cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Какие формы контроля бывают: Основные виды, формы и методы контроля

Содержание

Методы, формы и виды контроля на уроке по ФГОС

Процесс обучения невозможен без проведения контроля знаний и умений. Разработкой системы контроля занимаются не только учёные – педагоги, издающие различные пособия, но и каждый учитель – предметник в частности. Современные требования к программам обучения предполагают обязательное наличие контрольно – измерительных материалов. Прежде, чем составлять их, необходимо ответить на ряд вопросов:

  • В чем заключаются функции учебного контроля?
  • Какие вид, тип и форма контроля будут уместны в определённой теме?
  • Какой метод контроля будет наиболее подходяще на данном уроке?
  • Какие средства контроля необходимо разработать к занятию?

Функции учебного контроля

Контроль, простыми словами, это проверка соответствия полученных результатов с поставленными заранее целями обучения. Но его функции не сводятся только к проверке соответствия знаний и компетенций требованиям образовательного стандарта. В современной дидактике выделяются следующие функции:

  • Диагностическая. Учитель получает достоверную информацию о пробелах в знаниях у обучающихся, о часто совершаемых ошибках и их характере. Это помогает подобрать наиболее эффективные методы и средства обучения.
  • Контролирующая. В результате устанавливается уровень овладения компетенциями, знаниями; уровень интеллектуального развития учеников.
  • Обучающая. Выполняя задания и решая задачи, учащиеся совершенствуют свои знания и умения, применяя их в новых ситуациях.
  • Прогностическая. По результатам контроля можно понять, достаточно ли усвоены знания и сформированы компетенции для того, чтобы перейти к новому учебному материалу.
  • Развивающая. Её сущность заключается в развитии речи, памяти, внимания, мышления, творческих способностей учеников, происходящем в процессе выполнения заданий.
  • Ориентирующая. Суть её состоит в выявлении степени изученности темы.
  • Воспитательная. Периодическая проверка способствует формированию чувства ответственности, аккуратности; дисциплинирует обучающихся.

Составляя контрольно-измерительные материалы, выполняющие перечисленные функции, учитель сможет повысить результативность обучения в несколько раз.

Разнообразие видов контроля

Вид контроля на уроке зависит от этапа обучения. В связи с этим, выделяют:

  • Предварительный
  • Текущий
  • Тематический
  • Итоговый контроль

При переходе к изучению новой темы или раздела учителю необходимо определить, какими знаниями и умениями обучающийся уже обладает. Особенно это актуально в пятом и десятом классах, так как прибывают ученики с разной степенью подготовленности. К тому, например, на уроках истории концентрическая система предполагает в 10 классе повторное, но более глубокое, научное изучение почти всех тем. Поэтому здесь проведение предварительного контроля особенно важно. Ценность такого вида проверки проявляется в определении вопросов, которым нужно будет уделить повышенное внимание.

Одним из главных условий успешности обучения является постоянное обнаружение существующих пробелов в знаниях для своевременного их устранения. В этом поможет текущий контроль, который, в основном, является частью урока.

Название «тематический контроль» говорит само за себя. Он проводится после изучения новой темы или раздела, в основном, на уроках контроля и коррекции знаний. Главная цель – подготовить обучающихся к зачетам или итоговому контролю.

В конце учебного года и после окончания определённой ступени обучения ( начальной, основной школы) проводится итоговый контроль. Можно сказать, что все предыдущие виды проверок подготавливают к главной, итоговой проверке. По его результатам определяют степень освоения учебной программы за год или несколько лет.

Формы контроля знаний и умений учащихся.

В школьной практике используется пять основных форм проведения контроля:

  • Фронтальная. Задание предлагается всему классу. Обычно ребята дают краткие ответы с места.
  • Групповая. Класс разделяется на группы. Каждая группа получает своё задание, которое нужно выполнить совместно.
  • Индивидуальная. У каждого ученика своё задание, которое нужно выполнить без чьей – либо помощи. Данная форма подходит для выяснения знаний и способностей отдельного человека.
  • Комбинированная. Эта форма контроля сочетает в себе три предыдущие.

Методы контроля

Методами контроля называют способы, помогающие выявить степень усвоения знаний и овладения требуемыми компетенциями. Также методы контроля позволяют оценить результативность работы учителя. В школе используются такие методы как устный опрос, письменные работы, зачёты, тесты.

Устный опрос является одним из наиболее распространённых методов проверки. Он может быть проведён как в индивидуальной, так и во фронтальной, и в комбинированных формах. Рассмотрим их отличия.

  • Индивидуальный опрос проводится с целью определить глубину усвоения знаний отдельным, конкретным учеником. Обычно он вызывается к доске и развёрнуто отвечает либо на общий вопрос с последующими уточнениями, либо на ряд отдельных.
  • Фронтальный опрос предполагает несколько связанных друг с другом вопросов, задаваемых нескольким обучающимся. Ответы должны быть лаконичными. Достоинством этого метода является возможность одновременно опросить несколько учащихся и очевидная экономия времени. Но есть и существенный недостаток – невозможность проверки глубины знаний. К тому же, ответы могут быть случайными.
  • Комбинированный опрос будет «золотой серединой» при выборе между индивидуальным и фронтальным. Один ученик даёт развернутый ответ, а несколько других выполняют индивидуальные задания.

Письменные работы могут быть предложены в разных формах, в зависимости от предмета: диктанты, сочинения, отчёты, тесты, контрольные работы, графические работы. Диктанты могут применяться не только на уроках русского языка; они могут быть историческими, географическими, математическими и другими. Также сейчас выпускают различные печатные тетради практически по каждому предмету.

Зачеты рекомендуется применят в старших классах. Желательно заранее раздать учащимся вопросы.

В связи с введением ЕГЭ и ОГЭ, в последнее время очень популярен тестовый метод. Он позволяет достаточно быстро проверить знания по одной или нескольких тем. Этот метод не следует применять постоянно, так как он не может проверить творческие возможности, учащиеся могут отвечать наугад; тестовый метод не даёт возможности обучающемуся глубокого анализа темы.

Типы контроля

В зависимости от того, кто производит контроль, разделяют:

  • Внешний контроль. Производится учителем над деятельностью обучающихся.
  • Взаимоконтроль. Осуществляется обучающимися друг над другом.
  • Самоконтроль. Ученик проверяет себя сам по готовым образцам или правильным ответам.

Целесообразно комбинировать различные типы, а не использовать постоянно только один из них.

Средства контроля

Перед педагогом стоит нелёгкая задача выбора подходящих к уроку средств оценивания знаний и умений. Как уже упоминалось выше одним самых распространённых методов в настоящее время является тестовый. Различных тестов по всем предметам сейчас издаётся великое множество. Кроме того, учитель сам может составить тестовые вопросы или поручить это задание обучающимся ( конечно, за отдельную отметку ). Тестовые вопросы могут быть:

  • Многовариативными. В данном случае к вопросу предлагается несколько ответов, где только один или несколько будут правильными.
  • Альтернативными. Предлагается два суждения или ответа, нужно выбрать верный.
  • Вопросы перекрёстного выбора. Нужно найти соответствия между предложенными вариантами.
  • Открытыми. Присутствуют варианты ответов.
  • Закрытыми. Нужно дать ответ самостоятельно. Вариантов нет.

Вопросы должны быть точными, не спорными, соответствовать учебной программе и пройденному материалу.

Кроме тестов, для проведения контроля можно использовать раздаточный материал. Сейчас его можно разработать самим, купить или скачать с интернета. Это могут быть карточки с вопросами, карты, схемы и т.д.

Также одним из средств контроля является домашнее задание. Она может проходит в разных формах, но если будет отсутствовать совсем или будет нерегулярной, то сами домашние задания просто обесценятся.

Компьютерные средства оценивания сейчас очень популярны. Их достоинства: не нужно тратить материал для составления, быстрая проверка (осуществляется компьютером), происходит активизация интереса учащихся.

Требования, предъявляемые к контролю в обучении

Контроль даст нужный эффект, если его проведение будет соответствовать следующим требованиям:

  • Систематичность. Проверять знания и умения нужно регулярно. Учащиеся должны знать, что после изучения каждой новой темы будет проверочная работа; домашняя работа проверяется на каждом уроке и т.д.
  • Объективность. Контроль должен реально оценивать способности и знания обучающихся. Какие – либо личные отношения и предпочтения учителя здесь не уместны. Рекомендуется учитывать не только правильный ответ, но и способ его получения: ход рассуждения, способ решения задачи.
  • Педагогическая тактичность. Суть этого требования – сохранение спокойной и деловой атмосферы. При соблюдения этого условия обучающиеся не будут бояться отвечать на вопросы, высказывать свои суждения.
  • Экономичным по временным затратам.
  • Разнообразие используемых методов и форм контроля.

Контроль – необходимое звено любого урока. От его организации, проведения и оценивания зависит эффективность обучения.

Формы контроля знаний студентов педагогических вузов

В статье рассмотрены разнообразные виды и формы контроля теоретических знаний студентов педагогических вузов: устный опрос, письменная проверка, тестирование.

In article are considered varied types and forms of the checking the theoretical knowledges student pedagogical high school: spoken questioning, written check, testing.

Ключевые слова: традиционные методы контроля, качество знаний, тестирование, устный опрос, письменная проверка

Keywords: traditional methods of the checking, quality of the knowledge, testing, spoken questioning, written check

В реализации одной из важнейших задач модернизации образования Республики Узбекистан – повышении качества профессиональных знаний – свою положительную роль может сыграть усиление методов учета и контроля знаний студентов, так как грамотный и объективный контроль знаний – залог качественного образования.

Если цель учебного процесса заключается в передаче знаний и умений от преподавателя к студенту, то средствами достижения этой цели являются, во-первых, регулярная работа студента в течение всего семестра и, во-вторых, систематический контроль полученных им знаний. Исходя из этой предпосылки, становится очевидна важность и актуальность исследования методов учета и контроля знаний студентов в процессе обучения в высшей школе.

Проверка знаний, умений и навыков студентов является важным элементом процесса обучения и воспитания, ею определяется результативность, эффективность обучения.Контроль знаний студентов открывает большие возможности для совершенствования процесса обучения, поскольку проверка как действенное средство борьбы за прочные и осознанные знания студентов позволяет лучше изучить студентов, их индивидуальные особенности.Наиболее точно и качественно оценивать знания студентов позволяет разнообразие видов и форм контроля.

В учебной деятельности студентов необходимо различать теоретические знания с практическими навыками работы. В качестве основных (традиционных) методов проверки теоретических знаний можно использовать устный опрос, письменную проверку, тестирование; для оценивания практических навыков – практическую работу.

Все чаще на занятиях используются такие нетрадиционные формы контроля как рефераты, конкурсные проекты, дидактические игры. В качестве итогового контроля может служить проект, отражающий как теоретические знания студентов, так и уровень прикладных навыков работы с различными программными продуктами. В педагогической литературе существуют две формы контроля: традиционный и нетрадиционные. В контексте данной статьи рассмотрим традиционные формы контроля:

1. Устный опрос как контроль знаний студентов осуществляется в виде фронтальной и индивидуальной проверки. При фронтальном опросе за короткое время проверяется состояние знаний студентов всей группы по определенному вопросу или группе вопросов. Эта форма проверки используется для: выяснения готовности группы к изучению нового материала; определения сформированности понятий; проверки домашних заданий;поэтапной или окончательной проверки учебного материала, только что разобранного на занятии;- при подготовке к выполнению практических и лабораторных работ.

Индивидуальный устный опрос позволяет выявить правильность ответа по содержанию, его последовательность, самостоятельность суждений и выводов, степень развития логического мышления, культуру речи студентов. Эта форма применяется для текущего и тематического учета, а также для отработки и развития экспериментальных умений студентов. Причем устную проверку считают эффективной, если она направлена на выявление осмысленности восприятия знаний и осознанности их использования, если она стимулирует самостоятельность и творческую активность студентов.

Устный опрос осуществляется на каждом занятии, хотя оценивать знания студентов не обязательно. Главным в контроле знаний является определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания студентов на сложных понятиях, явлениях, процессах. В процессе устного опроса можно использовать коллективную работу группы, наиболее действенными приемами, которой являются: обращение с вопросом ко всей группе; конструирование ответа; рецензирование ответа; оценка ответа и ее обоснование; постановка вопросов студентов самими студентами; взаимопроверка; самопроверка.

2. Письменный контроль позволяет за короткое время проверить знания большого числа студентов одновременно. Используется письменный контроль знаний студентов в целях диагностики умения применять знания в учебной практике и осуществляется в виде диктантов, контрольных, проверочных и самостоятельных работ, тестов, рефератов.

3. Самостоятельная работа. Традиционная форма контроля знаний, которая по своему назначению делится на обучающую самостоятельную работу и контролирующую. Самостоятельная работа творческого характера позволит не только проверить определенные знания, умения, но и развивать творческие способности студентов. Самостоятельная работа является необходимым этапом любой темы. Как правило, она проводится после коллективного решения или обсуждения задач новой темы и обязательно предшествует контрольной работе по этой теме. Работа выполняется без помощи студентов.

4. Контрольная работа. Контрольные работы проводятся с целью определения конечного результата в обучении по данной теме или разделу, контролировать знания одного и того же материала неоднократно. Целесообразно проводить контрольные работы различного вида. С помощью промежуточной контрольной работы преподаватель проверяет усвоение студентами материала в период изучения темы. Итоговая контрольная работа проводится с целью проверки знаний и умений студентами по отдельной теме, курсу. Домашняя контрольная работа дается 1-2 раза в учебном году. Она призвана систематизировать знания, позволяет повторить и закрепить материал. При ее выполнении студенты не ограничены временем. Каждому студенту дается свой вариант работы, в который включаются творческие задания для формирования разносторонней развитой личности.

6. Лабораторная работа – достаточно необычная форма контроля, она требует от студентов не только наличия знаний, но еще и умений применять эти знания в новых ситуациях, сообразительности. Лабораторная работа активизирует познавательную деятельность студентов, т.к. от работы с ручкой и тетрадью студентов переходят к работе с компьютерами. Используется лабораторная работа для закрепления определенных навыков с программными средствами, когда кроме алгоритмических предписаний в задании студентов может получать консультации преподавателя. Так как лабораторная работа может проверить ограниченный круг деятельности, ее целесообразно комбинировать с такими формами контроля, как диктант или тест.

6. Тест. Традиционные формы контроля недостаточно оперативны, и для их осуществления требуется значительное время, поэтому возникает необходимость в новых видах проверки знаний. Распространение контролирующих устройств способствовало тому, что студента все чаще и чаще при проверке знаний стали обращаться к заданиям с выборочными ответами, к тестам. Тест представляет собой кратковременное технически сравнительно просто составленное испытание, проводимое в равных для всех испытуемых условиях и имеющее вид такого задания, решение которого поддается качественному учету и служит показателем степени развития к данному моменту известной функции у данного испытуемого. Различают следующие виды тестов. Избирательный тест состоит из системы заданий, к каждому из которых прилагаются как верные, так и неверные ответы. Из них студент выбирает тот, который считает верным для данного вопроса. При этом неверные ответы содержат такую ошибку, которую студент может допустить, имея определенные пробелы в знаниях. Избирательные тесты могут быть различными:

1) Многовариантные тесты, в которых среди предлагаемых ответов на вопрос приведено несколько неверных и единственный верный ответ.

2) Многовариантные тесты с несколькими верными и неверными ответами на вопрос.

3) Альтернативные тесты с двумя ответами на вопрос (один ответ верен, другой – содержит ошибку).

Закрытые тесты не содержат вариантов ответов. Студенты предлагают свой вариант ответа. Имеются тесты перекрестного выбора, в которых требуется установить соответствие между элементами множества ответов. Встречаются также тесты идентификации, в которых в качестве ответов приводятся графики, схемы, чертежи и т.д. Наиболее доступными для вуза являются избирательные тесты, позволяющие использовать контролирующие устройства. Тестирование является стандартизированной формой контроля в том понимании, что как процедура проведения теста, так и оценка знаний единообразна (стандартны) для всех студентов. Удачно составленный тест имеет ряд достоинств, а именно:

1. Оперативно выявляет знания, умения и навыки студентов, а также понимание им закономерностей, лежащих в основе изучаемых фактов. Это обеспечивается тем, что задачи и вопросы подбираются в результате анализа материала и, следовательно, учитывают трудности усвоения и характер возможных ошибок.

2. Позволяет в течение короткого времени получить представление о пробелах в знаниях и помогает организовать работу по предупреждению отставания студентов.

3.

Предоставляет студенту возможность проверять знания, умения и навыки на разных уровнях и осуществлять дифференцированное обучение.

4. Способствует рациональному использованию времени на занятии.

5.Активизирует мышление студентов.

6. Дает возможность преподавателю критически оценить свои методы преподавания.

Однако тест фиксирует только результаты работы, но не ход ее выполнения, возможно угадывание правильного ответа, а также случаи, когда выбор неправильного ответа объясняется невнимательностью студента, поэтому рациональнее сочетать тестирование с различными формами традиционного контроля. Таким образом, описанные выше виды контроля качества знаний студентов, удобно использовать и при организации самостоятельной работы студентов в режиме самоконтроля, при повторении учебного материала.

Литература::

  1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2000.

  2. Немов Р.С. Психология: В трех томах. – М., 1999.

  3. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Учебное пособие / Под ред. Смирнова С.А. – М., 1998.

  4. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 1998.

  5. Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образования. – М., 2000.

ВИДЫ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ

ВИДЫ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ

ВНУТИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ

Директор

МБОУ «Урожайнвская школа»

В.Г.Сидоренко

Внутришкольный контроль — проблема актуальная, так как он является одной из важнейших управленческих функций, которая непосредственно связана с функциями анализа и целеполагания.

Внутришкольный контроль — это всестороннее изучение и анализ учебно-воспитательного процесса в школе в целях координирования всей работы в соответствии с поставленными задачами. Эффективность же управления учебным и воспитательным процессом во многом зависит от того, какой мере руководителем известно реальное состояние учебного процесса. Контроль должен быть направлен, прежде всего, на обеспечение высокого качества обучения и воспитания подрастающего поколения. Внутришкольный контроль — это сложный и многосторонний процесс, и он, как всякое целое, обладает некоторой закономерной упорядоченностью, организацией взаимосвязанных частей, каждая из которых выполняет определенные функции.

Различают административный контроль, взаимоконтроль, коллективный контроль учителей, а также самоконтроль.

В основу внутришкольного контроля школы закладывают педагогический анализ результатов труда учителя и состояния учебно-воспитательного процесса. В качестве целей внутришкольного контроля выдвигают:

— достижение соответствия функционирования и развития, педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования;

— дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая, индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья.

Из целей вытекают следующие задачи внутришкольного контроля:

— периодическая проверка выполнения требований государственных стандартов по различным предметам;

— формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками;

— систематический контроль за качеством преподавания учебных дисциплин, соблюдением учителями научно обоснованных требований к содержанию, формам и методам учебно-воспитательной работы;

— поэтапный контроль за процессом усвоения знаний учащимися, уровнем их развития, владением методами самостоятельного приобретения знаний;

— оказание помощи учителям в учебно-воспитательной работе и совершенствовании ими своего педагогического мастерства;

— изучение опыта работы учителей;

— постоянная проверка выполнения всех планов работы школы и принимаемых управленческих решений;

— обеспечение связи урочной и внеурочной деятельности школы;

— диагностика состояния учебно-воспитательного процесса, выявление отклонений от запрограммированного результата в работе коллектива и отдельных его членов, создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества;

— выработка наиболее эффективных технологий преподавания предметов;

— повышение ответственности учителей, осуществление внедрения новых методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов.

— совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.

Функции внутришкольного контроля:

Функция обратной связи. Без объективной и полной информации, которая непрерывно поступает к руководителю и показывает, как происходит выполнение поставленных задач, руководитель не может управлять, принимать обоснованные решения.

Диагностическая функция. Имеется в виду аналитический срез и оценка состояния изучаемого объекта на основе сравнения этого состояния с заранее избранными параметрами повышения качества и эффективности контроля. Связана, прежде всего, с переводом на диагностическую основу. Педагог должен иметь четкое представление об уровне требований, о критериях оценки развития ученика и методах оценивания.

Стимулирующая функция. Предполагает превращение контроля в инструмент развития творческих начал в деятельности учителя.

Для характеристики внутришкольного контроля важное значение имеет осмысление его видов, форм и методов. Проблема их классификации в настоящее время остается дискуссионной, что служит подтверждением актуальности данной проблемы в теории и практике и продолжающегося поиска ее оптимального решения. Над этой проблемой работают такие ученые, как М.Л. Портнова, Н.А. Шубин, Т.И. Шамова и другие.

Виды контроля:

по времени, осуществления:

Предварительный контроль — направлен на предупреждение возможных ошибок учителя в подготовке и проведении урока, воспитательного мероприятия, занятий кружка, изучении отдельных тем, разделов учебной программы.

Текущий, (оперативный) контроль — осуществляется непосредственно в процессе деятельности для предотвращения отклонений от установленных планов, нормативов, положений, программ, оперативного устранения недостатков. Объектом контроля является промежуточные результаты деятельности исполнителей, их отношение к работе, межличностные отношения, сложившиеся в совместно работающих группах. Текущий контроль проводится через определенное время после начала работ, когда можно подвести определенные итоги проделанной работы.

Заключительный контроль — осуществляется для обратной связи после окончания работы, например, в конце года. Объектом заключительного контроля результаты проделанной работы, которые сравниваются с требуемыми. Смысл этого контроля в том, чтобы выявить степень достижения целей, собрать информацию для планирования, если подобные работы будут проводиться в будущем.

По широте охвата объектов проверки:

Тематический контроль направлен на углубленное изучение какого-либо конкретного вопроса в системе деятельности педагогического коллектива, группы учителей или отдельного учителя; на начальной или старшей ступени школьного обучения; в системе нравственного или эстетического воспитания школьников.

Фронтальный контроль направлен на всестороннее изучение деятельности педагогического коллектива, методического объединения или отдельного учителя. Вследствие трудоемкости, большого количества проверяющих, этот вид контроля целесообразно, как показывает практика, использовать не более двух-трех раз в учебном году.

С учетом того, что контроль осуществляется за деятельностью отдельного учителя, группы учителей, всего педагогического коллектива выделяются несколько форм контроля: персональный, классно-обобщающий, предметно-обобщающий, тематически-обобщающий, комплексно-обобщающий. Использование разнообразных форм контроля позволяет охватить значительно большее число преподавателей и педагогических коллективов, различные направления работы школы, рационально использовать фактор времени, избежать возможных перегрузок руководителей школы и учителей.

Персональный контроль осуществляется за работой отдельного учителя, классного руководителя, воспитателя. Он может быть тематическим и фронтальным. Работа коллектива педагогов складывается из работы его отдельных членов, поэтому персональный контроль необходим и оправдан. В деятельности учителя персональный контроль важен как средство самоуправления педагога, стимулирующего фактора в его профессиональном становлении.

Классно-обобщающая форма контроля применима при изучении совокупности факторов, влияющих на формирование классного коллектива в процессе учебной и внеурочной деятельности. Предметом изучения в данном случае выступает деятельность учителей, работающих в одном классе, система их работы по индивидуализации и дифференциации обучения, развитие мотивации и познавательных потребностей учащихся, динамика учебных достижений учащихся по годам или в течение одного года, состояние дисциплины и культуры поведения и др.

Предметно-обобщающая форма контроля используется в тех случаях, когда изучается состояние и качество преподавания отдельного предмета в одном классе, или в параллели классов, или в целом в школе. Для проведения такого контроля привлекаются как администрация, так и представители методических объединений школы.

Тематически-обобщающая форма контроля имеет своей главной целью изучение работы разных учителей и разных классов, но по отдельным направлениям учебно-воспитательного процесса. Например, развитие познавательных интересов учащихся или формирование основ эстетической культуры учащихся на уроках естественного цикла и других.

Комплексно-обобщающая форма контроля используется при осуществлении контроля за организацией изучения нескольких учебных предметов, нескольких учителей в одном или нескольких классах. Данная форма преобладает при фронтальном контроле.

В процессе внутришкольного контроля используются следующие методы:

Наблюдение за учебно-воспитательным процессом и одновременное его анализ. Особенности непосредственного наблюдения состоит в том, что контролирующий не вмешивается в ход процесса до его окончания и ставит задачи по его коррекции перед самым педагогом. Методы наблюдения учебных и воспитательных занятий позволяет выявить состояние преподавания учителем учебного материала, правильность выбора типа урока, форм и методов работы на уроке, способов проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся и т.д., умение организовать и провести воспитательные мероприятия, а также увидеть их влияние на формирование взглядов и убеждений учащихся.

Устная проверка. Это самый распространенный метод проверки знаний учащихся. В ходе ее является возможность выявить не только знания учеников по тому или иному предмету, темы, но и самостоятельность мышления, логику изложения материала, сформированность связной речи, особенности памяти и т.

Метод письменного проверки дает возможность за один урок или часть урока проверить качество знаний, умений и навыков всех учеников класса. Этот метод более объективен по сравнению с устной проверкой, поскольку дает возможность видеть каждую неточность. Однако, письменная проверка имеет и свои недостатки: отсутствие живого контакта с учеником в процессе проверки, проверяя не могут проследить за развитием связной речи ученика, логикой рассуждения.

метод изучения школьной документации, в которой отражается количественная и качественная характеристика учебно-воспитательного процесса. К учебно-педагогической документации школы относятся: алфавитная книга, личные дела учащихся, классные журналы, журналы факультативных занятий, журналы групп продленного дня, книги учета выдачи аттестатов об образовании, книга учета выдачи золотых и серебряных медалей, книга протоколов заседаний совета школы и педагогического совета, книга приказов по школе, книга учета педагогических работников, журнал учета пропусков и замещения уроков. Даже сам факт изобилия школьной документации говорит о многообразии и богатстве информации, получаемой в процессе ее использования. Школьная документация содержит информацию за несколько лет, при необходимости можно обратиться в архив, что позволяет вести сравнительный анализ, особенно ценный для прогностической деятельности.

Социологические методы  (интервью, беседа, анкетирование). Интервью состоит в том, что в этом разговоре присутствует определенная динамика и существует возможность обратной связи и уточнения непонятного. Беседа в отличие от интервью предполагает, что две лица, принимающие в ней участие, находятся примерно в одинаковом положении — как тот, кто задает вопросы, так и тот, кто на них отвечает. Анкетирование — это письменный вид опроса, характеризуется удобством и однозначностью процедуры получения письменно изложенных мыслей широкого круга респондентов, однако не дает основательной и детальной информации.

Тестирование — это метод психологической диагностики, основанный на использование тестов — системы стандартизированных задач, направленных на измерение уровня развития определенной психологической характеристики личности. К достоинствам тестирования отнесено возможность получения сопоставленных данных в больших массивах изучаемого материала. К недостаткам — невозможность выявить, как и за счет чего был достигнут полученных в процессе тестирования результатов.

Методы внутришкольного контроля взаимно дополняют друг друга, и если администрация хочет знать реальное положение дел, то должна по возможности использовать различные методы контроля.

При проведении контроля эффективным является использование Гласность и объективность контроля — непременные условия для обеспечения информацией педагогического коллектива и контролируемых лиц; одновременно гласность становится обязательным условием регулирования и коррекции учебно-воспитательного процесса.

Наличие органической взаимосвязи контроля с глубоким и всесторонним анализом проверяемых объектов, педагогических явлений, деятельности учителя и учащихся, конечной целью которого является принятие педагогических и управленческих решений, а также прогнозирование дальнейшего развития изучаемого процесса или отдельных сторон этого процесса.

Совершенствуя внутришкольный контроль, необходимо иметь в виду

– нацеленность контроля на качество конечных результатов и рациональных путей их достижения;

– повышение самостоятельности всех звеньев работы школы через их автономизацию (передача полномочий методическим объединениям и т.д.) и повышение ответственности каждого за качество конечных результатов;

– стимулирование перехода автономных структур, а также отдельных учителей на самоконтроль и самооценку в сочетании с отслеживанием конечных результатов руководителями школы;

– создание в каждой школе системы внутришкольного контроля, предусматривающей охват контролем всех компонентов, обеспечивающих стабилизацию, перевод школы в режим развития или ее функционирования в этом режиме;

– разработка и постоянное накопление научно обоснованных программ сбора информации, где бы четко были сформулированы цель проверки, теоретические подходы, параметры оценки, программа наблюдения и методика обработки результатов.

Понятие, виды и формы государственного контроля

Понятие государственного контроля

Государственный контроль как организационно-правовой способ обеспечения законности и дисциплины в сфере управленческой деятельности классифицируется по различным основаниям:

по времени его осуществления различают предварительный, текущий и последующий контроль;

по методам осуществления контрольных проверок выделяют контроль по документам, отчетам, по отдельным жалобам и запросам, а также непосредственный контроль в виде плановых и внеплановых сплошных или целевых (по определенным вопросам) контрольных проверок.

При этом понятие «вид контроля» следует отличать от понятия «форма контроля».

Наиболее распространенные формы государственного контроля, присущие всем или, по крайней мере, многим его видам:

— рассмотрение отчетов по результатам деятельности подконтрольных объектов за определенный период или по определенному вопросу;

— целевые контрольные проверки по отдельным жалобам, сообщениям средств массовой информации, обращениям различных судебно-следственных и иных правоохранительных органов;

— ревизии финансово-хозяйственной деятельности;

— всестороннее целевое инспектирование деятельности подконтрольных организаций по всем видам и направлениям их деятельности за определенный период.

Виды государственного контроля можно классифицировать в зависимости от органов, его осуществляющих.

Внутриведомственный контроль проводится исключительно силами и средствами аппарата государственного управления, вышестоящими органами исполнительной власти своей системы. Масштабы этого вида контроля ограничены исключительно соответствующей отраслью или сферой государственного управления.

Внутриведомственный контроль — одна из важнейших функций руководства вышестоящих органов исполнительной власти нижестоящими подчиненными организациями своей системы, зачастую он имеет форму проверки исполнения актов и директив своего ведомственного руководства.

Наряду с внутриведомственным контролем и независимо от него действует несколько видов надведомственного государственного контроля, осуществляемого органами представительной, исполнительной и судебной государственной власти.

Формы аттестации и контроля обучающихся в дополнительном образовании детей

Формы аттестации и контроля обучающихся в

дополнительном образовании

(подготовил:

методист МБОУДОД «СЮТ»

Гаврилова Н.А.)

Образовательный процесс в системе дополнительного образования детей представляет собой специально организованную деятельность педагогов и обучающихся, направленную на решение задач обучения, воспитания и развитие детей.

Процесс обучения в дополнительном образовании имеет менее формализованный характер по сравнению с общеобразовательными учебными заведениями и не имеет жестких рамок.

В учреждениях дополнительного образования происходит индивидуализация обучения детей, которая осуществляется самим обучающимся (т.е. ребенок сам  осуществляет выбор интересного для себя вида деятельности). Педагог в дополнительном образовании выступает не только как носитель знаний, но и как помощник в становлении личности обучающегося.

Однако и в учреждениях дополнительного образования необходимо проводит контроль и аттестацию обучающихся. В педагогической теории и практике измерение и оценка результатов образовательного процесса всегда остаются в центре внимания, поскольку они лежит в основе определения эффективности и дальнейшего пути совершенствования содержания, методов и организации обучения. 

Специфика деятельности в учреждении дополнительного образования предполагает творческий подход к выбору форм педагогического контроля/аттестации знаний, умений и навыков обучающихся. Важно, что содержание контроля не должно ограничиваться только информацией о пройденном материале, но необходимо включать и действенно-практический опыт обучающихся.

Зачастую локальные нормативные документы в учреждениях дополнительного образования не устанавливают обязательного количественного минимума для проведения аттестации/контроля. Тогда эту задачу решает сам педагог дополнительного образования.

Первое, что необходимо сделать педагогу, когда ребенок пришел в кружок — это зафиксировать его начальный уровень (знаний, навыков, развития и т.п.). Ведь не зная начального уровня, невозможно оценить достигнутый результат.

Если рассматривать учебный год в качестве некоего самостоятельного отрезка, то оценить успешность обучающихся можно, если знать их уровень в начале года, в середине года и в конце года. В середине года проводится текущая контроль или аттестация. Это позволит педагогу увидеть имеющиеся недоработки и вовремя скорректировать работу с обучающимися.

И, наконец, в конце учебного года проводится итоговая аттестация/контроль, когда проверяется уровень усвоения программы, изученной за определенный год обучения, или если этот год является последним годом обучения, тогда проверяются знания всей программы в целом.

Педагоги дополнительного образования свободны в выборе форм контроля/аттестации. В таком случае, лучше остановиться на той форме, которая бы была интересной и увлекательной для обучающихся. Здесь подойдут самые разные формы: игра, конкурс мастерства, выставка, викторина и т.п.

Ниже представлены наиболее распространенные формы, которые могут быть использованы педагогами при проведении контроля/аттестации в кружках.

Правильный выбор форм контроля/аттестации обучающихся говорит о профессиональном мастерстве педагога дополнительного образования.

1.Тестовые, контрольные, срезовые задания (устный опрос, письменный опрос, тестирование).

2. Создание проблемных, затруднительных заданий (решение проблемных задач, шаблоны-головоломки и т.п.).

3. Демонстрационные: организация выставок, конкурсов, соревнований, презентация.

4. Анкетирование.

5. Проект.

6. Педагогическая диагностика.

7. Передача обучающемуся роли педагога.

8. День творчества в кружках.

9. Самооценка обучающихся своих знаний и умений.

10. Комбинированная: анкетирование, наблюдение, решение проблемы.

11. Индивидуальные карточки с заданиями различного типа.

12. Групповая оценка работ.

13. Тематические кроссворды.

14. Собеседование.

15. Деловые игры.

16. Творческий отчет (концерт, выставка и т.п.).

17. Защита рефератов.

20. Домашнее задание на самостоятельное выполнение.

21. Карта индивидуальных достижений.

23. Зачет (экзамен).

Далее описываются наиболее распространенных формы контроля/аттестации в дополнительном образовании.

Выставка — это форма итогового контроля, осуществляемая с целью определения уровня мастерства, культуры, техники исполнения творческих продуктов, а также с целью выявления и развития творческих способностей обучающихся. Может быть персональной или коллективной по различным направлениям дополнительного образования. По итогам выставки лучшим участникам может выдаваться диплом или грамота. Выставка является инструментом поощрения обучающегося.

Зачет — это форма текущего или итогового контроля с целью отслеживания на различных этапах знаний, умений и навыков. Строится на сочетании индивидуальных, групповых и фронтальных форм. В ходе зачета обучающиеся выполняют индивидуальные контрольные задания (теоретические и практические) в устной или письменной форме (тестирование, анкетирование, реферат). Может осуществляться взаимопроверка знаний и умений в мини-группах, проводится фронтальная беседа со всем коллективом.

Конкурс творческих работ — форма итогового (иногда текущего) контроля/аттестации, которая проводится с целью определения уровня усвоения содержания образовательной программы кружка, степени подготовленности к самостоятельной работе, выявления наиболее способных и талантливых детей. Может проводиться по любому виду деятельности и среди разных творческих продуктов: рефератов, творческих изделий, рисунков, показательных выступлений, проектов.

Игра (дидактическая, деловая) — одна из важнейших форм при проведении контроля/аттестации. Виды игр для детей очень разнообразны. Развивающие и познавательные игры способствуют развитию памяти, внимания, творческого воображения и аналитических способностей. Игры воспитывают наблюдательность, привычку к самопроверке, учат доводить начатую работу до конца. В познавательных играх, где на первый план выступает наличие знаний, учебных навыков, содержание игры должно соответствовать уровню подготовленности обучающихся. Различные виды дидактических игр помогают закрепить и расширить предусмотренные программой знания, умения и навыки. Данный вид контроля наиболее подходит для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Литература:

  1. Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Организация методической службы учреждений дополнительного образования детей. – М., ВЛАДОС, 2001

  2. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Организация дополнительного образования детей; Практикум: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования детей; Практикум: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального  образования. – М., ВЛАДОС, 2003.

  3. Материалы к. п. н. профессора Н.Е. Щурковой при проведении курсов повышение квалификации по организации воспитательной работы для педагогов г. Г. Урая ХМАО-Югра, 2006.

  4. Система  дополнительного  образования  детей:  концепция  лаборатории  проблем  дополнительного  образования  детей  ИОСО  РАО  /  В.А.  Горский,  А.Я.  Журкина,  Л.Ю.  Ляшко,  В.В.  Усанов  //  Дополнительное  образование.  1999.  №  3-4.  С.  6-14.  2000.  №  1.  С.  6-11.

  5. http://pandia.ru/text/78/286/50841.php

Система контроля работы сотрудников

Для того, чтобы  иметь  возможность контролировать работу сотрудников и оперативно разрешать возникающие в ходе исполнения задач  проблемы необходимо контролировать работу персонала. Адекватно подобранный вид контроля может стать хорошим нематериальным фактором мотивации сотрудников. Чтобы  сделать правильный выбор формы контроля, руководитель должен учитывать специфику задачи и особенности личности сотрудника, которому поручено её исполнить.

Для характеристики задачи нужно прежде всего ответить на вопрос- что в исполнении порученного более важно: процесс или результат?


В задачах на результат есть конечный итог, который можно измерить.

В задачах на процесс нужно, чтобы сам процесс шёл определённым образом. Например, командир ставит подчинённым задачу: копать с утра и до заката с получасовым перерывом на обед и 5-минутным отдыхом каждый час. Если цель задачи — построить к вечеру оборонительное укрепление, чтобы ночью сдержать нападение противника, — то это задача результата. Если цель — посмотреть, как копают, с какой скоростью и соответствует ли качество работы нормативам, — то это задача процесса.

Специфику задачи характеризуют также простота, новизна, важность, срочность.

Специфику личности сотрудника характеризуют компетентность в выполнении поставленной задачи, мотивация, ответственность, самостоятельность и инициативность, ориентированность на процесс или результат.

Теперь  определим, как в зависимости от специфики задачи и личности сотрудника, стоит выбирать наиболее эффективный вид контроля работы сотрудника.

Виды контроля: специфика выбора
В управлении используются пять основных видов контроля:

— итоговый (Аттестация как вид итогового контроля в данном случае не рассматривается),
— предварительный,
— поэтапный,
— периодический,
— выборочный.

Виды контроля различаются  распределением  «точек контроля».

Точки контроля — это моменты времени в процессе выполнения задачи, когда руководитель проверяет работу сотрудника.

Итоговый контроль, или контроль по результату характеризуется тем, что точка контроля одна, и она совпадает с моментом достижения цели. Вплоть до срока выполнения задачи сотрудник работает самостоятельно

Преимущества итогового контроля: максимальная экономия времени руководителя, стимул для развития самостоятельности сотрудника, высокий уровень мотивации сотрудника (если для него подходит этот вид контроля). Однако итоговый контроль сопряжен с максимальными рисками.

При некорректной постановке задачи или неправильном понимании задачи подчиненным необходимая работа может быть не выполнена.

К примеру, руководитель,  поставив задачу подчиненному, нечетко сформулировал, что предполагается получить в результате: «Нужно привлечь на свою сторону как можно больше клиентов компании “О…”». В итоге может оказаться, что сотрудник потратил все силы на то, чтобы привлечь на свою сторону много клиентов, но нерентабельных, и компания будет рассчитывать на меньшую прибыль, чем могла бы.

Также при итоговом контроле велик риск, что задача может быть не выполнена в требуемом объеме или качестве. Это может произойти, если исполнитель не профессионален в данной области, либо недисциплинирован, либо не мотивирован.
Следовательно, итоговый контроль стоит использовать, в основном,  при поручении краткосрочных задач, выбирая в качестве исполнителя опытного, самостоятельного и инициативного сотрудника, ориентированного на результат.

Инициативный сотрудник, столкнувшись с проблемами, при необходимости   сам  придет к руководителю за дополнительной информацией.

Вернемся к нашему примеру. Предположим, командир поставил  задачу, чтобы к вечеру оборонительное укрепление было построено. Итоговый контроль  предпочтительнее лишь в том случае, если  бойцы много раз выполняли поставленную задачу, осознают важность своей работы.

Предоставление  бойцам самостоятельности будет свидетельствовать о доверии командира и нематериальной формой мотивации, сплачивать коллектив и укреплять моральный дух.
Если  же у командира нет уверенности в том, что бойцы построят укрепление в срок и подготовятся к бою, то необходимо использовать другие виды контроля.

Предварительный контроль
Значительно снизить риски итогового контроля можно, определив еще одну точку контроля между постановкой цели и ее достижением,  подключив  предварительный контроль. В  этом  случае оптимально  проверять работу сотрудника, когда до срока выполнения работы остается 1/3 отведенного времени, и 2/3 оставить для самостоятельной работы

Очевидно, что  далеко не  все задачи  целесообразно контролировать таким образом. Например, построив дом на 2/3, нелогично перестраивать его заново, но для большого количества тактических задач предварительный контроль является  хорошим решением.  Плюсы у него те же, что и у итогового контроля: оставив 2/3 времени на самостоятельную работу, создают  атмосферу доверия и приучают сотрудников к самостоятельности.  Минусов же меньше, поскольку больше времени остаётся на проверку и меньше риск серьезных перенапряжений в случае экстремальных ошибок.

Предварительный контроль стоит использовать, если задача не является абсолютно новой, корректировка допустима, период выполнения не очень длительный.
В данной ситуации выбор контроля определяется не столько задачей, сколько тем, есть ли у вас  достойный исполнитель.

Поэтапный контроль
Этот вид контроля применим к задачам, которые можно разделить на этапы. В конце таких этапов и стоит расставить точки контроля.

Поэтапный контроль целесообразно применять, если есть опытный, ориентированный на результат, самостоятельный и инициативный сотрудник (такой, о которым мы говорили выше), но задача длительная, сложная, новая и важная.

С помощью поэтапного контроля можно минимизировать риск невыполнения конечной цели.  Этот контроль применим при простых задачах, но с сотрудником, профессионализм которого или индивидуально-личностные качества вызывают сомнения. Такими качествами могут быть, например, ориентация на процесс, а не результат, невнимательность, склонность к внешней референции (то есть сотрудник требует поддержки и оценки). С помощью поэтапного контроля, можно выявить проблемные зоны в работе сотрудника и вовремя их скорректировать, не дав ему  пойти по ложному пути.

Периодический контроль
Точки контроля в этом случае ставятся через определенные промежутки времени, например каждый день в 9.00, каждую пятницу в 17.00, каждый последний день месяца и т. п.

Существенным  преимуществом периодического контроля является тот факт, что и руководитель, и сотрудник знают, как и  когда будет проверяться ход работы.

И всё же , минусов в этом виде контроля гораздо больше: это и высокая частота проверок и значительные временные затраты.

Периодический контроль превращается в привычную процедуру, а значит, становится рутинным и может вызывать демотивацию сотрудников. Чтобы этого избежать, периодический контроль лучше использовать при выполнении задач процесса, а не результата, то есть там, где необходимо поддерживать рабочее состояние, быть в курсе происходящего и нет необходимости выделять этапы.

К примеру, текущая ситуация с клиентами, норма визитов к клиентам, рекламации, объем продаж за период — эти параметры необходимы руководству отдела продаж, чтобы принимать решения и поддерживать продажи на заданном уровне. Периодический контроль (например, летучки, планерки один раз в неделю) в данном случае становится процедурой и применяется ко всем сотрудникам.

Есть специфические , в которых необходим периодический контроль. Это сложные, новые, «одноразовые», экстремальные задачи с большим числом неизвестных параметров. При таких задачах ситуация меняется постоянно, а важность задач велика. Например, за две недели необходимо привлечь на сторону компании ключевых клиентов компании-конкурента, иначе доля компании на рынке снизится в 1,5 раза.

Эти задачи поручаются лучшим исполнителям, и контроль не вызывает демотивации в силу сложности самой задачи. Руководитель и сотрудник встречаются для обмена мнениями и согласования действий.

Периодический контроль применим и в таких ситуациях, когда задача проста, привычна, но сотрудник не справляется с ней самостоятельно. С помощью периодического контроля можно выяснить, почему сотрудник не справляется с работой, принять решение об обучении недостающим навыкам, переводе на другой участок работы, увольнении или иных причинах его демотивации.

Выборочный контроль
выборочный контроль отличается от других тем, что исполнитель не знает, в какой момент времени его будут проверять, но знает, что именно выборочный вид контроля будет использован  В этом виде контроля точки контроля выбираются произвольно.

Такой вид контроля удобен для руководителя, так как время выбирается по его усмотрению и проверяется неподготовленный результат.

Минусы такого вида контроля  достаточно серьезны, так как выборочный контроль демотивирует большинство сотрудников, создает атмосферу недоверия, вызывает стресс. Здесь велика вероятность необъективности. Тем не менее, существуют ситуации, в которых применение выборочного контроля обосновано.

Во-первых, это задачи процесса, связанные с соблюдением стандартов и технологий. Здесь принципиальна неожиданность контроля. В мерчендайзинге именно таким образом хорошо проверять правильность выкладки товара. В производстве лекарственных препаратов — качество выпускаемой продукции.

Чтобы снизить демотивацию, выборочный контроль необходимо применять ко всем сотрудникам, занятым в процессе, превратить его в общую процедуру.

Во-вторых, выборочный контроль применим, если сотрудник недисциплинирован, его ответственность оставляет желать лучшего или нужно постоянно держать его в тонусе. Вспомним наш пример с копающим отрядом бойцов. Если предположить, что противник условный и речь идет об учениях, бойцы могут расслабиться и копать не с полной отдачей. Командиру стоит периодически заглядывать на позицию и убеждаться в том, что дела идут как надо.

В-третьих, выборочный контроль может пригодиться при коучинге. Например, руководитель, лично проводя коучинг сотрудника, может договориться с ним таким образом: «Как только у меня появится свободная минута, я прихожу, и мы продолжаем совместную работу».

Правила мотивирующей критики (обратной связи)
В заключение остановимся на еще одном важном моменте. Выбирая вид контроля, помните, что принципиальное значение для мотивации сотрудника имеет то, как при контроле осуществляется эффективная обратная связь. Особенно если руководителю требуется указать на недостатки в работе.

Виды, формы и методы экологического контроля

Юридическая энциклопедия МИП онлайн — задать вопрос юристу » Споры по недвижимости » Экологическое право » Виды, формы и методы экологического контроля

Экологический контроль представляет вид государственного управления в сфере экологического права, реализующийся в комплексе мер, направленных на соблюдение общеобязательных норм и правил путем применения норм властного принуждения. Статья раскрывает понятие и виды, а также описывает формы и методы осуществления экологического контроля.

Экологический контроль рассматривается отечественной правовой системой как комплекс правоустанавливающих норм и одновременно как перечень конкретных мероприятий, направленных на профилактику, предотвращение, выявление и пресечения нарушения законодательства в сфере охраны природной среды.

Таким образом, можно выделить следующие аспекты экологического контроля:

  • Функция государственного управления. Государство в лице уполномоченных органов обобщает информацию о состоянии правоотношений в сфере экологического права и охраны окружающей среды, после чего реализует ее в принятии конкретных нормативно-правовых актов, регулирующих эту сферу. Именно государство уполномочено разрабатывать нормы в отношении охраны природных объектов, которые должны соблюдать все субъекты;
  • Реализация законодательных норм на практике. Государство не ограничивается принятием комплекса нормативных актов, оно еще и контролирует их исполнение. В случае нарушения указанных норм по охране окружающей среды государство имеет возможность привлечь виновных лиц к различным видам ответственности.

Вам необходима помощь юриста по экологическому праву?

Запишитесь на консультацию к руководителю практики

Виды экологического контроля

Виды экологического контроля нашли свое отражение в Федеральном законе от 10 января 2002 года № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды»:

  • Государственный экологический контроль. Осуществляется уполномоченными государственными органами и обеспечивается мерами властного принуждения в случае нарушения норм по охране природной среды;
  • Общественный экологический контроль. Осуществляется некоммерческими организациями, гражданами и их объединениями. Указанные субъекты по итогам общественного контроля имеют право направить в государственные и муниципальные органы свои предложения по устранению нарушений правил охраны природного мира, которые являются обязательными для рассмотрения.
  • Производственный экологический контроль. Осуществляется организациями и предпринимателями в ходе хозяйственной деятельности путем разработки и утверждения программы производственного экологического контроля в отношении каждого объекта природной среды, получающего негативное воздействие в процессе производства.

Также экологический контроль можно разделить по отдельным видам в зависимости от стадии контроля:

  • Предупредительный экологический контроль. Происходит на стадии подготовки к осуществлению хозяйственной деятельности (согласование, проектирование, получение разрешений на допустимый вред окружающей среде и т.д.). Позволяет предусмотреть профилактические меры для недопущения причинения вреда объектам природного мира, а также предотвратить потенциально опасную экологическую деятельность на стадии согласования.
  • Текущий экологический контроль. Осуществляется в рамках текущей хозяйственной деятельности и состоит в контроле за хозяйствующими субъектами. Такой контроль заключается в запросе документальной информации, выездных проверках и инспекциях.
  • Последующий экологический контроль. Заключается в сборе информации по итогам хозяйственной деятельности, ее обобщении и систематизации с целью дальнейшего регулирования природоохранных мероприятий.

Формы экологического контроля

В экологическом праве выделяют следующие формы экологического контроля:

  • Информационный экологический контроль. Реализовывается путем постоянного мониторинга за ситуацией в сфере охраны окружающей среды и позволяет своевременно отслеживать положительные или негативные изменения как в отношении отдельных объектов природы, так и в экологической ситуации в целом.
  • Карательный (принудительный) экологический контроль. Состоит в применении мер властного принуждения к субъектам, нарушающим нормы экологического права. Привлечение к ответственности осуществляется в пределах установленных санкций.

Методы экологического контроля

По методам проведения экологический контроль подразделяется на следующие виды:

  • Инспекционный экологический контроль. Уполномоченные органы в сфере охраны окружающей среды имеют право проводить инспекции хозяйствующих субъектов на предмет контроля за выполнением норм по охране окружающей среды. В процессе проверки инспекционные органы имеют доступ ко всей разрешительной и технической документации организации;
  • Аналитический экологический контроль заключается в анализе информации, полученной в ходе инспекционного контроля, а также обязательной отчетности хозяйствующих субъектов;
  • Инструментальный экологический контроль производится путем сбора проб и анализов на предмет причинения вреда объектам окружающей среды и дальнейшего их исследования в лабораторных условиях.

Автор статьи

Кузнецов Федор Николаевич

Опыт работы в юридической сфере более 15 лет; Специализация — разрешение семейных споров, наследство, сделки с имуществом, споры о правах потребителей, уголовные дела, арбитражные процессы.

Вопросы и ответы юристов

экология

Соседи топят душ летом а зимой все отходами ДСП , которые им привозят в большом количестве. Невозможно дышать.

Михаил16.08.2019 16:31

Обращайтесь с жалобой в региональное отделение Роспотребнадзора.

Если нормы санпин нарушены — тоже в копилку.

 В соответствии со СНиП 30-02-97* (в ред. Изменения № 1, принятого Постановлением Госстроя РФ от 12.03.2001 № 17):

6.8*. Минимальные расстояния между постройками по санитарно-бытовым условиям должны быть, м:

  • от жилого строения (или дома) и погреба до уборной и постройки для содержания мелкого скота и птицы — 12;
  • до душа, бани(сауны) —8 м;
  • от колодца до уборной и компостного устройства — 8.
Указанные расстояния должны соблюдаться как между постройками на одном участке, так и между постройками, расположенными на смежных участках.

Сазонов Сергей Владимирович17.08.2019 11:15

Задать дополнительный вопрос

За более подробной консультацией  Вы можете обратиться в офис на консультацию к нашим специалистам. Юридическая группа МИП составит для Вас все документы, жалобы и заявления по промокоду «МИП» скидка 50 процентов. или по телефону +7 (499) 938-82-06 адрес: г. Москва, Старопименовский переулок 18 [email protected] http://advokat-malov.ru/kontakty.html

18.08.2019 00:00

Задать дополнительный вопрос

Какие 3 типа внутреннего контроля?

Существует три основных типа внутреннего контроля: детективный, превентивный и корректирующий. Средства контроля обычно представляют собой политики и процедуры или технические меры безопасности, которые применяются для предотвращения проблем и защиты активов организации.

Все организации подвержены возникающим угрозам, которые неблагоприятно влияют на организацию и влияют на потерю активов.От невинных, но дорогостоящих ошибок до мошеннических манипуляций — риски присутствуют в каждом бизнесе. Независимо от того, почему это выясняется, необходимо установить меры контроля, чтобы избежать или минимизировать потери для организации.

У этих элементов управления также есть ограничения, поэтому необходимо постоянно проверять и контролировать вашу систему.

Что такое внутренний контроль детективов?

Детективный внутренний контроль — это тот контроль, который используется после факта дискреционного события.Подумайте о Шерлоке Холмсе, который выходит на место происшествия и пытается собрать воедино то, что произошло.

  • Что послужило причиной возникновения события?
  • Какой процесс завершился неудачно, что привело к возникновению события?
  • Есть ли политика, которая может быть реализована, чтобы предотвратить повторение этого события в будущем?

Некоторыми примерами детективного контроля являются внутренние аудиты, проверки, сверки, финансовая отчетность, финансовые отчеты и материальные запасы.

Что такое превентивный внутренний контроль?

Превентивный внутренний контроль — это тот контроль, который вводится для предотвращения возникновения негативного события. Например, большинство приложений имеют встроенные системы сдержек и противовесов, чтобы избежать или свести к минимуму ввод неверной информации. Существуют также физические меры контроля или административные превентивные меры контроля, такие как разделение обязанностей, которые обычно выполняются компаниями.

Назначение одного человека выписывать чеки, а другого сотрудника санкционировать платежи — это разделение обязанностей, которые подпадают под действие превентивного контроля с административной точки зрения.Другие, такие как видеонаблюдение или размещение охранников на точках входа для проверки учетных данных и ограничения доступа, являются иллюстрацией физических мер безопасности.

Учебные программы, тестирование на наркотики, межсетевые экраны, резервное копирование компьютеров и серверов — все это виды превентивного внутреннего контроля, которые позволяют избежать потери активов и возникновения нежелательных событий.

Что такое корректирующий внутренний контроль?

Корректирующий внутренний контроль — это обычно тот контроль, который вводится после того, как детективный внутренний контроль обнаруживает проблему.Эти средства контроля могут включать дисциплинарные меры, поданные отчеты, исправления или модификации программного обеспечения, а также новые политики, запрещающие такие практики, как задержание сотрудников. Обычно они устанавливаются после того, как выясняются причины, по которым они возникли.

Ограничения внутреннего контроля

К сожалению, процессы и контрольные мероприятия несовершенны, и ошибки и проблемы будут обнаружены. Постоянный обзор и анализ внутреннего контроля должны быть частью регулярных процессов любой организации.

Когда возникает проблема, она должна быть задокументирована и рассмотрена теми, кто может предпринять корректирующие действия, описанные выше, и улучшить систему. Всегда будут ограничения с участием людей. Люди совершают ошибки и часто случайно или намеренно обнаруживают слабые места в процедурах контроля. Об этом важно помнить при рассмотрении вопросов внутреннего контроля.

Узнайте больше о системах внутреннего контроля и COSO Framework. Чтобы узнать больше о кибербезопасности и других технических средствах контроля, прочтите часто задаваемые вопросы о средствах контроля информационной безопасности.

Все, что вам нужно знать


о внутреннем контроле ПОЛУЧИТЬ БЕСПЛАТНОЕ РУКОВОДСТВО

видов контроля | Безграничное управление

Стратегический, тактический и оперативный контроль

Организационный контроль включает использование стратегии, тактики и операционного надзора для мониторинга и улучшения процессов компании.

Цели обучения

Проиллюстрируйте различные уровни контроля, используемые организациями, в частности стратегическую, тактическую и операционную стратегию.

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Организации создаются с целью повышения прибыльности за счет процессов. Подход организационного контроля включает цели и стратегию, используемую для их достижения.
  • Стратегическое управление — это уровень управленческой деятельности ниже постановки целей и выше тактики.Стратегическое управление обеспечивает общее направление деятельности предприятия.
  • Тактика — это метод, предназначенный для достижения определенной цели в контексте общего плана.
  • Оперативное управление регулирует повседневную производительность в соответствии с графиками, спецификациями и затратами.
  • У хороших менеджеров есть широкое видение процесса, ряд встроенных тактик для повышения эффективности и / или дифференциации, а также тщательный операционный контроль для контроля затрат.
Ключевые термины
  • оперативное планирование : процесс увязки стратегических целей и задач с тактическими целями и задачами.
  • эффективный : хорошее, тщательное или бережное использование ресурсов; не потреблять слишком много или недостаточно. Рациональное использование времени и энергии.
  • видение : Идеал или цель, к которой человек стремится.

Контроль

Организации создаются с целью повышения прибыльности за счет процессов. Подход организационного контроля включает цели и стратегию, используемую для их достижения. Эти стратегии и тактики разрабатываются с учетом конкретных операционных целей, таких как рыночная доля, рентабельность инвестиций, прибыль и денежный поток.В результате организационный контроль состоит в первую очередь из анализа и оценки общей производительности в сравнении со стратегиями, тактиками и операциями, используемыми для определения самой организации. Тактика организационного контроля разрабатывается на основе существующих целей и стратегий для постановки конкретных задач в контексте общего стратегического плана. Организационный контроль — это, по сути, эталон, приближающий компанию к оптимальному уровню деятельности.

Пример уровней управления : Показанная здесь справочная бизнес-модель правительства иллюстрирует три уровня контроля: стратегический (цель), тактический (механизмы) и оперативный (поддержка операций).Стратегический контроль включает органы, формирующие политику и обеспечивающие ее соблюдение, такие как Министерство внутренней безопасности и правоохранительные органы; тактический контроль включает прямые услуги, такие как финансовая помощь, кредитные и страховые компании; а оперативный контроль включает органы надзора, сбор доходов и распределение ресурсов.

Стратегия

Стратегическое управление обеспечивает общее направление деятельности предприятия. Формулировка стратегии требует изучения того, где сейчас находится компания, решения, куда ей следует двигаться, и определения того, как ее туда попасть.Стратегическая оценка включает в себя ситуационный анализ, самооценку и анализ конкурентов, как внутренних, так и внешних, микросреды и макросреды.

Цели определяются по результатам стратегической оценки. Эти цели должны выполняться параллельно на временной шкале, одни краткосрочные, а другие долгосрочные. Это включает в себя разработку заявлений о видении (долгосрочные прогнозы на будущее), заявлений о миссии (с описанием роли организации в обществе), общих корпоративных целей (как финансовых, так и стратегических), стратегических целей бизнес-подразделения (как финансовых, так и стратегических) и тактических целей. .Эти цели должны предлагать стратегический план, который содержит детали (тактику) для достижения этих целей.

Тактика

Стратегия предполагает видение будущего бизнеса; тактика включает в себя реальные шаги, необходимые для достижения этого видения. Например, маркетинговая стратегия для мотеля может заключаться в разработке бизнес-пакета, ориентированного на туристических агентств, который включает решение для электронной коммерции. Тактика — это практические шаги по реализации стратегии. Другая тактика стратегии турагента может включать:

  • Составление списка местных турагентов
  • подготовка схемы стимулирования бизнеса
  • с описанием того, как они могут использовать веб-сайт мотеля для бронирования и обновления.
  • лично посещает агентов для отслеживания
  • отслеживает ответ, чтобы определить, достигнута ли цель продаж

Из этого видно, что на первом месте всегда стратегия, а за ней тактика.Например, ценностная приверженность экологически ответственному гостеприимству может быть отражена стратегически, работая над сертификацией Green Globe, а тактически — путем включения энергоэффективных приборов в модернизацию мотеля.

Оперативный контроль

Операционный контроль регулирует ежедневный выпуск продукции в соответствии с графиками, спецификациями и затратами. Являются ли продукты и услуги качественными и своевременными? Закупаются ли и производятся ли запасы сырья, незавершенной продукции и готовой продукции в желаемых количествах? Соответствуют ли затраты, связанные с процессом трансформации, сметной стоимости? Доступна ли информация, необходимая для процесса трансформации, в нужной форме и в нужное время? Эффективно ли используется энергоресурс?

Операционный контроль может быть очень сложной задачей, требующей значительных накладных расходов на управление, сбор данных и улучшение работы.Идея оперативного управления заключается в оптимизации процесса для минимизации затрат и максимально быстрой и эффективной работы.

Обратная связь, параллельное управление и прямая связь

Бюрократический контроль использует формальные системы, чтобы влиять на поведение сотрудников и помогать организации в достижении ее целей.

Цели обучения

Определите бюрократический контроль и его потенциальные преимущества внутри организации

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Бюрократический контроль наделяет людей полномочиями в зависимости от их положения в организационной иерархии.Например, главный исполнительный директор организации имеет больше полномочий, чем линейный руководитель.
  • Применяется через систему стандартизированных правил, методов и процедур проверки.
  • Control помогает формировать поведение подразделений, функций и отдельных лиц.
  • Преимущества бюрократического контроля включают эффективное принятие решений, стандартизованные рабочие процедуры и использование передового опыта.
  • К недостаткам относятся отказ от творчества и новаторства; недовольство сотрудников; высокая текучесть кадров; и трудности с адаптацией к меняющимся условиям на рынке, в отрасли или в правовой среде.
Ключевые термины
  • бюрократия : Структура и правила для контроля деятельности. Обычно в крупных организациях и государственных учреждениях.
  • иерархия : расположение элементов, в котором элементы представлены как находящиеся «выше», «ниже» или «на том же уровне» по отношению друг к другу.

Бюрократический контроль, обзор

Что такое бюрократический контроль?

Бюрократический контроль — это использование формальных систем правил, ролей, записей и вознаграждений для влияния, мониторинга и оценки производительности сотрудников.

  • Правила устанавливают требования к поведению и определяют методы работы.
  • Роли распределяют обязанности и устанавливают уровни полномочий.
  • Записывает действия и проверяет результаты.
  • Награды создают стимулы для достижений и признают производительность в соответствии с целями или стандартами.

Организации используют эти системы, когда их размер и сложность делают более неформальные практики, основанные исключительно на межличностном общении и отношениях, непрактичными, ненадежными и неэффективными.Бюрократический контроль предназначен для того, чтобы помочь организации достичь своих целей, определяя работу сотрудников, создавая ответственность за результаты, отслеживая фактическую производительность и корректируя поведение, когда это необходимо.

Преимущество бюрократического контроля

Самым большим преимуществом бюрократического контроля является то, что он создает цикл командования и контроля для руководства бизнеса. Принятие решений упрощается, когда задействовано меньше людей. Поскольку стандарты и передовой опыт обычно выделяются во время принятия решений, бюрократический контроль делает всю организацию более эффективной.

Недостатки бюрократического контроля

Одним из недостатков бюрократического контроля является то, что он может препятствовать творчеству и инновациям, делая организацию более стандартизированной и менее гибкой. В некоторых организациях бизнес-лидерство может быть разносторонним, но несколько человек не могут генерировать все возможные идеи или планы. Это означает, что бюрократический контроль может сузить круг возможных идей и планов. Другой недостаток состоит в том, что рядовые сотрудники могут чувствовать себя недооцененными и неудовлетворенными, потому что им не разрешают излагать свои идеи; это может привести к большой текучести кадров.Часто организации со строгим бюрократическим контролем оказываются менее способными адаптироваться к изменениям на рынке, в своей отрасли или в правовой среде.

Бюрократический контроль : Пример бюрократической системы обратной связи — армия с ее строгой иерархией и четкой цепочкой подчинения.

Заключение

Хотя бюрократические организационные структуры могут показаться менее желательными, чем более плоские структуры, иногда они необходимы. В то время как разработка программного обеспечения может выиграть от более автономной структуры, например, другие отрасли выиграют от жесткого контроля и высоких иерархий бюрократического контроля.

Внутренний и внешний контроль

Control использует информацию из прошлого и настоящего, а также прогнозы на будущее для создания эффективных процессов контроля.

Цели обучения

Схема процесса управления обратной связью, параллельным управлением и прямой связью в контексте управления организацией

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Обратная связь — это процесс, в котором информация о прошлом или настоящем используется для влияния на настоящее или будущее.
  • Параллельное управление — это активное участие в текущем процессе, при котором наблюдения производятся в реальном времени.
  • Прямая связь означает предоставление управляющего воздействия подчиненному или организации, от которой вы ожидаете результата. Он является прогнозным, потому что выдается до того, как произойдет какое-либо преднамеренное изменение выпуска.
  • Мониторинг и контроль — это набор процессов, реализованных для мониторинга выполнения проекта с целью своевременного обнаружения и решения проблем или потенциальных проблем.
Ключевые термины
  • с прямой связью : Чтобы ответить заранее.
  • одновременно : происходит одновременно; одновременный.
  • обратная связь : Критическая оценка подготовленной информации.

С точки зрения менеджмента, контроль означает установление стандартов, измерение фактических результатов и принятие корректирующих мер. Контроль включает наблюдение за прошлыми и настоящими функциями контроля для оценки будущих результатов.Они называются обратной связью, параллельным управлением и прямой связью соответственно.

Обратная связь

Обратная связь — это процесс, в котором информация о прошлом или настоящем используется для влияния на настоящее или будущее. Как часть причинно-следственной цепочки, которая образует цепь или петлю, действия, как говорят, «возвращаются» сами в себя.

Обратная связь : «Обратная связь» существует между двумя частями, когда каждая влияет на другую. (W.R. Ashby, «Введение в кибернетику», 1956)

Feedback помогает организации, стремящейся улучшить свою работу, внести необходимые коррективы.Обратная связь служит мотивацией для многих людей на рабочем месте. Когда сотрудники получают отрицательные или положительные отзывы, они решают, как применять их в своей повседневной работе. Обратная связь для системы в целом также обеспечивает общие темы для обсуждения для руководства и позволяет целостную оценку того, как можно улучшить процессы.

Пример процесса обратной связи информации : Это изображение показывает, как данные, информация и обратная связь передаются в рамках стратегии управления.

Параллельное управление

Параллельное управление — это активное участие в текущем процессе, при котором наблюдения производятся в реальном времени.Реализован набор процессов для мониторинга выполнения проекта с целью своевременного обнаружения и решения проблем или потенциальных проблем. Представьте себе начальника цеха, который активно измеряет каждый компонент операции с помощью контрольного списка для выявления проблем по мере их возникновения.

Прямая связь

Feedforward — это термин управления и коммуникации, который относится к предоставлению управляющего воздействия сотруднику или организации, от которой вы ожидаете результата. Прямая связь — это не просто предварительная обратная связь, потому что обратная связь всегда основана на измерении выхода и отправке обратной связи по этому выходу.Предварительная обратная связь, подаваемая без измерительного выхода, может пониматься как подтверждение или просто подтверждение команды управления. Прямая связь по своей природе является прогнозной. Представьте себе аналитика, статистически измеряющего качество и количество заданного результата на основе сбора информации.

Внутренний и внешний

Процесс контроля может быть затруднен внутренними и внешними ограничениями, которые требуют мышления на случай непредвиденных обстоятельств.

Цели обучения

Изучить ограничения внешнего и внутреннего контроля, которые могут снизить эффективность процесса контроля.

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Все процессы подвержены ограничениям; теория ограничений (TOC) постулирует, что «цепь настолько сильна, насколько ее самое слабое звено.”
  • TOC утверждает, что пропускная способность была бы бесконечной, если бы внутри процесса не было ограничений. Таким образом, ограничения являются постоянным фактором контроля со стороны руководства.
  • Внутренние ограничения включают проблемы с людьми, политикой и оборудованием, которые могут активно снижать эффективность конкретных потоков процессов.
  • Внешние ограничения включают нехватку ресурсов, контракты (например, поставщиков или сотрудников) и юридические аспекты.
Ключевые термины
  • контроль : Влияние или власть над кем-то или чем-то.
  • пропускная способность : движение входов и выходов в производственном процессе.

Теория ограничений

Все процессы подвержены ограничениям; теория ограничений (TOC) постулирует, что «цепь настолько сильна, насколько ее самое слабое звено». Поскольку системы взаимозависимы, имеет смысл сделать весь набор процессов в рамках операционной парадигмы уязвимым к сбоям из-за одного процесса, который испытывает трудности.

TOC предполагает, что пропускная способность, эксплуатационные расходы и запасы являются тремя центральными входами в данной системе.TOC основывается на предположении, что эти входные данные всегда можно улучшить — в конце концов, если бы ничто не мешало системе достичь более высокой пропускной способности, пропускная способность была бы бесконечной.

Это означает, что всякий раз, когда организация сталкивается с существенными внутренними или внешними ограничениями, руководство должно разработать стратегию для их обхода. Поскольку пропускная способность никогда не бывает бесконечной, это непрерывный процесс.

Внутренние ограничения

На организационном уровне цели внутреннего контроля касаются надежности финансовой отчетности, своевременной обратной связи о достижении операционных или стратегических целей и соблюдения законов и нормативных актов.Имея это в виду, мы можем суммировать внутренние ограничения как любое одно или любую комбинацию из следующих:

  • Оборудование: Способ использования оборудования ограничивает способность системы производить больше продаваемых товаров / услуг.
  • Персонал: Отсутствие квалифицированных специалистов ограничивает систему; ментальные модели также вызывают негативное поведение, которое становится сдерживающим фактором.
  • Политика: Письменная или неписаная политика не позволяет системе производить больше товаров / услуг.

Список потенциальных внутренних ограничений длинный: сотрудники могут не обладать надлежащими навыками для использования определенных типов оборудования, политика может организовать процессы несовершенным образом, оборудование может изнашиваться быстрее, чем ожидалось, сотрудники могут отсутствовать или быть неэффективными, политика может ограничивать выделение ресурсов на инвентаризацию и складирование и т. д. Внутренние ограничения являются постоянной проблемой для менеджеров, которые должны стараться минимизировать их, постоянно оптимизируя систему. Например, если сотрудникам не хватает определенных навыков, руководство может захотеть усовершенствовать свою политику найма.

Система внутреннего контроля : Эта блок-схема иллюстрирует, как система внутреннего контроля может быть интегрирована в производственный процесс: менеджеры среднего звена одного отдела могут контролировать и обеспечивать качество продукции других отделов.

Внешние ограничения

В своих попытках максимизировать существующую прибыль бизнес-менеджеры должны учитывать как краткосрочные, так и долгосрочные последствия решений, принимаемых внутри фирмы, а также различные внешние ограничения, которые могут ограничить способность фирмы достигать своих организационных целей.Эти ограничения можно разделить на три категории:

  • Дефицит
  • Контракты
  • Юридические документы

Первое внешнее ограничение, нехватка ресурсов, относится к ограниченной доступности основных ресурсов (включая квалифицированную рабочую силу), основного сырья, энергии, специализированных машин и оборудования, складских площадей и других ресурсов. Более того, менеджеры часто сталкиваются с ограничениями производственных мощностей, которые усугубляются ограниченными инвестиционными фондами, доступными для расширения или модернизации.

Договорные обязательства также ограничивают принятие управленческих решений. Трудовые контракты, например, могут ограничивать гибкость менеджеров в планировании рабочих графиков и назначениях. Трудовые договоры также могут ограничивать количество работников, нанимаемых в любое время, тем самым устанавливая предел минимальных затрат на рабочую силу.

Наконец, необходимо соблюдать законы и правила. Правовые ограничения могут ограничивать производственные и маркетинговые решения. Примеры законов и нормативных актов, ограничивающих управленческую гибкость, включают: минимальную заработную плату, стандарты охраны труда и техники безопасности, требования к топливной эффективности, нормативные акты по борьбе с загрязнением окружающей среды, а также справедливые цены и методы маркетинга.

Виды контроля | Контроллинг | Процесс управления

Типы контроля:

В менеджменте одна из важнейших задач в организации — целенаправленная. Управление с обратной связью, параллельное управление и прямая связь — это некоторые типы управленческого контроля. Контроль помогает менеджерам устранять разрыв между фактическими результатами и целями. Контроль — это процесс, в котором фактическая производительность сравнивается со стандартами компании. Сравнение показывает, выполняются ли действия в соответствии со стратегией.Если этого не происходит, необходимо предпринять необходимые корректирующие действия. Давайте узнаем больше о методах контроля в менеджменте. Ниже приведены некоторые из типов управления с пояснениями:

Управление с обратной связью: Управление с обратной связью включает сбор информации о прошлой деятельности или действии, оценку этой информации и принятие мер для улучшения аналогичных действий или действий в будущем. Управление с обратной связью является историческим по своей природе и также известно как управление после действия.Подразумевается, что измеренная активность уже произошла, и невозможно вернуться и правильно выполнить, чтобы довести ее до стандарта. Это наименее активный из контролей и обычно является основой для реакций. Обратная связь позволяет менеджерам использовать информацию о прошлых результатах для информирования о будущих результатах в соответствии с запланированными целями.

Параллельное управление: Процесс мониторинга и корректировки текущих действий и процессов известен как параллельное управление.Параллельные элементы управления — это динамическое участие в текущем процессе, при котором наблюдения производятся в режиме реального времени. Такой контроль не обязательно является упреждающим, но он может предотвратить усугубление проблемы. По этой причине мы часто описываем параллельное управление как управление в реальном времени, поскольку оно связано с текущим. Реализован набор процедур для мониторинга выполнения проекта с целью своевременного поиска и решения проблем или потенциальных проблем.

Управление с прямой связью: Прямая связь — это термин управления и коммуникации, который относится к представителю или ассоциации, чтобы оказывать контролируемое воздействие, от которого вы ожидаете результатов.Контроль с прогнозированием ориентирован на будущее, он пытается обнаружить и предвидеть проблемы или отклонения от стандартов до их возникновения. Они осуществляются в процессе контроля и очень активны, агрессивны по своей природе, что позволяет предпринять корректирующие действия до возникновения проблемы.

Поведенческий контроль: Поведенческий контроль включает прямую оценку принятия управленческих решений и решений сотрудников, а не результатов управленческих решений. Поведенческий контроль определил награды по широкому кругу критериев, например, в сбалансированной системе показателей.Когда существует множество внешних и внутренних факторов, более уместны поведенческий контроль и благодарное вознаграждение, которые могут повлиять на взаимосвязь между решениями менеджера и деятельностью организации. Они также подходят, когда менеджеры должны координировать ресурсы и возможности различных бизнес-единиц.

Финансовый и нефинансовый контроль: Финансовый контроль включает управление затратами и расходами фирмы, чтобы их можно было контролировать в соответствии с бюджетными суммами.Таким образом, руководство определяет, какие аспекты своего финансового положения, такие как прибыльность, продажи или активы, являются наиболее важными для организации, пытается спрогнозировать их с помощью бюджетов, а затем сравнивает фактические результаты с бюджетными показателями. Делает. На стратегическом уровне актуальными стратегическими элементами управления будут общие продажи и показатели прибыльности.

Все большее число организаций измеряют лояльность клиентов, рекомендации, удовлетворенность сотрудников и другие области деятельности, не относящиеся к финансовой сфере.В отличие от финансового контроля, нефинансовый контроль отслеживает аспекты организации, которые не носят незамедлительного финансового характера, но, как ожидается, приведут к положительным результатам деятельности в будущем. Принцип, лежащий в основе таких нефинансовых средств контроля, заключается в том, что они могут дать менеджерам представление о прогрессе организации перед измерением финансовых результатов. И эта теория имеет определенную практическую поддержку. Очень довольный клиент — лучший показатель будущих продаж во многих сферах деятельности, поэтому он регулярно отслеживает уровень удовлетворенности клиентов.

Также прочтите: Мотивация, Природа мотивации, Важность мотивации, Теория мотивации, Теория мотивации Маслоу, Природа контроля, Концепция укомплектования персоналом, Важность укомплектования персоналом, Характер укомплектования персоналом

Типы контроля в организации: 3 типа

Эта статья проливает свет на три основных типа контроля в организации. Типы следующие: 1. Прямая связь 2. Параллельный (превентивный) 3. Управление с обратной связью.

Рис.17.6: Три типа управления

Тип № 1. Средства управления с прямой связью:

Средства управления с прямой связью ориентированы на будущее — они пытаются обнаруживать и прогнозировать проблемы или отклонения от стандартов до их возникновения (в различных баллов по всем процессам). Они представляют собой внутрипроцессный контроль и являются гораздо более активными и агрессивными по своей природе, позволяя предпринять корректирующие действия до возникновения проблемы.

Средства управления с прямой связью, таким образом, предвидят проблемы и позволяют принять меры до того, как проблема действительно возникнет.

Устройства управления с прямой связью делятся на две большие категории: диагностические и терапевтические.

Средства диагностического контроля стремятся определить, какое отклонение имеет место (или имело место). Например, менеджер по продажам, который получает ежемесячные данные о продажах (показывающие результаты квот продаж), виртуально работает с диагностическим контрольным устройством. Несомненно, это укажет на отклонения от приемлемого стандарта (т.е. что не так), но не на причину. Выявление «почему» часто является самой сложной частью процесса.

Терапевтический контроль сообщает нам, что и почему, а затем приступает к корректирующим действиям. Например, двигатели, имеющие внутреннюю систему управления, такую ​​как регулятор скорости вращения двигателя и автоматическая трансмиссия, предназначены для принятия необходимых корректирующих действий, когда это оправдано условиями.

Пример использования такого контроля можно найти в случае менеджера, который проводит обучение сотрудников методом коучинга. Когда, например, обучаемый выполняет задание, менеджер внимательно наблюдает за ним, встав на бок.Цель состоит в том, чтобы обнаружить, имеют ли место какие-либо отклонения от запланированных процессов.

В случае отклонения менеджер наблюдает за ним, диагностирует причину неправильной техники и немедленно исправляет отклонение (т. Е. Без потери времени). Таким образом, контроль и коррекция происходят во время самого процесса, а не через несколько дней.

Тип № 2. Параллельное управление (предотвращение):

Параллельное управление, также называемое рулевым управлением, потому что оно позволяет людям воздействовать на процесс или действие во время его выполнения, а не после его выполнения или после него. завершено.Исправления и корректировки могут быть внесены по мере необходимости. Такой контроль направлен на создание условий, которые затруднят или сделают невозможным отклонение от норм.

Примером параллельного контроля является разработка компаниями должностных инструкций и должностных инструкций. Следует напомнить, что в описании работы указывается, какая работа должна быть выполнена, таким образом проясняя рабочие отношения, сферы ответственности и отношения полномочий. Таким образом, это помогает предотвратить ненужное дублирование усилий (работы) и потенциальный организационный конфликт.

Аналогичным образом должностные инструкции определяют способности, обучение, образование и характеристики, необходимые сотруднику для выполнения работы. Это устройство контроля, поскольку оно работает, чтобы предотвратить выбор человека, который совершенно неквалифицирован и непригоден для работы, тем самым экономя деньги и время и, таким образом, предотвращая потенциальную низкую производительность.

Тип # 3. Управление с обратной связью:

Управление с обратной связью ориентировано на будущее. Он носит исторический характер и также известен как контроль после действия.Подразумевается, что измеренная активность уже произошла, и невозможно вернуться и исправить производительность, чтобы довести ее до стандарта. Скорее, исправления должны произойти после действия.

Такие пост-действия контролируют конечные результаты процесса. Полученная информация не используется для корректирующих действий по проекту, поскольку он уже завершен. Такой контроль предоставляет руководителю информацию, которую он может изучить и применить к будущей деятельности, аналогичной текущей.Основная цель — помочь предотвратить ошибки в будущем.

Например, в конце отчетного года менеджер должен внимательно изучить анализ отчета о бюджетном контроле.

Отчет предложит четкие ответы на следующие вопросы:

(1) На каких счетах было овердрафт?

(2) Почему?

(3) Были ли счета с профицитом?

(4) Почему?

(5) Могли ли неиспользованные средства быть отнесены на другие счета?

(6) Были ли выполнены все приоритеты в бюджете?

Однако в конце финансового года менеджер не может изменить бюджетные расходы или ассигнования за прошлый год.Но такую ​​информацию можно плодотворно использовать для разработки более реалистичных (плодотворных) планов на следующий финансовый год.

На рис. 17.7 показано, когда применяется каждый из типов управления. Поскольку превентивные меры затрудняют или делают невозможным появление отклонений, поскольку они обычно помещаются в начале процесса (хотя порядок на рис. 17.6 был немного другим).

Оценка:

Все формы контроля, описанные выше, полезны.Упреждающий и профилактический контроль является достаточно своевременным, чтобы позволить руководству вносить корректирующие изменения и при этом достигать целей. Так что они очень нравятся руководству.

Но у этих двух форм контроля есть определенные недостатки. Во-первых, они дорогостоящие. Во-вторых, существует так много видов деятельности, которые не поддаются частому или постоянному мониторингу. В-третьих, в какой-то момент чрезмерный контроль становится непродуктивным, как в случае торговых представителей, которые тратят свое время на заполнение контрольных отчетов для регионального офиса, вместо того, чтобы встречаться с клиентами.

Таким образом, можно предположить, что руководство должно использовать систему контроля, наиболее подходящую для данных ситуаций.

6: Формы контроля

6: Формы контроля

Содержание Назад Вперед


Это старый веб-сайт Университета Организации Объединенных Наций. Посетите новый сайт http://unu.edu


6: Формы контроль

Формы управления системой производства капиталом может быть очень разнообразным.Однако их можно разделить на две большие части. группы:

1. Формы контроля производства посредством средств контроля системы цен и распределения, ведущие к определенным типы подчинения крестьян, различающиеся от случая к случаю к случаю.

2. Капитал вкладывается непосредственно в производство и открыто эксплуатирует наемную рабочую силу. Это типично аграрный капитализм. Капиталистические производственные отношения здесь присутствуют, тогда как в первом случае их не было.

Между первым случаем, когда крестьянин все еще сохраняет степень автономии, хотя в некоторой степени капитал, и второй случай, когда крестьянин — не что иное, как сельскохозяйственный рабочий, который продает свою рабочую силу, производит прибавочная стоимость для сельскохозяйственного капиталиста и собирает его заработной платы, есть и другие ситуации, в которых крестьянин занимает промежуточные позиции, иногда ближе к позициям автономных крестьян, иногда сельскохозяйственных чернорабочий.

Первый случай, когда капитал ограничивает свою деятельность косвенный контроль производства, является наиболее распространенным в К югу от Сахары. У крестьянина своя земля и своя рудиментарные орудия производства. Он производит для себя потребление и частично для рынка. Он также может производить в основном для рынка, т. е. посвящая себя наличным деньгам урожая и надеясь иметь возможность покупать продукты питания с доходом из этих культур. Предоставление материалов и сбор продукты выполняются другими структурами или другими социальными страты.Колониальная администрация и торговые компании, которые выполнявшие эту функцию в колониальный период были заменены после обретения независимости новой национальной администрацией и конструкции. Местные торговцы заняты, а иногда все еще продолжают занимать важную должность. Точно так же в меньшей степени и в последнее время транснациональные корпорации непосредственно присутствуют в некоторые штаты. Действия, над которыми крестьянин не властен полностью покрывает предоставление кредита для ресурсов и иногда техническая поддержка.Ниже по потоку они включают сбор продуктов и их транспортировка на местную переработку растения или их продажа за границу.

Эти национальные или зарубежные агентства, а также социальные слои, которые контролируют эту деятельность, также являются теми, которые доминируют в установлении цен в обоих направлениях — как для товары, поставляемые крестьянами, и товары, поставляемые в крестьян, причем последние обычно не подлежат установлению цен. Таким образом, они подчинены капиталу, который извлекает из них значительный объем избыточной рабочей силы за счет контроля над всеми схемы распределения.

Доминирование над системой фиксации цен, капиталистический сектор стремится не только удерживать цены, выплачиваемые производителям, на низком уровне возможно, но при этом существенно поднять цены платят те же производители за закупку ресурсов.

Объяснения, оправдывающие это двойное вымогательство перед которым подвергаются крестьяне, всегда одно и то же: прикрывать транспортные и управленческие расходы и международная конкуренция. Но реальность такова, что на основе этого интенсивного эксплуатации, процветает капитал и господствующие классы действуют крупный перевод крестьянских ресурсов в свою пользу.Некоторый примеры из зоны Сахеля проиллюстрируют эти извлечения ресурсы, которым постоянно подвергаются крестьяне. Между 1965 и 1974 гг., Через десять лет, цена производителей на арахис. выросла всего на 16% в Чаде, на 13% в Сенегале и совсем не в Буркина-Фасо, тогда как за тот же период цена арахис на мировом рынке подорожал на 108%.

На хлопок за тот же период цены производителей выросли на 23%. в Чаде, 6% в Сенегале, 13% в Нигере и 3% в Верхней Вольте, тогда как цена на хлопок на мировом рынке выросла на 118%.

С 1967 по 1973 год Управление по маркетингу Гамбии, штат Совет по маркетингу сельскохозяйственной продукции, перенесенный с убытка 1,5 миллиона даласи с прибылью в 9,7 миллиона даласи. Но выручка производителей выросла всего на 39%.

В период с 1967-68 по 1972-73 гг. Стоимость сенегальского арахиса производство упало с 22,1 до 20,5 млрд франков КФА. В доля производителей упала с 66% до 43%, тогда как доход поступление в государственные органы выросло с 7% до 41%.

Это примеры, взятые из государственных органов, которые не единственные, кто участвует в процессе извлечения излишков труд от крестьян через цену и распределение системы.

Таким образом, не будучи лишенным своей земли и своей орудия производства, крестьянин оказывается в ситуация, когда он лишен самого своего производства. В логическим следствием является то, что крестьянин нередко просто отказывается от вводимых ресурсов и даже товарных культур и посвящает себя почти полностью на выращивание продуктов питания. Вместо интенсификация, поощряемая поставщиками ресурсов, крестьяне предпочитают экстенсивное земледелие, которое, несмотря на экологические последствия, гарантирует им меньшую зависимость и меньше долгов.Это вполне рациональное поведение — многие исследователи утверждают обратное — приводит к быстрому обнищанию почв. Попался в тиски чрезмерной задолженности и низкого производительности, ведущей к такому же сокращению доходов, крестьянин часто оказывается вынужденным покинуть землю и мигрировать.

Но капитализм здесь не заинтересован в том, чтобы земли, так же как он не стремился изменить систему владения, чтобы лишить крестьянина земли. Это потому, что, как правило, в этих случаях земли относительно много, хотя часто обедневшая земля — ​​это означает, что на земле нет коммерческих значение, или только очень низкое.Затем прямая обработка земли здесь есть серьезные риски. Эти риски включают неопределенность погода, дорогостоящие работы по уборке, дороговизна материалов и т. д. Все это факторы, которые могут увеличить производственные затраты и уменьшить возможности получения прибыли. Таким образом, капитал имеет интерес предоставив крестьянам право обрабатывать землю напрямую и так нести связанные с этим риски.

Здесь мы имеем дело со следующей ситуацией: крестьяне, не будучи лишенным земли и сохраняя средств производства, теряют контроль над своим производством в пользу капиталистическая сфера, доминирующая в системе распределения.Как тогда можно ли описать статус этих крестьян? Они пролетарии как некоторые предположили? Можно ли сказать, что эти крестьяне производители прибавочной стоимости? Этот вопрос относится к теоретические соображения, которые были предметом иногда страстные дебаты. Школа мысли в противоположность классическим позициям марксизма или предположительно классические позиции, считает, что эксплуатируемый крестьянин просто пролетарий de facto , производящий прибавочную стоимость.За внешностью, за продажей продуктов скрывается скрыл продажу рабочей силы. Согласно этой школе мысль, необходимо выйти за рамки непосредственных проявлений и правоотношения — крестьянин, владеющий землей, и те элементарные средства производства — и рассмотрим экономические отношения на уровне системы в целом, в которой крестьянин тесно интегрирован. Тогда будет понятно, что он просто продает свою рабочую силу капиталу. скрывается в форме продажи товаров.

Короче говоря, его считают пролетарием. Из чего следует сделать тезис, выдвинутый этой школой мысли? Разве это не мелкий крестьянин, у которого есть своя земля и инструменты производства, но каким-то образом эксплуатируется капиталом, просто пролетарий, а значит производитель прибавочной стоимости? Мы попробуем и сделать несколько замечаний, вытекающих из вопросов, поднятых это тезис.

На наш взгляд, опасность этого тезиса состоит в том, что он снижает к единственной форме, как капитал эксплуатирует труд.Эта единственная форма рассматривается как продажа рабочей силы. власть и производство прибавочной стоимости. Любой, кто эксплуатируется капитал тогда был бы пролетарием.

Но понятие производства прибавочной стоимости, связанное с появление четко определенного класса, пролетариата, есть очень точная категория в марксизме. Предполагает, что на одном стороны, свободный рабочий владеет только своей рабочей силой, а на другой, капиталист, владеющий средствами производства, способный купить эту рабочую силу и использовать ее больше времени общественно необходим для его воспроизводства.Разница между рабочее время, необходимое для воспроизводства рабочей силы и время, когда капиталист использует эту власть, составляет излишек значение. Как только он его покупает, капиталист получает рабочую силу и использует его для производства товаров.

За продажу своей рабочей силы рабочий получает заработную плату, равную соответствует средствам воспроизводства рабочей силы учитывая социально-экономические характеристики страны, в которой продажа имеет место. Рабочий, называемый таким образом пролетарием, есть производитель, который отделен от средств производства и отделен от продукта.Работа, которую он выполняет, как правило, часть более коллективного труда.

Тип отношений, существующих между мелким крестьянином. и капиталист не кажется нам одного и того же человека как тип отношений, связывающих пролетария с капиталист.

Хотя и рабочие, и мелкие крестьяне, и пролетарии, эксплуатируемых и подчиненных капиталу, степень подчинение — это не то же самое, что и лишение собственности трудовой процесс не то же самое.

Мелкий крестьянин, эксплуатируемый путем обмена товаров, которые происходят между ним и капиталом — купец капитал — может, когда чувствует, что вымогательство прибавочной стоимости интенсифицируется, отказаться, по крайней мере частично, от производства товаров, востребованных капиталистическим рынком. Он может таким образом значительно или даже полностью сократить рабочее время, которое он посвящает производству товаров, востребованных этим рынком в в пользу, например, натурального производства.Точно так же он может отказаться от ресурсов, предлагаемых капиталистическим рынком, как только он понимает, что эти ресурсы обходятся ему дороже, чем они ему дают.

Подобные явления, которые часто наблюдаются в Судан и Сахель в частности в Африке, где крестьяне можно увидеть, как отказываются от производственных ресурсов и товарных культур, чтобы заняться продовольственные культуры, доказывают, что они сохраняют значительную свободу маневр. У мелкого крестьянина есть возможность регулировать его приверженность системе за счет уменьшения или повышения его степени интеграции, а пролетарий — нет.

Конечно, даже крестьянин, производящий только продукты питания, находит сам эксплуатируется капиталом в том смысле, что он обязан продать хотя бы часть своей продукции, потому что он живет в денежная экономия, и ему нужны деньги для выполнения определенных обязательств. В при этом он продает свою продукцию по очень низким ценам производители непродовольственных товаров, которые в основном работают на капиталистических рынка и плохо оплачиваются, в частности из-за низкой цены на сельскохозяйственную продукцию. Таким образом, непродовольственные товары производители оказываются эксплуатируемыми, и через них мелкие крестьяне тоже.

Крестьянин может даже оказаться в ситуации, когда он явно более эксплуатируется, чем пролетарий, тем, что эти продукты покупаются гораздо дешевле, чем их стоимость рабочая сила пролетария. Таким образом, не будучи производитель прибавочной стоимости, крестьянин может иметь больше своей у него вымогали излишки труда. Это никоим образом не меняет натуральная разница между прибавочной стоимостью и этой форма вымогательства излишков рабочей силы. Некоторые дальнейшие наблюдения могут быть добавлены с учетом условий, в которых они работают и их идеологические и политические последствия.

В капиталистическом производстве, порождающем прибавочную стоимость, трудовой процесс носит коллективный, а индивидуальный или индивидуальный характер. на семейной основе в мелком крестьянском производстве.

Кроме того, настаивая на том, что мелкий крестьянин жестко интегрированный в капиталистическую систему может произвести впечатление что теперь он играет завершенную и неизменную роль в общем функционирование системы, тогда как статус мелких крестьян может развиваться в сторону кулакизации или в сторону ухудшения условий существования, ведущего к исход из деревни и пролетаризация.Наконец, простое владение земли и средств производства, какими бы примитивными они ни были может быть, приводит к тому, что крестьянин ведет себя и имеет набор рефлексы, которые принадлежат к иной идеологии, чем у пролетарий: индивидуалистическая идеология, основанная на чувстве о возможности стать кулаком.

В конечном итоге мы считаем, что пока капитал не получает вовлечены непосредственно в производственный процесс, крестьянин производитель страдает от очень серьезного вымогательства излишков рабочей силы, но по своей природе оно отличается от производства прибавочной стоимости.В вымогательство прибавочного труда происходит в форме отношения распределение, тогда как при создании прибавочной стоимости отношение производства задействовано. Эта возможность выхода из структур системы заставляет думать, что подчинение крестьяне довольно неформальны. Все еще неформальная форма подчинение того способа производства, которому малые крестьяне обычно подвергаются регресс.

В случае, который мы только что рассмотрели, мы подчеркнули особенно положение мелкого крестьянина, интегрированного в системе, но при этом сохраняя некоторую степень автономии проявляется в возможности отключения, хотя бы частично, от структур, которые делают эту интеграцию возможной.Дело широко распространен в Сахеле (Мали, Сенегал, Нигер и Буркина Особенно Фасо), где выращивают арахис и хлопок, база торговой экономики в этом регионе может сильно пострадать падает, когда условия существования крестьян, занятых это серьезно испортилось.

По сравнению с этой ситуацией есть другие, где форма интеграция намного глубже, с привлечением капитала непосредственно в производстве. Это система мелких крестьян, или кулаки, в основном в плантационных хозяйствах, государственные орошаемые земли работали крестьяне, похожие на сельскохозяйственных рабочих, и наконец, системы производства, поддерживаемые транснациональными корпорациями.Мы думаю, можно сказать, что в этих случаях мы действительно имеем дело с капиталистическим сельским хозяйством, хотя нюансы должны быть введен. Между богатыми плантаторами какао в Слоновой Кости Побережье и транснациональный производитель несезонных фруктов и овощи, разница огромная. Вообще говоря, в В этих случаях фермы функционируют как капиталистические предприятия. Коммунальное присвоение земли исчезает и уступает место в частную собственность.

Состоятельный плантатор, государственный владелец или иностранная компания подходящие большие участки земли, на которых большой наемный труд сила работает.Продукция почти полностью предназначена для рынка. Самые современные средства производства требуют значительные вложения.

Давайте рассмотрим эти три случая, когда капитал вмешивается в процессе производства, что предполагает связь между крестьяне и эти разные капиталисты: богатый крестьянин, который обычно плантатор, государственный владелец и транснациональные корпорации.

Богатый крестьянин или плантатор, часто являющийся потомком старых традиционных вождей, имеет наемную рабочую силу сельскохозяйственных рабочих.Вокруг него живет масса часто бедных, независимые крестьяне. Этот зажиточный крестьянин или плантатор, которого мы назову кулаком, пользуется большим влиянием среди крестьян. Это влияние проявляется в его склонности занимать ведущие позиции. роли в крестьянских ассоциациях или кооперативах. С большой буквы запасы машин и денег, он эксплуатирует наемный труд сила. Он сдает в аренду свои услуги и может часто давать ссуды. ростовщические ставки независимым крестьянам, которые в какой-то мере зависит от него. У него естественные рефлексы и поведение домовладелец.

Для крупного капитала и неоколониального государства он представляет естественный союзник и двигатель интеграции крестьянства в систему. Поскольку он попадает в особую ситуацию по сравнению с остальным крестьянством, подавляющее большинство которого оставаться бедным, между ним и остальными развиваются противоречия сложного характера. Остальное крестьянство оба склонны относиться к нему враждебно из-за экономических власть, которой он обладает, которая позволяет ему использовать остальную часть крестьян, и добиваться его благосклонности из-за политического влияния он владеет на уровне руководства страны.Но тенденция скорее будет к росту антагонизма.

Фактически, процесс развития капитализма будет привести к продолжающемуся обнищанию крестьянской массы, и это обнищание будет идти рука об руку с обогащением кулаки. Будет накопленная задолженность по одному с другой стороны, повышенное накопление. В конце концов, кулак будет стремиться увеличить свои владения за счет скупки владений разоренных крестьян, которые будут превращены в земледельческие чернорабочие или мигрируют в города.

Кулак находится в капиталистической сфере. От его сельскохозяйственных рабочих он привлекает лишь меньшую прибавочную стоимость, чем абсолютная прибавочная стоимость в относительно слабо развитых условиях капиталистических производственных отношений. Сельскохозяйственные рабочие здесь находятся в ситуации формального подчинения.

Из массы крестьян он извлекает прибавочную рабочую силу в рамки отношений распределения. И снова мы имея дело с типом неформального подчинения ранее осмотрел.

Эта ситуация, которая объединяет условия для примитивное накопление, распространено в Восточной Африке и на юге В Африке, где система регистрации земли привела к частное присвоение хорошо развито. Варианты тоже должны быть Встречается на плантациях Центральной и Западной Африки.

В примерах развития капиталистического сельского хозяйства мы упомянули также случай орошаемых государством земель на какие крестьяне работают в условиях, которые иногда таковы, что они фактически сельскохозяйственные рабочие.Это относится к определенные формы вмешательства властей в селе районы, где государство практически играет роль собственника. Таким образом, государство, например, распределяет орошаемые земли, на которых закладывает крестьянам работать на условиях, которые только определяет. Эти вмешательства, целью которых всегда считается улучшение жилищных условий крестьян, таким образом, ставшее средства извлечения излишков рабочей силы.

Обычно государство выделяет крестьянам участки орошаемых земель. земли, которые различаются по размеру в зависимости от размера семей и какие средства производства хранятся.На этих землях крестьяне требуются для выращивания определенных культур.

Довольно густая административно-техническая сеть окружает различные этапы всего процесса производства, который полностью неподконтрольны производителям. Административная структуры обеспечивают управление, в то время как технические структуры определить условия труда. Управление включает поставку входы, выделение кредитов, сбор продуктов и обеспечение возврата долгов. Цены и процентные ставки полностью ответственность администрации, которая является государством состав.Технический персонал диктует и контролирует применение технических приемов: сроки и тип грунта подготовка, сроки посева и прополки, использование вводимых ресурсов и т. д. Крестьянин подчиняется строгому земледельческому календарю и методы обрезки. Если он не соблюдает эти условия, его заговор у него отнимут. Крестьянин, которому нужно жить при такой ситуации не собственник земли. Его сюжет сдаются ему в аренду, обычно в обмен на уплату гонорара. Он делает не владеет входами, которые он часто вынужден использовать.Кредит условия, которые позволяют ему получить эти ресурсы, граничат с ростовщический. Он не вправе выбирать собственные методы производства, но должен принять то, что ему навязывают. Также он не владеет продуктом так как он получает только часть его после различных вычетов были произведены комиссии, погашение кредита и т. д.

Таким образом, этот крестьянин во многом оказывается в ситуация пролетария, который просто продает свою рабочую силу и получает заработную плату натурой. Более того, он обязан продать вся или часть той части продукта, которую он получает на цена намного ниже его стоимости.

Если мужик здесь не станет полноценным пролетарием с заранее установленной заработной платой, это снова заставит его нести риски неурожая. В этой системе, в которой государство получает часть прибавочного труда крестьянина, остальное идет на центральный капитализм через операцию неравного обмена, крестьянин сверхэксплуатирован. Плата за его труд не взимается. способ, связанный с условиями воспроизводства его труда мощность. Мы имеем дело с аграрным государственным капитализмом. что превращает крестьянство в поставщика дешевой рабочей силы.В крестьянин просто продает свою рабочую силу, за что ему платят в своего рода. Он сельскохозяйственный рабочий из мало развитой капиталистические производственные отношения. Здесь он тоже страдает формальное подчинение.

Наконец, в примерах развития капиталистической сельское хозяйство, есть случаи вмешательства со стороны транснациональные корпорации и агробизнес. Транснациональные корпорации, которые вовлеченные в сельское хозяйство пытаются доминировать во всех аспектах поставка материалов, закупка продуктов и их переработка, поиск и контроль рынков, фиксация и манипулирование Цены.

Однако вмешательство транснациональных корпораций в сельское хозяйство Африки пока еще не в массовом масштабе. Во многих странах они активны на небольших участках или все еще находятся на экспериментальной стадии. По сравнению колониальным компаниям былых времен, их интервенции имеют ряд особенностей.

Во-первых, они, не раздумывая, звонят или звонят по большим инвестиции, как было показано BUD (Bud Antler Inc. многонациональная, базирующаяся в Калифорнии, занимающаяся африканским бизнесом) в Сенегале.BUD привлекла высококвалифицированных специалистов из Европа и Америка создают ирригационную систему на основе штата художественной технологии: капельное орошение принесенной водой трубопровод в перфорированной трубе на большие расстояния.

Они также меньше озабочены фактическим владением землей зная, что независимо от формы собственности они могут добиться успеха в контроль всей системы производства и распределения. В Кроме того, отсутствие права собственности на землю снижает финансовые проблемы и риск национализации.

Опять же, как и прежде, они заинтересованы в экспортной продукции, иногда даже в очень специализированных продуктах, например, вне сезона овощи востребованы потребителями в промышленно развитых странах. Но их интересует не только это. Иногда они пытаются организовать местное производство для снабжения африканских рынков, которые они таким образом контроль. Так обстоит дело, например, с ранчо, которое развивается в некоторых странах Западной Африки с большими стадами домашний скот.

Наконец, контракты, связывающие транснациональные корпорации с африканскими государства построены на неравных силовых отношениях.Вследствие этого, они могут навязывать условия, которые серьезно влияют на национальные ресурсы: оккупация лучших земель, беспощадная эксплуатация африканской рабочей силы, взяв на себя часть их создания расходы за счет местных государственных финансов.

В конечном итоге транснациональные корпорации и агробизнес ищут комбинировать для получения большей прибыли технологии — иногда современные технологии — с дешевой рабочей силой и естественные преимущества африканского сельского хозяйства, а также обеспечение политической гарантии национальных государств.Мы будем использовать пример SODEPALM в Кот-д’Ивуаре, агропромышленный комплекс группа, построенная вокруг БЛОХОРНА, судовладельца и владельца компания по производству масличных пальм в Кот-д’Ивуаре. BLOHORN принадлежит пальма первенства плантации обрабатывались сельскохозяйственными рабочими. В то же время, он контролировал производство деревенских плантаторов. Он обработал продукты в нефть; с развитием группы, сделал возможно при участии государства и введении капитал из внешних источников финансирования, деятельность расширена к нефтепродуктам и к совершенно новому диапазону переработки операции: столовое масло, мыловарение, маргарин, моющие средства и др.Таким образом, это агропромышленный комплекс с подавляющим экономическая и финансовая мощь по сравнению со средней деревней сеялки, чью продукцию он собирает. Эти сеялки эксплуатировали 26 200 га. с 6 тысячами крестьянских рабочих.

BLOHORN и SODEPALM непосредственно использовали 42 000 га. работал сельскохозяйственные рабочие. Доминирование агропромышленного комплекса Группа BLOHORN такова, что делает любую возможность независимость для деревенских плантаторов иллюзорна. В этих В условиях крестьянского хозяйства существует только название.Деревня сеялки не имеют возможности выйти из системы, захватывает их. Полномочия по принятию решений принадлежат власти, не зависящей от каких-либо контроль со стороны наемных работников и плантаторов. Мы имеем дело с огромным отрасль, определяющая условия оплаты труда и структуру доходов во всей системе производства и распределения.

Таким образом, в агропромышленном комплексе, контролируемом BLOHORN в рамки СОДЕПАЛМА различные формы подчинения труд к капиталу присутствует. Также присутствуют отношения дистрибуция, мало развитые производственные отношения и полностью развитые капиталистические производственные отношения.Маленькие плантаторы которые продают свою продукцию SODEPALM, находятся в ситуации неформальное подчинение, очень близкое к формальному подчинение сельскохозяйственных рабочих в том смысле, что их способность отключаться от системы, как маленькие крестьян в Судане и Сахеле сильно сократилось. Их степень автономности слабее. Тем не менее можно сказать, что они по-прежнему интегрированы в распределительные отношения с капитал, с более сильным господством капитала. Сельскохозяйственный рабочие, которые работают на плантациях масличных пальм SODEPALM поддерживать слаборазвитые капиталистические производственные отношения с капитализм и терпят формальное подчинение.

Наконец, рабочая сила, которая работает в обрабатывающих отраслях производит любую форму прибавочной стоимости (абсолютную или относительную) при данном передовые методы. Можно сказать, что они интегрированы в полностью развитые капиталистические производственные отношения. Их подчинение капиталу полное и цельное. Это настоящий подчинение.

В заключение: с колониального периода до наших дней, Африканское сельское хозяйство претерпело и все еще переживает большие разнообразие изменений, изменений, которые привели к различным формам господство капиталистического способа производства над существовавшие ранее докапиталистические способы производства.Этот господство привело к отходу докапиталистических способов производства, однако без полного вывиха; такой вывих не в интересах капитализма. На самом деле это через поддержание докапиталистических способов производства, которые капитализм может обеспечить дешевое сельскохозяйственное производство, увековечивая как условия неравного обмена, так и условия низкой оплаты рабочие, работающие на капитал.

В ходе этого длительного процесса преобразования сельского хозяйства крестьянство было интегрировано в систему в различных формах, начиная от неформального подчинения — крестьянин, хотя эксплуатируется, сохраняет некоторую свободу маневра по сравнению с структур системы — к реальному подчинению, в котором крестьянин оставляет землю заводам агропромышленного комплекса.Он затем вступает в полностью развитые капиталистические отношения производство. Он становится рабочим, производящим как абсолют, так и относительная прибавочная стоимость.

С точки зрения этих двух статусов, статус формального подчинения соответствует сельскохозяйственному рабочему, у которого рабочий, хотя и производит прибавочную стоимость, оказывается интегрированы в еще мало развитые капиталистические отношения производство, с ограниченным уровнем технологий, которое не позволяют максимально полно извлечь прибавочную стоимость.

Интенсивная добыча прибавочного труда, к которому крестьяне таким образом подвергаются, в любых формах, приводят к растущей бедности и глубокий кризис африканского сельского хозяйства, кризис, который отражены на всех уровнях экономической и социальной жизни Африканские страны.

Остается нерешенной проблема, есть ли альтернатива существует, и каковы были бы условия для его существования.


Содержание Назад Вперед

3 типа бизнес-контроля

Один из наиболее частых вопросов, которые мне задают аудитория, когда я выступаю с основным докладом перед группой владельцев бизнеса, — как уравновесить необходимость передать ответственность за принятие решений вашей команде в качестве вы растете с реальностью, что во многих случаях они будут делать худший выбор и делать очевидные ошибки, которых вы бы не сделали, если бы вы просто сохранили контроль над принятием решения в первую очередь.

Этого почти достаточно, чтобы заставить вас отказаться от власти и просто «сделай это сам».

Если вы когда-либо испытывали это искушение, вот новый способ взглянуть на ситуацию, который помог многим нашим клиентам по бизнес-коучингу масштабироваться во много раз, в то же время защищая бизнес и делая его более устойчивым.

В основе решения лежат «средства контроля» бизнеса.

Элементы управления — это подмножество бизнес-систем, которые специально помогают защитить вашу компанию от неосторожных, дорогостоящих или неосведомленных решений или поведения.

Когда вы строите бизнес, а не работу, вы хотите, чтобы ваша команда имела полномочия выполнять задачи, не забегая вперед. Вы хотите, чтобы они проявляли инициативу и имели право принимать решения и выполнять ценную работу, при этом вы не должны быть ограничивающим фактором, замедляющим бизнес.

В то же время вы хотите обеспечить защиту своего бизнеса — чтобы правильные действия выполнялись в нужное время и, следовательно, давали правильные результаты.Ваш бизнес должен быть уверен в том, что ресурсы сосредоточены на самом важном и что простых ошибок, которых можно и нужно легко избежать.

Например, вы можете формализовать, как вы наделяете членов команды такими полномочиями по принятию решений, которые соответствуют их опыту и степени последствий, если они примут неверное решение.

Или вы можете ввести еженедельную отчетность по ключевым показателям, которые помогут вашей команде отслеживать производительность и тенденции и проактивно реагировать на изменения в вашем бизнесе.

Или вы можете ввести ключевой контрольный список, которому должна следовать ваша операционная группа, чтобы не пропустить ни одного простого шага в процессе.

Это все примеры бизнес-контроля, и мы дадим вам больше, но на данный момент итог таков: Чем больше вы строите свой бизнес для контроля, тем больше вы попадаете в ловушку своего бизнеса.

3 типа элементов управления: визуальный, процедурный и встроенный

Существует три основных типа элементов управления:

1. Визуальный контроль. Сюда входят контрольные списки, информационные панели, оценочные карты, бюджеты и т. Д. Они позволяют вам УВИДЕТЬ, что происходит правильно, а если нет, они поднимают флажок, который позволяет вам сосредоточиться на исправлении ситуации.

2. Процедурный контроль. Сюда входят такие вещи, как наличие 2 несвязанных сторон, которые внутренне проверяют / участвуют в потоке денег. Ваш стандартный процесс проверки для всех новых сотрудников. Ваши стандартные уступки по продажам вы дадите своим сотрудникам по продажам возможность использовать.

Процедурные средства контроля устанавливают известный путь к неизменно надежному результату.

3. Встроенные элементы управления. Это элементы управления, которые работают без того, чтобы кто-то не забывал делать что-то необычное, чтобы их использовать. К ним относятся такие вещи, как ваши стандартизированные контракты, автоматическое резервное копирование данных и специально разработанные средства финансового контроля, которые автоматически работают в фоновом режиме, чтобы защитить ваш бизнес от неверных решений или поведения.

Помните, чем больше вы делаете для своего бизнеса, тем больше бизнес требует от вас продолжения работы.

Если вы примете ключевое решение сегодня, вам, вероятно, придется быть там, чтобы принять то же самое решение позже.

Если вы обнаружите, что проверяете работу своей команды, а у вас нет плана, который помог бы ей развить и ваш бизнес стал самодостаточным, вам, вероятно, всегда придется проверять работу своей команды.

Если вы хотите масштабировать свой бизнес и вернуть себе жизнь, вам нужно найти способы заставить свою команду производить больше. А средства управления бизнесом (наряду с надежными системами) — один из ключевых способов разумного расширения базы, на которой строится ваша компания.

Чтобы получить дополнительную информацию о создании систем, включая бесплатный набор инструментов с 21 подробным видео-тренингом, которые помогут вам масштабировать свой бизнес и вернуть себе жизнь, щелкните здесь.

Мнения, выраженные здесь обозревателями Inc.com, являются их собственными, а не мнениями Inc.com.

Три типа контроля

Большинству из нас знакомо чувство, что все находится под контролем. Это означает, что мы знаем, что происходит, мы держим руку на пульсе и активно управляем. Противоположность этому — выход из-под контроля, и многие из нас знают, каково это испытать.Однако есть некоторые свидетельства того, что может существовать третий тип контроля. Чем отличаются эти три типа контроля?

Изображение предоставлено: © Мини-медведь / Bigstockphoto.com —

Сознательный контроль

Оба этих традиционных способа мышления о контроле относятся к сознательному контролю и либо его наличию, либо его отсутствию. Либо у нас есть сознательный контроль, либо нет. Для многих людей идеи контроля и сознания сильно переплетаются; отсутствие сознания — это отсутствие контроля.Нет контроля равняется хаосу.

Контроль бессознательного

Однако наше понимание связи между убеждениями и знаниями нуждается в обновлении. Уважаемый психотерапевт Карен Марода говорит, что эта идея «опирается на устаревшую систему представлений о том, как работает мозг». Напротив, «поведение всех видов, включая самораскрытие, которое кажется спонтанным и неконтролируемым, на самом деле контролируется системой усвоенных знаний, опыта и эмоциональных реакций, которые в основном бессознательны».

Мы пользуемся этой системой постоянно, не задумываясь; мы используем его, когда делаем что-то столь же простое, как когда мы идем по улице, не задумываясь об этом. Это процесс, который почти полностью представляет собой симфонию бессознательного контроля.

Контроль и человеческое развитие

Это понимание бессознательного контроля четко резюмирует то, как мы можем рассматривать процесс человеческого развития. Хотя время от времени мы можем сосредоточиться на изучении чего-то конкретного, большая часть нашего развития от подростка до полностью функционирующего взрослого — это процесс бессознательного контроля.Мы руководствуемся нашими внутренними знаниями, нашим опытом и нашими эмоциональными реакциями. Чтобы понять самих себя, нам нужно лучше понять свое бессознательное.

Это совершенно подходящий и, несомненно, наиболее эффективный способ роста и изменений.

Внесение изменений

Хотя время от времени мы можем задумываться о сознательных изменениях определенного рода, чем больше из нас мы сможем привлечь к процессу изменений, тем лучше. Если мы сможем использовать бессознательные аспекты контроля, больше из нас будет вовлечено и поддержит процесс изменений.Это, в сочетании с сознательными изменениями, очень мощно.

Психотерапия признает, ценит и использует бессознательное как главного союзника и движущую силу изменений, и мы тесно сотрудничаем с ним. Решение этой проблемы может раскрыть те части вас самих, о которых вы не подозреваете.

Сообщите мне, что вы думаете. А теперь читайте о том, как получить помощь: при погружении или плавании.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.