Урок технологии во 2 классе «Народные промыслы. Золотая Хохлома» | Начальная школа

Автор: Демидко Татьяна Николаевна

Организация: МКОУ Черчетская СОШ

Населенный пункт: Иркутская область, Тайшетский район, с.Черчет

Цель: Познакомить ребят с народным промыслом «Хохлома».

Задачи:

1. Обучающая: Учиться художественному видению окружающего мира.

1. Развивающая:

• Расширять кругозор. Закреплять знания, полученные на уроках изобразительного искусства.
• Развитие эмоционально-ценностного отношения учащихся к произведениям декоративно- прикладного искусства.
• Развитие исследовательской и творческой активности.

 

1. Воспитательная:

• Прививать любовь к природе, русским народным традициям, учить любить Родину.
• Воспитывать интерес к народному творчеству, уважение к труду народных мастеров.
• Воспитание национальной гордости и верности русским традициям.

 

Оборудование и материалы, используемые на уроке:

1. Выставка предметов народных промыслов России.

Плакат: Сердце доброе, щедрость да разум,

Руки искусные народа русского.

1. Проигрыватель Windows Media
2. Презентация: «Золотая хохлома».
3. Русская народная музыка (фон).
4. Шаблоны для росписи посуды.
5. Цветная бумага (красная, жёлтая, чёрная), белый лист бумаги, клей, ножницы, кисти разных размеров, ватные палочки, краска (красная, жёлтая, чёрная), баночка для воды, клеёнка.

 

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Вступительно- мотивационная часть.

• Сообщение целей и задач урока.
• Знакомство с народными промыслами.

Слайд 1.

Тема нашего урока «Народные промыслы России».

1. Беседа.

Слайд 2.

Посмотрите! Эти вещи нынче в гости к нам пришли,

Чтоб поведать нам секреты древней, чудной красоты.

Чтоб ввести нас в мир России, мир преданий и добра.

Чтоб сказать, что есть в России чудо – люди — мастера!

Слайд 3. Мы с вами живём в России и должны хорошо знать её традиции, гордиться умелыми руками народных мастеров. Начинаем наше путешествие по интереснейшим местам нашей Родины

Слайд 4. Народные промыслы России — огромное духовное богатство, оно доносит до нас культуру прошлых поколений. Наши предки испокон веков славились добрыми мастерами, людьми, которые создавали своими руками сказочную красоту. Домашняя утварь, выточенная из дерева, плетеные корзинки, игрушки, тканые дорожки и пояса веселят глаз затейливым узором.

Слайд 5. Откуда пошло это название «промыслы»?

Очень давно, когда еще техника была слишком проста, а земли не давали хороших урожаев, население было вынуждено заняться разными промыслами. Потом промысловая продукция обменивалась на хлеб и другие необходимые предметы.

4.Объяснение новой темы:

Слайд 6. Золотая хохлома

Знакомство с народными промыслами мы начнем с золотой хохломы:
Слайд 7.

Кисть хохломская! Большое спасибо!
Сказывай сказку для радости жизни!
Ты, как душа у народа, красива,
Ты, как и люди, служишь Отчизне!

Слайд 8. Хохломская роспись по дереву – один из самых знаменитых русских народных художественных промыслов, и расположен он в Нижегородской области. Название промысла произошло от названия села Хохлома.

Слайд 9. Эта роспись по дереву золотым, красным и черным цветом появилась близ Городца в поселке Хохлома. Деревянную посуду из липы грунтовали глиной, потом натирали серебристым порошком и по этой блестящей поверхности делали роспись. Узор покрывали олифой и ставили в горячую печь.

Слайд 10. После такой обработки хохломские изделия получали золотой оттенок, а красные узоры пламенели на золотом или черном фоне, поэтому Хохлому называют «золотой» и «пламенной».

Слайд 11. Деревянная посуда была распространена на Руси с давних времен: деревянную ложку и миску можно было увидеть на столе у боярыни, в избе крестьянина и даже в царском обиходе. Красиво отделанная ложка или ковш считались настоящим подарком.

Слайд 12. Вот уже 200 лет делают из дерева хохломские блюда, ложки, плошки, поставцы и вазы, солонки и сказочные ковши-утицы, а ещё мебель детскую.

Слайд 13. Ах, как вкусно есть из такой сказочной посуды! Да ещё золотистой расписной ложкой. Не боится хохлома ни жара, ни стужи. Всё так же будут сиять её краски, не потускнеет «золото». Потому что сделали это чудо золотые руки мастеров.

Слайд 14 — 16. Хохломская роспись представляет собой растительный орнамент, составленный из небольшого числа мотивов, называемых «травкой», «ягодкой», «листком», «кудриной».

Слайд 17. Тут и алые гроздья рябины, и спелая ягодка земляники, и завитки трав и листьев. Нередко встречаются птицы, рыбы и звери. И главное – золотой мерцающий фон.

Слайд 18. Посмотрите на вазочку: ветка спелых ягод обвивает поверхность изделия, создавая непрерывную полосу орнамента.

Вот, посмотрите!

Выросла золотая травка на ложке,

Распустился цветок на плошке

Ягодка клюква поспела на поварешке.

Клюет эту ягоду птица — золотое крыло.

Слайд 19 — 20. В наше время хохлома получила второе дыхание, появилось новое поколение мастеров. И теперь Хохлома «возвращается» к нам в Россию и мир.

5.Физ. минутка

(Учащиеся выполняют упражнения за учителем).

По солнышку, по солнышку
Дорожкой луговой
Иду по мягкой травушке
Я летнею порой. (Ходьба на месте, взмахи руками).

И любо мне, и весело,
Смотрю по сторонам,
И красненьким и жёлтеньким
Я радуюсь цветам.

(Повороты направо, налево, любуются цветами).

Возьму у солнца чашку я,

Водички я напьюсь.

И хохломскому мастеру

За это поклонюсь.

1. Практико-творческая часть урока:

Художественная мастерская.

а) Инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами, клеем и красками.

Слайд 21. Ребята, сегодня я предлагаю вам превратиться в народных умельцев и превратить белую посуду в золотую и прекрасную. Для этого вы должны выбрать наиболее понравившийся орнамент и украсить им шаблоны посуды.

Слайд 22.

По золоту фона

Затейливой змейкой

Орнамент здесь вьется,

Попробуй, сумей-ка.

Слайды 23 — 31 . Выполнение практической работы.

б) План выполнения задания.

1.Загрунтовать предмет посуды, выполненный из папьемаше.

2.Обрезать край предмета.

3.Расписать предмет по своему усмотрению, используя необходимые для этого краски (красную, жёлтую, чёрную можно зелёную).

в) Просмотр и оценивание работ учащихся. Подведение итогов.

Педагог: Посмотрите на выставку, какая чудесная получилась у наших народных мастеров посуда — яркая, красочная, праздничная.

Стоит студеная зима,

Снежинки крутит буйный ветер,

А солнечная Хохлома

Напоминает нам о лете.

В тарелочках не полутьма.

Не сумрак в вазах и солонках,

Напоминает Хохлома

Родную, милую сторонку!

Слайды 33 — 35 .

7.Закрепление изученного материала

1. Назовите промысел
2. В каком стиле выполнена аэрография?
3. В каком стиле выполнена аэрография?

Удивляя, прорастая,

Как-то празднично жива,

Молодая, непростая,

Черно-красная трава,

Листья реют, не редея

От дыхания зимы,

Входим в царство Берендея,

В мир волшебной…

8. Домашнее задание: подготовить бумагу, краски, кисти.

 

Литература.

• Учебник «Технология» 2 класс.
• Н. Бедник «Хохлома».
• Википедия — свободная энциклопедия.
• Большая советская энциклопедия
• А.Ф.Романова: Народные промыслы России; Издательство «Учитель»;2007год.
• Интернет-ресурсы

Приложения:

1. file1.pptx.zip.. 13,2 МБ
2. file0.doc.. 174,5 КБ

Опубликовано: 17.12.2021

Технологическая карта урока технологии по теме: «Народные промыслы. Изделие «Золотая хохлома»». 2 класс. УМК «Перспектива». | План-конспект урока по технологии (2 класс):

Опубликовано 01.11.2021 — 23:06 — Кобзева Ольга Александровна

Как изготовить миску, оформленную хохломской росписью, в технике папье-маше.

Скачать:

Предварительный просмотр:

2 класс

Предмет: технология

Тип урока: Практическая работа.

Тема урока: Народные промыслы. Изделие «Золотая хохлома»

Цель урока: изготовить миску, оформленную хохломской росписью, в технике папье-маше.

Планируемые результаты:

Предметные:

• Владеть приёмами работы с ножницами и бумагой;
• Знать отличительные особенности хохломской росписи;
• Изготавливать изделия в технике папье-маше.

Метапредметные:

• На основе наблюдений выделять особенности хохломской росписи;
• Извлекать необходимую информацию из текстов и иллюстраций;
• Создавать устные сообщения по теме урока, используя материалы учебника, собственные знания и опыт, дополнительную информацию;
• Сравнивать и анализировать предложенные образцы изделий.

Личностные:

• Понимать значение народных промыслов в культурно-историческом наследии России;
• Понимать важность сохранения народных традиций;
• Бережно относиться к окружающему миру, к результатам деятельности человека и культурно-историческому наследию страны и родного края.

Межпредметные связи:  Изобразительное искусство – изучение понятий цветоведение, орнамент, композиция; русский язык – работа со словарями.

Технологии,  используемые на уроке:  

• технология  деятельностного метода, здоровьесберегающая, информационно-коммуникативные

Методы, использованные на уроке:

• Объяснительно-иллюстративные методы, частично-поисковые, словесные, наглядные, практические.

  Формы организации деятельности обучающихся на уроке:

• Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа.

Ресурсы урока:

• Электронное приложение к учебнику;
• Образец изделия
• Материалы, инструменты и приспособления: миска, подкладной лист, бумага (салфетки, газета), клей ПВА, вода, гуашь.
• Учебник;
• Разрезной материал из рабочей тетради.

                                                Ход урока:

Содержание деятельности учителя:		Содержание деятельности обучающихся:
Мотивация познавательной деятельности
Демонстрирует посуду, выполненную народными мастерами. Напоминает, что продолжается путешествие во времени. Рассказывает о произведениях народных мастеров, о промыслах, связанных с декорированием посуды. Организует просмотр и обсуждение фрагмента «Золотая хохлома» из электронного приложения к учебнику и предлагает на уроке выполнить миску с хохломской росписью.		Рассматривают образцы или иллюстрации. Комментируют материал на основании жизненного опыта. Рассказывают об изделиях народных промыслов, имеющихся в семьях. Просматривают фрагмент электронного пособия, уясняют учебную задачу.
Актуализация необходимых знаний
Предлагает познакомиться с текстом на с.24 учебника. Спрашивает, почему хохлому называют золотой. Рассказывает старинное предание (методическое пособие с. 59-60). Обращает внимание на слово орнамент в тексте учебника. Просит найти значение этого понятия в «Словарике юного технолога». Рассказывает о видах орнамента. Предлагает рассмотреть различные рисунки и определить, какие из них являются орнаментом; выделить орнаменты, выполненные в стиле хохломской росписи. Предлагает побывать в роли народных мастеров и выполнить миску, оформленную хохломской росписью, в технике папье-маше.		Читают текст учебника. Высказывают предположение о происхождении выражения золотая хохлома. Слушают учителя. Находят значение слова орнамент в словаре. Слушают учителя, дополняя сведениями, полученными на уроках изобразительного искусства. Рассматривают иллюстрации, сравнивают, систематизируют. Определяют орнаменты, выполненные в стиле хохломской росписи. Уясняют учебную задачу.
Организация познавательной деятельности
Предлагает познакомиться с планом работы на с. 25 учебника. Демонстрирует приёмы выполнения изделия в технике папье-маше. Обращает внимание на аккуратность в работе. Предлагает подготовить рабочее место, материалы и инструменты для папье-маше и выполнить заготовку миски. Наблюдает за работой учащихся. Консультирует по возникшим проблемам. Обращает внимание на то, что заготовка должна высохнуть, только после этого ее можно грунтовать и расписывать. Перед грунтовкой высохшую работу следует отшлифовать самой мелкой наждачной бумагой. Пока заготовка сохнет, предлагает сделать эскиз орнамента в стиле хохломской росписи. Рассказывает об основных элементах орнамента хохломской росписи, о применяемых в этой технике цветах.		Читают план. Наблюдают за работой учителя. Задают уточняющие вопросы. Готовят рабочее место, приступают к работе. Выполняют заготовку миски в технике папье-маше. Оставляют заготовку на просушку. Выполняют эскиз орнамента. Роспись готового изделия выполняют на уроке изобразительного искусства или на следующем уроке технологии. Сильные учащиеся могут выбрать более сложные рисунки, менее способные – воспользоваться техникой аппликации и наклеить уже готовые фрагменты рисунка.
Подведение итогов
Предлагает продемонстрировать и прокомментировать свои работы. Просит проанализировать трудности, возникшие в процессе работы. Комментирует часто встречающиеся ошибки. Подводит итоги. Организует обсуждение проблемы сохранения народных традиций, связанных с декоративно-прикладным творчеством.		Демонстрируют работы. Анализируют затруднения и предлагают способы их устранения. Слушают учителя. Высказывают свои мнения по поводу важности сохранения народных традиций. Рассказывают о предметах старины, сохранившихся в семьях.
Самоанализ
Достижения	Сложности		Предложения

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Технологическая карта урока технологии на тему:«Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами» 3 класс

Конспект урока (ШР)…

Технологическая карта урока технологии по теме:»Домашние животные. Изделие: Котёнок». 1 класс.

Технологическая карта урока технологии  по теме:»Домашние животные. Изделие: Котёнок». 1 класс….

Технологическая карта урока технологии. Тема «Одежда. Ткань. Нитки. Изделие: «Кукла из ниток».

1 класс.

Технологическая карта урока технологии. Тема «Одежда. Ткань. Нитки. Изделие: «Кукла из ниток». 1 класс…

Технологическая карта урока технологии «Обрывная мозаика из бумаги» Изделие: открытка «Валентинка» (2 класс)

Тип урока: открытие нового знанияЦель урока: освоение технологии обрывной мозаики из бумаги посредством изготовления открытки «Валентинка».Задачи урока:Дидактические:1.    п…

Технологическая карта урока технологии «Домашние животные и птицы» Изделие: «Деревенский двор. Аппликация» 2 класс УМК «Школа России»

Цель урока: создание условий по формированию представления об объёмных изделиях на основе развёрток в процессе выполнения конструирования деревенского двора. Задачи урокаДидактические:позна…

Технологическая карта урока технологии «Работа с тканью. Вышивка. Изделие «Строчка прямых стежков» ( УМК «Школа России», 2 класс)

Цель урока: создание условий для формирования представлений о строчке, стежке и шве; изготовление строчки прямых стежков на ткани. Задачи урокаДидактические:знать смысл технологических понятий: шов, ст…

Технологическая карта урока технологии «Работа с тканью. Вышивка. Изделие «Вышивка на фетре к 9 мая» ( УМК «Школа России», 2 класс)

Цель урока: создание условий для формирования представлений о строчке, стежке и шве; изготовление изделия к 9 мая.Задачи урокаДидактические:знать смысл технологических понятий: шов, стежок, строчка;на…

Поделиться:

 

2 Старинный ковш хохломы из красного золота СССР Русское народное искусство

Etsy больше не поддерживает старые версии вашего веб-браузера, чтобы обеспечить безопасность пользовательских данных. Пожалуйста, обновите до последней версии.

Воспользуйтесь всеми преимуществами нашего сайта, включив JavaScript.

Нажмите, чтобы увеличить

40 продаж |

4,5 из 5 звезд

Редкая находка

€18,74

Загрузка

Доступен только 1

Включая НДС (где применимо), плюс стоимость доставки

Исследуйте другие похожие поисковые запросы

Внесен в список 8 октября 2022 г.

Один любимый

Сообщить об этом элементе в Etsy

Выберите причину… С моим заказом возникла проблемаОн использует мою интеллектуальную собственность без разрешенияЯ не думаю, что это соответствует политике EtsyВыберите причину…

Первое, что вы должны сделать, это связаться с продавцом напрямую.

Если вы уже это сделали, ваш товар не прибыл или не соответствует описанию, вы можете сообщить об этом Etsy, открыв кейс.

Сообщить о проблеме с заказом

Мы очень серьезно относимся к вопросам интеллектуальной собственности, но многие из этих проблем могут быть решены непосредственно заинтересованными сторонами. Мы рекомендуем связаться с продавцом напрямую, чтобы уважительно поделиться своими проблемами.

Если вы хотите подать заявление о нарушении авторских прав, вам необходимо выполнить процедуру, описанную в нашей Политике в отношении авторских прав и интеллектуальной собственности.

Посмотрите, как мы определяем ручную работу, винтаж и расходные материалы

Посмотреть список запрещенных предметов и материалов

Ознакомьтесь с нашей политикой в ​​отношении контента для взрослых

Товар на продажу…

не ручной работы

не винтаж (20+ лет)

не ремесленные принадлежности

запрещены или используют запрещенные материалы

неправильно помечен как содержимое для взрослых

Пожалуйста, выберите причину

Расскажите нам больше о том, как этот элемент нарушает наши правила. Расскажите нам больше о том, как этот элемент нарушает наши правила.