Открытый урок

Тема: «Маркировка товара»

Практическая работа : Определение гарантийности качества товара по штриховому коду.

Тип урока: комбинированный.

Вид учебного труда: работа с информацией.

          Объект труда: «Определение гарантийности  качества товара  по штриховому коду».

Время работы: 45 минут (1 урок).

Цели:

1. Познакомить с назначением торговых символов, этикеток, штрих-кода, информацией, которая в них заложена.
2.  Учить разбираться в этой информации.
3. Научить определять гарантийность качества товара по штриховому коду.
4. Развивать умение работать со схемами, инструкционными картами, образцами (упаковками товаров).

3.  Воспитывать грамотного покупателя.

Дидактическое обеспечение: презентации: «Маркировка товара», «Штриховой код»; образцы маркировок, этикеток, упаковок с нанесённым штрих кодом; таблица «Коды стран»; инструкционные карты «Штриховой код», «Определение гарантийности качества товара по штриховому коду»

Оборудование: компьютер, экран.

Словарь: маркировка товаров, этикетка, штриховой код.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Подготовка рабочих мест.

3. Постановка темы и учебной цели.

Знания, которые Вы получите на уроке, необходимы каждому человеку, совершающему покупки. Умение получать информацию о товаре из маркировок поможет свести к минимуму ваши ошибки при приобретении многих вещей и продуктов. Сегодня мы будем учиться быть грамотными потребителями и определим гарантийность качества товара по штриховому коду.

4. Опрос пройденного материала.

—  Что такое информация о товарах?

          —  Из каких источников можно получить информацию о товаре?

          —  Какая должна быть информация?

               —  Что такое сертификат товара?

5. Новый материал.

Какую информацию несут различные символы на упаковке товара? (Ответы учащихся.)

Покупая товары в упаковке, Вы, наверное, обращали внимание на то, что на них нарисованы различные символы; рюмочки, зонты, кружочки и т. д. Знаете ли Вы о том, какую информацию они несут? (Ответы учащихся.)

         Весь этот комплекс обозначений, состоящий из текста, графических, цветовых символов, нанесённые на упаковку, ярлык или этикетку называется маркировкой. (Запись в тетради).

Как читать маркировку товаров?

Символы, которые встречаются на упаковке товаров и самих товаров:

    1. Экологические символы.

        Нет, наверное, человека, который не заботился бы о своем здоровье. А как известно, наше здоровье во многом зависит от чистоты окружающей среды. Поэтому миллионы людей во всем мире стремятся приобретать экологически чистые продукты. Но как их узнать в массе товаров на наших прилавках?

  Голубой ангел — экологически чистый продукт

Зелёная точка — производство продукта экологически чистое, а отходы подлежат вторичной обработке

Ресайклинг — предметы, поддающиеся переработке или получены из вторичного сырья

Кролик — продукт не был опробован на животных

  2. Стандарты качества и безопасности.

     Выбрать то, что нужно, вам помо-

жет маркировка — специальные значки, которые ставят организации, отвечающие за безопасность. Знак должен стоять на самом приборе, а не на какой-то его части. В России есть и свой собственный знак безопасности. Если на товаре стоит «МЕ» или «СЕ», это означает, что данный прибор соответствует требованиям безопасности.

Опасность для жизни и здоровья потребителя:

     —    товар токсичен;

     —  товар может вызвать раздражение;

     —  Внимание! Инфекционная опасность!

        3. Правила пользования товаром.

    На одежде встречается группа знаков – символов, которые подсказывают нам, как ухаживать за данной вещью.

    Какие  можно встретить символы на одежде? (Ответы учащихся — сушка, стирка, отбеливание, химчистка.)

    Все эти символы содержатся на этикетке товаров: вещей, упаковок продовольственного товара).

            Что такое этикетка товара?

            Этикетка – маленький представитель вещи.

    Этикетка — ярлычок с фабричным, торговым клеймом, надписью.

    Знаете ли Вы, какая информация содержится на этикетке вещей? (Ответы учащихся.)

    Этикетка содержит:

    —  название продукции;

    —  символ кампании производителя;

    —  состав;

    —  инструкции для пользователя.

     4. Состав продукта.

         Состав продукта указывается на этикетке. По закону вся информация о составе продукта должна быть на русском языке.

    Какая информация содержится на этикетке продовольственного товара? (Ответы учащихся.)

    Этикетка продовольственного товара: состав, масса (объем), калорийность, срок годности и хранения товара, дата выпуска товара, адрес изготовителя, индекс Е, штрих код.

    Учащиеся изучают различные виды упаковок от разного вида товаров, этикетки, инструкции, паспорта с изделиями, определяя  важнейшую для покупателей информацию: срок годности, правила эксплуатации, меры предосторожности и т.д.

    На многих изделиях — от жевательной резинки до телевизора – Вы всегда увидите ряд цифр, а над ними – черные полосы разной ширины.

   Что это за загадочные штрихи?

    Картина с бумажной волокитой заметно изменилась с появлением штрих кода. И если наше время называют веком электроники и информатики, то штрих код-это поистине тоже изобретение века. Придумали штрих код американцы. Практическое использование началось в 60-х годах прошлого столетия.

    Если бы штриховому коду надо было придумать девиз, он мог быть таким: «Скорость + надежность».

    Штриховой код – это чёрные полоски с рядом цифр. Печатают штрих-код на упаковке при её  изготовлении обычно чёрным, синим тёмно-зелёным или тёмно-коричневым цветом. (Запись  в тетради.)

   Как кодируется информация товара?

    Код продукции состоит из ряда цифр и штрихов над ними. Цифры — это товарный номер. Обычно он состоит из 13 цифр. А товары имеющие небольшие размеры, могут иметь короткий код состоящий из 8 цифр. Первые три означают код той страны, где выпущен товар. Следующие четыре указывают на производителя продукции – его порядковый номер в каталоге страны. И последняя цифра – это конкретное число, подтверждающее правильность самого кода.

    Как расшифровать информацию о продукте?

    Для этого есть специальные электронные считывающие устройства — сканеры, которые бывают самой разной формы, например, в виде карандаша или пистолета.

    Где применяется штриховой код? (Ответы учащихся.)

Пример вычисления контрольной цифры  для  определения подлинности товара. Цифровой код: 4600433500175

1. Сложить цифры, стоящие на чётных местах.

     6+0+3+5+0+7=21

2. Полученную сумму умножить на 3:

    21*3=63

3. Сложить числа стоящие на  нечётных местах, без контрольной цифры:

    4+0+4+3+0+1=12

4. Сложить числа, указанные в пунктах 2 и 3:

    63+12=75

5. Отбросить десятки: 5

6. Из 10 вычесть полученное в пункте 5:

   10-5=5

    Вывод: Если полученная  после расчёта (в пункте 6) цифра не  совпадает с контрольной  цифрой  в штрих-коде,  это  значит, что  товар произведён незаконно  и не гарантирует качества.

6. Практическая работа.

    Практическая работа: Определите страну — изготовитель и гарантийность качества товара по штриховому коду.

    Физминутка.

7. Анализ и оценка выполненных работ.

         —  Что Вы будите учитывать при оценке работ?

 —  Поменяйтесь работами внутри группы и оцените их.

 —  Какие Вы поставили оценки? Какая общая оценка?

 —  Что получилось? Что не получилось?

 —  Учитель обобщает типичные ошибки учащихся.

8. Закрепление материала.

• Что такое маркировка товаров?
• Какие символы встречаются на упаковках товара?
• Что такое этикетка товара?
• Какая информация содержится на этикетке вещей?
• Какая информация содержится на этикетке продовольственного товара?

9. Подведение итога урока.

Чему научились Вы сегодня на уроке?

10. Домашнее задание.

Конспект урока по технологии 8 класс

Тема занятия: Реклама

Цели:

Образовательная – познакомить учащихся с историей рекламы. Рассмотреть виды рекламы, недопустимые виды рекламы, познакомить с основными целями рекламного текста. Научить применять полученные знания в процессе создания собственной рекламы.

Развивающая – развитие логического и критического мышления, творческих способностей, толерантности.

Воспитательная: воспитание целеустремленности, инициативности, самостоятельности, творческого отношения к делу.

Ожидаемые результаты

Личностные УУД:

— Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

— Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

— Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;  учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД).

— Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД).

Предметные:

Уметь определять качество выполненной работы

Закрепить знания, умения и навыки в сфере рекламы.

Воспитывать творческие способности, эстетический вкус, аккуратность при работе.

Тип занятия: комбинированный.

Используемые методы обучения: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, практические методы.

Оснащение занятия: презентация по теме «Реклама», ноутбук, мультимедийный проектор, экран.

Ход занятия

1. Оргмомент Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность класса к занятию.

2. Беседа с учащимися

Представьте, что вы начинающие предприниматели, создаете и производите какую-то продукцию.

• Как вы считаете, что необходимо сделать, чтобы о ней узнали, чтобы продукция успешно продвигалась на рынке?

(Ответ учащихся: необходима реклама продукции)

3. Изучение нового материала.(40 мин)

Цель сегодняшнего занятия познакомиться с историей рекламы, рассмотреть её виды, недопустимые виды рекламы, познакомиться с основными целями, преследующими рекламный текст.

(учитель знакомит учащихся с планом занятия – презентация, слайд 2)

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

• История рекламы

• Виды рекламы

• Основные цели рекламы

• Правовая база и контроль в сфере рекламы

• Составные части рекламы

• Реклама: доводы «за» и «против»

Слово “реклама” происходит от латинского – “громко кричать”. (Презентация, слайд 3)

Первоначально это слово подразумевало желание “криком” привлечь внимание, сообщить новость, снабдить информацией, в том числе и о продаже каких- либо товаров.

История рекламы насчитывает несколько тысячелетий. Исследователями установлено, что появление первой наружной рекламы относится к 1 тысячелетию до н.э. Она представляла собой высеченную на камне надпись, найденную в развалинах древнеегипетского города Мемфиса: “ Я, Рино, с острова Крит, по воле богов толкую сновидения”. (Презентация, слайд 4)

Под вулканическим пеплом города Помпеи законсервированном лавой в 73 году н.э., были найдены надписи- указатели:

“ Прохожий, пройди отсюда до двенадцатой башни. Там Сиркус держит винный погребок. Загляни туда. До встречи”. (Презентация, слайд 5)

В средние века большая часть уличной рекламы была построена на визуальных образах. (Презентация, слайд 6)

Это были вывески над входом, отражающие характер того или иного заведения.

В России вывески были замысловатые и длинные.

К середине 19 века реклама становится украшением улиц крупных городов — Москвы, Санкт — Петербурга, Екатеринбурга. Вывески размещались на фасадах зданий, между витринами магазинов.

Обратите внимание на рекламу дореволюционной России. (Презентация, слайды 7-9)

Реклама в СССР в основном была представлена в политическом контексте.Её заказчиком являлся государственный аппарат (КПСС), и оппозиция СССР из-за границы. Реклама коммерческого характера встречалась редко, основная масса её была представлена в период НЭПа. Проведение политических рекламных кампаний шло непрерывно на всех имеющихся на тот период носителях. Частными мастерами использовались неофициальные устные методы. (Презентация, слайд 10)

Особый период в истории развития наружной рекламы в России связан с именем Владимира Маяковского. (Презентация, слайд 11-13)

Он создал множество рифмованных рекламных текстов для государственных организаций. Он говорил: «Реклама — это имя товара».

Несмотря на то, что большую часть рекламных материалов в Советском Союзе составляла политическая реклама или пропаганда, была и коммерческая реклама товаров и услуг.

Обратите внимание на то, как выглядела реклама в советское время. (Презентация, слайд 14-19)

Поэт Сергей Михалков создал свой прообраз рекламы. Примером воздействия рекламы на потребителя является стихотворение С.Михалкова «Как старик корову продавал». (Презентация, слайд 20-21)

На рынке корову мужик продавал.
Никто за корову цены не давал,
Хоть многим была коровёнка нужна,
Но, видно, не нравилась людям она.
— Хозяин, продашь нам корову свою?
— Продам, я с утра с ней на рынке стою.
— Не много ли просишь, старик за неё?
Да где наживаться, вернуть бы своё.
Уж больно твоя коровёнка худа.
— Болеет, проклятая, да просто беда.
— А много ль корова даёт молока?
— Да мы молока не видали пока!
Весь день на базаре старик торговал,
Никто за корову цены не давал.
Один паренёк пожалел старика:
— Папаша, рука у тебя не легка.
Я возле коровы твоей постаю.
Авось продадим мы скотину твою.
Идёт покупатель с тугим кошельком,
И вот уж торгуется он с пареньком:
— Корову продашь?- Покупай, коль богат,
Корова, гляди, не корова, а клад.
— Да так ли? Уж выглядит больно худой.
— Не очень жирна, но хороший удой.
— А много ль корова даёт молока?
— Не выдоишь за день, устанет рука.
Старик посмотрел на корову свою:
Зачем я, бурёнка, тебя продаю?
Корову свою не продам никому,
Такая скотина нужна самому

А теперь попробуйте объяснить, что такое реклама. (Ответы учащихся)

Запишем в тетради определение рекламы. (Презентация, слайд 23)

Далее рассмотрим виды рекламы: (Презентация, слайд 24-28)

1.Коммерческая

2.Социальная

3.Политическая.

Функции коммерческой рекламы (Презентация, слайд 29)

1.Привлечение клиентов

2.Регулирование сбыта

3.Увеличение продаж

Виды рекламы в зависимости от целей: (Презентация, слайд 30-34)

1.Информационная

2.Сравнительная

3.Напоминающая

4.Подткрепляющая

Виды рекламы в зависимости от способа размещения: (Презентация, слайд 35)

1. экранная

2. в прессе

3. наружная

4. транспортная

Чтобы реклама воздействовала на человека, вы должны знать об основных целях, преследующих рекламный текст: (Презентация, слайд 36)

1) привлечь внимание потенциального покупателя;

2) возбудить интерес потенциального покупателя;

3) вызвать доверие к товару и компании;

4) усилить желание потенциального покупателя иметь товар;

5) побудить потенциального покупателя к действию.

Настало время поговорить о правовой базе в сфере рекламы (Презентация, слайд 37)

Закон “О рекламе” был принят в 1995 году. (Презентация, слайд 38)

В нем говорится о пяти основных видах недопустимой рекламы: (Презентация, слайд 39)

— Статья 6. Недобросовестная реклама

— Статья 7. Недостоверная реклама

— Статья 8. Неэтичная реклама

— Статья 9. Заведомо ложная реклама

— Статья 10. Скрытая реклама

Статья 6. Недобросовестная реклама. (Презентация, слайд 40)

Недобросовестной считается реклама, которая вводит потребителей в заблуждение относительно рекламируемого товара подражанием или копированием текста, звуковых эффектов, используемых в рекламе других товаров, либо злоупотребляющая доверием физических лиц или недостатка у них опыта, знаний.

Недобросовестная реклама не допускается.

Статья 7. Недостоверная реклама (Презентация, слайд 41)

Недостоверной является реклама, в которой присутствуют не соответствующие действительности сведения о товарах (его характеристиках, назначении, потребительских свойствах, стоимости товара, доставки, обмена, гарантийных обязательств и сроков годности, службы и т.д.). Примером недостоверной рекламы является использование превосходной степени (“самый”, “только”, “лучший”, “абсолютный”, “единственный”), в том случае, когда это невозможно подтвердить документально. Примеров недостоверной рекламы накопилось достаточно много.

Недостоверная реклама не допускается.

Статья 8. Неэтичная реклама(Презентация, слайд 42)

Неэтичная реклама- та, которая содержит текстовую, зрительную, звуковую информацию, нарушающую общепринятые нормы гуманности и морали. Это случаи употребления оскорбительных слов, сравнений образов расы, национальности, профессий, социальной категории, возрастной группы, пола, языка, убеждений физических лиц. Или реклама порочит объекты искусства, составляющие национальное или мировое культурное достояние, государственные символы, порочит какое- либо физическое или юридическое лицо, деятельность, профессию, товар.

Неэтичная реклама не допускается.

Статья 9. Заведомо ложная реклама (Презентация, слайд 43)

Заведомо ложной является реклама, с помощью которой рекламодатель умышленно вводит в заблуждение потребителя рекламы.

Заведомо ложная реклама не допускается.

Статья 10. Скрытая реклама (Презентация, слайд 44)

Использование в радио, теле-, видео-, аудио — и кинопродукции и др. способов скрытой рекламы, которая оказывает не осознаваемое восприятие (смешивание специальных видеовставок, двойной звукозаписи), и использование иных способов не допускается.

Составные части рекламы (Презентация, слайд 45)

1.Графическая часть

2.Рекламный девиз или лозунг (слоган)

3.Информационный блок

4.Сравнение с конкурентами в выгодном для вас свете

5.Комплимент потенциальному клиенту

6.Побуждение клиента к действию

7.Название фирмы, ее адрес и телефоны.

Рассмотрим более подробно эти части рекламы (Презентация, слайды 46-50)

Графическая часть должна привлекать внимание и демонстрировать вид услуг.

Рекламный слоган – это легко запоминающийся лозунг, девиз, призыв.

Например: Помогите нам помочь вам! Новое поколение выбирает Пепси!

СЛОГАН – лозунг (предложение или фраза), служащий для запоминания товара.

Информационный блок объявления содержит информацию о товарах или услугах фирмы.

Сравнение с конкурентами в выгодном для вас свете. Прямых нападок на конкурентов здесь не должно быть, так как это запрещено законом.

Например: У нас самые низкие цены! Наш магазин за углом!

Комплимент клиенту – это умно, деликатно высказанное одобрение и благодарность за то, что он непременно обратится к вам.

Например: Мы уверены, что вы примете правильное решение. Наш магазин для тех, кто стремится к успеху!

Побуждение клиента к действию необходимо для того, чтобы вызвать у него желание немедленно обратиться к вам.

Например: Не упустите свой шанс! Позвоните нам сегодня!

Говоря о рекламе необходимо также сказать о таких составляющих, как товарный знак, логотип, бренд.

Товарный знак незаменим, как средство рекламы (Презентация, слайды 51-52)

Отражая информацию о качестве товара и его производителе, товарный знак может размещаться на товаре, на упаковке и в рекламе и позволяет потребителю сразу отличать его от аналогичных товаров других производителей. Он может состоять из одного слова, буквы или цифры, либо любого их сочетания. Он может состоять из рисунков, символов, трехмерных обозначений, слышимых звуковых сигналов, запахов или цвета, используемых в качестве отличительных признаков.

Логотип (Презентация, слайды 53) — главный атрибут фирменного стиля компании. Разработка логотипа необходима для привлечения внимания к фирме или её товару. Создание логотипа — создание товарного знака — заключается в создании символа. Он прост, гармоничен, вызывает ассоциативный ряд, закладывает в подсознании потребителя образ продукта. В 20 веке произошло универсальное применение логотипа как ключевого знака в рекламе продукта или услуги.

Брендом (Презентация, слайды 54) обычно называют уже относительно хорошо известную потребителям и потому «раскрученную» торговую марку, уже имеющую определенную долю рынка. Тем не менее, для простоты торговые марки часто называют брендами.

Таким образом, упрощенный план текста рекламы имеет вид: (Презентация, слайд 55)

• Лозунг, обращение. (Кому?)

• Информация. (Что?)

• Призыв. (Сделай!)

• Адрес рекламодателей.

Отношение разных людей к рекламе различно. Поэтому есть смысл поговорить о доводах «за» и «против». (Презентация, слайд 56)

Положительные стороны рекламы (Презентация, слайд 57)

• Информация о новых товарах и ценах на них.

• Стимулирование конкуренции.

• Рекламодатели оплачивают часть расходов TV при показе новых фильмов и спортивных передач.

• Выступает как необходимый фактор снижения уровня цен.

• Способствует развитию современных технологий.

Отрицательные стороны рекламы (Презентация, слайд 58)

• Навязывает потребителю товары потребности, в которых не существует.

• Из-за рекламы увеличивается стоимость товара.

• Завышает спрос на товар.

• Негативно воздействует на сознание и подсознание человека.

Выводы (Презентация, слайд 59)

• Положительных сторон у рекламы больше, чем отрицательных.

• Так как реклама стимулирует конкуренцию, значит, снижаются цены и улучшается качество, поэтому хорошо потребителям.

• Если больше продается товаров, продавцы получают больше прибыли, а государство – налогов.

• Реклама приносит пользу всем – покупателям, продавцам и государству.

• Реклама необходима.

4. Практическая работа (29 мин)

Задание 1: проанализировать готовые рекламы учащихся. (Презентация, слайды 60-73)

Задание 2: создать рекламу своего проекта.

Цель работы: выявить ошибки при составлении представленных реклам, разработать и создать рекламу своего проекта средствами Microsoft Power Point .

5. Закрепление изученного материала (3 мин)

В качестве закрепления изученного материала выполним тест. (Презентация, слайды 74-79)

Тест.

1. Реклама, которая содержит текстовую, зрительную, звуковую информацию, нарушающую общепринятые нормы гуманности и морали, называется:

а) недостоверной;

б) неэтичной;

в) скрытой.

2. Реклама, в которой потребителю публично предлагают заключить сделку на определённых условиях, называется:

а) публичная оферта;

б) недобросовестная;

в) заведомо ложная.

3. Какой вид рекламы способствует проявлению у людей сострадания, развитию терпимости и толерантности:

а) в сфере услуг;

б) социальная;

в) товарная.

4. Кто из поэтов советского времени сыграл важную роль в становлении рекламы:

а) С. Есенин;

б) А. Блок;

в) В. Маяковский.

6. Итоги занятия

Учитель подводит итоги занятия, выставляет оценки.

7. Домашнее задание

Разработать один из видов рекламы своего проекта.

Конспект урока по технологии 8 класс

Тема: Техника безопасности при пользовании бытовыми электроприборами.8 класс

Цели:

Обучающая: формировать усвоение учащимися знаний об основных видах бытовых электроприборов, их назначение и правила пользования ими, формировать умение безопасной работы с электроприборами.

Воспитательная: воспитывать культуру труда, бережное отношение к оборудованию, бережное отношение к электроэнергии.
Компетентности: информационная, самообразовательная, личностная, коммуникативная.

Развивающая: развивать интерес к бытовой технике, логическое мышление, расширять кругозор учащихся; наблюдательность, самоконтроль, расширять словарный запас.

Объект труда: бытовые электроприборы.

Объём работы на урок:

1. Понятие о бытовых электроприборах.

2. Разновидности бытовых приборов.

3. Правила пользования бытовыми электроприборами.

Тип урока: формирование новых знаний, умений.

Ход урока.

1. Организационный момент.

-готовность к уроку.

-создание благоприятного психологического климата.

2.фонетическая зарядка

3. работа по теме

4. целевая установка учителя

Фонетическая зарядка:

-Будем говорить хорошо все звуки.

А__О__У__Э___И____Ы

— Будем говорить правильно, будем соблюдать ударение.

Ма-мастерить (слова написаны на доске с ударением, со слитностью)

Ампа-лампочка

Аме-камень

Ама-наматывать

Сма-смотреть

Электрическая лампа.Сегодня мы с вами продолжим говорит об электричестве ,о его необходимости в современной жизни.Также мы с вами на сегодняшнем уроке поговорим о бытовых приборах об их необходимости в повседневной жизни каждого человека.

-Прочитаем предложение. Будем говорить правильно, слитно, соблюдая ударение.

Электрическую лампочку создал американский изобретатель.

Для того чтобы узнать тему сегодняшнего урока, я предлагаю вам отгадать загадки. (загадки у учащихся, отгадки на доске в разбивку. Дать установку ребенку «читай хорошо»)

В полотняной стране. По реке простыне.

Плывет пароход. То назад, то вперёд,

А за ним такая гладь, ни морщинки не видать(Утюг)

Он с хоботом резиновым, с желудком парусиновым,

Как загудит его мотор, глотает он и пыль и сор. (Пылесос)

Мы сидим перед экраном
Вечером и утром рано.
Полюбили мы давно
И мультфильмы, и кино. (Телевизор)

Провели под потолок 
Удивительный шнурок.
Привинтили пузырёк –
Загорелся огонёк. (Электролампочка)

Я пишу, а он читает
И ошибки исправляет.
Песни, музыка, кино – 
Все хранится у него. (Компьютер)
-Как можно назвать эти предметы? (ответы учащихся).

-Правильно все эти предметы называются электроприборами.

-Тема нашего урока: Бытовые электроприборы.  Техника безопасности при пользовании бытовыми электроприборами (прочитать на доске тему хором)

Изучение нового материала.

-у Миши было домашнее задание, подготовить рассказ об истории электроприборов.

1. Из истории возникновения электроприборов. (информация ученика)

Электроприборы – это различные предметы быта, которые включаются в розетку. Наш дом невозможно представить без электроприборов. А для чего нужны человеку электроприборы? (ответы учащихся). Но много лет назад электричества не было и, следовательно, люди обходились без электроприборов.  До 17 века освящение было скудным. Существовали свечи, масляные и керосиновые лампы. Первую электрическую лампочку создал американский изобретатель Т. Эдисон в 19 веке. Первым устройством для глажения белья был плоский камень. Или же на ровно обструганную палку наматывали просушенное белье и прокатывали его по столешнице при помощи рифленой доски. Гладили бельё при помощи парового утюга. Внутри его корпуса помещались угли и накрывались крышкой.

2. Просмотр видеоматериалов (установка ученикам «посмотрите внимательно, о чем речь, запомните)

После просмотра спросить, что увидели, что поняли, …)

А сейчас я вам предлагаю поиграть. Я буду показывать незаконченное предложение, а вы будете заканчивать.

Игра «Закончи предложение».

1.Электрочайник нельзя включать в сеть без………(воды)

2.Нельзя оставлять включенные электроприборы без…..(присмотра)

3. Штепсельную вилку при включении и выключении электроприбора следует брать за…..(пластмассовую коробку)и только….(сухими) руками.

4. Нельзя касаться ….(поврежденных) проводов, по которым идет электрический ток.

3. Закрепление знаний учащихся. Беседа о разновидностях электроприборов. (у детей карточки с информацией)

1. Какие электроприборы мы называем бытовыми?

2. Какие нагревательные приборы используют для приготовления пищи?

3. Назовите электроприборы которые служат для ускорения приготовления пищи?

4. Назовите электроприборы которые используют для получения информации? (ответы детей)

А сейчас 3 ученикам я раздам вам карточки. Вам нужно выбрать правильные ответы.

Карточка №1

1. Рассмотрите предложенные изображения бытовых электроприборов.

2. Определить какие из них относятся к нагревательным, а какие к осветительным.

3. Распределить нагревательные приборы по назначению:

Проведите соответствующие линии

Карточка №2

1. Рассмотрите предложенные изображения бытовых электроприборов.

2. Определить какие из них относятся к нагревательным, а какие к осветительным.

3. Распределить нагревательные приборы по назначению:

Проведите соответствующие линии

Карточка №3

1. Рассмотрите предложенные изображения, и скажите какие правила безопасности нарушены на этих картинках.

Закрепление знаний и умений учащихся.

На данном этапе урока проводится проверка практической работы. Каждый ученик свою карточку комментирует. Выставление оценок за практическую работу.

7. Рефлексия

«Заверши фразу».
-Сегодня на занятии я узнала о…
-Я запомнила, что…
-Теперь я буду…

8. Подведение итогов урока.

В наше высоко технологическое время мы просто не можем представить себе свою жизнь без наших помощников электроприборов, они нам помогают во всем, стирают, убирают, готовят еду, делают нас красивыми. И для того чтобы электроприборы надолго оставались нашими друзьями, и приносили пользу, нужно соблюдать элементарные правила безопасности.