Презентация разрядные слагаемые 2 класс – Презентация по математике 2 класс Школа России. Тема «Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых»

Содержание

Презентация урока 2 класс Школа России «Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых»

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель: организовать деятельность учащихся на уроке по ознакомлению с новым материалом; создать условия для расширения и углубления знаний.

Задачи:

образовательные: научиться заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;совершенствовать вычислительные навыки и умения. Коррекционно-развивающие: развивать познавательный интерес к предмету при организации игровых заданий на уроке, развивать внимание, умение рассуждать, анализировать, делать выводы. Здоровьесберегающие: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом их состояния здоровья, особенностей развития. Воспитательные: продолжить воспитание культуры речи, общения и сотрудничества при работе в паре, с учителем.

Планируемые результаты:

предметные:

— представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

— знакомиться с применением приёмов сложения и вычитания, основанных на знаниях десятичного состава числа.

метапредметные:

— регулятивные – понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем и коллективом класса; осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий;

— познавательные – ориентироваться в материале учебника, рабочей тетради, находить нужную информацию; составлять под руководством учителя план решения учебных задач;

коммуникативные – в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения задач; работать в паре;

личностные:

формировать понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами; формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к учебному предмету.

Просмотр содержимого документа
«Презентация урока 2 класс Школа России «Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых»»

multiurok.ru

Конспект урока по математике 2 класс

Урок № 3 Конспект урока по математике во 2 классе

Тема: Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Цели: 1) совершенствовать навык представления двузначных чисел в виде суммы

разрядных слагаемых;

2) закреплять умения разбивать текст задачи на две части;

3) совершенствовать вычислительные навыки;

4) развивать логическое мышление, внимание учащихся.

Оборудование: учебник, тетрадь,

Сценарий урока

I.Организационный момент.

II.Устный счет.

Вычислить: 71 1 50 11 22

36 +10 64

44 16 78 8 29

Продолжить закономерность: 22, 33, 44, …, …, …,

— Что происходит с числами?

— На сколько они увеличиваются? Как увеличиваются десятки? Единицы?

Восстановите натуральный ряд чисел:

48, …, …, …, 52, …, …, 55, …, …, …,59.

— Как расположены числа в ряду?

— Какие числа восстановили?

— Между какими числами находятся: 1группа чисел? 2 группа? 3 группа?

— Назовите соседей числа 50, 53, 55, 58?

— Назовите предыдущее число числа 49, 51, 54, 57.

— Назовите последующее число числа 48, 53, 56, 57.

4. Параллельно – индивидуальная работа (по карточкам) – 4 учащихся.

а) Найдите значения выражений:

3+9= 12-4= 16+10=

27-10= 13-5= 7+5=

б) Подчеркните число, в котором два десятка и три единицы:

32 30 20 23 13

в) Сравните числа: 12…21, 31…13, 23…32, 14…41, 53…35, 72…27.

IV. Работа по теме урока.

Запись чисел под диктовку. (Один ученик работает у доски).

Запишите числа, которые состоят:

— из одного десятка и четырех единиц; 14

— семи единиц и девяти десятков; 97

— трех десятков и пяти единиц; 35

— шести единиц и шести десятков; 66

— семи десятков и трех единиц; 73

(1 ряд-проверка с доской, выявление ошибок, 2 ряд – взаимопроверка)

Зарядка для глаз.

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых (задание №64,п.1) с комментированием записанных сумм.

— Какое количество палочек на рисунке?

— Запишите число.

— Подчеркните: зеленым цветом – цифру разряда единиц,

синим цветом – цифру разряда десятков.

Самостоятельное выполнение (задание №64, п.2) с последующей взаимопроверкой.

— С помощью палочек представьте число 37 в виде суммы двух чисел. Постарайтесь найти несколько решений.

37=23+14 37=34+3 37=19+18 37=30+7 и т.д.

— Запишите их в столбик. Проверьте, правильно ли записаны равенства.

— Найдите и отметьте ту сумму чисел, в которой сразу видно, сколько в результате десятков и сколько единиц.

— Что называют суммой разрядных слагаемых?

Физкультминутка

Точим нож! Точим нож! Будет очень он хорош.

Будет резать он припасы: масло, сало, хлеб, колбасы,

Помидоры, огурцы… Угощайтесь, молодцы!

V. Закрепление.

1. Творческая работа.

— Придумать каждому по три любых числа, которые можно записать в виде сумм десятков и единиц.

— Каждому назвать по одному числу(остальные записывают эти числа в столбики в тетрадь).

2. Фронтальная работа.

— Представьте в виде суммы разрядных слагаемых числа, записывая их в порядке уменьшения:

14, 49, 36, 62, 73, 27, 51.

3.Решение задачи.

На одной полке стояло 8 книг, на другой полке стояло на 7 книг больше. Сколько книг стояло на второй полке?

— Может ли этот текст являться задачей? Почему?

— На какие составные части можно разделить задачу?

— Что дано в условии? Назовите данные задачи.

— Что требуется найти? Можем узнать? Как?

-Создайте модель задачи (краткая запись и чертеж).

Один ученик работает у доски

Самостоятельное решение задачи. Проверка с записью на доске, выявление возможных ошибок.

VI.Рефлексия.

— Над чем работали на уроке?

— Что нового узнали?

— Что сегодня повторили?

— Что называют суммой разрядных слагаемых?

— Чему учились на уроке?

VII. Домашнее задание.

Учебник – № 64, п.5,

Представьте в виде суммы разрядных слагаемых числа, которые вы записали под диктовку в своих тетрадях.

VIII. Комментирование отметок.

Спасибо за урок!

infourok.ru

Урок по математике для 2 класса «Разрядные слагаемые»

Программа развивающего обучения по системе Эльконина-Давыдова

Класс: 2

Предмет: математика Тема урока: Разрядные слагаемые разрядного числа. Цель урока: осмысление построения многозначного числа Задачи урока: 1) формировать способ измерения величины с помощью заданной мерки и записывать результат; 2) развивать логическое мышление, мыслительные способы, творческое мышление, мыслительные способности, творческое мышление; 3) воспитывать умение работать в группе, в паре.

Тип урока: урок решения частных задач. Форма работы: групповая, в паре, индивидуальная.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вводно-мотивационный компонент

Приветствие, создание рабочей атмосферы, организация рабочего места.

Принятие договора.

Предположительно оцените работу класса на этом уроке по нашему договору.

Принятие договора.

Договор

Слушать
Наблюдать
Оценивать
Умная речь

Операционно-содержательный компонент

Создание «ситуации успеха».

На доске:

а) 10(3) 20(3) 12(3) 22(3) 4(3)

б) 143(6) 213(4) 12(3) 124(5) 231(5)

в) 42, 43, 44, 45, …, …, …

— Какие задания я хочу вам предложить?

-Какие знания и умения нужно применить для выполнения данных заданий?

-Выберите задание, которое вам по силам.

— Сколько времени вам понадобиться?

Оцените свою работу на оценочной линейке.

Создание учебной ситуации.

-Дана площадь К.

Ваша задача – измерить эту площадь.

-Основная мерка равна одной клетке, система счисления четверичная.

По какому алгоритму вы будете действовать?

До вас площадь К измерили трое детей из параллельного класса и получили это же число.

-скажите, у кого из детей получилось самое большое число, а кого самое маленькое?

-Предлагаю проверить ваше предположение.

Закрасьте Е3 зеленым цветом, Е2 – красным цветом, и Е3 – желтым цветом. Полученные числа запишите в таблицу и в схему разложения числа.

-Мой знакомый ученик всё-таки утверждает, что «самое большое слагаемое – третье, потому что для его записи используется цифра 3, а для записи других слагаемых цифры 1 и 2, и ведь известно, что 3 больше, чем 1 и 2!»

— Теперь вы можете объяснить: как же получилось число мерок?

— Такие части называются разрядными слагаемыми. Сравните разрядные слагаемые, укажите самое большое из них. Запишите в виде суммы разрядных слагаемых.

Конкретизация изученного.

Из фигур наберите указанное число объектов 33(5).

— Кто из вас положит объектов больше? Проверьте.

Оцените работу в паре на оценочной линейке.

Работа в группах.

По заданным меркам постройте площади.

1 группа -55(6)

2 группа – 25(6)

3 группа – 34(4)

4 группа – 43(6)

Вырежьте мерки и постройте площади по заданным алгоритмам.

Запишите число в виде суммы разрядных слагаемых.

-Поместить числа на числовой прямой;

— Подобраться к схеме соответствующее число;

— Продолжить числовой ряд.

Выбор времени (5 – 6 мин)

— Нам известна система счисления.

-Нет основной мерки.

-Построить мерки.

-Измерить площадь.

-Записать полученное число.

В конце работы дети получают К=113(4)

Учащиеся могут попасться в «ловушку», предположив, что самое большое число у третьего ученика.

III

113(4)

100(4) 10(4) 3(4)

Учащиеся соотносят числа с закрашенными частями площади

Обсуждение мнение ученика.

-Это число состоит из частей. Части нужно сложить.

100(4) + 10(4)+ 3(4) =113 (4)

Работа в паре.

Строят объект, затем записывают разрядный состав числа.

30(5) + 3(5) = 33(5)

Лидер распределяет обязанности каждого члена группы.

III

Рефлексивно-оценочный компонент

Презентация работы группы. Оценивание своей работы в группе, группы в целом.

Итог урока по деятельности детей, по материалу.

-Насколько сбылись наши ожидания относительно данного урока?

infourok.ru

Презентация «Сумма разрядных слагаемых»

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Сумма разрядных слагаемых
урок математики во 2 классе МБОУ «СОШ №276» Мирошниченко И.В. 2014 г.

Слайд 2

9 — 6
13-6
4 +9
11- 7
3+ 8
7+5
12-0
9 — 6

Слайд 3

1 дес. 9 ед. 7 дес. 2 ед. 3 дес. 8 ед. 5 дес. 4 ед.

Слайд 4

Проверка
19 72 38 54

Слайд 5

Проверка
19 72 38 54

Слайд 6

37 = … + … 56 = … + … 84 = … + … 65 = … + …

Слайд 7

37 = 30 + 7 56 = 50 + 6 84 = 80 + 4 65 = 60 + 5

Слайд 8

48 +1 – 9 = 58 + 1 – 9 = 68 + 1 – 9 = … … …

Слайд 9

48 +1 – 9 = 40 58 + 1 – 9 = 68 + 1 – 9 = … … …

Слайд 10

48 +1 – 9 = 40 58 + 1 – 9 = 50 68 + 1 – 9 = … … …

Слайд 11

48 +1 – 9 = 40 58 + 1 – 9 = 50 68 + 1 – 9 = 60 … … …

Слайд 12

48 +1 – 9 = 40 58 + 1 – 9 = 50 68 + 1 – 9 = 60 78 + 1 – 9 = … …

Слайд 13

48 +1 – 9 = 40 58 + 1 – 9 = 50 68 + 1 – 9 = 60 78 + 1 – 9 = 70 88 + 1 – 9 = …

Слайд 14

48 +1 – 9 = 40 58 + 1 – 9 = 50 68 + 1 – 9 = 60 78 + 1 – 9 = 70 88 + 1 – 9 = 80 …

Слайд 15

48 +1 – 9 = 40 58 + 1 – 9 = 50 68 + 1 – 9 = 60 78 + 1 – 9 = 70 88 + 1 – 9 = 80 98 + 1 – 9 = 90

Слайд 16

20 + 4 … 40 + 2 50 + 9 … 30 + 8 71 – 1 … 63 – 3

Слайд 17

20 + 4 30 + 8 71 – 1 > 63 – 3

Слайд 18

Паровозик вёз детям 20 пачек яблочного сока, а виноградного – на 8 пачек больше.

Слайд 19

Паровозик вёз детям 20 пачек яблочного сока, а виноградного – на 8 пачек больше. Сколько пачек сока вёз Паровозик?

Слайд 20

Ябл. сок– В. сок –

Слайд 21

Ябл. сок – 20 п. В. сок – ?

Слайд 22

Ябл. сок – 20 п. В. сок – ?, на 8 п. больше

Слайд 23

Ябл. сок – 20 п. В. сок – ?, на 8 п. больше

Слайд 24

Ябл. сок – 20 п. В. сок – ?, на 8 п. больше 20 + 8 = 28 (п.) – виноградного

Слайд 25

Ябл. сок – 20 п. В. сок – ?, на 8 п. больше 20 + 8 = 28 (п.) – виноградного 20 + 28 = 48 (п.)

Слайд 26

Ябл. сок – 20 п. В. сок – ?, на 8 п. больше 20 + 8 = 28 (п.) – виноградного 20 + 28 = 48 (п.) Ответ:

Слайд 27

Сколько пачек сока вёз Паровозик?

Слайд 28

48 пачек сока вёз Паровозик.

lusana.ru

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Цель урока:

учить детей заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;
развивать логическое мышление;
уметь рассуждать, сравнивать и самостоятельно делать выводы.

Запомните все, что без точного счёта

Не сдвинется с места любая работа

Математическая разминка.

Как заменить двузначное число суммой разрядных слагаемых?

Запишите числа:

5 дес. 8 ед. =

4 ед. 6 дес. =

3 ед. II разряда и 7 ед. I разряда =

Заменим числа двумя разрядными слагаемыми.

Воспользуемся правилом:

разрядные слагаемые – это десятки и единицы .

Проверь себя:

58 =

64 =

37 =

Игра «Определи маршрут»

64 20 + 3

23 4 + 60

57 30 + 8

38 7 + 50

Числовые домики.

Проверь

59-50=9

47-7=40

80+3=83

Задача.

Найди сумму только разрядных слагаемых.

Была трудна у нас работа, но вы с ней справились, друзья!

Молодцы!

intolimp.org

Презентация урока 2 класс Школа России «Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых»

Тип урока: открытие новых знаний.

Задачи:

Планируемые результаты:

предметные:

— представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

— знакомиться с применением приёмов сложения и вычитания, основанных на знаниях десятичного состава числа.

метапредметные:

коммуникативные – в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения задач; работать в паре;

личностные:

Просмотр содержимого документа
«Презентация урока 2 класс Школа России «Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых»»

multiurok.ru

Презентация для начальных классов «Запись двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых, поразрядное сложение чисел во 2-ом десятке»

Цель: Закрепление нумерации чисел 2 — го десятка, сравнение, сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд, продолжить отработку вычислительных навыков при решении задач, развивать математическую речь , логическое мышление, память, внимание, воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе, умение слушать, уважительное отношение друг к другу , ценить то, что тебя окружает.

Оборудование: Интерактивная доска, компьютер, диск «Виды города», презентация.

Ход урока.

I. Эмоциональный настрой

Весело звенит звонок

Начинаем наш урок

Затрудненья – не беда

Одолеем? Как всегда

Знаем, что ведет дорога

Нас к открытиям тогда

II. Постановка уебной задачи.

— Сегодня, ребята, продолжим считать, сравнивать, решать задачи с числами 2 — го десятка. И помогать мне в этом будет наша постоянная гостья Мудрая сова.

Клип: Песня о Жезказгане.

Актуализация знаний и устный счет. :

1. Ключворд (объяснить) «Путешествие на воздушном шаре».

Решая примеры, дети определяют ключевое слово. Сатпаев – первый президент академии наук доказал, что в районе Жезказгана богатейшие месторождения меди.

2. Расставить знаки +/ — в примерах.

3…7…5 = 5, 5…5…3=7

3. Сравни выражения

3+7…10 — 2 8 — 2…. 7+3 4+5…. 11 — 1

III. Работа над решением задач на тему «Флора и фауна», «Красная книга»

1. На сопке росли 15 желтых и красных тюльпанов. Из них желтых было тюльпанов. Сколько было красных тюльпанов.

2. Сайгаки 16 голов. Из них 10 голов были детеныши. Сколько взрослых сайгаков было в стаде.

3. На одном берегу были 3 дрофы, а на другом берегу на 2 дрофы больше. Сколько птиц было у реки.

4. Водохранилище. На Кенгирском водохранилище есть 3 катера, а катамаранов на больше. Сколько катеров и катамаранов двигались по реке.

5. С левой стороны школы 7 карагачей, а с правой на 2 карагача меньше. Сколько карагачей растет слева.

6. Телеканалу «Дидар» 55 лет.

7. Жезказгану 60 лет.

IV. Работа в тетрадях. С 51. Состав числа

V. Физминутка

1 — 2 — стоит ракета, 3 — 4 — самолет.

1 — 2 — хлопок в ладоши,

А потом на каждый счет.

1 — 2 — 3 — 4 — руки выше, ноги шире,

Раз — согнуться, разогнуться,

Два — нагнуться, потянуться,

Три — в ладоши 3 хлопка,

Головою 3 кивка,

На 4 – руки шире

5 — 6 — тихо сесть.

V. Рефлексия «Что я узнал?»

Что было интересно? Я удивился. Я задумался. Было трудно.

V. «Своя игра»

Я даю совет вам умный.

Затрудненья встретил – думай.

— В какой стране мы с вами живем? (начинаем игру)

Перед вами таблица. Под каждым числом вопрос. Ответишь – получишь звездочку.

Итог: Спасибо. Все очень хорошо поработали.

videouroki.net