ГДЗ История Юдовская 8 класс

Авторы:Юдовская, Баранов. Новое издание

Изд-во:Просвещение 2020

Вид УМК:учебник

Серия:история Нового времени

Найди ответ по номеру страницы

• Стр. 8
• Стр. 9
• Стр. 20
• Стр. 21
• Стр. 22
• Стр. 32
• Стр. 33
• Стр. 36
• Стр. 45
• Стр. 46
• Стр. 56
• Стр. 57
• Стр. 58
• Стр. 69
• Стр. 70
• Стр. 81
• Стр. 83
• Стр. 84
• Стр. 93
• Стр. 97
• Стр. 105
• Стр. 106
• Стр. 107
• Стр. 120
• Стр. 121
• Стр. 130
• Стр. 131
• Стр. 133
• Стр. 134
• Стр. 143
• Стр. 146
• Стр. 151
• Стр. 156
• Стр. 157
• Стр. 158
• Стр. 181
• Стр. 182
• Стр. 183
• Стр. 184
• Стр. 185
• Стр. 195
• Стр. 196
• Стр. 199
• Стр. 200
• Стр. 207
• Стр. 208
• Стр. 214
• Стр. 215
• Стр. 221
• Стр. 222
• Стр. 229
• Стр. 236
• Стр. 237
• Стр. 238
• Стр. 242

Топовые ГДЗ по другим предметам

• Учебник
• Учебник
• Учебник
• Учебник
• Учебник
• Учебник
• Контурные
• Учебник
• Учебник

Подробные решения по истории за 8 класс авторы Юдовская, Баранов. Новое издание

Подготовка к такому непростому предмету, как всеобщая история, требует усидчивости и достаточного количества времени. Поскольку материал программы здесь достаточно громоздкий, требует запоминания большого объема информации. Но освоить курс можно и самостоятельно, используя непосредственно учебник и гдз по истории за 8 класс Юдовская к нему. Главное правило организации таких занятий – выделение не менее часа в день на ежедневную подготовку по текущему материалу, и не менее полутора – перед контрольными, ВПР, историческими олимпиадами и конкурсами. Еще одно условие – перерывы в занятиях должны быть минимальными, не превышающими неделю-две.

Для кого решебник будет подспорьем в освоении материала?

В числе тех, кто активно, на постоянной основе занимается по пособию и пользует онлайн ответы по истории для 8 класса (автор Юдовская)

– такие категории пользователей:

• подростки, уже определившиеся с дисциплинами по выбору на ОГЭ и избравшие мировую историю. Ресурс позволяет им подготовиться и успешно сдать экзамен, не прибегая к помощи репетиторов и подготовительных курсов;
• восьмиклассники, участвующие в в исторических олимпиадах и конкурсах – для качественной, эффективной подготовки и проверки своей готовности. Как правило, они выполняют сложные задания, помеченные в учебнике «звездочкой»;
• дети, часто пропускающие занятия, например, находящиеся на спортивных состязаниях, сборах, творческих конкурсах или длительно болеющие. Решебник поможет им наверстать пропущенный материал, хорошо понять его;
• переведенные на семейную, дистанционную, домашнюю формы обучения. Для них ресурс станет альтернативой объяснению учителя, так как количество часов и время онлайновых пояснений в этих форматах образования существенно снижены;
• родители восьмиклассников – для проверки знаний своего ребенка быстро и качественно, не вникая глубоко в суть материала;
• школьные учителя-предметники, с помощью онлайн-ответов проверяющие ученические работы, чтобы высвободить время на другие, важные и срочные рабочие дела.

Очевидные плюсы занятий по решебнику по истории для 8 класса Юдовской

Хотя некоторые педагоги и родители имеют предубеждение против сборников, считая, что они не позволяют детям думать самостоятельно, практика применения этих материалов, напротив, свидетельствует об обратном. Несомненными плюсами еуроки ГДЗ являются:

• их доступность для всех пользователей круглосуточно, каждый день;
• удобная система поиска, позволяющая в кратчайший срок отыскать ответ на любой вопрос учебника;
• с помощью решебника можно научиться грамотно работать с информацией – искать и подбирать её, сравнивать, анализировать, применять и запоминать технологию оформления.

Навыки работы с данными, полученные восьмиклассниками в ходе работы со сборниками готовых ответов пригодятся им и впоследствии, в том числе – после окончания школы.

ГДЗ по истории для 8 класса Медяков А.С., Бовыкин Д.Ю.

• Гдз тетрадь-тренажёр по Истории за 8 класс можно найти тут
• Гдз тетрадь-экзаменатор по Истории за 8 класс можно найти тут

• § 1
• § 2
• § 3
• § 4
• § 5
• § 6
• § 7
• § 8
• § 9
• § 10
• § 11
• § 12
• § 13
• § 14
• § 15
• § 16
• § 17
• § 18
• § 19
• § 20
• § 21
• § 22
• § 23
• § 24
• § 25
• § 26
• § 27
• § 28
• § 29
• Подведем итоги 1 главы
• Подведем итоги 2 главы
• Подведем итоги 3 главы
• Подведем итоги 4 главы
• Подведем итоги 5 главы
• Итоговые вопросы к курсу

Подпишись на нашу группу

×

8 класс История/география «Понимание истории Северной Америки» Набор

Этот курс рассказывает, как европейцы открыли, исследовали и заселили Северную Америку; описывает людей, которые жили здесь, когда пришли европейцы; и объясняет, как происходили экономические и культурные изменения. В дополнение к истории Соединенных Штатов, этот курс включает обзор истории Канады и географии Соединенных Штатов и Канады.

Исторические события, выбранные для освещения, оказали наибольшее влияние на Америку. Хотя войны и военные действия освещаются, они не преувеличиваются. Объясняются некоторые культурные тенденции.

Учащиеся также узнают, как Божий народ справился со сменой сцен. Они увидят, что, несмотря на то, что человек совершает многое, Бог превалирует над осуществлением Своих целей.

Учебник в твердом переплете состоит из 28 глав, разделенных на 7 частей. Первый блок охватывает географию Северной Америки, а каждый из остальных блоков охватывает сегмент истории Соединенных Штатов или Канады. Каждая глава состоит из трех разделов, за каждым из которых следуют упражнения, проверяющие понимание учащимися материала. Обзор глав следует за каждой главой и часто включает работу с схемами, которые можно найти в учебнике ученика. По книге разбросано множество цветных, а также черно-белых рисунков и иллюстраций.

Руководство для учителя в твердом переплете включает в себя учебные пособия, основные понятия, христианские точки зрения и ответы на вопросы. Для каждой главы даются предложения для дальнейшего исследования, которые могут быть использованы в качестве основы для устных или письменных отчетов. Кроме того, по каждой главе есть викторина, которую можно выполнить в виде устного или письменного упражнения.

Отдельный буклет с тестами содержит тесты, которые необходимо пройти через каждую одну или две главы (всего 20 тестов).

Дополнительные элементы (не входят в комплект):

• Ключ к ответу на карту (7–9 классы)

Содержание

• Введение

Блок первый: география Северной Америки

Глава 1. География США и Канады

• 1. История и география
• 2. География США
• 3. Канадская география

Второй блок: время разведки и заселения, 10:00-17:50

Глава 2.

Открытия и исследования

• 1. Викинги в Северной Америке
• 2. Изменения в Европе
• 3. Путешествия открытий
• Пока в этом году

Глава 3. Американские индейцы

• 1. Индейцы до Колумба
• 2. Индейцы во времена Колумба
• 3. Вклад Индии

Глава 4. Испанское исследование Северной Америки

• 1. Испанское исследование Северной Америки
• 2. Испанское поселение в Северной Америке
• 3. Испанский закат
• Пока в этом году

Глава 5. Новая Франция

• 1. Поселок Новая Франция
• 2. Учреждения Новой Франции
• 3. Расширение Новой Франции

Глава 6. Английские колонии

• 1. Первые английские поселения
• 2. Новая Англия, Мэриленд и Каролина
• 3. Средние колонии и Грузия
• Пока в этом году

Глава 7. Колониальная жизнь в Америке

• 1. Колониальные жители
• 2. Колониальная экономика
• 3. Колониальное правительство и религия

Часть третья: время основания, 1650-1790

Глава 8. Британская Северная Америка

• 1. Соперничество между Великобританией и Францией
• 2. Франко-индейская война
• 3. Несопротивляющиеся люди в колониальный период
• Пока в этом году

Глава 9. Американская революция

• 1. Разногласия между США и Великобританией
• 2. Провозглашение и завоевание независимости
• 3. Несопротивляющиеся люди во время революции

Глава 10. Правительство США

• 1. Статьи Конфедерации
• 2. Конституционный Конвент
• 3. Конституция
• Пока в этом году

Раздел четвертый: времена роста, 1790-1850

Глава 11. Национальные истоки

• 1. Федералист
• 2. Джефферсонианцы
• 3. Война 1812 года
• Пока в этом году

Глава 12. Национальный прогресс

• 1. Эпоха добрых чувств
• 2. Эпоха Джексона
• 3. Восстание вигов

Глава 13. Национальное развитие

• 1. Промышленный Север
• 2. «Хлопковое королевство» Юг и растущий Запад
• 3. Дух реформ
• Пока в этом году

Глава 14. Национальная экспансия

• 1. Техас и мексиканская война
• 2. Территория Орегона
• 3. Калифорния и золотая лихорадка

Часть пятая: Смутные времена, 1850-1877

Глава 15. «Дом разделенный»: 1850-е годы

• 1. Разделительные вопросы
• 2. Разделительные события
• 3. Разделение и отделение
• Пока в этом году

Глава 16. Гражданская война

• 1. Гражданская война, часть 1: 1861-1862
• 2. Гражданская война, часть 2: 1863-1865
• 3. Издержки и итоги гражданской войны; Опыт несопротивляющихся людей

Глава 17. Реконструкция

• 1. Реконструкция Президента
• 2. Реконструкция Конгресса
• 3. Конец реконструкции
• Пока в этом году

Глава 18. Развитие Канады

• 1. Верхняя и Нижняя Канада
• 2. Рождение Доминиона Канада
• 3. Рост Доминиона

Раздел 6: Времена перемен, 1859-1920 гг.

Глава 19. Последний рубеж

• 1. Шахтеры и железнодорожники
• 2. Индейцы
• 3. Скотоводы и поселенцы
• Пока в этом году

Глава 20. Индустриальный век

• 1. Изменения в промышленности и сельском хозяйстве
• 2. Изменения в обществе
• 3. Изменения в политике

Глава 21. Мировая держава

• 1. Экспансионизм и испано-американская война
• 2. Открытая дверь на Дальнем Востоке
• 3. «Большая палка» в Латинской Америке
• Пока в этом году

Глава 22. Прогрессивная реформа

• 1. Прогрессивное движение
• 2. Прогрессисты у власти: Теодор Рузвельт и Уильям Говард Тафт
• 3. Другой прогрессист у власти: Вудро Вильсон

Глава 23. Соединенные Штаты и Первая мировая война

• 1. Нейтралитет в Первой мировой войне
• 2. Участие в Первой мировой войне и мирной конференции
• 3. Непротивление в Первой мировой войне
• Пока в этом году

Седьмая часть: Новое время, 1920-2000 гг.

Глава 24. Процветание и трудности

• 1. «Ревущие двадцатые»
• 2. Великая депрессия
• 3. «Новый курс»
• Пока в этом году

Глава 25. Соединенные Штаты и Вторая мировая война

• 1. Прелюдия к участию США
• 2. Участие США во Второй мировой войне
• 3. Итоги Великой Отечественной войны, опыт несопротивляющихся людей

Глава 26. Безмятежные годы: Америка 1950-х

• 1. Годы противостояния
• 2. Годы процветания
• 3. Годы мира
• Пока в этом году

Глава 27. Бурные годы: Америка 1960-х

• 1. Кризис и трагедия
• 2. Перемены и потрясения
• 3. Раздор, война и непротивление

Глава 28. Последние годы: Америка с 1970 по 2000-е годы

• 1. Вызовы 1970-х годов
• 2. Разработки 1980-х годов
• 3. События 19-го90-е
• Пока в этом году

• Раздел карты
• Глоссарий
• Статистика США и Канады
• Президенты США
• Указатель карт
• Общий индекс
• Авторы фотографий и карт

Учебная программа средней школы | ОСПИ

Перейти к основному содержанию

Вы здесь

Главная » Успехи учащихся » Ресурсы по предметным областям » Племенной суверенитет (с незапамятных времен) » Учебная программа средней школы

Во всех школах должна преподаваться программа штата Вашингтон или другая разработанная племенами учебная программа. Использование учебной программы «С незапамятных времен» было одобрено всеми 29 племенами, признанными на федеральном уровне.

Приведенные ниже ресурсы помогут интегрировать уроки истории племени в существующую учебную программу средней школы.

История штата Вашингтон — 7-й класс

Модуль 1A: Территория и заключение договоров: Договор без точек
Модуль 1B: Совет по договору Уолла-Уолла 1855 г.
Модуль 1C: Договор Медицин-Крик 1854 г. Отрасли: Влияние ядерной резервации Хэнфорд на страну Индии
Раздел 3: Современный штат Вашингтон – решение Болдта: 40 лет спустя (Болдт I и II)

История США — 8-й класс

Модуль 1: Борьба за независимость и формирование Конституции: революция и конституция в стране индейцев
Модуль 2: Рабство, расширение и переселение: Джексон, Маршалл и переселение индейцев
Модуль 3: Гражданская война и Реконструкция: Индийские договоры: цели и последствия
Раздел 4: Развитие и борьба на Западе: Закон Дауэса

---

Ресурсы по истории древней цивилизации и всемирной истории

Следующие ресурсы помогут вам интегрировать историю племен с историей древней цивилизации и миром Курсы истории.

Основные вопросы

1. Как физическая география влияет на распространение, культуру и экономическую жизнь местных племен?
2. Каков правовой статус племен, которые «вели» или не «вели переговоры» о компенсации за потерю своей суверенной родины?
3. Какие политические, экономические и культурные силы повлияли на договоры, которые привели к перемещению племен из давно существующих земель в резервации?
4. Как племена реагируют на угрозы и давление извне с целью уничтожить их культуру и независимость?
5. Что делают местные племена, чтобы справиться с трудностями жизни в резервациях; и как суверенные нации, что делают местные племена для удовлетворения экономических и культурных потребностей своих племенных общин?

Результаты средней школы

К тому времени, когда учащиеся штата Вашингтон покинут среднюю школу, они будут:

• что в соответствии с Конституцией США договоры являются «высшим законом страны», следовательно, договорные права имеют приоритет над большинством законов штата;
• , что племенной суверенитет имеет культурную, политическую и экономическую основу;
• , что племена подчиняются федеральному закону и налогам, а также некоторым постановлениям штата;
• что племенной суверенитет постоянно развивается, и поэтому уровни суверенитета и статуса варьируются от племени к племени; и
• , что существовали и остаются частые и постоянные угрозы суверенитету племен, которые в основном решаются через суды.