cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Император карл 6 класс конспект урока – Методическая разработка по истории (6 класс) по теме: Конспект урока «Возникновение и распад империи Карла Великого»

    Методическая разработка по истории (6 класс) по теме: Конспект урока «Возникновение и распад империи Карла Великого»

    История средних веков, 6 класс

    Учитель истории  Людишина С.И.

    МКОУ «Каменносанарская ООШ»

    Тема урока: «Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность»

    Задача: дать представление о формировании, функциях и распаде раннефеодального государства.

    Цели:

    1. Сформировать понимание причин и следствий образования первой империи у германских народов Европы; показать связь военной реформы Карла Великого и изменений в обществе; рассмотреть условия расцвета империи, причины и следствия ее распада.
    2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, использовать её как источник знаний, составлять характеристику исторических деятелей, формулировать свое мнение.
    3. Воспитывать интерес к личностям, оставившим след в истории.

    Тип урока: комбинированный с использованием презентации и включением игровых ситуаций.

    Оборудование: карты «Франкское государство в V – начале IX вв.» и «Образование империи Карла Великого, учебник «История средних веков» (Е.В. Агибалова, Г.М. Донской), тетрадь на печатной основе, карточки-даты, компьютер, экран, проектор, презентация.

    Основные понятия: император, империя, усобицы, феод, рыцарь, вассал, сеньор, виконт, феодальная лестница.

    Ход урока

    1. Организация класса. Проверка готовности к уроку
    1. Актуализация знаний
    1. Игра «Узнай историческую личность» (Слайд 2):
    1. Истребил других военных вождей и многих своих родичей. Подчинил себе не одно племя, а население всей страны. Стал королем.  Принял христианство. Передал власть по наследству своим сыновьям. (Хлодвиг)
    1. Игра «Напиши портрет»

    Учащиеся описывают исторические личности, которые узнали.

    Хлодвиг – хитрый, расчетливый, жестокий. Правитель династии Меровингов. Главный правитель Франкского государства и т.д.

    1. Проверка домашнего задания
    1. Исторический диктант (Слайд 3)
    • Период истории, охватывающий большой период времени с V века по  XV век, называется …
    • Организация общества, в которой существует своя определенная территория, власть, законы, сбор налогов, называется …
    • Как называлось государство франков?
    • Земельное владение, дававшееся при условии несения военной службы и передаваемое по наследству, называлось …
    • Управляющий королевским двором, назывался …
    • Владелец феода …
    • Германский народ ……
    1. Взаимопроверка диктанта (Слайд 4)
    2. Работа по карточке

    Карточка

    Подготовь ответ на вопрос

    Почему союз короля Хлодвига с христианской церковью был им взаимно выгоден?

    Для этого подумай и поразмысли

    • Где и когда появилось христианство?
    • Почему эта религия нашла широкое распространение среди людей?
    • Почему Хлодвиг и его окружение приняли христианство?
    • Почему церковь помогала королю Хлодвигу?

    Сделай вывод.

    1. Работа по вопросам
    • Когда возникло государство у франков?
    • Укажите, чем отличалась власть короля от власти военного вождя.
    • Перечислите, какие события произошли в правление Хлодвига.
    • Когда состоялась битва при Пуатье?
    • Докажите, что люди во Франкском государстве были неравны в своем положении.
    • Перечислите, какие события произошли в правление Карла Мартелла и Пипина      Короткого.  
    1. Развернутый устный ответ по карточке.
    1. Мотивационно-целевой этап
    • Итак, союз короля с христианской церковью был взаимовыгоден. Однако последователи Хлодвига не смогли удержать власть в своих руках. В некоторых областях государства начали управлять майордомы. Одним из таких новых правителей стал сын Карля Мартелла Пипин Короткий. Он смог удержать власть и передать ее своему сыну Карлу. В истории он известен как Великий. Сегодня на уроке попытаемся разобраться, что это был за человек, за что он получил такое прозвище. Работая над новой темой попытайтесь ответить на вопросы: каковы главные направления политики Карла Великого? Каковы причины феодальной раздробленности?
    • Вопросы записаны на доске:  Каковы главные направления политики Карла Великого? Каковы причины феодальной раздробленности?
    1. Изучение нового материала
    1. Рассказ учителя.
    • Пипин Короткий – первый франкский король из династии Каролингов. Новая династия франкских королей получила свое название «Каролинги» по имени отца Пипина Короткого Карла Мартелла. Карл I был сыном Пипина Короткого.
    • Пипин Корткий  в 768 году составляет завещание, согласно которому государство делилось на две части между его сыновьями Карлом I и Карломаном. Но внезапная смерть брата способствовала тому, что Карл I объединил земли франкского государства.
    1. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника  (Слайд 5).
    • Прочитайте п. 1 §3.  
    • Составьте исторический портрет Карла I.
    1. Беседа по прочитанному и работа по карте.
    • Какой исторический портрет Карла I можно составить?

    Обратить внимание учащихся на бронзовую статую «Карл Великий на коне» (Слайд 6).

    • Как изображен Карл Великий?
    1. Рассказ учителя, работа по карте и беседа.
    • Обратитесь к карте. Внимательно посмотрите легенду карты и скажите, как обозначены походы Карла I?  (Слайд 7)
    • Карл I ставит цель – создание прочного  христианского государства. Завоевание и обращение варваров в христианство становится первоочередной задачей франкского государства. Франкское государство соседствовало с германскими племенами саксов на севере и северо-востоке (показ по карте), на востоке со славянами, на юге – с арабо-мусульманской Испанией.
    • Государство Карла I создавалось войной, а укреплялось миром. Карл I прославился прежде всего завоевательными походами. Более 53 раз его войско отправлялось в путь, 27 раз во главе войска стоял сам король.
    • Ответьте на один из главных вопросов урока: каковы главные направления политики Карла Великого? (стремление расширить границы своего государства за счет присоединения соседних территорий).
    • Карл I был одержим желанием прославиться военными походами, военными победами и служением христианской церкви. В военных походах  Карла I поддерживала знать и церковь. Знать стремилась к приобретению новых земель и зависимых крестьян, к обогащению захваченной на войне добычи. Церковь стремилась распространить христианство на завоеванных территориях.
    • Посмотрите внимательно на карту (показ по карте). Карл I несколько раз водил войско в Испанию против арабов-мусульман. Карлу I удалось завоевать небольшую область к югу от Пиренейских гор до реки Эбро.
    • Посмотрите внимательно на карту (показ по карте). Карл I и папа Римский выступили вместе против лангобардского короля. В ходе противостояния двух сторон король лангобардов теряет трон. Карл I в Италии был коронован и стал покровителем Рима. Завоеванные земли были присоединены к Франкскому государству.
    • (Слайд 8) Самой длительной и тяжелой была война с саксами (показ по карте), она длилась 30 лет. Саксы были язычниками. И Франкское королевство и христианство внесли сильнейшие разрушения в их привычный жизненный уклад. Карл совершил 8 походов против них. Имея сильную конницу и   хорошее вооружение, франки побеждали их. Но  как только франкское войско покидало их территорию, саксонцы продолжали упорно сопротивляться, сжигали дома и разрушали их, опустошали приграничные местности. Карл принуждал саксов принимать христианство. Он ввёл жестокие законы, за малейшее неподчинение королю, за отказ от крещения или отречение от христианской веры, за несоблюдение поста, за похороны по языческому обряду – смерть. В ответ на очередное восстание Карл приказал казнить 4500 военнопленных. Но и эти меры не помогли, так как более 30 лет саксонцы сражались за свою свободу. Тогда Карл подарками привлёк на свою сторону знатных саксов. После этого местная знать стала поддерживать завоевателей, что помогло Карлу подчинить саксов. Государство было разделено на графства, графами  были назначены знатные франки и вожди саксов. Знать, епископы и монастыри получили в завоёванной стране огромные земли.
    • Саксы боролись и против воинов и против священников. А франки в ответ очень жестоко казнили тысячи саксов. В 803 году, исчерпав свои внутренние силы в борьбе с франками, саксы вошли в состав христианской Европы.
    1. Работа с картой.
    • Найдите и покажите область расселения франков к концу V века.
    • Найдите и покажите границы Франкской империи при Карле I в начале IX века.
    • Найдите и покажите границы земель зависимых от Франкской империи при Карле I.
    1. Самостоятельная работа учащихся.
    • Заполните схемы «Направление походов Карла I  и их результат», используя опорные слова и карту.

    В Испанию

    В земли саксов

    В Италию

    Против (кого?) ……….

    Против (кого?) ……….

    Против (кого?) ……….

    Захвачены и вошли в состав государства франков ……………………………….

    Захвачены и вошли в состав государства франков ……………………………….

    Захвачены и вошли в состав государства франков ……………………………….

    1. Проверка самостоятельной работы
    2. Рассказ учителя с элементами беседы.
    • Посмотрите на карту и скажите, территории каких народов попали в зависимость или вошли в состав государства франков?
    • Территория государства увеличилась во много раз, под власть Карла I попали многие племена и народы. Государство франков стало называться империей. Вспомните определение понятия «империя». (Империя – это государство, состоящее из территорий, лишенных экономической и политической самостоятельности и управляемое из одного центра).
    • Какой титул появился у Карла Великого? (Титул императора).

    Карточка-дата

    • В 800 году Карл I Великий в Риме провозглашен римским императором.

    Обратить внимание учащихся на средневековое изображение «Коронация императора» (Слайд 9).

    • Папа Римский возложил на голову Карла I золотую императорскую корону. Титул Римского императора поднимал престиж франкского короля, так как приравнивал его к самому могущественному правителю раннего средневековья – византийскому императору. Войны с арабами, саксами, славянами, аварами велись с завоевательной целью и с целью распространения христианства.
    • Карл I, став императором, взял на себя функции защитника христианской веры. Наметились тесные контакты между императором и папой Римским. Франкское государство строилось на основе христианских ценностей. Это было выражено в его законодательстве. Карл I ожидал от своих поданных подчинения и преданности.
    • Как вы думаете, как осуществлялось управление в государстве?

    Объяснение  опорой на схему (Слайд 10).

    • Во главе государства стоял король – Карл, который управлял подданными и разъезжал со своими приближёнными  — свитой (королевским двором). Дважды в год он собирал совет высшей знати – светской и духовной, которые давали своё согласие на издание указов.
    • Карл I поделил империю на округа, во главе каждого стоял граф, выбранный им из местной знати. Граф собирал налоги, вершил суд и возглавлял ополчение.  Деятельность графов контролировали «государевы посланцы». «Государевы посланцы» были из ближнего окружения императора, для специальных поручений.
    • Свободные крестьяне не могли приобрести вооружение, так как оно стоило очень много денег. Поэтому пешее ополчение ещё сохранилось, а в регулярное войско  призывались владельцы больших участков или те воины, которых направляли и вооружали крестьяне за общий счёт.
    • Главную часть войска составляла конница. Отличившихся в боях воинов посвящали в рыцари (от герм. «риттер» — всадник, конный воин»)
    • Карл I стремился укрепить свое господство. Чтобы повысить эффективность управления империей Карл I заботился об образовании высших советников, священников и других государственных чинов, он также уделял большое внимание христианскому воспитанию подданных. При императорском дворе была организована школа, в которой обучались будущие государственные чины. По его указу открывались школы при монастырях и церквях. Карл I приглашал к себе просвещенных людей из Европы.
    • Во время правления Карла I действовало собрание народного ополчения (собрание влиятельной церковной и светской знати). Оно имело право обсуждать те вопросы, по которым окончательное решение принимал Карл I. На этих собраниях Карл I издавал указы и сборники распоряжений – капитуляции.  Капитуляции являлись сборниками законов, распоряжений и проповедей императора Карла I.
    • За годы правления Карлу I удалось создать мощную империю.

    Карточка-дата

    • Карл I Великий умер от лихорадки 28 января 814 года. После его смерти империя просуществовала недолго и распалась на три государства: Западно-Франкское государство (Франция), Восточно-Франкское государство (Германия), Корлевство Лотаро (Италия).                        (Слайд 11)
    1. Самостоятельная работа учащихся
    • Прочитайте п.4  и выпишите в тетрадь причины распада империи Карла Великого.
    1. Проверка выполнения самостоятельной работы
    • Почему распалась империя Карла Великого? (Народы, которые силой подчинил Карл Великий, не хотели ему подчиняться. Отсутствие экономических связей между графствами империи. Наследники постоянно воевали между собой. Знать перестала подчиняться власти императора, т.к. хотела править самостоятельно).
    1. Беседа по вопросам и работа по карте.
    • Какие три самостоятельных государства образовались на территории Карла Великого? Назовите и покажите на карте.
    • Почему наступил такой период, когда франкская знать перестала поддерживать власть короля? (Знать добилась своего: она получила земли, зависимых крестьян, которые работали  на этих землях, да и еще хотела сама распоряжаться на своих землях).
    • Как называется такой период истории государства, когда происходит распад его территорий на отдельные, более мелкие самостоятельные владения? (Феодальная раздробленность).
    1. Рассказ учителя и работа с учебником.

    Учитель рассказывает о междоусобных войнах и их последствиях и обращает внимание учащихся на иллюстрацию в учебнике «Разорение деревни во время усобицы».

    1. Рассказ учителя с элементами беседы и работа со  схемой.
    • Что такое феод и каковы его признаки?

    Рассмотрение вопроса об организации класса феодалов.

    Работа со схемой «Сеньоры и вассалы» (Слайд 12).

    • Каждый крупный феодал раздавал часть земель с крестьянами в награду мелким феодалам за службу и мелкие феодалы присягали ему на верность. Он считался по отношению к мелким феодалам – сеньором (страшим), а феодалы были вассалами (подчинёнными).
    • Иногда вассалы выступали против своих сеньоров. Не выполняли их приказы. И только силой можно было его заставить подчиниться.

    Работа со схемой «Феодальная лестница» (Слайд 13).

    • Чьими вассалами были графы?
    • Чьими вассалами были бароны?
    • Для кого они были сеньорами?
    • Вассал был обязан по зову сеньора: явиться на службу и привести с собой отряд воинов, участвовать в суде сеньора,  помогать ему советом, выкупать из плена.
    • Сеньор обязан был давать вассалам в «держание» землю, оказывать им защиту и покровительство.
    • В жизни взаимные обязанности сеньоров и вассалов часто нарушались. Случалось, что вассалы предавали своих  сеньоров и шли на них войной, а сеньоры порой взыскивали с вассалов чрезмерные поборы или, вопреки договору, заставляли вассалов слишком долго служить в своем войске. Противоречия между ними приводили к столкновениям.
    1. Закрепление изученного материала
    1. Игра  «Крестики-ролики» (Слайд 14)

    Х 1

    Х  2

     Х  3

    Х  4

    О  5

    Х 6

    Х 7

    О 8

    Х 9

    1. Карл был сыном Пипина Короткого ( Х)
    2. Самой длительной и тяжёлой была война с саксами. (Х)
    3. Карл принуждал саксов принимать христианскую веру (Х)
    4. В 800 году Карл был коронован в Риме (Х)
    5. Высший совет знати не помогал королю управлять государством (О)
    6. В 843 г. империя Карла Великого была поделена между его внуками (Х)
    7. В средние века говорили: « Вассал моего вассала не мой вассал» (Х)
    8. Феодальная лестница – это почётное или высокое звание (О)
    9. Междоусобная война – это война между феодалами (Х).
    1. Итог урока

    Синквейн о Карле Великом

    • Напиши стихотворение из пяти строчек (рифма необязательна): (два прилагательных, раскрывающих какие-то интересные, характерные признаки данного исторического персонажа), (три глагола, раскрывающие действия, воздействия, свойственные ему), (ключевая фраза, раскрывающая сущность Карла Великого),  (существительное, выступающее как итог, вывод, подводящее тему стихотворения)
    1. Домашнее задание

    § 3, подготовить устный развернутый ответ на вопрос «Каковы причины распада империи Карла Великого и начавшейся феодальной раздробленности».

    Работа в контурной карте.        Рабочая тетрадь – задания 3,4.

            

    Используемая литература:

    1. Арасланова О.В., Соловьева К.А. История Средних веков. 6 класс:  Поурочные к учебникам Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского (М.: Просвещение), В.А. Ведюшкина  (М.: Просвещение) и М.А. Шукурова (М.: Русское слово). – М.: ВАКО, 2004.
    2. История средних веков: поурочные планы по учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского. 6 класс / авт.-сост. Н.Ю. Колисниченко. – Волгоград: Учитель, 2007.
    3. История. 5 – 11 классы: технологии современного урока / авт.-сост. В.В. Гукова и др. – Волгоград: Учитель, 2009.
    4. История. 5 – 11 классы: инновационные формы уроков, интеллектуальные командные игры, литературно-исторические вечера / Е.В. Тайкова и др. – Волгоград: Учитель, 2010.

    Дополнительный материал

    Внешность Карла.

    По свидетельству биографа Карла Эйнхарда, Карл «обладал могучим и крепким телом, высоким ростом, однако не превосходил положенного, ибо известно, что был он семи его собственных ступеней в высоту». Его лицо отличал длинный нос и большие, живые глаза. У него были светлые волосы. Если судить по изображениям Карла на монетах, печатях и миниатюрах IX в., а также бронзовой статуэтке из собора в Меце, он по тогдашней франкской моде носил короткую причёску, брил бороду и имел длинные усы. Голос Карла был необычно высоким для такого внушительного мужчины. С годами король начал страдать от хромоты. Прижизненных портретов Карла не сохранилось, и многие позднейшие художники изображали его согласно своей фантазии, чаще всего в виде почтенного старца с длинными седыми волосами и бородой. Хотя многие принимали описание богатырского телосложения Карла за эпическое преувеличение, эксгумация могилы Карла подтвердила правильность описания: длина скелета составила 192 см.

                            О личности Карла Великого

    «Король был очень прост и умерен в своих привычках. В обычные дни наряд его мало отличался от одежды простолюдина. Вина он пил мало и ненавидел пьянство. Обед его в будни состоял всего из четырёх блюд, не считая жаркого, которое сами охотники подавали прямо на вертелах, и которое Карл предпочитал всякому другому яству. Во время еды он слушал музыку или чтение. Его занимали подвиги древних, а также сочинение святого Августина «О граде Божием». После обеда в летнее время он съедал несколько яблок и выпивал ещё один кубок; потом, раздевшись донага, отдыхал два или три часа. Ночью же он спал неспокойно: четыре-пять раз просыпался и даже вставал с постели. Во время утреннего одевания Карл принимал друзей, а также, если было срочное дело, которое без него затруднялись решить, выслушивал тяжущиеся стороны и выносил приговор. В это же время он отдавал распоряжения своим слугам и министрам на весь день. Был он красноречив и с такой легкостью выражал свои мысли, что мог сойти за ритора. Не ограничиваясь родной речью, Карл много трудился над иностранными языками и, между прочим, овладел латынью настолько, что мог изъясняться на ней, как на родном языке; по-гречески более понимал, нежели говорил. Прилежно занимаясь различными науками, он высоко ценил учёных, выказывая им большое уважение. Он сам обучался грамматике, риторике, диалектике и в особенности астрономии, благодаря чему мог искусно вычислять церковные праздники и наблюдать за движением звезд. Пытался он также писать и с этой целью постоянно держал под подушкой дощечки для письма, дабы в свободное время приучать руку выводить буквы, но труд его, слишком поздно начатый, имел мало успеха. Церковь он во все годы глубоко почитал и свято соблюдал все обряды».

                                    Коронация Карла.

    Осенью 800 г. Карл отправился в Рим, где знатные римляне устроили заговор против папы  Льва III, арестовав его во время торжественной процессии. Угрожая ослеплением, они требовали от Льва отречься от сана, однако папе удалось сбежать из города и добраться доПадерборна, где в это время находился Карл. По совету Алкуина, Карл обещал папе поддержку. Карл провёл в Риме почти полгода, разбирая распри между папой и местной знатью. 25 декабря он слушал праздничную мессу в соборе святого Петра. Вдруг папа приблизился к своему гостю и возложил ему на голову императорскую корону. Все находившиеся в соборе франки и римляне дружно воскликнули: «Да здравствует и побеждает Карл Август, Богом венчанный великий и миротворящий римский император». Хотя всё это не стало для Карла неожиданностью, он, по свидетельству Эйнгарда, первое время делал вид, что недоволен «самовольным» поступком папы. Карл утверждал даже, что, знай он заранее о намерениях Льва III, он бы в тот день не пошёл в церковь, невзирая на Рождество. Делал он это, как видно, для того, чтобы успокоить Константинопольский двор. Ненависть ромейских императоров, тотчас возникшую, Карл, впрочем, перенёс с великим терпением. В конце концов, византийским императорам пришлось признать новый титул владыки франков. В сложившейся обстановке наметился брачный союз между византийской царицей Ириной и Карлом, с целью соединить, таким образом, Восток и Запад. Западные послы должны были прибыть в Константинополь осенью 802 г. для обсуждения этого вопроса, но в ту же осень 21 октября в византийской столице произошёл дворцовый переворот, лишивший Ирину власти. Престол занял Никифор I, который отказался признать Карла в качестве императора. В ответ Карл после довольно продолжительной войны (806—810) овладел Венецией и Далмацией, которые номинально числились за Византией, но были ослаблены из-за внутренних распрей и, благодаря союзу с Багдадским халифом аль-Амином, заставил Никифора, который вёл войну в Болгарии, пойти в 810 г. на мирные переговоры. Через 12 лет после начала конфликта византийский император Михаил Iпреемник погибшего в Болгарии Никифора, формально признал новый титул императора, в расчёте на поддержку Запада в борьбе с Болгарией, разгромившей византийское войско в 811 году. За признание своего императорского титула Карл уступил Михаилу I Венецию и Далмацию. Однако законность признания этого титула оспаривалась византийцами в XII и XIII вв.

    Однако сам Карл придавал немалое значение своему новому титулу, потребовал после коронования новой присяги (802 г.) и подчеркивал свое положение Богом поставленного попечителя о благе народа и церкви. Полный титул Карла был: Karolus serenissimus augustus a Deo coronatus magnus pacificus imperator Romanum imperium gubernans qui et per misericordiam dei rex Francorum atque Langobardorum (примерно: «Карл милостивейший возвышенный, коронованный Богом, великий властитель-миротворец, правитель Римской империи, милостью божьей король франков и лангобардов»).

    nsportal.ru

    План- конспект урока «Карл Великий»

    ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

    По истории в 6 классе

    Учебник М.А.Бойцов, Р.М. Шукуров

    Учитель МБОУО- гимназии № 36 г. Иваново

    Тема урока: Карл Великий

    Тип урока:  Урок «открытия» нового знания

    Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

    Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

    Формирование УУД:

    Личностные действия: оценка личности Карла Великого, аргументированное суждение о его правлении

    Регулятивные действия: обучающиеся научатся самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе выделенных учителем ориентиров (особенности деятельности Карла Великого)

    Познавательные действия: обучающиеся учатся составлять характеристику Карла Великого, используя информацию учебника и дополнительные материалы; высказывать суждение почему его называли Великим. Раскрывать причины распада империи.

    Коммуникативные действия: планирование работы в группах, взаимодействие для достижения результата – составление схемы

    1.      Организационный момент (1-2 минуты) Мотивация.

     

    2.      Актуализация знаний

    (4-5 минут)

     

     

     

    3.      Постановка учебной задачи (4-5 минут)

     

     

    4.      «Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)

    (7-8 минут)

     

    5.      Первичное закрепление

    (4-5 минут)

     

    6.      Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

    (4-5 минут)

     

    7.      Включение нового                    

    знания в систему знаний и повторение.

    (7-8 минут)

     

    8.      Рефлексия     деятельности.

     

    9.      (Итог урока 2-3 минуты)

     

     

     Приветствие

    На предыдущем уроке мы начали разговор о державе франков, давайте попробуем определить, о чем пойдет речь на сегодняшнем занятии?

    Для этого познакомьтесь с источниками, которые лежат у вас на партах.

    (см. Приложение)

    Попробуйте сформулировать тему урока.

    Какой титул могли присвоить ему современники? Почему?

    Оправдан ли этот титул?

    На этот вопрос мы с вами сможем ответить в конце урока.

    Посмотрите на иллюстрацию – изображение Карла

    (слайд 2). Что можно сказать об этом деятеле, на что будет направлена его политика, какие задачи он будет решать?

    Рассмотрим направление завоеваний. Куда направлены завоевательные походы, какие народы были завоеваны?

    Т.о, было образовано государство.

    Покажите территории на карте (слайд 3), границы государства Карла Великого.

    А как будет называться данное государство, с какой целью правитель изменил титул?

    В помощь вам пункт 2, с. 58

    Как управлялась империя? Попробуйте составить схему управления (работа в группах). В помощь карточки.

    Как вы думаете, какая судьба постигнет империю после смерти правителя? ( по аналогии с ранее изученными государствами)

    Какие? (карта атласа с.2)

    В 843 г. внуки Карла в Вердене разделили империю на три части.

    Итак, мы познакомились с новым государством. Давайте проверим наши знания, поиграем в игру «крестики – нолики»

    Почему Карла называли Великим?

    Значение деятельности — в некоторых языках от имени Карла произошел титул правителя – король

    Титул: :«Карл милостивейший возвышенный, коронованный Богом, великий властитель-миротворец, правитель Римской империи, милостью божьей король франков и лангобардов»).

     Приветствие

    Работа с источниками

    Возможные варианты ответов: о Карле

    Возможные варианты ответов: Властный, Достойный, Великий

    (приводят цитату из источника)

    Рассматривают иллюстрацию.

    Возможные варианты ответов: военное облачение, завоевательные походы.

    Работа с картой атласа

    С. 2,

    Перечисляют завоевания, озвучивают, после проверки заносят в тетрадь.

    — Саксы (побережье Северного моря)

    — лангобарды (Италия)

    — Авары ( Дунай)

    — арабы ( Пиренейский п – в)

    — Бритты

    Показывают территории на настенной карте.

    Работа с текстом учебника. Возможные варианты ответа: значимость государства, последователи Римской империи.

    Делают записи в тетради

    800г. Карл провозглашен императором.

    Работа в группах: предлагаются карточки:

    — император

    — совет знатных франков

    — Двор (канцлер, пфальцграф, архипеллан)

    — государевы посланцы

    — графы

    — крестьяне

    — ремесленники

    Предлагают свои варианты схемы, затем сверяют со слайдом4, заносят в тетрадь.

    Возможные варианты ответов: распадется на самостоятельные государства.

    Работа с картой:

    — Западное Франкское королевство

    — Лотарингия

    — Восточно – Франкское королевство

    Показывают на настенной карте (слайд 4)

    Учащиеся отвечают на вопросы, заносят ответы в схему. Если ответ утвердительный – «х», если отрицательный – «о».

    Проверяем. См. Приложение

    Возможные варианты ответов:

    — обширные территории

    — титул императора

     Коммуникативные

    Регулятивные

    Познавательные

    Коммуникативные

    Личностные

    Познавательные

    Коммуникативные

    Познавательные

    Регулятивные

    Познавательные

    Коммуникативные

    Познавательные

    Коммуникативные

    Познавательные

    Коммуникативные

     

    Приложение.

    А.П.Левандовский «Карл…….»

    Карлу ……….была чужда бессмысленная жестокость, и если летопись оставила отдельные примеры беспощадных решений Карла, то вызывались они только необходимостью. Он ценил преданность и был доступен дружбе. Лишеннный подозрительности , он даже в случае, когда близкий, доказавший неизменную верность, совершал промах, подчас тяжелый, с его точки зрения, проступок, не карал его и не лишал доброго отношения. Известно, что, узнав о смерти папы Адриана, которого считал своим другом, Карл плакал, хотя исторгнуть слезу из глаз этого железного человека было непросто.

    Эйнгард «Жизнь Карла…………»

    Карл обладал крепким телосложением и довольно высоким ростом (более 190 см). Походка была твёрдой, весь его облик-мужественным. Был он красноречив и с лёгкостью выражал свои мысли. Во время еды он слушал музыку или чтения. Прилежно занимаясь различными науками, высоко ценил учёных. Но особенно заботился Карл о восстановлении церквей. Детей своих, прежде всего, посвящал в науки, сыновей обучал верховой езде, обращению с оружием.

    Закрепление изученного материала

    Игра «Крестики-нолики»

    Карл был сыном Пипина Короткого ( Х)

    Самой длительной и тяжёлой была война с бриттами. (0)

    Карл принуждал саксов принимать христианскую веру (Х)

    В 801 году Карл был коронован в Риме (0)

    Совет знатных франков помогал королю управлять государством (х)

    В 843 г. империя Карла Великого была поделена между его внуками (Х)

    Папа Римский провозгласил Карла императором (Х)

    Во время правления Карла Великого государство значительно ослабло (О)

    Раздел империи произошел в Вердене (Х).

    Список используемых источников:

    1. Несмелова М.Л. Конспекты уроков по истории средних веков; 6-7 класс; Метод. Пособие: В 2 ч. – М.; Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001

    2. История средних веков: поурочные планы по учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского. 6 класс / авт.-сост. Н.Ю. Колисниченко. – Волгоград: Учитель, 2011

    3. http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2014/02/25/konspekt-uroka-vozniknovenie-i-raspad-imperii-karla-velikogo

    4. 74320s9.edusite.ru/DswMedia/konspekturokavi-6.docx

    infourok.ru

    Конспект урока «Империя Карла Великого»

    Конспект урока по истории Средних веков

    в 6 классе

    Тема урока: §4. Империя Карла Великого

    Программное содержание: Карл Великий. Войны в Италии и Испании. Покорение саксов. Империя Карла Великого. Распад империи Карла Великого.

    Цель урока: формирование исторического сознания и исторического мышления на основе глубокого осмысления процесса образования Франкской империи Карла Великого.

    Образовательные результаты. По окончанию изучения данной темы учащийся:

    • Дает определения основным понятиям;

    • Характеризует личность Карла Великого;

    • Анализирует причины военных походов Карла Великого;

    • Соотносит основные даты и события;

    • Дает собственную оценку внутренней политики Карла Великого

    • Обосновывает причины распада империи Карла Великого.

    Мировоззренческая идея урока: Даже самые сильные империи с великими правителями могут распасться, если не будет достойных продолжателей дел предков.

    Основные даты: 768-814гг. – даты правления Карла Великого,800г. – провозглашение Карл Великого императором, 843г. – Верденский договор о разделе империи Карла Великого.

    Имена исторических деятелей: Карл Великий, Карл Мартелл, Пипин Короткий

    Географические объекты: Италия, Испания, Пиренейские горы, р. Эбро, р. Рейн, Р.Эльба.

    Основные понятия: король, баски, авары, титул, бенефиций, феод.

    План изучения нового материала:

    1.Карл Великий: становление короля.

    2.Войны Карла Великого.

    3.Образование империи Франков.

    4.Причины и распад империи Карла Великого.

    Тип урока: комбинированный

    Форма урока: групповое сотрудничество

    Технология: Технология интерактивного обучения

    Оборудование урока: учебник (Агибалова Е.В. История средних веков: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2001. – 254с.), дидактический материал, контурная карта, атлас.

    Мизансцена урока: мизансцена урока групповая – 3 группы по 8 человек

    Ход урока

    №

    Деятельность учителя

    Деятельность учащегося

    I

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    Организационный момент.

    Приветствие

    Проверка готовности к уроку

    Отметка отсутствующих

    Форма работы на уроке

    -Сегодня на уроке вы будете работать в группах

    Психологический настрой урока

    Стоя

    Учебник,

    тетрадь, дневник

    Перекличка

    II.

    1.

    2.

    Водный этап

    Создание проблемной ситуации

    Коллективная дискуссия(10 мин.)

    Во времена Хлодвига мы никогда бы не услышали слова «король», которым его называем теперь. Дело в том, что появление этого термина связано с событиями, которые происходили спустя почти 250 лет, и с именем еще одного правителя франков — Карла. Карл настолько прославился в истории, что получил прозвище Великий, а его имя стало титулом, который используется по отношению к европейским монархам до сих пор.

    -Как вы думаете, почему сын Пипина Короткого и внук майордома Карла Мартелла Карл назван Великим?

    -Как он смог добиться такого величия?

    — Какие жизненные качества смогли помочь ему в этом?

    -Что нужно сделать такого, что бы стать Великим и оставить свой след в истории?

    Постановка учебной задачи:

    Ни кому из наследников Хлодвига не удалось удержать власть в своих руках, и власть в некоторых областях государства перешла в руки майордомов, одному из таких новых правителей сыну Карла Мартелла Пипину Короткому удалось держать власть в своих руках и передать ее своему сыну Карлу, который стал известен как Великий. Итак, изучив мероприятия Карла Великого в области вешней и внутренний политик, попробуем выяснить, как он смог получил свое прозвище и оставить след в истории как создатель империи.

    Фронтально высказывают предположения

    III.

    Основной этап

    Класс делится на 3 творческие группы. Каждая из которых получает задание, на выполнение отводиться 25 минут, по окончанию выполнения заданий проводиться презентация результатов, в виде логических схем, таблиц и обоснованных выводов. Каждое задание оценивается от 5 до 2 баллов

    Практическая работа в группе ( 20 мин)

    1 группа – Каким был Карл Великий (Приложение 1)

    2 группа.- Завоевания Карла Великого (Приложение 2,3)

    3 группа.- Возникновение и распад Империи Карла Великого (Приложение 4)

    Работа в группах по 7человек.

    Выполняют задания (Приложение 1,2,3,4)

    IV.

    Заключительный этап

    Каждая группа предоставляет продукт деятельности в виде схем, таблиц и общих выводов. По мере представления результатов, каждой группе могут задаваться вопросы из других групп.

    1 группа:

    Презентуют продукт своей деятельности в виде сравнительной таблицы:

    «Кто ты Карл Великий?»

    Характеристики

    Учебник

    Эйнхард

    Современники

    Внешнее описание

    -высокий рост;

    -сильный;

    -выносливый

    —широк в плечах и крепок;

    — высок ростом;

    -круглая голова;

    -большие глаза;

    -светлые волосы и веселое лицо;

    -не прихотлив в одежде;

    -приверженец традиций.

    —одевался без роскоши;

    -пил мало;

    -прост в общении.

    Внутренние качества

    -справедливый;

    -мудрый;

    -деятельный;

    -воинственный.

    внешне он производит незабываемое впечатление человека властного и достойного.

    —красноречив, обладал риторскими способностями;

    -начитан и умен, но писал плохо;

    -хорошо владел мечом;

    -религиозен.

    Общий вывод группы: Таким образом, Карл Великий обладал всеми качествами короля, достойного своего прозвища. Он был высок, силен, умен, имел стремление к завоеваниям, но в то же время был мудр и справедлив. Он достойно носил свой титул великого короля. И именно эти качества позволили ему создать великую империю.

    2 группа:

    Презентуют продукт своей деятельности в виде таблицы

    Направление походов Карла I Великого и их результат

    В Испанию

    В земли саксов

    В Италию

    Против арабов-мусу-
    льман.

    Захвачены и вошли в
    состав государства
    франков земли к югу
    от Пиренейских гор.

    Ультиматум: прекра-
    тить набеги, принять
    христианство.
    Саксы приняли хри-
    стианство; их владения
    вошли в состав Франк-
    ского государства.

    Лангобарды разбиты,
    их государство унич-
    тожено.

    Италия вошла в со-
    став Франкского го-
    сударства.

    Общий вывод группы: Для завоевания народов Карл Великий прибегал к различным методам и ухищрениям, он пытался покорить саксов жестокими методами, христианизаций, но помогло задабривание местной знати подарками и наградами, которые перешли на его сторону. Но нельзя отрицать тот факт, что у Карла была организованная боеспособная армия, и он обладал хорошими полководческими навыками. Присоединив саксов а так же часть Италии и Испании это позволило значительно расширить территории Франкского государства.

    3 группа:

    Презентуют продукт своей деятельности в виде сравнительной таблицы.

    Империя Карла Великого

    Римская империя

    Государство при Хлодвиге

    Администрация

    Распределение в зависимости отличной преданности; на местах власть передается графам и маркграфам.

    Сложная организация центрального и местного управления; деление империи на провинции и диоцезы

    В подчинении у короля суд, графы и дружина. На местах графы из близких ему людей.

    Право

    У каждого народа свои правовые нормы

    Римское право

    Сборник законов франков

    Армия

    Феодальное ополчение

    Регулярная

    Ополчение свободных франков

    Религия

    Католицизм

    У каждого народа своя религия

    Язычество, затем христианство

    Общий вывод группы: В отличии от той же Римской империи, которая строилась на основе единства, империя Карла Великого строилась на основе религиозного единства, не было общих законов, население говорило на разных языках, наследники Карла непрерывно воевали друг с другом, местная власть уже не нуждалась в сильной власти императора это послужило причинами распада империи Карла. А в 843 году три внука Карла Великого заключили городе Вердене договор о разделе империи. Последствия распада империи привели к началу феодальной раздробленности.

    2 человека от группы

    1 человек от группы.

    2 ученика представляют таблицу.

    1 человек от группы.

    2 человека от группы.

    1 ученик от группы.

    V.

    Подведение итогов урока

    Оценка деятельности

    Выставление отметок

    Приложение 1.

    Задание для группы №1.

    1 задание

    Прочитайте первый пункт параграфа Карл Великий и ответьте на вопросы:

    -кто такие короли?

    -почему Карла называют королем?

    — какие качества приписывают ему составители учебника?

    — какая ситуация складывалась в стране к моменту прихода к власти Карла Великого?

    2 задание

    Ознакомьтесь с отрывком из выступления Эйнхарда, написавшего «Жизнь Карла Великого» и ответьте на вопросы (см. Дополнительный материал):

    — как описывает Карла Великого Эйнхард?

    -что пишет Эйнхард о времени и месте жизни Карла Великого?

    3 задание

    Прочитайте описание современников Карла Великого и ответьте на вопросы:

    — каким видел современники Карла Великого?

    — что отличало Карла от других правителей которые вам известны?

    4 задание

    Посмотрите на иллюстрацию на стр.24 на иллюстрацию в доп. материале и ответьте на вопрос:

    -что нового появилось в атрибутике короля по сравнению с предыдущими правителями?

    Задание:

    Ознакомившись со всеми представленными описаниями Карла Великого, составьте сравнительную таблицу, характеризующую внешние и внутренние качества короля. И ответьте на главный вопрос: каким же все-таки был Карл Великий?

    Дополнительный материла для группы № 1

    Выступление Эйнгарда, описавшего «Жизнь Карла Великого»

    «Посмотрите на Карла: он широк в плечах и крепок, высок ростом, но не чрезмерно, около семи футов (чуть более 190 см). У него круглая голова, большие живые глаза, нос несколько длиннее среднего, прекрасные светлые волосы, открытое веселое лицо. Походка его твердая, вся осанка тела мужественная. Здоровье у него цветущее. Таким образом, внешне он производит незабываемое впечатление человека властного и достойного.

    Не терпит роскошной иностранной одежды и старается носить старинную франкскую одежду: полотняную рубашку, камзол, обшитый шелковыми полосами, штаны и башмаки. В зимнее время закрывает плечи и грудь особым кафтаном из тюленьей кожи и собольего меха и носит плащ зеленоватого цвета, а на боку — меч… Только в торжественных случаях выходит в шитом золотом одеянии и башмаках, унизанных драгоценными камнями, в мантии, застегнутой на золотые крючки, и с золотым венцом на голове, украшенным драгоценными камнями. В обыкновенные дни костюм Карла Великого мало отличается от простой народной одежды».

    Отрывок из свидетельств современников Карла Великого

    По свидетельству современников Карл был прост в общении, и умерен в привычках. Одевался в обычные дни без роскоши, вина пил мало, питался умеренно. За трапезой любил слушать музыку и чтение, особенно повести о героях древности. Карл был красноречив и выражал свои мысли с легкостью настоящего ритора. Кроме того он владел несколькими языками, включая латынь и греческий, вообще любил науки и с уважением относился к ученым. Однако рука его была более привычна к мечу чем к перу, поэтому писать он умел плохо. Он глубоко почитал церковь и соблюдал все религиозные обряды.

    Приложение 2

    Задание для группы №2

    1задание .

    Работа с контурной картой (Приложение 3):

    1.Отметьте на карте границы Франкского государства до завоеваний Карла Великого.

    2. Стрелочками отметьте основные направления походов Карла Великого.

    3. Красным цветом обведите границы Империи Карла Великого, и надпишите названия областей, завоеванных им.

    2 задание.

    Решите историческую задачу.

    Завоевывая землю саксов, Карл Великий считал, что он совершает богоугодное дело, обращая язычников в христианскую веру. В завоеванных областях саксов он ввел жестокие законы: за ограбление или сожжение церкви, за убийство ее служителя, за уклонение от крещения, даже за похороны по языческому обряду полагалась смертная казнь так же, как за измену или убийство господина. Карл, конечно, мог верить, что он служит, таким образом, Богу.

    — Кто был заинтересован в завоевании земель саксов и других территорий франками при Карле Великом?

    -Какую роль в этих войнах играла христианская церковь?

    — Почему преступления против церкви приравнивались к измене королю или убийству господина?

    3 задание.

    Прочитайте 2 и 3 пункты параграфа (стр. 25-26) и доп. материл о покорении саксов («Лоршские анналы, часть вторая») , и ответьте на вопросы:

    -Территории каких народов попали в зависимость или вошли в состав государства франков?

    — Выясните причин побед Карла Великого.

    — Какими методами он действовал для достижения поставленных целей?

    4 задание.

    Прочитайте отрывок из произведения Эйнхарда о войнах Карла Великого и ответьте на вопросы:

    — Как вы считаете, можно ли назвать Эйнгарда беспристрастным очевидцем событий и доверять ему как историку?

    -Почему, на ваш взгляд, сопротивление саксов было таким длительным и ожесточённым?

    Задание: Ознакомившись с изложенным материалом, продемонстрируйте по контурной карте завоевательные походы Карла Великого, и объясните причины их успешности.

    Дополнительный материал для группы №2

    Лоршские анналы, часть вторая

    772. Король Карл был с войсками в Саксонии и разрушил их святыню, которая называлась Ирминсул*.

    775. Был король Карл с войсками в Саксонии, опустошил ее, принеся большие разрушения, и завоевал крепости, поставив там гарнизоны.

    777. Карл собрал франков на военное собрание в Саксонии, и было там крещено великое множество язычников-саксов.

    1. Карл снова пришел в Саксонию, дошел до озера Везер, и усмиренные саксы принесли клятву и дали заложников.

    2. …И разделил он эту страну меж епископами и аббатами, с тем чтобы они крестили здесь и проповедовали.

    1. …Господин король с великим войском отправился в Саксонию, началась война с восставшими саксами, и было их убито многие тысячи.

    1. И вновь Карл отправился в Саксонию с войском.

    1. Король Карл пребывал в Саксонии с Рождества Христова до июня месяца… и саксы вновь приняли христианство, от которого было отреклись. После того… как мятежи прекратились, король вернулся домой…

    792. …Саксы вернулись к язычеству: все церкви опустошили, разрушили и сожгли, а епископов одних выгнали, других убили.

    1. …Саксы, как обычно, нарушили верность: не пришли на помощь королю, когда он пожелал идти на другие народы.

    2. …В тот год Карл… обошел саксонские земли, где были мятежи, сжигая все и опустошая, и привел оттуда пленных мужчин, женщин и детей, а также привез добычу в неисчислимом множестве.

    3. Снова Карл в тот год пошел в Саксонию… и провел зиму; воины его построили здесь свои жилища.

    799. …Король Карл захватил множество саксов с их женами и детьми, расселив их в различных областях своего государства, а землю их разделил между епископами, графами и другими вассалами.

    * Ирминсул — по языческим верованиям саксов — священное дерево, на котором держалась Вселенная.

    ИСТОРИК ЭЙНГАРД О ВОЙНАХ КАРЛА ВЕЛИКОГО С САКСАМИ

    Итак, была начата война, которая велась на протяжении тридцати трёх лет с обоюдным ожесточением, к большему, однако, урону для саксов, нежели для франков. Она могла бы кончиться скорее, если бы не вероломство саксов. Не сосчитать, сколько раз они, побеждённые, моля о пощаде, покорялись королю, обещали исполнить предписанное, без промедления дарили заложников, принимали отправляемых к ним послов; сколько раз они были до такой степени укрощены и смягчены, что даже обещали больше не поклоняться демонам и принять христианскую веру. Но сколь часто на это они соглашались, столь же часто и нарушали своё слово; со времени объявления войны не проходило и года без того, чтобы саксы не обнаружили своего непостоянства.

    …Карл, предводительствуя лично или посылая войско под начальством своих графов, мстил за измену и налагал достойное наказание, пока, наконец, сокрушив и подчинив своей власти всех, кто сопротивлялся, не переселил десять тысяч человек… вместе с их жёнами и детьми в разные области Галлии и Германии. После этого война, тянувшаяся столько лет, была, как известно, закончена, а саксы, отказавшись от культа злых духов, приняли христианскую веру с её таинствами и, соединившись с франками, составили вместе с ними единый народ.

    Приложение 3

    «Завоевания Карла Великого»

    Приложение 4

    Задания для группы №3

    1 задание.

    Прочитайте 4 пункт параграфа Империя Карла Великого и дополнительный материал, и ответьте на вопросы:

    -Какой титул получил Карл Великий?

    -Как вы считаете, почему он его удостоился?

    -Что нового появилось в управлении империей при Карле Великом, по сравнению с Римской империей и по сравнению с Франкским государством при Хлодвиге (доп. материал)?

    2 задание.

    Ознакомьтесь с дополнительным материалом «Карл Великий» и ответьте на вопросы:

    — Что нового внес Карл Великий в управлении армией?

    — Какие преобразования он сделал в области образования и науки?

    -Что наиболее активно развивалось при правлении Карла?

    3 задание.

    Прочитайте текст «Карл Великий» и составьте схему управление империй Карла Великого.

    4 задание.

    Прочитайте 5 пункт параграфа «Как и почему распалась империя Карла Великого» и ответьте на вопрос:

    -Какие причины послужили основой распада империи?

    — Где и когда был заключен договор о разделе империи?

    -Кто стал инициатором его заключения?

    — К чему привело разделение империи?

    Задание: Опираясь на изученный материал составьте сравнительную таблиц управления империй Карла Великого, Франкского государства при Хлодвиге и управление Римской империей.

    Дополнительный материла для группы №3

    Управление государством Хлодвига «Повседневная жизнь короля франков и его двора»

    «Никто не платил королю податей. Король не имел казны и не держал войска на жаловании. Король не знал, что делается в разных частях страны. Споры и тяжбы решались помимо него.

    Вся сила короля опиралась на дружину. Это были личные слуги, отдавшиеся под покровительство. Король стремился привлечь их к себе как можно больше. Награждались они натурой, т. е. либо кормились при его дворе, либо получали из его поместий участки земли, право охоты в лесу, рыбной ловли в озере, право собирать у моста, в гавани, в горном проходе часть провозимых товаров.

    Король жил со своим двором, как крупный помещик, избегая больших городов. Потомки Хлодвига, из династии длинноволосых, никогда не стригшихся Меровингов, странствовали со своими многочисленными свитами из одного имения в другое, проживая в каждом по два, по три месяца, пока не уничтожались все заготовленные на месте запасы».

    Император и его империя

    …После провозглашения империи Карл воевал гораздо реже, чем прежде, зато энергично занимался её обустройством. Он пытался создать единое целое из совершенно разных земель, когда-то завоёванный его предками и им самим. Но даже для Карла Великого эта задача оказалась необычайно сложной.

    Долгое время у Карла не было столицы, и он разъезжал со своим двором по всей территории государства. Позже Карл предпочитал останавливаться в Ахене. Государством Карл управлял с помощью королевского двора; те, кто служил ему в качестве конюшего или виночерпия, привлекались и к делам государственного управления. На местах власть по-прежнему находилась в руках графов, которых назначал император. Вдоль тех границ, где возникали наиболее серьёзные опасности, создавались специальные округа – марки во главе с маркграфами (позже от «маркграф» произошёл титул маркиз). Епископы и аббаты тоже участвовали в делах управления, выполняя поручения императора. Сам Карл проверял своих слуг во время постоянных разъездов. В этом ему помогали «государевы посланцы», которых он рассылал во все стороны для контроля над графами.

    Карл Великий

    Карл Великий был наиболее прославленным из Каролингов, династии франкских королей, правивших на значительной территории Европы с середины 700-х до 987 года. Умный, дальновидный политик, Карл утвердил четкую систему отношений в государстве, которая определяла место каждому и регулировала отношения между различными категориями населения. Дважды в год Карл собирал на совет знатных франков и с их согласия издавал указы. На местах власть была отдана графам, которых контролировали доверенные короля.

    На военную службу, как в любом феодальном государстве, призывались в основном богатые земледельцы, способные приобрести дорогое вооружение и боевого коня. В завоеванных землях свободные общинники обращались в зависимых крестьян. С 789 г. Карл неоднократно издавал указы, предписывавшие каждому свободному человеку найти себе сеньора, под началом которого он должен служить. При дворе сложился ученый кружок во главе с Карлом, названный Академией. Наиболее известными его членами были англосаксонский ученый Алкуин и другой образованный сподвижник Карла – Эйнгард, автор «Жизни Карла Великого».

    Карл поощрял развитие искусства и образования. При нем в монастырях и епископствах появились школы, началось ведение записей важнейших событий (анналы), были изданы произведения многих античных авторов. Карл интересовался германскими древностями, он повелел записывать песни и сказания на народных языках, составить германскую грамматику. Карл Великий ввел единую денежную систему. Он начал чеканить золотые и серебряные монеты, которые назывались денье. Культурный подъем в империи Карла назвали «Каролингское возрождение». Карл Великий пережил двух своих законных сыновей и оставил трон третьему – Людовику Благочестивому. Империя Карла распалась в 843 г. в результате Верденского договора.

    infourok.ru

    Конспект урока по истории «Карл Великий»

    Конспект урока.

    Класс: 6

    Тема урока: «Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность»

    Цели:

    — сформировать понимание причин и следствий образования первой империи у германских народов Европы; показать связь военной реформы Карла Великого и изменений в обществе; рассмотреть условия расцвета империи, причины и следствия ее распада;

    — продолжить формирование умений работать с исторической картой, использовать её как источник знаний, составлять характеристику исторических деятелей, формулировать свое мнение;

    — воспитывать интерес к личностям, оставившим след в истории.

    Тип урока: комбинированный.

    Оборудование: — учебник;

    — приложения 1-6;

    — презентация.

    Ход урока

    Переход к изучению нового материала

    Рассказ учителя

    Итак, союз короля с христианской церковью был взаимовыгоден. Однако последователи Хлодвига не смогли удержать власть в своих руках. В некоторых областях государства начали управлять майордомы (старший сановник дворца времен Меровингов). Одним из таких новых правителей стал сын Карля Мартелла Пипин Короткий. Он смог удержать власть и передать ее своему сыну Карлу. В истории он известен как Великий. Сегодня на уроке попытаемся разобраться, что это был за человек, за что он получил такое прозвище. Работая над новой темой попытайтесь ответить на вопросы: каковы главные направления политики Карла Великого? Каковы причины феодальной раздробленности?

    Внимательно слушают

    Изучение нового материала

    Рассказ учителя

    Работа с учебником

    Рассказ учителя, работа по карте и беседа.

    Работа с учебником.

    Схема

    План урока:

    1. Личность Карла Великого;

    2. Походы;

    3. Феодальная раздробленность. (написать на доске)

    Пипин Короткий – первый франкский король из династии Каролингов(Приложение 1)

    Новая династия франкских королей получила свое название «Каролинги» по имени отца Пипина Короткого Карла Мартелла (Приложение 1)

    Карл I, получивший прозвище Великий, был сыном Пипина Короткого (Приложение 2)

    Зачитывает «Доп. материал» (Приложение 3)

    (Приложение 2; 4; 5)

    Предполагаемые ответы:

    1. Народы, которые силой подчинил Карл Великий, не хотели ему подчиняться;

    2. Отсутствие экономических связей между графствами империи;

    3. Наследники постоянно воевали между собой;

    4. Знать перестала подчиняться власти императора, т.к. хотела править самостоятельно.

    Постепенно образовалась феодальная лестница. (Приложение 6)

    Самостоятельно изучают п. 1 §3;

    Составляют исторический портрет Карла I. Внимательно слушают, проверяют.

    Изучают п.4 и выписывают в тетрадь причины распада империи Карла Великого.

    Изучают иллюстрацию в учебнике «Разорение деревни во время усобицы».

    Зарисовывают лестницу себе в тетрадь.

    Итоговое закрепление

    Фронтальный опрос (устный)

    Задает вопросы:

    3.Знать добилась своего: она получила земли, зависимых крестьян, которые работали на этих землях, да и еще хотела сама распоряжаться на своих землях;

    4.Феодальная раздробленность.

    Вопросы:

    1. Какие государства вошли в империю Карла Великого?

    2. Какие три самостоятельных государства образовались на территории Карла Великого?

    3. Почему наступил такой период, когда франкская знать перестала поддерживать власть короля?

    4. Как называется такой период истории государства, когда происходит распад его территорий на отдельные, более мелкие самостоятельные владения?

    Домашнее задание

    §3 чит.+ вопросы устно (проверка дом. задания письменно)

    Записывают дом. задание в дневник

    Приложение 3.

    Дополнительный материал

    Внешность Карла.

    По свидетельству биографа Карла Эйнхарда, Карл «обладал могучим и крепким телом, высоким ростом, однако не превосходил положенного, ибо известно, что был он семи его собственных ступеней в высоту». Его лицо отличал длинный нос и большие, живые глаза. У него были светлые волосы. Если судить по изображениям Карла на монетах, печатях и миниатюрах IX в., а также бронзовой статуэтке из собора в Меце, он по тогдашней франкской моде носил короткую причёску, брил бороду и имел длинные усы. Голос Карла был необычно высоким для такого внушительного мужчины. С годами король начал страдать от хромоты. Прижизненных портретов Карла не сохранилось, и многие позднейшие художники изображали его согласно своей фантазии, чаще всего в виде почтенного старца с длинными седыми волосами и бородой. Хотя многие принимали описание богатырского телосложения Карла за эпическое преувеличение, эксгумация могилы Карла подтвердила правильность описания: длина скелета составила 192 см.

    О личности Карла Великого

    «Король был очень прост и умерен в своих привычках. В обычные дни наряд его мало отличался от одежды простолюдина. Вина он пил мало и ненавидел пьянство. Обед его в будни состоял всего из четырёх блюд, не считая жаркого, которое сами охотники подавали прямо на вертелах, и которое Карл предпочитал всякому другому яству. Во время еды он слушал музыку или чтение. Его занимали подвиги древних. После обеда в летнее время он съедал несколько яблок и выпивал ещё один кубок; потом, раздевшись донага, отдыхал два или три часа. Ночью же он спал неспокойно: четыре-пять раз просыпался и даже вставал с постели. Во время утреннего одевания Карл принимал друзей, а также, если было срочное дело, которое без него затруднялись решить, выслушивал тяжущиеся стороны и выносил приговор. В это же время он отдавал распоряжения своим слугам и министрам на весь день. Был он красноречив и с такой легкостью выражал свои мысли, что мог сойти за ритора. Не ограничиваясь родной речью, Карл много трудился над иностранными языками и, между прочим, овладел латынью настолько, что мог изъясняться на ней, как на родном языке; по-гречески более понимал, нежели говорил. Прилежно занимаясь различными науками, он высоко ценил учёных, выказывая им большое уважение. Он сам обучался грамматике, риторике, диалектике и в особенности астрономии, благодаря чему мог искусно вычислять церковные праздники и наблюдать за движением звезд. Пытался он также писать и с этой целью постоянно держал под подушкой дощечки для письма, дабы в свободное время приучать руку выводить буквы, но труд его, слишком поздно начатый, имел мало успеха. Церковь он во все годы глубоко почитал и свято соблюдал все обряды».

    Приложение 4.

    Рассказ учителя. Часть 1.

    Карл I ставит цель – создание прочного христианского государства. Завоевание и обращение варваров в христианство становится первоочередной задачей франкского государства. Франкское государство соседствовало с германскими племенами саксов на севере и северо-востоке (показ по карте), на востоке со славянами, на юге – с арабо-мусульманской Испанией.

    Государство Карла I создавалось войной, а укреплялось миром. Карл I прославился прежде всего завоевательными походами. Более 53 раз его войско отправлялось в путь, 27 раз во главе войска стоял сам король.

    Карл I был одержим желанием прославиться военными походами, военными победами и служением христианской церкви. В военных походах Карла I поддерживала знать и церковь. Знать стремилась к приобретению новых земель и зависимых крестьян, к обогащению захваченной на войне добычи. Церковь стремилась распространить христианство на завоеванных территориях.

    Посмотрите внимательно на карту (показ по карте). Карл I несколько раз водил войско в Испанию против арабов-мусульман. Карлу I удалось завоевать небольшую область к югу от Пиренейских гор до реки Эбро.

    Посмотрите внимательно на карту (показ по карте). Карл I и папа Римский выступили вместе против лангобардского короля. В ходе противостояния двух сторон король лангобардов теряет трон. В 800 году Карл I Великий в Риме провозглашен римским императором.(Приложение 2) Завоеванные земли были присоединены к Франкскому государству.

    Самой длительной и тяжелой была война с саксами (показ по карте), она длилась 30 лет. Саксы были язычниками. И Франкское королевство и христианство внесли сильнейшие разрушения в их привычный жизненный уклад. Карл совершил 8 походов против них. Имея сильную конницу и хорошее вооружение, франки побеждали их. Но как только франкское войско покидало их территорию, саксонцы продолжали упорно сопротивляться, сжигали дома и разрушали их, опустошали приграничные местности. Карл принуждал саксов принимать христианство. Он ввёл жестокие законы, за малейшее неподчинение королю, за отказ от крещения или отречение от христианской веры, за несоблюдение поста, за похороны по языческому обряду – смерть. В ответ на очередное восстание Карл приказал казнить 4500 военнопленных. Но и эти меры не помогли, так как более 30 лет саксонцы сражались за свою свободу. Тогда Карл подарками привлёк на свою сторону знатных саксов. После этого местная знать стала поддерживать завоевателей, что помогло Карлу подчинить саксов. Государство было разделено на графства, графами были назначены знатные франки и вожди саксов. Знать, епископы и монастыри получили в завоёванной стране огромные земли.

    Саксы боролись и против воинов и против священников. А франки в ответ очень жестоко казнили тысячи саксов. В 803 году, исчерпав свои внутренние силы в борьбе с франками, саксы вошли в состав христианской Европы.

    Таким образом территория государства увеличилась во много раз, под власть Карла I попали многие племена и народы. Государство франков стало называться империей. Вспомните определение понятия «империя». (Империя – это государство, состоящее из территорий, лишенных экономической и политической самостоятельности и управляемое из одного центра).

    Рассказ учителя. Часть 2.

    Став императором и имея тесную связь с папским престолом Карл I ожидал от своих поданных подчинения и преданности.

    Как вы думаете, как осуществлялось управление в государстве?

    Объяснение опорой на схему (Приложение 5)

    Во главе государства стоял король – Карл, который управлял подданными и разъезжал со своими приближёнными — свитой (королевским двором). Дважды в год он собирал совет высшей знати – светской и духовной, которые давали своё согласие на издание указов.

    Карл I поделил империю на округа, во главе каждого стоял граф, выбранный им из местной знати. Граф собирал налоги, вершил суд и возглавлял ополчение. Деятельность графов контролировали «государевы посланцы». «Государевы посланцы» были из ближнего окружения императора, для специальных поручений.

    Свободные крестьяне не могли приобрести вооружение, так как оно стоило очень много денег. Поэтому пешее ополчение ещё сохранилось, а в регулярное войско призывались владельцы больших участков или те воины, которых направляли и вооружали крестьяне за общий счёт.

    Главную часть войска составляла конница. Отличившихся в боях воинов посвящали в рыцари (от герм. «риттер» — всадник, конный воин»)

    Карл I стремился укрепить свое господство. Чтобы повысить эффективность управления империей Карл I заботился об образовании высших советников, священников и других государственных чинов, он также уделял большое внимание христианскому воспитанию подданных. При императорском дворе была организована школа, в которой обучались будущие государственные чины. По его указу открывались школы при монастырях и церквях. Карл I приглашал к себе просвещенных людей из Европы.

    Во время правления Карла I действовало собрание народного ополчения (собрание влиятельной церковной и светской знати). Оно имело право обсуждать те вопросы, по которым окончательное решение принимал Карл I. На этих собраниях Карл I издавал указы и сборники распоряжений – капитуляции. Капитуляции являлись сборниками законов, распоряжений и проповедей императора Карла I.

    За годы правления Карлу I удалось создать мощную империю.

    Карл I Великий умер от лихорадки 28 января 814 года. После его смерти империя просуществовала недолго и распалась на три государства: Западно-Франкское государство (Франция), Восточно-Франкское государство (Германия), Корлевство Лотаро (Италия).

    infourok.ru

    Конспект по истории Средних веков, 6 класс. Тема. Империя Карла Великого

    Государственное общеобразовательное учреждение «Донецкая специальная школа интернат №19»

    ТЕМА. Карл Великий

    Цели.

    Личностные:

    · осмысление социально опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции к изучаемому материалу,· понимание культурного многообразия мира,

    Регулятивные:

    · способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность

    Познавательные:

    · владение умениями работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять конспект, формулировать выводы при помощи учителя.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

    Коммуникативные:

    · готовность к сотрудничеству с соучениками, контролировать внятность произношения

    Программное содержание

    Карл Великий. Империя Карла Великого. Распад империи Карла Великого.

    Мировоззренческая идея

    Любое государственное устройство, основанное лишь на силе, рано или поздно падет.

    Ценностно-смысловые ориентиры

    Воспитание ценностного отношения к историческим знаниям, личности человека.

    План изучения учебного материала

    1.Карл Великий: становление короля.

    2.Войны Карла Великого. Создание империи.

    3.Причины распада империи Карла Великого.

    Основные понятия

    Империя, король, баски, авары, титул, бенефиций, феод.

    Основные даты

    768-814гг. – даты правления Карла Великого,800г. – провозглашение Карл Великого императором, 843г. – Верденский договор о разделе империи Карла Великого.

    Имена исторических деятелей

    Пипин Короткий, Карл Великий, Карл Мартелл, Лотарь.

    Географические объекты

    Италия, Испания, Пиренейские горы, р. Эбро, р. Рейн, Р.Эльба.

    Организационно-деятельностный компонент

    Тип урока

    Урок изучения нового материала.

    Форма урока

    Урок знакомства с новым учебным материалом.

    Образовательная технология

    Технология развития мышления.

    Оснащение урока

    учебник (Агибалова Е.В. История средних веков: Учеб. для 6 класс общеобразовательных учреждений / Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 254с.), раздаточный материал, контурная карта, атлас, компьютер, иллюстрированный материал

    Имя:Карл Великий

    Дата рождения: 2 апреля 742 г.

    Знак зодиака: Овен

    Возраст: 72 года

    Дата смерти: 28 января 814 г.

    Место рождения: Льеж, Бельгия

    Деятельность: король франков и лангобардов

    Теги: король

    Семейное положение: был женат

    Карл Великий: биография

    В биографии Карла I Великого удивительным образом сочетаются завоевательные войны и образовательные реформы, жестокость по отношению к врагам и трепетная любовь к родным и близким. Не каждому правителю в мировой истории суждено было стать героем народного эпоса и получить почетное звание Великого.

    Детство и юность

    Будущий император родился вовсе не в монаршей семье, что было бы логично представить. Его отцом был придворный сановник майордом Пипин Короткий, наследник древнего рода Каролингов, которые также выступали майордомами при франкийском дворе. Мать Карла Бертрада, дочь влиятельного графа Ланского Калиберта, оказалась под стать амбициозному и властолюбивому супругу. Она активно участвовала в политике и была одержима идеей объединения с соседними державами.

    Король Карл Великий

    К тому времени власть правящей династии Меровингов настолько ослабла, что государственными делами распоряжался ближайший соратник короля майордом, а монарх ставил подпись и кивал головой на встречах с иноземными послами. В 751 году Пипин Короткий, заручившись поддержкой Папы Римского, окончательно лишил последнего из Меровингов трона и провозгласил себя первым каролингским правителем. Также на царство помазаны его сыновья Карл и Карломан. Лишенного власти монарха отправили в монастырь, а Папа в благодарность получил земли в центре Италии.

    Великий завоеватель Карл Великий

    Карл рос крепким, активным и любознательным мальчиком, проявлял недюжинные способности в учении и отличался спокойным покладистым характером. Эти качества сделали мальчика любимцем отца, уже с двенадцати лет Пипин брал его с собой в военные походы и приучал к совместному ведению государственных дел.

    В 768 году Пипин неожиданно скончался от водянки и королевство, согласно завещанию, было поделено между сыновьями. Карлу достались северные и западные земли, а Карломану – центральная и юго-восточная часть. Сразу же после этого отношения между братьями испортились, да и недоброжелатели старались их поссорить. Дело шло к войне, и лишь старания матери не давали разгореться междоусобному конфликту.

    Карл Великий на коне

    Ситуация разрешилась сама собой: в 771 году Карломан внезапно умер. Карл отправил его вдову с детьми подальше в Италию и тут же присоединил земли брата к своим, провозгласив себя единовластным королем франков. Таким образом он стал самым могущественным правителем в Европе. Ему принадлежала большая часть современной территории Франции, Бельгия, почти вся Германия с входящей в нее Австрией и часть Нидерландов. Поэтому Карл тут же занялся укреплением своих владений, параллельно присоединяя к ним соседние территории.

    Военные походы

    Свое правление он начал с войны с саксами, которая, в общей сложности, продлилась 33 года. Саксы были язычниками и постоянно беспокоили франков своими жестокими коварными набегами. В 772 году Карл со своим войском захватил их крепость Эресбург и разрушил главную святыню — идола Ирминсула. После этого на время было заключено перемирие, а король двинулся в Италию, принадлежавшую тогда лангобардам и возглавляемую его тестем Дезидерием. Лангобарды постоянно покушались на папские земли и угрожали захватить Рим, поэтому папа попросил помощи у Карла. 

    Карл Великий на коне

    У короля-завоевателя в этой войне был и свой интерес, поэтому, разведясь с дочерью Дезидерия и отправив ее к отцу, он вступил в войну. Путь его войска лежал через Альпы, и, поняв, что лангобарды укрепили перевал, Карл неожиданно зашел к ним с тыла. Это посеяло панику в войсках Дезидерия, и он был вынужден отступить к столице лангобардов Павии, рассчитывая укрепить город и отсидеться в осаде. Через полгода столица пала, а Дезидерий сдался на милость победителя. Он был пленен и пострижен в монахи, а Карл объявил себя королем захваченных земель и ввел в них франкийское правление. В Риме победителя встретили с величайшими почестями, а папа Адриан I организовал ему торжественный прием.

    Карл Великий и папа Адриан I

    В 776 году папа еще раз обратился к Карлу за военной помощью. Сын Дезидерия вступил в сговор с византийцами и намерился занять трон. Вскоре восстание было подавлено, а мятежники покараны.

    После итальянской кампании Карл снова принялся за Саксонию. Пока король сражался в Италии, саксы отбили Эресбург. Поэтому Карл решил воздвигнуть на границе с Саксонией мощный оборонительный рубеж и построил крепость Карлсбург, которая была призвана защищать франкийские земли от набегов врага. Параллельно шло активное обращение местного населения в христианскую веру, иногда сопровождающееся ожесточенным сопротивлением.

    Коронация Карла Великого

    В 777 году к Карлу прибыл с просьбою о помощи губернатор Сарагосы. Король уже давно планировал расширить свои южные границы, и, воспользовавшись поводом, отправился в Пиренеи. Этот поход оказался не очень удачным. В Ронсельванском ущелье баски организовали его воинам засаду и устроили кровавое побоище. В этой битве погиб племянник Карла Роланд. Этот эпизод лег в основу легендарного эпоса «Песнь о Роланде». Тем не менее, Карл все равно сумел отвоевать себе участок территории у подножия Пиренейских гор, который назвал Испанская марка.

    Карл Великий и Роланд

    По возвращении Карла ждали неприятные вести: коварные саксы забыли все свои обещания и вновь развязали войну. Поэтому свой новый поход в Саксонию король подготовил с особой тщательностью. Ему на время удалось усмирить врагов и поставить во главе административных округов верных ему людей, но через время в Саксонии снова вспыхнул мятеж.

    В это же время он крестил своего четырехлетнего сына Пипина и объявил его королем лангобардов.

    В 788 году Карл присоединил к себе Баварию, заставив своего кузена Тассилона отказаться от герцогства, обвинив его в заговоре и поместив в монастырь.

    Войны Карла Великого

    Вернувшись в Саксонию, король принялся за подавление восстания, организованного лидером языческого сопротивления Видукиндом. Он посвятил этому три года, безжалостно уничтожая непокорных и их жилища. Вскоре мятежники запросили пощады и сдались. Видукинд сам явился к королю и, покаявшись, принял христианство. Это стало переломным моментом в долгой и кровопролитной Саксонской войне.

    Покорение аваров Карлом Великим

    Одним из выдающихся достижений Карла на военном поприще считается покорение аваров, или, как их еще называли, гуннов. Эта война стала второй по продолжительности и кровопролитию после саксонской и длилась четырнадцать лет. Племя аваров, несколько веков терроризировавшее жителей востока Европы, было уничтожено, а их земли присоединены к франкийскому государству, получив название Восточная марка. Все богатства, награбленные аварами за время их существования, достались победителям.

    Карта Франкской империи

    В 799 году была успешно завершена затяжная война в Саксонии. Карл с сыновьями окончательно разгромил саксов, заселив завоеванные территории франками, а захваченных в плен саксов разбросал по территории франкийского государства.

    Создание империи

    В 799 году в результате заговора был свергнут папа Римский Лев III. Он обратился за покровительством к Карлу и вскоре был возвращен в Рим. Местной знати ничего не оставалось, как смириться с таким положением дел. Во время рождественской мессы папа в благодарность провозгласил Карла императором. Несмотря на недовольство византийских властителей, им пришлось признать новый титул правителя франков. Чтобы сравняться с ними, Карл предпринимает попытку заключить брак с византийской императрицей Ириной, но в том же году она лишилась власти в результате дворцового переворота.

    Коронация Карла Великого

    Образование империи стало важнейшим событием для Западной Европы, объединившим монаршую власть и церковь, укрепив влияние франкийского государства.

    Карл I, будучи человеком умным, религиозным и образованным, не мог не понимать огромной роли церкви в развитии государства. Поэтому он всячески жаловал преданных священнослужителей, щедро наделяя их денежными и земельными вознаграждениями. В ответ они старательно приобщали завоеванные народы к христианской вере, следя за тщательным соблюдением покорности и законопослушания.

    Корона Карла Великого

    Эпоху Карла Великого называют «каролингским Возрождением». Он собрал при дворе самых образованных людей того времени, способствовал открытию школ, причем не только для знати, но и для среднего сословия. При нем стали собирать древние летописи, которые переписывались и систематизировались в специальных скрипториях при монастырях. Создавались библиотеки, была проведена реформа письма и системы обучения. При нем осваивались заброшенные земли, были построены новые города, мосты и дороги.

    Слово «король» образовалось от имени Карла Великого

    Империя, созданная Карлом Великим, была после его смерти унаследована сыном Людовиком и распалась в 843 году. Причиной распада послужила недостаточно авторитарная власть его наследников, которые не обладали столь выдающимися качествами, присущими их великому предшественнику.

    Личная жизнь

    У Карла I Великого было шесть жен, три наложницы и восемнадцать детей. Его первой женой стала дочь короля лангобардов Дезидерия. Он отправил ее к отцу перед началом первого итальянского похода и вскоре женился на девушке знатного происхождения Гильдегарде, которая родила ему трех сыновей (Пипина, Карла и Людовика) и трех дочерей. 

    Карл Великий и его дети

    Своих сыновей король с детства обучал охоте, верховой езде и обращению с мечом, а также приветствовал их занятия грамматикой и точными науками. Дочерей он обожал настолько, что все время старался держать их при себе и ни одну не выдал замуж. Да и в сыновьях Карл души не чаял, поэтому безвременная кончина Пипина и Карла стала для него настоящей трагедией.

    Смерть

    К концу жизни Карл превратился в больного дряхлого старика. Чувствуя скорую смерть, он короновал Людовика Благочестивого и прилюдно объявил наследником. 

    Папа римский Адриан I коронует Людовика

    Вскоре после этого он простудился на охоте и умер на семьдесят втором году жизни, на сорок седьмом году правления. Тело его было торжественно упокоено в главном соборе города Ахена.

    Домашнее задание

    infourok.ru

    «Карл великий и его Империя»(6 Класс)

      1. Карл был сыном Пипина Короткого ( Х)

      2. Самой длительной и тяжёлой была война с саксами. (Х)

      3. Карл принуждал саксов принимать христианскую веру (Х)

      4. В 800 году Карл был коронован в Риме (Х)

      5. Высший совет знати не помогал королю управлять государством (О)

      6. В 843 г. империя Карла Великого была поделена между его внуками (Х)

      7. В средние века говорили: « Вассал моего вассала не мой вассал» (Х)

      8. Феодальная лестница – это почётное или высокое звание (О)

      9. Междоусобная война – это война между феодалами (Х).

    1. Итог урока

    Синквейн о Карле Великом

    • Напиши стихотворение из пяти строчек (рифма необязательна): (два прилагательных, раскрывающих какие-то интересные, характерные признаки данного исторического персонажа), (три глагола, раскрывающие действия, воздействия, свойственные ему), (ключевая фраза, раскрывающая сущность Карла Великого), (существительное, выступающее как итог, вывод, подводящее тему стихотворения)

    1. Домашнее задание

    § 3, подготовить устный развернутый ответ на вопрос «Каковы причины распада империи Карла Великого и начавшейся феодальной раздробленности».

    Работа в контурной карте. Рабочая тетрадь – задания 3,4.

    Используемая литература:

    1. Арасланова О.В., Соловьева К.А. История Средних веков. 6 класс: Поурочные к учебникам Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского (М.: Просвещение), В.А. Ведюшкина (М.: Просвещение) и М.А. Шукурова (М.: Русское слово). – М.: ВАКО, 2004.

    2. История средних веков: поурочные планы по учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского. 6 класс / авт.-сост. Н.Ю. Колисниченко. – Волгоград: Учитель, 2007.

    3. История. 5 – 11 классы: технологии современного урока / авт.-сост. В.В. Гукова и др. – Волгоград: Учитель, 2009.

    4. История. 5 – 11 классы: инновационные формы уроков, интеллектуальные командные игры, литературно-исторические вечера / Е.В. Тайкова и др. – Волгоград: Учитель, 2010.

    Дополнительный материал

    Внешность Карла.

    По свидетельству биографа Карла Эйнхарда, Карл «обладал могучим и крепким телом, высоким ростом, однако не превосходил положенного, ибо известно, что был он семи его собственных ступеней в высоту». Его лицо отличал длинный нос и большие, живые глаза. У него были светлые волосы. Если судить по изображениям Карла на монетах, печатях и миниатюрах IX в., а также бронзовой статуэтке из собора в Меце, он по тогдашней франкской моде носил короткую причёску, брил бороду и имел длинные усы. Голос Карла был необычно высоким для такого внушительного мужчины. С годами король начал страдать от хромоты. Прижизненных портретов Карла не сохранилось, и многие позднейшие художники изображали его согласно своей фантазии, чаще всего в виде почтенного старца с длинными седыми волосами и бородой. Хотя многие принимали описание богатырского телосложения Карла за эпическое преувеличение, эксгумация могилы Карла подтвердила правильность описания: длина скелета составила 192 см.

    О личности Карла Великого

    «Король был очень прост и умерен в своих привычках. В обычные дни наряд его мало отличался от одежды простолюдина. Вина он пил мало и ненавидел пьянство. Обед его в будни состоял всего из четырёх блюд, не считая жаркого, которое сами охотники подавали прямо на вертелах, и которое Карл предпочитал всякому другому яству. Во время еды он слушал музыку или чтение. Его занимали подвиги древних, а также сочинение святого Августина «О граде Божием». После обеда в летнее время он съедал несколько яблок и выпивал ещё один кубок; потом, раздевшись донага, отдыхал два или три часа. Ночью же он спал неспокойно: четыре-пять раз просыпался и даже вставал с постели. Во время утреннего одевания Карл принимал друзей, а также, если было срочное дело, которое без него затруднялись решить, выслушивал тяжущиеся стороны и выносил приговор. В это же время он отдавал распоряжения своим слугам и министрам на весь день. Был он красноречив и с такой легкостью выражал свои мысли, что мог сойти за ритора. Не ограничиваясь родной речью, Карл много трудился над иностранными языками и, между прочим, овладел латынью настолько, что мог изъясняться на ней, как на родном языке; по-гречески более понимал, нежели говорил. Прилежно занимаясь различными науками, он высоко ценил учёных, выказывая им большое уважение. Он сам обучался грамматике, риторике, диалектике и в особенности астрономии, благодаря чему мог искусно вычислять церковные праздники и наблюдать за движением звезд. Пытался он также писать и с этой целью постоянно держал под подушкой дощечки для письма, дабы в свободное время приучать руку выводить буквы, но труд его, слишком поздно начатый, имел мало успеха. Церковь он во все годы глубоко почитал и свято соблюдал все обряды».

    Коронация Карла.

    Осенью 800 г. Карл отправился в Рим, где знатные римляне устроили заговор против папыЛьва III, арестовав его во время торжественной процессии. Угрожая ослеплением, они требовали от Льва отречься от сана, однако папе удалось сбежать из города и добраться доПадерборна, где в это время находился Карл. По совету Алкуина, Карл обещал папе поддержку. Карл провёл в Риме почти полгода, разбирая распри между папой и местной знатью. 25 декабря он слушал праздничную мессу в соборе святого Петра. Вдруг папа приблизился к своему гостю и возложил ему на голову императорскую корону. Все находившиеся в соборе франки и римляне дружно воскликнули: «Да здравствует и побеждает Карл Август, Богом венчанный великий и миротворящий римский император». Хотя всё это не стало для Карла неожиданностью, он, по свидетельству Эйнгарда, первое время делал вид, что недоволен «самовольным» поступком папы. Карл утверждал даже, что, знай он заранее о намерениях Льва III, он бы в тот день не пошёл в церковь, невзирая на Рождество. Делал он это, как видно, для того, чтобы успокоить Константинопольский двор. Ненависть ромейских императоров, тотчас возникшую, Карл, впрочем, перенёс с великим терпением. В конце концов, византийским императорам пришлось признать новый титул владыки франков. В сложившейся обстановке наметился брачный союз между византийской царицей Ириной и Карлом, с целью соединить, таким образом, Восток и Запад. Западные послы должны были прибыть в Константинополь осенью 802 г. для обсуждения этого вопроса, но в ту же осень 21 октября в византийской столице произошёл дворцовый переворот, лишивший Ирину власти. Престол занял Никифор I, который отказался признать Карла в качестве императора. В ответ Карл после довольно продолжительной войны (806—810) овладел Венецией и Далмацией, которые номинально числились за Византией, но были ослаблены из-за внутренних распрей и, благодаря союзу с Багдадским халифом аль-Амином, заставил Никифора, который вёл войну в Болгарии, пойти в 810 г. на мирные переговоры. Через 12 лет после начала конфликта византийский император Михаил Iпреемник погибшего в Болгарии Никифора, формально признал новый титул императора, в расчёте на поддержку Запада в борьбе с Болгарией, разгромившей византийское войско в 811 году. За признание своего императорского титула Карл уступил Михаилу I Венецию и Далмацию. Однако законность признания этого титула оспаривалась византийцами в XII и XIII вв.

    Однако сам Карл придавал немалое значение своему новому титулу, потребовал после коронования новой присяги (802 г.) и подчеркивал свое положение Богом поставленного попечителя о благе народа и церкви. Полный титул Карла был: Karolusserenissimusaugustus a DeocoronatusmagnuspacificusimperatorRomanumimperiumgubernansquietpermisericordiamdeirexFrancorumatqueLangobardorum (примерно:«Карл милостивейший возвышенный, коронованный Богом, великий властитель-миротворец, правитель Римской империи, милостью божьей король франков и лангобардов»).

    infourok.ru

    Конспект урока:Возникновение и распад империи Карла Великого.6 класс.ФГОС

    Технологическая карта урока

    Предмет: Всеобщая история Класс:_______ Дата проведения___________

    Возникновение и распад империи Карла Великого

    Цели

    познакомить с причинами и следствиями образования первой империи у германских народов Европы; показать связь военной реформы Карла Великого и изменений в обществе; рассмотреть условия расцвета империи; исследовать причины и последствия ее распада.

    Планируемые результаты

    предметные: научиться показывать на карте территории европейских государств раннего Средневековья; объяснять причины образования и распада империи Карла Великого; выявлять закономерности исторического развития европейских государств;

    метапредметные УУД: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме, готовность к сотрудничеству с соучениками, к коллективной работе, способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план действий; использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; формировать способность решать творческие задачи; представлять результаты своей деятельности в различных формах; формировать умения работать с исторической картой, использовать ее как источник знаний; давать характеристику исторических деятелей; формулировать свое мнение; воспитывать интерес к личностям, оставившим след в истории;

    личностные УУД: формировать мотивацию к изучению нового материала; освоить гуманистические традиции и ценности византийского общества; осмыслить социально-нравственный опыт предшествующих поколений.

    Основные понятия

    «ленивые короли», мойордомы, династия,исмерия Карла Великого, Верденский договор

    Ресурсы

    карта «Раздел Франкской империи»; иллюстрации учебника; мультимедийная презентация.

    Тип урока

    открытия нового знания.

    Ход урока

    1. Организационный момент

    Деятельность учителя: Приветствие, положительный настрой на сотрудничество.

    Проверка явки учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.

    Заполнение классного журнала и тетради приёма-передачи.

    Деятельность учащихся: Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.

    Дежурный по классу докладывает учителю об отсутствующих в классе и готовности учащихся к уроку

    II. Мотивационно — целевой этап

    Преемники Хлодвига не смогли удержать власть в своих руках. В некоторых областях государства начали управлять майордомы. Одним из таких новых правителей стал сын Карла Мартелла Пипин Короткий. Он смог удержать власть и передать ее своему сыну Карлу. В истории он известен как Великий. Сегодня на уроке попытаемся разобраться, что это был за человек и почему его так прозвали современники.

    III. Актуализация знаний

    Чтобы вспомнить материал предыдущего урока, давайте проведем исторические игры.

    1. Игра «Узнай историческую личность». Истребил других военных вождей и многих своих родичей. Подчинил себе не одно племя, а население всей страны. Стал королем. Принял христианство. Передал власть по наследству своим сыновьям. (Хлодвиг.)

    2. Игра «Напиши портрет». Опишите исторические личности, о которых вы узнали на прошлом уроке.

    1. Исторический диктант

    1. Как называется период истории с Vпо XVв.?

    2. Как называется организация общества с Определенной территорией, властью, законами, сбором налогов?

    3. Как называлось государство франков?

    4. Как называлось земельное владение, дававшееся при условии несения военной службы и передаваемое по наследству?

    5. Как назывался управляющий королевским двором?

    6) Как назывался владелец феода?
    (Взаимопроверка диктанта.)

    4. Воспроизведите схему «Союз короля и христианской церкви».

    Продолжил укрепление Франкского государства Карл Великий, который правил 46 лет. В Средние века о Карле Великом было сложено много песен и легенд, которые воспевали его боевые подвиги, справедливость и мудрость.

    — Предположите, какие вопросы мы должны обсудить на уроке.

    (Ученики формулируют цели урока.)

    Объявление темы, учебных результатов и хода занятия.

    Тема урока: «Возникновение и распад империи Карла Великого».

    (Знакомство с планом урока.)

    План урока

    1. Карл Великий.

    2. Империя Карла Великого.

    3. Каролингское возрождение.

    4. Как и почему распалась империя Карла Великого.

    Формулирование проблемных вопросов урока. Зачем Карлу Великому понадобилось объявлять Франкское государство империей? Заслуженно ли Карл получил имя Великий?

    IV. Работа по теме урока

    1. Карл Великий

    Средневековые хронисты и писатели обычно связывали успехи завоеваний Карла Великого с его выдающимися качествами правителя и полководца.

    — Справедлива ли была такая оценка?

    Нам предстоит нарисовать исторический портрет Карла Великого. Предлагаю сыграть в игру «За ширмой».

    Задание: любая известная личность пытается скрыть свое истинное лицо. Познакомившись с дополнительным материалом и иллюстрацией «Карл Великий на коне», попытайтесь описать черты характера и внешности Карла Великого.

    Дополнительный материал

    Внешность Карла

    По свидетельству историка Карла Эйнхарда, «он обладал могучим и крепким телом, высоким ростом, который, однако, не превосходил положенного, ибо известно, что был он семи его собственных ступней в высоту. Он имел круглый затылок, большие живые глаза, нос чуть крупнее среднего, красивые волосы, веселое привлекательное лицо. Все это весьма способствовало внушительности и представительности его облика и когда он сидел, и когда он стоял. И хотя его шея казалась толстой и короткой, а живот выступающим, однако это скрывалось соразмерностью остальных членов. Поступь его была твердой, внешний вид мужественным, однако голос, хотя и звучный, не вполне соответствовал его облику. Здоровье его было отменным, за исключением того, что в течение последних четырех лет жизни он страдал от часто повторяющейся лихорадки, а под конец еще прихрамывал на одну ногу».

    Если судить по изображениям Карла на монетах, печатях и миниатюрах IXв., а также бронзовой статуэтке из собора в Меце, он по франкской моде носил короткую прическу, брил бороду и имел длинные усы. Хотя многие принимали описание богатырского телосложения Карла за эпическое преувеличение, эксгумация останков Карла подтвердила правильность описания: длина скелета составила 192 см.

    Дополнительный материал

    О личности Карла Великого

    «Король был очень прост и умерен в своих привычках. В обычные дни наряд его мало отличался от одежды простолюдина. Вина он пил мало и ненавидел пьянство. Обед его в будни состоял всего из четырех блюд, не считая жаркого, которое сами охотники подавали прямо на вертелах и которое Карл предпочитал всякому другому яству. Во время еды он слушал музыку или чтение. Его занимали подвиги древних, а также сочинение святого Августина «О граде Божием». После обеда в летнее время он съедал несколько яблок и выпивал еще один кубок; потом отдыхал два или три часа. Ночью же он спал неспокойно: четыре-пять раз просыпался и даже вставал с постели.

    Во время утреннего одевания Карл принимал друзей, а также, если было срочное дело, которое без него затруднялись решить, выслушивал тяжущиеся стороны и выносил приговор. В это же время он отдавал распоряжения своим слугам и министрам на весь день. Был он красноречив и с такой легкостью выражал свои мысли, что мог сойти за ритора. Не ограничиваясь родной речью, Карл много трудился над иностранными языками и, между прочим, овладел латынью настолько, что мог изъясняться на ней, как на родном языке; по-гречески более понимал, нежели говорил.

    Прилежно занимаясь различными науками, он высоко ценил ученых, выказывая им большое уважение. Он сам обучался грамматике, риторике, диалектике и в особенности астрономии, благодаря чему мог искусно вычислять церковные праздники и наблюдать за движением звезд. Пытался он также писать и с этой целью постоянно держал под подушкой дощечки для письма, дабы в свободное время приучать руку выводить буквы, но труд его, слишком поздно начатый, имел мало успеха. Церковь он во все годы глубоко почитал и свято соблюдал все обряды.

    (Эйнхард «Жизнь Карла Великого»)

    (Проверка выполнения задания.)

    — Но человека лучше всего характеризует его деятельность.
    Задание: работая с текстом п. 2 § 3 и исторической картой ,ответьте на вопросы.

    — С какой целью Карл проводит активную внешнюю политику?

    — Каковы основные направления его завоевательных походов?
    Каковы последствия завоеваний?

    (Проверка выполнения задания и составление схемы.)

    _ „

    Войны и походы Карла Великого

    ■>

    Саксы

    Испания

    Италия

    Последствия завоеваний:


    Цели походов:

    • стремление знати приобрести новые земли и зависимых крестьян;

    2. Империя Карла Великого

    К концу правления Карла под его власть попали многие племена и народы. В 800 г. Карл был провозглашен императором.

    Задание: познакомьтесь с историческим материалом и ответьте на вопросы.

    — Как был коронован Карл Великий?

    Какое значение имело принятие нового титула?

    Исторический материал

    Коронация Карла

    Осенью 800 г. Карл отправился в Рим, где знатные римляне устроили заговор против папы Льва III, арестовав его во время торжественной процессии. Угрожая ослеплением, они требовали от него отречься от сана, однако папе удалось сбежать из города и добраться до места, где в это время находился Карл. Король обещал папе поддержку. Он провел в Риме почти полгода, разбирая распри между папой и местной знатью.

    25 декабря он слушал праздничную мессу в соборе Святого Петра. Вдруг папа приблизился к своему гостю и возложил ему на голову императорскую корону. Все находившиеся в соборе франки и римляне дружно воскликнули: «Да здравствует и побеждает Карл Август, Богом венчанный великий и миротворящий римский император». Хотя все это не стало для Карла неожиданностью, он, по свидетельству историка Эйнхарда, первое время делал вид, что недоволен «самовольным» поступком папы. Карл утверждал даже, что, знай он заранее о намерениях Льва III, в тот день не пошел бы в церковь, невзирая на Рождество.

    В конце концов византийским императорам пришлось признать новый титул владыки франков. Сам Карл придавал ему большое значение и потребовал после коронации новой присяги (802). Он подчеркивал свое положение Богом поставленного попечителя о благе народа и церкви. Полный титул Карла: Карл милостивейший возвышенный, коронованный Богом, великий властитель-миротворец, правитель Римской империи, милостью Божией король франков и лангобардов.

    (Проверка выполнения задания.)

    • Что же представляла собой империя Карла Великого?

    • Предлагаю вам выступить в роли политических исследователей.

    Задание: работая с текстом п. 3 § 3, составьте схему «Система управления империи» (см. с. 29) и сделайте вывод о сути вновь созданного государства.

    (Проверка выполнения задания.)

    ФИЗМИНУТКА

    Зарядка для кистей рук (встряхивать руками и сжимать и разжимать пальцы)

    Мы писали, мы писали,

    Наши пальчики устали,

    Мы немножко отдохнем

    И опять писать начнем.

    МАРТЫШКИ

    (групповая физкультминутка, дети повторяют все то, о чем говорится в стихотворении)

    Мы — веселые мартышки,

    Мы играем громко слишком.

    Все ногами топаем,

    Все руками хлопаем,

    Надуваем щечки,

    Скачем на носочках.

    Дружно прыгнем к потолку,

    Пальчик поднесем к виску

    И друг другу даже

    Язычки покажем!

    Шире рот откроем ,

    Гримасы все состроим.

    3. Каролингское возрождение

    Задание: прочитайте название пункта плана «Каролингское
    возрождение».

    — Предположите, какой вопрос мы будем сейчас обсуждать.
    Подсказка: ключевое слово — возрождение.

    (Ученики высказывают версии.)

    Для управления обширной страной Карлу Великому нужны были грамотные чиновники и судьи. Это было возможно сделать, только возродив культуру, прежде всего античные знания.

    Задание: с помощью комментированного чтения п. 4 § 3, убедитесь в этом.

    (Проверка выполнения задания.)

    Вопрос-загадка. Члены «Дворцовой академии» Карла Великого при встречах называли друг друга особыми именами. Сам император носил имя Давид, Алкуин звался Горацием, поэт Ан~ гильберт — Гомером. О чем это говорит?

    (Проверка выполнения задания.)

    4. Как и почему распалась империя Карла Великого

    Карл I Великий умер от лихорадки 28 января 814 г. В конце жизни он поделил империю между сыновьями. После его смерти империя просуществовала недолго и распалась.

    Задание: посмотрите на карту «Раздел Франкской империи» и ответьте на вопросы.

    — На какие части распалась империя? Когда это произошло?

    — Как вы думаете, почему так скоро распалась империя Карла Великого?

    (Ученики выполняют задание.)

    Причины распада империи Карла Великого

    (Записи в тетради.)

    1. Народы, которые силой покорил Карл Великий, не хотели никому подчиняться.

    2. Отсутствовали экономические связи между частями империи.

    3. Наследники постоянно воевали между собой.

    4. Знать перестала подчиняться власти, так как хотела править самостоятельно.

    V. Подведение итогов урока

    — Вернемся к проблемному вопросу нашего урока: заслужен-
    но ли Карл получил имя Великий? При ответе используйте
    мнение самого Карла.

    Дополнительный материал

    «Да будет ведомо всем, кто ведать пожелает, что мы, Карл, сын Пипина, избранного согласно обычаям франков правителем, родились в год 742 от Рождества Христова. В год 768 от Рождества Христова мы стали единовластным правителем франков.

    Мы увлекаемся верховой ездой, охотой, плаванием и достигли в этом таких успехов, что нам нет равных. Расскажу вам по секрету, что мы, человек недостаточно «отесанный» в детстве, повзрослев, принялись за изучение латыни и искусств, на латинском говорим, как на родном языке, понимаем греческий. Изучаем семь свободных наук, пытаемся писать, но более всего любим, чтобы нам читали вслух, например, во время еды античные рассказы или «О граде Божием» Блаженного Августина. Для письма возим с собою на постели под подушкой дощечки и листки пергамента, чтобы в свободное время приучить руку выводить буквы.

    Но не это главное. Мы, Карл Великий, и свое прозвище получили не за эти мелочи, а за те победы, которые нам удалось одержать, и за то, что укрепили франкское войско, сильно увеличили размеры государства нашего, и за то, что превратили его в империю, наследницу Рима, получив власть от самого папы — наместника Бога на земле, распространили христианство среди многих народов».

    (Проверка выполнения задания и подведение итогов урока.)

    VI. Рефлексия

    «ОЦЕНКА СВОИХ ОТВЕТОВ»

    «+»

    « — «

    «П»

    «Н»

    «О»

    «+» — ответил по своей инициативе, ответ правильный;

    «-» — ответил по своей инициативе, но ответ неправильный;

    «П» — ответил по просьбе учителя, ответ правильный;

    «Н» — ответил по просьбе учителя, но ответ неправильный;

    «0» — не ответил

    ИЛИ БЕСЕДА по вопросам:

    • Что нового узнали на уроке?

    • Какие умения и навыки отрабатывали?

    • С какими новыми терминами познакомились?

    • Что понравилось и что не понравилось на уроке?

    • Что было интересно на сегодняшнем уроке?

    • Какие выводы сделали?

    Домашнее задание (дифференцированное)

    1. Для сильных учеников — § 3, задание 4. Ученые считают, что распад империи Карла Великого произошел бы неизбежно, даже если бы у него был один внук. Согласны ли вы с такой точкой зрения? Почему?

    2. Для средних учеников — § 3, задание 5, провести исследование на тему «Почему император в Константинополе был возмущен, когда узнал о коронации Карла?». Объясните, что вызвало такую реакцию. Как вы думаете, могло ли изменить ситуацию то, что Карл в письмах называл его своим братом?

    3. Для слабых учеников — § 3, задание «Проверьте себя».

    infourok.ru

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *