Рабочая программа технология 7 класс мальчики фгос: Рабочая программа по технологии для мальчиков 7 класс | Календарно-тематическое планирование по технологии (7 класс):

Содержание

Инновационные продукты

«УМК ФГОС»

УМК ФГОС 2013-14

УМК ФГОС 2014-15

УМК ФГОС 2015-16

Модель внеурочной деятельности

Инновационная образовательная программа «Организация внеурочной деятельности ребенка в условиях реализации ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Инновационный опыт работы школы-интерната № 1 в системе специального образования Санкт-Петербурга и России (презентация)
Инновационно-образовательная модель внеурочной деятельности, (презентация)
Инновационная составляющая образовательной программы Организация внеурочной деятельности ребенка в условиях реализации ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Социальные партнёры по организации внеурочной деятельности
Положение об организации внеурочной деятельности

Положение об учебной мастерской внеурочной деятельности
Программа повышения квалификации специалиста для работы в ИОМ внеурочной деятельности ФГОС

Комплект очков-имитаторов различных глазных заболеваний

Комплект очков-имитаторов различных глазных заболеваний (презентация)

Перечни оборудования, необходимого для обучения слепых и слабовидящих детей в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения

Адаптированная входная диагностическая работа по определению уровня сформированности метапредметных умений для учащихся 5-ых классов, имеющих ОВЗ (слепых и слабовидящих)

2015

Исходный вариант. Ученик. 5 класс
Исходный вариант. Учитель. 5 класс

Слабовидящий ученик. 5 класс
Слепой ученик. 5 класс
Приложение к тексту задания для слепого ученика. 5 класс
Сравнительный анализ результатов (2015)

2014

Исходный вариант. Ученик. 5 класс
Исходный вариант. Учитель. 5 класс
Слабовидящий ученик. 5 класс
Слепой ученик. 5 класс
Приложение к тексту задания для слепого ученика. 5 класс
Сравнительный анализ результатов

2013

Анализ инновационного продукта
Рекомендации по адаптации заданий входной диагностической работы для слепых и слабовидящих учащихся 5-х классов, обучающихся по ФГОС второго поколения
Слабовидящий ученик
Слепой ученик
Приложение
Сравнительный анализ результатов диагностической работы

Карта анализа урока, занятия по ФГОС

Карта анализа урока по ФГОС

Карта анализа коррекционного занятия

Карта анализа специальных условий

Карта анализа занятия воспитателя

Карта анализа урока по ФГОС для УО

Технологии в соответствии с требованиями ФГОС

Технологии в соответствии с ФГОС

Технология обучения выполнению УУД

Банк методических приемов СОТ

Сборник конспектов уроков, занятий по ФГОС

Материал для проведения стартового родительского собрания в 5-ых классах, начинающих обучение по ФГОС

анкета для родителей пятиклассников

материал о ФГОС для родительского собрания

Результаты анкетирования

ФГОС для родителей (презентация)

Особенности реализации ФГОС в школе для слепых и слабовидящих

Особенности реализации ФГОС в школе для слепых и слабовидящих.

Презентация

Программа коррекционной работы

Программа коррекционной работы школы Грота 2016

Рабочие программы по внеурочной деятельности

Коррекция двигательных нарушений. 5а класс.

Коррекция двигательных нарушений. 5б класс.

Коррекция двигательных нарушений. 6а класс.

Коррекция двигательных нарушений. 6б класс.

Коррекция двигательных нарушений. 7а класс.

Коррекция двигательных нарушений. 7б класс.

Социально-бытовая ориентировка. 5 класс.

Социально-бытовая ориентировка. 6 класс.

Социально-бытовая ориентировка. 7 класс.

Программы коррекционных курсов

1. Сыркина О.А. РЗВ

2. Сыркина О.А. РММ

3. Степанова С.Ю. Развитие инициативности и лидерских качеств

4а. Севостьянова В.М. КНР (развитие геометрических навыков) 7 класс

4б. Севостьянова В.М. КНР (развитие геометрических навыков) 6 класс

5. Котуля А.В. КНР (танцы)

7. Полярина А.В. КНР (песочная терапия)

8а. Нурмухаметова К.М. ПО 5-10 классы

8б. Нурмухаметова К.М. ПО 11-12 классы

9. Голикова А.А. РКД

9. Хомутова Е.С. КДН

10. Федотова М.А. РР

11. Романова Т.И. КНР (картография)

12а. Красикова Е.В. СБО 5- 9 классы

12б. Красикова Е.В. СБО 10-12 классы

13. Прокудина М.И. КНР (английский язык)

14. Логунова Е.В. КНР (топографические представления)

15. Чернякова М.Л. КНР средствами ИКТ

16. Чернякова М.Л. КНР (наглядная геометрия)

17. Чернякова М.Л. КНР (ОКГ для уч-ся с интеллектуальной недостаточностью)

18. Дмитриева Н.А. ППД (художественный труд)

Система психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях индивидуального образовательного маршрута

Положение о ПМП консилиуме школы Грота 2016

Положение о ПМП сопровождении школы Грота 2016

Положение о разработке индивидульного образовательного маршрута учащегося

Программа методической работы

Программа методической работы
Положение о методическом объединении школы Грота
Положение о методической работе школы Грота

Рабочие программы по предметам

Положение о разработке рабочих программ, курсов, предметов, дисциплин (модулей)

5 класс

Английский язык. 5 класс. Слабовидящие.
Английский язык. 5 класс. Слепые.
Биология. 5 класс. Слабовидящие.
Биология. 5 класс. Слепые.
География. 5 класс. Слабовидящие.

География. 5 класс. Слепые.
ИЗО. 5 класс. Слабовидящие.
ИЗО. 5 класс. Слепые.
История. 5 класс. Слабовидящие.
История. 5 класс. Слепые.
Литература. 5 класс. Слабовидящие.
Литература. 5 класс. Слепые.
Математика. 5 класс. Слабовидящие.
Математика. 5 класс. Слепые.
Музыка. 5 класс. Слабовидящие.
Музыка. 5 класс. Слепые.
Обществознание. 5 класс. Слабовидящие.
Обществознание. 5 класс. Слепые.
Русский язык. 5 класс. Слабовидящие.
Русский язык. 5 класс. Слепые.
Технология. 5 класс. Слабовидящие девочки.
Технология. 5 класс. Слабовидящие мальчики..
Технология. 5 класс. Слепые девочки и мальчики.
Технология. 5 класс. Слепые девочки.
Физкультура. 5 класс. Слабовидящие.

Физкультура. 5 класс. Слепые.

6 класс

Английский язык. 6 класс. Слепые.
Английский язык.6 класс. Слабовидящие.
Биология. 6 класс. Слабовидящие.
Биология. 6 класс. Слепые.
География. 6 класс. Слабовидящие.
География. 6 класс. Слепые.
ИЗО. 6 класс. Слабовидящие.
ИЗО. 6 класс. Слепые.
История. 6 класс. Слабовидящие.
История. 6 класс. Слепые.
Литература. 6 класс. Слабовидящие.
Литература. 6 класс. Слепые.
Математика. 6 класс. Слабовидящие.
Математика. 6 класс. Слепые.
Музыка. 6 класс. Слабовидящие.
Музыка. 6 класс. Слепые.
Обществознание. 6 класс. Слабовидящие.
Обществознание. 6 класс. Слепые.
Русский язык. 6 класс. Слепые.
Русский язык.6 класс. Слабовидящие.
Технология. 6 класс. Слабовидящие мальчики.
Технология. 6 класс. Слабовидящие девочки.
Технология. 6 класс. Слепые девочки.
Технология. 6 класс. Слепые мальчики.
Физкультура. 6 класс. Слабовидящие.
Физкультура. 6 класс. Слепые.

7 класс

Английский язык. 7 класс. Слабовидящие.
Английский язык. 7 класс. Слепые.
Биология. 7 класс. Слабовидящие.
Биология. 7 класс. Слепые.
География. 7 класс. Слабовидящие.
География. 7 класс. Слепые.
Геометрия. 7 класс. Слабовидящие.
Геометрия. 7 класс. Слепые.
ИЗО. 7 класс. Слабовидящие.
ИЗО. 7 класс. Слепые.
Информатика. 7 класс. Слабовидящие.

Информатика. 7 класс. Слепые.
История. 7 класс. Слабовидящие.
История. 7 класс. Слепые.
Литература. 7 класс. Слабовидящие.
Литература. 7 класс. Слепые.
Математика. 7 класс. Слабовидящие.
Математика. 7 класс. Слепые.
Музыка. 7 класс. Слабовидящие.
Музыка. 7 класс. Слепые.
Обществознание. 7 класс. Слабовидящие.
Обществознание. 7 класс. Слепые.
Русский язык. 7 класс. Слабовидящие.
Русский язык. 7 класс. Слепые.
Технология. 7 класс. Слабовидящие девочки.
Технология. 7 класс. Слепые девочки.
Технология. 7 класс. Слабовидящие мальчики.
Технология. 7 класс. Слепые мальчики.
Физика. 7 класс. Слабовидящие.
Физика. 7 класс. Слепые.

Физкультура. 7 класс. Слабовидящие.
Физкультура. 7 класс. Слепые.

Адаптированные основные образовательные программы

АООП ООО школы Грота 2015

АООП СОО школы Грота 2015

Модель управления качеством реализации ФГОС

Система внутришкольного мониторинга качества образования учащихся

Положение о системе внутришкольного мониторинга КО школы Грота 2016

Мониторинг удовлетворенности качеством ОП / (педагоги) / (учащиеся) / (родители)
Мониторинг уровня развития физических качеств учащихся 2-12 классов (содержание, графики)
Мониторинг уровня сформированности предпосылок к обучению в 1 классе
Промежуточный мониторинг. ДКР по истории. 7 класс (перечень элементов содержания, спецификация, слепой, слабовидящий, бланк ответов, проверка)
Мониторинги уровня достижения результатов обучения слепыми и слабовидящими выпускниками 4 классов (предметные, метапредметные, личностные)
Мониторинг здоровья ученика (Положение о карте здоровья и индивидуального развития)
Входной мониторинг. ДКР по русскому языку. 11 класс (перечень элементов содержания, спецификация, слабовидящий ДЕМО, слепой ДЕМО, бланк ответов, проверка заданий)
Итоговый мониторинг. ДКР по искусству. 9 класс (перечень элементов содержания,спецификация,слабовидящий ДЕМО,слепой ДЕМО,бланк ответов,проверка заданий)
Промежуточный мониторинг ученических портфолио
Диагностическая работа по оценке метапредметных результатов освоения учащимися 7-ых классов адаптированных основных общеобразовательных программ (слабовидящий ДЕМО, слепой ДЕМО, проверка заданий, анализ результатов)

Итоговые проверочные работы по русскому языку и математике для определения уровня сформированности предметных и метапредметных умений у слепых и слабовидящих учащихся, освоивших адаптированные программы начального общего образования . Демоверсия.

Памятка для слабовидящего участника ИПР
Памятка для слепого участника ИПР. Математика
Памятка для слепого участника ИПР. Русский язык
ИПР. Математика. Спецификация
ИПР. Математика. Проверка заданий. ДЕМО
ИПР. Математика. Перечень элементов содержания
ИПР. Математика. Слепой ученик ДЕМО
ИПР. Математика. Слабовидящий ученик. ДЕМО
ИПР. Русский язык. Спецификация
ИПР. Русский язык. Слабовидящий ученик. ДЕМО
ИПР. Русский язык. Перечень элементов содержания
ИПР. Русский язык. Проверка заданий. ДЕМО
ИПР. Русский язык. Слепой ученик. ДЕМО

Программа работы с молодыми специалистами.

Программа работы с молодыми специалистами

Адаптированные учебные программы.

Адаптированная учебная программа по русскому языку для 5-10 классов. ФГОС
Адаптированная учебная программа по ИЗО для 5-9 классов. Слепые. ФГОС
Адаптированная учебная программа по ИЗО для 5-9 классов. Слабовидящие. ФГОС
Адаптированная учебная программа по технологии для 5-6 классов. Девочки. ФГОС
Адаптированная учебная программа по технологии для 5-9 классов. Мальчики. ФГОС
Адаптированная учебная программа по физкультуре для 5-10 классов. ФГОС
Адаптированная учебная программа по музыке для 5-6 классов. ФГОС

Адаптированная учебная программа по биологии для 6-7 классов. ФГОС

Перечень видов контрольно-оценочных материалов (КОМ), применяемых на уроках по общеобразовательным предметам после изучения логически завершенной части учебного материала для обучающихся, осваивающих адаптированные основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования.

КОМ История СПб

КОМ Биология

КОМ Музыка

КОМ География

КОМ История

КОМ Изо

КОМ Литература

КОМ ОБЖ

КОМ Обществознание

КОМ Физика

КОМ Технология

КОМ Физкультура

КОМ Английский язык

КОМ Окружающий мир

КОМ Русский язык(начальная школа)

КОМ Русский язык

КОМ Математика(начальная школа)

КОМ Литературное чтение

Карта здоровья и индивидуального развития

Образец карты здоровья и индивидуального развития

Положение о карте здоровья и индивидуального развития

Рабочие программы воспитателей

Рабочая программа. Андриянова Е.В.

Рабочая программа. Бобкова Л.М.

Рабочая программа. Власова М.А.

Рабочая программа. Дорофеева Л.М.

Рабочая программа. Кукушкина Н.В.

Рабочая программа. Кучинский В.Ф., Агафонова Н.М.

Рабочая программа. Куцентова Ю.Д.

Рабочая программа. Макринова Л.М.

Рабочая программа. Нагаец В.Н.

Рабочая программа. Новиченко Т.В., Тиханова А.С.

Рабочая программа. Павроз Л.Н.

Рабочая программа. Пацановская Н.С.

Рабочая программа. Петрова Т.Н.

Рабочая программа. Серова О.А.

Программа воспитания и социализации обучающихся, воспитанников

Программа воспитания и социализации школы Грота

Модель деятельности ОУ в условиях реализации ФГОС ООО

Модель деятельности ОУ в условиях реализации ФГОС ООО. Пояснительная записка.

Модель деятельности ОУ в условиях реализации ФГОС ООО. Инновационный продукт.

Модель деятельности ОУ в условиях реализации ФГОС ООО. Описание инновационного продукта.

Программа развития метапредметных результатов учащихся на ступени основного общего образования

Программа развития метапредметных результатов

Система формирования личностных результатов

Система формирования личностных результатов
Методические рекомендации по реализации системы формирования личностных результатов

Система оценки образовательных предметных и метапредметных результатов

Образование

Предметная область «Русский язык и литература»

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников, Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой и др.5-9 классы.- М.: Просвещение

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Литература. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией В.Я. Коровиной.- М.: Просвещение

Предметная область «Родной язык и родная литература»

Рабочая программа по учебному предмету «Родной (русский) язык» составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы школы, примерной программы по учебному предмету «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования (Протокол от 31 января 2018 года № 2/18 федерального учебно-методического объединения по общему образованию).

Рабочая программа по учебному предмету «Родная литература (русская) для 5-9 классов» составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы школы, в соответствии с Методическими рекомендациями ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования» для общеобразовательных организаций о преподавании предметной области «Родной язык и родная литература» (письмо Министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области от 23. 19.2019 № Сл-316-318762/19) на основе отдельных разделов содержания программы В.Я. Коровиной. Литература. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией В.Я. Коровиной. 5-9 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / В.Я. Коровина и др. – М.: Просвещение, 2019.

Предметная область «Иностранные языки»

Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный язык (английский язык)» для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5-9 классы. Автор: В.Г. Апальков, М.: «Просвещение»

Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный язык (немецкий язык)» для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Горизонты». 5-9 классы. Автор: М. М. Аверин, Е.Ю. Гуцалюк, Е.Р. Харченко, М.: «Просвещение

Рабочая программа по учебному предмету «Церковно-славянский язык» для 5-9 классов составлена на основе Стандарта православного компонента , основной образовательной программы Гимназии

Предметная область «Математика и информатика»

Рабочая программа учебного курса математика для 5-6 класса составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Математика. Программы 5-11 классы. Авторы программы А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский и др. М: Вентана-Граф

Рабочая программа по учебному предмету «Алгебра» для 7-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, Математика. Программы 5-11 классы. Авторы программы А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский и др., М: Вентана-Граф .

Рабочая программа по учебному предмету «Геометрия» для 7-9 классов разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, на основе авторской программы: Геометрия: рабочая программа к учебнику Л. С. Атанасяна и других :7-9 классы/ В.Ф. Бутузов.-М.: Просвещение.

Рабочая программа по информатике для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы школы, авторской программы по информатике Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой (Информатика. Программы для образовательных организаций. 2-11 классы / сост. М.Н. Бородин. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний).

Предметная область «Общественно-научные предметы»

Рабочая программа по обществознанию для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы «Обществознание. Рабочие программы». Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова 5-9 классы .- М.: Просвещение.

Рабочая программа учебного предмета «История» для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, а также Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и Историко-культурного стандарта, подготовленных Российским историческим обществом по программам: Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина — О.С. Сороко-Цюпы. 5-9 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / А.А. Вигасин, Г.И. Годер, Н.И. Шевченко и др. — М.: Просвещение; Данилов А.А. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6-10 классы: учебное пособие для общеобразовательных организация / А.А. Данилов, О.Н. Журавлева, И.Е. Барыкина. — М.: Просвещение.

Рабочая программа учебного предмета «География» для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы География. Сборник примерных рабочих программ. Предметные линии «Полярная звезда». 5-11 классы. В.П. Максаковского. 10-11 классы. Базовый уровень. Автор: Алексеев А.И. и др. – М.: Просвещение

Рабочая программа учебного предмета «География» для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Программа курса «География». 5-9 классы Автор: Домогацких Е. М — М.: ООО «Русское слово — учебник»

Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

Рабочая программа по учебному предмету «Основы православной веры» для 5-9 классов составлена на основе Стандарта православного компонента, основной образовательной программы Гимназии

Предметная область «Естественно-научные предметы»

Рабочая программа по учебному предмету «Биология» для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, Биология: 5-11классы: программы. Авторы: И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова.- М.: Вентана – Граф

Рабочая программа по учебному предмету «Физика» для 7-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Физика. 7—9 классы : рабочая программа к линии УМК А. В. Перышкина, Е. М. Гутник : — М.: Дрофа

Рабочая программа по учебному предмету «Химия» для 8-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, Рабочие программы. Химия. 7-9 классы. Сост. Т.Д. Гамбурцева – М.: Дрофа, 2012 к УМК В.В. Лунина и О.С. Габриеляна.

Предметная область «Искусство»

Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» для 5-8-х классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-8 классы: Автор Б.М. Неменский, Л.А. Неменская. — М.: Просвещение

Рабочая программа по предмету «Музыка» для 5-8 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Музыка 5-8 классы. Искусство. 8-9 классы Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Авторы: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. -М.: Просвещение

Рабочая программа по предмету «Музыка» для 5-8 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Искусство. Музыка: 5-8 классы: рабочая программа Автор: В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак – М.: Дрофа

Предметная область «Технология»

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для учащихся 5-8 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников В. М. Казакевича и др. — 5—9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. М. Казакевич, Г. В. Пичугина, Г. Ю. Семенова. — М.:Просвещение

Рабочая программа учебного предмета «Технология (девочки)» для 5-8-х классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам освоения ООП ООО, на основе программы: Технология. Программа: 5-8классы. Авторы: А.Т. Тищенко, Н.В. Синица – М.: Вентана — Граф

Рабочая программа учебного предмета «Технология (мальчики)» для 5-8-х классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам освоения ООП ООО, на основе программы: Технология. Программа: 5-8классы. Авторы: А.Т. Тищенко, Н.В. Синица – М.: Вентана — Граф

Предметная область «Физическая культура и ОБЖ»

Рабочая программа по предмету «Физическая культура» для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Рабочие программы. Предметная линия учебников Матвеева А.П. Физическая культура 5-9 классы. — М.: Просвещение и авторской программы Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А. Т. Смирнова. 5—9 классы: учеб. Пособие для общеобразоват. организаций / А. Т. Смирнов,

Б. О. Хренников. — М.: Просвещение

Рабочие программы групповых занятий

Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры России»

Групповое занятие по древнегреческому языку (8 класс) Цель курса – формирование у учащихся понимания связи между классическими и современными языками, развитие у детей навыков, способствующих быстрому усвоению основ любого европейского языка, приобщение к ценностям христианской культуры, через знакомство с духовными текстами на языке оригинала.
Групповое занятие по церковному пению ( 5 класс). Цель – приобщение детей к культуре церковного пения, которое является неотъемлемой частью русской музыкальной и духовной культуры, национальной культуры России в целом.

Предметная область «Математика и информатика»

Групповое занятие по математике (7 класс) Занятия направлены на ликвидацию пробелов в знаниях учащихся по математике по пройденным темам, дифференцированную разноуровневую отработку умений и навыков, полученных на уроке, обучение методам и приемам решения и составления задач, расширение и углубление знаний учащихся в области математики.

Групповое занятие по математике (8 класс) Занятия направлены на расширение знаний учащихся по математике, развитие их теоретического мышления и логической культура. Создание условий для развития интереса учащихся к математике.

Страница не найдена (ошибка 404)

Сведения об образовательной организации
- Символика, история, традиции
  - Символика школы
  - История создания
  - Традиции школы
- Основные сведения
- Структура и органы управления образовательной организацией
  - Структура управления
  - Руководители структурных подразделений
  - Местонахождение, Филиалы, Режим работы, Контакты
  - Положения о структурных подразделениях
  - Профсоюз
- Документы
  - Устав Лицензии Свидетельство об аккредитации
  - Правила внутреннего распорядка
  - Коллективный договор
  - Отчет о результатах самообследования
  - Предписание органов государственного контроля и независимая оценка качества оказанных социальных услуг
  - Локальные нормативные акты
  - Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО)
- Образование
  - Формы обучения, Нормативный срок обучения, Реализуемые уровни образования, Срок действия аккредитации образовательной программы
  - Языки, на которых осуществляется образование (обучение)
  - Образовательные профессиональные программы
  - Реализуемые образовательные программы
  - Аннотации к рабочим программам
  - Учебный план
  - Календарный учебный график
  - Методические разработки
  - Учебно-методический комплекс
  - Численность обучающихся
  - Лицензия / Выписка из реестра на осуществление образовательной деятельности
- Образовательные стандарты и требования
- Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
  - Руководство
  - Педагогический состав
- Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
- Платные образовательные услуги
- Финансово-хозяйственная деятельность
- Стипендии и иные виды материальной поддержки
- Вакантные места для приёма (перевода)
- Доступная среда
- Международное сотрудничество
- Организация питания в ОО
Обучающемуся и родителю
- Приём в 1 класс
- Итоговая аттестация
  - ГИА-9 (ОГЭ-ГВЭ)
  - ГИА-11 (ЕГЭ-ГВЭ)
  - Наглядные материалы
  - Общественные наблюдатели ГИА
  - Всероссийские проверочные работы
- Набор в профильные 10-е классы
- Инклюзивное образование
- Помощь
  - Школьный психолог
  - Кабинет психолога
  - Социальный педагог
  - Школьный логопед
  - Медицинский работник
  - Ценности семьи
- Воспитательная работа
  - Документы
  - «PROнас»
  - Достижения
  - &quot108-й маршрут&quot
  - ГТО
  - Спорт
  - Работа с родителями
  - В нашей школе учились герои
  - Социальные видео ролики
  - Полезные видеопамятки
  - Киноуроки. рф
- Дополнительное образование
  - Документы
  - Школьный спортивный клуб
  - Расписание, перечень программ
  - Образовательная робототехника
- Электронные образовательные ресурсы
- Программа «Одаренные дети»
- Кадетские классы
- Организация питания воспитанников и обучающихся
- Акции
  - Безопасное окно
  - Новое поколение выбирает!
  - Образование всем детям
  - Подросток
  - Береги себя
  - Дети улиц
  - Наше здоровье — в наших руках
  - За здоровый образ жизни
  - Внимание — дети!
  - Весенние каникулы
  - Сообщи, где торгуют смертью
  - Родом из детства
  - Я и закон (Правовое просвещение)
  - Помогать просто
  - Акция «Челябинск против насилия»
- Лето 2022
- Фестиваль технического творчества
- Безопасность
  - Информационная безопасность
  - Антитеррор
  - Безопасность дорожного движения
  - Правила поведения на воде
  - Экстремизм
  - Родителям и Руководителям
  - COVID-19
  - Пожарная безопасность
  - Охрана труда
- Профориентационная работа
- Информация для родителей
- Наставничество
- Российское движение школьников
- Организация учебного процесса
Филиал
- Приём в 1 класс
- Дошкольное отделение
  - Коротко о дошкольном отделении
  - Кабинет психолога
  - Мероприятия
  - Нормативные документы
  - Локальные нормативные акты
  - Расписание занятий
  - Детское питание
  - Методические рекомендации для родителей
- Начальное общее образование
- Учебно-методический комплекс
Инновации
- 2022 г. РИП. Тема: «От экологии образования к экологии будущего»
- 2022 г. МИП :«Семья и школа: пути взаимодействия в современном социокультурном пространстве»
- 2021-2020 гг. Муниципальная опорная площадка: «Город как Школа»
- 2020г. Федеральная площадка. «Апробация и внедрение модели работы с детьми, в ТЖС».
- 2019 г. Федеральный грант: «Разработка многоуровневой модели профилактики делинквентного поведения».
- 2018-2019 г. Муниципальная экспериментальная площадка: «Образовательная индустрия будущего».
- 2018 г. Региональная опорная площадка: «Подходы к формированию ВСОКО с учетом преемственности дошкольного и общего образования»
Страница директора
Интернет- приемная

Вы можете в любое время обратиться с интересующими вопросами к руководству школы через нашу интернет приемную

Интернет приемная

Версия для слабовидящих

Читать книгу «Рабочая программа по технологии.

5—8 классы, мальчики. ФГОС. К УМК В. Д. Симоненко и др.» онлайн полностью📖 — М. Б. Солодкого — MyBook.

ISBN 978-5-4493-0689-0

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

От руководителя коллектива авторов-составителей

Данная рабочая программа составлена с целью снятия ряда противоречий, возникших в результате введения в учебный процесс в основной школе примерной основной образовательной программы основного общего образования, соответствующей ФГОС ООО и включающей в свою структуру примерную программу по технологии. Содержательная часть последней значительно отличается от содержательной части УМК из Федерального перечня учебников технологии, соответствующих ФГОС. Соотнести требования и содержательную часть примерной программы и УМК, обозначить специфику преподавания по ФГОС, а также включить в работу школы внеурочную деятельность по технологии – задачи данной программы.

Последняя задача наиболее значима в свете решения нынешнего руководителя МинОбрНауки вернуть в школы общественно полезный и производительный труд, возвращение которого в рамках именно внеурочной деятельности видится нам наиболее оптимальным.

Также данная рабочая программа снимает противоречия между содержанием УМК и вариативными материально-техническими возможностями разных школ, что особо значимо для школ со слабым материальным обеспечением кабинетов технологии (учебных мастерских).

Данная программа (при соответствующем утверждении ее в качестве рабочей программы ОУ педагогическим советом школы) может служить основной для оставления календарно-тематического планирования учителя, так как содержит примерное тематическое планирование по классам.

М. Б. Солодкий

Рабочая программа

1. Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования и примерной программы по учебному предмету «Технология» (одобренной в структуре примерной ООП Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15). Программа разработана с учетом авторского УМК по технологии В. Д. Симоненко и др., внесенного в действующий Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию. Программа ориентирована на реализацию в группах раздельного обучения (мальчики). В указанном УМК учащиеся изучают технологии изготовления изделий из древесины и металлов, технологии ведения дома и др. Закрепление теоретических знаний осуществляется в процессе выполнения учебных творческих проектов. Программа может быть использована с другим УМК Федерального перечня при условии необходимой модификации ее тематического планирования.

2. Общая характеристика учебного предмета, курса

С точки зрения целей общего образования, роль предмета технология значительна. Она заключается в формировании технологической грамотности, компетентности, технологического мировоззрения, технологической и исследовательской культуры школьника, включающей технологические знания и умения, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.

Преемственность данного курса в начальной и основной школе обеспечивается соответствием требований ООП НОО к выпускнику начальной школы и требований ООП ООО к начинающим обучение на второй ступени школы.

Взаимосвязь предмета с практикой его применения очевидна. Она выражается в том, что широкий набор видов практической деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но позволяет каждому раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

Взаимосвязь предмета с актуальными проблемами современности находит свое выражение в том, что технология – это наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Она включает изучение методов и средств преобразования и использования указанных объектов. В школе учебный предмет «Технология» – интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека.

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Согласно учебному плану предмет технология изучается в 5—8 классах в общем объеме 238 часов. В 5—7 классах предмет изучается из расчета 2-х часов в неделю, в 8 классе – 1 час в неделю.

Количество часов на внеурочную деятельность, общественно полезный труд и/или летнюю трудовую практику определяется планом внеурочной деятельности школы и планом воспитательной работы.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета технология

Данная рабочая программа направлена на достижение обучающимися следующих планируемых результатов освоения ООП школы:

Личностные результаты:

1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа).

2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной

Рабочая программа по технологии 5-7 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа «Технология» для 5,6,7 класса разработана на основе:

1.Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

3.Региональный учебный план для образовательных учреждений Алтайского края, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на 2017-2018 учебные годы (распоряжение Министерства образования Алтайского края от 12..08.2011 г. № 920 – мр.

4.Учебный план МБОУ «Горьковская СОШ » на 2017/2018 учебный год.

5.Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Алтайского края от 15.04.2011 № 75-37-0541/11т

6. Программа «Технология» для учащихся 5-7 классов. Авторы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Под редакцией В.Д. Симоненко. Издательство: М., «Вентана-Граф» 2012 г.

Рабочей программе соответствует учебник «Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) по программе В.Д.Симоненко для учащихся 5-7 классов. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Издательство М., «Вентана-Граф» 2013 год.

Программа «Технология» для учащихся 5,6,7 классов. Авторы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Под редакцией В.Д. Симоненко Издательство: М., «Вентана-Граф» 2012 г. используется в данной рабочей программе рассчитана 5-6 класс на 70 часов в год (2 часа в неделю), 7 класс на 35 часов в год( 1 час в неделю).

Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплектом:

«Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) — учебник по программе В.Д.Симоненко для учащихся 5-6 и 7 классов. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Издательство М., «Вентана-Граф» 2013 год.

Место предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 170 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах — по 68 ч, из расчета 2 ч в неделю, в 7 классе — 34 ч, из расчета 1 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счет резерва времени в базисном учебном (образовательном) плане. Занятия в 8 и 9 классах могут быть организованы вне обязательной учебной сетки часов во внеурочное время как дополнительное образование во второй половине дня.

Результаты изучения предмета «Технология»

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического образования состоят:

• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Тематический план 5 класс

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов
1.	Раздел 1. Технологии обработки конструкционных материалов. Тема 1: «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» Тема 2 «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» Тема 3 «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» Тема 4. «Технологии художественно-прикладной обработки	50 20 20 2 8
	«Графическое изображение деталей и изделий». «Разметка заготовок из древесины» «Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов».
2.	Раздел 2. Технологии исследовательской и опытнической деятельности. 8 часов Тема 1 «Исследовательская и созидательная деятельность» Тема 2«Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и уход за ними»	20 12 8
	«Требования к интерьеру».

Календарно тематический план 5 класс

*№ урока*	*Тема урока*		*Дата проведения*
*№ урока*	*Тема урока*		*Дата план*	*Дата факт*	*Форма, методы и средства обучения*
Вводный урок 2 ч.
1-2	Вводный урок		05.09
Р-1	*Технологии обработки конструкционных материалов (50 ч)* Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (20ч)
3-4	Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы		05.09
5-6	Графическое изображение деталей и изделий		12.09
7-8	Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины		12.09

9-10		Организация рабочего места для столярных работ.	19.09
11		Разработка последовательности изготовления деталей.	19.09
12		Разметка заготовок из древесины.	26.09
13		Пиление заготовок из древесины.	26.09
14		Пиление заготовок из древесины.	03.10
15		Пиление заготовок из древесины.	03.10
16		Пиление заготовок из древесины.	10.10
17		Строгание заготовок из древесины.	10.10

18		Сверление отверстий в деталях из древесины.	17.10
19		Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей, саморезов.	17.10
20		Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей, саморезов.	24.10
21		Соединение деталей из древесины клеем.	24.10
22		Соединение деталей из древесины клеем.	07.11
Р-2		Технологии художественно — прикладной обработки материалов (8ч)
23		Зачистка изделий из древесины.	07.11
24		Зачистка изделий из древесины.	14.11
25		Выпиливание лобзиком.	14.11
26		Выпиливание лобзиком.	21.11
27		Выпиливание лобзиком.	21.11
28		Выпиливание лобзиком.	28.11

29		Выжигание по дереву.	28.11
30		Выжигание по дереву.	05.12
31		Отделка изделий из древесины выжиганием.	05.12
32		Отделка изделий из древесины выжиганием.	19.12
Р-3		«Технология машинной обработки металлов и искусственных материалов»-2 часа.
33		Понятие о машине и механизме.	19.12
34		Понятие о машине и механизме.	26.12
Р-4		Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (22 ч)
35		Тонколистовой металл и проволока.	26.12
36		Тонколистовой металл и проволока.	16.01
37		Рабочее место для ручной обработки металлов.	16.01
38		Рабочее место для ручной обработки металлов.	23.01
39		Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков.	23.01
40		Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков.	30.01
41		Графическое изображение изделий из металлов и искусственных материалов	30.01
42		Графическое изображение изделий из металлов и искусственных материалов	06.02
43		Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов.	06.02
44		Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов.	13.02
45		Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.	13.02
46		Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.	20.02
47		Правка и разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки.	20.02
48		Правка и разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки.	27.02
49		Резание и зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.	27.02
50		Резание и зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.	06.03
51		Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки.	06.03
52		Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки.	13.03
Р-5		Исследовательская и созидательная деятельность(4 ч)
53		Творческий проект «Подставка для рисования»	13.03
54		Творческий проект «Подставка для рисования»	20.03
55		Творческий проект «Подставка для рисования»	20.03
56		Творческий проект «Подставка для рисования»	03.04
Р-6		«Технологии домашнего хозяйства» — 8 часов.
57		Интерьер жилого помещения.	03.04
58		Интерьер жилого помещения.	10.04
59		Технологии ухода за жилым помещением, одеждой, обувью.	10.04
60		Технологии ухода за жилым помещением, одеждой, обувью.	17.04
61		Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей.	17.04
62		Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей.	24.04
63		«Изготовление полезных для дома вещей»	24.04
64		«Изготовление полезных для дома вещей»	08.05
Р-7		Исследовательская и созидательная деятельность (заключительная часть)(6)
65		Защита проекта.	08.05
66		Защита проекта.	15.05
67		Защита проекта.	15.05
68		Защита проекта.	22.05
69		Защита проекта	22.05
70		Защита проекта	29.05
		Всего часов 70

Тематический план 6 класс

№п/п		Тема урока	Количество часов
№п/п		Тема урока	Авторская программа	Рабочая программа
		Вводный урок	1	1
Р-1		Растениеводство (9ч)	9	9
Тема1		Основы аграрной технологии(осенние работы)	9	9
Р-2		Создание изделий из конструкционных и поделочных	34	34
Тема2		Технология обработки древесины	14	14
Тема3		Технология обработки металлов	12	12
Тема4		Декоративно- прикладное творчество	8	8
Р3		Черчение и графика	2	2
Р4		Технология ведения дома.	4	4
Р5		Проектная деятельность	11	11
Р6		Растениеводство	9	9
Тема5		Основы аграрной технологии(весенние работы)	9	9
	Всего часов		70	70

Календарно тематическое планирование 6 класс. 70 часов

№ п/п	Тема урока		Дата план	Дата факт	Форма, методы и средства обучения
1	Вводный урок		07. 09
Р-1	Растениеводство-9ч
Тема-1	Основы аграрной технологии(9ч. осенние работы)
2	Основные задачи сельскохозяйственного производства		07.09
3	Отросли сельского хозяйства: растениеводство и животноводства		14.09
4	Многообразие сельскохозяйственных растений и продолжительность их жизни		14.09
5	Овощные культуры (лук репчатый морковь и свекла столовая)		21.09
6	Сорта, семена, способ посадки, уборка урожая		21. 09
7	Способы учета урожая. Понятие.. система обработки почвы		28.09
8	Обработка почвы под овощные растения		28.09
9	. Экскурсия на пришкольный участок.		05.10
10	Подготовка участка к осенней основной обработке почвы		05.10
Р-2	Создание изделий из конструктивных и поделочных материалов(34ч)
Тема-2		Технология обработки древесины(14ч)
11	Введение. Техника безопасности на уроках «Технологии»		12.10
12	.Оборудование рабочего места для обработки древесины		12.10
13	Технология обработки древесины. Заготовка ,распиловка. Сушка. Свойства древесины .		19.10
14	. Этапы создания изделий из древесины. Разметка заготовок из древесины		19.10
15	Графическая документация		26.10
16	Эскиз, чертёж, план карта.		26.10
17	Пиление столярной ножовкой.		09.11
18	Строгание древесины		09.11
19	Сверление отверстий		16.11
20	Сборка изделий на гвоздях и шурупах. Склеивание изделий.		16.11
21	Обработка поверхности детали. Обработка напильником и шкуркой ,полировка.		23.11
22	Зачистка, художественное выжигание и лакирование.		23.11
23	Выпиливание лобзиком. Технология выпиливания.		30.11
24	Понятие о механизме и машине		30. 11
Тема-3	Технология обработки металлов – 12 ч
25	Тонколистовой металл и проволока. Изображение деталей из металла.		07.12
26	Правка и разметка тонколистового металла.		14.12
27	Этапы создания изделий из метала.		14.12
28	Резание и зачистка тонколистового металла и проволоки.		21.12
29	Гибка тонколистового металла и проволоки.		21.12
30	Разметка тонколистового металла и проволоки		А28. 12
31	Пробивание и сверление отверстий.		2
32	Устройство сверлильного станка Т Б.		11.01
33	Соединение деталей из тонколистового металла.		11.01
34	Соединение деталей из тонколистового металла.		118.01
35	Отделка изделий.		118.01
36	Отделка изделий		225.01
Тема-4	Декоративно-прикладное творчество.(8ч)
37	Устройство и техника безопасности при работе с выжигателем.		225.01
38	Выбор и нанесение рисунка на изделие.		001.02
39	Работа над изделием.		001.02
40	Работа над изделием		008.02
41	Устройство лобзика и его применение.		008.02
42	Подготовка рабочего места для работы лобзиком.		115.02
43	Подготовка материала для работы.		115.02
44	Работа над изделием.		222. 02
Р-4	Черчение и графика (2ч)
45	Организация рабочего места для выполнения чертежных работ.		222.02
46	Виды чертежей .Материалы инструменты для построения чертежа.		001.03
Р-5	Технология ведения дома(4ч)
47	Уход за одеждой из льняных и хлопчатобумажных тканей		001.03
48	Оборудование и планирование кухни.		115.03
49	Простейший ремонт сантехнического оборудования.		115.03
50	Правила безопасного пользования бытовой техникой		222.03
Р-5	Творческий проект. (9ч)
51	Творческий проект и этапы его выполнения. Выбор и обоснование проекта.		22.03
52	Элементы конструирования. Разработка конструкции изделия.		05.04
53	Разработка технологии изготовления.		05.04
54	Экономические расчеты. Затраты на материалы		12.04
55	Изготовление изделия.		12.04
56	Изготовление изделия.		119.04
57	Изготовление изделия.		119.04
58	Изготовление изделия.		226.04
59	Защита проекта		26.04

Р-6	Растениеводство (9ч)
Тема-5	Основы аграрной технологии ( весенние работы)
60	Способы выращивания овощных культур.		03. 05
61	Виды удобрений и их применение		03.05
62	Правила безопасной работы с удобрениями		10.05
63	Понятия «однолетние культуры», »чистый пар», «предшествующие культуры»		10.05
64	Сроки посева семян.		17.05
65	Агротехнические ,химические и биологические меры защиты растений.		17.05
66	Вредители и болезни сельскохозяйственных культур.		24.05
67	Посадка рассады белокочанной капусты.		24.05
68	Прополка и прореживание исходов.		28.05
69	Повторение по теме. Посадка рассады белокочанной капусты.		31.05
70	Повторение по теме. Вредители и болезни сельскохозяйственных культур.		31.05
	Всего часов		70

Календарно-тематическое планирование Технология 7 класс Мальчики 2017-2018 .

35 часов.

№ урока	Тема урока	Дата план	Дата факт	Форма, методы и средства обучения
Технология обработки древесины.
1	Физико-механические свойства древесины.	01.09
2	Конструкторская и технологическая документация. Технологический процесс изготовления деталей.	08.09
3	Заточка деревообрабатывающих инструментов.	15.09
4	Настройка рубанков, фуганков, шерхебелей.	22.09
5	Шиповые столярные соединения.	29.09
6	Соединение деталей шкантами, шурупами и нагелями.	06.10
7	Точение конических и фасонных деталей.	13.10
8	Художественное точение изделий из древесины.	20.10
9	Мозаика на изделиях из дерева.	27.10
Технология обработки металлов
10	Классификация сталей. Термическая обработка сталей.	10.11
11	Чертежи деталей, изготовленные на токарном и фрезерном станках.	17.11
12	Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6.	24.11
13	Технология токарных работ по металлу.	01.12
14	Устройство горизонтально-фрезерного станка НТФ-110-Ш.	08.12
15	Нарезание наружной и внутренней резьбы.	15.12
16	Художественная обработка металла (тиснение по фольге).	22.12
Декаротивно-прикладное творчиство
17	Художественная обработка металла (ажурная скульптура).	12.01
18	Художественная обработка металла (мозаика с металлическим контуром).	19.01
19	Художественная обработка металла (басма).	26.01
20	Художественная обработка металла (пропильный металл).	02.02
21	Художественная обработка металла (чеканка на резиновой прокладке).	09.02
22	Основы технологии оклейки помещений обоями.	16.02
23	Основы технологии малярных работ.	23.02
24	Основы технологии плиточных работ.	02.03
25	Основные требования к проектированию изделий. Принципы стандартизации изделий.	09.03
26	Творческий проект. Выбор изделия.	16.03
Проектная деятельность
27	Экономические расчеты при выполнении проекта. Выполнение чертежей изделия.	23.03
28	Творческий проект. Изготовление изделия.	06.04
29	Творческий проект. Изготовление изделия.	13.04
30	Творческий проект. Изготовление изделия.	20.04
31	Творческий проект. Изготовление изделия.	27.04
32	Творческий проект. Изготовление изделия.	04.05
33	Оформление документации на изделие.	11.05
34	Защита творческого проекта.	18.05
35	Резерв времени.	25.05
И т о г о		35

Рабочие программы учебных дисциплин

→gimnazia13.ed09.ru ⇒ Образование ⇒ Рабочие программы учебных дисциплин

Рабочие программы на 2021-2022 учебный год по музыке,технологии,ОБЖ,ИЗО и физической культуры

Музыка РП 2-4 кл. 2021-2022.doc

Музыка РП 5-8 кл. 2021-2022.doc

ПЗ 2021-2022 физ-ра 5-9 кл.doc

Пояснительная записка.docx

Рабочая программа по ОБЖ 8 кл 2021.docx

Рабочая программа по ОБЖ 9 кл 2021.docx

Рабочая программа по ОБЖ 10 кл.2021.docx

Рабочая программа по ОБЖ 11 кл.2021.docx

Тит лист КТП. docx

Тит. лист.docx

+ Физическая культура, 1 класс.docx

+ Физическая культура, 2 класс.docx

+ Физическая культура, 4 класс.docx

1пояснительная, результаты, содержание.doc

2 10-11 календарный.doc

3 Приложение 10-11 кл.docx

5кл физ-ра КТП.doc

6кл. физ-ра КТП.doc

7,8 кл. физ-ра КТП.docx

9 кл. физ-ра КТП.doc

ИЗО 5кл.docx

кал-тем план 5 кл.мальчики.doc

Кал-тем план 6 кл. мальчики.doc

кал-тем план 7 класс.docx

КТП 5 21-22.docx

КТП 6 21-22.docx

КТП 7 21-22.docx

КТП 8 кл 21-22.docx

КТП 8 мальчики ФГОС.docx

Рабочая программа ИЗО 3 класс.docx

04.05.2022 / Администратор / 415

Рабочие программы на 2020-2021 учебный год по музыке,технологии,ОБЖ,ИЗО и физической культуры

+ Физическая культура, 1 класс.docx

+ Физическая культура, 2 класс.docx

+ Физическая культура, 4 класс.docx

1пояснительная, результаты, содержание.doc

2 Содержание учебного предмета (2). docx

2 Содержание учебного предмета (3).docx

2 Содержание учебного предмета (4).docx

2 Содержание учебного предмета (6).docx

2 содержание учебного предмета.docx

ИЗО 5кл.docx

ИЗО 6кл.docx

ИЗО 7кл.docx

кал-тем план 5 кл.мальчики.doc

Кал-тем план 6 кл. мальчики.doc

кал-тем план 7 класс.docx

Музыка 2020-2021 2-4 кл.doc

Музыка 2020-2021. 5-8 классы..doc

Пояснительная записка (2).docx

Пояснительная записка (3).docx

19.01.2021 / Администратор / 1100

Рабочие программы 2018-2022

рабочая программа для 6 кл (2).doc

рабочая программа для 7 кл.doc

Рабочая программа по английскому языку.docx

Рабочая программа по ФГОС 8 кл.docx

Рабочая программа по физике 7-9(1).docx

Рабочая программа по физике для 10- 11.docx

Рабочие программы 1-4 классы 2017.doc

род. лит.доп.11кл.docx

РП английский 2-4кл 2018-2019 уч.год.docx

РП география.docx

рус. яз. 9.docx

РУС.ЯЗ.6 КЛ..docx

рус.яз.7 кл план.doc

русская словесность 6 класс фгос.docx

Русский язык, Рыбченкова 11 класс (2).doc

Русский язык, Рыбченкова 11 класс.doc

Слово, образ, электив 11 класс 1.doc

Факультативный курс по литературе для 7 класса по книге — копия.docx

физ-ра 10-11 пояснительная.doc

химия11.docx

ЛИТ-РА 6 КЛ..docx

лит-ра 8 кл.docx

лит-ра 9.docx

МХК 11 класс_.doc

общество 5-9.docx

общество 8.docx

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.docx

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 10-11.doc

пояснительная записка 2017-2018 физ-ра.doc

Раб пргр ФГОС 5-8 кл индустр. технолог..docx

раб программа 10кл.docx

Рабачая программа 10 кл по ФГОС..docx

11 история КЧР.docx

programma_po_astronomii_10_klass(1).docx

АНГЛ.ЯЗ. 11.docx

внеурочный курс Вокруг тебя — мир, 7.docx

Вокруг тебя мир 8кл(2).docx

Журавлев 11 Рабочая прграмма литература.docx

ИЗО 2017 г.. docx

история 5-9.docx

Кар.яз..docx

Кар.яз.1.docx

кар.яз.2.docx

кишмахова 9-ые кл КТП.docx

6 история.docx

6 кл.доп.курс. лит-раКрасный крест.docx

6 обществознание.docx

7 история.docx

7 класс литература.doc

7 обществознание.docx

10 кл. рус.яз..docx

10 Организация и бизнес-планирование собственного дела.docx

10 Основы политологии.docx

10 художественные образы отечественной культуры.docx

5 кл.доп.курс. лит-ра(1).doc

6 история.docx

6 кл.доп.курс. лит-раКрасный крест.docx

6 обществознание.docx

7 история.docx

7 класс литература.doc

7 обществознание.docx

10 кл. рус.яз..docx

10 Организация и бизнес-планирование собственного дела.docx

10 Основы политологии.docx

10 художественные образы отечественной культуры.docx

11 история КЧР.docx

programma_po_astronomii_10_klass(1).docx

АНГЛ.ЯЗ. 11.docx

внеурочный курс Вокруг тебя — мир, 7. docx

Вокруг тебя мир 8кл(2).docx

Журавлев 11 Рабочая прграмма литература.docx

ИЗО 2017 г..docx

история 5-9.docx

Кар.яз..docx

01.10.2018 / Администратор / 2308

Рабочие программы учебных дисциплин

Английский язык
Биология
География
Информатика
Рабочая программа 2 класс
Рабочая программа 3 класс
Рабочие программы 1 класс
Рабочие программы английский язык
Русский язык
Технология

19.02.2016 / Администратор / 3332

Авторизоваться в системе

7 шагов к использованию технологий во славу Божью —

Ни один родитель не хочет предоставить своему ребенку беспрепятственный доступ в Интернет. Но также нереалистично и неразумно запрещать какой бы то ни было доступ. Как же нам проложить курс, который позволит избежать этих двух крайностей и в то же время максимизировать их моральную и духовную безопасность?

1. Обучайтесь

Во-первых, обучайтесь сами. Прятать голову в песок, как страус, — не вариант для серьезного христианина. Вы должны войти в Интернет и начать учиться. Начните с веб-сайтов, которые освещают технологии на популярном уровне. Одним из лучших является www.getnetwise.org. У них есть статьи, посвященные хорошим сайтам, и советы о том, как избегать опасных сайтов. Они охватывают такие вещи, как фишинг, мошенничество, вирусы, брандмауэры, фильтры и программное обеспечение для блокировки сайтов.

Во-вторых, учите своих детей. Объясните, что Интернет подобен джунглям. В нем есть много скрытых опасностей, которых мы должны научиться избегать или как убежать, если наткнемся на них. Мы хотим исследовать этот захватывающий новый мир, но мы хотим вернуться невредимыми. Если ваши дети понимают некоторые опасности и последствия, они будут охотнее принимать ограничения и контроль.

2. Забор

Первый забор, который мы должны установить, это антивирусное программное обеспечение. Я поражен тем, как много людей все еще рискуют своими компьютерами, не устанавливая это программное обеспечение. Большинство платных услуг стоят $50-100 в год. Если бы вам сказали, что вы наверняка получите опасный вирус в своем теле, если бы не принимали бесплатное лекарство или лекарство, которое стоит 1 доллар в неделю, что бы вы сделали?

Во-вторых, вам также следует установить брандмауэр, главным образом для обеспечения безопасности. Антивирусное программное обеспечение не позволяет злым людям проникать в вашу машину. Брандмауэр не позволяет злоумышленникам получить вашу личную информацию с вашего компьютера. И с антивирусом, и с брандмауэром вы должны обновлять их.

В-третьих, установите временные границы. Интернет и другие технологии могут вызвать сильное привыкание и поглотить часы и часы нашего времени. Ограничьте частоту и продолжительность использования технологии. Опять же, вы можете получить программное обеспечение для измерения этого и отключения устройств через определенные промежутки времени. Или вы можете использовать пароль администратора, чтобы убедиться, что никто не сможет получить доступ к Интернету или использовать компьютер без вашего входа в систему.

В-четвертых, установите некоторые ограничения сайта. Когда вы начинаете со своими детьми, вам, вероятно, следует начать с одного безопасного детского сайта и разрешить им нажимать и просматривать только на этом сайте. Если они окажутся заслуживающими доверия и надежными, вы можете добавить еще один. Вы можете проверить их активность в браузере, используя запись истории браузера.

В-пятых, ограничьте объем личной информации, которую ваши дети могут разглашать. Я бы посоветовал вам установить строгое правило, что они никогда не используют свое настоящее имя и, конечно же, не настоящий адрес или номер телефона. Их адрес электронной почты должен быть предоставлен только тем, с кем вы согласны.

В-шестых, установите ограничения на то, что можно скачать. Не позволяйте им загружать что-либо без предварительного разрешения.

3. Наставник

Обучив себя и своих детей и установив некоторые границы и заборы, следующим этапом будет их наставничество, когда они будут пользоваться Интернетом. Недостаточно научить их некоторым правилам, а затем уйти. Вы должны сидеть с ними и серфить с ними. Направляйте их, пока они работают в пределах границ. Спросите их, почему они нажали на это, а не на это. Подчеркивайте и хвалите хорошее использование, удерживая их от того, что вредно.

4. Надзирать

Вы не можете наставлять их вечно. Поэтому, когда вы почувствуете, что они готовы, вы можете начать контролировать их с некоторого расстояния. Сейчас не время все сдавать и доверять им. Многие родители именно так и поступают. 84% родителей полагаются на устные договоренности, чтобы обеспечить безопасность своих детей в серфинге. Я не думаю, что это вообще мудро или ответственно. Нам нужно немного отступить, но все еще контролировать.

Первый уровень наблюдения — физический. Проще говоря, все экраны (телевизор, компьютер, ноутбук, iPad, телефоны и т. д.) должны быть видны другим в доме. Вы можете разместить все свои компьютеры в одном достаточно общественном месте.

Второй уровень контроля цифровой. Существует множество программ, которые предлагают различные способы наблюдения за нашими детьми. Некоторые действуют как фильтры, блокируя доступ к веб-страницам, содержащим определенные триггерные слова, такие как «секс», «казино» и т. д. Другие блокируют веб-сайты, принадлежащие к определенным категориям, которые вы можете указать. Вы также можете назвать определенные сайты, к которым вы не хотите иметь доступ. Вы можете заблокировать службы мгновенных сообщений или чата. Другие программы будут отслеживать использование и отправлять вам подробные отчеты либо в режиме реального времени, либо еженедельно.

Когда ваши дети станут старше, вы, вероятно, сможете снизить уровень физического наблюдения и больше полагаться на цифровое наблюдение. Однако, пожалуйста, не полагайтесь только на цифровой контроль. Это не защита от дурака, и технически подкованные дети иногда могут найти способы обойти это.

5. Обзор

Очень заманчиво добраться до этого момента, а затем передать все это программному обеспечению, чтобы оно выполняло свою работу. Тем не менее, я думаю, что важно продолжать общение. Сядьте вместе со своими детьми и спросите их об их онлайн-опыте. Без угрозы последствий спросите их, не хотят ли они чем-нибудь поделиться с вами. Какие-нибудь отличные веб-сайты, которые они могли бы порекомендовать? Есть сайты, которые их беспокоят? Допустили ли они ошибки? Может быть, сесть с отчетом об ответственности в Интернете и обсудить его с ними. Поощряйте их, если они получают хорошие оценки, и говорите с ними о том, что может вызывать тревогу. Дайте им знать, что вы все еще вовлечены и обеспокоены.

6. Доверяйте

В этой пошаговой программе обучения предполагается, что по мере продвижения вы будете делать предыдущие шаги все меньше и меньше. По мере того, как наши дети становятся старше и, надеюсь, более зрелыми и заслуживающими доверия, мы можем сделать шаг назад и позволить им стать их собственным фильтром и блокировщиком. Мы готовим их «оставить отца и мать» и «прилепиться к своей жене/мужу». Тем не менее, я считаю, что у всех нас должен быть ответственный партнер за использование наших технологий. Поэтому вам следует настоятельно посоветовать им использовать программное обеспечение для отчетности и отправить отчет их будущему мужу или жене, их пастору или сильному другу-христианину.

7. Модель

Возможно, самый действенный из всех шагов — смоделировать благочестивое использование технологий. Покажите, а также расскажите. На своем примере покажите им хороший тайм-менеджмент. Продемонстрируйте, что вы тоже подотчетны своему мужу или жене, с помощью физического и цифрового контроля.

Новые сердца для новых технологий

В конечном счете, однако, мы должны молиться о том, чтобы наши дети имели новые сердца, чтобы правильно обращаться с новыми технологиями. Наши дети рождаются с развращенными сердцами. Поэтому они будут любить тьму, а не свет. Их будет привлекать темная сторона интернета. Поэтому мы должны молиться за то, чтобы они родились свыше. Мы должны молиться, чтобы Бог заменил любовь к тьме любовью к свету.

Только тогда они отвернутся от дурного общения, развращающего хорошие манеры. Только тогда они захотят думать о том, что хорошо, истинно и хорошо известно. Мы можем обучать, издавать законы, парить и т. д., но прежде всего мы должны молиться о том, чтобы наши дети в конечном итоге жили и слушались не из страха перед законом, а из любви к Христу.

Тогда они будут молиться больше, чем твиттер. Они будут искать лицо Христово в книге книг и наполнять свое место Тем, кто наполняет все пространство.

Для получения дополнительной информации об этой программе обучения, состоящей из семи шагов, вы можете просмотреть DVD-диск «Технология Бога» и учебное пособие.

Дэвид Мюррей — профессор Ветхого Завета и практического богословия в пуританской реформатской теологической семинарии. Он ведет блог в HeadHeartHand, и вы можете следить за ним в Твиттере @DavidPMurray.

Опрос: Тревожное количество педагогов, которые скоро могут покинуть профессию

Автор: Тим Уокер, старший писатель выпущен во вторник. Это представляет собой значительный рост по сравнению с 37 процентами в августе и верно для педагогов, независимо от возраста или лет, когда они преподают, водят автобусы или подают еду учащимся.

Однако опрос показал, что непропорционально большой процент чернокожих (62%) и латиноамериканцев/латиноамериканцев (59%) педагоги, уже недостаточно представленные в учительской профессии, искали выхода.

Восемьдесят шесть процентов участников говорят, что с начала пандемии в 2020 году они стали свидетелями того, как больше педагогов покидают профессию или досрочно уходят на пенсию. усугубляется недавней острой нехваткой персонала, от которой страдают школьные системы по всей стране.

Эти нехватки не новы, говорит президент NEA Бекки Прингл, но пандемия усугубила кризис, и расплачиваются за это студенты.

«Это мешает преподавателям уделять своим ученикам внимание один на один, в котором они нуждаются. Это вынуждает их отказываться от планирования занятий и обеденного времени, чтобы заменить коллег, отсутствующих из-за COVID», — объясняет Прингл. «И это мешает учащимся получать необходимую поддержку психического здоровья».

«Это кризис с пятью сигналами тревоги, — продолжила она. — Если мы серьезно относимся к тому, чтобы обеспечить каждому ребенку поддержку, необходимую для его процветания, наши избранные лидеры по всей стране должны заняться этим кризисом сейчас».

Режим выживания

По данным Бюро статистики труда США (BLS), в январе 2020 года в системе государственного образования работало около 10,6 миллиона педагогов; сегодня их всего 10 миллионов, а чистый убыток составляет около 600 000 человек.

Исследование вакансий и текучести кадров, проведенное BLS, показало, что с началом 2021–22 учебного года соотношение числа нанятых сотрудников и вакансий в секторе образования достигло нового минимума. В настоящее время на каждую вакансию приходится 0,59 сотрудника, что значительно меньше, чем 1,54 человека в 2010 году и 1,06 человека в 2016 году.

Ранее существовавшая нехватка персонала обострилась во время пандемии.

По данным опроса NEA, три четверти участников заявили, что им приходится подменять коллег или выполнять другие обязанности из-за этой нехватки. Кроме того, 80% сообщают, что незаполненные вакансии привели к увеличению рабочих обязательств для оставшихся педагогов.

Собия Шейх, учительница математики в старшей школе в Эверетте, штат Вашингтон, говорит, что регулярно начинает свое утро с чтения электронных писем от администрации школы, которые просят ее заменить отсутствующих коллег.

«Я всегда хочу быть рядом с моими коллегами», — говорит она. «Но это эмоционально и умственно утомительно … Мы находимся в режиме выживания с прошлого года. Мы боремся за то, чтобы прожить год, месяц, неделю — для некоторых из нас — только день. давление может быть огромным».

В школе Тенешии Мур в Саутфилде, штат Мичиган, нехватка замещающих учителей, а также увеличение количества выходов на пенсию и выбывания из работы вынуждают педагогов работать на пределе своих возможностей.

«Это был огромный вызов, — говорит Мур, учитель естественных наук в 8-м классе. «Это благородная профессия, но нас недооценивают и недоплачивают. Вы сталкиваетесь с этим ежедневно, и это трудно проглотить»,

Что для этого потребуется

В то время как продолжающиеся последствия пандемии был сломителем спины, растущее недовольство среди многих педагогов не является чем-то новым. Основные факторы подрывают стабильность профессии как минимум после экономического кризиса 2009 года.-10 и последующее ошеломляющее сокращение бюджета на образование.

Однако с 2020 года выгорание и деморализация, которые многие педагоги испытывают в течение многих лет, участились. чувство выгорания — серьезная проблема, причем 67% говорят, что это очень серьезно.

Отвечая на вопрос о возможных способах решения этой проблемы, респонденты указывали на более высокую заработную плату, предоставление дополнительной психологической поддержки учащимся, наем большего числа учителей, вспомогательного персонала и сокращение бумажной работы.

«Важным фактором является оплата труда, но нам также нужны различные модели поддержки преподавателей, — говорит Шейх, — включая время на планирование, сотрудничество с коллегами и налаживание отношений с нашими учениками».

В ходе опроса респондентов также спрашивали о продолжающемся влиянии COVID на их школы. Даже на фоне всплеска Omicron более трети педагогов говорят, что с начала 2021-22 учебного года политика ношения масок и смягчения последствий была смягчена. Недостаточная вентиляция остается главной проблемой. Только 38 процентов педагогов сообщили об улучшении вентиляции в своих школах, и только 28 процентов считают, что система вентиляции в их школе обеспечивает им достаточную защиту.

Мы здесь, чтобы помочь вам добиться успеха в вашей карьере, защищать интересы учащихся государственных школ и быть в курсе последних новостей образования. Подпишитесь, чтобы быть в курсе

Потерянные Мальчики Судана

Здесь перечислены логотипы программ или партнеров NG Education, которые предоставили или предоставили контент на этой странице. Программа

1. Предварительное изучение словарного запаса.

Предварительное обучение соответствующей лексике, включая миграции людей , иммигрантов , эмигрантов , беженцев и переселений .

2. Создать фон.
Спросите учащихся, знакомы ли они с «Потерянными мальчиками Питера Пэна» — персонажами романа Дж. М. Барри «Питер Пэн », которые создали семью и заботились друг о друге в Never-Never Land. Объясните, что существует группа из более чем 25 000 молодых мужчин динка, бежавших от гражданской войны. Эти молодые люди путешествовали по Африке к югу от Сахары в поисках безопасности и в конце концов нашли дом в Соединенных Штатах. Работники по оказанию помощи назвали их «Потерянными мальчиками» в честь персонажей романа Дж. М. Барри, и средства массовой информации подхватили это; группа теперь известна под общим названием «Потерянные мальчики Судана». Просмотрите словарный запас в этом новом контексте.

3. Предложите учащимся найти Судан на карте.
Попросите учащихся найти Судан на настенной карте мира. Укажите северный и южный Судан. Укажите родину динка — в Южном Судане вдоль Белого Нила. Спросите: Какие физические аспекты Судана способствуют гражданским беспорядкам? Какие культурные аспекты Судана способствуют гражданским беспорядкам? Объясните учащимся, что вторая гражданская война в Судане была вызвана конфликтами между северным и южным Суданом из-за нефти и религии. Перейдите на страницу «Факты о Судане» National Geographic и пригласите добровольцев по очереди прочитать информацию вслух. Затем обсудите исторические, культурные и географические факторы, способствовавшие гражданской войне в Судане, и некоторые последствия гражданской войны, длившейся более двадцати лет, для Судана и его народов, включая детей-сирот, насилие, голод и болезни.

4. Представьте фильм «Бог устал от нас », отрывок из которого будут смотреть учащиеся.
Объясните учащимся, что в фильме рассказывается история о потерянных мальчиках из Судана, которые бежали от гражданской войны, десять лет росли в кенийском лагере беженцев и в конце концов были переселены в Соединенные Штаты. Скажите студентам, что они увидят отрывок под названием «От Судана до Соединенных Штатов». Отрывок включает истории из лагеря беженцев Какума. Если возможно, покажите учащимся фильм целиком, Бог устал от нас , во время занятий. Если у вас недостаточно времени, предложите учащимся самостоятельно посмотреть фильм дома.

5. Предложите учащимся просмотреть отрывок и написать о нем.
Покажите учащимся отрывок и попросите их записать свои вопросы о видео и его содержании во время просмотра. Затем попросите студентов написать краткое изложение, описывающее, кто такие Потерянные мальчики и что они пережили. Резюме учащихся должно включать:

почему потерянным мальчикам пришлось бежать из Судана
причин, по которым они не могли остаться в Эфиопии
какой была жизнь в лагере беженцев
что нового испытали Lost Boys на пути из Кении в США

Предметы и дисциплины

География
- Человеческая география
- Физическая география
Социальные исследования
- Всемирная история

Цели обучения

Учащиеся будут:

определять словарные термины
объясните, кто такие Потерянные Мальчики Судана и как они получили это имя
найти северный Судан, южный Судан и родину динка на карте мира
описывает опыт потерянных мальчиков в Судане и после того, как они бежали из Судана

Подход к обучению

Обучение для использования

Методы обучения

Обсуждения
Практическое обучение
Визуальная инструкция
Письмо

Сводка навыков

Это задание предназначено для следующих навыков:

Навыки критического мышления
- Анализ
- Понимание
Географические навыки
- Получение географической информации
- Задавать географические вопросы

Связь с национальными стандартами, принципами и практикой

Стандарты учебных программ Национального совета социальных исследований

Тема 1: Культура

Национальные географические стандарты

Стандарт 13: Как силы сотрудничества и конфликта между людьми влияют на разделение и контроль над земной поверхностью
Стандарт 9: Характеристики, распределение и миграция человеческих популяций на поверхности Земли

Что вам понадобится

Материалы, которые вы предоставите

Бумага
Карандаши
Ручки
Настенная карта мира

Требуемая технология

Доступ в Интернет: Требуется
Техническая установка: 1 компьютер на класс, проектор, динамики
Плагины: Flash

Физическое пространство

Класс

Группировка

Обучение в больших группах

Справочная информация

Пропавшие мальчики из Судана — это группа молодых людей динка, которые бежали от гражданской войны в своей родной стране, десять лет росли в кенийском лагере беженцев и в конце концов были переселены в Соединенные Штаты. Динка — крупнейшая этническая группа на юге Судана.

Предыдущие знания

Нет

Словарь

гражданская война

Существительное

конфликт между группами в одной стране или нации.

эмигрант

Существительное

лицо, которое переезжает из существующей страны или региона в новую страну или регион.

миграция людей

Существительное

перемещение людей из одного места в другое.

иммигрант

Существительное

лицо, которое переезжает в новую страну или регион.

беженец

Существительное

человек, который покидает свой дом, как правило, из-за стихийного бедствия или политических потрясений.

переселение

Существительное

перевозка людей в новый жилой район, как правило, после стихийного бедствия или техногенной катастрофы.

Веб-сайты

Документальный фильм: Бог устал от нас

CBC Resources — Teachers Arena

БЕСПЛАТНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ CBC

Пожалуйста, обратите внимание, что мы все еще обновляем эту страницу заметками по обучению

CBC. Примечание к уроку класса

1) Гигиена и питание класс 1 Примечания

Скачать

CBC класс четвертый уроки

класс.
Скачать
2) CRE Grade 4 Примечания
Скачать
3) Music Grade 4 Примечания
.0002 Download
4) Art and Craft Grade 4 Notes
Download
5) Social Studies Grade 4 Notes
Download
6) PE Примечания для 4 класса
Скачать
CBC ПРИМЕЧАНИЯ К ПЯТОМУ КЛАССУ
1) Обществоведение 00 класс, примечания
Скачать
2) Музыкальный класс 5 Примечания
Скачать
3) CRE класс 5 Примечания
Скачать
4). Примечания
Скачать
6) Искусство и ремесло 5 класс Примечания
Скачать
7) Наука и техника 5 класс Примечания
Скачать
3
8) Home Science Prage 5 Примечания
Скачать
CBC Шестой уроки. CRE Grade 6 Примечания
Скачать
3) Музыкальный класс 6 Примечания
Скачать
4) .0417
Скачать
5) Искусство и ремесло. Заметки для 6 класса
Загрузить
ТАБЛИЧКИ CBC
Бесплатные школьные отчеты CBC
Школьный журнал для обычных учащихся (MOE)
Скачать (PDF)
Бесплатный отчет об учебном году CBC 1,2,3
учебный год (обычный)
Скачать (PDF)
школьной год (SNE).
Скачать (PDF)
учебный год для средней школы образования
Скачать (PDF)
Бесплатные книги по оценке CBC
PP1. 0006
Скачать 1 (PDF)
Скачать 2
PP2 Книга
Скачать 1 (PDF)
Скачать 2
Отчет 1 Книга
Загрузка 1 (PDS) (PD) (PD) (PD
Скачать 2
Уровень 2 Книга отчета
Скачать 1 (PDF)
Скачать 2
3 класс.0003
Скачать 2
Уровень 4 Книга
Скачать 1 (PDF)
Скачать 2
5 класс. 6 Книга отчетов
Загрузить 1 (pdf)
Загрузить 2
Руководство для учителей по программе восстановительного чтения TaRL
Загрузить
Программа оценки чтения для учителей 0006
Скачать
Бесплатные планы уроков CBC для нижних и верхних классов
. Следите. Планы
Психомоторные занятия на весь семестр 3
Скачать
1 Занятия по математике PP2 Планы уроков
Упражнения по математике на весь семестр 3
Скачать
Бесплатные планы урока первого класса
1 Математическая деятельность. Планы уроков 1 класс
Математическая деятельность Все термин 1
Скачать
Mathematic Mathertics. Занятия по математике весь семестр 3
Скачать
2 Задания на суахили Планы уроков 1 класса
Карибу дарасани
Скачать
Vyakula Vya Kiasili
Скачать
MWILI WANGA
Скачать
3 Экологические мероприятия
9000 2 2 3 Экологические мероприятия.
Скачать
Забота об окружающей среде
Скачать
Окружающая среда все термины 1, 2 и 3
Скачать
Бесплатные планы урока второго класса
1 Математическая деятельность. Планы уроков 2 класс 2
Математическая деятельность Все термин 1
Скачать
Mathematic Mathematics. Занятия по математике весь семестр 3
Скачать
2 Занятия по окружающей среде Планы уроков 2 класса
Социальная среда
Скачать
Окружающая среда и ее ресурсы
Скачать
Уход за окружающей средой
Скачать
3 Hygiene и питательные мероприятия. Обучение технике безопасности
Скачать
Личная гигиена
Скачать
Практика здорового образа жизни
Скачать
4 Занятия по работе с CRE 2 класс.
Ранние годы жизни Иисуса Христа
Скачать
5 Движения Планы уроков для 2 класса
Основные двигательные навыки
Download
Gymnastics
Download
Swimming
Download
6 Music Activities Grade 2 Lesson Plans
Performing
Download
Creating or Composing
Download
Слушать и отвечать
Скачать
7 Художественно-ремесленные занятия Планы уроков для 2 класса
Weaving
Скачать
Скульптура
Скачать
Paper Craft
Скачать
Старший уроки
Mathemaits Mathemaits. 1 семестр
Скачать
Математические занятия все 2 семестр
Скачать
Математика все 3 семестр
Download
2 Kiswahili Activities Grade 3 Lesson Plans
Sokoni
Download
Shambani
Download
Marejeleo
Download
3 CRE Activities Grade 3 Lesson Plans
Творение
Скачать
Христианские ценности
Скачать
Библия
Скачать
Церковь
Скачать
Раннее жизнь Иисуса Христа
Скачать
4 Движения.
Скачать
БЕСПЛАТНЫЕ ПЛАНЫ УРОКОВ ДЛЯ ЧЕТВЕРТОГО И ПЯТОГО КЛАССОВ
Бесплатный буклет с планом уроков для 4 и 5 классов
Скачать
Новые профессиональные документы CBC
1 Отчет об оценке
Скачать 1 (PDF)
Скачать 2
2 Оценка рубрика
Скачать 1 (PDF)

. 3 Отчет по индивидуальной программе обучения
Скачать 1 (pdf)
Скачать 2
4 Шаблон плана урока
Скачать 1 (PDF)
Скачать 2
5 Запись о работе, охватываемая
Скачать 1 (PDF)
Скачать 2
6. Скачать 2
7 Обновленное расписание CBC для классов PP1 и PP2 (ECDE)
Скачать 1
Скачать 2
8 Обновленное расписание CBC для младших классов (классы 1,2,3)
3 Скачать0003
9 КЛАСС КЛАССА (4 класс 4)
Скачать 1
Скачать 2
Учебные программы средней школы.
Скачать
2 Кисуахили
Скачать
3 Домашняя наука
Скачать
4 Языки коренных народов
Download
5 PE and Sports
Download
6 Social Studies
Download
7 English
Download
8 Agriculture
Download
9 Бизнес-исследования
Скачать
10 CRE
Скачать

1 Интегрированная наука0417
Download
12 Health Education
Download
13 Computer Science
Download
14 Life Skills
Download
15 Arabic
Скачать
16 Французский
Скачать
17 Немецкий
Скачать
18 Pre-Career and Pre-Technical
Download
UPPER PRIMARY LEVEL CURRICULUM DESIGNS
GRADE S IX CURRICULUM DESIGN
1 Mathematics
Download
2 Kiswahili
Скачать
3 Бытовая наука
Скачать
4 Языки коренных народов
Скачать
5 Физкультура (PE) 9 Здоровье0006
Скачать
6 Социальные исследования
Скачать
7 PE
Скачать
Пятый класс.
3 Немецкий
Скачать
4 Китайский
Скачать
5 Социальные науки
Скачать
6 CRE
Download
7 IRE
Download
8 PE
Download
9 Music
Download
GRADE FOUR CURRICULUM DESIGNS
1 Volume One
Предметы – суахили, английский, языки жестов
Скачать
2 Том второй
Предметы – языки коренных народов, французский, немецкий, китайский, арабский
Скачать
3 Том третий
Субъекты — математика, наука, сельское хозяйство, домашнее хозяйство, физическое и здравоохранение
Скачать
3 Том четыре
Субпекты — Социальные исследования, Art и Cront. , CRE, IRE, HRE
Загрузить
ПРОЕКТЫ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ МЛАДШЕГО НАЧАЛЬНОГО УРОВНЯ
1 Volume One
0006
Скачать
2 Том два
Субъекты — Математика, окружающая среда, гигиена и питание
Скачать
3 Том
Subejects — Cre, xre, hre
.
ПРОЕКТ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ УРОВНЕЙ
4 PP1 Проект учебной программы
Предметы – CRE, IRE, HRE, математика, языки, окружающая среда, психомоторика
Download 1
Download 2
5 PP2 Curriculum Design
Subejects – CRE, IRE, HRE, Mathematics,Languages, Environmental, Psychomotor
Download
TUSOME RESOURCES
TUSOME SCHEMES РАБОТЫ (неотредактированные)
1 класс Тусоме схемы работы
1 Английский (Термин 1,2,3)
Скачать
2
006 Kiswahili (термин 1,2,3)
Скачать
Уровень 2 Тусуме Схемы работы
1 Английский (Термин 1,2,3)
Загрузка
2 KISWAHILI (
. 1,2,3 ур. )
Скачать
TUSOME TEACHERS AND PUPILS BOOKS
1 Akai Amefurahi by Ursula Nafula
Download
2 English Pupils Book Grade 1
Download
3 English Teachers Guide Grade 1
Download
4 Учебник по английскому языку для учеников 2 класса
Скачать
5 Руководство для учителей английского языка для 2 класса
Скачать
6 Учебник по математике для учеников 1 класса
Скачать
7 Математические ученики Книга 2
Скачать
8 Kiswahili Kitabu Cha Mwanafunzi Gredi Ya 1
Dopload
9 KISWAHILI MWONGOZO. 10 Кисуахили Китабу ча Мванафунзи Греди я 2
Скачать
11 Кисуахили Мвонгозо ва Мвалиму Греди я 2
Скачать
12 Likizo Kwa Nyanya NA Violet Otieno
Скачать
. Загрузить0005 Оценка основных компетенций (AGE на основе)
Скачать
Основная структура учебной программы образования
Скачать
CBA CBF
Скачать
CORE Compettients для Head-Head-Head Head-Hearteachers
9000 2
CORED. Презентация
Загрузить
Разработка результатов обучения
Загрузить
Учебное пособие для координаторов по CBC
Download
Key Inquiry Questions
Download
Learning Experiences
Download
Pertinent and Contemporary issues (PCIs)
Download
Professional Documents (Improved version)
Download
Справочник по пенсионной программе
Скачать
Презентация SNE
Скачать
Презентация на основе стоимости. Презентация
Скачать
Степень сельского хозяйства 4
Скачать
Искусство и ремесло 4
Скачать
Presentation
Скачать
Скачать
Английский 4 класс
Скачать
Домашнее хозяйство 4 класс
Скачать
HRE Grade 4
Скачать
IEP CEMASTEA
Скачать
.
Опыт обучения
Скачать
Результаты обучения
Скачать
Математика Cemastea
Скачать
Music Grade 4
Скачать
Обзор и интерпретация учебной программы
Скачать
Физическое образование
Download
Фамизиты.
Учебное пособие для учителей SNE
Загрузить
Презентация по науке и технике
Download
Social studies grade 4
Download
Workshop management and facilitation
Download
CBA Assessment
Download
CBA Framework
Download
ICT Integration
Скачать
Professional Documents
Скачать
Action Research
Скачать
Аутентичная оценка
Скачать
Оценка рубриков.
Руководство по обучению преподавателей CBC
Загрузить
Оценка и развитие портфолио
Скачать
Основная учебная программа для обучения
Скачать
Окончательный опыт обучения. Скачать
Справочник для третьего класса
Скачать
Позитивная дисциплина (Справочник для учителей)
Скачать
Модули профессионального развития учителя
Ниже приведены ресурсы из различных учреждений, предлагающих обучение для профессионального развития учителя (TPD)
1. TPD Internuctory Module
Dow
Скачать
3. Показатели компетентности KePTS для учителей и руководителей учебных заведений
Скачать
4. TPD индукция
Скачать
5. Учебное лидерство и экспозиции по финансовой грамотности
Скачать
6. Учебная программа на основе компетенции
Скачать
7.
7. 666666666
7917 666666669.000
7917
Скачать
8. Профессионализм учителей
Скачать 1
Скачать 2
Скачать 3
9. Multiple Intelligence
Download
10. Emergency Care and First AID
Download
11. KEMI announcement for D10 teachers
Скачать
7 способов, которыми ваши дети могут общаться с Богом
7 способов, которыми ваши дети могут общаться с Богом — Сосредоточьтесь на семье
Пользовательский CSS раздела содержит условный предварительный просмотр для элементов See Life Campaign
Призыв к действию в заголовке «Поделитесь своей историей» показан в ходе эксперимента по оптимизации в контейнере FOTF

Однажды весной, когда я вел машину, я сказал своему 4-летнему сыну: «Трава была мертва всю зиму, но теперь она оживает. Вы знаете кого-нибудь, кто был мертв, но вернулся к жизни? Его ответом, конечно же, был Иисус! У нас тогда был интересный разговор о воскресении и силе Бога — все из-за зеленой травы.
Я бы хотел, чтобы такие разговоры с моими детьми происходили чаще. Я пытался начать подобный разговор со старшим сыном, но безуспешно. Одна из причин заключается в том, что у моих детей разные духовные темпераменты, так же как у них разные тела, характеры, интересы и эмоциональные склонности. Их духовный темперамент часто влияет на то, как они узнают о Боге.
Пастор и писатель Гэри Томас называет эти темпераменты «священными путями». Фома отмечает, что у всех христиан есть разные и приемлемые способы продемонстрировать свою любовь к Богу. «Наш темперамент заставит нас чувствовать себя более комфортно в одних из этих выражений, чем в других — и это совершенно приемлемо для Бога», — пишет Томас в своей книге 9. 0075 Священные Пути
Некоторым людям легче соединиться с Богом через свое окружение или рутину, в то время как другие могут предпочесть служение или использование своего интеллекта. Доминирующий духовный путь ребенка обеспечивает больше потенциальных точек связи с Богом. Хотя у вашего ребенка может быть сочетание этих семи темпераментов, вы обнаружите, что один или два из них могут выделяться немного больше, чем другие.
Большинство детей начинают жизнь с потребности в рутине. Традиционалисты не только процветают в этой среде, но и по мере своего роста им по-прежнему нужна структура в их вере. Постоянное время поклонения, структурированные молитвы и надежные и содержательные празднования приносят пользу этим маленьким детям.
По мере того, как традиционалисты становятся старше, они могут больше склоняться к другому темпераменту, по-прежнему полагаясь на основную структуру веры, с которой они выросли. Другие станут более определенными в своем традиционалистском темпераменте. Они могут создавать свои собственные ежедневные ритуалы или домашние задания; эти дети преуспевают в последовательности.
Чтобы включить в свою жизнь ритуалы веры, создайте специальные празднования Адвента, Великого поста и Пятидесятницы — празднования, которые могут показаться ограничивающими для нетрадиционалистов, но оживят человека с таким темпераментом. Эти дети также преуспевают, когда молятся в определенное время дня или когда их время молитвы основано на внешних сигналах, таких как школьный звонок.
Некоторые дети могут быть запрограммированы на связь с Богом через природу. Подобно тому, как некоторые взрослые чувствуют себя ближе всего к Богу, когда находятся на вершине горы или во время рыбалки, многие дети чувствуют себя ближе всего к Богу, наслаждаясь Его творением. Они могут лучше понимать духовные метафоры, когда они связаны с миром природы. Бог использует природу — сорняки, сады, домашних животных, облака и людей — чтобы приблизить этих детей к Себе.
В случае ребенка-натуралиста родитель должен помочь ему приблизиться к творению осознанно и с прислушиванием к Творцу. Если ваши дети маленькие, вы можете и должны взять на себя инициативу, указывая на то, как Божье творение привлекает нас к Нему, как в разговоре, который у меня был с моим сыном. В конце концов, это станет естественным способом для вашего ребенка соединиться с Богом. В противном случае они могут иметь склонность приписывать себе природу. Разговор о природе как о творении Бога является ключом к тому, чтобы привлечь внимание натуралиста к Творцу.
Дети по своей природе невероятно чувствительны к сенсорной информации. Некоторые, однако, действительно тронуты им. Подобно натуралисту, побуждаемому к поклонению природным окружением, чувственное побуждается к поклонению через щекотку чувств: искусство, музыка, вкусная еда, опьяняющие запахи, новые текстуры и танец. Это может показаться чуждым нашей культуре церквей с голыми стенами, но само небо часто описывается как прекрасное, буйное множество голосов, восхваляющих на всех языках (Откровение 15:4; 19).:6-7).
Чтобы помочь сенсорным детям осмысленно соединиться с Богом, активно указывайте им на эстетическую и тактильную красоту вещей, созданных Богом, чтобы достичь обучаемых моментов. Вы можете спросить ее: «Какие чувства у вас вызывает этот запах/вкус/музыка?» или «Что это говорит о вере/Боге?» Если вы не поможете им понять, что Бог дал миру его эстетическую красоту через искусство, культура может убедить сенсорных детей, что красота ради красоты важна. Таким образом, ваши короткие обучающие моменты являются ключевыми для ощущений.
3
3
3
3
: 15
3
: 15
: 15
: 15
: 15
: 15
: 15
: 15
: 15
: 15
: 15
: 15
3
: 15
: 15 . .
Опекун
У меня есть сын, который следует за мной, когда мы дома. Он любит мыть туалеты, застилать кровати и печь, и постоянно ищет маленькие способы помочь. На самом деле, когда ему говорят, что он не может помочь с определенной задачей, он расстраивается. У меня есть подозрение, что ему будет легче развивать отношения с Богом, служа другим. Не каждому ребенку понравится подавать еду бездомным. Ребенку вроде моего это может казаться чистой радостью.
Искушение сиделки — это та же борьба, которую пережила Марта: она была так занята служением Иисусу, что забыла использовать это служение как способ узнать своего Спасителя. Приучить ребенка к христианскому служению довольно просто. Совсем другое дело показать ему, как его служение может приблизить его ко Христу. Когда вы говорите об актах служения ребенка, попросите его подумать, какие из них были совершены с чистым побуждением благословить других во имя Иисуса, а какие были совершены из гордыни или чувства праведности. Поиск правильной мотивации является ключевым для этого ребенка.
Библейские персонажи для проверки:
Лидия (продавщица багряницы, оказавшая гостеприимство Павлу)
Стефан (руководил заботой о вдовах и сиротах в ранней церкви)
Библия отрывок читать вместе: Матфея 25:31-46
Активист
Встречали ли вы когда-нибудь ребенка, который невероятно расстраивался из-за несправедливости? Мы, наверное, все видели новости о детях, которые хватаются за какое-то конкретное дело и посвящают ему свою юную жизнь. У нас может возникнуть искушение оградить наших детей от зла в мире, оставить их в безопасном пузыре семьи и школы, но если мы решим игнорировать мир за пределами нас, ребенок-активист будет полностью подавлен им, когда обнаружит что случилось.
Как родитель, ваша задача — позволить своему ребенку увидеть беды мира, управляемыми и соответствующими возрасту частями, чтобы помочь ему развить Божью страсть к угнетенным. Большинству активистов не нужно говорить, чтобы они отстаивали какое-то дело. Скорее всего, вам придется сдерживать ее, чтобы помочь ей обрести равновесие, как только она распознает сердцебиение Бога. Однако искушение любой активистки состоит в том, чтобы возгордиться своей борьбой со злом, забывая о своих отношениях с Богом. Роль родителя будет заключаться в том, чтобы помочь ей искать Божью волю, мудрость и смирение в своей работе, используя свою активность, чтобы приблизиться к Божьей любви и истине.
Библейские персонажи для проверки:
Иоанн Креститель (приготовил путь для Иисуса)
Шифра (одна из повитух, спасавших израильских младенцев от египтян)
Библейский отрывок для совместного чтения: Исайя 58
Интеллектуал
Когда я был подростком, одной из первых вещей, которые я купил в христианском книжном магазине, был конкорданс. Мой друг считал меня странным, но у меня была глубокая потребность лучше понимать Слово Божье. Некоторые дети разделяют мое глубокое любопытство и легко погружаются в темы, которые их интересуют. Тем не менее, темы могут не показаться «интеллектуальными», как их видит взрослый. На самом деле это может больше походить на одержимость динозаврами или бактериями, но дети, которые любят учиться, часто точно так же соединяются с Богом.
Ваша задача как родителя — подпитывать интеллектуальный огонь вашего ребенка сложными материалами. Это могут быть книги, которые заставят его глубже задуматься о вере, изучение Библии, которое вы проводите вместе, или даже покупка аккорданса на день рождения. Многие интеллектуалы также становятся отличными учителями, потому что им нравится делиться тем, чему они научились. Искушение здесь состоит в том, чтобы стать высокомерным в знании и гордым в обращении с другими, променяв Древо Жизни на Древо познания Добра и Зла, как это сделали Адам и Ева. Родители могут помочь детям сбалансировать их растущий объем знаний, поощряя их воплощать в жизнь то, чему они научились в своих отношениях с Богом и по отношению к другим. Если интеллектуальный путь подходит вашему ребенку, подумайте о том, чтобы вместе с ним вести урок воскресной школы для детей младшего возраста или позволить ему учить младших братьев и сестер.
Библейские персонажи для проверки:
Эфиопский евнух (принял Иисуса после того, как Филипп поехал вместе с его колесницей)
Присцилла (которая открыла свой дом Павлу и узнала от него об Иисусе)
Библейский отрывок для совместного чтения: Деяния 8:27-38
Духовное и эмоциональное здоровье вашего ребенка — одна из тем нашей БЕСПЛАТНОЙ серии видео
Лучший год! 5 вещей, которые нужны вашему ребенку для успешного года.
Пришлите мне видео
Энтузиаст
В детстве в скинии Самуил ясно слышал голос Бога. Он провел свою жизнь, следуя прямым указаниям Бога и пророчествуя израильтянам. Его жизнь была наполнена тайной ночных голосов, прямым откровением от Бога и даже призывом гроз во имя Бога. Для многих это звучит ужасно и невозможно, но для наших детей с темпераментом энтузиастов такой тип отношений с Богом кажется невероятным.
У вас может быть ребенок, который с энтузиазмом воспринимает голос Бога и ищет Его волю. Родители ребенка-энтузиаста должны научиться приветствовать связь своего ребенка с Богом и помочь развить его навыки различения посредством библейских знаний и понимания. Укрепляйте истину о том, что Бог никогда не будет противоречить Своему Слову. Если ваш ребенок верит, что чувствует побуждение Святого Духа, помогите ему изучить Библию, чтобы найти библейское основание, подтверждающее точку зрения Бога.
Библейские персонажи для проверки:
Самуил (пророк)
Анна (пророчица)
Библейский отрывок: Ефесянам 5:15-20
Большинство2 христиане 900 предполагают, что все родители 900 что наш способ связи с Богом — это способ, которым наши дети будут или должны общаться с Ним. Но не существует универсального подхода к вере.
«Бог хочет знать вас настоящего, а не карикатуру на то, кем вас хотят видеть другие», — отмечает Гэри Томас. «Он создал вас с определенной личностью и определенным духовным темпераментом. Богу нужно ваше поклонение в соответствии с тем, каким Он вас создал».
Интеллектуальный родитель будет склонен к углубленному изучению Библии со своими детьми, в то время как воспитатель сосредоточится на поиске проектов семейного служения, а натуралист будет проводить много времени на природе со своими детьми. Если я чрезвычайно экстравертный энтузиаст, мне может показаться странным, если мой ребенок-интроверт предпочитает сидеть в тишине и размышлять о Божьей любви или размышлять над отрывком из Писания. Я могу чувствовать, что моему ребенку не хватает веры, но правда может заключаться в том, что мой ребенок соединяется с Богом иначе, чем я.
Бог, которому нравятся наши различия, желает привлечь к Себе каждого из нас. Я могу и должен искать обучающие моменты, но они могут выглядеть по-разному для каждого ребенка. Как родители, мы также должны подумать о том, чтобы помочь нашим детям найти наставников, которые связаны с Богом так же, как и они сами, особенно если их духовный темперамент полностью противоположен нашему.
Итак, какова наша роль как родителей в личной связи наших детей с Богом? Наша роль заключается в том, чтобы открыть нам глаза на уникальный способ общения Бога с нашими детьми. Тогда мы можем ответить, найдя способы сотрудничать с Ним, чтобы ободрить их отношения с Иисусом.

Copyright © 2016 Christie Thomas. Используется с разрешения.

Обзоры развлечений, которым может доверять ваша семья
Подключено проливает свет на мир популярных развлечений, предоставляя семьям необходимые инструменты, необходимые им для понимания, навигации и влияния на культуру, в которой они живут. Позвольте нам помочь вашей семье сделать мудрый и осознанный выбор фильмов, телешоу, музыки, видеоигр и многого другого!
Посетите PluggedIn. com
Поговорите с консультантом
Если вам нужны дополнительные рекомендации и поддержка, в Focus on the Family работает штат лицензированных профессиональных консультантов. которые предлагают одноразовую бесплатную консультацию с христианской точки зрения. Они также могут направить вас к консультантам в вашем районе для получения постоянной помощи.
Обратитесь к семейному консультанту по бесплатному номеру 1-855-771-HELP (4357).
Звоните сейчас
Есть еще надежда на ваш брак
Вы можете чувствовать, что у вашего брака нет надежды, а боль слишком глубока, чтобы восстановить отношения и любовь, которые у вас когда-то были. Правда в том, что ваша жизнь и брак могут стать лучше и крепче, чем раньше. Фактически, тысячи браков, таких сложных и болезненных ситуаций, как ваша, были преобразованы с помощью профессионалов, которые понимают, где вы сейчас находитесь, и глубоко заботятся о вас и будущем вашего супруга. Вы можете восстановить и перестроить свой брак с помощью персонализированной, основанной на вере, интимной программы под названием «Надежда восстановлена».
Начать
Есть еще надежда на ваш брак
Вы можете чувствовать, что у вашего брака нет надежды, а боль слишком глубока, чтобы восстановить отношения и любовь, которые у вас когда-то были. Правда в том, что ваша жизнь и брак могут стать лучше и крепче, чем раньше. Фактически, тысячи браков, таких сложных и болезненных ситуаций, как ваша, были преобразованы с помощью профессионалов, которые понимают, где вы сейчас находитесь, и глубоко заботятся о вас и будущем вашего супруга. Вы можете восстановить и перестроить свой брак с помощью персонализированной, основанной на вере, интимной программы под названием «Надежда восстановлена».
Начать
Есть еще надежда на ваш брак
Вы можете чувствовать, что у вашего брака нет надежды, а боль слишком глубока, чтобы восстановить отношения и любовь, которые у вас когда-то были. Правда в том, что ваша жизнь и брак могут стать лучше и крепче, чем раньше. Фактически, тысячи браков, таких сложных и болезненных ситуаций, как ваша, были преобразованы с помощью профессионалов, которые понимают, где вы сейчас находитесь, и глубоко заботятся о вас и будущем вашего супруга. Вы можете восстановить и перестроить свой брак с помощью персонализированной, основанной на вере, интимной программы под названием «Надежда восстановлена».
Начать
Понять, как правильно уважать и любить своего сына
Почему мой сын не слушает меня? Вы когда-нибудь задавались этим вопросом? Правда в том, что то, как вы видите своего сына и разговариваете с ним, оказывает значительное влияние на то, как он думает и действует. Вот почему мы хотим помочь вам. На самом деле, мы создали бесплатную серию видео из пяти частей под названием «Признание потребности вашего сына в уважении», которая поможет вам понять, как проявление уважения, а не стыд и приставание, будет мотивировать и направлять вашего сына.
Начните БЕСПЛАТНУЮ серию
Reconnected: The Digital Experience
Есть ли любовь, но нет искры? Пробудите веселье в своем браке и снова превратитесь из соседей по комнате в родственных душ с помощью этого онлайн-видео из 7 частей. Узнайте, как установить эмоциональную и духовную связь как муж и жена, используя такие методы, как совместные сновидения и установление глубокого, искреннего общения. Цифровой опыт включает в себя 7 обучающих видеороликов, онлайн-учебное пособие и доступ к дополнительным инструментам и ресурсам, которые помогут супругам воссоединиться.
Начать
Вооружитесь правдой, чтобы

Вы могли пролить свет на ложь
Аборт — непростая тема для разговора. Вы хотите защитить правду, разоблачить реалии, которые так легко запутать в эти времена. Тем не менее, так легко напрячься, занервничать, так увлечься желанием сказать «правильные вещи», что в итоге вообще ничего не скажешь. Если вы чувствуете себя в растерянности, когда возникают такие разговоры, эта серия видеороликов «8 лжи об абортах» может помочь вам узнать правду и поверить в участие в обсуждении.
Начните свою БЕСПЛАТНУЮ серию видео
Путешествие с Иисусом!
В эти праздничные дни отправляйтесь в путешествие в Галилею и узнайте, каково было ходить с Иисусом! Получите копию на сегодня БЕСПЛАТНО с пожертвованием на любую сумму!
Получите свою копию!
Следующие шаги: оценка брака
Мы хотим, чтобы ваш брак был процветающим и здоровым. Пройдите бесплатную оценку брака от Focus on the Family, чтобы узнать, как укрепить связь с супругом и получить инструменты, которые помогут вам стать ближе друг к другу.
Следующие шаги: наставления о плодах духа для пар
Наставления о плодах духа – это бесплатная серия из девяти коротких видеороликов, которые познакомят вас со Словом Божьим и вдохновят вас искать помощи Святого Духа в любви к супругу/супруге.
ПОДЕЛИТЬСЯ:
Часть 2
Будучи педиатром, доктор Мег Микер за годы своего существования видела, как через ее кабинет прошли тысячи девочек. Они борются с проблемами питания, сексуальной идентичностью, социальными сетями… и многими другими проблемами в этой токсичной культуре. Доктор Микер будет поощрять родителей вкладывать любовь и время в своих дочерей и развивать их характер, чтобы дать им наилучшие возможности для светлого будущего, и все это коренится в духовной основе. Обсуждение также включает здоровый феминизм против токсичного феминизма
Миссис Мэг Микер
Доктор Мэг Микер — педиатр, широко известный как один из ведущих специалистов страны в области воспитания детей, здоровья подростков и детей. Благодаря выступлениям в многочисленных общенациональных радио- и телепрограммах, ее популярность как эксперта по ключевым проблемам, с которыми сталкиваются семьи, завоевала большое количество поклонников по всей Америке. Ее работа с бесчисленным количеством семей на протяжении многих лет послужила источником вдохновения для ее бестселлеров, в том числе Сильные отцы, сильные дочери , Сильные матери, сильные сыновья и Десять привычек счастливых матерей .

Мэг Микер работает педиатром более тридцати лет, является матерью и бабушкой и видела все это. Она знает, что делает молодых женщин сильными, счастливыми и здоровыми, и что подвергает риску наших дочерей. Сочетая этот опыт со своим знаменитым здравым смыслом, она объясняет одиннадцать шагов, которые помогут вашей дочери — будь она малышкой или трудным подростком — полностью реализовать свой человеческий потенциал.
Любите ли вы своего супруга или действительно дорожите им? Гэри Томас призывает пары прилагать ежедневные усилия, чтобы выйти за рамки «долга» любви и бороться с естественной склонностью к разлуке, решив видеть лучшее в своем супруге.
Гэри Томас — международный оратор и автор бестселлеров, отмеченный наградами, чьи книги включают Married Sex , Священный Брак и Священное Воспитание . Он также написал множество статей для нескольких известных национальных журналов. Гэри и его жена Лиза проживают в Техасе, у них трое детей. Вы можете узнать больше о Гэри, посетив его сайт www.garythomas.com.
«Большинство браков выживают, стиснув зубы и держась. Но браки могут и будут не только выживать, но и процветать, когда мужья и жены научатся дорожить друг другом». Это мощные слова автора бестселлеров Гэри Томаса в его новейшей книге « Cherish ». И в мире, отчаянно нуждающемся в искуплении брака, сейчас это необходимо больше, чем когда-либо. Томас показывает, что, хотя существует бесчисленное количество браков, состоящих из двух людей, которые просто совершают движения, существуют реальные способы изменить эту модель: когда мужья и жены учатся лелеять друг друга в проверенных, любящих и повседневных действиях и словах. .
Узнайте, какую удивительную работу проводят директора, медсестры и волонтеры нашего PRC в своих сообществах! Вы увидите из первых рук свидетельства КНР в действии и о том, что помимо абортов есть и другие варианты! Вы также узнаете, как ваша семья может поддержать местный PRC!
Будете ли вы молиться за недоношенных детей и матерей, которые столкнулись с неожиданной беременностью? Мы вышлем вам 7-дневный молитвенный путеводитель, который поможет вам в этом путешествии вместе с нами!! Вы даже можете получать этот замечательный ресурс по СМС!
United StatesAfghanistanAland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua and BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia and HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Indian Ocean TerritoryBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral African RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Keeling) IslandsColombiaComorosCongoCook IslandsCosta RicaCote D’IvoireCroatiaCubaCuracaoCyprusCzech RepublicDemocratic Republic of the CongoDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland Islands (Malvinas)Faroe IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Southern TerritoriesGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea- БисауГайанаГаитиОстров Херд и Макдонал d IslandsHoly See (Vatican City State)HondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle of ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKuwaitKyrgyzstanLao People’s Democratic RepublicLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesiaMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorth KoreaNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestinian TerritoryPanamaPapua New GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussian FederationRwandaSaint HelenaSaint Kitts and NevisSaint LuciaSaint Pierre and MiquelonSaint Vincent and the GrenadinesSamoaSan MarinoSao Tome and PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSerbia and MontenegroSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakia СловенияСоломоновы островаСомалиЮжная АфрикаЮжная Джорджия и Южные Сандвичевы островаЮжная КореяЮжный СуданИспанияШри-ЛанкаSt. MartinSudanSurinameSvalbard and Jan MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyrian Arab RepublicTaiwanTajikistanTanzaniaThailandTimor-LesteTogoTokelauTongaTrinidad and TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks and Caicos IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited Arab EmiratesUnited KingdomUnited StatesUnited States Minor Outlying IslandsUnknownUruguayUzbekistanVanuatuVenezuelaViet NamVirgin Islands, BritishVirgin Islands, U.S.Wallis and FutunaWestern SaharaYemenYugoslaviaZambiaZimbabwe
Послушайте истории из реальной жизни родителей, которые приняли решение выбрать жизнь, несмотря на непреодолимые обстоятельства. Вы увидите, почему «ВСЯ» жизнь драгоценна для Бога и почему выбор жизни всегда является правильным решением!
Будете ли вы молиться за недоношенных детей и матерей, которые столкнулись с неожиданной беременностью? Мы вышлем вам 7-дневный молитвенный путеводитель, который поможет вам в этом путешествии вместе с нами!! Вы даже можете получать этот замечательный ресурс по СМС!
United StatesAfghanistanAland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua and BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia and HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Indian Ocean TerritoryBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral African RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Keeling) IslandsColombiaComorosCongoCook IslandsCosta RicaCote D’IvoireCroatiaCubaCuracaoCyprusCzech RepublicDemocratic Republic of the CongoDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland Islands (Malvinas)Faroe IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Southern TerritoriesGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea- БисауГайанаГаитиОстров Херд и Макдонал d IslandsHoly See (Vatican City State)HondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle of ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKuwaitKyrgyzstanLao People’s Democratic RepublicLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesiaMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorth KoreaNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestinian TerritoryPanamaPapua New GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussian FederationRwandaSaint HelenaSaint Kitts and NevisSaint LuciaSaint Pierre and MiquelonSaint Vincent and the GrenadinesSamoaSan MarinoSao Tome and PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSerbia and MontenegroSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakia СловенияСоломоновы островаСомалиЮжная АфрикаЮжная Джорджия и Южные Сандвичевы островаЮжная КореяЮжный СуданИспанияШри-ЛанкаSt. MartinSudanSurinameSvalbard and Jan MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyrian Arab RepublicTaiwanTajikistanTanzaniaThailandTimor-LesteTogoTokelauTongaTrinidad and TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks and Caicos IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited Arab EmiratesUnited KingdomUnited StatesUnited States Minor Outlying IslandsUnknownUruguayUzbekistanVanuatuVenezuelaViet NamVirgin Islands, BritishVirgin Islands, U.S.Wallis and FutunaWestern SaharaYemenYugoslaviaZambiaZimbabwe
Вы когда-нибудь задумывались, как выглядит младенец в утробе матери? Благодаря современным технологиям мамы и папы могут видеть сердцебиение, выражение лица и движения ребенка! Вы узнаете, почему все больше женщин выбирают жизнь, когда услышат сердцебиение своего ребенка и поймут, что это настоящий живой человек!
Будете ли вы молиться за недоношенных детей и матерей, которые столкнулись с неожиданной беременностью? Мы вышлем вам 7-дневный молитвенный путеводитель, который поможет вам в этом путешествии вместе с нами!! Вы даже можете получать этот замечательный ресурс по СМС!
United StatesAfghanistanAland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua and BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia and HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Indian Ocean TerritoryBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral African RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Keeling) IslandsColombiaComorosCongoCook IslandsCosta RicaCote D’IvoireCroatiaCubaCuracaoCyprusCzech RepublicDemocratic Republic of the CongoDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland Islands (Malvinas)Faroe IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Southern TerritoriesGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea- БисауГайанаГаитиОстров Херд и Макдонал d IslandsHoly See (Vatican City State)HondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle of ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKuwaitKyrgyzstanLao People’s Democratic RepublicLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesiaMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorth KoreaNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestinian TerritoryPanamaPapua New GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussian FederationRwandaSaint HelenaSaint Kitts and NevisSaint LuciaSaint Pierre and MiquelonSaint Vincent and the GrenadinesSamoaSan MarinoSao Tome and PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSerbia and MontenegroSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakia СловенияСоломоновы островаСомалиЮжная АфрикаЮжная Джорджия и Южные Сандвичевы островаЮжная КореяЮжный СуданИспанияШри-ЛанкаSt. MartinSudanSurinameSvalbard and Jan MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyrian Arab RepublicTaiwanTajikistanTanzaniaThailandTimor-LesteTogoTokelauTongaTrinidad and TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks and Caicos IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited Arab EmiratesUnited KingdomUnited StatesUnited States Minor Outlying IslandsUnknownUruguayUzbekistanVanuatuVenezuelaViet NamVirgin Islands, BritishVirgin Islands, U.S.Wallis and FutunaWestern SaharaYemenYugoslaviaZambiaZimbabwe
После того, как пара выбрала жизнь, послушайте трогательные истории детей, которых культура отбросила бы в сторону, но которые оказывают огромное влияние на их сообщества. Был ли диагноз неблагоприятным или обстоятельства были тяжелыми, эти истории вдохновят вас стать рядом с семьями, которые выбрали жизнь!
Будете ли вы молиться за недоношенных детей и матерей, которые столкнулись с неожиданной беременностью? Мы вышлем вам 7-дневный молитвенный путеводитель, который поможет вам в этом путешествии вместе с нами!! Вы даже можете получать этот замечательный ресурс по СМС!
United StatesAfghanistanAland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua and BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia and HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Indian Ocean TerritoryBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral African RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Keeling) IslandsColombiaComorosCongoCook IslandsCosta RicaCote D’IvoireCroatiaCubaCuracaoCyprusCzech RepublicDemocratic Republic of the CongoDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland Islands (Malvinas)Faroe IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Southern TerritoriesGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea- БисауГайанаГаитиОстров Херд и Макдонал d IslandsHoly See (Vatican City State)HondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle of ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKuwaitKyrgyzstanLao People’s Democratic RepublicLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesiaMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorth KoreaNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestinian TerritoryPanamaPapua New GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussian FederationRwandaSaint HelenaSaint Kitts and NevisSaint LuciaSaint Pierre and MiquelonSaint Vincent and the GrenadinesSamoaSan MarinoSao Tome and PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSerbia and MontenegroSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakia СловенияСоломоновы островаСомалиЮжная АфрикаЮжная Джорджия и Южные Сандвичевы островаЮжная КореяЮжный СуданИспанияШри-ЛанкаSt. MartinSudanSurinameSvalbard and Jan MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyrian Arab RepublicTaiwanTajikistanTanzaniaThailandTimor-LesteTogoTokelauTongaTrinidad and TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks and Caicos IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited Arab EmiratesUnited KingdomUnited StatesUnited States Minor Outlying IslandsUnknownUruguayUzbekistanVanuatuVenezuelaViet NamVirgin Islands, BritishVirgin Islands, U.S.Wallis and FutunaWestern SaharaYemenYugoslaviaZambiaZimbabwe
Итак, после всего, что вы увидели во время путешествия SeeLife ‘21 Episode; что ты можешь сделать сейчас? Мы расскажем, как вы можете сотрудничать с некоторыми замечательными организациями, которые оказывают значительное влияние на движение в защиту жизни! Вы хотите праздновать жизнь!
Будете ли вы молиться за недоношенных детей и матерей, которые столкнулись с неожиданной беременностью? Мы вышлем вам 7-дневный молитвенный путеводитель, который поможет вам в этом путешествии вместе с нами!! Вы даже можете получать этот замечательный ресурс по СМС!
United StatesAfghanistanAland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua and BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia and HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Indian Ocean TerritoryBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral African RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Keeling) IslandsColombiaComorosCongoCook IslandsCosta RicaCote D’IvoireCroatiaCubaCuracaoCyprusCzech RepublicDemocratic Republic of the CongoDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland Islands (Malvinas)Faroe IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Southern TerritoriesGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea- БисауГайанаГаитиОстров Херд и Макдонал d IslandsHoly See (Vatican City State)HondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle of ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKuwaitKyrgyzstanLao People’s Democratic RepublicLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesiaMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorth KoreaNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestinian TerritoryPanamaPapua New GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussian FederationRwandaSaint HelenaSaint Kitts and NevisSaint LuciaSaint Pierre and MiquelonSaint Vincent and the GrenadinesSamoaSan MarinoSao Tome and PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSerbia and MontenegroSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakia СловенияСоломоновы островаСомалиЮжная АфрикаЮжная Джорджия и Южные Сандвичевы островаЮжная КореяЮжный СуданИспанияШри-ЛанкаSt. MartinSudanSurinameSvalbard and Jan MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyrian Arab RepublicTaiwanTajikistanTanzaniaThailandTimor-LesteTogoTokelauTongaTrinidad and TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks and Caicos IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited Arab EmiratesUnited KingdomUnited StatesUnited States Minor Outlying IslandsUnknownUruguayUzbekistanVanuatuVenezuelaViet NamVirgin Islands, BritishVirgin Islands, U.S.Wallis and FutunaWestern SaharaYemenYugoslaviaZambiaZimbabwe
Джоди Берндт любит молиться за своих детей. Она делала это последние тридцать лет. Теперь она помогает другим родителям разговаривать с Богом, прося спасения их детей, мудрости, самодисциплины, цели, будущего и многого другого. Она предлагает веселое и практическое ободрение, которое мамы и папы могут немедленно применить в своей повседневной жизни, готовя своих детей к жизни во Христе.
Вы узнаете, как использование Библии для формирования ваших желаний и просьб открывает дверь к Божьему обеспечению и освобождает нас от таких вещей, как беспокойство и страх в нашем воспитании! Это расширенное издание бестселлера содержит обновленный контент по таким вопросам, как технология и личность, а также новые материалы, предназначенные для приглашения детей в семейный молитвенный круг. Купите сейчас и получите скидку 10% на свой продукт.
Чтобы быть эффективным родителем, вы должны быть лидером в жизни своего ребенка, направляя его нежной рукой и подавая хороший пример. Доктор Рэнди Шредер расскажет, что вам нужно, чтобы стать лидером-родителем. По мере того, как он исследует основополагающие R — отношения, распорядок, обязанности и правила, — вы лучше поймете, какую роль вы играете в жизни вашего ребенка. Вы выучите отличные фразы, такие как «Или/Или/Вы решаете» и «Когда Вы/Тогда Вы». Несмотря на то, что идеальных родителей не существует, этот базовый материал поможет вам вести своего ребенка с любовью и уверенностью.
Доктор Рэнди Шредер посвятил более четырех десятилетий написанию, консультированию, выступлениям и обучению. В течение почти 25 лет он был вице-президентом службы студенческого персонала, деканом студентов и профессором пастырского консультирования в теологической семинарии Конкордия в Форт-Уэйне, штат Индиана. Он также провел успешную практику консультирования, помогая отдельным лицам, парам и семьям процветать в их жизни и отношениях.
Эффективное воспитание детей теперь в ваших руках! С помощью этой вдохновляющей всеобъемлющей книги вы добьетесь выдающихся результатов в воспитании ребенка, чтобы он был уверенным в себе, самостоятельным и ответственным! Вы сможете успешно вести и с любовью поощрять своего ребенка к благочестивой жизни!
Бог создал брак, чтобы отражать Его любовь к миру; и из-за этого враг хочет разрушить прекрасный Божий замысел. Основываясь на своей книге «Защищая свой брак», д-р Тим и Норин Мюльхофф рассказывают о реальности духовной войны против браков и о том, как бороться с ложью врага с помощью истины Божьей. Пары будут ободрены тем, что они не одиноки в борьбе за благочестивый брак и лучше подготовлены, чтобы быть ярким примером для окружающего мира.
Доктор Тим Мюльхофф — профессор коммуникации в Университете Биола в Ла-Мираде, Калифорния, где он ведет занятия по семейному общению, межличностному общению, апологетике, гендерным вопросам и разрешению конфликтов. Тим и его жена Норин оба работают в Центре брака и отношений
Ваш брак под угрозой? Иногда может показаться, что мир пытается разрушить ваш брак. Внутренние конфликты или внешнее давление могут заставить вас задуматься, не происходит ли что-то зловещее. Как узнать, столкнулись ли вы с духовной оппозицией? И что вы можете с этим поделать? Тим Мюльхофф предлагает прямой ресурс для защиты вашего брака от угроз лукавого. Он смотрит на то, что Писание говорит о духовной войне и на то, что наша повседневная борьба имеет более глубокую духовную реальность. И он предлагает практические шаги для охраны нашего брака всеми доспехами Божьими.
Для тех верующих, чья страсть со временем угасла, Ким Мидер вдохновит вас на ваши отношения с Иисусом Христом, рассказывая сильные, правдивые истории о Боге, которые зажгут новую радость в вашей жизни. ваше сердце и побуждать вас делиться Евангелием с другими.
Ким Мидер и ее муж Трой являются соучредителями Crystal Peaks Youth Ranch, некоммерческой организации в Бенде, штат Орегон, которая спасает подвергшихся жестокому обращению лошадей и объединяет их с больными детьми для взаимного исцеления. . Ким — популярный мотивационный оратор и автор полдюжины книг, в том числе Hope Rising и Bridge Called Hope , в которых представлены вдохновляющие истории с ее ранчо.
С энтузиазмом, который разожжет вашу страсть достучаться до боли, Ким Мидер призывает вас позволить святому огню Божьего присутствия наполнить ваше сердце, душу, разум и силу. Когда ваш страх и гордость исчезнут, окружающие вас люди, проигрывающие битву за надежду, преобразятся, встретив в вас Его искупительную любовь. Это—это подъем пробуждения.
Для верующих, чья страсть со временем угасла, Ким Мидер вновь вдохновит вас в ваши отношения с Иисусом Христом, рассказывая сильные, правдивые истории о Боге, которые зажгут новую радость в вашей жизни. ваше сердце и побуждать вас делиться Евангелием с другими.
Ким Мидер и ее муж Трой являются соучредителями Crystal Peaks Youth Ranch, некоммерческой организации в Бенде, штат Орегон, которая спасает подвергшихся жестокому обращению лошадей и объединяет их с больными детьми для взаимного исцеления. . Ким — популярный мотивационный оратор и автор полдюжины книг, в том числе Hope Rising и Bridge Called Hope , в которых представлены вдохновляющие истории с ее ранчо.
С энтузиазмом, который разожжет вашу страсть достучаться до боли, Ким Мидер призывает вас позволить святому огню Божьего присутствия наполнить ваше сердце, душу, разум и силу. Когда ваш страх и гордость исчезнут, окружающие вас люди, проигрывающие битву за надежду, преобразятся, встретив в вас Его искупительную любовь. Это—это подъем пробуждения.
Часть 2
Ронда Стоппе описывает трудности своего раннего материнства, связанные с воспитанием сына, которые ее пугали. Она нашла помощь через группу пожилых женщин-наставниц. Она призывает мам видеть свою роль служения в воспитании сыновей хорошими и благочестивыми мужчинами. Ронда предлагает мамам несколько практических советов о духовном воспитании, о том, как общаться с мальчиками и поддерживать отношения отца и сына в качестве жены.
Ронда Стоппе
Опираясь на 35-летний опыт работы в качестве наставника, жены пастора и мамы, обучающейся на дому, Ронда Стопп предлагает поддержку и руководство женщинам в качестве автора и оратора. Она широко известна как «Женщина без сожалений», поскольку она особенно увлечена тем, чтобы помогать женщинам жить без сожалений. Среди книг Ронды «Мамы, воспитывающие сыновей, чтобы они стали мужчинами» , «Романтика из реальной жизни» и «Брачный наставник» , которые она написала в соавторстве со своим мужем Стивом.

Матери мальчиков имеют особое призвание формировать будущих мужчин Божьих. Популярный спикер Ронда Стоппе, мама двоих сыновей, знает, что эта возможность — вызов, радость и, возможно, самая важная работа в жизни женщины. Этот вдохновляющий ресурс, основанный на многолетнем опыте, возродит в женщине верность и силу духа, необходимые для сотрудничества с Богом, поскольку они формируют характер и сердце будущего благочестивого мужчины.
Они оба были убеждены, что женились не на том человеке. Почти с самого начала их брака Эмбер и Гай Лиа испытывали различные напряжения и личные конфликты, связанные с уборкой дома, вождением на заднем сиденье, трудоголизмом и близостью. В этой двухдневной передаче «В центре внимания семья» Эмбер и Гай обсуждают, как они смело столкнулись лицом к лицу с триггерами и посвятили себя работе над своими собственными отношениями с Иисусом. Слушая историю Лии, вы почувствуете надежду, что и вы сможете увидеть настоящую трансформацию брака!
Эмбер Лиа — работающая дома мама, блогер, оратор и соавтор двух бестселлеров. Ее муж, Гай, в прошлом работал на телевидении, в художественных фильмах, а также в разработке и производстве визуальных эффектов, работал над популярными телешоу и фильмами. Гай и Эмбер владеют Storehouse Media Group, компанией по производству теле- и кинопродукции для верующих и семейных людей, базирующейся в Лос-Анджелесе,
.

Жизнь может быть довольно напряженной. Между работой, отношениями и другими обязательствами нарастает давление, и мы теряем из виду, кто мы есть. Консультант Дебра Филета поможет вам лучше понять свои эмоции, оценить свое психическое, физическое и духовное здоровье и целенаправленно идти по пути к благополучию. Имея дело с тревогой, депрессией и паническими атаками, Дебра понимает важность самоанализа, а также преимущества обращения за профессиональной помощью. Она предлагает основанные на Библии советы, инструменты и поддержку, которые помогут вам встать на путь к исцелению и целостности.
Дебра Филета — лицензированный профессиональный консультант, специализирующийся на отношениях и семейных отношениях. Она также является публичным оратором и автором нескольких книг, в том числе «Секс в браке », «Выбор брака: почему это должно начинаться с «Мы > я», «Любовь в любое время года», и . Вы, как у вас дела и почему это важно . Популярный блог Дебры с советами по отношениям, TrueLoveDates.com и ее подкаст Love + Relationships ежегодно охватывают миллионы людей, предлагая советы по таким темам, как любовь, секс и брак. Дебра живет в Пенсильвании со своим мужем Джоном и четырьмя детьми.
В Ты действительно в порядке? Автор и лицензированный консультант Дебра Филета бросает вам вызов, чтобы вы поняли, кто вы есть и как вы себя чувствуете духовно, эмоционально, умственно и физически, чтобы вы могли понять, где вам нужен рост и исцеление.
Будучи супругом, вы играете три роли: друга, партнера и любовника. В этой однодневной передаче «В центре внимания семья» пастор Кевин А. Томпсон исследует эти разные роли и призывает вас жить ими, вкладываясь эмоционально, физически и умственно в ваши отношения. Как друзья, он предлагает научиться играть и смеяться вместе. Как партнеры, он снабжает нас надежными способами разрешения конфликтов и общения. Как любовники, он предлагает некоторые мысли о том, как вернуть шипение. Он делится пятью ключами к спасению вашего брака: смирение, уважение, милосердие, общение и стойкость. Вам будет предложено намеренно инвестировать в свой брак.
Кевин А. Томпсон (MDiv, школа богословия Бисона) — ведущий пастор общинной библейской церкви, растущей многопрофильной церкви с четырьмя филиалами в западном Арканзасе. Каждый год он встречается почти с сотней пар с самыми разными потребностями, от добрачного консультирования до преодоления самых серьезных измен. Спикер конференции по браку и воспитанию детей, он и его жена Дженни имеют двоих детей и живут в Форт-Смит, штат Арканзас. Он ведет блог на kevinathompson.com.
Пастор Кевин Томпсон с помощью увлекательных историй и ясного, простого языка показывает, как жить в трех разных ролях в браке. Используя твердые библейские принципы, он помогает вам и вашему супругу укреплять дружбу, поддерживать партнеров в хорошие и плохие времена и развивать здоровую и приносящую удовлетворение сексуальную жизнь.
Вы можете уверенно и с любовью делиться своей верой — для этого вам просто нужно научиться новым тактикам! В этом выпуске «Семейная ежедневная трансляция» апологет Грег Кукл описывает тактику «Коломбо», задаваемую вопросами, тактику «обреченных аргументов», позволяющую найти бреши в аргументах оппонента, и другие конкретные методы вовлечения в укрепляющие веру беседы с другие. Грег опирается на свой более чем 30-летний опыт обсуждения атеистов и агностиков, чтобы помочь вам поделиться своей верой с благодатью и истиной.
Грег Кукл — писатель, оратор и ведущий ток-шоу, посвятивший 30 лет отстаиванию и защите христианского мировоззрения. Грег написал или участвовал в написании 15 книг, в том числе История реальности , Тактика и Драгоценные нерожденные человеческие личности . Грег опубликовал около 230 статей и выступил в 80 колледжах и университетах в США и за рубежом.
В мире, который становится все более безразличным к христианской истине, последователи Христа должны быть готовы к общению с теми, кто не говорит на их языке и не признает их источник орган власти. В Tactics, 10th Anniversary Edition, Грегори Кукл демонстрирует, как искусно восстановить контроль над разговорами, поддерживая их конструктивное развитие с помощью вдумчивой дипломатии. Вы узнаете, как остановить претендентов на их пути и как перевернуть столы на вопросы или провокационные заявления. Самое главное, вы узнаете, как заставить людей думать об Иисусе.
Дебра Филета определила четыре сезона брака, которые соответствуют нашим естественным временам года: весна (новая жизнь и новая любовь), лето (становится жарко!), осень (показывая наши истинные цвета) и зима (долгие дни впереди). В этом интервью она поможет парам лучше понять четыре сезона здоровых отношений, чего ожидать в каждом из них и как тщательно ориентироваться в них для укрепления брака.
Дебра Филета — лицензированный профессиональный консультант, специализирующийся на вопросах отношений и брака. Она также является публичным оратором и автором нескольких книг, в том числе «Секс в браке », « Выбор брака: почему это должно начинаться с «Мы > я», «Любовь в любое время года», «» и «. Вы действительно в порядке. Вы, как у вас дела и почему это важно . Популярный блог Дебры с советами по отношениям, TrueLoveDates.com и ее подкаст Love + Relationships ежегодно охватывают миллионы людей, предлагая советы по таким темам, как любовь, секс и брак.
Каждые отношения проходят через четыре сезона, которые меняют жизнь: Весна. Лето. Падать. Зима. Каждый сезон играет важную роль в переходе ваших отношений на новый уровень. И в зависимости от того, как вы ориентируетесь в каждом сезоне, ваши отношения будут либо процветать и развиваться, либо медленно умирать. Независимо от того, одиноки ли вы, встречаетесь, помолвлены или женаты, присоединяйтесь к лицензированному профессиональному консультанту и эксперту по отношениям Дебре Филете, которая проведет вас в открывающем глаза психологическом и духовном путешествии по четырем временам года, которые она наблюдала в каждых здоровых отношениях.
Доктор Патти Гибинк, работавшая врачом по абортам в Planned Parenthood, считала, что помогает женщинам. Позже она начала читать Священные Писания, и Бог постепенно изменил ее отношение к вопросу об абортах. Патти рассказывает историю своего долгого пути от врача, делающего аборты, до сторонника абортов, и призывает слушателей с состраданием делиться смыслом жизни.
Доктор Патти Гибинк — акушер-гинеколог, член правления Alpha Center, известного центра беременности, расположенного в Су-Фолс, Южная Дакота. Она также время от времени ездит работать в миссионерские больницы в Пакистане и других странах. После получения медицинского образования доктор Гибинк работала в Planned Parenthood с 19 лет.95-1997, во время которого она была единственным поставщиком абортов в штате Южная Дакота. В конце концов, после получения Божьей благодати, прощения и любви, она радикально изменила свое отношение к вопросу об аборте, и теперь она является страстным защитником движения в защиту жизни.
Неожиданный выбор рассказывается с точки зрения врача, который фактически делал аборты через Planned Parenthood. В книге рассказывается о ее пути от врача, выступающего за выбор, до человека, выступающего от имени движения за жизнь.
В детстве Венди Спик обращалась к сахару за утешением. Каждую пятницу она ездила на кондитерское шоу и использовала карманные деньги, чтобы наполнить свою сумку конфетами. И однажды, когда она стала старше и стала мамой трех маленьких мальчиков, она поняла, что все еще «крутит педали» от своего стресса и использует сахар в качестве утешения, вместо того, чтобы обратиться к Иисусу. Она была безрадостна, измучена, устала и нуждалась в перемене. В этом интервью Венди бросит вызов христианам, чтобы они в течение 40 дней сосредоточились на посте, обращаясь к чему-то, к чему они обращаются за утешением, а не к Иисусу. Она призвала людей освободиться от зависимости от сахара и вкусить благости Божией.
Получив образование актрисы в Голливуде, Венди Спик служит женщинам как учитель Библии, применяя силу драмы, поэзии и комедии для изучения Писания и применения в реальной жизни библейские истины. Вместе с Эмбер Лиа она является соавтором двух книг под названием « Триггеры: обмен гневными реакциями родителей на нежные библейские ответы » и их последней книги « Сценарии воспитания: когда то, что вы говорите, не работает, скажите что-нибудь новое 9».0076 . Венди также является соавтором (вместе с Келли Стюарт) книги Life Creative: Inspiration for Today’s Renaissance Mom .
Добро пожаловать на 40-дневный сахарный пост, пост, который начинается с того, что мы отдаем Иисусу наш сахар, и заканчивается тем, что Иисус дает нам Себя — единственное, что может по-настоящему утолить глубокий голод нашей души. В этом 40-дневном путешествии вы узнаете, как перестать зацикливаться на еде и других вещах, которые вы используете, чтобы заполнить пустоты в жизни, и вместо этого сосредоточить свой взгляд на Христе. Тот, кто бежит к сахару в поисках утешения или награды, кто ест бездумно или от скуки, кто чувствует физическую и духовную вялость или борется с самообладанием, обнаружит здесь не только свободу от своей тяги, но и совершенно новую тягу к добру. вещи, которые Бог имеет для нас.
Часто дети капризничают, потому что привыкли привлекать внимание своим плохим поведением. Доктор Кевин Леман предлагает советы, которые помогут родителям изменить поведение своего ребенка. Он обсуждает преимущества предоставления вашим детям возможности учиться на реальных жизненных последствиях и описывает важность понимания темперамента вашего ребенка на основе его порядка рождения.
Доктор Кевин Леман — всемирно известный семейный психолог и автор бестселлеров New York Times , отмеченный наградами. Он также является популярным оратором и медийной личностью, который бесчисленное количество раз появлялся в качестве гостя в многочисленных радио- и телепрограммах. Доктор Леман написал более 50 книг, в том числе Книга порядков рождения , Заведите нового ребенка к пятнице и Воспитывайте детей, не теряя своего .
Истерики. Отвечаю. Разбрасывание игрушек или еды. Кризисы. Хлопающие двери. Дети знают, как нажимать на кнопки. Вы перепробовали всевозможные методы, но ничего не работает. В этой книге доктор Кевин Леман раскрывает, почему дети плохо себя ведут, и как вы можете изменить это поведение с помощью практичных, серьезных стратегий, которые действительно работают. . . и являются долгосрочной победой для вас обоих.
Часто дети капризничают, потому что привыкли привлекать внимание своим плохим поведением. Доктор Кевин Леман предлагает советы, которые помогут родителям изменить поведение своего ребенка. Он обсуждает преимущества предоставления вашим детям возможности учиться на реальных жизненных последствиях и описывает важность понимания темперамента вашего ребенка на основе его порядка рождения.
Доктор Кевин Леман — всемирно известный семейный психолог и автор бестселлеров New York Times , отмеченный наградами. Он также является популярным оратором и медийной личностью, который бесчисленное количество раз появлялся в качестве гостя в многочисленных радио- и телепрограммах. Доктор Леман написал более 50 книг, в том числе Книга порядков рождения , Заведите нового ребенка к пятнице и Воспитывайте детей, не теряя своего .
Истерики. Отвечаю. Разбрасывание игрушек или еды. Кризисы. Хлопающие двери. Дети знают, как нажимать на кнопки. Вы перепробовали всевозможные методы, но ничего не работает. В этой книге доктор Кевин Леман раскрывает, почему дети плохо себя ведут, и как вы можете изменить это поведение с помощью практичных, серьезных стратегий, которые действительно работают. . . и являются долгосрочной победой для вас обоих.
Дебра Филета определила четыре сезона брака, которые соответствуют нашим естественным временам года: весна (новая жизнь и новая любовь), лето (становится жарко!), осень (показывая наши истинные цвета) и зима (долгие дни впереди). В этом интервью она поможет парам лучше понять четыре сезона здоровых отношений, чего ожидать в каждом из них и как тщательно ориентироваться в них для укрепления брака.
Дебра Филета — лицензированный профессиональный консультант, специализирующийся на вопросах отношений и брака. Она также является публичным оратором и автором нескольких книг, в том числе «Секс в браке », « Выбор брака: почему это должно начинаться с «Мы > я», «Любовь в любое время года», «» и «. Вы действительно в порядке. Вы, как у вас дела и почему это важно . Популярный блог Дебры с советами по отношениям, TrueLoveDates.com и ее подкаст Love + Relationships ежегодно охватывают миллионы людей, предлагая советы по таким темам, как любовь, секс и брак.
Каждые отношения проходят через четыре сезона, которые меняют жизнь: Весна. Лето. Падать. Зима. Каждый сезон играет важную роль в переходе ваших отношений на новый уровень. И в зависимости от того, как вы ориентируетесь в каждом сезоне, ваши отношения будут либо процветать и развиваться, либо медленно умирать. Независимо от того, одиноки ли вы, встречаетесь, помолвлены или женаты, присоединяйтесь к лицензированному профессиональному консультанту и эксперту по отношениям Дебре Филете, которая проведет вас в открывающем глаза психологическом и духовном путешествии по четырем временам года, которые она наблюдала в каждых здоровых отношениях.
Доктор Ли Уоррен — нейрохирург, который столкнулся со многими тяжелыми испытаниями в своей жизни — от участия в войне в Ираке до удаления смертельной опухоли головного мозга и потери сына-подростка. Он расскажет о своем трудном поиске ответов на некоторые из самых сложных жизненных вопросов, сохраняя при этом свою веру в Бога и твердую надежду на небеса
У. нейрохирург, изобретатель, ветеран войны в Ираке и автор Я видел твой конец: взгляд нейрохирурга на веру, сомнения и то, что, как мы думаем, мы знаем , победитель Христианской книжной премии®. Его предыдущая книга « Негде спрятаться » была включена в список рекомендованной литературы начальником штаба ВВС США в 2015 году. Доктор Уоррен появлялся в The 700 Club и CBS Evening News , а его статьи публиковались в журнале Guideposts . Его подкаст Dr. Lee Warren Podcast , который слушают более чем в 60 странах, помогает слушателям использовать силу неврологии, веры и здравого смысла, чтобы изменить свою жизнь.
Джоди Берндт любит молиться за своих детей. Она делала это последние тридцать лет. Теперь она помогает другим родителям разговаривать с Богом, прося спасения их детей, мудрости, самодисциплины, цели, будущего и многого другого. Она предлагает веселое и практическое ободрение, которое мамы и папы могут немедленно применить в своей повседневной жизни, готовя своих детей к жизни во Христе.
Вы узнаете, как использование Библии для формирования ваших желаний и просьб открывает дверь к Божьему обеспечению и освобождает нас от таких вещей, как беспокойство и страх в нашем воспитании! Это расширенное издание бестселлера содержит обновленный контент по таким вопросам, как технология и личность, а также новые материалы, предназначенные для приглашения детей в семейный молитвенный круг. Купите сейчас и получите скидку 10% на свой продукт.
Ронда Стоппе описывает трудности своего раннего материнства, связанные с воспитанием сына, которые ее пугали. Она нашла помощь через группу пожилых женщин-наставниц. Она призывает мам видеть свою роль служения в воспитании сыновей хорошими и благочестивыми мужчинами. Ронда предлагает мамам несколько практических советов о духовном воспитании, о том, как общаться с мальчиками и поддерживать отношения отца и сына в качестве жены.
Опираясь на 35-летний опыт работы в качестве наставника, жены пастора и мамы, обучающейся на дому, Ронда Стопп предлагает поддержку и руководство женщинам в качестве автора и оратора. Она широко известна как «Женщина без сожалений», поскольку она особенно увлечена тем, чтобы помогать женщинам жить без сожалений. Среди книг Ронды «Мамы, воспитывающие сыновей, чтобы они стали мужчинами» , «Романтика из реальной жизни» и «Брачный наставник» , которые она написала в соавторстве со своим мужем Стивом.
Матери мальчиков имеют особое призвание формировать будущих мужчин Божьих. Популярный спикер Ронда Стоппе, мама двоих сыновей, знает, что эта возможность — вызов, радость и, возможно, самая важная работа в жизни женщины. Этот вдохновляющий ресурс, основанный на многолетнем опыте, возродит в женщине верность и силу духа, необходимые для сотрудничества с Богом, поскольку они формируют характер и сердце будущего благочестивого мужчины.
Они оба были убеждены, что женились не на том человеке. Почти с самого начала их брака Эмбер и Гай Лиа испытывали различные напряжения и личные конфликты, связанные с уборкой дома, вождением на заднем сиденье, трудоголизмом и близостью. В этой двухдневной передаче «В центре внимания семья» Эмбер и Гай обсуждают, как они смело столкнулись лицом к лицу с триггерами и посвятили себя работе над своими собственными отношениями с Иисусом. Слушая историю Лии, вы почувствуете надежду, что и вы сможете увидеть настоящую трансформацию брака!
Эмбер Лиа — работающая дома мама, блогер, оратор и соавтор двух бестселлеров. Ее муж, Гай, в прошлом работал на телевидении, в художественных фильмах, а также в разработке и производстве визуальных эффектов, работал над популярными телешоу и фильмами. Гай и Эмбер владеют Storehouse Media Group, компанией по производству теле- и кинопродукции для верующих и семейных людей, базирующейся в Лос-Анджелесе,
.

Жизнь может быть довольно напряженной. Между работой, отношениями и другими обязательствами нарастает давление, и мы теряем из виду, кто мы есть. Консультант Дебра Филета поможет вам лучше понять свои эмоции, оценить свое психическое, физическое и духовное здоровье и целенаправленно идти по пути к благополучию. Имея дело с тревогой, депрессией и паническими атаками, Дебра понимает важность самоанализа, а также преимущества обращения за профессиональной помощью. Она предлагает основанные на Библии советы, инструменты и поддержку, которые помогут вам встать на путь к исцелению и целостности.
Дебра Филета — лицензированный профессиональный консультант, специализирующийся на отношениях и семейных отношениях. Она также является публичным оратором и автором нескольких книг, в том числе «Секс в браке », «Выбор брака: почему это должно начинаться с «Мы > я», «Любовь в любое время года», и . Вы, как у вас дела и почему это важно . Популярный блог Дебры с советами по отношениям, TrueLoveDates.com и ее подкаст Love + Relationships ежегодно охватывают миллионы людей, предлагая советы по таким темам, как любовь, секс и брак. Дебра живет в Пенсильвании со своим мужем Джоном и четырьмя детьми.
В Ты действительно в порядке? Автор и лицензированный консультант Дебра Филета бросает вам вызов, чтобы вы поняли, кто вы есть и как вы себя чувствуете духовно, эмоционально, умственно и физически, чтобы вы могли понять, где вам нужен рост и исцеление.
Будучи педиатром, доктор Мег Микер за годы своего существования видела, как через ее кабинет прошли тысячи девочек. Они борются с проблемами питания, сексуальной идентичностью, социальными сетями… и многими другими проблемами в этой токсичной культуре. Доктор Микер будет поощрять родителей вкладывать любовь и время в своих дочерей и развивать их характер, чтобы дать им наилучшие возможности для светлого будущего, и все это коренится в духовной основе. Обсуждение также включает здоровый феминизм против токсичного феминизма
Доктор Мэг Микер — педиатр, широко известный как один из ведущих специалистов страны в области воспитания детей, здоровья подростков и детей. Благодаря выступлениям в многочисленных общенациональных радио- и телепрограммах, ее популярность как эксперта по ключевым проблемам, с которыми сталкиваются семьи, завоевала большое количество поклонников по всей Америке. Ее работа с бесчисленным количеством семей на протяжении многих лет послужила источником вдохновения для ее бестселлеров, в том числе Сильные отцы, сильные дочери , Сильные матери, сильные сыновья и Десять привычек счастливых матерей .
Мэг Микер работает педиатром более тридцати лет, является матерью и бабушкой и видела все это. Она знает, что делает молодых женщин сильными, счастливыми и здоровыми, и что подвергает риску наших дочерей. Сочетая этот опыт со своим знаменитым здравым смыслом, она объясняет одиннадцать шагов, которые помогут вашей дочери — будь она малышкой или трудным подростком — полностью реализовать свой человеческий потенциал.
В этом выпуске мы ответим на такие сложные вопросы, как «Когда начинается жизнь?» и «Что Библия
говорит о жизни?» Вы откроете для себя и поймете этапы предрожденной жизни и поймете, что младенцы — это больше, чем
, просто скопление клеток!
Будете ли вы молиться за недоношенных детей и матерей, которым грозит неожиданная беременность? Мы вышлем вам 7-дневный молитвенный путеводитель, который поможет вам в этом путешествии вместе с нами!! Вы даже можете получать этот замечательный ресурс по СМС!
United StatesAfghanistanAland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua and BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia and HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Indian Ocean TerritoryBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral African RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Keeling) IslandsColombiaComorosCongoCook IslandsCosta RicaCote D’IvoireCroatiaCubaCuracaoCyprusCzech RepublicDemocratic Republic of the CongoDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland Islands (Malvinas)Faroe IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Southern TerritoriesGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea- БисауГайанаГаитиОстров Херд и Макдонал d IslandsHoly See (Vatican City State)HondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle of ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKuwaitKyrgyzstanLao People’s Democratic RepublicLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesiaMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorth KoreaNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestinian TerritoryPanamaPapua New GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussian FederationRwandaSaint HelenaSaint Kitts and NevisSaint LuciaSaint Pierre and MiquelonSaint Vincent and the GrenadinesSamoaSan MarinoSao Tome and PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSerbia and MontenegroSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakia СловенияСоломоновы островаСомалиЮжная АфрикаЮжная Джорджия и Южные Сандвичевы островаЮжная КореяЮжный СуданИспанияШри-ЛанкаSt. MartinSudanSurinameSvalbard and Jan MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyrian Arab RepublicTaiwanTajikistanTanzaniaThailandTimor-LesteTogoTokelauTongaTrinidad and TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks and Caicos IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited Arab EmiratesUnited KingdomUnited StatesUnited States Minor Outlying IslandsUnknownUruguayUzbekistanVanuatuVenezuelaViet NamVirgin Islands, BritishVirgin Islands, U.S.Wallis and FutunaWestern SaharaYemenYugoslaviaZambiaZimbabwe
Вспомогательные технологии (АТ) помогают людям со многими типами инвалидности — от когнитивных проблем до физических нарушений. В этой статье основное внимание будет уделено AT для людей с ограниченными возможностями обучения (LD).
Использование технологий для улучшения обучения является эффективным подходом для многих детей. Кроме того, учащиеся с LD часто добиваются большего успеха, когда им разрешают использовать свои способности (сильные стороны) для преодоления своих недостатков (проблем). Инструменты AT сочетают в себе лучшее из обеих этих практик.
Эта статья познакомит родителей с ролью AT в помощи их детям с LD. Чем лучше вы осведомлены об АТ, тем больше шансов, что ваш ребенок добьется успеха в школе, на отдыхе и, в конечном счете, на работе. Вы также захотите узнать, как выбрать надежные инструменты AT и выбрать технологию, адаптированную к индивидуальным потребностям, способностям и опыту вашего ребенка.
AT для детей с LD определяется как любое устройство, часть оборудования или система, которые помогают обойти, обойти или компенсировать определенные недостатки в обучении человека. За последнее десятилетие в ряде исследований была продемонстрирована эффективность АТ у лиц с БЛ. ¹ AT не излечивает и не устраняет трудности в обучении, но может помочь вашему ребенку раскрыть свой потенциал, поскольку позволяет ему использовать свои сильные стороны и обходить трудности. Например, учащемуся, который испытывает трудности с чтением, но имеет хорошие навыки слушания, может быть полезно слушать аудиокниги.
Как правило, AT компенсирует дефицит навыков учащегося или область(и) инвалидности. Тем не менее, использование AT не означает, что ребенок не может также получать коррекционные инструкции, направленные на устранение дефицита (например, программное обеспечение, предназначенное для улучшения плохих звуковых навыков). Студент может использовать программное обеспечение для коррекционного чтения, а также слушать аудиокниги. На самом деле, исследования показали, что AT может улучшить некоторые дефициты навыков (например, чтение и правописание). ^2,3
АТ может повысить уверенность ребенка в себе и чувство независимости. Дети, которые испытывают трудности в школе, часто чрезмерно зависят от помощи родителей, братьев и сестер, друзей и учителей в выполнении заданий. Используя AT, дети могут добиться успеха в самостоятельной работе.
AT может решить многие проблемы с обучением. Учащийся, у которого есть трудности с письмом, может составить школьный отчет, надиктовав его и преобразовав в текст с помощью специального программного обеспечения. Ребенок, у которого проблемы с математикой, может использовать ручной калькулятор для подсчета очков во время игры с другом. А подростку с дислексией может быть полезен AT, который будет читать вслух онлайн-учебник своего работодателя. Существуют инструменты AT, которые помогут учащимся, которые борются с:
Некоторые вспомогательные технологии (AT) могут помочь людям, которые испытывают трудности с обработкой и запоминанием разговорной речи. Такие устройства можно использовать в различных условиях (например, на лекции в классе или на встрече с несколькими спикерами).
Инструменты вспомогательных технологий (AT) для математики предназначены для помощи людям, которые испытывают трудности с вычислениями, организацией, выравниванием и копированием математических задач на бумаге. С помощью визуальной и/или звуковой поддержки пользователи могут лучше ставить и решать основные математические задачи.
Инструменты вспомогательных технологий (AT) могут помочь человеку планировать, организовывать и отслеживать свой календарь, расписание, список задач, контактную информацию и различные заметки. Эти инструменты позволяют ему управлять, хранить и извлекать такую информацию с помощью специального программного обеспечения и портативных устройств.
Существует широкий спектр вспомогательных технологий (AT), доступных для помощи людям, которые борются с чтением. Хотя каждый тип инструмента работает немного по-своему, все эти инструменты помогают, представляя текст как речь. Эти инструменты помогают облегчить декодирование, беглость чтения и понимание.
Существует широкий спектр вспомогательных технологий (AT), доступных для помощи учащимся, испытывающим трудности с письмом. Некоторые из этих инструментов помогают учащимся обойти реальную физическую задачу письма, в то время как другие способствуют правильной орфографии, пунктуации, грамматике, использованию слов и организации.
Термин «ассистивные технологии» обычно применяется к компьютерному оборудованию, программному обеспечению и электронным устройствам. Тем не менее, многие инструменты AT теперь доступны в Интернете. Инструменты AT, которые поддерживают детей с LD, включают:
Используемые при обработке текстов, эти программы позволяют пользователю создавать, сохранять и повторно использовать сокращения для часто используемых слов или фраз. Это может сэкономить пользователю нажатия клавиш и обеспечить правильное написание слов и фраз, которые он закодировал как сокращения.
Эти программируемые клавиатуры имеют специальные накладки, которые настраивают внешний вид и функции стандартной клавиатуры. Учащимся, у которых есть трудности с вводом текста или проблемы с набором текста, может помочь индивидуальная настройка, которая сокращает количество вариантов ввода, группирует клавиши по цвету/расположению и добавляет графику для облегчения понимания.
Записанные книги позволяют пользователям слушать текст и доступны в различных форматах, таких как аудиокассеты, компакт-диски и загрузки в формате MP3. Специальные блоки воспроизведения позволяют пользователям искать и делать закладки на страницах и главах. Услуги подписки предлагают обширные коллекции электронных библиотек.
Электронные математические рабочие листы — это программы, которые могут помочь пользователю организовать, упорядочить и решить математические задачи на экране компьютера. Цифры, которые появляются на экране, также могут быть прочитаны вслух с помощью синтезатора речи. Это может быть полезно для людей, которым трудно совмещать математические задачи с карандашом и бумагой.
Используемый в сочетании с текстовым процессором или другим программным обеспечением, этот инструмент позволяет пользователю создавать и хранить электронные заметки, «записывая» соответствующую информацию любой длины и по любой теме. Позже он может получить информацию, набрав любой фрагмент исходной заметки.
Графические органайзеры и программы для структурирования помогают пользователям, у которых возникают проблемы с организацией и структурированием информации, когда они начинают писать проект. Этот тип программы позволяет пользователю «сбрасывать» информацию в неструктурированном виде, а затем помогает ему организовать информацию в соответствующие категории и порядок.
Этот тип инструмента помогает человеку планировать, организовывать, хранить и извлекать свой календарь, список задач, контактные данные и другую информацию в электронной форме. Менеджеры персональных данных могут быть портативными, портативными устройствами, компьютерным программным обеспечением или комбинацией этих инструментов, работающих вместе путем «обмена» данными.
Эта технология позволяет пользователю сканировать печатный материал в компьютер или портативное устройство. Отсканированный текст затем читается вслух с помощью системы синтеза речи/чтения с экрана. Оптическое распознавание символов (OCR) доступно в виде автономных устройств, компьютерного программного обеспечения и портативных карманных устройств.
Персональные системы прослушивания FM передают голос говорящего прямо в ухо пользователя. Это может помочь слушателю сосредоточиться на том, что говорит говорящий. Устройство состоит из беспроводного передатчика (с микрофоном), который носит говорящий, и приемника (с наушниками), который носит слушатель.
Портативный текстовый процессор — это легкое устройство, которое легко транспортировать (например, из класса в дом). Это может быть полезно для детей, которым трудно писать от руки и которые предпочитают пользоваться клавиатурой. Обработка текстов позволяет пользователю редактировать и исправлять свою письменную работу более эффективно, чем вручную.
Учащиеся, у которых проблемы с письмом (например, с правописанием, грамматикой, пунктуацией, употреблением слов и структурой предложений), могут воспользоваться программами (входят во многие системы обработки текстов), которые сканируют текстовые документы и предупреждают пользователя о необходимости возможные ошибки.
Программа распознавания речи работает совместно с текстовым процессором. Пользователь «диктует» в микрофон, и произнесенные им слова появляются на экране компьютера в виде текста. Это может помочь пользователю, чьи способности к устной речи лучше, чем его навыки письма.
Эти системы могут отображать и читать вслух текст на экране компьютера, включая текст, который был введен пользователем, отсканирован с печатных страниц (например, книг, писем) или текст, появляющийся на экране компьютера. Интернет.
Говорящий калькулятор имеет встроенный синтезатор речи, который считывает вслух каждую цифру, символ или операционную клавишу, которую нажимает пользователь; это также озвучивает ответ на проблему. Эта слуховая обратная связь может помочь ему проверить точность нажатия клавиш и проверить ответ, прежде чем он перенесет его на бумагу.
Говорящие программы проверки орфографии и электронные словари могут помочь плохому орфографу выбрать или идентифицировать подходящие слова и исправить орфографические ошибки в процессе письма и корректуры. Говорящие устройства «читают вслух» и отображают выбранные слова на экране, чтобы пользователь мог их видеть и слышать.
Магнитофоны/проигрыватели позволяют пользователю прослушивать предварительно записанный текст или записывать устную информацию (например, лекцию в классе) и воспроизводить ее позже. Магнитофоны с регулируемой скоростью (VSC) ускоряют или замедляют скорость воспроизведения без искажения голоса «говорящего».
Программное обеспечение для предсказания слов может помочь пользователю во время обработки текста, «предсказывая» слово, которое пользователь намеревается ввести. Прогнозы основаны на правописании, синтаксисе и частом/недавнем использовании. Это побуждает детей, которым трудно писать, использовать правильную орфографию, грамматику и выбор слов с меньшим количеством нажатий клавиш.
Каковы ее интересы, навыки и опыт использования технологий? В каких условиях и ситуациях она будет использовать инструмент AT? AT может помочь ребенку с LD лучше функционировать в школе, а также в других условиях, таких как дома, на работе, общественных мероприятиях и развлекательных мероприятиях.
Существуют и другие формы технологий, предназначенные для того, чтобы помочь всем учащимся, в том числе с LD, улучшить свои академические результаты. Эти технологии несколько отличаются от АТ, но заслуживают упоминания.
Учебное программное обеспечение используется для обучения конкретным академическим навыкам (например, чтению и письму) или предметному содержанию (например, истории и естественным наукам). Он отличается от AT тем, что дает инструкции, а не обходит области сложности.
Универсальный дизайн для обучения (UDL) — это философия, охватывающая модели, методы и продукты обучения для улучшения образовательного опыта разных учащихся (независимо от того, имеют ли они трудности в обучении или нет).

Инновационные продукты

Образование

Страница не найдена (ошибка 404)

Читать книгу «Рабочая программа по технологии.

От руководителя коллектива авторов-составителей

Рабочая программа

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика учебного предмета, курса

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета технология

Рабочая программа по технологии 5-7 класс

Рабочие программы учебных дисциплин

7 шагов к использованию технологий во славу Божью —

Опрос: Тревожное количество педагогов, которые скоро могут покинуть профессию

Что для этого потребуется

Потерянные Мальчики Судана

Предметы и дисциплины

Цели обучения

Подход к обучению

Методы обучения

Сводка навыков

Связь с национальными стандартами, принципами и практикой

Стандарты учебных программ Национального совета социальных исследований

Национальные географические стандарты

Что вам понадобится

Материалы, которые вы предоставите

Требуемая технология

Физическое пространство

Группировка

Справочная информация

Предыдущие знания

Рекомендуемые предыдущие мероприятия

Словарь

CBC Resources — Teachers Arena

3

3 Скачать0003

7 способов, которыми ваши дети могут общаться с Богом

Призыв к действию в заголовке «Поделитесь своей историей» показан в ходе эксперимента по оптимизации в контейнере FOTF

Призыв к действию в заголовке «Поделитесь своей историей» отображается в эксперименте «Оптимизировать» в контейнере FOTF

Традиционалист

Натуралист

The Sensate