Презентация 7 класс музыка князь игорь – Презентация к уроку по музыке (7 класс) на тему: Презентация к уроку 7 класс «Опера Князь Игорь»

Презентация 7 класс музыка князь игорь – Презентация к уроку по музыке (7 класс) на тему: Презентация к уроку 7 класс «Опера Князь Игорь» | скачать бесплатно

Содержание

Конспект по музыке на тему «Опера «Князь Игорь» (7 класс)

Методическая разработка

Урока музыки «Опера «Князь Игорь»

для учащихся 7 – го класса.

Автор:

Мартынова Анастасия Петровна

Опера «Князь Игорь»

Тема урока: Опера «Князь Игорь»

Тип урока: Комбинированный.

Цели урока:
– Расширение и углубление знаний о русской музыке середины 19 века.

Образовательные задачи урока:
– Развить интерес к изучению жанра оперы.

Воспитательные задачи урока:
– Воспитание любви к классической музыке
– Воспитание эстетического вкуса
– Воспитание патриотизма, интереса к истории своей Родины
– Развить интерес к изучению музыкальной литературы

Материалы и пособия для ученика:

CD– диск.

Ход урока:

Учитель:

— Добрый день! Я рада вас приветствовать! Мы сегодня вместе с вами проведем необычный урок. И вы видите, что сегодня здесь присутствует много гостей – давайте улыбнемся им и начнем работать. Прошу всех садиться.

Событие, о котором пойдет речь, произошло благодаря одному из русских князей того времени — Игорю Святославичу Новгород-Северскому

Есть такое выдающееся произведение литературы Древней Руси — «Слово о полку Игореве». Чтобы рассказать о нем подробно, не хватит даже нескольких наших уроков. Вы обязательно будете изучать его на уроках литературы в восьмом классе.

В этом году исполняется 825 лет поэме «Слово о полку Игореве». 2012 год объявлен Годом истории России, и мой урок посвящается этим событиям.

1. Вопросы для повторения ранее изученного

Давайте вспомним, с музыкой какого композитора мы знакомились на прошлом уроке? (А.П. Бородина)
Кем он был по профессии? (химик, профессор в медико-хирургической академии, музыкант, композитор)
С каким произведением А.П. Бородина мы с вами сейчас знакомимся? (Опера «Князь Игорь»)
Музыка и либретто написаны? (А.П. Бородиным)
Стиль оперы? (Народно-эпическая, в разных источниках написано по-разному: лирико-эпическая, эпическая)
Главные герои оперы? (Князь Игорь, Княгиня Ярославна, Владимир сын, князь Галицкий, хан Кончак, Кончаковна, Скула, Ерошка)
Сколько действий? (4 действия)

Изучение нового материала

Учитель: И так, мы с вами продолжаем знакомство с удивительным памятником музыкальной культуры, который «оживил», дал нам возможность сочувствовать и сопереживать событиям 1185 года оперой «Князь Игорь».

Опера «Князь Игорь» — одно из лучших творений оперной классики. Композитор посвятил её памяти М.И. Глинки. Опера пользуется неизменным успехом и любовью широких масс слушателей. Величайшая патриотическая поэма Древней Руси посвящена не одной из побед, которых немало знало русское оружие, а страшному поражению, в котором впервые за всю русскую историю князь оказался пленным, а войско почти совсем уничтоженным!

Вся опера как бы пронизана заботой о будущем. Битва со степным врагом ещё не кончилась. Поражение – это только начало битвы. Опера — очень большой музыкальный спектакль, он идет несколько часов, в нем соединяются музыка, поэзия, пение, танцы и драматическая игра актеров. Конечно, мы можем на уроке познакомиться только с самыми яркими музыкальными фрагментами этого произведения.

Неоценим подвиг князя Игоря для потомков. Об этом в своём стихотворении М.Ю. Лермонтов написал так:

Великий муж! Здесь нет награды,
Достойной доблести твоей!

Её на небе сыщут взгляды
И не найдут среди людей.
Но беспристрастное преданье
Твой славный подвиг сохранит,
И, услыхав твоё названье,
Твой сын душою закипит.
Свершит блистательную тризну
Потомок поздний над тобой
И с непритворною слезой
Промолвит: «Он любил Отчизну!»

Учитель: Князь Игорь и его жена Ярославна – центральные фигуры оперы Бородина – тесно связаны с русским народом. Объединяет их общее дело – защита родной земли от врага.

Казарин Е. Игорь – прирожденный воин и полководец, цельная, могучая натура. Подчеркивая его воинскую отвагу и мужество, душевное благородство и верность долгу, Бородин создает героический образ. С этой стороны Игорь показан уже при первом появлении в опере (пролог, обращение к войску) и особенно – в коротком, решительном ариозо после затмения. Согласно летописям, оно застигло войско уже в походе, на переправе через реку Сурож 1 мая 1885 г. Бородин переносит ее к моменту выступления из Путивля. И не только ради драматического единства. Само отношение Игоря к затмению характеризует его.

Автор «Слова» объясняет мотивы Игоря так:

«Ум князя уступил желанию, и охота отведать Дон великий заслонила ему предзнаменование». [18] (Автор понимал значение затмения!)

В источниках упоминаются другие слова князя:

«Не известно, нам ли к худу или врагам нашим».

В опере эти слова звучат так:

«Нам Божье знаменье от Бога, к добру иль нет – узнаем мы.

Судьбы своей никто не обойдет, чего бояться нам?

Идем за правое мы дело, за веру, Родину, за Русь!

Ужели нам без боя воротиться и путь открыть врагу? [19]

Из этих слов видно, какую трансформацию претерпел в опере образ Игоря. Здесь он герой – с самого начала вдохновляемый идеалами патриотизма. Таков он на протяжении всей оперы. Он кается лишь в том, что потерпел поражение и причинил тем самым страдания своей земле.

В прологе же, в сцене прощания с Ярославной приоткрываются иные черты характера князя: Бородин наделяет его отзывчивой и щедрой на чувства душой, рисует как любящего, верного супруга.

Центральным и самым известным фрагментом оперы «Князь Игорь», выражающим главную мысль произведения, является ария князя Игоря.

Что такое ария?

Ария — главная песнь героя в опере, мысли героя, высказанные вслух.

Композитор Бородин подарил арию своему главному герою в трудный момент его жизни. Ведь можно было сделать так, чтобы князь Игорь пел, когда собирался в поход, или в момент солнечного затмения, или в час победы над половцами. Нет, князь Игорь поет в плену.

Невыносимо Игорю в неволе, стыд и позор терзают его душу: «Ни сна, ни отдыха измученной душе, / Мне ночь не шлёт надежды и спасенья, / Всё прошлое я вновь переживаю…» Но музыка говорит нам, что это страдания мужественного человека. Благородными, сдержанными интонациями начинается его большая ария. Все вспоминает Игорь… И музыка вспоминает вместе с ним. Она как хорошая память подсказывает ему картины битвы. Его настроение изменяется трижды: в первой части князь сильно переживает случившееся с ним и его дружиной. Он даже не поет, а скорее, говорит под музыку, тяжело вздыхает. Во второй части князь вспоминает о доме, о жене. Только один человек поймет и простит его поход — жена, Ярославна, Лада, как он ласково ее называет. Мелодия меняется, она становится напевной, лиричной нежной, голос Игоря льется свободно и красиво.

Тем большим отчаянием в третьей части звучит горестный возглас: «О дайте, дайте мне свободу! Я свой позор сумею искупить!» Даже в этом взрыве горя и отчаяния музыкальный образ Игоря сохраняет благородство и силу. Но от правды, неумолимой и жестокой, никуда не уйдешь. «Ужели день за днем влачить в плену бесплодно / И знать, что враг терзает Русь? / Стонет Русь в когтях могучих / И в том винит она меня» — поет князь. Еще раз пронесся над степью горестный возглас, мольба о свободе, и Игорь забывается в тяжелых думах.

Учитель: Сколько разделов получилось в арии, как вы считаете, в какой форме она написана? (Если учащиеся затрудняются, то пояснить, что начинается и заканчивается ария речитативным вступлением и заключением, тогда они без труда определяют сложную трехчастную форму).

Слушание арии Игоря.

По ходу разбора арии на доске (дети в тетради) нарисовать таблицу-схему музыкальной формы.

кода

Речитатив «Ни сна, ни отдыха»

1 раздел «И бранной славы пир веселый»

Середина 1 раздела «Погибло всё»

«Ты одна, голубка-лада»

«Уже ли день за днем»

«Ох, тяжко»

Анализ частей арии и их значение.

Учитель. В чем драматургическое значение каждой части? (Слушаем каждый раздел отдельно и следим по нотам.)

Речитатив «Ни сна, ни отдыха измученной душе»

Во время разбора ответить на вопросы: (в скобках даются предполагаемые ответы учеников)

Какой тембр голоса у героя? (баритон (высокий бас))
Какие интонации пронизывают речитатив? (героические, мужественные, лирические)
Каково настроение героя? (мрачное)
Какие элементы музыкальной речи способствуют его выражению? (минорный лад, медленный темп)
О чем размышляет герой? (Находясь в плену, Игорь не может примириться со своим поражением. Он раздумывает о битве, готов к ней вновь; стремится к свободе, чтобы доказать любовь к родине, к Ярославне
.)

Первый раздел арии «И бранной славы пир веселый».

Как изменилась музыка? (ускорение темпа, мелодия звучит широко, уверенно, распевно)
Почему? (В князе пробуждается порыв к борьбе и свободе)
Что меняется во фразе «и гибель моих полков». Почему? (Темп замедляется, мелодия теряет свободу и распевность, возвращается декламация. Герой испытывает чувство вины)

Середина первого раздела «Погибло все».

Каково настроение героя? (отчаяние)
Как меняется ритм? (становится пульсирующим)
Как передается в музыке уверенность Игоря в победе «Я Русь от недруга спасу»? (на одном звуке – дает устойчивость интонации, речитативность)

Средний раздел арии.

К кому обращается Игорь? (к Ярославне)
Какие элементы музыкальной речи меняются и почему? (Приятные воспоминания, теплые чувства к супруге. Лад – мажорный. Интонации песенные – искренность, простота. В сопровождении фигурации «покачивания, убаюкивания», выражают ласковые чувства. Движение мелодии поступенное, размеренное)

Третий раздел арии «Ужели день за днем»

Назовите раздел, сходный по состоянию, средствам музыкальной выразительности? («И бранной славы пир веселый»)
Встречаются ли еще повторения? (да, повторяется речитативное вступление «Ни сна, ни отдыха» возвращается первоначальное скорбное настроение)

Кода «Ох, тяжко».

Какой эмоциональный оттенок дает минорный лад? (Усиливается мрачное, тягостное впечатление)

И так, в какой форме написана ария князя Игоря? (В сложной трехчастной форме (АВА) с речитативным вступлением и заключением)

Учитель: «Слово о полку Игореве» подарило нам также один из самых светлых образов русской литературы — образ Ярославны, любящей жены князя Игоря Святославича, которая, оставаясь в родном городе Путивле, чувствует, догадывается и сопереживает бедам своего самонадеянного супруга.

М. Четвёртое действие рисует страдание русской земли, разорённой врагом. Тишина и запустение. Лишь одинокий голос Ярославны звучит скорбным плачем, образ княгини становится символическим. Плач Ярославны возникает из старинных народных голошений и причитаний с характерными для них тонкой мелодической орнаментикой. В нём выражены чувства и переживания всей многострадальной Руси, разорённой дикими ордами. Ярославна обрисована как простая русская женщина, тяжело переживающая поражение Игорева войска и разорение края. Тоска и скорбь Ярославны подчёркиваются сравнением её с горькой кукушкой. Этот образ часто встречается в русском фольклоре. Вторая тема плача («Я с кукушкой перелётной») – та же самая взволнованная лирическая мелодия, что и в средней части арии Игоря. Обращение Ярославны к силам природы – ветру, солнцу, к широкому Днепру – придаёт её образу исконные черты древней славянской женщины. Она ищет у них силы перенести горе, просит защитить Русь от недругов. В процессе исполнения плача, Ярославна как будто наполняется новыми силами, голос становится более уверенным, сильным, это даёт чувство надежды и веры в будущую победу!

Слушание: «Плач Ярославны»

Ах! Плачу я, горько плачу я, слёзы лью

Да к милому на море шлю рано по утрам.

Я кукушкой перелётной полечу к реке Дунаю,

Окуну в реку Каялу мой рукав бобровый.

Я омою князю раны на его кровавом теле.

Ох! Ты, ветер, ветер буйный, что ты в поле веешь?

Стрелы вражьи ты навеял на дружины князя.

Что не веял, ветер буйный, вверх под облака,

В море синем корабли лелея?

Ах, зачем ты, ветер буйный, в поле долго веял?

По ковыль-траве рассеял ты моё веселье?

Ах! Плачу я, горько плачу я, слёзы лью

Да к милому на море шлю рано по утрам.

Гой, ты, Днепр мой, Днепр широкий,

Через каменные горы

в половецкий край дорогу

Ты пробил,

Там насады Святослава до кобякова полку

Ты лелеял, мой широкий славный Днепр,

Днепр, родной наш Днепр!

Вороти ко мне милого,

Чтоб не лить мне горьких слёз,

Да к милому на море не слать рано по утрам.

Ох, ты, солнце, солнце красно,

В небе ясном ярко светишь ты,

Всех ты греешь, всех лелеешь,

Всем ты любо, солнце;

Ох, красно солнце!

Что же ты дружину князя зноем жгучим обожгло?

Ах! Что ж в безводном поле жаждой

Ты стрелкам луки стянуло,

И колчаны им истомой горем запекло?

Зачем?

Учитель: Каким предстает перед нами образ Ярославны?

Ответ учащихся: простая русская женщина, тяжело переживающая поражение Игорева войска и разорение края.

Учитель: И еще один фрагмент. Александру Бородину удалось создать удивительный образ половецкого стана. Восточные мелодии «Половецких плясок» из оперы «Князь Игорь» являются частью мировой музыкальной сокровищницы.

Андреева С. Приводят невольниц. Они поют и танцуют. Их песни и танцы полны грусти и нежного очарования: «Улетай, на крыльях ветра, где край родной родная песня наша…» Начинается большая сцена, которая условно делится на 2 части. В ней участвуют танцевальная группа, оркестр и смешанный хор. «Половецкие песни и пляски» представляют собой балетную вокально-оркестровую сюиту, основанную на подлинно симфоническом развитии разнохарактерных образов: задушевных лирических, мужественных, воинственных.

Задумчиво-мечтательную песню-пляску «Улетай на крыльях ветра»

Пляска девушек.

НЕВОЛЬНИЦЫ.

Улетай на крыльях ветра

Ты в край родной, родная песня наша,

Туда, где мы тебя свободно пели,

Где было так привольно нам с тобою.

Там, под знойным небом,

Негой воздух полон,

Там под говор моря

Дремлют горы в облаках;

Там так ярко солнце светит,

Родные горы светом заливая,

В долинах пышно розы расцветают,

И соловьи поют в лесах зеленых,

И сладкий виноград растет.

Там тебе привольней, песня,

Ты туда и улетай

сменяет дикая, воинственная пляска мужчин в ритме лезгинки. Далее следует общая пляска с хором, прославляющим доблесть и силу хана. Она сменяется пляской мальчиков гибкой и лёгкой. Затем все эти пляски снова чередуются, и всё завершается общей кульминационной пляской.

Слушание: Половецкая пляска с хором

Учитель: Бородин не идеализирует половцев. Это отражение реально существовавших тогда связей половцев с культурой Закавказья.

Вспомним, что сам Бородин был прямым потомком татарского князя, что восточные черты его внешности отмечали все описания.

Вся опера как бы пронизана заботой о будущем. Битва со степным врагом ещё не кончилась. Поражение – это только начало битвы. Поражение должно объединить русских князей для дальнейшей победы! Страдание и боль всегда объединяют людей, делают их сильнее. Вспомните начало Великой Отечественной войны, когда у русского народа совсем не было сил победить захватчика, но общее горе и боль объединили людей и сделали победу реальной.

— Ребята, скажите, а есть ли место героической теме в современной музыке, в современных песнях? (Да)

-Приведите примеры таких песен и докажите.

(День победы, Священная война, Здесь птицы не поют).

— А скажите, какой характер будет у всех этих песен и музыкальных произведений героической тематики?

(мужественный, сильный и т.д.)

— Совершенно верно!

Учитель: вспомните песню, которую мы учили на прошлом уроке.

Песня « Офицеры»

— Трогательная и красивая песня, призывающая помнить тех, кто отдал жизнь за наше светлое будущее, за мирное небо над головой, за жизнь.

Исполнение песни: «Офицеры»

Песня из кинофильма «Офицеры» (1971 г.) — «От героев былых времен…». Музыка Рафаила Хозака, слова Евгения Аграновича.

От героев былых времен

Не осталось порой имен.

Те, кто приняли смертный бой,

Стали просто землей и травой…

Только грозная доблесть их

Поселилась в сердцах живых.

Этот вечный огонь, нам завещан и одним,

Мы в груди храним.

Погляди на моих бойцов —

Целый свет помнит их в лицо.

Вот застыл батальон в строю…

Снова старых друзей узнаю.

Хоть им нет двадцати пяти,

Трудный путь им пришлось пройти,

Это те, кто в штыки поднимался как один,

Те, кто брал Берлин!

Нет в России семьи такой,

Где не памятен был свой герой.

И глаза молодых солдат

С фотографий увядших глядят…

Этот взгляд, словно высший суд,

Для ребят, что сейчас растут.

И мальчишкам нельзя ни солгать, ни обмануть,

Ни с пути свернуть!

Учитель: Мы отдаем дань памяти этим людям и помним о них всегда. А героическая тема в музыке продолжает жить уже много-много веков.

Вернёмся к опере: «Князь Игорь». Мы говорили, что поражение – это только начало битвы. Поражение должно объединить русских князей для дальнейшей победы. Поэтому неоценим подвиг князя Игоря для потомков.

Таким образом, драматические события 1185 года, связанные с ними мысли и переживания, свидетельствовавшие о трудном времени разобщенности и раздробленности Руси XII века, 700 лет спустя вдохновили А.П. Бородина на создание удивительного музыкального произведения – оперы «Князь Игорь».

Еще спустя сто лет, в 1969 году, был снят одноименный фильм-опера – «Князь Игорь».

Виктор Петрович Астафьев о опере «Князь Игорь»

«Слово о полку Игореве» воспитывает патриотизм, уважение к истории нашей родины, к ее героическому народу. А еще — вызывает удивление.

Астафьев назвал оперу «Князь Игорь» одним из произведений, которые составляют славу Русской музыки , потому что эта опера действительно великолепна . В ней отражаются важные события того времени и в ней присутствуют эмоции всех её персонажей .

4.Итог урока

А.

Какова основная идея оперы? (Патриотическая – любовь к Родине. Общее горе при поражении).
Как звали жену князя Игоря Святославича?
Какие действия оперы посвящены показу образов Востока, а какие – описанию русского лагеря? (I – IV и II – III)
В чём состоит драматизм оперы? (в поражении Игоря, в предательстве своих воинов, в разорении Руси)

Учитель: Итак, наш урок заканчивается. Пусть героическая музыка поможет вам стать настоящими гражданами России. Я благодарю вас за работу.

Спасибо за внимание! Урок окончен!

Домашнее задание:

Подготовиться к викторине по опере «Князь Игорь».

infourok.ru

Презентация к уроку по музыке (7 класс) на тему: Князь Игорь. А.П, Бородин

Слайд 1

Опера «Князь Игорь». Русская эпическая опера. Ария князя Игоря.

Слайд 2

Александр Порфирьевич Бородин 1833 — 1887 Великий русский композитор XIX века, член содружества русских композиторов «Могучая кучка», профессор, академик – химик

Слайд 3

А.П. Бородин. Фотография. И.Е. Репин. Портрет А.П. Бородина. В 17 лет Александр блестяще выдержал экзамен на аттестат зрелости и поступил в Медико-хирургическую академию, здесь он проявил себя как талантливый ученый-химик. В 23 года, окончив с отличием академию, он получил назначение в госпиталь в качестве врача-ординатора, где проработал четыре года. В дальнейшем стал профессором, академиком химии и медицины, опубликовал более 40 серьезных научных работ А.П. Бородин.

Слайд 4

Музыка была увлечением всей его жизни Бородина. Он — автор симфоний (среди них «Богатырская», «Русская»), инструментальных, вокальных и других сочинений. Им создана монументальная героическая опера «Князь Игорь», которая увидела свет год спустя после смерти Александра Порфирьевича. И.Е. Репин. Портрет А.П. Бородина.

Слайд 5

Старинное издание нотной партитуры оперы «Князь Игорь». Титульный лист. А.П. Бородин. Портрет. Издание нотной партитуры оперы «Князь Игорь». Обложка. А.П. Бородин. Фотография. В апреле 1869 года В. В. Стасов предложил Бородину в качестве оперного сюжета замечательный памятник древнерусской литературы «Слово о полку Игореве». Бородин был не только создателем музыки, но и автором замечательного текста оперы. Большую помощь композитору оказывал В. В. Стасов, крупнейший знаток русской истории и древней литературы. Старинное издание нотной партитуры оперы «Князь Игорь». Титульный лист .

Слайд 6

Текст и музыка «Игоря» сочинялись одновременно. Опера писалась в течение 18 лет, но не была завершена. После смерти Бородина А. К. Глазунов по памяти восстановил увертюру и на основе авторских эскизов дописал недостающие эпизоды оперы, а Н. А. Римский-Корсаков инструментовал большую ее часть. Премьера прошла с большим успехом 23 октября (4 ноября) 1890 года в Петербурге, на сцене Мариинского театра . Издание нотной партитуры опер ы «Князь Игорь». Обложка.

Слайд 7

Опера начинается с музыкального вступления — увертюры . Она подготавливает слушателя к предстоящему действию, концентрирует его внимание, кратко передает идейный замысел и важнейшие образы произведения. Сцена из оперы «Князь Игорь». Государственный Большой академический театр. Сцена из оперы «Князь Игорь». Самарский театр в декорациях Ярославского кремля.

Слайд 8

Н. Рерих. Эскиз к декорации «Князь Игорь».

Слайд 9

П.П. Соколов-Скаля. Эскиз декораций к опере «Князь Игорь»

Слайд 10

Н.К. Рерих. Половецкий стан. Эскиз к половецким пляскам из оперы А.П. Бородина «Князь Игорь».

Слайд 11

Центральным и самым известным фрагментом оперы «Князь Игорь», выражающим главную мысль произведения, является ария князя Игоря. Ария — главная песнь героя в опере, мысли героя, высказанные вслух. Композитор Бородин подарил арию своему главному герою в трудный момент его жизни. Ведь можно было сделать так, чтобы князь Игорь пел, когда собирался в поход, или в момент солнечного затмения, или в час победы над половцами. Нет, князь Игорь поет в плену. Певец Виктор Курин в образе князя Игоря.

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

«Князь Игорь» — народно-эпическая опера. Сам композитор указывал на ее близость к глинкинскому «Руслану». Эпический склад оперы проявляется в богатырских музыкальных образах, в масштабности форм, в неторопливом, как в былинах, течении действия . Кадр из фильма «Князь Игорь»

Слайд 15

Использованные ресурсы: http://az.lib.ru/z/zhukowskij_w_a/text_0126.shtml http://www.belcanto.ru/igor.html http://www.centre.smr.ru/win/books/knyaz_igor.htm http://www.kruzhalov.ru/html/history-of-russia/lesson10/lesson10.html http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD_%D0%90.

nsportal.ru

Конспект урока по музыке в 7 классе по теме: «Опера «Князь Игорь»»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 г. Ардона Ардонского района РСО-Алания

Конспект урока по музыке в 7 классе

I четверть

Опера «Князь Игорь»

УМК «Музыка»

(Авторы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина)

Учитель: Сопоева Светлана Константиновна

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цель урока: расширение и углубление знаний о русской музыке середины 19 века.

Задачи урока (образовательные, развивающие, воспитательные)

Образовательные задачи урока:
– Развить интерес к изучению жанра оперы.

Воспитательные задачи урока:
– Воспитание любви к классической музыке
– Воспитание эстетического вкуса
– Воспитание патриотизма, интереса к истории своей Родины

Развивающие задачи урока:
– Развить интерес к изучению музыкальной литературы

Материалы и пособия для ученика:

Инструмент фортепиано.

Рабочие тетради по музыке.

Компьютер.

CD– диск.

Мультимедийный экран для презентации.

Ход урока

Учитель: — Добрый день! Я рада вас приветствовать! Мы сегодня вместе с вами проведем необычный урок. И вы видите, что сегодня здесь присутствует много гостей – давайте улыбнемся им и начнем работать. Прошу всех садиться.

1. Вопросы для повторения ранее изученного (слайд 2)

Давайте вспомним, с музыкой какого композитора мы знакомились на прошлом уроке? (А.П. Бородина)
Кем он был по профессии? (химик, профессор в медико-хирургической академии, музыкант, композитор)
С каким произведением А.П. Бородина мы с вами сейчас знакомимся? (Опера «Князь Игорь»)
Музыка и либретто написаны? (А.П. Бородиным)
Стиль оперы? (Народно-эпическая, в разных источниках написано по-разному: лирико-эпическая, эпическая)
Главные герои оперы? (Князь Игорь, Княгиня Ярославна, Владимир сын, князь Галицкий, хан Кончак, Кончаковна, Скула, Ерошка)
Сколько действий? (4 действия)

Изучение нового материала

Неоценим подвиг князя Игоря для потомков. Об этом в своём стихотворении М.Ю. Лермонтов написал так: (слайд 5)
Великий муж! Здесь нет награды,
Достойной доблести твоей!
Её на небе сыщут взгляды
И не найдут среди людей.
Но беспристрастное преданье
Твой славный подвиг сохранит,
И, услыхав твоё названье,
Твой сын душою закипит.
Свершит блистательную тризну
Потомок поздний над тобой
И с непритворною слезой
Промолвит: «Он любил Отчизну!»

Казарин Е. (слайд 6) Игорь – прирожденный воин и полководец, цельная, могучая натура. Подчеркивая его воинскую отвагу и мужество, душевное благородство и верность долгу, Бородин создает героический образ. С этой стороны Игорь показан уже при первом появлении в опере (пролог, обращение к войску) и особенно – в коротком, решительном ариозо после затмения. Согласно летописям, оно застигло войско уже в походе, на переправе через реку Сурож 1 мая 1885 г. Бородин переносит ее к моменту выступления из Путивля. И не только ради драматического единства. Само отношение Игоря к затмению характеризует его.

Автор «Слова» объясняет мотивы Игоря так:

В источниках упоминаются другие слова князя:

«Не известно, нам ли к худу или врагам нашим».

В опере эти слова звучат так:

«Нам Божье знаменье от Бога, к добру иль нет – узнаем мы.

Судьбы своей никто не обойдет, чего бояться нам?

Идем за правое мы дело, за веру, Родину, за Русь!

Ужели нам без боя воротиться и путь открыть врагу? [19] (слайд 7)

Что такое ария?

Ария — главная песнь героя в опере, мысли героя, высказанные вслух.

Учитель: Сколько разделов получилось в арии, как вы считаете, в какой форме она написана? (Если учащиеся затрудняются, то пояснить, что начинается и заканчивается ария речитативным вступлением и заключением, тогда они без труда определяют сложную трехчастную форму).

Слушание арии Игоря. (слайд 8)

По ходу разбора арии на доске (дети в тетради) нарисовать таблицу-схему музыкальной формы (слайд 9)

кода

Речитатив «Ни сна, ни отдыха»

1 раздел «И бранной славы пир веселый»

Середина 1 раздела «Погибло всё»

«Ты одна, голубка-лада»

«Уже ли день за днем»

«Ох, тяжко»

Анализ частей арии и их значение.

Учитель. В чем драматургическое значение каждой части? (Слушаем каждый раздел отдельно и следим по нотам.)

Речитатив «Ни сна, ни отдыха измученной душе»

Во время разбора ответить на вопросы: (в скобках даются предполагаемые ответы учеников)

Какой тембр голоса у героя? (баритон (высокий бас))
Какие интонации пронизывают речитатив? (героические, мужественные, лирические)
Каково настроение героя? (мрачное)
Какие элементы музыкальной речи способствуют его выражению? (минорный лад, медленный темп)
О чем размышляет герой? (Находясь в плену, Игорь не может примириться со своим поражением. Он раздумывает о битве, готов к ней вновь; стремится к свободе, чтобы доказать любовь к родине, к Ярославне.)

Первый раздел арии «И бранной славы пир веселый».

Как изменилась музыка? (ускорение темпа, мелодия звучит широко, уверенно, распевно)
Почему? (В князе пробуждается порыв к борьбе и свободе)
Что меняется во фразе «и гибель моих полков». Почему? (Темп замедляется, мелодия теряет свободу и распевность, возвращается декламация. Герой испытывает чувство вины)

Середина первого раздела «Погибло все».

Каково настроение героя? (отчаяние)
Как меняется ритм? (становится пульсирующим)
Как передается в музыке уверенность Игоря в победе «Я Русь от недруга спасу»? (на одном звуке – дает устойчивость интонации, речитативность)

Средний раздел арии.

К кому обращается Игорь? (к Ярославне)
Какие элементы музыкальной речи меняются и почему? (Приятные воспоминания, теплые чувства к супруге. Лад – мажорный. Интонации песенные – искренность, простота. В сопровождении фигурации «покачивания, убаюкивания», выражают ласковые чувства. Движение мелодии поступенное, размеренное)

Третий раздел арии «Ужели день за днем»

Назовите раздел, сходный по состоянию, средствам музыкальной выразительности? («И бранной славы пир веселый»)
Встречаются ли еще повторения? (да, повторяется речитативное вступление «Ни сна, ни отдыха» возвращается первоначальное скорбное настроение)

Кода «Ох, тяжко».

Какой эмоциональный оттенок дает минорный лад? (Усиливается мрачное, тягостное впечатление)

Слушание: «Плач Ярославны» (слайд 11)

Ах! Плачу я, горько плачу я, слёзы лью

Да к милому на море шлю рано по утрам.

Я кукушкой перелётной полечу к реке Дунаю,

Окуну в реку Каялу мой рукав бобровый.

Я омою князю раны на его кровавом теле.

Ох! Ты, ветер, ветер буйный, что ты в поле веешь?

Стрелы вражьи ты навеял на дружины князя.

Что не веял, ветер буйный, вверх под облака,

В море синем корабли лелея?

Ах, зачем ты, ветер буйный, в поле долго веял?

По ковыль-траве рассеял ты моё веселье?

Ах! Плачу я, горько плачу я, слёзы лью

Да к милому на море шлю рано по утрам.

Гой, ты, Днепр мой, Днепр широкий,

Через каменные горы

в половецкий край дорогу

Ты пробил,

Там насады Святослава до кобякова полку

Ты лелеял, мой широкий славный Днепр,

Днепр, родной наш Днепр!

Вороти ко мне милого,

Чтоб не лить мне горьких слёз,

Да к милому на море не слать рано по утрам.

Ох, ты, солнце, солнце красно,

В небе ясном ярко светишь ты,

Всех ты греешь, всех лелеешь,

Всем ты любо, солнце;

Ох, красно солнце!

Что же ты дружину князя зноем жгучим обожгло?

Ах! Что ж в безводном поле жаждой

Ты стрелкам луки стянуло,

И колчаны им истомой горем запекло?

Зачем?

Учитель: Каким предстает перед нами образ Ярославны?

Ответ учащихся: простая русская женщина, тяжело переживающая поражение Игорева войска и разорение края.

Учитель: И еще один фрагмент. Александру Бородину удалось создать удивительный образ половецкого стана. Восточные мелодии «Половецких плясок» из оперы «Князь Игорь» являются частью мировой музыкальной сокровищницы. (слайд 12)

Задумчиво-мечтательную песню-пляску «Улетай на крыльях ветра»

Пляска девушек.

НЕВОЛЬНИЦЫ.

Улетай на крыльях ветра

Ты в край родной, родная песня наша,

Туда, где мы тебя свободно пели,

Где было так привольно нам с тобою.

Там, под знойным небом,

Негой воздух полон,

Там под говор моря

Дремлют горы в облаках;

Там так ярко солнце светит,

Родные горы светом заливая,

В долинах пышно розы расцветают,

И соловьи поют в лесах зеленых,

И сладкий виноград растет.

Там тебе привольней, песня,

Ты туда и улетай

Сменяет дикая, воинственная пляска мужчин в ритме лезгинки. Далее следует общая пляска с хором, прославляющим доблесть и силу хана. Она сменяется пляской мальчиков гибкой и лёгкой. Затем все эти пляски снова чередуются, и всё завершается общей кульминационной пляской.

Слушание: Половецкая пляска с хором (слайд 13).

Учитель: Бородин не идеализирует половцев. Это отражение реально существовавших тогда связей половцев с культурой Закавказья.

— Ребята, скажите, а есть ли место героической теме в современной музыке, в современных песнях? (Да)

-Приведите примеры таких песен и докажите.

(День победы, Священная война, Здесь птицы не поют).

— А скажите, какой характер будет у всех этих песен и музыкальных произведений героической тематики?

(мужественный, сильный и т.д.)

— Совершенно верно!

Учитель: вспомните песню, которую мы учили на прошлом уроке.

Песня «Офицеры»

Исполнение песни: «Офицеры» (слайд 14 — 15)

От героев былых времен

Не осталось порой имен.

Те, кто приняли смертный бой,

Стали просто землей и травой…

Только грозная доблесть их

Поселилась в сердцах живых.

Этот вечный огонь, нам завещан и одним,

Мы в груди храним.

Погляди на моих бойцов —

Целый свет помнит их в лицо.

Вот застыл батальон в строю…

Снова старых друзей узнаю.

Хоть им нет двадцати пяти,

Трудный путь им пришлось пройти,

Это те, кто в штыки поднимался как один,

Те, кто брал Берлин!

Нет в России семьи такой,

Где не памятен был свой герой.

И глаза молодых солдат

С фотографий увядших глядят…

Этот взгляд, словно высший суд,

Для ребят, что сейчас растут.

И мальчишкам нельзя ни солгать, ни обмануть,

Ни с пути свернуть!

Учитель: Мы отдаем дань памяти этим людям и помним о них всегда. А героическая тема в музыке продолжает жить уже много-много веков.

Еще спустя сто лет, в 1969 году, был снят одноименный фильм-опера – «Князь Игорь».

Виктор Петрович Астафьев о опере «Князь Игорь»

Астафьев назвал оперу «Князь Игорь» одним из произведений, которые составляют славу Русской музыки, потому что эта опера действительно великолепна. В ней отражаются важные события того времени и в ней присутствуют эмоции всех её персонажей.

4.Итог урока (слайд 17)

Какова основная идея оперы? (Патриотическая – любовь к Родине. Общее горе при поражении).
Как звали жену князя Игоря Святославича?
Какие действия оперы посвящены показу образов Востока, а какие – описанию русского лагеря? (I – IV и II – III)
В чём состоит драматизм оперы? (в поражении Игоря, в предательстве своих воинов, в разорении Руси)

Учитель: Итак, наш урок заканчивается. Пусть героическая музыка поможет вам стать настоящими гражданами России. Я благодарю вас за работу.

Спасибо за внимание! Урок окончен!

Домашнее задание: подготовиться к викторине по опере «Князь Игорь».

——————————————————————————————————————————

Использованная литература:

Учебное пособие по музыкальной литературе «Русская музыкальная классика». Автор М. Шорникова. Второй год обучения. Издательство «Феникс», 2006 г.

«Русская музыкальная литература». Автор Э. Смирнова под редакцией Т.В. Поповой. Издательство «Москва», 1994 г.

«Оперы классического наследия». Автор Г.Ф. Павлюк. Издательство «Феникс» Ростов на Дону, 2002 г.

«Слово о полку Игореве». Издательство «Художественная литература». Москва, 1968 г.

«Словарь юного музыканта». Автор Л. Михеева. Издательство «Сова» Москва — Санкт-Петербург, 2005 г.

«Сочинения» М.Ю. Лермонтов. 1 том. Издательство «Правда» Москва, 1988 г.

Державина О.А. Образ Ярославны в творчестве поэтов ХГХ-ХХ вв. // «Слово о полку Игореве». Памятники литературы и искусства XI-XVII веков. М., 1978;

Соловьев А.В. Восемь заметок к «Слову о полку Игореве». Жена и дети Игоря // ТОДРЛ. 1964. Т.20;

Творогов О.В. На ком были женаты Игорь и Всеволод Святославичи // ТОДРЛ. 1993. Т.48; Якобсон P.O. Композиция и космология плача Ярославны // ТОДРЛ. 1969. Т.24.

Интернет ресурс:

http://www.c-cafe.ru/words/224/22286.php

http://mirmp3.org/songs/Бородин_опера_Князь_Игорь_/Плач_Ярославны/

http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/32526

http://files.mail.ru/PUGD9A

http://pesni-tekst.stihipro.ru/oficery-0.html

infourok.ru

Презентация — Опера Бородина «Князь Игорь»

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

ОПЕРА “КНЯЗЬ ИГОРЬ” А.П. БОРОДИН
Презентацию составила: Вавилина Наталья Александровна, МАОУ Лицей №5 г. Перми

Слайд 2

ОПЕРА “КНЯЗЬ ИГОРЬ” СОЗДАНА ПО МОТИВАМ ПАМЯТНИКА ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ “СЛОВО О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ”

Слайд 3

СОЗДАТЕЛЬ ОПЕРЫ АЛЕКСАНДР ПОРФИРЬЕВИЧ БОРОДИН( 31 ОКТЯБРЯ 1833-27 ФЕВРАЛЯ 1887). ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ УЧЕНЫЙ, АКАДЕМИК МЕДИКО-ХИРУРГИЧЕСКОЙ АКАДЕМИИ, ПРОФЕССОР ХИМИИ, КОМПОЗИТОР, ЧЛЕН “МОГУЧЕЙ КУЧКИ”. ОСНОВАТЕЛЬ РУССКОЙ СИМФОНИИ И КВАРТЕТА.
А. П. Бородин. Портрет работы Ильи Репина (1888)

Слайд 4

АЛЕКСАНДР ПОРФИРЬЕВИЧ РАБОТАЛ НАД ОПЕРОЙ 18 ЛЕТ, НО ВНЕЗАПНАЯ СМЕРТЬ ОСТАНОВИЛА РАБОТУ НАД ОПЕРОЙ. ПО ЗАПИСЯМ БОРОДИНА РАБОТУ ЗАВЕРШИЛИ АЛЕКСАНДР КОНСТАНТИНОВИЧ ГЛАЗУНОВ И НИКОЛАЙ АНДРЕЕВИЧ РИМСКИЙ-КОРСАКОВ.
Глазунов со своим учителем Н. А. Римским-Корсаковым.

Слайд 5

ПРЕМЬЕРА ОПЕРЫ СОСТОЯЛАСЬ 4 НОЯБРЯ 1890 ГОДА В ПЕТЕРБУРГЕ НА СЦЕНЕ МАРИИНСКОГО ТЕАТРА

Слайд 6

ОПЕРА В ЧЕТЫРЕХ ДЕЙСТВИЯХ (ПЯТИ КАРТИНАХ) С ПРОЛОГОМ

Слайд 7

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА: КНЯЗЬ ИГОРЬ — БАРИТОН ЯРОСЛАВНА, ЕГО ЖЕНА — СОПРАНО ВЛАДИМИР, СЫН ИГОРЯ — ТЕНОР ВЛАДИМИР ЯРОСЛАВОВИЧ, БРАТ ЯРОСЛАВНЫ — ВЫСОКИЙ БАС КОНЧАК, ПОЛОВЕЦКИЙ ХАН — БАС, КОНЧАКОВНА, ДОЧЬ ХАНА -КОНТРАЛЬТО ОВЛУР,ПОЛОВЧАНИН — ТЕНОР СКУЛА, ЕРОША, ГУДОЧНИКИ — БАС, ТЕНОР НЯНЯ ЯРОСЛАВНЫ — СОПРАНО ПОЛОВЕЦКАЯ ДЕВУШКА — СОПРАНО

Слайд 8

ПРОЛОГ НА ПЛОЩАДИ ПУТИВЛЯ ДРУЖИНА, НАРОД ПРОСЛАВЛЯЮТ КНЯЗЯ ИГОРЯ, ЖЕЛАЕТ ПОБЕДЫ. ВНЕЗАПНО ТЕМНЕЕТ-НАЧИНАЕТСЯ СОЛНЕЧНОЕ ЗАТМЕНИЕ, ВСЕ ИСПУГАНЫ, СОВЕТУЮТ ОТЛОЖИТЬ ПОХОД. НО ИГОРЬ УВЕРЕН В ПРАВОТЕ СВОЕЙ — ЗАЩИТИТЬ НАРОД. СКУЛА И ЕРОШКА НЕЗАМЕТНО ДЕЗЕРТИРУЮТ.
Илья Глазунов. ЗАТМЕНИЕ СОЛНЦА. Эскиз декорации к опере

Слайд 9

ЖЕНА КНЯЗЯ ИГОРЯ, ЯРОСЛАВНА ПРОСИТ КНЯЗЯ ОТЛОЖИТЬ ПОХОД ИЗ-ЗА НЕДОБРЫХ ПРЕДЧУВСТВИЙ, КНЯЗЬ ИГОРЬ ЛАСКОВО УТЕШАЕТ КНЯЖНУ. ОСТАВЛЯЕТ ПУТИВЛЬ НА БРАТА ЖЕНЫ, И ПОЛУЧИВ БЛАГОСЛОВЕНИЕ С СЫНОМ И ДРУЖИНОЙ ВЫСТУПАЮТ В ПОХОД.

Слайд 10

ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ. КАРТИНА ПЕРВАЯ. КНЯЖИЙ ДВОР ВЛАДИМИРА ГАЛИЦКОГО, САМ ГАЛИЦКИЙ ОБУЯН ЖАЖДОЙ ВЛАСТИ, ХОЧЕТ ОТПРАВИТЬ ЯРОСЛАВНУ В МОНАСТЫРЬ, А САМ — ЗАНЯТЬ МЕСТО ИГОРЯ, ИСПОЛНЯЕ АРИЮ “ГРЕШНО ТАИТЬ…”

Слайд 11

ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ. КАРТИНА ПЕРВАЯ ВБЕГАЮТ ДЕВУШКИ, ПРОСЯТ ЗАСТУПИТЬСЯ ЗА ПОДРУГУ, ЕЁ УВОЛОКЛИ В НЯЖИЙ ТЕРЕМ — ХОР “ОХ, ЛИХОНЬКО, ОХ, ГОРЮШКО” ТУТ ЖЕ СКУЛА И ЕРОШКА РАСПУСКАЮТ СЛУХИ О ГИБЕЛИ ДРУЖИНЫ КНЯЗЯ ИГОРЯ — ПЕСНЯ СКОМОРОХОВ “ЧТО У КНЯЗЯ, У ВОЛОДИМИРА”

Слайд 12

ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ КАРТИНА ВТОРАЯ ЯРОСЛАВНА ИСПОЛНЯЕТ АРИОЗО “НЕМАЛО ВРЕМЕНИ ПРОШЛО С ТЕХ ПОР”, ТОСКУЕТ ПО ИГОРЮ. НЯНЯ С ДЕВУШКАМИ ИЩУТ ПОМОЩИ У ЯРОСЛАВНЫ ОТ ВЛАДИМИРА, ПРОСЯТ ВЕРНУТЬ ПОДРУГУ. ВХОДИТ ВЛАДИМИР, ЯРОСЛАВНА ГНЕВНО ОБЛИЧАЕТ ЕГО, ГОВОРИТ, ЧТО ВЛАСТЬ У НЕЁ В РУКАХ, НО ВЛАДИМИР ОТВЕЧАЕТ ЕЙ, ЧТО В ПУТИВЛЕ ВСЕ ЗА НЕГО. НО ПОТОМ ГОВОРИТ, ЧТО ПОШУТИЛ. ЯРОСЛАВНА, ОСТАВШИСЬ ОДНА ПОНИМАЕТ, ЧТО ОДНА НЕ СПРАВИТСЯ С ВЛАДИМИРОМ, МОЛИТ О СКОРЕЙШЕМ ВОЗВРАЩЕНИИ ИГОРЯ.

Слайд 13

ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ КАРТИНА ВТОРАЯ К ЯРОСЛАВНЕ ВХОДЯТ БОЯРЕ, ПЕРЕССКАЗЫВАЮТ СЛУХИ О ПЛЕНЕ ИГОРЯ , О ТОМ, ЧТО НА ПУТИВЛЯ ИДЕТ ХАН ГЗАК — ХОР “МУХАЙСЯ, КНЯГИНЯ” ЯРОСЛАВНА НЕ ЗНАЕТ, ЧТО ДЕЛАТЬ, НО БОЯРЕ УВЕРЕНЫ, ЧТО ПУТИВЛЬ ВЫСТОИТ — ХОР “НАМ,КНЯГИНЯ, НЕ ВПЕРВЫЕ ПОД СТЕНАМИ ГОРОДСКИМИ У ВОРОТ ВСТРЕЧАТЬ ВРАГОВ” ЖЕНЩИНЫ ГОРЕСТНО ПРИЧИТАЮТ

Слайд 14

ВТОРОЕ ДЕЙСТВИЕ ПОЛОВЕЦКИЙ СТАН ДЕВУШКИ ПОЛОВЧАНКИ ПОЮТ И ТАНЦУЮТ. КОНЧАКОВНА, ДОЧЬ ХАНА, ВЛЮБЛЕННАЯ В КНЯЖИЧА ВЛАДИМИРА, СЫНА ИГОРЯ, ЖДЁТ СВИДАНИЯ — КАВАТИНА КОНЧАКОВНЫ.. ПОКАЗЫВАЮТСЯ ПЛЕННИКИ С РАБОТ. КОНЧАКОВНА, ПРИКАЗЫВАЕТ ДЕВУШКАМ НАПОИТЬ ПЛЕННИКОВ, ПЛЕННИКИ БЛАГОДАРЯТ. ПОКАЗЫВАЕТСЯ ПОЛОВЕЦКИЙ ДОЗОР, ДЕВУШКИ УХОДЯТ.

Слайд 15

ДЕЙСТВИЕ ВТОРОЕ. ПРИХОДИТ ВЛАДИМИР, СЫН ИГОРЯ, В КАВАТИНЕ “МЕДЛЕННО ДЕНЬ УГАСАЛ” ОН ПРИЗНАЁТСЯ В ЛЮБВИ К КОНЧАКОВНЕ, ПРОСИТ ЕЁ ОТКЛИКНУТЬСЯ. ПОЯВЛЯЕТСЯ КОНЧАКОВНА, ОНИ ПОЮТ ЛЮБОВНЫЙ ДУЕТ. КОНЧАК СОГЛАСЕН ВЫДАТЬ ДОЧЬ ЗА ВЛАДИМИРА, НО ИГОРЬ ПРОТИВ БРАКА, ПОКА ОНИ В ПЛЕНУ. УСЛЫШАВ ШАГИ ИГОРЯ ВЛЮБЛЁННЫЕ РАСХОДЯТСЯ. ВХОДИТ ИГОРЬ, ПОЁТ АРИЮ “НИ СНА, НИ ОТДЫХА ИЗМУЧЕННОЙ ДУШЕ”

Слайд 16

ДЕЙСТВИЕ ВТОРОЕ С ИГОРЕМ УКРАДКОЙ ЗАГОВАРИВАЕТ КРЕЩЕННЫЙ ОВЛУР, ПРЕДЛАГАЕТ ТАЙНО БЕЖАТЬ, НО КНЯЗЬ НЕ ХОЧЕТ НАРУШИТЬ СЛОВО, ДАННОЕ КОНЧАКУ. ПОЯВЛЯЕТСЯ ХАН. УВАЖИТЕЛЬНО ПРИВЕТСТВУЕТ КНЯЗЯ — АРИЯ “ЗДОРОВ ЛИ , КНЯЗЬ?” ИГОРЬ ОТВЕЧАЕТ ХАНУ. КОНЧАК ПРЕДЛАГАЕТ СВОБОДУ ИГОРЮ, В ОТВЕТ НА ТО, ЧТОБЫ ВПРЕДЬ КНЯЗЬ НЕ МЕШАЛ ХАНУ, НО ИГОРЬ ГОВОРИТ, ЧТО, ЕСЛИ ХАН ОТПУСТИТ ЕГО, ОН ОПЯТЬ СОБЕРЁТ ДРУЖИНУ. ХАН ЗОВЕТ ПЛЕННИЦ, ЧТОБ ОНИ ПОВЕСЕЛИЛИ ИХ, НАЧИНАЕТСЯ СЦЕНА “ПОЛОВЕЦКИЕ ПЛЯСКИ”, ХОР “УЛЕТАЙ НА КРЫЛЬЯХ ВЕТРА”

Слайд 17

ДЕЙСТВИЕ ВТОРОЕ. ЗАТЕМ В РИТМЕ ЛЕЗГИНКИ ТАНЦУЮТ МУЖЧИНЫ, ЗАТЕМ ПЛЯСКА МАЛЬЧИКОВТРЕТЬЕМУ ДЕЙСТВИЮ ПРЕДШЕСТВУЕТ ОРКЕСТРОВЫЙ АНТРАКТ, ЗВУЧИТ ПОЛОВЕЦКИЙ МАРШ.

Слайд 18

ТРЕТЬЕ ДЕЙСТВИЕ НА СЦЕНУ С БУБНАМИ, ТРУБАМИ ВЫХОДИТ ХАН ГЗАК, ЕГО ВОИНЫ ВЕДУТ РУССКИХ ПЛЕННЫХ. КНЯЗЬ ИГОРЬ С ПЛЕНЁННОЙ ДРУЖИНОЙ НАБЛЮДАЕТ ЗА НИМИ. НОЧЬЮ ОВЛУР ВНОВЬ ПРЕДЛАГАЕТ БЕЖАТЬ ИГОРЮ, КНЯЗЬ СОГЛАШАЕТСЯ. ВБЕГАЕТ КОНЧАКОВНА, УМОЛЯЕТ ВЛАДИМИРА ОСТАТЬСЯ С НЕЙ, А ВЛАДИМИР ЗОВЁТ ЕЁ С СОБОЙ. ИГОРЬ ОБВИНЯЕТ СЫНА, ЧТО ТОТ ЗАБЫЛ РОДИНУ, ВЛАДИМИР НЕ МОЖЕТ РЕШИТЬСЯ, ТОГДА КОНЧАКОВНА БУДИТ СТРАЖУ.КОНЧАКОВНА ЗАСТУПАЕТСЯ А ВЛАДИМИРА, ИГОРЬ СМОГ УБЕЖАТЬ. ХОР ХАНОВ ТРЕБУЕТ КАЗНИТЬ ПЛЕННИКОВ, НО КОНЧАК НЕ СОГЛАШАЕТСЯ, ВЕЛИТ СОБИРАТЬСЯ В ПОХОД НА РУСЬ

Слайд 19

ЧЕТВЕРТОЕ ДЕЙСТВИЕ ПУТИВЛЬ, РАННЕЕ УТРО. ЯРОСЛАВНА ОДНА. ОНА ГОРЬКО ПЛАЧЕТ — АРИЯ “АХ! ПЛАЧУ Я, ГОРЬКО ПЛАЧУ Я” ПРОХОДЯТ ГОРОЖАНЕ С ПЕСНЕЙ “ОХ, НЕ БУЙНЫЙ ВЕТЕР ЗАВЫВАЛ”. ЯРОСЛАВНА ИСПОЛНЯЕТ АРИОЗО “КАК УНЫЛО ВСЁ КРУГОМ” ВДАЛИ ПОКАЗЫВАЮТСЯ ДВА ВСАДНИКА, ЯРОСЛАВНА УЗНАЁТ ИГОРЯ, С НИМ СКАЧЕТ ОВЛУР. ИГОРЬ СОСКАКИВАЕТ К ЯРОСЛАВНЕ, ЗВУЧИТ ЛЮББОВНЫЙ ДУЭТ. ЯРОСЛАВНА РАССПРАШИВАЕТ ИГОРЯ О ПОБЕГЕ, ПОЁТ О СВОЕЙ РАДОСТИ.

Слайд 20

НА ПЛОЩАДИ ПОЯВЛЯЮТСЯ СКУЛА И ЕРОШКА, ОНИ ПОЮТ ПЕНЮ О НЕУДАЧНОМ ПОХОДЕ ИГОРЯ. УВИДЕВ ИГОРЯ С ЯРОСЛАВНОЙ, ОНИ ПОНИМАЮТ ЧТО ИЗЧЕНУ ИМ НЕПРОСТЯТ. ПОДУМАВ, ЧТО ДЕЛАТЬ, ОНИ ЗВОНЯТ В КОЛОКОЛ. СБЕГАЮТСЯ ЛЮДИ. ПОНЯВ, ЧТО ИХ КНЯЗЬ ВЕРНУЛСЯ, ЗА ХОРОШУЮ ВЕСТЬ ПРОЩАЮТ СКУЛУ И ЕРОШКУ. ВСЕ ПРИВЕТСТВУЮТ КНЯЗЯ ИГОРЯ.

Слайд 21

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ТЕРМИНЫ
АРИОЗО — РЕЧЕТАТИВНАЯ ФОРМА С БОЛЬШИМ МЕЛОДИЧНЫМ СОДЕРЖАНИЕМ И СЛОЖНОСТЬЮ В АККОМПАНЕМЕНТЕ. КАВАТИНА — НЕБОЛЬШАЯ И НЕСЛОЖНАЯ НЕБЫСТРАЯ АРИЯ С НЕЖНОЙ ТЕМОЙ.

lusana.ru

Конспект на тему опера «Князь Игорь» А. П.Бородин (7 класс)

Набережночелнинский педагогический колледж

План-конспект

пробного урока музыки

студентки музыкального отделения

группы № М 101

Ф.И.О. Тазетдиновой Энже Захидовны

Дата:16.10.2013

№ школы: 25

Класс: 7 «б»

Тема урока: опера А.П Бородина «Князь Игорь»

Подпись

Ф.И.О. преподавателя по дирижированию:

Подпись

Ф.И.О. преподавателя по вокалу:

Подпись

Оценка за конспект: Руководитель практики:

Оценка за урок: Учитель музыки:

Руководитель практики:

2013 – 14 уч.г.

Цель: приобщить учащихся к музыкальному искусству, через

высокохудожественные образцы, на примере оперы «Князь Игорь» А.П. Бородина.

Задачи:

Образовательная: Познакомить с творчеством А.П.Бородина на примере фрагментов оперы «Князь Игорь», знакомство с понятием драматургия оперы. Изучить сюжет оперы и ее драматургию. Развить интерес к изучению жанра оперы.

Воспитательная: Воспитание любви к классической музыке, Воспитание эстетического вкуса, Воспитание патриотизма, интереса к истории своей Родины.

Развивающая: Развитие аналитического мышления, Расширение словарного запаса. Развить интерес к изучению музыкальной литературы

План.

1.Организационный момент.

2.Беседа по теме урока.

3.Сюжет оперы «Князь Игорь».

4.Слушание арии Князя Игоря.

5.Портрет половцев.

6.Слушание «Плачь Ярославны».

7.Пение «Солнышко лесное»

8.Итог.

Оборудование: Компьютер, проектор, аудиозаписи, фортепьяно.

План

Задачи

Ход урока

Методы

1.Организационный момент

Организовать и нацелить детей на урок

У: Добрый день! Я рада вас приветствовать! меня зовут Энже Захидовна, сегодня ваш урок вести буду я.

Словесный.

2. Беседа по теме урока.

3. Сюжет оперы «Князь Игорь» А. П. Бородина.

4.Слушание арии Князя Игоря.

5.Портрет половцев.

6.Слушание «Плачь Ярославны».

7.Пение «Солнышко лесное»

8.Итог.

Раскрыть тему урока. Познакомить с понятием «Могучая кучка». Ввести понятие «опера».

Познакомить с сюжетом оперы. Ввести понятие драматургия.

Воспитывать культуру слушания.

Сравнительный анализ. Развивать аналитическое мышление.

Сравнительный анализ. Активизация мыслительной деятельности.

Развитие вокально-хоровых навыков.

Подведение итога урока.

Сегодня я бы хотела познакомить вас с великим русским композитором, учёным— химиком и медиком. Участником «Могучей кучки» Бородиным Александром Порфирьевичем.

-А вы знаете что такое «Могучая кучка»?

-«Могучая кучка» это творческое содружество русских композиторов, сложившееся в Санкт-Петербурге в конце 1850-х и начале 1860-х годов. В него вошли: Милий Алексеевич Балакирев (1837—1910), Модест Петрович Мусоргский (1839—1881), Александр Порфирьевич Бородин (1833—1887), Николай Андреевич Римский-Корсаков (1844—1908) и Цезарь Антонович Кюи.

Какие фамилии вам знакомы?

Д: (отвечают)

Сегодня мы более подробно остановимся на творчестве Бородина на его опере «Князь Игорь», являющаяся образцом национального героического эпоса в музыке. Из-за большой загруженности научной и педагогической работой Бородин писал медленно. Опера создавалась в течение 18 лет, не была окончена (после смерти Бородина оперу дописали и дооркестровали по материалам автора Н. А. Римский-Корсаков и А. К. Глазунов; поставлена в 1890г., Мариинский театр, Петербург).

Что такое опера?

Д:( отвечают)

У:Опера музыкально-сценическое театральное действие, в котором используют пение и речетатив.

Может кто-нибудь знает на какой сюжет была написана опера? О чем там говорится?

Поэма была посвещена не победам, а поражению, в результате которого князь Игорь был пленен а его дружина уничтожена.

Начинается все с отъезда князя и его войска с Путивля-города где он правит. Воспользовавшимся его отъездом Галицкий-брат жены Игоря ,Ярославны празднует и лелеет свою мечту стать в Путивле князем. Бояре приносят не добрую весть о том что в неравном бою полегло войско Игоря а самого Князя ранили и вместе с сыном взяли в плен, а к Путивлю походят полчища половцев. Хан принимает у себя князя как важного гостя. Верный слуга подбивает князя на побег, но князь не хочет бежать тайно.Хан хочет перемирия но князь дает ему отказ, согласившись на побег. Дочь Хана Кончаковна уговаривает сына Князя Владимира остаться с ней, но Владимира одолевают чувства долга, Кончаковна не дает ему сбежать. А Игорь возвращается на родину.Опера «Князь Игорь» это драматургическая опера.

Как вы думаете что такое драматургия?

Драматургия оперы- это музыкальная система выразительности средств и приемов воплощения драматического действия.

Драматургия развития оперы «Князь Игорь» строится на характеристиках героев. Образ Князя Игоря наиболее раскрыт композитором в арии из 2х действий оперы. Князь в плену но он пользуется уважением-половцев-они видят в нем бесстрашного воина. Но ни что не мило Князю его мучают мысли о бесславном поражении , судьбе близких ему людей .Ария князя открывается небольшим вступлением оркестра. Тяжелые аккорды передают душевные терзания героя.За вступлением следует и речитатив ,раздумье..

Послушаем арию князя Игоря, и обратите вимание на смену образов. О чем поет Князь?

(Благородная мелодия, полная глубокой думности и красоты связана с воспоминаниями о Ярославне, любимой подруге. князь переживает за свою дружину .Он хочет вырваться из плена и защитить их.

Во2 действие Бородин рисует стан кочевников. Послушайте и обратите внимание на характер музык, то как композитор описывает врагов руси и на то как меняется музыка.

Поэтичный образ жены князя особенно выражается в 4 действие оперы. Здесь композитор показывает Ярославну как любящую жену готовую ждать своего мужа .Обратите внимание на вступление которое как будто возникает из пустоты. Определите характер музыки и интонацию в которой она написана.(песня плачь)

(Пение)

О чем поет Ярославна?

Какую оперу мы сегодня прошли?

Кто ее написал?

Опишите мне Князя Игоря. Каким показал его композитор?

О чем пела Ярославна и кем она приходится князя Игорю?

Словесный. Наглядно-зрительный.

Наглядно-зрительный. Наглядно-слуховой. Проблемный словесный.

Практический. Нагядно-слуховой.

Словесный.

Самоанализ

Данный урок проходил в 7 классе по теме «Князь игорь».

Поставленные цели и задачи были достигнуты. Учащиеся класса , в котором проходил урок, очень творческие и активные. Тема соответствует по программе класса общеобразовательной школы по предмету «Музыка» по программе Критской. Уроки были построены на видео фрагментах на презентациях, произведениях, фортепиано. Успешность и заинтересованность детей также содействовала применение информационных технологий. В каждом виде деятельности ставилась дидактическая цель, которая достигалась использованием разнообразных подходов и методов на уроке.

К подготовке урока мы пытались подойти творчески(оформление наглядностей, разнообразие методов и приемов , создание благоприятной атмосферы).Мной учитывались предложения и замечания, которые были отмечаны на прошлом уроке.

infourok.ru

Разработка урока музыки в 7 классе по теме: опера А.Бородина «Князь Игорь».

7 класс. Тема урока: Опера «Князь Игорь». Противопоставление образов главных героев.

Цель: анализ музыкальных характеристик арий князя Игоря и хана Кончака в опере А.П. Бородина «Князь Игорь», выявление сходства и различия их интонаций.

Задачи:

Учить составлять музыкальные портреты героев на основе их интонационных характеристик, выявлять драматургию их взаимоотношений; накопление музыкального опыта, словаря.

Развивать навыки анализа музыкального произведения, определяя его форму, основные средства музыкальной выразительности; развивать ассоциативное мышление, умение сравнивать с ранее изученными произведениями.

Воспитывать интерес к русской классической музыке, к истории своей страны, патриотизм.

Музыкальный материал: Ария князя Игоря II д, Ария хана Кончака II д,

Оборудование: видеозапись арий; компьютер,интерактивная доска; в ходе урока использована презентация к опере Князь Игорь.

Ход урока

Перед первым уроком по разбору оперы учащиеся получают задание:

Пользуясь учебником письменно в тетради дать общую характеристику оперы по плану:

Место оперы в творчестве. Значение.

История создания. Сценическая судьба.

Сюжет. Либретто. Идея.

Жанр.

Драматургия. Композиция.

Прочитать либретто оперы.

Начать урок с проверки письменного домашнего задания.

Учитель. Дома вы читали либретто оперы. Назовите, пожалуйста, главных героев оперы? Наша задача на сегодняшнем уроке проанализировать музыкальные образы Князя Игоря, Хана Кончака.

На доске появляется презентация к опере Князь Игорь.

Кто из героев оперы изображен на той или иной иллюстрации?

Вот видите, даже ещё не слушая оперу, в общих чертах, мы уже можем составить представление о характере героя. А какими изобразил их А.П. Бородин? Давайте послушаем.

Ария князя Игоря. II д.

Учитель. В этой арии всесторонне обрисован главный герой оперы.

Первое слушание

Учитель. Постарайтесь определить, как композитор характеризует князя? (Обратите внимание на характер вступления, лад, звучание инструментов.)

После слушания

Ученики. Вступление заставляет задуматься. Струнные звучат низко, фактура плотная, аккордовая, голоса развиваются и расходятся в движении, а бас спускается вниз. Композитор характеризует Игоря как человека вдумчивого, совестливого. Он мужественный герой и в тоже время очень любящий супруг.

Анализ арии

Учитель. Какой тембр голоса у героя? (баритон )

Какие интонации пронизывают речитатив? (героические, мужественные, лирические)

Каково настроение героя? (мрачное)

Какие средства музыкальной выразительности способствуют его выражению? (минорный лад, медленный темп)

В чем особенность интонаций в окончании фраз? ( удрученное состояние героя)

О чем размышляет герой? (Находясь в плену, Игорь не может примириться со своим поражением. Он раздумывает о битве, стремится к свободе, чтобы доказать любовь к родине, к Ярославне.)

Эта ария — музыкальный портрет главного героя оперы, выражающий его разнообразные черты.

Второе слушание.

Вопрос перед слушанием:

Учитель. Прослушайте и определите, какие же черты являются главными в характере князя Игоря?

Ученики. Эпизоды тягостных переживаний проходят через всю арию. Но ее середину составляют светлые части, в них-то и выражен характер образа князя.

Учитель. Зачем Бородин подчеркивает противоречие между героизмом Игоря и его нынешним бедственным положением?

Ученики. Чтобы слушатель верил, что Игорь спасет Русь от недруга.

Ария хана Кончака. IIд

Учитель. Давайте вспомним, каков основной сюжет данной оперы?

Ученики. Противопоставление образов русского народа и половцев.

Учитель. В какой еще опере мы встречали аналогичный конфликт? («Иван Сусанин» Глинки). Сейчас мы услышали музыкальную характеристику русского князя Игоря. Как же А.П. Бородин охарактеризует главного врага князя — хана Кончака?

Ученики. В арии ощущается воинственность, властность.

Учитель. Обратите внимание на сопровождение, какова его роль ?

Ученики. На первый план выступает изобразительные моменты в оркестровой партии, воссоздающие эпизод скачки.

В следующем разделе хан проявляет искреннее уважение к Игорю. В мелодии появляются интонации, близкие восточным лирическим напевам. Учитель. Какие качества в этом разделе мы находим у хана Кончака, какие средства музыкальной выразительности нам в этом помогают? Обратите внимание на ритм, тембр.

Ученики. Вкрадчивость, горделивость, упрямость движений Кончака, звучащей в исполнении барабанчика.

В заключительном разделе в музыкальной характеристике хана проступают воинственные черты своенравного и жестокого предводителя кочевой орды. Образ Кончака Бородин показал разносторонне: смелым, сильным, порой великодушным. В нем сочетаются различные признаки: жестокость и великодушие, хитрость и благородство

Учитель. Образ князя Игоря тоже разносторонне представлен. Как вы думаете, зачем композитор представляет этих героев такими разными?

Ученики. Кончак и Игорь представлены в опере как достойные противники.

Учитель. Кто еще из композиторов представлял в своей опере два противоборствующих лагеря с такой же многогранностью и симпатией к иноземной культуре? (Глинка «Иван Сусанин»)

Учитель. Мы слушали музыкальную характеристику князя Игоря и хана Кончака, они находятся в разных лагерях, они противники, и соответственно их характеристики контрастны

Вывод: Раскрывая тему нашего урока, мы создали два мужских музыкальных портрета и выяснили, что А.П. Бородин в опере представляет образы разнообразные и многогранные. В основе каждого музыкального образа лежит интонация или комплекс интонаций, соответствующий данному образу, и именно из них и вырастает индивидуальный музыкальный портрет героя.

kopilkaurokov.ru

Конспект и презентация по музыке на тему «Опера Князь Игорь» А.П.Бородин (7 класс)

Муниципальное автономное образовательное учреждение

ЛИЦЕЙ №21 г.Иваново

учитель музыки Тарасова Надежда Николаевна

7 класс

Уроки №4-5. Опера «Князь Игорь» А.П.Бородин.

Русская эпическая опера.

(УЧЕБНИК стр.18-25.)

Работа над новым материалом.

Прочитайте эпиграф к уроку. Слайд №1.

Б. Асафьев: «Князь Игорь» … опера высокого гражданственного звучания … Это одно из тех произведений, которые составляют славу русской музыки».

(Об опере «Князь Игорь»).

Опера «Князь Игорь» — это эпическая опера. И сегодня мы проследим за драматургическим развитием этой оперы.

Слайд №2. Мысль о создании оперы на сюжет древнерусского «Слова о полку Игореве» композитору подал критик В. В. Стасов. Он писал в своих воспоминаниях: «Мне казалось, что тут заключаются все задачи, какие потребны для таланта и художественной натуры Бородина: широкие эпические мотивы, национальность, разнообразнейшие характеры, страстность, драматичность, Восток в многообразнейших его проявлениях».

При разработке либретто

продолжу… при разработке либретто оперы были использованы материалы не только «Слова о Полку Игореве», но и старинной Ипатьевской летописи, в которой также рассказывалось о походе князя Игоря на половцев. Сочиняя оперу, композитор кропотливо изучал старинные книги, статьи, имеющие отношение к «Слову о полке Игореве», исследования о половцах, собирал мелодии у потомков древних половцев, записывал песни и танцы народов Востока. Всё это помогло Бородину воссоздать в опере колорит эпохи, сохранить историческую достоверность.

Основу пролога (вступительного раздела оперы) составляют хоровые сцены. И это не случайно: композитор подчёркивает мысль о том, что народ — основное действующее лицо.

И это сразу напоминает об опере «Иван Сусанин». Там тоже народ – основное действующее лицо.

Итак, сейчас обратимся к учебнику, выделим главное, кое-что запишем и ответим на вопрос:

Прочитаем текст на стр.18 (всё) и стр.19 (1ый абзац!). Чтение.

Запишите тему нашего урока: Опера «Князь Игорь» А.П.Бородин (1833-1887). Слайд №3.

Слайд №4. В основу сюжета оперы положена патриотическая поэма Древней Руси «Слово о полку Игореве». Драматургия оперы строится на сопоставлении двух противоборствующих миров, двух сил: русские – князь Игорь с сыном Владимиром и дружиной, княгиня Ярославна, её брать Владимир Галицкий, и половцы – хан Кончак, его воины.

Начнём знакомство. Мы уже поняли, что опера начинается прологом.

Прочитайте под нотной строчкой на стр.19 текст вступительного хора, делая ударение на слове «Слава». – Читает один учащийся.

А сейчас послушаем хор в записи. Слайд №5.

Звучит хор «Солнцу красному слава!».

(Музыка звучит величественно, мощно…)

Суровые и строгие интонации хора «Солнцу красному слава!» — (доп.щелчок) подчёркивают внутреннюю собранность народа: все силы его души слиты воедино и подчинены высокой цели – служению Родине.

(Хоры похожи друг на друга. Праздничность, величественность.)

В прологе есть ещё одна сцена, попробуйте определить: Слайд №6.

Какие чувства переживают в этот момент персонажи оперы?
Какое ощущение возникает у слушателей этой сцены?

Звучит сцена солнечного затмения.

(Музыка звучит тревожно, таинственно, мрачно…слышна речь главного героя наверно…)

(Князь Игорь звучит на фоне этой загадочной музыки очень смело.)

Загадочные тревожные аккорды, таинственный рокот оркестра, мрачное «топтание» басов, чередование причудливых звуковых пятен и одновременно бесстрашный вызов Игоря во время

солнечного затмения самим небесам: «Нам Божье знаменье от Бога! К добру иль нет, узнаем мы … Идём за правое мы дело!»

Доп.щелчок. Сцена эта называется «Солнечное затмение».

Каким был главный герой оперы князь Игорь. Слайд №7.

Поможет нам в этом разобраться его ария из 2-го действия.

А что такое ария, вспомните? (Ария — главная песнь героя в опере, мысли героя, высказанные вслух.)

Звучит ария Игоря из 2 действия.

Какие интонации пронизывают речитатив? (Героические, мужественные, лирические)
Каково настроение героя? (Мрачное)
Какие средства музыкальной выразительности способствуют его выражению? (Минорный лад, медленный темп)
О чём размышляет герой? (Находясь в плену, Игорь не может примириться со своим поражением. Он раздумывает о битве, стремится к свободе, чтобы доказать любовь к родине, к Ярославне.)
Какие черты являются главными в характере князя Игоря? (Эпизоды тягостных переживаний проходят через всю арию. Но ее середину составляют светлые части, в них-то и выражен характер образа князя.)
Зачем Бородин подчёркивает противоречие между героизмом Игоря и его нынешним бедственным положением? (Чтобы слушатель верил, что Игорь спасёт Русь от недруга.)

Вступление передаёт душевные терзания героя. А за вступлением следует речитатив-раздумье:

«Ни сна, ни отдыха измученной душе, / Мне ночь не шлёт надежды и спасенья, / Всё прошлое я вновь переживаю…» Но музыка говорит нам, что это страдания мужественного человека. Благородными, сдержанными интонациями начинается его большая ария. Всё вспоминает Игорь…

И музыка вспоминает вместе с ним. Она как хорошая память подсказывает ему картины битвы. Его настроение изменяется трижды: в первой части князь сильно переживает случившееся с ним и его дружиной. Он даже не поёт, а скорее, говорит под музыку, тяжело вздыхает. Во второй части князь вспоминает о доме, о жене. Только один человек поймёт и простит его поход — жена, Ярославна, Лада, как он ласково её называет. Мелодия меняется, она становится напевной, лиричной нежной, голос Игоря льётся свободно и красиво.

Отчаянием в третьей части звучит горестный возглас: «О дайте, дайте мне свободу! Я свой позор сумею искупить!» Даже в этом взрыве горя и отчаяния музыкальный образ Игоря сохраняет благородство и силу. Но от правды, неумолимой и жестокой, никуда не уйдешь. «Ужели день за днём влачить в плену бесплодно / И знать, что враг терзает Русь? / Стонет Русь в когтях могучих / И в том винит она меня» — поёт князь. Ещё раз пронёсся над степью горестный возглас, мольба о свободе, и Игорь забывается в тяжёлых думах.

Сколько разделов получилось в арии, как вы считаете, в какой форме она написана? (В трёхчастной)

Запишите. Слайд №8.

Это сложная трёхчастная форма с речитативным вступлением и заключением.

Вступление

Кода

Речитатив «Ни сна, ни отдыха»

1 раздел «И бранной славы пир веселый»

Середина 1 раздела «Погибло всё»

«Ты одна, голубка-лада»

«Уже ли день за днем»

«Ох, тяжко»

Все перечисленные эпизоды арии позволяют почувствовать трагедию, переживаемую князем Игорем. Он, как и простой крестьянин, Иван Сусанин, озабочен судьбой своей Родины и стремится всеми силами защитить её.

Образы князя вы увидите на стр.20-21 учебника.

А сейчас мы узнаем, как композитор ярко и выпукло создаёт образ врагов-половцев. Слайд №9.

Послушаем сцену половецких плясок с хором.

О чём расскажет вам эта сцена?
Какая картина возникнет в воображении?
Какими чувствами наполнена музыка?
Какой принцип драматургии этой сцены использован?

Звучит сцена половецкая пляска с хором.

(Сцена звучит контрастно, хор девушек в восточном стиле, лирическая песня. И тут же острые ритмы, напористость, удаль. Яркий контраст двух образов: половецкие девушки и сами половцы.)

Рассмотрите иллюстрации на стр.22-23, которые помогут ярче представить картины этой сцены.

Б. Асафьев писал: «Тут … мощь, сила, сочность, яркость, страстность … Бородин … в «Игоре» … сумел умно и с чуткостью проницательного сердца столкнуть в борьбе сильных людей, не унизив национального равноправия культур двух миров… В половцах композитор видит людей с другим строем и укладом жизни, другими привычками, но это достойные соперники. И Бородин, показывая воинственность и даже жестокость половцев, раскрывает и их благородство, своеобразие характера».

Пленительная мелодия хора половецких пленниц из 2-го действия оперы «Улетай на крыльях ветра» звучит после выразительного вступления, в котором ясно ощущается восточный колорит. В ней есть что-то манящее, загадочное и таинственное. В плавных движениях танцующих девушек чувствуется невесомость, зыбкость.

Музыка воинственной пляски мужчин с хором приходит на смену лирической песне. Витиеватая мелодия, острые ритмы наполнены дикой силой, напористостью, удалью. Представляется бешеный вихрь пляски, чёткий ритм, подчёркнутые ударными инструментами оркестра, неудержимый порыв хора, который в буйном веселье славит хана Кончака, предводителя половцев.

Звучит «Улетай на крыльях ветра» в современной обработке (оркестр под управлением Р.Клайдерман.)

(Это звучит тот же хор, только он в современной обработке.)

«Слово о полку Игореве» подарило нам также один из самых светлых образов русской литературы — образ Ярославны, любящей жены князя Игоря Святославича, которая, оставаясь в родном городе Путивле, чувствует, догадывается и сопереживает бедам своего самонадеянного супруга.

Четвёртое действие рисует страдание русской земли, разорённой врагом. Тишина и запустение. Лишь одинокий голос Ярославны.

Послушаем сцену с Ярославной. Слайд №10.

О чём расскажет сцена?
Какие интонации лежат в основе этой мелодии? (Интонации плача.)
На какое эмоциональное состояние настроит нас вступление номера? (Скорбь и тоска.)

Звучит «Плач Ярославны». + видеофрагмент№5

К каким силам природы обращается Ярославна за помощью? (К силам природы, ветру, солнцу.)
Какие эпизоды чередуются в песне-плаче? (Плач и мелодия вступления.)

Эта сцена так и называется «Плач Ярославны». В нём выражены чувства и переживания всей многострадальной Руси, разорённой дикими ордами. Ярославна обрисована как простая русская женщина, тяжело переживающая поражение Игорева войска и разорение края. Тоска и скорбь Ярославны подчёркиваются сравнением её с горькой кукушкой. Этот образ часто встречается в русском фольклоре. Вторая тема плача («Я с кукушкой перелётной») – та же самая взволнованная лирическая мелодия, что и в средней части арии Игоря «Ты одна голубка, Лада». Обращение Ярославны к силам природы – ветру, солнцу, к широкому Днепру – придаёт её образу исконные черты древней славянской женщины. Она ищет у них силы перенести горе, просит защитить Русь от недругов. В процессе исполнения плача, Ярославна как будто наполняется новыми силами, голос становится более уверенным, сильным, это даёт чувство надежды и веры в будущую победу!

Обратите внимание, как одухотворена природа в «Слове о полку Игореве»: затмением солнца она

предупреждает Игоря об опасности, помогает ему в бегстве из плена. Народная фантазия наделила природу магическими, чудодейственными силами. К ним и обращается Ярославна в своём поэтическом слове-плаче. Обращается к Ветру – музыка наполняется порывистым, бурным дыханием. Обращается к Днепру — и опять будто всколыхнулось и выплеснулось всё неуёмное, отражая нежелание героини мириться с отчаянием, горем. Хотя композитор не использовал в опере подлинно народных песен или плачей, но величавый разлив её сродни народной песне. В ней не только тоска, но и могучие силы души любящей женщины. «Плач Ярославны» не только

воплотил идею любви и беззаветного самоотвержения, но и явился символом победы духовного начала над, казалось бы, непобедимыми силами зла и разрушения.

Рассмотрите репродукции полотен на стр.24-25 «Ожидание», «Свияжск» К. Васильева, «После побоища» В. Васнецова, фрагмент росписи ларца А. Котухиной (Палех).

Обратите внимание на выразительность красок, линий.

Прочитайте стихотворение.

«Стародавней Ярославне тихий ропот струн.

Лик твой древний, лик твой светлый, как и прежде, юн.

Иль певец безвестный, мудрый, тот, кто Слово спел,

Все мечты веков грядущих тайно подсмотрел?

Или русских женщин лики все в тебе слиты?

Ты — Наташа, ты — и Лиза, и Татьяна — ты!

На стене ты плачешь утром … Как светла тоска!

И, крутясь, уносит слёзы песнь певца — в века!

В. Брюсов.

(И эти строки очень созвучны музыке и картинам. Разные искусства, но тема – одна!).

А ещё очень созвучна эта сцена с «Мёртвым полем» из кантаты «Александр Невский» С.С.Прокофьева, где девушка бродит по полю, усеянному мёртвыми телами в поисках своего любимого.

Вывод:

События, отображенные в опере, развёртываются по всем правилам эпического повествования,

следуя канону, который является общим для эпоса …многих народов: неторопливый зачин, сборы в дальнюю дорогу, зловещее предзнаменование, трудный и долгий путь, смертельные опасности и препятствия … роковое событие, тягостный плен, мотив чужедальней стороны, человеческие и природные силы, помогающие герою бежать и спастись, счастливое возвращение на родину».

Почему принимаются близко к сердцу сюжеты, вроде бы отстранённые от нас и духовным складом, и пространством, и временем?

Таинство объединения душ — сострадание и сочувствие, таинство объединения времени и вечности. А так же получается, что «дела давно минувших дней» и события дней сегодняшних едва ли не тождественны, или, наоборот, в ощущении, что наши собственные жизни будто повторяют судьбы персонажей русской истории.

Итог урока:

С каким произведением мы познакомились? (Опера «Князь Игорь» А.П.Бородин.)
На сопоставлении каких двух миров построена драматургия оперы? (Русские и половцы.)
Какие номера мы послушали? О чём они рассказали? (Ответы…)

Д\З. Письменно. Записать размышление по поводу эпиграфа:

infourok.ru