Урок 2 класс подлежащее и сказуемое: Урок русского языка на тему «Подлежащее и сказуемое»

Содержание

Урок русского языка на тему «Подлежащее и сказуемое»

Урок русского языка во 2 классе

Тема: Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Задачи урока:

Обучающие: 1) познакомить с признаками главных членов предложения: подлежащего и сказуемого;

2) формировать умение различать подлежащее и сказуемое, соотносить подлежащее и сказуемое с

основой предложения, находить подлежащее и сказуемое в предложении;

Развивающие: 1) развивать умение формулировать и сохранять в памяти познавательную учебную задачу урока,

осуществлять ее решение под руководством учителя;

2) развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать, видеть цель, добиваться результата;

3) развивать умение оценивать результаты своей деятельности

Воспитывающие: воспитывать уважительное отношение друг к другу, навыки сотрудничества

Ожидаемые результаты:

Личностные: 1) формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2) развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками в процессе совместной деятельности

на уроке

Предметные: обучающийся узнает, что такое подлежащее и сказуемое; научится различать подлежащее и сказуемое, находить их в предложениях;

Метапредметные:

Познавательные: обучающийся научится:

выделять учебную задачу самостоятельно и под руководством учителя;

работать с информацией в учебнике;

работать с моделями;

осуществлять сравнение, анализ, обобщать;

выдвигать гипотезы, рассуждать.

Регулятивные: обучающийся научится:

удерживать учебную задачу;

составлять план действий;

осуществлять контроль и взаимоконтроль.

Коммуникативные:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

допускать возможность существования разных точек зрения.

Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс, компьютер, проектор, интерактивная доска, карточки.

Исходный уровень знаний и умений обучающихся для изучения данной темы:

Учащиеся знакомы с понятиями слово, предложение, члены предложения, что предложение имеет свою грамматическую основу, что основу предложения составляют главные члены предложения.

1. Организационный момент.

Обеспечение мотивации и организация учащихся.

— Доброе утро! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Садитесь.

Сегодня на уроке вы будете изучать новый материал, желаю вам успеха в приобретении новых знаний.

Откройте тетрадь запишите число, Классная работа.

2. Чистописание.

— Узнайте по описанию, о каком времени года я сейчас говорю.

Поспевает брусника, стали дни холоднее

И от птичьего крика в сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают прочь за синее море.

Все деревья блистают в разноцветном уборе. (К.Бальмонт)

Когда это бывает? (осенью)- Как догадались? – Какие слова помогли?

— Какие еще времена года знаете?

— Давайте прочитаем и послушаем, как произносится правильно слово осень(Вместе)

— Выделите в этом слове.

согласный, мягкий, глухой, парный звук.

— Сейчас повторим правильное написание строчной буквы Сс.

-Пропишем в месте со мной в воздухе.

Обратите внимание на плавное соединение Заглавной и строчной буквы

Пропишите в тетради самостоятельно. Сравните с образцом. (Самооценка ЗЕЛЁНЫЙ, КРАСНЫЙ ЖЁЛТЫЙ)

3. Словарная работа.

—Кто подскажет, что мы дальше будем делать на уроке, чем заниматься?

-Какие слова мы называем словарными?

-Какое сейчас время года?

-Кто может назвать осенние месяцы?

-Это и будут наши словарные слова.

( на доске: ОСЕНЬ С..НТЯБРЬ ..КТЯБРЬ Н..ЯБРЬ.) (Карточки с пропущенной буквой. Переворачиваю карточки.)

-Покажите сигнальными карточками красный, кто допустил ошибку, зелёный – кто справился.

4. Работа с предложением. Определение темы урока.

-Прочитайте что написано на доске?

ПАДАЮТ ЖЁЛТЫЕ ЛИСТЬЯ

ВЕТКИ

КАПЛИ

-Это предложение?

-Почему?

-А я утверждаю, что это предложение?

-Переубедите меня. Что такое предложение?

-Выберите слово и закончите предложение.

-Почему выбрали это слово?

-Давайте запишем это предложение в тетрадь с комментированием. -Обозначим орфограммы. Обведем в кружок точку, Подчеркните заглавную букву.Почему мы обвели? Это границы предложения.

-О чем говорится в этом предложении?

-Поставьте вопрос к слову ЛИСТЬЯ.

-Подчеркните его одной чертой.

-Что говорится в предложении о листьях?

-Поставьте вопрос к слову ПАДАЮТ

-Подчеркните его двумя чертами. Проговорите друг другу на ушко шёпотом это предложение.

-Какие слова в этом предложении главные? как еще называют главные слова в предложении?

-Мы с вами знаем, что в предложении есть главные слова, его основа, фундамент, это те слова, которые мы с вами подчеркнули, А как они в русском языке называются мы не знаем. Кто догодался и может назвать тему урока?

-Прочитайте тему урока на доске.

-Какие задачи поставим на уроке?

Физминутка.

Какая погода чаще всего бывает осенью? (дождливая)

-Давайте немного поиграем. Слушайте и повторяйте за мной.

Осенью

Вдруг закрыли небо тучи,

Начал капать дождь колючий
Долго дождик будет плакать,

Разведет повсюду слякоть,
грязь и лужи на дороге,
Поднимай повыше ноги

(Поднимаются на носки, поднимают руки вверх и держат их над головой, голову поднимают вверх)

(Руки вверху, движения кистями рук)
(Приседают, держат руки на поясе, голова наклонена вниз)
(разводят руки в стороны и встают)
(движение «ходьба на месте», высоко поднимают колени)

5. Открытие нового знания.

-А сейчас посмотрите еще раз на наше предложение, вспомните обо всем, о чем мы говорили. И попробуйте сформулировать сами как учёные, что же такое подлежащее?

-А теперь откройте учебник на стр 32 и прочитайте правило про себя что же такое подлежащее.

Так что же такое подлежащее, кто мне скажет?

-А сейчас посмотрите еще раз на наше предложение, вспомните обо всем, о чем мы говорили. И попробуйте сформулировать сами как учёные, что же такое сказуемое?

-А теперь откройте учебник на стр 33 и прочитайте правило про себя чтоже такое сказуемое. Так что же такое сказуемое, кто мне скажет?

6. Первичное закрепление.

1)Составление алгоритма

А сейчас мы с вами стали умные получили новые знания, но нам их надо закрепить.

А поможет нам в этом — АЛГОРИТМ.

Мы с вами составим алгоритм, который поможет нам правильно находить и подчёркивать главные члены предложения.

1 О чем гов

2 Вопрос

3 Это – подлежащее

4 Подчёркиваю

5. Что говорится

6.Вопрос

7.Подчеркиваю

2)Упр 36, с.33

Найдите в учебнике упр 36. Прочитайте задание кто мне скажет что нам нужно сделать в этом упражнении?

Сколько в тексте предложений?

-1- е предл. спишет 1 вариант, 2-е – 2 вариант

-А сейчас пользуясь алгоритмом, давайте попробуем справиться с нашей главной целью урока. Найдём подлежащее, сказуемое и подчеркнём.

(Проверка- читает 1 уч с каждого варианта с объяснением)

3) Работа в парах

Работа по карточкам.

Карточка №1

Пользуясь алгоритмом, подчеркни подлежащее и сказуемое.

Падают листья.

Карточка№2

Пользуясь алгоритмом, подчеркни подлежащее и сказуемое.

Тихо падают сухие листья.

Карточка №3

Вставь в предложение подходящее по смыслу слово. Пользуясь алгоритмом подчеркни подлежащее и сказуемое.

Тихо падают сухие___________ .

(Проверка. На слайде)

7.Работа над пройденным материалом

1) Работа в группах

—Мы любим с вами занимательный материал, отгадывать ребусы, загадки, работать с пословицами, поговорками и эту работу мы с вами проведем в форме групповой работы

-Итак, работаем в группах

1группа

Выписать подлежащее и сказуемое из каждого предложения.

Лужа

Осенью часто идут дожди. Вчера был дождь. У лужи прыгал воробей. Воробей радовался луже.

2 группа

-Соединить начало пословицы с ее продолжением

Сентябрь холоден, да сыт.

Осень пришла, урожай принесла

Цыплят по осени считают.

Осень — собериха, зима — подбериха.

3 группа

-отгадайте ребусы

4 группа

— объяснить значение фразеологизмов

Дары осени (так

говорят об урожае)

Осень жизни (так

говорят о старости)

Золотая осень (так

говорят о времени, когда листья окрашиваются в жёлтые оттенки)

Осень на носу («осень очень

близко»)

Глубокая осень («поздняя

осень»)

5 группа

-отгадайте загадки

Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это…» (осень)

Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто … (Листопад )

Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это — … (дождь)

Летит без крыльев и поет,
Прохожих задирает.
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет. (Ветер)

6 группа

-Сочинить четверостишие , используя данные слова

Осень – самая красивая пора,

Улетают листья со двора.

Улетают птички в тёплые края.

Потому что скоро закружит зима.

Листопад, листопад,
Листья падают, летят.
Листья жёлтые кружатся,
И на землю все ложатся.

7 группа

Дополните предложения так, чтобы получился связный рассказ.

№ 1

наступила,

Высохли ______

И глядят уныло
Голые________. (9)

(Плещеев)

Слова для справок: цветы, осень, кусты.

2)Работа над развитием речи

-Составить текст из деформированных предложений.

Опадают жёлтые листья с деревьев вянет трава солнце прячется за серые тучи часто моросит мелкий дождь а в саду ещё цветут пёстрые астры.

Пришла холодная осень по небу плывут тучи часто льёт дождь дуют сильные ветры как холодно дорожки в саду покрыты сухими листьями во дворе и на улицах лужи цветы завяли улетают грачи вот они покружились над полями и холмами что это значит так они прощались с родными местами

Из данных слов составь предложения, чтобы получился текст.
Осень.
Осень, наступила. Деревьях, на, опали, и, листья, пожелтели. К, теплые, птицы, края, в , готовятся, отлету.

Из данных слов составь предложения, чтобы получился текст.
Первый день в школе.
Осени, день, первый, наступил! День, я, очень, долго, ждал, этот. Иду, в, я, класс, нарядный, первый. Моя, встречает, меня, учительница, первая. Я, школе, в, друзей, найду, много. Учиться, хорошо, буду, я.

8.Рефлексия. Подведение итогов.

Так что мы исследовали сегодня на уроке?
Что является основой предложения?
Назовите главные члены предложения.

И в завершение нашей экскурсии украсим дерево осенними листочками. Если урок понравился, вы научились находить главные члены предложения, возьмите желтый листок, а если не понравился, вам было трудно на уроке — зеленый.

(Дети украшают дерево)

Вот теперь мы видим, что наступила настоящая золотая осень.

-Как называются главные члены предложения?

-Как в предложении найти подлежащее?

-Как в предложении найти сказуемое?

Оценить свою работу с помощью приёма «Листопад» («зелёный листочек»-я понял, как находить подлежащее и сказуемое; «желтый листочек»- ещё не всё понял; «красный листочек»- пока не понял, как находить подлежащее и сказуемое)

Графический диктант

Конспект урока «Подлежащее и сказуемое

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Куровская средняя общеобразовательная школа №6»

Конспект урока по русскому языку

«Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения»

Урок «открытия» нового знания

Учитель начальных классов

Волкова Анастасия Сергеевна

2019-2020 учебный год

Цели и задачи урока.

Учебный предмет: русский язык

УМК: «Школа России»

Тема урока: Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели: познакомить обучающихся с терминами «подлежащее и сказуемое»; находить подлежащее и сказуемое в предложении.

Задачи урока:

Обучающие:

1) познакомить с признаками главных членов предложения: подлежащего и сказуемого;

2) формировать умение различать подлежащее и сказуемое, соотносить подлежащее и сказуемое с основой предложения, находить подлежащее и сказуемое в предложении;

Развивающие:

1) развивать умение формулировать и сохранять в памяти познавательную учебную задачу урока,

осуществлять ее решение под руководством учителя;

2)развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать, видеть цель, добиваться результата;

3) развивать умение оценивать результаты своей деятельности

Воспитывающие: воспитывать уважительное отношение друг к другу, навыки сотрудничества

Планируемые результаты:

Личностные:

1) формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2)развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками в процессе совместной деятельности

на уроке

Метапредметные:

Познавательные: обучающийся научится выделять учебную задачу самостоятельно и под руководством учителя, работать с информацией в учебнике, работать с моделями; осуществлять сравнение, анализ, обобщать, выдвигать гипотезы, рассуждать.

Регулятивные: обучающийся научится удерживать учебную задачу, составлять план действий, осуществлять контроль и взаимоконтроль.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, допускать возможность существования разных точек зрения.

Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс, компьютер, проектор, интерактивная доска, карточки.

Этапы урока и хронометраж:

1. Мотивация – 0,5 мин.

2. Чистописание – 5 мин.

3. Постановка новой учебной задачи – 10 мин.

4. Открытие нового знания – 11 мин.

5. Физкультминутка – 0,5 мин.

6. Закрепление – 6 мин.

7. Рефлексия – 6 мин.

8. Подведение итогов – 6 мин.

Ход урока

1. Мотивация.

— Доброе утро! Присаживайтесь. Начинаем урок русского языка.

Если хочешь много знать,

Многого добиться,

Значит, грамотно писать

Должен научиться!

Откройте тетрадь, запишите число, Классная работа.

Сели правильно, положили тетрадь с наклоном. Проверить посадку и наклон тетради.

2. Чистописание.

— Начинаем минутку чистописания. Скажите, какие согласные звуки образуют пары? ([б] – [п], [г] – [к], [д] – [т], [з] – [с], [в] — [ф], [ж] — [ш], [г’] — [к’], [б’] — [п’], [в’] — [ф’], [з’] — [с’], [д’] — [т’]).

А сейчас мы пропишем первую пару в слиянии заглавных и строчных букв (Б б

П п).

3. Самоопределение к деятельности.

— Сегодня к нам в гости пришёл Буратино (изображение сказочного героя прикреплено на доске), но не с пустыми руками, а с заданиями для вас. Попробуете их выполнить?

На доске записаны предложения:

Пришла осень. Птицы не поют. Они улетели в тёплые края.

— Какой общей темой объединены все эти предложения, записанные на доске? (Осень).

— Прочитайте первое предложение (спрашиваю ученика(цу). О чём говорится в этом предложении? (Об осени).

— Что говорится об осени? (Она пришла).

— Слова «осень пришла» — это основа предложения.

(Аналогично разбираются оставшиеся предложения).

— У каждого главного члена предложения есть своё название. Чтобы отгадать их название, разгадайте шифр, который представлен на доске. Первая цифра показывает номер строки, а вторая – номер столбца.

	1	2	3	4	5	6	7
1	п	е	о	д	з	а	ж
2	с	щ	к	у	л	м

Первое слово: 1-1, 1-3, 1-4, 2-5, 1-2, 1-7, 2-7, 2-2, 1-2, 1-2 (подлежащее).

Второе слово: 2-1, 2-3, 1-6, 1-5, 2-4, 1-2, 2-6, 1-3, 1-2 (сказуемое).

— Итак, кто догадался, какая сегодня тема урока? (ответы учеников).

— Какую задачу вы поставите себе на уроке? (находить подлежащее и сказуемое в предложении). Если не отвечают, то помогать.

— Запомните, ребята, подлежащее и сказуемое составляют основу предложения.

5. Работа по теме урока.

— Откройте учебник на с. 32. Проверим, правильно ли вы определили тему урока? (тему читает ученик(ца).

— Выполним упр. 35 с. 32. В тетради записываем Упражнение 35. Прочитайте задание (читает 1 ученик/ученица). Скажите, что нужно сделать в этом упражнении? (Сказать, к какому предложению подходит каждая схема).

— Какие предложения подходят к первой схеме? (Птицы летят. Дети играют.)

— Обоснуйте своё мнение (Слова «птицы» и «дети» отвечают на вопрос кто? Это одушевленные предметы, слова «летят» и «играют» отвечают на вопрос что делают? И обозначают действия предметов.

— Какие предложения подходят ко второй схеме? (Ветер дует. Дождь льёт.)

— Докажите (Слова «ветер» и «дождь» отвечают на вопрос что? Это неодушевленные предметы, слова «дует» и «льёт» отвечают на вопрос что делает? И обозначают действия предметов.

— Эти слова – основа предложения? (да, так как они являются подлежащим и сказуемым).

— Прочитайте правило на с. 32 (читает 1 ученик/ученица). Скажите, что такое подлежащее?

— Прочитайте правило на с. 33 (читает другой ученик/ученица). Скажите, что такое сказуемое?

— Самостоятельно прочитайте последнее задание упр. 35 с. 33 (читают про себя). Как вы поняли, что нужно сделать? (Списать любое предложение, подчеркнуть одной чертой подлежащее, второй чертой сказуемое).

— Первый вариант списывает первое предложение (Ветер дует). Прочитайте его (читает ученик (ца). Этот обучающийся идет с книгой к доске и записывает его, подчеркивая подлежащее и сказуемое.

— Второй вариант списывает второе предложение (Птицы летят). Прочитайте его (читает ученик (ца). Этот обучающийся идет с книгой к доске и записывает его, подчеркивая подлежащее и сказуемое.

— Проверяем. Верно ли записано первое предложение и определены подлежащее и сказуемое? Верно ли записано второе предложение и определены подлежащее и сказуемое?

6. Физкультминутка

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

А потом руки вниз,

Раз, два, три, четыре –

Вот летит ракета ввысь!

7. Закрепление изученного материала.

— Выполним упр. 36 с. 33. Прочитайте стихотворение (читает 1 ученик/ученица).

— О чём это стихотворение? (О дожде).

— Ребята, все ли слова вам понятны?

— Что означает выражение «банный день»? (День, когда люди моются, ходят в баню). Ребята, раньше люди не ходили каждый день мыться. Это происходило 1 раз в неделю (обычно по пятницам). И этот день назывался банным.

— Как можно озаглавить текст? (Банный день).

— Спишите два первых предложения. Найдите в них подлежащее и сказуемое.

— Для начала прочитаем первое предложение (читает ученик (ца). Все ли нашли это предложение? Покажите пальцем в книге.

— Прочитаем второе предложение (читает ученик (ца). Все ли нашли это предложение?

— Разберём первое предложение у доски (вызывается ученик (ца).

— Второе предложение вы списываете и подчеркиваете главные члены предложения самостоятельно.

Проверка (ученик с места читает).

8. Рефлексия.

Детям раздаются карточки с текстом.

Задание: найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

Наступила золотая осень. Деревья оделись в праздничный наряд. Дует холодный ветер. В воздухе кружатся листья.

Проверка задания (4 ученика читают предложения и называют подлежащее и сказуемое).

Самооценка (оцени себя с помощью сигнальных карточек):

— Красный цвет – без помощи учителя я не могу найти подлежащее и сказуемое в предложении.

— Жёлтый цвет – я ещё не совсем понял, как находить подлежащее и сказуемое.

— Зелёный цвет – я уже понял, как находить подлежащее и сказуемое.

9. Подведение итогов урока.

— Что нового вы сегодня узнали о предложении? (Главные члены предложения называются подлежащим и сказуемым).

— Что такое подлежащее?

— Что такое сказуемое?

— Итак, за работу на уроке оценки получают следующие: …

— А теперь откроем дневники и запишем домашнее задание на следующий урок (четверг, 2 урок).

Домашнее задание на доске: с. 34 упр. 38. Выучить правило с. 32-33.

Грамматика Задания для третьего класса: Подлежащее и сказуемое

Приобретите набор для письма со скидкой 20% и в течение ограниченного времени бесплатно получите текстозависимую единицу для написания мнений!

Подробнее здесь!

Назад в магазин Главная

Добавлено в корзину

Я бы предпочел купить в TPT

Уровень класса: 3-й класс

Этот ресурс посвящен теме и предикату : что это такое и как их идентифицировать. Я разработал это устройство, чтобы помочь вашим ученикам узнать, что подлежащее и предикат — и сохраняют это знание. Упражнения просты в подготовке и занимают всего около 10 минут учебного времени. К концу недели ваши учащиеся смогут уверенно определять тему и произносить сказуемые с 50 шагов!

Подробнее об этом ресурсе

Наш ОБНОВЛЕННЫЙ урок грамматики для третьего класса по предмету и сказуемому делает изучение грамматики проще простого. Грамматика так важна для детей, чтобы ее понимать, но научить ее может быть сложно. Очень много правил и исключений. Легко догадаться о себе. И давайте смотреть правде в глаза, грамматика не всегда доставляет массу удовольствия.

Но с этими ОБНОВЛЕННЫМИ И УЛУЧШЕННЫМИ уроками ваши ученики могут стать отличными грамматиками всего за 10 минут в день ! Каждый урок без подготовки включает в себя целую неделю занятий, в том числе: мини-урок, интерактивную тетрадь (СЕЙЧАС с ключом ответа), письмо, карточки с заданиями и оценку.

Мы все спланировали и подготовили за вас. Каждый урок включает в себя все необходимое для обучения, практики и оценки еженедельного навыка. Сложные грамматические навыки разбиты на небольшие кусочки. Все, что вам нужно сделать, это распечатать и научить . А цифровая оценка JUST ADDED упрощает еженедельную оценку. Цифровую оценку можно редактировать, поэтому вы можете настроить ее в соответствии с потребностями учащихся.

***Этот ОБНОВЛЕННЫЙ урок также является частью набора для экономии денег. См. полный год Грамматический набор для третьего класса!***

Этот ресурс посвящен предметам и сказуемым : что они собой представляют и как их идентифицировать. Я разработал это устройство, чтобы помочь вашим ученикам узнать, что субъектов и предикатов есть — и сохраняют это знание. Упражнения просты в подготовке и занимают всего около 10 минут учебного времени. К концу недели ваши учащиеся смогут уверенно определять тему и произносить сказуемые с 50 шагов!

Что включено:

Подробные инструкции для учителей, включая рекомендуемое расписание на неделю и инструкции по использованию цифровых тестов
Презентация PowerPoint для мини-урока
Студенческая интерактивная тетрадь и ТОЛЬКО ДОБАВЛЕННЫЕ Ключи ответов
24 карточки с заданиями ( СЕЙЧАС также черно-белые) и лист для записей (с ответами)
Оценка (с ключом ответа)
ТОЛЬКО ДОБАВЛЕНО: редактируемая цифровая оценка
ТОЛЬКО ДОБАВЛЕНО: Ключи ответов для интерактивной записной книжки

Пожалуйста, посмотрите предварительный просмотр, чтобы увидеть, что включено.

Как использовать в классе:

Каждую неделю следует один и тот же распорядок. Это экономит время, и студенты знают, чего ожидать:
- Понедельник: интерактивный мини-урок PowerPoint
- Вторник: активность интерактивной записной книжки
- Среда: Письменное задание по грамматике
- Четверг: бегство с картой задания
- Пятница: Оценка
Уроки PowerPoint знакомят учащихся с новым грамматическим навыком
Интерактивные задания для тетрадей включают в себя складные детали и клапаны, которыми учащиеся манипулируют, чтобы углубить концептуальное понимание. Отлично подходит для кинестетиков.
Интерактивные тетради имеют простые вырезы, чтобы акцентировать внимание на грамматике.
Еженедельная подсказка по письму помогает учащимся применять новые грамматические навыки.
Выберите распечатанную или цифровую оценку.
Цифровое оценивание можно использовать в Google Classroom.
Отредактируйте цифровое оценивание в соответствии с потребностями учащихся.
Необходимые материалы
- Блокнот (композиция или спираль)
- Ножницы
- Клей

Дифференциация:

Есть много способов разнообразить этот урок грамматики:

Выполняйте интерактивные задания в тетради в небольших группах, чтобы обеспечить дополнительную поддержку
Разрешить учащимся использовать интерактивные тетради в качестве справочного материала во время письменных заданий или карточек с заданиями
Предложите учащимся заполнить меньше карточек с заданиями
Перемещение по комнате с учащимися, которым нужна дополнительная поддержка во время бегства с карточками заданий
Используйте редактируемую цифровую оценку для настройки еженедельных оценок

Почему вам это понравится:

Ни один ресурс по подготовительной грамматике не прост в использовании
Экономит время занятий! Всего 10 минут в день!
Интерактивные занятия делают грамматику увлекательной!

Связанные ресурсы

************************

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы найти третий класс Unit 1 Bundle.

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы найти комплект для третьего класса 2.

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы найти комплект Unit 3 третьего класса.

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы найти комплект Unit 4 третьего класса.

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы увидеть годовой комплект третьего класса.

*************************

Дополнительные языковые единицы

Второй класс

Четвертый класс

Пятый класс

Добавлено в корзину

Я бы предпочел купить в TPT

Часто задаваемые вопросы

Есть ли другие уроки грамматики для третьего класса?

У вас есть уроки грамматики для других классов?

Где учащиеся выполняют письменные задания? В той же записной книжке, что и записная книжка? Или другой блокнот?

Мои ученики делают это на странице рядом с их заданием в тетради.

У вас есть предложения по организации тетрадей по грамматике? Должен ли это быть отдельный блокнот от их дневника?

У моих учеников обычно не хватает места в тетради для записи грамматики. Но я пошел дальше и разделил свою тетрадь для чтения пополам и использовал ее для грамматики и чтения.

Будут ли презентации PowerPoint правильно открываться в Google Slides? Моя школа не использует Microsoft.

Да.

Можно ли редактировать презентации PowerPoint?

Прости. В настоящее время нет редактируемой версии этого ресурса.

Как использовать цифровую оценку?

Этот ресурс включает PDF-файл со ссылками на цифровые тесты. Их можно редактировать, поэтому вы можете настроить их в соответствии с потребностями ваших учеников. Цифровые оценки работают с Google Classroom.

Мне нравится использовать эти уроки в соответствии с нашей учебной программой. Это держит студентов вовлеченными и сосредоточенными, не перегружая их. Спасибо за отличный ресурс.

Эми Б., март 2023 г.

Безумно нравится этот ресурс. Дети нашли занятия интересными и хорошо справляются с повседневной рутиной. Не могу дождаться, чтобы получить весь пакет.

Deana G., октябрь 2022 г.

Вам также могут быть интересны эти ресурсы

Subject and Predicate | Уроки грамматики английского языка для 2-го класса

Подлежащее и сказуемое

В каждом предложении есть полное подлежащее и полное сказуемое. На этом уроке объясняется подлежащее и сказуемое в предложении.

Полное предложение состоит из двух частей;

а) подлежащее

б) сказуемое

Теперь давайте узнаем о подлежащем и сказуемом один за другим.

Что является подлежащим в предложении?

Субъект полного предложения кто или о чем идет речь в предложении.

Субъект предложения включает существительное или местоимение вместе со всеми словами, которые изменяют или описывают его.

Что является сказуемым в предложении?

Сказуемое полного предложения говорит о подлежащем.

Сказуемое предложения обычно содержит глагол предложения вместе со всеми другими словами, которые больше говорят о предмете, и некоторые из этих слов также могут изменять глагол.

Пример 1:

Джеймс моет посуду.

Объяснение подлежащего:

Джеймс является подлежащим в этом предложении, потому что это предложение что-то говорит о Джеймсе.

Объяснение сказуемого:

Что это предложение говорит о Джеймсе? Там написано, что Джеймс моет посуду .

Также помните, что сказуемое всегда включает глагол.

Предикат: моет (глагол) посуду

Следовательно, в примере 1 субъект равен Джеймс , а предикат равен моет посуду .

Пример 2:

Лягушка перепрыгнула через собаку.

Объяснение темы:

В этом предложении два животных; Лягушка и собака. Так как же понять, кто является субъектом? В таких случаях вы можете задать вопрос ниже;

Кто прыгнул? Ответ — лягушка.

Итак, объект лягушка .

Объяснение предиката:

Что приведенное выше предложение говорит о лягушке? Там написано, что лягушка перепрыгнула через собаку .

Предикат: прыгнул ( глагол ) через собаку.

Следовательно, в примере 2 подлежащее равно лягушка и предикат равно перепрыгнул через собаку .

Теперь попробуем составить сложное предложение.

Пример 3:

В прошлую пятницу вечером дети миссис Маккуин играли в парке.

Объяснение темы:

В этом предложении говорится о нескольких разных вещах, таких как вечер прошлой пятницы, дети миссис Маккуин, парк.

Итак, какое подлежащее в этом предложении?

Сначала найдите глагол предложения: играли

Затем спросите, кто играл?

Да. Дети миссис Маккуин играли.

Итак, дети миссис МакКуин являются подлежащим в этом предложении.

Объяснение предиката:

Вы знаете, что предикат всегда несет глагол. Следовательно, играли в парке. — это предикат этого предложения.

Пример 4:

Что такое субъект в команде?

«Открой это окно».

: Приведенное выше предложение является командой. Что является подлежащим в этом предложении?

В этом предложении встречается только существительное «окно» , и мы видим, что глагол «открыть» . Но, очевидно, мы знаем, что окно не собирается «открываться».

В таких предложениях говорящий дает команду кому-то «открой это окно». Это как «Открой это окно». Следовательно, в такой команде мы можем предположить, что субъект — это «вы» .

Предложения, начинающиеся с «там»

Посмотрите на следующее предложение.

На пороге лежит красиво упакованный подарок.

Что является подлежащим в этом предложении? Это точно не «там».

Затем найдите глагол предложения. Это «завернуто» .

Теперь задайте вопрос; Что завернуто? Ответ: «подарок» , который является подлежащим в предложении.

Простое подлежащее и простое сказуемое

Что такое простое подлежащее?

Мы знаем, что подлежащее в предложении включает в себя существительное или местоимение вместе со всеми словами, которые его изменяют или описывают.

Но простым подлежащим в предложении является существительное или местоимение сами по себе.

Посмотрите на пример, приведенный ниже;

Темно-синяя кружка с белой каймой внизу была любимой кружкой моей бабушки.

Субъект предложения: Темно-синяя кружка

Простое подлежащее: кружка

Модификаторы подлежащего: Темно-синий

Таким образом, простое подлежащее в приведенном выше предложении «кружка» . Все остальные слова (the, dark, blue) в подлежащем модифицируют или описывают простое подлежащее, «кружка» .

Что такое простой предикат?

Мы знаем, что сказуемое предложения обычно содержит глагол предложения и все остальные слова в сказуемом больше говорят о подлежащем, а некоторые слова также могут модифицировать глагол.

Но простым предикатом предложения является глагол предложения.

Вернемся к приведенному выше примеру предложения;

Темно-синяя кружка с белой каймой внизу была любимой кружкой моей бабушки.

Сказуемое предложения: с белой каймой внизу была любимая кружка моей бабушки

Простое сказуемое: was

Модификаторы подлежащего и глагола: с белой каймой внизу / любимая кружка моей бабушки

Составное подлежащее и составное сказуемое

Что такое составной предмет?

При наличии двух или еще существительных , выступающих в качестве подлежащего в предложении, такое предложение содержит составное подлежащее.

Пример составного субъекта:

Стефани и ее друзья ходили в библиотеку в прошлый вторник.

Кто ходил в библиотеку? Стефани и ее друзья

Таким образом, Стефани и ее друзья составляют подлежащее в приведенном выше предложении.

Что такое составной предикат?

Когда в предложении имеется два или еще глаголов , относящихся к подлежащему, такое предложение содержит составное сказуемое.