Сценарий классного часа для 4 класса по теме «Школа здравствуй! Это Я»

Сценарий классного часа для 4 класса по теме «Школа здравствуй! Это Я»

Учитель

Iквалификационной категории

МОУ – ООШ с.Любимово

Бок Елена Юрьевна

2010 г.

Цель: Создать положительный эмоциональный настрой на начало занятий, способствовать творческому включению ребят в учебно-воспитательном процесс.

(При входе в зал каждый участник получает жетон с номером. Играет настраивающая музыка.)

Ведущий 1: Добрый день, мальчишки и девчонки!

Ведущий 2: Добрый день, уважаемые учителя и родители!

Ведущий 1: Мы рады приветствовать всех, кто собрался сейчас в этом зале, всех, кто вновь пришел к знакомому порогу, чтобы радостно или тревожно, смущенно или взволновано сказать: «Школа! Здравствуй! Это — Я!»

Ведущий 2: Посмотрите, какие вы все разные: русые и темноволосые хмурые и улыбчивые, худые и тонкие.

Ведущий 1: Но независимо от роста, веса, цвета волос и прочих отличительных черт вы все при входе получили жетон с номером. Кстати, покажите их.

Ведущий 2: А это значит, что вы получаете уникальный шанс на участие в веселых розыгрышах и конкурсах.

Ведущий 1: Победитель каждого конкурса получает почетное право на свой лад сказать фразу «Школа! Здравствуй! Это — Я!» и обратиться ко всем присутствующим с поздравлением или пожеланием.

Ведущий 2: Давайте вначале попробуем сделать это все вместе, хором. Вы должны будете очень точно повторить интонацию, с которой я буду произносить эту фразу. ( Фраза «Школа! Здравствуй! Это — Я!» произносится ведущим несколько раз с самыми невероятными интонациями: печально, радостно, шепотом, игриво, очень сильно растягивая слова, «по-иностранному», с акцентом и т.п., — так чтобы ребятам стало смешно).

Ведущий 1: А чтобы вы не забыли, что сегодня 1 сентября, начинаем наши потешные конкурсы — уроки.

Ведущий 2: И пока не прозвенел еще звонок на первый урок, у нас есть несколько минут, чтобы приготовиться. На сцену приглашаются счастливые обладатели жетонов (достает номера).

Участникам конкурса раздается воздушный шарик. По сигналу ведущего они должны надуть шарик, завязать, и украсить им доску. Победителем считается тот, кто быстрее надует шар. Победитель произносит фразу «Школа! Здравствуй! Это — Я!» и обращается к залу с приветствием.

Ведущий 2: А вот наш первый урок начинается. Не удивляйтесь, что на наших уроках-конкурсах вместо слов «к доске» вы будете слышать «на сцену». Означать это будет то же самое. На сцену приглашаются участники, номера которых (вытаскивают жетоны с номерами из коробочки).

Я предлагаю Вам две скороговорки:

— Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали;

— Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Кто быстрее и правильнее произнесет их, тот и победит. А оценками станут Ваши, ребята, аплодисменты каждому участнику. (Конкурс скороговорок).

Звенит звонок.

Ведущий 1: И вновь веселый школьный звонок зовет нас на урок. Я приглашаю на сцену ребят, чьи номера ( достает и называет). Становитесь полукругом лицом к зрительному залу. Помощники, внесите приз этого конкурса. Вам необходимо внимательно выслушать условие задания и по ходу его выполнить.

Расскажу я Вам рассказ
В полтора десятка фраз!
Как скажу я слово «три» —
Приз немедленно бери.
Однажды щуку мы поймали,
Распотрошили, а внутри
Рыбешек мелких отыскали
И не одну, а целых … две!
Когда стихи запомнить хочешь,
Их не зубри до поздней ночи,

(Выигрывает тот, кто правильно схватит приз).

Победителю достается тот приз, который он успел взять и предоставляется право обратиться к присутствующим, сказать «Школа! Здравствуй! Это — Я!».

Ведущий 2: Прежде чем прозвенит звонок на перемену, мы дадим Вам своего рода домашнее задание. А пока ответьте на вопрос: «Какой самый распространенный на уроке способ общения учеников в условиях, когда надо сохранить тишину?

Ведущий 1: Конечно, записки. Их пишут мальчишки и девчонки. Они бывают деловые, любовные и просто ни о чем.

Ведущий 2: Поэтому всем сидящим в зале мы предлагаем за время наших импровизированных уроков поупражняться в искусстве давать советы своим друзьям. Можете написать в своих записках пожелания своему учителю на новый учебный год. У кого будут готовы записки, можете положить их в «почтовый ящик.»

Ведущий 2: Но сначала, для примера, обратимся к творчеству автора замечательных книг бесполезных советов для детей и взрослых, писателю Григорию Остеру.

Зачитывается несколько советов Остера, например,

Дразниться лучше из окна,
с восьмого этажа.
Из танка тоже хорошо
Когда крепка броня.
Но если хочешь довести
Людей до горьких слез,
Их безопаснее всего
По радио дразнить.

Звенит звонок.

Ведущий 1: Следующий урок в нашем шуточном расписании — это рисование. Вы получаете карточки со словами. К каждому слову вы должны нарисовать рисунок. Кто больше нарисует слов, тот и выиграл.

Ведущий 1: Пока ребята готовят свои рисунки, мы немножко отдохнём. Я читаю предложения. Если это правда – достаньте левой рукой до носа, если не правда – правой рукой до уха.

Ведущий 1: За время нашей игровой паузы мы надеемся, что закончили свою работу юные авангардисты.

Учитель: Да, художники справились со своим заданием. Покажите, ребята, свои работы. А зал мы попросим своими аплодисментами определить победителя. Победителем стал ___. Пожалуйста, тебе, слово!

Звенит звонок.

Учитель: Одним из важных функциональных качеств организма является скорость, поэтому на сцену приглашаются номера (достает номера). Ваша задача за одну минуту собрать в зале как можно больше автографов. Вы знаете, что такое автограф? Правильно, это роспись на память. Итак: На старт! Внимание! Марш!

(звучит музыка)

Через 1 минуту звенит звонок.

Итак, пожалуйста, спринтеры, покажите, кто, сколько собрал автографов. Победителем стал …. ему и предоставляется право обратиться к залу.

Ведущий 1: Следующий конкурс Заколдованная буква.
Выбирается любая буква, и отвечать на вопросы ведущего можно, только подбирая слова на эту букву. Например, на букву «р»:
Хочешь ли ты идти в школу?
Раньше рак рухнет в реку.
Как ты будешь его вытаскивать?
Расставлю ракиты у реки, растяну рогожу.
Может быть и другой вариант: сочинение рассказа, где все слова начинаются с определенной буквы.

Ведущий 2: А сейчас я хочу, чтобы у меня на память о сегодняшнем дне вы оставили свой автограф в виде своего имени, которое вы украсите. Конкурс так и называется « Собственное имя». На листе бумаги напишите свое имя и разрисуйте его так, чтобы было ярко, красиво, запоминающее.

Ведущий. Ну а сейчас мы проведём сеанс ученической психозвукосмехотерапии.

(Звучит спокойная медитативная музыка. Если зал имеет светотехнику, то гаснет свет, а ведущего высвечивает луч прожектора. Весь текст идет на фоне музыки).

Учитель: Представьте себе, что вы сидите на высокой сопке, светит солнце, поют птички… После этих слов вы тихонько насвистываете.

Представьте себе, что вы сидите на высокой сопке, светит солнце, поют птички. Но вот подул сильный ветер. Засверкали молнии. После этих слов все девочки трижды говорят ди-линь-ди-линь-ди-линь.

Представьте себе, что вы сидите на высокой сопке, светит солнце, поют птички. (Свист). Но вот подул сильный ветер. Засверкали молнии. Ударил гром. После этих слов все мальчики дружно говорят: бим-бом.

Представьте себе, что вы сидите на высокой сопке, светит солнце, поют птички. Но вот подул сильный ветер. Засверкали молнии. Ударил гром. Появились классные мальчишки и девчонки нашей школы. После этих слов кто из вас захлопает, кто закричит, кто заулюлюкает, кто затопает ногами.

Представьте себе, что вы сидите на высокой сопке, светит солнце, поют птички. Но вот подул сильный ветер. Засверкали молнии. Ударил гром. Появились классные мальчишки и девчонки нашей школы. Они стали выбирать капитана. (После этих слов очень быстро в зале выбирается капитан, например, Саша) «А кто будет капитаном?» (После этих слов весь зал показывает и говорит — Саша). Саша поднимается и спрашивает «А что я буду делать?»

Представьте себе, что вы сидите на высокой сопке, светит солнце, поют птички. (Свист зала). Но вот подул сильный ветер. Засверкали молнии (девочки). Ударил гром (мальчишки; «бим-бом»). Появились классные мальчишки и девчонки нашей школы. (Весь зал — кто во что горазд). Они стали выбирать капитана. (Зал — «Саша»). Встает Саша: “А что я буду делать?». А тебе, Саша, мы предоставляем возможность сказать фразу «Школа! Здравствуй! Это – Я!»

Звенит звонок.

Ведущий 1: Все уроки в нашей веселой школе закончились. Завтра мы вновь встретимся уже за школьными партами и пойдем дальше дорогами знаний и открытий. Пусть в пути вам всегда сопутствует то хорошее настроение, которое, мы надеемся, получили вы все сегодня. Всего Вам доброго!

Используемая литература:

• Классные часы: 2 класс, автор – составитель Т.Н. Максимова. М.: ВАКО, 2008 г.

• Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1 – 4 классы. Дереклеева Н.И., М.: ВАКО, 2004г.

• Сайт фестиваля педагогических идей «Открытый урок».

А про себя их повтори Разок, другой, а лучше… пять! Мечтает мальчик закаленный Стать олимпийским чемпионом «Смотри, на старте не хитри, А жди команды: «Раз, два… марш!» Однажды поезд на вокзале Мне три часа пришлось прождать… Ах, что Вы приз, друзья, не брали, Когда была возможность взять.

Ни за что не соглашайтесь По ночам идти в кровать. Никому не позволяйте Вас укладывать в постель. Неужели вы хотите Годы детские свои Провести под одеялом, На подушке, без штанов?

Классный час «Здравствуй, 4 класс!»

Здравствуй, 4 класс!»
Цель: проведение совместного праздника родителей и детей для более быстрой адаптации учащихся к школьной жизни после летних каникул.
Задачи: — создать праздничную и доброжелательную атмосферу;
— воспитывать дружеские взаимоотношения в классном коллективе;
— развивать творческие возможности и фантазию детей;
— способствовать сплочению детского и родительского коллектива; 
— способствовать сохранению и приумножению традиций класса.
Оформление: класс оформлен воздушными шарами, цветами, презентация.

Ход классного часа

1. Орг. момент.______________________________________________________

Учитель:  Дорогие ребята, уважаемые родителя,  разрешите поздравить вас…

                    (Стук в дверь. Сценка «Я опоздал»)

— Ирина Ивановна, можно?

— Входи, Рома.

— Я опоздал.

— Ну, об этом я уже догадалась. Объясни, что случилось?

— Ой, чего только не случилось! Во-первых, у меня испортился будильник. Часовая стрелка стала двигаться против часовой, а минутная — против минутной. И потому я не мог узнать, который час.

— Потом узнал?

— Потом узнал. Я быстро оделся и выскочил за дверь. Смотрю – маляры выкрасили всю лестницу и повесили табличку: «Проход закрыт!» Это значит, пока не высохнет. Пришлось всем жильцам спускаться по водосточной трубе.

— И тебе тоже?

— Конечно! Я быстро спустился, выбегаю на улицу, смотрю – на ту сторону никак не выйти, всю улицу перекрыли.

— Что, тоже выкрасили?

— Нет, что вы! Просто оказалось, что по проезжей части вели жирафу, поэтому всё движение остановилось.

— Куда же вели жирафу?

— Не знаю. Наверное, в зоопарк. Или цирк. Пришлось ждать. Ну а потом я побежал в школу, потому что больше ничего не случилось.

— Всё?

— Всё.

— Так, очень интересно. А теперь сознайся, есть хоть два слова правды  из того, что ты нам сейчас рассказал?

— Два слова есть…

— И какие же это слова?

— «Я опоздал»…

— Сейчас вы хором должны произнести священную фразу:

«Икретяп ан ясьтичу учох!». Затем вскинуть вверх руки с растопыренными пальцами, которых, как известно, по пять на каждой руке, и которые также символизируют отметку «5».

ТРИ-ЧЕТЫРЕ…

2.Обращение к ученикам 2 СЛАЙД

Рада вновь встретиться с вами в стенах родной школы. Рада видеть вас красивыми, здоровыми, бодрыми и весёлыми. Ещё раз, а точнее, 4-й раз мы встречаемся с вами 1-го сентября и испытываем знакомые нам чувства: приятное праздничное волнение, радостное чувство после долгой разлуки, некоторое беспокойство по поводу неизвестного будущего, смутные ожидания чего-то нового, но непременно хорошего и доброго. Да, всё это уже было, это мы ощущаем и сегодня, но всё это происходит с нами в начальной школе последний раз.

В том числе и эти строки, которые я посвящаю вам.

Ученикам.

Я люблю вас, трудяжек, зануд и лентяев,

Хоть немало, признаюсь, терпеть довелось!

Я люблю вас, настырных, порою отчаянных,

Доводящих меня до мучений, до слёз.

Вы сейчас не поймёте, как ночью бессонной,

Не успев отдохнуть от забот и тревог,

С вами мысленно я, неустанно, упорно,

О премудростях жизни продолжаю урок.

Все уроки, как люди, похожи и разны,

Если к ним приглядеться с различных сторон:

Ведь бывают уроки, как радостный праздник,

А бывают они, как мучительный сон.

Но когда расцветут ваши милые лица

И живым любопытством глаза озарит,

И в десятках голов моя мысль шевелится,

и в десятках сердец моё сердце стучит,

Я готова опять к напряжённости буден,

Чтоб мечтать и творить, и работать, горя…

Я приветствую вас, мои юные люди,

В этот радостный день, первый день сентября!

— Прошлое, настоящее и будущее… Эти временные пространства станут сегодня предметом нашего разговора. Мы попытаемся сегодня увидеть и услышать истории из прошлого, ощутить настоящее и создать будущее.

• ИГРА: Давайте скажем друг другу самые нужные слова, а заодно и вспомним буквы. Итак, я показываю букву, а вы называете слова — прилагательные на неё.
  • Все мальчишки в нашем классе самые … (С) — сильные, смешные, симпатичные, справедливые, спортивные …
  • Все девчонки в нашем классе самые … (К) — культурные, красивые, кокетливые, классные …
  • А родители в нашем классе самые .. .(В) — взрослые, высокие, весёлые, внимательные, вежливые … 
  • А уроки самые … (Д) — длинные, доброжелательные, добрые …
  Учитель: Я знаю, что некоторые ребята к празднику выучили стихи. Им слово.
  1. Здравствуй, год учебный, школьный! 
  В добрый путь, ученики!
  Перезвоном колокольным
  Пусть звенят, звенят звонки!
  2. Звенит звонок: и весел, и горласт, 
  И радостно душа переполняется, 
  И расцветают лица у ребят: 
  Пришла пора, уроки начинаются!
  3.  А в сторонке стоят родители 
  И с волненьем на нас в глядят, 
  Будто в первый раз они увидели 
  Повзрослевших своих ребят.
  4. А мы вам обещаем
  В учебном году не лениться, 
  Стараться, прилежно учиться, 
  К вершинам знаний стремиться, 
  Результатов высоких добиться!

3.Ваза с цветами- пожеланиями.

— Но для начала обратите внимание на доску, на нашу замечательную вазу. Уважаемые родители, чего не хватает?

— Наполним вазу мы сегодня вашими пожеланиями для детей. У вас есть несколько минут, чтобы написать своё пожелание ребятам на новый учебный год на цветных кружках, которые лежат на столе перед каждым ребёнком. Как только напишите, можете прикрепить это пожелание на доску.

Родители приклеивают цветочки. Спасибо за добрые пожелания.

4. Прошлое.

Прошлое есть у каждого, есть оно и у нас с вами. Прошлое всегда дорого. Бывает, что жизнь складывается таким образом, что только прошлое помогает человеку поверить в себя, в свои силы и выстоять в сложной ситуации. Давайте и мы сегодня обратимся к нашему прошлому. Нам есть, что вспомнить.

— и начнём мы с наших школьных учителей. Давайте немного разомнёмся. Я буду называть вам разные имена и отчества, а вы должны хлопнуть в ладоши, если этот учитель учит вас. Посмотрим, насколько вы внимательны

(жирным шрифтом выделены сочетания, когда ребята хлопают):

Ирина Александровна

Ирина Ивановна

Марина Николаевна

Лариса Ивановна

Лариса Николаевна

Инна Геннадьевна

Инна Сергеевна

Анна Николаевна

Людмила Петровна

Ирина Леонидовна

Татьяна Николаевна

-Приятно видеть, что вы не забыли наших учителей. В начале дневника есть место, где необходимо вписать Ф.И.О. педагогов уже сегодня.

Фото из 3 класса

5. Настоящее. 11 СЛАЙД

— Сегодня, здесь и сейчас. Эти понятия мы используем, когда говорим о настоящем.. И сегодня, каждый из вас, наверняка, хорошо помнит слова из детской песенки: «Ну а дружба начинается с улыбки». Да, в большинстве случаев знакомство начинается с улыбки, ведь улыбка ничего не стоит, но ценится очень дорого. Улыбка длится мгновение, а в памяти остается навсегда. Великий писатель Вильям Шекспир считал, что улыбкой можно добиться больше, чем мечом. Хотите завоевать друзей – улыбайтесь. Оглянитесь вокруг: какие разные улыбки вас окружают!

— И чтобы наше НАСТОЯЩЕЕ нам запомнилось надолго, чтобы оно отправилось в запоминающее прошлое я предлагаю вам импровизацию в нашем сидячем театре.

— Готовы? В ролях – 4А класс, (роли распределяются учителем)

Вахтер — НОГИ ВЫТИРАЙ — кто-то из родителей

Звонок — ДЗЫНЬ-ДЗЫНЬ — 1ряд и 2

Директор — ХА-ХА-ХА — кто-то из родителей

Ученики — НАДОЕЛО УЧИТЬСЯ— ВСЕ

Родители- ОХ УЖ ЭТИ ДЕТКИ — ВСЕ родители

Шустрый мальчик ЭХ! — мальчики

Маленькая девочка А-ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ! — девочки

Учитель — УЧЕНЬЕ – СВЕТ — 3 ряд

Учебный год — УРА!!!! — ВСЕ

***

Раннее утро. Ученик бредет в школу, на пороге школы его радостно встречает вахтер.

Звенит звонок на классный час и ученики уныло побрели, в дверях их встретил учитель, радостно раскрывая объятия.

Но вот прозвенел звонок и ученики с радостными криками побежали на площадку строиться на линейку, чуть не сшибая при этом директора.

Директор погрозил им пальцем вслед. И вот — линейка. Выступали родители, учителя, директор.

Торжественно стояли ученики, подарили всем цветы. И вот он, долгожданный, звонок, который подавал шустрый мальчик, неся маленькую девочку на плече.

Родители всплакнули, учителя мило улыбнулись, а ученики с радостными криками понеслись фотографироваться к центральному входу, где их уже ждал Вахтер.

Да здравствует новый учебный год!- Я вижу перед собой настоящих артистов, которые вот так, без предварительных репетиций могут сыграть на сцене. Но скажите мне, в чём нуждаются артисты после каждого выступления? Конечно в аплодисментах.

6. БУДУЩЕЕ 14 СЛАЙД

— 1 сентября — это порог новых надежд и стремлений. И как всегда в начале чего-то нового, каждый человек волнуется, загадывает, предполагает, как же все сладится, как все будет. Загадывать желания принято в новогоднюю ночь под звон курантов. Но так как 1 сентября — это тоже первый день Нового Учебного Года, следовательно, и в этот день можно что-либо пожелать самому себе на будущее.

— Перед вами на столах есть небольшие листочки, на которых вы можете написать свои желания (даже самые невероятные), касающиеся учебного процесса и школы. Ваши желания прошу свернуть в трубочку, подписать и опустить вот в эту бутылку, которую мы заклеим и в конце учебного года проверим, оправдались ли ваши надежды (этикетка «Грёзы 4 «А»)

— а чтобы ваши желания точно сбылись, наступил момент задуть свечи. Ведь у нашего класса сегодня День рождения. Нам исполняется 4 года.

— предлагаю всем задержаться у доски, встать в магический круг, вспомнить своё желание, закрепить его в своей памяти и задуть волшебные свечи по моей команде. Готовы?

БУТЫЛКА ПОЖЕЛАНИЙ 15 СЛАЙД

— Вряд ли кто — то из вас станет утверждать, что наверняка знает, как сложится его дальнейшая жизнь или хотя бы ближайшее будущее. Будущее неизвестно никому. Мы можем лишь предполагать, как и что будет с нами в скором времени.

— Каждый из вас хозяин своей судьбы. И то, как будет складываться ваша жизнь, зависит только от вас самих. Не бойтесь трудностей, учитесь их преодолевать. Умейте дружить, тогда у вас в нужную минуту всегда будет рядом надёжная поддержка. Любите и уважайте людей, и они непременно будут отвечать вам тем же. И не переставайте учиться, учиться и учиться. Ведь каждый прожитый день – это тоже урок. Урок приобретения новых достижений, ошибок, успехов и неудач, а в целом — опыта и мудрости!

ПРИТЧА 16-34 СЛАЙД

— Мне хочется, чтобы вы все были счастливы! Напоследок я хочу подарить вам несколько советов, как же стать счастливыми. Но сначала послушайте притчу.

— Однажды осел фермера провалился в колодец. Он страшно кричал, призывая на помощь. Прибежал фермер и всплеснул руками: «Как же его оттуда вытащить?»

Немного подумав, хозяин рассудил так: «Мой осел – стар. Ему уже недолго осталось. Я все равно собирался приобрести нового молодого осла. А колодец, все равно почти высохший. Я давно собирался его закопать и вырыть новый колодец в другом месте. Так почему бы не сделать это сейчас? Заодно и ослика закопаю, чтобы не было слышно запаха разложения».

Он пригласил всех своих соседей помочь ему закопать колодец. Все дружно взялись за лопаты и принялись забрасывать землю в колодец.

Осел сразу же понял, к чему идет дело и начал издавать страшный визг. И вдруг, к всеобщему удивлению, он притих. После нескольких бросков земли фермер решил посмотреть, что там внизу.

Он был изумлен от того, что увидел там. Каждый кусок земли, падавший на его спину, ослик стряхивал и приминал ногами. Очень скоро, к всеобщему изумлению, ослик показался наверху – и выпрыгнул из колодца!

Как вы думаете, какова мораль этой притчи?

(ответы детей)

(5 правил, чтобы быть счастливым – раздать ПАМЯТКИ)

…В жизни вам будет встречаться много всякой грязи и каждый раз жизнь будет посылать вам все новую и новую порцию. Всякий раз, когда упадет ком земли, стряхни его и поднимайся наверх и только так ты сможешь выбраться из колодца.

Каждая из возникающих проблем — это как камень для перехода на ручье. Если не останавливаться и не сдаваться, то можно выбраться из любого самого глубокого колодца.

Встряхнись и поднимайся наверх. Чтобы быть счастливым запомни пять простых правил:

1. Освободи свое сердце от ненависти — прости.

2. Освободи свое сердце от волнений — большинство из них не сбываются.

3. Веди простую жизнь и цени то, что имеешь.

4. Отдавай больше.

5. Ожидай меньше.

-Будьте счастливы, ребята! И пусть этот учебный год подарит вам много счастливых мгновений, минут, часов.

-А теперь, когда мы побывали в прошлом, прожили весёлое настоящее, подумали о том, что нас ждёт впереди, наступает самый торжественный момент. Прошу вас встать, чтобы дать клятву учеников 4 класса. Повторяйте все вместе со мной:

7. Клятва учеников 4 класса 35 СЛАЙД.

Мы ученики 4-Б класса в день начала учебного года клянёмся: 36 СЛАЙД

Никогда не ходить в школу….. /учитель/ с невыученными уроками.

Никогда не здороваться с учителями…/учитель/ набив рот жвачкой.

Никогда не носить сменную обувь… /учитель/ в одном пакете с бутербродами.

Никогда не открывать учебник… /учитель/ грязными руками.

Никогда не решать задачи… /учитель/ списывая их у соседа.

Никогда не открывать двери в класс… /учитель/ ударом ноги.

Никогда не приглашать родителей на родительское собрание… /учитель/ за 5 минут до его начала.

Никогда не заканчивать триместр… /учитель/ с плохими отметками.

Клянёмся!!!

Ребята, дружбу крепкую свою в 4 класс

И на долгие года каждый сохраните!

Как всегда «один за всех” будьте вы в ответе,

Вот тогда все скажут вам: вот такие дети!

— Будьте счастливы, ребята! И пусть этот учебный год подарит вам много счастливых мгновений, минут, часов.

Классный час в 4 классе на тему:»Здравствуй, школа!»

Главная / Начальные классы / Разное

Скачать

29.52 КБ, 1414285.docx Автор: Дроздова Анна Владимировна, 8 Фев 2016

Классный час на 1 сентября.

Автор: Дроздова Анна Владимировна

Похожие материалы

Тип	Название материала	Автор	Опубликован
документ	Классный час в 11 классе на 1 сентября	Сё Светлана Николаевна	4 Апр 2015
разное	Классный час в 4 классе о Дружбе	Буршнева Марина Юрьевна	31 Мар 2015
документ	Классный час во 2 классе «Школа безопасности»	Воропай Елена Григорьевна	4 Ноя 2015
презентация, документ	Праздник со слезами на глазах. (Классный час в 4 классе)	Серебрякова Елена Николаевна	31 Мар 2015
документ	Классный час в 4 классе на тему «Семья. Семейные ценности»	Рябухина Татьяна Владимировна	1 Апр 2015
документ	Классный час в 4 классе на тему: «Семья и семейные ценности»	Назарова (Ефимцева) Светлана Владимировна	5 Апр 2015
документ	классный час в 3 классе	Габдрахманова Гузалия Галимзяновна	5 Янв 2016
документ	Культура поведения в классе, на перемене и в столовой. Классный час.	Корнеева Ирина Александровна	4 Апр 2015
документ	РАБОЧАЯ ПРОГРАММА на дополнительный час по русскому языку в 4 классе «Школа развития речи»	Раимова Насима Тагирзяновна	31 Мар 2015
документ	Классный час во 2 классе на тему: ” В гостях у Мойдодыра”	Здебская Елена Владимировна	4 Апр 2015
документ	КЛАССНЫЙ ЧАС в 3 «б» классе на тему:«ЧИСТЫЙ РУЧЕЕК ДУШИ»	Мамедова Гульнара Ивадовна	4 Апр 2015
документ	Классный час в 3 классе на тему «Семья и семейные ценности»	Пантелеева Ольга Геннадьевна	4 Апр 2015
презентация	Классный час в 5 классе на тему : Дружба. Мой сосед по парте.	Ласая Ольга Николаевна	4 Апр 2015
документ	Классный час в 11 классе на тему: День Победы	Матвеева Елена Петровна	4 Фев 2016
разное	Театрализованный классный час: путешествие в Светофорию	Меликян Марина Игоревна	4 Апр 2015
презентация, документ	классный час в 4 классе	Хватикова Евгения Сергеевна	31 Мар 2015
презентация, документ	классный час в 4 классе	Хватикова Евгения Сергеевна	31 Мар 2015
документ	классный час в 4 классе	Хватикова Евгения Сергеевна	31 Мар 2015
презентация, документ	классный час в 4 классе	Хватикова Евгения Сергеевна	31 Мар 2015
документ	Классный час о Москве в 4 классе (с презентацией)	Михайловская Елена Станиславовна	1 Апр 2015
документ	Классный час в 4 классе Отечественная война 1812 года.	Видишева Светлана Васильевна	1 Апр 2015
документ	Из истории ГТО — (классный час в 4 классе)	Борисова Марина Анатольевна	23 Сен 2015
документ	Классный час в 4 классе	Поротова Галина Семёновна	16 Дек 2015
документ	Последний урок (классный час) в 4 классе	Роженкова Ирина Леонидовна	5 Апр 2015
документ	Классный час о Камчатке в 4 классе.	Воробьёва Людмила Александровна	19 Фев 2016
презентация, документ	Моя гражданская позиция. ( классный час в 9 классе)	Лазарева Ирина Александровна	4 Апр 2015
документ	Классный час «Я – пешеход». Классный час по ПДД в 3 классе на тему: «Я – пешеход».	Малая Нелли Геннадьевна	21 Мар 2015
документ	Классный час в 5 классе на 1 сентября	Тимошечкина Надежда Николаевна	20 Мар 2015
документ	Классный час в 3 классе на тему:ЧТОБЫ БЫТЬ ЗДОРОВЫМ!!!	Иванова Марина Николаевна	1 Апр 2015
разное	Открытый классный час на 8 марта в 3 классе.	Кокорева Галина Ивановна	1 Апр 2015
документ	Классный час на 1 сентября в 5 классе	Маевская Анна Алексеевна	23 Сен 2015
документ	Классный час в 4 классе по теме «Моё родное понизовье»	Студникова Анна Александровна	21 Мар 2015
документ	Классный час в 4 классе: «Мы будущие защитники Отечества»	Золотухина Татьяна Николаевна	31 Мар 2015
документ	Классный час в 4-м классе «Книгу можно сохранить, если бережным с ней быть»	АРАЛОВА РУФИЯ МУРАДЕНОВНА	31 Мар 2015
презентация, документ	Классный час в 4-Б классе по теме: «Вредные привычки – знак беды!»	Кирилина Татьяна Михайловна	1 Апр 2015
документ	Классный час в 4 классе «Толерантность. Литературные герои».	Вильданова Люция Ильдаровна	6 Апр 2015
документ	Внеурочная деятельность. Классный час в 4 классе « ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ»	Мартьянова Татьяна Геннадьевна	9 Апр 2015
документ	Классный час «Профилактика дорожно-транспортных происшествий» в 4 г классе	Абырина Елена Владимировна	15 Авг 2015
документ	Классный час в 4-а классе по теме «Пожарная безопасность»	Иванова С.Ю.	22 Окт 2015
документ	Классный час «Уважайте правила движения» в 4-м а классе	Остренко Людмила Петровна	19 Мар 2016

Презентация для 4 класса — 1 сентября «День знаний» (55 слайдов)

Слайд 1

Слайд 2

Учеба, здравствуй! Школа, здравствуй! Идем за знаньями в поход! Сегодня праздник! Школьный праздник! Встречаем мы учебный год!

Слайд 3

Если ты с утра проснулся И увидел за окном: Все нарядны и с цветами, И веселья полон дом; Если видишь: по дороге Много школьников идет – Значит, наступила осень, Начался учебный год.

Слайд 4

Промчались летние деньки, За парты вам пора, Опять вы все — ученики, Учеба — не игра!

Слайд 5

В нашем классе: 17 учащихся
Мальчиков: 8
Девочек: 9

Слайд 6

Прибыли:

Слайд 7

Космическое путешествие по Системе Знаний

Слайд 8

СИСТЕМА ЗНАНИЙ

Слайд 9

Планета Русский язык
Отгадайте загадку, в отгадке найдите орфограмму

Слайд 10

Он ходит, голову задрав, Не потому, что важный граф. Не потому, что гордый нрав, А потому, что он …
жираф
Вспомни правило:
ЖИ / ШИ пиши с буквой И!

Слайд 11

Из горячего колодца через нос водица льётся.
чайник
Вспомни правило:
ЧА / ЩА пиши с буквой А!

Слайд 12

Вместо хвостика – крючок, Вместо носа – пятачок. Пятачок дырявый, А крючок вертлявый.
свинья
Вспомни правило:
Разделительный Ь пишется после согласной, перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И !

Слайд 13

С бородой, а не старик, С рогами, а не бык, Доят, а не корова, С пухом, а не птица, Лыко дерёт, а лаптей не плетёт.
коза
Вспомни правило:
Если буква гласная вызвала сомнение, ты её, немедленно, поставь под ударение!

Слайд 14

точка
Вспомни правило:
ЧК / ЧН / ЩН / НЩ пиши без Ь!
Я маковой крупинкой Упала на тропинку, Остановила вас – Закончила рассказ.
.

Слайд 15

СИСТЕМА ЗНАНИЙ

Слайд 16

Планета Сказок
Угадайте героя сказки, назовите сказку.

Слайд 17

Многим долго неизвестный, Стал он каждому дружком. Всем по сказке интересной Мальчик – луковка знаком. Очень просто и недлинно Он зовётся …
Чиполлино

Слайд 18

Я на балу никогда не бывала, Чистила, мыла, варила и пряла – Когда же случилось попасть мне на бал, То голову принц от любви потерял, А я башмачок потеряла тогда же. Кто я такая? Кто тут подскажет?
Золушка

Слайд 19

Он дружок зверям и детям, Он – живое существо, Но таких на целом свете Больше нет ни одного. Потому что он не птица, Не тигрёнок, не лисица, Не котёнок, не сурок. Но заснята для кино И известна всем давно Эта милая мордашка, А зовётся …
Чебурашка

Слайд 20

Он весел и не злобен. Этот милый чудачок, С ним хозяин, мальчик Робин, И приятель – Пятачок. Для него прогулка – праздник, И на мёд особый нюх, Это плюшевый проказник – Медвежонок …
Винни-Пух

Слайд 21

«Что за прелесть эти сказки!» — говорил А.С Пушкин о русских народных сказках.
Ответьте на вопросы героев русских народных сказок.

Слайд 22

Я – Лисичка-сестричка из русской сказки «Лисичка – сестричка и Волк». Ответьте мне на вопрос, куда Волк опустил свой хвост, чтобы поймать рыбу?
В прорубь

Слайд 23

Я – падчерица из сказки «Морозко». Скажите, что подарил мне Дед Мороз?
Сундук с добром

Слайд 24

На гуслях
Я – Кот из сказки «Кот, Петух и Лиса». Моя загадка такая. На чём я играл у лисьей норы?

Слайд 25

Молодцы, ребята, счастливого пути!

Слайд 26

СИСТЕМА ЗНАНИЙ

Слайд 27

Планета Весёлых Математиков
Во время посещения этой планеты мы решим задачи в стихах. Готовы? Тогда вперёд!

Слайд 28

Семь веселых лягушат Комаров ловили. Каждый съел уже по пять. Как же всех их сосчитать? 7х5=35

Слайд 29

Девять пачек вафель, В каждой по шесть штук. Сколько всего вафель Детям раздадут?
9х6=54

Слайд 30

Двое шустрых поросят Так замёрзли, что дрожат. Посчитайте и скажите, Сколько валенок купить им?
8
ШУСТРЫЕ ПОРОСЯТА

Слайд 31

Две весёлые мартышки Покупать ходили книжки. И купили книг по 5, Чтобы было, что читать. Только глупые мартышки Сосчитать не могут книжки Ты мартышкам помоги, Сколько книг у них, скажи?
10
ВЕСЁЛЫЕ МАРТЫШКИ

Слайд 32

Есть у нашего Андрейки 6 монет по 2 копейки На покупку сладкой плюшки Сколько денег у Андрюшки?
12
АНДРЕЙКА

Слайд 33

Двадцать одно слово учитель диктовал. По три слова на строке Каждый ученик писал. Посчитайте, ребятки, Сколько каждый ученик занял строчек в тетрадке?
21:3=7

Слайд 34

а) 5, 10, 11, 15, 20 б) 40, 30, 19, 20, 70 в) 12, 16, 34, 13, 18
Найди лишнее число:
11
34
11

Слайд 35

Молодцы, ребята!

Слайд 36

СИСТЕМА ЗНАНИЙ

Слайд 37

Музыкальная планета

Слайд 38

СИСТЕМА ЗНАНИЙ

Слайд 39

Планета Воспитания
Дорогие ребята, ответьте, когда и зачем Ваши родители приходят в школу?

Слайд 40

Зазеленеет даже пень, Когда услышит
Добрый день!

Слайд 41

Если больше есть не в силах, скажем маме мы
Спасибо!

Слайд 42

Мальчик вежливый и развитый говорит при встрече
Здравствуйте!

Слайд 43

Ты чихнул? Без лишних слов Мы желаем:
«Будь здоров!»

Слайд 44

Яркое солнышко Встало опять —
«Доброе утро!»
должны вы сказать.

Слайд 45

Если вы куда-нибудь спешите, На бегу толкая всех подряд, Говорите вежливо:
«Простите!»
Вас за эту вежливость простят.

Слайд 46

Пора за стол. Все для еды накрыто.
Приятного желаем аппетита!

Слайд 47

Вечер, спать ты очень хочешь Всем скажи:
«Спокойной ночи!»

Слайд 48

СИСТЕМА ЗНАНИЙ

Слайд 49

Планета Школьных принадлежностей и Новых учебников
По доброй традиции первый в новом учебном году звонок зовёт на урок Знаний. Он приглашает всех ребят в огромный и загадочный мир Знаний. Он напоминает о том, что каждый, переступивший сегодня порог школы стал на год взрослее. Вы теперь – третьеклассники! Вы уже много знаете о школе, об уроках.

Слайд 50

Клятва третьеклассника
• никогда не ходить в школу… с невыученными уроками; • никогда не здороваться с учителями… набив рот жвачкой; • никогда не носить сменную обувь. .. в одном пакете с бутербродами; • никогда не решать задачи… списывая их у соседа; • никогда не открывать учебники… грязными руками; • никогда не приносить в школу цветы… сорванные с клумбы; • никогда не делать домашние задания… на уроке физкультуры; • никогда не дежурить по классу… спустя рукава; • никогда не приглашать родителей на собрания… за пять минут до их начала; • никогда не слушать учителей… вполуха; • никогда не открывать дверь школы… ударом ноги.

Слайд 51

Детям в учебе поможем всегда! Чтобы детьми была школа горда! Нас не пугает задач чехарда! Да? Да! Формулы вспомнить для нас ерунда! Клянемся детей не лупить никогда! Только слегка пожурить иногда! Будем спокойны, как в речке вода! Мудрыми будем, как в небе звезда! Мы на ремонт вложим много труда! Чтоб школа вечно была молода! Будем вставать по утрам в холода, Чтобы успеть и туда и сюда! Баловать сладким детей иногда! Когда ж завершится учебы страда, Вместе с детьми погуляем тогда!
Клятва родителей!

Слайд 52

СИСТЕМА ЗНАНИЙ

Слайд 53

Планета новых знаний
Вперёд! К освоению новых планет!

Слайд 54

Третий год учения! Опыт есть и знания, Трудно, без сомнения, Но нужно старание! Третий год труднее, Третий — важный год. Вслед за ним скорее, Легче все пойдет! Третий год учения! Коль его освоишь, Всех наук значение Без проблем усвоишь! Словом, третьеклассник, Всем примером будь! Пусть всегда лишь добрым Твой школьный будет путь! И.В. Ярцев

Слайд 55

Классный час на День знаний. Тема: День знаний

авторы: Татьяна Александровна Белова , учитель английского языка, Новгородская область

Внеурочная деятельность (конкурсные работы)

Основное общее образование

Внеурочная деятельность

Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.

Классный час а тему: День знаний в 8 классе.

Цель: способствовать формированию у учащихся мотивации к учебе в новом учебном году.

Задачи: 

• позитивно настроить учащихся на учебу в новом учебному году;
• развивать у учащихся желание и стремление учиться, больше знать;
• создать благоприятную атмосферу в классе.

Форма организации деятельности: беседа, игры.

1. Вступительное слово классного руководителя

Добрый день, мой любимый класс. Я рада видеть всех вас веселыми, отдохнувшими, счастливыми и набравшимися сил. Я надеюсь, улыбки на ваших лицах сияют не только от встречи с друзьями и одноклассниками, но и от предвкушения встречи с новыми знаниями.

 Но может быть я не права, и вы мечтаете о нескончаемых каникулах и отдыхе. Как приятно было все лето общаться с друзьями, смотреть любимые сериалы и до позднего вечера сидеть перед монитором компьютера. Разве кто-нибудь откажется проводить свободное время так, как вам вздумается.

2. Дискуссия

Давайте помечтаем! Представьте, что вы — участники ток-шоу «Учиться или не учиться – вот в чем вопрос». Вы сторонники различных взглядов на роль образования в нашей жизни. Попробуйте доказательно обосновать свою позицию. Учиться или отдыхать? Школа или постоянные каникулы? Что вы выберите?

(Классный руководитель дает учащимся 3-5 минут для обдумывания своих ответов. )

Теперь давайте обсудим все «за» и «против» образования.

(Цель классного руководителя — выслушав все ответы, подвести учащихся к правильному выводу о необходимости учиться, развиваться, получать знания.)

3. Мини-лекция «Что знание дает человеку?»

Без знаний в жизни не добьешься
Всего того, что хочется иметь.
А в школе опытом ты запасешься,
Чтоб в будущее смело мог смотреть.

Действительно, без знаний невозможно представить нашу жизнь, тем более в современном мире. Для чего человеку знания, какова их роль в жизни человека? Вроде и простые вопросы, но иногда нужно отвечать на такие простенькие вопросы, чтобы лучше понимать некоторые вещи.

Знания играют огромную роль в нашей жизни! Без них невозможно построить дом, вылечить человека, сыграть на пианино — ничего нельзя сделать без определённого багажа знаний в голове! Можно только существовать как неразвитое животное.

Даже для самых простейших разумных действий нужно иметь хоть какие-то знания, не говоря о более серьёзных вещах!

С самого рождения ребенок начинает учиться. Сначала он учится самостоятельно переворачиваться, сидеть, ползать, ходить, есть, улыбаться, выговаривать первые слова … Развивается внимание, мышление, память, ребенок познает окружающий его мир. Будучи школьником, он продолжает учиться. И те знания, полученные в школе, готовят его к дальнейшему жизненному пути. А одно из самых важных дел в жизни человека – это выбор профессии, ведь каждый мечтает попасть на ту работу, на которой ему было бы интересно. Ведь там, скорее всего, нужно будет провести всю жизнь. Каждой профессии важен тот или иной школьный предмет. А это значит, что, учась в школе, мы должны серьезно думать о будущем и не тратить драгоценное время зря. Сейчас ваш основной труд – это учеба, можно сказать – это ваша профессия. Чтобы овладеть этой профессией, надо проявить старание, развивать в себе силу воли, настойчивость.

4. Поздравление с началом нового учебного года!

Теперь, я надеюсь, у вас не осталось сомнений по поводу учения. И я могу вас поздравить с началом нового учебного года!

Каждый год звонок веселый
Собирает вместе нас.
Здравствуй, осень! Здравствуй, школа!
Здравствуй, наш любимый класс.
Пусть нам лета жаль немного —
Мы грустить не будем зря.
Здравствуй, к знаниям дорога!
Здравствуй, праздник сентября!

Я поздравляю вас с началом нового учебного года!

5. Игра «Окончание пословицы»

Немного отдохнем и поиграем. Кто не знает пословицу «Ученье – свет, а неученье – тьма» Конечно, это всем известно. А теперь попробуйте продолжить следующие пословицы:

Учиться никогда (не поздно.)

По одёжке встречают — (по уму провожают.)

Век живи — (век учись.)

Мир освещается солнцем, (а человек — знанием.)

Грамоте учиться (всегда пригодится.)

Не стыдно не знать, (стыдно не учиться.)

Кто любит науки, (тот не знает скуки.)

Учись смолоду — (пригодится в старости.)

Повторенье — (мать ученья.)

Кто хочет много знать, (тому мало надо спать.)

Знания в юности — (это мудрость в старости. )

Если за день ничему не научился, (зря прожил день.)

6. Игра «Мир профессий»

Незаметно пролетят годы, и вы будете выбирать профессию. Сейчас мы проверим, много ли профессий вы знаете. Поиграем в игру «Мир профессий». В игре участвуют 3 команды (по количеству рядов).

(Дети по очереди называют профессии, проигравшие выбывают и садятся на свои места. Побеждает тот, кто назвал больше профессий)

7. Пожелания

1 Сентября — это первый день нового года, Нового Учебного Года. Следовательно, и в этот день можно что — либо пожелать самому себе на будущее. Причём, сделаем мы это все вместе. Возьмите листок бумаги и, подумав, напишете 1- 2 желания, которые могут относиться только к учебному процессу. Теперь давайте поместим их в шкатулку, а в конце учебного года проверим, сбылись ли наши желания. И так начали …

8. Итог

Вот и время пришло нам попрощаться. Я желаю всем плодотворного учебного года, чтобы ваши мечты осуществились. До встречи.

Классный час «Здравствуй, 3 класс!» День знаний

Классный час «Здравствуй, 3 класс!» (День знаний – 1 сентября.)

Задачи:

1. Поддержать у детей ощущение праздника от встречи со школой, создать настрой на учебную деятельность.

2. Помочь быстрее адаптироваться к школьной жизни после летних каникул.

• развитие познавательных интересов;

• развитие творческих способностей;

• воспитание чувства доброты и сопереживания, умение прийти на помощь;

• воспитание культуры поведения;

• оставить незабываемые впечатления о первом уроке, тем самым проявить желание детей учиться в школе;

• привитие любви к знанию, к школе, к процессу познания мира через учебные занятия.

Оборудование: музыкальные записи, презентация, плакат « дерево желаний», ларчик с советами, листочки к дереву, воздушные шары.

Ход классного часа.

1.Вступительное слово учителя.

— Здравствуйте, мои дорогие девчонки и мальчишки!

Сентябрь наступил, закончилось лето —

Пришел праздник знаний, учебы, отметок!

С праздником Вас поздравляю, друзья!

Школьные двери вновь распахнутся,

Завтра учебные будни начнутся.

А сегодня – праздничный час!

-Первое сентября. В этот день все дороги ведут к школе.

Этот день в нашей стране является государственным праздником – Днём Знаний.

По доброй традиции первый в новом учебном году звонок зовет на урок Знаний.

Он приглашает всех ребят в огромный и загадочный мир — мир Знаний.

Он напоминает о том, что каждый, переступивший сегодня порог школы, стал на год взрослее. Так пусть этот год будет для всех добрым и творческим!

Помните: вы — третьеклассники! За лето вы выросли и очень сильно отличаетесь от тех малышей, которые впервые переступили порог нашей школы. Будьте же им примером во всем: в учебе, спорте, поведении.

— Здравствуй, школа! В добрый путь, ребята!

2. Игра «Сколько у нас ?» Поднимайте руку, если вопрос касается вас.

— Сколько у нас девочек?

— Сколько у нас мальчиков?

— Есть ли у нас Саши?

— Есть ли у нас Даши?

— Есть ли у нас Миши?
— У кого есть сестренки?

— У кого есть братишки?

— Кто правша?

— А кто левша?

— Кто любит голубой цвет?

— Кто любит красный цвет?

— А может быть кто-то любит черный? (Тихо. )

— Кто родился весной?

— Кто родился осенью?

— Кто любит зиму?

— Кто любит лето?..

Вот, оказывается, какие вы разные и интересные ребята! За лето вы увидели много интересного.

• Похлопайте в ладоши те, кто загорал летом;

• потопайте те, кто купался в речке, на пруду или в море;

• помашите рукой те, кто ел овощи и фрукты;

• попрыгайте те, кто катался на велосипеде;

• постучите по коленкам те, кто читал летом книги;

• покивайте головой те, кто вырос за лето;

• постучите по коленкам те, кто читал летом книги.

Ну и вы все, конечно же, поумнели и соскучились по друзьям и школе.

— Для чего нужна школа? Зачем вы сюда приходите?

( Школа учит нас многому, дает нам знания).

— А для чего нужны нам эти знания?

( Знания пригодятся вам в будущей взрослой жизни. По окончании школы вы поступите в институты и училища, чтобы получить профессию, затем начнете работать).

—  Как вы думаете, зависит ли ваша жизнь в будущем от вашей учебы в школе?

—  А как вы думаете, правильно ли я думаю, что будущее нашей страны зависит от ваших школьных успехов?

—   Какие трудности вы испытываете в школе?

—  Как вы понимаете слово «трудность»?

—  ТРУДНОСТЬ ?!

—  В основе этого слова лежит слово «труд». Ваш труд — это учеба. А когда вы вырастете, то будете трудиться по выбранной вами специальности.

— Видите, о каких серьезных вещах мы сегодня говорим. Как вы думаете, почему? Да потому, что школа это не только праздник, это большой труд воли, ума, сердца.

Впереди у нас с вами, ребята, новые уроки, сложные задачи, трудные диктанты.

Но по традиции – 1 сентября нет серьёзных уроков, а вот весёлых и занимательных –сколько угодно.

Вы уже третьеклассники – поэтому и игры у вас соответственно более сложные, но не менее увлекательные.

Сегодня в расписании. (Проецируется на экран расписание)

1. Сказочная литература.

2. Забавная математика

3.Озорная грамматика

4. Забавный окружающий мир.

5. Урок безопасности

— Они помогут вам слегка обновить знания по разным предметам и настроить себя на новый учебный год.

-А сейчас начинаем наши занимательные уроки. Ребята, вам необходимо дружно отвечать на вопросы и выполнять задания. В конце всех уроков мы подведём итог и узнаем, готовы ли вы к новому школьному году.

1 урок Сказочная литература.

–Вам предлагается ответить на вопросы.

Вопросы:

1. На чём путешествовал Емеля? (На печке)

2. В кого превратился гадкий утёнок? (В лебедя)

3. Воздушный транспорт ведьмы? (Ступа, метла)

4. Героиня сказки, потерявшая хрустальную туфельку? (Золушка)

5. Домашняя птица, которая может нести золотые яйца? (Курочка Ряба)

6. Материал, из которого сделали стойкого солдатика из сказки Андерсена? (Олово)

7. Персонаж русской сказки, поймавший щуку ведром? (Емеля)

8. Животное, которое очень трудно тянуть из болота? (Бегемот)

9. Кресло для царя? (Трон)

10. Профессия Айболита? (Доктор)

11. Его писатель Носов услал на Луну? (Незнайка)

12. Любимое животное старухи Шапокляк? (Крыса Лариска)

13. Кем был принц из сказки про Чиполино? (Лимоном)

 14. Самый умный коротышка Цветочного города. (Знайка)

15. Чем ловил волк рыбу в сказке «Лисичка – сестричка и Волк»? (Хвостом)

 16. Второе название скатерти. (Самобранка)

 17. Друг Чебурашки. (Крокодил Гена)

 18. В кого превратилось чудище из сказки С.Аксакова «Аленький цветочек»? (В принца)

 19. Какая сказка рассказывает огородную историю? («Репка»)

 20. Как называется швейная принадлежность, в которой таится смертельная опасность для Кощея Бессмертного? (Игла)

Урок 2. Забавная математика

 Летом все вы много отдыхали и наверное забыли все то, чему я учила вас 2 года. Предлагаю решить очень сложные задачи, но помните, что математика сегодня весёлая.

1. Во дворе куры. У всех кур 10 ног. Сколько кур во дворе? (5)

2. В люстре 7 лампочек, 5 из них перегорели. Сколько лампочек надо заменить? (5)

3. У Миши 3 пары варежек. Сколько варежек на левую руку? (3)

4. Два дачника шли из деревни в город, а навстречу им ещё пять дачников. Сколько дачников шло из деревни в город? (2)

5. Горело 10 свечей. 3 погасли. Сколько всего свечей? (10)   

 6. Курочка Ряба снесла яичко, а мышка взяла и разбила. Тогда Ряба снесла ещё 3 яичка. Мышка эти тоже разбила. Ряба поднатужилась и снесла ещё 5, но бессовестная мышка расколотила и эти. Из скольких яиц могли бы приготовить себе яичницу дед и баба, если бы не разбаловали свою мышку? (9 яиц)

 6. Вовочка 10 раз дёрнул за косичку Машу, 5 раз Нину, 7 раз Юлю и 1 раз, по ошибке, завуча Екатерину Васильевну. Спрашивается: сколько раз дёргал Вовочка за косички и что теперь будет? (23)

 7. Мой приятель шёл,

     Пятак нашёл.

     Вдвоём пойдём,

     Сколько найдём? (Ответа нет) 

8. По траве бежал котёнок,

    А за ним бежал щенок.

    Догоняли их цыплёнок, гусь,

    А также пёс Дружок.

    Кто, ребята, сосчитает,

    Сколько там бежало ног? (16 ног)

9.Подарил утятам ёжик 8 кожаных сапожек.

Сколько ж маленьких утят ёжика благодарят?

                            8 : 2 =  4 утёнка

10.Испекла нам бабушка вкусные оладушки.

Всего оладий 27. По три нам хватило всем.

Кто ответит из ребят, сколько было всех внучат?

                            27 : 3 = 9 внучат

11.Полюбуйтесь-ка вы сами:

Мчатся тройки с бубенцами.

Сосчитать коней попросим,

Если троек – восемь.

                            3 х 8 = 24 коня

 

12.Гуляли по аллейке куриные семейки.

У каждой мамы-квочки 3 сына и 2 дочки.

Сколько всех цыплят, мы спросим,

Если квочек – 8?

                           5 х 8 = 40 цыплят

13. Хоть и крошка осьминог,

Но имеет 8 ног.

Сколько нужно пар сапог,

Чтоб обулся осьминог?

                         8 : 2 = 4 пары сапог

14Назовите самое большое однозначное число.         9

Назовите самое маленькое двузначное число.         10

 Урок 3. Озорная грамматика

Следующий  урок- озорная грамматика  отгадай загадку и в отгадке найди орфограмму:

Он ходит, голову задрав,

Не потому, что важный граф.

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он … (жираф)

 

Из горячего колодца

Через нос водица льётся.   (чайник)    

 

Я маковой крупинкой

Упала на тропинку,

Остановила вас –

Закончила рассказ.      (точка)

 

С бородою, а не старик,

С рогами, а не бык,

Доят, а не корова,

С пухом, а не птица,

Лыко дерёт, а лаптей не плетёт.         (коза)

 

Вместо хвостика – крючок,

Вместо носа – пятачок.

Пятачок дырявый,

 А крючок вертлявый.                (свинья)

 Урок 4. Забавный окружающий мир

Задание1. Отгадайте загадки:

 Гнездо свое он в поле вьет,

Где тянутся растенья.

Его и песня и полет

Вошли в стихотворения.   (жаворонок )

(проецируется на экран рисунок птицы)

Что за весенняя черная птица

Трактору чуть ли на нос не садится.   (грач )

(проецируется на экран рисунок птицы)

Эта птица никогда

Не строит для себя гнезда,

Соседкам яйца оставляет

И о птенцах не вспоминает.  (кукушка )

(проецируется на экран рисунок птицы)

Какая птица летит со скоростью автомобиля?    (стриж )

(проецируется на экран рисунок птицы)

— Что общего у этих птиц и чем отличаются?

— Назовите лишнее слово и обоснуйте почему?

А вот остановка — «Спортивная».

Давайте проведём физминутку.

Учитель. Хотя вы стали уже взрослыми, но про отдых и игру мы на уроках забывать не будем. Вспомним игру из Болгарии «Да — нет». В этой стране, когда говорят «да», то качают головой слева направо, а когда говорят «нет», то качают головой вверх-вниз. Поиграем в эту игру и мы с вами: на вопросы отвечайте жестами.

— Вы сегодня пришли в школу? (Да.)

— Сегодня 1 августа? (Нет.)

— Вы отдыхали в каникулы? (Да.)

— Вы грязнули? (Нет.)

— Вы ученики 3 класса? (Да.)

— Вы учитесь в школе №27? (Да.)

— Сегодня идет дождь? (Нет /Да.)

— Вы устали? (Нет.)

Урок 5 Урок безопасности

1-я станция «Огонь, вода и газ» (Слайд 2).

1. Из перечня следующих предметов выберите те, которые
вам понадобиться при пожаре: молоток, удочка, часы, одеяло, книга,
телефон, пакет, мокрое полотенце, ведро с водой,

отвертка, стакан, рюкзак, цветочный горшок. Объясните свой

выбор.( Слайд 3).

2. Выберите по какому номеру вы будете звонить, если почувствуете запах газа: 01, 02, 03, 04, 911? Объясните свой выбор. ( Слайд 4).

3.Подчеркните, что нельзя делать при прорыве воды: выбегать на балкон и звать на помощь, открывать окна, прятаться под кроватью, зажигать спичку, перекрывать горячую и холодную воду, убегать из дома, звонить родителям. Объясните, почему? ( Слайд 5).

2-я станция «Ты пешеход» ( Слайд 6).

1.Работа на карточках.

Подчеркните в тексте ошибки, Незнайки, как пассажира. Исправьте их. Объясните, как должен был поступить Незнайка.

«Незнайка отправился в гости к Буратино. Он долго стоял на остановке, ожидая свой автобус, поэтому не выдержал,и стал бегать взад-вперед по бордюру, отделяющему тротуар, oт проезжей части. Когда приехал автобус, он занял место у самого окна, опередив при этом старушку. Путешествие было настолько интересным, что Незнайка даже высунул голову в окно и рассматривал дома, которые проезжал».

Объясните, свой выбор

2. Вставьте пропущенные слова в правила. ( Слайд 7, 8).

Чтобы перейти улицу, надо найти… (светофор, зебру).

Прежде чем перейти улицу, посмотри. .. (налево).

Дойдя до середины улицы, посмотри… (направо).

Не успеваешь перейти улицу, остановись на… (островке безо­пасности). Если его нет, нужно остаться на… (центральной линии).

Никогда не перебегай улицу перед… (автомобилем).

Детям до… (14лет) запрещено ездить на велосипеде по до­рогам, где ездят автомобили.

| 3—я станция «Дорожные знаки» ( Слайд 9).

1. Из всех дорожных знаков выберите предупреждающие знаки и запрещающие знаки. Объясните, для чего они необходимы. (работа на карточках).

1. Посмотрите на дорожные знаки и выберите те, которые наи­более важны для пешехода. Объясните почему. ( Слайд 10).

3. Какие вы знаете знаки сервиса. Для чего они нужны? 

— Ребята, по улицам городов и поселков беспрерывно движется транспорт. Чтобы никто не попал под машину и не было аварий, все должны соблюдать особые правила. Какие? (Правила дорожного движения). Эти правила должны знать водители автомобилей и автобусов, мотоциклисты и велосипедисты. Эти правила хорошо должны знать и все пешеходы: взрослые и дети, школьники и дошкольники.

Правила дорожные знать каждому положено! Давайте вспомним эти правила.

1. Как называется часть дороги, предназначенная для машин? (Проезжая часть или мостовая)

2. Где должны ходить пешеходы? (По тротуарам).

3. Где пешеходы могут переходить улицу? (Переходить улицу можно только там, где есть линии и указатели перехода).

4. Как обозначаются пешеходные переходы на улицах города? (Белой краской широкими линиями – «зебра», а также знаком «Пешеходный переход»).

5. Как надо правильно переходить улицу? (Улицу нужно переходить спокойно, шагом. Ни в коем случае не перебегать её, иначе можно споткнуться и упасть. Прежде чем сойти с тротуара, нужно посмотреть налево и убедиться, что улица свободна – нет транспорта, затем дойдя до середины улицы, посмотреть направо – нет ли машин. Только после этого можно переходить на другую сторону).

6.Кто отвечает за порядок на дорогах? (Светофор, дорожные знаки, регулировщик).

7. Где можно кататься на роликах? (На асфальтовых или бетонных площадках, дорожках, аллеях, во дворе, сквере, парке, но обязательно вдалеке от транспортных средств и большого скопления пешеходов).

8. С какого возраста разрешается учащимся ездить на велосипеде по улицам и дорогам? (По улицам и дорогам, по велодорожкам разрешается ездить ребятам, которым уже исполнилось 14 лет).

9. Могут ли плеер и мобильный телефон стать причиной ДТП? (Плеер снижает слух и внимание, поэтому не следует им пользоваться при переходе дороги или при езде на велосипеде. Также пользоваться мобильным телефоном на дороге опасно).

10. Разрешается ли переходить дорогу на жёлтый сигнал светофора? (Нет).

11. Что означает мигание зелёного сигнала светофора? (Это означает, что произойдёт смена зелёного сигнала на красный).

12. Как определить, что машина собирается повернуть направо? (Машина занимает первый, самый правый ряд, включается и мигает правый фонарик – указатель поворота).

13. Почему рекомендуется на детскую одежду или на школьный рюкзак пришивать светоотражающие элементы? (Тогда водители будут видеть детей издалека).

Молодцы, ребята! Вы правильно отвечали на вопросы. Всегда соблюдайте правила дорожного движения, будьте примерными пешеходами   

-Сейчас я прочитаю отрывок из стихотворения. Вы отгадайте как оно называется и почему произошло несчастье с главной героиней? (С.Я.Маршак «Кошкин дом»)
Хозяйка и Василий Ещё одно мгновенье-

Усатый старый кот, И лёгкий огонёк

Не скоро проводили Сосновые поленья

Соседей до ворот. Окутал, обволок.
Словечко за словечком- Взобрался по обоям,

И снова разговор, Вскарабкался на стол

А дома перед печкой И разлетелся роем

Огонь прожёг ковёр. Золотокрылых пчёл.

• — Как называется сказка? Кто её написал? Почему у кошки загорелся дом? Что ещё нельзя оставлять дома без присмотра? (свечи, утюг, плита)

• Задание «Набери правильно номер» (Ребята встают. Учитель называет опасную ситуацию, а дети должны присесть столько раз, какую цифру они наберут, чтобы вызвать службу спасения.

Ситуации: 1)В доме загорелся утюг. 2) Вам постоянно звонит по телефону незнакомый человек. 3) У вас разболелся живот. 4) В доме пахнет газом. 5) К вам в дом пытаются проникнуть грабители.

— Я ребята думаю, что вы готовы к учёбе в 3 классе.

— Заканчиваются наши  праздничные уроки. С завтрашнего дня мы пойдем по новому немного загадочному, может немного трудному пути,  под названием  3 класс. Но я уверена, все трудности мы с вами вместе преодолеем. Вперёд! 

Ответьте на вопросы:

1. Как называется наша страна, в которой мы живём? (Россия)

2. В какой области мы живём? ( Ростовская)

3. Как называется наша река? (Маныч, Средний Егорлык)

4. Сколько школ у нас в посёлке ? (1)

5. По какому адресу находится наша школа? ( ул. Коржова, 14)

— Вот, и конец пути. Мы подошли к дереву Желаний.

— Здесь растёт дерево желаний. На парте у каждого из вас лежит листик. Напишите на нем свои желания, чего бы вы хотели достичь в 3 классе или же чего вы ждете от этого учебного года. Свою фразу можете начать словами: «В 3 классе я….». И не забудьте подписать свое имя и фамилию. Эти листики мы повесим на дерево, а в конце года достанем его и вместе с вами посмотрим, сбылись ли ваши мечты…

Учитель: Вот и подошло к концу наше путешествие по дороге Знаний. Впереди вас ждёт много открытий и тайн. Будут трудные дороги, порой ямы и падения, но мы будем обязательно подниматься. Желаю вам, ребята, не сбиться с пути, добиваться отличных результатов, стараться не огорчать родителей.

Учитель. Ребята! Ваши родители очень за вас волнуются. И чтобы у вас сегодня получился праздник, они заранее подготовили наш класс: во время летних каникул навели в нем чистоту и создали уют.

5.Подведение итогов.

 — И у меня, и у ваших родителей, ребята, главная забота, чтоб вы выросли хорошими  людьми. И для этого мы прикладываем все силы.

 — Любовью и терпением ваших родителей достигается семейное согласие, непрестанным трудом – достаток и благополучие.

 — Помните мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты  будешь долго жить!»

 — Давайте же дружно скажем своим родителям: «Спасибо, что вы с нами! Мы Вас очень любим!!!»

 — Я желаю Вам, ребята, чтобы в ваших семьях всегда царил мир и покой, чтобы солнышко всегда светило над вашими головами

— Надеюсь, что вам было интересно сегодня на нашем первом празднике в этом учебном году и вы запомните этот день надолго.  

15 приветственных песен для начала дня

♪ Всем привет, как дела? ♪ Очень многие учителя начинают утренние встречи или приветствуют своих учеников песней. Это отличный способ начать день на позитивной ноте и заставить детей двигаться. Но из-за COVID-19 многие округа не позволяют учащимся или учителям петь. А во время онлайн-обучения бывает сложно сосредоточиться на учителе во время пения. Облегчите себе задачу, сохранив при этом веселую часть обучения, с помощью этих приветственных песен для класса.

Приветственная песня

«Всем привет, как дела? Как дела? Как дела?» В этой запоминающейся песне Kiboomers дети тоже двигаются!

Hello Song for Kids

Поднимите настроение своим ученикам с помощью этой веселой и быстрой приветственной песни от ELF Learning.

Приветственная песня

«Привет! Привет. А как поживаешь? Повторение делает эту песню особенно запоминающейся.

Добро пожаловать Песня и танец

Это делается стоя с движением рук! Научитесь танцевать «Welcome Song», угандийскую народную песню.

Hello Song

Поздоровайтесь со своим учителем, друзьями и всеми остальными этой утренней песней.

Во что мы сегодня будем играть?

Энди Грэммер и банда Улицы Сезам поют эту запоминающуюся песню об игре и планировании!

Hello Song

В этой песне много повторяющихся ответов, которые ученики могут поддержать.

Привет, привет, как дела

Кибумеры рассказывают детям о некоторых эмоциях, которые они могут испытывать этим утром.

Доброе утро

Эта песня усилит значение слова «добро»!

Песня доброго утра

Идеальное время круга! Одна из наших любимых приветственных песен для класса.

Доброе утро!

«Наш день начинается, так много дел!» Эта классическая приветственная песня обязательно поможет начать день хорошо.

Привет, Добрый день, ПРИВЕТ!

Узнайте, как сказать «привет» на других языках!

Доброта — это мускулы

Поработай, надо поторопиться!

Не могу остановить это чувство

Версия троллей!

Привет, привет, как дела?

Хорошо, здорово или замечательно?!

У вас есть собственные приветственные песни для класса? Опубликуйте в нашей группе первокурсников WeAreTeachers!

Также посмотрите эти видео с алфавитом, чтобы выучить азбуку!

Managementtools und Ressourcen für den Unterricht

Полная учебная и учебная платформа

Google Classroom ist Ihre Lehr- und Lernplattform. Unser nutzerfreundliches und sicheres Tool hilft Lehrkräften dabei, Kurse zu verwalten, Leistungen zu bewerten und das Lernen zu bereichern.

• Джецт старт
• Версии vergleichen

Alles an einem Ort

Sie können alle Lerntools bündeln und mehrere Kurse an einem Ort verwalten.

Einfach zu verwenden

Ob Schüler, Studenten, Lehrkräfte oder Eltern — в классе kann sich jeder innerhalb weniger Minuten einarbeiten.

Für die Zusammenarbeit konzipiert

Dokumente lassen sich gleichzeitig mit dem gesamten Kurs beiten, und Google Meet ermöglicht die directe Communikation.

Zugriff von überall

Sie können Unterricht und Lernen von überall und jedem Gerät aus unterstützen und Ihrem Kurs mehr Flexibilität und Mobilität geben.

Einfach zu verwenden

Zeit sparen und alltägliche Aufgaben vereinfachen

Alle Ausgaben

• Mit nur wenigen Klicks zwischen Kursen, Aufgaben und Schülern/Studenten wechseln

• Fortschritte von Schülern und Studenten über das Notenbuch im Auge behalten und Noten in das Schüler-/Studenteninformationssystem (SIS) Ihrer Bildungseinrichtung exportieren

• Einheitliche und transparente Benotung dank Bewertungsschemas, die neben den Aufgaben von Schülern/Studenten angezeigt werden

• Häufig verwendetes Feedback in einem benutzerdefinierten Kommentarverlauf speichern

• Prepare and schedule tasks, assignments, and quizzes across multiple classes

Kostenpflichtige Versionen

• Alle Funktionen ansehen

Bereichern

Das Lernen bereichern

Alle Ausgaben

• Sie können Schülern und Studenten die Möglichkeit geben, die Einstellungen für Bedienungshilfen individuell anzupassen, damit sie so lernen, wie es für sie am besten ist – sogar in mehreren Sprachen

• «Zu erledigen»-Seite für Schüler und Studenten, Seite «Ungeprüft» für Lehrkräfte und Abgabetermine, die beim Erstellen von Kursaufgaben autotisch in die Kalender von Schülern und Studenten eingetragen werden — so behalten alle den

• Dokumente für Kursaufgaben automatisch als Vorlagen hochladen, damit jedem Schüler oder Student ein eigenes Exemplar zur Verfügung steht

• Schüler und Studenten können ihre Arbeiten mithilfe von Plagiatsberichten mit Milliarden von Webseiten und über 40 Millionen Büchern vergleichen und Empfehlungen zur Kenntlichmachung von Zitaten erhalten

• Verbesserte Aufnahmefunktion: Schüler und Studenten können handschriftliche / auf Papier erledigte Aufgaben fotografieren und digital abgeben

Kostenpflichtige Versionen

• Alle Funktionen ansehen

Verwalten

Intuitive Tools für Transparenz, Analyse und Lenkung

Alle Ausgaben

• Direkt über die Admin-Konsole auf Classroom-Audit-Logs zugreifen, um Ereignisse im Detail zu untersuchen und Leistungs- oder Sicherheitsprobleme zu ermitteln

• Berichte helfen dabei, Probleme zu untersuchen – etwa herauszufinden, wer einen Teilnehmer oder einen Kurs gelöscht hat, – und den Fehler schnell und einfach zu beheben

• Für Bildungseinrichtungen jeder Größenordnung

Kostenpflichtige Versionen

• Große Anzahl von Kursen erstellen und verwalten: Synchronisieren Sie Teilnehmerlisten aus Ihrem Schüler-/Studenteninformationssystem (SIS) mit Classroom (verfügbar mit Education Plus)

• Demnächst verfügbar EdTech-Tools von Drittanbietern mithilfe von Classroom-Add-ons for mehrere Lehrkräfte gleichzeitig installieren (verfügbar mit Teaching and Learning Upgrade und mit Education Plus)

• Classroom-Protokolle nach BigQuery exportieren: Analysieren Sie Nutzung, Beteiligung und weitere Faktoren (verfügbar mit Google Workspace for Education Standard und Education Plus)

• Es stehen verschiedene Upgrades zur Auswahl, mit denen Sie Classroom um spezifische Funktionen für Anforderungen Ihrer Bildungseinrichtung erweitern können

• Alle Funktionen ansehen

Sicher

Sicherheit und Compliance

• Globales Netzwerk mit mehrstufiger, umfassender Sicherheit, das auch extreme Nachfragespitzen bewältigt und eine garantierte Verfügbarkeit von 99,9 % bietet

• Erfüllt die strengsten Sicherheits- und Datenschutzstandards im Bildungsbereich weltweit – und wird regelmäßig von unabhängigen Organisationen geprüft

• Bei der Arbeit mit Classroom wird keine Werbung angezeigt und die personenbezogenen Daten von Schülern oder Studenten werden nicht zur Erstellung von Werbeprofilen verwendet

• Sie Können Den Zugriff Auf Ihre Google для образования-домен AUF Contoinhaber MIT Indivicuellen Anmeldaten Beschränken und Festlegen, Dass Nur Mitglieder Eines Kurses Die Möglichkeit Haben, Kursaktivitätener Dzuhrwühlierer Einess Kurses. Alle Funktionen ansehen

«Все технологии, полученные в результате использования Bildungsbereich verwendet habe, ist Google Classroom am effektivsten, was das Lehren und Lernen betrifft – und das von Anfang an.»

Росс Моррисон Макгилл , @TeacherToolkit

Classroom ist Teil all versionen of Google Workspace for Education

Classroom в Google Workspace for Education включает в себя и функциональную версию.

• Google Workspace для образования

Mit Classroom Ihre Lieblings-Apps nutzen

Tausende von Apps, die von Lehrkräften empfohlen wurden, lassen sich in Classroom einbinden. Diese Apps regen die Kreativität an und bieten viele neue Herangehensweisen an Lerninhalte.

• Приложения нужны

Plagiatsberichte в Classroom verwenden

Mit den Plagiatsberichten в Google Classroom удостоверение личности ученого или студента schnell auf Plagiate hin überprüfen. So spornen sie die Schüler oder Studenten zu Bestleistungen an und können Arbeiten vergleichen, ohne den Datenschutz zu gefährden.

• Mehr zu Plagiatsberichten

Ressourcen

Weitere Ressourcen für den Unterricht

• Zur Classroom-Hilfe

Weitere Ressourcen für den Unterricht

Verwenden Sie Classroom bereits in Ihrer Bildungseinrichtung? Dann empfehlen wir Ihnen, sich ür Google Workspace for Education zu registrieren. Classroom является частью Google Workspace for Education и включает в себя инструменты для использования Google Workspace for Education.

• Для регистрации Google Workspace for Education

Регистрация в Google Classroom

Вы не пользуетесь Google Workspace for Education? Melden Sie sich in Classroom, um noch heute Ihre Kurse zu organisieren.

• В классе

Classroom mit der mobilen App auch von unterwegs aus nutzen

Первый день занятий — Eberly Center

Получите максимум от первого дня занятий

(Приблизительно на основе Lyons et al. 2003) 

Первый день занятий всегда вызывает некоторую нервозность даже у опытных инструкторов. Полезно иметь в уме контрольный список целей, которые необходимо выполнить, чтобы у вас и ваших студентов сложилось впечатление, что курс начался хорошо.

Первое собрание класса должно служить как минимум двум основным целям:

• Прояснить все разумные вопросы, которые могут возникнуть у учащихся в отношении целей курса, а также ваши ожидания от их успеваемости в классе. Покидая первое собрание, студенты должны верить в вашу компетентность в проведении курса, быть в состоянии предсказать характер вашего обучения и знать, что вы от них потребуете.
• Чтобы дать вам представление о том, кто проходит ваш курс и каковы их ожидания.

Эти две основные цели расширяются до восьми конкретных целей:

1. Организовывать положительные первые впечатления
2. Эффективно представьтесь
3. Уточнение целей обучения и ожиданий
4. Помогите учащимся узнать друг о друге
5. Задайте тон курсу
6. Сбор исходных данных о знаниях и мотивации учащихся
7. Пробудите интерес учащихся к содержанию курса
8. Информирование учащихся о требованиях курса 

1.

Организуйте положительные первые впечатления

Первые впечатления могут быть продолжительными, и они обычно основаны на тонком срезе поведения. Еще до того, как вы начнете преподавать, ваши ученики уже приняли некоторые решения о вас, поэтому важно понимать, на чем основаны эти впечатления и как ими управлять.

• Ваша одежда. Исследования показывают, что одежда влияет на несколько видов суждений людей, включая, помимо прочего, доверие, симпатию, доминирование, доброту и сочувствие (Raiscot, 1986; Morris et al., 1996). Более формальная одежда говорит об опыте и уверенности в себе, менее формальная одежда говорит о доступности. Обычно легче превратить более формальное впечатление в более расслабленное, чем наоборот. Эти соображения, вероятно, будут особенно актуальны для молодых преподавателей, которые озабочены тем, чтобы заявить о себе как об авторитете.
• Физическая среда. Студенты могут принимать решения о том, какой курс будет у вас, исходя из того, как расставлены стулья. Ряды означают более формальную среду, тогда как круги или U-образные формы подразумевают более неформальную атмосферу с большим количеством ожиданий участия учащихся. Слова на доске также показывают, насколько интересным может быть курс. В дополнение к информации о курсе рассмотрите возможность отображения наводящего на размышления вопроса по мере их поступления.
• Ваше использование нескольких минут перед уроком. Приветствие учащихся, когда они входят в класс, говорит о доступности. Неистовое прибытие вовремя или даже с опозданием свидетельствует о неорганизованности и так далее.

2. Эффективно представьтесь

Ваше представление должно быть кратким, но не забудьте охватить определенные ключевые области. Эти вопросы должны помочь вам решить, что сказать:

• Какие характеристики вы хотите передать о себе?
  Среди прочего, вы, вероятно, хотите, чтобы студенты поняли вашу квалификацию для преподавания курса, насколько формальным/неформальным вы хотите быть и насколько доступным вы будете для студентов.
• Что вам нужно сказать, чтобы передать эти характеристики?
  Подумайте о том, чтобы рассказать о своих научных интересах, поскольку они связаны с курсом, чтобы зарекомендовать себя как авторитет и сделать курс более актуальным. Расскажите о лучших способах связаться с вами (например, по телефону, электронной почте) и предпочитаемом рабочем времени (например, установить часы, открыть дверь, назначить встречу).
• Как вы думаете, что студенты пытаются выяснить о вас?
  В дополнение к категориям, указанным выше, учащиеся, вероятно, пытаются определить, строгий вы или простой ученик, и насколько гибкими вы будете в отношении сроков. Вам не обязательно учитывать их планы, но вы можете рассказать что-нибудь о своей политике (подробнее об этом в следующей задаче).
• Чего нельзя говорить?
  Студентам не обязательно знать о вас все. В частности, бесполезно говорить, что вы никогда раньше не читали этот курс, или что это ваш наименее любимый курс для преподавания, или раскрывать какую-либо не относящуюся к делу личную информацию, которая может подорвать вас в глазах ваших студентов.

3. Уточните цели обучения и свои ожидания

Это, вероятно, самая важная цель. Четкое изложение ожиданий ориентирует учащихся на то, какие усилия, обучение, успеваемость и поведение в классе вы ожидаете от них, и помогает им продуктивно использовать свое время. Это также поможет тем студентам, которые присматриваются к ценам, решить, брать ваш курс или нет.

• Опишите предварительные условия , чтобы студенты знали, готовы ли они пройти ваш курс.
• Выделите основные аспекты учебной программы.
  Если вы следовали процессу разработки курса, у вас должна быть эффективная структура курса. Сообщите эту структуру студентам, чтобы они поняли решения, которые вы приняли для курса, и причины, по которым вы их приняли. В частности, не забудьте выделить цели обучения, согласование с оценками, включая критерии оценивания, и стратегии обучения, политику курса, обоснование структуры и политики, а также причины выбора учебника или другого материала. материалы для чтения.
• Рассмотрим викторину по программе.
  Чтобы подчеркнуть тот факт, что понимание ожиданий имеет решающее значение для успеха в курсе, некоторые преподаватели требуют, чтобы студенты прошли викторину по программе и правильно ответили на все вопросы, прежде чем они приступят к изучению содержания курса. Для этой цели можно использовать доску.
• Объясните свои ожидания от поведения учащихся (если они не включены в учебную программу), включая ожидания в отношении:
  • пунктуальность
  • обращение за помощью при необходимости
  • предложение обратной связи при необходимости
  • предпочтения в отношении участия учащихся (например, поднятие рук и ожидание приглашения против участия в обсуждении)
• Сообщите о своей приверженности обучению учащихся.
  Поделитесь некоторыми советами для достижения успеха в вашем курсе (например, посещаемость, участие, не отставание от чтения) и сообщите им, что вы уверены в их успехе, если они приложат необходимые усилия.

4. Помогите учащимся узнать друг о друге

Классная комната — это социальная среда, поэтому полезно начать социальную динамику продуктивным образом.

• Ледоколы повышают уровень энергии и обеспечивают учащимся комфорт , чтобы они были готовы сосредоточиться на материале, особенно если вы хотите создать атмосферу сотрудничества, в которой учащиеся должны будут работать в группах или вести диалог друг с другом.
  • Убедитесь, что ледокол соответствует курсу.
  • Ледоколы работают еще лучше, когда они позволяют учащимся лучше узнать друг друга в контексте учебного материала.
  • Provitera McGlynn (2001) предлагает множество социальных ледоколов, некоторые из которых могут быть адаптированы к содержанию курса.

5. Задайте тон курсу

То, как вы вовлекаете студентов в первый день, посылает убедительные сообщения об уровне вовлеченности и взаимодействия, которого вы ожидаете от них.

Неопытные преподаватели иногда совершают ошибку, читая лекции студентам в течение нескольких недель, а затем пытаются провести обсуждение, когда первый большой раздел курса закончен, только чтобы удивиться отсутствию участия студентов. Это потому, что студенты уже социализированы, чтобы просто слушать в курсе.

Следующие стратегии помогут вам задать продуктивный тон:

• Что бы вы ни планировали сделать в течение семестра, сделайте это в первый день. Например, если вы планируете использовать обсуждения, учащиеся должны начать говорить в первый же день. Если вы планируете часто использовать группы, разбейте учащихся на группы в первый день. Если вы планируете использовать развернутое письмо, проведите какое-нибудь краткое упражнение на размышление. Если вы хотите, чтобы учащиеся сами отвечали за свое обучение, начните с занятия, в котором они являются экспертами и не могут полагаться на вашу информацию. Например, курс психологии, посвященный мифам о человеческом поведении, преподаватель начинает с мозгового штурма мифов о поведении студентов в общежитиях.
• Считайте «Домашнее задание 0» добровольно-обязательным рабочим часом. Задача состоит в том, чтобы просто договориться с вами о встрече в удобное время, найти ваш кабинет и навестить вас там перед следующим занятием или двумя. Это приведет студентов к вам в офис, разобьет лед коротким общением один на один и значительно повысит вероятность того, что студенты вернутся за помощью, когда они в ней нуждаются.
• Создайте культуру обратной связи. Сообщите учащимся, что вам интересно узнать, как они воспримут курс, и какие у них есть предложения. Сообщите им, что вы будете проводить формальную предварительную оценку курса, но они могут свободно давать вам конструктивные отзывы, даже анонимно. Возможно, вы не примете каждое их предложение, но вы выслушаете и обдумаете его. Это начинает создавать партнерство в обучении.

6. Собрать исходные данные о знаниях и мотивации учащихся

Эта задача напрямую вытекает из второй основной цели первого дня занятий.

• Сбор данных об основных знаниях. Может принимать несколько форм:
  • Убедитесь, что учащиеся прошли соответствующие курсы в последовательности.
  • Предоставьте учащимся предварительный тест без оценок, который оценивает знания и навыки, необходимые для курса.
  • Также полагайтесь на самоотчеты учащихся о том, насколько они уверены в конкретных знаниях и своих способностях их применять.
  • Дополнительная информация о нескольких формах предварительной оценки.
• Почувствуйте мотивацию учащихся на курсе. Собирать данные о:
  • почему студенты изучают ваш курс
  • что они ожидают от этого получить, а
  • какие проблемы они ожидают
• Решите, что делать с другими/неадекватными предварительными знаниями. В зависимости от того, скольким учащимся не хватает определенных знаний или навыков, вы можете выбрать:
  • скажите им, что они не могут пройти курс
  • расскажи им, как они могут преодолеть разрыв самостоятельно
  • решить посвятить одно или два занятия повторению важного основополагающего материала
  • отложите это до сеанса проверки, проведенного вашим ТА

7.

Разжигание интереса студентов к содержанию курса

Некоторые преподаватели просто раздают учебный план и увольняют класс, полагая, что набор еще не стабилизировался и нет смысла повторять материал. Хотя в этом аргументе есть доля правды, первый день занятий — отличный шанс стимулировать интерес к курсу и активировать соответствующие предварительные знания студентов о материале. Вот несколько предложений по занятиям, которые ориентируют учащихся на содержание:

• Направленная чтение-мышление. Лайонс и др. (2003, стр. 87) предложите следующее упражнение:
  1. Самостоятельно перечислите все, что вы можете придумать, что может быть в книге под названием [ваш учебник или название курса, если у вас нет учебника] .
  2. Встретьтесь с партнером, поделитесь своими идеями, а затем распределите идеи, которые вы оба придумали для шага 1, по категориям.
  3. Дайте каждой категории имя.
  4. Соберитесь с другой парой и вместе воплощайте свои идеи. Затем расположите категории в виде оглавления этой книги и напишите его на листе бумаги, который был выдан каждой группе.

Это задание заставляет учащихся разговаривать друг с другом, помогает им осознать, что они используют соответствующие знания, и заставляет их подумать о возможной всеобъемлющей структуре этих знаний. Если эта структура уместна, вы можете извлечь из нее выгоду, в противном случае это упражнение выявит некоторые неправильные представления, которыми владеют учащиеся, и даст вам возможность исправить их. Активность обычно занимает около получаса.

• Собирать данные от учащихся по вопросам, связанным с содержанием курса. Это упражнение дает вам представление о студентах и ​​применимо к курсам социальных наук, которые связаны с исследованиями. Инструктор по статистике всегда собирает данные в первый день и использует опрос и ответы студентов, чтобы проиллюстрировать моменты, касающиеся выборки опроса.
• Предложите учащимся выдвинуть гипотезу о типичной проблеме вашего курса. Это упражнение можно использовать для предвосхищения различных позиций и лагерей в вашей дисциплине. Когда это уместно, вы можете подтолкнуть студентов к размышлению о том, как они будут проверять свои гипотезы, углубляясь в методы исследования, соответствующие дисциплине.
• Соедините содержимое курса с текущими событиями. Принесите вырезки из газет или журналов, относящиеся к вашему курсу. Всякий раз, когда вы можете связать свою область с текущими событиями, поп-культурой или интересами учащихся, вы демонстрируете актуальность, что повышает мотивацию учащихся.
• Инвентарь здравого смысла. Нильсон (2003) описывает «Опросник здравого смысла», в котором учащиеся должны определить, являются ли 15 утверждений, относящихся к содержанию курса, верными или ложными (например, в курсе социальной психологии «Самоубийство более вероятно среди женщин, чем среди мужчин» или «Более половины всех браков заключается между людьми, проживающими в пределах 20 кварталов друг от друга»). После обсуждения в парах или в малых группах вы можете выявить правильный ответ. Это особенно хорошо работает в курсах, где студенты привносят много неправильных представлений (например, «Введение в физику»).

8. Информировать студентов логистики

Студенты также ищут ответы на такие вопросы, как:

• «Смогу ли я получить на этом курсе то, что мне действительно нужно?»
• «У меня конфликт, можно ли переключать разделы?»

Возможно, вы захотите предоставить информацию о следующих категориях:

• ограничения на регистрацию и списки ожидания
• добавить даты
• правила о разделах курса
• процедуры безопасности
• другие соответствующие административные или логистические процедуры

Хотя это может показаться слишком большим объемом информации для одного занятия, помните, что первый учебный день задает тон всему курсу. Затраченное время окупится в долгосрочной перспективе.

Ссылки

Лайонс, Р., Макинтош, М., и Кисилка, М. (2003). Педагогический колледж в эпоху ответственности . Бостон: Аллин и Бэкон.

Провитера МакГлинн, А. (2001 г.) Успешное начало обучения в колледже: привлечение студентов с первого дня . Мэдисон, Висконсин: Издательство Этвуд.

Моррис, Т., Горэм, Дж., Коэн, С., и Хаффман, Д. (1996). «Мода в классе: влияние одежды на восприятие учащимися преподавателей в классах колледжа». Коммуникационное образование, 45, 135-148.

Нильсон, Л. (2003). Преподавание в лучшем виде: исследовательский ресурс для преподавателей колледжей (2-е изд.). Болтон, Массачусетс: Anker Publishing.

Рейскот, Дж. (1986). Тихие продажи . Миннеаполис, Миннесота: публикации AB.

Встречайте студентов с улыбкой

Образовательный фонд Джорджа Лукаса

Edutopia

Edutopia

Поиск

Исследование готово .

Автор Юки Терада

11 сентября 2018 г.

©Edutopia

Широко цитируемое исследование 2007 года показало, что учителя, приветствующие учеников у дверей класса, привели к увеличению академической вовлеченности на 27 процентных пунктов. Проблема? В него вошли всего три студента.

Теперь новое, гораздо более масштабное и заслуживающее доверия исследование, в котором приняли участие 203 ученика в 10 классах, подтверждает это утверждение: приветствие учеников у дверей задает положительный тон и может повысить вовлеченность и уменьшить разрушительное поведение. Потратив несколько минут на приветствие студентов, вы почувствуете их принадлежность, окажете им социальную и эмоциональную поддержку, которая поможет им почувствовать себя заинтересованными в своем обучении.

Первые несколько минут занятий часто бывают самыми хаотичными, поскольку ученики переходят из оживленных мест, таких как коридор или игровая площадка. Если не контролировать сбои, с ними может стать трудно справиться, но активный подход к управлению классом может помочь учащимся сосредоточиться и подготовиться к обучению. Вместо того, чтобы бороться с деструктивным поведением по мере его возникновения, проактивные методы, такие как приветствие учащихся у дверей и моделирование хорошего поведения, уменьшают вероятность такого поведения, поскольку учителя и ученики вместе создают позитивную культуру в классе.

В исследовании, когда учителя начинали занятия, приветствуя учеников у дверей, академическая вовлеченность увеличивалась на 20 процентных пунктов, а деструктивное поведение уменьшалось на 9 процентных пунктов, что потенциально добавляло «дополнительный час вовлеченности в течение пятичасового учебного курса». день», — считают исследователи.

Исследователи случайным образом распределили десять учителей средней школы в одну из двух групп. Первая группа начала урок, приветствуя своих учеников у дверей, произнося имя каждого ученика, используя невербальное приветствие, такое как рукопожатие или кивок. Учителя также использовали предкорректирующие утверждения — напоминания о том, что делать в начале урока, например: «Потратьте следующие несколько минут на повторение того, что мы рассмотрели вчера». Если ученик боролся со своим поведением накануне, учителя часто давали положительный сигнал, чтобы побудить его исправиться.

Учителя из второй группы посещали занятия по управлению классом, предлагаемые их школами, но им не давали никаких конкретных инструкций о том, как начинать занятия.

Исследователи наблюдали за классами осенью и весной, наблюдая за вовлеченностью в учебу (насколько внимательны учащиеся были к своему учителю или к работе в классе) и за агрессивным поведением, в том числе за высказываниями вне очереди, уходом со своего места и отвлечением одноклассников. Оба показателя улучшились в классах, где учителя приветствовали своих учеников, подтверждая то, что многие учителя уже знают: удовлетворение эмоциональных потребностей учащихся так же важно, как и удовлетворение их академических потребностей.

«Результаты этого исследования показывают, что учителя, которые тратят время на переднем плане для реализации таких стратегий, как PGD [позитивное приветствие у дверей], в конечном итоге сэкономят больше времени на внутреннем, тратя меньше времени на реагирование на проблемное поведение и больше времени на обучение», — пишут авторы исследования.

Building Community

Почему позитивные приветствия работают? Когда учителя используют подобные стратегии, они помогают «создать позитивный климат в классе, в котором учащиеся чувствуют связь и принадлежность», пишут авторы исследования. «Это особенно важно, учитывая исследования, демонстрирующие, что мотивация достижения часто является побочным продуктом социальной принадлежности». Другими словами, когда учащиеся чувствуют себя желанными гостями в классе, они с большей готовностью посвящают время и усилия обучению.

Невербальное межличностное взаимодействие, такое как дружеское рукопожатие или поднятый вверх большой палец, может помочь сделать приветствие искренним и укрепить доверие, если учащиеся чувствуют себя комфортно при физическом контакте.

Приветствуя студентов у дверей:

• Назовите имя учащегося
• Установить зрительный контакт
• Используйте дружеское невербальное приветствие, например, рукопожатие, «дай пять» или поднятый вверх большой палец
• Скажите несколько слов поддержки
• Спросить, как проходит их день

Устранение основных причин плохого поведения

Деструктивное поведение заразно: если один учащийся плохо себя ведет, оно может быстро распространиться на других учащихся. И хотя большинство учителей стараются реагировать немедленно, наказание часто имеет неприятные последствия. Исследования показывают, что попытки исправить плохое поведение учащихся могут быть бесполезными, потому что это может спровоцировать сопротивление и еще больше плохого поведения вместо уступчивости.

«Несмотря на неопровержимые доказательства того, что такие стратегии неэффективны, многие учителя полагаются на реактивные методы управления поведением в классе», — объясняют авторы исследования.

Итак, вместо того, чтобы спрашивать: «Как я могу исправить плохое поведение?» учителя могут спросить: «Как я могу создать в классе атмосферу, которая в первую очередь препятствует плохому поведению?» Во многих случаях мелкие нарушения и отстраненность связаны не столько с учеником, сколько с факторами, которые может контролировать учитель, такими как стиль преподавания и использование стимулирующих занятий. Например, исследование показало, что, когда учителя поощряли учащихся к участию в занятиях в классе, а не к чтению им лекций, учащиеся с большей вероятностью продолжали заниматься.

Еще одно недавнее исследование дает дополнительную информацию: когда учителя сосредотачивали свое внимание на позитивном поведении учеников и избегали спешки, чтобы исправить незначительные нарушения, поведение учеников улучшалось, а их психическое здоровье и способность концентрироваться также улучшались.

Преимущества для учителей

Благоприятная обстановка в классе приносит пользу не только учащимся — она также может улучшить психическое здоровье учителя. Чуть более половины учителей — 53 процента — испытывают стресс из-за того, что ученики отвлекаются или отвлекают внимание. Последствия могут быть серьезными: исследование, проведенное в 2014 году, показало, что «учителя сообщают, что управление классом является одной из самых больших проблем в их преподавании, что часто приводит к выгоранию, неудовлетворенности работой и раннему уходу из профессии».

Слишком часто учителя тратят время и энергию, реагируя на плохое поведение корректирующими дисциплинами, например приказывая учащимся прекратить говорить или давая им тайм-аут. Это может сработать в краткосрочной перспективе, но может навредить отношениям между учителем и учеником, не предотвратив плохого поведения в будущем. Исследования показывают, что для благополучия учащихся и учителей может быть полезно вместо этого сосредоточиться на создании позитивной атмосферы в классе.

Вывод: Приветствие учащихся у дверей в начале урока помогает задать позитивный тон на весь оставшийся день, укрепляя их чувство сопричастности, повышая их академическую заинтересованность и снижая уровень деструктивного поведения.

Поделиться этой историей

, поданные в соответствии с

• Управление классом
• Социальное и эмоциональное обучение (SEL)

Offer Day of Emerious

1 900011. ОТДЕЛА. оценка в этом отношении) может быть пугающим и ошеломляющим как для учеников, так и для учителей! Но план может помочь вашему дню пройти гладко.

Я до сих пор помню свой первый год преподавания! Я начал в Pre-K, и я планировал с другим учителем Pre-K. Хотя в ночь перед первым школьным днём У меня случился нервный срыв. Я понял, что не знаю, что делать. Я имею в виду, что знал, чем мы занимаемся, но то, что мы планировали, не могло занять весь день. Другая учительница была профессионалом, и она не подумала рассказать мне, как пройти первый день.

Что важно сказать ученикам? Что я перехожу? Что мне делать со студентами, которые плачут? Как представить правила?

Теперь, когда у меня было 17 первых дней в школе, я знаю, что важно, а что нет.

Я всегда даю новым учителям в моей команде подробное расписание того, что делать в первый день, потому что я никогда не забуду, как я чувствовал себя совершенно потерянным в первый день обучения!

Я надеюсь, что это расписание поможет не только первокурснику, но и послужит напоминанием для опытного учителя.

Я добавил подробные блоки времени, чтобы показать продолжительность каждого действия. Вы можете просто настроить время, чтобы оно соответствовало расписанию вашего собственного класса.

Чтобы начать свой первый день в четвертом классе, важно быть готовым!

У меня есть парты с именами учеников, остро заточенный карандаш и готовое легкое занятие, готовое для них, когда они переступят порог. Упражнения, которые я использую, можно найти здесь: Снова в школу Занятия НАБОР

Прибытие учащихся

7:45– 8:00–  Поприветствовав ученика у двери, я помогаю ему занять свое место. У них есть выбор из двух действий на своем рабочем столе, которые не пугают: создать изображение или найти слово.

8:00– 8:05–   Завершите свое участие!

8:05 – 8:35- Попросите учащихся выйти на площадку и сесть в круг. Эти игры идеально подходят для того, чтобы пройтись по имени каждого.

Узнай имя каждого

Круг имен

•  Пройдите по кругу, и каждый учащийся назовет свое имя, но есть одна загвоздка: учащийся не только называет свое имя, они также должны назвать имя человека, который сидит рядом с ними и все другие имена людей, которые ушли до них.

Таким образом, первому человеку будет легче всего, а последнему будет сложнее всего, потому что они должны знать имена всех в кругу. Конечно, это так весело, потому что все помогают друг другу, когда ходят по кругу.

Учитель всегда идет последним и называет имена всех в кругу

Паутина

• Один ученик держит клубок пряжи. Они называют свое имя, а затем бросают клубок пряжи ученику, находящемуся напротив них, но при этом держат нить. Каждый ученик произносит свое имя, берет в руки кусок пряжи и бросает клубок пряжи другому ученику, создавая паутину.

Затем учитель объясняет, что класс теперь сплетен вместе, как паутина. Мы все проводим так много времени вместе каждый день, мы связаны друг с другом, как тонкое переплетение паутины.

8:35-9:20- ИСКУССТВО, МУЗЫКА, физкультура

Правила и процедуры преподаются в течение первого дня четвертого класса.

Важно давать напоминания учащимся, даже если они четвероклассники: о том, как правильно строиться и ходить в зале.

После того, как вы заберете своих учеников со спецпредложений, было бы неплохо устроить им экскурсию по школе.

Кроме того, вы должны взять урок на перерыв в туалет. В это время напомните учащимся о правилах посещения туалета.

Когда вы вернетесь в класс, вы можете объяснить порядок использования туалета во время занятий.

Главное — организация

9:30– 10:15–  Организовать припасы

У каждого учителя есть свой собственный способ организации расходных материалов, но мне нравится делать это:

* Собирать классные принадлежности — салфетки, замки, каталожные карточки, бумагу для тетрадей и т. д.

* Коробка с расходными материалами — мне нравится быть конкретным о том, что учащиеся должны держать в своей коробке с припасами.

*Они хранят остатки припасов в пакете с застежкой-молнией, на котором написано их имя. Они могут получить доступ к этим расходным материалам, когда им понадобится еще один карандаш или коробка мелков.

*Папки и блокноты на спирали. Наклейте этикетку с именем и темой, поместите в нужное место.

*Связующие- Обозначьте разделители, вложите бумагу в блокнот и разложите все в правильном порядке.

Познакомьтесь с другими учениками в классе.

10:15- 11:00 –  Ледокол Задание

Учащиеся могут познакомиться друг с другом с помощью игры. Find a Friend или Interview a Friend — отличные ледоколы. Их можно найти здесь: Набор мероприятий «Снова в школу»

Если вы хотите узнать больше о мероприятиях, ознакомьтесь с моими заданиями: «Ледоколы» Занятия в первый день в школе

Все любят хорошие книги

11:00- 11:30 –  Пригласите учащихся на ковер, чтобы они в первый день в школе читали вслух.

Есть несколько вариантов, но вот некоторые из моих любимых:

*Спагетти в булочке для хот-дога *Хризантема *После падения *Хорошее яйцо *Плохое семя *Снова в школу Правила *Дрожь первого дня *Круто Бин

Конечно, их можно читать вслух в течение первых двух недель в школе.

Все уже голодают

1 1:30-12:00- Обед

Обязательно ознакомьтесь с поведением, манерами и рассадкой во время обеда

Я всегда напоминаю своим ученикам, что они не могут говорить другому ученику: «Вы не можете сидеть здесь.» На самом деле, я говорю им, чтобы они приглашали людей посидеть с ними.

Время для правил

12:00-1:00-   Объяснение правил в классе

Учащиеся начинают привыкать друг к другу и к вам, поэтому пришло время представить правила в классе.

Есть несколько способов обсудить правила занятий со своими учениками. Например, вы можете попросить их разыграть правила или включить их в процесс создания правил.

Учащиеся могут объединяться в группы и обсуждать правила, которые важны в классе. Затем все группы будут делиться, и будет создан набор правил для класса.

Также важно рассмотреть последствия. Если ученик нарушит правило, что произойдет?

Будьте готовы, потому что некоторые ученики быстро проверят вас. Крайне важно, чтобы вы соблюдали правила в классе с самого начала!

Готов к перерыву

1:00-1:30-   Перерыв

 Необходимо обсудить правила и ожидания перерыва.

Объясните, как важно приглашать других играть.

1:30-1:45-  Учащиеся слушают рассказ, остывая после перемены.

Прочитайте еще одну книгу первого дня. Есть так много на выбор!

Icebreaker Round 2

1:45-2:15-   This or That Icebreaker

Это или то — это увлекательный способ для учащихся узнать, что им нравится, а что нет. Я объяснил различные способы использования активности здесь: сообщение в блоге Icebreaker.

Вы можете найти задание здесь: Снова в школу Тот или иной набор

Познакомьтесь со своим учителем

2:15- 2:30-  Учащиеся очень хотят узнать больше о своем новом учителе.

Веселая игра Kahoot или слайд-шоу в PowerPoint — это интересный способ дать ученикам представление о том, кто вы есть!

2:30- Конец дня

Соберитесь, пройдите процедуру увольнения, убедитесь, что вы знаете, как все ученики возвращаются домой.

2:45- Увольнение

Все! Оставьте мне комментарий, если я что-то пропустил!

Первый день в четвертом классе, безусловно, вихрь. Если не все успели, то ладно. Найдите минутку, чтобы подумать о своем дне и составьте список того, что вы хотите осветить на следующий день.

14 песенок с добрым утром для дошкольников

отправлено Ванессой Левин | в разделе Планы уроков, песни | раскрытие партнерской программы

Вам нужны новые песни с добрым утром, чтобы начать день с дошкольниками? Пение специальной песни в начале каждого учебного дня — это идеальный способ помочь вашим маленьким ученикам встретить новый день. Здесь вы найдете 14 лучших песен с добрым утром и привет, которые можно спеть с дошкольниками.

14 лучших песен с добрым утром

Песни и стишки — отличный способ создать теплую и гостеприимную атмосферу в классе. Начало дня в любом классе раннего детства особенно важно, это время, когда вы задаете тон всему своему дню. Вы можете начать свой выходной день, поприветствовав своих учеников запоминающейся песней.

Вы когда-нибудь замечали, как хорошая мелодия по кругу может успокаивать детей? Или как это может привлечь их внимание почти волшебным образом? Музыка — мощное средство обучения!

Хотя песни и музыка, безусловно, забавны для маленьких детей, их также можно использовать для установления распорядка дня. Хороший воспитатель дошкольного учреждения понимает важность включения музыки и движения в свое ежедневное расписание занятий.

Лучшие песни с добрым утром

Вы можете использовать эти песни с добрым утром и приветствием во время круга или утренней встречи.

На YouTube есть много песен с добрым утром, которые вы можете использовать в своем классе. Но найти время, чтобы послушать и выбрать лучшие песни, может занять очень много времени. я знаю, у тебя не так много свободного времени, поэтому всю тяжелую работу я сделал за тебя! Вот мои любимые песни, соответствующие возрасту, чтобы начать день с правильной ноги в классе.

1. Привет, привет, под музыку с Нэнси

2. Утренняя песня от The Kiboomers

3. Песня «Доброе утро для детей» от The Singing Walrus

4. Песня с добрым утром от Maple Leaf Learning

5. Rise and Shine , доктор Джин

6. Доброе утро, мистер Петух , Super Simple Songs

7. Hello Song , The Kiboomers

Песни доброго утра для Circle Time

1. Здравствуйте! от Super Simple Songs

2. Доброе утро , от The Learning Station

3. Песня доброго утра , Джек Хартманн

4. Песня доброго утра , от The Kiboomers

5. Доброе утро , Хосе-Луис Ороско

6. Hello Song от Maple Leaf Learning

7. Песни доброго утра с доктором Джин Фельдман , ESC Region 13

Как транслировать песни «Доброе утро» в дошкольном классе

Вы можете показать эти песни своему классу на смарт-телевизоре или с помощью ЖК-проектора и экрана компьютера. Если вы предпочитаете использовать только аудио, нет проблем. Ваши дети будут любить подпевать, пока вы ведете их в песне – с экраном или без него. Лучшее в этих песнях то, что вам даже не нужно быть хорошим певцом, чтобы использовать их в классе!

Подпишитесь на мой плейлист Good Morning Songs на YouTube, если вы предпочитаете смотреть там видео!

Дополнительные песни «Время в кругу» для дошкольного класса

• Песни «Время в кругу»
• Переходные песни
• Прощальные песни
• Движущиеся песни
• Составление песен
• Имя песни и игры
• Песни о дружбе
• Дошкольные выпускные песни

О Ванессе Левин

Добро пожаловать на Pre-K Pages! Я Ванесса, учитель Pre-K с более чем 20-летним опытом работы в классе.
Вы тратите часа своего драгоценного времени каждую неделю на создание потрясающих планов уроков с увлекательными темами и занятиями, которые понравятся вашим детям.