружки по интересам и спорт — то, что теоретически можно отложить или перенести на другой день. Но делать этого не стоит. Именно эти «дела» в будущем обеспечат наше здоровье и хорошее самочувствие, а значит, и успешную учебу.

— Пробуем распределить наш список соответственно этой таблице, по важности, с указанием времени, необходимого для выполнения того или иного дела. Приступаем.

Учитель: Учитывая ваши ежедневные задачи и нормы Сан ПиН я тоже попробовала распределить их по степени важности. У меня получилось так.

(Слайд 11)

1 Уроки в школе (4-5 ч.)

2. Обед (1 ч.)

2. Прогулка на свежем воздухе (1 ч.)

3. Выполнение домашнего задания (2 ч.)

4. Кружки и секции ( 1,5 ч.)

5. Прогулка на свежем воздухе ( 1 ч.)

6. Игры и общение с друзьями (1,5 ч.)

Учитель: А как получилось у вас? (Учитель заслушивает ответы 1-2 обучающихся)

Составляя расписание каждого дня накануне, вы столкнетесь с необходимостью добавить в него и другие необходимые для выполнения задачи. Часто они будут из 3 квадрата — срочные, но менее важные. Это так называемая «текучка», которой невозможно полностью избежать. Организуя свой день необходимо перенести их на вторую половину дня и постараться использовать для их выполнения периоды времени, в которые ничего не запланировано.

(Слайд 12) 3. Свободное время и физкультура. ( 7 мин)

Физминутка.

Из — за парт мы выйдем дружно,

Но шуметь совсем не нужно,

Встали прямо, ноги вместе,

Поворот кругом, на месте.

Хлопнем пару раз в ладошки.

И потопаем немножко.

А теперь представим, детки,

Будто руки наши – ветки.

Покачаем ими дружно,

Словно ветер дует южный.

Ветер стих. Вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись, тихо сели

На меня все посмотрели.

Учитель: Ребята, как вы думаете, важен ли спорт в нашей жизни?

(Заслушиваются ответы обучающихся)

Учитель: Уделяете ли вы достаточное время спорту, только честно.

(Заслушиваются ответы обучающихся)

Учитель: Каждый из нас, в меру своих сил, должен быть ответственным за свое здоровье. Это не только ваше достояние, вы часть общества, на вас лежит забота о близких, родителях. У вас впереди активная жизнь, в которой нужно реализовать себя. Задумайтесь, как вы относитесь к своему здоровью, особенно если мало времени проводите на воздухе, не занимаетесь физическими упражнениями, нерегулярно питаетесь, мало спите, просиживая за компьютером. Если вы еще не занимаетесь спортом, самое время к нему приступить. Видов спорта великое множество.

(Слайд 13) — Я предлагаю вам сыграть в игру «Угадайка» . Ответом на каждую загадку послужит определенный вид спорта

-Поле, мяч, команда, сетка, свисток. (Волейбол.)

-Вода, дорожка, очки, вышка. (Плавание)

-Снег, горка, палки, мороз, трамплин. (Лыжный спорт)

-Лед, ботинки, сетка, свисток, бортик, ворота. (Хоккей)

-Доска, фигура, диагональ, поле. (Шахматы)

— Поле, трава, ворота, мяч, свисток, кеды. (Футбол)

Учитель: Разгадывая логические ряды вы убедились, что существует большое количество видов спорта. И каждый из этих видов интересный и увлекательный.

Сейчас мы будем выполнять творческое задание. Выполнение будет осуществляться в паре, т.е с соседом по парте.

(Слайд 14) Вам необходимо:

1.Выбрать вид спорта.

2. Написать текст, рекламирующий данный вид спорта. Реклама должна быть яркой и убедительной, чтобы все захотели записаться именно в вашу секцию. В тексте следует отобразить: название вида спорта; слоган, т. е. рекламную формулу, рекламный девиз. Например: «Смотри футбол. Поддержи наших!» Также вы должны перечислить те качества личности, которые развиваются в вашей секции. Например: «Вы станете сильнее, выносливее» и т. д.

3. Нарисовать эмблему.

Презентация выполненного задания.

( Слайд 15) 4.Рефлексия деятельности.

Учитель: Вы сегодня узнали много нового. Я предлагаю оценить эффективность нашего занятия ответив на следующие вопросы:

— С какой новой информацией вы познакомились сегодня?

— Изменились ли ваши представления относительно свободного времени?

— Какая информация была для вас наиболее полезной?

— Какой вид работы вам понравился больше всего?

-Какие проблемы нам удалось решить сегодня?

5. Подведение итогов.

( Слайд 16) Учитель: Давайте вернемся к основным вопросам, поставленным в начале урока.

Учитель: Ответили ли мы на них?

Ответ обучающихся: Да.

(Слайд 17)Учитель: Сейчас нарисуйте у себя в тетради лесенку из трех ступеней. Изобразите себя на ней следующим образом:

— на верхней ступени если все было понятно;

— на средней ступени если остались вопросы;

— на нижней ступени если тема осталась для вас непонятной.

Проверка выполнения задания.

6.(Слайд 18) Домашнее задание.

Выучить параграф 5

Написать синквейн, темой которого станет «Свободное время».

Список использованной литературы

1. Поташник М.М.. Требования к современному уроку: методическое пособие [Текст]/М.М.Поташник. – М.: Центр педагогического образования, 2010.

2. Ожегов С.И. Словарь русского языка[Текст]/под ред. Н.Ю. Шведовой,-М.: Русский язык,1989 г.

3. Принцип Эйзенхауэра: описание, особенности и применение. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http/www.fb.ru/

4. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию к учебнику Л.Н. Боголюбова 5 класс [Текст]/Е.Н.Сорокина. – М: Просвещение, 2015.

infourok.ru

План-конспект урока по обществознанию (5 класс) на тему: Урок по теме «Свободное время», 5 класс, обществознание

Урок 13. Делу время, потехе час

Цели: подвести к пониманию важности умения планировать свое рабочее время и время, отведенное на отдых; продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника, излагать сквозные вопросы темы урока; воспитывать стремление реализовать свои возможности и способности, получить знания.

Оформление доски: тема урока, план изучения новой темы, слова (свободное время, физкультура, хобби, филателия, фонотека, шахматы), схема, домашнее задание.

Ход урока

Организационный момент, сообщение темы и целей урока
Актуализация опорных знаний по теме «Семейное хозяйство»

Подготовка устного развернутого ответа по карточке.

КАРТОЧКА № 11

а) Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него.

Как хозяйствовать по правилам?

б) Для этого подумайте:

Что такое экономика?
Какие ресурсы семьи вы знаете? Приведите примеры.
Почему ресурсов семьи не всегда достаточно для удовлетворения ее потребностей?
Как можно приумножить достаток семьи?
Какие правила ведения семейного хозяйства вы знаете?
Что считается предметами первой необходимости?
Какие предметы облегчают домашний труд?
Что такое предметы роскоши?
Почему люди приобретают их?

в) Сделайте вывод.

Работа с классом.

(После проверки домашнего задания учитель проводит фронтальный опрос по сказке «Репка».)

Прочитайте сказку «Репка».

Жил-был дед с бабкой да внучкой. И были у них собака Жучка, кошка Муська и мышка-норушка. Посадил как-то дед репку, и выросла репка большая-пребольшая — рук не хватит обхватить! Стал дед репку из земли тащить: тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал дед на помощь бабку. Бабка за дедку, дедка за репку: тянут — потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Кликнула Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Кликнула Муська мышку. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут — вытащили репку.

Какое из правил рачительного хозяина выполняют герои сказки? (Герои сказки выполняют правило: «В одиночку не одолеешь и кочку, артелью и через гору впору».)

3. Устный развернутый ответ учащихся по карточке № 11, дополнения одноклассников.

III. Изучение новой темы

План

1. Что такое свободное время?

2. Свободное время и занятия физкультурой.

3. Свободное время и телевизор.

4. Увлечения и хобби

Задача учащихся. Выяснить, почему надо ценить время, как проводить свободное время с пользой.

1. Прочитай пословицы и объясни их смысл.

А) «Делу время – потехи час»

Б) «Деньги пропали – наживешь, время пропало – не вернешь»

В) «Под лежачий камень вода не течет»

Г) «Нельзя войти в одну реку дважды»

— Сформулируйте тему урока.

— Сформулируйте цели и задачи урока.

2. Терминологическая работа.

— Что такое время?

ВРЕМЯ. Словарь С.И. Ожегова

2. Продолжительность, длительность чего-н., измеряемая секундами, минутами, часами. Сколько времени (который час?).

3. Промежуток той или иной длительности, в к-рый совершается что-н., последовательная смена часов, дней, лет. Отрезок времени. Хорошо провести в. В. не ждет (надо торопиться). В. терпит (еще можно ждать). В. покажет (будет видно в будущем). В. работает на нас. Продолжительное в. На короткое в. Выиграть в.

4. Определенный момент, в который происходит что-н. Назначить в. заседания. В. обеда. В любое в. дня.

5. (мн. в одном знач. с ед.). Период, эпоха. Во время (времена) Петра I. Суровое время (суровые времена). С незапамятного времени (с незапамятных времен). Во все времена (всегда). На все времена (навсегда).

6. Пора дня, года. Вечернее в. В. детское (взрослым еще рано ложиться спать; разг.). Дождливое в. Времена года (зима, весна, лето, осень).

7. в знач. сказ., с неопр. Подходящий, удобный срок, благоприятный момент. Не в. сидеть сложа руки. Самое в. обедать.

8. Период или момент, не занятый чем-н., свободный от чего-н. Свободное в. Есть в. поговорить. Нет времени для прогулок.

9. В грамматике: категория глагола, специальными формами относящая действие в план настоящего, прошлого или будущего. Настоящее, прошедшее, будущее в. Причастие настоящего, прошедшего времени.

10. времен кого-чего, в знач. предлога с род. п. В период, вовремя существования кого-чего-н. (о ком-чем-н. бывшем в отдаленном прошлом). Писатели времен классицизма. Оружие времен гражданской войны. * Во время чего, предлог с род. п. — в то время, когда что-н. происходит. Шум во время лекции. (В) первое время — в начальный период чего-н., вначале. В первое время на работе уставал. (В) последнее время — незадолго до настоящего момента и сейчас. В последнее время получаю много писем. Время от времени — иногда. Все время — не переставая, постоянно. Всему свое время — все должно делаться вовремя, своевременно. В свое время — 1) когда-то, в прошлом. В свое время хорошо играл в футбол; 2) когда нужно, своевременно. В свое время все узнаешь. В скором времени — скоро, в ближайшем будущем. В то время как (когда), союз — 1) присоединяет предложение со знач. одновременности. В то время как она отдыхала, он приготовил обед; 2) то же, что тогда как (в 1 знач.). Бездельничает, в то время как завтра экзамен. (И, а, но) в то же время, союз — (и, а, но) одновременно, наряду с этим. Осторожен, (и, а, но) в то же время расчетлив. До времени или до поры до времени — пока, до какого-н. момента. До сего времени — до сих пор, до этого времени, момента. Ко времени (разг.) — к сроку, вовремя. Этот разговор не ко времени (несвоевременен). На время — на какой-н. срок, ненадолго. На первое время — на ближайшее будущее. Одно время — в течение нек-рого времени в прошлом. Одно время не ладилось с учебой. По временам — то же, что иногда. По временам. скучает. Раньше времени — то же, что преждевременно. Со временем — по прошествии нек-рого времени. Со временем, остепенится. Тем временем — одновременно с этим, именно в это же время. || уменьш. времечко, -а, ср. (к 3, 4, 6,7 и 8 знач.). || прил. временной, -ая, -ое (к 1, 2 и 9 знач.).

1) Какие единицы времени существуют? 2) Как можно определить время без часов? 3) А что такое свободное время?

1. Что такое свободное время?

3. Выполнение заданий: записать свои занятия в свободное время. Сколько времени у вас свободного?

4. Самостоятельная работа с учебником.

Откройте учебник, с. 40. Рассмотрите рисунки.

— Какой из подростков с пользой использовал свободное время?

(Вариант ответа. Свободное время — это время, которое остается после выполнения обязательных дел. С пользой использовали время Даша, прочитавшая книгу «Дети капитана Гранта», и Сергей, каждое утро гуляющий со щенком. Остальные ребята потратили время впустую.)

— Какое занятие нашли бы для себя вы?

5. Ответьте на вопросы на стр. 41.

6. Работа в группах.

1 группа доказывает, что в свободное время нужно заниматься полезными делами.

2 группа доказывает, что раз время свободное, то не обязательно что – то делать. Ведь это время свободно от работы и надо бездельничать.

2. Свободное время и занятия физкультурой.

1. Ответьте на вопросы:

1) Нужны ли физические нагрузки для человека?

1. Работа в парах. Прочитайте текст и дополнительный материал. Составьте подробный план ответа на вопрос «Почему человеку нужны занятия физической культурой?». (Ученики самостоятельно составляют план.)

Дополнительный материал

Начиная с 6—7-летнего возраста заботу о физическом воспитании детей в значительной степени берет на себя школа. Почти 45 млн. детей сидят ныне за партами, около 13 млн. посещают группы продленного дня, школа становится их вторым родным домом.

Однако поводов для беспокойства о воспитании детей, особенно физическом, еще, к сожалению, предостаточно. На одного школьника и среднем приходится 18 дней пропусков занятий в год по болезни, 6 — на студента. Сердечно-сосудистые заболевания, называемые «болезнями пека», стремительно молодеют. Умственные и эмоциональные нагрузки и сочетании с малой подвижностью, избыточной массой тела способствуют сначала кратковременному, а затем и более постоянному повышению артериального давления, на основе которого затем развивается гипертоническая болезнь. Избыточная масса тела наблюдается сейчас у 10—15% школьников, и заболеваемость их в среднем на 15% выше, чем у детей с нормальным весом. Хронические заболевания носоглотки (хронический тонзиллит, ринит, гайморит) встречаются примерно у 30% школьников, снижение остроты зрения — у 15—20%, нарушение осанки — у 14—22%.

И здесь важную роль играет физическая культура. Сейчас разработана новая программа физического воспитания для детского сада,

где предусмотрено, в частности, увеличение беговых нагрузок. Школа должна продолжить эту линию. Не секрет, что раньше получалось так, что дети в первых классах теряли многое из уже приобретенных навыков и умений, их двигательная активность резко падала. Оздоровительный бег должен стать для школьников одним из основных средств профилактики различных заболеваний, укрепления здоровья, воспитания потребности в ежедневных физических упражнениях.

Надо сказать, что бег как мощное средство физического воспитания применяется в различных странах уже давно. Накоплен определенный опыт в его применении. Вот несколько примеров.

Новая Зеландия. Бег на дистанцию длиной до 1 мили (1609 м) — общeпринятый вид соревнований для детей 14 лет и меньше. «Я видел сотни бегунов на дистанции 880 ярдов в возрасте 11—12 лет, — писал заслуженный тренер СССР Г. Коробков, — хорошо подготовленных к этим соревнованиям. На старт выходили мальчики в ярких майках и трусах с эмблемами своих школ, полные решимости и азарта. Бег шел тактически грамотно, захватывающе интересно, без снижения скорости и с отличным финишем. Ни один мальчик не сошел с дистанции, хотя забег шел за забегом, и в каждом стартовало 20—25 человек. Переполненные трибуны реагировали на все происходящее на дорожке так, будто среди участников были такие кумиры, как Снелл».

Все большее число школьников ведет малоподвижный образ жизни и не реализует свой двигательный потенциал. Установлено, что двигательная активность учеников 1 и 2 классов падает на 50% по сравнению с дошкольниками, а старшеклассники 75% всего времени бодрствования нe двигаются. Поэтому задачи оздоровления нацеливают на ликвидацию последствий гиподинамии, отставания в физическом развитии, на накопление резервов сил, позволяющих школьнику справляться с усложненными программами, противостоять утомлению, бороться с болезнями и обеспечивать их профилактику. Оздоровительный бег для детей // www.sportfamily.ru

2. Проверка по образцу.

Вариант плана.

1. Фантастический образ человека будущего.

2. Тяжелый школьный труд.

3. Активный отдых.

4. Уроки физической культуры.

5. Если хочешь стать спортсменом.

6. Физическое воспитание за границей.

3. Свободное время и телевизор.

1. Работа в группах.

1 группа доказывает пользу от просмотра телевизора.

2 группа доказывает вред от просмотра телевизора.

2. Заполните схему и сделайте вывод о пользе и вреде просмотра телепередач.

Вариант заполнения схемы.

4. Увлечения и хобби

— Что такое хобби? (Хобби — увлечение, любимое занятие на досуге.)

1. Работа с текстом параграфа. Знаком V отметьте информацию, которая знакома, знаком + — новую информацию, знаком ? – то, что осталось непонятным, неясным.

2. Рассмотрите иллюстрации картин на стр. 44 – 45, определить, чем занимаются изображенные на них люди. Это хобби? Или занятие свободного времени?

3. прочитайте стихотворение А. Барто «Болтунья». Как Лида проводит свободное время.

Агния Барто. Болтунья

Что болтунья Лида, мол,

Это Вовка выдумал.

А болтать-то мне когда?

Мне болтать-то некогда!

Драмкружок, кружок по фото,

Хоркружок — мне петь охота,

За кружок по рисованью

Тоже все голосовали.

А Марья Марковна сказала,

Когда я шла вчера из зала:

«Драмкружок, кружок по фото

Это слишком много что-то.

Выбирай себе, дружок,

Один какой-нибудь кружок».

Ну, я выбрала по фото…

Но мне еще и петь охота,

И за кружок по рисованью

Тоже все голосовали.

А что болтунья Лида, мол,

Это Вовка выдумал.

А болтать-то мне когда?

Мне болтать-то некогда!

Я теперь до старости

В нашем классе староста.

А чего мне хочется?

Стать, ребята, летчицей.

Поднимусь на стратостате…

Что такое это, кстати?

Может, это стратостат,

Когда старосты летят?

А что болтунья Лида, мол,

Это Вовка выдумал.

А болтать-то мне когда?

Мне болтать-то некогда!

У меня еще нагрузки

По-немецки и по-русски.

Нам задание дано —

Чтенье и грамматика.

Я сижу, гляжу в окно

И вдруг там вижу мальчика.

Он говорит: «Иди сюда,

Я тебе ирису дам».

А я говорю: «У меня нагрузки

По-немецки и по-русски».

А он говорит: «Иди сюда,

Я тебе ирису дам».

А что болтунья Лида, мол,

Это Вовка выдумал.

А болтать-то мне когда?

Мне болтать-то некогда! 1934

Закрепление изученного на уроке

Что такое свободное время?
Что такое умственный труд?
Почему школьнику необходимы регулярные физические занятия?
Что такое хобби?
Чем вы занимаетесь в свободное время?

Подведение итогов урока

Почему надо ценить время?
Как провести время с пользой?
Может ли у человека быть свободное время?

Домашнее задание

Прочитать § 9, с. 86-92 учебника.
Подготовить устный ответ на вопрос «Зачем человеку хобби?».
Выполнить задания 3—4, с. 93 учебника.

nsportal.ru

Открытый урок по обществознанию 5 класс «Свободное время»

1.ОРГ. МОМЕНТ

Учитель: Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас на уроке. Сегодня у нас присутствуют гости. Я надеюсь, что вы активно будете работать на уроке и реализуете все свои возможности. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь, посмотрите на своих одноклассников и подарите им свои положительные эмоции, улыбнитесь гостям.

2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

— Давайте вспомним, какую главу вы изучаете сейчас? ( Семья)

— С какими символами вы можете сравнить свою семью? ( сердце, дом, улыбка и т.д.)

Семью можно сравнить с цветиком-семицветиком, недаром говорят, что семья – это семь я, лепестки могут быть родными людьми, обязанностями детей и родителей, а также понятиями, которые мы уже изучили на уроках.

— Предлагаю вам создать кластер по теме СЕМЬЯ, т.е. собрать воедино все лепестки в один цветок. Лепестки развешены в разных местах кабинета и на них записаны определения тех понятий, которые вы изучили на уроках по данной теме. Желающие могут подойти к лепестку и прочитать определение, а потом назвать понятие, связанное с ним.

Вопросы к кластеру, на лепестках

1. Как называется социальная группа, основанная на родственных связях ( по браку, по крови)? (семья)

2. Как называется сборник законов? (кодекс)

3.Основной закон страны. (Конституция)

4.Осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания организма и развития личности. (Потребности)

5. Старательность, разумная бережливость. ( Рачительность)

6. Как называются средства, ценности, запасы, возможности?

( Ресурсы)

7.Хозяйство страны в целом или его часть. ( Экономика)

3.МОТИВАЦИЯ

главой « Семья», вам предстоит расширить свои познания по данной теме.

-Ребята ,а чем вы любите заниматься,когда выполнили все обязательные дела? (рисовать,танцевать,петь песни)

—Как называется время,в которое вы можете заниматься любимым делом? (свободное время)

— Вам знакомы слова, связанные с данной темой? (да)

— Так ,как же звучит тема нашего урока?( « Свободное время»)

— Запишите дату и тему урока в тетради.

Записывают дату и тему урока

4.ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ И ПЛАНИРОВАНИЕ

Что нового вы хотели бы узнать на сегодняшнем уроке?

— узнать: что такое свободное время, хобби, как наполнить свободное время полезными занятиями.

— понять: особенности отдыха, его влияние на развитие человека.

К этому мы с вами вернемся в конце урока.

5.ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ.

Проведем исследовательскую работу.

При помощи учебника (1 пункт стр. 40.) сформулируйте понятие «Свободное время»

читают

— Какой у вас получился ответ? (Свободное время – это время, которое остаётся после выполнения обязательных дел. Это время, которым ты сам распоряжаешься, распределяешь по своему усмотрению.)Слайд 3

— Ребята, а какие дела для вас являются обязательными? ( учёба, обязанности в школе и дома, кружки, спортивные секции)

— Скажите, а для чего человеку нужно свободное время? ( для отдыха, занятий по интересам, для развития и получения удовольствия).

Давайте,мы с вами,проверим все ли вы перечислили? Прочитайте пункт 1 стр 40,3 абзац.

Все правильно! Молодцы!

— А теперь, мы посмотрим инсценировку про ученицу Наташу. Задумайтесь над тем, как она проводит своё свободное время.

Инсценировка « Отдых Наташи»

Наташа: Как хорошо, что дома нет родителей и ничего не надо делать( бросает портфель). Сейчас посмотрю телевизор. Здорово, что много каналов, можно переключать то с одного, то на другой.

Ой, мама пришла.

Мама: Так, дочка, ты сделала уроки, ведь уже вечер?

Наташа: Мне не хватило времени.

Мама: Ты и уроки не сделала, и цветы не полила, ничего не читала, книги на полке стоят, собаку не отвела на улицу. А день закончился.

Учитель:

— Как вы думаете, умеет ли Наташа распределять свой время? (нет)

— Что бы вы ей посоветовали? ( научиться распределять время, составить режим дня, начинать делать самые важные дела, сочетать труд с отдыхом)

Сейчас ,проверим,правильно ли вы ответили.И научимся правильно распределять время.Прочитайте стр. 47,48 рубрика «учимся распределять время»

Учитель:

Обществоведы различают следующие основные типы свободного времени:(Слайд 5,6)записать в тетрадь

I тип: отдых и восстановление сил после работы. Примерами такого типа являются: чтение книг, сон, прогулка, игры, телевизор, компьютер. Но надо помнить, чрезмерное увлечение таким типом отдыха может отрицательно сказаться на вашем здоровье. Нужно распределять своё время.
II тип: потребительский – с материальной и духовной точки зрения. К нему относятся: посещение театров, музеев, библиотек, поездки, путешествия.
III тип: деятельный – совмещение времяпрепровождения с каким-либо видом деятельности. Это спорт, занятия физкультурой, вязание, изготовление чего-либо своими руками.

К этому ,мы с вами еще вернемся.

Вы хорошо поработали и нам нужно отдохнуть.

Я предлагаю вам физ.минутку, связанную с физическим упражнениями.

— Это какой тип отдыха? ( Деятельностный)

Музыкальная физминутка(супер музыкальная физминутка)

Ребята, рассмотрите репродукции картин на с. 45-46и слайд 7, сюжеты которых отражают занятия в свободное время как в прошлом, так и теперь. Что из представленного в них вам ближе?

Определите данные занятия к определенному типу свободного времени. ( бал – рационально-потребительский, игра на клавесине, ловля рыбы, игра на гитаре, в шахматы, катание на коньках – деятельностный.)

А когда занятия становятся увлечением человека? ( когда человек готов много времени посвящать любимому занятию, жертвовать другим ради этого занятия) Как называется увлечение человека? (Хобби)

Учитель

Опережающее задание «Хобби»

У меня очень много любимых увлечений. Я люблю читать, я люблю кататься на велосипеде, и мне очень нравится история. Но мое самое главное хобби – это рисование.

Я начал рисовать, когда был еще маленьким. Мама с папой очень часто дарили мне фломастеры самых разных цветов, цветные карандаши и красивую, белоснежную бумагу для рисования. Мне нравилось изображать на чистом листе что-нибудь красивое, растения, животных, иногда людей. Поэтому я нередко сам делал открытки для мамы и папы.

Однако, первые мои рисунки были не самыми лучшими. Кое-что получалось криво, кое-что вообще не получалось. Но я всегда продолжал рисовать. Теперь, мне кажется, я рисую очень хорошо. Мои работы висят на стенах в моей комнате. Я часто отправляю свои творения на конкурсы детских рисунков и часто получаю дипломы и призы. Более того, я хожу в художественную школу. Мне там очень нравится. В художественной школе царит настоящая атмосфера мастерства и творчества. Мы обычно рисуем натюрморты, иногда людей. Летом мы ходим на пленер и рисуем природу, цветы, леса, деревья, дома.

Сейчас мои рисунки довольно-таки хорошие. Но когда-нибудь я хочу научиться рисовать как великие русские художники И.Шишкин, И.Айвазовский и К.Брюллов! Я уверен, что смогу рисовать еще лучше, если буду стараться.

Учитель

На разноцветных листочках подпишите фамилию и имя и напишите свои увлечения, используя картинки.

Затем прикрепите их к « Дереву интересов».

Работа по заполнению листочков своих увлечений.

Прилепляют к « Дереву интересов» Посмотрите, какое у нас получилось «Дерево интересов». Видно, что у вас много увлечений и в свободное время мы читаете книги, танцуете, занимаетесь спортом, музыкой, домоводством.

(Если остается время: все вы перечислили увлечения,которые встречаются очень часто.Сейчас ,я предлагаю вам посмотреть Хобби,которые встречаются редко)

-Ответить на вопрос: Какие бывают хобби?

Презентация « Необычные хобби»

6.ЗАКРЕПЛЕНИЕ. СОЗДАНИЕ НОВОГО ПРОДУКТА

Вы сегодня молодцы! Работали активно и продуктивно.А сейчас ,проверим как вы усвоили новый материал.

Раздать листочки с тестами.Выполняют работу.Взаимная проверка и оценивание.

1. Свободное время — это

1) время для выполнения обязательных занятий
2) время, не занятое никакими делами
3) время, которым человек распоряжается сам, по своему усмотрению
4) время для дополнительных занятий

2. Какие занятия из перечисленных относятся к вашим обязательным делам? Запишите цифры, под которыми они указаны (можно записать любое количество цифр из предложенных).

1) учебные занятия
2) просмотр телепередач
3) работа по дому
4) прогулка с собакой
5) занятия в музыкальной школе
6) выполнение домашних заданий

3. Какое из названных занятий нельзя назвать увлечением, хобби?

1) коллекционирование марок
2) игру на гитаре
3) просмотр телевизионных передач
4) занятие баскетболом

4. Верно ли следующее суждение?

Чтобы стать гармонично развитым человеком, нужно не только хорошо учиться, но и делать зарядку, выполнять физическую работу, заниматься спортом.

1) верно
2) неверно

5. Хобби — это

1) любимое занятие, увлечение, которому человек посвящает много своего времени
2) интерес к какому-либо конкретному занятию, виду искусства и т.п.
3) необходимое, но нелюбимое дело (например, уборка квартиры)
Укажите номер, лишний в этом перечне.

7.РЕФЛЕКСИЯ И ОЦЕНИВАНИЕ —

Наш урок подошёл к концу, закончите фразу (написаны на доске)

Сегодня я узнал….

Было интересно…

Было трудно….

Я понял что….

У меня получилось…

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Мне хотелось…

Оценки получают ученики ,которые очень активно работали на уроке.

8. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

запишите домашнее задание:

1. § 5. Вопросы « Проверим себя», рубрика « Учимся распределять время.»

2. По выбору – практикум – стр. 48

multiurok.ru

План-конспект занятия по обществознанию (5 класс) на тему: Конспект урока «Свободное время» 5 класс

Открытый урок обществознания

в 5 классе

тема:

«Свободное время»

Ход урока

Организационный момент, сообщение темы и целей урока
Актуализация опорных знаний по теме «Семейное хозяйство»

Как хозяйствовать по правилам?

б) Для этого подумайте:

Что такое экономика?
Какие ресурсы семьи вы знаете? Приведите примеры.
Почему ресурсов семьи не всегда достаточно для удовлетворения ее потребностей?
Как можно приумножить достаток семьи?
Какие правила ведения семейного хозяйства вы знаете?
Что считается предметами первой необходимости?
Какие предметы облегчают домашний труд?
Что такое предметы роскоши?
Почему люди приобретают их?

в) Сделайте вывод.

Работа с классом.

(После проверки домашнего задания учитель проводит фронтальный опрос по сказке «Репка».)

Прочитайте сказку «Репка».

Жил-был дед с бабкой да внучкой. И были у них собака Жучка, кошка Муська и мышка-норушка. Посадил как-то дед репку, и выросла репка большая-пребольшая — рук не хватит обхватить! Стал дед репку из земли тащить: тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал дед на помощь бабку. Бабка за дедку, дедка за репку: тянут — потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Кликнула Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.Кликнула Муська мышку. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут — вытащили репку.

III. Изучение новой темы

План

1. Что такое свободное время?

2. Свободное время и занятия физкультурой.

3. Свободное время и телевизор.

4. Увлечения и хобби

. Актуализация знаний.(Постановка целей и задач).

Задача учащихся. Выяснить, почему надо ценить время, как проводить свободное время с пользой.

О чём идёт речь в стихотворении?

Когда ложиться и вставать,

Когда игру нам затевать,

Когда садиться за урок,

Когда с малиной есть пирог —

Нам всё часы покажут точно,

Чтоб на вопрос: «Который час?» —

Ответить мог ты всякий раз. ( Про часы )

1. Прочитай пословицы и объясни их смысл.

А) «Делу время – потехи час»

Б) «Деньги пропали – наживешь, время пропало – не вернешь»

В) «Под лежачий камень вода не течет»

Г) «Нельзя войти в одну реку дважды»

— Сформулируйте тему урока.

— Сформулируйте цели и задачи урока.

2. Терминологическая работа.

— Что такое время?

ВРЕМЯ. Словарь С.И. Ожегова

4. Определенный момент, в который происходит что-н. Назначить в. заседания. В. обеда. В любое в. дня.

1) Какие единицы времени существуют? 2) Как можно определить время без часов? 3) А что такое свободное время?

1. Что такое свободное время?

3. Выполнение заданий: записать свои занятия в свободное время. Сколько времени у вас свободного?

4 Обсудим вместе:

Один детский журнал напечатал письма ребят о том, что они делали в свободное время. Познакомьтесь с ними и ответьте на вопросы.

Саша простоял на одной ноге без опоры 33 минуты 20 секунд.
Марина выдула из жвачки пузырь в половину своей головы.
Оля весь вечер рисовала человечков, а потом считала, сколько их получилось. Насчитала 268!
Даша прочитала книгу «Дети капитана Гранта».
Витя поймал 14 мух.
Олег 2 часа 15 минут без перерыва смотрел в окно на улицу.
Сергей каждое утро гуляет со щенком.

— Какие занятия этих ребят вы хотели бы повторить, а какие нет? Почему?

— Как вы думаете, кто из этих подростков с толком использовал свое свободное время?

(Ответы учеников.)

Откройте учебник, с. 40. Рассмотрите рисунки.

— Какой из подростков с пользой использовал свободное время?

— Какое занятие нашли бы для себя вы?

5. Ответьте на вопросы на стр. 41.

6. Работа в группах.

1 группа доказывает, что в свободное время нужно заниматься полезными делами.

2. Свободное время и занятия физкультурой.

1. Ответьте на вопросы:

1) Нужны ли физические нагрузки для человека?

Дополнительный материал

2. Проверка по образцу.

Вариант плана.

1. Фантастический образ человека будущего.

2. Тяжелый школьный труд.

3. Активный отдых.

4. Уроки физической культуры.

5. Если хочешь стать спортсменом.

6. Физическое воспитание за границей.

3. Свободное время и телевизор.

1. Работа в группах.

1 группа доказывает пользу от просмотра телевизора.

2 группа доказывает вред от просмотра телевизора.

2. Заполните схему и сделайте вывод о пользе и вреде просмотра телепередач.

Вариант заполнения схемы.

4. Увлечения и хобби

— Что такое хобби? (Хобби — увлечение, любимое занятие на досуге.)

2. Рассмотрите иллюстрации картин на стр. 45 – 46, определить, чем занимаются изображенные на них люди. Это хобби? Или занятие свободного времени?

3. прочитайте стихотворение А. Барто «Болтунья». Как Лида проводит свободное время.

Агния Барто. Болтунья

Что болтунья Лида, мол,

Это Вовка выдумал.

А болтать-то мне когда?

Мне болтать-то некогда!

Драмкружок, кружок по фото,

Хоркружок — мне петь охота,

За кружок по рисованью

Тоже все голосовали.

А Марья Марковна сказала,

Когда я шла вчера из зала:

«Драмкружок, кружок по фото

Это слишком много что-то.

Выбирай себе, дружок,

Один какой-нибудь кружок».

Ну, я выбрала по фото…

Но мне еще и петь охота,

И за кружок по рисованью

Тоже все голосовали.

А что болтунья Лида, мол,

Это Вовка выдумал.

А болтать-то мне когда?

Мне болтать-то некогда!

Я теперь до старости

В нашем классе староста.

А чего мне хочется?

Стать, ребята, летчицей.

Поднимусь на стратостате…

Что такое это, кстати?

Может, это стратостат,

Когда старосты летят?

А что болтунья Лида, мол,

Это Вовка выдумал.

А болтать-то мне когда?

Мне болтать-то некогда!

У меня еще нагрузки

По-немецки и по-русски.

Нам задание дано —

Чтенье и грамматика.

Я сижу, гляжу в окно

И вдруг там вижу мальчика.

Он говорит: «Иди сюда,

Я тебе ирису дам».

А я говорю: «У меня нагрузки

По-немецки и по-русски».

А он говорит: «Иди сюда,

Я тебе ирису дам».

А что болтунья Лида, мол,

Это Вовка выдумал.

А болтать-то мне когда?

Мне болтать-то некогда! 1934

Закрепление изученного на уроке

Что такое свободное время?
Что такое умственный труд?
Почему школьнику необходимы регулярные физические занятия?
Что такое хобби?
Чем вы занимаетесь в свободное время?

Подведение итогов урока

Почему надо ценить время?
Как провести время с пользой?
Может ли у человека быть свободное время?

Домашнее задание

Прочитать § 5, с. 40-44 учебника.
Подготовить устный ответ на вопрос «Зачем человеку хобби?»

nsportal.ru

Урок обществознания в 5 классе «Свободное время»

Урок обществознания в 5 классе № 11. Свободное время.

Цели: дать представление о том, какое значение свободное время имеет в жизни человека и семьи, о противоречивости влияния досуга и отдыха на процесс социализации подростка; раскрыть значение понятий свободное время, отдых, хобби.

Планируемые результаты:

предметные: учащиеся научатся давать характеристику видов свободного времени; анализировать факторы, влияющие на выбор того или иного досуга подростков; принимать решения и осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности; устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение; систематизировать обществоведческую информацию и представлять ее в виде таблицы;

метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план действий; осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий;

личностные УУД: формирование ответственного отношения к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

Ход урока.

Организационный момент.

Мотивационно-целевой этап.

Знаете ли вы, что такое досуг?

(Время, не занятое работой, делами.)

Досуг, или свободное время, — необходимая часть жизни любого человека. В это время можно проявить самостоятельность и индивидуальность.

Как определить время без часов?

Какие пословицы и поговорки говорят о времени?

(Ответы учеников.)

Тема нашего урока: «Свободное время».

Предположите, о чем пойдет речь на нашем уроке.

Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит ответить?

(Ответы учеников.)

Проблемный вопрос. Почему подростки должны с пользой проводить свободное время?

Работа по теме урока.

Всем нам знакома нехватка времени. Послушайте, как этот феномен описывает психолог Л.М. Гайсина.

В сутках целых 24 часа, но иногда даже вспомнить не получается, на что я потратила весь день. Думаю, я не одна такая и эта проблема встречается у многих. А ведь когда-нибудь, будучи совсем взрослой, я не смогу вспомнить, на что потратила свою жизнь. Поэтому важно вовремя научиться правильно организовывать свое время, бережно к нему относиться, чтобы успевать все, проживать жизнь полно и насыщенно и в то же время находить время для отдыха и наслаждения жизнью.

Какую проблему поднимает автор?

Считаете ли вы ее важной для обсуждения? Ответ обоснуйте.

(Ответы учеников.)

Что такое свободное время

Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите словосочетание свободное время?

(Ответы учеников.)

Обществоведы дают следующее определение. Запишем в тетрадь.

Свободное время — часть внерабочего времени, остающаяся у человека (группы, общества) за вычетом непреложных, необходимых затрат.

Так ли уж важно знать, как человек проводит свое свободное время, ведь это личное дело каждого? Выскажите свое мнение.

(Ответы учеников.)

Один детский журнал напечатал письма ребят о том, что они делали в свободное время. Интерактивная доска.

Познакомьтесь с ними и ответьте на вопросы.

Саша простоял на одной ноге без опоры 33 минуты 20 секунд.

Марина выдула из жвачки пузырь в половину своей головы.

Оля весь вечер рисовала человечков, а потом считала, сколько их получилось. Насчитала 268!

Даша прочитала книгу «Дети капитана Гранта».

Витя поймал 14 мух.

Олег 2 часа 15 минут без перерыва смотрел в окно на улицу.

Сергей каждое утро гуляет со щенком.

Какие занятия этих ребят вы хотели бы повторить, а какие нет? Почему?

Как вы думаете, кто из этих подростков с толком использовал свое свободное время?

(Ответы учеников.)

Как вы уже поняли, сегодня мы поговорим о том, как человек проводит свободное время.

Для того чтобы правильно организовывать свое свободное время, необходимо пользоваться следующей памяткой.

Каждому дается памятка.

Работа с раздаточным материалом.

Как использовать время правильно

Составьте список всего, что вам нужно сделать. Внесите в него и самые маленькие дела, не сосредоточивайтесь только на больших.

Разместите в самом верху списка то, что, по вашему мнению, следует сделать в первую очередь. Также отметьте дела, которые можно сделать в любое время.
Выделите те дела, которые можно выполнить быстро и сразу. Если вы хотите использовать свое свободное время правильно, у вас должно быть несколько дел, которые можно сделать, к примеру, во время телерекламы.
Выделите те дела, которые должны выполняться ежедневно. Для этого просто проанализируйте список, и вы поймете, что некоторые пункты не относятся к важным каждодневным делам. Например, приготовить ужин необходимо, а мойку окон можно и отложить.

Управляйте своим временем. Если кто-то хочет отнять у вас драгоценное время, рассказывая сплетни, уйдите от этого разговора. Бессмысленно тратить свое время на досужие разговоры.
Убедитесь, что предметы, которые нужны для выполнения дел, находятся рядом. Чем меньше лишних шагов, тем больше экономия времени. Прежде чем идти в продуктовый магазин, составляйте список всего необходимого.
Проверьте список дел, которые вы выполнили за день, и напишите задачи на следующий.

Поставьте вверху списка те дела, которые не были выполнены в срок.

Вы сможете использовать время эффективно, если будете понимать, что

поставленные задачи можно решить.

— Но всегда ли с пользой подростки проводят свое свободное время?

Используя прием «Мозговой штурм», назовите, чем занимается подросток в свободное время. А я буду записывать ваши предложения на доске.

(Ученики выполняют задание.)

А теперь попытаемся классифицировать занятия подростков, заполнив таблицу.

(Проверка выполнения задания и подведение итогов изучения вопроса.)

Давайте с помощью теста проверим, как вы проводите свое свободное время, и выработаем рекомендации по его эффективному использованию.

Тест «Как вы проводите свободное время?» интерактивная доска.

Из каждой позиции надо выбрать один вариант.

а) У вас сломался телевизор, и вы спокойно ждете мастера, так как смотрите передачи не каждый день, а время от времени.

б) У вас сломался телевизор, и вы сразу же находите способ починить его, так как не можете без него обойтись ни единого дня.

а) Вы можете назвать три книги, которые недавно прочли

или собираетесь прочесть,

б) Вы еще не знаете, что будете читать, так как определенных планов нет.

а) У вас есть хобби: вы собираете марки, или увлекаетесь

фотографией, или…

б) Любимое ваше занятие — растянуться на диване или провести вечер в ближайшем кафе.

а) Вы любите природу, прогулки по лесу, пользуетесь малейшей возможностью, чтобы совершить короткую или продолжительную экскурсию.

б) Хождение пешком не доставляет вам никакого удовольствия, лучше лишний раз проехать на автобусе или автомобиле.

а) Целый год вы без устали трудитесь, а когда начинаются каникулы, отлично отдыхаете, ничего не делая, лежа на диване.

б) Во время каникул вы предпочитаете путешествовать, посещать новые места.

а) Если у вас неожиданно выдался свободный день, вы знаете, что делать, так как планов уйма.

б) Если у вас выдался свободный день, вы не знаете, как его провести, ведь это произошло так неожиданно.

В воскресенье вам должны позвонить. Ожидая телефонный звонок, вы:

а) сидите перед телевизором или слушаете радио;

б) занимаетесь уборкой в квартире.

а) Дома вы играете в шахматы, домино и т. д.

б) У вас нет ни одной из этих игр, но вы собираетесь их приобрести.

а) Вы не испытываете никаких эмоций к человеку, который разводит почтовых голубей. Вам это безразлично.

б) Вы можете понять того, кто завел какое-либо животное и очень увлечен, заботясь о нем.

а) Свободное время для вас не проблема, у вас столько разных интересов, что вы не знаете, чем в первую очередь займетесь.

б) Свободное время вам в тягость, вам хочется, чтобы выходные поскорее прошли.

Результаты.

За каждый выбранный вариант «а» при ответе на вопросы 1, 2, 3, 4, 6, 8, 10 поставьте себе два балла.

Точно так же присудите себе два балла, если вы выбрали вариант «б» при ответе на вопросы 5, 7, 9.

От 0 до 8 баллов. Свободное время вы проводите очень однообразно. Все же время от времени вам нужно проявлять силу воли. Вряд ли вы порадуете своих родителей и друзей, если на их вопрос о том, как вы хотите провести выходные, ответите: «А мне все равно».

От 10 до 14 баллов. Чтение — это замечательное занятие, но нельзя заниматься этим, сидя в кресле, бесконечно. Вам лучше было бы также заняться спортом.

От 16 до 20 баллов. Вы умеете пользоваться каждой минутой своего времени. У вас много забот. Слово «скука» вам незнакомо.

Если вы набрали 20 баллов, подумайте: остается ли у вас время на отдых?

Давайте послушаем советы психолога о том, как лучше организовать досуг.

Займитесь каким-либо видом спорта.

Помните, что умственный отдых — это основа получения серьезного багажа знаний и способ всестороннего развития.

Уделите особое внимание распределению различных развлечений по временным промежуткам, т. е. каждой части досуга должны соответствовать свои время и место. Например, для интеллектуального досуга больше всего подходит время от 3 до 5 часов дня.

Отправьтесь с родителями в увлекательное путешествие.

Общайтесь с друзьями.

Выберите время для посещения театра.

Регулярно посещайте библиотеки.

Продолжите фразы.

Свое свободное время я трачу…

Лучшим отдыхом для меня является…

От использования свободного времени зависит…

(Ответы учеников.)

Свободное время и занятия физкультурой

Современные ученые бьют тревогу в отношении будущего развития человечества. Многие из них обеспокоены тем, что с развитием технического прогресса люди перестали активно двигаться, предпочитая пассивный образ жизни активному.

Предположите, к чему это может привести.

(Ответы учеников.)

А между тем каждый из нас, в меру своих сил, должен быть ответственным за свое здоровье. Это не только ваше достояние, вы часть общества, на вас лежит забота о близких, родителях. У вас впереди активная жизнь, в которой нужно реализовать себя. Задумайтесь, как вы относитесь к своему здоровью, особенно если мало времени проводите на воздухе, не занимаетесь физическими упражнениями, нерегулярно питаетесь, мало спите, просиживая за компьютером.

Обследования детей школьного возраста дают безрадостную картину. Почти у 80% школьников есть проблемы со здоровьем. Конечно, многое зависит и от окружающих условий. Наша экология действительно оставляет желать лучшего, однако списывать все на внешние факторы нельзя. Многое можно изменить самому.

Сыграем в игру «Угадай».

На экране вы увидите логические ряды, объединенные единым понятием, которое вам необходимо отгадать. Побеждает тот, кто правильно и быстрее всех выполнит задание.

(Учитель показывает слайд.)

Поле, мяч, команда, сетка, свисток. (Волейбол.)

Вода, дорожка, очки, вышка. (Бассейн.)

Снег, горка, палки, мороз, трамплин. (Лыжи.)

Лед, ботинки, сетка, свисток, бортик, ворота. (Хоккей.)

Зал, канат, тренер, мяч, кольцо, сетка, скамейка. (Спортивный зал.)

Доска, фигура, диагональ, поле. (Шахматы.)

(Проверка выполнения задания.)

Работая с логическими рядами, вы убедились в том, что существует множество интереснейших занятий, связанных с поддержанием физической формы.

Как вы думаете, какой вид спорта способствует интеллектуальному развитию? (Шахматы.)

Работа с текстом учебника.

Действительно, шахматы тоже принято считать видом спорта. Прочитайте текст в рубрике «Путешествие в прошлое» на с. 44 учебника.

Когда и где зародилась игра в шахматы?

Почему она получила такое название?

Почему люди играют в шахматы более полутора тысяч лет?

Почему не перестают любить эту игру?

Как вы понимаете выражение «думать на несколько ходов вперед»?

Полезно ли это?

(Ответы учеников.)

Как вы думаете, почему люди, зная, что сигареты, алкоголь, наркотики вредны и даже опасны для здоровья, имеют вредные привычки?

(Ответы учеников.)

Работая в группах, определите, что такое полезные и вредные привычки.

(Ученики выполняют задание.)

Итак, мы пришли к выводу о том,

что полезные привычки — это те, что улучшают здоровье, способствуют восстановлению сил и улучшению жизни человека,

а вредные привычки — те, что, наоборот, ухудшают здоровье, вызывают проблемы в отношениях с окружающими людьми.

Перечислите различные полезные и вредные привычки.

(Ученики выполняют задание.)

Представьте, что вы попали в компанию, где большинство подростков курят, употребляют пиво и энергетические напитки, содержащие алкоголь. Вам настойчиво предлагают попробовать, но вы не хотите. Каков будет ваш ответ?

(Ученики обыгрывают ситуацию.)

Итак, мы выяснили, что правильно отказываться нужно следующим образом.

Чтобы не обидеть присутствующих, не стоит грубить (вы можете спровоцировать агрессию) или произносить фразу вроде «Я что, совсем?» и крутить пальцем у виска. Компания может решить, что вы считаете себя выше их, что тоже вызовет агрессию. Лучше дружелюбно, вежливо, но твердо сказать: «Спасибо, в другой раз» или «Вы очень интересные ребята, но я не могу пить (курить), у меня… (например, аллергия)».

Ситуации для анализа:

Ваш друг начал курить, употреблять пиво. Попытаетесь ли вы его остановить? Если да, то как? Или составите ему компанию?

Ваша успеваемость в школе намного снизилась из-за того, что вы увлеклись компьютерными играми, и родители запретили пользоваться компьютером в этих целях. Вы обидитесь на родителей, посчитав, что они неправы, и оставите успеваемость на прежнем уровне или постараетесь решить проблему в школе и сделать выводы относительно сложившейся ситуации?

Родители решительно советуют вам не дружить с ребятами, которые курят и пьют алкоголь. Будете ли вы продолжать дружбу или нет? Почему? Каковы возможные последствия вашего решения?

(Проверка выполнения задания.)

Сегодня спортом активно занимаются и люди с ограниченными возможностями здоровья. Специально для них проводят чемпионаты и даже Паралимпийские игры — аналог Олимпийских игр. Паралимпийские игры в Сочи в 2014 г. завершились триумфом сборной России. За десять дней спортсмены завоевали рекордные 80 медалей — 30 золотых, 28 серебряных и 22 бронзовые. Вы только вдумайтесь: 80 медалей! Ведь это не просто цифры, это 80 историй преодоления, в первую очередь самого себя.

Свободное время, телевизор, компьютер и мобильный телефон.

Работа в группах.

— Разделитесь на три группы.

Вы выступите в роли юных ученых-исследователей.

Первая группа отвечает на вопрос: «Телевизор приносит больше пользы или вреда?»,

вторая — на вопрос: «Компьютер приносит больше пользы или вреда?»,

третья — на вопрос: «Мобильный телефон приносит больше пользы или вреда?»

(Группы обсуждают вопросы и заполняют таблицу, приводя аргументы «за» и «против», затем представляют результаты своей работы.)

Телевизор приносит больше пользы или вреда?

Программы научно-познавательные способствуют саморазвитию.

почерпнуть полезную информацию, кулинарные программы учат нас вкусно готовить и красиво оформлять блюда, программы, посвященные здоровью, учат нас заботиться о нем.

Приобщение

к миру прекрасного, например просмотр канала «Культура»

переутомление.

перевозбуждение.

зависимость.

пассивность предлагаемых развлечений

склонность к агрессии.

способствует ожирению и набору лишнего веса, так как мы ведем сидячий образ жизни

недосыпание по ночам

Компьютер приносит больше пользы или вреда?

Компьютер — помощник школьника

работа за компьютером развивает внимание, логическое и абстрактное мышление.

Компьютерные игры учат ребят принимать самостоятельные решения, а также быстро переключаться с одного действия на другое.

Хорошо влияет компьютер

и на творческие способности детей. Компьютер является средством для развлечения и отдыха.

Техника дает возможность получить многообразную информацию (материалы электронных энциклопедий с картинками и иллюстрациями, мнение современных ученых и т. д.).

Благодаря компьютеру происходит развитие логического мышления, умения концентрироваться, а также улучшение памяти, человек приобретает техническую грамотность

большая нагрузка на зрение.

физическое и психическое утомление.

Отсутствие живого общения

Если человек предпочитает компьютер книге — это тревожный знак

Мобильный телефон приносит больше пользы или вреда?

Мобильный телефон является удобным видом связи и дает возможность родителям и детям контактировать друг с другом

Сенсорный экран мобильного телефона по-настоящему удобен и даже полезен, способствует улучшению мелкой моторики, сосредоточению, развитию творческих

и мыслительных способностей

Человек все реже напрямую контактирует с реальным миром и не следит за тем, что происходит здесь и сейчас

приводит к набору лишнего веса и ухудшению зрения

Итак, мы с вами пришли к выводу, что современная техника имеет свои достоинства, но все должно быть в меру!

Подведение итогов урока.

Рассмотрите репродукции картин (с. 45—46 учебника), сюжеты которых отражают занятия в свободное время как в прошлом, так и теперь.

Что из представленного на них вам ближе?

Послушайте загадку и определите занятие, о котором в ней говорится.

С той и этой стороны

В клетках кони и слоны.

В клетках справа, в клетках слева

Короли и королевы.

Но не могут удержаться,

Чтоб друг с другом не сражаться!

Задавание домашнего задания.

Прочитать § 5, с. 40—48 учебника.

Выполните практическую работу «Учимся распределять свое время» на с. 47—48.

Дифференцированное домашнее задание.

Выберите определенный вид спорта и выполните следующие задания:

Написать текст, рекламирующий данный вид спорта. Реклама должна быть яркой и убедительной, чтобы все захотели записаться именно в вашу секцию. В тексте следует отобразить:

название вида спорта; 2) слоган, т. е. рекламную формулу, рекламный девиз. Например: «Смотри футбол. Поддержи наших!»

Также вы должны перечислить те качества личности, которые развиваются в вашей секции. Например: «Вы станете сильнее, выносливее» и т. д.

Сделать иллюстрации.
Написать стихотворение о данном виде спорта.

infourok.ru

Конспект по обществознанию «Свободное время» (5 класс)

Свободное время

Дата: 23.11.2016

Класс: 5

Учитель: Арипова Алина Альбертовна

Лянтор, 2016

Тема: Свободное время.

Тип урока: открытие нового знания.

Цели урока:

— Создать условия для формирования представлений о значении как самого труда в семье для удовлетворения основных потребностей и обеспечения ее жизнедеятельности, так и о важности сотрудничества, взаимопомощи членов семьи в его организации.

Планируемые результаты:

1. Предметные: учащиеся научатся давать характеристику видов свободного времени; анализировать факторы, влияющие на выбор того или иного досуга подростков; принимать решения и осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности; устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение; систематизировать обществоведческую информацию и представлять ее в виде таблицы.

2. Личностные: формирование ответственного отношения к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

3. Метапредметные: определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий.

Основные понятия: свободное время, рабочее время, хобби.

Средства:

Учебник Л. Н. Боголюбова, Л.Ф. Иванова «Обществознание», М., Просвещение 2015 г.
Презентация

Ход урока.

1. Организационный момент

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Приветствуют.

Организуют свое рабочее место.

Быстрое включение в деловой ритм

2. Проверка домашней работы

1 слайд:

1) Что такое экономика?

2)Какие ресурсы семьи вы знаете? Приведите примеры.

Почему ресурсов семьи не всегда достаточно для удовлетворения ее потребностей?

Как можно приумножить достаток семьи?

Какие правила ведения семейного хозяйства вы знаете?

Какие виды расходов вы знаете? (Обязательные — на питание, одежду, ЖКХ, транспорт, налоги; Произвольные — на приобретение дорогостоящих предметов и предметов длительного пользования (бытовая техника, туристические путевки, транспортные средства, драгоценности))

Карточка №1. Сказка Репка

1) Греческое слово «экономика» обозначает «умение вести домашнее хозяйство».

2,3) Ресурсы семьи — это запасы средств, используемые для ведения хозяйства:

Финансовые ресурсы (деньги)

Материальные ресурсы (предметы быта)

Трудовые ресурсы (труд членов семьи)

Семейный бюджет:

Доходы от собственности

Зарплата

Пособия

Стипендии

Пенсии

Доходы от предпринимательской деятельности

Проценты по вкладам в банке

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

3. Актуализация.

3. Постановка учебной задачи.

— Знаете ли вы, что такое досуг? 2 слайд

Досуг, или свободное время, — необходимая часть жизни любого человека. В это время можно проявить самостоятельность и индивидуальность.

3 слайд:

Прочитай пословицы и объясни их смысл.

А) «Делу время – потехи час»

Б) «Деньги пропали – наживешь, время пропало – не вернешь»

В) «Под лежачий камень вода не течет»

Г) «Нельзя войти в одну реку дважды»

Тема урока : Свободное время. (4 слайд)

Цель урока: узнать, как правильно использовать свободное время.

5 слайд

План урока:
1. Что такое свободное время?

2. Свободное время и занятия физкультурой.

3. Свободное время и телевизор.

4. Увлечения и хобби

Проблемные вопросы:

Почему подростки должны с пользой проводить свободное время?

Время, не занятое работой, делами.

Рассуждают.

Познавательные: — воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи — умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме..

Коммуникативные: — составляют небольшие монологические высказывания

-высказывают предположения, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: принимают учебную задачу.

4. Усвоение новых знаний и способов действий.

Приложение №1. психолог Л.М. Гайсина

1. Что такое свободное время: 6 слайд

— Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите словосочетание свободное время!

— Так ли уж важно знать, как человек проводит свое свободное время, ведь это личное дело каждого?

Стр. 40 «Обсудим вместе»

Приложение № 2. Как использовать время правильно.

Но всегда ли с пользой подростки проводят свое свободное время?

— Используя прием «Мозговой штурм», назовите, чем занимается подросток в свободное время. А я буду записывать ваши предложения на доске.

— А теперь попытаемся классифицировать занятия подростков, заполнив таблицу.

Бесполезные занятия

Вредные занятия

Приложение №3. Давайте с помощью теста проверим, как вы проводите свое свободное время, и выработаем рекомендации по его эффективному использованию.

Приложение №4. Советы психолога как лучше организовать досуг.

Физкультминутка 8 слайд

2. Свободное время и занятия физкультурой:

— Предположите, к чему это может привести.

9 слайд:

Приложение №5. Сыграем в игру «Угадай». На экране вы увидите логические ряды, объединенные единым понятием, которое вам необходимо отгадать. Побеждает тот, кто правильно и быстрее всех выполнит задание.

3. Свободное время, телевизор, компьютер и мобильный телефон: 10 слайд

Три группы (ученые-исследователи):

1 группа отвечает на вопрос: «Телевизор приносит больше пользы или вреда?»

2 группа: «Компьютер приносит больше пользы или вреда?»

3 группа: «Мобильный телефон приносит больше пользы или вреда?»

4. Увлечения и хобби: 11 слайд

— Что такое хобби?

Хобби — вид человеческой деятельности, некое занятие, увлечение, которым регулярно занимаются на досуге, для души

Хобби является хорошим способом борьбы со стрессом
Хобби зачастую помогает расширить кругозор
Основная цель хобби — помочь человеку самореализоваться
Хобби иногда становится материальным подспорьем
Выбор хобби связан не только с пристрастиями, но и с психологическими особенностями каждого человека

— Какие виды хобби вы знаете?

Слушают. Отвечают.

Свободное время — часть внерабочего времени, остающаяся у человека за вычетом непреложных, необходимых затрат. (записывают) 7 слайд

Запоминают.

Отвечают.

Познавательные: строят логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы

5.Рефлексия.

Выполним упражнение «Плюс — минус-интересно».

Все что понравилось на урока

—

Все что не понравилось на урока

Интересно

Любопытные факты о которых узнал на уроке

Отвечают.

6. Домашнее задание

Оценки за урок.

Прочитать § 5,

РТ стр. 23-28

Спасибо, до свидания!

Записывают домашнее задание.

Карточка №1. Прочитайте сказку «Репка».

Жил-был дед с бабкой да внучкой. И были у них собака Жучка, кошка Муська и мышка-норушка. Посадил как-то дед репку, и выросла репка большая-пребольшая — рук не хватит обхватить! Стал дед репку из земли тащить: тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал дед на помощь бабку. Бабка за дедку, дедка за репку: тянут — потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Кликнула Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Кликнула Муська мышку. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут — вытащили репку.

Какое из правил рачительного хозяина выполняют герои сказки? (Герои сказки выполняют правило: «В одиночку не одолеешь и кочку, артелью и через гору впору».)

Приложение №1. Всем нам знакома нехватка времени. Послушайте, как этот феномен описывает психолог Л.М. Гайсина.

— Какую проблему поднимает автор?

— Считаете ли вы ее важной для обсуждения? Ответ обоснуйте.

Приложение №2. Как использовать время правильно.

Составьте список всего, что вам нужно сделать. Внесите в него и самые маленькие дела, не сосредоточивайтесь только на больших.
Разместите в самом верху списка то, что, по вашему мнению, следует сделать в первую очередь. Также отметьте дела, которые можно сделать в любое время.
Выделите те дела, которые можно выполнить быстро и сразу. Если вы хотите использовать свое свободное время правильно, у вас должно быть несколько дел, которые можно сделать, к примеру, во время телерекламы.
Выделите те дела, которые должны выполняться ежедневно. Для этого просто проанализируйте список, и вы поймете, что некоторые пункты не относятся к важным каждодневным делам. Например, при-готовить ужин необходимо, а мойку окон можно и отложить.
Управляйте своим временем. Если кто-то хочет отнять у вас драгоценное время, рассказывая сплетни, уйдите от этого разговора. Бессмысленно тратить свое время на досужие разговоры.
Убедитесь, что предметы, которые нужны для выполнения дел, находятся рядом. Чем меньше лишних шагов, тем больше экономия времени. Прежде чем идти в продуктовый магазин, составляйте список всего необходимого.
Проверьте список дел, которые вы выполнили задень, и напишите задачи на следующий. Поставьте вверху списка те дела, которые не были выполнены в срок.

Вы сможете использовать время эффективно, если будете понимать, что поставленные задачи можно решить.

Приложение №3. Тест «Как вы проводите свободное время?»

Из каждой позиции надо выбрать один вариант.

а) У вас сломался телевизор, и вы спокойно ждете мастера, так как смотрите передачи не каждый день, а время от времени,
б) У вас сломался телевизор, и вы сразу же находите способ починить его, так как не можете без него обойтись ни единого дня.
а) Вы можете назвать три книги, которые недавно прочли или собираетесь прочесть,
б) Вы еще не знаете, что будете читать, так как определенных планов нет.
а) У вас есть хобби: вы собираете марки, или увлекаетесь фотографией, или…
б) Любимое ваше занятие — растянуться на диване или провести вечер в ближайшем кафе.
а) Вы любите природу, прогулки по лесу, пользуетесь малейшей возможностью, чтобы совершить короткую или продолжительную экскурсию.
б) Хождение пешком не доставляет вам никакого удовольствия, лучше лишний раз проехать на автобусе или автомобиле.
а) Целый год вы без устали трудитесь, а когда начинаются каникулы, отлично отдыхаете, ничего не делая, лежа на диване,
б) Во время каникул вы предпочитаете путешествовать, посещать новые места.
а) Если у вас неожиданно выдался свободный день, вы знаете, что делать, так как планов уйма,
б) Если у вас выдался свободный день, вы не знаете, как его провести, ведь это произошло так неожиданно.
В воскресенье вам должны позвонить. Ожидая телефонный звонок, вы:
а) сидите перед телевизором или слушаете радио;
б) занимаетесь уборкой в квартире.
а) Дома вы играете в шахматы, домино и т. д.
б) У вас нет ни одной из этих игр, но вы собираетесь их приобрести.
а) Вы не испытываете никаких эмоций к человеку, который разводит почтовых голубей. Вам это безразлично,
б) Вы можете понять того, кто завел какое-либо животное и очень увлечен, заботясь о нем.
а) Свободное время для вас не проблема, у вас столько разных интересов, что вы не знаете, чем в первую очередь займетесь,
б) Свободное время вам в тягость, вам хочется, чтобы выходные поскорее прошли.

Результаты. За каждый выбранный вариант «а» при ответе на вопросы 1, 2, 3, 4, 6, 8, 10 поставьте себе два балла. Точно так же присудите себе два балла, если вы выбрали вариант «б» при ответе на вопросы 5, 7, 9.
От 0 до 8 баллов. Свободное время вы проводите очень однообразно. Все же время от времени вам нужно проявлять силу воли. Вряд ли вы порадуете своих родителей и друзей, если на их вопрос о том, как вы хотите провести выходные, ответите: «А мне все равно».
От 10 до 14 баллов. Чтение — это замечательное занятие, но нельзя заниматься этим, сидя в кресле, бесконечно. Вам лучше было бы также заняться спортом.
От 16 до 20 баллов. Вы умеете пользоваться каждой минутой своего времени. У вас много забот. Слово «скука» вам незнакомо.
Если вы набрали 20 баллов, подумайте: остается ли у вас время на отдых?

Приложение №4.

Займитесь каким-либо видом спорта.
Помните, что умственный отдых — это основа получения серьезного багажа знаний и способ всестороннего развития.
Уделите особое внимание распределению различных развлечений по временным промежуткам, т. е. каждой части досуга должны соответствовать свои время и место. Например, для интеллектуального досуга больше всего подходит время от 3 до 5 часов дня.
Отправьтесь с родителями в увлекательное путешествие.
Общайтесь с друзьями.
Выберите время для посещения театра.
Регулярно посещайте библиотеки.

Приложение №5. Игра «Угадай».

Поле, мяч, команда, сетка, свисток. (Волейбол.)
Вода, дорожка, очки, вышка. (Бассейн.)
Снег, горка, палки, мороз, трамплин. (Лыжи.)
Лед, ботинки, сетка, свисток, бортик, ворота. (Хоккей.)
Зал, канат, тренер, мяч, кольцо, сетка, скамейка. (Спортивный зал.)
Доска, фигура, диагональ, поле. (Шахматы.)

infourok.ru

Свободное время

Есть такая восточная пословица: «Самое длинное путешествие начинается с первого небольшого шага». Давайте вместе попробуем сделать этот шаг навстречу времени. В сутках целых двадцать четыре часа, но иногда даже вспомнить не получается, на что вы потратили целый день.

У писателя Евгения Шварца даже есть целая сказка, посвящённая этой теме, – «Сказка о потерянном времени»: «Вот ведь как, оказывается, устроено на свете: человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет. И злые волшебники разведали об этом и давай ловить ребят, теряющих время понапрасну, а время, потерянное ребятами, забрали волшебники себе и стали малыми ребятами, а ребята – стариками. Состарились бедные дети и сами того не заметили: ведь человек, напрасно теряющий время, не замечает, как стареет». Конечно, в сказке всё закончилось хорошо: злые волшебники исчезли, а дети вернули свою молодость. На то она и сказка. А ведь многие из вас, становясь взрослыми, не могут вспомнить, на что потратили свою жизнь.

Поэтому очень важно научиться правильно организовывать своё время, бережно к нему относиться, чтобы успевать не только поработать и поучиться, но и отдохнуть, и позаниматься любимым делом. Одним словом, проживать полно и насыщенно свой век.

Само понятие времени действительно интересно. Польская писательница Магдалена Самозванец говорила: «Люди часто не знают, что делать со временем, но оно-то знает, что делать с людьми».

И действительно, времени у человека не так уж много, а свободного – тем более, ведь в сутках всего 24 часа, из которых около семи часов среднестатистический школьник тратит на сон, шесть часов проводит в школе, два часа у него уходит на дорогу до школы и обратно, примерно столько же он тратит на подготовку домашнего задания, один час – на приём пищи и ещё один – на переодевание и личную гигиену в течение дня (туалет, ванная, душ). Итого, остаётся всего лишь пять часов свободного времени.

Это то время, которым он сам распоряжается, распределяет по своему усмотрению, то есть делает то, что ему хочется. Согласитесь, несмотря на то, что свободного времени так мало, без него было бы очень трудно.

Предположим, что было бы, если бы у вас не было этого свободного времени?

Выглядело бы это, наверное, так: целый день взрослый работал бы не переставая, не виделся со своей семьёй (если бы она у него вообще была), не общался с друзьями. Жизнь превратилась бы в существование или стала похожей на какой-нибудь фантастический фильм: жёсткий распорядок дня, чётко распланированное передвижение, ничего лишнего. Человек постепенно превратился бы в робота. А вы, школьники, всё время проводили бы школе и не имели свободного времени.

Не очень приятная картина, не так ли? Поэтому наличие свободного времени является очень важным обстоятельством в жизни любого человека.

Один детский журнал напечатал письма ребят о том, что они делали в свободное время:

· Саша написал письмо бабушке в деревню.

· Марина выдула из жвачки пузырь размером со свою голову.

· Оля весь вечер рисовала человечков, а потом считала, какое количество их получилось.

· Даша прочитала интересную книгу.

· Витя объявил войну насекомым и поймал четырнадцать мух.

· Олег два часа без перерыва смотрел в окно.

· Сергей помог маме убраться в квартире.

Как мы видим, для одних ваших сверстников свободное время заключается в ничегонеделании. А для других – это время для разнообразных полезных занятий, которые каждый выбирает себе сам, как это сделали Саша, Даша и Сергей.

То, как человек проводит своё свободное время после работы, то, чем он занимается по вечерам, в выходные или в отпуске, влияет на его жизнь больше, чем может показаться на первый взгляд.

Представьте себе, что у вас в год набегает около двух тысяч часов свободного времени.

Что же с ними делать?

Давайте подумаем логически. Если с умом потратить свободное время, то это выльется в какой-нибудь результат.

Ну представьте, если вы потратите это время на занятия спортом. Как вы будете себя чувствовать, каким будет ваше здоровье? Какое тело вы будете иметь?

Или если вы начнёте заниматься в театральном кружке, то, как знать, может быть в будущем вы станете обладателем Оскара.

А может вы потратите своё свободное время на изучение английского? Только представьте себе, на какой вы можете выйти уровень!

Так что если вы хотите добиться успеха в жизни, то к выбору способа проведения досуга нужно подходить более взвешенно. И начать надо прямо сейчас!

Например, займитесь спортом или прогуляйтесь. Этот совет вы слышали много раз и, скорее всего, услышите снова. Ведь физическая культура и спорт играют очень важную роль в жизни человека.

Некоторые учёные представляют себе человека будущего с большой головой и физически неразвитым телом. Объясняют они это тем, что в будущем различные машины и механизмы будут делать вместо человека всю физическую работу, а человек будет заниматься только умственным трудом, поэтому его мозг вырастет, а мышцы за ненадобностью ослабнут.

Чтобы не стать похожими на этот фантастический образ, надо постоянно давать нагрузку своим мышцам. Не имеет значения, чем вы займётесь: будет ли это утренняя зарядка или занятие в тренажёрном зале, йога или прогулка в парке – если вы хотите быть энергичным в течение шести часов обучения в школе, уделите немного свободного времени своему телу.

Старайтесь проводить больше времени на свежем воздухе, бегайте, плавайте, катайтесь на велосипеде, играйте в футбол, баскетбол, волейбол, бадминтон и другие подвижные игры, займитесь карате, боксом, экстремальными видами спорта или гольфом.

Ну а с наступлением зимы катайтесь на лыжах или коньках, играйте в хоккей или в кёрлинг. Да и просто в хороший зимний морозный день поиграйте с друзьями, ну хотя бы в снежки, ведь это так весело!

Но запомните главное: имеют смысл только регулярные физические занятия, ежедневная физическая нагрузка и тренировки. Только так можно добиться желаемого результата, и кто знает, может быть, благодаря занятиям спортом в свободное время сегодня, вы станете олимпийским чемпионом завтра и прославите свою страну.

В окружающем нас мире, где столько всего нового и интересного, было бы большой ошибкой проводить всё своё свободное время на любимом диване и ловить мух. Конечно, никто не станет спорить с тем, что сегодня для того, чтобы узнавать о чём-то интересном, необязательно отправляться в кругосветное путешествие, а достаточно просто воспользоваться интернетом.

В настоящее время человек может узнать о том, что происходит в мире, не выходя из дома: увидеть бескрайние белоснежные льды Антарктиды и знойные африканские пустыни, совершить виртуальную прогулку по Красной Площади, увидеть знаменитую Эйфелеву башню в Париже, побывать на спектакле Сиднейского оперного театра или просто пообщаться со своими друзьями и знакомыми в социальных сетях.

Но имейте в виду, что во время такого виртуального путешествия существует опасность забыть о времени, а значит не успеть сделать что-то действительно важное.

Давайте с вами подумаем и ответим на вопрос о том, как много времени человек теряет из-за своего увлечения интернетом?

Развлекаясь, он ищет что-то несущественное, смотрит красивые картинки, сидит в позе зомби с мышкой в руке и листает, листает, листает страницы, чаёк попивает.

Даже если проводить перед компьютером по два часа в день, то в год у нас набегает 730 часов, а это целых 30 суток. Только представьте себе, просидеть целый месяц за компьютером!

А ведь это время действительно можно было бы потратить на что-то более полезное, чем просто «лайкайнье» фотографий друзей в социальных сетях.

Ведь социальные сети большинству из нас не приносят ни денег, ни знакомств, ни популярности. Зато очень хорошо убивают ваше время. Задумайтесь на секунду… Убивать время… За что? Что плохого оно вам сделало?
Мы – это результат нашего свободного времени. Если у вас нет результатов сейчас – значит вы проводите свободное время впустую, а не используете его с умом.

Ещё в начале шестнадцатого века английский мыслитель и гуманист Томас Мор писал: «Всё время, остающееся между часами работы, сна и принятия пищи, предоставляется личному усмотрению каждого, но не для того, чтобы злоупотреблять им в излишествах или лени, а чтобы на свободе от своего ремесла, по лучшему уразумению, удачно применить эти часы на какое-либо другое занятие».

Например, в свободное время можно заняться самообразованием. Получая знания, мы не только «прокачиваем» себя, но и поддерживаем ум в тонусе, не давая ему расслабиться и зачахнуть. Неважно, насколько серьёзным будет ваше обучение, главное – сам процесс. Прочитайте полезную книгу, выучите десяток иностранных слов, посмотрите познавательный документальный фильм, освойте компьютерную программу, научитесь чему-то новому – да хоть бы плести бисером, ведь любые приобретённые вами знания и умения лишними уж точно не будут.

В конце нашего урока попытайтесь сами для себя ответить на вопрос: «На что вы потратите своё свободное время?»

videouroki.net

Свободное время 5 класс обществознание конспект урока – Конспект урока обществознания в 5 классе на тему «Свободное время»

Конспект урока обществознания в 5 классе на тему «Свободное время»

План-конспект урока по обществознанию (5 класс) на тему: Урок по теме «Свободное время», 5 класс, обществознание

Открытый урок по обществознанию 5 класс «Свободное время»

План-конспект занятия по обществознанию (5 класс) на тему: Конспект урока «Свободное время» 5 класс

Урок обществознания в 5 классе «Свободное время»

Конспект по обществознанию «Свободное время» (5 класс)

Свободное время

Добавить комментарий Отменить ответ