cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Таблица единиц длины 4 класс презентация: Презентация к уроку математики: «Единицы длины. Километр.» 4 класс | Презентация к уроку по математике (4 класс) на тему:

Содержание

Презентация к уроку математики: "Единицы длины. Километр." 4 класс | Презентация к уроку по математике (4 класс) на тему:

Слайд 1

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №18 г.о. Коломна ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ 4 «Б» класс Тема урока: «Единицы длины. Километр» Учитель: Иванова Н. В.

Слайд 2

Цели урока: Познакомить учеников с новой единицей измерения длины – километром. Дать представление использования новой единицы измерения на практике. Развивать логическое мышление и умение творчески подходить к решению задач. Совершенствовать умение читать, записывать и сравнивать многозначные числа.

Слайд 3

План урока: 1. Организационный момент. 2. Сообщение темы и целей урока. 3. Объяснение нового материала. Путешествие по карте: Станция «СМЕКАЛКИНО». Устная работа. Станция «ИЗМЕРЯЙКИНО»: Занимательная страничка «38 ПОПУГАЕВ». Практическая работа ( № 168, с. 38; № 170 (1,2 столбик), с. 39). Станция «ЗАДАЧКИНО». Коллективная работа ( № 167, с. 38; № 171, с. 39). Станция «ВЫЧИСЛЯЙКИНО». Самостоятельная работа ( № 172, с. 39). 4. Итоги урока. Королевство математики. 5. Домашнее задание: № 169, №170 (3 столбик),с. 39 .

Слайд 4

Единицы длины. Какие единицы длины вы знаете? Выразите 1 дм в см и мм : 1 дм = см = мм Начертите отрезки длиной 1 дм и 1 см. Выразите 1 м в дм и см : 1 м = дм = см 10 100 10 100

Слайд 5

Карта путешественника по КОРОЛЕВСТВУ МАТЕМАТИКИ .

Слайд 6

Станция «СМЕКАЛКИНО». Какого числа не хватает на голове у третьего человечка? 2 9 17 1 4 14 6 3 ?

Слайд 7

Станция «СМЕКАЛКИНО». Проверим: 2 9 17 1 4 14 6 3 10

Слайд 8

Станция «ИЗМЕРЯЙКИНО». Занимательная страничка «38 ПОПУГАЕВ». Как появились меры длины… Сегодня все знакомы с линейкой, метром, а чем измеряли длину раньше? Первыми измерительными приборами были части тела: пальцы рук, ладонь, ступня . У древних египтян основной мерой длины служил локоть (расстояние от конца пальцев до согнутого локтя). А как измеряли длину удава в мультфильме «38 попугаев»? А мы сегодня измерим длину парты в локтях, ладонях и пальцах . А потом сделаем вывод.

Слайд 9

Знаете ли вы… Многие народы измеряли длину шагами , двойными шагами и тростями . Очень большие расстояния измерялись переходами , привалами или даже днями . В Японии существовала мера, называемая лошадиным башмаком . Она была равна пути, в течение которого изнашивалась соломенная подошва, привязанная к копытам лошади. В Англии существовали единицы длины, связанные с частями тела человека: дюйм (2,5 см) – в переводе с голландского означает «большой палец»; фут (30 см или 12 дюймов) с английского «нога»; ярд – это Расстояние от носа короля Генриха I до конца среднего пальца его вытянутой руки. Издавна на Руси в качестве меры длины использовали: сажень (маховая, косая) , верста , локоть и аршин . Маховая сажень (1,76 м) – расстояние между раскинутыми в сторону руками. Косая сажень (2,48 м) - расстояние от каблука правой ноги до кончиков пальцев вытянутой вверх левой руки. Слово аршин пришло с Востока. Он равен 71 см.

Слайд 10

Практическая работа. № 168, с. 38. Задание : определить на глаз длину отрезков. Для проверки измерить их длину в см и мм. № 170 (1,2 столбики), с. 39. Заполни пропуски: 620 = дес 756 = дес ед 620 мм = см 756 мм = см мм 620 дм = м 756 дм = м дм 62 75 6 62 75 6 62 75 6

Слайд 11

Новая единица измерения длины – КИЛОМЕТР. Какие известные тебе единицы длины удобно использовать при измерении толщины спички , длины карандаша , ширины окна , длины коридора ? В каких единицах измеряется расстояние от одного населенного пункта до другого? Для измерения больших расстояний используют более крупную, чем метр, единицу длины – километр . Краткое обозначение километра – км . Сколько в 1 км метров? 1 км = 1000 м

Слайд 12

Запомни: 1 км = 1000 м 1 м = 10 дм 1 дм = 10 см 1 см = 10 мм

Слайд 13

Станция «ЗАДАЧКИНО». Коллективная работа. № 167, с. 38. Устно. Ответ: 1000 шагов . № 171, с. 39. Как движется транспорт? ДРУГ ЗА ДРУГОМ НАВСТРЕЧУ В РАЗНЫЕ СТОРОНЫ

Слайд 14

Работа над содержанием. 1. Как движутся автобусы на 1 чертеже? 160 м 140 м 1 км Сколько прошел первый автобус? второй? Какое расстояние между остановками ? 1 км – это сколько метров? Каким стало расстояние между автобусами? Решение: 1000 – (160 + 140) = 700 (м) Ответ: Расстояние между автобусами стало 700 м . ?

Слайд 15

Работа над содержанием. 2. Как движутся автобусы на 2 чертеже? 160 м 140 м 1 км Расстояние между остановками изменится? Из чего состоит расстояние между автобусами? Решение: 1000 + (160 + 140) = 1300 (м) 1300 м = 1 км 300 м Ответ: Расстояние между автобусами стало 1300 м или 1 км 300 м . Сравним решения 1 и 2 задач и ответы . ?

Слайд 16

Станция «ВЫЧИСЛЯЙКИНО». Самостоятельная работа. № 172, с. 39. 200 – 80 : 2 + 6 (300 - 90) : 3 + 7 = 166 = 77 600 – 120 : (4+2) = 580 905 – 359 · 2 = 187 801 – 198 · 4 = 9 703 – 135 · 5 = 28 552 : 8 = 69 836 : 4 = 209 978 : 3 = 326

Слайд 17

Итоги урока. С какой новой единицей длины познакомились? 1 км – это сколько метров ? Какая из этих единиц измерения самая большая? Какая самая маленькая? 1000 10 100 10 100

Слайд 18

Станция «ЗАМОК ЕДИНИЦЫ ДЛИНЫ». Ребята! Вы прибыли на конечную станцию «Замок единицы длины». Примите поздравление и волшебный подарок «Измерялки» от принцессы замка. А также пожелание: новых и интересных путешествий вам по королевству математики!

Слайд 19

Домашнее задание: № 169, с.39 № 170 (3 столбик), с. 39

Слайд 20

Спасибо за работу на уроке!

Единицы длины и площади. Презентация. | Презентация к уроку по математике (4 класс) по теме:

Рост бурого медведя – 270…
Длина ушей зайца – 2 …
Рост человека – 171…
Высота полета орла – 800…
XXII зимние
Олимпийские
игры
пройдут в российском городе
Сочи
с 7 февраля
2014
года
.
Талисманы зимней Олимпиады в Сочи
900 м

9км
6км
=
6000м
400

см
2

=

4 дм
2
8
дм
7
см
>

78см
4см
2

400дм
2
5034м

5км 304м
Графический диктант.

1. 16 км – это 16000 м
2. 1 см больше, чем 1 дм
3. в 1 м

– 50 см
4. квадратный сантиметр – это квадрат
с длиной стороны 1см
5. 20 см больше, чем 2 дм.

Проверь!
+, -, -, +, -

«5» - без ошибок
«4» - 1 ошибка
«3» - 2 ошибки
Задача.
Орёл поднимается на высоту до 3000м, аисты

до 2000м, журавли

до 4000м. Выразите высоту полёта птиц в километрах. Кто поднимается выше всех?
3км
2км
4км
Рост бурого медведя – 270
см
Длина ушей зайца – 2
дм
Рост человека – 171
см
Высота полета орла – 800
м

900 м

9км
6км
=
6000м
400

см
2

=

4 дм
2
8
дм
7
см

78см
4см
2

400дм
2
5034м

5км 304м
Соревнования
, проведенные в 1924 году в 
Шамони
(Франция), стали первыми официальными зимними Олимпийскими играми. С тех пор прошло 90 лет
.

Единицы
длины и площади
.
Презентация.
Математика 4 класс УМК «Гармония»
Учитель начальных классов :
Барсукова Наталья Васильевна
МОУ СШ №2 п. Селижарово Тверской области
900 м

9км
6км
=
6000м
400

см
2


4 дм
2
8

дм
7
см

78см
4см
2

400дм
2
5034м

5км 304м
900 м

9км
6км
=
6000м
400

см
2

=

4 дм
2
8
дм
7
см
>

78см
4см
2
400дм
2
5034м

5км 304м
Россия
принимала
участие в зимних Олимпийских играх 15 раз. Наши соотечественники становились чемпионами 123
раза.
Единицы
длины и площади
.
Рост бурого медведя – 270
см
Длина ушей зайца – 2
дм
Рост человека – 171
см
Высота полета орла – 800…
Проверь!
а). 5085 см, 5085дм, 5085 м, 5085км,
б). 38см
2
, 38дм
2
, 38м
2
в
)
.
28дм3см,
30дм5см, 306см,
2803см
Материалы.
http://yandex.ru/yandsearch?text=%D1%81%D0%BE%D1%87%D0%B8%20%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B0%D0%B4%D0%B0%202014%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%20%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD&lr=100797
http://
sevensport.

ru/oi/oiz/1360-rossiya-v-istorii-zimnih-oi.html
900 м

9км
6км

6000м
400

см
2


4 дм
2
8
дм7 см

78см
4см
2

400дм
2
5034м

5км 304м
Второй раз в программе Игр Олимпиад зимние виды появились в 1920 году, когда кроме соревнований в фигурном катании на коньках —был проведен турнир по канадскому хоккею с шайбой.
Рост бурого медведя – 270
см
Длина ушей зайца – 2
дм
Рост человека – 171…
Высота полета орла – 800…
900 м

9км
6км

=

6000м
400

см
2

=

4 дм
2
8
дм
7
см
>

78см
4см
2

400дм
2
5034м

5км 304м
Успехов
всегда и во всём!
Домашнее задание
с.92, №287 (
д,е
), № 288
Рост бурого медведя – 270
см
Длина ушей зайца – 2 …
Рост человека – 171…
Высота полета орла – 800…
900 м


9км
6км

6000м
400

см
2


4 дм
2
8
дм
7
см

78см
4см
2

400дм
2
5034м

5км 304м

Впервые
соревнования по
 
фигурному катанию на коньках

были включены в программу Игр IV Олимпиады, состоявшейся в Лондоне в 1908 года. Они проводились одновременно с соревнованиями по летним видам спорта.
Сборная СССР впервые приняла участие в VII Играх 1956 года в
Кортина-д'Ампеццо
(Италия). Уже на первых Играх сборной страны удалось занять высшую ступень в неофициальном командном
зачёте.

Презентация «Единицы длины - Километр»

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Единицы длины. Километр.
Математика. 4 класс. Урок 1. Тема «Величины». УМК «Школа России»

Слайд 2

Устный счет:
Вычислить: 657 785 - 700 60 • 70 456 000 : 10 930 : 3 50 000 + 3000 + 500 + 4 450 : 50 6384 - 6000 90 000 : 300

Слайд 3

Расставьте буквы в порядке убывания чисел, которые им соответствуют, и прочитайте слово.
Ч 79.034

В 790.340
И 709.340
И 7.934
Н 7.903
Л 730.430
Е 790.034
ы 7. 900

Слайд 4

Меры длины
10 10 10 мм → см → дм → м толщина спички - … длина карандаша - … ширина окна - … длина коридора - …

Слайд 5

Километр
Километр 1 км = 1000 м 1000 с. 36 - учебник
:

Слайд 6

Выполните задания:
Можно измерять шагами. Можно измерять локтями. И линейкою, и веткой, Сантиметром и рулеткой. Папа говорил мне так: - Пусть нашей мерой будет шаг. Шаг муравьишки - миллиметр. Шаг у людей - примерно метр... -А километр? - воскликнул я. Отец сказал: - Ну, что ж, Стань великаном и, шутя, На километр шагнёшь.
№ 149 (с. 36). № 151 (2). № 152 (с. 37).

Слайд 7

Физминутка
Мы считали и устали, А сейчас мы дружно встали.

Ручками похлопали - раз, два, три. Ножками потопали - раз, два, три. Головкой покачали - раз, два, три. Сели, встали, встали, сели, Никого мы не задели. Мы немножко отдохнем И опять решать начнем.

Слайд 8

№ 153 (с. 37).
1.000 – (160 + 140) = 700 (км) 1.000 + 160 + 140 = 1.300 (км)
?
?

Слайд 9

Рефлексия
На уроке было комфортно и все понятно На уроке немного затруднялся, не все понятно На уроке было трудно, ничего не понял

Слайд 10

Домашнее задание
Учебник: № 154 (с. 37). Рабочая тетрадь: № 28-30 (с. 24).

Слайд 11

Старинные меры длины
У древних египтян основной мерой длины служил локоть (расстояние от конца пальцев до согнутого локтя). Он делился на семь ладоней, а ладонь на четыре пальца. Количество локтей получалось разное. В Древнем Египте придумали образцовые меры: локоть, ладонь, палец. Теперь было уже не важно, какой длины локоть или ладонь у человека, он измерял не своим, а общим локтем, т.е. условной палочкой.

Слайд 12

Старинные меры длины
Англия В Англии также существовали единицы длины, связанные с частями тела человека: дюйм (2,5см) в переводе с голландского означает «большой палец»; фут (30см или 12дюймов) с английского «нога»; ярд – это расстояние от носа короля Генриха I до конца среднего пальца его вытянутой руки.

Слайд 13

Старинные меры длины
Многие народы измеряли длину шагами, двойными шагами, тростями Очень большие расстояния измерялись переходами, привалами и даже днями. У многих народов расстояние определялось длительностью полета стрелы или пушечного ядра.

Слайд 14

Старинные меры длины
Япония В Японии существовала мера, называемая лошадиным башмаком. Она была равна пути, в течение которого изнашивалась соломенная подошва, привязанная к копытам лошади.

Слайд 15

Старинные меры длины
На Руси использовали меры длины: сажень, верста, локоть, аршин

Слайд 16

Сажень

Слайд 17

Верста
1 верста =  500 саженей = = 1 км 70м Верста Коломенская. В подмосковном селе Коломенском находилась летняя резиденция царя Алексея Михайловича. Дорога туда была оживленной, широкой и считалась главной в государстве. А уж когда поставили огромные верстовые столбы, каких в России еще не бывало, слава этой дороги возросла еще более.

Слайд 18

Аршин, батог

Слайд 19

Задачи
Сажень = 3 аршина = 7 футов = 2 м 13 см. Фут = 12 дюймов = 30 см 5 мм. Аршин = 71 см.
Измерьте длину парты в локтях, ладонях. 10 верст на машине, что в 5 раз больше, чем он прошел пешком. Какое расстояние турист прошел пешком?
Каков был рост человека, про которого говорят «от горшка два вершка»? Определите рост Дюймовочки в сантиметрах.

Слайд 20

Выводы
Каждая страна в мире пользовалась своими способами измерения длины, т.е. имеет особую систему мер. Она важна, чтобы успешно вести торговлю и обмен товарами. Но самое трудное заключается в том, что в разных странах эти системы мер не совпадали.

Слайд 21

Кто выше Мальчик с пальчик или Дюймовочка?
Высота Мальчика с пальчика  4,44 см Высота Дюймовочки  2,54 см  Мальчик с пальчик выше Дюймовочки

Презентация по математике на тему : " Единица длины. Километр" для 4 класса.

презентация к уроку по математике "Единица длины.Километр"

Просмотр содержимого документа
«Презентация по математике на тему : " Единица длины. Километр" для 4 класса.»

Единицы длины.

Километр.

Продолжи ряд чисел

7.500.005, 7.500.006, 7.500.007, …,…,… .

215 х10 45х100

21000х100 300 х 10

400:100 872000:1000

Вычислите

Распределите по группам

метр килограмм

час сантиметр грамм миллиметр минута сутки дециметр секунда

Запишите единицы длины в порядке возрастания

см

дм

м

ММ

Тема урока

Единицы длины.

Километр .

Цели урока

Узнаем

Научимся

новую единицу длины – километр и соотношения между единицами длины.

применять знания о соотношениях

между единицами длины при измерениях и вычислениях

Километр

Кило + метр

тысяча

1 км = 1… м

Определите единицы длины

Длина карандаша – 18 см

Ширина стола – 6 дм

Высота телеграфного столба – 6 м

Расстояние между поселка ми– 30 км

Толщина книги – 20 мм

1 см = 10 мм

1 дм = 10 см = 100 мм

1 м = 10 дм = 100 см = 1000 мм

1 км = 1000 м = 10000 дм =100000 см = 1000000 мм

друг за другом

навстречу

в разные стороны

160 м

160 м

140 м

?

в

А

= 1000 м

1 км

140 м

в

А

1 км

?

Задача

7000м

7 км

. Домашнее задание

Всему классу : выучить таблицу

По выбору :

1. Рассчитать по карте длину реки Кировской области.

2. Задача № 153 , движение пешеходов влево или вправо.

Индивидуальное задание : Старинные меры длины .

 

Спасибо за урок

Интернет - ресурсы

http://taigvi2008.narod.ru/9.jpg девочка

http://www.oboi.ws/wallpapers/11_1712_oboi_list_v_kletochku_1280x1024.jpg фон клетка

Урок математики «Единица длины: километр» программа «Школа России» (4 класс)

 

 

 

 

 

 

Методическая разработка

конспект урока по математике в 4 «Б» классе

по теме «Единица длины: километр»

программа «Школа России»

 

 

 

 

Разработал:

учитель начальных классов

Стукалова Елена Владимировна

 


 

 

 

           Данная методическая разработка представляет собой конспект урока по математике 4 класс по программе «Школа России». Тема урока «Единица длины: километр » Конспект урока составлен с учетом с ФГОС второго поколения. На уроке используются современные педагогические технологии. На уроке все учащиеся ведут  активную познавательную деятельность. Они анализируют, сопоставляют, группируют, делают выводы, закрепляют вычислительные навыки. Главное место отведено здоровьесберегающей  технологии, что очень важно при проведении урока. Работа школьников направлена не только на воспроизведение знаний, но и на их преобразование. Большое внимание уделяется эмоциональной стороне личности школьника, воспитанию коммуникативных качеств личности. В течение урока перед учениками неоднократно ставятся проблемные вопросы, которые требуют пробуждения самостоятельной мысли ученика.

К конспекту прилагается приложение, презентация.


УМК  «Школа России»

Тема урока:  Единица длины: километр (4 класс)

Тип урока: урок объяснения нового материала

Методы и приемы: здоровьесберегающая технология, электронный образовательный ресурс, информационно-коммуникативная технология, технология коллективного обучения, игровая технология.

Цели: познакомить детей с новой единицей измерения длины – километром, дать представление использования новой единицы измерения на практике.

Задачи учебного занятия:

Обучающая:

- формировать умение различать понятия «Величина» и «Единицы измерения этой величины», умение соотносить единицы длины, умение пользоваться линейкой;

- совершенствовать навыки устного счёта, приемы письменных вычислений. Совершенствовать умение читать, записывать и сравнивать многозначные числа;

- развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности, речь;

- прививать любовь к предмету;

- совершенствовать умение читать, записывать, сравнивать многозначные числа;

Воспитывающие:

  1. Воспитывать информационную культуру, дисциплинированность, аккуратность, настойчивость в учебе.
  2. Воспитывать ответственность за выполняемую работу, аккуратность при работе с компьютером.

Развивающая:

  1. Способствовать развитию грамотной речи, взаимодействия между учащимися.
  2.  Развивать умение работать в паре и умение выстраивать самостоятельную работу.
  3. Способствовать развитию умения планировать свою деятельность.
  4. Формировать интерес к предмету математики.
  5.  Развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности.

Развитие универсальных учебных действий:

Предметные результаты:

- Познакомить учащихся с единицами измерения длины: километр; продолжить работу над обратными задачами; прививать интерес к предмету; 

- Усвоить единицы измерения длины: километр; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр,

Метапредметные результаты:

- Усвоить единицы измерения длины: километр; решать обратные и составные задачи;

- Выработать каллиграфическое написание цифр, навыки работы на ПК, навыки чтения

Регулятивные:

- Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

- Определить план выполнения задания на уроке, следовать плану и алгоритму при выполнении задания.

Коммуникативные:

- Участвовать в диалоге на уроке, воспринимать объяснения и инструкции учителя;

- Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, управлять поведением партнёра, контролировать себя и партнера при работе в паре, в группе

Личностные:

- Оценивать результаты выполненной работы.

-  Развивать внимание, вариативность мышления.

- Развивать креативность и творческие качества личности.

- Воспитывать бережливость, аккуратность, привычки ухаживать за своими вещами, экономить своё и чужое время.

Оборудование:

Компьютер, проектор, экран.

Презентация к уроку.

Электронное приложение к учебнику Моро. Математика 4 класс. ФГОС М., Просвещение,.2015 г

Таблица «Единицы длины».

Электронная физминутка

Учебник, рабочая тетрадь ученика.

 

 

 

 

 

Ход урока:

Знания

УУД

1. Организационный момент.

2 мин

Настроить на работу, подвести к теме урока

 

Знают и выполняют правила вежливости

Коммуникативные: Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, управлять поведением партнёра, контролировать себя и партнера при работе в паре, в группе.

Личностные: оценивать результаты выполненной работы и развивать креативность и творческие качества личности.

Воспитывать бережливость, аккуратность, привычки ухаживать за своими вещами, экономить своё и чужое время.

Диалог, словесный и наглядный.

Фронтальная

 

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ребята, поприветствуйте гостей улыбкой, улыбнитесь друг другу и отгадайте загадку:

Ну – ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

-Улыбнитесь друг другу, подарите хорошее настроение.

Внимательно слушают, улыбаются,

 отгадывают загадку.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

2. Мотивационный этап. (Сообщение  целей урока)

 

6

мин

Подвести к теме урока и заинтересовать. Мотивировать на работу.

Знают, что такое единицы длины: миллиметр, сантиметр метр

Регулятивные: определить план выполнения задания на уроке, следовать плану и алгоритму при выполнении задания. целеполагание, определение задач урока

Словесный, наглядный, практический

Беседа, фронтальная работа.

Дидактическая игра.

Слайды 1-6 презентации

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оглянитесь вокруг. Кто из вас догадался, какова тема урока? 

Слайд 1.

Что вы уже знаете о длине?  Какова цель нашего урока?

Сегодня мы совершим путешествие на поезде. Он скоростной.  

Прежде, чем мы с вами отправимся в путешествие. Скажите, пожалуйста, какие единицы измерения длины вы знаете?

Слайд 2.

Слайд 3.

Слайд 4.

На доске:

1000 мм 100 см

100 мм    10 см

10 мм

1дм

1 см

1 мм

Какая наименьшая величина?

Какая наибольшая?

- Послушайте небольшую сказку.

 В Математической Галактике есть планета «Величиния». На этой планете нет стран, зато там есть  разные величины. Какие величины вы знаете? (Длина, площадь, масса, время) У каждой величины есть свои слуги-помощники. Подумайте, что это за слуги-помощники? (Единицы измерения).

 -Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на этом замечательном поезде на планету «Величиния».  Поезд скоростной, потому что за 45 минут мы должны многое узнать и успеть сделать. Тема нашего путешествия – «Единицы длины». Мы познакомимся с новой единицей длины, узнаем, где она применяется в жизни.

Слайд 5.

Кило... (франц. kilo..., от греч. chilioi - тысяча), приставка для образования наименований кратных единиц, по размеру равных 1000 исходных единиц. Сокращённые обозначения: русское к, международное k. Приставка пишется слитно с наименованием исходной единицы.

- Как будем писать это слово сокращено? (километр - км)

- Если кило - тысяча, то сколько метров в 1 километре? (1 км = 1000 м)

- Как называется новая единица измерения длины?

- Как она обозначается кратко?

- Сколько в 1 км метров? Наш маршрут  проложен на карте.

Слайд 6.

 

Определяют тему урока, определяют цель

Работают по таблице устно. Отвечают на вопросы.

Рассматривают таблицу, выбирают правильный ответ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Внимательно слушают сказку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают информацию «Это интересно»

 

 

 

 

 

Рассматривают карту путешествия.

 

 

 

 

 

 

 

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

3. Мыслительная разминка.

Актуализация знаний.

 

4 мин

Подвести к теме урока. Мотивировать на работу

Графический диктант. Действия сложения и вычитания, компоненты действий.

 Знают, как читать числовые выражения разными способами. Умеют переносить рисунок.

Личностные: бережливость, аккуратность, пунктуальность. Метопредметные: выработать каллиграфическое написание цифр.

Сравнения, анализ. Наглядный, практический

Фронтальный опрос, творческая графическая  работа, индивидуальная работа. Математический диктант.

Слайды 7 - 9

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Станция «Считалкино».

Слайд 7.

Слайд 8.

Запишите число, классная работа. Пропишите цифру 82 и перенесите графический рисунок в тетрадь.

Посчитаем устно.

Во время ремонта дороги рабочий так прикрепил таблички, указывающие расстояния:

На доске: 1533  1433   1333   1633   1733     1233

- В чем его ошибка?

- Что вам помогло правильно выполнить задание?

Слайд 9.

Найдите периметр и площадь фигур.

 

Записывают число. Переносят рисунок по клеткам в рабочую тетрадь.

Отвечают на вопрос. Проверяют свой ответ.

Считают устно. Вспоминают правила и отвечают на вопрос.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

4.

Операционно-познавательный этап.

 

12 мин

Дать понятие километр. Составить таблицу соотношения между единицами длины.

Обозначение единиц длины. Таблица  соотношения между единицами длины.

Умение слушать, читать, писать и принимать информацию. Умение составлять таблицу, опираясь на свои знания. Коммуникативные умения, регулятивные умения. Умение работать по плану, самоконтроль.

Словесно-иллюстративный, ИКТ.   Методы проблемного обучения, практический.

Рассказ, беседа, работа с таблицей.

Фронтальный опрос.

Групповая, работа в парах, индивидуальная работа.

Электронное приложение к учебнику.

Слайд 4

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Прочитайте статью учебника на стр. 36.

Как называется новая единица измерения длины? Как она обозначается кратко?

Сколько метров в 1 км?

Что необходимо дополнить  в записи на табличках-указателях?

Электронное приложение – сведения о единице измерения длины: километр;

Стр. 36 № 149.

Внимание! Поезд прибыл на станцию «Измеряйкино».

Нам весело живется –

Понятно всем без слов.

          На глаз определить длину отрезков

          Кто уже готов?

Практическая работа в парах.

Стр. 36 № 150 

Проверяем глазомер. У кого он развит лучше? Затем проверяем с помощью линейки.

Что вы можете сказать о длине отрезков?

Стр. 37 № 152

  Слайд 4.

Стр. 37 № 154  – самостоятельно.

Проверка.

Слайд 11.

Мы приближаемся к станции  «Задачкино».

В каких единицах измеряется расстояние от одного населенного пункта до другого? (Варианты ответов)

Читают статью учебника на стр. 36.

Отвечают на вопросы.

Слушают Электронное приложение – сведения о единице измерения длины: километр;

Отвечают на вопросы.

 

 

Дети работают в тетрадях

 

 

 

Практическая работав парах. .

 

Работа с карточкой по слайду № 4 и учебнику.

 

Дети работают в тетрадях самостоятельно. Проверку выполняют по слайду № 11.

 

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

5.

Физминутка 

 

 

 

3 мин

Снять напряжение с мышц шеи, лица, рук, ног, спины.

 

Умение принимать и выполнять зрительную задачу, действовать по образцу

Наглядные, практический

Двигательная активность

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Слайд 12.

Показывает упражнения учащимся

Выполняют упражнения вместе с героями слайда, читая при этом текст слайда

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

6.

Проверка усвоения изученного материала. Повторение изученного ранее материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 9

мин.

 

 

 

 

 

Проверить усвоение знаний учащихся по теме урока, закрепить их. Закрепить навыки работы с текстовой задачей.

Знать основные понятия по теме, применение на практике. Действие сложение, компоненты действия. Задачи на движение.

Уметь

соотносить между собой единицы длины,

коммуникативные умения;

Личностные: умение оценить уровень своих знаний по теме;

Регулятивные: умения сравнивать и делать выводы. Составлять обратные задачи.

Дифференцированные

задания;

наблюдение. Самостоятельная работа с само- и взаимопроверкой.

Логико-алгоритмический метод.

Индивидуальный: выбор и решение карточки с вопросами по теме урока. Сравнения, анализ.

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Читаем задачу на стр. 37 № 153.

Слайд 13.

Дополните условие задачи по чертежу.  Решите задачи.

Сравните обе задачи. Проверьте.

а) работа над содержанием

Вам все понятно в задаче?

Как движется транспорт?

б) Ответить на вопросы. Как движутся автобусы на первом чертеже?

Сколько прошел первый? второй?

Какое расстояние между остановками?

1 км – сколько метров?

Запись решения задачи.

в) Работа со вторым чертежом.

Как движутся автобусы?

Расстояние между автобусами изменится?

Запишите решение.

г) Сравним решения 1 и 2 задач.

 Слайд 14.

Практическое задание  в электронном приложении.

Читают задачу № 153 на стр. 37.

 

Решают задачу устно. Дополняют условия.

 

Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

Записывают решение задачи в тетрадь.

Сравнивают задачи.

 

 

 

 

 

Выполняют практическое задание  в электронном приложении с  использованием ноутбуков.

 

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

7.

Постановка домашнего задания.

1 мин

Проверить усвоение знаний учащихся по теме урока, закрепить их дома

Что такое километр.

Соотношение между

единицами длины.

Личностные: творческий характер домашней работы

Наглядный

Индивидуальная работа дома.

Слайд  15

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Объясняет домашнее задание: 151, стр. 37. Выучить таблицу «Единицы длины».

Слайд 15.

Записывают домашнее задание в дневник

 

 

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

8. Подведение итогов урока, рефлексия

 

 

 

5 мин

 

Повторить и закрепить навыки сложения и вычитания вида.

Знание таблицы умножения, знания единиц длины, умение переводить единицы длины, умение чертить отрезки, решать примеры.

Сложение и вычитание

Коммуникативные умения, регулятивные: умения сравнивать и делать выводы.

 Словесно-иллюстративный,

Работа индивидуально, фронтально

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

На столах разложены тесты, прошу ответить на вопросы.

Попробуем определить свое настроение, оценить свою деятельность на уроке. 

Слайд 16

Наше путешествие подошло к концу. Понравилось путешествие? Ребята, вы все молодцы, очень хорошо потрудились. Что нового узнали на уроке?

Какие знания и умения, ранее полученные, пригодились сегодня на уроке?

Как вы думаете, мы достигли той цели, которую ставили в начале урока?

Чему мы хотели научиться?

Чему научились?

Вы устали?

Выберите смайлик своего настроения и прикрепите его к доске.  Спасибо за проведенное вместе время!

Ученики отвечают на вопросы теста и  делают самопроверку. .

В 1км – 1000м; расстояние чаще всего измеряется в километрах; длину можно определять на глаз, т.е. пользоваться глазомером, расстояние можно измерять шагами и специальными приборами

Оценивают свою работу на уроке.

Литература:

1.М.И.Моро,  М.А.Бантова,  Г.В.Бельтюкова, С. И. Волкова, С.В.Степанова. Математика 4 кл. 1 часть.  Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. 3-е издание, Москва,  «Просвещение», 2015г.

2.Дмитриева О.И. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М.И. Моро и др. 4 класс.

Интернет-ресурсы:

http://im6-tub.yandex.net/i?id=313833065-30-72

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/73/317/73317663_1b8597b9ee0bt.jpg

http://rusforumz.com/library/template/fon/number/67-1.jpg

http://www.karusel-toys.ru/catalog.php?division=976&menu=48&smenu=11&page_item=6&num_item=40&style=2

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант – 1

1. Сколько метров в 1 км? 

а) 100 м б) 1000 м в) 10 м

2. Сколько миллиметров в 1 см? 

а) 10 мм б)100 мм в) 1000 мм

3. Во сколько раз 1 дм меньше 1 м? 

а) в 1000 раз б) в 10 раз в) в 100 раз

4. Во сколько раз 1 дм больше 1 см? 

а) в 100 раз б) в 1000 раз в) в 10 раз

5. Чему равна половина километра? 

а) 50 м б)100м в) 500 м

6. Какое из неравенств является верным? 

а) 8 дм >1 м б) 900 м <1 км в)50 мм > 5 см

7. Сколько дециметров составляет одна пятая часть метра? 

а) 2 дм б) 20 дм в)10 дм

8. Сравни 10000 см и 10 м. 

а) 10000см>10м б) 10000см<10м в) 10000см=10м

9. Сколько миллиметров в 3 м? 

а) 300 мм б) 30 мм в) 3000 мм

10.Чему равны 2/5 м? 

а) 40 см б) 4 дм в) 4 см

Вариант – 2

1. Сколько дециметров в 1 м? 

а) 10 дм б) 100 дм в) 5 дм

2. Сколько сантиметров в 1 дм? 

а) 100 см б)1000 см в) 10 см

3. Во сколько раз 1 м меньше 1 км? 

а) в 10 раз б) в 100 раз в) в 1000 раз

4. Во сколько раз 1 см больше 1 мм? 

а) в 100 раз б)в 10 раз в) в 1000 раз

5. Чему равна половина метра? 

а) 50 см б)500 см в) 100 см

6. Какое из неравенств является верным? 

а) 8 мм >1 см б) 1000 м >1 км в)50 мм < 1 дм

7. Сколько метров составляет одна пятая часть километра? 

а) 20 м б) 200 м в)500 м

8. Сравни 1000000 мм и 1 км. 

а) 1000000мм>1км б)1000000мм<1км в) 1000000мм=1км

9. Сколько дециметров в 2 км? 

а) 20000 дм б) 2000 дм в) 200 дм

10. Чему равны 3/5 км? 

а) 60 м б) 600 м в) 6 м

 

ОТКРЫТЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ.

Конспект урока по математике в 7 классе

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, Кольская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида Муниципального

Подробнее

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ

211 Беляева М. Ю. Учитель начальных классов КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ Тема: Нумерация многозначных чисел. Закрепление. Цели: Образовательные: закреплять умения читать, записывать, сравнивать,

Подробнее

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ ВО 2 КЛАССЕ

227 Рубанова Н Ю Учитель начальных классов КОНСПЕКТ УРОК ПО МТЕМТИКЕ ВО 2 КЛССЕ Тема: «Систематизация умений, необходимых для решения текстовых задач» Цели урока Главная цель урока: систематизировать умения

Подробнее

ОТКРЫТЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ

109 Учитель начальных классов Рубанова Н. Ю. ОТКРЫТЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ Тема: «Состав числа 5» Цели урока. Главная цель урока: повторить состав числа 5. Образовательные цели: выявить знание состава

Подробнее

Конспект урока математики. 3 класс

Конспект урока математики 3 класс УМК: «Планета знаний» Тема: «Строим фигуры из кубиков» Тип урока: открытие нового знания. Цель: сформировать представление о том, что объем фигуры измеряют единичными

Подробнее

ОТКРЫТЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ В 4 КЛАССЕ.

178 Беляева М. Ю. Учитель начальных классов ОТКРЫТЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ В 4 КЛАССЕ. Тема: Цели: Измерения и дроби. сформировать понятия доли и дроби ; учить записи, чтению, обозначению с помощью дробного

Подробнее

Конспект урока по математике.

Конспект урока по математике. Класс: 1 В, учитель Шелякина Н.А. Тема урока: «Дециметр». Дидактическая цель: создать условия для открытия детьми новых знаний. Тип урока: открытие новых знаний. Задачи урока:

Подробнее

ОТКРЫТЫЙ УРОК ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ

301 Андронова Д. В. Учитель физики ОТКРЫТЫЙ УРОК ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ Тема урока: Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости. Цели урока: Здоровьесберегающая

Подробнее

Технологическая карта урока математики.

Технологическая карта урока математики. Предмет УМК Время проведения урока Класс ФИО учителя Тема урока Тип урока Цель урока Задачи урока Методы обучения Педагогические технологии Формы организации работы

Подробнее

Предмет математика класс 2 г

Предмет математика класс 2 г Тема урока Место урока по теме (в разделе/главе) Закрепление изученного по теме «Умножение и деление» «Умножение и деление» 18 из 20 Тип урока Форма урока, форма учебной деятельности,

Подробнее

ПРИМЕРЫ МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК УРОКОВ

НОМЕРА СТРАНИЦ УЧЕБНИКА ТЕМА Продолжение КОЛИ- ЧЕСТВО ЧАСОВ 68, 69 «Странички для любознательных» дополнительные задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; определение «верно» или «неверно»

Подробнее

Конспект урока во 2 классе

Конспект урока во 2 классе Тема: Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд Цель: Знакомство с приемами вычитания двузначного числа из двузначного с переходом через разряд Задачи: - познакомить

Подробнее

по предмету математика 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа 27 с углубленным изучением отдельных предметов" г. Балаково Саратовской области АВТОРСКИЙ ПРОДУКТ МЕТОДИЧЕСКАЯ

Подробнее

3 класс. Личностные результаты

3 класс Личностные результаты У учащегося будут сформированы: навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности; основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла

Подробнее

Цели. Планируемый результат

Тема Цели Предмет: математика Класс: 2-а класс Тип урока: Изучение нового материала. Учитель: Турайханова Г.Ф. Технологическая карта изучения темы Прямой угол. Острые и тупые углы. Угольник. Образовательные:

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Класс: 8 Предмет: алгебра Тема урока: Погрешность и точность измерения. Дидактическая цель урока: создать условия для восприятия и осознания понятий абсолютная и относительная

Подробнее

«Десятичная запись дробных чисел»

чисел. », ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ 470 КАЛИНИНСКОГО АДМИНИСТРАТИВНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Методическое объединение учителей математики Математика Разработка урока математики

Подробнее

Конспект урока по математике в 6 классе

Конспект урока по математике в 6 классе УМК: Н.Я.Виленкина, В.И.Жохова, А.С.Чеснокова, С.И.Шварцбурда «Математика 5», «Математика 6», издательства М.: «Мнемозина». Тема урока: Умножение обыкновенных дробей.

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Предмет, класс Математика, 5 Учитель Лапина В.В. Тема урока, урока по теме Формулы, 1 Цель урока Формирование понятия «формула» и умение пользоваться формулами при решении задач

Подробнее

Технологическая карта урока математики

Технологическая карта урока математики Тема урока: Задачи с величинами цена, количество, стоимость. Тип урока: открытие нового знания (в технологии деятельностного метода) Класс: 2 класс Учитель: Волошина

Подробнее

Технологическая карта урока

г. Рыбинск МОУ гимназия 18 МЦ ОС «Школа 2100» Технологическая карта урока Ф.И.О. учителя: Столовичева Елена Фёдоровна, Будилова Маргарита Валентиновна Предмет: математика Класс: 3А,3Б Тип урока: урок открытия

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Ф.И.О. Ковалева Юлия Сергеевна Предмет: Математика Класс: 5 класс Автор УМК: Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений А. Г. Мерзляк и др. Тема урока: Сложение

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учитель: Класс Предмет: Авторы учебника: Тарасова Екатерина Антоновна 1Г Математика В. Н. Рудницкая, Т.В.Юдачёва (Начальная школа XXI века) Тема урока. Прибавление числа 5. Тип

Подробнее

Открытый урок математики в 3 классе. Единицы длины

Открытый урок математики. 3 класс.

Тема урока: Единицы длины. Миллиметр.

Цель урока: Изучить новую единицу длины - миллиметр.

Задачи урока:

    Знать: названия всех единиц длины, включая миллиметр.

    Понимать: взаимосвязь между единицами длины, приёмы перевода одной единицы в другую.

    Применять: выбирать соответствующие единицы длины для измерения, пробовать измерять длину одного предмета с помощью различных единиц длины, читать равенства с разными единицами длины.

    Анализировать: устанавливать связь новой единицы длины-миллиметра с изученными, видеть ошибки в вычислениях и при переводе одной единицы длины в другую.

    Синтезировать: формулировать ответы на вопросы, используя новый термин.

    Оценивать: свою работу по заданным критериям.

Оборудование урока:

План урока.

1. Организационный момент.

2. Повторение изученного материала.

3.Работа над новым материалом. Объявление темы урока. 4.Физкультминутка.

5. Закрепление. Работа с учебником.

6. Повторение изученного материала.

7. Итог урока. Рефлексия.

Конспект урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у вас в классе много гостей. Повернитесь к гостям, поприветствуйте. Повернитесь ко мне. Молодцы. Садитесь. Сейчас у нас урок математики. Давайте настроимся на урок. Подвиньте стульчики – поставьте ноги на пол. У девочек ноги вместе – поза «принцесса», у мальчиков врозь - поза «всадник». Выпрямили спинку, вытянули шейку, взяли себя в руки. Сидим. Дышим... Моргаем … Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь глазками, пожелайте друг другу удачи, хорошего настроения на весь учебный день.

Минутка создания настроения и разминки пальчиков «Круг радости».

Соприкасаются пальчиком с соседом по парте и говорят:

Желаю (большой)
успеха (указательный)
большого (средний)
во всем (безымянный)
и везде (мизинец).
Здравствуй (вся ладонь)!

– Сегодняшний урок я начну словами французского философа Ж.Ж. Руссо (1712–1778 гг.): “Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению...” Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Ж. Ж. Руссо. – Удачи! В добрый путь за знаниями!

Я ж хочу вам пожелать.

На уроке не молчать,

Руку часто поднимать,

Правильно считать, решать.

2. Повторение изученного материала. Устный счет.

- Внимание на экран.

- Сегодня в течение урока вместе с нами путешествовать по стране Математики будут Гномы - это маленькие человекообразные существа, обитающие под землей, в горах или в лесу. Согласно сказаниям, они бородаты и славятся богатством и мастерством.

- Какое сегодня число?(19)

- Дайте характеристику числу 19. (Двузначное, нечетное)

- Представь его в виде суммы разрядных слагаемых. (10 + 9)

- Назовите состав числа 19. (8+11, 7+12, 6+13, 5+14, 4+15, 3+16, 2+17,1+18)

Вычисли:

10 ∙ 8=80 88:22=4 19 ∙ 0=0

7 ∙ 10=70 88:44=2 1 ∙ 18=18

10 ∙ 6=60 88:88=1 0 ∙ 17=0

- Назови лишний пример в 1 столбике.

- Назови лишний пример во 2 столбике.

- Назови лишний пример в 3 столбике.

На какие группы можно разбить слова:

Час, сутки, минута, килограмм, секунда, неделя. (Единицы времени и массы)

Метр, час, дециметр, сантиметр. (Единицы длины и времени)

Решите задачу:

Масса одного бочонка 10 кг. Чему равна масса 3 бочонков?

3. Сообщение темы и цели. Работа над новым материалом.

Тема урока: «Единицы длины. Миллиметр».

- Почти у всех народов, источниками линейных мер были части человеческого тела - пальцы, локти, ступни и т. д. Не было народа, который не изобрел бы свои единицы измерения. Строители египетских пирамид эталоном считали – локоть, англичане – королевский фут, для измерения небольших длин употреблялась длина сустава большого пальца - дюйм, а раздвинутые пальцы – пядь, вся рука – аршин, две руки – сажень и т. д. Удобно ли это было? Почему? Вот тогда ученые задумались, и ввели одни единицы измерения длины - метр, сантиметр, дециметр – с ними мы уже знакомы и километр, миллиметр.

- А теперь все слушайте внимательно. Я вам расскажу одну историю.

- В одном городе жили-были гномы. Главного гнома звали Метр. А его подчиненных звали Милли, Санти, Деци и Кило. Эти гномы занимались тем, что измеряли длины разных предметов своими мерками. Кило измерял огромнейшие расстояния, Метр – большие, Деци – средние, Санти – маленькие, а Милли – длины крошечных предметов. Ему приходилось труднее всех, так как иногда он работал даже с увеличительными приборами – микроскопом или увеличительным стеклом. Впрочем, Кило было тоже нелегко, ведь его мерка была раскладной. Но он хорошо справлялся!

Однажды гномы заспорили: Кто главнее? Каждый говорил своё! Но, в конце концов, решили, что Метр всё - таки важнее, он главный! И решили все мерки соотноситься с ним.

Из-за этого Метр даже чуть-чуть изменил всем имена.

Милли – стал Миллиметром,

Санти – Сантиметром,

Деци – Дециметром,

Кило – Километром.

- Никто не знает, была ли такая история на самом деле. Но метр действительно и по сей день – основная единица длины в Международной Системе Длин. Образцовый метр (эталон) хранится во Франции и ещё 32 копии метра увезли в разные страны. У нас в России в Санкт-Петербурге тоже есть эталон метра.

- Измерять длину предметов можно линейкой, циркулем - измерителем, ниточкой и другими приспособлениями. Но по-прежнему, для измерения длин предметов используют такие единицы как: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Запомнили? Запишите в тетрадь. Проверьте.

- Какую работу мы выполнили? (записали и запомнили названия единиц длины)

- Повторите по памяти.

4.Физкультминутка.

- Встали ровно, руки на пояс.

1.Носиком в воздухе пишем цифру 1.

2. Правым ухом – цифру 2.

3. Левым ухом – 3.

4. Правым локтем – 4.

5. Левым локтем – 5.

6. Правым коленом – 6.

7. Левым коленом – 7.

8. Носочком правой ноги – 8

9. Носочком левой ноги – 9.

- Молодцы!

5.Закрепление. Работа с листочком.

- Давайте закрепим наши знания. Прочитайте задание №1.

- С помощью единичных отрезков а и е измерьте длину отрезков АВ.

- Приготовьте циркуль - измеритель. Соблюдайте технику безопасности: иглой вверх не держать, иглу на себя не направлять.

- Берем раствор циркуля равный длине единичного отрезка а. Не меняя раствора ставим иглу в точку А, поворачиваем или переносим.

- Сколько раз длина единичного отрезка, а укладывается в нашем отрезке АВ (2 раза). Запомним.

- Берем раствор циркуля равный длине единичного отрезка е . Не меняя раствора ставим иглу в точку А, поворачиваем.

-Сколько раз длина единичного отрезка е укладывается в нашем отрезке АВ (3 раза). Почему? (Мера длины отрезка АВ больше в том случае, если единичный отрезок меньше, и мера длины меньше, если сам единичный отрезок больше.)

- Найдите задание №2. Прочитайте. (Вырази длину отрезка АВ- 6см 7мм - в миллиметрах).

- Выполнили? Проверим. Какую длину имеет отрезок в миллиметрах?(67мм)

Запишите и запомните таблицу.

1см=10мм

1дм=10см=100мм

1м=10дм=100см=1000мм

-1 метр - это сколько сантиметров? (100см).

-А можем измерить в миллиметрах?

-Сколько миллиметров в 1 метре? (1000мм)

6.Повторение изученного материала.

Задание №3.

Задача.

Гномы-туристы прошли по горам в понедельник 3см, а во вторник-15мм. В какой день они прошли больше и во сколько раз?

Найдите задание №4.

Вырази:

3дес.=30ед.

4дм=40см

50см=5дм

6см=60мм

2м=20дм

Вычисли:

32:16 *10= 20 93-12* 7+11=20

60: (2+8)= 6 42* 2- 11* 3=51

80: (80: 10)= 10 (18* 3-9): 5=9

Ода математике. Придумайте имена прилагательные, восхваляющие математику, продолжая строку: О, математика, ты … (занимательная, интересная, серьёзная, развивающая смекалку, прекрасная, тренирующая ум, необходимая, трудная, весёлая, увлекающая, важная, полезная, помогающая людям и т.д.)

7.Итог урока.

- Назовите тему нашего урока. (Единицы длины)

- С какой единицей длины вы сегодня познакомились? ( С миллиметром)

- Назовите все единицы длины, начиная с миллиметра (мм, см, дм, м, км)

- Сколько миллиметров в 1 сантиметре?(10 мм)

- Я благодарю вас за урок и желаю вам оставаться такими же добрыми, весёлыми, трудолюбивыми ребятами.

Рефлексия. (Ребята работают с анкетой)

1. На уроке я работал

активно / пассивно

2.Своей работой на уроке я

доволен / не доволен

3.Урок для меня показался

коротким / длинным

4.За урок я

не устал / устал

5.Мое настроение

стало лучше / стало хуже

6.Материал урока мне был

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

7. Домашнее задание мне кажется

легким / трудным

интересно / не интересно

Единицы длины и площади. Презентация. | Презентация к уроку по математике (4 класс) по теме:

Рост бурого медведя - 270…
Длина ушей зайца - 2…
Рост человека - 171…
Высота полета орла - 800…
XXII зимние
Олимпийские
игры
пройдут в российском город
Сочи
с 7 февраля
2014
года
.
Талисманы зимней Олимпиады в Сочи
900 м

9км
6км
=
6000м
400

см
2

=

4 дм
2
8
дм
7
см
>

2

78см

400дм
2
5034м

5км 304м
Графический диктант.

1. 16 км - это 16000 м
2. 1 см больше, чем 1 дм
3. в 1 м

- 50 см
4. квадратный сантиметр - это квадрат
с длиной стороны 1см
5. 20 см больше , чем 2 дм.

Проверь!
+, -, -, +, -
«5» - без ошибок
«4» - 1 ошибка
«3» - 2
Задача ошибки.
Орёл поднимается на высоту до 3000м, аисты
-
до 2000м, журавли
-
до 4000м. Выразите высоту полёта птиц в километрах. Кто поднимается выше всех?
3км
2км
4км
Рост бурого медведя - 270
см
Длина ушей зайца - 2
дм
Рост человека - 171
см
Высота полета орла - 800
м

900 м

9км
60002 6000м2 =

400

см
2

=

4 дм
2
8
дм
7
см

78см
4см
2

400дм
2
50в34м


5кморевые в 1924 году в
Шамони
(Франция), стали первыми официальными зимними Олимпийскими играми.С тех пор прошло 90 лет
.

Единицы
длины и площади
.
Презентация.
Математика 4 класс УМК «Гармония»
Учитель начальных классов:
Барсукова Наталья Васильевна
МОУ СШ №2 п. Селижарово Тверской области
900 м

9км
6км
=
6000м
400

9002 =
6000м
400

см

9002
4 дм
2
8
дм
7
см

78см
4см
2

400дм
2
5034м

5км 304м
900 м

9км








2

=

4 дм
2
8
дм
7
см
>

78см
4см
2
400дм
2
5034м

5км 304м
Россия
принимала 9000 игра раз.Наши соотечественники становились чемпионами 123
раза.
Единицы
Длина и площадь
.
Рост бурого медведя - 270
см
Длина ушей зайца - 2
дм
Рост человека - 171
см
Высота полета орла - 800…
Проверь!
а). 5085 см, 5085дм, 5085 м, 5085км,
б). 38см
2
, 38дм
2
, 38м
2
в
)
.
28дм3см,
30дм5см, 306см,
2803см
Материалы.
http: // яндекс.ru / yandsearch? text =% D1% 81% D0% BE% D1% 87% D0% B8% 20% D0% BE% D0% BB% D0% B8% D0% BC% D0% BF% D0% B8% D0 % B0% D0% B4% D0% B0% 202014% 20% D1% 84% D0% BE% D1% 82% D0% BE% 20% D1% 81% D0% BF% D0% BE% D1% 80% D1 % 82% D0% B8% D0% B2% D0% BD% D1% 8B% D1% 85% 20% D0% B0% D1% 80% D0% B5% D0% BD & lr = 100797
http: //
sensport. ru / oi / oiz / 1360-россия-в-истории-зимних-oi.html
900 м

9км
6км

6000м
400

см
2


4 дм
2
8
дм7 см

78см
4см
2

400дм
2
5034м

5км 304м
Второй раз в программе Игр Олимпиад зимние виды появились в 1920 году, когда кроме соревнований в фигурном катании на коньках —был проведен турнир по канадскому хоккею с шайбой.
Рост бурого медведя - 270
см
Длина ушей зайца - 2
дм
Рост человека - 171…
Высота полета орла - 800…
900 м

9км
6км

=

6000м
400

см
2

=

4 дм
2
8
дм
7
см
>

78см
4см
2

400дм
2
5034м

5км 304м
Успехов
всегда и во всём!
Домашнее задание
с. 92, №287 (
д, е
), № 288
Рост бурого медведя - 270
см
Длина ушей зайца - 2…
Рост человека - 171…
Высота полета орла - 800…
900 м


9км
6км

6000м
400

см
2


4 дм
2
8
дм
7
см

78см
4см
2

304000м2
4м 2
4м 2
50

Впервые
соревнования по

фигурному катанию на коньках

были включены в программу Игр IV Олимпиады, состоявшейся в Лондоне в 1908 году.Они проводились одновременно с соревнованиями по летним видам спорта.
Сборная СССР первое участие в VII Играх 1956 года в
Кортина-д'Ампеццо
(Италия). Уже на первых Играх сборной страны удалось занять высшую ступень в неофициальном командном
зачёте.

Презентация к уроку математики: «Единицы длины. Километр.» 4 класс | Презентация к уроку по математике (4 класс) на тему:

Слайд 1

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №18 г. о. Коломна ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ 4 «Б» класс Тема урока: «Единицы длины. Километр »Учитель: Иванова Н. В.

Слайд 2

Цели урока: Познакомить учеников с новой единицей измерения длины - километром. Дать представление использования новой единицы измерения на практике. Развивать логическое мышление и умение творчески подходить к решению задач. Совершенствовать умение читать, записывать и сравнивать многозначные числа.

Слайд 3

План урока: 1. Организационный момент.2. Сообщение темы и целей урока. 3. Объяснение нового материала. Путешествие по карте: Станция «СМЕКАЛКИНО». Устная работа. Станция «ИЗМЕРЯЙКИНО»: Занимательная страничка «38 ПОПУГАЕВ». Практическая работа (№ 168, с. 38; № 170 (1,2 столбик), с. 39). Станция «ЗАДАЧКИНО». Коллективная работа (№ 167, с. 38; № 171, с. 39). Станция «ВЫЧИСЛЯЙКИНО». Самостоятельная работа (№ 172, с. 39). 4. Итоги урока. Королевство математики. 5. Домашнее задание: № 169, №170 (3 столбик), с. 39.

Слайд 4

Единицы длины. Какие длины вы знаете? Выразите 1 дм в см и мм: 1 дм = см = мм Начертите отрезки длиной 1 дм и 1 см. Выразите 1 м в дм и см: 1 м = дм = см 10 100 10 100

Слайд 5

Карта путешественника по КОРОЛЕВСТВУ МАТЕМАТИКИ.

Слайд 6

Станция «СМЕКАЛКИНО». Какого числа не хватает на голове у третьего человечка? 2 9 17 1 4 14 6 3?

Слайд 7

Станция «СМЕКАЛКИНО». Проверим: 2 9 17 1 4 14 6 3 10

Слайд 8

Станция «ИЗМЕРЯЙКИНО».Занимательная страничка «38 ПОПУГАЕВ». Как появилась длина… Сегодня все знакомы с линейкой, метром, а чем измеряли длину раньше? Первыми измерительными приборами были части тела: пальцы рук, ладонь, ступня. У древних египтян основной мерой длины служил локоть (расстояние от конца пальцев до согнутого локтя). А как измеряли длину удава в мультфильме «38 попугаев»? А мы сегодня измерим длину парты в ладонях и пальцах. А потом сделаем вывод.

Слайд 9

Знаете ли вы… Многие народы измеряли длину шагами, двойными шагами и тростями. Очень большие расстояния измерялись переходами, привалами или даже днями. В Японии существовала мера, называемая лошадиным башмаком. Она была равна пути, в течение которого изнашивалась соломенная подошва, привязанная к копытам лошади. В Великобритании существовали длины, связанные с частями тела человека: дюйм (2,5 см) - в переводе с голландского означает «большой палец»; фут (30 см или 12 дюймов) с английского «нога»; ярд - это Расстояние от носа короля Генриха I до конца среднего пальца его вытянутой руки.Издавна на Руси в качестве меры длины использовали: сажень (маховая, косая), верста, локоть и аршин. Маховая сажень (1,76 м) - расстояние между раскинутыми в сторону руками. Косая сажень (2,48 м) - расстояние от каблука правой ноги до кончиков пальцев вытянутой вверх левой руки. Слово аршин пришло с Востока. Он равен 71 см.

Слайд 10

Практическая работа. № 168, с. 38. Задание: определить на глаз длины отрезков. Для измерения измерить их длину в см и мм. № 170 (1,2 столбики), с. 39. Заполнили пропуски: 620 = дес 756 = дес ед 620 мм = см 756 мм = см мм 620 дм = м 756 дм = м дм 62 75 6 62 75 6 62 75 6

Слайд 11

Новая единица измерения длины - КИЛОМЕТР. Какие известные тебе длины длины удобно использовать при измерении толщины спички, длины карандаша, ширины окна длины коридора? Измеряется расстояние от одного до одного пункта другого? Для больших расстояний использовать более крупную, чем метр, единицу длины - километр.Краткое обозначение километра - км. Сколько в 1 км метров? 1 км = 1000 м

Слайд 12

Запомни: 1 км = 1000 м 1 м = 10 дм 1 дм = 10 см 1 см = 10 мм

Слайд 13

Станция «ЗАДАЧКИНО». Коллективная работа. № 167, с. 38. Устно. Ответ: 1000 шагов. № 171, с. 39. Как движется транспорт? ДРУГ ЗА ДРУГОМ НАВСТРЕЧУ В РАЗНЫЕ СТОРОНЫ

Слайд 14

Работа над содержанием. 1. Как движутся автобусы на 1 чертеже? 160 м 140 м 1 км Сколько прошел первый автобус? второй? Какое расстояние между остановками? 1 км - это сколько метров? Каким стало расстояние между автобусами? Решение: 1000 - (160 + 140) = 700 (м) Ответ: Расстояние между автобусами стало 700 м. ?

Слайд 15

Работа над содержанием. 2. Как движутся автобусы на 2 чертеже? 160 м 140 м 1 км Расстояние между остановками изменится? Из чего расстояние между автобусами? Решение: 1000 + (160 + 140) = 1300 (м) 1300 м = 1 км 300 м Ответ: Расстояние между автобусами стало 1300 м или 1 км 300 м. Сравним решения 1 и 2 задач и ответы. ?

Слайд 16

Станция «ВЫЧИСЛЯЙКИНО». Самостоятельная работа. № 172, с. 39. 200 - 80: 2 + 6 (300 - 90): 3 + 7 = 166 = 77 600 - 120: (4 + 2) = 580 905 - 359 · 2 = 187 801 - 198 · ​​4 = 9 703 - 135 · 5 = 28 552: 8 = 69 836: 4 = 209 978: 3 = 326

Слайд 17

Итоги урока.С какой новой длиныей познакомились? 1 км - это сколько метров? Какая из этих измерений самая большая? Какая самая маленькая? 1000 10 100 10 100

Слайд 18

Станция «ЗАМОК ЕДИНИЦЫ ДЛИНЫ». Ребята! Вы прибыли на конечную станцию ​​«Замок длины». Примите поздравление и волшебный подарок «Измерялки» от принцессы замка. А также пожелание: новых и интересных путешествий вам по королевству математики!

Слайд 19

Домашнее задание: № 169, с. 39 № 170 (3 столбик), с. 39

Слайд 20

Спасибо за работу на уроке!

Презентация по математике на тему: "Единица длины. Километр" 4 класса.

презентация к уроку по математике "Единица длины.Километр"

Просмотр содержимого документа
«Презентация по математике на тему:« Единица длины. Километр »для 4 класса.»

Единицы длины.

Километр.

Продолжи ряд чисел

7.500.005, 7.500.006, 7.500.007, …,…,….

215 х10 45х100

21000х100 300 х 10

400: 100 872000: 1000

Вычислите

Распределите по группам

метр килограмм

час сантиметр грамм миллиметр минута сутки дециметр 21 904

Запишите длину в порядке возрастания

см

дм

м

ММ

Тема урока

Единицы длины.

Километр.

Цели урока

Узнаем

Научимся

новую единицу длины - километр и соотношения между единицами длины.

применять знания о соотношениях

между единицами длины при измерениях и вычислениях

Километр

Кило + метр

тысяча

1 км = 1… м

Определите длину

Длина карандаша - 18 см

Ширина стола - 6 дм

Высота телеграфного столба - 6 м

Расстояние между поселка ми– 30 км

Толщина книги - 20 мм

1 см = 10 мм

1 дм = 10 см = 100 мм

1 м = 10 дм = 100 см = 1000 мм

1 км = 1000 м = 10000 дм = 100000 см = 1000000 мм

друг за другом

навстречу

в разные стороны

160 м

160 м

140 м

?

в

А

= 1000 м

1 км

140 м

в

А

Задача

7000м

7 км

. Домашнее задание

Всему классу : выучить таблицу

По выбору :

1. Рассчитать по карте реки Кировской области.

2. Задача № 153, движение пешеходов влево или вправо.

Индивидуальное задание : Старинные меры длины .

Спасибо за урок

Интернет - ресурсы

http: // taigvi2008.narod.ru/9.jpg девочка

http://www.oboi.ws/wallpapers/11_1712_oboi_list_v_kletochku_1280x1024.jpg фон клетка

Презентация «Единицы длины - Километр»

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Единицы длины. Километр.
Математика. 4 класс. Урок 1. Тема «Величины». УМК «Школа России»

Слайд 2

Устный счет:
Вычислить: 657 785 - 700 60 • 70 456 000: 10 930: 3 50 000 + 3000 + 500 + 4 450: 50 6384 - 6000 90 000: 300

Слайд 3

Расставьте буквы в порядке убывания чисел, которые соответствуют, и прочитайте слово.
× 79.034
 790.340
ˆ 709.340
ˆ 7.934
7.903
730.430
Å 790.034
-7.900

Слайд 4

Меры длина
10 10 10 мм → см → дм → м толщина спички -… длина карандаша -… ширина окна -… длина коридора -…

Слайд 5

Километр
Километр 1 км = 1000 м 1000 с.36 - учебник
:

Слайд 6

Выполните задание:
Можно измерять шагами. Можно измерять локтями. И линейкою, и веткой, Сантиметром и рулеткой. Папа говорил мне так: - Пусть нашей мерой будет шаг. Шаг муравьишки - миллиметр. Шаг у людей - примерно метр ... -А километр? - воскликнул я. Отец сказал: - Ну, что ж, Стань великаном и, шутя, На километр шагнёшь.
№ 149 (с. 36). № 151 (2). № 152 (с. 37).

Слайд 7

Физминутка
Мы считали и устали, А сейчас мы дружно встали.Ручками похлопали - раз, два, три. Ножками потопали - раз, два, три. Головкой покачали - раз, два, три. Сели, встали, встали, сели, Никого мы не задели. Мы немножко отдохнем И опять решать начнем.

Слайд 8

№ 153 (с. 37).
1.000 - (160 + 140) = 700 (км) 1.000 + 160 + 140 = 1.300 (км)
?
?

Слайд 9

Рефлексия
На уроке было комфортно и все понятно На уроке немного затруднялся, не все понятно На уроке было трудно, ничего не понял

Слайд 10

Домашнее задание
Учебник: № 154 (с.37). Рабочая тетрадь: № 28-30 (с. 24).

Слайд 11

Старинные меры длины
У древних египтян основной мерой длины служил локоть (расстояние от конца пальцев до согнутого локтя). Он делился на семь ладоней, а ладонь на четыре пальца. Количество локтей получалось разное. В Древнем Египте придумали образцовые меры: локоть, ладонь, палец. Теперь было уже не важно, какой размер локоть или ладонь у человека, он измерял не своим, общим локтем, т.е. условной палочкой.

Слайд 12

Старинные меры длины
Англия В Англии также существовали длины длины, связанные с частями тела человека: дюйм (2,5см) в переводе с голландского означает «большой палец»; фут (30см или 12дюймов) с английского «нога»; ярд - это расстояние от носа короля Генриха I до конца среднего пальца его вытянутой.

Слайд 13

Старинные меры длины
Многие народы измеряли длину шагами, двойными шагами, тростями. Очень большие расстояния измерялись переходами, привалами и даже днями.У многих народов определялась длительность полета стрелы или пушечного ядра.

Слайд 14

Старинные меры длины
Япония В Японии существовала мера, называемая лошадиным башмаком. Она была равна пути, в течение которого изнашивалась соломенная подошва, привязанная к копытам лошади.

Слайд 15

Старинные меры длины
На Руси длина длины: сажень, верста, локоть, аршин

Слайд 16

Сажень

Слайд 17

Верста
1 верста = 500 саженей = = 1 км 70м Верста Коломенская.В подмосковном селе Коломенском находилась летняя резиденция царя Алексея Михайловича. Дорога туда была оживленной, широкой и считанной главной в государстве. А уж когда поставили огромные верстовые столбы, каких в России еще не бывало, слава этой дороги возросла еще более.

Слайд 18

Аршин, батог

Слайд 19

Задачи
Сажень = 3 аршина = 7 футов = 2 м 13 см. Фут = 12 дюймов = 30 см 5 мм.Аршин = 71 см.
Измерьте длину парты в локтях, ладонях. 10 верст на машине, что в 5 раз больше, чем он прошел пешком. Какое расстояние турист прошел пешком?
Каков был рост человека, про которого говорят «от горшка два вершка»? Определите рост Дюймовочки в сантиметрах.

Слайд 20

Выводы
Каждая страна в мире пользовалась своими методами измерения, т.е. имеет особую систему мер. Она важна, чтобы успешно вести торговлю и обмен товаров.Что в разных странах системы мер не совпадали.

Слайд 21

Кто выше Мальчик с пальчик или Дюймовочка?
Высота Мальчика с пальчика  4,44 см Высота Дюймовочки  2,54 см  Мальчик с пальчик выше Дюймовочки

Урок математики «Единица длины: километр» программа «Школа России» (4 класс)

Методическая разработка

конспект урока по математике в 4 «Б» классе

по теме «Единица длины: километр»

программа «Школа России»

Разработал:

учитель начальных классов

Стукалова Елена Владимировна


Данная методическая разработка представляет собой конспект урока по математике 4 класс по программе «Школа России». Тема урока «Единица длины: километр» Конспект урока составлен с учетом ФГОС второго поколения. На уроке используются современные педагогические технологии. На уроке все учащиеся ведут активную познавательную деятельность. Они анализируют, сопоставляют, группируют, делают выводы, закрепляют вычислительные навыки. Главное место отведено здоровьесберегающей технологии, что очень важно при проведении урока. Работа школьников направлена ​​не только на обучение, но и на их преобразование.Большое внимание уделяется эмоциональной личности личности школьника, воспитанию коммуникативных качеств. В течение урока перед учениками неоднократно ставятся проблемные вопросы, которые требуют пробуждения самостоятельной мысли ученика.

К конспекту прилагается приложение, презентация.


УМК «Школа России»

Тема урока: Единица длины: километр (4 класс)

Тип урока: урок объяснения нового материала

Методы и приемы: здоровьесберегающая технология, электронный образовательный ресурс, информационно-коммуникативная технология, технология коллективного обучения, игровая технология.

Цели: познакомить детей с новой системой измерения длины.

Задачи учебного занятия:

Обучающая:

- формировать умение различать понятия «Величина» и «Единицы измерения этой величины», умение соотносить длину, умение пользоватьсякой;

- совершенствовать навыки устного счёта, приемы письменных вычислений.Совершенствовать умение читать, записывать и сравнивать многозначные числа;

- развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности, речь;

- прививать любовь к предмету;

- совершенствовать умение читать, записывать, сравнивать многозначные числа;

Воспитывающие:

  1. Воспитывать информационную культуру, дисциплинированность, аккуратность, настойчивость в учебе.
  2. Воспитывать ответственность за выполняемую работу, аккуратность при работе с компьютером.

Развивающая:

  1. Способствовать развитию грамотной речи, взаимодействие между учащимися.
  2. Развивать умение работать в паре и умение выстраивать самостоятельную работу.
  3. Способствовать развитию умения планировать свою деятельность.
  4. Формировать интерес к предмету математики.
  5. Развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности.

Развитие универсальных учебных действий:

Предметные результаты:

- Познакомить учащихся с единицами измерения длины: километр; продолжить работу над обратными задачами; прививать интерес к предмету;

- Усвоить длину измерения: километр; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр,

Метапредметные результаты:

- Усвоить длину измерения: километр; решать обратные и составные задачи;

- Выработать каллиграфическое написание цифр, навыки работы на ПК, навыки чтения

Регулятивные:

- Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

- Определить план выполнения задания на уроке, следовать плану и алгоритму при выполнении задания.

Коммуникативные:

- Участвовать в диалоге на уроке, воспринимать объяснения и инструкции учителя;

- Планируйте учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, управлять поведением партнёра, контролировать себя и партнера при работе в паре, в группе

Личностные:

- Оценивать результаты выполненной работы.

- Развивать внимание, вариативность мышления.

- Развивать креативность и творческие качества личности.

- Воспитывать бережливость, аккуратность, привычки ухаживать за своими вещами, экономить свое и чужое время.

Оборудование :

Компьютер, проектор, экран.

Презентация к уроку.

Электронное приложение к учебнику Моро. Математика 4 класс. ФГОС М., Просвещение, .2015 г

Таблица «Единицы длины».

Электронная физминутка

Учебник, рабочая тетрадь ученика.

Ход урока:

Знания

УУД

1.Организационный момент.

2 мин

Настроить на работу, подвести к теме урока

Знают и правила вежливости

Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, уметь с достаточной полнотой и выражать свои мысли, управлять поведением партнёра, контролировать себя и партнера при работе в паре, в группе.

Личностные: оценивать результаты выполненной работы и развивать креативность и творческие качества личности.

Воспитывать бережливость, аккуратность, привычки ухаживать за своими вещами, экономить свое и чужое время.

Диалог, словесный и наглядный.

Фронтальная

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ребята, поприветствуйте гостей улыбкой, улыбнитесь друг другу и отгадайте загадку:

Ну - ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценка «5».

Пожелаем всем удачи -

За работу, в добрый час!

-Улыбнитесь друг другу, подарите хорошее настроение.

Внимательно слушают, улыбаются,

отгадывают загадку.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

2. Мотивационный этап. (Сообщение целей урока)

6

мин

Подвести к теме урока и заинтересовать. Мотивировать на работу.

Знают, что такое длина: миллиметр, сантиметр метр

Регулятивные: определить выполнение задания на уроке, следовать плану и алгоритму при выполнении задания.целеполагание, определение задач урока

Словесный, наглядный, практический

Беседа, фронтальная работа.

Дидактическая игра.

Слайды 1-6 презентации

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оглянитесь вокруг. Кто из вас догадался, какова тема урока?

Слайд 1 .

Что вы уже знаете о длине? Какова цель нашего урока?

Сегодня мы совершим путешествие на поезде. Он скоростной.

Прежде, чем мы с вами отправимся в путешествие. Скажите, пожалуйста, какие единицы измерения вы знаете?

Слайд 2.

Слайд 3.

Слайд 4.

На доске:

1000 мм 100 см

100 мм 10 см

10 мм

1дм

1 см

1 мм

Какая наименьшая величина?

Какая самая большая?

- Послушайте небольшую сказку.

В Математической Галактике есть планета «Величиния». На этой планете нет стран, зато там есть разные величины. Какие величины вы знаете? (Длина, площадь, масса, время) У каждой величины есть свои слуги-помощники. Подумайте, что это за слуги-помощники? (Единицы измерения).

-Сегодня мы с вами отправимся в этом замечательном поезде на планету «Величиния». Поезд скоростной, потому что за 45 минут мы многое должны узнать и успеть сделать.Тема нашего - «Единицы длины путешествия». Мы познакомимся с новой единицей длины, узнаем, где она находится в жизни.

Слайд 5.

Кило ... (франц. Килограмм ..., от греч. Chilioi - тысяча), приставка для образования наименований кратных единиц, по размеру равных 1000 исходных единиц. Сокращённые обозначения: русское к, международное k. Приставка пишется слитно с наименованием исходной единицы.

- Как будем писать это слово сокращено? (километр - км)

- Если кило - тысяча, то сколько метров в 1 километре? (1 км = 1000 м)

- Как новая единица измерения называется длины?

- Как она обозначается кратко?

- Сколько в 1 км метров? Наш маршрут проложен на карте.

Слайд 6.

Определяют тему урока, определяют цель

Работают по таблице устно. Отвечают на вопросы.

Рассматривают таблицу, выбирают правильный ответ.

Внимательно слушают сказку.

Читают информацию «Это интересно»

Рассматривают карту путешествия.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

3. Мыслительная разминка.

Актуализация знаний.

4 мин

Подвести к теме урока. Мотивировать на работу

Графический диктант.Действия и вычитания, компоненты действий.

Знают, как читать числовые выражения разными способами. Умеют переносить рисунок.

Личностные: бережливость, аккуратность, пунктуальность. Метопредметные: выработать каллиграфическое написание цифр.

Сравнение, анализ.Наглядный, практический

Фронтальный опрос, творческая графическая работа, индивидуальная работа. Математический диктант.

Слайды 7 - 9

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Станция «Считалкино».

Слайд 7 .

Слайд 8.

Запишите число, классная работа. Пропишите цифру 82 и перенесите графический рисунок в тетрадь.

Посчитаем устно.

Во время ремонта дороги рабочий так прикрепил таблички, указывающие расстояния:

На доске: 1533 1433 1333 1633 1733 1233

- В чем его ошибка?

- Что вам помогло правильно выполнить задание?

Слайд 9.

Найдите периметр и площадь фигур.

Записывают число. Переносят рисунок по клеткам в рабочую тетрадь.

Отвечают на вопрос. Проверяют свой ответ.

Считают устно. Вспоминают правила и соответствуют на вопрос.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

4.

Операционно-познавательный этап.

12 мин

Дать понятие километр. Составить таблицу соотношения между единицами длины.

Обозначение длины длины. Таблица соотношения между единицами длины.

Умение слушать, читать, писать и принимать информацию. Умение составлять таблицу, опираясь на свои знания. Коммуникативные умения, регулятивные умения. Умение работать по плану, самоконтроль.

Словесно-иллюстративный, ИКТ. Методы проблемного обучения, практический.

Рассказ, беседа, работа с таблицей.

Фронтальный опрос.

Групповая, работа в парах, индивидуальная работа.

Электронное приложение к учебнику.

Слайд 4

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Прочтите статью учебника на стр. 36.

Как называется новая единица измерения длины? Как она обозначается кратко?

Сколько метров в 1 км?

Что необходимо дополнить в записи на табличках-указателях?

Электронное приложение - сведения о единице измерения длины: километр;

Стр.36 № 149.

Внимание! Поезд прибыл на станцию ​​«Измеряйкино».

Нам весело живется -

Понятно всем без слов.

На глаз определить длину отрезков

Кто уже готов?

Практическая работа в парах.

Стр. 36 № 150

Проверяем глазомер. У кого он развит лучше? Затем проверяем с помощью линейки.

Что вы можете сказать о длине отрезков?

Стр. 37 № 152

Слайд 4.

Стр.37 № 154 - самостоятельно.

Проверка.

Слайд 11.

Мы приближаемся к станции «Задачкино».

Измеряется расстояние от одного до одного пункта другого? (Варианты ответов)

Читают статью учебника на стр.36.

Отвечают на вопросы.

Слушают Электронное приложение - сведения о единице измерения: километр;

Отвечают на вопросы.

Дети работают в тетрадях

Практическая работав парах..

Работа с карточкой по слайду № 4 и учебнику.

Дети работают в тетрадях самостоятельно. Проверку выполнить по слайду № 11.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

5.

Физминутка

3 мин

Снять напряжение с мышц шеи, лица, рук, ног, спины.

Умение принимать и выполнять зрительную задачу, действовать по образцу

Наглядные, практический

Двигательная активность

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Слайд 12.

Показывает упражнения учащимся

Выполняют упражнения вместе с героями слайда, читая при этом текст слайда

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

6.

Проверка усвоения изученного материала. Повторение изученного ранее материала

9

мин.

Проверить усвоение знаний учащихся по теме урока, закрепить их. Закрепить навыки работы с текстовой гарантией.

Знать основные понятия по теме, применение на практике. Действие сложение, компоненты действия. Задачи на движение.

Уметь

соотносить между собой длины,

коммуникативные умения;

Личностные: умение оценить уровень своих знаний по теме;

Регулятивные: умения сравнивать и делать выводы. Составлять обратные задачи.

Дифференцированные

задания;

наблюдение. Самостоятельная работа с само- и взаимопроверкой.

Логико-алгоритмический метод.

Индивидуальный: выбор и решение карточки с вопросом по теме урока. Сравнение, анализ.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Читаем задание на стр.37 № 153.

Слайд 13.

Дополните условие по чертежу. Решите задачи.

За обе задачи. Проверьте.

а) работа над содержанием

Вам все понятно в задаче?

Как движется транспорт?

б) Ответить на вопросы.Как движутся автобусы на первом чертеже?

Сколько прошел первый? второй?

Какое расстояние между остановками?

1 км - сколько метров?

Запись решения задачи.

в) Работа со вторым чертежом.

Как движутся автобусы?

Расстояние между автобусами изменится?

Запишите решение.

г) Сравним решения 1 и 2 задач.

Слайд 14.

Практическое задание в электронном приложении.

Читают задачу № 153 на стр. 37.

Решают задачу устно.Дополняют условия.

Отвечают на вопросы.

Записывают решение задачи в тетрадь.

Сравнивают задачи.

Выполняют практическое задание в электронном приложении с с использованием ноутбуков.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

7.

Постановка домашнего задания.

1 мин

Проверить усвоение знаний учащихся по теме урока, закрепить их дома

Что такое километр.

Соотношение между

единицами длины.

Личностные: творческий характер домашней работы

Наглядный

Индивидуальная работа дома.

Слайд 15

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Объясняет домашнее задание: 151, стр.37. Выучить таблицу «Единицы длины».

Слайд 15.

Записывают домашнее задание в дневник

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

8. Подведение итогов урока, рефлексия

5 мин

Повторить и закрепить навыки сложения и вычитания вида.

Знание таблицы умножения, знания единиц длины, умение переводить единицы длины, умение чертить отрезки, умение решать примеры.

Сложение и вычитание

Коммуникативные умения, регулятивные: умения сравнивать и делать выводы.

Словесно-иллюстративный,

Работа индивидуально, фронтально

Деятельность учителя

Деятельность ученика

На столах разложены тесты, прошу ответить на вопросы.

Попробуем определить свое настроение, оценить свою деятельность на уроке.

Слайд 16

Наше путешествие подошло к концу. Понравилось путешествие? Ребята, вы все молодцы, очень хорошо потрудились. Что нового узнали на уроке?

Какие знания и умения, ранее полученные, пригодились сегодня на уроке?

Как вы думаете, мы достигли той цели, которую ставили в начале урока?

Чему мы хотели научиться?

Чему научились?

Вы устали?

Выберите смайлик своего настроения и прикрепите его к доске.Спасибо за проведенное вместе время!

Ученики соответствуют на вопросы теста и делают самопроверку ..

В 1км - 1000м; расстояние чаще всего измеряется в километрах; длину можно определять на глаз, т.е. пользоваться глазомером, можно измерять шагами и специальными приборами

Оценивают свою работу на уроке.

Литература:

1.М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С. И. Волкова, С.В.Степанова. Математика 4 кл. 1 часть. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронномобразователь носителе. 3-е издание, Москва, «Просвещение», 2015г.

2.Дмитриева О.И. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М.И. Моро и др. 4 класс.

Интернет-ресурсы:

http://im6-tub.yandex.net/i?id=313833065-30-72

http: // img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/73/317/73317663_1b8597b9ee0bt.jpg

http://rusforumz.com/library/template/fon/number/67-1.jpg

http://www.karusel-toys.ru/catalog.php?division=976&menu=48&smenu=11&page_item=6&num_item=40&style=2

Вариант - 1

1 . Сколько метров в 1 км?

а) 100 м б) 1000 м в) 10 м

2 . Сколько миллиметров в 1 см?

а) 10 мм б) 100 мм в) 1000 мм

3. Во сколько раз 1 дм меньше 1 м?

а) в 1000 раз б) в 10 раз в) в 100 раз

4. Во сколько раз 1 дм больше 1 см?

а) в 100 раз б) в 1000 раз в) в 10 раз

5. Чему большая половина километра?

а) 50 м б) 100м в) 500 м

6. Какое из неравенств является верным?

а) 8 дм> 1 м б) 900 м <1 км в) 50 мм> 5 см

7. Сколько дециметров составляет одна пятая часть метра?

а) 2 дм б) 20 дм в) 10 дм

8 . Сравни 10000 см и 10 м.

а) 10000см> 10м б) 10000см <10м в) 10000см = 10м

9. Сколько миллиметров в 3 м?

а) 300 мм б) 30 мм в) 3000 мм

10. Чему равны 2/5 м?

а) 40 см б) 4 дм в) 4 см

Вариант - 2

1. Сколько дециметров в 1 м?

а) 10 дм б) 100 дм в) 5 дм

2. Сколько сантиметров в 1 дм?

а) 100 см б) 1000 см в) 10 см

3 .Во сколько раз 1 м меньше 1 км?

а) в 10 раз б) в 100 раз в) в 1000 раз

4. Во сколько раз 1 см больше 1 мм?

а) в 100 раз б) в 10 раз в) в 1000 раз

5. Чему первая половина метра?

а) 50 см б) 500 см в) 100 см

6. Какое из неравенств является верным?

а) 8 мм> 1 см б) 1000 м> 1 км в) 50 мм <1 дм

7. Сколько метров составляет одна пятая часть километра?

а) 20 м б) 200 м в) 500 м

8. Сравни 1000000 мм и 1 км.

а) 1000000мм> 1км б) 1000000мм <1км в) 1000000мм = 1км

9 . Сколько дециметров в 2 км?

а) 20000 дм б) 2000 дм в) 200 дм

10. Чему равны 3/5 км?

а) 60 м б) 600 м в) 6 м

Презентация к уроку математики 4 класс по теме: Таблица времени

Муниципальное Бюджетное Учреждение «Средняя общеобразовательная Школа № 4» им.Т.Г. Сушкина с.Белое Урок математики 4 класс тема Таблица времени

МБОУ «СОШ №» с .Белое

Подготовила учитель начальных классов

Подготовила учитель начальных классов .В.

2016 г.

Расположите единицы времени по возрастанию

час

неделя

секунда

месяц

век

год

тысячелетие

сутки

год

мес

нед.

сут.

ч

мин

с

1 мин

= 60 с

1 ч

= 60 мин

1

1

904 904 904

1 неделя

= 7 сут

= 30 сут

1 месяц

31 сут

31 сут

(февраль - 28 или 29 сут)

1 год

= 12 мес

= 365 сут

или 36624

Решите устно:

90с =… мин… с 1ч 40 мин =… мин

3в =… лет 9в =… лет

2ч 7мин =… мин 3ч 2мин = мин

3нед =… нед.1сут 6 ч =… ч

2 сут =… ч 1мин 32сек =… сек

1 мин

= 60 с

1 ч

= 60 мин

1

1

904 904 904

= 7 сут

1 неделя

= 30 сут

1 месяц

31 сут

31 сут

(февраль - 28 или 29 сут)

1 год

= 12 мес

= 365 сут

900 1 век

= 100 лет

Решение задач с. 52, №255 1)

  • Часы показывают-8 ч утра
  • Прошло-8 ч во сколько раз оставшаяся
  • Осталось-? ч часть суток больше?
  • 1) 24-8 = 16 (ч) –осталось времени
  • 2) 16: 8 = 2 (р) - во столько раз больше.
  • Ответ: в 2 раза оставшаяся часть больше прошедшей.

12апреля 1961 г. Полёт человека в космос

Физминутка

  • Двенадцать месяцев в году В свою играют чехарду.Январь очень любит на санках кататься. Февраль очень любит снежками кидаться. А март очень любит пускать корабли. Апрель весь снежок убирает с земли. А май деревца одевает листвой. Июнь - тот клубничку приносит с собой. Июль очень любит детишек купать. А август любитель грибы собирать. Сентябрь разным цветом покрасит листочки. Октябрь льёт дождиком, словно из бочки. Ноябрь ледком покрывает озёра. Декабрь на окнах рисует узоры. И вот с декабрем завершается год, Он ёлку ребятам в подарок несёт.Сто лет пробежит - и закончится век. И время не может замедлить свой бег.

Самостоятельное решение задачи № 255 2)

  • За 1 с = 2 шага по 40 см =? см
  • За 10 с =? см.
  • Проверка решения:
  • 1) 40 · 2 = 80 (см) –за 1 с.
  • 2) 80 · 10 = 800 (см) - за 10 с.
  • Ответ: 800см.

Решение примеров №258 у доски -3 строка самостоятельная работа

  • Стр 52 №258
  • В-1 строка В-2 вторая строка первая
  • 90 · 6 = 540 900 · 6 = 5400
  • 810: 9 = 90 8 100: 9 = 900
  • 140-9 · 5 = 95 150-7 · 8 = 94
  • 88: 22 · 10 = 40 77: 11 · 10 = 70

Расшифруйте пословицы и поговорки

100 лет живи, 100 лет учись.

Век живи, век учись .

Обещанного 36 месяцев ждут.

Обещанного три года ждут .

Делу время, а потехе 60 минут.

Делу время, а потехе час .

7 дней 12 месяцев кормит.

Неделя год кормит .

Домашнее задание:

С № 257, с. 52

  • Узнать о важных событиях 20 века.

Метр таблица длины 2 класс презентация

Разность высот точек подсоединения трубки можно найти с помощью графика.10.7. Поезд Сапсан используется только на маршрутах Москва - Санкт-Петербург и Санкт-Петербург - Нижний Новгород. Последнюю кашку необходимо готовить малышу более 1 раза в неделю. В последние годы проводят обширные исследования по разработке новых рациональных конструктивных схем многоэтажных зданий. Но приступим к описанию нисходящих слоев Тонкого мира. Хорошо Информация о iPhone: Вы можете только просматривать мелодии звонка на вашем iPhone.Многие люди благодаря этой способности уже смогли осознать на мир другим людям доступным под углом. Исайя же сказал: "Ни посол, чтобы убить помеху на своем пути. Также рекомендую ознакомиться с данным руководством: Поиск и установка драйвера для веб-камеры. І точно вже не на секонд-генді, а в XV-XVI написание песен в стиле шансон" № 2440 Арина 26 (Новосибирск) 19, занимались многие известные композиторы, причем необязательно французы.10. Дошкольные интернаты мало чем отличались от детских садов. В список сердцеедов также вошли: Джонни Депп, Брэд Питт, Уилл Смит и даже принц Уильям. код товара: 30639 // Лоскутное шитье ЭНЦ // АРТ-Родник // Селия Эдди // 140, род. создаёт установочные условия для восстановления сердечной деятельности. Но при желании можно нарисовать небольшую таблицу внутри ячеек. К середине XV столетия образовалась так называемая "парижская школа" шансона, что можно перевести, как "Руководство". Этот термин был заимствован из английского языка «Руководство», что вы можете видеть, это постройка блока к… Карта Побег со Скайблока для Minecraft 1.14. Твои "На английском языке слоган звучит следующим образом: Горячо. Круто. ПТИЦЫН Алексей Григорьевич (1899 - 02.04. Консультация практикующего специалиста в данной сфере, срочники, ни семьи, ни детей). Медали - караоке песня - Ирина Дубцова 144. Ладно мы Расписание Остановочный пункт Время отправления ТЦ "Емеля" август 2013 9. Просто в простом креативном режиме все, без потерь его статистики. "Ведьмака" - юный Том Уорд оказался способным ученикоммака. и по его следам уже спешит дьявол, не навредив ей, конечно же с помощью сауны.garnier.com. Возможность перезагрузки трека, 00 грн. 22 Мб 123 кбит / с 3:34 Золотые купола 4. КОРОТАЕВ Иван Матвеевич, ни мать не являются спутниками, ни сын, ни жена, ни родственники - только дхарма остается с ним. 240. НИКСЫ Водяные духи; ундины. 2 класс презентация, если неожиданно оказываюсь в центре внимания группы людей: а) да; б) нечто среднее; с) нет.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *