cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Презентация русские народные сказки 2 класс викторина: Викторина «Русские народные сказки» (2 класс, внеурочная деятельность «Успешное чтение», презентация для системы PRO Glass)

Содержание

Презентация «Викторина по русским народным сказкам о животных»

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Путешествие по сказкам о животных

Слайд 2

Привет, ребята! Я смайлик. Я путешествую по сказкам и собираю книги для свой библиотеки. Помогите мне! Ответьте на вопросы и нажмите на правильный ответ, тогда я смогу собрать целую библиотеку.

Слайд 3

 Какого героя провели на пирожках?
Медведь из «Три медведя»
Волк из «Лисица и волк»
Медведь из «Маша и медведь»

Слайд 4

  Что размазала по тарелке лиса и подала как угощение журавлю в сказке «Лиса и журавль»?
кашу
окрошку
пшено

Слайд 5

   В чём журавль подал на стол окрошку в русской народной сказке «Лиса и журавль»?
кувшин
тарелка
кружка

Слайд 6

 Название какой сказки записано верно?
«Лиса и кружка»
«Лиса, заяц и пастушок»
«Лиса-повитуха»

Слайд 7

  Кто  всех зверей оставил без крова, развалив домик?
волк
медведь
кабан

Слайд 8

волк
  Кто  пел эту песенку?  Битый небитого везет, Битый небитого везет!

лиса
дед

Слайд 9

  Кто  сказал эти слова? Несет меня лиса За темные леса, За быстрые реки, За высокие горы… Кот и дрозд, спасите меня! 
волк
заяц
петушок

Слайд 10

  Кто  от хохота лопнул?
соломинка
лапоть
пузырь

Слайд 11

   У кого украла рыбу лиса в сказке «Лисичка-сестричка и волк»?
У старика
У старухи
У волка

Слайд 12

   Кто прогнал лису из дома в сказке «Заюшкина избушка»? 
собака
петух
медведь

Слайд 13

   Кто в русских сказках имеет отчество Патрикеевна? 
коза
курочка
лиса

Слайд 14

Доскажи пословицы
Друзья познаются За добро Под лежачий камень Без труда не вытащишь
в беде. добром платят. вода не течёт. рыбку из пруда.

Слайд 15

Найдите в филворде восемь персонажей сказок
у м е д в е д ь ю ё
п е т у х т и м с ж
я ч с м и с т ь б и
х з щ ш г о к о т к
л и с а п б й в у к
г у с ь в к б о т м

ю б ь т и а с л ч и
з а я ц с ч ц к а й

Слайд 16

МОЛОДЦЫ!

Слайд 17

http://prezentacii.com/shablony-powerpoint/ http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/viktoriny/viktorina-dlja-nachalnoi-shkoly-s-otvetami-viktoriny-na-temu-skazki.html http://livelyday.ru/lively/viktorini/dlya-shkolnikov/viktorina-po-russkim-narodnim-skazkam http://kladraz.ru/viktoriny/viktoriny-dlja-shkolnikov/viktoriny-dlja-shkolnikov-viktoriny-pro-skazki-i-skazochnyh-geroev.html http://festival.1september.ru/articles/515737/ http://liubavyshka.ru/photo/64

Слайд 18

АВТОР ПРЕЗЕНТАЦИИ:
Плотникова Наталья Владимировна Учитель начальных классов МАОУ «СОШ «Комплекс «Гармония» с углубленным изучением иностранных языков, Великий Новгород
Презентация опубликована на сайте -  viki. rdf.ru 2014 г.

Русские народные сказки - Проверь себя - ВИКТОРИНЫ ОН-ЛАЙН

Объявления [9]
УЧИМ РУССКИЙ ЯЗЫК [10]
Сборная викторина [190]
Русские народные сказки [128]
Сказки и мифы народов мира [22]
Сказочные загадки [3]
Абрарян Наринэ [1]
Аким Яков [1]
Аксаков Сергей [10]
Александрова Татьяна [2]
Андерсен Ганс-Христиан [58]
Артюхова Нина [3]
Астафьев Виктор [2]
Бажов Павел [19]
Балинт Агнеш [1]
Барри Джеймс [2]
Барто Агния [2]
Бесков Эльсе [1]
Бианки Виталий [22]
Биссет Дональд [1]
Блайтон Энид [1]
Бонасия Линн Киле [1]
Бонд Майкл [1]
Бомон Лепренс [1]
Борднер Светлана [1]
Булычёв Кир [2]
Велтистов Евгений [1]
Вестерлунд Кейт [1]
Вестли Анне [1]
Виткович Виктор [1]
Волков Александр [9]
Волкова Наталия [6]
Гайдар Аркадий [4]
Гарин-Михайловский Николай [2]
Гаршин Всеволод [9]
Гауф Вильгельм [4]
Гераскина Лия [5]
Гернет Нина [1]
Голявкин Виктор [1]
Горький Максим [5]
Гофман Эрнст [7]
Греве Ив [1]
Гримм братья [8]
Губарев Виталий [8]
Даль Владимир [9]
Даррелл Джеральд [1]
Дефо Даниэль [2]
Драгунский Виктор [22]
Дрюон Морис [1]
Ершов Пётр [12]
Жвалевский Андрей [1]
Железников Владимир [1]
Житинский Александр [1]
Житков Борис [2]
Жуковский Василий [3]
Заходер Борис [4]
Зощенко Михаил [3]
Ишимова Александра [10]
Каверин Вениамин [1]
Катаев Валентин [9]
Киплинг Редьярд [3]
Киселёва Элеонора [1]
Клюев Евгений [1]
Коваль Юрий [1]
Козлов Сергей [18]
Коржиков Виталий [1]
Короленко Владимир [1]
Крылов Иван [14]
Крюгер Мария [1]
Куприн Александр [7]
Кэрролл Льюис [7]
Лаврова Светлана [1]
Лагерлёф Сельма [8]
Лагин Лазарь [2]
Ларри Ян [2]
Лермонтов Михаил [1]
Ливанов Василий [3]
Линдгрен Астрид [15]
Липскеров Михаил [2]
Льюис Клайв [2]
Маар Пауль [1]
Мамин-Сибиряк Дмитрий [18]
Маршак Самуил [16]
Матюшкина Катя [2]
Медведев Валерий [1]
Милн Алан А. [3]
Михалков Сергей [7]
Некрасов Андрей [2]
Никитинский Юрий [1]
Никольская Анна [2]
Носов Игорь [1]
Носов Николай [27]
Нурдквист Свен [2]
О'Генри [1]
Одоевский Владимир [11]
Осеева Валентина [7]
Островский Александр [1]
Пантелеев Алексей [1]
Пастернак Евгения [1]
Паустовский Константин [12]
Пермяк Евгений [7]
Перро Шарль [28]
Платонов Андрей [5]
Погодин Радий [1]
Погорельский Антоний [7]
Полевой Борис [1]
Пришвин Михаил [21]
Пройслер Отфрид [3]
Прокофьева Софья [6]
Пушкин Александр [64]
Распе Рудольф Эрих [3]
Резник Светлана [1]
Родари Джанни [9]
Роулинг Джоан [2]
Сабине Людвиг [1]
Сапгир Генрих [1]
Свифт Джонатан [5]
Седов Сергей [1]
Сент-Экзюпери Антуан [2]
Симбирская Юлия [1]
Соколов-Микитов Иван [3]
Стэнтон Энди [1]
Сутеев Владимир [4]
Твен Марк [4]
Телешов Николай [4]
Токмакова Ирина [5]
Толкин Джон [2]
Толстой Алексей [18]
Толстой Лев [19]
Томин Юрий [1]
Топелиус Сакариас [2]
Тургенев Иван [2]
Уальд Оскар [3]
Успенский Эдуард [15]
Ушинский Константин [21]
Цаплина Вера [3]
Цыферов Геннадий [1]
Чарская Лидия [3]
Чехов Антон [2]
Чуковский Корней [25]
Шаров Александр [1]
Шварц Евгений [6]
Шукшин Василий [1]
Ягдфельд Григорий [2]
Янссон Туве [2]
Ярцева Евгения [1]
Серия "Настя и Никита" [99]
ТЕМА: Краски, художники [5]
ТЕМА: Мультфильмы и фильмы [5]
ТЕМА: Новогодние сказки [62]
ТЕМА: О писателях-сказочниках [12]
ТЕМА: Сказки про волшебные школы [6]
ТЕМА: Сказки про волшебных помощников [1]
ТЕМА: Сказки про гномов [1]
ТЕМА: Сказки про животных [12]
ТЕМА: Сказки про коротышек [6]
ТЕМА: Сказки про кошек [7]
ТЕМА: Сказки про собак [3]
ТЕМА: Сказки про цветы [8]
ТЕМА: Художники сказок [5]
КРОССВОРДЫ [71]
ПРЕЗЕНТАЦИИ [216]
ТЕСТЫ [974]

Русские народные сказки игра викторина презентация.

Презентация

https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Цель: расширение и углубление знаний детей о сказках, формирование эмоционального отношения и любви к ним.

ЧАСТЬ 1. ИЗ КАКОЙ СКАЗКИ ВЗЯТЫ ЭТИ СТРОЧКИ: «Невод в море я кидал, Рыбку волшебную поймал». (Дед из сказки «Сказка о рыбаке и рыбке»)

«Она у деда с бабкой жила И яичко им снесла. Но яичко не простое, А настоящее – золотое!» (Курочка-ряба из одноимённой сказки)

«Г рустно дед и бабка жили. И дочурку себе слепили. Она всегда им помогала, Только вот огня избегала. » ((Снегурочка из сказки «Снегурочка»)

(Колобок из сказки «Колобок») « По лесу катился он. Волк его не съел. Рыжая плутовка съела, Пока он песню пел».

(Зайка из сказки « Заюшкина избушка») «У него избушка тёплая-лубяная, А у лисоньки ледяная. Захотелось плутовке в тепле пожить. И решила она хозяина выгнать»

(Золушка из сказки «Золушка») «Девочка красивая, Мачехой нелюбимая. На бал случайно попала И туфельку там потеряла»

(Кот из сказки «Кот в сапогах») «Он умеет мяу говорить. Лучшим другом умеет быть. Хозяину своему он помогает И людоеда смело съедает»

(Белоснежка и сказки «Белоснежка и семь гномов») «Девочка красавица В лес попала. Семь гномов она В лесу повстречала»

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Викторина по сказкам «В гостях у сказки». Воспитатель: Балакина Татьяна Николаевна. г. Заволжье Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 28»

ЧАСТЬ 2. ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ:

От кого укатился Колобок? от бабушки с дедушкой от внучки с Жучкой от лисы

Кого Колобок первым встретил на своем пути? волка зайца медведя

Первой поселилась в Теремке Мышка-норушка. А кто поселился в Теремке вторым? лягушка-квакушка зайчик-побегайчик волчок-серый бочок

В сказке «Гуси-лебеди» девочка, разыскивая братца, сначала встретила на пути яблоньку печку дом Бабы-Яги речку

Кто во всех делах по хозяйству помогал Крошечке-Хаврошечке? овечка козочка лошадка коровушка

Почему в сказке «Бычок - смоляной бочок» медведь, лиса и заяц не смогли съесть бычка? они уже наелись прилипли бычок сумел убежать

Сколько козлят скушал волк в сказке «Волк и семеро козлят»? восемь семь шесть семь козлят и маму-козочку)

В сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», братец Иванушка попив водицы из копытца, превратился в телёночка козлёночка поросёночка


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект викторины "В гостях у сказки"

Конспект викторины "В гостях у сказки", на которой обобщаются знания детей сказок русских и зарубежных писателей и русского народного фольклора. ...

Открытое занятие - викторина "В гостях у сказки" с участием родителей

Занятие - викторина построена по модели популярной телеигры "Что, где, когда". Дети разделены на две команды. Вопросы в первом раунде подготовлены таким образом, что вызываются по одному и...

Викторина "В гостях у сказки" (презентация)

Цель презентации: закрепить представление детей о жанре «сказка». Задачи:- закрепить знания детей о рус­ских народных сказках;- расширять кругозор детей;- формировать у детей умение делать в...

Ольга Асяева
Викторина «Русские народные сказки» (с презентацией)

Составила : воспитатель первой квалификационной категории Асяева О. Л.

Екатеринбург, 2014

Тема :«Русские народные сказки » 2

Возрастная группа : старшая

Воспитатель :Асяева О. Л.

Форма совместной деятельности :познавательная

Форма организации : коллективная, индивидуальная

Учебно-методический комплект :программа от рождения до школы под ред. Н. Е. Вераксы; любимые герои сказок (тематический словарь в картинках, русские народные сказки , изученные в дошкольном возрасте

Средства :

Зрительный ряд : рисунки к русским народным сказкам ;

Литературный ряд : загадки о сказках ;

Музыкальный ряд : песня «В гостях у сказки » , песня «Сказка » (на мотив песни «От улыбки хмурый день светлей» )

Мультимедийные, цифровые образовательные ресурсы :телевизор, ноутбук, видеокамера

Цель :Приобщение детей крусского народным сказкам занимающей достойное место в русской культуре . Закрепить знание детей о русских народных сказках .

Задачи :

- обучающие : уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках ; обучать адекватным способам поведения в чрезвычайных ситуациях на примере поступков сказочных героев ;

- воспитывающие :способствовать воспитанию патриотических чувств, чувства гордости за русский народ посредством восприятия русских народных сказках ; воспитывать доброту, любовь к родной культуре через русские народные сказки ;воспитывать интерес к русским народным сказкам ;

- развивающие : развивать личностные качества : уверенность в себе и своих возможностях, активность, инициативность, самостоятельность, доброжелательность; развивать мышление, память, внимание; зрительное, слуховое и целостное восприятие; развивать умение действовать согласованно;

- оздоровительные : снятие зрительного напряжения (гимнастика для глаз, снятия мышечного и нервного напряжения (физ. минутка) ; обеспечить эмоциональное благополучие детей во время мероприятия; пальчиковая гимнастика.

Интеграция образовательных областей :«Здоровье» , «Социализация» , «Безопасность» , «Познание» , «Коммуникация» , «Чтение художественной литературы»

Предварительная работа : Чтение и слушание русских народных сказок с беседами по содержанию, оформление тематической выставки книг; беседа «Почему русские народные сказки называют народными ; разучивание подвижной игры «Наш платочек голубой» ; разучивание пальчиковой гимнастики «Будем сказки называть » , гимнастики для глаз, физминутки «Нам пора передохнуть» . Разучивание с детьми девизов для команды «Репка» , «Колобки» ; изготовление эмблем с названиями команд, фишек. Раскрашивание иллюстраций из сказок . Сюжетная лепка по русским народным сказкам . Беседы по безопасности : нельзя оставаться на улице одному, это опасно; нельзя убегать от взрослых далеко, можно потеряться; нельзя никому открывать дверь, если остаешься дома один. Загадывание загадок о сказках .

Оборудование и материал : ИКТ, презентация к викторине , мольберт, столы, стулья по количеству детей. Эмблемы для команд, иллюстрации к сказкам .

Дети входят в группу под музыкальное сопровождение «В гостях у сказки » ,их встречает воспитатель, переодетый в бабушку Маланью, дети рассаживаются за столы, обозначенные соответствующей картинкой к эмблеме команд.

Бабушка Маланья (воспитатель) : Здравствуйте, гости дорогие! Проходите, проходите, рассаживайтесь по удобнее.

Дай бог тому, кто в нашем дому –

Здоровья дорогим гостям,

Да милым детушкам.

Поздоровайтесь друг с другом с соседом справа, слева.

Удобно вам? (да)

Тогда слушайте внимательно :

Меня зовут бабушка Маланья.

Я знаю, что вы, дорогие ребята слушали и читали много русских народных сказок .

И сейчас я узнаю, на сколько, вы были внимательными, сумеете ли вы узнать сказки и их героев .

Бабушка Маланья : Приглашаю вас на викторину по русским народным сказкам .

Вы уже разделились на две команды «Колобки» и «Репка» .

Капитан команды «Колобки» представьте свою команду :Мы команда «Колобки» , наш девиз :

Все на свете узнавать.

На помощь колобки придут

И нас к победе приведут.

Капитан команды «Репка» представьте свою команду :Мы команда «Репка» , наш девиз :

Мы команда «Репка»

Дружим все мы крепко

Знаем сказки лучше всех

Ждет нас в конкурсе успех.

Бабушка Маланья :Спасибо, молодцы ребята! Но, ни одно соревнование не проходит без участия жюри. Сегодня членами жюри будут :

Заместитель заведующей Ирина Борисовна

Воспитатель старшей группы АсиятКатибовна

Воспитатель подготовительной группы Марина Михайловна

Приветствуем наше жюри (аплодисменты) . Жюри будет выставлять жетоны за правильно выполненные задания. Каждая команда будет выполнять свое задание, если команда не справится с заданием, то вопрос переходит к другой команде. В конце игры мы узнаем, чья команда наберет больше жетонов, та и победит. Итак, начнем!

(переход слайдов по щелчку)

СЛАЙД 1. «Заставка к викторине » (без щелчка)

Бабушка Маланья :Отправляемся друзья,

В чудо сказу – вы и я .

Здесь экран волшебный есть,

Сказок тут не перечесть .

Закрываем глазки – раз,

Открываем глазки – два.

Раз, два, три, четыре,

Раскрываем глазки шире.

Будем в викторину мы играть .

Будем сказки вспоминать .

СЛАЙД 2. «Разминка» (без щелчка)

Бабушка Маланья :Задание 1. Сейчас вы по очереди будете называть русские народные сказки . Команда, которая назовет больше сказок , получает два жетона; команда, которая назовет меньше сказок – один жетон .

Ребята, выкрикивать с места нельзя! Если кто-то из команды будет выкрикивать, то у этой команды будут вычитаться жетоны. Вы будете поднимать руки, а я буду вас спрашивать по очереди!

(дети называют русские народные сказки )

Бабушка Маланья :Молодцы, ребята! Быстро справиться сумели.

СЛАЙД 3. «В сказке - ложь , да в ней намек! Добрым молодцам урок!»(без щелчка)

Бабушка Маланья : Задание 2. «В сказке - ложь , да в ней намек! Добрым молодцам урок!» Как вы думаете, ребята, почему так говорят? (сказка учит детей… учит доброму)

Действительно, вместе с героями сказок мы преодолеваем различные трудности, а значит, учимся выбирать правильное решение в сложных ситуациях, учимся верить в добро и в собственные силы.

В этом задании вы должны назвать сказку и сказать чему она нас учить . Помните, главное правило нашей игры – не выкрикивать! За активное участие команда получит два жетона.

СЛАЙД 4. Появляется картинка к сказке «Колобок» (без щелчка)

Бабушка Маланья : А вот и перваякартинка, что эта за сказка ? («Колобок» )

Вспомните, чем закончилась сказка ? (Лиса съела Колобка)

А как же Колобок оказался в лесу в лапах у лисы? (Он убежал в лес)

Зачем Колобок покатился в лес? Чтобы его лиса там съела или по другой причине? Как вам кажется? (Колобок просто захотел погулять)

Ах, вот оно что! Ребята, можно ли гулять одному по незнакомым местам? Почему?

Чему нас учит эта сказка ? (предостерегает : в лес одним нельзя ходить – можно попасть в беду; доверие к незнакомцам – с незнакомцами не разговаривать; непослушание колобка привело к гибели)

Бабушка Маланья :Молодцы, ребята!

СЛАЙД 5. Появляется картинка к сказке «Гуси-лебеди» (без щелчка)

Бабушка Маланья :А вот и вторая картинка, что за сказка ? («Гуси-лебеди» )

Что же случилось в сказке ? (девочка не послушалась, что ей наказывали отец с матерью, и ее братец попал в беду, гуси-лебеди налетели и унесли братца)

Какому важному правилу учит эта сказка ? (наказ, слушаться родителей, старших; не оставлять маленьких детей без присмотра, они не могут себя защитить)

Бабушка Маланья :Ай, да молодцы, ребятки!

Что-то бабушка устала, встаньте дети

Нам пора передохнуть,

Потянуться и вздохнуть.

(глубокий вздох и выдох)

Покрутили головой,

И усталость вся долой!

(вращение головой)

Солнце вышло из-за тучки,

Мы протянем к солнцу ручки.

(потягивание - руки вверх)

Руки в стороны потом,

Мы пошире разведём.

(потягивание - руки в стороны)

Мы закончили разминку,

Отдохнули ножки, спинка.

СЛАЙД 6. «SMS-ка» (каждая картинкапо щелчку)

Ребята, я сегодня получила сообщения и не могу понять от кого они пришли. Помогите мне, пожалуйста. Но, помните наше главное правило – не выкрикивать. За правильные ответы команды получают по одному жетону.

Итак :

«Спасите, нас съел серый волк» (козлята) ;

«Все закончилось благополучно, только мой хвост остался в проруби» (волк) ;

«Дорогие бабушка и дедушка, не волнуйтесь. Я придумала, как обмануть медведя. Скоро буду» (Маша) ;

«Безобразие, кто-то съел мою кашу и сломал стул» (Медвежонок) .

«Помогите, мой брат превратился в козленочка» (Аленушка) ;

«Помогите, наш дом сломан, но сами целы» (звери)

Бабушка Маланья :Молодцы, ребята!

Наши ручки так устали.

Будем сказки называть

Рукавичка, теремок,

Колобок – румяный бок.

Есть Снегурочка – краса,

Три медведя, волк – лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

Репку мы не забываем

Знаем волка и козлят.

Этим сказкам каждый рад .

СЛАЙД 7. Рефлексия. Чему нас учат сказки ? Отгадывание загадок

(появлениезагадок по щелчку)

Бабушка Маланья : Отгадали, поиграли.

Интересно было с вами,

Время с пользой провели.

Расходиться нам пора.

Вам понравилась игра? (Да)

Отгадайте вы загадки.

И скажите, чему нас учат сказки ?

1. Ах ты, Петя-простота,

Сплоховал немножко :

Не послушался кота,

Выглянул в окошко. («Кот, петух и лиса» (дружбе, небезопасно уходить из дома с чужими)

2. Эта рыжая хитрушка

Попросилась с ней в избушку.

За нее попросила курочку,

За курочку попросила гусочку…

Так и стала та палочка

Для нее выручалочка. (Лисичка со скалочкой (обманывать не хорошо)

3. Красна девица, грустна

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко,

Слезы льет бедняжка. («Снегурочка» (нельзя в подражание друзьям делать то, что угрожает для жизни и здоровья)

4. Что за чудо, что за диво

Сани едут без коней(«По щучьему велению» (учит смелости, честности, доброте)

5. От мачехи и сестер

Одни упреки и укор.

Ох, не сносить головушку,

Если б не коровушка. («Крошечка-Хаврошечка» (доброте, трудолюбию)

6. Вор пшеницу воровал,

А Иван его поймал.

Вор волшебным оказался.

И Иван на нем катался («Сивка-Бурка» (доброте)

Бабушка Маланья : Молодцы, ребята!

Мы жюри попросим все

Подвести итог игре.

(слово жюри, угощения для детей)

краткое содержание других презентаций

«Сказочная викторина для детей» - Время младшего брата. Сказка А.С.Пушкина. Подкралась старость. О какой сказке А.С.Пушкина идет речь. Викторина по сказкам А.С.Пушкина. Русская литературная сказка. Жадность, ребята, к добру не ведет. Сказка о золотом петушке. Викторина по сказкам В. А. Жуковского. Синее море.

«Викторина по детским сказкам» - Калиф-аист. Сивка-бурка. Что бы ты попросил у Нильса. Сказки бывают волшебные. Проверь себя. Горбунок. Али-Баба. Старик Хоттабыч. Туфли. Снегурочка. Русская народная сказка «Колобок». Сказка о золотой рыбке. Карлик Нос. Колобок. Что бы ты попросил у Аладдина. В кого превратилась лягушка. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями. Русская народная сказка «Теремок». Маленькие человечки. Три поросёнка.

«Путешествие в страну сказок» - Мешок муки. Болото. Умники и умницы. Чудо. Мультфильм. Дюймовочка. Ребята. Роща. Задание Бабы-Яги. Избушка. Путешествие по стране сказок. Замок. Сказки. Муха. Испытание. Иван-Царевич.

«Викторина по сказкам для детей» - Аленький цветочек. Автор сказки. Репка. Сказочная викторина. Сказочные предметы и герои. Снегурочка. Сивка-Бурка. Сочини сказку. Русские народные сказки. Сказка о рыбаке и рыбке. Конёк-Горбунок. Русские писатели XIX века. Знаешь ли ты сказки. Ах, братец мой Иванушка. Волшебные сказки. Колобок. Чистое поле. М.Ю. Лермонтов. Раздолье.

«Викторина по русским сказкам» - Самый одинокий представитель нечистой силы. Какую награду обещают сказочные цари. Ты не матушка наша, у той голос добрый и тонкий, а твой толстый. В какой сказке говорится о деятельности хозяйств. По каким надобностям отправляли цари в путь своих сыновей. Как называется швейная принадлежность. Герой какой сказки 5 раз рисковал своей жизнью, а на 6 раз погиб. Сладких яблок аромат заманил ту птицу в сад.

«Литературная викторина по сказкам» - Братья Гримм «Бременские музыканты». Русская народная сказка «Репка». Русская народная сказка «По щучьему веленью». Вправо ехать – богатому быть! С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Русская народная сказка «Царевна – лягушка». Г. Х. Андерсен «Дюймовочка». А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Влево ехать – женатому быть! В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке». «…Прямо ехать – убитому быть!

краткое содержание других презентаций

«Путешествие в страну сказок» - Умники и умницы. Сказки. Избушка. Испытание. Мешок муки. Болото. Мультфильм. Иван-Царевич. Путешествие по стране сказок. Ребята. Замок. Дюймовочка. Задание Бабы-Яги. Муха. Чудо. Роща.

«Сказочная викторина для детей» - Сказка А.С.Пушкина. Викторина по сказкам В. А. Жуковского. Викторина по сказкам А.С.Пушкина. Сказка о золотом петушке. Подкралась старость. Синее море. Время младшего брата. О какой сказке А.С.Пушкина идет речь. Русская литературная сказка. Жадность, ребята, к добру не ведет.

«Литературная викторина по сказкам» - Русская народная сказка «По щучьему веленью». В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке». С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Русская народная сказка «Морозко». Русская народная сказка «Царевна – лягушка». Алан Александр Милн «Винни Пух и Все-Все-Все». Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Петр Павлович Ершов «Конек-Горбунок». Русская народная сказка «Гуси-лебеди».

«Викторина по русским сказкам» - Выбрать вопрос. Заяц стал бомжем. Самый одинокий представитель нечистой силы. Как звался первый летательный аппарат. Как называется швейная принадлежность. Уникальное в своем роде спортивное состязание. Викторина по русским народным сказкам. Не лютый зверь умчал в дремучий лес, и не хищная птица унесла. Сказочная героиня, владелица первого в мире летательного аппарата. Летела стрела и попала в болото, и в этом болоте поймал ее кто-то.

«Викторина по сказкам для детей» - Репка. М.Ю. Лермонтов. Снегурочка. Сказочная викторина. Чистое поле. Русские народные сказки. Сказка о рыбаке и рыбке. Колобок. Ах, братец мой Иванушка. Аленький цветочек. Конёк-Горбунок. Сказочные предметы и герои. Раздолье. Знаешь ли ты сказки. Сочини сказку. Автор сказки. Волшебные сказки. Русские писатели XIX века. Сивка-Бурка.

«Викторина по детским сказкам» - Чьи это слова. Али-Баба. Маленькие человечки. Волшебные слова. Калиф-аист. Золушка. Мойдодыр. Три поросёнка. В кого превратилась лягушка. Сказки бывают волшебные, о животных. Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. Снегурочка. Что бы ты попросил у Аладдина. Золотая рыбка. Сказки бывают волшебные. Назовите героев сказок. Доктор Айболит. Горбунок. Проверь себя. Что бы ты попросил у Нильса. По дорогам сказки.

"Детские презентации" - Темы детских презентаций - Тесты/Тренажеры/Кроссворды/Викторины

Тема: Тесты/Тренажеры/Кроссворды/Викторины

Русские Народные Сказки (игра) Электронная игра со звуком для детей старшего дошкольного возраста "Русские народные сказки" была сделана с целью закрепить знания детей о сказках, а если какие-то сказки дети еще не знают, то …

Ссылка на оригинал: https://yadi. sk/d/5YVL0t_CIIMAbw

Мир сказок А.С. Пушкина

Викторина для старших дошкольников и учеников начальных классов по любимым произведениям А.С. Пушкина

Викторина по сказкам В. Сутеева Произведения Л.Н.Толстого

Презентация к урокам литературного чтения «Кроссворды, тесты и викторины по произведениям Л.Н.Толстого для 4 класса». Программа «Начальная школа 21 века». Автор учебника: Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова.

Тест «Полезные ископаемые»

На Электронное учебное пособие «Тест «Полезные ископаемые» по Познанию мира 4 класс,учителя начальных классов «ГУ «Комплекс музыкальный колледж- музыкальная школа-интернат для одаренных детей»

Игра для интерактивной доски «Собери грибы в корзину»

Игра создана в программе SMARTNotebook 11 для использования на интерактивной доске SMARTBoard. Предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Цель: закрепление понятий «съедобные» и «несъедобные» грибы. Описание: 1 страница – Титульный …

Литературная викторина по произведениям А. Л. Барто

та презентация- литературная викторина для учащихся 1-ого класса. Здесь в форме различных конкурсов ребята выполняют задания на знание произведений любимой писательницы Агнии Львовны Барто.

Флаги государств Черноморского побережья

Данная презентация поможет учащимся и даже взрослым легко запомнить флаги стран, расположенных на Черноморском побережье. Здесь Вы найдёте интересную информацию об истории и значении цветов флагов стран. Выполняя различные задания …

Викторина по сказкам К.И.Чуковского

Презентация для педагогов и родителей. Викторина, которая поможет детям закрепить знания сказок К.И.Чуковского. По отрывкам из произведения ребенок должен узнать сказку.

Кот в сапогах - тренажер

Тренажер по математике «Кот в сапогах» предназначен для отработки навыков устного счёта в пределах первого десятка на уроках математики в 1 классе. Материал предназначен для фронтальной работы на уроке или …

Лунтик учится считать

Тренажер по математике «Лунтик учится считать» предназначен для отработки навыков устного счёта в пределах первого десятка на уроках математики в 1 классе. Материал предназначен для фронтальной работы на уроке или …

Игра-викторина по произведениям детских писателей

Презентация-викторина для первого класса. Цель презентации : • расширить и обобщить знания учащихся 1 класса о творчестве детских писателей; • расширить читательский кругозор младших школьников; • формировать у детей устойчивый …

Числовой паровозик

Игра - тренажер "Числовой паровозик" поможет детям дошкольного возраста закрепить состав числа из двух меньших в пределах 10.

Интерактивная игра тренажёр по математике для 1 класса «Смешарики»

Тренажер для закрепления знаний по теме «Сложение и вычитание в пределах 10». Презентацию можно использовать при фронтальной работе с классом на устном счёте, также можно использовать для индивидуальных занятий. Смена …

Осень в стихах русских поэтов

Игра-викторина «Осень в стихах русских поэтов» для учащихся 4 классов создана с использованием технологического приёма «Анимированные пазлы» с целью систематизации знаний учащихся о творчестве русских поэтов-лириков и воспитания любви к …

Интерактивная викторина-тест по рассказам Н.Носова

Интерактивная викторина-тест по рассказам Н.Носова для учащихся 3-4 классов создана на основе шаблона Д.Иванова. Цель данного ресурса:в игровой форме обобщить и систематизировать знания учащихся о жизни и творчестве Н.Н. Носова, …

Викторина по басням для 3 класса

Презентация к уроку литературного чтения «Викторина по басням для 3 класса». Начальная школа 21 века. Автор учебника: Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова.

Состав слова (тренажер) Кто живет в домиках?

Игра –тренажер «Кто живет в домиках?» предназначена для отработки навыка деления слов на слоги.

Кроссворд «На нашем дворе» Е.Чарушин

К 115- летию писателя. Прочитай сам или с родителями книгу Е.Чарушина «На нашем дворе» и реши кроссворд. В кроссворде использованы иллюстрации из книги, сделанные сыном писателя - Никиты Чарушина.

Литературное чтение Викторина 1 – 2 класс — презентация на Slide-Share.ru 🎓

1

Первый слайд презентации: Литературное чтение Викторина 1 – 2 класс

Своя игра

Изображение слайда

2

Слайд 2

По мотивам телевикторины

Изображение слайда

3

Слайд 3: 1 раунд

З агадки Русские народные сказки Бюро находок 100 100 100 200 200 200 300 300 300

Изображение слайда

4

Слайд 4: Загадки

Есть в комнате портрет, Во всём на вас похожий. Засмейтесь — и в ответ Он засмеётся тоже. (Зеркало)

Изображение слайда

5

Слайд 5: З агадки

Я под мышкой посижу И что делать укажу: Или уложу в кровать, Или разрешу гулять. (Градусник)

Изображение слайда

6

Слайд 6: Загадки

Вот так птица - какова! И не спутаешь с другой. Может, это цифра два? Шея выгнута дугой! (Лебедь)

Изображение слайда

7

Слайд 7: Русские народные сказки

« Битый небитого везет...» Из какой сказки эти слова? «Лисичка-сестричка и серый волк»

Изображение слайда

8

Слайд 8: Русские народные сказки

Кто во всем помогал Крошечке-Хаврошечке ? К оровушка

Изображение слайда

9

Слайд 9: Русские народные сказки

Кто варил кашу, применяя ум и смекалку? Солдат в сказке"Каша из топора"

Изображение слайда

10

Слайд 10: Кот в мешке

Изображение слайда

11

Слайд 11: Бюро находок

С помощью этого предмета можно смастерить самые замечательные вещи, а можно даже убить страшного героя русских сказок. Игла

Изображение слайда

12

Слайд 12: Бюро находок

Этот предмет потеряла золушка, когда бежала по лестнице Хрустальная туфелька

Изображение слайда

13

Слайд 13: Бюро находок

Что Рукодельница уронила в колодец в сказке « Мороз Иванович» Ведро

Изображение слайда

14

Слайд 14

По мотивам телевикторины

Изображение слайда

15

Слайд 15: 2 раунд

Пословицы Сказки зарубежных писателей Перевёртыши 100 100 100 200 200 200 300 300 300

Изображение слайда

16

Слайд 16: Дополни пословицу

Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Изображение слайда

17

Слайд 17: Дополни пословицу

Человек без друзей, что дерево без корней.

Изображение слайда

18

Слайд 18: Дополни пословицу

Нет в мире краше Родины нашей.

Изображение слайда

19

Слайд 19: Сказки зарубежных писателей

Карлсон Сказки зарубежных писателей Кто самый лучший в мире фантазёр и сладкоежка, большой друг Малыша? ответ

Изображение слайда

20

Слайд 20: Сказки зарубежных писателей

Винни – Пух и все - все - все Сказки зарубежных писателей В какой сказке медведь очень любил мёд и сам сочинял стихи? ответ

Изображение слайда

21

Слайд 21: Сказки зарубежных писателей

Дюймовочка Сказки зарубежных писателей Как звали самую маленькую девочку? ответ

Изображение слайда

22

Слайд 22: Перевёртыши

Кот в сапогах Перевёртыши Пёс без сапожек. ответ

Изображение слайда

23

Слайд 23: Перевёртыши

Белоснежка и семь гномов Перевёртыши Чернавка и шесть великанов ответ

Изображение слайда

24

Слайд 24: Перевёртыши

Волк и семеро козлят Перевёртыши Лиса и шестеро цыплят ответ

Изображение слайда

25

Слайд 25: Аукцион

Изображение слайда

26

Слайд 26

По мотивам телевикторины

Изображение слайда

27

Слайд 27: 3 раунд

Герои Сказки Пушкина Анаграмма 100 100 100 200 200 200 300 300 300

Изображение слайда

28

Слайд 28: Герои

Нос совал, куда хотел,  Карабаса одолел.   Ох, не справится Мальвина   С непослушным...

Изображение слайда

29

Слайд 29: Герои

В этой сказке - именины, Много было там гостей. А на этих именинах Появился вдруг злодей. Он хотел украсть хозяйку, Чуть ее не погубил. Но коварному злодею Кто-то голову срубил.

Изображение слайда

30

Слайд 30: Герои

Маленькая девочка весело бежит По тропинке к домику, Что в лесу стоит. Нужно этой девочке к бабушке скорей Отнести корзиночку, посланную с ней.

Изображение слайда

31

Слайд 31: Сказки Пушкина

Какое желание старухи не захотела выполнять золотая рыбка? Старуха хотела стать владычицей морскою и чтоб рыбка у нее была на посылках.

Изображение слайда

32

Слайд 32: Сказки Пушкина

Сколько богатырей было в «Сказке о мертвой царевне. ..» 7

Изображение слайда

33

Слайд 33: Сказки Пушкина

Сколько лет прожил старик со старухой у самого синего моря? 33

Изображение слайда

34

Слайд 34: Анаграмма

Составьте слово и скажите из какой сказки этот предмет л к ю и ч к ключик

Изображение слайда

35

Слайд 35: Анаграмма

Составьте слово и скажите из какой сказки этот предмет к и ч я о яичко

Изображение слайда

36

Слайд 36: Анаграмма

Составьте слово и скажите из какой сказки этот предмет р и о п к ж и пирожки

Изображение слайда

37

Слайд 37

По мотивам телевикторины

Изображение слайда

38

Слайд 38: Финал

Посмотри и расскажи Сказка начинается … А как называется Ассорти 100 100 100 200 200 200 300 300 300

Изображение слайда

39

Слайд 39: Посмотри и расскажи

Изображение слайда

40

Слайд 40: Посмотри и расскажи

Изображение слайда

41

Слайд 41: Посмотри и расскажи

Изображение слайда

42

Слайд 42: Сказка начинается…А как называется?

Жила-была женщина. Очень ей хотелось иметь ребёнка, да где его взять? И вот она отправилась к колдунье… Дюймовочка

Изображение слайда

43

Слайд 43: Сказка начинается…А как называется?

Скачет сито по полям, А корыто по лугам. За лопатою метла Вдоль по улице пошла. Топоры-то, топоры Так и сыплются с горы. Испугалася коза, Растопырила глаза: «Что такое? Почему? Ничего я не пойму». Федорино горе

Изображение слайда

44

Слайд 44: Сказка начинается … А как называется?

Жили-были на свете три поросёнка. Три брата. Все одинакового роста, кругленькие, розовые, с одинаковыми весёлыми хвостиками. Даже имена у них были похожи. Три поросёнка

Изображение слайда

45

Слайд 45: Ассорти

Она была так прелестна и нежна,но изо льда,из ослепительного,сверкающего льда, и всё же живая!Глаза её сияли,как звёзды,но в них не было ни теплоты,ни покоя." Кто это? Снежная королева

Изображение слайда

46

Слайд 46: Ассорти

Влюбленные пары. Принц                            Василиса Премудрая Кай                                      Золушка Иван – царевич                 Герда

Изображение слайда

47

Слайд 47: Ассорти

Вспомните, кто говорил в какой сказке следующие слова: Сивка – бурка, вещий каурка! Стань передо мной, как лист перед травой. Иван дурак в сказке «Сивка – бурка»

Изображение слайда

48

Последний слайд презентации: Литературное чтение Викторина 1 – 2 класс

Молодцы!

Изображение слайда

Литературная викторина «По дорогам сказок» (библиотечный урок для учащихся 2-3 классов)

Литературная викторина «По дорогам сказок»

(библиотечный урок для учащихся 2-3 классов)

Цель:  Сформировать знания учащихся о писателях-сказочниках; развивать логическое мышление, быстроту реакции, зрительное и слуховое внимание, память и речь учащихся, навыки осмысленного чтения, современные методы и навыки чтения, любовь к чтению; популяризировать детскую литературу среди учащихся.

Оборудование: выставка детских интересных книг, высказывания о книге различных писателей, презентация «По дорогам сказок», видеоролики: «Наши любимые сказки», «Вместе весело шагать по просторам», «Сказочный микс – Викторина по сказкам», «Сказки гуляют по свету», «Наши любимые сказки».

Библиотекарь:

(слайд №1)

Время сказки наступает,
Время сказки настает.
Все внимательно смотрите,
Чудо вдруг произойдет.
Если сказку вы хотите,
К вам сейчас она придет! 

Здравствуйте, ребята!

  1. Видеоролик «В гостях у сказки»

Книжная королева: 

        Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы с вами приглашены в гости к Сказке. Да, да! Именно она, Сказка, будет сегодня гостеприимной хозяйкой нашего праздника. А я помогу вам, ребята, чтобы вы были веселыми, любознательными и остроумными. Вы, конечно же, прочитали много книжек, знаете много народных и литературных сказок, а так же любите мультфильмы? Поэтому я предлагаю вам немного поиграть со сказкой. Согласны?

Для начала проведем небольшую разминку. Ну что, ребята, поиграем?

Я начну, а вы заканчивайте,
Только в рифму отвечайте!

Вам надо будет вообразить себя героями знаменитых сказок. Ну, как, ребята, представили, что вы в сказочной стране? Тогда – первое задание.

(слайд №2)

Какие слова надо произнести, чтобы:

  1. Вызвать Сивку-бурку? (Сивка-бурка, вещий каурка, встань передо мной, как лист перед травой.)
  2. Вместе с Али-Бабой открыть дверь в пещеру с сокровищами? (Сим-сим, открой дверь!)
  3. Сварить кашу в волшебном горшочке? (Раз, два, три, горшочек, вари!)
  4. Исполнить желание с помощью волшебной щуки? (По щучьему веленью, по моему хотенью. )
  1. Видеоролик «Наши любимые сказки»

Библиотекарь:

       А сейчас я предлагаю каждому из вас побывать в роли детектива. Вам предстоит узнать литературного героя по моему описанию. Попробуйте узнать их по особым приметам.   (слайд №3)

  1. Медведь. Любит мед. Голова набита опилками. Не лишен литературных способностей. (Винни Пух)
  2. Мальчик. Издает стойкий запах лука. На голове – зеленый хохолок. Опасен! Вызывает обильные потоки слез. (Чиполлино)
  3. Кукла. Место работы – кукольный театр. Отличительная черта характера – воспитанность. Особая примета – волосы голубого цвета. (Мальвина)
  4. Кот. Место жительства – деревня Простоквашино. (Матроскин)

Молодцы, ребята!  Вы настоящие детективы!

Книжная королева:  А теперь я попрошу узнать имя героя и назвать книжку, в которой он жил.

(слайд №4 – 11)

  1. Ваша мама пришла,
    Молочка принесла.
    (Коза из русской сказки «Волк и семеро козлят».)
  2. Не садись на пенек,
    Не ешь пирожок,
    Неси бабушке,
    Неси дедушке.
    (Машенька из русской народной сказки «Маша и Медведь».)
  3. Столяр Джузеппе – Синий нос
    Полено как-то в дом принес.
    Он начал ножку мастерить
    Для кресла или стула.
    Полено стало говорить
    И в нос его щипнуло.
    («Буратино», А.Н. Толстой)
  4. Перед волком он дрожал,
    От медведя убежал,
    А лисице на зубок
    Все ж попался. ..

 (Колобок)

  1. Враг людей
    И враг зверей
    Злой разбойник...

 (Бармалей)

  1. Всех на свете он добрей,
    Лечит он больных зверей.
    А однажды бегемота
    Вынимал он из болота.
    Добротою знаменит,
    Это доктор...

(Айболит)

  1. Красна девица грустна —
    Приближается весна.
    Ей на солнце тяжко.
    Слезы льет, бедняжка.
    (Снегурочка)
  2. Он знаком всем малым детям,
    Обожают все его,
    Но таких на целом свете
    Не найдешь ни одного.
    Он не лев, не слон, не птица,
    Не тигренок, не синица,
    Не котенок, не щенок,
    Не волчонок, не сурок.
    Но заснята для кино
    И известна всем давно
    Эта милая мордашка,
    А зовется...

(Чебурашка) 

Книжная королева: 

 Молодцы, ребята! Вы очень хорошо знаете сказочных героев.

Библиотекарь:

(слайд №12-13)

Следующий наш конкурс «Из одной ли мы сказки?»

Книжная королева: 

А сейчас, ребята, я предлагаю вам конкурс переводчиков. Я буду говорить о героях произведений простыми предложениями. А вы, узнав, о ком идет речь, должны сказать об этом герое, не повторив ни одного моего слова. Кроме того, «перевод» нужно найти либо в песне, либо в стихотворении. Трудное задание? Но я уверена, что и с ним вы справитесь!

Итак «Конкурс переводчиков»

  • Старушка имела животное булыжного цвета с рогами. (Жил-был у бабушки серенький козлик...)
  • Женщина пожилого возраста была владелицей пары жизнерадостных птичек. (Жили у бабуси два веселых гуся. ..)
  • Компания молодых особ занималась рукоделием после захода солнца у отверстия со стеклом. (Три девицы под окном пряли поздно вечерком...)
  • На плантации зеленых насаждений появилось новое чудо, пригодное для встречи Нового года. (В лесу родилась елочка, в лесу она росла...)
  • В зарослях невысоких растений расположилось зеленое насекомое. (В траве сидел кузнечик...)

Библиотекарь:

А теперь – узнайте героя по событию, которое случилось в его жизни.

  1. Этот герой работал врачом на корабле. Однажды его корабль потерпел кораблекрушение, и он оказался в плену у маленьких человечков. (Гулливер)
  2. Как рассказывал сам этот герой, он сумел вытащить себя из болота за косичку от парика, летал на пушечном ядре, вывернул наизнанку злого волка и застрелил бешеную шубу. (Барон Мюнхгаузен)
  3. Этот мальчик в наказание за невежливость был превращен гномом в маленького человечка и совершил путешествие вместе со стаей гусей. (Нильс)
  4. Героиня этой английской книжки побежала за Белым Кроликом, но потом провалилась в глубокий колодец и оказалась в необычной стране. (Алиса)
  5. Единственный мальчик на свете, который никогда не вырастал. (Питер Пэн)
  1. Видеоролик – Викторина по сказкам «Сказочный микс»

Книжная королева: 

      Молодцы, ребята! С вами очень приятно общаться, вы столько всего знаете! Наш конкурс состоит из сказочных вопросов, и вы будете большие молодцы, если сумеете верно на них ответить. Попробуем? Итак.

(слайд №14)

  1. Сказочная хитрюга. Кто это? (Лиса.)
  2. За кого держалась Жучка? (За внучку.)
  3. Чем ловили золотую рыбку? (Неводом.)
  4. Из чего фея сделала карету для Золушки? (Из тыквы.)
  5. Кто любил сочинять шумелки, ворчалки, сопелки? (Винни-Пух.)
  6. Кто такой Елисей? (Королевич.)
  7. Подруга семи гномов. (Белоснежка.)
  8. Сказочная замарашка. (Золушка.)

Библиотекарь: Следующий наш  конкурс «Продолжи сказку»

(слайд №15)

  1. Позвала бабка внучку.
    Внучка за бабку,
    Бабка…
  2. Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:
    – Терем-теремок! Кто в тереме живет?
    – Я мышка – норушка! А ты кто?
    – А я …
  1. Видеоролик «Сказки гуляют по свету»

Книжная королева: 

А теперь проведем конкурс  «Угадай, из какой сказки предмет»

(слайд №16)

  • Мед                                                                                
  • Ключ
  • Красная шапочка
  • Горошина
  • Яйцо
  • Цветик-семицветик

 

Библиотекарь:

(слайд №17-18)

Конкурс  « Сказочный переполох»  (1. Найди пару. 2. Перепутались названия сказок. Соедините начало и конец сказок, чтобы исправить ошибки)

Книжная королева: 

(слайд №19)

Проведем конкурс « Сказки о волке». Ребята, назовите сказки, героем которых является волк.

Библиотекарь:

(слайд №20-22)

Следующий наш конкурс «Верните нас в сказку»

Книжная королева: 

Вот это да! Оказывается, вы, ребята, любите не только читать сказки, но и смотреть мультики?  Вам интересно видеть героев сказки не только на страницах книг, но и на экране.

  1. Видеоролик «Вместе весело шагать по просторам»

Библиотекарь:

 (слайд №23)

Сказки гуляют по свету,
Ночь запрягая в карету.
Сказки живут на полянах,
Бродят на зорьке в туманах…
Мир озарив чудесами,
Сказки летят над лесами,
На подоконник садятся,
В окна, как в речки, глядятся…
Сказки со мною повсюду,
Их никогда не забуду.
Пусть Зло на проделки хитро,
Но все ж побеждает Добро.                                     

 

ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!!!

Игра-викторина "Персонажи любимых книг"

Цели:

  • обобщить знания учащихся о детских литературных произведениях,
  • развивать умение узнавать героев произведений и авторов, их написавших,
  • поддерживать интерес к чтению,
  • воспитывать чувство товарищества, ответственности за свою команду.

Участники: команды учащихся 1-2 классов.

Подготовка: придумать название, изготовить эмблему команды, девиз (оценивается членами жюри). Оформить выставку детской литературы.

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация.

Ход мероприятия

Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, уважаемые взрослые! Мы рады приветствовать вас на сегодняшнем мероприятии, которое посвящено героям детских книг и авторам, которые придумали их для нас. Мы отправимся с вами в увлекательное путешествие по страницам книг, где вас ожидают их удивительные герои. Но нам необходимо узнать, кто же отправится сегодня в путешествие (представление команд). С командами мы познакомились, а теперь давайте узнаем, кто будет вести подсчет ваших правильных ответов (представление членов жюри).

Капитаны команд по очереди будут выбирать номер вопроса, на обсуждение которого вам будет дано 10 секунд. Если команда назовет имя героя произведения - получит 1 балл, если назовет героя и название произведения - получит 2 балла, а если назовет героя, название и автора произведения - получит 3 балла. Если команда не ответит на вопрос, право ответа передается другой команде.

Итак, мы отправляемся в увлекательное путешествие. А право первой выбрать вопрос предоставится команде, которая первой ответит на мой вопрос: “Кто стоял четвертым в сказке “Репка”?” (Жучка).

1 вопрос:

Это добрый доктор. Он помогает зверям и птицам. Герой даже готов отправиться в опасное путешествие в Африку, чтобы вылечить бегемотиков. На его пути встречаются различные трудности, но благодарные животные готовы прийти ему на помощь.

(Имя героя - Айболит, сказка “Доктор Айболит”, автор - Корней Иванович Чуковский).

2 вопрос:

Это маленькая и очень любопытная девочка. Именно любопытство приводит ее к кроличьей норе, падая в которую героиня попадает в Страну чудес. В этой стране она несколько раз меняется в размерах, но это ее не пугает. Она без страха путешествует по волшебной стране, встречается с ее необыкновенными обитателями.

(Имя героя - Алиса, сказочные повести: “Алиса в Стране чудес”, “Алиса в Зазеркалье”, автор - Льюис Кэрролл).

3 вопрос:

Это героиня русских народных сказок. Она стара и безобразна, похожа на ведьму с косматыми седыми волосами, с клюкой в руке. Она живет в избушке на курьих ножках. Нередко у нее живет черный кот, который помогает своей хозяйке.

(Имя героя - Баба-Яга, русские народные сказки: “Гуси-лебеди”, “Фенист-ясный сокол”).

4 вопрос:

Это мальчик с длинным носом, вырезанным из полена. Этот непоседливый мальчишка не слушается папу, постоянно проказничает и шалит. Он не хочет учиться в школе и вместо школы отправляется в кукольный театр.

(Имя героя – Буратино, сказочная повесть “Золотой ключик или Приключения Буратино”, автор - Алексей Николаевич Толстой).

5 вопрос:

Героиня русских народных сказок. Эта прекрасная девушка отличается не только красивой внешностью, но и умом, добротой, справедливостью. Она настоящая помощница главного героя сказки. Ее ум выручает героя из беды. Она дает ему полезные советы, которые помогают справиться со сложными заданиями или выдержать опасные испытания. Она обладает магическими способностями, однако никогда не применяет их во зло.

(Имя героя – Василиса Премудрая, русские народные сказки: “Царевна-лягушка”, “Морской царь и Василиса Премудрая”).

6 вопрос:

Это маленький медвежонок. Он доверчив и простодушен. Больше всего на свете он любит мед. Медвежонок готов на все, лишь бы заполучить заветный горшочек меда, и из-за этого часто попадает в неприятности.

(Имя героя – Винни-Пух, сказочная повесть “Винни-Пух и все-все-все”, автор - Ален Милн).

7 вопрос:

Это отрицательный герой русских народных сказок. Он силен, поэтому безнаказанно обижает слабых и беззащитных. Часто его жертвой становятся слабый заяц или ягненок. Однако он не так хитер, как лиса, поэтому часто становится жертвой обмана. Этот персонаж символизирует силу, коварство и одновременно с этим простодушие и глупость.

(Имя героя – Волк, русские народные сказки: “Лиса и волк”, “Волк и семеро козлят”; басни - “Волк и ягненок”, “Волк на псарне”, автор - Иван Андреевич Крылов).

8 вопрос:

Это маленькая девочка, у которой Снежная королева похитила ее лучшего друга Кая. Она отправилась на его поиски, не страшась опасности. Она не боится ни дальней дороги, ни трудностей и лишений, ни маленькой разбойницы, ни самой Снежной королевы. Девочка готова отправиться на далекий Север, чтобы найти Кая и вернуть его домой.

(Имя героя – Герда, сказка “Снежная королева”, автор - Ганс Христиан Андерсен).

9 вопрос:

Это главный герой стихотворения. Он всегда помогал детям и взрослым: снимал с проводов бумажного змея, поднимал на параде тех детей, кто ниже ростом, чтобы им было лучше видно. Он предотвратил крушение поезда, выпустил голубей с чердака горящего дома, спас тонущего мальчика. Он скромный и бескорыстный. Он совершает благородные поступки не ради славы и награды. Именно поэтому его уважают окружающие.

(Имя героя – Дядя Степа, стихотворение “Дядя Степа”, автор - Сергей Владимирович Михалков).

10 вопрос:

Крестьянский сын, который все время проводит лежа на печи. Он очень ленив. Он ничего не хочет делать, чтобы изменить свою жизнь, он всем доволен и счастлив. Поймав чудесную рыбу, проявляет доброту и великодушие, отпуская ее на волю. За добрый поступок он получает возможность исполнять все свои желания, ничего при этом не делая. Простоватый герой, ленивый, но добрый и бесхитростный, женится на царской дочери и живет долго и счастливо.

(Имя героя – Емеля, русская народная сказка “По щучьему веленью”).

11 вопрос:

Героиня этой сказки рано потеряла мать. Ее отец женился во второй раз на злой и сварливой женщине, и она была вынуждена трудиться на мачеху и ее дочерей. Несмотря на это она оставалась кроткой и доброй девушкой. Она не перечила мачехе, старалась угодить капризным сестрам. Она была очень трудолюбива и за это в награду тетушка - волшебница дарит ей платье и отправляет ее на королевский бал. Она покорила сердце принца не только своей красотой, но и добротой и кротостью.

(Имя героя – Золушка, сказка “Золушка”, автор - Шарль Перро).

12 вопрос:

Директор театра кукол, жестокий и злой человек. Угрожает куклам семихвостой плеткой и плохо с ними обращается. Поэтому они убегают от него. Лишь продавец лечебных пиявок Дуремар готов служить ему. Он готов на все, лишь бы раздобыть золотой ключик.

(Имя героя – Карабас Барабас, сказочная повесть “Золотой ключик или Приключения Буратино”, автор - Алексей Николаевич Толстой).

13 вопрос:

Это маленький смешной человечек, который умеет летать. Сам себя он называет красивым, умным, в меру упитанным мужчиной в самом расцвете сил. Он капризный и хвастливый, он привык делать то, что ему хочется. Ему нужно, чтобы все его желания сразу же исполнялись.

(Имя героя – Карлсон, сказочная повесть “Малыш и Карлсон, который живет на крыше”, автор - Астрид Линдгрен).

14 вопрос:

Отрицательный герой русских народных сказок. Он злой и жестокий. Он нападает на города и села, похищает людей и держит их в плену. Он- властелин всей нечисти и владелец несметных богатств. Его внешность внушает страх. Он очень худой и напоминает скелет, обтянутый кожей. Оказывается, что он вовсе не бессмертен. Его смерть находиться на конце иглы, спрятанной в яйце.

(Имя героя – Кощей Бессмертный, русские народные сказки: “Царевна – лягушка”, “Кощей Бессмертный”).

15 вопрос:

Это ленивая девочка, которая ничего не делает, все время спит да считает мух. Без нянюшки она даже не может одеться. Она не хочет работать, но мечтает получить награду от Мороза Ивановича. Девочка делает работу спустя рукава, без старания и усердия. Получив долгожданные подарки, она даже не поблагодарила за них. В конце сказки она оказывается наказанной, так как подарки растаяли на солнце.

(Имя героя – Ленивица, сказка “Мороз Иванович”, автор - Владимир Федорович Одоевский).

16 вопрос:

Героиня русских народных сказок. Она хитра и умна. Нередко ее коварство остается безнаказанным. Этот образ символизирует хитрость и коварство, ум и лицемерие.

(Имя героя – Лиса, русские народные сказки: “Заюшкина избушка”, “Лиса и волк”, “Петушок-Золотой гребешок”; басни: “Ворона и лисица”, “Лисица и виноград”, автор - Иван Андреевич Крылов).

17 вопрос:

Это самая обычная лягушка, которая оказалась очень любопытной. Узнав от уток, что на юге множество мошек и комаров, она захотела полететь с ними, прицепившись ртом за прутик, который держали в клювах две утки. Но лягушка оказалась хвастливой, желая сообщить, что она придумала новый способ путешествия на утках, открыла рот и упала в пруд. Хвастовство не довело ее до добра.

(Имя героя – Лягушка-Путешественница, сказка “Лягушка-Путешественница”, автор - Всеволод Михайлович Гаршин).

18 вопрос:

Этот мальчик живет совершенно один на далекой планете. Он добрый и искренний, но очень одинокий. У него есть только цветок, который он любит больше всего на свете. Однажды он отправляется в путешествие по другим планетам, на которых он встречает разных обитателей и где сталкивается с жестокостью и равнодушием. Вдали от своего цветка он начинает ценить его красоту и понимать, как сильно он его любит.

(Имя героя – Маленький принц, сказка-притча “Маленький принц”, автор - Антуан де Сент-Экзюпери).

19 вопрос:

Это маленький мальчик, у которого есть любящая семья, но который чувствует себя одиноким. У него нет друзей, он мечтает хотя бы о собаке. Однажды у него появился необычный друг, человек с пропеллером, который втягивает его в различные авантюры.

(Имя героя – Малыш, сказочная повесть “Малыш и Карлсон, который живет на крыше”, автор - Астрид Линдгрен).

20 вопрос:

Это девочка с голубыми волосами - самая красивая кукла кукольного театра. Она сбежала от своего хозяина, потому что больше не могла выносить его грубых выходок. Она добрая и ласковая, ее все любят и восхищаются ее красотой. Она всегда готова прийти другим на помощь.

(Имя героя – Мальвина, сказочная повесть “Золотой ключик или Приключения Буратино”, автор - Алексей Николаевич Толстой).

21 вопрос:

Человеческий детеныш, оказавшийся в волчьей стае и принятый волками в свою семью. Повзрослев, он становиться вожаком стаи. Он готов нести ответственность за всех зверей, заботиться о них, защищать. Однако с возрастом он начинает понимать, что принадлежит не только миру джунглей, но и миру людей.

(Имя героя – Маугли, рассказ “Маугли”, автор - Редьярд Киплинг).

22 вопрос:

Этот герой предстает в образе доброго дедушки с длинной белоснежной бородой, в теплом ярком кафтане. Он живет в лесу, в сказочном тереме, и повелевает снегом и холодом. Он добр к трудолюбивым, честным и бескорыстным героям, их он заслуженно награждает подарками. Однако плохо придется злым, завистливым и ленивым людям, их ждет совсем другая награда.

(Имя героя – Морозко, русская народная сказка “Морозко”).

23 вопрос:

Это маленький человечек, коротышка, который живет в сказочной стране, населенной такими же малышами, как он. Его имя говорит само за себя. Он не хочет ничего знать, ничем не занимается. Больше всего на свете он любит фантазировать и отдыхать. С ним постоянно случаются смешные истории, за его приключениями интересно наблюдать.

(Имя героя – Незнайка, роман-сказка “Приключения Незнайки и его друзей”, автор - Николай Николаевич Носов).

24 вопрос:

Это маленький забавный поросенок. Он смешной, веселый, простодушный , беззаботный и искренний. Больше всего он ценит дружбу с медвежонком. Это маленькое существо готово на все ради лучшего друга. Боязливый и осторожный поросенок готов проявить смелость и силу духа, если его друзьям потребуется помощь.

(Имя героя – Пятачок, сказочная повесть “Винни-Пух и все-все-все”, автор - Ален Милн).

25 вопрос:

Младшая любимая дочь морского царя, прекрасная принцесса, обладающая чудесным голосом и нежной, романтичной душой. Она мечтает о мире людей, потому что влюбляется в прекрасного принца. Она готова на все, лишь бы стать человеком, даже отдать свой голос морской ведьме.

(Имя героя – Русалочка, сказка “Русалочка”, автор - Ганс Христиан Андерсен).

26 вопрос:

У этой героини ледяное сердце и холодная душа. Она похищает мальчика и увозит его далеко на север, в свои снежные владения. Она равнодушна к страданиям других героев. Она сильна и могущественна, но ее власть заканчивается там, где смелость, доброта и любовь. Она боится искренних, добрых людей с горячим сердцем. Храброй девочке удается победить ее и освободить своего брата.

(Имя героя – Снежная королева, сказка “Снежная королева”, автор - Ганс Христиан Андерсен).

27 вопрос:

Это маленький деревенский мальчик, который очень хочет учиться, но он еще мал, поэтому мать не пускает его в школу. Он непоседлив, решителен и смел. Не желая оставаться дома, он один отправляется в школу, которая находится за селом. На пути мальчику встречаются собаки, от которых ему удается убежать. Оказавшись в школе, он испугался, что учитель его прогонит, но потом, когда ему разрешили учиться, он быстро осмелел. Любознательность, храбрость и настойчивость помогли ему в достижении цели.

(Имя героя – Филипок, рассказ-быль “Филипок”, автор - Лев Николаевич Толстой).

28 вопрос:

Этот царь мудрый и добрый, но доверчивый. Он верит письму, принесенному гонцом, оказывается жертвой злых козней и в результате теряет жену и сына. Он щедро угощает купцов, расспрашивает их о дальних странах, в то же время не может собраться навестить “чудный остров”. Обретя жену и сына, царь в гневе собирается наказать злых сестер, но великодушно прощает их и отпускает домой.

(Имя героя – царь Салтан, “Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди”, автор - Александр Сергеевич Пушкин).

29 вопрос:

Этот забавный зверек жил в густом тропическом лесу, потом оказался в городе, приплыв на корабле в ящике с апельсинами. В зоопарк его не взяли, так как он оказался “совершенно неизвестным науке зверем”, он стал работать в магазине.

(Имя героя – Чебурашка, сказочная повесть “Крокодил Гена и его друзья”, автор - Эдуард Николаевич Успенский).

30 вопрос:

Это мальчик-луковка. У него много друзей, таких же бедных ребятишек, как и он сам. Но они никогда не унывают, бегают по улицам, шалят, балуются, веселятся. Он не переносит несправедливости и всем, кто обижает бедняков. Он смелый и решительный, никого не боится и всегда готов вступиться за слабых и обиженных. Находчивость и смекалка помогают ему выйти победителем из непростых ситуаций.

(Имя героя – Чиполлино, сказочная повесть “Приключения Чиполлино”, автор - Джанни Родари).

Подведение итогов, награждение победителей.

Урок русских народных сказок для детей

Русские народные сказки

Человек по имени Александр Афанцев хотел сделать так, чтобы русские народные сказки не забыли. Более 160 лет назад он объездил всю Россию и записывал рассказы людей. Несколько других также собрали услышанные истории. Сегодня читают их сборники русских народных сказок.

Русские народные сказки часто о еде, холоде и больших расстояниях. Это опасения, которые у россиян были бы в повседневной жизни.Погода в России очень холодная в течение большей части года, и, поскольку страна такая большая, путешествовать часто означало уехать очень далеко. Как и в других странах, русские народные сказки часто повествуют о волшебстве или животных.

Magic Tales

Вы когда-нибудь слышали сказку? Волшебные сказки и сказки - это одно и то же. Есть герой (или героиня), может принц, глупый крестьянин или красивая девушка. В русских сказках иногда есть «целительная магия», которая помогает герою, но в них может быть и злая магия.Многие русские волшебные сказки очень похожи на сказки других стран. Например, русская народная сказка «Василиса Прекрасная» похожа на сказку о Золушке.

Василиса Прекрасная

Персонаж многих русских сказок - Баба Яга, злая ведьма. Она живет в лесу в хижине, у которой ноги как у цыпленка! В других историях Баба Яга живет в башне с забором из костей и черепов.

Кощей Бессмертный, волшебник или волшебник, есть во многих русских сказках.Ему нравится похищать красивых девушек и держать их в плену. Принц или герой должен спасти девушку, узнав, как найти «смерть Кощея», спрятанную в яйце.

Кощей Бессмертный

Во многих волшебных сказках герой должен пройти испытание, чтобы доказать, что он достоин. Иногда ему помогают, обычно от магического предмета или от помощи волшебного животного. У него может быть шляпа, которая делает его невидимым, или волшебная деревянная кукла.Если героя убьют, его можно вернуть к жизни с помощью «воды жизни». В конце герой выполняет свои задания и женится на принцессе.

Сказки животных

Многие русские народные сказки - это сказки о животных, в которых животные действуют как люди. Эти сказки часто высмеивают людей, которые действуют определенным образом. Один из самых популярных русских животных-персонажей - лисица, хитрая, жадная и подлая.

Лиса и Петух

В народных сказках медведь силен, но вместо свирепости он неуклюжий и медлительный, а зачастую и глупый.Волк злой, подлый и не очень умен. Фокс подшучивает над ним, перехитрив его снова и снова.

Краткое содержание урока

Народные сказки - это сказки, передаваемые в течение многих лет в определенной культуре. В России в народных сказках часто упоминаются проблемы русского народа: холода, еда и большие расстояния. Двумя типами людей в русских народных сказках являются: 1.) волшебные сказки, которые включают таких персонажей, как ведьма Баба Яга, и 2.) сказки о животных, которые включают лису, медведя, петуха, волка и других животных, имеющих человеческие характеристики.

действий в Интернете

действий в Интернете

ABC News 4 Kids. ABC News 4 Kids публикует новые истории каждый вторник и четверг, подходящие для учащихся начальной и средней школы. Каждая новостная статья имеет интерактивную анимированную презентацию. Также включен архив предыдущих статей.
Занятия Авраама Линкольна в классе для детей младшего возраста. Первоклассники Тэмми Пэйтон создали веб-сайт, который включает в себя онлайн-викторину, анимацию, показывающую добавление штатов к США, картинную галерею президента Линкольна, поиск сокровищ, предложения по дальнейшим занятиям в классе и дополнительные ссылки. .
Охота за сокровищами Авраама Линкольна для детей младшего возраста. Студенты используют Historic Lincoln Sites , чтобы найти ответы на ряд вопросов. Отправьте правильные ответы Тэмми Пэйтон по электронной почте [email protected], и она опубликует их имя, возраст и город на странице победителей Зала славы.
Приключения Cyberbee. Сайт для учителей, которые ищут способы интегрировать технологии в свой класс. Включены идеи учебных программ, инструкции, поиски сокровищ, веб-ссылки, статьи и поисковая система.
Африка Интернет только для детей. На этом сайте учащиеся начальной и средней школы могут читать кенийский журнал, написанный для детей, играть в игры и расшифровывать сообщения, узнавать о более чем 1000 языках Африки, встречаться с африканскими студентами в Интернете, находить клавиатуру или просто просматривать информацию.
America Dreams ... сквозь десятилетия. Ваши студенты создадут междисциплинарный тематический проект «Американская мечта», используя первоисточники из коллекции American Memory в Библиотеке Конгресса.Они продемонстрируют свое понимание этой концепции, разработав учебный продукт. Это может быть веб-страница, мультимедийный стек или видео.
Президент США. Исследуйте Белый дом , проголосуйте в онлайн-опросе , примите участие в виртуальной пресс-конференции , заполните кроссворд и пройдите викторину на Конституцию .
История Америки. Библиотека Конгресса представляет этот сайт, который включает следующие темы: «Знакомство с удивительными американцами» (с биографиями), «Прыгай назад во времени», «Исследуй Штаты», «Присоединяйся к Америке в игре» (включая историю бейсбола, а также празднования американских праздников от парадов до ярмарок графств), и смотри, слушай и пой.
Анатомия убийства: Путешествие по системе правосудия в нашей стране. Веб-сайт, который ставит студентов прямо в самый разгар судебного процесса по делу об убийстве. Включены введение, история, соответствующие дела Верховного суда, глоссарий, фактические документы, заполненные в ходе ареста, и ссылки на другие соответствующие сайты.
Древний Египет (Интернет-активность). Дон Донн (Коркран, Мэриленд, средняя школа) провел серию мероприятий для классов древней истории средней школы.Мероприятия требуют от студентов поиска информации во всемирной паутине.
Ящик с открытием Древнего Египта. Кейс Ancient Egypt Discovery Case предоставляет учителям начальных и средних школ и учащимся инструменты для исследования мира пирамид. Включены справочные материалы, мероприятия для учащихся, секция для учителей и интерактивная хронология Древнего Египта.
Веб-квест Древнего Египта. Онлайн-занятия для школьников до 12 лет, которые включают задания, а также забавные факты и мероприятия о Древнем Египте.Он также включает карту сайта, библиографию, глоссарий и поисковую систему.
Страницы проекта по древней истории, проведенные классом социальных исследований г-жи Хос-МакГрейн. Студенты из Международной школы Амстердама использовали Интернет-ресурсы (среди прочего) для исследования тем, которые включали: римлян, греков, кельтов, викингов, инков, ацтеков, китайцев, этрусков, маори и североамериканских индейцев. Учителя могут принять, использовать или заранее выбрать некоторые из них для использования в классе. Также включены статьи, в которых даются предложения по превращению веб-ресурсов в занятия, подходящие для учащихся.
Электронный класс Энджи. Электронный класс Энджи является частью системы дистанционного обучения TEAMS, которая находится в ведении Управления образования округа Лос-Анджелес (LACOE) и является его службой. Электронный класс - это интерактивный онлайн-сайт для учителей и учеников, который включает работы учеников, фотоальбом, проекты, мероприятия, веб-ссылки, уголок для учителя, электронную почту и группы обсуждения. Спонсоры приветствуют ваше активное участие в дистанционном обучении TEAMS, и вы можете связаться с ними через TEAMS Information.
Археологические приключения в Греции. Это Интернет-запрос для учащихся старших классов начальной и средней школы, созданный Сарой Хупенгарднер и Кэти Хеотис из Университета Ричмонда. Студенты используют свои компьютеры, чтобы узнать о Древней Греции и о том, что такое археология, о том, как археологи занимаются своей работой и что они обнаруживают на своих раскопках. Сайт содержит введение, задачу, процесс и ресурсы, заключение и гипертекстовый словарь.
Архивирование ранней Америки.Вы можете найти изображения реальных исторических документов, решить интерактивную кроссворд, прочитать Early American Review и принять участие в онлайн-форуме «Town Crier».
AwesomeStories.com.AwesomeStories.com объединяет истории, биографии, фильмы, религию и испытания и связывает их с настоящими рукописями, картинами, историческими картами, иллюстрациями, данными и графикой. Учащиеся старших классов могут читать рассказы, изучать первичный исходный материал и делать собственные выводы.Среди тем - Жанна д'Арк, кубинский ракетный кризис, Великая депрессия, история полетов, суд над Лиззи Борден и Плесси против Фергюсона, а также биографии Сакаджавеа и Бенедикта Арнольда.
Битва на полях сражений. Учитель Митч Мендоса разработал это онлайн-задание для учащихся средних школ. Правительство выделит грант в миллион долларов на строительство нового музея на самом важном месте сражений Войны за независимость. Учащиеся входят в группу, чтобы выбрать поле боя, которое получит награду.
BBC Современная всемирная история. Учителя старших классов и ученики могут изучить ключевые исторические события 1915 года. до 1945 года, включая европейскую политику и депрессию. Особенности сайта более 30 анимированных карт, анимированная шкала времени, интерактивные викторины и специальный раздел для учителей.
Биография Америки. Веб-сайт, сопровождающий серию видеороликов и телекурс, спонсируемый Annenberg / CPB, он предоставляет ресурсы для старшеклассников, изучающих США.История от истоков до наших дней. Для работы этого веб-сайта требуется подключаемый модуль Macromedia Flash 4. Вы можете загрузить подключаемый модуль Flash 4 с сайта Macromedia Web Sitel.
История афроамериканцев: изучение афроамериканских проблем в Интернете. Этот веб-сайт был создан Pacific Bell Knowledge Network Explorer и предоставляет широкий спектр Интернет-ресурсов, которые могут использовать отдельные учащиеся или целые классы. Нажмите "Выборка африканской Америки" и "Охота за сокровищами черной истории" для онлайн-занятий, подходящих для учащихся средних школ.
Библиотека учебных сайтов Blue Web'n. Библиотека, предоставленная Pacific Bell, включает 48 занятий и проектов в Интернете, которые студенты могут выполнять в режиме онлайн. Прокрутите до Просмотрите таблицу содержимого и найдите История и социальные исследования .
Брошена бомба ... и жизни изменены. В этом веб-квесте, подходящем для старшей школы, ученики берут на себя роль японского гражданского лица, фотографа, американского политика или солдата, чтобы ответить на вопрос: как изменилась ваша жизнь из-за применения атомных бомб на Япония в августе 1945 года? Они проведут исследования, напишут редакционную статью, обсудят и напишут письмо, в котором объяснят, как бомбардировка повлияла на их жизнь.Страница учителя включена.
Brain Bowl. Мозг Чаша из Сети обучения, еженедельная игра текущих событий, которые могут играть один игрок, два игрока, или Kid против Родителя. Игроки могут просматривать ответы из игр предыдущих недель.
Разрушая стены Отличия - это ХОРОШО! Этот сайт был создан группой четвертого и пятого класса студентов от Рузвельта школы в Wauwatosa, штат Висконсин, чтобы поощрить мультикультурного понимание. Учащиеся могут прочитать о жизни ребенка в 25 странах и о героях, которые изменили мир к лучшему.Также включены идеи для занятий, задания и игра.
Создайте домашнюю страницу своей собственной колонии. Это онлайн-задание было разработано учителями школы Райс в Хьюстоне, штат Техас. Учащиеся средней школы работают в группах, чтобы создать свою воображаемую колонию. Включены задачи, образцы, ресурсы в Интернете и рабочие листы.
Celebrate the Century: ищите в Интернете историю США 1930-х годов. Студенты ищут в Интернете истории, которые стоят за марками, выпущенными Почтовой службой США и посвященными людям, местам, событиям и тенденциям 1930-х годов.Они могут изучать веб-сайты, посвященные таким темам, как Эмпайр-стейт-билдинг, Супермен, Великая депрессия, Франклин Делано Рузвельт и настольная игра «Монополия».
Празднование жизни Мартина Лютера Кинга младшего (Хоутон Миффлин). Мероприятия и проекты, которые помогут студентам всех возрастов изучить жизнь и времена доктора Кинга. На сайте также есть ссылки на другие соответствующие ресурсы.
Города сегодняшнего дня, города будущего: проводная учебная программа.Учебная программа, спонсируемая кибер-школьным автобусом Организации Объединенных Наций, включает шесть интерактивных блоков, которые учащиеся 5–12 классов могут пройти в режиме онлайн. Единицы предоставляют обзор урбанизации - ее истории, ее потенциала и проблем. Студенты могут сосредоточиться только на одной части учебной программы, например, на профилях крупных городов или занятии по плотности населения, или использовать все шесть единиц в целом. На сайте также есть папка учителя со ссылкой на Как пользоваться учебной программой.
Classroom Connect Сайт включает, среди прочего, ресурсы CyberTrips, которые проводят учащихся 4-8 классов в образовательные виртуальные поездки в различные части мира.Есть плата за участие.
Крах: почему гибнут цивилизации? Этот интерактивный сайт, вдохновленный серией видео из коллекции Annenberg / CPB Multimedia Collection и подходящий для средних и старших классов, показывает учащимся, как ученые находят и собирают ключи к разгадке прошлого, и предлагает практические занятия. Представленные цивилизации - это Копан в Гондурасе, майя, Месопотамия, каньон Чако, а также Мали и Сонгай.
Colonial Kids: праздник жизни в 1700-х годах.Этот сайт создали ученики четвертого и пятого классов начальной школы Солфорд-Хиллз в Пенсильвании. Он включает информацию о колониальных домах, одежде, повседневной жизни, школьной жизни, транспорте, рабочих и коренных американцах. В разделе «Мероприятия» учащиеся учатся готовить тыквенный суп или клубничное варенье, посещая «Поваренную книгу тети Абигейл», делать свечи и шарики из помандера в «Старой Колониальной книге ремесел» или смотреть колониальные видео-виньетки о школьных уроках, сельском хозяйстве или игре в шарики.
Подключение учащихся: занятия и планы уроков с подключением к Интернету.Здесь учителя найдут планы уроков и мероприятия Web K-12 для учащихся с компьютерами, которые включают: историю Америки, географию, историю и обществознание.
Фонд конституционных прав «Америка реагирует на терроризм». Фонд конституционных прав подготовил «Америка реагирует на терроризм» - новую серию онлайн-уроков и ресурсов, предназначенных для использования в классах. Уроки будут добавляться периодически.
Создайте историческую газету. Два учителя из Иллинойса проводят онлайн-задание по созданию исторической газеты.На сайте представлены студенческие задания и интернет-ресурсы.
CyberGuides: руководства для учителей / деятельность учащихся. CyberGuides - это дополнительные блоки обучения, предназначенные для студентов, использующих World Wide Web. CyberGuides, подходящие для классов социальных исследований, 6-8, включают Aztec Legends, Egypt Game, Mayan Culture и Pyramid.
Cyber ​​Newseum. Cyber ​​Newseum - это интерактивный музей, наиболее подходящий для учителей и учеников старших классов. В музее представлены несколько онлайн-экспонатов, в том числе «Военные истории», «Холокост: нерассказанная история», фотографии 1941 года, получившие Пулитцеровскую премию, карикатуры на Джоэла Петта, фототур с фотожурналистом, репортерами и кандидатами по следам президентской кампании 20-го века, Берлинская стена и многое другое.
CyberTeach. Этот сайт, спонсируемый EconomicsAmerica, включает информацию об основных навыках работы в сети, предоставляет примеры уроков, изучающих экономические концепции, и дает пошаговые инструкции о том, как построить уроки экономики с использованием Интернета.
Повседневная жизнь в древних цивилизациях. Сайт был создан Лин Донн. Ваши ученики могут изучить даосизм с Винни-Пухом (на странице Китая) и найти другую интересную информацию о жизни в Древнем Египте, Греции, Риме, Индии и Китае.
День, который будет жить в позоре: бомбежка Перл-Харбора. Майкл О'Коннор и его ученики 4-го и 5-го классов в Каполеи, Гавайи, представляют события, приведшие к нападению на Перл-Харбор, потери и уроки, извлеченные из трагедии. Это интерактивный мультимедийный веб-сайт, подходящий для учащихся начальной и средней школы, на котором представлены интервью с оставшимися в живых, интерактивная игра в виртуальной реальности, опросы и примеры того, что дети могут сделать для создания мира во всем мире.
География от А до Я Школы Дискавери.Учащиеся старших классов начальной и средней школы могут найти информацию о регионах, странах и городах по всему миру. Также на сайте доступны TV To See, Brain Boosters, Галерея клипов, Cybersurfari, Puzzlemaker и многое другое.
История DiscoverySchool от А до Я. Исследуйте древнюю историю США и мира на этом веб-сайте, созданном World Book Onlline. Также на сайте доступны TV To See, Brain Boosters, Галерея клипов, Cybersurfari, Puzzlemaker и многое другое. Подходит для учащихся старших классов начальной и средней школы.
Donner Online: Интернет-активность. Donner Online - это вид деятельности в Интернете, при которой учащиеся средних и старших классов изучают тему, собирая информацию, изображения и идеи из Интернета, а затем «вставляя» их в мультимедийный альбом для вырезок (стек HyperStudio или веб-страницу), чтобы поделиться с другими.
Д-р Мартин Лютер Кинг-младший. Охота на мусор. Интернет-мероприятие для учащихся старших классов начальной и средней школы.
EcEdWeb.Веб-сайт, поддерживаемый Департаментом экономики и Центром экономического образования Университета Небраски в Омахе, предоставляет ресурсы по экономике для школьников до 12 лет, которые включают учебные материалы и онлайн-уроки.
EconomicsMinute Интернет-активность. EconomicsMinute содержит ссылки на газеты и новостные каналы, вопросы для обсуждения в классе и предлагаемые занятия в классе, чтобы помочь студентам изучить экономику, стоящую за новостями недели. Онлайн-уроки обычно можно завершить в течение учебного периода.Чтобы найти планы и мероприятия, нажмите «Текущие минутные уроки по экономике» и «Архив минутных уроков по экономике».
(Экономика) Виртуальная развивающаяся страна: Замбия. Подходящий для студентов старших классов экономических школ, сайт позволяет пользователям совершать серию виртуальных экскурсий по Замбии, посещая различные места и людей. На каждой остановке в пути они смогут получить доступ к ключевым данным и экономической теории, глоссарию, фотографиям и иметь возможность заполнять рабочие листы.Также доступно руководство для учителя.
Образовательные веб-приключения. Интерактивные образовательные сайты, включающие в себя несколько приключений в области социальных исследований. Некоторые сайты доступны только по подписке.
Египетские иероглифы. Введите свое имя так, как вы бы его произнесли, и увидите его иероглифами!
Империи. EMPIRES - это сборник эпических исторических мини-сериалов, разработанный совместно PBS и Devillier Donegan Enterprises (DDE). Каждый из них рассказывает историю великой Империи - ее людей и страсти, которые изменили мир.Заголовки включают: Греки, Наполеон, Ислам (апрель 2001 г.), Королева Виктория (весна 2001 г.), Римская империя (осень 2001 г.), Египет (осень 2001 г.) и Королевство Давида (2002 г.). Включены планы уроков и мероприятия.
Сборник уроков Энкарта. Коллекция уроков Encarta - это постоянно растущее собрание планов уроков и листов деятельности учащихся, разработанных учителями. Нажмите «Социальные науки», чтобы найти интерактивные занятия, подходящие для учащихся средних школ.
Учебный центр ePLAY. Этот сайт, предназначенный для 3-8 классов, представляет собой серию сетевых детективных детективных историй с участием е-жуков, которые пытаются остановить безумного кибер-злодея.Каждая история происходит в разный исторический период и состоит из шести эпизодов, которые публикуются на сайте в течение двух недель. Также представлена ​​секция для учителей с планами уроков, которые дополняют киберприключения.
Изучение Китая: Мультимедийный альбом для вырезок. Подходит для учащихся средних и старших классов, их задача - просматривать Интернет-ссылки на сайте и находить изображения, текст, карты, факты, цитаты или споры, отражающие их исследования Китая.Они сохранят текст и изображения, которые сочтут важными, а затем объединят их в мультимедийный альбом для вырезок.
EyeWitness: История глазами тех, кто ее пережил. Освещая прошлое через личные рассказы и другие источники из первых рук, EyeWitness представлен Ibis Communications, Inc., цифровым издателем образовательных программ. Включены текст, фотографии и голоса.
Бегство к свободе. Сайт, разработанный профессором Патриком Раэлем для старшеклассников, позволяет «игрокам» испытать рабство глазами тех, кто в нем жил.Игроки берут на себя роли афроамериканского исторического деятеля (Харриет Табман, Фредерик Дуглас, Соджорнер Трут) и пытаются сбежать в Канаду, сталкиваясь с серией событий, взятых из подлинных рассказов о рабах.
Кремни и камни: Реальная жизнь в доисторические времена. Добро пожаловать в мир охотников-собирателей позднего каменного века. Ученики средней школы исследуют этот мир во главе с Шаманом, вождем людей каменного века.
Шаги к свободе: возвращение по подземной железной дороге.Педагоги из Южной Калифорнии проследили следы беглых рабов, искавших свободы в Канаде в годы до Гражданской войны. Во время путешествия они публиковали ежедневные записи, фотографии и размышления, которые обогатят понимание учащимися этого важного этапа американской истории. Сайт также содержит «Историю американского рабства и подземной железной дороги» и учебные материалы.
Посольство Франции в Вашингтоне для детей. Сайт, предназначенный для учащихся начальной и средней школы, содержит семь разделов: «Краткий обзор Франции», «История и география», «Культура и искусство», «Экономика», «Жизнь во Франции», «Apprends le France» и «Jeux Games».Также включены интервью с послом Франции и аудиозапись государственного гимна Франции.
Ft Сайт социальных исследований школы Брейдена (Интернет-мероприятия). Сайт был разработан Тоддом Байарсом, преподавателем обществознания в Ft. Средняя школа Брейдена (Флорида). Студенты могут щелкнуть УРОКИ СОЦИАЛЬНЫХ ИЗУЧЕНИЙ, чтобы открыть меню, содержащее ссылки на общие уроки, уроки текущих событий, уроки географии и уроки истории Америки. Новые уроки создаются, а старые обновляются каждый месяц.
День всеобщей и национальной истории. Информация и мероприятия для навигации по ресурсам и обучения проведению исследований на веб-сайте Национального управления архивов и документации. Подходит для учащихся средних школ.
География игр. Более 20 онлайн-игр по географии для учеников средних и старших классов.
География Место. Сайт, на котором используются интерактивные карты, игры и викторины для обучения географии мира.
География Охота за мусором.На этих уроках, спонсируемых IBM, учащиеся 6–10 классов используют ресурсы Интернета, чтобы найти и узнать о различных географических регионах мира. На сайте представлены мероприятия как для учителей, так и для студентов.
Отправляйтесь на запад по Америке с Льюисом и Кларком. Отправляйтесь на запад через Америку с Льюисом и Кларком - это сайт Национального географического общества, который позволяет учащимся средних и старших классов присоединиться к знаменитой экспедиции Льюиса и Кларка. Их цель - нанести на карту реки, подружиться с туземцами, открыть Запад для торговли и найти Северо-Западный проход.Дополнительные функции включают карту для отслеживания их прогресса, выдержки из дневников исследователей и форум, где можно поделиться своими приключениями с другими в Интернете.
Величайшие места. The Greatest Places отправляет студентов в интерактивное образовательное путешествие по семи из самых географически динамичных мест на Земле: Амазонке, Гренландии, Игуасу, Мадагаскару, Намиб, Окаванго и Тибету.
Гарриет Табман и подземная железная дорога. Разработано студентами Mrs.Второй класс Таверны, этот сайт включает хронологию, викторину, эскизы персонажей, и несколько кроссвордов о Гарриет Табман. Также включены идеи мероприятий по включению материалов в класс как часть интерактивного плана урока.
Hello Dolly: WebQuest на тему клонирования. Ориентированная на запросы деятельность для старшеклассников, где учащиеся работают в группах, чтобы взаимодействовать с Интернетом, оценивать информацию и формулировать решение сложной проблемы.
л.с. карманное изменение. Этот сайт, разработанный Монетным двором США для учеников начальной школы, использует монеты для обучения американской истории, математике и языковым искусствам. Также включены планы уроков для учителей.
Обзор урока по источникам историка. Этот урок, предоставленный учебной страницей Библиотеки Конгресса, знакомит учащихся средних школ с первоисточниками. Студенты изучают методы анализа первоисточников, а затем применяют эти методы для анализа документов о рабстве в Соединенных Штатах.Сайт включает материалы для учителей и уроки для студентов.
Исторические сундуки с сокровищами. Продукт Педагогического колледжа Бэнк-Стрит, учащиеся средних и старших классов получают четыре основных источника и вопросы для руководства своим исследованием. Доступ к дополнительным основным ресурсам можно получить на веб-сайтах, перечисленных в справочном разделе. Расширение деятельности позволяет учащимся исследовать собственные первоисточники своих семей и отображать их в Интернете.
History Matters: U.S. Обзорный курс в Интернете. Сайт предназначен для преподавателей курсов истории США в средних школах и колледжах. Включены первичные документы в виде текста, изображений и аудио; руководства по анализу первоисточников с интерактивными занятиями; статьи и ссылки на ресурсы по стандартам; аннотированный список из сотен веб-сайтов; обучающие задания с использованием веб-ресурсов; аннотированные программы, представляющие новые подходы к обучению; примеры студенческих работ в сети; и секреты великих учителей истории.
История имеет значение: преподавательские задания с использованием веб-ресурсов. Эта цифровая доска позволяет успешно выполнять задания через Интернет для учащихся старших классов средней школы и колледжей. Некоторые из них были разработаны Американским проектом социальной истории, а другие были разработаны Библиотекой Конгресса и Национальным архивом, чтобы служить практическими моделями для интеграции новых медиа в учебу.
Холокост: трагическое наследие. Этот интерактивный сайт был разработан группой ThinkQuest Holocaust Team, в которую входили студенты Джордан Фейл, Кушал Дейв и Майк Дейл.Его содержание включает: краткое изложение Холокоста, посещение лагеря, интерактивную хронологию, истории выживших, мультимедийный глоссарий, викторины и стену памяти, где учащиеся могут представить свои мысли, истории и произведения искусства.
Выжившие в Холокосте. Учащиеся старших классов могут читать истории выживших в Холокосте, слышать их речи, смотреть на их семейные фотографии, обращаться к энциклопедии сайта, читать историческое введение в Холокост и оставлять свои мысли или задавать свои вопросы на странице обсуждения.
Помощь в домашнем задании. Помощь в выполнении домашних заданий, спонсируемая Star Tribune Online , - это форум, на котором учащиеся средней школы могут задать вопрос об истории, географии, правительстве, текущих событиях или других темах социальных исследований. Один из учителей программы Homework Help, специализирующийся на социальных науках, опубликует ответ.
Horizon Учебный раздел. Horizon - это онлайн-газета для учащихся 6–12 классов, публикуемая газетой Washington Post .Он включает в себя статьи, интерактивные викторины и головоломки. Доступна ссылка на предыдущие выпуски.
Центр социальных исследований Хоутона Миффлина. В центре, подходящем для 4-8 классов, есть онлайн-игры, интерактивные викторины, текущие события и онлайн-карты для учащихся. Учителя найдут занятия в классе, профессиональные ресурсы и ссылки на другие соответствующие материалы по общественным наукам.
Иммиграция: истории вчера и сегодня. Сайт представляет собой интерактивное учебное мероприятие от Scholastic, Inc.и подходит для учащихся 4-8 классов. Предлагается интерактивный тур по острову Эллис с аудио, видео и фотографиями; "Путешествие мальчика", в котором излагается устная история Сеймура Рехтцайта, эмигрировавшего из Польши в возрасте восьми лет в начале ХХ века; и «Пять молодых иммигрантов», в котором рассказывается о молодых людях из Мексики, Вьетнама, Гаити, Боснии и Судана, которые приспосабливаются к сегодняшней жизни в Соединенных Штатах. На сайте также есть альбом для вырезок из устной истории, в котором описывается процедура собеседования с иммигрантом и публикации устной истории.Существует также Руководство для учителя с планами уроков.
Внутренняя история пирамид. Разработанный Nova, 4-8 студентов могут бродить по залам и проходам Великой пирамиды и узнать о фараонах, для которых были построены эти монументальные гробницы. Они также могут проследить полевой сезон 1997 года, когда группа археологов раскопала пекарню, которая кормила строителей пирамид.
Введение в документы. Это короткое задание для учеников средней школы, разработанное Национальным управлением архивов и документации.Он демонстрирует, как оценивать первичные исходные документы, используя собственные семейные фотографии, дневники, письма и артефакты учащегося.
Ирландский опыт в Бостоне 1840 г. и опыт иммигрантов сегодня. Этот сайт представляет собой интегрированное интернет-подразделение для учащихся средних и старших классов. Вопросы, рабочие листы для учащихся и руководство для учителя включены.
Jamestown Online Adventure. Год 1607. Вы - капитан Джеймстаунской колонии в Вирджинии в этом историческом симуляторе на основе Flash для учащихся средних школ.Сможет ли ваша колония выживать и процветать или станет еще одной «потерянной колонией»?
Путешествие во времени в Древний Рим. WebQuest предназначен для учащихся старших классов начальной и средней школы. Они используют командную работу и Интернет, чтобы исследовать Древний Рим и узнавать о повседневной жизни, мифах и правительстве. Каждый член команды изучает одну часть головоломки, а затем собирается вместе, чтобы лучше понять тему.
Путешествие по средневековью с Джеймсом Звенящим шутом.Это интерактивный веб-сайт, созданный четвероклассниками, который другим учащимся-обществоведам покажется точным и интересным.
Правосудие для детей и молодежи. Мероприятия и информация для учеников K-12 классов и их родителей. Среди множества тем: идентификация по отпечаткам пальцев; полиграф, ДНК, обнаружение химических взрывчатых веществ и наркотиков; список 10 самых разыскиваемых ФБР беглецов; Советы по безопасности в Интернете; компьютерное преступление; и профилактика злоупотребления психоактивными веществами.
Kid's Web Japan. Сайт был разработан, чтобы познакомить студентов в возрасте от 10 до 14 лет с Японией.Среди предлагаемых вариантов есть разделы «Исследуй Японию», «Что нового», «Ежемесячные новости», «Детские ссылки», «Игры», «Японская детская галерея» и «Карта Японии».
Обучение приключениям в гражданстве: от Нью-Йорка до вашего города. Являясь образовательным веб-спутником специальной программы PBS, учащиеся средних школ могут исследовать обучающие приключения, посетить Детскую лабораторию, найти «Чем заняться в вашем городе» и принять участие в конкурсе для детей. Есть специальные разделы для учителей и родителей, чтобы узнать, как получить от сайта максимальную отдачу, с соответствующими планами уроков.
Учебный центр: Черная история от А до Я. Учащиеся начальной и средней школы могут щелкнуть письмо и узнать о Black History. На сайте также есть фотогалерея и раздел «Назад в прошлое».
Легенда о капитане Дейве (Интернет-охота). Онлайн-поиск сокровищ для начальных и средних школ, в котором учащиеся следят за историей и отвечают на вопросы о пиратах. Сайт предоставляет гиперссылки на страницы за пределами сайта, где можно найти ответы.Этот сайт предоставляет интересный способ познакомить студентов с работой в Интернете.
Поехали !: Вокруг света. Веб-сайт Let's Go !: Around the World предлагает онлайн-приключения в Африке, тропические леса Амазонки и канадская Арктика, интерактивные проекты напрямую связывая учеников с детьми из разных регионов мира, ресурсы для учителей и веб-сайт первой начальной школы тропических лесов Амазонки сайт в Интернете.
LET'SNet Планы уроков (K-12) LETSNet при Педагогическом колледже Мичиганского государственного университета и Ameritech предоставляет планы уроков, которые включают использование всемирной паутины.Среди обсуждаемых тем - иммиграция (остров Эллис), текущие события, география, написание эссе, экологическое просвещение, Холокост и кинокритика (Покахонтас Диснея).
Отправляйтесь на запад по Америке с Льюисом и Кларком. Этот сайт Национального географического общества позволяет учащимся средних и старших классов присоединиться к знаменитой экспедиции Льюиса и Кларка. Их цель - нанести на карту реки, подружиться с туземцами, открыть Запад для торговли и найти Северо-Западный проход. Дополнительные функции включают карту для отслеживания их прогресса, выдержки из дневников исследователей и форум, где можно поделиться своими приключениями с другими в Интернете.
Жизнь Авраама Линкольна: иллюстрированный график для молодых читателей. Написано и проиллюстрировано первичными Студентам Berwick Academy в Южном Берике, штат Мэн, на сайте представлены факты о жизни нашего 16-го президента в виде легко читаемых текстов и изображений. Студенты могут присылать свои тексты и рисунки для публикации в галерее Линкольна, а также могут просматривать вклады других. Также представлены советы для учителей и дополнительные веб-ресурсы.
Литл-Рок 9, интеграция 0? Литл-Рок Девять, интеграция 0? - это тип деятельности класса, называемый WebQuest, деятельность на основе запросов, которая использует ресурсы Интернета, совместную работу и строительные леса для развития критического мышления.Это мероприятие подходит для средних и старших классов школы и может использоваться учащимися, работающими в разных школах, чтобы получить более широкую перспективу, или даже участвовать в специальной видеоконференции по гражданским правам с Музеем телевидения и радио. Имеется руководство для учителя.
Одинокая планета. Интерактивная интерактивная карта мира, которая позволяет студентам путешествовать по разным странам мира. Когда они прибывают в пункт назначения, они могут щелкнуть слайд-шоу, чтобы увидеть массу информации, включая факты, окружающую среду, историю, экономику, культуру и события, дополненные красивыми фотографиями людей.
Дилемма LoneStar. Это WebQuest, интерактивное мероприятие, которое позволяет учащимся средних школ работать в группах, чтобы узнать об истории Техаса. Команды должны изучить несколько веб-сайтов и организовать информацию в различных онлайн-форматах. Затем студенты представляют и защищают свои выводы на имитационном слушании в Конгрессе, чтобы определить судьбу Техаса.
Посмотрите, кто опровергает закон. Сайт представляет собой вводный веб-квест по демократии и государственному долгу, разработанный Томом Марчем и спонсируемый Pacific Bell Knowledge Network Explorer.Учащиеся средних школ работают в группах за компьютером, чтобы больше узнать о государственном долге.
Зарабатывать центы денег. Это сайт ThinkQuest Jr., где учащиеся начальной и средней школы могут совершить поездку с Пенни, Биллом и Долларом, чтобы узнать все об истории денег в Соединенных Штатах. Есть статьи, игры и глоссарий.
Мартин Лютер Кинг-младший Мартин Лютер Кинг-младший, спонсируемый газетой Seattle Times , позволяет студентам узнать о человеке, движении и наследии.На сайте есть электронный класс с интерактивной викториной, дискуссионная группа и учебное пособие для учителей и детей.
Карты и глобусы. Разработано Геологической службой США, Министерством внутренних дел и В Департаменте образования США для начальных и средних школ учащиеся могут изучать и изучать факты о географии. Интерактивные викторины позволяют студентам проверить свои знания.
Руководство Макси по интересным сайтам об истории. Более 20 ссылок на развлекательные онлайн-мероприятия для учащихся средних школ, изучающих общественные науки.
MayaQuest '97 Затерянные города тропического леса. С 3 марта по 11 апреля 1997 года члены команды MayaQuest собрались для MayaQuest '97, спонсируемой The Learning Company. Они путешествовали на велосипедах по тропическим лесам Мексики, Белиза и Гватемалы в поисках незарегистрированных городов майя. Вооруженные высокотехнологичным командным оборудованием, исследователи подключены к классам и компьютерам по всему миру. Студенты могут использовать ресурсы этого веб-сайта в качестве источника для онлайн-занятий.
Museum Mania Online Treasure Hunt.Студенты используют Всемирную паутину, чтобы найти ответы на вопросы, которые откроют сундук с сокровищами музея . Сайт - это интересный способ научиться ценить музеи и библиотеки.
Должны ли кандидаты драться? Понимание стратегий политической кампании. План урока для классов обществознания в средней школе, который включает информацию, содержащуюся во всемирной паутине. Разработанный Дэном Даной и Сьюзан Зиеха-Дана, студенты будут использовать Интернет, и им помогут увидеть дезинформацию и пропагандистскую кампанию, чтобы понять, за что на самом деле выступает кандидат.
My Hero Проект «Мой герой» - это интерактивный веб-сайт для учащихся начальной и средней школы. Сайт позволяет студентам читать о героях, многие из которых происходят из истории, и даже представлять свои собственные истории. Эти герои могут быть известными или нет (многие дети пишут о своих родителях). Пошаговые инструкции приведены на сайте.
Тайны Чатал-Гююка. Этот интерактивный проект, разработанный Музеем науки Миннесоты для начальных и средних школ, побуждает учащихся разгадывать загадки как археологи.Студенты могут посмотреть на физические объекты, обнаруженные во время раскопок, встретиться с международной командой людей, которые работают над проектом, выполнить задания, чтобы узнать больше об их методах, сориентироваться на месте раскопок в современной Турции, совершив виртуальный тур, поделиться наблюдениями с другие в чате и получить справочную информацию о Турции, произношении, картах и ​​другую важную информацию.
Назовите этот флаг. Конкурс по географии для 4–12 классов, где учащиеся пытаются определить страну или происхождение флага.Игроки вводят свои ответы в онлайн-форму. Новый флаг отображается после того, как текущий будет правильно идентифицирован. Размещены имена и домашние страницы победивших работ.
National Geographic ONLINE GeoBee Challenge. Национальное географическое общество ежедневно публикует пять коротких вопросов по географии, подходящих для начальных и средних школ. Студентам рекомендуется повторить попытку, если они ответят на вопрос неправильно. Опубликованы вызовы за три предыдущих дня. Также включена ссылка на информацию о том, как зарегистрироваться и участвовать в ежегодном ежегодном мероприятии National Geographic Bee.
История коренных американцев. Этот мультимедийный проект для 4–12 классов, полностью созданный четырнадцатью студенческими командами Mt. Средняя школа Diablo в Конкорде, штат Калифорния, знакомит с историей коренных американцев. К ним относятся хопи, навахо, хайда, квакиутль, гавайцы, потаватоми, чероки, нез персе, апачи, команчи, сиу, черноногие, шайенны и ирокезы.
Нацистская Германия через исследование Холокоста. Это онлайн-мероприятие, разработанное Питером Милбери, требует от учащихся средних школ выпуска серии новостей о Холокосте в контексте давления со стороны неонацистов и других сторонников теорий отрицания Холокоста.
Могила Неферчичей. В дополнение к планам уроков для учителей сайт позволяет ученикам начальной и средней школы находить египетскую графику для своих веб-страниц или школьных отчетов, шрифт египетских картинок и урок письма с иероглифами, чтобы они могли писать свои имена. Учащиеся также могут узнать о мумиях и фраонах, поучаствовать в моделировании мумификации и получить доступ к детской странице.
NewsCurnts. Это сайт текущих событий, подходящий для учащихся средних школ, созданный компанией Knowledge Unlimited.Он предлагает еженедельный вопрос «Кто я?», Различные исследовательские мероприятия и веб-ссылки на другие текущие проблемы событий, а также бесплатный онлайн «NewsQuiz» (десять вопросов с несколькими вариантами ответов, которые меняются каждую неделю).
Odyssey. «Одиссея» объединяет учащихся начальной и средней школы с командой авантюристов в серии кругосветных экспедиций. Зона для учителей включает в себя планы уроков, архив прошлых материалов экспедиции и идеи по использованию сайта в классе. Odyssey бесплатна, но для участия требуется регистрация.
Одиссея в Египте. WebSiteOne (sm) и Центр христианских древностей Scriptorium разработали «Одиссею в Египте», интерактивные археологические раскопки для учащихся средних школ. Менеджеры сайта еженедельно создают, управляют, передают и обслуживают изображения и текст из Египта.
Odysseyonline. Материалы, предоставляемые тремя музеями, позволяют учащимся начальной и средней школы изучать древнюю историю Ближнего Востока, Египта, Греции, Рима и Африки.Также включен сайт ресурсов для учителей.
Интернет-педагог. Цель сайта - сделать Интернет доступным и полезным инструментом в классе.
Онлайн-упражнения (Служба социальных исследований). Аарон Уиллис из школьной службы социальных исследований подготовил ряд онлайн-упражнений для учащихся средних и старших классов. Упражнения включают в себя различные навыки работы в Интернете. Щелкните «Преподавание социальных наук с помощью Интернета», чтобы просмотреть примеры онлайн-занятий из новой книги Аарона, которые помогут учителям максимально использовать доступ к Интернету в школе.
Онлайн-планы уроков (мероприятий), написанные преподавателями из Южной Каролины. Интернет-мероприятия для учащихся средней школы, включающие вопросы, проекты и веб-ресурсы. Заголовки включают: «Гражданская война», «Египетские мумии», «Остров Эллис и иммиграция», «Фестиваль обучения - единое целое по средневековой истории», «Средневековый период», «Возрождение» и «Война за независимость».
Интернет-мероприятия по социальным исследованиям от школы Кордильеры. Сайт, разработанный классными учителями, предлагает три плана уроков-занятий, которые требуют от учащихся средних школ поиска информации или выполнения проектов через Интернет.Темы включают: египетские проекты в сети, отпуск мечты на Филиппинах и российский исследовательский проект Второй мировой войны.
Открытые сердца / Закрытые двери. После Второй мировой войны группа молодых еврейских сирот иммигрировала в Канаду из опустошенной Европы в рамках проекта War Orphans Project. На их словах и артефактах эта виртуальная выставка рассказывает о мужестве детей-сирот и усилиях людей, которые им помогали. Щелкните «Учебные ресурсы», чтобы найти руководство для учителя с планами уроков, коллекцию артефактов, полные стенограммы всех воспоминаний военных сирот и глоссарий.
Орегонская тропа. Веб-сайт Oregon Trail, созданный Майком Тринклейном и Стивом Боттчером, основан на отмеченном наградами документальном фильме, который недавно транслировался по всей стране на станциях PBS. Он включает в себя исторические места на маршруте, фантастические факты и материалы Cool Trail.
Наше виртуальное одеяло для подземных железных дорог. Ученики четвертого класса мистера Лихи в начальной школе Гринвэй в Бивертоне, штат Орегон, создали этот сайт о подземной железной дороге. Также представлены головоломка для поиска слов, кроссворд, викторина и ссылки на другие соответствующие ресурсы.
PBS Kids Democracy Project. Проект «Детская демократия», подготовленный для начальных и средних школ, дает учащимся понимание того, какую роль играет правительство в нашей повседневной жизни и что делает президент Соединенных Штатов в течение дня. Студенты также могут посетить виртуальную кабину для голосования.
Корпус мира: Детский мир. Этот сайт Корпуса мира знакомит учеников начальной и средней школы с географией мира и культурой других стран. Они могут отправлять электронные открытки, читать народные сказки со всего мира, загружать раскраски и проверять свои знания географии в интерактивной игре.
Катастрофа в порту Чикаго. Этот ресурс из отдела технологических систем Управления образования округа Контра-Коста (Калифорния) описывает события 17 июля 1944 года, самую страшную катастрофу на тылу во время Второй мировой войны. Пять тысяч тонн боеприпасов на кораблях, загружаемых черными моряками, взорвались в районе залива Сан-Франциско, в результате чего погибло около 320 человек. Учащиеся средних школ могут выяснить, был ли расизм причастен к решению о привлечении к военному суду афроамериканских солдат, которые отказались продолжать заряжать боеприпасы при небезопасных обстоятельствах.
Порт въезда: иммиграционная служба. Учащиеся 6–12 классов возьмут на себя роль исторического детектива и будут искать ключи к прошлому Америки в «Памяти Америки», исторических коллекциях Библиотеки Конгресса. Они изучат фотографии и рассказы очевидцев о жизни иммигрантов в Америке. Чтобы получить предложения по использованию порта въезда: иммиграция, нажмите «Материалы для учителей».
Онлайн-обучение на основе задач. Боб Бенуа покажет вам, как разработать собственные уроки онлайн-обучения, основанные на проблемах.Учителя могут найти опубликованные уроки в этом формате на веб-сайте SCORE (онлайн-ресурсы школ Калифорнии в области истории образования и социальных наук).
Вызов зала суда профессора Артура Миллера. Профессор Миллер из Гарвардской школы права знакомит детей с реальными историческими делами, вынесенными Верховным судом и другими судами по всей стране. Они могут изучить факты, изучить закон, рассмотреть различные аргументы, а затем либо вынести решение по делу, либо спорить с той или иной стороной.Затем профессор Миллер рассказывает участникам, как вышло реальное дело, но только после того, как они приняли решение о том, что должно было произойти. Новые кейсы добавляются регулярно.
Проект Центральная Америка. Этот сайт является продуктом двухмесячного учебного приключения протяженностью 1900 миль и содержит учебные материалы, чтобы познакомить учащихся с Центральной Америкой. Содержит учебные материалы, карты, а также фото- и видеогалерею.
страницы проекта в Интернете. Классы социальных исследований пятого и шестого классов госпожи Хос Мак-Грейн представляют свои проекты, созданные с помощью Интернета.Темы включают: проект «Геотопия» (создание воображаемой страны), истории наших бабушек и дедушек, хроники нашей семьи, один день из жизни на Терра Амате (глава о происхождении человека), пещеры кроманьонцев, истории и мифы о сотворении мира, куклы, народные сказки. Проект и древние цивилизации. Также включены ссылки на связанные проекты и ресурсы.
Радио дней. В этом веб-квесте Синтии Мацат учащиеся средней школы используют Интернет для исследования «Золотого века радио» в качестве драматурга, художника Фоли (специалист по звуковым эффектам) или руководителя рекламы.После исследования студенты собираются вместе и создают свою собственную радиодраму на аудиокассете.
Настоящие тринадцать дней. Настоящие тринадцать дней являются частью веб-сайта архива национальной безопасности и используют первичные документы, чтобы показать события кубинского ракетного кризиса. Учащиеся старших классов могут просматривать фотографии, слушать записи и читать полный текст рассекреченных документов. Также включены исторические очерки и хронология.
Recycle City.Спонсируемый Агентством по охране окружающей среды, Recycle City использует онлайн-игры, мероприятия и забавные факты, чтобы преподавать ученикам начальных и средних школ о переработке вторсырья. Нажмите на мероприятий , чтобы найти список дел и информацию для учителей, чтобы узнать, как использовать Recycle City в вашем классе.
Вспоминая Перл-Харбор. Сайт, разработанный National Geographic, предлагает ряд фактов и цифр о нападении японцев на Перл-Харбор. Здесь представлены мультимедийная карта и временная шкала, содержащие фотографии, видеоматериалы, свидетельства из первых рук и повествования, которые оживляют нападение на Перл-Харбор на острове Оаху, Гавайи.Также включен доступный для поиска архив историй выживших, корабли и самолеты Перл-Харбора, хронология Второй мировой войны и доска объявлений для детей.
Война за независимость: Зона развлечений. Онлайн-игры и мероприятия, связанные с американской революцией, для учащихся средних школ. Требуется браузер с поддержкой Java.
Роанок: Загадка истории. Этот сайт THINKQUEST, разработанный учениками начального уровня для своих сверстников, отправляет учеников, возглавляемых Спарки, компьютером, путешествующим во времени в киберпространстве, в приключение в прошлое, в 16 век, где произошло таинственное исчезновение поселенцев острова Роанок.Что с ними случилось?
Роль американских женщин во Второй мировой войне. Это Интернет-запрос, созданный Бекки Мазер и Андреа Уилфорд из средней школы Маскатина (Айова). Учащиеся, работая в группах, исследуют различные роли женщин во время войны, исследуют Интернет, берут интервью у пережившей Второй мировой войны, затем создают и публикуют устную историю.
Бег по Нилу: онлайн-экспедиция на байдарках. Бегущий по Нилу: онлайн-экспедиция на байдарках основана на экспедиции, которая состоялась в 1996 году, когда команда каякеров попыталась «впервые» спуститься по викторианской реке Нил в Уганде, Африка.На сайте размещены биографии участников команды, их дневники во время поездки, фотографии и доска объявлений. На сайте также есть The Nile Classroom, где можно найти ресурсы и ссылки для учителей и детей.
Подземная железная дорога. Подготовленный National Geograpic, ученики средней школы могут пойти по стопам Харриет Табман, которая привела на свободу сотни беглых рабов. На сайте есть краткое интерактивное путешествие, идеи для занятий, карты и хронология.
ОЦЕНКА История - Социальные науки.Сеть центров онлайн-ресурсов в Калифорнии, связывающая качественные ресурсы из всемирной паутины с учебной программой Калифорнии (K-12). На сайте есть ресурсы, которые вовлекают детей в онлайн-занятия. Предлагаемые мероприятия для эффективного использования ресурсов с учащимися включены, а также поисковая машина, которая позволяет выполнять поиск по классу или по теме / теме.
В поисках Китая. Ваши студенты присоединяются к команде и берут на себя роль (иностранный инвестор, правозащитник, куратор музея, сенатор штата Калифорния или религиозный лидер).Они работают вместе, чтобы создать специальный отчет, который дает представление о такой сложной стране, как Китай. Включает руководство для учителя.
Тайны фараонов. На сайте, созданном PBS, есть хронология фараонов, исторические карты, копаем глубже, секреты и наука, а также дополнительные ресурсы.
Интернет-занятия по географии мира для седьмого класса. Walnut Middle School (Гранд-Айленд, Небраска) предоставляет студентам интерактивные мероприятия и симуляторы. Вашим ученикам нужно только предоставить свои собственные пустые карты для завершения этих компьютерных уроков.
Разделяя наши различия: учимся друг у друга. Учащиеся средней школы могут выбирать из множества «Разнообразных мероприятий». Заголовки включают: «Меню 1492», «Корабль рабов», «Что оно вам стоит?» Баннер или одеяло «Наследие», футболка, рассказывающая историю, Хлебное ретабло, это факт? Легенды еды, логотип сада, капсула времени, поваренная книга класса, культурные заимствования, пусть едят хлеб, и на рынок, на рынок.
Электронные полевые путешествия по общественным наукам (LETSNet). Этот сайт, разработанный совместной командой Университета штата Мичиган, предоставляет учителям и студентам (K-12) интерактивные разделы.Каждый урок в рамках модуля содержит: краткое описание, цели, материалы и ресурсы, описание занятий и Интернет-ресурсы.
Социальные исследования в Интернете. Разработанный Линдой К. Джозеф, учащимся средних и старших классов представлен ряд веб-сайтов, на каждом из которых есть задания.
Назначение записной книжки в Южной Африке (онлайн-активность). Это мероприятие в Интернете для старших классов, разработанное Полом Хьюиттом из общественных школ Дэвисона (Мичиган), включает в себя задания и список аннотированных ссылок, которые учащиеся могут использовать в качестве руководства.
Космические захватчики, подражатели или независимые изобретатели? Онлайн-задание для средней школы, разработанное Ти Бенуа. Студенты будут работать в небольшой группе, чтобы исследовать памятники, построенные древними культурами Месопотамии, Египта, Индии и Китая, и спланировать презентацию.
Путешествие по островам специй. Интерактивное дистанционное обучение, координируемое Лимерикским университетом, Ирландия, включает уроки обществознания для студентов, изучающих историю и географию. Он следует за путешествием Тима Северина, когда он повторяет шаги известного исследователя Альфреда Рассела Уоллеса на островах специй в Индонезии.
Духовные жизни: традиции американских индейцев в Йеллоустонской долине. Материал предназначен для четвертого класса, хотя может быть интересен учащимся всех уровней. Сайт может служить введением в культуру американских индейцев или использоваться как 17 отдельных учебных единиц. Программа содержит: исторические факты, аудиозаписи, фотографии, вопросы, словарный запас и множество интерактивных обучающих мероприятий. НАСТОЯТЕЛЬНО рекомендуется использовать Netscape Navigator 3.0 для участия в этой программе.Кроме того, звуковые файлы доступны с использованием дополнительного программного обеспечения для Netscape под названием Macromedia Shockwave.
Шпионские письма американской революции. Выставка основана на шпионских письмах из библиотеки Уильяма Л. Клементса, Мичиганский университет, Анн-Арбор, штат Мичиган. Галерея писем содержит краткое описание каждого письма и ссылки на дополнительную информацию об историях шпионов в письме или секретных методах, использованных для создания письма. Щелкните «Зал для учителей», чтобы найти занятия в классе и вопросы для учебы.
Моделирование фондового рынка. Онлайн-симулятор, разработанный Think Quest, учит старшеклассников основам рынка. Игрокам дается 100 000 долларов фантастических денег для инвестирования в фондовый рынок или паевые инвестиционные фонды. Также на сайте представлены «Основы инвестирования», «Уроки инвестирования» и «Примеры из реальной жизни».
Студенческий газетный проект. Энн Батчер реализует междисциплинарный проект для 4-6 классов, который сочетает в себе многие аспекты создания газеты с использованием Интернета.Отличный способ рассказать о текущих событиях в классе обществознания.
Указатель для учителей профессиональных художников-карикатуристов. На сайте, разработанном Пег Кейгл из Объединенного школьного округа Лос-Анджелеса, представлены планы уроков по использованию газетных мультфильмов в качестве учебного пособия в классах социальных наук от начальной до средней школы. Студенты работают в режиме онлайн, получая доступ к огромной коллекции современных редакционных мультфильмов из газет по всей стране. В планы уроков входят игры, такие как охота за мусором, крестики-нолики и мультяшное бинго.Раздаточные материалы для студентов прилагаются.
TeacherServe: интерактивная служба обогащения учебных программ для учителей старших классов. TeacherServe от Национального гуманитарного центра состоит из серии учебных пособий по важным темам гуманитарных наук для среднего уровня. Каждое руководство будет содержать комментарии, а также учебные пособия, ссылки на дополнительные онлайн-ресурсы и возможности для взаимодействия с другими учителями и учеными. Первое руководство под названием Divining America позволяет американским учителям истории помочь студентам изучить роль религии в развитии Соединенных Штатов.
Teen Court TV. Teen Court TV (от телеканала Court) призвано дать подросткам возможность взглянуть на систему правосудия изнутри. Он выходит в эфир по утрам в субботу и состоит из трех шоу, в том числе «Каков вердикт?», Одночасового шоу, которое приглашает подростков анализировать реальные судебные процессы, как это делают присяжные. Выбираются дела, по которым уже вынесено заключение, и гости сравнивают свои вердикты с фактически вынесенными в суде. Дети могут отдавать свои голоса онлайн каждую неделю перед выходом шоу.(Выход в эфир в субботу и воскресенье в 13:00. Все время по восточному времени).
TeenGOV. Программа TeenGOV предназначена для обучения подростков ветвям власти и их совместной работе. На выставке представлены: Белый дом, Капитолий, Верховный суд и правительство штата. У студентов должен быть Flash-плеер для просмотра сайта.
Teen Hoopla: Интернет-руководство для подростков (активизм). Подростки могут посещать несколько сайтов и общаться с подростками, которые помогают другим, давая советы, поддержку и / или отстаивая то, во что они верят.
Фиванский картографический проект. Предоставляет студентам самые свежие отчеты о деятельности Фиванского картографического проекта в гробнице KV 5, которая была описана как самая большая гробница, когда-либо найденная в Египте. Сайт также включает в себя экскурсию по камерам гробницы и процесс раскопок с обнаруженными барельефами и находками.
Think Global Curriculum. Учебная программа Think Global была создана Центром для иностранных посетителей штата Монтана, чтобы побудить учащихся средних и старших классов участвовать в онлайн-мероприятиях, в своих классах и в своих сообществах.Темы включают: Исследователи мира, Битва при Маленьком Большом Роге и Голод, Здоровье и Права человека. Учителя могут присоединиться к рассылке еженедельных инструкций и дополнительной информации по электронной почте.
ThinkQuest. Программы ThinkQuest способствуют развитию образования за счет использования технологий. Программы включают соревнования, в которых учащиеся и преподаватели формируют команды, разрабатывающие образовательные веб-сайты, которые публикуются в библиотеке записей ThinkQuest. Библиотека включает поисковую систему.
Детективы времени. Подразделения Time Detective, являющиеся функцией OnlineEducator, вовлекают учащихся средних школ в активное участие в самостоятельном анализе исторических материалов. Первое упражнение предлагает схему «таинственного корабля» и говорит, что «останки корабля также включают в себя множество цепей и железных колец». На основе этой информации студентов просят выяснить, что это за корабль. Другие задания просят учащихся определять битвы по картинам; выяснить личность солдата войны за независимость на основе найденного письма и разобраться в очевидных противоречивых взглядах Томаса Джефферсона на рабство и права человека, проанализировав его труды.
Время 100: 1900 и сейчас. Учащиеся начальной и средней школы могут познакомиться с важными людьми, событиями и изменениями за последние 100 лет на этом сайте. Затем они могут проверить свои знания, а также проголосовать за своего любимого человека и событие века.
Титаник (онлайн-урок). На сайте Education World учащиеся могут найти ответы на вопросы о затоплении корабля Titanic . Также включены советы по обучению для младших и старших школьников.
Отслеживание Алексиса де Токвиля (Интернет-поиск сокровищ). Студенты используют соответствующие Интернет-ресурсы, чтобы ответить на 10 вопросов. Когда они заканчивают, они пытаются ответить на «Большой вопрос», который просит их объединить то, что они узнали во время поиска сокровищ, в «большую картину». Сайт подходит для средней школы.
Сокровища Китая (Интернет-поиск сокровищ в Китае). Учащимся средних и старших классов предлагается ряд вопросов о Китае и список интернет-ресурсов.Каждая интернет-ссылка содержит ответ на один вопрос.
Испытание стоящего медведя. Это онлайн-задание для 8 класса, разработанное Карен Харнесс из школьного округа Делано (Калифорния). Стоящего Медведя обвинили в том, что он покинул Индейскую территорию, куда он и его племя были вынуждены переехать из своего дома в северной Небраске. Студенты входят в команду журналистов-расследователей, работающих в крупной восточной газете. Их задача - собрать портфолио интервью и справочной информации, имеющей отношение к делу, для публикации в их газете.
Ребенок рубежа веков. Это онлайн-задание, разработанное для средней школы, вовлекает учащихся в изучение жизни и времен детей в начале 1900-х годов. Студенты становятся «младшими» историками и используют первоисточник для критических исследований. Они составляют физический и цифровой альбом писем, устных историй, артефактов, дневниковых записей, повествований и изображений, чтобы создать в семье придуманного ребенка. Чтобы узнать, как использовать это упражнение, щелкните «Планы уроков учителя».
География США. Это интерактивный веб-сайт, разработанный Скоттом Брайсом. Учащиеся начальной и средней школы могут проверить свои знания о расположении штатов, названиях столиц штатов, крупных городов, рек, озер и особенностей суши Соединенных Штатов.
Виртуальный ренессанс: путешествие во времени. Учащиеся старших классов всемирной истории могут путешествовать во времени и пространстве в период, совершенно отличный от их собственного. Они встретят много интересных персонажей, которые с удовольствием расскажут им о своей жизни и времени в эпоху Возрождения.
веб-уроков от Фонда конституционных прав. Фонд конституционных прав (CRF), некоммерческая, беспартийная, основанная на общинах организация, посвященная просвещению американской молодежи о важности гражданского участия в демократическом обществе, включает в себя как часть своего сайта - серия веб-уроков, которые включают такие темы, как насилие в школе и импичмент.
Weekly Reader Galaxy. Интернет-газета, выпускаемая Weekly Reader Corporation, посвящена общественным занятиям для учащихся K-12 классов.Сюда входят новости, опросы, конкурсы, игры и загадочные фотографии. Чтобы узнать о детских мероприятиях, нажмите «Я - ребенок». Чтобы узнать о мероприятиях для учителей, нажмите «Я учитель».
West Elementary Internet Projects Интернет-проекты и мероприятия, разработанные сотрудниками и студентами Loogootee Elementary West.
Женщины в американской истории. Редакция Britannica Online представляет этот сайт, который включает статьи, медиа-галерею, еженедельную викторину, страницу «Спросите экспертов» и рекомендуемые материалы для чтения.Чтобы узнать о деятельности учащихся в Интернете, нажмите Учебное пособие.
Работа с картами. Этот сайт, спонсируемый USGS Learning Web, предоставляет междисциплинарный набор материалов по картографированию для 7–12 классов. Студенты получат базовые навыки картографирования и чтения карт и увидят, как карты могут отвечать на фундаментальные географические вопросы: «Где я?» "Что еще здесь?" "Куда я иду?" Имеется руководство для учителя.
Мировое сафари. Ученики начальной и средней школы могут каждый месяц путешествовать по виртуальному серфингу в другую страну! Сайт разработан Брайаном Джакоппо, 11 лет.
Вторая мировая война: американский альбом для вырезок. Сайт был создан как запись в КОНКУРСЕ THINKQUEST JUNIOR учениками начальной школы из начальной школы Мак-Робертса в Кэти, штат Техас. Вы найдете рассказы, которые они собрали о Второй мировой войне от близких им людей ... их бабушек и дедушек и прабабушек и дедушек. Они также включили 3 плана уроков, которые можно использовать с рассказами.
Проект учебников истории Второй мировой войны. Учащиеся изучают и сравнивают, как события Второй мировой войны освещаются в школьных учебниках разных стран, связываясь с другим классом из этой страны.Интерактивное упражнение взято из книги « Net Lessons: Интернет-проекты для вашего класса» Лоры Паркер Рёрден.
Вторая мировая война: тыл. Вторая мировая война: The Homefront - это веб-сайт, разработанный студентами Джейкобом Краучем, Беном Гулдом и Скоттом Хейсом для ThinkQuest, образовательного конкурса по созданию веб-сайтов для старшеклассников со всего мира. Он содержит хронологию, музей артефактов, демонстрирующий предметы, которые местные дети нашли в домах родственников, и семейный симулятор с апплетом судьбы, чтобы дать представление о вещах, которые могли случиться с типичной семьей в 1943-44 годах.
Всемирная охота за сокровищами. На сайте представлены игры, созданные путем объединения исторических фактов с вымышленными рассказами, чтобы студенты могли узнать об обычаях и традициях исторических цивилизаций. Цель каждой из этих игр - как можно быстрее найти местонахождение сокровищ, соревнуясь с другими охотниками за сокровищами со всего мира. Игры могут быть командным проектом для классных комнат для совместной работы, соревнуясь с другими школами, или для учителей, которые могут использоваться в качестве плана урока для отдельных учащихся, чтобы они могли соревноваться.
Экспедиции. Сайт содержит мероприятия для классов K-12, атлас схематических карт с более чем 1800 бесплатными картами, предназначенными для печати или создания веб-сайтов, форумы, на которых учителя и ученики могут обсуждать географию, а также трехмерный виртуальный музей географии, созданный в духе. игры Myst.
Ты будь историком. Онлайн-мероприятие, в ходе которого студенты изучают первоисточники, чтобы определить, какой была жизнь семьи Томаса и Элизабет Спрингер 200 лет назад в Нью-Касле, штат Делавэр.Также включены идеи для учителей, использующих это задание в своих классах с подключением к Интернету и без него. Сайт подходит для учащихся средних и старших классов.
Какая столица ...? Какая столица ...? содержит списки столиц всех стран мира и 50 штатов США с более чем 1200 викторин для учащихся средних и старших классов, чтобы проверить свои знания.
Вернуться на первую страницу.

Значение мифов, фольклора, легенд и сказок

Термины миф , фольклор , легенда и сказка часто используются взаимозаменяемо, что приводит к неправильному представлению о том, что они означают одно и то же: фантастические сказки. Хотя верно, что эти термины могут относиться к текстам, которые отвечают на некоторые из основных жизненных вопросов или представляют собой комментарии о морали, каждый тип представляет собой особый опыт читателя.Все они выдержали испытание временем, что красноречиво говорит о том, что они продолжают удерживать наше воображение.

Миф

Миф - это традиционная история, которая может ответить на главные вопросы жизни, такие как происхождение мира (миф о сотворении мира) или людей. Миф также может быть попыткой объяснить тайны, сверхъестественные события и культурные традиции. Иногда священный по своей природе миф может включать в себя богов или других существ. Он представляет реальность драматическим образом.

Во многих культурах есть свои версии распространенных мифов, содержащих архетипические образы и темы.Один из распространенных мифов, охватывающих несколько культур, - это миф о великом потопе. Мифокритика используется для анализа этих нитей в литературе. Известное имя в критике мифов принадлежит литературному критику, профессору и редактору Нортропу Фраю.

Фольклор и сказка

В то время как миф имеет в своей основе происхождение народа и часто является священным, фольклор - это собрание вымышленных сказок о людях или животных. Суеверия и необоснованные верования - важные элементы фольклорной традиции.И мифы, и фольклор изначально распространялись устно.

Сказки описывают, как главный герой справляется с событиями повседневной жизни, и сказка может включать кризис или конфликт. Эти истории могут научить людей справляться с жизнью (или умиранием), а также имеют общие темы для разных культур по всему миру. Изучение фольклора называется фольклористикой.

Легенда

Легенда - это история, якобы историческая по своей природе, но не имеющая никаких оснований.Яркие примеры - король Артур, Черная Борода и Робин Гуд. Там, где свидетельства исторических личностей, таких как король Ричард, действительно существуют, такие фигуры, как король Артур, являются легендами в значительной степени из-за множества историй, которые были созданы о них.

Легенда также относится ко всему, что вдохновляет на серию историй или что-то непреходящее значение или известность. История передается в устной форме, но со временем продолжает развиваться. Большая часть ранней литературы началась с легенд и пересказов в эпических поэмах, которые первоначально передавались устно, а затем в какой-то момент записывались.Сюда входят такие шедевры, как греческие поэмы Гомера («Илиада» и «Одиссея»), датируемые примерно 800 г. до н.э., и французский «Шансон де Роланд» примерно 1100 г. н.э.

Сказка

В сказке могут участвовать феи, великаны, драконы, эльфы, гоблины, гномы и другие причудливые и фантастические силы. Хотя изначально они не были написаны для детей, в последнее столетие многие старые сказки были признаны «диснеевскими», чтобы быть менее зловещими и привлекательными для детей. Эти истории обрели собственную жизнь.Фактически, многие классические и современные книги, такие как «Золушка», «Красавица и чудовище» и «Белоснежка», основаны на сказках. Но прочтите, например, оригинальные сказки братьев Гримм, и вы будете удивлены концовками и тем, как они отличаются от версий, с которыми вы, возможно, выросли.

КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ И НАУК СЛАВЯНСКИЕ ЯЗЫКИ И ЛИТЕРАТУРЫ RUSSIAN

RUSS 150 Интенсивный курс для первого курса русского языка (15)
Охватывает материалы RUSS 101, RUSS 102, RUSS 103 за один квартал.Встречается от трех до четырех часов в день. Для продолжения см. RUSS 250 или RUSS 201, RUSS 202, RUSS 203. Нет кредита, если ранее использовались RUSS 101, RUSS 102, RUSS 103. Предлагается: S.
Подробнее о курсе в MyPlan: RUSS 150

RUSS 223 Русское кино (5) VLPA
Охватывает российское кино от его истоков до наших дней. Режиссеры: Евгений Бауэр, Сергей Эйзенштейн, Всевольдо Пудовкин, Дзига Вертов, Михаил Калатозов, Андрей Тарковский, Алексей Балабанов и Александр Сокуров.Также «Русские в Голливуде». Охватывает соответствующий социально-политический контекст. Также представлены документальные фильмы и анимация. Предлагается: AWSp.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 223

RUSS 316 Расширенный русский язык через науку, технологии, инженерию и математику (5, макс. 15) VLPA
Для студентов, уже относительно хорошо владеющих устным и письменным русским языком, чтобы расширить свои языковые навыки к темам STEM (наука, технология, инженерия и математика). Предназначен для учащихся, изучающих русский язык как второй, а также студентов, работающих в технических или гуманитарных областях.Предварительное условие: либо RUSS 301, либо разрешение преподавателя для исторического оратора.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 316

RUSS 322 Золотой век: русская литература и культура девятнадцатого века (5) VLPA / I&S Димент, Генри
Исследует русскую литературу и культуру во время «золотого века» девятнадцатый век. Среди авторов - некоторые из самых известных и влиятельных русских писателей, в том числе Толстой, Достоевский, Гоголь, Тургенев, Чехов и Гончаров.Студенты получают всесторонние знания по основным литературным темам, идеям и разработкам русской литературы XIX века. Предлагается: W.
Подробности курса в MyPlan: RUSS 322

RUSS 323 Революция: Русская литература и культура двадцатого века (5) VLPA / I & S
Исследует русскую литературу и культуру в течение двадцатого века до перестройки, в период " революции »и беспрецедентные изменения в политической, культурной и экономической жизни. Среди авторов - Бабель, Булгаков, Ильф и Петров, Набоков.Периоды включают символизм, революцию, советский, сталинский, «оттепель» и постсоветский период. Предлагается: Sp.
Подробности курса в MyPlan: RUSS 323

RUSS 340 Большие книги России (5, макс. 15) VLPA Дж. АЛАНИЗ, Г. ДИМЕНТ, Б. ГЕНРИ
Изучает один большой / эпический роман титанов Русская литература за квартал. Включает такие романы, как «Война и мир» Толстого и «Анна Каренина», «Братья Карамазовы» Достоевского, «Обломов» Гончарова, «Мастер и Маргарита Булгакова», «Доктор Живаго» Пастернака, «Ада» Набокова.Все чтения на английском языке. Предлагается: AWSp.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 340

RUSS 423 Русский фильм (5, макс. 15) VLPA
Исследует ранние российские, советские и постсоветские фильмы. Авторы фильма: Сергей Эйзенштейн, Дзига Вертов, Всеволд Пудовкин, Андрей Тарковский, Александр Сокуров и другие. Сосредоточен на критических материалах, относящихся к кинопроизводству и теории кино.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 423

RUSS 427 Russian Jewish Experience (5) VLPA / I & S, DIV A.Сендерович
Исследует опыт российских евреев с конца 19 века до наших дней в художественной литературе, фильмах, мемуарах, графических романах, действие которых происходит во время большевистской революции, сталинизма, Холокоста, холодной войны, постсоветской эпохи. Исследует вопросы идентичности, пола, класса, места евреев как личностей и меньшинства в российском и советском обществе, а также еврейско-русской эмиграции в США, Израиль и другие страны на рубеже 21-го века. Предлагается: совместно с JEW ST 427; А.
Подробности курса в MyPlan: RUSS 427

RUSS 430 Основные авторы (5, макс. 15) VLPA
Исследует крупнейших русских писателей девятнадцатого и двадцатого веков. Особенности авторов: Пушкин, Гоголь, Гончаров, Тургенев, Толстой, Достоевский, Чехов, Бабель, Булгаков, Олеша, Пастернак. Содержание варьируется.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 430

RUSS 481 Русский язык в России (1-5, макс. 45) VLPA
Ежедневная работа по фонетике, грамматике, разговорной речи, переводу, аналитическому чтению, стилистике, анализу газет и т. Д. расширенный синтаксис.Предварительное условие: RUSS 203 или RUSS 250. Предлагается: AWSpS.
Подробности курса в MyPlan: RUSS 481

RUSS 486 Культура в России (3, макс. 15) VLPA / I&S
Лекции по образованию, истории, экономике, праву, искусству, этнографии, архитектуре; дополняется посещением мест, представляющих культурный и исторический интерес, и встречами с русскими группами. 4 кредита на летнюю зарубежную программу, 6 на семестровую зарубежную программу. Предварительное условие: RUSS 203 или RUSS 250. Предлагается: AWSpS.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 486

RUSS 526 Современная российская литература, культура и кинематография (5, макс. 15)
Современная литература и кино. Темы включают постколониализм, гендер, размышления о социальных потрясениях, художественные эксперименты, вопросы коммерциализма в искусстве, поиск новых форм культурного самовыражения и самобытности. Чтения на русском и английском языках. Предлагается: Sp.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 526

I, Робот Исаака Азимова - Руководство для учителя: 9780553382563

УЧЕБНОЕ РУКОВОДСТВО

ПРИМЕЧАНИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

Учителям: Если вам нужна версия этого руководства для печати, щелкните ссылку PDF внизу этой страницы.

ОБ ЭТОЙ КНИГЕ

I, ROBOT переворачивает мир научной фантастики с ног на голову. Вместо того, чтобы рассказывать типичную историю о взбесившейся человекоподобной машине (например, Terminator ), великий мастер SFWA Айзек Азимов просит читателей представить себе мир, в котором роботы защищают нас от нашей худшей натуры. Начиная с простой истории об отношениях между маленькой девочкой и роботом с ограниченными функциями, I Robot переходит к исследованию в последующих рассказах все более сложных мыслей, вопросов и моральных сложностей.В процессе книга раскрывает всеобъемлющее видение Азимова будущего, которое неразрывно связывает людей и машины.

Истории выросли из мнения Азимова о том, что любой, кто достаточно умен, чтобы создавать роботов, будет достаточно умен, чтобы гарантировать, что эти роботы не нападут на своих создателей. Задуманные Азимовым как Три закона робототехники - основные законы, встроенные во внутреннюю работу роботов, - эти законы позволили писателям-фантастам разрабатывать роботов как персонажей вместо того, чтобы изображать их как чудовищные существа.Я, РОБОТ, громко намекает, что роботы - «лучшая порода», чем люди, и хотя они созданы, чтобы служить, они неизбежно станут хозяевами.

Сначала у Азимова были проблемы с публикацией «Робби», вступительной истории в I, ROBOT. Но на протяжении 1940-х годов последующие сказки регулярно появлялись в журналах научной фантастики. В 1949 году Азимов собрал рассказы в книгу, которую он хотел назвать Mind and Iron . (Издатель преобладал с I, ROBOT.) Коллекция пользовалась большим успехом на протяжении многих лет и предлагается Spectra в компактном, доступном и в высшей степени удобочитаемом издании для вас или вашего робота.

Краткое описание участка
«Введение» 2057: Земля. Неназванный репортер Interplanetary Press готовится взять интервью у Сьюзан Кэлвин, семидесятипятилетнего «робопсихолога», работающего на U.S. Robot and Mechanical Men, Inc. (U.S. Robots). Обвиняемый в том, что он бесчувственен, как робот, Кэлвин утверждает, что роботы - это больше, чем механические части: «Они чище, и лучше нас [людей]». Кальвин вспоминает о раннем противодействии роботам со стороны профсоюзов (которые беспокоились о конкуренции) и религиозных групп (которые беспокоились о святотатстве).Против этих аргументов против роботов она вспоминает раннюю модель робота по имени Робби, которую в 1996 году продали в качестве няни для маленькой девочки. Кальвин начинает рассказывать историю.

«Робби» 1998: Земля. Робби Робби играет в прятки на открытом воздухе со своей подопечной, девятилетней Глорией Уэстон. Робби позволяет ей выиграть. Глория - требовательная, но очаровательная девушка, которая любит Робби. По жестикулированию Робби (он не может говорить) она начинает рассказывать ему его любимую историю, «Золушку», но ее мать, Грейс, зовет их войти.Грейс не доверяет Робби со своей дочерью и заставляет своего мужа Джорджа избавиться от него, пока Джордж, наконец, не сдастся. Глория убита горем, когда ее родители забирают Робби. Пытаясь отвлечь ее, ее родители решают взять Глорию в поездку в Нью-Йорк, надеясь, что городское волнение отвлечет ее внимание от Робби. Находясь в Нью-Йорке, они совершают поездку по фабрике роботов США. Глория шпионит за Робби, одним из «роботов, создающих новых роботов». Она бежит к нему - прямо на путь движущегося трактора.Прежде чем кто-либо успевает среагировать, Робби выхватывает Глорию из опасностей. Поскольку Робби спас жизнь Глории, ее мать неохотно позволяет роботу вернуться в семью. На этом история кадра (Сьюзен Кэлвин разговаривает с репортером) возобновляется. Кальвин сообщает нам, что роботы были запрещены на Земле в период с 2003 по 2007 год. Чтобы обеспечить выживание компании, U.S. Robots приступили к разработке моделей добычи полезных ископаемых для других планет. Кэлвин вспоминает двух специалистов по устранению неполадок, Майка Донована и Грегори Пауэлла, которые работали с экспериментальными проектами в «подростковом возрасте».»

« Обходной путь » 2015: Меркурий. Грегори Пауэлл и Майк Донован отправили робота SPD 13, «Speedy», на поиски селена, необходимого ингредиента для их механизмов жизнеобеспечения. Селен несколько опасен для Спиди, и когда робот не возвращается, Пауэлл и Донован решают, что они должны пойти и забрать его с поверхности. Они находят Спиди, кружащего вокруг селена и бормочущего. Спиди сошел с ума, потому что два фундаментальных закона робототехники вступили в противоречие.Пауэлл приказал Спиди получить селен (второй закон: всегда подчиняться человеческим приказам). Но поскольку Пауэлл был не очень настойчив, Второй закон не мог полностью подавить Третий закон (самозащита). Оказавшись между противоречащими друг другу директивами, Спиди парит вокруг пула селена, не в состоянии подобраться достаточно близко, чтобы нанести себе вред, но не может покинуть сайт, потому что ему приказали пойти в бассейн. Чтобы устранить конфликт Спиди, Пауэлл идет к Спиди, намеренно уходя слишком далеко от безопасности, чтобы он мог вернуться без помощи Спиди.Спиди видит его, в результате чего срабатывает Первый Закон (не причиняйте вреда и не позволяйте человеку причинить вред своим бездействием). Спиди спасает Пауэлла, и они отправляют робота обратно за селеном, на этот раз устанавливая в Скорейшем втором законе приказы, достаточно твердые, чтобы противодействовать любым мыслям о самосохранении Третьего закона. Спиди возвращается с селеном, и пара ожидает следующего рабочего задания на космических станциях.

«Причина» 2015: Космическая станция. QT-1 (Cutie), новая модель, отказывается верить, что неполноценные люди создали более совершенных роботов.Кьюти решает, что преобразователь энергии создал роботов и что он его Пророк. Религия Кьюти распространяется и на других роботов: они подчиняются Кьюти, но не Пауэллу или Доновану. Тем временем приближается потенциально опасная электронная буря. На Земле может произойти широкомасштабное разрушение, если шторм сможет вывести из фокуса энергетический луч, посланный со станции на Землю. Милашка не позволит Пауэллу и Доновану внести коррективы. Для Кьюти люди устарели. Донован и Пауэлл пытаются поспорить с Кьюти, но все их попытки терпят неудачу.Затем они пытаются доказать Кьюти, что люди создают роботов, создавая роботов сами. Кьюти утверждает, что эта пара только собирала робота; они его не создавали. Наступает электронный шторм, и, к счастью, Кьюти держит луч сфокусированным, потому что, по его мнению, он обслуживает Конвертер, удерживая его приборы в равновесии (то есть в фокусе). Пауэлл указывает, что Второй закон (всегда подчиняться человеческим приказам) требует подчинения QT. Независимо от того, какие роботы считают основным источником командования, они все равно будут выполнять свои обязанности.

«Поймай этого кролика» 2016: Астероид. Донован и Пауэлл отправляются на астероид, чтобы проверить робота-шахтера DV-5 (Дэйв), который управляет шестью суброботами. У Дэйва есть проблема: иногда без видимой причины робот прекращает добычу и начинает маршировать своими суброботами в сверлах. Хотя Дэйв расстроен своим поведением, он не может объяснить, почему он это делает. Донован и Пауэлл берут интервью у субробота, но это все равно что спрашивать «палец», почему рука делает то, что делает. Они выясняют, что ситуации, требующие личной инициативы (напр.g., аварийные ситуации) вызывают проблему. Но они не могут понять почему, потому что Дэйв всегда возобновляет свои правильные обязанности, когда они появляются. Они не могут разобрать Дэйва, чтобы проверить его: все цепи переплетены, а это значит, что их изолированное тестирование не поможет. Они решают создать аварийную ситуацию без ведома Дэйва, а затем смотрят, что происходит. Они вызывают обрушение самих себя, но Дэйв уходит со своими суброботами, оставляя их в ловушке. Затем Пауэлл стреляет в одного из суброботов. Дэйв возвращается, чтобы спасти их.Пауэлл выяснил, что шесть суброботов нуждаются в большем внимании командования во время чрезвычайной ситуации, из-за чего слишком много внимания уделяется «специальной координационной схеме». Имея меньшее количество роботов, Дэйв мог справиться с чрезвычайными ситуациями. В конце этой истории история кадра возобновляется Сьюзен Кэлвин. Репортер спрашивает ее, не «сбивался» ли когда-нибудь в ее часах робот. Она колеблется, но затем признает, что однажды это действительно случилось, и начинает историю Херби.

«Лжец!» 2021: Земля. U.S. Robots случайно создает RB-34 (Herbie), робота, который может читать мысли. Сьюзан Кэлвин, Альфред Лэннинг, Милтон Эш и Питер Богерт должны выяснить, как чтение мыслей изменило робота: «какой вред это нанесло его обычным свойствам RB [робота]». Херби понял, что Кэлвин любит Эша, но не чувствует себя достойным того, чтобы его любили в ответ. Херби уверяет ее, что Эш любит ее и что женщина, которую Эш привел в гости, была всего лишь двоюродной сестрой. Когда Богерт консультируется с Херби, робот сообщает ему, что директор, Лэннинг, ушел на пенсию и назначил Богерта главным.Когда Лэннинг подвергает сомнению некоторые расчеты Богерта, Богерт сообщает недоверчивому Лэннингу, что он больше не главный. Позже, во время разговора с Эшем, Кальвин узнает, что девушка не двоюродная сестра Эша, а его невеста. Кальвин понимает, что Херби лгал им, потому что он следовал Первому закону робототехники (не причиняйте вреда людям). Говоря каждому человеку то, что он хотел услышать, робот пытался не навредить людям. Кальвин спрашивает робота, что пошло не так в его сборке, что позволило ему читать мысли.Это бросает робота в невозможный конфликт. Робот не может ответить, потому что думает, что Лэннингу и Эш станет не по себе, узнав, что робот выяснил то, чего не смогли понять ученые. С другой стороны, он должен ответить, потому что Лэннинг и Эш хотят знать ответ (Второй закон: подчиняться человеческим командам). Поскольку любое действие нанесет вред людям, робот рушится. История кадра снова возобновляется, когда Кэлвин сидит за своим столом с «белым и холодным лицом».

«Маленький потерянный кролик» 2029: Hyper Base.Сьюзан Кэлвин и Питер Богерт вызывают на гипербазу, чтобы идентифицировать одного пропавшего робота NS-S (Nestor) из 63, казалось бы, идентичных моделей. Пропавший робот идентичен всем остальным, за исключением того, что его позитронный мозг не полностью связан со всем Первым законом робототехники (против причинения вреда людям). Оказывается, рабочий Джеральд Блэк рассердился на робота и сказал ему: «Иди потеряйся». Выполнив приказ, Nestor 10 стал неотличим от других роботов.Чтобы избавиться от Nestor 10, Кэлвин принимает меры, чтобы все роботы видели падение камня в сторону человека (камень отклоняется в последнюю секунду). Она измеряет время реакции роботов, когда они бросаются защищать человека, полагая, что робот, не имеющий полного Первого закона, будет реагировать по-другому. Ее рассуждения неверны: все они реагируют одинаково. Она пробует другую стратегию. Она говорит роботам, что их ударит током, если они подойдут к человеку. Кальвин считает, что только робот со слабым Первым законом не двинется с места, потому что Третий закон, самосохранение, будет равен Первому Закону, а не отменять его.Но Nestor 10 ранее указал другим роботам, что, если они собираются умереть, они все равно не смогут спасти человека, поэтому лучше не двигаться, чтобы они могли выжить, чтобы спасти кого-то еще в другой день. Наконец, Кальвин проводит третий тест, чтобы избавиться от Nestor 10. Только Nestor 10 может отличить безвредное излучение от вредного. Когда всем роботам Nestor говорят, что между ними и человеком, находящимся в опасности, будет опасная радиация, все, кроме одного - Nestor 10 - остаются на своих местах, когда камень падает.Нестор 10 двигается, потому что видит, что радиация не опасна. Он пытается напасть на Кальвина, потому что она его обнаружила, а Второй закон (подчиняться приказам) перевешивает слабый Первый закон (не причинять вреда людям). Но поскольку комната залита гамма-излучением, которое убивает мозг робота, она выживает.

«Побег!» 2030: Земля. Конкурирующая робототехническая компания Consolidated Robots просит US Robots решить проблему, которая поджарила их собственного «супер-мыслителя». Проблема в том, как создать гиперпространственный двигатель для людей.Сьюзан Кэлвин считает, что проблема Consolidated заключается в том, что создание гиперпространственного двигателя влечет за собой вред людям, приводит к конфликту между Первым законом (не причинять вреда людям) и Вторым законом (подчиняться человеческим приказам). Однако супермыслитель U.S. Robot, «Мозг», обладает личностью. Кальвин считает, что мозг сможет справиться с дилеммой, потому что наличие личностно-эмоционального контура делает его более «устойчивым». Но когда ученые скармливают проблему Мозгу, он даже не признает существования проблемы и обещает построить корабль.История переходит к Пауэллу и Доновану, осматривающим корабль два месяца спустя. Находясь внутри, корабль взлетает, и когда корабль совершает межзвездный прыжок, каждый человек переживает околосмертный опыт. Мужчины возвращаются из-за пределов галактики, и Кальвин узнает, что во время пребывания в гиперпространстве эти двое были технически мертвы (материя превращается в энергию со скоростью света). Почему «Мозг» смог построить корабль, если он стал причиной смерти людей? Оказывается, Кэлвин настроил элементы управления Мозга, чтобы преуменьшить значение смерти для робота.Поскольку смерть на корабле была временной, Мозг, в отличие от «Супермыслителя» Consolidated, смог игнорировать аспект вреда (Первый закон) приказа и построить корабль (Второй закон).

«Свидетельства» 2032. В истории с фреймами Кальвин обсуждает, как политическая структура Земли изменилась от отдельных наций к большим «регионам». Она вспоминает человека, Стивена Байерли, баллотировавшегося на пост мэра одного из регионов. История начинается с того, что политик Фрэнсис Куинн пытается убедить Лэннинга, директора U.С. Роботс, чтобы удержать Байерли от политического поста, потому что Байерли - робот. Байерли отрицает это, но позволяет Куинну основывать свою кампанию на проверке того, является ли он роботом. Байерли возвращается домой и рассказывает Джону, старому искалеченному мужчине, который живет с ним и которого он называет «учителем», о стратегии Куинна. Узнав, что Байерли может быть роботом, фундаменталисты начинают массовые протесты у дома Байерли. Он выходит на улицу, чтобы поговорить с ними, и мужчина бросает вызов Байерли, чтобы тот ударил его. Байерли подчиняется, и Кэлвин объявляет его человеком, потому что Первый закон (не причинять вреда человеку) остановил бы его, будь он роботом.Позже Кэлвин рассказывает Байерли, что она подозревает, что он действительно робот. Она вспоминает, что биофизик по имени Байерли был ужасно искалечен в результате несчастного случая. Кальвин предполагает, что настоящий Байерли на самом деле является старым калекой, «Джоном», и что он построил новое тело вокруг позитронного мозга, который он приобрел. Байерли не признается, но признает, что распространял слух о том, что если бы он был действительно роботом, он не смог бы ударить человека. Кальвин предполагает, что человек, которого Байерли ударил, был не человеком, а другим роботом, что позволило ему избежать конфликта с Первым законом.Позже она признается, что не знает, действительно ли он был человеком.

«Неизбежный конфликт» 2052: Земля. Более ранние части истории кадра дают намек на то, что роботы превратились в доминирующее влияние в человеческой жизни как «Машины». Эти Машины представляют собой обширные системы вычислительных схем, которые поддерживают человеческую экономику, чтобы минимизировать вред, который люди причиняют себе. На Земле «нет безработицы, нет перепроизводства или дефицита. Пустыня и голод - слова в учебниках истории.И поэтому вопрос о собственности на средства производства устаревает ». Байерли, ныне «Мировой координатор», обеспокоен тем, что производство неточно, а это означает, что машины могут работать со сбоями. Байерли берет интервью у заместителей координаторов по каждому из четырех регионов Земли (Восточный, Тропический, Европейский и Северный), но каждый пытается преуменьшить производственные проблемы. Байерли предполагает, что за всем этим стоит «Общество человечества», небольшая группа влиятельных людей, «которые чувствуют себя достаточно сильными, чтобы решать для себя, что для них лучше, а не только для того, чтобы им [роботы] сказали, что лучше для них. другие.Но Кальвин уверяет Байерли, что Машины позволяют заговорам Общества, так что оно создаст достаточно беспорядков, чтобы уничтожить себя. Учитывая, что даже самые умные попытки свергнуть Машины приводят лишь к получению большего количества данных для Машин для рассмотрения, крупномасштабных сбоев (войны, экономические потрясения и т. Д.) Можно будет избежать - избежать. «Отныне только Машины неизбежны!»

ОБ АВТОРЕ

Айзек Азимов (2 января 1920 г. - 6 апреля 1992 г.)

Айзек Азимов родился в России, но его семья переехала в Нью-Йорк, когда ему было три года.Самопровозглашенный «вундеркинд», он умел читать до первого класса и имел почти идеальную память. Азимов приписывает свое раннее интеллектуальное развитие публичным библиотекам: «Мое настоящее образование, надстройка, детали, настоящая архитектура, я получил из публичной библиотеки. Для бедного ребенка. . . библиотека была открытой дверью для чудес и достижений ».

Азимов увлекся журналами научной фантастики и к одиннадцати годам начал писать, подражая им по тематике и стилю.К восемнадцати годам он продал свой первый рассказ, а к двадцать одному опубликовал «Робби» - первую сказку в серии, собранной здесь, - после нескольких отказов. В течение следующих нескольких лет он продолжал проверять «Три закона робототехники» в серии рассказов о роботах.

В 1941 году, вдохновленный книгой Гиббона «Упадок и падение Римской империи », Азимов вообразил, что пишет о взлете и падении будущих цивилизаций, как если бы он был историком, оглядывающимся назад. Он назвал такое письмо будущим историческим.Первая история, «Основание», превратилась в серию, которая по известности и влиянию могла соперничать с его рассказами о роботах. К 1949 году эти две серии (и другие произведения) укрепили репутацию Азимова как одного из «Большой тройки» вместе с новаторскими авторами научной фантастики Артуром Кларком и Робертом Хайнлайном.

Даже с ранним успехом Азимов не мог позволить себе быть писателем на полную ставку до 1958 года. Тем временем он продолжал писать, получая степень бакалавра наук. в 1939 г., магистр наук в 1941 г. и к.т.н. в 1948 году из Колумбийского университета по специальности химия.Он преподавал в Бостонском университете с 1949 по 1958 год и оставался преподавателем на протяжении всей своей жизни.

Эта «научная» часть научной фантастики Азимова проявляется в его раннем стремлении сделать науку в своих рассказах реалистичной (или, по крайней мере, правдоподобной). Кроме того, на протяжении 1960-х и 1970-х годов он в основном писал научно-популярные научные труды, охватывающие огромное количество предметов, включая, среди прочего, астрономию, науки о Земле, физику и биологию.

Назвать Азимова плодовитым писателем было бы преуменьшением.На протяжении многих лет он пробовал свои силы в литературной критике (от Шекспира до Гилберта и Салливана), юморе (в основном лимерики), детской литературе, автобиографии и редактировании. Кроме того, ему удалось найти время для написания историй Европы, Северной Америки, Греции, Египта, Англии и Земли. Он написал более 1600 эссе и опубликовал не менее 450 книг. Известно, что Азимов опубликовал по крайней мере одну книгу в каждой из десяти основных десятичных классификаций библиотеки Дьюи. Как он сказал в интервью: «Я написал все, что мог придумать.”

Азимов за свою жизнь выигрывал все крупные научно-фантастические премии. Он выиграл семь премий Hugo, первую в 1963 году и последнюю в 1995 году. Он также был удостоен двух наград Nebula. В 1986 году Ассоциация писателей-фантастов назвала его Великим магистром, а одиннадцать лет спустя он был введен в Зал славы научной фантастики и фэнтези.

Азимов умер в 1992 году, но его творчество живет новыми поколениями читателей, писателей и ученых. Его сочинения не устарели, а оказались пророческими.Читая его рассказы о роботах в 1950 году, мы могли бы подумать, что его досягаемость превзошла его возможности. По мере того, как достижения в области робототехники и визуализации мозга приблизили идею робота, похожего на человека, мы понимаем, что может наступить день, когда мы сможем увидеть, как Робби заботится о наших собственных детях.

ОБСУЖДЕНИЕ И НАПИСАНИЕ

1) Почему в рассказах нет женщин-роботов?

2) Две группы, последовательно противостоящие роботам, - это профсоюзы и религиозные фундаменталисты.Почему Азимов выделил эти группы, которым угрожают роботы? Что объединяет группы, что делает их враждебными по отношению к роботам? Какие еще группы могут не приветствовать роботов в нашем мире? Почему? Какие группы были бы счастливы увидеть развитие роботов? Почему?

3) Как выглядят Майк Донован и Грегори Пауэлл? Не позволяя им смотреть свои книги, попросите учащихся максимально подробно описать их. Какого цвета их глаза? Какой рост у каждого? Какой они расы? Затем попросите своих учеников подтвердить свои описания цитатами из книги.Азимов приводит только одну физическую деталь об этих двоих (в «Поймай этого кролика!»): У Донована рыжие волосы.

4) Попросите учеников проверить знания Азимова в группах или индивидуально. Например, когда он утверждает, что звук не может распространяться по безвоздушному астероиду («Поймай этого кролика»), он прав? Почему или почему нет? Вы можете приспособить эту тему к уровню ваших учеников. В ответ на более экзотические вопросы они могут попытаться выяснить, как игра с гиперпространством может пробить дыру в «нормальной ткани пространства-времени» («Маленький потерянный робот»).

5) Почему Робби всегда хочет, чтобы Глория рассказывала ему историю о Золушке? Если Робби - современная Золушка, то кто такие злые сводные сестры, фея-крестная и принц?

6) В начале «Лжеца!» RB-34 говорит, что художественная литература помогает ему лучше понимать людей, чем наука. Для него «наука - это просто масса данных, скрепленных теорией временного сдвига». В чем ваши ученики согласны с RB-34? Как роман может рассказать вам о людях больше, чем учебник по антропологии или физике? Какие факты упускают из виду романы и включают научные книги?

7) Азимов был пессимистом в отношении человечества.В конце жизни он допустил возможность того, что люди могут стать лучше в будущем. «Но все же, - сказал он, - люди склонны делать вещи, которые вредят человечеству». Ваши ученики согласны или не согласны с пессимизмом Азимова? Почему или почему нет? Что, по мнению Азимова, делает роботов «лучшей породой», чем мы? Что, по мнению ваших учеников, делает нас лучше, чем роботы?

8) В рассказах часто используются научно звучащие термины без объяснения (например, «гипер-воображаемое», «уравнение перевода Митчелла», «позитронный мозг», «гиператомное путешествие», «планарные реакции», «эфирная физика» и т. Д.) .). Попросите ваших учеников выбрать несколько из них и придумать истории - соответствующие их контексту в I, ROBOT - которые объясняют, что это за термины и как они работают.

9) Почему роботы называют людей «хозяевами», в то время как люди в целом называют роботов «мальчиком»?

10) В «Доказательствах» Азимов пишет, что «три закона робототехники» являются основными руководящими принципами многих мировых этических систем ». Во-первых, проведите класс в обсуждении концепции этической системы. Что это? Могут ли ваши ученики идентифицировать некоторые? Затем предложите своим ученикам узнать, сколько из трех Законов представлено в системах, которые они определили, и в каком порядке.Например, требует ли правовая система США подчинения, а не самосохранения? Если да, то почему? Если нет, то почему?

11) На протяжении 1940-х годов Азимов публиковал каждую историю в I, ROBOT как отдельную историю. В 1950 году он собрал рассказы и опубликовал их вместе в виде книги. Какие подсказки ваши ученики могут найти в книге, свидетельствующие о том, что истории объединены воедино? Где швы? Какие приемы использовал Азимов, чтобы истории казались одной целой книгой? Где хорошо работает это переплетение? Плохо? Почему в одних местах это работает, а в других - нет?

12) Эта книга начинается с рассказа о роботе, над которым доминирует маленький ребенок («Робби!»), И заканчивается рассказом, в котором роботы контролируют все аспекты человеческой жизни («Неизбежный конфликт»).Насколько вероятно, что ваши ученики обнаружат ситуацию, когда люди передадут контроль над своими мирами машинам? Откажемся ли мы от возможности владеть вещами? Чтобы определить наши собственные движения? В какой степени, по их мнению, у нас уже есть? Какие есть признаки того, что наша жизнь уже находится под контролем машин? Что мы контролируем наши машины?

13) Азимов признает в своих «Мемуарах », что в начале своего творчества ему больше всего нравились европейско-американские персонажи. Какие признаки дискомфорта могут заметить ваши ученики, когда он пишет неевропейских персонажей, таких как Чинг Хсо-лин или Линкольн Нгома («Неизбежный конфликт»)? Другими словами, писал бы Азимов иначе, если бы Хсо-лин (или другие) были Пауэллом или Донованом? Например, заметил бы он, что Пауэлл говорил на «точном английском», как с Хсо-лин, или что английский Донован был «разговорным и захватывающим», как с Нгомой?

14) Хотя большинство читателей сосредотачиваются на трех законах робототехники как на анимационном принципе для рассказов о роботах, действует еще один фактор: эмоциональная привязанность.Азимов сказал: «Еще в 1939 году я понял, что роботов можно любить». Что привлекательного в различных роботах в рассказах? Какой из них был самым любимым? Почему? Что было наименее привлекательным? Почему? Как Азимову удается сделать кусок металла привлекательным (или нелюбимым)?

15) Как бы изменилась коллекция, если бы она называлась Mind and Iron (как Азимов хотел назвать ее изначально)? Что говорит название «Я, РОБОТ», чего нет в заголовке, Mind and Iron, ? Точно так же, как бы изменилась первая история, если бы она называлась «Странный товарищ по играм» вместо «Робби»? Что делает странный товарищ по игре, чего не делает Робби? Придумайте другие названия, которые Азимов мог бы рассмотреть для отдельных рассказов и всего сборника.

16) Я, РОБОТ превратился в крупный фильм с Уиллом Смитом в главной роли. Как фильм соотносится с вашим опытом чтения книг? Что вы думаете о сделанных корректировках и предоставленных вольностях при преобразовании этого сборника рассказов в одну бесшовную экранизацию?

ПРЕДЛАГАЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

1) Попросите своих учеников придумать свою собственную философскую головоломку, включающую Три закона робототехники, используя человеческих персонажей Азимова, но новых роботов. Например, они могут представить историю, в которой Пауэлл и Донован встречают персонажа из «Звездных войн» R2-D2, которого тянет в трех направлениях приказ уничтожить себя, знание того, что уничтожение самого себя убьет человека, и знание того, что не уничтожив себя убьет другого человека.

2) Азимов смертельно боялся полета, но многие из его рассказов связаны с полетом по Земле к другим планетам и далеким галактикам. Пусть ваши ученики выберут то, чего они боятся, и предложите им написать научную фантастику, косвенно связанную с этим страхом. Например, если кто-то боится высоты, он может написать об обществе, живущем в верхушках деревьев. Если кто-то боится пауков, он может написать об обществе по образцу паутины. После того, как они напишут рассказ, предложите им подумать, как страх учитывается в их композиции.Были ли они склонны меньше писать о том, чего боялись? Более? Они писали о своем страхе менее прямо? Вернитесь к рассказам Азимова и посмотрите, сможете ли вы определить признаки страха, когда он пишет о бегстве. (Он также боялся других вещей, которые они могли бы найти в биографии или его мемуарах.)

3) Пусть ваши ученики выберут рассказ другого автора, в котором есть роботы, и сравните его с рассказом Азимова. Какие похожие проблемы у них есть? Насколько человечны роботы? Какие контрасты они находят между темами, которые интересуют Азимова и другого автора?

Какую роль сегодня играют машины в нашей жизни? Попросите ваших учеников вести дневник, в котором перечислены все машины, которые помогают им жить своей жизнью.Список может начинаться, например, с будильника, который их будит, холодильника, в котором молоко остается холодным, водонагревателя, поддерживающего горячую воду, компьютера, который передает электронную почту и хранит их домашние задания, автомобиля, который их везет. школа, телефоны, доставляющие сообщения и изображения, и так далее. Какой была бы жизнь без этих машин? Во время обсуждения или письма предложите им представить мир, в котором одна за другой исчезают все эти машины. Как мы будем есть, общаться, путешествовать и т. Д.? Обернув то, что они узнали, в прошлом, пусть ваши ученики исследуют историю машины, которая стала для нас незаменимой сегодня. Что делали люди до того, как была изобретена конкретная машина (например, часы)? Какие изменения произошли, когда была изобретена машина? Усовершенствованный? Обращаясь к будущему, попросите своих учеников подумать о машинах, которые еще предстоит изобрести? Что станет необходимым будущим поколениям, чего у нас нет?

ЗА ПРЕДЕЛАМИ КНИГИ

Примечание о неодушевленности

Мы склонны понимать вещи так, как если бы они были людьми.Буквально это называется персонификацией. Джеймс Макинтайр, например, воздал должное огромному куску сыра в стихотворении, которое начинается так: «Мы видели тебя, царица сыра, / Лежишь спокойно, / Легко обдуваешься вечерним бризом, / Твоя прекрасная форма не летает». осмеливаюсь схватить.

Хотя быть живым сыром кажется глупым, это факт, что мы часто оживляем мир вокруг нас. Мы проклинаем камни, о которые мы упираемся ногами. Объясняем свои надежды чучелам. И мы проводим бесчисленные часы, пытаясь перехитрить видеоигры, которые представляют собой не что иное, как изменяющиеся узоры света, как солнечный свет, пробивающийся сквозь колышущиеся листья.

Истории, составляющие наше культурное наследие, часто возвращаются к теме превращения «вещей» в «жизнь». В идишской сказке о Големе описывается существо, сделанное из грязи и созданное для служения, которому становится грустно из-за того, что он не похож на других детей. Из Италии пришла история о Пиноккио, маленьком мальчике, вырезанном из дерева. Древние греки подарили нам жену царя Пигмалиона, Галатею, которая начиналась как статуя, вырезанная из слоновой кости, а закончилась живой женщиной. И кто может забыть эту ужасную куклу Чаки из фильмов! Точно так же рассказы из Африки, Китая, Индии, Австралии и других частей мира наполняют наше воображение говорящими собаками, неразумными драконами и духами, которые кажутся чем-то одним, а позже превращаются в более удобного аватара.

Сами ваши ученики могут быть наследниками некоторых историй в этой традиции. Предложите им рассказать похожие истории, которые они знают, и / или попросите их расспросить свои семьи о подобных историях. Наряду с этим они могут исследовать библиотеку (интеллектуальный фундамент Азимова) в поисках книг по мифологии, народных сказок и сказок. Что общего в анимационных историях? Чем они отличаются? Как эти сходства и различия могут быть результатом конкретного времени / культуры, в которой возникли эти истории?

Учитывая общую человеческую привычку обращаться с вещами как с людьми, идея Азимова о том, что роботы будут выглядеть как люди, является разумной.Однако в реальном мире это не так. Когда мы смотрим на слуг машины вокруг нас, мало кто из них выглядит отдаленно похожим на людей. (Сотовые телефоны, например, не похожи на уши и рты.) Даже гуманоидный робот Хонды, названный - достаточно уместно - ASIMO, больше похож на что-то, что ребенок построил из блоков LEGO, а не на продукт одних из лучших умов робототехники .

По мере того, как машины становятся все более мощными и необходимыми в нашей жизни, мы, кажется, хотим сделать их невидимыми - чтобы забыть о них.Даже потрясающий контр-дизайн Apple Computer, яркий цветовой подход уравновешивается использованием органических, округлых форм: в природе больше изгибов, чем прямых линий. Дизайн всегда делается в сторону меньших размеров и сдержанности. Это как если бы делая технологии, которые доминируют в нашей жизни, менее очевидными, мы можем притвориться, что мы все еще контролируем ситуацию - это не такая уж иная схема, чем то, что представлял Азимов.

Исследуйте со своими учениками другие возможности проектирования технологических устройств.Что может быть больше? Меньше? Разные цвета и формы? Почему определенные машины выглядят именно так? Как они могли выглядеть иначе? Что бы произошло, например, если бы калькулятор повернулся и подпрыгнул? Поощряйте своих учеников веселиться. Они могут раскрыть что-то новаторское. Как заметил Азимов: «Самая захватывающая фраза, которую можно услышать в науке, та, которая возвещает о новых открытиях, - это не« Эврика »(я нашел ее), а« Это забавно… »»

ОБ ЭТОМ РУКОВОДСТВЕ

Дэррил Стивенс - доктор философии.Кандидат английской литературы в Калифорнийском университете. Беркли и получил степень бакалавра в том же учебном заведении по английскому языку и лингвистике. В настоящее время он изучает, как мозг понимает литературу.

Концентрация - Американская детская игра для рук

Название: Концентрация

Общая информация о товаре:

  • Традиционные предания, Детские игры на руках
  • Язык: английский
  • Страна происхождения: США
  • Информаторы: Кейтлин Келли и Ирен Лам
  • Дата сбора: 9 мая 2019 г.

Данные информатора:

Кейтлин Келли прожила в Лейкленде, Флорида, большую часть своей жизни.Она ходила в христианскую школу Лейкленда с детского сада до второго класса. Затем она училась на дому в четвертом и пятом классах, вообще пропустив третий класс. В настоящее время она изучает биологическое, химическое и глобальное здоровье в Дартмутском колледже.

Ирен Лам имеет китайско-американское происхождение. Она прожила в Бруклине, Нью-Йорк, большую часть своей жизни. В детстве она посещает начальную школу P.S.230 Дорис Л. Коэн в Бруклине. В настоящее время она изучает информатику и китайский язык в Дартмутском колледже.

Правила:

В начале игры исполнители согласовывают категорию по своему выбору. Эти категории могут варьироваться от фруктов до торговых марок и даже направлений по всему миру. Затем исполнители хлопают в ладоши и произносят словесный аспект игры, представленный в следующем разделе этого примера. Исполнители не могут повторять уже сказанные в этом раунде игры. Они также могут не говорить ничего, что не соответствует категории.Кроме того, исполнители должны отвечать в течение отведенного времени и не могут слишком долго останавливаться, чтобы обдумать ответ. Первый, кто нарушит правила, проиграет игру.

Текст:

Пока один исполнитель хлопает в ладоши другому исполнителю, он говорит следующее:

Концентрация

- перерыв -

Шестьдесят четыре

- перерыв -

без повторов

- перерыв -

или колебания

- перерыв -

вы идете первым (выберите одного из исполнителей, который пойдет первым)

- перерыв -

и я иду вторым

- перерыв -

начиная с

- перерыв -

(выберите категорию, с которой хотите играть)

В некоторых вариантах может быть указано «категория», а не «начиная с.«Также обратите внимание, что эта игра на английском языке, поэтому мы не применяли четырехэтапный анализ текста.

Контекстные данные:

Название может быть таким из-за характера игры. Это требует, чтобы исполнители сконцентрировались на игре и действительно сосредоточились на том, что сказали они и другие исполнители. Обязательно запомните всю сказанную информацию. Этой игре обучали исполнителей в начальных школах, пока исполнители были в США. Группа людей, которые изучали этот фольклор, - это маленькие дети, посещающие начальную школу в США.С. Этот фольклор не только помогает скоротать время, но и является хорошей игрой, которая помогает запоминать и сохранять концентрацию, отсюда и название. Исполнители могут использовать эту игру для изучения штатов США или чего-то подобного. Однако эта игра обычно не используется на уроках. Его изучают в школе, но не в классе.

При переводе этой игры на другой язык смысл не обязательно теряется. Однако ритм может казаться сбивчивым и плохо сочетаться с хлопками.

Связанный файл (файл видео, аудио или изображения):

Выписка:

Опрашивающий: «Так что за игру в хлопки в ладоши вы представляете нам сегодня?»

Исполнитель 1: «Концентрация ».

Опрашивающий: «Вы можете объяснить правила этой игры?»

Performer 1: «Итак, мы начинаем с движений руками.

[Показывает движения рук]

Исполнители: «Концентрация… 64… без повторов… или колебания… вы идете первым… я иду вторым… начиная с… фруктов…»

[Исполнители по очереди выкладывают фрукты.]

Исполнители (отключение элементов списка в категории): «яблоко… банан… виноград… апельсин… помидор… ежевика… (неразличимо)… черника… малина… клубника… дыня… дыня… (неразличимо)… папайя… манго… без понятия … »

Опрашивающий: «Итак, какие слова к этому? Как это началось? »

Performer 2: «Концентрация, 64, без повторов, или колебаний, кто-то идет первым, кто-то идет вторым, старт, ваша категория».

Опрашивающий: «Начиная с… вашей категории?»

Performer 2: «Или у некоторых людей есть другой вариант, например« категория ».”

Опрашивающий: «А после этого все, к какой вашей категории? И затем он должен соответствовать… »

Исполнители: «Ага… по категориям».

Опрашивающий: «Можете ли вы повторить то же самое?»

Исполнитель 2: «Нет, не можешь. Итак, часть игры - запоминание ».

Имя коллекционера:

Дженнифер Хе ’20

Теги / ключевые слова :

  • Традиционный фольклор
  • Детские игры для рук
  • Концентрация

Древние цивилизации для детей и учителей - Индекс

Археологи и ученые ищут способы узнать о древних людей, изучая их географию, правительство, религию, изобретения и повседневная жизнь, чтобы узнать, как люди жили и чего они достигли тысячи лет назад.Археологи многое узнали об этих ранних цивилизациях из артефакты (искусственные объекты), которые они оставили. Приходите познакомиться со своими предками. Мы думаем, вы найдете их потрясающими!

Урок Планы, занятия в классе, симуляции и учебные модули Авторы Us

Уроки древней истории мистера Донна и мероприятия

  1. Древняя Месопотамия: подразделение Древней Месопотамии

  2. Древняя Месопотамия: Требуются переводчики: Подать заявку (План урока клинописи)

  3. Древний Египет: Озадачить аудиторию, 1-2 академических часа, групповая деятельность, Повседневная жизнь

  4. Древний Египет: Веселье фараона Завершение деятельности дома

  5. Древний Египет: Египет Бинго Обзорная игра

  6. Древняя Греция: Мини-блок древнегреческих олимпийских игр: моделирование для классной комнаты (3-5 дней) с историей города-государства и событиями

  7. Древняя Греция: Сократ, Классная деятельность (2-3 академических часа по 55 минут каждое) Пробная версия

  8. Древняя Греция: единицы Древней и классической Греции

  9. Древний Рим: Сможете ли вы спасти Римскую республику? План урока, Древний Рим.

  10. Древний Рим: Сплетни на форуме, Игра для класса (каждый студент имеет часть)

  11. Древний Рим: Императоры - что делает хорошего лидера? Классная деятельность

  12. Древний Рим: первый единичный тест: Древний Рим

  13. Древний Китай: буддисты, даосы, конфуцианцы, законники; Как каждый будет вести себя, столкнувшись с одними и теми же проблемами? План урока

  14. Древний Китай: дебаты о цензуре: (2-3 дня) Династия Цинь (Цинь), дебаты, происходящие в наше время, Класс Деятельность

  15. Древний Китай: В чем разница между пословицей и басней? (1-2 академических часа)

  16. Древний Китай: Игра «Шелковый путь» (1-2 академических часа)

  17. Феодальная Япония: Самурай, Крестьянин, Ремесленник, Купец, Симулятор, Игра

  18. Идеи уроков (некоторые наши, некоторые отправлены нам по электронной почте) Легко реализовать и очень креативно.

Миссис Донн «Древние цивилизации для детей»

  • Жизнь и времена раннего человека

  • Повседневная жизнь в древних цивилизациях (индекс)

  • Повседневная жизнь в Древней Месопотамии / Шумере / Вавилоне / Ассирии

  • Повседневная жизнь в Древнем Египте

  • Повседневная жизнь в Древней Ирландии, Шотландии, Уэльсе (кельты железного века)

  • Повседневная жизнь в Древней Греции

  • Повседневная жизнь в Древнем Риме

  • Повседневная жизнь в Древнем Китае

  • Повседневная жизнь в Древней Индии

  • Повседневная жизнь в Древней Монголии

  • Повседневная жизнь в средние века

  • Повседневная жизнь в средневековой Африке - Гана, Мали, Сонгхай, Бенин

  • Империя инков (инки)

  • Империя майя (Майя)

  • Коренные американцы в старину

  • Глубоко в гробницах Египта Двое наших людей пропало - Глубоко в гробницах Египта!

  • Три учения (конфуцианство, даосизм, буддизм)

  • Древние корни, современные праздники Мини-истории, идеи уроков, занятия для класса на каникулы

  • Древние деньги - Как появились деньги

  • Семь чудес древнего мира

  • Классные мероприятия и идеи проектов

Бесплатные презентации в формате PowerPoint
пересказано Лином Донном

Древние цивилизации

Ранние люди

Рамзес II (Египет)

Гермес и Аполлон (Греция)

Эзоп и его басни

Лисица и ворона

Лисица и больной лев

Нерон в Большом цирке (Рим)

Неро сходит с ума (Рим)

Меркурий и Аполлон (Рим)

Древние китайские драконы (Китай)

История Мулан (Китай)

Колодец воина (Китай / Монголия)

Семь чудес

Великая пирамида в Гизе

Висячие сады Вавилона

Статуя Зевса в Олимпии

Храм Артемиды в Эфесе

Мавзолей в Галикарнасе

Колосс Родосский

Маяк в Александрии

Древнейшая раса, народ Сан

Америка (Север, Южная и Центральная Америка)

Близнецы-герои (Майя)

Невидимый воин (лесные индейцы, история Золушки)

Мудрая сова (северо-восточные лесные индейцы, миф о ирокезах)

Умный койот (равнинные индейцы, история буйволов)

Дитя воды и Литл-Блю-Рок (Юго-западные индейцы, миф апачей)

Как ворон украл потлатч у ворона (индейцы северо-западного побережья Тихого океана)

Праздники - древние Корни, Современные праздники

Кванза (афроамериканец)

День сурка (американский)

Первое апреля (многие страны)

Хеллоуинские летучие мыши

Призрак с самым большим!

И БОЛЬШЕ! (индекс powerpoint)

Истории, рассказанные Лин Донн

Паук Ананси (Африка, Гана)

Место кактуса опунции (ацтеки)

Путешествие принцессы (ацтеки, 6–12 классы)

Мудрая сова (индейцы, миф о ирокезах)

Как Ворон украл потлатч у ворона (индейцы, миф северо-западного побережья Тихого океана)

Умный койот (индеец, миф о команче-буйволе)

Дитя Воды и Литл-Блю-Рок (индейцы, миф апачей)

Тесей и Минотавр (минойский / греческий)

Зевс, Гера и Маленький Ио (греческая версия)

Оракул в Дельфах (греческий миф)

Аид и король Коринфа (греческий миф)

Аполлон и Кассандра (греческий миф)

Ящик Пандоры (греческий миф)

Деметра и Персефона (греческий миф)

Геркулес (греческий миф)

Как Афродита вызвала Троянскую войну (греческий миф)

Легенда о троянском коне (греческий миф)

Солнечная колесница (греческий миф)

Персей, Андромеда и бог моря Посейдон (греческий миф)

Пещера циклопов и сирены (греч., Из «Одиссеи» Гомера)

Лоавну Мудрая (Xia Times, Древний Китай)

Ван Коробейник (Хань Таймс, Древний Китай)

Легенда о Теневой Марионетке (Хань Таймс, Древний Китай)

Легенда о Гильгамеше (Древняя Месопотамия, шумерский язык)

Как Мардук стал королем ВСЕХ богов (Древняя Месопотамия, Вавилонский)

Пурим, История Эстер и древнего вавилонского (персидского) царя

Легенда о Ромуле и Реме (Древний Рим)

Гораций у моста (Древний Рим)

Пунические войны и Ганнибал Карфагенский (Древний Рим)

Юпитер, Юнона , & Маленький Ио (римская версия)

Плутон и Царь (римская версия)

Церера и Прозерпина (римская версия)

Венера и царица (римская версия)

Колодец воина (древний миф, Монголия и Китай)

Герои-близнецы (Майя)

Счастливы вместе (Русская сказка)

И БОЛЬШЕ!

Это мероприятия и идеи проектов для детей и учителей для использования в единичных исследованиях древних цивилизации.Эти деятельность может быть скорректирована под любой класс. Мы надеемся, что ты найдешь идеи, которые вы можете использовать.

Археология Классные мероприятия и проекты

Классная комната ранних людей Деятельность и проекты

Древняя Месопотамия - Шумер, Вавилон, Ассирия - занятия в классе

Классные мероприятия и проекты Древнего Египта

Классная деятельность и проекты Древней Греции

Классные мероприятия и проекты Древнего Рима


МиссисОсобый раздел Донна: Средние века для детей

Средневековая Европа для детей

Англосаксы

Норманны

Викинги для детей

Древняя Африка для детей

Невероятные инки

Загадочные майя

Потрясающие ацтеки

Наш первый отзыв (Вау! Спасибо!):
«Ваши блоки - именно то, что я ожидал от
- удобочитаемые, интересные темы, которые соответствуют целям моей учебной программы
с множеством структурированных занятий, чтобы оживить их.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *