ГДЗ к лабораторным работам по биологии 10 класс Лисов, Шелег

Лабораторные работы

Стр. 4. Лабораторная работа № 1. Выявление активности каталазы.

1 2 3 4 5

Стр. 10. Лабораторная работа № 2. Сравнение строения растительной и животной клеток.

1 2 3 4 5 6

Стр. 14. Лабораторная работа № 3. Деление клеток.

1 2 3 4 5

Стр. 43. Лабораторная работа № 4. Изучение изменчивости у растений и животных. Построение вариационного ряда и вариационной кривой.

1 2 3 4 5 6 7 8

Практические работы

Стр. 7. Практическая работа № 1. Решение задач на строение и свойства белков, углеводов, липидов и нуклеиновых кислот.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Стр. 16. Практическая работа 2. Решение задач на репликацию ДНК, механизм деления клетки, определение результатов деления, плоидность клетки.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Стр.

19. Практическая работа 3. Решение задач на энергетический и пластический обмен.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Стр. 22. Практическая работа 4. Решение задач на транскрипцию и трансляцию.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Стр. 25. Практическая работа 5. Решение задач на моногибридное скрещивание.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Стр. 30. Практическая работа 6. Решение задач на дигибридное скрещивание.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Стр.

34. Практическая работа 7. Решение задач на сцепление генов и кроссинговер.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Стр. 38. Практическая работа 8. Решение задач на наследование признаков, сцепленных с полом.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Лабораторные работы по биологии для 10 класса

Лабораторные работы по биологии

10 класс

Составитель- учитель биологии

Степина Тамара Николаевна

Оглавление

1. Лабораторная работа №1 «Каталитическая активность ферментов в живых тканях» (в двух вариантах).

2. Лабораторная работа №2 «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках эпидермиса лука» (в двух вариантах).

3. Лабораторная работа № 3 «Наблюдение клеток растений, животных, бактерий, грибов под микроскопом, их изучение и описание».

4. Лабораторная работа № 4 «Строение эукариотических (растительной, животной, грибной) и прокариотических (бактериальных) клеток».

5. Лабораторная работа № 5 «Сравнение строения клеток растений, животных, грибов»

6. Лабораторная работа № 6 «Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза».

7. Лабораторная работа № 7 «Сравнение процессов митоза и мейоза»

8. Лабораторная работа № 8 «Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных».

9. Лабораторная работа № 9 «Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой» (в двух вариантах)».

10. Лабораторная работа № 10 «Изучение фенотипов растений»

Лабораторная работа №1 (в двух вариантах)

Тема: каталитическая активность ферментов в живых тканях

Цель: сформировать знания о роли ферментов в клетках, закрепить умение работать с микроскопом, проводить опыты и объяснять результаты работы.

Вариант I

Оборудование: свежий 3%-ный раствор пероксида водорода, пробирки, пинцет, ткани растений (кусочки сырого и вареного картофеля) и животных (кусочки сырого и вареного мяса или рыбы), песок, ступка и пестик.

Ход работы

1. Приготовьте пять пробирок и поместите в первую пробирку немного песка, во вторую — кусочек сырого картофеля, в третью — кусочек вареного картофеля, в четвертую — кусочек сырого мяса, в пятую — кусочек вареного мяса. Капните в каждую из пробирок немного пероксида водорода. Пронаблюдайте, что будет происходить в каждой из пробирок.

2. Измельчите в ступке кусочек сырого картофеля с небольшим количеством песка. Перенесите измельченный картофель вместе с песком в пробирку и капните туда немного пероксида водорода. Сравните активность измельченной и целой растительной ткани.

3. Составьте таблицу, показывающую активность каждой ткани при различной обработке.

4. Объясните полученные результаты. Ответьте на вопросы: в каких пробирках проявилась активность фермента? Объясните, почему. Как проявляется активность фермента в живых и мертвых тканях? Объясните наблюдаемое явление. Как влияет измельчение ткани на активность фермента? Различается ли активность фермента в живых тканях растений и животных? Как бы вы предложили измерить скорость разложения пероксида водорода? Как вы считаете, все ли живые организмы содержат фермент катал азу, обеспечивающий разложение пероксида водорода? Ответ обоснуйте.

Вариант II

Оборудование: свежий 3%-ный раствор пероксида водорода, пробирки, пинцет, ткани растений (кусочки сырого и вареного картофеля).

Ход работы

1. Приготовьте пять пробирок, и поместите в первую пробирку кусочек сырого картофеля, во вторую измельченного сырого картофеля, в третью — кусочек вареного картофеля, в четвертую — кусочек сырого мяса, в пятую — кусочек вареного мяса. Капните в каждую из пробирок немного пероксида водорода.

2. Пронаблюдайте явление, возникшее в результате проникновения в клетки молекул пероксида водорода и взаимодействие их с ферментом каталазой.

3. Сравните процессы, протекающие во всех пробирках.

4. Внесите в таблицу полученные результаты.

№ пробирки (указать ее содержимое)

Что происходит на тканях в пробирках

5. Дайте ответы на вопросы: а) какие внутримолекулярные связи разрушились в ферменте каталазе при варке картофеля и мяса, и как это отразилось в опыте? б) как влияет измельчение ткани на активность фермента?

6. Сделайте вывод по работе.

Примечание. Пероксид водорода – ядовитое вещество, образующееся в клетке в процессе жизнедеятельности. Принимая участие в обезвреживании ряда токсических веществ, он может вызвать самоотравление (денатурацию белков, в частности, ферментов). Накоплению Н₂О₂ препятствует фермент каталаза, распространенный в клетках, способных существовать в кислородной атмосфере. Фермент каталаза, расщепляя Н₂О₂ на воду и кислород, играет защитную роль в клетке. Фермент функционирует с очень большой скоростью, одна его молекула расщепляет за 1с 200 000 молекул Н₂О₂:2 Н₂О₂ 2 Н₂О₂ + О₂

Лабораторная работа №2 (в двух вариантах)

Тема: плазмолиз и деплазмолиз в клетках эпидермиса лука

Вариант I.

Цель: сформировать умение проводить опыт по получению плазмолиза, закрепить умения работать с микроскопом, проводить наблюдение и объяснять полученные результаты.

Оборудование: микроскопы, предметные и покровные стекла, стеклянные палочки, стаканы с водой, фильтровальная бумага, раствор поваренной соли, репчатый лук.

Ход работы

1. 1. 1. Приготовьте препарат кожицы лука, рассмотрите клетки под микроскопом. Обратите внимание на расположение цитоплазмы относительно клеточной оболочки.

      2. Удалите с микропрепарата воду, приложив фильтровальную бумагу к краю покровного стекла. Нанесите на предметное стекло каплю раствора поваренной соли. Наблюдайте за изменением положения цитоплазмы.

      3. Фильтровальной бумагой удалите раствор поваренной соли. Капните на предметное стекло 2-3 капли воды. Наблюдайте за состоянием цитоплазмы.

      4. Объясните наблюдаемое явление. Ответьте на вопросы: куда двигалась вода (в клетки или из них) при помещении ткани в раствор соли? Чем можно объяснить такое направление движения воды? Куда двигалась вода при помещении ткани в воду? Чем это объясняется? Как вы думаете, что бы могло произойти в клетках, если бы их оставили в растворе соли на длительное время? Можно ли использовать раствор соли для уничтожения сорняков?

      5. Сделайте вывод по работе.

Вариант II.

Цель: сформировать умение проводить опыт по получению плазмолиза, закрепить умения работать с микроскопом, проводить опыты на живых объектах; получить представление о тургоре в растительных клетках.

Оборудование: микроскопы, предметные и покровные стекла, стеклянные палочки, стаканы с водой, фильтровальная бумага, раствор поваренной соли (8 %), репчатый лук.

Ход работы

1.Снимите эпидермис с чешуки луковицы. Приготовьте микропрепарат, поместив клетки эпидермиса в каплю воды.

2. Рассмотрите препарат при увеличении микроскопа. Обратите внимание на оболочку клетки, цитоплазму.

3. Зарисуйте строение клетки.

Наблюдение плазмолиза – постепенное отставание цитоплазмы от оболочки клетки

4.Снимите покровное стекло с препарата, удалите воду фильтровальной бумагой и нанесите на препарат каплю 8 %-ного раствора NaCl. Рассмотрите препарат под микроскопом. Зарисуйте наблюдаемое явление. Объясните причину плазмолиза.

Наблюдение деплазмолиза – возвращение цитоплазмы к оболочке клеток.

5.Вновь поместите препарат в воду и наблюдайте восстановление тургора (напряжения) в клетках в результате постепенного возвращения цитоплазмы к оболочке клеток. Сделайте рисунок. Объясните причину деплазмолиза.

6. Ответьте на вопрос: каково значение плазмолиза и деплазмолиза в жизни растений?

7. Сделайте вывод о проделанной работе.

Примечание. Для того чтобы клетка могла быть живой ее химический состав должен быть относительно постоянным. Поэтому клетка должна поддерживать регулируемый обмен со средой. Регулирование этого обмена осуществляет клеточная мембрана. Транспорт воды в клетку с растворенными в ней веществами осуществляется путем осмоса по градиенту концентрации. (Медленная диффузия растворителя и веществ через полупроницаемые перегородки (мембраны) – называется осмосом). Транспорт молекул воды осуществляется из концентрированного в более насыщенный раствор.

Лабораторная работа № 3

Тема: наблюдение клеток растений, животных, бактерий, грибов под микроскопом, их изучение и описание.

Цель: закрепить умение работать с микроскопом, находить особенности строения клеток различных организмов, сравнивать их между собой.

Оборудование: микроскопы, микропрепараты клеток растений, грибов, животных, рисунки клеток различных организмов (Приложение 1)

Ход работы

1. Рассмотрите под микроскопом микропрепараты растительных клеток, грибов и клеток животных.

2. Рассмотрите рисунок «Различные формы клеток одноклеточных и многоклеточных организмов».

3. Сопоставьте увиденное с изображением объектов на рисунках. Зарисуйте клетки в тетрадях и обозначьте видимее в световой микроскоп органоиды.

4. Сравните между собой эти клетки.

Название клеток

Рисунок клетки

Особенность строения клетки

5. Ответьте на вопросы; в чем заключается сходство и различие клеток? Каковы причины различия и сходства разных организмов?

6. Сделайте вывод по работе.

Лабораторная работа № 4.

Тема: строение эукариотических (растительной, животной, грибной) и прокариотических (бактериальных) клеток.

Цель: изучить особенности строения эукариотических и прокариотических клеток, выделить сходство и различие в их строении.

Оборудование: микроскопы, микропрепараты клеток растений, грибов, животных, рисунки клеток различных организмов (Приложение 2).

Ход работы

1.Рассмотрите под микроскопом микропрепараты растительных клеток, грибов, клеток животных и бактерий.

2. Зарисуйте строение эукариотической и прокариотической клеток.

3.Сравните строение клеток эукариот и прокариот.

4. Данные занесите в таблицу.

Признаки для сравнения

Прокариотическая клетка (бактерия)

Эукариотическая клетка (растений, животных, грибов)

1.Ядро

2. Генетический материал

3. Клеточная стенка

4. Мезосомы

5. Мембранные органоиды

6. Рибосомы

7. Цитоскелет

8. Способ поглощения веществ клеткой

9. Жгутики

10. Пищеварительные вакуоли

5.Сделайте вывод по работе.

Лабораторная работа № 5

Тема: сравнение строения клеток растений, животных, грибов.

Цель: закрепить умение работать с микроскопом, находить особенности строения клеток растений, животных, грибов, сравнивать их между собой.

Оборудование: микроскопы, микропрепараты и рисунки клеток растений, грибов, животных (Приложение 3)

Ход работы

1. Рассмотрите под микроскопом микропрепараты растительных клеток, грибов и клеток животных.

2. Зарисуйте строение растительной, животной и грибной клеток. Укажите основные части клеток.

3. Сравните строение клеток растений, животных и грибов.

4. Данные занесите в таблицу.

Признаки для сравнения

Клетки растений

Клетки животных

Клетки грибов

1.Клеточная стенка

2. Пластиды

3. Вакуоли

4. Запасной углевод

5. Способ хранения питательных веществ

6. Центриоли

7.Синтез АТФ

8. Запасной углевод

5. Сделайте вывод по работе.

Лабораторная работа № 6

Тема: сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза.

Цель: сравнить процессы фотосинтеза и хемосинтеза

Оборудование: материал учебника

Ход работы

1. Повторите параграфы 24, 25 учебника «Биология. Общая биология» А.А. Каменский, Е.А. Криксунов.

2. Сравните процессы фотосинтеза и хемосинтеза, заполнив таблицу.

Признаки для сравнения

Фотосинтез

Хемосинтез

1.Определения данных процессов

2. Какие организмы участвуют

2. Источник энергии

3. Исходные вещества

4. Конечные вещества

5. Роль в природе

3.Сделайте вывод по работе.

Лабораторная работа № 7

Тема: сравнение процессов митоза и мейоза.

Цель: сравнить процессы митоза и мейоза

Оборудование: материал учебника, таблицы «Митоз. Мейоз»

Ход работы

1. Повторите параграфы 29, 30 учебника «Биология. Общая биология» А.А. Каменский, Е.А. Криксунов.

2. Сравните процессы митоза и мейоза, заполнив таблицу.

Признаки для сравнения

Митоз

Мейоз

1.Процессы в интерфазе

2. Число делений

3. Фазы деления

4. Кроссенговер

5. Число дочерних клеток

6. Хромосомный набор дочерних клеток

7. Количество ДНК в дочерних клетках

8. Для каких клеток организма характерно деление

9. Распространенность среди организмов

3. Сделайте вывод по работе.

Лабораторная работа № 8

Тема: сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных.

Цель: сравнить процессы развития половых клеток растений и животных

Оборудование: материал учебника, таблицы «Гаметогенез у животных» и «Двойное оплодотворение покрытосеменных растений»

Ход работы

1.Используя рисунок 51 «Схема гаметогенеза у человека» учебника «Биология. Общая биология» А.А. Каменский, Е.А. Криксунов или приложение 4 сравните между собой сперматогенез и оогенез.

2. Данные занесите в таблицу.

Стадии развития половых клеток

Тип деления, набор хромосом, количество ДНК

Сперматогенез

Оогенез

1.Размножение

2.Рост

3. Созревания

4. Формирование

3. Как происходит формирование пыльцевого зерна (микрогаметофита) и зародышевого мешка (мегагаметофита) у покрытосеменных растений? Какой тип деления клеток лежит в основе развития пыльцевых зерен и зародышевого мешка?

4. В чем суть двойного оплодотворения у покрытосеменных растений? Какой набор хромосом в клетках эндосперма покрытосеменных растений?

5. В чем сходство и различие в развитии половых клеток растений и животных?

6. Сделайте вывод по работе.

Лабораторная работа № 9 (в двух вариантах).

Тема: изменчивость, построение вариационного ряда

и вариационной кривой

Цель: познакомить учащихся со статистическими закономерностями модификационной изменчивости, выработать умение

строить вариационный ряд и график изменчивости изучаемого признака.

Вариант I

Оборудование: семена фасоли, бобов, колосья пшеницы, ржи, клубни картофеля, листья акации, клена (по 10 экземпляров одного вида на парту).

Ход работы

1. Рассмотрите несколько растений (семян, клубней, листьев и др. ) одного вида, сравните их размеры (или подсчитайте количество листовых пластинок у листьев) или другие параметры. Данные запишите.

2. Полученные данные занесите в таблицу, в которой по горизонтали сначала расположите ряд чисел, отображающих последовательное изменение признака-V (например, число колосьев в колоске, размер семян, длина листовой пластинки), ниже — частоту встречаемости каждого признака (P). Определите, какие признаки встречаются наиболее часто, какие — редко.

V

P

3. Отобразите на графике зависимость между изменением признака и частотой его встречаемости.

4. Сделайте вывод о том, какая закономерность модификационной изменчивости вами обнаружена.

Вариант II

Оборудование: линейка или сантиметр.

Ход работы

1. 2. Измерьте рост каждого школьника в классе с точностью до сантиметра, округлив цифры. Например, если рост составляет 165,7 см, запишите, что рост — 166 см.

   3. Сгруппируйте полученные цифры, которые отличаются друг от друга на 5 см (150—155 см, 156—160 см и т. д.) и подсчитайте количество учеников, входящих в каждую группу. Полученные данные запишите:

Количество учащихся … 2 Рост, в см 145—150

1. 4. Постройте вариационный ряд изменчивости роста учеников, а также вариационную кривую, откладывая по горизонтальной оси рост учащихся в миллиметрах, а на вертикальной оси количество учащихся определенного роста.

   5. Вычислите средний рост учеников вашего класса путем деления суммы всех измерений на общее число измерений.

   6. Вычислите и отметьте на графике средний рост девочек и мальчиков.

Ответьте на вопросы: какой рост учеников в вашем классе встречается наиболее часто, какой — наиболее редко? Какие отклонения встречаются в росте учеников? Каков средний рост девочек и мальчиков в вашем классе? Каковы причины отклонений в росте?

Приложение. Модификации образуют вариационный ряд изменчивости признака в пределах нормы реакции от наименьшей до наибольшей величины. Причина вариаций связана с воздействием различных условий на развитие признака.

Для определения предела изменчивости признака рассчитывают частоту встречаемости каждой варианты и строят вариационную кривую — графическое выражение характера изменчивости признака. Средние члены вариационного ряда встречаются чаще, что соответствует среднему значению признака.

Средняя величина выраженности признака высчитывается по формуле:

М = (P×V) P – частота встречаемости

n V — варианта

n – общее число особей; M – среднее значение модификации

Лабораторная работа № 10

Тема: изучение фенотипов растений.

Цель: сформировать знания о модификационной изменчивости, умение описывать растения по фенотипу и сравнивать их между собой.

Оборудование: гербарные экземпляры растений одного сорта (пшеницы, ржи, ячменя и др.).

Ход работы

1.Рассмотрите два экземпляра растений пшеницы (ржи, ячменя и др.) одного сорта. Сравните эти растения.

2. Опишите фенотип каждого растения (особенности строения листьев, стеблей, цветков).

Наблюдаемые признаки

Название сорта растения

1-е растение

2-е растение

1.Вид стебля

2.Длина стебля

3. Длина междоузлей

4. количество листьев

5. Форма листьев

6. Колос:

А) наличие остей

Б) длина колоса

В) количество колосков

Г) количество зерновок

7. Тип корневой системы

3.Выявите признаки, возникшие в результате модификационной изменчивости и обусловленные генотипом.

4.Сделайте вывод о причинах модификационной изменчивости, ее значении.

Используемая литература и сайты Интернет

1.Общая биология: Учеб. Для 9-10 кл. общеобразоват. учреждений /Д.К. Беляев, Н.Н. Воронцов. 1999 г.

2.Универсальное учебное пособие. Школьный курс «Биология» / А. Скворцов, А. Никишов, М. «АСТ-Пресс» 2000 г.

3.Биология. 10 кл. Поурочные планы. Профильный кровень / авт. О.Л.Ващенко. Волгоград 2009 г.

4. http://mirbiologii.ru/laboratornye-raboty-po-biologii-10-klassa-skachat-besplatno.html

5. festival.1september.ru/articles/508211/

Приложение 1 (к лабораторной работе №3)

1 – кокки, 2 — диплокки, 3 — стрептококки , 4 – вибрионы,

5 – спириллы, 6 – бациллы, 7 – хлорелла, 8 — хламидомонада,

10 – клетка эпителия, 11 – эритроциты, 12 – нервная клетка,

13 – растительная клетка.

Приложение 2 (к лабораторной работе №4)

Приложение 3 (к лабораторной работе №5)

Приложение 4 (к лабораторной работе №8)

Схема гаметогенеза у человека: ♀ — овогенез; ♂ — сперматогенез.

А – фаза размножения, Б – фаза роста, В – фаза созревания.

1 – сперматозоиды, 2 – оплодотворенная яйцеклетка (зигота), 3 – направленные тельца.

ГДЗ по Биологии за 10 класс Лабораторные и практические работы Лисов Н.Д., Шелег З.И.

Биология 10 класс Лисов Н.Д. лабораторные работы

Авторы: Лисов Н.Д., Шелег З.И.

Изучение такого предмета как биология, интересный, но в то же время сложный процесс. Не каждый может запомнить большое количество информации, и правильно применить ее на практике. Такое положение вещей крайне негативно сказывается на оценках, и успеваемости. Поможет в подобной ситуации применение специальной литературы, к числу которой относится «ГДЗ по Биологии 10 класс Лабораторные работы Лисов, Шелег (Аверсэв)». Система наук, изучающая всё многообразие животного и растительного мира нашей планеты, носит название биология. В системе школьного образования одноименная дисциплина появляется в учебном расписании с пятого класса, и ее основными целями являются:

1. Приобретение учащимися навыков и умений, которые необходимы для повседневной жизни.
2. Формирование научной картины мира и экологической грамотности.
3. Воспитание гуманного и уважительного отношения ко всему живому.

Кроме этого, предметные уроки дают понимание того, как взаимосвязаны человек и природа, а также какую роль играет наука в жизни современного общества. Учебная программа десятого года обучения познакомит старшеклассников с основами цитологии и генетики. В ходе освоения курса ребята рассмотрят следующие темы:

• методы исследований в биологической науке;
• различия и сходства растительной и животной клетки;
• бесполое и половое размножение организмов;
• теория наследственности и виды изменчивости.

Тематический материал достаточно сложный. Ребятам предстоит столкнуться с множеством терминов, и научиться решать различные генетические задачи. И для того, чтобы не испытывать проблем в процессе обучения, специалисты рекомендуют держать всегда под рукой такого помощника как «ГДЗ по Биологии 10 класс Лабораторные работы Лисов Н. Д., Шелег З. И. (Аверсэв)».

Чем будет полезен онлайн-сборник по биологии 10 класс лабораторные работы Лисов

Решебник содержит в своем составе максимально понятные и верные ответы. Они изложены практически к каждому заданию учебника. Используя их ученик сможет не только разобрать сложную тему, и понять основную суть вопроса, но и тщательным образом подготовиться к текущему уроку, закрепить ранее пройденный материал, а также проверить правильное выполнение домашнего задания. Онлайн-сборник имеет хорошую структуру, и расположение упражнений полностью идентично учебному изданию, поэтому найти необходимую информацию по номеру задания легко и просто. Систематическое применение ГДЗ даст возможность вникнуть во все тонкости и нюансы дисциплины, а также наверстать упущенное в самые кратчайшие сроки.

▶▷▶ биология 10 класс беляев гдз лабораторные работы

▶▷▶ биология 10 класс беляев гдз лабораторные работы

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	18-12-2018

биология 10 класс беляев гдз лабораторные работы — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Учебник Биология 10 класс ИН Беляев, ПМ Бородин, НН vklasseonline › … › Биология У нас абсолютно каждый школьник может найти учебник Биология 10 -11 класс ИН Беляев , ПМ Бородин, НН Воронцов, ГМ Дымшиц 2012 года По этому пособию очень интересно изучать данную дисциплину ГДЗ по Биологии Лабораторные работы 11 класс 2016-2017 topgdzru › 11 класс › Биология Решебник гдз по Биологии Лабораторные работы для 11 класса 2016-2017 Ответы на упражнения и задания на сайте ТопГДЗ из Биологии Лабораторные работы 11 класса 2016-2017 позволят вам проверить правильность выполнения Биология 10 Класс Беляев Гдз Лабораторные Работы — Image Results More Биология 10 Класс Беляев Гдз Лабораторные Работы images Биология 11 Класс Беляев Лабораторные Работы — dentalpleer dentalpleerweeblycom/blog/biologiya-11-klass Cached Гдз беляев гдз по общей биологии 10 -11 класс беляев учитель биологии Автор: Беляев К Д,Дымшиц ГМ Муравлянка — 2011г Биология 10 -11 классы Рабочая программа Лабораторные работы Решебник (ГДЗ) Биология 8 класс ДВ Колесов, РД Маш, ИН vklasseonline › … › Биология Полный и качественный решебник ( ГДЗ ) Биология 8 класс ДВ Колесов, РД Маш, ИН Беляев 2002 Решебник по биологии 10 класс — ГДЗ reshebacom/gdz/biologija/ 10 -klass Cached Биология 10 -11 класс Амахина (Данилов) лабораторные работы автор: ЮВ Амахина Когда химия переплетается с разделами биологии, становится особенно трудно во время самостоятельной подготовки ГДЗ Решебник Биология 8 класс ДВ Колесов gdzwork › Биология ГДЗ Биология 8 класс , онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику ДВ Колесов Параграф § 1 Решебник По Биологии 10 Класс Беляев Лабораторные Работы dotcompleerweeblycom/blog/reshebnik-po Cached Лабораторная работа 3 биология 10 класс беляева ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по биологии за 10 класс , решебник и ответы онлайн на gdzru Биология 10 -11 Класс Беляев Лабораторные Работы ГДЗ к лабораторным работам по биологии 10 класс Лисов, Шелег megareshebaru//38- 1-0 -1206 Cached Лабораторные работы логично связаны с содержанием определенных разделов предмета Описание лабораторных работ сделано по единой схеме Решебник По Биологии 10 Класс Беляев Лабораторные Работы bookeducation363weeblycom/blog/reshebnik-po Cached Гдз по биологии 10 класс беляев лабораторные работы 2 ноя 2013 Для изучения биологии на профильном уровне переработан широко Учебники, ГДЗ , решебники, ЕГЭ, ГИА, экзамены, книги Гдз по биологии 8 класс Колёсов, Маш, Беляев reshebame/gdz/biologija/8-klass/kolesov Cached Маш, ИН Беляев , издательство Дрофа 2014 год Подробные где и ответы к учебнику биологии за 8 класс , авторов ДВ Колесов Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 21,000 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• щёлкни на любой номер № задачи (упражнения
• 2019 года Бесплатную домашнюю работу ГДЗ стандарта ФГОС можно читать как с телефона на уроках в школе
• не тратя свое свободное время на факультативные уроки и репетиторов Беляев и другие

Вышнепольский Скрыть ГДЗ 10 класс по Биологии лабораторные работы Лисов GDZim › 10 класс › Биология › Лабораторные работы Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Биологии за 10 класс

В В Шевердов

• easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 21
• книги Гдз по биологии 8 класс Колёсов
• Маш

биология 10 класс беляев гдз лабораторные работы — Поиск в Google Специальные ссылки Перейти к основному контенту Справка по использованию специальных возможностей Оставить отзыв о специальных возможностях Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд Войти Удалить Пожаловаться на неприемлемые подсказки Режимы поиска Все Картинки Новости Видео Покупки Ещё Карты Книги Авиабилеты Финансы Настройки Настройки поиска Языки (Languages) Включить Безопасный поиск Расширенный поиск Ваши данные в Поиске История Поиск в справке Инструменты Результатов: примерно 37 (0,50 сек) Looking for results in English? Change to English Оставить русский Изменить язык Результаты поиска Все результаты Гдз по биологии 10 класс беляев лабораторные работы — PDF Сохраненная копия Гдз по биологии 10 класс беляев лабораторные работы Решебник По Биологии 10-11 Класс Беляева Дымшица Сохраненная копия Решебник По Биологии 10 -11 Класс Беляева Дымшица Базовый уровень Беляев , Бородин: Отличный учебник В него включены лабораторные работы , задачи по генетике и молекулярной биологии и примеры их решения, Решебник По Биологии 10 Класс Беляев Лабораторные Работы Сохраненная копия 10 класс — это не только изучение нового материала, но и повторение давно забытого старого На уроках биологии ученики постоянно будут выполнять лабораторные работы биологии 10 класс беляев — Блоги — aeterna aeternaqipru/blogs/post/3981309/ Сохраненная копия 15 февр 2015 г — лабораторные работы биологии 10 класс беляев по биологии беляев , маш , колесов гдз по английскому класс 3-й год обучения лабораторные работы по биологии 10 класс беляев ответы — Qip aeternaqipru/blogs/post/3958653/ Сохраненная копия 14 февр 2015 г — лабораторные работы по биологии 10 класс беляев ответы 10–11 классы: учебн для общеобразовательных учреждений ДК Беляев гдз по биологии 10 класс беляев лабораторные работы — Блоги aeternaqipru/blogs/post/4902160/ Сохраненная копия 28 февр 2015 г — гдз по биологии 10 класс беляев лабораторные работы 2 ноя 2013 Для изучения биологии на профильном уровне переработан Решебник лабораторные работы (гдз) по Биологии для 10 класса Сохраненная копия Онлайн решебник лабораторные работы по Биологии для 10 класса Лисов НД, Шелег ЗИ, гдз и ответы к домашнему заданию биология 10 11 класс беляев гдз — advODKAcom Сохраненная копия По Биологии 10 -11 Класс Лабораторные Работы Беляев Скачать: — gdz -po- biologii- 10 -11- klass -laboratornye-raboty-beljaevzip Ru: Гдз по биологии Гдз биология 10 11 класс бородин Биолгоия 1-11 класс гдз по биологии 10 класс беляев дымшиц гдз по биологии 10 11 класс беляев онлайн гдз по биологии 10 класс беляев лабораторные работы Лабораторные работы по биологии 10 класс — Знанио Сохраненная копия лаборатоныеdocx — Лабораторные работы по биологии 10 класс содержимое) 5 Дайте ответы на вопросы: а) какие внутримолекулярные связи разрушились в ферменте Беляев , НН Воронцов 1999 г 2 Универсальное ГДЗ к лабораторным работам по биологии 10 класс Лисов, Шелег › ГДЗ › 10 класс › Биология › лабораторные работы Лисов Сохраненная копия Похожие Подробные ответы и решения к тетради для лабораторных и практических работ по биологии за 10 класс , авторов Лисов НД, Шелег ЗИ на 2016 Картинки по запросу биология 10 класс беляев гдз лабораторные работы «cb»:3,»id»:»gL2vlya_0YfZEM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:67,»oh»:206,»ou»:» «,»ow»:150,»pt»:»docplayerru/docs-images/89/97563192/images/1-3jp»,»rh»:»docplayerru»,»rid»:»W0SJ-gM8olpy2M»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»DocPlayerru»,»th»:98,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTCHPjtFhHuRrC9cvgHdXBvrcjbzGnWYzoZG8jx_RrrnN3DjA-7Li6cMg»,»tw»:71 «id»:»rc6uiH9eVwgqEM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:118,»oh»:600,»ou»:» «,»ow»:800,»pt»:»ipinimgcom/originals/6e/0f/41/6e0f414042f975e72c»,»rh»:»pinterestcom»,»rid»:»XHT9u8YzCVBvrM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Pinterest»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTOQNsCqpGCIWMHZg-90hy1Una0DkwYdAOzBp_vtcPdVOq_5VGWkfydTQ»,»tw»:120 «id»:»Y8n_3rr85zTA3M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:61,»oh»:1276,»ou»:» «,»ow»:874,»pt»:»docplayerru/docs-images/89/97563192/images/1-2jp»,»rh»:»docplayerru»,»rid»:»W0SJ-gM8olpy2M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»DocPlayerru»,»th»:101,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSOuRDM3-50P98ECurX-sOsEAwpjEeZd5VTI4It5l9ts5OnerwgSJu9Ug»,»tw»:69 «id»:»dZlCsfc46o8rnM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:866,»ou»:» «,»ow»:602,»pt»:»ru-staticz-dnnet/files/d03/41d0cadb3cde034ad13e3″,»rh»:»znanijacom»,»rid»:»pDoqMh49NSOn1M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Школьные Знанияcom»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRdfNGbSRx4mf8Q24NrZavSEtv4fsH053dKPHKi2hKccRefTRZr-pcJPdY»,»tw»:69 «cb»:3,»cl»:15,»cr»:3,»ct»:6,»id»:»g0Kqo7OJx0dcLM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:128,»oh»:600,»ou»:» «,»ow»:800,»pt»:»ipinimgcom/originals/6a/98/2c/6a982c2b3b90e87404″,»rh»:»pinterestcom»,»rid»:»jbXEmlYVj5KRqM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Pinterest»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSbatYg4nXNfzPDAH_Nv96SfsvkDmCa-8Jmu7d5eMxkcNLsS5TnsDc08dc»,»tw»:128 «id»:»jvOcIJbTR_PC8M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:61,»oh»:150,»ou»:» «,»ow»:104,»pt»:»megareshebaru/attachments/images/covers/000/003/8″,»rh»:»megareshebaru»,»rid»:»Ybs3msQ0ka0CuM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSLoNFf9R8RglUBf5VSm0tzNZIRC8d7gePUehDxG6lzxT9-veRLrNfPLOA»,»tw»:62 «id»:»EWROW1fAwIHJfM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:79,»oh»:775,»ou»:» «,»ow»:710,»pt»:»ipinimgcom/originals/32/55/1b/32551b10a4dd5ef28a»,»rh»:»pinterestcom»,»rid»:»9mvQ1v7C-yQiWM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Pinterest»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQIrcT-mDWBHABxQODafuz_OHwzeuFU0nAOSGLnxqDAsjUPs3YrtKGOiQ»,»tw»:82 Другие картинки по запросу «биология 10 класс беляев гдз лабораторные работы» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Биология 10-11 Класс Беляев Лабораторные Работы wilddeta1984tumblrcom/post//biologiya-10-11-klass-belyaev-laboratornyie-raboty Сохраненная копия Похожие Решебник ( ГДЗ ) для Биология , 8 класс [ лабораторные работы ] … Топики Устные темы по … Загрузить ? гдз беляев … гдз по общей биологии 10 -11 Гдз по биологии 10-11 класс беляев лабораторные работы — WNcom Сохраненная копия Учебник Биология 10 -11 класс Беляева Дымшица читать онлайн ※ Download: Гдз по биологии 10 -11 класс беляев лабораторные работы ГДЗ и пособия [PDF] рабочая программа по биологии 10 класс — Главная s57swsuru/files/bio%2010-11pdf Сохраненная копия Похожие Однако изучение биологии в 10 -м классе осуществляется на более учеб для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / ДК Беляев , В программе предусмотрено выполнение лабораторных работ (11) и практических работ (16) Теория Задания Ответы – Саратов: Лицей, 2005 ГДЗ за 10 класс, решебник и ответы онлайн — GDZru › ГДЗ › 10 класс Сохраненная копия ГДЗ : Спиши готовые домашние задания за 10 класс , решебник и ответы онлайн Физика 10 класс тетрадь для лабораторных работ Базовый уровень Рабочая программа по биологии, 11 класс, УМК: Беляев ДК Сохраненная копия Похожие 19 февр 2016 г — Программы по Биологии для 11 класса по УМК Беляев ДК, При выполнении лабораторной работы изучаются живые биологические объекты, 67 Возникновение и развитие эволюционной биологии 10 10 лабораторная работа по биологии 10 класс ответы беляев онлайн Сохраненная копия Похожие лабораторная работа по биологии 10 класс ответы беляев онлайн ВКонтакте © 2018 Язык:EnglishРусскийУкраїнськавсе языки » о компании помощь Биология 10 класс: поурочные планы по учебнику Д К Беляева, П › › Средняя школа › Предметы Сохраненная копия Рейтинг: 5 — ‎15 547 отзывов Биология 10 класс : поурочные планы по учебнику Д К Беляева, П М с учебником: Д К Беляев , П М Бородин, Н Н Воронцов Общая биология и лабораторные работы , представлены обширные дополнительные сведения «Биология Общая биология 10-11 классы Учебник Базовый Сохраненная копия Учебник Базовый уровень Беляев , Бородин: Отличный учебник с крупным на освоение материала, в конце учебника список лабораторных работ с Лабораторный практикум по общей биологии 10 класс Сохраненная копия 9 июн 2014 г — Лабораторные работы по общей биологии в 10 классе Учебник «Общая биология » под редакцией ДК Беляева (базовый уровень) Гдз по биологии 10 класс балан практическая работа :: maosentero maosenterowebnoderu/news/gdz-po-biologii-10-klass-balan-prakticheskaya-rabota/ Сохраненная копия 5 окт 2016 г — Решебник ГДЗ по учебнику Биология , 10 класс П Гдз по биологии 10 класс балан практическая ГДЗ Биология Лабораторные работы , 10 класс для русских школ Без автора Гдз по биологии 10 класс беляев учебник по биологии 10 11 класс беляев читать онлайн геометрия wwwsacrecoeurmortaincom//180-uch-bni-p-bi-l-gii-10-11-l-ss-b-lja-v-chit-ti-nl-in Сохраненная копия учебник по биологии 10 11 класс беляев читать онлайн геометрия рабочая тетрадь 7 Алканы , алкены» (базовый готовые лабораторные работы по физике 11 Itemid=0#35396 — гдз по алгебре контрольные работы по алгебре [DOC] РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Сохраненная копия Похожие к учебнику: ДК Беляев , ПМ Бородин, НН Воронцов и др При организации лабораторных работ проводится инструктаж по технике безопасности, при организации экскурсий Теория Задания Ответы – Саратов: Лицей, 2005 Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 10 классе Ответы@MailRu: Где можно скачать решибник по биологии 10 класс › Наука, Техника, Языки › Гуманитарные науки Сохраненная копия Похожие 2 ответа 12 сент 2010 г — Ru: Гдз по биологии 10 -11 класс БЕЛЯЕВ БОРОДИН Оценка: 0 Рейтинг: 0 ГДЗ 5-11 классы Решебники, Лабораторные работы Лабораторная работа по биологии номер 1 Беляев 10 класс › 5 — 9 классы › Биология Сохраненная копия Рейтинг: 2,3 — ‎3 голоса 24 сент 2018 г — Лабораторная работа по биологии номер 1 Беляев 10 класс Попроси больше вот на ответы и не думай не о чём Неограниченный ГДЗ от Путина для 10 класса Сохраненная копия Похожие Английский язык 10 класс рабочая тетрадь №2 контрольные работы авторы : МЗ Биболетова Физика 10 класс тетрадь для лабораторных работ авторы: Пурышева Украинский язык 10-11 класс Беляев Украинский язык Лабораторная работа «Каталитическая активность пероксидазы» Сохраненная копия Категория: Биология 28012017 06:48 Лабораторная работа » Каталитическая активность пероксидазы» 10 класс Химический состав клетки Скачать Биология 10 класс беляев гдз, бесплатно, без регистрации eqmoacbebyethost15com/7-po/5/biologiya-10-klass-belyaev-gdzhtml 13 янв 2014 г — Скачать бесплатно Биология 10 класс беляев гдз , без регистрации — Поиск курсовых, дипломных, контрольных работ , рефератов ГДЗ по химии 8 класс рабочая тетрадь Габриелян, Сладков › Химия › 8 класс Сохраненная копия Похожие Решебник по химии за 8 класс авторы Габриелян, Сладков издательство Дрофа ГДЗ рабочая тетрадь по химии 8 класс Габриелян, Сладков Дрофа Отточить Контрольные и проверочные работы по химии 8 класс ФГОС 10 стр 11 стр 12 стр 13 стр 14 стр 15 стр 16 стр 17 стр 18 стр 19 стр 20 стр Готовые лабораторные работы по биологии 10 класс беляев Готовые лабораторные работы по биологии 10 класс беляев Английский язык гдз 4 класс ответы майл Photoshop Cs5, Opera, Group, Blog, Готовые домашние задания (ГДЗ) по биологии для 5, 6, 7, 8, 9, 10 Сохраненная копия ГДЗ по биологии для 7 класса помогут повысить уровень знаний по биологии и выполнить домашние, лабораторные и контрольные работы Гаврилова «Поурочные планы Биология 10 класс К учебнику Сохраненная копия Биология 10 класс К учебнику Беляева Часть 1» — купить сегодня c доставкой и гарантией по выгодной цене 1 предложение в проверенных магазинах ГДЗ по Биологии — 108 решебника с ответами онлайн Сохраненная копия Готовые домашние задания по биологии с 108 решебников, самостоятельных работ и рабочих Биология 10 класс лабораторные работы Лисов Лабораторная работа по биологии 11 класс беляев | switmoanful Лабораторная работа по биологии 11 класс беляев Гдз по истокам 7 класс рабочая тетрадь ти голубцова нб красикова 1 More information More information Учебник по экономике 1 часть 10 -11 класс иванова онлайн Гдз по биологии 10-11 класс беляев лабораторные работы Сохраненная копия Сформируйте выводы по работе Материал по биологии 10 класс по теме: Лабораторные и практические работы по биологии 10 класс скачать Лабораторные работы по биологии 10 класс беляев ответы wwwamerancaphpzillanet//laboratornie-raboti-po-biologii-10-klass-belyaev-otveti Сохраненная копия 12 сент 2018 г — Урок лабораторные работы по биологии 10 класс беляев ответы ответом свободной,Что История России has 2 ratings and 1 review: by Гдз по биологии 10 класс бородин воронцов — mbservru mbservru/gdz-po-biologii-10-klass-borodin-vorontsovhtml Сохраненная копия бородин биологии 10 воронцов гдз по класс и др / Под ред Гдз лабораторные работы общая биология 10 -11 класс дк беляев Бородина, Н Н Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (44) Показать скрытые результаты Вместе с биология 10 класс беляев гдз лабораторные работы часто ищут лабораторная работа по биологии 10 класс беляев гдз по биологии 10 класс беляев лабораторная работа по биологии 10 класс каменский Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Покупки Документы Blogger Hangouts Google Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ к лабораторным работам по биологии 10 класс MegaReshebaru › publ…laboratornye…raboty…10_klassa… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Готовая лабораторная тетрадь по биологии за 10 класс НД ЗИ Шелег с подробными решениями Предисловие Тетрадь для лабораторных и практических работ составлена в полном соответствии с действующей учебной программой и учебным пособием « Биология » для 10 класса учреждений общего Читать ещё Готовая лабораторная тетрадь по биологии за 10 класс НД ЗИ Шелег с подробными решениями Предисловие Тетрадь для лабораторных и практических работ составлена в полном соответствии с действующей учебной программой и учебным пособием « Биология » для 10 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения (авторов И Д Лисов, Н Л Лемеза, В В Шевердов, Г Г Гончаренко; под редакцией Н Д Лисова 2-е изд, переработанное Минск : Народная асвета, 2009) Лабораторные работы логично связаны с содержанием определенных разделов предмета Описание лабораторных работ сделано Скрыть 2 ГДЗ (решебники) по биологии | 10 класс gdzometrby › obzh Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Готовые домашние задания ( ГДЗ ) по биологии для 1-11 классов Колесов Д В, Маш Р Д, Беляев И Н Рабочая тетрадь по биологии 8 класс Биология 8 класс Лабораторные работы Читать ещё Готовые домашние задания ( ГДЗ ) по биологии для 1-11 классов : 1 класс Окружающий мир 1 класс 2 части Вахрушев А А, Бурский О В, Раутиан А С 1997-2012г Окружающий мир Колесов Д В, Маш Р Д, Беляев И Н Рабочая тетрадь по биологии 8 класс Человек Колесов Д В, Маш Р Д, Беляев И Н Рабочая тетрадь по биологии 8 класс Человек Колесов Д В, Маш Р Д, Беляев И Н Биология 8 класс Лабораторные работы Биология 8 класс Камлюк Л В, Шалапенок Е С, Александрович О Р 2005г 9 класс Введение в общую биологию и экологию 9 класс Скрыть 3 ГДЗ по Биологии 10 класс Лисов НД, Шелег eurokiapp › gdz/biologiya/10class/laboratornie… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Приветствуем на образовательном портале Еуроки Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Биологии лабораторные работы за 10 класс , автор: Лисов НД, Шелег ЗИ Издательство: Аверсэв Читать ещё Приветствуем на образовательном портале Еуроки Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Биологии лабораторные работы за 10 класс , автор: Лисов НД, Шелег ЗИ Издательство: Аверсэв Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Биологии лабораторные работы за 10 класс , автор: Лисов НД, Шелег ЗИ Издательство: Аверсэв Скрыть 4 Лабораторные работы по биологии 10 -11 класс nsportalru › …biologiya…laboratornye-raboty-po…10… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Лабораторные работы по общей биологии в 10 – 11 классах общеобразовательной школы Лабораторные работы по биологии 9 класс В материале содержатся инструкции для проведения лабораторных работ по курсу » Биология Общие закономмерности» по программе ВБЗахарова и Читать ещё Лабораторные работы по общей биологии в 10 – 11 классах общеобразовательной школы Для составления набора лабораторных работ использовалась «Общая биология Дидактический материал» ЛНАнастасова Тема: «Раздел — Основы экологии» Лабораторная работа «Составление цепей питания и построение экологических пирамид» Форма: групповая лабораторная работа Лабораторные работы по биологии 9 класс В материале содержатся инструкции для проведения лабораторных работ по курсу » Биология Общие закономмерности» по программе ВБЗахарова и НИСонина Данный материал может быть расп Тетрадь для фронтальных лабораторных работ по физике — 7 класс (Пёрышкин) Скрыть 5 Учебник Биология 10 класс ИН Беляев , ПМ Бородин vklasseonline › 10-klass…biologiya…belyaev…borodin… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Просматривать учебник Биология 10 -11 класс ИН Беляев , ПМ Бородин, НН Воронцов, ГМ Дымшиц в режиме онлайн удобно, но если у Вас нет доступа к интернету, то есть выход Скачивайте пособие абсолютно бесплатно Читать ещё Просматривать учебник Биология 10 -11 класс ИН Беляев , ПМ Бородин, НН Воронцов, ГМ Дымшиц в режиме онлайн удобно, но если у Вас нет доступа к интернету, то есть выход Скачивайте пособие абсолютно бесплатно Цифровые пособия не занимают много места и всегда будут под рукой Экономить с нами — просто Мы действительно заботимся о учениках и их родителях Помогать Вам экономить материальные средства — одна из наших задач Именно по этой причине не нужно платить деньги для того, что бы учиться вместе с нами Скрыть 6 Решебник и ГДЗ по Биологии за 10 класс лабораторные gdz-putinanet › 10-klass-biologiya-laboratornie… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник и ГДЗ по Биологии для 10 класса лабораторные работы , авторы учебника: Лисов НД, Шелег ЗИ на 2017-2018 год Лабораторные работы Стр 4 Лабораторная работа № 1 Выявление активности каталазы Читать ещё Решебник и ГДЗ по Биологии для 10 класса лабораторные работы , авторы учебника: Лисов НД, Шелег ЗИ на 2017-2018 год Лабораторные работы Стр 4 Лабораторная работа № 1 Выявление активности каталазы 1 2 3 4 5 Стр 10 Лабораторная работа № 2 Сравнение строения растительной и животной клеток 1 2 3 4 5 6 Стр 14 Лабораторная работа № 3 Деление клеток 1 2 3 4 5 Стр 43 Лабораторная работа № 4 Изучение изменчивости у растений и животных Построение вариационного ряда и вариационной кривой 1 2 3 4 5 6 7 8 Практические работы Стр 7 Практическая работа № 1 Решение задач на строе Скрыть 7 ГДЗ Решебник к лабораторным работам по биологии 10 gdz-reshebnik-otvetycom › 1432/1432html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Списывай домашнюю работу на сайте ГДЗ -РЕШЕБНИК-ОТВЕТЫКОМ — Подробные ответы и решения к тетради для лабораторных и практических работ по биологии за 10 класс Авторов Лисов Шелег на 2016 учебный год Читать ещё Списывай домашнюю работу на сайте ГДЗ -РЕШЕБНИК-ОТВЕТЫКОМ — Подробные ответы и решения к тетради для лабораторных и практических работ по биологии за 10 класс Авторов Лисов Шелег на 2016 учебный год ГДЗ Решебник к лабораторным работам по биологии 10 класс Лисов Шелег ответы Спиши подробные решения сложных заданий к учебнику или школьной рабочей тетради (пособию, книге) за 2017, 2018, 2019 года Бесплатную домашнюю работу ГДЗ стандарта ФГОС можно читать как с телефона на уроках в школе, так и с компьютера дома Чтобы смотреть готовые ответы из решебника (часть 1 2 3 4), щёлкни на любой номер № задачи (упражнения, страницы) Скрыть 8 Лабораторные работы по биологии для 10 класса infourokru › materialhtml?mid=1623 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Лабораторные работы разработаны к учебнику «Общая биология » 10 класс авторов АА Каменский, ЕА Криксунов Данные работы могут использоваться как для самостоятельного выполнения учащимися Читать ещё Лабораторные работы разработаны к учебнику «Общая биология » 10 класс авторов АА Каменский, ЕА Криксунов Данные работы могут использоваться как для самостоятельного выполнения учащимися, так и для выполнения под руководством учителя Работа включает в себя следующие темы: 1 Лабораторная работа №1 «Каталитическая активность ферментов в живых тканях» (в двух вариантах) 2 Лабораторная работа №2 «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках эпидермиса лука» (в двух вариантах) 3 Лабораторная работа № 3 «Наблюдение клеток растений, животных, бактерий, грибов под микроскопом, их изучение и описание» Скрыть 9 Мегарешеба — ГДЗ по Биологии за 10 класс Лисов megareshebanet › gdz-biologiya/10…laboratornie… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Биологии за 10 класс Лисов НД, Шелег ЗИ лабораторные работы Ответы сделаны к книге 2015 года от Аверсэв Читать ещё Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Биологии за 10 класс Лисов НД, Шелег ЗИ лабораторные работы Ответы сделаны к книге 2015 года от Аверсэв авторы: Лисов НД, Шелег ЗИ Издательство: Аверсэв 2015 год Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Биологии за 10 класс Лисов НД, Шелег ЗИ лабораторные работы Ответы сделаны к книге 2015 года от Аверсэв быстрый поиск Лабораторные работы Стр 4 Лабораторная работа № 1 Выявление активности каталазы 1 2 Скрыть 10 ГДЗ по биологии 10 класс лабораторные работы Лисов gdzfm › biologiya/10-klass/laboratornie-raboti… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Лабораторные работы Стр 4 Лабораторная работа № 1 Выявление активности каталазы 10 Стр 16 Практическая работа 2 Решение задач на репликацию ДНК, механизм деления клетки, определение результатов деления, плоидность клетки Гдз по биологии 10 класс беляев лабораторные работы docplayerru › …10…belyaev-laboratornye-rabotyhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник по биологии за 10 класс позволит добиться высоких оценок, не тратя свое свободное время на факультативные уроки и репетиторов Беляев и другие, издательство окт Гдз биология беляев 11 класс лабораторные работы О идз на зыбкую работу 6-го класса сегодня стал полезным инструментом Читать ещё Решебник по биологии за 10 класс позволит добиться высоких оценок, не тратя свое свободное время на факультативные уроки и репетиторов Беляев и другие, издательство окт Гдз биология беляев 11 класс лабораторные работы О идз на зыбкую работу 6-го класса сегодня стал полезным инструментом получения знаний, наряду личными усилиями Далее им будут рассказаны теории происхождения человека и позже ученики смогут постичь строение своего организма Авторы: Ботвинников, Виноградов, Вышнепольский Скрыть ГДЗ 10 класс по Биологии лабораторные работы Лисов GDZim › 10 класс › Биология › Лабораторные работы Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Биологии за 10 класс , автор издания: Лисов НД, Шелег ЗИ лабораторные работы С нами учебный процесс станет лучше! Читать ещё ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Биологии за 10 класс , автор издания: Лисов НД, Шелег ЗИ лабораторные работы С нами учебный процесс станет лучше! авторы: Лисов НД, Шелег ЗИ ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Биологии за 10 класс , автор издания: Лисов НД, Шелег ЗИ лабораторные работы С нами учебный процесс станет лучше! Лабораторные работы Стр 4 Лабораторная работа № 1 Выявление активности каталазы 1 2 3 4 5 Стр 10 Лабораторная работа № 2 Сравнение строения растительной и животной клеток 1 2 3 4 5 6 Стр 14 Лабораторная работа № 3 Деление клеток 1 2 3 4 5 Стр 43 Скрыть Лабораторная работа по биологии номер 1 Беляев 10 znanijacom › task/29662022 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Школьные знанияcom это сервис в котором пользователи бесплатно помогают друг другу с учебой, обмениваются знаниями, опытом и взглядами ГДЗ по биологии для 10 класса лабораторные работы GdzPutinaru › po…10-klass/laboratornie-raboti-lisov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тут отличные гдз по биологии лабораторные работы для 10 класса , Лисов НД, Шелег ЗИ от Путина ГДЗ по биологии 10 класс лабораторные работы Лисов НД авторы: Лисов НД, Шелег ЗИ Заходите, не пожалеете! Читать ещё Тут отличные гдз по биологии лабораторные работы для 10 класса , Лисов НД, Шелег ЗИ от Путина Очень удобный интерфейс с решениями ГДЗ по биологии 10 класс лабораторные работы Лисов НД авторы: Лисов НД, Шелег ЗИ Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по биологии лабораторные работы для 10 класса , Лисов НД, Шелег ЗИ от Путина Очень удобный интерфейс с решениями Лабораторные работы Стр 4 Лабораторная работа № 1 Выявление активности каталазы Скрыть ГДЗ Биология лабораторные работы 10 класс Лисов gdz-putinaorg › …10-klass/laboratornie-raboti-lisov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Новые и подробные решебники и гдз по биологии за 10 класс Лабораторные и практические работы Авторы: Лисов НД, Шелег ЗИ Издательство: Аверсэв С удобным интерфейсом от Путина орг Читать ещё Новые и подробные решебники и гдз по биологии за 10 класс Лабораторные и практические работы Авторы: Лисов НД, Шелег ЗИ Издательство: Аверсэв С удобным интерфейсом от Путина орг Новые и подробные решебники и гдз по биологии за 10 класс Лабораторные и практические работы Авторы: Лисов НД, Шелег ЗИ Издательство: Аверсэв С удобным интерфейсом от Путина орг Лабораторные работы Стр 4 Лабораторная работа № 1 Выявление активности каталазы Скрыть Вместе с « биология 10 класс беляев гдз лабораторные работы » ищут: биология 10 класс учебник биология 10 класс биология 10 класс пономарева гдз биология 10 класс учебник захаров биология 10 класс беляев биология 10 класс каменский биология 10 класс каменский гдз биология 10 класс сивоглазов гдз биология 10 класс базовый уровень пономарева биология 10 класс учебник пасечник 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Скачать

Лабораторный практикум по общей биологии 10 класс | Учебно-методический материал по биологии (10 класс) на тему:

Лабораторная работа.

Изучение клеток под микроскопом.

Цель: закрепить умение готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом, находить особенности строения клеток различных организмов, сравнивать их между собой.

Оборудование: микроскопы, предметные и покровные стекла, раствор йода, пипетки, стаканы с водой, препаровальные иглы, салфетки.

Объекты: чешуи лука, дрожжи, плесень, микропрепарат животных клеток.

Ход работы.

1.Рассмотрите рисунок, изображающий строение бактериальной клетки. Зарисуйте клетку в сводную таблицу, обозначив основные клеточные структуры.

2.Рассмотрите под микроскопом грибную клетку, приготовив микропрепараты плесневого гриба и дрожжей. Зарисуйте и подпишите видимые в световой микроскоп  части клетки, сопоставив увиденное с изображением объектов на рисунке.

3.Приготовьте микропрепарат клеток кожицы лука. Для этого снимите иглой тонкую пленку с внутренней стороны чешуи луковицы и положите ее на предметное стекло в каплю раствора йода. Накройте покровным стеклом. Рассмотрите микропрепарат под микроскопом. Зарисуйте несколько клеток, обозначив на одной из них основные органоиды, видимые в световой микроскоп (мембрана + клеточная стенка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды).

4.Рассмотрите под микроскопом готовый микропрепарат животной клетки. Зарисуйте несколько клеток, обозначив видимые в световой микроскоп части клетки (мембрану, ядро, цитоплазму).

Рассматриваемый объект	Схематический рисунок и органоиды, видимые в световой микроскоп
1.Бактериальная клетка (по рисунку)
2.Плесневый гриб (мукор)
3.Дрожжи
4.Кожица лука
5.Однослойный эпителий

5.Сделайте вывод, ответив на вопросы:

-В чем заключается сходство в строении клеток различных организмов? О чем оно свидетельствует?

-О чем свидетельствует различие в строении клеток разных организмов?

-Какое из положений клеточной теории можно обосновать проведенной работой?

Лабораторная работа.

Плазмолиз и деплазмолиз в растительных клетках.

Цель: убедиться опытным путем в проницаемости клеточной мембраны и наличии существенных признаков клетки как живой системы- плазмолиза и деплазмолиза.

Оборудование: микроскопы, предметные и покровные стекла, пипетки, препаровальные иглы, салфетки, вода, 10% NaCl, раствор йода.

Объекты:  чешуи лука или листья элодеи.

Ход работы:

1.Приготовьте микропрепарат кожицы чешуи лука, рассмотрите клетки под микроскопом. Обратите внимание на расположение цитоплазмы относительно клеточной оболочки. Сделайте рисунок в таблице, обозначив видимые части клетки.

2.Нанесите на один край покровного стекла 2-3 капли 10% NaCl, а с другой — салфеткой «оттяните» воду. Наблюдайте за состоянием цитоплазмы в клетках (вода будет выходить из клетки, объем цитоплазмы при этом уменьшится и она начнет отходить от клеточных стенок, постепенно принимая форму шара). Это явление называется плазмолизом. Зарисуйте клетку, обозначив положение цитоплазмы.

3.Добавьте под покровное стекло чистую воду. Наблюдайте за состоянием цитоплазмы. Вода начнет поступать в цитоплазму, которая в результате займет прежний объем. Это явление деплазмолиза. Зарисуйте клетку, обозначив положение цитоплазмы.

4.Результаты наблюдений занесите в таблицу.

Объект наблюдения	Что наблюдали под действием (рисунок)
	Подкрашенной воды	10% NaCl	Чистой воды
Клетки кожицы лука

 

5.Сделайте вывод, ответив на вопросы:

-Какие функции клеточной оболочки и плазматической мембраны выявлены при наблюдении?

-В чем причины потери воды цитоплазмой в солевом растворе?

-Что иллюстрирует плазмолиз и деплазмолиз в явлениях мембранного транспорта?

-Сравните скорость плазмолиза и деплазмолиза, объясните разницу.

Лабораторная работа.

Каталитическая активность ферментов в живых тканях.

Цель: сформировать понятие о роли ферментов в клетках, закрепить  умение проводить опыты, наблюдать и объяснять результаты работы.

Оборудование: свежий 3% раствор пероксида водорода, пробирки в штативе, пинцет.

Объекты: кусочки сырого и вареного картофеля, кусочки сырого и вареного мяса.

Ход работы:

1.Приготовьте четыре пробирки и поместите в первую – кусочек сырого картофеля, во вторую – кусочек вареного картофеля, в третью – кусочек сырого мяса, в четвертую – кусочек вареного мяса. Капните в каждую из пробирок немного пероксида водорода.

Наблюдайте, что будет происходить в каждой из пробирок.

2.Составьте таблицу, показывающую активность каждой ткани при различной обработке.

Условия опыта (пероксид водорода + ткань растения или животного)	Что наблюдали
1.Сырой картофель
2.Вареный картофель
3.Сырое мясо
4.Вареное мясо

 3.Сделайте вывод, ответив на вопросы:

— В каких пробирках проявилась активность фермента? Дайте полный ответ.

— Различается ли активность фермента в тканях растений и животных? Предположите, почему?

— Могло ли повлиять на активность фермента измельчение ткани? Почему?

— Какую функцию белков доказывают проделанные вами опыты, определите  её роль в клетке живого организма?

— Где и с какой целью используется пероксид водорода в быту?

Дополнительный вопрос:

— Какой газ выделялся в пробирках с живыми тканями и как бы вы предложили его обнаружить?

Лабораторный практикум — Биология. Общая биология. 10—11 класс. Базовый уровень

Биология. Общая биология. 10—11 класс. Базовый уровень — Д. К. Беляев

Лабораторный практикум

Лабораторная работа 1

Тема: «Строение растительной, животной, грибной и бактериальной клеток под микроскопом»

Цель: закрепить умение готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом, находить особенности строения клеток различных организмов, сравнивать их между собой.

Оборудование: микроскопы, предметные и покровные стекла, стаканы с водой, стеклянные палочки, лук репчатый, разведенные дрожжи, культура сенной палочки, микропрепараты клеток многоклеточных животных.

Ход работы

1. Приготовьте микропрепараты кожицы лука, дрожжевых грибов, бактерии сенной палочки. Под микроскопом рассмотрите их, а также готовый микропрепарат клеток многоклеточного организма.

2. Сопоставьте увиденное с изображением объектов на таблицах. Зарисуйте клетки в тетрадях и обозначьте видимые в световой микроскоп органоиды.

3. Сравните между собой эти клетки. Ответьте на вопросы: в чем заключается сходство и различие клеток? Каковы причины сходства и различия клеток разных организмов? Попытайтесь объяснить, как шла эволюция бактерий, животных, растений, грибов.

Лабораторная работа 2

Тема: «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука»

Цель: сформировать умение проводить опыт по получению плазмолиза, закрепить умение работать с микроскопом, проводить наблюдение и объяснять полученные результаты.

Оборудование: микроскопы, предметные и покровные стекла, стеклянные палочки, стаканы с водой, фильтровальная бумага, раствор поваренной соли, репчатый лук.

Ход работы

1. Приготовьте препарат кожицы лука, рассмотрите клетки под микроскопом. Обратите внимание на расположение цитоплазмы относительно клеточной оболочки.

2. Удалите с микропрепарата воду, приложив фильтровальную бумагу к краю покровного стекла. Нанесите на предметное стекло каплю раствора поваренной соли. Наблюдайте за изменением положения цитоплазмы.

3. Фильтровальной бумагой удалите раствор поваренной соли. Капните на предметное стекло 2—3 капли воды. Наблюдайте за состоянием цитоплазмы.

4. Объясните наблюдаемое явление. Ответьте на вопросы: куда двигалась вода (в клетки или из них) при помещении ткани в раствор соли? Чем можно объяснить такое направление движения воды? Куда двигалась вода при помещении ткани в воду? Чем это

объясняется? Как вы думаете, что бы могло произойти в клетках, если бы их оставили в растворе соли на длительное время? Можно ли использовать раствор соли для уничтожения сорняков?

Лабораторная работа 3 (в двух вариантах)

Тема: «Каталитическая активность ферментов в живых тканях»

Цель: сформировать знания о роли ферментов в клетках, закрепить умение работать с микроскопом, проводить опыты и объяснять результаты работы.

Вариант I

Оборудование: свежий 3%-ный раствор пероксида водорода, пробирки, пинцет, ткани растений (кусочки сырого и вареного картофеля) и животных (кусочки сырого и вареного мяса или рыбы), песок, ступка и пестик.

Ход работы

1. Приготовьте пять пробирок и поместите в первую пробирку немного песка, во вторую — кусочек сырого картофеля, в третью — кусочек вареного картофеля, в четвертую — кусочек сырого мяса, в пятую — кусочек вареного мяса. Капните в каждую из пробирок немного пероксида водорода. Пронаблюдайте, что будет происходить в каждой из пробирок.

2. Измельчите в ступке кусочек сырого картофеля с небольшим количеством песка. Перенесите измельченный картофель вместе с песком в пробирку и капните туда немного пероксида водорода. Сравните активность измельченной и целой растительной ткани.

3. Составьте таблицу, показывающую активность каждой ткани при различной обработке.

4. Объясните полученные результаты. Ответьте на вопросы: в каких пробирках проявилась активность фермента? Объясните почему. Как проявляется активность фермента в живых и мертвых тканях? Объясните наблюдаемое явление. Как влияет измельчение ткани на активность фермента? Различается ли активность фермента в живых тканях растений и животных? Как бы вы предложили измерить скорость разложения пероксида водорода? Как вы считаете, все ли живые организмы содержат фермент каталазу, обеспечивающий разложение пероксида водорода? Ответ обоснуйте.

Вариант II

Оборудование: микроскопы, предметное и покровное стекла, стаканы с водой, стеклянные палочки, пероксид водорода, лист элодеи.

Ход работы

1. Приготовьте препарат листа элодеи, рассмотрите его под микроскопом и зарисуйте несколько клеток листа.

2. Капните на микропрепарат пероксид водорода и снова наблюдайте за состоянием клеток.

3. Объясните наблюдаемое явление. Ответьте на вопросы: какой газ выделяется из клеток листа? Почему происходит его выделение?

4. Капните каплю пероксида водорода на предметное стекло, рассмотрите ее под микроскопом, опишите наблюдаемую картину. Сравните состояние пероксида водорода в листе элодеи и на стекле. Сделайте выводы.

Лабораторная работа 4

Тема: «Морфологические особенности растений различных видов»

Цель: обеспечить усвоение учащимися понятия морфологического критерия вида, закрепить умение составлять описательную характеристику растений.

Оборудование: живые растения или гербарные материалы растений разных видов.

Ход работы

1. Рассмотрите растения двух видов, запишите их названия, составьте морфологическую характеристику растений каждого вида, т. е. опишите особенности их внешнего строения (особенности листьев, стеблей, корней, цветков, плодов).

2. Сравните растения двух видов, выявите черты сходства и различия. Чем объясняются сходства (различия) растений?

Лабораторная работа 5

Тема: «Изменчивость организмов»

Цель: сформировать понятие изменчивости организмов, продолжить выработку умений наблюдать натуральные объекты, находить признаки изменчивости.

Оборудование: раздаточный материал, иллюстрирующий изменчивость организмов (растения 5—6 видов, по 2—3 экземпляра каждого вида, наборы семян, плодов, листьев и др.).

Ход работы

1. Сравните 2—3 растения одного вида (или их отдельные органы: листья, семена, плоды и др.), найдите признаки сходства в их строении. Объясните причины сходства особей одного вида.

2. Выявите у исследуемых растений признаки различия. Ответьте на вопрос: какие свойства организмов обусловливают различия между особями одного и того же вида?

3. Раскройте значение этих свойств организмов для эволюции. Какие, на ваш взгляд, различия обусловлены наследственной изменчивостью, какие — ненаследственной изменчивостью? Объясните, как могли возникнуть различия между особями одного вида.

Лабораторная работа 6

Тема: «Приспособленность организмов к среде обитания»

Цель: сформировать понятие приспособленности организмов к среде обитания, закрепить умение выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания.

Оборудование: гербарные образцы растений или комнатные растения, чучела или рисунки животных различных мест обитания.

Ход работы

1. Определите среду обитания растения и животного, предложенного вам для исследования.

2. Выявите черты приспособленности к среде обитания.

3. Выявите относительный характер приспособленности.

4. На основании знаний о движущих силах эволюции объясните механизм возникновения приспособлений.

Лабораторная работа 7

Тема: «Ароморфози (у растений) и идиоадаптации (у насекомых)»

Цель: сформировать умение выявлять ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, объяснять их значение.

Оборудование: гербарные материалы водорослей, мхов, папоротникообразных, цветковых растений, веточки сосны или ели, коллекции насекомых.

Ход работы

1. Рассмотрите растения: водоросль, мох, папоротник, веточку сосны или ели, цветковое растение. Назовите имеющиеся у них органы.

2. Выявите черты усложнения в строении растений этих отделов и раскройте их значение. Определите, по какому направлению шла эволюция растений от водорослей до покрытосеменных.

3. Рассмотрите насекомых разных отрядов (чешуекрылые, прямокрылые, двукрылые и др.), выявите в их строении черты сходства и различия. Сделайте вывод о направлении эволюции насекомых.

4. Опишите идиоадаптации у насекомых рассматриваемых отрядов, раскройте их эволюционное значение.

Лабораторная работа 8

Тема: «Фенотипы местных сортов растений»

Цель: сформировать знания о модификационной изменчивости, умение описывать растения по фенотипу и сравнивать их между собой.

Оборудование: гербарные экземпляры различных сортов растений (пшеница, рожь, ячмень и др.).

Ход работы

1. Рассмотрите два экземпляра растений пшеницы (ржи, ячменя и др.) одного сорта. Сравните эти растения.

2. Опишите фенотип каждого растения (особенности строения листьев, стеблей, цветков). Выявите признаки, возникшие в результате модификационной изменчивости и обусловленные генотипом.

3. Раскройте причины модификационной изменчивости, ее значение.

Лабораторная работа 9 (в двух вариантах)

Тема: «Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой»

Цель: познакомить учащихся со статистическими закономерностями модификационной изменчивости, выработать умение строить вариационный ряд и график изменчивости изучаемого признака.

Вариант I

Оборудование: семена фасоли, бобов, колосья пшеницы, ржи, клубни картофеля, листья акации, клена (по 10 экземпляров одного вида на парту).

Ход работы

1. Рассмотрите несколько растений (семян, клубней, листьев и др.) одного вида, сравните их размеры (или посчитайте количество листовых пластинок у листьев) или другие параметры. Данные запишите.

2. Полученные данные занесите в таблицу, в которой по горизонтали сначала расположите ряд чисел, отображающих последовательное изменение признака (например, число колосьев в колоске, размер семян, длина листовой пластинки), ниже — частоту встречаемости каждого признака. Определите, какие признаки встречаются наиболее часто, какие — редко.

3. Отобразите на графике зависимость между изменением признака и частотой его встречаемости.

4. Сделайте вывод о том, какая закономерность модификационной изменчивости вами обнаружена.

Вариант II

Оборудование: линейка или сантиметр.

Ход работы

1. Измерьте рост каждого школьника в классе с точностью до сантиметра, округлив цифры. Например, если рост составляет 165,7 см, запишите, что рост 166 см.

2. Сгруппируйте полученные цифры, которые отличаются друг от друга на 5 см (150—155 см, 156—161 см и т. д.), и подсчитайте количество учеников, входящих в каждую группу. Полученные данные запишите:

Количество учащихся … 2

Рост, в см 145—150

3. Постройте вариационный ряд изменчивости роста учеников, а также вариационную кривую, откладывая по горизонтальной оси рост учащихся в миллиметрах, а на вертикальной оси количество учащихся определенного роста.

4. Вычислите средний рост учеников вашего класса путем деления суммы всех измерений на общее число измерений.

5. Вычислите и отметьте на графике средний рост девочек и мальчиков.

6. Ответьте на вопросы: какой рост учеников в вашем классе встречается наиболее часто, какой — наиболее редко? Какие отклонения встречаются в росте учеников? Каков средний рост девочек и мальчиков в вашем классе? Каковы причины отклонений в росте?

Полевая работа (может быть выполнена осенью и весной)

Тема: «Воздействие человека на водную среду и загрязнение берегов водоемов»

Цель: сформировать у учеников понимание, что все мы загрязняем среду, как непосредственно, так и косвенно, и все мы можем что-то сделать для уменьшения этого загрязнения.

Основная информация: качество воды в водоеме в определенной степени зависит от того, что происходит на площади водосбора; эрозия почв может вызвать помутнение воды; сбросы промышленных предприятий, коммунальных хозяйств вызывают загрязнения; свалки и мусор на берегу водоема не только портят ландшафт, но могут быть источником вредных веществ, вымываемых из отходов и попадающих в водоемы.

Ход работы

1. Ученики делятся на группы, и каждая группа готовит сообщение: что им известно о местной реке или озере; откуда водоем собирает воду; протекает ли река через города; как используются земли, окружающие водоем; какие источники загрязнения могут влиять на качество воды.

2. Полевой выход к водоему.

Побережье реки или озера делится между группами. Размер участка от 100 до 200 м.

3. Каждая группа описывает свой участок, принимая во внимание все возможные источники загрязнения, идущего из населенного пункта, бытовые и промышленные отходы на берегу. Группа оценивает роль источников загрязнения и свалок (велики или малы, постоянны или временны, длительно действующие или вновь появившиеся и т. д.).

4. Планы участков выполняют в установленном масштабе, чтобы затем можно было составить единый план. На планы наносят полученные данные.

5. Происходит обсуждение результатов в классе. Принимаются во внимание: источники загрязнения, их местонахождение, влияние на реку как по ее течению, так и против него.

6. Группа выступает с предложениями: что можно сделать, чтобы уменьшить загрязнение водоема; что могут сделать местные власти и что могут сделать сами ученики для того, чтобы уменьшить будущие загрязнения и исправить существующее положение дел. Каждая группа должна предложить меры спасения прежде всего для своего участка.



Лабораторные работы по биологии 10-11 класс беляева ответы :: dimenukni

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изучаются живые биологические объекты, микропрепараты, гербарии коллекции.1. Д. К. Беляев. Биология.классы. В домашней работе можно списать ответы на упражнения и лабораторные работы. Решебники, Лабораторные работы. Ответы к рабочим тетрадям и вопросам учебника. Рабочая тетрадь по биологии,класс. Биология как наука.1. Варианты и ответы централизованного итогового тестирования. Лабораторные и практические работы. Биология.8 Нет нужного решебника. ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетрадикласс Саблина Дымшиц ФГОС от Путина. Биология 7 класс лабораторные работы Хруцкая. Лабораторные. Работы. Экскурсии. Я Мыслитель лет назад. Вучетича, 19 телефон: 11.: Гдз по биологиикласс БЕЛЯЕВ БОРОДИН Оценка: 0. Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Беляев Д. К.,. Кол во часов. Базовый.

Краткий словарь терминовстр. Готовые домашние задания ГДЗ по биологии для 6 11 классов: 6 класс.8 класс. Колесов, Маш, Беляев Биология.8 класс. Пасечник Биология.8 класс. Биология. Лабораторные и практические работы. Биология.класс. Базовый уровень Беляев, Бородин, Воронцов: Отличный учебник. Программа по биологии дляклассов общеобразовательных учреждений базовый уровень, утвержденной. Лабораторные работы й класс. Биологияклассы Беляева. Лабораторные работы по общей биологии для 11 класса. Лабораторные работы по общей биологии в классе. Остальные ответы. Пасечник, Швецов. Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Биологические системы.11. Учебники по биологии 511 классы, рабочие тетради, тесты по биологии, проверочные и контрольные работы, рабочие программы,. При выполнении лабораторной работы.

Уровень. Под ред. Беляева Д. К., Дымшица Г. М.11 е изд. Смотрите готовые решения по биологии закласс к рабочей тетради Саблиной, Дымшиц. Практические работы. Введение. Биология как наука. Общая биология.классы. Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Беляев Д. К., Бородин. Учебник Биология. Лабораторные работы.5. Название книги: Биология. ГДЗ Ответы Рабочая тетрадь География 9 класс Баринова, Дронов. ГДЗ решебник Английский язык 4 класс Быкова. Лабораторные работы. Решебник готовое домашнее задание учебников и рабочих тетрадей предназначены для проверки выполнения домашних и. Варианты и ответы централизованного итогового. У нас Вы найдете ответы к рабочей тетрадикласс Саблина Дымшиц. Готовые домашние задания ГДЗ по биологии для 1 11 классов:. Учебник. Учебник для общеобразовательных учреждений.

 

Вместе с Лабораторные работы по биологии 10-11 класс беляева ответы часто ищут

 

лабораторная работа по биологии 10 класс.

решебник по биологии 10 класс рабочая тетрадь.

лабораторная работа 1 по биологии 10 класс.

практическая работа по биологии 10 класс 2015.

лабораторная работа по биологии 8 класс колесов.

лабораторная работа по биологии 6 класс ответы.

лабораторная работа по биологии 9 класс пономарева.

лабораторная работа по биологии 11 класс

 

Читайте также:

 

Гдз по технологии 5-ый класс вентана-граф

 

Гдз по биология живой организм класс

 

Презентация урок изо 1 класс по теме красивые рыбы монотипия украшение рыбок узорами чешуи

 

3 Лабораторный опыт и обучение студентов | Отчет лаборатории Америки: Исследования в области естественных наук

Брансфорд, Дж. Д., Шварц, Д. Л. (2001). Переосмысление передачи: простое предложение с множеством последствий. В A. Iran-Nejad и P.D. Pearson (Eds.), Обзор исследований в области образования (стр. 61-100). Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация исследований в области образования.

Брайс, Т.Г.К., и Робертсон, И.Дж. (1985). Что они могут сделать: Обзор практического оценивания в науке. Исследования в области естественнонаучного образования , 12 , 1-24.

Кэри С. и Смит К. (1993). О понимании природы научного знания. Психолог-педагог , 28 , 235-251.

Шампанское, А. Б., Ганстон, Р. Ф., Клопфер, Л. Е. (1985). Учебные последствия знаний студентов о физических явлениях. В L.H.T. Вест и А.Л. Пайнс (ред.), Когнитивная структура и концептуальные изменения (стр. 61-68).Нью-Йорк: Academic Press.

Чанг, Х.П., Ледерман, Н.Г. (1994). Влияние уровней сотрудничества в группах лабораторий физических наук на достижения в области физических наук. Журнал исследований в области преподавания естественных наук , 31 , 167-181.

Кобб П., Конфри Дж., ДиСесса А., Лерер Р. и Шаубле Л. (2003). Дизайн экспериментов в образовательных исследованиях. Исследователь в области образования , 32 (1), 9-13.

Кобб, П., Стефан, М., Макклейн, К., и Гавемейер, К. (2001). Участвует в аудиторных математических практиках. Журнал обучающих наук , 10 , 113-164.

Коулман, Э. (1998). Использование объяснительных знаний при совместном решении научных проблем. Журнал научных исследований , 7 (3, 4), 387-427.

Коллинз А., Джозеф Д. и Белячик К. (2004). Дизайн исследования: теоретические и методологические вопросы. Журнал обучающих наук , 13 (1), 15-42.

Коултер, Дж. К. (1966). Эффективность индуктивной лабораторной демонстрации и дедуктивной лаборатории в биологии. Журнал исследований в области преподавания естественных наук , 4 , 185-186.

Денни, М., и Ченнелл, Ф. (1986). Изучение взглядов и чувств учеников в отношении школьных практических занятий по науке: использование упражнений по написанию писем и рисованию. Образовательные исследования , 12 , 73-86.

Проектно-исследовательский коллектив.(2003). Исследования, основанные на дизайне: новая парадигма образовательных исследований. Исследователь в области образования , 32 (1), 5-8.

Драйвер Р. (1995). Конструктивистские подходы к обучению естествознанию. В L.P. Steffe и J. Gale (Eds.), Конструктивизм в образовании (стр. 385-400). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

Драйвер Р., Лич Дж., Миллар Р. и Скотт П. (1996). Образы науки молодых людей . Букингем, Великобритания: Open University Press.

Драйвер Р., Ньютон П. и Осборн Дж. (2000). Установление норм научной аргументации на уроках. Естественное образование , 84 , 287-312.

Данбар, К. (1993). Открытие концепции в научной сфере. Когнитивная наука , 17 , 397-434.

Дюпен, Дж. Дж., И Джошуа, С. (1987). Аналогии и «моделирующие аналогии» в обучении: некоторые примеры из базового электричества. Естественное образование , 73 , 791-806.

Duschl, R.A. (2004). Опыт лаборатории HS: переосмысление роли доказательств, объяснений и научного языка . Доклад подготовлен для Комитета по научным лабораториям старших классов: роль и видение, 12-13 июля, Национальный исследовательский совет, Вашингтон, округ Колумбия. Доступно по адресу: http://www7.nationalacademies.org/bose/July_12-13_2004_High_School_Labs_Meeting_Agenda.html [по состоянию на июль 2005 г.].

Duschl, R.A., and Osborne, J. (2002). Поддержка и продвижение дискурса аргументации в естественнонаучном образовании. Исследования в области естественнонаучного образования , 38 , 39-72.

Эксперимент по приручению чернобурки | Эволюция: образование и пропаганда

Исследование по одомашниванию чернобурки часто называют одним из самых важных долгосрочных исследований, когда-либо проводившихся в биологии. Тем не менее, в 1959 году, в том же году, когда оно началось, работа была на мгновение закрыта премьер-министром Советского Союза. Проблема для Беляева и Трута заключалась в том, что их эксперимент по приручению, как и любой эксперимент по приручению, был экспериментом в области генетики.Но работа в области менделевской генетики в то время в Советском Союзе была по сути незаконной из-за псевдонаучного шарлатана по имени Трофим Лысенко (Joravsky 1979; Soyfer 1994).

В середине 1920-х годов руководство Коммунистической партии, пытаясь прославить рядового гражданина, начало продвигать необразованных людей из пролетариата в научное сообщество. Лысенко был одним из таких людей. Сын крестьянского крестьянства с Украины, Лысенко не учился читать, пока не был подростком, и его образование, как это было, приравнивалось к заочной степени в садоводческой школе.Не имея подготовки, он все же получил работу среднего звена в Гянджинской селекционной лаборатории в Азербайджане в 1925 году. Лысенко убедил репортера Правды , писавшего рассказ о славных ученых-крестьянах режима, что урожай его гороха он, по его мнению, был намного выше среднего, и что его техника могла спасти голодающий СССР. В статье «Правда» репортер восторженно написал, что «у босоногого профессора Лысенко есть последователи… и светила агрономии приезжают… и с благодарностью пожимают ему руку.Чистая выдумка, но история привела Лысенко к всеобщему вниманию, а Иосиф Сталин гордился тем, что он читал.

Со временем Лысенко заявил бы, что проводил эксперименты по созданию зерновых культур, включая пшеницу и ячмень, которые давали высокие урожаи в холодные периоды года, если бы их семена перед посадкой долго хранились в ледяной воде. Более того, Лысенко утверждал, что потомство этих растений также будет давать более высокие урожаи из поколения в поколение.По его словам, этот метод может быстро удвоить урожайность сельскохозяйственных угодий в Советском Союзе всего за несколько лет. По правде говоря, Лысенко никогда не проводил законных экспериментов по увеличению урожайности. Любые «данные», которые он утверждал, он просто сфабриковал.

Вскоре Сталин стал его союзником, и Лысенко начал крестовый поход по дискредитации работ по менделевской генетике, потому что доказательство генетической теории эволюции, вероятно, разоблачит его как мошенника. Он назвал генетиков за границей и в Советском Союзе подрывниками.Его звезда поднималась, и на конференции, состоявшейся в Кремле в 1935 году, после того, как Лысенко закончил речь, в которой заклеймил западных генетиков как «саботажников», Сталин поднялся и закричал: «Браво, товарищ Лысенко, браво».

Лысенко был назначен ответственным за всю политику в отношении биологических наук в июле 1948 года. В следующем месяце на заседании Всесоюзной академии сельскохозяйственных наук им. Ленина он выступил с докладом, который сегодня считается самым лицемерным и опасным. выступление в истории советской науки.В своем выступлении «Положение в биологической науке» Лысенко проклял «современную реакционную генетику», имея в виду менделевскую генетику. В конце его разглагольствования публика бурно ликовала. Присутствующие генетики были вынуждены встать и опровергнуть свои научные знания и практику. Если они отказывались, их исключали из Коммунистической партии. После этой ужасной речи тысячи генетиков были уволены с работы. Десятки, а может и сотни были заключены в тюрьму, а некоторые были убиты приспешниками Лысенко.

Беляев не мог сидеть сложа руки. Прочитав выступление Лысенко в газете, он пришел в ярость. Его жена Светлана хорошо это помнит: «Дмитрий шел навстречу мне с суровыми печальными глазами, беспокойно наклоняя и сгибая газету в руках». Другой коллега вспоминает, как столкнулся с ним в тот день и как Беляев разозлился, что Лысенко «научный бандит» (Дугаткин, Трут, 2017). Игнорируя личный риск, Беляев начал говорить об опасности лысенковщины всем ученым, будь то друзья или враги.

Дело Николая Вавилова, одного из интеллектуальных кумиров Беляева, показывает, насколько опасно было выступать против Лысенко (Медведев 1969; Прингл 2008; Сойфер 1994). Вавилов изучал одомашнивание растений, а также был одним из ведущих ботаников мира, путешествуя по шестидесяти четырем странам за семенами. Только за свою жизнь три ужасных голода в России убили миллионы людей, и Вавилов посвятил свою жизнь поиску способов выращивания сельскохозяйственных культур для своей страны.Его исследовательская программа была сосредоточена на поиске сортов сельскохозяйственных культур, которые были менее восприимчивы к болезням.

Коллекционные поездки Вавилова стали легендой. В одной из трех экспедиций он был арестован на ирано-российской границе и обвинен в шпионаже просто потому, что у него было несколько немецких книг по ботанике. Во время другой поездки, на этот раз к границе с Афганистаном, он упал, ступая между двумя вагонами, и его оставили болтаться за локти, когда поезд с ревом ехал. Во время очередной поездки в Сирию он заразился малярией и сыпным тифом .

Вавилов собрал больше живых образцов растений, чем любой мужчина или женщина в истории, и он создал сотни полевых станций, чтобы другие могли продолжить его работу.

На самом деле Вавилов подружился с молодым Лысенко в 1920-х годах, еще до того, как стало ясно, что Лысенко был злым шарлатаном. Со временем Вавилов стал с подозрением относиться к результатам Лысенко, и в серии экспериментов, пытающихся повторить то, что, по словам Лысенко, он открыл, Вавилов доказал себе и другим, которые были готовы слушать (хотя и не многие), что Лысенко был мошенником. .Затем он стал самым бесстрашным противником Лысенко. В отместку Сталин запретил Вавилову больше выезжать за границу, и он был осужден в правительственной газете Правда . Лысенко предупредил Вавилова, что «когда такие ошибочные данные будут сметены,… и те, кто не понял последствий», также будут «сметены». Вавилов не испугался, и на заседании Всесоюзного института растениеводства заявил: «Мы пойдем в костер, сожжем, но не отступим от своих убеждений.

В 1940 году Вавилов был похищен четырьмя мужчинами в темных костюмах и брошен в страшную Лубянскую тюрьму КГБ в Москве. Затем его отправили в еще более отдаленную тюрьму. Там в течение 3 лет человек, который собрал 250 000 образцов одомашненных растений, чтобы решить загадку голода на своей родине, медленно умер от голода.

У власти Лысенко были приливы и отливы. В 1959 году, когда эксперимент по приручению лисиц только начинался, Лысенко расстраивался, что его влияние на советскую биологию ослабло.Что-то нужно было сделать. И Институт цитологии и генетики, где только начинался эксперимент по одомашниванию лисиц, где Беляев был заместителем директора и где у них хватило смелости вписать «генетика» в название института, казалось, подходящим местом для атаки.

Институт цитологии и генетики был частью нового гигантского научного города Академгородок. Задолго до того, как этот город был построен, русский писатель Максим Горький написал о вымышленном «городке науки … серии храмов, в которых каждый ученый является священником … где ученые каждый день бесстрашно исследуют загадочные загадки, окружающие нашу планету.Здесь Горький видел «… литейные производства и мастерские, где люди выковывают точные знания, гранят весь опыт мира, превращая его в гипотезы, в инструменты для дальнейшего поиска истины». Академгородок был тем, что имел в виду Горький. Здесь жили тысячи ученых из Института цитологии и генетики, Института математики, Института ядерной физики, Института гидродинамики и полдюжины других институтов.

В январе 1959 года в Академгородок была направлена ​​созданная Лысенко комиссия из Москвы.Этому комитету было поручено определить, какая именно работа ведется в Институте цитологии и генетики, и Беляев, Трут и их коллеги понимали серьезность ситуации. «Члены комитета, как сказал Трут,« шпионили в лабораториях », и ходили слухи, что комитет недоволен. Когда комитет встретился с Михаилом Лаврентьевым, руководителем всех институтов Академгородка, они сказали ему, что «направление Института цитологии и генетики методологически неверно» (Дугаткин, Трут, 2017).Зловещие слова из группы лысенковцев.

Премьер-министр СССР Никита Хрущев узнал об отчете комиссии по Академгородку. Хрущев был сторонником Лысенко, и он решил сам посмотреть, что происходит. В сентябре 1959 г., возвращаясь из поездки к Мао Цзэ-Дуну в Китае, он остановился в Новосибирске и отправился в Академгордок.

Сотрудники всех научных институтов Академгородка собрались для этого визита, и Трут вспоминает, что премьер «очень быстро прошел мимо собравшихся, не обращая на них никакого внимания», когда приступил к встрече с руководителями.«Хрущев, — вспоминает Трут, — был очень недоволен намерением причинить всем неприятности из-за генетиков». То, что сказали в тот день администраторы Хрущева и Академгородка, не было записано, но отчеты того времени ясно показывают, что премьер-министр намеревался закрыть в тот день Институт цитологии и генетики, а вместе с ним и зарождающийся эксперимент по приручению чернобурки.

К счастью для науки, дочь Хрущева Рада была с ним в Академгородке. Рада, уважаемый журналист, по образованию биолог, прекрасно понимала, что Лысенко — мошенник.Ей как-то удалось убедить отца оставить Институт цитологии и генетики открытым. По иронии судьбы, поскольку Хрущев чувствовал, что должен сделать что-то , чтобы выразить свое недовольство, на следующий день после своего визита он уволил руководителя Института цитологии и генетики. Институтом руководил заместитель директора Беляев.

Если бы Рада Хрущев в тот день не выступил за науку, исследование по приручению лисиц, вероятно, закончилось бы еще до того, как оно началось.Но он выжил и процветал и продолжает проливать новый свет на процесс приручения.

Руководство по безопасности биологических лабораторий

Правила безопасности в биологических лабораториях — это рекомендации, призванные помочь вам обезопасить себя во время экспериментов. Некоторое оборудование и химические вещества в биологической лаборатории могут причинить серьезный вред. Всегда разумно соблюдать все правила безопасности в лаборатории. Не забывайте, что самое полезное правило безопасности — это использовать старый добрый здравый смысл.

Следующие ниже правила безопасности в биологических лабораториях представляют собой образец самых основных правил, которые следует соблюдать в биологических лабораториях.В большинстве лабораторий правила безопасности вывешены на видном месте, и ваш инструктор, скорее всего, ознакомится с ними, прежде чем вы начнете работать.

1. Будьте готовы

Прежде чем вы войдете в биологическую лабораторию, вы должны быть готовы к любым лабораторным упражнениям, которые должны быть выполнены, и знать о них. Это означает, что вам следует прочитать руководство по лаборатории, чтобы точно знать, что вы будете делать.

Перед началом лабораторной работы просмотрите свои заметки по биологии и соответствующие разделы в учебнике по биологии.Убедитесь, что вы понимаете все процедуры и цели, так как это поможет вам понять лабораторные действия, которые вы будете выполнять. Это также поможет вам организовать свои мысли на тот момент, когда вам нужно будет написать отчет о лабораторной работе.

2. Будьте аккуратны

Работая в биологической лаборатории, следите за тем, чтобы ваше пространство было аккуратным и организованным. Если вы что-то пролили, попросите помощи при очистке. Кроме того, не забудьте очистить рабочее место и вымыть руки, когда закончите.

3. Будьте осторожны

Важное правило безопасности биологических лабораторий — соблюдать осторожность. Возможно, вы работаете со стеклом или острыми предметами, поэтому не следует обращаться с ними небрежно.

4. Носите подходящую одежду

Несчастные случаи случаются в биологической лаборатории. Некоторые химические вещества могут повредить одежду. Имея это в виду, вы должны быть уверены, что одежда, которую вы носите, — это то, без чего вы могли бы обойтись, если она будет повреждена. В качестве меры предосторожности рекомендуется надеть фартук или лабораторный халат.

Вы также захотите носить подходящую обувь, которая защитит ваши ноги в случае, если что-то сломается. Сандалии или любая обувь с открытым носком не рекомендуются.

5. Будьте осторожны с химическими веществами

Лучший способ обезопасить себя при работе с химическими веществами — это предположить, что любое химическое вещество, с которым вы работаете, опасно. Убедитесь, что вы понимаете, какие химические вещества вы используете и как с ними правильно обращаться.
Если какое-либо химическое вещество попало на вашу кожу, немедленно промойте водой и сообщите об этом своему лаборанту.При работе с химическими веществами надевайте защитные очки, что подводит нас к следующему правилу.

6. Носите защитные очки

Защитные очки могут быть не самым модным аксессуаром и могут неудобно ложиться на ваше лицо, но их всегда следует носить, когда вы работаете с химическими веществами или любым типом нагревательных приборов.

7. Найдите защитное снаряжение

Убедитесь, что вы знаете, где найти все защитное оборудование в биологической лаборатории. Сюда входят такие предметы, как огнетушитель, аптечка, емкости для битого стекла и контейнеры для химических отходов.Также убедитесь, что вы знаете, где находятся все аварийные выходы и какой выход выбрать в случае возникновения чрезвычайной ситуации.

8. Биологическая лаборатория, чего нельзя делать в лаборатории

В биологической лаборатории есть несколько вещей, которых вы всегда должны избегать — вот несколько основных лабораторных запретов.

Не надо

• есть или пить в лаборатории
• попробовать любые химические вещества или вещества, с которыми вы работаете
• используйте рот для дозирования веществ
• ручка битого стекла голыми руками
• слить химикаты в канализацию без разрешения
• эксплуатировать лабораторное оборудование без разрешения
• проводите свои собственные эксперименты без разрешения
• оставлять нагретые материалы без присмотра
• размещать легковоспламеняющиеся вещества вблизи источников тепла
• участвовать в детских шалостях, таких как шутки или розыгрыши

9.Хорошего опыта

Лаборатория биологии — важный аспект любого курса общей биологии или биологии AP. Чтобы иметь хороший лабораторный опыт, убедитесь, что вы соблюдаете эти правила безопасности в биологических лабораториях и все инструкции, данные вам вашим инструктором.

Общая биология. Сравнительная характеристика полового и бесполого размножения

Практическая работа №

Тема: «Сравнение процессов бесполого и полового размножения»

Цель: 1) сравнить процессы бесполого и полового размножения; 2) выяснить их биологическое значение.

Оборудование и материалы: таблицы и схемы, отражающие сущность процессов воспроизводства.

Рабочий процесс:

1. Выявление базовых знаний и умений студентов о воспроизводстве организмов, типах воспроизводства (по учебникам авторов В.Б. Захарова и Д.К. Беляева «Общая биология 10-11 класс» ).

2. Информативный разговор об особенностях сводной таблицы.

1) Рассмотрите предложенные схемы разведения. Внимательно изучите особенности бесполого и полового размножения.

2) Опишите процессы разведения. Результаты в таблице:

Знаки для сравнения

Бесполое размножение

Половое размножение

1. Число особей, участвующих в размножении

2. Формируются ли гаметы?

3. Происходит ли мейоз?

4. На кого похожи потомки?

5.Для каких организмов они характерны?

6. Как быстро растет число?

7. Сколько времени требуется?

8. В каком случае наследственная изменчивость будет выше?

9. Какое значение для существования вида?

10. Какой из процессов считается эволюционно более древним?

3. Тренировочные упражнения.

1) Вы знаете, что у комнатной мухи каждая диплоидная клетка содержит 12 хромосом.Второе поколение мух (дети) должно иметь 24 хромосомы в каждой клетке в результате оплодотворения; третий — по 48 и так далее. Однако микроскопические исследования показали, что на самом деле такого увеличения количества хромосом в последующих поколениях не происходит, в клетках мух любого поколения количество хромосом остается постоянным — 12. Как вы объясните эти противоречивые факты? Что за устройство было разработано, предотвращающее бесконечное увеличение количества хромосом в клетках особей одного вида во время их полового размножения?

2) Растения, которые размножаются половым путем, имеют как гаплоидную, так и диплоидную фазы.У более примитивных растений преобладает гаплоидная фаза. В цветении гаплоидная фаза значительно короче и преобладает диплоидная фаза. Какое значение имеет эволюция для преобладания в жизненном цикле цветковых растений диплоидной фазы?

3) У многих организмов, способных к половому и бесполому размножению (например, у инфузорий), половое размножение происходит в неблагоприятных условиях окружающей среды, и в оптимальных условиях преобладает бесполое размножение. С чем это может быть связано? Решение

В результате бесполого размножения образуются особи с одним и тем же генотипом, а в результате пола в потомстве появляются новые комбинации генов, присутствующие у родителей в других комбинациях.

В неизменно хороших условиях окружающей среды бесполое размножение обеспечивает быстрое размножение особей этого вида.

Однако в условиях, которые изменились с хороших на неблагоприятные, популяции с половым процессом будут в лучшем положении, потому что существует большее генетическое разнообразие особей, некоторые из которых будут иметь генотип, обеспечивающий лучшую адаптацию к этим трудным условиям. .

Выводы:

Дайте свое определение бесполому и половому размножению.

Каково биологическое значение этих процессов?

Чтобы использовать превью презентации, создайте для себя аккаунт (аккаунт) Google и авторизуйтесь: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Сравнительная характеристика бесполого и полового размножения, их сущность и биологическое значение

Типы полового размножения Принципиальное половое различие между половым размножением и бесполым состоит в том, что в нем обычно участвуют два родительских организма, характеристики которых передаются в потомстве.Половое размножение характерно для всех эукариот, но преобладает у животных и высших растений. Переход к этому типу воспроизводства имел большое значение для развития жизни на Земле. Половое размножение создает бесконечное множество особей, в том числе тех, которые успешно адаптируются к изменяющимся внешним условиям, «завоевывают мир», расселяются в новых местообитаниях и оставляют потомство, передавая ему свой наследственный материал. Потомки двух успешных родителей могут быть обладателями еще более удачного сочетания наследственных черт, и соответственно они разовьют успех родителей.Особи с неудачным сочетанием признаков будут устранены естественным отбором. Таким образом, половое размножение создает богатый материал для естественного отбора и эволюции. Любопытно другое: само появление индивида как индивидуального, неделимого и смертного существа есть результат перехода к половому размножению. При бесполом размножении клетка бесконечно делится, повторяя себя: она потенциально бессмертна, но особь можно назвать только условно, так как она неотличима от неопределенного числа дочерних клеток.При половом размножении, наоборот, все потомки отличаются друг от друга и отличаются от родителей, а те со временем умирают, унося с собой свои уникальные особенности. Американский зоолог Р. Хегнер, говоря о простейшем, выразился так: «Они приобрели еще одно нововведение — пол; цена этого приобретения — неминуемая естественная смерть … Разве эта цена не велика? »[Гормональная регуляция размножения у млекопитающих. М., 1987]. Подчеркнем, однако, что одновременно открылись возможности для развития и совершенствования, которые привели к появлению различных живых форм, несопоставимых по уровню организации с теми организмами, которые остановились на бесполом размножении.Бесполое размножение или агамогенез — это форма воспроизводства, при которой организм воспроизводит себя независимо, без какого-либо участия другого человека. Бесполое размножение следует отличать от однополого размножения (партеногенеза), которое является особой формой полового размножения. Крайняя простота этого способа размножения, связанная с относительной простотой организации одноклеточных организмов, позволяет очень быстро размножаться. Так, при благоприятных условиях количество бактерий может удваиваться каждые 30-60 минут.Тело, которое размножается бесполым путем, способно воспроизводить себя бесконечно, пока не произойдет спонтанное изменение генетического материала — мутация. Если эта мутация благоприятна, она останется в потомстве мутировавшей клетки, которое будет новым клоном клетки. Бесполое размножение, при котором воспроизводятся особи, идентичные исходному организму, не способствует появлению организмов с новыми вариантами признаков и, таким образом, ограничивает способность видов адаптироваться к новым условиям окружающей среды.Средством преодоления этого ограничения стал переход к половому размножению.

Бесполое размножение Различают следующие способы бесполого размножения: деление, бутонирование, фрагментация, полиэмбриония, споруляция, вегетативное размножение. Деление — это метод бесполого размножения, характерный для одноклеточных организмов, при котором материнская особь делится на две или более дочерних клетки. Мы можем различать: а) простое бинарное деление (прокариоты), б) митотическое бинарное деление (простейшие, одноклеточные водоросли), в) множественное деление или шизогонию (малярийный плазмодий, трипаносомы).При делении парамеций (1) микроядро делится митозом, макронуклеус — амитозом. При шизогонии (2) сначала ядро ​​многократно делится в митозе, затем каждое из дочерних ядер окружается цитоплазмой, и образуются несколько независимых организмов. Почкование — это метод бесполого размножения, при котором новые особи формируются как наросты на теле родительской особи (3). Дети могут отделиться от матери и перейти к самостоятельному образу жизни (гидра, дрожжи), могут остаться прикрепленными к ней, образуя в этом случае колонии (коралловые полипы).Фрагментация (4) — метод бесполого размножения, при котором новые особи формируются из фрагментов (частей), на которые разлагается материнская особь (кольчатые червяки, морские звезды, спирохира, элодея). В основе фрагментации лежит способность организмов к регенерации. Полиэмбриония — это метод бесполого размножения, при котором новые особи образуются из фрагментов (частей), на которые распадается эмбрион (монозиготные близнецы). Вегетативное размножение — это метод бесполого размножения, при котором новые особи формируются либо из частей вегетативного тела материнской особи, либо из особых структур (корневище, клубень и т. Д.).), специально разработанные для этой формы воспроизведения. Вегетативное размножение характерно для многих групп растений, используемых в садоводстве, садоводстве, растениеводстве (искусственное вегетативное размножение). Споруляция (6) — размножение спорами. Споры — это специализированные клетки, у большинства видов они образуются в особых органах — спорангиях. У высших растений мейоз предшествует образованию спор. Клонирование — это набор методов, используемых людьми для получения генетически идентичных копий клеток или людей.Клон — это совокупность клеток или особей, произошедших от общего предка путем бесполого размножения. Основа производства клонов — митоз (у бактерий — простое деление).

Половое размножение Половое размножение осуществляется при участии двух родителей (мужского и женского), при котором специализированные клетки образуются в особых органах — гаметах. Процесс образования гамет называется гаметогенезом, основной этап гаметогенеза — мейозом. Аффилированное поколение развивается из зигот — клетки, образованной в результате слияния мужских и женских гамет.Процесс слияния мужской и женской гамет называется оплодотворением. Обязательным следствием полового размножения является рекомбинация генетического материала в детском поколении. В зависимости от строения гамет можно выделить следующие формы полового размножения: изогамия, гетерогамия и овогамия. Изогамия (1) — это форма полового размножения, при которой гаметы (условно женские и условно мужские) подвижны и имеют одинаковую морфологию и размер. Гетерогамия (2) — это форма полового размножения, при которой женская и мужская гаметы подвижны, но женские гаметы крупнее мужских и менее подвижны.Овогамия (3) — это форма полового размножения, при которой женские гаметы фиксированы и больше, чем мужские. В этом случае женские гаметы называются ооцитами, мужские гаметы, если у них есть жгутики, называются сперматозоидами, если их нет, сперматозоидами. Овогамия характерна для большинства видов животных и растений. Изогамия и гетерогамия встречаются у некоторых примитивных организмов (водорослей). В дополнение к вышесказанному, у некоторых водорослей и грибов есть формы размножения, при которых зародышевые клетки не образуются: хологамия и конъюгация.При голамии одноклеточные гаплоидные организмы сливаются друг с другом, которые в этом случае действуют как гаметы. Полученная диплоидная зигота затем делится мейозом с образованием четырех гаплоидных организмов. При конъюгации (4) происходит слияние содержимого отдельных гаплоидных клеток нитевидных талломов. По специально сформированным каналам содержимое одной клетки перетекает в другую, образуется диплоидная зигота, которая обычно после периода покоя также делится мейозом.

Половые бесполые Вовлечены два организма.Участвует один организм. Участвуют половые клетки (гаметы), вырабатываемые мейозом. Участвуют соматические клетки, размножающиеся путем митоза. Дети бывают разные (происходит сочетание признаков отца и матери, увеличивается генетическое разнообразие популяции) Дети получают одинаковые, копии родительского (в сельском хозяйстве — позволяет быстро увеличить количество организмов, сохраняя все признаки разнообразия)

Выполненные упражнения по рабочей тетради:
«Рабочая тетрадь по биологии. 10-11 классы.В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Э.Т. Захарова »
(М .: Дрофа, 2010 — 2014)

Тема 3.5. Размножение: бесполое и половое.

1. Дайте определения понятий.
Размножение — это свойство живых воспроизводить себе подобных.
Бесполое размножение — это метод размножения, при котором гаметы не образуются и в нем участвует одна особь по материнской линии.
Споруляция — это метод бесполого размножения, при котором новый организм развивается из специализированных клеток, спор, образующихся в спорангиях.
Вегетативное размножение — это метод бесполого размножения, при котором дочерний организм формируется из нескольких родительских клеток.
Половое размножение — процесс формирования дочернего организма с участием гамет.
Половой диморфизм — внешние отличия особей противоположного пола.

2. Заполните таблицу.

3. Распишите на картинке способы вегетативного размножения.

4.Могут ли потомки, полученные от вегетативного размножения, отличаться от материнского организма? Обоснуйте ответ.
Да, могут, но ненамного. Даже однояйцевые близнецы бывают разными, так как существует ненаследственная (модификационная) изменчивость. Также, если у потомков были соматические мутации.

5. Сравните бесполое и половое размножение. Выделите преимущества и недостатки обоих типов разведения. Заполните таблицу.

6. Значение полового размножения:
Обеспечивает появление уникальных комбинаций генетического материала у новой особи, что помогает выжить в меняющихся условиях окружающей среды.

7. Значение бесполого размножения:
В постоянных условиях окружающей среды дает то преимущество, что дети у ребенка такие же, то есть они специально адаптированы к определенным условиям. Процесс размножения очень быстрый.

8. Почему в природе существуют две формы размножения организмов, а не одна?
То, что хорошо в одних условиях, может не подходить в другой, поэтому многие виды имеют чередующиеся различные формы воспроизводства.

9. Какое значение имеет появление полового размножения для развития жизни на Земле?
Это обеспечило появление новых, более сложных организмов, приспособленных к различным условиям, появление генетического разнообразия видов.

10. У многих высших растений основным способом размножения является бесполое вегетативное размножение, при этом половые растения играют вспомогательную роль. У большинства животных ситуация обратная. Почему вы думаете?
Животные ведут активный образ жизни, они передвигаются, условия их проживания постоянно меняются.Хотя растений больше, они производят гораздо больше пыльцы, чем половые клетки. Животным легче найти партнера для размножения, чем растениям. Это необходимо, чтобы потомки животных отличались от родителей своей выживаемостью и эволюцией.

11. Установите соответствие между методами бесполого размножения и организмами, для которых они характерны.
Методы разведения
1. Простое разделение на два (не митоз)
2.Митотическое деление
3. Споруляция
4. С помощью специализированных частей тела
5. Фрагментация
6. Почкование
Организмы
A. Aspergillus и Penicillus
B. Холерный вибрион
B. Земляной червь
G. Дизентерийная амеба
D . Красный коралл
E. Тюльпан

.

12. Выберите правильный ответ.
Тест 1.
Гермафродит не является:
3) человеческая аскарида;

Тест 2.
К специализированным частям тела растения, обеспечивающим вегетативное размножение, не относятся:
3) цветок гладиолуса;

Тест 3.
Широкое распространение бесполого размножения у высших растений связано с:
4) высокой скоростью этого типа размножения.

Тест 4.
Большая часть эволюционной прогрессии полового размножения обусловлена ​​тем, что оно:
2) обеспечивает генетическое разнообразие потомства;

13.Вставьте недостающие термины.
Самый древний вид размножения животных и растений — бесполое размножение.
Большинство водорослей размножаются спорами, а из высших растений — мохообразные, пироподобные, конские и папоротниковые растения, которые называются высшими споровыми растениями.
Вегетативное размножение основано на способности растений к регенерации.
Относительно небольшое количество растений, таких как бегония, глоксиния, узумбарская фиалка, можно извлечь из срезанных частей листа.

14. Познавательный вызов (устный ответ).
Некоторые дикорастущие растения способны образовывать так называемые расплодные почки, которые, попадая в воду или на благоприятную почву, дают начало новому растению. Объясните, почему такие растения распространены в основном в полярных, высокогорных и степных районах.
В таких условиях растения могут легко потерять цветы или плоды, поэтому расплодные почки разрастаются, как семена, опадают и укореняются.

15. Объясните происхождение и общее значение слова (термина), исходя из значения корней, его составляющих

16.Выберите термин и объясните, как его текущее значение соответствует исходному значению его корней.
Выбран термин — гермафродит.
Соответствие — соответствует значению, но современное значение — это термин, а раньше так считалось богом и чудовищем двуполое существо.

17. Сформулируйте и запишите основные идеи п. 3.5.
Размножение — это свойство живых воспроизводить себе подобных.
Способы: бесполое и половое.
Бесполое — гаметы не образуются и участвует одна материнская особь. Бывает:
1. Деление (у простейших, бактерий).
2. Спороношение (у растений, грибов).
3. Вегетативный (у растений и некоторых примитивных животных).
Разновидности вегетативного размножения: фрагментация, бутонизация, с помощью специализированных частей тела (корневище, клубни, бакенбарды и др.).
Половое размножение — с помощью гамет, участвуют 2 особи.
Преимущества полового размножения — уникальное сочетание генетического материала в новой особи помогает выжить в меняющихся условиях окружающей среды.

Преимущества бесполого размножения — дочерние предприятия адаптированы к определенным стабильным условиям, процесс идет очень быстро.

Лабораторная работа № 7 «Сравнение процессов бесполого и полового размножения». (Профиль 10кл)

Цель: выделить основные особенности процесса воспроизведения. Сравните половое и бесполое размножение и сделайте выводы на основе сравнения.

Рабочий процесс:

1. Сравните характеристики бесполого и полового размножения.Заполните таблицу.

	Бесполое размножение	Половое размножение
2. Какой тип клеток участвует в воспроизводстве.
9.Ценность воспроизводства.
10. Способы размножения.

2. Определите тип размножения у этих организмов:

3. Запустите тестовое задание.

Выберите три правильных ответа из шести.

IN 1. При половом размножении хорда:

происходит оплодотворение;

потомков являются генетическими копиями родителей;

генотип потомков объединяет генетическую информацию обоих родителей;

гаметы имеют диплоидный набор хромосом;

половых клеток образуются мейозом;

половых клеток образуются митозом.

B2 Источником разнообразия потомства при половом размножении являются:

удвоение хромосом в интерфазе;

обмен участками гомологичных хромосом в профазе I мейоза;

митотическое деление клеток-предшественников гамет;

случайное слияние гамет при оплодотворении;

наличие профазы, метафазы, анафазы и телофазы в клеточном цикле;

случайное расхождение двойных хромосом в первом делении мейоза.

IN 3: Что характерно для бесполого размножения?

5) размножение частями вегетативных органов

6) в размножении участвуют гаметы.

AT 4. Охарактеризуйте яйцеклетку:

4) i-РНК присутствует в ядрах помимо ДНК

6) Это клетки округлой формы.

AT 5: Что характерно для полового размножения?

1) потомство имеет гены только одного материнского организма

2) потомство генетически отличается от родительских организмов

3) в образовании потомства обычно участвуют две особи

4) одна особь участвует в образовании потомства

5) наличие бисексуальных животных

6) размножение частями вегетативных органов

АТ 6.Опишите сперму:

1) Формируется в женских половых железах — яичниках

2) Маленькие клетки, состоящие из головы, шеи, хвоста

3) Большие клетки, содержащие запас питательных веществ

4) Наличие акросомы

5) Формируются в гонадах — семенниках

6) Это клетки округлой формы.

4. Сделайте вывод.

Для учителя:

Характеристика племенного типа	Бесполое размножение	Половое размножение
1.Количество особей для разведения.	Достаточно одного человека.	Обычно Требуется два человека.
2. Какие типы клеток участвуют в воспроизводстве, их набор хромосом.	Соматические клетки, диплоидный набор хромосом.	Гаметы, гаплоидный набор хромосом.
3. Из каких клеток появляется новый организм?	Новая особь образуется из специализированных (споры) или неспециализированных (клетки органов) соматических клеток.	Новая особь, как правило, образуется из диплоидной зиготной клетки в результате слияния гаплоидных гамет.
4. Биологические основы воспроизводства. (кроме высших растений)	Митоз. (кроме высших растений)	Мейоз. (кроме высших растений)
5. Скорость увеличения численности физических лиц.	Быстрый рост численности особей.	Число особей увеличивается относительно медленно и зависит от фертильности особей и продолжительности полового созревания.
6. Генетическая характеристика потомства.	Потомки являются генетической копией материнского организма.	Потомки генетически отличаются от родителей в результате комбинационной изменчивости.
7. Причина появления новых признаков у потомства.	Новые признаки у потомков появляются только в результате мутаций.	Новые признаки у потомков появляются в результате мутаций и в результате рекомбинации генов.
8. Адаптивные возможности новых организмов.	При изменении условий окружающей среды адаптивные способности особей и жизнеспособность их потомства будут снижаться. Подлежит исчезновению с точки зрения эволюции.	При изменении условий окружающей среды адаптивные способности особей и жизнеспособность их потомства увеличиваются. Долго сохраняют свое существование с точки зрения эволюции.
9. Ценность воспроизводства.	1. Высокая скорость воспроизведения. 2. Высокая степень заселения территории. 3. Обеспечивает сохранность вида и генетическую чистоту вида в природе. 4. Адаптация к этим условиям окружающей среды.	1. Снижена вероятность гибели половых клеток и зигот в окружающей среде. 2. Повышена способность играть многочисленное потомство. 3. Повышенная генетическая изменчивость. 4. При изменении условий окружающей среды легче выжить.
10. Способы размножения.	Деление двоичных клеток. Шизогония. Бутонирование. Спороношение Вегетативное размножение. Фрагментация. Полиэмбрионы. Клонирование.	Конъюгация. Изогамия. Гетерогамия. Гермафродитизм. Партеногенез.

2. Задача: А) амеба — бинарное деление; Б) Plasmodium малярия — шизогония; В) Инфузория — тапочка — спряжение Г) Рыба — гаметогамия (оогамия)

Ответы на тест: В1: 1,3,5

Biol239 set1 Mendelian — StuDocu

BIOL 239

Mendelian Genetics

Chapter 2

Pages 16-31, 40-

(2.1 -2.2)

Генетические признаки передаются

от одного поколения к следующему

Искусственный отбор — целенаправленное скрещивание

— одомашненные растения и животные

Собаки — одомашненные волки

-20-40 000 лет назад, вероятно, Восток Азия

-человечески совместимые волки добились успеха

-само-одомашнивание?

Далее ….. свиньи, козы, овцы, крупный рогатый скот ~ 10,

лет назад

«Взрыв пород собак за последние два столетия. представляет собой, пожалуй, один из величайших генетических экспериментов когда-либо проводились людьми.Дистиллирован из генома серый волк — животные, различающиеся размерами более чем в 40 раз с способность пасти, охранять, охотиться и направлять (Американский питомник Club 1998).

Разнообразие размеров скелета и доли собак больше чем любой вид млекопитающих и даже превосходит вся семья псовых. Такое изменение может отражать простые модификации постнатального развития (Wayne 1986a, c), но конкретные генетические механизмы не очень хорошо известны ».

Статья Геном собаки http: // геном.cshlp.org/content/15/12/1706.full.html

Собаки фамильярные породы, а не виды

Scientific American Новый лучший друг человека? Забытый российский эксперимент по одомашниванию лисиц Джейсон Г. Голдман | 6 сентября 2010 г. 09:00 | 35 год Также: http://scienceblogs.com/oughttfulanimal/2010/06/14/monday-pets-the -russian-fox-st /

1950-е Беляев

8

https://publish.illinois.edu/kukek ova-lab / foxes / https: //

и

10

«синдром одомашнивания»

— набор фенотипических признаков, возникающих при одомашнивании, отличать сельскохозяйственные культуры и домашних животных от их диких предки.-включает повышенную послушность, изменение окраса шерсти, уменьшение размер зуба, изменения черепно-лицевой морфологии, изменения в форма уха и хвоста (например, дискеты), более частые и несезонный цикл течки, изменения адренокортикотропного уровень гормонов, изменение концентрации нейротрансмиттеры, пролонгации в ювенильном поведении

Грегор Мендель (1822-1884)

Августинский монах и эксперт

селекционер (Австрия 1800-х годов)

Эксперименты с садовым горохом

Фенотип = наблюдаемая характеристика

(в значительной степени определяется генотипом)

— обычно называют признак

Генотип = генетический состав; Описание генетической информации

, переносимой индивидуумом

Эксперименты Менделя с садовым горохом

Самостоятельное оплодотворение против перекрестного оплодотворения (перекрестное опыление)

Рис.