Примеры по математике 4 класс на умножение: Примеры на умножение. Математика 4 класс.

Содержание

Примеры на умножение. Математика 4 класс.

Задачи по математике 4 класс

MAT-ZADACHI.RU

Математика 4 класс

Математические диктанты
Тесты
Нестандартные задачи
Логические задачи
Задачи с ответами
Примеры

Контрольные работы

Числа, которые больше 1000. Нумерация

Итоговая контрольная работа за 1 четверть

Итоговая контрольная работа 1

Итоговая контрольная работа 2

Контрольная работа 1

Контрольная работа 2

Итоговая контрольная работа

Деление на двузначное число

Контрольная работа 1

Контрольная работа 2

Математика 4 класс ->> Примеры

Чтобы увидеть решение, наведите на пример курсор мыши.

60 * 91 = 5460	108 * 63 = 6804	31 * 583 = 18073	590 * 30 = 17700	300 * 47 = 14100
110 * 49 = 5390	92 * 692 = 63664	250 * 5 = 1250	700 * 3 =2100	73 * 80 = 5840
988 * 99 = 97812	930 * 6 = 5580	81 * 415 = 33615	260 * 40 = 10400	690 * 30 = 20700
4800 * 80 = 384000	93 * 40 = 3720	0 * 937 = 0	150 * 80 = 12000	50 * 19 = 950
98 * 50 = 4900	2730 * 7 = 19110	14 * 616 = 8624	890 * 30 = 26700	894 * 70 = 62580
40 * 277 = 11080	2320 * 8 = 18560	8960 * 8 = 71680	82 * 20 = 1640	32 * 50 = 1600
89 * 80 = 7120	87 * 550 = 47850	350 * 30 = 10500	264 * 29 = 7656	4200 * 20 = 84000
350 * 6 = 2100	77 * 60 = 4620	130 * 2 = 260	710 * 2 = 1420	640 * 70 = 44800
780 * 8 = 6240	4300 * 5 = 21500	43 * 371 = 15953	360 * 5 = 1800	46 * 213 = 9798
950 * 2 = 1900	3 * 430 = 1290	9600 * 96 = 921600	44 * 44 = 1936	10 * 12 = 120
630 * 50 = 31500	282 * 73 = 20586	660 * 7 = 4620	330 * 7 = 2310	8500 * 80 = 680000
40 * 729 = 29160	35 * 56 = 1960	65 * 369 = 23985	32 * 40 = 1280	10 * 555 = 5550
22 * 90 = 1980	790 * 50 = 39500	40 * 60 = 2400	480 * 3 = 1440	71 * 30 = 2130
13 * 20 = 260	5100 * 80 = 408000	2800 * 50 = 140000	8300 * 90 = 747000	800 * 8 = 6400
740 * 9 = 6660	15 * 60 = 900	390 * 40 = 15600	570 * 60 = 34200	400 * 80 = 32000
80 * 14 = 1120	480 * 3 = 1440	260 * 60 = 15600	40 * 210 = 8400	46 * 50 = 2300
790 * 40 = 31600	910 * 4 = 3640	2200 * 70 = 154000	1700 * 50 = 85000	40 * 80 = 3200
42 * 80 = 3360	5000 * 30 = 150000	47 * 70 = 3290	8900 * 70 = 623000	580 * 80 = 46400
6300 * 40 = 252000	34 * 90 = 3060	9600 * 90 = 864000	4000 * 30 = 120000	90 * 832 = 74880
380 * 4 = 1520	310 * 8 = 2480	56 * 60 = 3360	337 * 0 = 0	87 * 810 = 70470
853 * 28 = 23884	140 * 3 = 420	590 * 60 = 35400	37 * 587 = 21719	1400 * 60 = 84000
17 * 184 = 3128	300 * 6 = 1800	290 * 2 = 580	929 * 41 = 38089	20 * 90 = 1800
980 * 60 = 58800	100 * 320 = 32000	100 * 64 = 6400	680 * 20 = 13600	42 * 50 = 2100
25 * 60 = 1500	8300 * 60 = 498000	550 * 7 = 3850	749 * 67 = 50183	9 * 20 = 11805
320 * 5 = 1600	140 * 40 = 5600	783 * 50 = 39150	50 * 500 = 25000	859 * 19 = 16321
О * 870 = 0	290 * 2 = 580	700 * 50 = 35000	14 * 576 = 8064	68 * 30 = 2040
428 * 73 = 31244	120 * 6 = 720	640 * 70 = 44800	352 * 40 = 14080	11 * 531 = 5841
300 х 30 = 30030	802 * 7 = 5614	61 * 90 = 5490	750 * 9 = 6750	20 * 90 = 1800
980 * 80 = 78400	97 * 20 = 1940	500 * 8 = 4000	87 * 80 = 6960	60 * 67 = 4020
920 * 70 = 64400	7300 * 40 = 292000	86 * 70 = 6020	770 * 2 = 1540	500 * 70 = 35000
____________________	____________________	____________________	____________________	____________________

Простые задачи

Простые задачи на движение

Составные задачи

Задачи на встречное движение
Задачи на движение в одном направлении
Задачи на противоположное движение
Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям
Задачи на нахождение числа по доле и доли по числу
Задачи на нахождение площади
Задачи на сложение и вычитание многозначных чисел
Задачи на умножение и деление многозначных чисел
Задачи на приведение к единице и пропорциональное деление
Задачи на определение цены, количества, стоимости

Примеры на умножение и деление трехзначных чисел на однозначное (3–4 класс) | Тренажёр по математике (3, 4 класс):

Опубликовано 22. 10.2019 — 18:43 — Бышова Руфина Семеновна

Формирование вычислительных навыков происходит в результате длительного выполнения тренировочных упражнений. Данные примеры нацелены на прочное усвоение порядка действий, сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления трехзначного числа на однозначное.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Примеры на умножение и деление трехзначных чисел

на однозначное (3–4 класс)

156 · 3 + 277 – 745 : 5
1000 – (534 : 2 + 10·6)е
634·5 – 2615 + 558 : 9
407·4 – 1388 : 4 + 1879
984 : 3 + 473· 3 – 597
274· 3 + 1432 : 4 – 888 : 3
1536 : 4 – 195 + 174· 3
196· 8 – 829 + 531 : 9
7· 543 – 1686 : 6 + 1522 : 2
3· (1044 : 4 + 157) – 368
957 – (904 + 6· 136) : 5
1000 — 4· 167 + 1274 : 2
(2000 — 296· 3) :4 + 897
705· 8 – 3953 + 2002 : 7
1925 : 5· 4 – 917 + 1377
(2000 — 376· 4) : 6 + 598
(278· 9 – 463 : 4) :2 + 675
(9· 278 + 4· 463) :7 – 257
1770 : 5· 7 – 1599 + 356
1312 – 7 · 59 + 1852 : 4
(2219 – 1788)· 7 – 1840 : 5 + 351
(542 – 2625 : 7)· 7 – 988 + 2569
705· 8 – 1047· 3 + 2286 : 9
(765 + 1835 : 5 — 97· 6)· 3
(346· 6 – 1770 : 6) : 7 + 648
7· (1235 : 5 + 158· 4 – 962)
(1285 + 2048 : 8 — 874)· 4
2000 – (604· 4 – 946 + 297· 3)
1000 – (283· 4 — 454) : 3 + 549
(1000 – 3234 : 7 + 7· 435) – 2746

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок математики в 3 классе: «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное в случаях 242 ∙ 4; 968 : 4»

Данный урок формирует умение умножать и делить трехзначные числа на однозначные, находить неизвестный компонент в уравнении путем нахождения частного, отрабатывать умение решать задачи на приведение к. ..

Конспект урока математики» Устные приемы умножения и деления трехзначных чисел на однозначные»

Конспект урока математики » Устные приемы умножения и деления трёхзначных чисел на однозначные»…

Конспект урока математики для 5 класса «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд»

Конспект урока математики «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд» для обучающихся 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида.Урок постро…

Карточки по математике «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное» с ответами

Карточки предназначены для формирования у учащихся навыков письменного умножения и деления трехзначных чисел на однозначное. Применяются как дополнительный материал….

Урок по математике в 3-м классе «Устные приемы умножения и деления трехзначных чисел на однозначные»

Цель: научить выполнять умножение и деление 3-значного числа на 1-значное. Задачи: учебная — формировать умения выполнять умножение и деление 3-значного числа на 1-значное; совершенствовать умения реша…

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Решение задач разными способами.

Программа: «Школа 21 века»,3 класс….

Технологическая карта по математике «Умножение и деление круглых чисел на однозначное число» (3 класс)

Тип урока: «открытие нового знания»;Цель урока: создание условий для формирования знаний о умножение и деление круглых чисел на однозначное число. Задачи урока Дидактические:1. ф…

Иллюстративная математика

Класс 4

4 класс

4.ОА. 4 класс — Операции и алгебраическое мышление

4.ОА.А. Используйте четыре операции с целыми числами для решения задач.

Сравнение роста, вариант 1
Сравнение роста, вариант 2

4.

Тысячи и миллионы четвероклассников
Находящиеся под угрозой исчезновения

4.ОА.А.2. Умножьте или разделите, чтобы решить текстовые задачи, включающие мультипликативное сравнение, например, используя рисунки и уравнения с символом неизвестного числа для представления проблемы, отличая мультипликативное сравнение от аддитивного сравнения. См. Глоссарий, Таблица 2.

Сравнение привлеченных денег

4.ОА.А.3. Решите многошаговые словесные задачи, поставленные с целыми числами и имеющие ответы с целыми числами, используя четыре операции, включая задачи, в которых необходимо интерпретировать остатки. Представьте эти проблемы, используя уравнения с буквой, обозначающей неизвестную величину.

Билеты на карнавал
Сад Карла

4.ОА.Б. Знакомство с множителями и множителями.

Идентификация множественных
Кратные числа 3, 6 и 7
Числа в таблице умножения

4.ОА.Б.4. Найдите все пары множителей для целого числа в диапазоне от 1 до 100. Признать, что целое число является кратным каждого из его делителей. Определить, является ли заданное целое число в диапазоне от 1 до 100 кратным заданному однозначному числу. Определите, является ли заданное целое число в диапазоне от 1 до 100 простым или составным.

Игра в шкафчик

4.ОА.С. Создавайте и анализируйте шаблоны.

Кратные числа 3, 6 и 7

4.ОА.С.5. Создайте шаблон числа или формы, который следует заданному правилу. Определите очевидные особенности шаблона, которые не были явными в самом правиле.

Двойной плюс один
Кратность девяти

4.НБТ. 4 класс — Числа и операции с основанием десять

4.НБТ.А. Обобщить понимание разряда для многозначных целых чисел.

Какой у меня номер?

4.НБТ.А.1. Знайте, что в многозначном целом числе цифра на одном месте в десять раз больше, чем на месте справа от нее. Например, поймите, что 700 долларов \дел 70 = 10 долларов, применив концепции разряда и деления.

Тысячи и миллионы четвероклассников
Находящиеся под угрозой исчезновения

4.НБТ.А.2. Читать и писать многозначные целые числа, используя числа с основанием десять, имена чисел и расширенную форму.

Заказ 4-значных номеров

4.НБТ.А.3. Используйте понимание разрядности для округления многозначных целых чисел до любого места.

Округление в числовой строке
Округление до ближайшей 1000
Округление до ближайших 100 и 1000

4.НБТ.Б. Используйте понимание позиционного значения и свойства операций для выполнения многоразрядной арифметики.

Перегруппировывать или не перегруппировывать

4.НБТ.Б.5. Умножьте целое число до четырех цифр на однозначное целое число и умножьте два двузначных числа, используя стратегии, основанные на разрядности и свойствах операций. Проиллюстрируйте и объясните расчет, используя уравнения, прямоугольные массивы и/или модели площадей.

Тысячи и миллионы четвероклассников

4.

Стратегия ментального подразделения

4.НФ. 4 класс — Числа и операции — Дроби

4.НФ.А. Расширьте понимание дробной эквивалентности и порядка.

Деньги в копилку
Забеги

4.НФ.А.1. Объясните, почему дробь $a/b$ эквивалентна дроби $(n \times a)/(n \times b)$, используя визуальные модели дробей, обращая внимание на то, как количество и размер частей различаются, несмотря на то, что сами две фракции имеют одинаковый размер. Используйте этот принцип для распознавания и создания эквивалентных дробей.

Объяснение эквивалентности дробей с помощью изображений
Дроби и прямоугольники

4.

Сравнение дробей с использованием игры эталонов
Удвоение числителей и знаменателей
Список дробей в возрастающем размере
Использование контрольных показателей для сравнения дробей

4.НФ.Б. Создавайте дроби из единичных дробей, применяя и расширяя предыдущее понимание операций над целыми числами.

Сравнение двух разных пицц

4.NF.B.3. Под дробью $a/b$, где $a > 1$, понимается сумма дробей $1/b$.

Запись смешанного числа в виде эквивалентной дроби

4.

Сравнение сумм единичных дробей

4.NF.B.3.б. Разложите дробь на сумму дробей с одинаковым знаменателем более чем одним способом, записывая каждое разложение уравнением. Обоснуйте разложения, например, с помощью визуальной дробной модели. Примеры: $\frac38 = \frac18 + \frac18 + \frac18$; $\frac38 = \frac18 + \frac28$; $2 \frac18 = 1 + 1 + \frac18 = \frac88 + \frac88 + \frac18.$

Делаем 22 семнадцатых разными способами

4.NF.B.3.c. Складывать и вычитать смешанные числа с одинаковыми знаменателями, например, заменяя каждое смешанное число эквивалентной дробью и/или используя свойства операций и отношения между сложением и вычитанием.

Идеальный удар Синтии
Персики
Пластиковые строительные блоки
Запись смешанного числа в виде эквивалентной дроби

4.

Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.

4.NF.B.4. Применяйте и расширяйте прежнее понимание умножения, чтобы умножить дробь на целое число.

Расширение умножения целых чисел на дроби

4.NF.B.4.а. Под дробью $a/b$ следует понимать кратное $1/b$. Например, используйте модель визуальной дроби, чтобы представить $5/4$ как произведение $5 \times (1/4)$, записав вывод уравнением $5/4 = 5 \times (1/4).$

Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.

4.NF.B.4.b. Понимайте кратное $a/b$ как кратное $1/b$ и используйте это понимание, чтобы умножить дробь на целое число. Например, используйте модель визуальной дроби, чтобы выразить $3 \times (2/5)$ как $6 \times (1/5)$, распознав этот продукт как $6/5$.

Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.

4.NF.B.4.c. Решайте текстовые задачи, связанные с умножением дроби на целое число, например, используя визуальные модели дробей и уравнения для представления задачи. Например, если каждый человек на вечеринке съест 3/8 фунта ростбифа, а на вечеринке будет 5 человек, сколько фунтов ростбифа потребуется? Между какими двумя целыми числами лежит ваш ответ?

Сахар в шести банках газировки

4.Н.Ф.К. Понимать десятичную запись дробей и сравнивать десятичные дроби.

4.NF.C.5. Выразите дробь со знаменателем 10 в виде эквивалентной дроби со знаменателем 100 и используйте эту технику, чтобы сложить две дроби со знаменателями 10 и 100 соответственно. Но сложение и вычитание с разными знаменателями вообще не обязательны для этого класса. Например, выразите $3/10$ как $30/100$ и добавьте $3/10 + 4/100 = 34/100$.

Добавление десятых и сотых
Даймс и Пенни
Расширенные дроби и десятичные дроби
Эквивалентность дроби
Сколько десятых и сотых?

4.NF.C.6. Используйте десятичную запись для дробей со знаменателем 10 или 100. Например, перепишите $0,62$ как $62/100$; описать длину как $0,62$ метра; найдите $0,62$ на диаграмме с числовыми линиями.

Даймс и Пенни
Расширенные дроби и десятичные дроби
Сколько десятых и сотых?

4.NF.C.7. Сравните два десятичных знака с сотыми, рассуждая об их размере. Признайте, что сравнения действительны только тогда, когда два десятичных знака относятся к одному и тому же целому. Запишите результаты сравнений символами $>$, = или $

Использование значения места

4.МД. 4 класс — Измерения и данные

4.

4.МД.А.1. Знать относительные размеры единиц измерения в пределах одной системы единиц, в том числе км, м, см; кг, г; фунт, унция; л, мл; ч, мин, сек. В рамках единой системы измерения выражайте измерения в большей единице через меньшую. Запишите эквиваленты измерений в таблицу из двух столбцов. Например, известно, что 1 фут в 12 раз длиннее 1 дюйма. Выразите длину змеи длиной 4 фута как 48 дюймов. Создайте таблицу преобразования для футов и дюймов, перечислив пары чисел $(1, 12)$, $( 2, 24)$, $(3, 36)$, …

Кто самый высокий?

4.МД.А.2. Используйте четыре операции для решения текстовых задач, связанных с расстояниями, интервалами времени, объемами жидкостей, массами объектов и деньгами, включая задачи с простыми дробями или десятичными знаками, а также задачи, требующие выражения измерений, выраженных в более крупной единице, через меньшую единицу.

Марджи покупает яблоки

4.МД.А.3. Применяйте формулы площади и периметра для прямоугольников в реальных и математических задачах. Например, найдите ширину прямоугольной комнаты, зная площадь пола и длину, рассматривая формулу площади как уравнение умножения с неизвестным коэффициентом.

Сад Карла

4.МД.Б. Представлять и интерпретировать данные.

4.МД.Б.4. Создайте линейный график для отображения набора данных измерений в долях единицы $(1/2, 1/4, 1/8)$. Решайте задачи на сложение и вычитание дробей, используя информацию, представленную в виде линейных графиков. Например, по линейному графику найдите и интерпретируйте разницу в длине между самым длинным и самым коротким экземпляром в коллекции насекомых.

Диаметр кнопки

4.

4.МД.С.5. Распознавать углы как геометрические фигуры, которые образуются там, где два луча имеют общую конечную точку, и понимать принципы измерения углов:

Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.

4.MD.C.5.а. Угол измеряется по отношению к окружности с центром в общей конечной точке лучей, принимая во внимание долю дуги окружности между точками, где два луча пересекают окружность. Угол, который проходит через 1/360 окружности, называется «углом в один градус» и может использоваться для измерения углов.

Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.

4.MD.C.5.b. Угол, который проходит через $n$ углов в один градус, называется угловой мерой, равной $n$ градусам.

Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.

4.МД.

Измерение углов

4.МД.С.7. Признать угловую меру аддитивной. Когда угол разлагается на непересекающиеся части, угловая мера целого равна сумме угловых мер частей. Решите задачи на сложение и вычитание, чтобы найти неизвестные углы на диаграмме в реальном мире, и математические задачи, например, используя уравнение с символом для неизвестной меры угла.

Нахождение неизвестного угла
Измерение углов

4.Г. 4 класс — Геометрия

4.Г.А. Рисуйте и идентифицируйте линии и углы, а также классифицируйте фигуры по свойствам их линий и углов.

4.Г.А.1. Рисовать точки, прямые, отрезки, лучи, углы (прямые, острые, тупые), перпендикулярные и параллельные прямые. Определите их на двумерных фигурах.

Измерение углов
Геометрия букв
В чем смысл?

4.

Это правильно?
Определение атрибутов прямоугольников и параллелограммов
Нахождение неизвестного угла
Что такое Трапеция? (Часть 1)
Какой я формы?

4.Г.А.3. Распознайте линию симметрии двухмерной фигуры как линию, проходящую через фигуру, так что фигуру можно сложить по этой линии на соответствующие части. Определите линейно-симметричные фигуры и нарисуйте линии симметрии.

Нахождение линий симметрии
Линии симметрии для кругов
Линии симметрии четырехугольников
Линии симметрии треугольников

4 класс — Рабочие листы по математике (Горизонтальное умножение)

Объявления

Для корректной работы этого веб-сайта требуется JavaScript. Пожалуйста, снова включите JavaScript в настройках вашего браузера.

Эти рабочие листы по математике для 4 класса состоят из вопросов горизонтального умножения, где математические вопросы написаны слева направо. Рабочие листы можно распечатать, а вопросы на математических листах меняются каждый раз, когда вы посещаете.

С помощью нашего генератора листов по математике вы можете легко создавать рабочие листы по умножению для 4 класса, которые никогда не бывают одинаковыми и всегда разными, предоставляя вам неограниченный запас математических листов для использования в классе или дома.

Каждый математический лист также имеет необязательную ключ ответа флажок, который вы можете установить, если хотите распечатать ключ ответа, чтобы сопровождать свой математический лист.