Введение

Содержание учебного материала

2

1

Цели и задачи учебной дисциплины.

Требования к организации познавательной учебной деятельности студентов.

Практические занятия № 1

Определение уровня сформированности у студентов умений и навыков по русскому языку.

Выбор реферативных тем.

1

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка к защите рефератов по общим вопросам русского языка.

Подготовка связных устных и письменных высказываний по общим вопросам русского языка: язык как средство общения и форма существования национальной культуры; язык и общество; язык как развивающееся явление; язык как система; основные уровни языка.

9

Раздел 1.

Фонетика,

орфоэпия, графика,

орфография.

11

Тема 1.1.

Фонетика

Русская графика.

Обобщающее повторение фонетики, графики.

Содержание учебного материала (практические занятия)

5

1

Фонетика как учение о звуковой стороне речи. Фонетические единицы. К_{лассификация,} характеристика_, чередование звуков. Понятия о звуках и буквах русского языка. Основные правила передачи на письме звучащей речи. Фонетическая транскрипция.

3

2

Слог и слогоделение. Понятие слога. Типы слогов в русском языке. Принципы и правила слогоделения в русском языке. Правила переноса слов.

3

Понятие о графике. Графические средства: алфавит, его характеристика. Небуквенные графические средства. Особенности русской графики.

Практические занятия:

Выполнение упражнений: соотношение буквы и звука, характеристика звуков, фонетический разбор слов, фонетическая транскрипция. Деление слов на слоги, выполнение переноса слов.

5

Контрольные работы

—

Самостоятельная работа обучающихся:

Обобщающее Повторение содержания учебного материала, составление памяток для фонетического разбора, фонетической транскрипции, деления слов на слоги, переноса слов.

2

Тема 1.2.

Орфоэпия

Обобщающее повторение орфоэпических норм современного русского языка

Содержание учебного материала

2

1

Особенности русского словесного ударения. Ударение, его виды и функции. Ударение словесное и логическое. Интонация, ее характеристики, функции. Типы интонационных конструкций. Интонационное богатство русской речи.

3

2

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Понятие об орфоэпической норме. Орфоэпические нормы: произносительные и акцентологические (нормы ударения). Закрепление орфоэпических норм современного русского литературного языка в словарях и справочниках. Использование орфоэпического словаря.

Практические занятия

Работа с карточками на орфоэпические нормы: произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов, произношение аббревиатур. Словарный диктант акцентологический минимум. Работа с орфоэпическим словарем.

2

Контрольные работы

—

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее Повторение содержания учебного материала и составление памятки на произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов, произношение аббревиатур.
Работа с орфоэпическим словарем.

1

Тема 1.3.

Орфография.

Обобщающее повторение орфографических норм.

Содержание учебного материала

4

1

Понятие орфографии. Разделы, единицы, принципы русской орфографии.

3

2

Орфографическое правило. Понятие о безударных гласных в корне. Понятия о сомнительных и непроизносимых согласных. Понятие о двойных согласных. Понятие «слова-исключения», «словарные слова». Употребление Ь и Ъ знаков. Употребление прописных и строчных букв.

Практические занятия

Выполнение упражнений по карточкам на правописание сомнительных и непроизносимых согласных, употребление Ь и Ъ знаков, употребление прописных и строчных букв. Словарный диктант. Орфографический разбор слова. Групировка слов по орфографическому принципу.

3

Контрольные работы

Комплексный словарный диктант орфографический минимум на правописание гласных и согласных орфограмм.

1

Самостоятельная работа обучающихся

Составление памяток на орфографические правила.

Выполнение упражнений. Работа с орфографическим словарем.

Работа с учебной и справочной литературой.

2

Раздел 2.

Морфемика, словообразование, орфография.

8

Тема 2.1.

Морфемика

Обобщающее повторение состава слов, орфограмм, связанных с правописанием некоторых морфем

Содержание учебного материала

4

1

Морфемика как раздел русского языка о морфемах и морфемном составе слова. Понятие морфемы как значимой части слова. Типы морфем. Понятие о приставке, суффиксе, корне слова, окончании. Непроизводная и производная основа.

3

Практические занятия

Выполнение упражнений на определение состава слова. Морфемный разбор слова.

Работа с карточками: правописание приставок: не изменяющихся на письме, безударных гласных в приставках ПРИ — / — ПРЕ -, конечных согласных в приставках, приставок на З — / С -. Правописание гласных и согласных на стыке приставки и корня. Правописание И – Ы после приставок. Правописание двойных согласных на стыке приставки и корня. Особенности правописания разделительных Ъ и Ь знаков. Слитное и дефисное написание приставок.

Правописание гласных после шипящих и Ц в корнях, суффиксах и окончаниях.

Работа с орфографическим и толковым словарем.

4

Контрольные работы

—

Самостоятельная работа обучающихся

Составление опорного конспекта по теме: «Понятие морфемы как значимой части слова».

Составление памяток на правописание приставок и гласных после шипящих и Ц в корнях, суффиксах и окончаниях.

2

Тема 2.2.

Словообразование

Обобщающее повторение образования слов, орфограмм, связанных со словообразованием.

Содержание учебного материала

4

1

Способы словообразования знаменательных частей речи. Словообразовательный словарь. Понятие об этимологии. Заимствованные слова. Словарь заимствованных слов.

3

Практические занятия

Выполнение словообразовательного анализа слов.

Работа по карточкам на правописание сложных слов. Общие правила правописания сложных слов. Правописание слов с двумя корнями. Правила слитного или дефисного написания сложных слов.

Работа со словообразовательным словарем.

3

Контрольные работы

Комплексная работа на определение состава слова, правописание сложных слов, повторение пройденных орфограмм.

Итоговая работа по 2-м разделам

1

2

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее повторение и Составление теоретической базы словообразования, памяток на правописание сложных слов.

1

Раздел 3.

Морфология и орфография.

32

Тема 3.1.

Самостоятельные части речи.

Имя существительное. Имя прилагательное.

Обобщающее повторение, основные правила правописания.

Содержание учебного материала

8

1

Морфология как раздел, изучающий части речи русского языка. Самостоятельные, служебные части речи, междометие. Принципы распределения слов по частям речи. Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция).

3

2

Имя существительное. Понятие ИС, лексико-грамматические разряды, род, число, падеж, склонение. Трудные случаи употребления имен существительных в современном русском языке. Морфологический разбор части речи.

3

Имя прилагательное. Понятие ИП, лексико-грамматические разряды, степени сравнения имен прилагательных. Трудные случаи употребления имен прилагательных в современном русском языке.

Практические занятия

Выполнение упражнений на определение одушевленности, числа, рода, падежа.

Правописание имен существительных: окончаний Е, И в родительном, дательном и предложном падежах; НЕ с ИС, суффиксов ИС, сложных существительных.

Правописание имен прилагательных: суффиксов и окончаний. Правописание сложных прилагательных. Правописание НЕ с прилагательными.

8

Контрольные работы

—

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее Повторение содержания учебного материала и составление памяток на орфограммы.

Выполнение морфологического разбора ИС, ИП.

2

Тема 3.2.

Имя числительное.

Местоимение.

Обобщающее повторение, основные правила правописания.

Содержание учебного материала

6

1

Имя числительное. Понятие ИЧ. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Употребление числительных в речи.

3

2

Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений.

Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. Синонимия местоименных форм.

Практические занятия

Имя числительное. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода. Трудные случаи употребления имен числительных в современном русском языке. Правописание числительных. Склонение ИЧ. Правописание ИЧ с ИС и ИП.

Местоимение. Трудные случаи употребления местоимений в современном русском языке. Правописание местоимений.

6

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее Повторение содержания учебного материала и составление памяток на орфограммы.

Выполнение морфологического разбора ИЧ, местоимения

2

Тема 3.3.

Глагол.

Деепричастие.

Причастие.

Обобщающее повторение, основные правила правописания.

Содержание учебного материала

8

1

Глагол. Понятие Г. Грамматические признаки глагола. Употребление форм глагола в речи.

3

2

Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий.

3

Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

Практические занятия

Правописание глаголов: суффиксов суффиксов –ова-, -ева-, ыва-, -ива- и личных окончаний глагола. Ь знак в глаголах. Правописание НЕ с глаголами.

Правописание причастий: суффиксов и окончаний. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом.

Правописание деепричастий: НЕ с деепричастиями. Особенности построения предложений с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

8

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее Повторение содержания учебного материала и составление памяток на орфограммы.

Выполнение морфологического разбора самостоятельных частей речи: глагола, причастия, деепричастия.

Употребление причастий и деепричастий в текстах разных стилей.

2

Тема 3.4.

Наречие.

Слова категории состояния.

Обобщающее повторение, основные правила правописания

Содержание учебного материала

4

3

1

Наречие. Понятие Н, грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Употребление наречия в речи. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.

2

Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

Практические занятия

Работа с карточками на отработку навыка правописания: НЕ с наречиями, Ь знак в наречиях, суффиксы О, А в наречиях. Дефис в наречиях.

Правописание Н и НН в различных частях речи; правописание НЕ с различными частями речи.

Комплексное упражнение на правописание самостоятельных частей речи.

Работа с лингвистическими словарями.

4

Контрольные работы

—

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее повторение содержания учебного материала и составление памяток на орфограммы.

Работа с лингвистическими словарями.

1

Тема 3.5.

Служебные части речи.

Предлоги, союзы, частицы.

Междометие и звукоподражатель

ные слова.

Обобщающее повторение, основные правила правописания

Содержание учебного материала

6

1

Предлог как часть речи. Разделение функций предлогов. Определение их функций в речи.

3

2

Союз как часть речи. Разделение функций союзов.

3

Частица как часть речи. Правописание частиц. Определения частицы. Разделение функций частиц.

4

Междометия и звукоподражательные слова. Употребление междометий в речи.

Практические занятия

Выполнение упражнений на употребление предлогов в составе словосочетаний, употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

Выполнение упражнений на употребление союзов в простом и сложном предложении.

Обобщающее повторение правописания частиц не и ни с разными частями речи.

Слитное, раздельное и дефисное написание самостоятельных и служебных частей речи.

Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями.

4

Контрольные работы

Промежуточная контрольная работа по разделу.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Повторение и обобщение составление опорного конспекта служебных частей речи по темам:

Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

Союзы как средство связи предложений в тексте. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

Частицы как средство выразительности речи.

2

Раздел 4.

Синтаксис и пунктуация.

Тема 4.1.

Словосочетание.

Содержание учебного материала

2

1

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое.

3

2

Словосочетание как составная часть предложения. Понятия о словосочетании, виды, строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании.

Практические занятия

Выполнение упражнений на употребление нормы построения словосочетаний.

Выполнение синтаксического разбора словосочетаний.

Комплексное повторение орфограмм.

2

Контрольные работы

—

Самостоятельная работа обучающихся

Значение словосочетания в построении предложения.

Основные выразительные средства синтаксиса.

1

Тема 4.2.

Простое предложение.

Пунктуация в простом предложении.

Содержание учебного материала

10

1

Понятия о простом предложении. Отличие предложения от словосочетания. Главные и второстепенные предложения. Виды простых предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по наличию главных и второстепенных членов предложения.

3

2

Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим. Простое и составное подлежащее. Простое и составное сказуемое.

3

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).

4

Односоставные предложения. Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

5

Неполные предложения. Назывные предложения. Определенно-личные предложения. Неопределенно-личные предложения. Обобщенно-личные предложения. Безличные предложения.

Практические занятия

Знаки препинания в конце предложения.

Выполнение упражнений на поиск в тексте грамматической основы, второстепенных членов предложения.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Поиск в тексте видов простых предложений Определение типа предложений.

Синтаксический разбор предложений. Составление схем простого предложения.

10

Контрольные работы

—

Самостоятельная работа обучающихся.

Обобщающее повторение содержания учебного материала и составление опорного конспекта.

Интонационное богатство русской речи. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении. Роль второстепенных членов предложения в построении текста. Использование неполных предложений в речи.

3

Тема 4.3.

Осложненное простое предложение.

Пунктуация осложненного предложения.

Содержание учебного материала

3

1

Предложения с однородными членами. Однородные и неоднородные определения.

3

2

Предложения с обособленными и уточняющими членами. Виды обособленные второстепенных членов предложения. Уточняющие члены предложения.

3

Предложения со сравнительным оборотом.

Практические занятия

Определение типа предложений, синтаксический разбор предложений.

Знаки препинания при однородных членах предложений.

Знаки препинания осложненного предложения: обособление определений, дополнений, обстоятельств. Обособление приложений, Обособление предложений со сравнительным оборотом.

Составление схем простого осложненного предложения.

3

Контрольные работы

—

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее повторение содержания учебного материала и составление опорного конспекта.

Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения.

2

Тема 4.4.

Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.

Содержание учебного материала

6

1

Вводные слова и предложения. Вводные конструкции. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

3

2

Построение предложений с обращением.

3

Построение предложений с междометием.

Практические занятия

Знаки препинания в предложениях с вводными словами, предложениями, вводными конструкциями.

Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов

Знаки препинания при обращении.

Знаки препинания при междометии.

Составление схем предложений с вводными словами, обращением, междометием.

Синтаксический разбор предложений.

6

Контрольные работы

—

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее повторение содержания учебного материала и составление опорного конспекта:

Употребление вводных слов в речи, стилистическое различие между ними.

Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему.

Употребление междометий в речи.

2

Тема 4.5.

Способы передачи чужой речи.

Содержание учебного материала

4

1

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь.

3

2

Цитирование. Понятие цитирования. Различные способы цитирования.

Практические занятия

Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитировании.

4

Контрольные работы

—

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее повторение содержания учебного материала и составление опорного конспекта.

Составление схем предложений с прямой и косвенной речью; цитатами.

1

Тема 4.7.

Сложное предложение.

Пунктуация сложного предложения

Содержание учебного материала

10

1

Сложносочиненное предложение. Понятие о ССП. Сложносочиненные предложения с различными союзами.

3

2

Сложноподчиненное предложение. Понятие о СПП. СПП с одним придаточным и с несколькими придаточными. Виды связи в СПП.

3

Бессоюзное сложное предложение. Понятие о БСП.

Практические занятия.

Выявление сложных предложений в тексте, определение типа предложения.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Составление схем сложных предложений.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

8

Контрольные работы

Промежуточная контрольная работа.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Обобщающее повторение содержания учебного материала и составление опорного конспекта.

4

Раздел 5.

Лексика и фразеология.

4

Тема 5.1.

Слово в лексической системе языка.

Содержание учебного материала

4

1

Лексическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

3

2

Русская лексика с точки зрения ее происхождения. Исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы.

3

Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

4

Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы, историзмы, неологизмы.

5

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы.

Лексические и фразеологические словари.

Практические занятия

Лексические нормы. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением. Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и стилистических свойств.

Лексические нормы. Нормативное употребление фразеологизмов.и архаизмов Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

Анализ текста с целью выявления различной лексики. Лексико-фразеологический разбор.

Работа со словарями.

4

Контрольные работы.

—

Самостоятельная работа обучающихся

Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы.

Лексика, заимствованная русским языком из других языков, особенности ее освоения.

Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

Словари русского языка.

2

Всего:

78 / 39

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

ЯЗЫК И РЕЧЬ. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ

2

Тема 1.

Русский язык в современном мире. Стили и типы речи. Понятие о норме литературного языка.

Содержание учебного материала

2

Русский язык среди языков мира. Богатство и выразительность русского языка. Русские писатели о выразительности русского языка. Русский язык как государственый язык Российской Федерации и язык межнационального общения народов России. Русский язык как один из мировых языков. Литературный язык как высшая форма существования национального языка. Понятие нормы литературного языка. Типы норм литературного языка. Норма и культура речи. Понятие о функциональных стилях; основные функциональные стили современного русского литературного языка. Типы речи.

**

Самостоятельная работа обучающихся

Язык и его функции. Русский язык в современном мире.

1

Раздел:2

Лексика. Фразеология.

8

Тема 1. Слово и его лексическое значение. Точность словоупотребления. Многозначные слова и их употребление. Тропы.

Содержание учебного материала

2

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

**

Самостоятельная работа обучающихся

Язык и культура.

1

Тема 2.

Текст как произведение речи.

Содержание учебного материала

2

Слово как важнейшая единица языка. Лексическое значение слова. Нарушения лексических норм. Лексическая сочетаемость слов. Многозначность слов. Прямое и переносное значение слова. Многозначность слова как стилистическое средство. Тропы как выразительные средства языка.  

Самостоятельная работа обучающихся

Культура речи. Нормы русского языка.

1

Тема 3. Употребление синонимов, антонимов, омонимов. Употребление стилистически ограниченной лексики

Содержание учебного материала

2

Омонимы и их употребление. Синонемы и их употребление. Экспрессивнвя окрашенность синонимов. Антонимы и их употребление. Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления.

Тема 4. Заимственные слова и их употребление. Употребление устаревших слов и неологизмов

Содержание учебного материала

2

Заимствованные слова и их употребление. Исконно русские слова. Старославянизмы. Иноязычные слова. Употребление устаревшей лексики и неологизмов. Историзмы. Архаизмы. Неологизмы. Происхождение слов.

Самостоятельная работа обучающихся

Стилистика и синонимические средства языка.

1

Тема 5 Употребление фразеологизмов. Фигуры речи как выразительные средства языка. Словари русского языка.

Содержание учебного материала

2

Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Происхождение фразеологических оборотов. Фразеологические нормы. Изобразительно — выразительные средства русского языка ( фигуры речи). Лексикография.

Раздел 3.

Орфоэзия.

2

Тема 1. Орфоэпические нормы русского языка

Содержание учебного материала

2

Орфоэпия. Особенности системы русского языка. Основные правила произношения.

**

Самостоятельная работа обучающихся

Русское письмо и его эволюция.

1

Раздел 4.

Морфемика. Словообразование. Орфография

14

Тема 1.

Принципы русской орфографии. Употребление прописных букв. Употребление Ь на письме.  

Содержание учебного материала

2

Орфография. Принципы русской орфографии. Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии.  Фонетические и традиционные написания. Принцип раздельного написания слов. Написание слов с прописной буквы. Употребление Ь для обозначения на письме мягкости согласных, для обозначения грамматических форм.

Самостоятельная работа обучающихся

Письмо и орфография. Принципы русской орфографии.

1

Тема 2.

Состав слова. Употребление однокоренных слов. Основные способы образования слов. Правописание гласны в корне слова. Правописание гласных после шипящих  и Ц

Содержание учебного материала

2

Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова. Морфемный разбор слова. Родственные или однокоренные слова. Употребление однокоренных слов. Тавтология. Словообразование. Морфологические способы словообразования. Неморфологические способы словообразования. Разбор слова по составу. Словообразовательный разбор. Словообразовательные словари. Правописание гласных в корне слова. Безударные гласные в корне слова (проверяемые и непроверяемые). Чередующиеся гласные в корне слова. Правописание гласных после шипящих  и Ц.

Самостоятельная работа обучающихся

Русская пунктуация и ее назначение.

1

Тема 3.

Правописание согласных в корне слова. Двойные согласные. Международные словообразовательные элементы

Содержание учебного материала

2

Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизвольных согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ТЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ. Правописание двойных согласных. Международные словообразовательные элементы и их значения.

Самостоятельная работа обучающихся

Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения.

2

Тема 4.

Правописание приставок

Содержание учебного материала

2

Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки ПРЕ- и ПРИ-. Сочетание согласных на стыке приставки и корня.

Самостоятельная работа обучающихся

Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю.

2

Тема 5.

Употребление разделительных Ъ и Ь. Буквы Ы и И после приставок

Содержание учебного материала

2

Написание Ъ и Ь, правила написания букв Ы, И в корне после приставок.

Самостоятельная работа обучающихся

Слово как единица языка. Слово в разных уровнях языка.

2

Тема 6.

Буквы Е и О после шипящих и Ц. Общие правила правописания сложных слов

Содержание учебного материала

4

Правописание букв Е и О после шипящих и Ц. Правила правописания сложных слов. Обобщающее повторение ранее изученного.

Самостоятельная работа обучающихся

Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация.

1

Раздел 4.

Морфология. Самостоятельные части речи

30

Тема 1.

Правописание существительных

Содержание учебного материала

6

Морфология как раздел науки о языке. Части речи в русском языке. Имя существительное как часть речи. Род имен существительных. Существительные общего рода. Определение и способы выражения рода нескольких имён существительных. Число имён существительных. Падеж и склонение имён существительных. Правописание падежных окончаний имён существительных. Варианты падежных окончаний. Правописание фамилий в творительном падеже и названий населенных пунктов. правописание суффиксов имён существительных. Правописание сложных имён  существительных. 

Самостоятельная работа обучающихся

Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке.

1

Тема 2.

Правописание прилагательных.

Содержание учебного материала

4

Имя прилагательное как часть речи . Лексико-грамматические разряды имён прилагателных.Качественные прилагательные. Сравнительная и превосходная  (простая или составная)  степени качественных прилагательных..  Ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных. Полные и краткие формы качественных прилагательных. Прилагательное относительное и притяжательные . Правописание окончаний имён прилагательных.                                                                                 

Самостоятельная работа обучающихся

Части речи в русском языке. Принципы распределения слов по частям речи.

1

Тема 3.

Имя числительное.

Содержание учебного материала

2

Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имён числительных. Особенности употребления числительных разных  разрядов. Склонение имён числительных . Правописание имён числительных. Употребление имён числительных вв речи.

Самостоятельная работа обучающихся

Роль словосочетания в построении предложения.

1

Тема 4.

Местоимение.

Содержание учебного материала

2

Особенности употребления местоимения. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений

Самостоятельная работа обучающихся

Синонимия простых предложений.

1

Тема 5.

Глагол.

Содержание учебного материала

2

Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола. Инфинитив как начальная форма глагола. Категория вида русского глагола. Переходность/непереходность глагола. Категория времени глагола. Возвратные глаголы. Категория наклонения глагола. Спряжение глаголов. Правописание окончаний глаголов.

Самостоятельная работа обучающихся

Возвратные глаголы.

1

Тема 6.

Причастие и деепричастие.

Содержание учебного материала

6

Причастие как особая форма глагола. Признаки глагола и признаки прилагательного у причастий. Причастия действительные и страдательные. Образование причастий. Правописание суффиксов причастий. Причастный оборот.

Деепричастие как глагольная форма. Вид деепричастия. Образование деепричастий. Значение и употребление деепричастий. Ошибки в употреблении деепричастий. Деепричастный оборот.

Самостоятельная работа обучающихся

Виды речевой деятельности; их взаимосвязь друг с другом.

1

Тема 7.

Наречие.

Содержание учебного материала

2

Наречие как часть речи. Разряд наречий. Правописание наречий. Гласные на конце наречий. Наречия, оканчивающиеся на шипящую. Слитное написание наречий. Обобщающее повторение правописания Н и НН в словах разных частей речи.

Самостоятельная работа обучающихся

Правописание наречий.

1

Тема 8.

Правописание предлогов, союзов, частиц.

Содержание учебного материала

2

Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте. Правописание частиц.

Самостоятельная работа обучающихся

Союзы как средство связи предложений в тексте.

1

Тема 9.

Правописание НЕ со словами разных частей речи. Правописание частицы НИ.

Содержание учебного материала

4

Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.

Раздел 5.

Синтаксис и пунктуация.

22

Тема 1.

Основные единицы синтаксиса.

Содержание учебного материала

4

Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса.

Самостоятельная работа обучающихся

Словари русского языка и сфера их использования.

1

Тема 2. Словосочетание.

Содержание учебного материала

4

Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.

Тема 3.

Простое предложение.

Содержание учебного материала

4

Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи.

Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении.

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).

Синонимия согласованных и несогласованных определений. Обстоятельства времени и места как средство связи предложений в тексте.

Односоставное и неполное предложения.

Самостоятельная работа обучающихся

Вклад М.В.Ломоносова (Ф.Ф.Фортунатова, Д.Н.Ушакова, Л.В.Щербы, А.А. Реформатского, В.В. Виноградова и др., по выбору) в изучение русского языка.

1

Тема 4.

Осложненное простое предложение.

Содержание учебного материала

4

Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.

Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Синонимика ряда однородных членов предложения с союзами и без союзов.

Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения.

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

Самостоятельная работа обучающихся

Использование простых предложений в речи.

Тема 5.

Сложное предложение.

Содержание учебного материала

6

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Сложноподчиненное предложение.

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ.

Всего:

103

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа студентов, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Входной контроль. Тесты.

2

2

Введение 4ч. + 10ч. (с/р)

Введение

Содержание учебного материала

2

2

1

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка.

Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

Практические занятия №1

Проведение беседы о современном состоянии русского языка.

Самостоятельная работа студента:

наизусть прочитать 2-3 высказывания великих людей о богатстве и выразительности русского языка. Доказать справедливость этих высказываний;

определить по словарям и справочникам терминов: русский национальный язык, русский литературный язык;

составление обобщающих таблиц: русский национальный язык;

подготовка сообщения на тему: «Русский язык — один из языков ООН»;

написать обзор источников по теме «Понятие о русском литературном языке и языковой норме» (не менее 10 источников).

2

2

2

2

Раздел 1. Лексика и фразеология 10ч. + 8ч. (с/р)

Тема 1.1

Лексическая система русского языка

Содержание учебного материала

2

2

Лексика. Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

Русская лексика с точки зрения происхождения и употребления. Активный и пассивный словарный запас. Лексические нормы. Лексические словари.

Изучение лексических групп слов.

Работа с лексическими словарями.

2

2

Самостоятельная работа студента:

— нахождение диалектов, просторечных слов и вульгаризмов в произведениях современных писателей и поэтов (В. Белов, Е. Евтушенко, Б. Можаев, А. Вознесенский)

поиск антитезы, оксюморона и языковых средств их создания на примере

М. Ю.Лермонтова, А. Блока, А. Ахматовой

2

2

Тема 1.2

Фразеологические единицы

Содержание учебного материала

2

2

2

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы.

Практические занятия №3

Изучение фразеологических единиц.

Работа с фразеологическими словарями.

Самостоятельная работа студента:

— составление словарика на основе стилистически окрашенной фразеологии крылатых слов- оборотов, заимствованных из античной литературы, Ветхого и Нового завета, произведений русских и зарубежных писателей;

— подготовка сообщений: «Пословицы и поговорки русского народа, как один из основных источников фразеологии», «Фразеологическое новаторство писателей: нахождение авторских фразеологизмов в художественных текстах В.Маяковского, А.Твардовского».

2

2

Раздел 2 . Фонетика и орфоэпия 6ч. + 4ч. (с/р)

Тема 2.1

Фонетические единицы

Содержание учебного материала

2

2

2

Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация. Фонетический разбор слова.

Практические занятия №4

Изучение фонетических единиц.

Фонетический разбор слова.

Самостоятельная работа студента:

подобрать фрагменты художественных текстов, в которых использована звукопись как изобразительное языковое средство на примере произведений Б.Пастернака, К. Бальмонта

подготовка сообщений «Стилистические функции звукописи в художественной речи (звукоподражание, выразительно — изобразительные функции звукописи, эмоционально- экспрессивные функции звукописи, понятие звукообраза) на примере произведений А.Пушкина, А.Блока, С. Есенина, И. Тургенева» (по выбору студента)

2

2

Тема 2.2

Основные правила произношения

Содержание учебного материала

Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

2

2

Раздел 3. Графика и орфография 12ч. + 2ч. (с/р)

Тема 3.1

Графические средства передачи устной речи на письме. Типы орфограмм

Содержание учебного материала

2

1,2

Графика и русский алфавит. Орфография. Основные типы орфограмм

Практические занятия №5

Изучение графических средств передачи устной речи на письме, основных типов орфограмм.

Выполнение упражнений.

Тема 3.2

Правописание

Содержание учебного материала

2

1,2

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

Правописание приставок. Правописание И – Ы после приставок

2

1,2

Правописание сложных слов. Употребление буквы Ь.

Практические занятия №6

Изучение правил написания слов. Составление алгоритмов и таблиц по орфографии.

Выполнение упражнений.

2

2

1,2

Самостоятельная работа студента:

составление словарного диктанта по произведению И.А.Гончарова «Обломов»

Раздел 4. Морфемика и словообразование 8ч. + 4ч. (с/р)

Тема 4.1

Морфемный состав слова

Содержание учебного материала

Морфемика. Понятие морфемы как значимой части слова.

Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы.

Практические занятия №7

Изучение морфемного состава слов.

Морфемный разбор слова.

Работа со словарями.

Выполнение упражнений

2

2

2

Тема 4.2

Способы словообразования

Содержание учебного материала

Словообразование. Способы словообразования

Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

Практические занятия №8

Изучение способов словообразования.

Составление таблицы «Способы словообразования».

Словообразовательный разбор слов.

Выполнение упражнений.

2

2

2

Самостоятельная работа студента:

провести наблюдение за стилистическим использованием книжных и разговорно-просторечных словообразовательных средств в произведениях В. Распутина, В. Абрамова;

работа со словарями по подбору словообразовательных архаизмов по произведениям А. Пушкина;

провести наблюдение за окказиональным словообразованием. Доказать, что авторские слова создаются по типичным словообразовательным моделям русского языка, на примере произведений В. Маяковского, И. Северянина

поиск в художественных текстах слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами на примере произведений А.С. Пушкина, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова — Щедрина,

И. С.Тургенева, Ф. М.Достоевского

1

1

1

1

Раздел 5. Морфология и орфография 20ч. + 14ч. (с/р)

Тема 5.1

Самостоятельные части речи, их правописание

Содержание учебного материала

2

2

Морфология. Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных.

2

2

Самостоятельная работа студента:

— прочитать стихотворение О.Мандельштама «Звук осторожный и глухой». Выписать из стихотворения имена существительные и сделать морфологический разбор (не менее двух)

2

Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.

2

2

Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

2

2

Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Местоимение как средство связи предложений в тексте.

2

2

Самостоятельная работа студента:

— провести наблюдение над использованием местоимений для создания комических эффектов на примере произведений А.П. Чехова «Вишневый сад»

— анализ произведений А. Блока: Стилистическое использование местоимений в художественной речи

— провести наблюдение над ролью языковых средств создания эпитетов и использования постоянных эпитетов в произведениях фольклора

— подбор примеров стилистического использования имен числительных в художественной речи на примере произведений: А. Пушкин «Пиковая дама», Н. Некрасов » Вчерашний день, в часу шестом…», А. Блок «Двенадцать»

2

2

2

2

Глагол. Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола.

2

2

Самостоятельная работа студента:

объяснить для каких целей в художественных текстах глаголы одного времени могут использоваться в значение другого времени на примере произведений Л. Толстого

привести примеры стилистической функции имен и фамилий героев в художественных произведениях Н. Островского, А. Чехова, Ф. Достоевского

2

2

Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных.

2

2

Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Особенности построения предложений с деепричастиями.

2

2

Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте. Слова категории состояния. Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

Практические занятия №9

Морфологический разбор самостоятельных частей речи.

Выполнение упражнений.

2

2

2

Раздел 6. Служебные части речи 8ч. + 2ч. (с\р)

Тема 6.1

Служебные части речи, их правописание

Содержание учебного материала

Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

2

2

Самостоятельная работа студента:

— выписать из рассказа И.Бунина «Легкое дыхание», сочетания существительных и местоимений с предлогами, распределяя их на две группы: 1) с непроизводными предлогами; 2) с производными предлогами.

1

Союз как часть речи Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

2

2

Частица как часть речи. Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

2

2

Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями.

2

2

Самостоятельная работа студента:

— Роль служебных слов и междометий в передачи эмоций и чувств из произведений

А. С.Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф. И.Тютчева, А. Куприна, А. П.Чехова (подбор примеров)

1

Раздел 7 . Синтаксис и пунктуация 30ч. + 7ч. (с/р)

Тема 7.1

Основные единицы синтаксиса

Содержание учебного материала

2

2

Синтаксис и пунктуация. Основные единицы синтаксиса. Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании

Предложение. Прямой и обратный порядок слов.

Практические занятия №10

Синтаксический разбор словосочетаний.

Выполнение упражнений.

2

2

2

Тема 7.2

Простое предложение

Содержание учебного материала

2

2

Виды предложений по цели высказывания. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Второстепенные члены предложения. Односоставные предложения. Виды односоставных предложений. Полные и неполные предложения.

2

2

Осложненное простое предложение. Предложения с однородными, обособленными и уточняющими членами предложения. Знаки препинания при них.

2

2

Вводные слова и предложения. Знаки препинания при обращении и междометии. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи, цитатах, диалоге.

Практические занятия № 11

Синтаксический разбор простых предложений.

Выполнение упражнений.

2

2

Самостоятельная работа студента:

— подбор примеров экспрессивного использования однородных членов предложения в художественном тексте на примере произведений Н. Рубцова, А. Чехова, Л. Толстого.

— характеристика интонационных особенностей восклицательных предложений и их употребления в речи на примере произведений А.С. Пушкина, Н.А. Некрасова,

А.П. Чехова

— анализ отрывка с указанием примеров инверсии как изобразительного средства языка в произведениях А. Пушкина «Евгений Онегин», «Осень»

1

1

1

Тема 7.3

Сложное предложение

Содержание учебного материала

2

2

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

2

2

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

2

2

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи

Практические занятия № 12

Синтаксический разбор сложных предложений.

Выполнение упражнений

2

2

Самостоятельная работа студента:

составить три сложнопод­чиненных предло­жения с придаточ­ными места на тему «Петербург М.Ю.Лермонтова»

характеристика интонационных особенностей вопросительных предложений: риторический вопрос и его художественные функции в произведениях М. Лермонтова, В. Маяковского, С. Есенина

1

1

Тема 7.4

Способы передачи чужой речи

Содержание учебного материала

2

2

1

Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

Практические занятия № 13

Составление таблицы «Знаки препинания при прямой речи»

Составление схем предложений

Самостоятельная работа студента:

подбор примеров: прямая речь как средство речевой характеристики литературного персонажа (Н. В.Гоголь «Мертвые души»)

нахождение в произведениях С. Есенина, А. Блока, А. Твардовского обращений как средств поэтического синтаксиса

1

1

Раздел 8 . Язык и речь. Функциональные стили речи 16ч. + 6ч. (с/р)

Тема 8.1

Язык и речь

Содержание учебного материала

2

2

2

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский язык в современном мире. Язык как си

Общие компетенции

Дескрипторы сформированности (действия)

Уметь

Знать

ОК.1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Обладать способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.

Умение использовать

знание русского языка в профессиональной

деятельности,

социальной и

профессиональной

коммуникации и

межличностном

общении

Знать основные нормы русского литературного языка и их разновидности;

нормы речевого этикета в различных сферах общения

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

Владение культурой

мышления

Владение навыками

осознанного чтения

Владение нормами

деловой переписки

и делопроизводства

Владение навыками

деловой, письменной и

устной коммуникации в

профессиональной

сфере.

Умение использовать

знание русского языка в профессиональной

деятельности,

социальной и

профессиональной

коммуникации и

межличностном

общении

Знать нормы современного русского литературного языка;

владеть стилистическими, коммуникативными, этическими нормами, их национально-культурной спецификой.

Знание основ

делового общения,

основных принципов

построения

монологических

текстов и диалогов,

характерных свойств

русского языка как

средства общения и

передачи

информации

ОК 4. Осуществлять поиск и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Владение основами профессиональной

этики и речевой культуры.

Владение культурой

мышления

Владение навыками

осознанного чтения

Владение нормами

деловой переписки

и делопроизводства

Владение навыками

деловой, письменной и

устной коммуникации в

профессиональной

сфере.

Уметь работать над литературой вопроса;

при устном воспроизведении письменных текстов различных жанров использовать интонационные средства, адекватные содержанию, эмоциональной и экспрессивной окрашенности текста;

править с точки зрения литературного языка тексты устного и письменного характера.

Знать нормы современного русского литературного языка;

владеть стилистическими, коммуникативными, этическими нормами, их национально-культурной спецификой.

Знание основ

делового общения,

основных принципов

построения

монологических

текстов и диалогов,

характерных свойств

русского языка как

средства общения и

передачи

информации

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

Владение основами профессиональной

этики и речевой культуры.

Владение культурой

мышления

Владение навыками

осознанного чтения

Владение нормами

деловой переписки

и делопроизводства

Умение логически

верно,

аргументированно и

ясно строить устную и

письменную речь

Знание основ

современного

русского языка и

делового общения,

основных принципов

построения

монологических

текстов и диалогов,

характерных свойств

русского языка как

средства общения и

передачи

информации

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами.

Обладать способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.

Владение навыками

деловой, письменной и

устной коммуникации в

профессиональной

сфере.

Умение использовать

знание русского языка в профессиональной

деятельности,

социальной и

профессиональной

коммуникации и

межличностном

общении;

использовать основные интонационные конструкции в монологической и диалогической устной речи

Знание основ

современного

русского языка и

делового общения,

основных принципов

построения

монологических

текстов и диалогов,

характерных свойств

русского языка как

средства общения и

передачи

информации

ПК 1.6. Оформлять документацию (учебную, учетную, отчетную) обеспечивающую организацию и проведение физкультурно-спортивных мероприятий и занятий и функционирование спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом.

Владение культурой

устной и

письменной речи

Владение культурой

мышления

Владение основами профессиональной

этики и речевой культуры.

Уметь углублять собственные знания; строить тексты различных жанров устной и письменной речи в различных функциональных стилях; самостоятельно

анализировать

социально-

политическую и

научную литературу.

Знать нормы современного русского литературного языка;

владеть стилистическими, коммуникативными, этическими нормами, их национально-культурной спецификой.

Знание основ

делового общения,

основных принципов

построения

монологических

текстов и диалогов,

характерных свойств

русского языка как

средства общения и

передачи

информации

ПК 2.8. Оформлять и вести документацию, обеспечивающую учебно-тренировочный процесс и соревновательную деятельность спортсменов

Владение навыками

деловой, письменной и

устной коммуникации в

профессиональной

сфере.

Владение нормами

деловой переписки

и делопроизводства

Умение использовать

знание русского языка в профессиональной

деятельности, строить тексты различных жанров устной и письменной речи в различных функциональных стилях

Знание основ

делового общения,

основных принципов

построения

текстов и диалогов,

характерных свойств

русского языка как

средства общения и

передачи

информации

ПК 3.2.Разрабатывать методическое обеспечение организации и проведения физкультурно-спортивных мероприятий и занятий с детьми, подростками и молодежью с ограниченными возможностями здоровья.

Владение основами профессиональной

этики и речевой культуры

Владение

лексическим

минимумом общего

и терминологического

характера

Владение нормами

деловой переписки

и делопроизводства

Умение логически

верно,

аргументированно и

ясно строить устную и

письменную речь;

строить тексты различных жанров устной и письменной речи в различных функциональных стилях

Знать нормы современного русского литературного языка;

Знание основ

делового общения,

основных принципов

построения

монологических

текстов и диалогов,

характерных свойств

русского языка как

средства общения и

передачи

информации

ПК 3.3. Систематизиро-ать педагогический опыт в области адаптивной физической культуры и адаптивного спорта на основе изучения педагогической литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Владение культурой

устной и

письменной речи

Владение культурой

мышления

Владение основами профессиональной

этики и речевой культуры.

Владеть стилистическими, коммуникативными, этическими нормами, их национально-культурной спецификой.

Умение логически

верно,

аргументированно и

ясно строить устную и

письменную речь;

строить тексты различных жанров устной и письменной речи в различных функциональных стилях

Умение использовать

знание русского языка в профессиональной

деятельности

Знать нормы современного русского литературного языка;

владеть стилистическими, коммуникативными, этическими нормами, их национально-культурной спецификой.

Знание основ

делового общения,

основных принципов

построения

монологических

текстов и диалогов,

характерных свойств

русского языка как

средства общения и

передачи

информации

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень

усвоения

Осваиваемые элементы компетенций

1

2

3

4

5

Раздел 1. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

24

Тема 1.1 Нормативный аспект культуры речи

Содержание учебного материала

2

1,2

ОК 1, 2,4,6

ПК 1.6

ПК 2.8

ПК 3.2

ПК 3.3

1

Язык и речь

2

Литературный язык: устная и письменная разновидности

3

Специфика устной и письменной речи.

4

Понятие культуры речи и речевого этикета.

5

Русская речь сегодня.

6

Современное состояние русской речи

Тема 1.2 Языковая норма и история её развития

Содержание учебного материала

2

1,2

ОК 1, 2,4,6

ПК 1.6

ПК 2.8

ПК 3.2

ПК 3.3

1

Понятие языковой нормы

2

Виды норм.

3

Колебания норм.

4

История развития языковой нормы.

5

Изменения грамматических норм русского литературного языка

Тема 1.3 Орфоэпические нормы современного русского языка

Содержание учебного материала

2

1,2

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. условия реализации РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ учебной дисциплины

1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

59

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

39

в том числе:

лабораторные работы

практические занятия

контрольные работы

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

20

в том числе:

индивидуальное проектное задание

внеаудиторной самостоятельной работы

Итоговая аттестация в форме тестирования

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1.1.

Введение

Богатство русского литературного языка.

ЯЗЫК И РЕЧЬ.

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ

Язык и речь

3

2

Содержание учебного материала

2

1. Входной контроль. Язык как средство общения Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка. Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

1

3

Тема 1.2.

Лексика. Фразеология

2

2

Содержание учебного материала

2

1. Анализ диктанта и работа над ошибками в диктанте.

1

2. Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари.

1

Тема 1.3

Морфемика. Словообразование.

3

2

Содержание учебного материала

2

Морфемный разбор. Словообразовательный разбор. Этимологический анализ слов. Понятие морфемы. Типы морфем (непроизводная и производная основы, окончание, корень, приставки, суффиксы). Способы словообразования.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Морфологический разбор различных частей речи; упражнения в соответствии с параграфами; синтаксический и пунктуационный разборы предложений;

1

3

Тема 1.4

Орфография.

3

2

Содержание учебного материала

2

1. Алфавит. Принципы русской орфографии. Орфограммы- гласные: проверяемая гласная в корне слова, непроверяемая гласная в корне слова

Самостоятельная работа обучающихся:

Сводная таблица «Чередующиеся гласные в корне слова»

1

3

Тема 1.5.

Орфография.

3

2

Содержание учебного материала

2

1. Чередующиеся гласные а-о, е-и в корнях слов, о- е -е после шипящих и ц.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Таблица «Орфограммы- согласные: непроизносимые согласные в корне слова, удвоенные согласные в корне слова.»

1

3

Тема 1.6.

Орфография.

3

2

Содержание учебного материала

2

1. Орфограммы- согласные: непроизносимые согласные в корне слова, удвоенные согласные в корне слова.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Таблица «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-

1

3

Тема 1.7.

Орфография.

4

Содержание учебного материала

2

1. Правописание и-ы после приставок. Правописание приставок пре-, при. Правописание приставок, оканчивающихся на з-с.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Таблица «Правописание и-ы после приставок. Правописание приставок пре-, при. Правописание приставок, оканчивающихся на з-с.»

2

3

Тема 1.8.

Орфография.

4

2

Содержание учебного материала

2

1. Правописание сложных слов. Употребление ь и ъ знаков.

Диктант.

2

Самостоятельная работа обучающихся: работа над ошибками

2

3

Зачет. Итоговый урок.

4

2

Содержание учебного материала

2

1. Зачет. Итоговый урок. Тестирование.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с терминологическими словарями и справочниками. Анализ и составление деловых бумаг; подготовка устного выступления, дискуссии.

2

3

Тема 1.9.

Морфология.

3

2

Содержание учебного материала

2

1. Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Употребление форм имен существительных в речи.

1

3

Тема 1.10.

Морфология.

4

2

Содержание учебного материала

2

1. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Употребление форм имен существительных в речи.

2

3

Тема 1.11.

Морфология.

4

2

Содержание учебного материала

2

1. Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Морфологический разбор прилагательного.

2

3

Тема 1.12.

Морфология.

4

2

Содержание учебного материала

2

1. Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Составление сводной таблицы «Правописание числительных.»

2

3

Тема 1.13.

Морфология.

2

2

Содержание учебного материала

2

1. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

2

Тема 1.14.

Морфология.

2

2

Содержание учебного материала

2

1. Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений.

2

Тема 1.15

Морфология.

2

2

Содержание учебного материала

2

1. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения. Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.

2

Тема 1. 16

Морфология.

2

2

Содержание учебного материала

2

1.Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи.

2

Тема 1.17

Морфология.

4

2

Содержание учебного материала

2

1. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Составление таблицы «Правописание не с глаголами»

2

3

Тема 1.18

Контрольная работа

4

2

Содержание учебного материала

2

1. Диктант с грамматическим заданием.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа над ошибками

2

3

Тема 1.19.

Итоговый урок.

4

2

Содержание учебного материала

2

1. Анализ диктанта. Работа над ошибками. Тестирование. Подведение итогов.

2

Всего

39/20

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

Текущий контроль:

1. анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

1. проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

• Наблюдение в ходе выполнения самостоятельной работы

• Составление схем, таблиц

1. использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

1. извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

— устный и комбинированный опрос,

— проверка на основе

письменных, графических и практических работ,

1. создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

— устный и комбинированный опрос,

— проверка на основе

письменных, графических и практических работ,

1. применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

— систематическое наблюдение за работой обучающихся в обучении.

1. соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

— систематическое наблюдение за работой обучающихся в обучении.

1. соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

— устный и комбинированный опрос,

—

1. использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

— проверка на основе

письменных, графических и практических работ,

1. воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

устный и комбинированный опрос,

— проверка на основе

письменных, графических и практических работ,

1. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

— устный и комбинированный опрос,

— проверка на основе

письменных, графических и практических работ,

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать

Текущий контроль:

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

Промежуточный контроль:

-диктанты

— орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

Итоговый контроль: зачет

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:

контрольные работы

4

зачёт

1

тестирование

1

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

в том числе:

• конспектирование

• выполнение упражнений, заданий

• тестовые задания

• творческие работы разных видов

• работа со словарями, справочной литературой

• презентации

• сообщения

1

8

3

4

6

3

14

Итоговая аттестация в форме письменного экзамена

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1.1.

Фонетика

Содержание учебного материала

3

1

Проверочный диктант.

3

2

Анализ проверочного диктанта.

3

3

Фонетический разбор слова.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Повторить тему «Фонетика».

Содержание учебного материала

6

3

Тема 1.2.

Лексика и фразеология

1

Общие сведения о языке. Роль русского языка в жизни общества.

3

2

Слово и его лексическое значение. Точность словоупотребления. Паронимы.

3

3

Многозначные слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы.

3

4

Стили речи.

3

5

Фразеологизмы. Работа с текстом.

3

6

Роль орфоэпии в жизни человека. Орфоэпические нормы.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Сообщение « Язык и история народа»

Тема 1.3. Словообразование.Морфология. Орфография.

Содержание учебного материала

17

1

Прописная буква.

3

2

Употребление ъ и ь.

3

3

Состав слова. Разбор слова по составу. Способы образования слов.

3

4

Правописание безударных гласных в корне слова.

3

5

Чередование гласных в корнях слов.

3

6

Чередование гласных в корнях слов.

7

Правописание глухих и звонких согласных. Непроизносимые согласные.

3

8

Двойные согласные.

9

Правописание приставок.

3

10

Правописание приставок.

11

Правописание на стыке приставки и корня.

3

12

Общие правила правописания сложных слов. Перенос слов.

3

13

Правописание гласных после шипящих и Ц.

3

14

Правописание Н и НН в различных частях речи.

3

15

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

3

16

Контрольный диктант.

3

17

Анализ контрольного диктанта.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Повторить тему «Морфология».

Тема 1.4. Части речи

Содержание учебного материала

19

1

Имя существительное.

3

2

Имя прилагательное.

3

3

Имя числительное.

3

4

Местоимение.

3

5

Глагол.

3

6

Причастие.

3

7

Деепричастие.

3

8

Наречие.

3

9

Предлог.

3

10

Союз.

3

11

Частица.

3

12

Тестирование по теме «Морфология».

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Написание сообщения «Культура речи. Нормы русского языка»

Тема 1.5.

Синтаксис и пунктуация

Содержание учебного материала

24

2

1

Словосочетание.

3

2

Предложение. Грамматическая основа предложения.

3

3

Односоставные и двусоставные предложения.

3

4

Синтаксический анализ простого предложения.

3

5

Тире между подлежащим и сказуемым.

3

6

Знаки препинания между однородными членами предложения.

3

7

Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

3

8

Знаки препинания при обособленных определениях.

3

9

Знаки препинания при обособленных приложениях и дополнениях.

3

10

Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.

3

11

Знаки препинания при уточняющих членах предложения.

3

12

Знаки препинания при сравнительных оборотах.

3

13

Знаки препинания при вводных словах и предложениях.

3

14

Обращение. Междометия и слова-предложения Да и Нет.

3

15

Знаки препинания при прямой речи, цитировании.

3

16

Знаки препинания в сложносочинённом предложении.

3

17

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним придаточным.

3

18

Замена придаточных предложений причастными и деепричастными оборотами.

3

19

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с двумя или несколькими придаточными.

3

20

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

3

21

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

3

22

Синтаксический анализ сложного предложения.

3

23

Контрольный диктант.

3

24

Анализ к/д.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Сообщение: «Роль предложений с однородными членами в художественном тексте»

Тема 1.6. Речь

Содержание учебного материала

2

1

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

2

Средства связи предложений в тексте.

Самостоятельная работа обучающихся

1

Презентация «Видные ученые-лингвисты»

Тема 1.7. Изобразительно-выразительные средства

Содержание учебного материала

4

1

Тропы.

2

Стилистические фигуры.

3

Фонетические средства выразительности.

4

Изобразительные средства синтаксиса.

5

Тестирование по заданиям ЕГЭ.

2

Всего- 78ч.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знание:

— языковых норм литературного языка,

— культуры речи,

— основных единиц и уровней языка.

Оценка редакторской работы текста.

Оценка тестирования.

Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы: сообщений.

Умение:

— определять требования к литературному языку,

— правильного владения основами культуры речи,

— различать основные единицы и уровни языка.

Знание:

орфоэпических, лексических, грамматических и пунктуационных норм речевого поведения

Оценка диктантов.

Оценка тестирования.

Оценка сочинений.

Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы: рефератов.

Умение:

правильно применять в практике общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Знание:

орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка.

Оценка работы с карточками.

Оценка тестирования.

Оценка контрольных работ.

Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы: докладов и рефератов.

Умение:

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.