Планирование по теме профессии в подготовительной группе: Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему: Календарно -тематическое планирование по теме «Знакомство с профессиями» в подготовительной группе, компенсирующей направленности.

Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему: Календарный план на неделю в подготовительной группе на тему «Профессии»

структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2 «Образовательный центр» имени Героя Российской Федерации Немцова Павла Николаевича с. Борское муниципального района Борский Самарской области – Детский сад «Солнышко» с. Борское

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА ПЕРИОД с « 1 » по « 5» февраля 2017 г.

ГРУППА: подготовительная

ТЕМА НЕДЕЛИ: «Профессии»

ЦЕЛЬ: расширить представления о труде взрослых, о значении их труда для общества.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: Книга «Профессии наших родителей»

Задачи на неделю с учетом интеграции образовательных областей:

Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы. Систематизация знаний о профессиях (строительные профессии, транспорта, пищевой промышленности, искусства и т.д.) Продолжать знакомства детей с профессиями, связанными со спецификой родного села. Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования. Расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Воспитывать уважение к людям труда. Продолжать знакомить детей с «музыкальными» профессиями — композитор, пианист; закрепить сольное исполнение песен. Закрепить правила обращения с опасными предметами, формировать правила безопасного поведения в быту. Закреплять исходное положение при метании в вертикальную цель; упражнять в ползании и равновесии. Вызвать любознательность детей, способствовать формированию мыслительных операций. Вызвать интерес делать пирожки из теста. Вызвать у детей интерес к профессиям, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Расширить знания детей о том, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.

Приветствия, игры для проведения утреннего круга:

Дни нед.	Приветствие	Групповая деят-ть	Обмен информ.
ПН.	Касанием руки	Д/И «Профессии».	Беседа «Что такое профессии?»
ВТ.	Касанием носа	Д/И «Не пропусти профессию»	Беседа «Как трудятся наши родители»
СР.	Ласковым словом	Д/И «Назови профессию и действия»	Беседа «Труд взрослых в родном селе»
ЧТ.	Мизинчиком	Игра «Кто что делает?»	Беседа« Все профессии важны, все профессии нужны»
ПТ.	Ладошкой	Словесная игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»	Беседа «Огонь — друг или враг?»

Наши именинники:

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1 февраля, понедельник	Утро:	Утренняя гимнастика Беседа «Что такое профессии?» Дидактическая игра «Профессии».	Д/И «Кому, что нужно для работы» — Яна, Лера, Настя.	Чтение «Чем пахнут ремёсла» Дж. Родари			Внести книгу «Чем пахнут ремёсла» Дж. Родари	Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте. Предложить родителям рассказать детям о своей профессии. Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию» Индивидуальное консультирование по запросам.
	НОД	Художественно – эстетическое развитие (искусство) Лепка «Инструменты для людей разных профессий». Речевое развитие (ОБЖ) «Огонь- друг или враг» (проблемные ситуации, беседа, загадка, рассматривание иллюстраций). Фронтальное логопедическое занятие. Художественно – эстетическое развитие (музыка). Познавательное развитие (РЭНП) «Как к нам хлеб на стол пришёл, и кто его испёк» (рассматривание хлеба, рассказ воспитателя о хлебе и профессии пекарь, беседа по вопросам, физминутка «Месим тесто», исследование муки, замешивание теста, лепка пирожков, сравнение пирожков по форме и величине, беседа о труде пекаря, итог).
	Прогулка	Наблюдение за солнцем П/И «Поймай мяч», «Караси и щука». Уборка сухой травы с цветника.	Закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега –Соня, Маша, Даша К., Илюша.	Проблемный вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?»		Вынести лопатки, совочки, формочки для песка, спортивный инвентарь
	работа перед сном	Продолжать формировать навык аккуратно развешивать одежду на стульчики при раздевании.
	Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.	Д/И «Кто это знает и умеет?» -Даниил, Артём, Дима, Алан.		Экскурсия в медицинский кабинет	Внести в книжный уголок пособия «Тематический словарь в картинках» по теме «Современные профессии»
	Прогулка	Сравнение погоды утром и вечером. П.И. «Пятнашки», «Не замочи ноги» Помощь дворнику в уборке участка. Попадание в цель –Алёна, Никита Н,. Полина.

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
2 февраля, вторник	Утро:	Утренняя гимнастика Беседа «Как трудятся наши родители» Чтение С. Маршак «Почта» Д/И «Не пропусти профессию»	Д/И «Разрезные картинки» Женя, Алан, Даша Ш., Эвелина.	Ситуативный разговор «Какая профессия важнее?»			Внести в книжный уголок пособия «Тематический словарь в картинках» по теме «Современные профессии»	Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть). Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки. Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).
	НОД	Познавательное развитие (ФЭМП) «Столько же» (Игра «В гостях», «Отгадай и покажи», «Путешествие Буратино», загадка). Фронтальное логопедическое занятие. Двигательная деятельность
	Прогулка	Наблюдение за птицами Уборка мусора с участка П/И «Бездомный заяц», «Караси и щука», «Воробушки».	«Брось за флажок» — Вика К., Вика Б., Лера, Дима К.	С/Р игра «Кондитерская»		Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания
	работа перед сном	Формирование навыка в аккуратной расстановке обуви перед сном.
	Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам	Д/И «Исправь ошибку» — Кристина, Алёна, Полина, Илюша.		Рассматривание выставки «Все профессии важны, все профессии нужны»	Выставка «Все профессии важны, все профессии нужны»
	Прогулка	Осмотреть стволы разных деревьев (структура, окраска). П/И «Волк и коза» Д/И «Какой, какая, какое» — Алан, Даниил, Никита Н., Даша Ш. Помочь расчищать снег с участка.

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
3 февраля среда	Утро:	Утренняя гимнастика Беседа «Труд взрослых в родном селе» Дидактическая игра «Назови профессию и действия»	Перекатывание мяча кончиками пальцев – Лера, Соня, Полина, Алан.	Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.			Внести иллюстрации, картинки, фото с изображением сельскохозяйственной техники	Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем» Рекомендации родителям по теме дня Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии сельскохозяйственной техники; Порекомендовать поупражнять детей в измерении объема круп, используя мерные чашки или ложки; Посоветовать родителям прочитать рассказы Г.Юрминой «Комбайнер», Л.Вороновой «На дальнем поле», побеседовать по их содержанию.
	НОД	Речевое развитие Беседа «О тех, кто хлеб растит» (стихотворение «Каравай», беседа, презентация «Откуда хлеб пришел», игра «Узнай на вкус», «Узнай по запаху», упражнение «Расскажи, какой хлеб?») Художественно – эстетическое развитие (искусство) Рисование хлебобулочных изделий. Художественно – эстетическое развитие (музыка).
	Прогулка	Наблюдение за погодными изменениями Помощь воспитателю младшей группы в сопровождении детей с прогулки в группу П/игра: «Горелки»	Д/и «Кто где живет?» Алёна, Никита Н., Маша, Эвелина.	Сюжетно-ролевая игра «Хлебный магазин»		Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания
	работа перед сном	Взаимопомощь при подготовке ко сну.
	Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи» Кружок «Шашки»	Д/И «Подбери синонимы» Настя, Даниил, Вика Б.		Решение проблемных ситуаций: «Сломался стул», «Кукле нужно новое платье», «У машины сломалось колесо», «Помочь маме (папе)»	Внесение фотографий, картинок, иллюстраций по теме «Хлеб» Муляжи хлебобулочных изделий Картинки с изображением х/б изделий
	Прогулка	Наблюдение за ветром. П/игра: «Воробышки и кот», «Пчелки и ласточки» Выполнение поручений. Перекидывание и ловля мяча друг другу – Яна, Соня, Дима К., Алан.

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
4 февраля, четверг	Утро:	Утренняя гимнастика Беседа« Все профессии важны, все профессии нужны» Игра «Кто что делает?»	Игра на внимание «Найди 5 отличий» — Яна, Дима К., Маша.	Рассматривание энциклопедий.			Внести энциклопедии	Индивидуальные беседы с родителями «Как прошел день детей» Консультация «Развитие связной речи у дошкольников».
	НОД	Познавательное развитие (ПЧИК) Беседа «Все профессии нужны, все профессии важны». Речевое развитие (ЗКР) Продолжать учить проводить звуковой анализ слова с применением правил написания гласных. (работа с предложением, словоизменение, звуковой анализ слов: зима, море, гуси, пуля, вопросы к детям по слову: зима, море, гуси, пуля, игра «Назови слова»). Двигательная деятельность
	Прогулка	Наблюдение за небом П/ И « Хитрая лиса», «Медведь и пчелы» Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев	Сравнить снег и лед (снег белый, мягкий, холодный, а лед прозрачный, хрупкий, скользкий, холодный)– Лера, Эвелина, Кристина, Полина.	С/Р игра «Пожарные»		Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания
	работа перед сном	Формирование навыка в поддерживании порядка в группе.
	Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам Кружок «Азы журналистики»	Упражнения на сохранение осанки – Алёна, Алан, Даниил, Артём.		С/Р игра «Поликлиника»	Внести атрибуты для С/Р игры.
	Прогулка	Наблюдение за солнцем П/И «Мышеловка», «Волк и коза» Помощь детям младшей группы в уборке игрушек Бег с высоким подниманием коленей – Даша Ш., Маша, Илюша.

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
5 февраля, пятница	Утро:	Утренняя гимнастика Беседа «Огонь — друг или враг?» Словесная игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»	Дидактическая игра «Угадай профессию» — Женя, Лера, Алан.	Рассматривание проблемных ситуаций «Спички — приносят пользу или вред?» «Как огонь помогает людям»			Внести книги по теме	Советы родителям по развитию речи дошкольников Беседы о семейных традициях, профессиях, династиях (вклад взрослых в развитие промышленности и сельского хозяйства города и села) Рекомендации родителям по организации домашнего чтения. Подбор художественной литературы о людях разных профессий.
	НОД	Художественно – эстетическое развитие (искусство) Рисование «Спички детям не игрушка». Речевое развитие (Э) «Я – человек» (Беседа, рассматривание иллюстраций, загадка о человеке, пословицы, сюрпризный момент, отгадывание кроссворда. Познавательное развитие (РЭНП) ) «Как к нам хлеб на стол пришёл, и кто его испёк» (рассматривание хлеба, рассказ воспитателя о хлебе и профессии пекарь, беседа по вопросам, физминутка «Месим тесто», исследование муки, замешивание теста, лепка пирожков, сравнение пирожков по форме и величине, беседа о труде пекаря, итог). Двигательная деятельность (на улице)
	Прогулка	Наблюдение за небом П/ И « Хитрая лиса», «Медведь и пчелы» Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев	Учить прыгать на одной ноге – в «классики»– Дима К., Артём, Никита.	Играем в «секрет» — учить ориентироваться на участке по плану-схеме.		Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания
	работа перед сном	Формирование навыка в поддерживании порядка в группе.
	Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам Чтение С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»	Работа (вырезание) ножницами –Маша, Алёна, Настя, Кристина.		Создание фотоколлажа «Мир профессий»	Внести атрибуты для коллажа
	Прогулка	Наблюдение за строителями Сюжетно-ролевая игра «Пожарные на учениях» Поручения, уборка игрушек. П/игра: «Воробышки и кот», «Пчелки и ласточки» Вращение обруча на руке – Соня, Эвелина, Даша К., Даниил.

Что знаю?

Что хочу узнать?

Как узнать?

Лера

— Надо маме всегда помогать, потому что она устает на работе.

Соня

— Моя мама работает в школе, Она учит детей писать и читать. Ее зовут Фатеева Оксана Николаевна.

Алан

— Знаю, что каждый человек получает профессию.

Даша К

— Знаю что каждая профессия по своему важна.

Алёна

— Как называется профессия у людей, которые добывают нефть?

Настя

— Хочу узнать, кто такой стропальщик?

Даниил

-Хочу узнать, какая работа самая трудная?

-Можно прочитать в книге, энциклопедии.

— Можно спросить у взрослых.

— Посмотреть по телевизору.

Пословицы о профессиях

Швея швею по наперстку знает.

Добивайся успеха хорошего: строй быстро и дешево!

Кому до чего, а кузнецу до наковальни.

Где много лекарей, там много и больных.

Живи с разумом, так и лекарей не надобно.

У мельника — хлеб, у охотника — мясо.

Авось и рыбака толкает под бока.

С худым топором и хороший плотник сядет.

Повар стряпает на глаз, кухарка – на вкус.

Акуля, Акуля, что шьешь не оттуля? — Ничего маменька, еще пороть буду.

Аптекари лечат, а хворые кричат.

Воеводою быть — без меду не жить.

Нужда научит и кузнеца сапоги тачать.

Нашему слесарю — двоюродный кузнец.

Пришел в цех – работай лучше всех.

Дешево волк в пастухи нанимался, да мир подумывает.

Русский воин похвалы достоин.

Учение образует ум, воспитание – нравы.

На целине тот не прижился, кто работать ленился.

Хороший указчик дороже десяти работников.

Ударнику уважение, лодырю презрение.

Не котел варит, а стряпуха.

Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа): Планирование по теме «Профессии»

Утро

ОД

Прогулка

Вечер

СКР

ПР, РР, СКР

ПР, СКР, РР

ФР

ПР, РР

ПР, РР, СКР

ХЭР

ПР, СКР, РР

СКР

ФР

ПР

СКР, РР, ПР

Приветствие: касанием руки

Трудовая деятельность: полив комнатных растений.

Цель: Совершенствовать навыки по уходу за растениями.

Знакомство с пословицами и поговорками о труде и лени.

Цель: Помочь детям осознать значение труда. Развивать память, мышление на основе анализа пословиц. Воспитывать трудолюбие.

Игра «Подбери действия»

Цель: знать действия, выполняемые людьми разных профессий, активизировать в речи глаголы.

Утренняя гимнастика.

I. Социальный мир Тема: «Все профессии важны»

Задачи: Развивающие:

Развивать знание об обобщающем понятии «профессии»

Развивать умение участвовать в коллективном составлении рассказа по заданной теме.

Закрепляющие:

Закреплять умение детей узнавать и называть профессии по атрибутам, по перечню профессиональных действий.

Воспитательные:

Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность трудиться.

Художественная литература.

Тема: чтение произведения В. Маяковского «Кем быть»

Цель: Учить анализировать художественное произведение. Выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность, диалогическую речь, расширять словарный запас.

Мир музыки

Наблюдение: за трудом дворника

Цель: Способствовать обогащению словаря. Воспитывать уважение к работе дворника. Прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

Трудовая деятельность: строительство горки из снега для кукол.

Цель: Учить трудиться сообща. Воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра «Ловишка с мячом»

Цель: Продолжать упражнять в умении быстро бегать в различных направлениях, действовать по сигналу, быть ловким и внимательным. Закрепить навык метания в подвижную цель.

Гимнастика после сна

Графический диктант.

Цель: продолжать работу по развитию ориентировки на листе бумаги. Учить проводить прямые линии определенной длины в заданном направлении. Развивать мелкую моторику рук. Активизировать слуховое восприятие и память. Воспитывать усидчивость.

Сюжетно- ролевая игра «Почта»

Цель: Продолжать развивать ролевые взаимодействия, умение строить ролевые диалоги, развертывать игру, обсуждать действия играющих, и договариваться друг с другом. Закреплять умение готовить атрибуты и пользоваться ими во время игры по назначению. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в игре.

Игра на внимание «Найди 5 отличий» (Ульяна, Варя, Ефим, Саша К)

Сравнить снег и лед (Артем, Полина, Алиса, Настя А)

Упражнять в метании снежков в даль (Милана, Полина, Семен, Арсений)

Упражнять Егора и Алису в умении вырезывать снежинки

Внесение в центр речевого развития схем для составления рассказа о различных профессиях

Внесение иллюстраций и плаката по теме «Профессии»

Презентация «Профессии»

Иллюстрации к произведению «Кем быть»

Выносной материал для игр на прогулке (лопаты, снежколеп, кукла на саночках)

Приготовить простые карандаши, листы бумаги

Создать условия для сюжетной игры

Предложить родителям совместно с детьми нарисовать свою профессию, составить о ней рассказ.

Материал (подготовительная группа) на тему: ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю) Тема: « Профессии»

Дни недели

Виды деятельности

Совместная, групповая, подгрупповая работа

Самостоятельная, индивидуальная работа

Режимные моменты

Развивающая среда

Понедельник

Утро

Дид.игра «Что и чем делает врач»

Цель: учить называть врачебные принадлежности в соответствии с их назначением и правильно пользоваться ими.

Игра «Назови, кто это ?».

(за Цель: закрепление словообразования существ., обозначающих профессии людей)

Беседа на тему: «Профессии родителей?»

Цель: обобщить знания детей о питание зверей жарких стран

Рассматривание картин(иллюстраций) альбома по теме «Профессии»

Цель: развивать познавательный интерес детей.

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, мышление

Д/и «Найди тень»

Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение людей определенной профессии

Дежурство

Речевая гимнастика

Комплекс «Профессии»

Подготовка к завтраку

Отгадывание загадок, разучивание стихов на тему «Профессии»

— развивать речь, память, мышление

Завтрак

ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ

Цель беседы — на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.

Второй завтрак

Опробование:

«Да и нет не говорите»

Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях

Подготовка к прогулки

Речевая игра «Назови ласково»

Цель: развивать речь, расширять словарный запас детей

Обед

Ситуативный разговор о пользе дневного сна.

Подготовка ко сну

-Чтение: Маяковский «Кем Быть»

Полдник

Формирование правил культуры еды

Подготовка к ужину

Этикет «ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!»

Подготовка к прогулки

Повторение песен

Картинки разных профессий

Д/и

Раскраски

Работа у календаря природы

Стих-е «Части суток»

Цель: закрепить знание детей о частях суток

Дидактическая игра «Успей вовремя»

Цель: Продолжать закреплять понятие времени.

Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Воспитывать любознательность.

Картинки «Части суток»

НОД Познание

«Знакомство со строительными профессиями»

Методы и приемы:

Словесный:

— дать детям элементарное представления об особенностях Африки и взаимосвязи животных и среды обитания.

Книги

НОД Физическое развитие

Прогулка №1

Наблюдение за березой

Цели:

продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;

воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Трудовая деятельность

Чистка участка от снега.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

Цели:

—учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

упражняться в беге.

Индивидуальная работа

«Удочка», «С кочки на кочку».

Цели:

упражнять в прыжках;

воспитывать уверенность в своих силах.

лопаты

Строительный материал

пластелин

II половина дня

Самостоят. И х. деятельность

«Постройка пекарни и магазина»

— закреплять умения детей работать со схемой

Лепка «Космонавты»

— развивать мелкую моторику рук

Прогулка №2

Наблюдение за работой дворника

Цели:

расширять знания о труде взрослых зимой;

воспитывать уважение к труду.

Трудовая деятельность

Чистка участка от снега.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Кот и мыши».

Цели:

продолжать учить соблюдать правила игры;

активизировать двигательную активность.

«Уголки».

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

лопаты

Дни недели

Виды деятельности

Совместная, групповая, подгрупповая работа

Самостоятельная, индивидуальная работа

Режимные моменты

Развивающая среда

Вторник

Утро

Д/и “Кто чем занимается”.
Цель. Закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий.
Д/и “Посоветуй словечко”. (“Добавлялки”).
Цель. Развивать логическое мышление, внимание, память; учить подбирать слова в рифму

Д/и “Кто больше знает профессий”

Цель. Учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель — строит, учитель — учит и т. д.)

.Работа с перьевой ручкой.

Цель: развитие мелкой моторики, готовка руки к письму

П/и «Кем будем мы не скажем, а вот действием покажем»

Цель: учить правильно показывать определенную профессию, развивать воображения

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, мышление

Д/и «Найди тень»

Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение животных

Дежурство

Речевая гимнастика

Комплекс «Профессии»

Подготовка к завтраку

Повторение песен

Завтрак

ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ

Второй завтрак

Опробование:

«Да и нет не говорите»

Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях

Подготовка к прогулки

Беседа о правилах поведения в зоопарке

Обед

ВЕЖЛИВАЯ ПРОСЬБА.

Цель беседы — познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а также ровеснику за столом

Подготовка ко сну

-Чтение:

Я.Аким «Неумейка»

Полдник

Формирование правил культуры еды

Подготовка к ужину

Подготовка к прогулки

Беседа «Профессия пожарного»

— расширить знания детей о профессии пожарного

Картинки разных профессий

Д/и

Раскраски

Работа у календаря природы

Дни недели «Емеля»

Цель: закрепить знание детей днях недели

Картинки «Дни недели Емели»

Самостоятельная деятельность

Р/и «У кого — что?»

-Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Р/и «Скажи иначе»

-расширять словарный запас детей, развивать воображение, мышление

НОД Музыка

Методы и приемы:

Словесный:

чтение Маяковский «Кем быть», «Где работать мне тогда, чем заниматься» стр.88 Гербова

— Развивать память, речь, словарный запас,

Продолжать развивать навыки и умения коллективной работы.

Книги

НОД Худ.тв-во (аппликация, лепка)

НОД Коммуникация (развитие речи)

Прогулка №1

Наблюдение за легковым автомобилем

Цели:

научить понимать значение и функции автомобиля;

закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Послушные листья».

Цели:

учить внимательно слушать команды воспитателя;

развивать внимание.

Индивидуальная работа

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.

Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

лопаты

Продукты для кружка, ножы, салфетки, разносы

II половина дня

Самостоят. И х. деятельность

Театральная деятельность

«театр»

—развивать артистизм

Кружок «Хозяюшка»

«Хлебо — булочные изделия»

— развивать фантазию, учить работать в команде,

Прогулка №2

Наблюдение за работой дворника

Цели:

расширять знания о труде взрослых осенью;

воспитывать уважение к труду.

Трудовая деятельность

Чистка участка от снега.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Кот и мыши».

Цели:

продолжать учить соблюдать правила игры;

активизировать двигательную активность.

«Уголки».

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

лопаты

Дни недели

Виды деятельности

Совместная, групповая, подгрупповая работа

Самостоятельная, индивидуальная работа

Режимные моменты

Развивающая среда

Среда

Утро

Д/и «Логические таблицы»

— развивать внимание, мышление

Д/и «Блоки»

— развивать мышление, внимание, закреплять знания классификации предметов по 3-4 признакам

Д/и «Палочки Кьюзера»

— продолжать учить считать, развивать внимание, мышление

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, мышление

Дежурство

Речевая гимнастика

Комплекс «Профессии»

Подготовка к завтраку

Беседа о мытье рук

— закрепить знания детей о алгоритме выполнения

Завтрак

ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ

Второй завтрак

Опробование:

«Да и нет не говорите»

Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях

Подготовка к прогулки

Беседа о здоровье

Цель: развивать речь, расширять словарный запас детей

Подготовка ко сну

Чтение Катаев «Цветик — семицветик»

Полдник

Формирование правил культуры еды

Подготовка к ужину

Этикет «ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!»

Подготовка к прогулки

Повторение песен

Картинки разных профессий

Д/и

Раскраски

Работа у календаря природы

«Времена года»

Цель: закрепить знание детей о временах года

Дидактическая игра «Успей вовремя»

Цель: Продолжать закреплять знания детей о временах года и труда человека в каждом сезоне.

Картинки «Времена года»

НОД Художественное творчество(ИЗО)

Методы и приемы:

Наглядный (рассматривание картин),

Словесный (беседа)

Практический (упражнения)

Книги

НОД Познание (ФЭМП)

Прогулка №1

Наблюдение за работой дворника

Цели:

расширять знания о труде взрослых осенью;

воспитывать уважение к труду.

Трудовая деятельность

Чистка дорожек.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Кот и мыши».

Цели:

продолжать учить соблюдать правила игры;

активизировать двигательную активность.

«Уголки».

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа

«Удочка», «С кочки на кочку».

Цели:

упражнять в прыжках;

воспитывать уверенность в своих силах.

лопаты

Маски животных

II половина дня

Самостоят. И х. деятельность

Сюжетно ролевая игра «Больница»

— развивать воображение, мышление, мимики, движений

Прогулка №2

Наблюдение за березой

Цели:

продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;

воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Трудовая деятельность

Уборка снега с участка.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

Цели:

—учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

упражняться в беге.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

лопаты

Дни недели

Виды деятельности

Совместная, групповая, подгрупповая работа

Самостоятельная, индивидуальная работа

Режимные моменты

Развивающая среда

Четверг

Утро

Беседа «Кем быть»

— продолжать расширять знания детей о профессиях

“Произнеси правильно”.
Цель. Формирование правильного произношения звуков, закрепление названий профессий.
“Профессии”
Цель. Закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими.

“Скажи верно”.
Цель. Формирование верного произношения звуков, закрепление названий профессий.

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, мышление

Д/и «Найди тень»

Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение профессий

Д/и «Кому что нужно для работы»

-учить различать инструменты по определенным признакам для каждой профессии

Дежурство

Речевая гимнастика

Комплекс «Профессии»

Подготовка к завтраку

Классификация понятий «Назови лишнее слово»

— развивать речь,внимание, память, мышление

Завтрак

ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ

Второй завтрак

Опробование:

«Да и нет не говорите»

Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях

Обед

Подготовка ко сну

Чтение Катаев «Цветик — семицветик»

Полдник

Формирование правил культуры еды

Подготовка к ужину

Подготовка к прогулки

Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами «У кого — кто?»

Картинки разных профессий

Д/и

Раскраски

Работа у календаря природы

Работа с часами

Цель: закрепить знание детей о часах

Дидактическая игра «Успей вовремя»

Цель: Продолжать закреплять понятие времени.

Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Воспитывать любознательность.

Картинки «Части суток»

НОД Экология

Методы и приемы:

Наглядный,

Словесный,

Практический

Книги

НОД Обучение грамоте

НОД Музыка

Прогулка №1

Наблюдение за кошкой

Цели:

закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;

воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Подвижные игры

«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).

лопаты

Пластилин,

Картинки, листы, карандаши, краски

Самостоят. И х. деятельность

II половина дня

Творческая деятельность

Изготовление книжек –малышек и составление рассказов по ним «Обитатели Европы», «Обитатели Азии», «Обитатели Южной Америки», «Обитатели Северной Америки», «Обитатели Австралии», «Обитатели Африки», «Обитатели Арктики», «Обитатели Антарктики»

Лепка из пластилина «Львенок и черепаха»

— развитие мелкой моторики рук, мышления, воображения.

НОД Физическое развитие

Прогулка №2

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

учить выделять изменения в жизни растений и животных в зимнее время;

— формировать представление об осенних месяцах.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от снега.

Цели:

— учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;

— воспитывать экологическую культуру.

Подвижные игры

«Третий лишний». Цели:

учить соблюдать правила игры;

развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».

Цели:

учить ориентироваться в пространстве;

развивать интерес к игре.

Индивидуальная работа

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

лопаты

Дни недели

Виды деятельности

Совместная, групповая, подгрупповая работа

Самостоятельная, индивидуальная работа

Режимные моменты

Развивающая среда

Пятница

Утро

“Подскажи словечко”. (“Добавлялки”).
Цель. Развивать логическое мышление, внимание, память; учить подбирать слова в рифму.

Кто чем занимается”.
Цель. Закрепить заглавия действий, совершаемых людьми разных профессий.
“Кто больше знает профессий”
Цель. Учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель — строит, преподаватель — учит и т. д.).

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, мышление

Д/и «Найди тень»

Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение профессий

Д/и Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами «У кого — кто?»

Дежурство

Речевая гимнастика

Комплекс «Профессии»

Подготовка к завтраку

Отгадывание загадок, разучивание пословиц на тему «Животные жарких стран»

— развивать речь, память, мышление

Завтрак

ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ

Второй завтрак

Опробование:

«Да и нет не говорите»

Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях

Подготовка к прогулки

Речевая игра «Назови ласково»

Цель: развивать речь, расширять словарный запас детей

Обед

Ситуативный разговор о пользе дневного сна.

Подготовка ко сну

Чтение М.Пожарова «Маляры»

Полдник

Формирование правил культуры еды

Подготовка к ужину

Этикет «ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!»

Подготовка к прогулки

Отгадывание загадок о профессиях

Картинки разных профессий

Д/и

Раскраски

Работа у календаря природы

Стих-е «Части суток»

Цель: закрепить знание детей о частях суток

Дидактическая игра «Успей вовремя»

Цель: Продолжать закреплять понятие времени.

Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Воспитывать любознательность.

Картинки «Части суток»

НОД Художественное творчество (ИЗО)

Методы и приемы:

Словесный,

Наглядный,

Практический

Книги

НОД Коммуникация (Риторика)

Прогулка №1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;

— формировать представление об осенних месяцах.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек, уборка мусора.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

Цели:

—учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

упражняться в беге.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: улучшать технику бега

Мешки для мусора

Метла, лопаты

Лопаточки, рыхлители, лейки

II половина дня

Самостоят. И х. деятельность

Хоз.быт.труд

— учить работать парами, доводить начатое дело до конца

Рыхление цветов

-продолжать учить ухаживать за комнатными растениями

Прогулка №2

Наблюдение за разными видами транспорта

Цели:— расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении;

формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Трудовая деятельность

Чистка дорожек от снега.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели:

учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;

развивать быстроту и реакцию;

—воспитывать смелость.

Индивидуальная работа

Развитие прыжков.

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

лопаты

Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему: Комплексно-тематическое планирование «Все профессии важны, все профессии нужны»

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодейст-вие с семьями детей по реализации ООП ДО

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

понедельник

«Речевое развитие» (Лог) по плану учителя – логопеда.

«Художественно – эстетическое развитие» (МУЗО) по плану музыкального руководителя.

Круг. Обмен информацией: «Новости выходного дня». Игра на взаимодействие «Найди пару» (СКР)

Разговор с детьми на тему: «Профессии моих родителей» (С-К Р)

Утренняя гимнастика (комплекс № 3)

Пальчиковая гимнастика «Почтальон». (Р Р)

Д/ У «Подбирай, называй, запоминай» (П Р)

Прогулка. Наблюдение за трудом дворника.

Трудовое поручение уборка участка.

П/И « Мышеловка», «Третий лишний», эстафеты (Ф Р)

Внесение дидактических игр «Все профессии важны-1;2» (ПР)

Создание условий для с/р игры «Почта» (С-К Р)

Внесение раскрасок, трафаретов, шаблонов по теме: «Профессии»

в центр «Творческая мастерская» (Х-Э Р)

Предложить родителям совместно с детьми нарисовать свою профессию, составить о ней рассказ.

Приглашение родителей участвовать с мастер-классами для детей «Калейдоскоп профессий»

Рекомендовать родителям совместно с ребёнком поиграть в

игру «Кому это нужно для работы?»

«Гимнастика-Побудка». Закаливающие процедуры: «По дорожке босиком».

Написание записок родителям с просьбой нарисовать профессию мамы и папы (Р Р)

Трудовое поручение – помощь в уборке группы.

Инд. работа по заданию логопеда (Р Р)

Сюжетно-ролевая игра «На стройке» (С –К Р)

вторник

«Речевое развитие»

Тема: «Профессия моей мамы, моего папы».

Цель: Формирование у детей умения составлять рассказ о профессиях своих родителей с опорой на схему.

Задачи:

1.Закреплять умение детей строить сложные предложения. Упражнять в образовании слов-названий профессий

2.Развивать умение составлять рассказ.

3. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Планируемые результаты: ребенок составляет рассказ.

Образовательная среда:

Предметно — практическая среда: опорная схема для составления рассказа; лист с рисунками профессий родителей детей.

Среда отношений ребенок – взрослый – внеситуативно- личностная.

Среда отношений к окружающему миру и себе: организация собственного суждения.

Сценарный план.

Проблемная ситуация: «Как мы сможем рассказать о профессии родителей, нарисованную на листке бумаге?».
Составление рассказа по опорной схеме.
Мини – выступление детей (презентация «Профессия моих родителей » с рисунком и рассказом детей).
Оценка собственной деятельности.

«Художественно – эстетическое развитие» (ИЗО) по плану руководителя ИЗО студии

Круг: Приветствие. Разговор с детьми на тему: «Все профессии важны» (С-К Р)

Утренняя гимнастика (комплекс № 3)

Логоритмическая минутка «Знает наша речка» (Р Р)

Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?»

Словесная игра «Глухой телефон» (Р Р)

Д/И «Нелепицы», «Скажи наоборот» (Р Р)

Прогулка. Наблюдение за деревьями.

П/И « Совушка», «Колпачок» (Ф Р)

Внесение в центр речевого развития схем для составления рассказа о различных профессиях (Р Р)

Создание условий для с/р игры «Больница» (С –К Р)

Внесение неоформленного материала

в центр «Творческая мастерская» (Х-Э Р)

среда

«Речевое развитие» (Лог) по плану учителя – логопеда

«Познавательное развитие»

Тема: «Как сделать книгу».

Цель: Формирование умения создавать книжки-малышки.

Задачи:

1. Формировать умение проектировать собственную деятельность на примере разработки алгоритма создания книги.

2. Способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах.

3.Воспитывать самостоятельность, аккуратность в продуктивной деятельности.

Планируемые результаты:

— ребенок может проектировать собственную деятельность;

— у ребенка развита культура взаимоотношений при работе в парах;

— ребенок проявляет самостоятельность, аккуратность в продуктивной деятельности.

Образовательная среда:

Предметно — практическая среда: книги различного формата для рассматривания, чистые листы бумаги различного формата и текстуры; ножницы, линейки, простые карандаши.

Среда отношений ребенок –взрослый – внеситуативно- познавательная.

Среда отношений к окружающему миру и себе: анализ собственной деятельности.

Сценарный план.

Проблемная ситуация: «Как можно сделать книгу?»

Рассказ воспитателя «Типография»
Рассматривание книг разных форматов;
Разработка совместно с детьми алгоритма изготовления книги;
Практическая деятельность «Детская типография» в парах.
Представление результатов работы. Анализ собственной деятельности.

«Физическое развитие» (Физическая культура) по плану инструктора по физической культуре

Круг. Игра на взаимодействие: «Узнай, кто позвал?»

Загадки о профессиях. (Р Р)

Рассмотреть с детьми иллюстрации «Люди разных профессий».

Утренняя гимнастика (комплекс № 3)

Д/И «Кому что нужно для работы?» (П Р)

Прогулка. Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

П/И «Мы веселые ребята», «Цепи кованые», эстафеты (ФР)

Внесение в центр детской активности «Читай-ка» иллюстраций, книг различных форматов о профессиях (П Р)

Создание условий для с\ р игры «Типография» (С-К Р)

Рекомендовать родителям понаблюдать за работой продавца в магазине, врача на приеме, водителя в автобусе, сходить с ребенком на почту, ближайшую стройку.

«Гимнастика — Побудка». Дыхательные упражнения «Дует, дует ветерок».

Экспериментирование с различными предметами: «Тонет – не тонет». (П Р)

Художественно – творческая деятельность: изготовление атрибутов к игре «Магазин книг»

Мастер – класс по плетению кос: « Коса- русая краса»( презентация профессии «Парикмахер» мамы Вики Ф).

С/Р «Салон красоты» (С- К Р)

П/И « Волк во рву», «Ворон» (Ф Р)

четверг

«Познавательное развитие»

Тема: «Детская типография».

Цель: Совершенствование умения печатать текст для оформления книги

Задачи:

1. Обобщить представления о написании печатных букв и цифр.

2. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги.

3.Воспитывать аккуратность при оформлении страниц книги.

Планируемые результаты:

— ребенок имеет представления о написании букв и цифр;

— ребенок ориентируется на листе бумаги;

— ребенок аккуратно печатает буквы и цифры.

Образовательная среда:

Предметно — практическая среда: листы с рисунками профессий родителей детей, чистые листы бумаги формата А- 5; ножницы, линейки, простые и цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки

Среда отношений ребенок –взрослый – внеситуативно- познавательная.

Среда отношений к окружающему миру и себе: анализ собственной деятельности.

Сценарный план.

Проблемная ситуация: «Как подписать и пронумеровать страницы к книге?»
Практическая деятельность: печатание текста по шаблону, нумерация страниц.
Представление результатов работы. Оценка собственной деятельности.

«Художественно – эстетическое развитие» (МУЗО) по плану музыкального руководителя.

Круг. Приветствие. Обмен информацией.

Рассматривание и чтение книги: «Большая книга профессий».

Утренняя гимнастика (комплекс № 3)

Экскурсия на пищеблок – наблюдение за работой повара (П Р)

Д/И «Подбери и обобщающее слово» (Р Р)

Прогулка. Наблюдение за направлением ветра метеостанции.

П/И «Цепи кованые», «Кто назвался, тот и ловит», пробежка вокруг детского сада (Ф Р)

Создание условий для с\ р игры «Кафе» (С-К Р)

Внесение в центр «Юный строитель» бросового материала для свободного конструирования.

«Гимнастика – Побудка». Закаливающие процедуры: «По дорожке босиком».

Д/И «Веселый клоун», «Сложи узор» (П Р)

И К/работа с участием узких специалистов «Карусель» (П Р)

Мастер – класс по изготовлению бутербродов: «Вкусняшки»( презентация профессии «Повар» мамы Маши М).

С/Р «Детское кафе» (С–К Р)

П/И «Море волнуется», «Ловишки», эстафеты ( Ф Р).

пятница

«Речевое развитие» (Лог) по плану учителя – логопеда

«Художественно – эстетическое развитие»

Тема: «Мы – художники — оформители».

Цель: Развитие творческих способностей детей при создании книги.

Задачи:

1. Совершенствовать творческие умения при оформлении обложки книги.

2. Развивать культуру взаимоотношений при работе в микрогруппе.

3. Воспитывать эстетическое отношение к дизайну своего продукта

Планируемые результаты: дети оформили обложки к книге.

Образовательная среда:

Предметно — практическая среда: чистые листы бумаги формата А- 3; простые и цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки., бумага различных фактур, декоративные элементы для оформления.

Среда отношений ребенок – взрослый – внеситуативно- познавательная

Среда отношений к окружающему миру и себе: анализ совместной деятельности.

Сценарный план.

Проблемная ситуация: «Какая обложка будет у нашей книги?»
Объединение детей в команды.
Оформление обложки в командах.
Брошюрование страниц книг.
Представление результатов работы в команде. Анализ совместной деятельности.

«Познавательное развитие» (РЭП) по плану воспитателя по экологическому развитию

Круг. Игра на взаимодействие «Паутинка». Интервью с детьми на тему: «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?»

Утренняя гимнастика (комплекс № 3)

Составление рассказа для презентации о создании книги «Профессии моих родителей» детям из гр. «Кораблик» (С-К Р)

Д\У «Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем» (С-К Р)

Трудовое поручение – полив цветов.

Прогулка. Наблюдение за птицами.

П/И «Бездомный заяц», «Уголки» (Ф Р)

Создание условий для с/р игры «Библиотека» (С-К Р)

Внесение в центр «Творческая мастерская» материала для оформления страниц к книге «Профессии моих родителей» (Х-ЭСТ. Р.)

Гимнастика- побудка «Просыпайся по порядку»

Гостевой обмен опытом – презентация книги «Профессии моих родителей» для детей группы «Кораблик».

Инд. работа (развитие мелкой моторики рук) – шнуровка, штриховка, мозаика.

С/ Р «Библиотека» (С-К Р)

П/И «Выше ноги от земли», «Горелки», эстафеты (Ф Р)

Содержание

«Профессии» (подготовительная к школе группа)

Тема: «Неделя профессий». Цель: Расширение знаний и представлений о людях разных профессий, их деловых и профессиональных качествах, о значении их труда для общества. Развивать интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.

Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Все профессии важны..»

Дата проведения итогового мероприятия: 1.02.19

Дени

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник – 28.01.19

Утро:

Коммуникативная, трудовая, игровая, двигательная, музыкальная

Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво. Беседа «Что такое профессии?» Закрепить представление детей о труде людей разных профессий. Д/и «Профессии». Цель: Уточнить представления детей о труде взрослых. Трудовые поручения. Дежурство по столовой, подготовка материала для совместной деятельности. Цели: учить детей поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов, воспитывать аккуратность, старательность

С Ярославой «Посчитай сколько слов в предложении»

Цель: развитие быстроты реакции, речевой активности.

Тематический альбом «Профессии» (расширять знания детей о профессиях).

Советы родителям «Расскажите о своей профессии».

НОД

Логопедия

Согласование числительного и существительного в родительном падеже. Задачи: Учить детей образовывать словосочетания в родительном падеже от словосочетания в именительном падеже, согласовывая при этом числительное и существительное между собой. Развивать грамматически правильную речь, словесно-логическое мышление. Воспитывать уточнять и активизировать словарь детей. Развивать словарь по данной теме «Профессии».

Физическая культура

По плану специалиста

Прогулка:

Коммуникативная, трудовая, игровая, двигательная, музыкальная,

восприятие художественной литературы,

продуктивная, опытно -экспериментальная.

Наблюдение на улице за работой дворника.

Цель: расширять знания о труде взрослых зимой, воспитывать уважение к труду П/и «Пожарные на учении» Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость. Труд в природе: покормить птиц. Цель: Прививать любовь и уважение к труду.

«Кем работают твои родители?»

(формировать знания о том, где работают родители)

Самостоятельная деятельность на участке.

Работа перед сном:

Чтение рассказа Н.Н. Носова «Заплатка» (побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа).

Вечер:

Ходьба детей по массажным дорожкам. Работа по заданию логопеда. Составление рассказа по сюжетной картинке «Строим дом». Цель: закрепить знания о профессии строителя. Стр. игра «Мы строители» (продолжать знакомить детей с архитектурой и профессией архитектор. Формировать умение детей коллективно возводить постройки.) П\и по желанию детей.

С Женей- счет до20.

Внести строительный материал.

Прогулка:

Наблюдение погодой вечера — развивать наблюдательность. П/и по желанию детей

День недели

Режим

Интеграция видов деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции видов деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Вторник 29.01.19

Утро:

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Трудовая

Продуктивная

Утренняя гимнастика. Рассматривание альбома «Кому, что надо для работы» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к труду людей. Реч. игра с мячом «Назови профессию». Цель: закреплять знания детей о профессиях, развивать ловкость Труд. «Помощь няне в раскладывании постельных принадлежностей на кроватях».

Цель: Создать условия для формирования навыка сортировки постельного белья по принадлежности, воспитывать желание помочь няне и уважение к чужому труду. П/ игра «Ручеёк» Цель: Развивать подвижность детей.

Д/и «Угадай, что лишнее» — закрепить приметы и особенности зимних и весенних месяцев.

Подбор раскрасок на тему «Профессии»

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

НОД:

Логопедия

Согласование числительного и существительного в творительном падеже.

Задачи: Учить детей образовывать словосочетания в творительном падеже от словосочетания в именительном падеже, согласовывая при этом числительное и существительное между собой. Развивать грамматически правильную речь, словесно-логическое мышление. Воспитывать уточнять и активизировать словарь детей. Развивать словарь по данной теме «Профессии».

Познавательное развитие (ФЭМП)

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги. Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

Музыка

По плану специалиста

II половина дня.

Рисование

«Зимний пейзаж» Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

Прогулка:

Познавательно-исследовательская

Игровая

Трудовая

Коммуникативная

Продуктивная

Восприятие худ. литературы и фольклора

Двигательная

Наблюдение за небом. Цель: развивать наблюдательность. Уточнить знания об осадках. Эксперимент «Соль и лёд » Цель: развивать умение детей делать выводы из наблюдений.

П / и: «Догонялки» Цель: закреплять ловкость, быстроту бега. Катание на ледянках Трудовая деятельность: подметание дорожек. Цель: воспитание ценностного отношения к собственному труду.

C Ярославом: Пройти по узенькой дорожке

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном:

Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи» Цель: Развивать память.

Вечер:

Водно-воздушные процедуры. Работа по заданию логопеда. Чтение рассказа В. Сухомлинского «Моя мама пахнет хлебом» (развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе о профессиях). Д/ игры «Угадай на вкус» (хлеб, сушки, пряник, пирог) «Подбери синонимы» (хлеб по запаху — ароматный, душистый, пахучий; на вкус хлеб…, на ощупь -…) С/Р игра «Хлебный магазин» -закрепление представлений о работе продавца, о многообразии х/б изделий

Ситуативная беседа о порядке своего игрового места после игры.

Атрибуты к с/р игре «Хлебный магазин»

Прогулка:

Наблюдение за длительностью дня — развивать разговорную речь. П/и «Кот и мыши» — закрепить правила.

День недели	Режим	Интеграция видов деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции видов деятельности		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, Подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальная
1	2	3	4	5	6	7
Среда -30.01.19	Утро:	Двигательная Коммуникативная Игровая Трудовая	Утренняя гимнастика. Беседа: «Кем и где работают твои родители?» Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми кем и где работают их родители. Чтение С. Маршак «Почта» — обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма. П/и. «Дедушка – сапожник» (совершенствовать физические качества (быстрота, ловкость)	Дежурство в уголке природы (полить комнатные растения, взрыхлить почву).	Оформление книжного уголка в группе по теме недели. Самостоятельная деятельность в центрах активности.	Консультация «Осторожно на дороге гололед!».
	НОД	Лепка	«Пластилиновый спектакль» Учить детей лепить фигурки и декорации для пластилинового спектакля. Вызвать интерес к подготовке и разыгрывания сюжетов знако-мых сказок с помощью кукол-самоделок из пластилина.
		Логопедия	Звук «Г». Задачи: Закрепить правильное произношение звуков Г, Гь. Знать характеристику и артикуляционный уклад этих звуков. Продолжить знакомство с понятием звонкий согласный звук. Познакомиться с буквой Г, печатать букву Г в прописях. Проводить звуко-слоговой анализ слов типа вагон, бумага, голуби, гамаки, газета. Печатать слога, слова (для сильных детей читать слова) с буквой Г.
		Физическая культура.	По плану специалиста.
	Прогулка:	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Коммуникативная Продуктивная Восприятие худ. литературы и фольклора Двигательная	Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке. Цель: продолжать закреплять знания детей о птичьем мире. Труд в природе. Насыпать корм в кормушки. П/ и: «Летают, прыгают, плавают» Цель: упражнять в беге, закреплять названия птиц, зверей, рыб. Катание с горки.	С Вероникой — закрепить знание зимующих птиц.	Самостоятельная деятельность детей на прогулке.
	Работа перед сном:		Чтение «Чем пахнут ремесла» Дж. Родари (расширять представления детей о профессиях).
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика «Потягушки». Игра-экспериментирование «Из чего сделан этот инструмент» (расширять знания детей о предметах, обогащать речь детей словами, характеризующими свойства и качества предметов).Чтение С.Михалкова «Дядя Стёпа – милиционер» (продолжать расширять представления детей о профессиях).	Д/упр. «Мы гармонисты» (совершенствовать умение складывать лист бумаги «гармошкой»)	С/р игры по желанию детей. Рисование «Раскрась» — закрашивать деревья, не выходя за контур.
	Прогулка:		Наблюдение за березой — развивать наблюдательность П/и по желанию детей.

День недели

Режим

Интеграция видов деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции видов деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая.

Индивидуальная

Четверг 31.01.19

Утро:

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Трудовая

Утренняя гимнастика Беседа с детьми «Детский сад» (профессии). Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Игра «Кто работает на этом виде транспорта?» Цель: продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. П/ и по желанию детей. Труд: Навести порядок в уголке книги: протереть пыль. Цель: воспитывать трудолюбие.

«Исправь ошибку». Учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий,

Внести фотографии

«Профессии родителей».

Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе

НОД

Логопедия

Звуки «Г — К». Задачи: Правильно произносить и различать звуки [Г] — [К]. Тренироваться в различении звонких и глухих согласных. Познакомиться со слогообразующей роли гласных. Закрепить правописание сомнительных согласных в конце слова. Закрепить навыки чтения и печатания слогов с буквами Г, К.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Развивать внимание, воображение.

Физическая культура.

По плану специалиста.

II половина дня. Познавательно – исследовательская деятельность.

Тема: «Пар – это тоже вода». Дать детям понятие о том, что пар — это тоже вода. Познакомить с некоторыми свойствами воды. Обратить внимание на то, что вода таит в себе много неизвестного.

Прогулка:

Познавательно-исследовательская

Игровая

Трудовая

Коммуникативная

Продуктивная

Восприятие худ. литературы и фольклора

Двигательная

Наблюдение: за изменениями в природе

Цель: Развивать наблюдательность детей.

Труд: Почистим дорожки. Цель: Развитие трудолюбия, желание помочь взрослым. П/игры: «Горелки» — упражнять детей в беге. «Найди свой домик» — упражнять детей в беге. Игры в снежки. Катание на ледянках .

С Ярославой- Прыжки на одной и двух ногах

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном:

Чтение В. В. Маяковский «Кем быть?» Цели: учить анализировать художественное произведение.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика. Работа по заданию логопеда. Свободное рисование «Все профессии важны..» Цель: Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых С/р «Больница». Закрепить самостоятельное распределение ролей в игре, вариативность игрового сюжета. Ручной труд. Совместное изготовление карточек для уголка «Больница». Цели: учить детей работать с бумагой, пользоваться правильно ножницами, расширить знания детей об атрибутах врача.

С Вероникой. — закрепить названия времен года

Атрибуты к играм

Прогулка:

Наблюдение за солнцем. П/и по желанию детей

День недели

Режим

Интеграция видов деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции видов деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, Подгрупповая.

Индивидуальная

Пятница 1.02.19.

Утро:

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Трудовая

Продуктивная

Утренняя гимнастика Беседа с детьми о том, кем они хотят стать, когда станут взрослыми (развитие свободного общения со взрослыми и детьми). Д/ игра «Назови профессию и действия» (пахарь- землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист) Речевая игра «Кто это знает и умеет?» Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Трудовые поручения наведение порядка после игр. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки

Игра «Разгадай слово»: хлебороб, лесоруб, пчеловод, трубочист, садовод, цветовод, овощевод.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Выставка рисунков «Все профессии важны..»

НОД

Формирование целостной картины мира.

Тема: «Знакомство детей с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный» Цель: Закрепить знания детей о родовом понятии транспорт. Учить детей сравнивать различные виды транспорта, находить различия и общее и по общим признакам (место передвижения) классифицировать транспорт на наземный, водный и воздушный.

Рисование

Тема «Папа гуляет со своим ребенком в сквере, по улице» Цель: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.

Музыка

По плану специалиста.

Прогулка:

Познавательно-исследовательская

Игровая

Трудовая

Коммуникативная

Продуктивная

Восприятие худ. литературы и фольклора

Двигательная

Наблюдение за снегопадом. Беседа о красоте зимней природы. Расширять и уточнять представления детей о природе; закреплять умение наблюдать Трудовое поручение (помочь дворнику расчистить дорожки от снега).

П/ игра «Метание снежков в цель» Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. П / и «Повторяй за мной». Цели: учить соблюдать правила игры. Труд: очистить участок от снега. Игры с выносным материалом.

С Николаем. — учить играть дружно

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном:

Чтение стих С. Михалкова «А что у вас?» Цель: расширять представления детей о профессиях.

Вечер:

Ходьба по массажным дорожкам. Разучить стихотворения с движением «Мы — ребята – мастера». Цель: развитие чувства ритма, темпа, моторику, внимание. Словесная игра «Кто больше назовет действий» Цель. Развивать мышление. Д/и «Чем похожи, чем отличаются?» — развивать внимание. Свободные игры в центрах активности. Настольные игры по желанию детей

Игра «Посчитай»:

Ножницы, гири, ножи, кисти, градусники и т.д.

Рисование по желанию детей — рисовать аккуратно.

Прогулка:

Наблюдение за снегом- закрепить свойства воды. П/и «Лошадки», «Карусель» — играть дружно. Самостоятельная деятельность на прогулке.

Комплексно-тематическое планирование ( подготовительная группа) на тему :»Профессии детского сада»

Планирование воспитательно-образовательной работы на день

Тема: «Профессии детского сада ». День недели: 09.09.19.понедельник

Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Любимый воспитатель»_Дата проведения: 11.09.19.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели

Утро

Встреча детей. Беседа: «Мы – воспитанники подготовит. гр».

Дидактический мат-л

Рекомендация родителям: собрать с детьми природный материал на поделки

Цель: развитие гордости, умение отвечать за свои поступки

« Профессии»

и учить помогать младшим.

Организация прост-

Утренняя гимнастика:№1 Сентябрь

ранства и атрибутов

Дидактическая игра «Поступи правильно».Цель: развитие

для с/р. игр.

умения находить правильное решение в ситуации.

Индивидуальная работа: «Танграм» (Кирилл и Игорь) Цель:

Развивать сообразительность, внимание.

Дежурство по столовой. Учимся проверять правильность

сервировки стола.

Непосредственная

Образовательная

деятельность

1.Познавательное развитие — Ознакомление с окружающим миром

Беседа: «Какие профессии детского сада ,вы знаете» и экскурсия по детскому саду.

Цель: Закрепить те профессии д/с ,какие дети знают и вспомнить, что относится к дан-

ной профессии На экскурсии познакомить еще с работой других профессий д/с.:

2.Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Музыка по плану музыкального руководителя.

3.Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Рисование карандашами «Мой любимый воспитатель» Цель: Учить детей передавать в

рисунке свое впечатление о своем воспитателе, продолжаем учить рисовать лицо чело-

века .Воспитывать эстетический вкус.

Прогулка №1

Беседа «Что такое дружба?»;

Цель: развитие у детей чувства уважения, заботы и помощи к

сверстникам.

Наблюдение за играми детей соседней группы на прогулке

Цель: умение наблюдать спокойно, не мешая.

Подвижные игры: «Прилипалы».Цель: Обучать выполнению

ведущей роли в подвижной игре, осознанно относиться к выпол-

нению правил игры.

Труд.вос-е: «Уборка участка детского сада от опавших листьев»

Цель: получать радость от выполненной работы.

Работа перед сном

КГН Протирание столов после завтрака-формировать умение

добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Чтение худ.лит. «В детский сад»А.Вишневская.

Вечер

Гимнастика пробуждения

Ходьба по ортопедической дорожке

Фотографии детского

Игры на ориентировку «Путешествие по группе» Цель: закре-

сада ,группы,участка.

пить умение ориентироваться в пространстве и на плоскости

Иллюстрации с

Конструирование детского сада .Цель: развитие

изображением

конструкторских навыков, воображения и мелкой моторики.

режимных моментов.

д/и «Угадай игрушку».

Атрибуты для с/р игр.

Цель :развивать речь ,составлять описание.

С/р игра «В детском саду» Цель: примерить разные профессии,

учиться составлять диалог ,формировать дружеские отношения

между детьми.

Прогулка №2

Закрепить знания и навыки, полученные на утренней прогулке

Беседа с родителями по итогам дня

Планирование воспитательно-образовательной работы на день

Тема «Профессии детского сада» День недели_10.09.19.вторник

Итоговое мероприятие : Выставка рисунков «Любимый воспитатель»Дата проведения 11.09.19.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели

Утро

Встреча детей. Беседа: «Все о детском саде» — воспитывать

Иллюстрация к

Консультация: «Закрепление правил поведения в детском саду»

любовь к д/с, уважение к его работникам ,к их труду.

стихотворению

Утренняя гимнастика:№1 Сентябрь

О.Высотской

Д/и «Кто во что одет?» -Цель: Развивать наблюдательность,

« Детский сад»

произвольную зрительную память.

Игра малой подвижности «Передай платочек».Цель:

развитие внимания и быстроты реакции .

Чтение стихов О.Высотской, Цель: Обсудить о чем стихи.

Индивид.раб.- «Пристегни сердечки»(Дима Е.,Саша П.)

Цель:развитие мелкой моторики рук и закрепление счета до 10.

Непосредственная

Образовательная

деятельность

1.Познавательное развитие: ФЭМП (Е.В.Колесникова математика для детей 6-7 лет)

Занятие №1.

Цель: Закреплять: знания о числах от 1 до 10,умение писать эти цифры;

устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

отгадывать математическую загадку, записывать ее решение;

Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

2.Физическое развитие: физкультура по плану инструктора физической культуры.

Прогулка №1

Наблюдение за работой дворника.

Цель: учить наблюдать и примечать орудия труда дворника

в разное время года.

П/и «Найди свой домик»

Цель: развивать двигательную активность.

П/и « Ровным кругом»

Цель: Развивать внимание и правильно выполнять движения

ведущего.

Трудовое поручение-помощь дворнику в уборке сухих листьев.

Цель: привлекать детей к посильному труду.

Работа перед сном

КГН Беседа: «Как вести себя в ванной комнате»

Цель: закрепление правил поведения в ванной .

Чтение Е.Пермяк «Друг детства»

Вечер

Гимнастика пробуждения

Организация

Ходьба по ортопедической дорожке

выставки «Мои

Малоподвижная игра «Угадай по голосу»

любимые сказки»

Цель: развивать фонетический слух.

Составление рассказа «Наши игрушки»

Цель: развитие речи, обогащение словарного запаса.

Индивидуальная работа: Эколог.игра «Кто где живет?» (Рома,

Миша Г.)Цель:Закрепить знания места обитания лесных

жителей.

Ситуативный разговор «Безопасность в нашем детском саду»

Цель: развитие умения высказываться и правилах

поведения в детском саду, умение находить опасные места.

Прогулка №2

Закрепить знания и навыки, полученные на утренней прогулке

Беседа с родителями по итогам дня

Планирование воспитательно-образовательной работы на день

Тема «Профессии детского сада» День недели 11.09.19.среда

Итоговое мероприятие : Выставка рисунков «Любимый воспитатель» Дата проведения 11.09.19.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели

Утро

Встреча детей. Беседа: «Д/с – мой родной дом»

Беседа на тему: «Как научить ребенка быть вежливым?»

Цель:. Формировать понятие «Я — воспитанник д/с»,

Утренняя гимнастика:№1 Сентябрь

Инд. раб. с Д/ у. «Ну-ка не зевай, а быстрее сосчитай»

Лото «Профессии»

Цель: упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах

5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).

Лейки,грабельки.

Работа по трудовому воспитанию- Цель: продолжать учить

правильно ухаживать за комнатными растениями.

Д/и «Добрые слова» Цель: учить коллективным играм, правилам

добрых взаимоотношений.

Непосредственная

Образовательная

деятельность

1.Познавательное развитие: ФЭМП (Прописи по математике)

Составление математических задач на +.

Выкладывать квадрат,прямоугольник, из счетных палочек.

2.Художественно-эстетическое развитие: Рисование акварелью.

«Детский сад, глазами детей»

Цель: Создать условия для отражения в рисунке представления о месте (д/с),как о

родном уголке. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты. Развивать творческое

воображение. способности к композиции.

3.Физическое развитие: ФК на свежем воздухе.

(по плану инструктора по физической культуре)

Прогулка №1

Наблюдение за деревьями. Какие деревья есть на нашем

Спортивный ин-рь.

участке .Экскурсия вокруг детского сада. Цель: дать

Выносной материал.

представление о деревьях, их состоянии в осеннее время.

Посудка.

С/р игра «На кухне в д/саду»

Цель: развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и

сюжетных игровых действий с персонажами.

П/и «Найди себе пару»

Цель : развивать внимательность, быстроту реакции.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

КГН Ситуативная игра «Наведем порядок в группе»Цель:

Формировать у детей осознанное отношение к порядку,

Чтение В.Осеева «Волшебное слово»

Вечер

Гимнастика пробуждения

Ходьба по ортопедической дорожке

Игровая деятельность (самостоятельная)

Иллюстрации д/с

Конструирование «Аллея в д/с»

Картинки режим.м.

Цель: учить создавать постройки вместе и обыгрывать их.

в детском саду.

Дид. игра: «Парные картинки» Цель: учить находить пару.

Инд. р.: тренировать детей в умении складывать лист бумаги

пополам по диагонали (Василиса и Ариша)

Драматизация сказки «Красная шапочка»

Атрибуты для

Цель: развивать память, речь ,актерские способности, работать

театра

в коллективе, закрепить правила поведения в театре.

Прогулка №2

Закрепить знания и навыки, полученные на утренней прогулке

Беседа с родителями по итогам дня

Планирование воспитательно-образовательной работы на день

Тема: Профессии детского сада День недели: 12.09.19.четверг

Итоговое мероприятие :Выставка рисунков «Любимый воспитатель» _Дата проведения:11.09.19.

Ответственный за проведение итогового мероприятия :воспитатели.

Утро

Встреча детей. Беседа: «Если бы я работал в д/с, то кем по

Индивидуальные беседы с родителями по их запросам

«Приучение детей к опрятности»

профессии я был»Цель: рассуждение, почему именно эта проф.

Дидактический мат.

Утренняя гимнастика:№1 Сентябрь

«Профессии»

С\р игра «На кухне».Цель :познакомить с профессией «Повар» в

Атрибуты для с/р.и.

д/с. Беседа о значимости профессии повара, какая важная, роль

у них .Показать на примере способы приготовления некоторых

блюд из детского меню.

Инд.р. «Состав суток» (Вероника, Лера)-Цель: закрепить

состав суток и уточнять действия .

Самостоятельная деятельность в настольно-печатные игры.

Непосредственная

Образовательная

деятельность

1.Речевое ,познавательное развитие: Развитие речи.

Беседа «Зачем нужны книги»Цель: учить выражать связно и последоват. свои мысли.

Артик.гим.: «Улыбочка», «Заборчик».Чтение и заучивание наизусть стихотворение

Г,Шалаевой «Детский сад»

Цель: Развивать память , обогащать словарный запас, формировать друж.отношения.

2.Художественно-эстетическое развитие .Музыка по плану муз.руководителя.

3.Худ-эстетич.развитие. Апликация с элементами рисования «Модный приговор»

Цель :Развивать творчество, аккуратно работать ножницами и клеем ,резать ровные

тонкие полоски цветной бумаги. Из полос формировать прическу, для своего

воспитателя. Карандашами учимся рисовать лицо и макияж. Развивать эстетический

вкус.

Прогулка №1

Наблюдение: здание детского сада .Цель: в процессе рассмат-

ривания учить детей выделять форму, величину строения,

Мячи,мелки.

количество выходов, окон, какого цвета.

Веники,совок.

Трудовое поручение: уборка веранды от травы и песка.

Цель: формировать умение трудиться в коллективе,

воспитывать экологическую культуру.

П/и «Мы веселые ребята»

Цель: Приучать детей четко и быстро выполнять правила игры.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

КГН :воспитывать привычку правильно умываться, насухо

вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Чтение Е.Пермяка «В школу»

Вечер

Гимнастика пробуждения

Ходьба по ортопедической дорожке

Конструирование из лего «Детский сад будущего».

лепбук

Цель: Развивать фантазию, воображение, конструкторские спос.

«по пдд»

Д/И «Запомни картинки».

Раскраски по теме

Цель: развивать зрительную память, внимание.

недели

Безопасность: Беседа о дорожных знаках .Цель: закрепить

правила и знаки ДД. Д//и «Светофор»

П/И «Где мы были ,вам не скажем, а что делали покажем».

Цель :учиться показывать жестами, действия.

Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО.(раскраски по теме

недели.

Прогулка №2

Закрепить знания и навыки, полученные на утренней прогулке

Беседа с родителями по итогам дня

Планирование воспитательно-образовательной работы на день

Тема: Профессии детского сада День недели: 13.09.19.пятница

Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Любимый воспитатель» Дата проведения :11.09.19.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

Утро

Встреча детей. Беседа: «Поссорились? Помиритесь»

Делимся впечатлением о прошедшей недели, высказываем пожелания и рекомендации

Цель :воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.

Дидактический мат.

Утренняя гимнастика:№1 Сентябрь

«Профессии»

Д/и «Один –много»Цель: учиться составлять слова во мн.числе .

Атрибуты для с/р.и.

Д/и «Собери рюкзак в школу» Цель: формировать представле-

ние детей о школе.

П/и «Угадай ,что покажу»Цель развивать внимательность .

Инд.р. «Вырежи по контуру» (Саша Ш., Миша Ш.)-Цель:

Продолжать учиться работать ножницами, развивать мел.мотор.

Самостоятельная деятельность: лепка по замыслу.

Непосредственная

Образовательная

деятельность

1.Речевое ,познавательное развитие: Развитие речи.

Артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Львенок», «Иголочка».

Чтение:

Цель: учиться внимательно слушать ,рассказывать о прочитанном ,обогащать

словарный запас, развивать память .Воспитывать любовь к худ. произведениям.

2.Физическое развитие .Физкультура по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка №1

Наблюдение за трудом завхозом д/сада.

Цель: познакомить детей с этой профессией, ее роль в жизни

Мячи,мелки.

д/с. Показать завхоза в работе- приемке продуктов питания.

Трудовое поручение: сбор семян цветов.

Цель: формировать умение трудиться в коллективе,

воспитывать экологическую культуру.

П/и «Тучи и ветер»

Цель: Приучать детей бегать не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Труд.в. « Протирание полок с игрушками».Цель: учить детей

соблюдать правила работы с водой и ветошью.

Чтение В.Г.Сутеева «Капризная кошка»

Вечер

Гимнастика пробуждения

Ходьба по ортопедической дорожке

Настольный театр «Д/сад для зверят»

Пальчиковый театр

Цель: Развивать воображение, придумывать самим сюжет.

«Зверята»

Д/И «Составь картинку».

Песочный стол

Цель: учиться из палочек Кьюзенера ,составлять картинки по

образцу, развивать внимательность.

Инд.р. «Работа на песочном столе» (Настя, Мила)

И м.п. «Лягушка».

Цель :развивать внимание, наблюдательность.

Конструктор

Самостоятельная деятельность в уголке конструирования .

«Репейник»

Самообслуживание. Цель: формировать навык самостоятельно

одеваться на прогулку в определенной последовательности.

Прогулка №2

Закрепить знания и навыки, полученные на утренней прогулке

Беседа с родителями по итогам дня

Календарное планирование по теме «Профессии» в подготовительной к школе группе

Тема недели: профессии, инструменты

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельная деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

понедельник

1 п.д.

Утро

1. Утренняя гимнастика на ярмарке народных промыслов (Алябьева, 125)

2. беседа «если кто-то заболел, кто работать будет» (Голицына ОБЖ, 60)

1. Дежурство в уголке природы с Данилом П, Денисом Е.

1. Дежурство по столовой, по занятиям

2. д/и домино Профессии

Занятие

П: ОО Все работы хороши. Голицына, 425..С.: закрепить представления о труде людей разных профессий. Воспитывать уважение к труду взрослых. Закрепить знание слов, связанных с названиями профессий, действиями и орудиями труда.

Музыка.

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 11. П. С.: наблюдение за капелью

Расширение и уточнение словаря по теме с Димой К, Максимом

1.Исследовательская деятельность. Опыт «Лед – твердая вода» (картотека прогулок)

2. п/и. Удмуртская народная «водяной» (картотека прогулок)

2 п.д.

1. Беседа «посмотри на себя со стороны». Закрепить умение оценивать свои поступки правильно

пальчиковая гимнастика с Мелой и Костей

1. Корригирующая гимнастика любимые игрушки (Харченко, 24)

Занятие

Физическое воспитание.

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 11. П. С.: наблюдение за капелью

Выработка четкого, координированного движения речевого аппарата с Юлей и Глебом

1. Исследовательская деятельность. Опыт «Лед – твердая вода» (картотека прогулок)

2. м.п.и. «снежок» (Борисова, 14)

Вечер

1. чтение р.н.с. «Каша из топора» (хр. Табенкина)

Продолжать совершенствовать умение согласовывать числительные 2 и 5 с существительными с Эвитой и Егором

1. рассматривание картины Нисский Г. Над снегами

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельная деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

вторник

1 п.д.

Утро

1. Утренняя гимнастика на ярмарке народных промыслов (Алябьева, 125)

2. беседа «полезные вещи – молоток и клещи» (Шорыгина. ОБЖ, 30)

Продолжать совершенствовать умение согласовывать числительные 2 и 5 с существительными с Залиной и Таисией

1. Дежурство по столовой, по занятиям

2. д/и шнуровка «Телефон»

Занятие

ХЭР: лепка «Инструменты»». П.С.: закрепить знание разных видов инструментов и их принадлежности к разным профессиям. Учить передавать разные инструменты в лепке. Учить наносить пластилин тонким слоем на заданную поверхность, нарисованную карандашом, подбирая пластилин разных цветов. Развивать творческие навыки, фантазию, аккуратность.

РР: ОХЛ. Чтение Маршак С. «Почта». П.С.: продолжать развивать художественный интерес к литературе. Закреплять названия предметов, необходимых для профессии.

Бассейн

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 12. П. С.: наблюдение за передвижением птиц

артикуляционная гимнастика с Данилом М., Артёмом

1. д/и «что неверно?» (картотека прогулок)

2.зимняя забава «хвост дракона» (картотека прогулок)

2 п.д.

учим стихотворение Османова, 83

пальчиковая гимнастика с Русланом и Ритой

1. Корригирующая гимнастика любимые игрушки (Харченко, 24)

Занятие

ХЭР: рисование «Это он, это он – ленинградский почтальон», Комарова, 91. П.С.: развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ литературного героя (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки своих сверстников.

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 12. П. С.: наблюдение за передвижением птиц

дыхательная гимнастика с Димой Т., Тимофеем

1. д/и «что неверно?» (картотека прогулок)

2. зимняя забава «хвост дракона» (картотека прогулок)

Вечер

1. чтение Я. Аким «Пишу тебе письмо» (хр. Рез)

Расширение и уточнение словаря по теме с Лёшей и Денисом Г.

1. конструирование из конструктора LEGO «инструменты»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельная деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

среда

1 п.д.

Утро

1. Утренняя гимнастика на ярмарке народных промыслов (Алябьева, 125)

2. Беседа «посмотри на себя со стороны». Закрепить умение оценивать свои поступки правильно

Продолжать совершенствовать умение согласовывать числительные 2 и 5 с существительными с Есенией и Лёшей

1. Дежурство по столовой, по занятиям

2. д/и пазлы Незнайка — художник

Занятие

П: ФЭМП. Помораева, 48 П.С.: закреплять представления о количественным составе числа 5 из единиц. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывая их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 13. П. С.: наблюдение за солнцем

Выработка четкого, координированного движения речевого аппарата с Данилом П, Денисом Е.

1. П/и «что делают животные?» (картотека прогулок)

2. д/и «какое время года?» (картотека прогулок)

2 п.д.

чтение В. Степанов «Азбука профессий для малышей».

Учить составлять описательные рассказы по картине с Димой К, Максимом

1. Корригирующая любимые игрушки (Харченко, 24

2. просмотр презентации «мы в профессии играем»

Занятие

Физическое воспитание.

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 13. П. С.: наблюдение за солнцем

Продолжать совершенствовать умение согласовывать числительные 2 и 5 с существительными с Мелой и Костей

1. м.п.и. «воздушный шар» (Борисова, 6)

2. д/и «какое время года?» (картотека прогулок)

Вечер

1. чтение С. Маршак «Пожар»

артикуляционная гимнастика с Юлей и Глебом

1. рисование людей в профессиональной одежде с необходимыми атрибутами

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельная деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

четверг

1 п.д.

Утро

1. Утренняя гимнастика, продолжение ярмарки (Алябьева, 129)

Учить составлять описательные рассказы по картине с Эвитой и Егором

1. Дежурство по столовой, по занятиям

2. д/и пазлы Что получится?

Занятие

П: ОО. Что чем делают. Никитина, 145. П.С.: расширение и закрепление знаний о профессиях. Активизация словаря существительных и глаголов на тему. Совершенствование умения четко отвечать на вопросы. Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику. Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий, чувство коллективизма и взаимовыручки.

ХЭР: рисование «Кем я хочу быть», (папка). П.С.: продолжать учить рисовать людей в движении. Учить создавать композицию. Продолжать закреплять знания детей о видах профессий. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами).

Бассейн

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 14. П. С.: наблюдение за погодой

артикуляционная гимнастика с Залиной и Таисией

1. П/и «стой на одной ноге» (картотека прогулок)

2. д/и «где что лежит?» (картотека прогулок)

2 п.д.

1. чтение Белорусская сказка «От краденого не растолстеешь» (хр. Рез)

пальчиковая гимнастика с Данилом М., Артёмом

1. Корригирующая гимнастика веселый зоопарк (Харченко, 15)

Занятие

ХЭР: КМД из строительного материала «Главпочтамт». Куцакова, 13 П.С.: уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструктора; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокая конструкция должна иметь устойчивое основание). Упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании. Развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструктивные навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения. Познакомить с понятиями «равновесие», «сила тяжести», «план». Формировать навыки пространственной ориентации.

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 14. П. С.: наблюдение за погодой

дыхательная гимнастика с Русланом и Ритой

1. П/и «стой на одной ноге» (картотека прогулок)

2. д/и «где что лежит?» (картотека прогулок)

Вечер

1. формировать представления о правилах ухода за больными (заботиться, не шуметь, выполнять просьбы и поручения).

Продолжать совершенствовать умение согласовывать числительные 2 и 5 с сущ-ми Димой Т., Тимофеем

1. д/и лото «Все профессии важны»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельная деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

пятница

1 п.д.

Утро

1. Утренняя гимнастика, продолжение ярмарки (Алябьева, 129)

Учить составлять описательные рассказы по картине с Лёшей и Денисом Г.

1. Дежурство по столовой, по занятиям

2. д/и пазлы Как сделать, что взять с собой?

Занятие

РР: РР. Пересказ рассказа «Как мы общаемся» Гомзяк, 75 П.С.: учить детей составлять, а затем пересказывать небольшой повествовательный рассказ, составленный по отдельным сюжетным картинкам. Развивать и активизировать словарь по теме. Упражнять детей в подборе имен существительных к именам прилагательным и учить согласовывать их в роде, числе, падеже. Развивать умение составлять предложения по сюжетным картинкам. Воспитывать у детей культурные навыки общения (ПОЧТА).

ХЭР: музыка

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 15. П. С.: наблюдение за снегирями

Продолжать совершенствовать умение согласовывать числительные 2 и 5 с существительными с Есенией и Лёшей

1.д/и «кто кем будет?» (картотека прогулок)

2. п/и «веселые мышеловки» (картотека прогулок)

2 п.д.

1. рисование «кем я буду, когда вырасту».

артикуляционная гимнастика с Данилом П, Денисом Е.

1. Корригирующая гимнастика веселый зоопарк (Харченко, 15)

Занятие

Физическое воспитание (физическая культура на улице). Фролов, 77. П. С.: упражнять детей в ходьбе на лыжах переменным шагом; подниматься на гору и спускаться на полусогнутых ногах на лыжах

Прогулка

Картотека ФГОС февраль, карточка № 15. П. С.: наблюдение за снегирями

Расширение и уточнение словаря по теме с Мелой и Костей

1. д/и «кто кем будет?» (картотека прогулок)

2. м.п.и. «по дорожке» (Борисова, 11)

Вечер

1. чтение В. Маяковский. «Кем быть»

Дежурство в уголке природы с Димой К, Максимом

«Почта». П.С.: продолжать учить детей пользоваться в игре предметами-заместителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Продолжать ознакомление с трудом работников связи, формирование уважительного отношения к работникам почты. Учить отражать в играх труд взрослых, передавать отношения между людьми, практическое применение знаний о количестве и счете, развитие умения действовать с предметами и без предметов, рассказывать о выполняемых действиях.

Глобальная перспектива профессии бухгалтера

Интервью с Самией Мсадек, Директором, Глобальная практика управления, Всемирный банк

Интервью Анри Фортина, ведущего руководителя по управлению и финансовой отчетности

Анри Фортин: Какие существуют возможности для бухгалтерской профессии для поддержки устойчивого экономического роста во всем мире?

Профессия бухгалтера может поддержать развитие несколькими способами. До сих пор основное внимание уделялось роли профессии в поддержке роста в частном секторе.Благодаря лучшей, более надежной и прозрачной финансовой информации бухгалтеры и аудиторы способствуют эффективному распределению ресурсов и управлению ими, помогают компаниям привлекать инвестиции и получать доступ к кредитам. Таким образом, в совокупности они поддерживают атмосферу доверия, которая позволяет бизнесу процветать. Это важная роль; но я также хотел бы затронуть другие области, в которых профессия играет важную роль, и как ее можно укрепить и расширить.

В государственной сфере бухгалтерская профессия поддерживает государственный сектор, который является более прозрачным и подотчетным своим гражданам.Эффективная финансовая отчетность имеет решающее значение для понимания правительствами своего финансового положения и перспектив. Это также имеет решающее значение для предоставления законодателям, рынкам и гражданам информации, которая им необходима для принятия эффективных политических решений и обеспечения подотчетности правительств за их работу.

Кроме того, незаконные финансовые потоки (IFF) представляют собой серьезную угрозу для глобального экономического роста. Организация Global Financial Integrity (GFI) сообщает, что в 2013 году объем IFF из развивающихся стран был больше, чем общая сумма прямых иностранных инвестиций (ПИИ) и чистой ежегодной официальной помощи в целях развития (ОПР).GFI также сообщает, что мошенническое выставление счетов за торговые транзакции было крупнейшим компонентом незаконных финансовых потоков. Ответственность возлагается на бухгалтеров, которые должны действовать в соответствии с этическими нормами и предупреждать такие практики в организациях.

Наконец, что не менее важно, профессия может внести существенный вклад в достижение Целей в области устойчивого развития (ЦУР), которые направлены на то, чтобы положить конец бедности, защитить планету и обеспечить процветание для всех. Способность стран и корпораций измерять прогресс, отслеживать воздействие и сообщать о достижениях в этих областях будет иметь решающее значение.Именно здесь, на мой взгляд, бухгалтеры играют ключевую, но легко упускаемую из виду роль.

Анри Фортин: Как Всемирный банк поддерживает профессию бухгалтера и глобальную программу реформ в области бухгалтерского учета и аудита, и каковы были результаты?

Всемирный банк оказывает поддержку различными способами. Во-первых, мы работаем с нашими странами-партнерами, чтобы поддержать принятие международных стандартов финансовой отчетности и аудита (МСФО и МСА).Сейчас мы видим широкое внедрение международных стандартов, а это означает, что аудиторы и бухгалтеры все чаще говорят на одном языке по всему миру. Глобальные стандарты способствуют прозрачности и позволяют легко сравнивать транзакции через границы и юрисдикции.

Мы поддерживаем международные стандарты не только для частного сектора, но и для государственного сектора. В этой связи мы наращиваем потенциал в глобальном масштабе для эффективного внедрения Международных стандартов учета в государственном секторе (МСУГС).Как в государственном, так и в частном секторах Всемирный банк осуществляет целевое наращивание потенциала для профессиональных бухгалтерских организаций и регулирующих органов, с тем чтобы они могли эффективно внедрять международные стандарты, получая при этом преимущества от общего глобального финансового языка.

Во-вторых, мы тесно сотрудничаем с нашими странами-партнерами в разработке эффективных систем независимого аудита, которые играют важную роль в укреплении доверия общественности к финансовой отчетности.Однако страны сталкиваются с серьезными проблемами в структурировании, финансировании, укомплектовании персоналом и эксплуатации таких систем. Всемирный банк уже разработал ряд стратегических партнерств и стремится содействовать дальнейшему взаимодействию между странами-партнерами, в том числе посредством технической помощи и обмена коллегами, в целях создания и совершенствования устойчивых систем общественного контроля за аудиторской профессией.

Наконец, у нас есть растущая повестка дня о финансовой ответственности, контроле и прозрачности государственных предприятий (SOE).ГП часто имеют большое значение в соответствующих странах: они отвечают за управление значительными государственными активами и могут существенно повлиять на фискальную среду. Тем не менее, имеется мало достоверной информации об их важности на современных мировых рынках или о преимуществах, предоставляемых государственным предприятиям правительствами.

Прозрачность и раскрытие информации крайне важны для обеспечения ответственности государственных предприятий за их работу. Эффективный режим отчетности требует, чтобы ГП достигли того же стандарта в системах отчетности, контроля и аудита, что и другие важные корпоративные или общественные организации.Это означает, что ГП должны составлять финансовую отчетность в соответствии с высококачественными стандартами бухгалтерского учета и повышать эффективность нефинансовой отчетности. Кроме того, они должны публично раскрывать как финансовую, так и нефинансовую информацию. Поэтому я считаю, что повышение прозрачности и надежности финансовой информации ГП является одним из наиболее актуальных вопросов глобальной повестки дня реформы бухгалтерского учета и аудита.

Анри Фортин: Что вы считаете основными вызовами и возможностями для профессии?

Я считаю, что основные возможности лежат за пределами бухгалтерского учета, аудита и финансовой отчетности.Конечно, это будет основной деятельностью большей части профессии, но мы должны смотреть дальше. Одним из примеров этого является использование интегрированной отчетности (), которая включает нефинансовые, а также финансовые данные. Обобщая все факторы, которые могут повлиять на бизнес с течением времени, интегрированный подход к отчетности поможет предприятиям и правительствам продемонстрировать, как они создают стоимость в краткосрочной, среднесрочной и долгосрочной перспективе. Это, в свою очередь, может обеспечить более эффективное и продуктивное распределение капитала — экологического, финансового, человеческого, интеллектуального и социального.Также могут быть возможности для улучшения отчетности в государственном секторе посредством и учета природного капитала (включая расчет общих запасов и потоков природных ресурсов и услуг в натуральном и / или денежном выражении).

Еще одна возможность — выйти за рамки нормативно-правового соответствия на уровне малых и средних предприятий (МСП), взяв на себя дополнительную роль надежного бизнес-консультанта. Этот переход будет включать консультации бухгалтеров по гораздо более широкому кругу финансовых вопросов, чем бухгалтерские, аудиторские и налоговые услуги.Надежные бизнес-консультанты могут помочь улучшить результаты деятельности компании и, по возможности, предоставить ей доступ к финансам и расти.

В связи с этим важно устранить пробел в профессии. Время от времени существует несоответствие между навыками, которые требуются предприятиям и государственному сектору, и навыками, которые могут предложить профессионалы в области бухгалтерского учета. Существуют различные способы сокращения этого разрыва, в том числе разработка квалификационных рамок, укрепление региональных организаций и повышение квалификации технических специалистов в области бухгалтерского учета, что является подходом, применяемым в Новой Зеландии и Южной Африке.

Наконец, технология все больше и больше лежит в основе всего, что мы делаем, и предлагает огромный потенциал благодаря использованию интеллектуальных систем учета, особенно для микро- и малых предприятий. Профессия бухгалтера должна адаптировать и использовать современные инструменты и информационные технологии. Тем не менее, покупка программного обеспечения может быть дорогой и сложной задачей, когда речь идет о соответствии и формулировках. Мы считаем жизненно важными возможности, которые информационные технологии (ИТ) предоставляют для образования и обучения.Поэтому Всемирный банк стал пионером в разработке образовательного программного обеспечения для обучения Международным стандартам аудита (ISA) с помощью имитационных аудитов, и это лишь один из примеров.

Анри Фортин: Как бывший аудитор, вы часто с энтузиазмом говорите о многих вопросах, касающихся бухгалтерской профессии и ее роли. Какие проблемы вызвали у вас страсть в последнее время?

Как бывший аудитор, женщина и специалист по развитию, я бы сказал, что довольно много думал о гендере, связанных с ним проблемах развития и о том, как профессия может сыграть свою роль.Во всем мире все больше и больше женщин приходят в профессию бухгалтера с большей скоростью, чем мужчины. Это дает возможность профессии играть ведущую роль в решении проблемы гендерного равенства и интеграции в мире.

Однако важной областью, которую еще предстоит решить, является разрыв в оплате труда между мужчинами и женщинами. В таких странах, как Соединенное Королевство, где недавнее исследование показало, что бухгалтерские женщины зарабатывают 83 процента базовой заработной платы своих коллег-мужчин, компании, в которых работает более 250 человек, должны будут раскрывать разницу между зарплатами своих мужчин и женщин, начиная с в 2018 году.Эти раскрытия будут опубликованы на общедоступном веб-сайте с возможностью поиска. Аналогичным образом, правительство Соединенных Штатов выпустило новые предложения в конце января 2016 года, требующие от всех компаний со штатом не менее 100 сотрудников раскрывать оклады с разбивкой по полу, расе и этнической принадлежности. Я надеюсь, что другие страны последуют их примеру, чтобы обеспечить большее равенство на рабочем месте.

Я также считаю, что профессия бухгалтера имеет хорошие возможности для поддержки малых

Выбор профессии планирования

Планирование о сотрудничестве

Планирование — это область, в которой очень много сотрудничества, и специалисты по планированию проводят большую часть своего времени, работая с другими.

День планировщика может начаться с совещания персонала для обсуждения управления проектом планирования. Другие встречи могут включать в себя встречу команды с инженерами, архитекторами, специалистами здравоохранения и ландшафтными архитекторами, чтобы рассмотреть особенности плана. Тем не менее, другие встречи могут проводиться с разработчиками как часть процесса предварительной заявки.

Роль планировщика состоит в том, чтобы предоставить общую картину и связать проект с различными целями и руководящими принципами, такими как постановления или анализ проекта, для достижения окончательного проекта, который отвечает потребностям сообщества. Это может включать соответствующий дизайн, экологические соображения, поддержку местной экономики или равный доступ для всех членов сообщества.

Почему планировщики планируют?

В видео, снятом на конференции национального планирования APA в Нью-Йорке, члены APA поделились своей страстью к карьере, которая делает лучшие места для всех.

Области экспертизы

Планировщики на работе

Planner Profiles — это серия историй от членов APA о том, как они добились того, где они находятся — их карьеры, опыта и достижений. Специалисты по планированию делятся сведениями об их образовании, кто на них повлиял, и о роли APA, помогающей установить их курс на текущую позицию.

Законодательные знания

Планировщики

также несут ответственность за знание законодательства штата и федерального законодательства и постановлений суда, касающихся проекта, планов или руководящих принципов.Например, специалисты по планированию должны знать, как Первая поправка к Конституции США относится к контролю над знаками или как дизайн улиц связан с Законом об американцах с ограниченными возможностями.

Еще раз, планировщики несут ответственность за предоставление этих технических знаний для проектов. В сложных проектах разработчик, скорее всего, проконсультируется со своими собственными юридическими экспертами.

Исследования и анализ данных

Некоторая часть дня планировщика включает в себя работу самостоятельно. Специалисты по планированию могут проводить исследования и собирать данные из различных источников, включая исследования экономического развития или исследований рынка, из отчетов о переписи или из экологических исследований.Планировщик проверяет предположения о значении и важности данных с использованием различных технологий.

Одним из распространенных инструментов, используемых при планировании, являются географические информационные системы (ГИС), которые связывают данные и электронные карты. Другие инструменты могут включать инструменты визуализации построения сценариев, системы электронных опросов, электронные таблицы финансового анализа и демографические базы данных.

Планировщики готовят отчеты о своих выводах и анализе. Часто они предоставляют альтернативные решения для лиц, определяющих политику.Навыки письма и синтеза необходимы для этой части работы.

Отчеты и презентации

Планировщики также делают презентации. Презентации проводятся сотрудниками среднего звена, руководителями отделов или директором по планированию. Планировщики часто проводят презентации для городского совета, бизнес-групп, групп по месту жительства и профессионалов. Эти презентации помещают конкретный проект или проблему в контекст планов и рекомендаций сообщества по развитию и изменениям.

Сегодня специалисты по планированию хорошо знают, как использовать PowerPoint и другие визуальные технологии для представления информации и идей при планировании. Навыки презентации очень важны для проектировщиков из частного сектора, которые должны представлять проекты на разных этапах клиентам, должностным лицам или общественности.

Управление проектами

Управление проектами — еще один важный навык для специалистов по планированию, особенно для тех, кто работает в частном секторе. Планировщики управляют различными проектами, от программ по планированию микрорайонов до проектирования и разработки новой велосипедной дорожки и проектов гораздо более крупного масштаба.Они также осуществляют надзор за грантовыми программами, такими как сохранение исторического наследия или гранты на развитие сообщества.

Участие общественности

Планировщики

также участвуют в более длительных процессах участия общественности. В этих проектах планировщики используют свои навыки фасилитаторов, работающих с широким кругом членов сообщества. Эти процессы стали очень творческими, и планировщики часто используют упражнения, шарреты, методы визуализации и групповую работу при разработке плана.

Комиссия по планированию

День плановика часто длится до вечера, когда он или она оказывает персоналу поддержку на ежемесячном заседании комиссии по планированию. Планировщики государственного сектора представляют отчеты комиссии и оказывают поддержку общественному собранию. Планировщики частного сектора представляют проекты комиссии.

Адвокат по планированию нередко представляет предложения комиссии по планированию или, в некоторых случаях, предоставляет адвоката комиссии по планированию.

Другие вечерние собрания могут включать собрания соседских групп или советов, таких как исторический совет по сохранению.

Подробнее о планировании

(/): работа и карьера

Работа и карьера

Некоторые люди меняйте свою работу каждые несколько лет. Другие говорят, что лучше работать на одну компанию в течение длительного периода.
Почти все мечтают иметь хорошую работу и сделать карьера. Некоторые люди предпочитают придерживаться одной компании для многих годы, в то время как другие, особенно молодые люди, постоянно ищу что-то получше.
Лично я думаю, что если вы останетесь в одной компании, вы будете иметь возможность узнать все об этом и сделать карьера. Если вы преданы своей профессии и усердно работаете, вы могут быть повышены. Более того, вы можете подружиться с вашими коллегами и заслужить уважение вашего работодателя. Так что компания, в которой вы работаете, может стать вашей семьей.
Тем не менее, многие люди вынуждены часто менять свою работу.Если работник считает, что его или ее работа не является хорошо оплачиваемой или его или ее карьера не продвигается в приемлемом темпе, почему не искать что-то еще? Некоторые люди чувствуют себя невозможным давление на работе. Другие сталкиваются с ситуациями, которые могут привести к стрессу такие как плохие отношения с коллегами, неблагоприятные босс, отсутствие консультаций и общения, слишком много вмешательство в их частную, социальную или семейную жизнь, работу это слишком сложно или недостаточно требовательно, плохая работа условия и тд.Если люди чувствуют, что вряд ли достичь более высокой позиции в этой организации, они обычно перейти в другую компанию. В некоторых случаях сотрудники чувствуют, что они переросли свою работу и у них есть желание найти что-то более подходящее для их личности и развития в новые направления.
Подводя итог, я считаю, что сотрудники должны решить для себя что делать, чтобы сделать карьеру. Во всяком случае, оба варианта имеют преимущества и недостатки.

В настоящее время нет проблем в выборе профессии. Тем не менее, многие люди говорят, что найти действительно хорошую работу не так просто.
В настоящее время молодые люди имеют много возможностей получить хорошее образование и найти хорошо оплачиваемую работу. В любом городе есть много фирм, которым нужны квалифицированные специалисты. Так молод у людей широкий выбор вариантов карьеры, но многие из них думаю, что трудно найти что-то подходящее для их интересы и ожидания.
Лично я думаю, что если вы умны, активны и полны энергии, вы можете легко найти хорошую работу. Вы даже можете остаться в дома и искать в Интернете вакансии. Просто используйте электронную почту, отправьте Ваше резюме нескольким компаниям и ждите их предложений. затем вас могут выбрать для собеседования, и вас спросят некоторые вопросы о вашей истории работы, навыках, интересах и т. д. на. Если вы подходите для этой должности, вам предложат работу.Если нет, вы можете продолжать искать другие варианты.
Тем не менее, сделать положительный выбор профессии является проблемой, которая волнует многих людей. Некоторые из них не знают, что они хороши в. Когда молодые люди заканчивают университет, им необходимо найти работу, и большинство из них понимают, что это не легко задача. Многие компании, офисы, фирмы и фабрики требуют работы опыт, и именно поэтому они не хотят нанимать людей только что из школыВ результате процент безработных молодость довольно высока.
В заключение я хотел бы сказать, что если вы ленивы, вы вряд ли найдет хорошую работу. Но если вы сделаете все возможное, чтобы достигнув своей цели, вы обязательно добьетесь успеха.

В наше время много людей так много работают, что у них нет времени что-либо делать остальное. Некоторые люди говорят, что трудоголизм — это ключ к успеху.Другие убеждены, что быть зависимым от этого довольно плохо одна работа.
Некоторые люди думают, что они добьются успеха, только если они работают много. Если вы первый утром и последний оставить на ночь, если вы берете меньше отпускных дней и никогда не принимаете больной день, вы будете делать лучше, чем люди, которые этого не делают. Но разве хорошо быть трудоголиком?
На мой взгляд, трудоголики часто забывают о балансе между работой и личной жизнью и страдают от конфликта между работой и семьей.Они часто жертвовать своим здоровьем и близкими ради своей работы. Они есть слишком заняты своей карьерой и у них нет времени для отдыха, удовольствия и духовного развития. В следствии, постоянная усталость, физическое и моральное истощение, однообразие и невозможное давление на работе и дома может вызвать стресс. Следовательно, это может привести к реальному ухудшению здоровья. какой более того, трудоголизм может привести к преждевременной смерти, часто на работе.
Тем не менее, упорный труд высоко ценится во многих странах. Для Например, есть много людей, которые зависимы от своей работы в США. Они всегда думают о своей работе и чувствуют разочарованы, если они от него держатся, даже в выходные и каникулы. Но я считаю, что трудоголизм это не то же самое, что работать тяжело. Я думаю, что все должны понимать, что существо здоровье и счастье важнее, чем сделать карьеру.
Подводя итог, трудоголизм является серьезной социальной проблемой одержимость работой всепоглощающая, что мешает им поддержание здоровых отношений и внешних интересов. Так что Лучше не переутомляться и беречь свое здоровье.

Согласно некоторым людям лучше работать за границей. Другие говорят, что они предпочел бы работать в своей стране.
Поскольку в наше время путешествия стали дешевле и проще, больше и больше людей имеют возможность работать в чужой стране. Миллионы людей сейчас работают за границей. Тем не менее, другие Убежден, что лучше работать в своей стране.
С одной стороны, работа в чужой стране дает вам больше взгляд на мир. На мой взгляд, это дает вам возможность работать над некоторыми международными проектами, дружить с людьми разных национальностей, чтобы узнать больше об иностранной культуре, получить полезные знания и опыт и выучить иностранный языки.
С другой стороны, многие люди говорят, что это довольно плохо когда опытные специалисты покидают родину, чтобы работать за рубежом. Нашей стране нужны хорошие врачи, ученые, изобретатели, спортсмены, писатели и так далее. Более того, работает за рубежом имеет ряд недостатков. Во-первых, это скорее трудно получить разрешение на работу. Во-вторых, заселение может также быть проблемой. В-третьих, многие люди говорят, что им нужно говорить на иностранном языке 24 часа довольно утомительно.Но несмотря на проблемы, многие люди находят работу за границей чрезвычайно интересный.
В заключение, я думаю, что работа в чужой стране может помочь Вы улучшаете свои знания, расширяете кругозор и делаете карьеру. Если вы дадите себе время освоиться и открыть для себя новые вещи, Вы сможете реализовать свой потенциал и добиться успеха. В любом случае, вы всегда можете вернуться в свою родную страну и работать улучшить свою экономику, политику или культуру.

Некоторые молодые люди говорят, что хотят, чтобы их будущая работа была хорошо оплачиваемой. Другие считают, что самое главное это любить то, что ты делать.
В своей профессиональной жизни многим приходится выбирать между любовью и деньгами между выполнением работы, которую они любят не имеет большого финансового вознаграждения или не выполняет работу, которая окупается хорошо, но не удовлетворяет душу.
Лично я считаю, что моя будущая профессия должна быть интересный, полезный и сложный. Если это хорошо оплачивается, но скучно, вряд ли мне понравится. Я хочу найти работу, которая будет дайте мне возможность путешествовать по зарубежным странам и познакомиться с интересными людьми. Кроме того, я хотел бы поработать над некоторыми международные проекты и изучать несколько иностранных языков. Моя профессия должна помочь мне развиваться в новых направлениях и подходить мой характер, навыки и способности.
Тем не менее, некоторые люди не принимают во внимание их интересы и мечты, когда они ищут работу. Они думают только о своей будущей зарплате, и они даже готовы делать работу это слишком скучно, сложно или недостаточно требовательно, если они платят много денег. Такие люди не заботятся о бедных условия труда или отсутствие поддержки и общения на работе. Но, на мой взгляд, довольно утомительно делать работу, которую вы не нравится и с нетерпением жду конца вашего рабочего дня.Вы непременно почувствуете стресс и неудовлетворенность.
Таким образом, большинство молодых людей не имеют опыта работы и редко заработать много денег в начале своей карьеры. Однако если они работают в одной компании в течение длительного времени, они, вероятно, будут учитывая несколько повышений заработной платы и будет повышен. Во всяком случае, я думаю, что Ваше благополучие важнее, чем ваш банковский счет.

Работа в команде навыки стали высоко оценены работодателями.Тем не менее, некоторые люди говорят, что иногда команды не могут работать успешно.
В настоящее время все больше и больше работодателей требуют навыков командной работы. Хорошее сотрудничество членов команды помогает достигать целей больше без труда. Тем не менее, плохое сотрудничество приводит к неудачному производительность. Так каковы плюсы и минусы командной работы?
Лично я думаю, что чем больше людей в команде, чем выше производительность Члены команды могут общаться, обмениваться своими идеями и делиться своим опытом и навыками с друг друга.Если в компании есть команда, полная творческих людей, которые дополняют друг друга, то достижение цели гораздо более скорее всего. На мой взгляд, каждый член команды должен быть в состоянии сделать верное решение. Продуманное решение приведет его или ее Команда к успеху.
Но не каждый может эффективно работать в команде. Некоторые люди ставьте свои собственные потребности на первое место и не думайте об общей цели. Другие не могут признать и оценить вклад другие члены команды.Довольно много сотрудников пытаются заставить их идеи на других или смотреть свысока на других людей. Они есть неохотно сотрудничать или обращаться за советом к другим членам. Кроме того, некоторые люди не могут поддерживать хорошие отношения с их коллеги и обрабатывают критику и жалобы соответственно. В результате таким людям трудно работать с другими членами команды, и команда не сможет добиться успеха. Но я чувствую, что это очень важно развивать навыки командной работы, потому что они могут помочь сотрудникам сделать карьеру
В заключение, я считаю, что успех команды зависит от каждый его член. Вот почему каждый сотрудник должен сделать его или ее лучше всего помочь команде добиться успеха.

Некоторые люди думаю, что для успеха нужен талант; другие считают, что тяжелая работа может компенсировать его отсутствие.
Что такое успех? Люди определяют это понятие во многих разных пути.Успех может означать достижение того, что вы хотите или намерения, высокое положение в обществе, работа, курс или спорт. Некоторые люди считают, что успех связан с количеством деньги они зарабатывают. Но довольно много людей не знают, что они нужно быть успешным.
На мой взгляд, если вы хотите добиться успеха, вы должны работать. Даже самый талантливый человек никогда не будет успешным, если он или она Все успешные люди сталкиваются с рядом проблем на начало их карьеры.Они должны преодолеть много трудности, но они не сдаются. Наконец их настойчивость приводит к успеху. Успех всегда идет рука об руку с трудом работа и большие усилия, и каждый часто сталкивается с множеством препятствий, неприятности, разочарования и неудачи на пути к успеху.
Тем не менее, некоторые люди думают, что если человек не талантлив, он или она вряд ли удастся. Как правило, обычные люди имеют обычные жизни. Независимо от того, как тяжело они работают, они никогда не могут получить полученные результаты.Люди, которые не талантливы, но обычно трудолюбивы стать хорошими работниками, но они вряд ли сделают великими открытия или изобрести что-то, что может революционизировать Мир. Но я все еще верю, что надо быть трудолюбивым, терпеливый и волевой, если кто-то хочет быть успешным.
В заключение я хотел бы добавить, что люди успешны, если они используют все свои таланты и работать над тем, чтобы улучшить мир и сделать его немного лучше.

Некоторые люди говорят, что невозможно работать без вдохновения. другие сказать, что вдохновение не является необходимым.
Люди разных профессий искали вдохновение на протяжении веков. Но мы до сих пор не знаем, что вдохновение есть и где его можно найти. Многие люди задаются вопросом важно ли вдохновение в нашей жизни и что делает нас почувствуй это
На мой взгляд, вдохновение является неотъемлемой частью творческого обработать. В этом состоянии мы способны делать открытия, писать стихи, изобретать новые вещи и делать что-то необычно. Каждый шедевр искусства, литературы, музыки или архитектура была создана благодаря вдохновению. это прекрасное чувство не имеет ничего общего с посредственностью, скукой или безделье. Когда я чувствую вдохновение, я могу работать много часов бегаю, и я никогда не чувствую усталости или скуки.Наоборот, я полон энергии и энтузиазма.
Однако некоторые люди говорят, что у них нет вдохновения. Oни считают их жизнь однообразной и говорят, что каждый день точно так же, как предыдущий. Работа, сохранение, планирование, воспитывать детей, заниматься домашними делами это повседневные аспекты их жизни. Но я думаю, что вдохновение везде и живет в каждой душе. Иногда глядя на восходящее солнце, падающие листья или улыбающиеся дети, которых мы чувствуем желание создать.Многое может вдохновить нас и наполнить нашу голову с новыми идеями и мыслями.
В заключение, только любовь к их работе и вдохновение могут сделать люди создают красивые и необычные вещи. Вдохновение очень важно, потому что это заставляет нас работать, думать, искать, создавать и выразить себя. Другими словами, это заставляет нас жить.

Некоторые люди думаю, что профессия учителя важна и благородна, в то время как другие утверждают, что он потерял свои позиции, и это не так уважаемый, как это было раньше.
Учитель — это человек, который играет очень важную роль в развитие, воспитание и образование детей. Надо иметь определенные особенности характера, чтобы быть успешным в этом профессии.
Я твердо чувствую, что профессия учителя является одним из Самые важные профессии в мире. Учитель всегда ответственность за своих учеников. Он или она должны поощрять их внутреннее развитие, защитить их от любых негативных влиять и внимательно следить за их прогрессом.Учитель ответственность заключается не только в воспитании ребенка. Он или она должны также понять чувства и мечты учеников, поделиться своими проблемы и дать хороший совет. Настоящий учитель — это человек, который может вдохновить своих учеников с интересом и любовью к его или ее тема. Более того, учитель может даже стать таким же важным для детей, как их родители.
Тем не менее, некоторые люди считают, что в настоящее время учителя не так уважали как раньше.К сожалению, это благородный профессия плохо оплачивается, и это заставляет некоторых людей думать, что это не престижно. Современное общество уважает деньги и власть. Именно поэтому молодые люди стараются выбирать профессии, которые могут сделать их богатыми и влиятельными. Все хотят сделать карьера и стать знаменитым и успешным. Но хорошие учителя делают не стремиться к деньгам или славе. Их единственное беспокойство — дети благосостояния.
В заключение, мы должны иметь самое большое уважение к учителям.Они глубоко преданы своей работе, несмотря на все проблемы и трудности. Мы должны быть благодарны нашим учителям за их помощь, терпение и профессионализм.

» , 150 « .. 2011.

Моя будущая профессия и карьера

Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? Мы слышали этот вопрос много раз в школьные годы. Возможно, нам было сложно дать определенный ответ раньше. Но теперь мы понимаем, что пришло время выбирать нашу будущую профессию. Окончание школы — это начало самостоятельной жизни миллионов выпускников школ. Перед нами открыты многие дороги: техникумы, колледжи и университеты. Несколько веков назад было всего несколько рабочих мест: люди были фермерами, пекарями, мясниками или плотниками.Сегодня есть тысячи различных видов рабочих мест, и постоянно появляются новые. Неудивительно, что сделать правильный выбор нелегко.

При выборе будущей карьеры мы должны учитывать различные факторы. На мой взгляд, деньги являются одним из важнейших факторов, когда вы делаете выбор. Есть высокооплачиваемая работа и низкооплачиваемая работа. Например, бизнесмен, президент или кинозвезда — высокооплачиваемая работа. Работник, врач или инженер — это низкооплачиваемая работа. Я думаю, что каждый хочет заработать как можно больше денег.Обучение, рекламные перспективы и условия также должны быть приняты во внимание.

С другой стороны, хорошо, когда вы получаете удовлетворение от своей работы. Очень важно выбрать профессию, которая отвечает вашим интересам. На мой взгляд, работа должна быть интересной и социально значимой. Некоторые рабочие места считаются более подходящими для мужчин, а другие — для женщин. Например, профессии секретаря или медсестры больше подходят женщинам. Спасатель или пилот, скорее, рабочие места для мужчин.Вы также должны решить, хотите ли вы работать в помещении или на улице.

Чтобы сделать правильный выбор, вы должны учитывать свои черты характера. Само собой разумеется, что, чтобы стать хорошим врачом, вы должны быть терпеливыми, заботливыми и добрыми. Работа учителя требует любви к детям, глубокого знания предметов и умения объяснять. Секретарь должен быть эффективным и осторожным, чтобы выполнять свою работу быстро и точно. Продавцы должны быть дружелюбными и убедительными, чтобы люди покупали их товары.

Есть так много людей, которые влияют на нас в выборе нашей профессии. Родители и друзья играют очень важную роль в нашем выборе.

Мой отец работает в международной компании в качестве управляющего директора. Это высокооплачиваемая работа, и она предлагает много возможностей. Вы можете путешествовать за границу и встречаться с разными людьми. Мой отец дружелюбный человек и с ним легко общаться. Он считает, что я должен выбрать свою будущую профессию в соответствии со своими вкусами и предпочтениями. Я уважаю его и хочу стать бизнесменом тоже.

Я всегда интересовался экономикой и хорошо разбираюсь в математике. У меня есть склонность работать с людьми, и я думаю, что я довольно общительный и обладаю хорошими социальными навыками. У меня хорошие аналитические способности, и я хорошо решаю проблемы. Кроме того, я хорошо знаю английский. Английский стал стандартным языком для всех видов международного делового общения. Знание английского сегодня абсолютно необходимо каждому бизнесмену.

Чтобы стать успешным бизнесменом, нужно много знать.Поэтому после окончания школы я хочу поступить в университет и изучать маркетинг или менеджмент. Управление имеет дело главным образом с людьми. Менеджер — это человек, который непосредственно контролирует людей в организации. Менеджеры тратят много времени на общение, координацию и принятие решений, влияющих на повседневную деятельность их организации. Почти все, что делает менеджер, включает в себя решения, а в принятии решений всегда есть неопределенность и риск. Так что управление — очень интересная, но сложная работа.

Маркетинг занимается исследованием рынка и коммерческой деятельностью в целом. Он включает в себя анализ бизнес-ситуаций, оценку рыночных возможностей, разработку рыночных стратегий и контроль за их реализацией. Для специалиста по маркетингу важно быть гибким и готовым вносить коррективы, когда это необходимо, поскольку маловероятно, что какой-либо маркетинговый план будет успешным в точности так, как планировалось.

Я еще не решил, что изучать. Но у меня еще есть время подумать и выбрать.

«Профессии» (подготовительная к школе группа)

Глобальная перспектива профессии бухгалтера

Выбор профессии планирования

Планирование о сотрудничестве

Почему планировщики планируют?

Области экспертизы

Планировщики на работе

Законодательные знания

Исследования и анализ данных

Отчеты и презентации

Управление проектами

Участие общественности

Комиссия по планированию

Подробнее о планировании

(/): работа и карьера

Моя будущая профессия и карьера

Добавить комментарий Отменить ответ