Огэ по русскому языку 2019 тексты: Тексты ОГЭ по русскому языку для подготовки к сочинению 9.2, 9.3

Содержание

пишем экзаменационное сочинение – статья – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

Экзаменационное сочинение: универсальные действия

Часто учителей русского языка упрекают в «натаскивании» школьников на выполнение заданий государственных экзаменов, однако сами педагоги знают, что «натаскать» на создание сочинения-рассуждения нельзя. Сочинение ОГЭ требует метапредметных навыков, универсальных учебных действий, в том числе связанных с анализом текста. Чтобы выполнить экзаменационное задание, ученику необходимо:

Разбираться в трех главных признаках текста: тема, тип, стиль.
Осознавать целостность темы.
Уметь расчленять тему на подтемы и устанавливать их иерархию.
Уметь расчленять текст на смысловые части, связанные логическими и смысловыми отношениями.
Владеть морфологическими и лексическими средствами воплощения текста.

Можно сказать, что анализ текста является одной из необходимых ступеней подготовки собственного высказывания, а сама речевая деятельность характеризуется структурностью, имеет определенный алгоритм.

Универсальный алгоритм рассуждения, который подходит как для сочинения, так и для других видов работ (не обязательно связанных с предметом «русский язык»): Тезис-Аргумент-Вывод.

Как алгоритм применяется в работе над сочинением-рассуждением по цитате:

Читаем цитату. Формулируем ее смысл, выделяем ключевые слова. Цитата в рассуждении является тезисом, аргументы подбираются из текста.
Читаем текст. Выделяем его смысловые части. Подбираем в смысловых частях элемент, иллюстрирующий первую часть цитаты.
Подбираем в смысловых частях фрагмент, иллюстрирующий вторую часть цитаты.
Делаем вывод. Он может состоять из одного предложения.

Подготовиться к итоговым испытаниям и повторить пройденное будет легко с учебником «Русский язык. Углубленное изучение. 5-9 классы».

Учим рассуждать с 5 класса

5-6 классы

Знакомство со структурой рассуждения на простых примерах:

Вопрос: Какой частью речи является слово «красота»? Тезис: Слово «красота» — имя существительное.

Аргументы: Слово отвечает на вопрос «что?», имеет женский род, в именительном падеже является подлежащим в предложении. Вывод: «Красота» — это существительное.

7-8 классы

Усложнение заданий: «Докажите, что это рассуждение», «Докажите, что это текст научно-популярного стиля», «Письменно ответьте на вопрос: Зачем нужна орфография?» и др.

8-9 классы

Тренировка: пишем сочинения по требования КИМ (объем 70-130 слов, структура рассуждения).

Примеры тем для лингвистического сочинения: «Как определить орфограмму?», «Зачем нужны окончания?», «Зачем нужна пунктуация?», «Зачем нужно знать морфологию?», комментарий определенной пунктограммы, рассуждение по проблеме из текста.

Работая над сочинениями с понятиями, можно задавать как толкование слова (подвиг, самопожертвование, взаимовыручка, дружба, ответственность и т.д.), так и толкование фразеологизма или устойчивых словосочетаний (материнская любовь, любовь к ближнему, родительская любовь, внутренний мир человека и т.

д.).

10-11 классы

Отработка навыка рассуждения.

Пример вопросов и заданий из учебника В.В. Бабайцевой.

Какой морфемой является глагольное -ть?
Являются ли словосочетаниями сочинительные словосочетания?
Почему междометие называют особой частью речи, а некоторые ученые не считают его частью речи?
По радио слышим рекламу: «Занимаясь спортом, одно остается неизменным…». Есть ли здесь грамматическая ошибка? Исправьте ее. Расскажите, как нужно строить предложение с деепричастным оборотом.

Пример: сочинение на лингвистическую тему

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Георгия Владимировича Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика — как они думают»

. Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Я согласен со словами известного лингвиста Г. Степанова. Это действительно так: чем больше человек думает, тем больше слов ему нужно. Он не обходится просто бытовым словарем, ему нужно выразить самое сокровенное, о чем еще никто не сказал, выразить свои мысли точно, чтобы быть понятым собеседниками или читателями.

Вот и героиня текста Ю. Бондарева пытается выразить свое плохое настроение с помощью синонимов (№,№), которые выстраиваются в ряды однородных членов предложения (№,№).

Образованный, думающий человек мыслит четко и ясно, осознанно использует слова в предложениях разных видов. Особенно ярко это отражено в диалоге, который выражен прямой речью

(№—№). Здесь мы видим и двусоставные полные (№), и неполные (№, №), односоставные безличные предложения (нет войны).

Хороший писатель чувствует язык, выбирает лучшее из его неисчерпаемой сокровищницы, помогает читателю понять то, что раньше было непонятно.

Пример: сочинение о значении понятия

Как вы понимаете значение слова доброта? Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое доброта?», взяв в качестве тезиса данное определение. Аргументируя свой ответ, приведите два примера-аргумента, подтверждающие его. В рассуждении один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

Доброта — главное в жизни.

Я думаю, что самым главным, самым нужным качеством человека является доброта. В нашем трудном и сложном мире без нее не прожить. Существительное доброта образовалось от прилагательного добрый. В русской литературе часто задается вопрос: кто нужнее — добрый или умный? Пусть человек будет не самый умный, но он все равно полезен людям, потому что помогает в трудную минуту, думает не только о себе, но и о других.

Автор текста (…) тоже думает так. Пример-иллюстрация.

Наверное, не все рождаются добрыми, потому что пересиливает эгоистическое начало, но можно воспитать в себе доброту, внимание к людям. В повести А.

С. Пушкина «Капитанская дочка» одним из главных мотивов является доброта. Петр Гринев дарит «прохожему» заячий тулупчик. Пугачев помнит это добро и милостиво спасает офицера Гринева и его невесту Машу. Маша надеется на доброту и милость государыни и получает ее.

Миром движет добро и доброта.

Пример: сочинение с объяснением финала текста

Текст

Серега был настоящим художником. Нет, рисовать он не умел. Но, например, он умел быть желанным гостем. Он удивлял меня тем, что у него всегда находилась идея, с которой можно к кому-нибудь прийти. Иногда у него оказывалось несколько диковинных конфет. Или он дарил хозяевам какую-нибудь необыкновенную свечку. Если он знал, что идет в гости к девушкам или там есть хозяйка дома, он не забывал купить цветы. А какие тогда можно было купить цветы? Только несколько астрочек или гвоздичек. И он обычно покупал три гвоздички. Но зато как он их преподносил!.. Если же у Сереги совсем не было денег ни на что, у него были рассказы.

И он всегда создавал особенную атмосферу не просто ужина или чаепития, а вечера с художником.

Однажды Сереге пришло в голову отметить Новый год в своей квартире. Денег у нас было мало, и мы купили то, что смогли. Все выбирал хозяин, и мне оставалось только удивляться, зачем, например, нужны два десятка белых бумажных скатертей. Когда мы пришли к нему, он сказал:

— Мы назовем наш праздник «Бумажный Новый год». Помогай!

Сам же снял со стены большое зеркало.

— Это будет наш стол, — заявил он.

Потом застелил всю комнату белыми скатертями. Посреди комнаты он положил зеркало, красиво разбросав по нему несколько яблок, мандарины, орехи. Расставил свечи, подготовил музыку. Из оставшихся скатертей мы сделали бумажные накидки. Когда пришли гости, в доме вдруг вырубилось электричество. Весь дом забегал, засуетился, занервничал, люди пытались наладить свет.

— Вот это подарок! — радостно сказал Серега. — Зажжем свечи!

Это был, конечно, лучший Новый год в моей жизни. Без телевизора, музыки, обжорства. Мы сидели у зеркала в бумажных накидках, шелестели этими одеждами, разговаривали. Свечи горели, и мы чувствовали себя частью странной, но красивой картины, спектакля и книги вместе, которую Серега никогда не напишет.

Для наглядности разберем текст

Вначале дана характеристика Сереги, обозначен его талант — это микротема первой части. Энтимема «Нет» и вопросно-ответная форма создают эмоциональный фон. Автор сразу выражает восхищение талантом своего друга. Первая часть заканчивается переходом к описанию конкретной ситуации.
Одно из главных слов текста – «удивлял». Оно отражает личные впечатления автора и в полной мере раскрывается описанной историей.

Во второй части текста рассказано о подготовке к Новому году. Автор предстает персонажем-свидетелем. Повествование структурировано с помощью наречий «однажды» и «потом», сложноподчиненного временного предложения, глаголов-сказуемых в форме совершенного вида.
В конце рассказа представлен вывод. Автор выражает грусть, ностальгию по мгновениям счастья. Он также раскрывает суть таланта своего друга Сереги — таланта художника, создающего свои шедевры не на холсте или бумаге, а в неповторимых моментах жизни.

Сочинение

В последнем предложении текста чувствуется и радость от удавшегося праздника, и грусть автора оттого, что новогодняя ночь скоро пройдет и не повторится, наверное, никогда. Автор осознает, что она была единственной в жизни.

Придумал этот праздник Серега, талантливый «художник», который создает незабываемые мгновения для других людей. Автор считает Серегу настоящим художником, хотя его друг не рисовал картин, но он делал самое главное в жизни — дарил радость людям. Серега всегда удивлял друзей своими добрыми выдумками, даже если у него не было денег, он рассказывал истории так, что они запоминались надолго. Из любого пустяка Серега мог сделать сюрприз. Даже если «вырубалось» электричество в новогоднюю ночь, он мог преобразить ее в сказку.

Я думаю, это счастье — встретить такого человека. Я пока таких людей не встречал ни в жизни, ни в книгах.

Серега обладает редким даром творить живую жизнь из простой и скучной обыденности.

#ADVERTISING_INSERT#

ИЗЛОЖЕНИЕ ОГЭ по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2019-2020.ТЕКСТЫ

Тексты изложения Текст Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей. В самом деле, как можно забыть наш беспримерный подвиг, наши невосполнимые жертвы, принесённые во имя победы над самым коварным и жестоким врагом – фашизмом. Четыре военных года по тяжести пережитого не могут сравниться ни с какими другими годами нашей истории. Важнейшей чертой минувшей войны был её всенародный характер, когда за общее дело на фронте, в тылу, в партизанских отрядах боролись все: от мала до велика. Пусть не все рисковали в одинаковой степени, но отдавали себя без остатка, свой опыт и труд во имя грядущей победы, которая досталась нам очень дорогой ценой.

Но память человека со временем ослабевает, из нее по крупицам уходит сначала второстепенное, менее значимое и яркое, а затем и существенное. К тому же все меньше становится ветеранов, тех, кто прошел войну и мог бы рассказать о ней. Если в документах и произведениях искусства не будут отражены самопожертвование и стойкость народа, то горький опыт прошлых лет забудется. А этого нельзя допустить.

Тема Великой Отечественной войны на протяжении десятилетий питает литературу и искусство. О жизни человека на войне снято немало прекрасных фильмов, созданы замечательные произведения литературы. И тут нет какой-либо преднамеренности, есть боль, не покидающая душу народа, который потерял за годы войны миллионы человеческих жизней. Но самым главным в разговоре на эту тему является сохранение меры и такта в отношении к правде войны, к ее участникам.

(По В. Быкову)

Текст2 Испытания ждут дружбу всегда.

2.Испытания ждут дружбу всегда. Главное из них сегодня – изменившийся уклад, перемена в образе и распорядке жизни. С ускорением темпа жизни, со стремлением быстро реализовать себя пришло понимание значимости времени. Раньше невозможно было представить, например, чтобы хозяева тяготились гостями. Теперь, когда время – цена достижения своей цели, отдых и гостеприимство перестали быть значимыми. Частые встречи и неторопливые беседы не являются уже непременными спутниками дружбы. В силу того что живём мы в разных ритмах, встречи друзей становятся редкими.

Но вот парадокс: раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает избыточность вынужденного общения. Особенно это заметно в городах с высокой плотностью населения. Мы стремимся обособиться, выбрать уединённое место в метро, в кафе, в читальном зале библиотеки.

Казалось бы, такая избыточность обязательного общения и стремление к обособленности должны свести потребность в дружбе к минимуму, сделать её навсегда неактуальной. Но это не так. Отношения с друзьями остаются на первом месте. Их существование согревает душу уверенностью, что нам всегда есть с кем поделиться радостью и к кому обратиться за помощью в самую трудную минуту.(По Н.П. Крыщуку)

Текст 3 (про любимые игрушки)

У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. Пожалуй, у каждого человека есть связанное с ними светлое и нежное воспоминание, которое он бережно хранит в своем сердце. Любимая игрушка – это самое яркое воспоминание из детства каждого человека.
В век компьютерных технологий реальные игрушки уже не привлекают к себе такого внимания, как виртуальные. Но несмотря на все появляющиеся новинки, такие как телефоны и компьютерная техника, игрушка все-таки остается неповторимой и незаменимой в своем роде, ведь ничто так не учит и не развивает ребенка, как игрушка, с которой он может общаться, играть и даже приобретать жизненный опыт.
Игрушка – это ключ к сознанию маленького человека. Чтобы развить и укрепить в нем положительные качества, сделать его психически здоровым, привить любовь к окружающим, сформировать правильное понимание добра и зла, необходимо тщательно выбирать игрушку, помня, что она принесет в его мир не только свой образ, но и поведение, атрибуты, а также систему ценностей и мировоззрение. Невозможно воспитать полноценного человека с помощью игрушек негативной направленности.

Текст4

Многие думают, что быть искренним — значит открыто и прямо говорить то, что думаешь, и делать то, что говоришь. Но вот незадача: человек, сразу озвучивающий то, что первое взбрело ему в голову, рискует прослыть не только естественным, но и невоспитанным, а то и глупым. Скорее, искренний и естественный человек тот, кто умеет быть самим собой: снять маски, выйти из привычных ролей и показать своё истинное лицо.

Главная проблема в том, что мы плохо знаем себя, гонимся за призрачными целями, деньгами, модой. Мало кто считает важным и нужным направить вектор внимания в свой внутренний мир. Нужно заглянуть в своё сердце, остановиться и проанализировать свои мысли, желания и планы, чтобы понять, что истинно моё, а что навязанное, продиктованное друзьями, родителями, обществом. Иначе ты рискуешь всю жизнь тратить силы на цели, которые тебе на самом деле вовсе не нужны.

Если ты заглянешь в себя, то увидишь целый мир, бесконечный и многогранный. Ты обнаружишь свои особенности и таланты. Надо только изучать. И тебе, конечно же, не станет легче и проще, но станет интереснее. Ты найдёшь свой жизненный путь. Единственный способ стать искренним — это познавать себя.

Текст (про маму) Слово «мама» — особое слово. Оно рождается вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости. Его лепечет дитя в колыбели. С любовью произносит юноша и глубокий старец. В языке любого народа есть это слово.

И на всех языках оно звучит нежно и ласково.
Место матери в нашей жизни особое, исключительное. Мы всегда несем ей свою радость и боль и находим понимание. Материнская любовь окрыляет, придает силы, вдохновляет на подвиг. В сложных жизненных обстоятельствах мы всегда вспоминаем маму. И нужна нам в этот миг только она. Человек зовет мать и верит, что она, где бы не была, слышит его, сострадает и спешит на помощь. Слово «мама» становится равнозначным слову «жизнь».
Сколько художников, композиторов, поэтов создали замечательные произведения о маме! «Берегите матерей!» — провозгласил в своей поэме известный поэт Расул Гамзатов. К сожалению, мы слишком поздно понимаем, что забыли сказать много хороших и добрых слов своей маме. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость каждый день и час. Ведь благодарные дети – лучший подарок для них.

Текст

В чём польза чтения? Верно ли утверждение, что читать полезно? Почему многие продолжают читать? Ведь не только для того, чтобы отдохнуть или занять свободное время.

Польза чтения книг очевидна. Книги расширяют кругозор человека, обогащают его внутренний мир, делают умнее. А ещё важно читать книги потому, что это увеличивает словарный запас человека, вырабатывает чёткое и ясное мышление. Убедиться в этом каждый может на собственном примере. Стоит только вдумчиво прочесть какое-нибудь классическое произведение, и вы заметите, как стало проще с помощью речи выражать собственные мысли, подбирать нужные слова. Читающий человек грамотнее говорит. Чтение серьёзных произведений заставляет нас постоянно думать, оно развивает логическое мышление. Не верите? А вы прочитайте что-нибудь из классики детективного жанра, например, «Приключения Шерлока Холмса» Конан Дойла. После прочтения вы будете соображать быстрее, ваш ум станет острее и вы поймёте, что читать полезно и выгодно.

Ещё полезно читать книги потому, что они оказывают значительное влияние на наши нравственные ориентиры и на наше духовное развитие. После прочтения того или иного классического произведения люди порой начинают меняться в лучшую сторону. (По материалам Интернета)

Текст Иметь семью и детей..

Иметь семью и детей так же необходимо и естественно, как необходимо и естественно трудиться. Семья издавна скреплялась нравственным авторитетом отца, который традиционно считался главой. Отца дети уважали и слушались. Он занимался сельхозработами, строительством, заготовкой леса и дров. Всю тяжесть крестьянского труда с ним разделяли взрослые сыновья.

Руководство домашним хозяйством было в руках жены и матери. Она ведала всем в доме: присматривала за скотом, заботилась о питании, об одежде. Все эти работы она делала не одна: даже дети, едва научившись ходить, понемногу, вместе с игрой, начинали делать что-то полезное. Доброта, терпимость, взаимное прощение обид перерастали в хорошей семье во взаимную любовь. Сварливость и неуживчивость считались наказанием судьбы и вызывали жалость к их носителям. Надо было уметь уступить, забыть обиду, ответить добром или промолчать. Любовь и согласие между родственниками давали начало любви за пределами дома. От человека, не любящего и не уважающего своих родных, трудно ждать уважения к другим людям. (По В.Белову)

Текст Слово «культура» многогранно.

Слово «культура» многогранно. Что же в первую очередь несёт в себе истинная культура? Она несёт в себе понятие духовности, свет, знание и истинную красоту. И если люди поймут это, то наша страна станет процветающей. И потому было бы очень хорошо, если бы в каждом городе и посёлке был свой центр культуры, центр творчества не только для детей, но и для людей всех возрастов.

Истинная культура всегда направлена на воспитание и на образование. И во главе таких центров должны стоять люди, хорошо понимающие, что такое настоящая культура, из чего она складывается, каково её значение.

Ключевой нотой культуры могут стать такие понятия, как мир, истина, красота. Было бы хорошо, если бы культурой занимались люди честные и бескорыстные, беззаветно преданные своему делу, уважающие друг друга. Культура — огромный океан творчества, места хватит всем, для каждого найдётся дело. И если мы все вместе станем участвовать в её создании и укреплении, то вся планета наша станет прекраснее.

Текст Некоторые считают, что человек взрослеет… Некоторые считают, что человек взрослеет в каком-нибудь определённом возрасте, например, в 18 лет, когда он становится совершеннолетним. Но есть люди, которые и в более старшем возрасте остаются детьми. Что же значит быть взрослым?

Взрослость означает самостоятельность, то есть умение обходиться без чьей-либо помощи, опеки. Человек, обладающий этим качеством, всё делает сам и не ждёт поддержки от других. Он понимает, что свои трудности должен преодолевать сам. Конечно, бывают ситуации, когда человеку одному не справиться. Тогда приходится просить помощи у друзей, родственников и знакомых. Но в целом, самостоятельному, взрослому человеку не свойственно надеяться на других.

Есть такое выражение: руке следует ждать помощи только от плеча. Самостоятельный человек умеет отвечать за себя, свои дела и поступки. Он сам планирует свою жизнь и оценивает себя, не полагаясь на чьё-то мнение. Он понимает, что многое в жизни зависит от него самого. Быть взрослым — значит отвечать за кого-то ещё. Но для этого тоже надо стать самостоятельным, уметь принимать решения. Взрослость зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от стремления прожить жизнь без нянек.

Текст Что такое дружба? Как становятся друзьями?

Что такое дружба? Как становятся друзьями? Друзей встретишь чаще всего среди людей общей судьбы, одной профессии, общих помыслов. И всё же нельзя уверенно сказать, что подобная общность определяет дружбу, ведь могут подружиться люди разных профессий.

Могут ли дружить два противоположных характера? Конечно! Дружба — равенство и сходство. Но в то же время дружба — это неравенство и несходство. Друзья всегда нужны друг другу, но не всегда друзья получают от дружбы поровну. Один дружит и дарит свой опыт, другой в дружбе обогащается опытом. Один, помогая слабому, неопытному, молодому другу, познаёт свою силу, зрелость. Другой, слабый, познает в друге свой идеал, силу, опыт, зрелость. Так, один в дружбе дарит, другой радуется подаркам. Дружба основывается на сходстве, а проявляется в различии, противоречиях, несходствах.

Друг тот, кто утверждает твою правоту, талант, заслуги. Друг тот, кто любя разоблачает тебя в твоих слабостях, недостатках и пороках.

Текст Дружба — это не что-то внешнее.

Дружба — это не что-то внешнее. Дружба лежит глубоко в сердце. Нельзя заставить себя быть другом кому-то или заставить кого-то быть твоим другом.

Для дружбы нужно очень многое, прежде всего взаимное уважение. Что означает уважать своего друга? Это значит считаться с его мнением и признавать его положительные черты. Уважение проявляется в словах и делах. Друг, к которому проявляется уважение, чувствует, что его ценят как личность, уважают его достоинства и помогают ему не только лишь из чувства долга. В дружбе важно доверие, то есть уверенность в искренности друга, в том, что он не предаст и не обманет. Конечно, друг может совершать ошибки. Но ведь все мы несовершенны. Это два основных и главных условия для дружбы. Кроме этого, для дружбы важны, например, общие нравственные ценности. Людям, которые по-разному смотрят на то, что есть добро, а что зло, будет тяжело быть друзьями. Причина простая: сможем ли мы проявлять к другу глубокое уважение и, возможно, доверие, если видим, что он совершает поступки недопустимые, по нашему мнению, и считает это нормой. Укрепляют дружбу и общие интересы или увлечения. Однако для дружбы, которая существует давно и проверена временем, это не принципиально.

Дружеские чувства не зависят от возраста. Они могут быть очень сильными и приносить человеку множество переживаний. Но без дружбы жизнь немыслима.

Текст Испытания ждут дружбу всегда.

Испытания ждут дружбу всегда. Главное из них сегодня – изменившийся уклад, перемена в образе и распорядке жизни. С ускорением темпа жизни, со стремлением быстро реализовать себя пришло понимание значимости времени. Раньше невозможно было представить, например, чтобы хозяева тяготились гостями. Теперь, когда время – цена достижения своей цели, отдых и гостеприимство перестали быть значимыми. Частые встречи и неторопливые беседы не являются уже непременными спутниками дружбы. В силу того что живём мы в разных ритмах, встречи друзей становятся редкими.

Текст Когда я учился в школе, мне казалось…

Когда я учился в школе, мне казалось, что моя взрослая жизнь будет проходить в какой-то иной обстановке, как бы в ином мире, и меня будут окружать другие люди. А на самом деле сложилось всё иначе. Мои сверстники остались со мной. Друзья молодости оказались самыми верными. Круг знакомых возрос необычайно. Но настоящие друзья, старые, подлинные друзья, приобретаются в молодости. Молодость — это время сближения. Друзей следует помнить и беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости. В радости тоже нужна помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души и поделиться им. Неразделённая радость не радость. Когда же наступит пора несчастий, пора утрат, тоже нельзя быть одному. Горе человеку, если он один.

Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените всё хорошее, что приобрели в молодые годы, не теряйте друзей. Ничто из приобретённого в молодости не проходит бесследно. Хорошие навыки молодости облегчат жизнь. Дурные усложнят её и затруднят. Помните русскую пословицу: «Береги честь смолоду»? В памяти остаются все поступки, совершённые в молодости. Хорошие будут радовать. Дурные не дадут спать.

Текст «Мир детства»

Мир детства расширяется стремительно и ежедневно. И злое и доброе детская душа впитывает одинаково жадно, дурные и хорошие впечатления запоминаются одинаково ярко на всю жизнь. А.С.Пушкин писал: «Говорят, что несчастие — хорошая школа; может быть. Но счастье есть лучший университет. Оно довершает воспитание души, способной к доброму и прекрасному…» Ровное, доброе отношение взрослого к ребёнку не противоречит требовательности и строгости.

Детские воспоминания всегда определённы и образны, но каждому из людей запоминается что-то больше, что-то меньше. Если взять весну, то, наверно, почти всем запомнились ощущения, связанные с такими занятиями, как установка скворечни с отцом, дедом или старшим братом, устройство запруды, канавы, игрушечной мельницы, первое ужение рыбы и многое другое.

Некая неуловимая грань при переходе одного состояния в иное, порой противоположное, больше всего волнует в детстве. Дети — самые тонкие ценители таких неуловимо-реальных состояний. Но и взрослым известно, что самая вкусная картошка чуть-чуть похрустывающая, на грани сырого и испечённого. Доли секунды перед прыжком через препятствие, момент, когда качели ещё двигаются вверх, но вот-вот начнётся обратное движение, миг перед падением в воду или в солому — всё это рождает непонятный восторг счастья и жизненной полноты. (По В.И.Белову) 184 слова

Текст «Леса»

Чехов устами доктора Астрова выразил одну из своих совершенно удивительных по меткости мыслей о том, что леса учат человека понимать прекрасное. В лесах с наибольшей выразительностью предстают перед нами величавая красота и могущество природы, усиленные некоторой дымкой таинственности. Это сообщает им особую прелесть. И я не могу умолчать о том, что в глубине наших лесов создавались подлинные жемчужины нашей поэзии.

Леса являются величайшим источником вдохновения и здоровья. Это исполинские лаборатории. Они вырабатывают кислород и улавливают ядовитые газы и пыль. Каждый из вас, конечно, помнит воздух после грозы. Он душист, свеж, полон озона. Так вот, в лесах как бы бушует невидимая и неслышная вечная гроза и расточает по земле потоки озонированного воздуха.

В лесах вы дышите воздухом, который в двести раз чище и здоровее воздуха городов. Он целебен, он удлиняет жизнь, он повышает нашу жизненную силу, и, наконец, он превращает механический, а подчас и затруднительный для нас процесс дыхания в наслаждение. Кто испытал это на себе, кто знает, как дышится в прогретых солнцем сосновых лесах, тот вспомнит, конечно, удивительное состояние как бы безотчётной радости и силы , охватывающее нас, как только мы попадаем в леса из душных городских домов. (По К.Паустовскому) 187 слов Текст «Доблесть»

А что такое доблесть? Доблесть – это не только красивая форма, не только выправка, молодцеватый вид, не только смелость. Доблесть – это способность добывать победу. Без победы не бывает доблести, без победы доблесть превращается в карикатуру, в насмешку. Только там, где победа, там – доблесть. А победа – дело трудное. Победа требует напряжения всех сил. Победу нельзя добыть только технической силой, совершенным оружием, правильными знаниями военного дела, хотя и без этого не обойтись. Победа всегда достигается силой человеческого духа. Никакой доблести не будет, если не будет сильного духа.

А что значит сильных дух? Разве каждый смелый человек обладает сильным духом? Бывают совершенно безрассудные люди, которые совершают бесшабашные поступки. В них не доблесть, не сила духа, а то, что народ наш называл ухарством – безумной смелостью. Этим ухарством ни одной победы никогда не удавалось достичь, потому в ухарстве – тщеславие, показуха, а в доблести – подлинная сила духа.

Почему казаки избрали Александра Невского своим покровителем и его именем нарекли войсковой храм? Потому что он был человеком доблести. Став великим князем, он так и правил нашей страной, защищая от нашествия с Запада воинов, стремившихся крестовыми походами покорить Русь, и ублажая умной и мудрой дипломатией ещё более грозного врага с Востока, который тогда оккупировал всё пространство исторической Руси. (По Кириллу, Святейшему Патриарху Московскому и всея Руси) 198 слов

Текст «Добрые чувства»

Я вспоминал сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе хочется стать? — Сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым, бесстрашным… И никто не сказал – добрым. Почему доброта не ставится в один ряд с такими доблестями, как мужество и храбрость? Почему мальчишки даже стесняются своей доброты? Ведь без доброты — подлинной теплоты сердца, которую один человек отдаёт другому, — невозможна душевная красота человека.

Опыт подтверждает, что добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, а человечность, доброта, ласка, доброжелательность рождаются в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира. Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин, одновременно с переживанием и чувствованием тончайших оттенков родного слова. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств.

Учить чувствовать – это самое трудное, что есть в воспитании. Школа сердечности, чуткости, отзывчивости, участливости – это дружба, товарищество, братство. Ребёнок чувствует тончайшие переживания другого человека тогда, когда он делает что-нибудь для счастья, радости, душевного спокойствия людей. Подлинная любовь рождается только в сердце, пережившем заботы о судьбе другого человека. (По В.Сухомлинскому) 182 слова.

Текст«Война» Идет время, но не меркнут в человеческой памяти годы войны, величие нашей победы над немецким фашизмом. Трудно переоценить ее значение в истории, ныне уже видно, что на ее фундаменте возведено все настоящее, а быть может, и будущее человечества. И теперь, когда снова зыбким стал мир на земле, мы вспоминаем уроки, преподанные людям войной, и утверждаемся в уверенности нашей правоты — правоты дела мира. И миллионы молодых, да и постарше людей – мужчин, парней, женщин – приняли смерть, ясно сознавая, что, как бы ни была дорога для них жизнь, судьба Родины и человечества несравненно дороже.

Великая Отечественная война советского народа против немецкого фашизма — целая эпоха в истории нашей страны, блестящая страница ее героического прошлого. Одной из многих замечательных черт минувшей войны была народность её характера, когда за общее дело – на фронте, в промышленности и сельском хозяйстве, в партизанском тылу – боролись все, от мала до велика. Война забрала бесчисленное множество человеческих жизней, разрушила сотни посёлков и городов. И сейчас невидимые следы войны ещё остаются в сердцах и душах людей.

Тогда нам всё это казалось по-разному, но теперь видится всё яснее: наши жертвы были не напрасны, каждая капля крови, пролитой на поле боя, так или иначе приближала нашу победу. Миллионы человеческих жизней – красноречивое тому свидетельство. Может быть, именно поэтому на нашей стороне оказалась победа, значение которой непреходящее для человечества. (По В.Быкову) 213 слов

Текст. Универсального рецепта того…

Универсального рецепта того, как выбрать правильный, единственно верный, только тебе предназначенный путь в жизни, просто нет и быть не может. И окончательный выбор всегда остаётся за человеком.

Этот выбор мы делаем уже в детстве, когда выбираем друзей, учимся строить отношения с ровесниками, играть. Но большинство важнейших решений, определяющих жизненный путь, мы всё-таки принимаем в юности. Как считают учёные, вторая половина второго десятилетия жизни – самый ответственный период. Именно в это время человек, как правило, выбирает самое главное и на всю жизнь: ближайшего друга, круг основных интересов, профессию.

Понятно, что такой выбор – дело ответственное. От него невозможно отмахнуться, его нельзя отложить на потом. Не стоит надеяться, что ошибку после можно будет исправить: успеется, вся жизнь впереди! Что-то, конечно, удастся подправить, изменить, но далеко не всё. И неверные решения без последствий не останутся. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего он хочет, решительно делает выбор, верит в себя и упорно достигает намеченных целей.

(По А.Н. Москвину)

Текст.В современном мире нет человека. ..

В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством. Его значение в нашей жизни велико. Книга, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь и оказывают на неё огромное влияние.

Соприкосновение с миром искусства доставляет нам радость и бескорыстное наслаждение. Но неправильно было бы видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия. Конечно, мы нередко идем в кинотеатр, садимся к телевизору, берём в руки книгу, чтобы отдохнуть и развлечься. Да и сами художники, писатели, композиторы так строят свои произведения, чтобы поддержать и развить интерес и любопытство зрителей, читателей, слушателей. Но значение искусства в нашей жизни намного серьёзнее. Оно помогает человеку лучше увидеть и понять окружающий мир и самого себя.

Искусство способно сохранять характерные черты эпохи, дарить людям возможность общаться друг с другом через десятилетия и века, становясь своеобразным хранилищем памяти для последующих поколений. Оно незаметно формирует взгляды и чувства, характер, вкусы человека, пробуждает любовь к прекрасному. Именно поэтому в трудные минуты жизни люди нередко обращаются к произведениям искусства, которые становятся источником духовной силы и мужества. Текст. Мы часто говорим о сложностях, связанных с воспитанием начинающего жизнь человека.

Мы часто говорим о сложностях, связанных с воспитанием начинающего жизнь человека. И самая большая проблема – это ослабление семейных уз, уменьшение значения семьи в воспитании ребёнка. А если в ранние годы в человека семьёй не было заложено ничего прочного в нравственном смысле, то потом у общества будет немало хлопот с этим гражданином.

Другая крайность – чрезмерная опека ребёнка родителями. Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители недодали своему ребёнку душевного тепла и, ощущая эту вину, стремятся в будущем оплатить свой внутренний духовный долг запоздалой мелочной опекой и материальными благами.

Мир изменяется, становится другим. Но если родители не смогли установить внутренний контакт с ребёнком, перекладывая основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации, то не стоит удивляться тому, что иной ребёнок так рано приобретает цинизм и неверие в бескорыстие, что жизнь его обедняется, становится плоской и сухой. (По Ю.М. Нагибину)

Текст. Времена меняются, приходят новые поколения…

Времена меняются, приходят новые поколения, у которых, казалось бы, всё не такое, как у прежних: вкусы, интересы, жизненные цели. Но трудноразрешимые личные вопросы между тем почему-то остаются неизменными. Нынешних подростков, как и их родителей в своё время, волнует всё то же: как обратить на себя внимание того, кто тебе нравится? Как отличить увлечение от настоящей любви?

Юношеская мечта о любви – это, что бы ни говорили, прежде всего, мечта о взаимопонимании. Ведь подростку обязательно нужно реализовать себя в общении со сверстниками: проявить свою способность к сочувствию, сопереживанию. Да и просто показать свои качества и способности перед тем, кто настроен к нему доброжелательно, кто готов его понять.

Любовь – это безусловное и безграничное доверие двоих друг к другу. Доверие, которое раскрывает в каждом всё то лучшее, на что только способна личность. Настоящая любовь непременно включает в себя дружеские отношения, но не ограничивается ими. Она всегда больше дружбы, поскольку только в любви мы признаём за другим человеком полное право на всё то, что составляет наш мир.

(По Е. Семибратовой)

Текст. Чтобы оценить доброту и понять ее значение…

Чтобы оценить доброту и понять ее значение, надо непременно самому испытать ее. Надо воспринять луч чужой доброты и пожить в нем. Надо почувствовать, как луч этой доброты овладевает сердцем, словом и делами всей жизни. Доброта приходит не по обязанности, не в силу долга, а как дар.

Чужая доброта – это предчувствие чего-то большего, во что даже не сразу верится. Это теплота, от которой сердце согревается и приходит в ответное движение. Человек, раз испытавший доброту, не может не ответить рано или поздно, уверенно или неуверенно своею добротою.

Это великое счастье – почувствовать в своем сердце огонь доброты и дать ему волю в жизни. В этот миг, в эти часы человек находит в себе своё лучшее, слышит пение своего сердца. Забывается «я» и «своё», исчезает чужое, ибо оно становится «моим» и «мною». И для вражды и ненависти не остаётся места в душе. (138 слов)

Текст. Если отнять у человека способность мечтать…

Если отнять у человека способность мечтать, то отпадёт одна из самых мощных побудительных причин, рождающих культуру, искусство, науку и желание борьбы во имя прекрасного будущего. Но мечты не должны быть оторваны от действительности. Они должны предугадывать будущее и создавать у нас ощущение, что мы уже живём в этом будущем и сами становимся иными.

Мечта нужна не только детям, но и взрослым. Она вызывает волнение, источник высоких чувств. Она не даёт нам успокоиться и показывает всегда новые сверкающие дали, иную жизнь. Она тревожит и заставляет страстно желать этой жизни. В этом её ценность.

Только лицемер может сказать, что надо успокоиться на достигнутом и остановиться. Чтобы бороться за будущее, нужно уметь мечтать страстно, глубоко и действенно. Нужно воспитать в себе непрерывное желание осмысленного и прекрасного. (123 слова)

Текст. Каждый человек ищет место в жизни…

Каждый человек ищет место в жизни, старается утвердить своё я. Это естественно. Только вот как он находит своё место? Какими путями идёт к нему? Какие моральные ценности имеют вес в его глазах? Вопрос чрезвычайно важный.

Многие из нас не могут признаться себе в том, что из-за ложно понятого, раздутого чувства собственного достоинства, из-за нежелания показаться хуже мы иногда делаем опрометчивые шаги, поступаем не очень правильно: лишний раз не переспросим, не скажем «не знаю», «не могу» — слов нет. Себялюбцы вызывают чувство осуждения. Однако не лучше и те, кто разменивает своё достоинство, как мелкую монету. В жизни каждого человека, наверное, бывают моменты, когда он просто обязан проявить своё самолюбие, утвердить своё я. И, конечно, сделать это не всегда просто.

Истинная цена человека рано или поздно всё равно обнаруживается. И тем выше эта цена, чем больше человек любит не столько себя, сколько других. Лев Толстой подчёркивал, что каждый из нас, так называемый маленький рядовой человек, на самом деле есть лицо историческое, которое несёт ответственность за судьбу всего мира.

Текст о мечте.

Особой формой воображения является мечта. Так же как и творческое воображение, мечта — это самостоятельное создание новых образов, это процесс воображения, направленный на будущее и притом желаемое будущее.

Неправильно понимать мечту как результат пассивной, непроизвольной игры воображения. Бывают, конечно, и такие мечты (их нередко называют «грёзами»), но они образуют лишь низшую ступень этой формы воображения. На более высоких ступенях мечта становится активным, произвольным, сознательным процессом. Потому ценность мечты определяется, главным образом, тем, в каком отношении находится она к деятельности человека.

Мечта и полёт фантазии являются могучим толчком к деятельности. Мечтая, человек глядит вперёд, в будущее, и в своих мечтах видит как бы программу будущей деятельности, перспективы её. Его желания и стремления, воплощаясь в образах мечты, становятся более сильными и действенными. Совершенно иной характер имеет мечта, когда она выступает для человека как замена деятельности, когда человек мечтает, вместо того чтобы действовать, когда он уходит в мечту от жизни. Такие люди, мечтая, глядят не вперёд, а в сторону. Они находят в мечтах воображаемое исполнение своих желаний, и это избавляет их от необходимости бороться за действительное исполнение этих желаний. Таких людей называют «пустыми мечтателями». (178 слов)

Текст о щедрости.

Щедрость – одно из качеств, присущих человеку, которыми мы восхищаемся больше всего. Неважно, отдает ли ребенок свои карманные деньги на устранение последствий стихийного бедствия или же бизнесмен жертвует миллионы на благотворительность, мы ценим такие поступки и восхищаемся их благородством.

Что же в действительности мы подразумеваем, говоря о щедрости? Щедрым мы называем человека, который охотно жертвует значительной частью своего состояния на нужды других, не ожидая от них ничего взамен. Быть поистине щедрым — значит быть внимательным к истинным нуждам других людей, независимо от того, в какой форме это внимание выражается: в деньгах, поступках или же в эмоциональной поддержке и участии.

Многие люди полагают: нужно быть богатым, чтобы быть щедрым. Но они глубоко заблуждаются. Одним из самых щедрых людей, которых я знал, был наш университетский уборщик. Ему приходилось отскребать туалеты каждый вечер пять дней в неделю, а днем присматривать за прикованной к постели женой. И он никогда не скупился: мог со всеми поделиться своим временем, одарить добрым словом, своим вниманием и участием. Однажды я спросил его, не нуждается ли он в чем-нибудь. Он ответил: «Боже упаси! Я жил всегда в достатке, обеспечен всем, что мне было нужно». Более счастливого человека я не встречал до сих пор. (193 слова)

Текст о дружбе
Друзья оказывают огромное влияние на моральную жизнь человека. Необходимо понимать, что многие из друзей, кого мы любим как братьев, могут стать нашими жестокими палачами. В связи с этим я хочу сказать о людях, которые невольно наносят вред своим друзьям. Имея самые добрые намерения, стремясь поддерживать друга во всём, они никогда не критикуют его, не указывают на ошибки, на то, что друг делает плохо.

Истинная дружба не скрывается под маской, поскольку лицемерие из добрых побуждений приводит к ослаблению или разрушению тех, кого мы не хотим критиковать. Истинный друг помогает нам, а не строит несбыточных планов, не оправдывает неудачи, не избегает реальности. Настоящий друг желает вам истинного добра и помогает достичь успеха, даже если для этого придется открыть глаза на ваши недостатки и непоследовательность, показать, как на самом деле вы выглядите со стороны. Только так вы узнаете себя и сможете достичь самореализации. Поэтому мы должны научиться отличать ложную дружбу от настоящей, которая приносила бы реальную пользу, а не отчаяние и неудовлетворенность.

Некоторые люди, обманутые близким другом, разочаровываются в дружбе вообще, заявляя, что «преданности не существует, и за всем стоит только выгода». Порой это так, но не тогда, когда друг осуждает нас за недостойное поведение. (192 слова)

Текст . Меня предал родной человек, меня предал лучший друг.

Меня предал родной человек, меня предал лучший друг. Такие высказывания мы, к сожалению, слышим довольно часто. Чаще всего предают те, в кого мы вложили душу. Закономерность здесь такова: чем больше благодеяния, тем сильнее предательство. В таких ситуациях вспоминается высказывание Гюго: «Я безразлично отношусь к ножевым ударам врага, но мне мучителен булавочный укол друг».

Многие терпят издевательство над собой, надеясь, что у предателя проснется совесть. Но не может проснуться то, чего нет. Совесть – функция души, а у предателя ее нет. Предатель обычно объясняет свой поступок интересами дела, но для того, чтобы оправдать первое предательство, совершает второе, третье и так до бесконечности.

Предательство полностью разрушает достоинство человека, в результате предатели ведут себя по-разному. Кто-то отстаивает свое поведение, пытаясь оправдать содеянное, кто-то впадает в ощущение вины и страха перед надвигающимся возмездием, а кто-то просто старается всё забыть, не обременяя себя ни эмоциями, ни размышлениями. В любом случае жизнь предателя становится пустой, никчемной и бессмысленной.(По М.Литваку)

Тексты изложений ОГЭ по русскому языку

Экзаменационная работа ОГЭ (9 класс) по русскому языку состоит из трёх частей, включающих в себя 15 заданий.

Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение).

Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза.

Это задание выполняется на бланке ответов № 2.

Предлагаем подборку тестов для написания изложений из открытого банка заданий с официального сайта ФИПИ. Скачать тексты изложений и распечатать в формате документа Word.

Тексты изложений ОГЭ по русскому языку из открытого банка заданий с официального сайта ФИПИ

1. Всё дальше уходит Великая Отечественная война…

Аудиозапись прослушать/скачать

Текст изложения

Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей. В самом деле, как можно забыть наш беспримерный подвиг, наши невосполнимые жертвы, принесённые во имя победы над самым коварным и жестоким врагом – фашизмом. Четыре военных года по тяжести пережитого не могут сравниться ни с какими другими годами нашей истории. Важнейшей чертой минувшей войны был её всенародный характер, когда за общее дело на фронте, в тылу, в партизанских отрядах боролись все: от мала до велика. Пусть не все рисковали в одинаковой степени, но отдавали себя без остатка, свой опыт и труд во имя грядущей победы, которая досталась нам очень дорогой ценой.

(По В. Быкову)

2. В чём польза чтения?

Аудиозапись прослушать/скачать

Текст изложения

3. Что такое хорошая книга?

Аудиозапись прослушать/скачать

Что такое хорошая книга? Она должна быть увлекательной , интересной. После прочтения первых страниц не должно возникать желания поставить её на полку. Речь идёт о книгах, заставляющих задуматься, выразить эмоции. Книга должна быть написана богатым языком. Она должна нести глубокий смысл. Оригинальные и необычные идеи тоже делают книгу полезной.

Не стоит увлекаться каким-либо одним жанром, родом литературы. Увлечение только жанром фэнтези способно превратить молодых читателей в тех, кто знает дорогу в Авалон лучше, чем путь домой. Если вы не читали книг из школьной программы, следует начать именно с них. Классическая литература – это обязательная база для каждого человека. В ней есть разочарование и радость, любовь и боль, трагедия и комедия. Такие книги научат чуткости, помогут увидеть красоту мира, понять себя и людей. Научно-популярная литература расширит кругозор, поможет определить свой путь в жизни, даст возможность саморазвития.

Надеемся, что доводы в пользу чтения сделают книгу вашим лучшим другом.

4. Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство?

Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство? Нет, конечно. Искусство – это очарование и колдовство, это выявление смешного и трагедийного, это мораль и безнравственность, это познание мира и человека. В искусстве человек создаёт свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остаться после него как его след в истории.

Момент обращения человека к творчеству, быть может, является величайшим открытием, не имеющим себе равного в истории. Ведь через искусство каждый отдельный человек и народ в целом осмысляет свои особенности, свою жизнь, своё место в мире. Искусство позволяет соприкоснуться с личностями, народами и цивилизациями, отдалёнными от нас временем и пространством. И не просто соприкоснуться, а узнать и понять их, потому что язык искусства универсален, и именно он даёт возможность человечеству ощутить себя как единое целое.

Вот почему ещё с глубокой древности сформировалось отношение к искусству не как к развлечению или забаве, а как к могучей силе, способной не только запечатлеть образ времени и человека, но и передать его потомкам.

(По Ю. Бондареву)

5. Что значит быть культурным человеком?

Что значит быть культурным человеком? Культурным можно считать человека образованного, воспитанного, ответственного. Он уважает себя и окружающих. Культурного человека отличает также творческий труд, стремление к высокому, умение быть благодарным, любовь к природе и родине, сострадание и сочувствие к ближнему, доброжелательство.

Культурный человек никогда не солжёт. Он сохранит самообладание и достоинство в любых жизненных ситуациях. Он имеет чётко поставленную цель и добивается её. Главная же цель такого человека — увеличивать добро в мире, стремиться к тому, чтобы все люди были счастливы. Идеалом культурного человека является подлинная человечность.

В наше время люди уделяют слишком мало времени культуре. А многие даже не задумываются об этом на протяжении всей жизни. Хорошо, если у человека процесс приобщения к культуре происходит с детства. Ребёнок знакомится с традициями, переходящими из поколения в поколение, впитывает положительный опыт семьи и своей родины, познаёт культурные ценности. Став взрослым, он сможет быть полезным обществу. (По материалам Интернета)

6. Что такое дружба? Как становятся друзьями?

7. Испытания ждут дружбу всегда.

(По Н.П. Крыщуку)

8. Когда я учился в школе, мне казалось…

Друзей следует помнить и беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости. В радости тоже нужна помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души и поделиться им. Неразделённая радость не радость. Когда же наступит пора несчастий, пора утрат, тоже нельзя быть одному. Горе человеку, если он один.

9. Когда мне было лет десять…

Когда мне было лет десять, чья-то заботливая рука подложила мне томик «Животные-герои». Я считаю её своим «будильником». От других людей знаю, что для них «будильником» чувства природы были месяц, проведённый летом в деревне, прогулка в лесу с человеком, который «на всё открыл глаза», первое путешествие с рюкзаком, с ночёвкой в лесу…

Нет нужды перечислять всё, что может разбудить в человеческом детстве интерес и благоговейное отношение к великому таинству жизни. Вырастая, человек умом постигать должен, как сложно всё в живом мире переплетено, взаимосвязано, как этот мир прочен и вместе с тем уязвим, как всё в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья живой природы. Эта школа должна обязательно быть.

И всё-таки в начале всего стоит Любовь. Вовремя разбуженная, она делает познание мира интересным и увлекательным. С нею человек обретает и некую точку опоры, важную точку отсчёта всех ценностей жизни. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издаёт звуки, сверкает красками, и есть любовь, приближающая человека к счастью.

(По В.М. Пескову)

10. Неуверенность в себе — проблема древняя…

Неуверенность в себе — проблема древняя, однако она привлекла внимание медиков, педагогов и психологов сравнительно недавно — в середине XX века. Именно тогда стало понятно: всё усиливающаяся неуверенность в себе может стать причиной массы неприятностей — вплоть до серьёзных заболеваний, не говоря уже о житейских проблемах.

А проблемы психологические? Ведь неуверенность в себе может послужить почвой постоянной зависимости от чужого мнения. Представим себе, как неудобно чувствует себя зависимый: чужие оценки кажутся ему гораздо более важными и значимыми, чем собственные; каждый свой поступок он видит прежде всего глазами окружающих. А главное, ему хочется одобрения ото всех, начиная с близких и заканчивая пассажирами в трамвае. Такой человек становится нерешительным и не может правильно оценить жизненные ситуации.

Как же преодолеть неуверенность в себе? Одни учёные ищут ответ на этот вопрос, основываясь на физиологических процессах, другие опираются на психологию. Ясно одно: преодолеть неуверенность в себе можно лишь в случае, если человек способен правильно ставить цели, соотносить их с внешними обстоятельствами и позитивно оценивать свои результаты.

11. В современном мире нет человека…

12. Многие думают, что быть искренним…

13. Сущность понятия «власть» заключается…

Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растет ровно вверх. Но даже если ему не удается расти ровно, то оно, изгибаясь под препятствиями, старается из-под них выйти и опять тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу», то они нередко и сами превращаются в тиранов.

Если командовать везде и всеми, то человека ждет одиночество как финал жизни. Такой человек всегда будет одинок. Ведь на равных общаться он не умеет. Внутри у него глухая, иногда неосознаваемая тревога. И он чувствует себя спокойно толь-ко тогда, когда люди беспрекословно выполняют его распоряжения. Командиры и са-ми несчастные люди, и плодят несчастье, даже если добиваются неплохих результатов.

Командовать и управлять людьми – это разные вещи. Тот, кто управляет, умеет ответственность за поступки брать на себя. Такой подход сохраняет психическое здо-ровье и самого человека, и окружающих.

(По М.Л. Литваку)

14. Одному человеку сказали, что его знакомый. ..

Текст изложения

Одному человеку сказали, что его знакомый отозвался о нём в нелестных выра-жениях: «Да не может быть! – воскликнул человек. – Я ничего хорошего для него не сделал…». Вот он, алгоритм чёрной неблагодарности, когда на добро отвечают злом. В жизни, надо полагать, этот человек не раз встречался с людьми, перепутавшими ориентиры на компасе нравственности.

Нравственность – это путеводитель по жизни. И если ты будешь отклоняться от дороги, то вполне можешь забрести в бурелом, колючий кустарник, а то и вовсе утонуть. То есть если ты неблагодарно ведёшь себя по отношению к другим, то и люди вправе вести себя по отношению к тебе так же.

Как же относиться к этому явлению? Относитесь философски. Совершайте добро и знайте, что оно наверняка окупится. Уверяю вас, что Вы сами будете получать наслаждение от того, что делаете добро. То есть вы будете счастливы. А это и есть цель в жизни – прожить её счастливо. И помните: творят добро возвышенные натуры.

15. Война была для детей жестокой и грубой школой.

Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулемётные ленты. Они ещё не обладали жизненным опытом и поэтому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаёшь значения в повседневной мирной жизни.

Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Те, кто остался в живых, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.

Хотя война и стала уже историей, но память о ней должна жить, ведь главные участники истории — это Люди и Время. Не забывать Время – это значит не забывать Людей, не забывать Людей – это значит не забывать Время.

(По Ю. Бондареву)

16. Мы часто говорим о сложностях, связанных с воспитанием начинающего жизнь человека.

(По Ю.М. Нагибину)

17. Есть ценности, которые изменяются…

Есть ценности, которые изменяются, теряются, пропадают, становясь пылью времени. Но как бы ни изменялось общество, всё равно на протяжении тысячелетий остаются вечные ценности, которые имеют большое значение для людей всех поколений и культур. Одной из таких вечных ценностей, безусловно, является дружба.

Люди очень часто употребляют это слово в своём языке, тех или иных людей называют своими друзьями, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, кто такой настоящий друг, каким он должен быть. Все определения дружбы сходны в одном: дружба – это взаимоотношения, основанные на взаимной открытости людей, полном доверии и постоянной готовности в любой момент прийти друг другу на помощь.

Главное, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности, похожие духовные ориентиры, тогда они смогут дружить, даже если их отношение к определённым явлениям жизни разное. И тогда на настоящую дружбу не влияет время и расстояние. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке в течение многих лет, но всё равно оставаться очень близкими друзьями. Подобное постоянство – отличительная черта настоящей дружбы.

18. Чтобы оценить доброту и понять ее значение…

19. Если отнять у человека способность мечтать…

20. Каждый человек ищет место в жизни…

Текст изложения

Смотрите также:

демо версии ОГЭ 2017 по русскому языку
шкала перевода баллов в оценки — ОГЭ русский язык
официальный сайт ОГЭ

Тексты для сочинений ЕГЭ 2019 по русскому языку

Тексты для сочинений ЕГЭ 2019 по русскому языку — опубликованы на сайте ФИПИ в Методических рекомендациях по оцениванию выполнения заданий с развернутым ответом. Русский язык

Скачать 32 текста в формате Word

Текст 1

Однажды я услышал разговор двоих. Одному было семь лет, а другому лет на сорок больше.

— Ты читал «Тома Сойера»?

— Нет.

— А «Вия»?

— Нет.

— Счастливый, — вздохнул с завистью старший.

И, правда, можно было позавидовать. Мальчишке только еще предстояло наслаждение смеяться вместе с озорным Марком Твеном. Он только еще будет глазами, расширенными от ужаса и восторга, впиваться в строчки гоголевских «Вечеров на хуторе близ Диканьки». Все это впереди. Важно лишь не упустить минуты и вовремя прочесть все эти прекрасные книги.

По-моему, какой бы интересной ни была домашняя и школьная жизнь ребенка, не прочти он этих драгоценных книг — он обворован. Такие утраты невосполнимы. Это взрослые могут прочесть книжку сегодня или через год — разница невелика. В детстве же счет времени ведется иначе, тут каждый день — открытия. И острота восприятия в дни детства такова, что ранние впечатления могут влиять потом на всю жизнь. Вот почему и страшно потерять напрасно хоть час в пору этих золотых лет. Представьте себе, что годков через десять с бывшим первоклассником, с тем самым, которому мы позавидовали, состоялся бы такой разговор:

— «Войну и мир» читал?

— Смотрел в кино.

— А «Белые ночи»?

— Тоже. Не понравилось. «Дама с собачкой» лучше.

Тут уж никто бы не позавидовал девственной нетронутости ума и несомненной примитивности чувств своего собеседника. Мы бы, скорей всего, ужаснулись: «Неужели книги не научили его чувствовать, думать? Неужели он прошел мимо них?!» Хорошая, вовремя прочитанная книга может иногда решить судьбу человека, стать его путеводной звездой, на всю жизнь определить его идеалы.

Как-то я побывал в тех местах, где дед Мазай спасал несчастных зайцев. Ребята, с которыми я разговорился в одной из деревень, рассуждали о космических кораблях, о полете на Луну, о событиях в мире. Но когда я заговорил с ними о Некрасове, напомнил строки, где поэт описывает их родные места, ребята замялись и никто, увы, не смог прочитать наизусть из «Деда Мазая» ни одного четверостишия. Я с горечью подумал: а не была бы богаче их душа, если бы наряду с тем, что они знают о науке, технике и политических событиях, они знали бы еще и стихи — много стихов! — Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Фета, Тютчева, Блока и других замечательных русских поэтов. Без некоторых книг, не пережитых в детстве, в отрочестве, сущность человека со всей его психологией останется грубой и неотесанной.

(По С. Михалкову)

Текст 2

(1)Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! (2)Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? (3)Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений…

(4)Набегавшись досыта, сидишь, бывало, за чайным столом, на своём высоком креслице. (5)Уже поздно, давно выпил свою вечернюю чашку молока с сахаром, сон смыкает глаза, но не трогаешься с места, сидишь и слушаешь. (6)Maman говорит с кем-нибудь, и звуки голоса её так сладки, так приветливы. (7)Одни звуки эти так много говорят моему сердцу!

(8)Отуманенными дремотой глазами я пристально смотрю на её лицо, и вдруг она сделалась вся маленькая, маленькая – лицо её не больше пуговки. (9)Но оно мне всё так же ясно видно: вижу, как она улыбнулась мне. (10)Мне нравится видеть её такой крошечной. (11)Я прищуриваю глаза ещё больше, и она делается ещё меньше. (12)Но я пошевелился – и очарование разрушилось. (13)Я суживаю глаза, поворачиваюсь, всячески стараюсь возобновить его, но напрасно. (14)Я встаю, с ногами забираюсь и уютно укладываюсь на кресло.

– (15)Ты опять заснёшь, Николенька, – говорит мне maman, – ты бы лучше шёл наверх.

– (16)Я не хочу спать, maman, – ответишь ей, и неясные, но сладкие грёзы наполняют воображение, здоровый детский сон смыкает веки, и через минуту забудешься и спишь до тех пор, пока не разбудят.

(17)Чувствуешь, бывало, впросонках, что чья-то нежная рука трогает тебя; по одному прикосновению узнаёшь её и ещё во сне невольно схватишь эту руку и крепко, крепко прижмёшь её к губам.

(18)Все уже разошлись; одна свеча горит в гостиной; maman сказала, что сама разбудит меня. (19)Это она присела на кресло, на котором я сплю, своей чудесной нежной ручкой провела по моим волосам, и над ухом моим звучит милый знакомый голос: «Вставай, моя душечка: пора идти спать».

(20)Ничьи равнодушные взоры не стесняют её: она не боится излить на меня всю свою нежность и любовь. (21)Я не шевелюсь, но ещё крепче целую её руку.

– (22)Вставай же, мой ангел.

(23)Она другой рукой берёт меня за шею, и пальчики её быстро шевелятся и щекочут меня. (24)В комнате тихо, полутемно; мамаша сидит подле самого меня; я слышу её голос. (25)Всё это заставляет меня вскочить, обвить руками её шею, прижать голову к её груди.

(26)Она ещё нежнее целует меня.

(27)После этого, как, бывало, придёшь наверх и начнёшь укладываться в своем ваточном халатце, какое чудесное чувство испытываешь, говоря: «Люблю папеньку и маменьку».

(28)Помню, завернёшься, бывало, в одеяльце; на душе легко, светло и отрадно; одни мечты гонят другие, но о чём они?

(29)Они неуловимы, но исполнены чистой любовью и надеждами на светлое счастие. (30)Вспомнишь любимую фарфоровую игрушку – зайчика или собачку – уткнёшь её в угол пуховой подушки и любуешься, как хорошо, тепло и уютно ей там лежать. (31)Ещё подумаешь о том, чтобы было счастие всем, чтобы все были довольны и чтобы завтра была хорошая погода для гулянья, повернёшься на другой бок, мысли и мечты перепутаются, и уснёшь тихо, спокойно.

(32)Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве? (33)Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели – невинная весёлость и беспредельная потребность любви – были единственными побуждениями в жизни?

(По Л.Н. Толстому)

Текст 3

(1)«Все, о Люцилий, не наше, а чужое, только время наша собственность. (2)Природа предоставила в наше владение только эту вечно текущую и непостоянную вещь, которую, вдобавок, может отнять у нас всякий, кто этого захочет… (3)Люди решительно ни во что не ценят чужого времени, хотя оно единственная вещь, которую нельзя возвратить обратно при всем желании».

(4)Так писал Сенека в самом начале нашей эры, в 50-м году от Р. Х.

(5)Древние философы первыми поняли ценность времени – они наверняка еще до Сенеки пробовали как-то обуздать время, приручить, понять его природу, ибо и тогда оно угнетало своей быстротечностью.

(6)Однако мы по своему самомнению уверены, что у древних времени девать было некуда. (7)Что они, со своими солнечными, водяными и песочными часами, измерять его как следует не умели, а значит, и не берегли. (8)Прогресс – он ведь к тому сводится, по мнению делового человека, чтобы сэкономить этому деловому человеку время. (9)Для этого деловой человек из кареты пересел в поезд, оттуда в самолет. (10)Вместо писем придумали телеграммы и телефоны, вместо театров – телевизоры, вместо гусиного пера – шариковую ручку. (11)Эскалаторы, компьютеры, универмаги, телетайпы, электробритвы – все изобретается для того, чтобы сберечь человеку время. (12)Однако почему-то нехватка этого времени у человека возрастает. (13)Деловой человек наращивает скорости, внедряет ЭВМ, переделывает универмаги в универсамы, печатает газеты фотоспособом, а дефицит времени увеличивается. (14)Не только у него – цейтнот становится всеобщим. (15)Недостает времени на друзей, на детей, нет времени на то, чтобы думать, чтобы не думая постоять в осеннем лесу, слушая черенковый хруст облетающих листьев. (16)Времени нет ни у школьников, ни у студентов, ни у стариков. (17)Время куда-то исчезает, его становится все меньше.

(По Д. Гранину)

Текст 4

(1)Вечером опять сошлись у Старкиных. (2)Говорили только о войне. (3)Кто-то пустил слух, что призыв новобранцев в этом году будет раньше обыкновенного, к восемнадцатому августу, и что отсрочки студентам будут отменены. (4)Поэтому Бубенчиков и Козовалов были угнетены: если это верно, то им придётся отбывать воинскую повинность не через два года, а нынче.

(5)Воевать молодым людям не хотелось: Бубенчиков слишком любил свою молодую и, казалось ему, ценную и прекрасную жизнь, а Козовалов не любил, чтобы что бы то ни было вокруг него становилось слишком серьёзным.

(6)Козовалов говорил уныло:

– Я уеду в Африку. (7)Там не будет войны.

– (8)А я во Францию, – говорил Бубенчиков, – и перейду во французское подданство.

(9)Лиза досадливо вспыхнула. (10)Закричала:

– И вам не стыдно! (11)Вы должны защищать нас, а думаете сами, где спрятаться. (12)И вы думаете, что во Франции вас не заставят воевать?

(13)Из Орго призвали шестнадцать запасных. (14)Был призван и ухаживающий за Лизою эстонец, Пауль Сепп. (15)Когда Лиза узнала об этом, ей вдруг стало как-то неловко, почти стыдно того, что она посмеивалась над ним. (16)Ей вспомнились его ясные, детски чистые глаза. (17)Она вдруг ясно представила себе далёкое поле битвы – и он, большой, сильный, упадёт, сражённый вражескою пулею. (18)Бережная, жалостливая нежность к этому, уходящему, поднялась в её душе. (19)С боязливым удивлением она думала: «Он меня любит. (20)А я, что же я? (21)Прыгала, как обезьянка, и смеялась. (22)Он пойдёт сражаться. (23)Может быть, умрёт. (24)И, когда будет ему тяжело, кого он вспомнит, кому шепнёт: „Прощай, милая”? (25)Вспомнит русскую барышню, чужую, далёкую».

(26)Призванных провожали торжественно. (27)Собралась вся деревня. (28)Говорили речи. (29)Играл местный любительский оркестр. (30)И дачники почти все пришли. (31)Дачницы принарядились.

(32)Пауль шёл впереди и пел. (33)Глаза его блестели, лицо казалось солнечно-светлым, – он держал шляпу в руке, – и лёгкий ветерок развевал его светлые кудри. (34)Его обычная мешковатость исчезла, и он казался очень красивым. (35)Так выходили некогда в поход викинги и ушкуйники. (36)Он пел. (37)Эстонцы с воодушевлением повторяли слова народной песни.

(38)Дошли до леска за деревнею. (39)Дачницы стали возвращаться. (40)Призываемые начали рассаживаться в экипажи. (41)Набегали тучки. (42)Небо хмурилось. (43)Серенькие вихри завивались и бежали по дороге, маня и дразня кого-то.

(44)Лиза остановила Сеппа:

– Послушайте, Пауль, подойдите ко мне на минутку.

(45)Пауль отошёл на боковую тропинку. (46)Он шёл рядом с Лизою. (47)Походка его была решительная и твёрдая, и глаза смело глядели вперёд. (48)Казалось, что в душе его ритмично бились торжественные звуки воинственной музыки. (49)Лиза смотрела на него влюблёнными глазами. (50)Он сказал:

– Ничего не бойтесь, Лиза. (51)Пока мы живы, мы немцев далеко не пустим. (52)А кто войдёт в Россию, тот не обрадуется нашему приёму. (53)Чем больше их войдёт, тем меньше их вернётся в Германию.

(54)Вдруг Лиза очень покраснела и сказала:

– Пауль, в эти дни я вас полюбила. (55)Я поеду за вами. (56)Меня возьмут в сёстры милосердия. (57)При первой возможности мы повенчаемся.

(58)Пауль вспыхнул. (59)Он наклонился, поцеловал Лизину руку и повторял:

– Милая, милая!

(60)И когда он опять посмотрел в её лицо, его ясные глаза были влажны.

(61)Анна Сергеевна шла на несколько шагов сзади и роптала:

– Какие нежности! (62)Он Бог знает что о себе вообразит. (63)Можете представить: целует руку, точно рыцарь своей даме!

(64)Бубенчиков передразнивал походку Пауля Сеппа. (65)Анна Сергеевна нашла, что очень похоже и очень смешно, и засмеялась. (66)Козовалов сардонически улыбался.

(67)Лиза обернулась к матери и крикнула:

– Мама, поди сюда!

(68)Она и Пауль Сепп остановились у края дороги. (69)У обоих были счастливые, сияющие лица.

(70)Вместе с Анною Сергеевною подошли Козовалов и Бубенчиков. (71)Козовалов сказал на ухо Анне Сергеевне:

– А нашему эстонцу очень к лицу воинственное воодушевление. (72)Смотрите, какой красавец, точно рыцарь Парсифаль.

(73)Анна Сергеевна с досадою проворчала:

– Ну уж красавец! (74)Ну что, Лизонька? – спросила она у дочери.

(75)Лиза сказала, радостно улыбаясь:

– Вот мой жених, мамочка.

(76)Анна Сергеевна в ужасе воскликнула:

– Лиза, что ты говоришь!

(77)Лиза проговорила с гордостью:

– Он защитник Отечества.

(По Ф. Сологубу)

Текст 5

(1)Кабинет-министр Волынский прошел через сущий ад, и, если бы даже его помиловали, это лишь на короткое время оттянуло бы его мучительный конец. (2)Он был разбит, истерзан, размолот и не мог жить. (3)Он с самого начала знал, что обречен, и ни добровольное признание, ни чистосердечное раскаяние, ни самое гнусное предательство, ни даже заступничество государыни – ничто не могло спасти его от неизбежной смерти. (4)Бирону, фавориту царицы, нужна была такая устрашающая публичная казнь, чтобы навсегда подавить решимость недовольных, парализовать страхом их волю. (5)Волынский смирился со своей участью и лишь молил в душе, чтобы поскорее наступил желанный конец. (6)Когда огласили приговор, он испытал не страх, а облегчение.

(7)С этим чувством и пошел на казнь. (8)Его окружала громадная толпа, которая с бессмысленным равнодушием рассматривала его окровавленное тело. (9)Всем было интересно посмотреть, как неприступный вельможа, прежде вселявший священный трепет, теперь низвергнут безжалостный судьбой в море бедствий и теперь превратился в обычного смертного – жалкого, слабого и ничтожного.

(10)Обведя гаснущим взглядом людей, Волынский вдруг оступился о знакомые черты. (11)Он в тот же миг узнал Василия Тредиаковского, которого с поразившей всех жестокостью наказал только за то, что поэт осмелился перечить его приказу. (12)Он вспомнил окровавленное тело Тредиаковского, вспомнил его жалобные крики и беспомощные стоны, и только теперь понял, какую невыносимую боль причинил этому безвинному человеку. (13)Что ж, зато теперь этот оскорбленный и униженный любимец муз сможет сполна насладиться муками своего жестокого истязателя. (14)Смотри, несчастный бумагомарака, как палач затянет веревку на моей шее, распотешь свою душеньку, порадуйся позорной смерти своего ненавистного обидчика… (15)Волынский с презрением отвернулся, но что-то заставило его еще раз оглянуться на застывшего Тредиаковского. (16)«Господи!» — против воли вырвалось из самого сердца бывшего фаворита. (17)Из бездушной людской массы на него смотрели человеческие глаза, полные жалости и сострадания. (18)И Волынский, тяжело дыша, ободряюще улыбнулся Тредиаковскому.

(19)Казалось, тот начал что-то быстро жевать, его круглое лицо заходило ходуном. (20)«Да он плачет!» — осенило Волынского, и сердце его засочилось. (21)Он был близок к тому, чтобы понять на исходе жизни что-то очень большое и важное, к чему никогда не подступала его жестокая и целенаправленная душа, охваченная жаром властолюбия. (22)Но не успел: по знаку палача на него накинулись подручные и стали сдирать кафтан. (23)Он уже не увидел, как рванулся к плахе Тредиаковский, что-то крича перекошенным ртом, как испуганно раздалась толпа, как кто-то схватил поэта, заломил ему руки и потащил прочь с места казни.

(По Ю. Нагибину)

Смотрите также:

Досрочный вариант ЕГЭ 2019. Русский язык

Темы итогового сочинения по направлениям 6 февраля 2019 года

Изменения в ЕГЭ 2019 — новости ФИПИ

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2019. Русский язык

Демонстрационные варианты (демоверсии) ОГЭ по русскому языку

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс) за 2009 — 2022 годы.

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку состоят из трех частей.

Первая часть представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение).

Вторая и третья части содержат задания, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста. Вторая часть содержит задания двух типов: задания, где нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задания, где нужно самому дать краткий ответ.

В третьей части нужно выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (необходимо написать сочинение-рассуждение).

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку также содержат систему оценивания экзаменационной работы. В системе оценивания приведен текст для прослушивания, необходимый для выполнения задания 1. К заданиям второй части даны правильные ответы, а к заданиям первой и третьей частей приведены критерии оценивания.

В демонстрационном варианте ОГЭ 2022 года по русскому языку по сравнению с демонстрационным вариантом 2021 года изменений нет.

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку

Отметим, что демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы на Вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

	Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2009 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2010 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2011 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2012 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2013 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2014 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2015 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2016 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2017 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2018 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2019 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2020 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2021 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2022 год

Наверх

Электронный справочник по математике для школьников

При подготовке к ЕГЭ и ОГЭ по математике большую помощь может оказать наш электронный справочник по математике для школьников.

В справочник включены все разделы школьной программы, а также множество сведений для углубленного изучения курса математики.

Каждый раздел нашего справочника содержит не только теоретические сведения, но и решения типовых примеров и задач.

Наши учебные пособия для школьников

При подготовке к ЕГЭ и к ОГЭ по математике Вам могут также пригодиться наши учебные пособия.

Решение рациональных неравенств
Задачи на проценты
Решение показательных неравенств
Квадратный трехчлен
Метод координат на плоскости
Решение иррациональных неравенств
Фигуры на координатной плоскости
Решение алгебраических уравнений
Уравнения и неравенства с модулями
Решение показательных уравнений
Арифметическая и геометрическая прогрессии
Решение логарифмических уравнений
Решение логарифмических неравенств
Системы уравнений
Решение тригонометрических уравнений
Тригонометрия в ЕГЭ по математике
Степень с рациональным показателем

ОГЭ по русскому языку 9 класс 2019 Васильевых вариант 4 ответы

При написании данной работы “ОГЭ по русскому языку 2019. Васильевых. 50 вариантов. Вариант 4” было использовано пособие “ОГЭ 2019. Русский язык. 50 вариантов. Типовые тестовые задания от разработчиков ОГЭ И. П. Васильевых, Ю. Н. Гостева, 2019 год”.

Часть 1

Задание 1

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов.

Текст изложения

В мире есть не только нужное, полезное, но и красивое. С того времени, как человек стал человеком, с того мгновения, как он засмотрелся на лепестки цветка и вечернюю зарю, он стал всматриваться в самого себя. Красота — это глубоко человеческое. Она существует независимо от нашего сознания и воли, но открывается человеком, постигается им и живёт в его душе.

Мы приходим в мир для того, чтобы постичь красоту, утвердить, создать её. Человек стал Человеком потому, что увидел красоту природы и, изумлённый, пошёл по земле, создавая новую красоту. Остановись и ты в изумлении перед красотой — ив твоём сердце расцветёт благородство.

Перед человеком открылась радость жизни, когда он услышал шёпот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручейка и переливы серебряных колокольчиков жаворонка в горячем летнем небе, шуршание снежинок и стон метели, ласковый плеск волны и торжественную тишину ночи. Затаив дыхание, сотни и тысячи лет слушает человек эту чудесную музыку жизни. Умей и ты слушать эту музыку. Дорожи красотой, береги её.

(По В Л. Сухомлинскому)

Ответ

№ абзаца	Микротема
1	Открыв для себя красоту природы, человек стал всматриваться в самого себя, потому что красота — это глубоко человеческое, существующее независимо от человека, но постигаемое им и живущее в его душе.
2	Человек стал Человеком потому, что сумел постичь красоту природы и научился её создавать — за этим он и приходит в мир.
3	Радость жизни открыла человеку её чудесная музыка — звуки природы, и нужно уметь слушать и беречь её.

Часть 2

Прочитайте текст выполните задания 2-15

(1)О Дон Кихоте я слышал давно, с раннего детства, а вот увидел его лишь второй военной зимой, когда мне шёл двенадцатый год. (2)Мой друг достал контрамарки в театр, на балет «Дон Кихот».

(3)Музыки я не помню. (4)Точно так же, как и Санчо Пансы, и Дульсинеи, и других героев. (5)А вот страшно худой и весь будто на шарнирах великан — был. (6)Он-то и заставил меня забыть обо всём на свете. (7)Мы сами столько раз воображали себя рыцарями, что нам для душевного слияния с Дон Кихотом не надо было преодолевать никакого барьера. (8)И всё в нём было без обмана: и панцирь его, и меч, и острые усы с бородкой, и длинные, говорящие пальцы, и полные восторга и печали глаза.

(9)Это был мой первый шаг к Дон Кихоту.

(10)Второй я сделал с книгой, которую прислал отец с фронта в тяжёлой бандероли. (11)Присланные отцом книги — «Дон Кихот» и «Робинзон Крузо» — были старинные. (12)На обложке «Робинзона» витиевато красовалось: «Даниэль Дефоэ — Робинзон Крузоэ». (13)Первый раз в жизни я читал такое (чуть-чуть не написал «такоэ»). (14)Обложки двух томов «Дон Кихота» были чёрные, коленкоровые, эти тома недавно переплетали.

(15)0тец написал, что книги нашли среди развалин в освобождённом от фашистов городе, что несколько других уцелевших книг читают бойцы и командиры, а эти три решили послать в подарок мне, потому как наслышаны о моей привязанности к книгам. (16)Я принялся за чтение.

(17)В книге описывались разные рыцарские приключения, но они были особенными. (18)И потому, что сам рыцарь не был похож на героев других читанных мною книг, и потому, что описание приключений рыцаря сдабривала значительная толика размышлений. (19)Я читал эту книгу медленно и с наслаждением, и к середине лета я вместе с Рыцарем Печального Образа дотащился на Росинанте до второго тома, который взял с собой в лагерь. (20)Всю дорогу я крепко прижимал к себе вещмешок, в котором он был упрятан, и мне было так хорошо, что и не выразить было словами, ведь целую смену я мог быть с этой книгой.

(21)Второй том, как и первый, я читал, испытывая невероятное наслаждение. (22)Переселялся в знойную Ламанчу, бросался с копьём наперевес на всяких злодеев, мошенников и вёл долгие беседы с Санчо Пансой… (23)Потом встряхивался и опрометью бежал в столовую: надо всей территорией пионерлагеря плескалась самая восхитительная из всех мелодий горна: «Бери ложку, бери бак, ложки нету — кушай так!»

(24)Но однажды меня поглотили другая мелодия и другие слова.

(25)Мы плавали в Студёный овраг — на целый день всем отрядом, нагрузившись продуктами, двумя котлами (один для щей, другой для каши) и барабаном. (26)Было весело, песенно и сытно. (27)Словно и не громыхала война где-то далеко за Волгой. (28)И в этом, как и на фронте, проявлялась неодолимость нашего бытия, нашей страны, нашего народа. (29)Взрослые с оружием в руках освобождали от фашистской нечисти родную землю, а в тылу мальчишек и девчонок уберегали, как могли, от тягот и страданий войны.

(30)А вечером, на закате, уставшие и притихшие, мы сидели на берегу и ждали, когда появится трамвайчик, который должен был везти нас из Студёного оврага к лагерю.

(31)Вдруг девочки запели песню.

(32)Это была новая для меня песня. (33)Раньше я её не слышал. (34)«Споёмте, друзья, ведь завтра в поход уйдём в предрассветный туман, — струились в вечернем воздухе лёгкие голоса. — (35)Споём веселей, пусть нам подпоёт седой боевой капитан».

(36)Песня звучала так, словно рождалась сейчас из этого вечера, с его тишиной, светлым бегом реки, меркнущей землёй далёкого противоположного берега. (37)Она собирала в какой-то кристально чистый итог всё, что было пережито в последнее время: эвакуацию, вести с фронта от отца, новых друзей, ласковое и доброе дыхание Волги, ставшей для меня родной рекой.

(38)Моими последними рельефными образами этого вечера были прекрасная песня, продолжавшая звучать во мне, и тиснёная обложка заветной книги, на которую я положил под подушкой ладонь. (39)Песня и книга — два образа, сливавшиеся в некую неопровержимость счастья и красоты окружавшего меня мира.

(По И.Ф. Смольникову*)

*Игоръ Фёдорович Смольников (род. в 1930 г.) — писатель, автор более двадцати книг, а также разнообразных очерков и статей, посвящённых преимущественно литературе и изобразительному искусству.

Ответами к заданиям 2-14 являются цифра, слово, словосочетание, число или по- следовательность чисел. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Задание 2

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Чем особенно заинтересовала рассказчика книга о Дон Кихоте?»

Похождения Дон Кихота ничем не отличались от тех описаний рыцарских подвигов, которые уже были хорошо известны мальчику по другим книгам и всегда его интересовали.
В книге о Дон Кихоте описывались особенные рыцарские приключения, потому что сам рыцарь не был похож на героев других читанных рассказчиком книг и приключения сопровождались размышлениями.
Любая книга, присланная отцом с фронта, заинтересовала бы рассказчика, и роман о Дон Кихоте не стал исключением.
Рассказчик никогда раньше не видел книг, подобных присланному отцом с фронта двухтомнику о Дон Кихоте: обложки двух томов «Дон Кихота» были чёрные, коленкоровые, эти тома недавно переплетали.

Ответ

Предложение 2

В книге о Дон Кихоте описывались особенные рыцарские приключения, потому что сам рыцарь не был похож на героев других читанных рассказчиком книг и приключения сопровождались размышлениями.

Задание 3

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является гипербола.

О Дон Кихоте я слышал давно, с раннего детства, а вот увидел его лишь второй военной зимой, когда мне шёл двенадцатый год.
Он-то и заставил меня забыть обо всём на свете.
Отец написал, что книги нашли среди развалин в освобождённом от фашистов городе, что несколько других уцелевших книг читают бойцы и командиры, а эти три решили послать в подарок мне, потому как наслышаны о моей привязанности к книгам.
Я читал эту книгу медленно и с наслаждением, и к середине лета я вместе с Рыцарем Печального Образа дотащился на Росинанте до второго тома, который взял с собой в лагерь.

Ответ

Предложение 2

Он-то и заставил меня забыть обо всём на свете.

Задание 4

Из предложения 37 выпишите слова, в которых приставка пишется всегда одинаково, независимо от произношения.

Ответ

собирала, пережито

Задание 5

Из предложений 8-11 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В именах прилагательных, образованных от имён существительных с основой на -н с помощью суффикса -Н, пишется НН»

Ответ

длинные, старинные

Задание 6

Замените разговорное слово «страшно» в предложении 5 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ

Страшно – очень, невероятно, слишком, чересчур, чрезмерно.

Задание 7

Замените словосочетание «вести с фронта», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ

Вести с фронта – фронтовые вести.

Задание 8

Выпишите грамматическую основу предложения 16.

Ответ

Я принялся за чтение.

Задание 9

Среди предложений 25-30 найдите предложение с однородными одиночными обособленными определениями. Напишите номер этого предложения.

Ответ

Задание 10

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении.

А вечером,⁽¹⁾ на закате,⁽²⁾ уставшие и притихшие,⁽³⁾ мы сидели на берегу и ждали,⁽⁴⁾ когда появится трамвайчик,⁽⁵⁾ который должен был везти нас из Студёного оврага к лагерю.

Вдруг девочки запели песню.

Это была новая для меня песня. Раньше я её не слышал. «Споёмте,⁽⁶⁾ друзья,⁽⁷⁾ ведь завтра в поход уйдём в предрассветный туман,⁽⁸⁾ — струились в вечернем воздухе лёгкие голоса. — Споём веселей,⁽⁹⁾ пусть нам подпоёт седой боевой капитан».

Ответ

6, 7

Задание 11

Укажите количество грамматических основ в предложении 20. Ответ запишите цифрой.

Ответ

5 грамматических основ:

(20)Всю дорогу я крепко прижимал к себе вещмешок, в котором он был упрятан, и мне было так хорошо, что и не выразить было словами, ведь целую смену я мог быть с этой книгой.

Задание 12

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Песня звучала так,⁽¹⁾ словно рождалась сейчас из этого вечера,⁽²⁾ с его тишиной,⁽³⁾ светлым бегом реки,⁽⁴⁾ меркнущей землёй далёкого противоположного берега. Она собирала в какой-то кристально чистый итог всё,⁽⁵⁾ что было пережито в последнее время: эвакуацию,⁽⁶⁾ вести с фронта от отца,⁽⁷⁾ новых друзей,⁽⁸⁾ ласковое и доброе дыхание Волги,⁽⁹⁾ ставшей для меня родной рекой.

Ответ

1, 5

Задание 13

Среди предложений 10-20 найдите сложное предложение с однородным и последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ

Предложение 15

Задание 14

Среди предложений 19-23 найдите сложные предложения с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номера этих предложений.

Ответ

Предложение 19, 20

(19)Я читал эту книгу медленно и с наслаждением, и к середине лета я вместе с Рыцарем Печального Образа дотащился на Росинанте до второго тома, который взял с собой в лагерь.

Задание 15.1

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского филолога Ивана Ивановича Давыдова: «Мы любуемся речью, когда не принуждены бываем угадывать её смысла; когда в ней предмет развивается легко и последовательно».

Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами И.И. Давыдова.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов.

Задание 15.2

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Песня и книга — два образа, сливавшиеся в некую неопровержимость счастья и красоты окружавшего меня мира».

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов.

Задание 15.3

Как Вы понимаете значение словосочетания ДУШЕВНАЯ ГАРМОНИЯ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое душевная гармония», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример-аргумент возьмите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Кима на русском языке ГИА. Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс). Изменения в настройках демонстрации на русском языке

31.12.2020 — На форуме сайта завершена работа по написанию рефератов 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 под редакцией И. П.Цыбулько.

10.11.2019 — На форуме сайта завершилась работа по написанию рефератов по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 под редакцией И.П.Сыбулько.

20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию сочинений 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 под редакцией И.П.Цыбулько.

20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию рефератов по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 под редакцией И.П.Цыбулько.

20.10.2019 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказать и получить по почте. Она рассылает сборники во все концы страны. Вам нужно только позвонить 8

30991.

29.09.2019 — За все годы существования нашего сайта самым популярным стал материал с форума, посвященного композициям сборника И.П.Цыбулько 2019. Его посмотрели более 183 тысяч человек. Ссылка >>

22.09.2019 — Друзья, обратите внимание, что тексты презентации на ОГЭ 2020 останутся прежними

15. 09.2019 — На форуме начался мастер-класс по подготовке к итоговому сочинению в направлении «гордость и смирение»

10.03.2019 — На форуме сайта завершена работа по написанию рефератов по сборнику тестов Еге И.П.Цыбулько.

07.01.2019 — Уважаемые посетители! В VIP-разделе сайта мы открыли новый подраздел, который заинтересует тех из вас, кто спешит проверить (дополнить, почистить) свое эссе. Мы постараемся проверить быстро (в течение 3-4 часов).

16.09.2017 — Сборник рассказов И.Крамшина «Долг сына», в который вошли также рассказы, представленные на Книжной полке ПДД ЕГЭ, можно приобрести как в электронном, так и в бумажном виде >>

09.05.2017 — Сегодня Россия отмечает 72-летие Победы в Великой Отечественной войне! Лично у нас есть еще один повод для гордости: именно в День Победы, 5 лет назад, наш сайт заработал! И это наша первая годовщина!

16.04.2017 — В VIP разделе сайта опытный специалист проверит и отработает вашу работу: 1. Все виды рефератов ЕГЭ по литературе. 2. Пенсии на ЕГЭ по русскому языку. P.S. Самая выгодная подписка на месяц!

16.04.2017 — На сайте завершена работа по написанию нового блока сочинений в текстах Обз.

25.02 2017 — На сайте началась работа по написанию рефератов по текстам о З. Работы на тему «Что хорошо?» Вы уже можете смотреть.

28.01.2017 — На сайте появилась готовая сжатая презентация в текстах Варианты ФИПИ,

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

Чем привлекательна тогда форма ОГЭ (ГИА) для выпускников 2019 года? Аттестация непосредственно в этой новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей вопросы с выбором ответа на них. Проводится прямая аналогия с экзаменом. При этом можно давать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тесты ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов Поможем определиться с дальнейшим выбором профильного класса старшей школы. Вы сами сможете легко оценить свои знания по выбранному предмету. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт посвященный подготовка к гиаме 2019 9 класс онлайн полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы нашего сайта представлены в простой, доступной форме. Будь вы круглым отличником в своем классе или обычным среднестатистическим учеником — все теперь в ваших руках. Вам не будет лишним посетить наш. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к сложному тесту ОГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

Спецификация контрольно-измерительных материалов для государственной (итоговой) аттестации в 2014 году (по новой форме) на русском языке обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования

1. Назначение Ким для ГИА выпускники IX классов — Оценка уровня подготовки по русскому языку выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в целях их государственной (итоговой) аттестации. Результаты ЕГЭ могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы вуза, учреждения среднего профессионального образования.

2. Документы, определяющие содержание ким

Содержание экзаменационной работы определяется на основании федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Основное общее образование. Русский язык (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федеральной части государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Связь экзаменационных моделей ГИА и ЕГЭ

Стандарт в федеральном компоненте государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Минобразования России от 05. 03.2004 № 1089) и компетентностный подход, реализованный в материалах Единый государственный экзамен нашел отражение и в содержании экзаменационной работы по государственной итоговой аттестации выпускников IX классов. В работе проверяется лингвистическая компетентность студентов (знание языка и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также выявление, классификация, аналитическая подготовка умений и навыков). Способности и умения учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных), говорят о степени сформированности языковой компетенции. Коммуникативная компетентность проверяется в работе на уровне говорения у студентов с продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности.

При этом преемственность в подходах заключается в соблюдении общих принципов строительной экспертизы: обоснованности, объективности осмотра, пропорционального представительства в работе всех разделов хода, соответствия метра характеру проверяемого объекта, экономичность, технологичность методики испытаний, единые подходы к проверке развернутого ответа экзаменатора.

4. Характеристика структуры и содержания Ким

Работа по русскому языку включает 7 заданий с выбором ответа из 4-х предложенных, 9 заданий, требующих самостоятельного краткого ответа студента, и 2 задания с развернутым ответом: сжатое высказывание и эссе.

Экзамен по русскому языку состоит из 3-х частей.

Часть 1 — Резюме.

Часть 2 (А1-А7, В1-В9) — задания с выбором ответа и задания с кратким ответом.

Часть 3 (С2) — Задание открытого типа с развернутым ответом (письмо), проверка возможности создания собственного высказывания на основе прочитанного текста. Распределение заданий по частям экзаменационной работы представлено в таблице 1.
………………………..

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИИ) опубликованы Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс) за 2009 — 2020 годы.

Состоят из трех частей.

Первая часть представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатая презентация).

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку также содержат экзамен по системе экзамена . В системе оценивания дается текст на прослушивание задания 1. К заданиям второй части даются правильные ответы, а к заданиям первой и третьей частей даются критерии оценки.

В изменения:

было количество заданий уменьшено В экзамене с 15 до 9 ,
уменьшено с 39 до 33 ,
в части 2. Работа Дано 7 Задачи:
- 4 задачи (задачи 2-5)
- 3 задачи (задачи 6-8)

Демонстрация вариантов ОГЭ по русскому языку

Обратите внимание, что демонстрация вариантов ОГЭ по русскому языку представлена в формате PDF, и для их просмотра необходимо, чтобы на вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый пакет программ Adobe Reader.

	Демонстрация ОГЭ ОГЭ по русскому языку за 2009 год
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ по русскому языку за 2010 год
	Демо-версия ОГЭ на русском языке за 2011 год
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ по русскому языку за 2012 год
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ по русскому языку За 2013 год
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ по русскому языку за 2014 год
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ по русскому языку за 2015 год
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ по русскому языку за 2016 год
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ по русскому языку За 2017 год
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ по русскому языку за 2018 год
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ по русскому языку за 2019 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку в 2020 году

Первичная шкала оценивания

за выполнение экзаменационной работы 2020 г. в отметке по пятибалльной шкале,
первичная бальная шкала за выполнение экзаменационной работы в отметке 2019 г. по пятибалльной шкале,
первичная бальная шкала за выполнение экзаменационной работы 2018г. -бальная шкала
первичная бальная шкала за выполнение экзаменационной работы 2016г.0003 2015. в балл по пятибалльной шкале,
по первичной шкале за выполнение экзаменационной работы 2014. в балл по пятибалльной шкале,
по первичной шкале за выполнение выполнение экзаменационной работы 2013 год На оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в параметрах демонстрации по русскому языку

В демонстрационной версии ОГЭ по русскому языку 2009 г. Внесены изменения в критерии оценивания.

В 2013 году в демонстрационных ОГЭ ОГЭ по русскому языку было внесено изменение :

было изменено Задание С2. ,
было альтернативная задача исключена (C2. 2)

В 2014 году в демонстрационном варианте ОГЭ по русскому языку, конечно, принципиальных изменений по сравнению с демонстрационным вариантом 2013 года не произошло.

В 2015 году в ОГЭ по демократии ОГЭ по русскому языку Яык Внесены следующие изменения:

Количество заданий в работе было уменьшено с 18 до 15 .
Максимальный балл за выполнение работы был уменьшен с 42 до 39 .
Нумерация Задания начались с по По всему варианту без буквенных обозначений А, Б, В.
В заданиях с ответом изменена форма записи ответа: ответ начал записывать номера с номером правильного ответа (и не обводить кружком).
Были Добавлены две альтернативные задачи 15.2 и 15.3 (письмо-рассуждение)

В демократических версиях ОГЭ 2016-2019 гг. на русском языке По сравнению с Демонстрационным вариантом 2015 г. изменений не произошло.

В демократии ОГЭ 2020 по русскому языку По сравнению с демонстрационным вариантом 2019 года произошло следующее. изменения:

было количество задач уменьшено На экзамене с 15 до 9 ,
первичная оценка производительности уменьшилась с 39 до 33 ,
изменилась жанровая специфика текста для презентации: Могут быть предложены тексты различных жанров (путевые заметки, заметки, очерк, рецензия, дневник и др.),
в части 2. Работа Дано 7 Задания:
4 задания (задания 2-5) Проверить умение выполнять орфографию, пунктуацию, грамматический разбор;
3 задания (задания 6-8) Проверить глубину и точность понимания содержания текста; Понимание отношений синонимии и антонимии, важных для содержательного анализа текста; Выявление изучаемых выразительных средств речи.

Огэ открытый банк Русскоязычная презентация.

Тексты выписок (огэ) из открытого фипи банка
Лаконичное изложение – одна из составляющих. Этот вид работ только на первый взгляд кажется простым. На самом деле написать краткое резюме не так-то просто.
Текст для выступления прослушивается только два раза, его читает не школьный учитель, к голосу которого выпускники давно привыкли, а диктор. Дикция профессионала, читающего текст для краткого изложения, несомненно, безупречна. Однако темп чтения достаточно быстрый – и это лишь одна из трудностей, с которыми придется столкнуться девятиклассникам на ОГЭ.
Помимо прочего, от выпускника потребуется в сжатой форме изложить, что содержится в читаемом тексте, грамотно используя методы сжатия и правильно разделив текст на абзацы.
Не без предварительной подготовки! Как тренироваться? Слушайте аудиозаписи текстов и пишите собственные презентации. Предлагаем несколько аудиозаписей текстов для краткого изложения.
Аудиозапись 1 (Текст о дружбе)
краткое изложение
Испытания всегда подстерегают дружбу. Сегодня главный из них – это изменение образа жизни и темпа жизни. Люди осознали ценность времени. В результате совместный отдых и гостеприимство — составляющие дружбы в прошлом — утратили свое значение.
Сейчас человека угнетает избыточность вынужденного общения, что особенно заметно в крупных городах. Свободное время люди предпочитают проводить в укромных местах.
Однако избыточность обязательного общения и стремление к изоляции не уменьшали потребность в дружбе. Дружеские отношения по-прежнему ценятся, и это дает нам уверенность в возможности понимания и поддержки.
Аудио 2 (Текст о потере родственных связей)
Краткое изложение
Мы часто говорим о трудностях воспитания растущего человека. Самой большой проблемой здесь является ослабление семейных связей, которые играют важную роль в воспитании. У общества будет много трудностей с гражданином, не получившим сильной моральной поддержки в семье.
Другим следствием ослабления семейного начала в воспитании является чрезмерная родительская опека. Родители, вовремя не подарившие своим детям душевное тепло, теперь пытаются компенсировать это излишней опекой и материальными ценностями.

Обязательный государственный экзамен – тема, которая сегодня волнует каждого девятиклассника, ведь для многих баллы, полученные при сдаче ОГЭ, открывают возможность продолжить обучение в профильном классе или одном из лучших колледжей страны.
В 2018-2019 учебном году внимание учителей, родителей и самих учащихся больше всего приковано к русскому языку, ведь именно в структуре и КИМ этого обязательного экзамена произошло больше всего изменений.
Структура ОГЭ по русскому языку
В 2019 году ОГЭ по русскому языку будет включать устную часть (т.н. предварительное собеседование) и письменную часть, в которых выпускникам необходимо будет дать правильные ответы на контрольные вопросы, написать конспект и сочинение на заданную тему.
устная часть
На устном экзамене девятиклассники:
выразительно прочитают текст
перескажут текст с дополнительной информацией;
построить монолог на заданную тему;
Поддержите диалог.
На подготовку каждого из заданий отводится 1 минута, при этом все ответы экзаменуемого будут записываться.
Письменная часть
Контрольно-измерительные материалы, которые использовались в 2017-2018 учебном году при проведении ОГЭ по русскому языку, позволяют в полной мере оценить уровень обучающегося, в связи с чем особых изменений в структура задач в 2019 году. Как и прежде, экзаменуемым будет предложено:
дать краткий ответ на вопросы теста , используя теоретические знания и практические навыки по изучаемым темам;
написать резюме , при этом сжать текст из 200 слов до 70-100 без потери основного смысла;
написать итоговое сочинение на одну из морально-этических тем 2019 года.
Даты
В проекте расписания ГИА на 2019 год указаны следующие даты проведения собеседования на русском языке для 9 классов:
Письменная часть ОГЭ 2019 по русскому языку будет проходить в следующие дни:
Основная дата
Ранний
Базовый
Сентябрь
Критерии оценки резюме
Всего за правильно написанный конспект на ОГЭ 2019 студент может набрать 7 баллов, которые рассчитываются по следующему принципу:
Критерий
Пояснение
Содержание текста передано точно, все микротемы отражены в сжатой форме.
Сжатие одинаково для всех микротем с использованием одного или нескольких приемов.
Сжатие присутствует в 2 из 3 блоков (1 или более шагов).
Сжатие присутствует в 1 из 3 блоков (1 или более шагов).
Последовательность представления
Текст имеет целостный вид, разбит на абзацы, изложен связно и последовательно, без логических ошибок.
Текст связный, связный, последовательно изложен, но имеется одна логическая ошибка или ошибка в делении на абзацы.
Как написать эссе?
На уроках русского языка школьники учатся писать конспект, и для большинства предъявленные в 2019 году требования ОГЭ по русскому языку не станут чем-то неожиданным. Экзаменуемым будет предложено дважды прослушать текст и обобщить его в письменной форме.
Процесс написания включает следующие этапы:
выделение основной идеи и второстепенной информации;
разделение текста на три основных блока;
Единое сжатие текста с использованием основных методов.
Важно! При первом прослушивании текста кратко записывайте важные моменты в черновик, а также старайтесь выделять логические блоки. Прослушивая текст во второй раз, поправьте свои мысли, сделайте пометки и зафиксируйте на черновике главные фразы и мысли, которые важно не пропустить.
Помните, что при проверке сжатой презентации специалисты ОГЭ в 2018-2019 учебном году особое внимание уделяют грамотности, единообразию сжатия текста и разнообразию используемых приемов. В русском языке существует три основных метода сжатия:
исключение;
обобщение;
замена.
Исключение
Обобщение
Суть методики заключается в удалении конструкций и фрагментов текста, не влияющих на смысловую нагрузку.
Можно исключить:
вводные слова;
повторения;
рассуждения;
объяснения;
цитаты.
Суть методики заключается в замене больших фрагментов текста более короткими, обобщающими и в то же время полностью передающими содержание.
Можно суммировать:
данные;
предложения;
частей одного предложения.
Суть методики заключается в упрощении структур и уменьшении объема текста.
Как правило, заменяют:
сложные предложения простыми;
однородных членов предложения с обобщающим словом;
длинных фрагмента текста в одном предложении.
Пока ФИПИ официально не представила тексты, на основании которых 9Выпускники 1 класса напишут презентацию в рамках ОГЭ 2019, можно вполне успешно потренироваться на заданиях прошлых лет, отрабатывая навыки использования приемов компрессии.
Поскольку в 2019 году на ОГЭ фрагмент, по которому необходимо написать изложение, будет представлен в виде аудиозаписи, учителям предлагается подготовить 9 класс, предлагая аналогичный формат задания.
Секреты подготовки
Сдает ли студент ОГЭ в 2018-2019 гг.учебному году нужен личный репетитор, который подскажет, как написать конспект и реферат? Этим вопросом задаются многие родители девятиклассников. На самом деле индивидуальные занятия будут полезны в двух случаях:
Ребенок планирует поступать в институт после 9 класса и ему необходимо набрать максимально возможный балл по русскому языку.
У ребенка серьезные пробелы в знаниях, которые трудно восполнить при самостоятельном обучении.
Во всех остальных случаях более чем достаточно уроков русского языка, на которых выпускники 2019 годаподробно разберем, как написать презентацию и эссе согласно требованиям итоговой аттестации. Конечно, дополнительные занятия не будут лишними. Если в школе в 2018-2019 учебном году по каким-либо причинам отсутствуют групповые занятия по подготовке к ОГЭ для учащихся, заканчивающих 9 класс, можно подготовиться самостоятельно, потренировавшись в написании презентации и следуя советам опытных педагогов, которые можно нашел в интернете.
Экзаменационная работа ОГЭ (9 класс) на русском языке состоит из трех частей, включающих 15 заданий.
Часть 1 включает одно задание и представляет собой краткую письменную работу по прослушанному тексту (краткое изложение).
Исходный текст для сокращенной презентации прослушивается 2 раза.
Данное задание выполняется на бланке ответов №2.
Предлагаем подборку тестов для написания реферата из открытого банка заданий с официального сайта ФИПИ. Скачать тексты презентаций и распечатать в формате документа Word.
Тексты ведомостей ОГЭ на русском языке из открытого банка заданий с официального сайта ФИПИ
Текст презентации
Великая Отечественная война уходит все дальше в прошлое, но память о ней живет в сердцах и душах людей. Действительно, как можно забыть наш невиданный подвиг, наши непоправимые жертвы, принесенные во имя победы над самым коварным и жестоким врагом — фашизмом. Четыре года войны по тяжести пережитого не сравнимы ни с какими другими годами нашей истории. Важнейшей чертой прошедшей войны был ее общенародный характер, когда за общее дело на фронте, в тылу, в партизанских отрядах сражались все: от мала до велика. Пусть не все так рискуют, а отдают без остатка себя, свой опыт и труд во имя грядущей победы, доставшейся нам очень дорогой ценой.
Но память человека со временем ослабевает, сначала второстепенное, менее значимое и яркое, а затем постепенно исчезает из нее существенное. К тому же ветеранов, тех, кто прошел войну и мог бы о ней рассказать, все меньше. Если самопожертвование и стойкость народа не найдут отражения в документах и произведениях искусства, то горький опыт прошлых лет будет забыт. А этого допустить нельзя.
Тема Великой Отечественной войны десятилетиями питала литературу и искусство. О жизни человека на войне снято много замечательных фильмов, созданы замечательные литературные произведения. И здесь нет преднамеренности, есть боль, не покидающая души людей, потерявших за годы войны миллионы человеческих жизней. Но самое главное в разговоре на эту тему – это сохранение меры и такта по отношению к правде войны, к ее участникам.
(по В. Быкову)
2. Какая польза от чтения?
Аудиозапись прослушать/скачать
Текст презентации
В чем польза чтения? Правда ли, что чтение полезно для вас? Почему так много людей продолжают читать? Ведь не только отдохнуть или занять свободное время.
Польза чтения книг очевидна. Книги расширяют кругозор человека, обогащают его внутренний мир, делают умнее. А еще важно читать книги, потому что это увеличивает словарный запас человека, развивает ясное и точное мышление. Каждый может убедиться в этом на собственном примере. Стоит только вдумчиво прочитать какое-нибудь классическое произведение, и вы заметите, как стало легче выражать собственные мысли с помощью речи, подбирать нужные слова. Человек, который читает, лучше говорит. Чтение серьезных произведений заставляет постоянно думать, развивает логическое мышление. Не верите? А вы почитайте что-нибудь из классики детективного жанра, например, «Приключения Шерлока Холмса» Конан Дойля. После прочтения вы будете думать быстрее, ваш ум станет острее и вы поймете, что читать полезно и выгодно.
Читать книги полезно еще и потому, что они оказывают существенное влияние на наши нравственные ориентиры и на наше духовное развитие. Прочитав то или иное классическое произведение, люди иногда начинают меняться в лучшую сторону. (по данным интернета)
3. Что такое хорошая книга?
Аудиозапись прослушать/скачать
Что такое хорошая книга? Это должно быть увлекательно и интересно. После прочтения первых страниц не должно возникнуть желания положить его на полку. Это книги, которые заставляют думать, выражать эмоции. Книга должна быть написана богатым языком. Оно должно нести глубокий смысл. Оригинальные и необычные идеи также делают книгу полезной.
Не увлекайтесь каким-то одним жанром, видом литературы. Увлечение только жанром фэнтези может превратить юных читателей в тех, кто знает дорогу на Авалон лучше, чем дорогу домой. Если вы не читали книг из школьной программы, стоит начать с них. Классическая литература является обязательной базой для каждого человека. В ней есть разочарование и радость, любовь и боль, трагедия и комедия. Такие книги научат чуткости, помогут увидеть красоту мира, понять себя и людей. Научно-популярная литература расширит кругозор, поможет определить свой жизненный путь, даст возможность для саморазвития.
Мы надеемся, что причины для чтения сделают книгу вашим лучшим другом.
4. Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство?
Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство? Конечно нет. Искусство — это прелесть и колдовство, это откровение смешного и трагического, это нравственность и безнравственность, это познание мира и человека. В искусстве человек создает свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остающееся после него его следом в истории.
Момент обращения человека к творчеству, пожалуй, величайшее открытие, не имеющее аналогов в истории. Ведь через искусство каждый отдельный человек и народ в целом постигает свои особенности, свою жизнь, свое место в мире. Искусство позволяет соприкоснуться с людьми, народами и цивилизациями, удаленными от нас во времени и пространстве. И не просто соприкоснуться, а узнать и понять их, ведь язык искусства универсален, и именно он дает возможность человечеству ощутить себя единым целым.
Именно поэтому с древних времен формировалось отношение к искусству не как к развлечению или забаве, а как к могущественной силе, способной не только запечатлеть образ времени и человека, но и передать его потомкам.
(по Ю. Бондареву)
5. Что значит быть культурным человеком?
Что значит быть культурным человеком? Культурным человеком можно считать образованного, воспитанного, ответственного человека. Он уважает себя и окружающих. Культурного человека отличает также созидательный труд, стремление к высокому, умение быть благодарным, любовь к природе и Родине, сострадание и сочувствие к ближнему, доброжелательность.
Культурный человек никогда не солжет. Он будет сохранять самообладание и достоинство во всех жизненных ситуациях. Он имеет четкую цель и достигает ее. Главная цель такого человека – приумножать добро в мире, стремиться к тому, чтобы все люди были счастливы. Идеал культурного человека — подлинное человечество.
В наше время люди слишком мало времени уделяют культуре. И многие даже не задумываются об этом на протяжении всей жизни. Хорошо, если процесс приобщения человека к культуре происходит с детства. Ребенок знакомится с традициями, передающимися из поколения в поколение, впитывает положительный опыт семьи и своей родины, познает культурные ценности. Став взрослым, он может быть полезен обществу. (по данным интернета)
6. Что такое дружба? Как они становятся друзьями?
Что такое дружба? Как они становятся друзьями? Вы встретите друзей чаще всего среди людей общей судьбы, одной профессии, общих мыслей. И все же нельзя с уверенностью сказать, что такая общность определяет дружбу, ведь дружить могут люди разных профессий.
Могут ли два противоположных персонажа дружить? Конечно! Дружба – это равенство и подобие. Но в то же время дружба — это неравенство и непохожесть. Друзья всегда нужны друг другу, но друзья не всегда получают от дружбы одинаково. Один дружит и дает свой опыт, другой в дружбе обогащается опытом. Один, помогая слабому, неопытному, молодому другу, познает его силу, зрелость. Другой, слабый, признает в друге свой идеал, силу, опыт, зрелость. Так вот, один по дружбе дарит, другой радуется подаркам. Дружба основана на сходстве, а проявляется в различиях, противоречиях, несходствах.
Друг — это тот, кто претендует на твою правоту, талант, заслуги. Друг — это тот, кто с любовью обличает вас в ваших слабостях, недостатках и пороках.
7. Испытания всегда подстерегают дружбу.
Испытания всегда подстерегают дружбу. Главный из них сегодня – это измененный образ жизни, изменение уклада и распорядка жизни. С ускорением темпа жизни, с желанием поскорее реализовать себя пришло понимание значимости времени. Раньше невозможно было представить, например, что хозяева устали от гостей. Теперь, когда время является ценой достижения цели, отдых и гостеприимство уже не важны. Частые встречи и неторопливые беседы уже не обязательные спутники дружбы. Из-за того, что мы живем в разных ритмах, встречи друзей становятся редкостью.
Но вот парадокс: раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает избыточность вынужденного общения. Особенно это заметно в городах с высокой плотностью населения. Мы стремимся уединиться, выбрать укромное место в метро, в кафе, в читальном зале библиотеки.
(По Н.П. Крищук)
8. Когда я учился в школе, мне казалось…
Когда я учился в школе, мне казалось, что моя взрослая жизнь будет проходить в какой-то другой среде , как будто в другом мире, и я был бы окружен другими людьми. Но на деле все оказалось иначе. Мои сверстники остались со мной. Друзья юности оказались самыми верными. Круг знакомств необычайно расширился. Но настоящие друзья, старые, верные друзья приобретаются в юности. Молодость – время сближения.
Поэтому берегите молодость до старости. Цените все хорошее, что приобрели в молодости, не теряйте друзей. Ничто приобретенное в молодости не остается незамеченным. Хорошие юношеские навыки облегчат жизнь. Плохие усложняют и усложняют. Помните русскую пословицу: «Берегите честь смолоду»? Все поступки, совершенные в юности, остаются в памяти. Хорошие сделают вас счастливыми. Нечестивцы не дадут вам уснуть.
9. Когда мне было десять лет…
Когда мне было около десяти лет, чья-то заботливая рука положила на меня томик «Герои животных». Я считаю его своим «будильником». От других людей знаю, что для них «будильником» чувства природы был месяц, проведенный летом в деревне, прогулка в лесу с человеком, который «на все открыл глаза», первая поездка с рюкзак, ночевка в лесу…
Нет необходимости перечислять все, что может пробудить в человеческом детстве интерес и трепетное отношение к великой тайне жизни. Взрослея, человек должен разумом постигать, как сложно все в живом мире переплетено, взаимосвязано, насколько этот мир силен и в то же время уязвим, как все в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья дикой природы. Эта школа должна быть.
И все же в начале всего есть любовь. Пробужденная вовремя, она делает познание мира интересным и увлекательным. С ним человек также приобретает некую точку опоры, важную отправную точку для всех жизненных ценностей. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издает звуки, переливается красками, и есть любовь, которая приближает человека к счастью.
(По В.М.Пескову)
10. Неуверенность в себе — древняя проблема…
Неуверенность в себе — древняя проблема, но внимание медиков, педагогов и психологов она привлекла сравнительно недавно — в середине 20 века. Вот тогда-то и стало ясно: постоянно нарастающая неуверенность в себе может доставить массу неприятностей – вплоть до тяжелых болезней, не говоря уже о бытовых проблемах.
Как насчет психологических проблем? Ведь неуверенность в себе может служить основой постоянной зависимости от мнения окружающих. Представьте, как некомфортно себя чувствует наркоман: чужие оценки кажутся ему гораздо более важными и значимыми, чем его собственные; он видит каждый свой поступок прежде всего глазами других. А главное, хочет одобрения от всех, от близких до пассажиров трамвая. Такой человек становится нерешительным и не может правильно оценивать жизненные ситуации.
Как побороть неуверенность в себе? Одни ученые ищут ответ на этот вопрос, опираясь на физиологические процессы, другие опираются на психологию. Ясно одно: неуверенность в себе можно преодолеть только в том случае, если человек способен правильно ставить цели, соотносить их с внешними обстоятельствами и положительно оценивать свои результаты.
11. В современном мире нет человека…
В современном мире нет человека, который бы не соприкасался с искусством. Его значение в нашей жизни велико. Книги, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь и оказывают на нее огромное влияние.
Соприкосновение с миром искусства доставляет нам радость и бескорыстное удовольствие. Но было бы неправильно видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия. Конечно, мы часто ходим в кино, садимся смотреть телевизор, берем в руки книгу, чтобы расслабиться и повеселиться. А сами художники, писатели, композиторы строят свои произведения так, чтобы поддерживать и развивать интерес и любопытство зрителей, читателей, слушателей. Но значение искусства в нашей жизни гораздо серьезнее. Она помогает человеку лучше видеть и понимать окружающий мир и самого себя.
Искусство способно сохранить характерные черты эпохи, дать людям возможность общаться друг с другом сквозь десятилетия и века, став своеобразным хранилищем памяти для будущих поколений. Он незаметно формирует взгляды и чувства, характер, вкусы человека, пробуждает любовь к прекрасному. Вот почему в трудные минуты жизни люди часто обращаются к произведениям искусства, которые становятся источником духовной силы и мужества.
12. Многие думают, что быть искренним…
Многие думают, что быть искренним означает открыто и прямо говорить то, что думаешь, и делать то, что говоришь. Но вот беда: человек, сразу озвучивающий то, что первое пришло ему в голову, рискует прослыть не только естественным, но и невоспитанным, а то и глупым. Скорее искренний и естественный человек — это тот, кто умеет быть самим собой: снять маски, выйти из привычных ролей и показать свое истинное лицо.
Главная проблема в том, что мы плохо себя знаем, гонимся за призрачными целями, деньгами, модой. Мало кто считает важным и необходимым направлять вектор внимания на свой внутренний мир. Нужно заглянуть в свое сердце, остановиться и проанализировать свои мысли, желания и планы, чтобы понять, что истинно мое, а что навязано, продиктовано друзьями, родителями, обществом. В противном случае вы рискуете потратить всю жизнь на цели, которые вам на самом деле совсем не нужны.
Если вы заглянете в себя, то увидите целый мир, бесконечный и многогранный. Вы откроете свои особенности и таланты. Вам просто нужно учиться. И, конечно же, вам станет не легче и легче, а станет интереснее. Вы найдете свой жизненный путь. Единственный способ стать искренним — это познать себя.
13. Суть понятия «власть» заключается в…
Сущность понятия «власть» заключается в способности одного человека заставить другого сделать то, что он не сделал бы от своего собственная свободная воля. Дерево, если его не трогать, растет прямо вверх. Но даже если ему не удается равномерно расти, то он, прогибаясь под препятствиями, пытается выбраться из-под них и снова потянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Покорные люди обычно страдают, но если однажды им удалось скинуть «бремя», то они нередко сами превращаются в тиранов.
Если командовать везде и всеми, то одиночество ждёт человека как конец жизни. Такой человек всегда будет один. Ведь он не умеет общаться на равных. Внутри у него тупая, иногда неосознанная тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его приказы. Сами командиры — несчастные люди, и они плодят несчастья, даже если добиваются хороших результатов.
Командовать и управлять людьми — разные вещи. Тот, кто управляет, умеет брать на себя ответственность за поступки. Такой подход сохраняет психическое здоровье как самого человека, так и окружающих его людей.
(По М.Л. Литвак)
14. Одному человеку сообщили, что его знакомый…
Текст презентации не может быть! — воскликнул мужчина. «Ничего хорошего я ему не сделала…» Вот он, алгоритм черной неблагодарности, когда добро встречается со злом. В жизни, надо полагать, этот человек не раз встречался с людьми, путавшими вехи на компасе нравственности.
Нравственность — проводник в жизни. А если свернуть с дороги, то вполне можно забрести в продуваемый ветром колючий куст или даже утонуть. То есть, если вы ведете себя неблагодарно по отношению к другим, то и люди имеют право вести себя по отношению к вам так же.
Как лечить это явление? Будьте философом. Делайте добро и знайте, что оно обязательно окупится. Уверяю вас, что вам самим понравится делать добро. Это означает, что вы будете счастливы. И это цель жизни — прожить ее счастливо. И помните: возвышенные натуры творят добро.
15. Война была жестокой и грубой школой для детей.
Война была жестокой и грубой школой для детей. Они сидели не за партами, а в промерзших окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулеметные ленты. Они еще не имели жизненного опыта и потому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаешь значения в обыденной мирной жизни.
Война до предела наполнила их духовный опыт. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Те, кто выжил, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.
Хотя война уже стала историей, память о ней должна жить, ведь главными участниками истории являются Люди и Время. Не забыть Время — значит не забыть Людей, не забыть Людей — значит не забыть Время.
(По Ю. Бондареву)
16. Мы часто говорим о трудностях, связанных с воспитанием человека, начинающего жизнь.
Мы часто говорим о трудностях, связанных с воспитанием человека, начинающего жизнь. И самая большая проблема – это ослабление семейных уз, снижение значения семьи в воспитании ребенка. И если в первые годы в человеке семья ничего прочного в нравственном смысле не закладывала, то потом у общества будет много хлопот с этим гражданином.
Другая крайность — чрезмерная защита ребенка родителями. Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители не дали своему чаду душевного тепла и, чувствуя эту вину, стремятся в будущем оплатить свой внутренний душевный долг запоздалыми мелочными заботами и материальными благами.
Мир меняется, становится другим. Но если родители не смогли наладить внутренний контакт с ребенком, переложив основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации, то не стоит удивляться тому, что какой-то ребенок так рано приобретает цинизм и неверие в самоотверженность, что его жизнь обедняется, становится плоской и сухой. .
(По Ю.М.Нагибину)
17. Есть ценности, которые меняются…
Есть ценности, которые меняются, теряются, исчезают, превращаясь в пыль времени. Но как бы ни менялось общество, на тысячелетия остаются вечные ценности, имеющие огромное значение для людей всех поколений и культур. Одной из таких вечных ценностей, безусловно, является дружба.
Люди очень часто используют это слово в своем языке, они называют определенных людей своими друзьями, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, кто такой настоящий друг, каким он должен быть. Все определения дружбы сходны в одном: дружба – это отношения, основанные на взаимной открытости людей, полном доверии и постоянной готовности помочь друг другу в любое время.
Главное, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности, схожие духовные ориентиры, тогда они смогут дружить, даже если их отношение к тем или иным явлениям жизни разное. И тогда на настоящую дружбу не влияют ни время, ни расстояние. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке годами и при этом оставаться очень близкими друзьями. Такое постоянство является отличительной чертой настоящей дружбы.
18. Ценить доброту и понимать ее значение…
Чтобы оценить доброту и понять ее значение, нужно непременно испытать ее на себе. Нужно воспринимать луч чужой доброты и жить в нем. Нужно чувствовать, как луч этой доброты овладевает сердцем, словом и делом всей жизни. Доброта приходит не из долга, не из долга, а как дар.
Чужая доброта — это предчувствие чего-то большего, во что даже не сразу веришь. Это тепло, от которого сердце согревается и приходит в ответ. Человек, однажды испытавший доброту, не может не ответить рано или поздно, уверенно или неуверенно, своей добротой.
Чувствовать огонь доброты в своем сердце и давать ему волю в жизни — это великое счастье. В этот момент, в эти часы человек находит в себе лучшее, слышит пение своего сердца. «Я» и «свое» забываются, чужое исчезает, ибо становится «моим» и «я». А для вражды и ненависти нет места в душе. (138 слов)
19. Если отнять у человека способность мечтать…
Если у человека отнять способность мечтать, то один из мощнейших стимулов, порождающих культуру, искусство , наука и желание бороться за прекрасное будущее исчезнут. Но мечты не должны быть оторваны от реальности. Они должны предсказывать будущее и давать нам почувствовать, что мы уже живем в этом будущем и сами становимся другими.
Мечты нужны не только детям, но и взрослым. Вызывает возбуждение, источник высоких чувств. Он не дает нам успокоиться и всегда показывает новые сверкающие дали, другую жизнь. Это беспокоит и заставляет тосковать по этой жизни. В этом его ценность.
Только лицемер может сказать, что мы должны почивать на лаврах и остановиться. Чтобы бороться за будущее, нужно уметь мечтать страстно, глубоко и эффективно. Нужно воспитать в себе постоянное стремление к осмысленному и прекрасному. (123 слова)
20. Каждый ищет свое место в жизни…
Текст презентации
Каждый человек ищет свое место в жизни, пытаясь самоутвердиться. Это естественно. Но как он находит свое место? Каковы пути к нему? Какие моральные ценности имеют вес в его глазах? Вопрос крайне важный.
Многие из нас не могут признаться себе в том, что из-за неправильно понятого, завышенного чувства собственного достоинства, из-за нежелания казаться хуже мы иногда делаем необдуманные шаги, поступаем не очень корректно: не переспрашиваем, мы не говорим «не знаю», «не могу» — нет слов. Эгоистичные люди вызывают чувство осуждения. Впрочем, те, кто разменивает свое достоинство, как мелкие монеты, ничем не лучше. В жизни каждого человека наверняка бывают моменты, когда он просто обязан проявить свою гордость, заявить о себе. И, конечно же, это не всегда легко сделать.
Истинная ценность человека все равно рано или поздно раскрывается. И чем выше эта цена, тем больше человек любит не столько себя, сколько других. Лев Толстой подчеркивал, что каждый из нас, так называемый маленький обыкновенный человек, на самом деле есть историческая личность, отвечающая за судьбы всего мира.
1. Сконцентрируйтесь перед первым прослушиванием текста. Подготовьте черновик, проверьте, как пишет перо. Текст можно писать хорошо заточенным карандашом.
2. Настройтесь на то, что текст нужно писать с большими пробелами. Не жалейте бумаги: в пропущенные места при втором прослушивании текста вы вставите то, что не успели записать в первый раз.
3. Запишите все, что вы сделали, сократите слова. Если вы не успели что-то записать, не расстраивайтесь: допишите при втором чтении.
4. Эффективно используйте минуты, которые вам даются, чтобы понять текст между двумя чтениями. Попробуйте написать сокращенные слова. Но главное: пробежав глазами все записи, постарайтесь понять, о чем этот текст.
5. Читая текст во второй раз, заполните пропуски тем, что не записали в первый раз. Если есть место, не беда: сквозняк.
6. Прочитав текст, попробуйте соединить все, что вы записали, прочитайте, что у вас получилось. Если мысль «не скачет» при чтении, все читается легко, значит, вы хорошо записали текст.
7. Начните сокращать текст. Постарайтесь учесть все три способа сокращения:
способ замены. Например, у вас в тексте есть предложение: «Мужчины и женщины, старики и подростки вышли на защиту родного города». Вы заменяете выделенные слова так: «Все жители вышли на защиту родного города».
Метод исключения. В этом случае можно исключить лексические повторы, некоторые однородные члены, менее значимые фрагменты предложений. Например: «Камни Кремля могут звучать. Каждая стена и купол имеют особое звучание, и все вместе они сливаются в богатырскую симфонию, исполняемую огромным оркестром из труб золотых куполов Кремля». Исключив ряд слов, можно составить такое предложение: «Каждый камень, стена, купол Кремля имеют свое звучание, которое сливается в единую богатырскую симфонию».
Метод слияния. Это образование сложного предложения путем слияния двух простых, рассказывающих об одном и том же. Например: «Призвание — это маленький росток таланта, превратившийся в сильное, могучее дерево на благодатной почве трудолюбия. Без усердия, без самовоспитания этот росточек может завянуть на лозе. Из двух предложений составляем одно: «Призвание — это маленький росток таланта, который без усердия может зачахнуть».
8. Сократив текст, перечитайте его. Если все читается на одном дыхании, если вы нигде не запнулись, значит, вы создали хорошую презентацию. Проверьте, где вы написали красной линией. Наличие абзацев – важный элемент работы.
9. Подчеркните слова, правописание которых вызывает у вас сомнения. Возьмите орфографический словарь и проверьте написание этих слов.
10. После этого можно переписать работу на чистую копию.
Тексты для написания краткой презентации
(открытый банк заданий ФИПИ)
Текст 1
Дружбу всегда ждут испытания. Главный из них сегодня – это измененный образ жизни, изменение уклада и распорядка жизни. С ускорением темпа жизни, с желанием поскорее реализовать себя пришло понимание значимости времени. Раньше невозможно было представить, например, что хозяева устали от гостей. Теперь, когда время является ценой достижения цели, отдых и гостеприимство уже не важны. Частые встречи и неторопливые беседы уже не обязательные спутники дружбы. Из-за того, что мы живем в разных ритмах, встречи друзей становятся редкостью.
Но вот парадокс: раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает избыточность вынужденного общения. Особенно это заметно в городах с высокой плотностью населения. Мы стремимся уединиться, выбрать укромное место в метро, в кафе, в читальном зале библиотеки.
(Со слов Николая Прохоровича Крищука)
Испытания всегда подстерегают дружбу. Главный из них сегодня – это измененный образ жизни, изменение уклада и распорядка жизни. С ускорением темпа жизни пришло понимание значения времени. Время – цена достижения цели, отдых и гостеприимство перестали быть значимыми. Встречи друзей становятся редкостью.
Но вот парадокс: раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает избыточность вынужденного общения. Мы стремимся уединиться, выбрать где-нибудь укромное место.
Эта избыточность обязательного общения и стремление к изоляции должны свести потребность в дружбе к минимуму. Но это не так. Отношения с друзьями на первом месте. Их существование греет душу.
Текст 2
У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. Пожалуй, у каждого человека с ними связана светлая и нежная память, которую он бережно хранит в своем сердце. Любимая игрушка – самое яркое воспоминание из детства каждого человека.
В век компьютерных технологий настоящие игрушки уже не привлекают такого внимания, как виртуальные. Но, несмотря на все появляющиеся новинки, такие как телефоны и компьютерная техника, игрушка по-прежнему остается уникальной и незаменимой в своем роде, ведь ничто так не учит и развивает ребенка, как игрушка, с которой он может общаться, играть и даже приобретать жизненные силы. опыт.
Игрушка — ключ к разуму маленького человека. Чтобы развить и укрепить в нем положительные качества, сделать его психически здоровым, привить любовь к окружающим, сформировать правильное представление о добре и зле, необходимо тщательно выбирать игрушку, помня о том, что она привнесет в его мир не только собственный образ, но и поведение, атрибуты, а также систему ценностей и мировоззрение. Воспитать полноценного человека с помощью игрушек отрицательной направленности невозможно.
Микротемы
У каждого человека в детстве были любимые игрушки, с которыми бережно хранится в сердце светлая, светлая и нежная память.
В наш век высоких технологий реальная игрушка не так привлекательна, как электронная или виртуальная. Но, несмотря на это, игрушка по-прежнему остается незаменимой для детей. Ведь играя, ребенок развивается, учится общаться и приобретает жизненный опыт.
Игрушка — ключ к разуму ребенка. А для того, чтобы развить в нем только положительные качества и вырастить полноценного человека, необходимо тщательно и тщательно выбирать игрушку, помня о том, что игрушка оказывает очень сильное влияние на маленького человека. Нельзя воспитать хорошего человека с помощью «плохих» игрушек, имеющих негативную направленность.
Текст 3
Когда мне было около десяти лет, чья-то заботливая рука вложила мне в руку томик «Животные-герои». Я считаю своего таким «будильником». От других людей знаю, что для них «будильником» чувства природы был месяц, проведенный летом в деревне, прогулка в лесу с человеком, который «на все открыл глаза», первая поездка с рюкзак, с ночевкой в лесу. ..
Нет необходимости перечислять все, что может пробудить в человеческом детстве интерес и трепетное отношение к великой тайне жизни. Взрослея, человек должен разумом постигать, как сложно все в живом мире переплетено, взаимосвязано, насколько этот мир силен и в то же время уязвим, как все в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья дикой природы. Эта школа должна быть.
И все же в начале всего есть любовь. Пробужденная вовремя, она делает познание мира интересным и увлекательным. С ним человек также приобретает некую точку опоры, важную точку отсчета всех жизненных ценностей. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издает звуки, переливается красками, и есть любовь, которая приближает человека к счастью. (По Пескову В.М.)
Текст 4
Как бы ни была интересна домашняя и школьная жизнь ребенка, если он не читает драгоценных книг, он обделен. Такие потери невосполнимы. Это взрослые могут прочитать книгу сегодня или через год — разница невелика. В детстве время считается иначе, здесь каждый день — открытие. А острота восприятия в дни детства такова, что ранние впечатления могут потом влиять на всю жизнь. Впечатления детства — самые яркие и неизгладимые впечатления. Это основа будущей духовной жизни, золотой фонд.
Семена, посеянные в детстве. Не все прорастут, не все зацветут. Но биография человеческой души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.
Следующая жизнь сложна и разнообразна. Он состоит из миллионов действий, которые определяются многими чертами характера и, в свою очередь, формируют этот характер. Но если проследить и найти связь между явлениями, то становится очевидным, что каждая черта характера взрослого человека, каждое качество его души и, может быть, даже каждый его поступок были посеяны в детстве, имеют с тех пор свой зародыш. , их семя.
Текст 5
Мы часто говорим о трудностях, связанных с воспитанием человека, начинающего жизнь. И самая большая проблема – это ослабление семейных уз, снижение значения семьи в воспитании ребенка. И если в первые годы в человеке семья ничего прочного в нравственном смысле не закладывала, то потом у общества будет много хлопот с этим гражданином.
Другая крайность — чрезмерная защита ребенка родителями. Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители не дали своему чаду душевного тепла и, чувствуя эту вину, стремятся в будущем оплатить свой внутренний душевный долг запоздалыми мелочными заботами и материальными благами.
Мир меняется, становится другим. Но если родители не смогли наладить внутренний контакт с ребенком, переложив основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации, то не стоит удивляться тому, что какой-то ребенок так рано приобретает цинизм и неверие в самоотверженность, что его жизнь обедняется, становится плоской и сухой. .
(Со слов Юрия Марковича Нагибина)
Воспитать настоящего человека всегда сложно. Самой большой проблемой является ослабление семейных уз, снижение значения семьи в воспитании детей и как следствие этого возникновение проблем в будущем у этого ребенка.
Чрезмерная опека над ребенком со стороны родителей является следствием ослабления семейного начала. Родители не обеспечивают своего чада душевным теплом, заменяя душевный долг мелкой опекой.
Мир меняется. Ребенок рано приобретает цинизм и неверие в самоотверженность, если родители переложили основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации. Жизнь такого ребенка бедна.
Текст 6
Одному мужчине сказали, что его знакомый отзывался о нем нелестно. «Что скажешь! — воскликнул мужчина. — Ничего хорошего я ему не сделал…» Вот он, алгоритм черной неблагодарности, когда добро встречается со злом. В жизни, надо полагать, этот человек встречал не раз с людьми, перепутавшими вехи на компасе нравственности.
Нравственность — путеводитель по жизни. А если свернуть с дороги, то вполне можно забрести в продуваемый ветром, колючий куст, а то и вовсе.
утонуть. То есть, если вы ведете себя неблагодарно по отношению к другим,
то люди имеют право вести себя по отношению к вам так же.
Как лечить это явление? Будьте философом. Делайте добро и
знайте, что оно обязательно окупится. Уверяю вас,
вы получите удовольствие, делая добро. То есть вы будете
счастливы. И это цель жизни — прожить ее счастливо. И помните: 90 111 возвышенных натур творят добро.
Микротемы
Текст 7
Времена меняются, приходят новые поколения, у которых, казалось бы, все не так, как у прежних: вкусы, интересы, жизненные цели. А неразрешимые личные вопросы между тем как-то остаются неизменными. Нынешних подростков, как и их родителей в свое время, волнует одно и то же: как привлечь внимание понравившегося человека? Как отличить влюбленность от настоящей любви?
Юношеская мечта о любви — это, что бы там ни говорили, прежде всего мечта о взаимопонимании. Ведь подростку обязательно нужно реализовать себя в общении со сверстниками: проявить свою способность сочувствовать, сопереживать. Да и просто показать свои качества и способности перед теми, кто настроен к нему дружелюбно, кто готов его понять.
Любовь — это безусловное и безграничное доверие двоих друг к другу. Доверие, которое раскрывает в каждом все самое лучшее, на что человек только способен. Настоящая любовь, безусловно, включает в себя дружбу, но не ограничивается ею. Это всегда больше, чем дружба, потому что только в любви мы признаем полное право другого человека на все, что составляет наш мир.
Микротемы:
1. Представления о жизни разные у разных поколений, но так как психология человека меняется медленно, неразрешимые вопросы о любви остаются прежними.
2. Для подростка мечта о любви связана прежде всего с потребностью быть понятым сверстниками, показать им свои качества и способности.
3. Любовь больше, чем дружба, она предполагает полное взаимное доверие, раскрывающее все лучшие качества человека.
Текст 8
Неуверенность в себе – проблема древняя, но внимание медиков, педагогов и психологов она привлекла относительно недавно – в середине 20 века. Вот тогда-то и стало ясно: постоянно нарастающая неуверенность в себе может доставить массу неприятностей – вплоть до тяжелых болезней, не говоря уже о бытовых проблемах.
Как насчет психологических проблем? Ведь неуверенность в себе может служить основой постоянной зависимости от мнения окружающих. Представьте, как некомфортно себя чувствует наркоман: чужие оценки кажутся ему гораздо более важными и значимыми, чем его собственные; он видит каждый свой поступок прежде всего глазами других. А главное, хочет одобрения от всех, от близких до пассажиров трамвая. Такой человек становится нерешительным и не может правильно оценивать жизненные ситуации.
Как побороть неуверенность в себе? Одни ученые ищут ответ на этот вопрос, опираясь на физиологические процессы, другие опираются на психологию. Ясно одно: неуверенность в себе можно преодолеть только в том случае, если человек способен правильно ставить цели, соотносить их с внешними обстоятельствами и положительно оценивать свои результаты.
МИКРО ТЕМЫ
Неуверенность в себе может привести ко многим проблемам.
Неуверенный в себе человек постоянно зависит от мнения окружающих, в связи с чем становится нерешительным и не может использовать жизненные ситуации в свою пользу.
Есть несколько мнений по вопросу: как побороть неуверенность в себе. Но все сходятся в одном: преодолеть неуверенность в себе способен только человек, способный положительно оценивать свои результаты.
Текст 9
Суть понятия «власть» заключается в способности одного человека заставить другого сделать то, что он не сделал бы по своей воле. Дерево, если его не трогать, растет прямо вверх. Но даже если ему не удается равномерно расти, то он, прогибаясь под препятствиями, пытается выбраться из-под них и снова вытянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Покорные люди обычно страдают, но если однажды им удалось скинуть «бремя», то они нередко сами превращаются в тиранов.
Если командовать везде и всеми, то одиночество ждёт человека как конец жизни. Такой человек всегда будет один. Ведь он не умеет общаться на равных. Внутри у него тупая, иногда неосознанная тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его приказы. Сами командиры — несчастные люди, и они плодят несчастья, даже если добиваются хороших результатов.
Командовать и управлять людьми — разные вещи. Тот, кто управляет, умеет брать на себя ответственность за поступки. Такой подход сохраняет психическое здоровье как самого человека, так и окружающих его людей.
(Со слов Литвака Михаила Литвиновича)
Информация о тексте для краткого изложения.
Микротемы.
1. Сущность власти заключается в том, что один человек заставляет другого делать то, что он не сделал бы по своей воле. Из послушания послушные люди сами часто превращаются в тиранов.
2. Люди, которые любят всем и везде командовать, всегда одиноки, потому что не умеют общаться на равных, поэтому сами несчастны и плодят несчастья.
3. Командовать и управлять — разные понятия: управлять людьми — значит брать на себя ответственность за действия.
Текст 10
Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство? Конечно нет. Искусство — это прелесть и колдовство, это откровение смешного и трагического, это нравственность и безнравственность, это познание мира и человека. В искусстве человек создает свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остающееся после него его следом в истории.
Момент обращения человека к творчеству, пожалуй, величайшее открытие, не имеющее аналогов в истории. Ведь через искусство каждый отдельный человек и народ в целом постигает свои особенности, свою жизнь, свое место в мире. Искусство позволяет соприкоснуться с людьми, народами и цивилизациями, удаленными от нас во времени и пространстве. И не просто соприкоснуться, а узнать и понять их, ведь язык искусства универсален, и именно он дает возможность человечеству ощутить себя единым целым.
Именно поэтому с древних времен формировалось отношение к искусству не как к развлечению или забаве, а как к могущественной силе, способной не только запечатлеть образ времени и человека, но и передать его потомкам.
(Со слов Юрия Васильевича Бондарева)
Текст 11
Война была жестокой и грубой школой для детей. Они сидели не за партами, а в промерзших окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулеметные ленты. Они еще не имели жизненного опыта и потому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаешь значения в обыденной мирной жизни.
Война до предела наполнила их духовный опыт. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Те, кто выжил, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.
Хотя война уже стала историей, память о ней должна жить, ведь главными участниками истории являются Люди и Время. Не забыть Время — значит не забыть Людей, не забыть Людей — значит не забыть Время.
(со слов Ю.Бондарева)
Война была жестокой и грубой школой для детей. Они сидели не за партами, а в промерзших окопах. Дети не понимали истинной ценности простых вещей, потому что не имели жизненного опыта
Война до предела наполнила их духовный опыт. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Вернувшиеся с войны сумели сохранить чистый мир, веру и надежду, стали непримиримее к несправедливости, добрее к добру
Память о войне должна жить, ведь главные участники истории — Люди и Время
Текст 12
Просто нет и не может быть универсального рецепта, как выбрать правильный, единственно верный, единственный предназначенный тебе жизненный путь. И окончательный выбор всегда остается за человеком.
Этот выбор мы делаем уже в детстве, когда выбираем друзей, учимся строить отношения со сверстниками, играем. Но большинство важнейших решений, определяющих жизненный путь, мы принимаем еще в юности. По мнению ученых, вторая половина второго десятилетия жизни — самый ответственный период. Именно в это время человек, как правило, выбирает самое главное на всю оставшуюся жизнь: самого близкого друга, круг своих основных интересов, свою профессию.
Понятно, что такой выбор — дело ответственное. От него нельзя отмахнуться, его нельзя отложить на потом. Не стоит надеяться, что ошибку потом можно будет исправить: успеет, вся жизнь впереди! Что-то, конечно, можно исправить, изменить, но не все. И неверные решения не останутся без последствий. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего хочет, решительно делает выбор, верит в себя и упорно добивается поставленных целей.
(Со слов Андрея Николаевича Москвина)
МИКРОТЕМЫ
Универсального рецепта выбора правильного пути в жизни, предназначенного только для вас, просто нет и быть не может. И окончательный выбор всегда остается за человеком. Этот выбор мы делаем уже в детстве.
Но мы по-прежнему принимаем большинство самых важных решений в нашей юности. Вторая половина второго десятилетия жизни является наиболее ответственным периодом. Именно в это время человек выбирает самое главное на всю оставшуюся жизнь: самого близкого друга, круг своих основных интересов, свою профессию.
Такой выбор – дело ответственное. Его нельзя откладывать на потом. Неверные решения не останутся без последствий. Ведь успех приходит к тем, кто упорно добивается поставленных целей.
Текст 13
Есть ценности, которые меняются, теряются, исчезают, превращаясь в пыль времени. Но как бы ни менялось общество, на тысячелетия остаются вечные ценности, имеющие огромное значение для людей всех поколений и культур. Одной из таких вечных ценностей, безусловно, является дружба.
Люди очень часто используют это слово в своем языке, они называют определенных людей своими друзьями, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, кто такой настоящий друг, каким он должен быть. Все определения дружбы сходны в одном: дружба – это отношения, основанные на взаимной открытости людей, полном доверии и постоянной готовности помочь друг другу в любое время.
Главное, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности, схожие духовные ориентиры, тогда они смогут дружить, даже если их отношение к тем или иным явлениям жизни разное. И тогда на настоящую дружбу не влияют ни время, ни расстояние. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке годами и при этом оставаться очень близкими друзьями. Такое постоянство является отличительной чертой настоящей дружбы. (Из Интернета) 163 слова
Исходный текст микротемы
1. Одной из вечных ценностей, имеющих огромное значение для людей всех поколений и культур, является дружба.
2. Дружба – это отношения, основанные на открытости, доверии и готовности помочь друг другу.
3. У друзей одинаковые жизненные ценности, духовные ориентиры. Настойчивость – признак настоящей дружбы.
Текст 14
Слово «мама» — особое слово. Оно рождается вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и взросления. Это лепечет ребенок в колыбели. С любовью произносит юноша и глубокий старик. В каждом языке есть это слово. И на всех языках звучит нежно и ласково.
Место матери в нашей жизни особое, исключительное. Мы всегда приносим ей свою радость и боль и находим понимание. Материнская любовь вдохновляет, придает сил, вдохновляет на подвиг. В трудных жизненных обстоятельствах мы всегда вспоминаем о маме. И нам нужна только она в данный момент. Мужчина звонит маме и верит, что она, где бы она ни была, слышит его, сочувствует и спешит на помощь. Слово «мать» становится эквивалентным слову «жизнь».
Сколько художников, композиторов, поэтов создали замечательные произведения о моей маме! «Берегите матерей!» — провозгласил в своем стихотворении известный поэт Расул Гамзатов. К сожалению, мы слишком поздно понимаем, что забыли сказать маме много хороших и добрых слов. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость каждый день и час. Ведь благодарные дети – лучший подарок для них.
Текст 15
Меня предал любимый человек, меня предал мой лучший друг. К сожалению, такие заявления мы слышим довольно часто. Чаще всего предают тех, в кого мы вложили душу. Закономерность здесь такая: чем больше благодеяния, тем сильнее предательство. В таких ситуациях вспоминается изречение Гюго: «Я равнодушен к ножевым ударам врага, но булавочный укол моего друга мучителен для меня».
Многие терпят издевательство над собой, надеясь, что совесть предателя проснется. Но то, чего нет, не может проснуться. Совесть есть функция души, а у предателя ее нет. Предатель обычно объясняет свой поступок интересами дела, но чтобы оправдать первую измену, он совершает вторую, третью и так до бесконечности.
Предательство точно унижает достоинство человека, в результате предатели ведут себя по-разному. Кто-то защищает свое поведение, пытаясь оправдать свой поступок, кто-то впадает в чувство вины и страх перед грядущим возмездием, а кто-то просто пытается все забыть, не обременяя себя ни эмоциями, ни мыслями. В любом случае жизнь предателя становится пустой, никчемной и бессмысленной.
(Со слов М. Литвак)

Демо огэ Русский язык год. Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс). Изменения в русскоязычных демонстрационных версиях
На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс) за 2009 — 2020 годы.
Состоят из трех частей.
Первая часть представляет собой краткую письменную работу по прослушанному тексту (краткое изложение).
Вторая и третья части содержат задания, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста. Вторая часть содержит задания двух типов: задания, где нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задания, где нужно самому дать краткий ответ.
В третьей части нужно выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (необходимо написать сочинение-рассуждение).
Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку также содержат экзаменационную систему оценивания … Оценочная система содержит текст для прослушивания, необходимый для выполнения задания 1. На задания второй части даются правильные ответы, а критерии оценивания даются на задания первой и третьей части.
В изменений:
Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
уменьшено с 39 до 33 ,
в части 2 работа дана 7 задания:
4 задания (задачи 2-5)
3 задания (задачи 6-8)
Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку
Обратите внимание, что демо-версии ОГЭ по русскому языку представлены в формате pdf, и для их просмотра на вашем компьютере должен быть установлен, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader.
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2009 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2010 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2011 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2012 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2013 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2014 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2015 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2016 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2017 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2018 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2019 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку на 2020 год
Шкала пересчета первичного балла
за выполнение экзаменационной работы 2020 год в балл по пятибалльной шкале,
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 в балл по пятибалльной шкале,
шкала перевода первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 в балл по пятибалльной шкале,
шкала пересчет первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в балл по пятибалльной шкале,
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год в балл по пятибалльной шкале,
шкала пересчета основного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год в балл по пятибалльной шкале,
шкала пересчета первичный балл за выполнение экзаменационной работы 2014 год в балл по пятибалльной шкале,
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 год в отметке по пятибалльной шкале.
Изменения в русскоязычных демо-версиях
В демо-версии ОГЭ по русскому языку 2009 г. критерии оценивания претерпели изменения.
В 2013 году в демо-версии ОГЭ на русском языке произошли следующие изменения :
Было изменено задание С2 ,
Было альтернативное задание исключено (С2.2)
В 2014 году в демо-версии ОГЭ на русском языке принципиальных изменений по сравнению с демо-версией 2013 года не произошло.
В 2015 году в демо-версию ОГЭ на русском языке внесены следующие изменения:
Количество заданий в работе уменьшено с 18 до 15 .
Максимальное количество баллов за работу было , уменьшено на с 42 до 39 .
Нумерация заданий стала с по по всей версии без буквенных обозначений А, Б, С.
Изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: теперь ответ нужно записывать число с номером правильного ответа (не обведено).
Добавлено два альтернативных задания 15.2 и 15.3 (сочинение-рассуждение)
В демо-версиях ОГЭ 2016-2019 гг. на русском языке по сравнению с демо-версией 2015 г. изменений не произошло.
В демо версии ОГЭ 2020 на русском языке по сравнению с демо 2019 произошло изменений:
Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
первичная оценка эффективности работы уменьшилась с 39 до 33 ,
изменилась жанровая специфика текста для изложения: тексты различных жанров (путевые заметки, заметки, очерк, рецензия, дневник и др.),
в части 2 работа дана 7 задания:
4 задания (задания 2-5) проверка умения выполнять орфографию, пунктуацию, грамматический анализ;
3 задания (задания 6-8) проверить глубину и точность понимания содержания текста; понимание соотношения синонимии и антонимии, важного для содержательного анализа текста; узнавание изучаемых средств речевой выразительности.
21.08.2017 на официальном сайте ФИПИ опубликованы документы, регламентирующие структуру и содержание КИМ ЕГЭ 2018 (демонстрационная версия ОГЭ). ФИПИ приглашает экспертное и профессиональное сообщества принять участие в обсуждении проектов материалов экспертизы на 2018 год9.0005
Демонстрационные варианты ОГЭ 2018 г. по русскому языку с ответами и критериями оценивания
Изменений КИМ ОГЭ 2018 г. по русскому языку по сравнению с 2017 г. нет.
Всего заданий – 15; из них по типу заданий: с кратким ответом — 13; с развернутым ответом — 2; по уровню сложности: В — 14; В 1.
Максимальный первичный балл — 39
Общее время на выполнение работы 235 минут.
Описание структуры и содержания ШМ 2018
Каждая версия CMM состоит из трех частей и включает 15 заданий, различающихся по форме и уровню сложности.
Часть 1 — резюме (упражнение 1).
Часть 2 (задания 2-14) — задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предлагаются следующие виды заданий с кратким ответом:
— задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа;
— задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного списка ответов.
Часть 3 (альтернативный вариант задания 15) — открытое задание с развернутым ответом (эссе), проверяющее умение составить собственное высказывание на основе прочитанного текста.
Условия проведения экзамена
К экзамену по русскому языку не допускаются специалисты-филологи. Организатором экзамена должен быть учитель, не преподающий русский язык и литературу. Использование единой инструкции по сдаче экзамена позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения к организации экзамена лиц, имеющих специальное образование по данному предмету.
Порядок проведения ЕГЭ 2018 по русскому языку в 9 классе.
Получив пакет с экзаменационными материалами, экзаменуемые подписывают все листы или бланки, на которых будут выполнять задания. Подписанные листы или бланки складываются в нужном порядке на рабочем месте экзаменующихся и заполняются ими во время экзамена.
Тестируемые сначала слушают исходный текст. При чтении текста испытуемым разрешается делать пометки в черновике. После второго чтения текста испытуемые кратко излагают его в письменной форме. Аудиозапись используется для воспроизведения текста презентации.
Затем учащиеся знакомятся с текстом для чтения, который предоставляется каждому из них в распечатанном виде. Испытуемым предлагается выполнить задания, связанные со смысловым и лингвистическим анализом прочитанного текста.
При проведении контрольных работ при выполнении всех частей работы экзаменуемые имеют право пользоваться орфографическим словарем.
Задание с развернутым ответом проверяется специалистами по русскому языку, прошедшими специальную подготовку для проверки заданий государственной итоговой аттестации.
Основное общее образование
Русский язык
Демо-версия ОГЭ-2020 на русском языке с официального сайта ФИПИ.
Скачать демо-версию ОГЭ 2020 вместе с кодификатором и спецификацией:
Что нового?

Изменений в структуре и содержании ШМ нет.
Следите за информацией о наших вебинарах и трансляциях на канале YouTube, совсем скоро мы обсудим подготовку к ОГЭ по русскому языку.
Справочник предназначен для подготовки учащихся к ОГЭ по русскому языку. Пособие содержит подробный теоретический материал по всем проверяемым ЕГЭ темам, а также учебные задания в форме ОГЭ. Ответы даны в конце справочника. Издание будет полезно учителям русского языка, так как дает возможность эффективно организовать учебный процесс и подготовку к экзамену. Справочник содержит подробный теоретический материал по всем темам, проверяемым ОГЭ по русскому языку. После каждого раздела даются разноуровневые задания в виде ОГЭ. Студентам не нужно искать в Интернете дополнительную информацию и покупать другие пособия. В этом руководстве они найдут все необходимое для самостоятельной и эффективной подготовки к экзамену.
Разбор заданий демонстрационной версии контрольно-измерительных материалов к основному государственному экзамену в 2020 году
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Экзаменационная работа состоит из трех частей, которые включают 15 заданий. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Часть 1 включает одно задание и представляет собой небольшую письменную работу на основе прослушанного текста (краткое изложение).
Часть 2 состоит из 13 заданий (2-14). Задания 2 части выполняются на основе прочитанного текста.
Часть 3 задание выполняется на основе того же текста, который вы читали при работе над заданиями части 2.
Приступая к 3 части работы, выберите одно из трех предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3) и дать письменный развернутый, аргументированный ответ.
Экзаменационная работа по русскому языку состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть I содержит 26 заданий, часть II содержит 1 задание.
Часть 2
Задание 3
Анализ пунктуации
Расставить знаки препинания. Укажите числа, после которых должны стоять запятые.
В Александрии работали многие выдающиеся ученые (1) среди (2) которых географ и математик Эратосфен (3) сумевший с высокой точностью вычислить диаметр Земли в то время (4) математик Евклид (5) написавший 13 томах «Начал» геометрии (6) астроном Аристарх Самосский (7), почти за две тысячи лет до Коперника, установил (8), что Земля представляет собой шар (9) вращается вокруг Солнца.
Задание 4
Синтаксический анализ.
Заменить фразу о жизненной цели, основанную на управлении, синонимом примирения. Запишите получившееся словосочетание.
Выбор союза будет определяться смысловыми отношениями между частями сложноподчиненного предложения:
Задание 5
Орфографический разбор.
Укажите варианты ответа, правильно объясняющие написание выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) НАСТОЯЩЕЕ — в конце приставки, перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
2) ОБЪЕМ (ИТОГИ) — в краткой форме имени прилагательного написано столько Н, сколько в полной форме этого прилагательного.
Спецификация
контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2018 году основной государственной экспертизы
На русском языке
1. Назначение КИМ для ОГЭ — для оценки уровня общеобразовательной подготовки по русскому языку выпускников 9 классов общеобразовательных организаций в целях проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты ЕГЭ могут быть использованы при зачислении учащихся в классы общеобразовательной школы.
ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Документы, определяющие содержание ШМ
3. Подходы к подбору содержания, разработке структуры КИМ
Концептуальные подходы к формированию КИМ для ОГЭ по русскому языку определялись спецификой предмета в соответствии с нормативными документ, указанный в п. 2.
Ориентированный на федеральный компонент государственный стандарт основного общего образования и компетентностный подход, реализованный в материалах единого государственного экзамена, нашел отражение и в содержании экзаменационной работы ОГЭ. В работе проверяется лингвистическая компетентность учащихся (знание языка и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также идентификация, классификация, аналитическое обучение и языковые навыки). О степени сформированности языковой компетенции свидетельствуют умения и навыки учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компетентность проверяется в работе на уровне владения обучающимися навыками продуктивной и рецептивной речи.
Выполнение испытуемыми комплекса заданий, представленных в работе, позволяет оценить соответствие уровня их подготовки, достигнутого к окончанию обучения в основной школе, государственным требованиям к уровню подготовки по русскому языку язык, что обеспечивает возможность успешного продолжения учебы в вузе.
Экзаменационная работа к ОГЭ построена с учетом вариативности: экзаменуемым предоставляется право выбора одного из трех вариантов реферата.
Система оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создана с учетом требований теории и практики педагогических измерений и отечественных традиций обучения русскому языку.
4. Характеристика структуры и содержания СММ
Каждая версия СММ состоит из трех частей и включает 15 заданий, различающихся по форме и уровню сложности.
Часть 1 — резюме (задача 1).
Часть 2 (задания 2-14) — задания с кратким ответом.
В экзаменационной работе предлагаются следующие виды заданий с кратким ответом:
открытые задания на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа;
задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного списка ответов.
Часть 3 (альтернативный вариант задания 15) — открытое задание с развернутым ответом (эссе), проверяющее умение составить собственное высказывание на основе прочитанного текста.
Гия материалов по русскому языку. Гия демос по русскому языку
Государственная итоговая аттестация 2019 года по русскому языку для выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. Основными элементами контента, проверенными при тестировании, являются:
Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Текст как речевой продукт. Смысловая и композиционная целостность текста. Подбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы. Пунктуация в простых и сложных предложениях. Написание.
Текст как речевой продукт. Смысловая и композиционная целостность текста. Текстовый анализ.
Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ выразительных средств.
Префиксы правописания. Слитное, через дефис, раздельное написание.
Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в разных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.
Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
Фраза.
Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Сложное простое предложение.
Анализ пунктуации. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.
Синтаксический анализ сложноподчиненного предложения.
Анализ пунктуации. Знаки препинания в сложных и сложных предложениях.
Сложные предложения с разными типами связи между частями.
Дата сдачи ОГЭ по русскому языку 2019:
28 мая (вторник). Изменений в структуре и содержании экзаменационной работы в 2019 году по сравнению с 2018 годом нет.
В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по русскому языку. Желаем вам успеха!
Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Потому что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что вам предстоит лицо в конце учебного года.
Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Потому что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что вам предстоит лицо в конце учебного года.
Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Потому что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что вам предстоит лицо в конце учебного года.
Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Потому что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.
Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Потому что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.
Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Потому что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.
Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Потому что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.
Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Потому что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.
Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Потому что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.
Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Потому что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.
Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Потому что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.
Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Потому что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.
Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Потому что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.
Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. Потому что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.
Для вашего удобства в каждом вопросе будет указан текст, который потребуется при выполнении заданий.
При выполнении заданий А1-А6 выберите только один правильный вариант.
При выполнении заданий B1-B14 возможно несколько ответов.
Спецификация контрольно-измерительных материалов для государственной (итоговой) аттестации в 2014 году (по новой форме) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования
1. Назначение КИМ на ГИА выпускников IX классов — оценка уровня подготовки по русскому языку выпускников девятых классов общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации. Результаты ЕГЭ могут быть использованы при зачислении учащихся в профильные классы общеобразовательной школы, учреждения среднего профессионального образования.
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Основное общее образование. Русский язык (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089«Об утверждении федеральной части государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Взаимосвязь моделей ГИА и ЕГЭ
Компетентностный подход, изложенный в Федеральной части государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 05.03 .2004 № 1089) и реализованная в материалах единого государственного экзамена, нашла отражение и в содержании экзаменационной работы по государственной итоговой аттестации выпускников девятых классов. В работе проверяется лингвистическая компетентность учащихся (знание языка и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также идентификация, классификация, аналитическое обучение и языковые навыки). О степени сформированности языковой компетенции свидетельствуют умения учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компетентность проверяется в работе на уровне владения учащимися продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности.
При этом преемственность в подходах заключается в соблюдении общих принципов построения экзаменационной работы: валидность, объективность проверки, пропорциональное представительство в работе всех разделов курса, соответствие метра характер объекта тестирования, экономичность теста, технологичность процедуры тестирования, единые подходы к проверке развернутого ответа испытуемого.
4. Характеристика структуры и содержания КИМ
Работа по русскому языку включает 7 заданий с выбором ответов из 4 предложенных, 9 заданий, требующих самостоятельного краткого ответа студента, и 2 задания с развернутым ответом: краткое изложение и эссе.
Экзаменационный билет по русскому языку состоит из 3-х частей.
Часть 1 является кратким изложением.
Часть 2 (А1-А7, В1-В9) — задания с выбором ответа и задания с кратким ответом.
Часть 3 (С2) — открытое задание с развернутым ответом (композицией), в котором проверяется умение составить собственное высказывание на основе прочитанного текста. Распределение заданий по частям экзаменационной работы представлено в таблице 1.
………………………..
Государственная итоговая аттестация выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, вы всегда можете отказаться и пройти обычные традиционные экзамены.
Чем привлекательнее форма ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 классов 2019 года? Проведение непосредственной аттестации в этой новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей в себя вопросы с выбором ответов на них. Проводится прямая аналогия с ЕГЭ. При этом можно давать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет хорошо подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тесты ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов помогают определиться с дальнейшим выбором профильного класса вуза. Вы легко сможете оценить свои знания по выбранному предмету. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче ГИА 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому в жизни серьезному и ответственному испытанию.
Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме. Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или средним учеником, теперь все в ваших руках. Вам будет не лишним посетить наш. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к сложному тесту ОГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.
На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс) на 2009 — 2020 годы.
Состоят из трех частей.
Первая часть представляет собой краткую письменную работу по прослушанному тексту (краткое изложение).
Вторая и третья части содержат задания, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста. Вторая часть содержит задания двух типов: задания, где нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задания, где нужно дать краткий ответ самостоятельно.
В третьей части нужно выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (необходимо написать сочинение-рассуждение).
Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку также содержат экзаменационная система оценки . Система оценивания содержит текст для прослушивания, необходимый для выполнения задания 1. На задания второй части были даны правильные ответы, а на задания первой и третьей частей даны критерии оценки.
В изменения:
Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
уменьшил с 39 до 33 ,
в части 2 работа дана 7 задания:
4 задания (задачи 2–5)
3 задания (задачи 6-8)
Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку
Обратите внимание, что демо-версии ОГЭ по русскому языку представлены в формате pdf, и для их просмотра у вас должен быть установлен, например, свободно распространяемый Adobe Reader пакет программного обеспечения на вашем компьютере.
Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2009 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2010 год
Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2011 год
Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2012 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2013 год
Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2014 год
Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2015 год
Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2016 год
Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2017 год
Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2018 год
Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2019 год
Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку на 2020 год
Первичная шкала пересчета баллов
за сдачу ЕГЭ 2020 по пятибалльной шкале,
первичная бальная шкала за сдачу ЕГЭ 2019 по пятибалльной шкале,
первичная бальная шкала за сдачу ЕГЭ 2018 по пятибалльной шкале,
3 первичная шкала за сдачу ЕГЭ 2017 по пятибалльной шкале,
по первичной шкале по сдаче ЕГЭ 2016 по пятибалльной шкале,
по первичной шкале по сдаче ЕГЭ 2015 по пятибалльной шкале,
первичная шкала оценок за сдачу ЕГЭ 2014 по пятибалльной шкале,
первичная шкала оценок за сдачу ЕГЭ 2013 на пятерку шкала.
Изменения в демо-версиях по русскому языку
В демо-версии ОГЭ по русскому языку 2009 года изменились критерии оценивания.
В 2013 году в демо-версии ОГЭ по русскому языку следующие изменения :
Было задание C2 изменено ,
Было альтернативное задание исключено (C2.2)
В 2014 году в демо-версии ОГЭ на русском языке принципиальных изменений по сравнению с демо-версией 2013 года не было.
В 2015 году в демо-версии ОГЭ на русском языке внесены следующие изменения: количество задач в работе составило сокращенно с 18 до 15 .
Максимальный балл за выполнение работы составил сниженный с 42 до 39 .
Нумерация заданий стала с по по всему варианту без буквенных обозначений А, Б, С.
Изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стал необходимо писать цифра с номером правильного ответа (не обведена).
Были добавлены две альтернативные задачи 15.2 и 15.3 (композиция-рассуждение)
В демо-версиях ОГЭ 2016-2019 гг. на русском языке по сравнению с демо-версией 2015 г. изменений не произошло.
В демо версии ОГЭ 2020 по русскому языку По сравнению с демо 2019 произошло следующее: изменения:
Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
начальная оценка производительности уменьшилась с 39 до 33 ,
изменилась жанровая специфика текста для изложения: могут быть предложены тексты различных жанров (путевые заметки, заметки, очерк, рецензия, дневник и др.),
в части 2 работа дана 7 задания:
4 задания (задания 2–5) проверка умения выполнять орфографию, пунктуацию, грамматический разбор;
3 задания (задания 6-8) проверить глубину и точность понимания содержания текста; понимание отношений синонимии и антонимии, важных для содержательного анализа текста; узнавание изучаемых средств речевой выразительности.
31.12.2020 — На форуме сайта работа по написанию рефератов 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько, закончилось.
10.11.2019 — На форуме сайта работа по написанию рефератов по сборнику тестов к ЕГЭ в 2020 году под редакцией И.П. Цыбулько, закончилось.
20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию рефератов 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.
20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию рефератов по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.
20.10.2019 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Ивановой Светланы Юрьевны. С этого года все ее книги можно заказать и получить по почте. Она отправляет коллекции во все уголки страны. Все, что вам нужно сделать, это позвонить 8
30991.
29.09.2019 — За все годы работы нашего сайта самым популярным материалом Форума, посвященным сочинениям по сборнику И. П. Цыбулько в 2019 году Родившийся, стал самым популярным. Его посмотрели более 183 тысяч человек. Ссылка >>
22.09.2019 — Друзья, обратите внимание, что тексты выступлений на ОГЭ 2020 останутся прежними
15.09.2019 — На сайте форума начал работу мастер-класс по подготовке к Итоговому сочинению по направлению «Гордость и смирение»
10.03.2019 — На форуме сайта работа по написанию рефератов по сборнику тестов к ЕГЭ И.П. Цыбулько был завершен.
07.01.2019 — Уважаемые посетители! В VIP-разделе сайта мы открыли новый подраздел, который будет интересен тем из вас, кто спешит проверить (дополнить, почистить) свое эссе. Мы постараемся проверить быстро (в течение 3-4 часов).
16.09.2017 — Сборник рассказов Курамшиной И. «Сыновний долг», в который вошли также рассказы, представленные на книжной полке сайта ЕГЭ-Ловушки, можно приобрести как в электронном, так и в бумажном виде по ссылке >>
09.05. 2017 — Сегодня Россия отмечает 72-летие Победы в Великой Отечественной войне! Лично у нас есть еще один повод для гордости: именно в День Победы, 5 лет назад, был запущен наш сайт! И это наша первая годовщина!
16.04.2017 — В VIP разделе сайта опытный специалист проверит и исправит вашу работу: 1. Все виды рефератов ЕГЭ по литературе. 2. Сочинения к ЕГЭ по русскому языку. P.S. Самая выгодная подписка на месяц!
16.04.2017 — На сайте ЗАВЕРШИЛАСЬ работа по написанию нового блока рефератов по текстам ОБЗ.
25.02 2017 — На сайте начата работа по написанию рефератов по текстам ОБ З. Рефераты на тему «Что такое хорошо?» уже можно смотреть.
28.01.2017 — На сайте появились готовые сжатые изложения по текстам ФИПИ ОБЗ,
Тексты изложений на оге, микротемы, сжатые изложения. Тексты презентаций и микротематический материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по русскому языку (9 класс) по теме Открытый банк заданий ОГЭ презентация
Тексты презентаций из открытого банка заданий ФИПИ
ТЕКСТ 1
Чтобы оценить доброту и понять ее смысл, нужно непременно испытать ее на себе. Нужно воспринимать луч чужой доброты и жить в нем. Нужно чувствовать, как луч этой доброты овладевает сердцем, словом и делом всей жизни. Доброта приходит не из долга, не из долга, а как дар.
Чужая доброта — это предчувствие чего-то большего, во что даже не сразу веришь. Это тепло, от которого сердце согревается и приходит в ответ. Человек, однажды испытавший доброту, не может не ответить рано или поздно, уверенно или неуверенно, своей добротой.
Чувствовать огонь доброты в своем сердце и давать ему волю в жизни — это великое счастье. В этот момент, в эти часы человек находит в себе лучшее, слышит пение своего сердца. «Я» и «свое» забываются, чужое исчезает, ибо становится «моим» и «я». А для вражды и ненависти нет места в душе.
Если человека лишить способности мечтать, то исчезнет один из мощнейших стимулов, порождающих культуру, искусство, науку и желание бороться во имя прекрасного будущего. Но мечты не должны быть оторваны от реальности. Они должны предсказывать будущее и давать нам почувствовать, что мы уже живем в этом будущем и сами становимся другими.
Мечты нужны не только детям, но и взрослым. Вызывает возбуждение, источник высоких чувств. Он не дает нам успокоиться и всегда показывает новые сверкающие дали, другую жизнь. Это беспокоит и заставляет тосковать по этой жизни. В этом его ценность.
Только лицемер может сказать, что мы должны почивать на лаврах и остановиться. Чтобы бороться за будущее, нужно уметь мечтать страстно, глубоко и эффективно. Нужно воспитать в себе постоянное стремление к осмысленному и прекрасному.
________________________________________________________________________________________
В чем польза чтения? Правда ли, что чтение полезно для вас? Почему так много людей продолжают читать? Ведь не только отдохнуть или занять свободное время.
Польза от чтения книг очевидна. Книги расширяют кругозор человека, обогащают его внутренний мир, делают умнее. А еще важно читать книги, потому что это увеличивает словарный запас человека, развивает ясное и точное мышление. Каждый может убедиться в этом на собственном примере. Стоит только вдумчиво прочитать какое-нибудь классическое произведение, и вы заметите, как стало легче выражать собственные мысли с помощью речи, подбирать нужные слова. Человек, который читает, лучше говорит. Чтение серьезных произведений заставляет постоянно думать, развивает логическое мышление. Не верите? А вы почитайте что-нибудь из классики детективного жанра, например, «Приключения Шерлока Холмса» Конан Дойля. После прочтения вы будете думать быстрее, ваш ум станет острее и вы поймете, что читать полезно и выгодно.
Читать книги полезно еще и потому, что они оказывают существенное влияние на наши нравственные ориентиры и на наше духовное развитие. Прочитав то или иное классическое произведение, люди иногда начинают меняться в лучшую сторону.
____________________________________________________________________________________________
Какая хорошая книга? Во-первых, книга должна быть захватывающей и интересной. После прочтения первых страниц не должно возникнуть желания положить его на полку. Мы говорим о книгах, которые заставляют нас думать, выражать эмоции. Во-вторых, книга должна быть написана богатым языком. В-третьих, оно должно нести в себе глубокий смысл. Оригинальные и необычные идеи также делают книгу полезной.
Не увлекайтесь каким-то одним жанром или видом литературы. Таким образом, увлечение только жанром фэнтези может превратить юных читателей в гоблинов и эльфов, знающих дорогу на Авалон куда лучше, чем дорогу домой.
Если вы не читали книг из школьной программы или читали их в сокращенной форме, то стоит начать с них. Классическая литература является обязательной базой для каждого человека. В великих произведениях есть разочарование и радость, любовь и боль, трагедия и комедия. Они научат вас быть чуткими, эмоциональными, помогут увидеть красоту мира, понять себя и людей. Естественно, читайте научно-популярную литературу. Он расширит кругозор, сформирует знания о мире, поможет определить свой жизненный путь, даст возможность для саморазвития. Мы надеемся, что эти причины для чтения сделают книгу вашим лучшим другом.
____________________________________________________________________________________________
Слово «культура» многогранно. Что в первую очередь несет в себе истинная культура? Он несет в себе понятие одухотворенности, света, знания и истинной красоты. И если люди это поймут, то наша страна станет процветающей. И поэтому было бы очень хорошо, если бы в каждом городе и селе был свой очаг культуры, очаг творчества не только для детей, но и для людей всех возрастов.
Истинная культура всегда направлена на воспитание и образование. И такие центры должны возглавлять люди, хорошо понимающие, что такое настоящая культура, из чего она состоит, каково ее значение.
Ключевой нотой культуры могут стать такие понятия, как мир, правда, красота. Было бы хорошо, если бы культурой занимались честные и бескорыстные люди, беззаветно преданные своему делу, уважающие друг друга. Культура — это огромный океан творчества, места хватит всем, каждому найдется занятие по душе. И если мы все вместе начнем участвовать в его создании и укреплении, то вся наша планета станет краше.
____________________________________________________________________________________________
Иметь семью и детей так же необходимо и естественно, как необходимо и естественно работать. Семья издавна скреплялась моральным авторитетом отца, который традиционно считался главой. Дети уважали и слушались отца. Занимался сельскохозяйственными работами, строительством, лесозаготовками и дровами. Всю тяжесть крестьянского труда разделили с ним взрослые сыновья.
Ведение домашнего хозяйства было в руках жены и матери. Она ведала всем в доме: ухаживала за скотиной, заботилась о еде, одежде. Все эти работы она выполняла не одна: даже дети, едва научившись ходить, понемногу, вместе с игрой, начинали делать что-то полезное.
Доброта, терпимость, взаимное прощение обид переросли во взаимную любовь в хорошей семье. Склочность и сварливость считались наказанием судьбы и вызывали жалость к их носителям. Нужно было уметь уступить, забыть обиду, ответить лаской или промолчать. Любовь и согласие между родственниками породили любовь вне дома. От человека, который не любит и не уважает своих близких, трудно ожидать уважения к другим людям.
____________________________________________________________________________________________
Что значит быть культурным человеком? Культурным человеком можно считать образованного, воспитанного, ответственного человека. Он уважает себя и окружающих. Культурного человека отличает также созидательный труд, стремление к высокому, умение быть благодарным, любовь к природе и Родине, сострадание и сочувствие к ближнему, доброжелательность.
Культурный человек никогда не солжет. Он будет сохранять самообладание и достоинство во всех жизненных ситуациях. Он имеет четкую цель и достигает ее. Главная цель такого человека – приумножать добро в мире, стремиться к тому, чтобы все люди были счастливы. Идеал культурного человека — подлинное человечество.
В наше время люди слишком мало времени уделяют культуре. И многие даже не задумываются об этом на протяжении всей жизни. Хорошо, если процесс приобщения человека к культуре происходит с детства. Ребенок знакомится с традициями, передающимися из поколения в поколение, впитывает положительный опыт семьи и своей родины, познает культурные ценности. Став взрослым, он может быть полезен обществу.
Некоторые считают, что человек взрослеет в определенном возрасте, например в 18 лет, когда он становится взрослым. Но есть люди, которые остаются детьми даже в более старшем возрасте. Что значит быть взрослым?
Совершеннолетие означает самостоятельность, то есть возможность обходиться без чьей-либо помощи, опеки. Человек с этим качеством все делает сам и не ждет поддержки от других. Он понимает, что должен сам преодолевать свои трудности. Конечно, бывают ситуации, когда человек не может справиться в одиночку. Тогда придется просить помощи у друзей, родственников и знакомых. Но вообще самостоятельному, взрослому человеку не свойственно полагаться на других.
Есть выражение: рука должна ждать помощи только от плеча. Самостоятельный человек умеет отвечать за себя, свои дела и поступки. Он сам планирует свою жизнь и оценивает себя, не полагаясь на чужое мнение. Он понимает, что многое в жизни зависит от него самого. Быть взрослым означает нести ответственность за кого-то другого. Но для этого нужно еще и стать самостоятельным, уметь принимать решения. Взрослость зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от желания прожить жизнь без нянь.
____________________________________________________________________________________________
Что такое дружба? Как они становятся друзьями? Вы встретите друзей чаще всего среди людей общей судьбы, одной профессии, общих мыслей. И все же нельзя с уверенностью сказать, что такая общность определяет дружбу, ведь дружить могут люди разных профессий.
Могут ли два противоположных персонажа дружить? Конечно! Дружба – это равенство и подобие. Но в то же время дружба — это неравенство и непохожесть. Друзья всегда нужны друг другу, но друзья не всегда получают от дружбы одинаково. Один дружит и дает свой опыт, другой в дружбе обогащается опытом. Один, помогая слабому, неопытному, молодому другу, познает его силу, зрелость. Другой, слабый, признает в друге свой идеал, силу, опыт, зрелость. Так вот, один по дружбе дарит, другой радуется подаркам. Дружба основана на сходстве, а проявляется в различиях, противоречиях, несходствах.
Друг — это тот, кто претендует на твою правоту, талант, заслуги. Друг — это тот, кто с любовью обличает вас в ваших слабостях, недостатках и пороках.
____________________________________________________________________________________________
Дружба — это не что-то внешнее. Дружба лежит глубоко в сердце. Вы не можете заставить себя быть чьим-то другом или заставить кого-то быть вашим другом.
Для дружбы нужно многое, в первую очередь взаимоуважение. Что значит уважать друга? Это значит считаться с его мнением и признавать его положительные черты. Уважение проявляется в словах и делах. Уважаемый друг чувствует, что его ценят как личность, уважают за его достоинство и помогают ему не только из чувства долга. В дружбе важно доверие, то есть уверенность в искренности друга, в том, что он не предаст и не обманет. Конечно, друг может ошибаться. Но все мы несовершенны. Это два главных и главных условия дружбы. Кроме того, для дружбы, например, важны общие моральные ценности. Людям, у которых разные взгляды на добро и зло, будет трудно дружить. Причина проста: сможем ли мы проявить глубокое уважение к другу и, может быть, доверие, если увидим, что он делает неприемлемые, на наш взгляд, вещи, и будем считать это нормой. Укрепляйте дружеские отношения и общие интересы или увлечения. Впрочем, для дружбы, которая существует давно и проверена временем, это не принципиально.
Дружба не зависит от возраста. Они могут быть очень сильными и приносить человеку массу переживаний. Но без дружбы жизнь немыслима.
____________________________________________________________________________________________
Одному мужчине сказали, что его знакомый отзывался о нем в нелестных выражениях. «Что скажешь! — воскликнул мужчина. — Ничего хорошего я ему не сделал…» Вот он, алгоритм черной неблагодарности, когда добро встречается со злом. В жизни, надо полагать, этот человек встречал не раз с людьми, путавшими вехи на компасе нравственности.
____________________________________________________________________________________________
Мы часто говорим о трудностях, связанных с воспитанием человека, начинающего жизнь. И самая большая проблема – это ослабление семейных уз, снижение значения семьи в воспитании ребенка. И если в первые годы в человеке семья ничего прочного в нравственном смысле не закладывала, то потом у общества будет много хлопот с этим гражданином.
Другая крайность — чрезмерная защита ребенка родителями. Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители не дали своему чаду душевного тепла и, чувствуя эту вину, стремятся в будущем оплатить свой внутренний душевный долг запоздалыми мелочными заботами и материальными благами.
Мир меняется, становится другим. Но если родители не смогли наладить внутренний контакт с ребенком, переложив основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации, то не стоит удивляться тому, что какой-то ребенок так рано приобретает цинизм и неверие в самоотверженность, что его жизнь обедняется, становится плоской и сухой. .
____________________________________________________________________________________________
У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. Пожалуй, у каждого человека с ними связана светлая и нежная память, которую он бережно хранит в своем сердце. Любимая игрушка – самое яркое воспоминание из детства каждого человека.
В век компьютерных технологий настоящие игрушки уже не привлекают такого внимания, как виртуальные. Но несмотря на все появляющиеся новинки, такие как телефоны и компьютерная техника, игрушка по-прежнему остается уникальной и незаменимой в своем роде, ведь ничто так не учит и развивает ребенка, как игрушка, с которой он может общаться, играть и даже приобретать жизненные силы. опыт.
Игрушка — ключ к разуму маленького человека. Чтобы развить и укрепить в нем положительные качества, сделать его психически здоровым, привить любовь к окружающим, сформировать правильное представление о добре и зле, необходимо тщательно выбирать игрушку, помня о том, что она привнесет в его мир не только собственный образ, но и поведение, атрибуты, а также систему ценностей и мировоззрение. Воспитать полноценного человека с помощью игрушек отрицательной направленности невозможно.
____________________________________________________________________________________________
Суть понятия «власть» заключается в способности одного человека заставить другого сделать то, что он не сделал бы по своей воле. Дерево, если его не трогать, растет прямо вверх. Но даже если ему не удается равномерно расти, то он, прогибаясь под препятствиями, пытается выбраться из-под них и снова потянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Покорные люди обычно страдают, но если однажды им удалось скинуть «бремя», то они нередко сами превращаются в тиранов.
Если командовать везде и всеми, то одиночество ждёт человека как конец жизни. Такой человек всегда будет один. Ведь он не умеет общаться на равных. Внутри у него тупая, иногда неосознанная тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его приказы. Сами командиры — несчастные люди, и они плодят несчастья, даже если добиваются хороших результатов.
Командовать и управлять людьми — разные вещи. Тот, кто управляет, умеет брать на себя ответственность за поступки. Такой подход сохраняет психическое здоровье как самого человека, так и окружающих его людей.
____________________________________________________________________________________________
Неуверенность в себе — проблема древняя, но внимание медиков, педагогов и психологов она привлекла сравнительно недавно — в середине 20 века. Вот тогда-то и стало ясно: постоянно нарастающая неуверенность в себе может доставить массу неприятностей – вплоть до тяжелых болезней, не говоря уже о бытовых проблемах.
Как насчет психологических проблем? Ведь неуверенность в себе может служить основой постоянной зависимости от мнения окружающих. Представьте, как некомфортно себя чувствует наркоман: чужие оценки кажутся ему гораздо более важными и значимыми, чем его собственные; он видит каждый свой поступок прежде всего глазами других. А главное, хочет одобрения от всех, от близких до пассажиров трамвая. Такой человек становится нерешительным и не может правильно оценивать жизненные ситуации.
Как побороть неуверенность в себе? Одни ученые ищут ответ на этот вопрос, опираясь на физиологические процессы, другие опираются на психологию. Ясно одно: неуверенность в себе можно преодолеть только в том случае, если человек умеет правильно ставить цели, соотносить их с внешними обстоятельствами и позитивно оценивать свои результаты.
____________________________________________________________________________________________
Когда мне было около десяти лет, чья-то заботливая рука положила на меня томик «Герои животных». Я считаю его своим «будильником». Я знаю от других людей, что для них «будильником» чувства природы был месяц, проведенный летом в деревне, прогулка в лесу с человеком, который «на все открыл глаза», первая поездка с рюкзак. Нет нужды перечислять все, что может пробудить в человеческом детстве интерес и трепетное отношение к великой тайне жизни.
Взрослея, человек должен разумом постигать, как сложно все в живом мире переплетено, взаимосвязано, насколько этот мир силен и в то же время уязвим, как все в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровье диких животных. Эта школа должна быть.
И все же в начале всего есть любовь. Пробужденная вовремя, она делает познание мира интересным и увлекательным. С ним человек также приобретает некую точку опоры, важную отправную точку для всех жизненных ценностей. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издает звуки, переливается красками — и есть любовь, которая приближает человека к счастью.
____________________________________________________________________________________________
Как бы ни была интересна домашняя и школьная жизнь ребенка, если он не читает драгоценных книг, он обделен. Такие потери невосполнимы. Это взрослые могут прочитать книгу сегодня или через год — разница невелика. В детстве время считается иначе, каждый день происходит открытие. А острота восприятия в дни детства такова, что ранние впечатления могут потом влиять на всю жизнь.
Детские впечатления — самые яркие и неизгладимые. Это основа будущей духовной жизни, золотой фонд. Семена посеяны в детстве. Не все прорастут, не все зацветут. Но биография человеческой души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.
Следующая жизнь сложна и разнообразна. Он состоит из миллионов действий, которые определяются многими чертами характера и, в свою очередь, формируют этот характер. Но если проследить и найти связь между явлениями, то становится очевидным, что каждая черта характера взрослого человека, каждое качество его души и, может быть, даже каждый его поступок были посеяны в детстве, имеют с тех пор свой зародыш. , их семя.
____________________________________________________________________________________________
Времена меняются, приходят новые поколения, в которых, казалось бы, все не так, как у предыдущих: вкусы, интересы, жизненные цели. А неразрешимые личные вопросы между тем как-то остаются неизменными. Нынешних подростков, как и их родителей в свое время, тоже волнует все: как привлечь внимание понравившегося человека? Как отличить влюбленность от настоящей любви?
Юношеская мечта о любви — это, что бы там ни говорили, прежде всего мечта о взаимопонимании. Ведь подростку обязательно нужно реализовать себя в общении со сверстниками: проявить свою способность сочувствовать, сопереживать. Да и просто показать свои качества и способности перед теми, кто настроен к нему дружелюбно, кто готов его понять.
Любовь — это безусловное и безграничное доверие двоих друг к другу. Доверие, которое раскрывает в каждом все самое лучшее, на что человек только способен. Настоящая любовь, безусловно, включает в себя дружбу, но не ограничивается ею. Это всегда больше, чем дружба, потому что только в любви мы признаем полное право другого человека на все, что составляет наш мир.
____________________________________________________________________________________________
Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство? Конечно нет. Искусство — это прелесть и колдовство, это откровение смешного и трагического, это нравственность и безнравственность, это познание мира и человека. В искусстве человек создает свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остающееся после него его следом в истории.
Момент обращения человека к творчеству, пожалуй, величайшее открытие, не имеющее аналогов в истории. Ведь через искусство каждый отдельный человек и народ в целом постигает свои особенности, свою жизнь, свое место в мире. Искусство позволяет соприкоснуться с людьми, народами и цивилизациями, удаленными от нас во времени и пространстве. И не просто соприкоснуться, а узнать и понять их, ведь язык искусства универсален, и именно он дает возможность человечеству ощутить себя единым целым.
Именно поэтому с древних времен формировалось отношение к искусству не как к развлечению или забаве, а как к могущественной силе, способной не только запечатлеть образ времени и человека, но и передать его потомкам.
____________________________________________________________________________________________
Война была жестокой и грубой школой для детей. Они сидели не за партами, а в промерзших окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулеметные ленты. Они еще не имели жизненного опыта и потому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаешь значения в обыденной мирной жизни.
Война до предела наполнила их духовный опыт. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Те, кто выжил, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.
Хотя война уже стала историей, память о ней должна жить, ведь главными участниками истории являются Люди и Время. Не забыть Время — значит не забыть Людей, не забыть Людей — значит не забыть Время.
____________________________________________________________________________________________
Одному мужчине сказали, что его знакомый отзывался о нем в нелестных выражениях. «Не скажешь! — воскликнул мужчина. — Ничего хорошего я ему не сделал…» Вот он, алгоритм черной неблагодарности, когда добро встречается со злом. В жизни, надо полагать, этот человек встречал не раз
с людьми перепутавшими вехи на компасе нравственности.
Нравственность — путеводитель по жизни.И если свернуть с дороги, то вполне можно забрести в продуваемый ветром, колючий куст, а то и утонуть. , если вы ведете себя неблагодарно по отношению к другим, то и люди имеют право вести себя по отношению к вам так же.0005
Как лечить это явление? Будьте философом. Делайте добро и знайте, что оно обязательно окупится. Уверяю вас, что вам самим понравится делать добро. Это означает, что вы будете счастливы. И это цель жизни — прожить ее счастливо. И помните: возвышенные натуры творят добро.
____________________________________________________________________________________________
Испытания всегда подстерегают дружбу. Главный из них сегодня – это измененный образ жизни, изменение уклада и распорядка жизни. С ускорением темпа жизни, с желанием поскорее реализовать себя пришло понимание значимости времени. Раньше невозможно было представить, например, что хозяева устали от гостей. Теперь, когда время является ценой достижения цели, отдых и гостеприимство уже не важны. Частые встречи и неторопливые беседы уже не обязательные спутники дружбы. Из-за того, что мы живем в разных ритмах, встречи друзей становятся редкостью.
Но вот парадокс: раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает избыточность вынужденного общения. Особенно это заметно в городах с высокой плотностью населения. Мы стремимся уединиться, выбрать укромное место в метро, в кафе, в читальном зале библиотеки.
____________________________________________________________________________________________
Универсального рецепта, как выбрать правильный, единственно верный, единственный путь в жизни, предназначенный именно вам, просто нет и быть не может. И окончательный выбор всегда остается за человеком. Этот выбор мы делаем уже в детстве, когда выбираем друзей, учимся строить отношения со сверстниками, играем.
Но большинство важнейших решений, определяющих жизненный путь, мы принимаем еще в юности. По мнению ученых, вторая половина второго десятилетия жизни — самый ответственный период. Именно в это время человек, как правило, выбирает самое главное на всю оставшуюся жизнь: самого близкого друга, круг своих основных интересов, свою профессию.
Понятно, что такой выбор — дело ответственное. От него нельзя отмахнуться, его нельзя отложить на потом. Не стоит надеяться, что ошибку потом можно будет исправить: успеет, вся жизнь впереди! Что-то, конечно, можно исправить, изменить, но не все. И неверные решения не останутся без последствий. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего хочет, решительно делает выбор, верит в себя и упорно добивается поставленных целей.
____________________________________________________________________________________________
Меня предал любимый человек, меня предал мой лучший друг. К сожалению, такие заявления мы слышим довольно часто. Чаще всего предают тех, в кого мы вложили душу. Закономерность здесь такая: чем больше благодеяния, тем сильнее предательство. В таких ситуациях вспоминается изречение Виктора Гюго: «Я равнодушен к ножевым ударам врага, но булавочный укол моего друга мучителен для меня».
Многие терпят издевательство над собой, надеясь, что совесть предателя проснется. Но то, чего нет, не может проснуться. Совесть есть функция души, а у предателя ее нет. Предатель обычно объясняет свой поступок интересами дела, но чтобы оправдать первую измену, он совершает вторую, третью и так до бесконечности.
Предательство полностью уничтожает достоинство человека, в результате предатели ведут себя по-разному. Кто-то защищает свое поведение, пытаясь оправдать свой поступок, кто-то впадает в чувство вины и страх перед грядущим возмездием, а кто-то просто пытается все забыть, не обременяя себя ни эмоциями, ни мыслями. В любом случае жизнь предателя становится пустой, никчемной и бессмысленной.
____________________________________________________________________________________________
Есть ценности, которые меняются, теряются, исчезают, превращаясь в пыль времени. Но как бы ни менялось общество, на тысячелетия остаются вечные ценности, имеющие огромное значение для людей всех поколений и культур. Одной из таких вечных ценностей, безусловно, является дружба.
Люди очень часто используют это слово в своем языке, они называют определенных людей своими друзьями, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, кто такой настоящий друг, каким он должен быть. Все определения дружбы сходны в одном: дружба – это отношения, основанные на взаимной открытости людей, полном доверии и постоянной готовности помочь друг другу в любой момент.
Главное, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности, схожие духовные ориентиры, тогда они смогут дружить, даже если их отношение к тем или иным явлениям жизни разное. И тогда на настоящую дружбу не влияют ни время, ни расстояние. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке годами и при этом оставаться очень близкими друзьями. Такое постоянство является отличительной чертой настоящей дружбы.
____________________________________________________________________________________________
Слово «мать» — особое слово. Оно рождается вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и взросления. Его лепечет ребенок в колыбели, любовно произносят юноша и глубокий старик. В языке любого народа есть это слово, и на всех языках оно звучит нежно и ласково.
Место матери в нашей жизни особое, исключительное. Мы всегда приносим ей свою радость и боль и находим понимание. Материнская любовь вдохновляет, придает силы, вдохновляет на подвиги. В трудных жизненных обстоятельствах мы всегда помним о маме, и только она нам нужна в этот момент. Мужчина звонит маме и верит, что она, где бы она ни была, слышит его, сочувствует и спешит на помощь. Слово «мать» становится эквивалентным слову «жизнь».
Сколько художников, композиторов, поэтов создали замечательные произведения о матери. «Берегите матерей!» — провозгласил в своем стихотворении известный поэт Расул Гамзатов. К сожалению, мы слишком поздно понимаем, что забыли сказать много хороших и добрых слов своим мамам. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость каждый день и час, ведь благодарные дети – лучший подарок для них.
____________________________________________________________________________________________
В обществе, где культивируется идея индивидуализма, многие забыли о таких вещах, как взаимопомощь и взаимопомощь. Человеческое общество только что образовалось и продолжает существовать, благодаря общему делу и помощи слабым, благодаря тому, что каждый из нас дополняет друг друга. И как мы можем теперь поддерживать совершенно противоположную точку зрения, которая говорит, что нет других интересов, кроме наших собственных? И дело тут даже не в том, что это звучит эгоистично, дело в том, что именно в этом вопросе переплетаются личные и общественные интересы.
Вы понимаете, насколько это глубже, чем кажется, ведь индивидуализм разрушает общество, а значит, ослабляет каждого из нас. И только взаимная поддержка может сохранить и укрепить общество.
А что больше соответствует нашим общим интересам: взаимная выгода или примитивный эгоизм? Здесь не может быть двух мнений. Мы должны помогать друг другу, если хотим жить дружно и ни от кого не зависеть. А помогая людям в трудную минуту, не надо ждать благодарности, нужно просто помогать, не ища выгоды для себя, и тогда тебе в ответ, конечно же, помогут.
____________________________________________________________________________________________
Я вспомнил сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком ты хочешь стать. Сильный, смелый, мужественный, умный, находчивый, бесстрашный… И никто не сказал — добрый. Почему доброту не ставят в один ряд с такими добродетелями, как мужество и отвага? Но без доброты, подлинной сердечной теплоты невозможна душевная красота человека.
И опыт подтверждает, что хорошие чувства должны уходить корнями в детство. Если они не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно со знанием первых и важнейших истин, главной из которых является ценность жизни, чужой, своей, жизни ближнего. животный мир и растения. Человечность, доброта, благожелательность рождаются в волнениях, радостях и печалях.
Добрые чувства, эмоциональная культура находятся в центре внимания человечества. Сегодня, когда в мире уже достаточно зла, нам следует быть более терпимыми, внимательными и добрыми друг к другу, к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Идти по пути добра — самый приемлемый и единственный путь для человека. Он испытан, он верен, он полезен как человеку в отдельности, так и обществу в целом.
____________________________________________________________________________________________
В современном мире нет человека, который бы не соприкасался с искусством. Его значение в нашей жизни велико. Книги, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь и оказывают на нее огромное влияние. Но особенно сильное влияние на человека оказывает литература.
Соприкосновение с миром искусства доставляет нам радость и бескорыстное удовольствие. Но было бы неправильно видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия. Конечно, мы часто ходим в кино, садимся смотреть телевизор, берем в руки книгу, чтобы расслабиться и повеселиться. А сами художники, писатели, композиторы строят свои произведения так, чтобы поддерживать и развивать интерес и любопытство зрителей, читателей, слушателей. Но значение искусства в нашей жизни гораздо серьезнее. Это помогает человеку лучше видеть и понимать. мир и себя.
____________________________________________________________________________________________
Великая Отечественная война уходит все дальше в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей. Действительно, как можно забыть наш невиданный подвиг, наши незаменимые жертвы, принесенные во имя победы над самым коварным и жестоким врагом — немецким фашизмом.
Четыре года войны по тяжести пережитого не сравнимы ни с какими другими годами нашей истории. Но память человека со временем ослабевает, по крупицам исчезает второстепенное: менее значимое и яркое; а потом главное. К тому же ветеранов, тех, кто прошел войну и мог бы о ней рассказать, все меньше. Если самоотверженность и стойкость народа не найдут отражения в документах и произведениях искусства, то горький опыт прошлых лет будет забыт. А этого допустить нельзя!
Тема Великой Отечественной войны десятилетиями питала литературу и искусство. О жизни и подвиге человека на войне снято много замечательных фильмов, созданы замечательные литературные произведения. И здесь нет преднамеренности, есть боль, не покидающая души людей, потерявших за годы войны миллионы человеческих жизней. Но самое главное в разговоре на эту тему — сохранение меры и такта по отношению к правде войны, к ее участникам, живым, но, главным образом, погибшим.
____________________________________________________________________________________________
Что на самом деле кроется в этом, казалось бы, знакомом понятии дружбы? С научной точки зрения дружба – это бескорыстные отношения между людьми, основанные на общих симпатиях, интересах и увлечениях. Настоящий друг всегда рядом, независимо от того, плохо нам или хорошо. Он никогда не попытается воспользоваться вашей слабостью в своих целях и всегда придет на помощь, когда в нем больше всего нуждаются. Он не только поможет в беде, но и искренне порадуется в минуты счастья вместе с вами. Но, к сожалению, такие отношения постепенно угасают.
Бескорыстная дружба постепенно уходит в прошлое. Друзья теперь для нас это люди, которые могут помочь в том или ином вопросе, или те, с кем можно хорошо провести время. На самом деле, если у кого-то из якобы близких друзей кризис, то друзья куда-то пропадают, пока этот кризис не пройдет. Эта ситуация знакома почти каждому. Одним словом, выгодная дружба быстро вытесняет бескорыстную дружбу.
Надо помнить, что многие проблемы, кажущиеся грандиозными и пугающими, можно решить без особого труда, если рядом есть надежные друзья. Дружба дает уверенность в завтрашнем дне. Он делает человека смелее, свободнее и оптимистичнее, а его жизнь — теплее, интереснее и многограннее. Настоящая дружба духовно объединяет людей, способствуя развитию в них стремления к созиданию, а не к разрушению.
____________________________________________________________________________________________
Когда я учился в школе, мне казалось, что моя взрослая жизнь будет проходить в какой-то другой среде, как бы в другом мире, и я буду окружен другими людьми. Но на деле все оказалось иначе. Мои сверстники остались со мной. Друзья юности оказались самыми верными. Круг знакомств необычайно расширился. Но настоящие друзья, старые, верные друзья приобретаются в юности. Молодость – время сближения.
Поэтому берегите молодость до старости. Цените все хорошее, что приобрели в молодости, не теряйте друзей. Ничто приобретенное в молодости не остается незамеченным. Хорошие юношеские навыки облегчают жизнь. Плохие усложняют и усложняют. Помните русскую пословицу: «Берегите честь смолоду»? Все поступки, совершенные в юности, остаются в памяти. Хорошие сделают вас счастливыми. Нечестивцы не дадут вам уснуть.
__________________________________________________________________________________________
Многие думают, что быть искренним означает открыто и прямо говорить то, что думаешь, и делать то, что говоришь. Но вот беда: человек, сразу озвучивающий то, что первое пришло ему в голову, рискует прослыть не только естественным, но и невоспитанным, а то и глупым. Скорее искренний и естественный человек — это тот, кто умеет быть самим собой: снять маски, выйти из привычных ролей и показать свое истинное лицо.
Главная проблема в том, что мы плохо себя знаем, гонимся за призрачными целями, деньгами, модой. Мало кто считает важным и необходимым направлять вектор внимания на свой внутренний мир. Нужно заглянуть в свое сердце, остановиться и проанализировать свои мысли, желания и планы, чтобы понять, что истинно мое, а что навязано, продиктовано друзьями, родителями, обществом. В противном случае вы рискуете потратить всю жизнь на цели, которые вам на самом деле совсем не нужны.
Если вы заглянете в себя, то увидите весь мир, бесконечный и многогранный. Вы откроете свои особенности и таланты. Вам просто нужно учиться. И, конечно же, вам станет не легче и легче, а станет интереснее. Вы найдете свой жизненный путь. Единственный способ стать искренним — это познать себя.
____________________________________________________________________________________________
Каждый человек ищет свое место в жизни, пытаясь утвердить свое «Я». Это естественно. Но как он находит свое место? Каковы пути к нему? Какие моральные ценности имеют вес в его глазах? Вопрос крайне важный.
Многие из нас не могут признаться себе в том, что из-за неправильно понятого, завышенного чувства собственного достоинства, из-за нежелания казаться хуже мы иногда делаем необдуманные шаги, делаем не очень хорошо: не переспрашиваем, мы не говорим «не знаю», «не могу» — нет слов. Эгоистичные люди вызывают чувство осуждения. Впрочем, те, кто разменивает свое достоинство, как мелкие монеты, ничем не лучше. В жизни каждого человека наверняка бывают моменты, когда он просто обязан показать свою гордость, утвердить свое «я». И, конечно же, это не всегда легко сделать.
Истинная ценность человека все равно рано или поздно раскрывается. И чем выше эта цена, тем больше человек любит не столько себя, сколько других. Лев Толстой подчеркивал, что каждый из нас, так называемый маленький обыкновенный человек, на самом деле есть историческая личность, отвечающая за судьбы всего мира.
____________________________________________________________________________________________
Нам просто кажется, что когда с нами что-то происходит, то это уникальное явление, единственное в своем роде. На самом деле нет ни одной проблемы, которая не нашла бы уже отражения в мировой литературе. Любовь, верность, ревность, предательство, трусость, поиски смысла жизни — все это уже кем-то пережито, переосмыслено, причины, ответы найдены и запечатлены на страницах художественной литературы. Дело маленькое: бери да читай и все найдешь в книге.
Литература, открывая мир с помощью слова, творит чудо, удваивает, утраивает наш внутренний опыт, бесконечно расширяет наш взгляд на жизнь, на человека, утончает наше восприятие. В детстве мы читаем сказки и приключения, чтобы испытать азарт поиска и интриги. Но наступает час, когда мы чувствуем потребность открыть книгу, чтобы с ее помощью углубиться в себя. Это час взросления. Мы ищем в книге собеседника, который просвещает, облагораживает, учит.
Вот мы и с книгой. Что происходит в нашей душе? С каждой прочитанной книгой, открывающей перед нами кладовые мыслей и чувств, мы становимся другими. С помощью литературы человек становится личностью. Не случайно книгу называют учителем и учебником жизни.
____________________________________________________________________________________________
В современном мире нет человека, который бы не соприкасался с искусством. Его значение в нашей жизни велико. Книги, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь и оказывают на нее огромное влияние.
Соприкосновение с миром искусства доставляет нам радость и бескорыстное удовольствие. Но было бы неправильно видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия. Конечно, мы часто ходим в кино, садимся смотреть телевизор, берем в руки книгу, чтобы расслабиться и повеселиться. А сами художники, писатели, композиторы строят свои произведения так, чтобы поддерживать и развивать интерес и любопытство зрителей, читателей, слушателей. Но значение искусства в нашей жизни гораздо серьезнее. Она помогает человеку лучше видеть и понимать окружающий мир и самого себя.
Искусство способно сохранить характерные черты эпохи, дать людям возможность общаться друг с другом сквозь десятилетия и века, став своеобразным хранилищем памяти для будущих поколений. Он незаметно формирует взгляды и чувства, характер, вкусы человека, пробуждает любовь к прекрасному. Вот почему в трудные минуты жизни люди часто обращаются к произведениям искусства, которые становятся источником духовной силы и мужества.
31.12.2020 — На форуме сайта работа по написанию рефератов 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько, закончилось.
10.11.2019 — На форуме сайта работа по написанию рефератов по сборнику тестов к ЕГЭ в 2020 году под редакцией И.П. Цыбулько, закончилось.
20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию рефератов 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.
20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию рефератов по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.
20.10.2019 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Ивановой Светланы Юрьевны. С этого года все ее книги можно заказать и получить по почте. Она отправляет коллекции во все уголки страны. Все, что вам нужно сделать, это позвонить по телефону 8
30991.
29.09.2019 — За все годы работы нашего сайта самым популярным материалом Форума, посвященным сочинениям по сборнику И. П. Цыбулько в 2019 году стал самым популярным. Его посмотрели более 183 тысяч человек. Ссылка >>
22.09.2019 — Друзья, обратите внимание, что тексты выступлений на ОГЭ 2020 останутся прежними
15.09.2019 — На форуме сайт 9 начал работу мастер-класс по подготовке к Итоговому сочинению по направлению «Гордость и Смирение»0005
10.03.2019 — На форуме сайта работа по написанию рефератов по сборнику тестов к ЕГЭ И.П. Цыбулько был завершен.
07.01.2019 — Уважаемые посетители! В VIP-разделе сайта мы открыли новый подраздел, который будет интересен тем из вас, кто спешит проверить (дополнить, почистить) свое эссе. Мы постараемся проверить быстро (в течение 3-4 часов).
16.09.2017 — Сборник рассказов Курамшиной И. «Сыновний долг», в который вошли также рассказы, представленные на книжной полке сайта ЕГЭ-Ловушки, можно приобрести как в электронном, так и в бумажном виде по ссылке >>
09.05.2017 — Сегодня Россия отмечает 72-летие Победы в Великой Отечественной войне! Лично у нас есть еще один повод для гордости: именно в День Победы, 5 лет назад, был запущен наш сайт! И это наша первая годовщина!
16. 04.2017 — В VIP разделе сайта опытный специалист проверит и исправит вашу работу: 1. Все виды рефератов ЕГЭ по литературе. 2. Сочинения к ЕГЭ по русскому языку. P.S. Самая выгодная подписка на месяц!
16.04.2017 — На сайте ЗАВЕРШИЛАСЬ работа по написанию нового блока рефератов по текстам ОБЗ.
25.02 2017 — На сайте начата работа по написанию рефератов по текстам ОБ З. Рефераты на тему «Что такое хорошо?» уже можно смотреть.
28.01.2017 — На сайте появились готовые сжатые ведомости по текстам ФИПИ ОБЗ,
Мы собрали для вас все тексты заявлений из открытого банка заданий ФИПИ. Их всего 34. Один из таких текстов обязательно попадется вам на ОГЭ! Подготовьтесь к этой задаче с помощью нашего сайта.
Наслаждайтесь!
Текст 1 (о драгоценных книгах)
Как бы ни была интересна домашняя и школьная жизнь ребенка, если он не читает драгоценных книг, он обделен. Такие потери невосполнимы. Это взрослые могут прочитать книгу сегодня или через год — разница невелика. В детстве время считается иначе, здесь каждый день — открытие. А острота восприятия в дни детства такова, что ранние впечатления могут потом влиять на всю жизнь. Впечатления детства — самые яркие и неизгладимые впечатления. Это основа будущей духовной жизни, золотой фонд.
Семена, посеянные в детстве. Не все прорастут, не все зацветут. Но биография человеческой души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.
Следующая жизнь сложна и разнообразна. Он состоит из миллионов действий, которые определяются многими чертами характера и, в свою очередь, формируют этот характер. Но если проследить и найти связь между явлениями, то становится очевидным, что каждая черта характера взрослого человека, каждое качество его души и, может быть, даже каждый его поступок были посеяны в детстве, имеют с тех пор свой зародыш. , их семя.
Готово Краткая выписка
Если ребенок не читал драгоценных книг, он обделен, ведь в детстве время считается иначе, каждый день — открытие. Впечатления раннего детства могут повлиять на всю жизнь. Они являются основой будущей духовной жизни.
Не все семена, посеянные в детстве, прорастут и расцветут, но биография души есть прорастание этих семян.
Последующая жизнь состоит из действий, которые определяются персонажем и формируют его. Каждое качество души взрослого человека и, может быть, каждое действие взрослого человека было заложено в детстве.
Текст 2 (о неуверенности в себе)
Неуверенность в себе — проблема древняя, но внимание медиков, педагогов и психологов она привлекла относительно недавно — в середине 20 века. Вот тогда-то и стало ясно: постоянно нарастающая неуверенность в себе может доставить массу неприятностей – вплоть до тяжелых болезней, не говоря уже о бытовых проблемах.
А как насчет психологических проблем? Ведь неуверенность в себе может служить основой постоянной зависимости от мнения окружающих. Представьте, как некомфортно себя чувствует наркоман: чужие оценки кажутся ему гораздо более важными и значимыми, чем его собственные; он видит каждый свой поступок прежде всего глазами других. А главное, хочет одобрения от всех, от близких до пассажиров трамвая. Такой человек становится нерешительным и не может правильно оценивать жизненные ситуации.
Как побороть неуверенность в себе? Одни ученые ищут ответ на этот вопрос, опираясь на физиологические процессы, другие опираются на психологию. Ясно одно: неуверенность в себе можно преодолеть только в том случае, если человек умеет правильно ставить цели, соотносить их с внешними обстоятельствами и позитивно оценивать свои результаты.
Готовое краткое изложение
Древняя проблема неуверенности в себе привлекла внимание специалистов лишь в середине 20 века. Потом стало понятно, что это может стать причиной неприятностей, бытовых проблем и даже серьезных заболеваний.
Неуверенность в себе может стать почвой зависимости от чужого мнения. Оценки других людей кажутся наркоману более важными, чем их собственные; он видит каждый свой поступок чужими глазами и хочет от всех одобрения. Такой человек не может правильно оценивать ситуации.
Как побороть неуверенность в себе? Для этого человеку необходимо уметь правильно ставить цели, соотносить их с внешними обстоятельствами и положительно оценивать свои результаты.
Текст 3 (о маме)
Слово «мама» — особое слово. Оно рождается вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и взросления. Это лепечет ребенок в колыбели. С любовью произносит юноша и глубокий старик. В каждом языке есть это слово. И на всех языках звучит нежно и ласково.
Место матери в нашей жизни особое, исключительное. Мы всегда приносим ей свою радость и боль и находим понимание. Материнская любовь вдохновляет, придает сил, вдохновляет на подвиг. В трудных жизненных обстоятельствах мы всегда вспоминаем о маме. И нам нужна только она в данный момент. Мужчина звонит маме и верит, что она, где бы она ни была, слышит его, сочувствует и спешит на помощь. Слово «мать» становится эквивалентным слову «жизнь».
Сколько художников, композиторов, поэтов создали замечательные произведения о моей маме! «Берегите матерей!» — провозгласил в своем стихотворении известный поэт Расул Гамзатов. К сожалению, мы слишком поздно понимаем, что забыли сказать маме много хороших и добрых слов. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость каждый день и час. Ведь благодарные дети – лучший подарок для них.
Законченное краткое изложение
Слово «мать» — особое слово, которое рождается вместе с нами и сопровождает нас всю жизнь. Его произносят с любовью и юноша, и старший. Оно есть на языке любого народа, и на всех языках звучит по-доброму.
Место матери в нашей жизни особое. Мы приносим ей радость и боль и находим понимание. Любовь матери вдохновляет и вдохновляет. В сложных жизненных обстоятельствах человек звонит матери и верит, что она сострадательна и спешит на помощь.
Сколько людей искусства создали произведения о моей маме! Расул Гамзатов завещал в своем стихотворении заботиться о матерях. Чтобы не стало поздно сказать мамам добрые и добрые слова, нужно все время дарить им радость. Благодарные дети – лучший подарок для них.
Текст 4 (о любимых игрушках)
У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. Пожалуй, у каждого человека с ними связана светлая и нежная память, которую он бережно хранит в своем сердце. Любимая игрушка – самое яркое воспоминание из детства каждого человека.
В век компьютерных технологий настоящие игрушки уже не привлекают такого внимания, как виртуальные. Но несмотря на все появляющиеся новинки, такие как телефоны и компьютерная техника, игрушка по-прежнему остается уникальной и незаменимой в своем роде, ведь ничто так не учит и развивает ребенка, как игрушка, с которой он может общаться, играть и даже приобретать жизненные силы. опыт.
Игрушка – ключ к разуму маленького человека. Чтобы развить и укрепить в нем положительные качества, сделать его психически здоровым, привить любовь к окружающим, сформировать правильное представление о добре и зле, необходимо тщательно выбирать игрушку, помня о том, что она привнесет в его мир не только собственный образ, но и поведение, атрибуты, а также систему ценностей и мировоззрение. Воспитать полноценного человека с помощью игрушек отрицательной направленности невозможно.
Закончено Краткое изложение
У каждого человека есть воспоминание, связанное с его любимой игрушкой, ведь это самое яркое воспоминание из детства любого человека.
В век компьютерных технологий виртуальным игрушкам уделяется больше внимания, чем реальным. Но, несмотря на новейшие технологии, игрушка остается незаменимой, ведь учит и развивает ребенка.
Игрушка – ключ к сознанию маленького человека, поэтому нужно тщательно выбирать игрушку, которая привнесет в его мир ваш образ, поведение, систему ценностей и мировоззрение. Нельзя воспитать полноценного человека с помощью негативных игрушек.
Текст 5 (о любви)
Времена меняются, приходят новые поколения, в которых, казалось бы, все не так, как у прежних: вкусы, интересы, жизненные цели. А неразрешимые личные вопросы между тем как-то остаются неизменными. Почему? Возможно, потому, что недра человеческой психологии — упрямый материал, медленно изменяющийся. Поэтому сегодняшних подростков, как и их родителей в свое время, волнует одно и то же: как привлечь внимание понравившегося человека? Как отличить влюбленность от настоящей любви? И, конечно же, главное: что такое любовь?
Юношеская мечта о любви есть, что бы там ни говорили, прежде всего мечта о понимании. Ведь подростку обязательно нужно реализовать себя в общении со сверстниками: проявить свою способность сочувствовать, сопереживать. Да и просто показать свои качества и способности перед теми, кто настроен к нему дружелюбно, кто готов понять. Но как насчет дружбы? — ты спрашиваешь. Я думаю, что все дело в дружбе. Безусловно, в дружеском общении раскрывается и личность человека. Но насколько, до какой степени? Степень доверия к другу так же велика, как к любимому человеку?
Любовь – это безусловное и безграничное доверие двоих друг к другу. Доверие, которое раскрывает в каждом все самое лучшее, на что человек только способен. Настоящая любовь, безусловно, включает в себя дружбу, но не ограничивается ею. Это всегда больше, чем дружба, потому что только в любви мы признаем полное право другого человека на все, что составляет наш мир.
Готовое краткое заявление
Времена меняются, но неразрешимые личные проблемы остаются прежними. Глубины человеческой психологии меняются медленно, поэтому сегодняшних подростков, как и их родителей в юности, волнуют одни и те же вопросы, главный из которых – что такое любовь?
Юношеская мечта о любви – это мечта о понимании, потому что подростку необходимо показать свою способность к сопереживанию и показать свои качества. Такое поведение характерно и для дружеского общения, где также раскрывается личность человека. Но так ли велика степень доверия к другу, как к любимому человеку?
Любовь – это безусловное и безграничное доверие двоих друг к другу, раскрывающее лучшие качества человека. Настоящая любовь, хотя и включает в себя дружбу, всегда выше ее, потому что только в любви мы признаем полное право другого на наш мир.
Текст 6 (о дружбе)
Готовое Краткое Заявление
Текст 7 (о взаимопомощи и взаимовыручке)
В обществе, где культивируется идея индивидуализма, многие забыли о таких вещах, как взаимопомощь и взаимопомощь. Человеческое общество только что образовалось и продолжает существовать, благодаря общему делу и помощи слабым, благодаря тому, что каждый из нас дополняет друг друга. И как мы можем теперь поддерживать совершенно противоположную точку зрения, которая говорит, что нет других интересов, кроме наших собственных? И дело тут даже не в том, что это звучит эгоистично, дело в том, что именно в этом вопросе переплетаются личные и общественные интересы.
Видишь, насколько оно глубже, чем кажется? Ведь индивидуализм разрушает общество, а потому ослабляет каждого из нас. И только взаимная поддержка может сохранить и укрепить общество.
А что больше соответствует нашим общим интересам: взаимная выгода или примитивный эгоизм? Здесь не может быть двух мнений. Мы должны помогать друг другу, если хотим жить дружно и ни от кого не зависеть. А помогая людям в трудную минуту, не надо ждать благодарности, нужно просто помогать, не ища выгоды для себя, и тогда тебе в ответ, конечно же, помогут.
Готовое краткое изложение
В обществе, где культивируется идея индивидуализма, многие забыли о взаимопомощи. Как мы можем поддержать точку зрения, что нет никаких интересов, кроме наших собственных? Именно в этом вопросе переплетаются личные и общественные интересы.
Индивидуализм разрушает общество, его спасет только взаимная поддержка.
Что больше в наших интересах: взаимопомощь или примитивный эгоизм? Не может быть двух мнений. Мы должны помогать друг другу, если хотим жить хорошо. Нужно помогать ближнему в трудную минуту, а не ждать благодарности. Нужно делать добро бескорыстно, и тогда вам обязательно помогут в ответ.
Текст 8 (о любви к природе)
Когда мне было около десяти лет, чья-то заботливая рука положила на меня томик «Герои животных». Я считаю его своим «будильником». От других людей знаю, что для них «будильником» чувства природы был месяц, проведенный летом в деревне, прогулка в лесу с человеком, который «на все открыл глаза», первая поездка с рюкзак, с ночевкой в лесу…
Нет нужды перечислять все, что может пробудить в человеческом детстве интерес и трепетное отношение к великой тайне жизни. Взрослея, человек должен разумом постигать, как сложно все в живом мире переплетено, взаимосвязано, насколько этот мир силен и в то же время уязвим, как все в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья дикой природы. Эта школа должна быть.
И все же в начале всего есть любовь. Пробужденная вовремя, она делает познание мира интересным и увлекательным. С ним человек также приобретает некую точку опоры, важную точку отсчета всех жизненных ценностей. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издает звуки, переливается красками, и есть любовь, которая приближает человека к счастью.
Готово Краткое изложение
Том «Животные-герои» стал для меня «будильником» чувства природы. Для других таким «будильником» были прогулки по лесу, жизнь в деревне, поездка с ночевкой.
Человек, взрослея, должен осмыслить своим разумом внутреннюю взаимосвязь всего живого мира, его силу и уязвимость одновременно, зависимость всего в нашей жизни от здоровья и богатства земли и природы. Эта школа должна быть
Но в начале всего есть Любовь ко всему живому — исходная точка всех жизненных ценностей. Он приближает человека к счастью.
Текст 9 (о значении семьи в воспитании ребенка)
Мы часто говорим о трудностях, связанных с воспитанием человека, начинающего жизнь. И самая большая проблема – это ослабление семейных уз, снижение значения семьи в воспитании ребенка. И если в первые годы в человеке семья ничего прочного в нравственном смысле не закладывала, то потом у общества будет много хлопот с этим гражданином.
Другая крайность – чрезмерная защита ребенка родителями. Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители не дали своему чаду душевного тепла и, чувствуя эту вину, стремятся в будущем оплатить свой внутренний душевный долг запоздалыми мелочными заботами и материальными благами.
Мир меняется, становится другим. Но если родители не смогли наладить внутренний контакт с ребенком, переложив основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации, то не стоит удивляться тому, что какой-то ребенок так рано приобретает цинизм и неверие в самоотверженность, что его жизнь обедняется, становится плоской и сухой. .
Готово Краткое изложение
Мы часто говорим о трудностях воспитания ребенка. Большой проблемой является ослабление семейных уз. Если семья не заложила в человека ничего прочного в нравственном смысле, то у общества будут с ним неприятности.
Другая крайность — это чрезмерная забота о детях. Родители не дали своему чаду душевного тепла и, чувствуя эту вину, стремятся отплатить свой душевный долг материальными благами.
Мир меняется. Но если родители не смогли установить внутренний контакт с ребенком, то не следует удивляться тому, что ребенок скоро приобретет цинизм, неверие в самоотверженность, что его жизнь станет плоской и сухой.
Текст 10 (о добрых делах)
Одному мужчине сказали, что его знакомый отзывался о нем нелестно. «Что скажешь! — воскликнул мужчина. — Ничего хорошего я ему не сделал…» Вот он, алгоритм черной неблагодарности, когда добро встречается со злом. В жизни, надо полагать, этот человек встречал не раз с людьми, путавшими вехи на компасе нравственности.
Нравственность — руководство по жизни. А если свернуть с дороги, то вполне можно забрести в продуваемый ветром колючий куст или даже утонуть. То есть, если вы ведете себя неблагодарно по отношению к другим, то и люди имеют право вести себя по отношению к вам так же.
Как лечить это явление? Будьте философом. Делайте добро и знайте, что оно обязательно окупится. Уверяю вас, что вам самим понравится делать добро. Это означает, что вы будете счастливы. И это цель жизни — прожить ее счастливо. И помните: возвышенные натуры творят добро.
Готовое краткое изложение
Мужчине сказали, что его знакомый плохо отзывался о нем. Мужчина ответил, что этого не может быть, потому что он не сделал ничего хорошего для своего друга. В жизни этот человек явно встречался с людьми, путавшими нравственные ориентиры.
Нравственность — руководство по жизни. Если вы ведете себя неблагодарно по отношению к другим, то люди имеют право вести себя так же по отношению к вам.
К этому явлению нужно относиться философски. Делайте добро и знайте, что оно окупится, что вы сами получите от этого удовольствие и будете счастливы. Добро делают возвышенные натуры.
Текст 11 (о власти)
Суть понятия «власть» заключается в способности одного человека заставить другого сделать то, что он не сделал бы по своей воле. Дерево, если его не трогать, растет прямо вверх. Но даже если ему не удается равномерно расти, то он, прогибаясь под препятствиями, пытается выбраться из-под них и снова вытянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Покорные люди обычно страдают, но если однажды им удалось скинуть «бремя», то они нередко сами превращаются в тиранов.
Если командовать везде и всеми, то одиночество ждёт человека как конец жизни. Такой человек всегда будет один. Ведь он не умеет общаться на равных. Внутри у него тупая, иногда неосознанная тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его приказы. Сами командиры — несчастные люди, и они плодят несчастья, даже если добиваются хороших результатов.
Командовать и управлять людьми — разные вещи. Тот, кто управляет, умеет брать на себя ответственность за поступки. Такой подход сохраняет психическое здоровье как самого человека, так и окружающих его людей.
Готовое краткое заявление
Власть — это способность одного человека заставить другого сделать то, что он не стал бы делать по своей собственной воле. Рано или поздно человек захочет выйти из повиновения. Покорные люди обычно страдают, но если им удается освободиться, то они сами нередко превращаются в тиранов.
Человек, который командует везде и всеми, всегда будет один. Внутри у него тревога, он чувствует себя спокойно, когда люди выполняют его приказы. Командиры порождают несчастье.
Командовать и управлять людьми — разные вещи. Менеджер умеет брать на себя ответственность. Такой подход сохраняет психическое здоровье как его, так и окружающих.
Текст 12 (об искусстве)
Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство? Конечно нет. Искусство — это прелесть и колдовство, это откровение смешного и трагического, это нравственность и безнравственность, это познание мира и человека. В искусстве человек создает свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остающееся после него его следом в истории.
Момент обращения человека к творчеству, пожалуй, величайшее открытие, не имеющее аналогов в истории. Ведь через искусство каждый отдельный человек и народ в целом постигает свои особенности, свою жизнь, свое место в мире. Искусство позволяет соприкоснуться с людьми, народами и цивилизациями, удаленными от нас во времени и пространстве. И не просто соприкоснуться, а узнать и понять их, ведь язык искусства универсален, и именно он дает возможность человечеству ощутить себя единым целым.
Именно поэтому с древних времен формировалось отношение к искусству не как к развлечению или забаве, а как к могущественной силе, способной не только запечатлеть образ времени и человека, но и передать его потомкам.
Готовое краткое изложение
Можно ли определить, что такое искусство? Нет. Искусство есть познание мира и человека. В искусстве человек создает свой образ как то, что может оставить свой след в истории.
Обращение человека к творчеству – величайшее открытие, ведь искусство позволяет соприкоснуться как с отдельными людьми, так и с целыми народами, понять и узнать их. Язык искусства предоставил человечеству возможность почувствовать себя единым целым.
Вот почему с древних времен к искусству относились как к могущественной силе, способной передать будущим поколениям образ времени и человека.
Текст 13 (о значении войны для детей)
Война была жестокой и грубой школой для детей. Они сидели не за партами, а в промерзших окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулеметные ленты. Они еще не имели жизненного опыта и потому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаешь значения в обыденной мирной жизни.
Война до предела наполнила их духовный опыт. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Те, кто выжил, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.
Хотя война уже стала историей, память о ней должна жить, ведь главные участники истории – Люди и Время. Не забыть Время — значит не забыть Людей, не забыть Людей — значит не забыть Время.
Готово. Краткое изложение
Война была жестокой школой для детей. Они еще не имели жизненного опыта и не понимали ценности простых вещей, которым не придаешь значения в мирной жизни.
Война до предела наполнила их духовный опыт. Могли плакать от ненависти, радоваться весеннему журавлиному клину. Выжившие вернулись с войны, сохранив чистый мир, став непримиримее к несправедливости и добрее к добру.
Память о войне должна жить, ведь главные участники истории – Люди и Время. Не забыть Время — не забыть Людей, и наоборот.
Текст 14 (об умении с возрастом делать драму из глупостей)
В детстве человек счастлив, как теперь говорят, по умолчанию. Ребенок по своей природе существо инстинктивно предрасположенное к счастью. Какой бы сложной и даже трагичной ни была его жизнь, он все равно радуется и постоянно находит для этого все новые и новые причины. Возможно, потому, что пока не с чем сравнивать жизнь. Он еще не подозревает, что может быть как-то иначе, но, скорее всего, все же, потому что душа еще не успела покрыться скорлупой и более открыта добру и надежде, чем душа взрослого человека.
А с возрастом все будто выворачивается наизнанку. Как бы спокойно и благополучно ни складывалась жизнь, мы не успокоимся, пока не найдем в ней какую-то занозу, неловкость, неисправность, не зацепимся за нее и не почувствуем себя глубоко несчастными. И мы верим в придуманную нами драму, мы искренне жалуемся на нее своим друзьям, мы тратим время, здоровье и душевные силы на переживания.
Только когда случается действительно реальная трагедия, мы понимаем, насколько абсурдно воображаемое страдание и как ничтожна его причина. Тогда мы хватаемся за голову и говорим себе: «Господи, какой я был дурак, когда страдал из-за какой-то ерунды. Нет, жить в свое удовольствие и наслаждаться каждой минутой.
Готовое краткое изложение
В детстве человек счастлив. Ребенок инстинктивно предрасположен к счастью, какой бы трудной ни была его жизнь. Возможно, ему просто не с чем сравнивать. Но, скорее всего, его душа более открыта добру и надеждам, чем душа взрослого человека.
С возрастом, какой бы спокойной ни была наша жизнь, мы не успокоимся, пока не найдем в ней проблему и не почувствуем себя несчастными. Мы тратим время, здоровье, душевные силы на переживания.
Мы понимаем, насколько абсурдны мнимые страдания, только с появлением настоящей трагедии. Тогда мы хватаемся за голову и говорим: «Какой же я был дурак, когда страдал из-за такой чепухи, а не в свое удовольствие жил».
Текст 15 (о выборе жизненного пути)
Просто нет и не может быть универсального рецепта, как выбрать правильный, единственно верный, единственный предназначенный тебе жизненный путь. И окончательный выбор всегда остается за человеком.
Этот выбор мы делаем уже в детстве, когда выбираем друзей, учимся строить отношения со сверстниками, играем. Но большинство важнейших решений, определяющих жизненный путь, мы принимаем еще в юности. По мнению ученых, вторая половина второго десятилетия жизни — самый ответственный период. Именно в это время человек, как правило, выбирает самое главное на всю оставшуюся жизнь: самого близкого друга, круг своих основных интересов, свою профессию.
Понятно, что такой выбор дело ответственное. От него нельзя отмахнуться, его нельзя отложить на потом. Не стоит надеяться, что ошибку потом можно будет исправить: успеет, вся жизнь впереди! Что-то, конечно, можно исправить, изменить, но не все. И неверные решения не останутся без последствий. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего хочет, решительно делает выбор, верит в себя и упорно добивается поставленных целей.
Готово Краткое изложение
Не существует универсального рецепта выбора правильного жизненного пути. Окончательный выбор остается за человеком.
Этот выбор мы делаем в детстве с выбором друзей в игре. Но мы по-прежнему принимаем большинство самых важных решений в нашей юности. В самый ответственный период — во второй половине второго десятилетия жизни — человек выбирает самое главное: друга, интересы, профессию.
Такой ответственный выбор нельзя игнорировать. Ошибку такого выбора впоследствии может и не исправить. Неверные решения не останутся без последствий. Успех приходит к тем, кто знает, чего хочет, решителен, настойчив и верит в себя.
Текст 16 (о дружбе — вечная ценность)
Есть ценности, которые меняются, теряются, исчезают, превращаясь в пыль времени. Но как бы ни менялось общество, на тысячелетия остаются вечные ценности, имеющие огромное значение для людей всех поколений и культур. Одной из таких вечных ценностей, безусловно, является дружба.
Люди очень часто используют это слово в своем языке, они называют определенных людей своими друзьями, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, кто такой настоящий друг, каким он должен быть. Все определения дружбы сходны в одном: дружба – это отношения, основанные на взаимной открытости людей, полном доверии и постоянной готовности помочь друг другу в любое время.
Главное, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности, схожие духовные ориентиры. Тогда они смогут дружить, даже если их отношение к тем или иным явлениям жизни разное. И тогда на настоящую дружбу не влияют ни время, ни расстояние. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке годами и при этом оставаться очень близкими друзьями. Такое постоянство является отличительной чертой настоящей дружбы.
Готовое краткое изложение
Есть значения, которые меняются, исчезают. Но как бы ни менялось общество, вечные ценности всегда остаются. Одной из таких вечных ценностей является дружба.
Люди часто употребляют это слово, но немногие могут сформулировать, что такое дружба, настоящий друг. Все определения дружбы схожи в одном: в настоящей дружбе есть открытость, доверие и готовность помочь.
Главное, чтобы у друзей были одинаковые духовные ориентиры, схожие жизненные ценности. Тогда на дружбу не влияют ни время, ни расстояние. Люди могут редко общаться, но оставаться близкими друзьями. Такое постоянство является отличительной чертой настоящей дружбы.
Текст 17 (о доброте)
Я помню сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком ты хочешь стать. Сильный, смелый, мужественный, умный, находчивый, бесстрашный… И никто не сказал — добрый. Почему доброту не ставят в один ряд с такими добродетелями, как мужество и отвага? Но без доброты, подлинной сердечной теплоты невозможна душевная красота человека.
И опыт подтверждает, что хорошие чувства должны уходить корнями в детство. Если их не воспитать в детстве, то никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин, главная из которых – ценность жизни, чужого, своего, животного и растительная жизнь. Человечность, доброта, благожелательность рождаются в волнениях, радостях и печалях.
Добрые чувства, эмоциональная культура находятся в центре внимания человечества. Сегодня, когда в мире уже достаточно зла, нам следует быть более терпимыми, внимательными и добрыми друг к другу, к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Идти по пути добра — самый приемлемый и единственный путь для человека. Он испытан, он верен, он полезен как человеку в отдельности, так и обществу в целом.
Готовое краткое заявление
На вопрос о том, каким человеком ты хочешь стать, ни один из сотен мальчиков не ответил «добрым». Без доброты невозможна духовная красота человека.
Добрые чувства надо воспитывать в детстве, их потом не воспитаешь, ибо они усваиваются с познанием важнейших истин, главной из которых является ценность любой жизни. Человечность, доброта, благожелательность рождаются в радостях и горестях.
Эмоциональная культура — центр человечества. Сегодня мы должны быть более терпимыми, внимательными и добрыми к окружающему миру и совершать смелые поступки во имя добра. Путь добра – самый приемлемый, верный и полезный как для одного человека, так и для общества.
Текст 18 (Мой любимый человек предал меня…)
Меня предал любимый человек, меня предал мой лучший друг. К сожалению, такие заявления мы слышим довольно часто. Чаще всего предают тех, в кого мы вложили душу. Закономерность здесь такая: чем больше благодеяния, тем сильнее предательство. В таких ситуациях вспоминается изречение Виктора Гюго: «Я равнодушен к ножевым ударам врага, но булавочный укол моего друга мучителен для меня».
Многие терпят издевательство над собой, надеясь, что совесть предателя проснется. Но то, чего нет, не может проснуться. Совесть есть функция души, а у предателя ее нет. Предатель обычно объясняет свой поступок интересами дела, но чтобы оправдать первую измену, он совершает вторую, третью и так до бесконечности.
Предательство точно унижает достоинство человека, в результате предатели ведут себя по-разному. Кто-то защищает свое поведение, пытаясь оправдать свой поступок, кто-то впадает в чувство вины и страх перед грядущим возмездием, а кто-то просто пытается все забыть, не обременяя себя ни эмоциями, ни мыслями. В любом случае жизнь предателя становится пустой, никчемной и бессмысленной.
Готовое краткое заявление
Меня предал любимый человек, лучший друг. Мы слышим это довольно часто. Чаще предают те, в кого мы вложили душу, и чем больше благодеяний, тем сильнее предательство.
Многие терпят издевательство над собой, надеясь, что проснется совесть предателя. Но то, чего нет, не может проснуться. Совесть есть функция души, а у предателя ее нет.
Предательство унижает достоинство человека, в результате предатели ведут себя по-разному: защищают свое поведение, впадают в чувство вины и страха или пытаются все забыть. В любом случае жизнь предателя становится пустой и бессмысленной.
Текст 19 (Все дальше и дальше…)
Великая Отечественная война уходит все дальше в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей. Действительно, как можно забыть наш невиданный подвиг, наши незаменимые жертвы, принесенные во имя победы над самым коварным и жестоким врагом — немецким фашизмом.
Четыре года войны по тяжести пережитого не сравнимы ни с какими другими годами нашей истории. Но память человека со временем ослабевает, по крупицам исчезает второстепенное: менее значимое и яркое; а потом главное. К тому же ветеранов, тех, кто прошел войну и мог бы о ней рассказать, все меньше. Если самоотверженность и стойкость народа не найдут отражения в документах и произведениях искусства, то горький опыт прошлых лет будет забыт. А этого допустить нельзя!
Тема Великой Отечественной войны десятилетиями питала литературу и искусство. О жизни и подвиге человека на войне снято много замечательных фильмов, созданы замечательные литературные произведения. И здесь нет преднамеренности, есть боль, не покидающая души людей, потерявших за годы войны миллионы человеческих жизней. Но самое главное в разговоре на эту тему — сохранение меры и такта по отношению к правде войны, к ее участникам, живым, но, главным образом, погибшим.
Закончено Краткое изложение
Великая Отечественная война уходит все дальше и дальше в прошлое, но память о ней жива в сердцах людей. Незабываем наш небывалый подвиг, наши незаменимые жертвы во имя победы над немецким фашизмом.
Четыре военных года были самыми тяжелыми в нашей истории. Но память человека со временем ослабевает, из нее уходит сначала второстепенная, а затем и существенная. Можно забыть горький опыт прошлых лет, но этого допустить нельзя.
На тему Великой Отечественной войны написано немало работ. И здесь нет преднамеренности — есть боль, которая не покидает душу людей. Но самое главное в разговоре на эту тему – это сохранение меры и такта по отношению к его живым и мертвым участникам.
Текст 20 (Нет человека в современном мире…)
В современном мире нет человека, который бы не соприкасался с искусством. Его значение в нашей жизни велико. Книги, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь и оказывают на нее огромное влияние. Но особенно сильное влияние на человека оказывает литература.
Соприкосновение с миром искусства доставляет нам радость и бескорыстное удовольствие. Но было бы неправильно видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия. Конечно, мы часто ходим в кино, садимся смотреть телевизор, берем в руки книгу, чтобы расслабиться и повеселиться. А сами художники, писатели, композиторы строят свои произведения так, чтобы поддерживать и развивать интерес и любопытство зрителей, читателей, слушателей. Но значение искусства в нашей жизни гораздо серьезнее. Она помогает человеку лучше видеть и понимать окружающий мир и самого себя.
Текст 21 (Ценить доброту…)
Для того, чтобы оценить доброту и понять ее значение, нужно обязательно испытать ее на себе. Нужно воспринимать луч чужой доброты и жить в нем. Нужно чувствовать, как луч этой доброты овладевает сердцем, словом и делом всей жизни. Доброта приходит не из долга, не из долга, а как дар.
Чужая доброта — это предчувствие чего-то большего, во что даже не сразу веришь. Это тепло, от которого сердце согревается и приходит в ответ. Человек, однажды испытавший доброту, не может не ответить рано или поздно, уверенно или неуверенно, своей добротой.
Чувствовать огонь доброты в своем сердце и давать ему волю в жизни — это великое счастье. В этот момент, в эти часы человек находит в себе лучшее, слышит пение своего сердца. «Я» и «свое» забываются, чужое исчезает, ибо становится «моим» и «я». А для вражды и ненависти нет места в душе.
Текст 22 (Если у человека отнять способность мечтать…)
Если человека лишить способности мечтать, то одним из самых сильных стимулов, порождающих культуру, искусство, науку и желание бороться ради прекрасного будущего исчезнет. Но мечты не должны быть оторваны от реальности. Они должны предсказывать будущее и давать нам почувствовать, что мы уже живем в этом будущем и сами становимся другими.
Мечты нужны не только детям, но и взрослым. Вызывает возбуждение, источник высоких чувств. Он не дает нам успокоиться и всегда показывает новые сверкающие дали, другую жизнь. Это беспокоит и заставляет тосковать по этой жизни. В этом его ценность.
Только лицемер может сказать, что мы должны почивать на лаврах и остановиться. Чтобы бороться за будущее, нужно уметь мечтать страстно, глубоко и эффективно. Нужно воспитать в себе постоянное стремление к осмысленному и прекрасному.
Текст 23 (В чем польза чтения?)
В чем польза чтения? Правда ли, что чтение полезно для вас? Почему так много людей продолжают читать? Ведь не только отдохнуть или занять свободное время.
Польза чтения книг очевидна. Книги расширяют кругозор человека, обогащают его внутренний мир, делают умнее. А еще важно читать книги, потому что это увеличивает словарный запас человека, развивает ясное и точное мышление. Каждый может убедиться в этом на собственном примере. Стоит только вдумчиво прочитать какое-нибудь классическое произведение, и вы заметите, как стало легче выражать собственные мысли с помощью речи, подбирать нужные слова. Человек, который читает, лучше говорит. Чтение серьезных произведений заставляет постоянно думать, развивает логическое мышление. Не верите? А вы почитайте что-нибудь из классики детективного жанра, например, «Приключения Шерлока Холмса» Конан Дойля. После прочтения вы будете думать быстрее, ваш ум станет острее и вы поймете, что читать полезно и выгодно.
Читать книги полезно еще и потому, что они оказывают существенное влияние на наши нравственные ориентиры и на наше духовное развитие. Прочитав то или иное классическое произведение, люди иногда начинают меняться в лучшую сторону.
Текст 24 (Что такое хорошая книга?)
Что такое хорошая книга? Во-первых, книга должна быть захватывающей и интересной. После прочтения первых страниц не должно возникнуть желания положить его на полку. Мы говорим о книгах, которые заставляют нас думать, выражать эмоции. Во-вторых, книга должна быть написана богатым языком. В-третьих, оно должно нести в себе глубокий смысл. Оригинальные и необычные идеи также делают книгу полезной.
Не увлекайтесь каким-то одним жанром или видом литературы. Таким образом, увлечение только жанром фэнтези может превратить юных читателей в гоблинов и эльфов, знающих дорогу на Авалон куда лучше, чем дорогу домой.
Если вы не читали книг из школьной программы или читали их в сокращенной форме, то стоит начать с них. Классическая литература является обязательной базой для каждого человека. В великих произведениях есть разочарование и радость, любовь и боль, трагедия и комедия. Они научат вас быть чуткими, эмоциональными, помогут увидеть красоту мира, понять себя и людей. Естественно, читайте научно-популярную литературу. Он расширит кругозор, сформирует знания о мире, поможет определить свой жизненный путь, даст возможность для саморазвития. Мы надеемся, что эти причины для чтения сделают книгу вашим лучшим другом.
Текст 25 (Иметь семью и детей…)
Иметь семью и детей так же необходимо и естественно, как необходимо и естественно работать. Семья издавна скреплялась моральным авторитетом отца, который традиционно считался главой. Дети уважали и слушались отца. Занимался сельскохозяйственными работами, строительством, лесозаготовками и дровами. Всю тяжесть крестьянского труда разделили с ним взрослые сыновья.
Ведение домашнего хозяйства было в руках жены и матери. Она ведала всем в доме: ухаживала за скотиной, заботилась о еде, одежде. Все эти работы она выполняла не одна: даже дети, едва научившись ходить, понемногу, вместе с игрой, начинали делать что-то полезное.
Доброта, терпимость, взаимное прощение обид переросли во взаимную любовь в хорошей семье. Склочность и сварливость считались наказанием судьбы и вызывали жалость к их носителям. Нужно было уметь уступить, забыть обиду, ответить лаской или промолчать. Любовь и согласие между родственниками породили любовь вне дома. От человека, который не любит и не уважает своих близких, трудно ожидать уважения к другим людям.
Текст 26 (Слово «культура»…)
Слово «культура» многогранно. Что в первую очередь несет в себе истинная культура? Он несет в себе понятие одухотворенности, света, знания и истинной красоты. И если люди это поймут, то наша страна станет процветающей. И поэтому было бы очень хорошо, если бы в каждом городе и селе был свой очаг культуры, очаг творчества не только для детей, но и для людей всех возрастов.
Истинная культура всегда направлена на воспитание и образование. И такие центры должны возглавлять люди, хорошо понимающие, что такое настоящая культура, из чего она состоит, каково ее значение.
Ключевой нотой культуры могут стать такие понятия, как мир, правда, красота. Было бы хорошо, если бы культурой занимались честные и бескорыстные люди, беззаветно преданные своему делу, уважающие друг друга. Культура — это огромный океан творчества, места хватит всем, каждому найдется занятие по душе. И если мы все вместе начнем участвовать в его создании и укреплении, то вся наша планета станет краше.
Текст 27 (Что значит быть культурным…)
Что значит быть культурным человеком? Культурным человеком можно считать образованного, воспитанного, ответственного человека. Он уважает себя и окружающих. Культурного человека отличает также созидательный труд, стремление к высокому, умение быть благодарным, любовь к природе и Родине, сострадание и сочувствие к ближнему, доброжелательность.
Культурный человек никогда не солжет. Он будет сохранять самообладание и достоинство во всех жизненных ситуациях. Он имеет четкую цель и достигает ее. Главная цель такого человека – приумножать добро в мире, стремиться к тому, чтобы все люди были счастливы. Идеал культурного человека — подлинное человечество.
В настоящее время люди уделяют культуре слишком мало времени. И многие даже не задумываются об этом на протяжении всей жизни. Хорошо, если процесс приобщения человека к культуре происходит с детства. Ребенок знакомится с традициями, передающимися из поколения в поколение, впитывает положительный опыт семьи и своей родины, познает культурные ценности. Став взрослым, он может быть полезен обществу.
Текст 28 (Некоторые думают…)
Некоторые считают, что человек взрослеет в определенном возрасте, например в 18 лет, когда он становится взрослым. Но есть люди, которые остаются детьми даже в более старшем возрасте. Что значит быть взрослым?
Совершеннолетие означает самостоятельность, то есть возможность обходиться без чьей-либо помощи, опеки. Человек с этим качеством все делает сам и не ждет поддержки от других. Он понимает, что должен сам преодолевать свои трудности. Конечно, бывают ситуации, когда человек не может справиться в одиночку. Тогда придется просить помощи у друзей, родственников и знакомых. Но вообще самостоятельному, взрослому человеку не свойственно полагаться на других.
Есть выражение: рука должна ждать помощи только от плеча. Самостоятельный человек умеет отвечать за себя, свои дела и поступки. Он сам планирует свою жизнь и оценивает себя, не полагаясь на чужое мнение. Он понимает, что многое в жизни зависит от него самого. Быть взрослым означает нести ответственность за кого-то другого. Но для этого нужно еще и стать самостоятельным, уметь принимать решения. Взрослость зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от желания прожить жизнь без нянь.
Текст 29 (Что такое дружба?)
Что такое дружба? Как они становятся друзьями? Вы встретите друзей чаще всего среди людей общей судьбы, одной профессии, общих мыслей. И все же нельзя с уверенностью сказать, что такая общность определяет дружбу, ведь дружить могут люди разных профессий.
Могут ли два противоположных персонажа дружить? Конечно! Дружба – это равенство и подобие. Но в то же время дружба — это неравенство и непохожесть. Друзья всегда нужны друг другу, но друзья не всегда получают от дружбы одинаково. Один дружит и дает свой опыт, другой в дружбе обогащается опытом. Один, помогая слабому, неопытному, молодому другу, познает его силу, зрелость. Другой, слабый, признает в друге свой идеал, силу, опыт, зрелость. Так вот, один по дружбе дарит, другой радуется подаркам. Дружба основана на сходстве, а проявляется в различиях, противоречиях, несходствах.
Друг — это тот, кто претендует на твою правоту, талант, заслуги. Друг — это тот, кто с любовью обличает вас в ваших слабостях, недостатках и пороках.
Текст 30 (Дружба — это не что-то внешнее…)
Дружба — это не что-то внешнее. Дружба лежит глубоко в сердце. Вы не можете заставить себя быть чьим-то другом или заставить кого-то быть вашим другом.
Для дружбы нужно многое, в первую очередь взаимоуважение. Что значит уважать друга? Это значит считаться с его мнением и признавать его положительные черты. Уважение проявляется в словах и делах. Уважаемый друг чувствует, что его ценят как личность, уважают за его достоинство и помогают ему не только из чувства долга. В дружбе важно доверие, то есть уверенность в искренности друга, в том, что он не предаст и не обманет. Конечно, друг может ошибаться. Но все мы несовершенны. Это два главных и главных условия дружбы. Кроме того, для дружбы, например, важны общие моральные ценности. Людям, у которых разные взгляды на добро и зло, будет трудно дружить. Причина проста: сможем ли мы проявить глубокое уважение к другу и, может быть, доверие, если увидим, что он делает неприемлемые, на наш взгляд, вещи, и будем считать это нормой. Укрепляйте дружеские отношения и общие интересы или увлечения. Впрочем, для дружбы, которая существует давно и проверена временем, это не принципиально.
Дружба не зависит от возраста. Они могут быть очень сильными и приносить человеку массу переживаний. Но без дружбы жизнь немыслима.
Текст 31 (Многие думают, что быть искренним…)
Многие думают, что быть искренним означает открыто и прямо говорить то, что думаешь, и делать то, что говоришь. Но вот беда: человек, сразу озвучивающий то, что первое пришло ему в голову, рискует прослыть не только естественным, но и невоспитанным, а то и глупым. Скорее искренний и естественный человек — это тот, кто умеет быть самим собой: снять маски, выйти из привычных ролей и показать свое истинное лицо.
Главная проблема в том, что мы плохо себя знаем, гонимся за призрачными целями, деньгами, модой. Мало кто считает важным и необходимым направлять вектор внимания на свой внутренний мир. Нужно заглянуть в свое сердце, остановиться и проанализировать свои мысли, желания и планы, чтобы понять, что истинно мое, а что навязано, продиктовано друзьями, родителями, обществом. В противном случае вы рискуете потратить всю жизнь на цели, которые вам на самом деле совсем не нужны.
Если вы заглянете в себя, то увидите целый мир, бесконечный и многогранный. Вы откроете свои особенности и таланты. Вам просто нужно учиться. И, конечно же, вам станет не легче и легче, а станет интереснее. Вы найдете свой жизненный путь. Единственный способ стать искренним — это познать себя.
Текст 32 (Каждый ищет место в жизни…)
Каждый человек ищет место в жизни, пытаясь утвердить свое «Я». Это естественно. Но как он находит свое место? Каковы пути к нему? Какие моральные ценности имеют вес в его глазах? Вопрос крайне важный.
Многие из нас не могут себе признаться, что из-за непонятого, завышенного чувства собственного достоинства, из-за нежелания казаться хуже мы иногда делаем необдуманные шаги, делаем не очень хорошо: не переспрашиваем, не говори «не знаю», «не могу» — нет слов. Эгоистичные люди вызывают чувство осуждения. Впрочем, те, кто разменивает свое достоинство, как мелкие монеты, ничем не лучше. В жизни каждого человека наверняка бывают моменты, когда он просто обязан показать свою гордость, утвердить свое «я». И, конечно же, это не всегда легко сделать.
Истинная ценность человека все равно рано или поздно раскрывается. И чем выше эта цена, тем больше человек любит не столько себя, сколько других. Лев Толстой подчеркивал, что каждый из нас, так называемый маленький обыкновенный человек, на самом деле есть историческая личность, отвечающая за судьбы всего мира.
Текст 33 (Нам только кажется…)
Нам только кажется, что когда с нами что-то происходит, то это уникальное явление, единственное в своем роде. На самом деле нет ни одной проблемы, которая не нашла бы уже отражения в мировой литературе. Любовь, верность, ревность, предательство, трусость, поиски смысла жизни — все это уже кем-то пережито, переосмыслено, причины, ответы найдены и запечатлены на страницах художественной литературы. Дело маленькое: бери да читай и все найдешь в книге.
Литература, открывая мир с помощью слова, творит чудо, удваивает, утраивает наш внутренний опыт, бесконечно расширяет наш взгляд на жизнь, на человека, утончает наше восприятие. В детстве мы читаем сказки и приключения, чтобы испытать азарт поиска и интриги. Но наступает час, когда мы чувствуем потребность открыть книгу, чтобы с ее помощью углубиться в себя. Это час взросления. Мы ищем в книге собеседника, который просвещает, облагораживает, учит.
Вот мы и с книгой. Что происходит в нашей душе? С каждой прочитанной книгой, открывающей перед нами кладовые мыслей и чувств, мы становимся другими. С помощью литературы человек становится личностью. Не случайно книгу называют учителем и учебником жизни.
Текст 34 (Нет человека в современном мире…)
В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством. Его значение в нашей жизни велико. Книги, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь и оказывают на нее огромное влияние.
Соприкосновение с миром искусства доставляет нам радость и бескорыстное удовольствие. Но было бы неправильно видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия. Конечно, мы часто ходим в кино, садимся смотреть телевизор, берем в руки книгу, чтобы расслабиться и повеселиться. А сами художники, писатели, композиторы строят свои произведения так, чтобы поддерживать и развивать интерес и любопытство зрителей, читателей, слушателей. Но значение искусства в нашей жизни гораздо серьезнее. Она помогает человеку лучше видеть и понимать окружающий мир и самого себя.
Искусство способно сохранить характерные черты эпохи, дать людям возможность общаться друг с другом сквозь десятилетия и века, став своеобразным хранилищем памяти для будущих поколений. Он незаметно формирует взгляды и чувства, характер, вкусы человека, пробуждает любовь к прекрасному. Вот почему в трудные минуты жизни люди часто обращаются к произведениям искусства, которые становятся источником духовной силы и мужества.
Выписка 1.
Испытания дружбы
Вариант 1
Сегодняшнее время диктует новое испытание дружбе. С ускоряющимся темпом жизни пришло понимание важности времени. Чтобы достичь цели, нужно экономить время. В результате человек все меньше общается с друзьями.
Но вот парадокс: человека угнетает чрезмерное общение, особенно в больших городах. Сейчас мы стремимся изолироваться, уединиться.
Несмотря на все это, отношения с друзьями остаются для нас на первом месте.
Из Интернета
Вариант 2
Наше время, насыщенное делами и событиями, является большим испытанием для дружбы, ведь стремление быстро реализовать себя принесло людям понимание значимости времени. Каждый из нас осознает, что для достижения цели нужно сэкономить не то что день, а час…. В результате у человека остается все меньше времени на общение с друзьями.
Но что удивительно: времени становится все меньше, а человека угнетает чрезмерное общение, особенно в больших городах. Поэтому люди стремятся изолировать себя, уйти на пенсию.
Вариант 3
Главным испытанием для дружбы сегодня является изменение уклада и распорядка жизни людей, которые изменились в связи с ускорением темпа жизни. Таким образом, гостеприимство перестало быть значимым, а встречи друзей стали редкими.
В нашем мире человека угнетает избыточность вынужденного общения, особенно в больших городах. Защищая себя, люди стремятся изолировать себя. Казалось бы, это должно свести потребность в дружбе к минимуму. Но это не так.
Отношения с друзьями остаются на первом месте, так как дружба согревает душу уверенностью, что и в радости, и в горе мы не будем одиноки. (85 слов)
Ира
Заявление 2
О роли игрушек
Вариант 1
У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. Любимая игрушка – самое яркое воспоминание из детства каждого человека.
В век компьютерных технологий настоящие игрушки уже не привлекают столько внимания, как виртуальные, но игрушка по-прежнему остается незаменимой, ведь она учит, развивает ребенка, помогает ему приобретать жизненный опыт.
Игрушка — ключ к разуму маленького человека. Чтобы развить и укрепить в нем положительные качества, сформировать правильное представление о добре и зле, необходимо тщательно выбирать игрушку. Воспитать полноценного человека с помощью игрушек отрицательной направленности невозможно. (83 слова)
Из Интернета
Вариант 2
Любимая игрушка каждого – самое яркое воспоминание детства.
В век современных компьютеров виртуальные игрушки, похоже, заменяют настоящие. Но это не так: традиционная игрушка остается незаменимой, развивающей малыша, обогащающей его жизненный опыт.
Так как игрушка является ключом к разуму ребенка, то выбирать ее необходимо тщательно, ведь игрушка укрепляет в нем положительные качества, формирует правильное представление о добре и зле. Необходимо помнить: воспитать полноценного человека с помощью игрушек негативной направленности невозможно. (72 слова.)
Настя
Выписка 3
«Будильник» чувства природы
Вариант 1
У каждого человека свой «будильник» чувства природы. Для меня это была книга «Животные-герои», для кого-то — месяц, проведенный летом в деревне, первая поездка с ночевкой в лес. ..
Надо ли перечислять все, что может возбудить интерес ребенка к природе? Взрослея, человек должен разумом постигать, как все взаимосвязано в живом мире, насколько этот мир силен и одновременно уязвим.
Но все же не разум, а Любовь ко всему живому делает познание мира таким интересным и дает некую точку опоры в исчислении всех ценностей жизни. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издает звуки… Любовь, приближающая человека к счастью. (93 слова)
Из Интернета
Вариант 2
Для многих людей походы, прогулки в лес с друзьями, а для меня книга «Герои животных» стала «будильником» чувства природы.
Совершенно неважно, что именно вызывает в детстве интерес и почтение к лесам и полям, рекам и горам. Взрослея, человек понимает, что все в живом мире взаимосвязано: наша жизнь зависит от здоровья природы.
Но в начале всего есть Любовь ко всему живому. Он помогает нам познать мир, найти важную точку опоры и ориентира жизненных ценностей. Именно любовь к природе ведет человека к счастью. (83 слова)
Ира
Выписка 4
детские впечатления
Вариант 1
Без чтения книг ребенок становится лишенным домашней и школьной жизни. Запрещается наверстывать упущенное в детстве, потому что ранние впечатления могут впоследствии повлиять на всю жизнь. Впечатления детства самые яркие и стойкие, они составляют основу будущей духовной жизни ребенка.
Биография души человека – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.
Следующая жизнь сложна и разнообразна. Он состоит из миллионов действий, определяемых многими чертами характера. Очевидно, что все качества личности взрослого человека были заложены еще в детстве, имели свое семя. (77 слов)
Из Интернета
Вариант 2
Если в детстве ребенок не читал драгоценных книг, он обделен: ранние впечатления потом влияют на всю его жизнь. Впечатления детства – это фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд.
Семена, посеянные в детстве. Не все из них будут цвести. Но биография человеческой души такова, что большинство этих семян постепенно прорастут.
Следующая жизнь сложна и разнообразна. Но каждая черта характера взрослого человека, каждый его поступок был посеян в детстве и с тех пор имеет свой зародыш, свое семя. (71 слово)
Егор
Выписка 5
Воспитание детей
Вариант 1
Трудности в воспитании подрастающего поколения связаны со снижением значимости в воспитании подрастающего поколения. Если в первые годы семья не давала человеку ничего прочного в нравственном смысле, то у общества с этим гражданином будет много хлопот.
Другая крайность — чрезмерная защита ребенка родителями. Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители стремятся в будущем оплатить свой внутренний душевный долг запоздалыми мелочными заботами и материальными благами.
Мир меняется, но если родители не смогли наладить контакт с ребенком, переложили свои обязанности на других, то не стоит удивляться, что такой ребенок становится циничным, а его жизнь становится плоской и сухой. (91 слово)
Из Интернета
Вариант 2
Несомненно, растить ребенка очень сложно! И главная проблема в этом случае – снижение значимости семьи. Если основная ячейка общества в детстве не заложит в ребенке ничего прочного в нравственном смысле, то потом у общества будет много неприятностей с этим гражданином.
Другая крайность — чрезмерная защита ребенка родителями. Они не давали ему душевного тепла в юном возрасте и, чувствуя свою вину, стремятся расплатиться в будущем мелкой опекой и материальными процентами.
Если родители не смогли наладить контакт с ребенком, то не стоит удивляться, что он вырастет циничным, а жизнь его будет морально бедной. (93 слова)
Заявление 6
О добре и зле
Вариант 1
Один человек, услышав нелестные отзывы о себе от друга, ответил, что этого не может быть: ведь он ничего хорошего для него не сделал. В своей жизни он, видимо, не раз встречался с черной неблагодарностью людей, которые на добро отвечали злом.
Нравственность — проводник в жизни. И если вы забудете об этом, вы можете сбиться с пути. Люди будут относиться к вам так же, как вы относитесь к ним.
К этому явлению нужно относиться философски. Делая добро, которое обязательно окупится, вы сами будете счастливы. И это цель жизни — прожить ее счастливо. Делайте добро возвышенным натурам. (92 слова)
Из Интернета
Вариант 2
Одному мужчине сказали, что его друг плохо отзывался о нем. — Но я ничего хорошего для него не сделал! — удивился он, имея в виду, что большинство людей отвечает на добро злом.
Мораль — это руководство по жизни, и если о ней забыть, то можно не только сбиться с пути, но и потерять всех тех, кто всегда хорошо к тебе относился.
Как воспринимать это явление? Философски. Делайте добро и помните, что оно обязательно окупится. И ты будешь от этого счастлив, потому что исполнишь главную цель своей жизни. И помните: возвышенные натуры творят добро. (93 слова)
Заявление 7
О любви
Вариант 1
У каждого нового поколения свои вкусы, жизненные цели. Но неизменными остаются неразрешимые личные вопросы: как привлечь внимание понравившегося человека? Как отличить влюбленность от настоящей любви?
Юношеская мечта о любви — это мечта о понимании. Подростку необходимо реализовать себя в общении со сверстниками и показать свои качества тем, кто готов его понять.
Любовь – это безусловное доверие, раскрывающее в каждом лучшее, на что способен человек. Настоящая любовь всегда выше дружбы. Только в любви мы признаем за другим человеком полное право на все, что составляет наш мир. (89слов)
Из Интернета
Вариант 2
У каждого нового поколения разные жизненные цели, вкусы. Не меняются только трудноразрешимые личные вопросы: как привлечь внимание понравившегося человека и как отличить привязанность от любви?
Первая мечта о любви – это мечта о взаимопонимании, которая поможет девушке или юноше реализовать себя, показать свою индивидуальность тем, кто готов его понять.
Любовь, безусловно, строится на доверии двоих друг к другу, раскрывая в каждом все самое лучшее, что есть в его душе. Настоящая любовь включает в себя дружбу, но это всегда больше, чем дружба, ведь только в любви мы делимся с другим человеком всем, что составляет наш мир. (103 слова.)
Высказывание 8
Как преодолеть неуверенность?
Вариант 1
Неуверенность в себе — древняя проблема, но только в середине 20 века стало ясно, что
может доставить массу неприятностей, вплоть до серьезных заболеваний.
Неуверенность в себе может служить основой постоянной зависимости от мнения окружающих,
при которой человек, не уверенный в себе, становится нерешительным и не может использовать
жизненные ситуации в своих интересах.
Преодолеть неуверенность в себе может только тот человек, который правильно ставит
цели, соотносит их с внешними обстоятельствами и положительно оценивает их результаты. (75
Из Интернета
Вариант 2
Совсем недавно внимание ученых привлекала известная с древности проблема — неуверенность в себе. Привлекает, потому что постоянно растущая неопределенность приносит много хлопот.
Неуверенность в себе может привести к зависимости от мнения других людей. И как следствие: мнение окружающих кажется более важным и значимым, чем собственное. Я хочу одобрения от всех, а так как это невозможно, то такой человек становится нерешительным.
Как избавиться от неуверенности в себе? Необходимо побороть застенчивость, правильно ставить жизненные цели и положительно оценивать свои результаты. (77 слов)
Влада
Заявление 9
Сущность понятия «власть»
Вариант 1
Власть — это способность человека делать то, что он не стал бы принуждать к другому его собственная свободная воля. Человек, подобно дереву, стремясь обойти препятствия, мешающие ему расти, хочет выйти из повиновения. Покорные люди обычно страдают, но часто сами становятся тиранами.
Командующий везде и всеми ждёт одиночества, так как не умеет общаться на равных. Внутри у него тревога, которая сменяется спокойствием только тогда, когда его приказы выполняются. Командиры — нечестные люди, плодящие беду.
Командование и управление — разные понятия. Управлять — значит уметь брать на себя ответственность за свои действия. (86 слов)
Из Интернета
Вариант 2
Возможность заставить другого человека делать то, чего он не хочет — это «власть». Но не все из нас хотят подчиняться. Как деревья, которым мешают расти вверх, сгибаясь под препятствиями, тянутся к солнцу, так и человек пытается выйти из подчинения. Но больше всех страдают смиренные…
Несчастен тот, кто привык командовать. Он не умеет общаться на равных, поэтому всегда один. А «командир» чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его приказы.
Но есть способ оставаться счастливым и психически здоровым, кто у власти. Нужно не командовать, а управлять людьми, умея брать на себя ответственность за их поступки. (100 слов)
Утверждение 10
Что такое искусство?
Вариант 1
Ни одна формула не может определить, что такое искусство. Создавая образ в искусстве, человек оставляет свой след в истории.
Момент обращения человека к творчеству позволяет ему осознать свое место в мире, соприкоснуться с другими личностями, народами и цивилизациями. Язык искусства универсален, и именно этот язык позволяет человечеству чувствовать себя как единое целое.
С древних времен формировалось отношение к искусству как к могущественной силе, способной запечатлеть образ эпохи и передать его потомкам. (72 слова)
Из Интернета
Вариант 2
Искусство нельзя определить одной формулой: ведь это очарование и колдовство, познание мира и человечества. В искусстве человек создает свой образ, который остается в истории на века.
Момент обращения человека к творчеству – величайшее открытие, благодаря которому он может осмыслить свою жизнь и свое место в мире, соприкоснуться с разными личностями и народами. Язык искусства универсален, и именно он заставляет человечество чувствовать себя единым целым.
Издревле отношение к искусству формировалось не как к развлечению, а как к могущественной силе, способной передать своим потомкам образ времени. (88 слов)
Выписка 11
Война жестокая школа для детей
Вариант 1
Война была жестокой и грубой школой для детей. Они еще не имели жизненного опыта и поэтому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаешь значения в жизни. повседневная мирная жизнь.
Война до предела наполнила их духовный опыт. Те, кто выжил, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.
Память о войне должна жить, ведь главными участниками истории являются Люди и Время. Не забыть Время — значит не забыть Людей, не забыть Людей — значит не забыть Время. (89 слов)
Из Интернета
Вариант 2
Война была жестокой школой для детей. Они сидели не за партами, а в промерзших окопах, и перед ними были не тетради, а оружие. Не имея жизненного опыта, дети не понимали истинной ценности простых вещей.
Война заставила их быстро повзрослеть: они плакали не от горя, а от ненависти. Те, кто выжил, возвращались с полей сражений, сумев сохранить в себе чистую душу, став непримиримее ко злу, добрее к добру.
Память о войне должна жить: ведь главные участники истории — Люди и Время. Ни то, ни другое забыть невозможно! (89 слов)
Вариант 3
Война была жестокой школой для детей. Они сидели в промерзших окопах, а не в теплых классах; вместо тетрадей и ручек у них были пулеметные ленты и патроны. У стоящих за ними ребят не было жизненного опыта и понимания истинной ценности самых простых вещей.
Все это «дала» детям война, заставившая их трепетно хранить в душе то, что было до 21 июня 1941 года, радоваться тому, что раньше равнодушно проходили, и плакать не от горя, а от ненависти. Война помогла молодым солдатам сохранить веру в чистый мир, справедливость, добро.
Война стала историей, но она живет в человеческой памяти, потому что живы и люди, и время. Вот как это должно быть! (111 слов)
Обучение на месте
Выписка 12
Выбор жизненного пути
Вариант 1
Не существует универсального рецепта, как выбрать правильный жизненный путь. Окончательный выбор всегда остается за человеком.
Этот выбор мы делаем еще в детстве, но самые серьезные решения мы принимаем еще в юности. Именно в это время человек выбирает для жизни самого близкого друга, профессию, круг интересов.
Понятно, что такой выбор дело ответственное, его нельзя откладывать на потом. Не надейтесь, что ошибку можно будет исправить. Что-то можно исправить, но не все. Успех приходит к тем, кто верит в себя и настойчиво добивается поставленных целей. (87 слов)
Из Интернета
Вариант 2
Идеального рецепта выбора правильного пути в жизни не существует. Необходимо помнить, что окончательный выбор всегда остается за человеком.
И делаем мы это в раннем детстве, но, по мнению ученых, самый ответственный период – это подростковый возраст. Именно тогда было выбрано самое главное: ближайший друг, круг интересов, профессия.
Такой выбор — дело ответственное, его нельзя откладывать на потом. Не надейтесь, что ошибку потом можно будет исправить. Кое-что, конечно, может измениться, но не все. Успех приходит к тем, кто знает, чего хочет, решительно делает выбор, упорно добивается поставленных целей. (86 слов)
Заявление 13
О дружбе
Вариант 1
Есть ценности, которые со временем теряются, исчезают. Но остаются вечные ценности, имеющие большое значение для людей всех поколений и культур. Например, дружба.
Люди очень часто употребляют это слово в своем языке, но немногие могут сформулировать, что это такое. Дружба – это отношения, основанные на открытости, доверии и готовности помочь друг другу.
У друзей должны быть одинаковые жизненные ценности, схожие духовные ориентиры. Настоящая дружба не боится ни времени, ни расстояния. Вы можете быть близкими друзьями, не видя друг друга годами и время от времени разговаривая. Такое постоянство является отличительной чертой настоящей дружбы. (86 слов)
Из Интернета
Вариант 2
В человеческом обществе есть ценности, которые меняются, исчезают, превращаясь в пыль времени, и вечные ценности, сохраняющиеся сквозь века. Дружба, безусловно, одна из них.
Это слово произносится нами очень часто, но мало кто может внятно ответить, что такое дружба. Отношения, основанные на полном доверии и постоянной готовности помочь друг другу – это и есть дружба.
Настоящая дружба не зависит от времени и расстояния. Настоящие друзья могут редко встречаться, не часто разговаривать, но это не мешает им оставаться близкими людьми. А все потому, что у них одинаковые жизненные ценности, схожие духовные ориентиры. (90 слов)
Опция 3
Есть ценности, которые исчезают, превращаясь в пыль времени. Но есть и такие, которые, как бы ни менялось общество, имеют для людей огромное значение. Дружба занимает свое место среди таких вечных ценностей.
Люди постоянно используют это слово, но не всегда могут объяснить его значение. Дружба – это отношения между людьми, основанные на доверии друг к другу и готовности прийти на помощь в любое время.
Дружба не зависит ни от времени, ни от расстояния. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке много лет, но при этом оставаться близкими друзьями. (86 слов)
Выписка 14
О маме
Вариант 1
Слово «мама» — это особое слово. Оно сопровождает нас на протяжении всей нашей жизни. Это слово есть в языке любого народа, и везде оно звучит нежно и ласково.
Место матери в нашей жизни особое. Мы всегда разделяем с ней радость и горе и находим ее понимание. В трудных жизненных обстоятельствах мы зовем ее на помощь и верим, что она всегда поможет. Слово «мать» становится эквивалентным слову «жизнь».
Многие художники и композиторы посвящают свои произведения матери. К сожалению, мы поздно понимаем, что недостаточно трепетно относились к своим матерям. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость постоянно. Благодарные дети – лучший подарок для них. (99 слов)
Из интернета
Вариант 2
В языке любого народа есть слово, которое звучит с особой нежностью и сопровождает нас всю жизнь. Слово «мама»…
Равнозначно слову «жизнь», ведь в трудную минуту именно она приходит на помощь, разделяет с нами и горе, и радость.
Художники, композиторы, поэты создали прекрасные произведения о маме! К сожалению, слова известного поэта Расула Гамзатова: «Берегите матерей!» — мы часто забываем и поздно осознаем, что забыли сказать маме много теплых слов. Чтобы потом не жалеть, нужно все время дарить ей радость: ведь благодарные дети — лучший подарок для матери. (89слово)
Выписка 15
Взаимопомощь и взаимовыручка
Вариант 1
Человеческое общество сформировалось и продолжает существовать благодаря общему делу и помощи слабым. В современном обществе, где царит идея индивидуализма, многие забыли о взаимовыручке и взаимовыручке. Куда это ведет?
Приводит к тому, что индивидуализм разрушает общество, а, значит, ослабляет нас. И только взаимная поддержка может сохранить и укрепить общество.
Но если мы хотим жить хорошо вместе и ни от кого не зависеть, то мы должны помогать друг другу, а не жить по принципу примитивного эгоизма. Помогайте просто так, не ища выгоды. Тогда они обязательно помогут вам в ответ. (94 слова)
Вариант 2
Многие сейчас забыли о взаимовыручке и взаимовыручке. Но человеческое общество сформировалось и существует именно благодаря общему делу и помощи слабым.
Как можно поддерживать совершенно противоположную точку зрения: нет других интересов, кроме наших?! Вот он, индивидуализм, разрушающий общество и ослабляющий нас. И только взаимная поддержка может спасти и сплотить людей. Что важнее — взаимопомощь или первобытный эгоизм? Конечно, первый!
Чтобы ни от кого не зависеть, мы должны понимать и помогать друг другу, при этом не ища собственной выгоды. Тогда они обязательно помогут вам в ответ. (87 слов)
Ира
Заявление 16
О доброте
Вариант 1
Мальчики на вопрос, каким человеком они хотят стать, перечисляют многие из лучших черт, забывая о доброте. Но без доброты невозможна духовная красота человека.
Добрые чувства необходимо воспитывать в детстве, ибо они усваиваются одновременно с познанием первых истин. Человечность, доброта рождаются в волнениях, радостях и печалях.
Добрые чувства — центр человечества. Сегодня, когда в мире достаточно зла, мы должны быть терпимее друг к другу и совершать смелые действия во имя добра. Идти по пути добра — самый приемлемый и единственный путь для человека. (82 слова)
Вариант 2
На вопрос: «Каким человеком ты хочешь стать?» — сотни мальчишек отвечали по-разному, но ни один не ответил — добрый. Почему доброта для детей не так важна, как храбрость и отвага: ведь без нее невозможна душевная красота человека?
Хорошие чувства уходят корнями в детство. В этот период их нужно воспитывать, помня о том, что человечность и доброта рождаются в волнениях, радостях и печалях.
Добрые чувства — центр человечества. Нам следует быть терпеливее и добрее к окружающим и к окружающему миру: ведь в нем достаточно зла. Путь добра – самый приемлемый путь для человека. (92 слова)
Милан
Выписка 17
Почему ребенок счастлив?
Вариант 1
Почему ребенок счастлив? Потому что по своей природе ребенок — существо, предрасположенное к счастью. И потому ему пока не с чем сравнивать жизнь. Но главное, что душа ребенка более открыта добру и надежде, чем душа взрослого человека.
Взрослея, человек всегда найдет повод почувствовать себя глубоко несчастным. Он выдумывает несуществующую драму, искренне жалуется на нее своим друзьям, растрачивая на переживания свое здоровье и душевные силы.
И только когда случается настоящая трагедия, мы понимаем, насколько нелепыми были выдуманные страдания. Тогда мы хватаемся за голову и говорим себе, что мы были глупы, страдая из-за какой-то ерунды. (94 слова)
Оля
Вариант 2
В детстве человек счастлив по нескольким причинам. Во-первых, ребенок есть существо, предрасположенное к счастью. Во-вторых, ему пока не с чем сравнивать жизнь. И, в-третьих, его душа еще не успела покрыться скорлупой и более открыта добру, чем душа взрослого человека.
Но взрослые, как бы спокойно и благополучно ни складывалась жизнь, не успокоятся, пока не найдут в ней какую-нибудь занозу, чтобы почувствовать себя глубоко несчастными. И верят в придуманную драму, тратя время и здоровье на переживания.
И только перед лицом истинного горя они понимают, как нелепо было мнимое страдание и как бездарно было потеряно время, когда они могли быть счастливы. (99 слов)
Вика
Выписка 18
О предательстве
Вариант 1
Мы часто слышим заявления о предательстве друзей и близких. Чем больше мы вкладываем душу, тем сильнее боль измены. Гюго также говорил, что укол булавкой друга более болезненный, чем удар ножом врага.
Многие напрасно надеются, что совесть предателя проснется. Но у него его нет. Однажды предав, человек будет предавать снова и снова.
Предательство унижает достоинство человека, поэтому предатели пытаются оправдать содеянное. Одни боятся возмездия, другие просто стараются все забыть. В любом случае жизнь предателя становится пустой и бессмысленной. (76 слов)
Из Интернета
Вариант 2
Мы часто слышим заявления о том, что нас предали. Чаще всего предают тех, в кого мы вкладываем душу. Чем больше ты делаешь для человека, тем больнее воспринимаешь предательство.
Многие надеются, что у предателя будет совесть, но ее нет. Первое предательство дает толчок к новому коварству.
Предательство унижает достоинство человека, поэтому предатели ведут себя по-разному: оправдывают свое поведение или стараются все забыть. Ясно одно: жизнь предателя становится никчёмной, пустой и бессмысленной. (70 слов)
Выписка 19
Память о войне
Но память человека со временем ослабевает, сначала по крупицам исчезает второстепенное, а затем существенное. Умирают ветераны, те, кто прошел войну и мог о ней рассказать. Поэтому, если самопожертвование народа не отразится в документах и произведениях искусства, то горький опыт прошлых лет будет забыт. А этого допустить нельзя!
Тема Великой Отечественной войны десятилетиями питала искусство: снято множество прекрасных фильмов, написаны замечательные книги. А все потому, что есть боль, которая не покидает душу людей, потерявших миллионы человеческих жизней в годы войны. (115 слов)
Вариант 2
Почему память о Великой Отечественной войне жива в сердцах и душах людей? Потому что мы не должны забывать нашего беспрецедентного подвига во имя победы над немецким фашизмом.
Но все равно память у человека со временем ослабевает, многое из пережитого забывается. .. К тому же уходят ветераны, которые могли рассказать о войне. Остаются документы и произведения искусства, отражающие самопожертвование и стойкость народа.
Тема Великой Отечественной войны до сих пор питает литературу и искусство. Сняты прекрасные фильмы, написаны замечательные литературные произведения. А все потому, что не утихает боль, которая не покидает душу людей. Единственное, что мы должны учитывать, это правдивость и достоверность изображения войны. (100 слов)
Выписка 20
Роль искусства
В современном мире нет человека, который бы не соприкасался с искусством, значение которого велико: книги, кино, театр прочно вошли в нашу жизнь . Но особое воздействие на человека оказывает художественная литература.
Контакт с миром искусства доставляет нам радость, дает возможность расслабиться и повеселиться. Но было бы неправильно видеть в нем только средство получения удовольствия, так как значение его в нашей жизни более серьезное: искусство помогает лучше познать мир и себя.
Он способен сохранить черты эпохи, став хранилищем памяти для будущих поколений. Искусство незаметно формирует характер и взгляды человека, поэтому люди обращаются к этому источнику духовных и нравственных сил.
Ира
Заявление 21
Что нужно сделать, чтобы оценить доброту и понять ее значение?
Опция 1
Что нужно сделать, чтобы оценить доброту и понять ее значение? Для этого надо это испытать, проникнуться лучом чьей-то доброты, почувствовать, как этот луч овладевает сердцем.
Чужая доброта — это тепло, которое согревает душу. Человек, однажды испытавший доброту, не может рано или поздно не ответить тем же.
Ощутить пламя добра в своем сердце — большое счастье. В такие моменты человек находит в себе лучшее, и в душе не остается места для вражды и ненависти. (74 слова)
Вариант 2
Доброта – это не долг, а дар. Чтобы это оценить и понять, надо самому воспринять луч чужой доброты и жить в нем.
И эта чужая доброта не только согреет сердце, но и вызовет ответное движение. Человек, однажды испытавший на себе доброту, не может не ответить тем же.
Ощутить огонь доброты в своем сердце — большое счастье! В этот момент человек находит лучшее в своей душе. И тут же исчезает чужое, ибо оно становится «моим» и «мной». В душе нет места вражде и ненависти. (84 слова)
Выписка 22
О мечте
Вариант 1
Если человек лишен способности мечтать, то у него уже не будет желания бороться во имя будущего, которое мы должны предвидеть. Отсутствие мечты у людей также приведет к тому, что культура и наука не будут развиваться.
Сколько стоит мечта? В том, что оно тревожит человека и вызывает у него желание более совершенной жизни, вызывает волнение, источник высоких чувств. Поэтому мечта нужна не только детям, но и взрослым.
Только лицемер может сказать, что вам нужно почивать на лаврах. Но тогда у нас не будет прекрасного будущего, поэтому нужно уметь мечтать, мечтать страстно и глубоко, красиво и эффектно. (93 слова)
Вариант 2
Способность человека мечтать является движущей силой, порождающей культуру, искусство и науку. Но мечты не должны быть оторваны от реальности. Предсказывая будущее, они должны давать нам ощущение, что мы живем в этом будущем.
Сон волнующий, тревожный и заставляет жаждать новой жизни. В этом его ценность. Поэтому он необходим не только детям, но и взрослым.
Нужно уметь мечтать страстно, глубоко, воспитывать в себе постоянное стремление к осмысленному и прекрасному. (70 слов)
Заявление 23
Какая польза от чтения?
Вариант 1
Польза чтения книг очевидна. Она расширяет кругозор, обогащая внутренний мир человека, увеличивает словарный запас, развивает ясное мышление. Это легко проверить. Стоит вдумчиво прочитать классическое произведение, и вы сразу заметите, что излагать мысли стало легче. Чтение серьезных произведений заставляет постоянно думать, потому что развивает логическое мышление.
Вариант 2
Польза от чтения книг очевидна. Во-первых, они расширяют кругозор человека, делают его умнее. Во-вторых, человек, который читает, говорит грамотнее. В-третьих, чтение увеличивает наш словарный запас, развивает логическое мышление. Не верите? А вы прочтите, например, «Приключения Шерлока Холмса» Конан Дойля и убедитесь, что после прочтения, если вы будете думать быстрее, ваш ум станет острее. Чтение полезно еще и потому, что воздействует на нас нравственно. После прочтения классического произведения люди иногда начинают меняться в лучшую сторону. (80 слов)
Соня
Экспозиция 24
Какой должна быть хорошая книга?
Вариант 1
Хорошая книга должна быть увлекательной и интересной, заставлять думать, выражать эмоции. Она должна нести в себе глубокий смысл, который делает книгу полезной.
С чего начать читать? Из книг из школьной программы, если читать их сокращенно, потому что это обязательная база для каждого человека. В великих произведениях есть разочарование и радость, трагедия и комедия. Они научат вас быть чуткими, помогут увидеть красоту мира, понять себя и людей. Расширяет кругозор и научно-популярная литература, которая даст возможность саморазвития. Сделайте книгу своим лучшим другом. (91 слово)
Вариант 2
Какой должна быть хорошая книга? Интересно, написано богатым языком, заставляет задуматься о жизни.
Не увлекайтесь одним жанром литературы. Итак, чтение только художественной литературы может превратить читателей в бесполезных мечтателей.
Если вы не читали книг из школьной программы, то стоит начать с них, ведь классическая литература является обязательной базой для каждого человека. Он научит вас быть чутким, эмоциональным, поможет увидеть красоту мира, понять себя и людей. Также полезно читать научно-популярную литературу. Это расширит ваш кругозор, сформирует знания о мире. (81 слово)
Выписка 25
О семье
Вариант 1
Наличие семьи и детей необходимо и естественно. Главой семьи издавна считался отец, которого дети уважали и слушались. Он занимался тяжелым трудом, и старшие сыновья помогали ему.
В руках женщины было ведение домашнего хозяйства. Она ведала всем: ухаживала за скотиной, заботилась о еде, одежде. Понемногу дети помогали ей.
В хорошей семье всегда царила взаимная любовь. Сварливость и сварливость вызывали жалость к их носителям. Любовь к родным породила любовь вне дома: если не любишь родных, то трудно ожидать уважения к чужим. (86 слов)
Вариант 2
Наличие семьи и детей для человека является необходимостью. Главой семьи традиционно считался отец, которого дети уважали и слушались. Отец был добытчиком: пахал, сеял, строил, заготавливал дрова и дрова. Ему помогали взрослые сыновья.
Вся работа по дому легла на плечи жены и матери. Она ухаживала за скотиной, заботилась о еде, одежде. Дети всегда ей помогали.
Взаимная любовь и согласие отличают хорошую семью. Они породили любовь вне дома, так как трудно было ожидать хорошего семьянина от человека, выросшего в сварливой и неуживчивой семье. (86 слов)
Вариант 3
Домашнее хозяйство велось его женой и матерью. Она ведала всеми делами в доме. Ей помогали младшие дети.
Доброта, терпимость, взаимовыручка — основа взаимной любви в семье. Она послужила началом любви вне дома. Склочность и сварливость считались наказанием судьбы. (73 слова)
Заявление 26
О культуре
Вариант 1
Слово «культура» несет в себе понятие одухотворенности, света и истинной красоты. Если люди это поймут, то наша страна будет процветать. Хорошо бы иметь культурный центр в каждом городе или селе.
Настоящая культура направлена на воспитание и образование, поэтому во главе этих центров должны стоять грамотные люди, четко понимающие роль культуры.
Ключевой нотой культуры являются такие понятия, как мир, правда, красота, поэтому культурой должны заниматься честные и бескорыстные люди. В культуре бескрайний океан творчества каждый найдет что-то для себя. И тогда наша планета станет краше.
Вариант 2
Понятие культуры включает в себя духовность, свет, знание и истинную красоту, которые можно развивать, если в каждом городе и селе будет свой центр культуры. Тогда наша страна станет процветающей.
Основными направлениями культуры являются воспитание и образование, поэтому такие центры должны возглавлять люди, знающие, что такое настоящая культура.
Настоящий работник культуры – это честный и бескорыстный человек, любящий свое дело и уважающий других. Именно он сможет добиться того, чтобы такие понятия, как мир, правда, красота, стали ключевой нотой культуры. (79 слов)
И гнев 27
Что значит быть культурным человеком?
Вариант 1
Культурный человек – это тот, кто воспитан, образован, ответственен, умеет быть благодарным, проявляет сострадание к ближнему.
Такой человек всегда стремится к счастью и приумножению добра в мире. Это его цель! Идеал культурного человека — подлинное человечество.
Сейчас люди даже не думают о приобщении к культуре. Может потому, что этот процесс происходит не с детства. И ребенок просто обязан знакомиться с традициями семьи и народа, познавая культурные ценности. Тогда он может быть полезен обществу. (74 слова)
Вариант 2
Кого можно назвать культурным человеком? Культурным человеком считается образованный, воспитанный, ответственный, гуманный, любящий природу и Родину.
Культурный человек всегда честен и спокоен. У него есть четко определенная цель: приумножать добро в мире, стремиться к тому, чтобы все люди были счастливы. Идеал культурного человека — подлинное человечество.
В наше время люди слишком мало времени уделяют культуре. Хорошо, если у человека есть процесс приобщения к ней с детства. Ребенок знакомится с традициями, передающимися из поколения в поколение. Став взрослым, он может быть полезен обществу. (80 слов)
Заявление 28
Кого мы считаем взрослым?
Вариант 1
Когда человек взрослеет? В этом вопросе нет единого мнения.
Взросление означает способность обходиться без чьей-либо помощи. Если человек все делает сам и не ждет поддержки от других, то он взрослый. Бывают ситуации, когда человек не справляется в одиночку, тогда на помощь приходят друзья и родственники.
Самостоятельный человек умеет ответить не только за себя, но и за другого. Он сам планирует свою жизнь и оценивает себя, не полагаясь на чужое мнение. Взрослость зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от желания прожить жизнь без нянь. (84 слова)
Вариант 2
Нет единого мнения, в какой период взрослеет человек.
Когда он все делает сам и понимает, что должен преодолевать трудности самостоятельно, это значит, что он взрослый человек, который не должен полагаться на других.
Быть взрослым означает нести ответственность за себя и за кого-то другого. Взрослый должен быть ответственным, самостоятельно планируя свою жизнь, и оценивая себя, не полагаясь на чужое мнение. Взросление зависит от жизненного опыта, от желания прожить жизнь без нянь. (71 слово)
Выписка 29
Кто становится друзьями?
Вариант 1
С кем подружиться? Те, кого объединяет судьба, профессия, общие мысли. Но дружить могут люди, которых, кажется, в жизни ничего не связывает.
Дружба основана на сходстве и проявляется в различии. Так вот, один по дружбе дарит, другой радуется подаркам. Один дружит и делится своими навыками, другой обогащается опытом дружбы. Один, помогая молодому другу, познает его силу, зрелость, а слабый видит в друге свой образец для подражания.
Друг — это тот, кто претендует на твою правоту, талант, заслуги. Друг — это тот, кто с любовью разоблачает вас в ваших слабостях и недостатках. (84 слова)
Вариант 2
С кем подружиться? Чаще всего люди общей судьбы или профессии. Но такая общность не всегда является основой дружбы.
Дружить могут люди с разным характером, разным опытом, силой и зрелостью. Не все друзья одинаково выигрывают от дружбы. Один отдает свой опыт, зная свою силу и зрелость, а другой этим опытом обогащается. Один делится дружбой, а другой радуется подаркам. А все потому, что дружба основана на сходстве, а проявляется в различии.
Друг — это тот, кто с любовью раскрывает вам ваши сомнения и недостатки. (82 слова)
Заявление 30
Что такое дружба?
Вариант 1
Дружба — это не что-то внешнее, она лежит глубоко в сердце. Ты не можешь заставить кого-то дружить с тобой, это не будет настоящей дружбой.
Два главных и главных условия дружбы — это уважение и доверие. Уважать — значит считаться с мнением друга, а доверять — значит быть уверенным, что друг не предаст и не обманет. Для дружбы важны общие моральные ценности и одинаковые интересы. Люди, которые по-разному понимают, что такое добро и что такое зло, не будут дружить.
Дружба — это навсегда, и это не зависит от возраста. Без него жизнь немыслима. (88 слов)
Вариант 2
Дружба лежит глубоко в сердце, поэтому нельзя заставить себя дружить.
Для дружбы важны взаимоуважение и доверие, которые проявляются в словах и делах людей. Друг всегда чувствует, что его ценят как личность, ему помогают во всех делах. Не менее важна уверенность в искренности друга и в том, что он никогда не предаст. У друзей должны быть общие моральные ценности: людям, которые по-разному смотрят на жизнь, трудно дружить. Укрепляйте дружбу и общие интересы, увлечения.
Дружба не зависит от возраста. Без дружбы жизнь немыслима. (84 слова)
Влада
Вариант 3
Дружба — это не что-то внешнее. Оно лежит глубоко в сердце. Вы не можете заставить себя быть чьим-то другом.
Уважение необходимо для дружбы. Друг, которому его показывают, чувствует, что его ценят как личность. Также важна уверенность в искренности друга, в том, что он не предаст. Конечно, друг может ошибаться, но все мы не идеальны. Важны также общие моральные ценности и интересы. Людям с разными взглядами на добро и зло будет трудно дружить.
Дружеские чувства не зависят от возраста, они могут быть сильными и приносить массу переживаний. Но жизнь немыслима без дружбы! (94 слова)
Ира
Выписка 31
Текст
Нам просто кажется, что когда с нами что-то происходит, то это уникальное явление, единственное в своем роде. На самом деле нет ни одной проблемы, которая не нашла бы уже отражения в мировой литературе. Любовь, верность, ревность, предательство, трусость, поиски смысла жизни — все это уже кем-то пережито, переосмыслено, причины, ответы найдены и запечатлены на страницах художественной литературы. Дело маленькое: бери да читай и все найдешь в книге.
Литература, открывая мир с помощью слова, творит чудо, удваивает, утраивает наш внутренний опыт, бесконечно расширяет наш взгляд на жизнь, на человека, утончает наше восприятие. В детстве мы читаем сказки и приключения, чтобы испытать азарт поиска и интриги. Но наступает час, когда мы чувствуем потребность открыть книгу, чтобы с ее помощью углубиться в себя. Это час взросления. Мы ищем в книге собеседника, который просвещает, облагораживает, учит.
Вот мы и с книгой. Что происходит в нашей душе? С каждой прочитанной книгой, открывающей перед нами кладовые мыслей и чувств, мы становимся другими. С помощью литературы человек становится Человеком. Не случайно книгу называют учителем и учебником жизни.
Заявление
О роли книг
Человеку только кажется, что когда с ним что-то происходит, это уникальное явление. По сути, все проблемы жизни уже отражены в литературе. Ответы на наши вопросы мы можем найти только в книгах.
Литература удваивает, утраивает наш внутренний опыт, бесконечно расширяет наш взгляд на жизнь. В детстве мы читали сказки, переживая азарт поиска. Взрослея, мы открываем книгу-собеседницу, чтобы с ее помощью углубиться в себя.
С каждой прочитанной книгой, открывающей перед нами кладовые мыслей и чувств, мы становимся другими. Не случайно книгу называют учителем и учебником жизни.
Выписка 32
Текст
Многие думают, что быть искренним означает открыто и прямо говорить то, что думаешь, и делать то, что говоришь. Но вот беда: человек, сразу озвучивающий то, что первое пришло ему в голову, рискует прослыть не только естественным, но и невоспитанным, а то и глупым. Скорее искренний и естественный человек — это тот, кто умеет быть самим собой: снять маски, выйти из привычных ролей и показать свое истинное лицо.
Главная проблема в том, что мы плохо себя знаем, гонимся за призрачными целями, деньгами, модой. Мало кто считает важным и необходимым направлять вектор внимания на свой внутренний мир. Нужно заглянуть в свое сердце, остановиться и проанализировать свои мысли, желания и планы, чтобы понять, что истинно мое, а что навязано, продиктовано друзьями, родителями, обществом. В противном случае вы рискуете потратить всю жизнь на цели, которые вам на самом деле совсем не нужны.
Если вы заглянете в себя, то увидите целый мир, бесконечный и многогранный. Вы откроете свои особенности и таланты. Вам просто нужно учиться. И, конечно же, вам станет не легче и легче, а станет интереснее. Вы найдете свой жизненный путь. Единственный способ стать искренним — это познать себя.
Заявление
Как быть искренним
Многие думают, что быть искренним означает открыто говорить то, что думаешь. Но человек, сразу озвучивающий свои мысли, может показаться невоспитанным и глупым. Кто умеет быть собой, тот искренен!
Главная проблема в том, что мы, плохо зная себя, гонимся за призрачными целями. Нужно заглянуть в свое сердце, проанализировать свои желания и планы, чтобы понять, что искренне, а что кем-то навязано. В противном случае мы рисуем тратить жизнь на ненужные цели.
Единственный способ стать искренним — это познать себя. Заглянув в свою душу, можно увидеть весь мир! Вам просто нужно изучить его. Тогда вы найдете свой жизненный путь.
Выписка 33
Текст
Каждый человек ищет свое место в жизни, пытаясь самоутвердиться. Это естественно. Но как он находит свое место? Каковы пути к нему? Какие моральные ценности имеют вес в его глазах? Вопрос крайне важный.
Многие из нас не могут признаться себе в том, что из-за непонятого, завышенного чувства собственного достоинства, из-за нежелания казаться хуже мы иногда делаем необдуманные шаги, поступаем не очень корректно: не переспрашиваем, мы не говорим «не знаю», «не могу» — нет слов. Эгоистичные люди вызывают чувство осуждения. Впрочем, те, кто разменивает свое достоинство, как мелкие монеты, ничем не лучше. В жизни каждого человека наверняка бывают моменты, когда он просто обязан проявить свою гордость, заявить о себе. И, конечно же, это не всегда легко сделать.
Истинная ценность человека все равно рано или поздно раскрывается. И чем выше эта цена, тем больше человек любит не столько себя, сколько других. Лев Толстой подчеркивал, что каждый из нас, так называемый маленький обыкновенный человек, на самом деле есть историческая личность, отвечающая за судьбы всего мира.
Утверждение
Как утвердить свое «Я»?
Каждый человек ищет свое место в жизни, пытаясь утвердить свое «Я». Это естественно. Вопрос в том, как он это находит и какие моральные ценности имеют в его глазах вес.
Многие не могут признать, что из-за завышенного чувства собственного достоинства люди поступают неправильно. Впрочем, и те, кто променяет свое достоинство, ничем не лучше. В жизни каждого бывают моменты, когда мы обязаны показать свою гордость, но сделать это не так-то просто.
Всегда раскрывается истинная ценность человека. И чем она выше, тем меньше мы любим себя и больше любим других. Л. Толстой подчеркивал, что каждый из нас — историческая личность, ответственная за весь мир.
Выписка 34
Текст
Поэтому берегите молодость до старости, цените все хорошее, что вы приобрели в молодости. Не теряйте друзей! Ничто приобретенное в молодости не остается незамеченным. Хорошие привычки молодости облегчат жизнь, дурные усложнят ее и сделают труднее. Вспомните русскую пословицу: `Береги свою честь смолоду`. Все поступки, совершенные в юности, остаются в памяти. Хорошие сделают вас счастливыми, плохие не дадут вам уснуть.
По Лихачеву Д.С.
Заявление
Зачем сохранять молодость?
В детстве мне казалось, что во взрослой жизни меня будут окружать другие люди. Но все вышло иначе: со мной остались мои сверстники, самыми верными оказались друзья моей юности. Потому что молодость – это время сближения.
Вы должны помнить и дорожить настоящими друзьями, которые разделяют с вами и горе, и радость. Ведь чтобы почувствовать счастье, нужна помощь. Безответная радость — это не радость. Несчастье для человека, если он один.
Берегите свою молодость, цените все хорошее, что вы приобрели в то время, ведь ничто приобретенное не проходит бесследно. Хорошее поведение в юности облегчает жизнь. Следует помнить русскую пословицу: «Берегите честь смолоду!». Все действия запоминаются. Хорошие сделают вас счастливыми, плохие не дадут вам уснуть.
31.12.2020 — На форуме сайта работа по написанию рефератов 9. 3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько, закончилось.
10.11.2019 — На форуме сайта работа по написанию рефератов по сборнику тестов к ЕГЭ в 2020 году под редакцией И.П. Цыбулько, закончилось.
20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию рефератов 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.
20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию рефератов по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.
20.10.2019 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Ивановой Светланы Юрьевны. С этого года все ее книги можно заказать и получить по почте. Она отправляет коллекции во все уголки страны. Все, что вам нужно сделать, это позвонить 8
30991.
29.09.2019 — За все годы работы нашего сайта самым популярным материалом Форума, посвященным сочинениям по сборнику И.П. Цыбулько в 2019 году Родившийся, стал самым популярным. Его посмотрели более 183 тысяч человек. Ссылка >>
22.09.2019 — Друзья, обратите внимание, что тексты выступлений на ОГЭ 2020 останутся прежними
15.09.2019 — На сайте форума начал работу мастер-класс по подготовке к Итоговому сочинению по направлению «Гордость и смирение»
10.03.2019 — На форуме сайта работа по написанию рефератов по сборнику тестов к ЕГЭ И.П. Цыбулько был завершен.
07.01.2019 — Уважаемые посетители! В VIP-разделе сайта мы открыли новый подраздел, который будет интересен тем из вас, кто спешит проверить (дополнить, почистить) свое эссе. Мы постараемся проверить быстро (в течение 3-4 часов).
16.09.2017 — Сборник рассказов Курамшиной И. «Сыновний долг», в который вошли также рассказы, представленные на книжной полке сайта ЕГЭ-Ловушки, можно приобрести как в электронном, так и в бумажном виде по ссылке >>
09.05.2017 — Сегодня Россия отмечает 72-летие Победы в Великой Отечественной войне! Лично у нас есть еще один повод для гордости: именно в День Победы, 5 лет назад, был запущен наш сайт! И это наша первая годовщина!
16. 04.2017 — В VIP разделе сайта опытный специалист проверит и исправит вашу работу: 1. Все виды рефератов ЕГЭ по литературе. 2. Сочинения к ЕГЭ по русскому языку. P.S. Самая выгодная подписка на месяц!
16.04.2017 — На сайте ЗАВЕРШИЛАСЬ работа по написанию нового блока рефератов по текстам ОБЗ.
25.02 2017 — На сайте начата работа по написанию рефератов по текстам ОБ З. Рефераты на тему «Что такое хорошо?» уже можно смотреть.
28.01.2017 — На сайте появились готовые сжатые ведомости по текстам ФИПИ ОБЗ,
Проходной балл по русскому огэ. Подготовка к ОГЭ
Перевод баллов ОГЭ по русскому языку в оценки осуществляется по Шкала перевода, разработанная специалистами ФГБНУ «ФИПИ», первична в баллах по пятибалльной шкале для ОГЭ и является РЕКОМЕНДУЕМОЙ.
Шкала оценок ОГЭ от ФИПИ — скачать
Баллы ОГЭ 2017 года по русскому языку
Максимальные баллы ОГЭ (9 класс ГИА) по русскому языку, которые экзаменующийся может получить за выполнение всей экзаменационной работы — 39.
Для за выполнение контрольной работы выставляется оценка по пятибалльной шкале.
Сколько баллов нужно набрать на ОГЭ по русскому языку, чтобы получить оценку 3, 4 или 5?
Оценка «2» Выставляется, если студент набрал не более 14 баллов (от 0 до 14) за выполнение всех частей экзаменационной работы.
Оценка «3» Выставляется, если обучающийся набрал не менее 15 и не более 24 баллов (от 15 до 24) за выполнение всех частей экзаменационной работы.
Оценка «4» Выставляется, если обучающийся набрал не менее 25 и не более 33 баллов (от 25 до 33) за выполнение всех частей экзаменационной работы. При этом учащийся должен набрать не менее 4 баллов по грамотности (критерии ГК1 – ГК4). Если обучающийся набрал менее 4 баллов по критериям ГК1 – ГК4, ставится оценка «3».
Оценка «5» Выставляется, если студент набрал не менее 34 и не более 39 баллов (от 34 до 39) за выполнение всех разделов экзаменационной работы. При этом учащийся должен набрать не менее 6 баллов по грамотности (критерии ГК1 – ГК4). Если обучающийся набрал менее 6 баллов по критериям ГК1 – ГК4, выставляется оценка «4».
С критериями оценки ОГЭ по русскому языку и баллами за задания можно ознакомиться в демо-версии КИМ, или более подробно в документе с официального сайта ФИПИ:
Методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменов ОГЭ в 2017 году
Экзаменационная работа ОГЭ по русскому языку состоит из трех частей.
Третья часть работы содержит творческое задание (Задание 15), проверяющее коммуникативную компетентность школьников, в частности умение строить собственное высказывание в соответствии с заданным типом речи.
Подробные критерии оценивания сочинений ОГЭ подробно представлены в документе, опубликованном на сайте ФИПИ:
Кратко ознакомиться с критериями оценивания сочинения ОГЭ можно в демо-версии на русском языке.
Задача 15.1. Критерии оценки эссе – рассуждения на лингвистическую тему
Таблица 1
№ Критерии оценки эссе-рассуждения
на лингвистическую тему (15. 1) Очки
С 1 К1 Существование разумного ответ
Экзаменуемый привел рассуждения на теоретическом уровне. Отсутствуют фактические ошибки, связанные с пониманием тезиса 2
Экзаменуемый привел рассуждения на теоретическом уровне. Была одна фактическая ошибка, связанная с
с пониманием диссертации 1
Экзаменуемый привел рассуждения на теоретическом уровне. Допущены две и более фактические ошибки, связанные с пониманием тезиса, или тезис не доказан, или рассуждения даны вне контекста задания, или тезис доказан на бытовом уровне 0
С 1 К2 Наличие аргументов примера
из текста правильно указав их роль в тексте 3
Испытуемый привел два примера-аргумента из текста , но не указал их роль в тексте, или привел два примера-аргумента из текста , указав роль в тексте одного из их, или дали один пример-аргумент из текста с указанием его роли в тексте 2
Испытуемый привел один пример аргумента из текста ,
без указания его роли в тексте 1
Экзаменуемый не привел ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис, или экзаменуемый привел примеры-аргументы не из прочитанного текста 0
С 1 К3
2
но и/или 1
но и/или 0
С 1 К4 Композиционная гармония произведения

2
Произведение характеризуется композиционной гармонией
и законченностью, но 1
0
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям
S 1 K1 – S 1 K4 9
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему экзаменуемый может написать на основе как общекультурного опыта, так и филологических знаний.
Критерии оценивания эссе-рассуждения на тему, связанную с анализом текста
таблица 2
нарушений абзацного членения текста нет
№ Критерии оценки эссе-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (15.2) Очки
С 2 К 1 Понимание смысла фрагмента текста
Экзаменуемый правильно объяснил содержание отрывка. Ошибок в интерпретации нет 2
Экзаменуемый дал в целом правильное объяснение содержания отрывка, но допустил одну ошибку в интерпретации 1
Экзаменуемый дал неверное объяснение содержания фрагмента текста, или экзаменуемый допустил две и более ошибок при интерпретации содержания фрагмента текста, или отсутствует объяснение содержания фрагмента в работа тестируемого 0
С 2 К 2 Наличие аргументов примера
Экзаменуемый привел из текста два примера аргументов, которые соответствуют объяснению содержания этого фрагмента 3
Испытуемый вывел из текста один пример является аргументом, который соответствует объяснению содержания данного фрагмента 2
Экзаменуемый привел пример(ы) аргумента(ов) не из прочитанного текста 1
Экзаменуемый не привел ни одного примера-аргумента, поясняющего содержание данного отрывка, или экзаменуемый привел в качестве примера цитату или ее часть, приведенную в задании 0
С 2 К 3 Смысловая целостность, связность речи и логичность композиции
Работа испытуемого характеризуется смысловой целостностью, связностью речи и последовательностью изложения: — логических ошибок нет, последовательность изложения не нарушена; — в работе 2
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой целостностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или имеется одно нарушение абзацного членения текста в работе 1
В работе испытуемого видна коммуникативная интенция, но допущено более одной логической ошибки, и/или два случая нарушения абзацной артикуляции текста 0
С 2 К 4 Композиционная гармония
Произведение характеризуется композиционной стройностью и законченностью, ошибок в построении текста нет 2
Произведение характеризуется композиционной стройностью и законченностью, но допущена одна ошибка в построении текста 1
В работе допущены две и более ошибки в построении текста 0
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С 2 К1 – С 2 К 4 9
Критерии оценивания по заданию 15. 3
Таблица 3 Критерии оценки эссе-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (15.3) Очки С 3 К1 Толкование значения слова Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей реферата) дал определение и прокомментировал его 2 Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей реферата) дал определение, но не прокомментировал его 1 Испытуемый дал неверное определение, или в работе экзаменатора отсутствует толкование слова 0 С 3 К 2 Наличие аргументов примера Испытуемый привел два примера-аргумента: один пример-аргумент привел из прочитанного текста, а второй из жизненного опыта, или испытуемый привел два примера-аргумента из прочитанного текста 3 Испытуемый привел один пример-аргумент из прочитанного текста 2 Испытуемый привел пример(ы) аргумент(ы) из жизненного опыта 1 Испытуемый не привел ни одного примера аргумента 0 С 3 К 3 Смысловая целостность, связность речи и логичность композиции Работа испытуемого характеризуется смысловой целостностью, связностью речи и последовательностью изложения: — логических ошибок нет, последовательность изложения не нарушена; — в работе нарушений абзацного членения текста нет 2 Работа экзаменуемого характеризуется смысловой целостностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе одно нарушение абзацного членения текста 1 В работе испытуемого видна коммуникативная интенция, но допущено более одной логической ошибки, и/или два случая нарушения абзацной артикуляции текста 0 С 3 К 4 Композиционная гармония Произведение характеризуется композиционной
стройностью и законченностью, ошибок в построении текста нет 2 Произведение характеризуется композиционной стройностью
и законченностью, но допущена одна ошибка в построении текста 1 В работе допущены две и более ошибки в построении текста 0 Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С 3 К1 – С 3 К 4 9
Важно, чтобы студенту было предложено 3 варианта сочинения. В каждом варианте может быть реализована разная установка (исследовательская, аналитическая, ценностная), которая соответствует как разным типам восприятия текста, так и разным формам личностной направленности учащегося.
Наличие разных вариантов эссе способствует развитию компетенции ответственного выбора учащегося, позволяет учителю при подготовке к экзамену реализовать все многообразие учебных средств, направленных на развитие речи. При этом неслучайно особое внимание уделяется умению аргументировать положения своей работы с помощью прочитанного текста: воспитание культуры доказательного аргументированного рассуждения является важнейшей задачей современной школы. Также важно отметить, что аргументация является интегральным показателем глубины и точности понимания исходного текста и способности функционально использовать извлеченную информацию для решения определенных коммуникативных задач.
Показательно, что умение аргументировать собственное высказывание оказывается недостаточно сформированным у выпускников 11-х классов. Новая форма экзаменационной работы для выпускников основной школы способствует более активной работе учителя в этом направлении уже в основной школе.
Для многих ОГЭ — первое серьезное испытание, но зачем оно нужно? Главный государственный экзамен нужен для оценки знаний студента за последние девять лет обучения, это понятно каждому. Хорошие результаты сдачи этого экзамена являются гарантом поступления в профильный десятый класс, техникум, колледж или другое среднее специальное учебное заведение.
Сама система сдачи таких экзаменов уже не новинка, но перевод баллов ОГЭ в привычные оценки по-прежнему вызывает много вопросов. Статья поможет вам разобраться, какие оценки позволят вам успешно сдать ЕГЭ и поступить в специализированные учреждения.
Государственная аттестация
Именно введение ОГЭ и ЕГЭ в систему образования позволило отменить вступительные экзамены в вузы и техникумы. Вся система построена на единой шкале перевода баллов ЕГЭ, благодаря которой и получается итоговая оценка. Но как вы это понимаете?
Учебные заведения самостоятельно устанавливают проходной балл ОГЭ для поступления по различным направлениям обучения. В случае если балл студента превышает проходной уровень, установленный учебным заведением, то абитуриент будет зачислен в ряды студентов.
Кроме того, Министерство образования и науки Российской Федерации устанавливает определенные оценки для абитуриентов, поэтому ЕГЭ проводится в соответствии с установленными требованиями.
Проходной балл ОГЭ дает возможность понять, удалось ли учащемуся пройти аттестацию или экзамен провален, освоил ли учащийся теоретический минимум школьного курса, или ему придется повторно зачисляться в 9 класс В свою очередь, проходной порог ОГЭ, установленный средним специальным учебным заведением, позволяет определить, будет ли абитуриент зачислен в ряды студентов этого учебного заведения.
Немного истории
Экзамены в форме ЕГЭ и ОГЭ давно стали привычными для российских школьников. Однако их форма, правила и условия периодически изменяются и корректируются. Учащимся выпускных классов, чтобы ненароком не пропустить важные новшества, приходится постоянно следить за информацией об обновлениях в системе.
ЕГЭ в форме ЕГЭ впервые был проведен для одиннадцатых классов в 2001 году. Но тогда эксперимент проводился только по пяти направлениям и только по восьми дисциплинам. Уже к 2008 году ЕГЭ в такой форме стали проводить по всей стране и практически по всем предметам.
Переход в десятый класс
Для продолжения обучения в школе также необходимо сдать ОГЭ. Чтобы перейти в десятый класс, ученику предстоит сдать два обязательных предмета (русский язык и математика), а в дополнение к ним — два дополнительных на выбор. И если в прошлом году разрешалось ограничиться лишь двумя учебными дисциплинами, то в этом году девятиклассник должен сдать четыре экзамена.
Для поступления на занятия с тем или иным образовательным уклоном вам необходимо будет подготовиться к аттестации по основному предмету профиля. Например, поступающие в десятый класс с юридическим уклоном вынуждены сдавать экзамен по обществознанию и истории, с лингвистическим — иностранный язык и так далее.
Современная система образования дает полное право пройти аттестацию практически по любой дисциплине, освоенной за период обучения. Кстати, выпускникам часто сложно определиться с выбором профильного направления. Отсюда возникают трудности с выбором спецпредметов.
Прием в техникум
Аналогично считают проходной балл ОГЭ для поступления в техникум. Для сдачи необходимы два основных предмета – русский язык и математика. В этом учебном году к ним добавились еще два обязательных экзамена по дисциплинам, которые абитуриенты могут выбирать самостоятельно. Поступающие в техникумы на экономические специальности дополнительно сдают обществознание, а медицинское направление – химию и биологию.
Также существует возможность поступления в техникумы для тех, кто не сдал ЕГЭ после одиннадцатого класса. В этом случае зачисление происходит по результатам ЕГЭ и, как правило, сразу на второй год обучения.
Выпускники одиннадцатых классов при поступлении в техникум обычно принимаются сразу на второй курс, поскольку первый курс среднего специального образования, как правило, посвящен исключительно школьным программам.
Как подсчитываются очки?
Основной госэкзамен обязателен для всех, но не все умеют правильно подсчитывать свои результаты. Проходной балл ОГЭ для поступления – это определенный критерий знаний и ориентир в стремлениях студента.
На каждый год утверждаются минимальные критерии для сдачи экзамена. На их основе устанавливается система перевода баллов в обычные оценки по пятибалльной шкале. Однако они играют роль при принятии решения о том, сдал ли студент экзамен, но не при поступлении. При приеме студентов приемная комиссия техникума учитывает проходной или средний проходной балл.
Как рассчитать балл ОГЭ?
Каждое учебное заведение для приема студентов устанавливает свои собственные нижние пороги оценок. Как правило, за основу берется среднее арифметическое аттестационных оценок и (или) суммарного результата ОГЭ. В зависимости от максимального показателя, утвержденного в текущем году, устанавливается минимальный проходной балл для поступления.
Перевод баллов ОГЭ в оценку
Школа переводит итоговый показатель в оценку по утвержденной шкале. Полученный результат влияет на оценку и в студенческий аттестат. Данный перевод носит рекомендательный характер. На 2017 год утверждены следующие данные:
1. Минимальный балл ОГЭ, то есть крайний показатель для сдачи ЕГЭ по русскому языку – 15, максимальный – 39.
Студент получит оценку «двойка», если наберет всего 14 баллов или меньше. «удовлетворительно» начинается с 15, «хорошо» — с 25 и «отлично» — с 34. Причем, чтобы получить четверку, нужно набрать не менее 4 баллов по грамотности и не менее 6, чтобы получить пятерку.
2 ОГЭ по математике. Проходной балл по этому экзамену – 8. Чтобы получить тройку по этой дисциплине, нужно набрать минимум 3 балла по алгебре и по 2 балла по геометрии и реальной математике.
Максимально возможное количество баллов за этот экзамен — 32, включая 14, 11 и 7 баллов по алгебре, геометрии и реальной математике соответственно.
Начиная с минимального проходного порога и до 14 — оценка «три», от 15 набранных баллов и до 21 — «четыре», а 22-32 — «отлично».
При поступлении в профильные учреждения рассматриваются абитуриенты, результат которых не ниже 18.
3. По физике можно набрать максимум 40 баллов. Заслуженная тройка – не менее 10. Чтобы заработать четверку, нужно набрать не менее 20, а пятерки – не менее 31 балла.
4. Максимальный результат ЕГЭ по химии — 34. Тройка гарантируется при девяти набранных баллах, оценка «четыре» — при 18-26, а «пять» — при 27 и выше.
23 балла — минимум для поступающих в специализированные учреждения.
Кроме того, экзамен по химии включает в себя часть с реальным экспериментом, который также оценивается. Максимальный результат в этой части экзамена – 38, проходной порог – 9. Для оценки «отлично» нужно набрать 29 баллов, а для четверки достаточно 19до 28. Допустимый минимум 25 баллов.
5. Готовясь к сдаче биологии, студент должен знать, что проходной балл в техникум 33 балла. Выпускник, набравший по соответствующему экзамену от 13 до 25 баллов, получит тройку, а пятерку — от 37 до 46.
6. Минимум по географии — 12 баллов, но этого будет недостаточно для поступления в специализированные учреждения. При этом проходной балл ОГЭ должен быть не ниже 24. Сдача на «отлично» означает получение от 27 до 32, а на «хорошо» — от 20 до 26.
7. Для экзамена по обществознанию применяется следующий перевод:
15-24 – «удовлетворительно»;
25-33 – «хорошо»;
24-39 — «отлично».
30 баллов — минимум для тех, кто выбрал обучение по этому направлению.
8. Будущие студенты, выбравшие историю своей профильной дисциплины, для поступления должны набрать 32 балла. Для всех остальных оценка истории определяется по следующей схеме:
13-23 — «три»;
24-34 — «четверка»;
35-44 — «пять».
9. Для получения «тройки» по литературе достаточно набрать от 7 до 13 баллов, 14-18 – на четверку и не менее 19 – на «отлично». Для продолжения обучения по профилю рассматриваются только абитуриенты, набравшие не менее 15 баллов.
10. ЕГЭ по информатике оценивается в диапазоне от 5 до 22 баллов, где до 11 включительно – тройка, до 17 включительно – четверка, соответственно 18-22 – оценка «пять».
11. Экзамен по иностранному языку (можно французскому, испанскому, английскому и немецкому) — самый объемный. Максимально возможный балл для него 70. Минимальный порог 28. Дополнительно:
29-45 — оценка «три»
46-58 — оценка «четыре»
59-70 — оценка «пять».
Минимальный балл для поступающих по направлению — 56.
Как рассчитать проходной балл ОГЭ?
Тут тоже все просто. Достаточно знать утвержденные стандарты перевода баллов в оценку и свои результаты.
При поступлении, как правило, из баллов и оценок ОГЭ формируются два показателя. Первый — средний балл оценки аттестата. Он рассчитывается как среднее арифметическое, то есть сумма всех оценок делится на количество пунктов. Второй показатель – это общий результат сдачи государственного экзамена, то есть сумма всех набранных баллов. Чаще его доводят до процента, который рассчитывается от общего максимального результата.
Возникает резонный вопрос, влияет ли ОГЭ на оценки в аттестате? Да, это так. Оценка, полученная по результатам сдачи экзамена, суммируется с полученной годовой оценкой и делится на два. При округлении применяются элементарные законы математики. Таким образом, если годовая оценка по предмету «четверка», а экзамен сдан на «пять», то среднее арифметическое будет равно 4,5, которое, в свою очередь, необходимо округлить до пяти. Аттестат выпускника будет на «отлично».
ЕГЭ
А сколько баллов нужно набрать на ЕГЭ?
Система оценивания ЕГЭ не отличается от системы оценивания ОГЭ. Минимальный проходной порог устанавливается Министерством образования и науки РФ, а сами вузы формируют критерии отбора, в том числе и то, сколько баллов нужно набрать на ЕГЭ для поступления. Следовательно, государство решает, достаточно ли баллов для тройки лидеров, и достаточно ли учебных заведений для поступления.
Действительность результатов экзамена
У всех экзаменов есть период, в течение которого их результаты будут действительны. Для студентов, сдающих экзамен в 2017 году, этот срок будет ограничен четырьмя годами. Таким образом, заработанные баллы действуют до мая 2021 года.
Если вы не успеете подать документы в течение следующих четырех лет, то вам придется сдавать ЕГЭ повторно для поступления. Сроки актуальности результатов ОГЭ такие же, как и для ЕГЭ. Удачи на экзаменах!

Правила начисления баллов
Базовый государственный экзамен (ОГЭ) — Это выпускной экзамен для выпускников 9 классов общеобразовательной школы в России.
Сдачей выпускных экзаменов обучающийся подтверждает освоение им программы основного общего образования.
Сертификат необходим для перехода в 10 класс или поступления в колледжи и техникумы.
Выпускники 9 классов преподаются по 14 предметам.
Первичные баллы за выполнение экзаменационной работы Госинспекции переводятся в оценку по 5-балльной шкале по методике, разработанной ФИПИ.
Баллы, полученные на ГИА и пересчитанные в пятибалльную систему, влияют на оценки в аттестате по соответствующему предмету. В аттестате средний показатель ставится между оценкой, полученной на ГИУ, и годовой по предмету. Округление производится по правилам математики, то есть 3,5 округляется до 4, а 4,5 до 5,9.0005
Выпускники могут узнать оценки за ЕГЭ в своей школе после проверки работы и утверждения результатов.
Шкала пересчета баллов по русскому языку

(таблица перевода баллов ОГЭ в 2019 году)
Максимальное количество баллов по русскому языку , которое экзаменуемый может получить за выполнение всей экзаменационной работы, — 39 баллов
* Критерии и пояснения к оценке ГИА по русскому языку
Критерий
Пояснение к классификации
Баллы
ГК1. Соблюдение орфографических норм
Нет орфографических ошибок или допущено не более 1 ошибки.
2-3 ошибки
Было допущено 4 или более ошибок
ГК2. Соблюдение пунктуационных норм
Нет пунктуационных ошибок или не более 2 ошибок
3-4 ошибки
5 или более ошибок
ГК3. Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка
2 ошибки
Было допущено 3 или более ошибок
ГК4. Соблюдение речевых норм
Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок
3-4 ошибки
5 или более ошибок
Шкала зачисления баллов ОГЭ по математике в 2019 году
Максимальный первичный балл по математике в 2019 году: 32 балла, из них — по модулю «Алгебра» — 20 баллов, по модулю «Геометрия» — 12 баллов.
Рекомендуемый минимальный результат экзаменационной работы – 8 баллов, начисляемых в сумме за выполнение заданий обоих модулей, при условии, что по модулю «Геометрия» из них получено не менее 2 баллов.
Шкала перевода суммы баллов за экзаменационную работу в целом в оценку по математике
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы для обучения по образовательным программам среднего общего образования. .. Показатели, нижние границы которых соответствуют следующим первичным баллам, могут служить ориентиром для отбора в профильные классы:
по естественнонаучному профилю: 18 баллов, из них не менее 6 по геометрии;
по экономическому профилю: 18 баллов, из них не менее 5 по геометрии;
по физико-математическому профилю: 19 баллов, из них не менее 7 по геометрии.
Шкала пересчета баллов по биологии 2019
Максимальный первичный балл: 46 баллов
(в 2019 году изменений по сравнению с 2016 годом нет — 2018 — Письмо Рособрнадзора от 27.02.2019 № 10-151)
Результаты ЕГЭ могут использоваться при приеме учащихся в профильные классы средней школы. Ориентиром для отбора в профильные классы может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 33 баллам.
Таблица пересчета баллов ГИА по географическому признаку в 2019 году
Максимальный первичный балл: 32 балла
Результаты экзамена могут быть использованы для зачисления учащихся в специальные классы общеобразовательных школ. Ориентиром для отбора в специализированные классы может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 24 баллам.
Бальная шкала иностранных языков

(английский, немецкий, французский, испанский)
Максимальный первичный балл: 70 баллов
(в 2019 году изменений нетпо сравнению с 2016 — 2018 гг. — Рособрнадзор от 27.02.2019 № 10-151)
Шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу в оценку по пятибалльной шкале
Результаты ЕГЭ могут быть использованы при зачислении учащиеся классов средней специальной школы. Ориентиром для отбора в профильные классы может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 56 баллам.
Таблица перевода баллов по информатике и ИКТ
Максимальный первичный балл: 22 балла
(в 2019 году изменений по сравнению с 2016 — 2018 годами нет — Рособрнадзор от 27.02.2019 № 10-151)
Результаты ЕГЭ могут быть использованы при приеме учащихся в средние специальные классы общеобразовательных школ. Ориентиром для отбора в специализированные классы может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 15 баллам.
Шкала пересчета баллов по истории
Максимальный первичный балл: 44 балла
(в 2019 году изменений нетпо сравнению с 2016 — 2018 гг. — Рособрнадзор от 27.02.2019 № 10-151)
Результаты ЕГЭ могут быть использованы при приеме учащихся в средние специальные классы общеобразовательных школ. Ориентиром для отбора в профильные классы может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 32 баллам.
Литературная шкала
Максимальный первичный балл: 33 балла
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в специальные классы средней школы. Ориентиром для отбора к профильным классам может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 22 баллам.
Шкала перевода по обществознанию
Максимальный первичный балл: 39 баллов
(изменений в 2019 г. по сравнению с 2016 — 2018 гг. нет — Рособрнадзор № 10-151 от 27 февраля, балл 2019 г.)
Таблица пересчета по физике 2019
Максимальный первичный балл: 40 баллов
(изменений в 2019 году по сравнению с 2016 — 2018 годами нет — Рособрнадзор № 10-151 от 27.02.2019)
Результаты ЕГЭ могут быть использованы при приеме учащихся в средние специальные школьные классы. Ориентиром для отбора в профильные классы может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 30 баллам.

(работа без реального эксперимента, демонстрация 1)
Максимальный первичный балл: 34 балла
(без изменений в 2019 году по сравнению с 2016 — 2018 годами — Рособрнадзор № 10-151 от 27.02.2019)
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в специальные классы средней школы. Ориентиром для отбора в профильные классы может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 23 баллам.
Максимальное количество баллов, которое может получить участник ОГЭ за выполнение всей экзаменационной работы (с реальным экспериментом) – 38 баллов.
Шкала перевода баллов по химии

(работа с реальным экспериментом, демо 2)
Максимальный первичный балл: 38 баллов 27, 2019)
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в специальные классы общеобразовательных школ. Ориентиром для отбора в профильные классы может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 25 баллам.
Максимальное количество баллов, которое может получить участник ОГЭ за выполнение всей экзаменационной работы (с реальным экспериментом) — 38 баллов.
Статья была написана 12.06.2012, дополненная 29.09.2012, 28.12.2013, 28.05.2014, 12.09.2014, 28.05.2015, 04.09.2015, 05.05.2017, 09.04.2018, 21.04.2019
66, 09.04.2018, 21.04.2019
666, 09.04.2018, 21.04.2019
66, 09.04.2018, 21.04.2019
6, 09.04.2018, 21.04 Полезные ссылки по теме «Таблица перевода баллов ГИА и шкала перевода баллов»
Вот и начались главные государственные экзамены в России. Для школьников, окончивших 9й класс, пришло время усердных подготовительных занятий и, конечно же, стрессов. Никто не хочет забивать меньше, чем должен.
В этой статье вы найдете таблицу перевода баллов ОГЭ по пятибалльной системе. Ориентируясь на него, вы будете знать, какой минимум вам необходимо набрать на «тройку», «четверку» и «пятерку», по каждому предмету в 2017 году. экзамен по этому предмету состоит из 3 частей:
Презентация
Тестирование
Задача написать полный и развернутый ответ
Математика
Второй обязательный предмет, который необходимо сдать для перехода в 10 класс. Желающим продолжить обучение на физико-математическом факультете рекомендуется набрать максимальный балл, который в 2017 году колеблется в пределах 22 — 32
Экзаменационная работа по математике, как и по русскому языку, состоит из 3-х частей:
Алгебра (11 заданий), задания делятся на базовый и повышенный уровень сложности
Геометрия (8 заданий)
Реальная математика (7 заданий)
Рекомендуемый проходной балл — 30. Для того, чтобы получить «тройку», необходимо набрать не менее 8 баллов (5 по алгебре и 3 по геометрии). Результаты будут доступны 16 июня 2017 года.
Если вы закончили 11 классов, то вам будет полезна следующая наша публикация, в которой мы разместили, а также рассказали, как можно узнать результаты по ФИО и номеру документа !
Физика
В экзамен по данному предмету входят:
4 задания, на которые нужно дать полный ответ, а также практическое задание с использованием специальных устройств.
Для «3» нужно будет набрать – 10. Если вы хотите продолжить обучение в колледже по техническим специальностям, то рекомендуемая цифра – 30 баллов. Результаты будут объявлены (13-14 июня).
Химия
Работа по данной теме может быть исключительно на Ваш выбор. Экзамен проводится в 2 этапа:
Тест включает 19 заданий, требующих краткого ответа
4 задания (с осмысленным ответом), лабораторная работа
По пятибалльной системе для получения «5» необходимо набрать от 27 до 34.

	Основная дата
Ранний
Базовый
Сентябрь

Критерий		Пояснение
		Содержание текста передано точно, все микротемы отражены в сжатой форме.

		Сжатие одинаково для всех микротем с использованием одного или нескольких приемов.
		Сжатие присутствует в 2 из 3 блоков (1 или более шагов).
		Сжатие присутствует в 1 из 3 блоков (1 или более шагов).
Последовательность представления		Текст имеет целостный вид, разбит на абзацы, изложен связно и последовательно, без логических ошибок.
Последовательность представления		Текст связный, связный, последовательно изложен, но имеется одна логическая ошибка или ошибка в делении на абзацы.

	Испытания всегда подстерегают дружбу. Главный из них сегодня – это измененный образ жизни, изменение уклада и распорядка жизни. С ускорением темпа жизни пришло понимание значения времени. Время – цена достижения цели, отдых и гостеприимство перестали быть значимыми. Встречи друзей становятся редкостью.
	Но вот парадокс: раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает избыточность вынужденного общения. Мы стремимся уединиться, выбрать где-нибудь укромное место.
	Эта избыточность обязательного общения и стремление к изоляции должны свести потребность в дружбе к минимуму. Но это не так. Отношения с друзьями на первом месте. Их существование греет душу.

	У каждого человека в детстве были любимые игрушки, с которыми бережно хранится в сердце светлая, светлая и нежная память.
	В наш век высоких технологий реальная игрушка не так привлекательна, как электронная или виртуальная. Но, несмотря на это, игрушка по-прежнему остается незаменимой для детей. Ведь играя, ребенок развивается, учится общаться и приобретает жизненный опыт.
	Игрушка — ключ к разуму ребенка. А для того, чтобы развить в нем только положительные качества и вырастить полноценного человека, необходимо тщательно и тщательно выбирать игрушку, помня о том, что игрушка оказывает очень сильное влияние на маленького человека. Нельзя воспитать хорошего человека с помощью «плохих» игрушек, имеющих негативную направленность.

	Воспитать настоящего человека всегда сложно. Самой большой проблемой является ослабление семейных уз, снижение значения семьи в воспитании детей и как следствие этого возникновение проблем в будущем у этого ребенка.
	Чрезмерная опека над ребенком со стороны родителей является следствием ослабления семейного начала. Родители не обеспечивают своего чада душевным теплом, заменяя душевный долг мелкой опекой.
	Мир меняется. Ребенок рано приобретает цинизм и неверие в самоотверженность, если родители переложили основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации. Жизнь такого ребенка бедна.

	Неуверенность в себе может привести ко многим проблемам.
	Неуверенный в себе человек постоянно зависит от мнения окружающих, в связи с чем становится нерешительным и не может использовать жизненные ситуации в свою пользу.
	Есть несколько мнений по вопросу: как побороть неуверенность в себе. Но все сходятся в одном: преодолеть неуверенность в себе способен только человек, способный положительно оценивать свои результаты.

	Война была жестокой и грубой школой для детей. Они сидели не за партами, а в промерзших окопах. Дети не понимали истинной ценности простых вещей, потому что не имели жизненного опыта
	Война до предела наполнила их духовный опыт. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Вернувшиеся с войны сумели сохранить чистый мир, веру и надежду, стали непримиримее к несправедливости, добрее к добру
	Память о войне должна жить, ведь главные участники истории — Люди и Время

	Универсального рецепта выбора правильного пути в жизни, предназначенного только для вас, просто нет и быть не может. И окончательный выбор всегда остается за человеком. Этот выбор мы делаем уже в детстве.
	Но мы по-прежнему принимаем большинство самых важных решений в нашей юности. Вторая половина второго десятилетия жизни является наиболее ответственным периодом. Именно в это время человек выбирает самое главное на всю оставшуюся жизнь: самого близкого друга, круг своих основных интересов, свою профессию.
	Такой выбор – дело ответственное. Его нельзя откладывать на потом. Неверные решения не останутся без последствий. Ведь успех приходит к тем, кто упорно добивается поставленных целей.

№	Критерии оценки эссе-рассуждения на лингвистическую тему (15. 1)	Очки
С 1 К1	Существование разумного ответ
	Экзаменуемый привел рассуждения на теоретическом уровне. Отсутствуют фактические ошибки, связанные с пониманием тезиса	2
	Экзаменуемый привел рассуждения на теоретическом уровне. Была одна фактическая ошибка, связанная с с пониманием диссертации	1
	Экзаменуемый привел рассуждения на теоретическом уровне. Допущены две и более фактические ошибки, связанные с пониманием тезиса, или тезис не доказан, или рассуждения даны вне контекста задания, или тезис доказан на бытовом уровне	0
С 1 К2	Наличие аргументов примера
	из текста правильно указав их роль в тексте	3
	Испытуемый привел два примера-аргумента из текста , но не указал их роль в тексте, или привел два примера-аргумента из текста , указав роль в тексте одного из их, или дали один пример-аргумент из текста с указанием его роли в тексте	2
	Испытуемый привел один пример аргумента из текста , без указания его роли в тексте	1
	Экзаменуемый не привел ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис, или экзаменуемый привел примеры-аргументы не из прочитанного текста	0
С 1 К3
		2
	но и/или	1
	но и/или	0
С 1 К4	Композиционная гармония произведения
		2
	Произведение характеризуется композиционной гармонией и законченностью, но	1
		0
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям S 1 K1 – S 1 K4		9

№	Критерии оценки эссе-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (15.2)	Очки
С 2 К 1	Понимание смысла фрагмента текста
	Экзаменуемый правильно объяснил содержание отрывка. Ошибок в интерпретации нет	2
	Экзаменуемый дал в целом правильное объяснение содержания отрывка, но допустил одну ошибку в интерпретации	1
	Экзаменуемый дал неверное объяснение содержания фрагмента текста, или экзаменуемый допустил две и более ошибок при интерпретации содержания фрагмента текста, или отсутствует объяснение содержания фрагмента в работа тестируемого	0
С 2 К 2	Наличие аргументов примера
	Экзаменуемый привел из текста два примера аргументов, которые соответствуют объяснению содержания этого фрагмента	3
	Испытуемый вывел из текста один пример является аргументом, который соответствует объяснению содержания данного фрагмента	2
	Экзаменуемый привел пример(ы) аргумента(ов) не из прочитанного текста	1
	Экзаменуемый не привел ни одного примера-аргумента, поясняющего содержание данного отрывка, или экзаменуемый привел в качестве примера цитату или ее часть, приведенную в задании	0
С 2 К 3	Смысловая целостность, связность речи и логичность композиции
	Работа испытуемого характеризуется смысловой целостностью, связностью речи и последовательностью изложения: — логических ошибок нет, последовательность изложения не нарушена; — в работе	2
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой целостностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или имеется одно нарушение абзацного членения текста в работе	1
	В работе испытуемого видна коммуникативная интенция, но допущено более одной логической ошибки, и/или два случая нарушения абзацной артикуляции текста	0
С 2 К 4	Композиционная гармония
	Произведение характеризуется композиционной стройностью и законченностью, ошибок в построении текста нет	2
	Произведение характеризуется композиционной стройностью и законченностью, но допущена одна ошибка в построении текста	1
	В работе допущены две и более ошибки в построении текста	0
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С 2 К1 – С 2 К 4		9

Критерий	Пояснение к классификации	Баллы
ГК1. Соблюдение орфографических норм	Нет орфографических ошибок или допущено не более 1 ошибки.
	2-3 ошибки
	Было допущено 4 или более ошибок
ГК2. Соблюдение пунктуационных норм	Нет пунктуационных ошибок или не более 2 ошибок
	3-4 ошибки
	5 или более ошибок
ГК3. Соблюдение грамматических норм	Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка
	2 ошибки
	Было допущено 3 или более ошибок
ГК4. Соблюдение речевых норм	Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок
	3-4 ошибки
	5 или более ошибок