cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Синтез белка видеоурок 9 класс: Биосинтез белков в живой клетке. Видеоурок. Биология 9 Класс

    Содержание

    Биосинтез белков

    Белки — это сложные органические соединения, лежащие в основе жизнедеятельности любого живого организма. Роль белков в организме чрезвычайно разнообразна.

    Каждый белок имеет своё уникальное строение и выполняет в организме строго определённую функцию.

    Белки гормоны, например гормон роста – соматотропин, участвуют в управлении всеми жизненными процессами.

    Мы способны двигаться благодаря сократительным белкам актину и миозину, содержащимся в мышцах. А вот белки ферменты обеспечивают протекание всех химических процессов дыхание, пищеварение, обмен веществ. Например, белок пепсин, содержащийся в желудочном соке, помогает переваривать пищу.

    За зрительные способности отвечает особый светочувствительный белок родопсин, с помощью которого формируется изображение на сетчатке глаза.

    Белок гемоглобин (белок эритроцитов) доставляет кислород ко всем клеткам и обеспечивает вывод углекислого газа из организма.

    Белки иммуноглобулины (антитела) защищают организм при вторжении болезнетворных микроорганизмов, вирусов и бактерий.

    Белок фибриноген отвечает за свёртываемость крови при царапинах, порезах и кровоточащих ранах.

    Белки кератины являются главной составляющей частью волос, перьев, ногтей, роговых образований.

    Сильнодействующие вещества ядов некоторых растений, змей и насекомых, а также токсины бактерий являются белками.

    В организме человека белки образуются непрерывно из аминокислот, поступающих с пищей.

    Выделяют две группы аминокислот:

    Заменимые аминокислоты (аланин, аргинин, аспарагин, аспарагиновая кислота, глицин, глутамин, глутаминовая кислота, пролин, серин, тирозин, цистеин), которые синтезируются в организме человека.

    И незаменимые аминокислоты (Валин, гистидин, изолейцин, лейцин, лизин, метионин, треонин, триптофан, фенилаланин) в организме они не синтезируются и должны в обязательном порядке поступать с пищей. Содержатся они в основном в продуктах животного происхождения.

    Аминокилоты соединяются между собой благодаря пептидной связи. Так образуется молекула, которая представляет собой дипептид.

    Поскольку на одном конце дипептида находится свободная аминогруппа, а на другом – свободная карбоксильная группа, дипептид может присоединять к себе другие аминокислоты.

    Если таким образом собираются пептиды, содержащие до 10 остатков аминокислот, они называются олигопептидами.

    Если больше 10-ти аминокислот– полипептидами. В организме человека пептидами являются многие гормоны.

    Итак, мы сказали, что белки состоят из аминокислот, аминокислоты соединяются в цепочки, которые называются олигопептидами и полипептидами.

    А вот белками называются полипептиды, содержащие от пятидесяти до нескольких тысяч аминокислот.

    В состав белков могут входить не только аминокислоты. Если белок содержит компоненты неаминокислотной природы, то такой белок относят к сложным. Простые белки состоят только из аминокислот.

    Каждая клеточка нашего организма содержит тысячи белков. В процессе жизнедеятельности все белки рано или поздно разрушаются. И для нормального хода всех реакций они должны синтезироваться вновь.

    И сегодня на уроке мы рассмотрим процесс синтеза белков.

    Многие функции белков определяются последовательностью аминокислот в их молекуле.

    А информация о том какой должна быть эта последовательность храниться в ДНК. И если сказать более точно, то информация о первичной структуре белка заключена в последовательности нуклеотидов в молекуле ДНК.

    Вспомним что в состав нуклеотидов, из которых строятся ДНК входят: остаток фосфорной кислоты, углевод – дезоксирибоза, и азотистое основание.

    У ДНК четыре разных азотистых основания. 

    Аденин (А), гуанин (Г) и цитозин (Ц), тимин (Т), а уроцил (У) у РНК.

    Участок ДНК, в котором содержится информация о первичной структуре одного белка, называется геном.

    А в одной хромосоме находиться информация о структуре многих сотен белков.

    Генетический код

    Три рядом расположенных нуклеотида (триплет) в ДНК кодируют какую-то аминокислоту в белке. А какую именно аминокислоту можно понять по расположению этих самых нуклеотидов.

    На сегодняшний день уже известно какие триплетные сочетания нуклеотидов ДНК соответствуют той или иной из 20 аминокислот, входящих в состав белков.

    Однако изначально информация с ДНК переписывается на матричную РНК в виде триплетов – кодонов, которые мы видим в таблице.

    Определённые кодоны соответствуют определённым аминокислотам.

    Из таблицы видно, что многим аминокислотам соответствует не один, а несколько различных триплетов –

    кодонов.

    Считается что такое свойство генетического кода повышает надёжность хранения и передачи генетической информации при делении клеток.

    Например, аминокислоте аланину соответствует 4 кадона: ГЦУ ГЦЦ ГЦА и ГЦГ.

    Посмотрите первые два азотистых основания у всех триплетов одинаковы, то есть если даже произойдёт случайная ошибка в третьем нуклеотиде, то все равно это будет кадон аланина.

    Важное свойство генетического кода — это специфичность. То есть один триплет будет обозначать только одну аминокислоту.

    Генетический код — это способ записи, а не содержание записи.

    Перейдём непосредственно к синтезу белка.

    Синтез белка осуществляется при помощи двух матричных процессов: транскрипции (то есть синтеза матричной РНК на матрице ДНК) и трансляции генетического кода в аминокислотную последовательность (синтез полипептидной цепи на матричной РНК).

    Транскрипция

    ДНК-носитель всей генетической информации как известно содержится в ядре клетки.

    Сначала фермент РНК-полимераза узнает на цепи ДНК ту последовательность нуклеотидов с которой начнёт считываться информация и синтезироваться матричная РНК.

    Синтез матричной РНК начинается с того что к началу транскрибируемого участка прикрепляются транскрипционные факторы- белки, которые подготавливают место для связывание РНК-полимеразы с ДНК.  

    Для начала транскрипции необходима энергия эту энергию приносит АТФ.

    РНК-полимераза расплетает двуспиральную ДНК и синтезирует матричную РНК по ДНК.

    И по мере движения РНК-полимеразы по матрице впереди неё происходит расплетание, а позади — восстановление двойной спирали ДНК. Тем самым РНК-полимераза по принципу комплементарности копирует одну из двух цепочек.

    По принципу комплементарности аденин соединяется только с тимином двумя водородными связями. А гуанин соединяется только с цитозином тремя водородными связями. Таким образом, нуклеотиды образуют пары.

    По тому же принципу синтезируется и матричная РНК: против цитозина молекулы ДНК становиться гуанин молекулы РНК, против тимина – аденин. Против гуанина цитозин. А против аденина молекулы ДНК – урацил РНК (вспомните, что в РНК в нуклиотиды вместо тимина включен урацил).

    В конце транскрибируемого региона РНК-полимераза отсоединяется и матричная РНК высвобождается.

    Её ещё называют информационное РНК так как она списывает информацию и выносит её из ядра в цитоплазму. И уже в цитоплазме – рибосомы, захватывают матричную РНК.

    В цитоплазме начинается следующий процесс, его называют трансляцией.

    Значит матричная РНК состоит из кодонов триплетов (в последствии 1 кодон будет кодировать 1 аминокислоту). А из аминокислот как вы знаете состоят белки.

    В цитоплазме матричную РНК охватывают компоненты молекулярного комплекса для сборки белков называемые рибосомами.

    Вы помните, что рибосома состоит из большой и малой субъединицы.

    Но сперва к матричной РНК к (кодону АУГ, который сигнализирует о начале цепи) присоединяется малая субъединица рибосомы.

    Когда присоединяется большая субъединица формируется пептидильный (или П-участок) и аминоацильный (или А-участок).

    К рибосоме направляется поток стройматериала для производства белков – это молекулы аминокислот. Часть этих аминокислот заменимые, а часть незаменимые. О чём мы говорили с вами выше.

    Аминокислоты попадают в рибосому не самостоятельно, а с помощью так называемых транспортных РНК − (сокращённо их называют т-РНК). Которые имеют форму «клеверного листа». Одна т-РНК несёт 1 аминокислоту.

    Транспортные РНК способны различать среди всего многообразия аминокислот только свои определённые аминокислоты, присоединять их к одному из концов и подтаскивать к рибосоме.

    Транспортная РНК содержит в своём составе тройку нуклеотидов, которую называют

    антикодоном.

    Данный антикадон взаимосоответствует, то есть комплементарен кодону в матричной РНК с которым он связывается. И соответствует той аминокислоте, которую он переносит.

    Входящая в А участок вторая транспортная РНК взаимосоответствует, то есть комплементарна второму кодону. Аминокислота первой транспортной РНК переноситься на аминокислоту второй транспортной РНК.

    Между аминокислотами формируется пептидная связь.

    Первая транспортная РНК уходит, и рибосома продвигается дальше. А очередная т-РНК подносит необходимую аминокислоту, наращивающую растущую цепочку белка.  

    Эта операция повторяется столько раз, сколько аминокислот должен содержать строящийся белок.

    И когда в рибосоме оказывается тройка нуклеотидов «стоп-кодон УАГ, УАА, УГА», то трансляция белка прекращается. Эта тройка нуклеотидов не соответствует никакой аминокислоте. И ни одна т-РНК к такому триплету присоединиться не может, так как антикадонов к ним у т-РНК не бывает.

    Аминокислоты, которые поднесли т-РНК формируются в полипептидную цепочку.

    После завершения синтеза цепи, полипептид высвобождается из рибосомы. Чтобы принять обычную форму, белок должен свернуться, образуя при этом определённую пространственную конфигурацию.

    Затем сформированный белок доставляется к месту своего назначения. Если посмотреть на синтез белка сверху то он будет выглядеть вот так.

    Таким образом малая субъединица опознает подходящую РНК и место на ней, с которого нужно начать синтез белка. А большая субъединица, содержащая каталитический центр, присоединяется ко всей конструкции и ускоряет образование пептидной связи между растущей полипептидной цепочкой будущего белка и каждой последующей аминокислотой.

    Транскрипция и трансляция в клетках происходит очень быстро. Например, на синтез крупной молекулы белка уходит примерно две минуты.

    Так как белки в организме выполняют много функций они являются и гормонами, и ферментами, то их необходимо достаточно много.

    Поэтому, как только рибосома продвигается вперед, за ней тут же на матричную РНК нанизывается следующая, которая будет синтезировать естественно тот же белок.

    Когда данного белка для организма на данный момент будет достаточно, то рибосома находит другую матричную РНК которая содержит информацию о каком-то другом белке.

    1. Синтез белков в клетке

    Каждая клетка содержит тысячи белков. Свойства белков определяются их первичной структурой, т. е. последовательностью аминокислот в их молекулах.

     

    В свою очередь наследственная информация о первичной структуре белка заключена в последовательности нуклеотидов в молекуле ДНК. Эта информация получила название генетической, а участок ДНК, в котором содержится информация о первичной структуре одного белка, называется ген.

    Ген — это участок ДНК, в котором содержится информация о первичной структуре одного белка.

    Ген — это единица наследственной информации организма.

     

    Каждая молекула ДНК содержит множество генов. Совокупность всех генов организма составляет его генотип.

    Биосинтез белка

    Биосинтез белка — это один из видов пластического обмена, в ходе которого наследственная информация, закодированная в генах ДНК, реализуется в определённую последовательность аминокислот в белковых молекулах.

    Процесс биосинтеза белка состоит из двух этапов: транскрипции и трансляции.

     

     

    Каждый этап биосинтеза катализируется соответствующим ферментом и обеспечивается энергией АТФ.


    Биосинтез происходит в клетках с огромной скоростью. В организме высших животных в одну минуту образуется до \(60\) тыс. пептидных связей.

    Транскрипция

    Транскрипция — это процесс снятия информации с молекулы ДНК синтезируемой на ней молекулой иРНК (мРНК).

    Носителем генетической информации является ДНК, расположенная в клеточном ядре.

     

    В ходе транскрипции участок двуцепочечной ДНК «разматывается». На одной из цепочек синтезируется молекула иРНК.

     

     

    Информационная (матричная) РНК состоит из одной цепи и синтезируется на ДНК в соответствии с правилом комплементарности.

     

     

    Образуется молекула иРНК, которая является копией второй цепочки ДНК, только в ней тимин заменён на урацил. Закодированная в ДНК информация о первичной структуре белка  переписывается на иРНК.


    Как и в любой другой биохимической реакции, в этом процессе участвует фермент — РНК-полимераза.


    Молекула ДНК содержит большое количество генов. В начале каждого гена располагается промотором — особая последовательность нуклеотидов ДНК, которую определяет РНК-полимераза, и с этого места начинает сборку молекулы иРНК.

     

    Синтез иРНК продолжается до очередного «знака препинания» — терминатора. Эта последовательность нуклеотидов указывает на завершение синтеза иРНК.


    В клетках прокариот иРНК образуется в цитоплазме, поэтому образовавшиеся молекулы могут сразу участвовать в синтезе белков.


    У эукариот иРНК синтезируется в ядре, поэтому сначала она взаимодействует со специальными ядерными белками и переносится через ядерную мембрану в цитоплазму.

    Трансляция 

    Трансляция — это перевод последовательности нуклеотидов молекулы иРНК в последовательность аминокислот молекулы белка.

    В цитоплазме клетки обязательно должен иметься полный набор аминокислот, необходимых для синтеза белков. Эти аминокислоты образуются в результате расщепления белков, получаемых организмом с пищей, а некоторые могут синтезироваться в самом организме.

     

    Обрати внимание!

    Аминокислоты доставляются к рибосомам транспортными РНК (тРНК). Любая аминокислота может попасть в рибосому, только прикрепившись к специальной тРНК.

    На тот конец иРНК, с которого нужно начать синтез белка, нанизывается рибосома. Она движется вдоль иРНК прерывисто, «скачками», задерживаясь на каждом триплете приблизительно \(0,2\) секунды.

     

    За это время молекула тРНК, антикодон которой комплементарен кодону, находящемуся в рибосоме, успевает распознать его. Аминокислота, которая была связана с этой тРНК, отделяется от «черешка» тРНК и присоединяется с образованием пептидной связи к растущей цепочке белка. В тот же самый момент к рибосоме подходит следующая тРНК (антикодон которой комплементарен следующему триплету в иРНК), и следующая аминокислота  включается в растущую цепочку.


    Аминокислоты, доставленные на рибосомы, ориентированы по отношению друг к другу так, что карбоксильная группа одной молекулы оказывается рядом с аминогруппой другой молекулы. В результате между ними образуется пептидная связь.


     

    Рибосома постепенно сдвигается по иРНК, задерживаясь на следующих триплетах. Так постепенно формируется молекула полипептида (белка).

     

    Синтез белка продолжается до тех пор, пока на рибосоме не окажется один из трёх стоп-кодонов (УАА, УАГ или УГА). После этого белковая цепочка отсоединяется от рибосомы, выходит в цитоплазму и формирует присущую этому белку вторичную, третичную и четвертичную структуры.

     

    Так как клетке необходимо много молекул каждого белка, то как только рибосома, первой начавшая синтез белка на иРНК, продвинется вперёд, за ней на ту же иРНК нанизывается вторая рибосома. Затем на иРНК последовательно нанизываются следующие рибосомы.

     

    Все рибосомы, синтезирующие один и тот же белок, закодированный в данной иРНК, образуют полисому. Именно на полисомах и происходит одновременный синтез нескольких одинаковых молекул белка.

     

    Когда синтез данного белка окончен, рибосома может найти другую иРНК и начать синтезировать другой белок.

     

    Общая схема синтеза белка представлена на рисунке.

     

    Пример:

    последовательность нуклеотидов матричной цепи ДНК: ЦГА  ТТА  ЦАА.
    На информационной РНК (иРНК) по принципу комплементарности будет синтезирована цепь ГЦУ  ААУ  ГУУ, в результате чего выстроится цепочка аминокислот: аланин — аспарагин — валин.

    При замене нуклеотидов в одном из триплетов или их перестановке этот триплет будет кодировать другую аминокислоту, а следовательно, изменится и белок, кодируемый данным геном.

    Изменения в составе нуклеотидов или их последовательности называются мутациями. 

    Источники:

    http://distant-lessons.ru/molekula-rnk.html

    http://900igr.net

    http://tonpix.ru/biosintez_belka_translyaciya_47725/

    9 класс. Биология. Биосинтез белков в живой клетке — Биосинтез белков в живой клетке

    Комментарии преподавателя

    тема на­ше­го се­го­дняш­не­го урока – «Био­син­тез бел­ков в живой клет­ке». Се­год­ня мы дадим опре­де­ле­ние био­син­те­зу и рас­смот­рим ос­нов­ные этапы био­син­те­за белка. Каж­дая клет­ка син­те­зи­ру­ет необ­хо­ди­мые ей ве­ще­ства. Этот про­цесс на­зы­ва­ет­ся био­син­те­зом. То есть, био­син­тез — это про­цесс со­зда­ния слож­ных ор­га­ни­че­ских ве­ществ в ходе био­хи­ми­че­ских ре­ак­ций, про­те­ка­ю­щих с по­мо­щью фер­мен­тов.

    Био­син­тез все­гда идет с по­гло­ще­ни­ем энер­гии. На­при­мер, об­ра­зо­ва­ние по­ли­са­ха­ри­дов из мо­но­са­ха­ри­дов, об­ра­зо­ва­ние бел­ков из ами­но­кис­лот, об­ра­зо­ва­ние нук­ле­и­но­вых кис­лот из нук­лео­ти­дов. Все эти про­цес­сы идут с по­гло­ще­ни­ем энер­гии. Глав­ным по­став­щи­ком энер­гии слу­жит мо­ле­ку­ла АТФ (аде­но­з­ин­три­фос­фор­ная кис­ло­та). Она со­дер­жит мак­ро­энер­ге­ти­че­ские связи. При гид­ро­ли­зе вы­де­ля­ет­ся энер­гия, ко­то­рая ис­поль­зу­ет­ся для обес­пе­че­ния про­цес­сов био­син­те­за. В био­син­те­зе мо­ле­кул белка участ­ву­ют:

    1​ ами­но­кис­ло­ты,

    2​ фер­мен­ты,

    3​ ри­бо­со­мы,

    4​ мо­ле­ку­лы РНК (ри­бо­сом­ные, транс­порт­ные, ин­фор­ма­ци­он­ные).

    Со­зда­ние по­ли­пеп­тид­ных цепей, или мо­ле­кул белка, про­ис­хо­дит на ри­бо­со­мах ци­то­плаз­мы. Био­син­тез за­ви­сит от участ­ка ДНК в опре­де­лен­ном месте хро­мо­со­мы (гене). Гены со­дер­жат ин­фор­ма­цию об оче­ред­но­сти ами­но­кис­лот во время син­те­за белка. Иначе го­во­ря, ко­ди­ру­ют его пер­вич­ную струк­ту­ру.

    Ин­фор­ма­ция о каж­дой ами­но­кис­ло­те за­пи­са­на в ком­би­на­ции из трех нук­лео­ти­дов (три­пле­тов). То есть одну ами­но­кис­ло­ту ко­ди­ру­ют три нук­лео­ти­да. В этом со­сто­ит суть ге­не­ти­че­ско­го кода. Ге­не­ти­че­ский код уни­вер­са­лен. Он оди­на­ков для всех живых ор­га­низ­мов. Мо­ле­ку­лы ин­фор­ма­ци­он­ной РНК пе­ре­но­сят­ся в ци­то­плаз­му клет­ки. Три­пле­ты ин­фор­ма­ци­он­ной РНК на­зы­ва­ют ко­до­на­ми. Схе­ма­тич­но про­цесс био­син­те­за можно пред­ста­вить сле­ду­ю­щим об­ра­зом: ДНК —> Ин­фор­ма­ци­он­ная РНК —> белок.

    Дан­ные, по­лу­чен­ные с по­мо­щью раз­лич­ных экс­пе­ри­мен­тов, по­ка­за­ли, что био­син­тез белка со­сто­ит из двух эта­пов:

    1​ тран­скрип­ция,

    2​ транс­ля­ция.

    Тран­скрип­ци­ей на­зы­ва­ют ме­ха­низм, с по­мо­щью ко­то­ро­го нук­лео­тид­ная по­сле­до­ва­тель­ность ДНК пе­ре­пи­сы­ва­ет­ся в ком­пле­мен­тар­ную по­сле­до­ва­тель­ность в виде мо­ле­ку­лы ин­фор­ма­ци­он­ной РНК. Или же про­цесс син­те­за ин­фор­ма­ци­он­ной РНК в ко­то­рой в ка­че­стве мат­ри­цы, ис­поль­зу­ет­ся одна из цепей мо­ле­ку­лы ДНК. То есть, тран­скрип­ция — это пе­ре­пи­сы­ва­ние ге­не­ти­че­ской ин­фор­ма­ции на ин­фор­ма­ци­он­ную РНК.

    Как же осу­ществ­ля­ет­ся про­цесс тран­скрип­ции? Спе­ци­аль­ный фер­мент на­хо­дит ген и рас­кру­чи­ва­ет уча­сток двой­ной спи­ра­ли ДНК. Фер­мент пе­ре­ме­ща­ет­ся вдоль цепи ДНК и стро­ит цепь ин­фор­ма­ци­он­ной РНК в со­от­вет­ствии с прин­ци­пом ком­пле­мен­тар­но­сти. По мере дви­же­ния фер­мен­та рас­ту­щая цепь РНК мат­ри­цы от­хо­дит от мо­ле­ку­лы, а двой­ная цепь ДНК вос­ста­нав­ли­ва­ет­ся. Когда фер­мент до­сти­га­ет конца ко­пи­ро­ва­ния участ­ка, то есть до­хо­дит до участ­ка, на­зы­ва­е­мо­го стоп-ко­до­ном, мо­ле­ку­ла РНК от­де­ля­ет­ся от мат­ри­цы, то есть от мо­ле­ку­лы ДНК. Таким об­ра­зом, тран­скрип­ция — это пер­вый этап био­син­те­за белка. На этом этапе про­ис­хо­дит счи­ты­ва­ние ин­фор­ма­ции путем син­те­за ин­фор­ма­ци­он­ной РНК.

    Вто­рой этап био­син­те­за белка — транс­ля­ция. Во время транс­ля­ции нук­лео­тид­ные по­сле­до­ва­тель­но­сти ин­фор­ма­ци­он­ной РНК пе­ре­во­дят­ся в по­сле­до­ва­тель­ность ами­но­кис­лот в мо­ле­ку­ле по­ли­пеп­тид­ной цепи. Этот про­цесс идет в ци­то­плаз­ме на ри­бо­со­мах. Об­ра­зо­вав­ши­е­ся ин­фор­ма­ци­он­ные РНК вы­хо­дят из ядра через поры и от­прав­ля­ют­ся к ри­бо­со­мам. Ри­бо­со­мы — уни­каль­ный сбо­роч­ный ап­па­рат. Ри­бо­со­ма сколь­зит по РНК и вы­стра­и­ва­ет из опре­де­лен­ных ами­но­кис­лот длин­ную по­ли­мер­ную цепь белка. Ами­но­кис­ло­ты до­став­ля­ют­ся к ри­бо­со­мам с по­мо­щью транс­порт­ных РНК. Для каж­дой ами­но­кис­ло­ты тре­бу­ет­ся своя транс­порт­ная РНК, со­от­вет­ству­ю­щая опре­де­лен­но­му три­пле­ту ин­фор­ма­ци­он­ной РНК (ко­до­ну) в мо­ле­ку­ле транс­порт­ной РНК, ко­то­рая имеет форму три­лист­ни­ка. У нее есть уча­сток, к ко­то­рой при­со­еди­ня­ет­ся ами­но­кис­ло­та и дру­гой три­плет­ный ан­ти­ко­дон, ко­то­рый свя­зы­ва­ет­ся с ком­пле­мен­тар­ным ко­до­ном в мо­ле­ку­ле ин­фор­ма­ци­он­ной РНК.

    Таким об­ра­зом, це­поч­ка ин­фор­ма­ци­он­ной РНК обес­пе­чи­ва­ет опре­де­лен­ную по­сле­до­ва­тель­ность ами­но­кис­лот в це­поч­ке мо­ле­ку­лы белка. Бы­ва­ют слу­чаи, когда вдоль ин­фор­ма­ци­он­ной РНК дви­жет­ся несколь­ко ри­бо­сом и син­те­зи­ру­ет­ся несколь­ко бел­ков. Время жизни ин­фор­ма­ци­он­ной РНК ко­леб­лет­ся от 2 минут (как у неко­то­рых бак­те­рий) до несколь­ких дней (как, на­при­мер, у выс­ших мле­ко­пи­та­ю­щих). Затем ин­фор­ма­ци­он­ная РНК раз­ру­ша­ет­ся под дей­стви­ем фер­мен­тов, а нук­лео­ти­ды ис­поль­зу­ют­ся для син­те­за новой мо­ле­ку­лы ин­фор­ма­ци­он­ной РНК. Таким об­ра­зом, клет­ка кон­тро­ли­ру­ет ко­ли­че­ство син­те­зи­ру­е­мых бел­ков и их тип.

    Да­вай­те под­ве­дем итоги. Син­тез белка со­сто­ит из двух эта­пов: тран­скрип­ция (об­ра­зо­ва­ние ин­фор­ма­ци­он­ной РНК по мат­ри­це ДНК, про­те­ка­ет в ядре клет­ке) и транс­ля­ции (эта ста­дия про­хо­дит в ци­то­плаз­ме клет­ки на ри­бо­со­мах).

    источник конспекта — http://interneturok.ru/ru/school/biology/9-klass/tema/biosintez-belkov-v-zhivoy-kletke?seconds=0&chapter_id=1777

    источник видео — http://www.youtube.com/watch?v=29PppzuO8zg

    источник видео — http://www.youtube.com/watch?v=lpEI2vzaC-I

    источник видео — http://www.youtube.com/watch?v=ikYZsgRvsGE

    источник презентации — http://prezentacii.com/biologiya/465-biosintez-belka.html

    План-конспект и анализ урока по биологии в 9 классе на тему «Биосинтез белков в живой клетке»

    План-конспект и анализ урока

    по биологии в 9 классе МБОУ №71 города Дзержинск

    на тему «Биосинтез белков в живой клетке», проведенного

    Кашировой Еленой Евгеньевной,

    слушателем-стажером

    курсов профессиональной переподготовки

    «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»


    Тема урока: « Биосинтез белка»

    Дата проведения:

    Место в учебном плане: урок №10. Глава II. Основы учения о клетке.

    Класс: 9 класс общеобразовательной школы.

    Цель:

    Сформировать знания о значении и механизме биосинтеза белка

    Задачи:

    Образовательные:

    1. Сформировать знания об основных этапах процесса биосинтеза белка: транскрипции и трансляции.

    2. Дать представление о генетическом коде и его основными свойствами.

    3. Изучить основные виды РНК

    Развивающие:

    1. Развитие познавательного интереса к изучаемому материалу;

    2. Развивать умения анализировать, обобщать и делать выводы;

    3. Продолжить формирование умений работать с интерактивной доской

    Воспитательные:

    1. Воспитание умения четко организовать самостоятельную работу,

    2. Формировать интерес к учению и познавательную активность учащихся

    Тип урока: комбинированный урок.

    Оборудование: мультимедийная установка.

    План-конспект урока.

    Цель урока: Познакомить с процессами транскрипции и трансляции в живой клетке.

    Задачи урока:

    Учебные:

    Формирование знаний о биосинтезе белков как одном из вариантов анаболизма.

    Характеристика стадий биосинтеза белков: транскрипция и трансляция.

    Обоснование роли различных веществ и структур клетки в процессе биосинтеза белков.

    2. Развивающие:

    закрепление умений работать с интерактивными заданиями.

    Развитие самостоятельности в работе с учебным материалом.

    3. Воспитательные:

    Формирование мировоззренческого мышления.

    Ход урока:

    I.Организационный момент. Сообщение темы урока.

    II. Актуализация.

    1) Перечислите роль белков в клетке. (строительная – липопротеины, каталитическая – пероксидаза, двигательная – миозин, транспортная – гемоглобин, защитная – гамма-глобулин, энергетическая -17, 6 кДж/моль, регуляторная – инсулин и другие).

    Рисунок 1

    2) Что такое метаболизм? (Совокупность реакций, протекающих в клетке и обеспечивающих процессы её жизнедеятельности.)

    3) Что такое ассимиляция? (Совокупность химических процессов, направленных на образование и обновление структурных частей клеток.)

    Несколько учеников (по количеству ученических компьютеров) получают индивидуальные задания, связанные с работой на компьютерах:

    Выполнить задание, используя интерактивный конструктор «Собери нуклеотид» (п.6 ОК).

    Выполнить задание, используя интерактивное задание «Принцип комплементарности» (п.6 ОК).

    Остальные ученики опрашиваются устно, используя мультимедийный проектор:

    Прокомментируй интерактивную схему «Строение белковых молекул» (п.6 ОК).

    Используя интерактивную таблицу «Строение клеток эукариот. Ядро» (п.8 ОК), расскажи об особенностях его строения и выполняемых функциях.

    Используя интерактивную таблицу «Строение клеток эукариот. Рибосомы» (п.8 ОК), расскажи об особенностях их строения и выполняемых функциях.

    III. Изучение новой темы. Рассказ учителя с элементами беседы о биосинтезе белка. На интерактивной доске демонстрируется анимация «Схема синтеза белка на полисоме». Во время беседы учащиеся записывают определения в тетрадь. «Каждая живая клетка создает (синтезирует) составляющие ее вещества. Этот процесс называется биосинтезом. Биосинтез – образование органических веществ, происходящее в живых клетках с помощью ферментов и внутриклеточных структур. Биосинтез, осуществляемый в процессе обмена веществ, всегда идет с потреблением энергии».

    На интерактивной доске демонстрируется таблица «Схема структуры молекулы АТФ». «Главным поставщиком энергии для биосинтеза служит АТФ. Ферменты, отщепляя остатки фосфорной кислоты от молекулы АТФ, обеспечивают выделение энергии и тем самым создают возможность ее использования для биосинтеза».

    На интерактивной доске демонстрируется интерактивная схема «Виды РНК». «В биосинтезе молекул участвуют аминокислоты, многочисленные ферменты, рибосомы и различные РНК (иРНК, тРНК, рРНК). Процесс биосинтеза молекул белка осуществляется в рибосомах.

    Демонстрируется интерактивная схема «Этапы реализации наследственной информации». Учащиеся зарисовывают схему в тетрадь. Записывают определения транскрипция и трансляция в тетрадь. «Характер биосинтеза определяется наследственной информацией, закодированной в определенных участках ДНК – генах. Гены содержат информацию об очередности аминокислот в молекуле белка, т.е. кодируют его первичную структуру. Молекулы иРНК передают этот код для биосинтеза. Схематично процесс биосинтеза можно представить так:

    Демонстрируется анимация «Транскрипция». «Биосинтез белка начинается с транскрипции. Этот процесс происходит в ядре. Благодаря действию ферментов участок ДНК раскручивается, и вдоль одной из цепей по принципу комплементарности выстраиваются нуклеотиды».

    Демонстрируется анимация «Трансляция». «Образовавшаяся иРНК выходит из ядра в цитоплазму через поры в ядерной оболочке и вступает в контакт с многочисленными рибосомами. Рибосомы – «сборочный аппарат» клетки.»

    Демонстрируется интерактивный рисунок «Строение транспортной РНК». Учащиеся зарисовывают схему РНК в тетрадь. «Для каждой аминокислоты требуется своя тРНК, комплементарная определенному участку иРНК. Такой участок иРНК представлен триплетом – сочетанием трех нуклеотидов, называемых кодоном. В свою очередь, и каждая аминокислота, входящая в белок, тоже закодирована определенным сочетанием трех нуклеотидов тРНК (антикодоном), по которым они и находят друг друга».

    IV. Закрепление.

    Устный опрос по пройденному материалу.

    Словарная работа: транскрипция, трансляция, кодон, антикодон, триплет

    Используя записи в тетрадях и текст учебника, ученикам предлагается индивидуально выполнить интерактивные задания:

    «Составьте иРНК по фрагменту ДНК»,«Определение антикодона тРНК и аминокислоты по кодону иРНК»

    V. Подведение итогов. Оценивание.

    Интерактивный тренажер после § 10

    Давайте подведем итоги. Синтез белка состоит из двух этапов: транскрипция (образование информационной РНК по матрице ДНК, протекает в ядре клетке) и трансляции (эта стадия проходит в цитоплазме клетки на рибосомах).

    VI. Рефлексия.

    Что вы узнали на уроке?

    Что вам понравилось?

    Выставление оценок, их комментирование.

    VII. Домашнее задание

    Изучить § 10.

    Ответить на вопросы в конце § 10.

    Творческое задание. С применением материалов Образовательного комплекса и собственных фотографий и рисунков. Сделать презентацию «Биосинтез белков в живой клетке».

    Анализ урока в 9 «а» классе

    «Биосинтез белка», проведенного Кашировой Еленой Евгеньевной

    учителем индивидуального обучения МБОУ школа№71

    Урок «Биосинтез белка» был проведен в 9 «а» классе. В данном классе обучается 16 человек. Из них имеют отметки «4» и «5» 75% (12) обучающихся, «3» — 25% (4) обучающихся. Класс по уровню знаний – выше среднего.

    Урок «Биосинтез белка» — урок №10 главы II «Основы учения о клетке». Этой теме отводится 1 час из 10 часов. Эта тема является продолжением предыдущего материала «Обмен веществ в живой клетке». Последующая тема раскрывает основы биосинтеза углеводов – фотосинтез в растительной клетке. Для данного класса тема несложная, она помогает обосновать роль различных веществ и структур клетки в процессе биосинтеза белков как одного из вариантов пластического обмена (анаболизма).

    На данном учебном занятии учащиеся должны владеть элементарными навыками работы на компьютере: владение мышкой, работа с клавиатурой. Для проведения урока необходимо следующее оборудование: компьютер, оборудованный мультимедийным проектором; система звуковоспроизведения; интерактивная доска; компьютеры с установленным образовательным комплексом «1С:Школа. Основы общей биологии, 9 кл.» (8-9 компьютеров). Анимации и интерактивные задания помогают ученику в понимании и запоминании учебного материала, который обычно вызывает затруднения при работе с обычным учебником. Данное занятие сложно провести без использования ИКТ.

    На уроке была поставлена следующая цель: познакомить с процессами транскрипции и трансляции в живой клетке. Задачи урока: формирование знаний о биосинтезе белков как одном из вариантов анаболизма, обоснование роли различных веществ и структур клетки в процессе биосинтеза белков, закрепление умений работать с интерактивными заданиями.

    Для выполнения этих целей и задач урок построен таким образом, что в начале урока идет повторение и закрепление знаний о строении клетки, структур клетки, которые участвуют в биосинтезе. Повторяется понятие комплементарности, по этому принципу и идет сборка белковых молекул на полисоме.

    При изучении новой темы сначала повторяется материал о строении АТФ – главного поставщика энергии для биосинтеза, различных видах РНК, участвующих в биосинтезе. Затем демонстрируется флешролик «Транскрипция» где в интерактивном режиме показан процесс списывания наследственной информации с ДНК на иРНК. Диктором доступно объясняются все этапы транскрипции. Далее происходит опрос по закреплению полученных знаний.

    На втором этапе новой темы демонстрируется второй флешролик «Трансляция» где показан процесс сборки белковых молекул на полисоме. На каждом из этих этапов урока происходит первичное закрепление каждого понятия по новой теме.

    На этапе закрепления знаний проводится словарная работа с новыми понятиями: транскрипция, трансляция, кодон, антикодон, триплет. Затем используется интерактивный тренажер § 10 (ОК).

    На уроке для лучшего усвоения применялись следующие виды учебной деятельности: опрос, слушание, работа с текстом учебника, самостоятельная работа с интерактивными заданиями, ответы на вопросы. Для контроля знаний по изученной теме были применены следующие методы контроля: самостоятельная работа с последующей проверкой с использованием ИКТ, создание при опросе нестандартных ситуации с вопросом «Почему?»

    Считаю, что цели урока были достигнуты, задачи урока выполнены, формы учебной деятельности полностью соответствуют выбранным средствам ИКТ. Часть интерактивных заданий можно использовать на последующих уроках по данной теме в качестве повторения и закрепления знаний и умений.

    Презентация «Пластический обмен. Биосинтез белка»

    библиотека
    материалов

    Содержание слайдов

    Номер слайда 1

    Обмен веществ- Пластический обмен Энергетический обмен совокупность протекающих в живых организмах химических превращений, обеспечивающих их жизнедеятельность и постоянный контакт и обмен с окружающей средой

    Номер слайда 2

    Важнейший процесс пластического обмена –биосинтез белков. Почему?

    Номер слайда 3

    Цели урока: Рассмотреть понятие «биосинтез», генетический код и его свойства, процесс биосинтеза белка Развивать умения и навыки выделять главное, сравнивать, анализировать, формулировать выводы. Формировать понимание собственной биологической сущности

    Номер слайда 4

    Биосинтез белка.

    Номер слайда 5

    Уровни организации живых систем Биосферный Биогеоценотический Биоценотический Популяционно-видовой Организменный Тканевый Клеточный Молекулярный

    Номер слайда 6

    Структура белка. Мономеры белка – 20 Амк Первичная структура белка -последовательность аминокислот

    Номер слайда 7

    ДНК Нуклеиновые кислоты ( ядро, цитоплазма, митохондрии, пластиды) РНК -информационные -рибосомальные -транспортные

    Номер слайда 8

    ДНК РНК

    Номер слайда 9

    Сходство и отличия РНК и ДНК Вид НК Место-положение в клетке Нуклетид Количество цепей ДНК РНК

    Номер слайда 10

    Сходство и отличия РНК и ДНК Вид НК Место-положение в клетке Нуклетид Количество цепей ДНК РНК

    Номер слайда 11

    Сходство и отличия РНК и ДНК Вид НК Место-положение в клетке Нуклетид Количество цепей ДНК Ядро, митохондрии, пластиды  РНК Ядро, митохондрии пластиды +цитоплазма  

    Номер слайда 12

    Сходство и отличия РНК и ДНК Вид НК Место-положение в клетке Нуклетид Количество цепей ДНК Ядро, митохондрии, пластиды  А  Т  Г  Ц  РНК Ядро, митохондрии пластиды +цитоплазма    А У       Г  Ц

    Номер слайда 13

    Ген — участок молекулы ДНК, кодирующий первичную последовательность аминокислот в полипептиде или последовательность нуклеотидов в РНК.

    Номер слайда 14

    Биосинтез ДНК -> РНК -> белок. Этапы биосинтеза белка образование сложных органических веществ из более простых происходящее в живых системах

    Номер слайда 15

    Этапы биосинтеза белка Название этапа Место прохожде-ния «Участники» процесса Результат 1. 2.

    Номер слайда 16

    Номер слайда 17

    Этапы биосинтеза белка Название этапа Место прохождения «Участники» процесса Результат 1.Транскрипция Ядро -Участок одной из цепей ДНК (ген) -Фермент РНК-полимераза -Свободные нуклеотиды -АТФ Синтез иРНК

    Номер слайда 18

    Трансляция и математика Белок – полимер, мономеры – 20 различных Амк ДНК – полимер, мономеры – 4 различных нуклеотида КАК ЗАКОДИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ О 20 АМК С ПОМОЩЬЮ 4 НУКЛЕОТИДОВ?

    Номер слайда 19

    3 нуклеотида — 1 Амк 4 нуклеотида -43 Амк=64 (20 необходимо)

    Номер слайда 20

    Свойства генетического кода: Триплетность Однозначность: ААА=фенилаланин Универсальность Комплементарность Избыточность: серин=ТЦА или ТЦГ Неперекрываемость: АААТЦА=фен+сер

    Номер слайда 21

    Дополните схему: Ц А Г Г А Ц А Т Г _______________________ ДНК Г Т Ц Ц Т Г Т А Ц _______________________ иРНК (мРНК)

    Номер слайда 22

    Номер слайда 23

    Этапы биосинтеза белка Название этапа Место прохожде-ния «Участники» процесса Результат 1. 2.Трансля-ция Цито-плазма, рибосомы -иРНК -свободные Амк -тРНК -ферменты -АТФ -синтез белка

    Номер слайда 24

    Цапля Дерево Человек БЕЛОК Схема опыта по синтезу белка «in vitro» ? Амк рибосома тРНК ферменты иРНК АТФ Заяц Корова Лягушка

    Номер слайда 25

    Биологический синтез небелковых молекул 1.Реализация информации о структуре специфического белка-фермента: 1.а транскрипция 1.б трансляция 2.Образование молекулы (углевода, липида, витамина, гормона…) при помощи данного фермента

    Номер слайда 26

    Почему важнейшим процессом пластического обмена является биосинтез белков?

    Номер слайда 27

    Цели урока: Рассмотреть понятие «биосинтез», генетический код и его свойства, процесс биосинтеза белка Развивать умения и навыки выделять главное, сравнивать, анализировать, формулировать выводы. Формировать понимание собственной биологической сущности

    Номер слайда 28

    Решите логическую пропорцию: ДНК / ядро = тРНК / ?

    Номер слайда 29

    Решите логические каноны: Нуклеотид ДНК ? Белок Глюкоза Крахмал Белок 20 ДНК ? Крахмал 1

    Урок биологии по теме «Биосинтез белков в живой клетке»

    Цель: Продолжить формирование знаний об основных процессах метаболизма; охарактеризовать два этапа биосинтеза белка – трансляцию и транскрипцию.

    Задачи:  

    1. Вспомнить значение белков для живого организма.
    2. Изучить этапы биосинтеза белков.
    3. Решить задачи «Кодирование молекул белков»

    Оборудование: Бумажный вариант моделей «Нуклеиновые кислоты» – (фишки: А, Г, Ц, Т, У, Р, Д, Ф, лей, лиз, три и т.д.), мультимедийный проектор, карточки с задачами, таблицы «Код ДНК» и «Биосинтез белка».

    Опорные понятия: Белок, нуклеиновые кислоты (ДНК, и-РНК), аминокислоты, нуклеотиды,

    Новые понятия: Триплет, ген, трансляция, транскрипция, код ДНК,  т-РНК, кодон, антикодон.

    Ход урока

    I. Актуализация:

    1) Перечислите роль белков в клетке. (строительная – липопротеины, каталитическая – пероксидаза, двигательная – миозин, транспортная – гемоглобин, защитная – гамма-глобулин, энергетическая -17,6 кДж/моль, регуляторная – инсулин и другие).

    Рисунок 1

    2) Что такое метаболизм? (Совокупность реакций, протекающих в клетке и обеспечивающих процессы её жизнедеятельности.)

    3) Что такое ассимиляция? (Совокупность химических процессов, направленных на образование и обновление структурных частей клеток.)

    II.  Изучение нового материала:

    Проблемный вопрос: Каким образом информация о строении молекул белков записана в молекуле ДНК? Как передаётся эта информация из ядра клетки на рибосомы, где происходит синтез белка?   (Вероятно, каким-то сочетанием нуклеотидов.)

    1) Сегодня мы изучим ассимиляцию белков в клетке. Синтез белка происходит в клетке в период роста и развития. Основная роль в определении структуры белка  принадлежит ДНК, разные участки которой определяют синтез различных белков. Участок ДНК, определяющий синтез одной молекулы белка, называются геном. Ген – участок двойной спирали ДНК. И-РНК – однонитевая молекула. Длина и-РНК в сотни раз короче нити ДНК. Синтез белка идет в два этапа:

    1. Транскрипция  — в ядре клетки. ДНК → иРНК с участием фермента полимеразы.

    Рисунок 2. Раскручивание ДНК

    1. Трансляция  —  в цитоплазме. Участвуют: иРНК, рибосомы, рРНК, тРНК, свободные аминокислоты, ферменты, АТФ, Мg2+. 

    Рисунок 3. Трансляция 

    Рисунок 4. Биосинтез белка

    Для реализации информации используется генетический код. Сущность кода состоит в том, что каждой аминокислоте соответствует участок цепи ДНК из рядом стоящих трёх нуклеотидов – триплетов. (Таблицы у каждого на столе)  [3].

    Рисунок 5

    Избыточность – 64 сочетания кодируют 20 аминокислот.

    Специфичность – Один триплет соответствует  только одной аминокислоте.

    Универсальность – Код одинаков для всех организмов.

    Генетический код РНК (ДНК)


    Первое основание

    Второе основание

    Третье основание

    У(А)

    Ц(Г)

    А(Т)

    Г(Ц)

    У(А)

    Фен
    Фен
    Лей
    Лей

    Сер
    Сер
    Сер
    Сер

    Тир
    Тир
    —
    —

    Цис
    Цис
    —
    Три

    У(А)
    Ц(Г)
    А(Т)
    Г(Ц)

    Ц(Г)

    Лей
    Лей
    Лей
    Лей

    Про
    Про
    Про
    Про

    Гис
    Гис
    Глн
    Глн

    Арг
    Арг
    Арг
    Арг

    У(А)
    Ц(Г)
    А(Т)
    Г(Ц)

    А(Т)

    Иле
    Иле
    Иле
    Мет

    Тре
    Тре
    Тре
    Тре

    Асн
    Асн
    Лиз
    Лиз

    Сер
    Сер
    Арг
    Арг

    У(А)
    Ц(Г)
    А(Т)
    Г(Ц)

    Г(Ц)

    Вал
    Вал
    Вал
    Вал

    Ала
    Ала
    Ала
    Ала

    Асп
    Асп
    Глу
    Глу

    Гли
    Гли
    Гли
    Гли

    У(А)
    Ц(Г)
    А(Т)
    Г(Ц)

    Знаки препинания
    (Стоп – кодоны)

    УАА
    УАГ
    УГА

    2) Используя §10 изучите процесс ассимиляции белков в клетке.[1]

    На это вам даётся 2 мин. (Задания на дифференцированных карточках, работа в группе.)

    А: Информация о генах. Читать §10 со слов “Характер биосинтеза… “ до слов “…код для биоситеза.”

    Рисунок 6. Ген – участок ДНК

    В: Синтез иРНК. Читать §10 со слов “Перенос генетической информации… “ до слов “… цепочку иРНК.”

    Рисунок 7. Ситнез иРНК

    С: Транскрипция. Читать §10 со слов “Образовавшаяся таким образом… “ до слов “…путём создания иРНК.” Приложение 1 [3].

    Д: Трансляция. Читать §10 со слов “Образовавшаяся иРНК… “ до слов “…второй этап биосинтеза белка.” Приложениие 2 [3].

    Е: тРНК. Читать §10 со слов “Аминокислоты доставляются… “ до слов “…и находят друг друга.” 

    Рисунок 8. Транспортная РНК

    3) Рассказ у доски по таблицам. (От группы отвечает один человек, другие дополняют, после рассказа о транскрипции и трансляции– показ видеороликов и рисунков.)

    В группе С после ответа читают стихотворение:

    Транскрипция.

    Переписывать в ядре
    С ДНК даёт фермент.
    Как построить РНК
    Для синтеза белка?
    Есть четыре основания:
    Цитозин + Гуанин,
    А Тимин + Аденин,
    К Аденину  —  Урацил.

    В группе Д:

    Трансляция.

    Рибосомы, словно бусы
    Забрались на РНК.
    Так они читают
    Код молекулы белка.
    Строят цепь белка они
    Согласно информации.
    Вместе весь процесс зовём
    Коротко: трансляция.

    III. Закрепление

    Используются самодельные модели из картонных фишек на планшете.

    1) Построение модели ДНК – РНК- порядок расположения аминокислот. Приложение 3.

    2) Решение дифференцированных задач «Кодирование молекул белков»

    3) Вывод по уроку записывают в тетради: Наследственная информация о строении молекул белков зашифрована в ДНК определённым сочетанием нуклеотидов. Информация об одной аминокислоте – триплетом, о строении одной молекулы белка – геном. Она переписывается  на и-РНК и поступает в рибосомы.

    IV. Домашнее задание

    Читать §10. Выяснить, каковы могут быть  последствия на биосинтез белков после употребления никотина?

    Литература:

    1. Основы общей биологии: Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений / Под ред.проф. И.Н. Пономаревой. –  М. : Вентана-Граф, 2008.
    2. Основы общей биологии: Методическое пособие. 9 класс / Под ред.проф. И.Н. Пономаревой. – М. : Вентана-Граф, 2006
    3. Сайт: фестиваль. 1 сентября

    Приложение 4

    Онлайн урок: Метаболизм. Пластический обмен по предмету Биология 9 класс

    Белковые молекулы являются неотъемлемой частью клетки, без которых она не сможет существовать, ведь белки выполняют в организме множество функций: они входят в состав мембран, гормонов, ферментов, мышечных волокон и др.

    Организмы, будь то растения, животные, бактерии имеют строго определенный набор белковых молекул.

    Именно белки и различия в их структуре формируют индивидуальный и неповторимый набор признаков у особи, у целых популяций и видов.

    За сутки в организме человека распадается около 400 грамм различных белков, следовательно, такую же массу нужно образовывать снова, поэтому в клетке происходит постоянный процесс образования белков, что является одним из примеров пластического обмена.

    Пластический обмен— совокупность реакций образования органических веществ в клетке с использованием энергии.

    Биосинтез белка, фотосинтез, синтез нуклеиновых кислот- это примеры пластического обмена, во время которых образуются органические вещества.

    Значение пластического обмена:

    • образование строительного материала для создания клеточных структур (синтез белков, углеводов, жиров)
    • образование органических веществ, которые могут компенсировать энергетические затраты организма
    • образование нуклеиновых кислот (ДНК, РНК), которые отвечают за хранение наследственной информации и синтез белка

    Один из самых важных процессов пластического обмена- это синтез белка.

     

    Синтез белка

    Вещества и структуры клетки участвующие в биосинтезе белка:

    Вещества и структуры клетки

    Функции в биосинтезе белка

    ДНК

    Содержит информацию о структуре белка, служит матрицей для синтеза белка и для всех видов РНК

    иРНК (информационная или матричная РНК)

    Переносит информацию от ДНК к месту сборки белковой молекулы.

    Содержит генетический код

    тРНК

    Переносит кодирующие аминокислоты к месту биосинтеза на рибосоме.

    Содержит антикодон

    Рибосомы

    Органоид, где происходит биосинтез белка

    Ферменты

    Катализируют биосинтез белка

    Аминокислоты

    Строительный материал для построения белковой молекулы

    АТФ

    Вещество, обеспечивающее энергией все процессы биосинтеза белка и других процессов пластического обмена

    Автотрофные организмы (растения) образуют белок из неорганических веществ.

    Гетеротрофные организмы (животные) образуют белок из аминокислот.

    Важно помнить, что белок состоит из аминокислот, то есть аминокислота является мономером белка (самой мельчайшей составляющей молекулы белка).

    20 Аминокислот (АК) в различных комбинациях формируют огромное множество белковых молекул.

    У меня есть дополнительная информация к этой части урока!

    Закрыть