cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Удвоенные согласные 2 класс правило: Слова с двойными (удвоенными) согласными

Содержание

Слова с двойными (удвоенными) согласными

  1. Главная
  2. Справочники
  3. Справочник по русскому языку для начальной школы
  4. Орфография и орфограммы 1-4 классов
  5. Слова с двойными (удвоенными) согласными

Долгий согласный звук в слове часто передается на письме с помощью двух одинаковых согласных букв. Такие согласные называют двойными (удвоенными).

Двойными в словах могут быть следующие согласные:

  • бб - пп - субботний, группа, труппа, аппарат
  • фф - дифференцировать
  • кк - аккуратный, аккордеон, хоккей
  • сс - профессия, искусство, русский
  • тт - аттракцион, аттестат
  • рр - терраса, перрон
  • жж - жужжание, жжение
  • лл - коллекция, аллея, миллион
  • мм - грамматика, килограмм
  • нн - ванна, колонна, лимонный

Двойные согласные могут стоять:

  1. В начале слова - жжение
  2. В середине слова - мировоззрение
  3. В конце слова - килограмм

Двойные согласные пишутся на стыке приставки и корня: бессрочный, воззрение, поддержать

Двойные согласные могут быть на стыке корня и суффикса: каминный, лимонный.

Двойные согласные могут находится и в самом корне: искусство, грамм.


Правописание двойных согласных нужно запоминать или, если возникли сомнения, обращаться к орфографическому словарю.

Обычно там, где слышится долгий звук, и пишутся двойные согласные. Однако есть ряд исключений, которые надо знать: галерея, имитация.


! Обрати внимание:

Удвоенные согласные относятся к одному слогу: ссо-ра, жу-жжать.

При переносе слов с удвоенными согласными, эти буквы разделяются: суб-бота, ап-петит.

 

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Употребление заглавных (больших) букв

Безударный гласный в корне слова

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

Проверяемый непроизносимый согласный в корне слова

Правописание слов с чередованием гласных букв в корне

Слова с чередованием согласных букв в корнях

Мягкий знак в словах как показатель мягкости

Грамматический мягкий знак после шипящих

Разделительный мягкий и твердый знак

Правописание приставок на -з / -с

Правописание приставок и предлогов

Сочетания - ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в разных частях слова

Буквы И - Ы после Ц

Правописание сочетаний -ОРО-, -ОЛО-, -ЕРЕ-, -ЕЛЕ-.

Суффиксы –ЕНЬК-, -ОНЬК- в прилагательных

Гласные Е, И в суффиксах существительных -ЕК-, -ИК-

Правописание суффиксов -О, -А, -Е в наречиях

Гласные О, Ё, Е после шипящих

Правописание безударных окончаний имён существительных

Правописание безударных окончаний прилагательных

Правописание безударных личных окончаний глагола

Правописание -ться/-тся в возвратных глаголах

Правописание "не" с глаголами

Перенос слов

Орфография и орфограммы 1-4 классов

Правило встречается в следующих упражнениях:

2 класс

Упражнение 221, Канакина, Горецкий, Учебник, 2 часть

Упражнение 3, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, 1 часть

Упражнение 104, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, 1 часть

Упражнение 105, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, 1 часть

Упражнение 106, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, 1 часть

Упражнение 140, Полякова, Учебник, 2 часть

Упражнение 25, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

Упражнение 2, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

Упражнение 3, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

Упражнение 34, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

3 класс

Упражнение 255, Канакина, Горецкий, Учебник, 1 часть

Упражнение 134, Канакина, Горецкий, Учебник, 2 часть

Упражнение 258, Канакина, Горецкий, Учебник, 2 часть

Упражнение 70, Канакина, Рабочая тетрадь, 2 часть

Упражнение 227, Климанова, Бабушкина, Учебник, 1 часть

Упражнение 159, Полякова, Учебник, 1 часть

Упражнение 163, Полякова, Учебник, 1 часть

Упражнение 39, Песняева, Анащенкова, Рабочая тетрадь, 2 часть

Упражнение 93, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, 1 часть

Упражнение 97, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, 1 часть

4 класс

Упражнение 36, Канакина, Горецкий, Учебник, 2 часть

Упражнение 78, Канакина, Горецкий, Учебник, 2 часть

Упражнение 256, Канакина, Горецкий, Учебник, 2 часть

Упражнение 164, Канакина, Рабочая тетрадь, 2 часть

Упражнение 206, Климанова, Бабушкина, Учебник, 2 часть

Упражнение 214, Климанова, Бабушкина, Учебник, 2 часть

Упражнение 224, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, 2 часть

Упражнение 517, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

Упражнение 580, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

Упражнение 692, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

5 класс

Упражнение 240, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 244, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 65, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 66, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 67, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 70, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 154, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 395, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

6 класс

Упражнение 248, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 335, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

Упражнение 358, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

Упражнение 379, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

Упражнение 400, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

Упражнение 426, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

Упражнение 439, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

Упражнение 456, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

Упражнение 609, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

Упражнение 301, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

7 класс

Упражнение 125, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 242, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 325, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 366, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 388, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 436, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 54, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 144, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 169, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 377, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


© budu5.com, 2020

Пользовательское соглашение

Copyright

Удвоенные согласные - это... (100 примеров)

Удвоенные соглас­ные пишут­ся в корне слов, в суф­фик­сах раз­ных частей речи, на сты­ке при­став­ки и кор­ня, кор­ня и суф­фик­са.

Рассмотрим пра­ви­ла напи­са­ния удво­ен­ных соглас­ных в раз­ных мор­фе­мах слов.

Чтобы понять, в каких слу­ча­ях сле­ду­ет напи­сать удво­ен­ные соглас­ные, важ­но опре­де­лить часть речи, грам­ма­ти­че­скую фор­му сло­ва и мор­фем­ный состав.

Удвоенные согласные в корне слова

В корне слов пишут­ся двой­ные соглас­ные «ж» и «с»:

  • дрож­жи, вож­жи, мож­же­вель­ник, жуж­жать;
  • жечь — жжёт, жжём, жжё­ный, жжён­ка, жже­ние;
  • ссо­ра, ссо­рить­ся, поссо­рить­ся;
  • Россия, рос­сий­ский, рос­си­я­нин, рос­си­ян­ка, по-российски.

Во мно­гих заим­ство­ван­ных сло­вах напи­са­ние двой­ных соглас­ных сле­ду­ет запом­нить:

  • аппа­рат, антен­на, аллея, анно­та­ция;
  • бал­ласт, брил­ли­ант, бюл­ле­тень;
  • ван­на, вил­ла, ватт­метр;
  • дис­со­нанс, дол­лар, дистил­ли­ро­ван­ный, депрес­сия;
  • имму­ни­тет, инкас­са­тор, иппо­дром

и т.д.

удвоенные согласные

удвоенные согласные

Удвоенные соглас­ные пишут­ся в соче­та­нии кор­ней слож­но­со­кра­щён­ных слов:

  • род­дом
  • глав­врач
  • зам­ми­ни­стра

Но при сокра­ще­нии при­ла­га­тель­но­го с осно­вой на двой­ные соглас­ные и суще­стви­тель­но­го пишет­ся одна соглас­ная бук­ва:

  • граммофон­ная пла­стин­ка — грампла­стин­ка;
  • военный  врач — военврач;
  • террори­сти­че­ский акт — теракт.

Удвоенные согласные в сочетании морфем

Часто при­став­ка закан­чи­ва­ет­ся соглас­ным и с того же соглас­но­го начи­на­ет­ся корень сло­ва:

  • бесслав­ный
  • беззвуч­ный
  • отторг­нуть
  • воссоеди­нить­ся
  • рассла­бить­ся
  • ссылать­ся
  • введе­ние

Удвоенные соглас­ные пишут­ся в соче­та­нии кор­ня, закан­чи­ва­ю­ще­го­ся бук­вой «с», и суф­фик­са -ск- при­ла­га­тель­ных:

  • Парнас — пар­насский;
  • Полесье — полесский;
  • Русь — русский;
  • эски­мос — эски­мосский;
  • тун­гус — тун­гусский.

Написание «нн» в словах

Двойные бук­вы«нн» пишут­ся у при­ла­га­тель­ных и при­ча­стий в соче­та­нии соглас­но­го кор­ня и суф­фик­са или в суф­фик­се. Рассмотрим слу­чаи напи­са­ния «нн».

1. Две бук­вы «н» пишут­ся на сты­ке кор­ня и суф­фик­са -н- при­ла­га­тель­ных, если осно­ва про­из­во­дя­ще­го суще­стви­тель­но­го закан­чи­ва­ет­ся этим же соглас­ным:

  • бал­кон — бал­конная дверь;
  • фон­тан — фон­танные струи;
  • вагон — вагонный шум;
  • окно — оконное стек­ло.

2. Прилагательные обра­зу­ют­ся от одно­ко­рен­ных суще­стви­тель­ных с помо­щью суф­фик­сов -енн-/-онн-:

  • соло­ма — соломенное чуче­ло;
  • клюк­ва — клюквенный морс;
  • стан­ция — стан­ционный буфет;
  • лек­ция — лек­ционный курс.

Напротив, при­ла­га­тель­ные с суф­фик­са­ми -ан-/ян-, -ин- (кожа­ный, жестя­ной, журав­ли­ный) пишут­ся с одной бук­вой «н», кро­ме слов-исключений:

  • оловянный сол­да­тик;
  • деревянный пере­плёт;
  • стеклянный шар.

3. В суф­фик­сах при­ла­га­тель­ных, обра­зо­ван­ных от раз­но­скло­ня­е­мых суще­стви­тель­ных, пишут­ся двой­ные соглас­ные «н»:

  • семя — семенной фонд;
  • пле­мя — племенной бык;
  • пла­мя — пламенный при­вет.

4. В суф­фик­сах при­ла­га­тель­ных, обра­зо­ван­ных спо­со­бом пере­хо­да стра­да­тель­ных при­ча­стий, пишет­ся удво­ен­ное «н»:

  • рас­сер­жен­ный ста­рик;
  • удив­лен­ный вид;
  • сорван­ный голос;
  • сму­щён­ное лицо;
  • сдер­жан­ный ответ.

Важно!

С «нн» пишут­ся сло­вар­ные сло­ва: мед­лен­ный, нетлен­ный, желан­ный, неожи­дан­ный, неждан­ный, нега­дан­ный, неви­дан­ный, недре­ман­ный, неча­ян­ный, отча­ян­ный, ока­ян­ный, обе­щан­ный, нетлен­ный, жеман­ный, свя­щен­ный, чекан­ный, чван­ный и пр.

5. Удвоенное «н» отме­тим в соста­ве слов с конеч­ным соче­та­ни­ем -ованный/-ёванный:

  • асфаль­ти­ро­ван­ный про­езд;
  • лаки­ро­ван­ные туфли;
  • фар­ши­ро­ван­ный каба­чок;
  • кор­чё­ван­ный уча­сток.

Отличаем отгла­голь­ные бес­при­ста­воч­ные при­ла­га­тель­ные, не име­ю­щие соче­та­ний -ованный/-ёванный, кото­рые пишут­ся с одной бук­вой «н»:

  • (что делать?) вялить — вяле­ное мясо;
  • сти­рать — сти­ра­ное бельё;
  • зла­то­тка­ный пояс.

5. В суф­фик­се пол­ной фор­мы при­ча­стия пишет­ся «нн»:

  • сушён­ные на чер­да­ке тра­вы;
  • жарен­ная на мас­ле рыба;
  • ско­шен­ный утром луг;
  • отправ­лен­ное пись­мо.

Краткие фор­мы при­ча­стий пишут­ся с «н» в отли­чие от крат­ких форм при­ла­га­тель­ных с «нн».

Сравним:

Технические  мате­ри­а­лы изыс­ка­ны на скла­де. — Её мане­ры весь­ма изыс­кан­ны.

Врачи оза­бо­че­ны состо­я­ни­ем боль­но­го. — Лица шах­тё­ров оза­бо­чен­ны.

Медаль вполне заслу­же­на спортс­ме­ном. — Победа коман­ды бес­спор­на и заслу­жен­на.

6. Наречия с суф­фик­сом и одно­ко­рен­ные суще­стви­тель­ные пишут­ся с «нн», если обра­зо­ва­ны от при­ча­стий и при­ла­га­тель­ных с удво­ен­ны­ми соглас­ны­ми:

  • мед­лен­ный — мед­лен­но;
  • отча­ян­ный — отча­ян­но, отча­ян­ность;
  • вос­пи­тан­ный — вос­пи­тан­но, вос­пи­тан­ность, вос­пи­тан­ник, вос­пи­тан­ни­ца;
  • отре­шён­ный — отре­шён­но, отре­шён­ность.

Имеем в виду, что про­из­вод­ные сло­ва пишут­ся с бук­вой «н», если обра­зо­ва­ны от при­ла­га­тель­ных с одной соглас­ной «н» в суф­фик­се:

  • беше­ный — беше­но вер­теть­ся, беше­ность;
  • вет­ре­ный — вет­ре­но, вет­ре­ность, вет­ре­ни­ца;
  • пута­ный — пута­но, пута­ни­ца;
  • гости­ный — гости­ни­ца.

Видеоурок

Скачать ста­тью: PDFудвоенные согласныеудвоенные согласные
правила написания и переноса. Правописание слов с удвоенными согласными

"Ранняя весна наступила неожиданно, побежали серебряные ручейки по расхлябанным дорожкам. Вернулись крылатые странники из далёких краёв, эти пернатые труженики без устали вьют гнёзда".

Весенняя картина, переданная данным текстом, заставляет нас вспомнить правила написания удвоенных согласных.

удвоенные согласные правила

Если написание удвоенных согласных в слове никак нельзя проверить, то они называются двойными. Эти слова подлежат запоминанию. Как требует это правило, слова с удвоенными согласными, приведённые ниже, мы запоминаем.

1. Некоторые имена собственные: Алла, Анна, Васса, Инесса, Элла, Римма, Кирилл, Савва.

2. Заимствованные слова: терраса, тонна, эффект, теннис, репрессия, программа, колонна, корреспондент, ассамблея, аллея, балл и т. д.

3. Некоторые исконно русские словах: Россия, жжёт, жужжит, дрожжи, ссора.

4. Во всех словах, являющихся однокоренными с вышеприведёнными.

 правило слова с удвоенными согласными

Различия слов с разным количеством согласных

Когда в одних словах один согласный, а в других удвоенные согласные, правила такие:

1. Если корень слов различается по количеству согласных, то это, скорее всего, разные слова, имеющие разное лексическое значение:

  • тонна – мера веса, тона – падежная форма слова тон – оттенок звука или цвета;
  • касса – устройство для хранения денег, касание – соединение в какой-либо точке;
  • балл – единица оценивания, бал - вечер отдыха с танцами.

Примеры предложений:

  • На корабль уже погрузили тонну угля.
  • Никогда Игорь не слышал ещё такого чистого тона.
  • Сегодня касса не работает.
  • Касание было слабым.
  • На экзамене я получил высокий балл.
  • Наталья была приглашена на бал.

2. Бывают случаи, когда количество одинаковых букв не влияет на лексическое значение слов: Алла – Алка, кристалл – кристальный, искусство – искусный, корреспондент – юнкор, колонна – колонка, финн – финский, тонна - пятитонка.

правила написания удвоенных согласных

Удвоенных согласных нет

Если взять, например, слово «алюминий», то в нём одна буква "л". Запомните такие слова, в которых отсутствуют удвоенные согласные. Примеры слов:

  • апартаменты;
  • балюстрада;
  • галерея;
  • гуманист, гуманистический;
  • децибел;
  • дилер, дилерский;
  • дилетант, дилетантский;
  • драма, драматический, драматичный;
  • имитация, имитировать;
  • коридор, коридорный;
  • лилипут;
  • продюсер, продюсерский.

Обычно слова переносятся по слогам: ма-ши-на. Правила переноса удвоенных согласных таковы:

  • Часть слова с одной согласной остаётся на одной строке, а часть слова со второй согласной переносится на другую: колон-на, тон-на, Ал-ла, Рос-сия.
  • Перенос слов с удвоенными согласными осуществлять по возможности в месте, где нет удвоенного согласного: искусст-во, терра-са, коррес-пондент.
правила переноса удвоенных согласных

К сожалению, даже взрослые иногда ошибаются, ну или не знают, как правильно переносить такие слова. Чтобы конфуза не случилось с вами, давайте обсудим, в каких случаях перенос слов с удвоенными согласными недопустим. Примеры:

  • алл-ея;
  • те-рраса;
  • искусс-тво.

Кроме того, правила переноса удвоенных согласных запрещают переносить слова с одним гласным звуком: класс, балл, жжёт.

На стыке морфем

Когда конец приставки и начало корня, конец корня и начало суффикса или суффикс – одна и та же буква, появляются удвоенные согласные. Правила диктуют такое написание:

  • бессменный;
  • бесстрашный;
  • беззаветный;
  • беззубый;
  • беззаконный;
  • раззадорить;
  • раззява;
  • рассказ;
  • рассвирепеть;
  • рассусоливать;
  • рассекать;
  • иссушить;
  • иззябнуть;
  • преддверие;
  • поддать;
  • поддеть;
  • оттаять;
  • отток;
  • оббить;
  • вводить,
  • вверх;
  • вверенный;
  • искусство;
  • русский;
  • матросский;
  • новочеркасский;
  • картинный;
  • старинный;
  • истинный;
  • картонный;
  • подстаканник;
  • подоконник;
  • сторонник;
  • странник;
  • избранник;
  • карманник;
  • малинник;
  • осинник.

Удвоенные согласные появляются при сложении сокращённых основ:

  • главврач;
  • роддом.
перенос слов с удвоенными согласными

В суффиксах прилагательных

В русском языке одна из самых сложных орфограмм – одна и две буквы Н в суффиксах, которые встречается в словах разных частей речи. Рассмотрим правописание -н- и -нн- в прилагательных. А поможет нам в этом таблица.

Удвоенные согласные. Правила для прилагательных

Н

НН

-ин-: осиный, орлиный, соколиный;

-ан-(-ян-): полотняный, кожаный;

-онн-: станционный, лекционный;

-енн-: клюквенный, соломенный;

Из этого правила существует несколько исключений: ветреный (безветренный), стеклянный, оловянный, деревянный.

Особо стоит упоминать слова, которые образуются без суффикса:

  • свиной;
  • бараний;
  • юный;
  • багряный;
  • синий;
  • зелёный.

В суффиксах причастий

Чтобы правильно применять правило, слова с удвоенными согласными-причастиями нужно отличать от прилагательных. Они образуются от глаголов:

  • исходить – исхоженный;
  • выкрасить – выкрашенный;
  • написать - написанный;
  • изгнать - изгнанный;
  • желать - желанный;
  • купить - купленный;
  • искоренить - искоренённый;
  • избрать - избранный;
  • раскалить - раскалённый;
  • поджарить - поджаренный;
  • разбудить - разбуженный;
  • разграничить - разграниченный;
  • распечатать - распечатанный;
  • начертить – начерченный;
  • опросить - опрошенный;
  • схватить - схваченный.

Правописание удвоенных согласных. Правило для причастий с одной буквой Н

Правило

Примеры

В кратких причастиях

Все задания выполнены.

В причастиях несовершенного вида без зависимых слов и приставок

Скамейка крашеная.

Правописание удвоенных согласных с двумя буквами Н

Правило

Примеры

Есть приставки

Расставленные столы.

Есть зависимые слова

Скамейка, крашенная вчера.

Слова для запоминания: невиданный, негаданный, нежданный, нечаянный, нечитанный.

В суффиксах наречий

В словах-наречиях пишется столько же Н, сколько в производящем слове. Это самое простое правило. Слова с удвоенными согласными с этой орфограммой существуют в русском языке наряду с теми, которые пишутся с одной буквой:

  • искренний – искренне;
  • нечаянный – нечаянно;
  • прекрасный – прекрасно;
  • интересный – интересно.
правописание удвоенных согласных правило

Тест

Теперь, когда изучена тема "Удвоенные согласные", правила знакомы и понятны, можно проверить, насколько высок уровень усвоения учебного материала.

1. Какое слово написано неправильно?

А. Балл. Б. Группа. В. Класс. Г. Аллея. Д. Галлерея.

2. Какой ответ на вопрос: «Как перенести слово?» будет верным?

А. Нужно оставить обе буквы на строке.

Б. Одну букву оставить на строке, а другую перенести.

В. Обе буквы нужно перенести на следующую строку.

3. Ответьте: можно ли проверять двойные согласные?

А. Обязательно нужно проверить.

Б. Нет, нужно запомнить.

4. В каком слове не двойной, а удвоенный согласный?

А. Суббота. Б. Телеграмма. В. Рассказ. Г. Хоккей.

5. В каком слове пишутся ЖЖ? Напишите его _____________________

  • бры…жущая жидкость;
  • задребе…ало железо;
  • прое…жать через мост;
  • надоедливая и…жога;
  • ра…жать капкан;
  • ра..жалобить маму;
  • вы…женная земля;
  • вые…жанная лошадь;
  • ви…жащий ребёнок.

6. Одна или две буквы пропущены в скобках:

буковая а(л/лл)ея, телевизио(н/нн)ая анте(н/нн)а, дра(м/мм)атическая ко(л/лл)изия, дружный ко(л/лл)ектив, интересная пье(с/сс)а, захваче(н/нн)ая те(р/рр)итория, (с/сс)ориться с друзьями, старые дро(ж/жж)и, проявляют гу(м/мм)анизм, криста(л/лл)ьная честность, подать а(п/пп)е(л/лл)яцию, сплав а(л/лл)юминия, изобретательское иску(с/сс)тво, а(к/кк)уратно разложить, инте(л/лл)игентно поговорить, сходить на опере(т/тт)у, ма(с/сс)онская ложа, увлекаюсь бе(л/лл)етристикой, а(п/пп)етитный пирожок, художестве(н/нн)ая га(л/лл)ерея.

Задания в формате ГИА

1. В каких предложениях есть слова, которые пишутся с удвоенными согласными?

  • Снег уже по..таял.
  • Берега по…тапливаются весной.
  • Солнце бе…жалостно съедает снежные наносы.
  • Лучи бе…жалостно жгут пожелтевшие поля.
  • Ручьи и..сохли.
  • Путники брели по дороге по…держивая друг друга.
  • Все ра..селись вокруг костра.

2. В каких предложениях присутствуют слова с двумя буквами Н?

  • Одно удовольствие идти с наполне…ым ведром по еле видной тропке к шалашу.
  • Всё ему нравилось здесь и приводило в восторг: как шлёпались крупные капли, срываясь с листьев деревьев, как умиротворё…о трещал костёр и умопомрачительно пахла лесная земля.
  • Бабушка собирала травы: зверобой, подорожник, папоротник, и всегда рассказывала мне о их целебных таинстве…ых свойствах.
  • Его загорелое лицо было изборожде…о глубокими морщинами.
  • Хозяин говорил необыкнове…о нежно, разговаривая с голубями.
  • Подходим мы к дому и видим, что калитка распахнута: хлопает от ветра, а щеколода оторва…а.
  • На следующий день калитка была покраше…а, петли у неё смаза…ы.
  • В сквере у самого входа деревя…ая скамейка стоит.
  • Возле скамейки были новые столбы вкопа..ы.
  • Волны лениво наползали на песок и медле…о отползали, оставляя после себя кромку белоснежной пены.
  • Собака стояла и смотрела в даль моря, оцепенелая, с опуще…ым хвостом.
  • Бабушка сидела за столом, молчала и медле…о жевала хлеб.
  • Собака была огромная, с большой головой и льви…ыми лапами.
  • На нём были выцветшие, невероятно широкие холсти...ые штаны.
  • Афиши были расклее...ы по всему городу.
  • Все уехали, и только холё...ые лица лакеев мелькали в коридорах.
  • В центре комнаты стоял стол, покрытый тка...ой золотом скатертью.

3. Выберите предложения, в которых верно указаны цифры, на месте которых пропущены НН.

  • На столе расставле(1)о множество ваз с цветами и наброса(2)а куча веток, так что блюда стоят, как будто в таинстве(3)ой чаще. (3)
  • В конце девятнадцатого века был изобретён термометр переме(1)ого наполнения. За таким мудрё(2)ым названием скрывался приборчик, предназначе(3)ый для измерения температуры в небольшом интервале. (1, 3)
  • В жаркий день я сидел у деревя(1)ого причала и ел мороже(2)ое с толчё(3)ыми орешками. (1)
  • На столе разложе(1)ы персики, приготовле(2)ые для компота, ещё не чище..ые. (2)
  • Застеклё(1)ые двери были расшата(2)ы, и постоя(3)ый их звон сливался со звоном люстры. (1, 3)
  • В конце дли(1)ого коридора была отгороже(2)а каморка, служившая гости(3)ицей. (1)
правописание удвоенных согласных

Ответы

1. Какое слово написано неправильно?

Д. Галерея.

2. Какой ответ на вопрос: «Как перенести слово?» будет верным?

Б. Одну букву оставить на строке, а другую перенести.

3. Ответьте: можно ли проверять двойные согласные?

Б. Нет, нужно запомнить.

4. В каком слове не двойной, а удвоенный согласный?

В. Рассказ.

5. В каком слове пишутся ЖЖ? Напишите его: выжженная.

6. Одна или две буквы пропущены в скобках:

Буковая аллея, телевизионная антенна, драматическая коллизия, художественная галерея, дружный коллектив, интересная пьеса, захваченная территория, ссориться с друзьями, старые дрожжи, проявляют гуманизм, кристальная честность, подать апелляцию, сплав алюминия, изобретательское искусство, аккуратно разложить, интеллигентно поговорить, сходить на оперетту, массонская ложа, увлекаюсь беллетристикой, аппетитный пирожок.

Задания в формате ГИА

1. В каких предложениях есть слова, которые пишутся с удвоенными согласными?

  • Ручьи иссохли.
  • Путники брели по дороге, поддерживая друг друга.
  • Все расселись вокруг костра.

2. В каких предложениях присутствуют слова с двумя буквами Н?

  • Одно удовольствие идти с наполненным ведром по еле видной тропке к шалашу.
  • Всё ему нравилось здесь и приводило в восторг: как шлёпались крупные капли, срываясь с листьев деревьев, как умиротворённо трещал костёр и умопомрачительно пахла лесная земля.
  • Бабушка собирала травы: зверобой, подорожник, папоротник, и всегда рассказывала мне о их целебных таинственных свойствах.
  • Хозяин говорил необыкновенно нежно, разговаривая с голубями.
  • В сквере у самого входа деревянная скамейка стоит.
  • Волны лениво наползали на песок и медленно отползали, оставляя после себя кромку белоснежной пены.
  • Собака стояла и смотрела в даль моря, оцепенелая, с опущенным хвостом.
  • Бабушка сидела за столом, молчала и медленно жевала хлеб.

На третье задание ответы даны в самом тексте, в скобках.

Урок 49. слова с удвоенными согласными - Русский язык - 2 класс

Русский язык. 2 класс.

Урок 49. Слова с удвоенными согласными.

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

1) Правописание слов с удвоенными согласными буквами.

2) Правила переноса слов с удвоенными согласными

Глоссарий по теме:

Удвоенные согласные буквы – это две одинаковые согласные буквы в слове, стоящие рядом.

Удвоенные согласные буквы в слове – это орфограмма.

Слова с удвоенными согласными буквами – это слова, в которых пишутся удвоенные согласные буквы

Правописание слов с удвоенными согласными буквами нужно проверять по орфографическому словарю.

Основная и дополнительная литература по теме урока

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018. – С. 117-118.

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018. – С.53-54.

Канакина В. П. Русский язык. Раздаточный материал. Пособие для учащихся. 2 класс. – М.: Просвещение, 2018. — С. 40.

Тихомирова Е .М. Тренажёр по русскому языку к учебнику В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч.» ФГОС ( к новому учебнику) – М.: .: Издательство «Экзамен», 2018. — С. 40-43.

Тихомирова Е. М. Тесты по русскому языку. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1: к учебнику В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1.» ФГОС ( к новому учебнику) – М.: Издательство «Экзамен», 2017. — С. 66-71.

Русский язык: предварительный контроль: текущий контроль: итоговый контроль: 2 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций / О. Е. Курлыгина, О. О. Харченко. – М.: Просвещение: УчЛит, 2018. — С. 43-47.

Открытые электронные ресурсы по теме урока

Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Удивительно, но при помощи звуков общаются не только люди, но почти все животные на Земле! Речевой аппарат у животных не так развит, как у человека. Однако, и они способны искусно издавать звуки разной долготы.

В звучащей речи человека тоже есть слова, в которых некоторые согласные звуки произносятся дольше обычного. Говорящий в этом месте будто слегка «притормаживает».

Прислушайтесь: ваННа, каССа, жжётся. На письме такие согласные звуки обозначили двумя одинаковыми согласными буквами. И эти буквы стали называть удвоенными согласными.

Понять по произношению, нужно писать удвоенные согласные буквы или нет можно только в нескольких словах русского языка. В большинстве таких слов эти согласные звуки слышатся так же, как и остальные. Например, ПЕРРОН, КОЛЛЕКТИВ, ХОККЕЙ.

Вспомните то время, когда вы только учились читать. Тогда, если встречалось слово с удвоенной согласной буквой, вас просили произносить не два отдельных звука, а только один.

Написание слов с удвоенными согласными буквами нужно запомнить.

Удвоенные согласные буквы в корне слова – это орфограмма.

Грамотно писать слова с удвоенными согласными буквами вы сможете, если будете пополнять свой словарный запас словами с этой орфограммой. Но правописание слов с удвоенными буквами всегда проверяйте по орфографическому словарю.

Чтобы орфографический словарь всегда оставался вам другом, действуйте по следующему алгоритму:

Шаг 1. Определите слово, написание которого нужно проверить.

Шаг 2. Определите, с какой буквы начинается это слово.

Шаг 3. Найдите в словаре страницу со словами на эту букву.

Шаг 4. Чтобы быстрее найти нужное слово, определите вторую и третью буквы в этом слове.

5.Найдите в словаре страницу со словами, у которых вторая и третья буквы такие же.

6.Двигаясь дальше по списку слов в словаре, найдите нужное вам слово.

7.Сравните своё написание с написанием в словаре.

8.Если написание не совпадает, то исправьте написанное вами слово.

Очень важно правильно писать слова с удвоенной согласной буквой. Если вы напишете в таком слове только одну согласную букву, то значение слова может измениться или потеряться. Например, слова АЛЛЕЯ и АЛЕЯ во фразах «Тянулась липовая аллея» и «Алея, догорал закат».

Большинство слов с удвоенными согласными буквами в корне пришли в русский язык от других народов. Например, слово шоссе французского происхождения, а слово группа - немецкого. А вот слово пассажир, по предположениям учёных, пришло к нам из средневековой Голландии.

Среди слов с удвоенными согласными буквами в корне есть и слова русского происхождения. Их очень немного. Например, Россия, русский, вожжи, жужжит.

Переносить слова с удвоенными согласными нужно по правилу. Если такие буквы находятся в середине слова, то при переносе одна из них останется на строке, а другая переносится на следующую. Если слово начинается или заканчивается удвоенными согласными буквами, то делиться при переносе они не будут. Например, в словах ван-на и шос-се при переносе мы разделим удвоенные согласные, а в словах килограмм и балл - нет.

Удвоенные согласные буквы в русском языке могут находиться в различных частях слова.

Пока, во 2 классе, вы познакомитесь только с правописанием удвоенных согласных в корне слова. Если хорошо научитесь этому, то в дальнейшем будете легко осваивать и другие случаи написания удвоенных согласных букв в словах русского языка.

Вы будете успешными учениками!

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Зачеркивание элементов

Зачеркни неверные варианты переноса слов с двойной согласной буквой

ДРОЖ-ЖИ, ЖУ-ЖЖАТЬ, АЛ-ЛЕЯ, СУМ-МА, ГА-ММА, КРОС-С, ЭКСПРЕС-С, КЛАС-С, ПЕ-РРОН, ДОЛ-ЛАР, МАС-СА

Подсказка: Вспомни правила переноса слов с удвоенными согласными. Определи, соответствует ли предложенный вариант этому правилу. Если предложенный вариант переноса не соответствует правилу, то зачеркни его.

Правильный ответ: ДРОЖ-ЖИ, ЖУ-ЖЖАТЬ, АЛ-ЛЕЯ, СУМ-МА, ГА-ММА, КРОС-С, ЭКСПРЕС-С, КЛАС-С, ПЕ-РРОН, ДОЛ-ЛАР, МАС-СА

Задание. Поставьте слова в соответствующий столбец таблицы.

Определите, в корне каких слов пишется одна буква С, а в каких - удвоенные буквы С. Расположите слова в соответствующий столбец таблицы.

ПА__АЖИР, ШО__Е, ФА__ОЛЬ, КЛА__НЫЙ, ЧА__ОВЩИК, БА__ЕЙН, КА__А, КОНКУР__

Подсказка: Найди слово в орфографическом словаре и проверь свои предположения.

С

СС

ФА_ОЛЬ

КОНКУР_

ЧА_ОВЩИК

ПА__АЖИР

ШО__Е

КЛА__НЫЙ

БА__ЕЙН

КА__А

Правильный ответ:

Конспект урока по русскому языку 2 класс "Удвоенные согласные"

Конспект урока русского языка 2 класс

УМК «Школа России»

Учебник «Русский язык 2класс» Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Тема: Двойные согласные.

Цели: уточнить представление о словах с двойными согласными буквами и переносе их с одной строки на другую;

познакомить учащихся с новыми словами с двойными согласными.

УУД:

Р. Формулировать и удерживать учебную цель.

К. Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; работа в паре.

П. Построение и рассуждения; построение логической цепочки.

Личностные результаты: мотивация учебной деятельности , самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Оборудование: мультимедиа проектор, ноутбук, экран, карточки.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

– Ребята на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу открыть для себя ещё один секрет русского языка. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Только с хорошим настроением мы преодолеем все задачи поставленные на уроке.

Прочитайте девиз нашего урока: Шагаем вперед с друзьями вместе. СЛАЙД

- Что это значит? ( Работая вместе мы преодолеем все трудности.)

- Предположите, чем будем заниматься на уроке? (Изучать новый материал)

- В путь возьмем наш багаж знаний.СЛАЙД

- Все ли будем повторять? (Нет, только то, что нужно к уроку)

2.Чистописание.

На экране: лл жж кк бб рр мм нн сс пп ии.

- Посмотрите на буквы, давайте правильно их прочитаем.

-. Какая пара букв лишняя и почему?

- Что вы можете сказать о буквах, которые нам предстоит написать? (Все согласные, строчные.)

- Определите закономерность написания букв? (Каждая буква соединяется с точно такой же, как буквы-близнецы, парами, по две)

-Запишите буквы очень аккуратно на строке, расположив их в алфавитном порядке.

- Проверьте с образцом.

СЛАЙД, бб жж кк лл мм нн пп рр СС 

- Оцените самостоятельно свою работу в тетради. (+,-)

- Сравните с образцом, найдите лучшую пару букв, поставьте под ней точку.

3. Актуализация знаний.

Словарная работа.

- Записать слова, ответы на мои вопросы, подчеркнуть орфограмму.

Дерево символ России? (береза)

- На болоте мы живём,Хором песенки поём.? (лягушка)

Птица, прилетающая к нам зимой? (снегирь)

Последний месяц осени? (ноябрь)

Назови одним словом буквы русского языка, расположенные в определенном порядке? (алфавит)

Плод яблони (яблоко)

Кабинет для занятий в школе (класс)

- Посмотрите на свои слова еще раз, подчеркните орфограмму. Какое слово лишнее из тех, что мы записали?

- Почему? (все слова с непроверяемой безударной гласной , а в этом слове нет такой орфограммы)

- Давайте вернёмся к минутке чистописания. Как вы думаете, случайно ли я вам подобрала именно эти буквы? ( На чистописании писали удвоенные согласные)

4. Самоопределение к деятельности

- Кто из вас сможет сформулировать тему урока? - Давайте проверим, верно, ли мы сформулировали тему урока?

- Откройте учебник на стр. 117. Прочитайте тему. - Объясните значение слова «удвоенные». (Две одинаковые буквы рядом)

5. Постановка цели и задач урока.

- Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цели, опираясь на опорные слова СЛАЙД.

Познакомиться…со словами с удвоенной согласной

Научиться…правильно, писать эти слова

Повторить…правило перенос слов с удвоенной согласной

- Да, мы попытаемся разобраться с этими непростыми словами, узнаем как можно больше слов с удвоенными согласными..

6 . Работа по теме урока.

1) Работа по учебнику. Стр. 117, Упр. 188

- Прочитайте слова. Что обозначает каждое слово? Аппетит – желание есть.

Ванна – большой, обычно продолговатой формы сосуд для купания, мытья.

Вожжи – часть упряжи, ремни, веревки с 2 сторон прикрепленные к удилам для управления лошадью.

Доллар – денежная единица США.

Касса – аппарат, на котором отпечатываются талоны с указанием полученной суммы, а также место, где находиться этот аппарат.

Килограмм – единица массы равная 1000 грамм.

Перрон – пассажирская платформа на железнодорожной станции.

Профессия – основной род занятий, трудовой деятельности.

Ссора – состояние взаимной вражды.

Тонна – единица массы равна 1000 кг

-Прочитаем слова еще раз. - А теперь закройте кончиком карандаша одну букву из удвоенных в словах ванна, вожжи, касса, тонна и прочитайте эти слова .

- Что изменилось?

-Как произносятся удвоенные звуки в таких словах? - Сделаем вывод. (На месте удвоенных согласных звук долгий, он тянется, поэтому в слове пишется удвоенная согласная)

- Для чего нам надо знать этот вывод?

-Спишите слова, подчеркните удвоенные согласные.

- Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу соседа.

Оцените работу знаками (!, +,- )

2) Работа со словарем

- Является ли написание двойных согласных в слове орфограммой? Почему?

- Ребята, как быть с такими словами, когда они встречаются при письме во время диктанта? ( надо запомнить их написание, чтобы правильно написать)

- Прочитайте правило на стр. 117.

-Итак, как поступать со словами? (Запомнить или проверять написание по словарю)

- Значит, это орфограмма, какая? (непроверяемая)

- Давайте обратимся к орфографическому словарю в учебнике стр. 136

- Работать будем в парах. Покажите мне свои пары. Возьмите в руки простой карандаш найдите слова с удвоенной согласной и подчеркните их.

- Проверяем, какие слова с этой орфограммой живут у нас в словаре?

- Класс, Россия, русский, суббота.

- С каким из этих слов мы не знакомы с первого класса?

- Суббота.

- Выпишите это слово.

- Кто знает лексическое значение слова?

- Суббота – шестой день недели, между пятницей и воскресеньем. - Составим транскрипцию слова (один ребенок на доске).

Суб|бо|та [С У БОТА] – 3 слога, 7 букв, 6 звуков.

- Почему в слове суббота букв больше, чем звуков?

- Потому что звук [б] – долгий и тянется. На письме он обозначается двумя согласными буквами.

7 . Физкультминутка.

Раз подняться, потянуться………

8.Закрепление изученного материала.

1) - Сейчас мы с вами поработаем в парах. Делаем задания на карточках, соединяем стрелочками слоги. Так чтобы получились слова с удвоенными согласными.

Работа в парах: игра “Собери слова” (из конверта достаются карточки со слогами):

Мас

сум

груп

шос

пер

хок

тен

кей

рон

па

нис

ма

се

са

Выбираю пару. Они выходят к доске и собирают слова из слогов, прикрепляют карточки магнитами к доске.

- Прочитайте получившиеся слова.

2)- Значение какого слова вы не знаете и хотели бы узнать?(перрон)

Он на вокзале есть всегда, К нему подходят поезда, Двойное «эр» содержит он И называется…. перрон.

- Запишите его в тетрадь разделяя для переноса.

-Мы должны решить ещё одну учебную задачу.

- Как разделить слова с удвоенной согласной для переноса? Что вы уже знаете об этом?

(Слова для переноса делятся на слоги. Одну согласную букву оставляем на строке, а другую переносим)

- Найдем это правило в учебнике на стр. 71 (пятый кружок) Прочитаем.

3) Работа над переносом слов с удвоенными согласными.

- Сейчас мы поработаем по рядам. У ребят каждого ряда есть свои два слова, которые они должны записать в столбик разделяя разными способами для переноса. Работаем по образцу

Ап-петит

Аппе-тит

Работа в группах: 1 ряд : аппарат, суббота. 2 ряд : хоккеист, терраса. 3 ряд : пассажир, кроссовки.

По одному представителю от ряда на доске делают это задание.

Проверка. Другим представителем от ряда, работы на доске. Ставит + или – Оценивание.

9.Самостоятельная работа с выбором задания, самопроверка по эталону

- Чтобы каждый из вас проверил себя, как научился переносить слова с удвоенными согласными, сейчас самостоятельно выполните задание по вашему выбору.(презентация)

1 задание — спиши слова, разделяя чёрточкой для переноса.

Масса, группа, сумма.

2 задание труднее – спиши только те слова, которые переносить нельзя.

Суббота, грипп, Россия, кросс, класс.

- Каждый из вас выбирает только одно задание и выполняет.

Проверка 

- Поднимите руки ребята, которые выполняли 1 задание. Проверьте по образцу и оцените работу по критериям.+-

Поднимите руки ребята, которые выполняли 2 задание. Проверьте по эталону и оцените работу.+-

-Почему эти слова переносить нельзя?(1 слог)

- У кого есть ошибки, не расстраивайтесь. Какую себе поставите задачу?

( Больше тренироваться в выполнении таких заданий)

10. Включение в систему знаний и повторение.

- Сейчас вы напишете графический диктант «Плюс-минус».

— Я читаю слова. Если звук долгий и вы считаете, что в этом слове удвоенная согласная, ставите «+», если в слове нет удвоенных согласных, ставите « —».

Аллея, алый, сумма, сумка, хоккеист, иллюминатор, коллекция, колет.

Ответ. +, —, +, —, +, +, +, —. (Проверка. Сверка с образцом на доске.)

11. Рефлексия учебной деятельности. - Вспомним, какую цель мы с вами ставили на уроке.  - Поднимите руки ребята, которые научились переносить слова с удвоенной согласной. -Какую оценку вы поставите себе? Всему классу? Почему? Оцените свою работу, нарисуйте смайлика в тетради соответствующему вашему настроению.

12. Итог. Домашнее задание.

- С какой новой орфограммой мы сегодня познакомились?

- Что делать, чтобы правильно писать слова с удвоенной согласной?

- Как перенести такие слова?

- Что это значит? ( Работая вместе мы преодолеем все трудности.)

- Предположите, чем будем заниматься на уроке? (Изучать новый материал)

- Все ли будем повторять? (Нет, только то, что нужно к уроку)

Познакомитьсяс новыми словами с удвоенной согласной

Научитьсяправильно, писать эти слова

Повторитьправило перенос слов с удвоенной согласной

- Сделаем вывод. (На месте удвоенных согласных звук долгий, он тянется, поэтому в слове пишется удвоенная согласная)

- Для чего нам надо знать этот вывод? (Чтобы научиться слышать удвоенный согласный в словах и правильно их писать).

Что вы уже знаете об этом?

(Слова для переноса делятся на слоги. Одну согласную букву оставляем на строке, а другую переносим)

- Почему в слове суббота букв больше, чем звуков?

- Потому что звук [б] – долгий и тянется. На письме он обозначается двумя согласными буквами.

Двойные согласные в корне слова (50 примеров)

Двойные соглас­ные в корне пишут­ся в неко­то­рых искон­но рус­ских и мно­гих заим­ство­ван­ных сло­вах. Рассмотрим подроб­нее, когда в корне слов пишут­ся двой­ные соглас­ные.

Двойные согласные в исконно русских словах

В рус­ском язы­ке в искон­но рус­ских сло­вах  встре­ча­ют­ся оди­на­ко­вые соглас­ные бук­вы. В корне ряда лек­сем и про­из­вод­ных от них слов пишут­ся двой­ные соглас­ные «жж»:

  • вожжи, дрожжи, можжевель­ник, можжевё­ло­вый, жужжать, жужжание;
  • в обра­зо­ва­ни­ях от гла­го­ла жечь — сожжённый, жжёнка, жжёт, жжение.

Следует отли­чать эти напи­са­ния от слов, в кото­рых пишет­ся соче­та­ние соглас­ных «зж», зву­ча­щее как длин­ное [ж‘]:

брюз­жать [б’ р’ у ж’ а т’]

В корне этих слов про­ис­хо­дит чере­до­ва­ние соче­та­ний соглас­ных «зг» и «зж»:

  • брюзга — брюзжать;
  • визг — визжать;
  • мозг — мозжечок;
  • дре­безг — дре­безжать.

Двойное «сс» пишет­ся в кор­нях слов «ссора», «ссорить­ся», «Россия»,  «российский», «россиянин» и дру­гих род­ствен­ных сло­вах.

удвоенные согласные

удвоенные согласные

Написание двойных согласные в сложных словах

Двойные соглас­ные пишут­ся в слож­ных сло­вах на сты­ке кор­ней, если пер­вая часть сло­ва закан­чи­ва­ет­ся, а вто­рая начи­на­ет­ся одной и той же соглас­ной, напри­мер:

роддом, главврач

Если осно­ва сло­ва закан­чи­ва­ет­ся напи­са­ни­ем двой­ных соглас­ных, то в корне про­из­вод­но­го сло­ва тоже пишут­ся две бук­вы перед суф­фик­сом, напри­мер:

  • группа — группка;
  • теле­грамма — теле­граммка;
  • балл — шести­балльный;
  • про­грамма — про­граммка;
  • ком­про­мисс — бес­ком­про­миссный.

Исключения

В рус­ской орфо­гра­фии суще­ству­ют сло­ваисклю­че­ния из пра­ви­ла напи­са­ния двой­ных соглас­ных в корне сло­ва.

Слово «кри­сталл» и все его про­из­вод­ные име­ют двой­ные напи­са­ние соглас­но­го «л»:

кри­сталлик, кри­сталличе­ский, кри­сталлизи­ро­вать­ся,

но

кри­стальный, кри­стально, кри­стальчик, кри­стальность.

Продолжим этот спи­сок слов-исключений:

  • опе­ретта — опе­ретка, опе­реточный;
  • колонна, колоннада — колонка, бензо-, водо­ко­лонка;
  • манная (кру­па), манник — манка;
  • финны — финка, финский, Финлян­дия;
  • тонна, тоннаж — трех­тонка, полу­то­ра­тонка;
  • антенна — антенка, антенщик.

двойные согласные

двойные согласные

Двойные согласные в заимствованных словах

В сло­вах, заим­ство­ван­ных из дру­гих язы­ков, напи­са­ние двой­ных соглас­ных  в корне запо­ми­на­ем, напри­мер:

дрессиров­щик, коммерсант, ассистент, аппарат, терраса, баллада, эффект, аннули­ро­вать, оппози­ция, симметрия, перрон, стеллаж, рессора, теннис, троллейбус.

В слу­чае затруд­не­ния справ­ля­ем­ся об их напи­са­нии в орфо­гра­фи­че­ском сло­ва­ре.

Следует пом­нить, что в сле­ду­ю­щих заим­ство­ван­ных сло­вах пишет­ся толь­ко один соглас­ный в корне сло­ва:

адрес, алюми­ний, актриса, атрибут, афера, балюстра­да, бизнес, галерея, галета, гуманизм, галанте­рея, десерт, имита­ция, имп­ресарио, калория, кавалерия, кари­ка­тура, коридор, при­вилегия, про­дюсер, раса, расист, пано­рама, пудинг и пр.

Видеоурок «Слова с удвоенными согласными. Перенос слов с двойными согласными»

Скачать ста­тью: PDFдвойные согласныедвойные согласные
План-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему: Слова с удвоенными согласными

Тема: «Слова с удвоенными согласными»

Тип урока: открытие нового знания (ОНЗ)

УМК: Школа России.Учебник: В. П. Канакина «Русский язык» 2 класс

Цель: познакомить с правописанием слов  с удвоенными согласными и способах их переноса.

Планируемые результаты:

Предметные: слышать и правильно обозначать  слова с удвоенными согласными на письме.

Личностные: аргументировано отвечать и доказывать свое мнение;

Универсальные учебные действия:

Регулятивные

• определяет цель деятельности на уроке;

• учиться работать по предложенному учителем плану;

Познавательные

• делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные

• слушать и понимать речь других;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками;

Задачи педагога: 1. Формировать новые способы действий, обучать работе по плану; познакомить с правилом написания удвоенных согласных в словах; упражнять в написании слов с удвоенными согласными; развивать у учащихся фонематический слух.
2. Формировать умение обозначать на письме долгие согласные звуки буквами;
способствовать развитию орфографической зоркости; совершенствовать умение звукобуквенного разбора слов;

учить точному употреблению слов и правильному их написанию в зависимости от их лексического значения.
3. Совершенствовать умения слушать и слышать других, воспитывать взаимопонимание и взаимопомощь; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом ребенка.

Ход урока:

I.  Мотивация к учебной деятельности.

– Ребята на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу открыть для себя ещё один секрет русского языка.

СЛ.1. Вы пришли сюда … (учиться).

Не лениться … (а трудиться).

Работать как? … (старательно)

А слушать как? … (внимательно)

  • А вы сегодня улыбались?
  • Подарите улыбку друг другу.
  • Какое волшебство может совершить улыбка? (поднять настроение).
  • Для чего необходимо хорошее настроение на уроке? (чтобы хорошо работалось, интереснее было получать знания)
  • Зачем нужны знания? (Чтобы быть умным, образованным.)

Чтобы нам интереснее было работать на уроке русского языка  мы, представим себя пчелками.

II. Чистописание.  

Игра  «Соберём улей»

- Пчёлы – это насекомые, которые живут большими и дружными семьями в специальных домиках - ульях.  Итак, мы сейчас пчёлки-строители. Строим аккуратно и красиво (Сл.2-3)

На экране: лл жж кк бб мм.

- Посмотрите на буквы, давайте правильно их прочитаем.

- Что вы можете сказать о буквах, которые нам предстоит написать? (Все согласные)

- Определите закономерность написания букв? (Каждая буква соединяется с точно такой же, как буквы-близнецы, парами, по две)

- Расположите буквы в алфавитном порядке бб жж кк лл мм нн пп СС 

-На экране вы видите печатные буквы-близнецы, а на строке мы будем писать письменные буковки.

-Запишите буквы очень аккуратно на строке в алфавитном порядке.

- Найдите лучшую пару букв, подчеркните их  карандашом.

-Вы  довольны своей  работой? На полях поставьте улыбочку.

III.  Работа по теме урока.                                                                                                                                       

1.  Наблюдение за  удвоенным согласным (фронтальная работа)

 (Сл.5-8)

  1. Во мне два Ка, не забывайте! 

Таким, как я, всегда бывайте! 

Я точный, чистый и опрятный, 

Иным же словом ...(аккуратный)

  1. Проста загадка и легка                                                                                                                  

 Пишусь всегда через два «ка»                                                                                                                        И мяч, и шайбу клюшкой бей,                                                                                                                       А называюсь я…      (хоккей).

3. В магазин с сестрой ходили,                                                                                                                   Всё, что надо, там купили.                                                                                                                                 За батон, бутылку кваса                                                                                                                       Деньги заплатили в…  (кассу).

  4. Он на вокзале есть всегда,                                                                                                                                К нему подходят поезда,                                                                                                                          Двойное «эр» содержит он                                                                                                                          

И называется….    (перрон).

Какую закономерность вы заметили?  Все слова-отгадки имеют удвоенный согласный.  

2.  Самоопределение к деятельности  (Сл.9)

-Значит сегодня на уроке мы будем работать с какими словами? (Со словами, которые имеют удвоенный согласный).

- Кто из вас сможет сформулировать тему урока?                                                                                         - Давайте проверим, верно, ли мы сформулировали тему урока?

- Откройте учебник на стр. 117.                                                                                                                        - Объясните значение слова «удвоенные».   (Две одинаковые буквы рядом)

3. Постановка цели и задач урока.  (Сл.10-13)

- Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цели, опираясь на опорные слова

  • Познакомиться…со словами с удвоенной согласной
  • Научиться…правильно, писать эти слова

А еще мы научимся  переносить  слова с удвоенной согласной с одной строки на другую.

- Да, мы попытаемся разобраться с этими непростыми словами, узнаем как можно больше таких слов.

4. Работа по учебнику.

-Пчёлы делают полезную работу. Они опыляют растения, собирая  нектар.   Итак, пчёлки, в путь – собирать с  цветов нектар.

(Дети по очереди  у доски читают на цветах   слово и объясняют его лексическое значение)

Класс  - кабинет или группа обучающихся                                                                     

Перрон – пассажирская платформа на железнодорожной станции.

Ванна – большой, обычно продолговатой формы сосуд для купания, мытья.

Килограмм – единица массы равная 1000 грамм.

Вожжи – часть упряжи, ремни, веревки с 2 сторон прикрепленные к удилам для управления лошадью.

Ссора – состояние взаимной вражды.

Грипп - заболевание

Касса – аппарат, на котором отпечатываются талоны с указанием полученной суммы, а также место, где находиться этот аппарат.

Профессия – основной род занятий, трудовой деятельности.

Тонна – единица массы равна 1000 кг

Доллар – денежная единица США.

Шоссе – проезжая часть

Аппетит – желание есть.

Упр. 188

-За лето пчелы  делают разную работу очень аккуратно и исправно. И перед вами стоит задача  – собрать  запасы на зиму.

(Письмо с комментированием).

- Спишите слова, подчеркните удвоенные согласные.                                                                                   (Взаимопроверка).  

- Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу соседа и поставьте улыбочку на полях.                                                                               

 - Можно ли слова с удвоенными согласными тоже назвать словарными? Почему?                                  ( Их написание нужно запомнить или посмотреть в орфографическом словаре)

5. Работа со словарным словом

- Пчелы работают  только в ясный солнечный  день. А наше солнышко спряталось за тучку. Нам нужно, чтобы солнышко выглянуло из-за тучки. Для этого прочитайте правило на стр. 117.

- Значит, это орфограмма, какая? (удвоенные согласные)

-Итак, как поступать со словами с удвоенными согласными? (Запомнить или проверить по словарю)

- Давайте обратимся к орфографическому словарю в учебнике стр. 136

- Возьмите в руки простой карандаш найдите слова с удвоенной согласной и подчеркните их.

- Проверяем, какие слова с этой орфограммой живут у нас в словаре?

- Класс, Россия, русский, суббота.

- С каким словом мы сегодня поработаем? Помогли солнышку выйти из-за тучки.

- Суббота. (Разместить слово на доске вместе с  солнышком)

- Выпишите это слово.

- Кто знает лексическое значение слова?

- Суббота – шестой день недели, между пятницей и воскресеньем.                                                                    – Разделим слово СУББОТА по слогам

Суб|бо|та  – 3 слога.

Составим предложение со словом СУББОТА.

Кто запомнил написание слова СУББОТА,  поставьте улыбочку на полях.

6. Физкультминутка

-Вход в улей охраняют пчёлы-сторожа. Эти пчелы  довольно грозные -  чужих не запустят.  (Учитель называет слова, если в слове нет двойных согласных, дети хлопают в ладоши 1 раз, если встречается слово с  удвоенным согласным,  дети хлопают над головой 2 раза.)  Сумма, сумка, теннис, тенистый, колонна, колонка, касса, косить, алый, алле, суббота, хоккей.                 

7. Закрепление изученного материала.

1) Работа с компьютером  «Помоги гномикам» (Сл.20)

2) Работа в группах:  игра “Собери листочки”   (Сл.21)

Карточки со слогами:

мас

сум

груп

шос

рас

пер

хок

тен

тон

кей

рон

па

нис

на

са

ма

се

сказ

- Расположите  слоги так, чтобы у вас получились слова. Выполните в группах (на карточках).

- На что похоже, когда мы расположили слоги на двойных листочках? (на перенос слов с одной строки на другую)

(Слова для переноса делятся на слоги. Одну согласную букву оставляем на строке, а другую переносим).

3)Работа у доски.  Упр. 189   (1 человек работает у доски).

Для этого вспомним как разделить слова с удвоенной согласной для переноса? Какие у вас есть предположения?

Проверьте написание слов и если вы довольны своей работой поставьте улыбочку на полях.                                                                 

8. Рефлексия учебной деятельности.  (Сл.23) 

- Вспомним, какую цель мы с вами ставили на уроке.  

Познакомиться… (со словами с удвоенной согласной)

- Какие слова вы запомнили?

 Научиться…  (писать эти слова и переносить их с одной строки на другую).                                                                              

- Поднимите руки ребята, которые научились переносить слова с удвоенной согласной.                        

 -Справились ли мы с задачей, которую ставили себе в начале урока?

- Посчитайте улыбочки на полях. И поставьте в конце упражнения  число, которое у вас получилось.

- С каким настроением вы заканчиваете урок?

Домашнее задание. Упр.190.

На память   вам достается  маленькая  сота  с медом. На обратной стороне которой  записано   дополнительное домашнее задание (проиллюстрируйте  одно слово).

В конце трудного дня пчелки возвращаются домой к себе в улей. У каждого из вас на столе «пчёлка». Если вам все было понятно,  и урок вам понравился,  прикрепите на доску пчелку, которая летит к улью. 

-За лето пчелы  делают разную работу очень аккуратно и исправно. И перед вами стоит задача  – собрать  запасы на зиму.

двойных согласных

Двойные согласные a4esl.org


Вот несколько основных правил написания -ED и -ING слова:


Правило 1: Слова, заканчивающиеся на C onsonant - V owel- C onsonant Образец
(обзор согласных и гласных)
Слова с одним слогом:
ED = Если слово заканчивается шаблоном CVC, оно получает , двойное согласный + ED . * примечание
ING = Если слово заканчивается шаблоном CVC, оно получает , двойное согласная + ING .* нота
Примеры:
  • ED = руб> потереть, СТОП> остановил
  • ING = HOP> прыжок, SIT> сидя
  • * примечание: слова, оканчивающиеся на w, x, y, z, не соответствуют этому правилу, просто добавьте ED, или ING
    Примеры: sno w > снег, bo x > бокс, pla y > Играя

    Двухсложные слова:
    ED = Если ударение относится к первому слогу , слово получает только один согласный + ED .
    ING = Если ударение на первый слог , слово получает только один согласных + ING .

    Примеры:
  • vis it> visi t ed, o pen> ope n ed
  • hap ручка> happe n ing, en ter> ente r ing
  • ED = Если напряжение соответствует второму слогу , слово получает двойной согласный + ED .
    ING = Если напряжение находится на втором слоге , слово получает двойных согласных + ING .
    Примеры:
  • re fer > ссылка rr ed, объявление mit > Admi тт изд
  • быть джин > начиная nn ing, за mit > permi tt ing

  • Согласные = b, c, d, f, g, h и т. Д.
    Гласные = a, e, i, o, u
    Отведи меня к практике из двух слогов страница ...

    Правило 2: Слова, заканчивающиеся на E
    ED = Если слово заканчивается на E, просто добавьте ED
    ING = Если слово заканчивается на E , отбросьте E , добавить ING
    Примеры:
  • ED = улыбка> улыбнулась, хорошо> оштрафована
  • ING = танцы> танцы, кататься на коньках> кататься на коньках

  • Правило 3: Слова, оканчивающиеся на Y
    Согласный + Y

    ED = Если слово оканчивается на Y, и перед ним стоит согласная это, , изменить Y на I и добавить ED .
    ING = Если слово оканчивается на Y и имеет согласную перед это просто добавить ING .

    Примеры:
  • ED = учиться> учился, жениться> женился
  • ING = нести> переносить, отвечать> отвечать
  • гласная + Y

    ED = Если слово оканчивается на Y, и перед ним стоит гласная, просто добавить ED .
    ING = Если слово оканчивается на Y, и перед ним стоит гласная, просто добавить ING .

    Примеры:
  • ED = играть> играть, остаться> остаться
  • ING = наслаждаться> наслаждаться, уходить> уходить

  • Правило 4: Другие слова ...
    слов, оканчивающихся на две гласные + согласная
    ED = Если слово оканчивается на две гласные + согласная, просто добавить ED .
    ING = Если слово заканчивается двумя гласными + согласный, просто добавить ING .
    Примеры:
  • ED = др. или > мечтал, и > дождь
  • ING = n и т. Д. > нуждающиеся, b и.п. > звуковые сигналы
  • слов, оканчивающихся на двойной согласный:
    ED = Если слово оканчивается на двойной согласный, просто добавить ED .
    ING = Если слово заканчивается двойным согласным, просто добавить ING .
    Примеры:
  • ED = pa rk > припаркован, rn > заработал
  • ING = n и т. Д. > нуждающиеся, лау г.ч. > смеются
  • Отведите меня на тренировку, страница № 1 ...
    Отведите меня на тренировку, страница № 2 ...
    Отведите меня на тренировку, страница № 3...

    Это были некоторые основные правила орфографии ED и ING слова, но помните, есть ВСЕГДА исключения из каждого правила ... Удачи!

    Авторское право (C) 1998 года Кей Мастин Мэллори
    Эта викторина является частью викторин для самообучения только в формате HTML, которая является частью Мероприятия для студентов ESL, проекта Internet TESL Journal.

    орфографических слов с двойными согласными

    Двойные согласные часто встречаются в словах, к которым добавлен суффикс.

    Несмотря на то, что есть только один слог «капля», слово написано так, как если бы оно имело два слога.

    При добавлении к словам определенных окончаний, таких как -ed, -ing, -er и -est, мы иногда удваиваем согласные. Эти окончания представляют прошедшее время, прогрессивное время, сравнительное и превосходное соответственно. Но согласные не всегда удваиваются при добавлении этих суффиксов, поэтому важно изучить правила написания слов с двойными согласными.

    Вот совет: Хотите, чтобы ваши письма всегда выглядели великолепно? Грамматика может спасти вас от орфографических ошибок, ошибок в грамматике и пунктуации и других проблем с написанием на всех ваших любимых веб-сайтах.

    Удвоение согласных в односложных словах

    При добавлении суффиксов к словам с одним слогом полезно следовать правилу CVC. CVC означает «согласный, гласный, согласный». Когда последние три буквы слова из одного слога следуют шаблону CVC, последний согласный должен быть удвоен при добавлении окончания.Рассмотрим примеры ниже:

    1 Слово «падение» становится пп ед или пп инг.

    2 Слово «большой» становится bi gg er или bi gg est.

    Если последние три буквы слова не соответствуют , следуя шаблону CVC, не удваивайте последний согласный:

    3 Слово «отдых» становится рез т ред, а не т ред.

    Двойные согласные в многосложных словах

    При добавлении суффиксов к словам с более чем одним слогом проблема заключается не в согласных и гласных, а в том, какой слог выделяется или подчеркивается.Если ударение в первом слоге, не удваивайте согласную. Рассмотрим следующие примеры:

    1 Слово «начало» становится начальным с по гг.

    Двойные согласные используются потому, что акцент делается на втором слоге «начало».

    2 Слово «визит» становится визитной карточкой или визитом т изд.

    Двойные согласные здесь не нужны, потому что акцент делается на первом слоге «визит».

    Если вы сомневаетесь, может быть полезно произнести эти двухсложные слова вслух, чтобы определить, какой слог ударен.Это поможет вам решить, следует ли использовать двойные согласные.

    ,
    Добавление суффиксов: удвоить или не удвоить согласные

    Вы когда-нибудь задумывались, стоит ли удваивать букву при добавлении суффикса? Например, почему магазин превращается в магазина , а не магазина , поскольку надежды становится надежды , а не скачкообразной ?

    Совет этой недели поможет вам правильно писать по буквам при добавлении суффиксов. Мы благодарим Лоуренса К. за то, что он прислал это предложение, а также за многие примеры.

    Совет: При добавлении суффикса удвойте последний согласный, если предыдущий гласный изменится с короткого на длинный.

    Пример: shop / shopping
    Объяснение: Без дополнительного «p» произнесение рифмы произойдет с в надежде .

    Пример: bat / batted
    Объяснение: Без дополнительной буквы «t» произнесение рифмы произойдет с gated .

    Конечно, какое английское правило мы будем иметь без исключений? (Последовательный?)

    Согласно совету, транзит и прибыль должны удвоить свои согласные при добавлении суффикса.В противном случае «я» становится длинным. Однако, это не так.

    Примеры:
    транзит / транзит / транзит
    прибыль / прибыль / прибыль

    В попытке заставить нас чувствовать себя еще менее защищенными от написания, некоторые слова пишутся правильно, либо удваивая согласную, либо нет.

    Пример: путешествия / путешествия ИЛИ путешествия (британское предпочтение)

    Мораль этой истории заключается в том, что у нас часто нет другого выбора, кроме как искать эти слова или полагаться на средства проверки орфографии, которые не всегда улавливают эти исключения.

    Pop Quiz

    1. Я пишу / пишу свои мемуары.

    2. Мне нужен новый приспособленный / подогнанный лист для моей кровати.

    3. Она чувствовала себя пойманной в ловушку на своей работе.

    4. Лодка была приведена в движение / двигалась реактивным топливом.

    5. Этот документ нуждается в форматировании / форматировании.

    6. Диктор повторял / повторял пьесы.

    7. Ее останки были захоронены / похоронены на близлежащем кладбище.

    8. Его книга до сих пор не была отредактирована / отредактирована.

    9. Она надеялась, что медитация поможет ей стать просветленной / просветленной.

    10. Продуманная маркировка / маркировка ваших файлов поможет вам найти их позже.

    Pop Quiz Ответы

    1. Я пишу свои мемуары.

    2. Мне нужна новая простыня для моей кровати.

    3. Она чувствовала себя в ловушке своей работы.

    4. Лодка приводилась в движение реактивным топливом.

    5. Этот документ требует форматирования.

    6. Диктор повторял пьесы.

    7. Ее останки были похоронены на близлежащем кладбище.

    8. Его книга до сих пор не отредактирована.

    9. Она надеялась, что медитация поможет ей стать просветленной.

    10. Продуманная маркировка или маркировка ваших файлов поможет вам найти их позже.

    Опубликовано во вторник, 20 июля 2010 года, в 12:07 вечера.

    Если вы хотите ответить на вопрос или комментарий другого читателя, пожалуйста, нажмите соответствующую кнопку «ОТВЕТИТЬ».Если статья или существующие обсуждения не затрагивают вашу мысль или вопрос по этому вопросу, пожалуйста, используйте поле «Комментарий» в нижней части этой страницы.

    27 Комментарии по добавлению суффиксов: удвоить или не удвоить согласные ,

    Удвоенные согласные с гласными суффиксами

    Поскольку большинство гласных суффиксов способны заменить молчаливую Е, сохранив произношение и значение корневого слова, нам часто приходится удваивать конечный согласный корневого слова, когда оно предшествует гласному суффиксу, чтобы избежать путаницы. Это особенно верно для однослоговых корневых слов, но встречается и в некоторых словах с двумя или более слогами.

    Удвоение последнего согласного в односложных словах

    Когда односложное слово заканчивается гласной + согласной, мы почти всегда удваиваем согласную при добавлении гласного суффикса; если мы этого не сделаем, мы получим суффиксные формы корневых слов, которые изначально заканчивались молчаливым E (или выглядят так, как будто они это сделали).Например:

    Неправильно суффиксированные слова

    (выглядит как корневое слово голо )

    (выглядит как корневое слово до )

    f атт , f аттер , f свидетельство , f atty

    f атен , f ater , f atest attest , 6000

    (похоже, что корневое слово рок )

    ч против , ч против , ч отсчет , ч опп

    ч ч , ч Оператор , h , выбор , h opy

    (похоже, корневое слово , надежда )

    (похоже, корневое слово 900 22 joge )

    (похоже, что корневое слово сделано )

    (выглядит как корневое слово халат )

    sl immed , sl immer , sl imming

    (похоже, что корневое слово слизь )

    против , против , против 9 st opping

    st opable , st oped , st oper , st oping

    (похоже, что корень слова stope )

    tr , tr ekker , tr ekking

    (похоже, корневое слово трек )

    Это надежное правило для следующих w для односложных слов, которые принимают гласные суффиксы.Однако, как и большинство правил орфографии, существует ряд конкретных исключений.

    Исключение 1: Не удваивайте согласный, который следует сразу за другим согласным

    Имейте в виду, что правило для односложных слов применяется только тогда, когда последний согласный приходит после гласного : если два или более согласных встречаются вместе в конец слова, мы не удваиваем последний. Например:

    • ba ck → ba cked , ba cking
    • cla sp → cla sped , cla sping
    • da rk rk → da rkest
    • , , , , , , ,
    • , , , и , , ,

    Исключение 2: Не удваивать X или W

    Нет слов на английском языке содержат две строки X подряд, и у нас есть только две строки W подряд, если они встречаются в сложных словах (как в glo ww orm ).Это потому, что X формирует два согласных звука (/ ks /), в то время как окончательный W технически функционирует как гласная, работая с другой буквой гласной для создания гласного орграфа. Таким образом, когда односложное слово заканчивается одной из этих букв, мы не удваиваем его перед суффиксом гласного. Например:

    a x xed , xing

    coa x → coa xed , coa xing f0009000 xed , fi , xing ,

    ,

    , , , , , , , , , , , , ср , кла крыло

    glo вт → glo ср , glo крыло

    до Вт → до ср , крыло

    Исключение 3: удвоить согласную после двух гласных

    Два гласных вместе в одном слоге образуют гласный орграф, который издает определенный гласный звук.Нам не нужно удваивать согласный, который следует сразу за гласным орграфом, потому что произношение гласного звука не будет зависеть от гласных суффиксов. Например:

    Неправильно написанные слова

    b earable , b earer , b earing

    b earrable , b0005

    f ouledled , f ouler , f oulest

    h e000

    ч съедобный , ч съедобный , ч съедобный

    г съедобный , г анионный , г сыновей

    , г ainning

    sh из , sh ou тер , ш выход

    ш outted , ш ауттер , ш выход

    Под исключение: Слова, начинающиеся с буквы Q или SQU

    U всегда следует за Q в родных английских словах, и в начале слова они создают два согласных звука: / kw /.Мы не рассматриваем U как отдельную гласную букву в этой комбинации, поэтому у односложных слов, начинающихся с QU (или SQU ), их конечные согласные удваиваются перед суффиксом гласного. К счастью, есть только несколько общих слов, в которых это так:

    Неправильно суффиксированные слова

    (похоже, что корневое слово квипе )

    (похоже, что корневое слово вполне )

    (похоже, корневое слово , проверка )

    (похоже, корневое слово squate )

    Обратите внимание, что большинство односложных слов, начинающихся с QU или SQU , заканчиваются более чем одним согласным (как в qui ck или squa sh ), имеют два внутренние гласные, отличные от U (как в кв. или к или кв. или л ), или же имеют бесшумный E после плавника Все согласные (как в Quak E или Squar E ), что означает, что нет необходимости удваивать окончательный согласный.

    Удвоение согласного при выделении последнего слога

    Правила удвоения конечных согласных довольно просты для слов с одним слогом, но они становятся более сложными, когда слово имеет два или более слогов. К счастью, существуют правила, которым мы можем следовать и для этих более длинных слов, но их может быть сложнее запомнить, поскольку они зависят от произношения слова , а не только от его написания.

    Когда последний слог многослогового слова подчеркнут, мы почти всегда удваиваем последний согласный перед суффиксом гласного.В приведенных ниже примерах ударные слоги показаны жирным шрифтом , а произношение IPA включено под каждым корневым словом.

    Акцент на последнем слоге

    Акцент на другом слоге

    con ferr способный, con

    con sid er

    (/ kən ɪsɪd /r /)

    con sid erable, sid ered, con sid ering

    9000
    8
    feited, для feiting, для feiture

    в curr способный, в curred , в curr ing

    в ter pre

    9tɜr prət /)

    в ter preter, в ter preter, в ter preting

    900 18

    проф итабл, проф итед, проф итед

    транс перчатка в состоянии, транс митт ред.

    0

    8

    trav eled, trav eler, trav eling **

    (* Не все суффиксы гласных приводят к двойным согласным для этих слов, как мы увидим чуть позже.)

    (** См. Далее «Американский английский или британский английский» .)

    Помните, что все остальные правила, которые мы видели до сих пор, также применимы: в дополнение к тем, что в выделенном слоге, мы только удваиваем одиночные согласные, которые идут после одного гласного, не сопровождаются тихим E и не являются X или W . Во всех других случаях конечный согласный равен , а не вдвое. Например:

    • автомобиль иен → автомобиль иен , автомобиль иен
    • де клин → де клин , де клининг
    • ан лечь → ан обработанный обработка
    • в , → в , , в , ,
    • ,
    • , , , , , ,
    , но не забывайте наше подправило о - это также относится к словам с более чем одним слогом, что означает, что мы не рассматриваем U как гласный.Например:

    • ac quit → ac quittal , ac прекращено
    • e quip → e quipped , e quipping

    Исключение 1: удвоенные согласные 9 в двух разных константах что есть несколько слов, которые имеют основной акцент на первом слоге, но имеют удвоенные согласные при принятии гласных суффиксов. Большинство из них имеют вторичное ударение в последнем слоге, что может быть частью причины, по которой их последние согласные удваиваются, но это не всегда так.

    Ситуация осложняется тем фактом, что многие из этих слов имеют варианты или приемлемые альтернативные варианты написания, в которых конечный согласный не удваивается, и предпочтение некоторых из этих вариантов часто сводится к региональному диалекту. Это приводит к запутанным решениям по орфографии, таким как похищенных против похищенных и поклоняющихся против поклоняющихся . К сожалению, нам просто нужно запомнить эти исключения:

    Акцент на последнем слоге

    Вариант / Альтернативные варианты написания

    ( Кристаллический имеет только одно написание.)

    Ввод без суффикса часто используется вместо , введенного для формы прошедшего времени и причастия прошедшего времени.

    (Эти варианты приемлемы, но менее распространены в американском английском; в британском английском языке только похищенных и похищений считаются правильными.)

    за грамм

    ( / ˈproʊ /græm /)

    pro грамм, pro грамм, pro грамм, pro граммация

    (Оба варианта довольно распространены в современном английском языке.Обратите внимание, что программируемые и программист считаются единственно правильными формами.)

    wor отправлено, wor грузоотправитель, wor отгрузка

    wor отправлено, wor shiper, wor shiping

    (Эти варианты допустимы, но менее распространены в американском английском; в британском английском только правильные версии с двумя согласными считаются.)

    Исключение 2: Слова, которые изменяют ударение слога

    Наконец, важно знать, что добавление суффиксов может иногда менять произношение корневого слова на , что приводит к ударению в другом слоге.Когда ударение в слоге переносится на другую часть слова в результате суффикса, мы должны использовать те же правила правописания, которые мы уже рассмотрели. Это особенно характерно для глаголов, оканчивающихся на «-fer». Например:

    (/ rɪ ˈfɜr əbəl /)

    (Многие словари перечисляют , относящиеся к как альтернативное написание, когда слово произносится / rɪ ˈfɜr əbəl /, в то время как референтный отображается с произношением / 000 fərəbəl /.Тем не менее, это слово гораздо чаще пишется с одним R и произносится с ударением на втором слоге.)

    Двойной согласный перед суффиксом

    (без изменения акцента)

    Единственный согласный перед суффиксом

    (смещенный акцент)

    con ferr 000 / kən ˈfɜr lbl /)

    con ference

    (/ ˈkɑn frəns /)

    de 0000006000000

    de ferr ing

    (/ dɪ ˈfɜr ɪŋ /)

    de ference

    (/ ɛdɛ fərəns)

    (/ 9n ˈfɜr ɪŋ /)

    в ference

    (/ 9n fərəns /)

    в fer в состоянии

    (/ ɪn 5 ˈfɜr əbəl /)

    ( Inferrable - это принятый, но необычный вариант.)

    pre ferr ing

    (/ prɪ ˈfɜr ɪŋ /)

    pre ferable

    (/

    000000000000000000) fr

    (/ ˈprɛ fərəns /)

    Предпочтительнее часто произносится как до до способный (/ prɛ ˈfər əbəl /), но поддерживает то же самое написание.

    re ferr ing

    (/ rɪ 9fɜr ɪŋ /)

    re ference

    (/ ˈrɛ

    000 000

    0

    Под исключение: не удваивайте согласные до «-ic»

    Прикрепление гласного суффикса «-Ic» обычно приводит к тому, что ударение в слове ставится непосредственно перед ним. Согласно правилам, которые мы видели до сих пор, это должно привести к удвоению конечных согласных; однако, этот суффикс является исключением из правила, и одиночные согласные никогда не удваиваются, когда они идут до «-ic.Например:

    • a том (/ ˈæ тм /) → том ic (/ ə ˈtˈm 90k /)
    • кбат (/ kb) → acro bat ic (/ ˌækrə 9bæt /k /)
    • pe riod (/ ˈpɪ riəd /) → peri od ic (/ ɪpɪri 9506) sym bol (/ 9sɪm bəl /) → sym bol ic (/ sɪm ˈbɑl /k /)
    Многие другие суффиксы изменят произношение слова без изменения корневого написания.Чтобы узнать больше, см. Раздел «Стресс Word».

    Двойные согласные в американском английском и британском английском

    Правила относительно ударения в слогах и удвоения согласных в американском английском достаточно последовательны, но есть некоторые заметные исключения, которые встречаются в британском английском, в частности, слова, заканчивающиеся на L .

    Удвоение L перед суффиксами гласных ( путешествовал против путешествовал )

    Пожалуй, наиболее часто путаемое соглашение об орфографии состоит в том, удваивать или не удваивать итоговый L в двухсложных словах перед суффиксом гласных.В американском английском мы следуем уже установленному нами правилу: если в слове делается ударение на последнем слоге перед суффиксом гласной, то L удваивается. Однако большинство слов, оканчивающихся на один L , ударены в первом слоге, поэтому L остается в единственном числе. Например:

    Акцент на первом слоге

    Акцент на последнем слоге

    (однако, из , чел. L с, произносится / 9k сəлəнт /.)

    С другой стороны, в британском английском языке окончательный L , следующий за гласной, почти всегда удваивается перед «-ed» , «-Er» и «-ing» независимо от того, где в слове происходит ударение .

    Для сравнения давайте рассмотрим предпочтительные варианты написания в американском английском (с одним L ) некоторых распространенных слов вместе с их предпочтительным написанием в британском английском (с удвоенным L ):

    барр. l → barre l ed, barre l ing

    отмена l → отмена l ed, отмена l ing

    dia l → dia l ed, dia l

    , л л ,

    ,

    роща л роща l ing

    labe l → labe l ed, labe l ing

    mode l → режим l ed, режим l ing

    riva l0006 l0006 l ed, riva l ing

    signa l → signa l ed, signa l ing

    travel l → travel l ed, travel l ing

    barre l → barre бар ed, 6000000 ll ing

    отмена l → отмена ll ed, отмена ll ing

    dia → dia ll ed, dia ll ing

    из-за l → due ll изд, 11000, ,

    , л , изд, 110006,

    роща л → роща , роща ,

    → labe ll ed, labe ll ing

    mode l → mode ll ed, режим ll ing

    riva l → riva ll ed, riva ll ing

    ing

    signa l → signa ll ed, signa ll ing

    travel 900 05 l → travel ll ed, travel ll ing

    Если вы пишете в соответствии со стилями американского английского, и вы не можете вспомнить, удвоить ли итоговый L или нет, просто проверьте, какой слог в слове ударяет.Если вы пишете на британском английском, то стоит поспорить, что L удвоится.

    бой против боя

    Слово бой имеет два разных произношения с разным слоговым ударением: / 9kɑm bæt / (существительное) и / kəm 9bæt / (глагол). Когда мы добавляем гласные суффиксы к слову, ударение обычно остается на втором слоге, но, в отличие от наших предыдущих примеров, T остается единственным в американском английском:

    • comba t → comba t ed, comba t ing, comba t ive

    В словарях часто перечисляются comba tt ed и comba tt ing в качестве приемлемых вариантов в британском английском, но по-прежнему наиболее распространены в обоих стилях для T оставаться в единственном числе до суффиксов.

    Обратите внимание, что боевой является единственным правописанием, которое считается правильным как в американском, так и в британском английском.

    сфокусировано против сфокусированного

    Еще один согласный конец, который часто смущает авторов, - это S в focus . Должно ли это быть с фокусом или с фокусом ? Опять же, существует разница между соглашениями об американском и британском английском.

    В американском английском S никогда не удваивается перед суффиксом, поэтому его спряжения фокусируются на , , на и на .То же правило применяется ко всем формам слова, имеющим гласный суффикс, как в фокусируемых и фокусировщиках .

    Это также наиболее распространенное (и предпочтительное) соглашение в британском английском, но не считается неправильным написание спряжения с удвоенной фокусировкой S - , фокусировки , фокусировка . ( Focusable и focusser всегда занимают только одну S ). Тем не менее, эти двойные написания S встречаются гораздо реже и могут рассматриваться некоторыми как неправильные, даже в пределах Великобритании.

    Неважно, где бы вы ни находились, лучше всего хранить S в фокусе в единственном числе перед суффиксом гласной, потому что это всегда правильный выбор.

    ,

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *