№ урока

Тема  уроков

Тип урока

Элементы содержания образования (основные вопросы)

Повторительный курс. Часть 1. (35ч.)

        Hallo, 3. (dritte) Klasse! Wiedersehen mit Freunden (8 ч.)

1.

He, Freunde! Wir sind wieder da (1 ч)

Эй, друзья мы снова здесь.

Вводный урок.

Называть имена некоторых немецких персонажей из учебника для 2 класса, давая им краткие характеристики, используя известные речевые образцы и имена прилагательные. • Описывать картинки, рассказывать о персонажах учебника Сабине, Свене и их семьях, о том, что они любят делать. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Выражать собственное мнение. • Читать текст, извлекая нужную информацию. » Понимать на слух речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке. • Воспроизводить

наизусть устно и письменно тексты рифмовок.

2.

Der Sommer. Das ist die schönste Zeit. Oder?

(1 ч)

Лето. Это прекрасное время года

Комбинированный урок.

• Выразительно читать вслух текст рифмовки „Der Sommer». • Писать краткое сообщение с опорой на рисунки, используя изученную лексику. • Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте. • Выразительно читать вслух небольшие тексты с пониманием основного содержания. • Соотносить содержание текстов с рисунками.

3.

Unsere Sommerfotos. Wie sind sie? (1 ч)

Наши летние фотографии. Какие они?

Комбинированный урок.

• Правильно произносить слова, соблюдая ударение и правила немецкого произношения. • Описывать устно фотографии. • Выражать собственное мнение, отвечая на вопросы. • Читать и воспринимать на слух текст песни „Zur Sommerzeit».

4.

Was macht Svens Familie im Sommer gern?

(1 ч)

Что делает семья Свена охотно летом?

Комбинированный урок.

• Воспринимать на слух текст с опорой на рисунки. • Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова. • Описывать картинку, используя новые слова. « Соблюдать нормы произношения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи. • Использовать активную лексику в процессе общения. • Использовать в речи безличные предложения типа „Es ist schцn.». • Употреблять в правильной форме в речи глаголы essen, lesen, sprechen.

5-6

Wir   spielen und singen. Мы играем и поем .(2ч). 

Урок обобщения и систематизации знаний.

• Называть простые словообразовательные элементы. • Рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии. * Делать сообщение по теме. • Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен. • Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём.

7-8

Wollt ihr noch etwas wiederholen? (2 ч) Вы хотите еще что-нибудь повторить?

 (Резервные уроки)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

• Называть простые словообразовательные элементы. • Рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии. * Делать сообщение по теме. • Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен. • Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём.

                                                                   I .Sabine geht gern in die Schule. Und ihr? (9 ч)

                                                                                   Сабина охотно ходит в школу.А вы?

9.(1)

Unsere Freunde kommen wieder in die Schule

(1 ч)

Наши друзья идут снова в школу.

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

• Использовать в речи лексику пройденного материала. « Читать диалоги в парах по ролям. • Вести диалог-расспрос типа интервью в ситуации учебно-трудового общения. • Делать высказывания в ситуации „Sabine zeigt ihre Fotos der Mitschьlerin». » Называть все буквы немецкого алфавита. • Читать текст, находя значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. • Вписывать в диалог недостающие реплики, вписывать в алфавит недостающие буквы и буквосочетания. • Располагать названия городов в алфавитном порядке

10.(2)

Schulanfang. Worüber sprechen . die Kinder im Schulhof?

(1 ч) Начало учебного года. О чем говорят дети в школьном дворе?

Комбинированный урок.

• Читать текст с полным пониманием содержания, осуществляя поиск новых слов в двуязычном словаре учебника. • Отвечать на вопросы о первом школьном дне в своей школе. • Вписывать в слова пропущенные буквы и буквосочетания. * Правильно вписывать слова в таблицу, учитывая род и число имени существительного. • Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. • Читать и воспринимать на слух текст песни „ Guten Tag «.

11.(3)

Marias erster Schultag

(1 ч)

Первый школьный день Марии.

Комбинированный урок.

• Вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии. • Использовать новые слова в предложенной ситуации общения. • Называть персонажей учебника для 2-го класса. • Читать про себя текст и понимать с полным пониманием содержания. • Рассматривать Аудиодиск,учебник новых персонажей учебника, делать предположения, героями каких сказок они являются. • Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания. »   Отвечать   на  вопрос   „Was   machst  du   am Sonntag?» в письменной форме, правильно употребляя сочетание названий дней недели с предлогом. «   Воспроизводить   наизусть   текст   рифмовки „Welcher Wochentag ist heute?».

12.(4)

Welcher Wochentag ist heute? (1 ч)

Какой сегодня день недели?

Комбинированный урок.

• Употреблять названия дней недели в ответах на вопросы. • Рассказывать о том, что делают немецкие дети в выходные дни, опираясь на картинки. « Осуществлять перенос ситуации на себя, рассказывать о том, что учащиеся делают в выходные дни. • Понимать на слух небольшой по объёму диалог. » Читать диалог вслух по ролям, соблюдая интонацию предложений. • Разыгрывать диалог. • Составлять свои диалоги по аналогии. • Вписывать в диалог пропущенные реплики. • Составлять слова из букв и записывать их.

13.(5)

Was machen wir am Samstag und am Sonntag?

(1 ч) Что мы делаем в субботу и воскресенье?

Комбинированный урок.

• Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания. • Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках. • Использовать в правильной форме глагол haben при назывании предметов школьного обихода.

14.(6)

Und was macht unser tapferes Schneiderlein?

(1 ч)

А что делает наш храбрый портняжка?

Комбинированный урок.

• Воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков. * Употреблять в речи лексические единицы в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей. • Читать вслух текст с пропусками, вставляя подходящие слова.

15.(7)

Wir spielen und singen

(1 ч)

Мы играем и поем.

Урок обобщения и систематизации знаний.

• Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

16-17(8 -9)

Wer will noch etwas wiederholen? (2 ч) (Резервные уроки)

Что бы мы еще хотели повторить?

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

• Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

                                                                   II . Es  ist  Herbst. Wie   ist  jetzt   das Wetter? (9 ч)

                                                                                        Осень. Какая сейчас погода?

18.(1)

Ein Ausflug in den Park. Wie ist es dort im Herbst?

 (1 ч)

Прогулка в парк. Какая там погода?

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

• Заполнять таблицу с целью контроля понимания

Воспринимать на слух диалог, потом читать его по ролям

• Делать высказывания по теме «Осень».

• Высказывать своё мнение по поводу погоды осенью, обосновывая его и оперируя подходящей лексикой

• Составлять рассказ о прогулке в парке по рисункам

• Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника

• Вписывать в слова пропущенные буквы.

Вписывать в слова пропущенные буквы.

19.(2)

Und was machen jetzt   Sabine   und Sven? (1ч) А что делают сейчас Сабина и Свен?

Комбинированный урок.

* Воспринимать на слух диалог и затем читать его по ролям

• Догадываться по контексту о значении новых слов, проявлять языковую догадку.

• Дополнять диалог, вставляя недостающие реплики

• Делать подписи к картинкам.

* Употреблять в речи лексические единицы, об -служивающие ситуации общения в пределах темати ки в соответствии с коммуникативной задачей.

 • Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе известных речевых образцов (адресованность действия).

20.(3)

Es ist toll im Herbst bei der Oma im Dorf! (1ч) Здорово осенью у бабушки в деревне

Комбинированный урок.

• Воспринимать на слух диалог и читать его по ролям. • Догадываться о значении интернациональных слов. • Отвечать на вопрос „Was isst du gern?», осуществляя перенос ситуации на себя. • Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе структурно-функциональных схем/речевых образцов. * Употреблять в речи имена существительные в соответствующем падеже. • Правильно употреблять в речи имена существительные во мн. числе, а также имена существительные с определённым и неопределённым артиклем. » Образовывать сложные слова. • Правильно употреблять в речи глаголы с изменением корневой гласной во 2-м и 3-м лице ед. числа (fressen, essen).

21.(4)

Im   Herbst   ist alles reif (1 ч) Осенью все спелое

Комбинированный урок.

• Воспринимать на слух и читать стихотворение „Liebt die Tiere!».

• Находить значение отдельных слов в двуязычном словаре учебника.

• Воспринимать на слух с опорой на рисунки не- большие рассказы-загадки.

Читать тексты, отыскивать определённую информацию

» Выражать отрицание при помощи отрицательных слов nein, nicht, kein.

• Заполнять пропуски в предложениях, опираясь на знакомую лексику

22.(5)

Und was fressen die Waldtiere? (1ч)

А что едят звери?

Комбинированный урок.

• Описывать различных животных в форме рассказа – загадки

• Воспринимать на слух диалог, читать его по ролям

• Разыгрывать сценки. Рассказывать о своём любимом животном.

• Воспроизводить наизусть стихотворение.

• Составлять сложные слова из отдельных слов.

• Различать имена существительные с определённым и неопределённым артиклем и правильно  употреблять их в речи в соответствующем падеже.

23.(6)

Sven und Sabine sprechen über ihre Lieblingstiere (1ч) Свен и Сабина разговаривают о любимых животных А мы?

Комбинированный урок.

• Воспроизводить наизусть рифмовки и песни по теме. • Отгадывать по описанию времена года, названия овощей и фруктов, понимать речь одноклассников. • Описывать устно и письменно картинки с изображением лета и осени. • Описывать устно и письменно любимое животное. • Читать фразеологические выражения и пословицы вслух и кратко комментировать их. * Находить сходство и различия русских и немецких ПОСЛОВИЦ. * Задавать вопросы к пословицам. • Составлять рассказ-загадку о каком-либо овоще или фрукте. * Правильно строить логический ряд имён существительных и глаголов.

24.(7)

Wir spielen und singen (1 ч) Мы играем и поем

Урок обобщения и систематизации знаний.

• Читать про себя и понимать на слух тексты анекдотов и шуток, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

25-26

(8 – 9)

Wollt ihr noch etwas wiederholen? (2 ч) Кто хочет еще что – то повторить?

(Резервные уроки)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

• Читать про себя и понимать на слух тексты анекдотов и шуток, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

                                                                              III Und was bringt uns der Winter? (9 ч) 

                                                                                          А что приносит нам зима

27-28

(1 – 2)

Wie ist das Wetter im Winter? (2ч)

Какая погода зимой?

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

• Составлять предложения к серии картинок о зиме, используя новую лексику. • Читать и воспринимать на слух текст песенки о зиме „Winterlied», отыскивать незнакомые слова в двуязычном словаре учебника. • Отвечать на вопросы по теме «-Зима» по образцу, исправляя высказывания попугая Лулу. • Дополнять ассоциограмму по теме «Зима». • Читать рассказы-загадки о животных и отгадывать, о ком идёт речь.

29.(3)

Wer kann Tierrätsel raten?

(1 ч)

Кто может отгадать загадки о животных?

Комбинированный урок.

Воспроизводить наизусть рифмовку и песенку предыдущего урока. • Читать и воспринимать на слух новую песенку о зиме „ Winterschlaf», пользоваться сносками на плашках и отыскивать незнакомые слова в двуязычном словаре учебника. • Читать текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту и пользуясь сносками на плашке. • Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста с опорой на рисунки. • Правильно употреблять в речи глаголы с изменением корневой гласной {laufen) в Prдsens. « Отвечать на вопросы о своих занятиях и играх зимой, осуществляя перенос ситуации на себя. » Соотносить имена существительные с глаголами в словосочетаниях.

30.(4)

Was  sieht  das tapfere Schneiderlein in einem Park?

(1 ч)

Что увидел храбрый Портняжка в парке?

Комбинированный урок.

• Воспроизводить наизусть рифмованный материал, песенки и сценки, выученные на предыдущих уроках в рамках подготовки к празднику Рождества/Нового года. • Составлять устно и письменно рассказ о зиме по картинкам. • Рассказывать о том, что учащиеся любят делать зимой, и объяснять почему, используя для этого подходящую лексику. * Читать текст с пропусками, вставляя нужные слова по теме. • Подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам. « Устно и письменно отвечать на вопросы по теме. • Воспринимать на слух телефонный разговор.

31-32.

(5 – 6)

Warum   freuen sich die Kinder über Winter? (2ч) Почему дети радуются зиме?

Комбинированный урок.

• Читать текст с пропусками о зимних забавах детей, вставляя знакомую лексику по теме. • Читать вслух в группах информацию о праздновании Рождества в Германии, опираясь на плашки и отыскивая значение новых слов в двуязычном словаре учебника. • Отвечать на вопросы о зимних праздниках в

России, осуществляя перенос ситуации на    себя. • Образовывать из отдельных слов сложные слова по теме. • Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе структурно-функциональных схем/речевых образцов.

33-34.

(7 – 8)

Weihnachten ist das schönste Fest (2ч) Рождество-веселый праздник.

Комбинированный урок.

• Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику. • Задавать вопросы и отвечать на вопросы о российской зиме. • Читать в группах поздравительные открытки. * Писать поздравительные открытки с Новым годом и Рождеством с опорой на образец. • Беседовать о подготовке к празднику по опорам.

35.(9)

Wir spielen und singen und bereiten uns  aufs  Neujahr vor

(1 ч) Мы играем и поем и

 готовимся к Новому году.

Урок обобщения и систематизации знаний.

• Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику. • Задавать вопросы и отвечать на вопросы о российской зиме. • Читать в группах поздравительные открытки. * Писать поздравительные открытки с Новым годом и Рождеством с опорой на образец. • Беседовать о подготовке к празднику по опорам.

                                                                                                  Часть 2 (Всего 33 ч)

                                                                                   IV. In der Schule haben wir viel  zu Tun.                                                                                      В школе у нас много дел.

36.(1)

Was machen Sabine und Sven in der Schule besonders gern? (1 ч)Что делают Сабина и Свен в школе особенно охотно?

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

• При описании картинок использовать в речи
  простые предложения на основе р

33

Некоторые персонажи немецких книг

1

Вводный урок, изучение нового материала

Работа над произношением новых слов

Новые слова: interessant, lacht gern, über andere, die sage, hilfsbereit, hässlich

РТ с.4 упр 3,4

Фронтальная беседа

8

15.012014

10

34

А вот новые персонажи

1

Грамматико-ориентированный урок

Новые слова: faul, es ist fein, alle mögen, Internet, der Brief, schreiben, suchen, der Freund, aus Russland

Спряжение глагола sein, вопросы с вопросительным словом wer

РТ с 6-7 упр 2,3. Учить новые слова.

опрос

21.0120145, 6.11

35

Почта пришла!

1

Урок закрепления и применения новых знаний, умений навыков в практикуме

Произношение звуков в сочетании- си

Новые слова: die Postkarte, das Paket, bunt, herzliche  Grße, der Luftballon, die Farbe, schwarz, weiss, braun, grau

Суффиксы –chen, -lein

РТ с 8 упр 4 Учить новые слова.

Индивидуальный опрос

7, 22.01201458.11

36

Мы играем и поём

1

Урок обобщающего повторения

Песни, произношение поговорок

Новые слова: wie bitte? , ebenfalls, herbei, Was bringt die Post uns heute?

РТ с 9-10 упр 1,2. Учить новые слова.

28.0120145.11

37

Самостоятельная работа

1

Урок контроля

Самостоятельная работа

29.01201452.11

38

Что мы не успели сделать?

1

Урок закрепления и тренировки.

Повторить пройденные слова.

4.02.2014513.11

Чьи это фотографии? Что они рассказывают? (6 часов)

39

Семейные фотографии из Германии

1

Ознакомительно-вводный урок

Особенности произношения имен на русском и немецком языках

Новые слова: Der Vater, die Mutter, der Bruder, das Brüderchen, die Schwester, die geschwister, das Kind, der Junge

Вопросительное предложение со словом wessen

РТ с 12-13 упр 1,3. Учить новые слова.

Фронтальная беседа

5.02.2014513

40

А чьё это семейное фото?

1

Тренировочно- закрепляющий урок

Новые слова: die Kinder, der Sohn, die Oma, die tante,  der Onkel . Фразы:  Ich glaube…Ich weiss nicht…

Притяжательные местоимения. Род имён существительных, число.

РТ с 14-16 упр 1,2. Учить новые слова.

Фронтальная беседа

11.022014513

41

Моё семейное фото

1

Урок тренировки

Рассказ о своём семейном фото.

Индивидуальная беседа. Монолог.

Сообщения учеников

12.022014513

42

Письмо от Свена

1

Практико-ориентированный урок

Произношение новых слов по теме «Семья»

Новые слова: die Klasse, wohnen, sprechen, lernen, bis bald

Порядковые числительные. Вопросительные слова wo, warum. Выражение модальности Ich will…sein

РТ с 18 упр 3; с 17 упр 1.Учить новые слова.

Индивидуальный опрос. Уметь рассказать о семье Свена.

18.022014513

43

Мы играем и поём

1

Урок обобщающего повторения

Новые слова: das Kamel, im Mai, mit zwei Pistolen

РТ с 20-21 упр 2,3,4. Учить новые слова.

Разговор-игра «Моя семья»

19.022014513

44

Что ещё мы повторим? Тест

1

Урок закрепления и контроля

Повторить пройденную лексику.

Индивидуальная беседа. Тест.

25.022014513

Что Сабина и свен охотно делают дома? А вы? (6 часов)

45

Семейные фотографии Свена

1

Вводно-обучающий урок

Интонация вопросительного предложения с вопросительным словомWie

Новые слова: den 2. März, Danke für den Brief, ich schicke euch, wieder, viel

Притяжательные местоимения euer, sein, ihr

РТ с 24-25 упр 2,3.

Фронтальная беседа. Игра «Переводчик»

26.022014513

46

Что делают Сабина и Свен

охотно?

1

Комбинированный урок (развитие навыков чтения, аудирования)

Новые слова:  singen,. Gitarre spielen, vieles machen,  zu Hause, die Tochter, die Briefmarke

Притяжательные местоимения Unser, euer. Родительный падеж имени собственных.

РТ с 26 упр 3. Учить новые слова.

Уметь рассказать о себе, о семье с опорой  на вопросы и рисунки.  Монологическая речь.

4.03

2014513

47

Что делают Сабина и Свен неохотно?

1

Тренировочно -практический урок

Интонация вопросительного предложения без вопросительного слова

Новые слова:  sitzen, springen, stehen, kommen, gehen, rechnen

Вопросы: Was machst du?was macht er? Вопросительные предложения без вопросительного слова. Отрицание в предложении.

РТ с 29 упр 2,4. Повторить притяжательные местоимения.

Индивидуальный опрос.

5.03

2014513

48

Играем, поём

Урок практикум

Произношение  иностранного слова Okay

Новые слова:   die Hausaufgabe, das Telefongespräch, Komm!

РТ с 32-33 упр 2. Подготовиться к контрольной работе. .

Фронтальная беседа. Индивидуальный опрос.

Дифференцированная работа.

11.03

2014513

49

Проверь себя (контрольн