Вводный диктант 4 класс перспектива: Контрольные диктанкты с грамматическими заданиями для 4 класса по УМК «Перспектива» | Учебно-методический материал по русскому языку (4 класс) по теме:

Содержание

Контрольные диктанты по русскому языку 4 класс (Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина) УМК «Перспектива»

для леса. Огонь подобрался к старой ели. Занялись нижние ветки.вот узкие языки пламени стали лизать

муравейник.

Мы отломили тяжёлые еловые лапы и стали тушить пожар. От муравейника тонкой струйкой шёл дымок.

Выносливые муравьи прожили морозную и годную зиму. Но от лесного пожара не спаслись.

Поникли молодые деревья. Птицы перестали петь. На поляне остались чёрные отметины. Природа долго будет

зализывать раны. Берегите лес!

Грамматическое задание:

-выпишите любую группу однокоренных слов, разберите их по составу,

-образуйте от слов слон, волк 2-3 однокоренных слова при помощи суффиксов -ик,-ёнок, —их-, -ок-, -ат-, -ят-.

-выпишите 3 глагола с приставками, выделите приставки.

Уровень повышенной сложности

-запишите слова, подчеркните то, в котором нет суффикса

Точка, внучка, кочка.

Контрольный диктант за 1 полугодие.

В тундре.

Ползёт по тундре трактор. Летом местные болота иначе не пройти. Шипы стальных гусениц срывают зелёный

покров тундры. А под ним сплошная жидкая грязь. Другая машина по старому следу не пойдёт. Можно

завязнуть. Водители ищут новую дорогу.

Ужасная картина предстаёт взору с самолёта. Вся тундра будто ножом изрезана. След гусениц заживёт через

десятки лет. Ведь северные мхи растут медленнее деревьев! А без мха тяжело прожить северным оленям и

другим животным тундры.

Грамматическое задание:

-подчеркните главные члены предложения и определите части речи: вариант 1 – в 1 предложении, вариант 2 – в 8

предложении,

-разберите слова как части речи:

Вариант 1 –ползёт, зелёный, северные.

Вариант 2 –стальных, заживёт, покров.

Уровень повышенной сложности

-разберите слова по составу, найдите лишнее

Словарный диктант

Автомобиль, агроном, адрес, аллея, аппетит, багаж, беседа, библиотека, билет, богатство, ботинки, вагон,

везде, велосипед, вокзал, впереди, вчера, газета, гореть, горизонт, двадцать, двенадцать, директор, ещё, железо,

завтра, здесь, издалека, инженер, календарь, каникулы, кастрюля, килограмм, километр, комбайн, корабль,

космонавт, костёр, костюм, лучше, медленно.

Металл, назад, налево, направо, оборона, овца, одиннадцать, отец, пассажир, пейзаж, победа, портрет,

правительство, председатель, прекрасный, путешествие, расстояние, салют, сверкать, сверху, свитер, свобода,

сегодня, сейчас, семена, сеялка, слева, снизу, справа, тарелка, телефон, теперь, тепловоз, хлебороб, хозяйство,

человек, шестнадцать, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция.

Контрольное изложение

Краски и художник

Жили-были краски. Каждая расхваливала свой цвет. Из-за этого они часто ссорились. Каждая краска хотела быть

лучше всех.

Стояло тёплое летнее утро. Легкий ветерок порхал от ромашки к ромашке, перебегал от колокольчика к

колокольчику. Они тихо позванивали. На лужайке около речки отдыхал художник. Он хорошо понимал язык

красок.

Художник нарисовал на своём холсте поле, голубое небо, тонкую берёзку с зелёными косичками в белом

платьице. А над полем расцвела радуга. В ней соединились все краски. Художник улыбнулся и нарисовал

ромашку с лепестками всех цветов радуги.

Краски притихли. Они поняли, что только все вместе могут дарить людям радость.

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Лес.

Лес – это большой город с тысячами жителей. Разными жилищами застроен этот гигант. В глубоких норках,

тёплых гнёздах, просторных берлогах, крошечных хибарках поселились лесные обитатели. Жители лесов – звери,

птицы, насекомые. Весь день они хлопочут по хозяйству.

Контрольные диктанты УМК «Перспектива»

Контрольные диктанты УМК «Перспектива»

1 класс

Итоговый контрольный диктант за 1 класс

Наступила весна. Стоят чудесные деньки. Кругом лужи. По реке плывут льдины. В парках много ребят. Коля и Саша пускают кораблики по ручью. На деревьях грачи свили гнёзда.

Грамматическое задание

1. В первом предложении подчеркните гласные буквы, поставьте в словах ударение.

2. Во втором предложении подчеркните согласные буквы, которые обозначают глухие звуки.

Контрольные диктанты УМК «Перспектива»

2 класс

Входной контрольный диктант

Это наш парк. Тут клены и липы. Вот эстрада. Там выступают дети. Элина и Оля спели эстонскую песню. Эдик читал стихи. (21 слово.)

Контрольный диктант за 1 четверть

Сёстры

Таня идёт в школу. Ей семь лет. А Света мала. Она играет в куклы. Дедушка Петя принёс букварь. Таня учит Свету читать. Малышка смотрит картинки. (25 слов)

Контрольный диктант по теме «Буквосочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу, чк, чн, щн»

Щука

Щука живет в пресных реках. Это хищная рыба. Длина обычной щуки около двух метров. Ее вес может быть больше десяти кг. Щука пятнистая с темными полосками. Щуки живут в глубоких местах. В начале лета они могут выходить на мелководье. (40 слов)

Слова для справок: мелководье (уточнить значение). Словокилограммможно написать сокращенно.

Контрольный диктант по теме «Безударные гласные звуки, их обозначение на письме»

У Миши жил кот Пушок. У него был пушистый хвост. Кота кормили молоком и кашей.

Но Пушок кашу не любил. Он просил мяса. Мышей он не ловил. Часто мыши пробегали у самого кончика хвоста Пушка. Хорошо жилось мышам с ленивым котом!

(43 слова)

Контрольный диктант по теме » Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме»

Мороз не страшен

Стояли последние дни осени. Лес скинул листву. Тихо подкрался мороз. Тонкий лед лег у берега пруда. Стайка рыб спряталась на дно. Там им мороз не страшен. Все ждут снежную зиму. (33 слова)

Слова для справок: не страшен, берег, стояли, подкрался.

Контрольный диктант за 2 четверть

Воробей

Под крышей сарая было гнездо. Маленький воробей упал из гнезда. Он пищал. Рыжий кот Васька крался к малышу. Мать кинулась на врага. Она прыгала перед Васькой и била кота крыльями. Кот отступил. (32 слова)

Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы. Слог. Ударение»

Гуси

За селом широкий луг. На лугу пруд. Тут гогочут гуси. Гусиная семья мирно щипала сочную травку. Антон взял гибкий прут. Стал дразнить гусей. Зашипел гусь, вытянул шею. Кинулся на мальчика. Больно ущипнул Антона. (34 слова)

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Весной

Весной в лесу хорошо пахли ёлки и сосенки. От душистого аромата голова кружилась. Беленькие подснежники на лесных полянках своими листочками раздвигали сухую травку. Стволы берёзок наливались соком. На деревьях набухали клейкие почки. Наступил час пробуждения жизни в природе.

(38 слов.)

(По И. Соколову-Микитову)

Слова для справок: аромат, природа.

Грамматическое задание:

Выпишите из текста слова с приставками, приставки обозначьте
Выпишите 3 слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, суффиксы обозначьте
Подберите однокоренные слова к слову лес

Контрольный диктант за 3 четверть

Листопад

Выдался погожий октябрьский денёк. Бабушка Дарья с внучкой Машей вышли во двор. Осенние листья кружились и падали под ноги. Дворник сметал их в кучки. Кленовые листья окрасились в разные цвета. У Маши в руках яркий букет. Пушистый кот рад листопаду. Падающие листья похожи на воробьёв.(45 слов)

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Друзья

Ребята города Москвы любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьева есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями. (36 слов)

Контрольный диктант по теме «Части речи»

Дети в лесу

Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берез! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенек, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладет в рот, кто в кузовок. (45 слов)

Слова для справок: пора, кладет.

Итоговый контрольный диктант

Г роза

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как все кругом стало радостно! (47 слов)

Контрольные диктанты УМК «Перспектива»

3 класс

Входной контрольный диктант

Осенний лес

Мы шли по лесной тропинке. По сторонам толпились молодые берёзки и осинки. Осенний лес был в золотистых красках. Ласково светило солнышко. Пахло грибами и листвой. Вот стайка крикливых дроздов слетела с рябины. Над моей головой раздался протяжный крик. Это высоко в небе летел большой косяк журавлей. Птицы отправились в далекий путь на юг. До свидания, журавли!

По Г. Скребицкому

Контрольный диктант по разделу » Мир общения»

Зимний вечер

Короток зимний день. Синий сумрак выполз из леса и повис над сугробами. Резко хрустел снег под ногами. На звездном небе появилась луна! Мороз крепчал. Вьюга намела большие сугробы. Деревья и кусты укрылись хлопьями снега. Старые пни надели на головы пушистые шапки.

Поздним вечером мы подъехали к сторожке лесника. Маленький домик было чуть видно. Мы затопили печку. Ярко запылал огонь. В избушке стало тепло и уютно.

Слова для справок: повис, появилась, затопили, запылал.

Контрольный диктант за 1 четверть

Прощание с осенью

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.

Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стало нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпались пушистые снежинки. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.

Слова для справок: стало, подмёрзла.

Контрольный диктант по теме » Слово и его значение»

Скучная картина

Пришла ненастная осенняя пора. Леса редеют и пустеют. Там стоит тишина. Только тяжелая мокрая ворона садится на голую ветку и кричит. Галки летают стаями. Частый дождик мочит землю. Она выглядит уныло под темным серым небом.

Потянулись с севера на юг длинные караваны гусей, уток, журавлей. С прощальным криком улетают от нас летние гости. Летят они цепью или клином.

Контрольный диктант по теме » Однородные члены предложения»

Снегирь

Родина снегирей — суровые хвойные леса северной тайги. В октябре они прилетают на зимовку в наши края. Резко выделяется снегирь на фоне снега своим ярким, красочным оперением. Холодной зимой птицы едят семена ольхи, клена. Особенно любят они ягоды рябины. Весной снегири будут далеко на родине. Птицы совьют там гнезда, ведут птенцов. Снова услышим их звонкий свист в зимнем лесу только в начале зимы.

Контрольный диктант по теме » Состав слова»

Синички

Стоит чудесный зимний денек. Под мое окошко летят прелестные птички. Смотрю на синиц. Вот они сидят на ветвях кудрявой березы. На голове черная шапочка. Спина, крылья и хвостик желтые. На короткую шейку птичка словно галстучек повязала. Грудка яркая, желтая. Будто жилет синица надела. Хороша птица!

Клювик у птички тоненький. Едят синички вкусное сало. Радостно им.

Слова для справок: будто, словно.

Контрольный диктант за 2 четверть

Снеговик

Стоит чудесный зимний день. Падает легкий пушистый снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой.

Выбежала группа ребят на улицу. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков. Радостно и весело всем!

Контрольный диктант по теме » Имя существительное»

Веселая елочка

Скоро Новый год. Таня и мама украшали пушистую елку. На праздник пришли гости. Всем было весело. Мама была грустная. Она ждала сына-моряка. Раздался звонок. Ребята быстро подбежали к дверям. В комнату пришел Дед Мороз. Он стал раздавать детям подарки. Потом Дед Мороз снял седую бороду. Мама увидела сына-моряка. Радостная была эта встреча!

Слова для справок: скоро, Новый год, Дед Мороз, пришел, увидела.

Контрольный диктант по теме «Мягкий знак на конце имён существительных женского рода «

На охоте

Вот первый луч солнца осветил верхушки деревьев. Мы и отправились на охоту. Дорога шла через рожь. Я с интересом смотрел по сторонам. Вот пробежала полевая мышь. Пролетел к лесу пёстрый чиж. У опушки мы услышали плач. Это прокричал сыч.

У леса нас встретил егерь — лесной сторож. Мы оставили вещи в сторожке. С собой взяли только ружье. В рюкзаке лежали лаваш и несколько яиц.

В этих лесах встречается тетерев-косач. Егерь завел нас в глушь. Мы тихо вышли на поляну и затаились. В кустах кто-то зафыркал. Это еж. Долго мы ждали удачи.

И все же нам повезло. Мы возвращались усталые и несли на поясе дичь. К сторожке мы подошли за полночь.

По Г. Снегиреву

Слова для справок: деревьев, егерь, кто-то.

Контрольный диктант по теме » Имя существительное»

Летучая мышь

Мы открыли гараж и увидели летучую мышь. Это интересный зверь. Днем летучая мышь спит. Широкие крылья похожи на плащ.

Вот погас последний луч солнца. Наступила ночь. Летучие мыши — ночные хищники. Они легко ищут добычу в ночной тиши.

Ученые пытались объяснить замечательную способность зверька находить дорогу в темноте. Залепляли глазки, нос. Мышь облетала опасные места.

Как это происходит? Когда мышь пищит, тончайший звук доходит до преграды и идет назад. Чуткие ушки зверька ловят сигнал.

По В. Бианки

Контрольный диктант за 3 четверть

Весной

Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. В долинах зажужжали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки.на ивах появились мягкие пуховки.

Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосёнком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат.

Контрольный диктант по теме «Глагол «

Не бери в лес ружье

В глубокой древности оттолкнул от себя человек зверей и птиц на расстояние вытянутой руки. А потом — на расстояние стрелы. А что ему было делать? Нужно было есть и шить одежду.

С тех пор это расстояние растет. И вот уже не подпускает к себе зверь и на ружейный выстрел. Но теперь одежду и мясо нам дает хозяйство. Зачем нам враждовать с дикими животными?

Человек устраивает зоопарки, держит дикарей дома. Но клеточный зверь не похож на лесного. Человек идет в лес. Но все живое в ужасе бежит от человека. Виноваты в этом охотники. Это они приносят в лес страх.

Не бери в лес ружье. Не поднимай палку и не тянись за камнем. И мы снова обретем добрых соседей. Надо сберечь дикую природу для наших потомков.

По Н. Сладкову

Слова для справок: хозяйство, лесного, подпускает.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное «

Деревья скрипят

Каждое скрипучее дерево на свой лад скрипит. Интересно слушать в лесу этот скрип. Раньше я все ночевки под скрипучим деревом и устраивал.

И за веселым треском костра, и за бульканьем горячего чая, сквозь дремоту — все скрипит да скрипит дерево. К утру я уже знал, почему скрипит это дерево.

То растут два дерева тесно, уперлись друг в друга сучьями — вот и скрипят. То ветер повалит одно слабое дерево другому на плечи — тоже оба скрипят.

Иное дерево на вид здоровое, а нутро имеет трухлявое. Чуть дунул ветерок — скрипит. А то снег зимой дерево скрючит. Стоит оно гнутое и тоже скрипит.

Наслушался я по лесам разного скрипа. И в хвойном, и в лиственном лесу деревья скрипят. И каждое по-особому, о своем.

По Н. Сладкову

Слова для справок: по-особому, ночевка, лиственном.

Итоговый контрольный диктант

Соловьиная песня

Закатилось огромное солнце. Угасает длинный день. Смолкают птичьи голоса. Наступает вечерняя тишь. Но вот в сумраке вечера послышалась новая птичья песня. Певец пробует свой сильный чудесный голос. Щелкнул, издал протяжный свист. Помолчал чуточку, снова засвистал, залился веселой трелью.

Кто это так хорошо поет в сумерках? Вот он сидит на суку. Сам серый. Ростом с воробья.

Птичка подняла головку, открыла клюв. Легко и свободно плывет в ночной тишине соловьиная песня.

По Г. Скребицкому

Слова для справок: щелкнул, снова.

Контрольные диктанты УМК «Перспектива»

4 класс

Входной контрольный диктант

Клюква

Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растёт летом, а собирают её поздно осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму в снегу.

В начале апреля дети отправились на болото. Сначала дорога была широкая. Потом она превратилась в узкую тропу. Вдоль тропы стояли сухие травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под ногами клюква. Ягоды прячутся в болотных кочках и не видны. Наклонился взять одну ягодку, а вытянул длинную зелёную ниточку со многими клюквинками.

По М. Пришвину

Слова для справок:растёт, бывает, превратилась.

Контрольный диктант по теме «Текст»

Осень

Ранняя осень. Красив и печален русский лес в эти чудесные дни. Гущу золотой листвы прорезают объятые огнём клёны. Медленно летят с берёз лёгкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нитки паутины. Краснеет поздний гриб. В лесу тишина. Только грустно шелестит под ногами мягкий ковёр листвы.

Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная. Еще зелёный стоит дуб. Но вершины берёз уже оголились.

По И. Соколову-Микитову

Слово для справки:медленно.

Контрольный диктант по теме «Язык как средство общения»

Гроза

Надвигалась летняя гроза. Гигантская лиловая туча медленно поднималась над лесом. Низкие ракиты шелестели и лепетали. Резкий ветер загудел в вышине. Деревья забушевали. Большие капли дождя яростно застучали по листьям. Слепящая длинная молния полосой пересекла мрачное небо. Раздался оглушительный треск. Загрохотал гром. Дождь полил ручьями.

Но вот опять весело засияло яркое солнце. Воздух стал свежим и лёгким. Как всё радостно блестит вокруг после дождя! Как чудесно пахнут душистая земляника и грибы!

По И. Тургеневу

Контрольный диктант за 1 четверть

По веткам сосны прыгала молодая белочка.

Вот она спустилась на землю, пересекла полянку, подобралась к белому грибу. Вдруг появилась старая лисица. Белочка заметила опасность. Мигом очутилась она на высокой березе.

Лисица сторожила за кустом. Белочка заметила её и пробралась на самый кончик гибкой берёзовой веточки. Она сжалась в комок и прыгнула. Но не долетела до спасительной сосны. Белочка упала прямо на лисью спину. Лиса ужасно испугалась и бросилась бежать.

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Трусиха

Ребята играли в войну. Валю с братом Андрюшей в игру не принимали. Валя была трусихой. А Андрюша умел только ползать.

Вдруг ребята услышали крики. Пёс Лохмач сорвался с цепи. Дети бросились врассыпную, только Андрюша остался на улице.

Валя кинулась к брату. Огромный пёс нёсся прямо на девочку. Она заслонила Андрюшу, бросила в собаку игрушку и громко закричала.

Наперерез Лохмачу бежал сторож. Он схватил пса за ошейник и увёл.

Ребята выходили из своих убежищ. Счастливый Андрюша уже улыбался, а Валя плакала навзрыд. Она очень испугалась.

По Н. Артюховой

Слова для справок:наперерез, навзрыд, врассыпную.

Контрольный диктант по теме «Правописание предлогов и приставок»

Кукушка

Все птицы вьют гнёзда и высиживают птенцов. Но у кукушки другие повадки. Улетит пеночка от гнезда за кормом. Оставит яйца без присмотра. Тут кукушка и подкинет своё яйцо птичке в гнездо.

Вот и высидят пеночки кукушонка. Подрос он и пеночкиных птенчиков из гнезда выкинул на землю. Остался у птиц один большой взъерошенный птенец.

Целый день носят пеночки в клювах гусениц, личинок, жуков. А кукушонок съест корм, разевает широко рот и снова пищит. А мать его беззаботно летает по лесу.

Слова для справок:беззаботно, снова.

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Беда

Был ясный день. Ярко светило весеннее солнце. В ельнике было жарко. Подул лёгкий ветерочек. В воздухе чувствовался резкий запах дыма. Туристы не затушили костёр. Загорелась сухая трава. Это большая опасность для леса. Огонь подобрался к старой ели. Занялись нижние ветки. Вот узкие языки пламени стали лизать муравейник.

Мы отломили тяжёлые еловые лапы и стали тушить пожар. От муравейника тонкой струйкой шёл дымок. Выносливые муравьи прожили морозную и голодную зиму. Но от лесного пожара не спаслись.

Поникли молодые деревья. Птицы перестали петь. На поляне остались чёрные отметины. Природа долго будет зализывать раны. Берегите лес!

Слова для справок: муравейник, загорелась.

Контрольный диктант за 2 четверть

В тундре

Ползёт по тундре трактор. Летом местные болота иначе не пройти. Шипы стальных гусениц срывают зелёный покров тундры. А под ним сплошная жидкая грязь. Другая машина по старому следу не пойдёт. Можно завязнуть. Водители ищут новую дорогу.

Ужасная картина предстаёт взору с самолёта. Вся тундра будто ножом изрезана. След гусениц заживет через десятки лет. Ведь северные мхи растут медленнее деревьев! А без мха тяжело прожить северным оленям и другим животным тундры.

По А. Дитриху и Г. Юрмину

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Лес

Лес — это большой город с тысячами жителей. Разными жилищами застроен этот гигант. В глубоких норках, теплых гнёздах, просторных берлогах, крошечных хибарках поселились лесные обитатели. Жители лесов — звери, птицы, насекомые. Весь день они хлопочут по хозяйству.

С утра до вечера снуют птицы меж стволов деревьев, кустов, веток. Поймают жуков, гусениц — несут своим птенчикам. Не сидят без дела работящие муравьи. Они поедают вредителей леса. Охраняют лес от болезней хищники — лесные санитары.

Леса наши — это кладезь богатств. Берегите деревья, кусты, травы. Не разоряйте птичьих гнезд. Не разрушайте муравейники. Будьте природе друзьями и рачительными хозяевами.

Слова для справок:хибарки, кладезь, рачительные.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Зимний день

Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Всё вокруг покрыто пушистым снежным ковром. Яркий свет слепит глаза. Мы въехали с лес. Деревья стоят словно в сказке. На стволе высокой сосны мы заметили пёстрого дятла. Он ловко долбит шишку. Синички и воробьи дружно подбирают сосновые семена. Рыжая белка быстро мелькнула среди деревьев.

Под сосной видны следы. Это заяц-беляк пробежал по нетронутому снегу.

Хорошо в лесу! Легко дышать свежим морозным воздухом.

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

Лесной голосок

В солнечный день я бродил в берёзовом перелеске. Вдали послышался знакомый лесной голосок. Это куковала кукушка. Я её слышал много раз. Но никогда не видел. Какая она из себя?

Увидеть её оказалось совсем непросто. Я иду к ней на голосок, а она — от меня. В прятки со мной играет. Решил наоборот играть: я спрячусь, а ты поищи. Залез в куст орешника и кукукнул один раз. Кукушка замолкла. И вдруг неподалёку послышался её крик. Я молчок: поищи получше. А она уже совсем близко кукует.

Гляжу — через поляну летит птица. Хвост у неё длинный, сама серая, грудка в тёмных пестринках. Может, это ястребенок? А птица подлетела к соседнему дереву, села на сучок и закуковала. Вот она какая — кукушка!

Контрольный диктант за 3 четверть

Наши друзья

Я люблю птиц. Грустно было бы жить без них на зелёной планете. Веселит глаз их дивное оперение. Радует слух их чудесное пение. Я люблю наблюдать за их лёгким полётом.

Быстро кружат в чистом воздухе ласточки. На быстром лету они пьют воду, ловят мошек. Удивляет гнездо этой птицы. Она ловко лепит его из земли и глины.

В развилке веточки заметишь гнездо иволги. Оно сделано из травки, гибких стебельков, берёзовой кожуры. Смотришь на пернатых друзей и радуешься.

Слова для справок:было бы, быстро, ловко, радуешься

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Весеннее утро

Как хорошо весеннее утро! Из-за синей полоски леса показалось солнце. В его лучах краснеют вершины гигантских сосен. Над рекой золотистым дымком клубится туман. Вот туман пропадает в прозрачном воздухе и открывает синюю гладь реки. В зеркальной поверхности рек видишь голубое небо и облака. На яркой зелени сверкает роса. Легкий ветерок покачивает ивовые серёжки. Дрозд на еловой верхушке высвистывает песенку. Свистит и слушает. А в ответ ему удивительная тишина.

Контрольный диктант по темам «Имя числительное», «Наречие»

Предсказатели погоды

Птицы чудесно предсказывают погоду. Они постоянно в воздухе и обладают чувствительностью даже к небольшим изменениям в природе. Перед ненастной погодой резко падает давление воздуха. Низко летают насекомые. Ласточки и стрижи в охоте за ними тоже снижают свой полёт. Слабеет солнечная освещённость. Эту перемену птицы и насекомые чувствуют ранее. Замолкают голоса пернатых. Не порхают бабочки и стрекозы.

Резкие крики галок и ворон — первый признак дождя летом или ночью. Все вороны сидят рядком головой в одну сторону — жди ветра.

Итоговый контрольный диктант

Последние денечки

Ранним мартовским утром проснулось солнце. Отдёрнуло оно лёгкую кисею облаков и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Около берёзки свежий снежок бросили, холмы молочным туманом укрыли. А в лесочке ледяные сосульки на соснах развесили. Радостно ребятишки бегут по последнему снежку.

Поглядело светило на эти проказы и стало землю пригревать. Лёд снег сразу потускнели. По лесной ложбинке побежал весёлый говорливый ручеёк. Он бежал и пел свою песенку о весне.

Контрольные диктанты умк «перспектива». Зачем верблюду горб

Административный контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 3-м классе» (входная работа)

1 четверть 15 .09.2016

«Клюква»

Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растет летом, а собирают её поздно осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму в снегу.

В начале апреля дети отправились на болото. Сначала дорога была широкая. Потом она превратилась в узкую тропку. Вдоль тропы стояли сухие травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под ногами клюква. Ягоды прячутся в болотных кочках и не видны. Наклонился взять одну ягодку, а вытянул длинную зелёную ниточку со многими клюквинками.

По М. Пришвину

Слова для справок: растёт, бывает, превратилась.

Грамматические задания:

1. Выпишите по одному слову с орфограммами корня: парными согласными, безударными гласными, непроизносимыми согласными. Подберите проверочные слова, обозначьте орфограммы.

ягода, 2 вариант – поздно.

в третьем предложении, 2 вариант – в шестом предложении.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

1 четверть 18.09. 2016

Обучающее изложение «Кот – ворюга».

Кот – ворюга.

К нам повадился какой – то кот. Мы не знали, как его поймать. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел.

Только через неделю удалось установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот – бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой . Он воровал всё: рыбу, мясо, сметану и хлеб.

Один раз нам удалось поймать кота. Это оказался тощий кот – беспризорник. Сначала мы хотели его как следует проучить. Потом решили накормить его.

Втащили кото в чулан и дали жаренную свинину, заливное из окуней. Творожники, сметану.

Кот ел больше часа. Он вышел из чулана, сел на порог и принялся умываться, а потом растянулся у печки.

С этого дня он у нас прижился и перестал воровать.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

1 четверть 24.09.2016

Контрольная работа «Проверь себя» №1 по разделу «Повторяем – узнаём новое» (Учебник, стр.34)

1.Ответьте на вопросы ( устно ) .

Какие цели могут быть у собеседника в речевом общении?

Каковы основные правила успешного общения?

Что такое диалог и что такое монолог?

Каковы основные признаки текста?

2. Проверьте своё умение расставлять в предложениях недостающие запятые. Что они выделяют в данных предложениях?

1. Что ты рано в гости осень к нам пришла? (А. Плещеев.)

2. Выйди радуга – дуга на зелёные луга.

3. До свидания старый год! Грустно расставаться. (Р. Заславский.)

3. Спишите рассказ А. Бачай. Определите его тему. Озаглавьте текст.

Живём мы вместе с котом Клёпой и кошкой Мартой. Однажды накормила их на ночь и пошла спать.

Разбудил меня стук, вроде кто – то в доме в футбол играет. Встала и увидела такую сцену. Клёпа прыгает по полу с банкой на голове, в которой осталось молоко.

Вынесла Клёпу из дома во двор, разбила аккуратно камнем банку и освободила его. Кот прыгнул на меня и стал лизать лицо и руки в знак благодарности. Вот такая история.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

1 четверть 25.09. 2016

Контрольный диктант «Осень» по разделу «Повторяем – узнаём новое» по теме «Текст как речевое произведение».

Осень

Ранняя осень. Красив и печален русский лес в эти чудесные дни. Гущу золотой листвы прорезают объятые огнём клёны. Медленно летят с лёгкие пяточки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нитки паутины Краснеет поздний гриб. В лесу тишина. Только грустно шелестит под ногами мягкий ковёр листвы.

Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная. Ещё зелёный стоит дуб. Но вершины берёз уже оголились.

По И. Соколову — Микитову

Слова для справок : медленно.

Грамматические задания:

1. Напишите, к какому типу относится этот текст. Выпишите словосочетания, доказывающие это.

2. Выполните звуко – буквенный разбор слова:

1 вариант – грустно,

2 вариант – листья.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

1 четверть 07.10. 2016

Контрольный диктант «Гроза» по разделу «Язык как средство общения» по теме «Средства общения»

Гроза.

Но вот опять весело засияло яркое солнце. Воздух стал свежим и лёгким. Как всё радостно блестит после дождя! Как чудесно пахнут душистая земляника и грибы!

По И. Тургеневу.

Грамматические задания:

1. Выпишите три слова с проверяемыми безударными гласными, подберите проверочные слова, обозначьте орфограмму.

2. Выполните звуко – буквенный разбор слова: 1 вариант – дождь, 2 вариант – яростно.

3. Обозначьте грамматическую основу: 1 вариант – в четвёртом предложении, 2 вариант – в третьем предложении.

4. Обозначьте ударение в словах.

Хвоя, банты, щавель, торты, звонит, понял, задали, инструменты, свёкла, шофёр.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

1 четверть 08.10. 2016

Контрольная работа «Проверь себя» №2 по разделу «Язык как средство общения» по теме «Средства общения» (Учебник, стр.51)

1.Закончите предложение. Запишите его.

Самое главное средство общения — …

2. Укажите количество звуков и букв в данных словах.

Одуванчик, мяч, речь, ель, ёжик, бурьян.

3. Разделите слова сначала на слоги, а потом на части для переноса. Все ли слова можно разделить для переноса?

Майка, встретил, ябеда, акация, мою.

4. Сделайте звуко – буквенный разбор каждого слова. Подчеркните буквы, обозначающие два звука.

Люлька, жирный, ёлка, вьюн, объявит.

5. Запишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы, где это необходимо.

(В)солнеч..ный день осен..ю (на)опушке елового леса собрались м..лодые в..сёлые берё..ки, как будто там, в еловом л..су, им стало хол..дно, скуч..ной стала их ж..знь. Они (за)хотели (по)греться на открытом м..стеч..ке. Так в д..ревнях ст..рики выходят (на)солнышко и с..дят (на)скамееч..ках возле своих д..мов.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

1 четверть 18.10. 2016.

Контрольное списывание «Мама» по разделу «Язык как средство общения» по теме «Главные и второстепенные члены предложения»

Мама

Ты всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки. Мама научила тебя ходить, говорить. Мама прочла тебе первую книгу. От мамы ты узнал имена птиц – воробей, ласточка, синица. Узнал, что у каждого цветка есть имя – ромашка, василёк, иван – да- марья. Мама всегда рядом с тобой. Всё, что ты видел, как бы начиналось с мамы. И любовь к Родине начинается с любви к маме.

По Ю. Яковлеву.

Примечание. Обратить внимание детей на написание подчёркнутых слов.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

1 четверть 27.10. 2016

Обучающее изложение «Первый снег».

Первый снег

Таня посмотрела в окно. Небо было полно снежинок. Снежинки летали, кружились и падали. Они ложились на деревенские крыши, чёрствую грязь на дороге, замёрзшие лужицы, голые ветки деревьев.

Таня вышла во двор и стала разглядывать снежинки. В воздухе они похожи на лёгкий пух. А поближе – звёздочки. Все разные. У одной лучики были широкие, а у другой они торчали, как острые стрелки.

После обеда Таня не узнала свою деревню. Вся она стала белая. И крыши, и дороги, и огороды были белые.

Выглянуло солнышко, снег заблестел и заискрился. Зима пришла.

По Л. Воронковой

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

1 четверть 29.10. 2016

Контрольный диктант «Трусиха» по разделу «Язык как средство общения» по теме «Предложение»

Трусиха

Наперерез Лохмачу бежал сторож. Он схватил пса за ошейник и увёл.

По Н. Артюховой

Слова для справок : наперерез, навзрыд, врассыпную.

Грамматические задания:

1.Выпишите предложения к схемам.

1вариант О,О, и О

2вариант О и О

2. Выпишите словосочетания, графически обозначьте главное и зависимое слова:

1вариант – из второго предложения третьего абзаца.

2вариант – из первого предложения последнего абзаца.

3. Выполните звуко – буквенный разбор слов:

1 вариант – вдруг,

2 вариант – очень.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год 1 четверть 30.10. 2016

Контрольная работа№3 по разделу «Язык как средство общения» для обобщения знаний по темам «Предложение» и «Словосочетание» (Учебник, стр.80)

1.Закончите предложение. Запишите их.

Предложения по цели высказывания бывают: … .

По интонации предложения могут быть … .

Главные члены предложения – это … .

Кроме главных членов, в предложении также могут быть … .

2. Выберите верный ответ.

а) Однородные члены предложения являются одним и тем же членом предложения, отвечают на один и тот же вопрос. Относятся к одному и тому же слову в предложении.

б) Запятая между однородными членами ставится в том случае, если они соединяются с помощью союзов а , но

в) Запятая между однородными членами не ставится, если они соединяются с помощью союзов а , но или с помощью интонации перечисления (без союзов).

г) Запятая перед союзом и при однородных членах предложения ставится, если этот союз употребляется один раз.

3. Ответьте на вопросы.

а) Какое предложение называется сложным?

б) Какие знаки препинания ставятся в сложном предложении?

в) Что такое словосочетание?

г) Как связаны слова в словосочетании?

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

2 четверть 14.11. 2016.

Контрольная работа № 4 по разделу «Язык как средство общения» по теме «Слово и его значение»

(Учебник, стр.93)

1.Выберите верный ответ.

Слово имеет только звуко – буквенную форму.

У слова есть лексическое значение и звуко – буквенная форма.

2. Распределите слова в пять синонимических групп.

Сообщение, забавно, храбрый, весть, потешно, отважный, известие, добрый, глаза. Комично, смелый, сердечный, очи, мужественный, неустрашимый, душевный, новость.

3. Подберите к каждому из данных слов синоним и антоним.

Тихий – … .

Тонкий – … .

Радость – … .

Правда – … .

Смеяться – … .

Прибежать – … .

4. Приведите свои примеры слов – омонимов.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

2 четверть 25.11. 2016

Контрольный диктант «Кукушка» по теме «Правописание предлогов и приставок»

Кукушка

Вот высидят пеночки кукушонка. Подрос он и пеночкиных птенчиков из гнезда выкинул на землю. Остался у птиц один большой взъерошенный птенец.

Слова для справок: беззаботно, снова.

Грамматические задания:

1. Спишите стихотворение – шутку, раскрывая скобки. Обозначьте сверху существительное с предлогом и глагол.

Я, не жалея мыла,

Нос терпеливо мыла.

Зависело б (от)мыла,

Веснушки б я (от)мыла.

Я. Козловский

2. Выпишите по одному слову с разделительным твёрдым и разделительным мягким знаками, графически объясните орфограммы.

3. Выпишите по одному слову с орфограммой – гласным и с орфограммой – согласным в приставке. Обозначьте орфограммы.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

2 четверть 05.12. 2016

Обучающее изложение «Горькая вода»

Горькая вода

Толя с Витей возвращались домой из леса.

По дороге шла старушка с ведром воды. Видно было, что ей тяжело.

Витя побежал помогать старушке, а Толя прошёл мимо. Старушка от всего сердца благодарила мальчика.

Однажды Толя шёл с прогулки. Он захотел пить. Постучал в одну избу. Дверь открыла знакомая старушка. Она приветливо встретила Толю, дала воды. Мальчик покраснел. Он торопливо выпил воды и выбежал на улицу. Вода показалась ему горькой.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год 2 четверть 15.12. 2016

Контрольная работа № 5 по разделу «Язык как средство общения» по теме «Состав слова» (Учебник, стр.111)

1.Разберите по составу данные слова.

Перекрёсток, впадина, старенькая, уедем.

2. Распределите слова в группы по значению корня. Корень в словах каждой группы выделите.

Слепой, ослепнуть, слипнуться, прилипнуть, липкий, ослепительный.

3. Прочитайте утверждения и выберите верные ответы.

а) Разделительный твёрдый знак пишется только после приставки, оканчивающейся на согласную букву, перед корнем, который начинается с одной из гласных букв: е, ё, ю, я.

б) Разделительный твёрдый знак пишется только после приставки, оканчивающейся на согласную букву, перед корнем, который начинается с одной из гласных букв: е, ё, ю, я, и.

в) Сложными называют слова, в которых два корня.

4. Закончите предложения.

Корень слова – это … .

Корень выражает … значение слова.

Основа слова – это … .

5. Запишите, раскрывая скобки и вставляя, где нужно, пропущенные буквы в слова.

(Под)кинуть (под)дерево, (за)вернуть (за)угол.

Раз..ехаться, за..ехать, з..говорить, пр..дполагать, д..говориться.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

2 четверть 16.12. 2016

Контрольный диктант «Беда» по разделу «Язык как средство общения» по теме «Состав слова».

Беда

Слова для справок: муравейник, загорелась.

Грамматические задания:

1.Выпишите любую группу однокоренных слов, разберите их по составу.

2. Образуйте от слов 2 – 3 однокоренных слов при помощи суффиксов — ик -, — ёнок -, — их -, — ок -, — ат -, — ят -.

1 вариант – слон

2 вариант – волк

3.Выпишите три глагола с приставками, выделите приставки.

4.Запишите слова, подчеркните то, в котором нет суффикса.

Точка, внучка, кочка.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

2 четверть 24.12. 2016Контрольная работа № 6 по разделу «Язык как средство общения» по теме «Слово как часть речи»

(Учебник, стр.119)

1.Выберите верный ответ.

а) Части речи – это имя существительное, имя прилагательное, местоимение, глагол, предлог, союз.

б) Части речи – это приставка, корень, суффикс, окончание, основа.

2.Распределите слова по группам (частям речи).

Хороший, похорошеть, синева, синенький, синеть, далёкий, даль, удалить, ласка, ласковый, ласкать.

3.Укажите, к какой части речи относится каждое из выделенных слов.

Мы построили скворечню для весёлого скворца.

(Е. Тараховская)

4.Образуйте с каждым из данных корней одно имя существительное, одно имя прилагательное и один глагол.

Весел — , чёрн — , син — .

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год 2 четверть 25.12. 2016.

Контрольный диктант «В тундре» по разделу «Язык как средство общения» по теме «Слово как часть речи».

В тундре

Ужасная картина предстаёт взору с самолёта. Вся тундра будто ножом изрезана. След гусениц заживёт через десятки лет. Ведь северные мхи растут медленнее деревьев! А без мха тяжело прожить северным оленям и другим животным тундры.

Грамматические задания:

1.Подчеркните главные члены предложения и определите части речи:

1 вариант – в первом предложении;

2 вариант – в восьмом предложении.

1 вариант – (по) тундре, местные, срывают.

2 вариант – гусениц, ползёт, ужасная.

3. Укажите части речи и разберите слова по составу.

1 вариант – ползёт, зелёный, северные.

2 вариант – стальных, заживёт, покров.

Уровень повышенной сложности.

Разберите слова по составу, найдите лишнее слово.

Рыбак, чужак, дурак, простак, пятак.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

3 четверть 12.02. 2016

Контрольный диктант «Лес» по разделу «Слово как часть речи» по теме «Имя существительное»

Лес

Лес – это большой город с тысячами жителей. Разными жилищами застроен этот гигант. В глубоких норках, тёплых гнёздах, просторных берлогах, крошечных хибарках поселились лесные обитатели. Жители лесов – звери, птицы, насекомые. Весь день они хлопочут по хозяйству.

С утра до вечера снуют птицы меж стволов деревьев, кустов, веток. Поймают жуков, гусениц – несут своим птенчикам. Не сидят без дела работящие муравьи. Они поедают вредителей леса. Охраняют лес от болезней хищники – лесные санитары.

Леса наши – это кладезь богатств. Берегите деревья, кусты, травы. Не разоряйте птичьих гнёзд. Не разрушайте муравейники. Будьте природе друзьями и рачительными хозяевами.

Слова для справок: хибарки, кладезь, рачительные.

Грамматические задания:

1. Выпишите по три словосочетания с именами существительными во множественном числе, определите падеж и склонение.

2.Спишите предложения. Имена существительные, данные в скобках, запишите в форме родительного падежа множественного падежа.

Сок (апельсины) и (мандарины) содержит много (витамины). Бабушка сварила варенье из (вишня) и (абрикосы)

3. Выполните разбор имён существительных как части речи:

1 вариант – вредителей,

2 вариант – гусениц.

4. Запишите противоположные по значению фразеологизмы парами.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

3 четверть 03.03.2017.

Контрольный диктант «Зимний день» по теме «Имя прилагательное»

Зимний день

Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Всё вокруг покрыто пушистым снежным ковром. Яркий свет слепит глаза. Мы въехали в лес. Деревья стоят словно в сказке. На стволе высокой сосны мы заметили пёстрого дятла. Он ловко долбит шишку. Синички и воробьи дружно подбирают сосновые семена. Рыжая белка быстро мелькнула среди деревьев.

Под сосной видны следы. Это заяц – беляк пробежал по нетронутому снегу.

Хорошо в лесу! Легко дышать свежим морозным воздухом.

Грамматические задания:

1. Выпишите из текста три словосочетания «прилагательное + существительное». Выделите в именах прилагательных окончания, определите падеж.

2. Составьте словосочетания по схемам.

«прилагательное + существительное, м.р., Т.п.»

«прилагательное + существительное, ср.р., Д.п.»

«прилагательное + существительное, ж.р., П.п.»

3. Спишите, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные.

В …, …, … убору стоит осенний лес.

На …, … загорелись яркие звёзды.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

3 четверть 12.03. 2017..

Увидеть её оказалось совсем непросто. Я иду к ней на голосок, а она – от меня. В прятки со мной играет. Решил наоборот играть: я спрячусь, а ты поищи. Залез в куст орешника и кукукнул один раз. Кукушка замолкла. И вдруг неподалёку послышался её крик. Я молчок: поищи получше. А она уже совсем близко кукует.

Гляжу – через поляну летит птица. Хвост у неё длинный. Сама серая, грудка в тёмных пестринках. Может это ястребёнок? А птица подлетела к соседнему дереву, села на сучок и закуковала. Вот она какая – кукушка!

Грамматические задания:

1.Выпишите из текста местоимения. Определите их лицо, число и падеж.

2. Спишите слова, разделяя их на две группы.

Для, он, по, её, от, за, вы, нам, у тебя.

3. Вставьте в текст подходящие по смыслу местоимения.

В субботу … пошли в парк. Деревья стояли в пёстром наряде. На … были красные, жёлтые, оранжевые листья.

… встал под деревом. На … посыпались осенние листья.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

4 четверть 21.04. 2017..

Контрольный диктант «Весеннее утро» по разделу «Слово как часть речи» по теме «Глагол»

Весеннее утро

Как хорошо весеннее утро! Из – за синей полоски леса показалось солнце. В его лучах краснеют вершины гигантских сосен. Над рекой золотистым дымком клубится туман. Вот туман пропадает в прозрачном воздухе и открывает синюю гладь реки. В зеркальной поверхности реки видишь голубое небо и облака. На яркой зелени сверкает роса. Лёгкий ветерок покачивает ивовые серёжки. Дрозд на еловой верхушке высвистывает песенку. Свистит и слушает. А в ответ ему удивительная тишина.

Грамматические задания:

1.Выпишите два глагола, разберите их как часть речи.

2. Разберите по составу глагол высвистывает.

3.Найдите по два глагола I и II спряжения и выделите в них окончания, укажите спряжение.

4. Образуйте от глагола покачивает глагол женского рода в прошедшем времени.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

4 четверть 04.05. 2017.

Контрольный диктант «Предсказатели погоды» по разделу «Слово как часть речи» по темам «Имя числительное» и «Наречие».

Предсказатели погоды

Птицы чудесно предсказывают погоду. Они постоянно в воздухе и обладают чувствительностью даже к небольшим изменениям в природе. Перед ненастной погодой резко падает давление воздуха. Низко летают насекомые. Ласточки и стрижи в охоте за ними тоже снижают свой полёт. Слабеет солнечная освещённость. Эту перемену птицы и насекомые чувствуют заранее. Замолкают голоса пернатых. Не порхают бабочки и стрекозы.

Резкие крики галок и ворон – первый признак дождя летом или осенью. Все вороны сидят рядком головой в одну сторону – жди ветра.

Грамматические задания:

1.Выпишите из текста пять наречий. Поставьте к ним вопросы.

2. Подберите к глаголам подходящие по смыслу наречия, запишите словосочетания.

Кричать, прыгать, бегать, писать, спать.

3.дайте характеристику имён числительных по разряду и составу.

Тысяча, пятьсот, девяносто девятый.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год 4 четверть 18.05. 2017..

Контрольное списывание «Лесные пожары»

Лесные пожары

Лесные пожары возникают от небрежного обращения с огнём. Бросят горящую спичку, оставят тлеющие угли костра.

Набежал ветерок, раздул пламя. Синий огонёк зажёг сухую ветку и побежал по высохшей траве, прошлогодним листьям. Бушует пламя, густой дым ползёт в небо.

Начался лесной пожар.

Сколько деревьев уничтожит он! Сколько погибнет лесных обитателей!

Мечутся по лесу белки, зайцы и лоси. Против огня они бессильны.

А какое жуткое, тоскливое зрелище – выгоревшие участки леса! Чёрная земля, чёрные стволы упавших деревьев. Много лет пройдёт, пока снова вырастет живой лес.

Дополнительное задание

Дополните текст призывами и советами бережно относиться к лесу.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год 4 четверть 20.05. 2017..

Итоговый контрольный диктант «Последние денёчки»

Последние денёчки

Поглядело светило на эти проказы и стало землю пригревать. Лёд и снег сразу потускнел. По лесной ложбинке побежал весёлый говорливый ручеёк. Он бежал и пел свою песенку о весне.

Грамматические задания:

1.В последнем предложении выделите основу, выпишите из него словосочетания. Над каждым словом надпишите части речи.

2. Разберите слова как части речи.

Укрыли, молочным, за ночь.

3. Выполните звуко – буквенный разбор слова ледяные

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

4 четверть 27.05. 2017..

Контрольное изложение «Кто хозяин?».

Кто хозяин?

Большой чёрный бродячий пёс отзывался на кличку Жук. У Жука были больная лапа. Илья и Ваня стали ухаживать за несчастным псом. Каждый из них хотел быть хозяином Жука.

Однажды осенью мальчики с собакой гуляли по лесу. Вдруг раздался яростный лай. Из кустов малинника выскочили две овчарки и повалили Жука.

Ваня мгновенно влез на дерево. Илья схватил длинную палку, бросился защищать Жука. Прибежал местный лесник и прогнал озверевших овчарок.

Лесник поинтересовался хозяином Жука. Илья сказал, что это его собака. Ваня промолчал.

По В. Осеевой

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год 4 четверть 29.05. 2017..

Итоговая контрольная работа за 4 класс.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Школа ___________________________________________Класс 4 «в»

Фамилия, имя ________________________________________________

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда правильных ответов несколько. Внимательно читай задания! В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов, иногда тебе нужно будет написать небольшие тексты.

Одни задания покажутся тебе л ё гкими, другие — трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит зв ё здочка (*) — так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещ ё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

1. Обведи номер ряда, в котором фамилии стоят в алфавитном порядке.

1) Груздев, Дунаев, Редькин, Москвин

2) Клюев, Пирогов, Тихонов, Федин

3) Борисов, Рожков, Никулин, Щепкин

4) Аристов, Волгин, Журов, Дятлов

2. Обведи номер верного утверждения о слове чайки.

1) В слове чайки все согласные мягкие.

2) В слове чайки три слога.

3) В слове чайки букв больше, чем звуков.

4) В слове чайки нет глухих согласных.

3*. Прочитай названия столбцов и строчек таблицы. Запиши данные ниже слова в нужную часть таблицы. Обрати внимание: первое слово уже записано.

Зелень, вес ё лый, решишь, чаща, метели килька,

килька

4. Обведи номер ряда, в который включены родственные слова и среди них нет формы одного из слов.

1) город, городской, города, городок

2) снег, снежный, снежок, снежная

3) ветер, ветрище, ветерок, ветреный

4) лист, листок, листопад, листком

5. Обведи номер слова, которое соответствует схеме:

1) покраска

2) повязка

3) погода

4) полоска

6*. Объедини в группы словá, которые имеют одинаковый состав слóва. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

Голова, малиновый, ключик, журнал, приморский, заморозки

7. Запиши в каждый столбик таблицы по 2 слова из данных предложений.

Перед рассветом над лесом кружит прохладный ветерок. Медленно появляется на небе солнце. Поздней осенью вода в ручьях бывает чистая и прозрачная.

1) ………………………………..

2) ……………………………….

8. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя существительное 3-го склонения в единственном числе, в дательном падеже.

1) засыпать от усталости

2) повернуться к кроватке

3) подойти к сирени

4) размышлять о жизни

9. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя прилагательное мужского рода в творительном падеже.

1) яркому солнцу

2) новому фильму

3) душистому мылу

4) сладким горошком

10. Прочитай предложение.

В это солнечное утро лес был наполнен необыкновенной радостью.

Определи, в какой форме употреблено в предложении выделенное имя прилагательное. Обведи номер ответа.

1) в форме м. р., ед. ч., И. п.

2) в форме м. р., ед. ч., В. п.

3) в форме ср. р., ед. ч., В. п.

4) в форме ср. р., ед. ч., И. п.

11. Обведи номер предложения, в котором выделенное слово является глаголом.

1) Это был такой протяжный вой, что мы замерли.

2) Альма, не вой так громко, нас услышат.

3) Это был даже не вой, а очень грустная песня.

4) Волчий вой всегда очень пугал меня.

12. Обведи номер предложения, в котором есть глагол в форме настоящего времени, ед. числа, 3 лица.

1) Город улыбается тебе цветами на клумбах.

2) Летом на юге зв ё зды сияют очень ярко.

3) Ты ид ё шь сегодня на спектакль?

4) Рано утром вода в лужах зам ё рзла.

13*. Учительница задала два вопроса, ответы Кати и Гены приведены ниже. Отметь, кто из ребят дал правильный ответ. Подтверди выбранный ответ двумя примерами. Если правильного ответа нет, напиши свой и подтверди его двумя примерами.

Вопрос 1. У всех ли им ё н существительных есть окончания?

Катя: Да, у всех.

Гена: Нет, не у всех.

Правильного ответа нет.

Мой ответ: _________________________

Вопрос 2. Все ли имена существительные изменяются по числам?

Катя: Не все имена существительные изменяются по числам.

Гена: Все имена существительные изменяются по числам.

Правильного ответа нет.

Мой ответ:__________________________

14. Прочитай предложение. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

Солнечный луч упал на снег под елью.

15. Найди и отметь предложение с однородными сказуемыми, соединенными союзом и.

1) Мы шли по тропинке, прислушивались к звукам.

2) В доме у бабушки жили ѐ жик и кошка.

3) Заяц заметил нас и поскакал в лес.

4) Наступил вечер, скоро на небе зажгутся зв ѐ зды.

16. Прочитай варианты проверки слов. Найди верное утверждение. Обведи его номер.

1) Слово …гурец можно проверить словом овощ.

2) Слово п…левой можно проверить словом поле.

3) Слово с… лонка можно проверить словом солнечный.

4) Слово стр…ла можно проверить словом стрелять.

17*. Объедини в группы слова, в которых есть одна и та же орфограмма в корне. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

Гибкий, устный, поздний, рыбка, зимовье, сердце, пятно, редкий, полезный

18. Прочитай запись телефонного разговора.

Федя позвонил своему другу Гене. К телефону подош ё л папа Гены, Игорь Сем ё нович.

1) — А Генка дома? — Добрый день, Федя! Нет, он ещ ё не вернулся из школы. 2) — А скажите ему, чтобы он мне позвонил! — Договорились, Федя! Я ему передам. До свидания.

3) — Хорошо.

Запиши слова, которые ты считаешь необходимым вставить в реплики Феди.

Реплика 1 ______________________________________________________

Реплика 2 ______________________________________________________

Реплика 3 ______________________________________________________

ПРОЧИТАЙ РАССКАЗ И ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЯ 19-20.

У меня на даче стояла бочка с водой. Рядом на дереве сидели бок о бок два молодых воробья, совсем ещ ё молодых, с пушком, сквозящим из-за перьев.

Вот один воробей бойко и уверенно перепорхнул на край бочки и стал пить. Пил, и вс ё поглядывал на другого, и перекликался с ним на звенящем сво ё м языке. Другой — чуть поменьше — с серь ё зным видом сидел на ветке и опасливо косился на бочку. А пить-то хотелось — клюв был разинут от жары.

И вдруг я ясно увидел: тот, первый, — он уже давно напился и просто примером своим ободряет другого, показывает, что ничего тут нет страшного. Он прыгал по краю бочки, опускал клюв, захватывал воду и тотчас ронял е ё из клюва, и поглядывал на брата, и звал его.

Братишка на ветке решился, слетел к бочке. Но только коснулся лапками сырого, позеленевшего края, — и сейчас же испуганно порхнул назад, на дерево.

А тот опять стал его звать. И добился наконец: братишка перелетел на бочку, неуверенно сел, вс ё время трепыхал крылышками, и напился. Оба улетели.

(по В. В. Вересаеву)

19. Допиши пропущенные пункты плана.

1. Два воробья на ветке.

2. Пить хочется!

3. _________________.

4. _________________.

5. Удачная попытка

20*. Как ты считаешь, о ч ѐ м этот рассказ? В ч ѐ м его основная мысль? Напиши об этом. В твоей записи должно быть 2-3 предложения, и это обязательно должен быть связный текст.

Текущая страница: 5 (всего у книги 12 страниц) [доступный отрывок для чтения: 8 страниц]

Белка

Наши предки называли зверька бела. Уважали белку, ценили. Зверушка малая столетиями кормила, поила, согревала. А на севере России белка было первейшим объектом пушного промысла и торговли. Вся Европа издавна одевалась и украшалась русскими беличьими мехами. Удивительный зверёк белка. Детёныши рождаются у наших белок с конца января до марта. Бельчата появляются на свет через сорок дней. В гнезде их бывает до десяти штук.

Бобровый пруд

Протекал в лесу тихий ручеёк. Пришёл к ручью бобёр. Наносил он сучьев, напилил острыми зубками молодых осинок Построил зверёк плотину. Разлился большой бобровый пруд. Завелись в пруду рыбки. Поселились на берегу лягушки. Свила у берега гнездо утка. Весело стало лесным жителям. Стрекозы комаров гоняют. Ласточки грудкой по воде чиркают, радостно щебечут. Прилетел чёрный аист у воды на одной ноге подремать. Спасибо бобру!

Кокосовая пальма

Жители тропиков используют все части кокосовой пальмы. Ствол и листья украшают жилища. Из цветов жители Индии извлекают сок и пьют его. Середину цветка готовят как овощ. Кокосовое молоко – вкусная жидкость. Она хорошо утоляет жажду. Орех окружает большое количество волокон. Из него делают прочные верёвки. Древесина дерева идёт на мебель. Из длинных листьев создают материал. Он пригоден для плетения шляп.

Скворцы

Прошёл сентябрь. Уже облетают листья с деревьев. Сиротливо чернеет на берёзке мокрый от дождя скворечник. Давно не видно его весёлых жильцов. Но вдруг из скворечника высунулся клюв, блеснул тёмный глазок. Да это скворчиха! И скворец рядом на ветке. Тихонько поёт. Они прощались с родным домиком. В эту же ночь отправятся они со своей стаей за тёплые моря. Ночью лучше лететь. Меньше опасностей в пути. А видят птицы при яркой осенней луне хорошо.

Слепые рыбки

В полной темноте в Мамонтовой пещере живут слепые рыбки. Не просто им жить под землёй. У рыбки большерота на конце длинного хвоста красный фонарик. А у маленького анчоуса сто огоньков зелёного, жёлтого и красного цвета. Как же разговаривают рыбки? Они мигают своими разноцветными огоньками. Нападает хищник. Что делать? Рыбки ослепляют его.

Жизнь в глубине в вечном холоде тяжела. Но она есть!

Храбрый дрозд

Отбился от дома кот, одичал и стал сам добывать себе пищу. Бегает кот по лесам и кустам. Ловит он птичек и разоряет гнёзда.

Заметил кот в дупле дрозда. Из гнезда слышится писк птенчиков. Вот где пожива! Глаза у кота разгорелись. Подобрался он к дуплу и опустил туда лапу. Вдруг дрозд подлетел.

Бросился дрозд на кота сзади и принялся клевать его. В голову, в нос и глаза. Струсил кот. Сполз он с дерева и бросился бежать.

Гнездо

Дрозд в развилку берёзы принёс первый пучок сухой травы. Положил, расправил клювом и задумался.

О чём думает дрозд? Позади зимовка в чужих южных лесах, тяжёлый далёкий перелёт. Впереди гнездо, птенцы, труды, заботы и тревоги.

Развилка берёзы и пучок травы как начало новой жизни. Однажды дроздиха села в гнездо и осталась сидеть. Она вся утонула в гнезде. Снаружи торчали нос да хвост.

Молоток

Меня зовут молоток! Изобрёл меня первобытный человек. Тогда я был сделан из камня, а стальным стал позже. Я могу забивать гвоздь с первого удара. Но держи меня крепко. И не за горло, а за туловище. Тогда мой удар будет сильным и точным. Сколько у меня работы! Можно голову потерять. Поэтому её укрепляют на моём туловище особым клинышком. Перед работой проверь, на месте ли он. А на всякий случай пристукни рукояткой.

Птенцы

Вот из яичек вылупились птенцы. Жизнь птиц после этого резко меняется. Ведь в гнезде появились голодные рты. Птенцы дневных птиц вылупляются днём, а ночных – ночью. У певчих и хищных птенцы вылупляются слепые и слабые. Пока не окрепнут, они сидят в гнезде. У гусей, уток птенцы вылупляются бойкими, глазастыми, в густом пуху. От рождения они умеют и ходить, и плавать.

Родители греют птенцов в холод, прикрывают от дождя и жгучего солнца, смело кидаются на врагов.

Перелётные птицы

Каждую осень улетают птицы в тёплые края зиму зимовать. Зима – это снега, морозы, метели и голод. Каждую весну возвращаются выводить птенцов. Весна и осень для птиц – сигнал. Пора в путь. Особо спешат птицы весной. Гуси даже мозоли под крыльями набивают. Так торопятся они в родные края.

С грустью мы провожаем птиц осенью и с радостным чувством встречаем их весной праздником птиц.

Гуси летят

Пришла пора прощания. Перелётные птицы потянулись в тёплые края. Вожак затрубил сбор. Гуси собрались в кучу и затихли. Вожак медленно расправил крылья и резко поднялся в воздух. Табун взлетел за вожаком. Сильнейший гусь летел впереди. Он разрезал воздух крыльями. Следом двигались старые гуси. Молодёжь находилась в конце стаи.

Через десяток километров пути вожак устал. Он опустился ниже, пропустил стаю вперёд. Место вожака занял другой сильный гусь.

Мурзик

Мурзик – белый мохнатый щенок с чёрными ушами. Однажды мы ушли на Глухое озеро и оставили Мурзика на верёвке у забора. На Глухом озере мы пробыли четыре дня. Вдруг среди ночи при свете костра мы увидали морду Мурзика. Мурзик визжал от радости. На шее болтался обрывок верёвки. Собака дрожала. Глаза покраснели от трудной дороги. На шерсти налип мусор.

Мы дали собаке мяса из банки. Мурзик лёг около палатки и уснул. Он тяжело вздыхал от усталости.

Грибы-цветы

В тропических лесах есть грибы нутревики. Эти плотные шары похожи на наших дождевиков. В Европе эти шары прозвали дьявольскими яйцами. Споры созревают в шарике. За это нутревики и получили своё название. Споры созревают. Шарик лопается. Из него появляется причудливое плодовое тело. За час оно может вырасти на десять сантиметров. Своей яркой окраской и резким запахом грибы привлекают насекомых. Грибы-цветы встречаются и в России. Они занесены в Красную книгу.

Птичий клюв

Птичий клюв – на все руки мастер. Он хватает, копает, долбит, нападает. Клюв гнёзда плетёт, яички в гнезде переворачивает. Аист от радости клювом трещит. Сова своим щёлканьем пугает. Многим птицам по носу и кличку дали. Есть птица серпоклюв, дубонос, шилоклювка, широконоска. Каждый нос при своём деле. Дятел не станет клювом воду процеживать. Утка не станет носом долбить. Самые удивительные носы у клёста и фламинго. У клёста клюв крестом, а у фламинго похож на бумеранг.

Гнёзда

Гнездо – это птичий дом. Каких только не бывает гнёзд на свете! Гнёзда лепят, плетут, складывают. У грачей и ворон гнёзда сложены из сучков. У ремеза гнездо сплетено из мха и паутины. У ласточек слеплено из земли. Синицы, дятлы прячут свои гнёзда в дупле. Чаще всего птичье гнездо похоже на чайную чашечку. Оно сплетено из веточек, а внутри выстлано пухом, перьями или шерстью. Каждую весну большинство птиц вьёт гнёзда заново.

Вот так улов

В субботу я решил порыбачить на утренней зорьке. Я остановился у лесной полянки. Около пруда стояла лосиха. Прошло минут десять. Лосиха не уходила и топталась на месте. Тут я разглядел в топком пруду лосёнка. Малыш увяз в иле и не мог вылезти. Подойти и помочь ему было опасно. Но я поборол страх и осторожно приблизился к берегу. Лосиха осмотрелась и отошла в сторону. Я вынес лосёнка на сушу. Он лизнул меня в щёку и побежал к матери. Они быстро скрылись в берёзовой роще.

Фазан

Фазан – это дикая курица. Фазаны селятся в тростниках по долинам рек и на окраинах полей. Ранней весной петухи ищут гнездовые территории. У каждого она своя. Фазаны охраняют свою территорию от чужих петухов. Фазанята сразу после рождения уходят за матерью из гнезда. Ночуют они первое время на земле, но под крылом у мамаши. На третий день уже порхать умеют. На тринадцатый день летают уже хорошо. Птенцы сами взлетают за матерью на ветки деревьев и там ночуют.

Соколята

Подросли черноглазые птенцы. Кусочков мяса им мало. Они хотят уже терзать добычу. Птенцы кидаются к матери и сбивают её с ног. Мать избегает этих грубостей. Теперь она бросает пищу в гнездо и улетает. Через месяц птенчики вылезают из гнезда. Они усаживаются на сучках и учатся получать обед в воздухе. Уже скоро они смело летают. К концу августа они могут ловить стрекоз и птиц. А в сентябре соколята с родителями улетают из умеренных широт на зимовку в Африку.

Бородач-ягнятник

Ягнятник – это птица из семейства грифов. Под клювом у него пучок перьев. Он похож на бородку. Но почему ягнятник?

Бородач-ягнятник часто ворует у пастухов малых ягнят. На опасных горных склонах он ударами крыльев толкает в пропасть овец, коз, собак. Бородачи очень любопытны. Они подлетают к человеку без агрессивных намерений. Бородачи просто хотят получше его рассмотреть. Но человеку от этого не легче. Несётся к тебе со свистом двухметровый любопытный. Страшно!

Сахарный тростник

Сок сахарного тростника пили ещё в Индии пять тысяч лет назад. Это сок был очень сладкий и напоминал по вкусу пчелиный мёд. Потом сахарный тростник стали выращивать на Кубе и Гаити. Сейчас две трети сахара в мире делают из тростника. Это могучий злак до шести метров высотой. Срубают стебель одним ударом с помощью тяжёлого тесака. Чтобы не вытек сладкий сок, стебли тростника измельчают. Они служат топливом для сахарных фабрик. Часто из них делают ещё и бумагу.

Голубой патруль

По всей России действуют детские патрульные службы. Зелёный патруль охраняет леса. Голубой патруль охраняет воды. Ребята следят за чистотой озёр, родников, речушек. Они не позволяют засорять их берега, бросать в воду мусор. Много хлопот в начале лета. Детвора спасает мелкую рыбёшку. Спадёт весенняя вода. В ямках и канавках остаётся много мальков. Вода высыхает. Рыба погибает. Спешит на помощь голубой патруль. Сетями, корзинками, ведёрками детишки переносят в реку всё живое.

Цветочные часы

По цветам можно узнавать время. Раннее летнее утро. К шести часам открыл синий глазок колокольчик. Подняли золотые головки одуванчики. Краснеют нежные цветочки полевой гвоздики. Следом расправляет широкие лепестки шиповник. Вспыхнул яркий огонёк мака. К восьми часам распустились жёлтая кувшинка, белая лилия.

Спадает летняя жара. Оживают другие цветы. Распустились душистый табак и луговая дрёма.

Посади на клумбах цветочные часы. Они покажут точное время.

Пыль

Пыль – сплошная загадка. Откуда она берётся? Только вчера протёр всю квартиру, а сегодня опять на шкафах, на столе появилась пыль. Почему? Даже самая тщательная уборка не поменяет состав воздуха в комнате. Пыль оседает долго. А ведь в простой домашней пыли есть песок пустынь, пепел вулканов, частицы земли соседних и далёких городов. Чудеса!

На Россию каждый год оседают десятки миллионов тонн пыли. Большая часть рождена природой, а остальная – человеком.

Гр и б ы

Грибы – удивительные растения. У них нет корней, стеблей, листьев. Многие из них съедобны, а другие ядовиты.

Над поверхностью земли поднимается съедобная часть. Остальная часть растения лежит под землёй в виде массы белых переплетённых нитей. Эти нити называют грибницей. Грибница вырастает из спор. Откуда они появляются? Гриб созревает. Из его шляпки выпадают споры. На нитях появляются беловатые почки в виде шишек. Из шишечек растут грибы.

Масличная пальма

Из земли показался росток. После появились листья. Новые листья вырастают, а старые засыхают и образуют ствол пальмы. Каждый её лист плодоносит.

Из волокон молодых листьев делают верёвки. Из сухих листьев плетут занавески. Стебли используются при плетении корзин. Вкусные молодые побеги называют пальмовой капустой. Они идут в пищу. Из сока производят пальмовое вино. Из мякоти и ядер орехов делают масло. Его применяют при изготовлении душистого мыла.

Нефть

Сырая нефть – одно из самых известных ископаемых земли. В ходе процесса очищения нефть превращается в более чем две тысячи полезных продуктов. Топливо – самый известный продукт. Из нефти производят бензин, керосин, топливные масла. Ещё из нефти вырабатывают сжиженный газ. Из нефти получаются разные вещества. Они необходимы для производства пищи и одежды. Нефть – сырьё для многих химических соединений. Из нефти делают пластмассу, резину, моющие средства.

Ягодные места

Ягоды растут по разным адресам. Красная душистая земляника созревает на лесной опушке или на солнечном пригорке. Черника зреет у корней лохматой ели. Сладкая малина растёт на вырубке или в овраге. Кислая осенняя ягода клюква поспевает на болоте. Тоненькие стебельки протянулись по моховому ковру. На каждой ниточке лежат ягодки, словно бусы. Бруснику надо искать в ельнике. Эта поздняя осенняя ягода растёт на низком кустике с плотными блестящими листочками.

Тетеревиный ток

На большой лесной поляне открывается театр. На спектакль прилетели зрители. Это маленькие тетёрки. Когда начнётся представление? Вот на середину поляны слетел весь чёрный с белыми перевязками на крыльях тетерев-косач. Это главный токовик. Он глядит на зрителей. Шею тетерев пригнул к земле. Великолепный хвост стоит торчком. Косые крылья опущены до земли.

Забормотал. Слетелись сюда чёрные бойцы с крылатыми хвостами и красными бровями. Каждому хочется свою удаль показать.

Осьминожек

Я завёл маленького осьминожка. Он с рыбой в сетях запутался. Жил он у меня в банке из-под варенья. Притаится осьминожек и за мной подглядывает. Солнце его осветит – жёлтым станет. Это он так маскируется. Стал я перелистывать страницы книги. Осьминожек вдруг стал красным, потом жёлтым, потом зелёным. Это страницы замелькали, а он испугался. Один раз я банку с ним поставил на шахматную доску. Осьминожек растерялся. Каким ему быть? А потом разозлился и покраснел.

Зимние постельки

Летом каждый кустик ночевать пустит. А где спят звери и птицы зимой? На улице мороз трещит. Каждый спит в своей спаленке. Лисица улеглась в тёплой постельке в своей норке. Белочка в моховом гнёздышке уснула. Медведь в берлоге лежит. Бобёр спит в хате из брёвен. Стены обмазал илом, крышу землёй завалил.

Синичка устроилась на ночлег под кустиком. Мороз там послабей. Тетерев уснул в снежной перине. Там ветер не задувает. Старый воробей решил подремать в скворечнике.

Лечебные растения

Очень многие растения могут принести пользу человеку. С древнейших времён люди использовали их для лечения болезней. Но одни части одного и того же растения могут быть полезны, а другие – ядовиты. У картошки съедобные клубни, а ягоды ядовитые.

У одних растений используются цветы, у других – кора, у третьих – листья. Из листьев чаще готовят отвары. Из млечного сока делают мази. Многие растения запасают лечебные вещества в плодах.

Наседка

Я лежу на воде и держусь рукой за тростинку. Подо мной песчаная полянка подводная. На её краю лежит старое ведро. Из ведра выполз рак и стал водить усами и глазами. Потом он стал щупать песок клешнями. А от хвоста рачьего поползли рачата ростом с муравья. Они тоже деловито шевелили усами и щупали песок клешнями. Я засмеялся. Рачата сразу кинулись под широкий материнский хвост. А рачиха собрала семейство и ловко юркнула под ведро. Больше она не показалась.

Рыбята

Весело под водой в солнечный день. На песчаные полянки выплывают мальки. Там они принимают солнечную ванну. Мальки столпились на полянке и виляют хвостишками. Малютки очень заняты. То они сосут листики. Листики им как зелёные соски. То висят на водорослях блестящими росинка-

ми. Жадные хватают комаров. Вдруг страшная тень пронеслась над головами малышей. Это была ласточка. Страшновато стало малькам. Но унеслась ласточка. Сразу все оживились. Не любят унывать рыбята!

Древесный дикобраз

Древесный дикобраз живёт в лесах. Иглы у него короткие, гибкие. Тело длинное. В году у дикобраза рождается всего один детёныш. Детёныш очень самостоятельный. В возрасте нескольких дней он уже хорошо лазает по деревьям. В этом ему помогают колючки на хвосте. С помощью колючек малыш защищается. Он бьёт врага своим хвостом. Удар бывает смертельным. Колючки остаются в жертве и со скоростью миллиметр в час продвигаются всё глубже и глубже в тело. Так они могут попасть в сердце.

Зачем верблюду горб

Многие жители Азии и Африки пересекают пустыню на верблюдах. Часто верблюд не может найти в пути пищи для себя. Поэтому за много дней до начала путешествия хозяин верблюда заставляет его больше есть и пить. Верблюд отъедается. Его жировой горб весом около сорока пяти килограммов торчит стоймя на спине. В нём он хранит пищу. Этот запас жира поддерживает верблюда много дней. Потом горб пустеет. Он теряет свою форму. Ведь в горбе нет костей. Он состоит из жира и мышц.

Кукушка

Это очень полезная птичка. Взрослая кукушка съедает за час до ста волосатых и ядовитых гусениц. Таких гусениц другие птицы не съедают. Старые кукушки улетают в конце лета. А кукушата учатся жить самостоятельно. Заботливые маленькие птички высидели, вскормили кукушат и покинули их. Путь на юг далёк. Молодые кукушки отправляются в путь. Как же находят дорогу молодые кукушки? Ведь они только что появились на свет? Вот это загадка. Кукушки не сбиваются в стаи. Но прилетают в свой срок в далёкие страны.

Скальный поползень

Ищу глазами в скале гнездо поползня. Это самое интересное птичье гнездо. Оно похоже на глиняный кувшин. Добротно слепил его поползень. Эти птицы любят украшать свои дома. Запомнилось мне одно гнездо. Оно блестело и переливалось. В глину вокруг гнезда были вмазаны камешки разных цветов. Торчали яркие перышки. Пестрели красные, синие, зелёные щитки жуков. Янтарями горели кусочки смолы. Поползень даже цветочные лепестки прилепил к глине. Хоть отправляй гнездо на выставку или в музей.

Колыбели для головастиков

В тропических лесах головастики обитают в удивительных местах. Одни живут в дуплах с водой. Другие сидят в венчиках больших цветов. Эти цветы похожи на красивые бокалы и вазы. Прямо цветущие аквариумы! В Бразилии квакша вылепляет для головастиков бассейн из глины. Он похож на миску. Древесная лягушка сворачивает из широких листьев большой зелёный кулёк. Получается висячий аквариум. Но самые удивительные колыбели для головастиков у лягушек из Южной Америки. Одна из лягушек вынашивает икринки в горловой сумке. Вот такие чудеса в решете.

Войлок

Искусство изготовления войлока основано на свойстве шерсти сцепляться, сваливаться. Оно стало известно скотоводческим народам ещё в глубокой древности. Войлочные изделия появились задолго до изобретения прядения. Из войлока изготовляли ковры, покрытия для жилищ, обувь и одежду. Войлочные полотнища украшали с помощью вышивки. Изготовлением таких изделий занимались особые мастера – шерстобиты. Они составляли одну из древнейших и уважаемых групп ремесленников. Ковры из войлока продолжают изготовлять и в наше время.

Кокос

У этой пальмы съедобные плоды – кокосовые орехи. Они гроздьями свисают между листьев. Листья у кокоса очень большие и растут только на верхушке. Кокосовая пальма любит свет, тепло и влагу. Она прекрасно живёт на песках морского побережья. Волны подхватывают упавшие спелые плоды и уносят их очень далеко. Из плодов появляются новые пальмы. Кожура кокосового ореха состоит из плотных слоев. Они предохраняют кокосовый орех от удара. Внутри плода находится белая сладкая мякоть и кокосовое молоко.

Шоколадное дерево

В плодах шоколадного дерева есть зерна. Из них вырабатывают какао. Затем смешают какао с сахаром и получат шоколад.

Шоколадное дерево было завезено в Африку из тропических лесов Америки. Оно хорошо там прижилось. Его плоды называются какао-бобы. Какао-бобы растут прямо на стволе и толстых ветках дерева. Плод содержит около сорока зёрен. После специальной обработки зерна сушат и мелют. Так получается порошок из какао. Ещё из семян делают масло. Оно идёт на приготовление лечебных мазей.

Шапокляк

Что такое шапокляк? Но это не знакомая Чебурашки. Эта Шапокляк была очень вредной старухой. Шапокляк на самом деле – мужской головной убор. Этот цилиндр мужчины носили в прошлом веке. Мужчины входили в помещение и снимали цилиндр. Но держать такой объёмный головной убор под мышкой очень неудобно. И цилиндр сделали складным. Обратимся к французскому языку. Шапо – это шляпа. Кляк – шлепок ладонью по её верху. Так что всем известная старуха Шапокляк получила своё имя из-за головного убора. Ведь она ходила в такой забавной шляпке.

4 класс

Контрольные диктанты по русскому языку (Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина)

УМК «Перспектива»

Административный входной контрольный диктант

Клюква.

Грамматическое задание:

Выполните звуко-буквенный разбор слова: вариант 1 – ягода, вариант 2 – поздно,

Обозначьте грамматическую основу: вариант 1 — в 3 предложении, вариант 2 — в 6 предложении.

Контрольный диктант по теме «Текст»

Осень.

Ранняя осень. Красив и печален русский лес в эти чудесные дни. Гущу золотой листвы прорезают объятые огнём клёны. Медленно летят с берёз лёгкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нитки паутины. Краснеет поздний гриб. В лесу тишина. Только грусно шелестит под ногами мягкий ковёр листвы.

Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная. Ещё зелёный стоит дуб. Но вершины берёз уже оголились. (По Соколову- Микитову)

Грамматическое задание:

Выпишите по одному слову с орфограммами корня: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным, подберите проверочные слова, обозначьте орфограммы,

Выполните звуко-буквенный разбор слова: вариант 1 – грустно, вариант 2 – листья.

Контрольное списывание.

Удивительное чудо.

Какое чудо самое удивительное? Это самая обыкновенная книга. А из книжки выходят герои сказок, рассказов. В книге прячутся и моря и корабли и ветер.
Были перед нами белые страницы. Вдруг появилось бурное море. Летучий ветер гонит корабли, бьет волну о скалы. Помогли нам увидеть чудо волшебные знаки. Ты, конечно, догадался – это буквы. Нам хорошо знакома сила азбуки. Какие книги ты любишь читать? Кто твой любимый герой?

Задание . Списать с доски, поставить недостающие знаки препинания.

Контрольный диктант по теме «Язык как средство общения»

Гроза.

Грамматическое задание:

Выпишите три слова с проверяемыми безударными гласными, подберите проверочные слова, обозначьте орфограммы,

Выполните звуко-буквенный разбор слова: вариант 1 – дождь, вариант 2 – яростно,

Обозначьте грамматическую основу: вариант 1 — в 4 предложении, вариант 2 — в 3 предложении,

Обозначьте ударение в словах.

Хвоя, банты, щавель, торты, звонит, понял, задали, инструменты, свёкла, шофёр.

Обучающее изложение.

Первый снег.

Таня посмотрела в окно. Небо было полно снежинок. Снежинки летали, кружились и падали. Они ложились на деревенские крыши, чёрную грязь на дороге, замёрзшие лужицы, голые ветки деревьев.

После обеда Таня не узнала свою деревню. Вся она стала белая. И крыши, и дорога, и огороды были белые.

Выглянуло солнце, снег заблестел и заискрился. Зима пришла. (ПО Л.Воронковой).

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Трусиха.

Ребята играли в войну. Валю с братом Андрюшей в игру не принимали. Валя была трусихой.а Андрюша умел только ползать.

Вдруг ребята услышали крики. Пёс Лохмач сорвался с цепи. Дети бросились врассыпную , только Андрюша остался на улице.

Наперерез Лохмачу сторож.

Он схватил пса за ошейник и увёл.

Ребята выходили из своих убежищ. Счастливый Андрюша уже улыбался, Валя плакала навзрыд . Она очень испугалась. (Н.Артюховой)

Грамматическое задание:

Выпишите предложения к схемам.

Вариант 1 — =,а — =.

Вариант 2 — =, — =.

Выпишите словосочетания, графически обозначьте главное и зависимое слова: 1 вар. – из 2 предложения 3 абзаца, 2 вар. – из 1 предложения последнего абзаца,

Выполните звуко-буквенный разбор слова: вариант 1 – вдруг вариант 2 – очень.

Контрольный диктант

На фронте.

Ночь выдалась тихая. В небе не горели ракеты.
Наступил рассвет. Все боевые машины свернули с шоссе, поехали полем и остановились на опушке соснового бора.
Автомобили один за другим медленно продвигались между деревьями в глубь бора. Солдаты бежали за ними, подталкивали, если колеса буксовали. В небе показался вражеский самолет-разведчик. Все машины и пушки стояли под соснами. Сосны укрыли их мохнатыми ветками .

Контрольный диктант по теме «Правописание предлогов и приставок»

Кукушка.

Все птицы вьют гнёзда и высиживают птенцов. Но у кукушки другие повадки. Улетит пеночка из гнезда за кормом. Оставит яйца без присмотра. Тут кукушка и подкинет своё яйцо птичке в гнездо.

Грамматическое задание:

Выпишите по одному слову с орфограммой – согласным и с орфограммой – гласным в приставке, обозначьте орфограммы,

Выпишите по одному слову с разделительным твёрдым и разделительным мягким знаками, графически объясните орфограммы,

Спишите стихотворение-шутку, раскрывая скобки. Обозначьте сверху существительное с предлогом и глагол.

Я, не жалея мыла,

Нос терпеливо мыла.

Зависело б (от) мыла,

Веснушки б я (от) мыла.

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Беда.

Был ясный день. Ярко светило весеннее солнце. В ельнике было жарко. Подул лёгкий ветерочек. В воздухе чувствовался резкий запах дыма. Туристы не затушили костёр. Загорелась сухая трава. Это большая опасность для леса. Огонь подобрался к старой ели. Занялись нижние ветки.вот узкие языки пламени стали лизать муравейник.

Мы отломили тяжёлые еловые лапы и стали тушить пожар. От муравейника тонкой струйкой шёл дымок. Выносливые муравьи прожили морозную и годную зиму. Но от лесного пожара не спаслись.

Грамматическое задание:

Выпишите любую группу однокоренных слов, разберите их по составу,

Образуйте от слов слон, волк 2-3 однокоренных слова при помощи суффиксов -ик,-ёнок, —их-, -ок-, -ат-, -ят-.

Выпишите 3 глагола с приставками, выделите приставки.

Уровень повышенной сложности

Запишите слова, подчеркните то, в котором нет суффикса

Точка, внучка, кочка.

Контрольный диктант за 1 полугодие.

В тундре.

Грамматическое задание:

Подчеркните главные члены предложения и определите части речи: вариант 1 – в 1 предложении, вариант 2 – в 8 предложении,

Разберите слова как части речи:

Вариант 1 –ползёт, зелёный, северные.

Вариант 2 –стальных, заживёт, покров.

Уровень повышенной сложности

Разберите слова по составу, найдите лишнее

Словарный диктант

Автомобиль, агроном, адрес, аллея, аппетит, багаж, беседа, библиотека, билет, богатство, ботинки, вагон, везде, велосипед, вокзал, впереди, вчера, газета, гореть, горизонт, двадцать, двенадцать, директор, ещё, железо, завтра, здесь, издалека, инженер, календарь, каникулы, кастрюля, килограмм, километр, комбайн, корабль, космонавт, костёр, костюм, лучше, медленно.

Металл, назад, налево, направо, оборона, овца, одиннадцать, отец, пассажир, пейзаж, победа, портрет, правительство, председатель, прекрасный, путешествие, расстояние, салют, сверкать, сверху, свитер, свобода, сегодня, сейчас, семена, сеялка, слева, снизу, справа, тарелка, телефон, теперь, тепловоз, хлебороб, хозяйство, человек, шестнадцать, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция.

Контрольное изложение

Краски и художник

Жили-были краски. Каждая расхваливала свой цвет. Из-за этого они часто ссорились. Каждая краска хотела быть лучше всех.
Стояло тёплое летнее утро. Легкий ветерок порхал от ромашки к ромашке, перебегал от колокольчика к колокольчику. Они тихо позванивали. На лужайке около речки отдыхал художник. Он хорошо понимал язык красок.
Художник нарисовал на своём холсте поле, голубое небо, тонкую берёзку с зелёными косичками в белом платьице. А над полем расцвела радуга. В ней соединились все краски. Художник улыбнулся и нарисовал ромашку с лепестками всех цветов радуги.
Краски притихли. Они поняли, что только все вместе могут дарить людям радость.

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Лес.

С утра до вечера снуют птицы меж стволов деревьев, кустов, веток. Поймают жуков, гусениц – несут своим птенчикам. Не сидят без дела работящие муравьи. Они поедают вредителей леса. Они поедают вредителей леса. Охраняют лес от болезней хищники – лесные санитары.

Грамматическое задание:

Выпишите 3 словосочетания с именами существительными во множественном числе, определите падеж и склонение,

Спишите предложения. Имена существительные, данные в скобках, запишите в родительном падеже множественного числа.

Сок (апельсины) и (мандарины) содержит много (витамины). Бабушка сварила варенье из (вишня) и (абрикосы).

Выполните разбор существительных как части речи:

Вариант 1 –вредителей

Вариант 2 –гусениц.

Запишите противоположные по значению фразеологизмы парами.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Зимний день.

Под сосной видны следы. Это заяц-беляк пробежал по нетронутому снегу.

Хорошо в лесу! Легко дышать свежим морозным воздухом.

Грамматическое задание:

Выпишите из текста 3 словосочетания «прил.+сущ.». выделите в именах прилагательных окончания, определите падеж.

Составьте словосочетания по схемам

«прил.+сущ. м.р., Т.п.».

«прил.+сущ. ср.р., Д.п.».

«прил.+сущ. ж.р., П.п.».

Спишите, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные

В …,…,… уборе стоит осенний лес.

На …, … небе загорелись яркие звёзды.

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

Гляжу – через поляну летит птица. Хвост у неё длинный, сама серая, грудка в тёмных пестринках. Может, это ястребёнок? А птица подлетела к соседнему дереву, села на сучок и закуковала. Вот она какая – кукушка!

Грамматическое задание:

Выпишите из текста местоимения, определите их лицо, число и падеж.

Спишите слова, разделяя их на две группы

Для, он, по, её, от, за, вы, нам, у тебя.

Вставьте в текст подходящие по смыслу местоимения

В субботу … пошли в парк. Деревья стояли в пёстром наряде. На … были красные, жёлтые, оранжевые листья. …встал под деревом. На … дождём посыпались осенние листья.

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Весеннее утро.

Как хорошо весеннее утро! Из-за синей полоски леса показалось солнце. В его лучах краснеют вершины гигантских сосен. Над рекой золотистым дымком клубится туман. Вот туман пропадает в прозрачном воздухе и открывает синюю гладь реки. В зеркальной поверхности реки видишь голубое небо и облака. На яркой зелени сверкает роса. Лёгкий ветерок покачивает ивовые серёжки. Дрозд на еловой верхушке высвистывает песенку. Свистит и слушает. А в ответ ему удивительная тишина.

Грамматическое задание:

Выпишите 2 глагола, разберите их как часть речи.

Разберите по составу глагол высвистывает

— найдите по 2 глагола 1 и 2 спряжения и выделите в них окончания, укажите спряжение.

Образуйте от глагола покачивает глагол женского рода в прошедшем времени.

Контрольный диктант по темам «Имя числительное», «Наречие».

Предсказатели погоды.

Птицы чудесно предсказывают погоду. Они постоянно в воздухе и обладают чувствитетельностью даже к небольшим изменениям в природе. Перед ненастной погодой резко падает давление воздуха. Низко летают насекомые. Ласточки и стрижи в охоте за ними тоже снижают свой полёт. Слабеет солнечная освещённость. Эту перемену птицы и насекомые чувствуют заранее. Замолкают голоса пернатых. Не порхают бабочки и стрекозы.

Грамматическое задание:

Выпишите из текста 5 наречий. Поставьте к ним вопросы.

Подберите к глаголам подходящие по смыслу наречия, запишите словосочетания.

Кричать, прыгать, бегать, писать, спать.

Дайте характеристику имён числительных по разряду и составу.

Тысяча, пятьсот, девяносто девятый.

Контрольное списывание.

Лесные пожары.

Лесные пожары возникают от небрежного обращения с огнём. Бросят горящую спичку, оставят тлеющие угли костра.

Начался лесной пожар.

Сколько деревьев уничтожит он! Сколько погибнет лесных обитателей!!

Мечутся по лесу белки, зайцы и лоси. Против огня они бессильны.

Итоговый контрольный диктант.

Последние денёчки.

Поглядело светило на эти проказы и стало землю пригревать. Лёд и снег сразу потускнели. По лесной ложбинке побежал весёлый говорливый ручеёк. Он бежал и пел свою песенку о весне.

Грамматическое задание:

В последнем предложении выделите основу, выпишите из него словосочетания. Над каждым словом надпишите части речи.

Разберите слова как части речи.

Укрыли, молочным, за ночь.

Выполните звуко-буквенный разбор слова ледяные.

Проектная работа « О чём грустит кукушка?»

Салихова Сурия Ильдусовна,

учитель начальных классов МБОУ «Балтасинская средняя общеобразовательная школа», пгт Балтаси РТ

На уроке окружающего мира проходили тему «Позвоночные в воздухе – птицы». Когда изучали жизнь птиц, больше внимания решили уделить на экологическую пользу, на их повадки. Самой загадочной птицей для нас стала КУКУШКА. Информации было очень мало.

Удивительная птица кукушка! Все знают, что она не выводит сама птенцов. Яйца кукушка несет мелкие и подкидывает их в гнезда мелких птиц. Кукушонок появляется на свет раньше остальных птенцов и начинает выбрасывать из гнезда все оставшиеся яйца. Кукушата очень прожорливы и поэтому быстро растут. В конце лета эти выросшие птенцы самостоятельно отправляются в Африку. Удивительно то, что они никогда не были на этом континенте, но хорошо знают туда путь.

Поставили перед собой цель: как можно больше узнать об этой птице, попробовать показать себе и другим экологическую, эстетическую пользу. Для дальнейшей работы были созданы 3 проектные группы. Была проведена поэтапная работа.

1-й этап — проведён тренинг, была собрана информация, но проанализировав, пришли к выводу, что этой информации недостаточно

2-й –этап — поиск информации по первоисточникам

3-й этап — решили обратиться за помощью к Интернету

4-й этап – помощь родителей

5-этап – структурирование информации, выделение главного, разработка презентации для представления и упорядоченного хранения.

Ход работы

1.Постановка проблемы . Проблему выдвинул учитель. Изучая повадки птицы кукушки, обратили внимание на тот факт, что яйца кукушка несет мелкие и подкидывает их в гнезда мелких птиц. Кукушонок появляется на свет раньше остальных птенцов и начинает выбрасывать из гнезда все оставшиеся яйца. Возник вопрос: почему кукушка так поступает? Возникла проблема: доказать целесообразность данного поступка, показать экологическую пользу птицы.

2.Привлечение к обсуждению

Класс разделили на 3 рабочие группы: Учитель выдвигает идею (мозговой штурм) для решения проблемы, целеполагания, выдвижения гипотезы, формулирования предположения.

1 группа

Работа с первоисточниками – являлась основной задачей этой группы

1. С.И Ожегов «Словарь русского языка»

2. Виталий Бианки «Рассказы и сказки»

3. И.Крылов «Басни»

4. Ф.Зиятдинова «Бака туе»

5. Детская энциклопедия.

6. А.А.Вахрушев, С.М.Алтухов, А.С.Раутин «Окружающий мир»

По словарю: кукушка – 1) лесная перелетная птица, обычно не вьющая гнезд и кладущая яйца в чужие гнезда

2 группа

Сбор информации из Интернета — основная задача данной группы.

3 группа

Задачи 3-ей группы– сбор пословиц, поговорок, легенд, стихов, песен о кукушке

4. Прослушали отчет каждой творческой группы.

5. На основе собранного материала составили технологическую карту.

Название птицы _ Кукушка_____________________________________________

Описание птицы :

Цвет и вид оперения _ Самцы и большинство самок имеют пепельно-серую окраску верха тела и головы и поперечнополосатую окраску низа (”ястребиного” типа). Некоторые самки имеют ржаво-рыжую окраску верхней стороны тела. ___________________________________

Размер птицы ____. Благодаря длинному хвосту (15-19 сантиметров) и крыльям (20-30 сантиметров) кукушка кажется более крупной птицей, особенно на лету, чем она есть на самом деле (вес ее всего 85-120 граммов).

Какой клюв у птицы ___________________________________________

Среда обитания ______________________________________________ Место обитания ___. Обитает по всей стране от южных тундр до полупустынь в лесах, кустарниках, горных стланиках ___________________ Чем питается ___. Питается кукушка различными насекомыми (уничтожает много волосатых гусениц, которых обычно не поедают другие птицы Зимовка _____ К концу августа у нас в средней полосе уже не остается взрослых кукушек. Молодые отлетают позднее старых и встречаются под Москвой до половины сентября.
______ отправляются на места своих зимовок в Среднюю и Южную Африку, на юг Аравии и Азиатского материка __________________________________

____Распространение _____ гнездится от Англии до Камчатки и Японии, занимая с запада на восток всю территорию России. На север у нас (в Европейской части России) кукушка доходит до Полярного круга ________

6. Подготовка к защите и защита проектной работы.

Программа защиты проектной работы.

Звучит песня «Ходики с кукушкой»

Композитор (музыка): Синявский П.

1 ученик .

Хорошо в лесу весной,

Пахнет нежною травой.

Тихо! Слышите? «Ку-ку»,–

Раздается наверху.

К нам Кукушка прилетела

И скорей взялась за дело.

Столько хочется ей знать,

Как отличная гадалка,

Скажет всем, кому не жалко,

Сколько шишек на сосне,

Сколько лет тебе и мне. Лаврова Татьяна

2 ученик. Трудно представить лес без птиц, без их пения, но ещё труднее без кукушки. Громкое «ку-ку» самца и характерную булькающую трель самки каждый из нас неоднократно слышал. И что кукушка гнёзд не строит, а подкладывает яйца в чужие гнёзда также всем нам хорошо известно. А сколько рассказов можно услышать и книг прочитать о жизни кукушки – не счесть! Порой нам кажется, что про кукушку всё уже сказано. Но, к сожалению, до сих пор человек мало знает об этой необычной птице

Ведущие.

1-в. Представляем проектную работу учащихся 3-б класса

2-в . Желание узнать больше о жизни удивительно загадочной птицы-Кукушки лежит на основе проектной работы под названием « О чем грустит кукушка.

3-в. Собрать материал, на их основе доказать экологическую и эстетическую пользу кукушки – явилась основной целью нашей работы. Отсюда вытекают задачи.

1-в. Определи пути и доступные методы работы над проектом.

2-в . Работы оказалось много, мы поделились на 3 творческие группы.

3-в . 1 группа работала с первоисточниками.

2 группа собирала материал с Интернета

3 группа собирала пословицы и поговорки, легенды, стихи и песни о кукушке.

В результате мы узнали:

—В Россию кукушка прилетает в конце апреля или первых числах мая. Сначала появляются одни самцы, а через неделю или две к ним присоединяются самки.

Кукушка очень неприхотлива в выборе мест обитания — она встречается и в хвойных и в лиственных лесах в полосе криволесья лесотундры, в небольших степных лесочках и оврагах заросших кустами высоко в торах на границе лесов и даже по тростникам у озер, если там много камышевок.
Кукушки довольно рано отправляются на места своих зимовок в Среднюю и Южную Африку. К концу августа у нас в средней полосе уже не остается взрослых кукушек.

. Еще узнали, что рисунок и окраска скорлупы яиц кукушек удивительно сходно и подробно повторяют окраску яиц основных воспитателей, но с «эффектом чужого яйца» , и, как правило, своё яйцо кукушка подкладывает в гнездо своего воспитателя.

Прожорливость подрастающей кукушки очень велика. Известен случай, когда молодая птица этого вида, выкормленная в клетке, съела за день 18 ящериц, 39 больших зеленых кузнечиков, 3 куколок бабочки “мертвая голова” 43 капустных гусениц, 5 личинок майского жука, 4 пауков-крестовиков, 50 мучных червей и немалое количество муравьиных “яиц”.

В защиту кукушки :

Но настолько ли вредна кукушка, как кажется?

Да, тем, что способствует уничтожению еще не родившихся птенцов насекомоядных птиц. Потомство одной только кукушки способно погубить около 25 насекомоядных птиц.

Но! Сама она поедает такое количество насекомых, что ни одна другая птица просто не смогла бы одолеть! Кроме этого, именно кукушка истребляет вредных гусениц шелкопряда, которыми другие птицы не могут питаться из-за «шерсти», покрывающих этих гусениц.

Кукушек никогда в лесу не бывает много. Район обитания каждой достаточно велик. Их численность по сравнению со всем населением певчих птиц в лесу совершенно ничтожно. Если в каком-нибудь лесном участке кукушек больше обычного, это верный признак того, что именно на этом участке происходит особенно опасное нашествие гусениц. Очевидцы видели, как некоторые из кукушек поглощали по десятку гусениц за минуту! Так что для леса кукушка — очень полезная птица, ведь уничтожением за лето миллионов вредителей она полностью искупает свою «вину».

Мы надеемся, что смогли доказать полезность этой удивительной птицы, так что грустить ей необязательно!

Диктанты для 2 го. Контрольные диктанты умк «перспектива». Селение из соли

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы.
Цель данного сборника — предоставить учителю начальных классов разнообразный текстовый материал для проведения диктантов по основным темам, изучаемым на уроках русского языка. Предлагаемые тексты на изученные правила рекомендованы для отработки навыка безошибочного письма при проведении диктантов различных видов: зрительных, предупредительных или объяснительных.

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА.
Осень в парке
Пришла золотая осень. Деревья оделись в яркий наряд. Берёзки и тополя пожелтели. На осинках красные листочки. Они чуть шелестят от слабого ветерка. Красиво и грустно. (25 слов)
Слово для справки: слабого.

Грамматические задания:
1. Вставьте в слова: дождевой, з..мовать, д..сяток, узн..вать пропущенные буквы. Докажите правильность своего выбора.
2. Выпишите из текста два слова с непроверяемым безударным гласным в корне. Обозначьте орфограмму.

Ежи
Катился по дорожке колючий шарик. А за ним маленькие серые комочки. Это семья ежей.
Вдруг ёжик зафыркал. Он поймал ящерицу. Ежата подбежали. Но добыча ускользнула. (25 слов)
Слова для справок: ящерица, ускользнула.

Грамматические задания:
1. Из первого предложения выпишите слова с безударным гласным в корне. Подберите проверочные.
2. Выполните звуко-буквенный разбор слова ёж.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Диктанты по русскому языку, 2 класс, Гринберг И.Г., Никифорова Т.Ю., Панкова С.В., 2017 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Диктанты по русскому языку, 3 класс, ФГОС, Гринберг И.Г., Никифорова Т.Ю., Панкова С.В., 2017
Диктанты по русскому языку, 4 класс, ФГОС, Гринберг И.Г., Никифорова Т.Ю., Панкова С.В., 2017
Тренировочные диктанты по русскому языку, 2-4 классы, Грабчикова Е.С., 2018
Тренировочные диктанты по русскому языку, 2-4 класс, Грабчикова Е.С., 2018

Следующие учебники и книги:

Диктант. Пушок. У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом. Грамматическое задание В четвертом и пятом предложении подчеркнуть главные члены предложения. Диктант. Осенний лес. Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие березы и осины. Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица. Грамматические задания 1. Подчеркните основу и выпишите пары слов: вариант 1- четвертое предложение; вариант 2- пятое предложение. 2. В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение, подчеркните безударную гласную. Диктант. В роще. Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мед с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, и животных. Грамматическое задание В первом и во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения. Диктант. Зимние забавы. С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошком изо льда. У Тани получился хороший Дед Мороз. Всем было весело. Грамматические задания 1. Выпишите первое предложение. Разделите слова вертикальной чертой для переноса. Подчеркните основу предложения. 2. Спишите второе предложение. Поставьте ударение в словах. Подчеркните безударные гласные. Диктант. В лесу. Катя и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белочки. Спрятались под елкой серые ежики. Грамматические задания 1. В словах ветки и белочки подчеркните мягкие согласные звуки. 2. Запишите, сколько букв и звуков в слове Юра. 3. Укажите количество слогов в словах ежики, серые, рядом. Диктант. Зяблик. По ночам холод. В лесу еще лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лед. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поет. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны. Грамматические задания 1. Выпишите из текста три слова с парными согласными, орфограмму подчеркните. 2. Сделайте звуко- буквенный анализ слова (вариант 1 – снег, вариант 2 – лед). Диктант. Главный город. Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо. Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой. Слова для справок: улица, проспект, на Плющихе. Грамматические задания 1. Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических названиях. 2. В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами. 3. Запишите название населенного пункта, в котором вы живете. Диктант. Друзья. Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьева есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями. Грамматические задания 1. Подчеркнуть имена собственные. 2. В четвертом предложении подчеркнуть главные члены. 3. В первом предложении обозначить имена существительные. 4. Записать имена существительные камыши, кирпичи, вещи в единственном лице. Диктант. Дети в лесу. Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берез! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенек, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладет в рот, кто в кузовок. Слова для справок: пора, кладет. Грамматические задания 1. Выпишите предлоги. Вариант 1: из первых трех предложений. Вариант 2: из последних трех предложений. 2. К словам пенек, детишки подберите и запишите проверочные слова. 3. В первом предложении над словами подпишите части речи. Диктант. Гроза. Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как все кругом стало радостно! Грамматические задания 1. В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи. 2. Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова. 3. Разделите слова для переноса: Сильный, длинные, пыль. Диктант. Утро. Вспыхнул первый луч солнца. Ночная тьма укрылась в густой листве деревьев. Проснулись малиновки. Перья на их грудках окрасились в цвет зари. Заблестели на листьях капли росы. Над цветами стали кружить золотые пчелки. Они жадно пьют сладкий сок. Мелькают стрижи. Хорошо иметь быстрые и легкие крылья.

Предлагаем тексты диктантов для 2 класса. Их объём соответствует норме в 20-40 слов. Все тесты адаптированы. Они составлены по произведениям Л. Толстого, Г. Скребицкого, М. Зверева, Э. Шиму, А. Глебову. Всего диктантов 43.

Тексты сгруппированы по тематическому принципу. Они посвящены природе, животным, взаимоотношениям в семье, забавным случаям. Некоторые диктанты содержат поучительные истории, сказочные элементы.

1 полугодие

2 класс

Осень

Конец сентября. Красив лес осенью! Голубое небо. Зелёная травинка. Жёлтый листок. Зелёные ели. Красные ягоды рябины. Берёзки и осинки в цветном наряде.

На пеньке кучка опят. Шуршит в траве ёж. Весело играют бельчата на сосне. Журавли летят на юг.

Ждём зиму

Осень. Я иду по лесу. Под ногами шуршит листва. Заморосил дождь. Я спрятался около дуба. Дуб крепко держал свою красу на ветвях.

Скоро зима. Первый снег укутает землю пушистым ковром.

Урок для кота

У бабушки Нины жил красивый кот Тимошка. Однажды поймал он мышку. Отпустит добычу, потом ловит.

На забор сели две сороки. Одна птица замахала у носа кота. Другая мышку подхватила. И тут обе дружно улетели. Коту будет наука. Не зевай!

Тропинки в лесу

В лесу я увидел узенькие прямые тропинки. Может, люди забыли про них? Я пошёл по одной тропинке. Она привела меня к муравейнику.

Это муравьи своими маленькими лапками протоптали такие заметные тропинки!

(По Н. Терентьеву.)

(31 слово.)

На даче

Мы жили на даче. Утром бабушка звала к столу. На столе лежали свежий хлеб и булочки. Олег и Ольга любили ватрушки. Душистый чай дымился в чашках.

С озера прибежала собака Альма. Мы её угостили ватрушками.

Рыжий друг

Ольга часто ходит в парк. У Ольги там живёт рыжий друг. Это маленькая белочка с пушистым хвостом.

Девочка стучит по сосне. Зверёк прыгает с ветки и быстро берёт корм.

На реке

Мы плыли на лодке по тихой речушке. Брат работал вёслами. Мама любовалась белыми кувшинками.

Я опустил руку в воду. Вода была тёплой и чистой. Под водой проплыла стайка мальков.

В гостях

Пришла мышка в гости к лягушке. Лягушка встретила её на берегу и повела в дом. Мышка воды хлебнула. Больше не стала она в гости ходить.

(По Л. Толстому.)

Каток

Зима. Был тёплый день. Ребята вышли во двор. На катке снег. Олег взял лопату. У Никиты в руках метла. Мальчики стали чистить каток.

Дядя Степан залил лёд водой. Скоро мальчики скользили по льду на коньках.

Зимой

Ночью выпал снег. Пушистый ковёр укрыл землю. Пришла зима. Во дворе веселье. Мальчики играли в снежки. Девочки лепили снегурку.

Кот Васька залез на берёзу. Там была стайка воробьёв. Птицы улетели. Васька упал в сугроб. Пёс Боб весело залаял.

Окунь

Закинул рыболов в речку удочку. Вдруг поплавок на воде запрыгал и утонул. Дёрнул рыбак удочку и вытащил окуня. Рыба красивая. Плавники красные, а спина зелёная. На боках тёмные полосы. Окунь любит на мелких рыбок охотиться. Никакой рыбёшке спуску не даёт!

(По Г. Скребицкому и В. Чаплиной.)

Лесные богатыри

Заглянула зима в лес. Нарядила она сосны и ели в снеговые шубы. До самых бровей надела им белоснежные шапки. Пуховые варежки дала веткам. Стоят лесные богатыри спокойно.

Кустики и молоденькие деревца тоже оделись в белые шубки. Так хорошо!

(По Г. Скребицкому.)

Следы на снегу

В зимнем лесу много следов на снегу. Тут ямки в снегу. Это ночевали рябчики. Выдра вырыла своим брюшком канавку. А след соболя ведёт к высокой рябине. Зверёк любит её ягоды.

Сколько интересного можно узнать по следам на снегу!

(По М. Звереву.)

Наказание

Была суровая зима. Птицы гибли без пищи. Витя принёс домой полуживую птичку. Дал бедняжке корм и согрел её.

Кошка хотела поймать птичку. Мальчик посадил разбойницу на верёвочку.

(По И. Недоле.)

Про зайца

Ветер срывал последние листья и кружил над лесом. Вода в лужах замерзла.

Зайка питался тонкими веточками. Вкусно. Спал он под густой елью. Там враг не найдёт зверька.

Ночью в лесу

Вот и зима пришла. Ночью вьюга шла на работу. Она стелила белые ковры в лесу.

Мороз стучал по деревьям. С тонких берёз падал хлопьями снег.

Чудеса

Ночью выпал пушистый снег. Ребята вышли во двор. На дворе — чудеса! Большой сугроб у дома был похож на слона. На сучьях старого дерева спал белый медведь. Вот и пришла зима!

Осень и солнышко

Осень смывает дождём пёстрый узор листьев. Серыми тучами покрывает небо.

Вышло солнышко. Золотыми монетками на голых сучьях берёз заблестели последние листья. Река стала синее, шире просторы родной земли.

(По Г. Скребицкому.)

Волки

Почему волки на луну воют? Дневные звери и птицы белый свет любят. Они при солнышке поют, радуются.

А волку при темноте спокойнее. Луна — это волчье солнышко.

(По Э. Шиму.)

Каток

Был тёплый зимний день. Вышли ребята во двор. Дворник Степан принёс шланг. Мальчики взяли в руки лопаты и мётлы. Дружно чистят снег. Весь день шла работа. Дядя Гриша залил каток.

Игрушки

За окном с ветром играла вьюга. А в доме было тепло и уютно. Угасла свеча. На столе лежали игрушки. Вот чудесный маленький дворец. Там жила кукла. С плеча у неё свисал длинный шарф. Рядом с ружьём был солдатик.

Рассказ

Мы с братом решили сочинить рассказ. Я написал первые два предложения. Брат написал третье.

Ветер уснул. Цветы наполнили воздух чудным ароматом. У ног моих сидела лягушка.

2 полугодие

2 класс

Улыбка весны

Уходил последний снег. Тихий звон капели будил лес. Тонкие прутики вербы покрылись пушинками.

Рано утром мороз гулял по лесу. Днём тёплые лучи согревали землю. Храбрые вороны купались в лужах. Встала на ножки и первая травка. Это первая улыбка весны.

Весна

Расцвёл подснежник. Он кивает синей головкой на ветру. И ветер кажется синим.

Над этим синим миром выплыло и заблестело солнце. Ветер пригнал дождь. Они смешали все краски и расплескали всюду зелёное. На ветках раскрылись листочки. Вот и пришла весна!

(По Ю. Щербакову.)

Во дворе

Ожил наш двор. Конец зимы. В город пришла весна. Всюду слышны голоса птиц. Важно шагает ворона. У вороны сильные ноги и крепкий клюв. Перья у птицы серые. Пёс Фомка следит за вороной, а ворона за Фомкой.

У дома

Всё жарче и жарче светило солнышко. Снег быстро таял. Струйки воды скатывались с крыш домов. На старом бревне спал кот Кузя.

Упала сосулька. Звон испугал кота. Он спрятался за угол дома. На бревне остался след от его лап.

Наш сад

Хорош наш сад весной. В саду рядом со старой вишней выросла маленькая тонкая вишенка. Она вышла из косточки.

Алла и Илья стали ухаживать за малюткой. Они поливали её тёплой водой, рыхлили землю. Вишенка распустила веточки, зазеленела. Теперь она радует глаз.

Звуки леса

Я сижу и слушаю лес. Ветерок играет. В траве шуршит ёжик. Он спешит в чашу.

В лесной глуши стучат дятлы. Они ищут добычу в коре дерева. Затрещала сорока. Передала новости и улетела. Лесная музыка — это щедрый подарок.

Дятлы

У столба росла яблонька. Часть её веток засохла.

Вечером к дереву прилетела стайка пёстрых дятлов. Птенцы уселись на сучья. Дятел стал долбить столб. Только щепки летели вокруг.

Мимо шли люди. Стайка живо поднялась в воздух. Через несколько секунд работа продолжится.

Ночлег

На берегу стоял шалаш. Дед Илья чистил рыбу. Солнце скрылось за лесом. Затихала дневная жизнь. Мы готовились к ночлегу.

Умолкли птицы. Поникли головки у цветов. Ветерок поиграл с листочком и улетел. Наступила ночь. Луна осветила реку. Зажглись звёздочки на небе.

Лоси

Выплыло солнце. Ожила лесная полянка. Пролетела стайка птиц. На поляну выбежал лосёнок. Ножки у малыша тонкие. Любит он свежую травку и сочные веточки. Лосиха осмотрела местность.

Лоси пошли к старому пню. Там лесник оставил для них соль. Скоро лоси скрылись.

В саду

Поздней осенью я посадил яблоньки. Пришла весна. Яркий свет заливал окрестность. Ярко заблестели на солнце лужи.

Я пришёл в сад и осмотрел яблоньки. Лопнули почки. Показались алые края цветочных листьев. Легко и спокойно стало на сердце. Не погибли молодые саженцы!

Мама

Я не помню сейчас рук своей мамы. Но хорошо помню её лицо. Оно было доброе и красивое.

Набью себе шишку и бегу к маме. Она сразу могла унять боль. Мама прижималась к больному месту прохладной щекой. Боль уходила. Я улыбался.

(По А. Глебову.)

Помощь

Утром озеро было красиво. Солнце нежно ласкало кувшинки.

За кустом ловил рыбу мальчик Лёшка. Ему было лет семь. Вдруг его леска резко дёрнулась. Лёшка упал в воду. На воде забулькали пузырьки. Показалась голова мальчика. Я помог малышу выбраться на берег.

(По Э. Шарапову.)

Забавная птица

Летом мы жили на даче. Меня разбудила синичка. Она стояла на тоненьких ножках и оглядывала комнату.

Вдруг она подлетела к люстре с тремя рожками на дужках. Птичка приняла их за ветки деревьев и стала качаться. Вот какая забавная синица!

У бабушки

Село Жуково стоит у реки. Летом наша семья живёт там. У бабушки есть коза Розка. Сестра Ольга готовит ей корм. Коза у крыльца ждёт девочку.

Брат Алёша любит удить рыбу. Раз он поймал щуку. Бабушка Дарья сварила уху. Вкусна была уха!

(41 слово.)

Сказка

Сказки живут долго. В классе у нас много хороших книг. Моя любимая сказка про маленькую девочку. Раз мама послала её к бабушке. Тропа шла через лес. Звонко пели птицы. В лесу она встретила волка. Ты вспомнил эту сказку?

Капли

Кусты наполнились водой. На каждой ветке капли. На ветку сел воробей. Полился дождь. Воробей начал пить. Капелька упала на землю. Он к другой. Скок воробей. Кап капельки! С большим трудам напился он.

(32 слова.)

На полянке

Стоял тёплый день. По небу плыли тучки. Я сел на старый пень. Бабочки кружились над цветами. Собака Тяпа бегала за ними.

Из травы вылез жук. Он был большой. Тяпа кинулась к жуку. Он улетел. Тяпа легла у моих ног.

Вьюнок

На ферме живёт конь Вьюнок. Петька Иванов часто выводит его на луг. Весь луг усыпали пушистые шарики. Это одуванчики.

Бежит Вьюнок. За ним столбом летит белый пух. Только стебли остаются на земле. Вьюнок хорошо отдохнул. А Петька и рад.

Пчёлы и шмели

Луг весь в цветах. Жужжат пчёлы. Гудят шмели. Ты сплёл венок и бросил его. Ты обидел пчелу и шмеля. Ты отнял капельку сока. Она была в цветах. Пчела и шмель могут погибнуть. А кто будет приносить душистый мёд в ульи?

Малыш и ручей

Ручеёк весело извивался. Мальчик озорно наступил на него. Ручеёк собрался с силой и вырвался на свободу. Он оказался очень живым и быстрым.

Ручей бежал к озеру. Там его ждали братья. Озеро радушно принимало их.

(34 слова.)

Лес

От деревьев на землю ложилась густая тень. Под ногами мох. Он похож на ковёр.

Тёплый ветерок играет с цветами и травами. Между деревьями летают мошки, жужжат сердито шмели. Кругом жизнь и радость! Я люблю лес в любое время года.

Входной контрольный диктант

2 класс «Планета Знаний»

Диктант.

Удача.

Наступило тёплое утро. У Алёши новые удочки. Он бежит к пруду. Мальчик закинул удочку. Вот удача! На крючке была щука, а потом лещ. Бабушка Люда сварила уху.

Диктант по теме «Слово и предложение»

2 класс «Планета Знаний»

Диктант.

У Веры был чиж. Чиж в клетке. Он не пел. Почему чиж не поёт? Вера выпустила чижа на волю. В саду он стал петь весь день. Летал с кустика на кустик и пел. Потом улетел в рощу. Вот тут-то он и запел!

Диктант по теме «Проверяемы орфограммы в корне слова»

2 класс «Планета Знаний»

Диктант.

Лесная поляна.

Кругом поляны стояли ели. Каждая высылала вперед березу. Вся большая поляна была покрыта бугорками. Это кроты поработали. на эти холмы падало семя. там выросли березки. А под их защитой – ёлочки.

Пройдут годы. вся поляна зарастёт одними ёлками. А берёзы зачахнут в тени.

Контрольный диктант по итогам 1 четверти

2 класс «Планета Знаний»

Диктант.

Сосна.

На краю леса росла сосна. На сосне было старое гнездо. Там жили вороны. Пришла осень. Льют дожди. Лес стоит серый. Тихо шумят деревья.

Диктант по теме «Гласные и согласные в корне слова»

2 класс «Планета Знаний»

Диктант.

Пернатые друзья.

В субботу Серёжка с папой делали кормушку для птиц. Серёжа подавал гвозди и дощечки. Папа их строгал и сколачивал. Зимой каждое утро Серёжа сыпал в кормушку зерно. Воробьи и синички ждали мальчика. они слетались со всех сторон, спешили позавтракать. В январские морозы к кормушке прилетели снегири. Рядом сидела важная ворона. Сытая птица легко переносит холод.

Контрольный диктант по итогам 11 четверти

2 класс «Планета Знаний»

Диктант.

Весь день идёт снег. Все деревья и скамейки в городском парке занесло пушистыми хлопьями. Илья и Юля встали на лыжи. Что это за причудливый зверёк? Похож на белого медвежонка! А вот на ветке сосны застыла белочка. Ласковое солнце посеребрило снежинки. Удивительная красота!

Диктант по теме «Обобщение правописания слов»

2 класс «Планета Знаний»

Диктант.

Зимой.

Свистит метель. Зима летит на всех парусах. Тонут в белых волнах кусты и пни. Низкие облака ползут над лесом. Осенью в лесной глуши выбрал медведь место для берлоги. Он принес в свое жилье мягкой душистой хвои. Тепло и уютно там. трещат морозы. Дуют сильные ветры. А медведю не страшна зима.

Контрольный диктант по итогам 111 четверти

2 класс «Планета Знаний»

Диктант.

Весной на реке.

Отшумели вьюги. рано пришла весна. На реке треснул лед. Льдины с грохотом плыли по воде. Деревня Бобры стоит на высоком холме. Жителям деревни не грозит беда. А лодки гибли. Льдины срывали их с цепей. наша семья помогала рыбакам спасать их.

Контрольный диктант по итогам 1Y четверти

2 класс «Планета Знаний»

ДИКТАНТ.

Илья и Алла гуляли по лесу. Сели они на пенёк отдыхать. Вдруг на лоб Илье упала капелька. Мальчик поднял глаза. Откуда дождь? Это плакала берёза. Из ранки на стволе капал сок. Злые люди ранили дерево. Дети присыпали ранку землёй.

Входная контрольная работа по русскому языку 2 класс

Диктант

Цель: проверить знания, умения и навыки на начало нового учебного года; умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания.

На даче

Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха.

(На доске выписаны слова из диктанта: есть, водятся .)

Грамматические задания:

В третьем предложение подчеркните гласные буквы.

Выпишите три слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу.

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Цель: проверить умение писать слова с орфограммами, оформлять работу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть и правильно записывать слова с орфограммами; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Пушок

У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом.

Грамматические задания:

В предложениях 4 и 5 подчеркните основу.

Допишите одно-два предложения в конце текста.

Контрольный диктант по теме «Однозначные и многозначные слова»

Цель: проверить навыки грамотного письма, умение правильно оформлять работу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в тексте слова с орфограммами и правильно писать слова с ними; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Лес осенью

Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие березы и осины.

Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица.

Грамматические задания:

Подчеркните основу и выпишите пары слов: вариант I – четвертое предложение; вариант II – пятое предложение.

В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

Контрольный диктант по теме «Слова, слова, слова…»

Цель: проверить умение писать слова с изученными орфограммами.

Планируемы результаты: учащиеся научатся находить в тексте слова с орфограммами и правильно писать слова с ними; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Зимой в лесу

Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.

Грамматические задания:

Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.

Напишите однокоренные слова к слову белка .

Напишите антонимы.

Тепло – …

Сытно – …

Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы»

Цель: проверить умения учащихся писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами.

Планируемые результаты: учащиеся научатся самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Друзья

Алеша принес домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко и суп из чашки. Скоро он стал большой собакой. Друзья играли в парке. Вот Алеша бросил палку на куст. Бим принес мальчику палку.

Грамматические задания:

Подчеркните основу в первом предложении.

Разделите для переноса слова второго предложения.

Диктант по теме «Безударные гласные звуки в корне»

Цель: учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Планируемые результаты: учащиеся научатся самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слов; анализировать, делать выводы, сравнивать; строить сообщения в устной и письменной форме.

В роще

Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мед с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, и животных.

Грамматические задания:

(«Проверь себя» (с. 111). Дети записывают в контрольных тетрадях только ответы на вопросы.)

Контрольный диктант по теме «Согласные звуки и буквы»

Цель: повторить усвоение изученных тем.

Планируемые результаты: учащиеся научатся самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слов; научатся определять орфограмму и правильное написание слов; анализировать, делать выводы, сравнивать; строить сообщения в устной и письменной форме.

Снежок

С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки.

Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошками изо льда. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело.

Грамматические задания:

Выпишите первое предложение. Разделите слова вертикальной чертой для переноса. Подчеркните основу предложения.

Спишите второе предложение. Поставьте ударения в словах. Подчеркните безударные гласные.

Контрольный диктант по теме «Твердые и мягкие согласные звуки»

Цель: проверить навыки правописания букв, обозначающих мягкость согласных звуков, навыки правописания слов с буквосочетаниями ЧН, НЧ, ЧК, раздельного написания слов и предлогов со словами, умение ставить знаки препинания в конце предложений.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в словах изученные орфограммы на слух; применять правила правописания; проверять себя, находить в собственной работе орфографические ошибки; разделять слова для переноса; характеризовать твердые и мягкие согласные звуки.

В лесу

Катя и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белочки. Спрятались под елкой серые ёжики.

Грамматические задания:

В словах ветки и белочки подчеркните мягкие согласные звуки.

Запишите, сколько букв и звуков в слове Юра .

Укажите количество слогов в словах ёжики, серые, рядом .

Диктант по теме «Правописание буквосочетаний

с шипящими звуками»

Цель: проверить умения писать слова на изученные орфограммы, слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова, делать звукобуквенный анализ слов; развивать орфографическую зоркость учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Зяблик

По ночам холод. В лесу еще лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лед. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поет. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо? Прозвучала птичья песня. Это привет весны.

Слова для справок: много, целый.

Грамматические задания:

Выпишите из текста три слова с парными согласными, орфограмму подчеркните.

Сделайте звукобуквенный анализ слов (вариант I – снег ; вариант II – лед ).

Диктант по теме «Имя собственное»

Цель: обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; проверить навыки употребления заглавной буквы в именах собственных и усвоение первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил правописания.

Планируемые результаты:

Главный город

Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.

Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой.

Слова для справок: улица, проспект, на Плющихе.

Грамматические задания:

Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.

В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.

Запишите название населенного пункта, в котором вы живете.

Диктант по теме «Имя существительное»

Цель: обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слов; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Друзья

Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьева есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями.

Грамматические задания:

Подчеркните имена собственные.

В четвертом предложении подчеркните главные члены.

В первом предложении обозначьте имена существительные.

Запишите имена существительные: камыши, кирпичи, вещи – в единственном числе.

Диктант по теме «Предлоги со словами»

Цель: проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные орфограммы.

Планируемые результаты:

Дети в лесу

Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берез! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенек, слушают чудесное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладет в рот, кто в кузовок.

Грамматические задания:

Выпишите предлоги.

Вариант I : из первых трех предложений.

Вариант II : из последних трех предложений.

К словам: пенек, детишки – подберите и запишите проверочные слова.

В первом предложении над словами надпишите части речи.

Контрольный диктант по теме «Части речи»

Цель: проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Планируемые результаты: учащиеся научатся писать под диктовку учителя; проверять написанный текст; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания.

Гроза

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветви деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как все кругом стало радостно!

Грамматические задания:

В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.

Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова.

Разделите слова для переноса: сильный, длинный, пыль.

Контрольний диктант конспект уроку 5 клас

Скачать контрольний диктант конспект уроку 5 клас txt

УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК 5 КЛАСС Планы-конспекты Для школ с русским языком обучения. Повторение изученного в начальных классах. Урок № 9. Тема. Контрольный диктант. Цель: проверить уровень сформированности речевых умений и орфографических навыков школьников; воспитывать у учащихся настойчивость в обучении. Оборудование: текст диктанта. Ход урока. I. объявление темы и цели урока. II. Мотивация обучения школьников. III. Написание диктанта. I вариант. Осень. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ №1.

по теме: «Повторение изученного в начальных классах». Вариант 1. Мы идем по узкой дорожке берегом большого озера. Контрольный диктант (№1). по теме: «Повторение изученного в начальных классах».

Вариант 2. В саду с ветки на ветку перелетает шустрая птичка. Контрольный диктант. Урок Работа над ошибками, допущенными в сочинении и контрольной работе. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (32 ч + 6 ч. Р). Урок Итоговый контрольный диктант. Библиотека образовательных материалов для студентов, учителей, учеников и их родителей. Все материалы доступны по лицензии Creative Commons — «Attribution-NonCommercial».

Наш сайт не претендует на авторство размещенных материалов. Мы только конвертируем в удобный формат материалы из сети Интернет, которые находятся в открытом доступе и присланные нашими посетителями. Типовые проверочные диктанты по русскому языку за 5 класс по теме синтаксис и пунктуация. В последнем предложении укажите изученные части речи.

(Материал для проведения контрольной работы взят из «Сборника диктантов по русскому языку. классы» Г.А.Богдановой. М.: «Просвещение», ). Последняя улыбка солнца млеет и гаснет на нежной зелени березки. Контрольный диктант «Разговор деревьев». (Правописание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных, ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах, разделительный Ь, сочетания ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА, приставки на -З, -С, суффиксы и окончания существительных и глаголов; однородные члены предложения с одиночными союзами И, ИЛИ).

Узкая дорожка изгибается, вьётся между деревьями4. Контрольные диктанты по русскому языку 11 класс 1 четверть. Диктанты по русскому языку — 10 класс 4 четверть. Контрольный диктант «Капелька неба на земле».

Технологическая карта урока русского языка. Составила: Климова Александра Владимировна. Тема урока: Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация». Класс: 5. Предмет: русский язык. Тип урока: урок контроля.

Цели урока: сформировать умение пользоваться разными видами аудирования (ознакомительным, детальным), умениями. 5 класс Урок-играЛабиринт, подготовка к диктанту в начале года. Перейти к файлу.

Заказать учебную работу. Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере. Текстовое содержимое слайдов презентации: Цели урока: Подготовиться к диктанту по теме: «Орфография, синтаксис, пунктуация.( Запиши стихотворение, вставив пропущенные орфограммы. На какое они правило? Подбери проверочные слова.Прих..дила т..хонько ос..нь,Закутанная в туман.Она д..жди прин..силаиз очень д..леких стран.

Проверь! Прих0дила тИхонько осЕнь,Закутанная в туман.Она дОжди принОсилаиз очень дАлеких стран. Конспект урока по русскому языку на тему: Входной контрольный диктант (3 класс). Методическая разработка.

Входной диктант по русскому языку. 4 класс. УМК Перспектива. Входной диктант по русскому языку. Конспект урока:Входной диктант в 9 классе. Входной контроль знаний: диктант «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу перенос слов». 2 класс, УМК Входной диктант 2 класс. Русский язык, Перспектива. Входной диктант Пришла осень. Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием (входной контроль) ПНШ ФГОС. Входной контрольный диктант 3 класс УМК «Школа России».

djvu, fb2, PDF, fb2

Похожее:

Світова література 5 клас волощук читати

Як обшити карти на опель вектру майстер клас

Українська мова-жаргонізми

Міф створення світу 4 клас

Зошит для лабораторних робіт з фізики 8 клас божинова кірюхіна онлайн

Олімпіадні завдання з української мови 8 клас 2014-2015

Скачать текст пісні мова єднання

Контрольний диктант 2 клас — mk-rap.ru

Скачать контрольний диктант 2 клас doc

Тексты контрольных и проверочных работ по русскому языку для 2 класса по программе «Перспектива» материал по русскому языку (2 класс) на тему. Скачать: Предварительный просмотр: По теме: методические разработки, презентации и конспекты.

Тематические диктанты для 2 класса (программа «Перспектива») учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) на тему. Контрольный диктант по итогам повторения 2 класса. Диктанты для 3 класса. Диктанты для 4 класса. Словарные диктанты, диктанты 2 класс Школа России.

Источник. Тексты контрольных и проверочных работ по русскому языку для 2 класса по программе «Перспектива» материал по русскому языку (2 класс) на тему.

Сборник диктантов по русскому языку для учеников 2 класса. Количество слов в диктантах от 22 до Диктанты содержат задания, рекомендуемые к выполнению после написания. Темы диктантов для 2 класса: Безударные гласные в корне слова. Двойные согласные. Жи-ши, ча-ща, чу-щу. Звонкие и глухие согласные звуки. Парные по глухости-звонкости согласные в слабой позиции. контрольные диктанты по темам 2 mk-rap.ru Текстом.

Картинками. Контрольные работы по русскому языку для 2 класса по ФГОС. I четверть. Входной контрольный диктант №1. Мурзик. У Славы жил кот Мурзик. Мурзик любил играть в кустах.

Однажды Слава долго искал кота. А кот сидел на окне. Слова для справок: сидел, на окне. 2 четверть. Звуки и буквы. Контрольно – проверочный диктант с грамматическим заданием. русскому языку для 2 класса.

Контрольные словарные диктанты. 1. Звуки и буквы. Контрольный словарный диктант. Яблоко, ягода, ветер, лопата, осина, капуста, одежда, земляника, малина.

Данный сборник диктантов содержит тексты диктантов для 2-го полугодия 2 класса. Их объём соответствует норме в слов. Всего диктантов 22 Данный сборник диктантов содержит тексты диктантов для 2-го полугодия 2 класса. Их объём соответствует норме в слов. Всего диктантов

Контрольные диктанты для 3 класса с заданиями здесь. Контрольные диктанты с заданиями для 4 класса. Проверочные диктанты по темам | 2 класс. Диктант на жи\ши, ча\ща, чу\щу. Майский гам. Диктант на двойные согласные 2 класс. В класс вошла учительница Анна Ивановна. Начался урок русского языка. Дети записывают слова с орфограммами.

Цель диктантов во втором классе: проверить умения учащихся выявлять звуки в словах, определять их последовательность, вычленять слова из предложения, употреблять заглавную букву в начале предложения, в именах людей, правильно обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными (е,ё,ю, я) и мягким знаком, записывать правильно сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, списывать и писать под диктовку текст без ошибок.

Объем диктанта во втором классе в среднем слов в начале года, слов в конце первого полугодия и слов в конце года. При диктовке четко проговариваются безударные окончания.

Контрольные диктанты 2 класс по теме «Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях населённых пунктов». Контрольные диктанты 2 класс за 3 четверть. Контрольные диктанты 2 класс по теме «Предлоги».

Опубликовано Диктанты по русскому языку 2 класс по теме: Разделительные мягкий и твёрдый знаки (часть 1). Диктанты по теме: «Парные звонкие и глухие согласные» При написании раздела Диктанты 2 класс по теме Парные звонкие и глухие согласные часть 2 использовались материалы из книг: «Диктанты по русскому языку» И.

Г. Гринберг, Т. Ю. Никифорова, С. В. Панкова Осень Поздняя осень. На улице лёгкий мороз. Падает первый снег.

Дорожки стали.

doc, doc, fb2, rtf

Похожее:

Математика 2 клас богданович и лишенко відповіді

Розпад срср і проголошення незалежності україни презентація

Украинская

Контрольна робота 1 5 клас

Конспекти уроків інформатики 6 клас до підручника морзе

Контрольна робота 4 укр мова 5 клас

Контрольные диктанты 1 полугодие 4 класс :: flourathmopes

За первое полугодие 4 класс. Солнце. Контрольный диктант 4 класс за четверть. В воздухе — запах трав. Входной диктант в 4 классе.2четверть. Прошли сентябрь и октябрь. На буграх кусты брусники и черники. Там липа и сосны. Зина мала. Русский язык.1 класс. Диктант.4.

В 4 классе в файле задания в двух колонках, тест готов к печати в 2 х экземплярах. От сильной бури повалилась старая сосна. Контрольная работа вариант 3. Майское чудо. Поздняя осень. Барсик катал клубок. Контрольный диктант 1 четверть 4 класс., 12:56.1. Во втором и четвёртом.

Утро. Мы были в парке. Как мужик убрал камень. Жёлтые листья кружились в воздухе. Контрольная работа вариант 1. Медвежонок.3. Выписать из диктанта одно слово с Ъ. Контрольная работаза полугодие учебного годаРусский язык4 класс 1 4 Диктант. Тест по русскому языку за 1 четверть.

Примеры контрольных диктантов 4 четверть.4 класс Контрольный диктант по русскому языку за первое полугодие. Проверочные и контрольные диктанты по русскому языку для 4 класса. На берёзах золотились первые пряди. Примеры контрольных диктантов 4 четверть. Контрольный диктант.

Предложениях подчеркнуть главные члены предложения по вариантам.2. Разобрать по составу слова: увидела, чудесный, Русалочка. Итоговый контрольный диктант в 1 классе. Контрольный диктант в 4 классе за четверть. Контрольный диктант в 4 классе за четверть.

Класс. Письменная комбинированная контрольная работа. Вариант 1.1. На площади в одном городе лежал огромный камень. Ледяные красавицы. Март. Текст: Наш лес. Мы любим наш лес и охраняем его. Чудесное морозное утро. Контрольный диктант за 1 полугодие 4 класс. Волчиха. Диктанты по русскому языку 1 класс. У.

Бори кот. Контрольные диктанты для 4 класса за 1 полугодие. Диктанты, контрольное списывание, работа над предложением и текстом: сочинение,. Написать ещё два слова на эту же орфограмму. Контрольная работа по русскому языку по итогам 1 полугодия.2 класс. Итоговый тест за курс 4 класса. Зимнее.

Вместе с Контрольные диктанты 1 полугодие 4 класс часто ищут

контрольный диктант 4 класс 1 четверть.

диктант 4 класс 1 четверть школа россии.

диктант по русскому языку 4 класс с грамматическим заданием.

диктант 4 класс 1 четверть школа 2100.

контрольный диктант 4 класс 4 четверть.

диктант 4 класс 1 четверть 2015.

диктант 4 класс 1 четверть осень.

диктант 4 класс 1 четверть перспектива

Читайте также:

Тесты по экономической географии 10 класс с ответами

Практическая работа номер один по химии девятый класс габриелян смотреть в онлайн

Гдз по английскому языку 7 класс афанасева

Как обучать схваткам (+ бесплатная загрузка)

Хотели бы вы помочь своему ребенку избежать некоторых из наиболее распространенных ошибок письменного английского языка? Сегодня мы говорим о неправильном использовании сокращений, особенно когда речь идет о таких словах, как «оно против своего» или «вы против своего».

Вы, наверное, видели эти ошибки; может быть, они даже заставили вас съежиться.

Если дать вашему ребенку прочную основу в том, как формируются схватки и что они на самом деле означают, то есть какие буквы заменяет апостроф, — это во многом поможет ему или ей избежать этих распространенных ошибок в будущем.

Что такое сокращение?

Сокращение состоит из двух слов, которые объединяются в одно слово. «Сжимать» означает «уменьшать», и именно это мы делаем, когда формируем сокращения: мы берем два более длинных слова и сжимаем их в одно более короткое слово.

Когда мы используем сокращения?

Схватки — это неформальные «ярлыки», которые мы часто используем в повседневной речи. Вместо того, чтобы говорить «Не дразни собаку», мы сокращаем его до «Не дразни собаку».”

Те же самые горячие клавиши можно использовать в неформальном письме, когда мы хотим, чтобы наше письмо отражало нашу манеру речи. Однако в официальном письме лучше избегать сокращений.

6 способов научить схваткам

Обучение схваткам может показаться сложным, но эти полезные советы помогут облегчить обучение этой концепции!

Используйте резиновую ленту, чтобы продемонстрировать ученику концепцию расширения и сжатия. Когда вы растягиваете резинку, она расширяется; когда вы отпускаете его, оно сокращается.Вот что мы делаем, когда сокращаем слова — мы просто уменьшаем их.
Продемонстрируйте концепцию схваток, написав на листе бумаги он находится, или используйте плитки с буквами, если они у вас есть. Вычеркните i и замените его апострофом. Прочтите новое слово своему ученику, чтобы показать, как его произношение меняется с его на его.
Объясните, что апостроф — это знак препинания. Одна из его задач — помогать нам формировать схватки. Однако многие студенты помещают апостроф не в то место, как в ar’nt.Понимание того, что апостроф всегда должен заменять пропущенные буквы, поможет предотвратить такие ошибки.
Напишите или сложите слова, которые она будет. Вычеркните w – i и замените эти буквы апострофом. Объясните своей ученице, что она будет сокращением пути, более коротким способом сказать, что она сделает это.
Подчеркните важность апострофа, удалив его из сокращения, которое она будет использовать. Подчеркните, что без апострофа это слово будет оболочкой, а не она.Никогда не забывайте апостроф!
Наконец, в Все о чтении мы включаем увлекательный лист с заданиями, в котором учащиеся создают сокращения из распечатанных полосок бумаги. Полоса начинается с пары слов, например, я.

Ученик складывает полоску со словами на сплошной линии, чтобы показать сокращение, например, я.

Загрузите наши уроки по схваткам

Загрузите урок 27 из Все о чтении Уровень 2, чтобы узнать, как мы обучаем сокращениям в нашей программе чтения.

Загрузите шаг 27 из All About Spelling Level 3, чтобы узнать, как мы обучаем сокращениям в нашей программе проверки орфографии.

Ниже приведен список сокращений, которым вы можете научить и практиковать со своим ребенком.

Скачайте и распечатайте этот список схваток!

Ваши дети правильно используют схватки или они все еще в них разбираются?

Чтение информационных текстов: сравнение точек зрения

A.Практика под руководством: сравнение точек зрения (25 минут)

Предложите студентам достать следующие заметки и тексты:

Обещания соблюдать , стр. 29
«В это я верю: свободные умы и сердца» на работе »
Слушать внимательно:« В это я верю: свободные умы и сердца на работе »Заметка для заметок
Закрыть Прочтите:« В это я верю: свободны умы и сердца на работе »Заметка для заметок
Слушать внимательно: блокнот для заметок «Джеки Робинсон: от королевской семьи до Обамы»

Покажите учащимся и предложите им получить свои раздаточный материал с описанием точки зрения и напомнить им, что они записывали свое мнение о точке зрения каждого автора на факторы, которые способствовали успеху Джеки в этом раздаточном материале.
Скажите студентам, что они будут практиковаться в сравнении точек зрения Шэрон Робинсон и Джеки Робинсон в классе, а затем попрактиковаться в сравнении точек зрения Шэрон или Джеки с Кеном Бернсом в группах.
Предложите студентам перечитать примечания к раздаточному материалу «Описание точки зрения». Спросите:

«Какой была точка зрения Шэрон Робинсон на факторы, способствовавшие успеху Джеки?» (Она чувствовала, что его успех был достигнут благодаря личным качествам Джеки и поддержке его семьи.)

«Какие доказательства подтверждают ваше мнение?» («Папа был подготовлен атлетически»; «Он повзрослел с годами»; «У него была вера»; «Его поддерживала любящая женщина и стойкая мать».)

Модель просматривает следующие ресурсы , ищу доказательства того, что точка зрения Джеки была схожей:

«В это я верю: свободные умы и сердца за работой»
Слушаем внимательно: «В это я верю: свободные умы и сердца в работе» заметка
Закрыть Прочтите: «В это я верю: свободные умы и сердца в действии» ловушка для заметок

Запишите доказательства в раздаточном материале «Описание точки зрения», предложив студентам сделать то же самое со своими копиями.См. Раздаточный материал «Описание точки зрения» (например, для справки учителя) при необходимости.
Предложите студентам просмотреть свои тексты и заметки в поисках доказательств различий во взглядах Шэрон и Джеки.
Выберите добровольцев, чтобы поделиться ими, запишите их ответы на раздаточном материале «Описание точки зрения» и предложите студентам сделать то же самое со своими копиями. При необходимости продолжайте обращаться к раздаточному материалу «Описание точки зрения» (например, для справки учителя).
Разделите учащихся на две заранее определенные группы. Скажите им, что теперь они будут сравнивать точку зрения Шэрон Робинсон или Джеки Робинсон на факторы, способствовавшие успеху Джеки, с точкой зрения Кена Бернса.
Раздайте стикеров .
Разместите и просмотрите следующие указания:

1. Перечитайте примечания к раздаточному материалу «Описание точки зрения» для авторов вашей группы.

Группа 1: Кен Бернс и Шэрон Робинсон
Группа 2: Кен Бернс и Джеки Робинсон

2.Подумайте о точке зрения Кена Бернса о факторах, которые способствовали успеху Джеки, и о доказательствах из документального фильма, подтверждающих ваше мнение.

3. Просмотрите страницу 29 из Обещания соблюдать или «В это я верю: свободные умы и сердца за работой» и ваши заметки, чтобы найти доказательства сходства между точкой зрения Кена Бернса и точки зрения другого автора вашей группы. Запишите свои идеи на стикерах.

4. Повторите этот процесс, найдя доказательства различий между точкой зрения Кена Бернса и точки зрения другого автора вашей группы.

Разошлите, чтобы поддержать учеников в процессе их работы и определить общие проблемы, которые можно использовать в качестве учебных пунктов для всей группы.
Через 10 минут перефокусируйте всю группу. Предложите каждой группе поделиться с классом сходствами и различиями, которые они обнаружили. По мере того, как учащиеся делятся друг с другом, зафиксируйте их мысли в раздаточном материале «Описание точки зрения» и предложите учащимся сделать то же самое со своими экземплярами.
Используйте метод проверки понимания (например, красный свет, зеленый свет или измеритель большого пальца) для самооценки учащихся по первой учебной цели.

Письменные стандарты для 9-х и 10-х классов

Стандарты письма для девятых и десятых классов определяют знания и навыки, необходимые для владения письмом на этих уровнях. Понимая стандарты письма в 9 и 10 классах, родители могут более эффективно помогать своим детям соответствовать ожиданиям своего класса.

Что такое письмо в 9-м и 10-м классах?
В девятом и десятом классах ученики регулярно планируют, составляют и завершают письменные сочинения.Учащиеся девятых и десятых классов практикуют все формы письма и должны писать безошибочные сочинения, демонстрирующие их осведомленность об аудитории и цели. Студенты редактируют свои эссе для ясности, увлекательного языка и правильного использования условных обозначений и механики стандартного американского английского языка. Акцент делается на написании последовательных и целенаправленных эссе, которые передают четко определенную точку зрения и аргументированные аргументы.

What Writing Standards Measure
Академические стандарты очень специфичны, детализируя каждый аспект того, что ученики должны изучать в каждом классе.Сгруппированные по пяти ключевым областям, стандарты письма сосредоточены на: процессе написания, целях письма (что пишут учащиеся), оценке письма, соглашениях о письме (грамматика, использование и механика) и исследованиях / запросах по письму. Следующие ниже стандарты письма представляют то, что штаты * обычно определяют в качестве критериев владения письмом для девятого и десятого классов.

9 и 10 классы: процесс письма
Стандарты письма для всех классов сосредоточены на процессе письма как на основном инструменте, помогающем учащимся стать независимыми писателями.Ожидается, что в 9 и 10 классах учащиеся будут использовать каждую фазу процесса следующим образом:

Подготовка к написанию: Учащиеся 9 и 10 классов используют стратегии подготовки к написанию, чтобы генерировать идеи, развивать голос и планировать свое письмо. Учащиеся генерируют идеи из нескольких источников (например, мозговой штурм, обсуждения, исследовательские материалы) и используют стратегии и инструменты (например, технологии, электронные таблицы, диаграммы, схемы) для развития личного организационного стиля. Учащиеся составляют план написания, который касается цели, аудитории, контрольной идеи, логической последовательности и сроков выполнения.
Составление: Типичная учебная программа 9-го класса предполагает, что учащиеся будут разрабатывать черновики самостоятельно и совместно, систематизируя и реорганизуя содержание. Черновики устанавливают контрольный тезис, который передает ясное и четкое видение предмета и использует логическую организационную схему с существенными и соответствующими вспомогательными деталями. В девятых и десятых классах ожидается, что ученики будут поддерживать постоянный тон и сосредоточенность и использовать точный язык, глаголы действия, сенсорные детали, соответствующие модификаторы и активный, а не пассивный голос.Студенты анализируют языковые техники профессиональных авторов (например, образный язык, обозначения, коннотации), чтобы установить личный стиль, демонстрируя владение языком с уверенностью в выражении.
Пересмотр: В 9 и 10 классах ученики исправляют выбранные черновики, улучшая логику и согласованность организации и контролируя перспективы, а также развивая значимые отношения между идеями. Другие методы проверки, используемые девятиклассниками и десятиклассниками, включают проверку точности подтверждающих деталей (например,g., факты, статистика, мнения экспертов, определения) и работа над точностью выбора слов, голоса и тона для соответствия случаю, аудитории и цели.
Редактирование: Учащиеся редактируют свои тексты, чтобы обеспечить стандартное использование, разнообразную структуру предложений и соответствующий выбор слов. Учащиеся девяти и десятых классов также проверяют соответствие организации, содержания, стиля и языковых условностей, используя ресурсы и справочные материалы (например, словарь, тезаурус).
Publishing: Используя технологии, учащиеся девятого и десятого классов часто публикуют свои работы в формате, соответствующем цели (например,г., для отображения, мультимедиа). В опубликованных материалах используются такие приемы дизайна, как поля, табуляции, интервалы и столбцы, а также графика (например, рисунки, диаграммы, графики).

Использование технологий: Учащиеся девятых и десятых классов используют передовое программное обеспечение для публикации и графические программы для поддержки аспектов создания, редактирования, редактирования и публикации текстов.

9 и 10 классы: цели письма
В 9 и 10 классах учащиеся пишут в различных формах для разных аудиторий и целей (например,g., объяснять, информировать, анализировать, развлекать, размышлять, убеждать). Учащиеся применяют риторические стратегии повествования, изложения, убеждения и описания для создания эссе объемом не менее 1500 слов каждое. В частности, стандарты письма для 9 и 10 классов предусматривают, что учащиеся пишут в следующих формах:

Повествование / творчество: Учащиеся девятых и десятых классов пишут в различных повествовательных, выразительных и рефлексивных формах, включая биографические и автобиографические рассказы и короткие рассказы.В повествовательных эссе учащиеся связывают последовательность событий и сообщают о значении событий с помощью конкретных сенсорных деталей (например, взглядов, звуков, запахов), а также явных действий и жестов персонажей. Девятиклассники и десятиклассники развивают сюжет или события дальше, создавая диалоги и внутренние монологи, чтобы отобразить чувства персонажей и расположить сцены и инциденты в определенных местах. Ожидается, что учащиеся будут использовать литературные приемы и эффективно использовать описания внешнего вида, изображений, меняющихся точек зрения и сенсорных деталей.Кроме того, учащиеся учатся определять темп представления действий с учетом изменений времени и настроения.
Expository: Учащиеся 9 и 10 классов пишут различные пояснительные сочинения, включая аналитические сочинения, отчеты об исследованиях и сочинения, в которых размышляют о причинах и последствиях ситуации. Студенты собирают доказательства в поддержку диссертации, включая информацию обо всех соответствующих утверждениях и точках зрения, и составляют вводный, основной и заключительный абзацы.Разъяснительные эссе для этих оценок должны быть направлены на устранение потенциальных недоразумений, предубеждений и ожиданий читателей, а также должны различать относительную ценность и значимость конкретных данных, фактов и идей. При написании пояснительных сочинений от девяти- и десятиклассников ожидается, что они будут точно и последовательно передавать информацию и технические термины из первичных и вторичных источников, а также интегрировать цитаты и цитаты в текст, сохраняя при этом поток идей. Студенты также включают наглядные пособия в свои пояснительные сочинения, используя технологии для систематизации информации на диаграммах, картах и графиках.
Убедительные: Учащиеся девятых и десятых классов учатся писать убедительные эссе, систематизирующие идеи и аргументы в устойчивой и логичной манере. В убедительных эссе этих классов следует использовать определенные риторические приемы для поддержки утверждений (например, апелляцию к логике через рассуждение; апелляцию к эмоциям или этическим убеждениям; рассказывать личный анекдот, тематическое исследование или аналогию). Ожидается, что ученики девяти и десяти классов разъяснят и отстаивают свои позиции точными и соответствующими доказательствами, включая факты, мнения экспертов, цитаты и выражения общепринятых убеждений и логических рассуждений.Студенты также должны опровергать противоположные аргументы, обращаясь к опасениям, встречным претензиям, предубеждениям и ожиданиям читателей.
Ответы на литературу: Ожидается, что ученики девятых и десятых классов продемонстрируют всестороннее понимание важных идей литературных произведений. Студенты должны подкреплять свои идеи точными и подробными ссылками на текст или другие работы и демонстрировать понимание используемых стилистических приемов и созданных эффектов. Студенты также должны определить и оценить влияние воспринимаемых двусмысленностей, нюансов и сложностей в тексте.
Деловые документы: Учащиеся девятого и десятого классов пишут различные деловые и служебные документы, включая деловые письма, служебные записки, электронные письма, представления докладчиков, резюме, заявки и сопроводительные письма для заявлений. Цель делового письма для этих оценок — предоставить четкую и целенаправленную информацию и соответствующим образом адресовать предполагаемую аудиторию. Учащиеся стремятся выделить центральные идеи и обратить внимание на лексику, тон и стиль, учитывая природу взаимоотношений с получателем, а также знания и интересы.Ожидается, что девятиклассники и десятиклассники будут следовать традиционному стилю с форматами страниц, шрифтами и интервалами, которые улучшают удобочитаемость и воздействие.
Технические документы: Учащиеся 9 и 10 классов пишут технические документы (например, инструкции, процедуры, инструкции по сборке, протоколы собраний) с целью представления информации и логической и правильной передачи идей. Ожидается, что учащиеся предложат подробные и точные спецификации и включат сценарии, определения и примеры для облегчения понимания (например,g., руководство по поиску и устранению неисправностей). Технические документы этих классов также должны предвидеть проблемы, ошибки и недопонимания читателей. Девятиклассников и десятиклассников также могут попросить написать подробные маршруты проезда и разработать сопроводительную графику с использованием основных и порядковых направлений, ориентиров, улиц и шоссе, а также расстояний.

9 и 10 классы: оценка письма.
Учащиеся девятых и десятых классов оценивают сочинение других, а также собственное письмо.Учащиеся вносят предложения по улучшению письма и оценивают собственное письмо как по механике, так и по содержанию. Ожидается, что в девятом и десятом классах учащиеся будут продуктивно отвечать на экспертные оценки своей работы. Стандарты письма рекомендуют каждому учащемуся сохранить и просмотреть коллекцию своих письменных работ, чтобы определить их сильные и слабые стороны и поставить перед собой цели как писатель.

9 и 10 классы: письменные условные обозначения на английском языке
Учащиеся девятых и десятых классов должны будут писать разборчивые работы, демонстрирующие знание стандартных условных обозначений английского языка, включая правильное написание, пунктуацию и использование заглавных букв.В частности, в стандартах письма для девятого и десятого классов указаны следующие ключевые показатели владения языком:

Структура предложения
—Понимание конструкции предложения, включая параллельную структуру, подчинение и правильное размещение модификаторов.
—Составляйте все более сложные предложения, содержащие предложения (например, главное и подчиненное) и фразы (например, герундий, причастия, абсолюты и инфинитивы) в их различных функциях, а также правильное использование фрагментов для достижения эффекта.

Грамматика и механика
— Продемонстрируйте правильное использование английского языка и контроль грамматики, структуры абзацев и предложений, дикции и синтаксиса.
— Продемонстрировать контроль над грамматическими элементами, такими как согласие подлежащее-глагол, согласование местоимения-предшествующего, согласованность времен глаголов, сравнительные и превосходные прилагательные и наречия, а также притяжательные формы.
—Используйте соответствующие требования к рукописи, включая представление титульного листа, разбивку на страницы, интервалы и поля, а также интеграцию исходного и вспомогательного материала (например,g., цитирование в тексте, использование прямых цитат, перефразирование) с соответствующими цитатами.

Пунктуация
—Определите и правильно используйте механизмы пунктуации, включая запятые, двоеточия, точки с запятой, апострофы, дефисы, кавычки, курсив или подчеркивание и многоточие.

Использование заглавных букв
—Учащиеся девяти и десятых классов обращают особое внимание на использование заглавных букв в названиях учебных курсов и собственных прилагательных.

Орфография
— Используйте знание правил орфографии, орфографических шаблонов, обобщений, префиксов, суффиксов и корней, включая греческие, латинские и англосаксонские корневые слова.
— понимать иностранные слова, обычно используемые в английском языке (например, laissez faire, круассан).

Почерк
— Учащиеся владеют навыками свободного и разборчивого почерка.

9 и 10 классы: исследование и исследование
В девятых и десятых классах учащиеся используют соответствующую исследовательскую методологию и различные печатные и электронные источники для сбора информации для написания исследовательских работ и других сочинений. Студенты используют письмо как инструмент исследования и обучения следующим образом:

Используйте письмо, чтобы узнать, систематизировать и поддержать то, что известно и что необходимо узнать по теме.
Используйте четкие исследовательские вопросы и подходящие методы исследования (например, библиотеку, электронные средства массовой информации, личное интервью) для получения и представления доказательств из первичных и вторичных источников.
Синтезировать информацию из нескольких источников и выявлять сложности и несоответствия в информации и различных точках зрения, встречающихся в каждом носителе (например, альманахи, микрофиши, источники новостей, углубленные полевые исследования, выступления, журналы, технические документы).
Представляйте информацию различными способами, например графикой, концептуальными картами и журналами обучения.
Используйте соответствующие условные обозначения для документации в тексте, примечаниях и библиографиях, соблюдая условные обозначения в руководствах по стилю (например, Справочник ассоциации современного языка, Чикагское руководство по стилю).
Проанализируйте стратегии, которые писатели в разных областях используют для сочинения.
Используйте письмо как инструмент обучения, чтобы уточнить и запомнить информацию.

Тесты по письму для девятого и десятого классов
Во многих штатах учащиеся девятого и десятого классов сдают стандартизированные письменные тесты либо карандашом и бумагой, либо на компьютере.Хотя тесты различаются, студентам обычно задают вопросы по грамматике и механике, а также задают заданные по времени упражнения по написанию сочинений, в которых они должны написать сочинение в ответ на напоминание. На тестах по написанию сочинений в 9 и 10 классах учащиеся демонстрируют свою способность создавать эффективные сочинения для конкретной цели, а также владение правилами орфографии, заглавных букв, пунктуации, грамматики, использования и структуры предложений.

В некоторых штатах учащиеся проверяют навыки редактирования и редактирования с помощью вопросов с несколькими вариантами ответов при чтении отрывков.Студентов просят указать, как можно исправить или улучшить конкретное предложение или как можно улучшить организацию или развитие абзаца. Тесты также могут потребовать от студентов проверки правильности пунктуации, заглавных букв, выбора слов и орфографии. В вопросе другого типа учащимся предлагается написать краткое изложение в ответ на отрывок для чтения. Кроме того, ученикам 9 и 10 классов предлагаются письменные тесты в классе и оценка портфолио.

Государственные экзамены по письму соотносятся с государственными стандартами письма.Эти основанные на стандартах тесты измеряют то, что учащиеся знают по отношению к тому, чему их учили. Если учащиеся хорошо справляются с школьными письменными заданиями, они должны хорошо сдать такой тест. Педагоги считают стандартные тесты наиболее полезными, поскольку эти тесты показывают, насколько каждый ученик соответствует ожиданиям своего класса. Эти оценки предназначены для того, чтобы точно определить, где каждый ученик нуждается в улучшении, и помочь учителям адаптировать инструкции к индивидуальным потребностям. Государственные департаменты образования обычно включают информацию о стандартах написания и письменных экзаменах на свои веб-сайты, в том числе инструкции по тестированию и типовые вопросы.

Подготовка к письменному тесту
Лучшая подготовка к письменному тесту в девятых и десятых классах состоит из поощрения вашего ученика к письму, повышения осведомленности о письменном слове и предоставления рекомендаций по написанию домашнего задания. Родители должны помочь ученикам узнать, чего ожидать от экзаменов в 10-м классе, рассказав о написании и обмене с ними соответствующими статьями и книгами. Студенты учатся писать эффективно, когда они пишут чаще. Предложите вести дневник, писать обзоры фильмов для семьи или описывать процедуры использования нового домашнего оборудования.Любое письмо — ценная практика. Ознакомившись со стандартами письма в 9–10 классах, родители могут предложить более конструктивную поддержку в выполнении домашних заданий. Помните, что лучший способ помочь детям в написании текста — это не исправлять их сочинения, а предлагать положительные отзывы, которые побуждают их использовать стратегии процесса написания для пересмотра своей собственной работы.

Онлайн-курсы по письму Time4Writing поддерживают стандарты письма для 9-го и 10-го классов
Time4Writing является отличным дополнением к учебным программам по письму для 9-го и 10-го классов.Time4Writing, разработанный классными учителями, ориентирован на основы письма. Учащиеся развивают письменные навыки и углубляют свое понимание процесса письма, работая над стандартными письменными заданиями в соответствии с классом под индивидуальным руководством сертифицированного учителя.

Написание на компьютере вдохновляет многих студентов, даже неохотных писателей. Узнайте больше об онлайн-курсах Time4Writing для девятых и десятых классов.

Для получения дополнительной информации об общих целях обучения для старшеклассников, включая математику и английский язык, посетите Time4Learning.com.

* K-12 стандарты письма определяются каждым штатом. Time4Writing опирается на репрезентативную выборку стандартов письма штатов, в частности, из Флориды, Техаса и Калифорнии, а также на стандарты, опубликованные национально признанными образовательными организациями, такими как Национальный совет преподавателей английского языка и Международная ассоциация чтения.

Вы изучали стандарты письма для девятого и десятого классов. Чтобы просмотреть стандарты письма для других уровней обучения, воспользуйтесь одной из следующих ссылок:

Курсы

— Музыка

Когда вы слушаете музыку — на телефоне или компьютере, по радио, на концерте — что вы действительно слышите? Этот курс улучшает навыки слушания студентов [подробнее]

Курс представляет собой введение в материалы и структуру музыки.Посредством разнообразных практических упражнений и ежедневных заданий учащиеся разовьют понимание элементов [подробнее]

MUS 103 и 104 предназначены для потенциальных специальностей и для студентов с сильным инструментальным или вокальным образованием. Студенты, поступающие в MUS 103, должны хорошо разбираться в музыкальных основах MUS 103 представляет материалы, структуры и процедуры тональной музыки с акцентом на гармоническую и контрапунктическую практику барокко и классики (ок.1650-1825). Курс исследует триадную гармонию, голосовое ведение и контрапункт с акцентом на хоральный стиль И.С. Бах и его предшественники. Гармония клавиатуры и упражнения на фигурном басу, пение с листа, диктант, анализ репертуара, письменные упражнения и эмуляторы разовьют как интеллектуальное, так и слуховое понимание музыки того времени. Проекты включают гармонизацию хора, аранжировку, сочинение канонов. [Подробнее]

Теория и применение основных техник в джазовой импровизации и стилях исполнения, включая блюзовые формы, свинг, бибоп, модальные композиции, афро-кубинские и т. Д.Подходит для студентов, обладающих навыками [подробнее]

Music 104a продолжает практическую музыкальную работу Music 103, расширяя сферу гармонических тем за счет включения септаккордов и хроматической гармонии. Music 104a продолжает исследование трансформации [подробнее]

Последнее предложение Весна 2021 года

В этом курсе студенты будут изучать теоретические и практические основы аудиотехнологий, производства MIDI и интерактивной композиции. Студенты не обязаны иметь какое-либо образование в области музыкальных технологий.[Подробнее]

(Ранее «Музыкальные культуры мира».) Этот курс знакомит с различными музыкальными жанрами и практиками со всего мира, наряду с обсуждением процессов и политики их [подробнее]

MUS 112 LEC Musics of Asia

Последнее предложение Весна 2016

Этот курс знакомит с огромным разнообразием азиатской музыки. Наше исследование будет охватывать от Восточной Азии (Китай, Корея и Япония) до Юго-Восточной Азии (Таиланд и Индонезия) до [подробнее]

MUS 115 LEC American Music

Последний раз предлагалось осенью 2014 г.

Этот курс лекций и дискуссий посвящен американскому языку. музыка в ее культурном контексте.Студенты исследуют ряд вопросов, касающихся связи музыки с национальной и этнической идентичностью, историческими событиями, [подробнее]

MUS 117 LEC Афроамериканская музыка

Последнее предложение — осень 2014 г.

Этот курс исследует историю афроамериканской музыки в Соединенных Штатах с момента зарождения до середины двадцатого века. Темы включают: продолжение африканизма в афро-американской музыке, транскультурация [подробнее]

Подъем рок-н-ролла в середине 1950-х годов обычно рассматривался как временное слияние в американской культуре, предполагающее возможности для музыкальной и расовой интеграция даже в различных формах [подробнее]

MUS 119 LEC Популярная музыка: Революции в истории рока

Последнее предложение: весна 2017 г.

Этот курс проследит историю рок-музыки с 1950-х годов до наших дней, уделяя особое внимание тем музыкантам, которые произвел революцию в жанре в разные периоды.Такие «революции» обнаруживаются [подробнее]

Последнее предложение Весна 2019

Этот курс знакомит с выбором музыкальных культур из географических широт Африки. После вводного исследования основных эстетических и социальных параметров, управляющих африканской музыкальной практикой, мы [подробнее]

MUS 125 SEM Музыка и социальные танцы в Латинской Америке

Последнее предложение, осень 2014 г.

Этот курс предлагает полное введение в звуки, движения и социальные характеристики ряда форм латиноамериканского социального танца, включая самбу, сальсу, танго и афро-суринамский жанр, [подробнее]

MUS 126 LEC Cuban Popular Music and Culture

Последний раз предлагался осенью 2014 г.

Этот класс будет охватывать жанры кубинского фолка и популярной музыки, а также влияние кубинской истории на кубинскую музыку, искусство и культуру в целом.Темы, которые будут [подробнее]

MUS 138 LEC Введение в музыку двадцатого века

Последнее предложение Весна 2017

Европейско-американская художественная музыка XX века включала в себя постоянное исследование пределов музыкальных возможностей. Встречи с этой музыкой часто бросают вызов нашему слуху и музыкальному уму и требуют от нас пересмотра [подробнее]

Последний раз предлагалось осень 2018

Введение в историю оперы с момента зарождения жанра c. 1600 по настоящее время.На разных этапах своего 400-летнего развития опера считалась высшим синтезом [подробнее]

MUS 143 LEC Симфония

Последний раз предлагалась Весна 2017

Этот курс прослеживает европейскую симфоническую традицию с конца восемнадцатого века до середины — двадцатый век, сосредоточив внимание на произведениях Моцарта, Гайдна, Бетховена, Берлиоза, Листа, Мендельсона, Шумана, Брамса, Дворжака, Малера, [подробнее]

MUS 146 LEC Концерт: Диалог и раздор

Последнее предложение Весна 2016

Концерт — музыкальный жанр, наиболее близкий к роману, и, как и роман, исследует отношения человека к обществу.Музыкальный главный герой — соло-инструменталист или группа [подробнее]

Последнее предложение Весна 2021

Кинематографисты полагались на музыку с первых дней немого кино (часто сопровождаемого живым музыкальным исполнением) до нашего нынешнего века гладко- подготовил онлайн-видео. Попутно, тенденции [подробнее]

Последний раз предлагали Весна 2020

Названный в честь определенной дороги, но получивший глобальное влияние, бродвейский мюзикл за последнее столетие пересекся с множеством стилей и социальных проблем.В этом курсе мы исследуем [подробнее]

Последнее предложение Осень 2020 г.

«Есть только три вещи, которые Америка будет помнить через 200 лет, когда они будут изучать цивилизацию: Конституция, джазовая музыка и бейсбол. три [подробнее]

Последнее предложение Осень 2019 г.

Этот курс исследует жизнь и музыку двух великих композиторов высокого барокко, Иоганна Себастьяна Баха и Джорджа Фридерика Генделя. Мы исследуем их резко контрастирующие жизненные события [подробнее]

Последний предлагается осень 2019

Этот курс исследует необыкновенную жизнь и музыкальный гений Вольфганга Амадея Моцарта.Посредством лекций, дискуссий, чтений и прослушивания с гидом студенты смогут оценить классический композиционный стиль Моцарта [подробнее]

Этот курс знакомит с жизнью и музыкой Людвига ван Бетховена. Трудное детство композитора, потеря слуха, тайный роман с его «Бессмертным возлюбленным», бурные отношения с [подробнее]

Последнее предложение Весна 2018

Как звучит священное? В разных культурах и на протяжении тысячелетий музыка служила для поддержки, вдохновения и выражения духовного жизненного опыта сообществ и отдельных лиц.Почему это так? [Подробнее]

MUS 172 LEC Myth in Music

Последний раз предлагалось осень 2014 г.

Орфей, Прометей, Фауст и Дон Хуан — эти цифры захватывали воображение писателей, художников и композиторов на протяжении всей истории. Этот курс исследует, как известные мифы западной цивилизации нашли свое выражение. [Подробнее]

MUS 173 LEC Рассказывание историй в музыке

Последний выпуск — осень 2014 г.

Многие песни, которые мы слышим по радио, отчасти объясняются интересом. повествований, переданных их лирикой.Но даже без слов, сама музыка [подробнее]

Чем отличается звучание оперного певца от поп-певца? Как звучание каждого из них увеличивает музыкальный смысл для слушателей? И почему первому предоставляется [подробнее]

Западное музыкальное представление традиционно происходит в замкнутых пространствах, в которых исполнитель и аудитория придерживаются определенных мест и следуют негласным сценариям: места / сцена; аплодисменты / поклоны и т. д. В последние годы традиционные границы и [подробнее]

Последнее предложение Весна 2021

Этот курс исследует ключевые темы в выражении пола и сексуальности с помощью музыки.Он основан на примерах 21-го века, представленных в разных культурах и жанрах, от поп-бойз-бэндов [подробнее]

MUS 178 TUT Музыка и политика

Последний раз предлагался осенью 2016 года

Этот курс исследует, как меняются музыкальный звук и музыкальный дискурс, позволяя, и препятствуют формированию граждан и функционированию хорошо организованного общества. Мы возьмем очень широкое определение [подробнее]

«Только в его музыке […] негр в Америке смог рассказать свою историю.Это история, которой еще предстоит [подробнее]

Музыка 201 продолжает в большей степени изучение музыкальных техник периода обычной практики посредством анализа, композиции, письменных упражнений, визирования и диктовки. Мы расширим нашу [подробнее]

Music 202 исследует методы пост-тональной композиции, а также теоретические и аналитические инструменты, разработанные для описания контекстуально определенных особенностей музыки двадцатого и двадцать первого веков. Темы включают теорию множеств, [подробнее]

Продолжение MUS 104b, этот курс основан на теоретических знаниях, навыках работы и слуховых навыках, разработанных ранее.Студенты будут иметь дело с более сложными теоретическими и исполнительскими вопросами, включая [подробнее]

Начальные курсы музыкальной композиции. Размер и количество требуемых проектов будет варьироваться от 4 до 5. Групповое собрание в неделю будет посвящено презентации, представлению и критике [подробнее]

Начальные курсы музыкальной композиции. Размер и количество требуемых заданий будет варьироваться от 3 до 6 в дополнение к возможному проекту композиции на весь семестр. Группа один-два [подробнее]

Последний раз предлагалось: весна 2020 г.

Этот класс предназначен для игроков среднего и продвинутого уровней с опытом импровизации.Цель состоит в том, чтобы развить имеющиеся у каждого студента импровизационные способности, и курсовая работа будет в некоторой степени [подробнее]

MUS 208 LEC Аранжировка голосов

Последний раз предлагался осенью 2014 г.

Что приобретается — или теряется — когда музыка устроен для голосов? Как создать музыку, в которой есть что сказать, используя что-то уже сказанное? Аранжировка адресов для голосов [подробнее]

Последнее предложение: весна 2020 г.

Предназначено для студентов с музыкальным образованием, которые хотят изучить основные принципы музыкальных технологий и практическое использование текущего программного и аппаратного обеспечения.Темы включают акустику, MIDI-секвенсирование, цифровые [подробнее]

Последнее предложение — осень 2020 г.

Этот курс исследует способы, функции и контексты, через которые связаны звук и идеи национальной принадлежности. Мы рассмотрим влиятельных и знаковых музыкантов (Умм Калтум, Амалия Родригес, Боб [подробнее]

Music Migration исследует модели миграции в отношении движения музыки, людей и идей. Студенты будут изучать ди-джеевскую культуру как междисциплинарную практику, и перформативный, и подрывной по своей способности [подробнее]

Мы рассмотрим две формы, которые воплощают преемственность традиции или влияние социальных, политических или экономических изменений.Ламбан был создан Джели, обычно называемым Гриотами, служил многим [подробнее]

До 20 века африканский континент был источником танцев и музыки, которые повлияли на новые формы, укоренившиеся на континенте и за его пределами. Эти формы сформированы [подробнее]

Последнее предложение Осень 2019 г.

Используя избранные примеры со всей Африки, этот курс выделяет жанры, художников и произведения, которые связаны с социальными и идеологическими изменениями. Студенты практикуют критическое слушание и анализ исполнения, а также принимают во внимание [подробнее]

MUS 225 LEC Musics of the Caribbean

Последнее предложение Весна 2017

От остроумных и политически заряженных калипсов до душевных бачат, от фольклорных представлений, рекламирующих культурное разнообразие страны к ритуальным представлениям, которые облегчают общение с духовным миром, музыкой [подробнее]

MUS 226 LEC Введение в музыку Бразилии

Последний раз предлагалось весной 2016 г.

Курс, предназначенный для ознакомления студентов с обзором истории и развития музыка Бразилии, от африканских и колониальных предков до наших дней.Студенты [подробнее]

MUS 230 LEC Музыкальная этнография

Последнее предложение Весна 2016

Музыка постоянно сопровождает большую часть нашей жизни, от повседневных дел до личных или коллективных моментов празднования и горя. Часто мы ощущаем влияние музыки на нас без [подробнее]

Этот курс исследует 1000-летнюю историю создания музыки в Западной Европе, начиная с философских и теоретических истоков этой музыки в Древней Греции и заканчивая жизнью и музыкой [подробнее]

Этот курс прослеживает развитие западной художественной музыки с 1750-1900 годов.Мы исследуем произведения многих композиторов восемнадцатого и девятнадцатого веков, исследуя связи музыки с классикой и романтикой [подробнее]

Обзор музыки как в западном, так и в незападном обществе с конца XIX века до наших дней. . Акцент будет сделан на контекстуальное изучение музыки [подробнее]

MUS 236 LEC The Romantic Generation

Последний раз предлагалось весной 2014 г.

Этот курс исследует романтизм в музыке через жизни и творчество Франца Шуберта, Фредерика Шопена, Роберта Шумана, и Ференц Лист.Музыка этих композиторов будет изучена в связи [подробнее]

Последний раз предлагалось осень 2017

Синтез искусств был основной целью композиторов, художников, хореографов и писателей-модернистов. Стремясь воплотить в театре «полное произведение искусства» Вагнера или [подробнее]

Последнее предложение Весна 2021

На протяжении холодной войны (1947–1991) музыка использовалась как оружие, как источник националистических и идеологическое вдохновение как форма политического протеста и сопротивления и как пропаганда.[Подробнее]

MUS 244 LEC Opera Since Einstein

Последний раз предлагалось весной 2016 года

Спустя 400 лет мы можем предположить, что знаем, что такое «опера». Однако в последние десятилетия этот жанр далеко вышел за рамки наших предубеждений. В этом курсе нам предлагается изучить оперу [подробнее]

Взяв за отправную точку исходную конференцию 1988 года «Черный фильм, британское кино», этот класс будет использовать независимые фильмы, музыку и литературу, чтобы задать более важные вопросы о [подробнее]

MUS 251 LEC Введение в музыку Дюка Эллингтона

Последнее предложение Весна 2015

Этот курс исследует карьеру и композиционный стиль Эдварда Кеннеди (герцога) Эллингтона (1899–1974).Студенты научатся слушать и анализировать музыку на протяжении пятидесятилетней карьеры Эллингтона как [подробнее]

Последнее предложение, осень 2019 г.

Этот курс предлагает серьезному студенту-музыканту возможность изучить уникальные произведения, созданные саксофонистом и композитором Джоном. Колтрейн (1926-1967). Курс прослеживает эволюцию [подробнее]

Последний раз предлагался осенью 2017 года

В 1940-х годах Jazz повернул за угол, перейдя от функциональной и популярной музыки эпохи свинга к все более сложной художественной музыке, известной как бибоп.Практикующие [подробнее]

Удивительно мало женских голосов первых 1500 лет музыки на Западе слышно сегодня; большая часть дошедшей до нас музыки и поэзии этих веков была написана [подробнее]

MUS 266 TUT Верди и Вагнер

Последний раз предлагалась Весна 2014

Родившись в одном и том же году (1813 г.), Джузеппе Верди и Рихард Вагнер выступают как двое центральные фигуры европейской оперы девятнадцатого века. Их разные подходы к жанру вызвали бурные споры [подробнее]

Последний раз предлагалось осень 2019

Курс исследует звуковое искусство посредством исследований и практических творческих проектов.Студенты будут создавать оригинальные звуковые работы, сотрудничая с партнерами по взаимодополняющим дисциплинам. Прецеденты звуковой инсталляции, звуковые павильоны, [подробнее]

Последнее предложение Весна 2021 г.

Практически каждый считает музыку значимой, но что именно она означает? Без помощи слов это в значительной степени не референциальное искусство создает особые проблемы для интерпретации. В то время как большинство согласится с тем, что [подробнее]

Как искусство, в значительной степени не имеющее отношения к ссылкам, чьи значения далеки от прозрачности, музыка может показаться небольшой опасностью.Как простые звуки могут представлять угрозу? Но именно потому, что его значение [подробнее]

Последний раз предлагалось осенью 2018 года

Пьесы Уильяма Шекспира изобилуют отсылками к музыке, и в его время пение и даже танцы были частью повествования. Когда его пьесы вошли в [подробнее]

Последний раз предлагалось осенью 2017 года

С момента выпуска Napster в 1999 году отношение Интернета к музыке иногда улучшалось, а иногда — враждебно.Несмотря на то, что он предоставил слушателям доступ к обширным музыкальным библиотекам и [подробнее]

MUS 277 LEC для мужчин, женщин и фортепиано

Последний раз предлагался весной 2013 г.

Этот курс рассматривает фортепиано, его репертуар и исполнителей в качестве фокусных точек для социальная история западной музыки, относящаяся к фортепьяно как к средоточию [подробнее]

Последнее предложение Весна 2021

История цыганской роковой женщины Кармен пережила более 150 лет. В западной культуре и за ее пределами она олицетворяет соблазнительную, экзотическую, независимую и опасную женщину, которая водит машину [подробнее]

Последний раз предлагалось осенью 2020 года

В этом учебном пособии исследуется репрезентация азиатов и американцев азиатского происхождения в американской поп-культуре с конца XIX века. век.Наше внимание будет сосредоточено на роли музыки в представлении востоковедов. [Подробнее]

Последнее предложение: весна 2019

Этот курс предназначен для студентов, заинтересованных в интенсивной совместной работе над композициями в танцах и музыке. Студенты, занимающиеся танцами, будут объединены со студентами, занимающимися музыкой; оба студента будут [подробнее]

Индивидуальные уроки вокала или инструментальных средств, предлагаемые в качестве частичного кредита пятого курса. Студентам предлагается пройти этот курс для получения буквенной оценки. (Примечание: частичные зачетные уроки музыки пройдены / не пройдены [подробнее]

Классическая и джазовая камерная музыка и другие небольшие ведомственные ансамбли (включая камерный хор, ансамбль ударных, китайский музыкальный ансамбль и ансамбль духовых инструментов), еженедельно тренируемые преподавателями, достигая высшей точки в [подробнее]

Последнее предложение Осень 2020 г.

Контрапункт, изучение способов соединения независимых мелодических линий в музыке, на протяжении веков было важным для обучения музыке и композиции.Контрапункт был преподан Моцартом, изучен [подробнее]

MUS 305 TUT Учебное пособие по тренировке слуха джазу

Последнее предложение — весна 2015 г.

Это руководство предназначено для джазовых исполнителей, композиторов и аранжировщиков, изучавших музыку 212 или 104b и ищущих дальнейшую работу в области развития слуха. Фокус [подробнее]

Расширенное индивидуальное обучение композиции. Проекты будут инициированы в основном студентами под руководством инструктора. Студент несет ответственность за организацию выполнения своей работы.Студент может записаться на [подробнее]

Расширенное индивидуальное обучение композиции. Проекты будут инициированы в основном студентами под руководством инструктора. Студент несет ответственность за организацию выполнения своей работы. Студент может записаться [подробнее]

Последний раз предлагался Весна 2019

Этот курс разработан, чтобы познакомить студента с основными принципами создания и аранжировки для Jazz Ensemble, начиная с формата свинцового листа и заканчивая большим [подробнее]

Последнее предложение Весна 2021 г.

В основе этого курса лежит вопрос, как артисты и организации используют исполнительское искусство для социальных изменений в своих сообществах? На основе ряда [подробнее]

Последний раз предлагалось Весна 2020 года

Для стран Карибского бассейна 1970-е были десятилетием культурных волнений и политических трагедий.Радикальное сознание 1960-х годов способствовало быстрому изменению музыкальных стилей, которые сформировались к началу семидесятых и [подробнее]

Последнее предложение Весна 2019

«Фольклор — это смесь традиций, стихов, песен, танцев и народных легенд, это не может быть кроме отражения жизни страны и [подробнее]

Последнее предложение Весна 2021 г.

«Значимое теоретизирование джазовой импровизации на уровне ансамбля должно принимать интерактивный, совместный контекст музыкальных изобретений в качестве отправной точки. «- Ингрид Монсон, Saying Something .Сотрудничество [подробнее]

MUS 371 TUT Анализ музыки: музыка с текстом

Последний раз предлагался осенью 2014 г.

Курс исследует способы взаимодействия музыкальной структуры, возможности комментирования и влияния на чтение текста, установленного на музыку [подробнее]

Последнее предложение Весна 2019

Техника хорового дирижирования будет развиваться с помощью упражнений и проектов, которые охватывают многие аспекты этой деятельности. Используя класс в качестве основного практического хора, студенты будут сосредоточены на [подробнее]

Этот курс познакомит и разовьет широкий круг предметов, связанных с дирижированием, в том числе: лидерство, репетиционные техники, физические и слуховые навыки, устный перевод, практики выступления, и программирование.Связанные области с [подробнее]

Индивидуальные уроки инструментального и вокального мастерства, предлагаемые на продвинутом уровне как обычный полный кредитный курс. Дополнительные инструкции для полных зачетных уроков можно получить по [подробнее]

Индивидуальные уроки инструментального и вокального мастерства, предлагаемые на продвинутом уровне как обычный полный зачетный курс. Дополнительные инструкции для полных зачетных уроков можно получить по [подробнее]

Последнее предложение Весна 2021 г.

Тембр играет центральную роль в восприятии всей музыки и часто позволяет нам почти мгновенно определять стили и культуру.Однако тембр обычно не обсуждается подробно, начиная с [подробнее]

Последний раз предлагалось весной 2019 г.

Как композиторы после Баха занимались его наследием? Этот семинар проследит течение классического и раннего романтического периода «Возрождения Баха» через Моцарта, Бетховена, Мендельсона и Клару [подробнее]

Последний раз предлагалось Весна 2018

Курс исследует музыкальный процесс — музыку, организованную развертыванием различные математические или механистические процедуры — по определению Стива Райха «Музыка как постепенный процесс».»Семинар посвящен музыке процесса Райха, [подробнее]

Часто говорят, что музыка проистекает из того факта, что она существует вне визуального представления и не содержится в физической форме, но является музыкальной [подробнее]

Индивидуальные уроки инструментального и вокального мастерства, предлагаемые на продвинутом уровне как обычные полный кредитный курс.Дополнительные инструкции для полных зачетных уроков можно получить [подробнее]

Музыкальная старшая диссертация; это часть годовой диссертации (493-494). Обязателен для всех студентов, утвержденных для дипломной работы по музыке. См. «Диплом с отличием в области музыки» [подробнее]

Все предложения по независимому обучению должны быть одобрены всем музыкальным факультетом.Предложения должны быть заполнены и подписаны спонсором факультета и поданы заведующему кафедрой в течение дня [подробнее]

Все предложения по независимому обучению должны быть одобрены всем музыкальным факультетом.