cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Электив в 10 классе по обществознанию – Элективный курс по обществознанию (10 класс) по теме: Рабочая программа по предмету: обществознание (Элективный курс «Актуальные вопросы обществознания») 10-11 класс

Элективный курс 10 по обществознанию, 10 класс базового уровня

Аннотация к рабочей программе

В настоящее время актуальной стала проблема подготовки обучающихся к новой форме аттестации – ЕГЭ.  Экзамен  по обществознанию в форме ЕГЭ является наиболее востребованным.

Программа элективного курса «Подготовка к  ЕГЭ по обществознанию» предназначена для теоретической и практической помощи в подготовке к ЕГЭ.

Курс является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам повторить, систематизировать и углубленно изучить курс обществознания средней школы и подготовиться к ЕГЭ. Кроме того, ЕГЭ по обществознанию включает умение написания эссе. В рамках обычного преподавания для отработки данного умения не хватает времени. В программе элективного курса уделяется большое внимание практическим занятиям: отработке навыков выполнения тестовых заданий, написанию эссе, составлению развёрнутого плана.

Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» предназначена для обучающихся 10 класса и рассчитана на 34 часа.

Программа элективного курса составлена на основе:

— Федерального компонента государственного стандарта общего образования по обществознанию;

— Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по обществознанию;

— Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по обществознанию;

— Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по обществознанию.

Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностными результатами элективного курса являются: мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны; ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты: умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность; умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей; владении различными видами публичных выступлений; умении выполнять познавательные и практические задания.

Предметные результаты: знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания; относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой проблемой, задачей; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения.

Содержание курса

Введение (2 ч.) Особенности ЕГЭ по обществознанию в данном учебном году

Организация и методика подготовки к ЕГЭ по обществознанию.

Требования к ЕГЭ по обществознанию. Знакомство с демоверсией по обществознанию Федерального института педагогических измерений 2016.

Кодификатор и спецификация ЕГЭ по обществознанию – 2016.

Тема 1. Человек и общество (7 ч.)

Общество — сложная, динамично развивающиеся система. Общество и природа. Общество и культура. Сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общественные отношения. Социальные институты.

Ступени развития общества. Типология обществ. Социальные изменения. Прогресс и регресс. Глобальные проблемы человечества. Современный этап НТР.

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Сущность человеческого бытия. Потребности и способности человека. Степени развития способностей.

Многообразие видов деятельности человека. Общение, Труд, Игра, Учение, Творчество.

Человек в системе социальных связей. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Социальная роль. Социальный статус человека. Свобода и ответственность личности.

Тема 2. Общество ка мир культуры (8ч)

Формы и разновидности культуры. Искусство, его виды. Культура народная, элитарная, массовая. Основные направления искусства. СМИ.

Наука и образование. Мораль. Религия. Особенности современной науки. Роль науки в условиях НТР. Образование и самообразование.

Основные ценности и нормы морали. Религия, ее роль в жизни общества. Мировые религии.

Тема 3. Право (10 ч.)

Право, система права. Источники права

. Понятие права. Нормы права. Отрасли права. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации.

Права человека. Правовые основы семьи и брака. Правовой статус ребенка. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Конституция РФ. Основы конституционного строя Российской Федерации.

Структура высшей государственной власти в РФ. Федерация и ее субъекты. Правоохранительные органы. Местное самоуправление.

Правоотношения и правонарушения. Юридическая ответственность. Признаки и виды правонарушений. Проступок и преступление. Юридическая ответственность и ее виды.

Тема 4. Написание эссе по обществознанию (4 ч.)

Эссе. Алгоритм написания эссе по обществознанию. Структура письменного рассуждения. Определение проблемы и позиции автора по высказыванию (цитате). Использование понятийного аппарата и терминологии курса «Обществознание». Изложение своих мыслей и собственной позиции по теме высказывания. Приведение аргументов «за» и «против».

Итоговое повторение (3ч) Решение КИМов.

Тематическое планирование / 34 ч/

п/п

Разделы и темы уроков

Кол-во часов

урока

Дата прохождения темы урока

Примечание

1-2

Введение. /2/ Особенности КИМов ЕГЭ по обществознанию.

2

1-2

Тема 1. Человек и общество./7ч/

3

Тема «Общество» в КИМах ЕГЭ.

1

1

4

Тема «Биосоциальная сущность человека» в КИМах ЕГЭ

1

2

5

Работа в КИМах ЕГЭ.

1

3

6

Тема «Деятельность» в КИМах ЕГЭ.

1

4

7

Работа в КИМах ЕГЭ.

1

5

8

Тема «Современное общество» в КИМах ЕГЭ.

1

6

9

Работа в КИМах ЕГЭ.

1

7

Тема 2. Общество как мир культуры (8ч)

10

Тема «Духовная культура» в Кимах ЕГЭ.

1

1

11

Тема «Мораль» в Кимах ЕГЭ.

1

2

12

Работа в КИМах ЕГЭ.

1

3

13

Тема «Наука и образование» в Кимах ЕГЭ.

1

4

14

Тема «Религия» в Кимах ЕГЭ.

1

5

15

Работа в КИМах ЕГЭ.

1

6

16

Тема «Искусство. Массовая культура.» в Кимах ЕГЭ.

1

7

17

Работа в КИМах ЕГЭ.

1

8

Тема 3. Право (10 ч)

18

Право в системе социальных норм.

1

1

19

Правоотношения и правонарушения.

1

2

20

Работа в КИМах ЕГЭ.

1

3

21

Гражданское право. Семейное право.

1

4

22

Работа в КИМах ЕГЭ.

1

5

23

Трудовое право. Экологическое право.

1

6

24

Работа в КИМах ЕГЭ.

1

7

25

Процессуальные отрасли права. Конституционное судопроизводство.

1

8

26

Международная защита прав человека.

1

9

27

Работа в КИМах ЕГЭ.

1

10

Тема 4. Написание эссе по обществознанию (4 ч.)

28

Требования к эссе по обществознанию.

29

Примерный план написания эссе.

30

Написание эссе.

31

Написание эссе.

Итоговое повторение (3ч)

32-34

Решение КИМов.

3

3

infourok.ru

Методическая разработка по обществознанию (10 класс) по теме: Рабочая программа по элективному курсу «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию в 10 классе»

Рабочая программа по  элективному курсу «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию в 10 классе»

                   Пояснительная записка

      Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» предназначена для учащихся 10 класса, мотивированных на сдачу вступительного экзамена  в форме ЕГЭ и рассчитана на 68 часов.  Опирается на стандарт основного общего образования обществознанию. Курс является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями, средствами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию. Ученики смогут осмыслить стратегию собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями, достигнут определенной свободы в выборе эссе.
Цель курса:        Углубление знаний учащихся по обществознанию . Кроме того, она призвана придать более глубокую научную направленность подготовке выпускников по курсу обществознания, отвечать наиболее сложным требованиям государственного стандарта к знаниям теоретического характера и уровню развития комплексных познавательных действий. Осуществление технологии выполнения тематических заданий по обществознанию  при подготовке к ЕГЭ.

Задачи  курса:

  1. Создание условий для овладения способами решения познавательных и логических заданий по обществознанию;
  2. Формирование умений и навыков поиска и систематизации информации, работы с различными типами источников.
  3. Формирование позитивного отношения к процедуре ЕГЭ по обществознанию и предлагаемым в рамках ЕГЭ заданиям.

Содержание курса включает

  1. Информацию о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию;
  2. Теоретические блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления;
  3. Практический блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

В ходе изучении курса учащимся предоставляется возможность овладеть приемами и методами познавательной и рефлексивной деятельности – сравнением, анализом, синтезом, мысленным моделированием, самоанализом и т.п. Формой итогового контроля является тренировочный экзамен и самоанализ.
Ключевые содержательные позиции каждой линии рекомендуется рассмотреть на обзорной или тематической лекции, с привлечением наглядных опорных конспектов, схем, таблиц, позволяющих систематизировать и повторить учебный материал. Практические занятия должны быть направлены на рассмотрение теоретического материала с помощью примеров, ситуаций из реальной жизни для обеспечения достаточной системности и глубины понимания обществоведческих вопросов.
Особое внимание при организации практикумов также следует уделить отработке умений учащихся раскрывать смысл афористичного высказывания и формулировать собственные суждения и аргументы по актуальным проблемам. Лабораторные занятия должны быть ориентированы на развитие умений учащихся осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации из неадаптированных источников.  Тренинги позволят ученику выработать определенный алгоритм действий при решении различных моделей заданий и помогут объективно оценить уровень собственных знаний.   Важно организовать личностно-ориентированную работу по овладению программой курса, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика, с помощью вводного, текущего, тематического итогового контроля фиксировать продвижение каждого ученика по пути достижения целей элективного курса.

В результате изучения данного курса учащиеся должны:

  1. Систематизация и углубление теоретических знаний учащихся по ключевым позициям курса;
  2. Ориентация учащегося в дидактических смыслах и психологических механизмах заданий уровня А, В, С; достижение определенной свободы в выборе темы эссе;
  3. Проявление компетентностей, позволяющих использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, преодоление психологических барьеров при подготовке к экзамену.

Учебно – методический комплекс:

  1. Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Готовимся к ЕГЭ. Обществознание. Учебно-справочное пособие.- СПб., 2007.
  2. Единый государственный экзамен. Обществознание: задания для подготовки. / А.Ю. Лазебникова, Л.Н. Боголюбов, М.Ю. Брандт, Е.Л. Рутковская и др. – М.: Просвещение, 2010.
  3. ЕГЭ. Обществознание. Эффективная методика. /С.А. Нижников, А.Ю. Лазебникова, М.Ю. Брандт.- М.: Экзамен, 2009
  4. ЕГЭ-2007: Обществознание реальные варианты. Федеральный институт педагогических измерений. /Авт.-сост. О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – М.: АСТ: Астрель, 2011.
  5. ЕГЭ 2007.Обществознание. Сборник заданий. / Е.Л. Рутковская, Н.И. Городецкая и др. – М.: Просвещение, Эксмо, 2009.
  6. ЕГЭ-2008. Обществознание. Тренировочные задания./ Е.Л. Рутковская, Н.И. Городецкая,О. А., Котова, Е.С. Королькова, Т. Е. Лискова. — М.: Экзамен, 2010.
  7. ЕГЭ 2008. Обществознание. Методические материалы. /Авт.-сост. Е.Л. Рутковская. М.: Эксмо, 2010.
  8. Единый государственный экзамен 2009. Обществознание. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ авторы-составители: О.А. Котова, Т. Е. Лискова, Е.Л. Рутковская – М.: Интеллект-Центр, 2009.
  9. ЕГЭ-2009: Обществознание / ФИПИ авторы-составители: Т.Е. Лискова, О.А. Котова – М.: Астрель, 2008.
  10. Кишенкова О.В. ЕГЭ 2009. Обществознание. Справочник. – М.: Эксмо, 2008.
  11. Лазебникова А.Ю ЕГЭ-2007: Обществознание: Репетитор. – М.: Просвещение, Эксмо, 2007.
  12. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Городецкая Н.И., Королькова Е.С. ЕГЭ. Обществознание. Типовые тестовые задания. М.: Экзамен, 2007, 2008.
  13. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова Е.С. ЕГЭ по обществознанию: типичные ошибки выпускников. //Преподавание истории и обществознания в школе.- 2009.- № 10.
  14. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова Е.С. ЕГЭ по обществознанию: подходы к выявлению и анализу типичных ошибок. // ОКО. Оценка качества образования. – 2008.- № 6.
  15. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ. /П.А. Баранов, А.В. Воронцов, С.В. Шевченко; под ред. П.А. Баранова. – М.: АСТ: Астрель, 2009.
  16. Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Общество. Духовная жизнь общества». /П.А. Баранов. – М.: АСТ: Астрель, 2008.
  17. Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Человек. Познание». /П.А. Баранов. – М.: АСТ: Астрель, 2008.
  18. Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Экономика». /П.А. Баранов, С.В. Шевченко. – М.: АСТ: Астрель, 2008.
  19. Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Политика». /П.А. Баранов. – М.: АСТ: Астрель, 2008.
  20. Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Социальные отношения». /П.А. Баранов, С.В. Шевченко. – М.: АСТ: Астрель, 2008.
  21. Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Право». /П.А. Баранов, А.В. Воронцов. – М.: АСТ: Астрель, 2008.

Содержание программы:

1. Введение. Единый государственный экзамен по обществознанию: структура и содержание экзаменационной работы (2ч).
ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах  ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).

2.Специфика выполнения заданий А, В, С.- 8ч

Анализ выполнения заданий закрытого типа части 1 (А): на распознавание признаков понятий, характерных черт социального объекта; сравнение социальных объектов, соотнесение обществоведческих знаний с отражающими их социальными реалиями, анализ двух суждений на предмет их истинности.

 Анализ выполнения заданий части 2 (В) с открытым кратким ответом: на завершение логических схем, таблиц, установление соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; выбор позиций из приведенного перечня, различение в социальной информации фактов и мнений, аргументов и выводов, применение обществоведческих понятий в заданном контексте.
 Особенности заданий С1-С4  
С1-С4 — составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания. Виды документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Развитие умений: извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.
Специфика заданий С5-С8  
С5 – задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном контексте. Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Формирование умений применять обществоведческие понятия в заданном контексте. С6 – задание, требующее конкретизации теоретических положений с помощью примеров социальной жизни. Особенности заданий данного типа, основные модели заданий, типичные ошибки учащихся. Формирование умений учащихся раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук и приводить примеры определенных общественных явлений. С7 – задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе статистической и графической. Разновидности заданий по содержанию условия и характеру вопросов-требований, особенности выполнения учащимися познавательных задач по обществознанию. Развитие умений учащихся применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества. С8 – задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Алгоритм выполнения задания по составлению развернутого ответа. Памятка.

С9 (эссе) — альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний. Особенности жанра эссе, виды эссе. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе учащимися. Типичные ошибки учащихся при раскрытии смысла афористичного высказывания или заложенной в высказывании проблемы; при выражении собственной позиции, отношения к высказыванию или проблеме, при аргументации собственной позиции. Общий алгоритм работы ученика при написании творческой работы в жанре эссе. Система оценивания задания.

3. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ (53 ч.).
      3.1 Содержательные линии:

« Общество»- 7 ч.

 Ключевые понятия. Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Общество и природа. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Социальные институты. Много вариантность  общественного развития. Типология обществ. Понятие общественного прогресса. Проблема общественного прогресса (понимание свойств). Целостность современного мира, его противоречия (понимание основных тенденций развития современного мира).  Процессы глобализации и становление единого человечества. Глобальные проблемы человечества. Тренинг по выполнению заданий частей А, В, С данной содержательной линии.

 « Человек» — 7 ч.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Бытие человека. Потребности и интересы человека. Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность. Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Свобода и ответственность личности. Тренинг по выполнению заданий частей А, В, С данной содержательной линии.
.

 « Познание» — 6 ч.
Познание мира. Формы познания. Истина и ее критерии. Относительность истины. Виды человеческих знаний. Научное познание. Социальные науки и их классификация. Социальное и гуманитарное знание. Сложные теоретические вопросы. Человек как индивид, индивидуальность, личность. Деятельность человека (определение значения понятий и их контекстное использование, анализ примеров и ситуаций, формулирование собственных суждений и аргументов). Социализация личности (определение признаков понятия, оценка суждений, решение проблемных задач). Научное познание (распознавание методов научного знания, анализ научной информации) Тренинг по выполнению заданий частей  А, В, С данной содержательной линии.

«Духовная сфера» — 6 ч.

 Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры. Средства массовой информации. Искусство, его формы, основные направления. Наука. Социальная и личностная значимость образования. Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Мораль Нравственная культура. Тенденции духовной жизни.   Общество как динамическая система (распознавание признаков и проявлений динамизма и системности). Проблема общественного прогресса (понимание свойств). Целостность современного мира, его противоречия (понимание основных тенденций развития современного мира). Культура и духовная жизнь (социальные функции, тенденции развития). Мораль, ее основные категории. ) ) Тренинг по выполнению заданий частей  А, В, С данной содержательной линии.

« Социальная сфера» — 6 ч.

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальный контроль. Семья и брак как социальные институты. Демографическая и семейная политика в РФ. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный конфликт и пути его разрешения. Конституционные основы национальной политики в РФ. Социальные процессы в современной России. Сложные вопросы. Характеристика понятия «социальный конфликт». Оценка различных суждений о неравенстве и социальной стратификации. Оценка суждений о социальных ролях с позиции общественных наук. Тренинг по выполнению заданий частей  А, В, С данной содержательной линии.

.
«Экономика» —  7 ч.
Экономика и экономическая наука. Предпринимательство. Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Основные источники финансирования бизнеса. Экономическое содержание собственности. Экономические системы. Рыночный механизм. Многообразие рынков. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Разделение труда и специализация. Значение специализации и обмена. Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Виды налогов. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Экономика потребителя. Семейная экономика. Экономика производителя. Производство, производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Тренинг по выполнению заданий частей  А, В, С данной содержательной линии..

«Политика» — 7 ч. 
Систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов (3 ч.). Систематизация знаний учащихся по ключевым понятиям содержательной линии. Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Политическая идеология. Политический режим. Местное самоуправление. Политическая культура. Гражданское общество. Правовое государство. Человек в политической жизни. Политическое участие.  Сложные теоретические вопросы. Характеристика понятий «политический процесс», «политический институт», «парламентаризм», функционирование «гражданского общества». Раскрытие понимания политических явлений на конкретных примерах, обоснование собственных суждений с привлечением теоретического содержания и примеров из истории и социальной практики.  Тренинг по выполнению заданий частей  А, В, С данной содержательной линии.

«Право» -7 ч.
Основные теоретические положения содержательной линии. Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Правоотношения. Правонарушения. Конституция Российской Федерации. Публичное и частное право. Юридическая ответственность и ее виды. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации. Правовые основы брака и семьи. Международные документы по правам человека. Основы Конституционного строя РФ. Федерация, ее субъекты. Законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ. Институт президентства. Правоохранительные органы. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правовая культура. Проблемные вопросы. Правоотношения. Система права. Правовые акты. Международное гуманитарное право. .Тренинг по выполнению заданий частей  А, В, С данной содержательной линии.

      3.2. Промежуточный контроль- 3 ч.  
Выполнение учащимися письменной работы в тестовой форме. Анализ выполнения заданий закрытого типа части 1 (А): на распознавание признаков понятий, характерных черт социального объекта; сравнение социальных объектов, соотнесение обществоведческих знаний с отражающими их социальными реалиями, анализ двух суждений на предмет их истинности. Анализ выполнения заданий части 2 (В) с открытым кратким ответом: на завершение логических схем, таблиц, установление соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; выбор позиций из приведенного перечня, различение в социальной информации фактов и мнений, аргументов и выводов, применение обществоведческих понятий в заданном контексте.

        3.3 Итоговая контрольная работа (2ч.)
 

Календарно — тематический план курса — 68 часов

Тема занятия

Кол-во час

Тип занятия

Дата проведения

Домашнее задание

План

Факт

1

 Вводный урок. Назначение и структура кодификатора.

1

Вводная лекция

 

  Теория «общество»

2

Структура и содержание экзаменационной работы

1

практикум

 

 

3

Контрольная работа ( задания А и В)

1

Диагностический контроль
 

 

  Работа над ошибками

4

Теория по выполнению задания С9(эссе)

1

Лекция

 

 Теория «общество»

5

Выделение проблемы, объяснение смысла высказывания

1

тренинг

 

 Выделение проблемы 2-х высказ.

6

Подбор аргументов

1

Тренинг

 

  Те же высказ.

7

Написание эссе

1

Практикум

 

 Теория «общество»

8

Особенности  выполнения задания С8

1

Теория, тренинг

 

  Составить план (3)

9,10

Теория « Общество»

2

контроль

 

 тесты по теме« Общество»

11

 Особенности  выполнения задания  А (выбор ответа)

1

тренинг

 

 тесты по теме« Общество»( А)

12

  Выполнение задания  А по теме« Общество»

1

практикум

 

 тесты по теме« Общество»(А)(

13

Особенности  выполнения задания  В

1

лекция , тренинг

 

 тесты по теме« Общество»(В)

14

  Выполнение задания  В по теме« Общество»
 

1

практикум

 

 тесты по теме« Общество»(А,В

15

Особенности  выполнения задания  С1 –С4
 

1

лекция , тренинг

 

 задания С по теме« Общество»

16

Контрольный тренинг за октябрь

1

Контрольная работа

  Работа над ошибками

17

   Выполнение задания С1 –С4  по теме« Общество»
 
 

1

практикум

 

  задания С по теме« Общество»

18

Особенности  выполнения задания  С5, С6, С7

1

лекция , тренинг

 

 Полный вариант

 по теме    «Общество»

19

   Выполнение задания С5,С6, С7,С8  по теме« Общество»
 

1

практикум

 

  Контрольная работа по теме    «Общество»

20,21

22  

Теория « Человек»

3

Лекция, контроль

 

 Повторение теории  по теме    «Человек»

23

Контрольный тренинг за ноябрь

1

Контрольная работа

  Работа над ошибками

24

Выполнение задания  А по теме «Человек »

1

практикум

 

 задания А по теме «Человек»

25

Выполнение задания  В по теме «Человек»

1

практикум

 

 задания В по теме «Человек»  

26,27

Выполнение задания  С по теме «Человек»

2

практикум

 

 Контрольная работа    

 по теме    «Человек»

28,29

  30

Теория « Познание»

3

Лекция, контроль

 

 Повторение теории  по теме    «Познание »

31

Контрольный тренинг за декабрь

1

Контрольная работа

  Работа над ошибками

32

Выполнение задания  А по теме «Познание »

1

практикум

 

 задания А по теме «Познание»

33

Выполнение задания  В по теме «Познание»

1

практикум

 

 задания В по теме «Познание»  

34,35

Выполнение задания  С»  по теме «Познание»

1

практикум

 

 Контрольная работа по теме «Познание»

36,37

   

Теория «Духовная сфера»

2

Лекция, контроль

 

 Повторение теории  по теме    «Духовная сфера»

38

Контрольный тренинг за декабрь

1

Контрольная работа

  Работа над ошибками

39

Выполнение задания  А по теме Духовная сфера»

1

практикум

 

 задания А по теме «Духовная сфера»

40

Выполнение задания  В по теме «Духовная сфера»

1

практикум

 

 задания В по теме «Духовная сфера»  

41,42

Выполнение задания  С по теме «Духовная сфера»

1

 практикум

 

 Контрольная работа    

 по теме    «Духовная сфера»

43,44,

 45  

Теория «Социальная сфера»

3

Лекция, контроль

 

 Повторение теории  по теме    «Социальная сфера»

46

Контрольный тренинг за декабрь

1

Контрольная работа

  Работа над ошибками

47

Выполнение задания  А по теме «Социальная сфера»

1

практикум

 

 задания А по теме «Социальная сфера»

48

Выполнение задания  В по теме Социальная сфера»

1

практикум

 

 задания В по теме «Социальная сфера»  

49

Выполнение задания  С по теме «Социальная сфера»

1

 практикум

 

 Контрольная работа    

 по теме    Социальная сфера»

50,51,,

 52,53

Теория «Экономика»

4

Лекция, контроль

 

 Повторение теории  по теме    «Экономика»

54

Контрольный тренинг за январь

1

Контрольная работа

  Работа над ошибками

55

Выполнение задания  А по теме «Экономика»

1

практикум

 

 задания А по теме «Экономика»

56

Выполнение задания  В по теме Экономика»

1

практикум

 

 задания В по теме «Экономика»  

57

Выполнение задания  С по теме «Экономика»

1

 практикум

 

 Контрольная работа    

 по теме  «Экономика»    

50,51,,

 52,53

Теория « Политика»

4

Лекция, контроль

 

 Повторение теории  по теме    «Политика»

54

Контрольный тренинг за январь

1

Контрольная работа

  Работа над ошибками

55

Выполнение задания  А по теме «Политика»

1

практикум

 

 задания А по теме «Политика»

56

Выполнение задания  В по теме « Политика»

1

практикум

 

 задания В по теме «Политика»  

57

Выполнение задания  С по теме «Политика»

1

 практикум

 

 Контрольная работа    

 по теме  «Политика»    

58,59,

 60,61

Теория « Право»

4

Лекция, контроль

 

 Повторение теории  по теме    «Право»

62

Контрольный тренинг за февраль

1

Контрольная работа

  Работа над ошибками

63

Выполнение задания  А по теме «Право»

1

практикум

 

 задания А по теме «Право»

64

Выполнение задания  В по теме «Право»

1

практикум

 

 задания В по теме « Право

65

Выполнение задания  С по теме «Право»

1

 практикум

 

 Контрольная работа    

 по теме   «Право»    

66,67,

Пробный экзамен

2

практикум

68

Анализ результатов экзамена

анализ ошибок

Задание на лето

 
  

nsportal.ru

Элективный курс по обществознанию в 10 классе «Изучаем Конституцию»

Элективный курс

«Изучаем Конституцию»

для   10 класса

на 2017 – 2018 учебный год

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

В связи с актуализацией проблемы правового нигилизма, недостатка правовой культуры, а также воспитания активной гражданской позиции молодых граждан, на основе рекомендаций к преподаванию правовых дисциплин Российского фонда правовых реформ (была разработана программа настоящего элективного курса.

Элективный курс «Изучаем Конституцию » рассчитан на учащихся 10 классов общеобразовательной школы. Основные положения курса включены в школьную программу, но в не достаточном объеме, т.е. сжатом варианте, хотя в системе юридического образования изучение данной отрасли права занимает одно из центральных мест. На современном этапе эта отрасль системы права характеризуется активным развитием. Конституционное право России как учебный курс способствует формированию основных представлений о фундаментальных ценностях конституционного строя страны, о правовых принципах, направляющих содержание, развитие и применение всех отраслей отечественного права.

Центральное внимание в элективном курсе уделено основам конституционного строя РФ, полномочиям органов власти, всем группам прав граждан РФ, в частности акцентировано внимание на избирательных правах, пути их реализации, также рассматривается порядок формирования и деятельность органов представительной власти РФ. Знание своих прав, конкретных правовых норм, определяющих основы жизнедеятельности граждан имеет важное значение для формирования гражданского правосознания и правовой культуры старшеклассников. От понимания особенностей политической системы России, происходящих политических процессов в стране, от готовности компетентно участвовать в делах государства, от правовой культуры подрастающего поколения зависит будущее страны. Поэтому, существует необходимость в проведении дополнительных занятий в виде элективного курса по избирательному праву, изучив который учащиеся получат дополнительные правовые знания и смогут применить их на практике.

Курс «Изучаем Конституцию» рассчитан на  34 часа.

Цели: воспитание гражданина демократического общества посредством формирования представления о мире, государстве, о социальных отношениях между людьми

Задачи:

  1. Знакомство с источниками конституционного права; порядком формирования представительных органов государственной власти.

  2. Развитие умения пользоваться источниками права; анализировать нормы права, получать в ходе анализа дополнительную информацию и использовать её для решения задач познавательного характера.

  3. Развитие умения работать в группах и отстаивать свою точку зрения.

  4. Повышение уровня познавательной активности и саморазвития в отношении обществоведческих наук.

  5. Способствование дальнейшей социализации обучающихся .

  6. Создание условий для формирования твёрдой гражданской позиции.

  7. Профессиональная ориентация.

Основные методы работы:

— эвристическая беседа;

— лекция;

— дискуссия;

— сюжетно-ролевая игра;

— «мозговой штурм» и др.

Измерителем обученности обучающихся могут быть:

— проблемные задания, обобщающие вопросы;

— эссе;

— тесты и др.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Курс дает возможность вести работу по формированию устойчивого познавательного интереса к правоведению, стремления к творчеству, также по формированию следующих умений:

  • умения выделять основные права граждан, определять какие из них нарушены в конкретной ситуации;

  • умения сравнивать нормативные акты субъектов федерации, определять сходство, различия и противоречия федеральным актам;

  • умения давать самостоятельную оценку;

  • умения работать с основными статьями Конституции РФ и другими нормативно-правовыми актами;

  • умения проводить социологический опрос, анализировать полученную информацию, обобщать и делать выводы;

  • умения анализировать нормативные акты;

  • умения определять функции органов государственной власти;

  • умения прогнозировать результат конституционных изменений;

  • умения дискутировать, отстаивать свои взгляды

  • умения использовать дополнительную литературу при подготовке к семинарам, дискуссиям, диспутам;

  • умения применять в ответе и написании творческих работ соответствующую терминологию;

  • умения ссылаться при ответе на источники права или дополнительную литературу, исторические документы, факты и современные политические события и процессы;

  • использовать для решения задач познавательного характера источники права;

  • работать в группах, распределять обязанности, выступать от имени группы, отстаивать точку зрения группы и свою собственную.


По окончании изучения курса, обучающиеся должны знать:

  • суть Конституционного права;

  • структуру основного закона страны

  • основные обязанности и права граждан РФ и способы их реализации;

  • функции и полномочия органов государственной власти РФ;

  • полномочия и особенности управления федерации и субъектов федерации;

  • последние поправки к основному закону РФ;

  • источники Конституционного права Российской Федерации;

  • основные избирательные системы, применяемые в РФ при проведении выборов;

  • порядок организации и проведения выборов и референдумов в Российской Федерации;

  • порядок формирования, структуру и компетенцию Парламента РФ;

  • правовой статус и полномочия депутата Государственной Думы РФ;

  • порядок избрания и вступления в должность Президента РФ, полномочия и обязанности;

  • государственные гарантии в области защиты прав граждан РФ;

  • терминологию, соответствующую теме курса.

Содержание тем учебного курса

1. История появления Конституции. Конституции зарубежных стран  

Понятие и юридические свойства конституции. Сущность конституции. Истоки конституционализма. Первые попытки введения конституции. Советские конституции. Основные черты Конституции РФ.

2. Конституционные права и свободы

Понятие и классификация конституционных прав и свобод. Юридические свойства прав и свобод. Личные и политические права. Социально-экономические права. Культурные права. Обязанности Граждан РФ.

3. Федеративное устройство

Разновидности субъектов. Конституционно-правовой статус субъектов РФ. Принципы разделения властей.

4. Избирательная система РФ

Избирательная система. Принципы избирательного права. Виды избирательных систем. Избирательный процесс.

5. Президент РФ

Становление института Президента РФ. Порядок выборов и вступление в должность. Правовой статус Президента. Полномочия Президента. Правовые акты Президента. Основания досрочного прекращения полномочий.

6. Федеральное собрание

Федеральное собрание и его место в системе органов государства. Состав и порядок формирования Совета Федерации. Полномочия Совета Федерации. Компетенция Государственной Думы. Законодательный процесс.

7. Правительство РФ

Правительство РФ – исполнительный орган государственной власти. Состав и порядок формирования Правительства РФ. Полномочия Правительства РФ. Организация деятельности Правительства РФ.

8. Судебная власть в РФ

Конституционные принципы осуществления судебной власти. Конституционный суд. Верховный суд. Высший арбитражный суд.

9. Местное самоуправление

Понятие о местном самоуправлении. Функции местного самоуправления. Органы местного самоуправления. Основы деятельности.

 

 

 

 

Учебно-тематический план

 

п\п

Наименование раздела

Количество часов

1

История появления Конституции

1

2

Конституционные права и свободы

6

3

Федеративное устройство

4

4

Избирательная система РФ

4

5

Президент РФ

5

6

Федеральное собрание

4

7

Правительство РФ

4

8

Судебная власть в РФ

4

9

Местное самоуправление

1

10

Итоговое занятие

1

 

Календарно-тематическое планирование

п\п

Планируемая дата

Фактическая дата

Тема занятия

Количество часов

1

 

 

1.История появления Конституции

1

 

 

 

2. Конституционные права и свободы

6

2-3

 

 

Личные и политические права

2

4-5

 

 

Социально-экономические права

2

6

 

 

Культурные права

1

7

 

 

Обязанности граждан

1

 

 

 

3. Федеративное устройство

 

8-9

 

 

Субъекты Федерации

2

10-11

 

 

Разделение властей и условия их взаимодействия

2

 

 

 

4. Избирательная система РФ

4

12-13

multiurok.ru

Элективный курс в 10 классе по обществознанию 34 часа

Содержание (разделы, темы) Дата проведения
Единый государственный экзамен по обществознанию: структура и содержание экзаменационной работы.
Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ Содержательные линии «Человек и общество»: ключевые понятия и трудные вопросы.
Общество как динамическая система. Общественный прогресс.
Культура и духовная жизнь.
Тренинг по выполнению заданий части 1(А) и части 2 (В) содержательных линий «Общество и человек».
Проблемы изучения конкретных разделов и тем в содержательных линиях «Человек. Познание».
Деятельность человека. Социализация личности.
Научное познание.
Тренинг по выполнению заданий А и В по содержательным линиям «Человек. Познание».
«Социальные отношения»: обзор основных позиций, сложные вопросы
Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность.
Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный конфликт и пути его разрешения.
Модели заданий части 1 (А) и части 2 (В) по содержательной линии «Социальные отношения» и тренинг по выполнению заданий.
Актуальные проблемы изучения содержательной линии «Экономика»
Экономические системы. Рыночный механизм. Многообразие рынков.
Мировая экономика. Понятие ВВП. Разделение труда и специализация. Модели заданий части 1 (А) и части 2 (В)
Государственный бюджет. Банковская система. Виды налогов. Тренинг по выполнению заданий А и В содержательной линии «Экономика».
Содержательная линия «Политика»: систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов.
Становление многопартийности в России. Парламентаризм
Гражданское общество. Правовое государство.
Модели заданий части 1 (А) и части 2 (В). Тренинг по выполнению заданий А и В по содержательному блоку «Политика».
«Право»: основные теоретические положения содержательной линии и проблемные вопросы.
Система права. Правоотношения. Правонарушения.
Публичное и частное право. Отрасли права. Международное гуманитарное право.
Модели заданий части 1 (А) и части 2 (В) и тренинг по выполнению заданий А и В по содержательному блоку «Право».
Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ. Основные модели заданий части 1(А) и части 2 (В) и проверяемые умения. Промежуточный контроль по выполнению заданий А и В.
Выполнение учащимися письменной работы в тестовой форме. Анализ выполнения заданий закрытого типа части 1 (А).
Основные модели заданий части В.
Особенности заданий С1-С4
С1-С4. Общая характеристика задания. Виды документов по содержанию, составу, объему.
Типичные ошибки, алгоритм работы ученика с текстом.
Лабораторное занятие по работе с документами.
Специфика заданий С5-С8
Особенности выполнения заданий типа С5, модели заданий, типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Обществоведческие понятия в заданном контексте.
Особенности заданий типа С6, основные модели заданий, типичные ошибки учащихся.

ivannudinn.blogspot.com

Элективный курс по обществознанию (10, 11 класс) на тему: Элективный курс по обществознанию для учащихся 10, 11 классов

Элективный курс по обществознанию

для учащихся 10, 11 классов (34 часа)

Выпускник и его место в современном обществе

 в аспекте общественно-политических и социально-экономических проблем: исследование, решение, действие.

Пояснительная записка.

        Современная школа успешно формировала ряд внутренних ресурсов учащегося – его знания, умения, навыки. Однако в образовательном процессе не было специального места для формирования такого ресурса, как освоенные способы деятельности, применимые в различных социально-экономических ситуациях в современном обществе.

       Элективный курс «Выпускник и его место в современном обществе» посвящён анализу и решению социальных проблем, построению «моделей потребностей будущего».

Актуальность заключается в том, что современная постиндустриальное (информационное) общество характеризуется преобладанием информационных технологий, информационных потоков новых знаний во всех областях деятельности человека. В этих динамично меняющихся условиях  социальный заказ общества состоит не только в формировании личности, которая сможет адаптироваться к быстро меняющимся социально-экономическим условиям, но и самостоятельно ориентироваться в ситуациях окружающей действительности, отвечать за свои поступки.

       Современная точка зрения на общество предполагает прежде всего взгляд на общественное устройство как изменяющуюся, структуру, новая ситуация требует нового поведения. Важнейшими составляющими  этого нового поведения является овладение способностями к эффективной коммуникации, к принятию решений,  к постоянному освоению новых видов деятельности, способностями к исследованию, а так же формирование   готовности и способности участвовать в гражданской жизни.

        Программа курса (объемом 34 часа) рассчитана на обучающихся старших классов средней школы. Способствует не только  расширению кругозора, эрудиции, подготовке к поступлению в высшие учебные заведения, но и направлена на социализацию выпускника средней школы.

         Цели данного курса:

обеспечить учащемуся возможность спроектировать своё будущее  и сформировать необходимые ресурсы для осуществления осознанного профессионального и образовательного выбора;

Основные задачи курса:

  • Общеобразовательные: сформировать ценности демократии, интерес к общественно-политической жизни, социально-экономическим аспектам современного государства, сформировать социально-адаптированную личность;
  • формирование системы теоретических и практических знаний, необходимых социальному активному члену общества;

воспитательные:

       формирования ценностей демократии, самостоятельности, мышления и коммуникации, интереса к общественной жизни;

  • предоставление учащемуся возможности получения опыта коллективного решения реальной социальной проблемы;

развивающие:

  • увеличить самостоятельность учащегося в планировании и реализации собственных действий;
  • интегрировать в своей деятельности, освоенные ранее способы, самостоятельно встраивать их в алгоритм разработки и реализации проекта.

           Изучая этот курс, ученик становится в позицию социального деятеля, не будущего, а реального. «Играя» в разрешение проблем, ученик начинает видеть их во всей полноте и сложности, учиться не бездумно рассуждать о российской действительности, а принимать ответственные решения по поводу реальных проблем.

         Проектная работа в этом курсе — насущная необходимость,  именно проект как форма работы с изменяющимся объектом пронизывает всю его ткань.

         Этот курс в силу используемых в нем методов сразу же ставит ученика в позицию равного со взрослым – родителями, властями, учителями. Статус или роль принимающего решение поднимают человека над собственной отстранённой позицией, заставляют не только казаться, но и быть способным к принятию решений.

         В центре внимания  — формирование комплексных способов гражданского действия  в различных социальных позициях. Множественность точек зрения и проблем для анализа формирует у ученика способность сознательно выбирать позицию и действовать в соответствии с ней, а это путь к рефлексивному, осмысленному отношению к себе как личности.

Планируемые результаты освоения программы элективного курса

«Выпускник и его место в современном обществе»

Личностные: 

— устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

— готовность к профильному образованию;

— готовность к самообразованию;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

— объяснять явления, процессы, связи   и отношения, выявляемые в ходе исследования;

— осуществлять самостоятельный  поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета и применять ее. 

Метапредметные:

— находить в учебной и научно-популярной литературе необходимую информацию;

— проводить  социологические исследования и делать выводы на основе полученных результатов;

— грамотно  оформлять результаты исследований в виде отчетов, проектов, презентаций;

— устанавливать причинно–следственные связи, сравнивать, анализировать, делать выводы;

-участвовать в работе группы, в дискуссии,  в планировании и проведении социальных действий.

Предметные:

— знать основные понятия общественных наук, предусмотренные Государственным стандартом;

— иметь представления об основных социальных процессах и тенденциях, характерных для современного общества;

— иметь представления о комплексном изучении социальных проблем, о предмете и методах различных социальных наук;

Система оценивания знаний и умений учащегося:

«учитель-ученик».

      Наиболее адекватной для курса является открытая система оценивания, при которой ученики наравне с учителем участвуя в разработке списка критериев и способов оценивания. Схема такой работы выглядит следующим образом:

  1. Учитель составляет список оцениваемых знаний и умений.
  2. Ученики составляют список оцениваемых знаний и умений.
  3. Учитель и ученики согласуют свои списки.
  4. Учитель и ученики разрабатывают критерии оценки знаний и умений.
  5. Учитель выставляет баллы ученикам, согласно разработанным критериям.
  6. Ученики выставляют себе баллы согласно разработанным критериям.
  7. Учитель и ученики согласовывают выставленные баллы (варьируется от простого вычисления среднего балла до проведения переговоров.)
  8. Учитель объявляет общую итоговую оценку каждого ученика.

      Таким образом, схема работы состоит из двух частей: подготовки системы и ее реализации.

       Возможен вариант оценивания динамики становления умений учеников. В результате обсуждения с учениками оценивания возможных результатов их работы составляется таблица.

       В нее заносятся виды учебных результатов, которыми должен овладеть ученик в результате изучения курса. Например, проведение и презентация исследования, участие в дискуссии, написание рефлексивного эссе и т.д., и обязательно обозначается уровень развития умений школьников.

       Оценивается развитие индивидуальных умений исходя из обозначенного диапазона.

Диапазон уровня развития умений, способностей ученика.

Диапазон

уровня

Начальный уровень развития

Итоговый уровень

развития

Целеполагание

Выбор цели своего занятия на уроке из предложенного учителем набора.

Разработка личной иерархии целей во всех областях жизни и деятельности.

Рефлексия

Умение вычленять этапы собственной деятельности с указанием успехов, трудностей и примененных способов деятельности.

Умение строить разноуровневую  рефлексивную модель различных видов деятельностей, происходящих в индивидуально-коллективном образовательном процессе.

Генерация идей

Умение сформулировать проблему и предложить способ ее решения.

Умение сформулировать проблему и предложить способ ее решения.                      

Прогнозирование

Умение угадывать результат выполнения учебного опыта.

Конструирование динамической модели развития культурного, научного или природного явления.

Место курса в базисном учебном плане.

         В ходе освоения содержания базового курса обществознания в 10-11-ом классе  у обучающихся формируются представления об основных понятиях предусмотренных Государственным стандартом об  обществе в целом, человеке в обществе, о познание социальных отношениях, о политике в духовно-нравственной сфере.

       Содержание внеурочного компонента  элективного курса  для учащихся 10-11 класса, направлено на  получение  расширенных  знаний об особенностях современного общества, об  основных социальных процессах и тенденциях, характерных для современного общества; о комплексном изучении социальных проблем, о предмете и методах социальных наук,  которые   направлены на формирование личности адаптирующуюся к окружающей среде, удовлетворенную настоящим и устремленную в будущее. В курсе уделяется внимание практической направленности на основе системно-деятельностного подхода.

          Предлагаемый курс относится к межпредметным, ему в большей мере присуща развивающая функция, содержание его соответствует познавательным возможностям старшеклассников и предоставляет ученику возможность выявить основные направления будущей профессиональной деятельности.

         Воспитательная и социализирующая функции внеурочной деятельности обеспечиваются организующей деятельностью учителя по  использованию современных методов и приемов, позволяющих оценить обучающемуся  собственные возможности  в процессе становления личности.

      Примерная программа курса составлена из расчета 34 часа.

Примерные проекты работы

  • Эссе о профессиональном самоопределении
  • Проект «Моя будущая профессия»
  • Реферат «Роль рынка труда в постиндустриальном обществе»

Планируемые результаты

   По окончании планируемого курса учащиеся должны научиться:

  • Работать с разными источниками информации,
  • Сравнивать и анализировать данные  разных источников,
  • Аргументированно доказывать свою тоску зрения по разным вопросам,
  • Проводить социологическое исследование,
  • Систематизировать материал,
  • Научаться создавать эссе, проекты, рефераты

Формы контроля:

  • опрос, ответы на вопросы,
  • анкетирование,
  • обсуждение, дискуссия,
  • защита проекта, реферата,
  • аналитическое сравнение полученных данных с нормативными,
  • составление индивидуальных характеристик на основе данных исследований.
  •  подборка теоретического материала к семинарским занятиям, выполнение презентаций на изучаемые темы курса.

                                                     

Учебный план

Тема

Всего

часов

В том числе

теорет.

практ.

1

Современное общество, образование и профессии.

5

2

3

2

Внешний мир и ценности человека в традиционном, индустриальном, постиндустриальных обществах.

5

2

3

3

Рынок труда в аспекте рыночной экономики.

5

2

3

4

Карьеризм: типичен или нетипичен на рынке труда.

3

1

2

5

Осознанность осуществления профессионального и образовательного выбора.

4

1

3

6

Профессиональное самоопределение.

4

1

3

7

Социальный проект.

7

2

5

8

Итоговое занятие

1

Итого

34

11

23

                                                                                                                         

Учебно–методическое и материально- техническое

обеспечение образовательного процесса.

          Педагогическим средством решения задач курса является организация ситуаций учебного, учебно-практического  типов. В них целенаправленно создаются условия для учебного и социального позиционирования, апробирования позиции «взрослости», формирования жизненных установок, накопления  практического опыта.

      Для организации курса требуется помещение, различные источники социальной информации, медиатека, компьютер с выходом в Интернет, наглядные пособия.     

       Подобная связь содержания программы внеурочной деятельности с учебной деятельностью обеспечивает единство учебной и внеучебной деятельности.

   Программа элективного курса «Выпускник и его место в современном обществе»  позволяет формировать у школьников не только учебную  мотивацию, но и мотивацию, связанную с профессиональным самоопределением.

Отличие данного элективного курса от учебной деятельности заключается в том, что он направлен на логику определенных действий с определенными объектами и интеграции знаний  и действий,  помогает формированию ключевых компетентностей школьника.

Список рекомендуемой литературы (для учителя).

Башев В.В., Фрумин И.Д.  Проблемно-рефлексивный подход в обществознании: Учебно-методическое пособие. – М.: МИРОС, 2002.

Гессен С.И. Основы педагогики. – М., 1995.

Гражданское образование : содержание и  активные методы обучения / Под. ред. Н. Воскресенской, С. Шехтера и. – М., 2005.

Давыдов В.В. Теория развивающегося обучения. – М.: ИНТОР, 1996.

Дьюи Д. Демократия и образование. – М.: Педагогика-Пресс, 2000.

Игры – обучение, тренинг, досуг/ Под. ред. В.В. Петрусинского. – М., 1994.

Кларин М.В.  Инновации в мировой педагогике: Обучение на основе исследования, игры и дискуссии (Анализ Зарубежного опыта). – Рига: НПЦ «Эксперимент», 1998.

Кравенко А.И. Задачник по обществознани 10-11 класс. М., 2002.

Лебедев М.В. Развитие критического мышления. – М., 1998.

Никитин А.Ф. Обществознание.10-11 класс. М.,2003.

Развитие основ рефлексивного мышления… / Под. ред. В.В. Давыдова, В.В. Рубцова. – М., 1986.

Тоффлер Э. Третья волна. – М., 1999.

Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – Спб., 2001.

Яковец Ю.Я. История цивилизаций. – М.: Владос, 1997.

                                                                                                                               

Учебно-тематический план.

п\п

тема

кол-во

часов

методы преподавания

и учения

основные формы организации

учебных занятий

умения и навыки

формы контроля

достижений учащихся

система оценивания

источники исследования

социальной проблемы

теория

практика

1.

Современные общество, образование и профессии.

2

3

-эвристический метод;

-поисковый метод;

-ситуативная игра;

-слушание;

-постановка проблемы;

-работа с источниками информации;

-активно слушать;

-аргументировано представлять свою точку зрения;  

-задавать вопросы по теме;

-сравнивать и анализировать данные разных источников;

— опрос;

-дискуссия;

разработка критериев способов оценивания  «учитель-ученик»

— статьи научных журналов;

— периоди-

ческая печать;

— Интернет;

-данные социологического опроса;

2.

Внешний мир и ценности человека в традицион-

ном, индустриальном, постиндустриальном обществах.

2

3

-исследо

вательский — метод;

-конструиро-

вание личностного знания;

-семинар;

-составление таблиц, диаграмм,

схем;

-работа с литературой;

— использование различных

жанров коммуникации;

— активно слушать;

-аргументиро-

ванно представлять свою точку зрения;  

-задавать вопросы по теме;

-сравнивать и анализировать данные разных источников;

-анкетиро-

вание;

-обсуждение;

система оценивания «учитель-ученик»

-периоди-

ческая печать;

-библио-медиатека;

-учебная литература;

3.

Рынок труда в аспекте рыночной экономики.

2

3

-имитационная игра «Спрос и предложение»;

-метод прогнози-

рования;

-сбор данных и их систематизация;

-анализ социума;

-составление карты  района;

-прогнозирование ситуации в России;

-моделирование;

-ставить вопросы;

-сравнивать и

анализировать;

-систематизировать, прогнозировать  трудности;

-делать вывод;

-выводы по практичес-

кой работе;

система оценивания «учитель-ученик»

— статьи научных журналов;

— периоди-

ческая печать;

— Интернет;

-данные социологического опроса;

4.

Карьеризм:

типичен или нетипичен на рынке труда.

1

2

-игровой метод;

-эвристический метод;

— ролевая игра;

-тренинг;

-встреча с выпускниками школы сделавших карьеру;

-коммуникативность;

-принятие решения;

-организаторская деятельность;

-вывод по игре;

-самооценка;

система оценивания «учитель-ученик»

— статьи научных журналов;

— периоди-

ческая печать;

— Интернет;

-данные социологического опроса;

5.

Осознанность осуществления профессиональ-

ного и образователь-

ного выбора.

1

3

-работа в группах;

-индивидуаль-

ные и групповые консультации;

-встреча с представителями различных профессий;

-презентация исследований,фор-мулирование социального процесса лежащего в основе темы;

-ставить вопросы;

-формулировать гипотезы;

-анализ случаев и установления их связей с общими процессами;

-принятие решения на основе имеющейся информации;

-работа в группе на разных ролях;

-составление и оформление презентации;

-структуро-

ванная-дискуссия;

система оценивания «учитель-ученик»

— статьи научных журналов;

— периоди-

ческая печать;

— Интернет;

-данные социологического опроса;

6.

Профессиональ-ное самоопределе

ние.

1

3

-постановка

проблемы;

-рефлексия;

-встреча с представителями  центра занятости населения;

-саморефлексия;

-развитие аналитических и прогностических умений;

-написание текстов;

-обоснование собственной позиции;

-профессиональная ориентация в целях выбора сферы деятельности, трудоустройства и профессионально обучения.

-анкетиро

вание,

-эссе о профессиональном самоопредел-ении;

-рефлексия по анкете;

-периоди

ческая печать;

-библио-медиатека;

-учебная литература;

7.

Социальный проект.

2

5

-самостоятель-

ная работа;

-индивидуаль-

ные и групповые консультации;

-защита индивидуальных и групповых работ

\проекты, рефераты\;

-конференция;

-систематизация материала;

-оформление проекта, реферата;

-проект;

-реферат;

система оценивания «учитель-ученик»

— статьи научных журналов;

— периоди-

ческая печать;

— Интернет;

-данные социологического опроса;

8.

Итоговое занятие.

1

-эвристический метод;

-круглый стол;

-рефлексивное обсуждение результатов проектных работ;

-активно слушать;

-аргументировано представлять свою точку зрения;  

-задавать вопросы по теме;

-делать вывод;

-определение гражданской позиции.

nsportal.ru

Элективный курс «Вопросы обществознания 10-11 класс»

Муниципальное образование город Краснодар

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар

средняя общеобразовательная школа № 86

УТВЕРЖДЕНО

решениемпедагогическогосовета

от30 августа 2017годапротокол №1

председатель___И.Н. Кулаковская

подпись руководителяОУ Ф.И.О.

РАБОЧАЯПРОГРАММА

элективного курса

«Вопросы обществознания»

(указать учебный предмет,курс)

Уровень образования(класс)

_____________среднее образование, (10-11 классы)____________________

(начальное общее, основное общееобразование с указаниемклассов)

Количествочасов: 34/ 10 класс, 34/11 класс

Учитель Цатурян Лариса Юрьевна

Программа составлена в соответствии с ФКГОС среднего (полного) образования

на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,примерной программы среднего (полного) образования по истории(http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3838), программыи авторской программы Боголюбова Л.Н.,Городецкой НИ, Иванова ЛФ, Матвеева АИ «Обществознание 10-11 классы, базовый уровень» в сборнике «Обществознание, 10-11 классы, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И., Просвещение, 2014, базовый уровень».__________________

(указатьпрограмму/программы,издательство,годиздания)

Учебник:

— Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Готовимся к ЕГЭ. Обществознание. Учебно-справочное пособие- Москва: Астрель, 2016.

— Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов (Кодификатор и Спецификация) единого государственного экзамена 2018 года по обществознанию (проект).

1.Содержание учебного предмета элективного курса «Вопросы обществознания» в 10-11 классах.

10 класс

Введение. Особенности ЕГЭ по обществознанию в данном учебном году

Общество- сложная, динамично развивающиеся система. Общество иприрода

Ступени развития общества

Культура и цивилизация

Цивилизационные типы

Современное общество. Глобальные проблемы

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции

Многообразие видов деятельности человека.

Личность как субъект общественной жизни. Самопознание

Духовный мир личности

Личность и общество

Формы и разновидности культуры. Искусство, его виды.

Наука и образование.Мораль. Религия.

Познание мира.

Многообразие форм человеческого знания.

Решение тестовых заданий 1 части.

Экономика: наука и хозяйство

Экономические системы

Многообразие рынков.

Рыночные отношения.

Социальная система.

Семья и брак как социальные институты.

Социальный конфликт и пути его разрешения.

Политическая система.

Признаки, функции и формы государства.

Политический плюрализм.

Структура политической власти в РФ.

Право, система права. Источники права.

Права человека.

Конституция РФ.

Правоотношения и правонарушения. Юридическая ответственность.

Выполнение тестовых заданий 1 части.

Выполнение тестовых заданий 21 — 24

Составление плана.

Написание эссе.

Выполнение заданий 1 и 2 части.

11 класс

Вводное занятие.

Основные типы заданий части 1.

Задания на выбор и запись нескольких правильных ответов изпредложенного перечня ответов.

Задание на выявление структурных элементов понятий с помощьютаблиц.

Задание на установление соответствия позиций, представленныхв двух множествах.

Задание на дифференциацию в социальной информации фактов,мнений и теоретических положений.

Задание на определение терминов и понятий, соответствующихпредлагаемому контексту.

Выполнение заданий 21–24 объединённых в составное задание с фрагментом научно-популярного текста.

Задание 25, проверяющее умение самостоятельно раскрывать смыслключевых обществоведческих понятий и применять их в заданном контексте.

Задание 26, проверяющее умение конкретизировать примерами изученныетеоретические положения и понятия общественных наук, формирующихобществоведческий курс.

Повторение теории по разделу «Человек ».

Задание 28 требует составления плана развернутого ответа поконкретной теме обществоведческого курса.

Повторение теории по разделу «Общество».

Повторение теории по разделу «Социология».

Эссе как тип экзаменационного задания на ЕГЭ по обществознанию.

Презентация и самоанализ эссе.

Задача с открытым ответом: как выбрать нужные аргументы?

Анализ документа.

В чем заключается интерпретация и анализ текста?

Повторение теории по разделу «Экономика».

Анализ документов по обществознанию.

Повторение теории по разделу «Социальная психология».

Повторение теории по разделу «Политика».

ЕГЭ по обществознанию: правила проведения, особенности.

КИМы по обществознанию 2018 г., нововведения и особенности.

Повторение теории по разделу «Право».

Самоанализ

Тренировочный экзамен (демоверсия-2018. Часть 1.

Самоанализ

Тренировочный экзамен (демоверсия-2018). Часть 2.

Самоанализ

Типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по обществознанию. 

Выполнение части 1 и 2

Итоговое занятие.

2.Тематическое планирование

10 класс

п/п

Разделы, темы

Примерная программа/

Авторская программа

(34часов)

Рабочая программа

(34 часов)

1.

Введение. Особенности ЕГЭ по обществознанию в данном учебном году

1

1

2.

Тема 1. Общество

4

4

3

Тема 2. Человек

4

4

4.

Тема 3. Духовная сфера.

2

2

5

Тема 4. Познание

3

3

6

Тема 5. Экономическая сфера.

4

4

7

Тема 6. Социальная сфера.

3

3

8

Тема 7. Политическая сфера.

4

4

9

Тема 8. Право.

4

4

10

Тема 9. Решение заданий различных типов.

2

2

11

Тема 10. Решение заданий части С. Эссе.

2

2

12

Итоговое тестирование.

1

1

Итого:

34

34

11 класс

п/п

Разделы, темы

Примерная программа/

Авторская программа

(34часов)

Рабочая программа

(34 часов)

1.

Вводный урок

1

1

2.

Задания части 1(6ч.)

6

4

3

Выполнение заданий части 2(17ч.)

17

4

4.

КИМы 2016(10ч.)

10

2

Итого:

34

34

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора поУВР

__________________

Обухова Н.Н.

подпись

Ф ИО

_______________ 20 17____ года

Муниципальное образование город Краснодар

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар

средняя общеобразовательная школа № 86

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу ___________вопросы обществознания______________

(указать учебный предмет, курс)

Класс ___10а___

Учитель ___ЦатурянЛ.Ю._______________________________________________

Количество часов:всего __34__ часа;в неделю _1_час;

Планирование составлено на основе

рабочей программыЦатурян Л.Ю., утвержденной решением педагогического совета от 30.08.2017 протокол№1_________________________________________

(указать ФИО учителя ,реквизиты утверждения рабочей программы с датой)

Планирование составлено на основе:

рабочей программыкурса «Вопросы обществознания»Цатурян Ларисы Юрьевны

(указать программу учебного предмета, на основе которой составлена рабочая программа)

В соответствии с ___ФКГОС-2004___

(ФГОС начального, основного общего образования /ФКГОС-2004)

Учебник: Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Готовимся к ЕГЭ. Обществознание. Учебно-справочное пособие- Москва: Астрель, 2016.__________

Раздел

урока

Тема урока

Даты проведения

Оборудование

план.

факт.

Введение. Особенности ЕГЭ по обществознанию в данном учебном году(1ч.)

1

Введение. Особенности ЕГЭ по обществознанию в данном учебном году

Интерактивная доска

Тема 1. Общество(4ч.)

2

Общество- сложная, динамично развивающиеся система. Общество и природа.

Таблица

3

Ступени развития общества

Таблица

4

Культура и цивилизация

Цивилизационные типы.

Схема

5

Современное общество. Глобальные проблемы

Схема

Тема 2. Человек (4ч.)

6

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции

Учебный фильм.

7

Многообразие видов деятельности человека.

Учебный фильм.

8

Личность как субъект общественной жизни. Самопознание

Таблица

9

Духовный мир личности

Личность и общество

Учебный фильм

Тема 3. Духовная сфера. (2ч.)

10

Формы и разновидности культуры. Искусство, его виды.

11

Наука и образование.Мораль. Религия.

Тема 4. Познание(3ч.)

12

Познание мира.

Схема

13

Многообразие форм человеческого знания.

Схема

14

Решение тестовых заданий 1 части.

Интерактивная доска

Тема 5. Экономическая сфера.(4ч.)

15

Экономика: наука и хозяйство

Таблица

16

Экономические системы

Схема

17

Многообразие рынков.

Учебный фильм

18

Рыночные отношения.

Учебный фильм

Тема 6. Социальная сфера.(3ч.)

19

Социальная система.

Схема

20

Семья и брак как социальные институты.

Учебный фильм

21

Социальный конфликт и пути его разрешения.

Схема

Тема 7. Политическая сфера.(4ч.)

22

Политическая система.

Мультим. презен.

23

Признаки, функции и формы государства.

Схема

24

Политический плюрализм.

ТСО

25

Структура полити­ческой власти в РФ.

Учебный фильм

Тема 8. Право.(4ч.)

25

Право, система права. Источники права.

Учебный фильм

27

Права человека.

Таблица

28

Конституция РФ.

Документ

29

Правоотношения и правонарушения. Юридическая ответственность.

Таблица

Тема 9. Решение заданий различных типов.(2ч.)

30

Выполнение тестовых заданий 1 части.

Выполнение тестовых заданий части А и В.

31

Выполнение тестовых заданий 21 — 24

Выполнение тестовых заданий С 1-4

Тема 10. Решение заданий части С. Эссе.

(2ч.)

32

Составление плана.

Интерактивная доска

33

Написание эссе.

Тесты

Итоговое тестирование.(1ч.)

34

Выполнение заданий 1 и 2 части.

Интерактивная доска

Итого:

34

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора поУВР

__________________

Обухова Н.Н.

подпись

Ф ИО

_______________ 20 17____ года

Муниципальное образование город Краснодар

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар

средняя общеобразовательная школа № 86

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу ___________вопросы обществознания______________

(указать учебный предмет, курс)

Класс ___11а___

Учитель ___ЦатурянЛ.Ю._______________________________________________

Количество часов:всего __34__ часа;в неделю _1_час;

Планирование составлено на основе

рабочей программы Цатурян Л.Ю., утвержденной решением педагогического совета от 30.08.2017 протокол№1_________________________________________

(указать ФИО учителя ,реквизиты утверждения рабочей программы с датой)

Планирование составлено на основе:

рабочей программы курса «Вопросы обществознания» Цатурян Ларисы Юрьевны

(указать программу учебного предмета, на основе которой составлена рабочая программа)

В соответствии с ___ФКГОС-2004___

(ФГОС начального, основного общего образования /ФКГОС-2004)

Учебник: Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Готовимся к ЕГЭ. Обществознание. Учебно-справочное пособие- Москва: Астрель, 2016.__________

Раздел

урока

Тема урока

Даты проведения

Оборудование

план.

факт.

Вводный урок

1

Вводное занятие.

Интерактивная доска

Задания части 1(6ч.)

2

Основные типы заданий части 1.

Интерактивная доска

3

Задания на выбор и запись нескольких правильных ответов изпредложенного перечня ответов.

Интерактивная доска

4

Задание на выявление структурных элементов понятий с помощьютаблиц.

Интерактивная доска

5

Задание на установление соответствия позиций, представленныхв двух множествах.

Интерактивная доска

6

Задание на дифференциацию в социальной информации фактов,мнений и теоретических положений.

Интерактивная доска

7

Задание на определение терминов и понятий, соответствующихпредлагаемому контексту.

Интерактивная доска

Выполнение заданий части 2(17ч.)

8

Выполнение заданий 21–24 объединённых в составное задание с фрагментом научно-популярного текста.

Интерактивная доска

9

Задание 25, проверяющее умение самостоятельно раскрывать смыслключевых обществоведческих понятий и применять их в заданном контексте.

Интерактивная доска

10

Задание 26, проверяющее умение конкретизировать примерами изученныетеоретические положения и понятия общественных наук, формирующихобществоведческий курс.

Интерактивная доска

11

Повторение теории по разделу «Человек ».

Таблица

12

Задание 28 требует составления плана развернутого ответа поконкретной теме обществоведческого курса.

Интерактивная доска

13

Повторение теории по разделу «Общество».

Таблица

14

Повторение теории по разделу «Социология».

Таблица

15

Эссе как тип экзаменационного задания на ЕГЭ по обществознанию.

Интерактивная доска

16

Презентация и самоанализ эссе.

Интерактивная доска

17

Задача с открытым ответом: как выбрать нужные аргументы?

Интерактивная доска

18

Анализ документа.

Интерактивная доска

19

В чем заключается интерпретация и анализ текста?

Интерактивная доска

20

Повторение теории по разделу «Экономика».

Таблица

21

Анализ документов по обществознанию.

Интерактивная доска

22

Повторение теории по разделу «Социальная психология».

Таблица

23

Повторение теории по разделу «Политика».

Таблица

24

ЕГЭ по обществознанию: правила проведения, особенности.

Интерактивная доска

КИМы 2017(10ч.)

25

КИМы по обществознанию 2018 г., нововведения и особенности.

Интерактивная доска

25

Повторение теории по разделу «Право».

Таблица

27

Самоанализ

Интерактивная доска

28

Тренировочный экзамен (демоверсия-2018). Часть 1.

Интерактивная доска

29

Самоанализ

Интерактивная доска

30

Тренировочный экзамен (демоверсия-2018). Часть 2.

Интерактивная доска

31

Самоанализ

Интерактивная доска

32

Типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по обществознанию. 

Интерактивная доска

33

Выполнение части 1 и 2

Интерактивная доска

34

Итоговое занятие.

Интерактивная доска

Итого:

34

СОГЛАСОВАНО

СОГЛАСОВАНО

Протоколзаседания

Заместитель директора поУМР

методического объединения

__________________

_Н.Н. Обухова

учителей математики СОШ №86

подпись

Ф ИО

от 29 августа_2017 года №1

_30 августа_____ 2017года

____________________

Давыдов А.В.

подпись руководителяМО

Ф ИО

kopilkaurokov.ru

Элективный курс по обществознанию (10 класс) по теме: Элективный курс по обществознанию для обучающихся 10 класса «Познавательные и логические задания – задачи по обществознанию»

МБОУ «Клюковенская СОШ»

Профильная подготовка

Программа и тематическое планирование элективного курса по обществознанию

«Познавательные и логические

задания – задачи по обществознанию»

для обучающихся 10 класса

Учитель обществознания Макарова Наталья Ивановна

                                                                           

Пояснительная записка

       Настоящая программа включает в себя пояснительную записку,  календарно-тематический план, список используемой в изучении курса литературы.

       Курс предназначен для изучения в 10 классе.  Курс рассчитан на 35 часов, из расчета 1час в неделю. Курс является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями средствами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию.

Задачи  курса:

создание условий для овладения способами решения познавательных и логических заданий по обществознанию;

ознакомление старшеклассников с основными законами логики, ключевыми правилами логического мышления;

формирование позитивного отношения к процедуре ЕГЭ по обществознанию и предлагаемым в рамках ЕГЭ заданиям.

Содержание курса включает

информацию о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию. Темы № 1,2, 11, 18, 24, 25. Данные занятия проводятся в форме школьной лекции с включением элементов работы с текстом.

теоретические блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления. Темы № 1, 2, 11, 15, 17, 18, 22, 27 Данные занятия проводятся в форме школьной лекции с включением элементов работы с текстом.

практический блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ. Темы №3-10, 12-14,16,19-21,23, 26, 28-33. Темы предусматривает решение заданий по обществознанию разных уровней (ЧАСТИ А, В, С ЕГЭ), а так же работу над ошибками и последующий самоанализ проделанной работы.

В ходе изучении курса учащимся предоставляется возможность овладеть приемами и методами познавательной и рефлексивной деятельности – сравнением, анализом, синтезом, мысленным моделированием, самоанализом и т.п. Формой итогового контроля является тренировочный экзамен и самоанализ.

Календарно-тематический план

тема

Содержание занятия

план

факт

1)

Вводное занятие.

Цели, задачи, содержание, структура курса. Структура КИМов ЕГЭ по обществознанию.

2)

Основные типы заданий  части А.

 Особенности  заданий с выбором одного варианта ответа.

3)

Решение заданий части А.

Решение контрольно-тренировочных заданий с выбором одного варианта ответа.

4)

Особенности заданий на выбор из двух суждений.

Решение заданий на выбор из двух суждений.

5)

Задания на выбор из двух суждений. (Человек, общество, Познание).

Решение контрольно-тренировочных заданий на выбор из двух суждений (содержательные линии «Человек», «Общество», «Познание»).

6)

Задания на выбор из двух суждений. (Экономика).

Решение контрольно-тренировочных заданий на выбор из двух суждений (содержательная линия «Экономика»).

7)

Задания на выбор из двух суждений. (Политика, право).

Решение контрольно-тренировочных заданий на выбор из двух суждений (содержательная линия «Политика, право»).

8)

Задания на сравнение близких понятий.

Решение заданий на  сравнение близких понятий.

9)

Задания на различие смыслов одного понятия.

Решение заданий на  различие смыслов одного понятия.

10)

Задания на завершение схем.

Решение контрольно-тренировочных заданий на завершение схем.

11)

Специфика заданий на классификацию.

Особенности и примеры заданий на классификацию.

12)

Задания на распределение позиций по группам и установление соответствия.

 Решение контрольно-тренировочных заданий на установление соответствия.

13)

Составление заданий части А.

Самостоятельное составление заданий всех типов части А.

14)

Составление заданий части В.

Самостоятельное составление заданий всех типов части В.

15)

Эссе как тип экзаменационного задания на ЕГЭ по обществознанию.

 Структура эссе.  Контекст задания. Анализ эссе экзаменов прошлых лет.

16)

Презентация и самоанализ эссе.

Задания на конкретизацию.

Разновидности заданий-задач. Алгоритм выполнения задания-задачи с открытым ответом.

17)

Задача с открытым ответом: как выбрать нужные аргументы?

Решение заданий-задач.

18)

Анализ документа.

Структура и специфика заданий на анализ документа.

19)

В чем заключается интерпретация и анализ текста?

Выполнения заданий на интерпретацию и анализ текста.

20)

Можно ли выражать несогласие с точкой зрения автора текста?

Анализ документа.

21)

Анализ документов по обществознанию.

Решение задания части С 7.

22)

Самоанализ проделанной работы.

Работа над ошибками.

23)

Составление заданий части C.

Самостоятельное составление заданий всех типов части С.

24)

ЕГЭ по обществознанию: правила проведения, особенности.

Организационные правила проведения ЕГЭ по обществознанию. Психологический климат на экзамене.

25)

 КИМы по обществознанию 2013 г. нововведения и особенности.

Анализ структуры и содержания КИМ-ов ЕГЭ по обществознанию на 2012 в сравнении с КИМ-и прошлых лет.

26)

Тренировочный экзамен (демоверсия-2013). Часть А.

 Решение тренировочного экзамена (демоверсия-2012). Часть А.

27)

Самоанализ

Работа над ошибками

28)

Тренировочный экзамен (демоверсия-2013). Часть В.

Решение тренировочного экзамена (демоверсия-2012). Часть В.

29)

Самоанализ

Работа над ошибками

30)

Тренировочный экзамен (демоверсия-2013). Часть С.

Решение тренировочного экзамена (демоверсия-2012). Часть С.

31)

Самоанализ

Работа над ошибками

32)

Типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по обществознанию.

Результаты тренировочного экзамена по обществознанию. Корректировка компетенций обучающихся по ЕГЭ.

33)

Итоговое занятие по курсу

Основные понятия курса.

34-35)

Резерв 2 часа.

Список используемой литературы

Аверьянова Г.И. ЕГЭ-2009. обществознание. Тематические тренировочные задания. – М.: Эксмо, 2009.

Брандт М.Ю. Эссе на экзамене по обществознанию// Преподавание истории и обществознания в школе, №1, 2004.

ЕГЭ. Обществознание. Федеральный банк экзаменационных материалов/ Сост. Е.Л.Рутковская, О.В. Кишенкова и др. – М.: Эксмо, 2010.

Клименко А.В., Румынина В.В.Обществознание: учеб. Пособие для школьников ст. классов и поступающих в вузы. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.

Корсаков Г.Г. Обществознание: тесты, задания, лучшие методики. – Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 2009.

Котова О.А., Лискова Т.И. Задания – задачи по обществознанию//Преподавание истории и обществознания в школе, №3, 2004.

Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. Задания на выбор из двух суждений на экзамене по обществознанию//Преподавание истории и обществознания в школе, №5, 2005.

Рекомендации по совершенствованию методики преподавания обществознания с учетом результатов ЕГЭ 2008 г. // Преподавание истории в школе №3, 2009.

Щенина О.Г. Элективный курс по подготовке к ЕГЭ по обществознанию// Преподавание истории в школе, №5, 2009.

nsportal.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.