cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Школа россии 4 класс тематическое планирование по технологии – Календарно-тематическое планирование по технологии (4 класс) на тему: КТП по технологии «Школа России» ФГОС 4 класс

Календарно-тематическое планирование по технологии (4 класс) на тему: КТП по технологии "Школа России" ФГОС 4 класс

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные результаты

Универсальные учебные действия.

Как работать с учебником (1 час)

1

 Как работать с учебником. Объяснение новых понятий. Обобщение знаний о материалах и их свойствах.

Урок введения в новую тему

Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника 4 класса. Создавать пиктограммы и наносить их на контурную карту России в рабочей тетради.

Объяснять новые понятия: материалы, технология, инструменты, технологический процесс, приёмы работы. Обобщать знания о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними.

Использовать знаково-символические средства. Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах. Планировать изготовления изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты.

Человек и земля (21 час)

2

Вагоностроительный завод. Ходовая часть тележки. Создание модели из бумаги.

Урок изучения нового материала.

Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников.

Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля

Объяснять новые понятия:

машиностроение. локомотив, конструкция вагона, цистерна, ходовая часть.

Работать с информацией об истории развития железнодорожного транспорта в России.

Осуществлять информационный, практический  поиск и открытие нового материала. Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели из бумаги

3

Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон. Выполнение  построения чертежа развёртки и сборка изделия.

Комбинированный урок

Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля. Создавать разные виды вагонов, используя объёмные геометрические тела.

Объяснять новые понятия.

Применять на практике алгоритм построения деятельности. Выполнять построение чертежа развёртки и сборку.

Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели из бумаги Находить и отбирать 

информацию,

об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников.

4

Полезные ископаемые. Буровая вышка. Построение чертежа развёртки и сборка.

 Урок изучения нового материала

Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых. Находить и обозначать на карте России  крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции.

Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия. Создавать модель буровой вышки из металлического конструктора. Проводить презентацию работы.

Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположения месторождений на территории России.

5

Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка. Определение  технологии лепки слоями для создания имитации рисунки малахита.

Комбинированный урок

Знакомство с полезными ископаемыми, используемые для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями).

Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия. создания

Определять способ создания при помощи техники « русская мозаика». Называть профессию «мастер по камню».

Находить и отбирать 

информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определять технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита.

 Смешивать пластилин близких оттенков для создания нового оттеночного цвета

6

Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика. Изготовление  модели автомобиля из конструктора.

 Урок изучения нового материала

Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. Выделять информацию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объяснять новые понятия. Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ).

Анализировать структуру технологической карты. Изготавливать модель автомобиля.  Применять при работе правила безопасного использования отвёртки и гаечного ключа.

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Совершенствовать навыки работы с различными видами конструкторов.

7

Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика. Работа с конструктором.

Комбинированный урок

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Совершенствовать навыки работы с различными видами конструкторов.

Работать с конструктором. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте.

Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили.

 Выделять информацию о конвейерном производстве, 

выделять этапы и операции, объяснять новые понятия. 

Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ)

8

Монетный вор. Стороны медали. Медаль. Работа с металлизированной бумагой.

Урок изучения нового материала

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладеть новым приемом – тиснение по фольге.

Объяснять новые  понятия: знак отличия,  рельефный рисунок, аверс, реверс, штамповка, литьё, теснение. Работать с металлизированной бумагой.

Находить и отбирать 

информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения фольги.

9

Монетный вор. Стороны медали. Медаль. Освоение правил тиснения фольги.

Комбинированный урок

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладеть новым приемом – тиснение по фольге.

Осваивать правила тиснения фольги. Соединять детали изделия при помощи пластилина. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте.

Находить и отбирать 

информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения фольги.

10

Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза. Ознакомление с особенностями изготовления фаянсовой посуды.

 Урок изучения нового материала

Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.

Объяснять новые понятия, называть профессии. Выполнять эскиз декора вазы, используя приёмы работы с пластичными материалами.

Находить и отбирать 

информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.

11

Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза. Работа с пластилином.

Комбинированный урок

Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.

Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте. Изготавливать изделие с соблюдением  этапов технологии создания изделий из фаянса.

Находить и отбирать 

информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.

12

Швейная фабрика. Прихватка. Создание лекало и выполнение при помощи него разметки деталей.

 Урок изучения нового материала

Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельности людей. Определять размеры одежды при помощи сантиметра.

 Объяснять новые понятия, называть профессии. Применять умения работать с ножницами, иглой, циркулем. Использовать для соединения строчку прямых, косых и петельных стежков.

Находить и отбирать

 информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников.

 Находить и отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие швейные производства

13

Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка. Соединение деталей изделия при помощи стежков.

Комбинированный урок

Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умения самостоятельно определять размер деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи него разметку деталей.

Применять умения работать с ножницами, иглой, циркулем. Использовать для соединения строчку прямых, косых и петельных стежков.

Находить и отбирать 

информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников.

 Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия.

14

Обувное производство. Модель детской летней обуви. Создание модели обуви из бумаги.

 Урок изучения нового материала

Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви.

Объяснять новые понятия, называть профессии. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте. Создавать модель обуви из бумаги.

Находить и отбирать 

информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.

15

Обувное производство. Модель детской летней обуви. Презентация работы.

Урок-практика

Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви.

Проводить оценку этапов работы и контролировать качество изготовления изделия. Проводить презентацию работы.

Находить и отбирать

 информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.

16

Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений. Изготовление изделия из реек.

 Урок изучения нового материала

Знакомство с новым материалом – древесиной, правила работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины.

Называть правила безопасности работы столярным ножом. Изготавливать изделие из реек. Декорировать  изделие.

Находить и отбирать

 информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов. 

Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника. 

Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.

17

Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений. Презентация работы.

Урок-практика

Знакомство с новым материалом – древесиной, правила работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины.

Проводить оценку этапов работы и контролировать качество изготовления изделия. Проводить презентацию работы.

Находить и отбирать

 информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов.

 Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника.

 Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.

18

Кондитерская фабрика. «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье» Знакомство с технологией производства шоколада

Урок изучения нового материала

Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов.

Объяснять новые понятия, называть профессии. Рассказывать о технологии производства шоколада из какао-бобов.

Находить и отбирать

 информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве.

 Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики.

19

Кондитерская фабрика. Практическая работа. Тест «Кондитерское изделие».

Урок-практика

Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов.

Приготовлять пирожное «Картошка». Применять правила поведения при приготовлении пищи, правила пользования газовой плитой.

Находить и отбирать 

информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве. 

Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики.

20

Бытовая техника. Настольная лампа. Знакомство с правилами эксплуатации бытовой техники.

Урок изучения нового материала

Знакомство с понятием «бытовая техника» и ее значение в жизни человека. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой.

Объяснять новые понятия, называть профессии.

Называть правила эксплуатации бытовой техники, правила работы с электричеством. Объяснять действие простой электрической цепи.

Находить и отбирать

 информацию о бытовой технике, ее видах и назначении. Находить и отмечать на карте России города, где находятся крупнейшие производства бытовой техники. 

Анализировать правила пользования электрическим чайником, осмысливание их значение для соблюдения мер безопасности и составлять на их основе общие правила пользования бытовыми приборами.

21

Бытовая техника. Практическая работа «Тест: Правила эксплуатации электронагревательных приборов».

Комбинированный урок

Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.

Осваивать приёмы работы в технике «винтаж». Собирать модель лампы. Называть правила работы ножницами, ножом и клеем.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Оценивать по данным критериям. Презентовать изделие.

22

Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы. Знакомство  с технологией выращивания растений в теплицах.

Урок изучения нового материала

Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растений.

Объяснять новые понятия, называть профессии.

Рассказывать о технологии выращивания растений в теплицах и профессиональной деятельности человека по уходу за растениями в теплице. Выращивать рассаду в домашних условиях.

Находить и отбирать

 информацию о видах и конструкциях теплиц, их значение для обеспечения жизнедеятельности человека.

 Анализировать информацию на пакетике с семенами, характеризовать семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологию их выращивания.

Человек и вода (3 часа)

23

Водоканал. Фильтр для воды. Определение количества расходуемой воды с помощью струемера.

 Урок изучения нового материала

Знакомство с системой водоснабжения города. Значение виды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного использования воды.

Объяснять новые понятия. Рассказывать о значении воды в жизни человека и растений. Знакомиться со способами фильтрации воды и способами экономного расходования воды, определять количество расходуемой воды с помощью струемера.

Находить и отбирать

 информацию об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды. 

Использовать иллюстрации для составления рассказа о системе водоснабжения города и значения очистки воды для человека. Проводить эксперимент по очистки воды, составлять отчет на основе наблюдений. 

Изготовить  струе

мер и исследовать количество воды, которое расходуется человеком  за 1 минуту при разном напоре водяной струи.

24

Порт. Канатная лестница. Изготовление лестницы с использованием способов крепления морскими узлами.

Урок изучения нового материала

Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов.

Объяснять новые понятия. Называть профессии. Понимать важность узлов для крепления грузов. Изготавливать лестницу с использованием способов крепления морскими узлами.

Находить и отбирать

 информацию о работе и устройстве порта, о профессии людей, работающих в порту. Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России. Анализировать способы вязания морских узлов, освоить способы вязания простого и  прямого узла. Осознать, где можно на практике или в быту применять свои знания.

25

Узелковое плетение. Браслет. Освоение  приемов выполнения одинарного и двойного  плоских узлов.

Урок изучения нового материала

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделия в стиле «макраме».

Объяснять понятие «макраме». Осваивать приемы выполнения одинарного и двойного  плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы.

Освоить приемы выполнения одинарного и двойного  плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских узлов в стиле «макраме».

Человек и воздух ( 3 часа)

26

Самолетостроение. Самолет. Изготовление модели самолета из конструктора.

Урок изучения нового материала

Первичные сведения о самолетостроении, о функции самолетов. Изготовление модели самолета.

Объяснять новые понятия. Называть профессии. Называть профессии. Объяснять конструктивные особенности самолётов. Использовать приёмы и правила работы отвёрткой и гаечным ключом.

Находить и отбирать информацию об истории самолетостроения, о видах и назначении самолетов. Находить и отмечать на карте России города, в котором находятся крупнейшие заводы.

27

Ракетостроение. Ракета-носитель. Выполнение модели ракеты из картона, бумаги.

Урок изучения нового материала

Первичные сведения о космических ракетах. Изготовление модели из бумаги и картона.

Использовать знания о бумаге: её свойствах, видах. Выполнять модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа.

Осмыслить конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Анализировать слайдовый план и на его основе самостоятельно заполнить технологическую карту. Трансформировать лист бумаги в объемное геометрическое тело – конус, цилиндр.

28

Летательный аппарат. Воздушный змей. Освоение  правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием.

Урок развития умений и навыков

Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея.

Объяснять новые понятия. Объяснять конструктивные особенности воздушных змеев. Осваивать правила разметки деталей из бумаги и картона сгибанием.

Находить и отбирать 

информацию об истории возникновения и конструктивных особенностях воздушных змеев. Освоить правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием

Человек и информация ( 6 часов)

29

Создание титульного листа. Применение  правил работы на компьютере.

Урок изучения нового материала

Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства.

Объяснять новые понятия. Называть профессии. Называть  виды и способы передачи информации. Применять    правила работы на компьютере. Создавать титульный лист для книги «Дневник путешественника».

Находить и отбирать 

информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии людей, участвующих в ее создании. Выделять этапы издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей, участвующих в ее создании.

30

Работа  с таблицами. Создание таблицы в программе Microsoft  Word.

Урок –практика.

Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft  Word.

Объяснять новые понятия. Применять  правила работы на компьютере.

Закрепить знание и умение работы на компьютере. освоить набор текста, последовательность и особенности работы в текстовом редакторе Microsoft Word.

31

Создание содержания книги. Работа с компьютером.

Урок развития умений и навыков

ИКТ на службе  человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле.

Рассказывать о процессе редакционно-издательской подготовки книги. Использовать в практической деятельности знания программы Microsoft Word.

Объяснить значение и возможности использования ИКТ для передачи информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги.

32

Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника». Знакомство с переплетными работами.

 Урок изучения нового материала

Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками, втачку (в пять проколов). Закрепить умение работать шилом и иглой.

Объяснять новые понятия. Понимать значение  разных элементов в структуре переплёта. Использовать правила работы шилом, ножницами и клеем.

Находить и отбирать 

информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики.

33

Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника».

Урок развития умений и навыков

Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками, втачку (в пять проколов). Закрепить умение работать шилом и иглой.

Называть правила работы шилом и иглой. Использовать правила работы шилом, ножницами и клеем.

Находить и отбирать

 информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики.

34

Итоговый урок. Презентация изделий.

Контроль знаний, умений и навыков.

Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.

 Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Организовать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы

nsportal.ru

Календарно- тематическое планирование по технологии. 4 класс УМК "Школа России"

Календарно - тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Тема урока.

Элементы содержания.

Характеристика деятельности учащихся

Дата

Как работать с учебником (1 ч). Земля и человек — 21 час

1

Как работать с учебником.

Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника 4 класса.

Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах. Планировать изготовления изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты.

2-3

Вагоностроительный завод. Изделия «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон».

Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели из бумаги.

Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников.

Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля.

4

Полезные ископаемые. Буровая вышка.

Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположения месторождений на территории России.

Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых. Находить и обозначать на карте России крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции.

5

Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка.

Знакомство с полезными ископаемыми, используемые для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями).

Находить и отбирать информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определять технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита. Смешивать пластилин близких оттенков для создания нового оттеночного цвета.

6-7

Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика.

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Совершенствовать навыки работы с различными видами конструкторов.

Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. Выделять информацию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объяснять новые понятия. Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ)

8-9

Монетный двор. Проект. Стороны медали. Медаль.

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладеть новым приемом – тиснение по фольге.

Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения фольги.

10-11

Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза.

Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.

Находить и отбирать информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.

12

Швейная фабрика. Прихватка.

Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельности людей. Определять размеры одежды при помощи сантиметра.

Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Находить и отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие швейные производства.

13

Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка.

Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умения самостоятельно определять размер деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи него разметку деталей.

Находить и отбирать информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия.

14-15

Обувная фабрика. Модель детской летней обуви.

Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви.

Находить и отбирать информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.

16-17

Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений.

Знакомство с новым материалом – древесиной, правила работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины.

Находить и отбирать информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов. Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника. Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.

18-19

Кондитерская фабрика. «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье»

Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов.

Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве. Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики.

20-21

Бытовая техника. Настольная лампа.

Знакомство с понятием «бытовая техника» и ее значение в жизни человека. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой.

Находить и отбирать информацию о бытовой технике, ее видах и назначении. Находить и отмечать на карте России города, где находятся крупнейшие производства бытовой техники. Анализировать правила пользования электрическим чайником, осмысливание их значение для соблюдения мер безопасности и составлять на их основе общие правила пользования бытовыми приборами.

22

Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы.

Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растений.

Находить и отбирать информацию о видах и конструкциях теплиц, их значение для обеспечения жизнедеятельности человека. Анализировать информацию на пакетике с семенами, характеризовать семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологию их выращивания.

Человек и вода (3 ч)

23

Водоканал. Фильтр для очистки воды «Струемер»..

Знакомство с системой водоснабжения города. Значение виды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного использования воды.

Находить и отбирать информацию об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды. Использовать иллюстрации для составления рассказа о системе водоснабжения города и значения очистки воды для человека. Проводить эксперимент по очистки воды, составлять отчет на основе наблюдений. Изготовить струеметр и исследовать количество воды, которое расходуется человеком за 1 минуту при разном напоре водяной струи.

24

Порт. Канатная лестница.

Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов.

Находить и отбирать информацию о работе и устройстве порта, о профессии людей, работающих в порту. Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России. Анализировать способы вязания морских узлов, освоить способы вязания простого и прямого узла. Осознать, где можно на практике или в быту применять свои знания.

25

Узелковое плетение. Браслет.

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделия в стиле «макраме».

Освоить приемы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских узлов в стиле «макраме».

Человек и воздух (3 ч)

26

Самолетостроение. Самолет.

Первичные сведения о самолетостроении, о функции самолетов. Изготовление модели самолета.

Находить и отбирать информацию об истории самолетостроения, о видах и назначении самолетов. Находить и отмечать на карте России города, в котором находятся крупнейшие заводы, производящие самолеты.

27

Ракетостроение. Ракета-носитель.

Первичные сведения о космических ракетах. Изготовление модели из бумаги и картона.

Осмыслить конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Анализировать слайдовый план и на его основе самостоятельно заполнить технологическую карту. Трансформировать лист бумаги в объемное геометрическое тело – конус, цилиндр.

28

Летательный аппарат. Воздушный змей.

Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея.

Находить и отбирать информацию об истории возникновения и конструктивных особенностях воздушных змеев. Освоить правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием.

Человек и информация (6 ч)

29

Издательское дело. Создание титульного листа.

Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства.

Находить и отбирать информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии людей, участвующих в ее создании. Выделять этапы издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей, участвующих в ее создании.

30

Издательское дело. Работа с таблицами.

Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word.

Закрепить знание и умение работы на компьютере. освоить набор текста, последовательность и особенности работы в текстовом редакторе Microsoft Word.

31

Создание содержания книги. Практическая работа «Содержание».

ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле.

Объяснить значение и возможности использования ИКТ для передачи информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги.

32-33

Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника».

Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками, втачку (в пять проколов). Закрепить умение работать шилом и иглой.

Находить и отбирать информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики.

34

Подведение итогов года. Презентация выполненных работ.

Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.

Организовать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы.

kopilkaurokov.ru

Календарно-тематическое планирование (4 класс) на тему: Календарно – тематическое планирование по технологии (УМК «Школа России» Авторы: М.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Шипилова, С.В. Анащенкова )

Тема урока.

Кол-во часов

Дата

по плану

факт.

I четверть (9 ч)

Раздел 1. Земля и человек – 19ч.

1

1

Как работать с учебником. Путешествие по городу.

1

01/01

05/09

2-3

2,3

Работа с бумагой и картоном. Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон.

2

08/09

15/09

4-5

4,5

Работа с картоном. Полезные ископаемые. Буровая вышка.

2

22/09

29/09

6

6

Работа с пластилином. Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка.

1

06/10

7-8

7,8

Работа с картоном. Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика.

2

13/10

20/10

9

9

Работа с пластилином. Монетный двор. Стороны медали. Медаль.

1

27/10

10

10

Работа с пластилином. Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза.

1

10/11

11-12

11,

12

Работа с тканью. Швейная фабрика. Прихватка.

2

17/11

24/11

13-14

13,

14

Работа с бумагой и картоном. Обувное производство. Модель детской летней обуви.

2

01/12

08/12

15

15

Деревообрабатывающее производство. Лесенка

1

15/12

16

16

Кондитерская фабрика. «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье»

1

22/12

17

17

Работа с бумагой и картоном. Бытовая техника. Настольная лампа.

1

12/01

18-19

18,

19

Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы.

2

19/01

26/01

20-21

1,2

Водоканал. Фильтр для воды.

2

02/02

09/02

22

3

Порт. Канатная лестница.

1

16/02

23-24

4,5

Узелковое плетение. Браслет.

2

23/02

02/03

25-26

1,2

Самолетостроение. Самолет.

2

09/03

16/03

27

3

Ракетостроение. Ракета

1

06/04

28

4

 Раздел 4. Человек и информация – 6ч.

Создание титульного листа.

1

29

1

Работа  с таблицами.

1

20/04

30

2

 ПА в форме практической работы

1

27/04

31

3

Создание содержания книги.

1

04/05

32-33

4,5

Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника».

2

11/05

18/05

34

6

Итоговый урок.

1

25/05

nsportal.ru

КТП по технологии 4 класс по программе Школа России

Календарно – тематическое планирование по технологии

4 класс – 35 часов УМК «Школа России».

Учитель: Сапарова В.С.

Устный опрос.

Фронтальная беседа.

Индивидуальный опрос.

14.09

Студия «Реклама». Реклама и маркетинг.

Учащиеся познакомятся с понятиями «реклама», «маркетолог», «маркетинг», «дизайнер». Видами рекламы (звуковая, зрительная, зрительно-звуковая). Назначением рекламы, профессиям людей, участвующих в рекламной деятельности. Художественным приёмам, используемых в рекламе. Индивидуальной или групповая работа по созданию рекламы известных ученикам изделий, товаров.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая, групповая работа.

Взаимоконтроль.

21.09

Упаковка для мелочей.

Учащиеся узнают о видах упаковок, назначениях упаковок. Требованиях к упаковкам (к конструкциям и материалам). Конструкции упаковок-коробок. Преобразованию развёрток (достраивание, изменение размеров и формы). Расчёту размеров упаковок и их развёрток. Научатся подбору материалов и способов оформления. Использованию ранее освоенных знаний и умений. Изготовлению упаковок для мелочей из развёрток разных форм с расчётом необходимых размеров.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

28.09

Коробка для подарка.

Учащиеся узнают о конструкции упаковок коробок. Расчёте размеров упаковок и их развёрток. Вариантах замков коробок. Научатся подбору материалов и способов оформления. Использованию ранее освоенных знаний и умений. Изготовлению коробочек для сюрпризов из развёрток разных форм с расчётом необходимых размеров.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

05.10

Упаковка для сюрприза.

Учащиеся научатся построению развёрток пирамид с помощью шаблонов (l-й способ) и с помощью циркуля (2-й способ). Способам изменения высоты боковых граней пирамиды. Использованию ранее освоенных знаний и умений. Изготовлению упаковок пирамидальной формы двумя способами

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

12.10

Студия «Декор интерьера». Интерьеры разных времён.

Учащиеся познакомятся с понятием: «интерьер». Научатся использованию разных материалов, элементов декора в интерьерах разных эпох и уровней достатка. Декору интерьеров.

Устный опрос. Фронтальная беседа. Индивидуальный опрос

(доклад)

19.10

Художественная техника «Декупаж».

Учащиеся познакомятся с понятием: «декупаж». Узнают о художественной технике «декупаж». Её истории. Приёмах выполнения декупажа. Изготовлению изделий (декорированию) в художественной технике «декупаж».

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

26.10

Плетёные салфетки.

Учащиеся узнают о различном назначении салфеток. Материалах, из которых можно изготавливать салфетки. Способах изготовления салфеток. Научатся использовать чертёжные инструменты для разметки деталей плетёных салфеток. Использованию ранее освоенных знаний и умений. Изготовлению плетёных салфеток с помощью чертёжных инструментов.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

09.11

Цветы из креповой бумаги.

Учащиеся узнают о свойствах креповой бумаги. Сравнении свойств креповой бумаги со свойствами других видов бумаги. Технологии обработки креповой бумаги (сравнению и переносе известных способов обработки). Использованию ранее освоенных знаний и умений. Научатся изготовлению цветов из креповой бумаги.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

16.11

Сувениры на проволочных кольцах.

Учащиеся узнают о способах соединения деталей. Соединения деталей на крючках. Свойствах тонкой проволоки, придании спиралевидной и кольцевой формы проволоке путём её накручивания на стержень. Использованию ранее освоенных знаний и умений. Научатся изготовлению изделий из картона с соединением деталей проволочными кольцами и петлями.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

23.11

Изделия из полимеров.

Учащиеся узнают о понятии «полимеры». Научатся использованию полимеров в нашей жизни. Узнают о свойствах поролона, пенопласта, полиэтилена в сравнении между собой и со свойствами других известных материалов. Повторят правила безопасной работы канцелярским ножом. Научатся обработке пенопласта - тонкого (пищевые лотки) и толстого (упаковка техники). Использованию ранее освоенных знаний и умений. Изготовлению изделий из тонкого и толстого пенопласта. Проверят себя и оценят свои достижения по данному разделу.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

30.11

«Новогодняя» студия. Новогодние традиции.

Учащиеся узнают об истории новогодних традиций России и других стран. Главных героях новогодних праздников разных стран. Комбинировании бумажных материалов. Научатся использовать ранее освоенных знаний и умений. Изготовлению новогодних игрушек с объёмными слоёными деталями из креповой бумаги.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Индивидуальный опрос

(доклад)

07.12

Игрушки из трубочек для коктейля.

Учащиеся узнают о свойствах пластиковых трубочек для коктейля. Использовании данных свойств для подбора технологии изготовления новогодних игрушек (связывание, резание, нанизывание на нитку или тонкую проволоку). Научатся использованию ранее освоенных знаний и умений. Изготовлению игрушек из трубочек для коктейля путём их нанизывания на нитку или тонкую проволоку.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

14.12

Игрушки из зубочисток.

Учащиеся познакомятся с понятиями, относящимися к объёмным геометрическим фигурам: вершина и ребро. Узнают и смогут называть объёмные геометрические фигуры. Научатся подбору материалов для изготовления моделей объёмных геометрических фигур по заданным требованиям к конструкции. Использованию зубочисток, пробок из пробкового дерева и других материалов или изделий в качестве деталей конструкций. Изготовлению игрушек объёмных геометрических форм из зубочисток с их закреплением в углах с помощью пробок, пенопласта, пластилина

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

21.12

Студия «Игрушки». История игрушек.

Учащиеся узнают о происхождении и назначении игрушек, о материалах, из которых изготавливали и изготавливают игрушки. Российскими традиционными игрушечными промыслами. Познакомятся с современными игрушками (механические, электронные, игрушки-конструкторы и др.). Их развивающими возможностями.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Индивидуальный опрос

(доклад)

28.12

Игрушка – попрыгушка.

Учащиеся узнают об игрушках с подвижными механизмами. Конструкции подвижных механизмов. Раздвижном подвижном механизме. Используя, ранее освоенные знания и умения, изготовят игрушки с раздвижным подвижным механизмом

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

11.01

Качающиеся игрушки.

Учащиеся научатся сравнению конструктивных особенностей изделий и их качающихся механизмов. Изготовлению качающегося механизма складыванием деталей. Использованию щелевого замка. Изготовлению игрушек с качающимся механизмом из сложенных деталей. Использованию щелевого замка в игрушках.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

18.01

Подвижная игрушка «Щелкунчик».

Учащиеся познакомятся с подвижный механизмом типа «Щелкунчик». Узнают особенности его конструкции и изготовления. Использовании щелевого замка. Используя другие, ранее освоенные знания и умения, изготовят игрушки с подвижным механизмом типа «Щелкунчик».

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

25.01

Игрушка с рычажным механизмом.

Учащиеся познакомятся с рычажным механизмом. Узнают особенности его конструкции и изготовления. Используя другие, ранее освоенные знания и умения, изготовят игрушки с рычажным механизмом. Проверят себя и оценят свои достижения по данному разделу.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

01.02

Студия «Подарки». Плетёная открытка.

Учащиеся познакомятся с особенностями конструкций ранее изготовленных сложных открыток. Конструктивной особенностью плетёной открытки. Научатся выбору размера и сюжетов оформления открытки в зависимости от её назначения. Использованию других ранее освоенных знаний и умений. Изготовлению открытки сложной конструкции по заданным требованиям к ней (размер, оформление и др.).

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

08.02

День защитника отечества.

Учащиеся узнают о наиболее значимых победах Российского государства в разные времена. Царь-пушке, её истории. Научатся использованию других ранее освоенных знаний и умений (изготовлению объёмных деталей по чертежам и др.). Изготовлению макета Царь-пушки или объёмного макета другого исторического военного технического объекта.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Групповая, творческая работа.

15.02

Открытка с лабиринтом.

Учащиеся познакомятся с особенностями конструкций ранее изготовленных сложных открыток. Конструктивной особенностью открытки с лабиринтом. Научатся выбору размера и сюжетов оформления открытки в зависимости от её назначения. Использованию других ранее освоенных знаний и умений. Изготовлению открытки сложной конструкции по заданным требованиям к ней (размер, оформление и др.).

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

22.02

Весенние цветы.

Учащиеся узнают об истории Международного женского дня

8 Марта. Особенностях конструкций ранее изготовленных сложных открыток. Узнают в них ранее освоенные художественные техники. Подберут технологии изготовления представленных образцов цветков из числа известных. Научатся использованию других ранее освоенных знаний и умений.

Изготовлению цветков сложных конструкций, на основе ранее освоенных знаний и умений. Проверят себя и оценят свои достижения по данному разделу.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

01.03

Студия «Мода». История одежды и текстильных материалов.

Учащиеся узнают о моде разных времён. Особенностях материалов одежды разных времён. Профессии людей, создающих моду и одежду. Видах тканей натурального и искусственного происхождения. Научатся использованию ранее освоенных знаний и умений. Выполнять проектное задание по поиску информации о стране происхождения разных видов тканей. Подбору образцов тканей для коллекции.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Индивидуальный опрос

(доклад)

15.03

Исторический костюм.

Учащиеся узнают об особенностях фасонов одежды разных времён. Основных конструктивных особенностях платьев разных эпох. Научатся оклеиванию картонных деталей тканью. Изготовлению складок из ткани на картонной детали. Используя ранее освоенные знания и умения, создадут проект «Костюм эпохи». Изготовлению плоскостной картонной модели костюма исторической эпохи.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая групповая работа.

Взаимоконтроль.

22.03

Одежда народов России.

Учащиеся будут учиться различать национальную одежду народов России. Основные составляющие женского (рубаха, юбка-понёва, фартук, сарафан) и мужского (рубаха, порты, кушак) платья. Основные материалы национальной одежды (лён, хлопчатобумажная ткань). Головные уборы девушек и замужних женщин разных губерний России. Узнают историю женских головных уборов, их современные фасоны. Используя, ранее освоенных знания и умения создадут проект «Национальный исторический костюм». Научатся изготовлению плоскостной картонной модели народного или исторического костюма народов России.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая групповая работа.

Взаимоконтроль.

05.04

Синтетические ткани.

Учащиеся узнают о синтетических тканях и их происхождении. Свойствах синтетических тканей. Научатся сравнивать свойства синтетических и натуральных тканей. Использовании специфических свойств синтетических тканей для изготовления специальной защитной одежды. Профессиях людей, в которых используются специальные костюмы. Используя ранее освоенные знаний и умений изготовят коллекцию тканей..

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

12.04

Твоя школьная форма.

Учащиеся узнают, из каких материалов состоит их школьная форма. Научатся изготовлению вариантов школьной формы для картонных кукол.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

19.04

Объёмные рамки.

Учащиеся узнают о чертеже, линиях чертежа и условных обозначениях, о чертёжных инструментах. Научатся расчёту размеров рамок. Получению объёма складыванием. Проработке сгибов беговкой. Используя, ранее освоенные знаний и умений, изготовят объёмные рамки для плоскостных изделий с помощью чертежных инструментов.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

26.04

Аксессуары одежды.

Учащиеся узнают о видах аксессуаров одежды. Отделке аксессуаров вышивкой. Освоят строчки крестообразного стежка.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

03.05

Вышивка лентами.

Учащиеся узнают об истории вышивки лентами. Выбор материалов для вышивки. Вдевание в иглу и закрепление тонкой ленты на ткани в начале и конце работы. Некоторые доступные приёмы вышивки лентами. Разметка рисунка для вышивки. Использование других ранее освоенных знаний и умений.

Изготовление вышивок тонкими лентами, украшение изделий вышивками тонкими лентами. Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме.

Устный опрос. Фронтальная беседа. Групповая творческая работа.

Взаимоконтроль.

10.05

Проект «Дружный класс». Презентация класса.

Учащиеся научатся работать в группах. Распределению работы по группам. Оформлению страниц проекта. Определению способа сборки альбома. Использованию ранее освоенных знаний и умений. Изготовлению презентации класса на основе рисунков и шаблонов из ресурса компьютера и сделанных своими руками и оформлением в форме альбома, панно, стенда и т. п.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Групповая творческая работа.

Взаимоконтроль.

17.05

Эмблема класса.

Учащиеся познакомятся с понятием « эмблема». Требованиями к эмблеме (схематичность, отражение самого существенного с целью узнавания отражаемого события или явления). Значением эмблемы в жизни класса. Научатся обсуждать варианты эмблемы класса. Работе в группах. Изготовлению эскизов эмблем. Подборке конструкций эмблем, технологий их изготовления. Выбору окончательного варианта эмблемы класса по критериям: требования к содержанию эмблемы, прочность, удобство использования, красота. Подбору материалов и инструментов. Изготовлению эмблемы класса с использованием известных способов и художественных техник, а также освоенных возможностей компьютера. Научатся фантазировать, слушать своих одноклассников и предлагать свои идеи.

Групповая творческая работа.

Взаимоконтроль.

24.05

Папка «Мои достижения».

Учащиеся научатся обсуждению возможных конструкций папок и материалов с учётом требований к изделию (удобство, прочность, красота), замков, вариантов оформления папок. Папки, упаковки для плоских и объёмных изделий. Обсуждению способов расчёта размеров папки. Выбору своей конструкции каждым учеником. Использованию ранее освоенных знаний и умений. Изготовлению папки (упаковки) достижений на основе ранее освоенных знаний и умений.

Устный опрос. Фронтальная беседа.

Творческая работа.

31.05

Защита проекта «Дружный класс».

Учащиеся научатся правильно презентовать свои работы.

Самостоятельная работа. Взаимоконтроль.

infourok.ru

КТП по технологии для 4 класса ФГОС "Школа России"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5 г. Щигры Курской области»

Согласовано

с заместителем директора по УВР

_______________ Е.Е. Клевцова

«______» ___________ 2017 г.

Утверждено

приказом директора №______

от «____» _________ 2017 года

__________ Н.В. Макаренко

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по технологии

для 4 А класса

(Приложение к рабочей программе по технологии

начальной основной образовательной программы, утверждённой

приказом директора школы №_____ от «____» августа 2017 г.

Срок действия календарно-тематического планирования

с «01» сентября 2017 г. по «31» мая 2018 г.)

Разработала

Рязанцева Анна Владимировна,

первая квалификационная категория

2017 г.

Календарно-тематическое планирование

п/п

Название раздела,

тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Дата

1.

Знакомство с учебником

Как работать с учебником.

1

Обобщить знания о материалах и их свойствах; инструментах и правилах работы с ними, пройденными в предыдущих классах. Планировать деятельность по выполнению изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты.

Создавать условные обозначения производств (пиктограммы), наносить их на контурную карту России в рабочей тетради.

2.

Человек и земля

Вагоностроительный завод. Вагоны разного назначения.

21

1

Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательности их сборки из текстов учебника и других источников. Выбирать информацию, необходимую для выполнения изделия, объяснять новые понятия.

3.

Создание модели пассажирского вагона из бумаги, картона.

1

Овладевать основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи линейки и циркуля, раскрой деталей при помощи ножниц, соблюдать правила безопасного использования этих инструментов. Создавать разные виды вагонов, используя объёмные геометрические тела (параллелепипед, цилиндр, конус). Выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделия. Применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы проектной деятельности. С помощью учителя заполнять технологическую карту, анализировать её структуру, сопоставлять технологическую карту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельности в проекте и соотносить её с «Вопросами юного технолога» дать оценку этапов работы и на её основе контролировать свою деятельность. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

4.

Полезные ископаемые.

Изделие: «Буровая вышка».

1

Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей ископаемых посредством бурения и поиском полезных ископаемых, из материалов учебника и других источников. Находить и обозначать на карте России крупнейшие месторождения нефти и газа. Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Анализировать конструкцию реального объекта (буровой вышки) и определять основные элементы конструкции. Соотносить детали конструкции и способы соединения башни с деталями конструктора. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации

5.

Полезные ископаемые.

Изделие: «Малахитовая шкатулка».

1

Находить и отбирать информацию о создании изделий из поделочных камней и технологии выполнения «русская мозаика» из текстов учебника и других источников. Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Овладевать технологией лепки слоями для создания имитации рисунка малахита. Смешивать пластилин близких и противоположных оттенков для создания нового оттенка цвета. Использовать приемы работы с пластилином. Выбирать и заменять материалы и инструменты при изготовлении изделия. Выполнять соединение деталей, подбирая цвет и рисунок «малахитовых кусочков».

Применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы проектной деятельности. На основании текста учебника определять способ создания изделий при помощи техники «русская мозаика», заполнять технологическую карту и соотносить её с «Вопросами юного технолога» и слайдовым планом. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте. Рационально использовать материалы при выполнении имитации малахита.

Распределять роли и обязанности при выполнении проекта. Помогать участникам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать свою деятельность. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

6.

Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ».

1

Находить и отбирать информацию о развитии автомобилестроения в России, видах, назначении и конструкции автомобиля «КамАЗ» и технологическим процессе сборки на конвейере из материалов учебника и других источников. Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. Выбирать информацию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объяснять новые понятия.

7.

Производственный цикл создания автомобиля «КамАЗ».

1

Анализировать конструкцию реального объекта (автомобиля «КамАЗ») и определять основные элементы конструкции. Соотносить делали конструкции и способы соединения башни с деталями констриктора, выбирать необходимые для выполнения виды соединений (подвижное или неподвижное), пользоваться гаечным ключом и отверткой. Применять на практике алгоритм построения деятельности' в проекте, определять этапы проектной деятельности, имитировать технологию конвейерной сборки изделия.

8.

Монетный двор. Изделие «Стороны медали».

1

Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Объяснять новые понятия, используя текст учебника. Сравнивать стороны медали, объяснять особенности их оформления в зависимости от назначения.

9.

Монетный двор. Проект «Медаль».

1

Выполнять эскиз сторон медали на основе образца, приведенного в учебнике, переносить эскиз на фольгу при помощи кальки. Осваивать правила тиснения фольги. Соединять детали изделия при помощи пластилина. Применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы проектной деятельности. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового плана, заполнять с помощью учителя технологическую карту и соотносить её с «Вопросами юного технолога». Соблюдать правила безопасного использования инструментов.

Распределять роли и обязанности при выполнении проекта. Помогать участникам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

10.

Фаянсовый завод. Изделие «Основа для вазы».

1

Находить и отбирать информацию о технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать эмблемы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий. Объяснять новые понятия, используя текст учебника.

11.

Фаянсовый завод. Изделие «Ваза».

1

Анализировать технологию изготовления фаянсовых изделий и определять технологические этапы, которые возможно выполнить в классе. Выполнять эскиз декора вазы. Использовать приемы и способы работы с пластичными материалами для создания и декорирования вазы по собственному эскизу.

Применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы проектной деятельности, соотносить их с технологией создания изделий из фаянса. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового плана, заполнять с помощью учителя.

12.

Швейная фабрика. Изделие «Прихватка».

1

Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Находить и отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие швейные производства. Использовать текст учебника для определения последовательности снятия мерок. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер одежды. Объяснять новые понятия, используя текст учебника, выделять и сравнивать виды одежды по их назначению. Анализировать технологию изготовления одежды, определять технологические этапы, которые возможно воспроизвести в классе. Определять размер деталей по слайдовому плану и вычерчивать лекало при помощи циркуля. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия. Использовать для соединения деталей строчку прямых стежков, косых стежков, петельных стежков. Соблюдать правила работы с иглой, ножницами, циркулем. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового плана, самостоятельно заполнять технологическую карту. Проводить оценку этапов работы.

13.

Швейная фабрика. Мягкая игрушка «Птичка».

1

Находить и отбирать информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Выделять общие этапы технологии их производства. Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Анализировать технологию изготовления, определять технологические этапы, которые можно выполнить самостоятельно, материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделия. Определять размер деталей по слайдовому плану и вычерчивать лекало при помощи циркуля. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия. Использовать для соединения деталей строчку прямых стежков, косых стежков. Самостоятельно декорировать изделие, использовать приемы декорирования для создания разных видов изделий. Соблюдать правила работы с иглой, ножницами, циркулем.

Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, сравнивать план с технологической картой изготовления прихватки. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

14.

Обувное производство. История создания обуви.

1

Находить и отбирать информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника и других источников. Находить и отмечать на карте города, в которых расположены крупнейшие обувные производства.

15.

Обувная фабрика. Изделие ««Модель детской летней обуви».

1

Использовать текст учебника для определения последовательности снятия мерок. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви. Объяснять новые понятия, используя текст учебника, выделять и сравнивать виды обуви по их назначению. Соотносить назначение обуви с материалами, необходимыми для её изготовления. Анализировать технологию изготовления обуви, определять технологические этапы, которые возможно воспроизвести в классе. Определять размер деталей по слайдовому плану и переносить их на бумагу. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия. Использовать при изготовлении изделия навыки работы с бумагой. Соблюдать правила работы с ножницами и клеем. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового плана, самостоятельно заполнять технологическую карту, соотносить её с технологическим процессом создания обуви. Помогать участникам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

16.

Деревообрабатывающее производство.

1

Находить и отбирать из материалов учебника и других источников информацию о древесине, её свойствах, технологии производства пиломатериалов. Объяснять новые понятия, используя текст учебника. Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника и другие источники.

17.

Изготовление изделия из реек «Лесенка – опора для растений».

1

Анализировать последовательность изготовления изделий из древесины, определять технологические этапы, которые возможно воспроизвести в классе. Осваивать правила работы со столярным ножом и использовать их при подготовке деталей. Соблюдать правила безопасности работы с ножом. Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия с помощью клея.

Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового плана, заполнять технологическую карту с помощью учителя, соотносить её с последовательностью изготовления изделий из древесины. Соотносить размеры лесенки-опоры с размерами растения и корректировать размеры лесенки-опоры при необходимости. Декорировать изделие по собственному замыслу, использовать различные материалы. Помогать участникам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

18.

Технология производства кондитерских изделий. Изделие «Пирожное «Картошка».

1

Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве, из материалов учебника и других источников. Отыскивать на обертке продукции информацию о её производителе и составе. Отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие кондитерские фабрики.

19.

Кондитерская фабрика. «Шоколадное печенье».

1

Анализировать технологию изготовления шоколада, определять технологические этапы, которые возможно воспроизвести в классе, и выделять ингредиенты, из которых изготовлен шоколад. Анализировать рецепты пирожного «картошка» и шоколадного печенья, заполнять технологическую карту с помощью учителя. Определять необходимые для приготовления блюд инвентарь, принадлежности и кухонную посуду. Составлять план приготовления блюда, распределять обязанности. Соблюдать правила гигиены, правила приготовления блюд и правила пользования газовой плитой. Помогать участникам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

20.

Бытовая техника и ее значение в жизни людей.

1

Находить и отбирать информацию о бытовой технике, её видах и назначении из материалов учебника и других источников. Находить и отмечать на карте России города, в которых находятся крупнейшие производства бытовой техники. Объяснять новые понятия, используя текст учебника.

21.

Бытовая техника. Изделие «Настольная лампа».

1

Определять последовательность сборки простой электрической цепи по схеме и рисунку и соотносить условные обозначения с реальными предметами (батарейкой, проводами, лампочкой). Анализировать правила пользования электрическим чайником, осмысливать их значение для соблюдения мер безопасности и составлять на их основе общие правила пользования электроприборами. Собирать модель лампы на основе простой электрической цепи. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового плана, заполнять технологическую карту с помощью учителя. Изготавливать абажур для настольной лампы в технике «витраж». Использовать правила выполнения имитации виража для самостоятельного составления плана выполнения работы и заполнения технологической карты. Выполнять разметку изделия при помощи линейки, раскрой при помощи ножниц и ножа. Использовать при изготовлении изделия навыки работы с бумагой.

22.

Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы.

1

Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников о видах и конструкциях теплиц, их значении для обеспечения жизнедеятельности человека. Использовать текст учебника для определения технологии выращивания растений в теплицах и профессиональной деятельности человека по уходу за растениями в теплицах. Объяснять новые понятия, используя текст учебника. Анализировать информацию на пакетике с семенами, выделять информацию, характеризующую семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологию их выращивания (агротехнику: время и способ посадки, высадка растений в грунт), определять срок годности семян. Соотносить информацию о семенах и условиях их выращивания с текстовым и слайдовым планом в учебнике, заполнять технологическую карту с помощью учителя. Подготавливать почву для выращивания рассады, высаживать семена цветов (бархатцы), ухаживать за посевами, соблюдать технологию ухода за рассадой, создавать мини-теплицу из бытовых материалов для создания микроклимата. Проводить наблюдения за всходами и записывать их в таблицу. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации. Данная работа является долгосрочным проектом. Рассаду можно использовать для украшения школьной территории.

23.

Человек и вода

Водоканал. Изделие «Фильтр для очистки воды».

3

1

Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды. Использовать иллюстрацию учебника для составления рассказа о системе водоснабжения города и значении очистки воды. человека. Делать выводы о необходимости экономного расходования воды. Осваивать способ очистки воды в бытовых условиях. На основе слайдового и текстового плана заполнять технологическую карту и изготавливать фильтр. Проводить эксперимент по очистке воды, составлять отчет на основе наблюдений.

24.

Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы». Изделие: «Канатная лестница».

1

Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников о работе и устройстве порта, о профессиях людей, работающих в порту. Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России. Объяснять новые понятия, используя текст учебника. Анализировать способы вязания морских узлов, осваивать способы вязания простого и прямого узла. Определять правильное крепление и расположение груза. Осознавать, где можно на практике или в быту применять свои знания. На основе технического рисунка составлять план изготовления изделия и соотносить его с текстовым и слайдовым планом изготовления изделия. С помощью учителя заполнять технологическую карту. Определять размеры деталей изделия по слайдовому плану и самостоятельно их размечать. Соединять детали лестницы, самостоятельно оформлять изделие. Использовать морские узлы для крепления ступенек канатной лестницы. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

25.

Узелковое плетение. Изделие «Браслет».

1

Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников об истории развития узелкового плетения и макраме, материалах, используемых для техники «макраме». Осваивать приёмы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приёмы крепления нити в начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских узлов и узлов в технике «макраме». Составлять план изготовления изделия и соотносить его с текстовым и слайдовым планом. С помощью учителя заполнять технологическую карту. Определять размеры деталей изделия, закреплять нити для начала вязания изделия в технике «макраме». Изготавливать изделие, использовать одинарный и двойной плоский узел, оформлять изделие бусинами. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.

26.

Человек и воздух

Самолётостроение. Изделие «Самолет».

3

1

Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников об истории развития самолётостроения, о видах и назначении самолётов. Находить и отмечать на карте России города, в которых находятся крупнейшие заводы, производящие самолёты. Объяснять конструктивные особенности самолётов, их назначение и области использования различных видов летательных аппаратов.

27.

Ракетостроение. Изделие «Ракета-носитель».

1

Сравнивать различные виды летательных аппаратов (ракета и самолёт) на основе иллюстраций учебника. Осуществлять поиск информации о профессиях создателей летательных аппаратов. На основе слайдов определять последовательность сборки модели самолёта из конструктора, количество и виды деталей, необходимых для изготовления изделия, а также виды соединений. Использовать приёмы и правила работы с отвёрткой и гаечным ключом. Заполнять технологическую карту. Распределять обязанности для работы в группе. Помогать участникам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку

этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы.

28.

Летательный аппарат. Изделие «Воздушный змей».

1

Осмысливать конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Анализировать слайдовый план и на его основе самостоятельно заполнять технологическую карту. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия по чертежу. Трансформировать лист бумаги в объёмные геометрические тела — конус, цилиндр.

Использовать правила сгибания бумаги для изготовления изделия. Соблюдать правила работы с ножницами. Соединять детали изделия при помощи клея. Самостоятельно декорировать изделие. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

29.

Человек и информация

Издательское дело. Создание титульного листа.

6

1

Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников о технологическом процессе издания книги, о профессиях людей, участвующих в её создании. Выделять этапы издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей. Определять этапы технологического процесса издания книги, которые можно воспроизвести в классе. Использовать полученные знания для составления рассказа об истории книгопечатания и видах печатной продукции.

30.

Работа с таблицами.

1

Закреплять знания работы на компьютере. Осваивать набор текста, последовательность и особенности работы с таблицами в текстовом редакторе Microsoft Word: определять и устанавливать число строк и столбцов, вводить текст в ячейку таблицы, форматировать текст в таблице. Создавать на компьютере произвольную таблицу. Помогать одноклассникам при выполнении работы. Соблюдать правила работы на компьютере

Формирование познавательного мотива.

31.

Создание содержания книги.

1

Объяснять значение и возможности использования ИКТ для передачи информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги.

Использовать в практической деятельности знания программы Microsoft Word.

Применять на практике правила создания таблицы для оформления содержания книги «Дневник путешественника». Закреплять умения сохранять и распечатывать текст.

Анализировать темы учебника и соотносить их с «Содержанием» для «Дневника путешественника».

32.

Переплётные работы.

1

Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников о видах выполнения переплетных работ. Объяснять значение различных элементов (форзац, переплётная крышка) книги. Использовать правила работы шилом, ножницами и клеем. Создавать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематикой. Применять умения работать с бумагой. Составлять план изготовления изделия и соотносить его с текстовым и слайдовым планом. С помощью учителя заполнять технологическую карту.

33.

Изделие «Дневник путешественника».

1

Применять умения работать с бумагой. Составлять план изготовления изделия и соотносить его с текстовым и слайдовым планом. С помощью учителя заполнять технологическую карту. Определять размеры деталей изделия, выполнять разметку деталей на бумаге, выполнять шитье блоков нитками втачку (в пять проколов). Оформлять изделие в соответствии с собственным замыслом.

34.

Подведение итогов года. Презентация выполненных работ.

1

Презентовать свои работы, объяснять их достоинства, способ изготовления, практическое использование. Использовать в презентации критерии оценки качества выполнения работ. Оценивать свои и чужие работы, определять и аргументировать достоинства и недостатки. Выявлять победителей по разным номинациям.

Лист

корректировки календарно-тематического планирования

infourok.ru

Календарно-тематическое планирование по технологии (4 класс) на тему: Календарно-тематическое планирование по технологии. 4 класс "Школа России" ФГОС

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные результаты

Универсальные учебные действия.

Как работать с учебником (1 час)

1

 Как работать с учебником. Объяснение новых понятий. Обобщение знаний о материалах и их свойствах.

Урок введения в новую тему

Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника 4 класса. Создавать пиктограммы и наносить их на контурную карту России в рабочей тетради.

Объяснять новые понятия: материалы, технология, инструменты, технологический процесс, приёмы работы. Обобщать знания о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними.

Использовать знаково-символические средства. Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах. Планировать изготовления изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты.

Человек и земля (21 час)

2

Вагоностроительный завод. Ходовая часть тележки. Создание модели из бумаги.

Урок изучения нового материала.

Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников.

Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля

Объяснять новые понятия:

машиностроение. локомотив, конструкция вагона, цистерна, ходовая часть.

Работать с информацией об истории развития железнодорожного транспорта в России.

Осуществлять информационный, практический  поиск и открытие нового материала. Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения.

3

Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон. Выполнение  построения чертежа развёртки и сборка изделия.

Комбинированный урок

Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля. Создавать разные виды вагонов, используя объёмные геометрические тела.

Объяснять новые понятия.

Применять на практике алгоритм построения деятельности. Выполнять построение чертежа развёртки и сборку.

Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели из бумаги Находить и отбирать 

информацию,

об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников.

4

Полезные ископаемые. Буровая вышка. Построение чертежа развёртки и сборка.

 Урок изучения нового материала

Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых. Находить и обозначать на карте России  крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции.

Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия. . Выполнять построение чертежа развёртки и сборку. Проводить презентацию работы.

Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположения месторождений на территории России.

5

Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка. Определение  технологии лепки слоями для создания имитации рисунки малахита.

Комбинированный урок

Знакомство с полезными ископаемыми, используемые для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями).

Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия. создания

Определять способ создания при помощи техники « русская мозаика». Называть профессию «мастер по камню».

Находить и отбирать 

информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определять технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита.

 Смешивать пластилин близких оттенков для создания нового оттеночного цвета

6

Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика. Изготовление  модели автомобиля из конструктора.

 Урок изучения нового материала

Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. Выделять информацию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объяснять новые понятия. Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ).

Анализировать структуру технологической карты. Изготавливать модель автомобиля.  Применять при работе правила безопасного использования отвёртки и гаечного ключа.

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Совершенствовать навыки работы с различными видами конструкторов.

7

Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика. Работа с конструктором.

Комбинированный урок

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Совершенствовать навыки работы с различными видами конструкторов.

Работать с конструктором. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте.

Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили.

 Выделять информацию о конвейерном производстве, 

выделять этапы и операции, объяснять новые понятия. 

Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ)

8

Монетный вор. Стороны медали. Медаль. Работа с металлизированной бумагой.

Урок изучения нового материала

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладеть новым приемом – тиснение по фольге.

Объяснять новые  понятия: знак отличия,  рельефный рисунок, аверс, реверс, штамповка, литьё, теснение. Работать с металлизированной бумагой.

Находить и отбирать 

информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения фольги.

9

Монетный вор. Стороны медали. Медаль. Освоение правил тиснения фольги.

Комбинированный урок

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладеть новым приемом – тиснение по фольге.

Осваивать правила тиснения фольги. Соединять детали изделия при помощи пластилина. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте.

Находить и отбирать 

информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения фольги.

10

Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза. Ознакомление с особенностями изготовления фаянсовой посуды.

 Урок изучения нового материала

Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.

Объяснять новые понятия, называть профессии. Выполнять эскиз декора вазы, используя приёмы работы с пластичными материалами.

Находить и отбирать 

информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.

11

Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза. Работа с пластилином.

Комбинированный урок

Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.

Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте. Изготавливать изделие с соблюдением  этапов технологии создания изделий из фаянса.

Находить и отбирать 

информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.

12

Швейная фабрика. Прихватка. Создание лекало и выполнение при помощи него разметки деталей.

 Урок изучения нового материала

Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельности людей. Определять размеры одежды при помощи сантиметра.

 Объяснять новые понятия, называть профессии. Применять умения работать с ножницами, иглой, циркулем. Использовать для соединения строчку прямых, косых и петельных стежков.

Находить и отбирать

 информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников.

 Находить и отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие швейные производства

13

Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка. Соединение деталей изделия при помощи стежков.

Комбинированный урок

Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умения самостоятельно определять размер деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи него разметку деталей.

Применять умения работать с ножницами, иглой, циркулем. Использовать для соединения строчку прямых, косых и петельных стежков.

Находить и отбирать 

информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников.

 Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия.

14

Обувное производство. Модель детской летней обуви. Создание модели обуви из бумаги.

 Урок изучения нового материала

Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви.

Объяснять новые понятия, называть профессии. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте. Создавать модель обуви из бумаги.

Находить и отбирать 

информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.

15

Обувное производство. Модель детской летней обуви. Презентация работы.

Урок-практика

Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви.

Проводить оценку этапов работы и контролировать качество изготовления изделия. Проводить презентацию работы.

Находить и отбирать

 информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.

16

Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений. Изготовление изделия из реек.

 Урок изучения нового материала

Знакомство с новым материалом – древесиной, правила работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины.

Называть правила безопасности работы столярным ножом. Изготавливать изделие из реек. Декорировать  изделие.

Находить и отбирать

 информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов. 

Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника. 

Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.

17

Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений. Презентация работы.

Урок-практика

Знакомство с новым материалом – древесиной, правила работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины.

Проводить оценку этапов работы и контролировать качество изготовления изделия. Проводить презентацию работы.

Находить и отбирать

 информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов.

 Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника.

 Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.

18

Кондитерская фабрика. «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье» Знакомство с технологией производства шоколада

Урок изучения нового материала

Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов.

Объяснять новые понятия, называть профессии. Рассказывать о технологии производства шоколада из какао-бобов.

Находить и отбирать

 информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве.

 Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики.

19

Кондитерская фабрика. Практическая работа. Тест «Кондитерское изделие».

Урок-практика

Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов.

Приготовлять пирожное «Картошка». Применять правила поведения при приготовлении пищи, правила пользования газовой плитой.

Находить и отбирать 

информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве. 

Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики.

20

Бытовая техника. Настольная лампа. Знакомство с правилами эксплуатации бытовой техники.

Урок изучения нового материала

Знакомство с понятием «бытовая техника» и ее значение в жизни человека. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой.

Объяснять новые понятия, называть профессии.

Называть правила эксплуатации бытовой техники, правила работы с электричеством. Объяснять действие простой электрической цепи.

Находить и отбирать

 информацию о бытовой технике, ее видах и назначении. Находить и отмечать на карте России города, где находятся крупнейшие производства бытовой техники. 

Анализировать правила пользования электрическим чайником, осмысливание их значение для соблюдения мер безопасности и составлять на их основе общие правила пользования бытовыми приборами.

21

Бытовая техника. Практическая работа «Тест: Правила эксплуатации электронагревательных приборов».

Комбинированный урок

Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.

Осваивать приёмы работы в технике «винтаж». Собирать модель лампы. Называть правила работы ножницами, ножом и клеем.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Оценивать по данным критериям. Презентовать изделие.

22

Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы. Знакомство  с технологией выращивания растений в теплицах.

Урок изучения нового материала

Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растений.

Объяснять новые понятия, называть профессии.

Рассказывать о технологии выращивания растений в теплицах и профессиональной деятельности человека по уходу за растениями в теплице. Выращивать рассаду в домашних условиях.

Находить и отбирать

 информацию о видах и конструкциях теплиц, их значение для обеспечения жизнедеятельности человека.

 Анализировать информацию на пакетике с семенами, характеризовать семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологию их выращивания.

Человек и вода (3 часа)

23

Водоканал. Фильтр для воды. Определение количества расходуемой воды с помощью струемера.

 Урок изучения нового материала

Знакомство с системой водоснабжения города. Значение виды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного использования воды.

Объяснять новые понятия. Рассказывать о значении воды в жизни человека и растений. Знакомиться со способами фильтрации воды и способами экономного расходования воды, определять количество расходуемой воды с помощью струемера.

Находить и отбирать

 информацию об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды. 

Использовать иллюстрации для составления рассказа о системе водоснабжения города и значения очистки воды для человека. Проводить эксперимент по очистки воды, составлять отчет на основе наблюдений. 

Изготовить  струе

мер и исследовать количество воды, которое расходуется человеком  за 1 минуту при разном напоре водяной струи.

24

Порт. Канатная лестница. Изготовление лестницы с использованием способов крепления морскими узлами.

Урок изучения нового материала

Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов.

Объяснять новые понятия. Называть профессии. Понимать важность узлов для крепления грузов. Изготавливать лестницу с использованием способов крепления морскими узлами.

Находить и отбирать

 информацию о работе и устройстве порта, о профессии людей, работающих в порту. Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России. Анализировать способы вязания морских узлов, освоить способы вязания простого и  прямого узла. Осознать, где можно на практике или в быту применять свои знания.

25

Узелковое плетение. Браслет. Освоение  приемов выполнения одинарного и двойного  плоских узлов.

Урок изучения нового материала

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделия в стиле «макраме».

Объяснять понятие «макраме». Осваивать приемы выполнения одинарного и двойного  плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы.

Освоить приемы выполнения одинарного и двойного  плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских узлов в стиле «макраме».

Человек и воздух ( 3 часа)

26

Самолетостроение. Самолет. Изготовление модели самолета из конструктора.

Урок изучения нового материала

Первичные сведения о самолетостроении, о функции самолетов.

Объяснять новые понятия. Называть профессии. Называть профессии. Объяснять конструктивные особенности самолётов. Использовать приёмы и правила работы отвёрткой и гаечным ключом.

Находить и отбирать информацию об истории самолетостроения, о видах и назначении самолетов. Находить и отмечать на карте России города, в котором находятся крупнейшие заводы.

27

Ракетостроение. Ракета-носитель.  Выполнение модели ракеты из картона, бумаги.

Урок изучения нового материала

Первичные сведения о космических ракетах. Изготовление модели из бумаги и картона.

Использовать знания о бумаге: её свойствах, видах. Выполнять модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа.

Осмыслить конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Анализировать слайдовый план и на его основе самостоятельно заполнить технологическую карту. Трансформировать лист бумаги в объемное геометрическое тело – конус, цилиндр.

28

Летательный аппарат. Воздушный змей. Освоение  правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием.

Урок развития умений и навыков

Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея.

Объяснять новые понятия. Объяснять конструктивные особенности воздушных змеев. Осваивать правила разметки деталей из бумаги и картона сгибанием.

Находить и отбирать 

информацию об истории возникновения и конструктивных особенностях воздушных змеев. Освоить правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием

Человек и информация ( 6 часов)

29

Создание титульного листа. Применение  правил работы на компьютере.

Урок изучения нового материала

Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства.

Объяснять новые понятия. Называть профессии. Называть  виды и способы передачи информации. Применять    правила работы на компьютере. Создавать титульный лист для книги «Дневник путешественника».

Находить и отбирать 

информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии людей, участвующих в ее создании. Выделять этапы издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей, участвующих в ее создании.

30

Работа  с таблицами. Создание таблицы в программе Microsoft  Word.

Урок –практика.

Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft  Word.

Объяснять новые понятия. Применять  правила работы на компьютере.

Закрепить знание и умение работы на компьютере. освоить набор текста, последовательность и особенности работы в текстовом редакторе Microsoft Word.

31

Создание содержания книги. Работа с компьютером.

Урок развития умений и навыков

ИКТ на службе  человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле.

Рассказывать о процессе редакционно-издательской подготовки книги. Использовать в практической деятельности знания программы Microsoft Word.

Объяснить значение и возможности использования ИКТ для передачи информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги.

32

Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника». Знакомство с переплетными работами.

 Урок изучения нового материала

Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками, втачку (в пять проколов). Закрепить умение работать шилом и иглой.

Объяснять новые понятия. Понимать значение  разных элементов в структуре переплёта. Использовать правила работы шилом, ножницами и клеем.

Находить и отбирать 

информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики.

33

Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника». Шитье блоков нитками.

Урок развития умений и навыков

Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками, втачку (в пять проколов). Закрепить умение работать шилом и иглой.

Называть правила работы шилом и иглой. Использовать правила работы шилом, ножницами и клеем.

Находить и отбирать

 информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики.

34

Итоговый урок. Презентация изделий.

Контроль знаний, умений и навыков.

Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.

 Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Организовать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы

nsportal.ru

Календарно-тематическое планирование по технологии (4 класс) на тему: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ 4 КЛАСС ФГОС "ШКОЛА РОССИИ"

№п/п

Дата проведения

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Стр.

№ упр.

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

примерная

фактическая

4.09

9.09

 Как работать с учебником.  

1

с.4-9

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши

Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах.

ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ (21ч)

11.09

Вагоностроительный завод. Кузов вагона.

1

с.12-17

ЭОР, цветной картон, бумага,

Находить и отбирать информацию. Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия

18.09

Пассажирский вагон.

1

с.20--23

Циркуль, ножницы, ручка с пустым стержнем

Выполнять разметку деталей при помощи циркуля

25.09

Полезные ископаемые. Буровая вышка.

1

с.24-27

Металлический конструктор

Анализировать конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции.

2.10

30.09

Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка.

1

с.29-34

Бумага, картон, пластилин, ножницы, крепкая нитка

Определять технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита.

9.10

Автомобильный завод.

1

с.35-39

Металлический конструктор

Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. Выделять информацию о конвейерном производстве

16.10

КамАЗ. Кузов грузовика.

1

с.40

Конструктор «Лего».

Выделять этапы  операции, объяснять новые понятия. Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ)

23.10

Монетный двор. Стороны медали.

1

с.40

Фольга, калька, картон, клей, ножницы, скрепки, ручка с пустым стержнем

Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников

30.10

Медаль. Чеканка.

1

Изделие, выполненное на прошлом уроке, стека, лента, скоба

Освоить правила теснения фольги

13.11

Фаянсовый завод. Основа для вазы.

1

с.52-54

Пластилин, стека

Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя.

20.11

Ваза.

1

с.55-57

Краски клей, мука, белая краска

Выполнять эскиз, используя пластические материалы

27.11

Швейная фабрика. Прихватка

1

с.58-61

Ткань, нитки, синтепон, калька, булавки, тесьма

Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды

4.12

Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка.

1

с.63-66

Тонкая проволока, нитки, игла, циркуль, булавка, мел

Проводить оценку этапов работы, контролировать последовательность и качество работы

11.12

Обувное производство. Мерка. Модель обуви.

1

с.68-70

Картон, цветная бумага, карандаши

Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.

18.12

Модель детской летней обуви.

1

с.72

Картон, цветная бумага,  карандаши

Соблюдать правила техники безопасности, сотрудничать.

25.12

Деревообрабатывающее производство. Свойства древесины.

1

с.74-77

4 дерев. Планки, клей ПВА, веревка, нож-косяк, наждачная бумага, цветные карандаши, краски

Находить и отбирать информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства

15.01

Лесенка-опора для растений.

1

с.78,79

Наждачная бумага, цветные карандаши, краски

Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.

22.01

Кондитерская фабрика. Знакомство с профессиями.

1

с.80-83

На группу:

600г печенья,

1б. сгущенки,

200г слив. масла,

5ч ложек какао

Отыскивать на обертке информацию о производителе продукции и составе

29.01

Пирожное «Картошка», «Шоколадное печенье»

1

с.85,86

На группу: 600гпеченья,

1б. сгущенки,

200г слив. масла,

5ч ложек какао

Соблюдать правила гигиены, работать в группе

5.02

Бытовая техника. Правила эксплуатации.

1

с.87-88

Учебник, рабочая тетрадь, разные виды батареек, инструкция, плоскогубцы, кусачки, провод, розетка, выключатель, отвертка

Анализировать правила пользования электрическим чайником, осмысливание их значения для соблюдения мер безопасности.

12.02

 Сборка макета «Настольная лампа».

1

с.90-94

Лист фольги 20 на30 см, невысокая пластмассовая бутылка с крышкой, лампочка,

лист бумаги шириной 10см, маркер

Соблюдать правила работы с ножницами, ножом, клеем

19.02

Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы.

1

с.95--98

Баночки из-под йогурта, семена цветов, почвенная смесь, пленка

Находить и отбирать информацию о видах и конструкциях теплиц, их значении для обеспечения жизнедеятельности человека.

Человек и вода (3ч)

26.02

Водоканал. Фильтр для воды.

1

с.100-102

Бумажные салфетки, плотный картон, воронка, банка с водой, бутылка, линейка ложка почвы, циркуль, ножницы

Использовать иллюстрации для составления рассказа о системе водоснабжения города и значения очистки воды для человека.

4.03

Порт. Канатная лестница.

1

с.104-106

Веревка, линейка, гелиевая ручка, ножницы,

Анализировать способы вязания морских узлов, освоить способы вязания простого и  прямого узла. Осознать, где можно на практике или в быту применять свои знания.

11.03

Узелковое плетение. Браслет.

1

с.108-111

Тесьма(веревка) двух цветов, бусины, доска, скотч, кнопка, ножницы, см лента

Освоить приемы выполнения одинарного и двойного  плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских узлов в стиле «макраме».

Человек и воздух (3ч)

18.03

Самолетостроение. Самолет.

1

с.112,113

Металлический конструктор

Находить и отбирать информацию об истории самолетостроения, о видах и назначении самолетов.

25.03

Ракетостроение. Ракета-носитель.

1

с.116-119

Тонкий цв. картон и бумага, ножницы, клей, циркуль, линейка, гладилка

Осмыслить конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Трансформировать  лист бумаги в объемное геометрическое тело – конус, цилиндр.

8.04

Летательный аппарат. Воздушный змей.

1

с.121

Плотная цв. Бумага, полоски ленты(тесьмы), шило (кнопка), катушка ниток,

Освоить правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием.

Человек и информация (6ч)

15.04

Создание титульного листа.

1

с.122-124

ПК, принтер, бумага

Выделять этапы издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей, участвующих в ее создании.

22.04

Работа  с таблицами.

1

с.126,127

ПК, принтер, бумага

Закрепить знание и умение работы на компьютере.освоить набор текста, последовательность и особенности работы в текстовом редакторе MicrosoftWord.

29.04

Создание содержания книги.

1

с.128,129

Бумага, ПК, принтер

Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги.

6.05

Переплетные работы. Изготовление переплета дневника.

1

с.130-133

Картон,  бумага, цветная бумага, игла, дощечка, прочные нитки, зажим для бумаги, линейка, карандаш

Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики.

13.05

Книга «Дневник путешественника».

1

с.134

Картон,  бумага, цветная бумага, игла, дощечка, прочные нитки, зажим для бумаги, линейка, карандаш

Организовать и оформить выставку изделий.

20.05

Итоговый урок.

1

с.135-139

Изделия, выполненные учащимися в течение года

Презентовать работы.

Итого: 34 часа

nsportal.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *