cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

План родительских собраний 3 класс на год: Темы родительских собраний в 3 классе. | Материал (3 класс) на тему:

Содержание

Темы родительских собраний в 3 классе. | Материал (3 класс) на тему:

Дата

Тема собрания.

Задачи   собрания.

Формы  проведения.

Выход.

сентябрь

«Ознакомительное

собрание (вводное).

Значение  общения в развитии личностных

качеств  ребёнка.

Возрастные особенности  ребёнка 9-10 лет»

1.Помочь родителям к изменению статуса ребёнка в семье.

2.Определить значение общения для детей и взрослых.

3.Понимание значимости

перехода малыша в новое псих. и соц. статус

1.Самопредставление учителя и представление родителей.

2.Составление заповедей общего воспитания.

4.Составление родителями вопросов, по которым   хотели бы получить совет.

Общие правила общения.

Выработка этических норм взаимоотношений

родителей с учителем.

ноябрь

«Результаты

 1 четверти.

Семейные традиции

и способность ребёнка трудиться в коллективе, в семье.

Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника».

1.Познакомить родит.

коллектив с результатами успеваемости уч-ся на конец 1 четверти.

2.Обсудить с родителями проблему формирования трудовых умений ребёнка

в семье.

3.Обратить внимание родителей на особенности физического развития, эмоц. состояния.

1.Игра «Корзина чувств» (родители делятся  впечатлениями детей о школе

2.«Подготовка памяток для родит.по сохранению здоровья.

3.Анкетирование родителей по проблеме воспит

4.Подготовка педагогических ситуаций.

Выработка общих правил поведения среди одноклас.

Составление телепрограммы класса.

Зачитываниеопро-са детей опросмотре.

Составление днев-ника по домаш-ним делам.

декабрь

«Результаты

 2 четверти.

Рекомендации родителям в помощь пре-одоления трудностей в обучении.

Мой ребёнок – третьеклассник!»

1.Обсужд. с родит. значения в жизни человека положит. эмоц. сферы.

2.Убедить родит. в необходимо-сти  формирования у ребёнка привычки  выполнения режима дня.

3.Познакомить родителей с причинами, которые стимулируют плохое поведение детей.

4.Развивать умения поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми.

1.Просмотр рисунков «Мои маленькие радости». Обсуждение.

2.Тест родителей

«Эмоц. реакции».

3.Предворит. тест

учащихся.

3.Анализ ситуаций из жизни класса.

4Выработка режима

дня.

5.Родит. «НЕЛЬЗЯ»

при соблюд. режима

Выработка

традиц. кл.

Рекомендац.

для родит.

Памятки:

«Причины дет.

неуправляемости»

Примерные  поведенческие

ситуации.

промежут.

февраль

«Родителям о внимании и внимательности.

Правила выполнения

разных видов письменных работ»

1.Важность  и значимость проблемы развития дет. внимания.

2.Познакомить род. с

методами и приёмами

развития письма.

1.Творч. лаборатория

2Рекоменд. упраж.

3.Памятка для родит.

4.Беседа , рекомендации учителя.

Памятки.

Упражнения

Анкета

март-апрель

«Результаты

3 четверти.

Эстетическое воспитание ребёнка в семье.

Домашняя школа интеллектуального

развития ребёнка»

1.Обсудить с родителями проблему формирования эстетической культуры ребёнка

2.Показать родителям значение развития воображения для формирования учебных умений младших шк.

3.Предложить родителям конкретные  задания и упр. по развитию воображения уч-ся.

1.Беседа с родит.

2.»Круглый стол»,

обмен  мнениями.

3.Корзина предлож.

4.Обмен советами.

5.Выставка рисунков

6.Упражнения для

развития воображения уч-ся дома.

1.Рисунки детей. Расшифровка рисунков.

2.Рекомендации

учителя,психолога.

3.Выставка рисунков.

проектов.

май

«Перелистывая страницы учебного года» итоги года.

1. Подвести итоги года,

совм. деятельности

родит. и учителя.

2.Способств. развитию

инициативы род. и уч-ся.

3.Метод. помощь родит.

в подгот. уч-ся к уч.году

1.Анкетирование родителей.

2.Выставка достиж.

за год.

3.Мини концерт.

4.конкурс для родителей.

1.Рекомендации

для родителей.

2.Занимат. упр.

3.Оздоров. минутки, упр.

4.Основы безоп. жизнед.

Протоколы родительских собраний в 3 классе.

 

ПРОТОКОЛ № 1

                           родительского собрания в 3 классе от 14 сентября 2018 года.

Присутствовало: 12 чел.

Отсутствовало: 3 чел.

                                                            Повестка дня:

1. Анализ воспитательный работы класса за 2017-2018 учебный год. План работы на новый учебный год.

2. Отчет о работе родительского комитета  за 2017-2018 учебный год.

3. Посещаемость занятий учащимися.

4. Внеурочная занятость обучающихся.

5.Правила поведения в школе, на улицах. Безопасный путь в школу.

 

1.Слушали:

классного руководителя Макарову Н.А. Наталья Анатольевна провела анализ воспитательной работы класса за 2017-2018 учебный год.  Она рассказала об участии и результативности детей в мероприятиях и конкурсах различного уровня. Педагог познакомила с планом воспитательной работы класса на новый учебный год.

Решили: Принять к сведению информацию об ошибках и недочётах, допущенных в учебно-воспитательном процессе за 2017-2018 учебный год со стороны родителей и учесть рекомендации учителей школы в 2018-2019 учебном году.

 

2.Слушали: Фатавиеву Е.А., председателя родительского комитета. Она представила отчет  о работе родительского комитета в 2017 - 2018 учебном году.

Фатавиева Е.А. предложила считать работу родительского комитета удовлетворительной и оставить родительский комитет в том же составе.

Решили: оставить  родительский  комитет в том же составе.

 

3.

Слушали: классного руководителя Макарову Н.А. Наталья Анатольевна сказала, что в школе ведется контроль посещаемости занятий учащимися. Родители обязаны до начала первого урока информировать классного руководителя о причине отсутствия своего ребенка. Если ребенок отсутствовал по болезни, своевременно предоставлять справки о болезни. Основанием для пропуска уроков по уважительной причине является приказ образовательного учреждения об освобождении обучающегося  от занятий, изданный на основании заявления родителей.  

Решили: информировать классного руководителя о причине отсутствия своего ребенка до начала первого урока, своевременно предоставлять справки о болезни, писать заявления на освобождение обучающегося от занятий.

 

4.Слушали: классного руководителя Макарову Н.А. Наталья Анатольевна сообщила, что внеурочная деятельность обучающихся 3 класса ведется по тем же направлениям, что ив прошлом году, представила родителям расписание кружков, предусмотренных ФГОС.

Решили: Дети посещают кружки: «Радуга», «Умелые ручки», «Моя Родина», «Подвижные игры» согласно расписанию.

 

5.Слушали: классного руководителя Макарову Н.А., которая напомнила о правилах поведения в школе, на улицах села.

Решили:

 1. Принять информацию  к сведению. Провести дома беседы с детьми по соблюдению   ПДД.

2. Составить с детьми безопасный маршрут и вклеить его в дневник.

 

                         Председатель                      Макарова Н.А.                                               

                        Секретарь                         Игошева Н.И.                   

 

ПРОТОКОЛ № 2

                                      родительского собрания в 3 классе от 19 октября 2018 года.

Присутствовало: 11 чел.

Отсутствовало: 4  чел.

                                                                  Повестка дня:

1. Беседа «Неуспеваемость младшего школьника: причины и способы решения проблем».

2. Беседа по ТБ по профилактике детского травматизма.

3. Подготовка к Новому году.

4. Беседа по вопросам.

 

1. Слушали классного руководителя Макарову Н.А.  Наталья Анатольевна рассказала, что неуспевающих учеников можно поделить на три категории:

- те, кто не могут хорошо учиться, но хотят;

- те, кто не могут, и не хотят;

- те, кто могли бы хорошо учиться, но не хотят.

Ребёнку очень легко попасть из первой категории во вторую. Зависеть это будет и от позиции учителя, и от терпения родителей, и от самого ребёнка.

Далее обсуждали вопрос «Почему дети могут и не хотят учиться?» Вот первичные причины: 

1) Они совершенно не знают, для чего это нужно.

2) Наши дети не такие, какими были мы. 

3) Для сегодняшних детей объявление о том, что они должны учиться – пустой звук.

4) Другая причина – отсутствие интереса к учёбе.

5) Иногда успеваемость детей страдает из-за конфликтов в школе.

6) Неумение ребёнка наладить адекватные взаимоотношения со сверстниками. 

7) Иногда причиной учёбы ниже возможностей или даже неуспеваемости является несформированность познавательных интересов ребёнка. 

В учёбе отстают и вполне способные дети. Они могут таким образом выражать бессознательный протест против родительских надежд и ожиданий. Чтобы стать зрелым человеком, каждый ребёнок должен обособиться от своих родителей, осознать свою индивидуальность.

Решили:  1)Прислушаться к рекомендациям учителя. 2) Обсудить причины неуспеваемости ребёнка с членами семьи. 3) Стараться доказывать собственным примером, что знания делают человека интересней, богаче. 

2. Слушали классного руководителя Макарову Н.А. Она прочитала и раздала памятки родителям  по профилактике детского травматизма.

Решили: Родителям  вклеить памятки детям в дневники. Данное предложение выполнить в короткие сроки.

 

3. Слушали классного руководителя Макарову Н.А.,  говорили о подготовке к Новому году. Начало новогоднего представления 29 декабря в 11.00 ч.

Председатель родительского комитета Фатавиева Е.А. предложила заказать ребятам подарки на Новый год.

Решили: совместно приобрести новогодние подарки детям, назначить ответственной Фатавиеву Е.А. 

 

4. Обсуждение вопросов по интересующимся темам «Вопрос -ответ».

 

                               Председатель                      Макарова Н.А.                                               

                               Секретарь                         Игошева Н.И.                   

 

                                                           ПРОТОКОЛ № 3

                                         родительского собрания в 3 классе от 21 декабря 2018 года.

Присутствовало: 12 чел.

Отсутствовало: 2 чел.

                                                               Повестка дня:

1. Беседа по теме «Чтение без принуждения».

2. Итоги 2 четверти.

3. Беседа о ТБ на период зимних каникул.

4. Беседа по вопросам.

 

1. Слушали классного руководителя Макарову Н.А.  по теме: «Чтение без принуждения». Она сообщила, что сегодня чтение занимает в жизни детей все меньше и меньше места. Его вытесняют телевидение и видео, компьютерные игры и многое другое. Закономерно, что ребят влекут более простые источники получения информации, чем книги, ведь научиться играть на компьютере – проще, чем размышлять над прочитанным.

        Что же теряют наши дети и мы вместе с ними от того, что из нашей жизни уходит чтение?Во многом утрачивается духовность, воображение и умение вдумываться в факты. А как результат – может быть потеряна культурологическая связь между поколениями – ведь большая часть духовных и нравственных ценностей передается с книгами.

         Поэтому необходимо приобщать ребенка к чтению. Не просто учить читать, а воспитывать желание читать, желание познавать новое через общение с книгой.

Решили:  Личным примером приобщать детей к чтению. Устраивать как можно чаще семейные чтения. Родителям совместно с детьми посещать библиотеку.

 

2. Слушали  классного руководителя Макарову Н.А.  Она говорила об итогах 2 четверти. Во второй четверти в 3 классе 3 отличника, 5 ударников, неуспевающих нет.

Учитель дала рекомендации родителям: посещать уроки, контролировать выполнение домашних заданий, улучшать технику чтения.

Решили : удовлетворить рекомендации учителя.

3. Слушали  классного руководителя Макарову Н.А. Она прочитала правила поведения учащихся во время зимних каникул.

Техника безопасности и правила поведения учащихся во время зимних каникул.

1. Необходимо быть осторожным, внимательным на улице, при переходе дороги; соблюдать правила дорожного движения;

2. Соблюдать правила техники безопасности на реке:
2.1. Быть осторожным на льду. При недостаточной толщине до 15 см. не выходить на лёд.
2.2. Необходимо осторожно обращаться с лыжами, коньками, санками.
2.3. При очень низкой температуре воздуха не выходить на прогулку во избежание обморожения кожи.

3. Необходимо заботиться о своем здоровье; проводить профилактические мероприятия против гриппа и простуды;

4. Быть осторожным при контакте с электрическими приборами, соблюдать технику безопасности при включении и выключении телевизора, электрического утюга, чайника и т.д.

5. Соблюдать технику безопасности при пользовании газовыми приборами;

6.  Соблюдать временной режим при просмотре телевизора и работе на компьютере;

7 Посещение праздничных мероприятий осуществлять с сопровождением взрослых; учить детей не общаться с незнакомыми людьми;

8. Быть осторожным в обращении с домашними животными;

9. Запрещается находиться на улице без сопровождения взрослых после 22.00 часов.

Родители расписались в тетрадях по ТБ. Родителям раздали памятки об ответственности за жизнь и здоровье детей, недопущение оставления их без присмотра на воде и вблизи водоёмов, обеспечение безопасности при обращении с газовым и электрооборудованием, а также в иных травмоопасных местах.

Решили: регулярно вести профилактическую работу, способствующую сохранению жизни и здоровья детей.

4. Обсуждение вопросов по интересующимся темам «Вопрос -ответ».

                                      Председатель                      Макарова Н. А.                                               

                                       Секретарь                         Игошева Н.И.                   

 

                                                           ПРОТОКОЛ № 4

                                              родительского собрания в 3 классе от 15 марта 2019года.

Присутствовало: 13  чел.

Отсутствовало: 2 чел

                                                        Повестка дня:

1. Беседа по теме «Организация самостоятельной учебной работы».

2.Беседа по ТБ «Безопасность младших школьников на улице».
3.Итоги 3 четверти.

4. О введении курса "ОРКСЭ". Выбора родителями обучающихся содержательных модулей курса " ОРКСЭ"

 

1. Слушали классного руководителя Макарову Н.А.  по теме «Организация самостоятельной учебной работы». Развитие школьника будет более интенсивным и результативным, если он включён в деятельность, соответствующую зоне его ближайшего развития, если учение будет вызывать положительные эмоции, а педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса будет доверительным, усиливающим роль эмоций и эмпатии. Большое место в мотивации младшего школьника занимает отметка. Не все дети нач. классов хорошо понимают объективную роль отметки. Непосредственная связь между отметкой и знаниями устанавливается лишь немногими. В большинстве случаев дети говорят, что отметка радует или огорчает учащихся и их родителей. Не все дети понимают смысл отметки, но большинство детей хотят работать на отметку. В ситуации столкновения мотивов, когда дети могли сделать выбор: решать задачу на отметку или решать задачу, требующую мыслительной активности, рассуждении, большинство детей выбирают задачу на отметку. Одним из важных средств решения этой проблемы является внеклассная работа по предмету. Учителя нашей школы проводят 1 раз в четверть интеллектуальные игры по предметам. Проводятся групповые занятия по работе с одарёнными детьми. Немалое значение имеет творческая работа родителей с ребенком. Родитель должен без принуждения привести ребенка к необходимости учиться и выполнять задания с интересом.

Решили: Прислушаться к рекомендациям учителя.

 

2. Слушали классного руководителя Макарову Н.А.   Беседа по ТБ «Безопасность младших школьников на улице». Родители получили памятки и расписались в журнале по ТБ.

                        Памятки для детей «Безопасность на улице»

1. Младшие школьники должны хорошо знать свой домашний адрес, номер телефона как домашнего, так и рабочих родителей. 
2. Отправляясь на прогулку, вы должны сообщить своим родителям куда идёте, обговорить конкретное время возвращения домой. 
3. Гулять или играть можно только там, где разрешили родители. Избегайте слабоосвещённых и безлюдных мест. 
4. Никогда не принимайте от незнакомых людей сладости, подарки, деньги, приглашение покататься на машине. 
5. Крайне опасно соглашаться с незнакомыми людьми куда-либо пойти или поехать, просить их что-нибудь сделать (например, найти потерявшуюся кошку или собаку, поднести вещи, вместе поиграть или сфотографироваться). 
6. Не вступайте в разговор с незнакомыми людьми. Особенно, когда они пытаются узнать, где и с кем вы живёте, где работают ваши родители и т.д. 
7. Если вы увидели на улице дерущихся - не встревайте в драку. Обойдите это опасное место стороной и сообщите взрослым, чтобы они вызвали милицию. 
8. Если группа людей останавливает вас с вопросами, продолжайте движение. Таким образом, вы помешаете им вас окружить и дадите понять, что не напугались.  
9. Если вас схватили на улице и пытаются завести в подъезд или заталкивают в машину, или просто куда-то пытаются тащить - кричите, упирайтесь, зовите милицию, любыми способами привлекайте к себе внимание. Если это случилось в помещении - кричите «Пожар!». Обычно на этот крик откликаются все, кто вас услышал, потому что пожар несёт в себе опасность для всех.

Решили: дома с детьми побеседовать о  безопасном поведении на улице, вклеить памятки в дневники.

3. Слушали  классного руководителя Макарову Н.А.  Она говорила об итогах 3 четверти. В третьей четверти в 3 классе 3 отличника, 5 ударников, неуспевающих нет.

Учитель дала рекомендации родителям: посещать уроки, контролировать выполнение домашних заданий, улучшать технику чтения.

Решили: удовлетворить рекомендации учителя, оставлять слабоуспевающих детей во внеурочное время для занятий с учителем.

4. Слушали по данному вопросу завуча школы Поезжаеву О.Н. Она рассказала о важности курса в современном обществе, о целях и задачах данного курса. Познакомила родителей с нормативными документами, обратила внимание на культурологический характер курса. Курс введен в образовательные учреждения для изучения в 4 классах , 1 час в неделю с 1 сентября 2012 года. Разъяснила, что курс состоит из 6 модулей и дала разъяснение по каждому. Родители вправе выбрать интересующий их модуль.

Решили: выбрать один модуль «Основы православной культуры»  для изучения курса в 4 классе ; с родителями, не присутствующими на собрании классному руководителю провести разъяснительную работу по выбору модуля.

 

 

                                      Председатель                      Макарова Н.А.                                               

                                       Секретарь                         Игошева Н. И.                   

 

 

 

 

                                                   Протокол №5

                                                  родительского собрания 3 класса от 18.05.2017г

Присутствовали: 15

Отсутствовали: 0

                                                        Повестка дня:

1. Правила безопасного поведения во время летних каникул.

2. Подведение итогов 4 четверти.

3. Организация  летнего отдыха детей.

 

1.Слушали: классного руководителя Макарову Н.А. Она подготовила правила поведения учащихся во время летних каникул. Наталья  Анатольевна напомнила собравшимся, что в период каникул вся ответственность за жизнь и здоровье детей ложится на родителей или лиц, их заменяющих.

Техника безопасности и правила поведения учащихся во время

летних каникул.

1. Необходимо быть осторожным, внимательным на улице, при переходе дороги; соблюдать правила дорожного движения;

2. Соблюдать правила техники безопасности на реке:
3. Быть осторожным при контакте с электрическими приборами, соблюдать технику безопасности при включении и выключении телевизора, электрического утюга, чайника и т.д.

4. Соблюдать технику безопасности при пользовании газовыми приборами;

5. Соблюдать временной режим при просмотре телевизора и работе на компьютере;

6. Не общаться с незнакомыми людьми;

8.  Быть осторожным в обращении с домашними животными;

Решили: дома с детьми побеседовать о  безопасном поведении во время летних каникул, чаще  напоминать ребенку несложные правила поведения,

 

2.Слушали: классного руководителя Макарову Н.А. Она подвела итоги 4 четверти. Дала рекомендации работы с детьми во время летних каникул, выдала список рекомендуемой литературы для 4 класса на следующий год.

Решили: во время каникул заниматься с детьми: писать, решать примеры, учить таблицу умножения, читать.

 

3. Слушали  Макарову Н.А. Классный руководитель проинформировала родителей об организации летней оздоровительной кампании в лагере дневного пребывания при школе, в  лагерях Пермского края,  санаторно-курортном лечении.

Если родители желают отправить ребёнка на отдых в лагерь, то всю информацию об этом можно узнать на сайте Управления образования п.  Октябрьский. Об отдыхе детей родители должны побеспокоиться заблаговременно.

Решили: принять информацию к сведению. Родителям желающим, чтобы их ребёнок посещал школьный лагерь, написать заявление и собрать необходимый пакет документов.

 

 

 

 

                                      Председатель                      Макарова Н.А.                                               

                                       Секретарь                         Игошева Н.И.                   

 

 

 

 

План родительских собраний 2019-2020 - 14 Сентября 2019 - Дневник

№ п/п

Сроки

Повестка дня

Ответственные

ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ

1

Сентябрь

1. Организация учебно-воспитательной деятельности в новом учебном году

2. Ознакомление с учебным планом на 2019-2020 учебный год

3. Роль внеурочной деятельности и дополнительного образования в организации свободного времени школьников

4. Влияние семейного воспитания на формирование личности ребенка

директор школы – Антипова Е.А.

зам. директора по УВР – Платова Е.А.

педагог-психолог – Пурдик А.С.

2

Декабрь

1. Об успеваемости школьников в 1 полугодии 2019-2020 учебного года.

 

2 Социально-психологическое сопровождение
образовательного процесса и актуальные проблемы профилактики негативных проявлений в
подростковой среде

3. Доброта. Учим ребенка быть добрым

зам. директора по по УВР -Тарасова Е.М.

зам. директора по ВР – Сазоненкова Л.А., Салгалова В.Е.

педагог-психолог – Пурдик А. С.

3

Март

1. О подготовке к итоговой аттестации. Результаты тренировочно-диагностического тестирования ОГЭ и ЕГЭ

2. Информационное сопровождение образовательного процесса. Работа школьного сайта

3.Профилактика жестокого обращения с детьми и детской агрессивности. Роль семьи в формировании здорового образа жизни ребенка

4. Влияние режима дня школьника на его физическое и психическое здоровье. Анализ показателей здоровья учащихся в школе

зам. директора по УВР – Шорохова Г.Н.

зам. директора по УВР –Платова Е.А..

зам. директора по ВР – Сазоненкова Л.А., Салгалова В.Е.

школьный врач

4

Май

1. Результаты работы школы во втором полугодии 2019-2020 учебного года

2. Организация летней оздоровительной кампании 2020

3. Сопровождение и поддержка профессионального выбора ребенка со стороны родителей

4. Ответственность несовершеннолетних и родителей за совершение правонарушений

директор школы – Антипова Е.А.

зам. директора по ВР –Сазоненкова Л.А., Салгалова В.Е.

педагог-психолог – Пурдик А.С.

инспектор по делам несовершеннолетних

Самарцева А.Н.

КЛАССНЫЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ. РОДИТЕЛЬСКИЙ ВСЕОБУЧ

1

 

 

1 четверть

1 класс: «Трудности адаптации первоклассников в школе»

Классные руководители

2

2 класс: «Критерии оценок во 2 классе. Как к ней относиться»

Классные руководители

3

3 класс: ««Добро пожаловать в 3 класс»

Классные руководители

4

4 класс: «Основные требования к знаниям, умениям и навыкам»

Классные руководители

5

5 класс: «Вступление в 5 класс»

Классные руководители

6

6 класс: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому»

Классные руководители

7

7 класс: «Особенности учебной деятельности подростков»

Классные руководители

8

8 класс: «Культура поведения в конфликте»

Классные руководители

9

9 класс: «Юношеский возраст и его особенности. Возможные «кризисы» переходного возраста»

Классные руководители

10

10 класс: «Профессиональная направленность и профессиональные интересы»

Классные руководители

11

11 класс: «Ответственность, самооценка и самоконтроль. Как их в себе развить?»

Классные руководители

1

 

 

2 четверть

 

 

 

 

 

1 класс: «Игра и труд в жизни младшего школьника»

Классные руководители

2

2 класс: «Наказание и поощрение в семье»

Классные руководители

3

3 класс: «Верная указка – не кулак, а ласка»

Классные руководители

4

4 класс: «Возрастные особенности учащихся 4 класса»

Классные руководители

5

5 класс: «Трудности адаптации пятиклассников к школе»

Классные руководители

6

6 класс: «Как уберечь детей от вредных привычек»

Классные руководители

7

7 класс: «О родительском авторитете»

Классные руководители

8

8 класс: «Половые различия и половое созревание. Проблемы и решения»

Классные руководители

9

9 класс: «Хочу, могу и надо. Итоги тестирования учащихся. Особенности учебного процесса в рамках подготовки учащихся к ГИА.»

Классные руководители

10

10 класс: «Компания в жизни старшеклассника»

Классные руководители

11

11 класс: «Дети и родители. Профессиональный выбор. За и против. Подготовка к итоговой аттестации»

Классные руководители

1

 

 

3 четверть

1 класс: «Влияние здорового образа жизни на развитие и воспитание первоклассника»

Классные руководители

2

2 класс: «Что посеешь, то и пожнешь»

Классные руководители

3

3 класс: «Посеешь привычку – пожнёшь характер»

Классные руководители

4

4 класс: «Мой ребенок становится трудным»

Классные руководители

5

5 класс: «Телевидение и пятиклассник»

Классные руководители

6

6 класс: «Поощрение и наказание в воспитании детей»

Классные руководители

7

7 класс: «Интернет: да или нет?»»

Классные руководители

8

8 класс: «Роль семьи в развитии работоспособности ученика»

Классные руководители

9

9 класс: «Нормативно-правовые основы проведения государственной итоговой аттестации»

Классные руководители

10

10 класс: «Как научиться доверять своему ребенку и пользоваться его доверием»

Классные руководители

11

11 класс: «Почему мы их порой не понимаем»

Классные руководители

1

 

 

4 четверть

1 класс: «Как воспитать у ребенка любовь к чтению»

Классные руководители

2

2 класс: «Итоги прошедшего учебного года»

Классные руководители

3

3 класс: «Моя семья – моя радость»

Классные руководители

4

4 класс: «Трудности адаптационного периода в 5 классе и пути их развития»

Классные руководители

5

5 класс: «О детском одиночестве»

Классные руководители

6

6 класс:«Положительные эмоции и их значение в жизни человека»

Классные руководители

7

7 класс: «Итоговое родительское собрание»

Классные руководители

8

8 класс: «Воля и пути её формирования у учащихся»

Классные руководители

9

9 класс: «Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребёнка»

Классные руководители

10

10 класс: «Учебные итоги 10 класса – ступенька в будущее»

Классные руководители

11

11 класс: «Колесо школьной истории. Итоговое родительское собрание»

Классные руководители

Темы родительских собраний в 3 классе

Темы родительских собраний в 3 классе на 2016-2017 учебный год

Дата

Тема собрания

Цель собрания

Сентябрь

  • «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»

  • Возрастные особенности ребёнка 9-10 лет»

  • определить план работы на новый учебный год, избрать родительский комитет класса.

  • пределить значение общения для детей и взрослых.. Понимание значимости перехода малыша в новое псих. и соц. статус

Октябрь

Встречая ребенка из школы … Учение – шаг за шагом»

выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома;

дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.

Ноябрь

научить родителей стимулировать мотивацию ребенка к повышению успеваемости.

Декабрь

  • Результаты II четверти

  • Семейные традиции и способность ребёнка трудиться в коллективе, в семье.

  • Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника».

  • Познакомить родительский коллектив с результатами успеваемости.

  • Обсудить с родителями проблему формирования трудовых умений ребёнка в семье.

  • Обратить внимание родителей на особенности физического развития, эмоционального состояния.

Февраль

  • Важность и значимость проблемы развития детского внимания.

  • Познакомить родителей с

методами и приёмами развития письма.

Март/Апрель

  • Результаты 3 четверти.

  • Эстетическое воспитание ребёнка в семье.

  • Домашняя школа интеллектуального развития ребёнка»

  • Обсудить с родителями проблему формирования эстетической культуры ребёнка

  • Показать родителям значение развития воображения для формирования учебных умений младших школьников

  • Предложить родителям конкретные задания и упражнения по развитию воображения уч-ся.

Май

Перелистывая страницы учебного года» итоги года.

Родителей и учителя.

инициативы родителей и уч-ся.

в подготовке уч-ся к учебному году

Темы родительских собраний — МАОУ Школа 118 с углубленным изучением отдельных предметов г.

Нижний Новгород

      

Темы родительских собраний

в 2020-2021 учебном году

 

 1 класс 

1 четверть

Семья и школа –партнеры в воспитании ребенка

2четверть

Режим дня в жизни школьника

3 четверть

Способы поощрения и педагогического воздействия на ребенка.

4 четверть

Родителям о внимании и внимательности.

 

   2 класс  

 

1четверть

Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей в их развитии

2четверть

Необходимость внимания к индивидуальности ребенка, его душевному и духовному развитию.

3 четверть

Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника.

4 четверть

Организация безопасного взаимодействия с компьютером.

  3 класс 

 

1четверть

Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей в их развитии

2четверть

Психологический климат в семье

3 четверть

Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника

4 четверть

Эстетическое воспитание ребенка в семье – школа высококультурного человека

  4 класс 

 

1четверть

Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка

2четверть

Нравственные чувства человека и поведение человека.

3 четверть

Роль семьи и школы в формировании интереса к учению

4 четверть

Психологическая подготовка родителей и детей к школе 2 ступени

  5 класс 

 

1четверть

Трудности адаптации пятиклассников к школе.

2четверть

Значение домашнего задания в учебной деятельности школьника.

3 четверть

Компьютер в жизни школьника.

4 четверть

Нравственный облик человека и поведение человека.

 

    6 класс 

 

1четверть

Психология потребностей: разумные потребности и псевдопотребности.

2четверть

Первые проблемы подросткового возраста.

3 четверть

Компьютер в жизни школьника.

4 четверть

Проблема воспитания правовой культуры у подростков.

 

 

    7 класс 

 

1четверть

Особенности обучения в 7 классе.

2четверть

Физическое развитие школьников.

3 четверть

Поощрение и наказание детей в семье.

4 четверть

Агрессия, ее причины и последствия.

 

    8 класс 

 

1четверть

Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и негативных привычек у детей.

2четверть

О родительском авторитете.

3 четверть

Нравственные уроки  в семье.

4 четверть

Книги в жизни школьника. Отношение ученика к учебной художественной литературе.

 

    9 класс  

1четверть

Жизненные цели подростков. Как подготовить ученика к будущим экзаменам.

2четверть

Закон и ответственностью

3 четверть

Возможности воспитания трудом в современной семье.

Профессии, которые выбирают наши дети.

4 четверть

Как помочь ребенку приобрести уверенность в себе.

   10 класс 

 

 

1четверть

Характер моего ребенка.

2четверть

Закон и ответственностью

3 четверть

Истоки глубины привязанностей в детско-родительских отношениях

4 четверть

Приоритет семьи в воспитании ребенка

    11  класс 

 

 

1четверть

Иерархия отношений в семье и особенности семейного воспитания.

2четверть

Закон и ответственностью

3 четверть

Профессии, которые выбирают наши дети.

4 четверть

Как подготовить себя и подростка к экзаменам

Примерная тематика родительских собраний - О родительском собрании - Статьи для родителей - Каталог статей

Класс I четверть II четверть III четверть IV четверть
1 класс Знакомство с родителями учеников-первоклассников Трудности адаптации первоклассников к школе Телевизор в жизни семьи и первоклассника Эмоции положительные и отрицательные
2 класс Физическое развитие младшего школьника в школе и дома Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии Значение общения в развитии личностных качеств ребенка Итоги прошедшего учебного года
3 класс Наказание и поощрение в семье Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии работоспособности и личностных качеств Воображение и его роль в жизни ребенка Итоги прошедшего учебного года – музыкальный праздник «Мы и наши таланты»
4 класс Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка Учебные способности ребенка. Пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников Итоги четырех лет обучения
5 класс Трудности адаптации ребенка к обучению в 5 классе Роль общения в жизни школьника Культурные ценности семьи и их значение Итоги прошедшего учебного года «Вот и стали мы на год взрослей
6 класс Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека Физическое развитие школьника и пути его совершенствования Результативность школьного урока. От чего она зависит? Итоги прошедшего учебного года
7 класс Половые различия и половое созревание. Проблемы и решения Роль семьи в развитии работоспособности ученика Воля и пути ее формирования у учащихся Итоги прошедшего учебного года
8 класс Роль семьи в развитии моральных качеств подростка Способности и роль семьи в развитии способностей Психологические и возрастные особенности подростка Итоги прошедшего учебного года
9 класс Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребенка Анализ учебной работы учащихся 9 классов Трудный ребенок. Какой он? Анализ подготовки учащихся 9 класса к экзаменам
10 класс Особенности организации учебного труда школьника в 10 классе и роль родителей в этом процессе Режим дня школьника Ответственность, самооценка и самоконтроль. Как их в себе развить? Итоги прошедшего учебного года
11 класс Особенности физического воспитания в 11 классе Результативность учебы учащихся 11 классов за I полугодие Значение выбора в жизни человека Итоги прошедшего учебного года. Подготовка к экзаменам

Темы родительских собраний в 1 классе «А» на 2017/2018 учебный год

Тематика родительских собраний:

Тематика родительских собраний: 1-Б Нестерова Наталья Рудольфовна 1. Август Организационное собрание «Скоро в школу» 2. Сентябрь Особенности адаптационного периода. Режим дня основа сохранения и укрепления

Подробнее

на учебный год

План работы с родителями обучающихся на 2018 2019 учебный год Приложение 1 УТВЕРЖДЕН распоряжением МОУ «Гостилицкая школа» от 31.08.2018г. 288-р/1 Успешность воспитательного процесса во многом зависит

Подробнее

«Утверждаю» Директор Е.С. Новикова 20 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 2 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЭЛЕКТРОСТАЛЬ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ» «Утверждаю» Директор Е.С. Новикова

Подробнее

Powered by TCPDF (

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Название программы Основание для разработки Программы Паспорт программы Программа «Семья» по взаимодействию с родительской общественностью МБОУ СОШ 1 г. Покров Петушинского

Подробнее

«Родителям о детях. Диалоги о здоровье»

Городской центр о-педагогической, медицинской и социальной помощи «Родителям о детях. Диалоги о здоровье» Ярославль Цель обучения родителей по программе ГЦ «Родителям о детях. Диалоги о здоровье» формирование

Подробнее

Задачи: Направления работы:

Цель: психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в процессе обучения: создание условий для полноценного развития личности школьников (развития мотивационной, эмоционально-волевой, коммуникативной,

Подробнее

План работы с родителями учебный год

«Утверждаю» Директор МОУ 6 Селезнев К.Н. Приказ от 06.09.2017г. План работы с родителями 2017-2018 учебный год Направление работы Сроки Ответственные 1 Составление плана работы с август родителями 2 Сбор

Подробнее

План работы психологической службы

План работы психологической службы 2015-2016 (Психологи Андреев Геннадий Юрьевич, Обухова Светлана Евгеньевна) Задачи психологической службы: 1. Создавать условия для повышения психологической компетентности

Подробнее

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В обществе произошла переориентация ценностных установок и отношений, существенно дезориентировавшая и рассогласовавшая процессы воспитания в семье, школе, обществе. Новое содержание

Подробнее

на 2(П учебный год

\ ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА на 2(П 7-2018 учебный год Цель: психологическое сопровождение участников учебного процесса, создание социально-психологических условий, способствующих успешному обучению и развитию

Подробнее

Powered by TCPDF (

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Методическая проблема МОУ «СОШ 2 им. Героя Советского Союза П. И. Орлова»: «Компетентностный подход в образовании как основа развития школы» Цель психологического сопровождения

Подробнее

Планирование родительских конференций | Scholastic

Как и в случае с обучением, планирование имеет решающее значение для эффективной конференции. Вот несколько важных шагов, которые следует включить:

  1. Подготовьте сообщение для отправки домой, в котором родители будут приглашены на встречу с вами, указать цель конференции и указать возможное время, включая дневные и вечерние перерывы. Попросите родителей позвонить или отправить записку, чтобы зарезервировать время.
    Примечание: Когда разведенные родители делят опеку, не забудьте пригласить обоих.
  2. Определите цели конференции (достаточно одной или двух).
  3. Подготовьте повестку дня, которой вы поделитесь с родителями до конференции. Включите такие темы, как ваше общее впечатление о ребенке, его или ее успехи в каждой академической области, стандартизированные результаты тестов, ваши цели для ребенка в каждой области содержания и стратегии, которые вы будете использовать для достижения целей.
  4. Спланируйте (и запишите) вопросы, которые нужно задать, моменты, которые нужно высказать, и предложения, которые можно предложить.
  5. Попросите родителей принести на конференцию список сильных и слабых сторон своего ребенка, как они их воспринимают.(Для этой цели приложите образец формы родительской конференции )
  6. Заполните форму Sample Teacher Form (или аналогичную), указав сильные и слабые стороны ребенка и предложив меры, которые необходимо предпринять.
  7. Соберите образцы студенческих работ для демонстрации.
  8. Приготовьтесь объяснить свои цели и стратегии обучения.
  9. Выделите достаточно времени для вопросов и обсуждения.
  10. Соберите воедино необходимые материалы, такие как ежедневное расписание занятий в классе, контрольный список областей навыков и заметки об успеваемости учащихся, примерные работы, результаты тестов и отчеты других учителей, где это необходимо.

Порядок настройки

Постарайтесь сделать конференц-зал максимально комфортным. Опытные учителя сообщают, что такие удобства, как стулья для взрослых, мягкая расслабляющая музыка и прохладительные напитки, успокаивают родителей. Также постарайтесь поприветствовать родителей у двери и сядьте с ними за стол или на стулья друг напротив друга. (Никогда не ставьте учительский стол между вами и родителями.) Если вы предоставите бумагу и ручки, родители могут делать заметки, чтобы следить за ними дома.И убедитесь, что у вас есть несколько занятий для младших братьев и сестер, которые неизменно присоединяются к вам.

Многие учителя считают полезным повесить на двери табличку «Конференция продолжается», чтобы не отвлекаться. Кроме того, многие предлагают составить таблицу материалов, которые родители могут забрать домой, например, информацию о домашних заданиях и правилах выставления оценок, информационные бюллетени, предложения о том, как помочь детям дома и в школе, а также приглашения на школьные мероприятия или собрания родительских групп.


Проведение конференции

Прежде всего, кратко просмотрите повестку дня, которую вы подготовили заранее.Затем поделитесь конкретной информацией, которую вы собрали о ребенке. Внимательно выслушайте ответы родителей, ответьте на их вопросы, объясните каждый пункт и спросите их, могут ли они подтвердить ваши впечатления. Вместе ставьте цели для будущего прогресса ребенка.

Когда вы сообщаете новости об академической или поведенческой проблеме, автор Сьюзан Своп и другие предлагают следующие стратегии:

  • Сосредоточьте свои комментарии и усилия только на том, что можно изменить.
  • Ограничьте количество предложений по улучшению, чтобы родители не были перегружены.
  • Говорите прямо, избегайте жаргона и эвфемизма.
  • Будьте тактичны, но не настолько тактичны, чтобы не рассказать о проблеме должным образом.
  • Спросите и выслушайте реакцию родителей.

Эта статья была взята из книги « Учимся учить ... Не только для начинающих: Основное руководство для всех учителей » Линды Шалауэй.

План на

лет для поддержания хороших отношений между родителями и учителями

Мы все знаем, что держать родителей в курсе - главный приоритет.Я стараюсь как можно чаще приглашать родителей в школу, чтобы они могли играть активную роль в обучении своего ребенка.

Познакомьтесь с учителем

Как и большинство учителей, я начинаю учебный год с родительского собрания, которое обычно провожу утром. Заранее я отправляю домой письмо домой, чтобы пригласить родителей и включить форму Clue Me In - чтобы родитель мог заполнить информацию о своем ребенке - список материалов и список желаний. В своем письме я подчеркиваю родителям, что это добровольно и что они могут принимать участие настолько мало или настолько, насколько захотят.Я не хочу, чтобы родители чувствовали себя обязанными, если они не могут позволить себе делать что-то еще. Тем не менее, я обязательно отправляю домой благодарственные письма тем, кто отправляет предметы из списка желаний.

Комфортная и уютная обстановка помогает установить хорошие отношения с родителями на протяжении всего года. Кроме того, если вы предложите родителям взглянуть на повседневное обучение в классе, это поможет им почувствовать себя частью дня своего ребенка. Я обнаружил, что следующие вещи имеют большое значение для создания правильного настроения:

  • Выпечка и кофе / сок
  • Листы для входа на каждый стол с чашкой ручек
  • Фотоальбомы с фотографиями прошлого учебного года.Это позволяет родителям увидеть, на что будет похож их ребенок.
  • Головоломка на столе. (Родители любят пытаться решить задачу, над которой будет работать их собственный ребенок!)
  • Я также использую презентацию в формате PowerPoint, чтобы представить нашу программу и себя. Я даю родителям справочную информацию обо мне, прохожу дизайн программы и объясняю стратегии, которые мы используем для обучения. Я добавляю фотографии студентов с прошлого года. Родители получают раздаточные слайды.У них также есть возможность задать вопросы в любое время во время презентации.

Моя цель - сделать это личной встречей, на которой они почувствуют, что получат лучшее представление о том, кем я являюсь и каков мой класс.

У меня всегда есть родители, которые не могут прийти на встречу, и я это понимаю. После собрания я собрал все раздаточные материалы собрания и приложил письмо, которое отправляется домой вместе со студентом. Я хочу, чтобы родители, которые не могут присутствовать, по-прежнему были включены.

В течение учебного года

В начале группы я отправляю домой письмо родителям, в котором объясняется наше новое подразделение и то, что я надеюсь достичь с помощью этого подразделения. Мы работаем над новым агрегатом примерно каждые 6 недель. Это не только держит родителей в курсе того, что происходит, но и дает им возможность добровольно помогать в классе, если им есть чем поделиться или добавить к разделу. В большинстве случаев в класс заходит только один родитель, и я стараюсь быть гибким, чтобы работать в соответствии с расписанием родителей.Однако мне пришлось координировать работу нескольких родителей. Например, у нас есть праздничный магазин во время зимних каникул, и мои родители добровольно работают в магазине до начала занятий утром в течение недели. Это может быть сложно, но в конце концов это всегда срабатывало.

Я обнаружил, что у родителей много скрытых талантов! Однажды у меня был родитель, который был художником на стороне. Мы работали над художественным блоком, и родители вызвались научить класс уникальной технике акварели.Студенты рисовали свои работы, и они были красивыми! В итоге мы открыли галерею для всех родителей, чтобы они могли увидеть наше искусство. Другой родитель был магом, который присоединился к нам для изучения магии и иллюзий. Отец работал со студентами на сцене и исполнял несколько трюков. Мои ученики написали магическое шоу и пригласили в него детсадовцев и первоклассников. Я всегда пытаюсь узнать, чем занимаются мои родители, потому что никогда не знаешь, что найдешь!

В конце раздела я отправляю домой все детские документы в конверте с критикой, прикрепленной к внешней стороне конверта.Родители могут просмотреть критику, сделать комментарии и вернуть конверт. Родители сохраняют документы своего ребенка. Это не обязательно; однако большинство моих родителей вернут его на следующий день. Если я не получу конверт обратно в течение недели, я отправлю электронное письмо или позвоню родителям, чтобы убедиться, что они его получили, и попрошу их вернуть. В большинстве случаев это было просто упущением в их загруженном образе жизни, и они быстро его выполняли. Мне повезло, что у меня никогда не было родителей, которые бы не проявляли никакого интереса.В нашей школе очень много внимания уделяется родителям.

Обновление родителей, следующих за каждым блоком, позволяет им видеть полную картину; вместо того, чтобы получать отрывки из контекста, они получают окончательную картину того, о чем был задан блок, как их ребенок участвовал в уроках и что их ребенок получил от всего блока.

Я держу родителей в курсе того, что происходит в классе, двумя другими способами:

Информационный бюллетень школы: Информационный бюллетень выходит каждые 6 недель (одновременно с табелями успеваемости).Я публикую статьи для публикации, в которых описывается, что изучает мой класс, производственные поездки, в которых мы участвовали, и другие интересные новости из нашего класса.

Отчеты о проделанной работе: Родители также получают отчет об успеваемости своего ребенка в конце каждого семестра, в котором содержится краткая информация об успеваемости ребенка по программе. Я прошу провести конференцию на этом этапе, если ученик не работает в классе или его поведение становится проблемой. Родители также могут попросить о встрече, если у них есть проблемы или вопросы.Обычно я дважды беседую с родителями в течение учебного года. Я также общаюсь по телефону или электронной почте в течение года.

Политика открытых дверей

Я придерживаюсь политики открытых дверей со своими родителями в течение всего года. Я объясняю на своем первом родительском собрании, что они не могут приходить без предупреждения в школьные часы, потому что это нарушит класс. Однако родители могут связаться со мной и договориться о времени, когда я буду волонтером. Если родитель начинает часто «заглядывать», когда я с ними не поработал, я поговорю с ними и попрошу их поработать со мной в подходящее время, чтобы прийти в класс.

Обычно, если у меня есть проблема с учеником, будь то поведение или рабочие привычки, я немедленно свяжусь с родителем по телефону или электронной почте. Если я не свяжусь с одним из родителей или не получу ответа от них, я назначу конференцию через администрацию.

Мой подход сводится к трем этапам:

1) Всегда поддерживайте связь с родителями.

2) Если возникла трудная ситуация, сначала выслушайте их и попытайтесь разобраться в проблеме.Я стараюсь проявлять сострадание, но не защищаться.

3) Если ничего не помогает, обратитесь за помощью к администрации.

собраний родителей и учителей

Конференция родителей и учителей - это короткая встреча между вами и учителем вашего ребенка, чтобы обсудить успеваемость и опыт вашего ребенка в школе.

Эти встречи помогут вам понять, что ваш ребенок переживает и чему он учится в школе, и что вы можете сделать, чтобы поддержать его. Если у вашего ребенка проблемы, собрания родителей с учителем также дают вам и учителю время, чтобы спланировать, как вы оба можете помочь им лучше всего.

Мартовские конференции родителей и учителей

2020–21 учебный год не похож ни на один другой из тех, что мы когда-либо видели. Учащиеся учатся в школе и дома, а члены семьи играют вспомогательную роль в качестве учителей, фасилитаторов и тренеров. Предстоящая конференция родителей и учителей (PTC) - это важная возможность для учителей услышать от вас, как ваш ученик успевает в учебе, в обществе и эмоционально, и как школьная поддержка работает на вашу семью.PTC также дает педагогам возможность высказать свое мнение об академических и социально-эмоциональных успехах вашего ребенка, а также о том, что вы можете сделать, чтобы поддержать своего ребенка. Если у вашего ребенка проблемы, вы и его учитель можете составить план действий.

Чего ожидать от конференции

Услуги письменного и устного перевода

Мы хотим, чтобы все семьи участвовали в программе PTC! Доступны переводчики, поэтому, пожалуйста, сообщите своему учителю или координатору по работе с родителями, если вам нужны услуги устного перевода.

Планирование

Учителя вместе с семьями планируют конференции на время, удобное для обеих сторон. Если учитель не может запланировать телефонную или виртуальную встречу PTC во второй половине дня или вечером в течение недели своего обычного запланированного PTC, учитель вместе с вами назначит другое время для подключения.

Конференции будут проводиться по телефону или посредством видеоконференцсвязи, если родитель не запрашивает личную конференцию.

Подготовка к PTC

PTC - это возможность поговорить с вашим ребенком об их опыте дистанционного обучения и поделиться своими вопросами и проблемами с учителем. Ниже приведены способы вовлечь вашего ребенка в подготовку к PTC:

  • Спросите своего ребенка, что он думает о школе, и совместно подготовьте короткий список вопросов или проблем, которые вы можете поднять с учителем.
  • Спросите вашего ребенка, какие у него самые сильные и самые слабые предметы, и какие из них им нравятся больше всего и меньше всего.
  • Спросите своего ребенка, как он относится к своим отношениям со своим учителем и сверстниками. Чувствуют ли они поддержку и приветствие в классе? Есть ли что-нибудь, в чем они хотели бы получить поддержку помимо школьных занятий?
  • Следите за успеваемостью вашего ребенка, результатами тестов и посещаемостью в своей учетной записи NYC Schools Account.
  • Составьте список вопросов и тем, которые вы хотите обсудить с учителем. Включите в него вещи, которые могут помочь им понять проблемы, сильные стороны и интересы вашего ребенка.Опишите, что вы считаете сильными сторонами своего ребенка, и объясните, в чем, по вашему мнению, ребенку нужна дополнительная помощь.
  • Подумайте, что вы можете сказать учителям, чтобы помочь им лучше понять вашего ребенка, например, любимые предметы вашего ребенка, особые интересы или хобби, состояние здоровья, семейное положение или любую проблему, которая может повлиять на учебу, посещаемость или поведение.

Разговор для родителей

Этот учебный год труден для всех, и нет правильных или неправильных ответов.Мы понимаем, что все, что вы делаете сейчас для поддержки своего ребенка, правильно для вас и вашей семьи. Ниже приведены некоторые предлагаемые вопросы, которые вы можете использовать в разговоре / размышлении:

  • Как поживает мой ребенок? Есть ли что-нибудь, что вы хотели бы рассказать мне о том, что вы наблюдали в отношении моего ребенка с начала школы?
  • Как дела у моего ребенка в социальном и эмоциональном плане? Вы хоть как-то беспокоитесь о них?
  • Как я могу лучше всего поддерживать их социальное и эмоциональное развитие дома?
  • Чему мой ребенок должен научиться, знать и делать к концу этого класса, и достиг ли он поставленных целей?
  • Как будут рассчитываться оценки моего ребенка?
  • Есть ли у моего ребенка невыполненные задания, и если да, не могли бы вы предоставить мне список этих заданий и график времени, когда их нужно сдать?
  • Что у моего ребенка получается хорошо, а с чем он борется? Вы можете привести мне примеры?
  • Как узнать, что мой ребенок прогрессирует и когда ему нужна дополнительная помощь?
  • Что я могу сделать, чтобы поддержать своего ребенка?
  • Существуют ли онлайн-программы или услуги, которые также могут помочь моему ребенку?

Важные правила и ресурсы

Перед конференцией родителей и учителей ознакомьтесь с приведенной ниже информацией, чтобы вы были готовы обсудить любые вопросы с учителем вашего ученика.

Политика выставления оценок

Поскольку в этом году ваш ребенок продолжает учиться, очень важно, чтобы у вас было четкое представление об его успехах. Оценки обеспечивают общий язык для понимания и общения с учителями вашего ребенка об их сильных сторонах и областях для роста. Политика выставления оценок на 2020–2021 годы направлена ​​на то, чтобы дать вам четкое представление об успехах вашего ребенка, при этом учитывая опыт каждого отдельного ученика, адаптирующегося к новым способам обучения.

Хотя учащиеся должны продолжать участвовать в дистанционном и смешанном обучении каждый день, посещаемость не будет влиять на оценки учащихся. Посещение школы, участие в занятиях и демонстрация понимания - все это важные компоненты обучения учащихся, и школьные сообщества должны прилагать все усилия для обеспечения того, чтобы учащиеся посещали школу каждый день с целью каждого учащегося.

  • Узнайте больше о государственной политике выставления оценок на 2020-2021 годы.
  • Учитель или директор школы может поделиться дополнительной информацией об успеваемости вашего ребенка, ожиданиях и шкалах оценок вашей школы.

Повторное открытие школы в 2020-2021 гг. Руководство для семьи

Справочник для семьи содержит информацию о том, как будет выглядеть это преподавание и обучение в этом учебном году. Вы найдете универсальные ожидания относительно того, как наши школы будут поддерживать каждого ученика каждый школьный день - независимо от того, участвуют ли они в полностью дистанционном или смешанном обучении.

  • Ознакомьтесь с Семейным руководством, которое поможет вам узнать об обучении вашего ребенка

Зарегистрируйтесь для создания учетной записи NYCSA сегодня!

Важно, чтобы ваша школа могла быстро связаться с вами и поделиться важной информацией, включая предупреждения о подтвержденных случаях COVID-19 в школе вашего ребенка. Пожалуйста, зарегистрируйте учетную запись NYC Schools Account (NYCSA), чтобы мы могли связаться с вами по телефону, электронной почте или текстовым сообщением. С NYCSA вы можете получить доступ к оценкам вашего ребенка, результатам тестов, расписанию, информации о транспорте и многому другому - откуда угодно и во всех девяти стандартных языковых переводах DOE.Чтобы просмотреть записи о своем ребенке, запросите код для создания учетной записи в школе.

Запросы устройств

Если вам все еще нужно устройство для вашего ребенка, ваша школа может вам помочь. Школы работают с централизованно, чтобы получить устройства для семей, которые все еще в них нуждаются.

Как провести виртуальную конференцию родителей и учителей

В то время как предстоящий учебный год может вернуться к некоторой форме нормальной жизни, можно с уверенностью предположить, что все не будет полностью будет так, как было раньше.Скорее всего, образование будет выглядеть как смесь виртуального и личного обучения, и поэтому крайне важно, чтобы мы, как учителя, должным образом подготовились к этому новому и сложному миру.

Один из аспектов обучения, который кажется особенно сложным при дистанционном обучении, - это встречи с родителями. Как вы могли бы связаться с семьями студентов, если вы даже не видите своих учеников лично? Именно здесь на помощь приходят виртуальные платформы для конференц-связи. Чтобы подготовиться к этой неизбежности, мы составили руководство о том, как проводить виртуальные конференции родителей и учителей.

Ниже вы найдете рекомендации по проведению конференций родителей и учителей во время дистанционного обучения, рабочие листы по подготовке к конференциям родителей и учителей, передовые методы проведения конференций родителей и учителей и многое другое!

Зачем нужны виртуальные родительские конференции? 5 причин для ухода

Понимание нескольких причин для беспокойства - первый шаг к проведению эффективных виртуальных конференций родителей и учителей.Вот пять причин, по которым эти встречи имеют значение:

1. Партнерство между родителем и учителем может сделать образование ученика более значимым.

Встречи учащихся и родителей позволяют обеим сторонам определять и определять конкретные потребности, навыки и интересы учащегося, создавая более индивидуализированную и, следовательно, более значимую модель обучения.

Суть в том, что ученики, как правило, чувствуют себя более удобными и заботливыми, когда родители и учителя встречаются. Таким образом, виртуальная конференция может помочь учителям достичь этой связи с большим удобством, позволяя учителям и семьям встречаться из своих домов.

2. Встречи родителей с учителями позволяют учителям ясно обсуждать и обрисовывать успехи учеников с семьями.

Сидя и разговаривая один на один с учениками и их родителями, учителя могут более напрямую сообщать об успехах учеников, оценивать сильные стороны, удовлетворять потребности и предлагать советы и решения для дальнейшего продвижения учеников.

Родители также могут поделиться своими мыслями и чувствами об образовании своего ребенка, что может дать учителям понимание, которое в противном случае они могли бы не получить.

3. Исследования показывают, что собрания родителей и учителей приносят пользу учащимся.

Существует множество исследований, указывающих на то, что конференции родителей и учителей приносят учащимся бесчисленное множество преимуществ. Хотя каждое исследование обычно содержит свою точку зрения, большинство, если не все, предполагают, что прочные отношения между родителями и учителями могут принести пользу учащимся в таких областях, как академический прогресс, социальное и эмоциональное развитие, ответственность и подотчетность и многое, многое другое.

4. Виртуальные родительские конференции удобны и эффективны, но при этом эффективны.

Виртуальные платформы для проведения конференций между родителями и учителями позволяют обеим сторонам встречаться в удобных местах и ​​в гибкое время. Родителям больше не нужно ехать в школу к своим ученикам после работы, они могут просто встречаться с учителями, не выходя из дома. Удаленный характер платформ виртуальных конференций для родителей и учителей может облегчить жизнь как родителям, так и учителям.

5. Встречи с родителями могут помочь учителям раскрыть увлечения, интересы и увлечения своих учеников.

Более неформальный, но, пожалуй, самый важный аспект родительских встреч с учителями заключается в небольших моментах: быстрое обсуждение хобби и мечтаний ученика или непринужденная светская беседа, посвященная недавним интересам или любимым занятиям ученика. Изучение этих личных лакомых кусочков может не только укрепить отношения ученика и учителя, но и помочь учителям дифференцировать свои инструкции и адаптировать их к потребностям и интересам учеников.

Вернуться к содержанию

Как планировать виртуальные родительские конференции: 3 шага к успеху

Чтобы провести виртуальную конференцию родителей и учителей, нам нужно запланировать ее! Здесь мы расскажем, как легко начать планирование виртуальных встреч родителей с учителями.

1. Составьте график записи на конференцию родителей и учителей.

Создайте свой собственный лист регистрации и распространите его по электронной почте, или используйте веб-платформу, такую ​​как SignUpGenius, для создания интерактивного расписания онлайн. Используйте одну из трех основных платформ видеоконференцсвязи - Zoom, Skype или FaceTime - и включите инструкции о том, как получить доступ к каждой из них. Преимущество этого подхода заключается в том, что в нем участвуют родители каждого ученика, и он делает ваш класс более открытым и доступным.Вы можете быть завалены подписками, но такое взаимодействие в конечном итоге принесет пользу вашим ученикам и сделает ваш учебный год более продуктивным и ориентированным на учеников.

2. Позвоните или отправьте электронное письмо родителям учащегося и назначьте встречу с помощью Zoom, Skype, FaceTime или другой распространенной платформы видеоконференцсвязи.

Возможно, самый простой способ запланировать встречу родителей с учителем - это просто позвонить или отправить электронное письмо. В начале года школы обычно собирают контактную информацию родителей, поэтому, если вы не знаете адрес электронной почты или номер телефона родителей, обратитесь к помощнику по административным вопросам или к администратору, и они смогут вам помочь.

Мы также рекомендуем вам собирать контактную информацию родителей через массовую рассылку по электронной почте или раздавать в начале года и хранить ее в органайзере. После разговора с родителями спросите, на какой платформе они чувствуют себя наиболее комфортно.

3. При необходимости привлечь администратора.

Если у вас возникли проблемы с поиском адреса электронной почты или домашнего телефона, или вам нужно сесть и провести более серьезное совещание родителей с учителем, обратитесь за помощью к администратору, если вы оказались в полной темноте.Они специально обучены тому, чтобы помогать учителям в отношениях между родителями и учителями, и их опыт в управлении этим взаимодействием может оказаться бесценным.

Администраторы

могут успокоить ваши нервы, выступая в качестве посредника, предлагая помощь в управлении тоном конференции, дальнейшее комментирование данных учащихся и предоставление информации о решениях. Не бойтесь спрашивать; в большинстве случаев они рады и готовы помочь.

Вернуться к содержанию

Как подготовить родителей к удаленным родительским собраниям: 7 советов

https: // youtu.be / Eh5d5FcHKUs

Встречи родителей с учителями могут быть непростыми, особенно если они проводятся удаленно. Вот семь полезных советов, которые помогут вам подготовиться к следующей удаленной конференции родителей и учителей.

1. Перед конференцией составьте 1-страничный краткий справочный лист с подробными данными об учащихся, их успеваемостью и навыками.

Чтобы сделать встречу максимально продуктивной, прежде чем обращаться к родителям, создайте лист для подготовки с подробным описанием успеваемости учащегося, его поведенческими характеристиками, социальными и эмоциональными навыками или любой другой категорией, которую вы считаете важной для успеха ученика.Это обеспечит структуру и организацию конференции, а также укрепит разговор с помощью более наглядной формы поддержки. Подробнее об этом ниже, где мы представили подробный пример того, как может выглядеть этот лист конференции родителей и учителей.

2. Позвоните или напишите родителям по электронной почте и сообщите им, какие конкретные проблемы, проблемы и успехи у ученика в настоящее время.

Перед самой встречей предложите собственные причины для проведения конференции.Расскажите родителям, что вы заметили во время урока, и предложите примеры поведения учеников и успеваемости. Поделитесь с ними одностраничным справочным листом.

Другими словами, начните с «почему?» Задайте себе , почему вы проводите собрание, и , почему это важно для родителей, а затем поделитесь своими рассуждениями с родителями и учеником. Это сделает встречу более совместной и благоприятной для удовлетворения потребностей ученика, но также позволит учителю выступать в качестве центра встречи.

3. Спросите родителей, какие именно темы или вопросы они хотели бы затронуть во время встречи.

В своем первоначальном письме или телефонном звонке спросите родителей, какие проблемы, проблемы, темы и - не забывайте об этом важном - успехах, достигнутых их ребенком в настоящее время. Обязательно запишите то, что они говорят, в Google Doc или на листе бумаги, потому что их опасения обязательно нужно будет обсудить во время встречи.

Обязательно скомпилируйте их введенные данные в организованный список, таблицу или диаграмму с помощью Google Docs или другой онлайн-платформы (и совместно используемой) и поделитесь документом с родителями по электронной почте.

4. Сообщите родителям, что администратор может присоединиться к конференции при необходимости.

Иногда во время более серьезных встреч родителям может быть удобнее в присутствии администратора. Иногда они прямо просят кого-нибудь присутствовать на встрече. Но простое упоминание о том, что директор может присоединиться к вам во время вашего первоначального контакта и планирования обсуждения, ослабит любое беспокойство родителей по поводу встречи, а также продемонстрирует вашу полную приверженность успеху ученика.

5. В завершение первого обращения спросите родителей, есть ли еще что-нибудь, что нужно обсудить во время встречи.

Это кажется очевидным, но стресс и размах, окружающий эти конференции, иногда могут заставить учителей забыть о базовых вещах. Этот вопрос жизненно важен, поскольку он демонстрирует вашу полную приверженность успеху ученика и открывает двери для дальнейшего обсуждения. Это просто отличный способ завершить первоначальный диалог.

6.По крайней мере, за три дня до встречи посоветуйте, как использовать платформу видеоконференцсвязи, с помощью предварительно записанного видео.

Помните, что не все родители так технически подкованы, как их дети, поэтому необходимо дать несколько советов по использованию платформы виртуальной конференц-связи. Самый простой способ сделать это - записать видео, посвященное основам виртуальной конференц-связи.

Мы рекомендуем использовать бесплатный тарифный план Loom.com и записать обучающее видео с подробным описанием всех особенностей платформы виртуальной конференц-связи, а затем поделиться этим видео с родителями как минимум за три дня до встречи.Это не только сэкономит время за счет предупреждения любых технических проблем, но и установит дружеские и профессиональные отношения с родителями.

Мы также рекомендуем ознакомиться с множеством полезной инфографики, которая недавно появилась в Интернете, и, возможно, включить их в шаблон.

7. Отправив видео, создайте практическое руководство, содержащее инструкции о том, как получить доступ к видеоплатформе и поделиться им с родителями.

Самый эффективный способ обеспечить успех виртуальных конференций родителей и учителей - это разработать шаблон или практическое руководство, содержащее инструкции по доступу, и поделиться им с родителями перед встречей.Это сэкономит время и предотвратит любые технические проблемы, с которыми вы можете столкнуться во время встречи, а также создаст чувство профессионализма. Кстати, ознакомьтесь с нашим бесплатным инструментом для изучения стратегии обучения.

В шаблоне укажите, какую видеоплатформу вы используете, как получить к ней доступ и как ее использовать. Если вы планируете проводить виртуальную конференцию через Skype, предоставьте им имя пользователя и инструкции по доступу в шаблоне; если вы планируете использовать Zoom, дайте им код доступа и т. д.Ниже мы рассмотрели, как может выглядеть этот шаблон, взятый из собственной инструкции Zoom.

Вернуться к содержанию

Как создать свой собственный лист подготовки к родительско-педагогической конференции: Пример

Подготовка часто помогает успокоить нервы. Мы рекомендуем создать свой собственный листок подготовки к конференции родителей и учителей, чтобы предоставить их родителям перед встречей.Такие листы также помогут вам сформировать беседу и помогут вам заранее обсудить с родителями то, что будет обсуждаться.

Лист подготовки к конференции родителей и учителей может выглядеть примерно так:

Имя студента: Джон Доу

Дата конференции: 01.08.20

Учитель: Мистер Смит

Дата следующей конференции: 01.10.20

Пункты повестки дня собрания: 1.Опоздание Джона 2. Низкая оценка домашнего задания Джона 3. Отношения Джона с другими студентами
Области для обсуждения 🆇 Примечания / способы помощи
Домашнее задание
Понимает задания Джон понимает содержание заданий, и когда он сдает домашнее задание, оно выполняется хорошо и правильно
Финиширует вовремя 🆇 Джон редко сдает домашнее задание вовремя
Обороты в выполненных работах 🆇 Джон редко сдает выполненную работу, а вместо этого выполняет задания наполовину
Класс Участие
Прибывает подготовленным и вовремя 🆇 Джон редко приходит на занятия вовремя, и сейчас у него 15 опозданий
Слушает и следует указаниям Джон слушает и следует указаниям во время урока
Соответствует правилам класса См. Выше
Академики
Достигает прогресса в ключевых областях 🆇 Низкая частота HW Джона не позволяет ему прогрессировать
Знает, когда обращаться за помощью Джон просит о помощи при необходимости
Сдается непросто 🆇 Джон склонен сдаваться, когда работа начинает накапливаться, вместо того, чтобы браться за нее головой на
Социальные / эмоциональные
Собирается вместе с другими студентами 🆇 У Джона часто возникают социальные проблемы с другими студентами
Собирается вместе с учителем Джон вежлив со мной, часто помогает
Может справиться с разочарованием 🆇 Джон отключается, когда расстроен
Цели следующей встречи 1.Увеличить количество выполненных домашних заданий Джона 2. Уменьшить частоту опозданий Джона 3. Повышение социальных навыков Джона
Дата следующей встречи: 20.05.20

Если вы не нажимали кнопку выше, вот красиво отформатированная, пустая версия этого подготовительного листа к конференции родителей и учителей, которую вы можете использовать. ВНИМАНИЕ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Не стесняйтесь поделиться этим со всеми, кто, по вашему мнению, может найти это полезным.

Вернуться к содержанию

Рекомендации во время виртуальных родительских конференций: 7 указателей

Знание лучших практик виртуальных конференций родителей и учителей может помочь вам снять часть стресса, связанного с проведением тонны таких встреч за неделю. Вот несколько ключевых моментов, на которые следует обратить внимание:

1. Будьте дружелюбны, оставайтесь позитивными и оставайтесь ориентированными на решение.

Давайте посмотрим правде в глаза: конференции родителей с учителями могут быть пугающими, и временами на них довольно сложно ориентироваться.Поэтому не забывайте всегда оставаться дружелюбным по отношению к родителям и ученикам и поддерживать разговор на основе поиска решения.

Если конференция начинает отклоняться от темы или кажется, что она выходит на авеню, вы не хотите, чтобы она снижалась, верните ее в нужное русло, обсуждая решения. Вот три основы предложения, которые вы можете использовать, чтобы сохранять спокойствие.

  • [СТУДЕНТ] демонстрирует большой энтузиазм в отношении всего, что мы делаем в классе. Однако у них возникают некоторые трудности с [ПОВЕДЕНИЕ / АКАДЕМИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ] .”
  • « [СТУДЕНТ] по-прежнему нуждается в руководстве и поддержке в [ПРЕДМЕТ ИЛИ ПОВЕДЕНИЕ] , но продолжает расти в своей независимости».
  • « [ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ИЛИ ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ЧЕРТЫ СТУДЕНТА] действительно помогли сделать мой год положительным».

2. См. Подготовительный лист!

Вы потратили время и усилия на систематизацию данных о студентах и ​​составление листа подготовки, поэтому используйте его, когда вам нужно! Старайтесь избегать простой двусмысленности, а вместо этого используйте подготовительный лист, чтобы уточнить свои темы для обсуждения.

Найдите конкретные моменты или примеры, демонстрирующие то, что вы пытаетесь донести, и порекомендуйте родителям изучить лист, когда вы его обсуждаете. Это укрепит ваш разговор и сделает всю встречу более продуктивной для всех вовлеченных сторон. Конкретность также помогает родителям более продуктивно общаться со своими учениками после вашей встречи.

3. Следите за языком своего тела.

Управление языком тела во время этих встреч важно для развития полезных отношений с родителями и учениками, поэтому будьте осторожны с тем, как вы используете свое тело для общения.Избегайте скрещенных рук, напряженных поз, ярких взглядов, жесткой позы или раздраженных и беспокойных движений. Иногда они могут предложить или проявить некоторую негативность, которая может испортить профессиональный характер конференции.

Исследование за исследованием показало, что язык тела играет важную роль в формировании общего впечатления, поэтому очень важно обращать внимание на то, как вы общаетесь невербально во время встречи.

4. Делитесь студенческими работами.

Помните, что важная цель встречи - обсудить успеваемость учащегося в дополнение к его социально-эмоциональным навыкам и поведенческому распорядку.

Делитесь работами учащихся, демонстрирующими прогресс или застой в любой из этих категорий. Обмен непосредственными примерами работы вовлечет родителей в академическую часть вашего класса, и это расширит и обогатит общее обсуждение.

5. Не забывайте задавать вопросы.

Задавайте важные и основанные на решениях вопросы, ориентированные на учащихся и инклюзивные.Хотя во время родительских встреч с учителями может быть легко перейти в формат лекций «мудрец на сцене», старайтесь не монополизировать беседу.

Обязательно задавайте вопросы, которые должны быть адресованы всему учащемуся, не только его успеваемости или социально-эмоциональным навыкам, но и всему учащемуся . Вот несколько основ утверждений, которые могут вам помочь:

  • «Заметили ли вы какие-либо новые изменения в [ПОВЕДЕНИИ СТУДЕНТОВ] дома?»
  • «Не могли бы вы рассказать о каких-либо других проблемах, с которыми может столкнуться [СТУДЕНТ], о которых я не знаю?»
  • «Каким вы видите следующие шаги в развитии [СТУДЕНТ]?»

6.Планируйте дальнейшее общение.

Если вы и родители ставите перед учеником цели или задачи, убедитесь, что вы определили, как вы собираетесь сообщать родителям об успеваемости ученика. И как только вы установите способ общения, придерживайтесь его. Если вы все решите отслеживать успеваемость учащихся с помощью таблицы для сбора данных или ежедневного журнала, поделитесь этими документами с родителями по электронной почте или другим способом. Другой вариант - использовать ресурсы онлайн-преподавателей, такие как наши собственные инструменты на основе данных, и поделиться решениями с родителями.Мы предлагаем множество возможностей для сбора, оценки и анализа данных о студентах!

Не стесняйтесь обращаться к вашей школе, чтобы подать заявку на месячный пилотный проект в этом году. Это ничего не стоит вам и позволяет вашей школе опробовать наш сайт в соответствии с вашими учебными планами.

7. Расслабьтесь, сохраняйте спокойствие и будьте самим собой.

Хотя этот совет может показаться банальным на первый взгляд, встречи родителей с учителями могут быть чрезвычайно стрессовыми и пугающими, поэтому легко позволить нервам взять верх и забыть о себе.Относитесь к встрече как к любой другой встрече и оставайтесь профессиональными, но дружелюбными.

Вернуться к содержанию

Как сохранять спокойствие во время стрессовых встреч родителей с учителем: 4 совета, как сохранять хладнокровие

Воспользуйтесь этими четырьмя советами, чтобы помочь вам сохранять спокойствие во время более жестких встреч родителей с учителями.

1. Обратите внимание на освещение.

Хотя на первый взгляд этот совет может показаться глупым, освещение в вашем классе или конференц-зале может серьезно повлиять на настроение и тон конференции. Избегайте резких, ярких флуоресцентных ламп и вместо этого выберите более мягкий подход. Включите только половину света или включите мягкую лампу. Не превращайте свою комнату в темную темницу, но и не превращайте ее в светлую операционную; найдите золотую середину. Хорошее освещение снимет беспокойство родителей и ваших забот.

2.Сохраняйте улыбку и позитивный настрой на протяжении всей встречи.

Улыбка говорит о доступности, надежности и дружелюбии, поэтому важно поддерживать позитивное общение лицом к лицу на протяжении всей встречи.

Очевидно, не переусердствуйте и не вызывайте чеширской улыбки на протяжении всей конференции, а просто старайтесь сохранять легкую улыбку на протяжении всей конференции. Улыбка укажет на позитивный настрой и, таким образом, подавит любое беспокойство или гнев, которые могут возникнуть у родителей перед встречей, что, в свою очередь, снизит ваш собственный уровень стресса.

Позитивность - ключ к поддержанию низкого уровня стресса.

3. Обратитесь к данным ученика, когда разговор заходит в сторону нежелательных территорий.

Поскольку обычно во время этих встреч нужно охватить тонну информации, можно легко превратить разговор в разговоры, не относящиеся к теме, или личные анекдоты. Но когда разговор заходит в тупик, вы теряете из виду цель конференции, что может вызвать стресс и беспокойство.

Для того, чтобы разговор оставался обоснованным и ориентированным на решение, обратитесь к данным учащихся и к своему одностраничному справочнику. Это гарантирует, что встреча по-прежнему будет сосредоточена на успехах ученика, а также поможет вам сохранять спокойствие и избавиться от стресса.

4. Помните, что цель родительских собраний - обсудить, как ученик развивается, а не терпит поражение.

Во время родительских собраний легко впасть в негатив, но вы должны помнить, что вы собираетесь, чтобы обсудить успехи и рост ученика, а не его неудачи.Рассматривайте слабые стороны учащегося как навыки, которые просто нуждаются в большем развитии, а не как полный провал. Помня об этом, вы можете поддерживать позитивный тон, который поможет снизить уровень стресса.

Общение на основе установки на рост, а не на данность, может существенно повлиять на то, как родители интерпретируют отзывы, которыми вы делитесь о своем ребенке.

Вернуться к содержанию

Как установить дополнительные ожидания от виртуальных родительско-педагогических конференций

Сама конференция родителей и учителей - это только половина уравнения; другая, возможно, даже более сложная, половина состоит в отслеживании и достижении целей, поставленных во время встречи.Чтобы получить максимальную отдачу от конференции родителей и учителей, вам необходимо установить ожидания относительно прогресса.

Чтобы успешно продолжить встречу, вам сначала нужно составить план с родителями во время конференции. Вместе с родителями и учеником составьте список целей, создайте таблицу поведения, составьте ежедневный журнал или составьте журнал отчетности, которым вы будете управлять в течение следующего месяца. Убедитесь, что не забыли записать данные, и дайте ученику примерно две недели, чтобы продемонстрировать развитие.

Однако, если в это время поведение ученика ухудшится, обратитесь к родителям и назначьте встречу для обсуждения возможных решений. Но мы рекомендуем дать студенту как минимум две недели, чтобы он начал показывать успеваемость.

Во время встречи спросите родителей, как они хотели бы, чтобы вы держали их в курсе. Еженедельная электронная почта или телефонный звонок могут быть хорошими вариантами. После того, как вы договорились о способе общения, придерживайтесь его. Установите напоминания в своем календаре или телефоне, чтобы не забыть.Один из способов сделать это - отправить родителям ученика сводку за пятницу или конец недели, в которой рассказывается о поведении или успеваемости своего ребенка.

И, наконец, предложите встретиться на вторую встречу через отведенное время. Мы предлагаем от двух недель до месяца, чтобы дать студенту время продемонстрировать прогресс. Помните, что вы должны придерживаться согласованного расписания и целей, если вы хотите получить от встречи все возможное.

Подводя итог: как проводить виртуальные родительские конференции

В этом посте мы много рассказали о том, как проводить виртуальные конференции родителей с учителями, а также об общих передовых методах проведения конференций родителей и учителей.

Заставить учеников и родителей встретиться в одном месте в одно время может быть непросто, учитывая хаос повседневной жизни, поэтому планирование виртуальных конференций родителей и учителей - непростая задача. Но для поддержания продуктивной работы в классе это необходимо, а преимущество виртуальной конференц-связи состоит в том, что это можно сделать из любого места.

Свяжитесь с родителями по электронной почте или телефону и назначьте дату виртуальной конференции. Не забудьте составить лист подготовки к конференции родителей и учителей, включая данные учеников, и поделиться им с родителями.Не стесняйтесь использовать образец шаблона, который мы вам предоставили, чтобы дать вам импульс. Это позволит организовать конференцию вокруг решений, основанных на данных, и вовлечь родителей в академическую часть вашего класса.

Как только вы и родители придете к решению, обсудите и запишите их, а также поделитесь своими успехами с родителями по электронной почте или другим способом.

Используйте инструменты оценки данных Альберта, чтобы быстро и легко собирать и систематизировать данные об учащихся.Мы всегда рады помочь и будем рады работать с вами, чтобы ваша школа опробовала наш сайт в экспериментальном режиме.

И не забывайте расслабляться, быть дружелюбным и оставаться сосредоточенным на студентах. В конце концов, это просто встреча. Не позволяйте себе нервничать!

Если вам понравился этот пост, вам также может понравиться:

Что говорить на родительских собраниях с учителями - радость начальной школы

Не знаете, что сказать на родительских собраниях с учителями? Эта мысль не дает спать новым и опытным учителям по ночам во время сезона конференций.Вам нравится работать с малышами и наблюдать, как они растут, но вы не совсем уверены, как сообщить об этом росте их родителям на конференциях ... Вот несколько советов о том, что сказать и поделиться на конференциях.

Покажите, что вы знаете своего ребенка.

Планируя, что сказать на родительских собраниях, начните с демонстрации того, что вы знаете ребенка как личность. Это то, что родители хотят знать номер один, особенно в дошкольных учреждениях, детских садах и первом классе.Это их дети, и они доверили их вам. Вы действительно знаете их ?

Первый способ показать, что вы видите их ребенка как личность, - это рассказать им небольшой анекдот из вашего времени. Вы можете рассказать, как Адриан помог раненому однокласснику на прошлой неделе или как Кали любит убирать в классной библиотеке каждый день. Это отличный способ начать конференцию!

Вот как это может звучать:

Спасибо, что пришли сегодня.Не могу дождаться, чтобы рассказать вам о том, чем Дасия занимается в школе. Мне нравится, когда она в моем классе, потому что она такой добрый друг! У нас в комнате очень застенчивая девочка, и Дася каждый день садится рядом с ней. Когда приходит время выбирать партнеров для игр, Дасия каждый раз следит за тем, чтобы у этого друга был партнер. Мне нравится, как она заботится о других!

Показать рост (и дальнейшие шаги).

Одна из самых захватывающих частей в обучении дошкольных учреждений, детских садов или первого класса - это удивительный рост, которого достигают эти ученики! Это более заметно в эти ранние годы, чем в любом другом возрасте.Так что воспользуйтесь этим азартом и поделитесь им с родителями!

Подготовьте записи конференции заранее.

Чтобы подготовиться к тому, что сказать на родительских собраниях учителей, вы можете заполнить небольшой листок для каждого ребенка, подчеркнув его рост в грамотности, математике и социальном / эмоциональном обучении. Подумайте о каждой «области содержания» и о том, как ребенок вырос (или о сильных сторонах) в каждой области. Затем подумайте об одном или двух следующих шагах в зависимости от текущей успеваемости ребенка. (Эти комментарии могут быть похожи для некоторых учеников, но немного адаптировать их к индивидуальным особенностям - это еще один способ показать родителям, что вы знаете их ребенка.)

Нажмите здесь, чтобы получить эту форму бесплатно!

Поговорите о социальном и эмоциональном росте.

Эту часть конференции можно начать с социального и эмоционального роста ребенка и его адаптации к школе. Это серьезная проблема для большинства родителей, и они смогут лучше выслушать оставшуюся часть конференции, если вы расскажете, как ребенок вписывается в класс. Родители задаются вопросом: она плачет после высадки? Он толкает на детскую площадку? Ей есть с кем поиграть? Он слишком властный? Она участвует? (Некоторым родителям достаточно одного предложения о том, насколько хорошо ребенок приспособился к школе, насколько он добр и полезен для всех.Родители мгновенно успокаиваются!)

Решение проблемы социального и эмоционального роста особенно важно для ребенка, у которого было тяжелое начало года. Возможно, вы связались с родителями раньше в этом году. Расскажите, как все изменилось с тех пор. Вы можете выделить улучшения в очередности, участии, готовности работать, стратегиях выживания и т. Д.

Ваш рассказ может звучать так:

Я знаю, что ранее в этом году мы говорили о склонности Дилана бить одноклассников, когда чего-то не было ». т идти своим путем.Спасибо, что обсудили это с ним дома и прочитали несколько книг о том, чтобы быть хорошим другом. В школе я помогал ему попрактиковаться в словах, чтобы описать свои чувства - мы даже кратко разыграли это во время выбора. Я заметил, что он остановился и сказал: «Я злюсь!» несколько раз, что дает мне время побудить его немного отдохнуть от ситуации. Это большой рост за короткое время! Когда он станет более последовательным в выражении своих чувств, я помогу ему поговорить с одноклассниками о том, ПОЧЕМУ он злится.Это поможет группе найти способ решить проблему.

Поговорим об академическом росте.

После того, как вы обратились к социальному и эмоциональному обучению, вы можете переходить к учебе. По возможности используйте примеры работы. Я предпочитаю студенческие работы рабочим листам и тестам как можно чаще. Он дает более четкое представление о самостоятельной работе ребенка, а также подчеркивает некоторые аспекты его личности.

Вы можете начать эту часть конференции с демонстрации автопортрета или другого образца рисунка - одного с начала года и с недавнего времени.Образцы рисунков отражают развитие мелкой моторики и обычно вызывают улыбку на лице родителей. Я собираю автопортреты (и образцы написания цифр и писем) в небольшое портфолио / книжку для воспоминаний, которые отправляются домой в конце года.

Ежемесячный портрет можно показывать на конференциях и заносить в памятную книгу.

Образцы рисунков красиво переходят в письмо. Легко использовать образцы письма, чтобы показать рост ученика. В приведенном ниже примере вы можете показать образец письма с начала года, а затем показать образец с прошлой недели.Опишите родителям, что вы видите в письме - как условные обозначения (орфография, интервалы, пунктуация), так и содержание (организация, детали, разнообразие предложений).

Вот как это может звучать:

Лев улучшил ТАК много в его письмах. В детском саду он мог написать свое имя на бумаге, нарисовать картинку и написать слово «Я», чтобы начать предложение о том, что он сделал. Но вы только посмотрите на эту историю! Закончив рисовать, он написал: «Я хочу BsBLGM.(Я ходил на бейсбольный матч.) Он написал рассказ, который соответствовал его картинке, написал два слова, которые он точно знает, и написал начальные и конечные звуки для других слов. Он даже использовал пробелы, чтобы разделить некоторые свои слова!

Пока он продолжает писать, мы будем работать над тем, чтобы рассказать немного больше об истории - например, какую игру или что-то, что он видел в игре. Мы также продолжим работать над тем, чтобы научиться правильно писать более распространенные слова и улавливать средние звуки в словах.

Используйте аналогичную технику для математики и чтения - опишите работу в начале года по сравнению с недавней работой.Что касается математики, вы можете показать изменения в написании чисел или создании шаблонов. Вы даже можете использовать видеоролики, на которых ребенок считает или читает (начало года или сейчас). Это позволяет родителям видеть и слышать изменения.

Покажите рост числа образцов письма из разных точек года. Их также можно добавить в портфолио.

Покажите рост чтения.

Прогресс чтения сложнее показать на листе бумаги. Если вы работаете с детьми, которые начали читать, вы можете показать книгу, которую они могли бы прочитать в начале года, и книгу, которую они могут прочитать сейчас.Затем отметьте изменения в поведении при чтении, которые вы заметили. Например, в первом классе вы можете сказать:

В начале года Майкл читал очень простые и однообразные книги. На большинстве страниц было всего 2–3 строки для печати, и большинство слов было одинаковым на каждой странице. Но посмотрите, какую книгу Майкл может читать сейчас! В книге по 5-6 строк на странице, и на самом деле нет шаблона. Я замечаю, что он быстро и автоматически читает многие часто встречающиеся слова как на карточках, так и в книгах.Он также может разбивать короткие слова, чтобы облегчить их чтение, - такие слова, как f-an. Далее мы продолжим изучать новые часто встречающиеся слова и поработаем над разбивкой более сложных слов, таких как ф-иш или ч-ип. Я также попрошу его попрактиковаться в экспрессии, когда персонажи говорят, особенно когда он перечитывает книги.

Детям, которые еще не читают, вы можете рассказать, как улучшилось их рифмование (приведя несколько словесных примеров), показать, как изменился почерк, или поговорить о том, сколько еще букв ребенок может назвать.

Показывая образцы работ и описывая в образце работы, что делал ребенок, вы помогаете родителям лучше понять, как растет их ребенок. В то же время вы помогаете им узнать больше об успеваемости учащихся этого возраста.

Примечание на полях: Что вы скажете, если вас беспокоит прогресс ребенка?

Еще важно показать, как вырос ученик. Я еще не встречал ребенка, у которого не было бы нулевого роста в какой-либо области за несколько месяцев обучения в школе - вам просто, возможно, придется иначе взглянуть на работу.Например, ребенок теперь может самостоятельно сосчитать до 7 (а не до 3) или может написать свое имя, не глядя на визитную карточку. Несмотря на то, что ребенок не достигает ожидаемого уровня, рост все равно продолжается.

Но также важно, чтобы родители знали, что вы беспокоитесь об обучении ребенка. Если вы подозреваете, что родитель уже знает об этом, вы можете просто подтвердить их мысли.

Как вы упомянули, Хайди труднее учить названия букв, чем ее брату в этом возрасте.Мы надеемся, что дети узнают 20 букв в это время года, но Хайди знает только 12. Поскольку ей труднее, я делаю это в классе, чтобы оказать ей дополнительную поддержку…

Если родители кажется, что не осознает проблемы ребенка, может быть полезно иметь несколько образцов работ типичного ученика для сравнения - образец письма, образец рисунка и т. д. После того, как вы расскажете, как вырос ребенок, вы можете добавить небольшое утверждение, подобное этому :

Codi в этом году добилась значительного роста.Однако она все еще отстает от того, чего мы хотели бы. Вот типичный образец письма для первоклассника в это время года.

Укажите на пару отличий между успеваемостью их ребенка и типичной успеваемостью, а затем переходите к следующему. Вы можете повторить это с уровнями текста, образцами рисунков и т. Д., Но сделайте это кратко, сочувственно и проактивно. Обозначьте 1-2 следующих шага в школе, 1-2 предложения для дома и ответьте на любые вопросы родителей.

Отправьте их на положительной ноте.

Планируя, что сказать на родительских собраниях, подготовьте способ закончить на позитивной ноте. Вы могли бы сказать, почему вам нравится иметь ребенка в вашем классе, выделить общие сильные стороны или особую связь, которая у вас есть с ребенком.

Вот как это может звучать:

Как здорово, что Тоби в моем классе! Каждый день он врывается ко мне и не может дождаться, чтобы рассказать мне захватывающие новости из своей жизни. Мне нравится слышать рассказы о том, как он каждый вечер развлекает своих младших братьев.Он определенно заботится о них! И я люблю его жизненный энтузиазм! Он полон энергии и волнения, когда рассказывает эти истории - его энтузиазм просто делает обучение его таким увлекательным!

Это еще раз подтвердит родителям, что вы действительно знаете (и цените) их ребенка. Завершение на позитивной ноте особенно важно на конференциях, где вам приходилось делиться серьезными новостями. Это убеждает родителей в том, что вы дорожите своим ребенком так же, как они, и видите сильные стороны ребенка, несмотря на трудности.

Чтобы подумать о том, что сказать на родительских собраниях учителей, используйте мои БЕСПЛАТНЫЕ формы для конференций и помните эти три простых совета:

  • Покажите, что вы знаете ребенка.
  • Показать рост (и дальнейшие шаги).
  • Отправьте им положительную ноту.

Затем соберите все образцы своей работы, чтобы создать специальную ежемесячную памятную книгу и портфолио, чтобы задокументировать рост каждого ребенка в течение всего года!

Эти подсказки продемонстрируют родителям, что вы знаете и любите их ребенка, таким, какой он есть! Это ключ к успешной конференции родителей и учителей.

Ищете способы лучше узнать своих студентов перед конференцией? Мягкое начало учебного дня позволит вам понаблюдать за тем, как учащиеся общаются со сверстниками и занимаются любимыми делами. Еще одна идея: вопрос дня позволяет вам узнать немного больше о личных интересах и опыте каждого ребенка. Информация, полученная в ходе обоих этих занятий, может помочь в ваших беседах с родителями на конференции.

50 вопросов, которые нужно задать на родительских собраниях

Конференции родителей с учителями - это краткое, но ценное окно в мир вашего ребенка.Хотя на самом деле у вас будет время только для нескольких вопросов, этот список из 50 является отличным ресурсом, который поможет вам добиться взаимопонимания и общения с учителем вашего ребенка.

Перед тем как уйти, спросите ребенка: «Как вы думаете, что будет воспитывать ваш учитель?» Делать заметки. Задайте себе тот же вопрос и запишите свой ответ вместе с любыми вопросами, которые у вас есть.

Вопросы для укрепления вашего партнерства с учителем
  1. Какой способ задать вопрос о моем ученике вы предпочитаете: электронная почта, телефон или заметка в планировщике?
  2. Что я могу сделать, чтобы поддержать вас и облегчить вашу работу, поскольку в этом году мы работаем как одна команда над ростом моего ребенка?
  3. Что я могу сделать дома, чтобы соответствовать ожиданиям в учебе и поведению?
  4. Как мне лучше всего оставаться в курсе того, что происходит в школе? В классе?
  5. Что вы предлагаете делать, если мы дома, а мой ученик «застревает» на домашнем задании?
  6. Каков ваш стиль преподавания и как мы можем следовать этим методам дома?
  7. Каковы ваши предложения по ограничению времени в Интернете и социальных сетях для этого возраста?
  8. С вашей точки зрения, у моего ребенка слишком много внеклассных занятий? Как я узнаю, что он / она забронированы?

Вопросы на начало года

Для младших классов

  1. Назовите пять основных навыков, которые, по вашему мнению, будут у детей в этом году.Как я могу помочь им развиваться дома?
  2. Какие вопросы вы бы порекомендовали мне ежедневно задавать своему ребенку о том, что происходит в школе или в вашем классе?
  3. Что мы можем делать дома, чтобы развлечься и развлечься?
  4. Проводятся ли экскурсии и оплачиваются ли семьи?
  5. Как я могу помочь моему ребенку быть более организованным при выполнении домашних заданий, не взяв на себя его полностью?

Для старших классов

  1. Как помочь моему ученику обрести независимость в средней / старшей школе?
  2. Как я могу быть в курсе любых проблем с поведением, которые могут возникнуть в школе?
  3. Какова ваша политика в отношении поздней домашней работы и макияжа? Как это влияет на оценки?
  4. Как вы справляетесь с пропусками занятий, пропущенными тестами или домашними заданиями?
  5. Что больше всего повлияет на оценку моего ученика в вашем классе?

Воспитатели детского сада, организуйте все свои родительские собрания с подпиской. Посмотреть пример


Вопросы для оценки успеваемости вашего ребенка

Для младших классов

  1. Имеет ли мой ребенок успеваемость по математике и языковым искусствам на уровне своего класса?
  2. Наблюдаете ли вы в школе поведение (как хорошее, так и плохое), которое, по вашему мнению, я не замечаю дома?
  3. Какая предметная область стала самой успешной для моего ребенка в этом году? В какой предметной области еще нужно продвинуться?
  4. Как школа проводит стандартизированное тестирование и подготовку к ним?

Для старших классов

  1. Я знаю, что оценки не говорят всей истории.Делает ли мой ученик все возможное?
  2. Какие навыки, необходимые для обучения в колледже, по-прежнему остаются «областью роста» для моего студента?
  3. Как я могу стимулировать соответствующую возрасту ответственность дома, чтобы поддержать то, что вы делаете в классе?
  4. Что вы наблюдаете в отношении организационных навыков моего ребенка? Как я могу побудить их быть более организованными, не делая этого за них?

Если ваш ребенок отстает от учебы
  1. Есть ли способы персонализировать обучение в классе?
  2. Как я могу обогатить учебный опыт моего ребенка по вашей предметной области (или в целом) дома?
  3. Какие стратегии вы используете для поощрения критического мышления в классе?
  4. По мере того, как мой ученик готовится к занятиям более высокого уровня, над какими областями он мог бы работать, чтобы подготовить его к предстоящей более сложной курсовой работе?

Следите за собраниями для разных классов и учителей с помощью подписки с вкладками. Посмотреть пример


Если ваш ребенок плохо учится
  1. Какие изменения вы могли бы внести, если бы увидели ребенка, борющегося с вашей областью знаний?
  2. Какие инструменты мы можем использовать дома, чтобы помочь моему ребенку расти в понимании основных математических концепций, которые вы преподаете в своем классе?
  3. Находится ли мой ребенок на таком этапе, когда вы бы предложили дополнительную помощь, такую ​​как репетитор или дополнительное образование по дому? Можете ли вы предложить какие-либо ресурсы?
  4. Что я могу сделать, чтобы поддержать грамотность, когда мой ученик находится дома?
  5. Мой ученик борется с орфографией.Как мне помочь им, не унижая их (особенно если они старше)?
  6. Какие книги, по вашему мнению, понравятся моей ученице, если она не любит читать?

Если поведение вызывает озабоченность

Совет Genius: Было бы хорошо делать заметки и воздерживаться от ответа / защиты вашего ребенка немедленно, чтобы он не напрягся в те несколько минут, которые вы проводите вместе. Последующая конференция может быть полезной.

  1. Что вы заметили, как отрицательное, так и положительное, в отношении реакции моего ребенка на ожидания в отношении поведения в классе? Вежливы ли они и уважительно относятся к учителям и ученикам?
  2. Какие изменения в поведении мы можем сделать дома, чтобы подкрепить ожидания в школе?

Если ваш ребенок испытывает социальные трудности
  1. Заметили ли вы какие-либо социальные трудности, с которыми мой ребенок сталкивается в школе?
  2. Расскажите мне о своей точке зрения на эту ситуацию.Что вы видите?
  3. Кто должен улавливать конфликты, происходящие в столовой и на переменах? Как с ними обращаются?
  4. Что вы делаете для создания психологической безопасности, чтобы дети знали, что они могут приходить к вам поговорить о проблемах?
  5. Как вы думаете, какую область мы могли бы поощрять дома, чтобы улучшить социальные навыки моего ребенка?

Родители, добровольно участвуют в расписании перекусов в классе с записью. Посмотреть пример


Если у вас есть студент с особыми потребностями
  1. Каким образом 504 или IEP моего ученика конкретизируются в вашем классе?
  2. Какие изменения вы сделаете для моего ученика во время стандартизированного тестирования?
  3. Можете ли вы предложить инструменты для использования дома, когда я помогаю своему ребенку добиться успеха в вашем классе?

Если ваш ученик участвует в программе для одаренных
  1. Есть ли в этой школе консультант для одаренных учеников? Как вы и ваша команда учителей используете этого учителя?
  2. Как у моего ученика организационные и социальные навыки? В каких областях они могут работать?
  3. Есть ли возможности для обогащения за пределами класса, о которых я, возможно, не слышал?

Получите максимум удовольствия от следующей конференции родителей с учителями, задав некоторые из этих вопросов, чтобы укрепить партнерские отношения с учителем вашего ребенка и узнать, что происходит в школе.Помните, что вы и учитель преследуете одну и ту же цель: успех вашего ученика в классе.

Джули Дэвид замужем за пастором прославления и после 20 лет служения вместе с тремя дочерьми она все еще развивает нежный баланс между толстой кожей и добрым сердцем. В настоящее время она возглавляет небольшую группу учениц средней школы.



10 советов по сообщению плохих новостей на родительском собрании

Это разговор, которого мы все боимся: рассказывать родителям, что их ребенок а) не успевает по предмету, б) нужно пройти тестирование на инвалидность, в) у него нет друзей, или г) все вышеперечисленное.Ваш желудок скручивается от одной мысли о том, что вам нужно противостоять родителям.

Итак, что вы делаете? Вот 10 советов, которые помогут вам поделиться плохими, трудными или деликатными новостями с родителями учащегося и добиться наилучшего результата.

Хотите слушать этот пост на ходу? Загрузите аудио ниже:

1. Тщательно выбирайте время и место, чтобы у вас обоих был правильный настрой.

Если вы считаете, что один из родителей может вступать в конфронтацию или спорить, организуйте конференцию в школьном офисе или другом месте, где у вас есть свидетели или, по крайней мере, другой школьный персонал.(Фактически, я проводил большинство своих родительских конференций в школьном офисе из соображений безопасности, особенно в нерабочее время.)

Если вы считаете, что конференция может быть слишком длинной, запланируйте ее до школы, а не после нее, чтобы было определенное время окончания. В целом, однако, лучше назначить конференцию в таком месте, где вам обоим будет комфортно, и в то время, когда ни один из вас не будет торопиться. Не усложняйте себе нервы, назначая встречу прямо до того, как за вами заметит директор школы или когда вы собираетесь пойти к врачу, чтобы обсудить результаты анализов.Будьте внимательны к этим вопросам с родителями и предложите несколько вариантов встречи.

Самое главное, оставьте немного времени до и после конференции, чтобы вам не пришлось сразу переходить к плохим новостям или торопливо заканчивать, пока родитель все еще сидит в слезах.

2. Не приступайте к делу сразу: сначала найдите удобство друг с другом.

Тепло улыбнитесь родителям при первом зрительном контакте и поболтайте, пока они устраиваются за столом.Поделитесь забавной историей о том, что произошло в классе, и немного сломайте лед. Напомните себе, что это просто разговор двух равных взрослых. Постарайтесь расслабиться и помогите родителям расслабиться, чтобы они не защищались.

3. Расскажите о том, что вам нравится в ученике.

Мне нравится начинать каждую конференцию - особенно сложные конференции - с анекдота о чем-то очаровательном, забавном или милом, о котором недавно сказал ребенок. Чем больше анекдот показывает, что вы понимаете личность ребенка и цените его или ее как личность, тем более восприимчивым родитель будет относиться к тому, что вы скажете дальше.При необходимости заранее подготовьте то, что вы собираетесь сказать, и убедитесь, что это помогает вам выразить искренний интерес к ученику и заботу о нем.

4. Дайте родителю возможность сначала высказать свои опасения.

Часто родители прекрасно понимают, почему вы попросили о конференции, и позволив им поднять слона в комнате, вы сможете услышать мнение семьи, прежде чем поделиться своей стороной. . Просто скажите: «Я так рад, что вы пришли сегодня. Я хотел начать с вопроса, есть ли у вас какие-либо опасения по поводу прогресса ___.Это оставляет дверь широко открытой для родителей, чтобы поделиться всем, что у него на уме.

Попробуйте слушать, не отвечая и не перебивая, пока родитель полностью не закончит. Затем вы можете использовать то, что сказал родитель, как трамплин для того, что вам нужно обсудить, или (если опасения родителей несколько отличаются от ваших) сказать: «Нет проблем, мы определенно можем поговорить об этом сегодня. Я хотел бы начать с обращения к ___ ».

Итак, вы не обязательно позволяете родителю направлять направление разговора или порядок, в котором обсуждаются темы, вы просто получаете представление о том, где находится голова родителя, и избегаете сценария, в котором вас не ждут. с большой проблемой, когда до конференции осталось всего две минуты.

5. Сосредоточьтесь только на самых важных вопросах (а не на перечне всего, что не так).

Я начал свою педагогическую карьеру на уровне Pre-K, поэтому я часто был первым человеком, который когда-либо говорил родителям, что их ребенок должен пройти тестирование на задержки в развитии и другие проблемы. В первый раз, когда я проводил конференцию с этой целью, я составил список всех критериев, которые не выполнял ребенок, от когнитивных до социальных и физических ... и мама тут же расплакалась.

Сразу же я понял, что мне следовало сосредоточиться только на самых серьезных тревогах и осторожно представить идею о том, что ребенок нуждается в тестировании, а затем дать родителям время, чтобы осознать возможность задержек у ребенка. Полный отчет о том, что он может и что не может делать, на тот момент действительно не был необходим, и было бы намного лучше, если бы я дал родителю возможность осмыслить то, что я говорю, и подождал, пока у нас не будет дополнительной информации и Тестирование было проведено до того, как упомянуть об огромном количестве проблем, с которыми сталкивается ее сын.

Извлеченный урок: если вы встречаетесь с родителем ребенка, у которого несколько проблем в поведении и / или учебе, постарайтесь сначала сосредоточиться только на нескольких из самых серьезных препятствий на пути к обучению. После того, как вы установили хорошие отношения с родителями и разработали план решения основных проблем, вы можете постепенно приступить к решению других проблем вместе.

6. Рассказывая о проблемах, будьте осторожны и правдивы.

Важно не слишком углубляться в свое личное мнение и пытаться поделиться только объективными фактами о том, что вы наблюдали.«Он деструктивен в классе» - это мнение, которое может вызвать раздражение у родителей. «Он часто кричит в классе» - это наблюдение, которое можно задокументировать и проверить, и оно не осуждает и не навешивает ярлык на ребенка.

Помните, что вы говорите о чьем-то ребенке. Родители присылают нам самое лучшее, что у них есть; они не держат дома хороших детей. Отложите в сторону собственные разочарования и постарайтесь говорить так, как вы хотите, чтобы учитель вашего ребенка говорил с вами. Отношения родитель-учитель имеют решающее значение, поэтому конференцию нельзя использовать как шанс выразить свое недовольство ребенком.

7. Не пытайтесь убедить родителей видеть проблемы по-своему.

Если родитель опасается информации, которой вы поделились, не ваша работа менять его мнение. Вы ​​несете ответственность за то, как вы доставляете информацию, а не за ее получение. Не ждите, что родитель войдет на конференцию с одной точки зрения, а через 15 минут уйдет с совершенно другим взглядом на своего ребенка.

Вместо этого дайте родителям время подумать, поговорите с другими членами семьи и друзьями и поговорите с вами позже.Очень немногие люди могут услышать неприятные новости о своем ребенке и сразу же перейти к продуктивному режиму решения проблем. Часто первая реакция родителей - это отрицание или гнев, и им нужно время, чтобы до них дошли плохие новости. Позвольте им это и относитесь к этому снисходительно.

8. В конце повторите все, что идет правильно.

Завершите конференцию кратким описанием недавних успехов ребенка и ключевых областей прогресса, какими бы незначительными они ни были. Дайте понять своими словами, тоном и отношением, что вы верите, что ребенок может стать лучше и что учебный год станет для него или нее лучше.

Скажите прямо, насколько вы цените время, проведенное родителями для встречи с вами, и насколько вы благодарны за то, как родитель поддерживает образование своего ребенка дома (даже если вам кажется, что родители делают не все, что должны) .

Самое главное, прямо заявите, что вы находитесь в одной команде с семьей и работаете над одной и той же целью - делать то, что лучше всего для ребенка. Повторите, что вы собираетесь продолжать работать, пока не придете к соглашению о том, как это «лучше всего» выглядит, и не разработаете твердый план, как это осуществить.

9. Запланируйте последующие встречи до окончания конференции.

Если вы беспокоитесь, что не сможете вернуть родителя на другую конференцию, попробуйте установить дату следующей встречи до того, как текущая конференция закончится. Скажите: «Я собираюсь приступить к реализации изменений, о которых мы сегодня говорили. Можем ли мы выбрать время примерно через месяц, чтобы просмотреть результаты? »

Даже если вам нужно изменить день или время позже, это вселяет в родителей зерно того, что это не разовая встреча, и ему следует запланировать дополнительное время, чтобы поговорить с вами в будущем.Это также отличная стратегия для чрезмерно вовлеченных родителей, потому что она убеждает их, что вскоре у них будет возможность снова поговорить о проблемах и мерах вмешательства.

10. В последующие недели проявляйте щедрость в своих добрых словах.

Родители, скорее всего, будут чрезмерно чувствительны ко всему, что вы говорите и делаете после жесткой беседы родителей с учителем, поэтому следите за комментариями, которые вы делаете по оцениваемой работе ребенка, которую отправляют домой. Передайте как можно больше положительных отзывов и удвойте поощрение и похвалу.

БОНУСНЫЙ СОВЕТ

: подумайте, должен ли

студент быть носителем плохих новостей.

Я помню, как был невероятно обеспокоен одной конкретной конференцией, потому что мне и моему соучителю пришлось сказать родителям, что ее ребенку грозит опасность остаться. Я понятия не имел, как мы собираемся дипломатично передать, что ребенок терпит неудачу, потому что он, по сути, был ленив и не прилагал никаких усилий в своей работе.

Мой второй учитель сказал мне: «Что тебя беспокоит? Мы не говорим об этом родителям, это ее ребенок! " И она усадила студента прямо с нами за стол для переговоров и стала задавать ему такие вопросы:

  • Как вы думаете, какие у вас дела в классе?
  • Какие области, по вашему мнению, нуждаются в улучшении?
  • Почему вы так думаете?
  • Как продвигалась ваша домашняя работа?
  • Вы ​​можете объяснить, почему вы этого не делали?
  • А как насчет уроков - можешь показать маме свои записи?
  • Я вижу здесь очень мало заметок.Не могли бы вы рассказать нам о том, что с вами происходит во время занятий?
  • Как все это влияет на ваши оценки?
  • Как вы думаете, что произойдет, если ваши оценки не улучшатся?
  • Что нужно изменить, чтобы стать лучше?
  • Как ваши учителя могут помочь вам добиться большего успеха?
  • Чем могут помочь мама и папа?
  • В чем мы планируем двигаться вперед, начиная с сегодняшнего дня, чтобы помочь вам стать лучше?

Это довольно глубокие вопросы для восьмилетнего ребенка, но он замечательно поработал, отвечая на них.Я помню, как сидел за этим столом и был совершенно поражен, , что ни один учитель не сказал матери ничего плохого о ребенке. Мы не критиковали, не стыдили, не рассказывали и не пилили его.

Весь разговор вращался вокруг того, что ребенок размышлял о своем выборе (и признавал бедные своей маме), а затем определял, что он будет делать для улучшения, с тремя свидетелями, которые собирались его поддержать! Мы не выдвигали обвинений и не говорили ничего, что родитель мог бы вернуться и бросить нам в лицо позже или пожаловаться директору.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *