cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Рабочая программа математика для 8 вида 7 класс – Рабочая программа (7 класс) на тему: Рабочая программа по математике 7-8 класс коррекции 8 вида

Рабочая программа по математике для 7 класса VIII вида

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)

Структура программы учитывает психологические особенности, возможности здоровья обучающихся с лёгкой и глубокой умственной отсталостью и материальную базу образовательного учреждения.

Рабочая программа составлена на основе программы специальной (коррекционной) школы VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, Москва «Просвещение»,2000; выбранной с учетом особенностей учащихся (для обучающихся с легкой умственной отсталостью).

Год обучения по предмету «математика» - седьмой.

Календарно-тематический план составлен в соответствии с программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида авторы М.Н.Перова, В.В.Эк Москва «Просвещение», 2000.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник Т.В.Алышевой «Математика 7 класс»: М., «Просвещение», 2015г.

Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.

Цель: подготовить учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

ПРИМЕЧАНИЯ. Не обязательно:

Программа рассчитана на 170 часов, по 5 часов в неделю.

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000000 (легкие случаи).

Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1000000, устно, с записью получаемых при счете чисел, с использованием счетов.

Письменное сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 1000000. Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени. Умножение и деление на однознач­ное число круглые десятки, двузначное число чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы.

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю, сло­жение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Десятичные дроби. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку. Сравнение десятичных долей и дробей. Выражение дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях.

Место десятичных дробей в нумерационной таблице.

Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы в виде десятичных дробей.

Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями.

Простые арифметические задачи на определение продолжи­тельности, начала и конца события; на нахождение десятичной дроби от числа. Составные задачи на прямое и обратное приведение к единице; на движение в одном и противоположном направлениях двух тел.

Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелограмма (ромба). Построение параллелограмма (ромба).

Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры, ось, центр симметрии. Предметы, геометрические фигуры симметрич­но расположенные относительно оси, центра симметрии, построе­ние геометрических фигур относительно оси и центра симметрии.

Тематическое планирование к учебнику «Математика 7 класс»,

п/п

дата

Тема урока

Содержание урока

Знания, умения учащихся

Виды контроля за уровнем усвоенного

Коррекция

Домашнее задание

1

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумера­ционная таблица

Стр 3,4,5

Запись чисел с помощью цифр №5

Представление о разрядах и классах до 1млн

Развивать аналитическое мышление на основе заданий по сравнению чисел, выделения разрядов и классов.

2

Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые, чтение, запись под диктовку,

Стр 5,6

№9,10,11

Решение задач№13

Умение представлять многозначные числа в виде разрядных слагаемых.

Развивать аналитическое мышление на основе заданий по разложению чисел на разрядные слагаемые и сложению чисел из разрядных слагаемых.

№12,№14

3

Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые, чтение, запись под диктовку,

Стр 7-9

Сравнение многозначных чисел№16,№19,№21

Определение наибольшего и наименьшего числа №17,№18,№20

Решение примеров на вычитание№15

№19(2)

4

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 (лег­кие случаи).

Решение примеров

Стр10№22

На разностное сравнение №23

Решение задач на разностное сравнение №24 (у)

№25

Числа чётные и нечётные №27(у)

№28(у), №30, №31, №32

Умение складывать и вычитать многозначные числа в пределах 100000.

Развивать оперативную память на основе заданий на сложение и вычитание.

Стр10 №23

Стр 11 №29

5

Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора

Набор чисел на калькуляторе

Стр 12 №33, 34

Решение примеров стр 13 №35

Решение задач №36, 37,38

Умение складывать и вычитать многозначные числа в пределах 1000000 в столбик.

Развивать долговременную память путем запоминания и воспроизведения алгоритма сложения и вычитания многозначных чисел и перехода через разряд.

Стр 13 №35 (2)

6

Геометрический материал

Отрезок. Черчение отрезка по заданным параметрам.

Стр 69-71 № 218-225

Знать и уметь различать и называть отрезок и прямую. Уметь чертить отрезки по заданным параметрам.

Активизация долговременной памяти при работе с геом. материалом. развивать аналитико-синтетическое мышление.

7

Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сот­не тысяч в пределах 1 000 000, устно, с записью получаемых при счете чисел, с использованием счетов.

Стр 14 У №39, 40, 41,42,43,46

П 44,45,47

Решение задач №50,52

Умение считать различными разрядными единицами и равными числовыми группами.

Развивать концентрацию внимания на основе счета 2,3, 5, 10 и т.д.

Стр 16 №48,49,51

8

Письменное умножение и деление на однозначное число, круглые десятки

Решение примеров на умножение стр. 18 № 54(а) У, П №54(б), №55

У:№57

Решение задач П: №56

Умение устно умножать и делить многозначные числа на однозначное число, круглые десятки

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления.

Стр 18№53

9

Письменное умножение и деление на однозначное число, круглые десятки

Решение задач У: стр 18 №58

Арабские и римские цифры

№59

Округление чисел

Стр 19№60,61

10

Контрольная работа №1 по теме «Нумерация»

Стр 20

Самостоятель

ная работа

11

Геометрический материал

Отрезок. Черчение отрезка по заданным параметрам.

Стр 69-71 № 218-225

Знать и уметь различать и называть отрезок и прямую. Уметь чертить отрезки по заданным параметрам.

Активизация долговременной памяти при работе с геом. материалом. развивать аналитико-синтетическое мышление.

12

Работа над ошибками

Самостоятель

ная работа

13

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при изме­рении двумя единицами времени.

Числа, полученные при измерении величин У: стр 21 №62,63(1), №64,№66,№67,№70,№71,№72,№73,№74

П: №63(2)

Решение примеров №65, 68

Умение производить математические действия с числами, полученными при измерении без преобразования и с преобразова-

нием.

Развитие связной речи на основе упражнений по составлению задач.

Стр 22 №67

14

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 (лег­кие случаи).

Решение примеров У: стр 25 №75,76, 80,81

Решение задач стр 25 №77, 78,82

Умение складывать и вычитать многозначные числа в пределах 100000.

Развивать оперативную память на основе заданий на сложение и вычитание.

Стр 26 №79

15

Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сот­не тысяч в пределах 1 000 000, устно, с записью получаемых при счете чисел, с использованием счетов.

Решение примеров

У: стр 27 № 83,84,86

П:стр 27 № 87стр 28 №88, 91

Решение задач стр 27 № 85,стр 28 № 90

Умение считать различными разрядными единицами и равными числовыми группами.

Развивать концентрацию внимания на основе счета 2,3, 5, 10 и т.д.

Стр 28 № 89

16

Геометрический материал

Отрезок. Черчение отрезка по заданным параметрам.

Стр 69-71 № 218-225

Знать и уметь различать и называть отрезок и прямую. Уметь чертить отрезки по заданным параметрам.

Активизация долговременной памяти при работе с геом. материалом. развивать аналитико-синтетическое мышление.

17

Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора

Решение примеров с помощью калькулятора У: стр 29 № 92

П: стр 29 № 93,94 (а)

Решение задач стр 29 № 95

Умение складывать и вычитать многозначные числа в пределах 1000000 в столбик.

Развивать долговременную память путем запоминания и воспроизведения алгоритма сложения и вычитания многозначных чисел и перехода через разряд.

Стр 29 № 94 (б)

18

Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора

Решение примеров с помощью калькулятора

П: стр 30 № 96,98

Решение задач № 97

Стр 31 № 99

19

Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Стр 32

Навыки самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции

Самостоятель-

ная работа

Развивать устойчивое внимание.

20

Работа над ошибками

Умение делать работу над ошибками; умение складывать и вычитать многозначные числа в пределах 1000000.

Самостоятель-

ная работа

Развивать внимание, умение анализировать ошибки.

21

Геометрический материал Отрезок. Закрепить представления об отрезке

Стр72-74 № 226-234

Знать и уметь различать и называть отрезок и прямую. Уметь чертить отрезки по заданным параметрам.

Активизация долговременной памяти при работе с геом. материалом. развивать аналитико-синтетическое мышление.

22

Письменное сложение, вычитание чисел в пределах

1 000 000.

Решение примеров Стр 33 № 100,101,104

Решение задач стр 34 №103

Умение складывать и вычитать многозначные числа в пределах 1000000 в столбик.

Развивать долговременную память путем запоминания и воспроизведения алгоритма сложения и вычитания многозначных чисел и перехода через разряд.

Стр 33 № 102

23

Письменное сложение, вычитание чисел в пределах

1 000 000.

Решение примеров стр 34 №105,108

Решение задач стр 35 №107

Стр 34 № 106

24

Проверка арифметических действий.

Решение задач стр 36 № 109,111,113,116

Решение примеров

Стр 36 № 110,114

Умение складывать и вычитать многозначные числа в пределах 100000.

Развивать оперативную память на основе заданий на сложение и вычитание.

Стр 37 № 112

25

Проверка арифметических действий.

Решение примеров

П: Стр 38 № 115

У: стр 39 № 120

Решение задач стр 38 № 116,121

Решение уравнений стр 38 № 118

Стр 38 № 117

26

Геометрический материал Отрезок. Закрепить представления об отрезке

27

Проверка арифметических действий.

Решение примеров

Стр 40 №122

Решение уравнений

Стр 40 № 123

Решение задач стр 40 № 124, 125

Стр 41 № 127

28

Проверка арифметических действий.

Решение примеров У:стр 42 № 129, 131

Решение задач стр 41 № 126, 128, 130

29

Контрольная работа №3 по теме «Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10000000»

Стр 43

Навыки самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции

Самостоятельная работа

Развивать устойчивое внимание.

30

Работа над ошибками

Умение делать работу над ошибками; умение складывать и вычитать многозначные числа в пределах 1000000.

Самостоятельная работа

Развивать внимание, умение анализировать ошибки.

31

Геометрический материал Отрезок. Закрепить представления об отрезке

32

Умножение и деление на однозначное число

Решение примеров У: стр 44 № 134

П: стр 44 №132

Решение задач П: стр 44 № 133, 135, 139

У:136, 138, 140

Умение устно умножать и делить многозначные числа на однозначное число

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления.

Стр 45 № 137

33

Умножение и деление на однозначное число

Решение примеров стр 46 № 142, 143(а), 144, 146

Решение задач

Стр 46 №141, 145, 147

Стр 46 № 143 (б)

34

Простые арифметические задачи на нахождение десятичной дроби от числа

Решение примеров

Стр 47 №148

Решение задач

Стр 48 №149,150,151,153

Стр 48 № 152

Стр 49 № 154

35

Письменное умножение на однозначное число в пределах

1 000 000.

Решение примеров стр 49 № 155,157

Решение задач

Стр 49 №156, 158

У: стр 50 № 160, 161, 162

Умение письменно умножать и делить многозначные числа на однозначное число, и применять это умение при решении задач, проверять умножение делением и наоборот.

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления.

Стр 50 № 159

36

Геометрический материал Окружность. Различение окружности и круга.

37

Письменное умножение на однозначное число в пределах

1 000 000.

Решение примеров стр 52 № 163, 166,168

Решение задач стр 53 № 167

Стр 53 № 164, 165

38

Письменное умножение на однозначное число в пределах

1 000 000.

Решение примеров стр 54№ 170,172,173

Решение задач стр 54 № 169,171,174

Стр 56 № 175

39

Письменное умножение на однозначное число в пределах

1 000 000.

Решение примеров стр 56 № 176,178,179

Решение задач стр 56 №177

Самостоятельная работа

40

Деление с остатком чисел в пределах 1 000 000.

Решение примеров стр 57 № 180,181,183

Решение задач стр 57 №182

Умение делить с остатком, применять это умение при решении задач.

Арифметический диктант

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления

41

Геометрический материал Окружность. Различение окружности и круга.

Стр 74-75 № 235-242

Знать и уметь различать и называть геометрические фигуры и тела: круг, окружность, шар, сфера. Уметь чертить окружность с помощью циркуля по заданным параметрам.

Активизация долговременной памяти при работе с геом. материалом. развивать аналитико-синтетическое мышление.

42

Письменное деление на однозначное число в пределах

1 000 000.

Решение примеров стр 58 № 184,187,190,190,191

Решение задач стр 58 № 185,186,189

Умение письменно умножать и делить многозначные числа на однозначное число, и применять это умение при решении задач, проверять умножение делением и наоборот, находить часть от числа

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления.

Стр 59 № 188

43

Контрольная работа №4 за 1 четверть

Стр 68

Самостоятельная работа

44

Работа над ошибками

Самостоятельная работа

45

Письменное умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000 000.

Решение примеров

Решение задач

Умение письменно умножать и делить многозначные числа на однозначное число, и применять это умение при решении задач, проверять умножение делением и наоборот.

Самостоятельная работа

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления

46

Геометрический материал Окружность. Различение окружности и круга.

Стр 74-75 № 235-242

Знать и уметь различать и называть геометрические фигуры и тела: круг, окружность, шар, сфера. Уметь чертить окружность с помощью циркуля по заданным параметрам.

Активизация долговременной памяти при работе с геом. материалом. развивать аналитико-синтетическое мышление.

2 четверть 5 часов в неделю, 35 часов

1

Умножение и деление на однознач­ное число круглые десятки, двузначное число чисел в пределах 1 000 000.

Решение примеров стр 76 № 243(1,2),244,248,250

Решение задач

Стр 76 № 245,246,247,248

Умение письменно умножать и делить многозначные числа на однозначное число, и применять это умение при решении задач, проверять умножение делением и наоборот.

Арифметический диктант

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления

№ 243 (3)

2

Умножение и деление на однознач­ное число круглые десятки, двузначное число чисел в пределах 1 000 000.

Решение примеров стр 78 № 251,252(1,2),254,256,257

Решение задач стр79 №253,258

№ 252 (3)

3

Умножение и деление на однознач­ное число круглые десятки, двузначное число чисел в пределах 1 000 000.

Решение примеров стр 81 № 260,262

Решение задач стр 81 № 261

№ 259

4

Деление с остатком чисел в пределах 1 000 000.

Решение примеров стр 82 №263,264,265,266,269(1 столбик)

Решение задач стр 83 № 267, 268

Умение делить с остатком, применять это умение при решении задач.

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления

№ 269 (2,3столбик)

5

Геометрический материал Параллелограмм, ромб. Свойства элементов.

Стр 141 № 471, 472,473,474, 475, 476,477,478,479,480,481

параллелограмм

6

Умножение и деление на однознач­ное число круглые десятки, двузначное число чисел в пределах 1 000 000.

Решение примеров стр 84

У: № 270

П: №271,272,273 (2а),275,276 Измерение длины отрезков стр 87 №277,278

Умение письменно умножать и делить многозначные числа на однозначное число, и применять это умение при решении задач, проверять умножение делением и наоборот.

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления

№273 (2б),274

7

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при изме­рении двумя единицами времени.

Решение примеров

У: стр 89 № 285,287

П: стр 90 № 288,292,293

Решение задач стр 89 №286,289,291,294

Уметь находить сумму и разность чисел, полученных при измерении, проводить преобразования

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции

№ 290

8

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при изме­рении двумя единицами времени.

Решение примеров стр 92 № 295,297,301,303

Решение задач

У: стр 92 № 296,302

П: стр 93 № 298

Геометрический материал: стр 93 №300

№299

9

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при изме­рении двумя единицами времени.

Решение примеров стр 94 № 304,306,309

Решение задач стр 94 № 305,307,308,310,311,313,314

№312

10

Геометрический материал

Параллелограмм, ромб. Свойства элементов.

Стр 141 № 472,473,474, 475

11

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при изме­рении двумя единицами времени.

Решение примеров стр 97 № 315,317,318,319,323,

Решение задач стр97 № 316,320,321,322,324

№325, 326

12

Контрольная работа № 5 по теме « Письменное сложение и вычитание чисел, при измерении двумя единицами времени»

Решение примеров

Решение задач

13

Работа над ошибками

14

Умножение и деление на однознач­ное число чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы.

Решение примеров У: стр 101 № 327,329,330

П: №332,333(2)

Решение задач № 328,331,334

Уметь находить сумму и разность чисел, полученных при измерении, проводить преобразования

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции

№333(1)

15

Геометрический материал Параллелограмм, ромб. Свойства элементов.

Стр 141 №476,477,478,479,480,481

параллелограмм

16

Умножение и деление на однознач­ное число чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы.

Решение задач У: стр 103 №335,338,339,343

П: №337,341,344

Решение примеров стр 103 №336,340,342

№345

17

Умножение и деление на однознач­ное число чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы.

Решение задач

П: стр 110 № 356,359

У: стр 111 № 360

Решение примеров

П: стр 110 № 358 (1,2)

№ 358 (3)

18

Контрольная работа № 6 по теме «Умножение и деление на однознач­ное число чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы.»

Стр 113

Навыки самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции

Развивать устойчивое внимание

19

Работа над ошибками

20

Геометрический материал Высота параллелограмма (ромба).

Стр 145 № 482, 483, 484 Высота параллелограмма, ромб

21

Умножение и деление на круглые десятки чисел, полученных при измерении.

Решение примеров

У: стр 114 № 367,368

П: стр 114 № 372

Решение задач

У: стр стр 115 № 369, 370, 371, 373

П: стр 116 № 374

Уметь находить сумму и разность чисел, полученных при измерении, проводить преобразования

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции

№375

22

Умножение и деление на круглые десятки чисел, полученных при измерении.

Решение задач стр 117 №378,379,381

Решение примеров стр 117 №376,377

№ 380

23

Умножение и деление на круглые десятки, чисел в пределах

1 000 000.

Решение примеров

У: стр 118 № 382

П: стр 119 № 385

Решение задач У: стр 119 № 383

П: стр 119 № 384,386,387

Уметь умножать и делить на 10, 100, 1000 числа,

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции.

№388

24

Умножение и деление на круглые десятки, чисел в пределах

1 000 000.

Решение примеров У: стр 120 № 389,390

П: стр 121 №392,394,395

Решение задач У: стр 121 № 391,396,397,398

П: стр 121 № 393

№390

25

Геометрический материал

Высота параллелограмма (ромба).

Стр 145 № 485, 486, 487 Высота параллелограмма, ромб

26

Умножение и деление на круглые десятки, чисел в пределах

1 000 000.

Решение примеров стр 122 № 399,401,405,406

Решение задач стр 122 № 400,402,403,404,407

№408

27

Умножение и деление на круглые десятки, чисел в пределах

1 000 000.

Решение примеров стр 124 № 409,411,412,418

Решение задач стр 124 № 410,413,414,415,417

№416,419

28

multiurok.ru

Рабочая программа (7 класс) на тему: рабочая программа по математике для 7 класса коррекционной школы 8 вида.

п.п.

Кол.

часов

Дата

Тема урока

Тип урока

Цель урока

Практическая деятельность

Оборудование

Словарная работа

Литерат.

1-2.

2

 

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении, с переходом через разряд

Комб.

-повторять алгоритм сложения и вычитания с переходом через разряд,

-учить пользоваться правилом при сложении и  вычитании чисел, полученных при измерении,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция зрительной памяти через упражнение по преобразованию чисел.

-упражнение «Закончи запись»,

-преобразование чисел,

-решение задач без числовых данных,

-измерение отрезков,

-составление примера по инструкции.

-плакат,

-карточки с числами,

-текст задачи,

-карточка с инструкцией

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность

7 кл.

С.89-93

С.94-97

3.

1

 

Высота треугольника.

Комб.

-повторить построение треугольников,

-учить находить высоту,

-коррекция точности восприятия через упражнение по определению высоты.

-работа с циркулем,
-построение перпендикулярных прямых,

-вычисление периметра.

-чертежно-измерительные инструменты,

-плакат.

Высота

Перпендикулярные прямые

7 кл.

С.143

4-6.

3

 

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

Комб.

-повторять алгоритм сложения и вычитания,

-учить проверять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция воображения через упражнение по нахождению неизвестного числа.

-составление примера-проверки,

-нахождение неизвестного числа,

-составление примера по инструкции.

-плакаты,

-карточки с показом,

-карточки с инструкцией

7 кл.

С.97-99

7.

1

 

Умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя мерами с соотношением 100, на однозначное число

Комб.

-повторять алгоритм  умножения и деления на однозначное число,

-познакомить с планом работы для выполнения действия,

-развивать навык преобразования числа, полученного при измерении,

-коррекция устойчивости внимания через определение соотношения.

-работа с таблицами соотношений,

-упражнение «Вырази в более мелких мерах»,

-выдели первое неполное делимое,

-определи количество цифр в частном,

-составление плана работы для выполнения действия.

-таблицы соотношений,

-карточки с числами, полученными при измерении  двумя мерами,

-карточки с примерами,

-карточки с пунктами плана,

-плакат с полным планом.

Соотношение 100

7 кл.

С.101-103

8.

1

 

Решение задач на умножение по содержанию, деление на равные части.

Комб.

-повторять алгоритм решения задач,

-учить использовать умение умножать и делить числа, полученные при измерении, при решении задач,

-развивать навык преобразования чисел, полученных при измерении,

-коррекция наглядно-действенного мышления через упражнение по демонстрации смысла задач.

-решение простых задач данных видов с использованием целых чисел,
-демонстрация сюжета задачи практически,

-работа по плану,

-выполнение чертежа для краткой записи.

-плакаты с рисунками задач,

-полоски бумаги, шнурки,

-плакат с планом.

Таких

По

Одинаковых

7 кл.

С.103-104

9.

1

 

Случаи деления чисел, полученных при измерении одной мерой.

Комб.

-повторять алгоритм деления чисел, полученных при измерении,

-учить выполнять деление чисел, полученных при измерении одной мерой,

-развивать навык преобразования,

-коррекция

-работа с таблицами соотношений,

-упражнение «Вырази в более мелких мерах»,

-выдели первое неполное делимое,

-определи количество цифр в частном,

-составление плана работы для выполнения действия.

-таблицы соотношений,

-карточки с числами, полученными при измерении  двумя мерами,

-карточки с примерами,

-карточки с пунктами плана,

-плакат с полным планом.

7 кл.

С.104-105

10.

1

 

Свойства элементов параллелограмма Построение параллелограмма

Комб.

-повторить признаки четырехугольника,

-познакомить с параллелограммом,

-учить выделять свойства, выполнять чертеж,

-коррекция пространственного ориентирования через упражнение в построении графического диктанта.

-выполнение графического диктанта,

-классификация четырехугольников,

-выделение фигуры по инструкции,

-анализ фигуры по плану,

-выполнение чертежа параллелограмма.

-чертежно-измерительные инструменты,

-плакат,

-фигуры,

-карточка с планом анализа.

Параллелограмм

7 кл.

С.144-147

11.

1

 

Умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя мерами с соотношением 1.000, на однозначное число.

Комб.

-повторять алгоритм  умножения и деления на однозначное число,

-познакомить с планом работы для выполнения действия,

-развивать навык преобразования числа, полученного при измерении,

-коррекция устойчивости внимания через определение соотношения.

-работа с таблицами соотношений,

-упражнение «Вырази в более мелких мерах»,

-выдели первое неполное делимое,

-определи количество цифр в частном,

-составление плана работы для выполнения действия.

-таблицы соотношений,

-карточки с числами, полученными при измерении  двумя мерами,

-карточки с примерами,

-карточки с пунктами плана,

-плакат с полным планом.

Соотношение 1.000

7 кл.

С.106-108

12.

1

 

Решение задач на деление на равные части, умножение по содержанию

Комб.

-повторять правила умножения и деления на 10, 100, 1000,

-учить решать и отличать задачи на деление на равные части, умножение по содержанию,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через решение задач.

-преобразование,

-выполнение чертежа к задаче,

-работа по памятке,

-разгадывание ребуса

-памятки,

-плакат с ребусом,

-таблица-образец.

Задачи вида: деление на равные части, умножение по содержанию

7 кл.

С.107-108, 116

13.

1

 

Свойства элементов ромба. Построение ромба.

Комб.

-повторить признаки четырехугольника,

-познакомить с особенностями ромба,

-учить выделять свойства, выполнять чертеж,

-коррекция пространственного ориентирования через упражнение в построении графического диктанта.

-выполнение графического диктанта,

-классификация четырехугольников,

-выделение фигуры по инструкции,

-анализ фигуры по плану,

-выполнение чертежа ромба

-чертежно-измерительные инструменты,

-плакат,

-фигуры,

-карточка с планом анализа.

Ромб

7 класс

С.147-148

14-15.

2

 

Нахождение части числа.

Комб.

-повторять алгоритм нахождения части числа,

-учить применять правило преобразования чисел, полученных при измерении,

-развивать навык нахождения части числа,

-коррекция пространственной ориентировки через упражнение по выполнению чертежей.

-показ доли, дроби на чертеже,

-выполнение чертежей к условию задания,

-упражнение «Продолжи предложение»,

-составление примера по инструкции.

-карточка с отрезком,

-карточки с предложением,

-карточки с инструкцией.

Часть

7 кл.

С.111-112

16.

1

 

Решение примеров в 2 – 4 действия.

Комб.

-повторять порядок расположения действий в примерах,

-учить выполнять вычисления с числами, полученными при измерении,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция зрительного восприятия через упражнение по составлению примеров.

-преобразование чисел, полученных при измерении,

-составление примеров по инструкции,

-определение порядка действий в примерах,

-работа по памятке.

-перфокарты,

-рисунок с геометрическими фигурами,

-цифры для указания действий,

-памятки

Сильные действия, слабые действия

7 кл.

С.105, 109, 112,

117-118

17.

1

 

Контрольная работа по теме «Числа, полученные при измерении»

Пров.

ЗУН.

-проверить степень усвоения материала по теме –выявить пробелы в знаниях учащихся,

-развивать самостоятельность

-выполнение заданий

-карточки для индивидуальной работы

18.

1

 

Анализ контрольной работы.

Обоб.

-проанализировать допущенные в работе ошибки,

-повторить, систематизировать материал, в котором допущены ошибки

17

Умножение и деление на круглые десятки

19.

1

 

Построение параллелограмма и ромба.

Прак.р.

-повторить свойства элементов параллелограмма и ромба,

-отрабатывать навык построения фигур,
-коррекция пространственного ориентирования через упражнение по выполнению чертежей  в мм.

-выделение фигуры по инструкции,

-игра «Найди лишнюю фигуру»,

-составление плана выполнения чертежа,

-выполнение чертежа по инструкции.

-чертежно-измерительные инструменты,

-фигуры,
-плакат с планом.

Параллелограмм

Ромб

7 класс

С.149-150

20.

1

 

Умножение на круглые десятки многозначного числа.

Сооб.

н.з.

-знакомить с алгоритмом умножения числа на круглые десятки,

-учить оформлять запись при умножении на круглые десятки,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция гибкости мышления через решение логических задач.

-решение задач на увеличение в несколько раз,

-умножение чисел, полученных при измерении,

-работа с образцом,

-игра «Закончи запись»,
-разгадывание ребуса

-таблицы с кр. записью,

-таблица-образец,

-плакат с ребусом,

-таблица для игры «Закончи запись»

Записываю 0 за числом

7 кл.

С.118-124

С.135-140

21.

1

 

Деление на круглые десятки многозначного числа

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом деления числа на круглые десятки,

-учить считать круглыми десятками,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция операции анализа через решение логических задач.

-работа по образцу,

-решение примеров по памятке,

-присчитывание круглыми десятками,

-деление с остатком,

-упр «Закончи запись»

-плакат-образец,

-памятки,

-таблица для упр «Закончи запись»

Десятки

7 кл.

С.118-126

С.135-140

22.

1

 

Случаи деления многозначного числа на круглые десятки с 0 в середине и на конце частного

Сооб.

Н.з.

-познакомить со случаем деления, если в неполном делимом мало единиц,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через упражнение по определению количества цифр в частном

-работа по образцу,

-решение примеров по памятке,

-присчитывание круглыми десятками,

-деление с остатком,

-упр «Закончи запись»

-плакат-образец,

-памятки,

-таблица для упр «Закончи запись»

Десятки

7 кл.

С.125-129

23.

1

 

Нахождение части числа.

Комб.

-повторять правило деления числа на круглые десятки,

-учить находить части числа,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция зрительного анализа через решение мыслительных задач.

-составление и решение примеров по инструкции,

-показ примера графически,

-решение задач.  

-плакат с образцом оформления,

-графическое изображение части числа,

-карточки со словами - инструкциями

Часть числа

7 кл.

С.128-129

24.

1

 

Вычисление периметра многоугольника.

Повт.

-повторить правило нахождения периметра,
-формировать навык нахождения периметра,

-коррекция анализа и синтеза через упражнения по нахождению периметра и сторон четырехугольника.

-классификация фигур,

-упражнение «Продолжи предложение»,
-работа по таблице.

-фигуры,

-карточки с правилом,

-таблицы.

Периметр

7 класс

С.143, 150

25.

1

 

Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, в несколько раз.

Комб.

-повторять значение слов «увеличение, уменьшение в…раз»,

-учить выбирать правильно знак,

-развивать навык умножения и деления на круглое число,

-коррекция внимания через упражнение по выбору знака.

-составление и решение примеров по инструкции,

-выделение простой задачи,

-запись числа в таблице разрядов

-таблица разрядов,
-карточки со словами-инструкциями.

Увеличить на…, в…

Уменьшить в…, на…

7 кл.

С.130-132

26.

1

 

Деление с остатком на круглые десятки.

Комб.

-повторять правило деления на круглое число,

-познакомить со случаями деления на круглое число со остатком,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция слухового восприятия через решение мыслительных задач

-нахождение числа, которое, разделится без остатка,

-выделение возможных остатков при делении на конкретное число,

-выделение первого неполного делимого.

-памятка,

-плакат с образцом,

-таблица

Остаток

7 кл.

С.132-134

27-28.

2

 

Умножение на двузначное число многозначных чисел и чисел, полученных при измерении

Сооб. Н.з.

-знакомить с алгоритмом умножения на двузначное число,

-учить оформлять запись при вычислении,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через решение развивающих задач

-решение троек примеров,

-упр «Продолжи запись»,
-цветовое оформление разрядов во втором множителе,

-работа с плакатом «Название чисел при умножении»,
-разгадывание ребуса

-плакат с тройками примеров,
-таблица для продолжения записи,

-плакат с названиями чисел при умножении,

-таблица с ребусом

Первый множитель, второй множитель

7 кл.

135-138

29.

1

 

Взаимное положение геометрических фигур

Комб.

-повторить понятия «пересекаются», «не пересекаются»,

-отрабатывать понятия «внутри», «вне»,

-развивать ч-и навыки

-работа с плакатом,
-выполнение чертежей,

-работа с геометрическим материалом

-плакат,

-геометрический материал,

-ч-и инструменты

Пересекаются

Не пересекаются,

-вне

Внутри

7кл.

С.234-235

30.

1

 

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Комб.

-повторять значение слов «увеличение, уменьшение на несколько единиц»,

-учить выбирать правильно знак,

-развивать навык умножения и деления на круглое число,

-коррекция внимания через упражнение по выбору знака.

-составление и решение примеров по инструкции,

-выделение простой задачи,

-запись числа в таблице разрядов

-таблица разрядов,
-карточки со словами-инструкциями.

Увеличить на…,

Уменьшить на…

7кл

С.138-139

31

1

 

Решение задач на деление по содержанию

Комб

-учить умножать именованное число на круглые десятки,
-познакомить с задачами вида умножение по содержанию,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция сознательного восприятия через решение логических задач.

-составление примеров по инструкции,

-составление задач по рисунку,

-выделение простой задачи из составной,

-запись числа в таблице разрядов

-карточки с инструкцией,

-карточки с рисунками,

-таблицы разрядов

Умножение по…

7 кл.

С.139-140

32.

1

 

Контрольная работа за 2 четверть.

Пров. ЗУН

-проверить степень усвоения материала по теме,

-выявить пробелы в знаниях учащихся,

-развивать самостоятельность

-выполнение заданий

-карточки для индивидуальной работы

33.

1

 

Анализ контрольной работы

Обобщ

-проанализировать допущенные в работе ошибки,

-повторить, систематизировать материал, в котором допущены ошибки

34.

1

 

Вычисление длины ломаной линии

Комб.

-повторить алгоритм нахождения длины ломаной линии,

-учить выполнять чертеж по инструкции,

-развивать ч-и навыки

-работа с инструкцией,

-измерение длины ломаной,

-сравнение длины

-карточки с инструкцией,

-ч-и инструменты

Длина ломаной

7кл.

С.236

35

1

 

Арифметические действия с числами, полученными при измерении

Повт.

-повторить алгоритм работы с числами, полученными при измерении,

-развивать вычислительные навыки

-коррекция восприятия через упражнение по преобразованию

-воспроизведение алгоритма,

-преобразование,

-составление примеров по инструкции

-карточки с алгоритмом,
-таблицы соотношений,
-карточки с заданиями

Преобразование

7кл

С.135-140

 

3 четверть – 50 часов

 

17

Умножение и деление на двузначное число

1-2.

2

 

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглое число

Повт.

-повторить алгоритм работы с числами, полученными при измерении,

-развивать вычислительные навыки

-коррекция восприятия через упражнение по преобразованию

-воспроизведение алгоритма,

-преобразование,

-составление примеров по инструкции

-карточки с алгоритмом,
-таблицы соотношений,
-карточки с заданиями

Преобразование

7кл

С.135-140

3-4.

2

 

Умножение на двузначное число многозначных чисел и чисел, полученных при измерении

Сооб. Н.з.

-знакомить с алгоритмом умножения на двузначное число,

-учить оформлять запись при вычислении,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через решение развивающих задач

-решение троек примеров,

-упр «Продолжи запись»,
-цветовое оформление разрядов во втором множителе,

-работа с плакатом «Название чисел при умножении»,
-разгадывание ребуса

-плакат с тройками примеров,
-таблица для продолжения записи,

-плакат с названиями чисел при умножении,

-таблица с ребусом

Первый множитель, второй множитель

7 кл.

С.151-153

С.154-156

С.175-180

5.

1

 

Решение задач на умножение по содержанию.

Комб.

-учить умножать на двузначное число,
-познакомить с задачами вида умножение по содержанию,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция сознательного восприятия через решение логических задач.

-составление примеров по инструкции,

-составление задач по рисунку,

-выделение простой задачи из составной,

-запись числа в таблице разрядов

-карточки с инструкцией,

-карточки с рисунками,

-таблицы разрядов

Умножение по…

7 кл.

С.153-154

6.

1

 

Случаи умножения многозначного числа с 0 в середине или на конце на двузначное число.

Комб.

-познакомить с частными случаями умножения,

-закреплять форму записи при умножении на двузначное число,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция запоминания через решение мыслительных задач

-запись числа в таблицу разрядов,

-составление примеров по инструкции,

-работа по индивиду альным карточкам

-таблицы разрядов,

-карточки с инструкциями,

-индивидуаль ные карточки

Первый множи тель

Второй множи тель

7 кл.

С.156-157

7.

1

 

Решение задач вида умножение по содержанию двумя способами

Сооб. Н.з.

-учить решать задачи вида умножение по содержанию двумя способами,

-формировать навык оформления примера на умножение на двузначное число,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимательности через определение способов решения задач

-составление простых задач на умножение по содержанию,

-составление составных задач из простых,

- решение задач разными способами

-краткие записи,

-рисунки

Умножение по содержа нию

7 кл.

С.158-159

8.

1

 

Деление на двузначное число 2,3-значного числа.

Сооб. Н.з.

-познакомить с особенностью деления на двузначное число,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через решение мыслительных задач

-решение примеров с остатком,

-упражнение по подбору подходящего числа,

-работа по памятке,

-упр «Продолжи запись»

-карточки с примерами,

-памятки,

-плакат с упражнением,

-таблицы

«Найду число, ко торое под ходит»

7 кл.

С.160-164

9.

1

 

Деление на двузначное число 4-значного числа.

Комб.

-учить делить четырехзначное число на двузначное,

-формировать навык подбора подходящего неполного делимого,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция зрительного восприятия через решение логических задач

-решение примеров с остатком,

-упражнение по подбору подходящего числа,

-работа по памятке,

-упр «Продолжи запись»

-карточки с примерами,

-памятки,

-плакат с упражнением,

-таблицы

 

7 кл.

С.164-166

10-11.

2

 

Деление на двузначное число 5,6-значного числа и чисел, полученных при измерении.

Комб.

-учить делить 5,6-значные числа на двузначное число,

-формировать навык подбора подходящего неполного делимого,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция сообразительности через решение логических задач.

-решение примеров с остатком,

-упражнение по подбору подходящего числа,

-работа по памятке,

-упр «Продолжи запись»

-карточки с примерами,

-памятки,

-плакат с упражнением,

-таблицы

 

7 кл.

С.166-167

С.175-180

12.

1

 

Случаи деления на двузначное число с 0 на конце частного.

Комб.

-познакомить с частным случаем деления,

-учить оформлять примеры на деление на двузначное число,

-развивать навык нахождения подходящего числа,

-коррекция слухового восприятия через решение мыслительных задач

-работа с образцом записи примеров,

-подбор подходящего числа частного,

-составление проверки для решенного примера.

-плакат с образцом записи примера,

-листочки,

-слово с инструкцией

Неполное делимое

7 кл.

С.167-168

13.

1

 

Симметрия. Симметричные фигуры.

Комб.

-повторить свойства симметричных фигур,

-познакомиться с симметричными геометрическими фигурами,

-коррекция мышления через упражнение по анализу фигур

-сгибание рисунков предметов,

-«Дорисуй»,

-конструирование

-рисунки предметов,

-листы бумаги,

-ножницы,

-карточки для упражнения «Дорисуй»

Симметричная фигура

7кл.

С.237-239

14.

1

 

Случаи деления на двузначное число с 0 в середине частного.

Комб.

-учить делить четырехзначное число на двузначное,

-формировать навык подбора подходящего неполного делимого,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция зрительного восприятия через решение логических задач

-решение примеров с остатком,

-упражнение по подбору подходящего числа,

-работа по памятке,

-упр «Продолжи запись»

-карточки с примерами,

-памятки,

-плакат с упражнением,

-таблицы

 

7 кл.

С.169-172

15.

1

 

Деление с остатком на двузначное число.

Комб.

-познакомить со случаями деления на двузначное число с остатком,

-формировать навык оформление записи примера,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция анализа через решение развивающих задач

-определение остатков при делении на конкретное число,

-выделение самого большого числа, которое возможно разделить,

-нахождение первого неполного делимого.

-памятка,

-плакат с образцом,

-таблица

Остаток

7 кл.

С.172-174

16.

1

 

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на двузначное число».

Пров.  ЗУН

-проверить степень усвоения материала по теме,

-выявить пробелы в знаниях учащихся,
-развивать самостоятельность

-выполнение заданий

-карточки для индивидуальной работы

17.

1

 

Анализ контрольной работы.

Обоб.

-проанализировать ошибки, допущенные в работе,

-повторить, систематизировать материал, в котором допущены ошибки

13

Обыкновенные дроби.

18.

1

 

nsportal.ru

Рабочая программа по математике 7 класс 8 вид

7 КЛАСС

Пояснительная записка

Математика в коррекционных 5-9 классах, – часть единого непрерывного курса обучения, поэтому он ориентирован на предмет и цели обучения математики .

В школе для детей с нарушениями интеллектуального развития в старших классах (5-9) осуществляются цели и задачи на более сложном понятийном материале, чем решаемые в младших классах.

Цели курса:

  • развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

  • освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни

Задачи курса:

  • дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятель­ность;

  • использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

  • развивать речь учащихся, обогащая ее математической терми­нологией;

  • воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятель­ность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Задачи обучения:

  • приобретение знаний о многозначных числах в пределах 1 000 000 и арифметических действиях с многозначными числами в пределах 1 000 000, об обыкновенных дробях, их преобразованиях, арифметических действиях с ними, о соотношении единиц различных величин, арифметических действиях с ними; о различных геометрических фигур (параллелограмм, ромб,прямоугольник,квадрат) о свойствах элементов, о симметрии.

  • овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;

  • освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.

Нормативно-правовые документы.

  1. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 29.12.2012 N 273-ФЗ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" (принят ГД ФС РФ 21.12.2012).

  2. Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002г. №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся и воспитанников с отклонениями в развитии».

  3. Приказ № 1599 от 19 декабря 2014г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

  4. Учебный план приказ №84 от 29.08.2018г.

 

Сведения о программе:

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В. «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1», Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2011 г. допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.

Место и роль в учебном предмете. Рабочая программа составлена на основе авторской программы М.Н. Перовой, В.В. Эк, Т.В. Алышевой « Математика» и в соответствии с программами для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида (5-9 классы), Сб.1., под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011, ВЛАДОС, Москва.

Программа рассчитана на 175 часов, 5 часов в неделю, в том числе количество часов для проведения самостоятельных и контрольных работ.

Количество часов для контроля за выполнением практической части программы

п/п

Дата

Контрольные

Дата

Практические

1.

Сложение и вычитание многозначных чисел

Построение отрезка при помощи циркуля

2.

Умножение и деление на однозначное число

Построение углов

3.

Все действия с многозначными числами

Построение линий, отрезков, взаимно перпендикулярных, взаимно параллельных

4.

Построение треугольника с помощью циркуля

5.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

Построение треугольника с помощью циркуля

6.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число

Построение параллелограмма

7.

Действия с числами, полученными при измерении величин

Построение ромба

8.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки

Построение параллелограмма и ромба

9.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении величин на двузначное число

Построение ломаной линии и вычисление ее длины

10.

Построение геометрических фигур, симметричных относительно оси симметрии

11.

Построение отрезков длиннее, короче заданного

12.

Построение треугольников по длинам сторон и вычисление их периметра

13.

14.

Действия и обыкновенными дробями

Построение отрезков и ломаной

15.

Действия с дробями

Построение геометрических фигур, симметричных относительно оси и центра симметрии

16.

Все действия с многозначными числами и дробями

Построение линий, отрезков, взаимно перпендикулярных, взаимно параллельных

17.

Построение треугольников с помощью циркуля

18.

Построение окружности. Линии в круге: радиус, диаметр, хорда

Особенности организации учебного процесса по предмету.

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система с использованием личностно-ориентированного, гуманно-личностного развития и сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся.

В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, с использованием здоровье-сберегающих технологий.

Организация сопровождения учащихся направлена на:

  • создание оптимальных условий обучения;

  • исключение психотравмирующих факторов;

  • сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

  • развитие положительной мотивации к освоению школьной программы;

  • развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

Формы обучения: фронтальная (общеклассная), групповая (в том числе и работа в парах), индивидуальная

Методы обучения:

  1. Словесные методы; рассказ, объяснение, беседа, диалог, работа с учебником.
    2. Наглядные методы: наблюдение, работа с наглядными пособиями, презентациями.
    3. Практические методы: устные и письменные упражнения, графические работы.

Виды контроля: вводный, текущий, тематический, итоговый, комплексный

Формы контроля: математический диктант, текущая, тематическая контрольная работа, самостоятельная работа, тест, самоконтроль и взаимоконтроль.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Основными формами организации учебно-познавательной деятельности обучающихся являются:

  • объяснение нового материала с опорой на практические задания, на разнообразные по форме и содержанию карточки-схемы, памятки, опорные таблицы и т.д.;

  • закрепление изученного материала с использованием дидактического материала, предполагающего дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса и позволяющего постоянно осуществлять многократность повторения изученного;

  • обобщение и систематизация пройденного материала с использованием математических игр.

Тематическое планирование к учебнику.

№ п/п

Тема раздела

Количество часов

Из них

Изучение нового и закрепление

Контроль

1.

Нумерация

10

9

1

2.

Числа, полученные при измерении величин

1

3.

Сложение и вычитание многозначных чисел

14

13

1

4.

Умножение и деление на однозначное число

-устное умножение и деление

3

-письменное умножение и деление

8

-деление с остатком

1

5.

Геометрический материал

9

6.

Умножение и деление на 10,100,1000

4

-деление с остатком на 10,100,1000

2

7.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

5

4

1

8.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число

6

5

1

9.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки

3

10.

Умножение и деление на круглые десятки

8

7

1

11.

Геометрический материал

Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелограмма (ромба). Построение параллелограмма (ромба).

7

12.

Умножение на двузначное число

7

6

1

13.

Деление на двузначное число

6

5

1

14.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число

4

3

1

15.

Обыкновенные дроби

- приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю

8

- сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями

3

2

1

16.

Десятичные дроби

-получение, запись и чтение десятичных дробей

5

-выражение десятичных дробей в более крупных(мелких),одинаковых долях

2

-сравнение десятичных долей и дробей

4

3

1

17.

Геометрический материал

Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры, ось, центр симметрии. Предметы, геометрические фигуры симметрич­но расположенные относительно оси, центра симметрии, построе­ние геометрических фигур относительно оси и центра симметрии

- симметрия

9

18.

Сложение и вычитание десятичных дробей

6

5

1

19

Нахождение десятичной дроби от числа

4

20

меры времени

5

21

задачи на движение

9

8

1

22

геометрический материал

-куб

4

-масштаб

4

23

Повторение

9

8

1

Содержание учебного курса:7 класс 5 часов в неделю

1. Нумерация (Разряды, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов. Сравнение чисел. Округление чисел до указанного разряда).

2. Сложение и вычитание многозначных чисел (Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000000. Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1000000, устно, с записью получаемых при счете чисел, с использованием счетов. Проверка арифметических действий)

3. Умножение и деление на однозначное число (Письменное умножение и деление на однозначное число, деление с остатком чисел в пределах 1000000).

4. Умножение и деление на 10, 100, 1000 (Письменное умножение и деление на круглые десятки, деление с остатком чисел в пределах 1000000).

5. Геометрический материал (Луч, отрезок, прямая. Окружность. Линии в круге: хорда, диаметр, радиус, диаметр. Построение при помощи циркуля отрезка, окружности).

(38часов)

1. Преобразование чисел, полученных при измерении

2. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении (Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами).

3. Умножение и деление чисел, полученных при измерении на однозначное число (Умножение и деление на однозначное число чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы).

4. Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10, 100, 1000 (Умножение и деление на круглые десятки чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы).

5. Геометрический материал (Треугольник. Построение треугольника при помощи циркуля. Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелограмма (ромба). Построение параллелограмма (ромба).

(48часов)

1.Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки.

2. Умножение на двузначное число.

3. Деление на двузначное число (Письменное деление на двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 1000000. Проверка арифметических действий.

4.Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число.

5.Обыкновенные дроби.

6. Геометрический материал. (Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры, ось, центр симметрии. Предметы, геометрические фигуры симметрично расположенные относительно оси, центра симметрии, построение геометрических фигур относительно оси и центра симметрии)

(41 часов)

1.Обыкновенные дроби. (Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями).

2. Десятичные дроби. (Место десятичных дробей в нумерационной таблице. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку. Сравнение десятичных долей и дробей. Выражение дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях. Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы в виде десятичных дробей.)

3.Сложение и вычитание десятичных дробей (Простые арифметические задачи на нахождение десятичной дроби от числа). Составные задачи на прямое и обратное приведение к единице, на движение в одном и противоположном направлении двух тел.

4. Геометрический материал. (Масштаб. Повторение изученного за год

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

К концу обучения в 7 классе учащиеся должны знать:

  • числовой ряд в пределах 1000000;

  • алгоритмы арифметических действий с многозначными числами; числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;

  • элементы десятичной дроби;

  • преобразование десятичных дробей;

  • место десятичных дробей в нумерационной таблице;

  • симметричные предметы, геометрические фигуры;

  • виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат; свойства сторон, углов, приемы построения.

Учащиеся должны уметь:

  • умножать и делить числа в пределах 1000000 на двузначное число;

  • читать, записывать десятичные дроби;

  • складывать и вычитать дроби с разными знаменателями;

  • выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;

  • решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;

  • решать составные задачи в три-четыре действия;

  • вычислять периметр многоугольника;

  • находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Список литературы.

1Программы 5-9 классы специальной (коррекционной) школы VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, Москва «Просвещение»,2001,

Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида под ред. Перовой

Учебник «Математика» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Т.В.Алышевой, Москва «Просвещение», 2008 год.

Рабочая тетрадь «Математика» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Т.В.Алышевой, Москва «Просвещение», 2010 год.

Коррекционное обучение. Математика 7-8 классы. Тематический и итоговый контроль. Внеклассные мероприятия. Изд. «Учитель», 2006 г. Авт. – составитель С.Е. Степурина.

Коррекционное обучение. Математика. Коррекционно-развивающие задания и упражнения 5-9 классы. Изд. «Учитель», 2009 г. Авт. – составитель С.Е. Степурина.

Математика в коррекционной школе. Ф.Р. Залялетдинова Москва «ВАКО», 2011 г.

Устный счет т математические диктанты О.В. Узорова АСТ Астрель Москва, 2002г.

Календарно - тематическое планирование 7 класс 5 ч в неделю

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Форма контроля

п/п

план

факт

Нумерация.

43часов

1.

Целые числа. Таблица классов и разрядов

1

2.

Разложение чисел на разрядные слагаемые

1

3.

Сравнение чисел в пределах 1000000

1

4.

Счет равными числовыми группами. Числа четные и нечетные

1

5.

Округление чисел до указанного разряда. КМС

1

КМС

6.

Г. м. Геометрические фигуры: прямая, кривая, ломаная линии

1

7.

Устное сложение и вычитание целых чисел

1

8.

Письменное сложение многозначных чисел

1

9.

Письменное вычитание пятизначных и шестизначных чисел КМС

1

КМС

10.

Сложение и вычитание многозначных чисел с проверкой

1

11.

Сложение и вычитание многозначных чисел с проверкой. Самостоятельная работа

1

Самостоятельная работа

12.

Г. м. Геометрические фигуры: луч, отрезок

1

13.

Г. м. Построение отрезков при помощи циркуля. Практическая работа

1

Практическая работа

14.

Нахождение неизвестного слагаемого

1

15.

Нахождение неизвестного уменьшаемого

1

16.

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания. Самостоятельная работа

1

Самостоятельная работа

17.

Контрольная работа по теме № 1 «Сложение и вычитание многозначных чисел»

1

Контрольная работа

18.

Работа над ошибками

1

19.

Г. м. Углы: прямой, тупой, острый Практическая работа

1

Практическая работа

20.

Г. м. Положение в пространстве: горизонтальное, вертикальное, наклонное

1

21.

Устное умножение и деление

1

22.

Нахождение части числа

1

23.

Письменное умножение на однозначное число КМС

1

КМС

24.

Умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд (нули во множимом)

1

25.

Умножение многозначных чисел на однозначное (нули во множимом). Самостоятельная работа

1

Самостоятельная работа

26.

Деление с остатком

1

27.

Письменное деление четырехзначных чисел на однозначное число

1

multiurok.ru

рабочая программа по математике для 7 класса специальной коррекционной школы 8 вида

Муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного

муниципального образования «Оекская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено

На заседании МО___________________

Протокол №1

От «__»__________2013 г

Руководитель МО

________________________

Согласовано

«___»_____________ 2013 г

Зам директора по УВР

_____________С.В.Дунаева

Утверждаю

Приказ № 129/4

от «02» сентября 2013 г

Директор МОУ ИРМО

«Оекская СОШ»

_________О.П.Тыртышная

Рабочая программа

по математике

для 7 класса

(специального коррекционного обучения)

Учитель: Тыртышная Ольга Павловна

Первая квалификационная категория

Рабочая программа составлена на основе:

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией В.В.Воронковой. Сборник №1 г.Москва, издательство «Владос» 2010 года. Авторы программы: М.Н.Перова, В.В.Эк, Т.В.Алышева.

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

Перечень основных нормативных документов, на основе которых составлена данная программа:

1 Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по предмету, утвержден приказом Минобразования России от 05.03.2004 №1089.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897.

3. Закон РФ «Об образовании» (Статья 7).

4. Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на 2012-2013 учебные годы. (распоряжение министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 года №920-мр).

5. Учебный план МОУ ИРМО Оекская СОШ на 2012-2013 гг.

6. Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 г №75-37-0541/11.

7. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией В.В.Воронковой. Сборник №1 г.Москва, издательство «Владос» 2010 года. Авторы программы: М.Н.Перова, В.В.Эк, Т.В.Алышева.

Рабочая программа специального коррекционного обучения по математике для 7 класса разработана на основе:

программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2010. под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, Москва «Просвещение», 2010 и ориентирована на учебник «Математика» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Т. В Алышевой. Москва «Просвещение», 2011.

www.prodlenka.org

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике для учащегося 7 класса (специального коррекционного индивидуального обучения VIII вида)

Забайкальский край Приаргунский район

МОУ Досатуйская СОШ

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_________________Ф.И.О.

Протокол № ______ от

«____»_____________2012г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР МОУ Досатуйской СОШ

__________________Ф.И.О.

«____»____________2012г.

«Утверждаю»

Директору МОУ Досатуйской СОШ

_________________Ф.И.О.

Приказ № ____ от

«____»___________2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике для учащегося 7 класса

(специального коррекционного индивидуального обучения VIII вида)

Составила : учитель математики Бочкарёва О.О.

2012г.

Пояснительная записка

Индивидуальная программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой и авторской программы под редакцией М.Н.Перовой «Математика». М..: Просвещение, 2005 г. Предлагаемая программа ориентирована на учебник И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович «математика 6 класс»: М., «Мнемозина», 2009г.

Данная программа в отличие от программы, допущенной Министерством образования РФ, рассчитана на 70 часов, содержит разбивку учебного материала на темы с конкретным указанием часов на её прохождение, контрольных работ и учебно-тематический план.

Цели курса:

- формирование практически значимых знаний и умений;

- развитие логического мышления, пространственного воображения и других качеств мышления, оптимально формируемых средствами математики;

- воспитание настойчивости, инициативы.

Задачи курса:

- формирование доступных учащемуся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

- максимальное общее развитие обучающегося, коррекция недостатков его познавательной деятельности и личностных качеств;

- воспитание у школьника целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение.

Основными формами организации учебно-познавательной деятельности обучающегося являются:

- объяснение нового материала с опорой на практические задания, на разнообразные по форме и содержанию карточки-схемы, памятки и т.д.

- закрепление изученного материала с использованием многовариативного дидактического материала, предполагающего многократность повторения изученного;

- обобщение и систематизация пройденного материала с использованием математических игр.

Основные требования к знаниям и умениям обучающегося:

- уметь выполнять арифметические действия с многозначными числами столбиком;

- знать правила сложения и вычитания дробей с разными и одинаковыми знаменателями; уметь выполнять с ними арифметические действия;

- знать правила умножения и деления обыкновенных дробей на натуральное число; уметь выполнять умножение и деление данных чисел;

- знать правила умножения и деления обыкновенной дроби на обыкновенную дробь; уметь выполнять умножение и деление данных чисел;

- знать правило нахождение равной дроби данной и сокращения дробей; уметь находить равную дробь данной и сокращать дроби;

- знать понятие десятичной дроби; уметь выполнять арифметические действия с десятичными дробями;

- знать положительные и отрицательные числа; уметь выполнять арифметические действия с положительными отрицательными числами;

- знать уравнение, корень уравнения и что значит решить уравнение; уметь решать уравнения;

- знать правила преобразования выражений; уметь решать уравнения используя преобразования выражений.

Курс ориентирован на учащихся 7 класса специального коррекционного VIII вида в объеме 70 часов из расчета 2 часа в неделю.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п\п

Наименование темы

Коли-чество часов

Содержание изучаемого материала.

Дата.

Примечание.

I ЧЕТВЕРТЬ. (18 часов)

1.

Арифметические действия.

18

1.1

Сложение и вычитание многозначных чисел.

2

Правила сложение и вычитание многозначных чисел. Выполнение действий столбиком.

1.2

Арифметические операции с дробями.

4

Правило сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Правило сложение ивычитание дробей с разными знаменателями.

1.3

Умножение и деление дроби на натуральное число.

2

Правило умножение дроби на натуральное чило.

1.4

Умножение дроби на дробь.

2

Правило умножение дроби на дробь.

1.5

Деление дроби на дробь.

2

Правило деление дроби на дробь.

1.6

Сокращение дробей.

2

Основное свойство дроби.

1.7

Смешанные числа и неправильные дроби.

2

Перевод смешанных чисел в неправилные дроби и неправильных дробей в смешанные числа.

1.8

Контрольная работа № 1.

1

Резерв:

1

II ЧЕТВЕРТЬ.(14 часов)

2.

Десятичные дроби.

14

2.1

Поняти десятичной дроби. Сравнение и запись десятичных дробей.

2

Понятие десятичной дроби. Запись и сравненние десятичных дробей.

2.2

Сложение и вычитание десятичных дробей.

2

Правило сложение и вычитание дробей. Выполнение действий столбиком.

2.3

Умножение десятичныхдробей.

3

Правило умножение десятичных дробей. Выполнение действия столбиком.

2.4

Деление десятичной дроби на натуральное число.

3

Правило деления десятичной дроби на натуральное число. Выполнение действия столбиком.

2.5

Деление десятичной дроби на десятичную дробь.

3

Правило выполнения деления десятичной дроби на десятичную дробь. Выполнение действия столбиком.

2.6

Контрольная работа № 2

1

III ЧЕТВЕРТЬ. (20 часов)

3.

Положительные и отрицательные числа.

20

3.1

Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая.

3

Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая.

3.2

Противоподожные числа. Модуль чила.

3

Модуль числа. Противоположные числа. Целые и рациоальые числа.

3.3

Сравнение чисел.

2

Сравнение положительных и отрицательных чисел.

3.4

Алгебраическая сумма и её свойства.

2

Понятие алгебраической суммы. Свойство алгебраической суммы.

3.5

Правило вычисления алгебраической суммы.

3

Правило вычисления алгебраической суммы.

3.6

Умножение и деление положительых и отрицательных чисел.

3

Правила умножения и деления положительных и отрицательных чисел.

3.7

Координаты. Координатная плоскость.

2

Координаты. Координаты на плоскости. Координатная плоскость.

3.8

Контрольная работа № 4

1

Резерв:

1

IV ЧЕТВЕРТЬ.(15 часов)

4.

Уравнения. Преобразования выражений.

15

4.1

Процент.

3

Понятие процента. Задачи на проценты.

4.2

Уравнение.

2

Понятие уравнения, корня уравнения и что значит – решить уравнение.

4.3

Раскрытие скобок.

3

Раскрытие скобок при решении уравнений.

4.4

Упрощение выражений.

3

Подобные слагаемые, вынесение общего множителя за скобки.

4.5

Решение уравнений.

3

Преобразования выражений при решении уравнения.

4.6

Контрольная работа № 5

1

Резерв:

4

Итого:

70

Библиография

Дидактические материалы по математике для 6 класса /А.С.Чесноков, К.И.Нешков. – М: Просвещение, 1976 г.;

Математика 5-6 класс /И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. – М.: Мнемозина, 2009 г.;

Математика 5-6 класс.: Методическое пособие для учителя/ И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. – М: Мнемозина, 2009 г.;

Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида/ Перова М.Н. – М., 2001г.;

Отдыхаем с математикой. Внеклассная работа /Иченская М.А. – Волгоград, 2008г.;

Занимательные задания в обучении математике /Шуба М.Ю. – М., 1994 г.

infourok.ru

Рабочая программа по математике 7 коррекционного класса VIII вида

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

«Согласовано»

Руководитель МО

__________Кулабухова Н.И.

Протокол № ______

от «____»___________201 г.

«Согласовано»

Зам директора по УВР МОУ СОШ №7

__________Е.П.Кузьмичкина

«____»____________201 г.

«Утверждено»

Директор МКОУ СОШ №7

_____________А.А. Пашков

Приказ № ________________ «___»________________201 г.

Рабочая программа по математике

7 специального (коррекционного) класса VIII вида

Составлена на основе программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида под редакцией В.В. Воронковой

_______________________________5-9 классы_________________________

Программу составил _______учитель Попова Ирина Дмитриевна____________

Предмет Математика 7 класс

Учитель Попова Ирина Дмитриевна

Система обучения коррекционная

Программа: - Программа специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы (сборник 1),2000 год, под редакцией В.В.Воронковой

Количество часов по программе 170

Количество часов в неделю по учебному плану 5

Количество часов в год 170

Учебник:

Т.В.Алышева «Математика». 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Москва «Просвещение» 2010г.

Тематическое планирование в 7 классе по четвертям

1 четверть
  • повторение –

  • нумерация –

  • числа, полученные при измерении величин –

  • сложение и вычитание многозначных чисел

  • умножение и деление на однозначное число устное умножение и деление -

  • письменное умножение и деление -

  • деление с остатком -

  • геометрический материал -

2 четверть

  • умножение и деление на 10,100,1000 -

  • Деление с остатком на 10,100,1000 -

  • преобразование чисел, полученных при измерении -

  • сложение и вычитание чисел, полученных при измерении -

  • умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число -

  • умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000 –

  • умножение и деление на круглые десятки –

  • деление на круглые десятки –

  • умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки -

  • геометрический материал –

3 четверть

  • умножение на двузначное число

  • деление на двузначное число

  • Деление с остатком на двузначное число -

  • умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число –

  • обыкновенные дроби

  • Дроби -

  • Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю -

  • Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями –

  • Получение, запись и чтение десятичных дробей -

  • Выражение десятичных дробей в более крупных(мелких,одинаковых долях -

  • Сравнение десятичных долей и дробей -

  • сложение и вычитание десятичных дробей –

  • Геометрические фигуры–

  • Симметрия –

4 четверть

  • нахождение десятичной дроби от числа

  • меры времени –

  • задачи на движение –

  • геометрический материал

  • куб–

  • масштаб –

  • .повторение –

Перечень обязательных контрольных работ

7 класс

  • Контрольная работа по теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число».

  • Контрольная работа по теме « умножение и деление на 10, 100, 1000».

  • Контрольная работа по теме «Преобразование чисел, полученных при измерении».

  • Контрольная работа по теме « умножение и деление на 10, 100, 1000»

  • Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное число».

  • Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число».

  • Контрольная работа по теме «Умножение и деление на двузначное число».

  • Контрольная работа по теме «Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю».

  • Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями».

  • Контрольная работа по теме «Десятичные дроби».

  • Контрольная работа по теме «Меры времени».

  • Итоговая контрольная работа

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

  • Числовой ряд в пределах 1 000 000

  • Алгоритмы арифметических действий с многозначными числами; числами полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины.массы.

  • Элементы десятичной дроби ;

  • Место десятичной дроби в нумерационной таблице;

  • Симметричные предметы, геометрические фигуры

  • Виды четырёхугольников :произвольный ,параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы построения

Учащиеся должны уметь:

  • читать,записывать,откладывать на счетах и сравнивать числа до 100000;выполнять устно и письменно сложение,вычитание,умножение и деление на однозначное и двузначное число

  • устно и письменно складывать и вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число числа, полученные при измерении одной-двумя единицами стоимости, длины, массы

  • устно и письменно складывать и вычитать числа, полученные при измерении одной- двумя единицами времени;

  • умножать и делить десятичные дроби на однозначное число

  • решать простую текстовую арифметическую задачу на вычисление среднего арифметического; составную арифметическую задачу – на прямую пропорциональную зависимость; на пропорциональное деление; задачи, требующие выполнения четырёх арифметических действий;

  • измерять углы, чертить углы по заданной градусной мере с помощью транспортира;

  • выделять параллелограмм (ромб,прямоугольник,квадрат) среди других четырёхугольников

I четверть (45 уроков)

1

Нумерация

Умение называть и записывать многозначные числа .

Развивать долговременную память и устойчивость внимания.

2

Нумерация

Умение сравнивать многозначные числа.

Развитие аналитико-синтетического мышления на основе упражнений по сравнению чисел.

3

Таблица классов и разрядов

Представление о разрядах и классах до 1млн

Развивать аналитическое мышление на основе заданий по сравнению чисел, выделения разрядов и классов.

4

Таблица классов и разрядов

Представление о разрядах и классах до 1млн

Развивать аналитическое мышление на основе заданий по сравнению чисел, выделения разрядов и классов.

5

Разложение чисел на разрядные слагаемые

Умение представлять многозначные числа в виде разрядных слагаемых.

Развивать аналитическое мышление на основе заданий по разложению чисел на разрядные слагаемые и сложению чисел из разрядных слагаемых.

6

Сложение и вычитание многозначных чисел

Умение складывать и вычитать многозначные числа в пределах 100000.

Развивать оперативную память на основе заданий на сложение и вычитание.

7

Сложение и вычитание многозначных чисел

Умение складывать и вычитать многозначные числа в пределах 100000.

Развивать оперативную память на основе заданий на сложение и вычитание.

8

Четные и нечетные числа

9

Присчитывание и отсчитывание по несколько разрядных единиц

Умение считать различными разрядными единицами и равными числовыми группами.

Развивать концентрацию внимания на основе счета 2,3, 5, 10 и т.д.

10

Решение задач на нахождение общего количества

Применять умение сложения и вычитания многозначных чисел при решении задач и уравнений.

11

Кратное сравнение чисел

12

Округление чисел до указанного разряда

13

Проверочная работа по теме «Устное сложение и вычитание многозначных чисел в пределах 1000000».

14

Числа полученные при измерении времени

Умение производить математические действия с числами, полученными при измерении без преобразования ис преобразованием.

Развитие связной речи на основе упражнений по составлению задач.

15

Числа полученные при измерении времени

Умение производить математические действия с числами, полученными при измерении без преобразования ис преобразованием.

Развитие связной речи на основе упражнений по составлению задач.

16

Сложение и вычитание многозначных чисел

. Умение складывать и вычитать многозначные числа в пределах 1000000 в столбик.

Развивать долговременную память путем запоминания и воспроизведения алгоритма сложения и вычитания многозначных чисел и перехода через разряд.

17

Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора

Умение складывать и вычитать многозначные числа в пределах 1000000 в столбик.

Развивать долговременную память путем запоминания и воспроизведения алгоритма сложения и вычитания многозначных чисел и перехода через разряд.

18

Контрольная работа по теме «Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000000.»

Навыки самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции

Развивать устойчивое внимание.

19

Работа над ошибками

Умение делать работу над ошибками; умение складывать и вычитать многозначные числа в пределах 1000000.

Развивать внимание, умение анализировать ошибки.

20

Письменное сложение многозначных чисел

Умение складывать и вычитать многозначные числа в пределах 1000000 в столбик

Развивать долговременную память путем запоминания и воспроизведения алгоритма сложения и вычитания многозначных чисел и перехода через разряд.

21

Нахождение неизвестного слагаемого

Применять умение сложения и вычитания многозначных чисел при решении уравнений.

Развивать устойчивое внимание.

22

Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

Применять умение сложения и вычитания многозначных чисел при решении уравнений.

Развивать устойчивое внимание.

23

Устное умножение и деление и деление многозначных чисел на однозначное число

Умение устно умножать и делить многозначные числа на однозначное число

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления.

24

Увеличение и уменьшение чисел в несколько раз

Умение умножать и делить многозначные числа на однозначное число.

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления.

25

Письменное умножение многозначных чисел на однозначное

Умение письменно умножать и делить многозначные числа на однозначное число, и применять это умение при решении задач, проверять умножение делением и наоборот.

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления.

26

Решение составных арифметических задач на нахождение общего количества

27

Письменное умножение многозначных чисел на однозначное

Умение письменно умножать и делить многозначные числа на однозначное число, и применять это умение при решении задач, проверять умножение делением и наоборот.

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления.

28

Порядок действий

29

Письменное деление многозначных чисел на однозначное число

Умение письменно умножать и делить многозначные числа на однозначное число, и применять это умение при решении задач, проверять умножение делением и наоборот.

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления.

30

Деление с остатком.

Умение делить с остатком, применять это умение при решении задач.

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления

31

Деление с остатком.

Умение делить с остатком, применять это умение при решении задач.

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления

32

Деление с остатком.

Умение делить с остатком, применять это умение при решении задач.

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления

33

Деление с остатком.

Умение делить с остатком, применять это умение при решении задач.

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления

34

Отрезок. Черчение отрезка по заданным параметрам.

Знать и уметь различать и называть отрезок и прямую. Уметь чертить отрезки по заданным параметрам.

Активизация долговременной памяти при работе с геом. материалом. развивать аналитико-синтетическое мышление.

35

Отрезок. Закрепить представления об отрезке

Знать и уметь различать и называть отрезок и прямую. Уметь чертить отрезки по заданным параметрам.

Активизация долговременной памяти при работе с геом. материалом. развивать аналитико-синтетическое мышление.

36

Окружность.Различение окружности и круга.

Знать и уметь различать и называть геометрические фигуры и тела: круг, окружность, шар, сфера. Уметь чертить окружность с помощью циркуля по заданным параметрам.

Активизация долговременной памяти при работе с геом. материалом. развивать аналитико-синтетическое мышление.

37

Окружность.

Знать и уметь различать и называть геометрические фигуры и тела: круг, окружность, шар, сфера. Уметь чертить окружность с помощью циркуля по заданным параметрам.

Активизация долговременной памяти при работе с геом. материалом. развивать аналитико-синтетическое мышление.

Контрольная работа по теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число».

Навыки самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции

Развивать устойчивое внимание

38

Работа над ошибками.

Умение делать работу над ошибками; умение складывать и вычитать многозначные числа в пределах 1000000

Развивать внимание, умение анализировать ошибки.

39

Решение задач на движение

Вырабатывать навык решения задач с использованием формул и правил на нахождение v,t,s.

Развитие долговременной памяти на основе повторения пройденного материала, мышления на основе решения задач.

40

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число

Умение письменно умножать и делить многозначные числа на однозначное число, и применять это умение при решении задач, проверять умножение делением и наоборот.

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления

41

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число

Умение письменно умножать и делить многозначные числа на однозначное число, и применять это умение при решении задач, проверять умножение делением и наоборот.

42

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число

Умение письменно умножать и делить многозначные числа на однозначное число, и применять это умение при решении задач, проверять умножение делением и наоборот.

43

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число

Умение письменно умножать и делить многозначные числа на однозначное число, и применять это умение при решении задач, проверять умножение делением и наоборот.

44

Решение задач на нахождение общего количества

Вырабатывать навык решения задач

Развитие долговременной памяти на основе повторения пройденного материала, мышления на основе решения задач.

45

Решение задач на нахождение общего количества

Вырабатывать навык решения задач

Развитие долговременной памяти на основе повторения пройденного материала, мышления на основе решения задач.

Дата

Тема урока

ЗУН

Коррекционная цель

Домашнее задание

II четверть (35 уроков)

1

Умножение и деление на круглые десятки.

Уметь умножать и делить на 10, 100, 1000 числа,

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции.

С.44 № 132

2

Умножение и деление на круглые десятки.

Уметь умножать и делить на 10, 100, 1000 числа,

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции.

С.46 № 143

3

Умножение и деление на круглые десятки.

Уметь умножать и делить на 10, 100, 1000 числа,

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции.

Решение задач на нахождение части числа

Решение задач на нахождение части числа

5

Деление с остатком на круглые десятки.

Уметь делить с остатком на круглые десятки.

6

Деление с остатком на круглые десятки.

Уметь делить с остатком на круглые десятки.

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции

7

Контрольная работа по теме « умножение и деление на 10, 100, 1000».

Навыки самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции

Развивать устойчивое внимание

8

Сложение чисел ,полученных при измерении

Уметь находить сумму и разность чисел, полученных при измерении, проводить преобразования

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции

9

Вычитание чисел ,полученных при измерении

Уметь находить сумму и разность чисел, полученных при измерении, проводить преобразования

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции

10

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции

11

Вычитание чисел ,полученных при измерении

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции

12

13

Контрольная работа по теме «Преобразование чисел, полученных при измерении».

Работа над ошибками

Навыки самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции

Умение делать работу над ошибками; умение складывать и вычитать многозначные числа в пределах 1000000

Развитие аналитико-синтетического мышления.

Развивать внимание, умение анализировать ошибки.

14-17

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число.

Уметь умножать и делить на однозначное число числа, полученные при измерении, проводить преобразования

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции

18-20

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10, 100, 1000.

Уметь умножать и делить на 10, 100, 1000 числа, полученные при измерении, проводить преобразования.

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции.

21-24

Умножение и деление на круглые десятки.

Уметь умножать и делить числа на круглые десятки

Развивать устойчивое внимание, память,умение работать по словесной инструкции

№382

№401

№411

№421(по уровням

25-26

Деление с остатком на круглые десятки.

Уметь делить с остатком на круглые десятки.

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции

№442, с.133

№442, с. 133

27-29

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки.

Уметь умножать и делить на круглые десятки числа, полученные при измерении, проводить преобразования

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции

№453,с. 137

№464, с. 139

30

Контрольная работа по теме « умножение и деление на 10, 100, 1000»

Навыки самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции

Развивать устойчивое внимание

31

Работа над ошибками.

Уметь умножать и делить на 10, 100, 1000 числа, полученные при измерении, проводить преобразования.

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции.

32

Сумма сторон треугольника. Периметр.

Умение находить сумму сторон треугольника, периметр, различать треугольники: остроугольные, тупоугольные, прямоугольные, равносторонние, равнобедренные.

Развитие зрительного восприятия на основе различения треугольников.

№477, с. 143

33

Параллелограмм. Ромб

Умение узнавать и различать геометрические фигуры(четырехугольники): прямоугольник-параллелограмм; квадрат-ромб, знание их признаков.

Развитие мышления на основе упражнений по сравнению и классификации четырехугольников

№482, с. 145

34

Многоугольники.

Умение различать многоугольники по количеству углов, знание треугольников и четырехугольников.

Развитие зрительного восприятия на основе различения многоугольников.

№ 490, с. 149

35

Многоугольники.

Умение различать многоугольники по количеству углов, знание треугольников и четырехугольников.

Развитие зрительного восприятия на основе различения многоугольников

III четверть (50 часов)

Дата

Тема урока

ЗУН

Коррекционная работа

Д з

Умножение на двузначное число.

1-5

Умножение на двузначное число.

Учить умножению на двузначное число, сдвиг по классам и разрядам.

Развитие оперативной памяти, внимания, пространственных представлений, мышления.

С.153 № 500

С.155 № 506

С.157 № 514 (б)

6

Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное число». Стр.160. №8.

Навыки самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции

Развивать устойчивое внимание

7

Работа над ошибками.

Умение делать работу над ошибками;

Развивать внимание, умение анализировать ошибки.

Деление на двузначное число.

8-10

Деление на двузначное число.

Учить делению на двузначное число, подбор умножением, проверка умножением.

Развивать понятие прямого и обратного действия, устойчивость внимания, объем оперативной памяти, долговременную память, мышление.

С.163 №532

С.165 №547

11-12

Деление на двузначное число с остатком.

Учить делению на двузначное число с остатком и проверке умножением.

Развивать понятие прямого и обратного действия, устойчивость внимания, объем оперативной памяти, долговременную память, мышление.

С.173 № 577

13

Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число». Стр. 175.

Навыки самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции

Развивать устойчивое внимание

14

Работа над ошибками.

Умение делать работу над ошибками;

Развивать внимание, умение анализировать ошибки.

Умножение и деление на двузначное число чисел, полученных при измерении.

15-17

Умножение и деление на двузначное число чисел, полученных при измерении.

Вырабатывать умение умножения и деления на двузначное число на примере действий с числами, полученными при измерении.

Развивать понятие прямого и обратного действия, устойчивость внимания, объем оперативной памяти, долговременную память, мышление.

С.177 №589

С.178 №594

С.179 № 598

18

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на двузначное число». Стр. 180

Навыки самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции

Развивать устойчивое внимание

19

Работа над ошибками.

Умение делать работу над ошибками

Развивать внимание, умение анализировать ошибки.

Обыкновенные дроби.

20-21

Обыкновенные дроби.

Вырабатывать умение читать и записывать обыкновенные дроби, сравнивать из, называть числитель и знаменатель.

Развитие мышления на основе упражнений по нахождению части от целого.

С.183 № 611

22-25

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю.

Учить приводить дроби к общему знаменателю по алгоритму в учебнике, сравнивать их.

Развитие внимания, долговременной памяти,ас. мышления на основе подбора общего знаменателя.

С.193-198

26

Контрольная работа по теме «Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю». Стр. 192.

Навыки самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции

Развивать устойчивое внимание

27

Работа над ошибками.

Порядок работы над ошибками, контроль за умением приводить дроби к общему знаменателю.

Развивать внимание, умение анализировать ошибки

28-31

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.

Учить сложению и вычитанию дробей с разными знаменателями.

Развитие внимания, памяти, умения выполнять действия по аналогии, по образцу по алгоритму.

С.201

32

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями».

Навыки самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции

Развивать устойчивое внимание

С.203

33

Работа над ошибками.

Развивать внимание, умение анализировать ошибки.

Десятичные дроби

34-36

Получение, запись и чтение десятичных дробей.

Учить получать и читать десятичные дроби.

Развивать устойчивое внимание, память, навыки сопоставления.

С.204-207

37-40

Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей.

Учить записывать десятичные дроби без знаменателя на примере чисел, полученных при измерении.

Развивать устойчивое внимание, память, навыки сопоставлении.

С.210-214

41-44

Выражение десятичных дробей в более мелких(крупных, одинаковых долях.

Учить сокращать десятичные дроби, выражая их в более крупных мерах, учить выражать дес.дроби в более мелких мерах по правилу, по образцу, по аналогии.

Развивать устойчивое внимание, память, навыки сопоставления

С.215-219

45-48

Сравнение десятичных долей и дробей.

Учить сравнивать десятичные дроби с опорой на картинку, на правило, по образцу.

Развивать устойчивое внимание, память, навыки сравнения.

С.219-224

49

Контрольная работа по теме «Десятичные дроби».

Навыки самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции

Развивать устойчивое внимание

50

Работа над ошибками.

IV четверть(40 уроков)

Геометрический материал

7-8

Геометрические ( пересекающиеся и непересекающиеся) фигуры.

Вырабатывать навыки вычерчивания линий фигур, называть фигуры и линии, отрезки , лучи.

Развитие пространственного восприятия и пространственной ориентации, мелкой моторики.

-

9-11

Симметрия.

Учить «видеть» симметрию, называть её, отличать симметричность и несимметричность.

Развитие пространственного восприятия и пространственной ориентации, мелкой моторики.

С.237-243

12-14

Нахождение десятичной дроби от числа.

Учить находить десятичную дробь от заданного числа по алгоритму, образцу, аналогии.

Развитие процесса сравнения, сопоставления, нахождения общего в алгоритме

С.244-247

15-17

Меры времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век,), решение задач на нахождение времени.

Повторить меры времени, учит решению задач на нахождение времени, длительности

Развитие мышления, временной ориентации на основе решения задач.

С.247-253

18

Контрольная работа по теме «Меры времени».

Навыки самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции

Развивать устойчивое внимание

19

Работа над ошибками.

Развивать внимание, умение анализировать ошибки.

20-24

Решение задач на движение (скорость, время, расстояние)

Вырабатывать умение решать задачи на нахождение скорости, времени, расстояния по образцу, по формуле, по правилу.

Развитие долговременной памяти на основе повторения пройденного материала, мышления на основе решения задач.

Геометрический материал.

25

Куб

Учить отличать геометрические фигуры от геометрических тел, знать признаки геометрических тел, отличие от фигур.

Развитие пространственного восприятия и пространственной ориентации, мелкой моторики.

26-27

Масштаб.

Дать понятие масштаб, учить уменьшать в определённое кол-во раз, в масштабе.

Развитие пространственного восприятия и пространственной ориентации, мелкой моторики.

Повторение.

28-29

Решение задач по теме «Умножение и деление на однозначное число».

Вырабатывать умение умножения и деления на однозначное число на основе решения примеров и задач.

Развитие долговременной памяти на основе повторения пройденного материала, мышления на основе решения задач.

30-32

Решение задач по теме «Умножение и деление на двузначное число»

Вырабатывать умение умножения и деления на двузначное число на основе решения примеров и задач.

Развитие долговременной памяти на основе повторения пройденного материала, мышления на основе решения задач.

33-35

Решение задач по теме «Десятичные дроби».

Вырабатывать навык операций с десятичными дробями на основе решения примеров и решения задач.

Развитие долговременной памяти на основе повторения пройденного материала, мышления на основе решения задач.

36-38

Решение задач по теме «Скорость. Время. Расстояние».

Вырабатывать навык решения задач с использованием формул и правил на нахождение v,t,s.

Развитие долговременной памяти на основе повторения пройденного материала, мышления на основе решения задач.

39-40

Итоговая контрольная работа.

Работа над ошибками.

Навыки самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции Умение делать работу над ошибками; умение складывать и вычитать многозначные числа в пределах 1000000

Развивать устойчивое внимание. Развивать внимание, умение анализировать ошибки.

22222

infourok.ru

рабочая программа по математике 7 класс- 8 вид

рабочая программа по математике 7 класс для 8 вида

Рабочая программа по курсу математики в 7 классе   VIII вида составлена в соответствии с программой обучения, выпущенной под редакцией В.В. Воронковой (Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: под редакцией В.В. Воронковой –М.: Владос, 2013), учебником математики 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (М., Просвещение, 2010) Т.В. Алышевой.

Программа рассчитана на 170 часов в год, 5 часов – в неделю, из них 1 час в неделю отводится на изучение геометрического материала, что составляет 34 часа в год.

Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из основных предметов. Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

Обучение математике в коррекционной школе направлено на достижение следующих целей:

-        обеспечение развития школьников: формирование основ логико-математического мышления, пространственного воображения, овладение учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач;

Задачи преподавания математики по вспомогательной школе состоят в том, чтобы:

дать учащимся такие доступные количественные, пространственные и временные геометрические представления, которые  помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность; использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся вспомогательной школы и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств; воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения. 

multiurok.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *