cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Роль в семье матери: Роль родителей в формировании личности ребёнка

Содержание

Роль родителей в формировании личности ребёнка

Давыдовская Н.А.
Врач-невропатолог,
кандидат психологических наук,
лауреат премии М.Ломоносова

«То, что в детстве с нами обращаются определенным образом,
определяет наше представление о будущем и взаимодействие с
нашим взрослым миром»
В. Вульф /4/
«По сути дела, родители – это те же дети, они живут рядом со своими родителями (теперь бабушками и дедушками), которые по – прежнему учат их, как жить»
В. Сатир /8/

Семья и ее роль

Роль семьи в становлении личности человека первостепенна и неоспорима. В семье ребенок вначале осознает свое физическое окружение, познавая с помощью всех органов чувств окружающий мир, наполняет свой разум образами близких людей, предметов, явлений природы и связанных с ними переживаний. В семье ребенок получает удовлетворение базовых потребностей /7/, усваивает ценностные ориентации, культурные и национальные традиции. В идеале и первый духовный опыт ребенок получает в семье: в форме религии или отношения к природе.

Ребенок – это творение родителей. Важно, чтобы родители осознавали это и воспринимали воспитание как творческий процесс.

Семья – это вселенная для ребенка, а родители – как два солнца в ней. Каждый младенец и маленький ребёнок должны почувствовать себя центром вселенной, по крайней мере, на какое-то время (Heinz Kohut). Хайнц Кохут фокусировал внимание на «отражении», при котором младенец смотрит на мать и видит своё «я» отражённым в её радостном взгляде. Так ребёнок чувствует свою самоценность. Второй нормальный процесс – «идеализация», которая начинается с узнавания ребёнком своего родителя или другого любимого человека. Ребёнок нуждается в идеализированном образе родителя, который соответствовал бы эталону родителя, заложенному в генетической памяти. Позитивные образы отца и матери во внутреннем мире ребёнка – основа психики и залог здоровья. «Да, личности отца и матери формируют первый и, очевидно, единственный мир человека, пока он маленький ребенок», – пишет К.Юнг. /1/

Образы родителей доминируют в сознании ребенка, во многом определяя характер его взаимоотношений с людьми и социальное функционирование в течение всей жизни, оказывая влияние на психическую стабильность и телесное здоровье.

Родительские образы включают, с одной стороны, лично приобретённый образ собственных родителей, а с другой – родительский архетип. Эти архетипы – первообразы Отца и Матери – обобщенные образы всех матерей и отцов прошлого, которые заложены в бессознательном ребёнка. «Эти самые обычные и вечно повторяющиеся реальности создают мощные архетипы, постоянную деятельность которых можно по-прежнему непосредственно распознать повсюду даже в наше полное рационализма время»./2/ Родительские архетипы (первообразы) включают позитивный и негативный аспекты.

Углубленные размышления К.Г. Юнга о роли родительских образов /1/ приводят к выводу, что проекции первообразов Отца и Матери (архетипов) играют важную роль в становлении и стабилизации психики человека.

Образы родителей и их значения

Восприятие ребёнком своих родителей меняется в различные периоды жизни, соответственно, и образы их претерпевают изменения. Рассмотрим динамику формирования родительских образов в разные возрастные периоды: период раннего детства, период полового созревания, период взросления и период утраты родителей.

В раннем детстве, когда сознание ребенка еще развито слабо, родители (в первую очередь, конечно, мать) воспринимаются в более или менее бессознательном состоянии, архетипически. Мать – это источник благоденствия, расслабления, стабильности, по сути – источник жизни, а отец – динамичный, властный, олицетворяет защиту и побуждает к действию. Образы конкретных родителей фрагментарны в восприятии маленького ребенка. «Постоянное присутствие матери сливается с каждым моим воспоминанием. Ее образ неразрывно соединяется с моим существованием, и потому он мало выдается в отрывочных картинах первого времени моего детства, хотя постоянно участвует в нем», – написал С.Т. Аксаков в своем произведении «Детские годы Багрова – внука».

Проецирование в раннем детстве архетипов Отца и Матери на своих родителей объясняет идеализацию родителей (мама – самая красивая, а папа – самый сильный) и чрезвычайную чувствительность ребенка к несоответствию между бессознательным идеалом и реальными родителями. И чем больше поведение родителей противоречит их воспитательным установкам, тем противоречивее образы родителей в сознании ребенка, тем большая опасность для него возникновения невроза и соматических заболеваний. Образы родителей формируются в сознании ребенка через органы чувств в непрерывном пространственно-временном континууме, поэтому не так важно, что родители рекомендуют, а важно как они поступают сами. Следовательно, более зрелые и любящие родители являются объектами адекватного проецирования архетипов Отца и Матери и залогом психологического и соматического благополучия ребенка. Восприятие ребенком таких родителей сопровождается гаммой положительных эмоций, а формирование родительских образов происходит под влиянием преимущественно позитивной проекции архетипов Отца и Матери.

В последующей жизни архетипические образы Отца и Матери уступают индивидуальным образам конкретных родителей, но в бессознательном они остаются могущественными первообразами, которые обнаруживают свое влияние в течение всей жизни. С развитием индивидуального сознания уменьшается важность родительской личности, теряется чувство непосредственной связи и единства с родителями. В идеале «из образа родителей выделяется архетип взрослого человека, образ мужчины, каким его с давних времён знала женщина, и образ женщины, который тысячелетиями носит в себе мужчина» /2/. Взаимное проецирование этих архетипов делает возможным создание семьи, но родительские образы могут оказывать влияние на выбор конкретных носителей проекции мужского и женского начала. Доминирование родительского образа обнаруживается, если при выборе любимого человека решающим фактором было позитивное или негативное сходство с родителями /2/. Когда в семье появляются дети, мужчины и женщины осваивают роли отца и матери и, в свою очередь, становятся воплощением первообразов Отца и Матери для своих детей. Теперь они – взрослые люди. Образы их родителей связаны с конкретными родителями, а архетипы стабилизированы проекцией: архетипа Матери – на семью, церковь, природу, вселенную, архетипа Отца – на закон, общество, нацию. Эта динамика сохраняется, пока родители живы, и меняется, когда родители уходят. В периоде горевания исчезают остатки относительной инфантильности, укрепляется позиция взрослого и родителя своим детям. Образы ушедших родителей очищаются от житейского налета, вновь идеализируются, погружаются в бессознательное и, возвращаясь к первообразам, приобретают свойства символа.

Положительные родительские образы – символы родителей помогают стабилизировать психику индивидуума в трудных жизненных ситуациях. Оживляя в памяти положительно окрашенные символы, человек бессознательно активизирует сопутствующую им положительную энергию.

Отрицательный образ родителя и его влияние на психику ребенка

Иначе складывается динамика родительских образов в сознании человека, воспитанного родителями, которые были невротизированы, испытывали страхи, гневались, манипулировали близкими, проявляли лицемерие, безнравственность, беспринципность, а свою незащищенность компенсировали отчужденностью или тиранией в семье. Такие родители становятся источником страдания для ребенка, даже если и «по-своему» любят его. Отрицательные эмоции от общения с такими родителями становятся причиной создания отрицательных их образов в разуме ребенка. К.Г. Юнг высказался однозначно: «Всегда, когда маленький ребенок демонстрирует симптомы невроза, не стоит терять много времени на исследование его подсознания. Нужно начать исследование в другом месте, в первую очередь у матери, ибо родители, как правило, являются или прямыми источниками неврозов у детей, или, как минимум, важнейшей составной частью этого источника» /1/.

В таких случаях индивидуальные образы конкретных родителей формируются под влиянием, в основном, отрицательного аспекта архетипа Отца или Матери – в расщепленном варианте. И теперь реальные родители воспринимаются только через призму отрицательного родительского образа. Позитивный аспект родительского образа остаётся в бессознательном и может быть спроецирован на кого-то из родственников, или на чужого человека, проявившего интерес и сочувствие к ребенку, или на группу лиц, или на домашних животных. Отношения с родителями в таких случаях осложняются из-за проекции на них отрицательных чувств, возможны побеги из дома, бродяжничество, проявление агрессии. Социализация такого ребенка крайне затруднена. В других случаях ребенок может замкнуться на себе, создать свой собственный мир. Тогда он формально общается с близкими, проявляя конформность и чудеса манипуляции. Проекции архетипов, осевшие в личном бессознательном ребенка, при слаборазвитом детском сознании оживляют бессознательные процессы, наполняя их энергией. Клинически у ребенка это может проявиться переоценкой своей личности, пренебрежительным, презрительно-снисходительным отношением к родителям, которые не вызывают у него уважения, высокомерием, безудержным фантазированием с элементами сказок, мифов, иногда космического содержания, и, конечно, девиантным поведением, когда отрицательные образы значительно оживляют архетип тени. Повзрослев, такой человек весь негатив и подавленную агрессию, накопленные в родительской семье, бессознательно проецирует на окружающий мир, окрашивая вселенную в мрачные тона. Индивидуум испытывает неуверенность в себе, безотчетный страх перед незнакомыми людьми, администрацией и силовыми структурами, недоверие к окружающим людям и бессознательно занимает оборонительную позицию в обществе. Отрицательные эмоции вызывают напряжение в нервной системе и приводят к психосоматическим заболеваниям.

Схема функционирования родительских образов в разные возрастные периоды помогла мне ретроспективно проанализировать случаи из моей врачебной практики.
Примером может служить следующее наблюдение: пациент С., 22 лет, обратился ко мне как невропатологу с жалобами на постоянную головную боль, внутреннее напряжение, резко выраженную раздражительность, возбудимость, тревожность и ощущение, что незнакомые люди на улице проявляют злобность по отношению к нему: «косо смотрят», что вызывает желание вступить в драку.

Объективно выявлены эмоциональная и вегетативная неустойчивость, повышенная потливость, покраснение лица, груди при эмоциональной нагрузке, дрожание рук, повышенное артериальное давление.

С. пришёл в сопровождении матери. В отношениях сына и матери была заметна напряжённость. В дальнейшей беседе обнаружилась агрессия по отношению к родителям. В детстве они, желая видеть его отличником, наказывали за плохие оценки и заставляли делать уроки до 4-5 часов утра. А теперь, когда он самостоятельный человек и сам зарабатывает себе на жизнь, родители продолжают контролировать его поведение, устраивают скандалы (особенно мать), если он задерживается, даже если предупредил об этом по телефону. В последние 2 года неоднократно в драках получал травмы головы без потери сознания.

Было проведено лечение сосудистыми препаратами и психотерапия, оказавшее положительный эффект. Пациент с удивлением заметил, что перестал ощущать агрессию со стороны окружающих людей и свободно чувствует себя в обществе. Исчезли головная боль и внутреннее напряжение, уменьшились эмоциональная и вегетативная неустойчивость, нормализовалось артериальное давление.

У взрослых при сформированных отрицательных родительских образах позитивный аспект родительского образа бессознательно проецируется на авторитеты, на лиц, старших по возрасту или служебному положению, вместе с неоправдавшимися в родительской семье ожиданиями любви, эмоциональной поддержки, одобрения, похвалы, что может стать основой зависимого поведения с манипуляциями и угодничеством.

При резко выраженном разобщении с близкими людьми и оживлении архетипа тени в бессознательном, архетипы Отца и Матери могут быть спроецированы на асоциальных личностей и криминальные авторитеты. Такой индивидуум обретает силу и уверенность в рамках сомнительного «братства», и находится в оппозиции к обществу и закону.

Влияние родительского комплекса на будущие поколения

Когда мужчина и женщина с проблемными родительскими образами в разуме создают семью, они могут бессознательно проецировать на своих супругов или их родителей позитивный аспект родительского образа вместе с бессознательными ожиданиями идеального отношения к себе, но переносят в новую семью модель своего поведения в родительской семье. Эта бессознательная противоречивость становится источником напряжения во взаимоотношениях и основой конфликта. В других случаях отрицательный родительский образ проецируется на супруга (супругу) или его (её) родителей. Часто такой перенос проекции способствует идеализации собственных родителей, что поддерживает инфантильность индивида.

Бывает, что мужчина, лишенный в детстве материнской любви и ласки, может бессознательно проецировать идеальный образ матери на жену, обнаруживает инфантильное поведение и даже испытывает неприязнь к своему ребенку, бессознательно ревнуя его к матери, как это нередко происходит со старшим ребенком в семье по отношению к младшему. 

Женщина, которая была лишена в детстве эмоциональной близости с матерью и испытывала большую привязанность к отцу, создавая семью, может проецировать на супруга не только мужское начало, но и идеальный образ отца, что может стать причиной сексуальных нарушений и эмоциональной зависимости. У лиц, имевших в детстве конфликтные отношения с родителями противоположного пола, отрицательный аспект мужского или женского начала (анимы или анимуса) проецируется в его личное бессознательное, что приводит к внутреннему конфликту, скрытой или явной неприязни к лицам противоположного пола, конфликтным отношениям в семье или к частой смене партнера в поисках идеала/2/. Известно, что став взрослым, индивидуум часто проявляет качества того родителя, с которым был в конфликте в детстве (явном или скрытом) и чей образ был более значим для него. Мужчина, который в детстве защищал мать от побоев отца, в роли мужа избивает свою жену. Женщина, страдавшая в детстве от эмоциональной сдержанности своей матери, в роли матери отказывает в ласке и похвале своему ребенку. Теперь и это поколение родителей не может быть адекватным объектом проецирования архетипов Отца и Матери для своих детей, что способствует формированию отрицательных родительских образов в их разуме. Кроме того, возможно наследование ребенком отрицательного родительского образа и тогда достаточно даже однократного злоупотребления родительской властью (ведь идеальных родителей нет), чтобы этот ребенок стал воспринимать родителя только через призму отрицательной проекции. Таким образом, родительский комплекс передается из поколения в поколение /2/.

К.Г.Юнг в лекциях, прочитанных в Лондоне в мае 1924г., приводит множество ярких и убедительных примеров, когда родители бессознательно становились причиной неврозов у своих детей, а дети бессознательно перенимали негативные установки своих родителей или являлись объектами бессознательных родительских проекций мужского и женского начала /1/.

Утрата родителей: что меняется?

Индивидуумы с родительским комплексом психологически относительно стабильны, пока родители живы. Негатив в разуме, связанный с отрицательным родительским образом, проецируется на конкретного родителя и конфликт осознаваем. При утрате родителей их образы погружаются в… «иной мир» коллективного бессознательного, где они продолжают иметь ту же дезинтегрирующую склонность к образованию проекций, что и раньше»(1). Конфликт продолжается, но уже не осознаваемый. Стабилизирующим фактором остается бессознательная проекция позитивного аспекта родительского образа на значимых для индивидуума лиц из своего окружения. В случае, если конкретные носители этой проекции будут вести себя по отношению к индивидууму также, как его собственные родители (что естественно, так как они не знают о возложенных на них ожиданиях и не собираются им соответствовать), или индивидуум внезапно разочаруется в своем кумире, или потеряет его, может наступить острая дезинтеграция личности по типу психоза, или продолжительная депрессия, или психосоматическое заболевание. «Как при внезапном растворении такой проекции, так и при внезапном впадении в безотцовщину, в состояние сиротства, можно в отдельных случаях получить опасные последствия из-за внезапной активации бессознательного, всегда сопровождающего это впадение» /1/.

Примеры из моей практики.
Пациентка З., 38 лет, выросшая без отца, многодетная мать, с обожанием относилась к своему супругу, который был старше нее на 25 лет, преданно ухаживала за ним, когда он болел. После его смерти, потеряв опору, впала в депрессию, и через 2 года представляла собой жалкую, седую, резко постаревшую женщину, вся жизнь которой осталась в прошлом.

Пациентка С., 49 лет, домохозяйка, мать сына – инвалида, после трагической гибели своего супруга обращалась к врачам с многочисленными жалобами на здоровье и производила впечатление растерянного ребёнка. Лечение оказалось безуспешным, прогрессировали заболевание почек, дегенеративные изменения сетчатки глаз, депрессивный синдром. Через 2 года пациентка потеряла зрение и получила инвалидность I группы.

Пациентка Т., 50 лет, в детстве долго болела после смерти матери, а в юности – после смерти бабушки. Ухудшение здоровья наступило в 43 года после смерти свекрови. В возрасте 46 лет, после смерти отца, с которым с детства была в конфликтных отношениях, ее самочувствие резко ухудшилось из-за прогрессирующей недостаточности мозгового кровообращения с поражением сетчатки глаз и снижением зрения. Была физически ослаблена, эмоционально подавлена. Увлеклась психологией и почувствовала опору в ведущей семинаров. В течение года состояние здоровья значительно улучшилось. В 49 лет, разочаровавшись в своем кумире, перенесла эпизод дезинтеграции личности с кратковременным регрессом в 5 летний возраст (когда была жестоко наказана отцом без объяснения причин). Произошёл доступ энергии из бессознательного по типу «Кундалини», с активизацией архетипа самости, ощущением единства с божественным источником, спонтанными эпизодами трансперсональных переживаний. Пациентка сохраняла связь с реальностью и воспринимала происходящее с ней как «внутренний исцеляющий процесс». В течение 7 дней кризоподобно реализовался «целебной компенсаторный эффект», «реализация самости», «процесс индивидуации», описанный К.Г. Юнгом/1/, с восстановлением саморегуляции организма и спонтанным излечением от ряда психосоматических заболеваний. В дальнейшем произошли положительные изменения в жизни и творческий подъем.

В случаях затянувшейся после подросткового возраста проекции архетипов Отца или Матери на конкретных родителей взросление индивидуума нарушается. Образ матери, реже отца, доминирует в сознании человека настолько, что он не способен создать собственную семью, а при потере родителей впадает в депрессию или заболевает физически.

Франсуа Мориак в повести «Матерь» так охарактеризовал это состояние: «стоило угаснуть материнскому солнцу, и сын оказался вращающимся в пустоте – планета, сбившаяся с орбиты».

Пример из практики: пациентка К., 50 лет, не создавшая собственной семьи, жила с заботливыми родителями. Смерть матери пережила адекватно, а после смерти отца в течение 6 месяцев находилась в депрессивном состоянии с психомоторной заторможенностью, затем стала возбужденной, многословной, суетливой, с трудом справлялась со служебными обязанностями. Периодически получала лечение и освобождение от работы в связи с повышением артериального давления. Через год её психика стабилизировалась, улучшилось физическое состояние. Вероятно, положительное влияние оказало расширение контактов с родственниками. Этот пример ценнен для меня тем, что я непосредственно наблюдала, как в течение года роль позитивной принимающей матери в некоторой степени взяли на себя коллеги по работе. Их молчаливое сочувствие, эмоциональная поддержка и подстраховка в выполнении должностных обязанностей немало способствовали выздоровлению их страдающей коллеги.


Предложенный обзор динамики родительских образов позволяет представить проявление родительского комплекса у индивидуумов, воспитанных в неполной семье или в детском доме.

Необыкновенная девочка

Случай из моей практики, который дал мне дополнительный материал к этой статье: Л. 12-и лет стала настолько истеричной и агрессивной, что была отстранена от занятий в школе. Поведение ребёнка расстроилось после ухода из семьи отчима. Л. его очень любила, считала отцом и нуждалась в нём. Отчим хорошо относился к девочке и не отказывал в общении, но родные Л. стыдились, что она «бегает к неродному отцу и надоедает ему».
Мать Л. была занята на работе в течение дня, а за детьми присматривали две бабушки. Дети раздражали обеих бабушек, из-за чего у них были конфликты между собой и с матерью детей (у Л. был младший брат).

Мое общение с Л. продолжалось около 3-х месяцев. Она охотно посещала сеансы психотерапии. Я понимала, что ребенок психологически очень пострадал. Во-первых, Л. была покинута родным отцом в раннем детстве, во-вторых, оставлена отчимом, на которого она проецировала архетип отца. Роль мамы выполняют бабушки, которые относятся к ребёнку негативно. Идеализированная мама фактически отсутствует, а негативная мама – рядом, т. е. налицо расщепление материнского образа: негативный аспект проецируется на бабушек, а позитивный аспект вытеснен в бессознательное. Отрицательный родительский комплекс активизировал архетип тени, что стало основой девиантного поведения. Учитывая напряженную обстановку в семье, я сознательно расширила границы общения, предложив девочке между сеансами звонить мне в любое время, если у нее возникнет такая потребность. Л. с энтузиазмом восприняла это предложение. Она часто звонила мне и даже приходила в мой кабинет, если ей хотелось пообщаться: «сообщить умные мысли», как она говорила. Я ей купила красивую тетрадь и попросила записывать в нее эти умные мысли. Она охотно выполняла эту инструкцию, а потом мы вместе с ней размышляли над этой информацией.
Расширение общения было односторонним. Я ей не звонила, не контролировала ее поведение, а наблюдала за тем, как постепенно повышались самооценка и ощущение значимости у ребенка. Переломный момент в психотерапии произошел спонтанно. Ко мне в кабинет зашла коллега-врач. Она увидела рисующую девочку и спросила с улыбкой, кто такая эта девочка. Я ответила, что мы обсуждаем с ней сложные жизненные вопросы. «Это что, такая девочка необыкновенная, что ты с ней возишься?» – спросила коллега. «Да», – подтвердила я. «Стала бы я возиться с ней, если бы она не была такой необыкновенной».

Девочка подняла голову от рисунка, вскочила и со слезами на глазах бросилась ко мне на грудь. «Вы правда считаете, что я необыкновенная?» – спросила она со страстью. «Конечно», – ответила я, приобняв ее, – «я считаю, что ты необыкновенная и очень способная». Лицо Л. засветилось от радости.

И вот наступил день, когда Л. зашла ко мне в кабинет со значительным выражением лица и задала вопрос: «Как вы считаете, может один человек с помощью добра помочь другим людям стать добрыми?». Я высказала предположение, что, видимо, она представляет, как это сделать. Девочка стала увлеченно рисовать. Она нарисовала квадрат, в правом нижнем углу обозначила кружочком и солнцем доброго человека, а по остальным углам квадрата обозначила кружочками недобрых людей. «Добрый человек может поделиться добром с этими людьми», – сказала она и нарисовала солнышки над кружочками, обозначавшими недобрых людей. «Когда все люди добрые, это – счастье», – сказала она и нарисовала в центре квадрата солнце. Л. была очень довольна проделанной работой и решила, что эта картинка навсегда останется с ней – в душе. Это было наше последнее занятие. Она пришла еще раз, чтобы подарить мне нарисованную ею картинку – цветок розы. Л. вернулась в школу и успешно закончила учебный год. Мне она больше не звонила. Через месяц она принесла книгу, которую я давала почитать ее бабушке. Девочка выглядела уверенной и независимой. Она больше не нуждалась в моей поддержке.
Судя по символике последнего рисунка, девочка интегрировала позитивный образ отца в виде солярного символа (солнце – один из символов архетипа Отца). Активизации позитивного аспекта материнского образа способствовала взятая мною роль принимающей, хорошей мамы. Расщепление родительских образов – внутренних родительских объектов – было устранено, связь с архетипами Отца и Матери адекватно восстановлена. Изменилась внутренняя реальность ребёнка. Образы родителей стали человечнее, что помогло Л. принять своих близких такими, какие они есть в реальности. Восстановилось душевное равновесие девочки и кризис был преодолен.

Влияние родителей и связанных с ними переживаний на становление личности существенно дополняется генетическим наследованием, врожденной способностью к образованию комплексов.

«Поэтому родительский комплекс есть не что иное, как проявление столкновения между действительностью и непригодным в этом смысле свойством индивида. Следовательно, первой формой комплекса должен быть родительский комплекс, потому что родители – это первая действительность, с которой ребенок может вступить в конфликт» /2/. Ст. Гроф, посвятивший свою жизнь исследованиям сознания и бессознательного, соглашается, что оскорбления, травмы, недостаток любви в младенчестве и детстве влияют на развитие ребенка, но большое значение он придает травме биологического рождения /6/. Но как бы глубоко в трансцендентном прошлом ни находились истоки родительского комплекса, проявляется он в настоящем конкретных родителей и детей. В идеале индивидуум может приобрести мудрость в зрелом возрасте, увидеть родительские ошибки своих взрослых детей, ретроспективно осознать собственные комплексы и простить своих родителей. Но такое «изживание» родительского комплекса отдельной личностью не меняет ситуации в целом. Как правило, зрелость родителей не наступает к моменту появления у них детей, и родительский комплекс в той или иной степени выраженности широко распространен в нашем обществе. «Конечно, невозможно, чтобы у родителей не было никаких комплексов. Это было бы сверх человеческих возможностей, но родители должны с ними бороться, хотя бы ради детей» /1/. В настоящее время эта рекомендация К.Юнга вполне осуществима.

Как может помочь психотерапия?

Психотерапия способствует переработке отрицательной информации во внутреннем мире человека с постепенной интеграцией содержаний бессознательного, включая родительские образы.

Невозможно изменить свое реальное прошлое и прошлое своих родителей, но можно принять образы родителей в Высшем потенциале, в соответствии с эталоном, заложенном в генетической памяти, почувствовать в процессе психотерапии их любовь и близость. В ходе психотерапевтической работы происходит «починка» родительского образа во внутреннем мире за счёт позитивной части архетипа. Этот позитивный аспект помогает трансформировать отрицательный родительский образ и тем самым освободиться от сопутствующих отрицательных эмоций.
Психотравмирующее прошлое трансформируется в жизнеутверждающее настоящее, что позволяет обрести душевное равновесие, удивительное ощущение присутствия в этом мире «здесь и сейчас», способствует улучшению саморегуляции организма и излечению от психосоматических заболеваний. Позитивный душевный настрой родителей – основа гармоничных отношений в семье, необходимых для воспитания ребёнка. 

Родители – творцы, являясь живым воплощением архетипов Отца и Матери для своих детей в раннем детстве, вносят неоценимый вклад в формирование внутренней вселенной своего ребенка и закладывают основу психологического здоровья для последующих поколений. Самой природой на родителей возложена основная ответственность за воспитание и становление личности своего ребенка. Родителям важно иметь понятие о структуре разума, о динамике формирования родительских образов в разуме ребёнка, осознать значение детской бессознательной проекции на них первообразов – архетипов Отца и Матери и насущную необходимость соответствовать этой проекции. Родителям важно осознавать, что психологические проблемы ребёнка являются индикаторами психологических проблем самих родителей.

Семьи, имеющие психологические проблемы, в настоящее время могут получить квалифицированную психологическую и психотерапевтическую помощь. Кроме работы с психологом – психотерапевтом, в настоящее время широко используются аппараты для гармонизации структур головного мозга, имеющих отношение к долговременной памяти и эмоциям. Приятная процедура биоакустической коррекции (БАК) или аппаратная методика БОС (биологически обратная связь) позволяют устранить эмоциональное напряжение в подкорковых структурах. Это способствует восстановлению саморегуляции организма и излечению от невроза и ряда психосоматических заболеваний.

Статья расчитана на широкий круг читателей, включая психологов, педагогов, врачей.

Список литературы:
1. К.Г. Юнг. «Божественный ребенок» Москва. Олимп, 1997г. стр. 23, 19-59(55), 89-99(91), 206.
2. К.Г. Юнг «Проблемы души нашего времени» Изд. «Питер», Санкт- Петербург Москва – Харьков – Минск 2002г., стр. 105-106, 14, 149-158 (157), 254-257.
3. Карл Юнг. «Избранное». Изд. «Попурри», Минск, 1998г., стр. 109, стр. 171-184.
4. В.Вульф «Танец жизни». М.Ю. Ассоциация «Холодинамика», РОО НМО «Творчество», 1998г., стр. 21,33,120,123.
5. Фритьоф Капра. «Уроки мудрости». Издательство трансперсонального института, Москва. AirLand, Киев, 1996г.
6. Станислав Гроф. «Космическая игра». Исследования рубежей человеческого сознания. Издательство трансперсонального института, Москва, 1997 г.
7. Абрахам Маслоу. «Новые рубежи человеческой природы». Изд. «Смысл». Будапешт-Москва, 1999г., стр.186-191.
8. Шэрон Лойшен «Психологический тренинг умений». Школа Вирджинии Сатир. Изд. «Питер». Санкт – Петербург - Москва – Харьков – Минск 2001г., стр. 22.

Роль и обязанности матери в воспитании и развитии ребенка 19.05.2019

Значение мамы в жизни каждого из нас.

Участие матери в воспитании и содержании ребенка особенно важным является в первые годы жизни крохи. В этот период этот самый родной человек является и учителем, и воспитателем для малыша. Зная основы правильного воспитания, женщина может предотвратить развитие отрицательных черт характера в маленького человечка. Для этого заниматься воспитанием своего чада нужно начинать с первого месяца жизни крохи.

Заниматься домашними делами желательно в то время, когда младенец спит. После пробуждения своего сына или дочки мама должна проводить время с ним, больше улыбаться малышу и разговаривать с ним. Как только младенец начинает плакать, это вызывает раздражение у его родителей, особенно у папы, поэтому плачущего младенца нужно сразу успокоить.

Роль матери в воспитании и развитии ребенка не в том, чтобы наказывать кроху за непослушание, важно научиться спокойно объяснять малышу, в чем он не прав. Многие мамы придерживаются жесткого метода воспитания, шлепая детей ремнем. Такой подход приводит к неправильному психологическому развитию человека, порождает агрессию и злость. Безусловно, у каждого малыша в семье должны быть свои обязанности, и задача мамы приучить выполнять их с любовью, не используя приказной тон. Таким своим поведением мать полностью ломает волю маленького человечка и его способность к самостоятельности.

Основная роль матери в воспитании ребенка сводится к тому, чтобы быть наставником и советчиком. Дети и в 5, и в 25 лет со стороны этого родного человека ищут поддержки и понимания, ведь мама всегда поймет и не осудит. Чтобы не разочаровать своего сына или дочку, женщина должна оправдать эти надежды. Уметь выслушать и понять малышей иногда сложно, и удается это не всем матерям, даже при их большом желании.

Обязанности матери в воспитании ребенка сводятся еще и к тому, что женщина должна заложить в своего сына или дочку такие качества, как доброта, честность, порядочность, сдержанность. Также обязательно нужно рассказать ребенку, что нельзя хвастаться, завидовать и обижать других. Каждая мать желает, чтобы ее дети были счастливыми и осуществляли только правильные поступки, именно этому их и нужно учить этому с детства. По словам многих педагогов и психологов, научить детей всему этому удается не всегда, однако заложить в ребенка можно нравственность, характер и добрый взгляд на все окружающее.

Разные периоды развития ребенка и роль мамы
Роль матери в воспитании ребенка в семье, наверное, переоценить невозможно. Женщина, которая находится в гармонии со своим мужем, закладывает такое же будущее для своего чада – сына или дочери. Мать должна проявлять к отцу детей уважение, заботу и любовь, только в такой семье вырастут психологически здоровые и правильно воспитанные дети.

Мама должна не только восхвалять своих детей, но и вовремя наказывать, однако, это не значит, что нужно бить малыша или кричать на него. Важно знать, когда можно и нужно наказывать ребенка, ведь чтобы воспитать порядочного человека, просто любить его недостаточно. Заботливые родители должны быть в меру строгими и уметь наказывать детей за их проступки.

Все дети с самого детства должны понимать, какова основная роль матери в воспитании ребенка, так они научатся уважать и любить ее. Сейчас все чаще можно встретить детей, которые не уважают и не ценят своих родителей, спустя некоторое время они так же воспитают и своих чад. Педагоги утверждают, что правильное воспитание должно быть смешанным, то есть состоять и с поощрения, и с наказания.

Роль матери в воспитании ребенка дошкольного возраста особенно велика, именно в это время в человеке закладываются все важные черты характера. Суть воспитания в дошкольном возрасте сводится к тому, что женщина должна передать малышу свои жизненные ценности, знания и установки. Однако это не значит, что женщина должна навязывать малышу свои жизненные принципы и приоритеты, она должна создать благоприятную атмосферу, чтобы у мальчика или девочки выработались свои правильные взгляды на жизнь.

Самым сложным в воспитании считается подростковый период. Чтобы избежать конфликтов между родителями и детьми, задача матери в том, что она должна понять потребности и желания подрастающего поколения. Такой подход позволит вырастить человека без комплексов, который сможет самостоятельно достигать поставленных целей.

Многодетной матери в воспитании детей приходится гораздо сложнее, чем женщинам, которые воспитывают одного ребенка. Сложность возникает, прежде всего, в необходимости уделить внимание всем детям одинаково, чтобы они ощущали на себе любовь и заботу мамы. Многодетная мама должна учитывать интересы каждого ребенка, независимо от его возраста, ведь старшие дети так же нуждаются в материнской любви, как и младенцы.

Роль матери в воспитании детей остается великой даже во взрослой жизни человека. К маме мы приходим за советом, помощью или просто как к самому родному и близкому человеку, который всегда выслушает и не осудит. Отец тоже занимает важное место в жизни каждого человека, однако он никогда не сможет заменить маму. Уделяйте больше времени своим деткам, они должны знать, что нужны своим родителям, лишь так они вырастут полноценными личностями, уверенными в своих силах.

О роли мамы в жизни ребенка

Материнство – это не только безграничная и безоговорочная любовь к своему ребенку, но и особая ответственность, которая ложится на плечи женщины. Ответственность эта заключается в понимании того, что такое материнская сила, как поведение матери влияет на формирование личности ребенка, как нужно проявлять внимание к самой себе.

Чем материнство так отличается от других ролей? Быть матерью – это полностью отказаться от своих желаний или же все же женщина, родившая ребенка, имеет право жить так, как она считает нужным? На эти вопросы в Международный День Матери отвечает известный блогер, автор книг о материнстве и женственности, Ольга Валяева.

Мама – это безопасность

Мама – это единственный человек, находясь рядом с которым ребенок испытывает наибольший комфорт и спокойствие. В присутствии матери ребенок чувствует себя под ее защитой, поэтому расслабляется и не боится быть самим собой. Под посторонних людей ребенку постоянно приходится подстраиваться, адаптироваться, а когда рядом мама, ему не страшно показаться смешным или нелепым.

Подпитываясь ощущением безопасности, которое обеспечивает ему мать, ребенок постепенно учится строить собственные отношения с миром. Он перестает бояться насмешек и осуждения, а также возможности совершать ошибки. Это бесценный опыт.

Мама – это гарантия полноценного детства

Мама является не только гарантом безопасности ребенка, но и обеспечивает ему еще одну защиту – защиту его права быть ребенком. Дети, рядом с которыми находится мама, не боятся бегать, прыгать, играть, быть активными и заниматься обычными «детскими» делами, среди которых непременно есть и шалости. Ребенок, растущий рядом с матерью, может позволить себе познавать окружающий мир любыми доступными ему способами, поскольку мама защищает его от внешнего мира, дает ему сполна насладиться прелестью беззаботного детства и не торопит взрослеть.

Мама – это жизненные ценности

Жизненные приоритеты, ценности, поведение и привычки ребенка формируются в соответствии с родительским поведением. Поскольку ближе всего ему мама, именно ее поведение существенно влияет на формирование у ребенка стереотипов того, как нужно себя вести.

Если мама на детской площадке курит и пьет пиво, а спустя несколько лет будет объяснять своему ребенку, что курить и пить – плохо, ребенок ее попросту не поймет, ведь в его сознании уже укрепилась мысль, что такое поведение нормально.

Важно не только то, что делает мать, когда ребенок рядом, но и то, как она себя ведет без него. Поэтому каждой матери важно научиться смотреть на себя со стороны, чтобы понимать, какой видят ее дети.

Мама – это модель взаимоотношений

Дети в большинстве случаев «забирают себе» модель родительских отношений, поэтому наиболее вероятно, что если у матери был счастливый брак, то и дочь последует этому примеру.

Матери всего лишь нужно быть такой женщиной, какой она желает видеть свою дочь в будущем, или такой, какую хочет видеть рядом со своим сыном.

Дети удивительно тонко чувствуют взаимоотношения между родителями, даже если с виду кажется, что они еще ничего в этом не понимают. Ни одна недовольная гримаса, ни одно сказанное в сердцах плохое слово, ни одна попытка соврать не проходят мимо детей. Они все прекрасно видят, чувствуют, а впоследствии копируют.

Мама – это любовь

Любовь нужно уметь не только принимать, но и отдавать. Это и есть самый главный материнский урок.

Наблюдая за поведением матери, ребенок задает себе несколько вопросов, ответ на которые дает ему представление о том, что входит в понятие «любить»:

  • Умеет ли мама любить по-настоящему, без зависимости?
  • Разделяет ли она окружающих ее людей на группы: одних любит, других ненавидит, к третьим относится равнодушно?
  • Как можно охарактеризовать ее любовь: это чрезмерная забота, относительное равнодушие или служение интересам ребенка?
  • Какими словами можно назвать эту любовь?
  • Нравится ли ей любить, готова ли она безвозмездно отдавать и получать от этого удовольствие?
  • Можно ли ее любовь назвать бескорыстной или она ожидает чего-то в ответ?

Быть матерью – не только большая ответственность, но и большое счастье. Я – Родитель от всей души поздравляет своих читательниц с Международным Днем Матери!

Виктория Котлярова

Какими вы представляете идеальные отношения с ребенком и что лучше, опекать и баловать, контролировать или отпускать «в свободное плавание»? Прислушайтесь к себе и ответьте на вопросы нашего теста, и вы сможете определить, какая вы мама.

Пройти тест

Роль матери в семье и жизни малыша

Как женщине правильно выполнить роль мамы в семье. Роль матери в семье важна, особенно в воспитании детей. На чем основана эта задача?

На биологических и психологических чертах ее личности, поведении и целой системе ценностей, модели которых взяты из социальной группы, в которой они живут. Обязанности любой мамы вытекает из сложившегося общества и культуры.

Какова роль матери

Роль матери – это, прежде всего, реакция на поведение детей. Особенно повышается значение матери после рождения ребенка. Это настолько важно для нормального его развития. Поэтому, роль матери должна основываться на любви и доверии, что служит в жизни малыша важным основанием для развития уверенности и правильной самооценки ребенка.

Качество отношений матери и дитя определяет умственное и эмоциональное развитие. Мама – самый важный человек в жизни малыша, независимо от того, какой его возраст, вплоть до четырнадцати лет, а то и старше. Важность матери прямо пропорциональна чувству беспомощности ребенка. Чем больше ваш ребятенок нуждается в уходе, тем больше выражена роль матери.

Роль матери и роль педагога

Любая мама обязана воспитывать своих детей. А значит, — создавать эмоциональный климат для чувственного и теплого отношений, что в свою очередь отражается на социальном развитии подрастающего поколения.

Особенно важной задачей для мамы является сохранение семейных связей и традиций. Ведь женщина заботится о своей семье, дает свою любовь, отвечает биологическим и психологическим потребностям детей, учит правильно пользоваться чувствами. Немаловажно и общение с детьми. Поэтому к материнству нужно готовиться еще до появления детей в семье.

Мама должна быть образцом для подражания своих детей. Если она проявляет уважение и демонстрирует интерес, терпение по отношению к другим людям, — дети это замечают. Матери обеспечивают эталон женственности, как девочкам, так и мальчикам.

Роль матери в глазах общественности

Отображение роли матери меняется на протяжении веков. Сколько мам, столько и судеб. Посмотрите на сегодняшнее общество. Вы увидите множество матерей-одиночек, карьеристок, жертвенных мамаш во благо своих семей и др. Но мама остается всегда мамой и ее роль не уменьшается при этом.

Итак, роль мамы сводится к пяти основным моделям:

  • мать – домохозяйка;
  • мать – няня;
  • мать – преподаватель;
  • мать – одиночка;
  • мама – для удовлетворения потребностей семьи.

Каждая из этих ролей требует разные навыки и черты личности. Существуют различные типы материнства. К сожалению, традиционные ценности, связанные с «миссией материнства», такие, как любовь, чистота, верность, благородство, бескорыстие, вера в Бога, мудрость, терпение, послушание мужу, не пользуются популярностью из-за кризиса и неблагоприятных изменений в обществе в целом, в том числе в семье.

Большинству современным женщинам не хватает времени, чтобы быть хорошими матерями, опекунами, попечителями, чтобы оказывать поддержку и рационально контролировать действия детей. Но изначально в женщине заложена забота про очаг и семейный уют.
Матери должны давать, быть щедрыми на безусловную любовь к своим деткам. Отсюда и рождается взаимность со стороны ребенка, который в свою очередь любит ее именно за то, какая она есть!

А какой маме на 8 марта не хочется получить благодарность такой любви от своих деток. И лучшим подарком будет для нее – счастливая и радостная семья. И, конечно, если муж вместе с детьми в этот день сделают для нее сюрприз.

А какой? Это зависит от множества факторов и здесь невозможно порекомендовать что-то однотипное. Просто соберитесь вместе, обнимите, расцелуйте и никогда не огорчайте вашу супругу и маму ваших ребятишек!

Ведь мы – женщины такие разные, а роль матери для нас очень важна и актуальна!

РОЛЬ МАТЕРИ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА(RUS TILIDA)

Мама - это первое слово каждого человека. Этот человек – неотъемлемая часть каждого из нас. Ведь именно благодаря матери мы появились на свет.

Мать имеет огромное значение в жизни каждого человека. В семье женщина исторически исполняет роль хранительницы домашнего очага. Она создаёт дома уют, тепло, заботится о детях. Она наш близнец по духу. Всегда поймёт, посоветует, никогда не осудит, не предаст. О матерях можно рассказывать бесконечно. Их миллионы, и каждая несёт в сердце подвиг – материнскую любовь.

Мне кажется, что о маме говорить трудно. Трудно потому, что, говоря о самом близком, самом дорогом человеке, боишься недосказать чего-то, с первого взгляда маленького и незаметного, но на самом деле очень и очень главного.

Счастлив тот, у кого есть мама. Я очень хорошо понимаю сирот, детей, у которых нет мам. Моя родная мама умерла от страшной, почти неизлечимой болезни – лейкоза, когда я только пошла в первый класс. Тогда мне было всего 7 лет. Когда она умерла, я не понимала значение слова «смерть». А сейчас…незаживающая душевная рана, которая временем кровоточит моё сердце и не даёт мне покоя. Мне очень тяжело переносить утрату моего самого близкого и любимого человека. С годами боль становится ещё глубже. Я очень хочу услышать её голос, почувствовать её запах, просто, чтобы она была жива.… Вот прошло более десяти лет, как умерла мама, а смириться до сих пор не получается. Говорят «время лечит», - это неправда. Я не могу себе представить, что пройдёт ещё 10 и больше лет, я никогда не увижу, не услышу, не расскажу маме, что у меня нового. Я бы всё отдала, чтоб хотя бы несколько минут поговорить с мамой, лишь за миг родного тепла. Я даже не успела почувствовать материнскую любовь, её ласку, теплоту, заботу… я нуждаюсь в них. Как же я хочу к маме!

Давайте ещё раз подумаем о той, чьё сердце, обогревая своей лучистой добротой, всегда бьётся  рядом с нашими.  Подумаем о своих матерях, об их любви к нам, и о нашем вечном и неоплатном долге перед ними. Пусть всегда будет мама в наших сердцах, в наших делах, в нашей памяти.

 

…Будут годы идти. Яблоки падать в траву.

Будет солнце всходить, будут реки врываться в пустыню

…Будет жизнь бушевать. Каждым атомом. Жилкою каждой.

…Люди! Братья мои! Берегите своих матерей!

Хосиятхон МАМИРЖОНОВА Студентка педагогического факультета

Столичный психолог рассказала о роли матери в разные периоды жизни ребенка

В младенчестве ребенок не может обходиться без мамы. Со временем он подрастает, и ее роль меняется, но значение не уменьшается. Подробнее об этом рассказала психолог семейного центра «Печатники» Ирина Кутянова.

Дайте ребенку свободу выбора!

В семейный центр «Печатники» обратилась мама 12-летнего сына. Она жаловалась, что ребенок перестал слушаться. После нескольких встреч с психологом мать поняла, что необходимо перестраивать отношения с подрастающим сыном, дать ему больше свободы, например, в выборе увлечений и кружков, при этом мягко направляя его энергию в конструктивное русло.

Период от 0 до 1 года

«Самая важная задача мамы в этот период — эмоциональный и телесный контакт с малышом, удовлетворение его базовых потребностей, развитие ребенка сообразно его возрасту», — говорит психолог.

Для ребенка (от 0 до 1 года) очень важно пережить опыт безусловной любви матери к малышу. Через взаимодействие с мамой он формирует базовое доверие либо недоверие к миру. Если мама реагирует на сигналы от ребенка, понимает их, взаимодействует с чадом, дарит ему свою любовь и заботу, то он формирует установку, что мир хороший, доброжелательно относится к нему. И в дальнейшем ему будет гораздо проще выстраивать отношения с другими людьми, стать самостоятельным и независимым.

В самом раннем возрасте ребенок нуждается в тактильном контакте, не случайно такие приспособления, как слинг и кенгуру, очень популярны. Если малыш плачет, не голоден, чист, то первым делом нужно взять его на руки. Находясь в телесном контакте с мамой, у нее на руках, он успокаивается. «Не раздражайтесь на плач маленького ребенка, а постараться успокоить и выяснить причину. За этим стоит неудовлетворенная потребность или дискомфорт. Он плачет, когда что-то не так, если устал или голоден, а не для того, чтобы насолить родителям или манипулировать ими», — советует Ирина.

Из развивающих игр в этом возрасте актуальны яркие погремушки, неваляшки, игрушки, с разными наполнителями, которые малыш может брать в ручки (например, крупы, горох и т. п.). Такие игрушки родители могут сделать своими руками. Актуальны песенки и колыбельные, которые мама поет для малыша. Также очень важно разговаривать с ребенком: общение должно выражать радость и любовь к малышу.

Раннее детство: от 1 до 3 лет

Начиная с 1 года, ребенок учится самостоятельно ходить, основная роль мамы — создать безопасную среду для малыша. Также это время, когда ребенок активно развивается. Мама становится проводником ребенка в окружающий мир, она учит называть предметы, произносить слова и предложения. При этом важно, чтобы речь мамы была неторопливой, тогда малыш гораздо быстрее научится говорить. Можно слушать и петь с малышом простые песенки.

Обеспечьте безопасное пространство: уберите из доступных для ребенка мест бытовую химию, острые предметы, поставьте ограничители на шкафы, розетки, окна.

Обучите ребенка основам безопасного поведения: не выбегать на дорогу, не подбирать мусор с земли, не отбирать игрушки у других детей. Очень важно делать это в корректной форме, не кричать на ребенка. А находясь на улице и в общественных местах, всегда держите ребенка за руку. Таким образом вы передаете ему информацию о внешнем мире, о том, как он устроен, при этом обеспечиваете его безопасность.

Из развивающих игр отдайте предпочтение пальчиковым, которые тренируют мелкую моторику: «сорока-ворона», пальчиковая гимнастика.

Дошкольный возраст: от 3 до 7 лет

С каждым годом с ребенком становится все интереснее общаться, можно обсуждать с ним, что происходит на улице или в парке, собирать вместе осенние листья, делать поделки для детского сада. Как правило, в этот период мама возвращается на работу, если нет младших братьев и сестренок, а ребенок начинает ходить в детский сад.

С началом посещения детского сада жизнь ребенка меняется, он учится общению не только в семье, но и первом детском коллективе с другими детьми. «Обращайте внимание на то, к чему тянется ребенок: одним детям нравится рисовать, а другие больше увлекаются танцами или спортом. Учитывайте, как ребенок адаптируется к садику, охотно ли остается в группе, как общается с другими ребятами. Поощряйте природные стремления детей с раннего возраста, и тогда в будущем они могут раскрыться в полной мере и стать настоящими талантами», — комментирует психолог.

Младший школьный возраст: от 7 до 11 лет

В этом возрасте ребенок еще сохраняет много детских качеств, он по-прежнему нуждается в заботе и сопровождении. Основное изменение, которое происходит в этот период, — это начало обучения в школе. Мама как никто другой может помочь в адаптации ребенка, вовремя выявить проблему и решить ее.

«Находитесь рядом, помогайте ребенку, если у него сразу не получается решить задачку или написать прописи. Не давите на него, а объясните, что если у него будут сложности, он всегда может обратиться с вопросом и за помощью к маме. Интересуйтесь, как у него успехи, что непонятно или сложно, с какими трудностями сталкивается ребенок, с кем общался в школе, какие предметы самые любимые», — говорит Ирина.

Подростковый период: от 12 до 15 лет

Этот период самый сложный в жизни не только родителей, но и детей. Поэтому роль матери должна заключаться в понимании задатков и способностей подростка, которые нужно помогать развивать. Ребенок в этом возрасте больше ориентируется на сверстников, чем на мнение родителей. В то же время это нормальное явление и связано с взрослением ребенка. Трудности подросткового возраста пройдут, но важно в течение этого периода сохранить контакт с ребенком. Помогут в общении с ребенком признание его взросления, расширение самостоятельности и ответственности, привлечение к помощи по дому.

«Роль мамы в этом возрасте заключается в том, чтобы помочь сориентироваться ребенку в будущей профессии, сохранить хорошие отношения, поддерживать эмоциональную связь. В этот период с подростком можно общаться на темы, которые его волнуют: о смысле жизни, предназначении, о жизни и смерти», — считает психолог.

Кризисы

В общении с ребенком важно учитывать переломные моменты, или кризисы развития: по Льву Выготскому это 1 год, 2 года, 3 года, 6 —7 лет, 12–13 лет. Именно в это время происходят резкие изменения, которые дают новое качество в развитии детей: 1 год — овладение ходьбой; 2 года — формирование наглядно-действенного мышления, переломный период в развитии речи; 3 года — период, когда особенно ясно выступает связь между поведением и развитием ребенка, малыш осознает себя как личность; 6–7 лет — период подготовки к школе; 12–13 лет — пубертатный период, период полового созревания.

Где могут помочь

В случае если мамы хотели бы разобраться в том, как они могут лучше общаться и развивать детей разного возраста, всегда можно обратиться к специалистам столичных семейных центров за квалифицированной помощью через портал «Мой семейный центр». Психологи подскажут родителям, как лучше взаимодействовать с детьми. Каждый посетитель сайта может воспользоваться картой организаций поддержки семьи и детства. При выборе на карте необходимого района отображаются ближайшие организации с подробной контактной информацией.

Источник

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

Сатбаева Гульнара - Роль матери в казахской семье и проявление её позиции в расстановках (расстановки по Берту Хеллингеру)».

  ИИСТ / Библиотека / Эссе / Сатбаева Гульнара - Роль матери в казахской семье и проявление её позиции в расстановках (расстановки по Берту Хеллингеру)».

Введение

Мой личный опыт в семейных расстановках по Берту Хеллингеру.

Впервые я познакомилась с методом на собственном опыте, во время обучения на  долгосрочной программе от Института интегративной семейной системной терапии.

 

Сначала немного биографии…

У родителей я – старший и единственный ребенок. В возрасте четырех месяцев родители отдали меня на воспитание бабушке по линии мамы. Это было сделано скорее вынуждено (мама занимала руководящий пост и «партия» звала), чем из соображений по обычаю.  А обычай такой: первого ребенка молодая семья отдает на воспитание своим родителям (чаще по линии отца). С одной стороны – это как помощь молодой семье, а с другой – стимул для стареющих дедушек и бабушек. Ребенок называет мамой и папой своих бабушку и дедушку, чаще не зная всей правды. А своих родителей называет по имени и считает их братом и сестрой. Вот такой «казус».

 

Когда я пришла вообще  в психологию, у меня было очень много обиды на родителей ( в частности на маму) за тот стресс, который я получила в детстве. Ведь дедушка и бабушка умерли, когда мне было 5-6 лет. А я их считала своими родителями. И подумал, что я осталась сиротой, и очень сильно боялась разозлить тетю (свою маму).

 

Работая на психологических семинарах по психодраме и гештальту, я, конечно, выходила с этой темой. Но окончательно «пазлы сошлись» в моей душе после расстановок. Первую мне проводил Игорь, где я разделила роли мамы и бабушки, определила для себя: кому я дочь, кому внучка. И, можно сказать, разрешила себе любить свою маму, не боясь обидеть при этом бабушку. Следующая расстановка была проведена Аленой, на прерванное движение к матери.

 

Сейчас  у меня совсем иное отношение к маме – я люблю её без чувства вины перед бабушкой и могу обнять ее без чувства отвержения. Соответственно у меня изменились отношения и с моими детьми, и с окружением вообще. В дальнейшем я делала расстановки и на другие темы. Но самыми решающими для меня были первые две расстановки на тему матери.

 

Про маму…

 «Мать – это человек, занимающий одно из главных мест в жизни.Никто не приходит в этот мир, не соприкасаясь с матерью. Поэтому феномен матери всегда был, есть и будет актуальным. Материнская любовь является по своей природе безусловной и поэтому очень важны взаимоотношения между ребеночком и мамой».

Отношения с матерью особенно отражаются на нашей способности

  • доверять
  • любить
  • принимать любовь.

Женщина – хранительница очага. «Домашний очаг» предполагает особый уют в семье, добрую атмосферу и тепло человеческих отношений. Формировать и хранить эту атмосферу, заботиться о порядке и чистоте в доме – первейшая задача жены. Надо признать, что сегодня эта роль становится все менее популярной и привлекатель­ной. В мире не модно быть хорошей женой, но модно и престижно быть деловой и независимой женщиной.

В своей работе я хочу рассмотреть незаменимую роль женщины как матери, на примере казахской семьи.

 

Казахская семья. Взаимоотношения супругов.

 

Как типичная родовая структура, казахская семья сохраняет в себе матриархальные основы. В истории народов матриархальные основы организации семьи вполне естественны. Мать была центром дома, центром рождения и организации семьи. Роль мужчины и отца исторически возрастает лишь в ситуациях войн и родовых конфликтов и становится главной в государственных системах, несущих в своей основе несемейные принципы организации.

«Взаимоотношения супругов в современной казахской семье, как правило, основываются на взаимной любви, уважении, взаимной помощи и поддержке. А основное условие для заключения брака – добровольность, взаимное чувство и самостоятельное решение вопроса молодыми».

 

В межрелигиозных браках  наблюдается следующая ситуация.  В парах мужчина – казах, женщина – русская, жена «следует» за мужем в мусульманство. При этом в расстановках они стоят близко друг к другу.  В случаях, когда мужчина - русский, женщина – казашка, она остается в мусульманстве.

 

Казахские женщины интуитивно стремятся к созданию крепкого брака, предпочитая ответственных, сильных, способных заботиться о семье мужчин. Но и сами казашки ни в чём не уступают мужчинам, они трудолюбивы и ответственны, скромны и умны, и конечно, прекрасны своей обворожительностью и красотой, своим глубоким духовным миром. Самый крепкий и счастливый брак – это брак, конечно с казахской женщиной!

 

В природе женщины изначально заложена большая ответственность за семью и детей, чем в мужчине. Более того, она заботится о своем муже и детях и уделяет им много внимания. Муж, о котором она заботится, уважаем ею. Жена привязана к такому мужчине, все ему прощает, в том случае, если он не жесток. Казахские женщины кротки с тем, кто честен и добр, и никогда не покорны тому, кто груб и жесток. Она полностью посвящает себя и заботится о том, кого она почитает. 
С самого раннего детства она уже знает, что от нее требуется, как от матери. Обычно, в казахских семьях много детей. Как и во многих других семьях, старшие дети всегда заботятся и оберегают младших. Весьма трогательно наблюдать, как шестилетняя девочка заботится о своем младшем братике. Даже в детстве, казашка является чьей-то мамой. 
 

Со временем, сила материнского инстинкта растет и развивается. Возможно,  эта сила не контролируется ее волей, так как она всегда проявляет ее характерные черты – жизнерадостность, обаяние, почтительность и терпение. 

У казахов есть поговорка: «Спроси меня о моей матери, и я расскажу тебе все. Спроси меня о моей дочери и я открою тебе свое сердце». Они всегда проявляли великую нежность и любовь по отношению к своим дочерям и девочкам. 


Основной принцип всех казахских женщин - терпеливость, терпеливость и еще раз терпеливость. Казашки деятельные, продуктивные и одаренные, и способны участвовать во многих сферах деятельности. Следуя материнским инстинктам, они ориентируются на любовь и семью. Поэтому, казашка и может являться хорошей женой, матерью, и в то же время являться ответственной социальной фигурой. 

Казахские жены соблюдают традиции, уважают своих мужей, взамен получая уважение с обратной стороны. У них есть способность сочетать сразу несколько качеств: уважение к людям, дружбу и независимость без притворства и агрессивности. Традиционно казашка почитает мужчину, ставит его на первое место, считает его главой, но это не означает, что у нее нет прав и она не может давать ему советов или, поступать как ей хочется. Но высказывание уважения к мужу -  их важнейшая необходимость и обязанность.

 

Отношение матери к детям в казахской семье.

«Республика Казахстан —  это полиэтническое,  поликультурное государство, на территории которого проживают более сотни наций и народностей. В силу исторически сложившихся условий территорию страны длительное время преимущественно населяет коренное и русское население, что предполагает (и так есть на самом деле) историческое взаимопроникновение культур двух народов друг в друга». Тем не менее, каждая нация обладает своими национально-психологическими особенностями,  влияющими на функционирование семейной системы,  её составляющих элементов, в том числе и на детско-родительские отношения.

 

Детско-родительские отношения — это самостоятельная целостная составляющая в организации и функционировании семейной системы, содержанием которой будут выступать феномены родительства и детства. Это отношения между родителями и детьми во всём их многообразии. Родительство как многомерное динамическое явление,  отражающее взаимодействие между родителями и детьми, имеет трёхкомпонентную структуру:

  • когнитивный компонент — знания,  представления о способах и формах взаимодействия с ребенком, реализующиеся преимущественно в родительских установках, восприятии и осознании ребенка и себя как родителя;
  • эмоциональный — эмоциональный фон родительского отношения, проявляющийся в родительских чувствах и любви;
  • поведенческий — форма и способы взаимодействия родителей с ребёнком, проявляющиеся в особенностях и стиле родительского воспитания.

Родительское отношение.

Когнитивный компонент.

Матери в казахских ориентированы на речевое партнёрское взаимодействие со своим ребёнком,  в которомучитываются мнения  и интересы обоих сторон. У матерей проявляются социальные установки, отражающие направленность  на оптимальный эмоциональный контакт с ребёнком. Ведущими установками обоих родителей у казахов являются воспитание  порядочности в ребёнке («мойребенок вырастет достойным, порядочным человеком») и  жизненная ценность семьи и ребёнка («моя семья и ребёнок - самая большая ценность моей жизни»).

Восприятие ребёнка матерью в казахских семьях — позитивное. Матери воспринимаютребёнка веселым, красивым, эмоциональным. Элементы восприятия ребёнка матерями носят эмоциональный характер.  Данный факт можно объяснитьпроявлением чувства родительской любви к своему ребёнку.

 

В восприятии себя как родителя преобладают позитивные характеристики.Матери воспринимают себя хорошими, добрыми и ласковыми родителями. При восприятии себя в роли родителя у матерей преимущественно преобладают элементы эмоционального уровня проявления,у отцов — поведенческого.

 

Эмоциональный компонент.

 

Доминирующим типом эмоционального отношения к ребёнку матерей и в семейных системах казахов выступает выраженное чувство родительской любви к ребёнку. Это обусловлено адекватностью восприятия, принятием и положительным отношением к ребёнку на когнитивном уровне.

 

Поведенческий компонент.

 

Во взаимодействии с ребёнком у матерей были выявлены чувство страха потери ребёнка,  боязнь за его жизнь и здоровье. Позитивными аспектами взаимодействия матери с ребёнком является организация с ним совместной деятельности, игр, прогулок, которые позволяют создать для ребёнка  физический и социально-психологический комфорт. У матерей отмечено стремление к установлению взаимопонимания с ребёнком  и уделять ему больше времени.

Таким образом, значение матери в казахской семье, как женщины можно сгруппировать по функциям следующим образом.

 

Хозяйственно-бытовая функция направлена на  удовлетворение по­требностей в пище, одежде, жилище, восстановлении сил, поддержание здоровья, уход за детьми, совместная деятель­ность членов семьи по производству предметов потребления и услуг или получение их от отдельных ее членов. Эту функцию выполняет женщина постоянно, что на­кладывает отпечаток на ее социальный статус в семье

 

Функция первичного социального контроля — моральная регламентация

поведения членов семьи в различных сферах жизнедеятельности, а также ответственность и обязатель­ность в отношениях между супругами, родителями и детьми, представителями старшего поколения. Эта функция также выполняется в первую очередь жен­щинами. Она осуществляет формирование и поддержку правовых и моральных санкций при нарушении норм взаимоотношений между членами семьи.

 

Досуговая функция — ее главная цель — общение, под­держание гармонии в семье между ее членами. Эта функция предполагает организацию рационального досуга при одновременном социальном контроле, взаимное обогащение. Проведение праздников, вечеров отдыха, тури­стских походов, чтение художественной и научной литерату­ры, просмотр телепередач, прослушивание радио, посещение кино, театров, музеев и др.

 

Воспитательная функция - чаще всего выполняемая женщиной, обеспечивает социализацию личности подрастающего поколения.

 

Проявление позиции  матери в расстановках  (по Берту Хеллингеру)[1]
  • Расстановка" — это авторский термин, переведенный с немецкого языка (familien-stellen — семейная расстановка).
  • Берт Хеллингер ввел понятие «семейное переплетение», с чем и работает расстановка.
  • Семейные расстановки -  работа с семейными проблемами;
  • Позиция матери в данной расстановке весьма активна. Женщина в казахкой семье – настоящая хранительница очага, хорошая домохозяйка, а значит сталкновение с семейными проблемами неизбежно. Сюда можно отнести проблемы взаимопонимания с детьми.
  • Структурные расстановки - позволяют работать с такими явлениями (структурами), как работа, деньги, болезни, страхи и др., к ним же относятся симптомные расстановки;
  • Работа, деньги, болезни и страхи – все то, с чем приходится сталкиваться современной казахской женщине, как и любой другой.  Страх -  за ребенка,  а работа и деньги – ежедневный атрибут семейной жизни. Более того, боязнь за своего ребенка  –  это практически  постоянное состояние матери.
  • Организационные расстановки - для разрешения проблем в трудовых коллективах;

Позиция казахской женщины как матери здесь будет проявляться в ответственности и разумности.

 

Клиентские расстановки (относятся к организационным расстановкам) -- расстановки для людей помогающих профессий (врачей, психологов, педагогов, социальных работников). Этот вид растановки позволяет увидеть отношения того, кто помогает и того, кому помогают. Здесь можно увидеть насколько действенна и эффективна помощь и скорректировать ее, прояснить истинные мотивы помощи, прояснить цели участников процесса, внести ясность в ситуацию. 

 

С этой установкой казахская женщина-мать сталкивается также  постоянно: забота о муже, детях, семейном очаге, домашние хлопоты – все это может включать в себя элемент и помощи. Мать всегда готова помочь своим детям первая, сделать это бескорыстно и с безграничной любовью.

 

Заключение

Таким образом, без преувеличения можно сказать, что мать в казахской семье  (как и во многих других) играет первостепенную роль.

Также, все перечисленное, является  важными компонентами счастливой жизни, которые  может дать только мать, ведущая себя предсказуемо, последовательно, спокойно. Такой матери должны быть присущи в огромном количестве - забота, ласка, внимательность, чуткость.  Материнская любовь выводит малыша в мир, пронизанный человеческими связями.

Роль матери настолько велика, что уже есть много подтвержденных экспериментов, где доказано, что то, что происходит с матерью во время беременности не только с физическим здоровьем, но с ее чувствами, переживаниями, запоминается ребенком как собственный опыт и в последующем воспроизводиться в своей жизни. 

Мать особо ответственна за формирование чувства доверия в ребенке к  себе, миру,  другим людям.

 

Список литературы

Краткая энциклопедия для женщин, “Мысль”, Москва, 1992.


Вадим Рябикин, “Казахстан”. Москва, 1990.

Райгородский Д.Я. / "Психология и психоанализ любви". 

http://www.drevo-help.ru/help/hellinger/method - расстановки по Берту Хеллингеру.

 

 

  


Пять важных ролей матери, которые следует уважать

TEMPO.CO , Джакарта - Считается, что мать играет одну из самых важных ролей в нашей жизни. Роль матери начинается с того, что она беременна и поддерживает человеческую жизнь в течение девяти месяцев и, в конечном итоге, рожает ребенка, рискуя потерять свою жизнь.

Роды - это только начало сложной и важной роли матери в воспитании семьи на протяжении всей ее жизни.Вот пять жизненных ролей матери, которые помогут вам понять всю глубину ответственности, которую должна нести мать.

1. Управляющий в семье

Мать также может взять на себя роль управляющего в семье, учитывая многочисленные дела, с которыми матери приходится работать в домашнем хозяйстве. Она должна поддерживать не только физические аспекты жизни своей семьи, но и нематериальные элементы, такие как создание живой среды для мужа и детей на протяжении всей своей жизни.

2. Быть учителем для своих детей

В целом мы все согласны с тем, что мать должна уметь быть учителем для своих детей. Матери должны уметь должным образом воспитывать своих детей, будучи лучшим образцом для подражания, которым она может быть для своего ребенка.

3. Лучший повар мира

Мать должна быть в состоянии удовлетворить потребности семьи в правильной гастрономии, начиная с того момента, когда вы были ребенком, до того, как вы сейчас являетесь взрослым.

4.Домашняя медсестра

Вы когда-нибудь представляли себе тяжелые обязанности, которые должны выполнять медсестры? Представьте себе ту роль, которую ваша мать играет на протяжении всей вашей жизни. Мать будет следить за тем, что ест ее ребенок, менять вам подгузники, когда вы были младенцем, посвящать все свое время уходу за своими детьми и мужем.

5. Финансовый контролер

Мать должна уметь управлять и контролировать финансовое положение своей семьи. Элементы, которыми необходимо управлять, варьируются от денег, потраченных на основные нужды, таких как еда, счета за электричество, планы отдыха, а также сбережения.

Прочитано: 5 ошибок воспитания, которых должны избегать матери тысячелетия

MAYANG

Пять основных функций матери

Молодые люди хотят, чтобы их родители доверяли им, однако в первую очередь родители обязаны не доверять своим детям, а понимать их. Чем больше родители понимают своих детей, тем больше дети будут доверять родителям.

Понимание сыновей и дочерей приходит через проявление «внимательного сердца».Одно из еврейских слов, означающих «понимать», шама , означает «слышать разумно». У матери часто есть лучшая возможность быть слушателем в течение дня.

1. Мать - «Сердце» Дома.

Писание определяет мужа как главу брака. Точно так же жену можно сравнить с сердцем брака. Голова и сердце жизненно важны как для функционирования тела, так и для успешного функционирования дома.

Идея о том, что мыслит только голова, теперь устарела.Исследователи обнаружили, что нейроны, хранящие память, с помощью которой мы думаем, находятся не только в головном мозге, но и в сердце. Писание подтверждает эту концепцию; человек «думает в сердце своем» (Притчи 23: 7).

Подобно тому, как сердце подает жизненно важные и непрерывные сигналы в голову, так и жена должна сообщать мужу то, что она видит и слышит, чтобы вместе они могли принимать мудрые решения. Чтобы такое общение состоялось, мужу необходимо запланировать время для содержательного обсуждения с женой их программы домашнего обучения.

2. Мать - «Свет» обучения.

Тренируя слушающее сердце, мать будет знать, какие качества характера, академические знания и практические навыки необходимо развивать в ее детях. Имея это в виду, она может составить список рекомендаций для мужа, которые он должен записать в список ежедневных заданий. ATI проводит практическое обучение, чтобы помочь отцу и матери в этом.

Роль матери как света указана в следующем отрывке из Священного Писания: «Сын мой! Соблюдай заповедь отца твоего и не оставляй закона матери твоей… Ибо заповедь - светильник; и закон свет; а обличение наставлением - путь жизни » (Притчи 6:20, 23).

3. Мать - «Учительница-Учительница».

Многие матери чувствуют себя неспособными обучать своих детей, особенно когда они достигают уровня средней школы или колледжа. Эти матери не понимают, что дети, которых хвалят за их отношение к обучению и прогресс, могут легко превзойти своих родителей в успеваемости.

ATI смотрит на родителей не как на учителей, а как на увлеченных учеников вместе со своими сыновьями и дочерьми. Когда возникают вопросы, выходящие за рамки опыта или понимания родителей, их поощряют найти их или привлечь других, обладающих опытом в этих конкретных областях.

Матерям также рекомендуется обучать своих старших детей работе с младшими детьми. Когда происходит такое наставничество, старшие не только учатся учебе, но и развивают педагогические навыки и начинают собственную подготовку к воспитанию детей.

4. Мать - «творческий регистратор».

Чтобы подтвердить обучение, оно должно быть задокументировано. Есть несколько творческих идей, которые мать может использовать, чтобы вести ценные записи для каждого ребенка. Любимый метод - подход «minit-book».С помощью minit-book детей учат понимать и собирать большие объемы материала в небольшие буклеты с творческим дизайном.

Детей также мотивируют на более высокие достижения с помощью содержательных диаграмм, графиков и записей. Их может начать мать и продолжить старшие дети. В процессе можно развить почерк, аккуратность, аккуратность, тщательность, творческий подход и другие качества.

5. Мать - «Координатор» обязанностей.

Первая мысль матери о домашнем обучении обычно звучит так: «Как я могу дать своим детям образование и при этом выполнять всю свою работу?» Секрет домашнего образования состоит в том, чтобы творчески учить детей получать удовольствие от работы, а не искать развлечений, превращая повседневные обязанности в классы для характеров.

Например, мытье посуды может быть преобразовано в уроки благодарности (мытье посуды в знак признательности тому, кто ее приготовил), тщательности (мытье всей посуды и посуды) или организации (размещение посуды в нужных местах). .

Мудрая мать понимает, что в ее жизни есть времена года. Вкладывая средства в жизнь своих детей, она пожнет плоды их мудрости и хорошего характера.

Как работающие родители разделяют родительские и домашние обязанности

Семейная жизнь меняется, как и роль отца и матери на работе и дома.Поскольку за последние несколько десятилетий все больше матерей стали работать в США, доля семей с двумя родителями, в которых оба родителя работают полный рабочий день, в настоящее время составляет 46% по сравнению с 31% в 1970 году. В то же время доля отца, который работает полный рабочий день, и матери, которая не работает вне дома, значительно снизилась; 26% семей с двумя родителями сегодня соответствуют этому описанию, по сравнению с 46% в 1970 году, согласно новому анализу Pew Research Center по данным Current Population Survey.

С экономической точки зрения, семьи с двумя работающими полный рабочий день родителями живут лучше, чем другие семьи. Средний доход семьи для семей с двумя родителями, работающими полный рабочий день и по крайней мере одним ребенком в возрасте до 18 лет, составляет 102 400 долларов США по сравнению с 84 000 долларов США для семей, где отец работает полный рабочий день, а мать работает неполный рабочий день, и 55 000 долларов США для домашних хозяйств, в которых работает отец. полный рабочий день и мать не работает. Но, как показывает новый опрос Pew Research Center, совмещение работы и семьи создает проблемы для родителей.Фактически, более половины (56%) всех работающих родителей считают, что это балансирование затруднительно. В частности, среди работающих матерей 41% сообщили, что из-за того, что они были родителями, им было труднее продвигаться по карьерной лестнице; примерно половина работающих отцов (20%) говорят то же самое.

Опрос, проведенный 15 сентября - окт. 13, 2015, среди 1807 американских родителей с детьми младше 18 лет, также показывает, что в семьях с двумя родителями родительские и домашние обязанности распределяются более равномерно, когда и мать, и отец работают полный рабочий день, чем когда отец работает полный рабочий день и мать работает неполный рабочий день или не работает.Но даже в семьях, где оба родителя работают полный рабочий день, многие говорят, что большая часть повседневных родительских обязанностей ложится на матери.

Около половины (54%) родителей в домохозяйствах, где и мать, и отец работают полный рабочий день, говорят, что в их семье мать делает больше, когда дело доходит до управления расписанием и деятельностью детей; 47% также говорят, что это касается ухода за детьми, когда они больны. Но большинство родителей в этом типе домашнего хозяйства говорят, что мать и отец примерно поровну выполняют обязанности, когда дело доходит до домашних дел и обязанностей (59%), дисциплины (61%) и игр или занятий с детьми (64%).

В домохозяйствах, где отец работает полный рабочий день, а мать работает неполный рабочий день или не работает вообще, распределение труда по уходу за детьми и ведению домашнего хозяйства менее сбалансировано. Эти мамы берут на себя больше ответственности за родительские обязанности и домашние дела, чем те, кто работает полный рабочий день.

Однако важно отметить, что существует значительный гендерный разрыв в том, как матери и отцы описывают распределение труда в своем домохозяйстве. Матери в домохозяйствах с двумя родителями, независимо от статуса работы, с большей вероятностью сообщают, что они делают больше по каждому пункту, протестированному в ходе обследования, чем отцы, говоря, что их супруг или партнер делает больше.Со своей стороны, отцы обычно чаще, чем матери, говорят, что эти обязанности распределяются примерно поровну. Например, 64% матерей в семьях с двумя родителями говорят, что они делают больше, чем их супруга или партнер, когда дело доходит до управления расписанием и занятиями своих детей. И хотя многие отцы (53%) признают, что мама в их семье делает больше, чем они, папы гораздо чаще, чем мамы, говорят, что эта ответственность делится поровну (41% против 31% мам).

Хотя матери и отцы предлагают несколько разные взгляды на разделение труда в их домашнем хозяйстве, существует общее мнение о том, кто в их семье больше ориентирован на работу или карьеру. Например, в семьях с двумя родителями, где мать и отец работают полный рабочий день, 62% говорят, что оба в равной степени сосредоточены на работе, в то время как примерно каждый пятый (22%) говорит, что отец более сосредоточен, а 15% говорят, что мать является. Различия в ответах на этот вопрос между матерями и отцами в этом типе домохозяйств невелики.

В домохозяйствах, где отец работает полный рабочий день, а мать - неполный рабочий день, 63% большинства, включая 71% отцов и 57% матерей, говорят, что в их семье отец больше сосредоточен на своей работе или карьере, чем на работе. мать; около трети (32%) говорят, что оба одинаково сосредоточены, а 4% говорят, что мать более сосредоточена.

Во всех домохозяйствах с двумя родителями, где оба родителя работают по крайней мере неполный рабочий день, 59% говорят, что отец зарабатывает больше, чем мать, 17% говорят, что мать зарабатывает больше, и 23% говорят, что они зарабатывают примерно столько же.Возможно, неудивительно, что 83% родителей в семьях, где отец работает полный рабочий день, а мать работает неполный рабочий день, говорят, что отец зарабатывает больше, в то время как 3% говорят, что мать, и 14% говорят, что зарабатывают примерно столько же. Тем не менее, даже в семьях, где оба родителя работают полный рабочий день, половина респондентов считает, что больше всего зарабатывает отец, 22% - мать и 26% говорят, что они зарабатывают примерно одинаковую сумму.

Большинство родителей говорят, что добиться баланса между работой и семьей сложно

Для многих работающих родителей баланс между работой и семейными обязанностями может быть проблемой.Среди всех работающих родителей с детьми в возрасте до 18 лет более половины (56%) говорят, что им сложно совмещать обязанности по работе с обязанностями своей семьи, 14% считают, что это очень сложно, а 42% - несколько сложно.

Работающие матери (60%) несколько чаще, чем отцы (52%), говорят, что им трудно совмещать работу и семью, и это особенно касается матерей, которые работают полный рабочий день. Фактически, каждая пятая мама, работающая полный рабочий день, говорит, что уравновесить две очень сложно для них , по сравнению с 12% пап, которые работают полный рабочий день, и 11% мам, которые работают неполный рабочий день.

Существует значительный образовательный разрыв в подходах к совмещению работы и семьи: матери и отцы, получившие высшее образование, гораздо чаще, чем те, кто не имеет высшего образования, говорят, что им трудно сбалансировать обязанности на работе и своей семье. Среди работающих матерей с дипломом о высшем образовании или аспирантуре 70% говорят, что им сложно совмещать работу и семейную жизнь; 52% матерей без высшего образования говорят то же самое. Аналогичным образом, среди работающих отцов 61% выпускников колледжей говорят, что для них это сложно, по сравнению с 47% выпускников, не окончивших колледж.Эти различия сохраняются даже с учетом того факта, что родители с высшим образованием с большей вероятностью будут работать полный рабочий день.

В этих взглядах также есть расовый разрыв. Белые родители чаще, чем небелые, говорят, что им сложно совмещать работу и семью. Примерно шесть из десяти (57%) белых работающих отцов говорят, что это так, по сравнению с 44% небелых отцов. Среди работающих мам 65% белых говорят, что им трудно совмещать обязанности по работе с обязанностями своей семьи; примерно половина (52%) работающих матерей небелого происхождения говорят то же самое.

У работающих родителей отношение к совмещению работы и семейной жизни сильно коррелирует с их родительским опытом. Например, родители, которые говорят, что им трудно найти правильный баланс между работой и семьей, гораздо реже, чем родители, которые не сообщают, что быть родителем всегда приятно (36% против 50%). . И с меньшей, но значительной разницей, работающие родители, которым трудно совмещать работу и семью, также менее склонны, чем те, кто не говорит, что быть родителем всегда полезно (48% vs.57%).

В целом, относительно немного работающих родителей (9%) считают, что воспитание детей постоянно доставляет им стресс. Но значительная часть респондентов считает, что воспитание детей вызывает стресс все или большую часть времени, и это мнение гораздо более распространено среди родителей, которые говорят, что им трудно совмещать работу и семейную жизнь (32% по сравнению с 15% тех, кто считает, что достижение работы - баланс жизни для них не составляет труда). Кроме того, четыре из десяти (39%) тех, кто говорит, что им трудно совмещать свои обязанности на работе и дома, считают, что быть родителем утомительно, по крайней мере, большую часть времени; из тех, кто говорит, что им нетрудно найти баланс, 23% считают, что быть родителем утомительно, по крайней мере, большую часть времени.

Немногие говорят, что быть работающим родителем мешает продвижению по карьерной лестнице

Хотя многим работающим родителям может быть трудно совмещать работу и семейную жизнь, исследование показывает, что родительские обязанности не обязательно мешают продвижению по карьерной лестнице. Когда их спросили, затруднило ли или легче их продвижение по работе или карьерной лестнице, или это не повлияло, большинство (59%) работающих родителей ответили, что это не имело значения. Трое из десяти говорят, что родители затрудняют им продвижение по службе, а каждый десятый говорит, что родителям стало легче.

За этими общими цифрами скрывается непропорционально большое влияние, которое, по словам работающих родителей, на их карьеру женщины. Матери в два раза чаще, чем отцы, говорят, что работающие родители затрудняют им продвижение по службе или карьере. Примерно четыре из десяти работающих матерей (41%) говорят об этом, по сравнению с двумя из десяти работающих отцов. И матери, которые работают неполный рабочий день, так же часто, как и те, кто работает полный рабочий день, говорят, что из-за того, что работающая мать усложняет им продвижение по работе.

Для работающих матерей, у которых есть супруг (а) или партнер (а), более сосредоточенный на своей работе, чем они сами, наличие работающего родителя может иметь большее влияние на продвижение по службе. Около половины (48%) работающих матерей, которые говорят, что их супруга или партнер более сосредоточены на своей работе, также говорят, что из-за того, что они являются родителями, им труднее продвигаться по работе. Для сравнения, 30% матерей, которые говорят, что они и их супруги или партнеры одинаково сосредоточены на своей карьере, говорят, что работа родителей затрудняет им продвижение по службе.

Четыре из десяти работающих мам, занятых полный рабочий день

Всегда Почувствуй себя поспешно

Большинство родителей, в том числе по крайней мере восемь из десяти матерей (86%) и отцов (81%), говорят, что они хотя бы иногда чувствуют себя торопливыми. Но для многих матерей, которые работают полный рабочий день, ощущение спешки - почти постоянная реальность. Фактически, четыре из десяти мам, работающих полный рабочий день, говорят, что всегда чувствуют себя торопливыми, даже если они делают то, что должны; еще 50% говорят, что иногда они чувствуют себя торопливыми, и только 10% никогда не чувствуют спешки.

Для сравнения, примерно три из десяти матерей, которые работают неполный рабочий день или не работают, говорят, что они всегда чувствуют себя торопливыми (29% в каждой группе). Но в то время как 61% мам, работающих неполный рабочий день, говорят, что иногда чувствуют спешку, меньше тех, кто не работает (49%), чувствуют то же самое. В свою очередь, матери, которые не работают вне дома, примерно в два раза чаще, чем те, кто это делают, говорят, что никогда не спешат.

Мамы, работающие полный рабочий день, также чаще, чем матери, которые работают неполный рабочий день или не работают, говорят, что они проводят слишком мало времени со своими детьми и говорят, что им не хватает времени вдали от своих детей, чтобы встречаться с друзьями или заниматься хобби или интересами.А среди тех, кто состоит в браке или сожительстве, матери, которые работают полный рабочий день, чаще, чем другие мамы, говорят, что они проводят слишком мало времени со своими партнерами.

Около четырех из десяти (39%) матерей, которые работают полный рабочий день, говорят, что они проводят слишком мало времени со своими детьми, в то время как 58% считают, что они проводят нужное количество времени, и только 3% говорят, что проводят слишком много времени со своими детьми. Дети. По крайней мере семь из десяти матерей, которые работают неполный рабочий день (77%) или не работают (72%), говорят, что они проводят со своими детьми примерно необходимое количество времени, в то время как 18% и 11%, соответственно, говорят, что проводят слишком много времени. Небольшое время.Около одной из шести (16%) матерей, которые не работают вне дома, говорят, что они проводят слишком много времени со своими детьми; меньше (6%) тех, кто работает неполный рабочий день, говорят то же самое.

Среди тех, кто состоит в браке или сожительстве, 44% матерей, работающих полный рабочий день, говорят, что они проводят слишком мало времени со своими партнерами, по сравнению с 27% матерей, которые работают неполный рабочий день, и 34% матерей, которые не работают. По крайней мере, половина в каждой группе говорят, что проводят нужное количество времени со своими партнерами, в то время как немногие говорят, что проводят слишком много времени.

Отцы, которые работают полный рабочий день, не чаще, чем те, кто работают неполный рабочий день или не работают, говорят, что они всегда чувствуют себя торопливыми (29% и 27% соответственно). Но отцы, которые работают полный рабочий день, несколько чаще, чем другие отцы - и чаще, чем работающие на полную ставку мамы, - говорят, что проводят слишком мало времени со своими детьми. Половина отцов, работающих полный рабочий день, говорят об этом, по сравнению с 41% отцов, которые работают неполный рабочий день или не работают, и 39% отцов, работающих полный рабочий день.

Что касается свободного времени, то около половины или более родителей - независимо от того, работают ли они полный или неполный рабочий день или нет - говорят, что его недостаточно.Матери, работающие полный рабочий день, несколько чаще, чем другие матери, говорят об этом; около шести из десяти (59%) говорят, что им не хватает времени вдали от своих детей, чтобы встречаться с друзьями или заниматься хобби и другими интересами, по сравнению с примерно половиной матерей, которые работают неполный рабочий день (48%) или не работают (47%). Среди отцов одинаковая доля тех, кто работает полный рабочий день, и тех, кто работает неполный рабочий день или не работает, говорят, что им не хватает свободного времени вдали от своих детей (по 53%).

Кто больше?

Большинство родителей, состоящих в браке или живущих с партнером, с которым у них есть хотя бы один ребенок, говорят, что в их семье мать делает больше, чем отец, когда дело доходит до определенных задач, связанных с их детьми. В частности, примерно шесть из десяти (59%) говорят, что мать играет большую роль в управлении расписанием и деятельностью своих детей, в то время как только 5% говорят, что отец делает больше, а 36% говорят, что родители разделяют эту ответственность поровну.

Аналогичным образом, когда дело доходит до ухода за больными детьми, 55% состоящих в браке или сожительствующих родителей говорят, что мать делает больше, чем отец; только 4% говорят, что отец делает больше, а 41% говорят, что оба родителя разделяют это в равной степени.

Матери также склонны брать на себя больше домашних дел и обязанностей; 41% состоящих в браке или сожительствующих родителей говорят, что это так в их семьях, по сравнению с 8%, которые утверждают, что отец делает больше. Половина респондентов говорят, что они и их партнер примерно поровну разделяют домашние дела и обязанности.

Разделение труда между матерями и отцами больше даже в том, что касается дисциплины, игр или занятий с детьми. Четверть родителей, состоящих в браке или сожительствующих, говорят, что мать играет более дисциплинарную роль в их семьях, в то время как 15% говорят, что это делает отец, а 59% говорят, что оба выполняют эту роль в равной степени.Примерно столько же (27%) говорят, что мать делает больше, когда дело доходит до игр или занятий с их детьми; 11% говорят, что отец делает больше, а 61% говорят, что оба играют или занимаются с детьми примерно одинаково.

В домохозяйствах, где оба родителя работают полный рабочий день, матери и отцы, как правило, более поровну разделяют некоторые обязанности. Например, примерно шесть из десяти (59%) родителей в этих домохозяйствах говорят, что это так, когда речь идет о домашних делах и обязанностях. Тем не менее, примерно три из десяти (31%) говорят, что мать берет на себя больше этого, в то время как 9% говорят, что это делает отец.И хотя 47% родителей в семьях с двумя родителями, где и мать, и отец работают полный рабочий день, говорят, что они и их партнер играют примерно равную роль, когда дело доходит до ухода за больными детьми, такая же доля говорит, что мать делает это больше чем отец. Только 6% в домохозяйствах этого типа говорят, что отец делает больше.

Родители в семьях, где оба родителя работают полный рабочий день, сообщают, что матери делают больше, чем отцы, когда дело доходит до управления расписанием и деятельностью своих детей.Около 54% ​​говорят, что мать делает больше в этой области, 6% говорят, что делает отец, а 39% говорят, что родители разделяют эту ответственность примерно поровну.

Возможно, неудивительно, что в домохозяйствах, где отец работает полный рабочий день, а мать либо не работает, либо работает неполный рабочий день, обязанности по уходу за ребенком обычно ложатся на мать.

Например, около двух третей родителей в этих домохозяйствах говорят, что мать делает больше, когда дело доходит до управления расписанием и занятиями детей (69%) и ухода за ними, когда они болеют (67%).

Представления о разделении труда различаются по полу

Матери и отцы в семьях с двумя родителями различаются по своему восприятию того, как они разделяют определенные обязанности. Особенно ярко разрыв проявляется, когда речь идет о домашних делах и обязанностях. Половина матерей в семьях с двумя родителями говорят, что они делают больше, чем их партнеры в этой области, по сравнению с 32% отцов, которые говорят, что их жены или партнеры делают больше. Со своей стороны, отцы с большей вероятностью скажут, что они и их партнеры разделяют домашние дела и обязанности примерно поровну: более половины (56%) считают, что это так, а 46% матерей согласны.

Аналогичным образом, хотя примерно шесть из десяти матерей говорят, что они делают больше, чем их партнеры, когда дело доходит до управления расписанием и деятельностью своих детей (64%) и заботы о своих детях, когда они больны (62%), меньше отцов согласны с тем, что в своих домохозяйствах матери делают больше в каждой из этих сфер (53% и 47% соответственно). В этих областях отцы чаще, чем матери, говорят, что они и их партнеры разделяют обязанности примерно поровну.

В разной степени эти гендерные различия в восприятии того, кто делает больше, очевидны в домохозяйствах с двумя родителями, где оба родителя работают полный рабочий день, а также в домохозяйствах, где отец работает полный рабочий день, а мать работает неполный рабочий день или не работает. .Там, где есть различия, матери с большей вероятностью скажут, что они делают больше, чем отцы, чтобы сказать, что их партнер делает больше, в то время как отцы склонны говорить, что обязанности распределяются примерно поровну.

Сделать карьеру и создать семью

В домохозяйствах, где и мать, и отец работают, по крайней мере, неполный рабочий день, около половины (52%) говорят, что оба в равной степени сосредоточены на своей работе или карьере. В случае дисбаланса родители почти в три раза чаще говорят, что отец в семье больше сосредоточен на своей карьере, чем мать на своей (35% vs.13%).

Матери и отцы в этих домохозяйствах обычно сходятся во мнении о том, кто больше сосредоточен на работе. Например, 10% отцов говорят, что их супруга или партнер более сосредоточены на работе, а 34% говорят, что они более сосредоточены. Среди матерей 15% говорят, что они больше сосредоточены на работе, а 35% говорят, что их супруг или партнер.

Среди родителей, работающих полный рабочий день, с супругом или партнером, который также работает полный рабочий день, большинство (62%) сообщают, что мама и папа одинаково сосредоточены на своей карьере. Только 15% родителей в этих домохозяйствах говорят, что мать более сосредоточена на своей работе, а 22% говорят, что отец более сосредоточен на своей работе.

Ситуация сильно отличается в домохозяйствах, где отец работает полный рабочий день, а мать - неполный рабочий день. Большинство родителей (63%) в этих домохозяйствах (71% отцов и 57% матерей) говорят, что отец более сосредоточен на работе, чем мать, в то время как 32% говорят, что они одинаково сосредоточены, и только 4% говорят, что мать более сосредоточен, чем отец.

Среди отцов в семьях с двумя родителями существует значительный расовый разрыв с точки зрения того, насколько они сосредоточены на своей работе по сравнению с их супругом или партнером.Белые отцы (39%) гораздо чаще, чем небелые отцы (19%), говорят, что они больше сосредоточены на своей карьере, чем их супруга или партнер. Среди небелых отцов значительное большинство (69%) говорят, что они и их супруга или партнер одинаково сосредоточены на своей работе, по сравнению с половиной белых отцов.

Кто больше зарабатывает в семьях с двумя родителями?

В то время как половина работающих родителей говорят, что они и их супруги или партнеры в равной степени сосредоточены на своей карьере, это не так, когда речь идет о компенсации.Только 26% родителей в домохозяйствах, где оба родителя работают полный рабочий день, говорят, что они и их супруги или партнеры зарабатывают примерно одинаковую сумму денег. Половина утверждают, что отец зарабатывает больше, а 22% говорят, что мать зарабатывает больше.

Эти результаты сопоставимы с правительственными данными, которые показывают, что в 52% супружеских пар, в которых мать и отец работали полный рабочий день, отец зарабатывал больше в 2014 году. В 24% этих семей мать зарабатывала больше, а в остальных 23%. мать и отец зарабатывали примерно одинаковую сумму.Отцы зарабатывали больше в подавляющем большинстве домохозяйств (86%), где отец работал полный рабочий день, а мать работала неполный рабочий день.

Согласно исследованию Pew Research, среди матерей в семьях с двумя родителями те, кто работает полный рабочий день (24%), с большей вероятностью, чем те, кто работает неполный рабочий день (4%), сообщают, что они зарабатывают больше, чем их муж или партнер. Даже в этом случае 44% матерей, работающих полный рабочий день в семьях с двумя родителями, говорят, что их супруга или партнер зарабатывает больше, чем они; 32% говорят, что зарабатывают примерно столько же.Среди мам, работающих неполный рабочий день, 78% говорят, что их муж или партнер зарабатывает больше, чем они.

Аналогичным образом, работающие матери с высшим образованием чаще, чем те, кто не закончил колледж, говорят, что они зарабатывают больше, чем их супруга или партнер (23% против 8%). Около половины (51%) работающих мам с высшим образованием говорят, что их супруга или партнер зарабатывает больше, чем они, а 25% говорят, что они зарабатывают примерно столько же.

В домохозяйствах, где родители сообщают, что они в равной степени сосредоточены на своей карьере, половина (50%) говорят, что отец зарабатывает больше, чем мать.Около 18% говорят, что мать зарабатывает больше в этих семьях, а 30% говорят, что они зарабатывают примерно столько же. В домохозяйствах, где отец больше сосредоточен на своей карьере, чем мать, 84% говорят, что отец зарабатывает больше, 5% говорят, что мать зарабатывает больше, и 10% говорят, что они зарабатывают примерно столько же. В семьях, где мама больше сосредоточена на своей карьере, чем папа на своей, большинство (46%) считают, что мать зарабатывает больше; три из десяти в этих домохозяйствах говорят, что отец зарабатывает больше, а 24% говорят, что они зарабатывают примерно столько же.

Роль жены и матери

Только когда родился наш второй ребенок, мы осознали разницу между ее воспитанием и воспитанием нашего первенца - нашего сына с особыми потребностями. Тем не менее, независимо от ролей и обязанностей, которые берут на себя муж или жена, часто на жену и мать приходится различать, как лучше всего поддерживать и развивать отношения в семье.

Две роли - один человек

Когда дело доходит до двойной роли жены и матери, я (Синди) переживала ежедневные испытания и разочарования, а также жизненные победы и радости.Я научился совершенствовать танец, который лучше всего подходит для любых отношений в моей семье, - овладеть движениями, которые заставляют отношения работать вместе. Наши цели как пары и как личности состоят в том, чтобы развивать наши отношения с Богом, а затем поддерживать крепкие брачные отношения, чтобы у нас было все необходимое, чтобы растить наших детей и заботиться о них так, как хотел бы Бог.

Уравновешивание моих ролей жены и матери

Работа, служение и друзья - хотя и важны, - не должны превалировать над нашими отношениями как пары или над нашими отношениями с детьми.Достаточно сложно найти баланс между требованиями повседневной жизни, но это совершенно новая игра с мячом, когда одному ребенку требуются часы терапии, пребывания в больнице и, по-видимому, постоянного внимания.

Моя роль жены

Как жена, я хочу поддерживать своего мужа. Каждое утро у нас с Джо есть индивидуальный распорядок дня, чтобы помочь нашему сыну подготовиться к работе. Когда Джо выходит за дверь, чтобы отвезти Джоуи на работу, мы рассказываем об одном или двух вещах, о которых мы можем молиться. Мы снова общаемся за чашкой кофе или перекусить, чтобы поделиться взлетами и падениями нашего дня.Возможно, нам придется подождать, пока все ляжут в постель и потребности нашего сына будут удовлетворены, но эта привычка держала нас на одной волне все эти 30 лет, когда мы могли легко пойти в двух разных направлениях. Это дает нам свободу выражать дневные разочарования и слушать друг друга, разговаривая о работе, доме и нескончаемых обязанностях по уходу за нашим сыном.

В культуре, которая продолжает попытки переосмыслить понятие «подчинение», я считаю необходимым подчиняться - уступать и следовать примеру моего мужа.Мы подчиняемся друг другу по многим вопросам и обычно достигаем компромиссов, которые работают для нас обоих; но в то время, когда я мало отдыхал, принимал слишком много решений по поводу здравоохранения нашего сына и боролся со слишком большим количеством дел, я следовал его примеру, потому что он часто видел, что мне не хватает.

Я вспоминаю время, когда я подумывал о том, чтобы сыграть роль «помощника» с тем, кто меня истощил. Джо напомнил мне похожую ситуацию, которая сказалась на мне. Его любящее защитное напоминание было тем руководством, в котором я нуждался.В результате я не добавил эту ситуацию в свой и без того полный график. Иногда мы вращаем столько тарелок одновременно, что не замечаем, как жизнь дома рушится. (Или мы!)

Моя роль матери

Прочный брак - это такой брак, который лучше поддерживает и заботит всех членов семьи. Давление, связанное с заботой о нашем сыне, заставило меня спросить себя и Бога, подражаю ли я нашим дочерям (и другим, кто может наблюдать), служению и сердцу сострадания, готовности и самопожертвования.Требуются усилия, чтобы отразить эти черты. Как я узнал, я начал практиковать следующие модели поведения:

  • Защищать девочек, а не чрезмерно их защищать. (К ним приходилось относиться иначе, чем к нашему сыну с особыми потребностями.)
  • Уделяя внимание каждому ребенку , прежде чем им нужно было это. Делить особое время, делая то, что им нравилось - как качественное, так и количество времени.
  • Обеспечение духовного обучения, культурных возможностей и творческих возможностей, соответствующих их возрасту, способностям и интересам.
  • Ценить каждого ребенка как личность, потому что Бог сделал каждого из них такими удивительно разными!
  • Быть гордым, когда прилагают усилия, вне зависимости от того, преуспевают они или нет.
  • Не сравнивал!
  • Помогаем нашим детям понять, что разные времена жизни имеют разные потребности. Джои этого не понимал, но для всех нас это был ценный урок! (Например, семейная езда на велосипеде длилась только до тех пор, пока Джоуи не стал слишком большим для адаптивного велосипедного прицепа.)
  • Учите их, что, хотя жизнь не всегда справедлива, Бог дает нам то, что нам действительно нужно, и способность с этим справиться.(Псалом 138: 8: «Бог исполнит то, что меня интересует»).
  • Уважение к социальной жизни наших дочерей, а также обучение их заботе о нашем сыне. (Но никогда не ожидал, что это будет «их работа».) Иногда это означало нанять смотрителя или платить им. Мы хотели, чтобы они испытали свободу и ответственность, но никогда не чувствовали, что мы пользуемся их «бесплатными» услугами. Поскольку мы уважали их молодую жизнь, они стали отзывчивыми и сострадательными женщинами, которые любят Джоуи и хотят когда-нибудь позаботиться о нем.

Эссе о роли матери

Исторически ожидалось, что от хорошей матери будет вкладывать всю свою жизнь в семью. Матери были связующим звеном, скрепляющим семью, потому что именно они должны обеспечивать любящую заботу и поддержку, необходимые растущим детям. Воспитание, которое обеспечивает мать, не имеет себе равных и является жизненно важной частью ухода за ребенком. Чтобы стать квалифицированной матерью, требуется обучение и практика.Это непростая работа, потому что матери должны учиться на ходу. Будет полезно, если они выросли в заботливой семье, чтобы передать это своему ребенку. Хорошая мать обязана заботиться о своей семье и ставить ее превыше всего. Идеальная среда для жизни, которую мать может обеспечить своим детям, - это теплый, заботливый дом.
В современном обществе возникает множество проблем с ролью матери. Традиционные убеждения подвергаются проверке, потому что многие мамы теперь являются одинокими родителями и должны играть еще более важную роль в жизни своего ребенка.Они должны не только обеспечивать уход и поддержку ребенка, но и обеспечивать достаточный доход для жизни семьи. Это огромная роль для каждого. Матери чрезвычайно сложно обеспечить ребенка всем необходимым, поэтому полезно, если у ребенка есть другая мужская фигура, на которую можно равняться. Таким образом, даже если отца нет на картинке, у ребенка все равно будет образец для подражания мужского пола.
Мать также способна создать множество разрушительных проблем в жизни ребенка, если она не будет серьезно относиться к своей роли.Если матери не удается привить своему ребенку основные привычки и нравственные принципы, в которых он нуждается, то, скорее всего, ребенок не сможет полностью раскрыть свой потенциал. На мой взгляд, фигура матери играет важнейшую роль в жизни ребенка, потому что она - самый важный образец для подражания для ребенка. Кроме того, мать должна научить ребенка любовью, чтобы он вырос заботливым и разносторонним человеком.
Плохая мать может иметь огромные последствия для семьи
...

Роль матери в развитии детей младшего возраста

Быть матерью - одна из самых важных ролей, которые когда-либо могла сыграть женщина. Матери играют огромную роль в жизни своих детей, заботясь о них, любя их, обучая их и многое другое. То, как развивается ребенок, можно во многом отнести к той роли, которую играют в его жизни его родители и опекуны, так какова же именно роль матери в развитии ребенка в раннем детстве?

Почему важна роль матери в развитии потенциала ребенка в дошкольном учреждении?

Дети процветают, когда у них надежные и позитивные отношения с людьми, особенно с их родителями.Исследования показали, что раннее детство - это период, когда в процессе развития ребенок многому учится у своего окружения и людей вокруг него. Это окно обучения ребенка, которое повлияет на его годы роста. Следовательно, как основное присутствие в жизни ребенка на данном этапе, отношения матери с ребенком имеют решающее значение. Мать играет множество ролей в развитии ребенка, поскольку она является учителем во всех аспектах развития ребенка - социально-эмоциональном, физическом, когнитивном и независимом.

Какую роль может играть мать в дошкольном образовании?

Синаптические сети в детском мозге все еще формируются в течение первых пяти лет их жизни. Дети на этом этапе особенно восприимчивы к человеческому контакту. То, как родители взаимодействуют со своими детьми и вовлекают их в познавательную, социальную и эмоциональную развивающую деятельность в течение этих лет, определит их будущее «я».

Мать может связаться с учителем своего ребенка, чтобы быть в курсе того, что ребенок изучает в классе, и помочь закрепить и передать это обучение в домашних условиях.

Каковы преимущества участия матери в дошкольном образовании?

Участие матери помогает расширить обучение за пределы классной комнаты. Это создает более позитивный опыт обучения для детей и позволяет детям лучше учиться в школе. Это также укрепляет их уверенность и способности.

Как роль матери помогает ребенку перейти из дошкольного учреждения в детский сад?

Переходный период - это время, когда матери могут конструктивно взаимодействовать со своими детьми.Объясните ребенку, что произойдет до, во время и после перехода. Заблаговременное планирование, развитие необходимых навыков и использование переходов в качестве разговоров помогут снизить общий уровень стресса вашего ребенка. Матерям рекомендуется проявлять дополнительную привязанность, например обнимать и успокаивать. Если вы готовы поддержать своего ребенка, это также может дать ему много уверенности.

Как родители могут участвовать в развитии своего ребенка?
  1. Будьте хорошим примером для подражания.
  2. Любите своего ребенка и проявляйте к нему любовь с помощью действий, таких как объятия, общение с ним и их выслушивание.
  3. Будьте безопасным убежищем. У детей, воспитываемых родителями, которые постоянно отвечают на вопросы, будет лучшее социальное и эмоциональное развитие.
  4. Поговорите со своим ребенком, так как это помогает его мозгу интегрироваться. Когда разные части мозга интегрированы, они функционируют гармонично и приводят к более совместному поведению и большему сочувствию.
  5. Обратите внимание на собственное благополучие.Заботьтесь о себе физически, эмоционально и морально. Найдите время, чтобы укрепить отношения с супругом. Если эти области выйдут из строя, пострадает и ваш ребенок.
Где мать может обратиться за помощью для детей, которые не полностью раскрывают свой потенциал?

Если мать чувствует, что ее ребенок не реализует свой потенциал, поговорите с учителем вашего ребенка. Я настоятельно рекомендую вам обратиться к педиатру за советом. Не паникуйте, ведь есть много специалистов, которые могут помочь вашему ребенку в учебе.А пока сосредоточьтесь на сильных сторонах вашего ребенка. Используйте сильные стороны вашего ребенка, чтобы поощрять его обучение. Обязательно развивайте социальные и эмоциональные навыки вашего ребенка, помогая ему справляться с повседневными проблемами и оказывая ему эмоциональную поддержку, повышающую его уверенность в себе.

Г-жа Чиа Мин Ли
Менеджер программы раннего вмешательства
SBCC Детское развитие
10 Sinaran Drive # 10-34 Медицинский центр Новена Сингапур 307506

The Marion Star

Поздравляю с Днем матери всех матерей, особенно тех из моего поколения, чье собственное детство началось во время Великой депрессии.

Мы закончили среднюю школу во время Второй мировой войны, и в этом году нам исполнится 90 лет.

До войны девочки росли и планировали после окончания учебы стать полноценными матерями, следуя примеру своих матерей и бабушек. Чтобы подготовиться к своему будущему, многим потребовалось два года изучения домашнего хозяйства в старших классах школы.

Эта традиционная роль была четко определена нашими предками, когда матери воспитывали своих детей, одновременно готовя еду и ведя домашнее хозяйство.Отцы были кормильцами и работали вне дома.

Это был образ жизни, который мы знали и понимали. Воспитывая собственных детей, мы продолжали уделять первоочередное внимание благополучию детей и ставить их потребности выше собственных.

В то время посещаемость школ и церквей росла.

Матери, занятые полный рабочий день, заботились не только о своих собственных детях, но и о других детях. На самом деле, если ребенок плохо себя ведет на публике, родители часто слышат об этом еще до того, как ребенок возвращается домой.

К концу 1960-х - началу 1970-х, когда наши собственные дети заканчивали среднюю школу, роль родителей начала меняться. Матери, ранее считавшиеся в обществе стоящими на пьедестале, внезапно и без предупреждения были атакованы новым модным словечком «исполнение».

Из множества опубликованных статей и книг, рекламирующих это открытие, нам сказали, что матери были просто паразитами. Им нужно было найти работу вне дома, чтобы они были полноценными и вносили свой вклад в семейный доход.

Это был совершенно шокирующий поворот событий в нашем образе жизни. Мы с мужем были очень заняты воспитанием наших четверых детей. Для меня это означало приготовление еды три раза в день для каждого из нас шестерых, много стирки и работы по дому, наслаждаясь своей семьей. И мне это понравилось! Теперь, оглядываясь назад, я понимаю, что на самом деле это было самое счастливое время в моей жизни.

На протяжении веков общество уважало роль материнства, однако в 70-х нас ежедневно засыпали другими очень обидными словами, такими как: «Достаточно третьего класса, чтобы заботиться о детях, и очного обучения. мать в доме была ненужной.

В последующие годы, после того как это встретило некоторое сопротивление, слова были несколько смягчены. Тем не менее, матери становились вымирающим видом, поскольку наша страна превратилась в материалистическое общество.

Детские сады быстро возникли повсюду, чтобы заменить матерей, которые присоединились к своим мужьям на работе и им сказали, что качественное время с их детьми лучше, чем количество времени.

Это был другой образ жизни для ребенка, не такой теплый и приятный, как забота матери.Они научились защищаться в раннем возрасте словами: «Дай мне».

В домах работающих родителей, помимо родов, сейчас мало что можно различить между ролями матери и отца.

Сегодня подростки, которые когда-либо искали любви, нашли деньги, не сделали этого, сексуальные проступки не сделали этого, алкоголь, наркотики или другие излишества не сделали этого. Они пишут друг другу в Твиттере о своих чувствах депрессии.

При смешанных родительских ролях растет тенденция выбирать партнеров одного пола, создавая дома без матерей, отцов или детей.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *