№

урока

Название разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика ( на уровне учебных действий)

Измерители

Плановые сроки прохождения

Скорректированые сроки прохождения

Раздел 1. Путешествуя в России и за границей.

7А

7Б

7В

7А

7Б

7В

1

Повторение материала изученного в 6 классе.

Вспомнить изученный ранее материал.

Практикум

2

Посещение разных стран и городов. Систематизация знаний по теме «Прошедшее время»

Актуализировать знания по теме, читать и понимать аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание

Практикум

3

Достопримечательности посещаемых мест. Развитие навыков употребления модальных глаголов.

Актуализировать знания по теме, правильно употреблять в речи модальный глагол «мочь», овладеть новыми ЛЕ, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писат  новые слова и словосочетания с ними.

Устный опрос

4

Воспоминания о путешествиях. Развитие навыков построения вопроса в прошедшем времени.

Овладеть навыками ответа на вопрос по образцу, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять вопросы.

Словарный диктант

5

Отдых летом. Обучение монологическому высказыванию.

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, начинать, знать употребление артиклей, совершенствовать знания транскрипции

Фронтальный опрос

6

Причины путешествий. Развитие навыков использования артиклей с географическими названиями.

Читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, тренировать правила чтения, знать употребление артиклей с географическими названиями.

Работа с карточками

7

Обобщающий урок по теме «Путешествуя в России и за границей».  Подготовка к контрольной работе.

Систематизировать полученные в рамках раздела знания

Практикум

8

Контрольная работа по теме «Путешествуя в России и за границей».

Самостоятельно выполнять контрольные задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму

Контрольная работа

9

Защита проекта на тему «Моя малая Родина».  Анализ контрольной работы.

Выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты, групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Проектная работа

Раздел 2. Посещая Великобританию.

10

Поездка за границу. Развитие навыков аудирования.

Правильно употреблять в речи обороты с глаголом «иметь», читать и понимать аутентичные тексты, корректно использовать этикетные фразы, запрашивать информацию.

Практикум

11

Озёрный край. Актуализация знаний по теме «Наречия количества».

Овладеть навыками словообразования,  правильно употреблять в речи наречия количества, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.

Устный опрос

12

Достопримечательности Лондона. Введение конструкций для сравнения существительных.

Овладеть и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, правильно сравнивать предметы используя оборот «(не)такой как», узнать страноведческую информацию о Лондоне.

Словарн.дикт.

13

Крупные города Англии. Развитие навыков употребления сравнительных степеней прилагательных.

Предвосхищать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, вести диалог, знать как образуется сравнительная и превосходная степени прилагательного.

Фронтальный опрос

14

Объекты культурного мирового значения. Развитие навыков аудирования.

Читать и полностью понимать содержание текста, представлять монолог.высказ. на осн. Прочитанного, правильно использовать устойчивые выражения, овладеть и употреблять новые ЛЕ по теме.

Устный опрос.

15

Беседа по теме «Я люблю путешествовать».

Совершенствовать навыки, полученные в рамках раздела.

Практикум

16

Обобщающий урок по теме «Посещая Великобританию».

Систематизировать полученные в рамках раздела знания.

Практикум

17

Контрольная работа по теме «Посещая Великобританию».

Самостоятельно выполнять контрольные задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму.

Контрольная работа

18

Защита проекта на тему «Достопримечательности моего города». Анализ контрольной работы.

Выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты, групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок.

Проектная работа

Раздел 3. Биография.

19

Как найти дорогу. Употребление порядковых числительных.

Правильно употреблять в речи некоторые предлоги, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, знать образование порядковых числительных.

Практикум

20

Биография Гарри Баркера. Абсолютная форма местоимений.

Овладеть и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи местоимения, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, завершать предложения.

Фронтальный опрос

21

Занятия людей. Построение придаточные предложений.

Овладеть и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, отрабатывать фонетические навыки, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, заполнять пропуски на основе прочитанного.

Словарн.дикт.

22

Известные люди. Развитие навыков употребления множественного числа существительного.

Знать правила образования множественного числа, исключения , правила чтения окончаний, заполнять пропуски на основании прочитанного.

Письменная работа

23

Хобби и привычки. Придаточные определительные предложения.

Читать и полностью понимать содержание, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, знать правила образования придаточных предложений.

Устный опрос

24

Беседа по теме «Расскажи мне о себе».

Совершенствовать навыки, полученные в рамках раздела.

Практикум

25

Обобщающий урок по теме «Биография». Подготовка к контрольной работе.

Систематизировать полученные в рамках раздела знания

Практикум

26

Контрольная работа по теме «Биография».

Самостоятельно выполнять контрольные задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму

Контрольная работа

27

Защита проекта на тему «Известные личности твоего города». Анализ контрольной работы.

Выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты, групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Проектная работа

Раздел 4. Традиции, праздники, фестивали.

28

Покупка подарков. Прошедшее длительное время.

Овладеть и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи прошедшее длительное время, прогнозировать содержание, читать и понимать аутентичные тексты, описывать картинки.

Практикум

29

Праздники Великобритании. Развитие навыка детального чтения.

Овладеть и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи длительное время, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, знать глаголы исключения.

Фронтальный опрос

30

Фестивали Великобритании. Обучение аудированию с общим пониманием текста.

Овладеть и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать, преобразовывать предложения, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, выявлять соответствия между текстом и названием.

Словарн.дикт.

31

Символы праздников. Разница между простым прошедшим и прошедшим длительным временами.

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, знать разницу между простым прошедшим и прошедшим длительным временами.

Устный опрос.

32

Новый год и Рождество. Развитие навыков употребления предлогов при обстоятельствах времени.

Овладеть и употреблять в речи новые ЛЕ, правильно употреблять предлоги с обстоятельствами времени, читать и полностью понимать прочитанное.

Фронтальный опрос.

33

Беседа по теме «Новый год в странах мира».

Совершенствовать навыки, полученные в рамках раздела.

Практикум

34

Обобщающий урок по теме «Традиции, праздники, фестивали». Подготовка к контрольной работе.

Систематизировать полученные в рамках раздела знания

Практикум

35

Контрольная работа по теме «Традиции, праздники, фестивали».

Самостоятельно выполнять контрольные задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму

Контрольная работа

36

Защита проекта на тему «Мой любимый праздник». Анализ контрольной работы.

Выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты, групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Проектная работа

Раздел 5. Этот прекрасный мир.

37

День рождения королевы. Развитие навыков поискового чтения.

Читать и понимать аутентичные тексты, знать неопределённые местоимения, правильно употреблять простое будущее время.

Практикум

38

Погода. Развитие навыков говорения.

Овладеть и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи длительное время в значении будущего, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.

Устный опрос

39

Климат в разных частях Европы. Условные придаточные.

Правильно употреблять условные придаточные, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, овладеть и употреблять ЛЕ по теме.

Словарный диктант

40

Осень. Активизация знаний по теме «Условные придаточные».

Овладеть и использовать ЛЕ по теме, прогнозировать содержание текста и извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять предложения из двух частей.

Фронтальный опрос

41

Твоё любимое время года. Развитие монологичесой речи.

Читать и полностью понимать содержание текста, совершенствовать навыки аудирования.

Устный опрос

42

Беседа о теме «Окружающий нас мир».

Совершенствовать навыки, полученные в рамках раздела.

Практикум

43

Обобщающий урок по теме «Этот прекрасный мир».

Систематизировать полученные в рамках раздела знания

Практикум

44

Контрольная работа по теме «Этот прекрасный мир».

Самостоятельно выполнять контрольные задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму

Контрольная работа

45

Защита проекта на тему «Круговорот времён года».  Анализ контрольной работы.

Выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты, групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Проектная работа

Раздел 6. Как мы выглядим.

46

Части тела. Словообразование.

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, совершенствовать фонетические навыки, воспринимают на слух и выборочно понимать аудиотексты, знать эквиваленты модальных глаголов, основы словообразования.

Практикум

47

Какой ты? Модальные глаголы.

Активизировать ЛЕ по теме, правильно использовать  в речи модальные глаголы,  воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог.

Фронтальный опрос

48

Черты характера. Актуализация знаний по теме «Модальные глаголы».

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, знать разницу между «can» и «may».

Словарный диктант

49

Предметы одежды. Разделительные вопросы.

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно использовать глагол «быть», уметь употреблять разделительные вопросы.

Письменная работа

50

Человек и его одежда. Развитие навыков употребления разделительных вопросов.

Читать и полностью понимать содержание текста, уметь описывать внешность людей.

Устный опрос

51

Беседа по теме «Каков я в твоих глазах?»

Совершенствовать навыки, полученные в рамках раздела.

Практикум

52

Обобщающий урок по теме «Как мы выглядим».

Систематизировать полученные в рамках раздела знания

Практикум

53

Контрольная работа по теме «Как мы выглядим».

Самостоятельно выполнять контрольные задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму

Контрольная работа

54

Защита проекта на тему «Традиционная одежда». Анализ контрольной работы.

Выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты, групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Проектная работа

Раздел 7. В школу, из школы.

55

Школьные принадлежности. Исчисляемы и неисчисляемые существительные.

Овладеть новыми ЛЕ по теме, знать разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми существительными, начинать, вести и заканчивать диалог.

Практикум

56

Школы Англии и Уэльса. Глаголы  говорения.

Овладеть новыми ЛЕ по теме, знать разницу между глаголами говорения, читать и полностью понимать аутентичные тексты.

Практикум

57

Школьные предметы. Развитие навыков аудирования.

Овладеть устойчивыми выражениями, использовать новые ЛЕ по теме, составлять расписание уроков., составлять монолог по плану.

Индивидуальный опрос

58

Школы России. Словообразование.

Овладеть новыми ЛЕ по теме, читать т понимать аутентичные тексты, знать основы словообразования.

Словарный диктант

59

Летние каникулы. Вопросы к подлежащему.

Читать и понимать аутентичные тексты, описывать картинки, правильно использовать артикли.

Устный опрос

60

Беседа по теме «Школьные годы».

Совершенствовать навыки, полученные в рамках раздела.

Практикум

61

Обобщающий урок по теме «В школу, из школы».

Систематизировать полученные в рамках раздела знания

Практикум

62

Контрольная работа по теме «В школу, из школы».

Самостоятельно выполнять контрольные задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму

Контрольная работа

63

Защита проекта на тему «Школьные традиции». Анализ контрольной работы.

Выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты, групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Проектная работа

64

Актуализация полученных знаний.

Систематизировать полученные в рамках курса  знания.

Практикум

65

Итоговая контрольная работа по темам разделов 1-7.

Самостоятельное выполнение заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

Контрольная работа

66

Настоящее время глагола. Повторение.

Обобщить и систематизировать знания по теме

Работа с карточками

67

Прошедшее время глагола. Повторение.

Обобщить и систематизировать знания по теме

Работа с карточками

68

Будущее время глагола. Повторение.

Обобщить и систематизировать знания по теме

Работа с карточками

№ п/ п

Тема урока

Содержание урока

Характеристика деятельности (планируемые результаты)

Дата

Предметные

Метапредметные

личностные

По плану

По факту

1. Россия – моя Родина. 10 ч.

1

Путешествие по России.

Лексика по теме  «Россия – моя Родина», географические особенности страны.

Познакомиться со структурой нового учебника. — Понимать и использовать явления многозначности слов английского языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, строить монологическое высказывание о России.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества.

01.09

2

Политическое устройство России.

Лексика по теме  «Политическое устройство России».  

Усвоить новые лексические единицы (ЛЕ)   и использовать их в речи. Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию (отвечать на вопросы по схеме).

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о политическом устройстве России, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

02.09

3

Знаменитые люди России.

Лексика по теме  «Знаменитые люди России», биографии известных россиян.

Употреблять ЛЕ по теме «Знаменитые люди».

Адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о знаменитых людях России.

Умениеосуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.Уважительное отношение к чужому мнению.

03.09

4

Страницы из дневника.

Лексика по теме  «Москва», страноведческая информация.

Читать текст с полным пониманием содержания, соблюдая нужную интонацию и нормы произношения звуков английского языка.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

04.00

5

Москва – столица России.

Лексика по теме  «Москва»,  страноведческая информация.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Соблюдать грамматические и интонационные нормы в  утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в паре.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог, рассказывая о достопримечательностях Москвы.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

07.09

6

Национальные праздники России.

Лексика по теме  «Праздники», страноведческая информация.  

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные:  оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание о праздниках в России, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

08.09

7

Россия и россияне.

Лексика по теме  «Россия – моя Родина», страноведческая информация.  

Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, оперировать в процессе общения и чтения активной лексикой.

Регулятивные: объективно оценивать результаты своей деятельности, вносить необходимые дополнения и коррективы в выполненное задание в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы, представлять информацию, используя разные приемы ее структурирования.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

09.09

8

Летние каникулы.

Лексика по теме  «Каникулы».

На слух воспринимать  аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале  и выражать свое понимание в требуемой форме.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести  учебный диалог о летнем отдыхе, восстанавливать и разыгрывать диалог с партнером.  

Формирование устойчивой мотивации к обучению, самостоятельной деятельности.

10.09

9

Летние каникулы.

Лексика по теме  «Каникулы».

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.

Коммуникативные: рассказывать о летнем отдыхе, вести  учебный диалог о летнем отдыхе  в разных странах мира.

Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.

11.09

10

Урок домашнего чтения

Лексико-грамматический материал по теме.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

14.09

2. Английский язык – язык мирового общения. 22 ч.

2. Мой день (Daily Life). 8 часов

11

Англоговорящие страны.

Лексика по теме «Англоговорящие страны».

 Усвоить новые лексические единицы (ЛЕ)   и использовать их в речи. Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, доносить свою позицию до других, подтверждать аргументы фактами.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества.

15.09

12

Настоящее, прошедшее и будущее неопределенные времена.

Лексикапотеме: «Англоговорящиестраны»,  Present Simple, Past Simple, Future Simple.

Развивать контекстуальную догадку. Применять, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Умениеосуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

16.09

13

Настоящее, прошедшее и будущее неопределенные времена.

Present Simple, Past Simple, Future Simple. Сравнениевремен.

Знать признаки изученных видо-временных форм глаголов. Применять, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, самостоятельной деятельности.

Уважительное отношение к чужому мнению.

17.09

14

Настоящее, прошедшее и будущее продолженные времена.

Present Progressive, Past Progressive, Future Progressive. Сравнение времен.

Знать признаки изученных видо-временных форм глаголов. Применять, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

18.09

15

Настоящее, прошедшее и будущее продолженные времена.

Present Progressive, Past Progressive, Future Progressive. Сравнение времен.

Знать признаки изученных видо-временных форм глаголов. Применять, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

21.09

16

Сложное дополнение.

Сложное дополнение

Знать признаки изученного грамматического явления. Применять, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные:  оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать,  делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

22.09

17

Фразовые глаголы. Повторение.

Фразовыеглаголы to look, to take, to make, to give

Знать признаки изученного грамматического явления. Развивать контекстуальную догадку.

Регулятивные: объективно оценивать результаты своей деятельности, вносить необходимые дополнения и коррективы в выполненное задание.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы, представлять информацию, используя разные приемы ее структурирования.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

   23.09

18

Лексико- грамматический тест №1 «Англоговорящие страны».

Входной контроль.

Изученный лексико-грамматический материал.

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (чтении, лексико-грамматических упражнениях).

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

  24.09

19

Анализ теста. Англоязычный мир.

Лексика по теме: «Англоязычный мир». Страноведческая информация.

Читать текст с полным пониманием, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Догадаться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о роли английского языка.  

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

25.09

20

Имя существительное.

Множественное число.

 Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Образование множественного числа существительных.

Знать признаки изученного грамматического явления. Применять, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.

28.09

21

Имя существительное.

Множественное число.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Образование множественного числа существительных.

Знать признаки изученного грамматического явления. Применять, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные:  оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать,  делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

29.09    

22

Определенный и неопределенный артикли.

Употребление определенного и неопределенного артиклей.

Распознавать и употреблять в устной и письменной  речи определенный и неопределенный артикли.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

30.09

23

Разговорный этикет «На уроке».

Устойчивые диалогические клише по теме «На уроке».

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише, в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

01.10

24

Фразовый глагол to get.

Фразовый глагол to get.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

02.10

25

Английский  язык – язык мирового общения.

Лексика по теме: «Английский  язык – язык мирового общения».

Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка,  и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

05.10

26

Трудности в изучении английского языка.

Лексика по теме: «Английский  язык – язык мирового общения». Страноведческий материал.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности,

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения), восстанавливать предложения, подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, пересказывать текст с опорой на план, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

06.10

27

Трудности в изучении английского языка.

Лексика по теме: «Английский  язык – язык мирового общения». Страноведческий материал.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения

№ урока

Шаг учебника

Дата

Слова

Словосочетания

Грамматический материал

Тексты, стихи, песни, рифмовки

Страноведческий материал

15

Р.Н.О. контрольной работы №1

Project Work №1, A.B. №1p. 31

«Place we live in»

Unit II- Visiting Britain(14 часов)

16

Step 1

Let’s do, have(has) got, take pictures

Повторение Present & Past Simple.

Введение краткой формы и всех видов предложений с have(has) got.

17

Step 2

Much many, little, few, any, some

Тренировка have(has) got.

Введение и тренировка количественных прилагательных во всех видах предложений.

Словообразование- er, y, ly, конверсия.

The Stewarts visit the Lake District (текст).

Города Англии и их достопримечательности.

18

19

Step 3

Centre, market, tour, tourist, monument, buy, world, church, double — decker

In the market, to make a tour of the city, as big as

Закрепление количественных прилагательных. 

Введение сравнения предметов (as…as, not as…as)

A Page from Yura’s diary.

(текст)    

Достопримечательности  Лондона.

20

Step 4

Активизация

Введение nearly, than, clever

лексики Step 3.

Тренировка as…as, not as…as.

Введение и тренировка степеней сравнения прилагательных.

Факты мировых рекордов.

21

22

Step 5

Get to, from, far, bridge, post office, road, railway, underground, palace, turn, miss, straight

Faraway, as far as, straight on, to go by, to take a…

Активизация степеней сравнения прилагательных.

Введение степеней сравнения наречий.

Dialogues.

Shorter,taller(песня)

Мировые достопримечательности.

23

Listening +

A.B.№1pp.32-35

24

Speaking +

A.B.№1pp.35-40

25

Reading +

A.B.№1 pp.40-48

26 27

Writing +

A.B.№1pp 48-60

28

Test №2

(Формат ГИА)

A.B.№1 pp.60-66

29

Р.Н.О. контрольной работы №2

Project Work №2. A.B.№1p.66

«Interesting places of my town»

Unit III- Biography (14 часов)

30

Step1

C.D., journalist, biography, photography, university, language

Up(down) the river(road), to learn a language

Повторение предлогов.

Введение и тренировка способов выражения отрицания и порядковых числительных.

John’s Biography (текст).

Сравнение российской и британской ступеней обучения.

31

32

Step2

Career, profession, medicine, medical, photograph(photo),hospital, patient, animal, answer, ask, which, because, dream, interest, job, leave, marry, question

To be interested in, to be married to, to leave for, to answer a question

Активизация порядковых числительных.

Введение и тренировка притяжательных местоимений в абсолютной форме и специальных вопросов в косвенной речи.

Harry Barker (текст).

33

34

Step3

College, stop, talent, choose, die, difficult, easy, money, success (ful), talk, woman, become

To have a talent for, to have a success, to talk to, go out, look after

Закрепление притяжательных местоимений в абсолютной форме.

Введение общих вопросов в косвенной речи.

Margaret Barker (текст).

Selfish (песня).

Колледжи и университеты Британии.

35

Step4

Активизация лексики шагов №2,3.Money, hair, news, goose, foot, tooth, woman, deer

Активизация словосочетаний шагов №2,3.

Тренировка общих вопросов в косвенной речи.

Активизация местоимений в абсолютной форме.

Введение и тренировка множественного числа существительных-исключений.

Britney Spears (текст).

Selfish (повторение).

36

Step5

Who, whose, whom, which, that

Активизация существительных-исключений.

Введение и тренировка  придаточных определительных предложений

37

Listening+

A.B.№1 pp.67-70

38

Speaking+

A.B.№1 pp.71-73

39

Reading+

A.B.№1 pp.73-80

40

41

Writing+

A.B.№1 pp.80-91

42

Test №3

(Формат ГИА)

A.B.№1 pp.91-97

43

Р.Н.О. контрольной работы №3.

Project Work №3. A.B. p.97.

«Famous people of my hometown»

Unit IV- Traditions, Holidays, Festivals (14 часов)

44

Step1

Tradition, festival, celebrate, present, neighbour, midnight, shout, quiet, strike

To give as a present, to shout at, to live a quiet life

Повторение придаточных определительных и относительных местоимений.

Введение и тренировка Past Progressive(утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения).

45

46

Step

2

Traditional, special, public, club, disco, symbol, start, wish, mean, gather, hug, each, card, hear, sweetheart

To wish smth, to make a wish, each of, each other, to return to a place

Активизация Past Progressive.

Введение и тренировка глаголов не используемых в Progressive(like, love, see, hear, want, hate, think, have).

Holidays & Festivals in Britain (I)(текст).

Факты о британских традициях и праздниках.

47

Step3

Return, life, death, knock, blow, kill, catch, burn

All one’s life, to catch a cold (a bus), to kill time

Тренировка глаголов Step№2.

Повторение Past Progressive.

Holidays & Festivals in Britain (II) (текст).

Jingle, bells (песня).

Британские традиции и праздники.

48

Step4

Decorate, before, busy, prepare, believe, hang

To prepare for, decorate with, to hang up smth. on a hook

Сравнение Past Simple и Past Progressive.

Повторение правил написания глаголов в Past Simple и Past Progressive.

Roses are red (рифмовка).

49

50

Step

5

Ring, fireplace, wet, during, fight,(the)   poor

To ring a bell, to ring smb. up, to fight for one’s life

Употребление предлогов в составе обстоятельства времени.

Сравнение глаголов “to hear” и “to listen”.

Holidays & Festivals in Britain (III) (текст).Meet me in the morning (рифмовка).

Британские традиции и праздники.

51

Listening+

A.B. №1 pp.98-101

52

Speaking+

A.B. №1 pp.101-103

53

Reading+

A.B. №1 pp.103-108

54

55

Writing+

A.B. №1 pp.109-121

56

Test №4 (Формат ГИА)

A.B. №1 pp.121-126

57

Р.Н.О. контрольной работы №4

Project Work №4. A.B. p.126

«Holidays and festivals in my town»

Unit V- It’s a Beautiful World (14 часов)

58

Step1

Central, some(one, body, thing), no(body, one, thing), every(one, body, thing)

Введение и тренировка неопределённых местоимений и Simple Future (утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения).

The Queen’s Birthday (текст).

Информация о королеве Елизавете II.

59

60

Step2

Snowman, temperature, degree, snow, spend, skate, tomorrow, hill, shine, sunshine, zero

To be over, at…zero, below(above) zero, chat(ting) on line

Активизация Simple Future и неопределённых местоимений.

Сравнение Simple Future и оборота ‘to be going to’.

Chatting on line (текст).

Измерение температуры по шкале Фаренгейта в англоязычных странах.

61

62

Step3

So, cross, sunbathe, real(ly), heavy(ly), hope, change, win.

Повторение по теме “Weather”

Повторение способов выражения будущих действий.

Введение и тренировка придаточных условия и наречия ‘so’.

You’re my sunshine (песня).

John’s Easter Holidays (текст).

Европейские столицы и города.

63

Step4

Season, favourite, leaf, tasty, juicy, ripe, different, plum, pear, grape, cabbage, mushroom

To be different from smb.

Активизация придаточных предложений условия с if и when.

Введение и тренировка придаточных изъяснительных предложений  с if и when.

Autumn (текст).

64

Step5

Активизация лексики Steps 1- 4.

Until

As soon as

Повторение придаточных предложений времени и условия.

Активизация придаточных изъяснительных предложений

Введение и тренировка структуры “Shall I do…?’’

Going away for holidays (текст).

Способы предложения чего- либо.

65

Listening+

A.B.№2 pp.4-7

66

Speaking+

A.B.№2 pp.7-9

67

Reading+

A.B.№2 pp.9-14

68

69

Writing+

A.B.№2 pp.15-27

70

Test №5 (Формат ГИА)

A.B.№2 pp.27-31

71

Р.Н.О. контрольной работы№5

Project Work №5. A.B.№5 p.31

«My town in different seasons»

Unit VI- The Way We Look (14 часов)

72

Step

1

Able, body, head, eye, ear, mouth, neck, finger, toe, leg

To be able to…

Введение и тренировка ‘can’в будущем времени(to be able to).

Словообразование при помощи ‘un’, ‘ful’.

Лингвистические различия некоторых слов, обозначающих части тела.

When I was one (стихотворение).

Возрастные пределы у людей в России и U.K.

73

Step2