cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Технология роговцева 2 класс корзина с цветами: Презентация по технологии «Корзина с цветами» (2 класс)

Содержание

"Корзина цветов", УМК "Перспектива", 2 класс

Конспект зачетного урока по технологии

На тему:

«Корзина цветов»

Класс: 2 А

УМК: «Перспектива»

Форма: нетрадиционная

Тип: урок «открытия» нового знания

Цель: обучение работе с природными материалами

Задачи:

Образовательная:

  1. Научить использовать природные материалы для аппликации

  2. Ввести понятия «флорист», «корзинщик»

Развивающая:

1. Развивать умение анализировать готовое изделие

Воспитывающая:

  1. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе и экологии

Планируемые результаты:

Предметные:

  1. Уметь работать с природными материалами

Метапредметные:

Регулятивные:

  1. Умение оценивать готовое изделие

Познавательные:

  1. Использовать в активном словаре изученные на уроке понятия: «флорист», «корзинщик»

Коммуникативные:

  1. Умение корректно высказывать свое мнение при оценивании работ одноклассников

Личностные:

1. Умение бережно относиться к природе и экологии

Нормативно-методическое обеспечение:

  1. Рабочая программа по технологии, составленная на основе ФГОС НОО, Примерной программы по «Технологии», Планируемых результатов начального общего образования, программы формирования УУД, авторской программы по технологии, составленной Н.И. Роговцевой (УМК «Перспектива»)

Календарно-тематическое планирование (2 класс), составленное на основе рабочей программы по технологии

  1. Учебник технологии для 2-го класса / Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. - М.: 2012. - 96 с.

Образовательные ресурсы: компьютер, интерактивная доска SmartBoard, презентация к уроку PowerPoint.

План урока:

Этап урока

Время

1. Самоопределение к деятельности

0, 5 мин

2. Актуализация знаний

0, 5 мин

3. Постановка учебной темы, задач

1 мин

4. «Открытие» новых знаний

7 мин

  1. Объяснение этапов работы над изделием

5 мин

  1. Самостоятельное выполнение изделия учащимися

24 мин

7. Итог работы. Рефлексия. Выставление отметок

2 мин

Оформление доски:

Тема

Флорист

Этапы работы

Корзинщик


Этап урока

Деятельность учителя, учащихся

1. Самоопределение к деятельности

- Здравствуйте, ребята! Подравняйтесь у своих мест, садитесь. Начинаем урок технологии.

2. Актуализация знаний

- Ребята, кто вспомнит тему прошлого урока? (Тема прошлого урока: «Грибы»)

- Сегодня мы продолжаем работать над дарами, которые преподносит нам природа.

3. Постановка учебной темы, задач

- Чтобы сформулировать тему урока, отгадайте загадку:

Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут.

- Что это? (Цветы)

- И тема урока: «Корзина с цветами».

- Давайте поставим задачи на урок (Научиться составлять композиции из цветов на аппликации)

4. «Открытие» новых знаний

- Скажите, ребята, а какой профессией вы бы хотели овладеть?

- Какие замечательные профессии вы для себя выбрали! Сегодня, на целый урок, вам представиться возможность попробовать себя в роли флориста и корзинщика! А в конце урока, мы посмотрим, насколько хорошо вы овладели этими профессиями, и устроим настоящую ярмарку мастеров 2го «А» класса!

- Ребята, а любите ли вы цветы? Почему?

- Названия каких цветов вы знаете?

- Ребята, а покупали ли вы когда-нибудь цветы?

- Кто-нибудь знает, как называется человек, который работает в магазине цветов, создавая красивые композиции из них? (Флорист)

- Верно, прочитайте определение слову «флорист» (специалист в декорирования интерьеров с помощью цветочных композиций, создания букетов и других изделий. Местом работы флориста зачастую является цветочный салон, студия цветов или цветочная мастерская. Также флористы занимаются и озеленением помещений)

- Как я уже сказала ранее, вы попробуете себя в  роли флориста. Давайте посмотрим на униформу флориста: фартук, костюм. Рабочие принадлежности: секатор, ножницы.

- Сначала нужно облачиться в униформу. Представим, что «надеваем» перчатки, чтобы шипы некоторых цветов не укололи руки. «Надеваем» фартук, чтобы не испачкать одежду. В карманы «складываем» ножницы и секатор, чтобы они были всегда «под рукой». Вы готовы к работе!

Флористы знают названия множества цветов. И чтобы стать флористом, вам нужно пройти небольшой экзамен. Давайте сыграем в игру «Угадай цветок». На экране будут появляться фотографии цветов, а вы попробуете угадать их названия.

  1. Одуванчик

  2. Ромашка

  3. Фиалка

  4. Флокс

  5. Герань

- Молодцы, вы узнали названия цветов, значит прошли экзамен.

Но для настоящего флориста этого недостаточно. Настоящий флорист должен знать еще больше цветов, чем мы сейчас с вами и займемся.

- Ребята, где растут цветы? (В саду)

- Посмотрите на экран, помните, как мы собирали грибы, заглядывая под кусты? Сейчас мы так же будем собирать цветы, но заглядывать будем в сады. В какой сад заглянем первым? Но прежде чем мы начнем заглядывать в сады, скажите, как нужно относиться с цветами, растущими в садах, парках, на клумбах? Почему? (Нужно относиться бережно, не срывать их, не топтать и не портить, чтобы труд людей, садивших и ухаживающих за ними, не пропадал зря)

[Презентация с гиперссылками]

Первый сад: мак

Второй сад: незабудка

Третий сад: нарцисс

Четвертый сад: пион

Пятый сад: тюльпан

- Навыками флориста, ребята, вы овладели. Позже, вы получите возможность применить их на практике. Сейчас вы попробуете себя в роли мастера-корзинщика.

- Кто такой мастер-корзинщик? (Человек, который плетет корзины)

5. Объяснение этапов работы над изделием

- Теперь вам нужно перевоплотиться в мастеров-корзинщиков и попробуем сплести корзину для цветов!

1. Возьмите в руки шаблоны, которые есть у каждого из вас на парте.

2. Приложите их к листу цветного картона. Обведите.

3. Уберите шаблон на край парты. Получившийся силуэт на листе цветного картона выстригите.

- Это и есть основа для будущей корзины!

  1. Теперь возьмите нитки и обмотайте ими корзину так, чтобы картона практически не стало видно.

- Вот и работа окончена, теперь у каждого из вас есть, куда положить свои прекрасные цветы. Теперь пришло время применить знания флористов! Перевоплощаемся во флористов.

  1. Вам вновь понадобятся шаблоны. Возьмите лист белого картона, приложите к нему шаблон. Обведите по контуру.

- Скажите, ребята, цветы находятся внутри корзины или снаружи по ее краям? (Внутри)

- Именно поэтому сначала необходимо приклеить к белому картону цветы, а потом, поверх, нужно приклеить корзину.

  1. У каждого из вас на парте есть природный материал: листья, трава, цветы и т.д. Вам необходимо приклеить их к контуру корзины на белом листе картона, а именно, к верхней его части.

  2. После того, как вы приклеите цветы, необходимо приклеить корзину. Композиция готова!

  3. Но посмотрите на конечный результат, чего не хватает? (Той линии (например, стола), на которой будет стоять корзина).

- Верно, после окончания работы, вы возьмете в руки простые карандаши и нарисуете ее.

  1. Обвести по контуру шаблон корзины на белом листе картона

  2. Приклеить к контуру корзины природный материал

  3. Приклеить корзину

  4. Нарисовать линию стола, на котором стоит корзина.

6. Самостоятельная работа над изделием

- Можете приступать к выполнению работы. Если требуется помощь, поднимите руку и я подойду.

7. Выставка готовых изделий

- Ребята, работа выполнена, можем приступать к ярмарке!

Ярмарка огневая, яркая! 
Ярмарка плясовая, жаркая!
 
Гляньте налево — лавки с товаром!
 
Гляньте направо — веселье даром! 

8. Итог урока. Рефлексия. Выставление отметок

- Ребята, давайте повторим тему урока (Корзина с цветами)

- Какими двумя профессиями вы попытались овладеть сегодня? (Флорист и корзинщик)

- Какие названия цветов вы узнали?

Конспект урока по технологии для 2 класса на тему "Композиция из картона и ниток «Корзина с цветами»" | План-конспект урока по технологии (2 класс):

Этапы урока

Время

Содержание урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

1 мин

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Милена Даниловна и сегодня я проведу у вас урок технологии. Давайте проверим, всё ли готово к уроку: посмотрите на свои парты, проверьте, нет ли там учебников и тетрадей, которые не пригодятся нам на уроке. Теперь на свои места сядут девочки, а теперь мальчики.

Приветствуют учителя

Настраиваются на работу

Р: самоопределение;

Л.: формирование мотивации к обучению;

II. Актуализация знаний и мотивация

2 мин

- Ребята, послушайте загадки.

Когда за грибами ты в рощу идешь,

Ее непременно с собою берешь  

- Хорошо, вторая загадка. Слушайте внимательно.

Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут.

- Молодцы, ребята. Исходя из двух полученных слов, как будет звучать тема нашего урока? Как вы думаете?

- Какую цель мы перед собой поставим?

- Верно.

- корзина

- цветы

- «Корзина с цветами»

- научиться составлять композиции из цветов на аппликации

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

III. Постановка учебной задачи

3 мин

- Скажите, ребята, а какой профессией вы бы хотели овладеть?

- Какие замечательные профессии вы для себя выбрали! Сегодня, на целый урок, вам представиться возможность попробовать себя в роли флориста и корзинщика! А в конце урока, мы посмотрим, насколько хорошо вы овладели этими профессиями, и устроим настоящую ярмарку мастеров 2-го «Б» класса!

- Ребята, а любите ли вы цветы? Почему?

- Названия каких цветов вы знаете?

- Ребята, а покупали ли вы когда-нибудь цветы?

- Кто-нибудь знает, как называется человек, который работает в магазине цветов, создавая красивые композиции из них? (Флорист)

- Верно, прочитайте определение слову «флорист» (специалист в декорирования интерьеров с помощью цветочных композиций, создания букетов и других изделий. Местом работы флориста зачастую является цветочный салон, студия цветов или цветочная мастерская. Также флористы занимаются  и озеленением помещений)

- Как я уже сказала ранее, вы попробуете себя в  роли флориста.

- Флористы знают названия множества цветов. И чтобы стать флористом, вам нужно пройти небольшой экзамен. Давайте сыграем в игру «Угадай цветок». На экране будут появляться фотографии цветов, а вы попробуете угадать их названия.

Ромашка, роза, лилии, тюльпан.

- Молодцы, вы узнали названия цветов, значит прошли экзамен. Навыками флориста, ребята, вы овладели. Позже, вы получите возможность применить их на практике.  

- Сейчас вы попробуете себя в роли мастера-корзинщика.  

- Кто такой мастер-корзинщик?

Ответы детей

Слушают учителя

Рассуждают

Да/нет

- флорист

Читают определение понятия «флорист»

Играют в игру «Угадай цветок»

- человек, который плетет корзины

П:

извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Р: целеполагание, как постановка учебной задачи.

П: самостоятельное выделение и постановка цели

П: общеучебные – умеют анализировать информацию, строить осознанное и произвольное речевое высказывание.

Р: принимают

и сохраняют учебную задачу

IV. Открытие нового знания

5 мин

- Посмотрите на уже готовое изделие. Вот такую корзинку с цветами мы сегодня будем с вами делать.

- Какие материалы и инструменты нам понадобятся для изготовления?

- А какие мы нитки с вами возьмем? Тонкие или толстые?

Верно. Нам лучше использовать толстые нитки, шерстяные, или мулине.

-  Какие цвета использует флорист для создания букетов? Каких цветов нитки могут понадобиться для создания поделки?.

- Хорошо. А работа с шаблонами у нас будет? Кто знает правила разметки по шаблону?

- Какие вы умницы!

- Теперь вам нужно перевоплотиться в мастеров-корзинщиков и попробуем сплести корзину для цветов!

1. Возьмите в руки шаблон корзины, которые есть у каждого из вас на парте.

2. Приложите их к листу цветного картона.  Обведите. Цвет корзины в выбираете сами, она может быть синяя или коричневая.

3. Уберите шаблон на край парты. Получившийся силуэт на листе цветного картона выстригите.

- Это и есть основа для будущей корзины!

4. Теперь возьмите нитки и обмотайте ими корзину так, чтобы картона практически не стало видно.

- Вот и работа мастера-корзинщика окончена, теперь у каждого из вас есть, куда положить свои прекрасные цветы. Теперь пришло время применить знания флористов! Перевоплощаемся во флористов.

Этапы работы:

  1. Итак, у вас есть готовые вырезанные листья, лепесточки,  кружочек и челнок, и еще есть готовая корзина.
  2. Берем челнок, наматываем на него нитки нужного цвета и с помощью этого челнока обматываем листья, лепесточки, кружочек и таким же образом наматываем корзину. Старайтесь наматывать так, чтобы просвета на картоне не было видно.
  3. Далее, берем обмотанную корзину, и наматываем на нее паутинку из зеленых ниток.
  4. На эти нитки приклеиваем наши 5 лепестков.
  5. По середине цветка приклеиваем кружочек
  6. По бокам приклеиваем 2 листочка

- Наша композиция готова!

- Для яркости и необычности вы можете что-нибудь добавить, пофантазируйте.

- цветные нитки мулине, цветной картон, клей, ножницы, кисть, подкладной лист, готовые детали листьев и лепестков

- толстые

- яркие и красочные

-да.  -экономия материала, разметка на изнаночной стороне

- слушают и запоминают этапы;

П: анализ объектов с целью выделения признаков

П: под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками умеют обобщать, делать выводы, на основе полученной информации принимать несложные практические решения

П: осознание и построение речевого высказывания

Л: понимают значимость профессиональной деятельности мастера-корзинщика, сориентированы на уважительное отношение к его труду.

V. Первичное закрепление во внешней речи

1 мин

- Перед тем как начать выполнять открытку, вспомним с вами правила работы с шаблонами, ножницами и клеем.

- повторяют правила работы

П: структурирование знаний

VI. Самостоятельная работа

с самопроверкой

24 мин

-Мы с вами посмотрели, как правильно должен выглядеть порядок выполнения нашего изделия, повторяли правила работы с инструментами, а теперь приступим к выполнению

-Но для начала мы должны определить критерии по которым будем оценивать нашу открытку.

Аккуратность, соответствие образцу, правильность выполнения, сочетаемость цветов.

- Приступайте к работе, желаю вам творческих успехов.

Слушают учителя

Изготовление композиции из картона и ниток «Корзина

с цветами»

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

VII. Включение в систему знаний

2 мин

- А теперь давайте устроим выставку наших корзинок. Изделия повесим на доску.

- Если вы довольны своей работой на уроке, то поделку повесьте рядом с ромашкой. Если вы хорошо работали, но умеете лучше, то рядом с тюльпаном.

- Сегодня вы постарались, и поэтому у вас получились замечательные открытки.

- Ребята, давайте повторим тему урока

- Какими двумя профессиями вы попытались овладеть сегодня?

- Какие названия цветов вы узнали?

-Что запомнилось сегодня на уроке?

-Какие трудности испытывали?

-Где пригодятся полученные вами знания в жизни?

Выставляют работу на выставку.

- Корзина с цветами

- флорист и корзинщик

- ромашка, тюльпан, роза, лилии

Высказываются

Л: анализ объектов

П: осознание и построение речевого высказывания

VIII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

2 мин

- Ребята, собираем бумагу, клей, ножницы, убираем мусор.

- Спасибо за урок.

- До свидания

Убирают рабочие места

До свидания

Р: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Конспект урока по ТЕХНОЛОГИИ на тему: "Корзина с цветами из бумаги" (УМК "ШКОЛА РОССИИ") | План-конспект урока по технологии (1 класс):

I. Этап самоопределения к деятельности

1 мин

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анна Николаевна и сегодня я проведу у вас урок технологии. Давайте проверим, всё ли готово к уроку: посмотрите на свои парты, проверьте, нет ли там учебников и тетрадей, которые не пригодятся нам на уроке. Теперь на свои места сядут девочки, а теперь мальчики.

Приветствуют учителя

Настраиваются на работу

Р: самоопределение;

Л.: формирование мотивации к обучению;

II. Актуализация знаний и мотивация

2 мин

- Ребята, послушайте загадки.

Когда за грибами ты в рощу идешь,

Ее непременно с собою берешь  

- Хорошо, вторая загадка. Слушайте внимательно.

Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут.

- Молодцы, ребята. Исходя из двух полученных слов, как будет звучать тема нашего урока? Как вы думаете?

- Какую цель мы перед собой поставим?

- Верно.

- корзина

- цветы

- «Корзина с цветами»

- научиться составлять композиции из цветов на аппликации

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

III. Постановка учебной задачи

3 мин

- Скажите, ребята, а какой профессией вы бы хотели овладеть?

- Какие замечательные профессии вы для себя выбрали! Сегодня, на целый урок, вам представиться возможность попробовать себя в роли флориста и корзинщика! А в конце урока, мы посмотрим, насколько хорошо вы овладели этими профессиями, и устроим настоящую ярмарку мастеров 2-го «Б» класса!

- Ребята, а любите ли вы цветы? Почему?

- Названия каких цветов вы знаете?

- Ребята, а покупали ли вы когда-нибудь цветы?

- Кто-нибудь знает, как называется человек, который работает в магазине цветов, создавая красивые композиции из них? (Флорист)

- Верно, прочитайте определение слову «флорист» (специалист в декорирования интерьеров с помощью цветочных композиций, создания букетов и других изделий. Местом работы флориста зачастую является цветочный салон, студия цветов или цветочная мастерская. Также флористы занимаются  и озеленением помещений)

- Как я уже сказала ранее, вы попробуете себя в  роли флориста. Давайте посмотрим на униформу флориста: фартук, костюм. Рабочие принадлежности: секатор, ножницы.

- Сначала нужно облачиться в униформу. Представим, что «надеваем» перчатки, чтобы шипы некоторых цветов не укололи руки. «Надеваем» фартук, чтобы не испачкать одежду. В карманы «складываем» ножницы и секатор, чтобы они были всегда «под рукой». Вы готовы к работе!

- Флористы знают названия множества цветов. И чтобы стать флористом, вам нужно пройти небольшой экзамен. Давайте сыграем в игру «Угадай цветок». На экране будут появляться фотографии цветов, а вы попробуете угадать их названия.

Ромашка, роза, лилии, тюльпан.

- Молодцы, вы узнали названия цветов, значит прошли экзамен. Навыками флориста, ребята, вы овладели. Позже, вы получите возможность применить их на практике.  

- Сейчас вы попробуете себя в роли мастера-корзинщика.  

- Кто такой мастер-корзинщик?

Ответы детей

Слушают учителя

Рассуждают

Да/нет

- флорист

Читают определение понятия «флорист»

Одевают форму флориста

Играют в игру «Угадай цветок»

- человек, который плетет корзины

П:

извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Р: целеполагание, как постановка учебной задачи.

П: самостоятельное выделение и постановка цели

П: общеучебные – умеют анализировать информацию, строить осознанное и произвольное речевое высказывание.

Р: принимают

и сохраняют учебную задачу

IV. Открытие нового знания

5 мин

- Посмотрите на уже готовое изделие. Вот такую корзинку с цветами мы сегодня будем с вами делать.

- Какие материалы и инструменты нам понадобятся для изготовления?

- А какие мы нитки с вами возьмем? Тонкие или толстые?

Верно. Нам лучше использовать толстые нитки, шерстяные, или мулине.

-  Какие цвета использует флорист для создания букетов? Каких цветов нитки могут понадобиться для создания поделки?.

- Хорошо. А работа с шаблонами у нас будет? Кто знает правила разметки по шаблону?

- Какие вы умницы!

- Теперь вам нужно перевоплотиться в мастеров-корзинщиков и попробуем сплести корзину для цветов!

1. Возьмите в руки шаблон корзины, которые есть у каждого из вас на парте.

2. Приложите их к листу цветного картона.  Обведите. Цвет корзины в выбираете сами, она может быть синяя или коричневая.

3. Уберите шаблон на край парты. Получившийся силуэт на листе цветного картона выстригите.

- Это и есть основа для будущей корзины!

4. Теперь возьмите нитки и обмотайте ими корзину так, чтобы картона практически не стало видно.

- Вот и работа мастера-корзинщика окончена, теперь у каждого из вас есть, куда положить свои прекрасные цветы. Теперь пришло время применить знания флористов! Перевоплощаемся во флористов.

Этапы работы:

  1. Итак, у вас есть готовые листья и лепесточки, есть готовая корзина.
  2. Берем корзину, и наматываем на нее паутинку из зеленых ниток.
  3. На эти нитки приклеиваем наши 5 лепестков.
  4. По бокам приклеиваем 2 листочка

- Наша композиция готова!

- Для яркости и необычности вы можете что-нибудь добавить, пофантазируйте.

- цветные нитки мулине, цветной картон, клей, ножницы, кисть, подкладной лист, готовые детали листьев и лепестков

- толстые

- яркие и красочные

-да.  

-экономия материала, разметка на изнаночной стороне

- слушают и запоминают этапы;

П: анализ объектов с целью выделения признаков

П: под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками умеют обобщать, делать выводы, на основе полученной информации принимать несложные практические решения

П: осознание и построение речевого высказывания

Л: понимают значимость профессиональной деятельности мастера-корзинщика, сориентированы на уважительное отношение к его труду.

VI. Самостоятельная работа

с самопроверкой

24 мин

-Мы с вами посмотрели, как правильно должен выглядеть порядок выполнения нашего изделия, повторяли правила работы с инструментами, а теперь приступим к выполнению

-Но для начала мы должны определить критерии по которым будем оценивать нашу открытку.

Аккуратность, соответствие образцу, правильность выполнения, сочетаемость цветов.

- Приступайте к работе, желаю вам творческих успехов.

Слушают учителя

Изготовление композиции из картона и ниток «Корзина

с цветами»

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

VII. Включение в систему знаний

2 мин

- А теперь давайте устроим выставку наших корзинок. Изделия повесим на доску.

- Если вы довольны своей работой на уроке, то поделку повесьте рядом с ромашкой. Если вы хорошо работали, но умеете лучше, то рядом с тюльпаном.

- Сегодня вы постарались, и поэтому у вас получились замечательные открытки.

- Ребята, давайте повторим тему урока

- Какими двумя профессиями вы попытались овладеть сегодня?

- Какие названия цветов вы узнали?

-Что запомнилось сегодня на уроке?

-Какие трудности испытывали?

-Где пригодятся полученные вами знания в жизни?

Выставляют работу на выставку.

- Корзина с цветами

- флорист и корзинщик

- ромашка, тюльпан, роза, лилии

Высказываются

Л: анализ объектов

П: осознание и построение речевого высказывания

VIII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

2 мин

- Ребята, собираем бумагу, клей, ножницы, убираем мусор.

- Спасибо за урок.

- До свидания

Убирают рабочие места

До свидания

Р: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Поделки из цветной бумаги и шаблоны аппликации

Аппликация похожа на мультфильм или конструктор, поэтому так нравится детям. Поначалу малыши вырезают из мягкой тонкой бумаги или составляют картинки из готовых форм, вырезанных взрослым. Если дети уверенно пользуются ножницами, можно постепенно познакомить их с разнообразными формами аппликации.

Обрывная аппликация. Этот способ хорош для передачи особенностей фактуры образа (пушистый цыпленок, кудрявое облако).  Разрываем бумагу на кусочки и составляем изображение. Детям 5-7 лет можно усложнить технику: не просто рвать бумажки, а выщипывать контурный рисунок (фигурки).

Накладная аппликация. Позволяет получить многоцветное изображение. Последовательно создаем картину, накладывая и наклеивая детали слоями так, чтобы каждая последующая деталь была меньше по размеру.

Модульная аппликация (мозаика). Образ выкладывается из множества одинаковых форм разного цвета – рваных бумажек, вырезанных кружков, квадратиков, треугольников.

Симметричная аппликация.  Для симметричных изображений заготовку – квадрат или прямоугольник из бумаги нужного размера – складываем пополам, держим за сгиб, вырезаем половину изображения.

Ленточная аппликация. Способ позволяет получить гирлянду из изображений.
Силуэтная аппликация. Вырезание сложных силуэтов по нарисованному или воображаемому контуру.

Уже в год ребенок способен делать аппликации. Вначале это кусочки цветной бумаги, которые малыш приклеивает на заранее смазанную клеем поверхность, а затем -осознанное вырезание и наклеивание разноцветных частей фигурок. И пик мастерства - мозаика из цветной бумаги.

В 5 лет можно уже предложить ребенку делать поделки из цветной бумаги - объемные фигурки. Начните с чего-то простого. Пусть взрослый сначала  сам вырежет сложные детали, а ребенок лишь соберет их воедино и склеит. По мере овладения навыками использования ножниц малыш сможет самостоятельно вырезать сложные формы.

В качестве идей объемных поделок можно использовать мастер-классы фигурок из картонных втулок, нужно всего лишь заменить втулку на цилиндр из цветной бумаги или картона.

Мы подкинем вам пару идей, а дальше пусть работает ваша фантазия.

Т. Н. МАКСИМОВА ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ТЕХНОЛОГИИ УНИВЕРСАЛЬНОЕ ИЗДАНИЕ. 2 класс

Пояснительная записка Цели задачи

Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Технология» для обучающихся А класса на 06-07 учебный год составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта начального

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по технологии составлена на основе примерной основной «Технологии» авторы Роговцева Н. И., Анащенкова С.В. (Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников

Подробнее

Планируемые результаты

Планируемые результаты Ученик научится личностные метапредметные предметные регулятивные познавательные коммуникативные принимать и -находить и выделять сохранять учебную необходимую информацию слушать

Подробнее

Содержание программы

1 Содержание программы 1. Пояснительная записка с.3-4 1.1.Возможные результаты с.5-6 1.2.Критерии оценки достижения возможных результатов с.7 2. Учебный план с.8 3. Календарно-тематический план с.9-10

Подробнее

г. Воскресенск 2016 год

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 9» УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «СОШ 9» / Гафурова Л.Н./ приказ от 31 августа 2016 г. Рабочая программа учебного предмета «Технология»

Подробнее

I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов. Личностные результаты 1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа учебного курса разработана на основе авторской программы «Технология» Н.И. Роговцевой и др. с учетом Федерального государственного образовательного стандарта начального

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа учебного предмета «Технология» для обучающихся 2 класса к УМК «Школа России». «Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

Подробнее

3 Планируемые результаты

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1 Рабочая программа по курсу «Технология» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования, Основной образовательной программы

Подробнее

Пояснительная записка

0 Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы «Технология» Н. И. Роговцевой, С. В. Анащенковой,

Подробнее

Технология. Кол-во часов: 1 / 3 5

Технология Кол-во часов: 1 / 3 5 ПРОГРАММА: Роговцева, Н. И. Технология. 1-4 классы. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива» 1-4 класс. М.«Просвещение» 2011г. ПРОГРАМНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа предмета по технологии для 2 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Программа по предмету «технология» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом на основе примерной программы по предмету «технология», авторской

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ТЕХНОЛОГИЯ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Примерная и (или) авторская программа, на основе которой составляется рабочая программа, с указанием всех выходных данных. Используемый УМК с указанием всех выходных данных.

Подробнее

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по «Технологии» для 2 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: - Федерального закона от 29.12.2012 г.

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по технологии во 2 классе составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2011 г.)

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), Концепции

Подробнее

учебный год

1 2017 2018 учебный год ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА Личностные результаты: У обучающегося будут сформированы: положительное отношение к труду и профессиональной деятельности

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ Пояснительная записка.

ТЕХНОЛОГИЯ Пояснительная записка. 1.Об учебной программе. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно-нравственного

Подробнее

Нормативно-правовая база

2 Нормативно-правовая база Рабочая программа по учебному предмету «Технология» во 2 классе составлена на основе нормативных документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» ФЗ-273

Подробнее

Рабочая программа «Технология» во 2 классе

Рабочая программа «Технология» во 2 классе Пояснительная записка Программа по математике разработана и соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего

Подробнее

учебный год

Москва 2018-2019 учеб год Пояснительная записка Программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного

Подробнее

Технология. Рабочая тетрадь 2 класс. Роговцева

Выберите категорию:

Все Выпускникам начальной школы » Дипломы » Медали » Ленты » Розетки » Грамоты Всероссийская проверочная работа » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир Канцелярия » Бумага А4 » Тетради / Дневники » Для творчества » Дидактический материал » Прочая канцелярия Развивающая литература » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Хрестоматия УМК «Школа России». Просвещение, Экзамен, ВАКО » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Технология » ИЗО » Азбука » Информатика » Музыка » Обучение грамоте » Чистописание УМК «Начальная школа XXI век». Вентана-Граф » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Технология » ИЗО УМК «Перспективная начальная школа». Академкнига » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Технология » ИЗО » Азбука » Информатика и ИКТ » Технология УМК «Планета знаний». Дрофа-АСТ » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Букварь УМК «Занкова». Федоров » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир УМК «Перспектива». Просвещение » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Информатика » Технология » ИЗО » Пропись УМК «Гармония». Ассоциация XXI век » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Пропись Стенды » Классные уголки » Обучающие плакаты » Лента букв и цифр Иностранные языки » 1 класс » 2 класс » 3 класс » 4 класс Портфолио

Производитель:

ВсеАбрисАкадемкнигаАссоциация 21 векБином (ЛБЗ)ВАКОВентана-ГрафДрофаМ-КНИГАПланетаПросвещениеРосмэнРоссийский учебникРОСТКНИГАРусское словоСтрекозаУчительФедоровФеникс +ЭкзаменЭксмо

Рабочая программа по технологии на 2019/2020 уч. год, 1-4 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Юбилейненская средняя общеобразовательная школа Зейского района Амурской области

 

Рассмотрено                             Согласовано                                          Утверждаю

на заседании                            заместитель директора                          директор школы

методического объединения     по учебно – воспитательной работе      ______ С.Я.Доценко

_______ Л.П. Климова               ________ Г.Б.Волошина                      протокол №___

Протокол №___от________        _____________________                    от______2019 г 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по  технологии

1-   4  класс

(базовый уровень)

2019/2020 уч. год

 

 

 

 

 

 

 

                                                                        Программа составлена

                                                             Климовой  Л. П.

                                                                   высшая категория

 

 

 

 

 

 

 

п. Юбилейный 2019 год.

 

1. Пояснительная записка

     Настоящая рабочая программа на 2019/2020 учебный год составлена на основании:

1.    Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;

2.    Основной образовательной программы начального образования;

3.    Устава МБОУ Юбилейненская СОШ;

4.    Учебного плана МБОУ Юбилейненская СОШ на 2019/2020 уч. год4

5.    Авторской рабочей программы «Технология» (авт. Н. И. Роговцева, С.В. Анащенкова) «Перспектива». 2011г.;

6.    Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования;

УМК: «Перспектива»: Роговцева Н.И., Богданова Н. В., Фрейтаг И.П. Технология: Учебник 1, 2, 3, 4  класс М. Просвещение, 2014; Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология: Рабочая тетрадь: 1, 2, 3, 4  класс Просвещение, 2014

Место курса «Технология» в учебном плане

На изучение технологии в начально школе отводится 1 ч. В неделю. Курс рассчитан на 135 ч.: 33 ч. – в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч. – во 2, 3 и 4 классах (34 учебные недели в каждом классе).

2. Планируемые результаты освоения предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные универсальные учебные действия

Базовые уровни достижений

 (У выпускника будут сформированы)

 

 

Высокие уровни достижений

(Выпускник получит возможность для

формирования)

• внутренняя позиция школьника на уровне

положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца

«хорошего ученика»;

• широкая мотивационная основа учебной

деятельности, включаю

Т. Н. МАКСИМОВА ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ТЕХНОЛОГИИ УНИВЕРСАЛЬНОЕ ИЗДАНИЕ. 2 класс

Пояснительная записка Цели задачи

Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Технология» для обучающихся А класса на 06-07 учебный год составлена ​​на основе требований Федерального компонента стандарта начального

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по технологии составлена ​​на основе примерной основной «Технологии» авторы Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. (Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников

Подробнее

Планируемые результаты

Планируемые результаты Ученик научится личностные метапредметные предметные регулятивные инструкции принимать и -находить и выделять тренировочную информацию слушать

Подробнее

Содержание программы

1 Содержание программы 1.Пояснительная записка с.3-4 1.1.Возможные результаты с.5-6 1.2.Критерии оценки достижения результатов с.7 2. Учебный план с.8 3. Календарно-тематический план с.9-10

Подробнее

г. Воскресенск 2016 год

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 9» УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «СОШ 9» / Гафурова Л.Н. / приказ от 31 августа 2016 г. Рабочая программа учебного предмета «Технология»

Подробнее

Я. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов. Личностные результаты 1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа учебного бюджета на основе авторской программы «Технология» Н.И. Роговцевой и др. с учетом Федерального государственного образовательного стандарта начального

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа учебного предмета «Технология» для обучающихся 2 класса к УМК «Школа России». «Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

» Подробнее

3 Планируемые результаты

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1 Рабочая программа по курсу «Технология» на основе Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования, Основная образовательной программы

Подробнее

Пояснительная записка

0 Пояснительная записка Рабочая программа составлена ​​на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы «Технология» Н. И. Роговцевой, С. В. Анащенковой,

Подробнее

Технология. Кол-во часов: 1/3 5

Технология Кол-во часов: 1/3 5 ПРОГРАММА: Роговцева, Н. И. Технология. 1-4 классы. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива» 1-4 класс. М. «Просвещение» 2011г. ПРОГРАМНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа предмета по технологии для 2 класса увеличения в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Программа по предмету «технология» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом на основе примерной программы по предмету «технология», авторской

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ТЕХНОЛОГИЯ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Примерная и (или) авторская программа, на основе которой создается рабочая программа, с указанием всех выходных данных. Используемый УМК с указанием всех выходных данных.

Подробнее

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по «Технологии» для 2 класса составлена ​​на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: - Федерального закона от 29.12.2012 г.

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа во 2 классе составлена ​​в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2011 г.))

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа составлена ​​на основе Федеральных государственных стандартов образования второго поколения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа по составлению технологий в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), Концепции

Подробнее

учебный год

1 2017 2018 учебный год ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА Личностные результаты: У обучающихся будут сформированы: положительное отношение к труду и профессиональной деятельности

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Программа помощи на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ Пояснительная записка.

ТЕХНОЛОГИЯ Пояснительная записка. 1.Об учебной программе. Программа на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, концепции духовно-нравственного

Подробнее

Нормативно-правовая база

2 Нормативно-правовая база данных «Технология» во 2 классе составлена ​​на основе нормативных документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» ФЗ-273

Подробнее

Рабочая программа «Технология» во 2 классе

Рабочая программа «Технология» во 2 классе Пояснительная записка Программа по математике ограничения и согласно требованиям федерального образовательного стандарта начального общего

Подробнее

учебный год

Москва 2018-2019 учебный год Пояснительная записка Программа по технологиям бюджета на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, Концепции духовно-нравственного

Подробнее

Работа в программе первоЛого на уроках информатики

Федеральный государственный стандарт требует расширения ИКТ в образовательный процесс. Информационные технологии инструмента формирования универсальных учебных действий учеников. Внедрение компьютерных технологий в процесс обучения детей стало неотъемлемой частью преподавания учебных дисциплин.

Уроки технологии я веду по программе Роговцевой Н.И., Анащенковой С.В. Во втором классе в учебнике «Технология» уделяется внимание народным промыслам. Опираясь на данные темы, мною набор уроков работы на макбуках в программе ПервоЛого.

Технология

Стр.

Информатика

1

Посуда. Корзина с цветами.

10-15

Проект «Бесконечный орнамент»

2

Хохлома.

24-25

Проект «Золотая хохломская роспись»

3

Городец.

26-27

Проект «Роспись доски с городецкими узорами»

4

Дымково.

28-29

Проект «Дымковские игрушки»

5

Матрёшка.

30-31

Проект «Русская матрёшка»

6

Строительство.Изба.

45-47

Проект «Русская изба»

7

Народный костюм. Русская красавица.

58-63

Проект «Вологодские кружева»

.

8

Изонить. Золотая рыбка.

72-75

Проект «Изонить»

Проект «Бесконечный орнамент».

Цели: 1. знакомство детей с понятием «орнамент»;

  1. повторение приёмов работы в Рисовалке;
  2. обучение художественному оформлению странички с

использование форм Черепашки.

  1. Актуализация знаний.

У. С давних времен народные мастера украшали узорами вазы, шкатулки и другие предметы домашнего утвари, расписывали ими потолки и стены дворцов, вырезали их на деревянных спинках стульев и кресел.

Какие узоры вы знаете? Нарисуйте их на доске.

Дети рисуют на доске различные узоры.

У. А теперь скажите, какие узоры похожи между собой, а какие отличаются?

Ответы детей.

У. Все рисунки можно разделить на две группы:

  • узоры;
  • орнаментов.

2.Беседа.

У. Орнамент - это узор, построенный на ритмическом чередовании и геометрических и изобразительных элементов. На всей истории искусства можно встретить различные виды орнамента.

Учитель показывает фотографии и иллюстрации изделий с различными видами орнамента.

Работа в парах.

У. Все ваши ответы разделите на группу.

Совместное обсуждение ответов.

Виды орнамента.

- Геометрический порядок из точек, линий, кругов, ромбов, звезд, крестиков, спиралей.

- Зооморфный изображает стилизованные фигуры или части фигур реальных и фантастических животных.

- Человекообразный состоит из женских и мужских фигур.

- Фантастический. В его основе лежит изображение несуществующего. Особенное распространение фантастический орнамент получил в страны Древнего Востока.

- Астральный (от слова «астра» - звезда). Основные элементы: небо, солнце, облака, звезды. Наиболее распространен в Японии и Китае.

- Растительный состоит из стилизованных листьев, цветов, плодов, веток и т. п.

Сегодня на макбуках вы нарисуете бесконечный орнамент.

Показ.

У. Почему он так называется?

Д. Элементы повторяются.

3.Работа в ПервоЛого.

У. Сегодня вы будете работать в Рисовалке. Что это?

Д. Это инструменты и палитра цветов для рисования картинки на листе.

У. Откройте Рисовалку.

У.Какие инструменты на панели Графического редактора вам понадобятся для выполнения работы?

Д. Карандаш, Карандаш с линейкой, Лейка, ластик, цвет и тип линий.

У. Как можно нарисовать цветы и другие элементы орнамента?

Д. Можно взять готовые рисунки и поставить на лист с помощью Черепашки.

У. Назовите последовательность постановки рисунков на лист.

Д.

  1. Выбрать в наборе инструментов Новорождённую черепашку и поставить на лист.
  2. Выбрать среди закладок команд закладку костюмов черепашки:

3. Щёлкуть на нужный костюм, например, цветок. Черепашка на листе превратится в цветок.

  1. Изменить размер картинки в наборе команд управления Черепашкой.

Найти среди командашку с плюсом (команда Увеличься) и черепашку с минусом (команда Уменьшись). Щелчок на черепашке с плюсом увеличивает размер черепашки. Щелчок на черепашке с минусом уменьшает размер черепашки.

  1. Чтобы сделать копию цветка, нужно щёлкнуть. Затем щёлкнуть по цветку на листе и на свободном месте листа.

  1. Самостоятельная работа детей.

Проект «Золотая хохломская роспись».

Цели:

1.знакомство с приёмом раскрашивания готовой картинки в Рисовалке;

2.знакомство с элементами хохломской росписи.

  1. Актуализация знаний.

У. Давным - давно поселился в лесу за рекой Волгой веселый мужичок - умелец. Избу поставил, стол да лавку сладил. Посуду деревянную вырезал. Варил себе пшенную кашу и птицам пшена не забывал насыпать. Прилетела как-то к его порогу птица Жар.Он и ее угостил. Жар - птица задела золотым крылом чашку с кашей, и чашка стала золотой.

Эта сказка о том, как появился на Руси народный промысел по изготовлению деревянной посуды. Название ему дало торговое село Хохлома.

2.Беседа.

У.Посмотрите, какая яркая и веселая роспись!

(Учитель показывает посуду и иллюстрации с хохломской росписью).

У. Какие цвета мастера использовали в росписи посуды?

Д.Желтый, красный, черный, зеленый.

У. Ребята, люди часто называют осень золотой, почему?

Ответы детей.

У. В хохломской росписи тоже много желтого цвета, поэтому ее называют золотой.

У. Какие ягоды используются в росписи?

Д. Смородина, малина, клубника, крыжовник, рябина.

  1. Работа в ПервоЛого.

У. На уроке технологии вы изготовили изделие в технике папье - маше и расписали хохломской росписью.

Сегодня вы тоже будете расписывать посуду в программе ПервоЛого.

На вашем рабочем столе найдите две картинки:

№1 №2

У.Чем они похожи и чем различаются?

Ответы детей.

У. Перенесите мышкой эти картинки в формы Черепашки. Как их поставить на лист?

Д. На лист нужно поставить две новорожденные черепашки и надеть костюмы рисунков. Изменить размер.

У. А как же раскрасить рисунок с помощью Рисовалки?

- Выбрать в Наборе инструментов Ключ.

- Откройте окно редактирования формы, щёлкнув Ключом на картинку в формех Черепашки.

- На листе появится окно редактирования формы.Справа находятся инструменты Рисовалки, вы можете пользоваться при раскрашивании.

  1. Самостоятельная работа детей.

Проект «Роспись доски с городецкими узорами».

Цели:

  1. знакомство детей с цветовым узором в изделиях мастеров современного Городца;
  2. научить входить в поисковую систему Яндекс;

3.обучение использованием формы для черепашки из Интернета;

1.Актуализация знаний.

Загадка.

Золотым и алым цветом

Эта чаша расцвела.

Солнцем, ягодами, летом

Вдруг наполнилась она.

Угадаешь, что за чудо?

Это чудо -…

Д. Хохлома.

У. Из какого материала изготавливали хохломскую посуду?

Д.Из дерева.

У. Сегодня мы познакомимся ещё с одной росписью деревянной посуды. Посмотрите на рисунки.

Ответы детей.

У. Это городецкая роспись.

Городецкие мастера расписывали:

1.мебель: детские столики, стульчики, скамеечки, шкафчики;

2.бытовые вещи: вешалки для одежды, полотенец, кухонные доски, разделочные, тарелки;

3.игрушки: качалки «Конь - качалка», «Кресло - качалка».

У.Назовите, что изображено в городецкой росписи?

Д.

  • черные кони с всадником и без него;
  • птицы типа павлинов;
  • пышные цветы;
  • ягодки с листочками.

2. Работа в Интернете.

У. Сегодня мы будем расписывать разделочную доску.

Но если в прошлом занятии рисунки вы нашли на рабочем столе, то сегодня вы сами в Интернете нашли необходимые картинки.

Для этого входим в Интернет и находим поисковую систему Яндекс. В поисковой системе поисковой системы наберите слова: городец раскраски фото.

Правила набора текста вы найдёте в учебнике Роговцевой Н.И. «Технология». 2 класс, с.91.

Перенесите нужные картинки на рабочее поле с помощью мышки.

Закройте Интернет.

3.Работа в ПервоЛого.

У. А теперь перенесите картинки в формы Черепашки. Создайте лист в ПервоЛого для городецкой роспись по той же схеме, как на предыдущем уроке.Раскрасьте рисунок в Рисовалке.

Проект «Дымковские игрушки».

Цели: закрепление умения задавать команды Черепашкам.

  1. Актуализация знаний.

У. Сегодня я расскажу вам еще об одном народном гончарном промысле, о котором написаны такие стихи:

Ели спят у большака Там любили песни, пляски,

В инее седом, В селе рождались чудо - сказки,

Спят деревья, спит река, Вечера зимой длинны,

Скованная льдом.И лепили там из глины.

Мягко падает снежок, Все игрушки непростые,

Вьется голубой дымок, А волшебно - расписные:

Дым идет из труббом, Белоснежны, как березки,

Точно в дымке все кругом, Кружочки, клеточки, полоски-

Голубые дали, Простой, казалось бы, узор,

И село большое Но отвести не в силух взор.

«Дымково» назвали.

2.Беседа.

У. Вы догадались, о каких игрушках мы сегодня будем говорить?

Д. О дымковских.

Показ игрушек.

У. Из каких элементов геометрический орнамент?

Д. Из ярких пятен, кругов, зигзагов и полос.

У. Какие цвета используются в росписи?

Д. Красный, малиновый, желтый, голубой, зеленый, фон белый.

У. Сегодня мы будем создавать цветы, используя дымковские игрушки. Отгадайте загадки и узнаете, какие игрушки мы используем.

Девица в венце,

Румянец на лице,

Собой хороша,

Стоит не дыша.

Д. Барыня.

У. Ме-е! Ме-е!

Что у тебя на уме?

Капуста в огороде,

Да не полезешь при народе.

Д. Баран.

У. Стоит…

На стройных ногах,

Вся краса

У… в рогах!

Д. Олень.

3.Работа в Интернете.

У. В формах Черепашки нет нужных форм. Как поступить?

Д. Использовать Интернет - ресурсы.

У. Войти в поисковую систему Яндекс и наберите слова: дымковские игрушки фото. Перенесите нужные картинки мышкой на рабочее поле.

4.Работа в ПервоЛого.

У. Давайте повторим приёмы оживления рисунков, задавая простейший алгоритм движения Черепашки.

  • Выбрать в Наборе инструментов Новорожденную черепашку.
  • Щелкнуть мышкой на листе.
  • Новая черепашка готова.
  • Навести мышку на голову черепашки и повернуть ее в ту сторону, которую будет двигаться выбранный нами предмет из форм.
  • Теперь надеть на новую черепашку нужный костюм.Подобрать размер и установить на картинке.

Как научить черепашку двигаться?

Найти в Наборе инструментов Ключ и, щелкнув им на черепашке, открыть ее.

На экране появится окно обучения черепашки. Сейчас окно пустое, поскольку эта черепашка ещё ничему не научена. Она будет двигаться, если научить её идти вперед небольшими шагами. Для этого найти среди команд шагающую черепашку (команду Иди) и щелкнуть на ней Стрелочкой. Откроется окно, в котором нужно указать шаги черепашки.

Подвести стрелку к красному следу лапы - стрелка превратится в Руку:

Перемещая Рукой след, установить шаг черепашки:

Для более точной установки шага кнопки со стрелками: каждый щелчок на кнопке со стрелкой изменяет значение шага на единицу.

Щелкнуть на кнопке сохранить, чтобы закрыть окно выбора шага.

В центре окна имеются две большие кнопки со стрелками: с помощью этих стрелок указать, как черепашке следует выполнять команды:

  • Если нажата кнопка с прямой стрелкой, то черепашка выполнит команду один раз и будет ждать дальнейших указаний.
  • Если кнопка с замкнутой стрелкой, то черепашка будет выполнять указанную команду, до тех пор, пока вы ее не остановите.
  1. Самостоятельная работа детей.

МБОУ "Красногвардейская школа №2"

Предмет: Технология. Класс 2. Учитель Чехмейстер Н.С.

Тема урока: Плетение из бумаги. Коврик.

Тип урока: Открытие новых знаний.

Цель урока: Познакомить учащихся с новым видом работы - плетение полосок бумаги.

Задачи:

  • Обучающая:

    - познакомить учащихся с новым видом работы - переплетением полосок бумаги, с основами разметки по линейке.

  • Развивающая:

    - рук мелкую моторику;

    - дополнительно умение составлять план предстоящей работы.

  • Воспитательная:

    - воспитывать трудолюбие, терпение, усидчивость, необходимые при плетении полосок бумаги;

    - воспитывать уважительное отношение к историческому прошлому, духовно-нравственное воспитание учащихся через изучение исторических фактов, воспитывать любовь к труду.

Формировать УУД:

  • Личностные:

    - соблюдение при работе технику безопасности;

    - осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

    - формировать бережное использование и экономное расходование материалов.

    - формировать интерес к труду.

  • Познавательные:

    - анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы) и выполнять по ним работу.

    - планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

  • Регулятивные:

    - уметь организовать рабочее место, использование рабочего места на рабочем месте материалов и инструментов.

    - уметь рационально использовать и расходовать материалы;

    - определять степень успешности своей работы;

    - оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

  • Коммуникативные:

    - уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;

    - продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.

Оборудование: Образцы готовых изделий «Коврик», доска, ножницы, цветная бумага, линейка, карандаш, тканый коврик, компьютер, проектор, мультимедийная презентация.

Литература: Программа Школа России, учебник «Технология» 2 класс Н.И. Роговцева, рабочая тетрадь «Технология» 2 класс Н. И. Роговцева.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Цель: Поприветствовать учащихся, благоприятный эмоциональный настрой.

Метод: Словесный.

Приём: Диалог.

Время: 1 минута.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Примечание.

- Снег летает и сверкает

В золотом сиянии дня,

Словно пухом устилает

Все дороги и дома.

Сыплет, сыплет снег - снежок,

Начинаем наш урок.

- Как тихо падает снег, так же тихо сядем и мы.

Приветствуют учителя. Настраиваются на учебный день.

  1. Проверка домашнего задания.

Цель: Проверка уровня усвоения знаний и умений.

Метод: Словесный. Наглядный.

Приём: Учащиеся выступают с сообщениями об убранстве древнерусской убранстве.

Время: 5 минут.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Примечание.

- Наш урок начнуты ребята, подготовили мини-сообщения об убранстве древнерусской избы.

- Как называется специалист по кладке, установке и ремонту печи?

- Как называется человек, который топит печь?

- А кто оберегал покой в ​​доме, согласно русскому поверью?

- Добродушный домовой

За печной живет трубой.

Носит круглые очки,

Вяжет теплые носки.

Любит слушать он сверчка,

Выпить на ночь молочка. Погрозится на мышат,

Если слишком те шумят.

Он и бабушке поможет,

Чтобы тесто подошло.

Сам в печурку дров подложит

Дома с ним всегда тепло.

Детям сказочку расскажет,

Чешет за ухом кота.

А когда на землю ляжет Покрывалом темнота,

То считает в небе звезды,

Охраняя наш покой.

Вот такой у нас хозяин

За печной живет трубой.

- Но ведь в современных квартирах нет печей.Как вы думаете, где может жить домовой в наших квартирах?

Приложение 1. Ученик выступает с сообщением.

- Печник.

- Истопник.

Приложение 2 . Ученик выступает с сообщением.

- Домовой.

Приложение 3. Ученик выступает с сообщениями.

Слушают стихотворение.

- С тех пор как в домах перестали ставить печь, за которой жил домовой, место его жительства переместили за батарею отопления.

Выступления учеников подкрепляйте демонстрацией слайдов с изображением русской избы, домового.

  1. Мотивационный этап.

Цель: Мотивировать учащихся к учебной деятельности.

Метод: Словесный. Проблемный.

Приём: Загадка.

Время: 2 минуты

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Примечание.

- Отгадайте загадку.

Это что за простачок Лег у двери на бочок, На дороге, на пороге Останавливает ноги?

- Может быть, кто-то догадался, какая тема нашего урока?

- Посмотрим на слайд. Прочтите, что там написано.

- Коврик.

- Изделие «коврик».

Читают тему урока на слайде.

На слайде: Тема урока: Продолжение работы над проектом «Убранство избы». Работа с бумагой. Плетение. Изделие «Коврик»

  1. Изучение нового материала.

Цель: Познакомить учащихся с историейранства древнерусской уб - половиках.

Метод: Словесный. Практический. Наглядный.

Приём: Слово учителя. Выполнение работы.

Время: 20 минут.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Примечание.

- В старину обязательного внутреннего убранства дома были половики.Кто-нибудь знает, что такое половик?

- Так вот, по словарю Ожегова Половик - это плетённый или сшитый из разноцветных обрезков ткани узкий длинный коврик, постилаемый на пол. Хозяйки не только украшали ими свои дома, но и плели их на продажу. Позже на полах в русских домах стали появляться ковры.

Приложение 4.

- Кстати, ковры часто встречаются в сказках. Помните ли вы, что это за сказочные ковры?

- Какие вы можете вспомнить сказки, где герои летают на таких коврах?

- Откройте ваши учебники на с.54. Посмотрите, как уютно в деревенской избе с половиком.

- Скажите, а из чего плетут настоящие ковры?

- Правильно был назван материал, из которого можно плести ковры и ткани - это нити. Очень трудно было получить такие нити. А мы с вами будем украшать комнату крестьян самостоятельно сплетенным ковром из цветной бумаги.

Но перед тем как мы приступим к работе, мы немного отдохнем.

Ответы учащихся.

Слушают учителя.

- Волшебные ковры-самолеты.

- «Тысяча и одна ночь», «Старик Хоттабыч».

Рассматривают иллюстрацию в учебнике на странице 54.

Ответы детей.

На слайде: Половик - это плетённый или сшитый из разноцветных обрезков ткани узкий длинный коврик, постилаемый на пол.

Физ.минутка.

Цель: Снятие эмоционального напряжения с целью переключения на другой вид деятельности.

Метод: Практический.

Приём: Динамическая разгрузка.

Время: 2 минуты.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Примечание.

Прыгай ножка по дорожке.

Прыгай и другая.

Все девчонки и мальчишки

в классе отдыхают.

Побежали все трусцой,

дружный бег на месте.

А теперь наклон большой,

поклонились вместе.

Руки вверх, глубокий вдох.

Руки опустили.

А теперь ещё разок

это повторили.

Отдохнули? Хорошо!

А теперь за дело.

Вот и день уже прошёл.

Время пролетело.

Выполняют упражнения по указанию учителя.

Продолжение урока по теме.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Примечание.

Основная часть урока. Практическая работа.

- Мы продолжаем работу над нашим проектом и украсим комнату самостоятельно сплетенным ковром. Необходимые для работы материалы и инструменты - цветная бумага, карандаш, ножницы, скрепки, линейка.

- Посмотрите на мой коврик, на коврик, который имеют у вас в учебнике и скажите, какую эти коврики?

- На с. 55 есть план работы, прочитайте его самостоятельно.

- А сейчас повторим Технику Безопасности при работе с ножницами, без нее мы не можем приступить к работе. (Приложение 6)

Объяснение учителя.

- Положите шаблон из рабочей тетради на согнутый пополам альбомный лист вплотную к линии сгиба, как показано на фотографии.

- Аккуратно вырезаем основу по шаблону.

- Скрепками соединяем шаблон и основу для того, чтобы сделать надрезы.

- Развернули основу, положили в сторону.

- Для того, чтобы вырезать полоски шириной 1 см, положите перед собой цветной бумаги вертикально цветной вниз вниз. Приложите линейку к верхнему краю листа так, чтобы деление «0» совпадало с левым верхним углом листа. Через каждый сантиметр поставьте карандашом засечку на листе.

- Напротив каких цифр нужно поставить засечку?

- Теперь ту же операцию проделаем с нижним краем листа. Но сначала опустите линейку к нижнему краю. Как надо расположить линейку?

- Как вы думаете, какой следующий шаг в нашей работе?

- Для этого поверните лист, чтобы он лежал перед вами горизонтально, и проведите карандашом соединительные линии между засечками, находящимися на одном уровне.Проделайте эту операцию с листами тех цветов, которые вы выбрали для работы.

Учитель демонстрирует действия по нарезанию полосок и показывает способ их переплетения.

- Прямоугольную форму.

определяют технику безопасности при работе с ножницами.

Выполняют работу по инструкции учителя.

Ответы детей.

- Чтобы деление «0» совпадало с левым нижним углом листа.

- Соединяем верхние и нижние засечки между собой.

Дети самостоятельно в парах изготавливают изделия, учитель оказывает индивидуальную помощь

В учебнике план работы:

1. Организуй своё рабочее место.

2. Положи шаблон из рабочей тетради на согнутый пополам альбомный лист вплотную к линии сгиба, как показано на фотографии.

3. По шаблону вырежи основу коврика и сделай надрезы.

4. Разверни основу.

5. Из разноцветной бумаги нарежь полоски шириной 1 см.

6. Протяни полоски разноцветной бумаги через полоски основы коврика.

7. Оформи изделие.

  1. Выставка работ учащихся.

Цель: Оценить работу свою и работу своих товарищей.

Метод: Словесный.

Приём: Диалог.

Время: 5 минут.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Примечание.

- Продемонстрируйте свою поделку.

- Выберите 2 коврика для нашей крестьянской избы.Объясните, почему именно эти изделия.

Дети прикрепляют готовые изделия на доску.

Выбор детей с последующим комментированием.

  1. Рефлексия.

Цель: Фиксация самооценки своего психоэмоционального состояния своей деятельности.

Метод: Словесный. Наглядный.

Время: 2 минуты.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Примечание.

- Скажите, понравилось вам работать ткачами и ткачихами на уроке?

- Что было для вас трудным, а что легко далось?

Красная карточка - изделие сделано отлично.

Зелёная карточка - изделие сделано хорошо.

Синяя карточка - над изделием надо ещё потрудиться.

Производят самооценку своей деятельности на уроке.

Приложение 1.

В деревенской избе особая роль отводилась русской печи. Она была семейным очагом, поддерживающим жизнь в доме.Печь кормила и спасала от холода. Части печи: лежанка, устье, шесток. Лежанка - невысокий длинный каменный выступ у печи, на котором можно лежать, спать. Устье - отверстие в передней части печи. Устье перекрывается аркообразной кладкой. Через устье в печь закладывают и ставят чугунки и горшки. Устье печи закрывается заслоном с одной или двумя ручками. Шесток - ровная площадка из кирпича перед устьем русской печи.

Приложение 2.

Главным углом крестьянского дома был красный угол: здесь висела особая полочка с иконами - божница, под ней стоял обеденный стол. Это почетное место в крестьянской избе всегда располагалось по диагонали от печи. Входивший в избу человек обязательно устремлял взгляд в этот угол, снимал шапку, крестился и низко кланялся иконам. И только потом здоровался.

Приложение 3.

По общему поверью, домовой живет зимой около печки или на печке, а если у хозяина есть конюшня, то устраивается около лошадей.Если лошадь ему нравится, то домовой холит ее, заплетает ей гриву и хвост, дает корма. Домовой не делает зла, а только шутит иногда, даже оказывает услуги, если любит хозяина или хозяйку. Если домовой полюбил домашних, то он предупреждает их о несчастье, караулит дом и двор. При переезде из одного дома в другую ночь, перед выходом из старого дома, с хлебом, пригласить домового на новое место. Считается, что хозяйство находится под домовым.

Приложение 4.

В русских избах половиками было принято покрывать лавки, сундуки, спальные места на печах. Половики изготавливались на ткацком стане или плелись крючком: в первом случае они были длинны и узки, во втором - круглой формы. Материалом для половиков служили грубые, толстые нитки, веревки, полосы из старых тряпок, иногда - растения типа рогоза, а также мочало. На Севере в качестве половика иногда использовали старую рыболовную сеть.

Появление половиков в традиционном жилище связано со стремлением к поддержанию чистоты в избе. В праздник домовых, на Кудесы (10 февраля), хозяйки оставляли домовому праздничный гостинец, приглашаем его в гости и ради него постилали чистый половик от порога к столу. Без половиков и уюта нет. Во многих стояли ткацкие станы, которые передавались от поколения к поколению. И само ремесло передавалось. Практически в каждом уголке мира имеются свои традиционные методы изготовления половиков, которые трансформированы во всемирно известные ручные методы плетения, секреты передаются из века в век.

Позже на полах в русских домах стали появляться ковры.

На ручном ковроткацком станке мастерицы вплетали толстые шерстяные и льняные нити в сетчатую основу, закрепляя их узлами. Чем больше узелков, тем дороже ковер. Вообще ковры плетут в разных странах, существуют персидские, молдавские, узбекские, индийские и другие ковры.

До наших дней дошла еще одна старинная «ковровая» легенда. Как-то раз разбойники напали на караван, с которым ехал персидский принц.Его захватили в пленку, ограбили и хотели убить. Но принц уговорил сохранить ему жизнь, пообещав разбойникам соткать прекрасные ковры. Он выполнил обещание. Разбойники держали его в пещере высоко в горах, подальше от посторонних глаз, а ковры выгодно продавали. Они не знали, что люди могут «читать» по узору. С помощью орнамента принц рассказал о своих злоключениях, и вскоре пленник был найден и спасен.

Приложение 5.

Корзинка с цветами 2 класс технология фото


Урок технологии на тему: "Корзина цветов", УМК "Перспектива", 2 класс

Конспект зачетного урока по технологии

На тему:

«Корзина цветов»

Класс: 2 А

УМК: «Перспектива»

: нетрадиционная

Тип: урок «открытия» нового знания

Цель: обучение работе с природными материалами

Задачи:

Образовательная:

  1. Научить использовать природные материалы для аппликации

  2. Ввести понятие «Ввести понятие« »,« Корзинщик »

Развивающая:

1. Развивать умение анализировать готовое изделие

Воспитывающая:

  1. Воспитывать интересное и бережное отношение к природе и экологии

Планируемые результаты:

Предметные:

    90п3 7

    Уметь работать с природными материалами

      Регулятивные:

      1. Умно оценивать готовое изделие

      Познавательные:

      1. Использовать в активном процессе изученные на уроке понятия: «флорист», «корзинщик»

      Коммуникативные:

      мнение при оценивании работ одноклассников

    Личностные:

    1.Умение бережно относиться к природе и экологии

    Нормативно-методическое обеспечение:

    1. Рабочая программа по технологиям, установленная на основе ФГОС НОО, Примерная программа по «Технологии», Планируемые результаты начального общего образования, программы формирования УУД, авторской программы по технологиям , составленной Н.И. Роговцевой (УМК «Перспектива»)

    Календарно-тематическое планирование (2 класс), составленное на основе рабочей программы по технологиям

    1. Учебник технологии для 2-го класса / Роговцева Н. И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. - М .: 2012. - 96 с.

    Образовательные ресурсы: компьютер, интерактивная доска SmartBoard, презентация к уроку PowerPoint.

    План урока:

    Этап урока

    Время

    1. Самоопределение к деятельности

    0, 5 мин

    2. Актуализация знаний

    0, 5 мин

    3. Постановка учебной темы,

    1 мин

    4. «Открытие» новых знаний

    7 мин

    1. Объяснение этапов работы над изделием

    5 мин

    1. Самостоятельное выполнение изделий учащимися

    24 мин

    7.Итог работы. Рефлексия. Выставление отметок

    2 мин

    Оформление доски:

    Тема

    Флорист

    Этапы работы

    Корзинщик

    урока

    Учителя, учащиеся

    1. Самоопределение к деятельности

    - Здравствуйте, ребята! Подравняйтесь у своих мест, садитесь. Начинаем урок технологии.

    2. Актуализация знаний

    - Ребята, кто вспомнит тему урока? (Тема прошлого урока: «Грибы»)

    - Сегодня мы продолжаем работать над дарами, которые преподносит нам природу.

    3. Постановка учебной темы,

    - Чтобы сформулировать тему урока, отгадайте загадку:

    Очищают воздух,

    Создают уют,

    На окнах зеленеют,

    Круглый год цветут.

    - Что это? (Цветы)

    - И тема урока: «Корзина с цветами».

    - Давайте поставим задачи на урок (Научиться составлять композицию из цветов на аппликации)

    4. «Открытие» новых знаний

    - Скажите, ребята, а какой профессией вы хотели бы овладеть?

    - Какие замечательные профессии вы для себя выбрали! Сегодня, на целый урок, вам представиться возможность попробовать себя в роли флориста и корзинщика! А в конце урока, мы посмотрим, насколько хорошо выладели этих профессиями, и устроим настоящую ярмарку мастеров 2го «А» класса!

    - Ребята, а любите ли вы цветы? Почему?

    - Названия каких цветов вы знаете?

    - Ребята, а покупали ли вы когда-нибудь цветы?

    - Кто-нибудь знает, как называется человек, который работает в магазине цветов, создавая красивые композиции из них? (Флорист)

    - Верно, прочитайте определение слова «флорист» (специалист в декорирования интерьеров с помощью цветочных композиций, создания букетов и других изделий. Местом работы флориста является цветочный салон, студия цветов или цветочная мастерская. Также флористы занимаются и озеленением помещений)

    - Как я уже сказала ранее, вы попробуете себя в роли флориста. Давайте посмотрим на униформу флориста: фартук, костюм. Рабочие принадлежности: секатор, ножницы.

    - Сначала нужно облачиться в униформу. Представим, что «надеваем» перчатки, чтобы шипы некоторых цветов не укололи руки. «Надеваем» фартук, чтобы не испачкать одежду.В карманы «складываем» ножницы и секатор, чтобы они были всегда «под рукой». Вы готовы к работе!

    Флористы знают названия множества цветов. И чтобы стать флористом, вам нужно пройти небольшой экзамен. Давайте сыграем в игру «Угадай цветок». На экране появляются фотографии цветов, а вы попробуете угадать их названия.

    1. Одуванчик

    2. Ромашка

    3. Фиалка

    4. Флокс

    5. Герань

    - Молодцы значит, вы узнали цветов. Но для настоящего флориста этого недостаточно. Настоящий флорист должен знать еще больше цветов, чем мы сейчас с вами и займемся.

    - Ребята, где растут цветы? (В саду)

    - Посмотрите на экран, помните, как мы собирали грибы, заглядывая под кусты? Сейчас мы так же будем собирать цветы, но заглядывать будем в сады. В какой сад заглянем первым? Но прежде чем мы начнем заглядывать в сады, скажите, как нужно относиться с цветами, растущими в садух, парках, на клумбах? Почему? (Нужно относиться бережно, не срывать их, не топтать и не портить, чтобы трудящихся, садившихся и ухаживающих за ними, не пропадал зря)

    [Презентация с гиперссылками]

    Первый сад: мак

    Второй сад: незабудка

    Третий сад: нарцисс

    Четвертый сад: пион

    Пятый сад: тюльпан

    - Навыками флориста, ребята, вы овладели.Позже, вы возможность применить их на практике. Сейчас вы попробуете себя в роли мастера-корзинщика.

    - Кто такой мастер-корзинщик? (Человек, который плетет корзину)

    5. Объяснение этапов работы над изделием

    - Теперь вам нужно перевоплотиться в мастеров-корзинщиков и попробуем сплести корзину для цветов!

    1. Возьмите в руки шаблоны, которые есть у каждого из вас на парте.

    2. Приложите их к листу цветного картона. Обведите.

    3. Уберите шаблон на край парты. Получившийся силуэт на листе цветного картона выстригите.

    - Это и есть основа для будущей корзины!

    1. Теперь возьмите нитки и обмотайте ими корзину так, чтобы картона практически не стало видно.

    - Вот и работа окончена, теперь у каждого из вас есть, положить свои прекрасные цветы. Теперь пришло время применить знания флористов! Перевоплощаемся во флористов.

    1. Вам вновь понадобятся шаблоны.Возьмите лист белого картона, приложите к нему шаблон. Обведите по контуру.

    - Скажите, ребята, цветы находятся внутри корзины или снаружи по ее краям? (Внутри)

    - Именно поэтому сначала необходимо приклеить к белому картону цветы, а потом, поверх, нужно приклеить корзину.

    1. У каждого из вас на парте есть природный материал: листья, трава, цветы и т.д. Вам необходимо приклеить их к контуру корзины на белом листе картона, а именно, к верхней его части.

    2. После того, как вы приклеите цветы, необходимо приклеить корзину. Композиция готова!

    3. Но посмотрите на конечный результат, чего не хватает? (Той линии (например, стола), на которой будет стоять корзина).

    - Верно, после окончания работы, вы возьмете в руки простые карандаши и нарисуете ее.

    1. Обвести по контуру шаблон корзины на белом листе картона

    2. Приклеить к контуру корзины природный материал

    3. Приклеить корзину

    4. Нарисовать линию стола, на которой стоит корзина.

    6. Самостоятельная работа над изделием

    - Можете приступать к выполнению работы. Если требуется помощь, поднимите руку и я подойду.

    7. Выставка готовых изделий

    - Ребята, работа выполнена, можно приступать к ярмарке!

    Ярмарка огневая, яркая! Ярмарка плясовая, жаркая! Гляньте налево - лавки с товаром! Гляньте направо - веселье даром!

    8. Итог урока. Рефлексия.

    - Ребята, давайте повторим тему (Выставка с цветами)

    - Какими двумя профессиями вы попытались овладеть сегодня? (Флорист и корзинщик)

    - Какие названия цветов вы узнали?

    инфоурок.ru

    Конспект урока технологии на тему "Объемная аппликация" Корзиночка с цветами "(2 класс)

    Объёмная аппликация« Корзиночка с цветами ». Мастер-класс

    Урок технологии во 2 классе

    Подготовила: Маркова О.С. учитель начальных классов, МБОУ «ООШ с. Ивановки»

    Тема: Выпуклая аппликация: «Корзиночка с цветами»

    Цели:

    - повторить: плетение из полосок, вырезание симметричных деталей;

    - закрепить изгибание части деталей;

    - хорошо глазомер и эстетический вкус, мелкую моторику рук;

    - воспитывать аккуратность и терпение.

    Ход урока:

    I. Вводная часть.

    1. Приветствие.

    2. Организация рабочего места.

    3. Повторение правил по технике безопасности при работе с ножницами.

    II. Основная часть.

    Поэтапное изготовление аппликации по показу учителя.

    План работы:

    1. Анализ продукта.

    2. Подготовка деталей.

    3. Сборка.

    1. Анализ изделия.

    Учитель.Посмотрите на аппликацию, которую вы будете делать сейчас - ее не погладишь рукой: она не плоская, а выпуклая.

    - Скажите, из каких материалов она сделана? (из цветной бумаги и картона)

    - При помощи чего все детали соединены между собой? (при помощи клея ПВА)

    - Как изготовлена ​​корзиночка? (плетением из полос)

    - Как приклеены цветочки? (только за сердцевинку)

    Да, всё вы правильно сказали, используя технику плетения, я изготовила корзиночку, цветочкиприклеены только за сердцевинку, они махровые: у него несколько рядов лепестков.И все они изогнуты. При сборке лепестки необходимо завить и выгнуть.

    Учитель: Начнём подготавливать детали для объёмной аппликации.

    3. Подготовка деталей для больших цветов:

    1) Подберите три квадратных куска (примерно 5см. × 5см.) Розовой или красной бумаги.

    2) Сложите каждый кусочек три раза.

    3) На каждой заготовке нарисуйте на глаз лепесток.

    4) Вырежьте заготовку.

    5) Разверните венчики и надрежьте, каждый кусок не доходя до середины.

    6) При помощи ножниц загните каждый лепесток.

    7) Подберите три квадратных куска (примерно 3см. × 3см.) Розовой или красной бумаги и проделайте то же самое.

    8) Сложите кусочек зеленой бумаги пополам, т. к. листок симметричный. Нарисуйте по шаблону половинку листочка. Вырежьте и разверните, так сделать 5 листочков. Сделайте ещё один листочек.

    4. Подготовка деталей для маленьких цветов:

    1) Подберём два квадратных куска (примерно 4см.× 4см.) Синей бумаги.

    2) Сложим каждый кусочек три раза.

    3) На каждой заготовке нарисуем на глаз лепесток.

    4) Вырежем заготовку.

    5) Развернём венчики и надрежем, каждый кусок не доходя до середины.

    6) При помощи ножниц загнём каждый лепесток.

    7) Нарисуем и вырежем кружочки для сердцевинок цветов.

    Учитель: - А теперь, ребята, уберите со столов всё лишнее, оставьте на столах только картон и все подготовленные вами детали.

    5. Сборка деталей в целую аппликацию.

    - По такому же принципу приклейте ещё два больших цветка справа и слева. В серединку каждого приклейте разноцветные кружочки.

    - Наклейте внизу цветочка 2 листа. И три вверху.

    - Аппликация «Корзиночка с цветами» готова.

    III. Итог урока.

    Учитель. Сегодня мы с вами изготовили очень красивую аппликацию. Вам понравилось?

    Дети. Да.

    Учитель.Эта аппликация плоская?

    Дети. Нет, она выпуклая.

    Учитель. Почему она получается такой?

    Дети. Потому что склеена из выгнутых лепесточком.

    Учитель. А как такие лепесточки сделать?

    Дети. Сложить 3 раза цветную бумагу. Нарисовать лепесток и вырезать.

    Учитель. И все?

    Дети. Развернуть лепесток и изогнуть при помощи ножниц каждый лепесток.

    Учитель. Молодцы!

    Очень приятно, что вы были внимательны на уроке.

    Приводите в порядок рабочее место.

    Урок окончен.

    infourok.ru

    Презентация "Цветочная композиция"

    Порядок вывода комментариев: По умолчанию Сначала новые Сначала старые

    Ольга Носова # 1 | 26.10.2017 | 19:27 | 0

    Анна Дмитриевна, спасибо Вам большое за презентацию. Мне она очень кстати.

    annakoval # 4 | 26.10.2017 | 21:00 | 0

    Ольга Михайловна, спасибо за отзыв. Приятно, что могу быть полезна.

    81059 # 2 | 26.10.2017 | 20:17 | 0

    Анна Дмитриевна, спасибо за полезную интересную презентацию!

    LariSSka # 3 | 26. 10.2017 | 20:28 | 0

    Большое спасибо, Анна Дмитриевна, за материал.Интересно !!!

    DAN64 # 5 | 26.10.2017 | 22:46 | 0

    Анна Дмитриевна, спасибо Вам за отличную цветочную композицию. Просто и интересно. Дальнейшего Вам творчества.

    Линда # 6 | 27.10.2017 | 16:52 | 0

    Анна Дмитриевна! Большое спасибо за ресурс и Ваше желание делиться с коллегами.Беру в свою копилочку. На следующий год пригодится. Творческих Вам идей.

    annakoval # 7 | 22.11.2017 | 21:09 | 0

    Лидия Петровна, спасибо за комментарий!

    Н

    Надежда # 8 | 09.10.2018 | 21:14 | 0

    Спасибо за подробное объяснение. Дальнейшего вам успеха!

    easyen.ru

    Урок труда во 2 классе. Выпуклая аппликация

    Урок трудового обучения во 2 классе

    Тема: Выпуклая аппликация: «Корзиночка с цветами»

    Автор: Мещерякова Наталья Васильевна, учитель 2 класса Казанской школы-интернат VII вида

    Цели:

    - повторить: плетение из полосок, вырезание симметричных деталей;

    - закрепить изгибание части детали;

    - развит глазомер и эстетический вкус, мелкую моторику рук;

    - воспитывать аккуратность и терпение.

    Вид учебного труда: работа с бумагой, изгибание части деталей, плетение из полосок бумаги.

    Объект труда: выпуклая аппликация «Корзиночка с цветами».

    Оборудование:

    для учителя: образец в деталях выпуклой аппликации «Корзиночка с цветами»; розовая, желтая, синяя, коричневая, красная и зеленая цветная бумага, картонный лист, карандаш, ножницы, клей, кисточка для клея, комплект шаблонов половинки листочка, корзинки;

    для учащихся: розовая, желтая, синяя, коричневая, красная и зеленая цветная бумага, картонный лист, карандаш, ножницы, клей ПВА, кисточка для клея, тряпочка, клеёнка.

    Ход урока:
    I. Вводная часть.

    1. Приветствие.

    2. Организация рабочего места.

    3. Повторение правил по технике безопасности при работе с ножницами.

    II. Основная часть.

    Поэтапное изготовление аппликации по показу учителя.

    План работы:

    1. Анализ продукта.

    2. Подготовка деталей.

    3. Сборка.

    1. Анализ изделия.

    Учитель. Посмотрите на аппликацию, которую вы будете делать сейчас - ее не погладишь рукой: она не плоская, а выпуклая.

    - Скажите, из каких материалов она сделана? (из цветной бумаги и картона)

    - При помощи чего все детали соединены между собой? (при помощи клея ПВА)

    - Как изготовлена ​​корзиночка? (плетением из полос)

    - Как приклеены цветочки? (только за сердцевинку)

    Да, всё вы правильно сказали, используя технику плетения, я изготовила корзиночку, цветочкиприклеены только за сердцевинку, они махровые: у него несколько рядов лепестков. И все они изогнуты.При сборке лепестки необходимо завить и выгнуть.

    Учитель: Начнём подготавливать детали для объёмной аппликации.

    2. Подготовка деталей для корзиночки:

    - Возьмите коричневую бумагу, обведите шаблон корзиночки, вырежьте. Разделим заготовку на полоски шириной 1 см. (разрезы лучше делать с верхней части корзиночки)

    Нарежем полоски желтой и оранжевой бумаги шириной 1 см.

    3. Подготовка деталей для больших:

    1) Подберите три цветов куска (примерно 5см.× 5см.) Розовой или красной бумаги.

    2) Сложите каждый кусочек три раза.

    3) На каждой заготовке нарисуйте на глаз лепесток.

    4) Вырежьте заготовку.

    5) Разверните венчики и надрежьте, каждый кусок не доходя до середины.

    6) При помощи ножниц загните каждый лепесток.

    7) Подберите три квадратных куска (примерно 3см. × 3см.) Розовой или красной бумаги и проделайте то же самое.

    8) Сложите кусочек зеленой бумаги пополам, т. к. листок симметричный. Нарисуйте по шаблону половинку листочка. Вырежьте и разверните, так сделать 5 листочков. Сделайте ещё один листочек.

    4. Подготовка деталей для маленьких цветов:

    1) Подберём два квадратных куска (примерно 4см. × 4см.) Синей бумаги.

    2) Сложим каждый кусочек три раза.

    3) На каждой заготовке нарисуем на глаз лепесток.

    4) Вырежем заготовку.

    5) Развернём венчики и надрежем, каждый кусок не доходя до середины.

    6) При помощи ножниц загнём каждый лепесток.

    7) Нарисуем и вырежем кружочки для сердцевинок цветов.

    Учитель: - А теперь, ребята, уберите со столов всё лишнее, оставьте на столах только картон и все подготовленные вами детали.

    5. Сборка деталей в целую аппликацию.

    Учитель.

    - Начнём собирать аппликацию с корзиночки. При помощи основы корзиночки и заготовленных полос сделайте известным вам способом корзиночку.

    - Закрепите все полоски и обрежьте лишнее.

    - Прилейте корзиночку на картон, расположив его вертикально, середины листа. Из остатков полосок сделайте ручку для корзиночки.

    - Уложите друг на друга лепестки, начиная с большего. Капельками клея приклейте в серединку корзиночки большой цветок.

    - Чуть выше справа и слева приклейте два синих цветка и серединки.

    - По такому же принципу приклейте ещё два больших цветка справа и слева. В серединку каждого приклейте разноцветные кружочки.

    - Наклейте внизу цветочка 2 листа. И три вверху.

    - Аппликация «Корзиночка с цветами» готова.

    III. Итог урока.

    Учитель. Сегодня мы с вами изготовили очень красивую аппликацию. Вам понравилось?

    Дети. Да.

    Учитель. Эта аппликация плоская?

    Дети. Нет, она выпуклая.

    Учитель. Почему она получается такой?

    Дети. Потому что склеена из выгнутых лепесточком.

    Учитель.А как такие лепесточки сделать?

    Дети. Сложить 3 раза цветную бумагу. Нарисовать лепесток и вырезать.

    Учитель. И все?

    Дети. Развернуть лепесток и изогнуть при помощи ножниц каждый лепесток.

    Учитель. Молодцы!

    Очень приятно, что вы были внимательны на уроке.

    Приводите в порядок рабочее место.

    Урок окончен.

    Участник конкурса для педагогов «Лучший мастер-класс»

    Рекомендуем посмотреть:

    Поделки по теме: Весна с младшими школьниками

    Поделки из ватных дисков.Ромашки

    Подарки цветы из бумаги своими руками

    Гиацинт из бумаги. Мастер-класс

    Весенние поделки своими руками. Весенние цветы

    ped-kopilka.ru

    Урок технологии во 2 классе по теме: «Посуда. «Корзина с цветами» .УМК «Школа России»

    Поиск материалов: × Количество Ваших материалов: 0. Авторскоесвидетельство о публикации в СМИ Свидетельствоо создание электронного портфолио Грамота заинформатизацию образования Рецензияна любой материал бесплатно Видеоурокипо быстрому создания эффектных презентаций

    Цели деятельности педагога: закреплять знания о ниток, навыки работы с картоном, клеем, ножницами, рациональные приемы разметки бумаги с помощью шаблонов; учить приемам наматывания; формировать умение грамотно составлять композицию; воспитывать организованность и аккуратность в работе при выполнении такого вида творчества, как обмотка шаблона; улучшенные способности и эстетический через вкус в работе по подбору цвета Основные понятия и термины: керамика, гончар, шаблон, челнок, нитки, виды ниток, композиция Наглядно-демонстрационный материал: дневники наблюдений учащихся, учебник; образец изделия, выполненного с помощью обмотки шаблонов; корзины; различные виды ниток; фотографии букетов цветов Оборудование: учебник, рабочая тетрадь; картон, ножницы, цветные нитки, клей; папка достижений Планируемые образовательные результаты: Личностные: сориентированы на уважительное отношение к труду мастеров, рабочих. Предметные: научатся составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; различать виды ниток. Метапредметные: • регулятивные - овладеют способностью организовывать свое рабочее место, планировать, и контролировать учебные действия в соответствии с поставленными задачами и условиями ее реализации; определить наиболее эффективные способы достижения результата; • познавательные - научатся делать выводы в словесной форме, составлять рассказ по иллюстрации в учебнике; • коммуникативные - научатся формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, строить понятные для партнера высказывания

    Открыть файл 2 класс Технология Посуда Корзина с цветами (32.35 Кб) Назад Вперед

    znanio.ru

    Корзинки из ниток 2 класс

    ▫ Еще так много тепла и света, Сияет солнечный луч за окном, И все же ясно: уходит лето, А осень близится с каждым днем. Нет больше зноя, и сердце радо, Что солнце в небе так высоко, А в душный город пришла прохлада, - И легче жить, и дышать легко. Ласкает волосы легкий ветер, И в ясном небе светлы облака. Проходит день, наступает вечер, И все же ночь еще далека. Еще не скоро придет ненастье, - И все же душу томит печаль, А сердцу снова хочется счастья, И снова чего-то немного жаль... Авторское право: Елена Соловьев Вера Михайловна! Спасибо Вам за красивую страничку. Стихи Владимира Воднева - лучшая словесная зарисовочка к этому фото! С ПРАЗДНИКОМ ВАС! ▫ http://pozdravshutkoi.ru/item/shutochnyi-podarok-na-jubilei-denezhnyi-kover-i-denzhishchi▫ Да, учителям приходится ОЧЕНЬ трудно, но и детям не легче ...)))) Только взаимное уважение и правильно построенное сотрудничество поможет преодолеть трудности, которые преподносит учебный год учителям, детям и их родителям. И пусть все сложится наилучшим образом! ▫ В любой ситуации знай - у тебя есть защита.Эта защита - я можешь позвонить мне в любой момент и рассказать все что угодно. И я помогу тебе решить любую трудную ситуацию. Как Бэтмен или Карлсон. Я рядом! http://clck.ru/HspGh подробнее ▫ В Баварии 5 тыс.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *