Нормативные документы фгос ооо внеурочная деятельность: Нормативные документы и материалы ФГОС, регламентирующие организацию внеурочной деятельности в начальной школе
ФГОС Нормативно-правовые документы
Федеральный уровень
- Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 года N 3266-1.
- Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
- Гигиенические требования к условиям реализации общеобразовательных стандартов в начальной школе
- ФГОС НОО
- Приказ Минобрнауки России «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования» от 6 октября 2009 г. N 373
- Приказ Минобрнауки России «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» от 26 ноября 2010 г. № 1241
- Примерная основная образовательная программа начального общего образования Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников
- Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений
- Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н, зарегистрирован в Минюсте России 6 октября 2010 г., регистрационный номер 18638)
- Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования (Приложение к письму Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. № 03-296)
- Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12 мая 2011 г. № 03-296
- Приказ Минобрнауки России Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от 17 декабря 2010 г. № 1897
- ФГОС основного общего образования
- Примерная основная образовательная программа основного общего образования
Региональный уровень
- Приказ Департамента образования Ярославской области «Об утверждении плана-графика введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования в Ярославской области на 2011-2012 годы»
- План–график введения федерального государственного образовательного стандарта в Ярославской области на 2011-2012 годы
- Приказ ДО ЯО «Об утверждении Основных требований к одежде обучающихся по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в общеобразовательных организациях Ярославской области» № 23-нп
- Приказ ДО ЯО «Об утверждении Положения об инновационной инфраструктуре» № 1114/01-03
Муниципальный уровень
- Приказ ДО АТМР «О введении ФГОС второго околения на ступени основного общего образования» от 05. 06.2012 г. № 353/01-07
- Приказ ДО АТМР «Об утверждении плана-графика по введению ФГОС второго околения на ступени основного общего образования в Тутаевском муниципальном районе» от 22.10.2012 г. № 609/01-07
- План-графика по введению ФГОС второго околения на ступени основного общего образования в Тутаевском муниципальном районе»
Школьный уровень
- Приказ «Об утверждении основной образовательной программы начального общего образования»
- Приказ «О создании рабочей группы по введению ФГОС ООО и утверждении Положения о рабочей группе»
- Приказ «Об утверждении формы договора о предоставлении общего образования муниципальными образовательными учреждениями»
- Приказ «О переходе ОУ на обучение по ФГОС ООО»
- Приказ «О разработке образовательной программы на 2013-2017 уч. год»
- Приказ «Об утверждении образовательной программы на 2013-2017 уч. год»
- Приказ «Об утверждении годового календарного учебного графика»
- Приказ «Об утверждении плана по повышению уровня профессионального мастерства педагогических работников»
- Приказ «О проведении внутришкольного контроля по реализации ФГОС ООО»
- Приказ «Об утверждении локальных актов»
- Приказ «Об утверждении основной образовательной программы основного общего образования»
- Приказ «Об утверждении новых или переработанных должностных инструкций»
- Приказ «Об утверждении плана методической работы»
- Приказ «Об утверждении плана-графика повышения квалификации»
- Приказ «О создании Координационного совета (назначении Координатора), утверждении плана работы по подготовке и введению ФГОС ООО»
- Положение о рабочей группе по введению ФГОС ООО
- Форма договора о предоставлении общего образования муниципальным образовательным учреждением
- Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации
- Основная образовательная программа основного общего образования
- Должностные инструкции работников основной ступени ООО
- Перечень УМК
Нормативные документы ФГОС
Городской эксперимент по опережающему введению ФГОС ООО (в 2014-2015 учебном году)
Нормативно-правовые акты Федерального уровня:
1. Закон РФ «Об образовании».
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года N 1897, зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 01 февраля 2011 года N 19644 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 04 октября 2010 г. N 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений», зарегистрирован в Минюсте РФ 8 февраля 2010 г., регистрационный N 16299.
4. Письмо Минобрнауки РФ от 24.11.2011 № МД-1552/03″Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»(вместе с «Рекомендациями»)
5. Письмо Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011 года №03-255 «О введении ФГОС ООО»
6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.
4.2.282110 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г., регистрационный No 19993.7. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761н. «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», зарегистрирован в Минюсте РФ 6 октября 2010 г., регистрационный N18638.
Нормативно-правовые акты регионального уровня
1. Письмо Комитета по образованию Санкт-Петербурга № 03-20-1861/14-0-0 от 12.05.2014 «Об организации участия образовательных организаций в апробации ФГОС основного общего образования в 2014-2015 учебном году»
2. Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга № 2328-р от 13.05ю2015 г. «О формировании учебных планов образовательных учреждений, участвующих в апробации ФГОС ООО в 2015-2016 учебном году».
3.Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга «Об обеспечении введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга» от 08.08.2012 г. N 2222-р
4.Распоряжение Комитета по образованию «О Координационном совете по реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования»
5.Письмо Комитета по образованию — Перечень образовательных учреждений — базовых площадок по отработке введения ФГОС основного общего образования
Нормативно-правовые акты районного уровня
1.Распоряжение Администрации Калининского района Санкт-Петербурга «Об обеспечении введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в образовательных учреждениях, подведомственных Администрации Калининского района Санкт-Петербурга от ……..N …….-р
Локальные акты образовательного учреждения
Нормативно-правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения в части введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
1. Протокол заседания органа самоуправления образовательного учреждения, на котором принято решение о введении ФГОС ООО в ОУ
2. Приказ «О создании и полномочиях рабочей группы по введению ФГОС ООО»
3. Приказ «Об утверждении учебного плана»
4. Положение «О рабочей группе по введению ФГОС ООО»
5. Положение «О структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ»
6. Положение «О системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации»
7. План внутришкольного контроля с определением направлений контроля по реализации ФГОС ООО образовательного учреждения
8. Образовательная программа 5 классов ФГОС
9. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (приложение к ООП ООО).
10. Программы внеурочной деятельности (приложение к ООП ООО).
11. Список учебников в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников и учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе образовательного учреждения
12. Договоры с учреждениями дополнительного образования по реализации направлений внеурочной деятельности.
13. Договор о сотрудничестве ОУ с родителями (законными представителями) обучающихся о предоставлении основного общего образования.
14. Устав ОУ с внесенными изменениями в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования, связанными с внедрением ФГОС ООО.
Финансово-экономическое обеспечение внедрения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
15. Локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников ОУ, в том числе стимулирующие надбавки и доплаты, порядок и размеры премирования
16. Дополнительные соглашения к трудовому договору с педагогическими работниками (с учетом требований ФГОС).
Организационное обеспечение внедрения федерального государственного образовательного стандарта ООО
17. План методической работы ОУ по введению ФГОС ООО с учетом мероприятий по внутришкольному повышению квалификации учителей с ориентацией на проблемы реализации ФГОС ООО.
Кадровое обеспечение внедрения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
18. Приказ «Об утверждении должностных инструкций педагогических и руководящих работников ОУ» (учителя, разрабатывающие и реализующие рабочие программы по предметам, курирующий вторую ступень школы заместитель директора по УВР).
19. Должностные инструкции работников ОУ (в соответствии с требованиями ФГОС ООО и новыми квалификационными характеристиками).
20. План-график повышения квалификации педагогических и руководящих работников ОУ в связи с реализацией ФГОС ООО.
Информационное обеспечение внедрения ФГОС ООО.
21. Материалы для организованного изучения общественного мнения родителей (законных
представителей) обучающихся по вопросам введения ФГОС ООО. Документы, отражающие анализ результатов изучения общественного мнения (анкеты, опросники и др.).
22. Материалы для изучения мнения педагогов по вопросам введения ФГОС ООО.
23. Информация о введении ФГОС ООО, размещенная на официальном сайте ОУ в сети Интернет.
24. Регламент по предоставлению услуги по предоставлению информации о текущей
успеваемости учащегося, ведения электронного дневника и электронного журнала учащегося
25. Положение о публичном отчете образовательного учреждения.
Материально-техническое обеспечение внедрения федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования.
26. Информационно-аналитическая справка о материально-техническом обеспечении ОУ в
соответствии с требованиями ФГОС ООО, санитарными и противопожарными нормами, нормами
охраны труда работников ОУ, нормами охраны здоровья обучающихся.
27. Информационно-аналитическая справка о создании в ОУ информационно-образовательной среды в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
28. Локальные акты, устанавливающие требования к различным объектам инфраструктуры
ОУ с учетом требований к минимальной оснащенности учебного процесса (положение о библиотеке-медиатеке, учебном кабинете и др.
(пакет документов ОУ находится в процессе разработки)
Сайты ФГОС
http://standart.edu.ru/
http://fgos.isiorao.ru/
http://www.fgosvpo.ru/
http://www.fgos-spb.ru/ участники проекта
Сайт Комитета по Образованию Правительства Санкт-Петербурга
http://k-obr.spb.ru/
Association of Christian Schools International ACSI
Продвижение
Ведение образования, сосредоточенного на Христе, к совершенству и процветанию
Мы хотим, чтобы все школы стремились, достигали и оставались приверженными библейской философии образования, стандартам, которые измеримые и связанные с процветанием критерии. ACSI стремится руководить, поддерживать и служить христианским школам и педагогам, направляя их на путь роста и процветания с помощью инициативы «Процветающие школы», основанной на исследованиях. Эта модель должна связать аккредитацию руководства и профессионального развития преподавателей, и каждый культурный компонент школы. Общая философия и метрика, основанная на процветании, объединит наши усилия по продвижению христианских школ и педагогов.
Access
Сделать образование, сосредоточенное на Христе, доступным и доступным
ACSI стремится сделать образование Царства доступным для стольких детей и семей, сколько пожелает, веря, что такое образование дает учащимся возможность расти в любви и любви. отношения со своим Творцом, познать Его спасительную работу через Иисуса и процветать в Его послании к Ефесянам 2:10, призывающем к их жизни. Это обязательство требует устранения барьеров на пути к доступу для тех, кто традиционно не получал пользы от христианской школы, а также поиска новых способов создания точек доступа к образованию Царства и способности преуспевать и преуспевать в этом образовании — для всех тех, кто этого желает. .
Пропаганда
Продвижение и защита образования, основанного на Христе, сегодня и завтра
Будучи крупнейшей евангельской христианской школьной ассоциацией в мире, ACSI по умолчанию рассматривается в качестве публичного представителя христианского школьного образования. Для того, чтобы выполнить эту обязанность с превосходством и опытной речью (Колоссянам 4:6), а также вооружить наши школы-члены делать то же самое, ACSI должен инвестировать в развитие общественных ресурсов и формирование стратегических отношений с теми, кто работает в области защиты интересов. за христианское образование и за свободу вероисповедания.
ПОДКАСТ | 24 ЯНВАРЯ 2023
«Открытое поколение»: Новое исследование Barna о современных подростках новый исследовательский проект о сегодняшних подростках. В качестве партнера в исследовании ACSI работает с Barna, чтобы применить это исследование в контексте христианского образования и донести информацию до христианских школьных педагогов по всему миру. Исследование, названное «Открытое поколение», показывает, насколько современные подростки открыты для Иисуса и Библии, и как взрослые христиане больше всего влияют на их жизнь в плане веры, чем что-либо еще. Д-р Киннаман рассказывает, как это обнадеживает руководителей христианских школ и учителей, которые обучают, обучают и влияют на современных подростков.
КУЛЬТУРА И СООБЩЕСТВО | 16 ЯНВАРЯ 2023
Стать более христианином в христианских школах
ШОН БРУКЕР
Христианское образование может быть невероятно преобразующей силой. Он может забрать жизнь в младенчестве — пока жизнь устанавливает свое понимание, ожидания и взгляды на мир — и принести надежду в мир, который кажется все более безнадежным. Это может помочь молодому человеку понять, что успех зависит не от того, кто умрет с наибольшим количеством игрушек, а от того, скольким другим может помочь один человек — не только здесь, на земле, но и в вечности. Это может помочь молодому человеку понять, что он не является центром вселенной; скорее, исполнение приходит, когда мы учимся любить Господа Бога нашего всем сердцем, душой и разумом и учимся любить ближнего, как самого себя.
Сообщество
Ваше новое простое в использовании Сообщество открывает двери для идей, сотрудничества и инноваций с вашими коллегами по всему миру, делая нас всех сильнее вместе. Найдите минутку, чтобы проверить сообщество!
Социальные медиа
- ACSI USA
- Государственная политика и юридические дела
- Global
- ACSI USA 69 9005
- .0066
- Раннее образование
Твиты пользователя ACSILegalLegl
facebook.com/ACSIUSA/»> ACSI USAНовости и пресс-релизы
Посетите наших стратегических партнеров
Замечания и сессия вопросов и ответов в средней школе Св. Агаты в Детройте, штат Мичиган
Президент. Что ж, большое спасибо всем за очень душевный прием. Я чувствую, что играю здесь в театре. [Смех] Хорошо вернуться в Мичиган и здорово быть в городке Редфорд с St. Agatha Aggies.
Насколько я понимаю, у вас сейчас самый разгар «Недели духа», и я знаю, что вы с нетерпением ждете большой футбольной победы на возвращении домой. Но у меня есть идея, что твой дух не на неделю, а на всегда.
Знаешь, на самом деле, когда я путешествую по стране, твое поколение просто потрясающее, и я благодарю тебя за то, что ты помог изменить нашу страну в этом отношении. Мы пришли сюда, потому что вы представляете собой всю Америку. Вы будущее Америки, а будущее зависит от надежд и мечтаний, которые вы храните в своих сердцах. И помочь вам воплотить эти надежды и мечты в жизнь — вот в чем заключается моя работа.
Меня часто обвиняют в оптимизме, и я на это надеюсь. Всю свою жизнь я видел, что когда у людей есть свобода и видение, когда у них есть мужество и возможность упорно трудиться, и когда люди верят в силу веры и надежды, они могут совершать великие дела. И сегодня прямо здесь, в Мичигане, и по всей Америке, на ваших фабриках и фермах, а также на стадионе «Тайгер» мы принимаем вызов и совершаем великие дела.
И я знаю, как ты взволнован тиграми; они отличная команда. И сейчас я не могу принимать какую-либо сторону в этом сериале, что касается команды из Калифорнии и тигров [смеется]. И, будучи спортивным комментатором и транслировавшим бейсбол высшей лиги несколько лет назад, я продолжал говорить, что, может быть, я мог бы болеть за одного и молиться за другого. [Смех] А потом я понял, что это тоже не сработает, и обнаружил, что мне кое-что напомнило — если вы не возражаете против личной истории — что-то, что связано с молитвой и спортом.
Это было в разговоре мелом в колледже. Я был первокурсником и самым легким человеком в очереди. И вот в тот вечер мы были в классе, и тренер рисовал схемы на доске. И я не знаю, как это произошло, но видимо тренер начал. Дошло до молитвы о футболе. Ну, я никогда в своей жизни не участвовал в игре в старшей школе или колледже, в которой я не молился перед этой игрой. Но будучи первокурсником и всеми этими большими «холлегерами» вокруг меня, я был бы последним человеком в мире, который признал бы это. Но по мере того, как разговор продолжался, я вдруг обнаружил, что все в команде делали то же самое — включались в игру, но только после молитвы.
Но самое удивительное, что я придумал для себя молитву. Вы не можете молиться, чтобы победить. Мы все дети Божьи, и как Он собирается благоволить одной стороне, а не другой? Итак, зная, что это невозможно, я решил для себя, что буду молиться, чтобы я сделал все возможное, не сделал ошибок, чтобы никто не пострадал ни с одной из сторон, и чтобы победила лучшая команда, и что мы все были бы довольны и удовлетворены, у нас не было бы никаких сожалений, говоря: «О, почему я сделал это или не сделал то?» когда игра закончилась. И по мере того, как разговор продолжался, я обнаружил, что каждый парень в этой комнате проделал то же самое для себя.
Вот почему, если я вообще молюсь за игры Мировой серии, я буду молиться только о том, чтобы победила лучшая команда, чтобы никто не пострадал и чтобы мы все были счастливы, когда все закончится. Итак, я надеюсь, вы не возражаете, если я поделюсь этим с вами.
Вы знаете, за последние несколько лет произошла массовая революция, которая вновь поставила наши школы перед программой достижения совершенства, которая коснется каждого ребенка в этой стране. Учителя, директора школ, школьные советы объединяются с родителями, чтобы вернуть дисциплину и более высокие показатели [стандарты], 1 проверенные ценности и качественное образование. И что же ты знаешь? После 20 лет спада в тестах успеваемости для вступительных экзаменов в колледж баллы растут.
1 Поправка Белого дома.
Я собираюсь и дальше добиваться — или в наших усилиях — добиться принятия в Конгрессе законопроекта о налоговой льготе за обучение. Этот законопроект поможет трудолюбивым родителям, которые, как и ваши, платят за то, чтобы отправить вас в эту школу и в другие независимые школы по всей стране, и в то же время платят полную долю налогов для поддержки государственных школ. И я думаю, что только справедливость диктует, что это двойное бремя должно быть засчитано в налоговом отношении.
Мы стремились к совершенству на всех уровнях нашего общества, и победы — это те, которых добились все мы — наша сильная экономика, наше возвращение к ценностям веры, семьи и соседства, а также наша решимость остаться сильным и быть готовым к миру. Это не просто победы администрации в Вашингтоне, это победы народа этой страны. Вы сделали их возможными.
Самое мудрое, что когда-либо было сказано о мире, я думаю, было самым простым. Это было, когда Папа Павел VI выступал перед Организацией Объединенных Наций в 1965. И он сказал: «Больше никакой войны. Никогда больше войны».
За свою жизнь я видел четыре войны. Я потерял друзей в тех войнах и сыновей друзей. Если мы готовы к миру, если мы останемся сильными и осознаем, что не существует дешевых и простых решений, нет простых ответов, мир, который принесет свободу и человеческое достоинство, установится и станет глубже.
Всего 12 дней назад я сказал министру иностранных дел СССР Громыко, что мы по-прежнему готовы к сокращению ядерных вооружений — в надежде полностью их ликвидировать — готовы вести переговоры о справедливой сделке и готовы пойти навстречу.
Знаете, каждый день мир полностью переворачивается, и поэтому каждый день мир рождается заново. Возможности, которых вчера не существовало, появляются, чтобы поразить нас. С вашей помощью и поддержкой мы продолжим путь к прочному миру. И с вашей помощью и поддержкой мы продолжим добиваться побед для всех людей. Пока мы помним, что разница между верой в людей и верой в большое правительство — это разница между успехом и неудачей, мы сможем дотянуться до звезд. Пока мы концентрируемся на упорном труде и высоких технологиях, а не на трудных временах и высоких налогах, у нас может быть будущее, о котором мы мечтаем.
Более 208 лет назад небольшая группа патриотов отправилась в одно из величайших приключений в истории — нечто под названием Америка. Эти смелые мужчины и женщины поставили на кон все ради свободы, независимости, возможностей и мира. И с тех пор наша страна повсюду вдохновляет свободолюбивых людей и притягивает миллионы иммигрантов, ищущих чудо, которым является Америка.
И позвольте мне сказать вам, что я был очень счастлив быть на церемонии всего 10 дней назад, когда двое из ваших одноклассников, те, кто привел нас к Присяге на верность — Шейла Делла и Дженнифер — стали новыми американскими гражданами.
Это доказательство того, что приключения Америки еще не закончились; этого никогда не должно быть. Ваше поколение будет готово встретить вызовы, стоящие перед вами, поэтому будьте уверены в себе, ставьте перед собой высокие цели, усердно работайте, придерживайтесь своих ценностей, и вы никогда не ошибетесь. Будущее за вами, и оно будет потрясающим. И это будет лучше всего, что кто-либо из нас когда-либо знал, потому что Америка делала это из поколения в поколение.
Вашему директору, миссис Колис, отцу Мерфи, 2 всем вашим учителям, и особенно всем вам, я не могу выразить вам, насколько я благодарен за то, что вы позволили мне присоединиться к вам сегодня. И я также должен особенно поблагодарить мою подругу по переписке Кэрол, 3 , которая прислала приглашение. Видите ли, президенты получают письма, когда вы пишете. [Смех]
2 Отец Уильям Мерфи, пастор прихода Святой Агаты.
3 Кэрол Тумидански, младшая, в августе написала президенту письмо, приглашая его посетить школу.
Теперь я знаю, что это весь монолог. Я знаю, что у нас будет диалог, и я с нетерпением ждал этого, вопросов и ответов в течение ограниченного периода времени. Итак, когда вы будете готовы.
Мистер Соуден. Спасибо господин президент.
Господин Президент, у Патрика Аллгейера есть к вам вопрос.
Мировая серия
В. Господин президент, как вы думаете, есть ли у «тигров» такие же хорошие шансы на победу в Мировой серии, как и у вас на переизбрание? [Смех]
Президент. Я боюсь отвечать на этот вопрос — [смех] — потому что, если я ошибусь в этом, только подумайте, мне придется провести остаток месяца, беспокоясь о том, что произойдет. Просто позвольте мне сказать, что я вернусь к той первоначальной идее молитвы: пусть победит лучшая команда.
В. Спасибо, господин президент.
Президент. Между прочим, здесь просто дикий выстрел, на какой позиции ты играешь?
Q. Наступательный снаряд, сэр. [Смех]
Президент. Я так думала.
В. Благодарю вас, господин президент.
Президент. Спасибо.
Госпожа Колис. Господин Президент, у Денниса Шубитовски есть к вам вопрос.
Взгляды на пост президента
В. Господин президент, действительно ли вы ожидали, что станете президентом Соединенных Штатов?
Президент. Да. [Смех] У меня был некоторый опыт. Знаете, я восемь лет был губернатором Калифорнии, самого густонаселенного штата в Союзе. Это около 10 процентов всей страны по численности населения. Итак, я обнаружил, что есть большое сходство между этим опытом работы главным исполнительным директором штата и федеральным правительством. Так что сюрпризов было не так много.
В то же время были некоторые. Видите ли, президентство — вы не становитесь президентом — президентство — это учреждение, над которым вы временно попечительствуете. И я просто расскажу вам один небольшой случай, чтобы проиллюстрировать, что я имею в виду. Везде, куда бы я ни пошел, и эти морские пехотинцы у вертолета, они отдавали честь. Ну, я был офицером во время Второй мировой войны, и я не в форме, поэтому я знал, что не должен отдавать честь, или чувствовал, что не должен, и все же это беспокоило меня. Я пытался кивать и говорить, а они все равно салютовали.
Итак, однажды я разговаривал с комендантом морской пехоты, старшим, и я сказал ему — морской пехотинец только что отсалютовал мне — и я сказал: «Вы знаете, должно быть какое-то регулирование, — сказал я, — если я, как сейчас, главнокомандующий вооруженными силами, должно быть правило, согласно которому я могу отдавать честь». И генерал сказал: «Господин президент, я думаю, если бы вы это сделали, никто бы ничего не сказал». Итак, я научился этому.
В. Спасибо, господин президент.
Мистер Соуден. Господин Президент, у Гленна Уильямса есть к вам вопрос.
Ядерное разоружение
В. Господин Президент, если бы вы могли сделать что-то одно, чтобы сделать мир лучше, что бы это было?
Президент. Одной из них будет полная ликвидация ядерного оружия и…
Миссис Колис. Господин Президент, у Джанет Макларти есть к вам вопрос.
Женщины в космической программе
В. Господин президент, как вы думаете, что первая женщина, вышедшая в космос, сделает для женщин по всей стране?
Президент. О, ну, я думаю, что то, что уже произошло в космосе, с Салли Райд и ее миссией там, а теперь они вдвоем в этой миссии — я думаю, это просто еще одно доказательство и доказательство того, что, вероятно, последняя и худшая эпоха дискриминация, которую мы знали, подошла к концу.
Мистер Соуден. Господин Президент, у Роберта Иафрате есть к вам вопрос.
Президент. Хорошо.
Внеклассные мероприятия средней школы
В. Господин президент, в каких клубах или мероприятиях вы участвовали в старшей школе? [Смех]
Президент. Я занимался внеклассной деятельностью. [Смех] Помимо легкой атлетики, я был в драматическом кружке и стал президентом студенческого сообщества. А до этого я был в студенческом сенате. И так продолжалось в колледже, где я добавил греческую букву братства к списку того, к чему я принадлежал. Когда я был в драматическом кружке, я никогда не мечтал, что смогу таким образом зарабатывать себе на жизнь, но — [смех] — я это сделал.
Но я считаю — серьезно, позвольте мне ответить на ваш вопрос, Роберт, — что я считаю, что внеклассные занятия так же важны, как и любая другая часть образования, что во всех этих вещах есть преподавание и обучение. Это приносит больше от вас. И мне нравится идея, однако, что все эти вещи основаны на сохранении уровня оценки для права, который показывает, что вы не пренебрегаете учебой, чтобы участвовать в ней.
В. Спасибо, господин президент.
Миссис Колис. Господин Президент, у Джанет Сипневски есть к вам вопрос.
Злоупотребление алкоголем и наркотиками среди подростков
В. Господин президент, я знаю, что миссис Рейган большую часть своего времени борется со злоупотреблением алкоголем. Как вы относитесь к этой теме, особенно среди подростков?
Президент. Я чувствую себя так же сильно, как и она, и это действительно о чем-то говорит, потому что она действительно поглощена этим. Алкоголь — это просто еще одна форма наркотиков, и все они — для них просто нет места. Сейчас ты взрослеешь и закладываешь, среди прочего, физический фундамент на всю оставшуюся жизнь. И это все равно, что купить подержанную машину, а затем выяснить, в каких местах она ломается, потому что кто-то злоупотреблял ею в молодости.
Этот механизм можно получить только один раз. Заботиться о нем. Позаботьтесь об этом. И я готов сказать вам из личного опыта, что в будущем настанет время, когда вы действительно будете счастливы, потому что мне уже 31 год с лишним, как мне 39 лет. [Смех]
Мистер Соуден. Господин Президент, у Джона Пельца есть к вам вопрос.
Медицинское обслуживание
В. Господин президент, поддерживаете ли вы национальную программу здравоохранения? Почему или почему нет?
Президент. Когда вы говорите о национальной программе здравоохранения, вы имеете в виду просто поощрение здоровья или социальную медицину?
Q. Социализированная медицина.
Президент. Социализированная медицина? Нет. Сегодня, если вам нужно заболеть в любой точке мира, заболейте здесь, в этой стране. У нас лучшее медицинское обслуживание, чем в любой другой стране мира. А в тех странах, которые практикуют социализированную медицину, качество лечения упало, лист ожидания вечный, а стоимость намного выше, чем здесь. Несмотря на недавнюю эскалацию платы за медицинскую практику, стоимость выше.
Я считаю, что — обеспечить лекарствами и медицинским обслуживанием тех людей, которые не могут себе этого позволить, как мы это делаем. Но все остальное должно быть прямо там, в частных предприятиях, так же, как мы делаем все остальное.
В. Спасибо, господин президент.
Госпожа Колис. Господин Президент, у Джеймса Китчен есть к вам вопрос.
Президент. Хорошо.
Налоговые кредиты на обучение
В. Господин Президент, как вы думаете, Конгресс когда-нибудь примет закон о налоговых кредитах на обучение?
Президент. Да, я так думаю, если мы все будем помнить, что они работают на нас. Мы собираемся продолжать настаивать на этом. Но что нам нужно сделать — им нужно услышать от людей, и я использовал это выражение много раз — им нужно получить письма; их нужно позвать, когда они вернутся в свои районы и так далее, в зависимости от того, чего мы, люди, хотим. И выражение, которое я употребил, такое: их не нужно воспитывать, не нужно заставлять их видеть свет — заставлять их чувствовать тепло. [Смех]
В. Благодарю вас, господин президент.
Мистер Соуден. Господин Президент, у Дантеса МакСвина есть к вам вопрос.
Наследие Президента
В. Господин Президент, для будущих поколений вы хотите, чтобы вас запомнили как актера Рональда Рейгана или Рональда Рейгана, президента Соединенных Штатов? [Смех]
Президент. Я возьму этот. [Смех] Да, я хотел бы, чтобы меня запомнили за это. О, я сделал несколько фотографий, которыми я горжусь. Я также сделал некоторые, которые, я надеюсь, никогда не появятся в позднем шоу. [Смех] Студия не хотела, чтобы они были хорошими, они хотели, чтобы они были в четверг. [Смех] Нет, я надеюсь, что смогу сделать что-то, за что меня будут помнить.
В. Благодарю вас, господин президент.
Госпожа Колис. Господин Президент, у Кена Крейга есть к вам вопрос.
Отношения США с другими странами
В. Господин Президент, когда вы разочаровываетесь в отношениях с другими странами, как вы справляетесь со своим разочарованием? [Смех]
Президент. [Смеется] Ну, я не позволяю им это видеть. [Смех] Я иду домой и обсуждаю это с Нэнси, и — [смех] — она меня в какой-то степени успокаивает. Но я должен сказать вот что: за последние пару лет таких случаев было все меньше и меньше по мере того, как шло время.
Я считаю, что наши отношения сейчас с другими странами лучше, чем они были на моей памяти — наши союзы с нашими друзьями и союзниками в НАТО, недавняя поездка в Китай и то, что мы там сделали, и даже с этим недавним визитом к господину Громыко. Я думаю, что он понимает нас немного лучше. Я был с ним довольно откровенен и сказал ему, что нам не нравится его система, но мы не пытаемся изменить ее для них, и им лучше не пытаться менять нашу.
И, думаю, разочарований стало меньше. Это сложно. Это очень обидчиво. Больше всего сегодня разочаровывает то, что в последние годы терроризм распространился по всему миру — эти трусливые действия, подобные тем, что мы видели в трагедиях в Бейруте, и все такое. Это, и попытка установить, есть ли какое-то правительство, фактическое правительство, которое вдохновляет это и поддерживает эти террористические движения, вызывает разочарование.
В. Благодарю вас, господин президент.
Мистер Соуден. Господин Президент, у Мэри Питтильо есть к вам вопрос.
В. Господин Президент, как Вы относитесь к поездкам в разные страны, особенно в те, где происходят политические волнения?
Президент. Что ж, это соответствует работе, соответствует территории. И я должен сказать вам, я уже достаточно путешествовал в своей жизни, так что я не без ума от этого. Но я должен сказать, что это окупается, это укрепляет отношения: наша недавняя поездка в Англию на конференцию на высшем уровне — наши союзники там, семь наций, семеро из нас, которые вместе решают наши проблемы торговли, коммерции. , и так далее; наша поездка в Японию с премьер-министром Накасонэ. Он, я думаю, отличный человек и посвятил себя улучшению отношений с нами. И поэтому вы возвращаетесь домой, как правило, с чувством выполненного долга.
В. Спасибо.
Госпожа Колис. Господин Президент, у Дженнифер Сент-Круа есть к вам вопрос, сэр.
Взгляды на пост президента
В. Господин президент, будучи президентом и привлекая внимание общественности, вы когда-нибудь получали личную информацию?
Президент. Да. Это непросто. Вы же знаете, что живете в аквариуме. Но когда вы время от времени встаете и проходите через эти ворота в Кэмп-Дэвиде на выходные, у вас, безусловно, есть определенная степень конфиденциальности. Мы приезжаем, когда можем, в Калифорнию на наше ранчо. А еще есть личная жизнь дома и в стенах Белого дома. Вы не всегда устраиваете торжественный обед или что-то в этом роде. Так что опять же, я думаю, что я был, вероятно, более подготовлен к этому в силу своего опыта в качестве губернатора, чем некоторые люди, которые впервые оказываются в этом аквариуме.
Разочаровывают понятные меры предосторожности, которые необходимо соблюдать в современном мире, такие как ваши друзья, соседи, родители и все, кто находится снаружи в толпе, когда мы вошли. в состоянии подойти и поздороваться, и вы не можете этого сделать.
В. Спасибо, господин президент.