Изо 1 класс рисуем радугу презентация: Презентация к уроку изо в 1 классе по теме «Радуга — дуга». | Презентация к уроку по изобразительному искусству (ИЗО, 1 класс) на тему:
I. Актуализация знаний. Постановка Работа | Прозвенел звонок, Начинаем наш урок. Будем изобразительное искусство изучать, Творчество и фантазию развивать. Предлагает рассмотреть учебник, организует наблюдение за условными обозначениями. – Перед вами, ребята, книга (учебник). Рассмотрите её обложку. Кто автор? Как она называется? Почему? Из учебника ты узнаешь, как работают c цветом, формой и композицией известные живописцы, научишься описывать картины, познакомишься с новыми для тебя словами в Справочнике юного художника. Конечно, не каждый может стать настоящим художником, но научиться рисовать и понимать искусство живописи доступно всем. Вы хотите научиться рисовать? Я вам в этом помогу.
–Дорогие друзья, сегодня мы попадем с вами в сказку, но для этого нам нужен ключ. Итак, готовы слушать сказку? Жили-были три волшебные Красочки. А почему они были волшебные, вы сами потом скажете. Познакомьтесь ребята – это Красник-озорнишка, это Синик-шалунишка и Желтик-веселый мальчишка. И был у них друг – Карандаш. Жили они счастливо и весело. Каждый день они выходили на поляну, Карандаш рисовал бабочек, цветы, радугу, домики, а братья их раскрашивали. И все время на поляне раздавался веселый смех. Красник раскрашивал лепестки цветов, Синик – тучки, Желтик – одуванчики и солнышко. И все было бы хорошо, если бы не было у них еще одного брата – черной капли – Черника-чумазика. Черник всегда завидовал своим братьям, что у них всегда весело, но он очень не любил цветы и бабочек, а любил, когда на поляне было черно и тихо, он всячески мешал своим братьям: то что-нибудь замарает, то кого-нибудь толкнет. Три цвета, три цвета, три цвета. Взялись за руки Желтик и Синик и стали, кружится, и вдруг в разные стороны полетели цветные брызги и смешались, и получился совсем другой цвет. | Рассматривают учебник и рабочую тетрадь, иллюстрации. Знакомятся с условными обозначениями. Отвечают на вопросы. Слушают учителя, ответы одноклассников. ‒ Авторы учебника – Cокольникова Наталья Михайловна. Учебник называется «Изобразительное искусство».
–Да
| Проявлять эмоциональное отношение Уметь слушать в соответствии | |
II. Изучение нового мате-риала. Закрепление знаний об основных и смежных цветах
| Быстрое упражнение «Волшебные краски» на приемы смешения основных главных красок (желтой, красной, синей) для получения новых цветов. – А какой? Давайте возьмем палитру – трудолюбивую помощницу живописца и попробуем смешать эти две краски. Какой цвет получился? А синий мы с жёлтым смешаем — – Решили, теперь покружится Желтик и Красник. Какого цвета получились брызги? А красный плюс желтый, для всех не секрет, – А какой получится цвет, если смешаются Синик и Красник. Из синей и красной, вот этой, – Краски развеселились, что решили покружиться все вместе красный, желтый и синий. Какой получился цвет? – Кто теперь может сказать, почему красная, желтая и синяя краски называются волшебными? –Итак, какие цвета мы брали? – Это волшебные основные цвета. А какие цвета получили? –Эти цвета называют составными, потому что мы их составили, сделали из двух основных цветов. Если смешать на листе без опаски Между собою две главные краски, Взору откроется новый секрет: Выйдет другой — дополнительный цвет. | Отвечают на вопросы. Выполняют задания. Смешивают главные краски (желтую, синюю, красную) для получения составных цветов: оранжевый — от смешения красного с желтым, зеленый — желтого с синим, фиолетовый — красного с синим. – Зеленый.
– Оранжевые.
– Фиолетовый.
– Коричневый. – Потому что из них можно сделать другие цвета. Новые Красочки.
– Желтый, красный, синий.
–Оранжевый, зеленый, фиолетовый. | Анализировать, находить общее и различия, делать выводы Осознанно | |
Знакомство с акварельными красками. | – Как называются краски? От какого слова происходит название? (Аква — вода) ‒ Как работают акварельными красками? ‒ Краски разводятся водой на палитре; чем больше воды, тем светлее становится краска. Чтобы краски лучше растворялись, капля капается на каждую краску (чтобы они стали мягче), но не касается их при этом ворсом кисти, т. |
| – Акварельные
| Планировать своё действие в соответствии |
III. Закрепление изучен-
| Организует беседу по вопросам: – В сказочное королевство Волшебных красок можно попасть по мосту из радуги. Ты, как настоящий волшебник, можешь сделать такой мост сам — нарисовать его. Цвета радуги всегда располагаются в определённом порядке: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. Над землёю, Над водою Встала радуга дугою. Семь цветов ты видишь в ней. Как запомнить их верней? Не забудешь семь цветов, Зная семь волшебных слов: ‒ Такое удивительное явление, как радуга, вам хорошо знакомо. Радуга возникает из солнечного света, который преломляется в капельках воды, находящихся в большом количестве в воздухе. Можно ли дойти до радуги? Почему? Радуга устроена как пирог слоёный:
|
Каждый Красный Охотник Оранжевый Желает Жёлтый Знать, Зелёный Где Голубой Сидит Синий Фазан! Фиолетовый
| Осуществлять анализ с целью нахождения соответствия заданному эталону. | |
Физминутка | И в 10 лет, и в 7, и в 5 все люди любят рисовать.
|
| ||
Работа в тетради (с. 4-5) | Организует работу в рабочей тетради. ‒Изучение правил работы акварельными красками: не следует очень жидко разводить краску; кисточку надо хорошо промывать, чтобы использовать её для нового цвета; излишки влаги на кисточке лучше убирать тряпочкой; цвета можно пробовать и смешивать на палитре (плотном листе бумаги). Сколько в мире красок! Сколько красоты! Изобразительному искусству Научишься и ты. Какое это счастье – Дарить людям прекрасное! Только проявите старание, Внимание и прилежание. ‒ Сегодня вы построили волшебный радужный мост, по которому в следующий раз все отправятся в королевство волшебных красок. | Раскрашивание акварелью радужного моста в рабочей тетради (с. 4—5).
Учащиеся могут повторить цветовое решение, предложенное художником в учебнике на с. 22—23, или сделать свой вариант.
| Осознанно | |
IV. Подведение итогов урока. | Организует подведение итогов урока обучающимися. Проводит беседу по вопросам: ‒ С каким новым учебником познакомились на уроке? ‒ Чему учились? Какие задания показались интересными? ‒ Сегодня мы познакомились с красками Волшебной страны.
‒ Какие краски мы получили, смешивая основные? Как можно получить оранжевый, зеленый, фиолетовый цвета? ‒ Назовите мне все цвета радуги по – порядку. ‒ Как вы оцениваете свою работу на уроке? Упражнение «Укрась торт»: Я доволен своей работой на уроке – зеленый цвет. Я хорошо работал, но умею еще лучше — синий цвет. Работа не получилась, недоволен собой — красный цвет. Если б все на свете было | Подводят итог урока. Отвечают
— Красная, Синяя и Жёлтая. Это основные цвета. ученик: Главными будут во всякой раскраске Красная, жёлтая, синяя краски. ‒ Оранжевую, Зелёную и Фиолетовую. Это составные цвета. ‒ Красный, оранжевый, желтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.
Дети показывают соответствующую карточку. | Осуществлять самоконтроль учебной деятельности | |
Придумал однажды Черник-чумазик завладеть этой поляной и выкрасить её в свой любимый черный цвет. Посадил он в темницу Карандаша, чтобы тот не смог больше нарисовать цветов, и ночью со своими друзьями кляксами вымазал всю поляну черным цветом, а самое главное, пока они спали, перемазал их черным цветом. Проснулись братья и видят, что все вокруг почернело, и руки их тоже черные, и все, к чему они прикасаются становиться только чернее. Сели братья на поляне и плачут черными слезами. (на доске крепятся черные кляксы). Черник ликовал. Наконец-то не щебечут птицы, не летают бабочки. Теперь можно и Карандаша выпустить, все равно он уже ничего не сможет сделать. Пришел Карандаш на поляну и увидел своих печальных друзей. Решил нарисовать красивый цветок. А раскрасили его братья все равно в черный цвет. Карандаш решил, во что бы то ни стало, спасти своих друзей, и нарисовал большую тучу, попросил своих друзей раскрасить её. Туча получилась черной, тяжелой, дождевой. И вдруг грянул гром, засверкали молнии, и полился дождь и всю черную краску смыл и с братьев, и с цветов.
Опять засияло солнце, прилетели бабочки, стало ещё красивее. А братья так обрадовались, что стали, веселится и играть еще больше.
к. иначе краска останется на ворсе, а при последующем обмакивании кисти загрязняются и вода, и краска, которая смачивается.
Строить речевое высказывание
Какие краски там самые главные?
Красные ягоды, красные зори. Синее небо и синее море. Жёлтые хлебных полей острова, Жёлтая осенью всюду листва. Красная, жёлтая, синяя краски — Самые главные в каждой раскраске!Конспект занятие по рисованию «Рисуем радугу. Конспект урока по изобразительному искусству на тему «Радуга-дуга» (2 класс коррекционная школа VIII вида)
Урок изобразительного искусства в 3 классе
Разделы программы: «Эстетическое восприятие действительности», «Восприятие произведений искусства», «Изображение на плоскости.
Цвет».
Тема практической работы : «Радуга» .
Цель урока : планируется, что к окончанию урока учащиеся будут знать выразительные свойства цвета и уметь передавать характерную окраску предметов при рисовании по памяти.
Задачи :
1. Актуализировать знания учащихся об основных и составных цветах;
2. Расширить представление об использовании основных и составных цветов и их оттенков при создании художественных образов;
3. Способствовать формированию умения передавать пространственные планы в композиции;
4. Содействовать развитию цветового восприятия, зрительной памяти учащихся;
5. Создать условия для формирования эстетического восприятия окружающей действительности.
Ход урока
I . Организационный этап
Проверка готовности класса к уроку
Прозвенел звонок весёлый.
Вы начать урок готовы? (Да!)
Будем думать, рассуждать
И красиво рисовать!
II .
Этап сообщения учащимся нового материала
* Вступительное слово учителя
Приветствую вас, юные друзья!
Хочу представить вам сегодня я,
Возможность потворить и поиграть,
Пейзаж реалистичный вам самим создать!
Для этого, надеюсь,
Мне скажите, какие средства есть?
И первым делом прозвучит ответ —
Что для картины очень нужен — (цвет)!
Да, выразительное свойства цвета всем известно.
Но есть еще одно известное вам средство
Художники владеют им в Беларуси и за границей.
Скажите это слово — (композиция)
* Постановка темы урока
Ребята, попробуйте, используя эти два слова сказать, что мы будем делать на уроке? (Будем выполнять композицию в цвете)
А как будет называться композиция, вы узнаете, отгадав загадку.
Разноцветные ворота
На лугу построил кто-то.
Постарался мастер тот
Взял он красок для ворот
Не одну, не две, не три —
Целых семь, ты посмотри.
Как ворота эти звать?
Сможешь их нарисовать? (Радуга)
Правильно, наша композиция будет называться «Радуга», а чтобы её выполнить нам необходимо такое выразительное средство, как цвет. Слайд 1
Какие именно слова помогли вам узнать, что это радуга? (Семь красок)
Ребята, а что вы знаете о радуге? (высказывания детей)
А что бы вы ещё хотели узнать?
Итак первый ответ на ваш вопрос: почему возникает радуга?
Слайд 2. Почему возникает радуга?
После дождя в воздухе ещё долго остаётся висеть водяная пыль, состоящая из маленьких капелек. Они настолько лёгкие, что не сразу падают на землю. Когда на них попадают солнечные лучи, то капельки превращаются в маленькие зеркала и отражают свет Солнца, состоящий из семи цветов. Таким образом, радуга — это капли воды и солнечный свет.
Ребята, как вы думаете, радуга бывает в какую пору года?
Слайд 3 . Радуга весной
Слайд 4-5.
Радуга летом
Слайд 6 -7 . Радуга осенью
Слайд 8 . Радуга зимой
И самое удивительное явление природы — радуга зимой! Очень это странно, необыкновенно. Трещит мороз, на бледно-голубом небе сияет холодное зимнее солнце, а в воздухе парят крохотные кристаллики льда. Луч солнца проходит через эти кристаллики, преломляется, как в призме, и отражается в небе красивой радугой.
Слайд 9-11 . Двойная радуга
Иногда в небе видны целых 2 радуги — одна из них очень яркая, вторая — бледнее. Значит солнечный луч дважды отражается в каплях воды.
Скажите, а радуга может быть только днём?
Слайд 12. Радуга ночью
Нет, это еще не все чудеса. Иногда радугу можно увидеть ночью, когда после дождя из-за туч выглядывает луна. В ее тусклых лучах тоже рождается лунная радуга, разумеется, не такая яркая, как солнечная.
А знаете ли вы, ребята, откуда взялось слово «радуга»
Слайд 13 .
Значение слова «радуга»
Слово «радуга» похоже на слово
Ребята, а какие чувства испытываете вы, когда видите радугу в небе?
Наблюдая за природой, мы видим, что в природе всё имеет свой цвет, который под влиянием освещения, расположения в пространстве, воздействия цветовой окраски других предметов, состояния погоды может меняться. Художники передают красоту природы, используя краски. С помощью цвета, цветовых сочетаний, гармонии холодных и тёплых цветов художники передают самые разнообразные чувства и настроение: радость, грусть, нежность, тревогу, ожидание.
Давайте посмотрим, как изображали радугу многие художники в своих работах.
Слайд 14. Куинджи А.И. «Радуга» , 1842 г.
Слайд 15. Сомов К. А. «Радуга» , 1897 г
Слайд 16.
П.П. Рубенс «Пейзаж с радугой»
Слайд 17 . В. Сидоркин «Пейзаж с радугой»
Слайд 18 . А. Зайцев «Радуга»
Слайд 19. Г. Малышева «Осенняя радуга»
III . Этап первичного закрепления знаний
Какое выразительное средство использовали все художники в своих работах? (Цвет)
Посмотрите, пожалуйста, на цветовой круг. (Слайд 20. ) В нём вы видите 6 цветов. Три из них основные, а три составные. Назовите основные и составные цвета.
Этот круг можно значительно расширить, если цвета смешать. Художники так и работают, находят всё новые и новые оттенки. Посмотрите на расширенный цветовой круг, в нём уже 24 цвета (Слайд 21 .)
* Практическая работа «Цветовой круг» (работа в парах)
Я предлагаю вам создать свой цветовой круг, используя цветные конфеты и воду. Выложите конфеты по кругу и налейте воды в центр тарелки, чтобы конфетки покрылись водой.
Что напоминает вам цветовой круг (Радугу)
Сколько цветов в радуге? Назовите их по порядку.
Физкультминутка
IV . Самостоятельная практическая работа учащихся
Ребята, я предлагаю нарисовать радугу не кисточкой, а кухонной губкой. На увлажнённую губку необходимо кисточкой нанести полосками все цвета радуги и провести по листу в зависимости от задуманного сюжета. Давайте посмотрим последовательность выполнения композиции.
1. Продумайте мотив пейзажа.
V . Анализ выполненных заданий
Учитель проводит анализ детских работ в соответствии с критериями оценки:
Оригинальность композиции.
Выразительность образов, цвета.
Передача пространства в рисунке.Грамотность решения цветовой задачи.
Самостоятельность, внимательность, старательность.
VI . Подведение итогов урока. Рефлексия
Что нового вы узнала на уроке и чему научились?
Завершена Картина и завершён урок.
И встрече нашей с вами мы подведём итог.
Все наши впечатления вы обратили в цвет.
Узнав его значенье, узнаем и ответ.
Значений цвета много, их все не сосчитать.
Но всё же мне хотелось бы, какие-то назвать.
Цвет красный — самый яркий, волнует и зовёт,
Когда огонь познанья нас к творчеству ведёт.
Оранжевый цвет счастья, несёт уют и тепло,
Подсказывает — занятие для вас не зря прошло.
Зелёный цвет — волнение, желание творить.
Желаю вам в душе своей всё это сохранить.
И собственные чувства вы обратили в цвет.
Желаю вам надежды, фантазий и мечты.
Учись, надейся и твори под флагом красоты.
А какому цвету соответствует ваше настроение в конце урока?
Слайд 22 . Цветопись настроения
Слайд 23 . Радужного настроения
VII . Этап информации о художественных материалах, инструментах и приспособлениях, необходимых на следующем уроке
На следующем уроке нам понадобятся цветные карандаши.
Мальчики, принесите, пожалуйста, по одной машинке и раскраски с машинками.
1. Продумайте мотив пейзажа.
2. Определите, какое состояние и настроение погоды вы хотите передать.
3. Определите количество объектов и цветовое решение.
4. Выберите формат в соответствии с замыслом.
5. Определите расположение линии горизонта на картинной плоскости.
6. Нанесите главный объект композиции — радугу.
7. Пропишите другие элементы пейзажа.
Последовательность выполнения композиции:
1. Продумайте мотив пейзажа.
2. Определите, какое состояние и настроение погоды вы хотите передать.
3. Определите количество объектов и цветовое решение.
4. Выберите формат в соответствии с замыслом.
5. Определите расположение линии горизонта на картинной плоскости.
6. Нанесите главный объект композиции — радугу.
7. Пропишите другие элементы пейзажа.
Последовательность выполнения композиции:
1.
Продумайте мотив пейзажа.
2. Определите, какое состояние и настроение погоды вы хотите передать.
3. Определите количество объектов и цветовое решение.
4. Выберите формат в соответствии с замыслом.
6. Нанесите главный объект композиции — радугу.
7. Пропишите другие элементы пейзажа.
Последовательность выполнения композиции:
1. Продумайте мотив пейзажа.
2. Определите, какое состояние и настроение погоды вы хотите передать.
3. Определите количество объектов и цветовое решение.
4. Выберите формат в соответствии с замыслом.
5. Определите расположение линии горизонта на картинной плоскости.
6. Нанесите главный объект композиции — радугу.
7. Пропишите другие элементы пейзажа.
Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 57
городского округа Тольятти
Конспект открытого урока
изобразительного искусства
в 6 «А» классе
«Тайны радуги.
Основы цветоведения.»
Составила учитель изобразительного искусства
Мещеряк Ольга Викторовна
Присутствовали:
Зам. директора по УВР: Ерунова Е.В.
Психолог-педагог: Прохорова Т.В.
Учителя: Валова Л.А.
Грибанова А.В.
Урок изобразительного искусства
«Таны радуги. Основы цветоведения.»
в 6 «А» классе
Учитель: Мещеряк Ольга Викторовна
Дата проведения: 14.10.09
Тема: «Цвет. Основы цветоведения»
Тип урока: Урок изучения нового материала
Цель урока: изучить свойства цветов и приёмы поиска новых цветов
Задачи:
Обучающая:
Познакомить учащихся с основами цветоведения ;
расширять знания о возможностях художественных материалов;
дать понятие цветового круга , основных, составных цветов, холодного и теплого цветов, цветового контраста,
Развивающая:
развивать познавательный интерес и творческую активность учащихся
развивать творческую фантазию;
развивать графические умения и навыки,
Воспитательная:
воспитывать художественны вкус, аккуратность;
воспитывать чувство ответственности за порученное дело.
Социальная:
приучать к умственному труду во время урока, к определенным требованиям дисциплины.
Оборудование и материалы:
Для учителя – методические таблицы «Цветовой круг», «Теплые и холодные тона», карточки –цвета(приложение1) Репродукции картин К. Моне «Мост через Темзу», П.Сезан «Тающий снег», П.Синьяк «Волнение на море», И. Айвазовский «Ледяные горы», Ван Гог «Подсолнухи», Ф. Малявин «Вихрь»(приложение 2). Стихи о цветах и оттенках
Для учащихся: гуашь, бумага, кисти, циркуль, палитра.
Подготовка к уроку: на доске записана тема урока, висят таблицы «Цветовой круг», «Теплые и холодные тона», 5закрытых листов с текстом, на партах – раздаточный материал (репродукции картин, заготовленные шаблоны(приложение 3))
План урока
Вводная беседа
Изучение нового материала
Физкультминутка
Организация и проведение практической работы
Подведение итогов урока (рефлексия)
Ход урока
Любим цветы,
Когда выходим на свет-
Из темноты.
Вот на окне — замёрзший цветок…
Белый — цвет холода,
Он — одинок.
Что вы представляете, какие цвета мы используем?
А теперь вторая картина:
Цветной мир
Синее море,
Синие горы,
Синий — цвет неба,
Далёкий и гордый!
Солнце в полнеба —
Море света!
Окна откроем и впустим
Жёлтую дыню
Режем на части!
…Жёлтый — подсолнух
И -может быть —
счастье.
Красный пылает в небе закат!
Глухо падают
Спелые груши.
А у травы — зелёные уши.
Стол дубовый,
Колодец и кадка…
Корица коричневая
И шоколадка!
Кто – то разлил фиолетовый цвет —
Это сумерки
И рассвет!..
Какие цвета мы использовали сейчас?
1. Тайна
Цвета хроматические и ахроматические.
1тайна – цвета делятся на хроматические и ахроматические
2. Тайна
Хроматических основных цветов 3
Сколько существует хроматических цветов? Попробуйте вспомнить.
У вас может получиться очень много. А сколько содержится в минимальном наборе красок (6)
Какие это цвета? (Красный, желтый, синий, черный, белый, зелёный)
Смешивая эти цвета можно получить невероятное множество цветов и оттенков.
Своеобразными прародителями всех цветов являются 3 цвета: красный, желтый, синий – они называются основными.
2 тайна – основных хроматических цвета 3 (желтый, красный, синий)
4. Практическая работа: начертим круг, разделим его на 6 частей и закрасим части окружности основными цветами, оставляя соседние части не закрашенными. Учитель объясняет материал на примере таблиц «Цветовой круг»
3. Тайна
Дополнительные цвета получаются смешиванием 3 основных. А теперь закрасим белые части. Для этого мы смешаем смежные с ним основные цвета .
Где мы будем смешивать цвета? На палитре.
Смешали желтый и красный – получили оранжевый цвет
Красный и синий – фиолетовый
Синий и желтый – зеленый.
Цвета, образованные смешиванием основных называются дополнительными. (на доске переворачивается табличка с надписью)
3 тайна — все цвета получаются смешиванием основных цветов и называются дополнительными
Физкультминутка: песня «В коробке с какрандашами»
4 тайна
Хроматические цвета делятся на холодные и теплые.
Учитель: чтобы открыть следующий секрет, обратим внимание на репродукции картин (раздаточный материал лежит на парте), а теперь подберите из них те которые характеризуют прохладное утро над рекой, ледяное безмолвие севера, холодную стихию моря. Какие цвета использовали художники? (Синий, фиолетовый) Эти цвета называются холодными.(учитель работает с таблицей «Теплые и холодные тона»)
А теперь найдите картины на которых изображен огненный, горячий вихрь танца, свет осеннего, теплого, солнца, отраженного в букете подсолнухов . Какие краски использовали художники? (оранжевый, желтый, красный). Эти цвета называют теплыми.
А теперь посмотрим на картину «Тающий снег». В какой цветовой гамме (теплой или холодной) выполнена данная картина. (Ответы: теплая, холодная)
МКДОУ Бутурлиновский детский сад № 11
Конспект занятия по рисованию «Радуга»
Цель:
Развитие чувства прекрасного, умения видеть красоту вокруг себя, любоваться природой;
Развитие воображения, фантазии;
Развитие чувства цвета, восприятия цвета.
Оборудование: листы белой бумаги, акварельные краски, кисточки разного размера, баночки с водой, салфетки бумажные, подставки для кисточек, картинки с изображением радуги.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Приветствие.
Собрались все дети в круг.
Я — твой друг и ты — мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель:
«…..Я на радугу-дугу
Полюбуюсь побегу —
Семицветную-цветную
На лугу подстерегу.
Я на красную дугу
Наглядеться не могу,
За оранжевой, за жёлтой
Вижу новую дугу.
Эта новая дуга
Зеленее, чем луга.
А за нею голубая,
Точно мамина серьга.
Я на синюю дугу
Насмотреться не могу,
А за этой фиолетовой
Возьму да побегу…» Елена Благинина.
Воспитатель : ребята, вы послушали замечательное стихотворение.
О чем оно?
Дети: О радуге.
Воспитатель: Его я прочитала сегодня не зря. Каждый из вас сегодня нарисует радугу.
Воспитатель: А кто из вас видел настоящую радугу? Расскажите об этом радостном событии.
Где это было? Когда?
Шел ли в это время дождь или светило солнце? Какие чувства вызвала радуга у вас?
Дети: Мы видели радугу, когда ехали в машине на дачу. Нам было радостно. И т.п.
Воспитатель: Радугу можно наблюдать на небе в теплое время года, когда капает мелкий, частый, теплый дождик. И в то же время сквозь тучи или облака светит солнышко: солнечные лучи проходят сквозь дождевые капельки и образуется радуга.
Сказка о радуге.
Давным-давно в стране под названием Лето на белом пушистом
облачке жила-была девочка Радуга. Мама-Солнышко и папа-Дождь души в свой
дочке не чаяли и всячески оберегли ее от чужих глаз — видеть ее было
позволено только жителям страны. Была она ласковая, добрая и отзывчивая
девочка и все ее очень любили.
Целыми днями Радуга беззаботно
веселилась и хохотала, прыгала с облачка на облачко и играла с
разноцветными лучиками, которые ей подарили родители и строго-настрого
велели их беречь. Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий,
фиолетовый — ничего краше этих лучиков и самой Радуги в стране не было.
Все любовались и девочкой, и лучиками, и настроение у всех от этого
всегда было веселым и радостным. Его так и называли – радужное
настроение.
Однажды Радуга так заигралась, что оказалась далеко от
дома – на самом нижнем облачке. И вдруг она увидела… Землю! Она всего
несколько раз случайно слышала о ней: жители страны перешептывались,
мол, уныло там и нерадостно живется. Улеглась Радуга на облачко и
принялась Землю разглядывать.
Внизу, на Земле, все было серым и
угрюмым: серые деревья, серые дома, люди в серых одеждах с нерадостными
серыми лицами. А тут еще и папа Радуги вдалеке показался – дождь
пошел. И Земля стала выглядеть еще более унылой.
« Как грустно
им, наверное, живется» — подумала Радуга и задумчиво посмотрела на яркие
лучики в своей ладошке. Совсем рядом послышался еще и голоса
мамы-Солнышка – она тоже разыскивала свою непоседливую девочку. «Сейчас
они уведу меня и я не смогу помочь Земле» — подумала Радуга и, больше не
раздумывая, размахнулась и бросила лучики на землю! Они полетели вниз,
раскрашивая все, что попадалось у них на пути и Земля вдруг заискрилась
красками. Изумленные люди подняли вверх головы и увидели в небе
смеющуюся Радугу.
Смотрите! Смотрите! – радостно кричали они,
удивляясь тому, что происходило вокруг. Их радость была столь искренна и
велика, а Земля стала столь прекрасна, что строгие родители не стали
ругать Радугу за проделку.
Летом в небе можно увидеть эту троицу
– маму-Солнце, папу-Дождь и дочку-Радугу. Строгие родители больше не
прячут Радугу от людских глаз. Ведь это делает людей радостнее, добрее и
капельку счастливее.
(вопросы детям по сказке)
Ребята, а вы знаете цвета радуги, и всегда ли эти цвета следуют в определенном порядке? (ответы детей).
Воспитатель: А теперь посмотрите, как выглядит радуга? (показывает картину). И назовите цвета.
Дети: Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.
Воспитатель читает стихотворение Г. Лагздынь «Радуга»
В радуге – семь дужек,
Семь цветных подружек!
Красная дужка – оранжевой подружка!
Желтая дужка – зеленой подружка!
Голубая дужка – синей подружка!
Фиолетовая дужка – всем дужкам подружка!
А пойдут, как обниматься
Разноцветных семь подружек,
Начинают тут сливаться
В белый цвет – семь ярких дужек!
Семицветная дуга – наша
РА-ДУ-ГА!
Воспитатель убирает пособие и просит назвать наугад.
Затем воспитатель уточняет, как дети будут рисовать радугу – кончиком кисти или всей? Слева направо? Прямо или дугой? Что нужно делать кисточкой, после каждого цвета?
Дети: Промывать, просушивать о салфетку.
Пальчиковая гимнастика «Радуга».
В небе гром, гроза.-сжимают и разжимают пальцы
Закрывай глаза!-закрывают ладонями глаза, потом открывают
Дождь прошёл, трава блестит,- стучат пальцами по столу
В небе радуга стоит. — рисуют в воздухе полукруги
После дети начинают рисовать дугообразные линии, располагая их близко друг к другу. Воспитатель помогает в последовательности цветов.
— А пока наши работы подсыхают, мы немножко поиграем.
— Ребята, а после дождя что бывает кроме радуги. (Ответы детей).
— Правильно, лужи.
Физкультминутка
Дождик, дождик,
Кап да кап,
Мокрые дорожки.
Все равно пойдем гулять –
Надевай сапожки!
В конце занятия дети делают выставку своих работ.
Воспитатель: Молодцы ребята! У вас получились рисунки еще лучше, чем на наших картинках.
Ну -ка все встали в круг
За руки все взялись вдруг
Будем рядом стоять
Ручками махать
Целый час мы занимались
И немножко баловались
А теперь детвора
Отдыхать и вам пора!
Задачи:
- образовательные — продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых явлениях разными изобразительно-выразительными средствами; вызвать интерес к изображению радуги; дать элементарные сведения по цветоведению.
- развивающие — развивать чувство цвета.
- воспитательные — воспитывать эстетическое отношение к природе.
Предварительная работа: просмотр иллюстраций, открыток, марок с изображением радуги и других природных явлений для обогащения художественных впечатлений детей.
Отгадывание загадки Г. Лагздынь:
Как зовется, скажи,
Коромысло, что в небе дугой
Семицветной повисло?
(Ра-ду-га)
Оборудование: листы белой бумаги, акварельные краски, кисточки разного размера, баночки с водой, салфетки бумажные, подставки для кисточек, картинки с изображением радуги.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель: Ребята, давайте с вами поразмышляем, что такое радость? Ответы детей: Когда все хорошо, когда мама дома. Когда папа играет со мной. Когда солнце светит.
Воспитатель: В давние-давние времена в далеком Египте люди называли солнце именем Ра, поэтому слова «радость» и «солнце» похожи по своему значению. А какие вы можете назвать слова, похожие по звучанию на «радость» (ответы детей) .
Воспитатель читает стихотворение Г. Лагздынь «Радуга»
В радуге — семь дужек,
Семь цветных подружек!
Красная дужка — оранжевой подружка!
Желтая дужка — зеленой подружка!
Голубая дужка — синей подружка!
Фиолетовая дужка — всем дужкам подружка!
А пойдут, как обниматься
Разноцветных семь подружек,
Начинают тут сливаться
В белый цвет — семь ярких дужек!
Семицветная дуга — наша
Воспитатель: Ребята, как можно «расшифровать» слово «радуга»?
Дети: Солнечная дуга, дуга солнца, дуга радости, радостная дуга.
Воспитатель: А кто из вас видел настоящую радугу? Расскажите об этом радостном событии.
Где это было? Когда?
Шел ли в это время дождь или светило солнце? Какие чувства вызвала радуга у вас?
Дети: Мы видели радугу, когда ехали в машине на дачу. Нам было радостно. И т. п.
Воспитатель: Радугу можно наблюдать на небе в теплое время года, когда капает мелкий, частый, теплый дождик. И в то же время сквозь тучи или облака светит солнышко: солнечные лучи проходят сквозь дождевые капельки и образуется радуга.
Ребята, а вы знаете цвета радуги, и всегда ли эти цвета следуют в определенном порядке? (ответы детей) .
Воспитатель: А теперь посмотрите, как выглядит радуга? (показывает картину) . И назовите цвета.
Дети: Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.
Воспитатель убирает пособие и просит назвать наугад. Затем воспитатель уточняет, как дети будут рисовать радугу — кончиком кисти или всей? Слева направо? Прямо или дугой? Что нужно делать кисточкой, после каждого цвета?
Дети: Промывать, просушивать о салфетку.
Дети в воздухе рисуют дугу. Затем берут кисточки и рисуют красивые и радостные картинки про радугу.
Цель урока: создание эмоционального настроя к познанию красоты окружающего мира через рисование радуги.
Задачи образовательные:
- сформировать у учащихся представление об основных и составных цветах;
- научить ребенка последовательности цветов в спектре;
- обратить внимание детей на настроение, которое помогает художникам создавать произведения искусства;
Задачи развивающие :
- развивать творчество и фантазию;
- умения и навыки работы с цветными карандашами.
Задачи воспитательные:
- воспитывать интерес к изобразительному искусству и живой природе;
- создать на уроке творческую атмосферу, способствующую развитию культуры детей.
Планируемые результаты
Личностные — формирование любви к природе, музыке, изобразительному искусству.
Метапредметные — способность оценивать окружающий мир и делиться собственным впечатлением и настроением; делать простые выводы; уметь организовывать свое рабочее место.
Предметные — знать последовательность расположения цветов в радуге; получение из основных цветов новых, путем смешивания; умение работать цветными карандашами.
Форма урока: урок- знакомства с искусством.
Интеграция: изобразительное искусство и окружающий мир.
Тип урока: введение и сообщение новых знаний.
Форма организации деятельности учащихся: фронтальная.
Оснащение урока: компьютер, проектор, экран.
Зрительный ряд: презентация «Веселые карандаши» (рисунки для презентации выполнены учителем в программе Paint ),
видеоролик «Радуга», (создан учителем в программе Киностудия Windows Live ) и мультик «Почему бывает радуга».
Музыкальный ряд: звуки природы — единство души и материи; звуки природы — пианино и звук дождя.
Материалы: цветные карандаши, ластик и белая бумага.
Методы: игровой, наглядно — иллюстративный, практический, частично-исследовательский.
План урока.
- Организационный момент. Введение в тему (2мин.)
- Постановка проблемы через сказку (8мин.)
- Решение проблемы (4мин)
- Физкультминутка (2 мин.)
- Практическое задание (17мин.)
- Просмотр работ. Итог урока (2 мин.)
Ход урока:
Организационный момент. Введение в тему. Знакомство (2мин.)
Учитель. Ребята! Вы догадались, куда вы попали! Это кабинет изобразительного искусства, здесь дети рисуют. А, еще, тут улучшается настроение, хотите узнать, как? Давайте, смотреть сказку,…которая называется «Веселые карандаши» (слайд№1) .
Постановка проблемы. Сказка — презентация (8мин.)
Учитель . Жили-были три дружных брата-карандаша: Красный, Желтый и Синий. Однажды рано утром выбежали они на полянку, а там густой туман. Все белым — бело(слайд№2) . И, тогда, Красный карандаш раскрасил: божью коровку и клубничку (слайд№3и №4) , потом воздушный шарик и гриб-мухомор(слайд№5) . А Желтый раскрасил подсолнух и одуванчик (слайд№6 и №7) . Повеселело все вокруг. Они посмотрели вверх, на них смотрело грустное солнышко, оно было совсем белое (слайд№8) . Тогда…карандаши поднялись по лесенке вверх и стали раскрашивать его, как вы думаете, какого цвета оно стало (слайд№9)?
Дети … (отвечают).
Учитель . Конечно,….оранжевое (слайд№10)! Посмотрите, какое оно яркое, веселое и всем стало весело и жарко от его горячих лучей! Братьям тоже стало жарко, тогда Синий карандаш прыгнул в лужу(слайд№11) , и лужа стала… синей(слайд№12) , брызги попали на цветы и они тоже стали синими(слайд№13) .
А, затем он дотронулся до белого неба, и оно стало….
Дети (отвечают)синее ….(слайд№14).
Учитель . Ребята, прислушайтесь, кто-то квакает! Да, это — белый лягушонок. «Не хочу быть белым»,- кричит он(слайд№15) . «Не хочу быть синим, а хочу быть зеленым!» «Мы! Мы!» — закричали……. (синий и желтый) карандаши и раскрасили лягушенка (слайд№16) . «Ква, ква!!!»,- расквакался зеленый лягушонок и нырнул довольный в болото.
К вечеру, вышли на полянку прогуляться Красный и Синий карандаши, а вокруг все так красиво! «Что же еще раскрасить?»,- подумали они. Посмотрели вверх, а там белые облака. «Я, сейчас раскрашу»- закричал Красный карандаш. «Нет, я», — закричал Синий, оба они дотронулись до облаков …(слайд№17).
Учитель . Какого цвета стали облака…?
Дети … (отвечают) фиолетовыми (слайд№18).
Учитель . Вдруг подул ветер, загремел гром, засверкала молния, полил дождь.
«Ой, что вы наделали?» — закричал Желтый карандаш (слайд№19) . «Дождик смоет все краски!» Карандаши расстроились, пригорюнились…
Учитель . Ребята, хотите помочь братьям-карандашам?
Решение проблемы (2мин)
Дети … (думают, рассуждают и приходят к решению, что в такой ситуации может помочь радуга, ведь, когда заканчивается дождь, появляется она).
Учитель . Такое решение приняли и карандаши, выбежали они все на полянку и провели цветными носиками один за другим по небу! (обратите внимание, их уже семь, а не три). И, рассеялись облака, появилась радуга, и закончился дождь (слайд №20)!
Ребята, а вы догадались, почему карандашей в конце сказки оказалось целых семь?
Дети … (думают, отвечают).
Учитель . Как только появлялся новый цвет, рождался новый карандаш! Ребята, а вы хотите знать, от чего появляется радуга? Давайте, смотреть фильм! (дети смотрят фильм о радуге).
Учитель. Ребята, давайте назовем каждый цвет в своей очередности: (называем вместе с детьми) Красный, Оранжевый, Желтый, Зеленый, Голубой, Синий, Фиолетовый. Оказывается радугу нарисовать не так — то просто!
Физкультминутка (2 мин.)
Учитель . А теперь представьте, что вы все цветные карандаши, а мне надо достать из коробочки только те, которыми вы будете рисовать радугу. Я называю цвет, и если это цвет радуги, то вы прыгаете, поднимаете ручки вверх и говорите «да»; если нет, то вы приседаете и говорите «нет»! Начали: синий, красный, коричневый, белый, желтый, черный, фиолетовый, серый и так далее. Дети под музыку приседают или прыгают.
Практическое задание (17мин.)
Учитель . Ребята, а хотите посмотреть настоящую радугу?
Перед практической работой, дети смотрят и любуются радугой на видео. Далее дети рисуют радугу. В свой рисунок они могут добавить травку, бабочек, божьих коровок и даже изобразить веселых карандашей.
Во время самостоятельной работы звучит музыка.
Итог урока. Просмотр работ (2 мин.)
Учитель. Ребята, у нас все получилось! Покажите свои работы друг другу, мы молодцы! Давайте похлопаем в ладоши, мы победили дождь! Вам понравилось рисовать радугу? Вы узнали какого она цвета?
Дети … (отвечают).
Учитель. Скажите, как у вас с настроением? Его создает еще и музыка! Если, вдруг окажется, что вы сидите дома, из-за плохой погоды; берите цветные карандаши, включайте музыку, и рисуйте! И у вас обязательно появится хорошее настроение! Дети ( уходя, дети наклеивают желтый кружок на доску, если у них поднялось настроение во время урока; если нет, то фиолетовый).
Полный текст материала Разработка урока ИЗО на тему: «Какого цвета радуга?»; 1 класс УМК «Школа России» смотрите в скачиваемом файле
.
На странице приведен фрагмент.
Материалы для организации дистанционного обучения.
Изобразительное искусство (1–4 классы)|
Класс |
Название урока |
Ссылка на учебные материалы |
|
1 |
Художественный образ в изобразительном искусстве |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/651804 |
|
1 |
Путешествие по музею. Государственная Третьяковская галерея |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3981464 |
|
1 |
Предметный характер пластических искусств |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/651809 |
|
1 |
Русские календарные праздники в искусстве. Натюрморт «Урожай родной земли» |
https://ok.ru/video/89842715385 |
|
1 |
Выразительные средства изобразительного искусства: цвет, линия, объём |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/595035 |
|
1 |
Связь изобразительного искусства с народным творчеством. Образы русских сказок в произведениях В.М. Васнецова |
https://youtu.be/SHK-cD8NvX8?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY |
|
1 |
Разнообразие штрихов и линий в графике. Рисуем дерево |
https://youtu.be/ol4KgavBtgA?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY |
|
1 |
Живописные художественные материалы. |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4215/main/182060/ |
|
1 |
Объём – основа языка скульптуры. Лепка овощей из пластилина |
https://www.youtube.com/watch?v=fkLyXVW6h7k |
|
1 |
Художественное конструирование и дизайн. Техника обрывной аппликации. «Цветы» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5005/main/228518/ |
|
1 |
Виды техник декоративно-прикладного творчества. Печатание губкой и ластиком. Орнамент |
|
|
1 |
Художественные промыслы России. |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5729493 |
|
1 |
Цветовой круг. Цвет — основа языка живописи. Рисование красками по представлению. «Цветик-семицветик» |
|
|
1 |
Цвет и образ в изобразительном искусстве |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7878/main/266977/ |
|
1 |
Эмоциональные возможности цвета. Техника «монотипия». «Времена года» |
https://uchebnik. https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5961888 |
|
1 |
Декоративная композиция «Узор в полосе» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3726/main/169654/ |
|
1 |
Рисунок. Характер линий. «Ветка дерева» |
|
|
1 |
Пропорции и перспектива. Аппликация «Морской пейзаж» |
https://resh. |
|
1 |
Природная форма как основа изображения. Живая природа: форма и цвет |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3800/main/223275/ |
|
1 |
Объём в пространстве и на плоскости. Лепка фруктов из пластилина в объёме и на плоскости |
|
|
1 |
Объёмная композиция. Композиция из фруктов из пластилина |
https://youtu. |
|
1 |
Силуэт и стилизация. Изображение пятном. Рисунок «Красивые рыбы» |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/563875 |
|
1 |
Ритм в природе. Аппликация «Лоскутная мозаика». «Цветочный ковер» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5116/main/207755/ |
|
1 |
Символика декора русского костюма. Рисование узора в круге |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5004/main/207729/ |
|
1 |
Понятие «доброта» в сказках народов России. |
|
|
1 |
Культурные традиции народов мира. Рисование элементов национального орнамента |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4214/main/172908/ |
|
1 |
Патриотическая тема в искусстве. Защитники земли Русской: Илья Муромец |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4213/main/169271/ |
|
1 |
Отражение темы природы в литературе и в живописи. Иллюстрация к стихотворению А.Н. Плещеева «Травка зеленеет» |
https://youtu.be/wZE7m5vzWUU |
|
1 |
Взаимосвязь архитектуры и природы. |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5002/main/207781/ |
|
1 |
Темы детства в изобразительном искусстве. Рисование сюжетной композиции «А у нас во дворе» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4997/main/189952/ |
|
1 |
Жанр натюрморта. Расположение предметов на плоскости |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3800/main/223275/ |
|
1 |
История в картинках. Коллективная работа |
https://uchebnik. |
|
1 |
Рисование в графической программе Paint |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4209501 |
|
1 |
Тема детства в изобразительном искусстве. Рисование сюжетной композиции |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/182464 |
|
2 |
Образ осени в изобразительном искусстве |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6263/main/160880/ |
|
2 |
Размышление у картины. |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4749984 |
|
2 |
Искусство дарит людям красоту. «Цветы Земли» |
https://my.mail.ru/mail/inga.shilnikova/video/_myvideo/62.html |
|
2 |
Русские календарные праздники в искусстве. Осенины |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5000/main/189912/ |
|
2 |
Выразительные средства изобразительного искусства. Цвет, линия, объём в живой природе |
https://youtu.be/ol4KgavBtgA?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY |
|
2 |
Анималистический жанр. «Моё любимое животное» |
https://youtu.be/kgC7_NzNfHI?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY |
|
2 |
Разнообразие штрихов и линий в графике. Рисуем дождь |
|
|
2 |
Основы живописи. Рисуем бабочку |
https://uchebnik. |
|
2 |
Объем – основа языка скульптуры. Лепка. «Фруктовая корзина» |
https://youtu.be/YSZpQ07krQU |
|
2 |
Художественное конструирование. Новогодние украшения |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4994/main/182138/ |
|
2 |
Орнамент в архитектуре |
|
|
2 |
Художественные промыслы России. «Волшебный» гжельский мазок (обобщающий урок) |
https://videouroki. |
|
2 |
Цветовой круг. Палитра художника |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/342611 |
|
2 |
Тёплые и холодные цвета. Цвет в нашей жизни |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/342611 |
|
2 |
Эмоциональные возможности цвета |
https://youtu. |
|
2 |
Симметрия и асимметрия природных форм |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3770/start/223245/ |
|
2 |
Ритм линий. Пятно |
https://youtu.be/yULwjtm9EIk?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY |
|
2 |
Пропорции и перспектива в пейзаже |
https://youtu.be/yets_d2jBOQ?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY |
|
2 |
Природа и творчество |
https://resh. |
|
2 |
Объём на плоскости. Рельеф |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3824/start/207559/ |
|
2 |
Объёмная композиция. Квиллинг |
|
|
2 |
Выразительность силуэта |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4916925 |
|
2 |
Ритм в искусстве (обобщающий урок) |
https://youtu. |
|
2 |
Культурные традиции народов мира. Рисование элементов национального орнамента. Египет |
https://ok.ru/video/211420553 |
|
2 |
Человек и человеческие взаимоотношения. Рисование сюжетной композиции «Моя мама» |
|
|
2 |
Символика декора русского жилища. Конь – символ солнца, плодородия и добра |
|
|
2 |
Образ защитника Отечества. |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4213/start/169267/ |
|
2 |
Отражение темы природы в литературе и в живописи. Иллюстрация к рассказу М.М. Пришвина «Золотой луг» |
https://youtu.be/wZE7m5vzWUU |
|
2 |
Русское деревянное зодчество. Коллаж из бумаги «Русский терем» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5002/main/207781/ |
|
2 |
Тема детства в изобразительном искусстве. Рисование сюжетной композиции «У школьной доски» |
https://uchebnik. |
|
2 |
Жанр натюрморта. Тематический натюрморт в ограниченной цветовой гамме |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3800/start/223271/ |
|
2 |
История в картинках «Дети, бегущие под дождем». Коллективная работа |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/182464 |
|
2 |
Рисование в графической программе Paint |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2387800 |
|
2 |
Художественная фотография и живопись. |
|
|
3 |
Восприятие произведений искусства. Пейзаж родной земли |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6263/main/160880/ |
|
3 |
Путешествие в прошлое. Всероссийский музей декоративно-прикладного и народного искусства |
https://youtu.be/EmzKcy2fgWc |
|
3 |
Искусство дарит людям красоту. Скульптура в моем городе |
https://youtu.be/YSZpQ07krQU |
|
3 |
Разнообразие художественной культуры народов России. |
https://youtu.be/HTsdZLLMUh8 |
|
3 |
Выразительные средства. Живопись и графика. Рисуем облака. |
https://youtu.be/6sOCqavcRq0 |
|
3 |
Связь изобразительного искусства с народным творчеством. Иллюстрация к сказкам А.С. Пушкина |
|
|
3 |
Пейзаж в графике: монотипия |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5996985 |
|
3 |
Техники и технологии живописных материалов. Акварель. Техника «по мокрому» |
http://academy.mosmetod.ru/kollektsiya/prijomy-raboty-akvarelyu-kompozitsiya-v-pejzazhe |
|
3 |
Объём – основа языка скульптуры. Коллективная композиция «Город чудный». Лепка |
https://youtu.be/R9SPeOL0N6g |
|
3 |
Художественное конструирование и дизайн. Аппликация «Новогодняя маска» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4367/start/176356/ |
|
3 |
Декоративно-прикладное искусство. |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3780/start/176098/ |
|
3 |
Художественные промыслы России. Жостовская роза |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4368/start/176330/ |
|
3 |
Выразительные средства живописи. Колорит зимнего пейзажа |
|
|
3 |
Хроматические и ахроматические цвета и их восприятие |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4999/start/223323/ |
|
3 |
Передача характера персонажа с помощью цвета. |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3790/start/223298/ |
|
3 |
Композиционный центр в сюжетной композиции «На Красной площади Москвы» |
|
|
3 |
Ритм линий и пятен в изобразительном искусстве. Декоративная композиция «Перелётные птицы» |
https://youtu.be/yULwjtm9EIk?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY |
|
3 |
Пропорции и перспектива в пейзаже. |
https://youtu.be/yets_d2jBOQ?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY |
|
3 |
Стилизация природных форм |
https://www.youtube.com/watch?v=qdORlueJ8Is |
|
3 |
Геометрические формы. Шар |
|
|
3 |
Композиция из геометрических форм |
https://youtu. |
|
3 |
Графическое изображение. Силуэт в портрете |
|
|
3 |
Ритм в архитектуре. Коллаж из бумаги «Готический мост» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4495/main/273319/ |
|
3 |
Культурные традиции народов мира. Рисование элементов национального орнамента. Древняя Греция. Египет |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4366/start/175323/ |
|
3 |
Живописные просторы Родины Пейзаж |
http://academy. |
|
3 |
Символика декора предметов быта. Прялка |
|
|
3 |
Образ защитника Отечества в изобразительном искусстве. Сюжетная композиция «Кто на Русь с мечом придёт – от меча и погибнет!» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4213/start/169267/ |
|
3 |
Отражение темы природы в литературе и в живописи. Иллюстрация к стихотворению С.А. Есенина «Черёмуха» |
https://youtu. |
|
3 |
Русское каменное зодчество. Коллаж из бумаги «Русский храм» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5002/main/207781/ |
|
3 |
Жанр портрета. Рисование сюжетной композиции «Моя семья» |
https://youtu.be/h5-83sxgCeI?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY |
|
3 |
Жанр «Натюрморт». Тематический натюрморт «Весенний день» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3800/start/223271/ |
|
3 |
Компьютерная анимация «Рассвет на Москве-реке». |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3407480 |
|
3 |
Рисование в графической программе Paint |
|
|
3 |
Образ в художественной фотографии. Подводим итоги. Обобщающий урок |
https://youtu.be/svBEbLFTLA8 |
|
4 |
Целый мир красоты. Морской пейзаж |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3131576 |
|
4 |
Музей в жизни города. |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4878919 |
|
4 |
Графика. Рисуем сосну |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4407063 |
|
4 |
Праздник «День города Москвы». Коллективная работа: плакат «Моя Москва» |
https://youtu.be/8gbAtHUJWPc |
|
4 |
Выразительные средства живописи. Колорит. Картина-пейзаж «Как прекрасен этот мир» |
|
|
4 |
Лаковая миниатюра. |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4993/main/223386/ |
|
4 |
Пейзаж в графике: граттаж |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/959869 |
|
4 |
Гуашь. Пастозная техника |
|
|
4 |
Коллективная композиция. |
|
|
4 |
Художественное конструирование и дизайн. Проект «Открытка». Бумагопластика |
https://youtu.be/_rZoxXEg5ss |
|
4 |
Декоративно-прикладное искусство. Богородская игрушка |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4450444 |
|
4 |
Художественные промыслы России. Хохлома |
https://resh. |
|
4 |
Выразительные средства живописи. Пуантилизм |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4988/main/273500/ |
|
4 |
Цветовой тон и светлота в живописи. Пейзаж-настроение |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5006/main/207834/ |
|
4 |
Передача эмоционального состояния героя с помощью цвета. Проектная работа «Битва» |
|
|
4 |
Горизонталь, вертикаль и диагональ в построении графической композиции |
https://resh. |
|
4 |
Движение в рисунке. Сюжетная композиция «Спорт» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4997/main/189952/ |
|
4 |
Пропорции и перспектива в пейзаже. Пространство картины |
|
|
4 |
Стилизация орнаментальных природных мотивов |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/699960 |
|
4 |
Геометрические формы. |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/993653 |
|
4 |
Композиция из геометрических форм |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1687561 |
|
4 |
Графическое изображение. Силуэт. Коллаж «Театр» |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/563875 |
|
4 |
Гармония и ритм в архитектуре. |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4495/main/273319/ |
|
4 |
Рисование элементов национального орнамента. Китай |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5004/main/207729/ |
|
4 |
Сопереживание – тема великой любви и веры в добро. Сюжетно-тематическая картина |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/182464 |
|
4 |
Символика декора предметов быта. Полотенце |
|
|
4 |
Образ защитника Отечества в изобразительном искусстве. |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4213/main/169271/ |
|
4 |
Отражение темы природы в литературе и в живописи. Иллюстрация к рассказу А.Н. Толстого «Весенние ручьи» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3746/main/155369/ |
|
4 |
Взаимосвязь архитектуры и природы. Русская усадебная архитектура. Усадьба «Кусково». Архитектурный пейзаж |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5002/main/207781/ |
|
4 |
Жанр портрета. Автопортрет |
https://resh. |
|
4 |
Тематический натюрморт «Весенние цветы» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4987/main/208170/ |
|
4 |
Компьютерная анимация «Полёт человека в космос». Коллективная работа |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4333/main/223412/ |
|
4 |
Рисование в графической программе Paint |
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/666092 |
|
4 |
Художественная фотография и видеосъёмка. |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4575/main/273682/+A115:D137A106:D137A1:D137 |
mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/483455
ru/catalogue/material_view/atomic_objects/913920
Рисуем радугу
Дымковская игрушка. Конь
mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5996985
edu.ru/subject/lesson/4998/main/223224/
be/ahxVcRHVmD8?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
Рисование сюжетной композиции «Мой друг»
Коллаж из бумаги «Город-крепость»
mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/182464
Государственный музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина
be/4JVxh-Xuej0?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
be/obo1gjY1C4k?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
edu.ru/subject/lesson/3800/start/223271/
be/o-ChfLgDrZQ
Иллюстрация к былине «Микула Селянинович»
mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/182464
Обобщающий урок
Сюжетная композиция «Торговые ряды на ярмарке»
mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5961888
Филимоновская игрушка
Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»
«Зимнее утро»
be/n3WgheyEp9w?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
mosmetod.ru/kollektsiya/prijomy-raboty-akvarelyu-kompozitsiya-v-pejzazhe
be/LafRimk3YlI
Коллективная работа
Музеи Московского Кремля
Палех «Птица-тройка»
Рельеф «Подводный мир»
edu.ru/subject/lesson/3716/start/168876/
edu.ru/subject/lesson/3902/main/223473/
Куб
Макет дома. Бумагопластика
День Победы. Сюжетная композиция «Праздничный салют»
edu.ru/subject/lesson/4576/main/273474/
Видеоролик. Подводим итоги. Обобщающий урокУрок изобразительного искусства в 3 классе «Радуга». Лучинская базовая школа
Разработал учитель
начальных классов
высшей квалификационной категории
Голдаева И.В.
Урок изобразительного искусства в 3 классе
Разделы программы: «Эстетическое восприятие действительности», «Восприятие произведений искусства», «Изображение на плоскости. Цвет».
Тема практической работы: «Радуга» .
Цель урока: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут знать выразительные свойства цвета и уметь передавать характерную окраску предметов при рисовании по памяти.
Задачи:
1. Актуализировать знания учащихся об основных и составных цветах;
2.
Расширить представление об использовании основных и составных цветов и их оттенков при создании художественных образов;
3. Способствовать формированию умения передавать пространственные планы в композиции;
4. Содействовать развитию цветового восприятия, зрительной памяти учащихся;
5. Создать условия для формирования эстетического восприятия окружающей действительности.
Ход урока
I. Организационный этап
Проверка готовности класса к уроку
– Прозвенел звонок весёлый.
Вы начать урок готовы? (Да!)
Будем думать, рассуждать
И красиво рисовать!
II. Этап сообщения учащимся нового материала
* Вступительное слово учителя
Приветствую вас, юные друзья!
Хочу представить вам сегодня я,
Возможность потворить и поиграть,
Пейзаж реалистичный вам самим создать!
Для этого, надеюсь,
Мне скажите, какие средства есть?
И первым делом прозвучит ответ —
Что для картины очень нужен – (цвет)!
Да, выразительное свойства цвета всем известно.
Но есть еще одно известное вам средство
Художники владеют им в Беларуси и за границей.
Скажите это слово – (композиция)
* Постановка темы урока
— Ребята, попробуйте, используя эти два слова сказать, что мы будем делать на уроке? ( Будем выполнять композицию в цвете)
— А как будет называться композиция, вы узнаете, отгадав загадку.
Разноцветные ворота
На лугу построил кто-то.
Постарался мастер тот
Взял он красок для ворот
Не одну, не две, не три –
Целых семь, ты посмотри.
Как ворота эти звать?
Сможешь их нарисовать? (Радуга)
-_Правильно, наша композиция будет называться «Радуга», а чтобы её выполнить нам необходимо такое выразительное средство, как цвет. Слайд 1
Какие именно слова помогли вам узнать, что это радуга? (Семь красок)
— Ребята, а что вы знаете о радуге? (высказывания детей)
А что бы вы ещё хотели узнать?
— Итак первый ответ на ваш вопрос: почему возникает радуга?
Слайд 2.
Почему возникает радуга?
— После дождя в воздухе ещё долго остаётся висеть водяная пыль, состоящая из маленьких капелек. Они настолько лёгкие, что не сразу падают на землю. Когда на них попадают солнечные лучи, то капельки превращаются в маленькие зеркала и отражают свет Солнца, состоящий из семи цветов. Таким образом, радуга – это капли воды и солнечный свет.
— Ребята, как вы думаете, радуга бывает в какую пору года?
Слайд 3. Радуга весной
Слайд 4-5. Радуга летом
Слайд 6 -7. Радуга осенью
Слайд 8. Радуга зимой
— И самое удивительное явление природы — радуга зимой! Очень это странно, необыкновенно. Трещит мороз, на бледно-голубом небе сияет холодное зимнее солнце, а в воздухе парят крохотные кристаллики льда. Луч солнца проходит через эти кристаллики, преломляется, как в призме, и отражается в небе красивой радугой.
Слайд 9-11. Двойная радуга
— Иногда в небе видны целых 2 радуги — одна из них очень яркая, вторая — бледнее. Значит солнечный луч дважды отражается в каплях воды.
— Скажите, а радуга может быть только днём ?
Слайд 12. Радуга ночью
— Нет, это еще не все чудеса. Иногда радугу можно увидеть ночью, когда после дождя из-за туч выглядывает луна. В ее тусклых лучах тоже рождается лунная радуга, разумеется, не такая яркая, как солнечная.
— А знаете ли вы, ребята, откуда взялось слово «радуга»
Слайд 13. Значение слова «радуга»
Слово «радуга» похоже на слово «радость». Радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга. «Райская дуга» называли её в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут — радуга.
— Ребята, а какие чувства испытываете вы, когда видите радугу в небе?
— Наблюдая за природой, мы видим, что в природе всё имеет свой цвет, который под влиянием освещения, расположения в пространстве, воздействия цветовой окраски других предметов, состояния погоды может меняться.
Художники передают красоту природы, используя краски. С помощью цвета, цветовых сочетаний, гармонии холодных и тёплых цветов художники передают самые разнообразные чувства и настроение: радость, грусть, нежность, тревогу, ожидание.
— Давайте посмотрим, как изображали радугу многие художники в своих работах.
Слайд 14. Куинджи А.И. «Радуга» , 1842 г.
Слайд 15. Сомов К. А. «Радуга» , 1897 г
Слайд 16. П.П. Рубенс «Пейзаж с радугой»
Слайд 17. В. Сидоркин «Пейзаж с радугой»
Слайд 18. А. Зайцев «Радуга»
Слайд 19. Г. Малышева «Осенняя радуга»
III. Этап первичного закрепления знаний
— Какое выразительное средство использовали все художники в своих работах? ( Цвет)
— Посмотрите, пожалуйста, на цветовой круг. ( Слайд 20.
) В нём вы видите 6 цветов. Три из них основные, а три составные. Назовите основные и составные цвета.
— Этот круг можно значительно расширить, если цвета смешать. Художники так и работают , находят всё новые и новые оттенки. Посмотрите на расширенный цветовой круг, в нём уже 24 цвета (Слайд 21.)
* Практическая работа «Цветовой круг» (работа в парах)
— Я предлагаю вам создать свой цветовой круг, используя цветные конфеты и воду. Выложите конфеты по кругу и налейте воды в центр тарелки, чтобы конфетки покрылись водой.
— Что напоминает вам цветовой круг (Радугу)
— Сколько цветов в радуге? Назовите их по порядку.
Физкультминутка
IV. Самостоятельная практическая работа учащихся
— Ребята, я предлагаю нарисовать радугу не кисточкой, а кухонной губкой. На увлажнённую губку необходимо кисточкой нанести полосками все цвета радуги и провести по листу в зависимости от задуманного сюжета.
Давайте посмотрим последовательность выполнения композиции.
1. Продумайте мотив пейзажа.
2. Определите, какое состояние и настроение погоды вы хотите передать.
3. Определите количество объектов и цветовое решение.
4. Выберите формат в соответствии с замыслом.
5. Определите расположение линии горизонта на картинной плоскости.
6. Нанесите главный объект композиции – радугу.
7. Пропишите другие элементы пейзажа.
V. Анализ выполненных заданий
Учитель проводит анализ детских работ в соответствии с критериями оценки:
Оригинальность композиции.
Выразительность образов, цвета.
Передача пространства в рисунке.
Грамотность решения цветовой задачи.
Самостоятельность, внимательность, старательность.
VI. Подведение итогов урока. Рефлексия
— Что нового вы узнала на уроке и чему научились?
Завершена Картина и завершён урок.
И встрече нашей с вами мы подведём итог.
Все наши впечатления вы обратили в цвет.
Узнав его значенье, узнаем и ответ.
Значений цвета много, их все не сосчитать.
Но всё же мне хотелось бы, какие-то назвать.
Цвет красный — самый яркий, волнует и зовёт,
Когда огонь познанья нас к творчеству ведёт.
Оранжевый цвет счастья, несёт уют и тепло,
Подсказывает — занятие для вас не зря прошло.
Зелёный цвет — волнение, желание творить.
Желаю вам в душе своей всё это сохранить.
И собственные чувства вы обратили в цвет.
Синий, голубой и фиолетовый вписали вы в сюжет.
Желаю вам надежды, фантазий и мечты.
Учись, надейся и твори под флагом красоты.
— А какому цвету соответствует ваше настроение в конце урока?
Слайд 22. Цветопись настроения
Слайд 23. Радужного настроения
VII. Этап информации о художественных материалах, инструментах и приспособлениях, необходимых на следующем уроке
— На следующем уроке нам понадобятся цветные карандаши.
Мальчики, принесите, пожалуйста, по одной машинке и раскраски с машинками.
Последовательность выполнения композиции:
1. Продумайте мотив пейзажа.
2. Определите, какое состояние и настроение погоды вы хотите передать.
3. Определите количество объектов и цветовое решение.
4. Выберите формат в соответствии с замыслом.
5. Определите расположение линии горизонта на картинной плоскости.
6. Нанесите главный объект композиции – радугу.
7. Пропишите другие элементы пейзажа.
Последовательность выполнения композиции:
1. Продумайте мотив пейзажа.
2. Определите, какое состояние и настроение погоды вы хотите передать.
3. Определите количество объектов и цветовое решение.
4. Выберите формат в соответствии с замыслом.
5. Определите расположение линии горизонта на картинной плоскости.
6. Нанесите главный объект композиции – радугу.
7. Пропишите другие элементы пейзажа.
Последовательность выполнения композиции:
1. Продумайте мотив пейзажа.
2. Определите, какое состояние и настроение погоды вы хотите передать.
3. Определите количество объектов и цветовое решение.
4. Выберите формат в соответствии с замыслом.
5. Определите расположение линии горизонта на картинной плоскости.
6. Нанесите главный объект композиции – радугу.
7. Пропишите другие элементы пейзажа.
Последовательность выполнения композиции:
1. Продумайте мотив пейзажа.
2. Определите, какое состояние и настроение погоды вы хотите передать.
3. Определите количество объектов и цветовое решение.
4. Выберите формат в соответствии с замыслом.
5. Определите расположение линии горизонта на картинной плоскости.
6. Нанесите главный объект композиции – радугу.
7. Пропишите другие элементы пейзажа.
Презентация
План-конспект арт-терапевтического занятия «Сказка о радуге»
Школа – это территория творчества, проявления и раскрытия себя каждым ребенком, здесь ребенок делает выбор, свободно проявляет свою волю и эмоции, раскрывается как личность.
В связи с тем, что приоритетным направлением Федерального государственного стандарта является реализация развивающего потенциала образования, актуальной задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Изменение парадигмы педагогического образования и превращение его по существу в образование психолого-педагогическое, означает необходимость такого содержания, которое позволит осуществлять в процессе своей профессиональной деятельности обучение, ориентированное на развитие обучающихся, учет их особенностей и всестороннее раскрытие их интеллектуального и личностного потенциала. Представленный конспект занятия будет полезен педагогам и психологам, работающим в области воспитания и развития личности ребенка.
Тема учебного занятия: «Сказка о радуге».
Тип занятия: практикум для группы обучающихся 4 класса.
Продолжительность занятия: 45 минут.
Цели урока:
Задачи:
Образовательные:
– тренировать умение анализировать сказочное произведение, делать вывод о морали сказки;
– обучать адекватным способам реагирования в проблемной ситуации.
Развивающие:
– развивать логическое мышление и воображение;
– стимулировать развитие познавательного интереса и сенсорно-перцептивной сферы.
Воспитательные:
– закреплять у детей интерес к слушанию сказок и дальнейшему их воспроизведению;
– поощрять проявление добрых чувств и качеств личности;
– обеспечивать условия для обогащения положительного эмоционального опыта.
Формировать УУД:
Личностные результаты:
1. Развивать умение выказывать своё отношение, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Познавательные УУД:
1. Развивать умение извлекать информацию из текста.
2. Выявлять сущность, особенности объектов.
Коммуникативные УУД:
1. Развивать умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в группах.
Регулятивные УУД:
1. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с текстом.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Оборудование: магнитная доска, интерактивная доска, презентация к уроку, видеоролики в формате MP4, шляпы шести цветов, карточки с текстом по количеству участников.
Ожидаемые предметные результаты
Учащиеся научатся: знать символическое значение цветов радуги, радуга в истории и мифологии; уметь анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать изучаемый материал.
Технологии: технология развития критического мышления через чтение и письмо, активные методы обучения, информационно-коммуникативные, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающее обучение.
Предположительно по итогам урока дети будут:
знать
· возможные способы реагирования в проблемной ситуации;
· правила построения диалога и совместной работы.
уметь
· анализировать сказочное произведение;
· проявлять добрые чувства по отношению к героям сказочного произведения и друг к другу;
· включаться в диалог для достижения общей цели.
1. Мотивация к учебной деятельности
– Ребята, я рада видеть вас сегодня на занятии. Посмотрите на карточки, которые лежат на ваших столах. Я бы хотела, чтобы каждый из вас обозначил свое настроение одним из этих цветов. (Делается вывод о том, какое настроение преобладает в группе.) Как вы считаете, что обозначают эти цвета? Что вы представляете, глядя на эти цвета в целом? Я прошу вас записать на выбранных карточках два пожелания: одно – для себя на сегодняшнее занятие, другое – для ваших товарищей.
Итак, мы готовы отправиться в сказочное путешествие.
2. Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном действии.
Стадия «Вызов»
– Сейчас мне хотелось бы обратить ваше внимание на экран. О чем сегодня пойдет речь на нашем занятии?
Действительно, мы узнаем новую сказку – сказку о радуге.
Обучающимся зачитывается сказка:
Жила на свете Радуга, яркая и красивая. Если тучи покрывали небо и на землю обрушивался дождь, Радуга пряталась и ждала, когда тучи разойдутся вновь, и выглянет кусочек солнышка. Тогда Радуга выскакивала на чистый небесный простор и повисала дугой, сверкая своими цветами-лучиками. А было у Радуги этих лучиков семь: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый. Люди увидели Радугу на небе и радовались ей. Радуга, в свою очередь, так же радовалась людям. Цветные лучики не только украшали небо, но и отражались в воде, множились в больших лужах и капельках дождя, на мокрых оконных стеклах.
.. Все были рады Радуге…
Кроме одного злого волшебника Черных Гор. Он терпеть не мог Радугу за ее веселый нрав. Он злился и даже закрывал глаза, когда она появлялась после дождя на небе. Решил злой волшебник Черных Гор погубить Радугу и отправился за помощью к древней Фее Подземелья.
– Скажи мне, древняя, как избавиться от ненавистной Радуги? Уж очень мне надоели ее сияющие лучики.
– Укради у нее, – проскрипела древняя Фея Подземелья, – только один какой-нибудь лучик, и Радуга умрет, потому что жива она, только когда семь ее цветов-лучиков вместе, в одной семье.
Обрадовался злой волшебник Черных Гор.
– Да неужели так просто? Я хоть сейчас вырву из ее дуги любой лучик.
– Не торопись, – глухо проворчала Фея, – вырвать цвет не так-то просто.
На этом этапе применяется технология «Шесть шляп». Ученикам предлагается выбрать шляпу и с позиции этой шляпы предположить, что же случилось дальше.
После обсуждения продолжается зачин сюжета.
Надо на ранней утренней заре, когда Радуга еще спит безмятежным сном, тихо подкрасться к ней и, как перо у Жар-птицы, вырвать ее лучик. А потом намотать его на руку и умчаться подальше от этих мест. Лучше на Север, где короткое лето и мало гроз. С этими словами древняя Фея Подземелья и подошла к скале и, стукнув по ней своей клюкой, вдруг исчезла. А злой волшебник Черных Гор подкрался тихо и незаметно к кустам, где на утренней заре среди цветов спала красавица Радуга. Ей снились цветные сны. Она не могла и предположить, какая беда повисла над ней. Злой волшебник Черных гор подполз к Радуге и протянул свою когтистую лапу. Радуга даже не успела вскрикнуть, как он вырвал из ее шлейфа Синий лучик и, крепко намотав его на кулак, бросился бежать.
– Ой, я, кажется, умираю… – только успела сказать Радуга и тут же рассыпалась по траве сверкающими слезинками.
– А Злой волшебник Черных Гор мчался на Север. Большая черная ворона несла его вдаль, а он крепко держал в руке Синий лучик.
Злой волшебник свирепо улыбался, подгоняя ворону, и так спешил, что даже не заметил, как впереди засверкали переливчатые разводы Северного сияния.
Снова происходит остановка чтения, с последующим обсуждением текста.
– Это что такое? – крикнул он. – Откуда здесь взялась эта преграда?
А Синий лучик, увидев среди множества цветов Северного сияния и синий цвет, крикнул изо всех сил:
– Брат мой, Синий цвет, спаси меня, верни меня к моей Радуге!
Синий цвет услышал эти слова и тотчас пришел на помощь брату. Он подошел к злому волшебнику, вырвал лучик из его рук и передал быстрым серебристым облакам. И очень вовремя, потому что Радуга, рассыпавшаяся на мелкие сверкающие капли-слезинки, стала высыхать.
– Прощайте, – шептала она своим друзьям, – прощайте и передайте детям, что я больше не явлюсь на их призывы и песенки.
– Стой! Стой! – раздался вдруг радостный крик.
– Стой, Радуга, не умирай! Я здесь, твой Синий лучик вернулся! – С этими словами он прыгнул на свое место посреди цветных братьев, между голубым и фиолетовым цветами.
Случилось чудо: Радуга ожила.
– Смотрите-ка! – воскликнули радостно дети, увидев на небе пляшущую Радугу. – Это же наша Радуга! А мы ее уж заждались.
– Смотрите-ка! – говорили взрослые. – Радуга засияла! Но вроде не было дождя? К чему бы это? К урожаю? К радости? К добру…
Далее предлагаются вопросы для обсуждения.
· Какой была Радуга-дуга из сказки?
· Какой из цветов Радуги вам больше всего нравится и почему?
· Как вы думаете, почему Злой волшебник вырвал из Радуги Синий лучик?
3. Выявление места и причины затруднения.
– Ребята, скажите в реальном мире мы с вами встречаемся с радугой? Что же такое радуга, по вашему мнению? (На листе с изображением радуги фиксируются ответы обучающихся.)
– Сейчас я прошу вас обратить внимание на экран. (Презентация видеофрагмента, сообщающего о радуге как об атмосферном явлении.)
– Что нового вы узнали о радуге?
4. Стадия поиска выхода из затруднения.
– Сейчас я прошу вас распределиться по цветам карточек, которые вы выбрали в начале занятия.
– Вам предстоит работать с текстами, разными по содержанию, найти в каждом основную мысль и за тем озвучить для всех участников нашего занятия. (Работа с текстом в подгруппах)
– Как вы думаете, что случилось бы, если радуга вдруг исчезла? Из-за чего это могло произойти?
5. Стадия открытия новых знаний.
– Сейчас я предлагаю вам, работая в группе, придумать собственную сказку о радуге, используя все те знания, которые вы сегодня получили.
6. Стадия «Осмысление содержания».
Психолог предлагает:
– выполнить групповой рисунок радуги и записать на лучах те качества, которые позволяют людям находить гармонию в общении и оставаться такими же неразлучными как цвета радуги.
7. Стадия рефлексии учебной деятельности.
Оцените свою работу на занятии при помощи цветов радуги, объясняя свой выбор.
– Какой момент занятия вам больше всего запомнился?
– Оцените полученные вами знания на конец урока (капельки). Пусть капля новых знаний вольется в наше море:
Большая – если много узнал на уроке;
Средняя – узнал, но не все;
Маленькая – почти ничего не узнал.
*На занятии использовался текст «Сказка о радуге» Г. Верина
Kunst für Kinder: Wie man zeichnet und aquarell einen Regenbogen und niedliche Wolken malen | Em Winn
Расшифровка
1. Einführung in dieses Projekt und die gelieferten Materialien, die du brauchst.: Hallo Freunde, wie geht’s dir? Ich hoffe, du hast heute einen wirklich tollen Tag. Ich möchte Ihnen dieses Projekt vorstellen. Dies ist ein Zeichnungs- und Aquarellgemälde Projekt, das zwei gewölbte Wolken und einen Regenbogen umfasst. Dieses Projekt wurde speziell für Kinder konzipiert. Sie brauchen überhaupt keine Zeichenoder
Malerfahrung zu haben, um mit diesem Projekt erfolgreich zu sein, ich werde Ihnen Schritt für Schritt beibringen, был Sie tun müssen.
So werden Sie sich zu jeder Zeit wohl fühlen. Ich würde gerne über die Vorräte in den Materialien gehen, die Sie für dieses Projekt benötigen. Das erste, было Sie brauchen, ist ein Stück Aquarellpapier. Sie werden Aquarellfarben benötigen. Sie benötigen etwas sauberes Wasser und einen Pinsel. In diesem Projekt verwende ich einen Pinsel in dieser Größe. Aber wenn Sie eine andere Größe zur Verfügung haben,
gehen Sie voran und verwenden Sie das. Sie benötigen entweder einen schwarzen Buntstift oder ein schwarzes Ölpastell. Ich benutze ein schwarzes Ölpastell und Sie werden ein Papiertuch für eine schnelle Reinigung benötigen. Также komm weiter und sammle die Vorräte und Materialien, und ich sehe dich in nur einer Minute hier zurück.
2. Schritt 1: Regenbogen und Wolken zeichnen: In diesem Schritt werden wir unsere Wolken und unseren Regenbogen zeichnen. Также последний uns anfangen. Beginnen Sie, indem Sie entweder Ihren schwarzen Farbstift oder Ihr schwarzes Ölpastell aufheben. Ich werde mein schwarzes Öl-Pastell verwenden, weil ich die schöne dicke Linie mag.
Хорошо, также werden wir hier auf dieser Seite eine Wolke machen, auf der linken Seite, und eine Wolke hier auf der rechten Seite. Und dann machen wir einen Regenbogen zwischen den beiden Wolken. Na gut, также lastst uns anfangen. Wir werden unsere Wolken ziemlich groß auf unserem Blatt Papier machen Wollen. Также nicht Riesen, также nehmen sie den ganzen Raum ein. Aber ich würde über diese große sagen. Также lass mich dir zeigen была ich meine. Также werden wir eine schöne große flauschige Wolke machen. Und ich gehe langsam und vorsichtig, damit ich meine beste Arbeit erledigen kann. Также hoffe ich nur, dass Bienen Linien gekrümmt werden, bis ich eine schöne große, flauschige Wolke bekomme. Nun, da ich die Cloud auf meiner linken Seite meines Papierstücks habe. Ich gehe auf die rechte Seite. Und ich werde noch eine große flauschige Wolke machen. Также fange ich hier an. Und ich gehe langsam, vorsichtig. Также mache ich meine beste Arbeit um die gekrümmten Linien, die miteinander verbunden sind.
Da gehen wir. Jetzt möchte ich Sie mit Ölpastell erinnern, Es ist wirklich, wirklich einfach zu schmieren, wenn Sie das Öl-Pastell verwenden. Stellen Sie также sicher, dass Sie Ihr Papier nicht abwischen oder Ihre Hand auf Ihr Blatt Papier legen, wo sich Ihr Ölpastell befindet. Weil es verschmieren könnte. Jetzt, wo wir unsere Wolken haben, werden
wir anfangen, unseren Regenbogen zu machen. Wir wollen, dass unser Regenbogen fast ganz oben auf unserem Blatt Papier trifft. Weil wir genug Platz haben wollen, um alle unsere Farben zu halten. Wenn du am Ende nicht genug Platz hast, ist
дас хорошо, wir werden es schaffen. Также lass uns, lass mich dir zeigen, была ich tun werde. Ich werde hier auf dieser Wolke auf der linken Seite anfangen, und dann werde ich hier auf dieser Wolke auf der rechten Seite enden. Und ich werde nur einen sehr großen Bogen machen. Und ich werde fast die Oberseite meines Papiers berühren, aber nicht ganz. Lassen Sie mich Ihnen zeigen был ich meine. Также beginne ich mit meinem Bogen hier, gehe fast an die Spitze meines Papiers und komme dann wieder runter.
Кроме того, он начал в der Mitte dieser Wolke и ich endete mitten в dieser Wolke. Und wenn du das nicht genau wie meins siehst, ist das OK. Wir wollen nur, dass du immer noch genauso siehst wie deine. Хорошо, jetzt mache ich noch einen Bogen, eine weitere gekrümmte Linie. Und dann werde ich weitermachen und mehr und mehr gekrümmte Linien machen,
bis ich genug für sechs Farben mache. В Ordnung также haben wir 1, 2 и dann haben wir drei Zeilen. Wir haben zwei Leerzeichen in drei Zeilen. Также werde ich nur langsam und vorsichtig weitermachen. Ok. Ночь айн Боген. Meine Bögen werden kleiner. Также lassen Sie mich da anhalten und zählen. Итак, гниль, апельсин, гель, грюн, синий и фиолетовый или лила. Хорошо, der letzte hier. Da gehen wir. Итак, гниль, оранжевый, гельб, грюн, синий, фиолетовый. В Орднунге. Монахиня была wir tun werden, ist, dass wir
ein paar Gesichter auf das Innere Ihrer Wolken legen werden. Wenn du willst. Du musst diesen Teil nicht machen. Wenn du es nicht willst. Wenn Sie wollen, dass Ihre Wolken im Inneren keine Gebühren haben, können
Sie das tun, aber ich werde ein Gesicht auf diese und auf diese legen.
Также werde ich nur ein paar runde Augen für diesen kleinen Kerl machen. Ich möchte sicherstellen, dass meine Augen ungefähr die gleiche Größe haben. Da gehen wir. Und dann vielleicht ein kleines Lächeln. Denken Sie daran, wir werden unser Ölpastell nicht abwischen, weil es sehr leicht schmieren könnte. Ich glaube, ich werde ihn zum Schlafen Bringen. Также eine gekrümmte Linie, gekrümmte Linie,
Winzige Wimpern, und dann ein kleiner Kreis, weil er schnarcht. Хорошо, jetzt habe ich mein Design im nächsten Schritt, был wir tun werden, ist, dass wir zurückkommen und wir werden einige Aquarellfarben auftragen. Wir sehen uns in nur einer Minute Hier zurück.
3. Schritt 2: Male das Design: In diesem Schritt werden wir
einige Aquarellfarben auf unsere Zeichnung anwenden, um ihr etwas mehr Farbe zu geben. Bevor wir das tun, werden
wir jedem unserer Farbpfannen etwas Wasser hinzufügen. Und was das tun wird, ist, dass es die Farben erweichen wird, die wir verwenden können. Es wird die Farben nur ein wenig auflösen.
Mischen Sie einfach die Farben. Viel, viel einfacher zu bedienen. Также würde ich vorschlagen, sich eine Minute zu nehmen, um das zu tun. Ordnung, jetzt, wo ich meinen Wassertropfen in jeder Farbwanne habe, lassen
wir das für eine Minute sitzen und reden
darüber, был wir auf unseren Kunstwerken machen werden. Также werde ich meine Wolken weiß lassen. Wenn Sie Ihre Wolken eine andere Farbe färben möchten, Das Liegt an Ihnen. Das ist dein Kunstwerk und du solltest tun, was du tun willst. Также werde ich die weiß lassen. Ich denke, ich werde nur einen blauen Himmel machen. Und dann werde ich die Farben des Regenbogens verwenden. Das wäre тоже гниль, оранжевый,
gelb, grün, blau und violett, violett. Jetzt, wo ich weiß, был ich in meinem Kopf tun werde, werde
ich einfach anfangen zu malen. Ich beginne mit diesem Bild am Himmel. Также werde ich anfangen zu malen. Wenn ich das Gefühl habe, dass meine Farbe ein wenig dunkel ist, dann werde ich ein wenig mehr Wasser hinzufügen. Wenn ich das Gefühl habe, dass meine Farbe ein wenig zu hell ist, dann werde ich ein wenig mehr Farbe hinzufügen.
Was ich jetzt tun werde, ist, dass ich das Video beschleunigen werde. Du kannst auf mich aufpassen. Es dauert nur etwa eine halbe Minute oder so, weil ich es beschleunigen werde. Und dann können Sie mit Ihrem eigenen Gemälde beginnen. Wir sehen uns in nur einer Minute Hier zurück. Шон Фройнде. Их бин Фертиг. Ich hatte viel Spaß mit diesem Projekt. Ich hoffe, dass es Ihnen auch gefällt. Wir sehen uns nächstes Mal.
10 увлекательных фактов о радуге и занятия для детей
Дом Big Kid Образование 10 увлекательных фактов о радуге и занятия для детей
- Что такое радуга?
- Как образуются радуги?
- Интересные факты о радуге
- Веселые радужные развлечения для детей
Радуга — одно из самых красивых и волшебных явлений природы. В детстве это было чем-то, что бесконечно очаровывало нас, когда мы смотрели на красивые цвета.
Есть много историй о радуге, но наука смогла раскрыть их для нас, что позволяет легко понять, что такое радуга. Если вы хотите рассказать своим детям все о радуге, вам следует прочитать эту статью.
Что такое радуга?
Радуга — особое явление, возникающее в природе, когда с одной стороны дождливо, а с другой солнечно. Он состоит из дуги, которая формируется в небе из семи цветов, а именно Фиолетового, Индиго, Голубого, Зеленого, Желтого, Оранжевого и Красного, также называемого для краткости ВИБГЬЁР. Когда солнечный свет рассеивается через капли дождя, появляется радуга.
Как образуются радуги?
Легкое объяснение образования радуги для детей заключается в том, что свет, который мы видим каждый день, — это солнечный свет, белый свет, исходящий от солнца. Белый свет состоит из различных цветов, которые мы видим в радуге, но когда весь свет движется в одном направлении, он выглядит белым.
Во время дождя, однако, миллионы капель дождя заставляют цвета белого света разделяться и преломляться в них.
Каждая капля дождя на самом деле создает свою собственную радугу, но когда одновременно выпадает так много капель дождя, радуги становятся достаточно большими, чтобы мы могли видеть их невооруженным глазом.
Интересные факты о радуге
Вот несколько интересных фактов о радуге для детей:
- Угол, под которым свет должен преломляться, чтобы мы могли увидеть радугу невооруженным глазом, составляет 42 градуса.
- Чтобы образовалась радуга, должны присутствовать и солнце, и дождь.
- Сэр Исаак Ньютон открыл, что в радуге семь разных цветов.
- Это красочное природное явление наблюдается только во время дождя; кроме того, он имеет форму дуги, похожей на лук лучника. Вот почему мы называем его «радугой».
- Бывают случаи, когда одна капля дождя дважды отражает солнечный свет. В этих случаях образуется вторичная радуга. Эти радуги представляют собой перевернутую версию первичной или исходной радуги, и фиолетовый цвет является самым внешним видимым цветом, а не обычным красным.
- Существует разновидность радуги, которая может образовываться даже ночью. Это называется «лунная стрела», и это очень редкое явление. Это связано с тем, что лунный свет не такой яркий, как солнечный, поэтому, несмотря на то, что он отражает свет таким же образом, часто этого недостаточно, чтобы мы могли увидеть разные цвета. Другая причина также в том, что слишком темно, чтобы заметить лунную радугу.
- С земли радуга часто выглядит как дуга или максимум полукруг; но, если смотреть с большой высоты, было обнаружено, что радуга имеет круглую форму.
- Вы никогда не сможете добраться до конца радуги, пока она движется вместе с вами.
Веселые развлечения для детей «Радуга»
Вот несколько забавных занятий и игр, в которые вы можете вовлечь своих детей:
1. Фильтр для кофе «Радуга»
Если у вас есть маленькие дети и вы проводите день в помещении, это отличный вариант. деятельность для вас.
Что вам нужно- Фильтровальная бумага для кофе – 1
- Диаграммная бумага
- Ножницы
- Клей-карандаш
- Ватные шарики
- Мелки
- Вырежьте нижнюю четверть фильтровальной бумаги для кофе, чтобы она была ровной.
- Начиная с центра, вырежьте небольшой полукруг. Цель состоит в том, чтобы придать фильтровальной бумаге для кофе форму радуги.
- Наклейте кофейный фильтр в форме радуги на синюю диаграммную бумагу.
- Расскажите своим детям о цветах радуги, показав им, какой цвет и где использовать.
- Когда они закончат раскрашивать свои радуги, прикрепите ватные шарики к нижней части радуги.
- Нарисуйте несколько простых облаков белым мелком или карандашом на заднем плане.
2. Радужная бирка
Из всех игр с радугой для детей эта веселая игра, в которую можно играть большой компанией.
Что вам нужно- Большая игровая площадка
- Выберите ребенка, который станет «Ловцом радуги».
- Назначьте цвет каждому из «Радужных детей».
- Радужные дети выстраиваются в ряд с одной стороны игровой площадки, а Ловец радуги стоит посредине.
- Ловец радуги выкрикнет цвет, и любой из радужных детей, которому был назначен этот цвет, должен бежать на другую сторону игровой площадки, минуя Ловца радуги, чтобы попасть туда.
- Ловец радуги должен попытаться пометить как можно больше радужных детей.
- После пометки Радужные Дети становятся Радужными Ловцами и должны помочь главному Радужному Ловцу пометить остальных Радужных Детей.
- Последний выживший Радужный Малыш станет Ловцом Радуги в следующем раунде.
3. Охота за радужными мелками
В эту забавную игру вы можете играть со своими детьми, чтобы научить их понимать, что такое командная работа, а также научить их правильному расположению цветов радуги.
Что вам нужно:- Мелки
- Большой контур радуги для раскрашивания детьми
- Спрячьте мелки и попросите детей найти мелки всех цветов радуги.
- После того, как правильные цвета будут собраны, дети должны будут раскрасить ими контур радуги, но в правильных местах, поэтому убедитесь, что у них есть подсказки и указания.
4. Радуга своими руками
Вот как сделать радугу для детей.
Что вам нужно:- Стеклянный поддон
- Факел
- Маленькое зеркало
- Вода
- Налейте воду в стеклянный поддон и поместите внутрь зеркало.
- Прислоните его к стенке кастрюли.
- Перед тем, как посветить фонариком на зеркало, убедитесь, что в комнате совершенно темно.
- Возможно, вам придется внести некоторые коррективы, чтобы найти угол, под которым свет отражается от зеркала, но вы сможете создать радугу либо на стене, либо на потолке.
- Пусть дети по очереди соберут радугу.
На радугу всегда будут смотреть с трепетом, удивлением и волнением, поэтому научить ребенка всему, что нужно знать о ней, — отличный способ расширить его общие знания.
Читайте также:
Интересные научные факты для детей
Удивительные факты о космосе для детей
Интересные факты о Земле для детей
Предыдущая статья11 Лучшие рецепты Sharbat, чтобы сохранить вам прохладу этим летом
Следующие статьи Статьи о перхоти на ресницах и брови
Реклама
Популярные посты
Реклама
Последние
10 00003 на дождевые.
на английскомby Prasanna
10 линий на радуге: Когда мы были детьми, мы все удивлялись 7 волшебным цветам, которые появлялись на небе после дождя. Большинство из нас в детстве не знали научного феномена радуги, но многие из нас верили в какое-то чудо и волшебство, происходящее в небе. Хотя это, безусловно, чудо, у радуги есть научное объяснение.
В этой конкретной статье о 10 строках о радуге на английском языке мы ответим на некоторые вопросы, например, что такое радуга, как она образуется, где находится радуга, где заканчивается радуга, где заканчивается радуга. радужное начало, это волшебство радуги, и на многие такие вопросы будут даны ответы ниже.
Вы можете прочитать больше 10 строк о статьях, событиях, людях, спорте, технологиях и многом другом.
Набор 1 полезен для учащихся 1, 2, 3, 4 и 5 классов.
- Волшебное и чудесное явление в виде красочной дуги в небе известно как радуга.
- Радуги обычно образуются до или после дождя и когда восходит солнце.
- Во многих местах образуются двойные радуги, которые радуют глаз.
- В радуге присутствуют семь цветов: фиолетовый, индиго, синий, зеленый, желтый, оранжевый и красный.
- Явление разделения белого света на семь цветов лежит в основе радуги.
- Во время или после дождя частицы воды будут плавать в атмосфере, которая действует как платформа для расщепления белого света.
- Радуга обычно видна на противоположном конце от того места, где находится солнце.
- В некоторых типах радуги не все цвета видны невооруженным глазом, в основном желто-зеленый и красный.
- Явление радуги можно изучать даже в лабораториях с искусственным формированием радуги на белом экране.
- Древние цивилизации считали появление радуги победой добра над злом.
Набор 2 – 10 линий на радуге для школьников
Набор 2 полезен для учащихся 6, 7 и 8 классов.
.
Набор 3 – 10 линий на радуге для старшеклассников
Набор 3 полезен для учащихся 9, 10, 11, 12 классов и сдающих конкурсные экзамены.
- Радуга — это метеорологический процесс, который включает отражение, преломление и рассеивание белого света каплями воды.
- Полоса Александра — явление, при котором Радуга видна на темном небе, особенно вблизи водопадов.
- Полоса Александра возникает из-за того, что белый свет не достигает человеческого глаза и весь поглощается каплями воды, задерживающимися в атмосфере.
- Радуга в 1994 году в Шеффилде в Англии 14 марта длилась с 9 утра до 15:00 вечера.
- Аристотель считал, что радуга состоит только из трех цветов, но люди в эпоху Возрождения считали, что в радуге более четырех цветов, и все они были отброшены после соответствующих научных открытий.
- Исаак Ньютон с помощью своего эксперимента с призмой показал миру, что белый цвет распадается на семь разных цветов, и это логика, стоящая за феноменом радуги.
- Радуга также появляется ночью, и это возможно, если лунный свет достаточно силен, чтобы рассеяться сквозь капли воды.
- Радуга, если смотреть с земли, будет полудугой, но если смотреть на радугу с самолета, мы можем увидеть полный круг радуги.
- Белый свет, проникающий в каплю воды, изгибается и разделяется на семь разных цветов, и изменение этих семи разных цветов зависит от длины волны света.
- Самая короткая длина волны начинается с фиолетового цвета, а самая длинная длина волны заканчивается красным цветом, поэтому белый свет расщепляется, когда проходит через плотные капли воды, образуя красивую радугу.
Часто задаваемые вопросы по 10 линиям на радуге
Вопрос 1.
Как формируются радуги?
Ответ:
Радуга образуется, когда белый свет, проходящий через Солнце или Луну, рассеивается после прохождения через капли воды в атмосфере
Вопрос 2.
Что такое дисперсия?
Ответ:
Дисперсия — это явление, при котором белый свет расщепляется на семь различных цветов после прохождения через плотную среду.
Вопрос 3.
Какая полная форма ВИБГЁР?
Ответ:
Полная форма VIBGYOR: фиолетовый, индиго, синий, зеленый, желтый, оранжевый и красный
Вопрос 4.
Что такое монохромная радуга?
Ответ:
Монохромная радуга – это разновидность радуги, при которой в атмосфере наблюдается только красная цветовая дуга.
Рубрики: 10 Lines
Введение в цвет
Введение
Цвет и теория цвета составляют основу искусства и дизайна. Одаренные дети часто в раннем возрасте настроены на эстетическую природу вещей и могут оценить нюансы цвета, а также то, как цвета смешиваются, окрашиваются и растушевываются.
Наводящие вопросы
Что такое цвет? Как мы представляем и создаем цвет?
Цели обучения
После завершения этого проекта учащиеся смогут:
- Определять цветовые термины, используя академический словарь дисциплины
- Оценка использования цвета в изобразительном искусстве
- Создать обратную цветовую схему картины
- Разработайте задание «Наблюдение за глазами» для картины, ориентированное на использование цвета
- Провести независимое исследование цвета и проанализировать результаты этого исследования
Урок 1.
Знакомство с цветомПосмотрите на эту картинку. Какие цвета вы видите? Назовите три цвета, которые, по вашему мнению, лучше всего видны на этой картине.
Как насчет этого? Какие цвета вы здесь видите? Назовите три цвета, которые, по вашему мнению, художник чаще всего использовал в этой картине.
Три вещи, которые нужно знать о ЦВЕТЕ:
- Цвет — это способ описания объекта на основе того, как он отражает или излучает свет.
- Ваш глаз может видеть разные цвета, потому что часть вашего глаза, называемая сетчаткой, чувствительна к разным длинам волн света.
- Люди являются так называемыми «трихроматами», что означает, что наша сетчатка имеет три разных типа клеток, способных воспринимать цвет. Эти клетки называются колбочками.
Ваш любимый цвет? Как вы думаете, какой самый любимый цвет в мире? (Прокрутите вниз, чтобы найти ответ.)
Чтобы упорядочить цвета и показать их взаимосвязь, мы используем цветовой круг.
Это показывает цвета и то, как они связаны друг с другом.
На традиционном цветовом круге три цвета называются основными. Из этих трех цветов можно получить все цвета цветового круга. Три основных цвета на традиционном цветовом круге — красный, желтый и синий. Сможете ли вы найти основные цвета на этом цветовом круге? (Синий — самый популярный цвет в мире.)
Урок 2: Язык цвета
Как и многие дисциплины, цвет имеет свой собственный словарь. Посмотрите видео ниже, чтобы познакомиться с языком цвета. Затем пройдите предварительную оценку, чтобы узнать, как много вы уже знаете о словах, обозначающих цвет.
Цветовой словарь Предварительная оценка
Диаграмма, которая показывает отношение различных цветов друг к другу, называется (1) ____________________________. Вместо слова «цвет» можно было бы использовать также трехбуквенное слово (2) ________.
Три цвета, из которых состоят все остальные цвета, называются (3)________________ цветами, и это (4)__________, ____________ и ____________. Цвета, которые получаются путем смешивания равных частей вышеперечисленных цветов, называются (5) ___________________________ цветами, и они называются (6) _______________, _______________ и ____________________. Цвета, которые создаются из равных частей каждого из двух вышеперечисленных видов цветов, называются промежуточными или (7)________________________ цветами. При описании этих цветов сначала поставьте (8) ________________ цвет.
Цвета, расположенные рядом на цветовом круге, называются (9)___________________. Цвета, противоположные друг другу в цветовом круге, называются 10)_______________. Когда эти цвета расположены рядом друг с другом, они заставляют друг друга казаться (11) ____________________. При одинаковом смешивании они создают грязные тона, такие как черный, серый и коричневый.
Если к цвету добавить белый, это называется (12) ______________.
Если к цвету добавить черный, это называется (13)_________________.
Если что-то использует только один цвет, оно называется (14)____________________________.
Если что-то использует более одного цвета, это называется (15) _________________________.
Если что-то полностью лишено цвета, это называется (16)_______________________.
Цвета на зелено-сине-фиолетовой стороне цветового круга называются (17) ___________. Цвета на красно-оранжево-желтой стороне цветового круга называются (18) __________.
По завершении проверьте свои ответы. Если вы ответили хотя бы на 14 из 18 правильных ответов, переходите к Уроку 3 ниже. Если вы этого не сделали, прочитайте больше об основах теории цвета, прежде чем двигаться дальше.
Урок 3: Поиск цветов
На рисунках ниже вы найдете примеры многих цветов на цветовом круге. Ответьте на вопросы, которые идут к каждой картинке.
Эта картина под названием Пейзаж в Сере была написана испанским художником Хуаном Грисом.
На картине найдите шесть мест, где вы видите три основных цвета. Затем определите два места, где вы видите два основных цвета рядом друг с другом. Поставьте галочку в двух местах, где вы видите, что основной цвет соседствует с дополнительным цветом. Обведите место, где вы видите оттенок синего. Обведите место, где вы видите оттенок зеленого.
Эта картина, Le Rifain assis , была написана французским художником Анри Матиссом.
У этой картины очень узкая цветовая палитра. Перечислите цвета, которые вы видите на картине, и определите их как основные (p), второстепенные (s) или ни то, ни другое (n).
Ниже вы найдете эту же черно-белую картину. Используя цветные карандаши, мелки или фломастеры с тонким наконечником, раскрасьте рисунок. Вместо того, чтобы воспроизводить цвета так, как вы их видите на картинке на предыдущей странице, выберите дополнительный цвет (помните, что они расположены напротив друг друга на цветовом круге).
Например, там, где вы видите зеленый цвет, закрасьте его соответствующим оттенком или оттенком красного, а там, где вы видите синий, закрасьте его оранжевым цветом. Используйте цветовой круг Adobe, чтобы найти дополнительный цвет — просто вращайте колесо, пока не увидите нужный цвет, а его дополнение будет на другой стороне.
Что вы заметили при выполнении этого упражнения в отношении того, как изменилось ощущение от картины? Картина счастливее? Более грустный? Темнее? Более легкий?
На этой картине Йоханнеса Вермеера под названием «Девушка с жемчужной сережкой» цветовая палитра очень ограничена, но совершенно иначе, чем на картине Матисса, показанной ранее.
Первоначально на темном фоне была зеленая глазурь, но ее больше не видно. Представьте, как выглядел бы зеленый цвет рядом с цветами, которые вы видите сейчас. Как вы думаете, где это имело бы большее значение, в коже или в одежде?
Историки искусства установили, что Вермеер использовал 11 цветов пигмента в этой картине:
- свинцовые белила
- охра коричневая (умбра необработанная)
- охра желтая
- угольно-черный
- черная кость
- киноварь (красный с оранжевым оттенком)
- ультрамарин (лазурит)
- красная марена
- индиго (темно-синий)
- красная охра
- сварной шов (желтый)
Эта картина показывает, насколько сложным может быть цвет.
Художники не просто загружают свои кисти цветом и добавляют его на холст; они сначала смешивают цвета на палитре. Кроме того, некоторые цвета, которые использовал Вермеер, больше не видны. Это может затруднить определение цветов на картине, но вы сможете увидеть некоторые из них. Зная это, как вы думаете, какие цвета из перечисленных выше пигментов вы сможете найти? Это может помочь рассмотреть картину поближе.
Хотя картина выглядит просто, при ближайшем рассмотрении она представляет собой сложную смесь цветов. С помощью этой рубрики создайте задание «Шпионить глазами» для картины. Вы можете найти идею на Национальном книжном фестивале (посмотрите на стихотворение внизу, чтобы найти пример рифмованной поэтической формы).
Урок 4: Исследование цвета
Проведите небольшое исследование любимых цветов людей. С помощью учителя или родителей найдите четырех человек, с которыми вы можете взять интервью. Вы будете задавать вопросы, приведенные ниже, и еще один, который вы создадите (добавьте его в последнюю пустую строку).
Хороший исследовательский этикет заключается в том, что вы не перебиваете, не делитесь своим мнением, чтобы согласиться или не согласиться с ответами, и искренне благодарите человека за его/ее время.
Проанализируйте свои данные. Появились ли какие-либо образцы любимых или наименее любимых цветов? Были ли любимые цвета людей, с которыми вы беседовали, постоянными или изменились?
Сложите общее количество предполагаемых названий цветов и разделите на четыре, чтобы найти среднее количество цветов, которые, по мнению ваших собеседников, они могут назвать. Сколько любимых цветов были основными?
Насколько ваши выводы соотносятся с тем, что мы знаем о самом популярном цвете в мире? Сколько было вторичных цветов? Что в ваших выводах вас удивило? Что вы обнаружили в ответах на созданный вами вопрос? Пусть эта рубрика поможет вам.
Оценка
Урок 1:
- Картинка с подсолнухом. Разумные ответы включают синий, желтый, зеленый, коричневый и бежевый.
- Oceanscape: Разумные ответы включают любую комбинацию красного, синего, белого или зеленого цветов.
Урок 2: Цветовой словарь Предварительная оценка Ключ:
- цветовой круг
- оттенок
- первичный
- красный, желтый, синий (заказывать не нужно)
- вторичный
- зеленый, оранжевый, фиолетовый (заказывать не нужно)
- третичный
- первичный
- аналог
- дополнительный
- ярче
- оттенок
- оттенок
- однотонный
- полихроматический
- ахроматический
- крутой
- теплый
Урок 3: Начальные действия в этом уроке в значительной степени субъективны. Если вы хотите дать оценку, ищите полные и разумные ответы. Рубрика для деятельности Eye Spy включена в раздел.
Урок 4: В раздел включена рубрика для самостоятельного исследования.
Добавочный номер
Прочтите!
Юные читатели:
- Цветные котята Маргарет Уайз Браун
- Знаменитый кот: с картинами из художественных галерей всего мира Мередит Хупер
- Краска для мыши Эллен Столл Уолш
- Поездка в музей Барбары Леман
- Цветной танец от Энн Джонас
- Цветная книга белого кролика Алана Бейкера
Пожилые читатели:
- Теория цвета: Основное руководство по цвету Патти Моллика
- Pantone: Двадцатый век в цвете Леатрис Эйсман
Займись серфингом!
- Потренируйтесь смешивать цвета на компьютере (только для Великобритании)
- Сделайте радугу цвета с молоком
- Проверьте свое цветовое зрение
- Прочтите об истории цветового круга
- Читайте о людях, которые видят цвета иначе
- Узнайте больше о Vermeer и Девушка с жемчужной сережкой на:
- эссенциальный Вермеер 2. 0
- Mauritshuis.nl
- девушка-с-жемчужной сережкой.info/
- эссенциальный Вермеер 2.
010 линий на радуге на английском языке для детей и учащихся 1, 2, 3, 4, 5, 6 классов
Когда дождь идет в течение более короткого периода времени, то после дождя мы видим полосу из семи цветов, которая только начинается с одного конца и заканчивается на другом конце, это называется радугой. Яркие цвета радуги выглядят очень красиво, и это как сущность в окружающем мире. Глядя на радугу, жизнь наполняется красками и позитивом. Вся обстановка выглядит очень свежо и красиво. Радуга добавляет красок зеленой природе и подчеркивает ее естественную красоту.
Мы предоставили набор из десяти строк радуги на английском языке. Прочитав эти строки, вы узнаете о том, что такое радуга, какие цвета в радуге, как образуется радуга, где находится радуга, что такое двойная радуга, где лежит солнце при образовании радуги, где радуга сформированные в небе и т. д.
Вы можете добавить эти строки в свои сочинения и абзацы, написанные на экзаменах, а также в школьных конкурсах.
Вы также сможете узнать больше о радуге, и это также подготовит вас к викторинам.
10 линий радуги
1) Радуга — это цветная дуга, которая появляется на небе, когда после дождя светит солнце.
2) Радуга образует полукруг, идущий от одного конца земли к другому.
3) Радуга состоит из семи цветов: фиолетового, индиго, синего, зеленого, желтого, оранжевого и красного.
4) Радуга образуется, когда белый свет проходит через капли воды и разделяется на семь цветов.
5) Радуга на самом деле круглая, как круг, но на земле нижняя часть скрыта.
6) Есть два основных компонента, из которых формируется радуга, т.е. свет и капли воды.
7) Иногда также образуется двойная радуга с перевернутым рисунком цветов, в котором первым идет красный, а последним — фиолетовый.
8) Радуга не находится в определенном месте от человека, радуга появляется как магический эффект, вызванный каплями воды.
9) Радуга образуется напротив солнца, т.
е. когда солнце лежит на востоке, то радуга образуется на западе и наоборот.
10) Радуга образуется, когда в одной части неба идут дожди, а в другой остается солнечно.
10 строк и предложений о радуге
1) Радуга происходит от латинского слова «Arcus Pluvius», что означает «дождливая дуга».
2) Среди людей существует поверье, что если после дождя появляется радуга, то это указывает на то, что дождей больше не будет.
3) Вид на радугу очень успокаивает наши глаза, и дети очень взволнованы, увидев радугу в небе.
4) В древности радуга считалась символом мира и согласия в обществе.
5) В греческой цивилизации радуга считалась мостом между небом и землей.
6) В Шеффилде, Англия, 14 марта 1994 года наблюдалась самая долгоживущая радуга, которая длилась 6 часов.
7) Штат Гавайи в Америке — единственное место на земле, где больше всего радуг.
8) Радуга красного цвета, образующаяся после дождя во время восхода или заката, называется «монохромной радугой».
9) Полукруг, образованный радугой, образует угол в 42 градуса, который начинается с направления, противоположного солнцу.
10) Чем ниже солнце, тем выше будет образованная на небе радуга.
5 линий на радуге
1) Радуга — это разноцветная дуга.
2) Появляется в небе.
3) Состоит из семи цветов.
4) Дети любят смотреть на радугу.
5) Их можно увидеть в сезон дождей.
20 строк на Rainbow
1) Радуга – это разноцветная дуга, образующаяся на небе во время дождя.
2) Чтобы радуга приобрела форму, необходимы и дождь, и солнце.
3) Радуга образуется, когда солнечный свет падает на капли воды, в результате чего получается разноцветный спектр.
4) Радуга возникает в результате трех явлений света – отражения, преломления и рассеивания.
5) Радуги вызваны солнечным светом и всегда образуются прямо напротив солнца.
6) Радуга не является физическим объектом и поэтому к ней нельзя приблизиться.
7) Радугу можно было увидеть только под определенным углом (42°) от направления источника света.
8) Начиная снизу, радуга состоит из семи цветов – фиолетового, индиго, синего, зеленого, желтого, оранжевого и красного, т.е. (ВИБГЁР).
9) Радуга не обязательно возникает из-за дождя, но также может быть вызвана брызгами воды из-за тумана, тумана или росы.
10) Радуга также обычно образуется возле водопадов и фонтанов.
11) Радуга – это цветная дуга, образующаяся на небе, когда в одной части идет дождь, а в другой солнечно.
12) Иногда с самолета можно увидеть полную круглую радугу.
13) Появление радуги зависит от солнечного света, подходящих атмосферных условий, а также положения наблюдателя.
14) Радуга образуется из-за того, что солнечный свет падает на плавающие капли воды сразу после дождя.
15) Иногда две радуги появляются одна над другой, но с обратным порядком цветов.
16) Чтобы увидеть радугу, наблюдатель должен стоять спиной к солнцу; также он / она должен стоять лицом к дождю.
17) Радуга также может быть вызвана светом луны, который называется «лунной стрелой».
18) Лунные радуги выглядят гораздо тусклее, чем радуги, и часто воспринимаются как белые.
19) На протяжении тысячелетий радуги очаровывали людей, которые были поражены их красотой.
20) Радуга чаще всего появляется во время восхода или заката солнца.
Радуга выглядит очень красочно и возникает, когда белый свет проходит через капли воды в небе и рассеивается семью цветами.
Радуга появляется в небе после дождя, как правило, если он длится очень недолго. Радуга — это живописная красота, которая прославляет природу, придавая свежесть, яркость и цвет природе и окружающей среде.
План урока «Цвета»
Примечания:
Это хороший, легкий и увлекательный урок — его части можно повторно использовать на следующих уроках, пока ваши ученики продолжают учить слова, обозначающие цвета.
Процедура урока:
Разминка и обслуживание:
См. нашу страницу «Разминка и подведение итогов».
Новое обучение и практика:
1. Обучайте словарным запасам цветов
В зависимости от возраста/уровня ваших учеников вы можете учить всего несколько слов в классе, увеличивая до 7 полных цветных слов. серия уроков. Для старших школьников вы также можете рассказать об объектах песни (яблоки, солнце, цветы, трава, виноград, морковь, радуга, небо). Подготовьте цветную бумагу (бумага для оригами отлично подойдет для этого) – цветов хватит на каждого ученика в вашем классе (так, по 1 красной на ученика, по 1 желтой на ученика и т.
д.).
Возьмите первую цветную бумагу и выберите цвет (например, красный). Припев и практика произнести цвет. Затем раздайте цветную бумагу по классу, чтобы каждый ученик мог взять ее и назвать цвет. Проделайте это с остальными цветами.
2. Игра «Раскрась, вставай и прыгай»
Раздайте все цветные листы бумаги, по 1 цвету на ученика. Скажите вашим ученикам сесть. Произнесите цвет (например, «красный»), и учащиеся, держащие этот цвет, должны быстро встать, подпрыгнуть и затем сесть. Начните медленно и становитесь все быстрее и быстрее.
3. Игра «Прикоснись к цветам на плакатах»
Если в вашем классе много красочных плакатов на стенах, это отличное занятие. Продемонстрируйте, выкрикивая цвет (например, «красный»). Подбегите к плакату и коснитесь любого места, окрашенного в красный цвет. Сделайте то же самое для другого цвета (например, «Синий»). Каждый раз бегите к новому плакату. Теперь пусть учащиеся выполнят задание: выкрикивают цвет и пусть все бегают по классу, касаясь цветов на плакатах.
4. Выполните задание «Раскрась круги»
Перед уроком приготовьте 7 больших листов белой бумаги (или, если в этот день вы проводите меньшее количество занятий по цветам, достаточное количество листов бумаги для изучаемых вами цветов). На каждом листе нарисуйте большой круг, который заполнит весь лист (или загрузите и распечатайте наш лист круга на стене). Затем прикрепите листы к стенам классной комнаты на высоте, до которой могут дотянуться ваши ученики. На этом этапе урока возьмите цветные карандаши/мелки и продемонстрируйте действие. Пройдитесь по классу и раскрасьте небольшую часть каждого круга одним цветом (всегда называйте цвет, когда раскрашиваете). Таким образом, будет один круг с красным цветом, один с желтым и так далее. Затем попросите учеников взять цветные карандаши/мелки. Пусть они пройдутся по классу, раскрашивая каждый кружок теми же цветами, что и вы. Убедитесь, что они говорят цвет, как они делают каждую раскраску.
5.
Игра «Укажи на цветные круги»
Попросите всех учеников сесть. Назовите цвет и продемонстрируйте его, указав на цветной кружок на стене. Нарисуйте все цвета в порядке песни, а учащиеся указывают на разноцветные круги.
6. Спойте «Песню радуги»
В первый раз, когда вы играете эту песню, повесьте плакат песни «Песня радуги» на доске. Быстро выявить цвета. Включите песню и подпевайте, касаясь цветов во время пения. Вы даже можете пригласить ученика подойти к доске и потрогать цвета вместе с вами. Затем раздайте каждому учащемуся все 7 цветов (например, цветную бумагу, карандаши и т. д.). Попросите каждого ученика разложить перед собой цвета в порядке песни. Когда вы будете снова расплачиваться за песню, пусть все учащиеся коснутся каждого цвета и подпевают.
Текст песни «The Rainbow Song»
Куплет 1:
Красный и желтый, розовый и зеленый,
Фиолетовый, оранжевый и синий.
Я умею петь радугу,
Пою радугу,
Я тоже пою радугу.
Куплет 2:
Красные яблоки и желтое солнце,
Розовые цветы в зеленой траве.
Фиолетовый виноград и оранжевая морковь,
Радуга высоко в голубом небе.
Стих 3:
Красный и желтый, розовый и зеленый,
Фиолетовый, оранжевый и синий.
Я умею петь радугу,
Пою радугу,
Я тоже пою радугу.
(загрузите MP3 здесь)
Жесты для «The Rainbow Song»
Во время пения вы можете выполнять ряд действий:
- Просто погладьте колени или похлопайте в такт музыку, когда вы поете песню.
- Раздайте каждому ученику распечатку плаката с песней «Радужная песня». Когда они подпевают, они касаются каждого цвета или изображения.
- Раздайте ученикам 7 цветов (цветную бумагу, бумагу для оригами, цветные кубики, цветные карандаши — все подойдет) и предложите ученикам касаться цветов в такт песне.
- Обклейте стены классной комнаты цветной бумагой. Пусть все ваши ученики указывают на каждый цвет, когда он поется.
У нас также есть видео, которое вы можете транслировать в классе, чтобы подпевать (необходимо подключение к Интернету):
7. Прочтите хрестоматию «Какого я цвета?»
Читатели этого класса прекрасно сочетаются с «Песней радуги». Перед занятием скачайте и распечатайте хрестоматию «Какого я цвета?». Просматривая каждую страницу, указывайте на картинки, и пусть ваши ученики выкрикивают, какого цвета они должны быть:
Учитель: Что это? (указывая на черно-белое яблоко на странице 1)
Ученики: Это яблоко!
Учитель: Да, верно! (читает рассказ) «Я яблоко. Какого я цвета?»
Студенты: Красный!
Учитель: Давайте проверим… (переворачивая страницу)… Верно! Отличная работа! (читает из рассказа) … «Я красный». Можешь указать на что-то красное в классе?
Ученики: (указывая на красные предметы в классе)
Учитель: Да, верно! Красный (книги) и красный (футболка).