С уважением к энергосбережению: Интерактивная викторина «С уважением к энергосбережению!»

Содержание

Интерактивная викторина «С уважением к энергосбережению!»

Интерактивная викторина «С уважением к энергосбережению!»

Дата проведения:11.11.2016г.

Цель: Создание условий для формирования энергосберегающей компетентности у учащихся 5, 9 классов посредством участия в интерактивном уроке «С уважением к энергосбережению!»

Задачи:

актуализация проблемы рационального использования энергии и энергоресурсов и
поиск возможных путей энергосбережения;
пропаганда идей энергосбережения среди школьников;
воспитывать у учащихся гражданскую позицию и психологическую настроенность на рациональное и экономное использование топливно-энергетических ресурсов.
формировать коммуникативные и информационные компетенции учащихся.

МТО:

персональный компьютер
интерактивная доска
проектор

Участники: Для проведения мероприятия требуется сформировать 2 команды учащихся 5 класса, отборочный тур-тест (см. приложение1), в качестве жюри приглашаются учащиеся 9-х классов (4-5 человек), ведущие учащиеся 8-х классов и 1 ассистент. Перед проведение мероприятия девятиклассникам (членам жюри) предложено изготовить памятки по теме «Энергосбережение».

Начинается мероприятие с просмотра фильма по теме «Энергосбережение».

(Мотивация)

Ведущий 1- Наш праздник посвящен самой важной проблеме современности — проблеме энергосбережения.

Ведущий 2- Капля за каплей уходит вода,

Ведущий 1- Не заклеите окна — уйдет теплота.

Ведущий 2- Приучились мы к расточительству!

Откуда попустительство?

Ведущий 1- Давайте будем экономить,

И нас потом добром все вспомнят.

Ведущий 2: (Мотивация) Водные ресурсы иссякают, загрязняются различными отходами и промышленными стоками, от невосполнимых лесных ресурсов только щепки летят, а в городах непрерывно пилят деревья, но ничего не высаживают взамен уничтоженному. Растет количество заболеваний, вызванных ухудшением экологической обстановки, растения и животные гибнут. Глобальное потепление, разрушение озонового слоя. список только важнейших экологических проблем внушителен.

Ведущий 1: Загрязнение атмосферы ведет к всеобщему потеплению, таянию полярных льдов, что наблюдается уже сейчас. Уже сегодня должны быть приняты срочные меры по предотвращению всемирной экологической катастрофы. Каждый из нас должен осознать свою ответственность за будущее планеты. Современная экономика основана на использовании ископаемых энергетических ресурсов, запасы которых истощаются и не возобновляются. Современные способы производства энергии наносят непоправимый ущерб природе и человеку. Это очень серьезная проблема, но наш разговор сегодня будет не об этом. Эффективное использование энергии. Сегодня это тема нашего разговора. Эффективное использование энергии — ключ к успешному решению экологической проблемы

Ведущий 2: Наш первый тур «Приветствие». Дома команды должны были придумать название, девиз и эмблему. Все оценивается по 1 балу, кроме того, жюри может добавить 1 балл за оригинальность или слаженность ответа команды. Максимальное количество 4 балла.

Представляются члены жюри, и оглашаются итоги первого тура.

Ведущий 1: второй тур «Разминка», команды по очереди отгадывают загадки, получая за

каждый правильный ответ по 1 баллу. Если команда не отгадала, то право ответить переходит ко второй команде. Право первому определить вопрос конкурса предлагается капитану команды, набравшей больше очков по итогам первого тура.

На экране табло 4х4 с шестнадцатью ячейками. На доске ассистент на бумажном полотне отмечает отвеченные вопросы викторины.

1. Нам квартиру согревает.

(Батарея)

2. Закончите стихотворение:

Если ветер в окна свищет

Или дождь из щелей брызжет –

Значит, ясно нам одно: . ..

(не заклеено окно).

3. К дальним селам, городам,

Кто идет по проводам?

Светлое Величество!

Это … (электричество)

4. Ночь. Но если захочу,

Щелкну раз-

И день включу.

(Выключатель).

5. Лампа и магнитофон,

Радио и телефон,

Телевизор, пылесос.

«Что же это?» — мой вопрос.

(Электрические приборы).

6. К далеким селам, городам, что идет по проводам?

Светлое величество – (это электричество)

7. Провела я солнце

Сквозь свое оконце,

К потолку подвесила

Стало в доме весело. (лампочка).

8. Прозрачна – как стекло,

А не вставишь в окно.

(вода).

9. Я несу в себе водицу.

В чем водица пригодится,

Моно мыться без хлопот.

Что это? (водопровод).

10. Слой осадков тех велик, а зовут его ::: (ледник).

11. В сто морей тот великан,

Он зовётся ::..(океан).

12. Он без рук, он без ног из земли пробиться смог,

Нас он летом, в самый зной, ледяной поит водой. (Родник)

13. Он студёною водой прожурчал в траве густой.

Приняла его река — беглеца из родника. (Ручей)

14. Шириною широко, глубиною глубоко,

День и ночь о берег бьётся, из него вода не пьётся,

Потому что не вкусна — и горька, и солона

. (Море)

15. Чуть дрожит на ветерке лента на просторе,

Узкий кончик в роднике, а широкий — в море. (Река)

16. С высоты большой срываясь, громко он ревёт.

И, о камни разбиваясь, пеною встаёт. (Водопад)

По итогам тура жюри подводит итог, ассистент на доске в таблицу вносит предварительный результат.

Ведущий 2: Третий тур «Задачкино»

Правила тура: Задание выполняют команды на опережение, участник команды отвечает при поднятии руки капитаном, в случае ошибки, ответ переходит сопернику. Выкрикивать с места запрещается, в этом случае ответ засчитан не будет. Правильный ответ оценивается в 2 балла (1 балл, если ответ частично верен)

Текст задания выводится на экран.

В вашей квартире неисправен кран. Из него за 5 минут утекает 1 ведро воды. Сколько ведер воды утечет за 1 час? За сутки? (12 ведер, 288 ведер)

Ведущий 1: Четвёртый тур «Экономия в моём доме».

Ассистенты выдают командам задания на бумаге, команды в течении 1,5-2 минут выполняют задания теста, по истечении времени ассистенты собирают работы и передают жюри для оценивания.

(Текст задания) Выберите правильный ответ:

Каждый правильный ответ оценивается 0,5 балла. Максимальное количество баллов 1,5.

1. Когда я мою посуду…

а) не обращаю внимания на напор воды;

б) чтобы скорей её помыть, даю большой напор воды;

в) пускаю воду тонкой струйкой;

г) даю напор средней струйкой.

2. Когда я моюсь…

а) включаю воду на полную мощность;

б) включаю воду небольшой струйкой;

в) выключаю воду, когда намыливаюсь.

3. Когда мне надо отойти…

а) я оставляю воду включённой, потому что скоро вернусь;

б) я всегда закрываю краны;

в) не обращал на это внимания.

(жирным шрифтом выделены правильные ответы)

Ведущий 2: Пятый тур «Я самый экономный» Из предложенных слов составьте пословицу: господин, вода, всему, и, боится, воды, огонь. (Вода всему господин: воды и огонь боится).

Слова в разном порядке на экране, в завершении конкурса эталон ответа появляется на экране. Команда, которая первая ответит правильно, зарабатывает 1 балл.

Заключительный этап: подведение итогов. Поздравление команд. Награждение.

Завершение мероприятия:

Ведущий 1-Как прекрасно, что в дома

Льётся чистая вода.

Только с нею не шути –

Кран получше закрути.

Ведущий 2-Как прекрасно, что есть газ:

Каждый день он кормит

нас.

Чай кипит, готов обед –

Мы живём, не зная бед.

Ведущий 1-Как прекрасно, что есть

свет,

Без него нам жизни нет.

Холодильник, фен, утюг

Он помощник нам и друг.

Ведущий 2- Чтобы стал уютным дом

И тепло держалось в нём,

Нужно двери починить.

Стёкла вставить, всё закрыть.

Ведущий 1-Чтобы стало всё в порядке,

В кранах — заменить

прокладки,

И журчащая вода

Будет заперта всегда.

Ведущий 2- Так давайте вместе, братцы.

С головой за дело браться.

Приведём в порядок дом,

Заживём чудесно в нём.

Ведущий1: Заключительное слово.

Если мы не задумаемся о проблеме энергосбережения, о сохранении окружающей среды

уже сейчас, то скоро некому будет думать на Земле! Ребята, сегодня для вас наши члены жюри подготовили памятки «Энергосбережение».

Члены жюри вручают участникам команд памятки по энергосбережению, мероприятие заканчивается.

Приложение1

Отборочный тур «Энергоэрудит»

1. Во сколько раз энергосберегающие лампы могут снизить энергопотребление в квартире:

А) в 1,5 раза

Б) в 2 раза

В) в 5 раз.

2. Сколько процентов электроэнергии используется впустую, если зарядное устройство для сотового телефона оставлять включенным в сеть?

А) 0%

Б) 65%

В) 95%.

3. Средняя стоимость производства одного кубометра воды равна стоимости:

А) добычи 1 кг угля

Б) выработки 1 литра бензина

В) добычи 1 кг золота.

4. Назовите самый экономичный класс бытовых приборов:

А) «А»

Б) «В»

В) «С».

5. Какой водой проще и быстрее отмыть известку с пола:

А) горячей

Б) холодной.

6. Сколько процентов солнечного света поглощают грязные окна:

А) 30%

Б) 40%

В) 50%.

7. Заполненный мешок для сбора пыли в пылесосе дает увеличение расхода электроэнергии:

А) на 20 %

Б) на 30 %

В) на 40 %.

8. Накипь в электрочайнике увеличивает расход электроэнергии:

А) на 10%

Б) на 20%

В) на 30%.

9. При неполной загрузке стиральной машины перерасход электроэнергии составляет:

А)10-15%

Б) 20-25%

В) 25-30%.

10. Посуда с искривлённым дном может привести к перерасходу:

А)10-30% электроэнергии

Б) 40-60%. электроэнергии

В) 50-70% электроэнергии

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:

Вопрос №1

Замена ламп накаливания на современные энергосберегающие лампы, в среднем, может снизить потребление электроэнергии в квартире в 2 раза! Затраты на их приобретение окупаются менее чем за год.

Современная энергосберегающая лампа служит 10 тысяч часов, в то время как лампа накаливания — в 6-7 раз меньше. Компактная люминесцентная лампа напряжением 11 Вт заменяет лампу накаливания напряжением в 60 Вт. Затраты окупаются менее чем за год, а служит она 3-4 года.

Вопрос №2

Привычка оставлять оборудование в режиме «standby» (режим ожидания) сокращает ваш семейный бюджет. Выключение из сети телевизора, видеомагнитофона, музыкального центра позволит снизить потребление электроэнергии в среднем до 300 кВт•ч в год.

Например, если Вы смотрите телевизор 6 часов в день, то его потребление в режиме ожидания составляет в сутки 297 Bт•ч, а за месяц почти 9 кВт•ч. Аналогичные расчеты в отношении музыкального центра дают почти 8 кВт•ч в месяц, видеомагнитофона – почти 4 кВт•ч в месяц. Итого только по трем приборам – почти 21 кВт•ч в месяц.

Зарядное устройство для мобильного телефона, оставленное включенным в розетку, нагревается, даже если телефон к нему не подключен. Это происходит потому, что устройство все равно потребляет электричество. 95% энергии используется впустую, когда зарядное устройство подключено к розетке постоянно.

Вопрос №3

Средняя стоимость производства одного кубометра воды равна стоимости добычи 1 литра бензина.

Вопрос №4

В настоящее время почти вся европейская бытовая техника имеет специальную евронаклейку с обозначением класса энергосбережения.

К классу «А» относятся наиболее экономичные приборы. Каждому классу энергосбережения соответствует определенный уровень энергопотребления.

Например, стиральные машины (по данным компании «Самсунг»).

При загрузке 1 кг хлопкового белья и температуре 95 градусов С:

— при классе «А» расходуется 0,19 кВт•ч энергии;

— при классе «В» расходуется от 0,19 до 0,23 кВт•ч энергии;

— при классе «С» расходуется от 0,23 до 0,27 кВт•ч энергии.

Вопрос №5

Греть воду приходится в любом доме. Хорошо, если только для чая, а то ведь ещё приходится нагревать воду для мытья посуды, стирки. Для этого чаще всего используется электричество, даже в частных домах.

Помните, что вода, не использованная вами, успеет остыть до того, как понадобится вновь, и вы будете греть её заново. К тому же вряд ли вам нужен лишний пар в доме, который нужно оплачивать? Когда воду греют на деревенской печи, совет тоже нелишний.

Используйте горячую воду для бытовых целей только там, где без неё не обойтись. Везде, где можно, применяйте холодную.

К примеру, горячей водой жир отмывается значительно лучше, но если вам нужно смыть с пола или предметов извёстку, то сделать это удастся легче и быстрее холодной водой. Для полива цветов тоже полезней холодная отстоявшаяся вода.

Вопрос №6

Запыленные стёкла могут поглощать до 30% света. Содержите их в надлежащей чистоте!

Вопрос №7

При использовании пылесоса на треть заполненный мешок для сбора пыли ухудшает всасывание на 40%, соответственно, на эту же величину возрастает расход потребления электроэнергии.

Вопрос №8

Накипь образуется в результате многократного нагревания и кипячения воды и обладает малой теплопроводностью, поэтому вода в посуде с накипью нагревается медленно. В результате — потери энергии составляют 20%.

Вопрос №9

При неполной загрузке стиральной машины перерасход электроэнергии составляет до 10-15%! При неправильной программе стирки – до 30%.

Вопрос №10

Если посуда не соответствует размерам конфорки электроплиты, теряется 5-10% энергии. Для экономии электроэнергии на электроплитах надо применять посуду с дном, которое равно или чуть превосходит диаметр конфорки. Посуда с искривлённым дном может привести к перерасходу электроэнергии до 40-60%. Использовать конфорку на полную мощность следует только на время, необходимое для закипания. После закипания пищи желательно перейти на низкотемпературный режим готовки. При приготовлении пищи желательно закрывать кастрюлю крышкой, поскольку быстрое испарение воды удлиняет время готовки на 20-30%.

Приложение 2.

Название команды _____________________

Выберите правильный ответ:

Каждый правильный ответ оценивается 0,5 балла.

Максимальное количество баллов 1,5.

1. Когда я мою посуду…

а) не обращаю внимания на напор воды;

б) чтобы скорей её помыть, даю большой напор воды;

в) пускаю воду тонкой струйкой;

г) даю напор средней струйкой.

2. Когда я моюсь…

а) включаю воду на полную мощность;

б) включаю воду небольшой струйкой;

в) выключаю воду, когда намыливаюсь.

3. Когда мне надо отойти…

а) я оставляю воду включённой, потому что скоро вернусь;

б) я всегда закрываю краны;

в) не обращал на это внимания.

— — — — — — — — — — — ——————————————————————————————-

Название команды _____________________

Выберите правильный ответ:

Каждый правильный ответ оценивается 0,5 балла.

Максимальное количество баллов 1,5.

1. Когда я мою посуду…

а) не обращаю внимания на напор воды;

б) чтобы скорей её помыть, даю большой напор воды;

в) пускаю воду тонкой струйкой;

г) даю напор средней струйкой.

2. Когда я моюсь…

а) включаю воду на полную мощность;

б) включаю воду небольшой струйкой;

в) выключаю воду, когда намыливаюсь.

3. Когда мне надо отойти…

а) я оставляю воду включённой, потому что скоро вернусь;

б) я всегда закрываю краны;

в) не обращал на это внимания.

С уважением к энергосбережению | План-конспект на тему:

Сценарий урока по теме «С уважением к энергосбережению!»

Цели и задачи:

— актуализация проблемы рационального использования энергии и энергоресурсов и поиск возможных путей энергосбережения;

— пропаганда идей энергосбережения среди школьников;

— формирование культуры энергосбережения у школьников для создания устойчивой положительной мотивации сбережения ресурсов и энергии;

— развитие интереса к практическому применению полученных знаний.

ХОД УРОКА

Введение. Мотивация.

Чудный дар природы вечной
Дар бесценный и святой
В нем источник бесконечный
Наслажденья красотой:
Небо, солнце, звезд сиянье,
Море в блеске голубом –
Всю картину мирозданья
Мы лишь в свете познаем.

1 видео об энергосбережении. 0.16-0.40

Учитель: Какие комментарии к просмотренному видеоролику у вас появились?

(ответы учащихся)

Учитель: Современная экономика основана на использовании ископаемых энергетических ресурсов, запасы которых истощаются и не возобновляются. Сегодня тема нашего разговора. Эффективное использование энергии.

Проблема разумного использования энергии является одной из наиболее острых проблем человечества.

Потребление энергии человечеством непрерывно растет. Разница между человеком каменного века и современным человеком огромна, особенно в использовании энергии. Пещерный человек потреблял около 1% того количества энергии, которую потребляет современный житель Земли. Значит, на Земле стало больше энергии? Нет! Она стала более доступна, но её не стало больше, чем раньше. Вспомним закон сохранения энергии. Количество энергии в природе постоянно. Она не возникает из ничего и не может исчезнуть в никуда. Она просто переходит из одной формы в другую. Никто еще не смог доказать это теоретически, но факт остается фактом, и мы должны это признать и придерживаться этого до тех пор, пока кто-нибудь не докажет обратное.

Итак, проблема разумного использования энергии является одной из наиболее острых проблем человечества. От результатов решения этой проблемы зависит место нашего общества в ряду развитых в экономическом отношении стран и уровень жизни граждан.

Возникает вопрос, почему же мы, вроде бы все знающие, не экономим электрическую энергию? Может быть, мы плохо представляем реальные результаты даже элементарной экономии электроэнергии?

Ответьте на вопросы анкеты, и проверьте, умеете ли вы беречь энергию.

В нашем доме	да	нет	Сложите все ответы ДА. Если у вас получилось: От 1 до 5 ответов ДА: Вам еще многому надо научиться, так что начните прямо сейчас. От 6 до 10 ответов ДА: У вас много хороших привычек, которые могут служить основой для дальнейшей работы над собой. От 11 до 15 ответов ДА: Вы являетесь хорошим примером всем остальным. От 16 до 20 ответов ДА: Кто-то из вашей семьи должен стать министром по охране природы.
Мы записываем наше энергопотребление
Мы выключаем свет в комнате, когда уходим из нее.
Стиральная машина всегда полностью заполнена, когда мы используем ее.
Холодильник стоит в прохладной комнате.
Мы не ставим мебель перед обогревателями.
Мы начали использовать энергосберегающие лампочки
Мы используем местное освещение (настольную лампу, бра, торшер)
Мы проветриваем быстро и эффективно, всего несколько минут за раз.
Мы заклеиваем окна на зиму.
Мы зашториваем окна на ночь.
Мы кладем крышку на кастрюлю, когда варим.
Мы часто размораживаем холодильник.
Мы используем раковину для мытья посуды.
Мы моемся под душем, а не принимаем ванну.
Мы ходим пешком или ездим на велосипеде в школу и на работу.
Мы снижаем температуру в помещении, когда выходим.
Мы снижаем температуру в помещении ночью.
Мы повторно используем стекло, бумагу и металл.
Мы не покупаем товары, которые могут использоваться только один раз.
Мы не покупаем товары в больших обертках.
Мы чиним вещи, вместо того, чтобы заменить их.

Анализ анкетирования уч-ся школы.

Учитель: Эффективное использование энергии — ключ к успешному решению экологической проблемы! Как вы думаете, почему?

Выступление уч-ся «Энергосбережение как способ охраны окружающей среды»

Учитель: Чем дальше, тем больше люди нуждаются в разработке и поиске альтернативных источников энергии. Основным направлением альтернативной энергетики является поиск и использование альтернативных (нетрадиционных) источников энергии. Политика энергосбережения, проводимая на современном этапе в России, обуславливает необходимость повышения энергоэффективности всех отраслей экономики.

Выступление уч-ся «Альтернативная электроэнергетика»

Просмотр видеоролика об энергосбережении и презентации «Альтернативная энергетика».

3. Дискуссионный клуб.

Учитель: Задача 1: В большом городе ночью светофоры мигают желтым светом. Мощность одного устройства невелика, но в мегаполисе светофоров много. Общая мощность получается немаленькая. С другой стороны, выключать светофор нельзя – он предупреждает редких водителей о том, что впереди перекресток. Как быть?

(Один из возможных ответов: Разрешим противоречие во времени. Если машин нет, светофор можно выключить. Он должен включаться, если к светофору приближается машина. На некотором расстоянии (несколько сотен метров) можно поместить под асфальт датчик массы, который включает светофор, когда проезжает автомобиль).

Учитель: Задача 2: Огромные потери тепла происходят на предприятиях, в отапливаемых складах, ангарах через дверные проемы при въезде и выезде автомобилей. Что делать: ставить на ворота специального сотрудника или просить водителей закрывать за собой дверь?

(Один из возможных ответов: задача теплоснабжения: двери должны быть закрыты, чтобы сохранялось тепло. Двери должны быть открыты, чтобы проезжали автопогрузчики. Противоречие устраняется так: створки делаются из твердой резины или гибкого, но прочного пластика, к которым прикрепляется теплоизолирующий материал (например, войлок). Они сами открываются и закрываются)!

4. Творческая мастерская. (плакаты, листовки о энергосбережении)

2 видео об энергосбережении.

5. Выводы. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Учитель: Сегодня на нашем занятии мы попытались посмотреть на энергосбережение с различных позиций: зачем и как? Очень надеюсь, что вы сделаете выводы, поделитесь своими впечатлениями с родителями и близкими и измените свое отношение к сбережению энергии.

В заключении хочу остановиться на одной интересной акции, проводимой каждый год во всем мире. Это «Час Земли». Каждый год в последнюю субботу марта миллионы людей выключают свет на час, потому что им важно будущее нашей планеты Земля. «Час Земли» – это символ бережного отношения к природе, заботы об ограниченных ресурсах нашей планеты. Рекордное число стран приняли участие в акции «Час Земли», прошедшей в прошлом году. В 134 государствах, в частных домах и на государственных объектах люди на целый час выключали электроэнергию. В Париже погасла Эйфелева башня, в Лондоне – крупнейшее в мире колесо обозрения «Лондонский глаз», в Нью-Йорке – площадь Таймс-сквер, в Пекине – гигантский стадион «Птичье гнездо», а также более семидесяти объектов в Москве: «потухли» здания Мэрии, МГУ, на всех московских «высотках», башне на Шаболовке, всём Новом Арбате, Киевском вокзале, дворце спорта в Лужниках, на эстакадах и мостах. Кроме столицы акцию поддержали еще тридцать российских городов. Не хотите и вы поучаствовать в этой акции?

В нашем доме	да	нет
Мы записываем наше энергопотребление
Мы выключаем свет в комнате, когда уходим из нее.
Стиральная машина всегда полностью заполнена, когда мы используем ее.
Холодильник стоит в прохладной комнате.
Мы не ставим мебель перед обогревателями.
Мы начали использовать энергосберегающие лампочки
Мы используем местное освещение (настольную лампу, бра, торшер)
Мы проветриваем быстро и эффективно,всего несколько минут за раз.
Мы заклеиваем окна на зиму.
Мы зашториваем окна на ночь.
Мы кладем крышку на кастрюлю, когда варим.
Мы часто размораживаем холодильник.
Мы используем раковину для мытья посуды.
Мы моемся под душем, а не принимаем ванну.
Мы ходим пешком или ездим на велосипеде в школу и на работу.
Мы снижаем температуру в помещении, когда выходим.
Мы снижаем температуру в помещении ночью.
Мы повторно используем стекло, бумагу и металл.
Мы не покупаем товары, которые могут использоваться только один раз.
Мы не покупаем товары в больших обертках.

Сложите все ответы ДА. Если у вас получилось

От 1 до 5 ответов ДА: Вам еще многому надо научиться, так что начните прямо сейчас.

От 6 до 10 ответов ДА: У вас много хороших привычек, которые могут служить основой для дальнейшей работы над собой.

От 11 до 15 ответов ДА: Вы являетесь хорошим примером всем остальным.

От 16 до 20 ответов ДА: Кто-то из вашей семьи должен стать министром по охране природы.

Анкета «Энергосбережение»

Действие	Да	Нет	Иногда	Я могу изменить ситуацию
Выключаю воду, когда намыливаюсь в душе
Плотно закрываю водопроводный кран, чтобы из него не капала вода
Не выключаю воду, когда чищу зубы
Всегда пишу на обеих сторонах бумажного листа
Выключаю свет, когда выхожу из комнаты
Выключаю обогреватели, когда надобности в них нет
Выключаю плиту после приготовления еды

Анкета «Энергосбережение»

Действие	Да	Нет	Иногда	Я могу изменить ситуацию
Выключаю воду, когда намыливаюсь в душе
Плотно закрываю водопроводный кран, чтобы из него не капала вода
Не выключаю воду, когда чищу зубы
Всегда пишу на обеих сторонах бумажного листа
Выключаю свет, когда выхожу из комнаты
Выключаю обогреватели, когда надобности в них нет
Выключаю плиту после приготовления еды

Анкета «Энергосбережение»

Действие	Да	Нет	Иногда	Я могу изменить ситуацию
Выключаю воду, когда намыливаюсь в душе
Плотно закрываю водопроводный кран, чтобы из него не капала вода
Не выключаю воду, когда чищу зубы
Всегда пишу на обеих сторонах бумажного листа
Выключаю свет, когда выхожу из комнаты
Выключаю обогреватели, когда надобности в них нет
Выключаю плиту после приготовления еды

Анкета «Энергосбережение»

Действие	Да	Нет	Иногда	Я могу изменить ситуацию
Выключаю воду, когда намыливаюсь в душе
Плотно закрываю водопроводный кран, чтобы из него не капала вода
Не выключаю воду, когда чищу зубы
Всегда пишу на обеих сторонах бумажного листа
Выключаю свет, когда выхожу из комнаты
Выключаю обогреватели, когда надобности в них нет
Выключаю плиту после приготовления еды

2. Работа в лабораториях:

С одними учащимися проводится викторина по энергосбережению, а другая группа рисует плакаты и рекламу по энергосбережению.

Викторина «Энергоэрудит».

1. Во сколько раз энергосберегающие лампы могут снизить энергопотребление в квартире:

в 1,5 раза

в 2 раза

в 5 раз.

65%

95%.

3. Средняя стоимость производства одного кубометра воды равна стоимости:

добычи 1 кг угля

выработки 1 литра бензина

добычи 1 кг золота.

4. В каком году в Европе будет наложен запрет на использование ламп накаливания:

2012 год

2015 год

2020 год.

5. Какие виды электросчетчиков выгоднее использовать в быту:

однотарифные

двухтарифные

трехтарифные.

6. Назовите самый экономичный класс бытовых приборов:

«А»

«В»

«С».

7. Какой водой проще и быстрее отмыть известку с пола:

горячей

холодной.

8. Сколько процентов солнечного света поглощают грязные окна:

30%

40%

50%.

9. Заполненный мешок для сбора пыли в пылесосе дает увеличение расхода электроэнергии:

на 20 %

на 30 %

на 40 %.

10. Накипь в электрочайнике увеличивает расход электроэнергии:

на 10%

на 20%

на 30%.

11. При неполной загрузке стиральной машины перерасход электроэнергии составляет:

10-15%

20-25%

25-30%.

12. Посуда с искривлённым дном может привести к перерасходу:

10-30% электроэнергии

40-60%. электроэнергии

50-70% электроэнергии

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:

Вопрос №1

Вопрос №2

Вопрос №3

Средняя стоимость производства одного кубометра воды равна стоимости добычи 1 литра бензина.

Вопрос №4

Во многих странах Европы дни ламп накаливания уже сочтены. Европейцы полностью откажутся от них в 2012 году.

Вопрос №5

Функциональные возможности современных электронных счетчиков позволяют вести учет электроэнергии по зонам суток и даже по временам года. Региональная энергетическая комиссия раздела сутки на две тарифные зоны – день (с 7.00 до 23.00) и ночь (с 23.00 до 7.00) – и установили для каждой отдельный тариф. При этом ночной тариф значительно ниже дневного, что дает возможность населению сократить расходы на оплату электроэнергии. Двухтарифная система учета выгодна в равной степени как абонентам, так и энергосистеме. Это позволило бы значительно снизить производственные издержки, а также отложить на некоторое время ввод новых генерирующих мощностей за счет уменьшения потребления электроэнергии в часы максимума. Эта система учета позволяет существенно экономить на оплате электроэнергии, если правильно организовать использование некоторых бытовых электроприборов.

Вопрос №6

Например, стиральные машины (по данным компании «Самсунг»).

При загрузке 1 кг хлопкового белья и температуре 95 градусов С:

— при классе «А» расходуется 0,19 кВт•ч энергии;

— при классе «В» расходуется от 0,19 до 0,23 кВт•ч энергии;

— при классе «С» расходуется от 0,23 до 0,27 кВт•ч энергии.

Вопрос №7

Вопрос №8

Запыленные стёкла могут поглощать до 30% света. Содержите их в надлежащей чистоте!

Вопрос №9

Вопрос №10

Вопрос №11

Вопрос №12

Учитель: Нам не хватает энергии, и чем дальше, тем острее. Не хватает потому, что мы пока что теряем ее на каждом шагу. Теряем на управленческом уровне, теряем на несовершенных технологиях производства и доставки энергии, теряем дома, не умея эффективно ее использовать. А планета истощена. Она стучится к нам землетрясениями и ураганами, зимними ручьями и летними морозами. А мы все лежим на старой-престарой печи, ждем, пока над нами лично не грянет гром. .. Но даже если представить, что мы вдруг чудесным образом отремонтировали все трубы, внедрили самые эффективные технологии, утеплились до невозможности… боюсь, нам все равно не хватит. Потому что одна проблема все-таки останется. Может быть, одна из самых главных. Это наш образ жизни.

Классный час «С уважением к энергосбережению!»

Ход занятия

Организационный момент. Психологический настрой на работу

Учитель:

— — Наше занятие мы начнем с улыбки. Улыбнитесь, пожалуйста! Протяните друг другу ладошки, посмотрите в глаза и мысленно пожелайте удачи в работе своему соседу. А теперь повернемся к нашим гостям улыбнемся и тоже мысленно пожелаем им успехов в их работе. Я надеюсь, что хорошее настроение вы сохраните в течение всего нашего классного часа.

-Чтобы узнать тему нашего классного часа отгадайте загадку.

К дальним селам, городам

Кто идет по проводам?

Светлое величество!

Это……. (Электричество).

— Ребята, о чем мы будем сегодня говорить? Давайте посмотрим

Инсценировка

Ученик сидит за столом и читает статью в газете.

Ученик 1:

«Энергия окружает нас повсюду. Но мы так свыклись с нею, что порою забываем об этом и о том, что благодаря энергии человеку удалось создать те вещи, которые нас окружают. Потребление энергии ежегодно увеличивается. Мы должны научиться энергосбережению – научиться использовать энергию, находящуюся в нашем распоряжении, эффективно и безопасно. Поэтому ежегодно во всем мире 11 ноября отмечается Всемирный день энергосбережения». (слайд 2)

Энергия? Энергосбережение? А что это такое? Не знаю. (Звонит маме по мобильному телефону)

Мама, привет! Я тебя отрываю, но тут в газете встречаются слова – энергия, энергосбережение. Ты не знаешь, что они обозначают? Узнаю, когда буду изучать физику? Ладно. Пока. Где же мне найти ответ?

Учитель:

— Не волнуйтесь, ребята, мы обязательно постараемся найти ответы на эти вопросы, ведь сегодня к нам в гости пришли необыкновенные гости. Это всеми любимые… (слайд 3)

— И сегодня Фиксики приглашают вас совершить увлекательное путешествие. А куда, вы узнаете, если разгадаете ребус. (слайд 4) Верно, сегодня нас ждет увлекательное путешествие в ЭНЕРГОЛЭНД.

— Во время нашего путешествия вы узнаете: (слайд 5)

Что такое …энергия и энергосбережение?
Какие виды … энергии существуют на земле?
Для чего необходима… энергия?
Как бережно… расходовать энергию?

Учитель:

Ребята, а как вы думаете, что такое энергия? Можно ли ее увидеть, потрогать? Когда-то эти вопросы тоже интересовали Фиксиков.

Ученик 2: (слайд 6: первый щелчок – появляется понятие, второй щелчок — продолжение)

«Энергия» происходит от греческого слова energiea – действие, деятельность. Энергия – это сила, приводящая предметы в движение. То есть энергия необходима для того, чтобы начать какое-либо движение, ускорить перемещение, что–то поднять, нагреть, осветить.

Учитель:

Само слово “ЭНЕРГИЯ” — какое-то на первый взгляд нематериальное, т.е. ее нельзя ни увидеть, ни потрогать! Однако ничто вокруг нас не совершается без участия этой самой энергии. Работа нашего организма, движение автомобиля, функционирование фабрики зависят от поступающей энергии. Не будь энергии, ничего не могло бы жить, двигаться или изменяться.

Человек изобрёл много способов, чтобы заставить механические устройства делать полезную работу с помощью энергии:

В домах воду на верхние этажи поднимают насосы водонапорных станций, которые потребляют энергию;
Согревают дома – теплоэлектроцентрали, для работы которых тоже необходима энергия;
Освещение квартир;
Работа электроприборов, лифтов в подъездах;
Транспорт, перевозящий людей: троллейбусы, трамваи, электрички, метро.

А вы знаете, какая бывает энергия? (на доске составляется схема)(слайд 7)

тепловая

водная

ЭНЕРГИЯ

атомная

электрическаяя

Учитель:

— Какие бывают источники электроэнергии? (слайд 8)

ИСТОЧНИКИ

ЭНЕРГИИ

возобновляемые

Не возобновляемые

уголь

торф

нефть

газ

ветер

вода

солнце

Ученик 3:

Главным источником энергии на земле является Солнце. Оно дает нам неограниченное количество энергии. Солнце излучает огромные потоки света и тепла, приводя в движение ветер и воду, дает жизнь людям, животным, растениям. Солнечные лучи достигают Земли за 8 минут 15 секунд.

Мультфильм «Фиксики. Солнечная энергия» (слайд 9)

Ученик 4:

Каменный уголь, нефть и газ содержат остатки растений, поэтому энергия, которая в них хранится, тоже энергия Солнца. Современные автомобили, работающие на нефтепродуктах, используют энергию, образовавшуюся 300 миллионов лет назад.

Учитель:

Солнечная, энергия речной воды, ветряная энергия – это источники энергии, которые восстанавливаются в результате природных процессов. Есть источники энергии, которые восстанавливаются миллионы лет – это уголь, нефть, газ, торф, ядерная энергия. Ученые подсчитали, что для восстановления запасов нефти, которой человечеству хватило бы на 1 год, необходимо 3 миллиона лет!

Ученик 5:

Основные источники энергии на сегодняшний день – ископаемое топливо (раньше это были древесина и торф, сейчас – нефть и газ) и ядерная энергия, которая вырабатывается на атомных станциях.

Ученик 6:

Потребление энергии ежегодно увеличивается. Ее производство и использование негативно воздействует на окружающую природу, так как при сжигании нефти и газа в атмосферу выбрасываются вредные вещества. (слайд 10)

Учитель:

Потребление энергии человечеством непрерывно растет. Разница между потреблением энергии человеком каменного века и нашим современным человеком огромна. Пещерный человек потреблял около 1 %того количества энергии, которую использует современный житель Земли. Значит на Земле стало больше энергии? Нет! Она просто стала доступней. Людям хочется жить с комфортом, который обеспечивает ему энергия. Представьте, что наша квартира осталась без осталась без энергии, которую она получает в виде газа, электричества и горячей воды. Что мы будем делать? (Ответы детей)

Учитель:

Да, в такой ситуации современному человеку остаётся кричать: «SOS!” Нам хочется жить с комфортом! Но за комфорт приходится расплачиваться гибелью лесов и затоплением городов! Это очень серьёзная проблема. Но из любой проблемы можно найти выход. И сейчас вместе с нашими любимыми героями мы с вами попробуем найти способы, как сберечь энергию. Что же такое энергосбережение? Как вы это понимаете? (Ответы детей)

Ученик 7:

Энергосбережение – это бережное отношение к энергоресурсам, эффективное использование возобновляемых и наносящих минимальный вред природе источников энергии. (слайд 11-12)

Ученик 1:

Энергосбережение – это экономия денег семейного бюджета, забота о тех, кому предстоит жить на планете Земля после нас, это забота о наших потомках.

(слайд 13)

Учитель:

Во все времена умение экономить было одним из главных достоинств хорошего хозяина. А каждый хороший хозяин знает, что энергосбережение в квартирах достигается меньшими нормами расхода воды и электричества.

Отгадайте загадку:

Очень строгий контролёр

Со стены глядит в упор.

Смотрит, не моргает:

Стоит только свет зажечь

Иль включить в розетку печь.

Всё на ус мотает. (Электросчетчик)

Учитель: (слайд 14 : первый щелчок – появляется электросчетчик, второй щелчок – появляются остальные приборы учета, третий щелчок — вывод)

Такие же счетчики ставят на воду, газ, тепло, для то-го чтобы мы наглядно видели сколько мы потратили ресурсов.

Отгадайте еще одну загадку:

Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда захочу,

Даже камень источу. (Вода)

Учитель: (слайд 15, правила выводятся по щелчку как итог работы детей)

Вода из крана течёт быстро. За минуту из открытого крана вытекает 12 – 20 литров пресной воды. Как же нам сэкономить воду? (ответы детей. Дети работают в группах. Каждая группа предлагает свой совет. Записывают на стикер, помещают на доску)

Давайте сверим наши правила с теми, которые предлагают Фиксики.

Главное – не забывайте выключать воду!
Закрывайте кран, пока чистите зубы или пользуйтесь стаканом для полоскания рта.
Мойте посуду не под текущей струёй, а в раковине, закрыв отверстие пробкой.

Помня эти правила – за год можно сэкономить целое озеро диаметром 200 метров и глубиной 2 метра. (слайд 16)

Учитель:

Вам конечно же известно, что больше всего на свете Фиксики любят ремонтировать разные электроприборы. Сейчас они предлагают вам, разгадать их электрокроссворд. (слайд 17)

Электрокроссворд (каждая пара детей вытягивает для себя загадку)

1. Он информирует о мировых новостях, показывает нам разные страны,

мультфильмы. (Телевизор)

2. Прибор, который мама использует для взбивания чего-либо. (Миксер)

3. Частички, движение которых образует электрический ток. (Электроны)

4. Прибор, делающий мокрое сухим. (Фен)

5 . По нему бежит электричество в дома. (Провод)

6 . Кабинка, поднимающая людей на верхний этаж. (Лифт)

7 . Место, куда мы подключаем вилку электроприборов. (Розетка)

8 . Движущая лестница. (Эскалатор)

9 . Висит груша – нельзя скушать. (Лампочка)

10 . Городской транспорт, бегущий по рельсам при помощи

электричества. (Трамвай)

11. Предмет, который нагревает воду до ста градусов. (Чайник)

12. Ночью – тьма, а днём — … (свет)

13. Прибор, который помогает людям услышать друг друга за тысячу

километров. (Телефон)

Кроссворд можно заполнять с любого слова. Для появления ответа нажать на стрелку соответствующего вопроса. Слово появляется вместе с картинкой.

1 Т

8 Э

9 Л

10 Т

11Ч

12С

13Т

Учитель:

Какое ключевое слово получилось у нас? Как вы думаете, много ли надо затратить природных ресурсов, чтобы произвести электроэнергию?

Много ли электроэнергии нужно, чтобы все электрические приборы работали? Как нужно относиться к электроэнергии?

Мультфильм «Фикси- советы. Экономьте электроэнергию»

Учитель: (слайд 19)

Какие советы вы можете дать, хозяевам квартиры, где в каждой комнате горят яркие электрические лампочки и, перекрикивая друг друга, работают компьютер, магнитофон? К чему вы их призвали бы? (Обсуждение вопроса с детьми. Дети работают в группах. Каждая группа предлагает свой совет. Записывают на стикер, помещают на доску)

Уходя из дома, гасите свет.
Следите за тем, чтобы свет горел только в тех помещениях, где вы находитесь.
Включайте технику только тогда, когда это нужно.
Используйте энергосберегающие лампы: они потребляют электроэнергии на 70-80% меньше, чем лампы накаливания.

Учитель:

А знаете ли вы, что в Энерголэнде можно встретить удивительных жителей. Сейчас Фиксики нас с ними познакомят. Чтобы угадать, кто они такие давайте отгадаем загадку.

Дом—стеклянный пузырёк,

А живёт в нём огонёк.

Днем он спит, а как проснётся,

Ярким пламенем зажжётся. (электрическая лампочка)

(Входят ученики в шапочках с изображением лампочки накаливания, энергосберегающей и светодиодной лампочек).

Наки:

Я ваша старая подружка Наки, обыкновенная лампочка накаливания. Я родилась в Америке в 1897 году. Своим появлением на свет я обязана Томасу Эдисону. Вы меня часто видите и дома, и в школе. Но, к большому сожалению, я не очень экономная, поэтому сегодня меня стараются заменить на энергосберегающие лампы.

Люми: (слайд 20)

Привет, меня зовут Люми. Я энергосберегающая лампочка и потребляю меньше электроэнергии, чем обыкновенная электрическая лампочка. Меня используют для освещения жилых домов и офисов. Я обеспечиваю такое количество света, как и обычная лампочка, но потребляю энергии на 70-80% меньше, служу в 5-6 раз дольше обычной, а, значит, менее отрицательно воздействую на окружающую среду.

Дио: (слайд 21)

Привет, ребята, я — Дио! Я – самый экологически чистый источник света. В качестве источника использую светодиоды. Светодиодные лампочки не содержат ртуть, поэтому они не представляют опасности в случае выхода из строя. Применяют меня для бытового, промышленного и уличного освещения.

Учитель:

Ученые отмечают, что при использовании светодиодных ламп, выброс CO2 (углекислого газа) и энергопотребление до 90 % меньше по сравнению с аналогичными обычными лампами накаливания и , даже, до 30% по сравнению с энергосберегающими .

Такие превосходные экологические характеристики достигаются благодаря низкому уровню энергопотребления в процессе производства.

Люми: (слайд 22)

Ребята! Надеемся, что вы поняли, какую пользу мы приносим окружающей среде и семейному бюджету, а значит расскажете о нас своим родителям.

Дио:

До встречи в ваших квартирах.

Наки, Люми, Дио (хором): А теперь, до свидания, друзья.

Учитель:

Экономия электроэнергии важная задача каждого из нас. Наряду с этим мы должны экономить и тепло наших жилищ.

Чтоб холодная зима не прокралась к нам в дома,

Вы окошки утеплите – и в тепле себе живите!

— Бывает так, что зимой мы жалуемся на холод в наших домах. А что мы можем сделать, чтобы сохранять тепло. (слайд 23)

Ученик 2:

Чтобы сохранить тепло в наших домах мы должны:

Осенью утеплять все окна, балконы и двери;
Обязательно закрывать двери в подъездах;
Не открывать форточки надолго;
Не ставить мебель, которая загораживает батарей и не даёт теплу свободно проходить в комнату.

На доске картинка с изображением девочки; она плотно закрывает окна.

Учитель:

А вот для вас небольшой тест:

Осенью вы утеплили в доме все окна, балконы и двери?
Вы не забываете закрывать двери в подъезде?
Вы не держите форточки постоянно открытыми?
На ночь вы закрываете занавески, что бы удержать дополнительно тепло?
У вас в квартире правильно расставлена мебель: вы отставили от батареи диван и стол, чтобы тепло свободно проходило в нашу квартиру?

Учитель:

Раз вы ответили утвердительно, значит вам удалось сократить затраты на отопление квартиры примерно на 5-10%. Для тех же, кто хоть раз ответил «нет», этот тест послужит руководством к действию.

Учитель:

Ну что же, ребята, на прощание Фиксики хотят вам дать один очень простой наказ. А какой, вы узнаете, если выполните их задание: (слайд 24: первый щелчок – исчезнут лишние буквы, второй щелчок – соберется первое слово, третий щелчок – соберется второе слово.)

Лишь буквы — те, что в каждой строчке

Даны не более чем раз, —

Тебе помогут быстро, точно

Секретный выполнить приказ.

* Зачеркни буквы, которые встречаются в строке более одного раза, и прочитай наказ. (Будь бережливым)

Подведение итогов.

Учитель:

Вот и подошло к концу наше путешествие в Энерголенд. Мы много сегодня говорили об экономии воды, тепла и электричества в наших домах. И, надеюсь, мы поняли главное: мы все должны экономить энергию не только дома, но и в школе, чтобы запасов горючих полезных ископаемых хватило на более долгий срок. Ребята, я надеюсь, вы запомнили те нехитрые правила бережливости, и расскажите своим мамам и папам, родственникам и друзьям. (слайд 25)

Рефлексия

(У каждого ученика на столе лампочки трех цветов: белая, желтая, красная.)

Учитель:

А сейчас, ребята, если вы считаете, что все, о чем мы говорили с вами сегодня важно, то покажите лампочку белого цвета. Если вы считаете, что о энергосбережении должны думать родители, а не вы, то покажите лампочку желтого цвета. А если вы считаете, что вообще не надо экономить энергоресурсы, то покажите лампочку красного цвета.

Ученик 3:

Не лейте понапрасну воду,

и зря не жгите свет и газ!

Давайте сохраним природу для тех,

кто будет после нас!

Использованные материалы:

1. Грачева, Е. Энергосбережение для всех и каждого /Е. Грачева. — Челябинск, ОГУП «Энергосбережение», 2002.

2. Капелька и искорка учат экономить энергию. Книжка раскраска для маленьких. – СПб., МОМЭО «Дети Балтики» 2001.

3. Школа Берегоши: Методические рекомендации для педагогов по теме «Энергосбережение» в начальных классах. — Мн.: Тэхналогія, 2001.

4. Энергия вокруг нас: Учебный модуль. — Брянск: БРОО «Виола», 2003.

5. Демонстрационный комплект «Энергосберегающий чемоданчик». Энергосбережение для больших и маленьких.

6. Уроки Электроши: факультативные занятия «Азбука Берегоши» в 3-м классе / Н. П. Муха, 2009г.

7. Азбука Берегоши: методические рекомендации к проведению занятий во 2-4-х классах / С. В. Мацкевич, Е. Ф. Курилина, Е. В. Гречихо, И. В. Галузо.- Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа: навукова-метадычны часопіс / РУП «Выдавецтва «Адукацыя і выхаванне» Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2009г

8. http://www.fixiki.ru/watch/11/32301/ мультик «Экономьте электроэнергию»

9. http://www.fixiki.ru/watch/9/32333/ мультик «О солнечной энергии»

«С УВАЖЕНИЕМ К ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЮ»

Цели и задачи урока:

• способствовать воспитанию экологического сознания у детей;

• способствовать воспитанию навыков экологически устойчивого и безопасного стиля жизни;

• привлечение внимания к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды;

• создание мотивации для сбережения ресурсов и энергии;

• способствовать воспитанию экологического сознания у детей;

• стимулировать интерес к научным исследованиям и практическому применению знаний, полученных в школе.

С приветственным словом перед четвероклассниками выступил министр энергетики и жилищно-коммунального хозяйства Кировской области Игорь Редькин: «Тема энергосбережения сегодня очень актуальна. Она затрагивает важную глобальную проблему человечества в целом и каждого человека в отдельности.

Используя природные ресурсы, задумывайтесь о том, что будет завтра. А будет ли вообще это “ЗАВТРА”? Сегодня наша планета стоит на пороге экологической катастрофы, которая во многом обусловлена постоянным ростом объёма использования топлива, того самого топлива, которое используется для обеспечения наших квартир светом, теплом и водой. Значит, судьба нашей планеты зависит от каждого из нас, от всего человечества, а вернее, от того, сколько мы потребляем природных ресурсов!

Ключевую роль в предотвращении экологической катастрофы играет энергосбережение. Проблема разумного использования энергии является одной из наиболее острых проблем человечества. Современная экономика основана на использовании ископаемых энергетических ресурсов, запасы которых истощаются и не возобновляются. Современные способы производства энергии наносят непоправимый ущерб природе и человеку. Медики считают, что здоровье людей на 20% зависит от состояния окружающей среды. Использование невозобновляемых источников энергии усугубляет уже заметное глобальное изменение климата. Необходимо что-то делать уже сейчас для предотвращения экологической катастрофы. Эффективное использование энергии – ключ к успешному решению экологической проблемы!

Мы должны экономить энергию, не только дома, но и в школе, чтобы запасов горючих полезных ископаемых хватило на более долгий срок. А на вопросы как же стать хозяином в доме и научиться бережливому использованию энергии мы постараемся сегодня вместе с вами на уроке энергосбережения».

В ходе урока дети вместе с представителем КОГУП «Агентство энергосбережения» совершили воображаемое путешествие по квартире, побывали в ванной комнате, на кухне, в гостиной и детской.

Сегодня проблемы возрастающего энергопотребления, изменение климата и истощение природных ресурсов стали ключевыми проблемами цивилизации. Энергосбережение имеет не только технические, технологические и экологические аспекты, но подразумевает важную учебно-воспитательную задачу.

Успешность мероприятий по энергосбережению невозможна без массового распространения информации об экономии энергии среди широких масс населения. Пропаганда энергосбережения в школе имеет огромное значение.

Нынешние школьники, с детства привыкшие бережно относиться к электроэнергии, в будущем смогут совершить прорыв в энергосбережении во всей стране.

В нашем Лицее ежегодно проводятся недели, уроки, посвящённые пропаганде энерго- и ресурсосбережения. Школа активно участвует в региональном этапе Всероссийского фестиваля #ВместеЯрче. Акции направлены на пропаганду рационального обращения с отходами, экономию энергоресурсов, формирование у школьников культуры энергосбережения и мотивации для сбережения ресурсов и энергии, а также стимулирование интереса к практическому применению знаний, полученных в нашей школе.

Поэтому начиная именно со школьной скамьи, возможно привить человеку экологические ценности и связать их с грамотным поведением по отношению к окружающей среде» — отметил директор Лицея естественных наук Трифонов Игорь Юрьевич.

В конце урока дети совместно с директором КОГУП «Агентство энергосбережения» Владимиром Шабановым сформулировали основные правила энергосбережения.

Урок по теме С уважением к энергосбережению

Урок по теме «С уважением к энергосбережению»

Цель: создать условия для привлечения внимания учащихся к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды.

Задачи:

способствовать получению учащимися объективной, соответствующей их возрасту информации об энергии, источниках энергии и их роли в жизни человека, правилах эффективного и экономного использования энергоресурсов;

познакомить учащихся с элементарными способами и средствами энергосбережения и экономии;

способствовать развитию чувства ответственности за свои действия; воспитывать экономное и бережное отношение к электроэнергии.

Оборудование: лист ватмана «Мы голосуем…», лампочки из бумаги зелёного, красного, жёлтого цветов по количеству участников мероприятия, презентация.

Ход урока

Организационный момент Подготовка учащихся к основному этапу урока. Включение мыслительного процесса. Дыхательная гимнастика.

— Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке я очень рада всех видеть.

Какие электроприборы есть в вашей квартире?

-Благодаря чему они совершают свою работу, вы узнаете из загадки:

К дальним селам, городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество!
Это… (электричество)

Актуализация знаний. Подготовка учащихся к основному этапу урока. Включение мыслительного процесса.

-Энергия окружает нас повсюду. Но мы так свыклись с нею, что порою забываем об этом и о том, что благодаря энергии человеку удалось создать те вещи, которые нас окружают. Потребление энергии ежегодно увеличивается. Мы должны научиться энергосбережению – научиться использовать энергию, находящуюся в нашем распоряжении, эффективно и безопасно.

Поэтому ежегодно во всем мире 11 ноября отмечается Всемирный день энергосбережения

Что же такое энергосбережение? Как вы это понимаете? (Ответы учащихся)

Объявление темы и плана урока. Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели урока, побуждение к деятельности.

Тема «Экология и энергосбережение»

Что такое электроэнергия?

Способы экономии электроэнергии.

Объяснение нового материала. Создание условий для изучения нового материала.

Энергосбережение – это бережное отношение к энергоресурсам, эффективное использование возобновляемых и наносящих минимальный вред природе источников энергии.

Электричество приносит нам большую пользу. Оно вырабатывает энергию. Как вы себе представляете, что такое энергия?

-Само слово “ЭНЕРГИЯ” — какое-то на первый взгляд нематериальное. Не увидеть, не потрогать! Однако ничто вокруг нас не совершается без участия этой самой энергии.

Ребята, а как вы думаете, что такое энергия? Можно ли ее увидеть, потрогать? (Ответы учащихся)

Энергия – это сила, приводящая предметы в движение. То есть энергия необходима для того, чтобы начать какое-либо движение, ускорить перемещение, что–то поднять, нагреть, осветить.

Ничто вокруг нас не совершается без участия этой самой энергии. Работа нашего организма, фабрики, движение автомобиля, зависят от поступающей энергии. Не будь энергии, ничего не могло бы жить, двигаться или изменяться.

В домах воду на верхние этажи поднимают насосы водонапорных станций, которые потребляют энергию;

Согревают дома – теплоэлектроцентрали, для работы которых тоже необходима энергия;

Освещение квартир;

Работа электроприборов, лифтов в подъездах;

Транспорт, перевозящий людей: троллейбусы, трамваи, электрички, метро.

Потребление энергии человечеством непрерывно растет. Разница между человеком каменного века и современным человеком огромна, особенно в использовании энергии. Пещерный человек потреблял около 1% того количества энергии, которую потребляет современный житель Земли. Значит, на Земле стало больше энергии? Нет! Она стала более доступна, но её не стало больше, чем раньше. Итак, проблема разумного использования энергии является одной из наиболее острых проблем человечества. От результатов решения этой проблемы зависит место нашего общества в ряду развитых в экономическом отношении стран и уровень жизни граждан.

Ответьте на вопросы анкеты, и проверьте, умеете ли вы беречь энергию.

В нашем доме	Да	Нет	Сложите все ответы ДА. Если у вас получилось: От 1 до 5 ответов ДА: Вам еще многому надо научиться, так что начните прямо сейчас. От 6 до 10 ответов ДА: У вас много хороших привычек, которые могут служить основой для дальнейшей работы над собой. От 11 до 15 ответов ДА: Вы являетесь хорошим примером всем остальным. От 16 до 20 ответов ДА: Кто-то из вашей семьи должен стать министром по охране природы.
Мы записываем наше энергопотребление
Мы выключаем свет в комнате, когда уходим из нее.
Стиральная машина всегда полностью заполнена, когда мы используем ее.
Холодильник стоит в прохладной комнате.
Мы начали использовать энергосберегающие лампочки
Мы используем местное освещение (настольную лампу, бра, торшер)
Мы проветриваем быстро и эффективно, всего несколько минут за раз.
Мы часто размораживаем холодильник.

Мы кладем крышку на кастрюлю, когда варим.
Мы используем раковину для мытья посуды.
Мы моемся под душем, а не принимаем ванну.
Мы снижаем температуру в помещении ночью.
Мы чиним вещи, вместо того, чтобы заменить их.

Дискуссионный клуб.

Задача. В большом городе ночью светофоры мигают желтым светом. Мощность одного устройства невелика, но в мегаполисе светофоров много. Общая мощность получается немаленькая. С другой стороны, выключать светофор нельзя – он предупреждает редких водителей о том, что впереди перекресток. Как быть?

Задача: Огромные потери тепла происходят на предприятиях, в отапливаемых складах, ангарах через дверные проемы при въезде и выезде автомобилей. Что делать: ставить на ворота специального сотрудника или просить водителей закрывать за собой дверь?

Каждый день все мы используем энергию различными способами. Она идет на обогрев наших домов, освещение, расходуется в машинах и на транспорте. Напишите список, на что вы потратили энергию за последние 24 часа и заполните таблицу. В правом столбике объясните, как вы можете сократить потребление энергии на следующий день.

На что тратилась энергия?

Как можно сократить затраты энергии?

Подумайте и ответьте:

1. Приведите примеры нерационального, на ваш взгляд, расходования энергии. Заполните таблицу.

2. Только ли экономическими причинами (меньше расходуешь энергии — меньше платишь) вызвана необходимость энергосбережения?

Действие	Да	Нет	Иногда	Я могу изменить ситуацию
Выключаю воду, когда намыливаюсь в душе
Плотно закрываю водопроводный кран, чтобы из него не капала вода
Не выключаю воду, когда чищу зубы
Всегда пишу на обеих сторонах бумажного листа
Выключаю свет, когда выхожу из комнаты
Выключаю обогреватели, когда надобности в них нет
Выключаю плиту после приготовления еды

Выводы. Подведение итогов урока.

Учитель: Сегодня на нашем занятии мы попытались посмотреть на энергосбережение с различных позиций: зачем и как? Очень надеюсь, что вы сделаете выводы, поделитесь своими впечатлениями с родителями и близкими и измените свое отношение к сбережению энергии.

Рефлексия.

Ребята, если вы считаете, что вы сможете наравне со взрослыми беречь энергоресурсы Земли- покажите лампочку зелёного цвета.

Если вы считаете, что об энергосбережении должны думать только взрослые- покажите лампочку желтого цвета.

А если вы считаете, что вообще не надо экономить энергоресурсы- покажите лампочку красного цвета.

Предлагаю вам наклеить свою лампочку на ватман (предварительно вывешивается на доску ватман «Мы голосуем…», на который дети наклеивают свой «голос»), чтобы гости нашей школы могли увидеть результат нашего общего голосования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436276-urok-po-teme-s-uvazheniem-k-jenergosberezheni

Новости — «С уважением к энергосбережению» : web-журнал

ang=»Ru-ru»>

Новости — «С уважением к энергосбережению» : web-журнал

Посещений страницы: 106
Всего посещений: 3749202

Пользователей: 4179

10 ноября 2020 г. библиотекарь детского отделения библиотеки-филиала № 2 МКУК «Централизованная городская библиотечная система» Зюбина Е. В. подготовила Web-журнал «С уважением к энергосбережению». Ежегодно 11 ноября в мире отмечается День энергосбережения. В современном обществе проблемы использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды должны привлекать внимание каждого из нас. На страницах нашего web-журнала, вы узнаете, что такое энергия, источники альтернативной энергии, познакомитесь с правилами бережного использования электроэнергии в быту. Каждый может и должен вносить свой вклад в активную защиту окружающей среды путем экономичного использования ее ресурсов!

Web – журнал доступен по ссылке.

Энергосбережение

Энергосбережение (экономия энергии) — реализация правовых, организационных, научных, производственных, технических и экономических мер, направленных на эффективное (рациональное) использование (и экономное расходование) топливно-энергетических ресурсов и на вовлечение в хозяйственный оборот возобновляемых источников энергии. Энергосбережение — важная задача по сохранению природных ресурсов.

Внутришкольные мероприятия, с обучающимися,

посвященных пропаганде энергосбережения

1. «Глобальная энергетическая экономия»;

2. «Национальный союз энергосбережения»;

3. «Энергосберегающие технологии нового тысячелетия»;

4. «Энергосбережение — наше будущее»;

5. «С уважением к энергосбережению»;

6. «Бережем планету вместе»;

7. «Мы и окружающий мир»;

8. «Энергосбережение как принцип жизни»;

9. «Как сохранить тепло в дома»;

10. «Учимся экономно жить»;

11. «Уходя, гасите свет»;

12. «Экономия электричества»;

13. «Шаг в будущее»;

14. «В мире бережливых»;

15. «Зачем экономить электроэнергию?»;

16. «Как экономить электроэнергию»;

17. «Проблемы окружающей среды Жирновского района»;

18. «Альтернативные источники энергии»;

19. «Я, будущее и энергия»;

20. «Путешествуем с нулевыми выбросами».

21. «Правила обращения с электроприборами»;

22. «Энергия и среда обитания»;

23. «Энергосбережение в школе» (На этом уроке — проекте обучающиеся нашли, где нерационально используется электроэнергия в школе;. Ответили на вопрос, что мы сможем сделать для сокращения потерь электроэнергии в нашей школе; поспорили и предложили пути решения проблемы экономии электроэнергии Итогом урока стала разработка проекта энергосбережения в школе на 2016-2017 учебный год.)

Внутришкольные мероприятия, с привлечением родителей детей и общественности,

посвященных пропаганде энергосбережения

1. «Роль семьи в вопросах энергосбережения»;

2. «Моя гражданская позиция в выполнении программы энергосбережения г. Жирновска»;

3. «Общественность и энергосбережение земли моей малой Родины».

23 Марта каждого года, в 20:30 (по местному времени) состоится ежегодная глобальная акция «Час Земли» Всемирного фонда дикой ПРИРОДЫ (WWF). ЭТО самая массовая акция в Истории человечества.
Наша школа также не остается в стороне. Все педагоги, обучающиеся и их родители принимают УЧАСТИЕ в акции «Час Земли».
Час Земли — это символичная акция, в этот Час сотни миллионов Людей И Всемирно известные здания по Всему Миру выключают свет, Contributor: показать Своё неравнодушие К будущему Планеты И призвать К бережному отношению к ресурсам Земли.

Энергоэффективность 101

Повышение энергоэффективности сталкивается с некоторыми проблемами в отношении как внедрения, из-за разрыва в энергоэффективности, так и эффективности из-за эффекта отдачи. Эти концепции объясняются в следующем разделе.

Разрыв в энергоэффективности

Несмотря на то, что потребители часто могут сэкономить деньги, вкладывая средства в энергоэффективные устройства, исследования показывают, что потребители не склонны делать это, оставляя многие очевидные инвестиции в экономию затрат на столе.Это явление называют «разрывом в энергоэффективности», поскольку инвестиции в энергоэффективность теоретически должны быть выше, чем сегодня.

Помимо разрыва с точки зрения потребителя, который сосредоточен на затратах для отдельных лиц, существует также разрыв в эффективности с точки зрения общества, который учитывает как частные, так и внешние издержки (такие как экологические издержки производства энергии). Общество, как правило, выиграет от инвестиций в повышение энергоэффективности, если сумма частных и экологических затрат на энергоэффективные инвестиции ниже, чем при альтернативных инвестициях.Например, в некоторых случаях для общества может быть более разумным снизить потребление энергии, чем инвестировать в новый газовый завод, который будет иметь более высокие совокупные экономические и экологические издержки для общества. Следовательно, поскольку энергоэффективность приносит общественные выгоды, которые могут не учитываться в личных интересах потребителя, оптимальный уровень принятия энергоэффективности выше для общества в целом, чем для частных потребителей, и, таким образом, социальный «разрыв» даже больше, чем частный.

Возможные объяснения разрыва

Есть много возможных объяснений разрыва в энергоэффективности.

Провалы рынка: Иногда потребители действуют рационально (в своих собственных интересах) , но рынки не учитывают другие факторы, препятствующие достижению эффективного результата. Примером сбоя рыночного механизма является проблема принципала-агента , где в контексте энергоэффективности различные стимулы между владельцами энергопотребляющего оборудования и теми, кто его использует, приводят к порочным стимулам (стимулы с последствиями, которые противоположное тому, что предполагается) для инвестиций в энергоэффективность.Например, если домовладелец покупает бытовую технику, но его арендатор оплачивает счет за электричество, то у арендодателя нет стимула вкладывать средства в иногда дорогостоящие энергоэффективные устройства, поскольку они не получат выгоды от получаемой в результате экономии энергии.

Проблема принципала-агента может быть особенно распространена, когда рынок аренды плохо сигнализирует потребителям о различиях в стоимости энергии. Теоретически арендодатель должен иметь возможность повысить арендную плату, если он инвестирует в энергоэффективные приборы, потому что арендатор получит выгоду от более низких счетов за электроэнергию.Однако потенциальные арендаторы могут не осознавать преимущества экономии энергии и выбирать аренду в другом месте из-за более высокой арендной платы, что отталкивает домовладельца от инвестирования. Этот тип несогласованности мешает рынку достичь оптимального результата.

A Отсутствие информации также считается рыночным недостатком, если ее отсутствие не позволяет потребителю принять рациональное решение. Например, если продавец подержанных автомобилей предоставит потенциальному покупателю неверную информацию о расходе топлива в транспортных средствах, покупатель может приобрести другой автомобиль, чем если бы у него была правильная информация.Экономическая теория предполагает, что потребители будут принимать рациональные решения с учетом имеющейся информации, поэтому, если соответствующая информация недоступна, потребители могут недостаточно инвестировать в энергоэффективность.

Кредитные ограничения — еще один пример сбоев рынка, который может объяснить разрыв в энергоэффективности. Если потребители не могут приобрести более дорогое оборудование, которое привело бы к экономии энергии в долгосрочной перспективе, это может указывать на сбой рынка, если потребители не могут получить кредит на инвестиции, которые связаны с высокими сбережениями (см. Gillingham and Palmer, 2014).

Поведенческие отказы: Поведенческие отказы возникают, когда потребитель не действует рационально. Одним из примеров этого типа отказа является Неприятие потерь , которое описывает перевес потерь над прибылями. Потребитель может отказаться от покупки устройства с более высокой первоначальной стоимостью, даже если выгода от экономии энергии в течение всего срока службы перевешивает затраты, поскольку он не склонен к немедленным денежным потерям (например, см. Greene et al, 2013).

Другой тип поведенческой неудачи — это невнимательность , которая относится к потребителю, который либо игнорирует, либо неправильно понимает информацию, относящуюся к принимаемому им решению, и, следовательно, принимает иррациональное решение.Например, может быть доступна информация об энергопотреблении продукта, но покупатель может решить не читать и не учитывать ее при принятии решения о покупке.

Скрытые затраты: В некоторых случаях разрыв в энергоэффективности может быть завышен из-за неучтенных факторов. Например, потребитель может предпочесть бензиновый автомобиль более эффективному электромобилю по причинам, не связанным с энергией, таким как производительность автомобиля или отсутствие инфраструктуры для зарядки.Если учесть эти факторы, рынок действительно достигает эффективного результата. Хотя скрытые затраты могут объяснить некоторую часть разрыва в энергоэффективности, исследования показывают, что это, вероятно, только часть ответа, и предлагают дополнительные объяснения, связанные либо с рыночными сбоями, либо с поведенческими сбоями (см. Gerarden et al 2017 и Gillingham and Palmer 2014).

Эффект отскока

Помимо препятствий на пути внедрения энергоэффективных технологий, существуют некоторые проблемы, связанные с сокращением общего энергопотребления даже после повышения энергоэффективности.Эффект отскока относится к явлению, когда повышение энергоэффективности может в некоторой степени привести к увеличению использования энергии, поскольку стоимость энергосервиса снижается. Энергетические услуги имеют нисходящую кривую спроса, а это означает, что если цена снизится, потребители будут покупать больше. Таким образом, эффект отскока компенсирует часть экономии, связанной с повышением энергоэффективности.

Один из гипотетических примеров эффекта отдачи — домохозяйство, которое модернизирует свою стиральную машину до более эффективной модели.Поскольку новая модель более эффективна и, следовательно, дешевле в эксплуатации, домохозяйство может в конечном итоге использовать стиральную машину чаще, что компенсирует часть экономии энергии, связанной с переходом на более эффективную модель.

Эффект отскока может значительно различаться в зависимости от сектора и типа повышения эффективности, и различные исследования показали разные оценки эффекта отскока. Некоторые исследования обнаруживают очень сильные эффекты отдачи, которые, возможно, уменьшают выгоды от повышения энергоэффективности.Frodel et al (2012), например, обнаружили 57-процентный эффект отдачи в транспорте (то есть 57 процентов экономии энергии компенсируются увеличением энергопотребления). Другие исследования показывают, что в других секторах восстановление намного меньше. Gillingham et al, 2013, например, утверждают, что эффект отдачи для бытовой техники составляет от 5 до 10 процентов. Хотя многие исследования приводят к различным результатам, большинство согласны с тем, что эффект отскока не компенсирует все выгоды от перехода на энергоэффективные технологии, снижающие потребление энергии, и, таким образом, все же есть преимущества от повышения энергоэффективности.

Уменьшите воздействие на окружающую среду за счет использования энергии | Энергия и окружающая среда

Есть много действий, которые вы можете предпринять, чтобы уменьшить воздействие на окружающую среду при использовании энергии.

ENERGY STAR и энергоэффективность

Проще говоря, энергоэффективность заключается в использовании меньшего количества энергии для выполнения той же работы — и в процессе, избегая высоких счетов за электроэнергию и ненужного загрязнения. Многие продукты, дома, коммерческие здания и промышленные объекты потребляют гораздо больше энергии, чем необходимо.Например, энергоэффективные лампочки, сертифицированные ENERGY STAR, потребляют на 70–90% меньше энергии, чем лампы накаливания, для выполнения той же задачи: освещения комнаты.

Так как же добиться положительных результатов за счет энергоэффективности? Программа EPA ENERGY STAR — лучшее место для начала получения рекомендаций о том, как экономить энергию, деньги и защищать окружающую среду. За каждой синей этикеткой ENERGY STAR стоит продукт, здание или дом, которые имеют независимую сертификацию на использование меньшего количества энергии, сокращение выбросов для снижения загрязнения воздуха и защиты климата.

Переход на более чистые источники энергии

Чистая энергия обычно означает энергию, вырабатываемую с использованием возобновляемых источников энергии, которые не выделяют или не выделяют незначительные выбросы в атмосферу, например, солнечная и ветровая энергия, а также экологически чистую распределенную генерацию, такую как комбинированное производство тепла и электроэнергии.

Поскольку цены на энергию ветра и солнца продолжают падать, все больше и больше людей приобретают возобновляемые источники энергии. Многие предприятия также устанавливают в своих зданиях возобновляемые источники энергии и комбинированное производство тепла и электроэнергии, чтобы сэкономить деньги, снизить воздействие на окружающую среду и обеспечить больший контроль над использованием энергии.

Если вы хотите перейти на использование более чистых источников энергии:

Где вы живете

Чтобы узнать больше о воздействии энергопотребления на окружающую среду, а также получить более общую информацию об окружающей среде в вашем районе:

Используйте Power Profiler, чтобы узнать о выбросах в атмосферу, связанных с использованием электроэнергии в вашем доме или на предприятии.
Используйте AirNow, чтобы узнать о качестве воздуха в вашем регионе.
Используйте MyEnvironment для доступа к местной информации о качестве окружающей среды.

Энергосбережение в зданиях — обзор

Опыт Сингапура показывает, что стратегии энергосбережения в зданиях могут быть следующими:

Исследование существующих моделей энергопотребления с привязкой к типам зданий в центре города .

Это обследование даст ценную информацию, на основе которой можно будет сделать оценку, является ли существующая структура потребления энергии чрезмерной, а также области, которые следует рассмотреть в первую очередь в последующих упражнениях по энергосбережению.Выявление критических областей поможет властям определить свои приоритеты. В случае Сингапура кондиционирование воздуха было признано наиболее важным, и соответствующие органы власти приняли меры для снижения потребления энергии кондиционированием воздуха путем выполнения строительных норм. Аналогичным образом были повышены стандарты, регулирующие работу оборудования для кондиционирования воздуха, чтобы минимизировать потери из-за неэффективного оборудования.

Обзоры правил и кодексов практики, используемых в настоящее время в других странах с аналогичными климатическими условиями,

Развивающиеся страны могут воспользоваться кодексами правил, которые хорошо протестированы в других странах, и принять к сведению опыт применения этих правил и кодексов.Целью наблюдения за другими странами является не прямое копирование работы, выполненной в других условиях, а оценка и оценка зарубежной практики, а также проверка применимости в местных условиях.

Изучение собственной технологии в области энергосбережения и оценка ее применения при местных контактах.

Было разработано много устройств управления энергопотреблением, и некоторые из них были использованы в зданиях с приемлемыми результатами.Становится необходимым изменить заявления производителей относительно эффективности и производительности этих устройств. Затем прототипы этих устройств могут быть сохранены, и их характеристики в отношении энергосбережения измеряются в течение определенного периода времени. Экономическая выгода этих устройств сравнивается с начальными и текущими затратами со ссылкой на стоимость энергии, чтобы установить фактическую экономию.

Оценка практического применения правил и стратегий строительства.

Формулировка строительных норм и правил может быть слишком строгой, а их соблюдение может увеличить стоимость строительства. С другой стороны, они могут быть слишком снисходительными, и цель строительных норм может быть нарушена. Практикующие специалисты обеспокоены капитальными затратами на строительство и, вероятно, будут оспаривать предлагаемые строительные нормы и правила, если они не убеждены, что эти правила не приведут к значительному увеличению стоимости строительных материалов, даже несмотря на то, что можно сэкономить на эксплуатационных расходах.Поэтому стандарты, установленные для кодексов и правил, должны быть связаны с местными условиями, а цель разработки кодексов и правил должна стремиться к разумному компромиссу.

Энергоэффективный дизайн дома | Министерство энергетики

Прежде чем спроектировать новый дом или реконструировать существующий, подумайте об инвестициях в энергоэффективность. Вы сэкономите энергию и деньги, а ваш дом станет более комфортным и прочным. Процесс планирования также является подходящим временем для изучения системы возобновляемых источников энергии, которая может обеспечивать электричество, нагрев воды или обогрев и охлаждение помещений.Вы также можете изучить варианты финансирования энергоэффективного дома.

В существующем доме первым шагом является проведение оценки энергопотребления дома (иногда называемой энергоаудитом), чтобы выяснить, как ваш дом использует энергию, и определить наилучшие способы сокращения энергопотребления и затрат. Чтобы узнать больше об энергетическом аудите дома и найти бесплатные инструменты и калькуляторы, перейдите в раздел «Советы: использование энергии в вашем доме», «Сеть жилищных услуг» и «Институт эффективности зданий».

Подход к системам для всего дома

Если вы планируете спроектировать и построить новый дом или провести обширную реконструкцию существующего дома, для оптимизации энергоэффективности дома требуется системный подход для всего дома, чтобы гарантировать, что вы и ваша команда профессионалов в области строительства рассмотрите все переменные, детали и взаимодействия, которые влияют на использование энергии в вашем доме.Помимо поведения жильцов, условий на участке и климата, к ним относятся:

Перед выполнением обновлений вы также можете поработать с энергоаудитором, чтобы использовать Home Energy Score, который также дает оценку текущей эффективности вашего дома. как список улучшений и потенциальных сбережений.

Сверхэффективные дома

Сверхэффективные дома сочетают в себе современное энергоэффективное строительство, бытовую технику и освещение с коммерчески доступными системами возобновляемой энергии, такими как солнечное нагревание воды и солнечное электричество.Используя преимущества местного климата и условий местности, дизайнеры часто могут также использовать пассивное солнечное отопление и охлаждение, а также стратегии энергосбережения. Намерение состоит в том, чтобы сократить потребление энергии в домашних условиях настолько экономически эффективно, насколько это возможно, а затем удовлетворить уменьшенную нагрузку с помощью локальных систем возобновляемой энергии.

Расширенный каркас дома

Если вы строите новый дом или добавляете к уже существующему, подумайте об использовании расширенного каркаса дома (также известного как оптимальная разработка стоимости), который сокращает использование пиломатериалов и отходов и повышает энергоэффективность древесины. каркасный дом.

Cool Roofs

Cool Roofs используют материалы с высокой отражающей способностью, чтобы отражать больше света и поглощать меньше тепла от солнечного света, что сохраняет дома более прохладными в жаркую погоду.

Проектирование дома на пассивных солнечных батареях

При проектировании дома на пассивных солнечных батареях используются преимущества климатических и местных условий для обеспечения отопления зимой и охлаждения летом.

Землепользованные дома, соломенные тюки, бревна и промышленные дома

Если вы живете или планируете купить укрытый от земли, соломенный тюк, бревно или промышленный дом, ниже представлена дополнительная информация и ссылки с предложениями по улучшению энергоэффективность вашего дома:

Эффективные дома с защитой от земли

Дома с защитой от земли могут быть построены под землей или с ограждением, и — если хорошо спроектированы и построены — могут быть удобными, долговечными и энергоэффективными.

Дизайн дома из соломенных тюков

Строения из соломенных тюков были довольно распространены в Соединенных Штатах между 1895 и 1940 годами, но только в середине-конце 1990-х годов строительные нормы и правила начали признавать их как жизнеспособный подход. Два современных метода строительства тюков соломы включают ненесущие или стойки-балки, в которых используется структурный каркас с заполнением тюков соломы, и несущие, или «стиль Небраски», который использует несущую способность сложенных тюков. выдерживать нагрузки на крышу.

Предлагаемые конструкции из тюков соломы сталкиваются со значительными препятствиями, в том числе:

Утверждение местных строительных норм и правил
Строительные ссуды
Ипотека
Страхование домовладельца
Признание сообщества.

Чтобы узнать о стандартах строительных норм для вашего штата, свяжитесь с официальными представителями строительных норм вашего города или округа. Энергетическое управление вашего штата может предоставить информацию об энергетических кодексах, рекомендуемых или применяемых в вашем штате.

Энергоэффективность в бревенчатых домах

Бревенчатые дома используют бревна из цельного дерева для конструкции стен и изоляции, и требуют осторожности при проектировании, строительстве и обслуживании для достижения и поддержания энергоэффективности.

Эффективные промышленные дома

Промышленные дома (ранее известные как мобильные дома) построены в соответствии с Кодексом Министерства жилищного строительства и городского развития США (HUD) и построены на постоянном шасси, поэтому их можно перемещать. Владельцы могут повысить энергоэффективность этих домов за счет конопатки и герметизации, герметизации воздуха и выбора энергоэффективного освещения и приборов.

2 Энергоэффективность жилых и коммерческих зданий | Реальные перспективы энергоэффективности в США

Руфо М. и Ф. Които. 2002. Секретный избыток энергии в Калифорнии: потенциал для повышения энергоэффективности. Отчет подготовлен Xenergy, Inc. для Energy Foundation и Hewlett Foundation. Сан-Франциско, Калифорния: Энергетический фонд.

Sandahl, L.J, T.L. Гилбрайд, М.Р. Ледбеттер, Х. Стюард и К. Калвелл. 2006 г.Компактное флуоресцентное освещение в Америке: уроки, извлеченные на пути к рынку. PNNL15730. Ричленд, Вашингтон: Тихоокеанская Северо-Западная национальная лаборатория.

Санстад, А.Х., и Р. Б. Ховарт. 1994. Нормальные рынки, недостатки рынка и энергоэффективность. Энергетическая политика 22 (10): 811-818.

Шекель, П. 2007. Энергетическая диета в домашних условиях: как сэкономить деньги, сделав свой дом энергоэффективным. Остров Габриола, Британская Колумбия: Издатели нового общества.

Спес К. и Л.Lave. 2007. Реакция спроса и эффективность рынка электроэнергии. Журнал электричества 20 (3): 69-85.

Стабат П., С. Гинестет и Д. Маркио. 2003. Пределы осуществимости и энергопотребления адсорбционного и испарительного охлаждения в умеренном климате. Материалы конференции CIBSE / ASHRAE 2003 г. Доступно на http://www.cibse.org/pdfs/4dstabat.pdf.

Ставинс, Р., Дж. Яффе и Т. Шацки. 2007. Слишком хорошо, чтобы быть правдой? Изучение трех экономических оценок политики Калифорнии в области изменения климата.Рабочий документ Национального бюро экономических исследований (NBER) № 13587. Кембридж, Массачусетс: NBER, Inc. Ноябрь.

Suozzo, M. J. Benya, M. Hyderman, P. DuPont, S. Nadel, and R.N. Эллиотт. 2000. Руководство по энергоэффективному коммерческому оборудованию. 2-е издание. Вашингтон, округ Колумбия: Американский совет по энергоэффективной экономике.

Сазерленд, Р. 2000. «Бесплатные усилия» по сокращению выбросов углерода в США: экономическая перспектива. Энергетический журнал 21 (3): 89-112.

Талер Р., А. Тверски, Д. Канеман и А. Шварц. 1997 г. Эффект близорукости и 1997 г. Влияние близорукости и неприятие потери на принятие риска: экспериментальный тест. Ежеквартальный журнал экономики 112 (2): 647-661.

Торчеллини П., С. Плесс, М. Деру, Б. Гриффит, Н. Лонг и Р. Джудкофф. 2006. Уроки, извлеченные из тематических исследований шести высокоэффективных зданий. NREL / TP-550-37542. Голден, Колорадо: Национальная лаборатория возобновляемых источников энергии. Июнь.

Тернер К. и М. Франкель. 2008. Энергетические характеристики LEED для новостроек.Белый лосось, Вашингтон: Новостройка института. Доступно по адресу http: // www. newbuildings.org/downloads/Energy_Performance_of_LEED-NC_Buildings-Final_3-408b.pdf.

Уайзер Р., М. Болинджер и М. Сен-Клер. 2005. Ослабление кризиса с природным газом: снижение цен на природный газ за счет увеличения использования возобновляемых источников энергии и повышения энергоэффективности. LBNL-56756. Беркли, Калифорния: Национальная лаборатория Лоуренса Беркли.

4 Энергоэффективность | Энергетическое будущее Америки: технологии и трансформация

AISI.2005. Экономия одного барреля нефти на тонну. Вашингтон, округ Колумбия: AISI. Октябрь.

Аламгир М. и А.М. Састры. 2008. Эффективные аккумуляторные батареи для транспортных средств. Документ SAE 2008-21-0017. SAE Convergence, Детройт, Мичиган, октябрь.

An, F., and J. DeCicco. 2007. Тенденции в компромиссах с технической эффективностью для парка легковых автомобилей США. Серия технических статей № 2007-01-1325. Общество Автомобильных Инженеров. Апреля.

Apte, J., and D. Arasteh. 2006. Связанное с окнами потребление энергии в жилом и коммерческом строительстве в США.LBNL-60146. Беркли, Калифорния: Национальная лаборатория Лоуренса Беркли. Доступно на http://gaia.lbl.gov/btech/papers/60146.pdf.

Бейли О. и Э. Уоррелл. 2005. Чистые энергетические технологии: предварительная инвентаризация потенциала производства электроэнергии. Отчет LBNL-57451. Беркли, Калифорния: Национальная лаборатория Лоуренса Беркли. Сентябрь.

Bandivadekar, A., K. Bodek, L. Cheah, C. Evans, T. Groode, J. Heywood, E. Kasseris, K. Kromer и M. Weiss. 2008. На пути к 2035 году: сокращение потребления нефти и выбросов парниковых газов на транспорте.Отчет Лаборатории энергетики и окружающей среды, Массачусетский технологический институт.

Battelle (Мемориальный институт Battelle). 2002. На пути к устойчивой цементной промышленности: изменение климата. Тема 8 независимого исследования, проведенного по заказу Всемирного совета предпринимателей по устойчивому развитию. Колумбус, Огайо: Мемориальный институт Battelle.

Берри, Линда и Мартин Швейцер. 2003. Метаоценка Национальной программы помощи при утеплении на основе государственных исследований, 1993–22002 гг.ORNL / CON-488. Ок-Ридж, штат Теннеси: Национальная лаборатория Ок-Ридж. Февраль.

Брукс, С., Б. Элсвик и Р. Нил Эллиотт. 2006a. Комбинированное производство тепла и электроэнергии: устранение разрыва между рынками и коммунальными услугами. Взаимосвязь и тарифная практика (Часть I). Американский совет по энергоэффективной экономике (ACEEE), технический отчет IE062. Вашингтон, округ Колумбия: ACEEE.

Брукс С., М. Элдридж и Р. Нил Эллиотт. 2006b. Комбинированное производство тепла и электроэнергии: устранение разрыва между рынками и коммунальными услугами. Взаимосвязь и тарифная практика (Часть II).Американский совет по энергоэффективной экономике (ACEEE), технический отчет IE063. Вашингтон, округ Колумбия: ACEEE.

Браун, М.А. 2001. Сбои рынка и барьеры как основа для политики чистой энергии. Энергетическая политика 29: 1197-1207.

Браун, М.А., и С. Чендлер. 2008. Путаница в управлении: как законодательные акты, налоговая политика и нормативные акты препятствуют использованию экологически чистых энергетических технологий. Обзор законодательства и политики Стэнфорда 19: 427-509.

Браун, М.А., Дж. Чендлер, М.В. Лапса, Б.К. Sovacool.2007. Углеродная блокировка: препятствия на пути внедрения технологий смягчения последствий изменения климата. ORNL / TM-2007/124. Ок-Ридж, штат Теннеси: Национальная лаборатория Ок-Ридж.

Энергосбережение и устойчивое развитие

Что можно сделать для снижения потребления энергии в общественных зданиях?

В среднем коммерческое здание расходует 30% потребляемой энергии, но это не обязательно.Существует ряд бесплатных и недорогих улучшений, которые здания могут внести для снижения энергопотребления, в том числе:

Коммуникация и образование: Четко определите энергоэффективность и обучите сотрудников / жителей здания их поведению в отношении энергии и тому, как они могут лично повлиять на изменения; начать внутренние инициативы по стимулированию снижения энергопотребления, в том числе энергетические программы на основе поведения
Эксплуатация и техническое обслуживание: Проводите текущее обслуживание систем объекта, выявляя любые потенциальные проблемы и исправляя их, чтобы обеспечить их эффективное функционирование.
Освещение: Выключайте свет, когда он не используется, увеличивайте дневной свет и удаляйте ненужное освещение.
Оборудование: Используйте интеллектуальные розетки или функции управления питанием на электронном оборудовании, таком как компьютеры, мониторы и принтеры.
Отопление и охлаждение: Контролируйте и регулируйте термостат с учетом сезонных изменений, регулярно меняйте фильтры HVAC, используйте шторы / жалюзи для управления прямым солнечным нагревом и герметизируйте наружные двери и окна при использовании HVAC.

Кроме того, экологичное здание может внести несколько значительных изменений, чтобы еще больше снизить потребление энергии, в том числе:

Эксплуатация и техническое обслуживание: Модернизация здания с помощью более эффективных систем, проведение энергоаудита для выявления проблемных областей, а также регулярный мониторинг и ремонт систем, чтобы гарантировать их правильное функционирование.
Освещение: Оснащение зданий светодиодным освещением и установка датчиков освещения для автоматического отключения, когда помещения не используются.
Оборудование: Обновление электроники до сертифицированной ENERGY STAR.
Отопление и охлаждение: Модернизация и техническое обслуживание оборудования для нагрева / охлаждения.

Как я могу узнать, насколько эффективно мое здание?

Что касается энергоэффективности, здания могут использовать добровольную программу EPA ENERGY STAR. ENERGY STAR — это установленная правительством программа по сокращению выбросов парниковых газов и других загрязнителей, вызванных неэффективным использованием энергии.Оценка ENERGY STAR — это показатель того, насколько хорошо здание работает по сравнению с аналогичными зданиями при нормировании по климатическим и эксплуатационным характеристикам. Оценка основана на шкале от 1 до 100, где 1 представляет наихудшие здания, а 100 — самые эффективные, экологически чистые здания. Оценка 50 указывает на то, что здание работает на среднем уровне по отрасли, а оценка 75 или выше указывает на то, что здание может получить ярлык ENERGY STAR за свою высокую производительность.

Чтобы определить этот балл, владельцы могут использовать программу EPA ENERGY STAR Portfolio Manager. Это позволяет владельцам вводить данные о своих коммунальных услугах для измерения и отслеживания потребления энергии и воды в зданиях, а также выбросов парниковых газов. Инструмент можно использовать в любом здании и в любом месте. Он даже помогает сравнить производительность со всем портфелем зданий.

После того, как будет установлен рейтинг энергоэффективности школы, будет легче определить, какие области нуждаются в улучшении.Сравнение уровней энергопотребления и затрат на объект со средними показателями по стране покажет, достигает ли текущее состояние школьного здания своего наивысшего потенциала энергоэффективности.

Насколько энергоэффективны школы?

По словам менеджера портфеля ENERGY STAR, школы могут иметь показатель интенсивности использования энергии (EUI) от менее 50 до более 500 кБТЕ / фут2. Менеджер портфеля ENERGY STAR предлагает 100-балльную шкалу для сравнения энергоэффективности зданий в США.Школы, получившие оценку 75 или выше, считаются высокоэффективными. Согласно отчету ENERGY STAR, школы, занимающие нижние 5% шкалы, потребляют в четыре раза больше энергии, чем высокоэффективные школы.

70% этой энергии используется для освещения, отопления / охлаждения, нагрева воды и сетевых нагрузок (компьютеры, принтеры, оргтехника и т. Д.). Кроме того, школьные округа по всей стране ежегодно тратят 8 миллиардов долларов на энергозатраты, что делает их второстепенными после расходов на персонал с точки зрения общего бюджета.По оценкам, 2 миллиарда долларов из этих расходов можно сэкономить за счет повышения энергоэффективности в школах K-12, что эквивалентно стоимости почти 40 миллионов новых учебников.

Есть определенные особенности зеленого здания, которые могут сильно повлиять на количество энергии, потребляемой школой или большим объектом. В зависимости от местоположения некоторые школы должны использовать системы отопления и охлаждения в течение более длительных периодов времени, чем другие, что значительно увеличивает их энергопотребление.Школы с двумя или более компьютерами на 1000 квадратных футов также требуют большей мощности, как и помещения с несколькими холодильниками для обслуживания больших кафетериев.

Система оценки ENERGY STAR учитывает эти характеристики, а также размер здания при определении показателя энергоэффективности. Школы сравниваются с ожидаемой EUI на основе площади здания и оборудования. Если здание использует меньше, чем ожидалось, оно оценивается выше по шкале.

Что касается энергоэффективности, государственным школам есть куда совершенствоваться. Но каковы преимущества повышения энергоэффективности?

Снижение затрат на электроэнергию : Школы могут снизить свои затраты на электроэнергию в существующих помещениях на целых 30% за счет перехода на энергоэффективные приборы, осветительные приборы и системы отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха.
Снижение выбросов парниковых газов (ПГ): Снижение зависимости от ископаемого топлива для выработки электроэнергии может снизить выбросы CO2, которые способствуют загрязнению воздуха.
Улучшенная среда обучения: Качество воздуха в помещении и тепловой комфорт можно улучшить с помощью вентиляции; визуальный комфорт можно повысить за счет более равномерно распределенного освещения, а уровень шума от систем здания можно снизить, чтобы меньше отвлекаться. Узнайте больше об оптимальных условиях обучения для студентов.
Расширенные возможности для обучения: Энергоэффективные школьные здания могут помочь с учебными программами в области энергетики и охраны окружающей среды, предоставляя учащимся практические возможности узнать о преимуществах устойчивой энергетики.Продвижение энергетических проектов в кампусе среди студентов дает им уникальную возможность на практике узнать о потреблении энергии и эффективности. Учебная программа по солнечной энергии в классе также является предметом рассмотрения для проектов установки солнечных батарей в школах K-12.
Уменьшение количества отходов и усиление переработки: Школы и крупные предприятия производят большое количество отходов, которые обычно сбрасываются на свалки. Стоимость системы управления отходами для школы может исчисляться сотнями тысяч долларов, поскольку в большинстве школ ежегодно образуется от 48 до 99 фунтов отходов на одного ученика.Осуществление более эффективных программ утилизации и сокращение отходов может сэкономить школам тысячи долларов на затратах на управление отходами.
Налоговые льготы и программы стимулирования: Правительства многих штатов предлагают школам, зданиям и жилым домам стимулы для повышения их энергоэффективности. Некоторые штаты также предлагают программы скидок, варианты финансирования и ссуд, а также гранты для школ на реализацию проектов по энергоэффективности.

Насколько энергоэффективны другие общественные здания?

Государственные и местные правительственные здания, такие как здания судов, пожарные депо, полицейские участки, публичные библиотеки и исправительные учреждения, могут иметь интенсивность энергопотребления (EUI) 200 кБТЕ / фут2 или более в соответствии с ENERGY STAR.Согласно исследованию Национальной ассоциации округов и Института строительных технологий и безопасности, около 50% предприятий округа имеют ПНН, по крайней мере, в два раза превышающую средний национальный показатель. Когда дело доходит до энергоэффективности, общественные здания должны подавать пример.

Какие типы программ энергоэффективности доступны государственным учреждениям?

Все государственные организации могут участвовать в этих программах энергосбережения, включая правительства штата, округа и города, а также школы K-12.

Энергетические программы, основанные на поведении: Государственные организации могут проводить сравнительный анализ энергетических данных, определять поведение, влияющее на энергоэффективность, и внедрять программы, предназначенные для изменения такого поведения и повышения энергоэффективности.
Контракты на энергосбережение: Эти программы позволяют правительствам оплачивать модернизацию энергоснабжения предприятия за счет экономии, получаемой в результате этих обновлений.
Обновления усовершенствованной измерительной инфраструктуры (AMI): Установка новых интеллектуальных счетчиков воды не только сокращает утечки, но и обеспечивает точную отчетность об использовании воды в режиме реального времени, что снижает эксплуатационные расходы для городов, управляющих водоснабжением в жилых и коммерческих помещениях.

Каковы преимущества программ энергоэффективности для общественных зданий?

Снижение затрат на электроэнергию и эксплуатацию: общественные здания сокращают свои затраты на электроэнергию на 30% в существующих объектах за счет перехода на энергоэффективные приборы, осветительные приборы и системы отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха.
Подавать пример. Для городов и округов важно подавать пример рационального использования долларов налогоплательщиков.
Налоговые льготы и программы стимулирования. Города и округа могут воспользоваться льготами штата и программами стимулирования коммунальных услуг.
Точная отчетность коммунальных предприятий: замена старых счетчиков воды интеллектуальными счетчиками снижает эксплуатационные расходы и потери из-за утечек воды и неточной отчетности по водопользованию.

Возобновляемые источники энергии для общественных зданий

Помимо повышения энергоэффективности, также важно, чтобы владельцы зданий начали полагаться на устойчивые источники энергии. Этот вид энергии поступает из возобновляемых источников, таких как солнечная энергия, энергия ветра или гидроэлектроэнергия.Эти энергоресурсы производятся естественным путем из земли, поэтому их запасы не иссякнут или уменьшатся из-за потребления нефти и угля. Стоимость возобновляемой энергии неуклонно снижается на протяжении многих лет. Фотоэлектрическая электроэнергия, производимая с помощью солнечной энергии, снизилась на 73% с 2010 года. Эксперты ожидают, что стоимость возобновляемой энергии продолжит снижаться и в ближайшем будущем станет более рентабельной, чем ископаемое топливо.

С уважением к энергосбережению: Интерактивная викторина «С уважением к энергосбережению!»

Интерактивная викторина «С уважением к энергосбережению!»

С уважением к энергосбережению | План-конспект на тему:

Классный час «С уважением к энергосбережению!»

«С УВАЖЕНИЕМ К ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЮ»

Урок по теме С уважением к энергосбережению

Новости — «С уважением к энергосбережению» : web-журнал

Энергосбережение

Энергоэффективность 101

Разрыв в энергоэффективности

Возможные объяснения разрыва

Эффект отскока

Уменьшите воздействие на окружающую среду за счет использования энергии | Энергия и окружающая среда

ENERGY STAR и энергоэффективность

Переход на более чистые источники энергии

Где вы живете

Энергосбережение в зданиях — обзор

Энергоэффективный дизайн дома | Министерство энергетики

Подход к системам для всего дома

Сверхэффективные дома

Расширенный каркас дома

Cool Roofs

Проектирование дома на пассивных солнечных батареях

Землепользованные дома, соломенные тюки, бревна и промышленные дома

Эффективные дома с защитой от земли

Дизайн дома из соломенных тюков

Энергоэффективность в бревенчатых домах

Эффективные промышленные дома

2 Энергоэффективность жилых и коммерческих зданий | Реальные перспективы энергоэффективности в США

4 Энергоэффективность | Энергетическое будущее Америки: технологии и трансформация

Энергосбережение и устойчивое развитие

Что можно сделать для снижения потребления энергии в общественных зданиях?

Как я могу узнать, насколько эффективно мое здание?

Насколько энергоэффективны школы?

Что касается энергоэффективности, государственным школам есть куда совершенствоваться. Но каковы преимущества повышения энергоэффективности?

Насколько энергоэффективны другие общественные здания?

Какие типы программ энергоэффективности доступны государственным учреждениям?

Каковы преимущества программ энергоэффективности для общественных зданий?

Возобновляемые источники энергии для общественных зданий

Добавить комментарий Отменить ответ