Важно! Но самыми опасными последствиями являются ожоги и отравления химическими веществами. Это может быть повреждение кожи, слизистых дыхательных путей, глаз. При этом появляется кашель, нарушение дыхания, тошнота, глаза слезятся, на коже появляются волдыри.

В кабинете химии обязательно соблюдать правила техники безопасности. Это поможет избежать травматизма и отравления. Отвечают за безопасность учащихся учитель и лаборант, именно они контролируют наличие всех необходимых средств защиты и соблюдение правил.

Правила техники безопасности на уроке химии • ЦПР «Эксперт»

Оцените эту статью!

Правила техники безопасности на уроке химии — это свод правил, позволяющих сохранить здоровье и благополучие обучающихся во время образовательного процесса. Кабинет химии, пожалуй, один из самых опасных кабинетов во всей школе. Конечно, ведь именно там проводят опыты с ядовитыми, легковоспламеняющимися, токсичными веществами. Поэтому сегодня мы поговорим про основные пять правил поведения в кабинете химии.

Словом, мы уже вели речь в нашем блоге про образовательные учреждения. В частности, у нас есть интересная статья, про систему управления охраной труда в образовательных учреждениях. Обязательно прочитайте и сохраните в закладках, чтобы не забыть.

Содержание статьи:

• Общие правила техники безопасности в кабинете химии.
• Знаки безопасности на оборудование и упаковках реактивов точка
• Действия в нештатных и чрезвычайных ситуациях

Общие требования техники безопасности в кабинете химии

Во многом, правила техники безопасности в кабинете химии не отличаются от правил поведения в любом из кабинетов, представляющих собой опасность для учащихся. Иначе говоря, входить в кабинет химии можно только по разрешению учителя или лаборанта. Запрещается бегать между столами или вставать из-за стола при входе учителя. Причина этому проста: резко встав, ученик может опрокинуть химическую посуду, что приведет к разливу, возможно, опасного реагента или реактива.

Более того, при проведении любых опытов, пускай даже самых простых, требуется неукоснительно следовать правилам опыта. Безусловно, перед тем как начинать опыт, следует ознакомиться со всем ходом действий. Нельзя ни в коем случае нарушать пропорции реагирующих веществ, температурный режим, или рекомендации по применению определенной химической посуды.

Кстати, про саму химическую посуду. Во-первых, ни в коем случае нельзя пить жидкости из химической посуды, пускай даже чистой. Во-вторых, нельзя нюхать реактив или химическое вещество прямо из химической посуды. Если опыт предполагает задействовать обонятельные рецепторы участника, химическую посуду следует держать на расстоянии 15 см от носа и легкими движениями ладони привлекать к себе запах из посуды.

Безусловно, категорически запрещается использование битый химической посуды. Даже если на ней просто маленькая трещина.

Правила техники безопасности на уроке химии: продолжение общих требований

В завершение общих правил требований техники безопасности в кабинете химии нужно отметить, что любые действия с реагентами или химической посудой, должны проводиться только с разрешения и только под присмотром учителя. В случае возникновения внештатной или чрезвычайной ситуации, ученику следует непременно сообщить об этом учителю. Впрочем, о таких ситуациях мы расскажем в этой статье чуть-чуть попозже.

Для некоторых опытов в кабинете химии включается специальная вытяжка, она, как правило, находится в шкафу. Вся эта установка называется вытяжным шкафом. При нагревании некоторых химических веществ, выделяется неприятное и даже опасное испарение. Для того чтобы избежать отравления такие опыты следует проводить только в вытяжном шкафу. Более того, при проведении опасных опытов, как учащимся, так и учителю, нужно надевать специальные защитные очки и работать в специальных перчатках.

Знаки безопасности в кабинете химии

Знаки безопасности в кабинете химии вы встретите как на оборудовании так и на этикетках реактивов. По ним можно определить, какое химическое вещество категорически нельзя трогать руками, какую бутылочку нельзя оставлять открытой, а где находится кислота или щелочь.

Действия в нештатных чрезвычайная ситуация

К сожалению, происходят нештатные ситуации даже на уроках в кабинете химии. Как правило, это разлитие реагентов или неконтролируемые воспламенения.

Если ученик насыпал больше реактива чем нужно, ни в коем случае нельзя излишки засыпать обратно в тару.

Если кислота попала на кожу, то пораженный участок требуется промыть под струей холодной воды, а далее обработать 2-х процентным раствором пищевой соды. В случае, если поражение произошло путём контактирования человеческой кожи с щёлочью, то пораженный участок тела также требуется промыть струей холодной воды, а потом обработать 2-х процентным раствором уксусной кислоты. В любой нештатной ситуации, когда даже просто что-то пошло не по плану эксперимента, не по плану опыта, ученик обязан сообщить учителю, чтобы тот принял экстренные меры и не допустил несчастного случая.

Специально для читателей нашего блога мы подготовили краткую и емкую памятку о том, как безопасно проводить уроки химии, вы всегда можете скачать ее в формате PDF.

Техника безопасности в химической лаборатории»

Техника безопасности для учащихся в кабинете химии .

Составитель – Гордеева Валентина Сергеевна,

учитель химии

МОУ «Новоорловская средняя

общеобразовательная школа»

Содержание:

Блок 1. Общие требования к учащимся в кабинете химии.

Блок 2. Работа с веществами и растворами.

Блок 3. Обращение с нагревательными приборами, нагревание.

Блок 4. Сборка приборов, их крепление.

Блок 5. Оказание первой медицинской помощи в кабинете химии.

Блок 6. Проверка первичных знаний по технике безопасности в кабинете химии для учащихся.

Блок 1. Общие требования к учащимся в кабинете химии.

Помни, каждый ученик,

Знай, любая кроха:

Безопасность – хорошо,

А халатность – плохо!

!

Соблюдение настоящих требований обязательно для всех учащихся, работающих в кабинете химии.

Учащиеся могут находиться в кабинете

только в присутствии учителя.

Пребывание учащихся в помещении лаборантской запрещается.

Присутствие посторонних лиц в кабинете химии во время эксперимента допускается только с разрешения учителя.

Не допускается нахождение учащихся в кабинете химии во время его проветривания.

Перед работой внимательно выслушай инструктаж учителя!!!

Учащимся запрещается бегать по кабинету, шуметь и устраивать игры.

В кабинете химии

запрещается

принимать пищу

и напитки.

Это, друг, химкабинет,

Для еды условий нет!!!

В работе

запрещается

Проводить

самостоятельно

опыты,

не предусмотренные

в работе

Устранять

самостоятельно

неполадки в

оборудовании

Обо всех

разлитых

и рассыпанных

реактивах

Сообщи

учителю

или лаборанту

При получении

травм

или при плохом

самочувствии

Обо всех

неполадках

в работе

оборудования

Голова вдруг закружилась,

Руки будто не твои.

Если это вдруг случилось,

Ты учителю скажи!!!

По окончании практической работы учащиеся должны помыть руки с мылом.

Блок 2. Работа с веществами и растворами.

Помни: щелочь и кислота

Вмиг прожгут одежду всем.

Будь внимателен ты с ними

И работай без проблем!!!

Запрещается вносить в кабинет

и выносить из кабинета вещества и оборудование.

Наливать

и

насыпать

вещества нужно только

над столом.

Твердые сыпучие реактивы запрещено брать руками .

Их измельчение производится с помощью пестика в ступке.

Запрещается!!!

Излишек

реактива

ссыпать (выливать)

обратно

в банку (склянку)

Выливать в канализацию

отработанные

растворы.

Собирайте остатки

веществ в специально

предназначенную посуду

Химические вещества

НЕЛЬЗЯ

пробовать на вкус!!!

При определении запаха запрещается наклоняться над ним. Нужно легкими движениями руки направить пар или газ к носу и осторожно вдыхать.

При встряхивании пробирки ее отверстие нельзя закрывать пальцем

Блок 3. Обращение с нагревательными приборами, нагревание.

Нагреваешь

на печке ты –

от неё не отходи!!!

И про спиртовку не забывай –

колпачком её закрывай!!!

Зажигать спиртовку

разрешается только спичкой.

Запрещается

наклоняться

над

горящей

спиртовкой.

Зажигание одной

спиртовки

от другой

Гасите спиртовку

только

накрывая пламя

колпачком или крышкой

Передача

зажженной

спиртовки

• Перед нагреванием заполнять пробирку жидкостью более чем на 1/3 часть ;
• Отверстие пробирки при нагревании направлять на себя и других;
• В ходе нагревания

заглядывать в сосуд

и наклоняться над ним.

Необходимо начинать со слабого нагревания сосуда.

Пробирку нагревайте сначала всю,

а только затем ту часть,

где находится вещество.

Запрещается оставлять без присмотра нагревательные приборы!!!

Блок 4. Сборка приборов, их крепление.

При сборке прибора из стекла запрещается применять повышенное усилие .

!

Вероятность

ранения рук

пропорциональна усилию, приложенному к стеклянной детали.

Приготовленный к работе прибор необходимо показать учителю или лаборанту.

Пробирки и приборы на их основе надо закреплять у отверстия пробирки, а не на её середине.

Необходимо быть внимательными при работе с прибором,

где используется электрический ток . По окончанию опыта сразу же отключить его.

Блок 5. Оказание первой медицинской помощи в кабинете химии.

Во всех случаях

после оказания

первой медицинской помощи

следует обратиться

в медицинское учреждение!!!

Отравление газами.

Чистый воздух

и покой;

В тяжелых

случаях — кислород

Ожоги.

При любом ожоге

запрещается пользоваться

жирами для обработки

обожженного участка

и красящими веществами

(йодная настойка,

бриллиантовая зелень).

Место ожога обрабатывают

этиловым спиртом и накладывают

сухую стерильную повязку.

!

Отравление кислотами.

Выпить 4-5

стаканов

теплой воды

и вызвать

рвоту.

Сделать два

промывания

желудка чистой

теплой водой.

Общий объем

жидкости

не менее 6 литров.

При порезах.

Необходимо остановить

кровотечение.

Кожу вокруг раны

обеззараживают

йодной настойкой .

Закрывают рану

стерильной салфеткой

и перебинтовывают.

Отравление щелочами .

Выпить 4-5

стаканов

теплой воды

и вызвать рвоту.

Выпить

2%-ный раствор

уксусной кислоты.

Сделать два промывания

желудка чистой

теплой водой.

Общий объем жидкости

не менее 6 литров.

Попадание на кожу

растворов кислот и щелочей .

Стряхнуть

видимые

капли раствора

Смыть остальное

широкой струей

воды.

Блок 6. Проверка первичных знаний по технике безопасности в кабинете химии для учащихся.

• Если во время занятий в кабинете химии

что-то загорится, то нужно

ожидать указаний учителя.

2. Если ученик во время занятий почувствует

себя плохо, то он должен

обратиться к учителю или лаборанту.

3. Если в кабинете химии возникла паника

из-за какой-то чрезвычайной ситуации,

то ученик должен

спокойно ожидать указания учителя.

4. При получении какой-либо травмы

учащийся должен

немедленно сообщить учителю

или лаборанту.

5. Может ли учащийся находиться в кабинете химии до звонка на урок?

А . Может, если там находится учитель или лаборант

Б . Может, если у него есть на это разрешение

В . Вход в кабинет разрешен только после звонка

6. В каком случае учащийся может находиться в лаборантской кабинета химии?

А . Учащимся запрещено там бывать

Б . С разрешения преподавателя

В . Только когда попросит лаборант

7. До какой высоты наполняют пробирки жидкостью перед нагреванием?

А . На одну треть

Б . Наполовину

В . На три четверти

8. Следует ли мыть руки после того, как закончились занятия в кабинете химии?

А . Обязательно вымыть

Б . Не следует

В . Только по указанию учителя

9. Каким образом надо останавливать кровотечение?

А . Зажать рану рукой

Б. Забинтовать рану

В . Пережать кровеносный сосуд

11. Почему нельзя брать электроприборы влажными руками?

А . Они могут выскользнуть из рук

Б. Электрическая проводимость кожи повышается и можно получить удар током

В . На приборе останутся трудносмываемые пятна

12. Почему, готовя раствор серной кислоты, необходимо лить кислоту в воду?

А . Произойдет разбрызгивание капель кислоты

Б. Кислоты всегда меньше, чем воды

В . Можно лить и воду в кислоту

13. При попадании на кожу едких жидкостей

в первую очередь нужно стряхнуть капли.

14. При попадании едкой жидкости в глаза

их нужно промыть чистой водой.

15. При термическом ожоге в первую очередь

учащийся должен

полить место ожога холодной водой.

16. Как только ученик получил прибор

для работы он обязан

проверить его исправность

Сердца ваши пусть будут смелыми ,

А руки пусть будут умелыми ,

Движения их будут быстрыми,

А помыслы только чистыми .

Правила техники безопасности на уроках химии — Бесплатные работы — Портфолио — Marisoft.ru

Инструкция

по охране труда при работе в кабинете химии

ИОТ-004-2004

 1. Общие требования безопасности

1.1. К работе в кабинете химии допускаются лица в возрасте не моложе 18 лет, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.

1.2. Лица, допущенные к работе в кабинете химии, должны соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха.

1.3. При работе в кабинете химии возможно воздействие на работающих и обучающихся опасных и вредных производственных факторов:

— химические ожоги при попадании на кожу или в глаза едких химических веществ;

— термические ожоги при неаккуратном использовании спиртовки и нагревании жидкостей;

— порезы рук при небрежном обращении с лабораторной посудой;

— возникновение пожара при неаккуратном обращении с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями.

1.4. При работе в кабинете химии должна использоваться следующая спецодежда и средства индивидуальной защиты: халат хлопчатобумажный, фартук прорезиненный, очки защитные, перчатки прорезиненные.

1.5. Кабинет химии должен быть укомплектован  медаптечкой с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств.

1.6. Кабинет химии должен быть оборудован вытяжным шкафом для проведения демонстрационных опытов.

1.7. Персонал обязан  соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения. Кабинет химии должен быть оснащен первичными средствами пожаротушения: огнетушителем пенным, двумя огнетушителями, ящиком с песком и двумя накидками из огнезащитной ткани.

1.8. О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить администрации учреждения. При неисправности оборудования, приспособлений и инструмента прекратить работу и сообщить администрации учреждения.

1.9. В процессе работы соблюдать правила ношения спецодежды, пользования средствами индивидуальной защиты, соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место.

1.9. Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и, при необходимости. Подвергаются внеочередной проверке знаний норм и правил охраны труда.

 2. Требования безопасности перед началом работы

2.1. Надеть спецодежду, при работе с токсичными и агрессивными веществами подготовить к использованию средства индивидуальной защиты.

2.2. Проверить исправность и работу вентиляции вытяжного шкафа.

2.3. Подготовить к работе необходимое оборудование и приспособления.

 3. Требования безопасности во время работы

3.1. Запрещается использовать кабинет химии  в качестве классной комнаты для занятий по другим предметам и групп продленного дня.

3.2. Пребывание учащихся в лаборантской, а в помещении кабинета химии разрешается только в присутствии учителя химии.

3.3. Учащиеся не допускаются к выполнению обязанностей лаборанта кабинета химии.

3.4. Запрещается пробовать на вкус любые реактивы и растворы, принимать пищу и пить напитки в кабинете химии.

3.5. Запрещается использовать в работе самодельные приборы и нагревательные приборы с открытой спиралью.

3.6. Не допускается совместное хранение реактивов, отличающихся по химической природе.

3.7. Запрещается хранить реактивы и растворы в таре без этикеток, растворы щелочей в склянках с притертыми пробками, а легковоспламеняющиеся и горючие жидкости в сосудах из полимерных материалов.

3.8. Выдача учащимся реактивов для проведения лабораторных и практических работ производится в массах и объемах, не превышающих необходимые для данного эксперимента, а растворов концентраций не выше 5%.

3.9. Не допускается выбрасывать в канализацию реактивы, сливать в нее растворы, легковоспламеняющиеся и горючие жидкости. Их необходимо собирать для последующего обезвреживания в стеклянную тару с крышкой емкостью не менее 3л.

3.10. Запрещается хранить любое оборудование на шкафах и в непосредственной близости от реактивов и растворов.

3.11. Приготавливать растворы из твердых, концентрированных кислот и водного раствора аммиака разрешается только с использованием средств индивидуальной защиты в вытяжном шкафу с включенной вентиляцией в фарфоровой лабораторной посуде. Причем жидкость большей плотности следует вливать в жидкость меньшей плотности.

3.12. Твердые сыпучие реактивы разрешается брать из склянок только с помощью совочков, ложечек, шпателей, пробирок.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях.

4.1. Разлитый водный раствор кислоты или щелочи засыпать сухим песком, совком переместить адсорбент от краев разлива к середине, собрать в полиэтиленовый мешочек и плотно завязать. Место разлива обработать нейтрализующим раствором, а затем промыть водой.

4.2. При разливе легковоспламеняющихся жидкостей или органических веществ объемом до 0,05 л погасить открытый огонь спиртовки и проветрить помещение. Если разлито более 0,1 л, удалить учащихся из учебного помещения, погасить открытый огонь спиртовки и отключить систему электроснабжения помещения устройством извне комнаты. Разлитую жидкость засыпать сухим песком или опилками, влажный адсорбент собрать деревянным совком в закрывающуюся тару и проветрить помещение до полного исчезновения запаха.

4.3. При разливе легковоспламеняющейся жидкости и ее загорании немедленно сообщить в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания первичными средствами пожаротушения.

4.4. В случае, если разбилась лабораторная посуда или приборы из стекла, не собирать их осколки незащищенными руками. А использовать для этой цели щетку или совок.

4.5. При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему и сообщить администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.

5. Требования безопасности по окончании работы

5.1. Привести в прядок рабочее место, убрать все химреактивы на свои места в лаборантскую в закрывающиеся на замки шкафы и сейфы.

5.2. Отработанные растворы реактивов слить в стеклянную тару с крышкой емкостью не менее 3 л для последующего уничтожения.

5.3. Выключить вентиляцию вытяжного шкафа.

5.4. Снять спецодежду, средства индивидуальной защиты и тщательно вымыть руки с мылом.

Инструкция

 по охране труда при проведении демонстрационных опытов по химии

ИОТ-005-2004

1. Общие требования безопасности

 1.1. К проведении демонстрационных опытов по химии допускаются педагогические работники в возрасте не моложе 18 лет, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Учащиеся к подготовке и проведению демонстрационных опытов по химии не допускаются.

1.2. Лица, допущенные к проведении демонстрационных опытов по химии, должны соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха.

1.3. При  проведении демонстрационных опытов по химии возможно воздействие на работающих и обучающихся опасных и вредных производственных факторов:

— химические ожоги при попадании на кожу или в глаза едких химических веществ при работе с химреактивами без средств индивидуальной защиты;

— термические ожоги при неаккуратном использовании спиртовки и нагревании жидкостей;

— порезы рук при небрежном обращении с лабораторной посудой;

— отравление парами и газами высокотоксичных химических веществ при проведении опытов в неисправном вытяжном шкафу.

— возникновение пожара при неаккуратном обращении с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями.

1.4. При проведении демонстрационных опытов химии должна использоваться следующая спецодежда и средства индивидуальной защиты: халат хлопчатобумажный, фартук прорезиненный, очки защитные, перчатки резиновые.

1.5. Кабинет химии должен быть укомплектован  медаптечкой с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств.

1.6. Кабинет химии должен быть оборудован вытяжным шкафом для проведения демонстрационных опытов.

1.7. Персонал обязан  соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения. Кабинет химии должен быть оснащен первичными средствами пожаротушения: огнетушителем пенным, двумя огнетушителями, ящиком с песком и двумя накидками из огнезащитной ткани.

1.8. О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить администрации учреждения. При неисправности оборудования, приспособлений и инструмента прекратить работу и сообщить администрации учреждения.

1.9. В процессе работы соблюдать правила ношения спецодежды, пользования средствами индивидуальной защиты, соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место.

1.9. Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и, при необходимости. Подвергаются внеочередной проверке знаний норм и правил охраны труда.

2. Требования безопасности перед началом работы

2.1. Надеть спецодежду, при работе со щелочными металлами, кальцием, кислотами и щелочами подготовить к использованию средства индивидуальной защиты.

2.2. Подготовить к работе и проверить исправность оборудования, приборов, лабораторной посуды.

2.3. Перед проведением демонстрационных опытов, при которых возможно загрязнение атмосферы учебных помещений токсичными парами и газами, проверить исправную работу вытяжного шкафа.

2.4. Тщательно проветрить помещение кабинета химии.

3. Требования безопасности во время работы

3.1. Для оказания помощи в подготовке и проведении демонстрационных опытов по химии разрешается привлекать лаборанта, учащихся привлекать для этих целей запрещается.

3.2. Демонстрационные опыты по химии, при которых возможно загрязнение атмосферы учебных помещений токсичными парами и газами, необходимо проводить в исправном вытяжном шкафу с включенной вентиляцией.

3.3. приготавливать растворы из твердых щелочей и концентрированных кислот разрешается только учителю, используя фарфоровую лабораторную посуду, заполнив ее наполовину холодной водой, а затем добавлять небольшими дозами вещество.

3.4. При пользовании пипеткой запрещается засасывать жидкость ртом.

3.5. Взятие навески твердой щелочи разрешается пластмассовой или фарфоровой ложечкой. Запрещается использовать металлические ложечки и насыпать щелочи из склянок через край.

3.6. Тонкостенную лабораторную посуду следует укреплять в зажимах штативов осторожно, слегка поворачивая вокруг вертикальной оси или перемещая вверх-вниз.

3.7. Для нагревания жидкостей разрешается использовать только тонкостенные сосуды. Пробирки перед нагреванием запрещается наполнять жидкостью более чем на треть. Горлышко сосудов при их нагревании следует направлять в сторону от учащихся.

3.8. При нагревании жидкостей запрещается наклоняться над сосудами и заглядывать в них. При нагревании стеклянных пластинок необходимо сначала равномерно прогреть всю пластинку, а затем вести местный нагрев.

3.9. Демонстрировать взаимодействие щелочных металлов и кальция с водой необходимо в химических стаканах типа ВН-600, наполненных не более чем на 0,05 л.

3.10. Растворы необходимо наливать из сосудов так, чтобы при наклоне этикетка оказывалась сверху. Каплю, оставшуюся на горлышке, снимать краем той посуды, куда наливается жидкость.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях.

4.1. Разлитый водный раствор кислоты или щелочи засыпать сухим песком, совком переместить адсорбент от краев разлива к середине, собрать в полиэтиленовый мешочек и плотно завязать. Место разлива обработать нейтрализующим раствором, а затем промыть водой.

4.2. При разливе легковоспламеняющихся жидкостей или органических веществ объемом до 0,05 л погасить открытый огонь спиртовки и проветрить помещение. Если разлито более 0,1 л, удалить учащихся из учебного помещения, погасить открытый огонь спиртовки и отключить систему электроснабжения помещения устройством извне комнаты. Разлитую жидкость засыпать сухим песком или опилками, влажный адсорбент собрать деревянным совком в закрывающуюся тару и проветрить помещение до полного исчезновения запаха.

4.3. При разливе легковоспламеняющейся жидкости и ее загорании немедленно сообщить в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания первичными средствами пожаротушения.

4.4. В случае, если разбилась лабораторная посуда или приборы из стекла, не собирать их осколки незащищенными руками. А использовать для этой цели щетку или совок.

4.5. При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему и сообщить администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.

5. Требования безопасности по окончании работы

5.1. Установки, приборы, в которых использовались или образовывались вещества 1, 2 и 3 класса опасности, поставить в вытяжном шкафу с работающей вентиляцией до конца занятий, после окончания которых учитель лично производит демонтаж установки, прибора.

5.2. Отработанные растворы реактивов слить в стеклянную тару с крышкой емкостью не менее 3 л для последующего уничтожения.

5.3. Привести в прядок рабочее место, убрать все химреактивы на свои места в лаборантскую в закрывающиеся на замки шкафы и сейфы.

5.4. Снять спецодежду, средства индивидуальной защиты и тщательно вымыть руки с мылом.

5.5. Тщательно проветрить помещение кабинета химии.

Инструкция

по охране труда при проведении лабораторных опытов

и практических занятий по химии

ИОТ-006-2004

1. Общие требования

1.1. К проведению лабораторных опытов и практических занятий по химии

допускаются учащиеся с 8-го класса, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.

1.2. Учащиеся должны соблюдать правила поведения, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха.

1.3. При проведении лабораторных опытов и практических занятий по химии

возможно воздействие на учащихся следующих опасных и вредных производственных факторов:

— химические ожоги при попадании на кожу или в глаза едких химических веществ;

— термические ожоги при неаккуратном пользовании спиртовками и нагревании жидкостей;

— порезы рук при небрежном обращении с лабораторной посудой;

— возникновение пожара при неаккуратном обращении с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями.

1.4. Кабинет химии должен быть укомплектован  медаптечкой с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств.

1.5. Учащиеся обязаны соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения. Кабинет физики должен быть оснащен первичными средствами пожаротушения: двумя  огнетушителями, ящиком с песком и двумя накидками из огнезащитной ткани.

1.6. О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить учителю. При неисправности оборудования, приспособлений и инструмента прекратить работу и сообщить об этом учителю.

1.7. В процессе работы учащиеся должны соблюдать порядок проведения лабораторных работ и лабораторного практикума, правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место.

1.8. Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к ответственности со всеми учащимися проводится внеплановый инструктаж по охране труда.

            2. Требования безопасности перед началом работы

            2.1. Изучить содержание и порядок проведения лабораторного опыта или практического занятия, а также безопасные приемы его выполнения.

            2.2. При проведении работы, связанной с нагреванием жидкостей до температуры кипения, использованием разъедающих растворов, подготовить защитные очки.

2.3. Подготовить к работе рабочее место, убрать все лишнее, убрать с проходов портфели и сумки.

2.4. Проверить исправность оборудования, приборов, целостность лабораторной посуды.

3. Требования безопасности во время работы

3.1. Соблюдать все указания учителя  по безопасному обращению с реактивами и растворами, порядку выполнения работы.

3.2. Подготовленный к работе прибор, установку показать учителю или лаборанту.

3.3. Запрещается самостоятельно проводить любые опыты, не предусмотренные данной работой.

3.4. Запрещается выносить из кабинета и вносить в него любые вещества без разрешения учителя.

3.5. Постоянно поддерживать порядок на рабочем месте, обо всех разливах растворов, а также о рассыпанных твердых реактивах немедленно сообщить учителю или лаборанту. Самостоятельно убирать любые химреактивы запрещается.

3.6. Обо всех неполадках в работе оборудования необходимо ставить в известность учителя или лаборанта, устранять самостоятельно неисправности запрещается.

3.7. Перед проведением работы с нагреванием жидкости, использованием едких растворов надеть защитные очки. Не оставлять без присмотра работающие нагревательные приборы.

3.8. Для нагревания жидкостей использовать только тонкостенные сосуды, наполненные жидкостью не более чем на  треть. В процессе нагревания не направлять горлышко сосудов на себя и на своих товарищей. Не наклоняться над сосудами и не заглядывать в них.

3.9. Запрещается пробовать любые растворы и реактивы на вкус, а также принимать пищу и напитки в кабинете химии.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях.

4.1. При разливе водного раствора кислоты или щелочи, а также при рассыпании твердых реактивов немедленно сообщить об этом учителю или лаборанту. Не убирать самостоятельно любые вещества.

4.2. При разливе легковоспламеняющихся жидкостей или органических веществ немедленно погасить открытый огонь спиртовки и сообщить об этом учителю или лаборанту.

4.1. При разливе легковоспламеняющейся жидкости и ее загорании немедленно сообщить об этом учителю и по его указанию покинуть помещение.

4.2. В случае, если разбилась лабораторная посуда, не собирать их осколки незащищенными руками, а использовать для этой цели щетку или совок.

4.3. При получении травмы сообщить об этом учителю, которому немедленно оказать первую помощь пострадавшему и сообщить администрации учреждения.

5. Требования безопасности по окончании работы

5.1. Погасить спиртовку специальным колпачком, не задувать пламя спиртовку ртом, а также не гасить его пальцами.

5.2. Привести в прядок рабочее место, сдать все оборудование, приборы, реактивы учителю или лаборанту, отработанные водные растворы слить в стеклянный сосуд вместимостью не менее 3 л.

5.3. Проветрить помещение и тщательно вымыть руки с мылом.

Инструкция по безопасности жизнедеятельности при проведении практических работ по химии

ИНСТРУКЦИЯ ПО БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕРАХ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО ХИМИИ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Данная инструкция предусматривает порядок проведения практических работ по химии, профилактические меры для поддержания безопасности, оказания помощи учащимся при несчастных случаях.

1.2. Ответственность за обеспечение необходимых условий труда и обучения несет администрация колледжа.

1.3. Ответственность за проведение лабораторно-практических работ в кабинете химии возлагается на преподавателя химии.

1.4. Положения данной инструкции действуют при выполнении следующих работ:

1.5. Возможные опасные и вредные факторы при выполнении практических работ:

•   ожог рук пламенем,
•   попадание горячей соли в глаза и на руки,
•   раздражение дыхательных путей при разложении перманганата калия и аммиаком;
•   выброс жидкости из пробирки, попадание горячих жидкостей на руки и в глаза;
•   попадание едких жидкостей на кожу и в глаза;
•   попадание веществ в рот – отравление.

2. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

2.1. Обязательным является наличие в кабинете химии документации, обеспечивающей организацию и проведение практических работ:

§  Акт комиссии о готовности кабинета химии к эксплуатации

§  Инструкции по безопасности жизнедеятельности, инструкции о проведении практических работ, инструкции о медицинском обеспечении кабинета химии.

§  Правила поведения учащихся на уроках химии и практических работах.

2.2. Проверяется наличие запаса воды и мед. аптечки, хранящихся в лаборантской кабинета химии.

2.3. Перед началом практических работ учащиеся знакомятся с инструкцией о безопасном проведении практической работы.

3. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

3.1. К практическим работам допускаются только учащиеся, которые прошли инструктаж по технике безопасности при проведении практических работ.

3.2. Работать в кабинете химии при выполнении практических работ и лабораторных опытов обязательно в халате.

3.3. Рабочие столы учащихся должны быть освобождены от посторонних вещей.

3.4. Реактивы для проведения опытов выдаются в сосудах с этикетками и в капельницах, закрытых внешними пробками.

3.5. Все выданные реактивы должны находиться в штативах или лотках.

3.6. Проведение опытов осуществляется только над штативами (или лотками), чтобы избежать загрязнения рабочих столов.

3.7. Перед началом опыта необходимо внимательно прочитать этикетки и выбрать необходимый реактив.

3.8. Открыв сосуд с реактивом, необходимо класть пробку вверх дном, чтобы не загрязнить рабочее место.

3.9. Излишек взятого реактива нельзя сливать (ссыпать) назад в сосуд, в котором он хранится.

3.10. Использовать реактивы необходимо экономно, причем раствор брать так, чтобы он не попал на этикетку.

3.11. Сосуд, из которого взяли реактив, нужно сразу закрыть пробкой и поставить на место в лоток.

3.12. Во время нагревания растворов в пробирке необходимо пользоваться деревянным держателем, при этом пробирка должна быть повернута отверстием от себя и от других работающих.

3.13. В пробирку, в которой нагревается жидкость, нельзя заглядывать и наклоняться над ней, чтобы избежать попадания брызг в глаза.

3.14. Никакие вещества нельзя пробовать на вкус.

3.15. Определять запах газа или паров вещества можно, осторожно передвигая воздух взмахами ладони к носу.

3.16. Необходимо быть особенно внимательными при работе с кислотами и щелочами, не допускать попадания их на кожу, одежду и в глаза.

3.17. При разбавлении кислоту необходимо лить в воду.

3.18. Горячие предметы нужно ставить на специальную подставку.

4. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

4.1. Проверить наличие в лотках полного комплекта выданных реактивов.

4.2. Отработанные реактивы слить в специальные банки.

4.3. Убрать рабочее место, а руки тщательно вымыть.

5. ТРЕБОВАНИЯ ПРИ ВОЗНИКНОВЕНИИ НЕСЧАСТНОГО СЛУЧАЯ

5.1. При проведении практических занятий в кабинете химии возможны несчастные случаи (химические и термические ожоги, травмы осколками стекла и т. п.). необходимо помнить, что чем быстрее будет оказана помощь, тем меньше будет нежелательных последствий.

5.2. В кабинете химии должна находиться аптечка с медикаментами и перевязочными материалами.

5.3. В аптечке должны находиться инструкции по оказанию первой медицинской помощи.

5.4. Если на руки попал раствор щелочи, смойте его большим количеством воды до исчезновения ощущения мылкости. Если раствор щелочи попал в глаза, необходимо промыть глаза слабым раствором борной кислоты на протяжении 20 минут, а потом доставить потерпевшего к врачу.

5.5. Если раствор кислоты попал на руки, смойте его большим количеством воды, если в глаза – 1-2% раствором питьевой соды на протяжении 20 минут, потом доставить потерпевшего к врачу.

5.6. При порезах осколками стекла промойте порез 5%-м раствором йода и наложите тугую повязку при помощи стерильного бинта.

Инструкцию разработал.

Чрезвычайные ситуации по энциклопедии школьника: безопасность на уроках химии

Школьный учебный предмет «Химия» является одним из наиболее опасных в общеобразовательных учебных учреждениях. Это связано с регулярным проведением демонстрационных опытов, лабораторных и практических работ с использованием вредных, горючих, легковоспламеняющихся, взрывоопасных веществ, источников открытого огня и хрупкой стеклянной посуды: колбы, банки, пребыванием учащихся в воздушной среде, насыщенной опасными испарениями.

Опасные факторы:

1. Вредные, горючие, легковоспламеняющиеся, взрывоопасные вещества.
2. Открытый огонь.
3. Хрупкая стеклянная посуда.
4. Опасные испарения.

Возможные ЧС:

1. Пожары.
2. Взрывы.
3. Утечки сетевого газа.
4. Попадание опасных веществ в организм, на кожу, слизистые оболочки.

Типичные травмы:

1. Химические и термические ожоги.
2. Порезы разбившимся стеклом.
3. Отравления.
4. Электротравмы.

Наличие большого количества вредных факторов в одном помещении представляет значительную опасность для школьников. При нарушении правил техники безопасности в кабинете химии, несоблюдении правил проведения работ, невнимательности учащихся возможно возникновение различных чрезвычайных ситуаций.

29 февраля 2000 года. Москва. В школе-интернате №940 на ул. Маршала Тухачевского семеро школьников получили отравление парами реактива на уроке химии. Химические реактивы по неосторожности пролили на пол во время занятий. Срочно была проведена полная эвакуация учеников из здания школы. Прямо с урока 7 школьников были отправлены в институт имени Склифосовского.

24 января 2001 года. Новосибирск. В школе №45 во время опытов на уроке химии пострадал 14-летний школьник. При воспламенении магния он получил ожоги рук и прямо с урока был госпитализирован в ожоговый центр.

14 марта 2001 года. Эвенкийский автономный округ. Сильный пожар уничтожил один из корпусов школы-интерната в поселке Тура. Пожар начался в кабинете химии от короткого замыкания в электропроводке, а затем очень быстро охватил все здание. Жертв и пострадавших не было. Построенное в начале 60-х годов двухэтажное деревянное здание сгорело полностью.

24 ноября 2003 года. Краснодарский край. В городе Тихорецке 26 учеников 5-го клаcca отравились парами в кабинете химии. На перемене в кабинете химии средней школы №2 четверо десятиклассников смешали в ведре растворитель и обойный клей. После того, как начался урок, ученики отродились испарениями ядовитого вещества. Все пострадавшие с отравлением средней тяжести были госпитализированы в местную больницу, где им была оказана неотложная медицинская помощь.

С целью профилактики ЧС и травматизма на уроках химии учащиеся обязаны выполнять правила поведения в кабинете химии, инструкции и требования по технике безопасности.

Общие требования безопасности на уроках химии

1. В помещении кабинета (лаборатории) разрешается находиться только в присутствии преподавателя химии.
2. Допуск посторонних лиц в кабинет химии во время проведения экспериментов разрешается только с разрешения преподавателя химии.
3. Во время работы в кабинете учащиеся обязаны быть в халатах и по указанию преподавателя пользоваться средствами индивидуальной защиты: перчатки, фартук, предохранительные очки, поддерживать порядок на рабочих местах.
4. Прежде чем приступить к выполнению практической работы, необходимо изучить по учебнику или пособию порядок ее проведения.
5. Перед работой с реактивами необходимо ознакомиться с их свойствами, обращая особое внимание на огнеопасность, ядовитость, возможность образования взрывчатых смесей с другими веществами. Пользоваться реактивами можно лишь в том случае, если на их упаковках имеется четкая надпись названия, характеристика вещества, инструкция по применению.
6. Приступать к самостоятельной работе можно только после проведения инструктажа и получения на это разрешения.
7. Следует соблюдать все указания преподавателя по безопасному обращению с реактивами и растворами, методам нагревания и наполнения сосудов.
8. Подготовленный к работе прибор необходимо предварительно показать преподавателю или лаборанту.
9. Все опыты с ядовитыми и неприятнопахнущими веществами необходимо производить в вытяжном шкафу.
10. По окончании работы учащиеся обязаны вымыть руки с мылом.

BS в области неврологии и поведения. Степень

Вы когда-нибудь задумывались, что заставляет людей действовать так, как они? Междисциплинарная область неврологии и поведения исследует нервную систему тела и то, как они влияют на выражение человеческого поведения. Это сложное и постоянно развивающееся исследование, состоящее из обширных исследований психики, сочетающих аспекты психологии и биологии для более глубокого изучения биологических основ поведения, сознательного опыта и взаимосвязи между физическим и психическим здоровьем.

Зачем изучать неврологию и поведение?

Получая степень бакалавра в области неврологии и поведения, студенты внимательно изучают познание, поведение и эмоции, чтобы лучше понять слои и сложности психики и нервной системы. Благодаря этому тщательному научному изучению мозга учащиеся могут найти аргументы в пользу более грандиозных проявлений и психологических паттернов, а также того, как болезнь и расстройство могут изменить поведение.

Молекулярные, клеточные и поведенческие исследования пересекаются друг с другом благодаря увлекательной и строгой учебной программе, охватывающей основные курсы биологии, психологической науки, статистики, химии, биологической психологии, методов исследования и философии разума.Помимо этих технических знаний, учебная программа по неврологии и поведению также готовит студентов, обладающих профессиональными навыками, чтобы четко и уверенно сообщать о выводах, чтобы вводить новшества и расширять границы области.

Два варианта получения степени бакалавра

Все студенты, изучающие неврологию и поведение, проходят обязательную группу из девяти (9) основных курсов, а затем выбирают один из двух курсов для получения степени бакалавра наук — нейробиологии или когнитивно-поведенческой науки.Студенты работают в тесном сотрудничестве с консультантом факультета, чтобы адаптировать свою программу обучения к интересам и карьерным целям, разрабатывая индивидуальный, наиболее подходящий путь к успеху.

Студенты нейробиологии следят за учебными курсами, которые глубже погружаются в органическую химию, молекулярную биологию, клеточную биологию и нейробиологию. Те, кто находится в рамках когнитивно-поведенческой дорожки, вместо этого погружаются в поведенческую биологию, когнитивную психологию, наркотики и поведение, обучение и кондиционирование, исследования личности и когнитивных процессов.Ознакомьтесь с полными требованиями к ученой степени для каждого трека в разделе «Требования программы» ниже.

В дополнение к изучению одной из двух программ на получение степени студенты также могут обогатить свое обучение в бакалавриате, сочетая свою степень в области нейробиологии и поведения с другими академическими дисциплинами путем выбора двойной основной или дополнительной второстепенной.

Независимое практическое обучение неврологии и поведению

Опыт независимого обучения обогащает образование учащегося в области нейробиологии и поведения и позволяет определить квалификацию учащегося при подаче заявления о приеме на работу или поступлении в аспирантуру.Студенты могут тесно сотрудничать со своим научным руководителем, чтобы интегрировать одну или несколько возможностей для независимых лабораторных исследований, стажировки, диссертации или полевых исследований в свой курс обучения.

Эти возможности независимого обучения знакомят студентов со степенью бакалавра в области нейробиологии и поведения передовыми теориями и предоставляют доступ к инновационному оборудованию для практического обучения, которое углубляет учебную работу в классе. Этот уникальный захватывающий опыт обучения дает студентам твердое представление о ведущих инновациях в области нейробиологии.

Что вы можете сделать со степенью бакалавра наук в области неврологии и поведения?

Выпускники степени бакалавра наук в области неврологии и поведения обладают знаниями и практическими навыками, позволяющими преуспевать в самых разных исследованиях и клинических условиях в профессиях, таких как специалист по поведению, техник-исследователь, консультант, техник МРТ и ученый-исследователь. .

Степень бакалавра по неврологии и поведению также широко применима в уникальных, немедицинских областях. Например, выпускники могут стать исследователями или консультантами, стремящимися понять, как мозг и поведение влияют на такие области, как уголовное правосудие, право, образование и маркетинг.

Помимо непосредственного выхода на рынок труда, выпускники Simmons обладают прочной основой для продолжения образования и получения более высокой профессиональной специализации в аспирантуре. Под чутким руководством наших опытных наставников и сотрудников факультета студенты также готовы к получению профессиональных степеней в области медицины, стоматологии, фармации, физиотерапии и трудотерапии, а также ветеринарии.

Студентам, планирующим посещать профессиональную школу по окончании учебы, рекомендуется как можно раньше поработать со своим консультантом, чтобы убедиться, что выбран правильный курс обучения, чтобы как можно раньше соответствовать требованиям для поступления в бакалавриат Simmons.

BS в области неврологии и поведения Требования к поступающим

Студенты, желающие подать заявку на программу неврологии и поведения, должны представить следующие пункты, которые будут рассматриваться для поступления в бакалавриат:

• Заполненное заявление
• Стенды к средней школе
• Результаты тестов SAT или ACT
• Результаты TOEFL (требуется, если английский не является вашим родным языком)
• Эссе колледжа Выписка из колледжа (если применимо)
• Два рекомендательных письма (один учитель, один консультант)

Узнайте больше о процессе подачи заявки, включая сроки и что мы ищем в соискателе.

Исследуй разум и объясни поведение

Получив междисциплинарную степень бакалавра наук в области неврологии и поведения в Университете Симмонса, вы глубже погрузитесь в хитросплетения разума, исследуя центральную нервную систему, чтобы лучше понять, как и почему люди ведут себя как они это делают.

Хотите сделать следующий шаг в качестве эксперта по неврологии и поведению? Запросите дополнительную информацию или узнайте, как подать заявку сегодня!

Итак, вы знаете, что Симмонс — отличное место для отдыха, вы узнали о наших программах, возможно, даже пришли в гости…Теперь вы готовы подать заявку! Давайте начнем.

Бакалавр биологии — специализация поведенческая биология »Академики

Биология со специализацией в поведенческой биологии (SBB) предлагает студентам возможность разработать индивидуализированную и междисциплинарную учебную программу, объединяющую фундаментальные и продвинутые курсовые работы по поведенческой науке на факультетах биологии, психологии и мозговых наук и антропологии. Специализация основана на обучении фундаментальным принципам организации поведения посредством интегрированных курсовых работ по биологии, психологии и нейробиологии, поведению приматов и биологии человека.SBB дает широкие знания и глубокое понимание эволюции и экологии поведения, а также его гормональных, нервных и генетических регуляторных механизмов. Гибкость при выборе курсов позволяет студентам разрабатывать учебные программы с учетом индивидуальных интересов. Специализация по поведенческой биологии поощряет исследования на уровне бакалавриата и готовит студентов к обучению в аспирантуре в области фундаментальной биологии и биомедицины.

Студентам, желающим получить степень бакалавра биологии со специализацией в поведенческой биологии, доступна двойная степень бакалавра / магистра биологии.

Результаты обучения

• Продемонстрировать знание фундаментальных принципов, охватывающих весь спектр биологии, с глубоким пониманием экологии и эволюции поведения животных.
• Продемонстрировать опыт в научном методе, в частности, способность применять научный метод, что включает критическую оценку научной литературы, анализ данных и использование моделирования и симуляции для понимания и коммуникации биологии.
• Приобрести технические, аналитические и коммуникативные навыки, необходимые для работы или последипломного образования в области биологии или связанных с биологией профессий, включая профессиональную карьеру и естественнонаучное образование.

Требования

Все первокурсники, впервые участвующие в программе, будут проходить курсовую работу в BU Hub, общеобразовательной программе, которая интегрирована во все программы бакалавриата. Требования BU Hub являются гибкими и могут быть удовлетворены множеством различных способов, посредством курсовых работ в рамках основной и за ее пределами, а в некоторых случаях и посредством совместных занятий.Благодаря обязательной курсовой работе для основной специальности студенты, специализирующиеся на поведенческой биологии, обычно удовлетворяют почти все требования BU Hub к научным и социальным исследованиям, количественному мышлению и коммуникативным возможностям, а также большинству требований к интеллектуальному набору инструментов. Кроме того, некоторые единицы BU Hub можно заработать на предметах «Разнообразие», «Гражданская активность» и «Глобальное гражданство», а также на «Способности к философской, эстетической и исторической интерпретации» с помощью специальных расширенных и факультативных курсов.Остальные требования BU Hub будут удовлетворены путем выбора из широкого спектра доступных курсов, не входящих в основную специализацию, или посредством одобренного дополнительного опыта.

Для получения специализации по поведенческой биологии требуется в общей сложности 12 курсов по биологии, психологии и антропологии. Студенты также должны пройти в общей сложности от шести до семи связанных курсов по химии, математике / информатике и физике.

Без вводных курсов биологии:

• Как минимум три курса биологии должны иметь лабораторный компонент
• минимум три курса биологии должны быть на уровне 300+
• По крайней мере, пять курсов биологии должны быть пройдены на кафедре биологии BU (или должны быть включены в перекрестный список курсов BI в CAS или MET)

Некоторые требования курса поведенческой биологии могут частично совпадать.(Например, BI 218 одновременно считается расширенным требованием и лабораторным курсом. Тем не менее, BI 218 считается только одним курсом, направленным на выполнение основного задания. BI 218 не может одновременно считаться курсом как расширенный, так и дополнительный факультативный курс. .)

Оценка C или выше требуется для получения основного кредита по всем курсам, кроме обязательных курсов химии. Для получения основного кредита по основным курсам химии требуется оценка C– или выше.

Названия курсов и полные описания находятся в разделе «Курсы» этого бюллетеня.Если не указано иное, все курсы рассчитаны на 4 кредитных часа.

Вводная биология (2 курса)

• CAS BI 107 ( или CGS NS 201)
• CAS BI 108 ( или BI 116)

Foundation Course (1 курс)

Примечание. Рекомендуется сдавать BI 225 в осеннем семестре второго года обучения.

Требования к ширине (3 курса)

Выберите по одному курсу в каждой из следующих трех областей. Курс не может одновременно соответствовать требованиям к размеру и факультативу.

Клеточная и молекулярная биология (CM):

• CAS BI 203 (или BI 213 или BI 218 * (5 кр)) или
• CAS BI 206 (или BI 216)

Примечание: Из двух вариантов ширины CM рекомендуется BI 206 или 216, если студент не желает продолжить работу в области нейроповеденческой деятельности, и в этом случае рекомендуется BI 203. Если взяты как BI 203, так и BI 206, один из курсов может быть использован для удовлетворения требований по широте охвата, а другой может использоваться для удовлетворения дополнительных факультативов.

Физиология и нейробиология (PN)

• CAS BI 310 * или
• CAS BI 315 * или
• CAS BI 325 (или NE 203 *)

Экология, поведение, эволюция (EBE)

* Курс также засчитывается при прохождении трех лабораторных работ.

Начальные курсы по выбору (2 курса)

Выберите два курса из следующего списка. Курс не может считаться одновременно основным и дополнительным факультативом. По крайней мере, два основных / дополнительных факультатива должны иметь обозначение AN или PS (или внесено в перекрестный список).

• CAS AN 234
• CAS AN 335
• CAS AN 559
• CAS BI / NE 230
• CAS BI / NE 449 *
• CAS BI 502
• CAS BI 508
• CAS BI / NE 520
• CAS BI / NE 542
• CAS BI / NE 545
• CAS PS 231
• CAS PS / NE 337
• CAS PS / NE 544

* Курс также засчитывается при выполнении требования о трех лабораторных занятиях.

Дополнительные факультативы (4 курса)

Выберите четыре курса из следующего списка и / или из подходящих курсов в разделе «Дополнительные программы» на этой странице бюллетеня.Курс не может считаться одновременно основным и дополнительным факультативом. По крайней мере, два основных / дополнительных факультатива должны иметь обозначение AN или PS (или внесено в перекрестный список).

• CAS BI 203/213/218 * или CAS BI 206/216
• CAS BI / NE 230
• CAS BI 260
• CAS BI 302 *
• CAS BI 303 *
• CAS BI 306 *
• CAS BI 309
• CAS BI 315 * или CAS BI 325 / NE 203 *
• CAS BI / AN 333
• CAS AN 336
• CAS BI 414
• CAS BI / NE 449 *
• CAS BI 500
• CAS BI 504
• CAS BI 506
• CAS BI 508
• CAS BI 515
• CAS BI 519 *
• CAS BI / NE 520
• CAS BI / NE 535
• CAS BI / NE 542
• CAS BI / NE 545
• CAS AN 553
• CAS AN 559
• CAS BI / AN 588
• CAS BI 599
• CAS AN 234
• CAS AN 263
• КАС АН 330
• CAS AN 331
• CAS AN 335
• CAS AN 338
• CAS AN 339
• CAS AN 534
• CAS AN 551
• CAS AN 552
• CAS AN 555
• CAS AN 556
• CAS AN 558
• CAS AN 597
• CAS AN 598
• CAS PS 231
• CAS PS 234
• CAS PS 241
• CAS PS / NE 333
• CAS PS 336
• CAS PS / NE 337
• CAS PS / NE 338
• CAS PS / NE 521
• CAS PS / NE 528
• CAS PS / NE 544

* Курс также засчитывается при выполнении требования о трех лабораторных занятиях.

Примечание. Другие курсы, в том числе в рамках некоторых программ обучения за границей, могут удовлетворять как основным, так и дополнительным факультативным требованиям по петиции, но студенты по-прежнему должны соблюдать требование о прохождении пяти курсов Биологии BU. Пожалуйста, проконсультируйтесь с профессором Джеймсом Траниелло, чтобы определить право на получение кредита.

Сопутствующие требования (6–7 курсов)

Химия

Выберите одну из следующих дорожек. При выборе химической последовательности проконсультируйтесь с профессором Джеймсом Траниелло.

Стандартная гусеница:

• Выберите одну из следующих общих химических последовательностей:

И

• Выберите один из следующих курсов органической химии: CAS CH 203 ( или CH 211 или CH 218)

Альтернативный курс (неприемлем для большинства работ, предшествующих здоровью):

CAS CH 171 ^

^ Или любая завершенная последовательность общей химии из стандартной дорожки

И

Примечание. Рекомендуется, чтобы стандартная дорожка общей химической последовательности (или альтернативная дорожка CH 171 и CH 172/174) принималась одновременно с BI 107 и BI 108 в течение первого года.Большинство специальностей биологии завершают стандартный курс и продолжают четвертый семестр химии (CH 204 или CH 214), что является требованием для медицинских и других профессиональных школ. Студентам, намеревающимся поступить в медицинский институт, также рекомендуется пройти курс биохимии (CAS BI 421/422 или CH 373) в младшем или старшем классе.

Математика / информатика

Выберите в общей сложности два курса из приведенных ниже списков. По крайней мере, один курс должен быть математическим или статистическим:

Курсы по математике

• CAS MA 121
• CAS MA 122
• КАС МА 123
• CAS MA 124
• CAS MA 127
• КАС МА 129
• CAS MA 196

Примечание: Студенты не могут брать более одного из следующих кредитов: CAS MA 121 или 123; аналогично, студенты не могут брать более одного из следующих кредитов: CAS MA 122, 124, 127 или 129.

Статистические курсы

• CAS MA 115
• CAS MA 116
• CAS MA 213
• CAS MA 214

Примечание: MA 113 не удовлетворяет основным требованиям. Студенты не могут взять более одного из следующих кредитов: CAS MA 113, 115 или 213; аналогично, студенты не могут взять более одного из следующих кредитов: CAS MA 116 или 214.

Курсы информатики

• CAS CS 105
• CAS CS 108
• CAS CS 111

Физика

Выберите одну из следующих последовательностей:

• CAS PY 105 и 106 или
• CAS PY 211 и 106 или
• CAS PY 211 и 212 или
• CAS PY 241 и 242

Дополнительные программы

Морской семестр (MS)

Морской семестр предоставляет практический лабораторный и полевой опыт как на территории нашей учебной лаборатории морских исследований, так и за пределами кампуса на полевых участках в Новой Англии и Белизе в Центральной Америке.Программа предлагается в осеннем семестре. Студенты должны соответствовать предварительным условиям программы и подавать заявки через веб-сайт BU Marine Program (BUMP). Затем они выбирают один курс в каждом из четырех «блоков». Каждый блок рассчитан на 18–20 учебных дней. Все курсы морского семестра с кодом BI считаются факультативами SBB и соответствуют требованиям для трех лабораторных курсов.

Посетите веб-сайт BUMP, чтобы получить предварительные условия, дополнительную информацию и подать заявку на морской семестр. Обновленный список курсов морского семестра см. На странице бюллетеня по морским наукам.

Возможности исследований

Хотя исследования не требуются для основной специальности, студентам SBB настоятельно рекомендуется участвовать в исследованиях на факультете биологии или за пределами лабораторий посредством волонтерской деятельности, получения финансирования или академических кредитов. Студенты могут получать финансирование в рамках договоренностей о работе и учебе или в рамках Программы исследовательских возможностей бакалавриата (UROP). Академический кредит за исследования зарабатывается в рамках программы бакалавриата по исследованиям в области биологии, и для следующих курсов студенты должны подать онлайн-заявку и получить одобрение директора по бакалавриату.

Примечания: Студенты должны обсудить, что представляет собой «предыдущий семестр исследований», со специалистом программы бакалавриата по биологии при подаче заявления на бакалавриат по исследованиям в области биологии.Для выполнения основных факультативов можно использовать до двух семестров с 4 кредитами (эти семестры необязательно проходить последовательно). Один из этих двух семестров может быть использован для выполнения трех лабораторных работ. Исследования с 2 и 4 кредитами засчитываются в зачетные баллы.

Пожилые люди могут продолжить исследования в области биологии с отличием; см. раздел «Почести в мажоре» ниже.

Посетите веб-сайт биологического факультета, чтобы получить дополнительную информацию о исследованиях в области биологии на уровне бакалавриата.

С отличием

с отличием Исследования в области биологии требуют высокого положения и общего среднего балла 3.5. Студенты завершают два семестра исследования с 4 кредитами *, второй из которых — CAS BI 402 (исследование с отличием). Они также проходят один семестр CAS BI 497 или 498 (семинар с отличием). Наконец, студенты с отличием завершают и защищают письменную кандидатскую диссертацию.

* Один семестр может быть другим исследовательским опытом, одобренным биологическим факультетом.

Дополнительная информация

Информацию по следующим темам см. В разделе «Департамент биологии» этого бюллетеня:

• Продвинутый кредит (экзамены AP и IB)
• Требование о проживании в департаменте
• Межвузовская перекрестная регистрация
• Студенты доврачебной подготовки
• Программы обучения за рубежом

Учебная программа по химии | Колледж Дикинсона

Major

Вариант I с сертификацией ACS
CHEM 141 (или 131, 132), 241, 242, 243, 244, 341, 342, 347 и факультативный (490)
PHYS 131 или 141 и 132 или 142
MATH 170, 171
Подтвержденный исследовательский опыт.Исследовательский опыт может быть реализован путем завершения утвержденного лабораторного исследовательского проекта в Дикинсоне (восемь недель летом или двухсеместровый исследовательский проект) или за пределами кампуса.

Студенты, заинтересованные в обучении в аспирантуре по химии, должны проконсультироваться со своим руководителем, чтобы выбрать дополнительные курсы по химии и смежным наукам, если это необходимо.

Вариант II без сертификации ACS
CHEM 141 (или 131, 132), 241, 242, 243, 244, 331 или 342, 341, 347 и факультативный (490)
PHYS 131 или 141 и 132 или 142
МАТЕМАТИКА 170, 171

Студенты, заинтересованные в обучении в аспирантуре по химии, должны проконсультироваться со своим руководителем, чтобы выбрать дополнительные курсы по химии и смежным наукам, если это необходимо.

Химический факультет Дикинсона одобрен Американским химическим обществом.

Минор

141 (или 131/132) и 5 ​​дополнительных курсов по химии, кроме 111

Предлагаемый план обучения по основной программе

Вышеуказанное предлагается, но существуют и другие варианты.Например, учащиеся второй ступени могут набрать 244 балла на втором курсе и 490 или 342 балла на третьем курсе. Первый курс перед запятой — это курс осеннего семестра, а курсы, следующие за запятой, проходят весной. Студенты, которые планируют учиться за границей, должны заранее спланировать последовательность своих курсов и проконсультироваться со своим консультантом