cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Рабочая программа технология 7 класс мальчики фгос: Рабочая программа по технологии для мальчиков 7 класс | Календарно-тематическое планирование по технологии (7 класс):

Содержание

Инновационные продукты

«УМК ФГОС»

УМК ФГОС 2013-14

УМК ФГОС 2014-15

УМК ФГОС 2015-16

Модель внеурочной деятельности

  1. Инновационная образовательная программа «Организация внеурочной деятельности ребенка в условиях реализации ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
  2. Инновационный опыт работы школы-интерната № 1 в системе специального образования Санкт-Петербурга и России (презентация)
  3. Инновационно-образовательная модель внеурочной деятельности, (презентация)
  4. Инновационная составляющая образовательной программы Организация внеурочной деятельности ребенка в условиях реализации ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
  5. ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
  6. Социальные партнёры по организации внеурочной деятельности
  7. Положение об организации внеурочной деятельности
  8. Положение об учебной мастерской внеурочной деятельности
  9. Программа повышения квалификации специалиста для работы в ИОМ внеурочной деятельности ФГОС

Комплект очков-имитаторов различных глазных заболеваний

 Комплект очков-имитаторов различных глазных заболеваний  (презентация)

Перечни оборудования, необходимого для обучения слепых и слабовидящих детей в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения

Перечни оборудования, необходимого для обучения слепых и слабовидящих детей в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения

Адаптированная входная диагностическая работа по определению уровня сформированности метапредметных умений для учащихся 5-ых классов, имеющих ОВЗ (слепых и слабовидящих)

2015
  • Исходный вариант. Ученик. 5 класс
  • Исходный вариант. Учитель. 5 класс
  • Слабовидящий ученик. 5 класс
  • Слепой ученик. 5 класс
  • Приложение к тексту задания для слепого ученика. 5 класс
  • Сравнительный анализ результатов (2015)
2014
  • Исходный вариант. Ученик. 5 класс
  • Исходный вариант. Учитель. 5 класс
  • Слабовидящий ученик. 5 класс
  • Слепой ученик. 5 класс
  • Приложение к тексту задания для слепого ученика. 5 класс
  • Сравнительный анализ результатов
2013
  • Анализ инновационного продукта
  • Рекомендации по адаптации заданий входной диагностической работы для слепых и слабовидящих учащихся 5-х классов, обучающихся по ФГОС второго поколения
  • Слабовидящий ученик
  • Слепой ученик
  • Приложение
  • Сравнительный анализ результатов диагностической работы

Карта анализа урока, занятия по ФГОС

Карта анализа урока по ФГОС

Карта анализа коррекционного занятия

Карта анализа специальных условий

Карта анализа занятия воспитателя

Карта анализа урока по ФГОС для УО

Технологии в соответствии с требованиями ФГОС

Технологии в соответствии с ФГОС

Технология обучения выполнению УУД

Банк методических приемов СОТ

Сборник конспектов уроков, занятий по ФГОС

Сборник конспектов уроков, занятий по ФГОС

Материал для проведения стартового родительского собрания в 5-ых классах, начинающих обучение по ФГОС

анкета для родителей пятиклассников

материал о ФГОС для родительского собрания

Результаты анкетирования

ФГОС для родителей (презентация)

 

Особенности реализации ФГОС в школе для слепых и слабовидящих

Особенности реализации ФГОС в школе для слепых и слабовидящих.

  Презентация

Программа коррекционной работы

Программа коррекционной работы школы Грота 2016

Рабочие программы по внеурочной деятельности

Коррекция двигательных нарушений. 5а класс.

Коррекция двигательных нарушений. 5б класс.

Коррекция двигательных нарушений. 6а класс.

Коррекция двигательных нарушений. 6б класс.

Коррекция двигательных нарушений. 7а класс.

Коррекция двигательных нарушений. 7б класс.

Социально-бытовая ориентировка. 5 класс.

Социально-бытовая ориентировка. 6 класс.

Социально-бытовая ориентировка. 7 класс.

Программы коррекционных курсов

1. Сыркина О.А. РЗВ

2. Сыркина О.А. РММ

3. Степанова С.Ю. Развитие инициативности и лидерских качеств

4а. Севостьянова В.М. КНР (развитие геометрических навыков) 7 класс

4б. Севостьянова В.М. КНР (развитие геометрических навыков) 6 класс

5. Котуля А.В. КНР (танцы)

7. Полярина А.В. КНР (песочная терапия)

8а. Нурмухаметова К.М. ПО 5-10 классы

8б. Нурмухаметова К.М. ПО 11-12 классы

9. Голикова А.А. РКД

9. Хомутова Е.С. КДН

10. Федотова М.А. РР

11. Романова Т.И. КНР (картография)

12а. Красикова Е.В. СБО 5- 9 классы

12б. Красикова Е.В. СБО 10-12 классы

13. Прокудина М.И. КНР (английский язык)

14. Логунова Е.В. КНР (топографические представления)

15. Чернякова М.Л. КНР средствами ИКТ

16. Чернякова М.Л. КНР (наглядная геометрия)

17. Чернякова М.Л. КНР (ОКГ для уч-ся с интеллектуальной недостаточностью)

18. Дмитриева Н.А. ППД (художественный труд)

 

Система психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях индивидуального образовательного маршрута

Положение о ПМП консилиуме школы Грота 2016

Положение о ПМП сопровождении школы Грота 2016

Положение о разработке индивидульного образовательного маршрута учащегося

Программа методической работы

  1. Программа методической работы
  2. Положение о методическом объединении школы Грота
  3. Положение о методической работе школы Грота

Рабочие программы по предметам

Положение о разработке рабочих программ, курсов, предметов, дисциплин (модулей)

5 класс
  • Английский язык. 5 класс. Слабовидящие.
  • Английский язык. 5 класс. Слепые.
  • Биология. 5 класс. Слабовидящие.
  • Биология. 5 класс. Слепые.
  • География. 5 класс. Слабовидящие.
  • География. 5 класс. Слепые.
  • ИЗО. 5 класс. Слабовидящие.
  • ИЗО. 5 класс. Слепые.
  • История. 5 класс. Слабовидящие.
  • История. 5 класс. Слепые.
  • Литература. 5 класс. Слабовидящие.
  • Литература. 5 класс. Слепые.
  • Математика. 5 класс. Слабовидящие.
  • Математика. 5 класс. Слепые.
  • Музыка. 5 класс. Слабовидящие.
  • Музыка. 5 класс. Слепые.
  • Обществознание. 5 класс. Слабовидящие.
  • Обществознание. 5 класс. Слепые.
  • Русский язык. 5 класс. Слабовидящие.
  • Русский язык. 5 класс. Слепые.
  • Технология. 5 класс. Слабовидящие девочки.
  • Технология. 5 класс. Слабовидящие мальчики..
  • Технология. 5 класс. Слепые девочки и мальчики.
  • Технология. 5 класс. Слепые девочки.
  • Физкультура. 5 класс. Слабовидящие.
  • Физкультура. 5 класс. Слепые.

 

6 класс
  • Английский язык. 6 класс. Слепые.
  • Английский язык.6 класс. Слабовидящие.
  • Биология. 6 класс. Слабовидящие.
  • Биология. 6 класс. Слепые.
  • География. 6 класс. Слабовидящие.
  • География. 6 класс. Слепые.
  • ИЗО. 6 класс. Слабовидящие.
  • ИЗО. 6 класс. Слепые.
  • История. 6 класс. Слабовидящие.
  • История. 6 класс. Слепые.
  • Литература. 6 класс. Слабовидящие.
  • Литература. 6 класс. Слепые.
  • Математика. 6 класс. Слабовидящие.
  • Математика. 6 класс. Слепые.
  • Музыка. 6 класс. Слабовидящие.
  • Музыка. 6 класс. Слепые.
  • Обществознание. 6 класс. Слабовидящие.
  • Обществознание.
    6 класс. Слепые.
  • Русский язык. 6 класс. Слепые.
  • Русский язык.6 класс. Слабовидящие.
  • Технология. 6 класс. Слабовидящие мальчики.
  • Технология. 6 класс. Слабовидящие девочки.
  • Технология. 6 класс. Слепые девочки.
  • Технология. 6 класс. Слепые мальчики.
  • Физкультура. 6 класс. Слабовидящие.
  • Физкультура. 6 класс. Слепые.

 

7 класс
  • Английский язык. 7 класс. Слабовидящие.
  • Английский язык. 7 класс. Слепые.
  • Биология. 7 класс. Слабовидящие.
  • Биология. 7 класс. Слепые.
  • География. 7 класс. Слабовидящие.
  • География. 7 класс. Слепые.
  • Геометрия. 7 класс. Слабовидящие.
  • Геометрия. 7 класс. Слепые.
  • ИЗО. 7 класс. Слабовидящие.
  • ИЗО. 7 класс. Слепые.
  • Информатика. 7 класс. Слабовидящие.
  • Информатика. 7 класс. Слепые.
  • История. 7 класс. Слабовидящие.
  • История. 7 класс. Слепые.
  • Литература. 7 класс. Слабовидящие.
  • Литература. 7 класс. Слепые.
  • Математика. 7 класс. Слабовидящие.
  • Математика. 7 класс. Слепые.
  • Музыка. 7 класс. Слабовидящие.
  • Музыка. 7 класс. Слепые.
  • Обществознание. 7 класс. Слабовидящие.
  • Обществознание. 7 класс. Слепые.
  • Русский язык. 7 класс. Слабовидящие.
  • Русский язык. 7 класс. Слепые.
  • Технология. 7 класс. Слабовидящие девочки.
  • Технология. 7 класс. Слепые девочки.
  • Технология. 7 класс. Слабовидящие мальчики.
  • Технология. 7 класс. Слепые мальчики.
  • Физика. 7 класс. Слабовидящие.
  • Физика. 7 класс. Слепые.
  • Физкультура. 7 класс. Слабовидящие.
  • Физкультура. 7 класс. Слепые.

Адаптированные основные образовательные программы

АООП ООО школы Грота 2015

АООП СОО школы Грота 2015

Модель управления качеством реализации ФГОС

Модель управления качеством реализации ФГОС

Система внутришкольного мониторинга качества образования учащихся

Положение о системе внутришкольного мониторинга КО школы Грота 2016

  • Мониторинг удовлетворенности качеством ОП / (педагоги) /  (учащиеся) / (родители)
  • Мониторинг уровня развития физических качеств учащихся 2-12 классов (содержание, графики)
  • Мониторинг уровня сформированности предпосылок к обучению в 1 классе
  • Промежуточный мониторинг. ДКР по истории. 7 класс (перечень элементов содержания, спецификация, слепой, слабовидящий, бланк ответов, проверка)
  • Мониторинги уровня достижения результатов обучения слепыми и слабовидящими выпускниками 4 классов (предметные, метапредметные, личностные)
  • Мониторинг здоровья ученика (Положение о карте здоровья и индивидуального развития)
  • Входной мониторинг. ДКР по русскому языку. 11 класс (перечень элементов содержания, спецификация, слабовидящий ДЕМО, слепой ДЕМО, бланк ответов, проверка заданий)
  • Итоговый мониторинг. ДКР по искусству. 9 класс (перечень элементов содержания,спецификация,слабовидящий ДЕМО,слепой ДЕМО,бланк ответов,проверка заданий)

  • Промежуточный мониторинг ученических портфолио

  • Диагностическая работа по оценке метапредметных результатов освоения учащимися 7-ых классов адаптированных основных общеобразовательных программ (слабовидящий ДЕМО, слепой ДЕМО, проверка заданий, анализ результатов)

 

Итоговые проверочные работы по русскому языку и математике для определения уровня сформированности предметных и метапредметных умений у слепых и слабовидящих учащихся, освоивших  адаптированные программы  начального общего образования . Демоверсия.

  • Памятка для слабовидящего участника ИПР
  • Памятка для слепого участника ИПР. Математика
  • Памятка для слепого участника ИПР. Русский язык
  • ИПР. Математика. Спецификация
  • ИПР. Математика. Проверка заданий. ДЕМО
  • ИПР. Математика. Перечень элементов содержания
  • ИПР. Математика. Слепой ученик ДЕМО
  • ИПР. Математика. Слабовидящий ученик. ДЕМО
  • ИПР. Русский язык. Спецификация
  • ИПР. Русский язык. Слабовидящий ученик. ДЕМО
  • ИПР. Русский язык. Перечень элементов содержания
  • ИПР. Русский язык. Проверка заданий. ДЕМО
  • ИПР. Русский язык. Слепой ученик. ДЕМО

Программа работы с молодыми специалистами.

Программа работы с молодыми специалистами

 

Адаптированные учебные программы.

Адаптированная учебная программа по русскому языку для 5-10 классов. ФГОС
Адаптированная учебная программа по ИЗО для 5-9 классов. Слепые. ФГОС
Адаптированная учебная программа по ИЗО для 5-9 классов. Слабовидящие. ФГОС
Адаптированная учебная программа по технологии для 5-6 классов. Девочки. ФГОС
Адаптированная учебная программа по технологии для 5-9 классов. Мальчики. ФГОС
Адаптированная учебная программа по физкультуре для 5-10 классов. ФГОС
Адаптированная учебная программа по музыке для 5-6 классов. ФГОС

Адаптированная учебная программа по биологии для 6-7 классов. ФГОС

Перечень видов контрольно-оценочных материалов (КОМ), применяемых на уроках по общеобразовательным предметам после изучения логически завершенной части учебного материала для обучающихся, осваивающих адаптированные основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования.

КОМ История СПб

КОМ Биология

КОМ Музыка

КОМ География

КОМ История

КОМ Изо

КОМ Литература

КОМ ОБЖ

КОМ Обществознание

КОМ Физика

КОМ Технология

КОМ Физкультура

КОМ Английский язык

КОМ Окружающий мир

КОМ Русский язык(начальная школа)

КОМ Русский язык

КОМ Математика(начальная школа)

КОМ Литературное чтение

Карта здоровья и индивидуального развития

Образец карты здоровья и индивидуального развития

Положение о карте здоровья и индивидуального развития

Рабочие программы воспитателей

Рабочая программа. Андриянова Е.В.

Рабочая программа. Бобкова Л.М.

Рабочая программа. Власова М.А.

Рабочая программа. Дорофеева Л.М.

Рабочая программа. Кукушкина Н.В.

Рабочая программа. Кучинский В.Ф., Агафонова Н.М.

Рабочая программа. Куцентова Ю.Д.

Рабочая программа. Макринова Л.М.

Рабочая программа. Нагаец В.Н.

Рабочая программа. Новиченко Т.В., Тиханова А.С.

Рабочая программа. Павроз Л.Н.

Рабочая программа. Пацановская Н.С.

Рабочая программа. Петрова Т.Н.

Рабочая программа. Серова О.А.

Программа воспитания и социализации обучающихся, воспитанников

Программа воспитания и социализации школы Грота

Модель деятельности ОУ в условиях реализации ФГОС ООО

Модель деятельности ОУ в условиях реализации ФГОС ООО

Модель деятельности ОУ в условиях реализации ФГОС ООО. Пояснительная записка.

Модель деятельности ОУ в условиях реализации ФГОС ООО. Инновационный продукт.

Модель деятельности ОУ в условиях реализации ФГОС ООО. Описание инновационного продукта.

Программа развития метапредметных результатов учащихся на ступени основного общего образования

Программа развития метапредметных результатов

Система формирования личностных результатов

Система формирования личностных результатов
Методические рекомендации по реализации системы формирования личностных результатов

Система оценки образовательных предметных и метапредметных результатов

Система оценки образовательных предметных и метапредметных результатов

Образование

Предметная область «Русский язык и литература»

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников, Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой и др.5-9 классы.- М.: Просвещение

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Литература. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией В.Я. Коровиной.- М.: Просвещение


Предметная область «Родной язык и родная литература»

Рабочая программа по учебному предмету «Родной (русский) язык» составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы школы,  примерной программы по учебному предмету «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования (Протокол от 31 января 2018 года № 2/18 федерального учебно-методического объединения по общему образованию).

Рабочая программа по учебному предмету «Родная литература (русская) для 5-9 классов» составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы школы,  в соответствии с Методическими рекомендациями ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования» для общеобразовательных организаций о преподавании предметной области «Родной язык и родная литература» (письмо Министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области от 23. 19.2019 № Сл-316-318762/19) на основе отдельных разделов содержания программы В.Я. Коровиной. Литература. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией В.Я. Коровиной. 5-9 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / В.Я. Коровина и др. – М.: Просвещение, 2019.


Предметная область «Иностранные языки»

Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный язык (английский язык)» для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5-9 классы. Автор: В.Г. Апальков, М.: «Просвещение»

Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный язык (немецкий язык)» для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Горизонты». 5-9 классы. Автор: М. М. Аверин, Е.Ю. Гуцалюк, Е.Р. Харченко, М.: «Просвещение

Рабочая программа по учебному предмету «Церковно-славянский язык» для 5-9 классов составлена на основе Стандарта православного компонента , основной образовательной программы Гимназии


Предметная область «Математика и информатика»

Рабочая программа учебного курса математика для 5-6 класса составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Математика. Программы 5-11 классы. Авторы программы А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский и др. М: Вентана-Граф

Рабочая программа по учебному предмету «Алгебра» для 7-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, Математика. Программы 5-11 классы. Авторы программы А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский и др., М: Вентана-Граф .

Рабочая программа по учебному предмету «Геометрия» для 7-9 классов разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, на основе авторской программы: Геометрия: рабочая программа к учебнику Л. С. Атанасяна и других :7-9 классы/ В.Ф. Бутузов.-М.: Просвещение.

Рабочая программа по информатике для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы школы, авторской программы по информатике Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой (Информатика. Программы для образовательных организаций. 2-11 классы / сост. М.Н. Бородин. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний).


Предметная область «Общественно-научные предметы»

Рабочая программа по обществознанию для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы «Обществознание. Рабочие программы». Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова 5-9 классы .- М.: Просвещение.

Рабочая программа учебного предмета «История» для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, а также Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и Историко-культурного стандарта, подготовленных Российским историческим обществом по программам: Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина — О.С. Сороко-Цюпы. 5-9 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / А.А. Вигасин, Г.И. Годер, Н.И. Шевченко и др. — М.: Просвещение; Данилов А.А. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6-10 классы: учебное пособие для общеобразовательных организация / А.А. Данилов, О.Н. Журавлева, И.Е. Барыкина. — М.: Просвещение.

Рабочая программа учебного предмета «География» для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы География. Сборник примерных рабочих программ. Предметные линии «Полярная звезда». 5-11 классы. В.П. Максаковского. 10-11 классы. Базовый уровень. Автор: Алексеев А.И. и др. – М.: Просвещение

Рабочая программа учебного предмета «География» для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Программа курса «География». 5-9 классы Автор: Домогацких Е. М — М.: ООО «Русское слово — учебник»


Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

Рабочая программа по учебному предмету «Основы православной веры» для 5-9 классов составлена на основе Стандарта православного компонента, основной образовательной программы Гимназии


Предметная область «Естественно-научные предметы»

Рабочая программа по учебному предмету «Биология» для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, Биология: 5-11классы: программы. Авторы: И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова.- М.: Вентана – Граф

Рабочая программа по учебному предмету «Физика» для 7-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Физика. 7—9 классы : рабочая программа к линии УМК А. В. Перышкина, Е. М. Гутник : — М.: Дрофа

Рабочая программа по учебному предмету «Химия» для 8-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, Рабочие программы. Химия. 7-9 классы. Сост. Т.Д. Гамбурцева – М.: Дрофа, 2012 к УМК В.В. Лунина и О.С. Габриеляна.


Предметная область «Искусство»

Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» для 5-8-х классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-8 классы: Автор Б.М. Неменский, Л.А. Неменская. — М.: Просвещение

Рабочая программа по предмету «Музыка» для 5-8 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Музыка 5-8 классы. Искусство. 8-9 классы Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Авторы: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. -М.: Просвещение

Рабочая программа по предмету «Музыка» для 5-8 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Искусство. Музыка: 5-8 классы: рабочая программа Автор: В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак – М.: Дрофа


Предметная область «Технология»

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для учащихся 5-8 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников В. М. Казакевича и др. — 5—9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. М. Казакевич, Г. В. Пичугина, Г. Ю. Семенова. — М.:Просвещение

Рабочая программа учебного предмета «Технология (девочки)» для 5-8-х классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам освоения ООП ООО, на основе программы: Технология. Программа: 5-8классы. Авторы: А.Т. Тищенко, Н.В. Синица – М.: Вентана — Граф

Рабочая программа учебного предмета «Технология (мальчики)» для 5-8-х классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам освоения ООП ООО, на основе программы: Технология.  Программа: 5-8классы. Авторы: А.Т. Тищенко, Н.В. Синица – М.: Вентана — Граф


Предметная область «Физическая культура и ОБЖ»

Рабочая программа по предмету «Физическая культура» для 5-9 классов составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы Гимназии, авторской программы Рабочие программы. Предметная линия учебников Матвеева А.П. Физическая культура 5-9 классы. — М.: Просвещение и авторской программы Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А. Т. Смирнова. 5—9 классы: учеб. Пособие для общеобразоват. организаций / А. Т. Смирнов,

Б. О. Хренников. — М.: Просвещение


Рабочие программы групповых занятий


Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры России»

  • Групповое занятие по древнегреческому языку (8 класс) Цель курса – формирование у учащихся понимания связи между классическими и современными языками, развитие у детей навыков, способствующих быстрому усвоению основ любого европейского языка, приобщение к ценностям христианской культуры, через знакомство с духовными текстами на языке оригинала.
  • Групповое занятие по церковному пению ( 5 класс). Цель  –  приобщение детей к культуре церковного пения, которое является неотъемлемой частью русской музыкальной и духовной культуры, национальной культуры России в целом.

Предметная область «Математика и информатика»

  • Групповое занятие по математике (7 класс) Занятия направлены на ликвидацию пробелов в знаниях учащихся по математике по пройденным темам, дифференцированную разноуровневую отработку умений и навыков, полученных на уроке, обучение методам и приемам решения и составления задач, расширение и углубление знаний учащихся в области математики.
  • Групповое занятие по математике (8 класс) Занятия направлены на расширение знаний учащихся по математике, развитие их теоретического мышления и логической культура. Создание условий для развития интереса учащихся к математике.

Страница не найдена (ошибка 404)

  • Сведения об образовательной организации
    • Символика, история, традиции
      • Символика школы
      • История создания
      • Традиции школы
    • Основные сведения
    • Структура и органы управления образовательной организацией
      • Структура управления
      • Руководители структурных подразделений
      • Местонахождение, Филиалы, Режим работы, Контакты
      • Положения о структурных подразделениях
      • Профсоюз
    • Документы
      • Устав Лицензии Свидетельство об аккредитации
      • Правила внутреннего распорядка
      • Коллективный договор
      • Отчет о результатах самообследования
      • Предписание органов государственного контроля и независимая оценка качества оказанных социальных услуг
      • Локальные нормативные акты
      • Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО)
    • Образование
      • Формы обучения, Нормативный срок обучения, Реализуемые уровни образования, Срок действия аккредитации образовательной программы
      • Языки, на которых осуществляется образование (обучение)
      • Образовательные профессиональные программы
      • Реализуемые образовательные программы
      • Аннотации к рабочим программам
      • Учебный план
      • Календарный учебный график
      • Методические разработки
      • Учебно-методический комплекс
      • Численность обучающихся
      • Лицензия / Выписка из реестра на осуществление образовательной деятельности
    • Образовательные стандарты и требования
    • Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
      • Руководство
      • Педагогический состав
    • Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
    • Платные образовательные услуги
    • Финансово-хозяйственная деятельность
    • Стипендии и иные виды материальной поддержки
    • Вакантные места для приёма (перевода)
    • Доступная среда
    • Международное сотрудничество
    • Организация питания в ОО
  • Обучающемуся и родителю
    • Приём в 1 класс
    • Итоговая аттестация
      • ГИА-9 (ОГЭ-ГВЭ)
      • ГИА-11 (ЕГЭ-ГВЭ)
      • Наглядные материалы
      • Общественные наблюдатели ГИА
      • Всероссийские проверочные работы
    • Набор в профильные 10-е классы
    • Инклюзивное образование
    • Помощь
      • Школьный психолог
      • Кабинет психолога
      • Социальный педагог
      • Школьный логопед
      • Медицинский работник
      • Ценности семьи
    • Воспитательная работа
      • Документы
      • «PROнас»
      • Достижения
      • &quot108-й маршрут&quot
      • ГТО
      • Спорт
      • Работа с родителями
      • В нашей школе учились герои
      • Социальные видео ролики
      • Полезные видеопамятки
      • Киноуроки. рф
    • Дополнительное образование
      • Документы
      • Школьный спортивный клуб
      • Расписание, перечень программ
      • Образовательная робототехника
    • Электронные образовательные ресурсы
    • Программа «Одаренные дети»
    • Кадетские классы
    • Организация питания воспитанников и обучающихся
    • Акции
      • Безопасное окно
      • Новое поколение выбирает!
      • Образование всем детям
      • Подросток
      • Береги себя
      • Дети улиц
      • Наше здоровье — в наших руках
      • За здоровый образ жизни
      • Внимание — дети!
      • Весенние каникулы
      • Сообщи, где торгуют смертью
      • Родом из детства
      • Я и закон (Правовое просвещение)
      • Помогать просто
      • Акция «Челябинск против насилия»
    • Лето 2022
    • Фестиваль технического творчества
    • Безопасность
      • Информационная безопасность
      • Антитеррор
      • Безопасность дорожного движения
      • Правила поведения на воде
      • Экстремизм
      • Родителям и Руководителям
      • COVID-19
      • Пожарная безопасность
      • Охрана труда
    • Профориентационная работа
    • Информация для родителей
    • Наставничество
    • Российское движение школьников
    • Организация учебного процесса
  • Филиал
    • Приём в 1 класс
    • Дошкольное отделение
      • Коротко о дошкольном отделении
      • Кабинет психолога
      • Мероприятия
      • Нормативные документы
      • Локальные нормативные акты
      • Расписание занятий
      • Детское питание
      • Методические рекомендации для родителей
    • Начальное общее образование
    • Учебно-методический комплекс
  • Инновации
    • 2022 г. РИП. Тема: «От экологии образования к экологии будущего»
    • 2022 г. МИП :«Семья и школа: пути взаимодействия в современном социокультурном пространстве»
    • 2021-2020 гг. Муниципальная опорная площадка: «Город как Школа»
    • 2020г. Федеральная площадка. «Апробация и внедрение модели работы с детьми, в ТЖС».
    • 2019 г. Федеральный грант: «Разработка многоуровневой модели профилактики делинквентного поведения».
    • 2018-2019 г. Муниципальная экспериментальная площадка: «Образовательная индустрия будущего».
    • 2018 г. Региональная опорная площадка: «Подходы к формированию ВСОКО с учетом преемственности дошкольного и общего образования»
  • Страница директора
  • Интернет- приемная

Вы можете в любое время обратиться с интересующими вопросами к руководству школы через нашу интернет приемную

Интернет приемная

Версия для слабовидящих

Читать книгу «Рабочая программа по технологии.

5—8 классы, мальчики. ФГОС. К УМК В. Д. Симоненко и др.» онлайн полностью📖 — М. Б. Солодкого — MyBook.

© М. Б. Солодкий, 2018

© Г. А. Солодкая, 2018

© А. А. Волохова, 2018

ISBN 978-5-4493-0689-0

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

От руководителя коллектива авторов-составителей

Данная рабочая программа составлена с целью снятия ряда противоречий, возникших в результате введения в учебный процесс в основной школе примерной основной образовательной программы основного общего образования, соответствующей ФГОС ООО и включающей в свою структуру примерную программу по технологии. Содержательная часть последней значительно отличается от содержательной части УМК из Федерального перечня учебников технологии, соответствующих ФГОС. Соотнести требования и содержательную часть примерной программы и УМК, обозначить специфику преподавания по ФГОС, а также включить в работу школы внеурочную деятельность по технологии – задачи данной программы.

Последняя задача наиболее значима в свете решения нынешнего руководителя МинОбрНауки вернуть в школы общественно полезный и производительный труд, возвращение которого в рамках именно внеурочной деятельности видится нам наиболее оптимальным.

Также данная рабочая программа снимает противоречия между содержанием УМК и вариативными материально-техническими возможностями разных школ, что особо значимо для школ со слабым материальным обеспечением кабинетов технологии (учебных мастерских).

Данная программа (при соответствующем утверждении ее в качестве рабочей программы ОУ педагогическим советом школы) может служить основной для оставления календарно-тематического планирования учителя, так как содержит примерное тематическое планирование по классам.

М. Б. Солодкий

Рабочая программа

1. Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования и примерной программы по учебному предмету «Технология» (одобренной в структуре примерной ООП Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15). Программа разработана с учетом авторского УМК по технологии В. Д. Симоненко и др., внесенного в действующий Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию. Программа ориентирована на реализацию в группах раздельного обучения (мальчики). В указанном УМК учащиеся изучают технологии изготовления изделий из древесины и металлов, технологии ведения дома и др. Закрепление теоретических знаний осуществляется в процессе выполнения учебных творческих проектов. Программа может быть использована с другим УМК Федерального перечня при условии необходимой модификации ее тематического планирования.

2. Общая характеристика учебного предмета, курса

С точки зрения целей общего образования, роль предмета технология значительна. Она заключается в формировании технологической грамотности, компетентности, технологического мировоззрения, технологической и исследовательской культуры школьника, включающей технологические знания и умения, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.

Преемственность данного курса в начальной и основной школе обеспечивается соответствием требований ООП НОО к выпускнику начальной школы и требований ООП ООО к начинающим обучение на второй ступени школы.

Взаимосвязь предмета с практикой его применения очевидна. Она выражается в том, что широкий набор видов практической деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но позволяет каждому раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

Взаимосвязь предмета с актуальными проблемами современности находит свое выражение в том, что технология – это наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Она включает изучение методов и средств преобразования и использования указанных объектов. В школе учебный предмет «Технология» – интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека.

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Согласно учебному плану предмет технология изучается в 5—8 классах в общем объеме 238 часов. В 5—7 классах предмет изучается из расчета 2-х часов в неделю, в 8 классе – 1 час в неделю.

Количество часов на внеурочную деятельность, общественно полезный труд и/или летнюю трудовую практику определяется планом внеурочной деятельности школы и планом воспитательной работы.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета технология

Данная рабочая программа направлена на достижение обучающимися следующих планируемых результатов освоения ООП школы:

Личностные результаты:

1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа).

2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной

Рабочая программа по технологии 5-7 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа «Технология» для 5,6,7 класса разработана на основе:

1.Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

3.Региональный учебный план для образовательных учреждений Алтайского края, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на 2017-2018 учебные годы (распоряжение Министерства образования Алтайского края от 12..08.2011 г. № 920 – мр.

4.Учебный план МБОУ «Горьковская СОШ » на 2017/2018 учебный год.

5.Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Алтайского края от 15.04.2011 № 75-37-0541/11т

6. Программа «Технология» для учащихся 5-7 классов. Авторы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Под редакцией В.Д. Симоненко. Издательство: М., «Вентана-Граф» 2012 г.

Рабочей программе соответствует учебник «Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) по программе В.Д.Симоненко для учащихся 5-7 классов. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Издательство М., «Вентана-Граф» 2013 год.

Программа «Технология» для учащихся 5,6,7 классов. Авторы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Под редакцией В.Д. Симоненко Издательство: М., «Вентана-Граф» 2012 г. используется в данной рабочей программе рассчитана 5-6 класс на 70 часов в год (2 часа в неделю), 7 класс на 35 часов в год( 1 час в неделю).

Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплектом:

«Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) — учебник по программе В.Д.Симоненко для учащихся 5-6 и 7 классов. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Издательство М., «Вентана-Граф» 2013 год.

Место предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 170 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах — по 68 ч, из расчета 2 ч в неделю, в 7 классе — 34 ч, из расчета 1 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счет резерва времени в базисном учебном (образовательном) плане. Занятия в 8 и 9 классах могут быть организованы вне обязательной учебной сетки часов во внеурочное время как дополнительное образование во второй половине дня.

Результаты изучения предмета «Технология»

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического образования состоят:

• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Тематический план 5 класс

№ п/п

Раздел, тема

Количество часов

1.

Раздел 1. Технологии обработки конструкционных материалов.

Тема 1: «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов»

Тема 2 «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов»

Тема 3 «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов»

Тема 4. «Технологии художественно-прикладной обработки

50

20

20

2

8

«Графическое изображение деталей и изделий».

«Разметка заготовок из древесины»

«Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов».

2.

Раздел 2. Технологии исследовательской и опытнической деятельности. 8 часов

Тема 1 «Исследовательская и созидательная деятельность»

Тема 2«Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и уход за ними»

20

12

8

«Требования к интерьеру».

Календарно тематический план 5 класс

№ урока

Тема урока

Дата проведения

Дата план

Дата факт

Форма, методы и средства обучения

Вводный урок 2 ч.

1-2

Вводный урок

05.09

Р-1

Технологии обработки конструкционных материалов (50 ч)

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (20ч)

3-4

Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы

05.09

5-6

Графическое изображение деталей и изделий

12.09

7-8

Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины

12.09

9-10

Организация рабочего места для столярных работ.

19.09

11

Разработка последовательности изготовления деталей.

19.09

12

Разметка заготовок из древесины.

26.09

13

Пиление заготовок из древесины.

26.09

14

Пиление заготовок из древесины.

03.10

15

Пиление заготовок из древесины.

03.10

16

Пиление заготовок из древесины.

10.10

17

Строгание заготовок из древесины.

10.10

18

Сверление отверстий в деталях из древесины.

17.10

19

Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей, саморезов.

17.10

20

Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей, саморезов.

24.10

21

Соединение деталей из древесины клеем.

24.10

22

Соединение деталей из древесины клеем.

07.11

Р-2

Технологии художественно — прикладной обработки материалов (8ч)

23

Зачистка изделий из древесины.

07.11

24

Зачистка изделий из древесины.

14.11

25

Выпиливание лобзиком.

14.11

26

Выпиливание лобзиком.

21.11

27

Выпиливание лобзиком.

21.11

28

Выпиливание лобзиком.

28.11

29

Выжигание по дереву.

28.11

30

Выжигание по дереву.

05.12

31

Отделка изделий из древесины выжиганием.

05.12

32

Отделка изделий из древесины выжиганием.

19.12

Р-3

«Технология машинной обработки металлов и искусственных материалов»-2 часа.

33

Понятие о машине и механизме.

19.12

34

Понятие о машине и механизме.

26.12

Р-4

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (22 ч)

35

Тонколистовой металл и проволока.

26.12

36

Тонколистовой металл и проволока.

16.01

37

Рабочее место для ручной обработки металлов.

16.01

38

Рабочее место для ручной обработки металлов.

23.01

39

Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков.

23.01

40

Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков.

30.01

41

Графическое изображение изделий из металлов и искусственных материалов

30.01

42

Графическое изображение изделий из металлов и искусственных материалов

06.02

43

Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов.

06.02

44

Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов.

13.02

45

Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.

13.02

46

Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.

20.02

47

Правка и разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

20.02

48

Правка и разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

27.02

49

Резание и зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.

27.02

50

Резание и зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.

06.03

51

Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

06.03

52

Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

13.03

Р-5

Исследовательская и созидательная деятельность(4 ч)

53

Творческий проект «Подставка для рисования»

13.03

54

Творческий проект «Подставка для рисования»

20.03

55

Творческий проект «Подставка для рисования»

20.03

56

Творческий проект «Подставка для рисования»

03.04

Р-6

«Технологии домашнего хозяйства»

— 8 часов.

57

Интерьер жилого помещения.

03.04

58

Интерьер жилого помещения.

10.04

59

Технологии ухода за жилым помещением, одеждой, обувью.

10.04

60

Технологии ухода за жилым помещением, одеждой, обувью.

17.04

61

Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей.

17.04

62

Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей.

24.04

63

«Изготовление полезных для дома вещей»

24.04

64

«Изготовление полезных для дома вещей»

08.05

Р-7

Исследовательская и созидательная деятельность (заключительная часть)(6)

65

Защита проекта.

08.05

66

Защита проекта.

15.05

67

Защита проекта.

15.05

68

Защита проекта.

22.05

69

Защита проекта

22.05

70

Защита проекта

29.05

Всего часов

70

Тематический план 6 класс

№п/п

Тема урока

Количество часов

Авторская программа

Рабочая программа

Вводный урок

1

1

Р-1

Растениеводство (9ч)

9

9

Тема1

Основы аграрной технологии(осенние работы)

9

9

Р-2

Создание изделий из конструкционных и поделочных

34

34

Тема2

Технология обработки древесины

14

14

Тема3

Технология обработки металлов

12

12

Тема4

Декоративно- прикладное творчество

8

8

Р3

Черчение и графика

2

2

Р4

Технология ведения дома.

4

4

Р5

Проектная деятельность

11

11

Р6

Растениеводство

9

9

Тема5

Основы аграрной технологии(весенние работы)

9

9

Всего часов

70

70

Календарно тематическое планирование 6 класс. 70 часов

п/п

Тема урока

Дата

план

Дата

факт

Форма, методы и средства обучения

1

Вводный урок

07. 09

Р-1

Растениеводство-9ч

Тема-1

Основы аграрной технологии(9ч. осенние работы)

2

Основные задачи сельскохозяйственного производства

07.09

3

Отросли сельского хозяйства: растениеводство и животноводства

14.09

4

Многообразие сельскохозяйственных растений и продолжительность их жизни

14.09

5

Овощные культуры (лук репчатый морковь и свекла столовая)

21.09

6

Сорта, семена, способ посадки, уборка урожая

21. 09

7

Способы учета урожая. Понятие.. система обработки почвы

28.09

8

Обработка почвы под овощные растения

28.09

9

. Экскурсия на пришкольный участок.

05.10

10

Подготовка участка к осенней основной обработке почвы

05.10

Р-2

Создание изделий из конструктивных и поделочных материалов(34ч)

Тема-2

Технология обработки древесины(14ч)

11

Введение. Техника безопасности на уроках

«Технологии»

12.10

12

.Оборудование рабочего места для обработки древесины

12.10

13

Технология обработки древесины. Заготовка ,распиловка. Сушка. Свойства древесины .

19.10

14

. Этапы создания изделий из древесины. Разметка заготовок из древесины

19.10

15

Графическая документация

26.10

16

Эскиз, чертёж, план карта.

26.10

17

Пиление столярной ножовкой.

09.11

18

Строгание древесины

09.11

19

Сверление отверстий

16.11

20

Сборка изделий на гвоздях и шурупах. Склеивание изделий.

16.11

21

Обработка поверхности детали. Обработка напильником и шкуркой ,полировка.

23.11

22

Зачистка, художественное выжигание и лакирование.

23.11

23

Выпиливание лобзиком. Технология выпиливания.

30.11

24

Понятие о механизме и машине

30. 11

Тема-3

Технология обработки металлов – 12 ч

25

Тонколистовой металл и проволока. Изображение деталей из металла.

07.12

26

Правка и разметка тонколистового металла.

14.12

27

Этапы создания изделий из метала.

14.12

28

Резание и зачистка тонколистового металла и проволоки.

21.12

29

Гибка тонколистового металла и проволоки.

21.12

30

Разметка тонколистового металла и проволоки

А28. 12

31

Пробивание и сверление отверстий.

2

32

Устройство сверлильного станка Т Б.

11.01

33

Соединение деталей из тонколистового металла.

11.01

34

Соединение деталей из тонколистового металла.

118.01

35

Отделка изделий.

118.01

36

Отделка изделий

225.01

Тема-4

Декоративно-прикладное творчество.(8ч)

37

Устройство и техника безопасности при работе с выжигателем.

225.01

38

Выбор и нанесение рисунка на изделие.

001.02

39

Работа над изделием.

001.02

40

Работа над изделием

008.02

41

Устройство лобзика и его применение.

008.02

42

Подготовка рабочего места для работы лобзиком.

115.02

43

Подготовка материала для работы.

115.02

44

Работа над изделием.

222. 02

Р-4

Черчение и графика (2ч)

45

Организация рабочего места для выполнения чертежных работ.

222.02

46

Виды чертежей .Материалы инструменты для построения чертежа.

001.03

Р-5

Технология ведения дома(4ч)

47

Уход за одеждой из льняных и хлопчатобумажных тканей

001.03

48

Оборудование и планирование кухни.

115.03

49

Простейший ремонт сантехнического оборудования.

115.03

50

Правила безопасного пользования бытовой техникой

222.03

Р-5

Творческий проект. (9ч)

51

Творческий проект и этапы его выполнения. Выбор и обоснование проекта.

22.03

52

Элементы конструирования. Разработка конструкции изделия.

05.04

53

Разработка технологии изготовления.

05.04

54

Экономические расчеты. Затраты на материалы

12.04

55

Изготовление изделия.

12.04

56

Изготовление изделия.

119.04

57

Изготовление изделия.

119.04

58

Изготовление изделия.

226.04

59

Защита проекта

26.04

Р-6

Растениеводство (9ч)

Тема-5

Основы аграрной технологии ( весенние работы)

60

Способы выращивания овощных культур.

03. 05

61

Виды удобрений и их применение

03.05

62

Правила безопасной работы с удобрениями

10.05

63

Понятия «однолетние культуры», »чистый пар», «предшествующие культуры»

10.05

64

Сроки посева семян.

17.05

65

Агротехнические ,химические и биологические меры защиты растений.

17.05

66

Вредители и болезни сельскохозяйственных культур.

24.05

67

Посадка рассады белокочанной капусты.

24.05

68

Прополка и прореживание исходов.

28.05

69

Повторение по теме. Посадка рассады белокочанной капусты.

31.05

70

Повторение по теме. Вредители и болезни сельскохозяйственных культур.

31.05

Всего часов

70

Календарно-тематическое планирование Технология 7 класс Мальчики 2017-2018 .

35 часов.

№ урока

Тема урока

Дата план

Дата факт

Форма, методы и средства обучения

Технология обработки древесины.

1

Физико-механические свойства древесины.

01.09

2

Конструкторская и технологическая документация. Технологический процесс изготовления деталей.

08.09

3

Заточка деревообрабатывающих инструментов.

15.09

4

Настройка рубанков, фуганков, шерхебелей.

22.09

5

Шиповые столярные соединения.

29.09

6

Соединение деталей шкантами, шурупами и нагелями.

06.10

7

Точение конических и фасонных деталей.

13.10

8

Художественное точение изделий из древесины.

20.10

9

Мозаика на изделиях из дерева.

27.10

Технология обработки металлов

10

Классификация сталей. Термическая обработка сталей.

10.11

11

Чертежи деталей, изготовленные на токарном и фрезерном станках.

17.11

12

Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6.

24.11

13

Технология токарных работ по металлу.

01.12

14

Устройство горизонтально-фрезерного станка НТФ-110-Ш.

08.12

15

Нарезание наружной и внутренней резьбы.

15.12

16

Художественная обработка металла (тиснение по фольге).

22.12

Декаротивно-прикладное творчиство

17

Художественная обработка металла (ажурная скульптура).

12.01

18

Художественная обработка металла (мозаика с металлическим контуром).

19.01

19

Художественная обработка металла (басма).

26.01

20

Художественная обработка металла (пропильный металл).

02.02

21

Художественная обработка металла (чеканка на резиновой прокладке).

09.02

22

Основы технологии оклейки помещений обоями.

16.02

23

Основы технологии малярных работ.

23.02

24

Основы технологии плиточных работ.

02.03

25

Основные требования к проектированию изделий. Принципы стандартизации изделий.

09.03

26

Творческий проект. Выбор изделия.

16.03

Проектная деятельность

27

Экономические расчеты при выполнении проекта. Выполнение чертежей изделия.

23.03

28

Творческий проект. Изготовление изделия.

06.04

29

Творческий проект. Изготовление изделия.

13.04

30

Творческий проект. Изготовление изделия.

20.04

31

Творческий проект. Изготовление изделия.

27.04

32

Творческий проект. Изготовление изделия.

04.05

33

Оформление документации на изделие.

11.05

34

Защита творческого проекта.

18.05

35

Резерв времени.

25.05

И т о г о

35

Рабочие программы учебных дисциплин



Рабочие программы учебных дисциплин

→gimnazia13.ed09.ru ⇒ Образование ⇒ Рабочие программы учебных дисциплин

Рабочие программы на 2021-2022 учебный год по музыке,технологии,ОБЖ,ИЗО и физической культуры

 

Музыка РП 2-4 кл. 2021-2022.doc

Музыка РП 5-8 кл. 2021-2022.doc

ПЗ 2021-2022 физ-ра 5-9 кл.doc

Пояснительная записка.docx

Рабочая программа по ОБЖ 8 кл 2021.docx

Рабочая программа по ОБЖ 9 кл 2021.docx

Рабочая программа по ОБЖ 10 кл.2021.docx

Рабочая программа по ОБЖ 11 кл.2021.docx

Тит лист КТП. docx

Тит. лист.docx

+ Физическая культура, 1 класс.docx

+ Физическая культура, 2 класс.docx

+ Физическая культура, 4 класс.docx

1пояснительная, результаты, содержание.doc

2 10-11 календарный.doc

3 Приложение 10-11 кл.docx

5кл физ-ра КТП.doc

6кл. физ-ра КТП.doc

7,8 кл. физ-ра КТП.docx

9 кл. физ-ра КТП.doc

ИЗО 5кл.docx

кал-тем план 5 кл.мальчики.doc

Кал-тем план 6 кл. мальчики.doc

кал-тем план 7 класс.docx

КТП 5 21-22.docx

КТП 6 21-22.docx

КТП 7 21-22.docx

КТП 8 кл 21-22.docx

КТП 8 мальчики ФГОС.docx

Рабочая программа ИЗО 3 класс.docx


04.05.2022 / Администратор / 415

Рабочие программы на 2020-2021 учебный год по музыке,технологии,ОБЖ,ИЗО и физической культуры

 

+ Физическая культура, 1 класс.docx

+ Физическая культура, 2 класс.docx

+ Физическая культура, 4 класс.docx

1пояснительная, результаты, содержание.doc

2 Содержание учебного предмета (2). docx

2 Содержание учебного предмета (3).docx

2 Содержание учебного предмета (4).docx

2 Содержание учебного предмета (6).docx

2 содержание учебного предмета.docx

ИЗО 5кл.docx

ИЗО 6кл.docx

ИЗО 7кл.docx

кал-тем план 5 кл.мальчики.doc

Кал-тем план 6 кл. мальчики.doc

кал-тем план 7 класс.docx

Музыка 2020-2021 2-4 кл.doc

Музыка 2020-2021. 5-8 классы..doc

Пояснительная записка (2).docx

Пояснительная записка (3).docx


19.01.2021 / Администратор / 1100

Рабочие программы 2018-2022

 

рабочая программа для 6 кл (2).doc

рабочая программа для 7 кл.doc

Рабочая программа по английскому языку.docx

Рабочая программа по ФГОС 8 кл.docx

Рабочая программа по физике 7-9(1).docx

Рабочая программа по физике для 10- 11.docx

Рабочие программы 1-4 классы 2017.doc

род. лит.доп.11кл.docx

РП английский 2-4кл 2018-2019 уч.год.docx

РП география.docx

рус. яз. 9.docx

РУС.ЯЗ.6 КЛ..docx

рус.яз.7 кл план.doc

русская словесность 6 класс фгос.docx

Русский язык, Рыбченкова 11 класс (2).doc

Русский язык, Рыбченкова 11 класс.doc

Слово, образ, электив 11 класс 1.doc

Факультативный курс по литературе для 7 класса по книге — копия.docx

физ-ра 10-11 пояснительная.doc

химия11.docx

ЛИТ-РА 6 КЛ..docx

лит-ра 8 кл.docx

лит-ра 9.docx

МХК 11 класс_.doc

общество 5-9.docx

общество 8.docx

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.docx

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 10-11.doc

пояснительная записка 2017-2018 физ-ра.doc

Раб пргр ФГОС 5-8 кл индустр. технолог..docx

раб программа 10кл.docx

Рабачая программа 10 кл по ФГОС..docx

11 история КЧР.docx

programma_po_astronomii_10_klass(1).docx

АНГЛ.ЯЗ. 11.docx

внеурочный курс Вокруг тебя — мир, 7.docx

Вокруг тебя мир 8кл(2).docx

Журавлев 11 Рабочая прграмма литература.docx

ИЗО 2017 г.. docx

история 5-9.docx

Кар.яз..docx

Кар.яз.1.docx

кар.яз.2.docx

кишмахова 9-ые кл КТП.docx

6 история.docx

6 кл.доп.курс. лит-раКрасный крест.docx

6 обществознание.docx

7 история.docx

7 класс литература.doc

7 обществознание.docx

10 кл. рус.яз..docx

10 Организация и бизнес-планирование собственного дела.docx

10 Основы политологии.docx

10 художественные образы отечественной культуры.docx

5 кл.доп.курс. лит-ра(1).doc

5 кл.доп.курс. лит-ра(1).doc

6 история.docx

6 кл.доп.курс. лит-раКрасный крест.docx

6 обществознание.docx

7 история.docx

7 класс литература.doc

7 обществознание.docx

10 кл. рус.яз..docx

10 Организация и бизнес-планирование собственного дела.docx

10 Основы политологии.docx

10 художественные образы отечественной культуры.docx

11 история КЧР.docx

programma_po_astronomii_10_klass(1).docx

АНГЛ.ЯЗ. 11.docx

внеурочный курс Вокруг тебя — мир, 7. docx

Вокруг тебя мир 8кл(2).docx

Журавлев 11 Рабочая прграмма литература.docx

ИЗО 2017 г..docx

история 5-9.docx

Кар.яз..docx


01.10.2018 / Администратор / 2308

Рабочие программы учебных дисциплин

  • Английский язык
  • Биология
  • География
  • Информатика
  • Рабочая программа 2 класс
  • Рабочая программа 3 класс
  • Рабочие программы 1 класс
  • Рабочие программы английский язык
  • Русский язык
  • Технология

19.02.2016 / Администратор / 3332

 

Авторизоваться в системе

7 шагов к использованию технологий во славу Божью —

Ни один родитель не хочет предоставить своему ребенку беспрепятственный доступ в Интернет. Но также нереалистично и неразумно запрещать какой бы то ни было доступ. Как же нам проложить курс, который позволит избежать этих двух крайностей и в то же время максимизировать их моральную и духовную безопасность?

1. Обучайтесь

Во-первых, обучайтесь сами. Прятать голову в песок, как страус, — не вариант для серьезного христианина. Вы должны войти в Интернет и начать учиться. Начните с веб-сайтов, которые освещают технологии на популярном уровне. Одним из лучших является www.getnetwise.org. У них есть статьи, посвященные хорошим сайтам, и советы о том, как избегать опасных сайтов. Они охватывают такие вещи, как фишинг, мошенничество, вирусы, брандмауэры, фильтры и программное обеспечение для блокировки сайтов.

Во-вторых, учите своих детей. Объясните, что Интернет подобен джунглям. В нем есть много скрытых опасностей, которых мы должны научиться избегать или как убежать, если наткнемся на них. Мы хотим исследовать этот захватывающий новый мир, но мы хотим вернуться невредимыми. Если ваши дети понимают некоторые опасности и последствия, они будут охотнее принимать ограничения и контроль.

2. Забор

Первый забор, который мы должны установить, это антивирусное программное обеспечение. Я поражен тем, как много людей все еще рискуют своими компьютерами, не устанавливая это программное обеспечение. Большинство платных услуг стоят $50-100 в год. Если бы вам сказали, что вы наверняка получите опасный вирус в своем теле, если бы не принимали бесплатное лекарство или лекарство, которое стоит 1 доллар в неделю, что бы вы сделали?

Во-вторых, вам также следует установить брандмауэр, главным образом для обеспечения безопасности. Антивирусное программное обеспечение не позволяет злым людям проникать в вашу машину. Брандмауэр не позволяет злоумышленникам получить вашу личную информацию с вашего компьютера. И с антивирусом, и с брандмауэром вы должны обновлять их.

В-третьих, установите временные границы. Интернет и другие технологии могут вызвать сильное привыкание и поглотить часы и часы нашего времени. Ограничьте частоту и продолжительность использования технологии. Опять же, вы можете получить программное обеспечение для измерения этого и отключения устройств через определенные промежутки времени. Или вы можете использовать пароль администратора, чтобы убедиться, что никто не сможет получить доступ к Интернету или использовать компьютер без вашего входа в систему.

В-четвертых, установите некоторые ограничения сайта. Когда вы начинаете со своими детьми, вам, вероятно, следует начать с одного безопасного детского сайта и разрешить им нажимать и просматривать только на этом сайте. Если они окажутся заслуживающими доверия и надежными, вы можете добавить еще один. Вы можете проверить их активность в браузере, используя запись истории браузера.

В-пятых, ограничьте объем личной информации, которую ваши дети могут разглашать. Я бы посоветовал вам установить строгое правило, что они никогда не используют свое настоящее имя и, конечно же, не настоящий адрес или номер телефона. Их адрес электронной почты должен быть предоставлен только тем, с кем вы согласны.

В-шестых, установите ограничения на то, что можно скачать. Не позволяйте им загружать что-либо без предварительного разрешения.

3. Наставник

Обучив себя и своих детей и установив некоторые границы и заборы, следующим этапом будет их наставничество, когда они будут пользоваться Интернетом. Недостаточно научить их некоторым правилам, а затем уйти. Вы должны сидеть с ними и серфить с ними. Направляйте их, пока они работают в пределах границ. Спросите их, почему они нажали на это, а не на это. Подчеркивайте и хвалите хорошее использование, удерживая их от того, что вредно.

4. Надзирать

Вы не можете наставлять их вечно. Поэтому, когда вы почувствуете, что они готовы, вы можете начать контролировать их с некоторого расстояния. Сейчас не время все сдавать и доверять им. Многие родители именно так и поступают. 84% родителей полагаются на устные договоренности, чтобы обеспечить безопасность своих детей в серфинге. Я не думаю, что это вообще мудро или ответственно. Нам нужно немного отступить, но все еще контролировать.

Первый уровень наблюдения — физический. Проще говоря, все экраны (телевизор, компьютер, ноутбук, iPad, телефоны и т. д.) должны быть видны другим в доме. Вы можете разместить все свои компьютеры в одном достаточно общественном месте.

Второй уровень контроля цифровой. Существует множество программ, которые предлагают различные способы наблюдения за нашими детьми. Некоторые действуют как фильтры, блокируя доступ к веб-страницам, содержащим определенные триггерные слова, такие как «секс», «казино» и т. д. Другие блокируют веб-сайты, принадлежащие к определенным категориям, которые вы можете указать. Вы также можете назвать определенные сайты, к которым вы не хотите иметь доступ. Вы можете заблокировать службы мгновенных сообщений или чата. Другие программы будут отслеживать использование и отправлять вам подробные отчеты либо в режиме реального времени, либо еженедельно.

Когда ваши дети станут старше, вы, вероятно, сможете снизить уровень физического наблюдения и больше полагаться на цифровое наблюдение. Однако, пожалуйста, не полагайтесь только на цифровой контроль. Это не защита от дурака, и технически подкованные дети иногда могут найти способы обойти это.

5. Обзор

Очень заманчиво добраться до этого момента, а затем передать все это программному обеспечению, чтобы оно выполняло свою работу. Тем не менее, я думаю, что важно продолжать общение. Сядьте вместе со своими детьми и спросите их об их онлайн-опыте. Без угрозы последствий спросите их, не хотят ли они чем-нибудь поделиться с вами. Какие-нибудь отличные веб-сайты, которые они могли бы порекомендовать? Есть сайты, которые их беспокоят? Допустили ли они ошибки? Может быть, сесть с отчетом об ответственности в Интернете и обсудить его с ними. Поощряйте их, если они получают хорошие оценки, и говорите с ними о том, что может вызывать тревогу. Дайте им знать, что вы все еще вовлечены и обеспокоены.

6. Доверяйте

В этой пошаговой программе обучения предполагается, что по мере продвижения вы будете делать предыдущие шаги все меньше и меньше. По мере того, как наши дети становятся старше и, надеюсь, более зрелыми и заслуживающими доверия, мы можем сделать шаг назад и позволить им стать их собственным фильтром и блокировщиком. Мы готовим их «оставить отца и мать» и «прилепиться к своей жене/мужу». Тем не менее, я считаю, что у всех нас должен быть ответственный партнер за использование наших технологий. Поэтому вам следует настоятельно посоветовать им использовать программное обеспечение для отчетности и отправить отчет их будущему мужу или жене, их пастору или сильному другу-христианину.

7. Модель

Возможно, самый действенный из всех шагов — смоделировать благочестивое использование технологий. Покажите, а также расскажите. На своем примере покажите им хороший тайм-менеджмент. Продемонстрируйте, что вы тоже подотчетны своему мужу или жене, с помощью физического и цифрового контроля.

Новые сердца для новых технологий

В конечном счете, однако, мы должны молиться о том, чтобы наши дети имели новые сердца, чтобы правильно обращаться с новыми технологиями. Наши дети рождаются с развращенными сердцами. Поэтому они будут любить тьму, а не свет. Их будет привлекать темная сторона интернета. Поэтому мы должны молиться за то, чтобы они родились свыше. Мы должны молиться, чтобы Бог заменил любовь к тьме любовью к свету.

Только тогда они отвернутся от дурного общения, развращающего хорошие манеры. Только тогда они захотят думать о том, что хорошо, истинно и хорошо известно. Мы можем обучать, издавать законы, парить и т. д., но прежде всего мы должны молиться о том, чтобы наши дети в конечном итоге жили и слушались не из страха перед законом, а из любви к Христу.

Тогда они будут молиться больше, чем твиттер. Они будут искать лицо Христово в книге книг и наполнять свое место Тем, кто наполняет все пространство.

Для получения дополнительной информации об этой программе обучения, состоящей из семи шагов, вы можете просмотреть DVD-диск «Технология Бога» и учебное пособие.

Дэвид Мюррей — профессор Ветхого Завета и практического богословия в пуританской реформатской теологической семинарии. Он ведет блог в HeadHeartHand, и вы можете следить за ним в Твиттере @DavidPMurray.

Фото: © Unsplash/Родион Куцаев

Опрос: Тревожное количество педагогов, которые скоро могут покинуть профессию

Автор: Тим Уокер, старший писатель выпущен во вторник. Это представляет собой значительный рост по сравнению с 37 процентами в августе и верно для педагогов, независимо от возраста или лет, когда они преподают, водят автобусы или подают еду учащимся.

Однако опрос показал, что непропорционально большой процент чернокожих (62%) и латиноамериканцев/латиноамериканцев (59%) педагоги, уже недостаточно представленные в учительской профессии, искали выхода.

Восемьдесят шесть процентов участников говорят, что с начала пандемии в 2020 году они стали свидетелями того, как больше педагогов покидают профессию или досрочно уходят на пенсию. усугубляется недавней острой нехваткой персонала, от которой страдают школьные системы по всей стране.

Эти нехватки не новы, говорит президент NEA Бекки Прингл, но пандемия усугубила кризис, и расплачиваются за это студенты.

«Это мешает преподавателям уделять своим ученикам внимание один на один, в котором они нуждаются. Это вынуждает их отказываться от планирования занятий и обеденного времени, чтобы заменить коллег, отсутствующих из-за COVID», — объясняет Прингл. «И это мешает учащимся получать необходимую поддержку психического здоровья».

«Это кризис с пятью сигналами тревоги, — продолжила она. — Если мы серьезно относимся к тому, чтобы обеспечить каждому ребенку поддержку, необходимую для его процветания, наши избранные лидеры по всей стране должны заняться этим кризисом сейчас».

Режим выживания

По данным Бюро статистики труда США (BLS), в январе 2020 года в системе государственного образования работало около 10,6 миллиона педагогов; сегодня их всего 10 миллионов, а чистый убыток составляет около 600 000 человек.

Исследование вакансий и текучести кадров, проведенное BLS, показало, что с началом 2021–22 учебного года соотношение числа нанятых сотрудников и вакансий в секторе образования достигло нового минимума. В настоящее время на каждую вакансию приходится 0,59 сотрудника, что значительно меньше, чем 1,54 человека в 2010 году и 1,06 человека в 2016 году. 

Ранее существовавшая нехватка персонала обострилась во время пандемии.

По данным опроса NEA, три четверти участников заявили, что им приходится подменять коллег или выполнять другие обязанности из-за этой нехватки. Кроме того, 80% сообщают, что незаполненные вакансии привели к увеличению рабочих обязательств для оставшихся педагогов.

Собия Шейх, учительница математики в старшей школе в Эверетте, штат Вашингтон, говорит, что регулярно начинает свое утро с чтения электронных писем от администрации школы, которые просят ее заменить отсутствующих коллег.

«Я всегда хочу быть рядом с моими коллегами», — говорит она. «Но это эмоционально и умственно утомительно … Мы находимся в режиме выживания с прошлого года. Мы боремся за то, чтобы прожить год, месяц, неделю — для некоторых из нас — только день. давление может быть огромным».

В школе Тенешии Мур в Саутфилде, штат Мичиган, нехватка замещающих учителей, а также увеличение количества выходов на пенсию и выбывания из работы вынуждают педагогов работать на пределе своих возможностей.

«Это был огромный вызов, — говорит Мур, учитель естественных наук в 8-м классе. «Это благородная профессия, но нас недооценивают и недоплачивают. Вы сталкиваетесь с этим ежедневно, и это трудно проглотить», 

Что для этого потребуется

В то время как продолжающиеся последствия пандемии был сломителем спины, растущее недовольство среди многих педагогов не является чем-то новым. Основные факторы подрывают стабильность профессии как минимум после экономического кризиса 2009 года.-10 и последующее ошеломляющее сокращение бюджета на образование.

Однако с 2020 года выгорание и деморализация, которые многие педагоги испытывают в течение многих лет, участились. чувство выгорания — серьезная проблема, причем 67% говорят, что это очень серьезно.

Отвечая на вопрос о возможных способах решения этой проблемы, респонденты указывали на более высокую заработную плату, предоставление дополнительной психологической поддержки учащимся, наем большего числа учителей, вспомогательного персонала и сокращение бумажной работы.

«Важным фактором является оплата труда, но нам также нужны различные модели поддержки преподавателей, — говорит Шейх, — включая время на планирование, сотрудничество с коллегами и налаживание отношений с нашими учениками».

В ходе опроса респондентов также спрашивали о продолжающемся влиянии COVID на их школы. Даже на фоне всплеска Omicron более трети педагогов говорят, что с начала 2021-22 учебного года политика ношения масок и смягчения последствий была смягчена. Недостаточная вентиляция остается главной проблемой. Только 38 процентов педагогов сообщили об улучшении вентиляции в своих школах, и только 28 процентов считают, что система вентиляции в их школе обеспечивает им достаточную защиту.

Мы здесь, чтобы помочь вам добиться успеха в вашей карьере, защищать интересы учащихся государственных школ и быть в курсе последних новостей образования. Подпишитесь, чтобы быть в курсе

Потерянные Мальчики Судана

Здесь перечислены логотипы программ или партнеров NG Education, которые предоставили или предоставили контент на этой странице. Программа

1. Предварительное изучение словарного запаса.

Предварительное обучение соответствующей лексике, включая миграции людей , иммигрантов , эмигрантов , беженцев и переселений .

2. Создать фон.
Спросите учащихся, знакомы ли они с «Потерянными мальчиками Питера Пэна» — персонажами романа Дж. М. Барри «Питер Пэн », которые создали семью и заботились друг о друге в Never-Never Land. Объясните, что существует группа из более чем 25 000 молодых мужчин динка, бежавших от гражданской войны. Эти молодые люди путешествовали по Африке к югу от Сахары в поисках безопасности и в конце концов нашли дом в Соединенных Штатах. Работники по оказанию помощи назвали их «Потерянными мальчиками» в честь персонажей романа Дж. М. Барри, и средства массовой информации подхватили это; группа теперь известна под общим названием «Потерянные мальчики Судана». Просмотрите словарный запас в этом новом контексте.

3. Предложите учащимся найти Судан на карте.
Попросите учащихся найти Судан на настенной карте мира. Укажите северный и южный Судан. Укажите родину динка — в Южном Судане вдоль Белого Нила. Спросите: Какие физические аспекты Судана способствуют гражданским беспорядкам? Какие культурные аспекты Судана способствуют гражданским беспорядкам? Объясните учащимся, что вторая гражданская война в Судане была вызвана конфликтами между северным и южным Суданом из-за нефти и религии. Перейдите на страницу «Факты о Судане» National Geographic и пригласите добровольцев по очереди прочитать информацию вслух. Затем обсудите исторические, культурные и географические факторы, способствовавшие гражданской войне в Судане, и некоторые последствия гражданской войны, длившейся более двадцати лет, для Судана и его народов, включая детей-сирот, насилие, голод и болезни.

4. Представьте фильм «Бог устал от нас », отрывок из которого будут смотреть учащиеся.
Объясните учащимся, что в фильме рассказывается история о потерянных мальчиках из Судана, которые бежали от гражданской войны, десять лет росли в кенийском лагере беженцев и в конце концов были переселены в Соединенные Штаты. Скажите студентам, что они увидят отрывок под названием «От Судана до Соединенных Штатов». Отрывок включает истории из лагеря беженцев Какума. Если возможно, покажите учащимся фильм целиком, Бог устал от нас , во время занятий. Если у вас недостаточно времени, предложите учащимся самостоятельно посмотреть фильм дома.

5. Предложите учащимся просмотреть отрывок и написать о нем.
Покажите учащимся отрывок и попросите их записать свои вопросы о видео и его содержании во время просмотра. Затем попросите студентов написать краткое изложение, описывающее, кто такие Потерянные мальчики и что они пережили. Резюме учащихся должно включать:

  • почему потерянным мальчикам пришлось бежать из Судана
  • причин, по которым они не могли остаться в Эфиопии
  • какой была жизнь в лагере беженцев
  • что нового испытали Lost Boys на пути из Кении в США
Предметы и дисциплины
  • География
    • Человеческая география
    • Физическая география
  • Социальные исследования
    • Всемирная история
Цели обучения

Учащиеся будут:

  • определять словарные термины
  • объясните, кто такие Потерянные Мальчики Судана и как они получили это имя
  • найти северный Судан, южный Судан и родину динка на карте мира
  • описывает опыт потерянных мальчиков в Судане и после того, как они бежали из Судана
Подход к обучению
  • Обучение для использования
Методы обучения
  • Обсуждения
  • Практическое обучение
  • Визуальная инструкция
  • Письмо
Сводка навыков

Это задание предназначено для следующих навыков:

  • Навыки критического мышления
    • Анализ
    • Понимание
  • Географические навыки
    • Получение географической информации
    • Задавать географические вопросы

Связь с национальными стандартами, принципами и практикой

Стандарты учебных программ Национального совета социальных исследований
  • Тема 1: Культура
Национальные географические стандарты
  • Стандарт 13: Как силы сотрудничества и конфликта между людьми влияют на разделение и контроль над земной поверхностью
  • Стандарт 9: Характеристики, распределение и миграция человеческих популяций на поверхности Земли

Что вам понадобится

Материалы, которые вы предоставите
  • Бумага
  • Карандаши
  • Ручки
  • Настенная карта мира
Требуемая технология
  • Доступ в Интернет: Требуется
  • Техническая установка: 1 компьютер на класс, проектор, динамики
  • Плагины: Flash
Физическое пространство
  • Класс
Группировка
  • Обучение в больших группах

Справочная информация

Пропавшие мальчики из Судана — это группа молодых людей динка, которые бежали от гражданской войны в своей родной стране, десять лет росли в кенийском лагере беженцев и в конце концов были переселены в Соединенные Штаты. Динка — крупнейшая этническая группа на юге Судана.

Предыдущие знания

  • Нет

Рекомендуемые предыдущие мероприятия

  • Культурная самобытность потерянных мальчиков
  • Картографирование миграции потерянных мальчиков

Словарь

гражданская война

Существительное

конфликт между группами в одной стране или нации.

эмигрант

Существительное

лицо, которое переезжает из существующей страны или региона в новую страну или регион.

миграция людей

Существительное

перемещение людей из одного места в другое.

иммигрант

Существительное

лицо, которое переезжает в новую страну или регион.

беженец

Существительное

человек, который покидает свой дом, как правило, из-за стихийного бедствия или политических потрясений.

переселение

Существительное

перевозка людей в новый жилой район, как правило, после стихийного бедствия или техногенной катастрофы.

Веб-сайты

  • Документальный фильм: Бог устал от нас

CBC Resources — Teachers Arena

БЕСПЛАТНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ CBC

Пожалуйста, обратите внимание, что мы все еще обновляем эту страницу заметками по обучению

CBC. Примечание к уроку класса

1) Гигиена и питание класс 1 Примечания

Скачать

CBC класс четвертый уроки

класс.

Скачать

2) CRE Grade 4 Примечания

Скачать

3) Music Grade 4 Примечания

.0002 Download

4) Art and Craft Grade 4 Notes

Download

5) Social Studies Grade 4 Notes

Download

6) PE Примечания для 4 класса

Скачать

CBC ПРИМЕЧАНИЯ К ПЯТОМУ КЛАССУ

1) Обществоведение 00 класс, примечания

Скачать

2) Музыкальный класс 5 Примечания

Скачать

3) CRE класс 5 Примечания

Скачать

4). Примечания

Скачать

6) Искусство и ремесло 5 класс Примечания

Скачать

7) Наука и техника 5 класс Примечания

Скачать

3

8) Home Science Prage 5 Примечания

Скачать

CBC Шестой уроки. CRE Grade 6 Примечания

Скачать

3) Музыкальный класс 6 Примечания

Скачать

4) .0417

Скачать

5) Искусство и ремесло. Заметки для 6 класса

Загрузить

ТАБЛИЧКИ CBC

Бесплатные школьные отчеты CBC

Школьный журнал для обычных учащихся (MOE)

Скачать (PDF)

Бесплатный отчет об учебном году CBC 1,2,3

учебный год (обычный)

Скачать (PDF)

школьной год (SNE).

Скачать (PDF)

учебный год для средней школы образования

Скачать (PDF)

Бесплатные книги по оценке CBC

PP1. 0006

Скачать 1 (PDF)

Скачать 2

PP2 Книга

Скачать 1 (PDF)

Скачать 2

Отчет 1 Книга

Загрузка 1 (PDS) (PD) (PD) (PD

Скачать 2

Уровень 2 Книга отчета

Скачать 1 (PDF)

Скачать 2

3 класс.0003

Скачать 2

Уровень 4 Книга

Скачать 1 (PDF)

Скачать 2

5 класс. 6 Книга отчетов

Загрузить 1 (pdf)

Загрузить 2

Руководство для учителей по программе восстановительного чтения TaRL

Загрузить

Программа оценки чтения для учителей 0006

Скачать

Бесплатные планы уроков CBC для нижних и верхних классов

. Следите. Планы

Психомоторные занятия на весь семестр 3

Скачать

1 Занятия по математике PP2 Планы уроков

Упражнения по математике на весь семестр 3

Скачать

Бесплатные планы урока первого класса

1 Математическая деятельность. Планы уроков 1 класс

Математическая деятельность Все термин 1

Скачать

Mathematic Mathertics. Занятия по математике весь семестр 3

Скачать

2 Задания на суахили Планы уроков 1 класса

Карибу дарасани

Скачать

Vyakula Vya Kiasili

Скачать

MWILI WANGA

Скачать

3 Экологические мероприятия

9000 2 2 3 Экологические мероприятия.

Скачать

Забота об окружающей среде

Скачать

Окружающая среда все термины 1, 2 и 3

Скачать

Бесплатные планы урока второго класса

1 Математическая деятельность. Планы уроков 2 класс 2

Математическая деятельность Все термин 1

Скачать

Mathematic Mathematics. Занятия по математике весь семестр 3

Скачать

2 Занятия по окружающей среде Планы уроков 2 класса

Социальная среда

Скачать

Окружающая среда и ее ресурсы

Скачать

Уход за окружающей средой

Скачать

3 Hygiene и питательные мероприятия. Обучение технике безопасности

Скачать

Личная гигиена

Скачать

Практика здорового образа жизни

Скачать

4 Занятия по работе с CRE 2 класс.

Ранние годы жизни Иисуса Христа

Скачать

5 Движения Планы уроков для 2 класса

Основные двигательные навыки

Download

Gymnastics

Download

Swimming

Download

6 Music Activities Grade 2 Lesson Plans

Performing

Download

Creating or Composing

Download

Слушать и отвечать

Скачать

7 Художественно-ремесленные занятия Планы уроков для 2 класса

Weaving

Скачать

Скульптура

Скачать

Paper Craft

Скачать

Старший уроки

Mathemaits Mathemaits. 1 семестр

Скачать

Математические занятия все 2 семестр

Скачать

Математика все 3 семестр

Download

2 Kiswahili Activities Grade 3 Lesson Plans

Sokoni

Download

Shambani

Download

Marejeleo

Download

3 CRE Activities Grade 3 Lesson Plans

Творение

Скачать

Христианские ценности

Скачать

Библия

Скачать

Церковь

Скачать

Раннее жизнь Иисуса Христа

Скачать

4 Движения.

Скачать

БЕСПЛАТНЫЕ ПЛАНЫ УРОКОВ ДЛЯ ЧЕТВЕРТОГО И ПЯТОГО КЛАССОВ

Бесплатный буклет с планом уроков для 4 и 5 классов

Скачать

Новые профессиональные документы CBC

1 Отчет об оценке

Скачать 1 (PDF)

Скачать 2

2 Оценка рубрика

Скачать 1 (PDF)

. 3 Отчет по индивидуальной программе обучения

Скачать 1  (pdf)

Скачать 2

4 Шаблон плана урока

Скачать 1  (PDF)

Скачать 2

5 Запись о работе, охватываемая

Скачать 1 (PDF)

Скачать 2

6. Скачать 2

7 Обновленное расписание CBC для классов PP1 и PP2 (ECDE)

Скачать 1

Скачать 2

8 Обновленное расписание CBC для младших классов (классы 1,2,3)

3 Скачать0003

9 КЛАСС КЛАССА (4 класс 4)

Скачать 1

Скачать 2

Учебные программы средней школы.

Скачать

2 Кисуахили

Скачать

3 Домашняя наука

Скачать

4 Языки коренных народов

Download

5 PE and Sports

Download

6 Social Studies

Download

7 English

Download

8 Agriculture

Download

9 Бизнес-исследования

Скачать

10 CRE

Скачать

1 Интегрированная наука0417

Download

12 Health Education

Download

13 Computer Science

Download

14 Life Skills

Download

15 Arabic

Скачать

16 Французский

Скачать

17 Немецкий

Скачать

18 Pre-Career and Pre-Technical

Download

UPPER PRIMARY LEVEL CURRICULUM DESIGNS

GRADE S IX CURRICULUM DESIGN

1 Mathematics

Download

2 Kiswahili

Скачать

3 Бытовая наука

Скачать

4 Языки коренных народов

Скачать

5 Физкультура (PE) 9 Здоровье0006

Скачать

6 Социальные исследования

Скачать

7 PE

Скачать

Пятый класс.

3 Немецкий

Скачать

4 Китайский

Скачать

5 Социальные науки

Скачать

6 CRE

Download

7 IRE

Download

8 PE

Download

9 Music

Download

GRADE FOUR CURRICULUM DESIGNS

1 Volume One

Предметы – суахили, английский, языки жестов

Скачать

2 Том второй

Предметы – языки коренных народов, французский, немецкий, китайский, арабский

Скачать

3 Том третий

Субъекты — математика, наука, сельское хозяйство, домашнее хозяйство, физическое и здравоохранение

Скачать

3 Том четыре

Субпекты — Социальные исследования, Art и Cront. , CRE, IRE, HRE

Загрузить

ПРОЕКТЫ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ МЛАДШЕГО НАЧАЛЬНОГО УРОВНЯ

1 Volume One

0006

Скачать

2 Том два

Субъекты — Математика, окружающая среда, гигиена и питание

Скачать

3 Том

Subejects — Cre, xre, hre

.

ПРОЕКТ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ УРОВНЕЙ

4 PP1 Проект учебной программы

Предметы – CRE, IRE, HRE, математика, языки, окружающая среда, психомоторика

Download 1

Download 2

5 PP2 Curriculum Design

Subejects – CRE, IRE, HRE, Mathematics,Languages, Environmental, Psychomotor

Download

TUSOME RESOURCES

TUSOME SCHEMES РАБОТЫ (неотредактированные)

1 класс Тусоме схемы работы

1 Английский (Термин 1,2,3)

Скачать

2

006 Kiswahili (термин 1,2,3)

Скачать

Уровень 2 Тусуме Схемы работы

1 Английский (Термин 1,2,3)

Загрузка

2 KISWAHILI (

. 1,2,3 ур. )

Скачать

TUSOME TEACHERS AND PUPILS BOOKS

1 Akai Amefurahi by Ursula Nafula

Download

2 English Pupils Book Grade 1

Download

3 English Teachers Guide Grade 1

Download

4 Учебник по английскому языку для учеников 2 класса

Скачать

5 Руководство для учителей английского языка для 2 класса

Скачать

6 Учебник по математике для учеников 1 класса

Скачать

7 Математические ученики Книга 2

Скачать

8 Kiswahili Kitabu Cha Mwanafunzi Gredi Ya 1

Dopload

9 KISWAHILI MWONGOZO. 10 Кисуахили Китабу ча Мванафунзи Греди я 2

Скачать

11 Кисуахили Мвонгозо ва Мвалиму Греди я 2

Скачать

12 Likizo Kwa Nyanya NA Violet Otieno

Скачать

. Загрузить0005 Оценка основных компетенций (AGE на основе)

Скачать

Основная структура учебной программы образования

Скачать

CBA CBF

Скачать

CORE Compettients для Head-Head-Head Head-Hearteachers

9000 2

CORED. Презентация

Загрузить

Разработка результатов обучения

Загрузить

Учебное пособие для координаторов по CBC

Download

Key Inquiry Questions

Download

Learning Experiences

Download

Pertinent and Contemporary issues (PCIs)

Download

Professional Documents (Improved version)

Download

Справочник по пенсионной программе

Скачать

Презентация SNE

Скачать

Презентация на основе стоимости. Презентация

Скачать

Степень сельского хозяйства 4

Скачать

Искусство и ремесло 4

Скачать

Presentation

Скачать

Скачать

Английский 4 класс

Скачать

Домашнее хозяйство 4 класс

Скачать

HRE Grade 4

Скачать

IEP CEMASTEA

Скачать

.

Опыт обучения

Скачать

Результаты обучения

Скачать

Математика Cemastea

Скачать

Music Grade 4

Скачать

Обзор и интерпретация учебной программы

Скачать

Физическое образование

Download

Фамизиты.

Учебное пособие для учителей SNE

Загрузить

Презентация по науке и технике

Download

Social studies grade 4

Download

Workshop management and facilitation

Download

CBA Assessment

Download

CBA Framework

Download

ICT Integration

Скачать

Professional Documents

Скачать

Action Research

Скачать

Аутентичная оценка

Скачать

Оценка рубриков.

Руководство по обучению преподавателей CBC

Загрузить

Оценка и развитие портфолио

Скачать

Основная учебная программа для обучения

Скачать

Окончательный опыт обучения. Скачать

Справочник для третьего класса

Скачать

Позитивная дисциплина (Справочник для учителей)

Скачать

Модули профессионального развития учителя

Ниже приведены ресурсы из различных учреждений, предлагающих обучение для профессионального развития учителя (TPD)

1. TPD Internuctory Module

Dow

Скачать

3. Показатели компетентности KePTS для учителей и руководителей учебных заведений

Скачать

4. TPD индукция

Скачать

5. Учебное лидерство и экспозиции по финансовой грамотности

Скачать

6. Учебная программа на основе компетенции

Скачать

7.

7. 666666666

7917
666666669.000

7917

Скачать

8. Профессионализм учителей

Скачать 1

Скачать 2

Скачать 3

9. Multiple Intelligence

Download

10. Emergency Care and First AID

Download

11. KEMI announcement for D10 teachers

Скачать

7 способов, которыми ваши дети могут общаться с Богом

7 способов, которыми ваши дети могут общаться с Богом — Сосредоточьтесь на семье

Пользовательский CSS раздела содержит условный предварительный просмотр для элементов See Life Campaign

Призыв к действию в заголовке «Поделитесь своей историей» показан в ходе эксперимента по оптимизации в контейнере FOTF