Тема самообразования для воспитателя: Примерные темы самообразования воспитателей | Социальная сеть работников образования

Примерные темы самообразования воспитателей | Социальная сеть работников образования

1.Активизация словаря детей младшей возрастной группы.

2.Влияние непосредственно образовательной деятельности на игру детей раннего возраста.

3.Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет.

4.Воспитание дошкольников посредством трудовой деятельности.

5.Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста посредством русских народных сказок.

6. Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада.

7.Дидактическая игра как форма обучения детей раннего возраста.

8.Дидактические игры в обучении детей основам математики.

9.Духовно-нравственное воспитание дошкольников.

10.Духовно-нравственное воспитание детей посредством чтения художественной литературы.

11.Игра как средство образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС.

12.Игра как средство общения дошкольников.

13.Игровая деятельность детей на этапе перехода от раннего к дошкольному детству.

14.Использование здоровьесберегающих технологий в первой младшей (второй младшей, средней, старшей) группе.

15.Использование развивающей игры на занятиях по математике с детьми младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.

16.Использование разнообразных техник нетрадиционного рисования в работе с детьми 2 – 3 лет.

17.Личностно-ориентированныйподход в воспитании дошкольников.

18.Методика формирования правильной осанки и профилактика её нарушения у дошкольников.

19.Народные подвижные игры в физическом воспитании дошкольников.

20. Обогащение социального опыта дошкольников.

21.Оздоровительная гимнастика после дневного сна, её значение.

22.Система работы в ДОО по патриотическому воспитанию.

23.Патриотическое воспитание дошкольников средствами изобразительного искусства.

25.Подвижная игра как средство развития быстроты и ловкости у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.

26.Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников.

27.Правила дорожного движения для дошкольников.

28.Приёмы активизации умственной деятельности в процессе ознакомления детей с природой.

29.Проектная деятельность с детьми младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.

30.Проектный метод в духовно-нравственном воспитании дошкольников.

31.Развитие диалогического общения детей в разновозрастной группе (4-7 лет).

32.Развитие игровой деятельности у детей раннего возраста.

33. Развитие коммуникативных способностей старших дошкольников через общение с природой.

34.Развитие математических способностей детей дошкольного возраста через игровую деятельность.

35.Развитие мелкой моторики дошкольников.

36.Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования.

37.Развитие познавательной деятельности дошкольников.

38.Развитие поисково-исследовательской деятельности дошкольников в процессе экспериментирования.

39.Развитие речи детей раннего и младшего дошкольного возраста.

40. Уроки риторики и речевой этикет как средство развития речи дошкольников.

41.Развитие сенсорных способностей дошкольников.

42.Развитие сенсорных способностей посредством дидактической игры.

43.Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности.

Развитие творческих способностей детей с использованием нетрадиционных техник рисования.

44.Развитие творческих способностей дошкольников средствами кукольного театра.

45.Речевое развитие дошкольников

46.Роль двигательного режима для здоровья дошкольников.

47.Роль игры в физическом развитии и укреплении здоровья дошкольника.

48.Роль загадки в развитии дошкольника.

49.Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста.

50.Сказка, как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников.

51. Современные подходы к реализации задач образовательной области «Познавательное развитие»

.- Современные подходы к реализации задач образовательной области «Речевое развитие»

.- Современные подходы к реализации задач образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

Современные подходы к реализации задач образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

52.Театр – как средство формирования связной речи дошкольников.

53.Театрализованная деятельность как средство развития креативной личности ребёнка.

54.Физическое развитие детей в игровой деятельности.

55.Физкультурно-оздоровительная работа с детьми.

56.Формирование коммуникативных качеств у детей младшего (среднего,старшего) дошкольного возраста.

57.Формирование коммуникативных качеств у детей старшего дошкольного возраста через общение с природой.

58.Формирование культуры здоровья у детей дошкольного возраста.

59.Формирование начал экологической культуры дошкольников.

60.Формирование основ педагогического мастерства.

61.Формирование патриотических чувств у дошкольников.

62.Формирование речи детей в игровой деятельности.

63.Художественная литература как средство всестороннего развития дошкольника.

64.Художественно-речевое развитие детей через совместную театрализованную деятельность детей и родителей.

65.Экологическое воспитание детей в детском саду.

66.Экологическое развитие детей в младшей (средней, старшей) возрастной группе.

67.Деятельностный подход в воспитании дошкольников

68. Влияние развивающего метода обучения на становление личности дошкольника

69.Использование мультимедийных дидактических игр в познавательном развитии дошкольников

Содержание

Примерные темы самообразования воспитателей ДОУ

9. Духовно-нравственное воспитание детей посредством чтения художественной литературы.

10. Игра как средство образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС.

11. Игра как средство общения дошкольников.

12. Игровая деятельность детей на этапе перехода от раннего
к дошкольному детству.

13. Использование здоровьесберегающих технологий в группе детей раннего возраста (младшей, средней, старшей, подготовительной группе).

14. Использование развивающей игры для формирования элементарных математических представлений у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста

15. Использование разнообразных техник нетрадиционного рисования в работе с детьми 2 – 3 лет.

16. Личностно-ориентированный подход в воспитании дошкольников.

17. Методика формирования правильной осанки и профилактика её
нарушения у дошкольников.

18. Народные подвижные игры, их значение в физическом и нравственном воспитании дошкольников.

19. Обогащение социального опыта дошкольников в условиях детского сада и семьи.

20. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, её значение.

21. Организация работы в ДОУ по патриотическому воспитанию.

22. Патриотическое воспитание дошкольников средствами

изобразительного искусства.

23. Пересказ художественных произведений с помощью картинок.

24. Подвижная игра как средство развития физических качеств детей (среднего, старшего) дошкольного возраста.

25. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников.

26. Правила дорожного движения для дошкольников.

27. Приёмы активизации умственной деятельности в процессе
ознакомления детей с природой.

28. Проектная деятельность с детьми младшего (среднего, старшего)
дошкольного возраста.

29. Проектный метод в духовно-нравственном воспитании дошкольников.

30. Развивающие игры как средство формирования познавательных
способностей детей дошкольного возраста.

31. Развитие диалогического общения детей в разновозрастной группе
(4-7 лет).

32. Развитие игровой деятельности у детей раннего возраста.

33. Развитие коммуникативных способностей старших дошкольников через

общение с природой.

34. Развитие математических представлений в дошкольном возрасте.

35. Развитие математических способностей детей дошкольного возраста
через игровую деятельность.

36. Развитие мелкой моторики дошкольников.

37. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования.

38. Развитие познавательной деятельности дошкольников.

39. Развитие поисково-исследовательской деятельности дошкольников
в процессе экспериментирования.

40. Развитие речи детей раннего и младшего дошкольного возраста.

41. Развитие речи — уроки риторики и речевой этикет.

42. Развитие сенсорных способностей дошкольников.

43. Развитие сенсорных способностей посредством
дидактической игры.

44. Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности.

45. Развитие творческих способностей дошкольников средствами
кукольного театра.

46. Речевое развитие дошкольников

47. Роль двигательного режима для здоровья дошкольников.

48. Роль игры в физическом развитии и укреплении здоровья дошкольника.

49. Роль загадки в развитии дошкольника.

50. Роль народных праздников в приобщении дошкольников к русским народным традициям.

51. Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста.

52. Сказка, как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников.

53. Сказкотерапия как средство формирования развития речи дошкольников.

54. Современные подходы к реализации задач познавательного развития детей дошкольного возраста».

55. Театр – как средство формирования связной речи дошкольников.

56. Театрализованная деятельность как средство развития креативной
личности ребёнка.

57. Физическое развитие детей в игровой деятельности.

58. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми.

59. Формирование коммуникативных качеств у детей
младшего (среднего,старшего) дошкольного возраста.

60. Формирование коммуникативных качеств у детей старшего
дошкольного возраста через общение с природой.

61. Формирование культуры здоровья у детей дошкольного возраста.

62. Формирование начал экологической культуры дошкольников.

63. Формирование основ педагогического мастерства.

64. Формирование патриотических чувств у дошкольников.

65. Формирование речи детей в игровой деятельности.

66. Художественная литература как средство всестороннего развития дошкольника.

67. Художественно-речевое развитие детей через совместную
театрализованную деятельность детей и родителей.

68. Экологическое воспитание детей в детском саду.

69. Экологическое развитие детей в младшей (средней, старшей)
возрастной группе.

Как строится работа по самообразованию педагога детского сада

Работа с детьми в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) требует высокого профессионализма сотрудников. И хорошее образование, любовь к малышам — ключевые составляющие педагогического мастерства. Однако есть ещё один аспект деятельности, который играет роль вечного двигателя в работе с подрастающим поколением. Речь идёт о самообразовании педагога — постоянном саморазвитии и совершенствовании используемых приёмов и методов работы.

Теоретические аспекты процесса самообразования воспитателя ДОУ

Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) самообразование (в некоторых источниках — саморазвитие) определено процессом постоянной познавательной работы педагога, носящей характер методического совершенствования знаний, умений и навыков взаимодействия с детьми, родителями и коллегами.

Это интересно. Несмотря на то что понятия самообразование и саморазвитие в педагогических источниках часто взаимозаменяемы, между ними есть различия. В частности, отличительной чертой саморазвития является то, что эта работа может включать не только образовательный компонент, но и физическое самосовершенствование. В то время как самообразование подразумевает только расширение границ познавательной сферы.

Девушка делает ручкой пометки в блокноте, лежащем на коленях

Самообразование сопровождает весь период профессиональной деятельности педагога

Самообразование воспитателя: цели и задачи

Пополнение собственных методических наработок членов педагогического коллектива детского сада ставит перед собой следующие цели:

знакомство с новаторскими психолого-педагогическими технологиями, их освоение и поиск оптимальных способов сочетания с теми, что уже применяются в работе;
улучшение качества образования в разновозрастных группах за счёт систематизации передового методического и психолого-педагогического опыта коллег;
создание подходящих условий для всестороннего физического, психического развития малышей, а также для воспитания креативных личностей.

Для достижения обозначенных выше целей самообразования педагог в работе решает ряд задач:

Определяет рациональность использования тех или иных педагогических технологий в соответствии с возрастными особенностями детей. Например, в рамках развития изобразительных способностей ребят второй младшей группы использование индивидуальной формы работы будет неуместным, так как дети ещё слишком малы. А вот групповая работа малышей с родителями для создания поделок, рисунков уже вполне допустима.
Педагог должен выбирать такие приёмы работы, которые соответствуют возрасту подопечных
Формулирует проблемы, с которыми сталкивается в работе с воспитанниками конкретной возрастной категории. Например, в средней группе это может быть неодинаковый уровень речевого развития. В том смысле, что некоторые дети уже чётко говорят полными предложениями с допустимыми для этого возраста отклонениями в звуковом ряду, в то время как другие малыши не только плохо формулируют свои мысли, но и имеют нарушения в работе артикуляционного аппарата, то есть дефектов у них много.
Знакомится с методическими наработками коллег, посещая занятия других педагогов, изучая процесс и результаты работы через интернет, методические печатные издания.
Способствует расширению границ познавательной, трудовой и игровой активности у подопечных (особенно через организованную совместно со взрослыми деятельность).

Таким образом, задачи работы по самообразованию носят преемственный характер, то есть из года в год педагог освещает один и тот же комплекс вопросов, но на актуальном для конкретного возраста детей уровне.

Принципы саморазвития

Процесс работы по усовершенствованию имеющихся педагогических наработок опирается на 4 принципа:

Непрерывность. Как уже было сказано, на основании одного комплекса тем, педагог выбирает ту или иную тему, разрабатывает её в течение одного учебного года, реже двух. Получается, что самообразование сопровождает весь период педагогической деятельности воспитателя в ДОУ.
Работа по самообразованию начинается с первых дней профессиональной деятельности и, как правило, не имеет кардинальных смен траектории рассмотрения первоначально выбранных проблем
Взаимосвязь. Принцип, непосредственно связанный с первым. Например, рассматривая вопросы речевого развития малышей 3–4 лет, воспитатель не сможет полноценно раскрыть тему без учёта наработок по этой теме в предшествующем году, то есть в работе с малышами 2–3 лет. Поэтому довольно часто подобные вопросы рассматриваются в рамках объединённых пар групп: «Речевое развитие детей первой и второй младших групп ДОУ» или «Развитие мелкой моторики в старших группах в аспекте подготовки руки к письму».
Соответствие направления раскрытия выбранной темы общей стратегии образовательного процесса в детском саду. Например, в 2016 году ФГОС были рекомендованы темы, связанные с инклюзивным образованием в ДОУ, хотя раньше эта тематика была прерогативой исключительно учителя-дефектолога. Так, если в группе есть дети с нарушениями в развитии, то вопрос самообразования может включать либо отдельные аспекты работы с такими малышами, либо быть полностью посвящённым практике вовлечения ребёнка-инвалида в учебно-воспитательный процесс, работе с семьями таких малышей и т. д.
Доступность. Этот принцип касается, во-первых, практической реализации проекта по самообразованию. Проще говоря, если педагог рассматривает нетрадиционные техники рисования в первой младшей группе, то изобразительная деятельность пальчиками будет вполне соответствовать уровню развития и восприятия ребят, в отличие от, например, создания картинок мыльными пузырями. А во-вторых, одной из форм отчётности по реализации программы самообразования является презентация опыта молодым коллегам. Это представление собственных наработок, которое должно быть понятно другим не только с методической, но и с общекультурной точки зрения. Не стоит пугать аудиторию сложными терминами, проектами космического масштаба и пр.
Принцип доступности касается не только работы с детьми, но и с родителями, а также с коллегами, в том числе и в рамках института наставничества

Формы работы

Образовательная деятельность ДОУ подразумевает взаимодействие и взаимосвязь всех, кто принимает участие в процессе обучения, развития и воспитания подрастающего поколения. Это педагогический коллектив как субъект образовательного процесса, малыши и их родители как объекты деятельности. Поэтому и формы работы по самосовершенствованию педагогического мастерства, так или иначе, включают в работу все обозначенные категории лиц.

Собственное профессиональное развитие посредством ознакомления с материалами по изучаемому вопросу через книги, интернет, печатные издания, участие в вебинарах, очных и заочных семинарах, мастер-классах и пр.
Непосредственная работа с детьми в рамках учебно-воспитательного процесса, прогулок, проведения досуга.
Главная цель педагога — найти интересные и продуктивные приёмы в работе с детьми
Сотрудничество с семьёй. Эта работа практически реализуется, например, в форме проведения круглых столов, организации телефона доверия, родительских собраний, тренингов с членами семей подопечных.
Тесная связь с коллегами. Обмен опытом на уровне теории (например, посредством доклада на педсовете) и на стадии практики (к примеру, организация и проведение показательного занятия, которое соотносится с выбранным вопросом самообразования).

Программа работы над темой самообразования

Организация процесса освещения вопроса зависит от того, насколько тщательно и методически правильно будет выстроена работа.

Выбор темы

На этом этапе, который обычно приходится на август–сентябрь, педагог формулирует тему исследования в зависимости от тех актуальных вопросов, с которыми он сталкивается в своей деятельности.

Расположение детского сада вблизи проезжей части определяет актуальность выбора одной из тем, касающейся технологий здоровьесбережения, связанную с изучением правил дорожного движения на доступном конкретному возрасту уровне.

Педагог показывает девочке пальчиковый театр

Трудности могут касаться выбора индивидуальных форм работы с детьми определённого возраста

Организационный период

По срокам он совпадает с этапом выбора темы — август–сентябрь — и заключается в проработке следующих позиций:

аргументация актуальности, то есть краткое объяснение того, какие знания, умения и навыки получат дети, родители и коллеги в процессе исследования выбранного вопроса;
формулирование целей и задач работы;
определение форм работы с объектами и субъектами образовательного процесса;
начало оформления папки по самообразованию: подбор заглавий к теоретическому и практическому разделам, а также к блоку подведения итогов.

Пример обоснования актуальности темы самообразования

Проблема: «Экологическое воспитание детей в природе как формы работы с субъектами образовательного пространства в рамках долгосрочного экологического проекта «Сохраним растительный и животный мир особо охраняемых природных территорий».
Природа оказывает важное влияние на формирование личности, её умственное, нравственное, трудовое и физическое воспитание. Какими вырастут наши дети, зависит от нас. Мы должны научить их не только брать, но и заботиться о природе, охранять и приумножать её богатства. Воспитание правильного отношения детей к природе, умения бережно обращаться с живыми существами может быть полноценно осуществлено в дошкольный период лишь в том случае, если система работы в детском саду сочетается с воздействием на детей в семье. Поэтому необходимо продолжать распространять среди педагогов и родителей экологические знания на природоохранную тематику «Растительный и животный мир особо охраняемых природных территорий», продолжать пропагандировать природоохранную деятельность.
Анастасия Караганова, воспитатель детского сада «Сказка», ГБОУ СОШ №5 «ОЦ ЛИДЕР», г. Кинель, Самарская область
http://www.maam.ru/detskijsad/plan-samobrazovanija-vospitatelja-karaganovoi-anastasija-vladimirovna-s-p-ds-skazka-g-o-kinel.html

Освоение теории и практическая реализация

Этот этап длится с октября по апрель и включает решение следующих задач:

изучение психолого-педагогических и методических материалов по теме исследования, систематизация полученных данных, составление кратких обзоров статей, а также картотеки методов и приёмов в работе над выбранной темой, примеры подходящих дидактических игр, сценариев развлечений;
Утренники — это самая яркая форма отчётности, которая позволяет объединить работу с детьми, родителями и коллегами
составление плана и реализация практического внедрения теории, то есть сценариев конспектов занятий, прогулок, досуга, списка форм работы с семьёй, подготовка выступлений на мастер-классах, педсоветах, методических объединениях специалистов.

Выводы

Эта работа проводится в конце учебного года и предполагает организацию разных форм отчётности о процессе и итогах проделанной работы. Формы отчётности подбираются в зависимости от тех участников образовательного процесса, перед которыми презентация организуется. Кроме того, некоторые виды отчётов используются и на других этапах работы (организационном, этапе освоения теоретических материалов и практической реализации).

Видео- и фотоотчёты используются для коллег-педагогов, мам и пап, а также для детей, которые с удовольствием посмотрят на себя в продуктивной деятельности.
Круглый стол. Проводится для родителей, коллег на начальном и заключительном этапе.
Открытые занятия также организуются для родителей и коллег. Обычно 2 раза в год: в начале учебного года и в конце.
Мастер-классы. Очень востребованная форма подведения итогов, так как позволяет наглядно продемонстрировать эффективность использования методов и приёмов в работе с детьми (например, ИКТ как одна из технологий развития речи в старшей группе через составление описания сюжета видео, просмотренного без звука).
Выступления на педагогических советах с самоанализом по проделанной работе.
Выступление на педсовете может быть не только на завершающем этапе проработки темы, но и на начальном, когда нужно сформулировать актуальность выбранного вопроса
Познавательно-развлекательные мероприятия. К примеру, ярмарки в качестве практической реализации темы, связанной с возможностями театрализованной деятельности в рамках художественно-речевого развития ребёнка.
Институт наставничества. Проведение мероприятий по передаче опыта молодым педагогам. Такая форма взаимодействия педагогических кадров есть не во всех ДОУ.
Публикации в журналах, газетах, а также на специализированных интернет-порталах.
Папка с материалами по самообразованию. Это непременный вид отчётности на каждом из этапов разработки темы. Причём оформление папки — это итог самообразования педагога на протяжении всей профессиональной деятельности. Другими словами, ежегодно папка пополняется на одну тему, исследование которой структурируется по определённому плану.

Это интересно. Результаты работы по саморазвитию включены в перечень необходимых материалов, которые предоставляются комиссии в рамках аттестационной кампании в год повышения квалификационной категории педагога.

Структура папки по самообразованию

Титульный лист, на котором педагог указывает своё имя, стаж работы, квалификационную категорию, тему самообразования и учебный год.
Обоснование актуальности темы.
Цели и задачи исследования.
Перечень запланированных форм работы с детьми, родителями и коллегами.
Список печатных и электронных источников по теме.
Описание примеров практической деятельности (конспекты занятий, сценарии мероприятий, фотоотчёты).
Фотоотчёты по разным видам учебно-воспитательной деятельности — это обязательная часть оформления папки по самообразованию
Презентация итогов проделанной работы (собственные публикации, методические разработки и пр.).
Самоанализ. Как правило, он делается в любой форме на усмотрение педагога. Воспитатель кратко описывает все этапы работы, сопровождая этот обзор выводами, что получилось, а что — не совсем или вовсе не нашло практического применения. Кроме того, на этом уровне педагог определяет перспективу дальнейшей деятельности по саморазвитию.

Примеры составления перспективных планов по самообразованию

Структура плана разрабатывается методическим советом ДОУ, поэтому его формы могут отличаться. Встречаются как разработки узкого направления в рамках выбранной темы самообразования с перечнем форм и видов работы (например, по работе с воспитанниками определённого возраста), так и подробные планы с кратким самоанализом по каждому этапу работы. Во втором случае эта форма отчётности не оформляется отдельно, что удобно с точки зрения соблюдения принципа компактности организации методических материалов воспитателя.

Таблица: фрагмент плана «Развитие детского творчества через народное декоративно-прикладное искусство»

Таблица: пример плана «Развитие творческих способностей дошкольников в условиях коллективной деятельности»

Видео: отчёт о работе по самообразованию воспитателя старшей группы

Особенности работы по самообразованию педагогов узкой специализации

Музыкальный руководитель, занимающийся развитием творческих способностей детей, инструктор по физическому воспитанию, в ведении которого находится арсенал методов и приёмов для физического развития малышей, логопед, сосредотачивающий свою деятельность на устранении нарушений в речи маленьких подопечных, учитель-дефектолог, работающий с детьми с отклонениями в психическом и физическом развитии — эти специалисты также, согласно ФГОС, разрабатывают тему по самообразованию. При этом отдельно рекомендованного списка для них нет.

Работа строится на основании общего перечня тем, но каждый из специалистов дополняет вопрос направленностью по своему профилю. Например, если вопрос по самообразованию звучит как «Использование здоровьесберегающих технологий в первой младшей (второй младшей, средней, старшей) группе», то музработник может переформулировать её так: «Музыкально-творческая деятельность оздоровительной направленности». Кроме того, целевой компонент работы будет немного дополняться: так, для учителя-дефектолога на первом месте будет задача выбора методов и приёмов коррекции выявленных нарушений в развитии ребёнка, а также просветительская работа с родителями.

Определением тем занимаются методисты объединения педагогов конкретного профиля. Что касается составления программы, плана, предоставления отчётности — требования для всех педагогов ДОУ едины.

Музыкальный руководитель играет на фортепиано в окружении трёх мальчиков и девочки

Темы по самообразованию узких специалистов будут иметь некоторую целевую специфику

Это интересно. Карла Орфа — немецкий композитор и музыкальный педагог ХХ в. Его технологии основаны на том, что главная задача музыки — раскрепостить индивидуально-творческие силы ребёнка, развить его природную музыкальность, в том числе и через элементарное музицирование.

Таблица: темы и цели самообразования музработника, инструктора по физическому воспитанию, логопеда и учителя-дефектолога

Примеры планов по самообразованию узких специалистов

При составлении индивидуальных маршрутов самообразования узкие специалисты могут рассматривать тему в рамках её реализации в работе с детьми разного возраста одновременно.

Воспитательница и дети показывают пальцами нос

Работа логопеда может носить характер поиска методов и приёмов для решения общей проблемы речевого развития вне зависимости от возраста воспитанников

Таблица: фрагмент плана по самообразованию музыкального руководителя

Таблица: фрагмент плана по самообразованию инструктора по физическому воспитанию

Таблица: фрагмент плана по самообразованию учителя-логопеда

Таблица: фрагменты плана по самообразованию учителя-дефектолога

Самообразование специалиста ДОУ имеет ключевое значение для профессионального становления, а также важно для личностного роста педагога. Только имея представление о перспективных методах и приёмах работы с детьми в той или иной образовательной области, можно успешно реализовать цели воспитания всесторонне развитой, здоровой и творческой личности ребёнка.

Рабочая программа на тему: План по самообразованию воспитателя

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко»

ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ

ЗАВГОРОДНЕЙ ИРИНЫ ВЛАДИМИРОВНЫ

р.п. Шербакуль 2018 г

ФИО: Завгородняя Ирина Владимировна

Специальность: воспитатель

Место работы: МБДОУ «Детский сад «Солнышко»

Стаж: 1 год

Образование: среднее педагогическое

Дата начала работы над темой: 01.09.2018 учебный год.

Предполагаемая дата окончания работы: 30.05.2020 учебный год.

Тема по самообразованию «Формирование у детей дошкольного возраста (3-7 лет) монологической речи с помощью мнемотаблиц»

Срок реализации: 2018-2020 учебный год.

2018-2019 учебный год — Тема «Формирование у детей младшего дошкольного возраста навыков пересказа русских народных сказок с помощью мнемотаблиц»

2019-2020 учебный год – Тема «Формирование у детей среднего дошкольного возраста навыков заучивания стихотворений с помощью мнемотаблиц»

2020-2021 учебный год – Тема «Формирование у детей старшего дошкольного возраста навыков составления описательных рассказов с помощью мнемотаблиц»

Цель: Повышение теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности педагога, путем внедрения инноваций в образовательный процесс.

Задачи самообразования:

Повысить собственный уровень знаний путем изучения научной и методической литературы, передового опыта педагогов ДОУ работающих по данной теме (в том числе и на интернет сайтах).
Исследовать актуальность темы в рамках ДОУ.
Разработать программу (по данной теме) для разных возрастных групп.
Создать условия для реализации программы через пополнения предметно-развивающей среды (театральный уголок, уголок книги).
Апробирование и использование программы по теме в рамках реализации рабочей программы.
Поделиться опытом работы с педагогами по теме «Формирование у детей дошкольного возраста (3-4 лет) монологической речи с помощью мнемотаблиц».
Провести мастер-классы для родителей на темы «Пересказ сказок с помощью мнемотаблиц»,»Заучивание стихотворений с помощью мнемотаблиц», «Составления описательных рассказов с помощью мнемотаблиц»
Организация выставки мнемотаблиц составленных детьми «Мнемотаблицы руками детей»
Составить картотеку мнемотаблиц по сказкам, стихотворениям, описательных рассказов с целью развития у детей монологической речи, воображения, творческих способностей.

Дошкольное образование – это первая ступень в системе образования, поэтому основная задача педагогов, работающих с дошкольниками – формирование интереса к процессу обучения и его мотивации, развитие и формирование речи. Работая с детьми дошкольного возраста и сталкиваясь с проблемами в их обучении, воспитателю приходится искать вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс усвоения детьми нового материала. Одним из таких средств является наглядное моделирование.

Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.
Метод наглядного моделирования помогает ребенку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, предложение, текст), научиться работать с ними. Как отмечали Выготский Л.С. и Леонтьев А.А., это особенно важно для дошкольников, поскольку мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального. Ребенок дошкольного возраста лишен возможности, записать, сделать таблицу, отметить что-либо. На занятиях в детском саду в основном задействован только один вид памяти – вербальный.

Мнемотаблицы – это попытка задействовать для решения познавательных задач зрительную, двигательную, ассоциативную память. Научные исследования и практика подтверждают, что именно наглядные модели являются той формой выделения и обозначения отношений, которая доступна детям дошкольного возраста. Ученые также отмечают, что использование заместителей и наглядных моделей развивает умственные способности дошкольников.

Следует сказать также, что метод мнемотаблиц не требует значительных затрат для обогащения предметно-развивающей среды, поскольку схемы и картинки в любом эстетическом оформлении и в любом количестве всегда можно найти в интернете, кроме того, они могут быть нарисованы на бумаге, на доске самими детьми или воспитателем.

К.Д.Ушинский писал:

Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам — он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».

2018-2019 учебный год-Тема «Формирование у детей младшего дошкольного возраста навыков пересказа русских народных сказок с помощью мнемотаблиц»

Формы работы по самообразованию на 2018-2019 учебный год.

№	План работы	Мероприятия	Уровень	Сроки	Пред-й результат
1	Изучения научной и методической литературы.	Н. Е. Веракса. Программа от рождения до школы. Мозаика-Синтез 2014 Козаренко В. А. Учебник мнемотехники. Система запоминания «Джордано». М.: Самиздат, 2007. 350 c. Бородич А. М. Методика развития речи детей. М.: Просвещение, 1981. 256 с.	ДОУ	Сен-рь 2018	Повышение теоретического, научно-методического уровня.
2	Ознакомление с передовым опытом педагогов ДОУ работающих по данной теме	Консультация с педагогами ДОУ, изучить материал по педа-им наработкам в интернет источнике	ДОУ	Октябрь 2018	Повышение компетентности, перенять опыт педагогов работавших по данной теме
3	Разработка программы по самообразованию «Формирование у детей дошкольного возраста (3-7 лет) монологической речи с помощью мнемотаблиц»	Утверждение на педагогическ-ом совете	ДОУ	Ноябрь 2018	Повышение профессионального мастерства и компетентности
4	Изучение технологии проектной деятельности	Самообразование при помощи интернет-источников	ДОУ	Ноябрь 2018	Повышение компетентности
5	Разработать проект «Формирование у детей младшего дошкольного возраста навыков пересказа русских народных сказок с помощью мнемотаблиц» на 2018-2019 г	Составление плана по реализации проекта	ДОУ	Дек-рь 2018	Повышение профессионального мастерства и компетентности
6	Изучения научной и методической литературы по теме проекта	3. Гербова, В.В. Развитие речи в детском саду. М., 2005. Большова Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. СПб., 2005.	ДОУ	Дек-рь 2018	Повышение теоретического, научно-методического уровня.
7	Подбор русских народных сказок для чтения по образовательной программе согласно возрастным особенностям дошкольника	Составление мнемотаблиц	ДОУ	Январь 2019	Использование мнемотаблиц в работе с детьми
8	Оформление папок передвижек «Сказки по мнемотаблице»	Ознаком-ие родителей с материалами папки-передвижки	ДОУ	Январь 2019	Повышение компетентности родителей
9	Реализация проекта	Работа по плану проекта	ДОУ	Январь-2019-январь 2020	Использование программы в работе с детьми
10	Консультация для педагогов ДОУ «Формирование у детей навыков пересказа русских народных сказок с помощью мнемотаблиц»	Выступление на педагогическ-ом совете	ДОУ	Фев-ль 2019	Поделится теоретическими знаниями по данной теме с педагогами ДОУ
11	Доклад и презентация по теме «Формирование у детей навыков пересказа русских народных сказок с помощью мнемотаблиц»	Выступление на семинаре-практикуме	РЦИиМО	Март 2019	Поделится опытом работы с педагогами ДОУ района по данной теме
12	Мастер-класс для родителей по теме «Пересказ русских народных сказок с помощью мнемотаблиц»	Разработка и проведение мастер-класса для родителей на собрание	ДОУ	Апрель 2019	Повышение компетентности родителей и привлечения их к участию в данной программе
13	Анализ плана по саморазвитию	Круглый стол	ДОУ	Май 2019	Оценка по саморазвитию
14	Составить картотеку мнемотаблиц по русским народным сказкам	Пополнение предметно-развивающей среды (театральный уголок, уголок книги)	ДОУ	Май 2019	Использование картотеке в дальнейшей работе с детьми

Формы работы по самообразованию на 2019-2020 учебный год.

№		План работы	Мероприятия	Уровень		Сроки		Предполога-й результат
1.		Изучения научной и методической литературы.	Одинцева А. В. Использование мнемотаблиц при разучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста / А. В. Одинцева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург,январь 2014 г.). — СПб.: Заневская площадь, 2014. — С. 52-53 Илларионова Ю.Г. О заучивании стихотворений в детском саду/ Дошкольное воспитание. — 2001. № 2. С.13-15	ДОУ		Сен-рь 2019		Повышение теоретического, научно-методического уровня
2		Разработать проект по заучиванию стихотворений с помощью мнемотаблиц для детей 4-5 лет	Составление плана работы по проекту	ДОУ		Окт-рь 2019		Повышение профессионального мастерства и компетентности педагога
3		Подбор стихотворений для чтения по образовательной программе согласно возрастным особенностям дошкольника	Составление мнемотаблиц	ДОУ		Ноябрь 2019		Использование мнемотаблиц в работе с детьми по разучиванию стихотворений
4		Оформление папок передвижек «Учим стихи с помощью мнемотаблиц»	Ознакомление родителей с материалами папки-передвижки	ДОУ		Ноябрь 2019		Повышение компетентности родителей
5		Совместный проект с родителями по изготовлению мнемотаблиц «Заучивание стихотворений с помощью мнемотаблиц»	Привлечение родителей к участию в образовательной деятельности дошкольников	ДОУ		Дек-рь 2019		Повышение компетентности родителей
6		Реализация проекта	Работа по плану проекта	ДОУ		Январь-2020-январь 2021		Использование программы в работе с детьми
7	Подготовить НОД с учётом ФГТ		Открытый просмотр НОД «Учим стихотворение с помощью мнемотаблицы»		ДОУ	Фев-ль 2020	Поделится опытом работы по данной теме проекта с педагогами ДОУ
8	Подготовить выступление на тему «Формирование у детей навыков заучивания стихотворений с помощью мнемотаблиц»		Выступление на семинаре		РЦИиМО	Март 2020	Поделится опытом работы с педагогами ДОУ района по данной теме
9	Подготовка отчёта о проделанной работе за год		Выступление на педа-ском совете		ДОУ	Апрель 2020	Оценка по саморазвитию
10	Составить картотеку мнемотаблиц по стихотво-рениям		Пополнение предметно-развивающей среды (театральный уголок, уголок книги)		ДОУ	Май 2020	Использование картотеке в дальнейшей работе с детьми

Формы работы по самообразованию на 2020-2021 учебный год.

№		План работы	Мероприятия	Уровень		Сроки		Предполога-й результат
1.		Изучения научной и методической литературы.	Ильина М.В. «Воображение и творческое мышление». Серия «Психологическая служба». Книголюб. М. 2005  Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста. СПб., 2009.	ДОУ		Сентябрь 2020		Повышение теоретического, научно-методического уровня
2		Разработать проект по описательным рассказам с помощью мнемотаблиц для детей 4-5 лет	Составление плана работы по проекту	ДОУ		Октябрь 2020		Повышение профессионального мастерства и компетентности педагога
3		Подбор материала согласно возрастным особенностям дошкольника для работы по описательным рассказам	Составление мнемотаблиц	ДОУ		Ноябрь 2020		Использование мнемотаблиц в работе с детьми по описательным рассказам
4		Оформление папок передвижек «Описательные рассказы»	Ознакомление родителей с материалами папки-передвижки	ДОУ		Декабрь 2020		Повышение компетентности родителей
5		Реализация проекта	Работа по плану проекта	ДОУ		Январь-2021-Январь 2022		Использование программы в работе с детьми
6		Подготовить НОД с учётом ФГТ	Открытый просмотр НОД «Учим стихотворение с помощью мнемотаблицы»	ДОУ		Февраль 2021		Поделится опытом работы по данной теме проекта с педагогами ДОУ
7	Подготовить выступление на тему «Формирование у детей навыков заучивания стихотворений с помощью мнемотаблиц»		Выступление на семинаре		РЦИиМО	Март 2021	Поделится опытом работы с педагогами ДОУ района по данной теме
8	Совместный проект с воспитанниками старшей возрастной группы по изготовлению мнемотаблиц «Описательные рассказы с помощью мнемотаблиц»»		Выставка мнемотаблиц изготовленных дошколь-ками		ДОУ	Апрель 2021	Вызвать желание детей заниматься по мнемотаблицам
9	Подготовка отчёта о проделанной работе за три года		Выступление на педа-ском совете		ДОУ	Апрель 2021	Достичь поставленной цели по саморазвитию
10	Составить картотеку мнемотаблиц по русским народным сказкам, стихотво-рениям и описательным рассказам.		Пополнение предметно-развивающей среды (театральный уголок, уголок книги)		ДОУ	Май 2021	Использование картотеке в дальнейшей работе с детьми
11	Подготовить документы к конкурсу		Участие в районном этапе всероссийского конкурса «Воспитатель года»		РЦИи МО	Май 2021	Участие в областном этапе конкурса

Методическая разработка на тему: темы по самообразованию педагогов

№ п\п

Ф.И.О.

должность

Тема по самообразованию

Практический выход

Сроки

Отметка о выполнении

воспитатель

Азбука безопасности на дороге

Оформление картотеки по данной теме

декабрь

воспитатель

Обучение детей тестопластики в условиях детского сада

Выставка детских работ

апрель

воспитатель

Детское экспериментирование – один из видов познавательной деятельности детей

Защита педагогического проекта

март

4-5

воспитатель

Ознакомление дошкольников с временными представлениеми

Организация в группе мини музея часов

ноябрь

6-7

воспитатели

Развитие познавательной активности ребенка в опытно-исследовательской деятельности

Защита педагогических проектов:

«Что любят наши зубы»

«Свойства стекла»

ноябрь

апрель

Учитель-логопед

«Мини –музей, как форма работы, стимулирующая развитие познавательных и творческих способностей детей дошкольного возраста»

Защита педагогического проекта «Мини-музей часов», «Мини-музей календаря»

Выступление на консультации для педагогов

«Создание мини-музея в группе»

Ноябрь

октябрь

воспитатель

Формирование представления о живой и неживой природе через эксперементальную деятельность

Защита педагогического проекта

март

воспитатель

Дидактическая игра и развитие сенсорных способностей детей»

Оформление игротеки по сенсорному воспитанию

январь

11-12

воспитатели

Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста

Регулярное проведение заседания клуба «Талантливых детей и заботливых родителей»

1 раз в квартал

13-14

воспитатели

Правила дорожные знать каждому положено

Защита педагогического проекта

декабрь

воспитатель

Развитие творческих способностей детей в изобразительной

деятельности

«Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности»

Выставка детских работ, проведение педагогического практикума

апрель

16-17

воспитатели

Экологическое развитие детей 1 младшей группы

Открытый просмотр НОД

март

воспитатель

Организация поисково-исследовательской деятельности дошкольника

Мастер-класс «Как научить детей изобретать» — выступление на консультации для педагогов

март

19-20

воспитатели

Проектная деятельность как одно из средств познания окружающего мира детьми 2-3 лет

Защита педагогического проекта «Осень золотая»

февраль

воспитатель

Подготовка старших дошкольников к школьному обучению.

Подбор и оформление тестовых заданий

апрель

воспитатель

Организация коллективной творческой деятельности дошкольников

Выставка детских работ, открытый показ НОД

апрель

Рук. физ воспитания

Формы физического воспитания дошкольников в свободное время.

Выступление на консультации для педагогов

октябрь

воспитатель

Использование нетрадиционных приёмов в рисовании для развития детского творчества

Выставка детских работ

апрель

Рук. физ воспитания

Нетрадиционное использование здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровлении дошкольников

Оформление картотеки утренней гимнастики по всем возрастным группам, выступление на педсовете

октябрь

воспитатель

Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста

Защита педагогического проекта, открытый просмотр НОД

март

воспитатель

Инновационные технологии в детском саду: метод проекта и развивающего обучения

Защита педагогического проектов: « В стране Светофории» — практико-ориентированный проект,

«Цветок для мамы» — исследовательский проект

апрель

март

воспитатель

Инновационные технологии в детском саду: метод проекта и развивающего обучения

Защита педагогического проекта «Календарь и человек»

ноябрь

воспитатель

Знакомство детей с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства

Выступление на консультации для педагогов

ноябрь

воспитатель

Использование дидактических игр воспитании у дошкольников основ безопасной жизнедеятельности

Выступление на консультации для педагогов

ноябрь

31-32

воспитатели

Развитие познавательной активности ребенка через элементарное эксперементирование

Защита педагогического поекта

март

Муз. руководитель

Использование современных образовательных технологий для развития музыкальности ребенка-дошкольника

Выступление на консультации для педагогов

апрель

воспитатель

Создание предметно-развивающей среды по ПДД в группе

Выступление на консультации для педагогов

январь

35-36

воспитатели

Включение родителей в педагогический процесс

Организация выставок: «Поделки из природных материалов»

«Ёлочная игрушка»

«Книжка-малышка»

ноябрь

декабрь

март

муз. рук.

Знакомство дошкольников с многообразием музыкальных жанров, связь музыки с литературой, театром

Постановка детского мюзикла «Золушка », «Щелкунчик»

декабрь

38-39

воспитатели

Эколог. воспитание дошкольников, развитие познавател. активности ребенка через элементарное эксперементирование

Защита педагогического проекта «От семечка до растения»

март

40-41

воспитатели

Формирование навыков безопасной жизнедеятельности

Создание предметно-развивающей среды по ОБЖ, создание авторской игры

март

воспитатель

Формирование основ экологического мировозрения и культуры

Цикл наблюдений на прогулке, создание книги

«Путешествие берёзы по временам года»

май

Воспитатель

Русская народная сказка как средство нравственного воспитания детей раннего возраста.

Выступление на консультации для педагогов

март

воспитатель

Современные формы работы с родителями

Выступление на консультации для педагогов

апрель

учитель-логопед

Использование ИКТ на занятиях с учителем-логопедом

Открытый просмотр НОД

апрель

Темы по самообразованию для воспитателей детского сада по ФГОС

Цели и направления образования воспитателей ДОУ

Самообразование — это осознанная, активная познавательная, творческая деятельность педагога. Через нее педагог обогащает свои профессиональные знания и совершенствует методические приемы работы с детьми, обновляя их соответственно текущему уровню развития педагогики и психологии.

Воспитателю ДОУ следует целенаправленно составлять план по собственному самообразованию, включая в него все основные направления обучения:

осведомленность в вопросах нововведений в базе нормативной документации по дошкольному образованию;
ознакомление со свежей учебной литературой и методическими рекомендациями;
информированность о последних научных достижениях в области педагогической мысли, детской физиологии и возрастной психологии;
изучение новейших технологий в области педагогики, авторских методик, современных комплексных и парциальных программ, а также передового опыта других дошкольных учреждений;
совершенствование общекультурного уровня; качественное расширение образовательного кругозора педагогов.

Для повышения своего профессионального уровня педагогу детского сада доступны самые разные формы самообразования, как требующие специального финансирования и участия коллег, так и бесплатные самостоятельные формы освоения новой информации:

чтение специальной периодической литературы и монографий;
работа с библиотечными изданиями;
создание личной тематической картотеки; продуктивная работа с другими педагогами в рамках методических семинаров, тренингов, научных конференций;
сотрудничество с региональным информационным центром психолого-диагностических и развивающих методик;
обращение за консультацией к профессионалам учебных центров переподготовки и повышения квалификации, на специализированные кафедры вузов.

Формирование и реализация плана по самообразованию воспитателя ДОУ

Сформировать план и выбрать область, в которой воспитателю в первую очередь необходимо повысить уровень своих знаний и навыков, может помочь методист образовательного учреждения. Для облегчения планирования образовательной программы педсостава процесс образования можно разделить на следующие этапы:

Подготовительно-диагностический. Воспитатель на этом этапе осознает внутреннюю мотивацию к самообразованию, потребности к расширению своего кругозора, расширению сферы компетенции, определяет цели и задачи. Старший воспитатель (методист) всесторонне анализирует деятельность педагога, проводит с ним индивидуальную беседу, анкетирования в целях выявления творческих способностей, интересов, склонностей.
Этап планирования. Воспитатель ДОУ определяется с темой, выделяет важные аспекты, указывает основные этапы, формы, методы своей работы, оформляет перспективный план по самообразованию. Старший воспитатель на этом этапе консультирует, методически сопровождает педагога.
Этап учебной деятельности. Воспитатель знакомится с теоретическими аспектами, изучает методическую литературу по выбранной теме. Методист подбирает учебную и методическую литературу, готовит видеоматериалы, при необходимости оформляет тематический стенд и выставки.
Этап практической деятельности. Воспитатель готовит и проводит с детьми занятия, игры, проекты, изготавливает дополнительные дидактические пособия. Методист посещает занятия, оценивает практический опыт педагога.
Подведение итогов. Воспитатель заполняет рабочую тетрадь о проделанной работе, отчетную папку с данными о динамике результатов у воспитанников, организует выставку детских работ, готовит итоговый доклад. Старший воспитатель консультирует педагога в вопросах оформления результатов проделанной работы.

Для грамотной организации процесса самообразования педагогам рекомендуется завести специальную рабочую тетрадь. В ней можно фиксировать инновационные предложения различных образовательных методик, в том числе авторских.

Особенности планирования програаммы самообразованию воспитателя ДОУ

Педагог может столкнуться с типичными проблемами, возникающими в самостоятельной учебной деятельности. Предлагаем ответы на стандартные вопросы, вызывающие у воспитателей трудности при составлении плана по самообразованию.

Проблема: Тяжело определить и сформулировать тему по самообразованию.

Решение: Педагогу предлагается выявить ключевую тему, которая будет оставаться значимой для него в ближайшей перспективе. На стадии формулировки темы следует обращаться к нормативно-правовым документам (учебным программам, государственным стандартам).

Проблема: Затруднения в выборе необходимой методической литературы.

Решение: Просмотр оглавления и аннотации книги поможет педагогу быстрее сориентироваться в ее содержании, и оценить степень полезности. Рекомендуется четко определить круг вопросов по теме самообразования в ДОУ по ФГОС, на которые воспитателю нужно найти ответы.

Проблема: Трудности с осмыслением прочитанного методического материала.

Решение: Педагогу предлагается использовать практику конспектирования, записи ключевых тезисов. В процессе работы следует систематизировать информацию: выделять главные мысли, факты, понятия. Для уяснения смысла непонятных терминов будут полезны толковые словари и справочники.

Проблема выбора темы по самообразованию в ДОУ для воспитателей по ФГОС

План самообразования воспитателя требует тщательной подготовки, в ходе которой возникает много вопросов. Одна из первых проблема, которая может возникнуть перед педагогом, — это проблема выбора темы. Воспитатель всегда может рассчитывать на помощь методиста, однако также он может самостоятельно проанализировать актуальность и практическую значимость темы и сделать самостоятельный выбор.

Рекомендуемые темы по самообразованию варьируются в зависимости от опыта работы педагога. Для начинающих воспитателей ДОУ (стаж до 5 лет) рекомендуются темы по самообразованию, связанные с:

освоением практических навыков проведения конструктивной работы;
формированием базисного уровня профессионального мастерства;
осознанием важности и значимости реализации развивающей концепции и индивидуальной модели воспитания и образования.

Для воспитателей ДОУ с опытом работы более пяти лет рекомендованы темы по самообразованию, связанные с:

освоением методов проектирования образовательного процесса с целью повышения качественных показателей в рамках вариативного образования;
раскрытием творческого таланта;
применением учебно-методических знаний на практике.

Для опытных воспитателей, мастеров педагогического дела, предлагаются темы, затрагивающие:

развитие профессиональной гибкости, подстраивание профессиональной деятельности под реалии современного общества;
практику наставничества и помощи молодым специалистам;
раскрытие творческих возможностей; исследовательскую работу, основанную на собственном многолетнем опыте.

Воспитателям ДОУ, не имеющим профильного образования, предлагаются темы:

изучение основ методической работы с дошкольниками младших групп;
адаптации к образовательному и воспитательному процессу в ДОУ;

Условно темы подразделяются на два вида: краткосрочные (реализуются в течение года) и долгосрочные (реализуются от трех до пяти лет). Проблема формулировки темы по самообразованию согласно ФГОС Темы по самообразованию для воспитателей в детском саду по ФГОС формулируются в зависимости от области (сферы) применения: социально-коммуникативной, познавательной, художественно-эстетической, области речевого развития, области физического развития. Формулируются темы для старших воспитателей и методистов.

Примеры формулировок тем для социально-коммуникативной области:

Консультативное сопровождение образовательных действий семьи в условиях ДОУ
Формирование навыков осознанного поведения у младших дошкольников на основе знаний о безопасности жизнедеятельности
Социализация воспитанников среднего дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности
Становление у старших дошкольников нравственных качеств личности в процессе патриотического воспитания.

Примеры формулировок тем для художественно-эстетической сферы:

Становление эстетического восприятия окружающего мира дошкольниками
Раскрытие творческого потенциала детей среднего дошкольного возраста путем освоения техники лепки и конструирования
Развитие навыков творческой свободы самовыражения и навыков самостоятельности у старших дошкольников в процессе изобразительной деятельности.

Примеры тем по самообразованию в детском саду для воспитателей по ФГОС

Воспитатель может выбрать следующие темы, предусмотренные ФГОС дошкольного образования:

Активизация словаря воспитанников младшей возрастной группы.
Влияние образовательной деятельности на игры младших дошкольников.
Воспитание дошкольников с помощью трудовой деятельности.
Воспитание нравственности у дошкольников посредством чтения русских народных сказок.
Половое воспитание дошкольников в условиях ДОУ.
Психолого-педагогическая помощь родителям дошкольников в их воспитании и развитии.
Формирование у дошкольников культурно-гигиенических навыков.
Формирование у дошкольников способностей к самообслуживанию.
Методы стимулирования умственной деятельности в процессе знакомства детей с природой.
Создание психологически комфортной обстановки в группе ДОУ.
Обучение воспитанников ДОУ грамоте. Методика формирования у дошкольников правильной осанки, профилактика нарушений.
Значимость оздоровительной гимнастики после “тихого часа”.
Методика работы по патриотическому воспитанию в ДОУ.
Развитие у дошкольников сенсорных способностей.
Формирование у дошкольников первоначальных знаний о космосе.
Развитие коммуникабельности у дошкольников Методы экологического воспитания детей в ДОУ.
Познавательное развитие дошкольников с применением мультимедийных дидактических игр.
Развитие у дошкольников творческих способностей посредством кукольного театра.
Активизация словаря детей младшей возрастной группы.
Влияние непосредственно образовательной деятельности на игру детей раннего возраста.
Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет.
Воспитание дошкольников посредством трудовой деятельности.
Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста посредством русских народных сказок.
Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада.
Дидактическая игра как форма обучения детей раннего возраста.
Дидактические игры в обучении детей основам математики.
Духовно-нравственное воспитание дошкольников.
Духовно-нравственное воспитание детей посредством чтения художественной литературы.
Игра как средство образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС.
Игра как средство общения дошкольников.
Игровая деятельность детей на этапе перехода от раннего к дошкольному детству.
Использование здоровьесберегающих технологий в первой младшей (второй младшей, средней, старшей) группе.
Использование развивающей игры на занятиях по математике с детьми младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.
Использование разнообразных техник нетрадиционного рисования в работе с детьми 2 – 3 лет.
Личностно-ориентированныйподход в воспитании дошкольников.
Методика формирования правильной осанки и профилактика её нарушения у дошкольников.
Народные подвижные игры в физическом воспитании дошкольников.
Обогащение социального опыта дошкольников.
Оздоровительная гимнастика после дневного сна, её значение.
Организация работы в ДОУ по патриотическому воспитанию.
Патриотическое воспитание дошкольников средствами изобразительного искусства.
Пересказ художественных произведений с помощью картинок.
Подвижная игра как средство развития быстроты и ловкости у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.
Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников.
Правила дорожного движения для дошкольников.
Приёмы активизации умственной деятельности в процессе ознакомления детей с природой.
Проектная деятельность с детьми младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.
Проектный метод в духовно-нравственном воспитании дошкольников.
Развитие диалогического общения детей в разновозрастной группе (4-7 лет).
Развитие игровой деятельности у детей раннего возраста.
Развитие коммуникативных способносте старших дошкольников через общение с природой.
Развитие математических способностей детей дошкольного возраста через игровую деятельность.
Развитие мелкой моторики дошкольников.
Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования.
Развитие познавательной деятельности дошкольников.
Развитие поисково-исследовательской деятельности дошкольников в процессе экспериментирования.
Развитие речи детей раннего и младшего дошкольного возраста.
Развитие речи — уроки риторики и речевой этикет.
Развитие сенсорных способностей дошкольников.
Развитие сенсорных способностей посредством дидактической игры.
Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности.
Развитие творческих способностей дошкольников средствами кукольного театра.
Речевое развитие дошкольников 46.Роль двигательного режима для здоровья дошкольников.
Роль игры в физическом развитии и укреплении здоровья дошкольника.
Роль загадки в развитии дошкольника.
Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста.
Сказка, как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников.
Современные подходы к реализации задач образовательной области «Познание».
Театр – как средство формирования связной речи дошкольников.
Театрализованная деятельность как средство развития креативной личности ребёнка.
Физическое развитие детей в игровой деятельности.
Физкультурно-оздоровительная работа с детьми.
Формирование коммуникативных качеств у детей младшего (среднего,старшего) дошкольного возраста.
Формирование коммуникативных качеств у детей старшего дошкольного возраста через общение с природой.
Формирование культуры здоровья у детей дошкольного возраста.
Формирование начал экологической культуры дошкольников.
Формирование основ педагогического мастерства.
Формирование патриотических чувств у дошкольников.
Формирование речи детей в игровой деятельности.
Художественная литература как средство всестороннего развития дошкольника.
Художественно-речевое развитие детей через совместную театрализованную деятельность детей и родителей.
Экологическое воспитание детей в детском саду.
Экологическое развитие детей в младшей (средней, старшей) возрастной группе.

Приложение Пример рабочей тетради по самообразованию

Страница I.

МДОУ …….

……………………

воспитатель

……….квалификационная категория

стаж работы в должности…….

Страница II.

Самообразование.

название темы:

(обоснование темы)

цели:
задачи:
предполагаемый результат:

страница III.

Этапы самообразования:

1.Подбор и изучение методической литературы

2.Участие в мероприятиях посвященных теме самообразования

3.Формирование опыта по теме. Внедрение в практику.

4.Представление опыта работы по теме.

предполагаемые сроки выполнения каждого этапа

страница IV.

1.Изучение методической литературы

Ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания;
Изучение учебной и научно-методической литературы;
Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии;
Изучение новых программ и педагогических технологий;
Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений;
Повышение общекультурного уровня

*литература по теме самообразования*
*время работы с материалами*	*название автор*	*источник* *(сайт; издательство,* *год издания)*	*результат*

+Какие программы, методики, технологии изучены в процессе работы над методической темой? Кто авторы? Какой передовой педагогический опыт изучен? Какие методические рекомендации использованы? Вырезки, копии, цитаты…

Страница V.

2.Участие в мероприятиях посвященных теме самообразования

*посещение и участие в городских и окружных мероприятиях*
*дата и место проведения*	*тип мероприятия*	*тема*	*отчет*

+ фото и отчеты о конференциях, круглых столах, семинарах

*участие в методической работе детского сада*
*дата*	*тема*	*форма участия*

+ фото и выдержки из материалов (доклады, выступления, рефераты)

Страница VI.

3.Формирование опыта по теме. Внедрение в практику.

Перспективный план работы по теме самообразования (отражение темы во всех образовательных областях)

Каким образом проводилось практическое применение теоретического материала?

Какие формы работы, виды деятельности были использованы? (На занятиях, вне занятий, в совместной деятельности педагога с детьми, в свободной самостоятельной деятельности детей, в кружковой работе и пр.)

Какими пособиями пользовался педагог при работе по данной методической теме? Какие методические пособия (игры, нетрадиционное оборудование и пр.) разработаны самостоятельно? Конспекты, сценарии и фото( занятий, пособий)

Анализ выполнения программы (диагностика)

Как отслеживается результат работы по теме? (Диагностика: таблицы, результаты работы, в %.)
Выводы по теме. Есть ли положительный результат? (Приложить диаграммы, сравнительный анализ)

Страница VII.

4.Представление опыта работы по теме.

способ демонстрации результата проделанной работы
форма отчета по проделанной работе
Как работает выбранная тема под цель и задачи Вашего ГОУ?
Проекция на будущее (предполагаемый результат). Что можно сделать еще, чтобы эта работа была более эффективной? Какие формы, методы работы применить?

Литература:

Н.А. Кочкина, А.Н. Чернышева Портфолио в ДОУ — М.: Издательство «Скрипторий 2003» 2008
Г.Б.Голуб, О.В. Чуракова Портфолио в системе педагогической диагностики М., 2005

https://www.resobr.ru/article/63209-qqq-17-m11-temy-po-samoobrazovaniyu-dlya-vospitateley-dou-po-fgos?utm_source=letternews&utm_medium=letter&utm_campaign=letternews_resobr.ru_newsdaily_08112017&ustp=F

Примерные темы по самообразованию воспитателя

Подробности: Опубликовано: 24 апреля 2018; Обновлено: 24 апреля 2018; Просмотров: 1007

Примерные темы самообразования воспитателей ДОУ

Активизация словаря детей младшей возрастной группы.
Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет.
Воспитание дошкольников посредством трудовой деятельности.
Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста посредством русских народных сказок.
Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада.
Дидактическая игра как форма обучения детей раннего возраста.
Дидактические игры в обучении детей основам математики.
Духовно-нравственное воспитание дошкольников.
Духовно-нравственное воспитание детей посредством чтения художественной литературы.
Игра как средство образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС.
Игра как средство общения дошкольников.
Игровая деятельность детей на этапе перехода от раннего к дошкольному детству.
Использование здоровьесберегающих технологий в первой младшей (второй младшей, средней, старшей) группе.
Использование развивающей игры во время нод по математике с детьми младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.
Использование разнообразных техник нетрадиционного рисования в работе с детьми 2 – 3 лет.
Личностно-ориентированный подход в воспитании дошкольников.
Методика формирования правильной осанки и профилактика её нарушения у дошкольников.
Народные подвижные игры, их значение в физическом воспитании дошкольников.
Обогащение социального опыта дошкольников в условиях детского сада и семьи.
Оздоровительная гимнастика после дневного сна, её значение.
Организация работы в ДОУ по патриотическому воспитанию.
Патриотическое воспитание дошкольников средствами изобразительного искусства.
Пересказ художественных произведений с помощью картинок.
Подвижная игра как средство развития физических качеств детей (среднего, старшего) дошкольного возраста.
Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников.
Правила дорожного движения для дошкольников.
Приёмы активизации умственной деятельности в процессе ознакомления детей с природой.
Проектная деятельность с детьми младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.
Проектный метод в духовно-нравственном воспитании дошкольников.
Развивающие игры как средство формирования познавательных способностей детей дошкольного возраста.
Развитие диалогического общения детей в разновозрастной группе (4-7 лет).
Развитие игровой деятельности у детей раннего возраста.
Развитие коммуникативных способностей старших дошкольников через общение с природой.
Развитие математических представлений в дошкольном возрасте.
Развитие математических способностей детей дошкольного возраста через игровую деятельность.
Развитие мелкой моторики дошкольников.
Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования.
Развитие познавательной деятельности дошкольников.
Развитие поисково-исследовательской деятельности дошкольников в процессе экспериментирования.
Развитие речи детей раннего и младшего дошкольного возраста.
Развитие речи — уроки риторики и речевой этикет.
Развитие сенсорных способностей дошкольников.
Развитие сенсорных способностей посредством дидактической игры.
Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности.
Развитие творческих способностей дошкольников средствами кукольного театра.
Речевое развитие дошкольников
Роль двигательного режима для здоровья дошкольников.
Роль игры в физическом развитии и укреплении здоровья дошкольника.
Роль загадки в развитии дошкольника.
Роль народных праздников в приобщении дошкольников к русским народным традициям.
Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста.
Сказка, как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников.
Сказкотерапия как средство формирования развития речи дошкольников.
Современные подходы к реализации задач образовательной области «Познание».
Театр – как средство формирования связной речи дошкольников.
Театрализованная деятельность как средство развития креативной личности ребёнка.
Физическое развитие детей в игровой деятельности.
Физкультурно-оздоровительная работа с детьми.
Формирование коммуникативных качеств у детей младшего (среднего,старшего) дошкольного возраста.
Формирование коммуникативных качеств у детей старшего дошкольного возраста через общение с природой.
Формирование культуры здоровья у детей дошкольного возраста.
Формирование начал экологической культуры дошкольников.
Формирование основ педагогического мастерства.
Формирование патриотических чувств у дошкольников.
Формирование речи детей в игровой деятельности.
Художественная литература как средство всестороннего развития дошкольника.
Художественно-речевое развитие детей через совместную театрализованную деятельность детей и родителей.
Экологическое воспитание детей в детском саду.
Экологическое развитие детей в младшей (средней, старшей) возрастной группе.

Посмотреть материал по темам можно: http://prodetskiysad.blogspot.ru/2012/12/blog-post_3.html

90000 20 Self Education Habits to Educate Yourself on Anything 90001 10 90002 90003 Last Updated on 90004 June 9, 2020 90005 90006 90003 90008 There might be affiliate links on this page, which means we get a small commission of anything you buy. As an Amazon Associate we earn from qualifying purchases. Please do your own research before making any online purchase. 90009 90006 90003 For those of us who have been using our computers, smartphones and tablets solely for the purposes of entertainment, it’s time for an important realization: 90012 your digital device can be your ultimate tool for growth and self-education 90013.90006 90003 Public libraries are also a huge source of knowledge. You can choose any printed or online material you find enjoyable and use your weekends for self-development. 90006 90003 Needless to say, independent learning is a journey that requires great commitment. It’s not easy to become an autodidact (or self-taught person). The online world is full of distractions, so you need to remind yourself of your purpose and work a lot on your discipline. 90006 90003 90012 So if you’re interested in enhancing your self-education efforts, then we recommend 20 habits that will help you master any topic, skill, or important concept 90013.90006 90003 Let’s get to it … 90006 90003 (90012 Side note: Another positive way to improve your life is to read and learn something new every day. A great tool to do this is to join over 1 million others and start your day with the latest FREE, informative news from this website 90013.) 90006 90003 90006 90031 1. Prepare a studying environment 90032 90003 Since you do not have a classroom to keep you as focused as possible, you have to create your own studying space (you can learn how to do it from this Edutopia article).It’s important to organize a desk for that purpose. 90006 90003 Get a comfortable chair, a laptop, the books and notebooks you need, and some pens / pencils / markers. As soon as you sit on that chair, your mind will be prepared to commit to the goal of learning. 90006 90003 And if you’re a student, then it’s important to set up a study environment and schedule that’s free from distraction. On our blog, Niklas Goeke provides a step-by-step process on how to create a study schedule that works.90006 90031 2. Get a dictionary 90032 90003 Of course, you can also use an online dictionary like Merriam-Webster or Dictionary.com, but you also need a printed dictionary that you’ll use when you’re studying from books. 90006 90003 Studies, textbooks and other important materials are often written in a highly intellectual language, so you’ll need interpretations to understand what the authors are trying to say. 90006 90003 As a rule of thumb, whenever you do not know a word, spend a few minutes to look it up.Then challenge yourself to use this new word in a conversation in the next 24 hours. You can even take it to the next level by creating a «word-of-the-day» 30-day challenge. 90006 90031 3. Highlight important pieces of information 90032 90003 You have to highlight every important concept that you come across. You can do this in a variety of ways: 90006 90003 The human brain is not designed to remember every piece of information you come across. So if you feel a piece of information is important, then take the time to record it in a system that you can refer to sometime in the future.90006 90003 To learn more about retaining information, read our article on the Learning Retention Pyramid. 90006 90055 90031 4. Learn from different mediums 90032 90003 Read relevant articles, journals and books, attend seminars, watch TV documentaries, and get college / university textbooks from the niche of your interests. You can even listen to educational podcasts and watch YouTube videos about this topic, which are usually free. 90006 90003 If you’re a big fan of learning through watching documentaries, read our review of CuriosityStream to see if it’s for you.90006 90003 Discover which podcast suites your learning style. Check out our lists of favorite podcasts: 90006 90003 In a recent article, we talked about the 7 styles of learning, which includes visual, 90008 90009 social, solitary, logical, physical, verbal, and aural. The point of this article is we all have a unique combination of «what works» for our self-education efforts. So the trick is to understand how 90008 you 90009 learn and then build a system around it. 90006 90003 So experiment with different mediums and focus on the one that inspires you the most.However, do not limit yourself to a single source of knowledge; make sure to experiment and benefit from information in all forms. 90006 90003 90012 And if you’d like to use a platform that combines a variety of these styles of learning, then I recommend checking out these platforms: 90013 90006 90031 5. Follow up on the references 90032 90003 When you’re reading serious materials, you’ll find references from books, scientific articles, statistical sources, and other types of publications that helped the author support the facts.90006 90003 Find those materials and you’ll gain a whole new dimension of the topic you’re focused on. 90006 90031 6. Talk to experts 90032 90084 90003 You can learn a lot from meaningful conversations. Find people who are experts on the topics of your interests and ask questions. Nothing beats one-to-one communication with inspiring people. 90006 90003 In fact, if you’d like to truly master topic, find a mentor and find a way to get this person to guide you through the process.90006 90031 7. Study every day! 90032 90003 It’s better to study for half an hour every single day than to binge study for an entire weekend and then forget about your goal for the next several days (for example, this story written by Rachen Bryan explains why binge studying can be bad for your health). 90006 90003 Routine is important! Organize your learning schedule in short, frequent sessions that will keep you focused on the material. Check out Steve’s steps to an effective study routine 90006 90031 8.Do not assume everything you read is true 90032 90003 Even when you find the most relevant sources to study from, you can never assume the things you read are 100% true. 90006 90003 When you use different studying materials, some of them may be in contradiction to the things you already know. Make sure to get to the bottom of the issue by conducting an in-depth research. 90006 90003 To learn more, watch this brief video about how to do simple fact-checking on the information that you are consuming: 90006 90003 90104 90105 90006 90031 9.Join online communities of learners and methods 90032 90003 Brilliant minds attract each other. You do not want to study in isolation, so make sure to find the right Facebook groups, sub-reddit communities, and LinkedIn groups that will connect you to people you can learn from. 90006 90003 The key here is to go quality 90008 over 90009 quantity. It’s better to find that one group full of knowledgeable people, instead of joining dozens of groups, filled with individuals who only focus on low-quality information.So I would recommend taking a few weeks to check out different groups until you find that one or two that is filled with 90008 actual 90009 experts on the topic. 90006 90031 10. Make learning your lifestyle 90032 90003 As you gain more knowledge and you start understanding how things work, you might lose your ability to wonder. Do not allow that to happen! Ask more questions and discover new things every single day. 90006 90003 You can do this in a variety of ways: 90006 90031 11.Search for online courses 90032 90003 Many reputable universities are offering free online courses on websites like Udemy, Coursera, edX, SkillShare, and other popular websites. If you want to be different from the crowd of online learners, you might want to try unexpected sources of knowledge. 90006 90003 There are plenty of online destinations that allow you to gain the knowledge you need, but again, here are our favorite platforms: 90006 90031 12. Get information from news aggregators 90032 90003 Instead of checking different websites, you can stay updated with the trends if you follow news aggregators like Fark, Google News and Feedly.90006 90031 13. Do not just read. Review! 90032 90003 Make sure to make a summary of the things you’ve learned that day. Take notes and review them once you finish the learning session. 90006 90003 This practice will help you to absorb the material much more easily. 90006 90031 14. Set goals 90032 90003 It’s important to develop a habit of learning. That’s why you need to set monthly and daily goals, and give yourself a motivation to accomplish them. 90006 90003 90012 If you’d like to discover additional information on setting self-education goals 90013, then I suggest you check out the following articles: 90006 90147 90031 15.Write essays and research papers! 90032 90003 Do you know what can inspire you to learn more? Writing! Pick a great topic and write a detailed essay or research paper on it. 90006 90003 Publish these papers on your own blog and get into discussions with the community of followers you attract. If you do not believe writing can help, read about its psychological benefits here. 90006 90031 16. Teach! 90032 90003 If you want a proof that you’ve gained enough knowledge — start teaching.You can become a private tutor, or offer an online courses or even write a book about the subject. 90006 90003 There are awesome free course authoring tools you can use to help other people learn the things you know. And if you’d like to learn how you can become an author by publishing your thoughts, here is a 17-step process on generating an income as a self-published author. 90006 90031 17. Have a schedule 90032 90003 Self-education should be a commitment, not a pastime. Make sure to fit it in your schedule as a regular activity with deadlines and responsibilities.90006 90003 A famous quote (that is often attributed to Aristotle) is: 90006 90003 «We are what we repeatedly do. Excellence, then, is not an act, but a habit. » 90006 90003 My point? 90006 90003 If you’d like to master any skill or topic, then you should work at it … Every. Single. Day. In fact, include it as a task on your favorite to-do list tool and make sure it’s an important part of your schedule. 90006 90031 18. Take notes 90032 90003 You need to maintain a journal that will remind you of everything you love about learning.Write about all realizations and goals! 90006 90003 You can use Penzu or another online journal that will keep your notes private, or play with other methods of digitizing your study notes. 90006 90003 You can use the Feynman technique to learn everything about a single topic. 90006 90031 19. Every obstacle is a chance to expand 90032 90003 You’ll face disappointment, discouragement, confusion and lack of inspiration. If you make an effort to surpass all these obstacles, you’ll grow into the committed person you always wanted to be.90006 90031 20. Say YES to new experiences 90032 90003 Since you have the liberty to develop your own learning style, you have to infuse some practical experience into this journey. 90006 90003 Write a blog, teach other people, or find a way to implement everything you learn into your traditional education or the job you have. 90006 90031 90012 Final Thoughts on Self-Education 90013 90032 90003 The human mind has a huge power that not all people understand. Most of us are happy enough with the education we get at school, but we can achieve much greater heights when we get out of those boundaries.90006 90003 Since all resources are out there, there is no reason to delay your journey through self-education any longer. Hopefully the 20 habits that I listed in this article will help you take that first step to mastering any skill or piece of information you’re trying to learn. 90006 90003 90012 Finally, if you want another positive way to improve your life, then read and learn something new every day. A great tool to do this is to join over 1 million others and start your day with the latest FREE, informative news from this website 90013.90006 90003 90006 90204 90003 90012 About the Author 90013: Julie Petersen is a content marketing specialist and a private language tutor. At present time she is running her essay writing blog 90012 AskPetersen.com 90013. Find out more about Julie 90012 here 90013. 90006 90213 .90000 Self-Education: Teach Yourself Anything with the Sandbox Method 90001 90002 90003 «It is better to know how to learn than to know.» — 90004 Dr. Seuss 90005 90002 At no point in history were you more capable of teaching yourself anything than today. 90005 90002 Picking up new skills has become as easy as firing up Google, doing some research, practicing in the right ways, and pushing yourself through the plateaus. But despite this incredible access to information, few people take full advantage of the opportunity they have for self-directed learning.90005 90002 We’re stuck in the myth that to learn something you need to be educated on it when you’re perfectly able to educate yourself. It’s no longer necessary to get a college degree to be qualified to do something, and while big, old companies have not realized that yet, it’s common wisdom in smaller, more forward-thinking startups. Plenty of successful people today got where they are today by teaching themselves the skills, and there’s no reason you can not do the same. 90005 90002 Self-education can free you from a job you hate, from a college major you are not excited about, and it will be a core skill for the 21st century.Your ability to respond to changes in the landscape of work and technology will be dictated by how skilled of a self-educator you are. How well you can take full advantage of the information available to you to grow your skillset. 90005 90002 I started studying how to learn outside a classroom around my sophomore year of college and primarily focused it to marketing and writing. Over the years of teaching myself new things, and now interviewing other people who have done the same, I’ve honed in on a method for educating yourself on anything.90005 90002 If you follow this process, there’s no reason you can not take yourself from novice to expert in any skill or topic without a college’s help. It starts with rethinking how we actually learn. 90005 90002 90003 This is one part of a 7-part masterclass on teaching yourself anything. If you want the other 6 parts, you can get them for free here. 90004 90005 90022 How We Learn 90023 90002 In high school, college, and most forms of higher education (in the United States, at least) the model of learning you operate in trains you to stop figuring things out for yourself and expect information to be handed to you.90005 90002 How «well you do» in school is based on your grades. Your grades are based on your test scores, papers, and projects, which are based on how well you apply information that was handed to you. For at least twelve years, you’re trained to regurgitate and apply information that’s pre-packaged for you 90027 but never trained to find that information on your own. 90028 90005 90002 There are no classes where the professor shows up and says «90003 figure out how to build a website by tomorrow, 90004» and then leaves.It’s more likely that you’ll be taught one way to build a website (probably using some awful tool like Dreamweaver) and then expected to follow the steps you were shown. 90005 90002 90027 But that’s not how learning works in the real world 90028. If you want to do anything remotely independent (entrepreneurship, creative work, freelancing, writing, lifestyle businesses, etc.) then you have to be able to figure things out without being handed the knowledge beforehand. 90005 90002 90027 The way we’re taught to learn: 90028 90005 90002 90027 The way you really learn: 90028 90005 90002 If this sounds like «guess and check,» the process that some teacher probably told you was «bad» at some point , that’s because it 90003 is 90004 guess and check.And it’s a magnitudes better method than expecting to know the solution to your problems beforehand. 90005 90002 When you teach yourself something on your own, there’s no curriculum, no playbook, no textbook, no professor to walk you through the steps. You move from one problem to the next slowly getting better at guessing and checking. You do not need a formal education in a subject, you just need the ability to experiment, push your abilities, and respond to feedback. 90005 90002 But after years of having knowledge spoonfed to you, starting to learn this way might be intimidating.You have to train (or, retrain) your ability to be self-taught first. And the easiest way to start getting into that habit is to follow a technique I’ve developed called the «Sandbox Method.» 90005 90022 The Sandbox Method for Self-Education 90023 90002 The sandbox method is an ongoing process for self-education, based on the latest scientific research on how we learn and how we process information. It recognizes that we do not need to memorize facts, formulas, or other minutiae anymore. Instead, we need to develop an intuitive understanding of our skills, expose ourselves to a broad swath of information about the skill, and constantly push ourselves to improve.90005 90002 It can be done on your own, with a mentor, in school, in a company, any time. It’s a process for continual learning and improvement, broken out into four cyclical steps. 90005 90022 Step 1: Build Your Sandbox 90023 90002 Before doing any research on how to do, or how to better do, what you want to learn, you need to create an environment to practice it in. You’re going to spend most of your time practicing and experimenting, not studying, so you need a way that you can easily exercise your skill and improvise.90005 90002 This is your «sandbox,» an area where you can freely play around with the skill you’re trying to learn without having to worry too much about taking it seriously. The sandbox lets you explore, experiment, and fail, without staking your entire future, savings, or reputation on it. It’s an ideal environment for rapid learning. 90005 90002 This sandbox should be: 90005 90068 90069 90027 Low cost or free: 90028 so you do not delay in starting 90072 90069 90027 Low-stakes 90028: so you’re not afraid to fail or show your work 90072 90069 90027 Public 90028 : so that you have to put your work out there in some manner 90072 90081 90002 Some examples: 90005 90084 90069 90027 Programming 90028: Accounts on Github, Heroku, and StackExchange for building projects and asking for help.90072 90069 90027 Writing 90028: A personal blog hosted on WordPress, Medium, or SquareSpace. 90072 90069 90027 Photography 90028: Your camera and Instagram account. 90072 90069 90027 Design 90028: Sketch, and a Dribbble account to show your work on. 90072 90069 90027 Marketing 90028: A blog or information site hosted on WordPress that you can try to grow. 90072 90105 90002 Whatever you want to learn, this sandbox must be in place before you get started. If you do not have an easy way to practice whatever you’re trying to learn and to put your work out in the world as you’re going, then you’ll learn much slower and have a harder time getting feedback.90005 90002 Putting your work out there when you’re a novice is scary, but it will train you to get comfortable with having people see your creative projects before they’re perfect and before you’re an expert. School trains students to be afraid of the judgment of their work from being graded all the time, but if you can get over that latent fear and start sharing what you’re working on with the community around your skill, you’ll advance much faster and make useful connections along the way. 90005 90002 With your sandbox in place, you can start researching and learning more about your target skill.90005 90022 Step 2: Research 90023 90002 To continue expanding the borders of your sandbox, the extent of the skill that you can practice and apply, you’ll need to do a certain amount of research. The resources exist online to teach yourself anything, you just have to figure out what’s worth reading, watching, or listening to. 90005 90002 In the beginning, 90027 the best kind of information to look for is 90028 90027 recipes 90028. Clear ways of using the skill that you can immediately incorporate into your sandbox and try out.If you do not practice what you’re reading (on your own, not just in the confines of the education platform like Codecademy) then you’ll never truly 90003 learn 90004 it. 90005 90002 So as you’re practicing the skill, go through materials that will broaden your understanding of it and give you new recipes to experiment with. These typically fall into a few categories: 90005 90126 Books 90127 90002 I love books as a learning resource. I’ve used them to improve my photography, get better at marketing, learn how our minds work, learn how to learn, and many people swear by books as a self-education resource.They’re great for picking up broad techniques and mental models for certain skills and can be invaluable introductions to new parts of the skills that you might not have thought of. 90005 90002 You can also use books for harder skills like programming. At least one person I’ve spoken with taught himself how to program primarily through textbooks until he knew enough to figure out problems on his own using StackOverflow and the debugger. 90005 90002 They can also be great for improving your language skills, both by teaching you how to be a better language learner and helping you learn the intricacies of a language’s grammar.You will not learn proper pronunciation or how to listen to a book, but they can be useful resources for mastering the finer points. 90005 90002 Whatever you’re trying to learn, books are a great resource to start with since they’re generally more vetted and edited than what you can find online. But there are still plenty of great, sometimes better, resources to be found on the Internet. 90005 90126 Blogs and Online Resources 90127 90002 Second to books, there’s tons of written content online you can use to self-educate.Some people have written whole blog posts on how to teach yourself marketing, teach yourself design, learn JavaScript, and if you search around a bit you can probably find a well-written guide to teaching yourself 90003 anything. 90004 90005 90002 Some of these resources will explain specifically how to do something, and some, like the ones listed above, will help you navigate everything 90003 else 90004 out there. If you’re trying to navigate the Internet’s vast collection of self-education resources, finding a good blog article or online resource that can cut through the noise is a huge boon.90005 90002 The easiest way to find these is to simply Google «how to do X» or «how to learn X» or «how to get better at X.» You’ll typically find a good article, discussion on Reddit, or related question on Quora that you can dig through to get started. 90005 90126 Online Courses and «MOOCs» (Massive Open Online Classrooms) 90127 90002 If you prefer watching and listening to reading, then online courses or «MOOCs» are a perfect solution for self-education. The Internet is full of free and paid online classes that can teach you anything from programming, to marketing, to design, to (I assume) basket weaving.90005 90002 Some colleges, even, have opened up free recordings of their courses. You can go through MIT’s OpenCourseWare, Harvard’s open learning, and free class recordings from tons of other universities. 90005 90002 There are also great dedicated platforms for online courses. I personally have used SkillShare, Khan Academy, Coursera, Codecademy, and Udemy. There are also plenty of amazing teachers on YouTube (like this Ruby on Rails series), teachers on Teachable (like Tiago Forte), and teachers who have built their own schools from scratch (like Wes Bos).90005 90002 Many of these materials can be expensive, but there are plenty of free online courses too. And some of the free ones are better than the paid ones. Check out highly viewed YouTube channels for skills you’re trying to learn, and look at free university recordings and TED talks if you want to learn a subject. In many cases, these freely distributed courses are the best resources out there. 90005 90126 And Take Notes! 90127 90002 As you’re learning, take notes on everything so you can refer back to them later.I like using Evernote and keeping highly detailed notes, since this makes it easy to find things that I’ve learned in the past and exactly where I’ve found them. It helps you remember everything, too, by building up a «personal wiki» in the words of Andy Hunt. 90005 90002 You should also consider publishing your notes as you go (as I do with books I read) since that forces you to clarify your understanding and articulate it in a way that other people will understand. 90005 90022 Step 3: Implement and Practice 90023 90002 Within your sandbox, how you practice what you’re learning will be as important as what you choose to practice.The wrong practice methods can lead to hours, days, even years of wasted repetition, but the right practice methods can accelerate you to the level of competency in a matter of months. 90005 90002 The ineffective practice that most people engage in is called «naive practice,» named by Anders Ericsson in his book Peak. Naive practice is how most people trick themselves into thinking their practicing, while really, they are not learning anything. 90005 90002 Some examples of naive practice would be: 90005 90084 90069 Playing a competitive game like Go casually with a friend.90072 90069 Playing songs that you already know how to play. 90072 90069 Looking up a recipe, baking a pie, and then keeping making that kind of pie in the future. 90072 90105 90002 The problem is that in this kind of «practice,» you’re not challenging yourself. If you go through the motions of naive practice, you’ll likely improve very little, if at all, so you have to incorporate the elements of purposeful and deliberate practice to make sure that you’re truly learning while you’re practicing.90005 90002 Practicing purposefully within your sandbox requires that you: 90005 90068 90069 Honestly assess your limits to figure out where you need to improve. 90072 90069 Set a goal just beyond your current ability to motivate yourself to stretch beyond your comfort zone. 90072 90069 Practice with intense focus. 90072 90069 Get feedback, in whatever way you can, and incorporate that feedback into your practice. 90072 90081 90002 Getting feedback will be the last part of our self-education system.90005 90022 Step 4: Get Feedback 90023 90002 As you practice deliberately within your sandbox, continuing to do research to fill in the gaps of your knowledge, the last (and necessary) piece of the self-education process is getting feedback. 90005 90002 If you’re trying to improve your weightlifting, it’s hard to know if your form is good or not without a coach there to give you corrections. When you’re learning a language, it’s hard to know whether you’re pronouncing words correctly without someone to critique you.You can learn a lot on your own, but without a coach, mentor, or tool to provide feedback, you’ll get stuck eventually. Or, worse, you might keep ingraining bad technique, making it harder to unlearn later. 90005 90002 For some skills, you can find online tools that will give you feedback. Sites like Codecademy tell you what you did wrong, and quizzes on more education-heavy sites like Coursera check your comprehension as you’re doing. 90005 90002 There are also online communities that have good systems for giving each other feedback.There are free, community feedback systems like reddit’s / r / learnprogramming for getting coding feedback. There are also more enforced feedback-sharing sites like Lang-8, where you give feedback to people trying to learn your language in return for feedback from people whose language you’re trying to learn. 90005 90002 But the best form of feedback is always a coach, tutor, or mentor who already knows how to do what you’re trying to learn. They’ll be able to provide the most targeted feedback, and if they’re good, they’ll be able to preempt your plateaus and give you ideas about how you can design your learning program to avoid them.90005 90002 If you do not have anyone who can coach you in person, try finding someone online. If you want to be a better writer, hire an editor on UpWork to give you feedback. If you want to get in shape, find an online service focused on improving your weightlifting abilities. If you want to learn a new language, find someone on iTalki that you can have conversations with. 90005 90002 You could also reach out to someone you look up to and ask for small bits of advice. They will not give as much hands-on coaching, but they can still be incredibly helpful.90005 90002 Another option is to use less direct forms of feedback. The market can be one good feedback loop, since if you’re regularly publishing art, writing, photos, music, you can get a sense for what people like and do not like based on what they respond to. Be careful with this method, though. Sometimes you’ll get pulled in the direction of mass appeal instead of best work. Fifty Shades of Grey is one of the best-selling books of all time … but it’s not exactly a literary work to model your writing off of.90005 90022 Continue the Self-Education Loop 90023 90002 Once you’ve gone through the process of designing your sandbox, researching how to improve your skill, applying that knowledge to purposeful practice within your sandbox, and getting feedback on your work as you’re going, you simply repeat the process to continue developing your skill. 90005 90002 When you reach a learning goal, or feel like you’ve become comfortable with an aspect of the skill, you have to go back to the research phase to assess what else you need to learn, adjust your sandbox to allow you to learn that skill effectively, then purposefully practice it and solicit feedback to keep pushing yourself beyond your comfort zone.90005 90002 This creates 90027 the self-education loop 90028. A perpetual cycle of constant learning and improvement, where you never have to stop improving your abilities or stagnate at a learning plateau: 90005 90022 Troubleshooting 90023 90002 Finally, it’s possible that you’ll eventually get stuck somewhere. When that happens, you have to assess what the problem might be. 90005 90002 Did you reach a point of «good enough» and plateau? Then you need to learn how to bust through learning plateaus.90005 90002 Have you lost motivation and stop practicing? Then you need to learn how to build a self-perpetuating motivation machine. 90005 90002 Are you practicing diligently, but not improving? Then you may need to get a better understanding of how to practice purposefully and deliberately. 90005.90000 12 Dozen Places To Educate Yourself Online For Free 90001 90002 90003 90002 All education is self-education. Period. It does not matter if you’re sitting in a college classroom or a coffee shop. We do not learn anything we do not want to learn. 90003 90002 Those people who take the time and initiative to pursue knowledge on their own are the only ones who earn a real education in this world. Take a look at any widely acclaimed scholar, entrepreneur or historical figure you can think of.Formal education or not, you’ll find that he or she is a product of continuous self-education. 90003 90002 If you’re interested in learning something new, this article is for you. Broken down by subject and / or category, here are several top-notch self-education resources I have bookmarked online over the past few years. 90003 90002 90011 Note that some of the sources overlap between various subjects of education. Therefore, each has been placed under a specific subject based on the majority focus of the source’s content.90012 90003 90014 Science and Health 90015 90016 90017 90018 MIT OpenCourseWare 90019 — MIT OpenCourseWare is a free web-based publication of MIT course materials that reflects almost all the undergraduate and graduate subjects taught at MIT. 90020 90017 90018 Tufts OpenCourseWare 90019 — Tufts OpenCourseWare is part of a new educational movement initiated by MIT that provides free access to course content for everyone online. Tufts ‘course offerings demonstrate the University’s strength in the life sciences in addition to its multidisciplinary approach, international perspective and underlying ethic of service to its local, national and international communities.90020 90017 90018 HowStuffWorks Science 90019 — More scientific lessons and explanations than you could sort through in an entire year. 90020 90017 90018 Harvard Medical School Open Courseware 90019 — The mission of the Harvard Medical School Open Courseware Initiative is to exchange knowledge from the Harvard community of scholars to other academic institutions, prospective students, and the general public. 90020 90017 90018 Khan Academy 90019 — Over 1200 videos lessons covering everything from basic arithmetic and algebra to differential equations, physics, chemistry, and biology.90020 90017 90018 Open Yale Courses 90019 — Open Yale Courses provides lectures and other materials from selected Yale College courses to the public free of charge via the internet. The courses span the full range of liberal arts disciplines, including humanities, social sciences, and physical and biological sciences. 90020 90017 90018 webcast.berkeley 90019 — Every semester, UC Berkeley webcasts select courses and events for on-demand viewing via the Internet. webcast.berkeley course lectures are provided as a study resource for both students and the public.90020 90017 90018 UC San Diego Podcast Lectures 90019 — UCSD’s podcasting service was established for instructional use to benefit our students. Podcasts are taken down at the end of every quarter (10 weeks Fall-Spring and 5 weeks in the summer). If you’re enjoying a podcast, be sure to subscribe and download the lectures. Once the podcast has been taken offline, faculty rarely approve their reposting. 90020 90017 90018 Johns Hopkins OpenCourseWare 90019 — The Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health’s OpenCourseWare project provides access to content of the School’s most popular courses.As challenges to the world’s health escalate daily, the School feels a moral imperative to provide equal and open access to information and knowledge about the obstacles to the public’s health and their potential solutions. 90020 90017 90018 Carnegie Mellon Open Learning Initiative 90019 — No instructors, no credits, no charge. Use these self-guiding Carnegie Mellon materials and activities to learn at your own pace. 90020 90017 90018 Utah State OpenCourseWare 90019 — Utah State OpenCourseWare is a collection of educational material used in our formal campus courses, and seeks to provide people around the world with an opportunity to access high quality learning opportunities.90020 90017 90018 AMSER 90019 — AMSER (the Applied Math and Science Education Repository) is a portal of educational resources and services built specifically for use by those in Community and Technical Colleges but free for anyone to use. 90020 90017 90018 Wolfram Demonstrations Project 90019 — Wolfram brings computational exploration to the widest possible audience, open-code resource that uses dynamic computation to illuminate concepts. Free player runs all demos and videos. 90020 90017 90018 The Science Forum 90019 — A very active scientific discussion and debate forum.90020 90017 90018 Free Science and Video Lectures Online! 90019 — A nice collection of video lectures and lessons on science and philosophy. 90020 90017 90018 Science.gov 90019 — Science.gov searches over 42 databases and over 2000 selected websites from 14 federal agencies, offering 200 million pages of authoritative U.S. government science information including research and development results. 90020 90017 90018 The National Science Digital Library 90019 — NSDL is the Nation’s online library for education and research in Science, Technology, Engineering, Mathematics.90020 90017 EnviroLink Network- A non-profit organization, grassroots online community uniting organizations and volunteers around the world. Up-to-date environmental information and news. 90020 90017 Geology.com — Information about geology and earth science to visitors without charge: Articles, News, Maps, Satellite Images, Dictionary, etc. 90020 90017 Scitable — A free science library and personal learning tool that currently concentrates on genetics, the study of evolution, variation, and the rich complexity of living organisms.The site also expects to expand into other topics of learning and education. 90020 90017 90018 LearningScience.org 90019 — A free open learning community for sharing newer and emerging tools to teach science. 90020 90095 90014 Business and Money 90015 90016 90017 90018 MIT Sloan School of Management 90019 — MIT Sloan is a world-class business school long renowned for thought leadership and the ability to successfully partner theory and practice. This is a subsection of the larger MIT OpenCourseWare site.90020 90017 90018 Investopedia Financial Investing Tutorials 90019 — A plethora of detailed lessons on money management and investing. 90020 90017 90018 U.S. Small Business Administration Training Network 90019 — The Small Business Administration has one of the best selections of business courses on the web. Topics include everything from starting a business and business management to government contracting and international trade. Most courses take only 30 minutes to complete. 90020 90017 90018 VideoLectures.NET (Business) 90019 — A free and open access educational video lectures repository. The lectures are given by distinguished scholars and scientists at the most important and prominent events like conferences, summer schools, workshops and science promotional events from many fields of Science. 90020 90017 90018 My Own Business, Inc. 90019 — Offers a free online business administration course that would be beneficial to new managers and to anyone who is interested in starting a business. This comprehensive course is split up into 16 sessions covering topics like business plans, accounting, marketing, insurance, e-commerce and international trade.90020 90017 90018 UC Irvine OpenCourseWare (Business) 90019 — Rapidly with the addition of nearly 10 new courses every month. Many of our OCW offerings are directed at working adults seeking continuing education, with the option to enroll in instructor-led, for-credit courses, related to the OCW content. 90020 90017 90018 Kutztown University of Pennsylvania 90019 — The Kutztown University of Pennsylvania’s Small Business Development Center offers more than 80 free business courses online.Kutztown’s courses are individualized and self-paced. Many of the courses feature high-end graphics, interactive case studies and audio streams. 90020 90017 90018 Boston College Front Row (Business) 90019 — Boston College Front Row is a Web site that offers free access through streaming media to tapes of cultural and scholarly events at Boston College. 90020 90017 90018 Financial Management Training Center 90019 — The Financial Management Training Center provides several free downloadable business courses for people who need to learn the finer points of financial management.All courses offered can be taken online; courses include full exams as well as evaluation forms for people seeking Continuing Professional Education (CPE) credits. 90020 90017 90018 The Free Nonprofit Micro-eMBA 90019 — Free Management Library’s Free Nonprofit Micro-eMBA Program is an especially great resource for students wishing to learn more about nonprofit management, but most of the lessons also apply to general business management. Completion of this program will not result in an MBA degree, but enrollment is free and the material is well structured.90020 90017 90018 Bookboon Free Business e-books 90019 — Hundreds of free business books online in PDF format. 90020 90017 90018 TheStreet University 90019 — If you’re just starting out as a stock and bond investor or need a refresher’s course, this is the place to learn what you need to know. 90020 90095 90014 History and World Culture 90015 90016 90017 90018 University of Washington’s OpenUW 90019 — Explore a variety of learning in several free history-centric online courses from the University of Washington.90020 90017 90018 Notre Dame OpenCourseWare 90019 — Notre Dame OCW is a free and open educational resource for faculty, students, and self-learners throughout the world. 90020 90017 90018 Bio’s Best 90019 — Biography.com’s most popular biographies on notable historical figures. 90020 90017 90018 UC Irvine OpenCourseWare (Social Science) 90019 — Rapidly with the addition of nearly 10 new courses every month. Many of our OCW offerings are directed at working adults seeking continuing education, with the option to enroll in instructor-led, for-credit courses, related to the OCW content.90020 90017 90018 Boston College Front Row (History) 90019 — Boston College Front Row is a Web site that offers free access through streaming media to tapes of cultural and scholarly events at Boston College. 90020 90017 90018 MIT OpenCourseWare (History) 90019 — The MIT History Faculty offers about 70 subjects in the areas of Ancient, North American, European, East Asian, and Middle Eastern history. 90020 90017 90018 Wikiversity School of Social Sciences 90019 — Wikiversity is a Wikimedia Foundation project devoted to learning resources, learning projects, and research for use in all levels, types, and styles of education from pre-school to university, including professional training and informal learning .90020 90017 90018 OpenLearn (Arts and Humanities) 90019 — The OpenLearn website gives free access to Open University course materials. 90020 90017 90018 A Biography of America 90019 — A Biography of America presents history not simply as a series of irrefutable facts to be memorized, but as a living narrative of America’s story. 90020 90017 90018 Have Fun with History 90019 — A resource for students, educators and all lovers of American History. 90020 90017 90018 The USGenWeb Project 90019 — Free genealogy and family history resources online.90020 90017 90018 MacroHistory and World Report 90019 — Tell without illusions or ideological restraints the story of our ancestors, our parents and us. 90020 90017 90018 World History HyperHistory 90019 — Navigates through 3000 years of World History with links to important persons and events of world historical importance. 90020 90017 90018 American Digital History 90019 — Online American history textbook. An interactive, multimedia history of the United States from the Revolution to the present.90020 90095 90014 Law 90015 90016 90017 90018 Duke Law Center for the Public Domain 90019 — Duke University is counted amongst the best schools in the South. If you’re interested in law, Duke’s open courseware in that subject area can go a long way towards helping you learn more about the justice system. 90020 90017 90018 Intute Law 90019 — Provides free access to high quality resources on the Internet. Each resource has been evaluated and categorised by subject specialists based at UK universities.90020 90017 90018 Boston College Front Row (Law) 90019 — Boston College Front Row is a Web site that offers free access through streaming media to tapes of cultural and scholarly events at Boston College. 90020 90017 American University — Offers a selection of podcasts on a number of different law-related subjects. There is even a very interesting podcast on debt relief and the law. 90020 90017 Lewis & Clark Law School — Provides a number of podcast from the law school. Subjects include tax law, business law, environmental law and other areas of law.Interesting and insightful lectures on the law. 90020 90017 Case Western Reserve University School of Law — Offers a number of interesting lectures on different law subjects. These lectures are both podcasts and Web casts. You can look ahead to the coming school year, which already has a number of interesting subjects lined up. 90020 90017 Harvard Law School — Provides a number of Web casts of law lectures, symposia, panels and conferences. A great collection of relevant information and insights on how the law interacts with current events.90020 90017 Stanford Law — Provides open courseware via iTunes on a variety of law subjects, including the theory of justice, mobile content distribution, gay marriage, judicial review and privacy protection. The tracks are available for free, but you’ll need iTunes. Put the lectures on your iPod or iPhone and listen them anywhere. 90020 90017 MoneyInstructor Business Law — From MoneyInstructor.com provides a look at a number of basics in business law. Learn how to define crimes under business law.Worksheets and curriculums are available for teachers. Ordinary folks will find them useful as well. 90020 90017 Wesleyan College Constitutional Law — From North Carolina Wesleyan College offers an overview of the U.S. Constitution and the laws springing from it. Online lectures and class notes are included, which can help you develop a strong understanding of the Constitution and how it forms the basis of our laws. 90020 90095 90014 Computer Science and Engineering 90015 90016 90017 90018 VideoLectures.NET (Computer Science) 90019 — A free and open access educational video lectures repository. The lectures are given by distinguished scholars and scientists at the most important and prominent events like conferences, summer schools, workshops and science promotional events from many fields of Science. 90020 90017 90018 Wikiversity School of Computer Science and Technology 90019 — Wikiversity is a Wikimedia Foundation project devoted to learning resources, learning projects, and research for use in all levels, types, and styles of education from pre-school to university, including professional training and informal learning.90020 90017 90018 New York State University (US), Computer Science 90019 — Hundreds of lectures, tutorials and links to educational material. 90020 90017 90018 Dream.In.Code Tutorials 90019 — Lots of computer programming tutorials. 90020 90017 90018 MIT OpenCourseWare (Engineering and Computer Science) 90019 — MIT OpenCourseWare is a free web-based publication of MIT course materials that reflects almost all the undergraduate and graduate subjects taught at MIT. 90020 90017 90018 Maine University (US), Fogler Guide to Computer Science 90019 — An insanely detailed list of computer science resources.90020 90017 90018 FreeComputerBooks.com 90019 — Free computer, mathematics, technical books and lecture notes. 90020 90017 90018 Collection of Computer Science Bibliographies 90019 — A massive collection of bibliographies of scientific literature in computer science, updated weekly from original locations, more than 3 millions of references (mostly to journal articles, conference papers and technical reports), clustered in about 2000 bibliographies. 90020 90017 90018 W3Schools 90019 — Web-building tutorials, from basic HTML and XHTML to advanced XML, SQL, Database, Multimedia and WAP.90020 90017 90018 FreeTechBooks.com 90019 — This site lists free online computer science, engineering and programming books, textbooks and lecture notes, all of which are legally and freely available over the Internet. 90020 90017 90018 Free computer Tutorials 90019 — Free computer courses and tutorials site. All the courses are aimed at complete beginners, so you do not need experience to get started. 90020 90017 90018 Programmer 101: Teach Yourself How to Code 90019 — Several helpful resources for computer programming beginners.90020 90017 90018 Google Code University 90019 — Provides sample course content and tutorials for Computer Science (CS) students and educators on current computing technologies and paradigms. 90020 90095 90014 Mathematics 90015 90016 90017 90018 Oxford University Mathematics OpenCourseWare 90019 — Various online mathematics classes provided free by Oxford University. 90020 90017 90018 UMass Boston Mathematics 90019 — Various online mathematics classes provided free by UMass Boston.90020 90017 90018 Whatcom Online Math Center 90019 — Various math lessons provided free by Whatcom Community College. 90020 90017 90018 VideoLectures.NET (Mathematics) 90019 — A free and open access educational video lectures repository. The lectures are given by distinguished scholars and scientists at the most important and prominent events like conferences, summer schools, workshops and science promotional events from many fields of Science. 90020 90017 90018 Wikiversity School of Mathematics 90019 — Wikiversity is a Wikimedia Foundation project devoted to learning resources, learning projects, and research for use in all levels, types, and styles of education from pre-school to university, including professional training and informal learning.90020 90017 90018 AMSER Mathematics 90019 — AMSER (the Applied Math and Science Education Repository) is a portal of educational resources and services built specifically for use by those in Community and Technical Colleges but free for anyone to use. 90020 90017 90018 Math.com 90019 — Math.com is dedicated to providing revolutionary ways for students, parents, teachers, and everyone to learn math. 90020 90017 90018 Intute Mathematics 90019 — Provides free access to high quality resources on the Internet.Each resource has been evaluated and categorized by subject specialists based at UK universities. 90020 90017 90018 Free-Ed College Mathematics 90019 — Offers a wide range of free online math courses and study programs. 90020 90095 90014 English and Communications 90015 90016 90017 90018 Open Yale Courses (English) 90019 — Open Yale Courses provides lectures and other materials from selected Yale College courses to the public free of charge via the internet. 90020 90017 90018 Writing Guidelines for Engineering and Science Students 90019 — These guidelines for engineering writing and scientific writing are designed to help students communicate their technical work.90020 90017 90018 MIT Writing and Humanistic Studies 90019 — The MIT Program in Writing and Humanistic Studies gives students the opportunity to learn the techniques, forms, and traditions of several kinds of writing, from basic expository prose to more advanced forms of non-fictional prose, fiction and poetry, science writing, scientific and technical communication and digital media. 90020 90017 Merriam-Webster Online — In this digital age, your ability to communicate with written English is paramount skill.And M-W.com is the perfect resource to improve your English now. 90020 90017 90018 National Novel Writing Month 90019 — Valuing enthusiasm and perseverance over painstaking craft, NaNoWriMo is a novel-writing program for everyone who has thought fleetingly about writing a novel but has been scared away by the time and effort involved. 90020 90017 90018 Lifewriting 90019 — A complete text of the 9-week writing class a professor taught for years at UCLA. 90020 90017 90018 Guide to Grammar and Writing 90019 — Grammar and writing techniques, lessons and quizzes.90020 90017 90018 Purdue Online Writing Lab 90019 — Over 200 free resources including lessons on: writing, research, grammar, and style guides. 90020 90095 90014 Foreign and Sign Languages 90015 90016 90017 BBC Languages - Teach yourself a new spoken language online. 90020 90017 American Sign Language Browser — Teach yourself sign language online. 90020 90017 90018 Livemocha 90019 — Start learning a new language online for free. 90020 90017 90018 Learn10 90019 — Gives you a language learning habit that’s hard to kick.10 new words; everywhere, every day. 90020 90017 90018 One Minute Languages 90019 — Learn a new language via podcasts that are updated regularly. 90020 90017 90018 Mango Languages 90019 — Over 100 lessons, shown to you in PowerPoint style with interstitial quizzes, to move you through any language without cracking a book. 90020 90095 90014 Multiple Subjects and Miscellaneous 90015 90016 90017 90018 OpenLearn 90019 — The OpenLearn website gives free access to Open University course materials.Multiple subjects are covered. 90020 90017 90018 Capilano University OpenCourseWare 90019 — The Capilano University OpenCourseWare site is a free and open educational resource for faculty, students, and self-learners throughout the world. 90020 90017 90018 University of Southern Queensland’s OpenCourseWare 90019 — Provides access to free and open educational resources for faculty members, students, and self-learners throughout the world. 90020 90017 90018 YouTube EDU 90019 — Educational videos on YouTube organized by subject matter.90020 90017 90018 LearnHub Test Prep 90019 — Raise your test scores with free practice tests & counseling on various subjects. 90020 90017 90018 iTunes U 90019 — Hundreds of universities — including Stanford, Yale and MIT — distribute lectures, slide shows, PDFs, films, exhibit tours and audio books through iTunes U. The Science section alone contains content on topics including agriculture, astronomy, biology , chemistry, physics, ecology and geography. 90020 90017 90018 United Nations University OpenCourseWare 90019 — Showcases the training and educational programs implemented by the University in a wide range of areas relevant to the work of the United Nations.90020 90017 90018 Brigham Young Independent Study 90019 — BYU Independent Study now offers free courses in different areas of study. These areas include Family History, Family Life, and Religious Scripture Study, Personal Dev elopement, etc. Use these courses as a starting point for your personal studies or just to add insight to an area of interest. 90020 90017 90018 University of Utah OpenCourseWare 90019 — Provides access to free and open educational resources for faculty members, students, and self-learners throughout the world.90020 90017 90018 United States Nation Archives 90019 — The National Archives and Records Administration (NARA) is the nation’s record keeper. Valuable records are preserved and are available to you, whether you want to see if they contain clues about your family’s history, need to prove a veteran’s military service, or are researching an historical topic that interests you. 90020 90017 90018 Wikiversity 90019 — Wikiversity is a Wikimedia Foundation project devoted to learning resources, learning projects, and research for use in all levels, types, and styles of education from pre-school to university, including professional training and informal learning.90020 90017 90018 UMass Boston OpenCourseWare 90019 — Various online classes provided free by UMass Boston. 90020 90017 90018 About U 90019 — A collection of free online educational courses from About.com. 90020 90017 90018 Academic Earth 90019 — Online degrees and video courses from leading universities. 90020 90017 90018 Free-Ed 90019 — Clusters of courses that support your preparation for today’s fastest-growing careers and critical academic disciplines. 90020 90017 90018 Connexions 90019 — A place to view and share educational material made of small knowledge chunks called modules that can be organized as courses, books, reports, etc.Anyone may view or contribute. 90020 90017 90018 TED 90019 — Motivational and educational lectures from noteworthy professionals around the world. 90020 90017 90018 Intute 90019 — Provides free access to high quality resources on the Internet. Each resource has been evaluated and categorised by subject specialists based at UK universities. 90020 90017 90018 Boston College Front Row 90019 — Boston College Front Row is a Web site that offers free access through streaming media to tapes of cultural and scholarly events at Boston College.90020 90095 90014 Free Books and Reading Recommendations 90015 90016 90017 90018 LibraryThing 90019 — LibraryThing connects you to other people who are reading what you’re reading and allows you to see which books are popular in various categories of reading. 90020 90017 90018 Textbook Revolution 90019 — Links to free online textbooks and other educational materials. 90020 90017 90018 Book TV 90019 — This is the companion site to Book TV on C-Span2. The site holds some current interviews with authors, many past interviews, opinions, reviews, and featured programs through online video.90020 90017 90018 Bookboon 90019 — Bookboon provides online textbooks for students in PDF format. The free ebooks can be downloaded without registration. Our books are legal and written exclusively for Bookboon. They are financed by a few in-book ads. 90020 90017 Scribd — Scribd, the online document sharing site which supports Word, Excel, PowerPoint, PDF and other popular formats. You can download a document or embed it in your blog or web page. 90020 90017 90018 BookYards 90019 — BookYards is a web portal in which books, education materials, information, and content will be freely to anyone who has an internet connection.90020 90017 90018 Planet eBook 90019 — Free classic literature to download and share. 90020 90017 90018 E-Books Directory 90019 — Thousands of ebooks on various subjects to download and share. 90020 90017 90018 Read Print Library 90019 — Free online books library for students, teachers, and the classic enthusiast. 90018 GoodReads 90019 — Get great book recommendations and keep track of what you want to read. 90020 90017 90018 The Online Books Page 90019 — University of Pennsylvania database with over 30,000 books.90020 90017 90018 Public Literature 90019 — Thousands of familiar classics, children’s books, plays and poems, as well as books by new authors. 90020 90017 90018 Full Books 90019 — Thousands of full-text nonfiction and fiction books. 90020 90017 90018 Many Books 90019 — Free fiction and nonfiction ebooks for your PDA, iPod or ebook reader. 90020 90017 90018 Get Free Books 90019 — Thousands of free ebooks to download. 90020 90017 90018 Project Gutenberg 90019 — More than 20,000 free books from the first producer of free e-books.90020 90017 90018 Bibliomania 90019 — Thousands of classic books, poems, short stories and plays. 90020 90017 90018 Classic Reader 90019 — Large collection of free classic books, plays, and short stories from more than 300 authors. 90020 90017 90018 Bartleby Fiction 90019 — Classic anthologies and volumes. 90020 90017 90018 The Personal MBA Recommended Reading List 90019 — MBA programs do not have a monopoly on advanced business knowledge: you can teach yourself everything you need to know to succeed in life and at work.The Personal MBA features the very best business books available, based on thousands of hours of research. 90020 90017 90018 Books Should Be Free 90019 — Free audio books from the public domain. 90020 90095 90014 Educational Mainstream Broadcast Media 90015 90016 90017 BBC Learning — Online learning, support, and advice. This site offers internal and offsite links to a vast amount of materials. 90020 90017 Biography — The site holds videos to past interviews and biographies on people in topics that range from Black history to women’s history.90020 90017 Book TV — This is the companion site to Book TV on C-Span2. The site holds some current interviews with authors, many past interviews, opinions, reviews, and featured programs through online video. 90020 90017 CBC Archives — Relive Canadian history through thousands of available radio and television clips. 90020 90017 Discovery — This channel is home to several different networks that focus on the military, animals, travel, etc. The Discovery site offers a «Video of the Day» from its home page, a separate online video section, and a Discover Education center where teachers can accumulate materials for K-12 teaching.It’s impossible to list all their offerings here, so go discover! 90020 90017 History Channel — Visit the Video Gallery for a selection on historical topics. Like the Discovery Channel, this network provides many opportunities for you to gain access to information and reference materials. 90020 90017 NOVA — Watch current science shows or browse by category. PBS sponsors this channel. 90020 90017 Research Channel — Speakers, researchers and professors present revolutionary thoughts and discoveries.Use their Webstreams and an extensive video-on-demand library for research. 90020 90017 Weather Channel — You can learn about weather all over the world, but the Weather Channel also offers dynamic content based upon seasons and special conditions and a special multimedia and education section. 90020 90095 90014 Online Archives 90015 90016 90017 American Memory — The Library of Congress provides extensive multimedia offerings on various topics through their American Memory Collection, including their outstanding Built in America project that showcases historical buildings through photographs.90020 90017 Fathom — This archive, provided by Columbia University, offers access to the complete range of free content developed for Fathom by its member institutions. The archives include online learning resources including lectures, articles, interviews, exhibits and seminars. 90020 90017 Internet Archive Open Educational Resources — A digital library of Internet sites and other cultural artifacts in digital form. 90020 90017 National Archives — Provides primary source materials from NARA along with lesson plans for teaching with those sources.90020 90017 National Climatic Data Center — The NCDC, a division of NOAA, maintains climatic archives, including lists of storms in given counties, and records about global extremes, etc. 90020 90017 The Rosetta Project — A global collaboration of language specialists and native speakers building a publicly accessible online archive of all documented human languages. 90020 90017 September 11 Digital Archive — This site uses electronic media to collect, preserve, and present the history of the 9/11 attacks.90020 90017 U.S. Census Bureau — If you think the Census Bureau is all about numbers, you might be surprised to learn about their archived photographs, daily radio features, and more available through their Newsroom. 90020 90095 90014 Directories of Open Education 90015 90016 90017 90018 Google Scholar 90019 — Provides a simple way to broadly search for scholarly literature. From one place, you can search across many disciplines and sources: articles, theses, books, abstracts and court opinions, from academic publishers, professional societies, online repositories, universities and other web sites.90020 90017 OpenCourseWare Consortium — This site provides a portal to search through hundreds of free courses or to add new courses you know about to the database. 90020 90017 iBerry — Check out this site for a huge directory of open courseware organized by school and subject matter that can point you in the right direction for any type of learning. 90020 90017 90018 Self Made Scholar Directory 90019 — Free online directory of web-based classes and courses. 90020 90095 90002 Please add to the resource list via the comments section if you know of a valuable site we left off the list.90003 90002 90011 Photo by: Steve Keys 90012 90003 .90000 Online Education vs. Traditional Education, Sample of Essays 90001 90002 4 pages, 1528 words 90003 90002 Which type of education would fit a person’s life and ones family’s life the best online education or traditional education? When making a decision about furthering one’s education think about it hard and think about what type of life that person is living, is it calm and easy going? Or is the person always busy and running around doing something with one’s children or just always doing something? 90003 90002 Choosing a type of education is a very important decision to make and should not be made quickly, one would need to think about it and research each type of education rather it be online or traditional before making that choice of which education would work best for that person.Compared to traditional education, online education is the new age of education, and also is much more convenient and less intimidating for most students. Traditional education is more on a set schedule and is more for the hands on learners. 90003 90002 Traditional education is still a superior way to receive an education over the online education, but online education is the new, easier and more advanced way to also receive an education. Online education and traditional education are both awesome ways to receive an education, but also are both very different ways to learn.That person just has to decide which type of education would fit one’s life better online education with easier convenience or traditional education that is on a straight and narrow line. 90003 90002 Choosing a type of education is one of the most important decisions that one can make in one’s lifetime, so just be careful over which type of education that one should choose. First we will start out by discussing online education. Online education is of much easier convenience than traditional education, because a person can do it at home or even on the go.Online education is ideal for the working parent, or the on the go adult. Many people choose online education over traditional education because for most students it is less intimidating. 90003 90002 2 pages, 570 words 90003 90014 The Essay on Online Education vs Traditional Education 90015 90002 Have you ever enrolled in an online class and a traditional class at the same time? Kaleb has tried both unfortunately one was more successful than the other. Kaleb is taking Anatomy and English, Anatomy is an online class and English is a traditional class.He excels in his English class due the face-to-face interaction and swift feedback from the instructor and his peers. The online class on the … 90003 90002 The student is in their own environment and it lets them feel more comfortable, so the student can participate and not be scared of what another student will say or do. Also it involves the students more because during online education the student has to post to other students or interact with them, and the teacher as well or the student does not get participation grade and that is important when doing online education.The shy type students feel more 90003 90002 comfortable doing it online because the student is not face-to-face with all the other students they are hidden behind the computer so the student does not have to worry about getting picked on or anything in that students own home. When one chooses to do education online it also contributes to the students to learn better computer skills and the new technology about the computer so they can keep up and be able to graduate the online classes. When one chooses to do online education you have to be able to use the computer to an extent to be able to complete the necessary work needed for online classes.90003 90002 Online education is for the self-paced learners unlike traditional education which is for the visual learners. Online education and traditional education are different ways of learning and it depends on the person and which one would be correct for that person. Now second let us talk about traditional education. Traditional education is on a set margin every day and nothing changes with the school schedule. In traditional education your attendance is mandatory and is required basically every day for that student’s participation.90003 90002 When in a traditional education class room it enables teacher and student interaction and encourages face-to-face communication. The student has no choice but to talk to the teachers and the other students to get that student’s opinion. When students are in a traditional classroom setting around other students or one’s peers it creates some competition between the other students, and that is a huge thing to have among student peers. A little competition among students only gets them to go over and beyond to be the best or at least on the same page as the other students.90003 90002 3 pages, 1039 words 90003 90014 The Coursework on Traditional Education vs. Online Education 90015 90002 There are different ways to access higher education, either through online education or traditional education. For centuries, online education could not compare to traditional education. Today, online education competes with traditional education in many ways. Though online education has become very popular, how does one know which is best for him or her? Identifying the pros and cons through… 90003 90002 One student does not want to be left behind the other students concerning grades or assignments. Traditional education is perfect for the hands on learners, the ones that need things to be in front of their face to learn things completely. In traditional education you are on a set schedule every day, where nothing changes except maybe the class, unlike with online education which is much more flexible. Traditional education is much more on the straight narrow line than online education is.90003 90002 When one chooses to go the traditional education route then you have to show up in class, and you have to sit through lectures from your instructor and cram all that information into notes or in your head. That is why a person has to make sure to make the perfect choice for continuing education if it would be online education or traditional education. Finally when it comes to concerning comparing the two types of education you can find the correct type of education for the type of person you are.Traditional and online education is so very different, but also is alike in many ways to. 90003 90002 The two types of education both have classes, teachers, deans or principals, interaction with other students and teachers either face-to-face or over the computer, grades that you have to keep up to pass the class, plus there are many more . Differences in the two types of education between online and traditional education is what makes the choice of the right type of education for that type of person so hard to choose.Some of the things are like the tuition cost, the type of learner that you are, and some of the degrees that you earn from the college are accredited more than the others are. 90003 90002 Online education tuition is usually cheaper than traditional education, but traditional education degrees are more accredited than online education in most places of business to receive a job. Like for example if two different people were applying for the same job and one had a degree over an online education university course, and the other person went to an university on campus, then more than likely the one that went to the college on campus will get the job.90003 90002 3 pages, 1471 words 90003 90014 The Essay on Traditional Bullying Online 90015 90002 Megan Taylor Meier was an American teenager from Dardenne Prairie, Missouri, who committed suicide by hanging three weeks before her fourteenth birthday. A year later, Meier’s parents prompted an investigation into the matter and her suicide was attributed to cyber-bullying through the social networking website MySpace. Cyber bullying is the Harassment of someone online. Cyber bulling causes … 90003 90002 Not saying that online degrees are not accredited most of them are it all just depends on the university that you got the degree at, and the person over the job you are wanting to get. One of the biggest things about choosing which type of education is the best for that type of person is what type of learner that person is. If you can just read or research something and it helps you learn the subject then online education would be great for you. 90003 90002 If you need visual and hands on learning or a teacher showing and instructing you on how to do something then traditional education would be the best option for that person.At last Online education and traditional education both has their own strengths and their own weaknesses in many different and similar ways. When making a choice of going back to school it is such an important decision to make, and one should never just jump into taking classes or continuing one’s education without making sure which type of education would be the best for that person and that person’s family. 90003 90002 Online education is much more convenient and easier to incorporate into your everyday life, unlike with traditional education.Traditional education is on a set schedule and set margin. Every day is the same routine and you have to show up for class which could be hard for the working parent or even some students. When it comes to concerning tuition cost online education tuition is usually cheaper, although traditional education tuition may cost more, but there degrees are also more accredited by more businesses so you could get a job easier or faster. 90003 90002 So just because online education is cheaper does not mean it is better, but just because traditional education cost more does not mean it is better either, it all depends on the person and the way that person’s life is.Each type of education has its good points and its bad points, so before choosing to go back to school think about it hard and rational so that each person can decide which type of education online education or traditional education is going to work the best for that person and that person’s family. 90003 90002 3 pages, 1061 words 90003 90014 The Essay on Mcdonaldization Of Education Jain Online 90015 90002 Despite the changing times, education remains a cornerstone for society. Technology advances, the economy fluctuates, and politics change, but education remains something seen as, not only important but imperative for personal and social growth.Yet, as important as it is touted to be, the quality and purpose of learning is often lost in the assembly-line, manufactured process of education that … 90003 90002 References- www. isnare. com Author: Bob Willouby. Carl Rogers on Personal Power Association for Supervision and Curriculum Development. Freedom to Learn- Carl Rogers. Humanistic Education: Objectives and Assessment Maslow, A. H. The Farther Reaches of Human Nature- Carl Ed. Letters, and Glickman. What We Can Do About the Real Crisis in Public Education- David F.Labaree The Assessment Debate- Valerie J. Janesick. 90003 .