Братья наши меньшие классный час – Классный час на тему: «Братья наши меньшие»
Классный час на тему: «Братья наши меньшие»
МБОУ «Средняя школа №5»
Классный час на тему:
«Братья наши меньшие»
Подготовила:
учитель начальных классов
Гридина В.Н.
Курск, 2015
Цели: воспитывать бережное отношение к животным
Задачи: углубить знания детей по теме, осуществлять воспитание подрастающего поколения, построенное на общечеловеческих ценностях, с учетом возрастных особенностей детей, развивать кругозор детей, развивать связную речь, логическое мышление.
Оборудование: иллюстрации.
Ход классного часа:
1. Орг. момент
2. Введение в тему занятия.
У меня теперь есть Друг,
Преданный и верный.
Без него я как без рук,
Если откровенно.
Мы гуляем во дворе,
Весело играем,
Скоро в школу в сентябре
Вместе зашагаем.
Другу я любой секрет
Расскажу без страха.
Я несу ему котлет,
Спрятав под рубахой.
Ешь, мой маленький Дружок,
Что еще затеешь?
Ты пока еще щенок,
А дружить умеешь.
-Как вы думаете, о ком мы с вами будем сегодня говорить? (О животных)
-Да, ребята, сегодня мы с вами поговорим на важную и интересную тему. Но для начала скажите, вы любите животных? Каких животных вы знаете? А какие ваши самые любимые? (Дети отвечают) Как можно по-другому назвать животных? (Братья наши меньшие).
3. Беседа с детьми. Историческая справка.
-Почему мы их так называем? Ребята, а можно ли представить себе мир без животных? Почему? А какую пользу они приносят? (Дети отвечают. Учитель дополняет).
На самом деле нельзя представить себе этот мир без животных: ведь они приносят нам радость, когда нам плохо, спасают, когда человек попадает в беду, могут вылечить, животные очень нужны природе.
-В разное время и в разных странах к животным относились по-разному: например, в Древнем Египте им поклонялись как богам: многие звери были признаны священными, что давало им такие привилегии, о которых рядовой древний египтянин мог только мечтать. В Мемфисе, например, существовал культ быка Аписа. Для того чтобы получить столь высокий «пост», бык должен был соответствовать определенным канонам: на лбу должен быть белый треугольник, на шее – пятно, напоминающее орла, а на боку – пятно в форме растущей луны. Священный Апис жил в особых апартаментах: перед храмом для него был оборудован специальный загон, где он принимал дары. Если бык умирал, то египтяне объявляли долгий пост и траур, однако после него жрецы начинали подыскивать нового пятнистого кандидата. Но священное животное не шло на котлеты. В новое время были найдены захоронения быков: мумифицированные быки находились в саркофагах из розового гранита, известняка, базальта. Саркофаги были монолитными и достигали 4 метра в высоту и весили около 70 тонн. Так обычно хоронили знатных вельмож. Особенно, если учитывать тот факт, что мумификация — процесс долгий и довольно дорогой по тем временам.
Очень повезло священному крокодилу, который проживал в Фивах. Его украшали драгоценными серьгами и кольцами, а поклонники культа регулярно выражали своему зеленому богу почитание и подносили всяческие дары.
Египтяне поклонялись шакалам, гиппопотамам, птице ибису и многим другим животным.
Особое место в египетской религии занимали кошки. Они истребляли крыс, извечных врагов урожая, за что особенно почитались египтянами. За убийство кошки полагалось суровое наказание. Кошка символизировала солнечное тепло и свет, ее считали священным животным богини Бастет. После смерти священных котов мумифицировали: было найдено большое количество «кошачьих» мумий.
В Европе в Средние века кошка считалась спутницей ведьм и олицетворением нечистой силы (см., к примеру, первую сцену из трагедии «Макбет» Уильяма Шекспира). Из-за этого кошек (особенно чёрных) заживо сжигали на кострах или сбрасывали с колоколен. Уничтожение кошек в Средние века косвенно повлияло на распространение эпидемии чумы, которую разносили крысы и другие грызуны.
Сейчас животных можно встретить во многих домах, например, кошек, собак, птиц, иногда встречаются экзотические животные: змеи, например, питоны, пауки и прочие. Чаще всего их держат дома для того, чтобы хозяину не было одиноко, иногда для развлечения, в некоторых случаях из надобности. Животные работают в цирке, например, тигры, слоны, лошади, птицы.
Баллада о собаке
Хозяин погладил рукою
Лохматую рыжую спину:
— Прощай, брат! Хоть жаль мне, не скрою,
Но все же тебя я покину.
Швырнул под скамейку ошейник
Где пестрый людской муравейник
Вливался в вагоны экспресса.
Собака не взвыла ни разу,
И лишь за знакомой спиною
Следили два карие глаза
С почти человечьей тоскою.
Старик у вокзального входа
Сказал: — Что? Оставлен, бедняга?
Эх, будь ты хорошей породы…
А то ведь простая дворняга!
Огонь над трубой заметался,
Взревел паровоз что есть мочи,
На месте, как бык, потоптался
И ринулся в непогодь ночи.
В вагонах, забыв передряги,
Курили, смеялись, дремали…
Тут, видно, о рыжей дворняге
Не думали, не вспоминали.
Не ведал хозяин, что где-то
По шпалам, из сил выбиваясь,
За красным мелькающим светом
Собака бежит спотыкаясь!
Споткнувшись, кидается снова,
В кровь лапы о камни разбиты,
Что выпрыгнуть сердце готово
Наружу из пасти раскрытой!
Не ведал хозяин, что силы
Вдруг разом оставили тело,
И, стукнувшись лбом о перила,
Собака под мост полетела…
Труп волны снесли под коряги…
Старик! Ты не знаешь природы:
Ведь может быть тело дворняги,
А сердце — чистейшей породы!
Анализируем стихотворение: как поступил хозяин? Правильно ли он поступил? Чему нас учит это стихотворение?
Животные – это очень преданные создания. О них написано множество художественных произведений, создано множество мультфильмов и фильмов: «Король лев», «Балто», «Спирит», «Том и Джерри», «Ну, погоди!» — мультипликация, «Бетховен», «Белый Бим Чёрное ухо», «Лесси», «Четыре таксиста и собака» и многие-многие другие фильмы.
История рассказывает о невероятной преданности. Дети, поднимите руки те, кто из вас смотрел мультфильм «Балто». Для тех, кто не смотрел расскажу о сюжете: полнометражный мультипликационный фильм, основанный на реальных событиях, повествующий историю Балто, храброй ездовой собаки, которая доставила сыворотку против дифтерии, чтобы спасти детей городка на Аляске (1925).
Эта история произошла в Америке на Аляске в 1925. В начале 1925 года дифтерия, страшная болезнь, поражающая детей, разгорелась в одном из американских поселений – Ном. Было необходимо лекарство — дифтерийная сыворотка, притом всем прилегавшим больницам. Связавшись по телеграфу со всеми близлежащими городами, выяснили, что немного сыворотки осталось в городе Анкоридж, который лежал за тысячу миль от поселения.
Ледяной шторм и буря не позволяли взлетать самолётам. Было решено перевезти сыворотку поездом, в город Ненана, но не дальше, за отсутствием железнодорожных путей. Однако Ненана располагалась на расстоянии, превышавшем тысячу километров ледяной пустыни. Жители Нома предложили выход: снарядить собачью упряжку и положиться на скорость и силу собачьих лап и мастерство ведущих упряжку.
Команда была снаряжена, и упряжки отправились навстречу ледяному ветру и снегу. Многие сдались в процессе перехода. Это неудивительно, ведь было почти невозможно найти дорогу в снежном буране. Первым прибыл в Ненану Гуннар Косен, чью упряжку лаек вёл Балто. Однако на обратном пути Гуннар оказался настолько ослаблен обморожениями, что не смог продолжать руководить командой.
И вот, когда Гуннар Косен потерял всякую надежду спасти детей Нома, Балто, помнивший дорогу, сам повёл команду обратно в город, не сбавляя скорость до благополучного прибытия в Ном. По прибытии собаки были так измотаны, что у них не осталось сил даже на лай, но зато лекарство было доставлено больным.
После этого Балто был признан национальным героем. В конце 1925 года в Центральном парке Нью-Йорка был установлен памятник, с выгравированными на нём словами: «Выносливость, преданность, разум». Вскоре хозяин упряжки организует тур по стране: он возил собак по всей Америке, собирая много народа, вызывая тем самым ажиотаж. Затем Балто и другие лайки оказались в «театре для Джентльменов», где они содержались в ужасных условиях: были привязаны к цепям, которые вызывали ужасную боль. После этого было принято решение выкупить собак за 2000$ (приблизительно 50 000р) по тем временам немыслимые деньги. Средства собирали по всей стране. Затем собаки возвращаются в город Кливленд.
После смерти чучело Балто было выставлено в музее Кливленда, чёрная окраска сменилась коричневой. Чучело Балто так и осталось стоять в одном из холодных подвалов музея.
И по сей день в школах Аляски проходят историю Балто, его поступок не умер, он навечно останется символом доблести, чести, достоинства и несломленной воли к победе. С того времени каждый год по тому же пути, пройденному Гуннаром, Балто и знаменитой упряжкой лаек, стали проводиться соревнования. Всё те же суровые условия, тот же маршрут были под силу немногим участникам, несмотря на то что температура во время соревнований была куда выше той, что установилась в 1925 году. Ежегодная гонка ездовых собак продолжалась вплоть до 1973 года.
-Красивая история, правда? Ребята, а вы знаете случаи, когда животные спасали жизнь людей? (Дети отвечают).
-А у вас есть домашние любимцы? Какие? Можете рассказать какие-либо забавные или интересные случаи из жизни ваших любимцев? (Ответы детей)
На самом деле, как бы мы с вами не любили животных, к сожалению, можно встретить людей, которые относятся жестоко к животным: купив котёнка или щенка, выбрасывают его на улицу, как только он становится взрослым и не способным развлекать хозяина. Некоторых животных люди убивают, преследуя выгоду:
амурские тигры: их убивали из-за красивой шкуры, из которой делали одежды или украшение для дома, изготавливали чучела, которые служили украшением домов аристократов. В китайской народной медицине особо ценятся зубы тигра, из которых делают порошок. В настоящее время запрещёна охота на этих животных, но в некоторых районах планеты процветает браконьерство. К сожалению, такие виды тигров как балийский тигр, яванский тигр, туранский тигр вымерли. Максимальное количество особей этих прекрасных животных – 2000 (Бенгальский), минимальное – 20 (Южно-китайский)
Бельки – это детёныши морских котиков. Их убивают в первые недели жизни, так как их мех особенно ценен и дорог.
Киты также под угрозой исчезновения. Почти во всех странах мира запрещён китобойный промысел, но этот запрет не коснулся Россию – наша страна отказалась подписывать договор, по которому запрещён промысел китов. Эти животные занесены в Красную книгу РФ. Знаете что такое Красная книга? Для чего она нужна? Каких краснокнижных животных, помимо этих, вы знаете?
Какие выводы мы можем с вами сделать, ребята? (Нужно бережно относиться ко всему окружающему)
4. Интересные факты из жизни животных.
-Молодцы! А сейчас я вам расскажу несколько интересных фактов из жизни животных.
1. Когда европейцы впервые увидели жирафа, они назвали его «верблюдопардом», решив, что это гибрид верблюда и леопарда.
2. Животное с самым большим мозгом по отношению к телу — муравей.
3. Слон — единственное животное с 4 коленями.
4. Несмотря на горб, позвоночник у верблюда прямой.
5. Крот может за одну ночь прорыть туннель длиной в 76 метров.
6. У улитки около 25 000 зубов.
7. Древние египтяне учили бабуинов прислуживать им за столом.
8. Нужно 4 часа, чтобы сварить вкрутую страусиное яйцо.
9. Ленивцы проводят 75 % жизни во сне.
10. Колибри не могут ходить.
11. У мотылька нет желудка.
12. Шимпанзе — единственные животные, которые могут узнавать себя в зеркале.
13. Пингвины могут подпрыгивать в высоту больше, чем на полтора метра.
14. Европейцы, приехав в Австралию, спрашивали у аборигенов: «А что это тут у вас за странные прыгающие звери?» Аборигены отвечали: «Кенгуру», — что значило: «Не понимаем!»
5. Загадки.
Длинные ушки, быстрые лапки.
Серый, но не мышка.
Кто это?..(Зайчишка)
Веток хруст в лесу
То тут, то там.
Ищет жёлуди…(Кабан)
По реке плывет бревно.
Ох и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит …
(Крокодил)
Не кузнец, а с клещами,
С длинными усами.
Когда он черен —
Куслив и задорен.
А лишь покраснеет,
Так и присмиреет.
(Рак)
Теремок ползет,
На себе его везет
Хозяюшка богатая,
Богатая, рогатая.
(Улитка)
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
(Кролик)
Подведение итогов, рефлексия.
-Ребята. вот наше с вами занятие и подошло к концу. Давайте с вами подведём итоги. О чём вы сегодня узнали? Какие уроки для себя усвоили?
— Кто считает, что хорошо работал на занятии?
— Кто считает, что ему необходимо ещё постараться?
— Молодцы, ребята, спасибо всем за работу!
infourok.ru
классный час «Братья наши меньшие»
КГУ «Байтерекская средняя школа»
Учитель: Бримжанова Асем Кайргильдиевна
Классный час
Тема: «Братья наши меньшие»
Цель: способствовать гармоничному развитию личности ребенка
Задачи: — Расширить кругозор учащихся;
-Формировать стремление оберегать животных, проявлять заботу;
— Воспитывать внимательное отношение к животным.
Оборудование: рисунки домашних животных,сочинения детей о своём домашнем питомце,презентация «Домашние питомцы»,видео « Наши меньшие братья-дети Земли»
Ход классного часа
Эмоциональный настрой «Круги настроения»
Вступление.
Учитель: — Ребята, здравствуйте! Сегодня мы с вами поговорим о «братьях наших меньших». Кто знает, о ком же мы сегодня будем разговаривать? Кто такие «братья наши меньшие»? Кого вы представляете себе, как только слышите эти слова? (ответы учащихся)
Да, ребята правильно, сегодня мы с вами поговорим о домашних питомцах – о наших маленьких друзьях; о том, какое место они занимают в нашей жизни; о том, что они нуждаются в нашей заботе, вспомним правила ухода за ними.
Девиз нашего сегодняшнего занятия:
«Мы в ответе за тех, кого приручили» — это замечательные слова Антуана де Сент-Экзюпери из произведения «Маленький принц».
Учитель: — Как вы понимаете это высказывание? (ответы учащихся)
Всем хорошо известно, какая огромная семья «братьев наших меньших» окружает нас. Здесь и насекомые, и звери, и домашние животные. Среди них много верных и преданных друзей. Любое животное, какое бы ни было, маленькое или большое, приносит немалую помощь. Но кроме помощи, они ещё вызывают приятные чувства, радость, восхищение, пробуждают добрые чувства, развлекают нас. Но помимо всего этого и сами животные нуждаются в ответных чувствах, в нашей заботе. Если у нас в семье есть питомец, мы должны о нем заботиться.
Учитель: — Как вы думаете, почему домашние животные с самых древних времен занимают важное место в жизни человека? (Ответы учащихся)
Домашние животные занимают большое место в нашей жизни. Они являются настоящими друзьями, становятся даже членами семьи. Они доставляют огромную радость в жизнь человека: поиграть с ними, последить за их повадками, поласкаться с ним и вам станет радостно и светло на душе. Наше питомцы скрашивают наше одиночество. Даже, как настоящий друг, могут помочь, утешить в трудную минуту.
Основная часть.
Учитель: — Сегодня мы поговорим о тех животных, которые находятся совсем рядом, в одной квартире и во дворе. Наверное, почти у каждого из вас есть дома четвероногие друзья. Каких домашних животных вы знаете?(Ответы учащихся)
Учитель: — Молодцы! Посмотрите, как много вы знаете домашних животных! Каждое из названных вами животных несет пользу человеку. Например, собака… А вы знаете, что предок домашней собаки – волк?(Ответы учащихся) Волк был первым животным, которого человек принял в свой дом. Это произошло 20000 лет назад. Собака помогала добывать пищу людям, вступала в битвы на защиту от хищников, охраняла замки, пасла стада. Ребята, а вы знаете, что у собак так же, как и у людей есть профессии? (Ответы учащихся)
— Можете ли вы их назвать? (Ответы учащихся) (Охотник, пастух, сторож, поводырь, санитар, сапёр, космонавт)
С древнейших времён собаки помогали охотникам. У Петра 1 была собака-связной. Она разносила письма и распоряжения. Собаки-таможенники
научились находить взрывчатку, оружие, которыми могут воспользоваться бандиты. Во время войны собаки выносили раненых с поля боя. Собаки спасают утопающих, находят людей при землетрясениях, например Л.Н.Толстой писал рассказ о пожарной собаке по кличке Боб, которая вынесла из огня 12 маленьких детей. Собака по кличке Тарри спасла в Альпийских горах 40 человек. Много пользы приносят собаки людям: охраняют дома, служат в милиции, выступают в роли поводырей для незрячих. Мы можем сказать, что собака — друг человека? (Ответы учащихся)
Учитель: — Молодцы! Ребята, а вы знаете, где впервые на Земле приручили кошку? (Ответы учащихся)
В Египте… Именно древние египтяне первыми приручили этих милых созданий, полюбили их и относились к ним как к божествам. Этим ласковым и загадочным существам уступали дорогу. А при пожаре выносили сначала кошек, а затем уже имущество. Вот так сильно боготворили кошек древние люди.
Учитель: — Ребята, а вы знаете, что на Земле есть королевство кошек и оно существует до сих пор?
Остров Мальта – настоящий рай для кошек. Они повсюду блаженно лежат на парапетах, водители тормозят, когда кошки уверенно и медлительно переходят улицу. На всех парковых скамейках сидят и лежат коты. Повсюду под пальмами и фикусами, в уютных городских садиках стоят мисочки с едой. Мальтийцы просто обожают кошек. Многие не понимают, как можно жить в доме без кошек; у некоторых живут по восемь – десять кошек.
Учитель: — Ребята, давайте заслушаем ваши сочинения о вашем домашнем питомце. Затем сделаем вывод: как мы должны ухаживать за нашими четвероногими друзьями.
Дети читают сочинения о своих питомцах.
Учитель: — Загадки.
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Молоко пьет,
Песенки поет.
(кошка)
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
Хвост колечком.
(собака)
Я на жердочке сижу
Не человек, а говорю
(попугай)
Небольшие зверьки,
Серенькие шубки,
Длинные хосты,
Остренькие зубки.
(крыса, мышь)
Промурлыкала немножко
И в клубок свернулась…(кошка)
Наша свинка городская,
И зовут ее…(морская)
Грызунишка и добряк;
Прячет в щеки все…(хомяк)
Машет хвостом нам верный служака,
Друг человека – это…(собака)
Распустив свои хвосты,
Размяукались…(коты)
У нашей собаки родился сынок –
Толстый, пушистый, веселый…(щенок)
Ребятишки все хотят
Завести себе …(котят)
В доме живет, песни поет.
Гостей намывает,
Хозяев встречает. (Кот)
Учитель: — Ребята, сейчас посмотрим небольшую презентацию, в ней даны советы по уходу за домашними животными.
Просмотр презентации «Домашние питомцы»
Учитель: — Часто животных берут в дом, не подумав о том, что они нуждаются в обязательном уходе: их надо кормить, выгуливать (особенно собак), следить за чистотой. Ребята, ваши маленькие друзья постоянно нуждаются в заботе и ласке. С их появлением в доме у хозяев прибавляется хлопот. Поэтому прежде чем привести в дом своего любимца, вы должны серьезно об этом подумать и посоветоваться с родителями. Завести питомца – это ответственный шаг. Нужно, чтобы все члены семьи были согласны. Вы должны подумать, хватит ли у вас сил, времени, желания, ответственности, чтобы заботиться о нем. Нередко, ребята, поиграв немного, выбрасывают своих питомцев на улицу. Дети! Помните, вы несете ответственность за своего маленького друга!
Подведение итогов
Учитель: — О ком мы говорили на классном часе? (О наших маленьких друзьях – домашних питомцам). Теперь давайте посмотрим видеоролик,который называется «Наши меньшие братья- дети Земли».
Просмотр видеоролика «Наши меньшие братья- дети Земли».
— Как мы должны относиться к нашим домашних питомцам? (Ответы учащихся) К жизни всегда нужно относиться бережно в любом ее проявлении. Представьте себе на минуту нашу планету без пения птиц, без животных, без общения с ними. Представьте, что больше нет собак и кошек в наших домах и можно животных увидеть только на картинках. Такие мысли не приносят радости, правда? (Ответы учащихся) Ведь, несмотря на то, что у многих из животных острые зубки и коготки, домашние животные беззащитные и нуждаются в нашей заботе.
Закончить наш классный час хочется словами Душана Родовича:
Дерево, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Мы обещаем,
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда!
Пусть птенцам и маленьким зверятам,
Хорошо живется с нами рядом!
Люди, взяв в дом собаку, кошку или другое животное, несут большую ответственность за её жизнь. После сегодняшнего разговора каждый из нас, я думаю, не пройдет мимо жестокости, встанет на защиту слабого. У нас получился интересный разговор. О многом мы задумались. Мы увидели, что есть мир, о котором нельзя не заботиться и не помнить о нем.
www.metod-kopilka.ru
Классный час «Братья наши меньшие»
Классный час
Тема: «Братья наши меньшие»
Цель: способствовать гармоничному развитию личности ребенка
Задачи: — Расширить кругозор учащихся;
Формировать стремление оберегать животных, проявлять заботу;
— Воспитывать внимательное отношение к животным.
Ход классного часа
Вступление.
Учитель: — Ребята, здравствуйте! Сегодня мы с вами поговорим о «братьях наших меньших». Кто знает, о ком же мы сегодня будем разговаривать? Кто такие «братья наши меньшие»? Кого вы представляете себе, как только слышите эти слова? (ответы учащихся)
Да, ребята правильно, сегодня мы с вами поговорим о домашних питомцах – о наших маленьких друзьях; о том, какое место они занимают в нашей жизни; о том, что они нуждаются в нашей заботе, вспомним правила ухода за ними.
Девиз нашего сегодняшнего занятия:
«Мы в ответе за тех, кого приручили» — это замечательные слова Антуана де Сент-Экзюпери из произведения «Маленький принц».
Учитель: — Как вы понимаете это высказывание? (ответы учащихся)
Всем хорошо известно, какая огромная семья «братьев наших меньших» окружает нас. Здесь и насекомые, и звери, и домашние животные. Среди них много верных и преданных друзей. Любое животное, какое бы ни было, маленькое или большое, приносит немалую помощь. Но кроме помощи, они ещё вызывают приятные чувства, радость, восхищение, пробуждают добрые чувства, развлекают нас. Но помимо всего этого и сами животные нуждаются в ответных чувствах, в нашей заботе. Если у нас в семье есть питомец, мы должны о нем заботиться.
Учитель: — Как вы думаете, почему домашние животные с самых древних времен занимают важное место в жизни человека? (Ответы учащихся)
Домашние животные занимают большое место в нашей жизни. Они являются настоящими друзьями, становятся даже членами семьи. Они доставляют огромную радость в жизнь человека: поиграть с ними, последить за их повадками, поласкаться с ним и вам станет радостно и светло на душе. Наше питомцы скрашивают наше одиночество. Даже, как настоящий друг, могут помочь, утешить в трудную минуту.
Основная часть.
Учитель: — Сегодня мы поговорим о тех животных, которые находятся совсем рядом, в одной квартире и во дворе. Наверное, почти у каждого из вас есть дома четвероногие друзья. Каких домашних животных вы знаете? (Ответы учащихся)
Учитель: — Молодцы! Посмотрите, как много вы знаете домашних животных! Каждое из названных вами животных несет пользу человеку. Например, собака… А вы знаете, что предок домашней собаки – волк? (Ответы учащихся) Волк был первым животным, которого человек принял в свой дом. Это произошло 20000 лет назад. Собака помогала добывать пищу людям, вступала в битвы на защиту от хищников, охраняла замки, пасла стада. Ребята, а вы знаете, что у собак так же, как и у людей есть профессии? (Ответы учащихся)
— Можете ли вы их назвать? (Ответы учащихся) (Охотник, пастух, сторож, поводырь, санитар, сапёр, космонавт)
С древнейших времён собаки помогали охотникам. У Петра 1 была собака-связной. Она разносила письма и распоряжения. Собаки-таможенники научились находить взрывчатку, оружие, которыми могут воспользоваться бандиты. Во время войны собаки выносили раненых с поля боя. Собаки спасают утопающих, находят людей при землетрясениях, например Л.Н.Толстой писал рассказ о пожарной собаке по кличке Боб, которая вынесла из огня 12 маленьких детей. Собака по кличке Тарри спасла в Альпийских горах 40 человек. Много пользы приносят собаки людям: охраняют дома, служат в милиции, выступают в роли поводырей для незрячих. Мы можем сказать, что собака — друг человека? (Ответы учащихся)
Рассказ ученика о его питомце.
Учитель: — Теперь я вам предлагаю посмотреть одну ситуаций, а вы скажите, правильно ли поступили в данной ситуации, и почему вы так считаете.
(Просмотр мультфильма «Забери меня домой»)
— Что понравилось в этой истории?
— Чему научил вас этот мультфильм?
— Любое животное, как и человек, мечтает о своем доме, о дружной и доброй семье.
— Как вы оцениваете такой поступок девочки?
Физминутка.
Мы немножко отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили.
Медвежата мед искали.
Дружно дерево качали,
И из речку воду пили.
А потом они плясали,
Выше ноги поднимали,
Вперевалочку ходили.
А сейчас скорее сядем,
И загадки разгадываем.
Учитель: — Загадки.
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Молоко пьет,
Песенки поет.
(кошка)
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
Хвост колечком.
(собака)
Я на жердочке сижу
Не человек, а говорю
(попугай)
Небольшие зверьки,
Серенькие шубки,
Длинные хосты,
Остренькие зубки.
(крыса, мышь)
Промурлыкала немножко
И в клубок свернулась…(кошка)
Наша свинка городская,
И зовут ее…(морская)
Грызунишка и добряк;
Прячет в щеки все…(хомяк)
Машет хвостом нам верный служака,
Друг человека – это…(собака)
Распустив свои хвосты,
Размяукались…(коты)
У нашей собаки родился сынок –
Толстый, пушистый, веселый…(щенок)
Ребятишки все хотят
Завести себе …(котят)
В доме живет, песни поет.
Гостей намывает,
Хозяев встречает. (Кот)
Учитель: — Молодцы! Ребята, а вы знаете, где впервые на Земле приручили кошку? (Ответы учащихся)
В Египте… Именно древние египтяне первыми приручили этих милых созданий, полюбили их и относились к ним как к божествам. Этим ласковым и загадочным существам уступали дорогу. А при пожаре выносили сначала кошек, а затем уже имущество. Вот так сильно боготворили кошек древние люди.
Учитель: — Ребята, а вы знаете, что на Земле есть королевство кошек и оно существует до сих пор?
Остров Мальта – настоящий рай для кошек. Они повсюду блаженно лежат на парапетах, водители тормозят, когда кошки уверенно и медлительно переходят улицу. На всех парковых скамейках сидят и лежат коты. Повсюду под пальмами и фикусами, в уютных городских садиках стоят мисочки с едой. Мальтийцы просто обожают кошек. Многие не понимают, как можно жить в доме без кошек; у некоторых живут по восемь – десять кошек.
Учитель: — Ребята, давайте заслушаем сообщение еще одного вашего одноклассника о его домашнем питомце. Затем сделаем вывод: как мы должны ухаживать за нашими четвероногими друзьями.
Правила ухода за домашними питомцами. Приложение 1:
-Следить за питанием. Следить, чтобы всегда был корм, свежая вода, чтобы корм подходил для данного животного.
-Ухаживать за местом. Убирать клетку, место, лоток, следить за чистотой посуды, из которой едят, пьют.
-Выгуливать (собак)
-Ухаживать за внешним видом. Расчесывать, вычесывать, стричь когти, чистить глазки.
-Следить за состоянием здоровья. Делать прививки; как и человек, животное может заболеть. Надо быть очень внимательным, чтобы вовремя оказать помощь. Ведь животное не может о ней сказать. Надо обращаться к специальному врачу, который лечит животных – ветеринару.
-Проявлять доброжелательное отношение. Не обижать, не бить, приласкать, поиграть.
-Дрессировать (воспитывать). Приучать к месту, учить командам.
Учитель: — Часто животных берут в дом, не подумав о том, что они нуждаются в обязательном уходе: их надо кормить, выгуливать (особенно собак), следить за чистотой. Ребята, ваши маленькие друзья постоянно нуждаются в заботе и ласке. С их появлением в доме у хозяев прибавляется хлопот. Поэтому прежде чем привести в дом своего любимца, вы должны серьезно об этом подумать и посоветоваться с родителями. Завести питомца – это ответственный шаг. Нужно, чтобы все члены семьи были согласны. Вы должны подумать, хватит ли у вас сил, времени, желания, ответственности, чтобы заботиться о нем. Нередко, ребята, поиграв немного, выбрасывают своих питомцев на улицу. Дети! Помните, вы несете ответственность за своего маленького друга!
Парная работа. Отгадывание кроссворда. Приложение 2.
Подведение итогов
Учитель: — О ком мы говорили на классном часе? (О наших маленьких друзьях – домашних питомцам). Теперь давайте посмотрим короткий видеоролик о ваших питомцах. Все смогут увидеть какие домашние питомцы есть у вас в классе.
Просмотр видеоролика «Наш любимые питомцы»
— Как мы должны относиться к нашим домашних питомцам? (Ответы учащихся) К жизни всегда нужно относиться бережно в любом ее проявлении. Представьте себе на минуту нашу планету без пения птиц, без животных, без общения с ними. Представьте, что больше нет собак и кошек в наших домах и можно животных увидеть только на картинках. Такие мысли не приносят радости, правда? (Ответы учащихся) Ведь, несмотря на то, что у многих из животных острые зубки и коготки, домашние животные беззащитные и нуждаются в нашей заботе.
Закончить наш классный час хочется словами Душана Родовича:
Дерево, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Мы обещаем,
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда!
Пусть птенцам и маленьким зверятам,
Хорошо живется с нами рядом!
Люди, взяв в дом собаку, кошку или другое животное, несут большую ответственность за её жизнь. После сегодняшнего разговора каждый из нас, я думаю, не пройдет мимо жестокости, встанет на защиту слабого. У нас получился интересный разговор. О многом мы задумались. Мы увидели, что есть мир, о котором нельзя не заботиться и не помнить о нем.
infourok.ru
Классный час «О братьях наших меньших»
Разделы: Начальная школа, Внеклассная работа
Цели:
образовательная: познакомить учащихся с понятием “чуткость”, “доброта”, “ответственность”, “отзывчивость”,
развивающая: развивать познавательный интерес, развивать мировоззрение взглядов, суждений, внушать детям симпатию к братьям меньшим и отвращение к жестокости, к бездушному отношению к живым существам,
воспитательная: содействовать воспитанию у учащихся доброту, чуткость, внимание и уважение, содействовать в создании эстетических вкусов и уважительное отношение к миру животных.
Ход занятия.
Оформление класса:
План занятия.
а) “Лес без птиц и птицы без леса не живут”.
б) “Хочу, чтоб вас, зверей моей земли, за вашу помощь люди берегли”. Н. Тихонов.
в) “Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину”. М. Пришвин.Сегодня мы продолжаем разговоры на тему “Земля – наш дом родной”.
“Береги свою планету”. Я. Аким.
Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном,
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных,
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В реку смотрят удивленно,
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нету.
Предметом обсуждения станет мир животных. Тема классного часа “О братьях наших меньших”.
– О ком конкретно будет разговор?
Давайте обратимся к девизу нашего занятия:
“Хочу, чтоб вас зверей моей земли,
За вашу помощь люди берегли”.
– Как вы понимаете его?
– Какое ваше мнение, отношение?
Ответы учащихся:
- Всем хорошо известно, какая огромная семья “братьев наших меньших” нас окружает. Здесь и насекомые, и звери, и домашние животные. Среди них много наших верных и преданных друзей: обученные собаки несут службу на границе. В годы Великой Отечественной войны они бросались под танки, неся на себе взрывчатку, находили поставленные мины. Конечно, за такую помощь надо не только их охранять, но и оказывать любую помощь им, защищать их.
- Любое животное существо, какое бы оно ни было, маленькое или большое, приносит немалую помощь. Но кроме помощи они еще вызывают приятные чувства, радость, восхищение, пробуждают добрые чувства, развлекают нас. У меня живет собака (кличка собаки). Не могу без восхищения говорить о ней. Какое умное животное! Он очень веселый, я люблю с ним играть. Он большой проказник. Но (кличка собаки) предан мне. А сколько в нем радости при виде меня, сколько веселого лая, визга, что у меня сразу поднимается настроение и становится радостно на душе. Сколько хороших чувств рождается в человеке от общения с животными. Их надо беречь.
- А мне хочется ответить отрывком из стихотворения Яшина “Письмо в лесную газету”.
…Лишь царям по рождению,
Как во всем предпочтенье,Знаем розу-царицу, льва-царя, да царь – птицу.
И конечно тревожно,
Что порой мы безбожно
Не храним, что имеем,
Не щадим, что жалеем.
Ни за что не в ответе,
Словно самую малость
Нам на этой планете
И жить и править осталось.
Не хозяева вроде,
Так добро свое губим,
А гордимся природой
И Отечество любим.Мало мы знаем о том, что нас окружает.
И под час, действительно, от незнания губим.
Вот послушала я выступления и думаю, что не все еще у нас благополучно по отношению к “братьям нашим меньшим”. Сколько можно привести примеров безжалостного отношения людей ко всему живому.
Я прочитаю экологические ситуации, а вы скажите, в какой ситуации правильно поступили, а в какой нет.
Экологические ситуации.
1. Женя с папой возвращались поздним осенним вечером из музыкальной школы. Холодно и дождливо было на улице. Вдруг они увидели на тротуаре дрожащего щенка, который жалобно повизгивал. “Вот бедняга, – сказал Женя, – кто-то выгнал его в такую погоду”. Щенок вдруг пошел за мальчиком. У подъезда остановились, не зная, что делать. Взять с собой – что скажет мама? Оставить – жалко. Решили взять. Принесли домой. Мокрый, дрожащий щенок сразу же вызвал у всех активную деятельность. Нагрели молока, досуха обтерли и уложили в углу спать. А утором обнаружили, что щенок болен. Вся семья лечила Фунтика (так Женя назвал щенка). Жене и младшему брату некогда было гулять – щенок требовал ухода. Прошли годы. Вырос из щенка красивый пес.
– Что понравилось в этой истории?
– В чем проявилось такое отношение к животному у мальчиков?
– Можно ли быть человечным, если не любишь животных?
2. В лесу из автомашины вышел мужчина с двумя детьми и привязал к дереву привезенную с ними собаку. Люди уехали, а собака смотрела им вслед такими глазами, будто плакала….
– Как вы оцените такой поступок?
– Что это? Наказание детей? Собаки? Или просто все устали от забот о животном?
Или собака мешала их отдыху?
– Как вы относитесь к животным? Находят ли они в вашем сердце защиту?
Наша задача состоит в том, чтобы каждый ученик, люди, живущие рядом с животными, не только берегли, но и вставали на их защиту. Когда я готовилась к сегодняшнему разговору, то мне в руки попало маленькое стихотворение П. Звездослава:
“Я сорвал цветок – и он увял.
Я поймал мотылька, и он умер у меня на ладони.
И тогда я понял, что прикоснуться к красоте
Можно только сердцем”.
Вот так бы каждый. Не было бы тогда жестокости на земле.
Да, ребята, вы правильно поняли суть девиза нашего занятия. Каждому встать на защиту живого, беззащитного существа. Чтобы стать, быть на вершине этого гуманного поста, надо, в первую очередь, научиться оценивать и понимать поступки окружающих.
А сейчас послушайте стихотворение Бориса Заходера “Про всех на свете”.
“Все – все – все на свете нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись без чудищ нелепых
И даже без хищников злых и свирепых!
Нужны все на свете! Нужны все подряд –
Кто делает мед, и кто делает яд.
Плохие дела у кошки без мышки
У мышки без кошки не лучше делишки.
Да! Если мы с кем-то не очень дружны –
Мы все-таки очень друг другу нужны,
А если нам кто-нибудь хищным покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется…
Все, все – все на свете
На свете нужны
И это все дети запомнить должны!”
Физкультминутка.
Мы немножко отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили.
Вот так, вот так.
Головой своей крутили.
Медвежата мед искали.
Дружно дерево качали,
Вот так, вот так.
И из речки воду пили.
Вот так, вот так.
А потом они плясали,
Выше ноги поднимали,
Вперевалочку ходили.
А сейчас пойдем скорее в класс,
И загадки поразгадываем сейчас.А сейчас я хочу узнать, знаете ли вы загадки о животных и разгадаете ли вы их.
Загадки загадывают учащиеся, а потом учитель.
1.
По деревьям, по кустам
Скачет рыжий шарик сам.
Он орешки собирает
И грибочки запасает.
Он живет в лесу густом
Дом его зовут дуплом. (Белка)
2.
Рыжая плутовка
Обманывает ловко.
Ее боятся мышка
И зайка-шалунишка,
Хоть сама в лесу живет,
Из деревни кур крадет. (Лиса)
3.
Кто в густом лесу живет
И с куста малину рвет,
А как вьюга засвистит,
Он в берлоге крепко спит? (Медведь)
4. Это огромная кошка. Его желтовато-дымчатая шкура разрисована темными поперечными полосами? (Тигр.)
5.
Белым был зимою снежной,
Летом он сменил одежду,
Серым стал косой зверек,
Кто узнал, пусть назовет? (Заяц)
Пальчиковый театр “Заяц и сорока”.
– Заяц белый, куда бегал?
– На деревню.
– Для чего?
– Клочок сена подобрать, зелени пощипать, кочерыжку капустную в огороде найти.
– И нашел?
– Как бы не так! Сено под снегом, зелень под снегом, а в огороде собаки злые.
– А теперь куда?
– Осинку глодать.
– Да она, поди, горькая?
– Сладкая! Вчера не поел, сегодня не ел, куда как сладкая осинка покажется”.
Молодцы! Знаете не только домашних животных, о которых рассказывали вначале и знаете диких животных.
– Можете ли вы привести примеры проявления сочувствия, доброты к миру животных из вашей жизни, из литературы?
Хорошо, ребята! Из ваших суждений можно сделать вывод, что умеете вы судить жестокость, понимаете, что значит быть добрым, чутким, очень отрадно это слушать. Много защитников у животного мира. Каждый человек, в какой-то степени не только оберегает, помогает, но, наверное своим примером учит других доброте.
Стихотворение “Просьба” – Рождественского.
“Птицы, розы и звери в души людям смотрят,
Вы их жалейте, люди, не убивайте зверя,
Ведь небо без птиц – не небо,
И море без рыб – не море,
И земля без зверей – не земля”.
Песня “Не дразните собак!”
А сейчас отгадайте кроссворд.
Впишите в клетки название зверей, птицы и насекомого и вы узнаете, кто к нам подкрадывается.
Ответы: по горизонтали – белка, пингвин, оса, заяц.
По вертикали – лиса.
К нам подкрадывается лиса.
Физкультминутка.
Мы немножко отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем.
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисичку обхитрим,
На носочках побежим.
Руки в сторону, вперед,
На опушке зайка ждет…
Зайка прыгал под кустом,
Приглашая нас в свой дом.
Руки вниз, на пояс, вверх
Убегаем мы от всех.
Побежим скорее в класс,
Поиграем мы сейчас.
Игра “Перепутанница”.
Надо правильно выбрать описание животного, птицы.
Павлин – А эта — летает в очках на носу.
Медведь – У этого зверя есть шуба и рожки.
Собака – Вот этот в полосочку родственник кошки.
Попугай – Вот эта деревья спасает в лесу.
Дятел – Эта вот птица умеет дразниться.
Овца – А этот вот дружит с тобой и со мной.
Тигр – Вот этот в берлогу ложится зимой.
Сова – А эта хвостом разноцветным гордится.
Молодцы, ребята, хорошо знаете птиц и зверей! Наше занятие подходит к концу.
А мне хочется для вас прочитать отрывок из поэмы Р. Рождественского “Монолог царя зверей”.
В катакомбах музея пылится пастушья свирель,
Бивень мамонта, зуб кашалота и прочие цацки,
Человек, ты послушай царя терпеливых зверей
И прости, что слова мои будут звучать не по–царски.
Я последний из львов, но пускай за меня говорят
Лань в объятьях капкана, ползучего смога громадность
И дельфинья семья, за которой неделю подряд
С вертолета охотился ты, чтоб развеется малость.
Пусть тебе повстречается голубь, хлебнувший отрав,
Муравейник сожженный, разрытые норы барсучьи,
Оглушенная семга, дрожащий от страха жираф
И подстреленный лебедь, и чайка по горло в мазуте.
Пусть они голосят, вопрошая карающий век,
Пусть они стороною обходят любую машину,
Ты, бесспорно, вершина природы, мой брат человек.
Только где и когда ты видал без подножья вершину?
Ты командуешь миром, стоишь у руля.
Ты хозяин, мы спорить с тобой не хотим и не можем.
Но без нас, ты представь, разве будет землею земля?
Но без нас, ты пойми, разве море останется морем?
Будут жить на бетонном безлюдье одни слизняки.
Океан разольется огромной протухшею лужей.
Я тебя не пугаю, но слишком уж сети крепки,
И растет скорострельность твоих замечательных ружей.
Все твое на планете, а нашего нет ничего.
Может, правда, что день ото дня мир становится злее.
Вот глядит на меня поредевшее царство мое,
Не мигая, глядит, и почти ни о чем не жалея.
И уже ни о чем не моля, ни за что не коря,
Видно, в хоботы, пасти и когти судьба не дается,
Я с седеющей гривы срываю корону царя
И реву от бессилья, что мне еще остается.
Рассказ и показ Красной книги: Многим видам животных угрожает исчезновение. Как предупреждение – сигнал опасности составлена “Красная книга”, в которую включают редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды животных. Спасти их, можно только зная и любя.
В “Красную книгу” России занесено 39 видов животных и птиц, которые встречаются в Амурской области: гималайский медведь, лесной кот, беркут, орлан, тигр и другие.
Итог. После сегодняшнего разговора каждый из нас, я думаю, не пройдет мимо жестокости, встанет на защиту слабого.
У нас получился интересный и полезный разговор. Понятно, что не доведен до своего логического конца, но в этом нет необходимости. О многом мы задумались здесь, рассуждая. Главное мы увидели, что есть такой мир, о котором нельзя не заботиться, не помнить.
Знакомство с миром животных мы продолжим в следующий раз на экскурсии в краеведческий музей.
Теперь я хочу обратить ваше внимание на оформление нашего занятия. Посмотрите на стенд, который оформили наши художники. Анализируя ваши анкеты, я узнала много интересного о вас. Вы и добрые, и отзывчивые, и защитники слабых. Очень хочется, чтобы ваши слова не расходились с вашими делами и поступками. А на вопрос “Знаешь ли ты какую-то книгу о животных? И можешь ли ты порекомендовать ее?” – вы нарисовали обложки этих книг и оформили стенд “Советую прочитать”. А эти книги (в
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Классный час «О братьях наших меньших»
ГОКУ СКШ №1 г. Черемхово
ФИО классного руководителя: Федорова Т.В.
Класс: 3 «а»
Тема: «О братьях наших меньших»
Цель: познакомить учащихся с понятиями «чуткость», «доброта», «ответственность», «отзывчивость»;
развивать познавательный интерес;
воспитывать у учащихся доброту, чуткость, внимание и уважение, уважительное отношение к миру животных.
Форма проведения: час рассуждений
Оборудование: рисунки «Мир животных нашими глазами»; выставка книг о мире животных.
Ход классного часа
Вступительная часть
Сегодня мы будем беседовать о природе. Вот как Я. Аким написал о нашей Земле в стихотворении «Береги свою планету».
Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном,
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В реку смотрят удивлённо,
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нету.
Предметом обсуждения на классном часе станет мир животных. Мы поговорим о «братьях наших меньших».
Основная часть
Всем хорошо известно, какая огромная семья «братьев наших меньших» нас окружает. Здесь и насекомые, и звери, и домашние животные. Среди них много наших верных и преданных друзей: обученные собаки несут службу на границе. В годы Великой Отечественной войны они бросались под танки, неся на себе взрывчатку, находили поставленные мины. Конечно, за такую помощь надо не только их охранять, но и оказывать любую помощь им, защищать их.
Любое животное, какое бы оно ни было, маленькое или большое, приносит немалую помощь. Но креме помощи они ещё вызывают приятные чувства, радость, восхищение, пробуждают добрые чувства, развлекают нас.
Прослушайте отрывок из стихотворения Яшина «Письмо в лесную газету».
… Лишь царям по рождению,
Как во всем предпочтенье,
Знаем розу-царицу, льва-царя, да царь-птицу.
И конечно, тревожно,
Что порой мы безбожно
Не храним, что имеем,
Не щадим, что жалеем.
Ни за что не в ответе,
Словно самую малость
Нам на этой планете
И жить и править осталось.
Не хозяева вроде,
Так добро воё губим,
А гордимся природой
И Отечество любим.
Мало мы знаем о том, что нас окружает. И подчас, действительно, от незнания губим.
К сожалению, не всё ещё у нас благополучно по отношению к «братьям нашим меньшим». Сколько можно привести примеров безжалостного отношения людей ко всему живому!
Я прочитаю описание ситуаций, а вы скажите, а вы скажите, в какой ситуации правильно поступили, а в какой нет.
Ситуация первая. Женя с папой возвращались поздним осенним вечером из музыкальной школы. Холодно и дождливо было на улице. Вдруг они увидели на тротуаре дрожащего щенка, который жалобно повизгивал. «Вот бедняги, — сказал Женя, — кто-то выгнал его в такую погоду». Щенок вдруг пошёл за мальчиков. У подъезда остановились, не зная, что делать. Взять с собой – что скажет мама? Остановить – жалко. Решили взять. Принесли домой. Мокрый, дрожащий щенок сразу же вызвал у всех активную деятельность. Нагревали молоко, досуха обтёрли и уложили в углу спать. А утром обнаружили, что щенок болен. Вся семья лечила Фунтика (так Женя назвал щенка). Жене и младшему брату некогда было гулять – щенок требовал ухода. Прошли года. Вырос из щенка красивый пес.
Что понравилось в этой истории?
В чём проявилось такое отношение к животному у мальчика?
Можно ли быть человечным, если не любишь животных?
(ответы учащихся)
Ситуация вторая. В лесу из автомашины выше мужчина с двумя детьми и привязал к дереву привезённую с ними собаку. Люди уехали, а собака смотрела им вслед такими глазами, будто плакала…
Как вы оцените такой поступок?
(ответы учащихся)
Как вы относитесь к животным? Находят ли они в вас защиту?
(ответы учащихся)
Наша задача состоит в том, чтобы каждый ученик, люди, живущие рядом с животными, не только берегли, но и вставали на их защиту.
Я сорвал цветок – и он увял.
Я поймал мотылька, и он умер у меня на ладони.
И тогда я понял, что прикоснуться к красоте
Можно только сердцем.
И если бы каждый прикасался к красоте только сердцем, то не было бы тогда жестокости на Земле.
А сейчас послушайте стихотворение Бориса Заходера «Про всех на свете».
Все-все-все на свете нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись без чудищ нелепых
И даже без хищников злых и свирепых!
Нужны все на свете! Нужны все подряд –
Кто делает мёд и кто делает яд.
Плохие дела у кошки без мышки,
У мышки без кошки не лучше делишки.
Да! Если мы с кем-то не очень дружны –
Мы всё-таки очень друг другу нужны.
А если нам кто-нибудь хищным покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется…
Все-все все на свете
На свете нужны
И это все дети запомнить должны!
Физминутка
Мы немножко отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили.
Вот так, вот так.
Головой своей крутили.
Медвежата мёд искали.
Дружно дерево качали,
Вот так, вот так.
А потом они плясать,
Выше ноги поднимали,
Вперевалочку ходили.
А сейчас пойдём скорее в класс,
И загадки поразгадываем сейчас.
А сейчас я хочу узнать , знаете ли вы загадки о животных и разгадаете ли вы их.
(Загадки загадывают учащиеся, а потом учитель)
По деревьям, по кустам
Скачет рыжий шарик сам.
Он орешки собирает
И грибочки запасает.
Он живёт в лесу густом
Дом его зовут дуплом. (Белка)
Рыжая плутовка
Обманывает ловко.
Её боятся мышки
И зайка-шалунишка,
Хоть сама в лесу живёт,
Из деревни кур крадёт. (Лиса)
Кто в густом лесу живёт
И с куста малину рвёт,
А как вьюга засвистит, он в берлоге крепко спит? (Медведь)
Это огромная кошка. Его жёлтовато-дымчатая шкура разрисована тёмными поперечными полосами? (Тигр)
Белым был зимою снежной,
Летом сменил одежду,
Серым стал косой зверёк,
Кто узнал, пусть назовёт? (Заяц)
Молодцы!
Каждый человек не только оберегает, помогает, но и своим примером учит доброте других.
Послушайте стихотворение «Просьба» Р. Рождественского.
Птицы, розы и звери в души людям смотрят,
Вы их жалейте, люди, не убивайте зверя,
Ведь небо без птиц – не небо,
И море без рыб – не море,
И земля без зверей – не земля.
(Звучит аудиозапись песни «Не дразните собак»!)
А сейчас отгадайте кроссворд. Впишите в клетки название зверей, птицы и насекомого, и вы узнаете, кто к нам подкрадывается. (Лиса)
(Учащиеся отгадывают кроссворд)
в
о
л
к
т
и
г
р
с
о
р
о
к
а
о
с
а
А сейчас физминутка.
Мы немножко отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнём.
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисичку обхитрим,
На носочках побежим,
Руки в сторону, вперед,
На опушке зайка ждёт…
Зайка прыгал под кустом,
Приглашая нас в свой дом.
Руки вниз, на пояс, вверх
Убегаем мы от всех.
Побежим скорее в класс,
Поиграем мы сейчас.
Игра «Перепутаница» (по правилам которой надо правильно выбрать описание животного, птицы на корточках с иллюстрациями и описанием).
Павлин – а эта – летает в очках на носу.
Медведь – у этого зверя есть шуба и рожки.
Собака – вот этот в полосочку родственник кошки.
Попугай – вот эта деревья спасает в лесу.
Дятел – эта вот птица умеет дразниться.
Овца – а этот вот дружит с тобой и со мной.
Тигр – вот этот в берлогу ложится зимой.
Сова – а эта хвостом разноцветным гордится.
Молодцы, хорошо знаете птиц и зверей! Мне хочется прочитать отрывок из поэмы Р. Рождественского «Монолог царя зверей».
В катакомбах музея пылится пастушья свирель,
Бивень мамонта, зуб кашалота и прочие цацки,
Человек, ты послушай царя терпеливых зверей
И прости, что слова мои будут звучать не по-царски.
Я последний из львов, но пускай за меня говорят
Лань в объятьях капкана, ползучего смога громадность
И дельфинья семья, за которой неделю подряд
С вертолета охотился ты, чтоб развеется малость.
Пусть тебе повстречается голубь, хлебнувший отрав,
Муравейник сожжённый, разрытые норы барсучьи,
Оглушённая сёмга, дрожащий от страха жираф
И подстреленный лебедь, и чайка по горло в мазуте.
Пусть они голосят, вопрошая карающий век,
Пусть они стороною обходят любую машину,
Ты, бесспорно, вершина природы, мой брат человек.
Только где и когда ты видал без подножья вершину?
Ты командуешь миром, стоишь у руля.
Ты хозяин, мы спорим с тобой не хотим и не можем.
Но без нас, ты представь, разве будем землею земля?
Но без нас, ты пойми, разве море останется морем?
Будут жить на бетонном безлюдье одни слизняки.
Океан разольется огромной протухшею лужей.
Я тебя не пугаю, но слишком уж сети крепки,
И растёт скорострельность твоих замечательных ружей.
Всё твоё на планете, а нашего нет ничего.
Может, правда, что день ото дня мир становится злее.
Вот глядит на меня поредевшее царство моё,
Не мигая, глядит, и почти ни о чём не жалея.
И уже ни о чём не моля, ни за что не коря,
Видно, в хоботы, пасти и когти судьбы не даётся,
Я с седеющей гривы срываю корону царя
И реву от бессилья, что мне ещё остается.
Многим видам животных угрожает исчезновение. Как предупреждение – сигнал опасности составлена Красная книга, в которую включают редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды животных. Спасти их можно, только зная и любя.
В красную книгу России занесено 39 видов животных и птиц, которые встречаются в Амурской области: гималайский медведь, лесной кот, беркут, орлан, тигр, и другие.
Заключительная часть
Закончить наш классный час хочется словами Душана Родовича:
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Мы обещаем:
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда!
Пусть птенцам и маленьким зверятам,
Хорошо живётся с нами рядом!
После сегодняшнего разговора каждый из нас, я думаю, не пройдет мимо жестокости, встанет на защиту слабого.
У нас получился интересный и полезный разговор. О многом мы задумались. Мы увидели, что есть мир, о котором нельзя не заботиться, не помнить.
infourok.ru
Классный час для учащихся 5 классов. по теме «Братья наши меньшие».
Классный час на тему: Братья наши меньшие.
Цели: воспитывать бережное отношение к животным Задачи: углубить знания детей по теме, осуществлять воспитание подрастающего поколения, построенное на общечеловеческих ценностях, с учетом возрастных особенностей детей, развивать кругозор детей, развивать связную речь, логическое мышление. Оборудование: иллюстрации.
Ход классного часа:1. Орг. момент2. Введение в тему занятия.
У меня теперь есть Друг,
Преданный и верный.
Без него я как без рук,
Если откровенно.
Мы гуляем во дворе,
Весело играем,
Скоро в школу в сентябре
Вместе зашагаем.
Другу я любой секрет
Расскажу без страха.
Я несу ему котлет,
Спрятав под рубахой.
Ешь, мой маленький Дружок,
Что еще затеешь?
Ты пока еще щенок,
А дружить умеешь.
-Как вы думаете, о ком мы с вами будем сегодня говорить? (О животных) -Да, ребята, сегодня мы с вами поговорим на важную и интересную тему. Но для начала скажите, вы любите животных? Каких животных вы знаете? А какие ваши самые любимые? (Дети отвечают) Как можно по-другому назвать животных? (Братья наши меньшие).
3. Беседа с детьми. Историческая справка.-Почему мы их так называем? Ребята, а можно ли представить себе мир без животных? Почему? А какую пользу они приносят? (Дети отвечают. Учитель дополняет).
На самом деле нельзя представить себе этот мир без животных: ведь они приносят нам радость, когда нам плохо, спасают, когда человек попадает в беду, могут вылечить, животные очень нужны природе.
-В разное время и в разных странах к животным относились по-разному: например, в Древнем Египте им поклонялись как богам: многие звери были признаны священными, что давало им такие привилегии, о которых рядовой древний египтянин мог только мечтать. В Мемфисе, например, существовал культ быка Аписа. Для того чтобы получить столь высокий «пост», бык должен был соответствовать определенным канонам: на лбу должен быть белый треугольник, на шее – пятно, напоминающее орла, а на боку – пятно в форме растущей луны. Священный Апис жил в особых апартаментах: перед храмом для него был оборудован специальный загон, где он принимал дары. Если бык умирал, то египтяне объявляли долгий пост и траур, однако после него жрецы начинали подыскивать нового пятнистого кандидата. Но священное животное не шло на котлеты. В новое время были найдены захоронения быков: мумифицированные быки находились в саркофагах из розового гранита, известняка, базальта. Саркофаги были монолитными и достигали 4 метра в высоту и весили около 70 тонн. Так обычно хоронили знатных вельмож. Особенно, если учитывать тот факт, что мумификация — процесс долгий и довольно дорогой по тем временам.
Очень повезло священному крокодилу, который проживал в Фивах. Его украшали драгоценными серьгами и кольцами, а поклонники культа регулярно выражали своему зеленому богу почитание и подносили всяческие дары.
Египтяне поклонялись шакалам, гиппопотамам, птице ибису и многим другим животным.Особое место в египетской религии занимали кошки. Они истребляли крыс, извечных врагов урожая, за что особенно почитались египтянами. За убийство кошки полагалось суровое наказание. Кошка символизировала солнечное тепло и свет, ее считали священным животным богини Бастет. После смерти священных котов мумифицировали: было найдено большое количество «кошачьих» мумий.
В Европе в Средние века кошка считалась спутницей ведьм и олицетворением нечистой силы (см., к примеру, первую сцену из трагедии «Макбет» Уильяма Шекспира). Из-за этого кошек (особенно чёрных) заживо сжигали на кострах или сбрасывали с колоколен. Уничтожение кошек в Средние века косвенно повлияло на распространение эпидемии чумы, которую разносили крысы и другие грызуны.
Сейчас животных можно встретить во многих домах, например, кошек, собак, птиц, иногда встречаются экзотические животные: змеи, например, питоны, пауки и прочие. Чаще всего их держат дома для того, чтобы хозяину не было одиноко, иногда для развлечения, в некоторых случаях из надобности. Животные работают в цирке, например, тигры, слоны, лошади, птицы.
Баллада о собаке
Хозяин погладил рукою Лохматую рыжую спину:
— Прощай, брат! Хоть жаль мне, не скрою,
Но все же тебя я покину. Швырнул под скамейку ошейник
И скрылся под гулким навесом, Где пестрый людской муравейник
Вливался в вагоны экспресса. Собака не взвыла ни разу,
И лишь за знакомой спиною Следили два карие глаза
С почти человечьей тоскою. Старик у вокзального входа
Сказал: — Что? Оставлен, бедняга? Эх, будь ты хорошей породы…
А то ведь простая дворняга! Огонь над трубой заметался,
Взревел паровоз что есть мочи, На месте, как бык, потоптался
И ринулся в непогодь ночи, В вагонах, забыв передряги,
Курили, смеялись, дремали… Тут, видно, о рыжей дворняге
Не думали, не вспоминали. Не ведал хозяин, что где-то
По шпалам, из сил выбиваясь, За красным мелькающим светом
Собака бежит спотыкаясь! Споткнувшись, кидается снова,
В кровь лапы о камни разбиты, Что выпрыгнуть сердце готово
Наружу из пасти раскрытой! Не ведал хозяин, что силы
Вдруг разом оставили тело, И, стукнувшись лбом о перила,
Собака под мост полетела… Труп волны снесли под коряги…
Старик! Ты не знаешь природы: Ведь может быть тело дворняги,
А сердце — чистейшей породы!
Анализируем стихотворение: как поступил хозяин? Правильно ли он поступил? Чему нас учит это стихотворение?
Животные – это очень преданные создания. О них написано множество художественных произведений, создано множество мультфильмов и фильмов: «Король лев», «Балто», «Спирит», «Том и Джерри», «Ну, погоди!» — мультипликация, «Бетховен», «Белый Бим Чёрное ухо», «Лесси», «Четыре таксиста и собака» и многие-многие другие фильмы.
История рассказывает о невероятной преданности. Дети, поднимите руки те, кто из вас смотрел мультфильм «Балто». Для тех, кто не смотрел расскажу о сюжете: полнометражный мультипликационный фильм, основанный на реальных событиях, повествующий историю Балто, храброй ездовой собаки, которая доставила сыворотку против дифтерии, чтобы спасти детей городка на Аляске (1925).
Эта история произошла в Америке на Аляске в 1925. В начале 1925 года дифтерия, страшная болезнь, поражающая детей, разгорелась в одном из американских поселений – Ном. Было необходимо лекарство — дифтерийная сыворотка, притом всем прилегавшим больницам. Связавшись по телеграфу со всеми близлежащими городами, выяснили, что немного сыворотки осталось в городе Анкоридж, который лежал за тысячу миль от поселения. Ледяной шторм и буря не позволяли взлетать самолётам. Было решено перевезти сыворотку поездом, в город Ненана, но не дальше, за отсутствием железнодорожных путей. Однако Ненана располагалась на расстоянии, превышавшем тысячу километров ледяной пустыни. Жители Нома предложили выход: снарядить собачью упряжку и положиться на скорость и силу собачьих лап и мастерство ведущих упряжку. Команда была снаряжена, и упряжки отправились навстречу ледяному ветру и снегу. Многие сдались в процессе перехода. Это неудивительно, ведь было почти невозможно найти дорогу в снежном буране. Первым прибыл в Ненану Гуннар Косен, чью упряжку лаек вёл Балто. Однако на обратном пути Гуннар оказался настолько ослаблен обморожениями, что не смог продолжать руководить командой. И вот, когда Гуннар Косен потерял всякую надежду спасти детей Нома, Балто, помнивший дорогу, сам повёл команду обратно в город, не сбавляя скорость до благополучного прибытия в Ном. По прибытии собаки были так измотаны, что у них не осталось сил даже на лай, но зато лекарство было доставлено больным. После этого Балто был признан национальным героем. В конце 1925 года в Центральном парке Нью-Йорка был установлен памятник, с выгравированными на нём словами: «Выносливость, преданность, разум». Вскоре хозяин упряжки организует тур по стране: он возил собак по всей Америке, собирая много народа, вызывая тем самым ажиотаж. Затем Балто и другие лайки оказались в «театре для Джентльменов», где они содержались в ужасных условиях: были привязаны к цепям, которые вызывали ужасную боль. После этого было принято решение выкупить собак за 2000$ (приблизительно 50 000р) по тем временам немыслимые деньги. Средства собирали по всей стране. Затем собаки возвращаются в город Кливленд.
После смерти чучело Балто было выставлено в музее Кливленда, чёрная окраска сменилась коричневой. Чучело Балто так и осталось стоять в одном из холодных подвалов музея. И по сей день в школах Аляски проходят историю Балто, его поступок не умер, он навечно останется символом доблести, чести, достоинства и несломленной воли к победе. С того времени каждый год по тому же пути, пройденному Гуннаром, Балто и знаменитой упряжкой лаек, стали проводиться соревнования. Всё те же суровые условия, тот же маршрут были под силу немногим участникам, несмотря на то что температура во время соревнований была куда выше той, что установилась в 1925 году. Ежегодная гонка ездовых собак продолжалась вплоть до 1973 года.
-Красивая история, правда? Ребята, а вы знаете случаи, когда животные спасали жизнь людей? (Дети отвечают). -А у вас есть домашние любимцы? Какие? Можете рассказать какие-либо забавные или интересные случаи из жизни ваших любимцев? (Ответы детей)
На самом деле, как бы мы с вами не любили животных, к сожалению, можно встретить людей, которые относятся жестоко к животным: купив котёнка или щенка, выбрасывают его на улицу, как только он становится взрослым и не способным развлекать хозяина. Некоторых животных люди убивают, преследуя выгоду: Амурские тигры: их убивали из-за красивой шкуры, из которой делали одежды или украшение для дома, изготавливали чучела, которые служили украшением домов аристократов. В китайской народной медицине особо ценятся зубы тигра, из которых делают порошок. В настоящее время запрещёна охота на этих животных, но в некоторых районах планеты процветает браконьерство. К сожалению, такие виды тигров как балийский тигр, яванский тигр, туранский тигр вымерли. Максимальное количество особей этих прекрасных животных – 2000 (Бенгальский), минимальное – 20 (Южно-китайский)
Бельки – это детёныши морских котиков. Их убивают в первые недели жизни, так как их мех особенно ценен и дорог.
Киты также под угрозой исчезновения. Почти во всех странах мира запрещён китобойный промысел, но этот запрет не коснулся Россию – наша страна отказалась подписывать договор, по которому запрещён промысел китов. Эти животные занесены в Красную книгу РФ. Знаете что такое Красная книга? Для чего она нужна? Каких краснокнижных животных, помимо этих, вы знаете?
Какие выводы мы можем с вами сделать, ребята? (Нужно бережно относиться ко всему окружающему)
4. Интересные факты из жизни животных.
-Молодцы! А сейчас я вам расскажу несколько интересных фактов из жизни животных.
1. Когда европейцы впервые увидели жирафа, они назвали его «верблюдопардом», решив, что это гибрид верблюда и леопарда. 2. Животное с самым большим мозгом по отношению к телу — муравей. 3. Слон — единственное животное с 4 коленями. 4. Несмотря на горб, позвоночник у верблюда прямой. 5. Крот может за одну ночь прорыть туннель длиной в 76 метров. 6. У улитки около 25 000 зубов. 7. Древние египтяне учили бабуинов прислуживать им за столом. 8. Нужно 4 часа, чтобы сварить вкрутую страусиное яйцо. 9. Ленивцы проводят 75 % жизни во сне. 10. Колибри не могут ходить. 11. У мотылька нет желудка. 12. Шимпанзе — единственные животные, которые могут узнавать себя в зеркале. 13. Пингвины могут подпрыгивать в высоту больше, чем на полтора метра. 14. Европейцы, приехав в Австралию, спрашивали у аборигенов: «А что это тут у вас за странные прыгающие звери?» Аборигены отвечали: «Кенгуру», — что значило: «Не понимаем!»
5. Загадки. Длинные ушки, быстрые лапки. Серый, но не мышка. Кто это?..(Зайчишка)
Веток хруст в лесу То тут, то там. Ищет жёлуди…(Кабан)
По реке плывет бревно. Ох и злющее оно! Тем, кто в речку угодил, Нос откусит …Крокодил)
Не кузнец, а с клещами, С длинными усами. Когда он черен — Куслив и задорен.
А лишь покраснеет,Так и присмиреет. (Рак)
Теремок ползет, На себе его везет Хозяюшка богатая, Богатая, рогатая. (Улитка)
Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку.(Кролик)
Подведение итогов, рефлексия.
infourok.ru
Классный час «Братья наши меньшие»
Муниципальное образовательное учреждение
«Ковернинская средняя школа №1»
Классный час:
«БРАТЬЯ НАШИ МЕНЬШИЕ»
Проведён: 23.01.2015года
Класс: 3 «Б»
Классный руководитель:
Т.И. Бранихина
рп.Ковернино
2014 – 2015уч.год
Тема: Братья наши меньшие.
Цели: Привить любовь к животным, раскрывая их особенности, повадки; воспитывать ответственное отношение за судьбу четвероногого друга, нравственные качества. Воспитывать чувство ответственности за братьев наших меньших. Ознакомить детей с правилами безопасного обращения с животными.
Оборудование: игрушки, рисунки, мультфильм, песни о собаках.
Учитель.
Сегодня наш классный час посвящён животным. Угадайте, о ком пойдёт речь.
С хозяином дружит. Дом сторожит,
Живёт под крылечком, а хвост колечком. (Собака)
Много тысячелетий живут на планете рядом с человеком звери, птицы, рыбы. Они тоже, как и мы могут сказать: «Эта Земля моя».
Сегодня мы поговорим только о тех животных, которые находятся совсем рядом, в одной квартире или во дворе рядом с человеком – это собаки живут.
Ребята, сегодня мы поговорим о наших домашних питомцах. Наверное, почти у каждого из вас есть дома собаки.
1 ученик. Четвероногие друзья! Их не любить никак нельзя.
Они помощники в труде – надёжные, примерные.
Они и выручат в беде и в дружбе очень верные.
Учитель.
А вы знаете, что предок домашней собаки – волк. Волк был первым животным, которого человек принял в свой дом.
Это произошло 20000 лет назад. Первобытный человек постоянно боялся за свою жизнь. Он прислушивался к каждому шороху.
Постепенно человек приучил собаку сторожить дом, помогать на охоте.
Учитель. А что мы знаем о собаках?
Какие вы знаете породы собак?
Человек всегда старался вырастить таких собак, которые соответствовали бы его вкусам и нуждам, поэтому сегодня мы можем видеть породы собак любого размера, формата и окраса. Первые одомашненные собаки, скорее всего, были и сторожами, и помощниками на охоте. Затем исторически сложилось деление собак на группы в зависимости от их хозяйственного назначения. Первыми появились охотничьи и сторожевые собаки, позднее – декоративные, от которых не требовали никакой службы. Такая классификация является условной. С развитием человеческого общества область применения некоторых пород собак сильно изменилась. В наибольшей степени это относится к охотничьим собакам, которые в настоящее время либо находятся на грани исчезновения, либо переходят в разряд домашних любимцев. Многие из них нашли применение на службе в полиции, в социальной сфере (собаки-проводники слепых и т.п.) До сих пор не существует единой классификации известных пород собак. Мы с вами рассмотрим такую классификацию: охотничья, сторожевая, спасательная, рабочая, военная, овчарка, беговая, бойцовая, домашняя, проводник.
Презентация о собаках.
На Руси с древнейших времён собаки помогали охотникам. У Петра 1 была собака-связной. Она разносила письма и распоряжения. А вот, например, в Чехии собака-почтальон доставляет письма и телеграммы в дома отдыха, в труднодоступные места.
Собаки – это не только верные друзья, но и ещё они всегда в трудную минуту приходят на помощь, например, собаки — таможенники научились находить взрывчатку, оружие, которыми могут воспользоваться бандиты. Много пользы приносят собаки людям: охраняют дома, служат в милиции, ищут наркотики и взрывчатку, выступают в роли поводырей для незрячих. А во время войны собаки выносили раненых с поля боя. Собаки спасают утопающих, находят людей при землетрясениях, например Л.Н.Толстой писал рассказ о пожарной собаке по кличке Боб, которая вынесла из огня 12 маленьких детей. Собака по кличке Тарри спасла в Альпийских горах 40 человек.
Учитель. Давайте послушаем стихотворение о собаке, вернее о щенке.
Стихотворение С.Михалкова «Мой щенок».
Учитель. Но не только стихи и рассказы есть про собак, также много песен.
Учитель. Ребята, вспомните, какие мультфильмы или фильмы вы смотрели, где герои – наши четвероногие друзья?
Учитель. Ну, вот теперь мы поближе познакомились с вашими питомцами.
Учитель. Чем вам интересны эти мультфильмы?
Слушание песни «Пропала собака»
Учитель. Да, правильно, умницы. Собаки – братья наши меньшие о них надо заботиться всегда, а не только тогда, когда нам с ними интересно. С нами рядом находятся младшие друзья, они нужны нам, Мы нужны им, мы всегда в ответе за них, за тех, кого приручили. Я думаю, что после этого классного часа ребята будут ещё внимательнее и заботливее к своим домашним любимцам.
О бродячих собаках.
К сожалению, в последнее время в городах появилось очень много бродячих собак. Как узнать, бродячая собака или нет? (ответы детей).
Бездомный пёс, в глазах один вопрос: Полкан иль Бим, он хочет быть твоим
«Зачем же я не нужен никому?» Не ради миски или конуры.
Погладишь пса и отведёшь глаза… Ничейный пёс меж туфель и колёс
А что ещё ответствовать ему? Бредёт куда-то в изморось и ночь.
Ничейный пёс удержится от слёз — Опять ни с чем. Он не поймёт, зачем
Он понимает правила игры. Зовут, ласкают и уходят прочь.
(Дмитрий Орлов.)
Чтение стихотворения «Бежал щенок по лужам».
Бежал щенок по лужам, Он всё бежал по лужам
По лужам, по лужам И думал: «Почему же,
И думал: «Почему же Скажите, почему же
Я никому не нужен, Мне кто-то очень нужен,
Не нужен никому? Кто это может быть?
Вот я бегу по лужам, И встретились у речки
Потом настанет стужа, Щенок и человечек.
Мне будет ещё хуже, Шёл дождик в этот вечер,
Что делать – не пойму». Но было им тепло:
А в этот самый вечер «Пусть хлещет дождь,
Бежал ему навстречу Пусть в окна бьётся вьюга,
Печальный человечек Но мы нашли друг друга,
В сапожках голубых. Нашли с тобой друг друга,
Он всё бежал по лужам, Нам очень повезло».
(Анна Горбунова.)
Как вы думаете, они опасны? По данным статистики, укусы домашних собак более частое явление, нежели укусы бродячих, но это не значит, что можно спокойно играть с любой собакой на улице. Лучше старайтесь держаться от бродячих собак подальше.
Правила безопасности при обращении с собаками, которые вы должны знать и соблюдать.
Чтобы бродячая собака не напала на вас, надо запомнить, что она почти никогда не нападает первой, и, значит, виноват, бывает сам человек, потому что не знает, как правильно себя вести. Во-первых, если нарушает охраняемую собакой границу — например, входит во двор, который пёс считает своим.
Если животное считает, что ему некуда деться, например, когда человек идёт ему навстречу в подъезде, в узком проходе,- оно может напасть, так сказать, на всякий случай.
Обычно в ответ на лай бродячей собаки достаточно нагнуться к земле (якобы за камнем) или взять в руки палку, чтобы собака отскочила. Правда собака, скорее всего, будет идти на расстоянии и лаять. Если вы побежите, то она расценит это как вашу слабость и захочет за вами поохотиться. Но это на улице. Если собака защищает двор, она, скорее всего будет нападать. Так что лучше выйти со двора или позвать тех, кого собака считает хозяевами — сторожей автостоянки, работников магазина.
Если вам очень хочется погладить чужую собаку, нужно спросить разрешение у хозяина. А гладить надо осторожно и ласково, чтобы собака на подумала, что вы хотите её ударить.
Учитель. Ребята, кто знает, откуда берутся бродячие собаки?
Дети исполняют песню «Не дразните собак»
Учитель. А вы знаете пословицу «Собака друг человека»? Почему так говорят?
Наверное, поэтому дети любят играть с игрушками – собаками.
Пословицы и поговорки о собаках.
Где петух, там и деревня, где собака – там и дом
Живут как кошка с собакой
Злой как собака
И собака помнит, кто её кормит
Устал как собака
Каков хозяин, таков и пес
Собака – друг человека
Собака лает – хозяину весть подает
Не бойся собаки, что лает, а бойся той, что молчит да
хвостом виляет
Не всякая собака кусает, которая лает
Учитель. Спасибо всем вам. Мне очень приятно, что вы приняли активное участие в подготовке классного часа. Вы мне очень помогли в организации коллективного разговора о собаках.
multiurok.ru