Обобщение знаний об имени прилагательном. Русский язык. 3 класс. Конспект урока

Название учебно-методического комплекса: Т. Г. Рамзаева, «Русский язык», 3 класс.

Цели урока: продолжить формировать навык и умения правописания родовых окончаний имён прилагательных; продолжить формировать умения рассказывать по плану о частях речи, приводить свои примеры, доказывать; обобщить и закрепить знания учащихся об имени прилагательном.

Задачи:

• развивать умение обосновывать правильное написание слова;
• продолжить формировать орфографическую грамотность;
• продолжить формировать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: сигнальные карточки (окончания прилагательных), картинки с изображением предметов (слайды), карточки с текстом, таблица (слайд).

Использованная литература:

1. Т. Г. Рамзаева, Г. С. Щеголева. «Русский язык» Книга для учителя. 3 класс. М., «Дрофа», 1998.
2. Журнал «Начальная школа». 1990, №6.
3. А. П. Осинцева. «Нестандартные уроки по русскому языку».

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания (упр. 517)

Учитель: С помощью сигнальных карточек (окончания прилагательных) проверим домашнее задание.

Учитель называет словосочетание, дети показывают карточки.

Итог.

III. Тема урока

Учитель: Сегодня у нас очень важный урок. Мы закончили раздел «Имя прилагательное» Сейчас мы с вами обобщим полученные знания и выясним, как вы усвоили тему.

1) Работа с загадкой

Учитель: Отгадайте загадку.

Длинное хвостище,
Рыжее волосище,
Сама хитрющая.

Это … (Лиса)

Слайд №1 (изображение лисы)

Учитель: Какие слова помогли отгадать?

Дети: Длинное хвостище.

Учитель: Покажите на карточках окончание прилагательного.

Дети показывают карточку: 

Учитель: Ещё какие слова вам помогли отгадать загадку?

Дети: Рыжее волосище, хитрющая.

Дети показывают на карточках окончания прилагательных.

2) Учитель: Запишите слово лиса в тетради.

Подберите прилагательное к слову лиса.

Дети записывают слово лиса в тетради, подбирают прилагательные.

Лиса (какая?) рыжая, пушистая, хитрая, ловкая.

Учитель: Выделите окончания имён прилагательных и определите их род.

Дети выполняют задание.

Проверка.

Учитель: Есть такое выражение: «Хитрый как лиса» Про кого так говорят?

Дети: Про хитрого человека

Учитель: Про человека, который скрывает свои намерения, действует не прямо.

Учитель: Что вы знаете об имени прилагательном?

Дети: Это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?

3) Работа по карточкам

Учитель выдаёт карточки, дети работают самостоятельно.

Карточка.

Учитель: Впишите имена прилагательные, подходящие по смыслу, чтобы получился рассказ.

Проверка.

Учитель: С заданием справились быстро, верно подобрали прилагательные. Назовите животное, которое вы описали. Это…

Дети: Заяц.

На экране – слайд №2 (изображение зайца).

4) Учитель: А сейчас, ребята, давайте подберём к существительным соответствующие прилагательные.

Слайд №3

Морковь (какая?) –

Помидор (какой?) –

Яблоко (какое?) –

Огурцы (какие?) –

Дети работают самостоятельно в тетрадях.

Проверка.

Дети читают в тетради.

Учитель показывает слайд №4

Морковь (какая?) – крупная

Помидор (какой?) – красный

Яблоко (какое?) – спелое

Огурцы (какие?) – свежие

Учитель: Как узнать род и число имени прилагательного?

Дети: По имени существительному, с которым оно согласуется.

Дети: У прилагательных во множественном числе род узнать нельзя.

Учитель: Как отличить имена прилагательные от существительных?

Дети: По значению, по вопросам, прилагательные изменяются в ед.ч., по родам.

5) Учитель: Пользуясь таблицей, расскажите об имени прилагательном.

На экране слайд №5

6) Физкультминутка

7) Учитель: Напишите имена прилагательные противоположного значения (антонимы). Вставьте пропущенные буквы, докажите.

На экране слайд № 6.

У…кий –

Маленький –

Ч…рный –

Поз…няя –

Ребята называют пропущенную букву, доказывают, подбирают прилагательные противоположного значения.

На экране появляется слайд №7

Узкий (узок) – широкий

Маленький – большой

Чёрный (сл. слово) – белый

Поздняя (опоздать) – ранняя

8) Учитель: Образуйте имена прилагательные от существительных. Слайд №8

Тепло –

Солнце –

Чудеса –

Холод –

Проверка.

9) Игра «Кто самый точный?»

Класс делится на 2 группы.

Учитель: Сейчас на экране вы увидите предметы. Вы должны как можно точнее описать увиденный предмет. Победит та группа, которая назовёт больше имён прилагательных и наиболее удачно их употребит.

На экране: 1. Лимон. 2. Кукла. 3. Шарик. 4. Тыква

10) Работа по учебнику

Учитель: Откройте учебник на с.192, упр.515. Прочитайте задание.

Учитель: Ребята! Недавно мы были с вами на экскурсии. Много говорили о природе весной. Составьте 3-4 предложения, в которых были бы имена прилагательные.

Слабым ученикам выдаются карточки.

Карточка №1

Учитель: Кто составил предложения о весне? Кто хочет поделиться?

Дети читают свои предложения.

Учитель оценивает их. Класс редактирует составленные предложения.

11) Учитель: Теперь обобщим всё, что мы знаем об имени прилагательном.

На экране слайд №9.

План:

1. Что такое имя прилагательное?
2. Что обозначают имена прилагательные?
3. На какие вопросы отвечают?
4. С какой частью речи употребляются?
5. Как изменяются?
6. Чем являются в предложении?
7. Для чего используются в нашей речи?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание

Упр. 519.

Диктанты 3 класс 3 четверть

Поверочные и контрольные диктанты по русскому языку за 3 класс 3 четверть (контрольные работы с грамматическим заданием — школа России)

Темы диктантов:

Летом мы решили съездить к бабушке в деревню. Сколько хлопот перед отъездом! Вот мы уже в поезде. Как интересно смотреть в окно! Скоро разъезд. Поезд остановился. Я вижу мою бабушку. На ее лицо радостная улыбка. Она машет нам рукой. Теперь нас везет конь Орлик. По сторонам дороги широкие поля. Бабушка объяснила мне, как растет хлеб. К вечеру мы въехали в деревню.с грамматическим заданием

Цель: проверить навык правописания двойных, непроизносимых, безударных, звонких и глухих согласных, предлогов и приставок, родовых окончаний имён существительных, не с глаголами, мягкого знака после шипящих на конце основы; проверить умение разбирать слова по составу, а предложения по частям речи.

Цель: проверить усвоение правил написания изученных орфограмм; умение правильно писать родовые окончания у имён прилагательных, предлоги и приставки; выполнять разбор слова по составу, подбор однокоренных слов, разбирать предложения по членам, изменять глаголы по временам.

Цель: проверить умение писать безударные родовые окончания имён прилагательных в единственном числе и окончания прилагательных во множественном числе.

Ос_нью в л_су только ёлочка не роняет иголок. Ёлка меняет наряд постепенно. Для этого ёлке нужно девять лет. До поздней ос_ни не спит колючая кр_савица. В зимнюю пору ёлочка засыпает. Т_жёлые снежные комья не ломают у ёлки гибких в_твей. В белой шапке и белом шарфе выглядит она восхитительной. З_мой в ельнике т_пло. В нем н_чуют птицы. Еловые лапы не пропускают ветер. (с грамматическим заданием)

Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лед. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховики. Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосенком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат. (с грамматическим заданием)

Цель: проверить умения писать слова с безударными гласными в корне, проверяемыми и непроверяемыми ударением, звонкие и глухие, непроизносимые согласные в корне слова; проверять гласные и согласные в корне; обозначать гласные и согласные в приставках; писать ъ разделительный в наиболее употребляемых словах; правильно писать существительные мужского и женского рода с шипящими на конце.

В протоке реки показалась лодка. Старик ловко работал одним веслом. Рядом с лодкой плыл красивый лебедь. Лебедь гордо вышел на берег. Он тяжело переваливался на своих кривых чёрных ногах. Подбежал пёс и заворчал на птицу. Умная птица вытянула длинную шею и зашипела на собаку. Собака отступила и, опустив голову, ушла. Старик от души смеялся.(с грамматическим заданием)

← 1 →

Конспект урока по русскому языку 3 класс. Тема: Начальная форма имени прилагательного

Цели: дать представление о начальной форме имени прыгательного; развивать умения различать прилагательные в единственном и во множественном числе, определять падеж имён прилагательных, правильно писать падежные окончания прилагательных.

Планируемые результаты: учащиеся научатся ставить слова в начальной форме имени прыгательного; развивать умения различать прилагательные в единственном и во множественном числе, определять падеж имён прилагательных, правильно писать падежные окончания прилагательных.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

(Несколько учеников склоняют прилагательное высокая {гора) v доски.)

III.      Актуализация знаний

—        Спишите, допишите окончания, вставьте пропущенные буквы. Укажите падеж имён прилагательных. Проверяйте окончания прилагательных по вопросу.

Прол..тел над ближн.. лесом, купались в ближн.. озер.., с(ъ,ь)ели ела..к.. ябл..ко, любовались красив., клён.., отдыхали под т..нист.. дуб.., лоб..жали до с..седн.. дома, написали сочинение о любим., кра…

1. Самоопределение к деятельности

(Работа в парах.)

—        Подберите к данным именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные и запишите получившиеся словосочетания. Укажите падеж имён прилагательных, выделите окончания.

К … роще, у… пруда, из … здания, от… причала, за … забором, у… моры, около … моря,, с … обрыва, к … башне.

—        Как определить падеж имени прилагательного? Сформулируйте тему урока.

1. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 145 (с. 84).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

Прочитайте словосочетания с вопросами.

Назовите падеж имени прилагательного.

Упр. 147 (с. 84).

Прочитайте.

—        Какие по цели высказывания предложения встречаются в этом стихотворении?

—        Подготовьтесь к письму по памяти.

(Письмо по памяти. Самостоятельное выполнение задания. Взаимопроверка.)

—        Назовите падеж имён прилагательных.

—        Прочитайте сведения о языке на с. 85.

—        Что такое начальная форма имени прилагательного?

Скачать (DOC, 29KB)

Обобщение знаний об имени прилагательном (2 класс УМК «Школа России»)

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Русский язык 2 класс УМК «Школа России»
Обобщение знаний об имени прилагательном
Вастьянова Л. Л., учитель начальных классов МКОУ «Мамонтовская СОШ» Мамонтовского района Алтайского края 2019 год

Слайд 2

11 апреля. Классная работа.
Сижу правильно, пишу красиво!

Слайд 3

Упражнение в чистописании по образцу учителя
Что обозначает эта запись?
Проверь себя!
Это восклицательное предложение.
Это задание.
Это вид работы на уроке.

Слайд 4

По какой теме мы будем проверять себя?
Имя прилагательное
Это … .
Обозначает … .
Отвечает … .
В предложении … .
У… и у… .
Изменяется по … .
В ед. ч. … .
Во мн. ч. … .

Слайд 5

Какие умения будем проверять, выполняя задания?
Умение Задание Оценка
Составлять сообщение об имени прилагательном
Находить имена прилагательные среди других частей речи
Составлять предложения из данных слов, определять число имён прилагательных
Определять тип текста
Записывать предложения под диктовку
Находить синонимы к именам прилагательным
Находить антонимы к именам прилагательным
Находить слова, которые употреблены в переносном значении
с. 99 з. 1 — 5
1
2
2
3
3
4
4
5

Слайд 6

Проверь себя!
Работайте в паре, используя зачётную карточку. Внесите оценку друг другу в лист проверки. Работайте дружно!
с. 99

Слайд 7

Проверь себя!
Проверь и оцени, удалось ли тебе найти все имена прилагательные.
с. 99
!
?

Слайд 8

Проверь себя!
Проверь и оцени работу с предложениями!
с. 99
!
?

Слайд 9

Проверь себя!
Укажи, ты верно определил тип текста?
с. 99
!
?
Растение назвали подорожником потому, что оно любит расти на обочинах дорог и тропинок.

Слайд 10

Проверь себя!
Проверь и оцени работу по записи загадки под диктовку.
!
?

Слайд 11

Проверь себя!
с. 99
!
?
!
?
Проверь и оцени работу с синонимами и антонимами в листе проверки.

Слайд 12

Проверь себя!
с. 99 з. 5
!
?
С неба глядело ласковое весеннее солнышко.
перен.
перен.
Проверь и оцени, верно найдены слова, употреблённые в переносном значении.

Слайд 13

Подведём итоги работы!
В листе проверки 1 – 2
!
Высший класс!
В листе проверки только
?
Хорошо!
В листе проверки 3
?
Можно лучше!
Благодарю за работу!

Слайд 14

Интернет источники
http://linda6035.ucoz.ru/ (источник шаблона) bebee.com yandex.by rastenievod.com antalyaelitestroy.ru pshop.by https://uroki.tv/imya-sushhestvitelnoe-uchebnik-po-russkomu-yazyku-2-klass-kanakina-goreckij/

Слайд 15

Использованная литература
Бубнова И.А., Архипова Ю.И., Роговцева Н.И. Русский язык: Поурочные разработки: Технологические карты уроков: 2 класс. – М., Просвещение, 2014 Канакина В.П. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Ч. 2 – М.: Просвещение, 2018 Ситникова Т. Н., Яценко И.Ф., Васильева Н.Ю. Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс. — М.: ВАКО, 2013.

небинарных русских борются за пределы своего языка

Выросшая в небольшом городке в Тульской области к югу от Москвы, Валерия не особо задумывалась о гендерной проблематике. Валерия была похожа на девочку и выросла девочкой, поэтому казалось очевидным использование женских грамматических структур, таких как «она» и «она».

Затем, примерно в возрасте 12 лет, Валерия присоединилась к онлайн-чату. Здесь, за ширмой, указывать пол не нужно.Свобода завораживала.

«До этого момента я действительно разговаривала только с людьми, которые в любом случае могли определить мой пол, поэтому мне никогда не приходило в голову скрыть это с помощью языка», — сказала Валерия The Moscow Times. «Но на том форуме я внезапно смог».

С коротко подстриженными светлыми волосами и любовью к мужским рубашкам и жилетам на пуговицах, Валерия, которой сейчас 22 года, не придерживается мужского или женского пола.

Как первая семейная гей-пара в России сбежала из дома

Глобальное небинарное сообщество становится все более заметным в последние годы, чему способствуют онлайн-сообщества и местная активность.Что характерно, такие СМИ, как Washington Post и Associated Press, используют нейтральные в гендерном отношении слова «они» вместо «он» или «она» для обозначения членов сообщества.

Но для небольшого, но растущего числа небинарных россиян, которые тысячами общаются в социальных сетях Вконтакте, их язык не обеспечивает столь же простой способ выражения гендерной текучести.

«В русском языке каждое слово, за исключением, возможно, наречий, имеет грамматический род, — пояснил Алекс Першай, доцент кафедры славянской лингвистики Центра гендерных исследований Европейского гуманитарного университета в Вильнюсе.«Его нельзя удалить или нейтрализовать».

Отказываясь ограничиваться грамматикой, небинарные русские изобретают свои собственные языковые формы.

Лингвистическая революция

Русские существительные имеют один из трех родов: мужской (on), женский (ona) или средний (ono) ), который почти никогда не относится к людям или живым существам. Прилагательные и глаголы, используемые с тремя типами существительных, также указывают на пол.

«Здесь есть сексистский элемент, о котором люди знают, но не часто упоминают», — добавил Першай.«В славянских языках есть свой собственный способ усиления пола, который также определенно связан с социальной системой».

Хотя было бы лучше, если бы в русский лексикон было введено совершенно новое гендерно-нейтральное местоимение, Валерия использует мужские и женские местоимения «он» и «она» как взаимозаменяемые в качестве временного исправления.

«На самом деле здорово, когда меня иногда называют« он », и это делает меня счастливым, потому что это показывает, что кто-то не может сказать, какого я пола», — сказала Валерия.

Временная оттепель для ЛГБТ-сообщества России

Саша, небинарный студент из Москвы, тоже чередует «он» и «она».«17-летняя девушка с длинными черными волосами и ярко прорисованными бровями. Она носит спортивные костюмы, рваные колготки и длинное серебряное ожерелье-цепочку.

«Я использую те местоимения, которые мне удобнее всего в данный момент», — сказал Саша.

Другие небинарные русские приняли местоимение рода «оно» среднего рода, даже несмотря на то, что оно нарушает правила грамматики.

Но для таких людей, как транс-активист Серое Фиолетовое или «Серый Фиолетовый», принятое имя, средний род был очевидным выбором.

«Оно» было наиболее нейтральным вариантом, — сказал Серое Фиолетовое в вегетарианском кафе в Москве, зачесывая длинные каштановые волосы через одно плечо. Два прилагательных, составляющих имя Серое Фиолетовое, серый и фиолетовый, также склоняются как средний род.

Языковые тенденции

Как и Серое Фиолетовое, So * ni выбрала собственное гендерно-нейтральное имя и настаивает на том, чтобы оно было написано со звездочкой.

So * ni, который живет в Московской области, был назначен мужчиной при рождении, но начал восставать против этого ярлыка в раннем возрасте.

«Я впервые осознал, что не вписываюсь в представления общества о мужчинах, когда я учился в школе», — вспоминает Со * ни. «Несколько лет спустя, примерно в 2010 году, я впервые столкнулся с терминами« гендер »и« гендерная роль »и понял, что не соответствую им».

В последующие годы So * ni экспериментировал почти со всеми возможными языковыми вариантами, но обнаружил, что ничего не подходило.

Затем, в 2016 году, So * ni присоединилась к проекту под названием «Лаборатория нейтрализации языка». В рамках проекта, организованного российской ЛГБТК + группой «Магма», еженедельно проводились семинары, на которых искались способы сделать русский язык более инклюзивным. Это вдохновило So * ni на создание совершенно новой и тщательно продуманной гендерно-нейтральной версии русского языка.

Россия запрещает популярный сайт ЛГБТ за «пропаганду нетрадиционных сексуальных отношений»

В русском языке глагол в прошедшем времени спрягается с тремя возможными окончаниями, соответствующими грамматическому роду существительного: «он», «она» или «оно».So * ni вместо этого заканчивает все глаголы в прошлом на «-khshi», совершенно другой вариант, который отрицает любую ссылку на род.

Возьмите фразу «Я читал». В России мужчина сказал бы «я читал», а женщина — «я читала». Со * ни, однако, сказал бы «я читахши».

Прослушивание So * ni на этой версии русского поначалу может показаться отталкивающим. Но, несмотря на первоначальное замешательство, Сонни обнаруживает, что люди со временем приспосабливаются.

«Я часто чувствую себя неловко, когда впервые использую эту новую языковую систему с кем-то», — сказал Со * ни.«Но я пытаюсь преодолеть это, потому что мне некомфортно, когда меня заставляют использовать гендерные языковые формы».

Тем не менее, лингвисты, такие как Першай, говорят, что для долгосрочных изменений потребуется убедить русскоязычных людей также вне сообщества.

«Как активист, я полностью поддерживаю любые демократические изменения и любые инновации. Но как лингвист я прекрасно понимаю, что некоторые изменения не работают », — сказал Першай. «Может быть, какое-то время это будет модно, но никогда не закрепится».

Препятствует языку

Какими бы абстрактными ни казались предложения, попытки изменить русский язык вызывают накал эмоций.

«Однажды я попросил человека, с которым я был очень близок, использовать средний род, обращаясь ко мне. Они были возмущены и даже оскорбляли меня », — вспоминает Со * ни. «Это было действительно больно».

И использование местоимения среднего рода «ono», которое может показаться очевидным решением, вызывает споры даже внутри сообщества, а некоторые утверждают, что это оскорбительно.

«Обращаться к человеку, использующему кастрированный язык, в лучшем случае странно, а в худшем — оскорбительно», — пояснила Полина Равлюк, которая ведет блог на русском языке для сообщества ЛГБТК +.

«На мой взгляд, язык будет далеко не самой большой проблемой для ЛГБТК +-движения в России, пока в обществе есть отторжение, ненависть и желание« сделать этих людей нормальными », — добавил Равлюк.

«Язык важен, но нужно заниматься более широкой культурой», — согласилось Серое Фиолетовое.

Однако для этой битвы небинарное российское сообщество должно найти правильные слова, — говорит Со * ни.

«Придумывание новых местоимений и гендерных категорий не решает автоматически проблему неравенства.Но из-за этого все труднее и труднее использовать неравный язык ».

Использование заглавных букв | Правила использования заглавных букв

Использование заглавных букв — это написание слова с первой буквой в верхнем регистре и оставшимися буквами в нижнем регистре. Опытные писатели скупы на заглавные буквы. Лучше не использовать их, если есть сомнения.

Правило 1. Делайте первое слово документа и первое слово после точки с заглавной буквы.

Правило 2. Используйте имена собственные с заглавной буквы и прилагательные, образованные от имен собственных.

Примеры:
Мост Золотые Ворота
Гранд-Каньон
Русская песня
Шекспировский сонет
Фрейдистская оговорка

С течением времени некоторые слова, первоначально образованные от имен собственных, приобрели популярность. жизнь и авторитет сами по себе и больше не требуют капитализации.

Примеры:
геркулес (от мифологического героя Геракла)
донкихотский (от героя классического романа Дон Кихот )
драконий (от древнеафинского законодателя Драко)

Основная функция заглавных букв — сосредоточить внимание на определенных элементах внутри любой группы людей, мест или вещей.Мы можем говорить о озере посреди страны , или мы можем быть более конкретными и сказать Озеро Мичиган , что отличает его от любого другого озера на земле.

Справочный список капитализации

• Торговые марки
• Компании
• Дни недели и месяцы года
• Государственные вопросы
  Конгресс (кроме Конгресса ), Конституция США (но конституционная ), Коллегия выборщиков Департамента сельского хозяйства. Примечание: Многие органы власти не используют заглавные буквы федеральный или штата , если это не является частью официального названия: Государственный совет по контролю за водными ресурсами , но Государственный совет по водным ресурсам ; Федеральная комиссия связи , но федеральные постановления .
• Исторические эпизоды и эпохи
  Инквизиция, Война за независимость США, Великая депрессия
• Праздники
• Учреждения
  Оксфордский колледж, Музыкальная школа Джульярд
• Искусственные сооружения
  Эмпайр Стейт Билдинг, Эйфелева башня Башня, Титаник
• Искусственные территории
  Берлин, Монтана, округ Кук
• Природные и искусственные достопримечательности
  Гора Эверест, плотина Гувера
• Прозвища и эпитеты
  Эндрю «Старый Гикори» Джексон; Бейб Рут, султан Свата
• Организации
  Американский центр права и правосудия, Министерство окружающей среды Норвегии
• Планеты
  Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, , но политики различаются в зависимости от с заглавной буквы земля , и обычно оно не пишется с заглавной буквы, если только не обсуждается конкретно как планета: Мы узнали, что Земля движется в космосе со скоростью 66 700 миль в час.
• Расы, национальности и племена
  Эскимосы, навахо, восточно-индейские, кавказские, афроамериканские ( Примечание: белый и черный в отношении расы строчными буквами)
• Религии и имена божеств
  Примечание : введите в Библии с заглавной буквы (но библейское ). Не пишите с большой буквы рай, ад, дьявол, сатанинский.
• Особые случаи
  Олимпийские игры, Каннский кинофестиваль
• Улицы и дороги

Справочный лист в нижнем регистре

Вот список категорий без заглавной буквы , если в элементе не содержится имя собственное или собственное прилагательное (или, иногда, товарный знак).В таких случаях с заглавной буквы пишется только имя собственное или прилагательное.

• Животные
  антилопа, черный медведь, бенгальский тигр, желтобрюхий сапсос, немецкая овчарка
• Элементы
  Всегда строчные буквы, даже если имя образовано от имени собственного: einsteinium, nobelium, californium
• Foods
  Строчные буквы, за исключением фирменных наименований, имен собственных и прилагательных, или рецептов с произвольными названиями: соус Табаско, русская заправка, голубой тунец в перце, голубой тунец Мэнди
• Небесные тела помимо планет Солнце .
• Медицинские условия
  Синдром Эпштейна-Барра, туберкулез, болезнь Паркинсона
• Минералы
• Растения, овощи и фрукты
  пуансеттия, пихта Дугласа, топинамбур, органический сельдерей, яблоки Golden Delicious
• Сезонные данные
  весна, лето, зимнее солнцестояние, осеннее равноденствие, переход на летнее время

Правило 3. Сложный аспект использования заглавных букв: где он останавливается? Когда война в Ираке станет войной в Ираке ? Почему легендарный бриллиант Hope Diamond не является бриллиантом Hope ? Все пишут New York City , так почему же Associated Press Stylebook рекомендует New York State ? Не всегда есть простые формулы или логические объяснения.Лучшая стратегия — поиск по справочникам и поисковым системам.

В случае с торговыми марками компании мало помогают, потому что они используют заглавные буквы в любом слове, относящемся к их товарам. Domino’s Pizza или Domino’s pizza ? Мыло Ivory Soap или Ivory Soap , Hilton Hotel или Hilton ? Большинство авторов не используют нарицательные существительные, которые просто описывают продукты ( пицца, мыло, гостиница ), но не всегда легко определить, где заканчивается название бренда.Существует журнал Time , а также New York Times Magazine . Никто не станет спорить с Coca-Cola или Pepsi Cola , но для колы Royal Crown можно сделать случай.

Если товарный знак начинается со слова или буквы в нижнем регистре (, например, eBay, iPhone ), многие органы советуют начинать предложение с заглавной буквы.

Пример: EBay сегодня открылась высокой торговлей.

Правило 4. Используйте заглавные буквы, если они используются перед именами, если за заголовком не стоит запятая. Не используйте заглавные буквы в заголовке, если он используется после имени или вместо имени.

Примеры:
Президент обратится к Конгрессу.
Председатель правления Уильям Блай будет председательствовать на конференции.
Председатель правления, Уильям Блай, будет председательствовать.
Ожидается, что в заседании примут участие сенаторы от Айовы и Огайо.
Также ожидается участие сенаторов Базза Джеймса и Эдди Твена.
Губернаторы, лейтенант-губернаторы и генеральные прокуроры вызвали специальную оперативную группу. Присутствуют губернатор
Фортинбрасс, вице-губернатор Поппинс и генеральный прокурор Дэллоуэй.

ПРИМЕЧАНИЕ

Из уважения некоторые писатели и издатели предпочитают использовать высшие чины в правительстве, королевской семье, религии и т. Д.

Примеры:
Президент прибыл.
Королева заговорила.
Папа постановил.

Многие американские писатели считают, что это ошибочная политика в стране, где теоретически все люди считаются равными.

Правило 5. Должности — это не то же самое, что род занятий. Не пишите названия профессий с заглавных букв перед полными именами.

Примеры:
директор Стивен Спилберг
владелец Хелен Смит
тренер Бифф Сайкс

Иногда граница между титулом и родом занятий стирается.Один из примеров — генеральный директор: — это титул или профессия? Мнения расходятся. То же самое с профессором : в книге стилей Associated Press профессор рассматривается как описание должности, а не название, и рекомендует использовать строчные буквы даже перед полным именем: профессор Роберт Эймс .

Однако названия, заменяющие чье-то имя, обычно пишутся с заглавной буквы.

Пример: А вот и профессор Эймс.

Правило 6а. Используйте заглавные буквы в официальном названии, когда он используется в качестве прямого адреса. Чем формальнее название, тем больше вероятность, что оно будет написано с заглавной буквы.

Примеры:
Вы измеряете мою температуру, доктор?
Сожалеем, что сообщаем, капитан, что мы движемся к неспокойным водам.
Это то, что вы говорите, мистер.
Добрый день, дорогая.

Правило 6b. Фамилии родственников (родственные имена) пишутся с заглавной буквы, если они непосредственно предшествуют личному имени или когда они используются отдельно вместо личного имени.

Примеры:
Я узнал, что мама здесь.
Ты хорошо выглядишь, дедушка.
Энди и Опи любили яблочные пироги тети Би.

Однако эти прозвища не пишутся с заглавной буквы, когда они используются с притяжательными существительными или местоимениями, или когда они следуют за личным именем, или когда они не относятся к конкретному человеку.

Примеры:
Моя мама здесь.
Дедушка Джо хорошо выглядит.
Братья Джеймс были известными грабителями.
Я не знаю ни одной матери, которая позволила бы это.

Правило 6c. Во всех случаях пишите псевдонимы с заглавной буквы.

Примеры:
Познакомьтесь с моими братьями, Джуниором и Скутером.
Я только что встретил двух парней по имени Джуниор и Скутер.

Правило 7. Используйте заглавные буквы в определенных географических регионах. Не используйте стрелки компаса с заглавной буквы.

Примеры:
К нам приехали трое родственников с Запада.
Идите на запад три квартала и поверните налево.
Мы покинули Флориду и поехали на север.
Мы живем на юго-востоке.
Мы живем в юго-восточной части города.
Большая часть Западного побережья в это время года дождливая. (имеется в виду США)
Западное побережье Шотландии в это время года дождливо.

Некоторые районы стали капитализироваться благодаря своей славе или известности:

Примеры:
Я из Верхнего Вест-Сайда Нью-Йорка.
Я из южной части Чикаго.
Вы живете в Северной Калифорнии; он живет в Южной Калифорнии.

Правило 8. Как правило, не пишите слово «» и «» с заглавной буквы перед именами собственными.

Примеры:
Мы посетили Гранд-Каньон.
Они фанаты Grateful Dead.

В особых случаях, если слово или является неотъемлемой частью официального названия чего-либо, оно может быть написано с большой буквы.

Пример: Мы посетили Гаагу.

Правило 9. Нет необходимости использовать заглавные буквы город, поселок, округ, и т. Д., Если оно стоит перед собственным именем.

Примеры:
город Нью-Йорк
Нью-Йорк
округ Марин
Округ Марин

Правило 10a. Всегда используйте заглавные буквы в первом слове в полной цитате, даже в середине предложения.

Пример: Ламарр сказал: «Дело далеко не закончено, и мы победим».

Правило 10b. Не используйте заглавные буквы в цитируемых материалах, продолжающих предложение.

Пример: Ламарр сказал, что дело «еще не окончено» и что «мы победим».

Правило 11. Для акцента авторы иногда пишут независимые предложения или вопросы в середине предложения с заглавной буквы.

Примеры:
Одно из ее основных правил было: никогда не предавать друга.
Это заставило меня задуматься, какова судьба человечества?

Правило 12. Названия конкретных курсов пишите с заглавной буквы, но не общеобразовательных предметов.

Примеры:
Я должен изучать историю и алгебру 101.
Он имеет двойную специализацию по европейской экономике и философии.

Правило 13. Делайте акцент на художественных движениях.

Пример: Мне нравится сюрреализм, но я никогда не понимал абстрактного экспрессионизма.

Правило 14. Не используйте заглавные буквы в первом элементе списка, который следует за двоеточием.

Пример: Принесите следующее: бумагу, карандаш и закуску.

Подробнее о заглавных буквах после двоеточия см. «Двоеточия», Правила 1, 3 и 4.

Правило 15. Не пишите с заглавной буквы « национальный гимн. »

Правило 16а. Названия сочинений: какие слова следует писать с заглавной буквы в названиях книг, пьес, фильмов, песен, стихов, эссе, глав и т. Д.? Это досадный вопрос, и политики различаются. Обычный совет — использовать только «важные» слова с большой буквы. Но на самом деле это не очень помогает. Разве не все слова в названии важны?

Следующие правила использования заглавных букв в названиях композиций практически универсальны.

• Используйте первое и последнее слово заголовка с заглавной буквы.
• Используйте все прилагательные, наречия и существительные с заглавной буквы.
• Все местоимения писать с большой буквы (включая и ).
• Сделайте все глаголы с заглавной буквы, включая глагол , чтобы быть во всех формах ( — , — , — , — было и т. Д.).
• Используйте заглавные буквы без , не и вставку O (например, Как долго я должен ждать, Господи? ).
• Не используйте заглавные буквы в статье (, , , , , ), если она не является первой или последней в заголовке.
• Не используйте заглавные буквы в координирующем соединении ( и , или , нет r, , но , для , , но , , так что ), если оно не является первым или последним в заголовке.
• Не пишите слова с по с заглавной буквы с инфинитивом или без него, если оно не является первым или последним в заголовке.

В остальном стили, методы и мнения различаются; например, некоторые короткие союзы (например, как , , если , как , , что ) ограничены одними, а другие — в нижнем регистре.

Главное яблоко раздора — это предлоги. Книга стилей Associated Press рекомендует использовать все предлоги, состоящие более чем из трех букв, с заглавной буквы (например,г., с , с , по ). Другие авторитеты рекомендуют строчные буквы, пока предлог не достигнет пяти или более букв. Третьи говорят, что нельзя использовать предлоги с заглавной буквы, даже такие громкие слова, как относительно или под .

Перенесенные через дефис слова в заголовке также представляют проблемы. Нет никаких установленных правил, за исключением того, что первый элемент всегда должен использоваться с заглавной буквы, даже если в противном случае он не был бы написан с заглавной буквы, например, от до в My To-go Order (некоторые будут писать My To-Go Order ).Некоторые писатели, редакторы и издатели предпочитают не использовать слова после дефисов с заглавной буквы, если они не являются собственными существительными или собственными прилагательными ( Ex-Marine , но Ex-wife ). Другие пишут с заглавной буквы любое слово, которое иначе было бы заключено в заглавие ( Prize-Winning , Up-to-Date ).

Правило 16b. Многие книги имеют субтитры. При их включении ставьте двоеточие после названия работы и следуйте тем же правилам использования заглавных букв в композиции для подзаголовка.

Пример: The King’s English: A Guide to Modern Usage

Обратите внимание, что A пишется с заглавной буквы, потому что это первое слово подзаголовка.

Предположим, вы просматриваете книгу, название которой на обложке написано заглавными буквами: МЫСЛЬ . Ниже меньшими заглавными буквами находится подзаголовок: ЯЗЫК КАК ОКНО В ПРИРОДУ ЧЕЛОВЕКА . Все стороны согласятся, что основной заголовок должен быть написан: The Stuff of Thought .Но в зависимости от того, какую политику использования заглавных букв вы выберете, субтитры могут быть следующими:

Язык Как Окно В Человеческую природу
Язык как Окно В Человеческую природу
Язык Как a Окно в Человеческую природу
Язык как Окно в Человеческую природу

Любой заголовок, состоящий более чем из двух слов, может стать проблемой. Как бы вы использовали заглавные буквы в таком заголовке, как «, еще не богатый» ? Поскольку первое и последнее слово в любом заголовке всегда пишутся с заглавной буквы, вопрос только в том, нужно ли ограничивать или .В этом случае и — это наречие, а наречия всегда ограничены. Так что сделайте это Not Again Rich .

Теперь предположим, что заголовок — богатый, но несчастный . На этот раз , но — одно из семи координирующих союзов (остальные и , или , или , , но , для и , так что ). Поскольку координирующие союзы в заголовках не пишутся с заглавной буквы, правильный ответ — Богатый, но несчастный .

Вот два названия, написанные правильно с заглавной буквы: Going up the Road и Going Up in a Balloon . В первом заголовке от до является предлог, а короткие предлоги не пишутся с заглавной буквы. Во втором заголовке Up — наречие, которое следует ограничивать.

В том же духе сравните следующие три предложения: Я получил это из Интернета , Пожалуйста, отложите на сегодня и Я нажал на выключатель . В первом примере предлог от написан в нижнем регистре.Но во втором примере слово должно быть ограничено, потому что отложено , означающее «откладывать», является фразовым глаголом из двух слов (глагол из двух или более слов). Однословные глаголы, вспомогательные глаголы и фразовые глаголы всегда пишутся с заглавной буквы. Off также заключен в третье предложение, потому что слово функционирует как прилагательное в этом заголовке, а прилагательные всегда пишутся с заглавной буквы.

Хотя семь координирующих союзов не пишутся с заглавной буквы, вы, возможно, заметили, что в английском языке намного больше семи союзов.Большинство из них называются подчиненными союзами , потому что они присоединяют подчиненное предложение к главному предложению. Знакомые примеры включают как , хотя , до , с , до , , когда .

Есть три подхода к ограничению подчиненных союзов: использовать их все с большой буквы, все с маленькой буквы или с большой буквы, если это слова из четырех или более букв. Сделайте ваш выбор.

Использование заглавных букв в названиях композиций чревато серыми областями.Выберите политику и будьте последовательны.

Примеры прилагательных — использование прилагательных в предложении

Типичные окончания прилагательных

1. Они живут в красивом доме .
2. Лиза сегодня носит рубашку без рукавов . Этот суп не съедобный .
3. На ней было красивое платье .
4. Он пишет бессмысленных букв.
5. Этот магазин на приятнее .
6. На ней было красивое платье .
7. Бен — очаровательный малыш года.
8. Волосы Линды — великолепных .
9. Это стекло бьющееся .
10. Я встретил бездомных человек в Нью-Йорке.

Примеры именных прилагательных

1. Математическая головоломка .
2. Биологический эксперимент .
3. Деревянная лодка .
4. Я женился на американке женщине.
5. Еврейская община в Нью-Йорке очень большая.
6. У Марии в коллекции дорогих русских кукол .
7. Зимой вы должны носить тяжелую одежду шерстяную .
8. Полярный медведь внесен в список находящихся под угрозой исчезновения.

Порядок примеров прилагательных

1. Мне нравится эта действительно большая старая зеленая старинная машина , которая всегда припаркована в конце улицы. [качество — размер — возраст — цвет — классификатор]
2. У моей сестры красивый большой белый бульдог .[качество — размер — цвет]
3. Замечательные старинные итальянские часы . [мнение — возраст — происхождение]
4. Коробка , большая квадратная синяя, . [размер — форма — цвет]
5. А отвратительный розовый пластик орнамент. [мнение — цвет — материал]
6. Около новых узких французских брюк . [возраст — форма — происхождение]
7. Мой маленький новый красный спальный мешок . [размер — возраст — цвет — предназначение]
8. Я купил пару черных кожаных туфель .[цвет — материал]

Сравнение примеров прилагательных

1. Этот дом на больше, чем на .
2. Этот цветок на красивее, чем этот на .
3. Он на выше на , чем г-н Хулас.
4. Он на умнее этого мальчика на .
5. Джонатан — самый красивый мужчина в университетском городке.
6. Это самое красивое платье из в витрине.
7. Я потерял свои самые удобные туфли .
8. Моя работа на хуже, чем на , чем у вас.

Примеры составных прилагательных

1. Это четырехфутовый стол .
2. Даниэлла — человек, неполный рабочий день, человек.
3. Это очень распространенная ошибка .
4. Остерегайтесь зеленоглазого монстра .
5. Это хладнокровный человек.
6. Мы видели акул-людоедов акул!
7. Собака Дэнни — воспитанная .
8. Вы должны быть непредубежденными в отношении вещей.

Примеры прилагательных фраз

1. Сьюзен действительно умница .
2. Врач очень поздно .
3. Моя сестра любит животных .
4. Я рад встрече с вами .
5. Дети готовы к работе .
6. Не бойся темноты .
7. Тони потерял свой темно-коричневый портфель .
8. Он необыкновенно выглядящий человек.

Дополнительные примеры см. В нашем исчерпывающем списке прилагательных на английском языке.

Определение и значение формы | Словарь английского языка Коллинза

Примеры ‘формы’ в предложении

форма