Начальная школа Pequenakonck стремится использовать сбалансированный подход к обучению грамоте в качестве модели обучения учащихся для развития навыков и стратегий в области чтения, письма, аудирования и разговорной речи.

Учащиеся участвуют в комплексной программе обучения грамоте, которая включает следующие компоненты эффективного обучения:

Семинар по чтению

• Мини-урок (подробная инструкция включает моделирование и демонстрацию)
• Независимое чтение
• Совещание
• Обучение в малых группах (чтение под руководством учителя и уроки стратегии) ​​
• Читать вслух

Shared Reading

Close Reading 

Fundations (K-3)/Word Study – фонетика, правописание и словарный запас     

Обучение письму

Мастер-класс по письму

• Мини-урок (подробное обучение включает моделирование и демонстрацию)
• Самостоятельное письмо
• Совещание
• Обучение в малых группах
• Поделиться

Совместное и интерактивное письмо Механика, орфография, грамматика и пунктуация

Наша учебная программа по чтению сочетает в себе литературу и научно-популярные/информационные тексты. Студенты ежедневно читают, чтобы улучшить беглость речи, понимание и выносливость. Уровень сложности текста увеличивается в течение K-5 лет, и оценки используются для сопоставления учащихся с соответствующими текстами. Кроме того, студентов учат, как самостоятельно выбирать тексты для определенных целей чтения, а также для удовольствия. Подробное обучение фокусируется на базовых навыках, беглости речи и понимании.

Учебная программа по письму включает три основных типа письма: повествовательное, информационное и авторское. Студенты пишут ежедневно, чтобы улучшить свою выносливость, объем и мастерство. Письмо происходит в рамках учебной программы и для различных целей. Студенты участвуют как в процессе написания, так и в опыте по требованию.

Устная речь и слушание также являются важными компонентами программы повышения грамотности. Студентов учат, как эффективно общаться друг с другом, использовать возможности критически мыслить и обсуждать друг с другом содержание, стратегии и оригинальные идеи.

Миссия: Целью обучения словесности является подготовка людей, ценящих чтение и письмо. Эти люди будут искать различные формы литературы, информационных текстов и технологических коммуникаций, чтобы облегчить их способность расширять, анализировать и синтезировать знания.

Ресурсы

Основные готовые наборы уроков:

Форма истории

Путь к смыслу: понимание и критика

Сила убеждения

New York Ready ELA Государственная оценка подготовка к оценке. Восстание тигра

Честь моя

Мост в Терабитию

Шайло

Остров Шрам

Топор

Подсчет 7

Холос

HEAT

The Landry News

Цели по чтению в классе

Ученики:

• Читать с достаточной точностью и беглостью для поддержки понимания литературы и научностей
.
• Читать и понимать научно-популярный текст и информацию
• Сравните и сопоставьте истории одного жанра
• Определите тему в литературе, подтвержденную двумя текстовыми свидетельствами
• Изучение и определение структуры художественного и научно-популярного текста
• Определите перспективу литературного и документального текста и определите, как конкретная точка зрения влияет на структуру текста
• Сделайте вывод, подкрепленный двумя текстовыми свидетельствами
• Определение значения слов и фраз в художественном и документальном тексте с использованием контекстных подсказок
• Создание и представление мультимедийных презентаций с несколькими областями содержимого

Цели письменной работы в классе на основе стандартов

Учащиеся:

• Создавать четкие и связные убедительные, информационные и описательные письменные материалы, в которых развитие и организация соответствуют задаче, цели и аудитории
• Используйте соответствующие инструменты для планирования и написания нескольких черновиков письменных продуктов
• Используйте предложения, чтобы улучшить письмо
• Используйте соответствующие технологические инструменты для публикации статьи
• Самостоятельно редактировать и пересматривать письменные принадлежности

Единицы грамотности

Reading Launch : Учащиеся обсуждают привычки хороших читателей и то, как выбрать «правильные» книги.

Учебный курс по письму : Учащиеся изучают перспективы письма, время, организацию и структуру, использование заглавных букв и пунктуацию.

Фэнтези : Учащиеся изучают тему, черты характера, сеттинг и конфликты, читая фэнтези. Студенты исследуют семь мотивов фэнтези. Учащиеся пишут свои собственные фантастические рассказы, используя некоторые из этих мотивов. Они включают в себя черты характера, реалистичные и фантастические настройки и тему.

Реалистичная фантастика : Учащиеся связывают истории, определяют, какие картинки они представляют себе во время чтения, делают выводы, определяют черты характера, обстановку, конфликты, сюжет и тему. Учащиеся подтверждают все свои мнения текстовыми доказательствами. Учащиеся используют карты-истории, чтобы упорядочить свои собственные реалистические произведения, определяя вступление, развитие действия, кульминацию, затухание действия и заключение рассказа

Поэзия и краткий текст: Учащиеся внимательно читают стихи и тексты песен о взрослении, чтобы различать сюжет и тема короткого текста. Студенты отвечают на стихи в эссе, обсуждая, как конкретное стихотворение или песня отражают их собственные убеждения о взрослении. Студенты изучают поэтические приемы, чтобы писать собственные стихи.

Биография: Учащиеся читают биографии с целью выявления черт характера и склада ума, проявляемых неординарными людьми. Студенты отвечают на прочитанное, написав эссе, в котором обсуждают, как субъект биографии использовал свои черты характера и привычки ума для преодоления препятствий, творческого решения проблем и достижения величия.

Историческая беллетристика: Учащиеся читают историческую беллетристику с целью выявления реальных жизненных обстоятельств и того, как они влияют на переживания персонажей вымышленной истории. Студенты отвечают на то, что они прочитали, записывая дневник из пяти записей, рассказанный с точки зрения 10-11-летнего ребенка в обстановке исторической художественной книги.

Письмо о чтении : Для подготовки к ELA Assessment учащиеся используют ReadyNY, чтобы попрактиковаться в ответах на вопросы с несколькими вариантами ответов, вопросы с краткими ответами и вопросы для эссе. Учащиеся также практикуются в использовании выпущенных вопросов из прошлых оценок состояния и практикуются в «распаковке» языка тестовых вопросов.

Убедительное письмо: Учащиеся изучают различные типы редакционных статей, в которых обсуждаются вопросы устойчивого развития. После мозгового штурма нескольких вопросов, связанных с устойчивостью, студенты выбирают тот, который им интересен в исследовании. Они ищут три источника, цитируют их на справочной странице и используют их для написания редакционной статьи.

Начальная школа Pequenakonck приняла учебную программу K-5 по математике, enVisionmath3.0, в качестве учебного ресурса для использования в нашей модели математического семинара. Учащиеся изучают концепции уровня своего класса с помощью увлекательных материалов, манипулятивных материалов, видео, онлайн-доступа и междисциплинарных мероприятий, которые поддерживают обучение учащихся. Программа организована так, чтобы каждый день способствовать сосредоточенности и согласованности действий. Оценки обеспечивают значимую обратную связь для поддержки обучения учащихся. Комплексная программа фокусируется на общих основных кластерах, развивает понимание и, что наиболее важно, связывает математический контент и процессы. Обучение также поддерживается с помощью небольших групп и совместной деятельности.   

Заявление о миссии: Цель обучения математике состоит в том, чтобы воспитать людей, которые понимают математику и становятся математически уверенными, общаясь и рассуждая математически, применяя математику в повседневных условиях и решая проблемы посредством комплексного изучения, перечисленного ниже.

Ресурсы

Pearson Envision Math 2.O, 5 класс

New York Ready Math State Assessment, рабочая тетрадь для учащихся

Стандарты Common Core Learning сосредоточены на восьми математических практиках. Эти практики представляют собой привычки ума, предрасположенности и процессы, которые помогают учащимся понять математику.

• Разбираться в проблемах и настойчиво решать их
• Рассуждать абстрактно и количественно
• Придумывать жизнеспособные аргументы и критиковать рассуждения других
• Модель с математикой
• Стратегически используйте соответствующие инструменты
• Внимание к точности
• Ищите и используйте структуру
• Ищите и выражайте регулярность в повторяющихся рассуждениях 

Классная математика на основе стандартов Цели

Учащиеся будут:

• Эффективно применять стратегии для решения задач
• Четко передавать математическое мышление, используя различные математические приемы
• Понимание системы стоимостных оценок
• Выполнять операции с многозначными целыми числами
• Выполнять операции с десятичными до сотых
• Использование эквивалентных дробей в качестве стратегии для сложения и вычитания дробей
• Применение и расширение предыдущего понимания умножения и деления для умножения и деления дробей
• Понимать понятия объема и связывать объем с умножением и сложением
• Преобразование одинаковых единиц измерения в заданной системе измерения
• Представление и интерпретация данных
• Запись и интерпретация числовых выражений
• Графические точки на координатной плоскости для решения реальных и математических задач
• Анализ шаблонов и взаимосвязей
• Классифицировать двухмерные фигуры по категориям на основе их свойств

Математические единицы

Понимание разряда

Сложение и вычитание десятичных долей до сотых

Свободное умножение многозначных целых чисел

Использование моделей и стратегий для умножения десятичных дробей

Использование моделей и стратегий для деления целых чисел

Использование моделей и стратегий для деления десятичных чисел

Использование моделей и стратегий для деления десятичных дробей Понимание умножения для умножения дробей

Применение понимания деления для деления дробей

Понимание концепций объема

Преобразование измерений

, представляющие и интерпретирующие данные

Алгебра: написание и интерпретация численных выражений

Графические точки на координатной плоскости

Алгебра: анализ паттернов и отношений

Геометрическое измерение.

Миссия: Цель обучения обществознанию состоит в том, чтобы учащиеся узнали и поняли Западное полушарие и взаимозависимость других людей в обществе, штате, стране и мире. Их знания в области социальных наук и технологий позволят им лучше решать проблемы и критически мыслить. Учащиеся узнают о правах, обязанностях и роли хороших граждан в демократическом государстве, а также о том, как они развивают личный характер и уважение к другим.

Ресурсы

Видео Trueflix о континентах, правительственных системах, древних цивилизациях и культурах Западного полушария.

Материалы, созданные учителем

Исследовательские веб-сайты библиотеки PQ

Экскурсия в здание Капитолия штата Нью-Йорк в Олбани, включая Государственный музей Нью-Йорка

Цели социальных исследований на основе стандартов

Учащиеся будут:

Социальные науки

География Западного полушария

Учащиеся учатся определять местоположения на карте по долготе, широте, четырем полушариям и семи континентам.

Учащиеся изучают формы рельефа, воды, растительности и климата  Западного полушария.

Студенты изучают регионы США.

Учащиеся выбирают биом, который можно найти в Западном полушарии, для исследования и представления в виде обучающего плаката.

Используя слайды Google и исследовательские веб-сайты PQ, учащиеся создают «Куда мы движемся?» Презентация, посвященная тому, как жизнь в определенном биоме влияет на выбор дома, карьеры и образа жизни человека.

Правительства Западного полушария

Студенты изучат демократические, парламентские и диктаторские формы правления, существующие в Западном полушарии.

Студенты будут изучать три ветви правительства Соединенных Штатов.

Студенты будут изучать Конституцию и Билль о правах правительства США.

Учащиеся будут работать в группах над созданием и представлением учебных плакатов, на которых сравниваются и противопоставляются три ветви власти Соединенных Штатов.

Учащиеся будут работать в группах, чтобы создать и представить обучающие плакаты, сравнивающие и противопоставляющие демократическую, парламентскую и диктаторскую формы правления, распространенные в Западном полушарии.

Экономические системы Западного полушария

Учащиеся изучат такие экономические концепции, как желания и потребности, бартер, товары и услуги, а также природные, человеческие и капитальные ресурсы, необходимые для успешного делового предприятия,

Учащиеся будут сравнивать и противопоставьте смешанные рыночно-капиталистические, традиционные и командные экономические системы, существующие в Западном полушарии.

Используя популярное телешоу Shark Tank в качестве модели, учащиеся будут работать в группах, чтобы создать коммерческое предложение, которое удовлетворит потребности жителей Северного Салема.

Учащиеся определят свое деловое предложение как услугу или товар, а также определят природные, человеческие и капитальные ресурсы, необходимые для запуска своего бизнеса.

Используя Google Slides, учащиеся представят свои бизнес-предложения классу четвертого класса. Студенты будут готовы ответить на вопросы, касающиеся выбора местоположения, рекламы и поощрений клиентов для продвижения бизнеса.

Древние цивилизации Западного полушария

Учащиеся будут сравнивать и противопоставлять древние цивилизации древних майя, ацтеков и инков.

Студенты будут изучать влияние испанского завоевания на каждую из этих цивилизаций.

Учащиеся будут работать в группах над созданием обучающих плакатов, на которых сравниваются местонахождение, социальная иерархия, технологии, профессия, религия и языковые системы трех цивилизаций.

Культуры Западного полушария

Студенты будут изучать искусство, язык, национальные праздники и кухню Канады, США, Центральной Америки, Южной Америки и Карибского бассейна.

Учащиеся выбирают национальный вид спорта, кухню или праздник страны, расположенной в Западном полушарии.

Учащиеся будут использовать это исследование для создания плаката с разъяснением правил и оборудования, необходимого для занятий национальным видом спорта, меню ресторана, представляющего национальную или региональную кухню, или приглашения, объясняющего историю и значение национального праздника или празднования на Западе. Полушарие.

Заявление о миссии: Цель обучения естественным наукам состоит в том, чтобы учащиеся научились объяснять явления природы. Используя практический мультисенсорный подход, учащиеся будут использовать научные исследования, чтобы по-новому взглянуть на окружающую среду, химию, человеческое тело и устойчивость.

Прочное понимание

• На каждое действие есть противодействие.
• Все вещи взаимозависимы. Во Вселенной есть порядок.
• Чтобы выжить, всем живым существам нужны воздух, вода, питательные вещества и среда обитания

Ресурсы

Деревья Нью -Йорка Полевой гид от Stan Tekiela

Science 21 Комплект для химии

. Body Shop журнал

Идентификация деревьев Экскурсия на горные озера

Презентации BOCES по устойчивому развитию, ориентированию и опылению

Научные цели на основе стандартов

Учащиеся будут:

• Применять научные концепции, принципы и теории, относящиеся к физической среде и среде обитания.
• Описать, как растения и животные, включая человека, зависят друг от друга и от неживой среды
• Определите, как люди изменили окружающую среду, и последствия этих изменений
• Продемонстрировать понимание научной лексики
• Продемонстрировать понимание научного содержания
• Делать научные наблюдения
• Запись и анализ научных данных
• Исследуйте и создайте научную редакционную статью для выполнения задания 5 класса по решению проблем

Единицы науки

Думай как ученый

Учащиеся используют научный метод, чтобы наблюдать, делать заметки, проводить измерения, делать зарисовки и собирать информацию об окружающей среде.

Изучение деревьев

Учащиеся узнают о лиственных и хвойных деревьях, хлорофилле, фотосинтезе и жизненном цикле дерева.

Учащиеся проводят измерения, чтобы определить приблизительный возраст дерева.

Учащиеся используют полевой справочник для идентификации деревьев, чтобы изучать, определять и собирать листья.

Учащиеся создают книгу идентификации деревьев.

Учащиеся пишут сочинение о важности деревьев.

Химия

Учащиеся объясняют и анализируют химические и физические изменения, включая изменения состояний вещества.

Учащиеся изучают строение атомов, молекул и соединений.

Учащиеся изучают Периодическую таблицу химических элементов.

Учащиеся понимают, что одна форма энергии может быть преобразована в другую форму энергии.

Учащиеся изучают свойства кислот и оснований.

Учащиеся выбирают, проводят и представляют свои собственные научные эксперименты.

Рост и развитие человеческого тела

Учащиеся понимают и анализируют жизненные процессы, общие для всех живых существ.

Учащиеся изучают строение клеток, тканей и органов.

Учащиеся изучают нервную, кровеносную, пищеварительную, дыхательную, мышечную и скелетную системы человеческого тела.

Учащиеся оценивают факторы, способствующие хорошему здоровью и росту человека.

Экология человека и управление окружающей средой

Студенты будут изучать влияние людей на окружающую среду, чтобы стать обществом вдумчивых потребителей, которые учатся бережно относиться к земле.

Учащиеся узнают, как люди могут удовлетворить потребности в еде, энергии и утилизации отходов, при этом защищая воздух, землю и дикую природу.

Учащиеся изучат пищевую цепочку, включая производителей и потребителей.

Учащиеся поймут, как растения и животные выживают друг от друга.

Учащиеся поймут, что количество материалов на Земле фиксировано.

Учащиеся будут изучать загрязнение как нарушение окружающей среды, которое неблагоприятно влияет на благополучие организмов.

Задание на решение задач 5 класса: передовые статьи об устойчивом развитии

Учащиеся изучают различные передовые статьи об устойчивом развитии, чтобы изучить компоненты убедительного письма.

Учащиеся обсуждают текущие проблемы устойчивого развития, чтобы выбрать тему для написания.

Используя веб-сайты PQ Library Research, учащиеся ищут статьи в энциклопедии и периодические статьи, относящиеся к их теме устойчивого развития.

Учащиеся выбирают библиотечную книгу PQ по своей теме для третьего обращения.

С помощью стиля MLA учащиеся создают справочную страницу со списком своих трех источников.

Используя страницы для заметок, учащиеся собирают информацию из своих трех источников о действиях человека, вызывающих экологические проблемы, влиянии этих действий на окружающую среду и решениях этой проблемы.

С помощью графического органайзера учащиеся упорядочивают собранную информацию в редакционную статью из пяти абзацев.

Используя органайзер Golden Bricks, учащиеся должны убедиться, что они включили в свою редакционную статью зацепку, статистику, анекдот, экспертную цитату и личное мнение, подкрепленное текстовыми доказательствами.

Учащиеся участвуют в писательских конференциях, чтобы проверить и отредактировать свое письмо, чтобы создать окончательный вариант, отвечающий всем требованиям этого задания.

Программа здоровья The Great Body Shop предназначена для поощрения принятия решений и поведения, способствующих укреплению здоровья. Хотя учащиеся изучают одни и те же темы в каждом классе, глубина содержания и сложность идей нарастают от класса к классу. Все учащиеся изучают профилактику травм и личную безопасность, питание, функции организма, рост и развитие/циклы семейной жизни, профилактику болезней и болезней, профилактику злоупотребления психоактивными веществами, здоровье и безопасность общества/предотвращение насилия, самооценку, психическое и эмоциональное благополучие. бытия, экологического и потребительского здоровья, физической подготовки.

Учебные стандарты и учебные материалы

Перейти к основному содержанию

Вы находитесь здесь

Отбор необъективного содержания в учебных материалах Веб-семинар

Изучите новый модельный инструмент от OSPI и обсудите стратегию отсеивания предвзятого содержания.

• Проверка необъективного содержания в учебных материалах Вебинар
• Инструмент проверки предвзятого контента

Базовое образование в штате Вашингтон определяется Законодательным собранием (RCW 28A.150.210). В соответствии с требованиями законодательства штата OSPI разрабатывает стандарты обучения штата (RCW 28A.655.070) и контролирует оценку стандартов обучения для целей подотчетности штата и федерального уровня. Стандарты обучения определяют, что все учащиеся должны знать и уметь делать в каждом классе.

Исходная информация

Четыре цели обучения составляют основу для разработки всех академических стандартов обучения в штате Вашингтон:

• Читать с пониманием, эффективно писать и успешно общаться различными способами и в различных условиях и с различной аудиторией;
• Знать и применять основные понятия и принципы математики; социальные, физические и науки о жизни; обществознание и история, включая разные культуры и участие в представительном правительстве; география; искусство; здоровье и фитнес;
• Мыслить аналитически, логически и творчески, а также объединять технологическую грамотность и беглость, а также различный опыт и знания для формирования аргументированных суждений и решения проблем; и
• Поймите важность работы и финансов, а также то, как производительность, усилия и решения напрямую влияют на будущую карьеру и возможности получения образования.

Наши стандарты обучения разрабатываются в рамках совместных общественных процессов, в которых участвуют преподаватели, администраторы, члены сообщества, родители и опекуны, а также группы заинтересованных сторон в штате и стране.

Стандарты обучения и год принятия

• Искусство (2017)
• Информатика (2018)
• Раннее обучение (от рождения до 3-го класса) (Н/Д)
• Образовательные технологии (2018)
• Искусство английского языка (2011)
• Уровень владения английским языком (2021)
• Окружающая среда и устойчивое развитие (2009 г.)
• Финансовое образование (2016)
• Здоровье и физическая культура (2016)
• Математика (2011)
• Наука (2013)
• Стандарты и контрольные показатели социально-эмоционального обучения (2020 г.)
• Социальные науки (2018)
• Мировые языки (2015)

Внедрение стандартов обучения

Достижение

Этот веб-сайт помогает штатам, округам и другим организациям понять организацию и содержание стандартов, а также доказательную базу, используемую для поддержки стандартов. Ресурсы включают ресурсы учебной поддержки и согласования, а также инструменты планирования внедрения.