Рабочая программа кружка «Школьная газета»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа№72

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО Зам.директора по ВР Директор МБОУ СОШ№72

Протокол №____от «___»___________20__г ________ /_________________/________/_______________/

Руководитель МО: ___________/________________/Приказ №_____от «___»____________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

Направление: общеинтеллектуальное

Вид: внеурочное занятие (кружок)

Название кружка: «Школьная газета»

Составил: учитель русского языка и литературы

Беглякова Н. С.

2018 – 2019 учебный год

Пояснительная записка

Сегодня от учащихся школы требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации. Соответственно, необходимы такие изменения в организации процесса обучения, чтобы школьник мог применять полученные знания. Реализация Программы воспитательной деятельности школы и образования школьников должна осуществляться в том числе посредством школьной газеты. Создание школьной газеты позволяет установить более тесные связи внутри школы. Участие учащихся в школьном пресс-центре поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между представителями разных поколений устанавливаются отношения взаимопонимания. Кроме того, подобная практика оказывает влияние на выбор профессии.

Целью творческого объединения «Школьная газета» является развитие личности обучающихся, их творческих способностей, навыка устных и письменных публицистических выступлений, формирование гражданской позиции учащихся.

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

• Организовать практическую, общественно и социально значимую коллективную деятельность

• Повысить познавательную активность учащихся, научить их вовремя реагировать на события, находить источники информации

• Предоставить подросткам возможности для «пробы пера» и реализации права «свободы слова» на страницах школьной газеты.

Общая характеристика курса

Основные направления деятельности

Информационная. «Школьная газета» –форма передачи информации о событиях и фактах из жизни школы.

Образовательная. Подготовка номеров газеты требует вовлечения учащихся в различные формы деятельности: они получают возможность попробовать свои силы в качестве корреспондента, наборщика, корректора. Обучаются современным технологиям, занятия проходят с использованием ИКТ. В результате работы по выпуску газет возрастает их мотивация к обучению.

Воспитательная. Организация внеурочной деятельности учащихся позволяет с пользой занять их свободное время, использовать школьную газету во время проведения урочных и внеурочных мероприятий.

Коммуникативная. Подготовка газеты к выпуску – дело коллективное, в процессе работы над выпуском дети общаются с разными людьми. Коллегиальное решение всех вопросов, общение способствуют развитию коммуникативных качеств учащихся.

Ценностные ориентиры курса

Ценностные ориентиры программы кружка «Школьные новости» базируются на требованиях и заключаются в формировании личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Место курса в учебном плане.

Данная программа включена во внеурочную деятельность учебного плана школы и составлена из расчета 210 часов (6 занятий в неделю)

Основная форма организации – учебные занятия (индивидуальные и групповые).

Личностные и метапредметные результаты

Личностные результаты освоения курса предполагают:

· приобретение первичного опыта по формированию активной жизненной позиции в процессе подготовки выпусков газеты ;

· получение возможности проявлять инициативу в принятии решений;

· понимание причин успеха/неуспеха практической журналистской деятельности;

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с литературой, русским языком, информатикой и отражают:

· формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием еѐ реализации;

· продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении задач на занятиях;

· умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств коммуникации.

·знакомство с основными терминами журналистики;

· приобретение первичных навыков работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту научно-познавательных текстов, инструкций;

· приобретение первичных навыков готовности слушать собеседника и вести диалог;

— умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Содержание программы

Содержание программы предполагает работу с разными источниками информации. Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную работу учащихся. При организации занятий целесообразно создавать ситуации, в которых каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную творческую или конструкторскую работу и принять участие в работе группы. Необходимо развивать интерес к этой профессиональной сфере у учащихся школы, потому что ребенок может продемонстрировать свои умения, свое дарование, наглядно продемонстрировать результат. Программа направлена на развитие способности не только к правильной, но и выразительной, воздействующей на ум и чувства читателя или слушателя речи. Одной из важных задач программы является повышение общей культуры речи учащихся.

Основы работы с текстом.

Текст с точки зрения верстки. Вставка текстовых блоков. Редактирование текстовых блоков. Текстовые инструменты. Свойства текстового блока. Как оформить текст.

Учащиеся должны уметь:

• форматировать символы;

• работать с текстовыми инструментами;

• форматировать абзацы;

• создавать колонки;

• создать и редактировать текстовый блок.

Основы работы с иллюстрациями.

Как поместить иллюстрацию на страницу. Вставка графических блоков. Редактирование графических блоков. Редактирование рисунков в блоках. Импорт иллюстраций. Контур вырезания.

Учащиеся должны уметь:

• помещать иллюстрацию на страницу;

• создавать и редактировать графические блоки;

• редактировать рисунки в блоках;

• импортировать иллюстрации из других приложений;

• вырезать иллюстрации.

Верстка страниц.

Задание параметров страницы. Создание страницы-шаблона. Совместное размещение текста и графики. Печать документа.

Учащиеся должны уметь:

• создавать страницу-шаблон ;

• совместно размещать текстовые и графические блоки;

• печатать созданный документ.

Практикум по верстке

Сверстать газетную полосу формата A4.

Учащиеся должны уметь:

• верстать любой вид издательской продукции;

• правильно располагать на странице фрагменты разнотипных объектов.

Секреты стилистики (Правила хорошей речи)

Язык – важнейшее средство общения; о богатстве русского языка, его роль как языка межнационального. О тексте, типах, стилях речи.

Стилистика лексических средств языка

Стилистические средства словообразования и морфологии.

Стилистические средства синтаксиса.

Функциональная стилистика.

Культура речи

соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере.

Методы работы с программами Microsoft Office

Учащиеся должны 

уметь:

• отменять изменения в документе. Открытие документа Office. Создание нового документа;

• использовать помощника для получения справочной информации. Ввод текста. Практическая работа;

• выделять текст с помощью мыши. Выделение и замена текста с помощью клавиатуры;

• перемещать текст. Выбор и форматирование объектов. Копирование формата с помощью команды Формат по образцу;

• настраивать панели инструментов. Увеличение и уменьшения масштаба.

Технология обработки текстовой информации

Создание, редактирование и форматирование документов. Основные объекты в документе (символ, абзац) и операции над ними. Шаблоны документов и стили форматирования. Печать документов.

Основные форматы текстовых файлов и их преобразование. Кодировки кириллицы.

Внедрение в документ различных объектов (таблиц, изображений, формул и др.).

Перевод документов с бумажных носителей в компьютерную форму с помощью систем оптического распознавания отсканированного текста.

Учащиеся должны уметь:

• применять текстовый редактор для редактирования и форматирования текстов;

• вставлять в документ объекты из других приложений;

• создавать типовые документы на компьютере;

• использовать системы оптического распознавания, словари и переводчики.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Утверждение плана работы.

Понятие о школьной газете.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Из истории журналистики.

Этика и психология журналистского общения.

Печатные издания и их роль.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Газета. Какая она должна быть?

Язык и стиль газеты.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Анализ рубрик печатных изданий.

Текст. Тема и идея текста.

Стили речи. Особенности стилей.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Этапы создания газеты.

Сбор и оформление информации

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Юный редактор – кто это?

Цели газетного творчества.

Газетная статья — основа газеты.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Создание газетных статей.

Оформление газетных материалов.

Основы оформительской работы

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Изобразительные элементы в газете.

Редактирование текста.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

3

Иллюстрации , рисунки, фотографии как дополнение к газетным статьям.

Реклама на страницах газеты.

Оформление, дизайн газеты

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Содержание и форма журналистских произведений.

Журнальные жанры: информационная заметка, зарисовка.

Заметка в газету.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Информационная составляющая газеты.

Сбор первичной информации.

Творческая мастерская.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Интервью. Что значит взять интервью?

Вопросы для интервью.

Берем интервью.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Особенности диалогической формы.

Редактирование статьи. Обмен впечатлениями

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Репортаж. Особенности жанра.

Репортер – автор репортажа и очевидец с места событий.

Композиционные особенности репортажа.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Репортаж с места событий.

Редактирование репортажа и совершенствование заголовков.

Творческая мастерская.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Оформление, дизайн газеты.

Оформление газетных материалов.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Очерк. Особенности жанра.

Проблемный подход к материалу статьи.

Работа с текстом.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Проблемный очерк.

Портретный очерк.

Работа с текстами.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Редактирование статей. Обмен впечатлениями.

Заседание круглого стола.

Обсуждение «Моя газета».

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Подборка материалов по темам.

Редактирование текста. Оформление, дизайн газеты. Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Современный дизайн газеты.

Принципы верстки.

Оформление информации на электронных носителях. Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Заголовок в газете.

Работа с фрагментами текста.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Сатирические жанры. Фельетон.

Особенности жанра. Работа с текстом

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Редактирование текста. Оформление, дизайн газеты.

Подборка материалов по темам.

Приемы оформления.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Обработка графической информации.

Редактирование фотографий.

Творческая мастерская.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Подборка материалов по темам.

Обработка текстовой информации.

Поиск информации в Интернете.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Редактирование текста.

Оформление, дизайн газеты

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Нравственно-патриотическое направление газеты.

Сбор и оформление информации.

Редактирование текста. Оформление, дизайн газеты. Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Экологическое направление газеты.

Сбор и оформление информации.

Поиск информации в Интернете.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Спортивно- оздоровительное направление газеты.

Сбор и оформление информации.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Заседание круглого стола.

Встреча с интересными людьми.

Сбор и оформление информации

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Подборка материалов по темам.

Участие в жизни школы, города.

Редактирование текста.

Оформление, дизайн газеты.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

1

2

Творческий отчет.

Анализ итогов работы в прошедшем году.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

• .Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006.

• Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 — №3

• Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009.

• Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 — №25-26

• Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2001

• Горохов В.М. Основы журналистского мастерства. М., 1989.

• Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.,1981. Закон Российской Федерации ―О средствах массовой информации‖.

• Ресурсы Интернета.

• Компьютер, принтер, сканер, фото- видеокамера, Компьютерные программы: Microsoft Word, Microsoft Office Excel, Microsoft PowerPoint, Microsoft Office Publisher, Fine Reader, Adabe Photoshop.

Планируемые результаты

В результате изучения курса «Школьная газета» должны быть достигнуты определенные результаты.

Главным критерием достижения результата на протяжении всего периода обучения является подготовленный для публикации в школьной газете материал. Так как не все обучающиеся способны освоить материал программы в одинаковой степени, предполагается индивидуальный подход к практическим заданиям и оценке их исполнения (при этом учитываются интересы и склонности кружковцев). Дифференциация и индивидуализация обучения обеспечиваются деятельностью каждого кружковца, на базе которой формируются различные универсальные учебные действия с учетом структуры личности каждого ученика.

Практическим выходом реализации программы является издание школьной газеты «Школьные новости» (1 раз в месяц)

· Повысить мотивацию учащихся к изучению русского языка и русской литературы;

·Заинтересовать учащихся творческим процессом;

·Повысить и регулировать личностную оценку учащихся;

·Повысить освоение учащимися орфографической, пунктуационной, речевой

грамотности в объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в

учебных и иных целях в устной и письменной формах;

· Подготовить к выпуску очередной номер школьной газеты «Школьные новости »;

Реализация программы кружка « Школьная газета» позволит:

Формировать необходимые качества, присущие социально-активной личности (научить кружковцев активно реагировать на события школьной жизни, давать им собственную оценку и уметь передать содержание события в письменной форме для размещения на страницах школьной прессы).

infourok.ru

Рабочая программа кружка «Школьная газета»

Всероссийский конкурс педагогического мастерства на лучшую авторскую программу дополнительного образования для школьников

 

 

Рабочая программа курса

кружок «Школьная газета»

 

на 2018 – 2019 учебный год

 

Составитель программы:

Голикова Татьяна Валентиновна

 

г. Великий Устюг

2018 г.

Введение

Актуальность: Школьная газета – это средство общения между школьниками и учителями, позволяющее лучше узнать окружающих людей, их интересы и успехи. Она помогает сформировать гражданскую позицию, воспитать любовь к родному краю и школе, их истории и культуре, приобщает к литературно-исследовательской работе, развивает творческие и коммуникативные способности ее участников.

Содержание школьной газеты отражает учебную и внеклассную жизнь и представляет собой так называемую летопись школьной жизни. На её страницах любой ученик может напечатать своё литературное творение, поделиться открытиями, рассказать об интересных людях, мероприятиях, проводимых в классе, школе и городе.

Программа будет реализовываться в условиях школы, занятия проводиться в кабинете №11.

Пояснительная записка

Средства массовой информации играют важную роль в современном мире. Они оказывают влияние на отношение и мнение общества к различному роду информации.

Школа — это огромная организация со своими традициями и обычаями, которые необходимо сохранять и передавать подрастающему поколению. Каждый день в ней происходит много интересных событий, которые и рождают ее богатую историю. Чтобы не терять существующую связь между ее настоящим и прошлым, существует потребность в привлечении средств массовой информации. Одним из них и является школьная газета.

Мир школьной прессы — очень значимая часть жизни учебного заведения, которая имеет возможность помочь сохранить историю школы на своих страницах.

Кружок «Школьная газета» дает возможность накопить опыт для дальнейшей жизни, учит свободно ориентироваться в информационном пространстве и высказывать свою точку зрения на различные значимые события общественной жизни.

Занятия в кружке помогут обучающимся овладеть секретами мастерства журналиста, научиться логически думать, грамотно излагать свои мысли, ориентироваться в информационном пространстве, представлять себя редактором собственного издания.

Цель курса: развитие личности подростков, их творческих способностей, навыка устных и письменных публицистических выступлений, формирование гражданской позиции учащихся средством создания школьной газеты.

Задачи:

1.Образовательные

— повышение интереса к учебе через самостоятельную исследовательскую работу;

— совершенствование и развитие навыков литературного творчества;

— повышение грамотности обучающихся.

2. Воспитательные

— сплочение учащихся в единый коллектив для плодотворной работы;

— воспитание информационной культуры;

— воспитание деловых качеств и активной жизненной позиции.

3. Развивающие

— повышение коммуникативных способностей детей;

— повышение статуса детей в школьном коллективе;

— развитие и реализация творческих способностей учащихся через журналистскую деятельность.

Общая характеристика курса

Основные направления деятельности

Информационная. Кружок «Школьная газета» – форма передачи информации о событиях и фактах из жизни школы.

Образовательная. Подготовка номеров газеты требует вовлечения учащихся в различные формы деятельности: они получают возможность попробовать свои силы в качестве корреспондента, наборщика, корректора. Обучаются современным технологиям, занятия проходят с использованием ИКТ. В результате работы по выпуску газет возрастает их мотивация к обучению.

Воспитательная. Кружок «Школьная газета» способствует сплочению учащихся в единый коллектив для плодотворной работы и воспитанию информационной культуры

Коммуникативная. Подготовка газеты к выпуску – дело коллективное, в процессе работы над выпуском дети общаются с разными людьми. Коллегиальное решение всех вопросов, общение способствуют развитию коммуникативных качеств учащихся.

Принципы:

— уважение к читателям и авторам газеты;

— создание положительного образа учителя, ученика, школы;

— проявление заинтересованности и творчества.

Ценностные ориентиры курса

Ценностные ориентиры программы кружка «Школьная газета» базируются на требованиях и заключаются в формировании личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные результаты освоения курса предполагают:

— приобретение первичного опыта по формированию активной жизненной позиции в процессе подготовки выпусков газеты;

— получение возможности проявлять инициативу в принятии решений;

— понимание причин успеха/неуспеха практической журналистской деятельности.

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с литературой, русским языком, информатикой и отражают формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении задач на занятиях; умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств коммуникации.

Предметные результаты изучения курса «Школьная газета» отражают опыт учащихся в журналистской деятельности и в результате прохождения программы кружка школьники:

— познакомятся с основными терминами журналистики;

— приобретут первичные навыки работы с информацией;

— получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации;

— приобретут умение работать в проектном режиме при создании выпусков газеты;

— приобретут опыт уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

— научатся давать самооценку результатам своего труда;

— совершенствуют навыки работы с ПК в процессе создания школьной газеты;

— научатся работать над выполнением задания как индивидуально, так и согласованно в составе группы;

— научатся распределять работу между участниками проекта;

— научатся совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятиях кружка и следовать им;

— осознают сущность журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций;

— приобретут навыки готовности слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Возраст обучающихся, участвующих в реализации программы:

Кружок комплектуется из обучающихся 11 класса в количестве 15 человек.

Режим занятий:

Срок реализации программы: 1 год

Формы занятий: индивидуальные, парные, групповые

Количество часов в неделю: 2

Количество часов за год: 70

Связь содержания программы с учебными предметами:

Журналистская деятельность – это мощное воспитательное средство, а также средство повышения интереса к учёбе. Эта работа способствует сплочённости детей, повышению их коммуникативных способностей, повышению их социального статуса в школьном и классном коллективе, становлению личности, определению своей дальнейшей профессии. В результате работы с детьми по выпуску школьных газет возрастает их мотивация к обучению. Обучающиеся совершенствуют и развивают навыки литературного творчества, повышают грамотность, получают первый журналистский опыт.

Содержание программы курса не дублирует обязательный минимум содержания образования, а углубляет, расширяет его. Оно направлено на формирование практических умений в написании сочинений газетных жанров.

Планируемые результаты:

Главным критерием достижения результата является подготовленный для публикации в школьной газете материал. Практическим выходом реализации программы является выпуск школьной газеты «Школьник» (в бумажном варианте формата А4 на 4 листах 1 раз в четверть).

— повысить мотивацию учащихся к изучению русского языка и литературы;

— заинтересовать учащихся творческим процессом;

— повысить и регулировать личностную оценку учащихся;

— повысить освоение учащимися орфографической, пунктуационной, речевой

грамотности;

— подготовить к выпуску номер школьной газеты;

— профориентация.

Этапы и сроки проведения программы

Подготовительный этап (август 2018 года)

Обсуждение с администрацией школы идеи создания школьной газеты. Принятие решения об издании школьной газеты. Создание творческой группы редакции.

Теоретический этап (сентябрь 2018 года – март 2019 года)

Подготовка учащихся к реализации проекта: знакомство с журналистикой и издательским делом; практическая работа с программами MS Word, MS Publisher, MS Power Point, Paint. Распределение обязанностей в соответствии с желанием и способностями каждого ученика.

Проектный этап (сентябрь-октябрь 2018 года)

Выбор темы выпуска газеты №1. Сбор информации для газеты №1. Обработка материалов и подготовка публикаций, верстка газеты №1. Издание и выход номера газеты «Школьник».

Организационно-обобщающий этап (ноябрь 2018 года – июнь 2019 года)

Работа по изданию школьной газеты «Школьник» и приобретение опыта.

Механизм реализации программы

Реализация проекта по созданию школьной газеты предполагает:

— создание творческой группы из числа обучающихся, желающих участвовать в создании школьной газеты;

— сбор и накопление информации, ее обработку, набор текстов заметок и статей;

— определение основных информационных рубрик газеты, подготовку номеров инициативной группы под руководством редактора газеты и руководителя проекта;

— создание банка фотоматериалов;

— макетирование газеты, вычитывание, внесение корректорской и редакторской правки газетных материалов.

Содержание программы

Подготовительный этап (август 2018 года)

Выбор творческой группы редакции. Редакция – это корреспонденты, фотокорреспондент, дизайнер и прочие помощники во главе с редактором.

Распределение редакционных обязанностей

Главный редактор — отвечает за весь процесс издания школьной газеты от сбора информации до распечатки газеты.

Корреспонденты – отвечают за сбор и обработку информации.

Фотокорреспондент — предоставляет фоторепортажи с мероприятий; ведёт подбор иллюстративного материала, при необходимости проводит его обработку для издания.

Дизайнер – разрабатывает дизайн выпуска, создаёт иллюстрации к текстам, разрабатывает новые стили и варианты оформления газеты. 

Менеджер — отвечает за своевременную распечатку и размещение газеты на информационный стенд.

Количество корреспондентов может меняться в зависимости от вовлеченности в создание выпуска обучающихся разных классов.

Теоретический этап (сентябрь 2018 года – март 2019 года)

Творческая группа редакции прослушивает курс лекций руководителя проекта и знакомится с историей журналистики и издательским делом; работой в программах MS Word, MS Publisher, MS Power Point и Paint, узнает об особенностях жанра интервью.

Проектный этап (сентябрь-октябрь 2018 года)

На заседаниях учащиеся выбирают темы для своих статей, сочиняют, обсуждают написанное и сдают материалы редактору. Когда материал готов, составляется макет газеты: распределяются статьи  по страницам.

Каждый номер газеты должен раскрывать определенную тему, которая позволяет объединить статьи учащихся общей идеей, а их работу сделать направленной.

Организационно-обобщающий этап (ноябрь 2018 года – июнь 2019 года)

Выпуск школьных газет.

Реализация программы кружка «Школьная газета» позволит формировать необходимые качества, присущие социально-активной личности (научить активно реагировать на события школьной жизни, давать им собственную оценку и уметь передать содержание события в письменной форме для размещения на страницах школьной прессы).

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Учащиеся должны знать понятия:

— тема, идея (основная мысль текста), его композиция,

— типы речи, стили речи,

— изобразительно-выразительные средства публицистического стиля (эпитеты, сравнения, метафоры), просторечные слова и обороты, фразеологические выражения. Логичность, образность, эмоциональность, разнообразные виды синтаксических конструкций. Достоверность, точность фактов, конкретность, строгая обоснованность.

— жанры публицистического стиля: интервью, репортаж, заметка, статья.

Учащиеся должны уметь:

— собирать материал, систематизировать его,

— строить связное аргументированное высказывание на конкретную тему,

— доказывать свою собственную точку зрения,

— интересоваться мнением других людей,

— составлять план,

— создавать устное и письменное публичное выступление в разных жанрах,

— собирать материал

— грамотно излагать свои мысли,

— создавать макет будущего номера

— редактировать созданный материал

— работать в компьютерных программах MS Word, Paint, MS Power Point и MS Office Publisher.

 

Оборудование:

— бумага, ручки

— блокноты

— телефон с диктофоном, камерой

— фотоаппарат

— ноутбук

— принтер

Учебный план

 

Выпуски газет	Количество часов	Периодичность
Выпуск газеты №1 «Юбилейная»	16	1 четверть
Выпуск газеты №2 «Новогодняя»	16	2 четверть
Выпуск газеты №3 «Праздник 8 марта»	16	3 четверть
Выпуск газеты №4 «Выпускные классы»	14	4 четверть
Выпуск газеты №5 «Выпуск 11 класса»	7	4 четверть

 

 

 

Календарно-тематический план

 

Выпуск газеты №1 «Юбилейная»
07.09.2018		Вводное занятие. Текст: работа в текстовом редакторе. Инструктаж по ТБ.
07.09.2018		Графические объекты: приемы работы в графическом редакторе.
14.09.2018		Создание эскиза газеты №1. Разработка этапов работы. Структурирование материала.
14.09.2018		Тематический подбор материала газеты №1.
21.09.2018		Тематический подбор материала газеты №1.
21.09.2018		Редактирование текста статей выпуска.
28.09.2018		Редактирование текста статей выпуска.
28.09.2018		Редактирование текста статей выпуска.
02.10.2018		Редактирование текста статей выпуска.
02.10.2018		Обработка текстового материала в MS Word.
09.10.2018		Обработка текстового материала в MS Word.
09.10.2018		Обработка графического материала в MS Power Point.
16.10.2018		Верстка выпуска газеты №1.
16.10.2018		Верстка выпуска газеты №1.
23.10.2018		Верстка и макетирование выпуска №1. Распечатка газеты.
23.10.2018		Изучение интерфейса программы MS Office Publisher.
Выпуск газеты №2 «Новогодняя»
06.11.2018		Создание эскиза газеты №2. Разработка этапов работы. Структурирование материала.
06.11.2018		Тематический подбор материала газеты №2.
13.11.2018		Тематический подбор материала газеты №2.
13.11.2018		Редактирование текста статей выпуска.
20.11.2018		Редактирование текста статей выпуска.
20.11.2018		Редактирование текста статей выпуска.
27.11.2018		Редактирование текста статей выпуска.
27.11.2018		Обработка текстового материала в MS Word.
04.12.2018		Обработка текстового материала в MS Word.
04.12.2018		Обработка графического материала в MS Power Point.
11.12.2018		Обработка графического материала в MS Power Point.
11.12.2018		Обработка текстового материала в MS Word.
18.12.2018		Верстка выпуска газеты №2.
18.12.2018		Верстка и макетирование выпуска №2. Распечатка газеты.
25.12.2018		Интервью. Что значит взять интервью?
25.12.2018		Очерк. Особенности жанра.
Выпуск газеты №3 «Праздник 8 марта»
11.01.2019		Таблицы в текстовом редакторе.
11.01.2019		Создание эскиза газеты №3. Разработка этапов работы. Структурирование материала.
15.01.2019		Тематический подбор материала газеты №3.
15.01.2019		Тематический подбор материала газеты №3.
22.01.2019		Тематический подбор материала газеты №3.
22.01.2019		Редактирование текста статей выпуска.
29.01.2019		Редактирование текста статей выпуска.
29.01.2019		Редактирование текста статей выпуска.
05.02.2019		Редактирование текста статей выпуска.
05.02.2019		Обработка текстового материала в MS Word.
12.02.2019		Обработка текстового материала в MS Word.
12.02.2019		Обработка графического материала в MS Power Point.
19.02.2019		Обработка графического материала в MS Power Point.
19.02.2019		Верстка выпуска газеты №3.
26.02.2019		Верстка выпуска газеты №3.
26.02.2019		Верстка и макетирование выпуска №3. Распечатка газеты.
Выпуск газеты №4 «Выпускные классы»
05.03.2019		Создание эскиза газеты №4. Разработка этапов работы. Структурирование материала.
05.03.2019		Тематический подбор материала газеты №4.
12.03.2019		Тематический подбор материала газеты №4.
12.03.2019		Тематический подбор материала газеты №4.
19.03.2019		Редактирование текста статей выпуска.
19.03.2019		Редактирование текста статей выпуска.
26.03.2019		Редактирование текста статей выпуска.
26.03.2019		Обработка текстового материала в MS MS Word.
02.04.2019		Обработка текстового материала в MS MS Word.
02.04.2019		Обработка графического материала в MS Power Point.
09.04.2019		Обработка графического материала в MS Power Point.
09.04.2019		Верстка выпуска газеты №4.
16.04.2019		Верстка выпуска газеты №4.
16.04.2019		Верстка и макетирование выпуска №4. Распечатка газеты.
Выпуск газеты №5 «Выпуск 11 класса»
23.04.2019		Создание эскиза газеты №5. Разработка этапов работы. Структурирование материала.
23.04.2019		Тематический подбор материала газеты №5.
30.04.2019		Редактирование текста статей выпуска.
30.04.2019		Редактирование текста статей выпуска.
07.05.2019		Обработка текстового материала в MS MS Word.
14.04.2019		Обработка графического материала в MS Power Point.
14.04.2019		Верстка выпуска газеты №5.
21.04.2019		Верстка и макетирование выпуска №5. Распечатка газеты.

 

 

Содержание программы

 

1. Вводное занятие. Текст: работа в текстовом редакторе. Инструктаж по ТБ:

Знакомство с программой кружка, решение организационных вопросов, техника безопасности.

Роль и функция журналистики в обществе. Деятельность журналиста. Закон о СМИ. История возникновения газеты. Преимущества печатной прессы пред радио и телевидением. Типология прессы. Лицо газеты — первая полоса. Информационная, комментирующая, контрольная, связующая функции журналистики. Бережное отношение к языку, сохранение культуры языка — важнейшая функция журналистики. Деятельность журналиста.

Текст. Совершенствование навыков работы в текстовом редакторе в программе MS Word.

 

2. Графические объекты: приемы работы в графическом редакторе:

Совершенствование навыков работы в графическом редакторе Paint и MS Power Point.

 

3. Создание эскиза газеты. Разработка этапов работы. Структурирование материала:

Планирование работы над выпуском.

 

4. Тематический подбор материала газеты:

Сбор информации для будущих статей. Подбор новостей из школьной жизни и участия в мероприятиях различного уровня. Фотографирование. Создание архива статей и фотографий.

 

5. Редактирование текста статей выпуска:

Что такое текст. Типы текстов. Сильные позиции текста, тема и микротема текста, первичные и вторичные тексты, пересказ, виды пересказа. Редактирование собственных высказываний.

 

6. Обработка текстового материала в MS Word:

Работа в программе MS Word.

 

7. Обработка графического материала в MS Power Point:

Работа в программе MS Power Point.

 

8. Верстка выпуска газеты:

Редактирование расположения материалов на страницах выпуска.

 

9. Верстка и макетирование выпуска. Распечатка газеты:

Выпуск предварительной копии газеты в черно-белом исполнении, редактирование. Распечатка экземпляров газеты в цветном исполнении в фотостудии «Вспышка».

 

 

10. Изучение интерфейса программы MS Office Publisher:

Совершенствование навыков работы в программе MS Office Publisher. Особенности программы, сходство и отличие от работы в MS Word и MS Power Point.

 

11. Интервью. Что значит взять интервью?:

Интервью – особенности жанра, его виды: интервью – монолог; интервью – диалог; интервью – зарисовка; коллективное интервью; анкета.

 

12. Очерк. Особенности жанра:

Очерк – близость к малым формам художественной литературы – рассказу или короткой повести. Очерк как раскрытие жизни того или иного значимого персонажа. Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые.

 

13. Таблицы в текстовом редакторе:

Совершенствование навыков работы с таблицами в MS Office Publisher и MS Word.

 

 

Список литературы

 

Литература для педагога:

 

1.Система средств массовой информации России. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996, факультет журналистики / Под ред. проф. Я.Н. Засурского.

2.Работа современного репортера. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996.

3.Джон Кин. Средства массовой информации и демократия. М., 1994.

4.Н.Б. Шкопоров. Как психологически правильно брать интервью. М.,1990.

5. Правовое поле журналиста. Справочник. М., 1971.

6.Л.И. Маленкова. Человековедение. М., 1993.

7.Д.Э. Розенталь. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.

8. Игры для интенсивного обучения / Под ред. В.В. Петрусинского. М., 1991.

9. Интернет-источники

10. Сайт школы, группа в контакте

 

 

Литература для обучающихся:

 

1. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. — М., 1983

2. Литературная энциклопедия терминов и понятий/ Гл. ред. и сост. А.Н. Николюкин.- М., 2001

3. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1988

4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Занимательная стилистика. – М., 1988

5. Сопер П.Л. Основы искусства речи. – М., 1992

6. Интернет-источники

7. Сайт школы, группа в контакте

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Рабочая программа кружка «Школьная газета»

«Согласовано» Руководитель МО _______________ Протокол № __ от «__» _________ 14г

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _______________ «__» _________ 14г

«Утверждаю» директор школы _______________ Приказ № __ от «__» _________ 14г

МКОУ «Городовиковская СОШ №1 им. Г. Лазарева»

Программа кружка

«ШКОЛЬНАЯ ГАЗЕТА»

Возраст детей, на которых рассчитана программа – 14-16 лет

Количество часов – 68

Срок реализации программы – 2014-2015 год

Автор программы: Челбасова Л.Г., учитель информатики

г. Городовиковск, 2014 год

Введение

Неотъемлемой частью жизни МКОУ «Городовиковская СОШ № 1 им. Г.Лазарева» является продукция школьного издательства – газета “Переменка”, издаваемая силами учеников. Поэтому назрела острая необходимость разработки образовательной программы, знакомящей учащихся с современным издательским бизнесом, который сегодня немыслим без компьютерных технологий, раздвигающих горизонты творчества, позволяющих реализовать все наши замыслы. Мощность средств, включенных в настольные издательские системы настолько велики, что практически весь процесс подготовки газеты к изданию может выполнять один человек. При этом издательские программы легко поддаются освоению даже непрофессионалам в издательской работе. А графические возможности компьютера позволяют сделать газету красочной. Ребята сами подбирают иллюстрации, используют множество фотографий, создают коллажи. Однако недостаточно всего лишь овладеть инструментами, которые они предлагают. Нужно обладать, помимо прочего, базовыми понятиями издательского дела, иметь представление об издательском процессе, азами журналистики. Без этих знаний немыслимо создание полноценной полиграфической продукции. Поэтому на занятиях кружка учащиеся знакомятся с компьютерными настольными издательскими системами.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В данной программе собран материал, которого достаточно для получения общего представления о предмете и создания печатной продукции.

Новизна данной программы состоит в том, что она даёт возможность использовать навыки, полученные во время обучения основам журналистского мастерства, включая детей в систему средств массовой коммуникации общества.

Цель:

Дать общее представление, как сделать наши издания приемлемыми с точки зрения полиграфических требований, а значит и более привлекательными на вид. Развитие коммуникативных навыков с учетом психофизических особенностей.

Задачи:

Образовательные:

1. Обучить самостоятельной работе с компьютерной библиотекой.

2. Обучить методике подготовки и выпуска газет.

Воспитательные:

1. Способствовать развитию научно-технического мировоззрения.

2. Помочь учащимся определиться в выборе профессии

Развивающие:

1. Развивать навыки компьютерной грамотности.

2. Развитие творческих способностей подростков

Данная программа рассчитана на 1 год обучения детей 14-16 лет. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. Всего 68 часов.

Обучение построено таким образом, что последовательно освещаются все стадии подготовки издания: от замысла до получения оригинал-макета. Разделы программы непосредственно посвящены настольной издательской системе Microsoft Publisher . Содержание программы предполагает работу с разными источниками информации. Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную работу учащихся. При организации занятий целесообразно создавать ситуации, в которых каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную творческую или конструкторскую работу и принять участие в работе группы. Необходимо развивать интерес к этой профессиональной сфере у учащихся школы, потому что ребенок может продемонстрировать свои умения, свое дарование, наглядно продемонстрировать результат. Кроме того, необходимо развивать мотивацию к профессии дизайнера-верстальщика, так как дело, которым учащиеся будут заниматься, значимо и для других, представляет интерес для окружающих.

Условия для реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо соблюдать ряд условий:

• Персональные компьютеры с выходом в Интернет;

• Сканер;

• Лазерный принтер;

• Струйный (цветная печать) принтер;

• Web-камера, цифровой фотоаппарат;

• Мультимедийный проектор.

• Программы Microsoft Publisher, Microsoft Word, Adobe PhotoShop.

Программа построена на принципах

Доступности – при изложении материала учитываются возрастные особенности детей. Материал располагается от простого к сложному

Наглядности – на занятиях используются как наглядные материалы, так и обучающие программы

Сознательности и активности – для активизации деятельности детей используются различные формы работы.

Кабинет информатики, в котором проводятся занятия кружка, соответствует требованиям материального и программного обеспечения, оборудован согласно правилам пожарной безопасности

Формы занятия

1. Свободная творческая дискуссия;

2. Ролевые игры;

3. Выполнение творческих заданий;

4. Активные методы формирования системы общения;

5. Практическая работа (подготовка материалов для публикаций в школьной газете).

Ожидаемые результаты

Программа способствует освоению учащимися фундаментальных понятий современной информатики, формирование у них навыков алгоритмического мышления, понимание компьютера как современного средства обработки информации; в получении практических навыков работы с компьютером и современными информационными технологиями.

К концу обучения учащиеся должны:

Знать:

1. Методы и приемы работы с настольной издательской системой Microsoft Office Publisher;

2. Приемы отбора и компоновки материала заданной тематики.

Уметь:

1. Работать с настольной издательской системой Microsoft Office Publisher;

2. Структурировать информацию;

3. Работать с инструментами издательской системы: редактировать и форматировать текст, оформлять заголовки и подзаголовки, создавать колонтитулы, работать с иллюстрациями;

4. Подготавливать оригинал-макеты различных направлений и тиражировать их;

Получить навыки:

1. Самостоятельной работы по изучению программного обеспечения;

2. Рационального подбора информации для публикаций;

3. Защиты творческих работ;

4. Работы в коллективе.

Содержание

Раздел I. ЗНАКОМСТВО С ИЗДАТЕЛЬСКОЙ СИСТЕМОЙ.

1.1. Введение в настольные издательские системы

Введение. История развития издательской деятельности. Виды настольные издательских систем, их различия и особенности. Аппаратный, программный и пользовательский уровень поддержки.

1.2. Знакомство с издательской системой Microsoft Office Publisher

Введение. Правила работы с компьютерной техникой. Запуск и настройка приложения. Создание документа с помощью каталога публикаций. Макетирование и верстка. Работа с текстом, рисунками и объектами. Использование приложения при работе в Интернет. Автоматизация задач и программная поддержка.

Учащиеся должны знать:

Историю развития издательской деятельности. Виды и назначение настольных издательских систем. Три уровня поддержки. Назначение программы Microsoft Publisher. Структуру окна программы. Назначение инструментов различных панелей. Способы создания публикаций. Основные приемы работы с текстом и графикой, понятие макета, основные понятия верстки. Способы использования приложения при работе в Интернет. Способы выявления ошибок и приемы устранения неполадок.

Учащиеся должны уметь:

Запускать и настраивать программу для работы с публикациями. Работать с инструментами программы. Создавать и изменять шаблоны и макеты публикаций. Редактировать и форматировать введенный текст. Выявлять ошибки оформления и удалять неполадки.

Раздел II. ОФОРМЛЕНИЕ ШКОЛЬНОЙ ГАЗЕТЫ.

2.1. Знакомство с примерами школьных газет

Обзор тематических Web-страничек. Знакомство с публикациями. Структурирование материала в публикациях и Web-страничках.

2.2. Оформление газеты «ПЕРЕМЕНКА».

Разработка этапов работы. Создание эскиза газеты. Тематический подбор материала. Обработка текстового и графического материала средствами MS Publisher. Верстка издания. Презентация.

2.3. Оформление Web-странички «ПЕРЕМЕНКА» на школьном сайте.

Разработка этапов работы. Создание эскиза Web-странички. Тематический подбор материала. Обработка материала средствами MS Publisher. Верстка Web-странички. Защита творческой работы. Публикация в Интернет лучших работ.

Учащиеся должны знать:

Правила оформления печатных и электронных изданий. Способы верстки. Приемы тиражирования печатных изданий. Приемы публикации в Интернет.

Учащиеся должны уметь:

Правильно подбирать материал для публикации. Объяснять принцип отбора материала. Оформлять отобранный материал в заданной форме. Выделять главные мысли, используя форматирование и графику. Распечатывать готовые работы. Публиковать работы в Интернет.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п\п	Наименование темы	Кол-во часов
Раздел I. ЗНАКОМСТВО С ИЗДАТЕЛЬСКОЙ СИСТЕМОЙ.
	Введение. Правила ТБ.	1
	История развития издательской деятельности.	1
	Виды настольные издательских систем, их различия и особенности. Аппаратный, программный и пользовательский уровень поддержки.	1
	Запуск и настройка приложения.	1
	Создание документа с помощью каталога публикаций.	1
	Создание документа с помощью каталога публикаций.	1
	Макетирование и верстка. Задание параметров страницы.	1
	Макетирование и верстка. Создание страницы-шаблона.	1
	Макетирование и верстка. Совместное размещение текста и графики.	1
	Макетирование и верстка. Печать документа.	1
	Работа с текстом. Текст с точки зрения верстки. Вставка текстовых блоков.	1
	Работа с текстом. Редактирование текстовых блоков.	1
	Работа с текстом. Текстовые инструменты. Свойства текстового блока.	1
	Работа с текстом. Как оформить текст.	1
	Работа с рисунками. Как поместить иллюстрацию на страницу.	1
	Работа с рисунками. Вставка и редактирование графических блоков.	1
	Работа с рисунками. Редактирование рисунков в блоках.	1
	Работа с рисунками. Импорт иллюстраций. Контур вырезания.	1
	Работа с объектами (таблицы, автофигуры и т.д.).	1
	Работа с объектами (таблицы, автофигуры и т.д.).	1
	Работа с объектами (таблицы, автофигуры и т.д.).	1
	Работа с объектами (таблицы, автофигуры и т.д.).	1
	Работа с объектами (таблицы, автофигуры и т.д.).	1
	Работа с объектами (таблицы, автофигуры и т.д.).	1
	Использование приложения при работе в Интернет.	1
	Использование приложения при работе в Интернет.	1
	Автоматизация задач и программная поддержка.	1
	Автоматизация задач и программная поддержка.	1
Раздел II. ОФОРМЛЕНИЕ ШКОЛЬНОЙ ГАЗЕТЫ.
	Обзор тематических Web-страничек. Знакомство с публикациями.	1
	Структурирование материала в публикациях и Web-страничках.	1
	Разработка этапов работы. Создание эскиза газеты.	1
	Создание эскиза газеты.	1
	Создание эскиза газеты.	1
	Создание эскиза газеты.	1
	Тематический подбор материала	1
	Тематический подбор материала	1
	Обработка текстового материала средствами MS Publisher.	1
	Обработка текстового материала средствами MS Publisher.	1
	Обработка текстового материала средствами MS Publisher.	1
	Обработка текстового материала средствами MS Publisher.	1
	Обработка графического материала средствами MS Publisher.	1
	Обработка графического материала средствами MS Publisher.	1
	Обработка графического материала средствами MS Publisher.	1
	Обработка графического материала средствами MS Publisher.	1
	Верстка издания.	1
	Верстка издания.	1
	Верстка издания.	1
	Верстка издания.	1
	Верстка издания.	1
	Верстка издания.	1
	Оформление Web-странички «ПЕРЕМЕНКА» на школьном сайте Разработка этапов работы.	1
	Оформление Web-странички «ПЕРЕМЕНКА» на школьном сайте Разработка этапов работы.	1
	Создание эскиза Web-странички.	1
	Создание эскиза Web-странички.	1
	Создание эскиза Web-странички.	1
	Создание эскиза Web-странички.	1
	Тематический подбор материала. Обработка материала средствами MS Publisher	1
	Тематический подбор материала. Обработка материала средствами MS Publisher	1
	Верстка Web-странички.	1
	Верстка Web-странички.	1
	Верстка Web-странички.	1
	Верстка Web-странички.	1
	Верстка Web-странички.	1
	Верстка Web-странички.	1
	Защита творческой работы.	1
	Защита творческой работы.	1
	Публикация в Интернет лучших работ.	1
	Публикация в Интернет лучших работ.	1
	Итого	68

ЛИТЕРАТУРА:

1. УМК Знание «Учебный курс MS Publisher». М. «Знание», 2004

2.  Памятники Отечества. Публицистический журнал- 2001.- № 50-51.

3. Симонович С.В. Интернет для школьников. Знание. Понимание. Применение: Изд. «ДЕСС КОМ», «I-Press», Москва, 2000.

4. Методическое пособие по работе с Microsoft Publisher (мет.пособие разработано учителем информатики МОУСОШ №24 Исхаковой Э.И.)

5. Рекомендации для учителей по использованию MS Publisher при создании Web-публикаций (авторские разработки)

ЭЛЕКТРОННЫЕ ИЗДАНИЯ И WEB-РЕСУРСЫ:

1. Интерактивный мультимедийный обучающий курс «Практический курс MS Publisher» («Кирилл и Мефодий»).

2. Электронный учебник – практикум «Работаем в MS Publisher»

3. Microsoft Publisher 2000 «Шаг за шагом». Эком. Москва, 2002

4. Windows-CD. Компьютерный практикум на CD-ROM. Угринович Н.Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004

kopilkaurokov.ru

Программа внеурочной деятельности «Школьная газета».

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

основная общеобразовательная школа с. Колодинка

муниципального района Красноярский Самарской области

УТВЕРЖДАЮ		СОГЛАСОВАНО		РАССМОТРЕНО
Директор ГБОУ ООШ с. Колодинка		Зам. директора по УВР		на ШМО
_________ Пуршев А.В.		_________ Е.А. Прохорова		_________/Миронова Р.Л./
«___» ___________ 2018г.		«___» ___________ 2018г.		№___ от «___»______ 2018г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Школьная газета»

социального направления

Возраст обучающихся:11-16 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель: учитель Белоусова Е.А.

с. Колодинка

2018-2019уч. Год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Наш общий дом» составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, на основе методических рекомендаций по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях: Методический конструктор: пособие для учителей/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010г., Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программа опирается на программу развития универсальных учебных действий, примерные программы отдельных учебных предметов и курсов, программу воспитания и социализации учащихся.

Программа построена на основе общенациональных ценностей российского общества, направлена на развитие коммуникативных и интеллектуальных способностей обучающихся, развитие лидерских качеств, организацию социализирующего досуга детей. Эта деятельность способствует социальной адаптации, гражданскому становлению подрастающего поколения.

Программа адаптирована к условиям малокомплектной школы.

Актуальность программы.

В настоящее время огромное значение уделяется развитию личности школьников, раскрытию их индивидуальности, творческих способностей. Внеурочная деятельность имеет свою специфику, обусловленную возрастными психологическими особенностями обучающихся в связи с их переходом к новой ведущей деятельности. Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Сегодня от учащихся требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации Деятельность обучающихся в рамках реализации данной программы направлена не только на совершенствование речевой деятельности и развитие творческих способностей ребѐнка, но и главное — на создание продукта, имеющего значимость для других людей.

Школьная газета — современное средство воспитания патриотизма, формирования активной гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учѐбе и в целом ко всей школьной жизни. Открывает новые возможности для поддержки интереса школьника как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между учащимися разных классов устанавливаются отношения взаимопонимания и взаимодействия.

Новизна программы состоит в том, что она создаѐт условия для продуктивной творческой деятельности школьников, поддерживает детские инициативы и способствует их осуществлению.

Назначение программы.

Программа предназначена для учащихся основной школы и реализует межпредметные связи русским языком, литературой, обществознанием, историей, географией, информатикой…

Программа способствует раскрытию творческого потенциала каждого ребенка, помогает овладеть навыками коллективного взаимодействия и общения, привить интерес к журналистике, дать первичные сведения об издательском деле, научить творчески относиться к любой работе. Основное педагогическое средство организации внеурочной деятельности: развивающие ситуации игрового и учебного типов.

Основные виды внеурочной деятельности: исследовательская, организационно-коммуникативная, рефлексивно-оценочная, креативная, проектная, а также трудовая и профильная ориентация. Формируемые ценности: здоровье, экологическая культура, экологически безопасное поведение;гражданское общество, этнокультурная и общероссийская идентичность; устойчивое развитие страны; этика; здоровье как личная и общественная категория; социальное партнерство; здоровый и безопасный образ жизни; культура; гражданская ответственность, традиции многонационального народа России.

Основные направления деятельности:

Социальная. «Школьная газета»- способ познания социального,политического устройства общества.

Информационная. «Школьная газета» –форма передачи информации о событиях и фактах из жизни школы.

Образовательная. Подготовка номеров газеты требует вовлечения учащихся в различные формы деятельности: они получают возможность попробовать свои силы в качестве корреспондента, наборщика, корректора. Обучаются современным технологиям, занятия проходят с использованием ИКТ. В результате работы по выпуску газет возрастает их мотивация к обучению.

Воспитательная. Организация внеурочной деятельности учащихся позволяет с пользой занять их свободное время.

Коммуникативная. Подготовка газеты к выпуску – дело коллективное, в процессе работы над выпуском дети общаются с разными людьми. Коллегиальное решение всех вопросов, общение способствуют развитию коммуникативных качеств учащихся.

Принципы:•Уважение к читателям и авторам газеты. • Создание положительного образа учителя, ученика, школы. • Учитывать, что о каждом ученике читают его родители. • Писать только то, о чем знаешь. • Не замыкаться в стенах школы. • Проявлять заинтересованность и творчество. • Не оскорблять, не унижать печатным словом.

Возрастная группа учащихся, на которую ориентированы занятия.

Программа предназначена для учащихся 5-9 классов (11-16 лет) и рассчитана на 1 год обучения.

Количество часов в год: 34 часов в год (1 часа в неделю)

Продолжительность одного занятия: 40 минут

Цель программы: создание школьной газеты, раскрытие творческого потенциала учащихся.

Реализация цели осуществляется через решение следующих задач:

-Познакомить обучающихся с основными терминами журналистики.

-Дать представление о сущности журналистской профессии.

-Познакомить со способами сбора информации.

-Обучить первичным навыкам работы с содержащейся в текстах информации.

-Формировать у обучающихся первичные навыки готовности слушать собеседника и вести диалог.

-Учить работать в проектном режиме при создании выпусков газеты.

-Учить давать самооценку результатам своего труда.

— Организовать практическую, общественно и социально значимую коллективную деятельность

— Повысить познавательную активность учащихся, научить их вовремя реагировать на события, находить источники информации. -Предоставить подросткам возможности для «пробы пера» и реализации права «свободы слова» на страницах школьной газеты.

Личностные результаты предусматривают умения:

Формирование активной жизненной позиции.

Формирование умения оценивать ситуации из школьной жизни с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Формирование умения выбирать смысловые установки для своих действий и поступков

Метапредметными результатами являются умения:

— формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием еѐ реализации;

— продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении задач на занятиях;

— умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств коммуникации.

Предметными результатами являются представления:

— познакомятся с основными терминами журналистики;

— приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту научно-познавательных текстов, инструкций;

— получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации;

— приобретут умение работать в проектном режиме при создании выпусков газеты;

— приобретут опыт уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

— научатся давать самооценку результатам своего труда;

— приобретут первоначальные навыки работы с ПК в процессе создания

школьной газеты;

— научатся работать над выполнением заданием редакции индивидуально, научатся распределять работу между участниками проекта;

— научатся совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятиях кружка и следовать им;

— поймут сущность журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций;

— приобретут первичные навыки готовности слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Формы и методы работы.

Основными принципами работы являются: учёт возрастных особенностей, доступность, последовательность, системность, эффективность, личностно-ориентированный подход, сочетание индивидуальной и коллективной форм работы.

В рамках программы реализуется социально-проблемная естественно-научная гуманитарная модель содержания образования. Отбор содержания проведён с учётом системно-деятельностного подхода, в соответствии с которым учащиеся осваивают предметно-деятельностное содержание, значимое для формирования умений повседневной личностно и общественно значимой социально-ориентированной практической деятельности.

Формы работы:

Основной формой организации учебного процесса является учебное занятие, а также индивидуальная, групповая и коллективная работы, работа в парах, конкурсы, игры на внимание, викторины,массовые мероприятия,исследовательская работа в библиотеке, Интернете; психологический практикум-тренинг; ролевые ситуационные игры; просветительские проекты,оформление информационного уголка класса.

-экскурсии

-целевые прогулки

— практическая деятельность

— викторины

— заочное путешествие

— праздники

-беседа

-иллюстрирование,информирование

-посещение библиотеки

Календарно-тематическое планирование.

№,п/п.	Тема занятия.	Количество часов.		Дата.
		Теория.	Практика.
1	Вводное занятие. ТБ. Понятие о школьной газете. Утверждение плана работы.	0.5	0.5
2	Газета. Какая она должна быть? Язык и стиль газеты.	0.5	0.5
3	Печатные издания и их роль. Анализ рубрик печатных изданий.	0.5	0.5
4	Читатель и его интересы. Темы газетных публикаций.	0.5	0.5
5	Школьная редакция. Роль школьной газеты.	0.5	0.5
6	Этапы создания газеты. Эскиз газеты.	0.5	0.5
7	Газетная статья — основа газеты. Создание газетных статей.	0.5	0.5
8	Информационная составляющая газеты.	1	0
9	Сбор первичной информации.	0.5	0.5
10	Сбор и оформление информации. Структура новостной ленты.	0.5	0.5
11	Практическое занятие. Заметка в газету.	0	1
12	Этика и психология журналистского общения.	0.5	0.5
13	Оформление, дизайн газеты. Оформление газетных материалов.	0.5	0.5
14	Иллюстрации , рисунки, фотографии как дополнение к газетным статьям.	0.5	0.5
15	Оформление газетных материалов. Основы оформительской работы.	0.5	0.5
16	Реклама на страницах газеты. Рубрика с объявлениями.	0.5	0.5
17	Что такое заметка. Разновидности заметок.	0.5	0.5
18	Работа с текстом. Тема и идея текста. Стили речи. Особенности стилей.	0.5	0.5
19	Репортаж. Особенности жанра. Композиционные особенности репортажа.	0.5	0.5
20	Репортер – автор репортажа и очевидец с места событий.	0.5	0.5
21	Очерк. Особенности жанра.	0.5	0.5
22	Проблемный очерк.	0.5	0.5
23	Портретный очерк	0.5	0.5
24	Интервью. Что значит взять интервью? Вопросы для интервью.	0.5	0.5
25	Встреча с интересными людьми. Сбор и оформление информации.	0	1
26	Практикум . Берем интервью.	0	1
27	Сатирические жанры. Фельетон. Особенности жанра.	0.5	0.5
28	Развлекательные страницы.	0	1
29	Интеллектуальные, логические задачи.	0.5	0.5
30	Принципы верстки..	0.5	0.5
31	Функции редактора: от теории к практике	0.5	0.5
32	Творческая мастерская	0	1
33	Портфель достижений.	0.5	0.5
34	Творческий отчет. Анализ итогов работы.	0.5	0.5
Всего		15 часов.	19 часов.
		34 часа.

Планируемые результаты

В результате изучения курса «Школьная газета» должны быть достигнуты определенные результаты.

Главным критерием достижения результата на протяжении всего периода обучения является подготовленный для публикации в школьной газете материал. Так как не все обучающиеся способны освоить материал программы в одинаковой степени, предполагается индивидуальный подход к практическим заданиям и оценке их исполнения . Дифференциация и индивидуализация обучения обеспечиваются деятельностью каждого ребёнка, на базе которой формируются различные универсальные учебные действия с учетом структуры личности каждого ученика.

Практическим выходом реализации программы является издание школьной газеты (1 раз в четверть)

· Повысить мотивацию учащихся к изучению русского языка и русской литературы;

·Заинтересовать учащихся творческим процессом;

·Повысить и регулировать личностную оценку учащихся;

·Повысить освоение учащимися орфографической, пунктуационной, речевой грамотности в объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в учебных и иных целях в устной и письменной формах;

· Подготовить к выпуску очередной номер школьной газеты.

Реализация программы кружка « Школьная газета» позволит:

Формировать необходимые качества, присущие социально-активной личности (научить активно реагировать на события школьной жизни, давать им собственную оценку и уметь передать содержание события в письменной форме для размещения на страницах школьной прессы).

Формы оценки результатов.

Оценка результатов внеурочной деятельности учащихся может быть в виде грамот и похвальных листов за исследовательскую,проектную и творческую активность,за участие и победы в конкурсах,практикумах,викторинах. Информационно-методическое обеспечение. Техническое обеспечение.

1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006.

2. Горохов В.М. Основы журналистского мастерства. М., 1989.

3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 — №3

4. Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2001

5. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.,1981. Закон Российской Федерации ―О средствах массовой информации‖.

6. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009.

7.Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. М., 2000.

8. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 — №25-26

Ноутбук. Интерактивная доска, принтер, фотокамера, бумага А4.

Ресурсы Интернета.

1. www.proshkolu.ru

2. www.testoch.com

3. www.festival.1september.ru

4. www.nsportal.ru

5. www.uroki.net

Портфолио достижений учащихся.

Раздел включает грамоты, дипломы, сертификаты, справки школьного уровня,похвальные листы,благодарности за активную деятельность, фотографии учащегося и его проектных, исследовательских, оформительских, информационных, творческих работ, блокнот зарисовок и заметок — результатов, которые показывают усилия, прогресс и достижения ученика, участие в конкурсах и викторинах, интеллектуальных играх.., а также самоанализ учеником своих текущих достижений и недостатков, позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития.

multiurok.ru

Рабочая программа кружка «Школьная газета»

«Согласовано» Заместитель директора по ВР МБОУ «АСОШ №2» Кондратенко Р.Н. « 29 »августа 2016г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «АСОШ №2» Гиниатуллина Г.Г. Приказ №254/в От « 29 » августа 2016г

Программа кружковой работы

«Школьная газета»

Руководители

Хабреева Рафига Багмановна,учитель русского языка и литературы

Ибраева Расима Ханифовна,учитель татарского языка и литературы

2016-2017

Пояснительная записка

Кружок «Школьная газета» — это проект совместной работы учителя русского языка и учащихся по созданию печатного школьного органа. Программа рассчитана на 34 часа, ориентирована на формирование навыков коррекции стилистических недочетов в письменной и устной речи учащихся, умения употреблять с наибольшей художественной выразительностью слова, формы слов, отношения между ними, определять тему работы, выбирать жанр своего произведения, отбирать и логически излагать материал. Участники проекта получат представление о закономерностях построения текста, основных коммуникативных качествах речи, причинах коммуникативных неудач, способах их предупреждения и преодоления.

Учащиеся познакомятся с жанрами публицистического стиля (интервью, очерк, репортаж; и др.), смогут осуществить первые журналистские опыты и сформировать практическую деятельность в литературном творчестве, научатся составлять и редактировать собственный текст. Поэтому в программе значительное место занимают упражнения по корректировке текстов, задания на совершенствование устной и письменной речи. Внимание будет уделяться и этической стороне дела: учащиеся должны уметь не только правильно составлять тексты публицистического жанра, правильно оценивать чужие творческие опыты, но и выражать свою оценку с учетом авторского самолюбия, характера человека.

Основные цели:

• углубление знаний о журналистике как виде общественной деятельности по сбору, обработке и периодическому распространению актуальной информации, как одной из форм ведения массовой пропаганды и агитации;

• овладение начальными профессиональными навыками журналистской деятельности;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;

• развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии;

• Совершенствование умений и навыков работы с компьютерной техникой;

• Развитие коммуникативных навыков с учетом психофизических особенностей;

Название темы

Основные вопросы и понятия

Количество часов

Представление об издательской деятельности.

1

Основные объекты работы при подготовке печатного издания.

1

Концепция издания, названия, дизайн.

1

Драматургия газеты.

1

Интервью. Репортаж. Фоторепортаж

1

Практический блок занятий. Создание газеты «Пульс школы»

2

Изучение программы Publisher. Создание буклета

2

Изучение программы Publisher. Создание публикации. Поздравительные открытки.

2

Этика и психология журналистского общения

1

Практический блок занятий. Создание газеты «Пульс школы»

2

Очерк как художественно-публицистический жанр.

2

Тематическое приложение к газете.

2

Работа с иллюстрациями.

1

Изучение текстового редактора Word. Основные правила ввода, редактирования и форматирования текста.

1

Создание поздравительного выпуска газеты.

4

Практический блок занятий. Создание газеты «Пульс школы»

2

Язык и стиль газеты

2

Изучение программы Publisher. Объявления, плакаты, календари.

2

Оформление заголовков и подзаголовков. Оформление титульного листа.

1

Практический блок занятий. Создание газеты «Пульс школы»

2

Заключительное занятие.

Презентация всех выпущенных номеров.

1

Тематика и содержание выпускаемых газет

1. Выпуск №1 [Октябрь 2016] – Специальный выпуск, посвящённый Дню учителя.

2. Выпуск №2 [ноябрь2016].День матери

3. Выпуск №3 [Декабрь 2016] – Специальный новогодний выпуск.

4. Выпуск №4 [Февраль 2017] – Специальный выпуск, посвящённый Дню Защитников Отечества.

5. Выпуск №5 [Март 2017] – Специальный выпуск, посвящённый Международному Женскому дню.

6. Выпуск №6 [Апрель2017]

7. Выпуск №7 [Май 2017] – Номер, посвящённый выпуску-2017.

Рецензия

на программу кружка

«Школьная газета»

Автор-составитель: учитель информатики Гимадеева Г. А.

Кружок «Школьная газета» — это проект совместной работы учителя и учащихся по созданию печатного школьного органа. Программа ориентирована на формирование навыков коррекции стилистических недочетов в письменной и устной речи учащихся, умения употреблять с наибольшей художественной выразительностью слова, формы слов, отношения между ними, определять тему работы, выбирать жанр своего произведения, отбирать и логически излагать материал. Участники проекта получат представление о закономерностях построения текста, основных коммуникативных качествах речи, причинах коммуникативных неудач, способах их предупреждения и преодоления.

Учащиеся познакомятся с жанрами публицистического стиля (интервью, очерк, репортаж; и др.), смогут осуществить первые журналистские опыты и сформировать практическую деятельность в литературном творчестве, научатся составлять и редактировать собственный текст, научатся работать в офисной программе Publisher, создавать буклеты, объявления, открытки, календари и т.д. Поэтому в программе значительное место занимают практические работы по созданию газеты и изучению программы Publisher. Внимание будет уделяться и этической стороне дела: учащиеся должны уметь не только правильно составлять тексты публицистического жанра, правильно оценивать чужие творческие опыты, но и выражать свою оценку с учетом авторского самолюбия, характера человека.

Основной целью кружка являются:

• углубление знаний о журналистике как виде общественной деятельности по сбору, обработке и периодическому распространению актуальной информации, как одной из форм ведения массовой пропаганды и агитации;

• овладение начальными профессиональными навыками журналистской деятельности;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;

• развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии;

• Совершенствование умений и навыков работы с компьютерной техникой;

• Развитие коммуникативных навыков с учетом психофизических особенностей;

Реализация данной программы рассчитана на 35 часов, из которых 9 часов теоретического материала и 26 часов практического материала.

Занятия проводятся один раз в неделю. Группа набирается в количестве 15-20 человек. Занятия проводятся в соответствии с Санитарными нормами и правилами СанПиН 9-131 РБ2000 «Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, электронно-вычислительным машинам и организации работы».

Применяются такие формы методы обучения, как практикумы, самостоятельные индивидуальные работы, проектные работы, мини-лекции с элементами дискуссии. Роль учителя состоит в объяснении нового материала и постановке задачи, а затем консультировании учащихся в процессе выполнения ими практической работы. Контроль за освоением курса учащимися осуществляется через наблюдение за их деятельностью.

Рецензент: Учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории

______________ Зелепугина Г. П.

infourok.ru

Рабочая программа кружка «Пресс-центр «Наша школьная газета»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Писаревская средняя общеобразовательная школа

Кантемировского муниципального района Воронежской области

Рассмотрено на МО «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Зам. директора по ВР Директор школы

_______О.В.Правдина _________О.И.Карякина ________И.В.Семенова

Протокол №1 от Приказ №114 от

« 21 » августа 2015г. «25» августа 2015г. «25» августа 2015г.

Рабочая программа

деятельности объединения дополнительного образования

школьного пресс-центра

«Наша школьная планета»

Название кружка

Направленность социально-педагогическая

Разработана в 2015 году

Срок реализации 1 год

Возраст 12-16 лет

Рабочая программа составлена на основе программы Т.М.Пахновой

“Основы редактирования”.

Руководитель кружка Жеребило Р.П.,

Первая квалификационная категория

Квалификационная категория(разряд)

2015-2016 уч. год

Программа школьного пресс-центра «Наша школьная планета» Пояснительная записка

Программа рассчитана на учащихся 5–9-х классов, на 1 учебный год, по 0,25 часа в неделю. В разработке данного курса использована программа Т.М.Пахновой “Основы редактирования”.

Программа включает в себя уроки теоретического обучения и практическое применение полученных знаний, изучение стилистики, редакторской правки, знакомство с самыми актуальными жанрами сегодняшнего дня, художественное оформление газеты, знакомство с особенностями верстки радиопередачи, связь с основными курсами школьного обучения – русским языком и литературой, работа с рекламой.

Программа предполагает систематическое знакомство с трудами известных журналистов, изучение основных газетных жанров, особенностей макетирования газеты, знакомство с основами ораторского искусства.

Состав детей непостоянный на протяжении реализации данной программы, набор детей на кружок свободный.

Программа предполагает разные формы работы: групповая, индивидуальная, коллективная.

Образовательная область, в которой реализуется данная программа: журналистика, психология, риторика. Детское объединение “Пресс-центр” предназначено для совершенствования литературного творчества и журналистской работы, повышения интереса к учебе, приобретения теоретических и практических навыков в работе с компьютером.

В течение года предполагается работа начальной ступени по программе школьного “Пресс-центра”, цель которой – формирование разносторонне развитой личности и реализации творческих интересов и способностей учащихся, формирование гражданской позиции. Данная программа рассчитана на вовлечение детей в различные формы деятельности: теоретические уроки, рукописная подготовка заметок, компьютерный набор статей, создание компьютерного варианта газеты в программе Microsoft Office Publisher, макетирование и верстка газеты, занятия по психологии и аутотренинги, артикуляционные практикумы.

Одним из важнейших средств для самоутверждения юной личности является предоставление возможности конкретному ребенку свободно высказывать и утверждать свои взгляды, отстаивать свои интересы, обращаться к общественному мнению. К сожалению, сложившаяся система средств массовой информации не позволяет в полной мере осуществить эту потребность. Поэтому и возникла необходимость издания школьной газеты. На ее страницах ученик может представить на суд свое литературное творение, поделиться открытиями, рассказать об интересных людях, мероприятиях, проводимых в школе и в классе, призвать читателей к решению острых проблем. Газета в школе – это, прежде всего, дополнительное средство общения. Пресса в школе играет ту же роль, что и в обществе: развивает социальные навыки, гражданское самосознание. Но, кроме того, она также выполняет образовательную функцию, позволяя детям и подросткам приобретать навыки выражения собственных мыслей, понимания получаемой информации и ее интерпретации. Очень важно для журналистов, даже очень юных, умение общаться, правильно ориентироваться в создавшейся ситуации, уметь находить компромисс, а при необходимости – отстаивать свою точку зрения, поэтому в программу кружка включены занятия по психологии и аутотренинги.

Цель: становление духовного мира человека, создание условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации и развитии своих творческих возможностей.

Задачи:

• Научить учащихся ориентироваться в большом количестве предлагаемой информации;

• Сформировать умение работать с документами; проводить опросы; видеть речевые и стилистические ошибки в газетных публикациях; определять жанры публицистики;

• Обучить приемам верстки газеты;

• Обучить навыкам ораторского искусства.

Основные направления и содержание деятельности (методы и формы обучения)

• лекции; деловые игры; экскурсии; составление плана будущей газеты;

• выпуск газеты; сбор и обработка информации; методы работы журналиста;

• работа с документами; речевые тренинги; основы дикторского искусства;

• написание текстов в жанре информации, интервью, репортажа, статьи и т. д.

Содержание тем учебного курса

Темы теоретических занятий: Организационное занятие. Цели и задачи “Информационного центра”. Значение средств массовой информации. Газета как наиболее распространённый способ информационного сообщения. Знакомство с жанрами. Как создать газету, альманах? Вёрстка номеров ( №1)

Модель альманаха. О чём можно писать? Жанры. Теоретические и практические вопросы при обучении газетным жанрам. Жанры публицистики и их особенности. Как взять интервью?

Подготовка номеров альманаха к районному конкурсу школьных пресс-центров. Выпуск альманаха (№2). Подготовка номеров альманаха к районному конкурсу школьных пресс-центров

Готовим новый выпуск. Как найти нужную информацию? Составление плана-схемы следующего номера альманаха. Как работать с источником информации? Как работать с источником информации? Готовим новый выпуск.. Выпуск №3

Развитие умения работать со справочной литературой. Учимся работать в Microsoft Office Publisher. Проведение опроса. Правила и принципы. Виды оформления опросов. Как получить информацию через Интернет? Журналистская “гонка” Деловая игра “Особенности деловой речи”

Создание фоторепортажа. Обсуждение недочётов работы. Планирование.

Практические занятия: Кодекс журналиста. Составление плана работы . Современные требования к газете. Зарисовки, статьи, миниатюры. Как создать газету, альманах?

Вёрстка номеров. Модель альманаха. О чём можно писать? Дизайн страницы. Написание заметок по заданным темам Стилистическое оформление альманаха. Как вставить фотографию?

Подготовка номеров альманаха к районному конкурсу школьных пресс-центров. Компьютерная вёрстка . Подготовка номеров альманаха к районному конкурсу школьных пресс-центров. Готовим новый выпуск. Как найти нужную информацию? Составление плана-схемы следующего номера альманаха. Как работать с источником информации?

Рамка и заливка (с использованием нескольких цветов) при оформлении статей. Развитие умения работать со справочной литературой

Microsoft Office Publisher (использование автофигур при оформлении альманаха). Проведение опроса. Правила и принципы.

Виды оформления опросов. Как получить информацию через Интернет?

Журналистская “гонка”. Создание фоторепортажа. Обсуждение недочётов работы. Планирование. Готовим новый выпуск . Тренинг “Я ещё не волшебник, я только учусь”. Учимся писать поздравления и оформлять их.

Особенности фоторепортажа. Заметки информационного характера. Оформление заметок информационного характера. Жанровые разновидности письменного и устного общения. Заметка в альманах дискуссионного характера. Работа со справочными источниками информации

Учебно-тематическое планирование
школьного пресс-центра “Наша школьная планета”

№	Информационный блок (теория)	Компьютерный блок (практика)	Вид работы	Часы
						Дата
1	Организационное занятие. Цели и задачи “Информационного центра”. Значение средств массовой информации. Газета как наиболее распространённый способ информационного сообщения.	Кодекс журналиста. Составление плана работы Современные требования к газете	Обсуждение и распределение обязанностей между учащимися Просмотр компьютерных газет Занятие-лекция.	1		7.09
2	Знакомство с жанрами	Зарисовки, статьи, миниатюры	Составление плана работы над статьёй. Работа в Word. Подборка материала для летнего выпуска	1		14.09
3	Как создать газету, альманах?	Как создать газету, альманах?	Работа в Microsoft Office Publisher	1		21.09
4	Вёрстка номеров ( №1)	Вёрстка номеров (№1)	Подборка материала для выпуска №1	1		28.09
5	Модель альманаха. О чём можно писать?	Модель альманаха. О чём можно писать?	Вёрстка номеров (№1)	1		5.10
6	Жанры. Теоретические и практические вопросы при обучении газетным жанрам	Дизайн страницы. Вёрстка номеров	Подбор цветового оформления, стиля, шрифта. Вёрстка номеров, выпуск газеты	1		12.10
7	Жанры публицистики и их особенности	Написание заметок по заданным темам Стилистическое оформление альманаха	Написание заметок по заданным темам Практикум	1		19.10
8	Как взять интервью?	Как вставить фотографию?	Практикум	1		26.10
9	Подготовка номеров альманаха к районному конкурсу школьных пресс-центров	Подготовка номеров альманаха к районному конкурсу школьных пресс-центров	Практикум Редактирование	1		2.11
10	Выпуск альманаха (№2)	Компьютерная вёрстка (№2)	Практикум Редактирование	1		9.11
11	Подготовка номеров альманаха к районному конкурсу школьных пресс-центров	Подготовка номеров альманаха к районному конкурсу школьных пресс-центров	Практикум Редактирование	1		16.11
12	Готовим новый выпуск. Как найти нужную информацию?	Готовим новый выпуск. Как найти нужную информацию?	Работа в библиотеке, поиск и пополнение банка анимаций через Интернет	1		23.11
13	Составление план-схемы следующего номера альманаха	Составление план-схемы следующего номера альманаха	Практикум	1		30.11
14	Как работать с источником информации?	Как работать с источником информации?	Практикум	1		7.12
15	Как работать с источником информации?	Рамка и заливка (с использованием нескольких цветов) при оформлении статей	Практикум	1		14.12
16	Готовим новый выпуск.	Готовим новый выпуск.	Написание заметок по заданным темам	1		21.12
17	Выпуск №3	Компьютерная вёрстка (№3)	Практикум Редактирование	1		28.12
18	Развитие умения работать со справочной литературой	Развитие умения работать со справочной литературой	Практикум	1		18.01
19	Учимся работать в Microsoft Office Publisher	Microsoft Office Publisher (использование автофигур при оформлении альманаха)	Практикум	1		25.01
20	Проведение опроса. Правила и принципы.	Проведение опроса. Правила и принципы.	Составление вопросов, распределение обязанностей	1		1.02
21	Виды оформления опросов	Виды оформления опросов	Практикум	1		8.02
22	Как получить информацию через Интернет?	Как получить информацию через Интернет?	Практикум по сбору информации	1		15.02
23	Журналистская “гонка” Деловая игра “Особенности деловой речи”	Журналистская “гонка”	Сбор информации. практикум Деловая игра	1		22.02
24	Создание фоторепортажа	Создание фоторепортажа	Практикум Редактирование	1		1.03
25	Обсуждение недочётов работы. Планирование	Обсуждение недочётов работы. Планирование	Составление плана	1		15.03
26	Готовим новый выпуск Тренинг “Я ещё не волшебник, я только учусь”	Готовим новый выпуск Тренинг “Я ещё не волшебник, я только учусь”	Написание заметок по заданным темам Тренинговое занятие	1		22.03
27	Выпуск №4	Выпуск №4	Практикум Редактирование	1		5.04
28	Учимся писать поздравления и оформлять их	Учимся писать поздравления и оформлять их	Практикум	1		12.04
29	Особенности фоторепортажа	Особенности фоторепортажа	Практикум	1		19.04
30	Заметки информационного характера Оформление заметок информационного характера	Заметки информационного характера Оформление заметок информационного характера	Практикум Редактирование	1		26.04
31	Жанровые разновидности письменного и устного общения.	Жанровые разновидности письменного и устного общения	Круглый стол	1		3.05
32	Заметка в альманах дискуссионного характера	Заметка в альманах дискуссионного характера	Сбор и обработка информации	1		10.05
33	Работа со справочными источниками информации	Работа со справочными источниками информации	Практикум	1		17.05
34	Вёрстка и выпуск №5	Вёрстка и выпуск №5	Практикум Редактирование	1		24.05

Требования к уровню подготовки учащихся:

По окончанию года обучения учащийся должен:

Знать: Журналистскую этику, современные требования к газете, типологию газет, информационные и сатирические жанры

Уметь: Моделировать газету, писать заметку информационного, дискуссионного характера, редактировать заметки, составлять и проводить опросы, овладеть основами публичной речи.

Критерии оценки:

• издание газеты,

• участие в конкурсах, пресс-конференциях.

Ожидаемый результат:

• духовно-нравственное развитие личности;

• приобретение навыков ораторского искусства, макетирования газеты, создания текстов разных жанров;

• умение регулировать самооценку, выражать свои чувства, анализировать события, брать интервью.

• приобретение навыков быстрой адаптации в обществе.

Перечень учебно-методического обеспечения Компьютер с наличием программ Microsoft Office Publisher, Microsoft Office Word, стенд для размещения стенгазеты «Наша школьная планета», бумага для принтеров и копировальной техники А4, принтер. Литература

Для педагога:

1. Владавская Е.А. Уроки словесности. М., 2005.

2. Гринина-Земская А.М. Сочинения в газетных жанрах. Волгоград, 2002.

3. Калганова Т.А. Сочинения различных жанров. М.: Просвещение, 2002.

4. Кволс-Ридер К. и Б. Пойми себя и других. С-Пб, 1993.

5. Краткий словарь по логике. М., 1992.

6. Кузин Е. Твой друг – газета. М., 1990.

7. Ладыженская Т.А. Теория и практика сочинений различных жанров. М., 1997.

8. Ладыженская Т.А. и Зепалова Т. С. Развивайте дар слова. М., 1990.

9. Лозовский Б.Н. Искусство разговаривать и получать информацию. М., 1993.

10. Пельт В.Д. Теория и практика советской периодической печати. М., 1980.

11. Практикум по культуре речи. Иркутск, 2000.

12. Розенталь Д. Русский язык. М., 1990.

13. Словарь диктора. Иркутск, 1999

14. Солганик Г.Я. Русский язык. М., 1995.

15. Стрельцов Б.В. Из серии “Теория и практика периодической печати” – “Основы публицистики. Жанры”, Минск, 1990.

16. Стюфляет М.И. Образные ресурсы публицистики. М., 1982.

17. Хольцман Б. Из серии “Библиотека редактора” – “Из дневника редактора районной газеты”, М., 1936.

18. Шустрова Л.В. Практическая стилистика русского языка. М., 1994.

Для учащихся:

1. Владавская Е.А. Уроки словесности. М., 2005.

2. Калганова Т.А. Сочинения различных жанров. М.: Просвещение, 2002.

3. Краткий словарь по логике. М., 1992.

4. Ладыженская Т.А. Теория и практика сочинений различных жанров. М., 1997.

5. Ладыженская Т.А. и Зепалова Т.С. Развивайте дар слова. М., 1990.

6. Практикум по культуре речи. Иркутск, 2000.

7. Шустрова Л.В. Практическая стилистика русского языка. М., 1994.

8. Лепилкина О.И., Умнова Е.Ю., Зимин А.Е., Горюнова И.А. Азбука журналистики: учебное пособие для учащихся 10–11 классов ОУ. – М.: Вентана-Граф, 2007. – 272 с.: ил. – (Библиотека элективных курсов).

3

multiurok.ru

Конспект внеурочного занятия кружка «Школьная газета»

Кружок «Школьная газета» Дата___________

Цель: формирование знаний воспитанников о выпуске газеты.

Задачи: — развивать литературно-творческие и аналитические способности, умение работать в команде в процессе игры.

Оборудование и материалы: подшивки газет, названия газеты, рубрик, эмблемы, различные картинки для иллюстрации газеты, маркеры.

1. Организационно-подготовительный этап

Педагог: Здравствуйте, ребята! Ребята, прежде чем начать наше занятие давайте с вами станем в круг и каждый из вас повернется вправо и скажет соседу комплимент или несколько приятных слов, которые могли бы поднять ему настроение (упражнение для создания положительного эмоционального настроя «Круг положительных эмоций»)

Учащиеся: «Ты сегодня хорошо выглядишь», «у тебя красивая прическа», «ты очень обаятельный», «у тебя добрая улыбка», «ты очень милый человек» и т.д.

Педагог: Молодцы, ребята вы отлично справились с заданием, а теперь мы с вами разделимся на три команды. Я надеюсь, что все помнят, в каком порядке загораются цвета светофора при переходе через дорогу?

Учащиеся: Да. Красный, за ним желтый, а затем зеленый.

Педагог: Правильно. Итак, начиная с права от меня, посчитаемся по цветам светофора. Каждый запоминает названный цвет. А теперь я попрошу вас занять свои места. Команда «красных» присаживается за 1 стол, команда «желтых» за 2 стол, а команда «зеленых» за 3 стол. А чтобы вы не запутались, на столах у вас есть цветные карточки красного, желтого и зеленого цвета.

II. Конструирующий этап:

1. Основной:

Педагог: Ребята, вы знаете, я не раз слышала от школьников, что их заставляют делать газеты, но они не знают с чего им начать. Поэтому наше сегодняшнее занятие мне хотелось бы посвятить рассмотрению этой проблемы. В начале мне бы хотелось вам сказать, что в Конвенции о правах ребенка есть статьи, предоставляющие ребенку право свободно высказывать и утверждать свои взгляды, отстаивать свои интересы, обращаться к общественному мнению через СМИ.

Права ребенка согласно Конвенции о правах ребенка: ст. № 12 «Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение», ст. № 17 «Государство поощряет детские издания, борется с изданиями, приносящими вред»;

Права ребенка согласно Конституции Российской Федерации:Ст. № 29.П. 1 «Каждому гарантируется свобода мысли и слова», Ст. № 29. П. 4 «Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом»;

Права ребенка согласно закону Российской Федерации об образовании:

Ст. № 50 П.4 Обучающиеся имеют право на получение информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений.

Педагог: Ребята, скажите где, в первую очередь, вы можете реализовать эти права?

Учащиеся:В школьной газете.

Педагог: Правильно, это право необходимо использовать в процессе создания школьной газеты. Итак, тема нашего сегодняшнего занятия: «Как создать школьную газету?».

Ребята, а как вы считаете с чего же необходимо начать присоздании школьной газеты?

Учащиеся: дают свои варианты (собрать команду, придумать название, собрать материал для газеты и т.д.)

Эти варианты параллельно набираются на слайде презентации (или записываются на доске).

Учащиеся: Молодцы ребята, вы правильно назвали необходимые составляющие.

Далее идет показ слайда, и педагог анализирует с воспитанниками, какие составляющие были не названы.

Чтобы выпустить газету необходимо:

1) Провести старт работы над газетой коллективно. Определить участников дела: а) инициативная группа, вызвавшаяся по желанию, интересу; б) творческая группа, сформированная по представительству от каждого коллектива; в) по микроколлективам.

2) Определить задачи и сроки. Самое главное здесь: правильно распределить поручения между участниками выпуска: — кто возьмется за интервью; — другому поручат собрать материал об интересном деле; — третий согласится оформлять и т.д. ОБЯЗАТЕЛЬНО НАДО ПРОДУМАТЬ СРОКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ПОРУЧЕНИЯ, ЧТОБЫ НЕ ЗАТЯНУТЬ ВЫПУСК ГАЗЕТЫ;

3) Приступить к работе над содержанием и оформлением газеты:

а) придумать название и эмблему;

в) придумать рубрики в газете;

б) из числа редколлегии газеты определить ответственных за сбор материала и его оформление;

в) сделать макет газеты;

Педагог: Ребята, а вы знаете, что такое макет газеты?

Учащиеся отвечают:

Макет – газета в миниатюре или натуральную величину с предварительной расклейкой всех элементов текста и иллюстраций.

Педагог: Итак, ребята, сейчас мы с вами распределим обязанности по выпуску газеты и выпустим номер нашей школьной газеты.

Команда «красных» придумывает название газеты и ее эмблему, своего рода «лицо» газеты.

Педагог: Ребята, а как в журналистских кругах это называется?

Учащиеся отвечают

В журналистских кругах это называется шапка.Шапка – это «лицо» газеты, верхняя часть первой полосы, титул, включающий в себя заголовок, номер, периодичность, эмблему, возможен девиз и т.д.

Каким может быть заголовок:

• Одно емкое слово;

• Строчка из песни;

• Строчка из стихотворения;

• Вопрос;

• Крылатое выражение;

• Пословица, поговорка;

• Призыв, восклицание и т.д.

Педагог: Итак, приступайте к выполнению задания, при этом не забудьте дать обоснование, почему вы дали именно такое название газете и выбрали такую эмблему. Все понятно?

Педагог: Команда «желтых» определяет название рубрик для газеты. В газете их может быть гораздо больше, но за отсутствием времени мы ограничимся тремя. Причем в газете несколько рубрик может быть постоянными, а остальные сменяться в зависимости от событий и тем для выпуска.

Рубрики в газете:

• Постоянные: колонка редактора, проба пера (литературно-художественное творчество), афиша (объявления), наши увлечения и т.д.

• Сменяющиеся: наш опрос, знай наших, экологическая тропа и т.д.

Педагог: Определите три рубрики и скажите, почему именно эти рубрики считаете важными. Помимо этого стоит отметить, что команда «желтых», отбирая определенные рубрики, занимается процессом редактирования номера вообще, так как отбрасывает ненужные рубрики, а вместе с тем и ненужные темы для данного сборника. Ребята, а как на журналистском языке называется этот процесс?

Учащиеся: На журналистском языке это называется «общипывание перьев», или курица с общипанными перьями.

(«Общипывание перьев», или курица с общипанными перьями – это процесс редактирования, отбор нужных, полезных фактов из «кучи» собранной информации).

Педагог: Итак, определите три рубрики и скажите, почему именно эти рубрики считаете важными.

Учащиеся:отвечают, задают вопросы.

Названия выдаются: «Колонка редактора», «Кладовая здоровья», «Знай наших» (сведения о выигранных мероприятиях), «Проба пера» (литературно-художественное творчество), «Праздник», «Благое дело», «Успехов немало», «Персона номера» (рубрика о новичках, или выдающихся учениках школы), «Экологическая тропа», «Наш опрос», «Читальный зал», «Мисс номера», «Афиша» (для размещения рекламы о проводимых конкурсах, мероприятиях и т.д.), «Актуально», «ЧП и Т.П.» (о происшествиях в школе), «Наши увлечения», «Нам это интересно», «Вести из вне», «Вне школы» и т.д.

Педагог: Итак, команда «зеленых» определяет состав редакции газеты и распределяет обязанности участников.

2) Систематизированный

Педагог: Итак, попросим команду «красных» озвучить нам название, показать эмблему и дать обоснование своему выбору. (идет обсуждение названия) Молодцы, ребята, можете прикрепить эмблему и название к макету газеты.

Теперь попросим команду «желтых» озвучить нам выбранные рубрики. И сказать: почему для этого номера газеты они остановили свой выбор на этих рубриках. Прикрепите их на макете нашей газеты.

И, наконец, попросим команду «зеленых» озвучить состав редколлегии.

3) Контрольный:

Педагог: Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием. Теперь мы переходим к следующему этапу работы. Каждая из команд должна заполнить рубрику информацией. Если говорить о жанровой принадлежности, то это будет заметка, так как это один из самых оперативных жанров современной журналистики. Ребята, охарактеризуйте заметку, как жанр.

Учащиесяотвечают

Заметка – это простейшая форма оперативного газетного сообщения, в основе которой лежит интересный, оперативный, общественно значимый факт.

Искусство написания заметки:

Состоит в том, чтобы дать читателям ответы на такие вопросы, как: кто?, что?, где?, когда?, почему?, зачем?. Причем сделать это необходимо в предельно сжатом газетном пространстве, примерно 40 слов

Учащиеся выполняют задание в течение 5 минут и прикрепляют получившиеся заметки к макету газеты. Параллельно к заметкам подбираются картинки и иллюстрации, которые тоже приклеиваются к макету.

III. Итоговый

1) Аналитический:

Педагог и воспитанники анализируют, насколько четко они выполнили цель, поставленную в начале занятия.

Работа над содержанием и оформлением газеты:

а) придумать название и эмблему;

в) придумать рубрики в газете;

б) из числа редакции газеты определить ответственных за сбор материала и его оформление;

в) сделать макет газеты;

multiurok.ru