Планирование по теме профессии в подготовительной группе – : . , — .
План тематической недели в старше-подготовительной группе детского сада
Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе «Солнышко»
Тема: «Труд взрослых. Профессии»
Цель: «Расширение представлений о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитывать уважение к людям труда. Развивать интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы».
Итоговое мероприятие: викторина «Путешествие в мир профессий», дата проведения – 24.10.2014г.
Дата: 20.10.2014г. понедельник
Режим — ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Беседа «Что такое профессии?»
Цель: закрепить представление о труде людей разных профессий.
2. Составление рассказа из опыта на тему: «Как трудятся наши родители» — закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.
3. Закрепить правила обращения с опасными предметами, формировать правила безопасного поведения в быту.
2.Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»
Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.
Если бы не было учителей, то …
Если бы не было врачей, то …
Если бы не было дворников, то…
Если бы не было водителей, то … и т.д.
Индивидуальная работа с Ульяной, Ирой, Артёмом.
Д/и «Кто чем занимается»
Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.
1.Дидактическая игра «Профессии».
Цель: уточнить представления детей о труде взрослого, опираясь на «модели труда». Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования.
2.Наблюдение за трудом воспитателя в уголке природы.
Цель: учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить, трудолюбие, интерес к природе
1.Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию»
2.Индивидуальное консультирование по запросам.
3.Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте.
4.Предложить родителям рассказать детям о своей профессии.
НОД
1.Художественная литература
Чтение стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремёсла», Аджи, с.63
Цель: закрепить знания о различных профессиях.
2. Мир музыки
По плану муз.работника
3. Природный мир
Животный и растительный мир осенью» Горькова, с.155
Цель: расширять представления детей об изменениях в жизни растений и животных осенью, развивать интерес к объектам природы, развитие речи, обогащение словарного запаса детей.
Прогулка
1. Наблюдение на улице за работой дворника.
Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду
2. Обратить внимание на то, что пропали птицы. Прочитать: «Наш воробушек качаться захотел,
В гости к тоненькой былинке прилетел. Колыхается былинка на ветру. Ой, как солнце ярко светит поутру!
Индивидуальная работа. Ходьба по бревну с Дашей, Викой, Ирой.
Цель: учить выполнять повороты на месте и в движении.
1. П/и «Пожарные на учении»
Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость и умение правильно реагировать на команду воспитателя
2. Труд — продолжать вместе с детьми подготавливать цветники.
3. Подвижные игры:
«Если весело живется»,
«Кот и мыши»
Возвра — щение с прогулки, обед
Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»Пальчиковая гимнастика «Пекарь» — развитие мелкой моторики рук
Вечер
1.Беседа
«Какие профессии ты знаешь? »
Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий
2.Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему Пожарный».
Цель: учить детей описывать картину, закреплять представление детей о профессии пожарного, закреплять знания о правилах пожарной безопасности
3. Чтение художественной литературы
Рассказ Л. Толстого «Пожарные собаки
Индивидуальная работа с Доминикой, Катей, Ханум
Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)
1. Игры на развитие мелкой моторики. Пальчиковые игры «Варим компот».
Цель: развивать речевую активность детей, развивать слуховое внимание, память, мышление, развивать общую и мелкую моторику рук детей
2. Сюжетно – ролевая игра. «Лечим кукле Даше горло»
Цель: продолжать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли, воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре, расширить знания у детей о профессии «Врач»
Прогулка
1.Наблюдение за солнцем
Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.
Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце?
Индивидуальная работа
Развитие движений с Кириллом, Ромой, Славой.
Цели: закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.
1.Трудовая деятельность
Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.
2.Подвижные игры
«Поймай мяч», «Караси и щука».
Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о
распределении ролей;
упражнять в умении ловить и передавать мяч.
3. Игры с выносным материалом.
Дата: 21.10.2014г. вторник
Режим — ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Речевая игра с мячом «Назови профессию».
Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость
2.Проблемный вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?»
3. Игровая деятельность.
«Кто это знает и умеет?»
Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий
4.Беседа «Огонь — друг или враг?»- закрепить знания детей о пользе и вреде огня.
5. Исследовательская деятельность
Рассматривание проблемных ситуаций
«Спички — приносят пользу или вред?»
«Как огонь помогает людям»
Индивидуальная работа по рисованию с Дашей, Викой, Варей.
Рисуем на тему «Кем хочет быть, когда станет взрослым»
1. Самостоятельная игровая деятельность в физкультурном уголке.
2. Продуктивная деятельность
Рисование «Спички детям не игрушка»
2. Трудовые поручения. Дежурства по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности
Цели: учить детей поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов, воспитывать аккуратность, старательность
1.Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).
2.Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки.
3.Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).
4.Задания: создание книг – самоделок по тематике «Все работы хороши, выбирай на вкус», подбор материалов и оформление альбома «Мои родители трудятся» и другие.
НОД
1.Речевое развитие
Составление рассказа на тему «Все работы хороши», Аджи с.59
2. Художественная деятельность (рисование)
Рисование по замыслу
Цель: учить придумывать сюжет и воплощать его в рисунке.
3. Физическое развитие (улица)
Занятие №24 Пензулаева, с28 (подг.г.)
Цель: повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе, упражнять в прыжках и переброске мяча.
Прогулка
1.Наблюдение за ветром
Цель: продолжать учить определять силу ветра, расширять знания о неживой природе.
2.Исследовательская деятельность: определить направление ветра при помощи флюгера, бумажных полосок.
Индивидуальная работа с Максимом, Ромой, Кириллом
Упражнения с мячом
Цель: продолжать учить бросать мяч вверх, о землю, ловить его двумя руками.
1. Уборка участка от веток и камней.
Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.
2.Подвижные игры:
«Коршун и наседка» — учить слушать команды воспитателя, развивать внимание.
«Ветер» — закреплять представления о связях в природе, учить слушать команды воспитателя.
Возвра — щение с прогулки
Дидактическая игра «Инструменты для людей разных профессий»
Цель: закрепить знания об инструментах и предметах, нужных людям разных профессий.
Вечер
1.Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему — «Строители»
Цель: расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика, расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе, развивать речь.
3. Чтение художественной литературы В. В. Маяковский «Кем быть?»
Цель: учить анализировать художественное произведение; выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность, диалогическую речь, расширять словарный запас.
4. Инд. работа с Настей, Викой – дидактическая игра
«Разрезные картинки»- развивать умение составлять целое из частей
1.Строительные игры
Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, развивать конструкторские навыки, воображение.
2.Сюжетно-ролевая игра «Мы пожарные».
Цель: Развитие речевой активности и творческого мышления
3. Самостоятельные игры в центрах активности.
Прогулка
1.Наблюдение за камнями.
Цель: формировать представления о камнях, как части неживой природы.
2.Исследовательская деятельность – рассматривание камня через лупу.
Индивидуальная работа по ФИЗО с Артуром, Владиком, Матвеем — спрыгивать с более высокого предмета, с пенька. Учиться преодолевать страх, нерешительность.
1.Труд
Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.
Цель: учить трудиться сообща, развивать творческое воображение.
2.Подвижные игры
«Камень, ножницы, бумага» — учить внимательно слушать воспитателя, развивать усидчивость.
«Ловкая пара» — учить бросать мяч под углом.
Дата: 22.10.2014г. среда
Режим — ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Беседа «Почему важно делать профилактические прививки»
2. «Чтение художественной литературы» С. Маршак «Почта» — обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма.
3. Игра «Доскажи словечко»
4. Просмотр видеофильмов из серии «Уроки тётушки Совы»
Индивидуальная работа с Ханум, Ариной, Светой
«Кто это знает и умеет?»
Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.
1. Игровая деятельность. Д/и «»Кому что нужно для работы? «
Цель — закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться
2. Трудовые поручения наведение порядка после игр.
Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.
3. Дидактическая игра «Что необходимо пожарному?».
1.Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем»
Рекомендации родителям по теме дня.
2.Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии сельскохозяйственной техники;
3.Порекомендовать поупражнять детей в измерении объема круп, используя мерные чашки или ложки;
4.Посоветовать родителям прочитать рассказы Г. Юрминой «Комбайнер», Л. Вороновой «На дальнем поле», побеседовать по их содержанию.
НОД
1.Математическое развитие
Ст.г.-Занятие №8, Помораева, с.44
Цель: учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженными соседними числами 7 и 8. Упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении.
Подг.г. — Занятие №8, Помораева, с. 44
Цель: учить составлять число 4 из двух меньших чисел, раскладывать его на два меньших числа. Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10, развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе предметов.
Закрепить последовательность дней недели.
2. Физическое развитие (зал)
Повторение Пензулаева, с29 (подг.г.)
Цель: закрепить навыки ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге в рассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием. Повторить упражнение на равновесие.
Прогулка
1.Наблюдение за березой.
Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в осеннее время года.
Воспитатель предлагает ответить на вопросы.
Что это за дерево?
Что произошло с листьями?
В каком состоянии находятся деревья осенью?
Индивидуальная работа
«Пустое место», «Брось за флажок».
Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать глазомер.
1. Трудовая деятельность
уборка мусора с участка.
Цель: обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка.
2. Подвижные игры
«Бездомный заяц»,
«Караси и щука», «Воробушки».
Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.
Возвра — щение с прогулки, обед
Чтение художественной литературы С. Михалков «А что у вас?»
Вечер
1. Ситуативный разговор «Какая профессия важнее всех».
2. Коммуникативная игра
«Не пропусти профессию».
Цель: Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Обогащение словарного запаса детей.
3.Дидактическая игра «Угадай профессию»
Цель: Научить понимать назначение и функции предметов профессиональной деятельности.
4. Слушание песни «Марш пожарных»
5. Чтение художественной литературы..
С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»
Индивидуальная работа с подгруппой детей по познавательному развитию на тему «Профессии».
Цели: продолжать закреплять представления детей о том, что такое профессия, учить употреблять в речи слова “профессия”, развивать речь, внимание, вызвать интерес к разным профессиям, к их значимости в нашей жизни.
1.Сюжетно-ролевая игра «Кондитерская».
Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
2. Самостоятельная художественная деятельность Раскрашивание раскрасок «Профессии»
Цели: закрепить представления о профессиях с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание
3. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные на учениях»
Прогулка
1. Наблюдение на улице за синицей.
Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым, знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.
2.Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает»
Цель: развивать самоконтроль, выдержку, ловкость.
Индивидуальная работа. Развитие движений с Ваней, Никитой.
Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.
1. Труд на участке — сбор листьев.
Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
2. П/и «Ловишки с мячом».
Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов.
3.П/ и «Улитка».
Дата: 23.10.2014г. четверг
Режим — ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1. Беседа «Труд взрослых в родном городе»
2.Пословицы и поговорки о труде.
— закрепить название родного города, достопримечательностей, название профессий, формировать у детей чувство любви к своему городу.
3.Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»
4. Пальчиковая гимнастика «Пекарь» — развитие мелкой моторики рук
5. Чтение художественной литературы
С. Михалков «А что у вас?»
Индивидуальная работа по экологии «Назови детёнышей, «Что было раньше?» с Артуром, Лёшей, Матвеем.
1. Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.
2. Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист)
3.Дежурства по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности.
1.Советы родителям по развитию речи дошкольников
Беседы о семейных традициях, профессиях, династиях 2.Рекомендации родителям по организации домашнего чтения. Подбор художественной литературы о людях разных профессий.
НОД
1.Речевое развитие (обучение грамоте)
Ст.г. – Занятие №4, Ельцова, с.81
Цель: развивать умения образовывать имена существительно с уменьшительно-ласкательными суффиксами, формировать быстрой реакции на слово, упражнять в штриховке.
Подг.г. — Занятие №4, Ельцова, с.163
Цель: звук и букваи, расширять представления детей о профессиях, формировать умение рассуждать, чётко выражая свои мысли. Развивать артикуляцию и фонематический слух, упражнять в проведении звукового анализа слова «игла». Развивать мелкую моторику руки.
2. Физическое развитие (зал)
Повторение Пензулаева, с.29 (подг.г.)
Цель: повторить упражнения занятия №27
3.Художественная деятельность (аппликация/лепка)
Аппликация «Детский сад мы строим сами» Лыкова с.68
Цель: познакомить детей со способом модульной аппликации (мозаики), вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительными выразительными средствами. Формировать умение планировать свою работу.
Прогулка
1.Наблюдение за дубом.
Цель: продолжать знакомить с деревьями на участке; формировать представления о внешнем виде дуба.
Воспитатель подводит детей к дереву, задает вопросы.
Как называется это дерево?
А как вы узнали?
Какие части дуба вам знакомы?
— развивать быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа с Максимом, Катей, Алёшей.
Развитие движений.
Цели: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.
1.Д/игра «Исправь ошибку»
Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.Повар лечит, а врач готовит.
2.П/и «Совушка», «Веревочка»-учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении
Возвра — щение с прогулки, обед
Беседа с детьми по вопросам: Какие телепередачи вам нравятся? Почему?
Вечер
1.Мини – экскурсия в пищеблок.
Цель: расширить и уточнить представление детей о профессиях людей, работающих в детском саду. Закрепить представление о необходимости и значении труда взрослых людей. Активизировать словарь детей.
2. Игровая деятельность. Д/ и «Сварим суп из овощей»
Цель: познакомить детей с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок выполняет; продолжать формировать представление о профессии повара, развивать воображение, активизировать речь, воспитывать уважение к работникам детского сада.
Составление рассказа на тему «Как я помогал маме (папе)», «Мои добрые дела» с Настей, Лизой, Ваней.
1. Сюжетно – ролевая игра «Готовим обед».
Цель: учить отражать в игре трудовые действия людей, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, согласовывать игровые действия с принятой ролью, использовать предметы-заместители, воспитывать умение стремиться к согласованным действиям и желаниям других детей
2. Рассматривание иллюстрации на тему «Бухгалтер».
Цель: учить составлять маленькие рассказы по картине, учить связно, передавать содержание картины, руководствуясь образцом воспитателя, воспитывать уважение к труду взрослых.
Прогулка
1.Наблюдение за погодой — отметить, какая погода в этот день. Солнечная или пасмурная, есть ли на небе тучи, облака, ярко ли светит солнце, какого цвета небо. Есть ли ветер? Посмотрите, как одеты люди?
2.Д/и «Кто где живет?» — закрепить знания о месте жительства различных животных.
Индивидуальная работа по ФИЗО с Матвеем, Славой, Ромой: упражнять детей в точности прыжков.
1. П/игры: «Горелки» — упражнять детей в беге.
2.«Найди свой домик» — упражнять детей в беге.
3.«Охотники и зайцы» — упражнять детей в прыжках.
4.Трудовые поручения: очистить вместе со всеми цветник от мусора.
5. Оздоровительный бег.
Дата: 24.10.2014г. пятница
Режим — ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1 Беседа с детьми «Кто работает в детском саду».
Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду, развивать чувства благодарности за труд взрослых для детей, желание оказать им посильную помощь, учить применять полученные знания в коллективной творческой игре.
2. Д/и “Кто больше знает профессий”
Цель: продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность трудиться.
3. Игровая деятельность. Речевая игра — «Кто это знает и умеет? »
Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.
работу.
Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию речи — составление описательного рассказа по теме «Профессии».
Цель: закреплять в речи существительное с обобщающим значением “профессии”, развивать речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога) ; совершенствовать навыки построения простого и сложного предложения.
1. Ручной труд. Совместное изготовление карточек для уголка «Больница».
Цели: учить детей работать с бумагой, пользоваться правильно ножницами, расширить знания детей об атрибутах врача.
2.Рассматривание альбомов «Профессии родителей».
Цели: понимать значимость профессии в жизни людей, воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий, развитие монологической речи детей (речь-рассуждение; речь — доказательство, расширить и активизировать словарь по теме.
3. Самостоятельная художественная деятельность. Коллаж «Кто работает у нас в детском саду».
Цель: учить детей составлять портреты из готовых частей; учить самостоятельно, вырезать некоторые части из заготовок, аккуратно наклеивать; воспитывать в работе аккуратность, радость за выполненную
Индивидуальные беседы с родителями: «Как прошел день детей»
Консультация «Развитие связной речи у дошкольников».
Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки.
Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).
НОД
1. Мир музыки
По плану муз.работника
2.Социализация
Все работы хороши Алёшина с.138
Цель: закрепить знания детей о разнообразных профессиях: их названии и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию
3.Безопасность
Конфликты между детьми Авдеева, с.111
Цель: научить самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а так же пользоваться нормами – регуляторами (уступить, договориться).
Прогулка
1.Наблюдение за ветром. Внести вертушку, определить силу и направление ветра. Как мы можем еще определить силу ветра? Какой это ветер? Сегодня дует теплый весенний ветерок. Солнце светит ярко, слепит глаза, прикрывает землю. Дует легкий ветерок, подгоняет детей к игре.
Индивидуальная работа с Настей, Ирой, Викой.
«Не сбей флажок»
Цель: продолжать учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их. Развивать внимание и наблюдательность.
1. Подвижные игры:
«Воробышки и кот» — упражнять детей в прыжках.
«Пчелки и ласточки»- выполнять правила: «пчелки» летают по всей площадке.
2.Трудовая деятельность
Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев.
Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.
Возвра — щение с прогулки, обед
Чтение художественной литературы В. Маяковский «Кем быть»,
Вечер
1.Беседа: «Откуда к нам хлеб пришел». Цель: закреплять знания о хлебе, как одном из величайших богатств на земле.
2. Решение проблемных ситуаций: «Сломался стул», «Кукле нужно новое платье», «У машины сломалось колесо», «Помочь маме (папе)», «Позаботиться о младшем брате (сестре)», «Бабушка (дедушка) заболела» и другие.
3. Игры детей в центрах активности.
Игра «Загадки».
Индивидуальная работа с Артёмом, Ваней, Викой.
Размышления детей «Как выбрать себе профессию»
1. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.
2. Дидактические игры «Угадай на вкус» (хлеб, сушки, пряник, пирог)
3. «Подбери синонимы» (хлеб по запаху — ароматный, душистый, пахучий; на вкус хлеб…, на ощупь-…)
4. Сюжетно-ролевая игра «Хлебный магазин» -закрепление представлений о работе продавца, о многообразии х/б изделий
Прогулка
1.Осмотреть с детьми лужайки, поискать насекомых, они должны уже спрятаться. Вспомнить, кто же впал в спячку.
2. Сгрести сухую траву. Учить правильно работать граблями. Напомнить, что это садовый инструмент повышенной опасности и с ним нужно обращаться осторожно.
Индивидуальная работа по ФИЗО: продолжать учиться прыгать на одной ноге – в «классики»
1.Подвижные игры: «Лохматый пес»,
«Море волнуется»
2. Играем в «секрет» — учить ориентироваться на участке по плану-схеме.
Радоваться своим успехам.
infourok.ru
Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему: Календарный план на неделю в подготовительной группе на тему «Профессии»
структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2 «Образовательный центр» имени Героя Российской Федерации Немцова Павла Николаевича с. Борское муниципального района Борский Самарской области – Детский сад «Солнышко» с. Борское | |||||||||||||||||||||||||||
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ПЕРИОД с « 1 » по « 5» февраля 2017 г. ГРУППА: подготовительная ТЕМА НЕДЕЛИ: «Профессии» ЦЕЛЬ: расширить представления о труде взрослых, о значении их труда для общества. ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: Книга «Профессии наших родителей» | |||||||||||||||||||||||||||
Задачи на неделю с учетом интеграции образовательных областей: | |||||||||||||||||||||||||||
Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы. Систематизация знаний о профессиях (строительные профессии, транспорта, пищевой промышленности, искусства и т.д.) Продолжать знакомства детей с профессиями, связанными со спецификой родного села. Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования. Расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Воспитывать уважение к людям труда. Продолжать знакомить детей с «музыкальными» профессиями — композитор, пианист; закрепить сольное исполнение песен. Закрепить правила обращения с опасными предметами, формировать правила безопасного поведения в быту. Закреплять исходное положение при метании в вертикальную цель; упражнять в ползании и равновесии. Вызвать любознательность детей, способствовать формированию мыслительных операций. Вызвать интерес делать пирожки из теста. Вызвать у детей интерес к профессиям, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Расширить знания детей о том, что огонь бывает другом, а бывает и врагом. | |||||||||||||||||||||||||||
Приветствия, игры для проведения утреннего круга:
| Наши именинники: | ||||||||||||||||||||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 февраля, понедельник | Утро: | Утренняя гимнастика Беседа «Что такое профессии?» Дидактическая игра «Профессии». | Д/И «Кому, что нужно для работы» — Яна, Лера, Настя. | Чтение «Чем пахнут ремёсла» Дж. Родари | Внести книгу «Чем пахнут ремёсла» Дж. Родари | Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте. Предложить родителям рассказать детям о своей профессии. Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию» Индивидуальное консультирование по запросам. | ||
НОД | Художественно – эстетическое развитие (искусство) Лепка «Инструменты для людей разных профессий». Речевое развитие (ОБЖ) «Огонь- друг или враг» (проблемные ситуации, беседа, загадка, рассматривание иллюстраций). Фронтальное логопедическое занятие. Художественно – эстетическое развитие (музыка). Познавательное развитие (РЭНП) «Как к нам хлеб на стол пришёл, и кто его испёк» (рассматривание хлеба, рассказ воспитателя о хлебе и профессии пекарь, беседа по вопросам, физминутка «Месим тесто», исследование муки, замешивание теста, лепка пирожков, сравнение пирожков по форме и величине, беседа о труде пекаря, итог). | |||||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем П/И «Поймай мяч», «Караси и щука». Уборка сухой травы с цветника. | Закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега –Соня, Маша, Даша К., Илюша. | Проблемный вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?» | Вынести лопатки, совочки, формочки для песка, спортивный инвентарь | ||||
работа перед сном | Продолжать формировать навык аккуратно развешивать одежду на стульчики при раздевании. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. | Д/И «Кто это знает и умеет?» -Даниил, Артём, Дима, Алан. | Экскурсия в медицинский кабинет | Внести в книжный уголок пособия «Тематический словарь в картинках» по теме «Современные профессии» | ||||
Прогулка | Сравнение погоды утром и вечером. П.И. «Пятнашки», «Не замочи ноги» Помощь дворнику в уборке участка. Попадание в цель –Алёна, Никита Н,. Полина. | |||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
2 февраля, вторник | Утро: | Утренняя гимнастика Беседа «Как трудятся наши родители» Чтение С. Маршак «Почта» Д/И «Не пропусти профессию» | Д/И «Разрезные картинки» Женя, Алан, Даша Ш., Эвелина. | Ситуативный разговор «Какая профессия важнее?» | Внести в книжный уголок пособия «Тематический словарь в картинках» по теме «Современные профессии» | Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть). Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки. Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль). | ||
НОД | Познавательное развитие (ФЭМП) «Столько же» (Игра «В гостях», «Отгадай и покажи», «Путешествие Буратино», загадка). Фронтальное логопедическое занятие. Двигательная деятельность | |||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами Уборка мусора с участка П/И «Бездомный заяц», «Караси и щука», «Воробушки». | «Брось за флажок» — Вика К., Вика Б., Лера, Дима К. | С/Р игра «Кондитерская» | Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания | ||||
работа перед сном | Формирование навыка в аккуратной расстановке обуви перед сном. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам | Д/И «Исправь ошибку» — Кристина, Алёна, Полина, Илюша. | Рассматривание выставки «Все профессии важны, все профессии нужны» | Выставка «Все профессии важны, все профессии нужны» | ||||
Прогулка | Осмотреть стволы разных деревьев (структура, окраска). П/И «Волк и коза» Д/И «Какой, какая, какое» — Алан, Даниил, Никита Н., Даша Ш. Помочь расчищать снег с участка. | |||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
3 февраля среда | Утро: | Утренняя гимнастика Беседа «Труд взрослых в родном селе» Дидактическая игра «Назови профессию и действия» | Перекатывание мяча кончиками пальцев – Лера, Соня, Полина, Алан. | Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники. | Внести иллюстрации, картинки, фото с изображением сельскохозяйственной техники | Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем» Рекомендации родителям по теме дня Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии сельскохозяйственной техники; Порекомендовать поупражнять детей в измерении объема круп, используя мерные чашки или ложки; Посоветовать родителям прочитать рассказы Г.Юрминой «Комбайнер», Л.Вороновой «На дальнем поле», побеседовать по их содержанию. | ||
НОД | Речевое развитие Беседа «О тех, кто хлеб растит» (стихотворение «Каравай», беседа, презентация «Откуда хлеб пришел», игра «Узнай на вкус», «Узнай по запаху», упражнение «Расскажи, какой хлеб?») Художественно – эстетическое развитие (искусство) Рисование хлебобулочных изделий. Художественно – эстетическое развитие (музыка). | |||||||
Прогулка | Наблюдение за погодными изменениями Помощь воспитателю младшей группы в сопровождении детей с прогулки в группу П/игра: «Горелки» | Д/и «Кто где живет?» Алёна, Никита Н., Маша, Эвелина. | Сюжетно-ролевая игра «Хлебный магазин» | Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания | ||||
работа перед сном | Взаимопомощь при подготовке ко сну. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи» Кружок «Шашки» | Д/И «Подбери синонимы» Настя, Даниил, Вика Б. | Решение проблемных ситуаций: «Сломался стул», «Кукле нужно новое платье», «У машины сломалось колесо», «Помочь маме (папе)» | Внесение фотографий, картинок, иллюстраций по теме «Хлеб» Муляжи хлебобулочных изделий Картинки с изображением х/б изделий | ||||
Прогулка | Наблюдение за ветром. П/игра: «Воробышки и кот», «Пчелки и ласточки» Выполнение поручений. Перекидывание и ловля мяча друг другу – Яна, Соня, Дима К., Алан. | |||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
4 февраля, четверг | Утро: | Утренняя гимнастика Беседа« Все профессии важны, все профессии нужны» Игра «Кто что делает?» | Игра на внимание «Найди 5 отличий» — Яна, Дима К., Маша. | Рассматривание энциклопедий. | Внести энциклопедии | Индивидуальные беседы с родителями «Как прошел день детей» Консультация «Развитие связной речи у дошкольников». | ||
НОД | Познавательное развитие (ПЧИК) Беседа «Все профессии нужны, все профессии важны». Речевое развитие (ЗКР) Продолжать учить проводить звуковой анализ слова с применением правил написания гласных. (работа с предложением, словоизменение, звуковой анализ слов: зима, море, гуси, пуля, вопросы к детям по слову: зима, море, гуси, пуля, игра «Назови слова»). Двигательная деятельность | |||||||
Прогулка | Наблюдение за небом П/ И « Хитрая лиса», «Медведь и пчелы» Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев | Сравнить снег и лед (снег белый, мягкий, холодный, а лед прозрачный, хрупкий, скользкий, холодный)– Лера, Эвелина, Кристина, Полина. | С/Р игра «Пожарные» | Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания | ||||
работа перед сном | Формирование навыка в поддерживании порядка в группе. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам Кружок «Азы журналистики» | Упражнения на сохранение осанки – Алёна, Алан, Даниил, Артём. | С/Р игра «Поликлиника» | Внести атрибуты для С/Р игры. | ||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем П/И «Мышеловка», «Волк и коза» Помощь детям младшей группы в уборке игрушек Бег с высоким подниманием коленей – Даша Ш., Маша, Илюша. | |||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
5 февраля, пятница | Утро: | Утренняя гимнастика Беседа «Огонь — друг или враг?» Словесная игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете» | Дидактическая игра «Угадай профессию» — Женя, Лера, Алан. | Рассматривание проблемных ситуаций «Спички — приносят пользу или вред?» «Как огонь помогает людям» | Внести книги по теме | Советы родителям по развитию речи дошкольников Беседы о семейных традициях, профессиях, династиях (вклад взрослых в развитие промышленности и сельского хозяйства города и села) Рекомендации родителям по организации домашнего чтения. Подбор художественной литературы о людях разных профессий. | ||
НОД | Художественно – эстетическое развитие (искусство) Рисование «Спички детям не игрушка». Речевое развитие (Э) «Я – человек» (Беседа, рассматривание иллюстраций, загадка о человеке, пословицы, сюрпризный момент, отгадывание кроссворда. Познавательное развитие (РЭНП) ) «Как к нам хлеб на стол пришёл, и кто его испёк» (рассматривание хлеба, рассказ воспитателя о хлебе и профессии пекарь, беседа по вопросам, физминутка «Месим тесто», исследование муки, замешивание теста, лепка пирожков, сравнение пирожков по форме и величине, беседа о труде пекаря, итог). Двигательная деятельность (на улице) | |||||||
Прогулка | Наблюдение за небом П/ И « Хитрая лиса», «Медведь и пчелы» Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев | Учить прыгать на одной ноге – в «классики»– Дима К., Артём, Никита. | Играем в «секрет» — учить ориентироваться на участке по плану-схеме. | Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания | ||||
работа перед сном | Формирование навыка в поддерживании порядка в группе. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам Чтение С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» | Работа (вырезание) ножницами –Маша, Алёна, Настя, Кристина. | Создание фотоколлажа «Мир профессий» | Внести атрибуты для коллажа | ||||
Прогулка | Наблюдение за строителями Сюжетно-ролевая игра «Пожарные на учениях» Поручения, уборка игрушек. П/игра: «Воробышки и кот», «Пчелки и ласточки» Вращение обруча на руке – Соня, Эвелина, Даша К., Даниил. | |||||||
Что знаю? | Что хочу узнать? | Как узнать? |
Лера — Надо маме всегда помогать, потому что она устает на работе. Соня — Моя мама работает в школе, Она учит детей писать и читать. Ее зовут Фатеева Оксана Николаевна. Алан — Знаю, что каждый человек получает профессию. Даша К — Знаю что каждая профессия по своему важна. | Алёна — Как называется профессия у людей, которые добывают нефть? Настя — Хочу узнать, кто такой стропальщик? Даниил -Хочу узнать, какая работа самая трудная? | -Можно прочитать в книге, энциклопедии. — Можно спросить у взрослых. — Посмотреть по телевизору. |
Пословицы о профессиях
Швея швею по наперстку знает.
Добивайся успеха хорошего: строй быстро и дешево!
Кому до чего, а кузнецу до наковальни.
Где много лекарей, там много и больных.
Живи с разумом, так и лекарей не надобно.
У мельника — хлеб, у охотника — мясо.
Авось и рыбака толкает под бока.
С худым топором и хороший плотник сядет.
Повар стряпает на глаз, кухарка – на вкус.
Акуля, Акуля, что шьешь не оттуля? — Ничего маменька, еще пороть буду.
Аптекари лечат, а хворые кричат.
Воеводою быть — без меду не жить.
Нужда научит и кузнеца сапоги тачать.
Нашему слесарю — двоюродный кузнец.
Пришел в цех – работай лучше всех.
Дешево волк в пастухи нанимался, да мир подумывает.
Русский воин похвалы достоин.
Учение образует ум, воспитание – нравы.
На целине тот не прижился, кто работать ленился.
Хороший указчик дороже десяти работников.
Ударнику уважение, лодырю презрение.
Не котел варит, а стряпуха.
nsportal.ru
Календарное планирование по теме «Профессии» в подготовительной к школе группе
Тема недели: профессии, инструменты
День неделиРежим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельная деятельности детей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
понедельник
1 п.д.
Утро
1. Утренняя гимнастика на ярмарке народных промыслов (Алябьева, 125)
2. беседа «если кто-то заболел, кто работать будет» (Голицына ОБЖ, 60)
1. Дежурство в уголке природы с Данилом П, Денисом Е.
1. Дежурство по столовой, по занятиям
2. д/и домино Профессии
Занятие
П: ОО Все работы хороши. Голицына, 425..С.: закрепить представления о труде людей разных профессий. Воспитывать уважение к труду взрослых. Закрепить знание слов, связанных с названиями профессий, действиями и орудиями труда.
Музыка.
Прогулка
Картотека ФГОС февраль, карточка № 11. П. С.: наблюдение за капелью
Расширение и уточнение словаря по теме с Димой К, Максимом
1.Исследовательская деятельность. Опыт «Лед – твердая вода» (картотека прогулок)
2. п/и. Удмуртская народная «водяной» (картотека прогулок)
2 п.д.
1. Беседа «посмотри на себя со стороны». Закрепить умение оценивать свои поступки правильно
пальчиковая гимнастика с Мелой и Костей
1. Корригирующая гимнастика любимые игрушки (Харченко, 24)
Занятие
Физическое воспитание.
Прогулка
Картотека ФГОС февраль, карточка № 11. П. С.: наблюдение за капелью
Выработка четкого, координированного движения речевого аппарата с Юлей и Глебом
1. Исследовательская деятельность. Опыт «Лед – твердая вода» (картотека прогулок)
2. м.п.и. «снежок» (Борисова, 14)
Вечер
1. чтение р.н.с. «Каша из топора» (хр. Табенкина)
Продолжать совершенствовать умение согласовывать числительные 2 и 5 с существительными с Эвитой и Егором
1. рассматривание картины Нисский Г. Над снегами
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельная деятельности детей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
вторник
1 п.д.
Утро
1. Утренняя гимнастика на ярмарке народных промыслов (Алябьева, 125)
2. беседа «полезные вещи – молоток и клещи» (Шорыгина. ОБЖ, 30)
Продолжать совершенствовать умение согласовывать числительные 2 и 5 с существительными с Залиной и Таисией
1. Дежурство по столовой, по занятиям
2. д/и шнуровка «Телефон»
Занятие
ХЭР: лепка «Инструменты»». П.С.: закрепить знание разных видов инструментов и их принадлежности к разным профессиям. Учить передавать разные инструменты в лепке. Учить наносить пластилин тонким слоем на заданную поверхность, нарисованную карандашом, подбирая пластилин разных цветов. Развивать творческие навыки, фантазию, аккуратность.
РР: ОХЛ. Чтение Маршак С. «Почта». П.С.: продолжать развивать художественный интерес к литературе. Закреплять названия предметов, необходимых для профессии.
Бассейн
Прогулка
Картотека ФГОС февраль, карточка № 12. П. С.: наблюдение за передвижением птиц
артикуляционная гимнастика с Данилом М., Артёмом
1. д/и «что неверно?» (картотека прогулок)
2.зимняя забава «хвост дракона» (картотека прогулок)
2 п.д.
учим стихотворение Османова, 83
пальчиковая гимнастика с Русланом и Ритой
1. Корригирующая гимнастика любимые игрушки (Харченко, 24)
Занятие
ХЭР: рисование «Это он, это он – ленинградский почтальон», Комарова, 91. П.С.: развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ литературного героя (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки своих сверстников.
Прогулка
Картотека ФГОС февраль, карточка № 12. П. С.: наблюдение за передвижением птиц
дыхательная гимнастика с Димой Т., Тимофеем
1. д/и «что неверно?» (картотека прогулок)
2. зимняя забава «хвост дракона» (картотека прогулок)
Вечер
1. чтение Я. Аким «Пишу тебе письмо» (хр. Рез)
Расширение и уточнение словаря по теме с Лёшей и Денисом Г.
1. конструирование из конструктора LEGO «инструменты»
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельная деятельности детей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
среда
1 п.д.
Утро
1. Утренняя гимнастика на ярмарке народных промыслов (Алябьева, 125)
2. Беседа «посмотри на себя со стороны». Закрепить умение оценивать свои поступки правильно
Продолжать совершенствовать умение согласовывать числительные 2 и 5 с существительными с Есенией и Лёшей
1. Дежурство по столовой, по занятиям
2. д/и пазлы Незнайка — художник
Занятие
П: ФЭМП. Помораева, 48 П.С.: закреплять представления о количественным составе числа 5 из единиц. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывая их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.
Прогулка
Картотека ФГОС февраль, карточка № 13. П. С.: наблюдение за солнцем
Выработка четкого, координированного движения речевого аппарата с Данилом П, Денисом Е.
1. П/и «что делают животные?» (картотека прогулок)
2. д/и «какое время года?» (картотека прогулок)
2 п.д.
чтение В. Степанов «Азбука профессий для малышей».
Учить составлять описательные рассказы по картине с Димой К, Максимом
1. Корригирующая любимые игрушки (Харченко, 24
2. просмотр презентации «мы в профессии играем»
Занятие
Физическое воспитание.
Прогулка
Картотека ФГОС февраль, карточка № 13. П. С.: наблюдение за солнцем
Продолжать совершенствовать умение согласовывать числительные 2 и 5 с существительными с Мелой и Костей
1. м.п.и. «воздушный шар» (Борисова, 6)
2. д/и «какое время года?» (картотека прогулок)
Вечер
1. чтение С. Маршак «Пожар»
артикуляционная гимнастика с Юлей и Глебом
1. рисование людей в профессиональной одежде с необходимыми атрибутами
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельная деятельности детей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
четверг
1 п.д.
Утро
1. Утренняя гимнастика, продолжение ярмарки (Алябьева, 129)
Учить составлять описательные рассказы по картине с Эвитой и Егором
1. Дежурство по столовой, по занятиям
2. д/и пазлы Что получится?
Занятие
П: ОО. Что чем делают. Никитина, 145. П.С.: расширение и закрепление знаний о профессиях. Активизация словаря существительных и глаголов на тему. Совершенствование умения четко отвечать на вопросы. Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику. Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий, чувство коллективизма и взаимовыручки.
ХЭР: рисование «Кем я хочу быть», (папка). П.С.: продолжать учить рисовать людей в движении. Учить создавать композицию. Продолжать закреплять знания детей о видах профессий. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами).
Бассейн
Прогулка
Картотека ФГОС февраль, карточка № 14. П. С.: наблюдение за погодой
артикуляционная гимнастика с Залиной и Таисией
1. П/и «стой на одной ноге» (картотека прогулок)
2. д/и «где что лежит?» (картотека прогулок)
2 п.д.
1. чтение Белорусская сказка «От краденого не растолстеешь» (хр. Рез)
пальчиковая гимнастика с Данилом М., Артёмом
1. Корригирующая гимнастика веселый зоопарк (Харченко, 15)
Занятие
ХЭР: КМД из строительного материала «Главпочтамт». Куцакова, 13 П.С.: уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструктора; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокая конструкция должна иметь устойчивое основание). Упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании. Развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструктивные навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения. Познакомить с понятиями «равновесие», «сила тяжести», «план». Формировать навыки пространственной ориентации.
Прогулка
Картотека ФГОС февраль, карточка № 14. П. С.: наблюдение за погодой
дыхательная гимнастика с Русланом и Ритой
1. П/и «стой на одной ноге» (картотека прогулок)
2. д/и «где что лежит?» (картотека прогулок)
Вечер
1. формировать представления о правилах ухода за больными (заботиться, не шуметь, выполнять просьбы и поручения).
Продолжать совершенствовать умение согласовывать числительные 2 и 5 с сущ-ми Димой Т., Тимофеем
1. д/и лото «Все профессии важны»
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельная деятельности детей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
пятница
1 п.д.
Утро
1. Утренняя гимнастика, продолжение ярмарки (Алябьева, 129)
Учить составлять описательные рассказы по картине с Лёшей и Денисом Г.
1. Дежурство по столовой, по занятиям
2. д/и пазлы Как сделать, что взять с собой?
Занятие
РР: РР. Пересказ рассказа «Как мы общаемся» Гомзяк, 75 П.С.: учить детей составлять, а затем пересказывать небольшой повествовательный рассказ, составленный по отдельным сюжетным картинкам. Развивать и активизировать словарь по теме. Упражнять детей в подборе имен существительных к именам прилагательным и учить согласовывать их в роде, числе, падеже. Развивать умение составлять предложения по сюжетным картинкам. Воспитывать у детей культурные навыки общения (ПОЧТА).
ХЭР: музыка
Прогулка
Картотека ФГОС февраль, карточка № 15. П. С.: наблюдение за снегирями
Продолжать совершенствовать умение согласовывать числительные 2 и 5 с существительными с Есенией и Лёшей
1.д/и «кто кем будет?» (картотека прогулок)
2. п/и «веселые мышеловки» (картотека прогулок)
2 п.д.
1. рисование «кем я буду, когда вырасту».
артикуляционная гимнастика с Данилом П, Денисом Е.
1. Корригирующая гимнастика веселый зоопарк (Харченко, 15)
Занятие
Физическое воспитание (физическая культура на улице). Фролов, 77. П. С.: упражнять детей в ходьбе на лыжах переменным шагом; подниматься на гору и спускаться на полусогнутых ногах на лыжах
Прогулка
Картотека ФГОС февраль, карточка № 15. П. С.: наблюдение за снегирями
Расширение и уточнение словаря по теме с Мелой и Костей
1. д/и «кто кем будет?» (картотека прогулок)
2. м.п.и. «по дорожке» (Борисова, 11)
Вечер
1. чтение В. Маяковский. «Кем быть»
Дежурство в уголке природы с Димой К, Максимом
«Почта». П.С.: продолжать учить детей пользоваться в игре предметами-заместителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Продолжать ознакомление с трудом работников связи, формирование уважительного отношения к работникам почты. Учить отражать в играх труд взрослых, передавать отношения между людьми, практическое применение знаний о количестве и счете, развитие умения действовать с предметами и без предметов, рассказывать о выполняемых действиях.
infourok.ru
Понедельник 6.04.2015 | — «Речевое развитие» по плану учителя-логопеда; — «Художественно-эстетическое развитие» по плану муз. руководителя; — «Художественно-эстетическое развитие» по плану воспитателя по ИЗО. | Утро — Игра «Кто что делает?» * Шофер водит машину, перевозит грузы. * Учитель учит детей читать, писать, считать. * Повар готовит завтрак, обед, ужин. * Врач лечит, ставит градусник, выписывает лекарства, назначает уколы и т.д. * Строитель – строит, воспитатель – воспитывает, грузчик – грузит, продавец – продает, уборщица – убирает, танцовщица – танцует, певица – поет, летчик – летает. — Артикуляционная гим-ка. — Утренний сбор. — Утренняя гимнастика. — Разучивание стих-ий по программе. — Инд. работа с Радмиром, Кириллом повторить дни недели. Прогулка 1 — Наблюдение за снегопадом. — Инд. работа с Дариной К., Димой С., Радмиром С. – упражнять в метании снежных комков. — Игры с выносным материалом. — П/и «Чьи следы на снегу?». Вечер — Гимнастика до и после сна. — Упражнение «Подбери слово»: * Летчик какой? – храбрый, смелый. * Учитель – умный, добрый. * Водитель – внимательный, осторожный. * Грузчик – сильный, могучий. * Строитель – умелый, ловкий. * Врач – старательный, добрый. * Танцовщица – талантливая, красивая, изящная. * Воспитательница – добрая, веселая, умная и т.д. — Час коррекции с Юлей, Димой, Даной. Прогулка 2 — Наблюдения за весенней погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. — Игры детей с выносным материалом. — Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. — П/и «У медведя во бору». | Внести предметные картинки по теме, альбом «Профессии». Внести худ. лит-ру: — Маршак С.Я. «Почта»; — Аким Я. «Неумейка»; — Братья Гримм «Бременские музыканты»; — Дж. Родари «Какого цвета ремесла?», «Чем пахнут ремесла?»; — Бажов А. «Серебряное копытце». Для заучивания наизусть: Воспитатель Все ушли ребята, смолкли голоса, звезды засияли в темных небесах. Мама на работе, мне привычно ждать, с Ниной Николаевной некогда скучать. Все она умеет: красить, шить, лепить, Учит ребятишек вместе дружно жить, С ней мы мастерили кукол из травы. Из бумаги тигры есть у нас и львы. Каждое занятие у нее игра, Марию Николаевну любит детвора Посмотрю в глаза ей и скажу сейчас: «Самая хорошая профессия у вас!» (В.И. Мирясова) | Порекомендовать родителям: — рассказать ребёнку о своей профессии (где вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям), если есть возможность, отведите ребёнка на место своей работы. — побеседовать с ребенком о профессиях повара, продавца, учителя, воспитателя, врача и т.д.; — объяснить ребенку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы. |
nsportal.ru
Дни недели
| Виды деятельности | Совместная, групповая, подгрупповая работа | Самостоятельная, индивидуальная работа | Режимные моменты | Развивающая среда |
Понедельник | Утро | Дид.игра «Что и чем делает врач» Цель: учить называть врачебные принадлежности в соответствии с их назначением и правильно пользоваться ими. Игра «Назови, кто это ?». (за Цель: закрепление словообразования существ., обозначающих профессии людей) Беседа на тему: «Профессии родителей?» Цель: обобщить знания детей о питание зверей жарких стран Рассматривание картин(иллюстраций) альбома по теме «Профессии» Цель: развивать познавательный интерес детей.
| Д/и «Четвертый лишний» Цель: развивать внимание, мышление Д/и «Найди тень» Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение людей определенной профессии
| Дежурство
Речевая гимнастика Комплекс «Профессии»
Подготовка к завтраку Отгадывание загадок, разучивание стихов на тему «Профессии» — развивать речь, память, мышление
Завтрак ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ Цель беседы — на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.
Второй завтрак Опробование: «Да и нет не говорите» Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях
Подготовка к прогулки Речевая игра «Назови ласково» Цель: развивать речь, расширять словарный запас детей
Обед Ситуативный разговор о пользе дневного сна.
Подготовка ко сну -Чтение: Маяковский «Кем Быть»
Полдник Формирование правил культуры еды
Подготовка к ужину Этикет «ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!»
Подготовка к прогулки Повторение песен | Картинки разных профессий
Д/и Раскраски
|
Работа у календаря природы | Стих-е «Части суток» Цель: закрепить знание детей о частях суток Дидактическая игра «Успей вовремя» Цель: Продолжать закреплять понятие времени. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Воспитывать любознательность.
| Картинки «Части суток» | |||
НОД Познание | «Знакомство со строительными профессиями» Методы и приемы: Словесный: — дать детям элементарное представления об особенностях Африки и взаимосвязи животных и среды обитания. | Книги | |||
НОД Физическое развитие |
| ||||
Прогулка №1 | Наблюдение за березой Цели: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Трудовая деятельность Чистка участка от снега. Цели: —воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; —убирать инвентарь после труда в определенное место. Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Затейники». Цели: —учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге. | Индивидуальная работа «Удочка», «С кочки на кочку». Цели: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.
|
лопаты
Строительный материал пластелин | ||
II половина дня Самостоят. И х. деятельность | «Постройка пекарни и магазина» — закреплять умения детей работать со схемой
| Лепка «Космонавты» — развивать мелкую моторику рук | |||
Прогулка №2 | Наблюдение за работой дворника Цели: расширять знания о труде взрослых зимой; воспитывать уважение к труду. Трудовая деятельность Чистка участка от снега. Цели: —воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; —убирать инвентарь после труда в определенное место. Подвижные игры «Кот и мыши». Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. «Уголки». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.
| Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.
|
лопаты
| ||
Дни недели
| Виды деятельности | Совместная, групповая, подгрупповая работа | Самостоятельная, индивидуальная работа | Режимные моменты | Развивающая среда |
Вторник | Утро | Д/и “Кто чем занимается”. Д/и “Кто больше знает профессий” Цель. Учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель — строит, учитель — учит и т. д.) .Работа с перьевой ручкой. Цель: развитие мелкой моторики, готовка руки к письму П/и «Кем будем мы не скажем, а вот действием покажем» Цель: учить правильно показывать определенную профессию, развивать воображения | Д/и «Четвертый лишний» Цель: развивать внимание, мышление Д/и «Найди тень» Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение животных
| Дежурство
Речевая гимнастика Комплекс «Профессии»
Подготовка к завтраку Повторение песен
Завтрак ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ Цель беседы — на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.
Второй завтрак Опробование: «Да и нет не говорите» Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях
Подготовка к прогулки Беседа о правилах поведения в зоопарке
Обед ВЕЖЛИВАЯ ПРОСЬБА. Цель беседы — познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а также ровеснику за столом
Подготовка ко сну -Чтение: Я.Аким «Неумейка»
Полдник Формирование правил культуры еды
Подготовка к ужину
Подготовка к прогулки Беседа «Профессия пожарного» — расширить знания детей о профессии пожарного | Картинки разных профессий
Д/и Раскраски
|
Работа у календаря природы | Дни недели «Емеля» Цель: закрепить знание детей днях недели
| Картинки «Дни недели Емели» | |||
Самостоятельная деятельность | Р/и «У кого — что?» -Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами Р/и «Скажи иначе» -расширять словарный запас детей, развивать воображение, мышление | ||||
НОД Музыка |
Методы и приемы: Словесный: чтение Маяковский «Кем быть», «Где работать мне тогда, чем заниматься» стр.88 Гербова — Развивать память, речь, словарный запас, Продолжать развивать навыки и умения коллективной работы. | Книги | |||
НОД Худ.тв-во (аппликация, лепка) НОД Коммуникация (развитие речи) |
| ||||
Прогулка №1 | Наблюдение за легковым автомобилем Цели: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло). Трудовая деятельность Очистка участка от снега Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно. Подвижные игры «Мы — шоферы», «Послушные листья». Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание. | Индивидуальная работа Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.
| лопаты
Продукты для кружка, ножы, салфетки, разносы | ||
II половина дня Самостоят. И х. деятельность | Театральная деятельность «театр» —развивать артистизм Кружок «Хозяюшка» «Хлебо — булочные изделия» — развивать фантазию, учить работать в команде, | ||||
Прогулка №2 | Наблюдение за работой дворника Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. Трудовая деятельность Чистка участка от снега. Цели: —воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; —убирать инвентарь после труда в определенное место. Подвижные игры «Кот и мыши». Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. «Уголки». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.
| Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.
| лопаты
| ||
Дни недели
| Виды деятельности | Совместная, групповая, подгрупповая работа | Самостоятельная, индивидуальная работа | Режимные моменты | Развивающая среда |
Среда | Утро | Д/и «Логические таблицы» — развивать внимание, мышление Д/и «Блоки» — развивать мышление, внимание, закреплять знания классификации предметов по 3-4 признакам Д/и «Палочки Кьюзера» — продолжать учить считать, развивать внимание, мышление | Д/и «Четвертый лишний» Цель: развивать внимание, мышление
| Дежурство
Речевая гимнастика Комплекс «Профессии»
Подготовка к завтраку Беседа о мытье рук — закрепить знания детей о алгоритме выполнения
Завтрак ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ Цель беседы — на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.
Второй завтрак Опробование: «Да и нет не говорите» Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях
Подготовка к прогулки Беседа о здоровье Цель: развивать речь, расширять словарный запас детей
Подготовка ко сну Чтение Катаев «Цветик — семицветик»
Полдник Формирование правил культуры еды
Подготовка к ужину Этикет «ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!»
Подготовка к прогулки Повторение песен | Картинки разных профессий
Д/и Раскраски
|
Работа у календаря природы | «Времена года» Цель: закрепить знание детей о временах года Дидактическая игра «Успей вовремя» Цель: Продолжать закреплять знания детей о временах года и труда человека в каждом сезоне.
| Картинки «Времена года» | |||
НОД Художественное творчество(ИЗО) | Методы и приемы: Наглядный (рассматривание картин), Словесный (беседа) Практический (упражнения)
| Книги | |||
НОД Познание (ФЭМП) |
| ||||
Прогулка №1 | Наблюдение за работой дворника Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. Трудовая деятельность Чистка дорожек. Цели: —воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; —убирать инвентарь после труда в определенное место. Подвижные игры «Кот и мыши». Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. «Уголки». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.
| Индивидуальная работа «Удочка», «С кочки на кочку». Цели: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.
| лопаты
Маски животных | ||
II половина дня Самостоят. И х. деятельность | Сюжетно ролевая игра «Больница» — развивать воображение, мышление, мимики, движений | ||||
Прогулка №2 | Наблюдение за березой Цели: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Трудовая деятельность Уборка снега с участка. Цели: —воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; —убирать инвентарь после труда в определенное место. Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Затейники». Цели: —учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.
| Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.
| лопаты
| ||
Дни недели
| Виды деятельности | Совместная, групповая, подгрупповая работа | Самостоятельная, индивидуальная работа | Режимные моменты | Развивающая среда |
Четверг | Утро | Беседа «Кем быть» — продолжать расширять знания детей о профессиях “Произнеси правильно”. “Скажи верно”. | Д/и «Четвертый лишний» Цель: развивать внимание, мышление Д/и «Найди тень» Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение профессий Д/и «Кому что нужно для работы» -учить различать инструменты по определенным признакам для каждой профессии
| Дежурство
Речевая гимнастика Комплекс «Профессии»
Подготовка к завтраку Классификация понятий «Назови лишнее слово» — развивать речь,внимание, память, мышление
Завтрак ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ Цель беседы — на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете. Второй завтрак Опробование: «Да и нет не говорите» Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях
Обед
Подготовка ко сну Чтение Катаев «Цветик — семицветик»
Полдник Формирование правил культуры еды
Подготовка к ужину
Подготовка к прогулки Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами «У кого — кто?» | Картинки разных профессий
Д/и Раскраски
|
Работа у календаря природы | Работа с часами Цель: закрепить знание детей о часах Дидактическая игра «Успей вовремя» Цель: Продолжать закреплять понятие времени. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Воспитывать любознательность.
| Картинки «Части суток» | |||
НОД Экология | Методы и приемы: Наглядный, Словесный, Практический
| Книги | |||
НОД Обучение грамоте НОД Музыка |
| ||||
Прогулка №1 | Наблюдение за кошкой Цели: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. Трудовая деятельность Очистка участка от снега Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно. Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).
| лопаты
Пластилин, Картинки, листы, карандаши, краски | ||
Самостоят. И х. деятельность
II половина дня
| Творческая деятельность Изготовление книжек –малышек и составление рассказов по ним «Обитатели Европы», «Обитатели Азии», «Обитатели Южной Америки», «Обитатели Северной Америки», «Обитатели Австралии», «Обитатели Африки», «Обитатели Арктики», «Обитатели Антарктики»
| Лепка из пластилина «Львенок и черепаха» — развитие мелкой моторики рук, мышления, воображения. | |||
НОД Физическое развитие | |||||
Прогулка №2 | Наблюдение за сезонными изменениями Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в зимнее время; — формировать представление об осенних месяцах. Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от снега. Цели: — учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; — воспитывать экологическую культуру. Подвижные игры «Третий лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.
| Индивидуальная работа Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. Самостоятельные игры с выносным материалом.
| лопаты
| ||
Дни недели
| Виды деятельности | Совместная, групповая, подгрупповая работа | Самостоятельная, индивидуальная работа | Режимные моменты | Развивающая среда |
Пятница | Утро | “Подскажи словечко”. (“Добавлялки”). Кто чем занимается”. | Д/и «Четвертый лишний» Цель: развивать внимание, мышление Д/и «Найди тень» Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение профессий Д/и Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами «У кого — кто?» | Дежурство Речевая гимнастика Комплекс «Профессии» Подготовка к завтраку Отгадывание загадок, разучивание пословиц на тему «Животные жарких стран» — развивать речь, память, мышление Завтрак ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ Цель беседы — на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете. Второй завтрак Опробование: «Да и нет не говорите» Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях Подготовка к прогулки Речевая игра «Назови ласково» Цель: развивать речь, расширять словарный запас детей Обед Ситуативный разговор о пользе дневного сна.
Подготовка ко сну Чтение М.Пожарова «Маляры»
Полдник Формирование правил культуры еды
Подготовка к ужину Этикет «ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!»
Подготовка к прогулки Отгадывание загадок о профессиях | Картинки разных профессий
Д/и Раскраски
|
Работа у календаря природы | Стих-е «Части суток» Цель: закрепить знание детей о частях суток Дидактическая игра «Успей вовремя» Цель: Продолжать закреплять понятие времени. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Воспитывать любознательность. | Картинки «Части суток» | |||
НОД Художественное творчество (ИЗО) | Методы и приемы: Словесный, Наглядный, Практический | Книги | |||
НОД Коммуникация (Риторика) |
| ||||
Прогулка №1 | Наблюдение за сезонными изменениями Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; — формировать представление об осенних месяцах. Трудовая деятельность Подметание дорожек, уборка мусора. Цели: —воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; —убирать инвентарь после труда в определенное место. Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Затейники». Цели: —учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: улучшать технику бега | Мешки для мусора
Метла, лопаты
Лопаточки, рыхлители, лейки | ||
II половина дня Самостоят. И х. деятельность | Хоз.быт.труд — учить работать парами, доводить начатое дело до конца | Рыхление цветов -продолжать учить ухаживать за комнатными растениями | |||
Прогулка №2 | Наблюдение за разными видами транспорта Цели:— расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. Трудовая деятельность Чистка дорожек от снега. Цели: —воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; —убирать инвентарь после труда в определенное место. Подвижные игры «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; —воспитывать смелость.
| Индивидуальная работа Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.
| лопаты
|
nsportal.ru
Тема: «Мир профессий» | |||||
Пальчиковая гимнастика «Есть профессий много разных» Цель: создать условия для развития мелкой моторики пальцев рук. Артикуляционная гимнастика «Маляр», «Блинчики», «Вкусное варенье» Художественное слово Портниха Пусть не сердятся родители, | |||||
Дата | 26.02.2018 | 27.02.2018 | 28.02.2018 | 01.03.2018 | 02.03.2018 |
Дни недели Распорядок дня | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
«Здравствуйте дети». Беседы индивидуальные. Групповое общение. Игры. ЧХЛ. Труд. | Прием детей в группе Групповое приветствие «Здравствуй солнце» Групповое общение: «Все профессии нужны – все профессии важны» Цель: вызвать у детей интерес к разным профессиям. Трудовое поручение: мытьё игрушек. Познавательно-исследовательская деятельность Тема: Золушка. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников» Веракса Н.В.,Галимов О.Р., стр 34 | Прием детей в группе Групповое приветствие «Здравствуй солнце» Групповое общение: «Есть много профессий хороших и нужных» Цель: создание условий для формирования у детей представления о значимости всех профессий. Д.и. «Опиши предмет» Цель: создание условий для развития умения детей составлять описательные рассказы о предметах быта. Игры на развитие мелкой моторики «мозаика», «пазлы», « шашки». ЧХЛ М.Монакова «Моя первая книга о профессиях» — чтение и рассматривание иллюстраций. | Прием детей в группе Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Коммуникативная деятельность Игра «Почтальон» «Коммуникативные игры для дошкольников», Картушина М.Ю., стр.112 Групповое общение: «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь» Цель: воспитывать интерес к профессиям. Д/И «Назови профессию». ЧХЛ Чтение сказок по желанию детей. | Прием детей в группе Групповое приветствие «Здравствуй солнце» Здоровье Тема: Кто с закалкой дружит, никогда не тужит. Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье стр 7 Групповое общение «Как избежать неприятностей дома, на улице, во дворе». Цель: научить беречь свою жизнь и здоровье, развивать речь. Рассматривание картинок по данной тематике. | Прием детей в группе Групповое приветствие «Здравствуй солнце» Чтение художественной литературы Тема: Викторина «Мои любимые сказки» Игры со строительным материалом: «На военном корабле». Обыграть сделанную из дольшого конструктора постройку, закрепляя профессиональные действия военных моряков. |
Утренняя гимнастика | Пальчиковая гимнастика «Профессии» Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. Комплекс утренней гимнастики № 11-15 | ||||
Гигиенические процедуры | Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды. | ||||
Подготовка к завтраку, завтрак. | Продолжать закреплять умение сервировки стола, пользование столовыми приборами. | ||||
ООД | Физкультура в зале ФЦКМ Тема: Профессии (разработка) Рисование Тема: «Кем я хочу быть» | Подготовка к обучению грамоте Тема: Согласные звуки [к,к,]. Буквы К,к. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Марцинкевич Г.Ф. стр. 63 Лепка/синтез исскуств Тема: «Художник — портретист». Т.С.Комарова Н.Г.Пантелеева «Знакомим дошкольников с искусством портрета» стр.83 Физкультура на улице Занятие № 33 «Физическая культура в детском саду. Система работы в подготовительной к школе группе» Пензулаева Л.И., стр. 64 | ФЭМП Тема: «Состав числа 9» В.П.Новикова «Математика в детском саду» (подготовительная группа) стр.65. | Развитие речи Тема: Вот такая история. В.В. Гербова 2015 «Занятия по развитию речи» в подготовительной группе детского сада. Стр. 31 Аппликация Аквалангист фотографирует кораллы. «Изобразительная деятельность» Лыкова И.А стр. 138 Физкультура в зале | Ознакомление с миром природы Тема: Живая и неживая природа (сравнительный анализ) Музыка |
«Вместе на природу» | Наблюдение за работой шофера. Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых | Подвижные игры « Перебежки-догонялки ». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. | П/И: «Красочки» — упражнять детей в беге, коллективизме. | Подвижные игры «Попади в обруч», «Парный бег». Цель: продолжать учить бегать парами, кидать снежки в цель. | Подвижные игры «Не оставайся на полу», «Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища. |
Подготовка к обеду, обед | Формировать умения убирать за собой посуду на специальный стол. Совершенствовать умение пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение руки), умение брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта. Беседа «Поведение за столом». | ||||
«Здоровый сон» | Проветривание перед сном | ||||
«Просыпаемся, пробуждаемся» Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. | Гимнастика пробуждения № 11-15 Босохождение. Дорожка здоровья. Цель: укрепление здоровья детей. Профилактика плоскостопия. «Помощь няне в раскладывании постельных принадлежностей на кроватях». Цель: Создать условия для формирования навыка сортировки постельного белья по принадлежности, воспитывать желание помочь няне и уважение к чужому труду. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело. | ||||
Полдник | «Дежурство по столовой». Цель: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | ||||
ООД | Музыка | Рисование Тема: «В гостях у раскраски» | |||
Игры сюжетно ролевые, театрализованные, Дидактические, труд. ЧХЛ | Развивающие игры «Узнай по контуру», «Наложенные контуры». Цель: развитие умения зрительно анализировать контур. Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Овощи и фрукты» Цель: Подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла. | «Шнуровка» Цель: развивать мелкую моторику кистей рук. Составление описательных и сюжетных рассказов С/Ри «Детский сад». Цель: совершенствовать умение объединятся в игре, распределять роли. | С/р игра «Такси» Цель: Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, договариваться. Д/и «Назови строительные профессии» — упражнять детей в назывании определенных профессий. | С/р «Парикмахерская». Цель: способствовать обогащению сюжета игры. Д/и «Водитель- пассажир». Цель: развитие интереса к настольным играм. Хозяйственно-бытовой труд Цель: Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. | С/Ри «Салон красоты». Цель: учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться. |
Ужин. | Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение сервировать стол к ужину, действовать аккуратно. Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи. | ||||
Подготовка к прогулке, прогулка игры самостоятельная деятельность детей. | Подвижные игры «Ловишки с мячом». Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов. «Кати в цель». Цель: развивать координацию движений. | Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать наблюдение за работой дворника; | Наблюдение за работой дворника. Цель: формировать стремление к порядку и чистоте; | Наблюдение за работой дворника. Цель: прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде. | Подвижные игры «Два мороза», «Мы веселые ребята». Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. |
Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы | Книжный уголок: Выставка книг по данной тематике, внесение альбомов «Профессии» Энциклопедии для детей «Хочу всё знать», «Что? Где? Когда?» Центр сюжетно – ролевых игр: Внесение и дополнение атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Больница», «Автомастерская», «Парикмахерская» Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки и аппликации | ||||
Кружковая работа | Тема: Величина. «Разложи по порядку» Цель: упражнять в сравнении предметов по длине и ширине. «Где, чей дом?» | ||||
Поддержка индивидуальности ребёнка. | Д/и «Найди пару» — развивать внимание, закрепить знание о форме, величине. Саша, Даша. | Д/и «Угадай, что лишнее» — закрепить приметы и особенности зимних и весенних месяцев. Настя А., Катя К. | Работа по ИЗО «Нарисуй профессию», совершенствовать умение рисовать красками. Вероника, Дима | Коммуникативное упражнение «Кто нужен, чтобы…» Цель: создание условий для развития связной речи. Вика, Ваня | Д\и «Где, какая профессия нужна» Арсений, Ярослав Т. |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам. Оформление группы работами детского творчества по теме «Профессии». Привлечение родителей к проведению фотовыставки «Мама, папа на работе» | ||||
kopilkaurokov.ru
«Профессии» (подготовительная к школе группа)
Тема: «Неделя профессий». Цель: Расширение знаний и представлений о людях разных профессий, их деловых и профессиональных качествах, о значении их труда для общества. Развивать интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.
Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Все профессии важны..»
Дата проведения итогового мероприятия: 1.02.19
ДениРежим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
7
Понедельник – 28.01.19
Утро:
Коммуникативная, трудовая, игровая, двигательная, музыкальная
Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Беседа «Что такое профессии?» Закрепить представление детей о труде людей разных профессий. Д/и «Профессии». Цель: Уточнить представления детей о труде взрослых. Трудовые поручения. Дежурство по столовой, подготовка материала для совместной деятельности. Цели: учить детей поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов, воспитывать аккуратность, старательность
С Ярославой «Посчитай сколько слов в предложении»
Цель: развитие быстроты реакции, речевой активности.
Тематический альбом «Профессии» (расширять знания детей о профессиях).
Советы родителям «Расскажите о своей профессии».
НОД
Логопедия
Согласование числительного и существительного в родительном падеже. Задачи: Учить детей образовывать словосочетания в родительном падеже от словосочетания в именительном падеже, согласовывая при этом числительное и существительное между собой. Развивать грамматически правильную речь, словесно-логическое мышление. Воспитывать уточнять и активизировать словарь детей. Развивать словарь по данной теме «Профессии».
Физическая культура
По плану специалиста
Прогулка:
Коммуникативная, трудовая, игровая, двигательная, музыкальная,
восприятие художественной литературы,
продуктивная, опытно -экспериментальная.
Наблюдение на улице за работой дворника.
Цель: расширять знания о труде взрослых зимой, воспитывать уважение к труду П/и «Пожарные на учении» Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость. Труд в природе: покормить птиц. Цель: Прививать любовь и уважение к труду.
«Кем работают твои родители?»
(формировать знания о том, где работают родители)
Самостоятельная деятельность на участке.
Работа перед сном:
Чтение рассказа Н.Н. Носова «Заплатка» (побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа).
Вечер:
Ходьба детей по массажным дорожкам. Работа по заданию логопеда. Составление рассказа по сюжетной картинке «Строим дом». Цель: закрепить знания о профессии строителя. Стр. игра «Мы строители» (продолжать знакомить детей с архитектурой и профессией архитектор. Формировать умение детей коллективно возводить постройки.) П\и по желанию детей.
С Женей- счет до20.
Внести строительный материал.
Прогулка:
Наблюдение погодой вечера — развивать наблюдательность. П/и по желанию детей
День неделиРежим
Интеграция видов деятельности
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции видов деятельности
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
Подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
7
Вторник 29.01.19
Утро:
Двигательная
Коммуникативная
Игровая
Трудовая
Продуктивная
Утренняя гимнастика. Рассматривание альбома «Кому, что надо для работы» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к труду людей. Реч. игра с мячом «Назови профессию». Цель: закреплять знания детей о профессиях, развивать ловкость Труд. «Помощь няне в раскладывании постельных принадлежностей на кроватях».
Цель: Создать условия для формирования навыка сортировки постельного белья по принадлежности, воспитывать желание помочь няне и уважение к чужому труду. П/ игра «Ручеёк» Цель: Развивать подвижность детей.
Д/и «Угадай, что лишнее» — закрепить приметы и особенности зимних и весенних месяцев.
Подбор раскрасок на тему «Профессии»
Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.
НОД:
Логопедия
Согласование числительного и существительного в творительном падеже.
Задачи: Учить детей образовывать словосочетания в творительном падеже от словосочетания в именительном падеже, согласовывая при этом числительное и существительное между собой. Развивать грамматически правильную речь, словесно-логическое мышление. Воспитывать уточнять и активизировать словарь детей. Развивать словарь по данной теме «Профессии».
Познавательное развитие (ФЭМП)
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги. Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.
Музыка
По плану специалиста
II половина дня.
Рисование
«Зимний пейзаж» Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.
Прогулка:
Познавательно-исследовательская
Игровая
Трудовая
Коммуникативная
Продуктивная
Восприятие худ. литературы и фольклора
Двигательная
Наблюдение за небом. Цель: развивать наблюдательность. Уточнить знания об осадках. Эксперимент «Соль и лёд » Цель: развивать умение детей делать выводы из наблюдений.
П / и: «Догонялки» Цель: закреплять ловкость, быстроту бега. Катание на ледянках Трудовая деятельность: подметание дорожек. Цель: воспитание ценностного отношения к собственному труду.
C Ярославом: Пройти по узенькой дорожке
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Работа перед сном:
Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи» Цель: Развивать память.
Вечер:
Водно-воздушные процедуры. Работа по заданию логопеда. Чтение рассказа В. Сухомлинского «Моя мама пахнет хлебом» (развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе о профессиях). Д/ игры «Угадай на вкус» (хлеб, сушки, пряник, пирог) «Подбери синонимы» (хлеб по запаху — ароматный, душистый, пахучий; на вкус хлеб…, на ощупь -…) С/Р игра «Хлебный магазин» -закрепление представлений о работе продавца, о многообразии х/б изделий
Ситуативная беседа о порядке своего игрового места после игры.
Атрибуты к с/р игре «Хлебный магазин»
Прогулка:
Наблюдение за длительностью дня — развивать разговорную речь. П/и «Кот и мыши» — закрепить правила.
День недели | Режим | Интеграция видов деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции видов деятельности | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, Подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда -30.01.19 | Утро: | Двигательная Коммуникативная Игровая Трудовая | Утренняя гимнастика. Беседа: «Кем и где работают твои родители?» Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми кем и где работают их родители. Чтение С. Маршак «Почта» — обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма. П/и. «Дедушка – сапожник» (совершенствовать физические качества (быстрота, ловкость) | Дежурство в уголке природы (полить комнатные растения, взрыхлить почву). | Оформление книжного уголка в группе по теме недели. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | Консультация «Осторожно на дороге гололед!». | |
НОД | Лепка | «Пластилиновый спектакль» Учить детей лепить фигурки и декорации для пластилинового спектакля. Вызвать интерес к подготовке и разыгрывания сюжетов знако-мых сказок с помощью кукол-самоделок из пластилина. | |||||
Логопедия | Звук «Г». Задачи: Закрепить правильное произношение звуков Г, Гь. Знать характеристику и артикуляционный уклад этих звуков. Продолжить знакомство с понятием звонкий согласный звук. Познакомиться с буквой Г, печатать букву Г в прописях. Проводить звуко-слоговой анализ слов типа вагон, бумага, голуби, гамаки, газета. Печатать слога, слова (для сильных детей читать слова) с буквой Г. | ||||||
Физическая культура. | По плану специалиста. | ||||||
Прогулка: | Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Коммуникативная Продуктивная Восприятие худ. литературы и фольклора Двигательная | Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке. Цель: продолжать закреплять знания детей о птичьем мире. Труд в природе. Насыпать корм в кормушки. П/ и: «Летают, прыгают, плавают» Цель: упражнять в беге, закреплять названия птиц, зверей, рыб. Катание с горки. | С Вероникой — закрепить знание зимующих птиц. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. | |||
Работа перед сном: | Чтение «Чем пахнут ремесла» Дж. Родари (расширять представления детей о профессиях). | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика «Потягушки». Игра-экспериментирование «Из чего сделан этот инструмент» (расширять знания детей о предметах, обогащать речь детей словами, характеризующими свойства и качества предметов).Чтение С.Михалкова «Дядя Стёпа – милиционер» (продолжать расширять представления детей о профессиях). | Д/упр. «Мы гармонисты» (совершенствовать умение складывать лист бумаги «гармошкой») | С/р игры по желанию детей. Рисование «Раскрась» — закрашивать деревья, не выходя за контур. | ||||
Прогулка: | Наблюдение за березой — развивать наблюдательность П/и по желанию детей. | ||||||
Режим
Интеграция видов деятельности
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции видов деятельности
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
Подгрупповая.
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
7
Четверг 31.01.19
Утро:
Двигательная
Коммуникативная
Игровая
Трудовая
Утренняя гимнастика Беседа с детьми «Детский сад» (профессии). Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Игра «Кто работает на этом виде транспорта?» Цель: продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. П/ и по желанию детей. Труд: Навести порядок в уголке книги: протереть пыль. Цель: воспитывать трудолюбие.
«Исправь ошибку». Учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий,
Внести фотографии
«Профессии родителей».
Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе
НОД
Логопедия
Звуки «Г — К». Задачи: Правильно произносить и различать звуки [Г] — [К]. Тренироваться в различении звонких и глухих согласных. Познакомиться со слогообразующей роли гласных. Закрепить правописание сомнительных согласных в конце слова. Закрепить навыки чтения и печатания слогов с буквами Г, К.
Познавательное развитие (ФЭМП)
Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Развивать внимание, воображение.
Физическая культура.
По плану специалиста.
II половина дня. Познавательно – исследовательская деятельность.
Тема: «Пар – это тоже вода». Дать детям понятие о том, что пар — это тоже вода. Познакомить с некоторыми свойствами воды. Обратить внимание на то, что вода таит в себе много неизвестного.
Прогулка:
Познавательно-исследовательская
Игровая
Трудовая
Коммуникативная
Продуктивная
Восприятие худ. литературы и фольклора
Двигательная
Наблюдение: за изменениями в природе
Цель: Развивать наблюдательность детей.
Труд: Почистим дорожки. Цель: Развитие трудолюбия, желание помочь взрослым. П/игры: «Горелки» — упражнять детей в беге. «Найди свой домик» — упражнять детей в беге. Игры в снежки. Катание на ледянках .
С Ярославой- Прыжки на одной и двух ногах
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Работа перед сном:
Чтение В. В. Маяковский «Кем быть?» Цели: учить анализировать художественное произведение.
Вечер:
Оздоровительная гимнастика. Работа по заданию логопеда. Свободное рисование «Все профессии важны..» Цель: Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых С/р «Больница». Закрепить самостоятельное распределение ролей в игре, вариативность игрового сюжета. Ручной труд. Совместное изготовление карточек для уголка «Больница». Цели: учить детей работать с бумагой, пользоваться правильно ножницами, расширить знания детей об атрибутах врача.
С Вероникой. — закрепить названия времен года
Атрибуты к играм
Прогулка:
Наблюдение за солнцем. П/и по желанию детей
День неделиРежим
Интеграция видов деятельности
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции видов деятельности
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, Подгрупповая.
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
7
Пятница 1.02.19.
Утро:
Двигательная
Коммуникативная
Игровая
Трудовая
Продуктивная
Утренняя гимнастика Беседа с детьми о том, кем они хотят стать, когда станут взрослыми (развитие свободного общения со взрослыми и детьми). Д/ игра «Назови профессию и действия» (пахарь- землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист) Речевая игра «Кто это знает и умеет?» Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Трудовые поручения наведение порядка после игр. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки
Игра «Разгадай слово»: хлебороб, лесоруб, пчеловод, трубочист, садовод, цветовод, овощевод.
Самостоятельная деятельность в центрах активности.
Выставка рисунков «Все профессии важны..»
НОД
Формирование целостной картины мира.
Тема: «Знакомство детей с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный» Цель: Закрепить знания детей о родовом понятии транспорт. Учить детей сравнивать различные виды транспорта, находить различия и общее и по общим признакам (место передвижения) классифицировать транспорт на наземный, водный и воздушный.
Рисование
Тема «Папа гуляет со своим ребенком в сквере, по улице» Цель: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.
Музыка
По плану специалиста.
Прогулка:
Познавательно-исследовательская
Игровая
Трудовая
Коммуникативная
Продуктивная
Восприятие худ. литературы и фольклора
Двигательная
Наблюдение за снегопадом. Беседа о красоте зимней природы. Расширять и уточнять представления детей о природе; закреплять умение наблюдать Трудовое поручение (помочь дворнику расчистить дорожки от снега).
П/ игра «Метание снежков в цель» Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. П / и «Повторяй за мной». Цели: учить соблюдать правила игры. Труд: очистить участок от снега. Игры с выносным материалом.
С Николаем. — учить играть дружно
Самостоятельная деятельность детей на прогулке.
Работа перед сном:
Чтение стих С. Михалкова «А что у вас?» Цель: расширять представления детей о профессиях.
Вечер:
Ходьба по массажным дорожкам. Разучить стихотворения с движением «Мы — ребята – мастера». Цель: развитие чувства ритма, темпа, моторику, внимание. Словесная игра «Кто больше назовет действий» Цель. Развивать мышление. Д/и «Чем похожи, чем отличаются?» — развивать внимание. Свободные игры в центрах активности. Настольные игры по желанию детей
Игра «Посчитай»:
Ножницы, гири, ножи, кисти, градусники и т.д.
Рисование по желанию детей — рисовать аккуратно.
Прогулка:
Наблюдение за снегом- закрепить свойства воды. П/и «Лошадки», «Карусель» — играть дружно. Самостоятельная деятельность на прогулке.
infourok.ru