Тематическое планирование по обществознанию профиль 10 класс боголюбов – Рабочая программа по обществознанию (10 класс) по теме: Рабочая программа по обществознанию (профильный уровень) 10 класс (Л.Н. Боголюбов)

Содержание

Календарно-тематическое планирование по предмету «Обществознание 10 класс» профильный уровень

по обществознанию: 10 класс ( профильный уровень)

Календарно-тематическое планирование составлено на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию в соответствии федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования по обществознанию, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004г, и соответствует Федеральному базисному учебному плану, утвержденному приказом Минобразования России № 1312 от 09.03.2004г, в соответствии с образовательным планом школы и расписанием уроков.

Обществознание как учебный предмет входит в образовательную область «Обществознание». В учебном плане школы на изучение предмета «Обществознание » выделено 68 часов (2 часа в неделю).

Срок реализации данной программы — 1 год.

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами. Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Рабочая программа реализует следующие цели и задачи:

Планирование предполагает использование на уроках дидактических рубрик профильного учебника. Например: рубрика «Вспомните» ориентирует на внутрипредметные связи. Рубрики «Основные понятия» и «Термины» — на словарную работу и точное раскрытие смысла изучаемого материала. «Проверь себя» — на закрепление изученного и самоконтроль учащихся. Рубрики «Подумайте, обсудите, сделайте» и «Об этом спорят» дают возможность организации практических занятий, дискуссий; а «Поработайте с источником» — проведения лабораторных работ. Выводы, а так же вопросы и задания к главам помогают обобщить пройденное. Рубрика «Готовимся к экзаменам» — осуществить проверку знаний и умений.

50% учебного времени в каждой теме отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.На уроках планируется использование электронных образовательных ресурсов Интернет и медиатеки по предмету.

Программа подвергалась следующей корректировке: произведено перераспределение часов по следующим темам:

Для преподавания предмета используется УМК:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 касс обществознание (профильный уровень)

№ п/п	Наименование раздела программы	Кол-во часов	Тип урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля.	Домашнее задание	Дата
Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность 10 часов
1	Наука и философия. Естественнонаучные и социально-гуманитарные знания	1	Узучение Нов.материала.	Знать особенности различных общественных наук, отличия общественных наук от естественных наук. Уметь классифицировать группы социальногумани-тарных наук	Устный опрос, таблица	§ 1, с. 7-9; выполнить задания, с. 15. с. 9-13; выполнить задания, с. 15.
2-3	Человек и общество в ранних мифах. Мифологическое сознание древнего человека	2	Комбини-рованный	Знать особенности мифологического сознания людей древности, характеризовать и анализировать древнеиндийскую и древнегреческую философии; какую роль в развитии общества Платон отводил образованию. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; участвовать в эвристи-ческой беседе, дискуссии; работать с документами; решать пробле-мные задания, делать выводы; работать в группе.	Проверка творческого задания Устный опрос, сообщения	§ 2, с. 17-19; § 2, с. 20-22; Выполнить задания, С. 24.
4	Философия Древней Греции.	1	Комбини-рованный		Устный опрос, сообщения	§ 2, с. 23-26;
5-6	Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время Просвещение: вера в прогресс Марксисткое учение об обществе. Социально-философская мысль ХХ в.	2	Комбини-рованный	Знать, характе-ризовать и анализировать средне-вековые представления о человеке и обществе; проследить изменения во взглядах на общество и человеке в Новое и Новейшее время. Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов	Тестовый контроль Устный опрос, таблица	§ 3, с. 26-38; сообщения с. 26-38; таблица
7-8	Русская философская мысль. XI – XVIII в Философские искания XIX века Цивилизационный путь России: рк	2	Комбини-рованный	Знать и характеризовать общественную мысль России, анализировать философские искания XIX века и русскую философскую мысль XX века. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы; участвовать в дискуссии; работать с документами	Устный опрос, таблица	§ 4, с. 38-47; сообщения Написать эссе
9	Деятельность в социально-гуманитарной сфере. Общественные потребности и профессиональные требования и конкуренция на рынке труда	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать особенности профессион. деятельности в сфере социально-гуманитарного профиля. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам: «профессия», «должность», «профессия социально-гуманитарного профиля»	Сообщения, Эссе Устный опрос, творческие задания	Выучить § 5-6, с. 48-66; составить профес-сиограмму
10	Повторение темы « Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»	1	Повторит-обобщ.	Уметь формулировать собственные суждения и аргументы по теме, применить полученные знания при работе с тестами	Тестовый контроль
Тема 2. Общество и человек 12 часов
11	Происхождение человека и становление общества. Человечество как результат биологической и социокультурой революции	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать теории происхождения человека и становления общества, объяснить осо-бенности человечества как результат биологической и социальной эволюции. Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов	Схемы, документы Работа в группах	§ 7, с. 70-73; выпол стр 73-76 с. 70-80; задания, с. 78-79.
12	Сущность человека как проблема философии Мышление и деятельность	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать сущность человека как проблему философии; анализировать социальную сущность деятельности человека, выяснить роль и значение мышления в жизни человека, соотносить между собой такие понятия, как мышление и язык; Уметь сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;	Устный опрос. Схемы, документы	§ 8 выполнить задания, с. 88. Проверьте себя
13	Общество и общественные отношения. Общество и природа. «Вторая природа»	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать общество, социальные взаимодействия и общественные отношения; разбираться отличиях общества от социума. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания	Тестовый конт-роль. Схемы, документы	§ 9,
14	Общество как развивающаяся система Сферы общественной жизни как подсистемы общества	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать системное строение общества, выделять особенности социальной системы, ее подсистемы и элементы, проанализировать процессы изменчивости и стабильности общества. Уметь сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответст-вия между существенными чертами и признаками социальных явлений	Устный опрос, работа в группах	§ 10, с. 99- 108; выполнить задание №3, с. 107. письменно
15-16	Типология обществ. Традиционное общество	2	Комбини-рованный	Знать и характеризовать типологию обществ с точки зрения социально-философского, историко-типологического и социально-конкретного уровней. Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов; участвовать в дискуссии; работать с документами	Тестовый контроль.	Выучить § 11-12, с. 109-126; задания, с. 126.
17	Исторической развитие человечества и поиски социальной макротеории.	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать два подхода к изучению истории: цивилизационный и формационный, обсу-дить смысл и направленность общественного развития, исследовать типологию цивилизаций. Уметь работать в группе, выступать публично, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам	Фронтальный опрос	§ 13, задание №3, с. 134.
18-19	Исторический процесс. Типы социальной динамики.	2	Комбини-рованный	Знать и характеризовать смысл и направленность исторического процесса, роли его участников, выяснить типы социальной динамики, иссле-довать факторы изменения социума. Уметь устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; различать факты и мнения, аргументы и выводу; раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук	Устный опрос конспект	§ 14, § 14, задания «Поработайте с источни-ками»
20	Исторический процесс. Прогресс и регресс. Критерии прогресса рк	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать особенности общественного прогресса, анализировать его критерии, показать многообразие и неравномерность процессов общественного развития, подчеркнуть противоречевость общественного прогресса. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы	Тестовый контроль. конспект, работа в группах	§ 15, задания, с. 154. Проверьте себя
21	Свобода в деятельности человека Свобода и ответственность рк	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать роль свободы и необходимости в человеческой деятельности, соот-носить понятия: «свобода» и «произвол», «свобода» и «ответственность», обсуждать проблему выбора. Уметь участвовать в дискуссии; работать с документами; работать в группе, выступать публично; формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам	Устный опрос, карточки	§ 16, с. 157-163; выполнить задания, с. 163.
22	Повторительно-обобщающий урок «Общество и человек»	1	Повторение	Уметь формулировать собственные суждения и аргументы по теме, применить полученные знания при работе с тестами	тестирование	П 7-16
Тема 3. Деятельность как способ существования людей 5 часов
23	Деятельность людей и её многообразие. Сущность и структура деятельности.	1	Комбини-рованный	Знать и характеризо-вать социальную сущность деятельности человека, потребности и моти-вы; разбираться в типологии деятельности. Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов	Устный опрос тестирование	§ 17 с. 174-179;
24	Содержание и формы духовной деятельности	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать деятельность в сфере духовной культуры, объяснять процесс сохранения, распространение и освоение духовных ценностей. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания	Устный опрос карточки Устный опрос, сообщения	§ 18,
25	Труд как вид человеческой деятельности Человеческий фактор производства Социальное партнерство	1	Комбини-рованный	Знать и харектеризовать сущность и особенности трудовой деятельности людей, познакомиться с социологией труда, объяснять сущность социального партнерства. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме; работать в группе, выступать публично	Пись-менный опрос	§ 19, задания,с. 201.
26	Политическая деятельность. рк	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать политическую деятельность, сопоставлять понятия «власть» и «политика», анализировать типологию властных отношений. Уметь участвовать в дискуссии, работать с документами; работать в группе; формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам	Устный опрос, работа в группах	§20,
27	Повторительно-обобщающий урок «Деятельность как способ существования людей»	1	Повторение и обощение	Уметь формулировать собственные суждения и аргументы по теме, применить полученные знания при работе с тестами	Тестовый контроль	Пп 17-20
Тема 4. Сознание и познание 10 часов
28	Бытие и познание. Сущность и формы рационального познания	1	Изучение нового материала	Знать и характеризовать познавательную деятельность, этапы чувственного познания Уметь сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведчес-кими терминами и понятиями; и различать факты и мнения, аргументы и выводы	Устный опрос, конспект	§ 21, задания, с. 224-226.
29	Истина и ее критерии Абсолютная и относительная истина	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать основные подходы к пониманию истины и ее критериев, анализировать абсолютную и относительную истину, соотносить истину и заблуждение. Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов	Устный опрос	§ 22, с. 227-236; задания, с. 234.
30	Многообразие путей познания мира. Миф и познание мира.	1	Комбини-рованный	Знать, характеризовать и анализировать виды и уровни человеческих знаний. Уметь устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; различать факты и мнения, аргументы и выводы	Устный опрос Конспект	§ 23
31	Особенности научного познания Методы научного познания	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать сущность и особенности научного познания, познакомиться с основными особенностями методологии научного мышления, методами научного познания. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы	Устный опрос Тест, таблица	§ 24, с. 248-258; зад-ния с. 256.
32-33	Социальное познание Обыденное и научное социальное знание	2	Комбини-рованный	Знать и характеризовать сущность и особенности социального познания, раскрывать проблемы социальных и гуманитарных наук. Уметь устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; различать факты и мнения	Устный опрос, работа в группах	§ 25
34	Что такое сознание Сущность и особенности общественного познания	1	Комбини-рованный	Знать и понимать сущность категорий «сознание» и «знание», характеризовать и анализировать уровни сознание, теоретическое и обыденные. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы	Тезисы по теме, уст опрос	§ 26,
35	Что такое самопознание Самооценка и самокритичность.	1	Комбини-рованный	Знать и харак-ть процесс самопознания, выявить роль самосознания в развитии личности, определить трудности познания человеком самого себя. Уметь работать с документами; работать в группе, выступать публично, участвовать в дискуссии, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргменты по определенным проблемам	Устный опрос анкетирование	§ 27, с. 279-286;
36	Развитие самосознания и формирование личности	1	Комбини-рованный		конспект	§ 27, с. 279-286;
37	Повторительно-обобщающий урок «Сознание и познание»	1	Проверка и оценка зна-ний	Уметь формулировать собственные суждения и аргументы по теме, применить полученные знания при работе с тестами	Тестовый контроль	С. 287-290
Тема 5. Личность. Межличностные отношения. 31 часа
38	Кого можно считать личностью Индивид и индивидуальность	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать существенные черты индивида, индивидуальности, личности, объяснять структуру личности, показать процессы устойчивости и изменчивости личности. Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов	Схемы, доку-менты тестирование	§ 28,
39	Структура личности	1	Комбини-рованный		Устный опрос	§ 28,
40	Периодизация развития личности	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать периоды развития личности, анализировать процесс становления личности. Уметь сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями	Устный опрос	§ 29,
41	Возраст и становление внутреннего мира	1	Комбини-рованный		Устный опрос, работа в группах	§ 29, с. 301-310;задания, с. 308.
42	Социальное поведение рк	1	Комбини-рованный	Знать основные виды направленности личности, характеризовать социальное поведение личности, объяснять мотивы поведения личности, выяснить особенности жизненных целей человека, его соци-альные установки. Уметь различать факты и мнения, аргументы и выводы; раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук	Тестовый контроль	§ 30,
43	Структура направленности личности	1	Комбини-рованный		Устный опрос, работа в группах	§ 30, с. 311-320; зада-ния, с. 318.
44	Жизненные цели и социальная установка личности	1	Комбини-рованный		Устный опрос
45	Общение как обмен информацией. Коммуникация или общение	1	Комбини-рованный	Знать и объяснять процесс общения как обмен информацией, сопоставлять процесс общения и процесс коммуникации, характеризовать средства межличностной коммуникации, выявить трудности, возникающие в процессе коммуникации, описать вербальное и невербальное общение. Уметь осуществлять комплексный поиск; работать с докумен-тами; работать в группе, выступать публично, участво-вать в дискуссии, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам	Устный опрос, работа в группе	§ 31 Стр 327-329 § 31
4647	Средства общения Особенности общения в современном мире	1	Комбини-рованный		Устный опрос, работа в группе	§ 31 Стр 327-329 § 31
4647	Средства общения Особенности общения в современном мире	1	Комбини-рованный		Устный опрос, таблица	§ 31 с. 327-329
48	Общение как взаимодействие	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать процесс общения как межличностное взаимодействие, описать и проанали-зировать типы взаимодействия, выявить особенности общения в юношеском возрасте. Уметь осуществлять комплексный поиск, сравнивать, анализировать, делать выводы, рацио-нально решать познавательные и проблемные задания	Устный опрос	Выучить § 32 с. 329-334;
49	Стратегия взаимодействия в процессе общения	1	Комбини-рованный		работа в группах	§ 32 С 334-336
50	Общение в юношеском возрасте	1	Комбини-рованный		Устный опрос	§ 32 С 334-336
51	Общение как понимание	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать процесс общения как процессы взаимовосприятия в процесссе общения, описать эффекты и стереотипы межличностного восприятия. Уметь устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществовендческими терминами и понятиями; различать факты и мнения; раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения	Устный опрос, практикум	§ 33,
52	Стериотипы и «Эффекты восприятия»	1	Комбини-рованный		Устный опрос, конспект	§ 33, с. 340-349; выполнить зада-ния, с. 348.
53	Что такое малая группа	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать отличительные черты малой группы, описывать и анализировать виды малых групп, выявить осо-бенности межличностных отношений в малых группах. Уметь осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике; применять гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач	Устный опрос	§ 34 с. 349-360;
54	Какими бывают малые группы	1	Комбини-рованный		карточки	§ 34
55	Межличностные отношения в группах рк	1	Комбини-рованный		тестирование	§ 34 Проект «Мой класс»
56	Межличностная совместимость	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать межличностную совместимость, групповую сплоченность и дружеские отношения, объяснять и анализировать сущность конформного поведения в группе. Уметь харак-ть с научных позиций основные социальные объекты; применять гум-ные знания в процесссе решения познавательных и практ. задач	Устный опрос	§ 35,
57	В чем выражается групповая сплоченность	1	Комбини-рованный		карточки	§ 35, с. 365-367;
58	Что такое комформность?	1	Комбини-рованный		Блицопрос, карточки	§ 35, с. 367-370
59	Групповая дифференциация. Положение личности в группе.	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать сущность групповой дифференциации, описать стили лидерства, задума-ться над природой и сущностными чертами лидера. Уметь характеризовать с научных позиций основные социальные объекты; применять гуманитарные знания в процесссе решения познава-тельных и практических задач	Тестовый опрос, конспект	§ 36, с. 370-380; задания, с. 376.
60	Лидерские роли. Стили лидерства	1	Комбини-рованный		Устный опрос	§ 36, с. 370-380;
61	Особенности семьи как малой группы. Психология семейных отношений	1	Комбини-рованный	Знать и хар-ть семью как малую группу, познакоми-ться с психологией семейных отношений, выяснить и проанализировать проблемы семейного воспитания, описать особенности гендерного поведения. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы	Устный опрос карточки	§ 37,
62	Воспитание в семье рк	1	Комбини-рованный		Устный опрос	§ 37, с. 389
63	Неформальные молодежные группы. Антисоциальная субкультура	1	Комбини-рованный	Знать и характеризовать антисоциальные группы, проанализировать явления «дедовщины», задума-ться над опасностью криминальных групп. Уметь осуществлять индивидуальные и групповые и учебные исследования по социальной проблема-тике; характеризовать с научных позиций основные социальные объекты	Фронтальный опрос, творческая работа	§ 38 с. 390-400;
64	Криминальные группы	1	Комбини-рованный		Устный опрос	§ 38 с. 390-400;
65	Структура и динамика межличностного конфликта Поведение личности в конфликте	1	Комбини-рованный	Знать и харак-ть сущность и природу конфликта, рассмотреть проблемы межличностного конфликта, определить пути конструктивного разрешения конфликта. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы	Устный опрос таблица	§ 39, Составить схему Памятка «Поведение в конфликте»
66	Как успешно разрешать конфликты	1	Комбини-рованный		конспект
67	Повторение темы «Личность. Межличностные отношения»		Повторит-обобщ	Уметь формулировать собственные суждения и аргументы по теме, применить полученные знания при работе с тестами	тестирование
68	Повторительно-обобщающий урок по курсу «Обществозание 10 класс»	1	Повторит		тест

kopilkaurokov.ru

РП и КТП по обществознанию 10 класс Боголюбов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алпатовская средняя общеобразовательная школа имени В.Т. Малиновского»

Рассмотрено

Руководитель ШМО учителей гуманитарного цикла

Б.М. Хаджиева__________

Протокол №___от ____________2017г.

Согласовано

Зам. Директора по УВР

С.Ч. Душаева ___________

от __________2017г.

Утверждаю

Директор МБОУ «Алпатовская СОШ им. В.Т. Малиновского»

А.Я. Ибрагимова _________

Приказ №___от_____________2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

И КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

10 КЛАСС

Учитель истории и обществознания

МБОУ «Алпатовская СОШ имени В.Т. Малиновского» высшей категории

Белла Магомедовна Хаджиева

2017-2018 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по обществознанию.

Класс: 10

Рабочая программа разработана для 10 классов МБОУ «Алпатовская средняя общеобразовательная школа им. В.Т. Малиновского». Рабочая программа устанавливает примерное распределение учебного времени: всего 68 часов и распределяется по 2 учебных часа в неделю

Нормативно-правовая основа рабочей программы:

1. Закон РФ «Об образовании» №273 от 29.12.2012 г.

2. Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования (2004 г.).

3. Примерная программа основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г. по ФКГОС

Авторские программы:

4. Программа по обществознанию 10-11 классы, базовый уровень/ Под ред. Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой, А.И.Матвеева

Данная программа обеспечивает изучение курса обществознания учащимися 10 класса на базовом уровне. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Она рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

«Обществознание. 10 класс: дял общеобразоват организаций: базовый уровень/ Л. Н Боголюбов, Ю. А. Аверьянов, А. В. Белявский и др ; под ред. Л. Н Боголюбова; Рос.акад.наук, Рос.акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2017

Цели и задачи курса, решаемые при реализации рабочей программы

Цели:

Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Реализация рабочей программы способствует:

воспитанию гражданственности, национальной идентичности, развитию мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно — национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин. Воспитанию гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленными в Конституции РФ;
развитию способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последущего изучения социально – экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
овладению умениями и навыками получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;
формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; в межличностных отношениях; в семейно – бытовой сфере.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» 10 КЛ. 68 ч.

Тема 1 «Общество и человек» (20 ч)

Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе. Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты. Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Человек как духовное существо. Духовный мир человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность. Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность. Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности. Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.

Тема 2 «Общество как мир культуры» (17 ч.)

Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации. Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование. Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в

жизни общества. Нравственная культура. Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.

Тема 3 «Правовое регулирование общественных отношений» (32 ч)

Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право. Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов. Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России. Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы. Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.

Итоговое повторение (1 ч.)

Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-тематический план

№ п/п

Темы разделов, глав

Количество часов

Контрольных работ

Человек в обществе

Общество как мир культуры

Правовое регулирование общественных отношений. Итоговое повторение

Всего:

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Нормы оценки знаний по истории

Критерии и нормы устного ответа

Оценка «5» ставится, если ученик

показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы.
Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применяет систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использует для доказательства выводы из наблюдений и опытов.

Оценка «4» ставится, если ученик:

показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки
недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно).
Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
Недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой

помощи преподавателя.

Оценка «3» ставится, если ученик

усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.
Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении.
Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну — две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик

не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.
Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу.
При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся за самостоятельные письменные и контрольные работы

Оценка «5» ставится, если ученик:

Выполняет работу без ошибок и /или/ допускает не более одного недочёта.
Соблюдает культуру письменной речи; правила оформления письменных работ.

Оценка «4» ставится, если ученик:

Выполняет письменную работу полностью, но допускает в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта и /или/ не более двух недочётов.
Соблюдает культуру письменной речи, правила оформления письменных работ, но допускает небольшие помарки при ведении записей.

Оценка «3» ставится, если ученик:

Допускает не более двух грубых ошибок, или не более одной грубой, одной негрубой ошибки и одного недочёта, или не более трёх негрубых ошибок, или одной негрубой ошибки и трёх недочётов, или при отсутствии ошибок, но при наличии пяти недочётов.

Допускает незначительное несоблюдение основных норм культуры письменной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «2» ставится, если ученик:

Правильно выполняет менее половины письменной работы.
Допускает число ошибок и недочётов, превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3».

Допускает значительное несоблюдение основных норм культуры письменной речи, правил оформления письменных работ.

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1. Обществознание: Тесты для 11 кл. варианты и ответы централизованного тестирования – М.: Центр тестирования МО РФ, 2016.
2. Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. ЕГЭ 2015-17. Обществознание. Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2017.
3. Нижников С.А. ЕГЭ. Обществознание. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. Учебно-методическое пособие. — М.: Издательство «Экзамен», 2009.
4. Тесты. Обществознание 11 класс. – М.: Федеральное государственное учреждение «Федеральный центр тестирования», 2013-17гг.
5. ЕГЭ: обществознание: контрол. измерит. материалы: 2013-17гг– М.: Просвещение, 2013-17.
Интернет- ресурсы https://soc-ege.sdamgia.ru Решу ЕГЭ по системе Гущина

http://god2017.su/fipi-oficialnyj-sajt-2017/ ФИПИ http://мирпрезентаций.рф/index/prezentacii_po_obshhestvoznaniju/0-13

1. Электронная библиотека социологического факультета МГУ http://lib.socio.msu.ru/l/library
2. Электронная библиотека Гумер http://www.gumer.info/
3. Электронные тексты по философии http://filosof.historic.ru/
4. Архив учебных программ и презентаций http://www.rusedu.ru/

Всероссийский Интернет – педсовет http://pedsovet.org/ Обществознание: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый уровень / [ Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.] ; под ред. Л.Н. Боголюбова.-2-е изд.- М.: Просвещение, 2017

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ в 10-х классах (68 ч.)

Кол-во часов

Элементы содержания

Д/З

Дата проведения

План

Факт

Тема 1. Человек в обществе (20 часов)

Введение

Структура курса обществознания; человек и человеческое отношение к окружающему миру.

с 4-7

6.09

Что такое общество

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение понятия «общество».

§1, с. 7-17, вопр.

8.09

3-4

Общество как сложная система

Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Взаимосвязь, взаимоотношение общества и природы.

§2 с.18-28

13.09

15.09

5-6

Динамика общественного развития

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества. Многовариантность общественного развития.

§3

с.28-42

20.09

22.09

7-8

Социальная сущность человека

Социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация

§4

с.42-49

27.09

29.09

9-10

Деятельность – способ существования людей

Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности

§5

с.49-58

4.10

6.10

11-12

Познавательная и коммуникативная деятельность

Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения

§6

с.58-72

11.10

13.10

13-14

Свобода и необходимость в деятельности человека

Единство свободы и ответственности личности. Факторы социального поведения.

Познание человеком самого себя. Самооценка

§7

с.72-80

18.10

20.0

15-16

Современное общество

Эволюционное развитие человечества. Марксизм о роли социальных революций в жизни человечества. Закономерности общественных изменеий.

§8

с.80-93

25.10

27.10

17-19

Глобальная угроза международного терроризма

Противоречия и перспективы в развитии человечества в ХХI веке. Глобальные проблемы человечества.

§9с.93-100 подг. к к.р.

8.11

10.11

15.11

Тематический контроль по теме 1

Понятия «человек» и «общество», «личность». Влияние современного общества на индивида. Взаимосвязь основных сфер общественной жизни.

термины

17.11

Тема 2. Общество как мир культуры (17 часов)

21-22

Духовная культура общества

Понятие «культура» как достижение человека в преобразовании мира. Отличи тельные черты духовной сферы от других сфер общества.

§10

с.101-110

22.11

24.11

23-24

Духовный мир личности

Культура личности и общества. Развитие культуры в современной России

§11

с.110-120

29.11

06.12

25-26

Мораль

Что такое мораль, зачем она нужна людям. Признаки морали. Мораль — общечеловеческая ценность. Взаимосвязь патриотизма и гражданственности. Добро и зло.

§12

с.120-131

8.12

13.12

27-28

Наука и образование

Что такое наука? Нравственные принципы труда ученого. возрастание роли современной науки. Наука – двигатель прогресса. Приоритетность образования. Возрастающая значимость образования в условиях информационного общества

§13

с.131-142

15.12

20.12

29-31

Религия и религиозные организации

Особенности религиозной веры. Роль религии в жизни общества. Религиозные организации и объединения.

Свобода совести.

§14

с.142-152

22.12

27.12

29.12

32-34

Искусство

Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры.

§15

с.152-162

12.01

17.01

19.01

35-36

Массовая культура

Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства»

§16

с.162-173

24.01

26.01

Тематический контроль по теме 2

Духовная жизнь человека. Религия. Искусство. Мораль

Повт.§§ по 2 гл.

31.01

Тема 3. Правовое регулирование общественных отношений (32 часа)

38-39

Правовое регулирование общественных отношений

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть

§17

с.175-184

2.02

7.02

40-41

Современные подходы к пониманию права

Подходы. Их трактовки и эволюция

§17

с.175-184

09.02

14.02

42-43

Право в системе социальных норм

Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Определение политической системы общества.

§18

с.184-194

16.02

21.02

44-45

Источники права

Что такое источники права. Основные источники права: правовой обычай, судебный прецедент, нормативноправовой акт, естественное право.

§19

с.194-207

26.02

28.02

46-47

Правоотношения и правонарушения

Что такое правоотношение.

Что такое правонарушение. Противоправность. Преступления.

Проступки.

§20

с.207-217

2.03

7.03

48-49

Предпосылки правомерного поведения

Правосознание. Правовая идеология. Правовая установка. Правовая психология.

Правовая культура личности. Правовая культура общества. Правомерное поведение

§21

с.217-229

9.03

14.03

50-51

Гражданин Российской Федерации

Конституционное право. Гражданин РФ

§22

с.229-241

13.03

4.03

52-53

Гражданское право

§23

с.241-253

6.04

11.03

54-55

Семейное право

§24

с.253-264

13.04

18.04

56-57

Правовое регулирование занятости и трудоустройства

Конституционное право. Административное право. Гражданское право.

Семейное право.

Права и обязанности родителей и детей.

Уголовное право. Экологическое право. Эколого-правовая ответственность.

Трудовое право. Трудовой договор

§25

с.264-277

20.04

25.04

Экологическое право

§26

с.277-287

27.04

59-60

Процессуальные отрасли права

Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека.

§27

с.287-303

02.04

04.04

61-62

Конституционное судопроизводство

Конституционное право. Гражданин РФ

§28

с. 303-312

08.04

11.04

63-64

Международная защита прав человека

Защите прав и свобод человека средствами ООН, европейская система защиты прав человека, перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод

§29

с.312-322

15.04

18.04

65-66

Правовые основы антитеррористической политики Российского государство

. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура.

§30

с.322-332

22.04

25.04

Тематический контроль по теме 3.

термины

28.04

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ

30.04

infourok.ru

Тематическое планирование по обществознанию в 10 классе (база) по учебнику Д.Н.Боголюбова

№	Наименование тем и разделов	Тип урока	Кол-во часов	Форма контроля	Домашнее задание	ИКТ	Дата проведения План Факт
Раздел 1.Общество и человек (16 часов)
1	Что такое общество	Урок изучения нового материала	1	Устный опрос	§ 1 стр. 7-9, задания стр.17, вопросы		03.09
2	Общество и общественные отношения	комбинированный	1	Устный опрос	§ 1 с. 9-16, задания стр.17, вопросы	СРП	06. 09
3	Общество как сложная динамическая система	комбинированный	1	Устный опрос, работа по теме — задание С5.	§ 2 с. 18-21	СРП	10.09
4	Социальные институты	комбинированный	1	Мини-тест	§ 2 с. 21-24	СРП	13.09
5	Природа человека	комбинированный	1		§ 3 с.27-31		17.09
6	Науки о человеке	комбинированный	1	Индивидуальная работа – С8	§3 с.31-35 задания, вопросы	СРП	20.09
7	Человек как духовное общество	комбинированный	1	Работа с учебником, с документом	§ 4 с.35-40	СРП	24.09
8	Мировоззрение и его роль в жизни человека	комбинированный	1	Индивидуальная работа – С5	§ 4 с. 40-45 задания, вопросы	СРП	27.09
9	Деятельность – способ существования людей	комбинированный	1		§ 5 с.46- 48	СРП	01.10
10	Структура деятельности Многообразие деятельности	комбинированный	1	Составить схему	§ 5 с.48-53 задания, вопросы	СРП	12.10
11	Познавательная деятельность человека	комбинированный	1	Работа с учебником, с документом	§ 6 с. 55-56	СРП	15.10
12	Познание чувственное и рациональное	комбинированный	1	Составление кластера	§ 6 с.57-60 задания, вопросы	СРП	19.10
13	Особенности научного познания	комбинированный	1	Составление таблицы	§ 6 с.60-67	СРП	22.10
14	Человек в системе социальных связей	комбинированный	1	Индивидуальная работа – С5	§ 7 с.67-71	СРП	25.10
15	Самосознание и самореализация	комбинированный	1	Индивидуальная работа – С8	§ 7 с.71-76, подготовка к обобщающ.		29.10
16	Обобщающий урок: «Общество и человек»	контрольный	1	Тестирование	Повторить пройденный материал		01.11
Раздел 2. Основные сферы общественной жизни (40 часов)
17	Культура и общественная жизнь	Урок изучения нового материала	1	Устный опрос, Защита проектов	§ 8 с.78-82	СРП	12.11
18	Многообразие культур	комбинированный	1	Защита проектов	§ 8 с.82-89 задания, вопросы	СРП	15.11
19	Наука и образование	комбинированный	1	Устный опрос, Работа с учебником	§ 9 с.90-94	СРП	19.11
20	Этика науки. Взаимосвязь и взаимозависимость науки и образования	комбинированный	1	Работа с учебником, документами	§ 94 с.94-99 задания, вопросы	СРП	22.11
21	Мораль	комбинированный	1	сообщения	§ 10 с.100-106	СРП	26.11
22	Религия	комбинированный	1	Защита проектов	§ 10 с. 106-112 задания, вопросы		29.11
23	Искусство и духовная жизнь	комбинированный	1	Индивидуальная работа – С5	§ 11 с. 113-122		03.12
24	Обобщающий урок: «Духовная сфера жизни человека»	контрольный	1	Тестирование	Повторить пройденный материал		06.12
25	Роль экономики в жизни общества	Урок изучения нового материала	1	Индивидуальная работа – С5	§ 12 с.125-130	СРП	10.12
26	Экономика и социальная структура общества Экономика и политика	комбинированный	1	Устный опрос, Работа с учебником	§ 12 с.130-136 задания, вопросы	СРП	13.12
27	Экономическая культура	комбинированный	1	Устный опрос, Работа с учебником	§ 13 с.137-142	СРП	17.12
28	Экономическая свобода и ответственность	комбинированный	1		§ 13 с. 143-150	СРП	20.12
29	Обобщающий урок: «Экономическая сфера жизни общества»	контрольный	1	Тестирование	Повторить пройденный материал	СРП	24.12
30	Социальная структура общества	комбинированный	1	Составление кластера	§ 14 с.151-155	СРП	27.12
31	Социальная стратификация	комбинированный	1	Индивидуальная работа – С5	§ 14 с. 155-161 задания, вопросы	СРП	10.01
32	Социальные взаимодействия	комбинированный	1	Работа с учебником, документами	§ 15 с.162-166	СРП	14.01
33	Социальные аспекты труда	комбинированный	1	Устный опрос, Работа с учебником	§ 15 с.166-167 задания, вопросы	СРП	17.01
34	Культура труда	комбинированный	1		§ 15 с.168-171	СРП	21.01
35	Социальные нормы. Социальный контроль	комбинированный	1	Составление кластера	§ 16 с.173-176	СРП	24.01
36	Отклоняющееся поведение. Преступность	комбинированный	1	Защита проекта	§ 16 с. 176-183 задания, вопросы	СРП	28.01
37	Нации и межнациональные отношения	комбинированный	1	Составление кластера	§ 17 с.184-187	СРП	31.01
38	Межнациональное сотрудничество в современном мире	комбинированный	1	Работа с учебником, документами	§ 17 с.188 лекция	СРП	04.02
39	Национализм. Межнациональные конфликты и пути их преодоления	комбинированный	1	Защита проекта	§ 17 с.189-195 задания, вопросы	СРП	07.02
40	Семья как социальный институт. Функции семьи	комбинированный	1	Составить схему	§ 18 с.196-198	СРП	11.02
41	Семья в современном обществе	комбинированный	1	Работа с учебником, документами	§ 18 с. 199-201	СРП	14.02
42	Семья и быт	комбинированный	1	Защита проекта	§ 18 с.201-207 задания, вопросы	СРП	18.02
43	Социальное развитие и молодежь	комбинированный	1	Работа с учебником, документами	§ 19 с.207-212	СРП	21.02
44	Молодежная субкультура	комбинированный	1	Защита проекта	§ 19 с. 213-21	СРП	25.02
45	Обобщающий урок: «Социальная сфера жизни человека»	контрольный	1	Тестирование	Повторить пройденный материал		28.02
46	Политическая деятельность и общество. Политические институты	Урок изучения нового материала	1	Работа с учебником, документами	§ 20 С. 218-223	СРП	04.03
47	Политические отношения. Политическая власть	комбинированный	1	Составление кластера	§ 20 с.224-229 задания, вопросы	СРП	07.03
48	Структура и функции политической системы	комбинированный	1	Составление кластера	§ 21 с.229-233	СРП	11.03
49	Политические режимы	комбинированный	1	Составление кластера	§ 21 с.234-241 задания, вопросы	СРП	14.03
50	Правовое государство. Права человека	комбинированный	1	Работа с учебником, документами	§ 22 с.241-246	СРП	18.03
51	Гражданское общество	комбинированный	1	Составить схему	§ 22 с.246-251 задания, вопросы	СРП	21.03
52	Демократические выборы	комбинированный	1	Индивидуальная работа – С5	§ 23 с.251-256	СРП	01.04
53	Политические партии	комбинированный	1	Составить схему	§ 23 с.256-261 задания, вопросы	СРП	04.04
54	Сущность политического процесса	комбинированный	1	Работа с учебником, документами	§ 24 с.262-265	СРП	08.04
55	Участие гражданина в политической жизни. Политическая культура	комбинированный	1	Индивидуальная работа – С5	§ 24 с.265-271 задания, вопросы	СРП	11.04
56	Обобщающий урок: «Политическая сфера жизни человека»	контрольный	1	Тестирование	Повторить пройденный материал		15.04
Раздел 3.Право(12 часов)
57	Основные признаки права	Урок изучения нового материала	1	Устный опрос, Работа с учебником	§ 25 с. 273-276 задания, вопросы	СРП	18.04
58	Система права	комбинированный	1	Составить схему	§ 25 с. 276-279	СРП	22.04
59	Норма права	комбинированный	1	Устный опрос, Работа с учебником	§ 25 с.279-283 задания, вопросы	СРП	25.04
60	Источники права	комбинированный	1	Составить схему	§ 26 с.284-288	СРП	29.04
61	Виды нормативных актов	комбинированный	1	Составить схему	§ 26 с. 288-295 задания, вопросы	СРП	02.05
62	Правоотношения и правонарушения	комбинированный	1	Индивидуальная работа – С5	§ 27 с.295-303	СРП	06.05
63	Современное российское законодательство	комбинированный	1	Устный опрос, Работа с учебником	§ 28 задания, вопросы	СРП	13.05
64	Современное российское законодательство	комбинированный	1		§ 28 задания, вопросы	СРП	16.05
65	Правомерное поведение	комбинированный	1	Индивидуальная работа – С5	§ 29 задания, вопросы	СРП	20.05
66	Многовариантность общественного развития. Проблема общественного прогресса	комбинированный	1	Устный опрос, Работа с учебником	§ 30 задания, вопросы	СРП	23.05
67	Обобщающий урок: «Право как особая система норм»	контрольный	1	тестирование	Повторить пройденный материал		27.05
68	Итоговое повторение по курсу: «Общество и человек. Основные сферы жизни общества»	Повторительно — обобщающий	1		Повторить пройденный материал		30.05

III. Календарно-тематическое планирование

№

Наименование тем и разделов

Тип урока

Кол-во часов

Форма контроля

Домашнее задание

ИКТ

Дата проведения

План Факт

Раздел 1. Общество и человек (13 часов)

Что такое общество

Урок изучения нового материала

Устный опрос

§ 1 стр. 7-9, задания стр.17, вопросы

СРП

03.09

2/3

Общество как сложная динамическая система. Социальные институты

комбинированный

Устный опрос, работа по теме — задание С5.

Мини-тест

§ 2 с. 18-21

§ 2 с. 21-24

СРП

08.09

09.09

Природа человека

комбинированный

Индивидуальная работа – С8

§ 3 с.21-35 задания, вопросы

15.09

Человек как духовное общество

комбинированный

Работа с учебником, с документом

§ 4 с.35-40

СРП

17.09

Человек как духовное общество. Мировоззрение и его роль в жизни человека

комбинированный

Индивидуальная работа – С5

§ 4 с. 40-45 задания, вопросы

СРП

22.09

Деятельность – способ существования людей

комбинированный

Устный опрос

§ 5 с.46- 48

СРП

24.09

Структура деятельности

Многообразие деятельности

комбинированный

Составить схему

§ 5 с.48-53 задания, вопросы

СРП

01.10

Познавательная деятельность человека

комбинированный

Работа с учебником, с документом

§ 6 с. 55-56

СРП

06.10

Познание чувственное и рациональное

комбинированный

Составление таблицы

§ 6 с.57-70 задания, вопросы

СРП

08.10

Человек в системе социальных связей

комбинированный

Индивидуальная работа – С5

§ 7 с.67-71

СРП

13.10

Самосознание и самореализация

комбинированный

Индивидуальная работа – С8

§ 7 с.71-76, подготовка к обобщающ.

15.10

Обобщающий урок: «Общество и человек»

контрольный

Тестирование

Повторить пройденный материал

20.10

Раздел 2. Основные сферы общественной жизни (36 часов)

Культура и общественная жизнь

Урок изучения нового материала

Устный опрос, Защита проектов

§ 8 с.78-82

СРП

22.10

Многообразие культур

комбинированный

Защита проектов

§ 8 с.82-89 задания, вопросы

СРП

27.10

Наука и образование

комбинированный

Устный опрос, Работа с учебником, документом

§ 9 с.90-99

задания, вопросы

СРП

10.11

Мораль

комбинированный

сообщения

§ 10 с.100-106

СРП

12.11

Религия

комбинированный

Защита проектов

§ 10 с. 106-112 задания, вопросы

17.11

19/20

Искусство и духовная жизнь

комбинированный

Индивидуальная работа – С5

§ 11 с. 113-122

СРП

19.11

24.11

Обобщающий урок: «Духовная сфера жизни человека»

контрольный

Тестирование

Повторить пройденный материал

26.11

Роль экономики в жизни общества

Урок изучения нового материала

Индивидуальная работа – С5

§ 12 с.125-130

СРП

01.12

Экономика и социальная структура общества

Экономика и политика

комбинированный

Устный опрос, Работа с учебником

§ 12 с.130-136 задания, вопросы

СРП

03.12

Экономическая культура

комбинированный

Устный опрос, Работа с учебником

§ 13 с.137-147

СРП

08.12

Обобщающий урок: «Экономическая сфера жизни общества».

Социальная структура общества

контрольный

Тестирование

Повторить пройденный материал

СРП

10.12

Социальная стратификация

комбинированный

Составление кластера Индивидуальная работа – С5

§ 14 с. 151-161 задания, вопросы

СРП

15.12

27/28

Социальные взаимодействия.

Социальные аспекты труда.

комбинированный

Работа с учебником, документами

§ 15 с.162-166

§ 15 с.166-171 задания, вопросы

СРП

17.12

22.12

Социальные нормы. Социальный контроль

комбинированный

Составление кластера, презентация

§ 16 с.173-176

СРП

24.12

30/31

Отклоняющееся поведение. Преступность

комбинированный

Защита проекта

§ 16 с. 176-183 задания, вопросы

СРП

29.12

14.01

Семья как социальный институт. Функции семьи

комбинированный

Составить схему

§ 18 с.196-199

СРП

19.01

Семья в современном обществе. Семья и быт

комбинированный

Работа с учебником, документами Защита проекта

§ 18 с. 201-207 задания, вопросы

СРП

21.01

Социальное развитие и молодежь

комбинированный

Работа с учебником, документами

§ 19 с.207-212

СРП

26.01

Молодежная субкультура

комбинированный

Защита проекта

§ 19 с. 213-21

СРП

28.01

Нации и межнациональные отношения

комбинированный

Составление кластера

§ 17 с.184-187

СРП

02.02

Межнациональное сотрудничество в современном мире . Национализм. Межнациональные конфликты и пути их преодоления

комбинированный

Работа с учебником, документами

Защита проекта

§ 17 с.189-195 задания, вопросы

СРП

04.02

Обобщающий урок: «Социальная сфера жизни человека»

контрольный

Тестирование

Повторить пройденный материал

09.02

Политическая деятельность и общество. Политические институты

Урок изучения нового материала

Работа с учебником, документами

§ 20 С. 218-223

СРП

11. 02

Политические отношения. Политическая власть

комбинированный

Составление кластера

§ 20 с.224-229 задания, вопросы

СРП

16. 02

Политическая система. Структура и функции политической системы

комбинированный

Составление кластера

§ 21 с.229-233

СРП

18. 02

Политические режимы

комбинированный

Составление кластера

§ 21 с.234-241 задания, вопросы

СРП

23. 02

Правовое государство. Права человека

комбинированный

Работа с учебником, документами

§ 22 с.241-246

СРП

25.02

Гражданское общество

комбинированный

Составить схему

§ 22 с.246-251 задания, вопросы

СРП

02.03

Демократические выборы

комбинированный

Индивидуальная работа – С5

§ 23 с.251-256

СРП

04. 03

Политические партии

комбинированный

Составить схему

§ 23 с.256-261 задания, вопросы

СРП

09. 03

Сущность политического процесса

комбинированный

Работа с учебником, документами

§ 24 с.262-265

СРП

11.03

Участие гражданина в политической жизни. Политическая культура

комбинированный

Индивидуальная работа – С5

§ 24 с.265-271 задания, вопросы

СРП

16. 03

Обобщающий урок: «Политическая сфера жизни человека»

контрольный

Тестирование

Повторить пройденный материал

18. 03

Раздел 3.Право(19 часов)

Основные признаки права

Урок изучения нового материала

Устный опрос, Работа с учебником

§ 25 с. 273-276 задания, вопросы

СРП

23.03

Система права

комбинированный

Составить схему

§ 25 с. 276-279

СРП

30.03

Норма права. Право в системе социальных норм.

комбинированный

Устный опрос, Работа с учебником

§ 25 с.279-283 задания, вопросы

СРП

01.04

Источники права

комбинированный

Составить схему

§ 26 с.284-288

СРП

06. 04

54/55

Виды нормативных актов

комбинированный

Составить схему

§ 26 с. 288-295 задания, вопросы

СРП

08. 04

13. 04

56/57

Правоотношения и правонарушения

комбинированный

Индивидуальная работа – С5

§ 27 с.295-303

задания, вопросы

СРП

15. 04

20. 04

Современное российское законодательство

комбинированный

Устный опрос, Работа с учебником

§ 28 задания, вопросы

СРП

22. 04

Современное российское законодательство

комбинированный

§ 28 задания, вопросы

СРП

27. 04

60/61

Правомерное поведение

комбинированный

Индивидуальная работа – С5

§ 29 задания, вопросы

СРП

29.04

04.05

62/63

Многовариантность общественного развития. Проблема общественного прогресса

комбинированный

Устный опрос, Работа с учебником

Защита проекта

§ 30 задания, вопросы

СРП

06.05

11.05

Обобщающий урок: «Право как особая система норм»

контрольный

тестирование

Повторить пройденный материал

13.05

Итоговое повторение по курсу: «Общество и человек. Основные сферы жизни общества»

Повторительно — обобщающий

Повторить пройденный материал

18.05

66.

Резервный

20.05

67.

Резервный

25.05

68.

Резервный

27.05

infourok.ru

Рабочая программа по обществознанию (10, 11 класс) на тему: Рабочая программа по обществознанию (профиль) 10-11 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 с углубленным изучением отдельных предметов

имени Героя Советского Союза В.И.Фадеева городского округа Самара

«Согласовано»

на заседании

методического объединения учителей иностранных языков

Протокол №

от « » _______ 2014 г.

Председатель

____________________

/О.А.Комова/

«Принято»

на заседании

Педагогического совета

протокол №

от « __ » _________ 2014г.

«Утверждено»

Приказ №

от « __ » _________ 2014 г.

Директор

_________________________ /И.Н.Коковина/

Рабочая программа

по обществоведению

среднего общего образования

для10- 11 классов

Составитель:

учитель Хлевная Н.А.,

Высшая квалификационная категория

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

________________________/ В.П.Шульгина/

« __ » _________2014 г.

2014 год

Содержание программы

1.Пояснительная записка

2.Общая характеристика учебного предмета

3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

4.Требования к знаниям, умениям, навыкам обучающихся

5.Содержание учебного предмета

6. Тематический план

7.Календарно-тематическое планирование

8.Планируемые результаты изучения обществознания

9.Критерии и нормы оценки результатов освоения программы

10.Учебно — методическое обеспечение и материально — техническое обеспечение образовательного процесса

1.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, а также программы Обществоведение.10- 11 классы. Профильный уровень под редакцией Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой. – М.: Просвещение, 2010 год. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта. Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, социальные отношения, политика, духовно — нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии.

Данная программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Изучение обществоведения в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

Развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной,

политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,

правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности

людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать социальную

информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения

типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Цели курса вносят существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:

содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;
формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
воспитание гражданственности и любви к Родине;
создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;
выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;
интеграция личности в систему национальных и мировой культур;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;
помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;
ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы:

способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников,
развитию свободно и творчески мыслящей личности;
передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию,
обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;
формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при
его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;
развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;
способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.
помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в
себе, в других людях;- помочь выработать собственную жизненную позицию.

В основу содержания курса положены следующие принципы:

соответствие требованиям современного школьного гуманитарного

образования, в том числе концепции модернизации образования;

структурирование заданий учащимся применительно к новому

познавательному этапу их учебной деятельности;

формирование у учащихся умения работать с различными источниками,

способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.

2.Общая характеристика учебного предмета

Обоснованность создания рабочей программы: обществоведения является важнейшим предметом в образовательном процессе, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их подготовки.

Срок реализации рабочей учебной программы – два учебных года.

Уровень обучения: углубленный.

Цели и задачи

Изучение обществоведения в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

В направлении личностного развития:

развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической

и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового

самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации.

В метапредметном направлении:

освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об

обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения

В предметном направлении:

овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
Создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Задачи изучения предмета:

содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;
формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
воспитание гражданственности и любви к Родине;
создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;
выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;
интеграция личности в систему национальных и мировой культур;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;
помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;
ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Курс обществоведения 10-11 классов включает основные содержательные линии:

Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность;
Общество и человек;
Деятельность как способ существования людей;
Сознание и познание;
Личность. Межличностные отношения;
Социальное развитие современного общества;
Политическая жизнь современного общества;
Духовная культура;
Современный этап мирового развития.

Содержание среднего общего образования по «Обществоведению» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все обозначенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг сдругом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с

различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;
осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной

социальной информации;

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной

деятельности;

ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной

гражданской позиции;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения

гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 204 часа, 3 часа в неделю.

На изучение обществоведения в 10 классах на профильном уровне в МБОУ СОШ №3 отводится 3 ч в неделю, 102 часа в год. В соответствии с положением «О формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся». За курс 10 класса предусмотрено 3 контрольные работы, включая итоговую контрольную работу. В процессе изучения тем курса учитель осуществляет промежуточный контроль по отдельным темам в форме срезовых тематических работ и тестирований.

На изучение обществоведения в 11 классах на профильном уровне в МБОУ СОШ №3 отводится 3 ч в неделю, 102 часа в год. В соответствии с положением «О формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся». За курс 11 класса предусмотрено 5 контрольных работ, включая итоговую контрольную работу. В процессе изучения тем курса учитель осуществляет промежуточный контроль по отдельным темам в форме срезовых тематических работ и тестирований, используя тесты ЕГЭ.

Межпредметные и межкурсовые связи: математика – тема: «Пропорции», «Среднее арифметическое», история – тема: «Летоисчисление», биология – тема: «Человек, как биологическое существо», «Биологическое и социальное в человек», право – тема: «Отрасли права», «Конвенция о правах человека», «Конституция РФ».

nsportal.ru

Тематическое планирование обществознание 10 кл Боголюбов профильный уровень

№ п/п	Тематический блок	Количество часов (в год)
Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность		13ч
1	Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их классификация	1
2	Специфика философского знания	1
3	Мифологическое сознание древнего человека	1
4	Философия Древней Греции	1
5	Социально-философские идеи Нового времени	1
6	Марксистское учение об обществе	1
7	Русская философская мысль XI-XVIII века	1
8	Цивилизационный путь России: продолжение споров	1
9	Общественные потребности и мир профессий	1
10	Особенности профессий социально-гуманитарного профиля	1
11	Профессия преподаватель	1
12-13	Обобщение	2
Тема 2. Общество и человек		24
14	Наука о происхождении человека. Становление общества	1
15	Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции	1
16	Великая тайна -человек	1
17	Мышление и деятельность. Мышление и язык	1
18	Общество и социум	1
19	«Вторая природа»	1
20	Общество и общественные отношения	1
21	Системный подход к обществу	1
22	Изменчивость и стабильность	1
23	Традиционное общество	1
24	Индустриальное общество как техногенная цивилизация	1
25	Современное общество в зеркале цивилизационного опыта	1
26	Теория локальных цивилизаций	1
27	Теория постиндустриального общества	1
28	Историческое развитие человечества	1
29	Типы социальной динамики	1
30	Участники исторического процесса	1
31	Исторический процесс	1
32	Прогресс и регресс	1
33	Многообразие путей и форм общественного развития	1
34	Свобода как познанная необходимость	1
35	«Свобода от» или «свобода для». Свободное общество	1
36-37	Обобщение	2
Тема 3. Деятельность как способ существования людей		12
38	Сущность и структура деятельности	1
39	Многообразие видов деятельности	1
40	Создание и освоение ценностей	1
41	Духовный мир человека	1
42	Содержание и формы духовной деятельности	1
43	Труд как вид человеческой деятельности	1
44	Человеческий фактор производства	1
45	Политика как деятельность	1
46	Власть и властная деятельность	1
47	Политическая деятельность	1
48-49	Обобщение	2
Тема 4. Сознание и познание		17
50	Бытие и познание	1
51	Чувственное познание: его возможности и границы	1
52	Объективность истины	1
53	Истина и заблуждение	1
54	Миф и познание мира	1
55	Познание средствами искусства	1
56	Многообразие путей познания мира	1
57	Особенности научного познания	1
58	Дифференциация и интеграция научного знания	1
59	Научное познание природы и общества	1
60	Обыденное и научное социальное знание	1
61	Что такое сознание	1
62	Теоретическое и обыденное сознание	1
63	Самосознание и самопознание	1
64	Развитие самосознания и формирование личности	1
65-66	Обобщение	2
Тема 5. Личность и межличностные отношения		34
67	Понятие «личность»	1
68	Структура личности	1
69	Индивид, индивидуальность, личность	1
70	Периодизация развития личности	1
71	Возраст и становление внутреннего мира	1
72	Социальное поведение	1
73	Жизненные цели	1
74	Направленность личности	1
75	Коммуникация или общение	1
76	Невербальное общение	1
77	Общение как обмен информацией	1
78	Две стороны взаимодействия	1
79	Общение в юношеском возрасте	1
80	Общение как взаимодействие	1
81	Как происходит восприятие	1
82	Стереотипы и «эффекты восприятия»	1
83	Общение как понимание	1
84	Малые группы	1
85	Референтные группы	1
86	Межличностная совместимость	1
87	Конформность	1
88	Групповая сплоченность и конформное поведение	1
89	Положение личности в группе	1
90	Стили лидерства	1
91	Особенности семьи как малой группы	1
92	Гендерное поведение	1
93	Семья как малая группа	1
94	Неформальные молодежные группы	1
95	Антисоциальная субкультура	1
96	Структура и динамика межличностного конфликта	1
97	Поведение личности в конфликте	1
98	Как успешно разрешать конфликты?	1
99-100	Обобщение	2
Итоговый урок		2
Всего часов		102

multiurok.ru

Календарно-тематическое планирование по обществознанию 10 класс. (профильный уровень)

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащегося или виды учебной деятельности

Виды контроля,

измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

Глава I. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (16 часа).

1 2 3

Философия и наука.

Урок изучения нового материала

Фронтальная

Знать этапы развития философской мысли, особенности различных направлений в разные исторические эпохи, сходства и различия философий Запада и Востока, какое место занимает русская философская мысль. Иметь представление о профессиях в социально-гуманитарной сфере. Уметь высказывать свое мнение,

давать определения понятиям;

объяснять сущности сфер общества, взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах

Решение проблемных вопросов. Работа с материалами

4-6

Древние мыслители о мире и человеке.

Комбинированный урок

Фронтальная

7-9

Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху.

Комбинированный урок

Фронтальная Индивидуальная

Общ.диктант

10-12

Русская философская мысль начала XX века.

Комбинированный урок

Фронтальная

13-15

Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного профиля

Комбинированный урок

Фронтальная

Повторение по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»

Контроль

Индивидуальная

Тест

Глава II. Общество и человек (26 часов).

17-19

Происхождение человека и становление общества.

Урок изучения нового материала

Фронтальная

Знать, что подразумевается под понятием «природа» в узком и широком смысле слова; разработанные человеком способы защиты природы;

Уметь объяснять взаимосвязь человека, общества и природы, иллюстрируя ответ конкретными примерами из мировой истории; характеризовать черты деятельности; определять мотивы деятельности.

Знать основные положения главы — объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах.

Уметь анализировать.

Делать выводы.

Отвечать на вопросы.

Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное.

Решать проблемные вопросы.

Работать с материалами СМИ

20-22

Сущность человека как проблема философии.

Комбинированный урок

Фронтальная

23-25

Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения

Комбинированный урок

Фронтальная

26 27

Системное строение общества.

Комбинированный урок

Фронтальная

28-30

Типология обществ.

Комбинированный урок

Фронтальная

31-33

Цивилизационное развитие общества.

Комбинированный урок

Индивидуальная

34-36

Исторический процесс и его участники.

Комбинированный урок

Фронтальная

Общ.диктант

37 38

Общественный прогресс.

Комбинированный урок

Фронтальная

39-41

Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Комбинированный урок

Фронтальная

Повторение по теме Общество и человек.

Контроль

Индивидуальная

Тест

Глава III. Деятельность как способ существования людей (12 часов).

43 44

Многообразие деятельности.

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Фронтальная

Знать, что такое деятельность;

характеризовать характерные черты деятельности,

потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения; определять мотивы деятельности,

раскрывать на примерах многообразие видов деятельности,

определять взаимосвязь деятельности и сознания

45-47

Деятельность в сфере духовной культуры.

Комбинированный урок

Фронтальная

48-50

Трудовая деятельность.

Комбинированный урок

Фронтальная

51-53

Политическая деятельность.

Комбинированный урок

Фронтальная

Повторение по теме Деятельность как способ существования людей.

Контроль

Индивидуальная

Тест

Глава IV. Сознание и познание (17 часов).

55 56

Проблема познаваемости мира.

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Фронтальная

Знать, что представляет собой знание и процесс познания, роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение.

Объяснять сущность чувственного и рационального познания. Анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира;

Уметь объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения.

57 58

Истина и её критерии.

Комбинированный урок

Фронтальная

59-61

Многообразие путей познания.

Комбинированный урок

Индивидуальная

Общ.диктант

62 63

Научное познание.

Комбинированный урок

Фронтальная

64 65

Социальное познание.

Комбинированный урок

Фронтальная

66 67

Знание и сознание.

Комбинированный урок

Фронтальная

68-70

Самопознание и самооценка.

Комбинированный урок

Фронтальная

Повторение по теме Сознание и познание.

Контроль

Индивидуальная

Тест

Глава V. Личность. Межличностные отношения (34 часа).

72-74

Индивид, индивидуальность, личность.

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Фронтальная

Знать:

— что такое социальный статус личности в обществе, социальная группа, социальные отношения;

— что такое социальная стратификация, какие существуют крупные страты в определенном обществе людей.

Характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке.

Выделять основные признаки понятия «личность». Объяснять в каких сферах происходит социализация личности и в чем она выражается

Определять связь между самоопределением и самореализацией личности. Знать связь свободы и необходимости

Уметь:

— анализировать социальный образ, имидж личности;

— объяснять поступки людей в соответствии сих социальной ролью;

— разъяснять, апеллируя конкретными примерами, социальную структуру любого общества;

75 76

Периодизация и развитие личности.

Комбинированный урок

Фронтальная

77-79

Направленность личности.

Комбинированный урок

Фронтальная

80 81

Общение как обмен информацией.

Комбинированный урок

Фронтальная

82 83

Общение как межличностное взаимодействие.

Комбинированный урок

Фронтальная

84 85

Общение как взаимопонимание.

Комбинированный урок

Фронтальная

Общ.диктант

86 87

Малые группы.

Комбинированный урок

Индивидуальная

88-90

Межличностная совместимость.

Комбинированный урок

Фронтальная

91-93

Групповая дифференциация и лидерство.

Комбинированный урок

Фронтальная

94-96

Семья как малая группа.

Комбинированный урок

Фронтальная

97 98

Антисоциальные и криминальные молодёжные группировки.

Комбинированный урок

Фронтальная

Конфликт в межличностных отношениях.

Комбинированный урок

Фронтальная

100

Повторение по теме «Личность. Межличностные отношения».

Контроль

Индивидуальная

Тест

101

Повторение по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»

Контроль

Фронтальная

Общ.диктант

Иметь представление о профессиях в социально-гуманитарной сфере. Уметь высказывать свое мнение,

давать определения поня¬тиям;

объяснять сущности сфер общества, взаимосвязь всех сфер жизни общества на кон¬кретных примерах

102

Повторение по теме «Общество и человек»

Контроль

Фронтальная

Общ.диктант

Уметь объяснять взаимосвязь че-ловека, общества и природы, иллюстрируя ответ конкрет¬ными примерами из мировой истории; характеризовать черты дея-тельности; определять мотивы дея¬тельности.

Знать основные положения главы — объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкрет¬ных примерах.

Уметь анализировать.

Делать выводы.

103

Повторение по теме «Деятельность как способ существования людей»

Контроль

Фронтальная

Общ.диктант

Знать, что такое деятельность;

характеризовать характерные черты деятельности,

потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности.

104

Повторение по теме «Сознание и познание»

Контроль

Фронтальная

Общ.диктант

105

Итоговое повторение «Общество и человек»

Контроль

Индивидуальная

Итоговая контрольная работа

Знать основные положения главы — объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах.

Уметь анализировать.

Делать выводы.

infourok.ru

Рабочая программа и тематическое планирование по обществознанию 10 класс профиль

№

Тема урока

К/ч

Тип урока

Элементы содержания

Вид

контроля.

Измерители

Домашнее задание.

Дата проведения

план

факт

РАЗДЕЛ 1. СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (14 часов)

1-3

Естественнонаучные и социально-гуманитарные знания.

Социальные науки и их классификация.

Философия и наука

Урок изучения нового материала (лекция)

Урок закрепления знаний (практикум)

Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Социология, политология, социальная психология как общественные науки

Работа со словарем. Дискуссия: «Можно ли познать общество, в котором живешь»?

§1 чтение, пересказ

учить конспект

§2 чтение, пересказ

учить конспект

учить конспект §1-2

4-6

Социология, политология, социальная психология как общественные науки.

Основные этапы развития социально-гуманитарного знания.

Древние мыслители о мире и человеке.

Урок изучения нового материала

Уроки обобщения и закрепления знаний

Мифы древности. Древнеиндийские Веды о происхождении мира. Буддизм. Мудрецы даосской школы. Конфуцианство. Платон и Аристотель об обществе и государстве

Сообщения учащихся

Тестирование

Работа с источниками

§1-2 учить конспект

§3 чтение, пересказ

§2 чтение, пересказ

7-8

Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху.

Общественная мысль России.

Урок изучения нового материала

Уроки обобщения и закрепления знаний

Теория общественного договора. Трудовое общество А.Смита. Вперёд к «золотому веку». Гражданское общество Г.Гегеля. На пути к научной социологии. Марксистское учение об обществе. Развитие обществознания в XX веке

Составить словарик темы. Работа с документами

§3 чтение, пересказ

§4 чтение, пересказ

Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарных знаний.

Потребности современного общества в специалистах.

Основные профессии социально-гуманитарного профиля.

Профессиональные образовательные учреждения

Урок изучения нового материала

Уроки обобщения и закрепления знаний

Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля. Основные профессии

Составление схемы «Потребности современного общества» — получение и осмысление социальной информации, систематизация полученных данных

§5чтение, пересказ

§6 чтение, пересказ

учить конспект

13-

Социально-гуманитарные знания .

Профессиональная деятельность

Итоговый урок

Контрольный урок

Закрепление, углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы

Тестирование.

Контрольный

опрос

§1-6 повторить

Выучить записи в тетради

Раздел2. Общество и человек (22 часа)

15-16

Происхождение человека и становление общества.

Человечество как результат эволюции.

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Происхождение человека и становление общества. Теории происхождения человека. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции

Составить таблицу «Теории происхождения человека»

§7 пересказ

-18

Сущность человека как проблема философии.

Мышление и деятельность.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Социальная сущность деятельности. Мышление и деятельность.

Соотношение мышления и языка

Составить таблицу «Взгляды философов на сущность человека»

§8 чтение, пересказ

19- 20

Общество и общественные отношения.

Отличия общества от социума.

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума.

Социум как особая часть мира.

Факторы изменения социума

Составить словарик темы и синквейн «Общество»

§9 §8 чтение, пересказ

§8-9 чтение, пересказ

21- 22

Системное

строение

общества.

Социальная система, её подсистемы и элементы.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Социальная система, её подсистемы и элементы. Социальная система и ее среда

Составить схему «Структура социальной системы общества»

§10 учить

23- 24

Типология обществ.

Уровни рассмотрения общества

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Уровни рассмотрения общества: социально-философский, истори-ко-типологический, социально-конкретный

Составить таблицу «Типология общества», понятийный диктант

§11-12 учить

§13 чтение пересказ

25- 27

Традиционное общество.

Становление индустриального общества.

Типология цивилизаций

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний

Мир Востока. Ценности Запада. Цивилизацион-ное развитие общества. Типология цивилизаций

Составление таблицы «Типология цивилизаций»

§11-13 повторить

§11-12 учить

28-29

Смысл и направленность общественного развития.

Формации и цивилизации.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний —

Смысл и направленность исторического развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и культура. Понятие культуры

Составить словарик темы. Работа с учебником (знаковый анализ)

§13 учить заполнить таблицу

§13 учить определения

30-31

Исторический процесс и его участники.

Типы социальной динамики.

Факторы изменения социума

Урок изучения нового материала

Уроки обобщения и закрепления знаний (практикум)

Понятие об историческом процессе. Народные массы, социальные группы, общественные объединения как участники исторического процесса.

Исторические личности. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума

Мини-исследование «Кого считать исторической личностью»?

§14 учить

32-33

Проблема общественного прогресса.

Процессы общественного развития.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний

Прогресс и регресс. Противоречивость прогресса. Критерии прогресса. Прогрессивные общественные силы. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития

Словарик темы, составление сравнительной таблицы «Прогресс и регресс», схемы «Критерии прогресса»

§14 учить

§15 учить

34-35

Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Свобода и ответственность.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (круглый стол)

Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора. Свободное общество

Круглый стол на тему: «Это сладкое слово «свобода»

§16 учить определения

§16 учить

Общество и человек.

Итоговый урок

Контрольный урок

Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний

Выполнение проблемных заданий

§7-16 повторить.

Раздел 3. Деятельность как способ существования людей (11 часов)

37-38

Многообразие деятельности.

Типология деятельности.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Потребности и интересы. Типология деятельности.

Игра « Учеба как деятельность»

Обсуждение результатов социологического мини-исследования «Ведущие мотивы учебной деятельности моих одноклассников»

§17 чтение, пересказ

39-40

Деятельность в сфере духовной культуры.

Сохранение и распространение духовных ценностей.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний —

Сохранение и распространение духовных ценностей. Освоение ценностей духовной культуры. Духовное потребление

Составление развернутого плана ответа на вопрос: «Как создаются, сохраня ются и потребляются духовные ценности»?-

§18 чтение, пересказ

41-43

Трудовая деятельность.

Социальное партнерство.

Социальное партнерство и перспективы его развития.

Комбинированный урок

Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России

Работа в группах: мини-проект «Перспективы развития социального партнёрства в России»

§19 чтение, пересказ

§19 заполнить таблицу

§19 чтение, пересказ

44-45

Политическая деятельность.

Типология властных отношений.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Политика как деятельность. Субъекты и объекты политики. Соотношение целей и средств в политике. Власть и политика

Понятийный диктант. Составить схему «Субъекты и объекты политики»

§20 чтение, пересказ

46-47

Деятельность как способ существования людей

Итоговый урок

Контрольный урок

Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний

§17-20 повторить

РАЗДЕЛ 4. СОЗНАНИЕ И ПОЗНАНИЕ (22 часов)

48-50

Познание и знание.

Проблема познаваемости мира.

Чувственное и рациональное познание

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Проблема познаваемости мира. Понятие об агностицизме. Познавательная деятельность.

Составить

таблицу

«Этапы знания»

по-

§21чтение, пересказ

51-53

Истина.

Истина и её критерии.

Относительность истины.

Урок изучения нового

материала

Урок обобщения и за-

крепления

знаний

(практикум)

Понятие научной истины. Абсолютная и относительная истина.

Составить

словарик

темы. Практикум на отделение

основной

информации

от вторичной

§23 чтение, пересказ

54-

Виды человеческих знаний.

Уровни человеческих знаний.

Мифологическое знание.

Рационально-логическое

знание.

Урок изучения нового

материала

Урок обобщения и закрепления знаний

(практикум)

Мифологическое и рационально-логическое

знание. Жизненный

опыт и здравый смысл

Решение проблемных

заданий

§23 чтение, пересказ

58-

Научное познание.

Методы научного познания.

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Основные особенности методологии научного мышления.

Дифференциация и интеграция научного знания

Работа с источниками. Понятийный диктант

§24чтение, пересказ

§24 чтение, пересказ

60-62

Социальное познание.

Особенности социального познания.

Современные проблемы социальных и гуманитарных наук

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Социальное познание, его особенности. Основные принципы научного социального познания.

Анализ материалов СМИ, словарик темы

§25 чтение, пересказ

63-64

Знание и сознание.

Общественное и индивидуальное сознание.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Сознание индивидуальное и общественное. Теоретическое и обыденное сознание.

Решение проблемных заданий

§26 чтение, пересказ

65-67

Самопознание.

Самооценка.

Трудности познания человеком самого себя.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Что такое самосознание. Развитие самосознания и формирование личности.

Решение проблемных, логических, творческих задач

§27 чтение, пересказ

68-69

Сознание и познание.

Итоговый урок

Контрольный урок

Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний

Выполнение проблемных заданий. Тестирование

§21-27 повторить

РАЗДЕЛ 5. ЛИЧНОСТЬ. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ(36 часов)

70-73

Индивид.

Индивидуальность.

Личность.

Структура личности.

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Устойчивость и изменчивость личности

Выполнение

творческих

работ

§28 учить

74-75

Периодизация

развития личности.

Понятие возраста в психологии.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Возраст и становление внутреннего мира. Становление личности

Составить словарик темы. Моделирование ситуаций по теме, их анализ

§29 учить

76-77

Направленность личности.

Социальная установка.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)-

Структура направленности личности Ценностные ориентации, убеждения. Социальная принадлежность и социальная позиция. Социальное поведение

Групповая работа: критерии социального поведения школьника

§30 учить

78-79

Общение как обмен информацией.

Средства общения.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Общение. Средства межличностной коммуникации. Вербальное и невербальное общение. Особенности общения в информационном обществе

Решение проблемных заданий

§31 чтение, пересказ

Общение как межличностное взаимодействие .

Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция.

Общение в юношеском возрасте

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция.

Работа в группах: выработка памятки «Культура общения в юношеском возрасте»

§32 учить

86-87

Общение как взаимопонимание.

Механизмы взаимовосприятия.

Эффекты и стереотипы межличностного восприятия

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Механизмы взаимовосприятия в процессе общения. Идентификация в межличностном общении.

Эмпатия. Эффекты и стереотипы межличностного восприятия

Работа в группах: анализ материалов СМИ (факты и мнения)

§33 учить

Индивидуальные задания.

Малые группы.

Межличностные отношения в группах.

Уроки изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Группы условные. Референтная группа. Межличностные отношения в группах. Интеграция в группах разного уровня развития

Понятийный диктант. Составить схему «Виды малых групп». Групповая работа: разработка памятки «Правила общения в малых группах

§34 учить

90-91

Межличностная совместимость.

Самоопределение личности.

Урок изучения нового материала

Уроки обобщения и закрепления знаний (практикум)

Групповая сплоченность. Дружеские отношения. Самоопределение личности

Участие в дебатах по заявленной проблеме

§35 учить

92-

Групповая дифференциация.

Стиль лидерства.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Взаимоотношения в ученических группах. Лидерские роли.

Участие в ролевой игре

§36 учить

Семья как малая группа.

Психология семейных взаимоотношений.

Гендерное поведение.

Урок изучения нового материала

Психология семейных взаимоотношений. Гендерное поведение. Воспитание в семье

Моделирование ситуаций по теме, их анализ

§37 чтение, пересказ

Антисоциальные группы.

«Дедовщина» и другие формы насилия в группе.

Особая опасность криминальных групп

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Неформальные молодежные группы. «Дедовщина» и другие формы насилия в группе.

Работа в группах: материалы СМИ, их анализ

§38 чтение, пересказ

100

101

102

Конфликт в межличностных отношениях.

Структура, функции и динамика конфликта.

Пути конструктивного разрешения конфликта

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Проблема межличностного конфликта. Структура, функции, динамика конфликта. Поведение личности в конфликте.

Как успешно разрешать конфликты.

Решение проблемных заданий

§39 учить

103

104

105

Личность.

Межличностные отношения.

Направленность личности.

Итоговые уроки

Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы

Решение проблемных, логических, творческих задач

§28-39 повторить.

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании методического объединения . Зам. директора по УВР

учителей гуманитарного цикла

_____________ /Харичкина Л.Д./

Протокол № ___ от «____»__________ 2015 г.

Руководитель МО « »______________2015г.

_______________/Хожаева Л.Н./

Содержание тем учебного курса обществознание 11 класс

СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА

Социальная структура и социальные отношения.

Составить схему «Структура общества»

Социальные группы, их классификация

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Социальные группы, их классификация.

Маргинальные группы. Социальные отношения

Составить сравнительную таблицу «Характеристика классов и стратов»

4-5

Типы и функции социальных институтов

Социальная инфраструктура

Комбинированный урок

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Типы и функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность

Работа с документами. Составление таблицы «Типы и функции социальных институтов»

6-7

Роль экономики в жизни общества

Экономика и политика. Экономика и культура

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Качество и уровень жизни.

Составить словарик темы. Разбор проблемных заданий. Анализ материалов СМИ

8-9

Социальные статусы и роли

Социализация личности

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (ролевая игра)

Социальный статус. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте

Участие в ролевой игре

10-11

Социальные ценности и нормы.

Социальные регуляторы.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура.

Составить сравнительную таблицу «Роль морали и права в жизни общества»

12-13

Отклоняющееся поведение и социальный контроль.

Формы и проявления отклоняющегося поведения.

Комбинированные уроки

Формы и проявления отклоняющегося поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения. Социальный контроль

Решение проблемных заданий

14-15

Социальные интересы.

Социальный конфликт и пути его решения.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (ролевая игра)

Социальное сотрудничество. Социальный конфликт и пути его решения

Участие в ролевой игре

16-17

Этнос и нация.

Этническое многообразие современного мира.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и — закрепления знаний

Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности.

Составить словарик темы. Составление тезиса, заданного текста по теме

18-19

Межнациональное сотрудничество и конфликты.

Конституционные основы национальной политики России

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (лабораторная работа)

Проблемы регулирования межнациональных отношений. Национальная политика России

Составить таблицу «Причины межнациональных конфликтов». Участие в дебатах по проблеме темы. Анализ материалов СМИ

20-21

Демографическая ситуация в России и мире

Демографическая политика в России

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Демографическая ситуация в России и мире. Демографическая политика в России

Анализ документов, схем, таблиц, диаграмм

22-23

Семья и брак как социальные институты

Тенденции развития семьи в современном мире.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Государственная политика поддержки семьи

Работа над мини-проектом «Семья в современном мире». Анализ документов «Государственная поддержка семьи»

24-25

Культура бытовых отношений.

Материально-вещественная среда обитания человека

Урок изучения нового материала

Урок обобще ния и закрепления знаний (практикум)-

Социально — бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека

Составить схему «Факторы, влияющие на среду обитания человека»

26-27

Молодежь как социальная группа.

Особенности молодежной субкультуры.

Комбинированный урок

Урок обобщения и закрепления знаний (круглый стол)

Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России

Участие в круглом столе «Способы решения проблем молодежи»

28-29

Тенденции развития социальных отношений в России.

Конституционные основы социальной политики РФ

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Тенденция развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики РФ

Презентация мультимедийных сообщений «Направления социальной политики правительства России и их результаты»

30-

Социальное развитие современного общества

Итоговый урок

Урок контроля знаний

Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний

Тестирование в форме ЕГЭ. Выполнение контрольных заданий

РАЗДЕЛ 7. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА (30 часов)

32-33

Политическая система

Политический режим.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Политическая система, ее структура и функции. Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличие

Составить таблицу «Типы политических режимов»

34-35

Демократия , ее основные ценности и признаки.

Парламентаризм.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Развитие традиций парламентской демократии в России

Составить таблицу «Демократия, ее основные ценности и признаки». Составить словарик темы, син-квейн «Парламентаризм»

36-37

Государство в политической системе.

Основные направления политики государства

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Современная государственная служба, ее задачи.

Составить таблицы: «Задачи современной государственной службы», «Основные направления политики государства»

38-39

Гражданское общество и правовое государство.

Основы гражданского общества.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (круглый стол)

Общественный контроль над деятельностью институтов публичной власти. Правовое государство

Участие в круглом столе на тему: «Правовое государство утопия или реальность?»

40-41

Место и роль СМИ в политической жизни.

Влияние СМИ на избирателя

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (ролевая игра)

Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ

Участие в ролевой игре

42-43

Политическая идеология.

Современные политические идеологии.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Политическая идеология. Политическая психология и политическое поведение

Составить таблицу «Виды политической идеологии». Составить словарик темы

44-45

Политическое поведение.

Многообразие форм политического поведения.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его особенности в современных условиях

Составить схему «Истоки политического экстремизма», таблицу «Политический терроризм и его особенности»

46-47

Политические партии и движения.

Типология политических партий.

Комбинированный урок

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Становление многопартийности в России. Сетевые структуры в политике

Составить схему «Классификация политических партий». Составить словарик темы

48-49

Понятие и типология лидерства.

Имидж политического лидера

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Понятие и типология лидерства. Имидж политического лидера

Составить таблицу «Типы лидеров»

50-52

Выборы в демократическом обществе

Избирательная кампания. Избирательные технологии

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (ролевая игра)

Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные технологии

Участие в ролевой игре «Выборы в демократическом обществе»

53-54

Человек в политической жизни

Типология политических культур

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры

Составить таблицу «Типы политической культуры»

55-56

Политический конфликт

Причины политических конфликтов, пути их урегулирования

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Причины политических конфликтов, пути их урегулирования

Самостоятельная работа по теме «Пути урегулирования политических конфликтов — точка зрения Запада и Востока»

57-58

Политический процесс, его формы.

Особенности политического процесса в современной России.

Типология политических процессов.

Комбинированный урок

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России

Составить, словарик темы, таблицу «Формы политического процесса». Сделать вывод: в чем заключаются особенности политического процесса в современной России

59-60

Политическая жизнь современного общества

Итоговый урок

Урок контроля знаний

Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний

Выполнение проблемных заданий, тестирование в форме ЕГЭ

РАЗДЕЛ 8. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА (18 часов)

61-62

Понятие «духовная культура».

Многообразие и диалог культур

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур

Выполнение проблемных заданий.

Составить словарик темы

63-64

Духовная жизнь людей

Мировоззрение, его виды и формы.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность

Составить таблицу «Виды мировоззрений»

65-66

Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности.

Комбинированный урок

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Мораль. Нравственная культура

Написать эссе по предложенным проблемам темы

67-68

Наука. . Функции современной науки.

Этика науки

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закреп-

Наука. Функции современной науки. Этика науки

Составить схему «Функции науки», словарик темы

69-70

Социальная и личная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире.

Комбинированный урок

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе

Разработка социального проекта «Школа будущего»

71-72

Роль религии в жизни общества

Принцип свободы совести.

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения

Составить таблицу «Мировые религии»

73-74

Искусство.

Виды и жанры искусства.

Современное искусство

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства

Решение познавательных задач

75-76

Сущность и особенность массовой культуры.

СМИ и массовая культура.

Комбинированный урок

Урок обобщения и закрепления знаний (дебаты)

СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества

Участие в дискуссии «Роль СМИ в современном обществе — благо или проблема?» Дебаты

77-78

Духовная культура общества

Итоговый урок

Урок контроля знаний

Закрепление, углубление знаний, умений, навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний

Тестирование в форме ЕГЭ

РАЗДЕЛ 9. СОВРЕМЕННЫЙ ЭТАП МИРОВОГО РАЗВИТИЯ (10 часов)

80-

Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации.

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Кризис индустриальной цивилизации

Составить таблицу «Типы цивилизаций»

82-83

Глобализация и ее последствия

Процессы глобализации и становления единого человечества.

Комбинированный урок

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Развитие интеграции на примере ОБСЕ

Решение проблемных заданий

84-85

Сетевые структуры в современной мировой политике.

Сетевой терроризм на фоне глобализации

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Социально — гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации

Составить схему «Последствия перехода к информационной цивилизации»

86-87

Целостность и противоречивость современного мира

Взаимосвязь глобальных проблем

Комбинированный урок

Урок обобщения и закрепления знаний (круглый стол)

Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности.

Участие в круглом столе «Глобальные проблемы и пути их решения»

88-89

Духовная культура

Итоговый урок

Урок контроля знаний

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний

Выполнение проблемных заданий. Тестирование

90-102

Итоговое повторение

Итоговый урок

Урок контроля знаний

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных при изучении всего курса

Презентация мультимедийных проектов, участие в круглых столах, контрольный опрос, тестирование в форме ЕГЭ

infourok.ru

Календарно-тематическое планирование по предмету «Обществознание 10 класс» профильный уровень

РП и КТП по обществознанию 10 класс Боголюбов

Тематическое планирование по обществознанию в 10 классе (база) по учебнику Д.Н.Боголюбова

Рабочая программа по обществознанию (10, 11 класс) на тему: Рабочая программа по обществознанию (профиль) 10-11 классы

1.Пояснительная записка

2.Общая характеристика учебного предмета

3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Тематическое планирование обществознание 10 кл Боголюбов профильный уровень

Календарно-тематическое планирование по обществознанию 10 класс. (профильный уровень)

Рабочая программа и тематическое планирование по обществознанию 10 класс профиль

Добавить комментарий Отменить ответ