cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Рабочая программа по русскому языку для спо по фгос 4 поколения – Рабочая программа по русскому языку для СПО по ФГОС 3 поколения

Рабочая программа по русскому языку для СПО 2016. Базовый курс ФГОС.

Введение

Содержание учебного материала

2

1

Цели и задачи учебной дисциплины.

Требования к организации познавательной учебной деятельности студентов.

Практические занятия № 1

Определение уровня сформированности у студентов умений и навыков по русскому языку.

Выбор реферативных тем.

1

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка к защите рефератов по общим вопросам русского языка.

Подготовка связных устных и письменных высказываний по общим вопросам русского языка: язык как средство общения и форма существования национальной культуры; язык и общество; язык как развивающееся явление; язык как система; основные уровни языка.

9

Раздел 1.

Фонетика,

орфоэпия, графика,

орфография.

11

Тема 1.1.

Фонетика

Русская графика.

Обобщающее повторение фонетики, графики.

Содержание учебного материала (практические занятия)

5

1

Фонетика как учение о звуковой стороне речи. Фонетические единицы. Классификация, характеристика, чередование звуков. Понятия о звуках и буквах русского языка.

Основные правила передачи на письме звучащей речи. Фонетическая транскрипция.

3

2

Слог и слогоделение. Понятие слога. Типы слогов в русском языке. Принципы и правила слогоделения в русском языке. Правила переноса слов.

3

Понятие о графике. Графические средства: алфавит, его характеристика. Небуквенные графические средства. Особенности русской графики.

Практические занятия:

Выполнение упражнений: соотношение буквы и звука, характеристика звуков, фонетический разбор слов, фонетическая транскрипция. Деление слов на слоги, выполнение переноса слов.

5

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся:

Обобщающее Повторение содержания учебного материала, составление памяток для фонетического разбора, фонетической транскрипции, деления слов на слоги, переноса слов.

2

Тема 1.2.

Орфоэпия

Обобщающее повторение орфоэпических норм современного русского языка

Содержание учебного материала

2

1

Особенности русского словесного ударения. Ударение, его виды и функции. Ударение словесное и логическое. Интонация, ее характеристики, функции. Типы интонационных конструкций. Интонационное богатство русской речи.

3

2

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Понятие об орфоэпической норме. Орфоэпические нормы: произносительные и акцентологические (нормы ударения). Закрепление орфоэпических норм современного русского литературного языка в словарях и справочниках. Использование орфоэпического словаря.

Практические занятия

Работа с карточками на орфоэпические нормы: произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов, произношение аббревиатур. Словарный диктант акцентологический минимум. Работа с орфоэпическим словарем.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее Повторение содержания учебного материала и составление памятки на произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов, произношение аббревиатур.

Работа с орфоэпическим словарем.

1

Тема 1.3.

Орфография.

Обобщающее повторение орфографических норм.

Содержание учебного материала

4

1

Понятие орфографии. Разделы, единицы, принципы русской орфографии.

3

2

Орфографическое правило. Понятие о безударных гласных в корне. Понятия о сомнительных и непроизносимых согласных. Понятие о двойных согласных. Понятие «слова-исключения», «словарные слова».

Употребление Ь и Ъ знаков. Употребление прописных и строчных букв.

Практические занятия

Выполнение упражнений по карточкам на правописание сомнительных и непроизносимых согласных, употребление Ь и Ъ знаков, употребление прописных и строчных букв. Словарный диктант. Орфографический разбор слова. Групировка слов по орфографическому принципу.

3

Контрольные работы

Комплексный словарный диктант орфографический минимум на правописание гласных и согласных орфограмм.

1

Самостоятельная работа обучающихся

Составление памяток на орфографические правила.

Выполнение упражнений. Работа с орфографическим словарем.

Работа с учебной и справочной литературой.

2

Раздел 2.

Морфемика, словообразование, орфография.

8

Тема 2.1.

Морфемика

Обобщающее повторение состава слов, орфограмм, связанных с правописанием некоторых морфем

Содержание учебного материала

4

1

Морфемика как раздел русского языка о морфемах и морфемном составе слова. Понятие морфемы как значимой части слова. Типы морфем. Понятие о приставке, суффиксе, корне слова, окончании. Непроизводная и производная основа.

3

Практические занятия

Выполнение упражнений на определение состава слова. Морфемный разбор слова.

Работа с карточками: правописание приставок: не изменяющихся на письме, безударных гласных в приставках ПРИ - / - ПРЕ -, конечных согласных в приставках, приставок на З - / С -. Правописание гласных и согласных на стыке приставки и корня. Правописание И – Ы после приставок. Правописание двойных согласных на стыке приставки и корня. Особенности правописания разделительных Ъ и Ь знаков. Слитное и дефисное написание приставок.

Правописание гласных после шипящих и Ц в корнях, суффиксах и окончаниях.

Работа с орфографическим и толковым словарем.

4

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Составление опорного конспекта по теме: «Понятие морфемы как значимой части слова».

Составление памяток на правописание приставок и гласных после шипящих и Ц в корнях, суффиксах и окончаниях.

2

Тема 2.2.

Словообразование

Обобщающее повторение образования слов, орфограмм, связанных со словообразованием.

Содержание учебного материала

4

1

Способы словообразования знаменательных частей речи. Словообразовательный словарь. Понятие об этимологии. Заимствованные слова. Словарь заимствованных слов.

3

Практические занятия

Выполнение словообразовательного анализа слов.

Работа по карточкам на правописание сложных слов. Общие правила правописания сложных слов. Правописание слов с двумя корнями. Правила слитного или дефисного написания сложных слов.

Работа со словообразовательным словарем.

3

Контрольные работы

Комплексная работа на определение состава слова, правописание сложных слов, повторение пройденных орфограмм.

Итоговая работа по 2-м разделам

1

2

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее повторение и Составление теоретической базы словообразования, памяток на правописание сложных слов.

1

Раздел 3.

Морфология и орфография.

32

Тема 3.1.

Самостоятельные части речи.

Имя существительное. Имя прилагательное.

Обобщающее повторение, основные правила правописания.

Содержание учебного материала

8

1

Морфология как раздел, изучающий части речи русского языка.

Самостоятельные, служебные части речи, междометие. Принципы распределения слов по частям речи. Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция).

3

2

Имя существительное. Понятие ИС, лексико-грамматические разряды, род, число, падеж, склонение. Трудные случаи употребления имен существительных в современном русском языке. Морфологический разбор части речи.

3

Имя прилагательное. Понятие ИП, лексико-грамматические разряды, степени сравнения имен прилагательных. Трудные случаи употребления имен прилагательных в современном русском языке.

Практические занятия

Выполнение упражнений на определение одушевленности, числа, рода, падежа.

Правописание имен существительных: окончаний Е, И в родительном, дательном и предложном падежах; НЕ с ИС, суффиксов ИС, сложных существительных.

Правописание имен прилагательных: суффиксов и окончаний. Правописание сложных прилагательных. Правописание НЕ с прилагательными.

8

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее Повторение содержания учебного материала и составление памяток на орфограммы.

Выполнение морфологического разбора ИС, ИП.

2

Тема 3.2.

Имя числительное.

Местоимение.

Обобщающее повторение, основные правила правописания.

Содержание учебного материала

6

1

Имя числительное. Понятие ИЧ. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Употребление числительных в речи.

3

2

Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений.

Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. Синонимия местоименных форм.

Практические занятия

Имя числительное. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода. Трудные случаи употребления имен числительных в современном русском языке. Правописание числительных. Склонение ИЧ. Правописание ИЧ с ИС и ИП.

Местоимение. Трудные случаи употребления местоимений в современном русском языке. Правописание местоимений.

6

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее Повторение содержания учебного материала и составление памяток на орфограммы.

Выполнение морфологического разбора ИЧ, местоимения

2

Тема 3.3.

Глагол.

Деепричастие.

Причастие.

Обобщающее повторение, основные правила правописания.

Содержание учебного материала

8

1

Глагол. Понятие Г. Грамматические признаки глагола. Употребление форм глагола в речи.

3

2

Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий.

3

Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

Практические занятия

Правописание глаголов: суффиксов суффиксов –ова-, -ева-, ыва-, -ива- и личных окончаний глагола. Ь знак в глаголах. Правописание НЕ с глаголами.

Правописание причастий: суффиксов и окончаний. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом.

Правописание деепричастий: НЕ с деепричастиями. Особенности построения предложений с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

8

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее Повторение содержания учебного материала и составление памяток на орфограммы.

Выполнение морфологического разбора самостоятельных частей речи: глагола, причастия, деепричастия.

Употребление причастий и деепричастий в текстах разных стилей.

2

Тема 3.4.

Наречие.

Слова категории состояния.

Обобщающее повторение, основные правила правописания

Содержание учебного материала

4

3

1

Наречие. Понятие Н, грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Употребление наречия в речи. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.

2

Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

Практические занятия

Работа с карточками на отработку навыка правописания: НЕ с наречиями, Ь знак в наречиях, суффиксы О, А в наречиях. Дефис в наречиях.

Правописание Н и НН в различных частях речи; правописание НЕ с различными частями речи.

Комплексное упражнение на правописание самостоятельных частей речи.

Работа с лингвистическими словарями.

4

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее повторение содержания учебного материала и составление памяток на орфограммы.

Работа с лингвистическими словарями.

1

Тема 3.5.

Служебные части речи.

Предлоги, союзы, частицы.

Междометие и звукоподражатель

ные слова.

Обобщающее повторение, основные правила правописания

Содержание учебного материала

6

1

Предлог как часть речи. Разделение функций предлогов. Определение их функций в речи.

3

2

Союз как часть речи. Разделение функций союзов.

3

Частица как часть речи. Правописание частиц. Определения частицы. Разделение функций частиц.

4

Междометия и звукоподражательные слова. Употребление междометий в речи.

Практические занятия

Выполнение упражнений на употребление предлогов в составе словосочетаний, употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

Выполнение упражнений на употребление союзов в простом и сложном предложении.

Обобщающее повторение правописания частиц не и ни с разными частями речи.

Слитное, раздельное и дефисное написание самостоятельных и служебных частей речи.

Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями.

4

Контрольные работы

Промежуточная контрольная работа по разделу.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Повторение и обобщение составление опорного конспекта служебных частей речи по темам:

Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

Союзы как средство связи предложений в тексте. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

Частицы как средство выразительности речи.

2

Раздел 4.

Синтаксис и пунктуация.

Тема 4.1.

Словосочетание.

Содержание учебного материала

2

1

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое.

3

2

Словосочетание как составная часть предложения. Понятия о словосочетании, виды, строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании.

Практические занятия

Выполнение упражнений на употребление нормы построения словосочетаний.

Выполнение синтаксического разбора словосочетаний.

Комплексное повторение орфограмм.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Значение словосочетания в построении предложения.

Основные выразительные средства синтаксиса.

1

Тема 4.2.

Простое предложение.

Пунктуация в простом предложении.

Содержание учебного материала

10

1

Понятия о простом предложении. Отличие предложения от словосочетания. Главные и второстепенные предложения. Виды простых предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по наличию главных и второстепенных членов предложения.

3

2

Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим. Простое и составное подлежащее. Простое и составное сказуемое.

3

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).

4

Односоставные предложения. Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

5

Неполные предложения. Назывные предложения. Определенно-личные предложения. Неопределенно-личные предложения. Обобщенно-личные предложения. Безличные предложения.

Практические занятия

Знаки препинания в конце предложения.

Выполнение упражнений на поиск в тексте грамматической основы, второстепенных членов предложения.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Поиск в тексте видов простых предложений Определение типа предложений.

Синтаксический разбор предложений. Составление схем простого предложения.

10

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся.

Обобщающее повторение содержания учебного материала и составление опорного конспекта.

Интонационное богатство русской речи. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении. Роль второстепенных членов предложения в построении текста. Использование неполных предложений в речи.

3

Тема 4.3.

Осложненное простое предложение.

Пунктуация осложненного предложения.

Содержание учебного материала

3

1

Предложения с однородными членами. Однородные и неоднородные определения.

3

2

Предложения с обособленными и уточняющими членами. Виды обособленные второстепенных членов предложения. Уточняющие члены предложения.

3

Предложения со сравнительным оборотом.

Практические занятия

Определение типа предложений, синтаксический разбор предложений.

Знаки препинания при однородных членах предложений.

Знаки препинания осложненного предложения: обособление определений, дополнений, обстоятельств. Обособление приложений, Обособление предложений со сравнительным оборотом.

Составление схем простого осложненного предложения.

3

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее повторение содержания учебного материала и составление опорного конспекта.

Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения.

2

Тема 4.4.

Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.

Содержание учебного материала

6

1

Вводные слова и предложения. Вводные конструкции. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

3

2

Построение предложений с обращением.

3

Построение предложений с междометием.

Практические занятия

Знаки препинания в предложениях с вводными словами, предложениями, вводными конструкциями.

Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов

Знаки препинания при обращении.

Знаки препинания при междометии.

Составление схем предложений с вводными словами, обращением, междометием.

Синтаксический разбор предложений.

6

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее повторение содержания учебного материала и составление опорного конспекта:

Употребление вводных слов в речи, стилистическое различие между ними.

Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему.

Употребление междометий в речи.

2

Тема 4.5.

Способы передачи чужой речи.

Содержание учебного материала

4

1

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь.

3

2

Цитирование. Понятие цитирования. Различные способы цитирования.

Практические занятия

Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитировании.

4

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее повторение содержания учебного материала и составление опорного конспекта.

Составление схем предложений с прямой и косвенной речью; цитатами.

1

Тема 4.7.

Сложное предложение.

Пунктуация сложного предложения

Содержание учебного материала

10

1

Сложносочиненное предложение. Понятие о ССП. Сложносочиненные предложения с различными союзами.

3

2

Сложноподчиненное предложение. Понятие о СПП. СПП с одним придаточным и с несколькими придаточными. Виды связи в СПП.

3

Бессоюзное сложное предложение. Понятие о БСП.

Практические занятия.

Выявление сложных предложений в тексте, определение типа предложения.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Составление схем сложных предложений.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

8

Контрольные работы

Промежуточная контрольная работа.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее повторение содержания учебного материала и составление опорного конспекта.

4

Раздел 5.

Лексика и фразеология.

4

Тема 5.1.

Слово в лексической системе языка.

Содержание учебного материала

4

1

Лексическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

3

2

Русская лексика с точки зрения ее происхождения. Исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы.

3

Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

4

Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы, историзмы, неологизмы.

5

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы.

Лексические и фразеологические словари.

Практические занятия

Лексические нормы. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением. Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и стилистических свойств.

Лексические нормы. Нормативное употребление фразеологизмов.и архаизмов Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

Анализ текста с целью выявления различной лексики. Лексико-фразеологический разбор.

Работа со словарями.

4

Контрольные работы.

-

Самостоятельная работа обучающихся

Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы.

Лексика, заимствованная русским языком из других языков, особенности ее освоения.

Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

Словари русского языка.

2

Всего:

78 / 39

multiurok.ru

Рабочая программа по русскому языку на тему: Примерная программа по русскому языку для СПО

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

ЯЗЫК И РЕЧЬ. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ

2

Тема 1.

Русский язык в современном мире. Стили и типы речи. Понятие о норме литературного языка.

Содержание учебного материала

2

Русский язык среди языков мира. Богатство и выразительность русского языка. Русские писатели о выразительности русского языка. Русский язык как государственый язык Российской Федерации и язык межнационального общения народов России. Русский язык как один из мировых языков. Литературный язык как высшая форма существования национального языка. Понятие нормы литературного языка. Типы норм литературного языка. Норма и культура речи. Понятие о функциональных стилях; основные функциональные стили современного русского литературного языка. Типы речи.

**

Самостоятельная работа обучающихся

Язык и его функции. Русский язык в современном мире.

1

Раздел:2

Лексика. Фразеология.

8

Тема 1. Слово и его лексическое значение. Точность словоупотребления. Многозначные слова и их употребление. Тропы.

Содержание учебного материала

2

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

**

Самостоятельная работа обучающихся

Язык и культура.

1

Тема 2.

Текст как произведение речи.

Содержание учебного материала

2

Слово как важнейшая единица языка. Лексическое значение слова. Нарушения лексических норм. Лексическая сочетаемость слов. Многозначность слов. Прямое и переносное значение слова. Многозначность слова как стилистическое средство. Тропы как выразительные средства языка.  

Самостоятельная работа обучающихся

Культура речи. Нормы русского языка.

1

Тема 3. Употребление синонимов, антонимов, омонимов. Употребление стилистически ограниченной лексики

Содержание учебного материала

2

Омонимы и их употребление. Синонемы и их употребление. Экспрессивнвя окрашенность синонимов. Антонимы и их употребление. Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления.

Тема 4. Заимственные слова и их употребление. Употребление устаревших слов и неологизмов

Содержание учебного материала

2

Заимствованные слова и их употребление. Исконно русские слова. Старославянизмы. Иноязычные слова. Употребление устаревшей лексики и неологизмов. Историзмы. Архаизмы. Неологизмы. Происхождение слов.

Самостоятельная работа обучающихся

Стилистика и синонимические средства языка.

1

Тема 5 Употребление фразеологизмов. Фигуры речи как выразительные средства языка. Словари русского языка.

Содержание учебного материала

2

Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Происхождение фразеологических оборотов. Фразеологические нормы. Изобразительно — выразительные средства русского языка ( фигуры речи). Лексикография.

Раздел 3.

Орфоэзия.

2

Тема 1. Орфоэпические нормы русского языка

Содержание учебного материала

2

Орфоэпия. Особенности системы русского языка. Основные правила произношения.

**

Самостоятельная работа обучающихся

Русское письмо и его эволюция.

1

Раздел 4.

Морфемика. Словообразование. Орфография

14

Тема 1.

Принципы русской орфографии. Употребление прописных букв. Употребление Ь на письме.  

Содержание учебного материала

2

Орфография. Принципы русской орфографии. Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии.  Фонетические и традиционные написания. Принцип раздельного написания слов. Написание слов с прописной буквы. Употребление Ь для обозначения на письме мягкости согласных, для обозначения грамматических форм.

Самостоятельная работа обучающихся

Письмо и орфография. Принципы русской орфографии.

1

Тема 2.

Состав слова. Употребление однокоренных слов. Основные способы образования слов. Правописание гласны в корне слова. Правописание гласных после шипящих  и Ц

Содержание учебного материала

2

Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова. Морфемный разбор слова. Родственные или однокоренные слова. Употребление однокоренных слов. Тавтология. Словообразование. Морфологические способы словообразования. Неморфологические способы словообразования. Разбор слова по составу. Словообразовательный разбор. Словообразовательные словари. Правописание гласных в корне слова. Безударные гласные в корне слова (проверяемые и непроверяемые). Чередующиеся гласные в корне слова. Правописание гласных после шипящих  и Ц.

Самостоятельная работа обучающихся

Русская пунктуация и ее назначение.

1

Тема 3.

Правописание согласных в корне слова. Двойные согласные. Международные словообразовательные элементы

Содержание учебного материала

2

Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизвольных согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ТЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ. Правописание двойных согласных. Международные словообразовательные элементы и их значения.

Самостоятельная работа обучающихся

Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения.

2

Тема 4.

Правописание приставок

Содержание учебного материала

2

Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки ПРЕ- и ПРИ-. Сочетание согласных на стыке приставки и корня.

Самостоятельная работа обучающихся

Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю.

2

Тема 5.

Употребление разделительных Ъ и Ь. Буквы Ы и И после приставок

Содержание учебного материала

2

Написание Ъ и Ь, правила написания букв Ы, И в корне после приставок.

Самостоятельная работа обучающихся

Слово как единица языка. Слово в разных уровнях языка.

2

Тема 6.

Буквы Е и О после шипящих и Ц. Общие правила правописания сложных слов

Содержание учебного материала

4

Правописание букв Е и О после шипящих и Ц. Правила правописания сложных слов. Обобщающее повторение ранее изученного.

Самостоятельная работа обучающихся

Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация.

1

Раздел 4.

Морфология. Самостоятельные части речи

30

Тема 1.

Правописание существительных

Содержание учебного материала

6

Морфология как раздел науки о языке. Части речи в русском языке. Имя существительное как часть речи. Род имен существительных. Существительные общего рода. Определение и способы выражения рода нескольких имён существительных. Число имён существительных. Падеж и склонение имён существительных. Правописание падежных окончаний имён существительных. Варианты падежных окончаний. Правописание фамилий в творительном падеже и названий населенных пунктов. правописание суффиксов имён существительных. Правописание сложных имён  существительных. 

Самостоятельная работа обучающихся

Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке.

1

Тема 2.

Правописание прилагательных.

Содержание учебного материала

4

Имя прилагательное как часть речи . Лексико-грамматические разряды имён прилагателных.Качественные прилагательные. Сравнительная и превосходная  (простая или составная)  степени качественных прилагательных..  Ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных. Полные и краткие формы качественных прилагательных. Прилагательное относительное и притяжательные . Правописание окончаний имён прилагательных.                                                                                 

Самостоятельная работа обучающихся

Части речи в русском языке. Принципы распределения слов по частям речи.

1

Тема 3.

Имя числительное.

Содержание учебного материала

2

Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имён числительных. Особенности употребления числительных разных  разрядов. Склонение имён числительных . Правописание имён числительных. Употребление имён числительных вв речи.

Самостоятельная работа обучающихся

Роль словосочетания в построении предложения.

1

Тема 4.

Местоимение.

Содержание учебного материала

2

Особенности употребления местоимения. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений

Самостоятельная работа обучающихся

Синонимия простых предложений.

1

Тема 5.

Глагол.

Содержание учебного материала

2

Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола. Инфинитив как начальная форма глагола. Категория вида русского глагола. Переходность/непереходность глагола. Категория времени глагола. Возвратные глаголы. Категория наклонения глагола. Спряжение глаголов. Правописание окончаний глаголов.

Самостоятельная работа обучающихся

Возвратные глаголы.

1

Тема 6.

Причастие и деепричастие.

Содержание учебного материала

6

Причастие как особая форма глагола. Признаки глагола и признаки прилагательного у причастий. Причастия действительные и страдательные. Образование причастий. Правописание суффиксов причастий. Причастный оборот.

Деепричастие как глагольная форма. Вид деепричастия. Образование деепричастий. Значение и употребление деепричастий. Ошибки в употреблении деепричастий. Деепричастный оборот.

Самостоятельная работа обучающихся

Виды речевой деятельности; их взаимосвязь друг с другом.

1

Тема 7.

Наречие.

Содержание учебного материала

2

Наречие как часть речи. Разряд наречий. Правописание наречий. Гласные на конце наречий. Наречия, оканчивающиеся на шипящую. Слитное написание наречий. Обобщающее повторение правописания Н и НН в словах разных частей речи.

Самостоятельная работа обучающихся

Правописание наречий.

1

Тема 8.

Правописание предлогов, союзов, частиц.

Содержание учебного материала

2

Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте. Правописание частиц.

Самостоятельная работа обучающихся

Союзы как средство связи предложений в тексте.

1

Тема 9.

Правописание НЕ со словами разных частей речи. Правописание частицы НИ.

Содержание учебного материала

4

Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.

Раздел 5.

Синтаксис и пунктуация.

22

Тема 1.

Основные единицы синтаксиса.

Содержание учебного материала

4

Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса.

Самостоятельная работа обучающихся

Словари русского языка и сфера их использования.

1

Тема 2. Словосочетание.

Содержание учебного материала

4

Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.

Тема 3.

Простое предложение.

Содержание учебного материала

4

Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи.

Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении.

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).

Синонимия согласованных и несогласованных определений. Обстоятельства времени и места как средство связи предложений в тексте.

Односоставное и неполное предложения.

Самостоятельная работа обучающихся

Вклад М.В.Ломоносова (Ф.Ф.Фортунатова, Д.Н.Ушакова, Л.В.Щербы, А.А. Реформатского, В.В. Виноградова и др., по выбору) в изучение русского языка.

1

Тема 4.

Осложненное простое предложение.

Содержание учебного материала

4

Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.

Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Синонимика ряда однородных членов предложения с союзами и без союзов.

Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения.

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

Самостоятельная работа обучающихся

Использование простых предложений в речи.

Тема 5.

Сложное предложение.

Содержание учебного материала

6

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Сложноподчиненное предложение.

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ.

Всего:

103

nsportal.ru

Рабочая программа учебной дисциплины Русский язык, ФГОС

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа студентов, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Входной контроль. Тесты.

 

2

2

Введение 4ч. + 10ч. (с/р)

   

Введение

Содержание учебного материала

2

2

1

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка.

Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

Практические занятия №1

Проведение беседы о современном состоянии русского языка.

Составление таблиц «Уровни языка», «Нормы литературного языка».

Самостоятельная работа студента:

наизусть прочитать 2-3 высказывания великих людей о богатстве и выразительности русского языка. Доказать справедливость этих высказываний;

определить по словарям и справочникам терминов: русский национальный язык, русский литературный язык;

составление обобщающих таблиц: русский национальный язык;

подготовка сообщения на тему: «Русский язык - один из языков ООН»;

написать обзор источников по теме «Понятие о русском литературном языке и языковой норме» (не менее 10 источников).

2

2

2

2

2

 

Раздел 1. Лексика и фразеология 10ч. + 8ч. (с/р)

Тема 1.1

Лексическая система русского языка

Содержание учебного материала

2

2

Лексика. Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

Русская лексика с точки зрения происхождения и употребления. Активный и пассивный словарный запас. Лексические нормы. Лексические словари.

Практические занятия №2

Изучение лексических групп слов.

Работа с лексическими словарями.

2

2

 

Самостоятельная работа студента:

- нахождение диалектов, просторечных слов и вульгаризмов в произведениях современных писателей и поэтов (В. Белов, Е. Евтушенко, Б. Можаев, А. Вознесенский)

поиск антитезы, оксюморона и языковых средств их создания на примере

М. Ю.Лермонтова, А. Блока, А. Ахматовой

2

2

 

Тема 1.2

Фразеологические единицы

Содержание учебного материала

2

2

2

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы.

Практические занятия №3

Изучение фразеологических единиц.

Работа с фразеологическими словарями.

 

Самостоятельная работа студента:

- составление словарика на основе стилистически окрашенной фразеологии крылатых слов- оборотов, заимствованных из античной литературы, Ветхого и Нового завета, произведений русских и зарубежных писателей;

- подготовка сообщений: «Пословицы и поговорки русского народа, как один из основных источников фразеологии», «Фразеологическое новаторство писателей: нахождение авторских фразеологизмов в художественных текстах В.Маяковского, А.Твардовского».

2

2

 

Раздел 2 . Фонетика и орфоэпия 6ч. + 4ч. (с/р)

Тема 2.1

Фонетические единицы

Содержание учебного материала

2

2

2

Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация. Фонетический разбор слова.

Практические занятия №4

Изучение фонетических единиц.

Фонетический разбор слова.

Самостоятельная работа студента:

подобрать фрагменты художественных текстов, в которых использована звукопись как изобразительное языковое средство на примере произведений Б.Пастернака, К. Бальмонта

подготовка сообщений "Стилистические функции звукописи в художественной речи (звукоподражание, выразительно - изобразительные функции звукописи, эмоционально- экспрессивные функции звукописи, понятие звукообраза) на примере произведений А.Пушкина, А.Блока, С. Есенина, И. Тургенева» (по выбору студента)

2

2

 

Тема 2.2

Основные правила произношения

Содержание учебного материала

Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

2

2

Раздел 3. Графика и орфография 12ч. + 2ч. (с/р)

Тема 3.1

Графические средства передачи устной речи на письме. Типы орфограмм

Содержание учебного материала

2

2

1,2

Графика и русский алфавит. Орфография. Основные типы орфограмм

Практические занятия №5

Изучение графических средств передачи устной речи на письме, основных типов орфограмм.

Выполнение упражнений.

Тема 3.2

Правописание

Содержание учебного материала

2

1,2

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

Правописание приставок. Правописание И – Ы после приставок

2

1,2

Правописание сложных слов. Употребление буквы Ь.

Практические занятия №6

Изучение правил написания слов. Составление алгоритмов и таблиц по орфографии.

Выполнение упражнений.

2

2

1,2

Самостоятельная работа студента:

составление словарного диктанта по произведению И.А.Гончарова «Обломов»

2

 

Раздел 4. Морфемика и словообразование 8ч. + 4ч. (с/р)

Тема 4.1

Морфемный состав слова

Содержание учебного материала

Морфемика. Понятие морфемы как значимой части слова.

Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы.

Практические занятия №7

Изучение морфемного состава слов.

Морфемный разбор слова.

Работа со словарями.

Выполнение упражнений

2

2

2

Тема 4.2

Способы словообразования

Содержание учебного материала

Словообразование. Способы словообразования

Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

Практические занятия №8

Изучение способов словообразования.

Составление таблицы «Способы словообразования».

Словообразовательный разбор слов.

Выполнение упражнений.

2

2

2

 

Самостоятельная работа студента:

провести наблюдение за стилистическим использованием книжных и разговорно-просторечных словообразовательных средств в произведениях В. Распутина, В. Абрамова;

работа со словарями по подбору словообразовательных архаизмов по произведениям А. Пушкина;

провести наблюдение за окказиональным словообразованием. Доказать, что авторские слова создаются по типичным словообразовательным моделям русского языка, на примере произведений В. Маяковского, И. Северянина

поиск в художественных текстах слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами на примере произведений А.С. Пушкина, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова - Щедрина,

И. С.Тургенева, Ф. М.Достоевского

1

1

1

1

 

Раздел 5. Морфология и орфография 20ч. + 14ч. (с/р)

Тема 5.1

Самостоятельные части речи, их правописание

Содержание учебного материала

2

2

Морфология. Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных.

2

2

Самостоятельная работа студента:

- прочитать стихотворение О.Мандельштама «Звук осторожный и глухой». Выписать из стихотворения имена существительные и сделать морфологический разбор (не менее двух)

2

 

Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.

2

2

Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

2

2

Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Местоимение как средство связи предложений в тексте.

2

2

Самостоятельная работа студента:

- провести наблюдение над использованием местоимений для создания комических эффектов на примере произведений А.П. Чехова "Вишневый сад"

- анализ произведений А. Блока: Стилистическое использование местоимений в художественной речи

- провести наблюдение над ролью языковых средств создания эпитетов и использования постоянных эпитетов в произведениях фольклора

- подбор примеров стилистического использования имен числительных в художественной речи на примере произведений: А. Пушкин "Пиковая дама", Н. Некрасов " Вчерашний день, в часу шестом...", А. Блок "Двенадцать"

2

2

2

2

 

Глагол. Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола.

2

2

Самостоятельная работа студента:

объяснить для каких целей в художественных текстах глаголы одного времени могут использоваться в значение другого времени на примере произведений Л. Толстого

привести примеры стилистической функции имен и фамилий героев в художественных произведениях Н. Островского, А. Чехова, Ф. Достоевского

2

2

 

Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных.

2

2

Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Особенности построения предложений с деепричастиями.

2

2

Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте. Слова категории состояния. Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

Практические занятия №9

Морфологический разбор самостоятельных частей речи.

Выполнение упражнений.

2

2

2

Раздел 6. Служебные части речи 8ч. + 2ч. (с\р)

Тема 6.1

Служебные части речи, их правописание

Содержание учебного материала

   

Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

2

2

Самостоятельная работа студента:

- выписать из рассказа И.Бунина «Легкое дыхание», сочетания существительных и местоимений с предлогами, распределяя их на две группы: 1) с непроизводными предлогами; 2) с производными предлогами.

1

 

Союз как часть речи Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

2

2

Частица как часть речи. Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

2

2

Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями.

2

2

Самостоятельная работа студента:

- Роль служебных слов и междометий в передачи эмоций и чувств из произведений

А. С.Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф. И.Тютчева, А. Куприна, А. П.Чехова (подбор примеров)

1

 

Раздел 7 . Синтаксис и пунктуация 30ч. + 7ч. (с/р)

Тема 7.1

Основные единицы синтаксиса

Содержание учебного материала

2

2

Синтаксис и пунктуация. Основные единицы синтаксиса. Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании

Предложение. Прямой и обратный порядок слов.

Практические занятия №10

Синтаксический разбор словосочетаний.

Выполнение упражнений.

2

2

2

Тема 7.2

Простое предложение

Содержание учебного материала

2

2

Виды предложений по цели высказывания. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Второстепенные члены предложения. Односоставные предложения. Виды односоставных предложений. Полные и неполные предложения.

2

2

Осложненное простое предложение. Предложения с однородными, обособленными и уточняющими членами предложения. Знаки препинания при них.

2

2

Вводные слова и предложения. Знаки препинания при обращении и междометии. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи, цитатах, диалоге.

Практические занятия № 11

Синтаксический разбор простых предложений.

Выполнение упражнений.

2

2

 

Самостоятельная работа студента:

- подбор примеров экспрессивного использования однородных членов предложения в художественном тексте на примере произведений Н. Рубцова, А. Чехова, Л. Толстого.

- характеристика интонационных особенностей восклицательных предложений и их употребления в речи на примере произведений А.С. Пушкина, Н.А. Некрасова,

А.П. Чехова

- анализ отрывка с указанием примеров инверсии как изобразительного средства языка в произведениях А. Пушкина "Евгений Онегин", "Осень"

1

1

1

 

Тема 7.3

Сложное предложение

Содержание учебного материала

2

2

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

2

2

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

2

2

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи

Практические занятия № 12

Синтаксический разбор сложных предложений.

Выполнение упражнений

2

2

 

Самостоятельная работа студента:

составить три сложнопод­чиненных предло­жения с придаточ­ными места на тему «Петербург М.Ю.Лермонтова»

характеристика интонационных особенностей вопросительных предложений: риторический вопрос и его художественные функции в произведениях М. Лермонтова, В. Маяковского, С. Есенина

1

1

 

Тема 7.4

Способы передачи чужой речи

Содержание учебного материала

2

2

1

Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

Практические занятия № 13

Составление таблицы «Знаки препинания при прямой речи»

Составление схем предложений

Самостоятельная работа студента:

подбор примеров: прямая речь как средство речевой характеристики литературного персонажа (Н. В.Гоголь "Мертвые души")

нахождение в произведениях С. Есенина, А. Блока, А. Твардовского обращений как средств поэтического синтаксиса

1

1

 

Раздел 8 . Язык и речь. Функциональные стили речи 16ч. + 6ч. (с/р)

Тема 8.1

Язык и речь

Содержание учебного материала

2

2

2

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский язык в современном мире. Язык как си

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Рабочая программа для СПО Русский язык и культура речи (56часов)

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

______________С.В. Павленко

«____»______________20___г.

49.02.02 Адаптивная физическая культура /педагог по адаптивной физической культуре и спорту (углубленная подготовка)

49.02.01 Физическая культура /педагог по физической культуре и спорту (углубленная подготовка)

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы по русскому языку и культуре речи для реализации среднего общего образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО) 49.02.02Адаптивная физическая культура (углубленная подготовка), 49.01.01 Физическая культура (углубленная подготовка)

Организация-разработчик:Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Хакасия «Училище (техникум) олимпийского резерва»

Пинясова Е.В.,– преподаватель русского языка и литературы

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины Русский язык и культура речи является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по специальности СПО 49.02.02 Адаптивная физическая культура (углубленная подготовка), 49.02.01 Физическая культура (углубленная подготовка)

Освоение дисциплины ведется на основе ранее приобретенных знаний по русскому языку.

Дисциплина имеет межпредметные связи с такими дисциплинами как История, Философия, Психология общения и профессиональными модулями учебного плана по специальности как ОП.09. Теория и организация адаптивной физической культуры, ОП.14. Введение в специальность.

Программа составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку и культуре речи. Учебная дисциплина Русский язык и культура речи рассчитана на четвертый год обучения, на 7 -8 семестры.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих: Учебная дисциплина Русский язык и культура речи входит в вариативную часть основной профессиональной образовательной программы (профессиональный цикл, общепрофессиональной дисциплины)

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 56ч.;

самостоятельной работы обучающегося 28 час.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Русский язык и культура речи

Общие компетенции

Дескрипторы сформированности (действия)

Уметь

Знать

ОК.1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Обладать способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.

Умение использовать

знание русского языка в профессиональной

деятельности,

социальной и

профессиональной

коммуникации и

межличностном

общении

Знать основные нормы русского литературного языка и их разновидности;

нормы речевого этикета в различных сферах общения

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

Владение культурой

мышления

Владение навыками

осознанного чтения

Владение нормами

деловой переписки

и делопроизводства

Владение навыками

деловой, письменной и

устной коммуникации в

профессиональной

сфере.

Умение использовать

знание русского языка в профессиональной

деятельности,

социальной и

профессиональной

коммуникации и

межличностном

общении

Знать нормы современного русского литературного языка;

владеть стилистическими, коммуникативными, этическими нормами, их национально-культурной спецификой.

Знание основ

делового общения,

основных принципов

построения

монологических

текстов и диалогов,

характерных свойств

русского языка как

средства общения и

передачи

информации

ОК 4. Осуществлять поиск и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Владение основами профессиональной

этики и речевой культуры.

Владение культурой

мышления

Владение навыками

осознанного чтения

Владение нормами

деловой переписки

и делопроизводства

Владение навыками

деловой, письменной и

устной коммуникации в

профессиональной

сфере.

Уметь работать над литературой вопроса;

при устном воспроизведении письменных текстов различных жанров использовать интонационные средства, адекватные содержанию, эмоциональной и экспрессивной окрашенности текста;

править с точки зрения литературного языка тексты устного и письменного характера.

Знать нормы современного русского литературного языка;

владеть стилистическими, коммуникативными, этическими нормами, их национально-культурной спецификой.

Знание основ

делового общения,

основных принципов

построения

монологических

текстов и диалогов,

характерных свойств

русского языка как

средства общения и

передачи

информации

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

Владение основами профессиональной

этики и речевой культуры.

Владение культурой

мышления

Владение навыками

осознанного чтения

Владение нормами

деловой переписки

и делопроизводства

Умение логически

верно,

аргументированно и

ясно строить устную и

письменную речь

Знание основ

современного

русского языка и

делового общения,

основных принципов

построения

монологических

текстов и диалогов,

характерных свойств

русского языка как

средства общения и

передачи

информации

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами.

Обладать способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.

Владение навыками

деловой, письменной и

устной коммуникации в

профессиональной

сфере.

Умение использовать

знание русского языка в профессиональной

деятельности,

социальной и

профессиональной

коммуникации и

межличностном

общении;

использовать основные интонационные конструкции в монологической и диалогической устной речи

Знание основ

современного

русского языка и

делового общения,

основных принципов

построения

монологических

текстов и диалогов,

характерных свойств

русского языка как

средства общения и

передачи

информации

ПК 1.6. Оформлять документацию (учебную, учетную, отчетную) обеспечивающую организацию и проведение физкультурно-спортивных мероприятий и занятий и функционирование спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом.

Владение культурой

устной и

письменной речи

Владение культурой

мышления

Владение основами профессиональной

этики и речевой культуры.

Уметь углублять собственные знания; строить тексты различных жанров устной и письменной речи в различных функциональных стилях; самостоятельно

анализировать

социально-

политическую и

научную литературу.

Знать нормы современного русского литературного языка;

владеть стилистическими, коммуникативными, этическими нормами, их национально-культурной спецификой.

Знание основ

делового общения,

основных принципов

построения

монологических

текстов и диалогов,

характерных свойств

русского языка как

средства общения и

передачи

информации

ПК 2.8. Оформлять и вести документацию, обеспечивающую учебно-тренировочный процесс и соревновательную деятельность спортсменов

Владение навыками

деловой, письменной и

устной коммуникации в

профессиональной

сфере.

Владение нормами

деловой переписки

и делопроизводства

Умение использовать

знание русского языка в профессиональной

деятельности, строить тексты различных жанров устной и письменной речи в различных функциональных стилях

Знание основ

делового общения,

основных принципов

построения

текстов и диалогов,

характерных свойств

русского языка как

средства общения и

передачи

информации

ПК 3.2.Разрабатывать методическое обеспечение организации и проведения физкультурно-спортивных мероприятий и занятий с детьми, подростками и молодежью с ограниченными возможностями здоровья.

Владение основами профессиональной

этики и речевой культуры

Владение

лексическим

минимумом общего

и терминологического

характера

Владение нормами

деловой переписки

и делопроизводства

Умение логически

верно,

аргументированно и

ясно строить устную и

письменную речь;

строить тексты различных жанров устной и письменной речи в различных функциональных стилях

Знать нормы современного русского литературного языка;

Знание основ

делового общения,

основных принципов

построения

монологических

текстов и диалогов,

характерных свойств

русского языка как

средства общения и

передачи

информации

ПК 3.3. Систематизиро-ать педагогический опыт в области адаптивной физической культуры и адаптивного спорта на основе изучения педагогической литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Владение культурой

устной и

письменной речи

Владение культурой

мышления

Владение основами профессиональной

этики и речевой культуры.

Владеть стилистическими, коммуникативными, этическими нормами, их национально-культурной спецификой.

Умение логически

верно,

аргументированно и

ясно строить устную и

письменную речь;

строить тексты различных жанров устной и письменной речи в различных функциональных стилях

Умение использовать

знание русского языка в профессиональной

деятельности

Знать нормы современного русского литературного языка;

владеть стилистическими, коммуникативными, этическими нормами, их национально-культурной спецификой.

Знание основ

делового общения,

основных принципов

построения

монологических

текстов и диалогов,

характерных свойств

русского языка как

средства общения и

передачи

информации

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень

усвоения

Осваиваемые элементы компетенций

1

2

3

4

5

Раздел 1. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

24

Тема 1.1 Нормативный аспект культуры речи

Содержание учебного материала

2

1,2

ОК 1, 2,4,6

ПК 1.6

ПК 2.8

ПК 3.2

ПК 3.3

1

Язык и речь

2

Литературный язык: устная и письменная разновидности

3

Специфика устной и письменной речи.

4

Понятие культуры речи и речевого этикета.

5

Русская речь сегодня.

6

Современное состояние русской речи

Тема 1.2 Языковая норма и история её развития

Содержание учебного материала

2

1,2

ОК 1, 2,4,6

ПК 1.6

ПК 2.8

ПК 3.2

ПК 3.3

1

Понятие языковой нормы

2

Виды норм.

3

Колебания норм.

4

История развития языковой нормы.

5

Изменения грамматических норм русского литературного языка

Тема 1.3 Орфоэпические нормы современного русского языка

Содержание учебного материала

2

1,2

multiurok.ru

Рабочая программа по русскому языку в соответствии с ФГОС СПО (НПО)

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
  1. условия реализации РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ учебной дисциплины
  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Русский язык

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессиям НПО:

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательные дисциплины базовые.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося часов;

самостоятельной работы обучающегося часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

59

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

39

в том числе:

лабораторные работы

практические занятия

контрольные работы

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

20

в том числе:

индивидуальное проектное задание

внеаудиторной самостоятельной работы

Итоговая аттестация в форме тестирования

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1.1.

Введение

Богатство русского литературного языка.

ЯЗЫК И РЕЧЬ.

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ

Язык и речь

3

2

Содержание учебного материала

2

1. Входной контроль. Язык как средство общения Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка. Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

1

3

Тема 1.2.

Лексика. Фразеология

2

2

Содержание учебного материала

2

1. Анализ диктанта и работа над ошибками в диктанте.

1

2. Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари.

1

Тема 1.3

Морфемика. Словообразование.

3

2

Содержание учебного материала

2

Морфемный разбор. Словообразовательный разбор. Этимологический анализ слов. Понятие морфемы. Типы морфем (непроизводная и производная основы, окончание, корень, приставки, суффиксы). Способы словообразования.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Морфологический разбор различных частей речи; упражнения в соответствии с параграфами; синтаксический и пунктуационный разборы предложений;

1

3

Тема 1.4

Орфография.

3

2

Содержание учебного материала

2

1. Алфавит. Принципы русской орфографии. Орфограммы- гласные: проверяемая гласная в корне слова, непроверяемая гласная в корне слова

Самостоятельная работа обучающихся:

Сводная таблица «Чередующиеся гласные в корне слова»

1

3

Тема 1.5.

Орфография.

3

2

Содержание учебного материала

2

1. Чередующиеся гласные а-о, е-и в корнях слов, о- е -е после шипящих и ц.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Таблица «Орфограммы- согласные: непроизносимые согласные в корне слова, удвоенные согласные в корне слова.»

1

3

Тема 1.6.

Орфография.

3

2

Содержание учебного материала

2

  1. Орфограммы- согласные: непроизносимые согласные в корне слова, удвоенные согласные в корне слова.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Таблица «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-

1

3

Тема 1.7.

Орфография.

4

Содержание учебного материала

2

1. Правописание и-ы после приставок. Правописание приставок пре-, при. Правописание приставок, оканчивающихся на з-с.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Таблица «Правописание и-ы после приставок. Правописание приставок пре-, при. Правописание приставок, оканчивающихся на з-с.»

2

3

Тема 1.8.

Орфография.

4

2

Содержание учебного материала

2

1. Правописание сложных слов. Употребление ь и ъ знаков.

Диктант.

2

Самостоятельная работа обучающихся: работа над ошибками

2

3

Зачет. Итоговый урок.

4

2

Содержание учебного материала

2

1. Зачет. Итоговый урок. Тестирование.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с терминологическими словарями и справочниками. Анализ и составление деловых бумаг; подготовка устного выступления, дискуссии.

2

3

Тема 1.9.

Морфология.

3

2

Содержание учебного материала

2

1. Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Употребление форм имен существительных в речи.

1

3

Тема 1.10.

Морфология.

4

2

Содержание учебного материала

2

1. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Употребление форм имен существительных в речи.

2

3

Тема 1.11.

Морфология.

4

2

Содержание учебного материала

2

1. Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Морфологический разбор прилагательного.

2

3

Тема 1.12.

Морфология.

4

2

Содержание учебного материала

2

1. Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Составление сводной таблицы «Правописание числительных.»

2

3

Тема 1.13.

Морфология.

2

2

Содержание учебного материала

2

1. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

2

Тема 1.14.

Морфология.

2

2

Содержание учебного материала

2

1. Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений.

2

Тема 1.15

Морфология.

2

2

Содержание учебного материала

2

1. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения. Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.

2

Тема 1. 16

Морфология.

2

2

Содержание учебного материала

2

1.Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи.

2

Тема 1.17

Морфология.

4

2

Содержание учебного материала

2

1. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Составление таблицы «Правописание не с глаголами»

2

3

Тема 1.18

Контрольная работа

4

2

Содержание учебного материала

2

1. Диктант с грамматическим заданием.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа над ошибками

2

3

Тема 1.19.

Итоговый урок.

4

2

Содержание учебного материала

2

1. Анализ диктанта. Работа над ошибками. Тестирование. Подведение итогов.

2

Всего

39/20

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы;

Оборудование учебного кабинета: рабочее место преподавателя, количество посадочных мест по числу обучающихся.

Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением, мультимедиапроектор.

3.2 Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко Пособие для занятий по русскому языку в старших классах.. Москва. Просвещение. 2001

2.Русский язык. Учебник 10-11кл. Базовый уровень. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Москва. Просвещение. 2001

Дополнительные источники:

1. В.Даль. Толковый словарь русского языка. М., 2006

2. И.К. Новиченок. Русский язык. Грамматика в таблицах и схемах. Санкт – Петербург 2003

3. Орфографический словарь.

4. Словарь трудностей русского языка М.,1984

5. Толковый словарь русского языка. Ожегов С.И., М., 2004

6. Энциклопедический словарь Ф.Брокгауз, И. Ефран. Современная версия. М.,2003

Интернет – ресурсы:

www.gramota.ru

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения фронтальных опросов, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных и групповых заданий, контрольных и самостоятельных проверочных работ и во время итоговой аттестации.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

Текущий контроль:

    1. анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

    1. проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

  • Наблюдение в ходе выполнения самостоятельной работы

  • Составление схем, таблиц

    1. использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

    1. извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

- устный и комбинированный опрос,

- проверка на основе

письменных, графических и практических работ,

    1. создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- устный и комбинированный опрос,

- проверка на основе

письменных, графических и практических работ,

    1. применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- систематическое наблюдение за работой обучающихся в обучении.

    1. соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

- систематическое наблюдение за работой обучающихся в обучении.

    1. соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

- устный и комбинированный опрос,

-

    1. использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

- проверка на основе

письменных, графических и практических работ,

    1. воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

устный и комбинированный опрос,

- проверка на основе

письменных, графических и практических работ,

    1. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- устный и комбинированный опрос,

- проверка на основе

письменных, графических и практических работ,

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать

Текущий контроль:

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

Промежуточный контроль:

-диктанты

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

Итоговый контроль: зачет

4


kopilkaurokov.ru

Рабочая программа по русскому языку для СПО 78 часов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РСО-АЛАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АРДОНСКИЙ АГРАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Рассмотрено на «УТВЕРЖДАЮ»

Заседании МО «Гум. науки» Директор ___________А.Л.Моуравов Протокол № ____ «___» ________________ 2014г.

от «___» августа 2014г. Номер регистрации __________

__________/______________/

рАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДб.01 РУССКИЙ ЯЗЫК

специальности: 23.02.03 ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ АВТОМОБИЛЯ;09.02.05 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА; 20.02.02 ЗАЩИТА В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ.

Форма обучения - очная

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС), примерной программы для технических специальностей среднего профессионального образования (далее СПО), утвержденного ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008г.

Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Ардонский аграрно-технологический колледж», РСО - Алания.

Разработчик: Грудаева Ирина Расуловна, преподаватель, ГБОУ СПО «Ардонский аграрно-технологический колледж».

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Русский язык»

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по русскому языку по специальностям:

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобиля;

09.02.05 Прикладная информатика;

20.02.02 Защита в чрезвычайных ситуациях.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина «Русский язык» относится к циклу общеобразовательной подготовки.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

уметь:

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

  • связь языка и истории; культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические и пунктуационные нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося - 39 часов.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины«Русский язык»

Наименование разделов и тем

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы.

Оборудование учебного кабинета:

  • посадочные места по числу студентов (30)

  • рабочее место преподавателя (1)

  • рабочая доска (1)

  • комплект наглядных пособий по предмету «Русский язык» (учебники, словари разных типов, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, тексты разных типов и стилей речи, художественная литература) (1)

Технические средства обучения:

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. – изд.: «Просвещение», 2012 г.

  2. Е.С.Антонова, Т.М. Воителева. «Русский язык и культура речи» - Изд.: «Академия, 2012г.

  3. «Русский язык и культура речи» под ред. профессора В.Д.Черняк, 2011 г.

  4. В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А. Чешко. «Пособие для занятий по русскому языку» – Изд.: «Просвещение», 2013 г.

  5. Н.А.Герасименко «Русский язык» - Изд.: «Академия» -М: 2012 г.

Дополнительные источники:

  1. А.А. Акишина. Н.И. Формановская. «Этикет русского языка» - Изд.: «Ленанд», 2008 г.,

  2. «Все правила русского языка» - Изд.: АСТ, Астрель, 2008 г.

  3. А.Б. Шапиро «Современный русский язык. Пунктуация» - Изд.: КомКнига, 2006 г.,

  4. Л. Успенский «Слово о словах» - Изд.: АСТ, Зебра Е, 2009 г.,

  5. Ю.А. Бельчаков «Практическая стилистика современного русского языка» - Изд.: АСТ-ПрессКнига, 2008 г,

  6. «Современная русская речь. Состояние и функционирование» - Изд.: Эксмо, 2008 г.,

  7. Н.С. Ашукина. «Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения» - М.: 1998 г.,

  8. И.Б. Голуб, Д.Э.Розенталь «Секреты хорошей речи». – М.: 1993 г.

Интернет – источники:

  1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/

  2. Российский образовательный портал www.edu.ru

  3. Сайт ФГОУ Федеральный институт развития образования http://www.firo.ru/

  4. Сайт Федерального агентства по образованию РФ www.ed.gov.ru

  5. Сайт Департамента образования Тверской области www.edu.tver.ru

  6. Сайт Тверского областного института усовершенствования учителей www.tiuu.ru

  7. Сайт ФГОУ СПО Петровский колледж (г. Санкт-Петербург) www.petrocollege.ru

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и самостоятельных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

  1. Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Разработчики:

ГБОУ СПО

«ААТК»

РСО-Алания преподаватель И.Р. Грудаева

____________ ________________ _____________

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:

контрольные работы

4

зачёт

1

тестирование

1

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

в том числе:

  • конспектирование

  • выполнение упражнений, заданий

  • тестовые задания

  • творческие работы разных видов

  • работа со словарями, справочной литературой

  • презентации

  • сообщения

1

8

3

4

6

3

14

Итоговая аттестация в форме письменного экзамена

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1.1.

Фонетика

Содержание учебного материала

3

1

Проверочный диктант.

3

2

Анализ проверочного диктанта.

3

3

Фонетический разбор слова.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Повторить тему «Фонетика».

Содержание учебного материала

6

3

Тема 1.2.

Лексика и фразеология

1

Общие сведения о языке. Роль русского языка в жизни общества.

3

2

Слово и его лексическое значение. Точность словоупотребления. Паронимы.

3

3

Многозначные слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы.

3

4

Стили речи.

3

5

Фразеологизмы. Работа с текстом.

3

6

Роль орфоэпии в жизни человека. Орфоэпические нормы.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Сообщение « Язык и история народа»

Тема 1.3. Словообразование.Морфология. Орфография.

Содержание учебного материала

17

1

Прописная буква.

3

2

Употребление ъ и ь.

3

3

Состав слова. Разбор слова по составу. Способы образования слов.

3

4

Правописание безударных гласных в корне слова.

3

5

Чередование гласных в корнях слов.

3

6

Чередование гласных в корнях слов.

7

Правописание глухих и звонких согласных. Непроизносимые согласные.

3

8

Двойные согласные.

9

Правописание приставок.

3

10

Правописание приставок.

11

Правописание на стыке приставки и корня.

3

12

Общие правила правописания сложных слов. Перенос слов.

3

13

Правописание гласных после шипящих и Ц.

3

14

Правописание Н и НН в различных частях речи.

3

15

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

3

16

Контрольный диктант.

3

17

Анализ контрольного диктанта.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Повторить тему «Морфология».

Тема 1.4. Части речи

Содержание учебного материала

19

1

Имя существительное.

3

2

Имя прилагательное.

3

3

Имя числительное.

3

4

Местоимение.

3

5

Глагол.

3

6

Причастие.

3

7

Деепричастие.

3

8

Наречие.

3

9

Предлог.

3

10

Союз.

3

11

Частица.

3

12

Тестирование по теме «Морфология».

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Написание сообщения «Культура речи. Нормы русского языка»

Тема 1.5.

Синтаксис и пунктуация

Содержание учебного материала

24

2

1

Словосочетание.

3

2

Предложение. Грамматическая основа предложения.

3

3

Односоставные и двусоставные предложения.

3

4

Синтаксический анализ простого предложения.

3

5

Тире между подлежащим и сказуемым.

3

6

Знаки препинания между однородными членами предложения.

3

7

Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

3

8

Знаки препинания при обособленных определениях.

3

9

Знаки препинания при обособленных приложениях и дополнениях.

3

10

Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.

3

11

Знаки препинания при уточняющих членах предложения.

3

12

Знаки препинания при сравнительных оборотах.

3

13

Знаки препинания при вводных словах и предложениях.

3

14

Обращение. Междометия и слова-предложения Да и Нет.

3

15

Знаки препинания при прямой речи, цитировании.

3

16

Знаки препинания в сложносочинённом предложении.

3

17

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним придаточным.

3

18

Замена придаточных предложений причастными и деепричастными оборотами.

3

19

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с двумя или несколькими придаточными.

3

20

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

3

21

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

3

22

Синтаксический анализ сложного предложения.

3

23

Контрольный диктант.

3

24

Анализ к/д.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Сообщение: «Роль предложений с однородными членами в художественном тексте»

Тема 1.6. Речь

Содержание учебного материала

2

1

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

2

Средства связи предложений в тексте.

Самостоятельная работа обучающихся

1

Презентация «Видные ученые-лингвисты»

Тема 1.7. Изобразительно-выразительные средства

Содержание учебного материала

4

1

Тропы.

2

Стилистические фигуры.

3

Фонетические средства выразительности.

4

Изобразительные средства синтаксиса.

5

Тестирование по заданиям ЕГЭ.

2

Всего- 78ч.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знание:

- языковых норм литературного языка,

- культуры речи,

- основных единиц и уровней языка.

Оценка редакторской работы текста.

Оценка тестирования.

Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы: сообщений.

Умение:

- определять требования к литературному языку,

- правильного владения основами культуры речи,

- различать основные единицы и уровни языка.

Знание:

орфоэпических, лексических, грамматических и пунктуационных норм речевого поведения

Оценка диктантов.

Оценка тестирования.

Оценка сочинений.

Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы: рефератов.

Умение:

правильно применять в практике общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Знание:

орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка.

Оценка работы с карточками.

Оценка тестирования.

Оценка контрольных работ.

Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы: докладов и рефератов.

Умение:

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

doc4web.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *