Дорога в школу и новые маршруты обж 4 класс: Дорога в школу и новые маршруты. 4 класс

Содержание

Дорога в школу и новые маршруты. 4 класс

Государственное учебно-методическое учреждение
«Брестский районный учебно-методический кабинет»
ОСНОВЫ
БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
4 КЛАСС
ТЕМА:
Дорога в школу и
новые маршруты.
ЦЕЛЬ:
• Вспомнить и расширить знание правил
дорожного движения.
• Научиться оценивать опасности при
передвижении по улицам и дорогам и
различать понятия «опасно» и «безопасно» и
находить безопасный маршрут.
• Учиться уважительно относиться ко всем
участникам дорожного движения.
Подумайте, какие правила
дорожного движения
нарушены?
Дорога в школу и из школы
Изучите маршрут движения до школы и обратно.
1. Не следует заходить в неизвестные дворы,
темные переулки, искать самостоятельно
другие маршруты, особенно через стройки,
пустыри или лесную зону.
Короткий путь – не всегда безопасный!
Дорога в школу и из школы
2. Договаривайтесь с родителями или
бабушками одноклассников, чтобы они
контролировали детей по дороге домой.
Пешеходы должны двигаться по
тротуарам или по пешеходным
дорожкам. А при их отсутствии–
по обочинам.
Переходя через дорогу обязательно нужно
посмотреть по сторонам!
Если машин нет, или горит зеленый свет,
то можно переходить!
Переходить дорогу нужно в определенном
месте, где есть знак пешеходного перехода!
И не в коем случае нельзя перебегать
дорогу!
Это очень опасно!!!
Незнакомые люди
Не следует разговаривать с незнакомцами.
Нельзя принимать предложения погулять или
сходить в гости к малознакомым людям. Нельзя
садиться в чужие машины, даже если вам
предложат отвезти к маме с папой.
Как вы думаете дети, что еще нельзя делать
с незнакомыми людьми?
1. Какие сигналы пешеходного
светофора вы знаете, что они
обозначают?
2. Как на проезжей части улиц и дорог
обозначен пешеходный переход?

3. Где и как должны ходить пешеходы по
улице?
4. В каких местах пешеходам разрешается
переходить улицу?
5. Где нужно стоять в ожидании трамвая,
троллейбуса, автобуса?
Подумайте и начертите
свой маршрут от дома
до школы.
РЕФЛЕКСИЯ
• Я УЗНАЛ …
• МНЕ БЫЛО …

Конспект «Дорога в школу и обратно»

Дата

Урок № 21

Класс 5

Тип: УНЗ.

Тема урока: Дорога в школу и обратно.

Цель: Формирование знаний о составных частях дороги, о самом понятии «дорога».

Задачи:

1. Образовательные:

актуализация знаний по правилам безопасного поведения на улицах и тротуарах;
овладение умениями предвидеть и избегать опасности на дороге;

2. Развивающая:

развитие качеств личности, таких как наблюдательность, сообразительность, внимание, уравновешенность, необходимых для обеспечения безопасного поведения на улицах и дорогах.

3. Воспитательные:

воспитание чувства ответственности за личную безопасность и безопасность окружающих;
выработать систему поведения на дорогах и тротуарах.

Формируемые УУД:

Личностные: развитие готовности и способности, учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала; готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам; развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; формирование нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; составление плана и последовательности действий; – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; выбор наиболее эффективных способов решения задач; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; контроль, коррекция действий партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предполагаемые результаты:

Оборудование:

интерактивный комплекс;
презентация «Опасные ситуации на дорогах и тротуарах (карточки-задания)».

Структура урока:

Организационный момент.

Активизация знаний.

Учитель: Прежде, чем перейти к теме нашего урока, мы с вами проверим, как вы знаете ПДД.

Фронтальный опрос.
- Какие виды транспорта различают? Что относится к общественному городскому транспорту?
- Перечислите основные рекомендации для пешеходов. С какого возраста разрешается детям выезжать на проезжую часть на велосипедах?
Выполнение учащимися карточки-задания №1. (Приложение №1 слайд №1)

В этом задании вам необходимо вставить пропущенные слова, используя слова-подсказки. И тогда вы повторите правила дорожного движения и правила поведения пешеходов.

Слова-подсказки: красный, подземный и надземный переход, одежда, автомобиль, желтый, отъезд, проезжая, пешеходный переход, машина:

Пересекать проезжую часть по подземному и наземному переходам.
Нельзя переходить улицу на переходе, если сигнал светофора красный или желтый.
Если есть тротуар, то нельзя идти по проезжей части.
Не останавливайся в непосредственной близости от проходящего автомобиля, потому что выступающие детали машины могут зацепиться за одежду и потащить пешехода за собой.
После выхода из общественного транспорта переходить улицу надо только по пешеходному переходу, а если нет специального перехода, то переходить дорогу надо после

отъезда транспорта, когда проезжая часть будет хорошо просматриваться.

Учитель: сейчас на доске вы видите карточку-задание №2. Необходимо составить правильное утверждение, используя слова-подсказки. Правильный ответ запишем в тетрадь. (Приложение №1 слайд №2)

Стоящий на остановке транспорт, сокращает обзор проезжей части.

Учитель: в задании №3 необходимо правильно прочитать свойство, которое есть у всех видов транспорта, о котором необходимо обязательно помнить. (Приложение №1 слайд №3). Правильный ответ записываем в тетрадь. тормозной путь.

Учитель: в задании №4 необходимо в зависимости от ситуации правильно написать сигнал светофора. (Приложение №1 слайд №4)

Учитель: молодцы, ребята, с заданиями вы справились, теперь перейдем к теме нашего урока.

Целеполагание.

Учитель: ребята, мы с вами повторили основные правила поведения на дорогах. А что это такое «дорога», из чего она состоит? Слайд 5

(Ребята обсуждают, приводят примеры, затрудняются ответить). Вот сегодня мы с вами начнем углубленно изучать ПДД и начнем мы пожалуй с темы: Дорога в школу и обратно.

Открываем тетради и записываем тему урока: «Дорога в школу и обратно». Слайд 6

Тема сегодняшнего урока очень актуальна, т.к. знания правил дорожного движения необходимы всем. На уроке мы еще раз закрепим знания правил безопасного движения на дорогах, и будем учиться ориентироваться на улице, предвидеть опасность.

Усвоение новых знаний.

Слайд 7

Скажите, пожалуйста, кем мы становимся, выйдя из дома, оказавшись на дороге?

Ученики: пешеходами.

Учитель: а кто такой пешеход? Записываем в тетради:

Слайд 7

Пешеход – это лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на ней работу.

Слайд 8

Дорога – это обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных средств полоса земли либо поверхность искусственного сооружения.

Слайд 9

Учитель: Ответьте: из каких частей состоит дорога?

Ученик: дорога состоит из проезжей части, обочины, тротуара, разделительной полосы, трамвайных путей.

Учитель: правильно, молодец! А теперь открываем тетради и записываем основные понятия и определения.

Дорога включает в себя одну или несколько проезжих частей, а также трамвайные пути, тротуары, обочины и разделительные полосы при их наличии.

Обочина – это элемент дороги, примыкающий непосредственно к проезжей части на одном уровне с ней, отличающийся типом покрытия или выделенный с помощью разметки, используемый для движения, остановки и стоянки.

Проезжая часть – элемент дороги, предназначенный для движения безрельсовых транспортных средств.

Тротуар – элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов и примыкающий к проезжей части или отделенный от нее газоном.

Пешеходный переход – участок проезжей части, обозначенный знаками или разметкой и выделенный для движения пешеходов через дорогу.

Движение пешеходов производится по тротуарам и пешеходным дорожкам, а где их нет – по обочинам и велосипедным дорожкам.

Слайд 10

Вопрос: как нужно двигаться пешеходу, если нет тротуаров и пешеходных дорожек? (ребята отвечают, если ошибаются, то учитель корректирует их ответ)

По краю дороги с левой стороны, а по тротуарам – с правой стороны. Это одно из основных правил безопасного движения на дорогах.

5. Первичное закрепление.

Слайд 11

Вопросы для закрепления полученных знаний:

что такое «дорога»?
из каких частей состоит дорога или какие составные части входят в дорогу?
как правильно должен двигаться пешеход по краю дороги, обочине?
как правильно должен двигаться пешеход по тротуарам?

6. Домашнее задание.

Слайд 12

1. Повторить конспект урока.

2. В тетради зарисовать свой маршрут движения со школы и обратно с указанием всех ее составных частей.

7. Рефлексия.

Что нового и полезного для себя вы узнали на уроке?
Как вы считаете, то о чем вы сегодня узнали, вам необходимо в жизни?
Вам урок понравился или нет?

Приложение №1

Презентация к уроку

«Опасные ситуации на дорогах и тротуарах (карточки-задания)»

Слайд №1

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Работа над ошибками

Активизация знаний.

Прежде, чем перейти к теме нашего урока, мы с вами проверим, как вы знаете ПДД.

Слайд 1 Задание 1 Вставьте пропущенные слова-подсказки, и вы повторите правила дорожного движения.

Пересекать проезжую часть по подземному и наземному переходам.
Нельзя переходить улицу на переходе, если сигнал светофора красный или желтый.
Если есть тротуар, то нельзя идти по проезжей части.
Не останавливайся в непосредственной близости от проходящего автомобиля, потому что выступающие детали машины могут зацепиться за одежду и потащить пешехода за собой.
После выхода из общественного транспорта переходить улицу надо только по пешеходному переходу, а если нет специального перехода, то переходить дорогу надо после отъезда транспорта, когда проезжая часть будет хорошо просматриваться.

Слайд 2 Необходимо составить правильное утверждение, используя слова-подсказки. Правильный ответ запишем в тетрадь.

Стоящий на остановке транспорт, сокращает обзор проезжей части.

Слайд 3 В задании №3 необходимо правильно прочитать свойство, которое есть у всех видов транспорта, о котором необходимо обязательно помнить. Правильный ответ записываем в тетрадь.

тормозной путь.

Слайд 4 В задании №4 необходимо в зависимости от ситуации правильно написать сигнал светофора.

Проверяем ответы

Целеполагание.

Слайд 5 Два вопроса: А что это такое «дорога», из чего она состоит?

Вот сегодня мы с вами начнем углубленно изучать ПДД и начнем мы, пожалуй, с темы: Дорога в школу и обратно.

Слайд 6 Тема урока: «Дорога в школу и обратно».

Усвоение новых знаний.

Слайд 7 Вопрос: Скажите, пожалуйста, кем мы становимся, выйдя из дома, оказавшись на дороге?

Слайд 7 Определение пешеход

Слайд 8 Определение дорога

Слайд 9 Вопрос: Из каких частей состоит дорога? + ответ

Проезжая часть – элемент дороги, предназначенный для движения безрельсовых транспортных средств.

Слайд 10 Вопрос: как нужно двигаться пешеходу, если нет тротуаров и пешеходных дорожек? +ответ

Первичное закрепление.

Слайд 11 Вопросы для закрепления полученных знаний (4 вопроса)

Слайд 12 Домашнее задание.

Рефлексия.

Что нового и полезного для себя вы узнали на уроке?
Как вы считаете, то о чем вы сегодня узнали, вам необходимо в жизни?
Вам урок понравился или нет?

Наш путь в школу и новые маршруты

Тема: Наш путь в школу и новые маршруты

Цели:

формировать личность безопасного типа;
профилактика ДДТТ, негативных ситуаций на улице, рассмотреть возможные подходы к школе, опасные места;
формировать психологическую устойчивость к стрессу, готовность к грамотному поведению;
совершенствовать знания детей по правилам дорожного движения, сконструировать проект улицы.

Задачи:

учить детей находить безопасный путь в школу,
учить предвидеть опасности и избегать их,
различать и объяснять такие понятия, как «опасно», «безопасно».

Организационный момент.

Давайте, скорее, приступим к работе

Пусть интересным будет урок.

-Что такое улица?
-Что такое дорога?
-Чем улица отличается от дороги?
-Назовите составляющие дороги.
-Что влияет на ДТП?
-Зачем пешеходам знать ПДД?

II. Работа по теме урока. Слайд 1.

-Как вы думаете, какая тема нашего урока? Молодцы.

-Догадались.

Тема урока «Наш путь в школу и новые маршруты».

-Как вы понимаете значение этих слов?

-Назовите слова близкие по значению.

(Предусмотрительный, осторожный, неторопливый.)

1) Беседа по теме «Опасности в осенне-зимний период»

-Ребята, когда вы шли в школу, что вы почувствовали?

-Погода всё чаще становится капризной, слякотной, непостоянной. Утром подмораживает, а к вечеру снег подтаивает.

-Почему? ( Мы всё чаще чувствуем приближение весны. Осталось несколько дней и наступит весна.)

-Как вы думаете, легко ли нам быть пешеходам в это время года? Почему?

Детям знать положено

Правила дорожные.

Ты доверься им, дружок,

Будешь, цел и не вредим.

Вот что советуют тебе сотрудники ГАИБДД на период осенне-зимнего ненастья: Слайд 2.

• Как бы ни хотелось подольше поспать дождливым утром, постарайся выйти из дома немного пораньше, чтобы не спешить. На мокрой и обледеневшей дороге и пешеходу легко поскользнуться, и у автомобиля увеличивается тормозной путь.

• Если есть более длинная, но безопасная дорога в школу, в плохую погоду лучше выбрать ее.

• Если очень сильно ограничивают обзор зонтик или капюшон, надо, подойдя к проезжей части, сдвинуть их, освободив поле зрения
• Обходя лужу, нельзя ни на минуту забывать о дороге: лучше промочить обувь или испачкать одежду, чем оказаться под колесами.
• Во время дождя многочисленные отражения в лужах фар и фонарей дезориентируют водителей и пешеходов. Надо особенно тщательно выбирать место для перехода. Если есть возможность, лучше пропустить машины и слева, и справа, чтобы при переходе не останавливаться посередине улицы.

2) Конкурс «Сказочные истории».

Класс делится на 4 группы. Каждой группе на отдельных листах выдается «сказочная история», дети обсуждают ее и находят ошибки, которые допустили герои.

1.Винни – Пуху исполнилось 9 лет. На день рождения ему подарили замечательный велосипед. Вини – Пух обрадовался, сел на него и покатил. Он объехал 3 раза вокруг своего домика, проехал по двору 5 раз и выехал на дорогу, направляясь к домику Пятачка. (до 14 лет нельзя выезжать на дорогу).

2.Незнайка опаздывал на поезд. Красная Шапочка торопилась в аптеку: у неё заболела бабушка. Они увидели мальчика, который катался на велосипеде и стали просить его подвести. Кого подвезёт мальчик? (никого нельзя катать на велосипеде).

3.Винтик и Шпунтик катались на велосипедах. Вдруг у Шпунтика сломался велосипед. Починить его сразу не получилось. Но Винтик не бросил друга в беде: он взял велосипед Шпунтика на буксир и повёз домой. (велосипед нельзя брать на буксир).

4.Три поросёнка строили дом. В магазине они купили длинные рейки и привязали их к велосипеду. Так поросята решили привезти рейки домой. (на велосипеде нельзя перевозить громоздкие предметы)

— Давайте вспомним другие правила езды на велосипеде. Слайд 3.

3) Беседа «Дорога в темное время суток». Слайд 4.

Любая дорога в темное время суток становится сложнее и опаснее ведь значительная часть учебного года приходится именно на осенее-зимний сезон, когда рано темнеет и поздно светает. Замечено, что количество ДТП с наступлением сумерек возрастает. В этом нет ничего удивительного: в это время года ухудшается погода, чаще идут дожди, Привычная дорожная обстановка иногда очень резко меняется. Еще вечером было сухо и ясно, а утром видимость ухудшается. В непогоду водитель часто просто не видит человека на дороге или замечает его слишком поздно. Если, переходя дорогу, ты занят тем, как обойти лужу, или отгородился от дождя зонтиком или капюшоном, то может случиться несчастье. Бывает, что фары автомобиля залеплены грязью или кончилась вода в омывателе стекла, отказали «дворники». Случается, что автомобиль может съехать с дороги и водитель за пеленой дождя не заметит пешехода. Не полагайся на то, что водитель увидит тебя, — будь внимателен, предусмотрителен! Желательно позаботиться о том, чтобы в любую погоду и в темноте твоя фигура была бы заметна водителю. Этому может помочь «катафот», стикеры или полоска светоотражающей ткани, нашитая на рукава и на спину. Можно также нашить на одежду, на ранец или рюкзак вместо настоящих «катафов» кусочки любой блестящей ткани. Из такого материала можно сделать также аппликации. Одежду, ранцы и даже обувь с уже вшитыми блестящими, светоотражающими материалами можно купить в магазине. Бывают в продаже и отдельно ленты из светоотражающей ткани, «катафоты» и специальные брелки. Старайся носить яркую и светлую одежду, тогда ты будешь лучше виден издалека.

4) Подведение к практической части урока.

— Когда ты был маленьким, сам маршрут в школу и его схему для тебя составляли родители или другие взрослые. Слайд 5.

— Давайте вспомним наш путь на карте (каждый учащийся имеет возможность по карте показать свой путь в школу).

— Теперь большую часть работы ты можешь выполнить сам. Не торопись говорить, что дорога в школу осталась прежней, ничего нового на ней нет, и что ты ее хорошо знаешь, а поэтому составлять маршрут заново нет необходимости. Да, может быть, дорога в школу тебе очень хорошо знакома. Но стала ли она от этого менее опасной? И не появилось ли на ней все же что-то новое? Задумайся: почему около половины всех дорожно-транспортных происшествий, случающихся с детьми (и отнюдь не с самыми маленькими), происходит именно по пути в школу и из школы? (ответы детей).

— Какие знаки, расположенные возле школы помогают нам соблюдать правила движения? (ответы учащихся, обсуждение) Слайды 6, 7, 8, 9.

— На участке дороги, который прилегает к территории школы, по обеим ее сторонам запрещается (или ограничивается по времени) стоянка автомобилей. Временные препятствия на пути в школу (ямы, траншеи, груды мусора, грунта и т. п.) должны иметь ограждения и обозначения, не должно быть неработающих фонарей и неосвещенных дорожных знаков. Слайд 10.

— Чтобы найти безопасный путь в школу, как вы думаете что для этого надо знать?

( Правильно, надо вовремя выходить из дома, хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности).

— Проверь свой путь в школу! Слайд 11.

Он должен быть по возможности коротким, проходить по благоустроенным тротуарам, пешеходным дорожкам, иметь как можно меньше пересечений с проезжей частью дороги. Если движение транспорта интенсивное, то на пересечениях с дорогой должны быть установлены светофоры, дорожные знаки, нанесена разметка.

Если есть возможность, лучше пропустить машины и слева, и справа, чтобы при переходе не останавливаться посередине улицы.

Слайд 12.

— Никогда не зови никого через дорогу: ни родных, ни друзей, не знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв правила движения. Не стесняйся сказать об этом своим товарищам и даже взрослым, чтобы и они так не поступали.

III. Закрепление.

Нам в класс пришло письмо от государственного инспектора безопасности дорожного движения. Послушайте его.

Дорогие, ребята, 5В класса!

Скоро наступит весёлая пора, у вас начнутся каникулы.

Очень хочется надеяться, что вы проведёте их интересно, радостно и не попадёте в дорожно-транспортное происшествие.

Хочу вам предложить ответить на следующие вопросы.

Ребята, что нам помогает перейти дорогу?

Кто главный на дороге?

Кому дает команды светофор?

Когда надо начинать переход улицы?

Что надо делать, если загорелся желтый свет, а вы дошли только до середины улицы?

Что должны помнить, когда выходите на улицу?

Что вы знаете о пешеходных переходах?

Как правильно переходить дорогу возле школы?

Что вы знаете о светоотражающих подвесках?

(По усмотрению учителя можно добавлять вопросы)

IV. Практическая работа .

Выполните рисунок по вашему выбору на тему «Безопасный путь в школу» или «Моя улица».

Путь от дома до школы, нанесенный на схему, должен быть подробным и иметь обозначения всех опасных мест. Вот возможны меры таких обозначений, линии можно выделить и разным цветом: красный — опасные участки, зелёный – возможный путь. К сожалению, некоторые дороги в жилых зонах особенно в районах новой застройки не имеют тротуаров, дорога, которой пользуются пешеходы, является одновременно проезжей частью для транспортных средств. Поэтому надо тщательно пронаблюдать, где транспортные средства появляются часто, где они пересекают твой путь, и все это отметить на схеме. Любые препятствия на пути, связанные с ремонтом фасадов, дорог, рытьем траншей и т. п., вынуждающие выходить на проезжую часть, должны быть отражены на схеме. Не забудь отметить пешеходные переходы, светофоры, дорожные знаки и разметку, даже если по дороге в школу ты не пользуешься автобусом, троллейбусом или трамваем, но твой путь проходит мимо остановок маршрутного транспорта, они должны быть нанесены на схему: остановки — более опасные места, здесь под машины попадает в три раза больше детей, чем на перекрестках.

Запомни: схема маршрута в школу не составляется раз и навсегда. Во-первых, как только ты обнаружил, что на твоем пути, произошли какие- либо изменения (поставили забор, вырыли яму, погас фонарь и т. д.), сразу же отметь это на схеме. Во-вторых, даже если все по-прежнему, следует не реже 2—З раз в месяц сверять схему с дорогой в школу. Это не только освежит в твоей памяти опасные места, но и поможет тебе избежать скрытой опасности, о которой ты не подозреваешь.

Продумайте маршрут на одну из заданных тем, покажите и объясните, почему вы выбрали тот или иной путь.

-А теперь начинайте работать.

VI. Выступление учащихся (рассказ по рисунку).

VII. Обсуждение с детьми итогов урока.

— Понравился вам урок?

-Что именно? О чем вы расскажите дома?

Классный час: «Дорога в школу и домой. ПДД.» | План-конспект занятия по ОБЖ (1 класс) по теме:

Классный час.

Тема:

«Дорога в школу и домой. ПДД.»

Составила:

Сургутанова Дарья Викторовна

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ №14 г.Ангарска

Ангарск 2013

Цели:

1.Познакомить с правилами безопасного дорожного движения по улице, создать у детей представление о сложности движения на перекрёстках.

2.Развивать внимательность, учить прогнозировать ситуацию.

3.Воспитывать критическое отношение к неправильным действиям пешеходов и не повторять их.

Оборудование: модель светофора, схема проезжей части улицы, дорожные знаки.

Как только ты выходишь из дома на улицу, ты сразу становишься участником дорожного движения. (слайд 1)

-А если ты идёшь пешком, то кто ты?

А если ты идешь по дороге пешком, то ты пешеход.

Будь внимательным в пути: влево, вправо погляди.

Ничего опасней нет, чем бежать на красный свет.

Если ты едешь в автобусе, троллейбусе, трамвae или в автомобиле, ты — пассажир. Того, кто управляет каким либо транспортным средством, называют водителем.

Лучший способ сохранить свою жизнь на дорогах — соблюдать правила дорожного движения! (слайд2)

— Надо ли знать правила дорожного движения в нашем городе?

Правило 1: Переходить улицу можно по пешеходным переходам. Они обозначаются специальным знаком «Пешеходный переход». (слайд3)

— Есть ли у нашей школы такой знак?

— Когда ещё можно переходить дорогу?

Самый безопасный переход — подземный. (слайд4)

— Есть ли у нас в городе подземный переход?

Что такое переход,

Это знает каждый кот.

Уважают эти знаки

Даже кошки и собаки!

Правило 2: Если нет подземного перехода, ты должен пользоваться переходом со светофором. (слайд5)

-У нас в городе есть светофоры? (слайд6)

-Что означают его сигналы? (слайд7)

Сигналы светофора:

«красный человечек» означает: «СТОЙТЕ!» «зеленый человечек» означает: «ИДИТЕ!»

Правило 3: Нельзя переходить улицу на красный свет, даже если нет машин. (слайд8)

— Почему?

Правило 4: Переходя улицу, всегда надо смотреть: сначала — налево, а дойдя до се редины дороги — направо.

Дорога не тропинка,

Дорога не канава

Сперва смотри налево,

Потом смотри направо.

Правило 5: Безопаснее всего переходить улицу с группой пешеходов. (слайд9)

Правило 6: Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу. ( Даже если ты очень спешишь в школу — получить пятерку по правилам дорожного движения.) Перед дорогой надо остановиться. (слайд10)

-Почему это надо делать?

Правило 7: Нельзя играть на проезжей части дороги и на тротуаре. (слайд11)

Наша Таня громко плачет,

Уронила новый мячик

Мяч попал под «Москвича»,

Больше нет теперь мяча.

Игры на проезжей части

Могут привести к несчастью.

Скажет каждый постовой:

— НЕ ИГРАЙ НА МОСТОВОЙ! (слайд12-13)

Правило 8: Если твои родители забыли, с какой стороны нужно обходить автобус, троллейбус и трамвай, можешь им напомнить, что:

автобус и троллейбус на остановке надо обходить только СЗАДИ, а трамвай можно обходить только СПЕРЕДИ. Это правило очень легко запомнить, если представить, что автобус и троллейбус это собаки и кусаются спереди, а трамвай это лошадь и лягается сзади.

Правило 9: Вне населенных пунктов детям разрешается идти только со взрослыми по краю дороги (обочине) навстречу машинам.

Правило 10. Во время перехода дороги надо быть очень внимательным и следить за ситуацией на проезжей части дороги.

Технологическая карта открытого учебного занятия по ОБЖ «Выбор пути: безопасная дорога в школу»

Актуальность использования средств ИКТ			Визуализация изучаемых явлений, обработка умений и навыков с помощью интерактивных тренажёров.
Продолжительность урока			45 минут
Класс			5
Место урока в системе уроков данного раздела:			2 урок в разделе “Безопасность”
Тип урока:			Урок изучения нового материала с первичным закреплением знаний
Вид урока:			Мультимедиа урок
Дидактическая цель:			Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информацию безопасном поведении детей на дороге.
Цели урока по содержанию:			формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение ими навыков сохранять жизнь и здоровье в повседневной жизни и в неблагоприятных и опасных условиях; создать условия для усвоения и первичного закрепления нового учебного материала, через самостоятельную, творческую деятельность обучающихся; создать условия для воспитания культуры общения, умения слушать, работать в группах, развития самостоятельности, ответственности каждого за полученный результат.
Задачи урока: Обучающие:			систематизировать знания детей о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах; формировать конкретные навыки и модели поведения в ситуациях на дорогах и общественном транспорте; способствовать расширению у детей интереса к знаниям Правил дорожного движения через смекалку, фантазию, эрудицию; развивать умение логически рассуждать и делать выводы из ситуаций на дорогах и в общественном транспорте
Развивающие:			развивать навыки умения записывать схемы маршрута; развивать умение работать в коллективе — генерировать идеи, оценивать действия партнёра, черпать от товарищей вдохновение, проявляя самостоятельное мышление, способность выражать свои мысли, вступать в диалог.
Воспитательные:			развивать у обучающихся умения выделять главное в изученном материале, умение сравнивать, обобщать, систематизировать; создать условия для воспитания активности и самостоятельности, убежденности в познаваемости мира; формировать “умение учиться”; развивать мышление, способности четко формулировать свои мысли.
Вид используемых на уроке средств ИКТ			компьютер, мультимедийный проектор, видеоматериалы, экран.
Форма занятия			Урок-поиск
Форма организации деятельности обучающихся			работа в группах, фронтальная.
Оснащение занятия			плакаты по ПДД, макеты дорожных знаков, магнитно-маркерная доска по ПДД, макет “Схема маршрута”.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Организационный этап (2 мин)					УУД			Ресурсы
Цель этапа				Проверка полной готовности к занятию
Деятельность учителя				Приветствие обучающихся, проверка готовности присутствующих к занятию. Здравствуйте, уважаемые гости, дорогие ребята! Сегодня мы поговорим с вами о правилах дорожного движения, безопасном поведении на дорогах и улицах поселка или города, вы готовы? Чтобы обеспечить свою безопасность на дорогах и улицах, человеку необходимо знать правила дорожного движения. Но не только знать, а важно еще и соблюдать их. Класс разбивается на 3 группы (по 5–6 человек). В каждой группе назначается командир-консультант, который следит за правильностью выполнения задания. Я поделил вас на три творческие группы: красные, желтые и зеленые. В ходе нашего занятия попытаемся определить, какая команда лучше знает ПДД.	Личностные УУД. (смыслообразование). Регулятивные УУД. (оценка, саморегуляция). Коммуникативные УУД.(планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками)
Деятельность обучающихся				Проверяют наличие тетрадей, ручек; выключают мобильные устройства. Готовятся к восприятию информации: Знакомятся с раздаточным материалом, планом занятия.
II. Объявление темы учебного занятия, его цели и задачи (4 мин)
Цель этапа		Сообщение цели, темы и задач изучения нового материала; показ его практической значимости; постановка перед учащимися учебной проблемы.
Деятельность учителя		Активизация познавательной деятельности: Ребята! Многие из вас живут достаточно далеко от школы и вынуждены пользоваться общественным транспортом, переходить оживленную проезжую часть. Если младших школьников сопровождают родители, то вы преодолеваете этот путь самостоятельно. Для снижения риска детского травматизма и предупреждения опасных ситуаций наверняка, с вами ваши родители вели разговор. Основополагающий вопрос: Как выбрать безопасную дорогу в школу?			Познавательные УУД. Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущем уроке. Коммуникативные УУД. Уметь определять цель учебной деятельности, уметь слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные УУД. Уметь планировать свое действие в соответствии поставленной задачи.				ЭОР Ребус
		Проблемные вопросы В каком районе поселка находится твоя школа? Где находится твой дом? Как дойти от дома до школы? Надо ли переходить дорогу? Где безопаснее перейти дорогу? Предлагает разгадать ребус. Каждой группе выданы карточки-задания. Ваша задача: в ходе обсуждения найти правильное решение. Приложение 1 Учитель подводит учащихся к самостоятельному определению темы урока. Объявляются тема, задачи и план занятия.
Деятельность обучающихся		Слушают учителя, перерабатывают информацию, отвечают на поставленные учителем вопросы, разгадывают ребус, определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. В тетрадях записывают дату, тему и план занятия.
III. Этап актуализации субъектного опыта обучающихся.(10 мин)
Цель этапа		Сохранить активность обучающихся и подчеркнуть важность знаний предыдущего раздела для изучения настоящей темы “Выбор пути: безопасная дорога в школу”
Деятельность учителя		На предыдущем занятии мы с вами рассмотрели вопросы, связанные с правилами дорожного движения. Давайте вспомним: 1. Что такое улица? 2. Что такое проезжая часть? 3. Как можно переходить проезжую часть? 4. Как переходить проезжую часть, если есть светофор? 5. Как переходить проезжую часть, если нет светофора? Устный фронтальный опрос по пройденной теме (электронное тестирование): Презентация. Работа обучающихся с электронной игрой “Дорога в школу”: Приложение 3. Ответы ребят комментируются и оцениваются.			Коммуникативные УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других. Познавательные УУД. Уметь ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию. Регулятивные УУД. Уметь оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (свой — чужой), выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью				ЭОР Электронный тест Электронная игра
Деятельность обучающихся		Отвечают на вопросы, дополняя друг друга. Работают с электронной игрой.
IV. Этап изучения новых знаний и способов деятельности. (9 мин)
Цель этапа			Реализация замысла — непосредственная работа с информацией, развитие критического мышления. Соотнесение новой информации с собственными знаниями.
Задача этапа			На “мини-улице”: при помощи предложенной разметки показать уровень сформированности, компетентности поведения на дороге, объяснить начертание разметки, с помощью инерционной машины показать путь “водителя” по дороге, соблюдая все правила движения.
Деятельность учителя			На столах учащихся находятся надувные шары чёрного цвета. На счет 1, 2, 3, воспользовавшись булавкой, прокалывают эти шары. Из шаров выпадает лист бумаги с информацией о дидактической игре “Водитель и пешеход”. Приложение 4. Я предлагаю вам поиграть в игру “Водитель и пешеход”, используя магнитно-маркерную доску. Во вступительной беседе напоминает ученикам о понятии “дорожная разметка”, и объясняет, что она собой представляет и для чего служит.			Коммуникативные УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других. Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли. Уметь анализировать и исправлять				Текстовый материал дидактической игры “Водитель и пешеход”
			Учитель делит группы на 2 подгруппы. Первая подгруппа – пешеходы, другая – водители. Задача водителей – проехать на автобусе по городу до магазина, цирка и спортивного комплекса, соблюдая все правила. Задача пешехода – отсортировать знаки на “складе” и расставить их по заданному маршруту. Затем, учитель предлагает группам на игровых автомобилях “проехать” по маршрутам: дом- магазин, дом — спорткомплекс, дом — цирк. Приложение 5. Учитель совместно с детьми отрабатывает движение транспортных средств и пешеходов на перекрестке. В ходе игры учитель исправляет и объясняет допущенные ошибки.			ошибки. Познавательные УУД. Уметь ориентироваться в предложенном тексте, находить нужную информацию.				Макет-схема маршрута
Деятельность обучающихся			Прокалывают булавками чёрные воздушные шары. Забирают листы с информацией о дидактической игре “Водитель и пешеход”. Осваивают информацию, используя предложенные учителем активные методы работы. Учащиеся участвуют в распределении ролей. Учащиеся обращаются к “Словарику юного технолога” и изучают определение нового понятия: “Маршрут — путь следования” (Это путь от одной точки до другой.) Обучающиеся сообща обсуждают, как нужно передвигаться по заданным маршрутам не нарушая предписания знаков, сигналов светофора, дорожной разметки и добраться до указанного пункта без ошибок. Команды защищают “законы” безопасного дорожного движения, которые они получили после прохождения всех этапов игры.
V. Этап первичной проверки понимания изученного. (8 мин)
Цель этапа			Выявить уровень понимания изученного. Обучить ребенка ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в школу и из школы. Повысить безопасность движения ребенка в школу и обратно.
Задача этапа			Выбрать безопасный маршрут движения до школы. Привести доказательства его безопасности.
Деятельность учителя			Работа над заданием “Маршрут дом — школа”. Приложение. На листе бумаги карандашом учащиеся должны начертить план местности и проложить свой маршрут от дома до школы. Учитель советует детям сначала обозначить дороги (трассы), затем крупные объекты (свой дом, школу, близлежащие дома), а потом выделить небольшие объекты. Затем необходимо начертить сам маршрут. На схеме, используя зелёный и красный маркеры, следует указать: наиболее безопасный и приемлемый путь; отметить наиболее опасные участки на маршруте. После того как учащиеся нарисуют свой маршрут, они демонстрируют работы, рассказывают, как они доходят до школы, сколько дорог переходят, является ли выбранный ими маршрут наиболее безопасным, объясняют почему, какие дорожные знаки им встречаются по пути. Затем учитель обсуждает с детьми, какими условными знаками им нужно пользоваться при составлении маршрута. Составляет таблицу, в левой колонке которой перечислены объекты, а в правой — даны эскизы (схематические изображения) условных знаков. Данной таблицей учащиеся будут пользоваться при выполнении задания по разработке своего маршрута.
Деятельность обучающихся			Учащиеся рисуют план местности и схему маршрута “дом – школа”. На листе бумаги, красным маркером, выделяют опасные участки.
VI. Этап закрепления изученного.(5 мин)
Цель этапа			Закрепление полученных знаний для самостоятельной работы с новым материалом.Проверить своё умение применять алгоритм составления схемы на основе сопоставления своего решения с эталоном для самопроверки
Деятельность учителя			Учитель совместно с детьми переходит к обсуждению одного из маршрутов. Предлагает показать какой, по их мнению, самый безопасный маршрут. Просит объяснить, почему они считают отмеченный участок опасным, просит ответить на вопросы: Какие знаки дорожного движения встречаются на пути? (Пешеходный переход.) Сколько дорог нужно перейти тебе, чтобы прийти в школу? (Одну.)			Личностные УУД. (самоопрделение). Регулятивные УУД. Уметь находить нужную информацию. Коммуникативные УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на					Схема безопасного маршрута движения “Дом-школа-дом”
			Что располагается около твоего дома? (Парковка машин, детская площадка.) Что обозначают деревья на плане? (Аллею.) Что находится во дворе школы? (Стадион, клумбы.) Как обозначены дома на схеме? (Прямоугольник с полосками или маленькими квадратами — окнами.) Учитель показывает свой вариант маршрута, на котором показан безопасный маршрут движения в школу. Приложение 6.			вопросы учителя, слышать и понимать речь других. Сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера, умение выражать свои мысли. Личностные УУД. Самоопределение.
Деятельность обучающихся			Учащиеся подробно разбирают маршрут от дома до школы, отвечают на вопросы и сверяют свой маршрут с маршрутом учителя.
VII. Физкультминутка (1 мин)
Цель этапа			Научить выполнять комплекс дыхательной гимнастики.
Деятельность учителя			Обучает комплексу дыхательной гимнастики на личном примере.				Познавательные УУД. Уметь выполнять действия по алгоритму.
Деятельность обучающихся			Выполняют комплекс дыхательной гимнастики.
VIII. Информация о домашнем задании (2 мин)
Цель этапа	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению; проверка понимания учащимися содержания работы и способов ее выполнения, подведение итогов урока.
Деятельность учителя	Поясняет домашнее задание. Учитель предлагает учащимся, совместно с родителями составить свой индивидуальный, безопасный маршрут “Дом – школа – дом” При выполнении схемы надо подобрать приемлемый масштаб и соблюсти его. Схема должна легко читаться, поэтому обозначать надо основные и понятные ориентиры (строения, дороги, зеленые насаждения и т.п.), надписи должны выполняться четко, разборчиво. Обязательно обозначаются все дороги со всеми элементами: проезжая часть, тротуар, разделительная полоса, пешеходные переходы, светофоры, дорожные знаки, разметка. Хорошо видимой линией (при необходимости со стрелками, обозначающими направление движения), должны быть обозначены все основные пути движения к школе (и обратно), от ближайших остановок общественного транспорта и мест проживания.						Познавательные УУД. Уметь выбирать решение, обосновывать выбор.
	На этом же листе ниже нужно написать: номер домашнего и мобильного телефона ребёнка; примерное время, которое ребенок затрачивает на дорогу от школы до дома; фамилию, имя, отчество и контактные телефоны родителей; время, когда у школьника заканчиваются занятия (по дням недели).
Деятельность обучающихся	Слушают пояснения к домашнему заданию. Записывают домашнее задание.
IХ. Этап подведения итогов учебного занятия (2 мин)
Цель этапа		Оценка деятельности командиров-консультантов, групп и обучающихся на занятии. Подчеркнуть важность участия каждого в творческом процессе при изучении новой темы. Подведение общих итогов, в том числе ответ на вопрос: достигнуты ли намеченные цели? Решены ли поставленные задачи?
Деятельность учителя		Беседует, связывая результаты урока с его целями. Подводит обучающихся к выводу урока. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке. Выставляет оценки, комментирует их.					Регулятивные УУД. Уметь осуществлять итоговый контроль деятельности (“Что сделано?”). Коммуникативные УУД. Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли. Уметь анализировать и исправлять ошибки. Личностные УУД. Мотивация учебной деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Деятельность обучающихся		Командиры-консультанты подводят общие итоги, в том числе ответили мы или нет на вопросы, поставленные в начале урока?
Деятельность учителя		Оценка деятельности групп, командиров-консультантов и обучающихся в целом и индивидуально. А именно их: организованность, готовность прийти на помощь, способность к диалогу, умение находить решения проблем, умение работать с разными источниками информации, осознание последствий профессиональной деятельности на окружающих, умение оценивать результаты своего труда. Выставление оценок. Награждение лучшего командира (по мнению учителя) Благодарит учащихся за урок. Во время презентации учитель раздавал детям памятки юного пешехода, закладки и светоотражающие фликеры, предоставленные Управлением ГИБДД района.
Деятельность обучающихся		Командиры-консультанты и члены групп делают выводы, делятся впечатлениями о совместной работе, о результатах своей деятельности, о выполнении задач, поставленных в начале занятия.
Х. Этап рефлексии. (2 мин)
Цель этапа		Дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее. Оценка работы класса и отдельных учащихся
Деятельность учителя		Нарисуйте в тетрадях маленькие кружочки и закрасьте его тем цветом, который соответствует вашему настроению. Красный – мне было очень трудно. Желтый – мне было не интересно. Зеленый – мне было интересно и понятно					Регулятивные УУД Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки
Деятельность обучающихся		Выражают отношение к уроку.
Деятельность учителя		На этом наше занятие закончено, молодцы, со всеми заданиями справились. Наши ЮИДовцы подготовили для вас буклет по Правилам дорожного движения. (Учитель раздает буклеты)Приложение 7.								Буклет

Презентация на тему: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ 4

Первый слайд презентации

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ 4 КЛАСС Государственное учебно-методическое учреждение «Брестский районный учебно-методический кабинет»

Изображение слайда

Слайд 2

ТЕМА: Дорога в школу и новые маршруты.

Изображение слайда

Слайд 3

ЦЕЛЬ : Вспомнить и расширить знание правил дорожного движения. Научиться оценивать опасности при передвижении по улицам и дорогам и различать понятия «опасно» и « безопасно» и находить безопасный маршрут. Учиться уважительно относиться ко всем участникам дорожного движения.

Изображение слайда

Слайд 4

Подумайте, какие правила дорожного движения нарушены?

Изображение слайда

Слайд 5

Изображение слайда

Слайд 6

Изображение слайда

Слайд 7

Изображение слайда

Слайд 8

Изображение слайда

Слайд 9: Дорога в школу и из школы

Изучите маршрут движения до школы и обратно. Не следует заходить в неизвестные дворы, темные переулки, искать самостоятельно другие маршруты, особенно через стройки, пустыри или лесную зону. Короткий путь – не всегда безопасный!

Изображение слайда

Слайд 10: Дорога в школу и из школы

2. Договаривайтесь с родителями или бабушками одноклассников, чтобы они контролировали детей по дороге домой.

Изображение слайда

Слайд 11

Пешеходы должны двигаться по тротуарам или по пешеходным дорожкам. А при их отсутствии– по обочинам.

Изображение слайда

Слайд 12

Переходя через дорогу обязательно нужно посмотреть по сторонам! Если машин нет, или горит зеленый свет, то можно переходить! Переходить дорогу нужно в определенном месте, где есть знак пешеходного перехода! И не в коем случае нельзя перебегать дорогу ! Это очень опасно!!!

Изображение слайда

Слайд 13: Незнакомые люди

Не следует разговаривать с незнакомцами. Нельзя принимать предложения погулять или сходить в гости к малознакомым людям. Нельзя садиться в чужие машины, даже если вам предложат отвезти к маме с папой. Как вы думаете дети, что еще нельзя делать с незнакомыми людьми?

Изображение слайда

Слайд 14

Изображение слайда

Слайд 15

1. Какие сигналы пешеходного светофора вы знаете, что они обозначают ? 2. Как на проезжей части улиц и дорог обозначен пешеходный переход?

Изображение слайда

Слайд 16

3. Где и как должны ходить пешеходы по улице? 4. В каких местах пешеходам разрешается переходить улицу ? 5. Где нужно стоять в ожидании трамвая, троллейбуса, автобуса?

Изображение слайда

Слайд 17

Подумайте и начертите свой маршрут от дома до школы.

Изображение слайда

Последний слайд презентации: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ 4

РЕФЛЕКСИЯ Я УЗНАЛ … МНЕ БЫЛО …

Изображение слайда

Классный час » Безопасная дорога в школу»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа

с. Преображенка Катангского района Иркутской области

Учитель начальных классов первой категории

Меньшова Ия Иосифовна

Внеклассное мероприятие

«Безопасная дорога в школу!»

Цель: формировать знания о дорожных знаках и умение применять правила безопасности поведения на дорогах; воспитывать чувство бережного отношения к своему здоровью.

Задачи:

Обучающая: формировать навыки выполнения основных правил поведения у учащихся на улице и дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;
Развивающая: развитие зрительной памяти, внимания, сноровки, смекалки.
Воспитательная: воспитывать дисциплинированность, коллективизм; культуру безопасного поведения на улицах и дорогах;

Оборудование и ТСО: музыкальный центр, музыкальные фонограммы, фотоаппарат, видеокамера,знаки ПДД,листы бумаги, карандаши, ребусы и кроссворды, разноцветные кружки (соответствующие цветам светофора), мяч, фломастеры.

Участники: 3 команды по 3-5 человек (учащиеся 1-4 классов).

Предварительная организационная работа:

1. Подбор материала к мероприятию и написание сценария.

2. Установка аппаратуры и оформление места проведения мероприятия

3. Изготовление раздаточного материала для участников.

Ход мероприятия:

I. Организационный момент.

— Прозвенел уже звонок,

значит, начался урок.

Наш урок расскажет всем –

как без бед и без проблем

рано утром не спеша,

прийти в школу малышам.

— О чем мы будем говорить на сегодняшнем занятии, вы догадаетесь. Я предлагаю вам потереть ладошки. Потерли? Приложите их к своим щечкам. Чувствуете тепло? Тепло – это жизнь, а жизнь – это самое дорогое, что у нас есть. Жизнь надо беречь!

Вступительная беседа.

— Отгадайте загадку:

Среди нив петляя,

Лесом, перелеском

Без конца и края.

Ни её порвать,

Ни в клубок смотать.

— Ребята, что это такое? ДОРОГА.

-Как связаны слова «жизнь» и «дорога»? О чем мы будем говорить на сегодняшнем занятии? Зачем надо знать Правила дорожного движения? (чтобы не попасть под машину, не погибнуть)

Стих:

История

Первые правила дорожного движения появились более 2000 лет назад.

Было время, когда еще не было машин , когда по улицам и дорогам ездили лишь всадники верхом на лошадях, колесницы и конные повозки. Их можно было считать первыми транспортными средствами. Ездили по улицам и ходили, кому как захочется, и поэтому нередко сталкивались друг с другом. Часто происходили столкновения людей с лошадьми, лошадей между собой. Ведь улицы городов в те времена обычно были узкими, а дороги извилистыми и ухабистыми. Стало ясно, что нужно упорядочить движение по улицам и дорогам, поэтому изобрели правила, которые сделали движение удобным и безопасным. Тем более, что улицы современных больших городов заполнены легковыми и грузовыми автомобилями, автобусами, трамваями. Беспорядок на улице сделал бы жизнь трудной и опасной: машины создавали бы заторы, наезжали на пешеходов, сталкивались друг с другом. Не доставлялись бы вовремя товары в магазины, врачи не успевали к больным, пожарные — на пожар.

Чтобы беспорядка не было, составили Правила дорожного движения — законы улиц и дорог. Водители и пешеходы обязаны знать эти правила и соблюдать их. Водитель должен знать, что ожидает его впереди на дороге. Об этом ему сообщают дорожные знаки. Они сделаны в виде простых рисунков, чтобы их можно было различить издалека, и чтобы они были понятны людям разных стран. Первая страна, которая придумала правила дорожного движения для водителей автотранспорта – это Франция.

— Кто считает, что знает все ПДД и умеет пользоваться ими, покажите зелёный сигнал.

Кто знает все правила, но не умеет правильно их применять, покажите жёлтый сигнал.

Кто не всё знает и не всё умеет, покажите красный сигнал.

— Ребята, я вижу, что нам ещё многому предстоит научиться и многое узнать.

2. Транспорт (презентация)

— Какие виды городского транспорта вы знаете? ( Троллейбус, автобус, трамвай, машина, метро)

— Молодцы! Когда мы идём по улице, мы кто? ( Пешеходы.)

-А легко ли быть пешеходом?

-О чём надо помнить, как только выйдешь из дома…..Что ты сразу становишься пешеходом. Чего легче! Шагнул левой ногой, шагнул правой…Шагать в самом деле нетрудно. По комнате, по парку, по лесной тропинке. Но улица – не парк, не тропинка. Настоящий пешеход- это тот, кто спокойно идёт по шумному городу, селу и по тихой дороге. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, он не мешает машинам и сам никогда под машину не попадёт. Машины ездят по правилам и для пешеходов тоже есть правила. Эти правила должен знать каждый, чтобы не оказаться под колёсами автомобиля. Но ребята, ведь среди нас бывают и такие, которые сами выскакивают на проезжую часть прямо под колёса, или играют на проезжей части, толкая друг друга.

3. Светофор

— С помощью какого механического прибора регулируется дорожное движение? (Светофор)

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горит и день и ночь —

Зеленый, желтый, красный. (Светофор.)

— Скажите, а вы знаете, почему светофор так называется?

— Это слово составлено из двух частей: «свет» и «фор». Значение слова «свет» вы знаете, а что такое «фор»? Слово «фор» произошло от греческого «форос», что значит «несущий» или «носитель». Если соединить эти две части, то станет понятно, что слово «светофор» значит «носитель света», «несущий свет». Светофор действительно несет свет, причем трех разных цветов. Каких?

Оказывается, регулировать движение с помощью механического прибора начали уже 140 лет назад, в Лондоне. Первый светофор стоял в центре города на столбе высотой 6 метров. Управлял им специально приставленный человек. С помощью системы ремней он поднимал и опускал стрелку прибора. Потом стрелку заменил фонарь, работавший на светильном газе. В фонаре были зелёные и красные стёкла, а жёлтые ещё не придумали.

Первый электрический светофор появился в США, в городе Кливленде, в 1914 году. Он тоже имел лишь два сигнала — красный и зелёный — и управлялся вручную. Жёлтый сигнал заменял предупреждающий свисток полицейского. Но уже через 4 года в Нью-Йорке появились трёхцветные электрические светофоры с автоматическим управлением.

Интересно, что в первых светофорах зелёный сигнал находился наверху, но потом решили, что лучше поместить сверху красный сигнал. И теперь во всех странах мира сигналы светофора располагаются по единому правилу: вверху—красный, посередине — жёлтый, внизу — зелёный.

В нашей в стране впервые светофор появился в 1929 году в Москве. Он был похож на круглые часы с тремя секторами — красным, жёлтым и зелёным. А регулировщик вручную поворачивал стрелку, устанавливая её на нужный цвет.

— Почему выбраны именно эти цвета?

Красный — цвет опасности. Он хорошо виден и днём, и ночью, и в дождь и в туман. Он словно говорит: «Стой! Путь закрыт!».

Зелёный цвет резко отличается от красного; их невозможно перепутать. Поэтому зелёный сигнал светофора, в отличие от красного, не запрещает, а разрешает движение. Он как будто говорит: «Путь открыт! Смело вперёд!»

Между красным и зелёным «глазами» светофора поместили ещё один — жёлтый. Он призывает водителей и пешеходов быть внимательными, словно говоря им: «Внимание! Скоро движение будет либо разрешено, либо запрещено».

— На какие два вида делят светофоры?

(У детей на столах альбомные листы с изображением трех транспортных светофоров и двух пешеходных.)

Физминутка (светофор)

Знаки ДД

— Знаки важные дорожные. Компас взрослых и ребят. Дети! Будьте осторожны! Знайте, что нельзя, что можно! Выполняйте непреложно всё, Что знаки говорят!

— В красном треугольнике Знаки осторожные. Они предупреждают, К вниманию призывают. (показ знаков)

— Запрещают знаки Разное движение: обгоны, повороты — В красные кружочки Обводит их народ. (показ знаков)

— А еще есть знаки — добрые друзья: Укажут направление вашего движения. Где поесть, заправиться, поспать,

1. Дорога в школу и домой.

С какого возраста можно ездить на велосипеде по проезжей части? (С 14 лет).

2.викторина

Как иначе называют пешеходный переход? (зебра)
Человек, который регулирует движение на перекрестке и дороге. (регулировщик)
Полосатая палка регулировщика. (жезл)
Как называется любая используемая для движения улица, проспект, включающая тротуары, обочины? (дорога)
Место пересечения дорог и улиц. (перекресток)
Чем освещают дороги автомобили? (фары)
Одно из средств регулирования дорожного движения. (светофор)
На какой сигнал светофора разрешено движение пешеходов и транспорта? (зеленый)
Часть дороги, предназначенная для движения пешеходов.(тротуар)
Место ожидания автобуса, троллейбуса, трамвая. (остановка)
Как одним словом назвать автомобиль, автобус, трамвай, троллейбус? (транспорт)
Человек, управляющий каким- либо транспортом. (водитель)

Учитель:

-Так для чего необходимо знать правила дорожного движения? (для нашей безопасности)

Рефлексия: — Где нам потребуются знания, полученные на занятии?

-Что интересного вы сегодня узнали на уроке?

-Что нового вы расскажите дома родителям?

Ссылки на источники информации:

http://zanimatika.narod.ru/OBJ7.htm

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/pravila-bezopasnogo-povedenija-na-doroge/istorija-pojavlenija-pravil-dorozhnogo-dvizhenija-istorija-svetofora.html

http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F0%E0%E2%E8%EB%E0_%E4%EE%F0%EE%E6%ED%EE%E3%EE_%E4%E2%E8%E6%E5%ED%E8%FF

ЛИТЕРАТУРА

Н. А. Извекова «Правила дорожного движения».2класс.
Н.А.Извекова «Правила дорожного движения». 3 класс
А.А.Плешаков «Чтобы путь был счастливым».Мир вокруг нас. Учеб. для 3кл. нач.шк. В 2ч. Ч.2
А.А.Плешаков «Дорожные знаки». Мир вокруг нас. Учеб. для 3кл.нач.шк. В 2ч. Ч.2
В. Тимофеев « Для пешеходов».
А. М. Якупов «Безопасность на улицах и городах».
Внеклассные мероприятия: 1 класс./ Авт. Сост. О.У.Жиренко, Л..Н.Яровая, Л.П.Барылкина и др.- 3-е изд., перераб. и доп. –М.:ВАКО, 2010.-288

2019г

Построение эффективных маршрутов: 5 советов, как вовремя доставить учащихся в школу

С приближением начала нового учебного года вам, возможно, напомнят о прошлогодних проблемах с запуском, и вы ищете способы улучшить работу этой осенью. Если ваши школы столкнулись с проблемой опоздания на автобусы или если ваш округ столкнулся с другими проблемами, связанными с транспортом во время школьного сезона, ваш план маршрута может быть неэффективным и / или может быть недостаточно времени, встроенного в ваши маршруты.

Эти 5 советов от нашей команды First Planning Solutions помогут обеспечить успех вашего округа в предстоящем учебном году, гарантируя, что ваши ученики прибудут вовремя и будут готовы к учебе. First Planning Solutions — ведущий эксперт в области маршрутизации и консультирования студентов, обладающий более чем 150-летним коллективным опытом. Мы помогли сотням таких округов, как ваш, стратегически спланировать и спроектировать автобусные маршруты, которые позволят учащимся провести успешный учебный год.

Совет №1: думайте (и действуйте) в будущем.

Планируйте работу, а затем работайте по плану.

Составьте план проекта для подготовки осеннего маршрута. Ваш план должен быть организован таким образом, чтобы включать конкретные задачи, даты начала / окончания и текущий статус.

Начните с того, чего вы хотите достичь к первому дню в школе, и продвигайтесь назад по календарю до текущего дня.
Работайте с администрацией округа и / или школы, чтобы определить даты ключевых этапов.Узнайте:
- Когда ваша система переведет учащихся на следующий уровень?
- Когда у вас будет доступ к обновленной информации об учащихся с особыми потребностями?
- Когда вам нужно будет сообщить информацию о маршруте родителям (почтовые открытки, местные газеты и т. Д.)?
- Когда маршруты будут заблокированы в новом учебном году?

Совет № 2: Практика ведет к совершенству!

Если вы вносите существенные изменения в план маршрута, потренируйтесь пробегать всухую как можно раньше.

К тому времени, когда ваши водители выберут маршруты, вероятно, ваш округ уже сообщит школам и родителям о способах транспортировки; это означает, что вы не сможете внести необходимые изменения после выбора маршрута. Поэтому, если в этом году у вас есть серьезные изменения в вашем плане маршрута, мы рекомендуем вам проверить время и направление ваших маршрутов, прежде чем водители сделают свой выбор.

Пусть ваши самые опытные водители (которые хотят летнее время) отрабатывают маршруты, как только они построены.Уделите особое внимание новым или сложным маршрутам. Если вы не можете пройти пробный запуск всех маршрутов, возьмите географический образец, протестировав несколько маршрутов для каждой школы или в каждой зоне округа. Сравните результаты работы водителя с запланированными маршрутами и при необходимости выполните точную настройку.

Совет № 3: узнайте факты прямо.

Ежегодно подтверждайте ключевую информацию о школе.

Перепроверьте важные переменные, такие как классы обслуживания, время звонка, время прибытия и отправления автобусов.Вы должны быть на 100% уверены, что ваши маршруты работают с самыми актуальными и точными доступными параметрами.

Совет № 4: Составьте список — проверьте его дважды.

Ведите общий список всех студентов, имеющих право на транспортировку, и их статус (направлен / не направлен).

В то время как некоторые системы маршрутизации формируют и поддерживают списки студентов автоматически, другие требуют настройки вручную.

Совет № 5: Выполните.

Убедитесь, что у вас достаточно автобусов и водителей для покрытия вашего плана маршрута.

Нам, вероятно, не нужно говорить вам об этом, но стоит отметить: вы можете построить самые эффективные маршруты в мире, но ваша система не будет работать должным образом без транспортных средств и водителей, необходимых для их работы.

Мы надеемся, что эти советы помогут вашему округу спланировать и разработать высокоэффективные маршруты для успешного начала вашего следующего учебного года. При небольшом планировании и профессиональной поддержке ваши автобусы будут работать как часы, чтобы вовремя доставлять ваших учеников в школу и быть готовыми к учебе в первый день занятий и в течение всего года.

Наша команда First Planning Solutions находится здесь, чтобы помочь вам систематически применять эти советы на практике для вашего округа. Мы предоставляем консультационные услуги как контрактным клиентам First Student, так и округам, которые предоставляют свои собственные транспортные услуги.

Позвольте нам использовать наши знания в области логистики и планирования для вас!

Свяжитесь с нами для получения дополнительной информации.

The Silk Road — 4 класс

The Silk Road — 4 класс — LibGuides в Американской международной школе Даляня Перейти к основному содержанию

Похоже, вы используете Internet Explorer 11 или старше.Этот веб-сайт лучше всего работает с современными браузерами, такими как последние версии Chrome, Firefox, Safari и Edge. Если вы продолжите работу в этом браузере, вы можете увидеть неожиданные результаты.

Шелковый путь

Шелковый путь на самом деле не был дорогой с твердым покрытием и даже не был отдельным маршрутом. Было много маршрутов, которые тянулись из Китая через Ближний Восток и заканчивались в Европе.Это было более 6000 километров пути. Шелковый путь был важен, потому что продавалось множество товаров, таких как серебро, драгоценные камни, чай, специи и шелк. Помимо этих товаров, торговцы несли культуру — идеи, религию и изобретения. Узнайте больше о Шелковом пути, прочитав информацию на этих сайтах:

Интерактивные карты Шелкового пути

5 мегаполисов на Великом шелковом пути

Узнайте больше о Шелковом пути

Торговля на Великом шелковом пути

В этом задании вас отправляют с поручением забрать товары из Константинополя и обменять их, чтобы вернуть экзотические товары из разных стран.Будьте осторожны с предметами, которыми вы торгуете по пути!

Истории Шелкового пути

Безопасных маршрутов в школу (SRTS)

Поскольку этой весной мы переходим к очному обучению, подумайте о выборе транспорта для вашего ученика.Когда это безопасно и возможно, попросите вашего ученика использовать активный транспорт в школу, ходить пешком, кататься на велосипеде или самокате. Активный транспорт имеет много преимуществ для наших студентов:

Физические упражнения и свежий воздух каждый день для пешеходов.
Избавьтесь от лишней энергии для лучшей концентрации на занятиях.
Познакомьтесь с вашим районом и почувствуйте себя в нем в безопасности.
Изучите важные навыки безопасности пешеходов.
Повышает независимость и уверенность вашего ученика.
Меньше высаживаемых учеников = меньше машин в школе = школьная зона безопаснее!
Меньше автомобилей = меньше загрязнения и выбросов парниковых газов.
Прогулка бесплатна! Вождение автомобиля стоит денег (бензин, техобслуживание)

Пешие среды

Прогулочные среды будут продолжаться в течение всего учебного года. Если вы не можете ходить каждый день, попробуйте заниматься один день в неделю по средам. Если вы слишком далеко до школы, подумайте о том, чтобы припарковаться подальше от школы и пройти остаток пути пешком.

День «Велосипед в школу» состоится 5 мая 2021 года. Школы могут зарегистрироваться на День «Велосипед в школу», начиная с марта 2021 года.

21 мая 2021 года — День велосипедистов на работу, а весь май — Национальный месяц велосипедистов. Свяжитесь с координатором FCPS по безопасным маршрутам в школу, если вам нужна помощь в планировании Дня на велосипеде в школу.

FCPS Езда на велосипеде в школу

Разрешение учащимся ездить в школу на велосипеде улучшает физическую форму и помогает учащимся развить чувство независимости. Решение о том, когда их ребенок будет ехать в школу на велосипеде, остается за родителями.Родители могут захотеть следовать этим рекомендациям, определяя, может ли их ребенок ехать в школу на велосипеде:

Возраст, зрелость и физическое состояние учащихся
Дорога в школу по тихим улочкам?
Есть ли в школе велосипедная стойка для фиксации велосипеда и есть ли у ученика замок?
Практиковали ли вы путь в школу со своим ребенком?
Если вашему ребенку удобнее ехать по тротуару, не забывайте уступать пешеходам и подавайте звуковой сигнал при приближении и обгонах пешехода.
Понимает ли ваш ученик правила дорожного движения и соблюдает ли они их? Остановка на знаках остановки, движение в транспортном потоке, подчинение охранникам переходов и уступка пешеходам.
По закону округа Фэрфакс учащиеся в возрасте до 15 лет обязаны носить шлем.
Студенты должны носить яркую или светоотражающую одежду.
Будьте бдительны, предсказуемы и обращайте внимание на то, что вас окружает.
По мере того, как ученик приближается к школе и встречает больше пешеходов, ученик должен слезть с велосипеда и подойти к велосипедной стойке.
Подумайте о том, чтобы проехать в школу на велосипедном поезде по соседству. Безопасность в цифрах.

Ученики не должны заполнять разрешительный лист для поездки в школу на велосипеде. Школьным сообществам можно предложить родео по безопасности на велосипеде, чтобы учащиеся овладели навыками безопасности на велосипеде. Свяжитесь с координатором Safe Routes to School.

О безопасных маршрутах в школу

Программы

Safe Routes to School (SRTS) помогают учащимся стать физически активными, выезжая на автомобиле за пределы дороги.За последние четыре десятилетия:

Доля учеников, которые ходят в школу пешком или на велосипеде, снизилась с 48 процентов (1969) до 13 процентов (2009).
Увеличился процент родителей, использующих Kiss and Ride.
Условия дорожного движения вокруг многих школ ухудшились, из-за чего пешеходам и велосипедистам стало труднее добираться до школы.

Первоначально программа SRTS финансировалась из федерального бюджета, но сейчас она есть в школах каждого штата. Safe Routes to School может:

Обучать студентов безопасности пешеходов и велосипедистов.
Помогите учащимся достичь рекомендованных 60 минут ежедневной физической активности.
Помогите ученикам прийти в школу полными энергии и готовыми к учебе.
Уменьшите трафик вокруг школ.
Улучшить качество воздуха вокруг школ.

Около 30 процентов наших начальных и средних школ принимают участие в программах SRTS. Цели в FCPS:

Увеличить количество участвующих школ.
Увеличить количество учащихся, занимающихся безопасными прогулками и ездой на велосипеде.

Рассказы о поездках студентов и опросы родителей

Каждую осень школы опрашивают своих учеников об их поездках в школу и обратно. Ежегодный сбор статистических данных — отличный способ отслеживать влияние вашей программы SRTS.

A Student Travel Tally — это быстрый опрос в классе, который предоставляет ценную информацию о том, как учащиеся добираются до школы. Для получения дополнительной информации о том, как проводить подсчет путешествий студентов или опрос родителей, обратитесь к координатору FCPS Safe Routes to Schools.

Чемпионы сообщества

Сторонники сообщества — это родители или учителя, которые прилагают усилия, чтобы побудить больше учеников ходить в школу пешком или на велосипеде. Это может быть неформальная или формальная должность в ЗБТ / РТО. Чемпион помогает в организации мероприятий «Пешком в школу» или «Велосипед в школу». Они также могут продвигать еженедельные или ежемесячные программы ходьбы / езды на велосипеде. Вы сторонник безопасного пути в школу в своем сообществе?

Победитель конкурса видео «Безопасные маршруты из средней школы в школу»!

Что нового в транспорте для студентов в этом году

Транспорт для Summer Rising 2021

Автобусы будут предоставлены соответствующим критериям студентам, посещающим Summer Rising этим летом.

Автобусы доступны для подходящих студентов, которые могут прибыть на место проведения Summer Rising на время начала учебной сессии и забрать их в конце занятия. Утром студенты прибудут с 8 утра. Во второй половине дня студентов заберут в конце занятия, но не позднее 15:00. Автобусы не будут доступны, когда Summer Rising закончится в 18:00.
MetroCards будут доступны для студентов, которые останутся в программе после 15:00.
Семьи, чьи дети ездят на автобусе до школы, могут заполнить альтернативную форму запроса о возврате после обеда для перевозки после обучения в другую программу Summer Rising, если они решили, что их ребенок будет посещать одну в другом месте.

Следующие учащиеся имеют право на автобусные перевозки:

Учащиеся с IEP или планами 504, рекомендующие ограничение движения автобусов до школы
Учащиеся в приюте, которые в настоящее время имеют право на автобусные перевозки. в обычном учебном году и посещают Summer Rising, чтобы перейти в следующий класс.

Другие учащиеся, имеющие право на транспорт в течение обычного учебного года, будут иметь право на получение карты MetroCard для проезда до места проведения Summer Rising и обратно.

Как и в течение учебного года, родители / опекуны учащихся, проживающих во временном жилье, которые получают карту MetroCard или могут бесплатно пользоваться общественным транспортом, имеют право на карту MetroCard для сопровождения своего ребенка до и от Summer Rising.

Родители учащихся с ограниченными возможностями также имеют право на бесплатные карты MetroCard, если они необходимы для сопровождения своего ребенка домой после окончания программы Summer Rising, заканчивающейся после 15:00.

Ваша школа может помочь вам выбрать лучший вариант транспорта для вашего ребенка.

Транспортные альтернативы для летнего восхождения

Студенты, которые останутся там до завершения дополнительной части дня (16:00 или 18:00), могут получить MetroCard для поездки домой по программе. Родители учащихся с ограниченными возможностями или студентов, проживающих во временном жилье, также имеют право на бесплатные карты MetroCard, если они необходимы для сопровождения своего ребенка домой после окончания программы Summer Rising после 15:00.

Если учащийся, имеющий право на проезд до школы (специализированный) автобус по программам Summer Rising, не может добраться от программы Summer Rising до дома на общественном транспорте, семьи могут заплатить из своего кармана, а затем запросить компенсацию на стоимость проезда от школы до места жительства студента на такси / автосервисе или личном транспорте.Чтобы запросить компенсацию, семьи должны выполнить следующий процесс:

Забрать ребенка в школе и вернуться к месту проживания на такси / автомобиле / маршрутном такси или личном автомобиле.
Запросите квитанцию о любых тарифах и сборах.
Заполните форму компенсации дорожных расходов ниже
Отправьте заполненную форму возмещения дорожных расходов и все квитанции в Летнюю школу вашего ребенка
Школа рассмотрит форму и все квитанции и подтвердит посещаемость вашего ребенка
Вы должны рассчитывать на получение компенсации в течение 2–3 недель с момента, когда школа проверит и отправит форму

Обратите внимание:

Семьи могут запросить компенсацию стоимости проезда от школы до места жительства студента.
Максимальная стоимость за один день не может превышать 100 долларов США.
Плата за незаезд (т. Е. Вызывается коллективный автомобиль, но потом родитель / опекун не появляется) не покрывается возмещением.
Чаевые (или чаевые), выплаченные водителю, не возмещаются.

Дополнительные возможности для учащихся во временном жилье

Учащиеся, которые живут в приютах и пользуются (или имеют право на получение) проезда в школу на автобусе и участвуют в программе Summer Rising до 16 или 18 часов, также имеют следующую машину варианты обслуживания.

Обратите внимание:

Только родитель / опекун или уполномоченный сопровождающий (которому должно быть не менее 18 лет) может запросить поездку.
Родители / опекуны могут запросить одну поездку в школу, чтобы забрать своего ребенка, и одну поездку из школы в приют.
Адреса назначения должны быть адресом сайта Summer Rising или убежища.
Родители / опекуны могут организовать транспортировку только один раз в день с 15:30 до 18:30.
У всех детей должен быть родитель / опекун или уполномоченный спутник (которому должно быть не менее 18 лет), сопровождающий их во время путешествия.
Поездки должны быть заказаны как минимум за 30 минут (подождите 60 минут, если есть особые потребности, такие как более крупный транспорт или доступ для инвалидных колясок)
Родители / опекуны должны уведомить сайт Summer Rising об изменении транспорта, включая тех, кто имеет разрешение забрать ребенка

Оба перечисленных ниже варианта предлагают доступные варианты транспортных средств.

Curb

Позвоните в колл-центр Curb (347-897-5421) и сообщите имя (-а) пассажира (-ей), контактную информацию, время получения, запрашиваемый адрес (-а) и потребности в доступности.
Сообщите свой код соответствия, которую ваша школа или член команды DOE STH может предоставить вам.
Curb подтвердит ваш код соответствия и запрошенный адрес (а)
Curb отправит автомобиль в надлежащее время

LimoSys

Свяжитесь с учащимися DOE во временном жилье сотрудник вашего приюта или региональный менеджер вашей школы
Сообщите время встречи, запрошенный адрес (а) и потребности в доступности
Сотрудник DOE организует поездку для вас с помощью портала LimoSys
LimoSys отправит автомобиль в надлежащее время.

Если у родителей / опекунов есть вопросы относительно их права на участие, они могут обратиться в свою школу, приют или в DOE. по электронной почте TransportationReimbursement @ schools.nyc.gov.

Форма возмещения транспортных расходов Документ

Маршруты и услуги школьного автобуса

Ваш ребенок может ехать в автобусе с учениками из разных школ. Доставить наших учеников в школу и обратно настолько же безопасно, насколько это возможно, так же важно, как обеспечить их безопасность, пока они находятся в здании. Независимо от того, путешествуете ли вы на автобусе, общественном транспорте или других средствах передвижения, студенты должны будут соблюдать те же правила безопасности, например, носить маски, что и в школе и вокруг нее.

Маршрут автобуса вашего ребенка

Текущее назначение транспорта и информация о вашем ребенке теперь доступны в вашей учетной записи NYC Schools Account (NYCSA).

Обратитесь в школу, где учится ваш ребенок, за помощью в создании учетной записи NYCSA, а также за информацией о расписании вашего ребенка, днях посещения и модели программирования.

Правила безопасности школьного автобуса

Школьные автобусы, перевозящие учащихся, будут следовать указаниям Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и штата Нью-Йорк в отношении всех требований.Автобусы будут выполнять следующие действия:

Если это практически возможно и позволяют погодные условия, окна будут оставаться открытыми, а воздушная система в автобусе будет работать в режиме без рециркуляции во время движения; пожалуйста, оденьте своего ребенка соответствующим образом.
За исключением учеников, которые освобождены от требований к маскировке лица, все в школьном автобусе должны всегда носить маскировку.

Пропускная способность школьных автобусов

Насколько это практически возможно, учащиеся будут поддерживать социальную дистанцию во время езды на школьных автобусах.Учащиеся из одной семьи могут сидеть вместе. По возможности маршруты будут разработаны таким образом, чтобы уменьшить скопление людей с использованием всех доступных транспортных средств.

Изменения в автобусных услугах на 2020-2021 учебный год

Из-за ограничений, связанных с COVID-19, DOE в этом году уделяет приоритетное внимание автобусным перевозкам студентов в школу и обратно, в результате эти автобусные услуги недоступны в 2020- 21 учебный год:

Программы после школы, за исключением случаев, когда у учащегося есть специализированный транспорт, и он подал заявление и получил разрешение на транспортировку в другое место после обеда.
- В этих случаях автобус доступен только до места высадки; дополнительные автобусы от программы после школы до студенческого общежития не будут доступны.
Поездки в школу
Программы Learning Bridges
В дни государственных праздников

Общественный транспорт и другие альтернативы

MetroCards

Ваша школа предоставит учащимся MetroCards учащимся, участвующим в смешанном обучении, для поездок в школу и из школы.Некоторые родители / опекуны, которые должны сопровождать учащихся, путешествующих для очного смешанного обучения, также имеют право на получение карты MetroCard. Соответствующие критериям взрослые:

родители / опекуны учащихся дошкольного возраста, путешествующих автобусом
родителей / опекунов учащихся во временном жилье.

При использовании общественного транспорта студенты должны будут соблюдать те же правила безопасности, что и все жители Нью-Йорка.

Здоровье и безопасность

Защитные маски для лица и средства индивидуальной защиты

В соответствии с рекомендациями Департамента здравоохранения штата Нью-Йорк (DOH), Департамента образования штата Нью-Йорк (NYSED) и CDC, все учащиеся должны носить лицо. покрытие (маска).Если у них его нет, оператор автобуса предоставит его. Водители и обслуживающий персонал также будут носить защитные маски.

Только студенты, которые освобождены от требований к маскировке лица в связи с их возрастом или медицинскими потребностями, или чье физическое или психическое здоровье может быть ухудшено из-за ношения маски, могут ездить на автобусе без нее. В этих случаях варианты транспортировки будут разрабатываться для этих студентов на индивидуальной основе.

Вентиляция

Если это практически возможно и позволяют погодные условия, автобусы будут работать с открытыми окнами и с воздушной системой автобуса в режиме без рециркуляции.

Очистка и дезинфекция

Каждую ночь все школьные автобусы будут мыть и дезинфицировать в соответствии с протоколами очистки и дезинфекции, рекомендованными CDC.

Проверка здоровья учащихся

Перед отправкой детей в автобус члены семьи должны проверить здоровье своих детей дома, в том числе проверить температуру, чтобы убедиться, что они достаточно хорошо себя чувствуют, чтобы сесть в автобус и посещать школу.

Автобусный персонал не будет проводить досмотр до посадки в автобус.Для получения дополнительной информации посетите нашу страницу о здоровье и безопасности.

Порядок выхода из автобуса

Учащиеся будут выходить из школьного автобуса по очереди. Студенты должны постоянно закрывать лицо.

Поведенческие ожидания в автобусах

Все дети, ездящие в школьных автобусах, должны всегда соблюдать правила техники безопасности и охраны здоровья, а также руководствоваться поведенческими ожиданиями и инструкциями. Если учащийся неоднократно не соблюдает правила безопасности и гигиены труда в автобусах, автобусные компании уведомят школу о соответствующих действиях.

карт безопасных маршрутов — муниципальные школы Су-Сити

Помните, что самый безопасный маршрут не всегда самый короткий.

Чтобы обеспечить безопасность наших учеников, мы разработали рекомендуемые безопасные маршруты для пешеходов и велосипедистов всех уровней обучения. Предлагаемые карты маршрутов рекомендуют школьные пешеходные / велосипедные маршруты с учетом схемы движения, существующих средств управления движением и других средств защиты переходов, таких как школьное патрулирование.

Эти планы маршрутов доступны всем родителям для обсуждения со своими учениками.Для начала выберите школу ниже и просмотрите рекомендованную пешеходную / велосипедную дорожку.

Все учащиеся начальной школы Hunt A + в Crescent Park ездят на автобусе до здания Crescent Park. Чтобы просмотреть карту безопасного маршрута к новому зданию начальной школы Hunt A + Arts, щелкните ссылку ниже и начните планирование для своего ребенка.

Предлагаемые базовые пешеходные / велосипедные маршруты

Основные маршруты вождения ESC Career Academy

Безопасный путь в школу | Планирование и помощь сообществу

Строительные проекты обеспечивают безопасные маршруты для сообществ Нью-Гэмпшира

Новый прямоугольный, быстро мигающий
прямоугольные маяки (RRFB) будут
сделать улицу Белдинг более безопасным маршрутом
в школу в Клермонте.Проект
также включили новый тротуар на
Миртл-стрит.

Новые тротуары возле школ в Клермонте были основным инфраструктурным проектом SRTS в течение строительного сезона 2019 года. Ожидается, что работы завершатся установкой пешеходных сигналов «Прямоугольные быстро мигающие маяки» (RRFB) в декабре. Предполагается, что муниципальное дорожное покрытие, связанное с ADA (Закон об американцах с ограниченными возможностями), будет ограничивать наклонные пандусы весной 2020 года.Строительные бригады завершили проекты в Питтсфилде и Плейстоу. Завершающий проект возле школы Шарлотт-авеню в Нашуа намечен на 2020 год.

Строительный сезон 2018 года был напряженным временем для общин Гранит-Стейт. Новые тротуары, велосипедные дорожки и элементы для успокоения движения были построены в Нашуа и Портсмуте, а также в проектах в Питтсфилде и Плейстоу.

Они варьируются от сигнальных маяков для школы Берч-Хилл в Нашуа до уличных велосипедных дорожек рядом с несколькими школами в Портсмуте.Новые тротуары улучшают доступ пешеходов к школьному комплексу в Питтсфилде. Улучшение перекрестков и уменьшение дорожного движения должны сделать путь к школе Полларда в Плейстоу более безопасным и привлекательным.

В 2017 году проекты были завершены в Колбруке, Дублине, Фармингтоне, Хенникере, Кине, Ливане и Литтлтоне.

Большая часть работы в Питтсфилде была
завершено в 2018 году, как показано
ниже, но новая брусчатка и
тротуар разметка выполнена
проект в осень 2019 года.

Большинство этих спонсоров используют общие грантовые средства для сочетания инфраструктурных и неинфраструктурных проектов.

Инфраструктурные проекты включают физические изменения, необходимые для повышения безопасности велосипедных и пешеходных маршрутов для детей младшего школьного возраста, в том числе с ограниченными возможностями. Большинство инфраструктурных проектов включают тротуары или велосипедные дорожки, а также вывески, разметку тротуаров и другие меры по снижению дорожного движения.

Не относящиеся к инфраструктуре виды деятельности включают образовательные, поощрительные и правоприменительные программы, направленные на стимулирование роста числа пешеходных и велосипедных прогулок и поощрение безопасного поведения.

NHDOT продолжает переход от SRTS в качестве отдельной программы. Большинство проектов, ориентированных на школы, подпадающих под действие SAFETEA-LU (Закон о безопасном, подотчетном, гибком, эффективном транспортном равенстве — наследие для пользователей), по-прежнему имеют право на участие в новой программе альтернативного транспорта (TAP).

Департамент присуждает награды TAP только инфраструктурным проектам. Новая программа была первоначально утверждена в соответствии с федеральным законом о транспорте, известным как «Двигаясь вперед к прогрессу в 21-м веке» (MAP-21), и в настоящее время финансируется в соответствии с законами-преемниками — Законом о фиксировании наземного транспорта Америки (FAST Act).Общее финансирование было сокращено, а ставка возмещения снизится со 100 до 80 процентов.

Школы спонсируют октябрьские прогулки, майские велосипедные прогулки

Некоторым школам пришлось столкнуться с утренним дождем, но студенты со всего Нью-Гэмпшира приняли участие в Международном дне ходьбы до школы 2 октября 2019 года.

Студенты из Андовера
Начальная / средняя школа —
Осенние цвета идут в школу
по Северной железной дороге.Модель
тропа — безопасная альтернатива
проезжая под шоссе США 4.

Студенты подошли к доктору Криспу
Школа в Нашуа 10 октября.
Музыкальная тема была отмечена как
. взрослый помог с тромбоном
корпус (вверху) и школа
группа приветствовала пешеходов, прибывающих в
школа.

Некоторым школам приходилось сталкиваться с утренним дождем, но студенты со всего Нью-Гэмпшира приняли участие в Международном дне ходьбы до школы 2 октября 2019 года.

Регистрация на сайте Национального центра безопасных путей в школу закрыта. Посетите сайт для получения дополнительной информации о международных усилиях.

К концу октября было зарегистрировано семнадцать школ. К ним относятся начальная / средняя школа Андовера, место одного из самых ранних проектов создания тротуаров SRTS. Школа Милдред Лейкуэй в Литтлтоне имеет одну из самых активных программ в штате. Учащиеся школы доктора Криспа в Нашуа участвуют уже много лет.В этом году гуляли 10 октября.

Другие участвующие школы расположены в Эффингеме, Фицуильяме, Хэмптоне, Ганновере, Харрисвилле, Джаффри (три школы), Мерримаке, Нашуа, Норт-Конвей, Риндже, Солсбери и Стратхэме.

Сообщества Нью-Гэмпшира внесли свой вклад в рекордное участие в мероприятиях, зарегистрированных на День и Месяц «Велосипед в школу». В Гранитном штате произошло небольшое увеличение с семи школ, зарегистрированных в 2018 году до 11 в 2019 году. По данным национального центра, общенациональное участие увеличилось с 3205 в прошлом году до 3415 в 2019 году.

Рекордное количество школ как в национальном масштабе, так и в Нью-Гэмпшире зарегистрировали свои мероприятия по посещению школы пешком в октябре 2018 года.

Пешком до школы в Андовере
предоставил возможность студентам
полюбоваться Подковообразным прудом.

«День прогулки в школу вдохновляет школы и целые сообщества праздновать безопасность, здоровье и активный транспорт», — сказала Нэнси Пуллен-Сеуферт, директор национального центра, координирующего мероприятия.«Участие растет с каждым годом, что является впечатляющим наследием людей, объединившихся с общей целью — поставить детей на правильную ногу, чтобы они могли процветать на долгие годы».

«На данный момент в 2019 году более 4000 школ во всех 50 штатах и Вашингтоне, округ Колумбия, зарегистрировали на сайте walkbiketoschool.org мероприятия« День ходьбы в школу ». Ожидается, что общее количество мероприятий будет расти по мере продолжения празднования в течение октября Месяц «Ходьба в школу» Более половины мероприятий «Дни в школу» приводят к изменениям в политике и физической среде, которые повышают безопасность ходьбы и езды на велосипеде, обещая улучшить безопасность и возможности транспортировки для всех.«

Участие школ Нью-Гэмпшира в соревнованиях по ходьбе в прошлом году увеличилось до 19 с 18 в 2017 году.

Взрослые всадники сопровождают молодых
велосипедисты направляясь к Кин
Средняя школа 15 мая.

Прогулки в октябре 2019 года являются частью международной программы 22 года подряд. Это события, когда движение обретает всемирную идентичность.Предоставление детям начальной школы возможности ходить в школу пешком и ездить на велосипедах в безопасных местах — это универсальная ценность.

SRTS наиболее успешна там, где ее принимает местное сообщество. Действительно, программа не может работать без поддержки школьных, муниципальных и общественных лидеров.

Bike to School Day 2019 нарисовал
большой группа велосипедистов на
поездка в Маленькую гавань
Школа в Портсмуте.Ниже,
студенты и их сопровождение
взрослые выходят на угол
маршрут в школу.

Видимые велосипедные или пешеходные прогулки в школу — отличный способ для сообществ продвигать ценность этих мероприятий для энергоэффективных поездок на короткие расстояния. Детям не имеет смысла сидеть в загруженном транспортном потоке вокруг наших начальных и средних школ. SRTS продвигает ходьбу и езду на велосипеде для детей, живущих примерно в двух милях от школы, включая детей с ограниченными возможностями.

Альянс байк-ходьбы нового
Хэмпшир, поддерживается SRTS
финансирование, продолжает предлагать велосипед
инструкции по безопасности через
школы. Для информация
посетите их веб-сайт. Этот класс
было состоится в Андовере
Начальная / средняя школа.

Программа упоминается в статье
от 7 мая 2018 г. в журнале
Concord Monitor.

Некоторые сообщества также изучают идею «удаленного высадки», определяя места, где молодые люди, живущие дальше, могут присоединиться к детям, живущим в пределах двух миль.

Насколько это безопасно? Могут ли дети добираться до школы самостоятельно, не подвергаясь ударам автомобилей или насилию со стороны взрослых или хулиганов?

Когда сообщества организуются, чтобы предложить детям безопасное место, чтобы крутить педали или ходить и сопровождать их на прогулке или катании, ответ — решительное «Да!» SRTS давно рекомендует «эскорт-программы».

«Прогулочные школьные автобусы» — это дети, которые встречаются в безопасном месте и идут в школу вместе с родителями, учителями или преданными волонтерами.«Велопоезда на колесиках» применяют ту же концепцию к юным велосипедистам. Оба подхода обеспечивают безопасность в количестве и под присмотром взрослых.

Такие события не следует рассматривать как самоцель. Они дают возможность познакомить детей с ходьбой и ездой на велосипеде между домом и школой и заручиться поддержкой этой идеи в обществе. По мере того, как идея завоевывает популярность, организованные группы могут расширяться до поездок один или два раза в неделю и, в конечном итоге, предлагать ежедневные пешие и велосипедные поездки в школу.
Руководство NHDOT способствует пешеходным и велосипедным прогулкам в общинах Нью-Гэмпшира

NHDOT опубликовал руководство, призванное помочь лидерам сообществ улучшить условия для езды на велосипеде и ходьбы.

Ваш путеводитель по развитию пешеходных и велосипедных прогулок в Нью-Гэмпшире можно загрузить с веб-сайта NHDOT. Это результат совместных усилий, организованных Консультативным комитетом NHDOT по велосипедному и пешеходному транспорту. В нем объясняются преимущества немоторизованных видов транспорта и объясняется процесс перехода от концепции к строительству.

Следующий тренинг для спонсоров и консультантов запланирован на 2021 год

Спонсоры финансируемых из федерального бюджета транспортных проектов полагаются на документ, официально названный «Руководство местного публичного агентства по разработке проектов», обычно именуемый Руководством LPA.Он включает в себя все, что необходимо знать местным спонсорам и консультантам для управления своими программами. Документально подтвержденное соответствие государственным и федеральным законам гарантирует право на возмещение.

Все местные спонсоры должны указать штатного сотрудника с полномочиями по принятию решений, обозначенного как «ответственное лицо» (PRC). Консалтинговые фирмы также должны иметь в штате сертифицированного специалиста. После завершения однодневного курса слушатели получат сертификат сроком на четыре года.Поскольку отдельные лица (а не их работодатели) имеют сертификаты, спонсоры должны рассмотреть возможность отправки более одного сотрудника на обучение. Департамент также предлагает вариант письменного теста вместо обучения для продления сертификата.

Следующее тренировочное занятие запланировано на 2021 год, дата уточняется. Пожалуйста, перейдите по ссылке ниже, чтобы получить дополнительную информацию, включая регистрационные данные:

Настоятельно рекомендуется всем, кто в настоящее время работает над локальной программой или думает принять участие, загрузить и просмотреть руководство.Финансирование не будет разрешено для спонсоров, у которых нет сертифицированного человека в штате.

Руководство будет изменено по мере необходимости. Местным спонсорам и представителям общественности предлагается направлять комментарии в Бюро планирования и общественной помощи NHDOT, NHDOT, 7 Hazen Drive, Concord, NH 03302-0483. Комментарии можно отправлять по электронной почте: [email protected]

Последние новости SRTS читайте в наших электронных бюллетенях

Обновлено 29 декабря 2020 г.

Транспорт / Автобусные маршруты

Найдите информацию о транспорте на Home Base

Семьи могут найти актуальную информацию о транспорте (включая номер маршрута, место остановки и примерное время прибытия автобусной остановки) в учетной записи Home Base / PowerSchool.Зарегистрируйте аккаунт в школе вашего ученика. Более подробная информация о Home Base доступна на сайте www.wcpss.net/student-information.

В какое время мой ребенок должен добраться до автобусной остановки?

После того, как маршруты будут опубликованы, родители смогут увидеть примерное время прибытия автобусной остановки в учетной записи Home Base своего ученика. Студенты должны быть готовы и ждать автобуса не менее чем за 10 минут до его предполагаемого прибытия. Фактическое время прибытия на остановку будет меняться в течение первых нескольких недель занятий в школе, поскольку семьи приспосабливаются к новому распорядку дня.Мы призываем родителей проявить терпение, пока маршруты улаживаются. Неожиданные заторы на дорогах также могут стать причиной задержки автобусов.

Если у вас нет учетной записи Home Base, семьи могут оценить время прибытия на автобусную остановку в зависимости от того, когда запланировано начало маршрута. Для начала найдите школу, в которой учится ваш ученик, в таблице ниже. Затем найдите ближайшую к вашему месту жительства остановку.