Читать книгу Диктанты повышенной сложности. 1-2 классы О. В. Узоровой : онлайн чтение

Текущая страница: 1 (всего у книги 6 страниц) [доступный отрывок для чтения: 2 страниц]

Ольга Узорова, Елена Нефёдова
Диктанты повышенной сложности
1–2 классы

Уважаемые взрослые!

В данном пособии представлены контрольные и проверочные диктанты для учащихся первых–вторых классов по программе 1–4. Диктанты содержат большое количество орфограмм, поэтому давать их как контрольные работы лучше в сильных классах. Для слабых и средних классов диктанты можно использовать при текущей проверке, которую желательно проводить два–три раза в неделю. Такая работа, безусловно, повысит грамотность учащихся и разовьет их орфографическую зоркость. Диктанты расположены по темам в соответствии с программными требованиями. Пособие можно использовать в качестве дидактического материала в школах, а также для занятий дома.

1-й класс

Написание простых слов
(Каждое слово читают по слогам чётко и медленно.)

Диктант 1

Мак, ком, жук, душ, сор, лом, рот, пол, уха, мир. (10)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и четвертого слов.

2. Составить и записать слово из букв Ы, Н, С.

Диктант 2

Жар, хор, пар, рис, мал, мох, луч, сад, сок, год. (10)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему первого и пятого слов.

2. Составить и записать слово из букв О, Д, М.

Диктант 3

Пол, сын, сыр, лук, сом, нос, дом, рак, ток, лоб. (10)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и шестого слов.

2. Составить и записать слово из букв У, З, Б.

Диктант 4

Мама, каша, рама, папа, рыба, бусы, лото, Лара. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему первого и четвёртого слов.

2. Составить и записать слово из букв А, П, Р.

Диктант 5

Лапа, осы, мыло, мухи, Луша, ваза, куры, мука. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и шестого слов.

2. Составить и записать слово из букв У, О, Х.

Диктант 6

Шары, луна, рука, усы, нора, вата, лужа, Тома. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему первого и третьего слов.

2. Составить и записать слово из двух букв М и двух букв А.

Диктант 7

Кошка, кусок, банка, парта, норка, замок, мышка, забор. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и пятого слов.

2. Составить и записать слово из двух букв П и двух букв А.

Диктант 8

Ложка, булка, чашка, галка, лампа, ослы, батон, карта. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему первого и шестого слов.

2. Выписать из диктанта слово с ударением на втором слоге.

Диктант 9

Крот, квас, слон, работа, стул, вагоны, гром, книги. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и седьмого слов.

2. Выписать из диктанта слово с ударением на втором слоге.

Диктант 10

Скалы, крик, пруды, бумага, стужа, арбузы, носки. (7)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему четвёртого и пятого слов.

2. Выписать из диктанта слово из двух слогов с ударением на первом слоге.

Диктант 11

Двор, стол, утка, круги, правда, трава, гроза, зонты. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и четвёртого слов.

2. Выписать из диктанта слова с ударением на первом слоге.

Обозначение мягкости согласных гласными
(Каждое слово читают по слогам чётко и медленно. В диктантах с предложениями сначала читают весь текст, затем отдельно каждое предложение. Слова в предложениях прочитывают также по слогам.)

Диктант 1

Тоня, мал, Ваня, Маня, зяблик, дятел, яма, Таня, Валя, Толя, Коля, Поля, вела, везу. (14)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и восьмого слов.

2. Выписать из третьего и пятого слов гласные второго ряда.

Диктант 2

Любит, клён, брюки, кисель, тюлень, малина, пряник, утята, лейка, Аня, перо, улей.

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и шестого слов.

2. Выписать из второго и третьего слов гласные второго ряда.

Диктант 3

Клей, лей, пей, бей, лилия, енот, ёрш, вяз, ястреб, блюдце, Оля, Петя, белка, стрелка, Тёма. (15)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и пятого слов.

2. Выписать из пятого и седьмого слов гласные второго ряда.

Диктант 4

Надя, Алёша, Женя, Сеня, Сёма, Алёна, Лида, Лора, Ася, Мила, Нюра, яблоня, осёл. (13)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему четвёртого и шестого слов.

2. Выписать из первого и третьего слов гласные второго ряда.

Диктант 5

Котёнок, денёк, день, заря, месяц, утюг, люди, юла, люстра, Нюша, Анюта, Люда. (12)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему четвёртого и седьмого слов.

2. Выписать из первого и четвёртого слов гласные первого ряда.

Диктант 6

Андрюша, Егор, липа, лёд, ели, зёрна, берёза, Степан, Яков, Яша, Соня, Лиля. (12)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и восьмого слов.

2. Выписать из второго и шестого слов гласные первого ряда.

Диктант 7

Митя, Катя, рябчик, пять, меч, орёл, Зоя, Лёша, Юра, суша, Яна, телёнок, село, несу, пляс, пляж. (16)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и пятого слов.

2. Выписать слово, в котором все гласные – только первого ряда.

Диктант 8

Ляля, Зина, Лёня, Саня, Костя, Света, Галя, Люся, Дуся, Вася, мёд, зверь, вёдра. (13)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и четвёртого слов.

2. Выписать из первого и четвёртого слов гласные первого ряда.

Диктант 9

Ева, стекло, лён, люк, спят, юбка, Люба, Ялта, плюш, земля, земляника, Маруся. (12)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и третьего слов.

2. Выписать из четвёртого и восьмого слов гласные второго ряда.

Диктант 10

Семён, няня, Стёпа, Степан, дал, ряд, рад, мял, мал, мил, мыл, ребята, спят, Витя. (14)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и четвёртого слов.

2. Выписать слово, в котором все гласные – только второго ряда.

Диктант 11

Ученица, звёзды, гнездо, Олег, Миша, Сева, Фёдор, Федя, Пётр, Лёва, Лев, Вася, Вера. (13)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и пятого слов.

2. Выписать из первого и седьмого слов гласные второго ряда.

Дети

Люся и Лёня играют. У Люси юла. У Лёни утята. Ребята не шалят. (14)

Грамматическое задание

1. Нарисовать графическую схему первого предложения.

2. Выписать слово, в котором все гласные – только второго ряда.

Месяц

Стало темно. На небе появились первые звёзды. Вот выглянул месяц. Сёстры Света и Галя спят. (16)

Грамматическое задание

1. Нарисовать графическую схему второго предложения.

2. Выписать слово, в котором все гласные – только первого ряда.

Ястреб

Летит ястреб. Он несёт еду для птенцов. Птенцы сидят в гнезде. Оно на верхушке ели. (16)

Грамматическое задание

1. Нарисовать графическую схему третьего предложения.

2. В последнем предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают мягкие звуки.

Ель

Вот старая ель. Юля села под ель. На ели сидит белка. У неё в лапках гриб. (17)

Грамматическое задание

1. Нарисовать графическую схему первого предложения.

2. В последнем предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают твёрдые звуки.

Котёнок

На крыльце котёнок Пушок. Лена кормит его. Котёнок играет с ниточкой. (12)

Грамматическое задание

1. Поставить знак ударения над словами первого предложения.

2. В последнем предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают твёрдые звуки.

Енот

Вот енот Тишка. Этот зверь любит чистоту. Даже всю свою еду он моет в воде. (16)

Грамматическое задание

1. Поставить знак ударения над словами второго предложения.

2. В первом предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают твёрдые звуки.

Ключ

Тёплый денёк. Люся и Люба пошли на луг. Там из земли бил ключ. (14)

Грамматическое задание

1. Поставить знак ударения над словами третьего предложения.

2. Во втором предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают мягкие звуки.

Перемена

В школе перемена. Люда и Яна рисуют яблоню. Андрюша и Федя бегают. Алёна и Витя читают. (17)

Грамматическое задание

1. Поставить знак ударения над словами четвёртого предложения.

2. Придумать и написать два односложных слова с гласными первого ряда.

Книга

Тётя Рая купила Юле книгу. Вот карась. Вот лиса. Интересная книга. (12)

Грамматическое задание

1. Выписать из второго предложения слово, в котором букв больше, чем звуков.

2. Придумать и написать два двусложных слова с ударением на втором слоге.

Озеро

В зелёном парке озеро. Там плавает утка с утятами. Малыши играют. Они увидели Алёшу и спрятались. (17)

Грамматическое задание

1. Разделить слова первого предложения на слоги.

2. Придумать и написать два односложных слова с гласными второго ряда.

Сестрёнка

У Вити есть сестрёнка Ляля. Он её любит. Мальчик читает Ляле весёлые книжки.

Грамматическое задание

1. Выписать из третьего предложения слово, в котором букв больше, чем звуков.

2. Придумать и написать два трёхсложных слова с ударением на первом слоге.

Шалун

У Коли и Сени есть котёнок Мурзик. Он очень мил. Котёнок любит шалить. Он разбил люстру. (17)

Грамматическое задание

1. Разделить слова четвёртого предложения на слоги.

2. Придумать и написать два двусложных слова с ударением на первом слоге.

Кот

У нас есть кот Вася. У Васьки мягкая шерсть. Он любит спать и мурлыкать.(15)

Грамматическое задание

1. Разделить слова второго предложения на слоги.

2. Придумать и написать два двусложных слова с гласными первого ряда.

Сентябрь

Сентябрь. В сёлах молотят хлеб. Мчатся за моря птицы. Скоро придёт октябрь. (13)

Грамматическое задание

1. Выписать из четвёртого предложения слово, в котором букв больше, чем звуков.

2. Придумать и написать два трёхсложных слова с ударением на третьем слоге.

Шарик

Летят по небу тёмные тучи. Пёс Шарик залез в конуру. Он не хочет лаять. Шарик любит тепло. (18)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта кличку собаки.

2. Придумать и написать два трёхсложных слова с ударением на втором слоге.

Рыбаки

Я люблю удить рыбу. Ко мне идёт Петя. Он несёт удочку. Надо накопать червяков. (15)

Грамматическое задание

1. Разделить слова третьего предложения на слоги.

2. Придумать и написать два двусложных слова с гласными второго ряда.

Грибники

Дует тёплый ветерок. Саня и Юля идут в лес по грибы. Это белый гриб. А это рыжие лисички. (19)

Грамматическое задание

1. Выписать из первого предложения слово, которое отвечает на вопрос КАКОЙ?

2. Указать количество слогов всех слов второго предложения.

Гадюки

Гадюки – опасные змеи. Они кусают человека за ногу. Гадюка очень ядовитая. Берегитесь её. (14)

Грамматическое задание

1. Выписать из третьего предложения слово, которое отвечает на вопрос КАКАЯ?

2. Указать количество слогов всех слов первого предложения.

Весна

Пришла весна. К нам летят скворцы. Они летят прямой дорогой. Птицы хорошо знают её. (15)

Грамматическое задание

1. Выписать из первого предложения слово, которое отвечает на вопрос ЧТО СДЕЛАЛА?

2. Из всех слов второго предложения выписать согласные.

Осень

Пришла осень. Поспели орешник и рябина. Дети Тёма и Лёша идут в лес. Они принесут домой лесные плоды. (19)

Грамматическое задание

1. Выписать из второго предложения слово, которое отвечает на вопрос ЧТО СДЕЛАЛИ?

2. Из всех слов третьего предложения выписать гласные.

Утро

Ясное тёплое утро. Звенят песни птиц. На ветке спит стрекоза. Дети Надя и Женя любуются ей. (17)

Грамматическое задание

1. Выписать из второго предложения слово, которое отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЮТ?

2. Из диктанта выписать три слова, над которыми нельзя ставить знак ударения.

Вечер

Вечер. В траве Надя и Аня увидели светлячка. Он шлёт девочкам свои лучи. (14)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта имена собственные.

2. Почему светлячка назвали СВЕТЛЯЧКОМ?

Слова с буквой Э

Эля

Эля сдаёт экзамен. Что такое экватор? Это такая линия на глобусе. Эх, надо было лучше учить! Эй, Эмма, не подсказывай! (21)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.

2. Написать всегда глухие согласные.

Музей

Мы идём на экскурсию в музей поэта Пушкина. Пушкин писал стихи и поэмы. Это большой музей. В нём два этажа. (21)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.

2. Написать всегда твёрдые согласные.

Эля и Эмма

Эля и Эмма приехали в Москву из Эстонии. Они пришли в универмаг. Поднялись на эскалаторе на третий этаж. Им нравится этот костюм и эта этажерка. (28)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.

2. Написать всегда мягкие согласные.

Девочки

Эмма и Эля эстонки. Они живут в доме на пятом этаже. Они готовятся к экзаменам. А ещё они поют дуэтом. (21)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.

2. Написать парные звонкие согласные.

Эклеры

Эдик и Эмма пришли в магазин. На втором этаже есть пирожные. Вот на этой этажерке эклеры. Но дети больше любят эскимо. (22)

Грамматическое задание

1. Придумать и написать два слова с буквой Э.

2. Поставить знак ударения над словами первого предложения.

Перед экраном

Я сел перед экраном телевизора. На экране короткий фильм про страуса эму. Потом про моряков. Эти моряки пересекают экватор. Потом был фильм про электричество. (26)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.

2. Написать всегда звонкие согласные.

Фильм

Мы смотрим на широком экране фильм про эскимосов. У них нет электричества. Они экономят дрова. Чем кончится этот эпизод? (20)

Грамматическое задание

1. Придумать и написать два слова с буквой Э.

2. Слова второго предложения разделить на слоги для переноса.

Таланты

Эдик может прочесть наизусть поэму. Эля и Эмма поют дуэтом. А у этого мальчика много энергии. Побежал на пятый этаж. Э-ге-ге, как он быстро бегает! Эй! Постой! (27)

Грамматическое задание

1. Придумать и написать два слова с буквой Э.

2. Из всех слов второго предложения выписать гласные второго ряда.

Эскиз

Эдик нарисовал эскиз. На рисунке экскаватор роет канаву. Этот эскиз Эдик поставил на этажерку. Пришла Эля. Эх, Эдик, рисуй лучше! (21)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.

2. Написать парные глухие согласные.

Дом

Мы зашли в пустой дом. Эх, какая грязь! Здесь есть эхо. Вот мы на втором этаже. Кто жил в этом доме? Эй, Эдик, будь осторожен! (26)

Грамматическое задание

1. Придумать и написать два слова с буквой Э.

2. Из всех слов второго предложения выписать гласные первого ряда.

Слова с буквой Й

Лейка

Скорей бери лейку и поливай огород. Стой! Не топчи урожай! Пожалей куст душистой мяты. Теперь верни лейку в сарай и иди отдыхай. (23)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.

2. Написать слово МУРАВЬИ в единственном числе.

Чай

Пей чай и ешь йогурт. Чайник на плите. Бери свой стакан. Мешай сахар, пока чай тёплый. Потом поставь посуду в мойку и помой её. (25)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.

2. Написать слово СОЛОВЬИ в единственном числе.

Змей

У нас есть большой воздушный змей. Скорей пойдём на поле! Поймай воздушный поток и запускай змея. Летай, змей, не падай! (21)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.

2. Написать слово РУЧЬИ в единственном числе.

Не болей!

Упражняй тело! Прыгай и бегай. Играй в мяч. Бей сильней. Тренируй меткость. Потом поймай мяч. Зимой гуляй на лыжах. Скатай снежный ком. Сделай снеговика. (26)

Грамматическое задание

1. Придумать и записать два слова с буквой Й.

2. Во всех словах второго предложения подчеркнуть мягкие согласные.

Соловей

Как красиво поёт весной маленький соловей! О чём он поёт? Это тайна. Разгадай её. Подумай об этом. Пой, лесной певец, не улетай! (23)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.

2. Написать слово ВОРОБЬИ в единственном числе.

Прогулка

Андрей и Николай гуляют. Они перешли ручей. Вот стоит сарай. А там стройка. Стой, Николай, давай не пойдём на стройку! (21)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.

2. Изменить слово СКАМЬЯ так, чтобы в слове появилась Й. (Маленькая … .)

Гости

Хозяйка встречает гостей. Вот тапочки из войлока. Вот чайник. Вот кофейник. Как вам мой дом? Да у вас рай! (20)

Грамматическое задание

1. Придумать и записать два слова с буквой Й.

2. Слова первого предложения разделить на слоги.

Игра

Во дворе слышен собачий лай. Пойди, поиграй с собакой! Бросай мяч! Прыгай, Жучка! Жучка не поймала мяч. Он улетел в высокий репейник. (23)

Грамматическое задание

1. Придумать и записать два слова с буквой Й.

2. Выписать из диктанта слово, которое пишется с большой буквы.

На даче

Вот улей. В нём пчелиный рой. А вот муравей ползёт к муравейнику. Перейдём через ручей. Он узкий и мелкий. Прыгай смело. (23)

Грамматическое задание

1. Придумать и записать два слова с буквой Й.

2. Указать количество слогов в первом предложении.

В лесу

Пойдём скорей в лес! С нами собака Лайка. Вот на дереве сойка. Она вертит шейкой. Внизу муравейник. А вон бежит зайка. (23)

Грамматическое задание

1. Придумать и записать два слова с буквой Й.

2. Слова второго предложения разделить на слоги.

Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ

Рыжий дракон

На вершине горы лежит клад. Рядом живёт рыжий дракон. Он сторожит клад. У дракона большие лапы и пушистый хвост. Принц решил одолеть дракона. Пришёл с оружием. Дракон убежал. (30)

Грамматическое задание

1. Выписать по одному слову: из одного слога; из трёх слогов.

2. Над словами третьего предложения поставить знак ударения.

3. Записать цифрой количество слов в последнем предложении.

Дружба

Паша дружит с Гришей. У Паши новые лыжи. У Гриши цветные карандаши. Паша даёт Грише лыжи. Гриша даёт Паше карандаши. Гриша бежит на лыжах. Паша рисует жирафа и шимпанзе. (30)

Грамматическое задание

1. Во всех словах первого предложения подчеркнуть согласные.

2. Во всех словах второго предложения подчеркнуть гласные первого ряда.

3. Записать цифрой количество слов в последнем предложении.

Широкий луг

Перед нашим домом широкий луг. Там растут ландыши. Лежат сосновые шишки. Живёт всякая живность. Вот пчела кружится над цветком. Она громко жужжит. В траве бегают мыши. В кустах живут ежи. (32)

Грамматическое задание

1. Над словами второго предложения поставить знак ударения.

2. В первом предложении подчеркнуть слово из трёх слогов.

3. Во всех словах второго предложения подчеркнуть всегда звонкие согласные.

Малыш и Карлсон

Карлсон живёт на крыше. Малыш дружит с Карлсоном. Малыш на крыше у друга. Крыша широкая. С крыши далеко видно. Внизу много машин. Идут прохожие. Скоро ужин. Карлсон спускает Малыша с крыши. (34)

Грамматическое задание

1. Над словами первого предложения поставить знак ударения.

2. Слово ШИРОКАЯ разделить на слоги.

3. В четвёртом предложении подчеркнуть гласные второго ряда.

У лужи

Животные собрались вокруг большой лужи. Жираф нюхает ландыши. Шимпанзе кидает в воду шишки. Мыши собирают опавшие листья. Вот бежит ёжик. Он живёт далеко. Заяц поджимает уши. Он прячется в камыши. (32)

Грамматическое задание

1. Записать цифрой количество слов в первом предложении.

2. Подчеркнуть в словах сочетания ЖИ, ШИ.

3. В словах последнего предложения подчеркнуть гласные.

Наташа

Наташа решила все задачи. У Наташи нет ошибок. Наташа положила ручку. Она смотрит в окно. Там летят снежинки. По широкой улице едут машины. Идут прохожие. Стоят большие дома. В том доме Наташа живёт. (34)

Грамматическое задание

1. Все слова диктанта с сочетаниями ЖИ, ШИ разделить на слоги для переноса.

2. Подчеркнуть все гласные в словах последнего предложения.

3. Указать цифрой количество слов во втором предложении.

Чижик и кот

Над поляной кружится чижик. Он садится на широкую тропинку. Бежит рыжий кот. Видит чижика. Поджимает уши. Прячется в ландыши. Лежит и ждёт. Потом прыгает. Но ошибается. Чижик жив. Он улетает. (33)

Грамматическое задание

1. Над словами последнего предложения поставить знаки ударения.

2. Подчеркнуть в словах сочетание ШИ.

3. Разделить на слоги слова ПРЯЧЕТСЯ, КРУЖИТСЯ.

Ужин

На столе накрыт ужин. Кастрюля каши. Шипучий квас в кувшине. Лежит хлеб. Лежат ложки, ножи. Свежий пирог. Груши на блюде. Мы спешим ужинать. Мама положила нам много каши. Мы хотим вырасти большими. (33)

Грамматическое задание

1. Выписать из третьего предложения все слова с сочетанием ШИ и написать ещё три слова на эту орфограмму.

2. Во втором предложении подчеркнуть слово из двух слогов.

3. Подчеркнуть согласные во всех словах первого предложения.

Кот и мыши

В нашей хижине живут мыши. Они едят наши припасы. Наш рыжий кот слышит их. Но не бежит за мышами. Он лежит и шипит. Но мы любим кота. Положим ему ужин. (33)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах сочетание ЖИ.

2. Слова первого предложения разделить вертикальной чертой на слоги.

3. Над словами второго предложения поставить знак ударения.

iknigi.net

Читать книгу Диктанты повышенной сложности. 1-2 классы О. В. Узоровой : онлайн чтение

Текущая страница: 5 (всего у книги 6 страниц) [доступный отрывок для чтения: 2 страниц]

Садовник

Василий Петрович работает садовником. Он должен смотреть за фруктовыми деревьями. Зимой тепло укутывать стволы. В жару поливать их. В конце лета появляются плоды.

Деревьям вредят насекомые. Садовник умеет бороться с ними. Тонкие стволики и молодые ветки любят грызть зайчишки. Поэтому Василий Петрович побелил стволы. В саду есть парник. Там созревают помидоры и огурцы. (54)

Тропинка

Григорий и Леонид шагают по лесной тропинке. На ветвистом дереве в гнезде пищат птенцы. Их пернатые родители несут им червячков. Вот прямо под ногами черника и земляника. Ласково пригревает летнее солнышко. Блестит роса на травинках. Сейчас тепло. Жара ещё впереди. Григорий находит грибок. Это боровик. Друзья выходят на полянку. Под небольшой рябинкой появляется зайчишка и сразу бежит в чащу. (60)

Осень

Холодный осенний денёк. Стоит дождливая погода. Летнее тепло и жара позади. Мы гуляем по полям. Изредка встречаются упавшие колоски. Вдали желтеет осенняя листва. Тяжело смотреть на увядающую природу.

В небесах летит журавлиный косяк. Он летит в тёплую страну. Весной птицы вернутся и выведут птенцов. Но впереди ещё морозная зима. (50)

Котёнок

Полина Григорьевна постелила в столовой большой ковёр. На нём любит играть и кататься котёнок Василий. Только что он лежал на спине. Вот он весь вытянулся. А вот уже стоит на четырёх лапках. Он поднимает вверх носишко и слегка машет хвостом. У малыша драчливый нрав. Он бросается на веник, когда хозяйка подметает полы. По комнате летает муха. Василий начал ловить её. Хозяйка подхватила котёнка и приласкала. (66)

За дровами

Семён и Григорий пилили дрова. Семён большой силач. Стоят сильные холода. Но Семён не боится болезней. Григорий слабее. Он уже весь посинел от мороза. Пора домой.

Семён и Григорий несут вязанку дров. Они очень спешат. Луна освещает им путь. Кричит ночная птица. Среди деревьев виднеются жёлтые огоньки. Из чащи появляется волк. Он глядит на людей и лениво убегает. (60)

Парные согласные в слабой позиции

Сторож Остап

Наш сад охранял сторож Остап Чашкин. Он был человек не робкий. С ним жил большой пёс Марат.

Однажды зимой ударил крепкий мороз. Остап надел тулуп, шапку, варежки, тёплую обувь. Но ему было зябко. Он продрог и дул в ладошки. Вокруг мрак и тишь. Ветхую изгородь занёс снег. Низкое деревце накрыл сугроб. (53)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта по одному слову с парными согласными Ж, Б в корне слова. Написать проверочные слова.

2. Написать по два слова, которые оканчивались бы на -ДКА, -ТКА.

Детишки

Серёжка Мышкин чемпион по прыжкам в мешках. Вот он на площадке. Прыг-прыг по дорожке. Какой ловкий! Денис Сыроежкин лучший игрок в прятки. Раз он залез в шкаф. Поиск был долог!

Глеб Кошкин любит резьбу. Сейчас он делает брошку. Вокруг лежит стружка. Труд нелёгкий. Олесь Мошкин проказник. Но он мечтает стать лётчиком. (53)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта по одному слову с парными согласными Ш, Д в корне слова. Написать проверочные слова.

2. Написать по два слова, которые оканчивались бы на -ПКА .

Репортаж

Газетчик пришёл в зоопарк делать репортаж. Что любит морж? Рыбку. Что ест жираф? Морковку и травку. Вот тигрёнок. Тянет вперёд мордашку. Не подходи близко! Это не киска!

Вот птички. Одни пташки едят зёрнышки. Другим нужны букашки. А здесь зайчишка-трусишка. В клетке сидит волчонок. Не будь робким. Подойди чуть ближе. (51)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта по одному слову с парными согласными В, З в корне слова. Написать проверочные слова.

2. В первом предложении подчеркнуть главные члены.

В деревне

Пастух выгнал стадо на пастбище. Есть особый вид коров. У них низкий рост и короткие ноги. Крестьяне вышли на сенокос. Им помогают сынишки. Это крепкий и ловкий Серёжка Кружкин. У него лёгкая походка. Влас Прошкин высок и красив. Как работник он хорош. На нём ветхая рубашка.

Вот идёт лошадка и везёт воз дров. Пошёл редкий дождь. Ребятишки бегут домой. Что это? Это пугало в ветхой рубашке и дырявой шляпке. Дорожка идёт вниз через овраг. (76)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта по одному слову с парными согласными Т, З в корне слова. Написать проверочные слова.

2. Написать по два слова, которые оканчивались бы на -БКА.

Нелёгкий поход

Антип и Архип несли в город Киев мешки. Путь долог и непрост. Поднялись чуть свет. Прошли сквозь изгородь через калитку. Перешли топкий овраг и попали в ельник. Вокруг поют пташки. На макушках деревьев висят шишки.

Вот речушка. Через речушку перекинут шаткий мост. Берег высок. Переход опасен. Должно повезти! Вперёд! Другой берег уже близок. Мост позади. (57)

Грамматическое задание

1. Написать проверочные слова для слов МАКУШКАХ, ПРИПОЛЗ.

2. Выписать из диктанта два слова с проверяемой безударной гласной. Написать проверочные слова.

Сторож Антип

На опушке стоит ветхая избушка. Это сторожка. В ней живёт дед Антип. Он крепкий старик. У него лёгкая походка и острый глаз. Дедушка Антип сторожит огород.

Много лет назад Антип был солдатом. Он был пулемётчиком. Получил немало наград. Вчера дедушка забыл шапку и тулуп. Антип продрог. Он осип и охрип. Вот чай и мёд. Скоро сторож будет здоров. (60)

Грамматическое задание

1. Разобрать по составу слова ДЕДУШКА, ИЗБУШКА.

2. Написать по два слова, которые оканчивались бы на -ШКА.

Лёгкий ужин

Мишка Сыроежкин пьёт чай. Он ест ложкой варенье и мёд и ставит чашку на блюдце. Потом мальчик поставил чашку на скатерть. На скатерти мокрый круг. Кто вытрет стол? Надо принести тряпку. Стол чист.

Мама несёт мясной пирог и сладкие пирожки. Котёнок Марат прижал ушки и распушил хвост. Он легко вскочил на стол и ловко стянул большой кусок. (59)

Грамматическое задание

1. Разобрать по составу слова БОЛЬШОЙ, КУСОК.

2. Написать два слова, которые оканчивались бы на -ЖКА.

Обед

Обед готов. Мама несёт ложки и тарелки. Вот нож. Папа режет мягкий хлеб. Марат тоже помог. Он принёс лаваш. Мама ставит на стол суп. Нужны укроп, петрушка, лук и чеснок.

На второе картошка и говяжий язык. К ним кетчуп и майонез. На сладкое плюшки и ватрушки. Марат любит мёд и сливки. Принеси чашки, блюдца и кружки! Но Марат занят. Он даёт котёнку кусок пирожка. (65)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с парными согласными в слабой позиции. Написать проверочные слова.

2. Выписать из последнего предложения слово такого состава: корень, суффикс и окончание.

Нелёгкий перелёт

Лётчики совершали большой перелёт. Экипаж состоял из трёх человек. Каждый был вынослив. Храбрецы летели через полюс в Америку. Путь долог и очень нелёгок. Внизу снег и лёд. Ни одного деревца! Позади берег. Впереди океан.

В кабине зябко. Лётчиков бьёт лёгкий озноб. Все надели кофты и достали кружки. Пора пить душистый чай и есть сладкий шоколад. Все глядят вниз. Там виден флаг. Это полюс. (65)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с парными согласными в слабой позиции. Написать проверочные слова.

2. Выписать из последнего предложения слово с проверяемой безударной гласной. Написать проверочное слово.

Хороший работник

Леонид отвинтил ножки у табуретки. Она уже ветхая и шаткая. Нужны детский столик и кроватка. Леонид принёс десять узких досок. Надо принести молоток. Как без него забить гвоздь?

Вот рубанок. Сейчас полетят стружки! А где наш чертёж? Сделать бы ещё салазки и поднос для чашек! Нужно бы сплести лукошко! Всё вокруг ждёт ловких и умелых рук. (58)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с парными согласными в слабой позиции. Написать проверочные слова.

2. Выписать из диктанта слово с сочетанием ШИ. Написать ещё два слова на эту же орфограмму.

Повторение

Зимняя прогулка

Глеб и Антип собрались гулять и надели шапки. Глеб надел тулуп. Антип надел новую шубку. На улице зябко. Перед домом лежит большой сугроб. На снегу хрупкий наст. Лужи покрыл крепкий лёд. Вон на тропинке голубь и голубка.

Пойдём по тропинке до тех дубков. Слышится скрип снега под ногами. Вот стоит фонарный столб. Фонарь бросает сноп света. Глеба охватил озноб. Пора домой. (63)

Рыбак

Рыбак взял пару удочек и сачок и пошёл на пруд. Пруд глубок и широк. На бережку растёт камыш. А вон луг с мягкой травкой.

Рыбак вышел на берег и сел под низким деревцем на доску. Он засучил рукав и залез в свой мешок. Вот червяк. Пора забрасывать удочку. Хороший бросок. По воде расходится круг. Виден только поплавок. Замечательный улов! Вот карась, лещ, щука и колючий ёрш. (67)

Поход

Мы с братом пошли в поход. Мы взяли с собой миски, кружки, ложки, нож и котелок. Скоро пришли в лес и поставили палатку. Остались на ночлег. Брат нашёл сыроежку, много опят и белый гриб. Я собрал сладкие ягодки земляники и черники. Мы присели на опушке отдохнуть. Перед нами было пастбище. Пастух выгнал туда коров. Мы ощутили голод. Пора было готовить обед. (62)

В лесу

Под маленькой липкой сидит большая овчарка. Она совсем не робкая. У неё острые зубки. Но сейчас у неё на мордочке улыбка. Хозяин Олег Чудов дал ей чудесную кость.

Олег пришёл в лес искать грибки. Он уже нашёл белый гриб, сыроежку и много опят. Вот он собирает щепки и разводит костёр. Олег хочет сварить суп. У него с собой есть лук, картошка и морковка. Олег принёс охапку дров и набрал воды в котелок. (74)

Марат

Марат встал чуть свет и убрал кровать. Потом он сделал зарядку и совершил пробежку. После тренировки мальчик принял холодный душ. На кухне бабушка уже приготовила завтрак. Марат наполнил чашку чаем и взял ложку. Он съел тарелку жидкой каши и бутерброд.

Затем Марат проверил портфель и положил в него чистую тетрадь и карандаш. Марат надел куртку и шапку и пошёл на первый урок. (63)

Прятки

Глеб, Остап, Денис, Архип и Марат играют в прятки. Марат стоит на площадке и считает. Счёт ведётся до ста. Глеб бежит в сад и прячется за куст. Остап встаёт за столб. Денис залез на гараж.

Архип лёг в траву. Но травка была низка. Марат видит Дениса. Надо было залезть в стог или на деревце. (55)

В огороде

Мы с братом пришли в огород. Надо окопать грядки и вырвать молодую жгучую крапивку. Нужно не поранить ладошки! Где наши варежки или перчатки?

Я беру тяпку, лопатку и рою канавки. Брат решил прополоть лук и укроп. Потом очередь дойдёт до морковки и редиски. А где у нас растёт сладкая репка? (52)

Наш лес

Через наш лес течёт ручеёк. Он образует небольшой пруд. Берег пруда очень топкий. Здесь растёт камыш. В одном месте ручеёк широк. Там через него перекинут мостик. Всего четыре доски. В других местах ручеёк узкий.

Через лес ведут дорожки и тропки. В нём водятся зайчишки. Они любят грызть молодые ветки. Также в лесу есть разные пташки и букашки. (59)

Овраг

Сегодня лёгкий мороз. Я вышел погулять и залез в наш овраг. Снег в овраге глубок. Его покрывает хрупкий наст. Вот огромный сугроб. Он почти накрыл небольшое деревце. На дне оврага крепкий лёд. Это замёрз ручеёк.

Мне снег попал в сапог и в варежки. Я не хочу мёрзнуть и тру ладошки друг о друга. (54)

Прогулка

Прозвенел звонок. Закончился последний урок. Мой друг Серёжка решил часок погулять и пошёл в парк. Денёк сегодня хорош. Снег липкий. Можно лепить снежки.

Вот детишки клюшками гоняют шайбу. А вон голубь сел на изгородь. Серёжка ощущает голод. Он покупает пакетик орешков, пакет хрустящей картошки, сладкие пирожки. Серёжка ест хрустящую картошку. Вдруг с ветки спрыгнула белочка. Мальчик угостил её орешками. Белочка ест орешки и бросает скорлупки на снег. (68)

Приходит зима

Трещит мороз. Падает пушистый мягкий снег. Весь наш сад стал белым. Замело все тропки и дорожки. Деревья нарядились в белые шубки. У крыльца большой сугроб. Ребятишки бегут на пруд. Робко заходят на скользкий лёд малыши. Маленькая Даша упала и ушибла ножку. Чуткие друзья помогли малышке встать. (48)

Разделительный мягкий знак

В гостях

У мамы две гостьи. Тётя Татьяна Юрьевна с дочерью Натальей. Мама просит сыновей принести стулья и накрыть стол скатертью. У тёти зелёное платье с большой красивой брошью. У женщин серьёзный разговор о житье-бытье.

Наталья шалунья. Она с радостью играет с мальчиками. Мама ставит на стол кушанья. Вот блюдо с дичью. Вот овсяные хлопья. Это чудесный кисель. Хозяева и гостьи едят и пьют. (65)

Грамматическое задание

1. В первом предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

2. Придумать и написать по одному слову с Ь – показателем мягкости и разделительным Ь.

Охотник Демьян

Поздней осенью Демьян Юрьевич взял ружьё и пошёл на охоту. Листья облетели. Деревья стоят голые. Торчат ветки и сучья. Вокруг клочья тумана. Льёт дождь. Под ногами грязь.

А вот под елью заячьи следы. А вон волчьи. Рядом лежат птичьи перья. Тут с неба посыпались хлопья снега. Но на Демьяне была охотничья куртка. (54)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть разделительный Ь перед гласными Ю, Е.

2. В третьем предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

Медвежьи следы

Прошлой ночью я услышал шум за окном. Утром я там нашёл медвежьи следы. Они цепью тянулись из леса. Медведь приходил к человечьему жилью! Серьёзный случай. Счастье, что он не причинил нам вред.

Я надел охотничьи сапоги и прихватил ружьё. Пёс Полкан взял след. Вот выломаны колья в заборе. За изгородью бурьян. Зверь шёл через него. В бурьяне остались клочья шерсти. (62)

Грамматическое задание

1. Из первого предложения выписать слово, в котором звуков больше, чем букв.

2. Разделить на слоги для переноса слова МЕДВЕЖЬИ, ОХОТНИЧЬИ.

Вкусный ужин

Демьян и Денис сели рядом на стулья. Перед ними покрытый скатертью стол. На столе стоят кушанья. Тарелка с оладьями. Миска с вареньем. Мёд в бадье. Вазочка с печеньем. Блюдо с дичью. Солонка с солью.

Овчарка Альма с завистью смотрит на мальчиков. Друзья дают ей кусок. Она с радостью хватает его и с жадностью ест. (56)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта три слова с разделительным Ь.

2. Выписать из диктанта два слова с проверяемой безударной гласной. Написать проверочные слова.

Ненастье

Ночью поднялась вьюга. Метелью занесены дома и деревья. Ветер бьёт в окно. Наша семья с радостью собралась перед тёплой печью. Сели на стулья и табуретки. Пусть на улице ненастье! У нас веселье.

Мы поём. Папа отбивает такт ладонью. Мама чудесная певунья. Хохотунья сестра принесла оладьи и льёт чай в чашки. Вся семья пьёт чай. (55)

Грамматическое задание

1. Слова первого предложения с разделительным Ь разделить на слоги.

2. В третьем предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

Ульяна Юрьевна

Ульяна Юрьевна шьёт новое платье. Женщина украшает шляпку чудными перьями. Под кроватью в коробке лежит беличья шубка. Она попорчена молью. Надо отдать в ателье.

Скоро придут друзья. Марья Васильевна с дочерью Софьей. Братья Демьян и Леонид. Ульяна Юрьевна надевает новое платье с рубиновой брошью. Первыми пришли гостьи. Поговорили о здоровье. О житье-бытье. (55)

Грамматическое задание

1. Три слова диктанта с разделительным Ь разделить на слоги.

2. Во втором предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

Весной

Братья Олег и Осип пошли гулять к устью большого ручья. Там ручей впадает в нашу речку. Рядом поле. Оно засеяно рожью.

Сейчас весна. Деревья покрыты листьями. Птицы вьют гнёзда. По ночам поют соловьи. Вон тетерев бьёт крыльями. А здесь на земле птичьи перья и следы. Похожи на кошачьи. Но слишком большие. Это тетерев повстречался с рысью. Она хорошая прыгунья. Жалко птичку! (62)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта три слова с разделительным Ь.

2. В словах второго предложения подчеркнуть гласные первого ряда.

Во дворе

Григорий Терентьевич и Василий Евгеньевич сидят во дворе на стульях. В улье жужжат пчёлы. На дорожке лежит свинья. Ей нравится безделье. Слышно воробьиное чириканье. На верёвке сохнет бельё. Над изгородью нависли гроздья рябины. Они покрыты пылью.

Вдруг появляется гостья в нарядном платье. Это Ульяна Анатольевна. Григорий Терентьевич с радостью поднимается и идёт за угощением. Он несёт соленья и варенье. (61)

Грамматическое задание

1. Выписать два слова с парной согласной на конце. Написать проверочные слова.

2. Во втором предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

В поле

Мы идём по широкому полю. Воздух полон свежестью. Какое раздолье! Поле засеяно пшеницей и рожью. Вокруг золотые колосья.

Утором был дождь. Дорога покрыта грязью. На ней цепью протянулись собачьи следы. А вон вдали бежит большая овчарка с костью в зубах. С земли взлетают вороньи стаи. По дороге идёт крестьянин с лошадью. (53)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть разделительный Ь перед гласными И, Е.

2. Придумать и написать по одному слову с Ь – показателем мягкости и разделительным Ь.

На птичьем дворе

На птичьем дворе оживление. Хозяйка насыпала овсяных хлопьев. Петух отличается храбростью. Он распушил перья и растолкал индюков и гусей. Петух пробился к бадье и ест с жадностью. Ешь, Петя, на здоровье.

Большая гусыня бьёт крыльями. Два гуся дерутся. Пух с перьев летит клочьями. Две курочки пьют воду. Третья следит за маленькой мышью. Индюк покинул своё жильё и важно идёт к кушанью. За изгородью стоит и смотрит на птиц с грустью жирная свинья. (75)

Грамматическое задание

1. Два слова диктанта с разделительным Ь разделить на слоги.

2. Написать слово, противоположное по значению слову МАЛЕНЬКОЙ.

Удвоенные согласные

Грипп

Сегодня суббота. Анна Кирилловна должна была помыть ванну. Она очень аккуратная хозяйка. Но Анна Кирилловна заболела. Вчера она попала под холодный осенний дождь. С утра у неё высокая температура. Это грипп. (32)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в диктанте удвоенные согласные.

2. Выписать из диктанта по одному слову:

а) имя собственное;

б) с Ь – показателем мягкости;

в) со звонкими и глухими согласными в корне;

г) с безударной гласной, проверяемой ударением.

Геннадий

У Геннадия хороший аппетит. Но сейчас у него грипп. Он не захотел есть утреннюю кашу. Только пил чай. Вот он лежит и читает рассказ русского писателя Бунина. Через широкое окно светит весеннее солнышко. На стекле жужжит муха. К субботе Геннадий должен выздороветь. (43)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в диктанте удвоенные согласные.

2. Выписать из диктанта по одному слову:

а) имя собственное;

б) с Ь – показателем мягкости;

в) с безударной гласной, проверяемой ударением.

Шоссе

С террасы нашего дома можно видеть шоссе. Там проезжает масса машин. Автобусы везут пассажиров. Вчера в ранний утренний час проехала лошадь с телегой. Вожжи держал бородатый мужчина. Потом проскакала группа всадников. (32)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах диктанта удвоенные согласные.

2. В словах первого предложения подчеркнуть согласные.

Юннаты

В субботу наша группа юннатов пошла в лес на экскурсию. Сначала мы шагали по шоссе. Потом шли по большой аллее. Был тёплый осенний день. Стояла ещё ранняя осень. Кирилл и Анна нашли ежа. Эмма и Геннадий собрали килограмм шишек. Римма и Инна сделали букет из жёлтых листьев для украшения класса. Мы видели массу интересного. (55)

Грамматическое задание

1. Написать два слова с удвоенной согласной С.

2. Образовать и записать имена прилагательные от слов РАНО, УТРО.

В поезде

Пассажир Геннадий Кириллович едет из Москвы в Одессу. Он купил билет в кассе и едет из России на Украину. За окном поезда мелькают группы домов и деревьев. По широкому шоссе едут машины. Огромные грузовики везут тонны груза.

У Геннадия Кирилловича появился аппетит. Он достал аккуратно завёрнутую жареную курицу. (50)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта по одному слову:

а) с сочетаниями ЖИ, ШИ;

б) имя собственное;

в) со звонкими и глухими согласными в корне;

г) с безударной гласной, проверяемой ударением.

2. Написать два слова с удвоенной согласной М.

Сюзанна

У нас в классе дружный коллектив. Почти не бывает ссор. Мы всегда навещаем заболевших товарищей. Сюзанна заболела гриппом. Группа ребят пошла её навещать. Кирилл и Геннадий несут килограмм апельсинов. Анна и Эмма взяли с собой массу интересных журналов. Они расскажут Сюзанне про жизнь класса. (45)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта по одному слову:

а) с сочетанием ЩА;

б) с Ь – показателем мягкости;

в) с сочетанием ЖИ;

г) с безударной гласной, проверяемой ударением.

2. Написать два слова с удвоенной согласной Л.

На террасе

В субботу утром мы сидели на террасе и с аппетитом завтракали. Утреннее солнышко приятно пригревало. Был хороший весенний денёк. В саду жужжали пчёлы. Вдруг мы увидели человека на нашем участке. По аллее шёл наш друг Кирилл. (38)

Грамматическое задание

1. Написать два слова с удвоенной согласной К.

2. Образовать и записать имена прилагательные от слов ДЛИНА, СОН.

iknigi.net

О. В. УзороваДиктанты повышенной сложности. 1-2 классы

Уважаемые взрослые!

В данном пособии представлены контрольные и проверочные диктанты для учащихся первых–вторых классов по программе 1–4. Диктанты содержат большое количество орфограмм, поэтому давать их как контрольные работы лучше в сильных классах. Для слабых и средних классов диктанты можно использовать при текущей проверке, которую желательно проводить два–три раза в неделю. Такая работа, безусловно, повысит грамотность учащихся и разовьет их орфографическую зоркость. Диктанты расположены по темам в соответствии с программными требованиями. Пособие можно использовать в качестве дидактического материала в школах, а также для занятий дома.

1-й класс

Написание простых слов
(Каждое слово читают по слогам чётко и медленно.)

Диктант 1

Мак, ком, жук, душ, сор, лом, рот, пол, уха, мир. (10)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и четвертого слов.

2. Составить и записать слово из букв Ы, Н, С.

Диктант 2

Жар, хор, пар, рис, мал, мох, луч, сад, сок, год. (10)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему первого и пятого слов.

2. Составить и записать слово из букв О, Д, М.

Диктант 3

Пол, сын, сыр, лук, сом, нос, дом, рак, ток, лоб. (10)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и шестого слов.

2. Составить и записать слово из букв У, З, Б.

Диктант 4

Мама, каша, рама, папа, рыба, бусы, лото, Лара. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему первого и четвёртого слов.

2. Составить и записать слово из букв А, П, Р.

Диктант 5

Лапа, осы, мыло, мухи, Луша, ваза, куры, мука. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и шестого слов.

2. Составить и записать слово из букв У, О, Х.

Диктант 6

Шары, луна, рука, усы, нора, вата, лужа, Тома. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему первого и третьего слов.

2. Составить и записать слово из двух букв М и двух букв А.

Диктант 7

Кошка, кусок, банка, парта, норка, замок, мышка, забор. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и пятого слов.

2. Составить и записать слово из двух букв П и двух букв А.

Диктант 8

Ложка, булка, чашка, галка, лампа, ослы, батон, карта. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему первого и шестого слов.

2. Выписать из диктанта слово с ударением на втором слоге.

Диктант 9

Крот, квас, слон, работа, стул, вагоны, гром, книги. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и седьмого слов.

2. Выписать из диктанта слово с ударением на втором слоге.

Диктант 10

Скалы, крик, пруды, бумага, стужа, арбузы, носки. (7)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему четвёртого и пятого слов.

2. Выписать из диктанта слово из двух слогов с ударением на первом слоге.

Диктант 11

Двор, стол, утка, круги, правда, трава, гроза, зонты. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и четвёртого слов.

2. Выписать из диктанта слова с ударением на первом слоге.

Обозначение мягкости согласных гласными
(Каждое слово читают по слогам чётко и медленно. В диктантах с предложениями сначала читают весь текст, затем отдельно каждое предложение. Слова в предложениях прочитывают также по слогам.)

Диктант 1

Тоня, мал, Ваня, Маня, зяблик, дятел, яма, Таня, Валя, Толя, Коля, Поля, вела, везу. (14)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и восьмого слов.

2. Выписать из третьего и пятого слов гласные второго ряда.

Диктант 2

Любит, клён, брюки, кисель, тюлень, малина, пряник, утята, лейка, Аня, перо, улей.

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и шестого слов.

2. Выписать из второго и третьего слов гласные второго ряда.

Диктант 3

Клей, лей, пей, бей, лилия, енот, ёрш, вяз, ястреб, блюдце, Оля, Петя, белка, стрелка, Тёма. (15)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и пятого слов.

2. Выписать из пятого и седьмого слов гласные второго ряда.

Диктант 4

Надя, Алёша, Женя, Сеня, Сёма, Алёна, Лида, Лора, Ася, Мила, Нюра, яблоня, осёл. (13)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему четвёртого и шестого слов.

2. Выписать из первого и третьего слов гласные второго ряда.

Диктант 5

Котёнок, денёк, день, заря, месяц, утюг, люди, юла, люстра, Нюша, Анюта, Люда. (12)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему четвёртого и седьмого слов.

2. Выписать из первого и четвёртого слов гласные первого ряда.

Диктант 6

Андрюша, Егор, липа, лёд, ели, зёрна, берёза, Степан, Яков, Яша, Соня, Лиля. (12)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и восьмого слов.

2. Выписать из второго и шестого слов гласные первого ряда.

Диктант 7

Митя, Катя, рябчик, пять, меч, орёл, Зоя, Лёша, Юра, суша, Яна, телёнок, село, несу, пляс, пляж. (16)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и пятого слов.

2. Выписать слово, в котором все гласные – только первого ряда.

Диктант 8

Ляля, Зина, Лёня, Саня, Костя, Света, Галя, Люся, Дуся, Вася, мёд, зверь, вёдра. (13)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и четвёртого слов.

2. Выписать из первого и четвёртого слов гласные первого ряда.

Диктант 9

Ева, стекло, лён, люк, спят, юбка, Люба, Ялта, плюш, земля, земляника, Маруся. (12)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и третьего слов.

2. Выписать из четвёртого и восьмого слов гласные второго ряда.

Диктант 10

Семён, няня, Стёпа, Степан, дал, ряд, рад, мял, мал, мил, мыл, ребята, спят, Витя. (14)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и четвёртого слов.

2. Выписать слово, в котором все гласные – только второго ряда.

Диктант 11

Ученица, звёзды, гнездо, Олег, Миша, Сева, Фёдор, Федя, Пётр, Лёва, Лев, Вася, Вера. (13)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и пятого слов.

2. Выписать из первого и седьмого слов гласные второго ряда.

Дети

Люся и Лёня играют. У Люси юла. У Лёни утята. Ребята не шалят. (14)

Грамматическое задание

1. Нарисовать графическую схему первого предложения.

2. Выписать слово, в котором все гласные – только второго ряда.

Месяц

Стало темно. На небе появились первые звёзды. Вот выглянул месяц. Сёстры Света и Галя спят. (16)

Грамматическое задание

1. Нарисовать графическую схему второго предложения.

2. Выписать слово, в котором все гласные – только первого ряда.

Ястреб

Летит ястреб. Он несёт еду для птенцов. Птенцы сидят в гнезде. Оно на верхушке ели. (16)

Грамматическое задание

1. Нарисовать графическую схему третьего предложения.

2. В последнем предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают мягкие звуки.

Ель

Вот старая ель. Юля села под ель. На ели сидит белка. У неё в лапках гриб. (17)

Грамматическое задание

1. Нарисовать графическую схему первого предложения.

2. В последнем предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают твёрдые звуки.

Котёнок

На крыльце котёнок Пушок. Лена кормит его. Котёнок играет с ниточкой. (12)

Грамматическое задание

1. Поставить знак ударения над словами первого предложения.

2. В последнем предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают твёрдые звуки.

Енот

Вот енот Тишка. Этот зверь любит чистоту. Даже всю свою еду он моет в воде. (16)

Грамматическое задание

1. Поставить знак ударения над словами второго предложения.

2. В первом предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают твёрдые звуки.

Ключ

Тёплый денёк. Люся и Люба пошли на луг. Там из земли бил ключ. (14)

Грамматическое задание

1. Поставить знак ударения над словами третьего предложения.

2. Во втором предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают мягкие звуки.

Перемена

В школе перемена. Люда и Яна рисуют яблоню. Андрюша и Федя бегают. Алёна и Витя читают. (17)

Грамматическое задание

1. Поставить знак ударения над словами четвёртого предложения.

2. Придумать и написать два односложных слова с гласными первого ряда.

Книга

Тётя Рая купила Юле книгу. Вот карась. Вот лиса. Интересная книга. (12)

Грамматическое задание

 

1. Выписать из второго предложения слово, в котором букв больше, чем звуков.

2. Придумать и написать два двусложных слова с ударением на втором слоге.

Озеро

В зелёном парке озеро. Там плавает утка с утятами. Малыши играют. Они увидели Алёшу и спрятались. (17)

Грамматическое задание

1. Разделить слова первого предложения на слоги.

2. Придумать и написать два односложных слова с гласными второго ряда.

Сестрёнка

У Вити есть сестрёнка Ляля. Он её любит. Мальчик читает Ляле весёлые книжки.

Грамматическое задание

1. Выписать из третьего предложения слово, в котором букв больше, чем звуков.

2. Придумать и написать два трёхсложных слова с ударением на первом слоге.

Шалун

У Коли и Сени есть котёнок Мурзик. Он очень мил. Котёнок любит шалить. Он разбил люстру. (17)

Грамматическое задание

1. Разделить слова четвёртого предложения на слоги.

2. Придумать и написать два двусложных слова с ударением на первом слоге.

Кот

У нас есть кот Вася. У Васьки мягкая шерсть. Он любит спать и мурлыкать.(15)

Грамматическое задание

1. Разделить слова второго предложения на слоги.

2. Придумать и написать два двусложных слова с гласными первого ряда.

Сентябрь

Сентябрь. В сёлах молотят хлеб. Мчатся за моря птицы. Скоро придёт октябрь. (13)

Грамматическое задание

1. Выписать из четвёртого предложения слово, в котором букв больше, чем звуков.

2. Придумать и написать два трёхсложных слова с ударением на третьем слоге.

Шарик

Летят по небу тёмные тучи. Пёс Шарик залез в конуру. Он не хочет лаять. Шарик любит тепло. (18)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта кличку собаки.

2. Придумать и написать два трёхсложных слова с ударением на втором слоге.

Рыбаки

Я люблю удить рыбу. Ко мне идёт Петя. Он несёт удочку. Надо накопать червяков. (15)

Грамматическое задание

1. Разделить слова третьего предложения на слоги.

2. Придумать и написать два двусложных слова с гласными второго ряда.

Грибники

Дует тёплый ветерок. Саня и Юля идут в лес по грибы. Это белый гриб. А это рыжие лисички. (19)

Грамматическое задание

1. Выписать из первого предложения слово, которое отвечает на вопрос КАКОЙ?

2. Указать количество слогов всех слов второго предложения.

Гадюки

Гадюки – опасные змеи. Они кусают человека за ногу. Гадюка очень ядовитая. Берегитесь её. (14)

Грамматическое задание

1. Выписать из третьего предложения слово, которое отвечает на вопрос КАКАЯ?

2. Указать количество слогов всех слов первого предложения.

Весна

Пришла весна. К нам летят скворцы. Они летят прямой дорогой. Птицы хорошо знают её. (15)

Грамматическое задание

1. Выписать из первого предложения слово, которое отвечает на вопрос ЧТО СДЕЛАЛА?

2. Из всех слов второго предложения выписать согласные.

Осень

Пришла осень. Поспели орешник и рябина. Дети Тёма и Лёша идут в лес. Они принесут домой лесные плоды. (19)

Грамматическое задание

1. Выписать из второго предложения слово, которое отвечает на вопрос ЧТО СДЕЛАЛИ?

2. Из всех слов третьего предложения выписать гласные.

Утро

Ясное тёплое утро. Звенят песни птиц. На ветке спит стрекоза. Дети Надя и Женя любуются ей. (17)

Грамматическое задание

1. Выписать из второго предложения слово, которое отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЮТ?

2. Из диктанта выписать три слова, над которыми нельзя ставить знак ударения.

Вечер

Вечер. В траве Надя и Аня увидели светлячка. Он шлёт девочкам свои лучи. (14)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта имена собственные.

2. Почему светлячка назвали СВЕТЛЯЧКОМ?

Слова с буквой Э

Эля

Эля сдаёт экзамен. Что такое экватор? Это такая линия на глобусе. Эх, надо было лучше учить! Эй, Эмма, не подсказывай! (21)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.

2. Написать всегда глухие согласные.

Музей

Мы идём на экскурсию в музей поэта Пушкина. Пушкин писал стихи и поэмы. Это большой музей. В нём два этажа. (21)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.

2. Написать всегда твёрдые согласные.

Эля и Эмма

Эля и Эмма приехали в Москву из Эстонии. Они пришли в универмаг. Поднялись на эскалаторе на третий этаж. Им нравится этот костюм и эта этажерка. (28)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.

2. Написать всегда мягкие согласные.

Девочки

Эмма и Эля эстонки. Они живут в доме на пятом этаже. Они готовятся к экзаменам. А ещё они поют дуэтом. (21)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.

2. Написать парные звонкие согласные.

Эклеры

Эдик и Эмма пришли в магазин. На втором этаже есть пирожные. Вот на этой этажерке эклеры. Но дети больше любят эскимо. (22)

Грамматическое задание

1. Придумать и написать два слова с буквой Э.

2. Поставить знак ударения над словами первого предложения.

Перед экраном

Я сел перед экраном телевизора. На экране короткий фильм про страуса эму. Потом про моряков. Эти моряки пересекают экватор. Потом был фильм про электричество. (26)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.

2. Написать всегда звонкие согласные.

Фильм

Мы смотрим на широком экране фильм про эскимосов. У них нет электричества. Они экономят дрова. Чем кончится этот эпизод? (20)

Грамматическое задание

1. Придумать и написать два слова с буквой Э.

2. Слова второго предложения разделить на слоги для переноса.

Таланты

Эдик может прочесть наизусть поэму. Эля и Эмма поют дуэтом. А у этого мальчика много энергии. Побежал на пятый этаж. Э-ге-ге, как он быстро бегает! Эй! Постой! (27)

Грамматическое задание

1. Придумать и написать два слова с буквой Э.

2. Из всех слов второго предложения выписать гласные второго ряда.

Эскиз

Эдик нарисовал эскиз. На рисунке экскаватор роет канаву. Этот эскиз Эдик поставил на этажерку. Пришла Эля. Эх, Эдик, рисуй лучше! (21)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.

2. Написать парные глухие согласные.

Дом

Мы зашли в пустой дом. Эх, какая грязь! Здесь есть эхо. Вот мы на втором этаже. Кто жил в этом доме? Эй, Эдик, будь осторожен! (26)

Грамматическое задание

1. Придумать и написать два слова с буквой Э.

2. Из всех слов второго предложения выписать гласные первого ряда.

Слова с буквой Й

Лейка

Скорей бери лейку и поливай огород. Стой! Не топчи урожай! Пожалей куст душистой мяты. Теперь верни лейку в сарай и иди отдыхай. (23)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.

2. Написать слово МУРАВЬИ в единственном числе.

fictionbook.ru

О. В. Узорова. Диктанты повышенной сложности. 1-2 классы

   В данном пособии представлены контрольные и проверочные диктанты для учащихся первых–вторых классов по программе 1–4. Диктанты содержат большое количество орфограмм, поэтому давать их как контрольные работы лучше в сильных классах. Для слабых и средних классов диктанты можно использовать при текущей проверке, которую желательно проводить два–три раза в неделю. Такая работа, безусловно, повысит грамотность учащихся и разовьет их орфографическую зоркость. Диктанты расположены по темам в соответствии с программными требованиями. Пособие можно использовать в качестве дидактического материала в школах, а также для занятий дома.

Написание простых слов
(Каждое слово читают по слогам чётко и медленно.)

Диктант 1

   Мак, ком, жук, душ, сор, лом, рот, пол, уха, мир. (10)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему второго и четвертого слов.
   2. Составить и записать слово из букв Ы, Н, С.

Диктант 2

   Жар, хор, пар, рис, мал, мох, луч, сад, сок, год. (10)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему первого и пятого слов.
   2. Составить и записать слово из букв О, Д, М.

Диктант 3

   Пол, сын, сыр, лук, сом, нос, дом, рак, ток, лоб. (10)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему третьего и шестого слов.
   2. Составить и записать слово из букв У, З, Б.

Диктант 4

   Мама, каша, рама, папа, рыба, бусы, лото, Лара. (8)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему первого и четвёртого слов.
   2. Составить и записать слово из букв А, П, Р.

Диктант 5

   Лапа, осы, мыло, мухи, Луша, ваза, куры, мука. (8)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему третьего и шестого слов.
   2. Составить и записать слово из букв У, О, Х.

Диктант 6

   Шары, луна, рука, усы, нора, вата, лужа, Тома. (8)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему первого и третьего слов.
   2. Составить и записать слово из двух букв М и двух букв А.

Диктант 7

   Кошка, кусок, банка, парта, норка, замок, мышка, забор. (8)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему второго и пятого слов.
   2. Составить и записать слово из двух букв П и двух букв А.

Диктант 8

   Ложка, булка, чашка, галка, лампа, ослы, батон, карта. (8)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему первого и шестого слов.
   2. Выписать из диктанта слово с ударением на втором слоге.

Диктант 9

   Крот, квас, слон, работа, стул, вагоны, гром, книги. (8)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему второго и седьмого слов.
   2. Выписать из диктанта слово с ударением на втором слоге.

Диктант 10

   Скалы, крик, пруды, бумага, стужа, арбузы, носки. (7)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему четвёртого и пятого слов.
   2. Выписать из диктанта слово из двух слогов с ударением на первом слоге.

Диктант 11

   Двор, стол, утка, круги, правда, трава, гроза, зонты. (8)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему третьего и четвёртого слов.
   2. Выписать из диктанта слова с ударением на первом слоге.

Обозначение мягкости согласных гласными
(Каждое слово читают по слогам чётко и медленно. В диктантах с предложениями сначала читают весь текст, затем отдельно каждое предложение. Слова в предложениях прочитывают также по слогам.)

Диктант 1

   Тоня, мал, Ваня, Маня, зяблик, дятел, яма, Таня, Валя, Толя, Коля, Поля, вела, везу. (14)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему второго и восьмого слов.
   2. Выписать из третьего и пятого слов гласные второго ряда.

Диктант 2

   Любит, клён, брюки, кисель, тюлень, малина, пряник, утята, лейка, Аня, перо, улей.
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему третьего и шестого слов.
   2. Выписать из второго и третьего слов гласные второго ряда.

Диктант 3

   Клей, лей, пей, бей, лилия, енот, ёрш, вяз, ястреб, блюдце, Оля, Петя, белка, стрелка, Тёма. (15)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему третьего и пятого слов.
   2. Выписать из пятого и седьмого слов гласные второго ряда.

Диктант 4

   Надя, Алёша, Женя, Сеня, Сёма, Алёна, Лида, Лора, Ася, Мила, Нюра, яблоня, осёл. (13)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему четвёртого и шестого слов.
   2. Выписать из первого и третьего слов гласные второго ряда.

Диктант 5

   Котёнок, денёк, день, заря, месяц, утюг, люди, юла, люстра, Нюша, Анюта, Люда. (12)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему четвёртого и седьмого слов.
   2. Выписать из первого и четвёртого слов гласные первого ряда.

Диктант 6

   Андрюша, Егор, липа, лёд, ели, зёрна, берёза, Степан, Яков, Яша, Соня, Лиля. (12)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему третьего и восьмого слов.
   2. Выписать из второго и шестого слов гласные первого ряда.

Диктант 7

   Митя, Катя, рябчик, пять, меч, орёл, Зоя, Лёша, Юра, суша, Яна, телёнок, село, несу, пляс, пляж. (16)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему второго и пятого слов.
   2. Выписать слово, в котором все гласные – только первого ряда.

Диктант 8

   Ляля, Зина, Лёня, Саня, Костя, Света, Галя, Люся, Дуся, Вася, мёд, зверь, вёдра. (13)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему второго и четвёртого слов.
   2. Выписать из первого и четвёртого слов гласные первого ряда.

Диктант 9

   Ева, стекло, лён, люк, спят, юбка, Люба, Ялта, плюш, земля, земляника, Маруся. (12)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему второго и третьего слов.
   2. Выписать из четвёртого и восьмого слов гласные второго ряда.

Диктант 10

   Семён, няня, Стёпа, Степан, дал, ряд, рад, мял, мал, мил, мыл, ребята, спят, Витя. (14)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему третьего и четвёртого слов.
   2. Выписать слово, в котором все гласные – только второго ряда.

Диктант 11

   Ученица, звёзды, гнездо, Олег, Миша, Сева, Фёдор, Федя, Пётр, Лёва, Лев, Вася, Вера. (13)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать звуковую схему второго и пятого слов.
   2. Выписать из первого и седьмого слов гласные второго ряда.

Дети

   Люся и Лёня играют. У Люси юла. У Лёни утята. Ребята не шалят. (14)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать графическую схему первого предложения.
   2. Выписать слово, в котором все гласные – только второго ряда.

Месяц

   Стало темно. На небе появились первые звёзды. Вот выглянул месяц. Сёстры Света и Галя спят. (16)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать графическую схему второго предложения.
   2. Выписать слово, в котором все гласные – только первого ряда.

Ястреб

   Летит ястреб. Он несёт еду для птенцов. Птенцы сидят в гнезде. Оно на верхушке ели. (16)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать графическую схему третьего предложения.
   2. В последнем предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают мягкие звуки.

Ель

   Вот старая ель. Юля села под ель. На ели сидит белка. У неё в лапках гриб. (17)
 
   Грамматическое задание
   1. Нарисовать графическую схему первого предложения.
   2. В последнем предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают твёрдые звуки.

Котёнок

   На крыльце котёнок Пушок. Лена кормит его. Котёнок играет с ниточкой. (12)
 
   Грамматическое задание
   1. Поставить знак ударения над словами первого предложения.
   2. В последнем предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают твёрдые звуки.

Енот

   Вот енот Тишка. Этот зверь любит чистоту. Даже всю свою еду он моет в воде. (16)
 
   Грамматическое задание
   1. Поставить знак ударения над словами второго предложения.
   2. В первом предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают твёрдые звуки.

Ключ

   Тёплый денёк. Люся и Люба пошли на луг. Там из земли бил ключ. (14)
 
   Грамматическое задание
   1. Поставить знак ударения над словами третьего предложения.
   2. Во втором предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают мягкие звуки.

Перемена

   В школе перемена. Люда и Яна рисуют яблоню. Андрюша и Федя бегают. Алёна и Витя читают. (17)
 
   Грамматическое задание
   1. Поставить знак ударения над словами четвёртого предложения.
   2. Придумать и написать два односложных слова с гласными первого ряда.

Книга

   Тётя Рая купила Юле книгу. Вот карась. Вот лиса. Интересная книга. (12)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из второго предложения слово, в котором букв больше, чем звуков.
   2. Придумать и написать два двусложных слова с ударением на втором слоге.

Озеро

   В зелёном парке озеро. Там плавает утка с утятами. Малыши играют. Они увидели Алёшу и спрятались. (17)
 
   Грамматическое задание
   1. Разделить слова первого предложения на слоги.
   2. Придумать и написать два односложных слова с гласными второго ряда.

Сестрёнка

   У Вити есть сестрёнка Ляля. Он её любит. Мальчик читает Ляле весёлые книжки.
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из третьего предложения слово, в котором букв больше, чем звуков.
   2. Придумать и написать два трёхсложных слова с ударением на первом слоге.

Шалун

   У Коли и Сени есть котёнок Мурзик. Он очень мил. Котёнок любит шалить. Он разбил люстру. (17)
 
   Грамматическое задание
   1. Разделить слова четвёртого предложения на слоги.
   2. Придумать и написать два двусложных слова с ударением на первом слоге.

Кот

   У нас есть кот Вася. У Васьки мягкая шерсть. Он любит спать и мурлыкать.(15)
 
   Грамматическое задание
   1. Разделить слова второго предложения на слоги.
   2. Придумать и написать два двусложных слова с гласными первого ряда.

Сентябрь

   Сентябрь. В сёлах молотят хлеб. Мчатся за моря птицы. Скоро придёт октябрь. (13)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из четвёртого предложения слово, в котором букв больше, чем звуков.
   2. Придумать и написать два трёхсложных слова с ударением на третьем слоге.

Шарик

   Летят по небу тёмные тучи. Пёс Шарик залез в конуру. Он не хочет лаять. Шарик любит тепло. (18)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из диктанта кличку собаки.
   2. Придумать и написать два трёхсложных слова с ударением на втором слоге.

Рыбаки

   Я люблю удить рыбу. Ко мне идёт Петя. Он несёт удочку. Надо накопать червяков. (15)
 
   Грамматическое задание
   1. Разделить слова третьего предложения на слоги.
   2. Придумать и написать два двусложных слова с гласными второго ряда.

Грибники

   Дует тёплый ветерок. Саня и Юля идут в лес по грибы. Это белый гриб. А это рыжие лисички. (19)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из первого предложения слово, которое отвечает на вопрос КАКОЙ?
   2. Указать количество слогов всех слов второго предложения.

Гадюки

   Гадюки – опасные змеи. Они кусают человека за ногу. Гадюка очень ядовитая. Берегитесь её. (14)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из третьего предложения слово, которое отвечает на вопрос КАКАЯ?
   2. Указать количество слогов всех слов первого предложения.

Весна

   Пришла весна. К нам летят скворцы. Они летят прямой дорогой. Птицы хорошо знают её. (15)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из первого предложения слово, которое отвечает на вопрос ЧТО СДЕЛАЛА?
   2. Из всех слов второго предложения выписать согласные.

Осень

   Пришла осень. Поспели орешник и рябина. Дети Тёма и Лёша идут в лес. Они принесут домой лесные плоды. (19)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из второго предложения слово, которое отвечает на вопрос ЧТО СДЕЛАЛИ?
   2. Из всех слов третьего предложения выписать гласные.

Утро

   Ясное тёплое утро. Звенят песни птиц. На ветке спит стрекоза. Дети Надя и Женя любуются ей. (17)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из второго предложения слово, которое отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЮТ?
   2. Из диктанта выписать три слова, над которыми нельзя ставить знак ударения.

Вечер

   Вечер. В траве Надя и Аня увидели светлячка. Он шлёт девочкам свои лучи. (14)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из диктанта имена собственные.
   2. Почему светлячка назвали СВЕТЛЯЧКОМ?

Слова с буквой Э

Эля

   Эля сдаёт экзамен. Что такое экватор? Это такая линия на глобусе. Эх, надо было лучше учить! Эй, Эмма, не подсказывай! (21)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.
   2. Написать всегда глухие согласные.

Музей

   Мы идём на экскурсию в музей поэта Пушкина. Пушкин писал стихи и поэмы. Это большой музей. В нём два этажа. (21)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.
   2. Написать всегда твёрдые согласные.

Эля и Эмма

   Эля и Эмма приехали в Москву из Эстонии. Они пришли в универмаг. Поднялись на эскалаторе на третий этаж. Им нравится этот костюм и эта этажерка. (28)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.
   2. Написать всегда мягкие согласные.

Девочки

   Эмма и Эля эстонки. Они живут в доме на пятом этаже. Они готовятся к экзаменам. А ещё они поют дуэтом. (21)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.
   2. Написать парные звонкие согласные.

Эклеры

   Эдик и Эмма пришли в магазин. На втором этаже есть пирожные. Вот на этой этажерке эклеры. Но дети больше любят эскимо. (22)
 
   Грамматическое задание
   1. Придумать и написать два слова с буквой Э.
   2. Поставить знак ударения над словами первого предложения.

Перед экраном

   Я сел перед экраном телевизора. На экране короткий фильм про страуса эму. Потом про моряков. Эти моряки пересекают экватор. Потом был фильм про электричество. (26)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.
   2. Написать всегда звонкие согласные.

Фильм

   Мы смотрим на широком экране фильм про эскимосов. У них нет электричества. Они экономят дрова. Чем кончится этот эпизод? (20)
 
   Грамматическое задание
   1. Придумать и написать два слова с буквой Э.
   2. Слова второго предложения разделить на слоги для переноса.

Таланты

   Эдик может прочесть наизусть поэму. Эля и Эмма поют дуэтом. А у этого мальчика много энергии. Побежал на пятый этаж. Э-ге-ге, как он быстро бегает! Эй! Постой! (27)
 
   Грамматическое задание
   1. Придумать и написать два слова с буквой Э.
   2. Из всех слов второго предложения выписать гласные второго ряда.

Эскиз

   Эдик нарисовал эскиз. На рисунке экскаватор роет канаву. Этот эскиз Эдик поставил на этажерку. Пришла Эля. Эх, Эдик, рисуй лучше! (21)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.
   2. Написать парные глухие согласные.

Дом

   Мы зашли в пустой дом. Эх, какая грязь! Здесь есть эхо. Вот мы на втором этаже. Кто жил в этом доме? Эй, Эдик, будь осторожен! (26)
 
   Грамматическое задание
   1. Придумать и написать два слова с буквой Э.
   2. Из всех слов второго предложения выписать гласные первого ряда.

Слова с буквой Й

Лейка

   Скорей бери лейку и поливай огород. Стой! Не топчи урожай! Пожалей куст душистой мяты. Теперь верни лейку в сарай и иди отдыхай. (23)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.
   2. Написать слово МУРАВЬИ в единственном числе.

Чай

   Пей чай и ешь йогурт. Чайник на плите. Бери свой стакан. Мешай сахар, пока чай тёплый. Потом поставь посуду в мойку и помой её. (25)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.
   2. Написать слово СОЛОВЬИ в единственном числе.

Змей

   У нас есть большой воздушный змей. Скорей пойдём на поле! Поймай воздушный поток и запускай змея. Летай, змей, не падай! (21)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.
   2. Написать слово РУЧЬИ в единственном числе.

Не болей!

   Упражняй тело! Прыгай и бегай. Играй в мяч. Бей сильней. Тренируй меткость. Потом поймай мяч. Зимой гуляй на лыжах. Скатай снежный ком. Сделай снеговика. (26)
 
   Грамматическое задание
   1. Придумать и записать два слова с буквой Й.
   2. Во всех словах второго предложения подчеркнуть мягкие согласные.

Соловей

   Как красиво поёт весной маленький соловей! О чём он поёт? Это тайна. Разгадай её. Подумай об этом. Пой, лесной певец, не улетай! (23)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.
   2. Написать слово ВОРОБЬИ в единственном числе.

Прогулка

   Андрей и Николай гуляют. Они перешли ручей. Вот стоит сарай. А там стройка. Стой, Николай, давай не пойдём на стройку! (21)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.
   2. Изменить слово СКАМЬЯ так, чтобы в слове появилась Й. (Маленькая … .)

Гости

   Хозяйка встречает гостей. Вот тапочки из войлока. Вот чайник. Вот кофейник. Как вам мой дом? Да у вас рай! (20)
 
   Грамматическое задание
   1. Придумать и записать два слова с буквой Й.
   2. Слова первого предложения разделить на слоги.

Игра

   Во дворе слышен собачий лай. Пойди, поиграй с собакой! Бросай мяч! Прыгай, Жучка! Жучка не поймала мяч. Он улетел в высокий репейник. (23)
 
   Грамматическое задание
   1. Придумать и записать два слова с буквой Й.
   2. Выписать из диктанта слово, которое пишется с большой буквы.

На даче

   Вот улей. В нём пчелиный рой. А вот муравей ползёт к муравейнику. Перейдём через ручей. Он узкий и мелкий. Прыгай смело. (23)
 
   Грамматическое задание
   1. Придумать и записать два слова с буквой Й.
   2. Указать количество слогов в первом предложении.

В лесу

   Пойдём скорей в лес! С нами собака Лайка. Вот на дереве сойка. Она вертит шейкой. Внизу муравейник. А вон бежит зайка. (23)
 
   Грамматическое задание
   1. Придумать и записать два слова с буквой Й.
   2. Слова второго предложения разделить на слоги.

Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ

Рыжий дракон

   На вершине горы лежит клад. Рядом живёт рыжий дракон. Он сторожит клад. У дракона большие лапы и пушистый хвост. Принц решил одолеть дракона. Пришёл с оружием. Дракон убежал. (30)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать по одному слову: из одного слога; из трёх слогов.
   2. Над словами третьего предложения поставить знак ударения.
   3. Записать цифрой количество слов в последнем предложении.

Дружба

   Паша дружит с Гришей. У Паши новые лыжи. У Гриши цветные карандаши. Паша даёт Грише лыжи. Гриша даёт Паше карандаши. Гриша бежит на лыжах. Паша рисует жирафа и шимпанзе. (30)
 
   Грамматическое задание
   1. Во всех словах первого предложения подчеркнуть согласные.
   2. Во всех словах второго предложения подчеркнуть гласные первого ряда.
   3. Записать цифрой количество слов в последнем предложении.

Широкий луг

   Перед нашим домом широкий луг. Там растут ландыши. Лежат сосновые шишки. Живёт всякая живность. Вот пчела кружится над цветком. Она громко жужжит. В траве бегают мыши. В кустах живут ежи. (32)
 
   Грамматическое задание
   1. Над словами второго предложения поставить знак ударения.
   2. В первом предложении подчеркнуть слово из трёх слогов.
   3. Во всех словах второго предложения подчеркнуть всегда звонкие согласные.

Малыш и Карлсон

   Карлсон живёт на крыше. Малыш дружит с Карлсоном. Малыш на крыше у друга. Крыша широкая. С крыши далеко видно. Внизу много машин. Идут прохожие. Скоро ужин. Карлсон спускает Малыша с крыши. (34)
 
   Грамматическое задание
   1. Над словами первого предложения поставить знак ударения.
   2. Слово ШИРОКАЯ разделить на слоги.
   3. В четвёртом предложении подчеркнуть гласные второго ряда.

У лужи

   Животные собрались вокруг большой лужи. Жираф нюхает ландыши. Шимпанзе кидает в воду шишки. Мыши собирают опавшие листья. Вот бежит ёжик. Он живёт далеко. Заяц поджимает уши. Он прячется в камыши. (32)
 
   Грамматическое задание
   1. Записать цифрой количество слов в первом предложении.
   2. Подчеркнуть в словах сочетания ЖИ, ШИ.
   3. В словах последнего предложения подчеркнуть гласные.

Наташа

   Наташа решила все задачи. У Наташи нет ошибок. Наташа положила ручку. Она смотрит в окно. Там летят снежинки. По широкой улице едут машины. Идут прохожие. Стоят большие дома. В том доме Наташа живёт. (34)
 
   Грамматическое задание
   1. Все слова диктанта с сочетаниями ЖИ, ШИ разделить на слоги для переноса.
   2. Подчеркнуть все гласные в словах последнего предложения.
   3. Указать цифрой количество слов во втором предложении.

Чижик и кот

   Над поляной кружится чижик. Он садится на широкую тропинку. Бежит рыжий кот. Видит чижика. Поджимает уши. Прячется в ландыши. Лежит и ждёт. Потом прыгает. Но ошибается. Чижик жив. Он улетает. (33)
 
   Грамматическое задание
   1. Над словами последнего предложения поставить знаки ударения.
   2. Подчеркнуть в словах сочетание ШИ.
   3. Разделить на слоги слова ПРЯЧЕТСЯ, КРУЖИТСЯ.

Ужин

   На столе накрыт ужин. Кастрюля каши. Шипучий квас в кувшине. Лежит хлеб. Лежат ложки, ножи. Свежий пирог. Груши на блюде. Мы спешим ужинать. Мама положила нам много каши. Мы хотим вырасти большими. (33)
 
   Грамматическое задание
   1. Выписать из третьего предложения все слова с сочетанием ШИ и написать ещё три слова на эту орфограмму.
   2. Во втором предложении подчеркнуть слово из двух слогов.
   3. Подчеркнуть согласные во всех словах первого предложения.

Кот и мыши

   В нашей хижине живут мыши. Они едят наши припасы. Наш рыжий кот слышит их. Но не бежит за мышами. Он лежит и шипит. Но мы любим кота. Положим ему ужин. (33)
 
   Грамматическое задание
   1. Подчеркнуть в словах сочетание ЖИ.
   2. Слова первого предложения разделить вертикальной чертой на слоги.
   3. Над словами второго предложения поставить знак ударения.

Маша и ёжик

   У Маши в саду живёт ёжик. Маша слышит шум. Это бежит ёжик. Он прячется в шиповник. Там у него жилище. Маша решила посмотреть. Но ей мешают шипы. (30)
 
   Грамматическое задание
   1. Во всех словах первого предложения подчеркнуть твёрдые согласные.
   2. Во всех словах последнего предложения подчеркнуть парные согласные.

thelib.ru

Читать книгу Диктанты повышенной сложности. 1-2 классы О. В. Узоровой : онлайн чтение

Текущая страница: 2 (всего у книги 6 страниц) [доступный отрывок для чтения: 2 страниц]

Маша и ёжик

У Маши в саду живёт ёжик. Маша слышит шум. Это бежит ёжик. Он прячется в шиповник. Там у него жилище. Маша решила посмотреть. Но ей мешают шипы. (30)

Грамматическое задание

1. Во всех словах первого предложения подчеркнуть твёрдые согласные.

2. Во всех словах последнего предложения подчеркнуть парные согласные.

3. Выписать по одному слову: из двух слогов; из трёх слогов.

Слова с сочетаниями ЧА, ЩА

Скоро обед

Мама начала готовить обед. Сначала она почистила картошку. Нарезала кочан капусты. Помыла щавель. Поставила чайник. Тощая Жучка печально смотрела на маму. Она принимала участие в приготовлении обеда. Мама дала ей мяса. (33)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах сочетание ЩА.

2. Подчеркнуть мягкие согласные в словах КАЧАН, ЩАВЕЛЬ.

3. Подчеркнуть в последнем предложении слово в один слог.

Дача в лесу

В лесу стоит дача. В ней живёт старый дед. Его часто навещают внучата. Он встречает их, сажает за стол. Они вместе пьют чай. Потом внуки прощаются с дедом. Они обещают приходить почаще. (35)

Грамматическое задание

1.Из третьего предложения выписать слово, в котором ударение падает на первый слог, и подчеркнуть второй слог.

2. Все слова диктанта с сочетанием ЧА разделить для переноса.

3. Подчеркнуть мягкие согласные в словах ЖИВЁТ, ОБЕЩАЮТ.

Часовой

Учащиеся часто гуляют по площади. Там стоит часовой. Он стоит долго – два часа. Ему холодно. Он в перчатках, но без плаща. Ребята кричат, трещат, как галчата. Часовой не обращает внимания. (31)

Грамматическое задание

1. Все слова диктанта с сочетанием ЩА разделить на слоги.

2. Подчеркнуть мягкие согласные в словах ЧАСОВОЙ, РЕБЯТА.

3. Поставить знак ударения над словами второго предложения.

Щенята

У овчарки родились щенята. Они рычат. Сейчас мама будет их кормить. Щенята молчат, сосут молоко. Молоко – это их пища. Мы пришли посмотреть щенят. Овчарка замечает нас. Она начинает ворчать. (30)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА. Придумать два слова на эту же орфограмму.

2. Поставить знак ударения над словами первого предложения.

3. Написать слово, противоположное по значению слову МОЛЧАТ.

Прогулка

Мы гуляем по лесу уже час. С нами наша овчарка. Лес начал сгущаться. Это чаща. Пора возвращаться. Мы переходим ручей по дощатому мостику. Вот роща, а за ней наша дача. (31)

Грамматическое задание

1. Слова первого предложения разделить на слоги для переноса.

2. Поставить знак ударения над словами четвёртого предложения.

3. Придумать и написать по одному слову с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА.

Нет кирпича

На стройке нет кирпича. Надо обращаться на склад. Начальник сел за стол и начал печатать. У него сложная задача. Через час он кончает работу. Вынимает лист и ставит печать. (31)

Грамматическое задание

1. Поставить знак ударения над словами последнего предложения.

2. Подчеркнуть парные согласные в словах второго предложения.

3. Написать слово, противоположное по значению слову СЕЛ.

Волчата

Чаща леса. На полянке играют волчата. Они рычат, пищат. Волчица часто поглядывает на них. Она замечает всё. Она слышит, что в чаще кричат птицы. Волчата прекращают играть и убегают за мамой. (32)

Грамматическое задание

1. Над всеми словами диктанта с сочетаниями ЧА, ЩА поставить знак ударения.

2. Из последнего предложения выписать слово с ударением на третьем слоге. Подчеркнуть безударные слоги.

3. Над словами второго предложения написать цифрой количество слогов.

За столом

На столе стоит горячая кастрюля. Бабушка угощает нас щами. Потом поит чаем. К чаю нет калача. Зато есть конфеты. Петя обращается к Маше. Он вручает ей конфету. Конфета вкусная. Какая удача! (33)

Грамматическое задание

1. Во всех словах второго предложения подчеркнуть глухие согласные.

2. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА.

3. Из первого предложения выписать слово, в котором звуков больше, чем букв.

Крольчата

На небе зловещая туча. Крольчата замечают её. Они пищат, кричат. Через час может начаться дождь. Крольчата бегут домой. Темнота сгущается. По крыше стучат первые капли. Дождь обещает быть долгим. (30)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА.

2. Указать количество звуков и букв в словах ЕЁ, ДОЖДЬ.

3. Поставить знак ударения над всеми словами третьего предложения.

Бахча

На нашем участке большая бахча. Там есть арбузы и дыни. Мы их часто едим. Но у нас не растёт алыча. Перед домом лежит куча хвороста. Мы обещали папе перенести часть хвороста. (32)

Грамматическое задание

1. Поставить знак ударения над словами первого предложения.

2. Подчеркнуть звонкие согласные в словах второго предложения.

3. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА.

Слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ

Щука

Я хочу поймать большую щуку. Закидываю удочку, сажусь на чурбан. Сижу, молчу. Чувствую, щука клюёт. Я её тащу. Когда вытащу – схвачу её. Вот ещё чуть-чуть! Я кричу своему другу. (30)

Грамматическое задание

1. Над словами с сочетаниями ЧУ, ЩУ поставить знак ударения.

2. Во всех словах второго предложения подчеркнуть гласные первого ряда.

3. Написать слово, схожее по смыслу со словом БОЛЬШАЯ.

Чудище

В королевстве случилось чудо. Появилось страшное чудище. У него огромные щупальца. Принц нашёл в чулане кольчугу. Вышел на бой. Вот и чудище. Прищурился принц. Выпустил чудесную стрелу. Нет больше страшного чудища. (32)

Грамматическое задание

1. Слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ разделить на слоги для переноса.

2. Во всех словах второго предложения подчеркнуть гласные второго ряда.

3. Написать слово, схожее по смыслу со словом ОГРОМНЫЕ.

Уха

Мы поймали щуку. Налили в чугунок воды. Чуть-чуть посолили. Будет уха! Наша овчарка почуяла рыбу. У неё хорошее чутьё. Кончаются дрова. Я поищу ещё и притащу их. Потом почищу картошку. (32)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в диктанте слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ.

2. Во всех словах первого предложения подчеркнуть всегда глухие согласные.

3. Из диктанта выписать слово, в котором звуков меньше, чем букв.

Миша Чудов

Миша Чудов мечтает. Я вырасту большой. Отращу себе бороду. Буду плавить чугун. Запущу в космос ракету. У меня будет дочурка. А ещё я хочу стать агрономом. Выращу большой урожай. (31)

Грамматическое задание

1. Слова второго предложения разделить на слоги.

2. Над словами третьего предложения поставить знак ударения.

3. Из первого предложения выписать слово, в котором звуков больше, чем букв.

Вечером

За окном щебечут птицы. Я молчу и слушаю их. В печурке горит огонь. Я прищурился и смотрю на огонь. Верчу в руках кочергу. Кочерга из чугуна. Я чуть не заснул. (31)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах диктанта все сочетания ЧУ, ЩУ.

2. Подчеркнуть в последнем предложении слова, состоящие из двух слогов.

3. Во всех словах первого предложения подчеркнуть глухие согласные.

Щи в чугунке

На широком столе стоит чугунок. Маша сварила щи. Я опущу в чугунок ложку. Поищу там мясо. Я хочу есть. Мой дед большой ворчун. Он начал ворчать. Я вытащу ложку. (32)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах диктанта все сочетания ЧУ, ЩУ.

2. Придумать и записать своё вопросительное предложение.

3. Подчеркнуть в словах первого предложения всегда звонкие согласные.

Чужой огород

Дети залезли в чужой огород. Увидели чучело. Детей почуяла овчарка. Дети испугались и убежали. Лена вернулась с прогулки чумазая. Промочила чулки. Испачкала чубчик. Мама печально смотрит на дочурку. (30)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть мягкие согласные в первом предложении.

2. Выписать из диктанта три слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ. Придумать и записать ещё два слова с этой же орфограммой.

3. Выписать из третьего предложения слово, в котором звуков больше, чем букв.

Чужестранец

Я встретил рыцаря в кольчуге. Он чужестранец. Я хочу его пригласить к себе. Пусть живёт. Он чудак. Зашёл в чулан и сидит. Я молчу. Тяжело жить на чужбине. (29)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах диктанта сочетание ЧУ.

2. Разделить для переноса слова ЕГО, ЗАШЁЛ.

3. Записать по одному слову: из одного слога; из двух слогов; из трех слогов.

После уроков

Коля Щукин решает задачу. Я хочу позвать его гулять. Кричу ему с улицы. Стучу в дверь. Коля не выходит. Буду играть один. Иду в чулан. Беру мяч. Стучу ногой по мячу. (33)

Грамматическое задание

1. Над словами с сочетаниями ЧУ, ЩУ поставить знак ударения.

2. Подчеркнуть в словах первого предложения всегда звонкие согласные.

3. Подобрать слово, близкое по значению слову ИДУ.

Чудесный огород

Я хочу посадить овощи. Возьму в чулане лопату. Каждому овощу я поищу место. Притащу лейку с водой. В огороде поставлю чучело. Выращу морковь, петрушку, укроп. Угощу друзей. (29)

Грамматическое задание

1. Написать два слова, которые нельзя перенести.

2. Выписать из диктанта два слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ. Написать ещё три слова с этой же орфограммой.

3. Поставить знак ударения над словами третьего предложения.

Повторение

В крольчатнике

Я хочу покормить крольчат. Больно они щуплые. Они живут у меня на участке в дощатом сарае. Я ищу в огороде большой кочан. Тащу его крольчатам. Малыши пищат. Они чуют еду. (32)

Чугунок со щами

У Миши есть груши. Не ешь груши перед щами! Живот заболит. Вот стоит чугунок со щами. Наполни чашку. Она пока горячая. Пусть щи чуть-чуть остынут. Принеси из чулана свежий укроп. (34)

Волчата

По небу плывёт туча. Волчата пищат. Другие рычат. Они уже большие. Чуткая волчица щурится на небо. Она чувствует грозу и поджимает уши. Чумазый волчонок начал ворчать. Братья отвечают ему. (30)

Овчарки

На бахче живут большие овчарки. Им надо сторожить бахчу. Не пускать чужих на участок. Дощатая конура стоит на площадке перед жилым домом. Вот идёт прохожий. Собаки рычат. (28)

Щавель

У меня есть свежий кочан капусты. Я ищу щавель. Хочу за ужином угощать друзей щами из чугунка. Вокруг лежит много шишек. Шуршит душистая трава. Не надо щупать шиповник! Вытащу из ладони шип. А вот щавель! Какая удача! (38)

Дача

Начало зимы. В нашем жилище тепло. Трещат дрова в печурке. Скоро закипит чайник. За ширмой тикают часы. У Гриши в руках кувшин. Он налил чуть-чуть молока в чашку. Прохожий подходит к нашему жилищу. (35)

Шалаши

Вот чаща леса. Наши ребята строят там шалаши. Я тащу большие ветки. Хочу положить их на крыши. Теперь там лежит много веток. Жильё готово. Пойду поищу площадку для кострища. (30)

Часы

В наших часах лопнула пружина. Я отнёс их часовщику. Он начал работать. Попросил чуть-чуть подождать. Обещал сделать через час. Я решил пока погулять по площади. Возвращаюсь в часовую мастерскую. Часовщик уже кончает работу. Часы готовы. (37)

Чаепитие

На столе лежит куча печенья. Я хочу пить чай. Кипячу воду. Теперь она горячая. Прополощу чашку и наполню её из чайника. Добавлю сливок из кувшина. Принесу из чулана два калача и жидкий мёд. Поищу на полке груши и алычу. (40)

Бахча

Дед сторожит бахчу. У него живут большие овчарки. Внучата часто навещают деда. Сегодня они обещали быть к ужину. Дед варит в чугунке уху из щуки. Приносит свежие груши. (29)

Слова с сочетаниями ЧК, ЧН

Переменка

Ванечке скучно. Он ест булочку. Олечка и Танечка сестрички. Олечка взяла ручку и листочек. Она написала Танечке записочку. У Олечки в сумочке молочный шоколад. Она угостила Ванечку. (28)

Грамматическое задание

1. В словах второго предложения подчеркнуть гласные второго ряда.

2. Слова третьего предложения разделить на слоги для переноса.

3. В словах третьего предложения подчеркнуть безударные гласные.

Завтрак

Девочка положила грибочки на тарелочку. Покрошила в мисочку картошечку. Чуть-чуть посолила. Помыла огурчики и помидорчики. Достала земляничное варенье и пачку печенья. На плите готова яичница. Девочка вытерла тряпочкой стол. (31)

Грамматическое задание

1. Во втором предложении подчеркнуть слова, состоящие из трёх слогов.

2. В последнем предложении подчеркнуть парные согласные.

3. Выписать из диктанта три слова с сочетаниями ЧК, ЧН.

Летний день

Утром погода была облачной. Дедушка топил печку. Потом день стал солнечным. Мы отлично погуляли. Собирали цветочки. Нашли черничник. Вокруг летали бабочки. Ласточка кружилась в небе. Появилась тучка. Мы бежим домой. (32)

Грамматическое задание

1. Над словами второго предложения указать цифрой количество слогов.

2. Подчеркнуть в словах диктанта всегда мягкие согласные.

3. Ответить одним предложением на вопрос ПОЧЕМУ ДЕТИ ПОБЕЖАЛИ ДОМОЙ?

Иду в прачечную

Я запачкал все салфеточки клубничным вареньем. Несу их в прачечную. Бабочка села на салфеточку. Подожду минуточку. Сяду на лавочку. Полюбуюсь. Бабочка красивая. Просто сказочная. Удачная сегодня прогулка. (30)

Грамматическое задание

1. В словах первого предложения подчеркнуть все безударные гласные.

2. Придумать и записать по одному слову с сочетаниями ЖИ, ЧА, ЧУ.

3. Выписать из диктанта три слова с сочетаниями ЧК, ЧН.

Праздничный день

Наступил праздничный день. Васечка и Петечка играют. У них есть игрушечный поезд. Это электричка. В ней едут крошечные пассажиры. Вот и конечная остановка. Дети прекращают играть. Они идут есть яблочный пирог. (33)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с сочетанием ЧК. Разделить эти слова на слоги.

2. Во втором предложении подчеркнуть слова, в которых звуков больше, чем букв.

3. В первом предложении подчеркнуть двумя чертами слово, отвечающее на вопрос ЧТО СДЕЛАЛ?

Сказочка

Ванечка ложится спать. Мама зажигает ночник. Она садится и рассказывает Ванечке сказочку. Сказочку про цветочницу. У неё были крошечные волшебные башмачки. Они превращались в лодочки. Ванечка спит. Мама тушит ночник. (31)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах диктанта сочетания ЧК, ЧН.

2. Выписать из диктанта слово с Ь знаком. Разделить это слово на слоги.

3. Выписать из диктанта слово, которое пишется с большой буквы.

4. Написать своё слово с такой же орфограммой.

Олечка

Олечка Кочкина услышала пушечный выстрел. Девочка испугалась. Она бежит к мамочке. Мама утешает дочку. Сегодня праздничный день. Это салют. Олечка села на скамеечку. Она увидела синичку. Олечка больше не плачет. (31)

Грамматическое задание

1. В словах второго предложения подчеркнуть все безударные гласные.

2. Придумать и записать по одному слову с сочетаниями ШИ, ЩА, ЩУ.

3. Из последнего предложения выписать слово, состоящее из трёх слогов.

Свечка

В комнате потухла лампочка. Без света скучно. Надо зажигать свечку. Я достаю свечку из пачки. Зажигаю спичку. Подношу спичку к свечке. Ночная бабочка летит на огонь. Какая крошечная! Я отгоняю бабочку. (32)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах диктанта сочетание ЧН.

2. Написать по одному слову с сочетаниями ЩА, ЧУ.

3. Изменить слово МОЛОКО так, чтобы в нём появилось сочетание: ЧК; ЧН.

Одежда для куклы

Бабушка сшила игрушечную рубашечку для куклы. Она надела очки. Очки у неё на резиночке. Теперь пришивает пуговички к рукавчикам. Получилась отличная рубашечка. Кукле нужны ещё чулочки и носочки. (31)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах диктанта сочетания ЧК, ЧН.

2. Написать по одному слову с сочетаниями ЩУ, ЖИ.

3. Подчеркнуть мягкие согласные в слове ОЧКИ.

Полдник

Васечка сходил в булочную. Купил пачку песочного печенья и булочку. Пришёл домой. Взял чашечку. Налил туда молочка. Пересыпал песочное печенье из пачки в вазочку. Съел парочку. Потом съел булочку. Запил молочком. (32)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с сочетанием ЧН. Поставить в этих словах знак ударения.

2. Выписать из диктанта слово с Ь знаком. Разделить это слово на слоги.

3. Изменить слово РЕКА так, чтобы в нём появилось сочетание: ЧК; ЧН.

Слова с сочетаниями ЧТ, НЧ, НЩ, ЩН, РЩ

Танечка

Танечка читала книжку про фазанчиков и бизончиков. Чтение ей надоело. Танечка примерила новый сарафанчик. Она мечтает стать взрослой. Танечка надела колечко на мизинчик. Мал мизинчик для колечка. (28)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах сочетание ЧТ.

2. Подчеркнуть твердые согласные в словах МЕЧТАЕТ, МАЛ.

3. В словах третьего предложения поставить знак ударения.

Прогулка

Мы гуляем. Вот и мороженщик! Он продаёт нам два стаканчика. Теперь мы хотим пончиков. Мы мечтаем о пончиках. Уличный шум мешает мечтать. Мы садимся на лавочку под каштанчик. (29)

Грамматическое задание

1. Слово с сочетанием НЩ разделить на слоги.

2. Над словами второго предложения поставить знак ударения.

3. Подобрать слово, близкое по значению слову ХОТИМ.

Дети мечтают

Колечка мечтает стать гонщиком. Васечка решил стать сварщиком. Танечка хочет работать в овощном магазине. Она любит апельсинчики и мандаринчики. Петечка мечтает разносить почту. Он хочет стать почтальоном. (29)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах диктанта сочетания НЩ, ЩН.

2. Написать по одному слову с Ь знаком в конце и в середине слова.

3. Подчеркнуть мягкие согласные в слове КОЛЕЧКА.

За овощами

Однажды банщик и барабанщик решили зайти в овощной магазинчик. Там их встречает зеленщик. Он продаёт им лимончик и апельсинчик. А также кочанчик капусты. По полу бежит тараканчик. Банщик роняет кочанчик и убегает. (34)

Грамматическое задание

1. Во всех словах первого предложения подчеркнуть безударные гласные.

2. Выписать из диктанта два слова с сочетанием НЩ. Написать ещё три слова на эту же орфограмму.

3. Написать по одному слову с Ь знаком, обозначающим мягкость согласного, в конце и в середине слова.

Чтение

Мы любим чтение. Вчера мы читали про трёхмачтовый корабль. На нём плыли гарпунщики. Сегодня мы читаем про хищников. Каждый мечтает увидеть льва. Это очень мощный зверь. Прочти эти книги! (30)

Грамматическое задание

1. Разделить на слоги для переноса слова ЧТЕНИЕ, ОЧЕНЬ.

2. Подчеркнуть в словах первого предложения все твёрдые согласные.

3. Написать по одному слову с сочетаниями ЖИ, ЩУ.

Встреча

По улице бежит фонарщик. На нём старый кафтанчик. В руке у него чемоданчик. Навстречу идёт сварщик с собачкой. Собачка забегает во двор и прячется за каштанчик. (27)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах первого предложения мягкие согласные.

2. Выписать из диктанта два слова с сочетаниями РЩ, НЧ и разделить их на слоги для переноса.

3. Написать названия всех летних месяцев.

Спорщики

Шарманщик и бакенщик шли на почту. Путь освещали уличные фонари. Шарманщик был большой спорщик. Всю дорогу они спорили о хищниках. Какой хищник самый мощный? Вдруг дорогу перебежал тараканчик. Спорщики испугались. (31)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах сочетание ЧТ.

2. Разделить для переноса слово ИСПУГАЛИСЬ.

3. Над словами третьего предложения поставить знак ударения.

Пончик

Каменщик был обманщиком. Он спрятал от банщика пончик. Какой чудовищный обман! Банщик любил чтение. Он читал и ничего не заметил. Потом он мечтал. Но тут пришёл гарпунщик и вернул банщику пончик. (32)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть безударные гласные в словах первого предложения.

2. Придумать и записать по одному слову с сочетаниями ЖИ, ЩА.

3. Разделить для переноса слово СПРЯТАЛ.

Сварщик

Сегодня сварщик должен выйти в ночную смену. Он едет на завод. Садится в электричку. Доезжает до конечной. Перед входом висит уличный фонарь. На заводе сварщик встречает своего сменщика. (29)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта три слова с сочетанием ЧН и написать ещё одно слово на эту орфограмму.

2. Разделить для переноса слова НОЧНУЮ, ВИСИТ.

3. В словах второго предложения поставить знак ударения.

Фонарь

Сварщик и сборщик пришли вешать уличный фонарь. Сборщик залез на каштанчик. При этом он порвал кафтанчик. Сварщик открыл свой чемоданчик. Начал работать. Фонарщик спешит им на помощь. (28)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах сочетание РЩ.

2. Во втором предложении подчеркнуть гласные второго ряда.

3. В последнем предложении подчеркнуть двумя чертами слово, отвечающее на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ?

Мягкий знак – показатель мягкости

Рыбак

Мой дед любит удить рыбу. Он может весь день просидеть с удочкой. Сегодня он сидит и грызёт сухарь. На нём резиновая обувь. Поплавок стал чуть-чуть двигаться. Это карась. Потом попался окунь. (33)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах второго предложения мягкий знак.

2. Написать всегда твёрдые согласные.

3. Разделить на слоги для переноса слово КАРАСЬ.

Июль

Сейчас июль. Стоят тёплые деньки. Мы пошли гулять в ельник. Стали собирать васильки. Ольга нашла щавель. На тропинке сидел голубь. Над ельником пролетел журавль. Вдалеке пробежал лось. (28)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в третьем предложении мягкий знак.

2. Написать всегда мягкие согласные.

3. Разделить на слоги для переноса слово ГОЛУБЬ.

iknigi.net

Диктанты повышенной сложности. 1-2 классы. 1-й класс (Е. А. Нефедова, 2010)

Написание простых слов

(Каждое слово читают по слогам чётко и медленно.)

Мак, ком, жук, душ, сор, лом, рот, пол, уха, мир. (10)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и четвертого слов.

2. Составить и записать слово из букв Ы, Н, С.

Жар, хор, пар, рис, мал, мох, луч, сад, сок, год. (10)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему первого и пятого слов.

2. Составить и записать слово из букв О, Д, М.

Пол, сын, сыр, лук, сом, нос, дом, рак, ток, лоб. (10)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и шестого слов.

2. Составить и записать слово из букв У, З, Б.

Мама, каша, рама, папа, рыба, бусы, лото, Лара. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему первого и четвёртого слов.

2. Составить и записать слово из букв А, П, Р.

Лапа, осы, мыло, мухи, Луша, ваза, куры, мука. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и шестого слов.

2. Составить и записать слово из букв У, О, Х.

Шары, луна, рука, усы, нора, вата, лужа, Тома. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему первого и третьего слов.

2. Составить и записать слово из двух букв М и двух букв А.

Кошка, кусок, банка, парта, норка, замок, мышка, забор. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и пятого слов.

2. Составить и записать слово из двух букв П и двух букв А.

Ложка, булка, чашка, галка, лампа, ослы, батон, карта. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему первого и шестого слов.

2. Выписать из диктанта слово с ударением на втором слоге.

Крот, квас, слон, работа, стул, вагоны, гром, книги. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и седьмого слов.

2. Выписать из диктанта слово с ударением на втором слоге.

Скалы, крик, пруды, бумага, стужа, арбузы, носки. (7)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему четвёртого и пятого слов.

2. Выписать из диктанта слово из двух слогов с ударением на первом слоге.

Двор, стол, утка, круги, правда, трава, гроза, зонты. (8)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и четвёртого слов.

2. Выписать из диктанта слова с ударением на первом слоге.

Обозначение мягкости согласных гласными

(Каждое слово читают по слогам чётко и медленно. В диктантах с предложениями сначала читают весь текст, затем отдельно каждое предложение. Слова в предложениях прочитывают также по слогам.)

Тоня, мал, Ваня, Маня, зяблик, дятел, яма, Таня, Валя, Толя, Коля, Поля, вела, везу. (14)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и восьмого слов.

2. Выписать из третьего и пятого слов гласные второго ряда.

Любит, клён, брюки, кисель, тюлень, малина, пряник, утята, лейка, Аня, перо, улей.

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и шестого слов.

2. Выписать из второго и третьего слов гласные второго ряда.

Клей, лей, пей, бей, лилия, енот, ёрш, вяз, ястреб, блюдце, Оля, Петя, белка, стрелка, Тёма. (15)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и пятого слов.

2. Выписать из пятого и седьмого слов гласные второго ряда.

Надя, Алёша, Женя, Сеня, Сёма, Алёна, Лида, Лора, Ася, Мила, Нюра, яблоня, осёл. (13)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему четвёртого и шестого слов.

2. Выписать из первого и третьего слов гласные второго ряда.

Котёнок, денёк, день, заря, месяц, утюг, люди, юла, люстра, Нюша, Анюта, Люда. (12)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему четвёртого и седьмого слов.

2. Выписать из первого и четвёртого слов гласные первого ряда.

Андрюша, Егор, липа, лёд, ели, зёрна, берёза, Степан, Яков, Яша, Соня, Лиля. (12)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и восьмого слов.

2. Выписать из второго и шестого слов гласные первого ряда.

Митя, Катя, рябчик, пять, меч, орёл, Зоя, Лёша, Юра, суша, Яна, телёнок, село, несу, пляс, пляж. (16)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и пятого слов.

2. Выписать слово, в котором все гласные – только первого ряда.

Ляля, Зина, Лёня, Саня, Костя, Света, Галя, Люся, Дуся, Вася, мёд, зверь, вёдра. (13)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и четвёртого слов.

2. Выписать из первого и четвёртого слов гласные первого ряда.

Ева, стекло, лён, люк, спят, юбка, Люба, Ялта, плюш, земля, земляника, Маруся. (12)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и третьего слов.

2. Выписать из четвёртого и восьмого слов гласные второго ряда.

Семён, няня, Стёпа, Степан, дал, ряд, рад, мял, мал, мил, мыл, ребята, спят, Витя. (14)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему третьего и четвёртого слов.

2. Выписать слово, в котором все гласные – только второго ряда.

Ученица, звёзды, гнездо, Олег, Миша, Сева, Фёдор, Федя, Пётр, Лёва, Лев, Вася, Вера. (13)

Грамматическое задание

1. Нарисовать звуковую схему второго и пятого слов.

2. Выписать из первого и седьмого слов гласные второго ряда.

Люся и Лёня играют. У Люси юла. У Лёни утята. Ребята не шалят. (14)

Грамматическое задание

1. Нарисовать графическую схему первого предложения.

2. Выписать слово, в котором все гласные – только второго ряда.

Стало темно. На небе появились первые звёзды. Вот выглянул месяц. Сёстры Света и Галя спят. (16)

Грамматическое задание

1. Нарисовать графическую схему второго предложения.

2. Выписать слово, в котором все гласные – только первого ряда.

Летит ястреб. Он несёт еду для птенцов. Птенцы сидят в гнезде. Оно на верхушке ели. (16)

Грамматическое задание

1. Нарисовать графическую схему третьего предложения.

2. В последнем предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают мягкие звуки.

Вот старая ель. Юля села под ель. На ели сидит белка. У неё в лапках гриб. (17)

Грамматическое задание

1. Нарисовать графическую схему первого предложения.

2. В последнем предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают твёрдые звуки.

На крыльце котёнок Пушок. Лена кормит его. Котёнок играет с ниточкой. (12)

Грамматическое задание

1. Поставить знак ударения над словами первого предложения.

2. В последнем предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают твёрдые звуки.

Вот енот Тишка. Этот зверь любит чистоту. Даже всю свою еду он моет в воде. (16)

Грамматическое задание

1. Поставить знак ударения над словами второго предложения.

2. В первом предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают твёрдые звуки.

Тёплый денёк. Люся и Люба пошли на луг. Там из земли бил ключ. (14)

Грамматическое задание

1. Поставить знак ударения над словами третьего предложения.

2. Во втором предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают мягкие звуки.

В школе перемена. Люда и Яна рисуют яблоню. Андрюша и Федя бегают. Алёна и Витя читают. (17)

Грамматическое задание

1. Поставить знак ударения над словами четвёртого предложения.

2. Придумать и написать два односложных слова с гласными первого ряда.

Тётя Рая купила Юле книгу. Вот карась. Вот лиса. Интересная книга. (12)

Грамматическое задание

1. Выписать из второго предложения слово, в котором букв больше, чем звуков.

2. Придумать и написать два двусложных слова с ударением на втором слоге.

В зелёном парке озеро. Там плавает утка с утятами. Малыши играют. Они увидели Алёшу и спрятались. (17)

Грамматическое задание

1. Разделить слова первого предложения на слоги.

2. Придумать и написать два односложных слова с гласными второго ряда.

У Вити есть сестрёнка Ляля. Он её любит. Мальчик читает Ляле весёлые книжки.

Грамматическое задание

1. Выписать из третьего предложения слово, в котором букв больше, чем звуков.

2. Придумать и написать два трёхсложных слова с ударением на первом слоге.

У Коли и Сени есть котёнок Мурзик. Он очень мил. Котёнок любит шалить. Он разбил люстру. (17)

Грамматическое задание

1. Разделить слова четвёртого предложения на слоги.

2. Придумать и написать два двусложных слова с ударением на первом слоге.

У нас есть кот Вася. У Васьки мягкая шерсть. Он любит спать и мурлыкать.(15)

Грамматическое задание

1. Разделить слова второго предложения на слоги.

2. Придумать и написать два двусложных слова с гласными первого ряда.

Сентябрь. В сёлах молотят хлеб. Мчатся за моря птицы. Скоро придёт октябрь. (13)

Грамматическое задание

1. Выписать из четвёртого предложения слово, в котором букв больше, чем звуков.

2. Придумать и написать два трёхсложных слова с ударением на третьем слоге.

Летят по небу тёмные тучи. Пёс Шарик залез в конуру. Он не хочет лаять. Шарик любит тепло. (18)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта кличку собаки.

2. Придумать и написать два трёхсложных слова с ударением на втором слоге.

Я люблю удить рыбу. Ко мне идёт Петя. Он несёт удочку. Надо накопать червяков. (15)

Грамматическое задание

1. Разделить слова третьего предложения на слоги.

2. Придумать и написать два двусложных слова с гласными второго ряда.

Дует тёплый ветерок. Саня и Юля идут в лес по грибы. Это белый гриб. А это рыжие лисички. (19)

Грамматическое задание

1. Выписать из первого предложения слово, которое отвечает на вопрос КАКОЙ?

2. Указать количество слогов всех слов второго предложения.

Гадюки – опасные змеи. Они кусают человека за ногу. Гадюка очень ядовитая. Берегитесь её. (14)

Грамматическое задание

1. Выписать из третьего предложения слово, которое отвечает на вопрос КАКАЯ?

2. Указать количество слогов всех слов первого предложения.

Пришла весна. К нам летят скворцы. Они летят прямой дорогой. Птицы хорошо знают её. (15)

Грамматическое задание

1. Выписать из первого предложения слово, которое отвечает на вопрос ЧТО СДЕЛАЛА?

2. Из всех слов второго предложения выписать согласные.

Пришла осень. Поспели орешник и рябина. Дети Тёма и Лёша идут в лес. Они принесут домой лесные плоды. (19)

Грамматическое задание

1. Выписать из второго предложения слово, которое отвечает на вопрос ЧТО СДЕЛАЛИ?

2. Из всех слов третьего предложения выписать гласные.

Ясное тёплое утро. Звенят песни птиц. На ветке спит стрекоза. Дети Надя и Женя любуются ей. (17)

Грамматическое задание

1. Выписать из второго предложения слово, которое отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЮТ?

2. Из диктанта выписать три слова, над которыми нельзя ставить знак ударения.

Вечер. В траве Надя и Аня увидели светлячка. Он шлёт девочкам свои лучи. (14)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта имена собственные.

2. Почему светлячка назвали СВЕТЛЯЧКОМ?

Слова с буквой Э

Эля сдаёт экзамен. Что такое экватор? Это такая линия на глобусе. Эх, надо было лучше учить! Эй, Эмма, не подсказывай! (21)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.

2. Написать всегда глухие согласные.

Мы идём на экскурсию в музей поэта Пушкина. Пушкин писал стихи и поэмы. Это большой музей. В нём два этажа. (21)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.

2. Написать всегда твёрдые согласные.

Эля и Эмма приехали в Москву из Эстонии. Они пришли в универмаг. Поднялись на эскалаторе на третий этаж. Им нравится этот костюм и эта этажерка. (28)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.

2. Написать всегда мягкие согласные.

Эмма и Эля эстонки. Они живут в доме на пятом этаже. Они готовятся к экзаменам. А ещё они поют дуэтом. (21)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.

2. Написать парные звонкие согласные.

Эдик и Эмма пришли в магазин. На втором этаже есть пирожные. Вот на этой этажерке эклеры. Но дети больше любят эскимо. (22)

Грамматическое задание

1. Придумать и написать два слова с буквой Э.

2. Поставить знак ударения над словами первого предложения.

Перед экраном

Я сел перед экраном телевизора. На экране короткий фильм про страуса эму. Потом про моряков. Эти моряки пересекают экватор. Потом был фильм про электричество. (26)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.

2. Написать всегда звонкие согласные.

Мы смотрим на широком экране фильм про эскимосов. У них нет электричества. Они экономят дрова. Чем кончится этот эпизод? (20)

Грамматическое задание

1. Придумать и написать два слова с буквой Э.

2. Слова второго предложения разделить на слоги для переноса.

Эдик может прочесть наизусть поэму. Эля и Эмма поют дуэтом. А у этого мальчика много энергии. Побежал на пятый этаж. Э-ге-ге, как он быстро бегает! Эй! Постой! (27)

Грамматическое задание

1. Придумать и написать два слова с буквой Э.

2. Из всех слов второго предложения выписать гласные второго ряда.

Эдик нарисовал эскиз. На рисунке экскаватор роет канаву. Этот эскиз Эдик поставил на этажерку. Пришла Эля. Эх, Эдик, рисуй лучше! (21)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.

2. Написать парные глухие согласные.

Мы зашли в пустой дом. Эх, какая грязь! Здесь есть эхо. Вот мы на втором этаже. Кто жил в этом доме? Эй, Эдик, будь осторожен! (26)

Грамматическое задание

1. Придумать и написать два слова с буквой Э.

2. Из всех слов второго предложения выписать гласные первого ряда.

Слова с буквой Й

Скорей бери лейку и поливай огород. Стой! Не топчи урожай! Пожалей куст душистой мяты. Теперь верни лейку в сарай и иди отдыхай. (23)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.

2. Написать слово МУРАВЬИ в единственном числе.

Пей чай и ешь йогурт. Чайник на плите. Бери свой стакан. Мешай сахар, пока чай тёплый. Потом поставь посуду в мойку и помой её. (25)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.

2. Написать слово СОЛОВЬИ в единственном числе.

У нас есть большой воздушный змей. Скорей пойдём на поле! Поймай воздушный поток и запускай змея. Летай, змей, не падай! (21)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.

2. Написать слово РУЧЬИ в единственном числе.

Упражняй тело! Прыгай и бегай. Играй в мяч. Бей сильней. Тренируй меткость. Потом поймай мяч. Зимой гуляй на лыжах. Скатай снежный ком. Сделай снеговика. (26)

Грамматическое задание

1. Придумать и записать два слова с буквой Й.

2. Во всех словах второго предложения подчеркнуть мягкие согласные.

Как красиво поёт весной маленький соловей! О чём он поёт? Это тайна. Разгадай её. Подумай об этом. Пой, лесной певец, не улетай! (23)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.

2. Написать слово ВОРОБЬИ в единственном числе.

Андрей и Николай гуляют. Они перешли ручей. Вот стоит сарай. А там стройка. Стой, Николай, давай не пойдём на стройку! (21)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.

2. Изменить слово СКАМЬЯ так, чтобы в слове появилась Й. (Маленькая … .)

Хозяйка встречает гостей. Вот тапочки из войлока. Вот чайник. Вот кофейник. Как вам мой дом? Да у вас рай! (20)

Грамматическое задание

1. Придумать и записать два слова с буквой Й.

2. Слова первого предложения разделить на слоги.

Во дворе слышен собачий лай. Пойди, поиграй с собакой! Бросай мяч! Прыгай, Жучка! Жучка не поймала мяч. Он улетел в высокий репейник. (23)

Грамматическое задание

1. Придумать и записать два слова с буквой Й.

2. Выписать из диктанта слово, которое пишется с большой буквы.

Вот улей. В нём пчелиный рой. А вот муравей ползёт к муравейнику. Перейдём через ручей. Он узкий и мелкий. Прыгай смело. (23)

Грамматическое задание

1. Придумать и записать два слова с буквой Й.

2. Указать количество слогов в первом предложении.

Пойдём скорей в лес! С нами собака Лайка. Вот на дереве сойка. Она вертит шейкой. Внизу муравейник. А вон бежит зайка. (23)

Грамматическое задание

1. Придумать и записать два слова с буквой Й.

2. Слова второго предложения разделить на слоги.

Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ

На вершине горы лежит клад. Рядом живёт рыжий дракон. Он сторожит клад. У дракона большие лапы и пушистый хвост. Принц решил одолеть дракона. Пришёл с оружием. Дракон убежал. (30)

Грамматическое задание

1. Выписать по одному слову: из одного слога; из трёх слогов.

2. Над словами третьего предложения поставить знак ударения.

3. Записать цифрой количество слов в последнем предложении.

Паша дружит с Гришей. У Паши новые лыжи. У Гриши цветные карандаши. Паша даёт Грише лыжи. Гриша даёт Паше карандаши. Гриша бежит на лыжах. Паша рисует жирафа и шимпанзе. (30)

Грамматическое задание

1. Во всех словах первого предложения подчеркнуть согласные.

2. Во всех словах второго предложения подчеркнуть гласные первого ряда.

3. Записать цифрой количество слов в последнем предложении.

Перед нашим домом широкий луг. Там растут ландыши. Лежат сосновые шишки. Живёт всякая живность. Вот пчела кружится над цветком. Она громко жужжит. В траве бегают мыши. В кустах живут ежи. (32)

Грамматическое задание

1. Над словами второго предложения поставить знак ударения.

2. В первом предложении подчеркнуть слово из трёх слогов.

3. Во всех словах второго предложения подчеркнуть всегда звонкие согласные.

Малыш и Карлсон

Карлсон живёт на крыше. Малыш дружит с Карлсоном. Малыш на крыше у друга. Крыша широкая. С крыши далеко видно. Внизу много машин. Идут прохожие. Скоро ужин. Карлсон спускает Малыша с крыши. (34)

Грамматическое задание

1. Над словами первого предложения поставить знак ударения.

2. Слово ШИРОКАЯ разделить на слоги.

3. В четвёртом предложении подчеркнуть гласные второго ряда.

Животные собрались вокруг большой лужи. Жираф нюхает ландыши. Шимпанзе кидает в воду шишки. Мыши собирают опавшие листья. Вот бежит ёжик. Он живёт далеко. Заяц поджимает уши. Он прячется в камыши. (32)

Грамматическое задание

1. Записать цифрой количество слов в первом предложении.

2. Подчеркнуть в словах сочетания ЖИ, ШИ.

3. В словах последнего предложения подчеркнуть гласные.

Наташа решила все задачи. У Наташи нет ошибок. Наташа положила ручку. Она смотрит в окно. Там летят снежинки. По широкой улице едут машины. Идут прохожие. Стоят большие дома. В том доме Наташа живёт. (34)

Грамматическое задание

1. Все слова диктанта с сочетаниями ЖИ, ШИ разделить на слоги для переноса.

2. Подчеркнуть все гласные в словах последнего предложения.

3. Указать цифрой количество слов во втором предложении.

Над поляной кружится чижик. Он садится на широкую тропинку. Бежит рыжий кот. Видит чижика. Поджимает уши. Прячется в ландыши. Лежит и ждёт. Потом прыгает. Но ошибается. Чижик жив. Он улетает. (33)

Грамматическое задание

1. Над словами последнего предложения поставить знаки ударения.

2. Подчеркнуть в словах сочетание ШИ.

3. Разделить на слоги слова ПРЯЧЕТСЯ, КРУЖИТСЯ.

На столе накрыт ужин. Кастрюля каши. Шипучий квас в кувшине. Лежит хлеб. Лежат ложки, ножи. Свежий пирог. Груши на блюде. Мы спешим ужинать. Мама положила нам много каши. Мы хотим вырасти большими. (33)

Грамматическое задание

1. Выписать из третьего предложения все слова с сочетанием ШИ и написать ещё три слова на эту орфограмму.

2. Во втором предложении подчеркнуть слово из двух слогов.

3. Подчеркнуть согласные во всех словах первого предложения.

В нашей хижине живут мыши. Они едят наши припасы. Наш рыжий кот слышит их. Но не бежит за мышами. Он лежит и шипит. Но мы любим кота. Положим ему ужин. (33)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах сочетание ЖИ.

2. Слова первого предложения разделить вертикальной чертой на слоги.

3. Над словами второго предложения поставить знак ударения.

У Маши в саду живёт ёжик. Маша слышит шум. Это бежит ёжик. Он прячется в шиповник. Там у него жилище. Маша решила посмотреть. Но ей мешают шипы. (30)

Грамматическое задание

1. Во всех словах первого предложения подчеркнуть твёрдые согласные.

2. Во всех словах последнего предложения подчеркнуть парные согласные.

3. Выписать по одному слову: из двух слогов; из трёх слогов.

Слова с сочетаниями ЧА, ЩА

Мама начала готовить обед. Сначала она почистила картошку. Нарезала кочан капусты. Помыла щавель. Поставила чайник. Тощая Жучка печально смотрела на маму. Она принимала участие в приготовлении обеда. Мама дала ей мяса. (33)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах сочетание ЩА.

2. Подчеркнуть мягкие согласные в словах КАЧАН, ЩАВЕЛЬ.

3. Подчеркнуть в последнем предложении слово в один слог.

В лесу стоит дача. В ней живёт старый дед. Его часто навещают внучата. Он встречает их, сажает за стол. Они вместе пьют чай. Потом внуки прощаются с дедом. Они обещают приходить почаще. (35)

Грамматическое задание

1.Из третьего предложения выписать слово, в котором ударение падает на первый слог, и подчеркнуть второй слог.

2. Все слова диктанта с сочетанием ЧА разделить для переноса.

3. Подчеркнуть мягкие согласные в словах ЖИВЁТ, ОБЕЩАЮТ.

Учащиеся часто гуляют по площади. Там стоит часовой. Он стоит долго – два часа. Ему холодно. Он в перчатках, но без плаща. Ребята кричат, трещат, как галчата. Часовой не обращает внимания. (31)

Грамматическое задание

1. Все слова диктанта с сочетанием ЩА разделить на слоги.

2. Подчеркнуть мягкие согласные в словах ЧАСОВОЙ, РЕБЯТА.

3. Поставить знак ударения над словами второго предложения.

У овчарки родились щенята. Они рычат. Сейчас мама будет их кормить. Щенята молчат, сосут молоко. Молоко – это их пища. Мы пришли посмотреть щенят. Овчарка замечает нас. Она начинает ворчать. (30)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА. Придумать два слова на эту же орфограмму.

2. Поставить знак ударения над словами первого предложения.

3. Написать слово, противоположное по значению слову МОЛЧАТ.

Мы гуляем по лесу уже час. С нами наша овчарка. Лес начал сгущаться. Это чаща. Пора возвращаться. Мы переходим ручей по дощатому мостику. Вот роща, а за ней наша дача. (31)

Грамматическое задание

1. Слова первого предложения разделить на слоги для переноса.

2. Поставить знак ударения над словами четвёртого предложения.

3. Придумать и написать по одному слову с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА.

На стройке нет кирпича. Надо обращаться на склад. Начальник сел за стол и начал печатать. У него сложная задача. Через час он кончает работу. Вынимает лист и ставит печать. (31)

Грамматическое задание

1. Поставить знак ударения над словами последнего предложения.

2. Подчеркнуть парные согласные в словах второго предложения.

3. Написать слово, противоположное по значению слову СЕЛ.

Чаща леса. На полянке играют волчата. Они рычат, пищат. Волчица часто поглядывает на них. Она замечает всё. Она слышит, что в чаще кричат птицы. Волчата прекращают играть и убегают за мамой. (32)

Грамматическое задание

1. Над всеми словами диктанта с сочетаниями ЧА, ЩА поставить знак ударения.

2. Из последнего предложения выписать слово с ударением на третьем слоге. Подчеркнуть безударные слоги.

3. Над словами второго предложения написать цифрой количество слогов.

На столе стоит горячая кастрюля. Бабушка угощает нас щами. Потом поит чаем. К чаю нет калача. Зато есть конфеты. Петя обращается к Маше. Он вручает ей конфету. Конфета вкусная. Какая удача! (33)

Грамматическое задание

1. Во всех словах второго предложения подчеркнуть глухие согласные.

2. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА.

3. Из первого предложения выписать слово, в котором звуков больше, чем букв.

На небе зловещая туча. Крольчата замечают её. Они пищат, кричат. Через час может начаться дождь. Крольчата бегут домой. Темнота сгущается. По крыше стучат первые капли. Дождь обещает быть долгим. (30)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА.

2. Указать количество звуков и букв в словах ЕЁ, ДОЖДЬ.

3. Поставить знак ударения над всеми словами третьего предложения.

На нашем участке большая бахча. Там есть арбузы и дыни. Мы их часто едим. Но у нас не растёт алыча. Перед домом лежит куча хвороста. Мы обещали папе перенести часть хвороста. (32)

Грамматическое задание

1. Поставить знак ударения над словами первого предложения.

2. Подчеркнуть звонкие согласные в словах второго предложения.

3. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА.

Слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ

Я хочу поймать большую щуку. Закидываю удочку, сажусь на чурбан. Сижу, молчу. Чувствую, щука клюёт. Я её тащу. Когда вытащу – схвачу её. Вот ещё чуть-чуть! Я кричу своему другу. (30)

Грамматическое задание

1. Над словами с сочетаниями ЧУ, ЩУ поставить знак ударения.

2. Во всех словах второго предложения подчеркнуть гласные первого ряда.

3. Написать слово, схожее по смыслу со словом БОЛЬШАЯ.

В королевстве случилось чудо. Появилось страшное чудище. У него огромные щупальца. Принц нашёл в чулане кольчугу. Вышел на бой. Вот и чудище. Прищурился принц. Выпустил чудесную стрелу. Нет больше страшного чудища. (32)

Грамматическое задание

1. Слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ разделить на слоги для переноса.

2. Во всех словах второго предложения подчеркнуть гласные второго ряда.

3. Написать слово, схожее по смыслу со словом ОГРОМНЫЕ.

Мы поймали щуку. Налили в чугунок воды. Чуть-чуть посолили. Будет уха! Наша овчарка почуяла рыбу. У неё хорошее чутьё. Кончаются дрова. Я поищу ещё и притащу их. Потом почищу картошку. (32)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в диктанте слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ.

2. Во всех словах первого предложения подчеркнуть всегда глухие согласные.

3. Из диктанта выписать слово, в котором звуков меньше, чем букв.

Миша Чудов мечтает. Я вырасту большой. Отращу себе бороду. Буду плавить чугун. Запущу в космос ракету. У меня будет дочурка. А ещё я хочу стать агрономом. Выращу большой урожай. (31)

Грамматическое задание

1. Слова второго предложения разделить на слоги.

2. Над словами третьего предложения поставить знак ударения.

3. Из первого предложения выписать слово, в котором звуков больше, чем букв.

За окном щебечут птицы. Я молчу и слушаю их. В печурке горит огонь. Я прищурился и смотрю на огонь. Верчу в руках кочергу. Кочерга из чугуна. Я чуть не заснул. (31)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах диктанта все сочетания ЧУ, ЩУ.

2. Подчеркнуть в последнем предложении слова, состоящие из двух слогов.

3. Во всех словах первого предложения подчеркнуть глухие согласные.

На широком столе стоит чугунок. Маша сварила щи. Я опущу в чугунок ложку. Поищу там мясо. Я хочу есть. Мой дед большой ворчун. Он начал ворчать. Я вытащу ложку. (32)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах диктанта все сочетания ЧУ, ЩУ.

2. Придумать и записать своё вопросительное предложение.

3. Подчеркнуть в словах первого предложения всегда звонкие согласные.

Дети залезли в чужой огород. Увидели чучело. Детей почуяла овчарка. Дети испугались и убежали. Лена вернулась с прогулки чумазая. Промочила чулки. Испачкала чубчик. Мама печально смотрит на дочурку. (30)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть мягкие согласные в первом предложении.

2. Выписать из диктанта три слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ. Придумать и записать ещё два слова с этой же орфограммой.

3. Выписать из третьего предложения слово, в котором звуков больше, чем букв.

Я встретил рыцаря в кольчуге. Он чужестранец. Я хочу его пригласить к себе. Пусть живёт. Он чудак. Зашёл в чулан и сидит. Я молчу. Тяжело жить на чужбине. (29)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах диктанта сочетание ЧУ.

2. Разделить для переноса слова ЕГО, ЗАШЁЛ.

3. Записать по одному слову: из одного слога; из двух слогов; из трех слогов.

Конец ознакомительного фрагмента.

kartaslov.ru

О. В. Узорова. Диктанты повышенной сложности. 1-2 классы

   3. Выписать по одному слову: из двух слогов; из трёх слогов.

Слова с сочетаниями ЧА, ЩА

Скоро обед

   Мама начала готовить обед. Сначала она почистила картошку. Нарезала кочан капусты. Помыла щавель. Поставила чайник. Тощая Жучка печально смотрела на маму. Она принимала участие в приготовлении обеда. Мама дала ей мяса. (33)
 
   Грамматическое задание
   1. Подчеркнуть в словах сочетание ЩА.
   2. Подчеркнуть мягкие согласные в словах КАЧАН, ЩАВЕЛЬ.
   3. Подчеркнуть в последнем предложении слово в один слог.

Дача в лесу

   В лесу стоит дача. В ней живёт старый дед. Его часто навещают внучата. Он встречает их, сажает за стол. Они вместе пьют чай. Потом внуки прощаются с дедом. Они обещают приходить почаще. (35)
 
   Грамматическое задание
   1.Из третьего предложения выписать слово, в котором ударение падает на первый слог, и подчеркнуть второй слог.
   2. Все слова диктанта с сочетанием ЧА разделить для переноса.
   3. Подчеркнуть мягкие согласные в словах ЖИВЁТ, ОБЕЩАЮТ.

Часовой

   Учащиеся часто гуляют по площади. Там стоит часовой. Он стоит долго – два часа. Ему холодно. Он в перчатках, но без плаща. Ребята кричат, трещат, как галчата. Часовой не обращает внимания. (31)
 
   Грамматическое задание
   1. Все слова диктанта с сочетанием ЩА разделить на слоги.
   2. Подчеркнуть мягкие согласные в словах ЧАСОВОЙ, РЕБЯТА.
   3. Поставить знак ударения над словами второго предложения.

Щенята

   У овчарки родились щенята. Они рычат. Сейчас мама будет их кормить. Щенята молчат, сосут молоко. Молоко – это их пища. Мы пришли посмотреть щенят. Овчарка замечает нас. Она начинает ворчать. (30)
 
   Грамматическое задание
   1. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА. Придумать два слова на эту же орфограмму.
   2. Поставить знак ударения над словами первого предложения.
   3. Написать слово, противоположное по значению слову МОЛЧАТ.

Прогулка

   Мы гуляем по лесу уже час. С нами наша овчарка. Лес начал сгущаться. Это чаща. Пора возвращаться. Мы переходим ручей по дощатому мостику. Вот роща, а за ней наша дача. (31)
 
   Грамматическое задание
   1. Слова первого предложения разделить на слоги для переноса.
   2. Поставить знак ударения над словами четвёртого предложения.
   3. Придумать и написать по одному слову с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА.

Нет кирпича

   На стройке нет кирпича. Надо обращаться на склад. Начальник сел за стол и начал печатать. У него сложная задача. Через час он кончает работу. Вынимает лист и ставит печать. (31)
 
   Грамматическое задание
   1. Поставить знак ударения над словами последнего предложения.
   2. Подчеркнуть парные согласные в словах второго предложения.
   3. Написать слово, противоположное по значению слову СЕЛ.

Волчата

   Чаща леса. На полянке играют волчата. Они рычат, пищат. Волчица часто поглядывает на них. Она замечает всё. Она слышит, что в чаще кричат птицы. Волчата прекращают играть и убегают за мамой. (32)
 
   Грамматическое задание
   1. Над всеми словами диктанта с сочетаниями ЧА, ЩА поставить знак ударения.
   2. Из последнего предложения выписать слово с ударением на третьем слоге. Подчеркнуть безударные слоги.
   3. Над словами второго предложения написать цифрой количество слогов.

За столом

   На столе стоит горячая кастрюля. Бабушка угощает нас щами. Потом поит чаем. К чаю нет калача. Зато есть конфеты. Петя обращается к Маше. Он вручает ей конфету. Конфета вкусная. Какая удача! (33)
 
   Грамматическое задание
   1. Во всех словах второго предложения подчеркнуть глухие согласные.
   2. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА.
   3. Из первого предложения выписать слово, в котором звуков больше, чем букв.

Крольчата

   На небе зловещая туча. Крольчата замечают её. Они пищат, кричат. Через час может начаться дождь. Крольчата бегут домой. Темнота сгущается. По крыше стучат первые капли. Дождь обещает быть долгим. (30)
 
   Грамматическое задание
   1. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА.
   2. Указать количество звуков и букв в словах ЕЁ, ДОЖДЬ.
   3. Поставить знак ударения над всеми словами третьего предложения.

Бахча

   На нашем участке большая бахча. Там есть арбузы и дыни. Мы их часто едим. Но у нас не растёт алыча. Перед домом лежит куча хвороста. Мы обещали папе перенести часть хвороста. (32)
 
   Грамматическое задание
   1. Поставить знак ударения над словами первого предложения.
   2. Подчеркнуть звонкие согласные в словах второго предложения.
   3. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА.

Слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ

Щука

   Я хочу поймать большую щуку. Закидываю удочку, сажусь на чурбан. Сижу, молчу. Чувствую, щука клюёт. Я её тащу. Когда вытащу – схвачу её. Вот ещё чуть-чуть! Я кричу своему другу. (30)
 
   Грамматическое задание
   1. Над словами с сочетаниями ЧУ, ЩУ поставить знак ударения.
   2. Во всех словах второго предложения подчеркнуть гласные первого ряда.
   3. Написать слово, схожее по смыслу со словом БОЛЬШАЯ.

Чудище

   В королевстве случилось чудо. Появилось страшное чудище. У него огромные щупальца. Принц нашёл в чулане кольчугу. Вышел на бой. Вот и чудище. Прищурился принц. Выпустил чудесную стрелу. Нет больше страшного чудища. (32)
 
   Грамматическое задание
   1. Слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ разделить на слоги для переноса.
   2. Во всех словах второго предложения подчеркнуть гласные второго ряда.
   3. Написать слово, схожее по смыслу со словом ОГРОМНЫЕ.

Уха

   Мы поймали щуку. Налили в чугунок воды. Чуть-чуть посолили. Будет уха! Наша овчарка почуяла рыбу. У неё хорошее чутьё. Кончаются дрова. Я поищу ещё и притащу их. Потом почищу картошку. (32)
 
   Грамматическое задание
   1. Подчеркнуть в диктанте слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ.
   2. Во всех словах первого предложения подчеркнуть всегда глухие согласные.
   3. Из диктанта выписать слово, в котором звуков меньше, чем букв.

Миша Чудов

   Миша Чудов мечтает. Я вырасту большой. Отращу себе бороду. Буду плавить чугун. Запущу в космос ракету. У меня будет дочурка. А ещё я хочу стать агрономом. Выращу большой урожай. (31)
 
   Грамматическое задание
   1. Слова второго предложения разделить на слоги.
   2. Над словами третьего предложения поставить знак ударения.
   3. Из первого предложения выписать слово, в котором звуков больше, чем букв.

Вечером

   За окном щебечут птицы. Я молчу и слушаю их. В печурке горит огонь. Я прищурился и смотрю на огонь. Верчу в руках кочергу. Кочерга из чугуна. Я чуть не заснул. (31)
 
   Грамматическое задание
   1. Подчеркнуть в словах диктанта все сочетания ЧУ, ЩУ.
   2. Подчеркнуть в последнем предложении слова, состоящие из двух слогов.
   3. Во всех словах первого предложения подчеркнуть глухие согласные.

Щи в чугунке

   На широком столе стоит чугунок. Маша сварила щи. Я опущу в чугунок ложку. Поищу там мясо. Я хочу есть. Мой дед большой ворчун. Он начал ворчать. Я вытащу ложку. (32)
 
   Грамматическое задание
   1. Подчеркнуть в словах диктанта все сочетания ЧУ, ЩУ.
   2. Придумать и записать своё вопросительное предложение.
   3. Подчеркнуть в словах первого предложения всегда звонкие согласные.

Чужой огород

   Дети залезли в чужой огород. Увидели чучело. Детей почуяла овчарка. Дети испугались и убежали. Лена вернулась с прогулки чумазая. Промочила чулки. Испачкала чубчик. Мама печально смотрит на дочурку. (30)
 
   Грамматическое задание
   1. Подчеркнуть мягкие согласные в первом предложении.
   2. Выписать из диктанта три слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ. Придумать и записать ещё два слова с этой же орфограммой.
   3. Выписать из третьего предложения слово, в котором звуков больше, чем букв.

Чужестранец

   Я встретил рыцаря в кольчуге. Он чужестранец. Я хочу его пригласить к себе. Пусть живёт. Он чудак. Зашёл в чулан и сидит. Я молчу. Тяжело жить на чужбине. (29)
 
   Грамматическое задание
   1. Подчеркнуть в словах диктанта сочетание ЧУ.
   2. Разделить для переноса слова ЕГО, ЗАШЁЛ.
   3. Записать по одному слову: из одного слога; из двух слогов; из трех слогов.
   

Конец бесплатного ознакомительного фрагмента

thelib.ru