На экране слайд №1. Презентация

Вход под музыку “Солдатушки — бравы ребятушки”.

У: Под какую музыку мы вошли? Каков характер этой песни? Народная она или композиторская?

Д: Солдатская песня. Боевой, мужественный, победный, энергичный характер. Народная.

У: Когда пели такую песню? Нужна ли песня на войне?

Д: Когда шли на войну, защищать Родину. Для поднятия духа.

У: Давайте, к слову Родина найдем родственные слова.

Д: Родные, род, родители, родственники, родословная, родник…

У: Посмотрите, сколько родных вашему сердцу слов. И когда приходит война-

Встает русский народ и защищает своих родителей, родственников, родных, одним словом – Русь, Россию, Родину.

И кто знает историю, тот согласиться с названием нашего урока — На Руси родной не бывать врагу

А чтобы донести правдоподобно потомкам историю Родины, Отечества, народ слагал патриотические песни, былины, сказы о великих сражениях, о своих героях.

В каких музыкальных произведениях раскрыта героическая и историческая тема? Я напомню несколько музыкальных отрывков, если узнали музыку –подпевайте. (Игра “Угадай мелодию”)

• Ария Сусанина из оперы “Иван Сусанин”, М.Глинка.
• Кант Петровских времен “Радуйся, Росско Земле”.
• Хор “Славься” из оперы М.Глинки “Иван Сусанин”.
• Ария Кутузова из оперы “Война и мир” С.Прокофьева.
• “Вставайте, люди русские” из кантаты С.Прокофьева “Александр Невский”.
• Что же объединяет все эти отрывки? Героическая, патриотическая тема.

Основная часть

С кантатой С. Прокофьева мы знакомились в начальной школе. С. Прокофьев музыкальной речью рассказал о великом русском князе Александре Невском. Наш с вами современник, Сергей Прокофьев напомнил нам об истории 13 века. Зачем современному человеку это знать? (Сл. №2). Презентация

Д: Чтобы любить Родину, гордиться, что Русский. Знать свои корни. Без корня и трава не растет.

Сегодня мы продолжим знакомство с кантатой “Александр Невский” (Сл. №4)

Вспомним, что такое “кантата” (сл. №5 — читаю).

На Сл.№6- исполнение кантаты — повторите — что же такое “кантата”? Дети, глядя на слайд, легко отвечают на поставленный вопрос.

У вас было домашнее задание, подготовить историческую справку, кто такой Александр Невский — рассказ детей.

У: А вот как великого полководца представляет русский художник Павел Корин. (Сл.№7)

Вглядитесь в это лицо. Что вы видите? Кто перед вами?

Д: Воин, герой, сильный, в руках меч, решительный взгляд, уверенный в победе.

У: Молодцы.

А прежде чем слушать новую часть кантаты, ответьте: Что такое живописная музыка?

Д: Музыка, которая настолько ярко передает впечатления композитора, что мы можем ее не только услышать, но и увидеть.

У: Мы услышим отрывок из кантаты. Попробуйте увидеть эту музыку, что же изобразил композитор. (Диск)

После слушания – ответы детей: это битва, сражение. Сначала-страшная тема врагов, как будто надвигается темная сила. Но далее мы слышим русскую свист мечей, слышим русскую удалую тему и победу наших.

У: Отличные ответы. Эту картину С. Прокофьев назвал — “Ледовое побоище” (Слайд №8). Как вы догадались, что это битва?

Д: Подключили воображение.

У: Прежде, чем повторно увидеть эту картину - откроем учебник на странице 94 и прочитаем о ледовом побоище. (Учебник 5 класс, Г. Сергеева, Критская) (Слайд № 9).

Какой прием развития применяет композитор в момент схватки?

Д: Ответ из учебника. (Сталкивает грозную тему рыцарей и энергичные, удалые интонации русского войска) (Слайд №10)

Сергея Прокофьева пригласил написать музыку к кинофильму “Александр Невский” режиссер С.Эйзенштейн и музыка так увлекла композитора, что позднее появилась кантата с одноименным названием.

Мы сейчас увидим и услышим 2отрывка из кинофильма Эйзенштейна “Александр Невский”.

Подумайте- какую роль играет музыка? Помогает или мешает картине? (Видео)

После просмотра высказывания детей: Дружина князя была малочисленной, но с русской смекалкой и храбростью русские завели тевтонских рыцарей на Чудское озеро и под тяжелым обмундированием врагов лед стал ломаться. (Слайд№11)

Д: Музыка – это великая сила в кино. Она помогает нам ярче и реальнее увидеть происходящее на экране.

У: Фильм вышел на экраны перед самой Второй Отечественной войной, как решительное предупреждение, грозное напоминание, что ждет врага решившегося напасть на Россию.

Мы увидели часть истории, как русский народ самоотверженно воюет и побеждает, неслучайны слова А. Невского: Кто придет на Русь, будет на смерть бит”. (Слайд №12)

Хором прочитаем эти слова из кантаты.

Ответьте на вопрос на экране – (Слайд №13)

Что же защищал русский народ? – Русь, Россию, Родину.

Из 13 века возвращаемся в родной 21 век. Александр Невский – герой?

Не забыл русский народ подвиг Александра Невского и поставил памятник в г. Пскове. (Слайд №14)

А как вы думаете, в современном мире есть герои? Нужны ли нам песни о Родине? Слово “патриот” - что означает?

Д: Человек, любящий Родину.

Современные композиторы тоже пишут о Родине.

Знакомство с новой песней: “Родина суровая и милая” (раздаются листы с нотами и текстом)

У: Почему такое название?

Д: Для врагов – наша родина — суровая, а для друзей- милая.

У: Прочитайте 1 куплет песни выразительно и подумайте, какая будет мелодия? (Творческое задание — ответы детей)

Разучиваем по нотам, по фразам 1 куплет и припев песни о Родине, затем исполняется весь 1 куплет: куплет исполняем скупо, не торопясь, спокойно, а припев — мажорно и торжественно.

— Молодцы.

У: О чем мы сегодня говорили на уроке музыки?

Д: О Родине, о русском народе, об А. Невском, нужно знать историю и гордиться своим народом.

Что отражает любое искусство? Реальную жизнь. Неразрывная нить, которая объединяет прошлое, настоящее и будущее.

Закончить наш урок хочется великими словами из кантаты “Александр Невский” Сергея Прокофьева. (Слайд №15):

На Руси родной,
На Руси большой
Не бывать врагу,
Поднимайся, встань,
Мать родная, Русь.

У: Кто хочет сказать так, как в кино, как полководец Александр Невский?

1 мальчик выразительно говорит.

А теперь весь класс хором повторит также с душой.

У: Вы сегодня отлично работали на уроке. Благодарю вас.

Домашнее задание.

В этом году юбилей Победы, расспросите своих родственников о тех, кто в вашей семье защищал Родину, найдите фотографии, может быть, письма с войны.

9.05.2015

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

«На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу!» 3 класс.

Тема урока «На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу…»

(«Музыка», 3 класс,1 четверть,7урок)

А.П. Роговая учитель музыки МБОУ СОШ № 60 г. Новокузнецка

Примечание. Урок подготовлен по программе В.В. Алеев, Т. И.Науменко, Т.Н. Кичак.

Тип урока: Формирование новых знаний и способов действия.

Форма проведения: урок — путешествие.

Цели деятельности учителя: ознакомить учащихся с жанром кантата; создать условия для свободных высказываний по теме; способствовать формированию музыкальной культуры учащихся, развитию и углублению интереса к музыке и музыкальной деятельности. Воспитательная цель — формирование чувства гордости за Родину.

Планируемые результаты

* Предметные: учатся слушать и анализировать лучшие образцы русской музыкальной культуры прошлого и настоящего; ознакомятся с жанром кантата, углубят понимание мелодии как основы музыки, её души; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности.

*Метапредметные:

* Познавательные — внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и строят рассуждения;

* Коммуникативные — осваивают свою деятельность, принимают её цели и задачи, средства реализации этих целей, а также применяют их на практике.

*Личностные: учащиеся испытывают чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознают свою этническую и национальную принадлежность на основе изучения музыкального наследия русских композиторов, различных направлений современного музыкального искусства России: оценивают результаты деятельности.

Методы:

*художественного, нравственно- эстетического познания музыки;

* тождества и контраста;

*»выхода за пределы музыки»;

* эмоциональной драматургии.

Музыкальный материал: «Вставайте, люди русские», «Ледовое побоище»»(из кантаты «Александр Невский», музыка древней Руси.

Средства обучения: компьютерные слайды, видеофильм «Александр Невский», анимационный ролик, видеоролик «Вставайте, люди русские», синтезатор.

Интернет ресурсы:

http://nevsepic.com.ua/art-i-risovanaya-grafika/17579-drevnyaya-rus-v-kartinah-ancient-russia-in-pictures-121-foto.htm

http://100hitov.com /

Технологическая карта урока

«На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу…

«Музыка», 3класс, 1 четверть, 7 урок.

Программа В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Г. Кичак.

А.П. Роговая учитель музыки МБОУ СОШ № 60 г. Новокузнецка.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УДД

1. Организационный момент.

— Прозвенел звонок

Я рада видеть вас на уроке.

Поют: начинаем мы урок.

Личностные: умение слушать учителя, мотивация к обучению и познанию.

2.Постановка учебной цели.

Ребята, я приглашаю вас в небольшое, но очень интересное путешествие.

Все ли из вас любят путешествовать?

Отправляясь в путешествие, вы наверное, ждёте чего- то необычного?

Что может подарить нам путешествие?

Правильно в любом путешествии вы обязательно откроете для себя что-то новое.

Значит цель нашего путешествия новые открытия и знания.

Ребята, отправляемся в путь. (Слайд 1)

Звучит фрагмент музыки Древней Руси.

Хорошее настроение, новые встречи, открытия.

Коммуникативные:

слушают учителя выказываются.

Регулятивные: принимают учебную цель.

Личностные: формирование мотивации к обучению.

3.Актуали-зация опорных знаний, выполнение задач реконструктивно-вариативного характера

Прислушайтесь издалека доносится музыка. Вслушайтесь в неё и внимательно смотрите на экран.

(Звучит музыка древних веков, показ иллюстраций. Слайд2).

* Как вы думаете о чём рассказывает музыка?

*Кто изображён в музыке?

*Эта музыка древняя или современная?

* Как бы вы её назвали?

*Как вы догадались, что это древняя музыка?

Мелодия -это главное средство музыкальной выразительности.

Куда мы попали с помощью этой мелодии?

«Святая Русь не пуста стоит, на Святой Руси есть сильны могучи богатыри» Так говорил Илья Муромец о доблестных защитниках земли Русской. В минуты тяжёлых испытаний в России всегда находились великие герои , ведущие народ на борьбу с врагом.

(Слайд 3)

Князь Игорь, Александр Невский, Александр Суворов Михаил Кутузов. Имена этих русских полководцев навсегда вошли в историю Российского государства.

(Слайд4)

Много военных подвигов совершил новгородский князь Александр Ярославович. Его войско героически сражалось со шведами на Неве — реке. За победу над врагом прозвал народ великого князя Невским. В честь Александра Невского была написана икона.

Кто с мечом на русскую землю придёт, от меча и погибнет» слова А. Невского.

(Слайд5)

Ребята, давайте посмотрим на картину.

На картине П. Д. Корина «Александр Невский» князь изображён во всю высоту полотна, опираясь обеими руками на огромный тяжёлый меч в ножнах. Он как бы возвышается над нами, это придаёт образу особое величие. Полководец изображён в боевых доспехах – в кованом шлеме, в стальной кольчуге, рукавицах, наколенниках – на фоне красного плаща и тёмного знамени с ликом Спасителя. Князь Александр Невский грозно смотрит перед собой. Взгляд его суров и неприступен. Весь его облик говорит: «Кто на Русь с мечом пойдёт, тот и от меча погибнет!»

На дальнем плане, за фигурой князя, мы видим белоснежные церкви Великого Новгорода. Отражение русского города в картине символизирует Великую Русь.

Сейчас внимательно посмотрим

фрагмент фильма «Александр Невский»

Что происходит в этом фрагменте?

Народ полон решимости защитить Родину.

Какие черты русского характера отразил

композитор?

Кого называют патриотом?

Патриот-это человек, который горячо любит свою Родину, учится, трудится на её благо. И готов встать на защиту Родины от врагов.

Вот про таких патриотов и написал музыку русский композитор Сергей Сергеевич Прокофьев.( Слайд 6)

Жанр услышанной музыки называется

кантата

(в переводе с итальянского петь)

Кантату исполняют певцы, хор и оркестр. Запишите в тетрадь слово кантата.

О жизни в древние века.

Русские люди в древности.

По мелодии.

В древнюю Русь.

Происходит призыв русских людей на смертный бой за матушку Русь

Мужество, смелость, решительность, патриотизм.

Познавательные:

анализируют, аргументируют свою точку зрения.

Коммуникативные:

Строят речевые высказывания

Познавательные:

анализируют, аргументируют свою точку зрения

Коммуникативные:

Строят речевые высказывания,

Участвуют в обсуждении содержания материала.

4.Вокально-

хоровая работа над фразировкой, кантиленным звуковеде-нием, правильным звукообразованием, выразительным исполнен.

Ребята, послушайте внимательно музыку из кантаты С. Прокофьева.

Учитель исполняет «Вставайте, люди русские»

Какая музыка была вначале произведения?

Передайте характер мелодии движениями рук.(Музыкально-пластические движения)

Какими будут движения?

Какой характер в середине произведения?

Каким звуком нужно исполнять эту часть?

Есть ли в этом хоре инструментальное вступление?

Какой музыкальный инструмент звучит во вступлении?

Каков характер звучания колокола?

Какой характер звучания хора?

У композитора в нотном тексте имеется указание: «решительно, мужественно».

Какой хор звучал в этом отрывке – мужской, женский, детский или смешанный?

Кто еще кроме смешанного хора исполнял этот отрывок?

В какой динамике звучит весь отрывок?

В каком темпе звучит отрывок?

Какому музыкальному жанру близок этот отрывок?

Вы послушали начальный отрывок. А теперь послушайте полностью хор «Вставайте, люди русские!». Обратите внимание на его среднюю часть – изменится ли характер музыки, кто её будет исполнять? Вернётся ли в конце музыкальная тема начала?

Слушание: С. Прокофьев «Вставайте, люди русские!» из кантаты «Александр Невский» (полностью).

Отличалась ли по своему звучанию средняя часть хора?

Какой был характер в этой части?

Кто исполнял среднюю часть?

Послушайте текст, который поёт женский хор. Широко и плавно разлилась вдруг мелодия, зазвенела прекрасная высоким, чистым звоном.

Плавная, напевная

Мягкими плавными

Призывный,

Энергичный

Крепким, отрывистым

(Колокол.)

(Тревожный, призывный, беспокойный.)

(Энергичный, смелый, напряжённый.)

(Смешанный – слышны были мужские и женские голоса.)

(Симфонический оркестр)

(Форте).

(В быстром).

(Маршу).

(Да.)

(Распевный, плавный, мягкий.)

(Женский хор и симфонический оркестр.)

Предметные: овладение навыками исполнения кантиленным звуком, правильным звукообразованием, фразировкой и выразительным исполнением

5.Физкульт-минутка с элементами импровиза-ции.

Придумать движения к музыке.

Личностные: проявление эмоциональной отзывчивости, личностного отношения.

Коммуникативные.

6.Актуали-зация знаний.

А сейчас настройтесь на слушание очень серьёзно. Кантата «Вставайте ,люди русские»состоит из нескольких частей. Мы слушаем и смотрим фрагмент «Ледовое побоище».(Слайд 8)

Анимационный ролик и фрагмент фильма»Александр Невский».

Внимательно слушают и смотрят.

Познавательные

Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов.

Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного

7.Примине-ние и формирова-ние умений и навыков.

Рефлексия учебной деятельности.

8. Итоги рока.

9.Домашнее задание.

Чтобы поделиться впечатлениями о этой музыке, разделимся на группы.

Ребята первого ряда подумают, посовещаются:

Что можно было услышать вначале музыки Какая она была по характеру? Выберите подходящие по смыслу слова.

Это тема, мелодия рыцарей — крестоносцев, их нашествия. В оркестре выделяется звучание медного духового инструмента тубы. Оно получило название «Скок свиньи» Послушайте её

Ребята второго ряда подберут слова для музыки, которая звучала в конце «Ледового побоища»

 А ребята третьего ряда посовещаются и выберут каким музыкальным термином можно определить развитие музыки от тихого до громкого звучания? Слова для справок: крещендо, диминуэндо.

Вывод: сначала музыка была тихая- рыцари готовятся к нападению, затем выдвигаются, нападают и получают ответный удар русских войск, происходит битва и разгром крестоносцев. Оценить работу в группах.

Работа в ТПО, стр. 30

Итак наше путешествие подходит к концу.

Куда же мы путешествовали?

Давайте вернёмся к началу урока и обозначим его тему.

Какая самая главная мысль прозвучала на нашем уроке?

Тема нашего урока «На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу»(Слайд 11)

Что означает слово кантата?

С какой кантатой мы познакомились сегодня?

С какими чувствами мы исполняли фрагмент»Вставайте, люди русские»Почему мы исполняли именно так?

Кто композитор этой музыки?

Подведём итог. Вы узнали что-то новое, интересное на уроке? Расскажите об этом родителям, друзьям.

Завершаем урок пением песни Г. Гладкова, стихи Ю. Ентина «Край, в котором ты живешь».

Какие черты русского характера отразил С. Прокофьев в музыке хора «Вставайте, люди русские»?

Сравните звучание двух мелодий – русских освободителей и немецких рыцарей. Что в них общего? Чем они отличаются?

Каким музыкальным термином можно определить развитие музыки в «Ледовом побоище»? Слова для справок: крещендо, диминуэндо. Почему?

Затаённая, тихая, зловещая, гнетущая, устрашающая

Яркая, мощная, радостная, победная.

Крещендо

В древнюю Русь

Русские люди патриоты.

Произведение, состоящее из частей для солиста, хора и оркестра.

С чувством гордости за русский народ.

Предметные: понимать задание, стремиться выполнить задачу, установить соответствие слов и музыки, формировать выводы.

Познавательные: уметь сопоставлять.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих, работать в группах.

Регулятивные: умения оценивать результат своей деятельности, аргументировать своё мнение.

Личностные: формирование мотивации к об

Найти дополнительные сведения об А. Невском.

Сделать кроссворд на стр. 24 в ТПО.

infourok.ru

Презентация по музыке На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу… (3 класс)