cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Планирование по теме профессии в подготовительной группе – : . , — .

План тематической недели в старше-подготовительной группе детского сада

Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе «Солнышко»

Тема: «Труд взрослых. Профессии»

Цель: «Расширение представлений о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитывать уважение к людям труда. Развивать интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы».

Итоговое мероприятие: викторина «Путешествие в мир профессий», дата проведения – 24.10.2014г.

Дата: 20.10.2014г. понедельник

Режим — ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

 

 

 

 

1.Беседа «Что такое профессии?»

Цель: закрепить представление о труде людей разных профессий.

2. Составление рассказа из опыта на тему: «Как трудятся наши родители» — закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

3. Закрепить правила обращения с опасными предметами, формировать правила безопасного поведения в быту.

2.Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.

Если бы не было учителей, то …

Если бы не было врачей, то …

Если бы не было дворников, то…

Если бы не было водителей, то … и т.д.

Индивидуальная работа с Ульяной, Ирой, Артёмом.

Д/и «Кто чем занимается»

Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

1.Дидактическая игра «Профессии».

Цель: уточнить представления детей о труде взрослого, опираясь на «модели труда». Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования.

2.Наблюдение за трудом воспитателя в уголке природы.

Цель: учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить, трудолюбие, интерес к природе

1.Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию»

2.Индивидуальное консультирование по запросам.

3.Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте.

4.Предложить родителям рассказать детям о своей профессии.

НОД

 

 

 

 

1.Художественная литература

Чтение стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремёсла», Аджи, с.63

Цель: закрепить знания о различных профессиях.

2. Мир музыки

По плану муз.работника

3. Природный мир

Животный и растительный мир осенью» Горькова, с.155

Цель: расширять представления детей об изменениях в жизни растений и животных осенью, развивать интерес к объектам природы, развитие речи, обогащение словарного запаса детей.

Прогулка

 

 

 1. Наблюдение на улице за работой дворника.

Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду

2. Обратить внимание на то, что пропали птицы. Прочитать: «Наш воробушек качаться захотел,

В гости к тоненькой былинке прилетел. Колыхается былинка на ветру. Ой, как солнце ярко светит поутру!

Индивидуальная работа. Ходьба по бревну с Дашей, Викой, Ирой.

Цель: учить выполнять повороты на месте и в движении.

1. П/и «Пожарные на учении»

Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость и умение правильно реагировать на команду воспитателя

2. Труд — продолжать вместе с детьми подготавливать цветники.

3. Подвижные игры:

«Если весело живется»,

«Кот и мыши»

Возвра — щение с прогулки, обед

Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

Пальчиковая гимнастика «Пекарь» — развитие мелкой моторики рук

Вечер

 

 

 

 

1.Беседа 

«Какие профессии ты знаешь? »

Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий

2.Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему Пожарный».

Цель: учить детей описывать картину, закреплять представление детей о профессии пожарного, закреплять знания о правилах пожарной безопасности

3. Чтение художественной литературы

Рассказ Л. Толстого «Пожарные собаки

Индивидуальная работа с Доминикой, Катей, Ханум

Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)

1. Игры на развитие мелкой моторики. Пальчиковые игры «Варим компот».

Цель: развивать речевую активность детей, развивать слуховое внимание, память, мышление, развивать общую и мелкую моторику рук детей

2. Сюжетно – ролевая игра. «Лечим кукле Даше горло»

Цель: продолжать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли, воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре, расширить знания у детей о профессии «Врач»

Прогулка

1.Наблюдение за солнцем

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце?

Индивидуальная работа

Развитие движений с Кириллом, Ромой, Славой.

Цели: закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

1.Трудовая деятельность

Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

2.Подвижные игры

«Поймай мяч», «Караси и щука».

Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о

распределении ролей;

упражнять в умении ловить и передавать мяч.

3. Игры с выносным материалом.

Дата: 21.10.2014г. вторник

Режим — ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

 

 

 

 

1.Речевая игра с мячом «Назови профессию».

Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость

2.Проблемный вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?»

3. Игровая деятельность.

«Кто это знает и умеет?»

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий

4.Беседа «Огонь — друг или враг?»- закрепить знания детей о пользе и вреде огня.

5. Исследовательская деятельность

Рассматривание проблемных ситуаций

«Спички — приносят пользу или вред?»

«Как огонь помогает людям»

Индивидуальная работа по рисованию с Дашей, Викой, Варей.

Рисуем на тему «Кем хочет быть, когда станет взрослым»

1. Самостоятельная игровая деятельность в физкультурном уголке.

2. Продуктивная деятельность

Рисование «Спички детям не игрушка»

2. Трудовые поручения. Дежурства по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности

Цели: учить детей поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов, воспитывать аккуратность, старательность

1.Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

2.Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки.

3.Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).

4.Задания: создание книг – самоделок по тематике «Все работы хороши, выбирай на вкус», подбор материалов и оформление альбома «Мои родители трудятся» и другие.

НОД

 

 

 

 

1.Речевое развитие

Составление рассказа на тему «Все работы хороши», Аджи с.59

2. Художественная деятельность (рисование)

Рисование по замыслу

Цель: учить придумывать сюжет и воплощать его в рисунке.

3. Физическое развитие (улица)

Занятие №24 Пензулаева, с28 (подг.г.)

Цель: повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе, упражнять в прыжках и переброске мяча.

Прогулка

 

 

1.Наблюдение за ветром

Цель: продолжать учить определять силу ветра, расширять знания о неживой природе.

2.Исследовательская деятельность: определить направление ветра при помощи флюгера, бумажных полосок.

Индивидуальная работа с Максимом, Ромой, Кириллом

Упражнения с мячом

Цель: продолжать учить бросать мяч вверх, о землю, ловить его двумя руками.

1. Уборка участка от веток и камней.

Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

2.Подвижные игры:

«Коршун и наседка» — учить слушать команды воспитателя, развивать внимание.

«Ветер» — закреплять представления о связях в природе, учить слушать команды воспитателя.

Возвра — щение с прогулки

Дидактическая игра «Инструменты для людей разных профессий»

Цель: закрепить знания об инструментах и предметах, нужных людям разных профессий.

Вечер

 

 

 

 

1.Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему — «Строители»

Цель: расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика, расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе, развивать речь.

3. Чтение художественной литературы В. В. Маяковский «Кем быть?» 

Цель: учить анализировать художественное произведение; выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность, диалогическую речь, расширять словарный запас.

4. Инд. работа с Настей, Викой – дидактическая игра

«Разрезные картинки»- развивать умение составлять целое из частей

1.Строительные игры

Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, развивать конструкторские навыки, воображение.

2.Сюжетно-ролевая игра «Мы пожарные».

Цель: Развитие речевой активности и творческого мышления

3. Самостоятельные игры в центрах активности.

Прогулка

1.Наблюдение за камнями.

Цель: формировать представления о камнях, как части неживой природы.

2.Исследовательская деятельность – рассматривание камня через лупу.

Индивидуальная работа по ФИЗО с Артуром, Владиком, Матвеем — спрыгивать с более высокого предмета, с пенька. Учиться преодолевать страх, нерешительность.

1.Труд

Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

Цель: учить трудиться сообща, развивать творческое воображение.

2.Подвижные игры

«Камень, ножницы, бумага» — учить внимательно слушать воспитателя, развивать усидчивость.

«Ловкая пара» — учить бросать мяч под углом.

Дата: 22.10.2014г. среда

Режим — ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

 

 

 

 

1.Беседа «Почему важно делать профилактические прививки»

2. «Чтение художественной литературы» С. Маршак «Почта» — обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма.

3. Игра «Доскажи словечко»

4. Просмотр видеофильмов из серии «Уроки тётушки Совы»

Индивидуальная работа с Ханум, Ариной, Светой

«Кто это знает и умеет?»

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

1. Игровая деятельность. Д/и «»Кому что нужно для работы? «

Цель — закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться

2. Трудовые поручения наведение порядка после игр.

Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

3. Дидактическая игра «Что необходимо пожарному?».

1.Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем»

Рекомендации родителям по теме дня.

2.Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии сельскохозяйственной техники;

3.Порекомендовать поупражнять детей в измерении объема круп, используя мерные чашки или ложки;

4.Посоветовать родителям прочитать рассказы Г. Юрминой «Комбайнер», Л. Вороновой «На дальнем поле», побеседовать по их содержанию.

НОД

 

 

 

 

1.Математическое развитие

Ст.г.-Занятие №8, Помораева, с.44

Цель: учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженными соседними числами 7 и 8. Упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении.

Подг.г. — Занятие №8, Помораева, с. 44

Цель: учить составлять число 4 из двух меньших чисел, раскладывать его на два меньших числа. Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10, развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе предметов.

Закрепить последовательность дней недели.

2. Физическое развитие (зал)

Повторение Пензулаева, с29 (подг.г.)

Цель: закрепить навыки ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге в рассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием. Повторить упражнение на равновесие.

Прогулка

 

 

1.Наблюдение за березой.

Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в осеннее время года.

Воспитатель предлагает ответить на вопросы.

Что это за дерево?

Что произошло с листьями?

В каком состоянии находятся деревья осенью?

Индивидуальная работа

«Пустое место», «Брось за флажок».

Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать глазомер.

1. Трудовая деятельность

уборка мусора с участка.

Цель: обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка.

2. Подвижные игры

«Бездомный заяц»,

«Караси и щука», «Воробушки».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

Возвра — щение с прогулки, обед

Чтение художественной литературы С. Михалков «А что у вас?»

Вечер

 

 

 

 

1. Ситуативный разговор «Какая профессия важнее всех».

2. Коммуникативная игра

«Не пропусти профессию».

Цель: Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Обогащение словарного запаса детей.

3.Дидактическая игра «Угадай профессию»

Цель: Научить понимать назначение и функции предметов профессиональной деятельности.

4. Слушание песни «Марш пожарных»

5. Чтение художественной литературы..

С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

Индивидуальная работа с подгруппой детей по познавательному развитию на тему «Профессии».

Цели: продолжать закреплять представления детей о том, что такое профессия, учить употреблять в речи слова “профессия”, развивать речь, внимание, вызвать интерес к разным профессиям, к их значимости в нашей жизни.

1.Сюжетно-ролевая игра «Кондитерская».

Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

2. Самостоятельная художественная деятельность Раскрашивание раскрасок «Профессии»

Цели: закрепить представления о профессиях с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание

3. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные на учениях»

Прогулка

1. Наблюдение на улице за синицей.

Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым, знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

2.Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает»

Цель: развивать самоконтроль, выдержку, ловкость.

Индивидуальная работа. Развитие движений с Ваней, Никитой.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

1. Труд на участке — сбор листьев.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

2. П/и «Ловишки с мячом».

Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов.

3.П/ и «Улитка».

Дата: 23.10.2014г. четверг

Режим — ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

 

 

 

 

1. Беседа «Труд взрослых в родном городе»

2.Пословицы и поговорки о труде.

— закрепить название родного города, достопримечательностей, название профессий, формировать у детей чувство любви к своему городу.

3.Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

4. Пальчиковая гимнастика «Пекарь» — развитие мелкой моторики рук

5. Чтение художественной литературы

С. Михалков «А что у вас?»

Индивидуальная работа по экологии «Назови детёнышей, «Что было раньше?» с Артуром, Лёшей, Матвеем.

1. Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.

2. Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист)

3.Дежурства по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности.

1.Советы родителям по развитию речи дошкольников

Беседы о семейных традициях, профессиях, династиях                              2.Рекомендации родителям по организации домашнего чтения. Подбор художественной литературы о людях разных профессий.

 

НОД

 

 

 

 

1.Речевое развитие (обучение грамоте)

Ст.г. – Занятие №4, Ельцова, с.81

Цель: развивать умения образовывать имена существительно с уменьшительно-ласкательными суффиксами, формировать быстрой реакции на слово, упражнять в штриховке.

Подг.г. — Занятие №4, Ельцова, с.163

Цель: звук и букваи, расширять представления детей о профессиях, формировать умение рассуждать, чётко выражая свои мысли. Развивать артикуляцию и фонематический слух, упражнять в проведении звукового анализа слова «игла». Развивать мелкую моторику руки.

2. Физическое развитие (зал)
Повторение Пензулаева, с.29 (подг.г.)

Цель: повторить упражнения занятия №27

3.Художественная деятельность (аппликация/лепка)

Аппликация «Детский сад мы строим сами» Лыкова с.68

Цель: познакомить детей со способом модульной аппликации (мозаики), вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительными выразительными средствами. Формировать умение планировать свою работу.

Прогулка

 

 

1.Наблюдение за дубом.

Цель: продолжать знакомить с деревьями на участке; формировать представления о внешнем виде дуба.

Воспитатель подводит детей к дереву, задает вопросы.

Как называется это дерево?

А как вы узнали?

Какие части дуба вам знакомы?

— развивать быстроту, ловкость.

Индивидуальная работа с Максимом, Катей, Алёшей.

Развитие движений.

Цели: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

1.Д/игра «Исправь ошибку»

Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.Повар лечит, а врач готовит.

2.П/и «Совушка», «Веревочка»-учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении

Возвра — щение с прогулки, обед

Беседа с детьми по вопросам: Какие телепередачи вам нравятся? Почему?

Вечер

 

 

 

 

1.Мини – экскурсия в пищеблок.

Цель: расширить и уточнить представление детей о профессиях людей, работающих в детском саду. Закрепить представление о необходимости и значении труда взрослых людей. Активизировать словарь детей.

2. Игровая деятельность. Д/ и «Сварим суп из овощей»

Цель: познакомить детей с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок выполняет; продолжать формировать представление о профессии повара, развивать воображение, активизировать речь, воспитывать уважение к работникам детского сада.

Составление рассказа на тему «Как я помогал маме (папе)», «Мои добрые дела» с Настей, Лизой, Ваней.

1. Сюжетно – ролевая игра «Готовим обед».

Цель: учить отражать в игре трудовые действия людей, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, согласовывать игровые действия с принятой ролью, использовать предметы-заместители, воспитывать умение стремиться к согласованным действиям и желаниям других детей

2. Рассматривание иллюстрации на тему «Бухгалтер».

Цель: учить составлять маленькие рассказы по картине, учить связно, передавать содержание картины, руководствуясь образцом воспитателя, воспитывать уважение к труду взрослых.

Прогулка

1.Наблюдение за погодой — отметить, какая погода в этот день. Солнечная или пасмурная, есть ли на небе тучи, облака, ярко ли светит солнце, какого цвета небо. Есть ли ветер? Посмотрите, как одеты люди?

2.Д/и «Кто где живет?» — закрепить знания о месте жительства различных животных.

Индивидуальная работа по ФИЗО с Матвеем, Славой, Ромой: упражнять детей в точности прыжков.

1. П/игры: «Горелки» — упражнять детей в беге.

2.«Найди свой домик» — упражнять детей в беге.

3.«Охотники и зайцы» — упражнять детей в прыжках.

4.Трудовые поручения: очистить вместе со всеми цветник от мусора.

5. Оздоровительный бег.

Дата: 24.10.2014г. пятница

Режим — ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

 

 

 

 

1 Беседа с детьми «Кто работает в детском саду».

Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду, развивать чувства благодарности за труд взрослых для детей, желание оказать им посильную помощь, учить применять полученные знания в коллективной творческой игре.

2. Д/и “Кто больше знает профессий”

Цель: продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность трудиться.

3. Игровая деятельность. Речевая игра — «Кто это знает и умеет? »

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

работу.

Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию речи — составление описательного рассказа по теме «Профессии».

Цель: закреплять в речи существительное с обобщающим значением “профессии”, развивать речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога) ; совершенствовать навыки построения простого и сложного предложения.

1. Ручной труд. Совместное изготовление карточек для уголка «Больница».

Цели: учить детей работать с бумагой, пользоваться правильно ножницами, расширить знания детей об атрибутах врача.

2.Рассматривание альбомов «Профессии родителей».

Цели: понимать значимость профессии в жизни людей, воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий, развитие монологической речи детей (речь-рассуждение; речь — доказательство, расширить и активизировать словарь по теме.

3. Самостоятельная художественная деятельность. Коллаж «Кто работает у нас в детском саду».

Цель: учить детей составлять портреты из готовых частей; учить самостоятельно, вырезать некоторые части из заготовок, аккуратно наклеивать; воспитывать в работе аккуратность, радость за выполненную

Индивидуальные беседы с родителями: «Как прошел день детей»

Консультация «Развитие связной речи у дошкольников».

Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки.

Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).

НОД

 

 

 

 

1. Мир музыки

По плану муз.работника

2.Социализация

Все работы хороши Алёшина с.138

Цель: закрепить знания детей о разнообразных профессиях: их названии и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию

3.Безопасность

Конфликты между детьми Авдеева, с.111

Цель: научить самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а так же пользоваться нормами – регуляторами (уступить, договориться).

Прогулка

 

 

1.Наблюдение за ветром. Внести вертушку, определить силу и направление ветра. Как мы можем еще определить силу ветра? Какой это ветер? Сегодня дует теплый весенний ветерок. Солнце светит ярко, слепит глаза, прикрывает землю. Дует легкий ветерок, подгоняет детей к игре.

Индивидуальная работа с Настей, Ирой, Викой.

«Не сбей флажок»

Цель: продолжать учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их. Развивать внимание и наблюдательность.

1. Подвижные игры:

«Воробышки и кот» — упражнять детей в прыжках.

«Пчелки и ласточки»- выполнять правила: «пчелки» летают по всей площадке.

2.Трудовая деятельность

Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев.

Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

Возвра — щение с прогулки, обед

Чтение художественной литературы В. Маяковский «Кем быть»,

Вечер

 

 

 

 

1.Беседа: «Откуда к нам хлеб пришел». Цель: закреплять знания о хлебе, как одном из величайших богатств на земле.

2. Решение проблемных ситуаций: «Сломался стул», «Кукле нужно новое платье», «У машины сломалось колесо», «Помочь маме (папе)», «Позаботиться о младшем брате (сестре)», «Бабушка (дедушка) заболела» и другие.

3. Игры детей в центрах активности.

Игра «Загадки».

Индивидуальная работа с Артёмом, Ваней, Викой.

Размышления детей «Как выбрать себе профессию»

1. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

2. Дидактические игры «Угадай на вкус» (хлеб, сушки, пряник, пирог)

3. «Подбери синонимы» (хлеб по запаху — ароматный, душистый, пахучий;  на вкус хлеб…, на ощупь-…)

4. Сюжетно-ролевая игра «Хлебный магазин» -закрепление представлений о работе продавца, о многообразии х/б  изделий

Прогулка

1.Осмотреть с детьми лужайки, поискать насекомых, они должны уже спрятаться. Вспомнить, кто же впал в спячку.                              

2. Сгрести сухую траву. Учить правильно работать граблями. Напомнить, что это садовый инструмент повышенной опасности и с ним нужно обращаться осторожно.

Индивидуальная работа по ФИЗО: продолжать учиться прыгать на одной ноге – в «классики»

1.Подвижные игры: «Лохматый пес»,

«Море волнуется»

2. Играем в «секрет» — учить ориентироваться на участке по плану-схеме.

Радоваться своим успехам.

infourok.ru

Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему: Календарный план на неделю в подготовительной группе на тему «Профессии»

структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2 «Образовательный  центр» имени Героя Российской Федерации Немцова Павла Николаевича с. Борское муниципального района Борский Самарской области – Детский сад «Солнышко» с. Борское

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА ПЕРИОД  с  « 1 » по « 5»  февраля 2017 г.

ГРУППА:  подготовительная

ТЕМА НЕДЕЛИ: «Профессии»

ЦЕЛЬ:  расширить представления о труде взрослых, о значении их труда для общества.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ:  Книга «Профессии наших родителей»

Задачи на неделю с учетом интеграции образовательных областей:

Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы. Систематизация знаний о профессиях (строительные профессии, транспорта, пищевой промышленности, искусства и т.д.) Продолжать знакомства детей с профессиями, связанными со спецификой родного села. Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования. Расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Воспитывать уважение к людям труда. Продолжать знакомить детей с «музыкальными» профессиями — композитор, пианист; закрепить сольное исполнение песен. Закрепить правила обращения с опасными предметами, формировать правила безопасного поведения в быту. Закреплять исходное положение при метании в вертикальную цель; упражнять в ползании и равновесии. Вызвать любознательность детей, способствовать формированию мыслительных операций. Вызвать интерес делать пирожки из теста. Вызвать у детей интерес к профессиям,  формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Расширить знания детей о том, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.

Приветствия, игры для проведения утреннего круга:

Дни нед.

Приветствие

Групповая деят-ть

Обмен информ.

ПН.

Касанием руки

Д/И «Профессии».

Беседа «Что такое профессии?»

ВТ.

Касанием носа

Д/И «Не пропусти профессию»

Беседа «Как трудятся наши родители»

СР.

Ласковым словом

Д/И «Назови профессию и действия»

Беседа «Труд взрослых в родном селе»

ЧТ.

Мизинчиком

Игра «Кто что делает?»

Беседа« Все профессии важны, все профессии нужны»

ПТ.

Ладошкой

Словесная игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Беседа «Огонь — друг или враг?»

Наши именинники:

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1 февраля, понедельник

Утро:

Утренняя гимнастика

Беседа «Что такое профессии?»

Дидактическая игра «Профессии».

Д/И  «Кому, что нужно для работы» —  Яна, Лера, Настя.

Чтение «Чем пахнут ремёсла» Дж. Родари

Внести книгу «Чем пахнут ремёсла» Дж. Родари

Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте.

Предложить родителям рассказать детям о своей профессии.

Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию»

Индивидуальное консультирование по запросам.

НОД

Художественно – эстетическое развитие (искусство) Лепка «Инструменты для людей разных профессий».

Речевое развитие (ОБЖ) «Огонь- друг или враг» (проблемные ситуации, беседа, загадка, рассматривание иллюстраций).

Фронтальное логопедическое занятие.

Художественно – эстетическое развитие (музыка).

Познавательное развитие (РЭНП) «Как к нам хлеб на стол пришёл, и кто его испёк» (рассматривание хлеба, рассказ воспитателя о хлебе и профессии пекарь, беседа по вопросам, физминутка  «Месим тесто», исследование муки, замешивание теста, лепка пирожков, сравнение пирожков по форме и величине, беседа о труде пекаря, итог).

Прогулка

Наблюдение за солнцем

П/И «Поймай мяч», «Караси и щука».

Уборка сухой травы с цветника.

Закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега –Соня, Маша, Даша К., Илюша.

Проблемный вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?»

Вынести лопатки, совочки, формочки для песка, спортивный инвентарь

работа перед сном

Продолжать формировать навык аккуратно развешивать одежду на стульчики при раздевании.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Д/И «Кто это знает и умеет?» -Даниил, Артём, Дима, Алан.

Экскурсия в медицинский кабинет

Внести в книжный уголок пособия «Тематический словарь в картинках» по теме «Современные профессии»

Прогулка

Сравнение погоды утром и вечером.

П.И. «Пятнашки», «Не замочи ноги»

Помощь дворнику в уборке участка.

Попадание в цель –Алёна, Никита Н,. Полина.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2 февраля, вторник

Утро:

Утренняя гимнастика

Беседа «Как трудятся наши родители»

Чтение С. Маршак «Почта»

Д/И «Не пропусти профессию»

Д/И «Разрезные картинки» Женя, Алан, Даша Ш., Эвелина.

Ситуативный разговор «Какая профессия важнее?»

Внести в книжный уголок пособия «Тематический словарь в картинках» по теме «Современные профессии»

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки.

Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).

НОД

Познавательное развитие (ФЭМП) «Столько же» (Игра «В гостях», «Отгадай и покажи», «Путешествие Буратино», загадка).

Фронтальное логопедическое занятие.

Двигательная деятельность

Прогулка

Наблюдение за птицами

Уборка мусора с участка  

П/И «Бездомный заяц», «Караси и щука», «Воробушки».

«Брось за флажок» — Вика К., Вика Б., Лера, Дима К.

С/Р игра «Кондитерская»

Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания

работа перед сном

Формирование навыка в аккуратной расстановке обуви перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам

Д/И «Исправь ошибку» — Кристина, Алёна, Полина, Илюша.

Рассматривание выставки «Все профессии важны, все профессии нужны»

Выставка «Все профессии важны, все профессии нужны»

Прогулка

Осмотреть стволы разных деревьев (структура, окраска).

П/И  «Волк и коза»

Д/И «Какой, какая, какое» — Алан, Даниил, Никита Н., Даша Ш.

Помочь расчищать снег с участка.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

3 февраля среда

Утро:

Утренняя гимнастика

Беседа «Труд взрослых в родном селе»

Дидактическая игра «Назови профессию и действия»

Перекатывание мяча кончиками пальцев – Лера, Соня, Полина, Алан.

Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.

Внести иллюстрации, картинки, фото с изображением сельскохозяйственной техники

Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем»

Рекомендации родителям по теме дня

Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии сельскохозяйственной техники;

Порекомендовать поупражнять детей в измерении объема круп, используя мерные чашки или ложки;

Посоветовать родителям прочитать рассказы Г.Юрминой «Комбайнер», Л.Вороновой «На дальнем поле», побеседовать по их содержанию.

НОД

Речевое развитие  Беседа «О тех, кто хлеб растит» (стихотворение «Каравай», беседа, презентация «Откуда хлеб пришел», игра «Узнай на вкус», «Узнай по запаху», упражнение «Расскажи, какой хлеб?»)

Художественно – эстетическое развитие (искусство) Рисование хлебобулочных изделий.

Художественно – эстетическое развитие (музыка).

Прогулка

Наблюдение за погодными изменениями

Помощь воспитателю младшей группы в сопровождении детей с прогулки в группу

П/игра: «Горелки»

Д/и «Кто где живет?» Алёна, Никита Н., Маша, Эвелина.

Сюжетно-ролевая игра «Хлебный магазин»

Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания

работа перед сном

 Взаимопомощь при подготовке ко сну.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам

Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

Кружок «Шашки»

Д/И «Подбери синонимы» Настя, Даниил, Вика Б.

Решение проблемных ситуаций: «Сломался стул», «Кукле нужно новое платье», «У машины сломалось колесо», «Помочь маме (папе)»

Внесение фотографий, картинок, иллюстраций по теме «Хлеб»

Муляжи хлебобулочных изделий

Картинки с изображением х/б изделий

Прогулка

Наблюдение за ветром.

П/игра: «Воробышки и кот», «Пчелки и ласточки»

Выполнение поручений. Перекидывание и ловля мяча друг другу – Яна, Соня, Дима К., Алан.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

4 февраля, четверг

Утро:

Утренняя гимнастика

Беседа« Все профессии важны, все профессии нужны»

Игра «Кто что делает?»

Игра на внимание  «Найди 5 отличий» — Яна, Дима К., Маша.

Рассматривание энциклопедий.

Внести энциклопедии

Индивидуальные беседы с родителями «Как прошел день детей»

Консультация «Развитие связной речи у дошкольников».

НОД

Познавательное развитие (ПЧИК) Беседа «Все профессии нужны, все профессии  важны».

Речевое развитие (ЗКР) Продолжать учить проводить звуковой анализ слова с применением правил написания гласных. (работа с предложением, словоизменение, звуковой анализ слов: зима, море, гуси, пуля, вопросы к детям по слову: зима, море, гуси, пуля, игра «Назови слова»).

Двигательная деятельность

Прогулка

Наблюдение за небом

П/ И « Хитрая лиса»,   «Медведь и пчелы»

Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев

Сравнить снег и лед (снег белый, мягкий, холодный,  а лед прозрачный, хрупкий, скользкий, холодный)– Лера, Эвелина, Кристина, Полина.

С/Р игра «Пожарные»

Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания

работа перед сном

Формирование навыка в поддерживании  порядка в группе.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам

Кружок «Азы журналистики»

Упражнения на сохранение осанки – Алёна, Алан, Даниил, Артём.

С/Р игра «Поликлиника»

Внести атрибуты для С/Р игры.

Прогулка

Наблюдение за солнцем

П/И  «Мышеловка»,  «Волк и коза»

Помощь детям младшей группы в уборке игрушек

Бег с высоким подниманием коленей – Даша Ш., Маша, Илюша.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

5 февраля, пятница

Утро:

Утренняя гимнастика

Беседа «Огонь — друг или враг?»

Словесная игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Дидактическая игра «Угадай профессию» — Женя, Лера, Алан.

Рассматривание проблемных ситуаций

«Спички — приносят пользу или вред?»

«Как огонь помогает людям»

Внести книги по теме

Советы родителям по развитию речи дошкольников

Беседы о семейных традициях, профессиях, династиях (вклад взрослых в развитие промышленности и сельского хозяйства города и села)                                      

Рекомендации родителям по организации домашнего чтения.

Подбор художественной литературы о людях разных профессий.

НОД

Художественно – эстетическое развитие (искусство) Рисование «Спички детям не игрушка».

Речевое развитие (Э)   «Я – человек» (Беседа, рассматривание иллюстраций, загадка о человеке, пословицы, сюрпризный момент, отгадывание кроссворда.

Познавательное развитие (РЭНП) ) «Как к нам хлеб на стол пришёл, и кто его испёк» (рассматривание хлеба, рассказ воспитателя о хлебе и профессии пекарь, беседа по вопросам, физминутка  «Месим тесто», исследование муки, замешивание теста, лепка пирожков, сравнение пирожков по форме и величине, беседа о труде пекаря, итог).

Двигательная деятельность (на улице)

Прогулка

Наблюдение за небом

П/ И « Хитрая лиса»,   «Медведь и пчелы»

Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев

Учить прыгать на одной ноге – в «классики»– Дима К., Артём, Никита.

Играем в «секрет» — учить ориентироваться на участке по плану-схеме.

Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания

работа перед сном

Формирование навыка в поддерживании  порядка в группе.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам

Чтение   С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

Работа (вырезание) ножницами –Маша, Алёна, Настя, Кристина.

Создание фотоколлажа «Мир профессий»

Внести атрибуты для коллажа

Прогулка

Наблюдение за строителями

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные на учениях»

Поручения, уборка игрушек.

П/игра: «Воробышки и кот», «Пчелки и ласточки»

Вращение обруча на руке – Соня, Эвелина, Даша К., Даниил.

Что знаю?

Что хочу узнать?

Как узнать?

Лера

— Надо маме всегда помогать, потому что она устает на работе.

Соня

— Моя мама работает в школе, Она учит детей писать и читать. Ее зовут Фатеева Оксана Николаевна.

Алан

— Знаю, что каждый человек получает профессию.

Даша К

— Знаю что каждая профессия по своему важна.

Алёна

— Как называется профессия у людей, которые  добывают нефть?

Настя

— Хочу узнать, кто такой стропальщик?

Даниил

-Хочу узнать, какая работа самая трудная?

-Можно прочитать в книге, энциклопедии.

— Можно спросить у взрослых.

— Посмотреть по телевизору.

Пословицы о профессиях

Швея швею по наперстку знает.

Добивайся успеха хорошего: строй быстро и дешево!

Кому до чего, а кузнецу до наковальни.

Где много лекарей, там много и больных.

Живи с разумом, так и лекарей не надобно.

У мельника — хлеб, у охотника — мясо.

Авось и рыбака толкает под бока.

С худым топором и хороший плотник сядет.

Повар стряпает на глаз, кухарка – на вкус.

Акуля, Акуля, что шьешь не оттуля? — Ничего маменька, еще пороть буду.

Аптекари лечат, а хворые кричат.

Воеводою быть — без меду не жить.

Нужда научит и кузнеца сапоги тачать.

Нашему слесарю — двоюродный кузнец.

Пришел в цех – работай лучше всех.

Дешево волк в пастухи нанимался, да мир подумывает.

Русский воин похвалы достоин.

Учение образует ум, воспитание – нравы.

На целине тот не прижился, кто работать ленился.

Хороший указчик дороже десяти работников.

Ударнику уважение, лодырю презрение.

Не котел варит, а стряпуха.

nsportal.ru

Календарное планирование по теме «Профессии» в подготовительной к школе группе

Тема недели: профессии, инструменты

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельная деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

понедельник

1 п.д.

Утро

1. Утренняя гимнастика на ярмарке народных промыслов (Алябьева, 125)

2. беседа «если кто-то заболел, кто работать будет» (Голицына ОБЖ, 60)

1. Дежурство в уголке природы с Данилом П, Денисом Е.

1. Дежурство по столовой, по занятиям

2. д/и домино Профессии

Занятие

П: ОО Все работы хороши. Голицына, 425..С.: закрепить представления о труде людей разных профессий. Воспитывать уважение к труду взрослых. Закрепить знание слов, связанных с названиями профессий, действиями и орудиями труда.

Музыка.

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 11. П. С.: наблюдение за капелью

Расширение и уточнение словаря по теме с Димой К, Максимом

1.Исследовательская деятельность. Опыт «Лед – твердая вода» (картотека прогулок)

2. п/и. Удмуртская народная «водяной» (картотека прогулок)

2 п.д.

1. Беседа «посмотри на себя со стороны». Закрепить умение оценивать свои поступки правильно

пальчиковая гимнастика с Мелой и Костей

1. Корригирующая гимнастика любимые игрушки (Харченко, 24)

Занятие

Физическое воспитание.

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 11. П. С.: наблюдение за капелью

Выработка четкого, координированного движения речевого аппарата с Юлей и Глебом

1. Исследовательская деятельность. Опыт «Лед – твердая вода» (картотека прогулок)

2. м.п.и. «снежок» (Борисова, 14)

Вечер

1. чтение р.н.с. «Каша из топора» (хр. Табенкина)

Продолжать совершенствовать умение согласовывать числительные 2 и 5 с существительными с Эвитой и Егором

1. рассматривание картины Нисский Г. Над снегами


День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельная деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

вторник

1 п.д.

Утро

1. Утренняя гимнастика на ярмарке народных промыслов (Алябьева, 125)

2. беседа «полезные вещи – молоток и клещи» (Шорыгина. ОБЖ, 30)

Продолжать совершенствовать умение согласовывать числительные 2 и 5 с существительными с Залиной и Таисией

1. Дежурство по столовой, по занятиям

2. д/и шнуровка «Телефон»

Занятие

ХЭР: лепка «Инструменты»». П.С.: закрепить знание разных видов инструментов и их принадлежности к разным профессиям. Учить передавать разные инструменты в лепке. Учить наносить пластилин тонким слоем на заданную поверхность, нарисованную карандашом, подбирая пластилин разных цветов. Развивать творческие навыки, фантазию, аккуратность.

РР: ОХЛ. Чтение Маршак С. «Почта». П.С.: продолжать развивать художественный интерес к литературе. Закреплять названия предметов, необходимых для профессии.

Бассейн

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 12. П. С.: наблюдение за передвижением птиц

артикуляционная гимнастика с Данилом М., Артёмом

1. д/и «что неверно?» (картотека прогулок)

2.зимняя забава «хвост дракона» (картотека прогулок)

2 п.д.

учим стихотворение Османова, 83

пальчиковая гимнастика с Русланом и Ритой

1. Корригирующая гимнастика любимые игрушки (Харченко, 24)

Занятие

ХЭР: рисование «Это он, это он – ленинградский почтальон», Комарова, 91. П.С.: развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ литературного героя (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки своих сверстников.

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 12. П. С.: наблюдение за передвижением птиц

дыхательная гимнастика с Димой Т., Тимофеем

1. д/и «что неверно?» (картотека прогулок)

2. зимняя забава «хвост дракона» (картотека прогулок)

Вечер

1. чтение Я. Аким «Пишу тебе письмо» (хр. Рез)

Расширение и уточнение словаря по теме с Лёшей и Денисом Г.

1. конструирование из конструктора LEGO «инструменты»


День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельная деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

среда

1 п.д.

Утро

1. Утренняя гимнастика на ярмарке народных промыслов (Алябьева, 125)

2. Беседа «посмотри на себя со стороны». Закрепить умение оценивать свои поступки правильно

Продолжать совершенствовать умение согласовывать числительные 2 и 5 с существительными с Есенией и Лёшей

1. Дежурство по столовой, по занятиям

2. д/и пазлы Незнайка — художник

Занятие

П: ФЭМП. Помораева, 48 П.С.: закреплять представления о количественным составе числа 5 из единиц. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывая их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 13. П. С.: наблюдение за солнцем

Выработка четкого, координированного движения речевого аппарата с Данилом П, Денисом Е.

1. П/и «что делают животные?» (картотека прогулок)

2. д/и «какое время года?» (картотека прогулок)

2 п.д.

чтение В. Степанов «Азбука профессий для малышей».

Учить составлять описательные рассказы по картине с Димой К, Максимом

1. Корригирующая любимые игрушки (Харченко, 24

2. просмотр презентации «мы в профессии играем»

Занятие

Физическое воспитание.

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 13. П. С.: наблюдение за солнцем

Продолжать совершенствовать умение согласовывать числительные 2 и 5 с существительными с Мелой и Костей

1. м.п.и. «воздушный шар» (Борисова, 6)

2. д/и «какое время года?» (картотека прогулок)

Вечер

1. чтение С. Маршак «Пожар»

артикуляционная гимнастика с Юлей и Глебом

1. рисование людей в профессиональной одежде с необходимыми атрибутами


День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельная деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

четверг

1 п.д.

Утро

1. Утренняя гимнастика, продолжение ярмарки (Алябьева, 129)

Учить составлять описательные рассказы по картине с Эвитой и Егором

1. Дежурство по столовой, по занятиям

2. д/и пазлы Что получится?

Занятие

П: ОО. Что чем делают. Никитина, 145. П.С.: расширение и закрепление знаний о профессиях. Активизация словаря существительных и глаголов на тему. Совершенствование умения четко отвечать на вопросы. Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику. Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий, чувство коллективизма и взаимовыручки.

ХЭР: рисование «Кем я хочу быть», (папка). П.С.: продолжать учить рисовать людей в движении. Учить создавать композицию. Продолжать закреплять знания детей о видах профессий. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами).

Бассейн

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 14. П. С.: наблюдение за погодой

артикуляционная гимнастика с Залиной и Таисией

1. П/и «стой на одной ноге» (картотека прогулок)

2. д/и «где что лежит?» (картотека прогулок)

2 п.д.

1. чтение Белорусская сказка «От краденого не растолстеешь» (хр. Рез)

пальчиковая гимнастика с Данилом М., Артёмом

1. Корригирующая гимнастика веселый зоопарк (Харченко, 15)

Занятие

ХЭР: КМД из строительного материала «Главпочтамт». Куцакова, 13 П.С.: уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструктора; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокая конструкция должна иметь устойчивое основание). Упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании. Развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструктивные навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения. Познакомить с понятиями «равновесие», «сила тяжести», «план». Формировать навыки пространственной ориентации.

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 14. П. С.: наблюдение за погодой

дыхательная гимнастика с Русланом и Ритой

1. П/и «стой на одной ноге» (картотека прогулок)

2. д/и «где что лежит?» (картотека прогулок)

Вечер

1. формировать представления о правилах ухода за больными (заботиться, не шуметь, выполнять просьбы и поручения).

Продолжать совершенствовать умение согласовывать числительные 2 и 5 с сущ-ми Димой Т., Тимофеем

1. д/и лото «Все профессии важны»


День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельная деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

пятница

1 п.д.

Утро

1. Утренняя гимнастика, продолжение ярмарки (Алябьева, 129)

Учить составлять описательные рассказы по картине с Лёшей и Денисом Г.

1. Дежурство по столовой, по занятиям

2. д/и пазлы Как сделать, что взять с собой?

Занятие

РР: РР. Пересказ рассказа «Как мы общаемся» Гомзяк, 75 П.С.: учить детей составлять, а затем пересказывать небольшой повествовательный рассказ, составленный по отдельным сюжетным картинкам. Развивать и активизировать словарь по теме. Упражнять детей в подборе имен существительных к именам прилагательным и учить согласовывать их в роде, числе, падеже. Развивать умение составлять предложения по сюжетным картинкам. Воспитывать у детей культурные навыки общения (ПОЧТА).

ХЭР: музыка

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 15. П. С.: наблюдение за снегирями

Продолжать совершенствовать умение согласовывать числительные 2 и 5 с существительными с Есенией и Лёшей

1.д/и «кто кем будет?» (картотека прогулок)

2. п/и «веселые мышеловки» (картотека прогулок)

2 п.д.

1. рисование «кем я буду, когда вырасту».

артикуляционная гимнастика с Данилом П, Денисом Е.

1. Корригирующая гимнастика веселый зоопарк (Харченко, 15)

Занятие

Физическое воспитание (физическая культура на улице). Фролов, 77. П. С.: упражнять детей в ходьбе на лыжах переменным шагом; подниматься на гору и спускаться на полусогнутых ногах на лыжах

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 15. П. С.: наблюдение за снегирями

Расширение и уточнение словаря по теме с Мелой и Костей

1. д/и «кто кем будет?» (картотека прогулок)

2. м.п.и. «по дорожке» (Борисова, 11)

Вечер

1. чтение В. Маяковский. «Кем быть»

Дежурство в уголке природы с Димой К, Максимом

«Почта». П.С.: продолжать учить детей пользоваться в игре предметами-заместителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Продолжать ознакомление с трудом работников связи, формирование уважительного отношения к работникам почты. Учить отражать в играх труд взрослых, передавать отношения между людьми, практическое применение знаний о количестве и счете, развитие умения действовать с предметами и без предметов, рассказывать о выполняемых действиях.


infourok.ru

Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме: Календарно-тематическое планирование в подготовительной логопедической группе по лексической теме «Профессии»

Понедельник

6.04.2015

— «Речевое развитие» по плану учителя-логопеда;

— «Художественно-эстетическое развитие» по плану муз. руководителя;

— «Художественно-эстетическое развитие» по плану воспитателя по ИЗО.  

Утро

— Игра «Кто что делает?»

* Шофер водит машину, перевозит грузы.

* Учитель учит детей читать, писать, считать.

* Повар готовит завтрак, обед, ужин.

* Врач лечит, ставит градусник, выписывает лекарства, назначает уколы и т.д.

* Строитель – строит, воспитатель – воспитывает, грузчик – грузит, продавец – продает, уборщица – убирает, танцовщица – танцует, певица – поет, летчик – летает.

— Артикуляционная  гим-ка.

— Утренний сбор.

— Утренняя гимнастика.

— Разучивание стих-ий по программе.

— Инд. работа с Радмиром, Кириллом повторить дни недели.

Прогулка 1

— Наблюдение за снегопадом.

— Инд. работа с Дариной К., Димой С., Радмиром  С. –  упражнять в метании снежных комков.

— Игры с выносным материалом.

— П/и «Чьи следы на снегу?».

Вечер

— Гимнастика до и после сна.

— Упражнение «Подбери слово»:

* Летчик какой? – храбрый, смелый.

* Учитель – умный, добрый.

* Водитель – внимательный, осторожный.

* Грузчик – сильный, могучий.

* Строитель – умелый, ловкий.

* Врач – старательный, добрый.

* Танцовщица – талантливая, красивая, изящная.

* Воспитательница – добрая, веселая, умная и т.д.

— Час коррекции с Юлей, Димой, Даной.

Прогулка 2

— Наблюдения за весенней погодой,  сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

— Игры детей с выносным материалом.  

— Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

— П/и «У медведя во бору».

Внести предметные картинки по теме, альбом «Профессии».

 Внести худ. лит-ру:

— Маршак С.Я. «Почта»;

— Аким Я. «Неумейка»;

— Братья Гримм «Бременские музыканты»;

— Дж. Родари  «Какого цвета ремесла?», «Чем пахнут ремесла?»;

— Бажов А. «Серебряное копытце».

Для заучивания наизусть:

Воспитатель

Все ушли ребята, смолкли голоса,

звезды засияли  в темных небесах.

Мама на работе, мне привычно ждать,

с Ниной Николаевной некогда скучать.

Все она умеет: красить, шить, лепить,

Учит ребятишек вместе дружно жить,

С ней мы мастерили кукол из травы.

Из бумаги тигры есть у нас и львы.

Каждое занятие у нее игра,

Марию Николаевну любит детвора

Посмотрю в глаза ей и скажу сейчас:

«Самая хорошая профессия у вас!»

                    (В.И. Мирясова)

Порекомендовать родителям:

— рассказать  ребёнку о своей профессии (где вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям), если есть возможность, отведите ребёнка на место своей работы. 

— побеседовать с ребенком о профессиях повара, продавца, учителя,  

воспитателя, врача и т.д.;

— объяснить ребенку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.

nsportal.ru

Материал (подготовительная группа) на тему: ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю) Тема: « Профессии»

Дни недели

 

Виды деятельности

Совместная, групповая, подгрупповая работа

Самостоятельная, индивидуальная работа

Режимные моменты

Развивающая среда

Понедельник

Утро

Дид.игра «Что и чем делает врач»

Цель: учить называть врачебные принадлежности в соответствии с их назначением и правильно  пользоваться ими.

                         Игра «Назови, кто это ?».

(за  Цель: закрепление словообразования существ., обозначающих профессии людей)

Беседа на тему: «Профессии родителей?»

Цель: обобщить знания детей о питание зверей жарких стран

Рассматривание картин(иллюстраций) альбома по теме «Профессии»

 Цель:  развивать познавательный интерес детей.

 

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, мышление

Д/и «Найди тень»

Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение людей определенной профессии

 

 

Дежурство

 

 

Речевая гимнастика

Комплекс «Профессии»

 

 

Подготовка к завтраку

Отгадывание загадок, разучивание стихов на тему «Профессии»

— развивать речь, память, мышление

 

 

Завтрак

ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ

Цель беседы — на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.

 

 

Второй завтрак

Опробование:

«Да и нет не говорите»

Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях

 

Подготовка к прогулки

Речевая игра «Назови ласково»

Цель: развивать речь, расширять словарный запас  детей

 

Обед

Ситуативный разговор о пользе дневного сна.

 

Подготовка ко сну

-Чтение: Маяковский «Кем Быть»

 

 

Полдник

Формирование правил культуры еды

 

Подготовка к ужину

Этикет «ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!»

 

Подготовка к прогулки

Повторение песен

Картинки разных профессий

 

 

 

Д/и

Раскраски

 

Работа у календаря природы

 Стих-е «Части суток»

Цель: закрепить знание детей о частях суток

Дидактическая игра «Успей вовремя»

Цель: Продолжать закреплять понятие времени.

Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Воспитывать любознательность.

 

Картинки «Части суток»

НОД Познание

«Знакомство со строительными профессиями»

Методы и приемы:

Словесный:

— дать детям элементарное представления об особенностях Африки и взаимосвязи животных и среды обитания.

Книги

 

НОД Физическое развитие

 

Прогулка №1

Наблюдение за березой

Цели:

продолжать знакомство с березой, выделяя характер­ные признаки и изменения, связанные со временем года;

воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Трудовая деятельность

Чистка участка от снега.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

 Цели:

—учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

упражняться в беге.

Индивидуальная работа

«Удочка», «С кочки на кочку».

Цели:

упражнять в прыжках;

воспитывать уверенность в своих силах.

 

 

 

лопаты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Строительный материал

пластелин

II половина дня

Самостоят. И х. деятельность

 «Постройка пекарни и магазина»

— закреплять умения детей работать со схемой

 

Лепка «Космонавты»

развивать мелкую моторику рук

Прогулка №2

Наблюдение за работой дворника

Цели:

расширять знания о труде взрослых зимой;

воспитывать уважение к труду.

Трудовая деятельность

Чистка участка от снега.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Кот и мыши».

Цели:

продолжать учить соблюдать правила игры;

активизировать двигательную активность.

«Уголки».

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

 

 

Индивидуальная работа

 Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

 

 

 

лопаты

 

Дни недели

 

Виды деятельности

Совместная, групповая, подгрупповая работа

Самостоятельная, индивидуальная работа

Режимные моменты

Развивающая среда

Вторник

Утро

Д/и “Кто чем занимается”.
Цель. Закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий.
Д/и “Посоветуй словечко”. (“Добавлялки”).
Цель. Развивать логическое мышление, внимание, память; учить подбирать слова в рифму

  Д/и  “Кто больше знает профессий”

Цель. Учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель — строит, учитель — учит и т. д.)

.Работа с перьевой ручкой.

Цель: развитие мелкой моторики, готовка руки к письму

П/и «Кем будем мы не скажем, а вот действием покажем»

Цель: учить правильно показывать определенную профессию, развивать воображения

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, мышление

Д/и «Найди тень»

Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение животных

 

 

Дежурство

 

 

Речевая гимнастика

Комплекс «Профессии»

 

 

Подготовка к завтраку

Повторение песен

 

 

Завтрак

ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ

Цель беседы — на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.

 

 

Второй завтрак

Опробование:

«Да и нет не говорите»

Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях

 

Подготовка к прогулки

Беседа о правилах поведения в зоопарке

 

Обед

ВЕЖЛИВАЯ ПРОСЬБА.

Цель беседы — познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а также ровеснику за столом

 

Подготовка ко сну

-Чтение:

Я.Аким «Неумейка»

 

Полдник

Формирование правил культуры еды

 

Подготовка к ужину

 

Подготовка к прогулки

Беседа «Профессия пожарного»

— расширить знания детей о профессии пожарного

Картинки разных профессий

 

 

 

Д/и

Раскраски

 

Работа у календаря природы

 Дни недели «Емеля»

Цель: закрепить знание детей днях недели

 

Картинки «Дни недели Емели»

Самостоятельная деятельность

Р/и «У кого — что?»

-Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Р/и «Скажи иначе»

-расширять словарный запас детей, развивать воображение, мышление

НОД Музыка

 

 

Методы и приемы:

Словесный:

 чтение Маяковский «Кем быть», «Где работать мне тогда, чем заниматься» стр.88 Гербова 

— Развивать память, речь, словарный запас,

Продолжать развивать навыки и умения коллективной работы.

Книги

 

НОД Худ.тв-во (аппликация, лепка)

НОД Коммуникация (развитие речи)

 

Прогулка №1

Наблюдение за легковым автомобилем

Цели:

научить понимать значение и функции автомобиля;

закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллек­тивно.

Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Послушные листья».

Цели:

учить внимательно слушать команды воспитателя;

развивать внимание.

Индивидуальная работа

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.

Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

 

 лопаты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Продукты для кружка, ножы, салфетки, разносы

II половина дня

Самостоят. И х. деятельность

Театральная деятельность

«театр»

развивать артистизм

Кружок «Хозяюшка»

«Хлебо — булочные изделия»

— развивать фантазию, учить работать в команде,

Прогулка №2

Наблюдение за работой дворника

Цели:

расширять знания о труде взрослых осенью;

воспитывать уважение к труду.

Трудовая деятельность

Чистка участка от снега.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Кот и мыши».

Цели:

продолжать учить соблюдать правила игры;

активизировать двигательную активность.

«Уголки».

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

 

Индивидуальная работа

 Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

 

лопаты

 

Дни недели

 

Виды деятельности

Совместная, групповая, подгрупповая работа

Самостоятельная, индивидуальная работа

Режимные моменты

Развивающая среда

Среда

Утро

Д/и «Логические таблицы»

— развивать внимание, мышление

Д/и «Блоки»

— развивать мышление, внимание, закреплять знания классификации предметов по 3-4 признакам

Д/и «Палочки Кьюзера»

— продолжать учить считать, развивать внимание, мышление

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, мышление

 

 

Дежурство

 

Речевая гимнастика

Комплекс «Профессии»

 

Подготовка к завтраку

Беседа о мытье рук

— закрепить знания детей о алгоритме выполнения

 

Завтрак

ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ

Цель беседы — на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.

 

Второй завтрак

Опробование:

«Да и нет не говорите»

Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях

 

Подготовка к прогулки

Беседа о здоровье

Цель: развивать речь, расширять словарный запас  детей

 

Подготовка ко сну

Чтение Катаев «Цветик — семицветик»

 

Полдник

Формирование правил культуры еды

 

 

 

 

 

 

Подготовка к ужину

Этикет «ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!»

 

Подготовка к прогулки

Повторение песен

Картинки разных профессий

 

 

 

Д/и

Раскраски

 

Работа у календаря природы

 «Времена года»

Цель: закрепить знание детей о временах года

Дидактическая игра «Успей вовремя»

Цель: Продолжать закреплять знания детей о временах года и труда человека в каждом сезоне.

 

Картинки «Времена года»

НОД Художественное творчество(ИЗО)

Методы и приемы:

Наглядный (рассматривание картин),

Словесный (беседа)

Практический (упражнения)

 

Книги

 

НОД Познание (ФЭМП)

 

Прогулка №1

 Наблюдение за работой дворника

Цели:

расширять знания о труде взрослых осенью;

воспитывать уважение к труду.

Трудовая деятельность

Чистка дорожек.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Кот и мыши».

Цели:

продолжать учить соблюдать правила игры;

активизировать двигательную активность.

«Уголки».

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

 

Индивидуальная работа

«Удочка», «С кочки на кочку».

Цели:

упражнять в прыжках;

воспитывать уверенность в своих силах.

 

лопаты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Маски животных

II половина дня

Самостоят. И х. деятельность

Сюжетно ролевая игра «Больница»

развивать воображение, мышление, мимики, движений

Прогулка №2

Наблюдение за березой

Цели:

продолжать знакомство с березой, выделяя характер­ные признаки и изменения, связанные со временем года;

воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Трудовая деятельность

Уборка снега с участка.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

 Цели:

—учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

упражняться в беге.

 

 

Индивидуальная работа

 Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

 

 лопаты

 

Дни недели

 

Виды деятельности

Совместная, групповая, подгрупповая работа

Самостоятельная, индивидуальная работа

Режимные моменты

Развивающая среда

Четверг

Утро

Беседа  «Кем быть»

— продолжать расширять знания детей о профессиях

 “Произнеси правильно”.
Цель. Формирование правильного произношения звуков, закрепление названий профессий.
“Профессии”
Цель. Закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими.

“Скажи верно”.
Цель. Формирование верного произношения звуков, закрепление названий профессий.
 

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, мышление

Д/и «Найди тень»

Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение профессий

Д/и «Кому что нужно для работы»

-учить различать инструменты по определенным признакам для каждой профессии

 

Дежурство

 

Речевая гимнастика

Комплекс «Профессии»

 

Подготовка к завтраку

Классификация понятий «Назови лишнее слово»

— развивать речь,внимание, память, мышление

 

Завтрак

ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ

Цель беседы — на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.

Второй завтрак

Опробование:

«Да и нет не говорите»

Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях

 

Обед

 

Подготовка ко сну

Чтение Катаев «Цветик — семицветик»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Полдник

Формирование правил культуры еды

 

 

 

Подготовка к ужину

 

Подготовка к прогулки

Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами «У кого — кто?»

Картинки разных профессий

 

 

 

Д/и

Раскраски

 

Работа у календаря природы

 Работа с часами

Цель: закрепить знание детей о часах

Дидактическая игра «Успей вовремя»

Цель: Продолжать закреплять понятие времени.

Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Воспитывать любознательность.

 

Картинки «Части суток»

НОД Экология

Методы и приемы:

Наглядный,

Словесный,

Практический

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Книги

 

НОД Обучение грамоте

НОД Музыка

 

Прогулка №1

Наблюдение за кошкой

Цели:

закреплять знания о том, что кошка — домашнее жи­вотное, млекопитающее, имеет определенные призна­ки;

воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллек­тивно.

Подвижные игры

«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Индивидуальная работа

 Развитие движений.

Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).

 

лопаты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пластилин,

Картинки, листы, карандаши, краски

Самостоят. И х. деятельность

 

 

II половина дня

 

Творческая деятельность

Изготовление книжек –малышек и составление рассказов по ним «Обитатели Европы», «Обитатели Азии», «Обитатели Южной Америки», «Обитатели Северной Америки», «Обитатели Австралии», «Обитатели Африки», «Обитатели Арктики», «Обитатели Антарктики»

 

Лепка из пластилина «Львенок и черепаха»

— развитие мелкой моторики рук, мышления, воображения.

НОД Физическое развитие

Прогулка №2

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:-  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой при­роды;

учить выделять изменения в жизни растений и живот­ных в зимнее время;

— формировать представление об осенних месяцах.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от снега.

 Цели:

— учить создавать у себя и других детей радостное на­строение от выполненной работы;

— воспитывать экологическую культуру.

 Подвижные игры

«Третий  лишний». Цели:

учить соблюдать правила игры;

развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».

Цели:

учить ориентироваться в пространстве;

развивать интерес к игре.

 

Индивидуальная работа

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

 

лопаты

 

Дни недели

 

Виды деятельности

Совместная, групповая, подгрупповая работа

Самостоятельная, индивидуальная работа

Режимные моменты

Развивающая среда

Пятница

Утро

 “Подскажи словечко”. (“Добавлялки”).
Цель. Развивать логическое мышление, внимание, память; учить подбирать слова в рифму.

Кто чем занимается”.
Цель. Закрепить заглавия действий, совершаемых людьми разных профессий.
“Кто больше знает профессий”
Цель. Учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель — строит, преподаватель — учит и т. д.).
 

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, мышление

Д/и «Найди тень»

Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение профессий

Д/и Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами «У кого — кто?»

Дежурство

Речевая гимнастика

Комплекс «Профессии»

Подготовка к завтраку

Отгадывание загадок, разучивание пословиц на тему «Животные жарких стран»

— развивать речь, память, мышление

Завтрак

ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ

Цель беседы — на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.

Второй завтрак

Опробование:

«Да и нет не говорите»

Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях

Подготовка к прогулки

Речевая игра «Назови ласково»

Цель: развивать речь, расширять словарный запас  детей

Обед

Ситуативный разговор о пользе дневного сна.

 

Подготовка ко сну

Чтение М.Пожарова «Маляры»

 

 

Полдник

Формирование правил культуры еды

 

Подготовка к ужину

Этикет «ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!»

 

Подготовка к прогулки

Отгадывание загадок о профессиях

Картинки разных профессий

 

 

 

Д/и

Раскраски

 

Работа у календаря природы

 Стих-е «Части суток»

Цель: закрепить знание детей о частях суток

Дидактическая игра «Успей вовремя»

Цель: Продолжать закреплять понятие времени.

Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Воспитывать любознательность.

Картинки «Части суток»

НОД Художественное творчество (ИЗО)

Методы и приемы:

Словесный,

Наглядный,

Практический

Книги

НОД Коммуникация (Риторика)

 

Прогулка №1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:-  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой при­роды;

учить выделять изменения в жизни растений и живот­ных в осеннее время;

— формировать представление об осенних месяцах.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек, уборка мусора.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

 Цели:

—учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

упражняться в беге.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: улучшать технику бега

Мешки для мусора

 

Метла, лопаты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лопаточки, рыхлители, лейки

II половина дня

Самостоят. И х. деятельность

Хоз.быт.труд

— учить работать парами, доводить начатое дело до конца

Рыхление цветов

-продолжать учить ухаживать за комнатными растениями

Прогулка №2

Наблюдение за разными видами транспорта

Цели:расширять знания о наземном транспорте, их класси­фикации, назначении;

формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Трудовая деятельность

Чистка дорожек от снега.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели:

учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;

развивать быстроту и реакцию;

—воспитывать смелость.

 

Индивидуальная работа

 Развитие прыжков.

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

 

лопаты

 

nsportal.ru

Комплексно-тематическое планирование «Профессии» — дошкольное образование, планирование

Ежедневный план работы воспитателя в подготовительной группе «Звёздочка» в соответствии с ФГОС ДО Пшенкина Ю.А

Тема: «Мир профессий»

Пальчиковая гимнастика «Есть профессий много разных» Цель: создать условия для развития мелкой моторики пальцев рук. Артикуляционная гимнастика «Маляр», «Блинчики», «Вкусное варенье»

Художественное слово

Портниха
Целый день сегодня

Пусть не сердятся родители,
Что измажутся строители,
Потому что тот, кто строит,
Тот чего-нибудь да стоит!
И не важно, что пока
Этот домик из песка!
Б. Заходер

Дата

26.02.2018

27.02.2018

28.02.2018

01.03.2018

02.03.2018

Дни недели

Распорядок дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

«Здравствуйте дети».

Беседы индивидуальные.

Групповое общение.

Игры.

ЧХЛ.

Труд.

Прием детей в группе

Групповое приветствие «Здравствуй солнце»

Групповое общение: «Все профессии нужны – все профессии важны»

Цель: вызвать у детей интерес к разным профессиям.

Трудовое поручение: мытьё игрушек.

Познавательно-исследовательская деятельность Тема: Золушка. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников» Веракса Н.В.,Галимов О.Р., стр 34

Прием детей в группе

Групповое приветствие «Здравствуй солнце»

Групповое общение: «Есть много профессий хороших и нужных» Цель: создание условий для формирования у детей представления о значимости всех профессий.

Д.и. «Опиши предмет» Цель: создание условий для развития умения детей составлять описательные рассказы о предметах быта.

Игры на развитие мелкой моторики «мозаика», «пазлы», « шашки».

ЧХЛ М.Монакова «Моя первая книга о профессиях» — чтение и рассматривание иллюстраций.

Прием детей в группе

Индивидуальные беседы  об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Коммуникативная деятельность Игра «Почтальон» «Коммуникативные игры для дошкольников», Картушина М.Ю., стр.112

Групповое общение: «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь»

Цель: воспитывать интерес к профессиям.

Д/И «Назови профессию».

ЧХЛ Чтение сказок по желанию детей.

Прием детей в группе

Групповое приветствие «Здравствуй солнце»

Здоровье Тема: Кто с закалкой дружит, никогда не тужит. Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье стр 7

Групповое общение «Как избежать неприятностей дома, на улице, во дворе». Цель: научить беречь свою жизнь и здоровье, развивать речь.

Рассматривание картинок по данной тематике.

Прием детей в группе

Групповое приветствие «Здравствуй солнце»

Чтение художественной литературы

Тема: Викторина «Мои любимые сказки»

Игры со строительным материалом: «На военном корабле».

Обыграть сделанную из дольшого конструктора постройку, закрепляя профессиональные действия военных моряков.

Утренняя гимнастика

Пальчиковая гимнастика «Профессии» Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. Комплекс утренней гимнастики № 11-15

Гигиенические процедуры

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Продолжать закреплять умение сервировки стола, пользование столовыми приборами.

ООД

Физкультура в зале

ФЦКМ

Тема: Профессии (разработка)

Рисование

Тема: «Кем я хочу быть»

Подготовка к обучению грамоте

Тема: Согласные звуки [к,к,]. Буквы К,к. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Марцинкевич Г.Ф. стр. 63

Лепка/синтез исскуств

Тема: «Художник — портретист». Т.С.Комарова Н.Г.Пантелеева «Знакомим дошкольников с искусством портрета» стр.83

Физкультура на улице

Занятие № 33 «Физическая культура в детском саду. Система работы в подготовительной к школе группе» Пензулаева Л.И., стр. 64

ФЭМП

Тема: «Состав числа 9» В.П.Новикова «Математика в детском саду» (подготовительная группа) стр.65.

Развитие речи

Тема: Вот такая история. В.В. Гербова 2015 «Занятия по развитию речи» в подготовительной группе детского сада. Стр. 31

Аппликация

Аквалангист фотографирует кораллы. «Изобразительная деятельность» Лыкова И.А стр. 138

Физкультура в зале

Ознакомление с миром природы

Тема: Живая и неживая природа (сравнительный анализ)

Музыка

«Вместе на природу»

Наблюдение за работой шофера.

Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых

Подвижные игры

« Перебежки-догонялки ».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

П/И: «Красочки»  — упражнять детей в беге, коллективизме.

Подвижные игры

«Попади в обруч», «Парный бег».

Цель: продолжать учить бегать парами, кидать снежки в цель.

Подвижные игры

«Не оставайся на полу», «Встречные перебежки».

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

Подготовка к обеду, обед

Формировать умения убирать за собой посуду на специальный стол. Совершенствовать умение пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение руки), умение брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта. Беседа «Поведение за столом».

«Здоровый сон»

Проветривание перед сном

«Просыпаемся, пробуждаемся»

Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.

Гимнастика пробуждения № 11-15

Босохождение. Дорожка здоровья. Цель: укрепление здоровья детей. Профилактика плоскостопия.

«Помощь няне в раскладывании постельных принадлежностей на кроватях».

Цель: Создать условия для формирования навыка сортировки постельного белья по принадлежности, воспитывать желание помочь няне и уважение к чужому труду. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело.

Полдник

«Дежурство по столовой». Цель:  учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.  Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

ООД

Музыка

Рисование

Тема: «В гостях у раскраски»

Игры сюжетно ролевые, театрализованные,

Дидактические, труд. ЧХЛ

Развивающие игры «Узнай по контуру», «Наложенные контуры». Цель: развитие умения зрительно анализировать контур.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Овощи и фрукты»

Цель: Подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла.

«Шнуровка»

Цель: развивать мелкую моторику кистей рук. Составление описательных и сюжетных рассказов

С/Ри «Детский сад». Цель: совершенствовать умение объединятся в игре, распределять роли.

С/р  игра «Такси»

Цель: Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, договариваться.

Д/и «Назови строительные профессии» — упражнять детей в назывании определенных профессий.

С/р «Парикмахерская». Цель: способствовать обогащению сюжета игры.

Д/и «Водитель- пассажир». Цель: развитие интереса к настольным играм.

Хозяйственно-бытовой труд

Цель: Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование.

С/Ри «Салон красоты». Цель:  учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться.

Ужин.

Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение сервировать стол к ужину, действовать аккуратно. Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Подготовка к прогулке, прогулка игры самостоятельная деятельность детей.

Подвижные игры

«Ловишки с мячом».

Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов.

«Кати в цель».

Цель: развивать координацию движений.

Наблюдение за работой дворника.

Цель: продолжать наблюдение за работой дворника;

Наблюдение за работой дворника.

Цель: формировать стремление к порядку и чистоте;

Наблюдение за работой дворника.

Цель: прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

Подвижные игры

«Два мороза», «Мы веселые ребята».

Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Книжный уголок: Выставка книг по данной тематике, внесение альбомов «Профессии»

Энциклопедии для детей «Хочу всё знать»,  «Что? Где? Когда?»

Центр сюжетно – ролевых игр:  Внесение и дополнение атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Больница», «Автомастерская», «Парикмахерская»

Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки и аппликации

Кружковая работа

Тема: Величина.

«Разложи по порядку» Цель: упражнять в сравнении предметов по длине и ширине. «Где, чей дом?»

Поддержка индивидуальности ребёнка.

Д/и «Найди пару» — развивать внимание, закрепить знание о форме, величине. Саша, Даша.

Д/и «Угадай, что лишнее» — закрепить приметы и особенности зимних и весенних месяцев. Настя А., Катя К.

Работа по ИЗО «Нарисуй профессию», совершенствовать умение рисовать красками. Вероника, Дима

Коммуникативное упражнение «Кто нужен, чтобы…» Цель: создание условий для развития связной речи. Вика, Ваня

Д\и «Где, какая профессия нужна» Арсений, Ярослав Т.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам. Оформление группы работами детского творчества по теме «Профессии». Привлечение родителей к проведению фотовыставки «Мама, папа на работе»

kopilkaurokov.ru

«Профессии» (подготовительная к школе группа)

Тема: «Неделя профессий». Цель: Расширение знаний и представлений о людях разных профессий, их деловых и профессиональных качествах, о значении их труда для общества. Развивать интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.

Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Все профессии важны..»

Дата проведения итогового мероприятия: 1.02.19

Дени

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 28.01.19

Утро:

Коммуникативная, трудовая, игровая, двигательная, музыкальная

Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Беседа «Что такое профессии?» Закрепить представление детей о труде людей разных профессий. Д/и «Профессии». Цель: Уточнить представления детей о труде взрослых. Трудовые поручения. Дежурство по столовой, подготовка материала для совместной деятельности. Цели: учить детей поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов, воспитывать аккуратность, старательность

С Ярославой «Посчитай сколько слов в предложении»

Цель: развитие быстроты реакции, речевой активности.

Тематический альбом «Профессии» (расширять знания детей о профессиях).

Советы родителям «Расскажите о своей профессии».

НОД

Логопедия

Согласование числительного и существительного в родительном падеже. Задачи: Учить детей образовывать словосочетания в родительном падеже от словосочетания в именительном падеже, согласовывая при этом числительное и существительное между собой. Развивать грамматически правильную речь, словесно-логическое мышление. Воспитывать уточнять и активизировать словарь детей. Развивать словарь по данной теме «Профессии».

Физическая культура

По плану специалиста

Прогулка:

Коммуникативная, трудовая, игровая, двигательная, музыкальная,

восприятие художественной литературы,

продуктивная, опытно -экспериментальная.

Наблюдение на улице за работой дворника.

Цель: расширять знания о труде взрослых зимой, воспитывать уважение к труду П/и «Пожарные на учении» Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость. Труд в природе: покормить птиц. Цель: Прививать любовь и уважение к труду.

«Кем работают твои родители?»

(формировать знания о том, где работают родители)

Самостоятельная деятельность на участке.

Работа перед сном:

Чтение рассказа Н.Н. Носова «Заплатка» (побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа).

Вечер:

Ходьба детей по массажным дорожкам. Работа по заданию логопеда. Составление рассказа по сюжетной картинке «Строим дом». Цель: закрепить знания о профессии строителя. Стр. игра «Мы строители» (продолжать знакомить детей с архитектурой и профессией архитектор. Формировать умение детей коллективно возводить постройки.) П\и по желанию детей.

С Женей- счет до20.

Внести строительный материал.

Прогулка:

Наблюдение погодой вечера — развивать наблюдательность. П/и по желанию детей

День недели

Режим

Интеграция видов деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции видов деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 29.01.19

Утро:

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Трудовая

Продуктивная

Утренняя гимнастика. Рассматривание альбома «Кому, что надо для работы» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к труду людей. Реч. игра с мячом «Назови профессию». Цель: закреплять знания детей о профессиях, развивать ловкость Труд. «Помощь няне в раскладывании постельных принадлежностей на кроватях».

Цель: Создать условия для формирования навыка сортировки постельного белья по принадлежности, воспитывать желание помочь няне и уважение к чужому труду. П/ игра «Ручеёк» Цель: Развивать подвижность детей.

Д/и «Угадай, что лишнее» — закрепить приметы и особенности зимних и весенних месяцев.

Подбор раскрасок на тему «Профессии»

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

НОД:

Логопедия

Согласование числительного и существительного в творительном падеже.

Задачи: Учить детей образовывать словосочетания в творительном падеже от словосочетания в именительном падеже, согласовывая при этом числительное и существительное между собой. Развивать грамматически правильную речь, словесно-логическое мышление. Воспитывать уточнять и активизировать словарь детей. Развивать словарь по данной теме «Профессии».

Познавательное развитие (ФЭМП)

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги. Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

Музыка

По плану специалиста

II половина дня.

Рисование

«Зимний пейзаж» Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

Прогулка:

Познавательно-исследовательская

Игровая

Трудовая

Коммуникативная

Продуктивная

Восприятие худ. литературы и фольклора

Двигательная

Наблюдение за небом. Цель: развивать наблюдательность. Уточнить знания об осадках. Эксперимент «Соль и лёд » Цель: развивать умение детей делать выводы из наблюдений.

П / и: «Догонялки» Цель: закреплять ловкость, быстроту бега. Катание на ледянках Трудовая деятельность: подметание дорожек. Цель: воспитание ценностного отношения к собственному труду.

C Ярославом: Пройти по узенькой дорожке

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном:

Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи» Цель: Развивать память.

Вечер:

Водно-воздушные процедуры. Работа по заданию логопеда. Чтение рассказа В. Сухомлинского «Моя мама пахнет хлебом» (развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе о профессиях). Д/ игры «Угадай на вкус» (хлеб, сушки, пряник, пирог) «Подбери синонимы» (хлеб по запаху — ароматный, душистый, пахучий; на вкус хлеб…, на ощупь -…) С/Р игра «Хлебный магазин» -закрепление представлений о работе продавца, о многообразии х/б изделий

Ситуативная беседа о порядке своего игрового места после игры.

Атрибуты к с/р игре «Хлебный магазин»

Прогулка:

Наблюдение за длительностью дня — развивать разговорную речь. П/и «Кот и мыши» — закрепить правила.

День недели

Режим

Интеграция видов деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции видов деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Среда -30.01.19

Утро:

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Трудовая

Утренняя гимнастика. Беседа: «Кем и где работают твои родители?» Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми кем и где работают их родители. Чтение С. Маршак «Почта» — обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма. П/и. «Дедушка – сапожник» (совершенствовать физические качества (быстрота, ловкость)

Дежурство в уголке природы (полить комнатные растения, взрыхлить почву).

Оформление книжного уголка в группе по теме недели. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Консультация «Осторожно на дороге гололед!».

НОД

Лепка

«Пластилиновый спектакль» Учить детей лепить фигурки и декорации для пластилинового спектакля. Вызвать интерес к подготовке и разыгрывания сюжетов знако-мых сказок с помощью кукол-самоделок из пластилина.

Логопедия

Звук «Г». Задачи: Закрепить правильное произношение звуков Г, Гь. Знать характеристику и артикуляционный уклад этих звуков. Продолжить знакомство с понятием звонкий согласный звук. Познакомиться с буквой Г, печатать букву Г в прописях. Проводить звуко-слоговой анализ слов типа вагон, бумага, голуби, гамаки, газета. Печатать слога, слова (для сильных детей читать слова) с буквой Г.

Физическая культура.

По плану специалиста.

Прогулка:

Познавательно-исследовательская

Игровая

Трудовая

Коммуникативная

Продуктивная

Восприятие худ. литературы и фольклора

Двигательная

Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке. Цель: продолжать закреплять знания детей о птичьем мире. Труд в природе.

Насыпать корм в кормушки. П/ и: «Летают, прыгают, плавают» Цель: упражнять в беге, закреплять названия птиц, зверей, рыб. Катание с горки.

С Вероникой — закрепить знание зимующих птиц.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном:

Чтение «Чем пахнут ремесла» Дж. Родари (расширять представления детей о профессиях).

Вечер:

Оздоровительная гимнастика «Потягушки». Игра-экспериментирование «Из чего сделан этот инструмент» (расширять знания детей о предметах, обогащать речь детей словами, характеризующими свойства и качества предметов).Чтение С.Михалкова «Дядя Стёпа – милиционер» (продолжать расширять представления детей о профессиях).

Д/упр. «Мы гармонисты» (совершенствовать умение складывать лист бумаги «гармошкой»)

С/р игры по желанию детей. Рисование «Раскрась» — закрашивать деревья, не выходя за контур.

Прогулка:

Наблюдение за березой — развивать наблюдательность П/и по желанию детей.

День недели

Режим

Интеграция видов деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции видов деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая.

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 31.01.19

Утро:

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Трудовая

Утренняя гимнастика Беседа с детьми «Детский сад» (профессии). Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Игра «Кто работает на этом виде транспорта?» Цель: продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. П/ и по желанию детей. Труд: Навести порядок в уголке книги: протереть пыль. Цель: воспитывать трудолюбие.

«Исправь ошибку». Учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий,

Внести фотографии

«Профессии родителей».

Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе

НОД

Логопедия

Звуки «Г — К». Задачи: Правильно произносить и различать звуки [Г] — [К]. Тренироваться в различении звонких и глухих согласных. Познакомиться со слогообразующей роли гласных. Закрепить правописание сомнительных согласных в конце слова. Закрепить навыки чтения и печатания слогов с буквами Г, К.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Развивать внимание, воображение.

Физическая культура.

По плану специалиста.

II половина дня. Познавательно – исследовательская деятельность.

Тема: «Пар – это тоже вода». Дать детям понятие о том, что пар — это тоже вода. Познакомить с некоторыми свойствами воды. Обратить внимание на то, что вода таит в себе много неизвестного.

Прогулка:

Познавательно-исследовательская

Игровая

Трудовая

Коммуникативная

Продуктивная

Восприятие худ. литературы и фольклора

Двигательная

Наблюдение: за изменениями в природе

Цель: Развивать наблюдательность детей.

Труд: Почистим дорожки. Цель: Развитие трудолюбия, желание помочь взрослым. П/игры: «Горелки» — упражнять детей в беге. «Найди свой домик» — упражнять детей в беге. Игры в снежки. Катание на ледянках .

С Ярославой- Прыжки на одной и двух ногах

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном:

Чтение В. В. Маяковский «Кем быть?» Цели: учить анализировать художественное произведение.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика. Работа по заданию логопеда. Свободное рисование «Все профессии важны..» Цель: Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых С/р «Больница». Закрепить самостоятельное распределение ролей в игре, вариативность игрового сюжета. Ручной труд. Совместное изготовление карточек для уголка «Больница». Цели: учить детей работать с бумагой, пользоваться правильно ножницами, расширить знания детей об атрибутах врача.

С Вероникой. — закрепить названия времен года

Атрибуты к играм

Прогулка:

Наблюдение за солнцем. П/и по желанию детей

День недели

Режим

Интеграция видов деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции видов деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, Подгрупповая.

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 1.02.19.

Утро:

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Трудовая

Продуктивная

Утренняя гимнастика Беседа с детьми о том, кем они хотят стать, когда станут взрослыми (развитие свободного общения со взрослыми и детьми). Д/ игра «Назови профессию и действия» (пахарь- землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист) Речевая игра «Кто это знает и умеет?» Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Трудовые поручения наведение порядка после игр. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки

Игра «Разгадай слово»: хлебороб, лесоруб, пчеловод, трубочист, садовод, цветовод, овощевод.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Выставка рисунков «Все профессии важны..»

НОД

Формирование целостной картины мира.

Тема: «Знакомство детей с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный» Цель: Закрепить знания детей о родовом понятии транспорт. Учить детей сравнивать различные виды транспорта, находить различия и общее и по общим признакам (место передвижения) классифицировать транспорт на наземный, водный и воздушный.

Рисование

Тема «Папа гуляет со своим ребенком в сквере, по улице» Цель: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.

Музыка

По плану специалиста.

Прогулка:

Познавательно-исследовательская

Игровая

Трудовая

Коммуникативная

Продуктивная

Восприятие худ. литературы и фольклора

Двигательная

Наблюдение за снегопадом. Беседа о красоте зимней природы. Расширять и уточнять представления детей о природе; закреплять умение наблюдать Трудовое поручение (помочь дворнику расчистить дорожки от снега).

П/ игра «Метание снежков в цель» Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. П / и «Повторяй за мной». Цели: учить соблюдать правила игры. Труд: очистить участок от снега. Игры с выносным материалом.

С Николаем. — учить играть дружно

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном:

Чтение стих С. Михалкова «А что у вас?» Цель: расширять представления детей о профессиях.

Вечер:

Ходьба по массажным дорожкам. Разучить стихотворения с движением «Мы — ребята – мастера». Цель: развитие чувства ритма, темпа, моторику, внимание. Словесная игра «Кто больше назовет действий» Цель. Развивать мышление. Д/и «Чем похожи, чем отличаются?» — развивать внимание. Свободные игры в центрах активности. Настольные игры по желанию детей

Игра «Посчитай»:

Ножницы, гири, ножи, кисти, градусники и т.д.

Рисование по желанию детей — рисовать аккуратно.

Прогулка:

Наблюдение за снегом- закрепить свойства воды. П/и «Лошадки», «Карусель» — играть дружно. Самостоятельная деятельность на прогулке.

infourok.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.