Рабочая программа физика 11 класс – Рабочая программа (физика, 11 класс) по теме: Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11

Рабочая программа физика 11 класс – Рабочая программа (физика, 11 класс) по теме: Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11 | скачать бесплатно

Содержание

Рабочая программа по физика 11 класс

Директор МБОУ «СОШ №6»

г. Грозного

_______ З. З. Мусаев

______П. М. Цакаева

_______А. С. Джаубатырова

Протокол №1 от __ 08.16 г.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» г. Грозного

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса физики

в 11 классе

Класс: 11

Профиль: базовый

Всего часов на изучение программы 68

Составитель:

Исаева Роза Адамовна

учитель физики

2016 — 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена по физике для 11 класса МБОУ «СОШ №6» на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и учебного плана школы на 2013-2014 учебный год.

Срок реализации 1 год.

Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Физика – 11, М.: Просвещение, 2010 г. Программа рассчитана на 2 часа в неделю.

Цели изучения физики

Изучение физики в XI класс на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне в XI классе из расчета 2 учебных часа в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Учебная рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

- владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основное содержание

Электродинамика (46 час)

Магнитное поле тока. Плазма. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения.

Законы распространения света. Оптические приборы.

Демонстрации

Электроизмерительные приборы.

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитная запись звука.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Генератор переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Интерференция света.

Дифракция света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы

Лабораторные работы

Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение явления электромагнитной индукции.

Определение показателя преломления стекла.

Измерение длины волны с помощью дифракционной решетки.

Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Квантовая физика и элементы астрофизики (22час)

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.

Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Демонстрации

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физики в 11 классе ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: элементарный электрический заряд;
смысл физических законов сохранения электрического заряда, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний:
законов электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Литература:

Примерная программа федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
Примерная программа среднего (полного) общего образования
Базовый уровень X-XI классы
Учебно -методический комплект по физике :

1.«Физика.11 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений :\ Мякишев Г.Я., Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; М.:Просвещение,2010 г

2. В.А. Волков. Поурочные разработки по физике:11 класс.-М.:ВАКО,

3.Сборник задач по физике. 10-11классы/ Н.А. Парфентьева- 2-е изд. М.: Просвещение, 2009.

4. DVD Физика 11 кл, электронное приложение к учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева

Календарно-тематическое планирование

урока

Тема урока

Кол.

час.

Прим.

дата

Факт.

дата

Подготовка

к ЕГЭ

1 полугодия

11кл.

11 кл.

Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции.

4/09

Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Электроизмерительные приборы. Громкоговоритель.

5/09

Лабораторная работа№1: «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

11/09

Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд. Сила Лоренца.

12/09

Магнитные свойства вещества. Решение задач. Подготовка к ЕГЭ

18/09

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток.

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

19/09

Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.

25/09

ЭДС индукции в движущих проводниках. Электродинамический микрофон. Самоиндукция. Индуктивность.

26/09

Лабораторная работа№2: «Изучение явления электромагнитной индукции»Решение задач на закон электромагнитной индукции.

2/10

Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле. Подготовка к ЕГЭ.

3/10

Контрольная работа №1 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

9/10

Свободные и вынужденные колебания Условия возникновения колебаний. Математический маятник.

10/10

Динамика колебательного движения. Гармонические колебания….

16/10

Лабораторная работа№3: «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника» Решение задач

17/10

Фаза колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс.

23/10

Воздействия резонанса и борьба с ним. Решение задач по теме «Мех. колебания»

24/10

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания.

Колебательный контур.

30/10

Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Переменный электрический ток.

31/10

Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.

Производство и использование электрической энергии

13/11

Передача электроэнергии.

Эффективное использование электроэнергии. Решение задач.

14/11

Механические волны. Распространение механических волн.

Длина волны. Скорость волны.

20/11

Уравнение гармонической бегущей волны. Распространение волн в упругих средах. Звуковые волны. Решение задач.

21/11

Электромагнитная волна. Экспериментальное обнаружение эл. маг. волн. Плотность потока электромагнитного излучения.

27/11

Изобретение радио А.С.Поповым. Принцип радиосвязи. Модуляция и детектирование.

28/11

Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн

Радиолокация. Понятие о телевидение. Развитие средств связи. Решение задач.

Подготовка к ЕГЭ.

4/12

Контрольная работа №3 «Механические и электромагнитные волны»

5/12

Скорость света. Закон отражения света.

11/12

Закон преломления света. Полное отражение.

12/12

Лабораторная работа №4: «Измерение показателя преломления стекла» Решение задач.

18/12

Линза . Построение изображений, даваемых линзой.

19/12

Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Подготовка к ЕГЭ

25/12

Лабораторная работа №5: «Определение оптической силы и фокусного расстояния оптической линзы» Решение задач.

26/12

2 полугодия

Дисперсия света.

15/01

Интерференция света. Некоторые применение интерференции.

16/01

Дифракция механических волн. Дифракция света.

Дифракционная решетка. Подготовка к ЕГЭ.

22/01

Лабораторная работа №6: «Измерение длины световой волны»

Решение задач

23/01

Поляризация света.

Поперечность световых волн и электромагнитная теория света.

29/01

Контрольная работа №4 «Оптика. Световые волны.»

5/02

Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности.

6/02

Основные следствия из постулатов теории относительности.

Относительность одновременности.

12/02

Элементы релятивистской динамика. Подготовка к ЕГЭ

13/02

Виды излучений Спектры и спектральные аппараты Виды спектров. Спектральный анализ.

19/02

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи.

20/02

Шкала электромагнитных излучений.

Лабораторная работа№7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

26/02

Фотоэффект. Теория Фотоэффекта. Подготовка к ЕГЭ

27/02

Фотоны. Применение фотоэффекта

5/03

Давление света. Химическое действия света. Фотография.

Решение задач.

6/03

Строение атома. Опыт Резерфорда.

12/03

Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.

Трудности теории Бора. Квантовая механика.

13/03

Лазеры. Решение задач. Подготовка к ЕГЭ

19/03

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.

20/03

Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Подготовка к ЕГЭ

2/04

Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы. Подготовка к ЕГЭ

3/04

Открытие нейтрона. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Подготовка к ЕГЭ

9/04

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Подготовка к ЕГЭ

10/04

Ядерный реактор.

16/04

Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии.

17/04

Получение радиоактивных изотопов и их применение.

Биологическое действие радиоактивных излучений.

23/04

Решение задач по теме : «Атомная физика» Подготовка к ЕГЭ.

24/04

Контрольная работа №5 «Световые кванты. Физика атомного ядра»

30/04

Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы

1/05

Видимые движения небесных тел. Законы движения планет.

7/05

Система Земля-Луна. Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы.

8/05

Солнце. Основные характеристики звезд. Внутреннее строение Солнце .

14/05

Эволюция звезд: рождение ,жизнь и смерть звезд.

15/05

Млечный путь –наша Галактика. Галактики.

21/05

Строение и эволюция Вселенной.

22/05

Итоговый обобщающий урок. Подготовка к ЕГЭ

23/05

infourok.ru

Рабочая программа по физике. 11 класс (1 час).

Рабочая программа

по физике

11 класс

Пояснительная записка

Программа учебного предмета «Физика» разработана для обучающихся 11 класса средней общеобразовательной школы.

Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе примерной государственной программы по физике для средней школы под редакцией В.А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина, А.Ю.Пентина, Н.С.Пурышевой, В.Е.Фрадкина и Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

-Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;

-Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089

-Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

-Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

-Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Программа отражает содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных работ и опытов, выполняемых обучающимися.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий:

-механика,

-молекулярная физика,

-электродинамика,

-электромагнитные колебания и волны,

-квантовая физика.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики.

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение физики в 11 классе социально-гуманитарного профиля 34 часа из расчета 1 учебный час в неделю.

Содержание курса отобрано так, чтобы в результате его изучения у учащихся сформировалось представление о современной физической картине мира.

Задачи изучения

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются

Познавательная деятельность:

-использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

-формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

-овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

-приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

-владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

-владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

-организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Содержание обучения физике в 11 классе (34 часа)

Электродинамика (продолжение) ( 11ч. )

Источники постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах.

Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Демонстрации

Магнитное взаимодействие токов.
Отклонение электронного пучка магнитным полем.
Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Лабораторные работы

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
Наблюдение действия магнитного поля на ток.
Изучение явления электромагнитной индукции.

Электромагнитные колебания и волны (3ч.)

Колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания.

Производство, передача и потребление электрической энергии.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Оптика (7ч.)

Скорость света. Законы отражения и преломления света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Дисперсия света. Линзы. Формула тонкой линзы. Оптические приборы.

Демонстрации

Интерференция света.
Дифракция света.
Получение спектра с помощью призмы.
Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
Поляризация света.
Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Квантовая физика (8ч.)

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэлектрический эффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Корпускулярно-волновой дуализм.

Модели строения атома. Опыты Резерфорда. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора.

Состав и строение атомного ядра. Свойства ядерных сил. Энергия связи атомных ядер. Виды радиоактивных превращений атомных ядер. Закон радиоактивного распада. Свойства ионизирующих ядерных излучений. Доза излучения.

Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез.

Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Лабораторные работы

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Строение и эволюция Вселенной (3ч.)

Расстояние до Луны, Солнца и ближайших звезд. Космические исследования, их научное и экономическое значение. Природа Солнца и звезд, источники энергии. Физические характеристики звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика и место Солнечной системы в ней. Другие галактики. Представление о расширении Вселенной.

Итоговое повторение (2ч.)

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование тем	Всего часов	Из них
№ п/п	Наименование тем	Всего часов	уроки	лабораторные работы	контрольные работы
	Основы электродинамики (продолжение 11ч.)
1.	Законы постоянного тока	6	4	1	1
1.	Законы постоянного тока	6	4	№1. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.	№ 1. Законы постоянного тока.
2.	Магнитное поле и электромагнитная индукция	5	3	2	—
				№2. Наблюдение действия магнитного поля на ток.
				№3. Изучение явления электромагнитной индукции.
	Колебания и волны (3ч.)
3.	Электромагнитные колебания	2	2	—	—
4.	Электромагнитные волны	1	1	—	—
	Оптика (7ч.)
5.	Световые волны	7	6	—	1
5.	Световые волны	7	6	—	№2. Световые волны.
	Квантовая физика (8ч.)
6.	Световые кванты	2	2	—	—
7.	Атомная физика	3	2	1	—
7.	Атомная физика	3	2	№4. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.	—
8.	Физика атомного ядра	2	2	—	—
9.	Элементарные частицы	1	1	—	—
Строение и эволюция Вселенной (3ч.)
10.	Строение Вселенной	3	3	—	—
11.	Итоговое повторение	2	2	—	—
	Всего	34	28	4	2

Календарно- тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Домашнее задание	Дата проведения
№ п/п	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Домашнее задание	план	факт.
Основы электродинамики (продолжение 11 часов)
Законы постоянного тока (6 часов)
1/1	Электрический ток и условия его существования. Закон Ома для участка цепи.	Электрический ток и условия его существования. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление проводников.	Знать смысл физических величин «сила тока», «напряжение», «сопротивление», «удельное сопротивление», смысл закона Ома для участка цепи. Понимать природу электрического тока.	см. тетрадь
2/2	Виды соединения проводников.	Последовательное и параллельное соединения проводников.	Знать закономерности в цепях с последовательным и параллельным соединением проводников.	см. тетрадь
3/3	Работа и мощность тока. Закон Джоуля-Ленца.	Работа, мощность тока. Закон Джоуля-Ленца	Знать смыл физических величин «работа тока»,«мощность тока». Понимать природу теплового действия тока.	см. тетрадь
4/4	ЭДС. Закон Ома для полной электрической цепи.	Сторонние силы. Электродвижущая сила, закон Ома для полной цепи.	Знать смысл физической величины «электродвижущая сила», смысл закона Ома для полной цепи.	см. тетрадь
5/5	**Лабораторная работа №1.** Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.	Закон Ома для полной электрической цепи.	Уметь собирать электрическую цепь, работать с измерительными приборами (амперметр, вольтметр), проводить прямые (ЭДС, сила тока, напряжение) и косвенные (сопротивление источника тока) измерения, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей и анализировать полученный результат.	см. тетрадь
6/6	Контрольная работа № 1. Законы постоянного тока.	Законы постоянного тока.	Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.	см. тетрадь
Магнитное поле и электромагнитная индукция (5 часов)
7/1	Взаимодействие магнитов и токов. Магнитное поле. Линии магнитной индукции.	Взаимодействие проводников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Линии магнитной индукции. Правило «правой руки» (правило «буравчика»).	Знать смысл понятий «магнитные силы», «магнитное поле», «линии магнитной индукции». Понимать смысл физической величины «вектор магнитной индукции», способы обнаружения магнитного поля. Уметь применять правило «правой руки» (правило «буравчика»).	§1
8/2	Сила Ампера, сила Лоренца и их применение. Лабораторная работа №2. Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током.	Сила Ампера. Сила Лоренца. Наблюдение действия магнитного поля на ток. Применение силы Ампера, силы Лоренца.	Знать смысл физических величин «сила Ампера», «сила Лоренца», смысл закона Ампера. Понимать правило «левой руки» для определения силы Ампера и силы Лоренца. Уметь приводить примеры применения силы Ампера и силы Лоренца.	§§2,4
9/3	Явление электромагнитной индукции. Лабораторная работа №3. Изучение явления электромагнитной индукции.	Индукционный ток. Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток	Знать смысл явления электромагнитной индукции, смысл закона электромагнитной индукции, смысл физической величины «магнитный поток».	§7
10/4	Правило Ленца. Индуктивность. Энергия магнитного поля.	Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность	Знать смысл физической величины «индуктивность», смысл явления самоиндукции. Уметь применять правило Ленца для определения направления индукционного тока.	§§8,11
11/5	Повторительно-обобщающий урок. Магнитное поле. Электромагнитная индукция.	Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Самоиндукция.	Уметь применять полученные знания.
Колебания и волны (3 часа)
Электромагнитные колебания (2 часа)
12/1	Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.	Устройство колебательного контура. Превращение энергии в колебательном контуре. Характеристики электромагнитных колебаний.	Знать устройство колебательного контура, характеристики электромагнитных колебаний. Уметь объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях.	§17
13/2	Производство и использование электрической энергии.	Производство электроэнергии. Типы электростанций. Повышение эффективности использования электроэнергии.	Понимать способы производства электроэнергии. Уметь называть основные потребители электроэнергии.	§§21,27
Электромагнитные волны (1 час)
14/1	Передача информации с помощью электромагнитных волн.	Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн. Использование волн в радиовещании, радиолокации и телевидении.	Понимать основные свойства электромагнитных волн, принципы радиосвязи, радиолокации и телевидения. Уметь приводить примеры применения электромагнитных волн.	§§37,39,40,41,42
Оптика (7часов)
Световые волны (7часов)
15/1	Развитие представлений о природе света. Основные законы геометрической оптики.	Законы геометрической оптики.	Понимать смысл законов отражения и преломления света.	§§44,45,47,48
16/2	Решение задач. Законы распространения света.	Законы геометрической оптики.	Уметь применять законы геометрической оптики при решении задач	см. тетрадь
17/3	Линзы. Построения изображения в тонких линзах. Глаз и оптические приборы.	Линзы. Оптическая сила. Увеличение линзы.	Знать основные точки линзы, формулу линзы, правила построения изображений в линзе.	§§50,51
18/4	Решение задач. Линзы. Построения изображения в тонких линзах.	Линзы. Построения изображения в тонких линзах.	Уметь применять формулы линзы при решении задач, выполнять построение изображений в линзе.	см. тетрадь
19/5	Интерференция и дифракция света.	Интерференция. Дифракция. Когерентные волны	Понимать смысл физических явлений интерференция света, дифракция света, условие получения устойчивой интерференционной картины.	§§54,56,58
20/6	Дисперсия света.	Дисперсия света. Спектр	Понимать смысл физического явления дисперсия света, образование сплошного спектра при дисперсии.	§53
21/7	Контрольная работа №2. Световые волны.	Оптика. Световые волны.	Уметь применять полученные знания при решении задач
Квантовая физика (8 часов)
Световые кванты (2 часа)
22/1	Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна.	Фотоэффект, законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна.	Понимать смысл явления фотоэффекта, смысл законов фотоэффекта, смысл уравнения Эйнштейна для фотоэффекта.	§§69,70
23/2	Фотоны.	Фотоны.	Понимать величины, характеризующие свойства фотона.

multiurok.ru

Рабочая программа по физике 11 класс, Мякишев, 2 часа, 2017

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по физике 11 класс, Мякишев, 2 часа, 2017»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9

Рассмотрено на заседании

ШМО

Протокол №____ от _____________ 2017г.

Руководитель ШМО

________ Сыроватская В.Н.

«Согласовано»

На заседании МС

Протокол №____ от _____________ 2017г.

Председатель МС

________ Лепендина И.Л.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №9

______________ 2017г.

_________ Белов Ю.В.

ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ФИЗИКЕ

ДЛЯ 11 КЛАССОВ

Составитель:

Учитель физики

Осипенко А.А.

Воронеж

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе

федерального компонента государственного стандарта общего образования
авторской программы (авторы: В.С. Данюшков, О.В. Коршунова), составленной на основе программы автора Г.Я. Мякишева (Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы / П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова и др. – М.: Просвещение, 2014).

Всего часов 68

Количество часов в неделю 2

Количество плановых зачётов 6

Количество лабораторных работ 8

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Цели изучения физики

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи учебного предмета

Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

формирования основ научного мировоззрения
развития интеллектуальных способностей учащихся
развитие познавательных интересов школьников в процессе изучения физики
знакомство с методами научного познания окружающего мира
постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению

вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Основное содержание (68 часов)

Тема	Количество часов	Зачёты	Лабораторные работы
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (продолжение)	11	2	2
Магнитное поле	6	1	1
Электромагнитная индукция	5	1	1
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ	12	1	1
Механические колебания	2		1
Электромагнитные колебания	5
Механические волны	2
Электромагнитные волны	3	1
ОПТИКА	15	1	5
Световые волны	9		4
Элементы теории относительности	3
Излучение и спектры	3	1	1
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА	14	2	0
Световые кванты	3
Атомная физика	3	1
Физика атомного ядра. Элементарные частицы	8	1
ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МИРА И РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ СИЛ ОБЩЕСТВА	1
СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ	8 (10 в авт.план.)
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ	7
ИТОГО	68	6	8

Зачёты		Лабораторные работы
№	Тема	№	Тема
1	Стационарное магнитное поле	1	Наблюдение действия магнитного поля на ток
2	Электромагнитная индукция	2	Изучение явления электромагнитной индукции
3	Колебания и волны	3	Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника
4	Оптика	4	Экспериментальное измерение показателя преломления стекла
5	Световые кванты. Атомная физика	5	Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы
6	Физика ядра и элементы физики элементарных частиц	6	Измерение длины световой волны
		7	Оценка информационной емкости компакт-диска
		8	Наблюдение сплошного и линейчатого спектров

Учебно-методический комплект и дополнительная литература

Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский – М.: Просвещение, 2010
Физика: ежемесячный научно-методический журнал издательства «Первое сентября»
Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты

Расшифровка аббревиатур, использованных в рабочей программе

ОНМ – ознакомление с новым материалом
ЗИ – закрепление изученного
ПЗУ – применение знаний и умений
ОСЗ – обобщение и систематизация знаний
ПКЗУ – проверка и коррекция знаний и умений
К – комбинированный урок

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Уч.матер. дом.зад	Требования к базовому уровню подготовки	Тип урока	Дата
					По плану	По факту
ЭЕКТРОДИНАМИКА (продолжение) – 10 ч
	Стационарное магнитное поле. Индукция магнитного поля.	§ 1	Знать и уметь применять правило буравчика и правило левой руки, уметь вычислять силу Ампера; знать/понимать смысл величины «магнитная индукция» Уметь определять величину и направление силы Лоренца; знать/понимать явление действия магнитного поля на движение заряженных частиц; уметь приводить примеры его практического применения в технике и роль в астрофизических явлениях	К
	Сила Ампера	§ 2-3
	Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»	Инстр.		ПЗУ
	Сила Лоренца

multiurok.ru

Рабочая программа по физике (11 класс) на тему: Рабочая программа по физике в 11 классе (базовый уровень).

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Гимназия № 3» г. Оренбурга

СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания МО учителей естественного цикла

№1 от «25.08.» 2016 г.

Руководитель МО: _______/Труханова Е.С.

«25» августа2016 г.

ПРОВЕРЕНО:

Заместитель директора по УВР:

______________ /Михайленко С.А.

«25»августа 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ:

Приказ №01/11-174от «29.08» 2016 г.

Директор МОАУ «Гимназия №3»

_______ /Чихирников В.В.

«29» августа2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ

ДЛЯ 11 КЛАССА

(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

НА 2016 — 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учитель: Филатова Надежда Николаевна

Содержание

1.	Пояснительная записка
2.	Общая характеристика учебного предмета
3.	Описание места учебного предмета в учебном плане
4	Требования к уровню подготовки учащихся
5.	Содержание учебного предмета
6.	Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
7.	Критерии оценки учебной деятельности
8.	Учебно-методическое и материально-техническое обеспечения
9.	Календарно-тематическое планирование
10.	Пакет контрольно-измерительных материалов

1.Пояснительная записка

Статус документа
Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы основного общего образования по физике и авторской программы С.А. Тихомировой и Б.М. Яворского для общеобразовательных учреждений 10-11 классы, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации, с расчетом 2ч в неделю в 10 классе и 2ч в неделю в 11 классе в соответствии с выбранными учебниками: С. А. Тихомирова, Б. М. Яворский «Физика 11 класс», учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании физики в 2016-2017 учебном году в общеобразовательных учреждениях Оренбургской области».

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

2.Общая характеристика учебного предмета

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Результаты изучения курса физики приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников».

Учебник включён в Федеральный перечень ( http://www.mon.gov.ru ).

Задачи курса физики 11 класса:

• Формирование знаний основ электродинамики, квантовой физики:

• Знакомство с применением открытий в этих областях на практике;

• Раскрытие роли физики в решении глобальных проблем, стоящих перед человечеством;

• Знакомство с современной физической картиной мира и последними открытиями в области физики;

• Формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД, экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных, приводить примеры практического использования полученных знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Место курса физики в Базисном учебном плане

В Базисном учебном плане средней школы физика включена в раздел «Содержание, формируемое участниками образовательного процесса». Обучающиеся могут выбрать изучение физики, как на базовом, так и на профильном уровне.

Примерная программа по физике для среднего (полного) общего образования составлена из расчёта часов, указанных в Базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования: по 2 часа в/неделю, итого 70 часов за учебный год.

Результаты изучения курса физики приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников».

Стандарт среднего (полного общего образования) по физике

Базовый уровень

Изучение физики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

ФИЗИКА И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

МЕХАНИКА

Механическое движение и его виды. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Проведение опытов, иллюстрирующих проявление принципа относительности, законов классической механики, сохранения импульса и механической энергии.

Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств.

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Проведение опытов по изучению свойств газов, жидкостей и твердых тел, тепловых процессов и агрегатных превращений вещества.

Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел; об охране окружающей среды.

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Магнитное поле тока. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение.

Проведение опытов по исследованию явления электромагнитной индукции, электромагнитных волн, волновых свойств света.

Объяснение устройства и принципа действия технических объектов, практическое применение физических знаний в повседневной жизни:

при использовании микрофона, динамика, трансформатора, телефона, магнитофона;

для безопасного обращения с домашней электропроводкой, бытовой электро- и радиоаппаратурой.

КВАНТОВАЯ ФИЗИКА И ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОФИЗИКИ

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Элементарные

частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

Наблюдение и описание движения небесных тел.

Проведение исследований процессов излучения и поглощения света, явления фотоэффекта и устройств, работающих на его основе, радиоактивного распада, работы лазера, дозиметров.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Учебная программа

11 класса базового уровня рассчитана на 70часов, 2 часа в неделю. Программа обеспечивает практическую направленность уроков, так как в ней увеличено количество часов на решение задач по курсу и выполнение практических работ. Предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

В результате изучения физики ученик 11 класса должен:

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: магнитная индукция, индуктивность, длина волны, масса, внутренняя энергия, абсолютная температура; смысл физических законов: электромагнитной индукции; отражения, преломления, сохранение энергии, импульса, фотоэффекта; вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие электродинамики, квантовой физики и астрофизики;

уметь:

описывать и объяснять физические явления и свойства тел, электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом, фотоэффект, движение небесных тел; отличать гипотезы от научных теорий;

делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; приводить примеры практического использования физических знаний: электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетике, лазеров; воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечение безопасности жизнедеятельности в процессе использования бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; рационального природопользования и защиты окружающей среды.

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.

5.Основное содержание учебного предмета

11 класс (68 часов)

1. Электродинамика (продолжение) 40часов

Магнитное поле тока. Магнитная индукция. Сила Ампера. Сила Лоренца. Закон электромагнитной индукции. Энергия магнитного поля. Механические и электромагнитные колебания. Переменный ток. Трансформатор. Электромагнитное поле. Механические и электромагнитные волны. Геометрическая оптика. Оптические приборы. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение. Постулаты специальной теории относительности. Закон взаимосвязи массы и энергии.

Демонстрации

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Генератор переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы.

Интерференция света.

Дифракция света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Лабораторные работы

Изучение явления электромагнитной индукции.

Измерение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника.

Измерение показателя преломления стекла.

Наблюдение интерференции и дифракции света.

Определение длины световой волны.

2. Квантовая физика и элементы астрофизики 28часов

Фотоэффект. Гипотеза Планка о квантах. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно — волновой дуализм. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазер. Строение атомного ядра. Ядерные реакции. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерные реакции. Закон радиоактивного распада. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Демонстрации

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счетчик ионизирующих частиц.

Лабораторные работы

Изучение треков заряженных частиц.

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

Тематическое планирование уроков физики в 11 классе по учебнику для общеобразовательных учреждений Физика-11. – М.: Мнемозина, 2016. Авторы С.А.Тихомирова, Б.М. Яворский.

Сборник нормативных документов. Физика/сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.

Программа и тематическое планирование. Физика. 10-11 классы (базовый уровень)/авт.-сост. С.А.Тихомирова.-М.:Мнемозина,2012. (70 учебных часов в год,2 часа в неделю)

№	Название темы	Количество часов	Лабораторные работы
1	Электродинамика магнитное поле электромагнитная индукция механические и электромагнитные колебания механические и электромагнитные волны оптика	40 4 6 11 6 13	№1 №2 №3-6
2	Квантовая физика и элементы астрофизики элементы специальной теории относительности фотоны атом атомное ядро и элементарные частицы строение Вселенной	28 2 4 4 9 9	№7
3	Резерв времени	2

Четверть	Сроки	Тема	Количество часов	№ ЛР	№ КР
		Электродинамика	40
1	01.09-03.11	магнитное поле	4
		электромагнитная индукция	6	№1	№1
		механические и электромагнитные колебания	11	№2
2	13.11 – 9.12	механические и электромагнитные волны	6		№2
2	13.11 – 9.12	оптика	13	№3-6	№3
		Квантовая физика и элементы астрофизики	28
3	11.01-22.03	элементы специальной теории относительности	2
		фотоны	4
		атом	4
		атомное ядро и элементарные частицы	9	№7	№4-5
4	02.04-31.05	строение Вселенной	9
		Резерв	2
Итого			70	7	5

№	Наименование разделов и тем.	Количество часов
№	Наименование разделов и тем.	всего	Теоретические занятия	Лабораторные работы	Контрольные работы
1	Магнитное поле.	4	3		1
2	Электромагнитная индукция.	6	4	1	1
3	Механические и электромагнитные колебания.	11	9	1	1
4	Механические и электромагнитные волны.	6	5		1
5	Оптика.	13	8	4	1
6	Элементы специальной теории относительности.	2	2
7	Фотоны.	4	3		1
8	Атом.	4	4
9	Атомное ядро и элементарные частицы	9	7	1	1
10	Строение вселенной.	7	7
Всего часов:		68	52	7	7

7.Критерии оценки учебной деятельности:

Оценка устных ответов

Уровни достижения предметных результатов освоения ООП

Выше базового

Высокий (отметка «5»)

Учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а т

nsportal.ru

Рабочая программа по физике 11 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 32 » Копейского городского округа

(структурное подразделение)

Рассмотрено

на заседании МО учителей

естественно-математического цикла

протокол № от ______ 2017 г

Руководитель МО _____

Согласовано:

Зам. директора по УВР

«___»______2017 г.

Утверждаю:

Директор МОУ СОШ №32

«___»______2017 г.

Рабочая программа

Предмет физика

Образовательная область естествознание

Форма обучения очно-заочная

Класс 11

Учитель Талипов Рашит Рафикович

Квалификационная категория первая

Стаж 37 лет

Количество часов по учебному плану – 2часа

Количество часов по учебному плану на 2017-2018 учебный год — 72часа

г. Копейск — 2017 г.

Содержание рабочей программы

Пояснительная записка……………………………………………
Требования к уровню подготовки обучающихся ………………………
Содержание учебного предмета , курса …………………………………
Календарно-тематическое планирование ………………………………
Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень рекомендуемой литературы для учителя и учащихся …………………
Характеристика контрольно-измерительных материалов………………………………………………………………
Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей………………………………………………………………

1. Пояснительная записка

Нормативная база

Рабочая программа по «Физике-11» составлена на основании следующих нормативных правовых документов:

Федеральный уровень

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ, от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ9(ред. 19.12.2016))

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576, от 28.12.2015 г. № 1529. от 26.01.2016 г. №38, от 21.04.21016 г. № 459, от 29.12.2016 г. № 1677).

3. . Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (с изм. от 25.12.2014 г.) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067)

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993), (в ред. Изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.06.2011 № 85, Изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25.12.2013 г. № 72, Изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 г. № 81)

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. №729 (ред. от 16.01.2012 г.) «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 15.01.2010 г. № 15987)

7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки Росии от 03.06.2008 г. № 164, от 31.08.2009 г. № 320, от 19.10.2009 г. № 427, от 10.11.2011 г. № 2643, от 24.01.2012 г. № 39, от 31.01.2012 г.№ 69, от 23.06.2015 г. № 609)

8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. №03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.06.2017 г. № 581 «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.20114 г. № 253»

10. Примерная программа среднего общего образования по физике.

11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.12.2013 г. №1394 (ред. от 03.12.2015 г.) «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2014 г. № 31206)

12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.12.2016 г. № 1525 (Министерства юстиции Российской Федерации № 274) «Об утверждении порядка организации получения начального общего, основного общего и среднего общего образования лицами, отбывающими наказание в виде лишения свободы» (Зарегистрирован Минюстом России 15.12.2016 г. № 44775)

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 № 515-30 (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543. 2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. №01/3810 «Об утверждении Концепции развития естественно математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП»

2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 г. №01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».

3. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. №103/3404. «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».

4. Приказ Главного управления образования и науки Челябинской области от 27.07.2003г. № 05-2229 «О базисном учебном плане вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2003-2004 учебный год».

5. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 06.06.2017 г. № 1213/5227 «О преподавании учебных предметов образовательных программ начального, основного и среднего общего образования в 2016-2017 учебном году».

6. Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП» / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. № 01/3810.

Школьный уровень:

1. Образовательная программа среднего общего образования (очно-заочная форма обучения) муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 32 Копейского городского округа (структурное подразделение). Срок реализации 2014-2019 г. (приказ от 30.08.2014 г. №293-ОД).

2. Положение о рабочих программах учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) МОУ СОШ № 32 Копейского городского округа.

Рабочая программа по физике 11 класс (базовый уровень) составлена на основе авторской программы Г.Я. Мякишева /Сборник программ для общеобразовательных учреждений: Физика 10-11 кл. Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарев– М.: Просвещение, 2013 г./ и в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта.

Программа среднего (полного) общего образования (базовый уровень) составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования и рассчитана на 72 часа в год ( 2 часа в неделю) в 11 классе. УМК Мякишева Г.Я. (Издательство «Просвещение») включает программу, для каждого класса учебник, электронное приложение к учебнику (DVD), тетрадь для лабораторных работ, сборник задач, опорные конспекты и дифференцированные задачи, самостоятельные и контрольные работы, пособие для учителя .

Формы контроля: самостоятельные работы по темам, текущий контроль, контрольные работы, зачёты, итоговая аттестация.

Функции рабочей программы

Программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения итоговой аттестации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания

предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Обоснование выбора системы обучения и различных

учебно — методических комплексов для реализации рабочей программы:

форма организации образовательной деятельности;
анализ образовательных потребностей учащихся;
наличие УМК, материально — технического, информационного, кадрового обеспечения;
создание образовательной среды для реализации государственной и региональной политики в области образования;
создание среды жизнедеятельности, способствующей полноценной ресоциализации учащихся после освобождения.

Место учебного предмета «Физика» в Федеральном базисном учебном плане.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физики на ступени среднего образования отводится по 2 часа в неделю в 10-11 классах,всего 140часов в год.

Согласно учебному плану МОУ СОШ № 32 в 10-12 классах на изучение физики отводится всего175 часов в год в классах с очно-заочной формой обучения,из них в 11 классе 72часа с учётом увеличения часов по сравнению с Федеральным базисным планом.

В связи с этим рабочая программа составлена на 72 часа в год, из расчета 2 часа в неделю в классах с очно-заочной формой обучения,из них 2часа в неделю-аудиторная нагрузка , внеаудиторная нагрузка – 0часов.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных, внутрипредметных связей,возрастных особенностей и жизненного опыта учащихся. В течение года возможны коррективы календарно–тематического планирования, связанные с объективными причинами.

Особенность организации учебного процесса по данному курсу связанна с особым контингентом обучающихся, у них: либо изначально слабые знания, либо значительный перерыв в обучении. Так как обучающие школы в значительном большинстве мало подготовлены к систематическому изучению физики и у многих из них имеются большие пробелы в знаниях, полученных ранее, то при изучении нового материала им требуется значительное время для его закрепления. В связи с этим программа по физике составлена так, чтобы дать возможность компенсировать незнание пройденного ранее материала и облегчить изучение нового.

Основная роль в организации учебного процесса отводится решению задач.Организациядифференцированного подбора задач способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает их посильной работой и формирует положительное отношение к учёбе. Основным условием правильной организации учебного процесса является выбор учителем рациональной системы методов и приёмов обучения. Основная задача в работе учителя — научить обучающихся работать по образцу, т. е. выполнять различные преобразования по алгоритмам, схемам и с использованием справочной литературы.

Задачи обучения физики:

развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять полученные знания;
овладение знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки, о современной научной картине мира, о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
усвоение учащимися идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, роли практики в познании физических явлений и законов;
формирование познавательного интереса к физике и технике.

При организации учебного процесса будет обеспечена последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на недавно пройденный материал; обеспечено поэтапное раскрытие тем с последующей реализацией; закрепление в процессе практикумов, тренингов и итоговых собеседований; будут использоваться уроки – консультации, зачеты. Основные типы учебных занятий:

урок изучения нового учебного материала;
урок применения знаний;
урок обобщающего повторения и систематизации знаний;
урок контроля знаний и умений.

Основным типом урока является комбинированный.

На уроках физики используются такие формы занятий:

практические и лабораторные работы;
урок – консультация;
устная и письменная контрольная работа;
урок – зачет, итоговые собеседования.

При изучении курса проводится 2 вида контроля:текущий – контроль в процессе изучения темы;формы: устный опрос, тестирование, самостоятельные работы.итоговый – контроль в конце изучения зачетного раздела;

формы: контрольные работы по отдельным темам; письменные зачетные работы по отдельным темам, собеседование, практические работы.

Структура базового курса сохранена, как в Программе среднего образования по «Физике» /11 классы/. Количество часов в настоящей программе базового курса «Физика» не изменено.

2. Требования к уровню подготовки обучающихся.

Законы постоянного тока.

Знать:

понятия: электрический ток, сила тока, напряжение, сопротивление проводника, сторонние силы, электродвижущая сила источника тока,,короткое замыкание, работа и мощность тока;

законы: закон Ома для участка цепи, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля — Ленца.

Уметь: собирать и рассчитывать электрические цепи, пользоваться электроизмерительными приборами, вычислять погрешности измерений.

Применять полученные знания для безопасного пользования электробытовыми приборами.

Электрический ток в различных средах.

Знать: природу электрического тока в металлах, полупроводниках, вакууме, жидкостях и газах;

законы: закон электролиза, закон сохранения и превращения энергии.

Уметь: объяснять явление сверхпроводимости на основе электронной теории строения вещества; объяснять устройство и принцип действия полупроводниковых и вакуумных приборов.

Магнитное поле и электромагнитная индукция.

Знать:

понятия: магнитное поле, вектор магнитной индукции, сила Ампера, сила Лоренца, гипотеза Ампера, магнитные свойства вещества, магнитный поток, электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, энергия магнитного поля, электромагнитное поле;

закон электромагнитной индукции.

Уметь: применять «правило левой руки» для определения направления силы Ампера, силы Лоренца, направления вектора магнитной индукции, направления индукционного тока в проводнике;

объяснять устройство и принцип действия электроизмерительных приборов.

Использовать полученные знания для предупреждения опасного действия на организм человека электрического тока,

Электромагнитные колебания и волны.

Знать:

понятия: колебательное движение, свободные и вынужденные колебания, характеристики колебательного движения, электромагнитные колебания колебательный контур, переменный ток, амплитудное и действующее значения силы тока, напряжения, ЭДС, фаза колебаний, активное, ёмкостное, индуктивное сопротивления в цепях переменного тока, коэффициент трансформации, резонанс, волна, её характеристики, электромагнитная волна, свойства электромагнитных волн, модуляция, детектирование, радиолокация;

законы: закон Ома для цепей переменного тока

Объяснять: устройство и принцип действия колебательного контура, генератора переменного тока, трансформатора, схему радио Попова принцип модуляции и детектирования, принцип современной радиосвязи.

Применятьполученные знания для безопасного обращения с электробытовыми приборами и предупреждения опасного действия на организм человека электромагнитных излучений.

3. Содержание курса «Физика»

(2 часа в неделю, всего 72 часа)

№ п/п	Наименование зачётного раздела	Кол -во часов (нагрузка)
		аудитор ная		внеаудиторная
1.	Зачетный раздел №1: «Постоянный электрический ток» (21 ч)	21	0
	Электрический тон. Сила тока. Условия существования тока. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. ЭДС источника тока. Закона Ома для полной цепи. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Демонстрации: 1.Зависимость траектории от выбора системы отсчета. 2.Падение тел в воздухе и в вакууме. 3.Явление инерции. 4.Сравнение масс взаимодействующих тел. Лабораторная работа№1:«Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».Лабораторная работа№2 «: Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока» Контрольная работа №1: «Постоянный электрический ток».Зачёт №1: «Постоянный электрический ток»
2.	Зачётный раздел №2: «Электрический ток в различных средах»	12	0
	Природа электрического тока в металлах, полупроводниках, вакууме, электролитах, газах. Сверхпроводимость. Законы электролиза. Вакуумные полупроводниковые приборы. Применение электролиза. Виды разрядов газов. Плазма. Демонстрации: 1.Зависимость траектории от выбора системы отсчета. 2.Падение тел в воздухе и в вакууме. 3.Явление инерции. 4.Сравнение масс взаимодействующих тел. Контрольная работа №2 :«Электрический ток в различных средах»Зачёт №2 :»Электрический ток в различных средах»
3.	Зачётный раздел №3 : «Магнитное поле. Электромагнитные индукции»	17ч	0
	Взаимодействие токов. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Сила Ампера, сила Лоренца. Правило левой руки. Гипотеза Ампера. Магнитные свойства вещества. Электромагнитная индукция. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Демонстрации: 1.Зависимость траектории от выбора системы отсчета. 2.Падение тел в воздухе и в вакууме. 3.Явление инерции. 4.Сравнение масс взаимодействующих тел. Лабораторная работа№3::«Наблюдение действия магнитного поля на электрические токи». Лабораторная работа№4: « Изучение явления электромагнитной индукции». Контрольная работа №3: «Магнитное поле.Электромагнитная индукция»Зачёт №3 : «Магнитное поле.Электромагнитная индукция»
4.	Зачётный раздел №4 : «Электромагнитные колебания и волны»	20	0
	Механические колебания. Математический маятник. Амплитуда, период и частота колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Период свободных колебаний в контуре. Вынужденные колебания. Переменный ток. Активная емкостная и индуктивное сопротивления в цепях переменного тока. Закона Ома для переменного тока. Генератор переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Трансформатор. Производство и передача электрической энергии. Механические волны. Длина и скорость распространения волн. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Модуляция и детектирование электромагнитных волн. Принцип
	радиосвязи. Радиолокация. Демонстрации: 1.Зависимость траектории от выбора системы отсчета. 2.Падение тел в воздухе и в вакууме. 3.Явление инерции. 4.Сравнение масс взаимодействующих тел. Контрольная работа №4: «Электромагнитные колебания и волны» Зачёт №4: «Электромагнитные колебания и волны» .
5.	Повторение	5	0
	Итого	72	0

№ п/п	Зачётный раздел	Кол -во часов (нагрузка)
№ п/п	Зачётный раздел	ауди торная	внеаудиторная
1	Зачетный раздел №1: «Постоянный электрический ток»	21	0
2	Зачётный раздел №2: «Электрический ток в различных средах»	12	0
3	Зачётный раздел №3 : «Магнитное поле. Электромагнитные индукции»	17	0
4	Зачётный раздел №4 : «Электромагнитные колебания и волны»	17	0
5	Повторение	5	0
	Итого	72	0

4. Календарно-тематическое планирование по физике 11класс.

72 ч (2 ч в неделю)

№ урока п/п	№ урока в теме		Тема урока		Вид контроля		Обязательный минимум содержания образования	Сроки
								По плану	Коррект сроков
Зачетный раздел №1: «Постоянный электрический ток» (21 ч)
1	1	Электрический заряд. Электрическое поле. Разность потенциалов				Два вида электрических зарядов, элементарный заряд, электрическое поле, разность потенциалов
2	2	Сила тока. Амперметр				Электрический ток, сила тока, напряжение
3	3	Сопротивление проводника				Удельное сопротивление проводника, площадь поверхности, таблица удельных сопротивлений проводников. Омметр
4	4	Закон Ома для участка цепи.				Связь между силой тока, напряжением и сопротивлением
5	5	Решение задач на применение «Закона Ома»				Связь между напряжением, силой тока и сопротивлением
6	6	Последовательное и параллельное соединение проводников. НРЭО№1				Соединения проводников
7	7	Расчет электрических цепей				Соединения проводников. Закон Ома. Амперметр и вольтметр.
8	8	Решение задач. Повторение темы «Соединение проводников»				Соединения проводников, закон Ома. Амперметр и вольтметр
9	9	Решение задач.		самостоятельная работа		Соединения проводников, закон Ома.
10	10	Л/р №1 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»		лабораторная работа		Элементы электрических цепей. Вычисление погрешностей измерений
11	11	Работа и мощность тока				Связь между работой и мощностью. Электрический счетчик энергии
12	12	Решение задач на расчёт работы и мощности тока				Стоимость электроэнергии
13	13	Закон Джоуля-Ленца				Количество теплоты. Работа электрического тока.
14	14	Решение задач на применение «Законов Ома и Джоуля- Ленца »				Соединение проводников, закон Ома, закон Джоуля-Ленца
15	15	Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.				Посторонние силы, работа по перемещению заряда в электростатическом поле, связь между силой тока, ЭДС источника и сопротивлением цепи
16	16	Решение задач на закон Ома для полной цепи.		Самостоятельная работа		Соединения проводников, формула закона Ома для полной цепи
17	17	Л/р №2«Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»		Лабораторная работа

videouroki.net

Рабочая программа по физика 11 класс

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Рабочая программа по физике. 11 класс (1 час).

Рабочая программа по физике 11 класс, Мякишев, 2 часа, 2017

Просмотр содержимого документа «Рабочая программа по физике 11 класс, Мякишев, 2 часа, 2017»

Рабочая программа по физике (11 класс) на тему: Рабочая программа по физике в 11 классе (базовый уровень).

Рабочая программа по физике 11 класс

Добавить комментарий Отменить ответ

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по физике 11 класс, Мякишев, 2 часа, 2017»