Ктп немецкий язык 8 класс бим фгос с ууд – Рабочая программа по немецкому языку (8 класс) на тему: Рабочая программа по немецкому языку с календарно-тематическим планированием 8 класс (УМК И.Л.Бим)
КТП немецкий язык ФГОС ОО ( УМК И.Л.Бим) 8 класс
КТП 8 класс (ФГОС)
Сложноподчиненные предложения с придаточными времени. Совершенствование грамматических навыков. Придаточные предложения времени (союзы als, wenn,nachdem). Обучение чтению текста с полным пониманием, используя словарь, сноски, комментарии
15
Сложноподчиненные предложения с придаточными времени. Совершенствование грамматических навыков. Придаточные предложения времени (союзы als, wenn, nachdem). Обучение чтению текста с полным пониманием, используя словарь, сноски
16
Грамматика. Прошедшее и предпрошедшее время. Совершенствование грамматических навыков. Временные формы глагола (Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt). Обучение чтению текста с полным пониманием, используя словарь, сноски, комментарии
17
Встреча друзей после каникул. Полилог. Обучение чтению текста с полным пониманием. Интонация, техника чтения. Систематизация и обобщение изученного лексического и грамматического материала Применение ЗУН в новых ситуациях общения
18
Формирование навыков диалогической речи «После каникул». Развитие лексических навыков и навыков говорения. Инсценирование диалогов, составление диалогов по образцу.
19
Повторяем то, что знаем. Употребление языкового и речевого материала в различных ситуациях общения.
20
Повторение материала по теме «Прекрасно было летом». Систематизация и обобщение изученного лексического и грамматического материала Применение ЗУН в новых ситуациях общения
21
Защита проекта «Летние каникулы». Оценочное суждение. Связное монологическое высказывание. Развитие лексических навыков и навыков говорения.
22
Защита проекта «Летние каникулы». Оценочное суждение. Связное монологическое высказывание. Развитие лексических навыков и навыков говорения.
23
Подготовка к контрольной работе. Систематизация и обобщение изученного лексического и грамматического материала Применение ЗУН в новых ситуациях общения24
Контрольная работа в формате ГИА (чтение и аудирование).
25
Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.
26
Обобщение и систематизация материала по теме «Летние каникулы». Формирование лексических навыков и навыков говорения. Повторение лексического и грамматического материала. Употребление глаголов в Präteritum. Perfekt, Plusquamperfekt. Придаточные предложения времени (союзы als, wenn, nachdem)
27
Обобщение и систематизация материала по теме «Летние каникулы». Формирование лексических навыков и навыков говорения. Повторение лексического и грамматического материала. Употребление глаголов в Präteritum. Perfekt, Plusquamperfekt. Придаточные предложения времени (союзы als, wenn, nachdem)
28
2. «И снова школа». Система образования в Германии. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Введение лексики. Der Unterricht, die Stufe, die Grundschule, die Realschule, die Hauptschule, das Halbjahr, das Probehalbjahr.
29
Система образования в Германии. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Закрепление лексики. Der Unterricht, die Stufe, die Grundschule, die Realschule, die Hauptschule, das Halbjahr, das Probehalbjahr.
30
Современный школьный учитель. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Введение лексики die Leistung, das Zeugnis, die Zensur, das Abitur, der Austausch, die Berufswahl, wählen.
31
Школа без стрессов. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Закрепление лексики die Leistung, das Zeugnis, die Zensur, das Abitur, der Austausch, die Berufswahl, wählen.
32
Новые типы школ. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Введение лексики wählen, sich gut/schlecht verstehen (a,a), leicht/schwer, fallen (ie,a), tadeln, loben, passieren = vorkommen
33
Школьные проблемы и их решение. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Закрепление лексики wählen, sich gut/schlecht verstehen (a,a), leicht/schwer, fallen (ie,a), tadeln, loben, passieren = vorkommen. Совершенствование лексико-грамматических навыков Образование Futurum1 (будущее время).
34
Домашнее чтение. Рассказ И.Штроманн «Дженни и Бен». Развитие навыков чтения. Техника чтения. Краткий пересказ прочитанного текста. Контроль навыков чтения.
35
Расписание уроков и оценки в Германии. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Закрепление лексики wählen, sich gut/schlecht verstehen (a,a), leicht/schwer, fallen (ie,a), tadeln, loben, passieren = vorkommen
36
Школьный обмен учениками. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Введение лексики bemerken, beobachten, bestimmen, empfangen, erwarten, umfassen
37
Изучение иностранного языка. Систематизация и обобщение изученного лексического и грамматического материала Применение ЗУН в новых ситуациях общения
38
Аудирование «Из школьной жизни». Совершенствование навыков аудирования. Систематизация и обобщение изученного лексического и грамматического материала Применение ЗУН в новых ситуациях общения
39
Грамматика. Будущее время. Совершенствование лексико-грамматических навыков Образование Futurum1 (будущее время).
40
Грамматика. Придаточные определительные предложения. Формирование грамматических навыков по употреблению придаточных определительных предложений (союзы der, die, das, welche, welcher, welches).
41
Грамматика. Придаточные определительные предложения. Совершенствование грамматических навыков по употреблению придаточных определительных предложений (союзы der, die, das, welche, welcher, welches).
42
Полилог «Перед уроком». Обучение чтению текста с полным пониманием. Интонация, техника чтения. Систематизация и обобщение изученного лексического и грамматического материала Применение ЗУН в новых ситуациях общения
43
Повторяем то, что знаем. Употребление языкового и речевого материала в различных ситуациях общения.
44
Подготовка к контрольной работе. Систематизация и обобщение изученного лексического и грамматического материала Применение ЗУН в новых ситуациях общения. Развитие навыков аудирования. Обучение чтению, умению делать умозаключения на основе прочитанной информации
45
Контрольная работа по теме «Система образования»
46
Анализ контрольных работ. Работа над ошибками
47
Защита проектов «Моя школа».
48
Защита проектов «Моя школа». Совершенствование навыков проектной деятельности Оценочное суждение. Связное монологическое высказывание. Развитие лексических навыков и навыков говорения.
49
3. «Подготовка к путешествию». Введение лексики по теме «Подготовка к путешествию». Развитие лексических навыков и навыков говорения. Die Auslandsreise, Die Reisevorbereitung, Die Fahrt, die Eisenbahn, der Zug, das Schiff, die Fahrkarte, die Flugkarte,
50
Мы готовимся к поездке. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Введение лексики der Koffer, die Reisetasche, das Warenhaus, die Abteilung, die Gröβe, das Kleidungsstück, die Kleinigkeit
51
У карты Германии. Географическое положение ФРГ. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Активизация лексики die Grenze, grenzen, bestellen, besorgen, beschlieβen, zahlen . Обучение чтению текста с полным пониманием.
52
У карты Германии. Федеральные земли. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Активизация лексики die Grenze, grenzen, bestellen, besorgen, beschlieβen, zahlen. Обучение чтению текста с полным пониманием.
53
Систематизация лексики по теме «Одежда». Развитие лексических навыков и навыков говорения. Активизация лексики по теме «Одежда»
54
Интерактивный тест по теме «Одежда».
55
Что мы возьмем в дорогу? Совершенствование лексических навыков и навыков говорения. Активизация лексики: kosten, Was kostet das? Anprobieren, packen, einpacken, mitnehmen, als Reiseziel wählen. Оценочное суждение. Связное монологическое высказывание.
56
Покупки в универмаге. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Активизация лексики по теме «Покупки». Совершенствование диалогических навыков.
57
Обучение диалогической речи «В магазине». Чтение диалогов по ролям. Интонация вопросительных предложений. Реплики – клише. Формирования восприятия на слух диалогов с пониманием основного содержания.
58
Контроль диалогической речи «В магазине». Совершенствование навыков диалогической речи. Инсценирование диалогов. Интонация вопросительных предложений. Реплики – клише.
59
Обучение диалогической речи «В ресторане». Чтение диалогов по ролям. Интонация вопросительных предложений. Реплики – клише. Формирования восприятия на слух диалогов с пониманием всего содержания.
60
Контроль диалогической речи «В ресторане». Совершенствование навыков диалогической речи. Инсценирование диалогов. Интонация вопросительных предложений. Реплики – клише.
61
Работа с текстом «Берлин». Обучение чтению с полным пониманием содержания; семантизации лексического материала. Неопределённо – личные местоимения
62
Работа с текстом «Кельн». Обучение чтению с полным пониманием содержания; семантизации лексического материала. Неопределённо – личные местоимения
63
Г. Фаллада «Подготовка к путешествию». Работа со словарём, со сносками, комментариями. Извлечение информации с помощью поиска. Образование Futurum. Придаточные предложения причины
64
К. Тухольский «Искусство путешествовать». Работа со словарём, со сносками, комментариями. Извлечение информации с помощью поиска. Образование Futurum. Придаточные предложения причины
65
Аудирование (смешные случаи о путешествии и путешественниках.) Совершенствование навыков аудирования. Развитие лексических навыков и навыков говорения
66
67
Склонение относительных местоимений. Совершенствование грамматических навыков по употреблению относительных местоимений. Неопределённо – личные местоимения.
68
Склонение относительных местоимений. Совершенствование грамматических навыков по употреблению относительных местоимений. Неопределённо – личные местоимения.
69
Подготовка к встрече гостей. Совершенствование лексико-грамматических навыков. Обучение чтению с полным пониманием содержания; семантизации лексического материала.
70
Делаем покупки (продукты питания). Диалогическая речь. Инсценирование диалогов. Интонация вопросительных предложений. Реплики – клише. Формирования восприятия на слух диалогов с пониманием всего содержания.
71
Контроль диалогической речи. Совершенствование навыков диалогической речи. Инсценирование диалогов. Интонация вопросительных предложений. Реплики – клише.
72
Подготовка к контрольной работе. Развитие умения пользоваться словарем, оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия, находить и исправлять ошибки.
73
Практикум речи по теме «Путешествия» Применение полученных ЗУН в ситуациях контроля. Совершенствование лексических навыков и навыков говорения.
74
Проверочная работа «Относительные местоимения». Применение полученных ЗУН в ситуациях контроля. Совершенствование лексико-грамматических навыков.
75
Контрольная работа в формате ГИА (аудирование, чтение и письмо). Применение полученных ЗУН в ситуациях контроля
76
Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.
77
Систематизация и обобщение изученного лексического и грамматического материала Применение ЗУН в новых ситуациях общения. Развитие навыков аудирования. Обучение чтению, умению делать умозаключения на основе прочитанной информации.
78
Повторяем то, что знаем. Развитие умения пользоваться словарем, оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия, находить и исправлять ошибки.
79
4. «Путешествие по Германии». Что мы уже знаем о Германии? Развитие лексических навыков и навыков говорения. Введение лексики der Wagen, die Abfahrt, die Ankunft, die Rundfahrt, der Aufenthalt
80
Берлин – столица Германии. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Закрепление лексики. der Wagen, die Abfahrt, die Ankunft, die Rundfahrt, der Aufenthalt Монологическое высказывание о Берлине. Введение лексики Der Bahnhof, der Bahnsteig, das Gleis, das Abteil, der Fahrplan, der Schalter die Auskunft, das Auskunftsbüro.
81
Достопримечательности Берлина. Монологическое высказывание о Берлине. По картинкам описание достопримечательностей столицы. Введение лексики der Stadtführer, der Turm, der Bau, das Bauwerk, ankommen. Закрепление лексики Der Bahnhof, der Bahnsteig, das Gleis, das Abteil, der Fahrplan, der Schalter die Auskunft, das Auskunftsbüro
82
Столица Баварии – Мюнхен. Совершенствование навыков чтения с извлечением общей информации. Поисковое чтение. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Закрепление лексики
83
Достопримечательности Мюнхена. Монологическое высказывание о Мюнхене. По картинкам описание достопримечательностей города. Введение лексики ankommen, Abschied nehmen, sich verabschieden, abholen, vorbeifahren.
84
Рейн — самая романтическая река Германии. Совершенствование навыков чтения с извлечением общей информации. Поисковое чтение. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Закрепление лексики
85
Путешествие по Рейну. Совершенствование навыков чтения с извлечением общей информации. Поисковое чтение. Развитие навыков выразительного чтения стихотворений Г. Гейне «Лореляй»
86
Из немецкой классики. Г. Гейне «Лорелея». Совершенствование навыков выразительного чтения стихотворений Г. Гейне «Лорелея»
87
Викторина «По городам Германии». Развитие лексических навыков и навыков говорения. Страноведческая викторина.
88
Введение лексики по теме «На вокзале». Der Bahnhof, der Bahnsteig, das Gleis, das Abteil, der Fahrplan, der Schalter die Auskunft, das Auskunftsbüro, der Wagen, die Abfahrt, die Ankunft, die Rundfahrt, der Aufenthalt
89
Активизация лексики по теме «Путешествие» Развитие лексических навыков и навыков говорения. ankommen, Abschied nehmen, sich verabschieden, abholen, vorbeifahren.
90
Аудирование «Объявления на вокзале». Формирование аудитивных навыков. Введение лексики unterwegs, entlang, links! Schauen Sie nach rechts! Wenn ich mich nicht irre… Развитие лексических навыков и навыков говорения.
91
Письменная речь «Мы путешествуем». Совершенствование навыков письменной речи. Придаточные определительные предложения.
92
Придаточные определительные предложения. Совершенствование грамматических навыков по употреблению придаточных определительных предложений. Порядок слов в придаточных предложениях. Умение ориентироваться в грамматических правилах
93
Страдательный залог. Формирование грамматических навыков по образованию и употреблению страдательного залога. Порядок слов в придаточных предложениях. Умение ориентироваться в грамматических правилах
94
Страдательный залог. Совершенствование грамматических навыков по образованию и употреблению страдательного залога. Порядок слов в придаточных предложениях. Умение ориентироваться в грамматических правилах
95
Экскурсия по Кёльну. Развитие лексических навыков. Закрепление лексики unterwegs, entlang, links! Schauen Sie nach rechts! Wenn ich mich nicht irre… Этикетные диалоги на улицах города.
96
Подготовка к контрольной работе. Развитие умения пользоваться словарем, оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия, находить и исправлять ошибки. Систематизация и обобщение изученного лексического и грамматического материала Применение ЗУН в новых ситуациях общения. Развитие навыков аудирования. Обучение чтению, умению делать умозаключения на основе прочитанной информации.
97
Итоговая контрольная работа за курс 8 класса. Применение полученных ЗУН в ситуациях контроля общения
98
Анализ итоговой контрольной работы. Практика устной речи Инсценирование диалогов. Применение ЗУН в новых ситуациях
99
Обобщение и систематизация по теме ««Путешествие по Германии». Структура сложноподчиненного и сложносочиненного предложений. Страдательный залог. Совершенствование лексико-грамматических навыков.
100
Обобщение и систематизация по теме ««Путешествие по Германии». Структура сложноподчиненного и сложносочиненного предложений. Страдательный залог. Совершенствование лексико-грамматических навыков.
101
Проверочный тест по теме «Придаточные определительные предложения». Использование языкового и речевого материала в ситуации текстового контроля
102
Систематизация и обобщение материала за курс 8 класса. Повторение. Систематизация и обобщение изученного лексического и грамматического материала Применение ЗУН в новых ситуациях общения
infourok.ru
№ урока | Дата | Тема урока | Языковая компетенция | Речевая компетенция | Примечание | ||||||||
Лексика | Грамматика | Чтение | Аудирование | Письмо | Говорение | ||||||||
Фитнес и спорт (9 часов) | |||||||||||||
1 | 02.09 | Цели и задачи изучения немецкого языка в 8 классе. Введение новой лексики. | Die Fitness der Preis am besten verletzen der Verein sich entspannend anstrengend die Halle | упр. 2 стр. 6 | |||||||||
2 | 05.09 | Развитие умения диалогической речи. | schwitzen die Treppe der Aufzug | упр.4 стр. 7 | |||||||||
3 | 09.09 | Развитие умения глобального и селективного чтения. | das Jahrhundert der Fahrer der Spieler die Sportart geboren das Turnier der Politiker der Pilot | упр.5 стр.8 | |||||||||
4 | 12.09 | Развитие умения аудирования и письменной речи | Bescheid sagen Die Verspätung | упр.7 стр.9 | упр.8 стр.9 | ||||||||
5 | 16.09 | Формирование грамматического навыка. | der Unfall die Klinik der Schmerz der Ball das Schulfest | Модальные глаголы в прошедшем времениPräteritum. | Упр.9 стр.10 | Упр.10 стр.11 | |||||||
6 | 19.09 | Развитие умения анализировать и систематизировать информацию. | das Krankenhaus das Ergebnis fallen das Kopfweh | Спряжение модального глагола dürfen | Упр.11 стр.11 | Презентация | |||||||
7 | 23.09 | Развитие умения аудирования. | sich merken jeweils knapp | Модальныеглаголыkönnen, müssen wollenвпрошедшемвремениPräteritum. | Р.т. стр. 9 | ||||||||
8 | 26.09 | Это ты умеешь. Развитие умения саморефлексии. | dasTalent derWeltmeister | Р. т. стр. 10 | |||||||||
9 | 30.09 | Проверочная работа. | |||||||||||
Школьный обмен ( 9 часов) | |||||||||||||
10 | 03.10 | Школьный обмен. Введение новой лексики. | der Austausch der Schulbus anziehen der Schüleraustausch der Gastvater | Двойные союзы. | Упр.1 стр.14 | ||||||||
11 | 07.10 | Школьный обмен. Развитие умения устной речи. | der Verkehr sondern die Gastfamilie | Упр.3 стр.14 | Упр.4 стр.15 | Упр.4 стр.15 | |||||||
12 | 10.10 | Развитие умения письма. Заполняем формуляр. | trösten hoffentlich die Sorge schaffen die Erfahrung die Unterschrift | Упр.6 стр.16 | Упр.5 стр.15 | ||||||||
13 | 14.10 | Описание квартиры. Развитие умения монологической речи. | das Zimmer das Bad die Küche der Balkon | Предлоги с Dativ, Akkusativ | Упр.8 стр.17 | ||||||||
14 | 17.10 | Контроль чтения. | der Koffer der Ausweis stellen legen | Предложные дополнения, отвечающие на вопрос «куда?» и «где?» | Упр.10 стр.17 | Упр.9 стр.17 | |||||||
15 | 21.10 | Развитие умения диалогической речи. Разговор по телефону. | Hat alles geklappt? das Tagebuch | Упр.11 стр.18 | |||||||||
16 | 24.10 | Активизация лексического и грамматического материала в устной и письменной речи. | später derFernsehturm wunderschön lebendig dieDunkelheit vermissen | ||||||||||
17 | 28.10 | Резервный урок. | zurückfahren träumen komisch gleichzeitig das Heimweh | Упр.12 стр.19 | Landeskunde Seite 73 | ||||||||
18 | 11.11 | Страноведение. | |||||||||||
Наши праздники ( 9 часов) | |||||||||||||
19 | 14.11 | Введение новой лексики. Развитие умения аудирования. | das Fest höflich verstehen | Упр.1 стр.22 | Упр.2 стр.22 | Упр.2 с стр.22 | |||||||
20 | 18.11 | Развитие умения диалогической речи | der Mensch der Verwandte der Anzug zahlen sonnig der Besuch | Вопроситель- ные слова. Спряжение глагола wissen. Косвенный вопрос. | Упр.3 стр.23 | Упр.3 c, d стр.23 | |||||||
21 | 21.11 | Развитие фонетического навыка. Выражаем своё мнение в ситуации «Несогласие» | der Beste das Brautpaar elegant lang die Feier schenken backen unterschiedlich fröhlich werfen | Упр.5 стр.24 | Упр.6 стр.25 | ||||||||
22 | 25.11 | Праздники в Германии. Развитие умения селективного чтения. | der Zettel wichtig heiß die Schulferien der Gruß | Упр.7стр.25 | Упр.8 стр.25 | Презентация | |||||||
23 | 28.11 | Развитие умения диалогической речи. Учимся договариваться. | die Show der Markt interessant diskutieren los sein | Р. т. упр.9 стр. 24 | Упр.10 стр.27 | ||||||||
24 | 02.12 | Развитие умения устной и письменной речи. Работа над проектом «Праздники в России». | dieRegion spannend der Besucher aktuell der Wein die Laune | Р. т. стр. 25 | Landeskunde Seite 75 | ||||||||
25 | 05.12 | Играем и повторяем. | Стр.28 | ||||||||||
26 | 09.12 | Проверочная работа по теме «Наши праздники» | |||||||||||
27 | 12.12 | Развитие навыков рефлексии в рамках работы над языковым портфелем. | |||||||||||
Маленькая перемена ( 2 часа) | |||||||||||||
28 | 16.12 | Повторение лексического материала. | |||||||||||
29 | 19.12 | Контроль письма. | Стр.32 | Упр.1 стр.31 | |||||||||
30 | 23.12 | Резервный урок. | die Luft bitten drüben der Bundestag das Parlament | Упр.2 стр.34 | Упр.1 стр.34 | ||||||||
Воздух Берлина ( 9 часов) | |||||||||||||
31 | 26.12 | Берлин. Введение новой лексики. | die BRD der Einwohner die Hauptstadt fließen die Regierung die Kultur | Упр.3 стр.34 | Упр.4 стр.34 | ||||||||
32 | 13.01 | Работа над проектом. Презентация города. | die Grenze geteilt das Stück die Mauer die Kreuzung die Ampel | Предлоги с Akkusativ | Упр.6 стр.36 | ||||||||
33 | 16.01 | Развитие умения диалогической речи. Как ориентироваться в незнакомом городе? | die Station umsteigen die Richtung die Ecke die U-Bahn | Упр.7 стр.36 Упр.8 стр.37 | |||||||||
34 | 20.01 | Вы можете мне помочь? Учимся выражать просьбу. | erfolgreich die Besichtigung das Ticket | Упр.9 стр.37 | Упр.9 стр.37 | ||||||||
35 | 23.01 | Развитие умения селективного чтения. Программа пребывания в Берлине. | der Anfang der Teilnehmer die Modenschau die Spezialität | Höfliche Form „Ich hätte“ | Упр.11стр.38 | Упр.12стр.39 | |||||||
36 | 27.01 | Развитие навыков саморефлексии. Работа над портфолио. | die Karte die U-Bahn-Linie die Kosten | стр.40 | |||||||||
37 | 30.01 | Формирование грамматического навыка. | Предлоги места. | ||||||||||
38 | 03.02 | Страноведение. Москва. Достопримечательности. | Стр.76 | Landeskunde Seite 76 | |||||||||
Мы и окружающий мир ( 9 часов) | |||||||||||||
39 | 06.02 | Активизация лексики. Развитие умения аудирования. Где бы вы хотели жить? | die Umwelt leben das Dorf sauber die Natur der Himmel | Упр.2 стр.42 | Упр.2 c стр.42 | ||||||||
40 | 10.02 | Развитие грамматического навыка. | die Wüste der Ort die Landschaft gefährlich der Wald der Wind wandern | Сложное предложениеПридаточные предложения с wenn. | Упр.3 стр.43 | ||||||||
41 | 13.02 | Развитие умения аудирования. Какая сегодня погода? | windig die Temperatur das Grad kein….mehr das Feuer der Sturm zerstören | Упр.5 стр.44 | |||||||||
42 | 17.02 | Развитие грамматического навыка. | verbrauchen das Trinkwasser das Erdöl trotzdem gesund rauchen das Gerät erreichen | Придаточные следствия. Союз trotzdem. | Упр.7 стр.45 | Упр.8 стр.45 | |||||||
43 | 20.02 | Развитие умения диалогической речи. | retten das Ding außerdem baden ausschalten mehrmals das Mitglied vergessen putzen lassen | Слово- образованиеАктивизация речевых образцов. | Упр.9 стр.46 | ||||||||
44 | 24.02 | Развитие умения глобального и детализированного чтения. | der Zahn dasPecycling der Schutz das Waschen | Образование отглагольныхсуществитель- ных | |||||||||
45 | 27.02 | Подготовка к проектной работе. «Экономия электроэнергии в школе и дома» | |||||||||||
46 | 06.03 | Это ты можешь. Повторение и контроль | Р. т. стр. 50 | ||||||||||
47 | 03.03 | Проверочная работа. | |||||||||||
Путешествие по Рейну ( 9 часов) | |||||||||||||
48 | 06.03 | Введение новой лексики. Развитие умения глобального чтения. | ökonomisch die Industrie der Fahrradweg der Autoverkehr besichtigen die Burg der Bau | Упр.1стр.50 | Упр.2стр.51 | ||||||||
49 | 10.03 | Контроль аудирования.
| spazieren gehen der Flughafen die Fahrt die Zahnspange transportieren | Склонение прилагательных. Прилагательные перед существительным в единственном числе | |||||||||
50 | 13.03 | Развитие умения диалогической речи. Проект «Планируем путешествие». | informieren dieÜbernachtung das Einzelzimmer dafür dagegen auf jeden Fall dauernd die Rundfahrt | Упр.5стр.52 | Упр.5(с)стр.52 | ||||||||
51 | 17.03 | Совершенствование грамматического навыка. | die Vergnügung der Flug abfliegen landen abfahren ankommen einsteigen aussteigen der Pass die Landkarte | Ударение в сложных существительных. | Упр.11стр.54 | Упр.10стр.54 | |||||||
52 | 20.03 | Совершенствование грамматического навыка. | übermorgen hin und zurück einfach die Möglichkeit der Platz vorbereiten bestellen | Предлоги, требующие дательного и винительного падежей. | Упр.12стр.54 | ||||||||
53 | 03.04 | Страноведение. Путешествие по Рейну. | Упр.2 стр.79 | Landeskunde Seite 79 | |||||||||
54 | 07.04 | Это ты можешь. Развитие умения письменной речи. | Стр.56 | ||||||||||
55 | 10.04 | Повторение и контроль. | Р. т. стр.58 | ||||||||||
56 | 14.04 | Резервный урок. | |||||||||||
Прощальная вечеринка ( 9 часов) | |||||||||||||
57 | 17.04 | Введение новой лексики. Переезд. Активазация умения вести дискуссию. | dieAbschiedsparty packen die Kiste der Abschied der Umzug die Arbeitsstelle der Ausländer | Упр.2стр.58 | Упр.1стр.58 | ||||||||
58 | 21.04 | Активизация грамматического материала в устной речи. | der Lohn der Reiseführer leihen der Kaugummi | Глаголы с двумя дополнениями в дательном и винительном падежах. | Упр.4стр.59 | ||||||||
59 | 24.04 | Совершенствование фонетического навыка. Слушаем и поём песни. | die Lebensmittel der Braten der Löffel spitze der Appetit scheußlich | Упр.5стр.60 | |||||||||
60 | 05.04 | Работа над проектом «Планируем вечеринку». | das Hähnchen grillen der Durst die Menge der Eiswürfel | Вопросительные слова. | Упр.7стр.61 | ||||||||
61 | 28.04 | Развитие умения устной речи. Прощание. | zugeben verliebt unerträglich niemals irgendwas nutzen fehlen die Zukunft | Упр.8стр.62 | Упр.8стр.62 | ||||||||
62 | 01.05 | Страноведение. Типично русский сувенир. | Landeskunde Seite 82 | ||||||||||
63 | 05.05 | Подготовка к лексико- грамматическому тесту. | |||||||||||
64 | 08.05 | Лексиеко-грамматический тест. | |||||||||||
Большая перемена. Повторение ( 3 часа) | |||||||||||||
65 | 12.05 | Совершенствование умения аудирования. Составляем истории. | Упр.стр.65 | ||||||||||
66 | 15.05 | Совершенствование умения устной речи. Хобби. | Упр.стр.66-67 | ||||||||||
67 | 19.05 | Повторение. | |||||||||||
68 | 22.05 | Резервный урок | |||||||||||
nsportal.ru
№ | Тема урока |
I четверть (27 часов) | |
I Летом было хорошо ( 27 часов) | |
1 | Воспоминания о летних каникулах |
2 | Воспоминания о летних каникулах |
3 | Где и как проводят лето немецкие дети? |
4 | Немецкие дети о своих каникулах |
5 | Мои летние каникулы |
6 | Наши летние впечатления |
7 | Молодежные туристические базы |
8 | Кемпинг -что это? |
9 | Месторасположение кемпинга |
10 | Летние шутки и истории |
11 | Подготовка к защите проекта «Мои идеальные каникулы» |
12 | Защита проекта » Мои идеальные каникулы» |
13 | Прошедшее время: претеритум (Prӓteritum) |
14 | Прошедшее время: имперфект (Imperfekt) |
15 | Предпрошедшее время: плюсквамперфект (Plusquamperfekt) |
16 | Придаточные предложения времени |
17 | Обобщающее повторение. Подготовка к самостоятельной работе |
18 | Самостоятельная работа по теме «Прошедшее время» |
19 | Встреча друзей после летних каникул на школьном дворе |
20 | Каникулы позади. Повторение |
21 | Где и как немцы предпочитают немцы проводить отпуск? |
22 | Знакомство с творчеством Г. Гейне |
23 | Творчество Г.Гейне «Лорелея» |
24 | Обобщающее повторение |
25 | Подготовка к контрольной работе по теме «Летом было хорошо» |
26 | Контрольная работа по теме «Летом было хорошо» |
27 | Анализ контрольных работ |
II четверть (21 час) | |
II Снова школа (21 час) | |
28 | Школы Германии |
29 | Типы школ Германии |
30 | Школьный учитель. Каким его хотят видеть дети? |
31 | Вальдорфские школы |
32 | Вальдорфские школы — школы без стресса |
33 | Школа будущего |
34 | Моя школа |
35 | Расписание уроков |
36 | Школьные обмен |
37 | Изучение иностранных языков |
38 | Хорошие результаты при изучении иностранных языков |
39 | Будущее время: футурум1 (FuturumI) |
40 | Придаточные определительные предложения |
41 | Придаточные определительные предложения |
42 | Перед уроками |
43 | Проблемы в школе. Повторение |
44 | Система школьного образования в Германии |
45 | Из немецкой классики. Крысолов из Гамельна |
46 | Обобщающее повторение |
47 | Подготовка к контрольной работе по теме «Снова школа» |
48 | Контрольная работа по теме «Снова школа» |
III четверть (30 часов) | |
III Мы готовимся к путешествию по Германии (30 часов) | |
49 | Мы готовимся к путешествию по Германии |
50 | Перед началом путешествия важно изучить карту |
51 | Как правильно пользоваться картой города? |
52 | Что мы возьмем в дорогу? |
53 | Что мы возьмем в дорогу. Повторение |
54 | Делаем покупки. Еда |
55 | Делаем покупки. Еда |
56 | Как правильно путешествовать? |
57 | Правила для путешествующих |
58 | Путешествовать — познавать мир |
59 | Покупки в Германии. Словарный диктант |
60 | Важна ли погода во время путешествия? |
62 | Прогноз погоды в Германии |
63 | Обобщающее повторение |
64 | Приготовления к поездке |
65 | Что необходимо взять в путешествие? |
66 | Собираем чемодан. Тест |
67 | Употребление неопределенно-личного местоимения MAN |
68 | Относительные местоимения при описании людей, городов |
69 | Относительные местоимения при описании людей, городов |
70 | Немецкие друзья готовятся к встрече гостей из России |
71 | Приготовления к путешествию. Повторение |
72 | Новая денежная единица в Европе |
73 | Знакомство с творчеством Б. Брехта |
74 | Знакомство с творчеством Б. Брехта |
75 | Обобщающее повторение по теме » Мы готовимся к путешествию по Германии» |
76 | Подготовка к контрольной работе по теме » Мы готовимся к путешествию по Германии» |
77 | Контрольная работа по теме » Мы готовимся к путешествию по Германии» |
78 | Анализ контрольных работ |
IV четверть (24 часа) | |
IV Путешествие по Германии (24 часа) | |
79 | Что мы уже знаем о ФРГ? |
80 | Единая Германия |
81 | Путешествие по Берлину |
82 | Достопримечательности Берлина |
83 | Знакомство с Баварией |
84 | Мюнхен и его достопримечательности |
85 | Рейн — самая романтичная река Германии |
86 | Путешествие по Рейну |
87 | Вниз по Рейну. Урок чтения |
88 | Путешествие начинается с вокзала |
89 | Мы путешествуем. Словарный диктант |
90 | В ресторане Германии |
91 | Относительные местоимения с предлогами |
92 | Пассив |
93 | Пассив |
94 | Экскурсия по Кёльну |
95 | Нравы и обычаи немцев |
96 | Праздники в Германии. Повторение |
97 | Достопримечательности городов Германии |
98 | Знакомство с творчеством И.С. Баха |
99 | Подготовка к контрольной работе по теме «Путешествие по Германии» |
100 | Контрольная работа по теме «Путешествие по Германии» |
101 | Подготовка к итоговой контрольной работе |
102 | Итоговая контрольная работа |
nsportal.ru
КТП, 8 класс — Календарно-тематическое планирование — Каталог файлов
«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочёл Все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель.» (Л. Н. Толстой)«Человек образованный — тот, кто знает, где найти то, чего он не знает.» (Георг Зиммель)
«Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя.» (И. В. Гёте)
«Хорош лишь тот учитель, в котором ещё не умер ученик.» (Бауржан Тойшибеков)
«Технологии не заменят учителя, но учителя, которые используют технологии, могут заменить тех, кто этого не делает.» (Рей Клиффорд)
«Учитель — человек, который может делать трудные вещи легкими.» (Р. Эмерсон)
«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не только памятью.» (Л.Н. Толстой)
«Если высыпать содержимое кошелька себе в голову, его уже никто у вас не отнимет.» (Бенджамин Франклин)
«Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать её в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее.» (А. Барбюс)
«Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя.» (Э. Хаббард)
«Человек, который слишком стар, чтобы учиться, по всей вероятности, всегда был слишком стар, чтобы учиться.» (Генри Хаскинс)
«То, чему мы учились в школах и университетах, — не образование, а только способ получить образование.» (Ралф Эмерсон)
«Мы должны сами верить в то, чему учим наших детей.» (В. Вильсон)
«Ценность образования ярче всего проявляется тогда, когда образованные высказываются о вещах, которые лежат вне области их образования.» (Карл Краус)
«Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать.» (У. Черчилль)
«Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель.» (А. Дистервег)
«Век живи — век учись! и ты наконец достигнешь того, что, подобно мудрецу, будешь иметь право сказать, что ничего не знаешь.» (Козьма Прутков)
«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь и любить тех, кому преподаёшь.» (В. О. Ключевский)
marinasakratova.ucoz.ru
№ п/п | № п/т | Тема урока | Дата | Домашнеее задание | Лексика | Грамматика | Основные знания, умения, навыки | Контроль, проекты |
Тема 1: «Прекрасно было летом!»- 27 часов | ||||||||
1 | 1. | Воспоминания о летних каникулах. | с.11 слова, рт с.3 у.1 | Das Gebirge, der Ferienort, das Ferienheim, privat, sich treffen, übernachten, der Campingplatz, die Jugendlichen, der Verwandte, der Ausflug, verdienen, steigen, sich sonnen, der Strandkorb, fischen, segeln, reiten, passieren, surfen, Inlineskates, laufen | Временные формы глагола (Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt). Придаточные предложения времени (союзы als, wenn, nachdem). | Активизация лексического минимума по подтеме, обучение новым словам в кратких высказываниях, использование новой лексики в монологических высказываниях; Обучение пониманию основного содержания прочитанной информации Работа с текстом с осуществлением поиска, выбора. Воспринимать на слух незнакомый текст. Употреблять глаголы в разных временных формах. Систематизация грамматики: прошедшее время Perfekt (haben, sein). | Стартовая к\р проект К\р №1 К\р №2 | |
2 | 2. | Где проводят каникулы немецкие школьники. | стр.7 у.5 | |||||
3 | 3 | Где проводят каникулы немецкие школьники. | рт с.3 у.3-4 | |||||
4 | 4. | Развитие навыков диалогической речи. Составление диалогов. | учить диалог | |||||
5 | 5. | Контроль диалогической речи. | рт с7 у.4, лексика с11 | |||||
6 | 6. | Повторение лексического и грамматического материала. | повтор лексики,грам. | |||||
7 | 7. | Стартовая контрольная работа. | ||||||
8 | 8. | Молодежные турбазы в Германии. | с.16 у.1d | |||||
9 | 9. | Отдых в кемпинге. | с 19 у.1g, рт с.5 у.6 | |||||
10 | 10. | Грамматика. Прошедшее время. | рт с.9 у.1 | |||||
11 | 11. | Письма с места отдыха. | письмо другу | |||||
12 | 12. | Неправдоподобные истории. | с27 у13-f | |||||
13 | 13 | Аудирование «Погода в Германии». | лексика с12 | |||||
14 | 14. | Сложноподчиненные предложения с придаточным времени. | с.33 правило | |||||
15 | 15. | Сложноподчиненные предложения с придаточным времени. | с.38 у.12а пис. | |||||
16 | 16. | Грамматика. Прошедшее и предпрошедшее время. | рт с.10 у.5 | |||||
17 | 17. | Встреча друзей после каникул. Полилог. | рт с.11-12 у.2 | |||||
18 | 18. | Формирование навыков диалогической речи «После каникул». | диалог учить | |||||
19 | 19. | Контроль диалогической речи. | рт с.17 у.2 | |||||
20 | 20. | Повторение материала по теме «Прекрасно было летом». | проект | |||||
21 | 21. | Защита проекта «Летние каникулы». | с.44 у.9а-в | |||||
22 | 22. | Подготовка к контрольной работе. | повторить лексику,грам. | |||||
23 | 23. | Контрольная работа по теме. | ||||||
24 | 24. | Контрольная работа в формате ГИА (чтение и аудирование). | ||||||
25 | 25. | Анализ контрольных работ. | с.47 у.1 | |||||
26 | 26. | Резервный урок. | ||||||
27 | 27. | Резервный урок. | ||||||
Тема 2: «И снова школа» – 21 час | ||||||||
28 | 1. | Система образования в Германии. | с.51 и с.69 лексика | Der Unterricht, die Stufe, die Grundschule, die Realschule, die Hauptschule, das Halbjahr, das Probehalbjahr, die Leistung, das Zeugnis, die Zensur, das Abitur, der Austausch, die Berufswahl, wählen, sich gut/schlecht verstehen (a,a), leicht/schwer fallen (ie,a), tadeln, passieren = vorkommen, bemerken, beobachten, bestimmen, empfangen, erwarten, umfassen. | Образование Futurum1 (будущее время). Придаточные определительные предложения (союзы der, die, das,welche, welcher, welches). | Читать текст, используя словарь, сноски, комментарии. Умение обобщать и систематизировать материал. Сравнительная характеристика. Умение понимать лексику в определённом контексте. Умение воспринимать на слух с последующим воспроизведением. Уметь употреблять предложения в будущем времени. Уметь воспринимать на слух текст, при различных формах его предъявления. Умение делить полилог на микродиалоги, инсценировать. Уметь пользоваться аутентичной страноведческой информацией. Уметь систематизировать материал по теме. | К\р №3 К\р №4 проект | |
29 | 2. | Система образования в Германии. | рт с.23 у.1-.2 | |||||
30 | 3. | Современный школьный учитель. |
| с.61 у.11 пис. | ||||
31 | 4. | Школа без стрессов. | повтор лексики | |||||
32 | 5. | Новые типы школ. | рт с.24 у.3-4 | |||||
33 | 6. | Школьные проблемы и их решение. | рт с.25 у.5. | |||||
34 | 7. | Домашнее чтение. Рассказ И.Штроманн «Дженни и Бен». | с.68 у.15 –f пис. | |||||
35 | 8. | Расписание уроков и оценки в Германии. | с.75 у.6 пис. | |||||
36 | 9. | Школьный обмен учениками. | с.81 лексика, рт с.27 у.3 | |||||
37 | 10. | Изучение иностранного языка. | рт с.27 у.4-5 и с.107 у.14 | |||||
38 | 11. | Аудирование «Из школьной жизни». | с.87 у.5(5) вопросы | |||||
39 | 12. | Грамматика. Будущее время. | рт с.28 у.1 | |||||
40 | 13. | Грамматика. Придаточные определительные предложения. | с. 90 у.4 правило, у.6 учить | |||||
41 | 14 | Грамматика. Придаточные определительные предложения. | рт с.29 у.2-3. | |||||
42 | 15. | Полилог «Перед уроком». | с.76 у.7-в пис. | |||||
43 | 16. | Подготовка к контрольной работе. | повторить лексику,грам. | |||||
44 | 17. | Контрольная работа по теме. | ||||||
45 | 18. | Контрольная работа в формате ГИА (грамматика и лексика). | проект | |||||
46 | 19. | Защита проектов «Моя школа». | с.99 у.11 с | |||||
47 | 20. | Анализ контрольных работ. | рт с.37 у.7 | |||||
48 | 21. | Резервный урок. | ||||||
Тема 3: «Подготовка к путешествию» -30 часов | ||||||||
49 | 1. | Введение лексики по теме «Подготовка к путешествию». | рт с.44 у.1-2 | Die Auslandsreise, Die Reisevorbereitung, Die Fahrt, die Eisenbahn, der Zug, das Schiff, die Fahrkarte, die Flugkarte, der Koffer, die Reisetasche, das Warenhaus, die Abteilung, die Gröβe, das Kleidungsstück, die Kleinigkeit, die Grenze, grenzen, bestellen, besorgen, beschlieβen, zahlen, kosten, Was kostet das? Anprobieren, packen, einpacken, mitnehmen, als Reiseziel wählen. | Неопределённо – личные местоимения. Придаточные предложения причины. | Умение извлекать информацию, опуская детали. Умение инсценировать диалог. Умение работать с аутентичным страноведческим материалом. Умение обобщать пройденное. Умение вариировать, вести поиск, развивать творческое мышление. Умение систематизировать лексику по пройденной теме. Умение читать тексты с поиском информации. Умение воспринимать на слух и выбирать информацию. Умение применять полученные знания при образовании предложений. | К\р №5 | |
50 | 2. | Мы готовимся к поездке. | рт с.44 у.3-4 | |||||
51 | 3. | У карты Германии. Географическое положение ФРГ. | учить по тетради | |||||
52 | 4. | У карты Германии. Федеральные земли. | выучить земли | |||||
53 | 5. | Систематизация лексики по теме «Одежда». | с.119 у.6 а-в учить | |||||
54 | 6. | Интерактивный тест по теме «Одежда». | с.120 у.6-с пис. | |||||
55 | 7. | Что мы возьмем в дорогу? | с.121 у.9а лексику учить | |||||
56 | 8. | Покупки в универмаге. | с.122 у.10 лексику учить | |||||
57 | 9. | Обучение диалогической речи «В магазине». | учить диалог | |||||
58 | 10. | Контроль диалогической речи «В магазине». | рт с.45 у.4 | |||||
59 | 11. | Обучение диалогич.речи «В ресторане». | учить диалог | |||||
60 | 12. | Контроль диалогической речи «В ресторане». | с.124 у.14 лексика | |||||
61 | 13. | Работа с текстом «Берлин». | рт с.47 у.1 | |||||
62 | 14 | Работа с текстом «Кельн». | рт с.47 у.2 | |||||
63 | 15. | Г. Фаллада «Подготовка к путешествию». | с.131 у.7, рт с.48 у.4 | |||||
64 | 16. | К. Тухольский «Искусство путешествовать». | с.133 у.15, рт с.48 у.5 | |||||
65 | 17. | Аудирование (смешные случаи о путешествии и путешественниках.) | повторить правило с.138 | |||||
66 | 18. | Грамматика. Неопределенно-личное местоимение man. | рт с.49 у.1 | |||||
67 | 19. | Грамматика. Склонение относительных местоимений. | с.140-141 правило | |||||
68 | 20. | Грамматика. Склонение относительных местоимений. | с.143 у.10 и рт с.51 у.5 | |||||
69 | 21. | Подготовка к встрече гостей. | с.146 у.2а | |||||
70 | 22. | Делаем покупки (продукты питания). Диалогическая речь. | учить диалог | |||||
71 | 23. | Контроль диалогической речи. | рт с.58 у.5 | |||||
72 | 24. | Подготовка к контрольной работе. | повторить лексику и грамм-ку | |||||
73 | 25. | Контрольная работа по теме. | с140-141 повторить грамм. | |||||
74 | 26. | Контрольная работа «Относительные местоимения». | К\р №6 К\р №7 | |||||
75 | 27. | Контрольная работа в формате ГИА (аудирование, чтение и письмо). | ||||||
76 | 28. | Анализ контрольных работ. | с.156 у.2а | |||||
77 | 29 | Резервный урок. | ||||||
78 | 30 | Резервный урок. | ||||||
Тема 4: «Путешествие по Германии». -27 часов | ||||||||
79 | 1. | Что мы уже знаем о Германии? | рт с.68 у.1 | Der Bahnhof, der Bahnsteig, das Gleis, das Abteil, der Fahrplan, der Schalter, der Wagen, die Abfahrt, die Ankunft, die Rundfahrt, der Aufenthalt, die Auskunft, das Auskunftsbüro, der Stadtführer, der Turm, der Bau, das Bauwerk, ankommen, Abschied nehmen, sich verabschieden, abholen, vorbeifahren, unterwegs, entlang, links! Schauen Sie nach rechts! Wenn ich mich nicht irre… | Образование страдательного залога (Passiv). Придаточные определительные предложения. | Умение извлекать информацию, опуская детали. Умение читать тексты с поиском информации. Умение распознавать лексику в контексте. Умение аудировать с последующим пересказом. Систематизировать грамматический материал. Умение составлять придаточные определительные предложения. Умение вычленять из полилога диалоги. Умение составлять диалоги по аналогии. Умение работать со страноведческой информацией. Умение систематизировать знания по теме. | К\р №8 Итоговая контроль-ная работа | |
80 | 2. | Берлин – столица Германии. | с.167 у.5в пис. рт с.68 у.2 | |||||
81 | 3. | Достопримечательности Берлина. | выучить достоприм-ти | |||||
82 | 4. | Столица Баварии – Мюнхен. | с.170 у.5-е пис. | |||||
83 | 5. | Достопримечательности Мюнхена. | выучить достоприм-ти | |||||
84 | 6. | Рейн — самая романтическая река Германии. | рт с.71-72 у.5 | |||||
85 | 7. | Путешествие по Рейну. | учить стих | |||||
86 | 8. | Из немецкой классики. Г.Гейне «Лорелея». | повторить города | |||||
87 | 9. | Викторина «По городам Германии». | ||||||
88 | 10. | Введение лексики по теме «На вокзале». | с.177 у.1 лексика | |||||
89 | 11. | Активизация лексики по теме «Путешествие» | с.183 у.10 | |||||
90 | 12. | Аудирование «Объявления на вокзале». | рт с.74-75 у.3-4 | |||||
91 | 13. | Письменная речь «Мы путешествуем». | с.188 у.16 | |||||
92 | 14. | Грамматика. Придаточные определительные предложения. | с.192 правило, рт с.75-76 у.2-3 | |||||
93 | 15. | Грамматика. Страдательный залог. | с.194 правило и у.11 пис. | |||||
94 | 16. | Грамматика. Страдательный залог. | рт с77 у.4 | |||||
95 | 17. | Экскурсия по Кёльну. | рт с77 у.1, с83 у.6 | |||||
96 | 18. | Итоговое повторение. | рт с79 у.3, с81 у.3 | |||||
97 | 19 | Итоговое повторение. | повторить лексику, грамм. | |||||
98 | 20. | Контрольная работа по теме. | повторить лексику и грамм. | |||||
99 | 21. | Итоговая контрольная работа. (1часть). | ||||||
100 | 22. | Итоговая контрольная работа. (2часть). | ||||||
101 | 23. | Анализ контрольных работ. | с.204 у.1 | |||||
102 | 24. | Обобщающий урок. | ||||||
103 | 25. | Резервный урок. | ||||||
104 | 26 | Резервный урок. | ||||||
105 | 27 | Резервный урок. | ||||||
nsportal.ru
№ урока | Дата | Название раздела, темы, урока | Элементы содержания, основные понятия | Тип урока, форма урока | Домашнее задание | Примечание | |
план | факт | ||||||
1.1 | 3.09 | Воспоминания о летних каникулах | Das Gebirge, der Ferienort, das Ferienheim, privat, sich treffen, übernachten, der Campingplatz, die Jugendlichen, die Jugendherberge, der Verwandte | Комбинированный | Стр.7 упр. 5, стр.11 перевод слов | ||
1.2-1.3 | 3.09 4.09 | Где и как проводят лето немецкие дети? | Der Ausflug, verdienen, steigen, sich sonnen, der Strand, der Strandkorb, fischen, segeln, reiten, passieren, surfen, Inline-Skates laufen | Комбинированный | Стр. 8 упр. 10; Стр. 10 упр.12 | ||
1.4 | 10.09 | Наши летние впечатления | Wohnen, anfertigen, in Gedanken, der Sprachfahrer, ausdrücken, im Laufe | Комбинированный | Стр. 20-22 читать | ||
1.5 | 10.09 | Молодежные туристические базы | Die Toleranz, viel bieten=viele Erholungsmöglichkeiten bieten, das Drachenfliegen, der Bauchtanz, Windsurfing, von diesem Standpunkt aus | Обобщающий | Составить рассказ о своих летных каникулах | ||
1.6 | 11.09 | На площадке для кемпинга | die Adria=das Adriatische Meer | Обобщающий | Стр. 25 упр.12 | ||
1.7-1.8 | 17.09 17.09 | Планы на летние каникулы | Стр. 31 упр.3 Стр. 34-36 упр.10 | ||||
1.9 | 18.09 | Мои летние каникулы | der Einkaufsbummel, die Klamotten, mittelmäßig, der Sprühregen | Систематизирующий | Стр.38 упр.12 | ||
1.10 | 24.09 | Прошедшее время | Habe … gebadet, bin … gewandert, war, fuhren, lebten, badete. Прошедшее время Perfekt, Präteritum | Комбинированный | Стр. 40 упр.3 | ||
1.11-1.12 | 24.09 25.09 | Предпрошедшее время | War …gewandert, hatte …gebadet, war… gefahren, hatte … gefischt, hatte … getrieben. Предпрошедшее время Plusquamperfekt | Комбинированный | Стр. 41 упр.6 Стр. 41 упр.5 | ||
1.13-1.14 | 1.10 1.10 | Придаточные предложения времени | habe angebunden, entdeckte, zupfte Gras, auf den Zügel schießen. Придаточные предложения времени с союзами wenn, als, nachdem | Комбинированный | Стр. 43 упр.6 Стр.42 упр.4 | ||
1.15-1.16 | 2.10 8.10 | Встреча друзей после каникул в школьном дворе | Die Bohnenstange, zögern, der Einheimische, die Abwechslung vom Alltag, für die Kosten aufkommen | Обобщающий | Стр. 44 упр.9 Стр. 48 упр.3, учить слова по теме | ||
1.17-1.19 | 8.10 9.10 15.10 | Мы проверяем, что мы уже знаем. | Изученный лексический материал, изученный грамматический материал | Систематизирующий | Стр.46 упр.15 Стр. 45 упр.12 | ||
1.20 | 15.10 | Расписание скоростных поездов, курсирующих по Европе | Систематизирующий | Стр.47 упр.1 | |||
1.21 | 16.10 | Творчество Гете, Гейне | die man… hält, fast wie eine Mördergrube, eines Burschen Stube, ein Magisterschmaus, abgesetztes Geld, edel sei der Mensch, hilfreich | Обобщающий | Стр. 47 упр.2, повторить слова стр.11 | ||
1.22 | 22.10 | Контрольная работа по теме «Прекрасно было летом!» | Изученный лексический материал, изученный грамматический материал | Контроль полученных знаний по теме «Прекрасно было летом!» | |||
1.23-1.24 | 22.10 23.10 | Резервные уроки | |||||
2.25 | 5.11 | Система образования в Германии | Das Schulsystem, die Grundschule, die Hauptschule, die Realschule, das Gymnasium, die Gesamtschule, bestimmen, die Stufe, umfassen, die Berufswahl, das Halbjahr, das Abitur, die Leistung, schwer fallen, leicht fallen ,сложные существитель-ные | Комбинированный | Стр. 51 учить новые слова | ||
2.26 | 5.11 | Школы в Германии | die Waldorfschule, die Montessorischule, grübeln, der Tutor, fünf Tischgruppen, der Rollstuhl, Lecker!, der Weizen, das Mehl mahlen, den Teig kneten, sich schnappen, klackern, hineinpricken, erkunden, sich zurücklehnen | Комбинированный | Стр. 54 упр.5 | ||
2.27 | 6.11 | Школьный учитель глазами детей | sich mit j-m gut verstehen, um genau zu sein, die Sommersprossen, sich wegträumen, freundlich, unfreundlich, sich gut verstehen, tadeln, loben | Обобщающий | Стр. 60 упр.10,11 | ||
2.28 | 19.11 | Школьные проблемы и их решение | sich verzweifelt fühlen, aufgewühlt sein, die Gelassenheit, ein gewisses Selbstbewusstsein, unter Druck stehen, rackern, wappnen | Обобщающий | Стр. 72 упр.1,2 | ||
2.29 | 19.11 | Школьный табель немецких учащихся с оценками | die Berufswahl, das Abitur machen, da so genannte, das Zeugnis, befriedigend, ausreichend, mangelhaft, ungenügend, positiv | Обобщающий | Стр. 80 упр.11 | ||
2.30 | 20.11 | Школьный обмен | der Schüleraustausch, der Alltag, erwarten, empfangen, die Gastfamilie, im Ausland, der Austauschschüler, der Deutschunterricht | Обобщающий | Стр. 82 упр.14 | ||
2.31 | 26.11 | Моя учеба в школе | Das Fremdsprachenlernen, die Fremdsprache, den Hauptgedanken formulieren, beschreiben, diskutieren, Spaß machen/bekommen, управление глаголов: denken an (Akk.), sich interessieren für (Akk.) | Обобщающий | Стр. 84 упр.5 | ||
2.32 | 26.11 | Изучение иностранного языка | Систематизирующий | Стр. 87 упр.4 с | |||
2.33 | 27.11 | Будущее время | Werden, werde … bekommen, wird …haben, wird… gefallen, statt, Futurum I | Комбинированный | Стр. 89 упр.2 | ||
2.34-2.35 | 3.12 3.12 | Придаточные определительные предложения | Относительные местоимения: die, welche, der, welcher, das, welches. Was für ein/eine? welche/welcher/welches? Придаточные определительные предложения | Комбинированный | Стр. 91 упр.5 | ||
2.36 | 4.12 | Глаголы с управлением. Вопросительные и местоименные наречия | Denken (an wen? Woran?), sich interessieren (für wen? Wofür?), träumen (von wem? Wovon?), lösen. Глаголы с управлением. Вопросительные и местоименные наречия | Комбинированный | Стр. 92 упр.7 | ||
2.37 | 10.12 | Перед уроком | Der Unterricht, im Ernst, ist geöffnet, außerdem, ist einfach gut erzogen | Обобщающий | Стр. 92 упр.8 | ||
2.38 | 10.12 | Что нового в школе в этом учебном году? | Обобщающий | Стр. 94 упр.1 | |||
2.39 | 11.12 | На перемене | der Laptop, Touch-Screen, Beamer, Google Earth, Scheußlich! nicht umsonst, die Geschmackssache | Обобщающий | Стр. 95 упр.4 | ||
2.40 | 17.12 | Расписание уроков | Систематизирующий | Стр. 98 упр.9 | |||
2.41-2.43 | 17.12 18.12 24.12 | Мы проверяем, что мы уже знаем. | Изученный лексический материал, изученный грамматический материал | Систематизирующий | Стр. 69 повторить слова; Стр. 102 упр.2 | ||
2.44 | 24.12 | Факты, документы: Система школьного образования в Германии | Das Bildungssystem, die Fachhochschule, die Fachschule, die Universität, die Oberstufe, der Hauptschulabschluss, die mittlere Reife | Систематизирующий | Стр. 101 упр.14 | ||
2.45 | 25.12 | Из немецкой классики. Крысолов из Гамельна | Die Route, der Rattenfänger, begehen, verlassen, das Wort nicht halten, wunderlich, befreien, versprechen, die Pfeife, pfeifen, ertrinken, folgen, treten, zornig, verschwinden, die Hohle | Обобщающий | Стр. 69 повторить слова, правило стр.90-91 | ||
2.46 | 14.01 | Контрольная работа по теме «А сейчас уже снова школа!» | Изученный лексический материал, изученный грамматический материал | Контроль полученных знаний по теме «А сейчас уже снова школа!» | |||
2.47-2.48 | 14.01 15.01 | Резервные уроки | |||||
3.49 | 21.01 | Мы готовимся к поездке по Германии | Die Auslandsreise, die Reisevorbereitungen, die Fahrkarten bestellen, als zweites Reiseziel wählen, beschließen, die Eisenbahn, den Koffer packen, das Kleidungsstuck, einpacken, die Fahrt, in vollem Gange sein, trotz | Комбинированный | Стр.115 упр.3 | ||
3.50 | 21.01 | Перед началом путешествия важно изучить карту | im Osten, Polen, Osterreich, Frankreich, Luxemburg, Belgien, Dänemark, die Schweiz, die Tschechische Republik, die Niederlande, liegen, sich befinden | Комбинированный | Стр. 118 упр.5 | ||
3.51-3.52 | 22.01 28.01 | Что мы возьмем в дорогу? Одежда и мода | Das Hemd, das Kleid, der Rock, der Hut, der Mantel, der Regenmantel, der Schuh, der Sportschuh, der Hausschuh, der Handschuh, der Anzug, der Sportanzug, die Bluse, die Hose, die Mütze, die Jacke | Комбинированный | Стр. 121 упр.8 Стр. 122 упр.10 | ||
3.53-3.54 | 28.01 29.01 | Делаем покупки. | die Kaufhäusern, die Warenhäusern, die Abteilung, die Lederwaren, die Größe, anprobieren, kosten (Was kostet das?), es steht Ihnen/dir, zahlen, mitnehmen | Комбинированный | Стр. 124 упр.12 Стр. 128 упр.1с | ||
3.55-3.56 | 4.02 4.02 | Подготовка к путешествию | die Reiselektüre, man braucht viel Zeit und Mühe, flitzen, boarden, der Ortsteil, innenstädtischer Verkehrsknotenpunkt, die Flaniermeile, sich präsentieren | Обобщающий | Стр. 133 упр.12; Стр. 133 упр. 13 | ||
3.57 | 5.02 | Правила для путешествующих | Die Kunst des Reisens, verlangen, schimpfen, beachten, der Mitreisende, bezahlen, umsonst, erkennen, klopfen, werfen, auf die Wanderung, die Schwierigkeiten | Обобщающий | Стр. 133 упр. 14 | ||
3.58 | 11.02 | Путешествие | Man wählt, man beschließt, man kann, man muss, man soll, man darf | Обобщающий | Стр. 133 упр.15 | ||
3.59 | 11.02 | Неопределённо-личное местоимение man | Придаточные определительные предложения | Комбинированный | Стр.138 упр.3 учить правило | ||
3.60 | 12.02 | Придаточные определительные предложения | Der, die, das, deren, dessen, denen … | Комбинированный | Стр. 139 упр.5 | ||
3.61-3.62 | 18.02 18.02 | Склонение относительных местоимений | In Gedanken, der Empfang, unterbringen, auf Hochglanz bringen, riechen, nicht mein Element, der Geschenkbeutel, das Jahresheft, der Kaugummi | Комбинированный | Стр. 140-141 учить правило | ||
3.63-3.64 | 19.02 25.02 | Немецкие друзья готовятся к приему гостей из России | das Orgelkonzert, Ah Quatsch!, Das reicht jetzt!, Abholen vom Bahnhof, die Führung, zur freien Verfügung, die Abfahrt | Обобщающий | Стр. 143 упр.10 | ||
3.65 | 25.02 | Программа пребывания школьников из России в Германии | Изученный лексический и грамматический материал | Обобщающий | Стр. 146 упр.2 | ||
3.66-3.67 | 26.02 4.03 | Мы проверяем, что мы уже знаем. | Der Austauschdienst, ins Ausland fahren, eine Bewerbung ausfüllen, das Papiergeld, das Metallgeld, die Banknoten, die Geldscheine, die Münzen | Систематизирующий | Стр.149 упр.7е; Стр.151 упр.3 | ||
3.68 | 4.03 | Факты, документы: Денежная единица в Европе | Der Entwurf, die Skizze, die Kurzprosa, der Dramatiker, der bedeutende Lyriker | Систематизирующий | Стр. 155 упр.9, Стр. 159 упр.1 | ||
3.69-3.70 | 5.03 11.03 | Из немецкой классики: Творчество Бертольда Брехта | Изученный лексический и грамматический материал | Систематизирующий | Стр. 156-159 упр.2 Стр. 124 упр.14; Стр. 140-141 повторить | ||
3.71 | 11.03 | Контрольная работа по теме «Мы готовимся к поездке по Германии» | Контроль полученных знаний по теме «Мы готовимся к поездке по Германии» | ||||
3.72-3.73 | 12.03 18.03 | Резервные уроки | |||||
4.74 | 18.03 | Что мы знаем уже о ФРГ? | Die Bundesrepublik Deutschland, das Bundesland, der Einwohner, die Staatsfarben, das Schulwesen. Придаточные предложения с dass | Комбинированный | Стр. 164 упр.4д | ||
4.75 | 19.03 | Путешествие по Берлину | Der Alexanderplatz, das Brandenburger Tor, das Reichstagsgebäude, das Nikolaiviertel, der Pergamon-Altar, das Pergamonmuseum, der Kurfürstendamm, die Museumsinsel | Комбинированный | Стр. 164 упр.5в | ||
4.76 | 1.04 | Знакомимся с Баварией | der Turm, die Weltoffenheit, die Fremdenverkehrsmetropole, die Speisekarte | Обобщающий | Стр. 168 упр.5д | ||
4.77 | 1.04 | Путешествие по Мюнхену | erstreckt sich | Обобщающий | Стр. 170 упр.5е | ||
4.78 | 2.04 | Рейн — самая романтическая река Германии | Die Verkehrsader, den Rhein entlang, fließen, die Grenze bilden, das Mittelstück | Обобщающий | Стр. 170 упр.7д | ||
4.79 | 8.04 | Путешествие по Рейну | Обобщающий | Стр. 173 упр.11 | |||
4.80-4.82 | 8.04 9.04 | Путешествие часто начинается с вокзала | Der Schalter, der Fahrkartenschalter, die Auskunft, die Information, der Fahrplan, der Bahnsteig, das Gleis, die Ankunft=der Zug kommt an, die Abfahrt=der Zug fährt ab, der Waggon = der Wagen, das Abteil, sich verabschieden von, abholen, ankommen | Комбинированный | Стр. 174 упр.1 | ||
4.83 | 15.04 | Мы путешествуем | Der Reisetag, der Bahnhof, der Flughafen, den Abschied nehmen, wünschen, neue Menschen kennen lernen, die Natur bewundern, die Ankunft, wahrend des Aufenthaltes, die Stadtrundfahrt | Комбинированный | Стр. 178 упр.2 | ||
4.84 | 15.04 | Прогулка по Берлину | Der Wirt, nicken, die Gaststätte, das Restaurant, die Speisekarte, die Vorspeise, empfehlen, das Hauptgericht | Обобщающий | Стр. 180 упр.6 | ||
4.85-4.86 | 16.04 22.04 | Относительные местоимения с предлогами. | Der Nebensatz, der Attributsatz, das Munchhausen — Museum, das Münchhausen — Denkmal, das Zauberwort, der Skeptiker, verlachen. Относительные местоимения с предлогами in der, von dem, aus dem, aber das | Комбинированный | Стр. 183 упр.10; Стр.187 упр.15 | ||
4.87-4.88 | 22.04 23.04 | Пассив (страдательный залог) | Werden gebaut, werden gegründet, werden geteilt, werden zerstört, werden entdeckt, werden entwickelt. Образование и употребление страдательного залога | Комбинированный | Стр. 193 упр.7; Стр. 195 упр.12 | ||
4.89-4.90 | 29.04 30.04 | Экскурсия по Кёльну | Die Glasmalerei, das Kölnischwasser, das Stadtzentrum, der Strom, der Kölner Dom, das Wahrzeichen, der Skulpturschmuck, das Bauwerk, das Rathaus, der Glockenspiel, die Messe | Обобщающий | Стр. 198 упр.4; Стр.201 упр.1 | ||
4.91-4.93 | 6.05 6.05 7.05 | Мы проверяем, что мы уже знаем. | Изученный лексический и грамматический материал | Систематизирующий | Стр. 202 упр.8 ;Стр. 205 упр.2 | ||
4.94 | 13.05 | Факты и документы: Города Германии | Die Industriestadt, die Heimat, Elbflorenz, die Schönheit, die Geburtsstadt, der Marktplatz, der gotische Baustil | Систематизирующий | Стр. 206 упр.3 | ||
4.95 | 13.05 | Из немецкой классики: Творчество Иоганна Себастьяна Баха | Das Wortspiel, das Urteil, der Gipfel, das Einkommen, wurde… zur letzten Ruhe gebettet, umfangreich | Систематизирующий | Стр. 188 упр.16, повторить | ||
4.96 | 14.05 | Контрольная работа по теме «Путешествие по Германии» | Контроль полученных знаний по теме «Путешествие по Германии» | ||||
4.97-4.98 | 20.05 20.05 | Повторение изученного материала за год | Обощающий | ||||
4.99-4.100 | 21.05 27.05 | Итоговая контрольная работа | Изученный лексический и грамматический материал | Контроль полученных знаний за год | |||
4.101-4.12 | 27.05 28.05 | Резервные Уроки | |||||
nsportal.ru
№ п/п | Тема урока | Основное содержание урока и виды деятельности обучающихся | Кол – во ча-сов | Дата |
Как прекрасно было летом!(30 часов) | ||||
1 | Как мы провели летние каникулы | Употребление прош. времени в речи. übernachten, der Campingplatz, die Jugendlichen, Präteritum, Perfekt возвратных глаголов. употреблять в речи знакомую лексику и грамматический материал. Уметь употребить новую лексику в беседе и высказываниях. | ||
2 | Где отдыхают немецкие дети? | Правила построения диалога. Чтение текстов и учить составлять диалоги по теме. der Verwandte der Strand, fischen, segeln. Читать тексты с полным пониманием- уметь составлять диалоги по теме. | ||
3 | Чем занимаются немецкие подростки летом? | Употреблять в речи знакомую лексику и грамматический материал употреблять в речи знакомую лек-сику и грамматический материал. Das Gebirge, der Ferienort, das Ferienort, privat, sich treffen, Про-шедшее время Präteritum, Perfekt | ||
4 | Летние каникулы (Работа с таблицей) | Читать тексты с полным пониманием- уметь составлять диалоги по теме. Текущий, Контроль монологического высказывания с опорой на лексико-смысловую таблицу. | ||
5 | Типичные ситуации общения | Учить использовать в речи устойчивые словосочетания, речевые клеше. Der Ausflug, verdienen, steigen, sich sonnen | ||
6 | Молодежные туристические базы | Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Уметь читать текст с выборочным понима-нием нужной информации | ||
7 | Живописные места отдыха в Германии | Der Kofferraum, holen = nehmen, auf-blasen, der Bub = der Junge, die Handpuppe, drucken, reden = spre-chen, auffuhren, drehen. Уметь работать с текстом, осуществляя поиск определенной информации | ||
8 | Читаем веселые истории | Повторение трех форм глагола. Уметь воспринимать на слух небольшие рассказы-шутки и решать коммуникативные задачи на основе прослушанного текста. Контроль навыков чтения текста с полным содержанием. | ||
9 | Неправдоподобные истории | Habe … gebadet, bin … gewandert, war, fuhren, lebten, badete. Прошедшее время Per-fekt, Präteritum. Уметь употреблять глаголы в прошедшем времени. Контроль грамматических навыков; грамматические задания | ||
10 | Заглянем в книгу для чтения! | |||
11 | Пишем открытки! | Die Bohnenstange, es geht um, der Pferdeschwanz, der Haarschnit. Уметь читать полилог, вычленяя из него мини-диалоги, и инсценировать их, вести беседу по аналогии. Диалогическая речь | ||
12 | Работаем с таблицей погода в Германии! | Изученный лексический материал . Изученный грамматический материал. Понимать речь одно-классников во время беседы о каникулах. Уметь делать сообщение о каникулах (устно, письменно). Контроль усвоения ЗУН | ||
13 | Повторяем прошедшее время | War …gewandert, hatte …gebadet, war… gefahren, hatte … gefischt, hate … getrieben. Предпрошедшее вре-мя Plusquamperfekt. Уметь употреблять предпрошедшее время в устной речи (монолог, диалог) и пе-реводить его на русский язык. Контроль устной речи на базе изучаемого лексического, грамматиче-ского материала. Habe … gebadet, bin … gewandert, war, fuhren, lebten, badete. Прошедшее время Perfekt, Präteritum. Уметь употреблять глаголы в прошедшем времени | ||
14 | Знакомимся с прошедшим временем | |||
15 | Придаточные предложения времени | Союзы wenn, als, nachdem. Придаточные предло-жения времени с сою-зами wenn, als, nachdem. Уметь употреблять придаточные предложения времени в устной и письменной речи. Задания по грамматике | ||
16 | Путешествия Мюнхгаузена в Россию | Fast wie eine Mördergrube, Fast wie in einer Burschen Stube, ein Magister schmaus, abgesetztes Geld, edel. Презентация. Уметь работать с аутентичной страноведческой информацией: иметь представление о творчестве Гейне. Контроль усвоения лингвострановедческого материала (тесты) | ||
17 | Контроль освоение грамматического материала | Повторить изученный грамматический материал. Уметь работать над отрывками из детских и подро-стковых книг с целью извлечения нужной информации, уметь отвечать на вопросы, высказывая своё мнение. Контроль техники чтения, перевода | ||
18 | Разговоры школьников после каникул | die Toleranz, viel bieten, Windsurfing, von diesem Standpunkt aus. Уметь работать с текстом, осуществляя выборочный перевод, знакомство с лингвострановедческим комментарием. | ||
19 | Составляем диалоги | der Strand, der Standkorb, fischen, segeln, Уметь семантизировать лексику по контексту Уметь составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу | ||
20 | Кто где проводит каникулы | Уметь высказываться о прошедших летних каникулах, делать сообщения на основе иллюстративного материала (возможен проект, реферат)Уметь работать с текстом, осуществляя выборочный перевод, знакомство с лингвострановедческим комментарием. | ||
21 | Как я провел лето | Уметь употреблять глаголы в про¬шедшем времени. Уметь употреблять предпрошедшее время в уст-ной речи (монолог, диалог) и переводить его на русский язык. Уметь употреблять придаточные пред-ложения времени в устной и письменной речи | ||
22 | Perfekt с глаголыми движение | Спряжение глагола Sein в Prezens. reiten, passieren, surfen, Inlineskates laufen | ||
23 | Основные формы глаголов | Уметь работать с текстом, осуществляя полное понимание содержания. Уметь воспринимать на слух небольшие рассказы-шутки и решать коммуникативные задачи на основе прослушанного текста | ||
24 | Контроль грамматических навыков | Уметь читать полилог, вычленяя из него мини-диалоги, и инсценировать их, вести беседу по аналогии Понимать речь одноклассников во время беседы о каникулах. Уметь делать сообщение о каникулах (устно, письменно) | ||
25 | Где и как проводят отпуск в Германии | Уметь работать с текстом, осуществляя полное понимание содержания. Уметь работать с аутентичной страноведческой информацией: иметь представление о стране изучаемого языка, об отдыхе немцев | ||
26 | Из немецкой классики ( знакомство и биограф. Гейне) Работа над стихотворением | Уметь работать с аутентичной страноведческой информацией: иметь представление о творчестве Гей-не. Уметь написать письмо своему немецкому другу. Уметь применять полученные знания для ус-пешного | ||
27 | ||||
28 | Домашнее чтение | |||
29 | Домашнее чтеине | |||
30 | Контрольный урок по теме: «Летние каникулы» | |||
А сейчас – снова школа!(20 часов) | ||||
31 | Система школьного образова-ния | Das Schulsystem, die Grundschule, die Hauptschule, die Realschule, das Gymnasium, die Gesamtschule, bestimmen, die Stufe, umfassen, die Berufswahl, das Halbjahr, das Abitur, die Leistung, schwer fallen, leicht fallen Сложные существительные Уметь читать текст с полным понима-нием содержания, делая обобщения, сравнивая разные факты на основе полученной из текста информации. | ||
32 | Школы Германии | |||
33 | Творчество К. Нестлингер | Freundlich, unfreundlich, sich gut ver-stehen, tadeln, loben. Повторение модальных глаголов в Prаsens; Perfekt; Futurum I. Уметь читать аутентичный текст, осуществляя поиск нужной информации, делая выписки. | ||
34 | Употребление в речи лексики по теме: «Школа» | |||
35 | Школа без стресса (Вальдорф-ские школы) | Ohne Stress, eine gunstige Atmosphäre, die Persönlichkeitsbildern, schaffen, das Zeugnis, der Sitzenbleiber, der Druck. Уметь читать текст с полным пониманием, используя словарь, сноски. Знать, как составить план пересказа текста. Контроль чтения текста с полным пониманием содержания. | ||
36 | Типичные ситуации общения | Die Schule der Zukunft, Unterschriften machen, vorkommen. Уметь рассказывать о школе мечты, новых предметах — защитить свой проект. Уметь делать сообщения на основе иллюстративного материала. Die Schule der Zukunft, vorkommen | ||
37 | Чтение с понимаем прочитанного Предметы, которые доставляют удовольствие | Sogenannt, befriedigend, ausgezeich-net, ausreichend, mangelhaft, ungenügend, positiv. Уметь понимать изученную лексику в определенном контексте и употреблять её в различных ситуациях. Словарный диктант. | ||
38 | ||||
39 | Значение иностранного языка в нашей жизни | Der Alltag, der Schüleraustausch, er-warten, empfangen, die Gastfamilie, im Ausland, der Austauschschüler, der Deutschunterricht. Уметь рассказать о школьном обмене и новых друзьях. Уметь написать письмо своему немецкому другу | ||
40 | Контрольное повторение лек-сических едениц | |||
41 | Ин. Яз и мое будущее | Das Fremdsprachenlernen, die Fremd-sprache, den Hauptgedanken formulie-ren, beschreiben, diskutieren, SpaЯ machen/bekommen. Управление глаголов: denken an (Akk.), sich interessieren für (Akk.). Уметь составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу. Контроль монологического высказыва-ния | ||
42 | Будущее время | |||
43 | Придаточное определительные предложения | Denken (an wen? Woran?), sich inte-ressieren (für wen? Wofür?), träumen (von wem? Wovon?), lesen. При-даточные определительные предложения. Уметь характеризовать лица и предметы с помощью прида-точных определительных предложений | ||
44 | Закрепление грамматического материала | Придаточные определительные предложения; связь относительного слова с главным предложением. Der Unterricht, im Ernst, öffnen, hübsch, außerdem, einfach gut erzo-gen sein. Уметь воспринимать поли-лог на слух при различных формах его предъявления и делить его на микродиалоги, инсценируя их. | ||
45 | Что нового в школе? | Развитие диалогической речи. Werden, werde … bekommen, wird …haben, wird… gefallen, statt. Будущее время Futurum I. Уметь употреблять глаголы в будущем времени в устной речи | ||
46 | Рассказываем о своей школе | Scheusslich. Geschmacksache. nicht umsonst. Понимать сообщения одноклассников во время дискуссии. Уметь высказать свое мнение о школьных буднях. | ||
47 | Расписание уроков в немецкой школе | |||
48 | Мудрость народная | Работа с немецкими и русскими пословицами, Das Bildungssystem, die Fachhoch-schule, die Fachschule, die Universitat, die Oberstufe, Уметь работать с аутентичной страноведческой информацией. | ||
49 | Работаем над грамматикой | Die Route, der Rattenfänger, begehen, verlassen, das Wort nicht halten, wun-derlich, befreien, versprechen, die Pfei-fe, pfeifen, ertrinken, folgen, treten, zornig, verschwinden, die Hohl. Уметь понимать аутентичную страноведческую информацию: иметь представление о немецких сказках, легендах. | ||
50 | Итоговый урок по теме: «Школа» | |||
Мы готовимся к путешествию по Германии.(24 часа) | ||||
51 | Письма к друзьям | Die Auslandsreise, die Reisevorberei-tungen, die Fahrkarten bestellen, als zweites Reiseziel wählen, beschließen, die Eisenbahn, den Koffer packen, das Kleidungsstück, einpacken, die Fahrt, in vollem Gange sein, trotz. Уметь распознавать новую лексику и употреблять её в различных ситуациях | ||
52 | Изучаем карту Германии | Употребление артикля при названии страны. Die Staatsgrenze, die Hauptstadt, grenzen an, im Norden, im Süden, im Westen, im Osten, Polen, Österreich, Frankreich, Luxemburg, Belgien, Dänemark, die Schweiz, die Tschechische Republik, die Niederlande, liegen, sich befinden. Географические названия среднего, женского рода. Уметь работать с картой, описывая географическое положение Германии. | ||
53 | Готовимся к поездке в ФРГ! | |||
54 | Что возьмем с собой в путешествие? | Das Hemd, das Kleid, der Rock, der Hut, der Mantel, der Regenmantel, der Schuh, der Sportschuh, der Haus-schuh, der Handschuh, der Anzug, der Sportanzug, die Bluse, die Hose, die Mütze, die Jacke. Уметь исполь-зовать изученную лекси-ку для решения коммуникативных за-дач в беседе «Что мы возьмём в доро-гу». Контроль обще-учебных умений, навыка работы со словарем; внимания и памяти | ||
55 | Песня о предметах одежды | |||
56 | А что взять из продуктов? | Употребление артикля при назывании продуктов питания. Der Tee, der Kaffe, der Apfel, der Käse, der Saft, der Fisch, der Kuchen, die Butter, die Milch, die Limonade, die Marmelade, die Birne, die Wurst, die Tomate, das Brot, das Mineralwasser, das Ei, das Huhn, das Fleisch, die Gur-ke. Уметь систематизировать лексику по теме «Еда». Диалог «Мы идём в супермаркет» | ||
57 | Проверим, все ли мы взяли? | |||
58 | Работа с таблицей: «Собираемся в путешествие» | Рассказать о Г. Фаллады и его творчестве. Уметь понять на слух сообщение о выдающихся немецких писателях. Сообщение о выдающихся немецких классиках. Уметь делать устное сообщение по теме, воспринимать небольшие тексты на слух | ||
59 | В магазине | Развитие диалогической речи | ||
60 | Творчество немецкого писате-ля Г. Фаллады | |||
61 | Советы путешественникам | Die Kunst des Reisens, verlangen, schimpfen, beachten, der Mitreisende. Уметь читать текст, выбирая из него основные факты, деля его на смысловые отрезки. Контроль чтения текста с извлечением из него необходимое | ||
62 | Искусство правильно путешествовать | Das Reiseziel, die Reisevorbereitung, das Verkehrsmittel, die Fahrkarten, reisen, die Flugkarten, fliegen, das Kaufhaus, das Geschäft, der Laden, alles Nötige, einige Kleinigkeiten. Уметь составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу | ||
63 | Работа над песней: «Ты здесь живешь» | Научиться употреблять относительные местоимения и познакомиться придаточными определительными предложениями | ||
64 | Аудирование текстов | Уметь применять изученные грамматические и лексические явления | ||
65 | Предложения с неопрд – личными местоимениями | Man wählt, man beschließt, man kann, man muss, man soll, man darf. Неопределённо-личное местоимение man. Уметь систематизировать грамматические знания об употреблении неопределенно-личного ме-стоимения man и придаточных определительных предложений. Контроль грамматических навыков в устной речи. | ||
66 | Склонение относительных местоимений | Der, die, das, deren, dessen, denen … Eau de Cologne. Относительные местоимения. Уметь употреблять относительные местоимения во всех падежах при устных и письменных описаниях городов, людей. | ||
67 | Употребление относительных местом. в пред. | |||
68 | Читаем комиксы «Могут приехать гости» | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного. Текущий, контроль навыков чтения с пол-ным пониманием прочитанного. | ||
69 | Готовимся к встрече гостей! | In Gedanken, der Empfang, unterbrin-gen, auf Hochglanz bringen, riechen, nicht mein Element, der Geschenkbeu-tel, das Jahresheft, der Kaugummi. Уметь составлять диалоги по аналогии с использовани-ем отдельных реплик из полилога. Знать, как составить программу пребывания для гостей. Инсцени-ровать посещение супермаркета во время подготовки к приезду друзей | ||
70 | У что у нас с подарками? | |||
71 | Составляем программу для гостей | Der Austauschdienst, ins Ausland fah-ren, eine Bewerbung ausfallen, das Papiergeld, das Metallgeld, die Bank-noten, die Geldscheine, die Münzen. Иметь представление о стране изучаемого языка, её денежных единицах | ||
72 | Домашнее чтение | |||
73 | Домашнее чтение | |||
74 | Итоговый урок по теме: ««Готовимся к поездке!» | Уметь использовать изученный материал. Контрольная работа по изученной теме раздела | ||
Путешествие по Федеральной Республике Германии (28 часов) | ||||
75 | Что мы знаем по ФРГ? | Die Bundesrepublik Deutschland, das Bundesland, der Einwohner, die Staatsfarben, das Schulwesen. Прида-точные предложения с dass. Уметь работать с географической картой, показывать и рассказывать об интересных местах, городах Германии. Уметь составить карту путешествия, схему или план города. | ||
76 | Путешествие по Берлину | Der Alexanderplatz, das Brandenbur-ger Tor, das Reichstagsgebäude, das Nikolaiviertel, der Pergamon-Altar, das Pergamonmuseum, der Kurfürstentum, die Museumsinsel. Уметь читать тексты разных типов (проспекты, рекламу, путеводитель) с помощью сносок и комментария, понимать их | ||
77 | Знакомство с творчеством Э. Кестнера | |||
78 | Бавария – самая большая феде-ральная земля! | Der Marienplatz, die Mariensaule, die Frauenkirche, das Wahrzeichen, die Offenheit, die Fremdenverkehrmetropo-le, der Kern, die Speisekarte. Уметь читать текст с извлечением информации, вычленяя при этом главные факты и опуская детали. Контроль техники чтения и понимания содержания текста | ||
79 | Мюнхен и его достопримеча-тельности | |||
80 | Вдоль Рейна | Работа с картой. Die Verkehrsader, den Rhein entlang, fließen, die Grenze bilden, das Mittelstück. Уметь распознавать новую лексику в контексте и употреблять её в различных словосочетаниях при устных и письменных описаниях. | ||
81 | Самая романтическая река | |||
82 | Готовим экскурсию | In Gedanken, der Empfang, unterbrin-gen, auf Hochglanz bringen, riechen, nicht mein Element. Знать, как составить программу пребывания для гостей. Инсценировать посещение супермаркета во время под-готовки к приезду друзей. | ||
83 | Типичные ситуации в загра-ничном путешествие | Уметь применять изученные грамматические и лексические явления. Учебник, рабочая тетрадь. Текущий, контроль лексических и грамматических навыков | ||
84 | Г. Гейне и его стихотворение «Лорелея» | Fast wie eine Mördergrube, Fast wie in einer Burschen Stube, ein Magister schmaus, abgesetztes Geld, edel. Презентация. Уметь работать с аутентичной страноведческой информацией: иметь представление о творчестве Гейне . Контроль усвоения лингвострановедческого материала (тесты) | ||
85 | Сказание о Лорелее | |||
86 | Промежуточная аттестация | |||
87 | Домашнее чтение | |||
88 | На вокзале | Работа с лексикой. Der Schalter, der Fahrkartenschalter, die Auskunft, die Information, der Fahr-plan, der Bahnsteig, das Gleis, der Zug kommt an, der Zug fдhrt ab, der Wag-gon = der Wagen, das Abteil, sich ver-abschieden, abholen. Уметь использовать новую лексику для решения коммуникативных задач: уметь дать справку об отправлении и прибытии поезда, уметь обратить внимание туристов на отдельные достопримечательности города. Уметь воспринимать на слух текст | ||
89 | Путешествие начинается с вокзала… | |||
90 | Внимание! Поезд отправляется! | Der Reisetag, der Bahnhof, der Flugha-fen, den Abschied nehmen, wünschen, neue Menschen kennen lernen, die Natur bewundern, die Ankunft, während des Aufenthaltes, die Stadtrund fahrt. Уметь составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу. Понимать на слух тексты-описания путешествия. | ||
91 | Активизация изученной лексики | |||
92 | Придаточные определительные | Der Nebensatz, der Attributsatz, das Münchhausen — Museum, das Munch-hausen — Denkmal, das | ||
предложения | Zauberwort, der Skeptiker, verlachen. Относительные местоимения с предлогами in der, von dem, aus dem, аaber das. Уметь употреблять придаточные определительные предложения с относительными местоимениями в родительном и дательном падежах, относительные местоимения с предлогами | |||
93 | Страдательный залог | Werden gebaut, werden gegründet, werden geteilt, werden zerstört, werden entdeckt, werden entwickelt. Об-разование и употребление страдательного залога. Уметь распознавать, употреблять в речи, переводить на русский язык пассив (страдательный залог) | ||
94 | Употребление страдательного залога в предложении | |||
95 | Экскурсия по Кельну | Die Glasmalerei, das Kölnischwasser, das Stadtzentrum, der Strom, der Kölner Dom, das Wahrzeichen der Skulptur schmuck, das Bauwerk, Учить вычленять из полилога микро-диалоги, инсценировать их, со-ставлять диалоги по аналогии. Понимать на слух текст о Кёльне | ||
96 | Немецкие праздники и обычаи | Fasching, Fastnacht, Karneval, die Winterwende, der Brauch — die Brüche, Pfingsten. Уметь рассказать устно и письменно о значимых праздниках в Германии | ||
97 | Достопримечательности городов Германии | Die Industriestadt, die Heimat, Elb-Florenz, die Schönheit, die Geburtsstadt, der Marktplatz, der gotische Baustil. Уметь ориентироваться в вывесках, надписях, понимать их | ||
98 | Из немецкой классики | Das Wortspiel, das Urteil, der Gipfel, das Einkommen, wurde zur letzten Ruhe gebettet, umfangreich. Уметь читать текст с полным пониманием содержания | ||
99 | Домашнее чтение | |||
100 | Домашнее чтение | |||
101 | Контрольный урок по теме | Уметь рассказать о значительных городах Германии. Понимать на слух тексты о выдающихся классиках Германии. Уметь составить план поездки. Уметь работать с картой Германии. Знать нравы, обычаи, праздники Германии | ||
102 | Подводим итоги |
nsportal.ru