Программа 1 класс гпд: «РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ГПД » 1 класс

Содержание

«Рабочая программа ГПД. 1 класс»

Пояснительная записка

Одна из главных задач школы состоит в том, чтобы не только дать знания, но и пробудить личность, привить интерес к обучению, тягу к самосовершенствованию. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всем детям дают возможность реализоваться как личности: проявив себя творчески, показать свою индивидуальность. Но такая возможность есть. Микроклимат группы продленного дня идеально подходит для этого. Каждый ребенок по – своему талантлив, и именно здесь могут проявиться особенности каждого.

Рабочая программа группы продленного дня составлена для учащихся 1 класса МБОУ «Гимназия №75»

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность.

Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа группы продленного дня. Группа продленного дня является моделью организации внеурочной деятельности школьников в рамках ФГОС НОО, создает благоприятные условия для повышения эффективности выполнения обучающимися домашних заданий, способствует личностному росту детей.

Группа продленного дня обеспечивает единство урочной и внеурочной деятельности учащихся, способствует укреплению их здоровья, обеспечивает высокий уровень работоспособности, хорошее физическое и нравственно – эстетическое самочувствие детей.

В современных условиях работы школы основной целью группы продлѐнного дня является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

Исходя из сказанного можно выделить следующие задачи:

. помочь учащимся в усвоении образовательной программы;

. развивать познавательный интерес, самостоятельность;

. развивать основные нравственные качества личности ребенка;

. формировать у учащихся класса навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия, общения;

. развивать мыслительные процессы, творческие способности; . укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены.

Данная программа предлагается для работы с детьми в условиях общеобразовательной школы. Программа рассчитана на учащихся начальной школы

6 — 7лет (1 класс), пребывающих в группе продленного дня.

Программа рассчитана на 1 год.

Актуальность программы заключается в том, что она создает благоприятные условия для личностного развития обучающихся, способствует формированию положительной мотивации личности к творчеству, развитию.

В своей деятельности группа продленного дня руководствуется Законом

Российской Федерации об образовании», Конвенцией о правах ребенка, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2. 4.2. 1178-02», другими документами об образовании.

Программа составлена на основе проводимой в школе внеурочной деятельности , с учетом возрастных особенностей младших школьников.

Концептуальными положениями программы являются :

. Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся.

. Создание условий для всестороннего развития личности ребенка.(эмоционально- ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического)

. Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на совершенствование всех видов деятельности: подготовки домашнего задания, игр,

экскурсий,конкурсов,соревнований.

. . Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности.

В основу программы положены следующие принципы:

. системность

. доступность

. научность

. создание развивающей ситуации

. занимательность

. сознательность и активность

. наглядность

. связь теорий с практикой

. преемственность

. природосообразность.

Методологичесческой основой программы являются следующие положения

1. Образовательный уровень — начальный

2. Ориентация содержания — практический

Характер освоения — развивающий.
Возраст обучающихся — 6 — 7лет.
Форма организации учебно – воспитательного процесса — урок – игра.

Основные направления работы

В рамках внеурочной деятельности первоклассников в ГПД реализуются следующие направления:

общеинтеллектуальное «Знание — сила»
социальное « Я — гражданин»
общекультурное « От прекрасного к доброму»
духовно — нравственное «Я сам и моя семья»
спортивно – оздоровительные «Здоровье»

Основные формы работы: практические занятия, ролевые игры, конкурсы, беседы, викторины, чтение художественной литературы, экскурсии.

Программа разработана с учетом запросов детей, потребностей семьи и общества в разносторонне развитой личности, острой необходимости социальной защиты детей в современных условиях.

Большое значение в воспитании детей, расширении кругозора об окружающем мире, сообразительности, привитии любви к чтению книг, интереса к учебе имеют игры. Игра является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность.

Игра дает возможность переключаться с одного вида деятельности на другой и тем самым снимает усталость. Но самое главное –игра помогает усваивать и закреплять знания по всем предметам.

А самые радостные моменты в жизни продленки — игры – конкурсы, игры – соревнования, игры – праздники.

Учебная нагрузка ( 33 учебные недели )

Программа занятий состоит из пяти направлений : «Я — гражданин»,

«Знание – сила», «От прекрасного к доброму», « Я сам и моя семья», «Здоровье».

Занятия «Клубного часа» проходят ежедневно, каждое направление в свой день недели.

Целевая программа	Часов в неделю	Часов в год
« Знание — сила»	1	33
«Я гражданин»	1	33
« Я сам и моя семья»»	1	33
«От прекрасного к доброму»	1	33
«Здоровье»	1	33
Всего:	5	165

Режим проведения клубных часов

№	День недели	Тема
1	Понедельник	«Знание – сила»
2	Вторник	«Я – гражданин»
3	Среда	«Я сам и моя семья»
4	Четверг	« От прекрасного к доброму»
5	Пятница	«Здоровье»

Цели и задачи режимных моментов в группе продленного дня

Режимные моменты	Основные воспитательные задачи и направления деятельности
Прием детей в группу	Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно – гигиенических навыков.
Обед	Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды.
Отдых и деятельность на воздухе	Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в сободном общении, играх, соревнованиях.
Развивающие игры задания.	Развитие работоспособности, познавательных потребностей, памяти, внимания, логического мышления, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместных игр.
Клубно – кружковая работа	Развитие индивидуальных склонностей, способностей,
	интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.
Подведение итогов дня	Упражнять в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.

Работа с родителями обучающихся в условиях группы продленного дня.

Необходимой составной частью образовательно-воспитательного процесса в группе продленного дня являются планирование и организация работы с родителями воспитанников с целью обогащения родителей психолого – педагогическими знаниями, формирования их педагогической позиции по вопросам воспитания ребенка, установления тесной связи взрослых и детей.

В плане работы воспитателя ГПД с семьями школьников находят отражение следующего направления:

изучение семей и условий семейного воспитания с целью выявления их возможностей в воспитании своего ребенка и воспитанников группы продленного дня через анкеты, тесты, наблюдение, индивидуальные беседы с детьми и родителями и др.
Учет полученных сведений при организации взаимодействия;

Оказание семьям воспитанников психолого – педагогической помощи посредством комплексного использования разнообразных коллективных , групповых , индивидуальных и наглядно – информационных форм работы;

Вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс группы продленного дня и школы. Привлечение родителей к планированию воспитательных дел группы, информирование о времени и месте их проведения, включение в подготовку и проведение мероприятий.

План работы воспитателя группы продленного дня с родителями обучающихся

Сенябрь	« Возрастные особенности детей 6 – 7 лет»
Ноябрь	«Как помочь первокласснику учиться»
Февраль	«Трудности адаптационного периода в 1 классе и пути их преодоления»
Апрель	«Роль семьи в воспитании нравственных ценностей»

Ожидаемые результаты:

. Повышение качества обучения учащихся;

. Развитие индивидуальности учащихся;

. Развитие интереса к изучаемым предметам;

. Развитие самостоятельности;

. Формирование полезных привычек.

Целевая программа «Знание – сила» Цели и задачи:

Развитие познавательной активности, самостоятельности.
Формирование интереса к процессу познания
Воспитание любознательности, кругозора
Развивать внимание, память, восприятие, умение слушать.

№	Тема	Задачи	Форма работы	К-во часов	Дата
1	«День знаний»	Создать атмосферу праздника, желание участвовать в нѐм.	Праздник	1	2.09
2	«Мы стали школьника- ми»	Прививать интерес к занятиям в школе, развивать кругозор учащихся.	Конкурсно- игровая программа.	1	9.09
3	«Дым, как один из опасных факторов по- жара».	Ознакомиться с правилами поведения при возникновении пожара».	Занятие	1	16.09
4	«Перемена с увлече- нием».	Учить детей правильно прово- дить перемены; думать о последствиях своих действий.	Беседа	1	23.09
5	«В гости к нам порт- фель пришѐл»	Научить правильно собирать портфель, брать в школу только необходимые вещи; воспиты- вать аккуратность, самостоя- тельность.	Занятие	1	30.09
6	«Правила поведения в школе»	Объяснить учащимся правила поведения в раздевалке, столовой, классе.	Занятие	1	7.10
7	«Слава комарам и добрым докторам»	Расширение читательского кругозора, развитие любозна- тельности, памяти.	Викторина	1	14.10

8	«Волшебство осени»	Обобщить знания детей об осени, воспитывать бережное отношение к растениям и живой природе.	Занятие	1	21.10
9	«Книжный мир»	Познакомить детей с библио- текой. Учить пользоваться кни- гамии. Развивать читательскую активность.	Экскурсия	1	28.10
10	«Безопасность в доме»	Рассмотреть какие опасные ситуации могут возникнуть дома, как правильно действовать в этих ситуациях.	Занятие	1	11.11
11	В.Драгунский «Тайное становится явным»	Расширение читательского кругозора, воспитание нравственных качеств.	Литературный час	1	18.11
12	«Режим дня»	Убедить учащихся в необходи- мости соблюдения режима дня, учить составлять режим дня.	Занятие	1	25.11
13	«Царство комнатных растений»	Познакомить детей с комнат- ными растениями – обитателями классной комнаты; с правилами ухода за комнатными растении- ями.	Занятие	1	2.12
14	«Лиса, заяц и петух» — русская народная сказка.	Прививать интерес к русской литературе, развивать речь учащихся..	Литературный час	1	9.12
15	«Шашечный турнир»	Развивать внимание, быстроту реакции, логическое мышление.	Игра	1	16.12
16	«Огонь в доме. Как говорить по телефону».	Ознакомиться с причинами возникновения пожара; с правилами поведения при возникновении пожара.	Занятие	1	23.12

17	«Птичьи столовые»	Расширять представления де- тей о зимующих птицах. Воспитывать стремление и желание заботиться о них.	Беседа	1	13.01
18	«Девочка – Снегурочка- русская народная сказка»	Прививать интерес к русской литературе, развивать речь учащихся.	Литературный час	1	20.01
19	«Рассказы о животных»	Вызвать интерес к произведе- ниям В. Бианки, Е.Чарушина, Б.Житкова о животных, воспитывать бережное отноше- ние к окружающему миру.	Литературный час	1	27.01
20	«Основные правила поведения и действия при пожаре»	Ознакомление учащихся с действиями в чрезвычайной ситуации при пожаре, приви- вать навыки осторожного обращения с огнѐм.	Занятие	1	03.02
21	« Кроссворд – турне»	Развивать логическое мышле- ние, сообразительность.	Игра	1	17.02
22	«Безопасность на льду зимой и весной»	Рассказать учащимся о том, как вести себя у водоѐмов зимой; познакомить с правила- ми безопасного поведения при движении по льду.	Занятие	1	24.02
23	«Мамы и мы»	Познакомить детей с произве- дениями В.Осеевой, Е.Благини- ной, А.Барто о маме.	Литературный час	1	2.03
24	«Чудо земли – хлеб»	Формировать представление о том, как делают хлеб, воспитывать бережное отноше- ние к хлебу.	Занятие	1	9.03
25	«Мультвикторина»	Развитие познавательного интереса, логического мышле- ния, сообразительности.	Игра	1	16.03
26	«Все профессии нужны, все профессии важны»	Ознакомить детей с несколь- кими видами профессий, показать значение трудовой деятельности в жизни человека, воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.	Занятие	1	6.04
27	«Живи, книга»	Воспитание у учащихся береж ного отношения к книгам.	Беседа . Ремонт книг.	1	13.04
28	«Весѐлая математика»	Прививать интерес к предмету, развивать мышление, внимание, интерес к логическим задачам.	Конкурс	1	20.04
29	«Сказки Г.Х Андерсена»	Развивать интерес к сказкам, читательскую активность.	Литературный час	1	27.04
30	«Искру туши до пожара, беду отводи до удара»	Закрепить полученные знания о возникновении пожара, Запомнить номер телефона пожарной части.	КВН	1	4.05
31	«Цветочная полянка»	Вызвать у учащихся желание участвовать в работе по благоустройству и озеленению школьного участка.	Экологический практикум	1	11.05
32	«Герои сказки А.Толстого «Золотой ключик, или Приключе- ния Буратино»	Расширять читательский кру- гозор, прививать любовь и интерес к чтению, развивать память, мышление.	Игра — викторина	1	18.05
33	«Умники и умницы»	Повторение изученных правил по русскому языку, тренировка внимания, развитие мышления.	Игра	1	22.05

Целевая программа « Я гражданин»

Цели и задачи.

Формирование и развитие социально – активной личности: гражданина и патриота.
Содействие социализации личности в образовательном учреждении, микросоциума через реализацию системы мер воспитательного , профилактического и социального характера, связанных с организацией эффективной социально – педагогической деятельности.
Воспитание гражданина, человека с активной жизненной позицией.
Формирование у учащихся адекватного общения со сверстниками и взрослыми
Углубление знаний о России, родном крае, традициях, культуре народов России,
Способствовать формированию позитивной позиции по отношению к окружающему миру, людям, себе.

Тематическое планирование клубных часов

№	Тема	Задачи	Форма работы	Кол-во часов	Дата
1	“Пусть всегда будет солнце»	Воспитание активной жизнен- ной позиции, неприятие насилия.	Конкурс рисунков	1	03 .09
2	«Россия – Родина моя»	Развивать познавательный интерес к своей Родине; дать основные понятия о символах государства, воспитывать патриотические чувства.	Занятие	1	10 .09
3	«Москва – столица нашей Родины»	Расширять знания детей о Москве, отметить важное зна- чение Москвы и в жизни госу- дарства.	Беседа	1	17.09
4	ПДД «Светофор – наш верный друг»	Закрепить представления уча- щихся о правилах поведения на улице, назначении городского транспорта.	Занятие	1	24 .09
5	«Золотая волшебница осень»	Повторить признаки осени, развивать наблюдательность, любознательность, воспитывать любовь к природе.	Игра	1	1.10
6	«Береги школьное имущество»	Довести до сознания учащихся, что бережливость – ценное качество человека, в нѐм проявляется уважение к труду людей.	Беседа	1	8 .10
7	«О братьях наших меньших»	Воспитание уважительного отношения к миру животных.	Беседа .	1	15 .10

8	ПДД «Мы идѐм в школу»	Расширить представление детей о назначении дороги, о правилах движения машин и пешеходов.	Занятие	1	22 .11
9	«Берегите природу»	Воспитание чувства ответствен- ности, бережного отношения к природе.	Конкурс рисунков	1	29.10
10	«На что имеем право»	Формировать у детей правовые знания, дать возможность почувствовать себя ответствен- ными гражданами своей страны	Занятие	1	12.11
11	«Филимоновские свистульки»	Дать учащимся представление о народном промысле, воспитание интереса к народному искусству.	Беседа	1	19.11
12	«День матери»	Воспитывать уважительное, заботливое отношение к женщине.	Конкурс чтецов	1	26.11
13	«В гостях у гнома — Эконома»	Развивать экономический кругозор учащихся.	Беседа	1	3.12
14	«Что такое Консти- туция»	Знакомить детей с главным Законом — Конституцией России.	Беседа	1	10 .12
15	«Прощание с азбукой»	Завершить этап обучения гра- моте, дать представления о новых учебных предметах, содействовать сплочению коллектива.	Праздник	1	17.12
16	«Кто как празднует Новый год»	Познакомить с историей праздника, развивать интерес к традициям разных народов.	Познавательная беседа	1	24 .12
17	ПДД «Дорожные знаки»	Познакомить детей с дорож- ными знаками, которые необходимо знать пешеходам.	Беседа	1	14 .01

18	«Красная книга природы».	Расширить представление детей об основных причинах сокра- щения численности животных, растений; познакомить с мера- ми, необходимыми для их охраны.	Занятие	1	21.01
19	ПДД «Дорожные знаки»	Познакомить детей с дорож- ными знаками, которые необходимо знать пешеходам.	Беседа	1	28 .01
20	«Береги свои игруш- ки».	Учить детей бережно относиться к игрушкам, чинить, если это возможно.	Беседа	1	4 .02
21	«Дню защитника Отечества посвящает- ся»	Расширить представления учащихся об общенародном празднике, воспитывать уваже- ние к защитникам Отечества готовить себя в будущем к защите своей страны.	Конкурсно – игровая про- грамма.	1	18 .02
22	«Прощание с азбукой»	Завершить этап обучения гра- моте, дать представления о новых учебных предметах, содействовать сплочению коллектива.	Праздник	1	25 .02
23	«Берегите природу»	Воспитание чувства ответствен- ности, бережного отношения к природе.	Конкурс рисунков	1	17.03
24	ПДД«Мы – пассажиры	Познакомить детей с правила- ми поведения в транспорте.	Занятие	1	3 .03
25	«Берегите воду»	Учить детей беречь водопро- водную воду, не лить еѐ без нужды, плотно закрывать кран.	Экологическое занятие	1	10 .03
26	«День космонавтики «Весѐлый космичес- кий полѐт»	Расширять кругозор учащихся, прививать интерес к теме «Космос», развивать умение использовать запас знаний по теме.	Игровая программа	1	7 .04
27	ПДД «Где можно играть»	Закрепить понимание о безопасности при проведении подвижных игр на улице.	Занятие	1	14 .04
28	«Мир вокруг нас»	Формирование чувства сопричастности и личной ответственности за всѐ живое на Земле.	Устный журнал	1	21 .04
29	«Космические дали»	Развивать фантазию, интерес к рисованию, эстетический вкус.	Конкурс рисунков	1	28 .04
30	«Великий праздник- 9 мая»	Воспитание патриотизма	Конкурс рисунков	1	5 .05
31	«9 Мая – День Победы».	Воспитание гражданских и патриотических чувств у младших школьников.	Экскурсия к мемориалу	1	12 .05
32	«День музеев»	Познакомить детей с историей возникновения музеев	Заочная экскурсия	1	19 .05

Целевая программа «От прекрасного к доброму» Цель программы :

Развивать в детях умение видеть, чувствовать, понимать красоту и беречь ее.
Воспитывать умение отличать внешнюю красоту от внутренней, стремиться к гармонии внешнего и внутреннего.
Средствами предметов художественно-эстетического цикла формировать нравственную, духовно-нравственную личность, способную к самосовершенствованию, поиску смысла жизни, стремящуюся к правде, добру, красоте.
Развитие художественных способностей.
Формировать эстетические вкусы.

№

Тема

Задачи

Форма работы

К-

во час

Дата

1	«Краски осени»	Понаблюдать за осенними изменениями в природе , расширить знания об объектах природы, воспитывать в детях эстетические чувства.	Экскурсия	1	5.09
2	« Сбор природного ма- териала для творчества.	Объяснить , как собирать и хранить природный материал; учить видеть красоту природы.	Практичес- кая деятель ность	1	12.09
3	«Поделки из природ- ных материалов»	Развивать творческие способности учащихся, желание создавать красивые поделки.	Практичес- кое занятие	1	19.09
4	«Подарок бабушке и дедушке ко Дню пожи- лых людей».(Апплика- ция)	Учить работать с разными материала- ми, развивать творческое воображение.	Практикум	1	26.09
5	«Мир оригами. «Птицы»	Учить работать с разными материала- ми, развивать творческое воображение.	Практикум	1	3.10
6	« Поэты об осени» (А.Фет, А.Толстой, Ф.Тютчев)	Прививать любовь к поэзии, природе, воспитывать чувство прекрасного.	Конкурс чтецов	1	10.10
7	«Родная природа в творчестве русских художников» И.Левита- на И.Шишкина,Д.Поле- нова.	Развивать у детей восприятие произве- дений изобразительного искусства, эстетический вкус.	Беседа	1	17.10
8	Пейзажи И.Шишкина- «Осень», «Полдень»	Учить рассматривать репродукции, выделять главное, выражать свои эмоции.	Занятие	1	24.10
9	«Панно из природных материалов «Осеннее разноцветье»	Учить детей работать с природными материалами, развивать творческие способности, фантазию.	Практикум	1	7.11
10	«Любимой мамочке» (рисунки)	Прививать детям любовь и уважение к женщине, заботливое отношение к маме, создавать эмоционально – припод- нятое настроение.	Конкурс рисунков	1	14.11

11	«Гофрированное изделие — бабочка».		Ознакомить с новым видом складыва- ния – гофрированием, развивать внима- ние, аккуратность.	Практикум	1	21.11
12	Пейзажи Б.Щербакова «Осень», «Свежий ветер», «Зимнее утро».		Формировать интерес к пейзажной картине, умение любоваться красотой природы в произведениях искусства.	Занятие	1	28.11
13	«В мастерской Деда Мороза. «Новогодние игрушки»		Учить делать игрушки из бумаги, развивать воображение, фантазию.	Практикум	1	5.12
14	«Любимый праздник Новый гол»		Развивать творческие способности, фантазию, умение рисовать новогодние атрибуты.	Конкурс рисунков	1	12.12
15	«В мастерской Деда Мороза «Новогодние игрушки»		Развивать у детей эстетический вкус, умение работать с бумагой, внимание, аккуратность.	Практикум	1	19.12
16	«Новогоднее сказочное приключение»		Развитие индивидуальных способнос- тей и склонностей, организация досуга, создание праздничной атмосфе- ры.	Праздник	1	26.12
17	Мир оригами. « Рыбки в аквариуме».		Учить работать с бумагой, дополнять поделки деталями, соединять в сюжет- ную композицию, активизировать наблюдательность, воображение.	Практикум	1	9.01
18	«Жостовская роспись – народный художест- венный промысел».		Ознакомить учащихся с народным промыслом Жостово, развивать эстети- ческое восприятие, художественный вкус, воспитывать интерес к народно- му искусству.	Занятие	1	16.01
19	«Поздравляю маму!»		Воспитывать доброе отношение к маме, желание доставлять ей радость.	Праздник	1	23.01
20	«Аппликация торцева- нием «Снеговичок»»		Показ учащимся приѐма торцевания, развивать познавательную активность, творческие способности.	Практикум	1	30.01
21		«Цветы нашей Родины»	Способствовать закреплению и расши- рению знаний учащихся о цветах, ознакомить с правилами составления букетов, воспитывать нравственноэстетические качества.	Игровая программа	1	6.02
22	«Открытка для папы к 23 февраля».		Развивать художественный вкус, культуру труда.	Практикум	1	20.02

23	«Подарок маме к празднику 8 Марта». (открытка)	Развивать творческие способности, художественный вкус.	Пракитикум	1	27.03
24	«Хохломская роспись по дереву – народный промысел.»	Продолжать знакомить детей с народ- ными промыслами, прививать интерес к народному творчеству.	Беседа	1	5.03
25	«Творчество художника-сказочника В.Васнецова»	Познакомить школьников с творчеством В.Васнецова.Рассмотреть репродукции с картин «Алѐнушка», «Иван – царевич на Сером Волке», «Ковѐр – самолѐт»	Беседа	1	12.03
26	Мозаичная аппликация «Петушок»	Познакомить учащихся с правилами изготовления бумажных плоских мозаичных аппликаций; развивать усидчивость, внимание.	Практикум	1	19.03
27	«Аппликация «Косми- ческие фантазии»	Развивать пространственное вообра- жение, фантазию, аккуратность, прививать интерес к космосу.	Практикум	1	2.04
28	«Иллюстрации И.Билибина к сказкам.	Знакомство с творчеством художника- иллюстратора детской сказки — И. Били- бина. Учить детей соотносить содержание с иллюстрацией.	Беседа	1	9.04
29	«Аппликация наложе- нием деталей внахлѐст «Тюльпан».	Показ приѐма наложения деталей внахлѐст, составление композиции из деталей; развивать художественный вкус.	Практикум	1	16.04
30	«Дымковская игрушка» (рисование, роспись)	Воспитание интереса к художествен- ному творчеству, формирование чувства гордости за свой народ, свою Родину, развитие творческих способ- ностей учащихся.	Практикум	1	23.04
31	«Умники и умницы»	Повторение изученных правил по русскому языку, тренировка внимания, развитие мышления.	Игра	1	30.04
32	«Сказка в изобразитель ном искусстве» . (Творчество В.Васне- цова)	Ознакомить с творчеством художника – сказочника, воспитывать эмоциональ- ные чувства при восприятии картин	Беседа	1	7.05
33	Закладка для книг с орнаментом	Учить работать с бумагой, ознакомить учащихся с основными принципами построения орнаментов, декоративное оформление книжной закладки.	Практикум	1	14.05
34	«Весенняя природа»	Развивать у детей эстетический вкус, художественные способности, развивать воображение.	Конкурс рисунков	1	21 .05

Целевая программа «Я сам и моя семья» Цели и задачи:

Вооружить учащихся знанием принятых в культурном обществе норм этикета и общения, а также норм культурной речи;
Обучить учащихся основным правилам и приемам эффективного коммуникативного поведения в различных ситуациях;
Закреплять навыки бесконфликтного общения;
Развивать у учащихся чувство взаимопонимания, поддержки.

№	Тема	Задачи	Форма работы	К-во часов	Дата
1	«Твой внешний вид»	Воспитывать аккуратность, чисто- плотность, опрятность; прививать стремление одеваться соответственно гигиеническим требованиям	Занятие	1	4.09
2	«Вместе весело играть»	Ознакомить детей с новыми играми, научить действовать по правилам игры, слаженно, дружно, учить чувству сопереживания.	Развлечение	1	11.09
3	«Разговор о бабуш- ках и дедушках»	Прививать уважительное, заботли- вое отношение к пожилым людям.	Беседа	1	18.09
4	«Ты ученик»	Ознакомить первоклассника с правилами поведения в школе, учить определять, что такое «можно» и что такое «нельзя» в школе, воспитывать доброжела- тельность.	Занятие	1	25.09

5	«День учителя»	Побуждать у детей добрые чувства к учителю, желание выра- зить благодарность через поздравления.	Праздник	1	2.10
6	«Порадовать близких – как это просто»	Учить чувствовать настроение другого, быть внимательным к близким людям, помогать им, помогать в трудную минуту.	Игровые занятия	1	9 .10
7	«Просто я работаю волшебником»	Воспитывать уважение к старшим, прививать культуру поведения в семье.	Игровая программа	1	16.10
8	«Доброе слово, что ясный день»	Показать, что словом можно развеселить, поддержать, обидеть, учить задумываться над сказанным словом.	Игровое занятие	1	23 .10
9	«Каждой вещи своѐ место»	Формирование нравственных качеств личности: аккуратность, опрятность, желание поддерживать порядок на рабочем месте, в классе, в раздевалке.	Беседа	1	13.11
10	«Поговорим о маме»	Способствовать заботливому отношению к маме»	Практическое занятие	1	20.11
11	«Здравствуйте»	Раскрыть тайну слова «здравствуй- те»,формировать осознанное упот- ребление данного слова в речи.	Занятие	1	27.11
12	«Считаешь ли ты себя хорошим другом»	Формировать у детей социальные навыки, продолжать развивать представления о том, что такое дружба.	Беседа	1	4.12
13	«Очень важный разговор»	Воспитывать уважение к любому труду, формировать необходимые качества личности.	Беседа	1	11.12

14	Г.Остер «Советы на каждый день»		Формировать у детей понятие о культуре поведения. Способство- вать закреплению культуры поведения в привычку.	Беседа	1		18.12
15	«Откуда берутся грязнули?»		Формировать культурно – гигиенические навыки. Воспиты- вать аккуратность, опрятность.	Игра — путешествие	1		25.12
16	« Культура поведения за столом»		Закреплять навыки культурного поведения за столом.	Практическое занятие	1		15.01
17	«Человек без друзей, что дерево без корней»		Воспитывать у детей уважительное отношение к своим друзьям, учить быть доброжелательными, заботливыми.	Беседа	1		22.01
18	«Добросовестное отношение к труду»	Формирование нравственного сознания , воспитание и развитие нравственных чувств, выработка умений и привычек нравственного поведения.		Беседа		1		29.01
19	«Поговорим о добрых поступках»		Формировать нравственный компонент мировоззрения детей. (усвоение моральных норм поведения через освоение нравственных понятий).	Беседа	1		5.02
20	«Телефонный разговор»		Воспитывать культуру поведения учащихся, развивать коммуникатив- ные навыки, творческие способности детей.	Практическое занятие	1		19 .02
21	«Словарь вежливых слов»		Совершенствовать речевой этикет детей, культуру общения, расширять лексический запас слов по этикету.	Ролевая игра	1		4 .03
22	«Какая хозяйка – такой и дом»		Формировать представления о хорошей хозяйке, учить девочек заниматься полезным делом.	Игра для девочек	1		26.02
23	«Как стать лучше?»		Совершенствовать стремление учащихся к самопознанию и самовоспитанию.	Занятие	1		11.03
24	«От улыбки радуга проснѐтся»		Обратить внимание детей на свойство характера «улыбчивость», значение улыбки для человека.	Игровая программа	1		18 .03
25	«Что значит уважение?»		Обучение детей этически ценным формам и способам поведения с другими людьми; формировать коммуникативные навыки.	Беседа	1		1.04
26	«Что значит быть прилежным?»		Формировать нравственные понятия: умение объяснить понятие «прилежный».	Беседа	1		8.04
27	«Школа вежливости»		Ознакомить с этическими нормами поведения, дать представление о вежливом общении.	Практическое занятие	1		15.04
28	«Все мы разные»		Способствовать стремлению учащихся к самопознанию и самовоспитанию.	Занятие	1		22.04
29	«Культура поведения в общественных местах».		Закреплять навыки культурного поведения в общественных местах.	Практическое занятие	1		20.05
30	«Поговорим о чуткости»		Формировать представление о том, что нужно в дружеских отношениях.	Беседа	1		6.05
31	«Моя семья»		Формировать положительные эмоции к своей семье. Воспиты- вать заботливое отношение к членам семьи	Беседа	1		13 .05
32	«Добросовестное отношение к труду»		Формирование нравственного сознания , воспитание и развитие нравственных чувств, выработка умений и привычек нравственного поведения.	Беседа	1		29.04

Целевая программа «Здоровье»

Цели и задачи:

Воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни
Формировать у детей ценное отношение к здоровому образу жизни.
Научить соблюдать гигиенические нормы и культуру быта
Познакомить с влиянием активного отдыха на самочувствие и здоровье человека.
Формировать нравственную личность, стремящуюся к правде, красоте, добру.

№	Тема	Задачи	Форма работы	К-во часов	Дата
1	«Любимые игры» (подвижные игры на воздухе)	Выявлять круг известных и любимых детям игр, товари- щеские отношения в играх, стремление выполнять правила.	Беседа	1	6 .09
2	«Предупреждение травматизма по пути в школу»	Ознакомить учащихся с видами травм, обратить внимание, что основные причины бытового травма- тизма среди детей – шалости, выработать правила безопасности.	Занятие	1	13.09
3	«Закаливание и оздоровление организ- ма»	Показать, как закаливание водой и воздухом влияют на здоровье человека.	Беседа – обозрение	1	20.09
4	«Весѐлый мяч» (игры с мячом)	Знакомить с играми с мячом, разнообразить двигательную деятельность.	Игры	1	27.09
5	«Уроки гигиены»	Формировать у детей представление о личной гигиене, понятие об опрятности. Воспитывать положительные качества личности в уходе за собой.	Беседа	1	4.10

6	«Игры – соревнования»	Совершенствовать физичес- кие и моральные качества детей, прививать интерес к спорту.	Игры	1	11.10
7	«Глаза – главные помощники человека»	Учить беречь свои глаза, ознакомить с элементарным строением глаза, использо- вать специальные упражне- ния для коррекции зрения.	Занятие	1	18.10
8	«Одевайся по сезону»	Выяснить, что значит «одеваться по сезону», рассмотреть одежду, опреде- лить, правильно ли она подобрана, профилактика простудных заболеваний.	Практическое занятие	1	25.10
9	«Народные игры»	Развивать интерес к народным играм, желание играть в коллективе, форми- ровать дружеские взаимо- отношения.	Игры	1	8.11
10	«Грибы съедобные и несъедобные»	Актуализировать знания детей о грибах, рассказать детям о ядовитых грибах, напомнить правила сбора грибов.	Занятие	1	15.11
11	«Здоровый сон»	Ознакомить детей с гиги- еной сна, расширять кругозор и словарный запас учащихся.	Беседа	1	22.11
12	«Весѐлые старты»»	Совершенствовать физические и моральные качества детей, приобщать к физкультурно –оздоровитель- ной деятельности.	Игра- соревнование	1	29.11
13	«Лакомств 1000 – а здоровье одно».	Ознакомить детей с правила- ми питания, прививать учащимся навыки правиль- ного питания.	Беседа	1	6.12

14	«Игры — эстафеты»	Развивать физические качества учащихся: ловкость, смекалку, быстроту реакции, воспитывать у детей чувство команды.	Игры – эстафеты	1	13.12
15	«Как сохранить зубы здоровыми»	Формировать у детей навыки ухода за зубами, потребность ежедневно заботиться о здоровье зубов.	Беседа	1	20.12
16	«Что такое витамины?»	Актуализировать знания детей о здоровом образе жизни.	Занятие	1	27.12
17	«Зимние фантазии»	Вовлекать детей в творческую деятельность по изготовлению скульптур из снега, развивать фантазию.	Конкурс поделок из снега	1	10.01
18	«Безопасность на улице»	Подготовить детей к выходу из ситуации, если на улице к нему подходит незнакомец и пытается куда – то зама- нить.	Практическое занятие	1	17.01
19	«Зимние игры»	Развивать двигательные навыки; уметь соблюдать технику безопасности.(мета- ние снежков, скольжение)	Игры	1	24.01
20	«Чихали мы на просту- ду»	Ознакомить детей с основными методами профи- лактики простудных заболе- ваний.	Практическое занятие	1	31.02
21	«Русские народные игры»	Развивать интерес к русским народным играм, желание играть в коллективе.	Игры	1	7.02
22	«Богатырские потешки» (к Дню защитника Оте- чества)	Стимулировать желание заниматься спортом, воспитывать выносливость, терпение, стойкость, форми- ровать у мальчиков представление о мужествен- ности.	Игровая программа	1	21.02
23	«Друзья — вода и мыло»	Обогащать знания детей о личной гигиене, совершенст вовать умение пользоваться предметами личной гигиены.	Занятие	1	28.02

24	«Спортивные игры»	Совершенствовать двига- тельные навыки детей, умение действовать в коллективе.	Игры	1	6.03
25	«Чтобы ушки слышали»	Учить детей отличать пове- дение, способствующее укреп лению здоровья, от поведе- ния, вредного для здоровья; обсудить правила ухода за ушами.	Беседа	1	13.03
26	«Вредные привычки»	Формирование установки на здоровый образ жизни, сохранение и укрепление здоровья детей через приоб- щение к здоровому образу жизни.	Беседа	1	20.03
27	«День здоровья»	Прививать интерес к спорту, физическим упражнениям, внимательное отношение к своему здоровью.	Игровая программа	1	3.04
28	«Как правильно есть»	Закреплять знания о полно- ценном питании, как важном факторе нормального роста и развития школьника, его здоровья.	Занятие	1	10.04
29	«Оздоровительный бег, его значение»	Дать детям представление о том, что бег бывает полез- ным для здоровья, бывает вредным, уточнить правила, которые необходимо выпол- нять при оздоровительном беге.	Беседа	1	17.04
30	«Час весѐлых игр»	Развивать двигательные навыки, ловкость, быстроту реакции, внимательность; воспитывать стремление к активному образу жизни.	Игры	1	24.04
31	«Правила поведения в лесу»	Обучить навыкам безопас- ного поведения в лесу.	Беседа	1	8.05
32	«Русские народные игры»	Развивать интерес к русским народным играм, желание играть в коллективе.	Игры	1	15.05
33	«Правила поведения на дороге, в лесу, на воде во время летних каникул.	Обучить навыкам безопас- ного поведения на дороге, в лесу, на воде; предупредить возможные опасные ситуа- ции, формировать здоровье- сберегающий тип поведения.	Беседа	1	22 .05

Тематическое планирование

	«Знание — сила»	«Я – гражданин»	«Я сам и моя семья»	«От прекрасно го к доброму»	«Здоровье»
Сен- тябрь	02.09 Праздник «День знаний»	03.09 Конкурс рисунков: «Пусть всегда будет солнце»	04.09 Занятие: «Твой внешний вид»	05.09 Экскурсия в сквер «Крас- ки осени»	06.09«Любимые игры» (подвиж- ные игры на воздухе)
	09.09 Игровая программа: «Мы стали школьни- ками»	10.09 Занятие: «Россия – Родина моя»	11.09 «Вместе весело играть»- развлечение.	12.09 Сбор природного материала для творчества	13.09 Занятие: «Предупрежде- ние травматиз- ма по пути в школу»
	16.09 «Дым, как один из опасных факторов пожа- ра» — занятие.	17.09. «Москва- столица нашей Родины» — бесе да.	18.09. «Разговор о бабушках и дедушках» — беседа.	19.09. «Поделки из природного материала» — практическое занятие.	20.09. «Закали- вание и оздо- ровление орга- низма» — беседа обозрение.
	23.09. «Перемена с увлечением» — беседа.	24.09. ПДД. «Светофор – наш верный друг» — занятие.	25.09. «Ты – ученик» -заня- тие.	26.09. Аппли- кация «Пода- рок бабушке и дедушке ко Дню пожилых людей» — практическое занятие.	27.09. «Весёлый мяч»- игры с мячом.
	30.09 Занятие: «В гости к нам портфель при- шёл»

Ок- тябрь		01.10. «Золотая волшебница осень» — игра.	02.10. «День учи- теля» -литера- турная компо- зиция.	03.10. Мир оригами «Пти- цы» — практи- кум.	04.10. « Уроки гигиены» — беседа.
	07.10. «Правила поведения в школе» — занятие.	08.10. «Береги школьное иму- щество»- бесе- да.	09.10. «Порадо- вать близких- как это просто» игровое заня- тие.	10.10 « Поэты об осени» (А.Фет, А.Толс- той, Ф.Тютчев)- конкурс чтецов	11.10. «Игры – соревнования»
	14.10. «Слава комарам и доб- рым докторам» — викторина.	15.10. «О брать- ях наших мень- ших» — беседа.	16.10. « Просто я работаю вол- шебником»- игровая про- грамма.	17.10. «Родная природа в творчестве русских худож- ников: И.Леви- тана, И. Шиш- кина, Д.Поле- нова.- беседа.	18.10. «Глаза- главные помощники че- ловека» — заня- тие.
	21.10. «Волшебство осени» — занятие	22.10. ПДД «Мы идём в школу» — занятие	23.10.«Доброе слово, что ясный день» — игровое занятие.	24.10. Пейзажи И.Шишкина – «Осень», «Полдень» — занятие	25.10. «Одевайтесь по сезону»- практическое занятие
	28.10. «Книжный мир»- экскурсия в библиотеку.	29.10 «Берегите природу» -конкурс рисунков
Но- ябрь				07.11. Панно из природных материалов «Осеннее разноцветье» — практикум.	08.11. «Народные игры» — игровое занятие.
	11.11. «Безопас- ность в доме»- занятие.	12.11. «На что имеем право» — занятие.	13.11. «Каждой вещи своё место»- беседа.	14.11. «Люби- мой мамочке» конкурс рисун- ков.	15.11. «Грибы съедобные и несъедобные»- занятие.
	18.11.В.Драгунс- кий «Тайное сановится явным»- литера турный час.	19.11. «Филимоновские свис- тульки»- бесе- да»	20.11 «Погово- рим о маме» — практическое занятие.	21.11. Гофри- рованное изде лие «Бабочка»- практикум.	22.11. «Здоро — вый сон» — беседа.
	25.11. «Режим дня» — занятие.	26.11. «День матери» -кон- курс чтецов.	27.11. «Здравствуй»- занятие.	28.11. «Пейзажи Б.Щербакова. «Осень», «Све- жий ветер», «Зимнее утро» занятие.	29.11. «Весёлые старты» — игра- соревнование.

Де- кабрь	2.12. «Царство комнатных рас- тений»- занятие.	3.12. « В гостях у гнома -эконома» Занятие.	4.12. «Считаешь ли ты себя хо- рошим другом» беседа.	5.12. В мастерской Деда Мороза «Новогодние игрушки» — практикум.	6.12. «Лакомств 1000 – а здо- ровье одно»- беседа.
	09.12. «Лиса, заяц и петух» — русская народная сказка- литературный час.	10.12. «Что такое Конститу- ция» — беседа.	11.12. «Очень важный разго- вор – беседа.	12.12. Любимый праздник «Но- вый год» — конкурс рисун- ков.	13.12. Игры – эстафеты.
	16.12. Шашечный турнир – игра.	17.12. Прощание с Азбукой — праздник.	18.12. Г.Остер «Советы на каждый день» — беседа.	19.12. В мастерской Деда Мороза «Новогодние игрушки».- практикум.	20.12. «Как сохранить зу- бы здоровы- ми».- беседа.
	23.12. «Огонь в доме.Как гово- рить по телефо- ну»- занятие.	24.12. «Кто как празднует Но- вый год» беседа.	25.12. «Откуда берутся грязну- ли?»- игра – путешествие.	26.12. «Новогоднее сказочное приключение»- праздник.	27.12. «Что такое витамины? — занятие.
Ян- варь				09.01.Мир ори- гамии «Рыбки в аквариуме»- практикум.	10.01. «Зимние фантазии» — конкурс поделок из снега
	13.01. «Птичьи столовые» — беседа	14.01. ПДД. Дорожные знаки.	15.01. «Культура поведения за столом» — практическое занятие.	16.01. «Жостовская роспись – народный ху- дожественный промысел» — занятие.	17.01. «Безопас- ность на улице»- практическое занятие
	20.01. «Девочка- Снегурочка»- русская народная сказка – литературный час.	21.01. «Красная книга природы»- занятие.	22.01. «Человек без друзей, что дерево без корней» — бесе- да.	23.01. «Поздрав- ляю маму»- праздник.	24.01. Зимние игры на пло- щадке.
	27.01. Рассказы о животных	28.01 ПДД. «Дорожные знаки»- занятие.	29.01 «Добросо- вестное отно- шение к труду»- беседа.	30.01. Апплика- ция торцева- нием «Снего- вичрок» — практикум.	31.01. «Чихали мы на просту- ду» -практичес- кое занятие.

Фев- раль	3.02. «Основные правила пове- дения и дейст- вия детей при пожаре»- занятие.	4.02. «Береги свои игрушки»- беседа.	5.02. «Поговорим о добрых поступках» беседа.	6.02 «Цветы нашей Родины»- занятие	7.02 Русские народные игры
	17.02.«Кроссворд турне» — игра.	18.02 «Дню защитника Отечества посвящается»	19.02. «Телефонный разговор» практическое занятие.	20.02. «Открытка для папы к 23 фев- раля»- практи- кум.	21.02. «Богатырские потешки» к Дню защитни- ка Отечества – спортивная игровая про- грамма.
	24.02. «Безопас- ность на льду зимой» — занятие.	25.02 «Мы пассажиры»- занятие. «Прощание с азбукой»	26.02 «Какая хозяйка – такой и дом» — игра для девочек.	27.02 «Подарок маме к празд- нику 8 Марта (открытка) – практикум	28.02. «Друзья- вода и мыло» — занятие.

март	2.03. «Мамы и мы» — литератур- ный час.	3.03. «Мы пассажиры»- занятие.	4.03 « Словарь вежливых слов»- беседа	5.03. «Хохломс- кая роспись по дереву» — народный промысел- беседа.	6.03. Спортив- ные игры.
	9.03. «Чудо земли – хлеб» — занятие.	10.03. «Берегите воду» -экологи- ческое занятие.	11.03. «Как стать лучше»- занятие.	12.03. «Творчество художника – сказочника В.Васнецова»- беседа.	13.03. «Чтобы ушки слышали» — беседа.
	16.03. «Мультвиктори- на» — игра.	17.03. «Берегите природу»	18.03. «От улыбки радуга проснётся» — игровая про- грамма.	19.03. Мозаичная аппликация «Петушок» — практикум.	20.03. «Вредные привычки» — беседа.
Ап- рель			1.04. «Что зна- чит уважение?» беседа	2.04. Аппликация «Космические фантазии»	3.04. «День здоровья» — игровая про- грамма.
	6.04. «Все профессии нуж- ны, все профессии важны» — занятие.	7.04. «Весёлый космический полёт» — игровая программа к Дню космонав- тики.	8.04. «Что значит быть прилежным?»- беседа.	9.04. «Иллюстрации И.Билибина к сказкам»- беседа.	10.04. « Как правильно есть»- занятие.
	13.04. «Живи, книга!» — беседа, ремонт книг.	14.04.ПДД. «Где можно играть?»- занятие.	15.04 «Школа вежливости»- практическое занятие.	16.04. Апплика- ция «Тюльпан» практикум.	17.04. «Оздоровитель- ный бег, его значение» — беседа.
	20.04. «Весёлая математика»- конкурс.	21.04. «Мир вокруг нас» — устный журнал.	22.04. «Все мы разные» — заня- тие.	23.04. «Дымковская игрушка» (рисо вание, роспись)	24.04. «Час весёлых игр»
	27.04 «Сказки Г.Х. Андерсена»- литературный час.	28.04 «Космические дали» — конкурс рисунков.	29.04 «Добросовестное отношение к труду»	30.04 «Умники и умницы» — игра.
май	4.05 «Нам не нужна война» — литературный час.	5.05. «Великий праздник — 9 Мая- конкурс рисунков.	6.05. «Поговорим о чуткости» — беседа.	7.05. «Сказка в изобразитель- ном искусстве» (Творчество В.Васнецова.)= беседа.	8.05. «Правила поведения в лесу» — беседа.
		12.05. «9 Мая – День Победы» — экскурсия к мемориалу.	13.05 «Моя семья» — беседа.	14.05. «Закладка для книг» — практи- кум.	15.05. «Русские народные игры»
	18.05. Герои сказки А. Толсто го «Золотой ключик, или Приключения Буратино» — игра викторина.	19.05. День му- зеев- заочная экскурсия.	20.05. «Культура поведения в общественных местах — практи- ческое занятие.	21.05. «Весен- няя природа»- конкурс рисун- ков.	22.05. «Правила поведения на дороге, в лесу, на воде во время летних каникул – беседа.

Литература

Вакуленко Ю.А. Эстетическое воспитание в начальной школе: разработки внеклассных мероприятий.- Волгоград: Учитель, 2007. – 222с.
Т.Н.Максимова., Н.Н.Дробинина. Классные часы. 3кл.- 3-е изд., — М,: ВАКО, 2013256с.-(Учебный год)
НА.Касаткина. Учебно-воспитательные занятия в группе продленного дня: — Волгоград: Учитель., 2005 – 382с.
Л.И.Гайдина, А.В.Кочергина. Группа продленного дня: Конспекты занятий, сценарии мероприятий. – М,: ВАКО, 2012 -288с.
Научно – практический журнал «Завуч начальной школы» — №6, 2009г.
Научно – практический журнал «Завуч начальной школы» — №7, 2009г.
Жиренко О.Е., Лапина Е.В.,Киселева Т.В. Я – гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию. 1 – 4 классы,: ВАКО, 2008г.
Жиренко О.Е.,Лапина Е.В., Киселѐва Т.В. Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию 1 – 4 классы, ВАКО,2008г.
Петрова И.М. Объемная аппликаци. Санкт – Петербург «Детство – пресс»., 2002г.-45с.
Мищенкова Л.В., Игровые программы и праздники в начальной школе. Ярославль, Академия развития, 2007. -160с.

11.Шевченко Г.Н. Основы безопасности жизнедеятельности: Поурочные планы. 3класс. – Волгоград: Учитель, 2005г – 112с.

12.Арсенина Е.Н. Внеклассные мероприятия в начальной школе. – Вып.3 – Волгоград : Учитель, 2007. – 207с.

13.Малахова М.М., Ерѐменко Н.И., Попова Г.П. Праздники в начальной школе: сценарии, литературные игры, викторины, конкурсы. Вып.3 – Волгоград: Учитель, 2006.- 134с.

14. Персидская И.В., Фонова Г.А. Классные часы 1 – 4 классы.

15.Яровая Л.Н., Жиренко О.Е. Внеклассные мероприятия: 3кл; 3-е изд. перераб. и доп. — М.: ВАКО, 2007. – 256с

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Екатерининская средняя общеобразовательная школа»

2018-2019 учебный год

Программа группы продленного дня.

Рабочая программа «Тропинка к своему Я». Для школьников 2-4 классов.

Рабочая универсальная логопедическая программа профилактики и коррекции дисграфии и дислексии у младших школьников с ЗПРна 2017-2018 учебный год

1 класс.

Программа развивающего курса по внеурочной деятельности для учеников 1 класса»Сказкотерапия» (духовно-нравственное направление)

Рабочая программа по математике.

Рабочая прогроамма п окружающему миру.

Рабочая программа по литературному чтению.

Рабочая программа по русскому языку.

Рабочая программа. Обучение грамоте

Рабочая программа по технологии.

Рабочая программа по изобразительному искусству

Рабочая программа по музыке

2 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Русский язык»

Рабочая программа по английскому языку (Титульный лист)

Рабочая программа по математике.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Окружающий мир»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Литературное чтение»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Изобразительное искусство»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Технологи

Внеурочная деятельность «Мой первый проект».

Рабочая программа по музыке

3 класс.

Рабочая программа по окружающему миру.

Рабочая программа по русскому языку.

Рабочая программа по литературному чтению.

Рабочая прграмма по английскому языку (Титульный лист)

Рабочая программа ппо технологии.

Рабочая программа по математике.

Рабочая программа по изобразительному искусству

Рабочая программа по музыке

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юным умникам и умницам»

Рабочая программа. Родная литература

Рабочая программа.Родной русский язык

Рабочая программа внеурочной деятельности «Мои первые проекты»

4 класс.

Рабочая программа по английскому языку. (Титульный лист)

Рабочая программа по окружающему миру.

Рабочая программа по русскому языку.

Рабочая программа по литературному чтению.

Рабочая программа по технологии.

Рабочая программа по математике.

Рабочая программа по изобразительному искусству.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы православной культуры»

Рабочая программа по музыке

Програма гпд 1 клас — prv03.ru

Скачать програма гпд 1 клас fb2

Работа группы продлённого дня. ▫. Рабочие программы и планирование воспитателя ГПД. ▫. Материал для бесед и классных часов по здоровью. В папке собраны все необходимые материалы для воспитателя ГПД классов: рабочие программы, календарно-тематическое планирование, план работы на день и др.

Автор: Лаврова И.А. ОБСУЖДЕНИЕ. — Людмила Владимировна Тихомирова Спасибо! Пригодилось в работе!!! — Анастасия Юрьвна Егорова Спасибо! — Александра Сергеевна Сорокина Огромное спасибо! — Ирина Анатольевна Мельникова Большое спасибо!. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. группы продлённого дня. __в 1 классе. срок реализации данной программы учебный год. Составитель: Бабанина Мария Юрьевна. I. Пояснительная записка. На проведение занятий в ГПД в 1 классе отводится 7,5 часов в неделю по 1,5 часа в день.

Общая характеристика учебного предмета: В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в школе.

Во время учебного года далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Елена Суркова План воспитательной работы группы продленного дня в 1 классе на – учебный год. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Группа продленного дня — одна из форм общественного воспитания детей, которая имеет большие возможности для комплексного решения учебно-воспитательных и оздоровительных задач. Группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших и средних классов.

Продленный день в школе способствует формированию воспитывающей образовательной среды. Рабочая программа по информатике и икт (10 класс) на тему: Рабочая программа по информатике 10 класс. Методическая разработка по психологии (5 класс) по теме: «Я мыслю — значит, я существую» интегрированный урок русского языка и психологии 5 класс. Учебно-методический материал (9 класс) по теме: Методические разработки воспитателя общежития Новосельцевой Марии Андреевны за гг.

План-конспект занятия по изобразительному искусству (ИЗО) по теме: План-конспект открытого занятия «Я приглашаю Вас в свой мир» План-конспект урока по географии (8 класс) на тему: Антропогенез.Основные расы че. Форма работы. Примечания. «Здравствуй, 1 класс!» Праздник. Режим дня. Беседа. Ты — ученик. Беседа. Моя школа. Введите email и мы отправим вам подборку разработок по теме материала Календарно-тематическое планирование в ГПД для 1 класса.

Нет, я не зарегистрирован. Да, я уже зарегистрирован. E-mail. Фамилия. Имя. Отчество.

Основная цель первых месяцев работы ГПД в 1 классе — помочь ребятам адаптироваться к новому для них статусу школьника.

ЗАДАЧИ: воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы. Расширять нравственное представление детей о своем поведении в школе, о своей гражданской позиции по отношению к Родине. Создать для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе. Программа составлена на основе, проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей. младших школьников. Общая характеристика. Елена Суркова План воспитательной работы группы продленного дня в 1 классе на – учебный год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Группа продленного дня — одна из форм общественного воспитания детей, которая имеет большие возможности для комплексного решения учебно-воспитательных и оздоровительных задач.

Группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших и средних классов. Продленный день в школе способствует формированию воспитывающей образовательной среды. Рабочая программа группы продлённого дня. для классов. Рекомендована. педагогическим советом Составитель: Киселёва С.В. Группа продленного дня (далее — ГПД) является моделью организации внеурочной деятельности обучающихся МБОУ Магазинский УВК.

Цель: формирование инициативной личности, владеющей системой знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь принять полученные знания в жизненной ситуации.

EPUB, txt, EPUB, PDF

Похожее:

Гдзометр англійська мова 10 клас карпюк

Родовід медична біологія

Клімат 6 клас презентація

Розряди займенників презентація

Тести зно англійська мова 2016 завдання

Природознавство грущинська 4 клас нова програма

Програма гпд 1 клас — produktii-iz-finlandiii.ru

Скачать програма гпд 1 клас txt

Рабочая программа по информатике и икт (10 класс) на тему: Рабочая программа по информатике 10 класс. Методическая разработка по психологии (5 класс) по теме: «Я мыслю — значит, я существую» интегрированный урок русского языка и психологии 5 класс.

Учебно-методический материал (9 класс) по теме: Методические разработки воспитателя общежития Новосельцевой Марии Андреевны за гг. План-конспект занятия по изобразительному искусству (ИЗО) по теме: План-конспект открытого занятия «Я приглашаю Вас в свой мир» План-конспект урока по географии (8 класс) на тему: Антропогенез.Основные расы че.

Это разработка — планирование работы в группе продлённого дня ппоможет учителям начальной школы в своей работе не только в 1 классе, но и в других классах. Пользователь Валиева Зулайха Фаритовна, Олимпиады: Литературное чтение 1 — 4 классы. Перейти. Программа группы продлённого дня в начальной школе. 1.Введение.

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в школе. Во время учебного года далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. группы продлённого дня. __в 1 классе. срок реализации данной программы учебный год. Составитель: Бабанина Мария Юрьевна.

I. Пояснительная записка. На проведение занятий в ГПД в 1 классе отводится 7,5 часов в неделю по 1,5 часа в день. Общая характеристика учебного предмета: В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в школе.

Во время учебного года далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

Рабочие программы ГПД 1 — 4 классы. ГПД динамический час. ГПД 1А класс. ГПД 1Б класс. ГПД 1В класс. ГПД 2А класс. ГПД 2Б класс. ГПД 2В класс. ГПД 3А класс. ГПД 3И класс. ГПД 3Б класс. ГПД 4А класс. ГПД 4Б класс. ГПД 4И класс. Вы здесь: Главная. Рабочие программы ГПД 1 — 4 классы. Послание Президента России Федеральному Собранию. Школьное питание. Форма работы. Примечания. «Здравствуй, 1 класс!» Праздник.

Режим дня. Беседа. Ты — ученик. Беседа. Моя школа. Введите email и мы отправим вам подборку разработок по теме материала Календарно-тематическое планирование в ГПД для 1 класса.

Нет, я не зарегистрирован. Да, я уже зарегистрирован. E-mail. Фамилия. Имя. Отчество.

Основная цель первых месяцев работы ГПД в 1 классе — помочь ребятам адаптироваться к новому для них статусу школьника. ЗАДАЧИ: воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы.

Расширять нравственное представление детей о своем поведении в школе, о своей гражданской позиции по отношению к Родине. Создать для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе. Программа составлена на основе, проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей. младших школьников. Общая характеристика. Группы продлённого дня. в 1 классе. Воспитателя ГПД Казачковой Н.Н. Альметьевск, уч.

год. Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана мною в соответствии с Федеральным государственным дня В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в школе.

Во время учебного года далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Одни заняты работой, другие не обращают на это внимания, и дети большую часть свободного времени предоставлены сами себе. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Гимназия №8» Советского района г. Казани. Согласовано Согласовано Утверждаю. Методическим объединением Ответственный за организацию Директор ____ Пичугина М.В.

По УВР ____ Буткина И. Ю. Приказ №___. Протокол №_ «__»_ г «__»_ г. Рабочая программа. Группы продленного дня. Для _1_ ступени. Авторы-составители. Миронова Диана Геннадиевна. Пояснительная записка. Поколение современных детей формируется под влиянием изменяющихся условий жизни, поэтому перед педагогами возникают все новые и более сложные задачи обучения и воспитания.

PDF, txt, EPUB, fb2

Похожее:

Компетентності презентація

Домашні відповіді з математики 3 клас

Транспортна іммобілізація презентація

Правила безпечного користування газовими приладами 6 клас

Привітання для вчительки 1 клас

Беларуская мова навучальныя і кантрольныя пераказы 5-9 класы смотреть

План гпд 1 клас 2 семестр

Скачать план гпд 1 клас 2 семестр txt

Просмотр содержимого документа «Планирование в группе продлённого дня 1 класс». Рабочая программа группы продленного дня разработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта. Цель: повысить образовательный, нравственно-культурный, духовный и физический уровень детей путем рациональной организации их деятельности во второй половине дня и привлечения обучающихся к дополнительному образованию.

Рабочая программа воспитателя группы продленного дня для 1 класса составлена на уч. год в объеме часов.Целью данной программы. Календарно-тематическое планирование для группы продленного дня 1 класса. Рабочая программа группы продлённого дня. для классов. Рекомендована. педагогическим советом Составитель: Киселёва С.В. Протокол №___ учитель группы продлённого дня. «_____»_ г.

учебный год. Режим работы ГПД утвержден приказом директора МБОУ «Ермаковская начальная школа-детский сад».Группа сформирована из обучающихся классов. Состав воспитанников: 30 человек. Режим работы группы продлённого дня. Календарно-тематическое планирование группы продлённого дня в 1 greenpark63.ru Скачать 33 Кб. План работы в группе продлённого дня в 1 классе, пояснительная записка. Автор: Дукач Е.М. Тэги: режим работы, план работы на год. Автор: Елена Михайловна Дукач.

Прислано: /02/03, Участвует: Клуб классных руководителей, Елена Михайловна Дукач. ОБСУЖДЕНИЕ. — Галина Николаевна Зайцева Спасибо большое!!! На следующий год обязательно пригодится. — Елена Михайловна Дукач Уважаемая Галина Николаевна! Очень рада, что данный материал Вам пригодился.

Календарно-тематическое планирование Группы продленного дня (далее ГПД) организуются в целях социальной защиты обучающихся и обеспечивают условия для проведения внеурочной деятельности с ними. Просмотр содержимого документа. Календарно-тематическое планирование. Группы продленного дня (далее ГПД) организуются в целях социальной защиты обучающихся и обеспечивают условия для проведения внеурочной деятельности с ними. Основными задачами организации деятельности ГПД являются: организация пребывания обучающихся в общеобразовательном учреждении при отсутствии условий для своевременной организации.

Всем добрый день. Посоветуйте пожалуйста, работаю воспитателем в саду, хочу переподготовку пройти и устроиться учителем начальных классов. Какая вероятность что возьмут и где легче работать, в саду или в начальныз классах? Спасибо. Ответ можно в личку. Здравствуйте, у кого есть календарно-тематическое планирования в ГПД 1 кл. Нравится Показать список оценивших.

Татьяна Селицкая 1 сен в Юля, План 1 четверть docx. группы продлённого дня. в 1 классе. на учебный год. План составила Дрожжина Карина Юрьевна. воспитатель ГПД МКОУ Началовская СОШ. г. Пояснительная записка. План воспитательной работы состоит из 5 целевых занятий, каждое из которых реализуется в один определенный день недели.

План — сетка. №. Пропонуємо вашій увазі орієнтовне тематичне планування роботи групи продовженого дня (Iсеместр). Тематичні цикли вихователь добирає сам відповідно до навчальної теми уроків, пори року, свят тощо. Це підсумовує проведену роботу.

Орієнтовний план складений для роботи в різновіковій групі, тому його можна коригувати відповідно до певного віку дітей. Відгуки читачів. яна.

doc, EPUB, EPUB, txt

Похожее:

Конспект уроку з української мови 3 клас за новою програмою текст

Конспект уроку інформатика 7 клас морзе

Тести з англійської мови з відповідями 10 клас

Гдз математика 2 клас богданович м.в лишенко г.п нова програма-2015

Коршунова 2 клас підручник

Українська народна пісня гопачок

Книга по биологии 7 клас остапенко

Расписание группы продленного дня | Prima Schola

Проект «Умная продленка» создан в помощь родителям и призван сделать школьную жизнь вашего ребенка особенно интересной и увлекательной. Разнообразные занятия, веселые прогулки в парке, время для самостоятельной подготовки и коллективной деятельности гармонично чередуются, позволяя детям эффективно и гармонично провести целый день. «Умная продленка» — отличная альтернатива развивающим занятиям и образовательным кружкам. В нашей группе продленного дня ребята отдыхают после основной программы, получают творческое, интеллектуальное, эмоциональное и духовное развитие, социализируются, общаясь со сверстниками. Небольшие группы, сформированные по возрасту, позволяют реализовать индивидуальный подход к каждому ребенку.

Главный принцип нашей продленки — это возможность самостоятельного выбора интересных именно вашему ребенку занятий. Английский язык, хореография, гимнастика, робототехника, шахматы, художественная студия, эксперименты, красивое письмо и техника чтения — ребенок может выбрать любое количество интересных ему направлений.

Ежедневное подведение итогов «Умной продленки» дает возможность запланировать следующий день, неделю и даже месяц, осознать свою ответственность за результат, увидеть свой личный вклад в общее дело. Таким образом, дети становятся не просто участниками, а организаторами, авторами своей жизни в школе.

Группа продленного дня располагается на охраняемой территории, что обеспечивает безопасность вашего ребенка. Все занятия и мероприятия проходят в удобных, современных, оборудованных специально для детей помещениях.

Курс изучения английского языка Tiger Time
Подготовка к Кембриджским экзаменам

	Время	Мероприятия
п о н е д е л ь н и к	13:05-13:25	Обед
	13:25-13:45	Общий круг
	13:45-14:00	Подготовка к прогулке
	14:00-15:00	Прогулка
	15:00-16:30/17:00	Самоподготовка
	16:00-16:30	Полдник
	16.30/17:00-19.00 Кружки по интересам	Английский язык: 16:00 – 1-2 класс 16:40 – подготовка к международным экзаменам Pre A1 Starters 17:20 – подготовка к международным экзаменам A1 Movers Театральная студия: 16:00 – 2 год обучения (50 мин.) 17:00 – 1 год обучения (40 мин.) Робототехника: 17:00 – 1,2 классы (60 мин.) 18:30 – 3, 5 классы (60 мин.)
	Дополнительные программы	Изба-читальня
	Дополнительные платные программы	Балет: 14:00 – 7-10 лет, 15:00 – 7-10 лет, концертная группа. Скорочтение: 16:40 – 9-10 лет Логопед, дефектолог, нейропсихолог – индивидуально

в т о р н и к	13:05-13:25	Обед
	13:25-13:45	Общий круг
	13:45-14:00	Подготовка к прогулке
	14:00-15:00	Прогулка
	15.00-16.30/17:00	Самоподготовка
	16:00-16:30	Полдник
	16.30-19.00	1.Хореография 16:00 – 7-10 лет (60 мин.) Академия художеств: 16:00 – 1-4 классы (60 мин.) 17:15 – 1-4 классы (60 мин.) Баскетбол: 17:40 – 7-10 лет (60 мин.) Алгоритмика (оплачивается только web-платформа): 17:00 – 1 год обучения (60 мин.) Творческое программирование: 18:00 – 2 год обучения 5,6 (60 мин.)
	Дополнительные программы	Игротека
	Дополнительные платные программы	Английский с носителем: 17:40 – Lv1 18:30 – Lv2 Шахматы (И.И): 18:40 – 7-9 лет 19:40 – от 9 лет Логопед, дефектолог, нейропсихолог – индивидуально
с р е д а	13:05-13:25	Обед
	13:25-13:45	Общий круг
	13:45-14:00	Подготовка к прогулке
	14:00-15:00	Прогулка
	15:00-16:30/17:00	Самоподготовка
	16:00-16:30	Полдник
	16.30-19.00	Английский язык: 16:20 – 2 класс 17:00 – 1 класс 17:40 – 3-5 класс Кулинария: 16:00 –1 класс (40 мин.) 17:00 – 2-4 классы (40 мин.) Мечевой бой: 16:00 – 1-4 классы (60 мин.) Мастерская Шерлока Холмса: 17:00 – 3-5 классы (60 мин.) Хип-Хоп: 18:10 – 1-5 классы (40 мин.)
	Дополнительные программы	Проект
	Дополнительные платные программы	Керамика: 16:00 – 6-9 лет (60 мин.) 17:15 – 7-10 лет (60 мин.) Вокал (мини-группы): 16:30 – 9-12 лет, 17:20 – 8-9 лет, Логопед, дефектолог, нейропсихолог – индивидуально

ч е т в е р г	13:05-13:25	Обед
	13:25-13.45	Общий круг
	13:45-14:00	Подготовка к прогулке
	14:00-15:00	Прогулка
	15:00-16:30/17:00	Самоподготовка
	16:00-16:30	Театральная студия: 16:00 – 2 год обучения (50 мин.) 17:00 — 1 год обучения (40 мин.) Баскетбол: 18:00 – 7-10 лет (60 мин.) Олимпиадная математика: 17:00 – 1-2 классы (40 мин.) Киноклуб: 17:00 – 1-4 классы (60 мин.) Академия художеств: 16:00 – 1-4 классы (60 мин.) 17:15 – 1-4 классы (60 мин.)
	Дополнительные программы	Проект
	Дополнительные платные программы	Английский с носителем: 17:40 – Lv1 18:30 – Lv2 Шахматы (И.И): 18:40 – 7-9 лет 19:40 – от 9 лет Скорочтение: 16:40 – 9-10 лет. Логопед, дефектолог, нейропсихолог – индивидуально
п я т н и ц а	13:05-13:25	Обед
	13:25-13:45	Общий круг
	13:45-14:00	Подготовка к прогулке
	14:00-15:00	Прогулка
	15:00-16:30/17:00	Самоподготовка
	16:00-16:30	Полдник
	16.30-19.00	Хореография: 16:00 – 7-10 лет (60 мин.) 16:50 – 4-5 классы (50 мин.) Конструирование: 17:50 – 1-3 классы (40 мин.) Эксперименты: 16:50 – 1-2 классы (40 мин.) 18:40 – 3-5 классы (40 мин.) Хип-хоп: 18:30 –1-5 классы (40 мин.) Мастерская Шерлока Холмса 16:00 – 3-5 классы (60 мин.) Олимпиадная математика 17:00 – 1-3 классы (45 мин.)
	Дополнительные программы	Игротека
	Дополнительные платные программы	Балет 15:00 – 7-10 лет Логопед, дефектолог, нейропсихолог – индивидуально

Скачать расписание в формате word

Начальная школа — Гимназия №107

В настоящее время в начальной школе обучаются 296 учащихся (11 классов). Реализуется образовательные программы расширенного обучения «Школа-2100» (1,2, 3 классы) «Перспектива» (4 классы), «Школа России» (4 класс). Средняя наполняемость классов – 25 человек.

Педагогический коллектив начальной школы – это высокопрофессиональные учителя, чутко реагирующие на требования времени, умеющие сочетать традиционные методы обучения с инновационными технологиями.

Все педагоги имеют высшую и первую квалификационную категорию
Изучение английского языка ведется с первого класса.
Основы информатики – с 3 класса.
Работают группы продленного дня.

В системе внеклассной познавательной и развивающей деятельности для учащихся начальных классов гимназии предлагаются предметные кружки:

«Подвижные игры»
«Бумагопластика»
«Бальные танцы»
«ИЗО-студия»
«Проектная деятельность»

Достижения педагогов и высокие показатели детей – результат кропотливой, продуманной работы, которая ведется постоянно, шаг за шагом, с освоением передовых технологий и повышением педагогического мастерства. Коллектив начальной школы на практике реализует личностно-ориентированную модель воспитания, основанную на отношениях партнерства и сотрудничества, внедрении инновационных технологий.

В системе дополнительного образования с целью развития связной речи учащихся со 2 класса вводится курс «Живое слово» по технологии Н.А. Пленкина. Основная задача данного курса научить детей свободно и правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме, анализировать текст, составлять разные типы текстов.

Учителями подобран комплекс специально разработанных задач и упражнений в системе занятий по развитию творческих способностей детей. Выстроенные в определенной последовательности, они обеспечивают комплексное развитие памяти, внимания, речи, развивают интуицию, нестандартное творческое мышление, повышают интерес не только к конечным результатам работы, но и к самому процессу познания. Все это реализуется на предмете «ТРИЗ» с 1 класса.

В гимназии реализуется компьютерная программа в рамках уроков информатики «Школьный наставник», «Знак» (поддержка курсов математики и русского языка)

Работает дошкольное отделение «Адаптация детей к школе».

Программы расширенного и интенсивного обучения позволяют учащимся без труда перейти к гимназическим программам, которые реализуются на 2 и 3 ступенях обучения.

Каждому ребенку обеспечивается индивидуальное сопровождение специалистами ППМС-центра: опытные психолог и логопед проводят диагностирование учащихся, коррекционные занятия и индивидуальные консультации для родителей в течение всех лет обучения ребенка в гимназии.

Учащиеся начальной школы ежегодно принимают участие в районных Интеллектуальных марафонах, олимпиадах по краеведению и ПДД, районных соревнованиях «Веселые старты» и становятся призерами и победителями из года в год. Ученики 2-4-х классов – активные участники Международной математической игры-конкурса «Кенгуру», Всероссийской игры-конкурса «Русский медвежонок» (русский язык), игры-конкурса по информатике «Инфознайка», «ТРИЗ».

С 2009г. гимназия имеет инновационный статус: школа-лаборатория городского уровня «Разработка инструментария инновационных технологий обучения учащихся начальных классов на основе УМК «Перспектива» в рамках ФГОС второго поколения.

Приоритетом в обучении и воспитании младшего школьника является создание комфортных условий, формирующих любовь к учению, стремление к получению новых знаний, воспитывающих доброжелательные взаимоотношения.

Создание комфортных условий для ребенка, разнообразие реализуемых образовательных программ и оздоровительных технологий, высокий уровень образования учащихся, охрана физического и психического здоровья детей, профессионализм педагогов обеспечивают высокий рейтинг гимназии в районе и городе.

основных требований | GPD-IGERT

Учебная программа GPD состоит из трех компонентов: курсовая работа, создание сообщества, а также исследования и полевые работы. Все стипендиаты GPD должны выполнить основные требования и, как ожидается, будут активно участвовать в деятельности по созданию сообщества. Стажеров GPD приглашают воспользоваться предлагаемыми курсами и беседами, и ожидается, что они будут активно участвовать в этих и других мероприятиях по построению сообщества.

Требования

Все стипендиаты требуются, и стажеры поощряются к выполнению следующего:

DEVL 2000, фундаментальный междисциплинарный курс
Один модуль (краткие учебные курсы, специально разработанные для GPD)
Посетите еженедельный семинар по развитию и управлению (DGS)

Все стипендиаты требуются, и слушателям рекомендуется выполнять ONE из следующего:

DEVL 2010, курс междисциплинарных полевых методов
Один курс вне их домашнего отделения (не включая DEVL 2000).Это должны быть методические курсы или основные курсы, связанные с развитием.
Один дополнительный модуль (краткие учебные курсы, специально разработанные для GPD)
Стажировка: Работа с преподавателем над исследовательским проектом (примерно 10 часов в неделю)

Курсы и модули

DEVL 2000: Этот курс представляет собой обзор теорий, концепций и дискуссий по четырем дисциплинам социальных наук в отношении неравенства и развития.Цель состоит в том, чтобы познакомить учащихся с различными концептуальными призмами, через которые каждая дисциплина исследует развитие и неравенство, включая существенно разные способы измерения и оценки неравенства в дисциплинах. Особое внимание будет уделено новым подходам к размышлению о неравенстве, включая подход, основанный на возможностях, реляционные перспективы в социологии, появляющуюся литературу об участии в политической науке и новые дискуссии о социальной изоляции. В рамках курса будут рассмотрены современные исследования и подчеркнута дисциплинарная взаимодополняемость при разработке новых взглядов на неравенство.Курс проводится в команде.

Полевая работа по дисциплинам — DEVL 2010: Этот курс основан на коллективном полевом опыте преподавателей GPD и приглашенных сотрудников-исследователей, чтобы познакомить студентов с целым рядом задач и практик полевой работы. Курс проводится в команде и организован вокруг презентаций преподавателей и посетителей, проводящих исследования по вопросам неравенства. В дополнение к рассмотрению ряда ключевых методологических проблем полевой работы (отбор случаев, надежность данных, связь микромеханизмов с макро-явлениями, понимание контекста), в курсе также будут рассмотрены «основные моменты» полевой работы.Это включает в себя развитие контактов и сетей, работу с незнакомой институциональной средой, работу с сотрудниками и решение политически или культурно деликатных вопросов. На курсе также будут рассмотрены протоколы IRB и рассмотрен ряд этических проблем, возникающих при работе на местах. Основным заданием студента в рамках курса будет составление исследовательского предложения.

Учебные модули по исследовательским методам : Чтобы дать слушателям возможность познакомиться с различными исследовательскими методами, GPD спонсирует ряд интенсивных исследовательских модулей во время зимних каникул и в начале лета.Модули включают пространственный анализ, демографический анализ и методы опросов, интервью и этнографические методы, а также оценку программ. Стажеры должны пройти хотя бы один модуль. Модули длятся от одной до двух недель и предназначены для ознакомления слушателей с определенной техникой, определения того, где и когда ее использование целесообразно, демонстрации некоторых основных применений в вопросе неравенства, привития базовым навыкам использования техники и, где необходимо, обзора существующих источников. данных. Модули составлены таким образом, чтобы слушатели, проявляющие интерес к развитию своих навыков в определенной технике, имели возможность в конце модуля пройти более продвинутые курсы.

Общественное строительство

Одна из наиболее важных задач GPD — создать междисциплинарное исследовательское сообщество аспирантов и преподавателей с общими интересами, которые активно учатся друг у друга. GPD спонсирует три мероприятия по созданию сообщества.

Семинар по развитию и управлению: В этой годичной серии выступлений принимают участие преподаватели Брауна, международные сотрудники и сторонние докладчики, которые каждые две недели проводят публичные доклады о своих текущих исследованиях.Просмотреть текущий список выступающих. Альтернативные недели отведены для презентации исследований стажерами GPD, включая ежегодный форум «Вернувшись с поля».

Семинары для аспирантов : Каждый год GPD финансирует небольшое количество семинаров для аспирантов, предлагаемых и проводимых студентами GPD. Они сосредоточены на избранных междисциплинарных темах и объединяют небольшую группу стажеров GPD с общими исследовательскими интересами. Фонды семинара поддерживают встречи и приглашенных докладчиков.Список текущих семинаров можно найти в GPD News.

Ежегодные семинары и конференции : Каждый год GPD поддерживает или спонсирует ряд семинаров или конференций, которые привлекают исследователей в Watson для изучения широкого круга тем.

Исследования и полевые работы

Программа GPD предлагает всем стажерам ряд возможностей для работы с преподавателями Брауна, посетителями и нашими сотрудничающими учреждениями над исследовательскими проектами.

Для получения исследовательского опыта всем стажерам предлагается сотрудничать с преподавателями в исследовательских проектах.Чтобы предоставить стажерам опыт полевых исследований, GPD способствует летним исследованиям, предоставляя летнее финансирование для отдельных проектов и организуя исследовательские возможности через сотрудничающие учреждения. Каждый из этих партнеров может интегрировать стажеров в текущие исследовательские проекты по неравенству.

Стажеры

GPD могут провести как минимум одно лето в поле. В большинстве случаев это происходит после первого или второго года обучения в аспирантуре. GPD предлагает летние исследовательские гранты на конкурсной основе.Только стажеры GPD могут подать заявку на эти гранты и имеют право на 2-летнюю поддержку. Летние стипендии предназначены только для преддипломных исследований.

Секвенирование для стажеров и научных сотрудников

Для обучения по программе GPD требуется больше студентов, чем по традиционным дисциплинарным программам. Помимо выполнения требований по своей докторской дисциплине, стажеры GPD прилагают значительные усилия для того, чтобы выйти за рамки своих домашних дисциплин и развить междисциплинарные знания и навыки.Стипендии предназначены для поддержки этих дополнительных инвестиций. Во-первых, при стипендии на второй или третий год стажеры не будут работать помощниками преподавателей в течение этого периода и будут полностью сосредоточены на учебе и исследованиях. Во-вторых, два лета финансируемых полевых исследований, на которые имеют право стажеры GPD, напрямую способствуют разработке и запуску диссертационного исследования.

Диплом о высшем образовании | Институт Пибоди

Программа Graduate Performance Diploma разработана для удовлетворения потребностей высококвалифицированных выпускников, которые хотят преследовать более эффективную цель, чем представлено в MM или DMA.

Начиная с 2019-20 учебного года, нынешние студенты Пибоди, получившие степень и переходящие на программу GPD, будут иметь право только на один год стипендии. Диплом о высшем образовании не дает права на участие в Федеральных программах финансовой помощи. Пожалуйста, свяжитесь с офисом финансовой помощи Пибоди для получения информации о вариантах нефедерального финансирования.

Требования к поступающим

Студенты, поступающие на программу Graduate Performance Diploma, должны соответствовать следующим критериям:

Аттестат исполнителя, степень бакалавра в области музыки или эквивалент, полученный в признанном учебном заведении, является предварительным условием для поступления на программу Graduate Performance Diploma.
Кандидаты должны выполнить отборы из полной концертной программы для прикладного факультета во время регулярных прослушиваний в феврале и мае. Подробные требования к репертуару для прослушивания доступны в приемной комиссии и на веб-сайте Peabody по адресу www.peabody.jhu.edu/admissions. Для некоторых специальностей требуются предварительные записи.

Требования к диплому (GPD)

Резиденция

Для получения диплома о высшем образовании требуется четыре семестра очного обучения.От всех студентов требуется один год очного обучения или два непрерывных семестра очного обучения. Ожидается, что студенты завершат четыре семестра основных уроков и два сольных концерта за два года. Ни одному студенту GPD не будет разрешено поступать на неполный рабочий день, пока он или она не завершит четыре семестра занятий и не обратится к заместителю декана по академическим вопросам.

Посредством оценки прослушивания и механизма продвинутого зачисления учащийся иногда может пройти GPD за один год.Такие дела, которые обычно предполагают постоянные рабочие отношения между студентом и основным преподавателем, должны быть представлены декану консерватории для окончательного утверждения.

Региональное исследование

Каждый студент, изучающий прикладную музыку, должен продемонстрировать удовлетворительную успеваемость, как определено факультетом. Обучение по основной специальности должно продолжаться до последнего семестра зачисления. Для большинства студентов это будет четыре семестра занятий.

Успеваемость каждого студента контролируется кафедрой не реже, чем через два семестра.Продвижение и оценка осуществляется на индивидуальных занятиях и слушаниях на факультете. Каждая специализация выступления должна играть сольный концерт или слушание в каждом семестре обучения. Уроки и сольные концерты являются основными формами обучения в консерватории, но также являются предметами для зачета, которые требуют оценок не ниже B- для поддержания удовлетворительной успеваемости. Считается, что ученик, который не играет на концерте или не слушает, имеет удовлетворительную успеваемость.

Для завершения программы необходимо минимум два сольных концерта. Для индивидуального исполнительского направления одним из сольных концертов может быть сольный концерт камерной музыки с разрешения главного прикладного отдела. Для перкуссионных мажоров вторым сольным концертом будет выступление жюри из оркестрового репертуара. Любой студент, не представивший оценочный отчет в данном году, должен выступить на оценочном слушании перед преподавателями факультета в конце весеннего семестра.

Ансамбли

Кандидаты на получение диплома о высшем образовании, специализирующиеся на оркестровых инструментах, должны участвовать в Симфоническом оркестре Пибоди, Концертном оркестре Пибоди или Ансамбле Peabody Wind в течение каждого семестра зачисления. Студенты старинной музыки играют в ансамблях старинной музыки. Для других кандидатов на получение диплома о высшем образовании не требуется большого ансамбля. Регламент выступления в больших ансамблях, устанавливаемый Управлением ансамблей.

Соответствующие требования

Студент может выбрать факультативы из теории музыки, музыковедения, изучения репертуара, учебной практики или других музыкальных курсов на уровне 400 или выше.С одобрения заместителя декана по академическим вопросам, курсы бакалавриата могут быть приняты, если студент демонстрирует свою особую карьерную значимость. Студенты ограничены четырьмя кредитами курсовой работы за семестр, в дополнение к урокам, сольным выступлениям и ансамблям. Дополнительные зачетные единицы курса или аудиты проводятся за каждую зачетную плату. В области теории музыки и музыковедения студент должен сдать соответствующие вступительные экзамены и выполнить все требования к экзамену до зачисления на курсы повышения квалификации.

Для получения дополнительной информации о дипломе о высшем образовании см. Раздел 2-7 Академического каталога AY 2019-20.

программ — просмотры с фильтрами

Теннис

Новичок

с Тимом Хиббенсом

Возраст 18+, понедельник, 14.06–8.02, 11.00–12.00, Центральная школа, 168/185 долларов, 118710–12
Возраст 18+, среда, 16–8/4, 11–12 PM, Центральная школа, $ 192/211, 118710-16

Студенты знакомятся с игрой в теннис и получают базовые инструкции по работе справа, слева, подачи, волейбола, правилам, подсчету очков и надлежащему теннисному этикету.Без класса: 5 июля. Если ограничение COVID изменится: класс отменен и произведено частичное возмещение.

Продвинутый новичок

с Тимом Хиббенсом

Возраст 18+, вторник, 6 / 15-8 / 3, 11: 00-12: 00, Центральная школа, $ 192/211, 118710-14
Возраст 18+, четверг, 17.06-8 / 5, 11: 00-12 PM, Центральная школа, 192/211 долларов США, 118710-18
Возраст 18+, суббота, 19.06-8.07, 11:00 — 12:00, Центральная школа, 168/185 долларов США, 118710-20

Для учащихся, прошедших программу для начинающих, в этом классе особое внимание уделяется отработке ударов и матчевой игре. Без класса: 3 июля. Если ограничение COVID изменится: класс отменен и произведено частичное возмещение.

Промежуточное упражнение и игра

с Тимом Хиббенсом

Возраст 18+, вторник, 6 / 15-8 / 3, 9: 30-11 AM, Центральная школа, 240/264 $, 118710-13
Возраст 18+, четверг, 17.06-8 / 5, 9:30 -11 утра, Центральная школа, $ 240/264, 118710-17

Каждое занятие начинается с 45-минутных упражнений.Акцент делается на организованной матчевой игре с целью претворения в жизнь того, что было освоено из предыдущей практики. Разнообразные соревнования с советами профессионалов укрепляют игровые навыки. Уровень игры повышается, поэтому принятие в ситуацию групповой игры настраивается на усмотрение обучающего профессионала. Если ограничение COVID изменится: класс отменен и произведено частичное возмещение.

Advanced Drill & Play

с Тимом Хиббенсом

Возраст 18+, понедельник, 6 / 14-8 / 2, 9: 30-11 AM, Центральная школа, 210/231 $, 118710-11
Возраст 18+, среда, 16/8/4, 9:30 -11 утра, Центральная школа, 240/264 долларов США, 118710-15
Возраст 18+, суббота, 19.06-8/7, 9: 30-11 утра, Центральная школа, 210/231 долларов США, 118710-19

Каждое занятие начинается с 45-минутных упражнений.Акцент делается на организованной матчевой игре с целью претворения в жизнь того, что было освоено из предыдущей практики. Разнообразные соревнования с советами профессионалов укрепляют игровые навыки. Уровень игры повышается, поэтому принятие в ситуацию групповой игры настраивается на усмотрение обучающего профессионала. Без класса: 3 и 5 июля. Если ограничение COVID изменится: класс отменен и произведено частичное возмещение.

Фитнес-классы

Движение с отягощением

с Марианн Николози

Возраст 18+, вторник, 1-6 / 29, 8: 30-9: 30, Takiff Center, 100/110 долларов, 117703-05
Возраст 18+, четверг, 3-7 / 1, 8 : 30-9: 30, Центр Такифф, 100/110 долларов США, 117703-06
Возраст 18+, вторник, 7 / 6-7 / 27, 8: 30-9: 30, Центр Такифф, 80/88 долларов США, 117703 -07
Возраст 18+, четверг, 7 / 8-7 / 29, 8: 30-9: 30, Takiff Center, 80/88 $, 117703-08
Возраст 18+, вторник, 3-8 / 31 , 8: 30-9: 30 AM, Takiff Center, 100/110 долларов США, 117703-09
Возраст 18+, четверг, 8 / 5-9 / 2, 8: 30-9: 30 AM, Takiff Center, 100/110 долларов США , 117703-10

Эта прогрессивная кардио-программа с отягощениями с низкой нагрузкой укрепляет, улучшает мышечный тонус и увеличивает плотность костей.Эта тренировка с использованием различных весов и простых шаговых движений повышает силу верхней и нижней части тела и сжигает калории. Если ограничения COVID изменятся, класс переедет в онлайн и возмещение не предусмотрено.

Row & Go Interval

с Sandy Culver Любимый!

Возраст 18+, вторник, 1-6 / 29, 8: 30-9: 30, Takiff Center, 100/110 долларов США, 117705-03
Возраст 18+, вторник, 7 / 6-7 / 27, 8 : 30-9: 30, центр Такифф, 80/88 долларов, 117705-05
Возраст 18+, вторник, 8 / 10-8 / 31, 8: 30-9: 30, центр Такифф, 80/88 долларов, 117705 -07

Инструкторы

комбинируют интервалы гребли с упражнениями на динамическую скульптуру для идеального баланса кардио- и силовых тренировок.Этот душераздирающий, пропитанный потом, ожог всего тела настолько же увлекателен, насколько и эффективен. Новичок в гребле? Не переживайте — мы научим вас всему, что вам нужно знать. Без класса: 3 августа. Если ограничения COVID изменятся, класс будет отменен и будет предложен возврат.

Power Lunch Body Conditioning

с Карен Кэмпион НОВЫЙ!

Возраст 18+, вторник и четверг, 5 / 11-5 / 27, 12: 30-13: 15, Takiff Center, 108/119 $, 117704-01
Возраст 18+, только вторник, 5 / 11-5 / 25, 12: 30–13: 15, Takiff Center, 60/66 долларов, 117704-02
Возраст 18+, только по четвергам, 13-5 / 27, 12: 30–13: 15, Takiff Center, 60 долларов / 66, 117704-03

35 минут безостановочного движения! Низкоэффективная высокоэффективная тренировка всего тела с использованием легких весов и классических упражнений для сжигания калорий, набора силы / тонуса, мышечной выносливости, подвижности, стабильности / равновесия и координации (умственных способностей).Стабильность корпуса оттачивается с помощью суперсетов стоя, и даже больше, внимание уделяется всем слоям живота и ягодицам, поскольку тренировка заканчивается на ковре скручиваниями, планками и мостиками. Присоединяйтесь к нам по вторникам и четвергам для тренировок, которые дополняют друг друга, и давайте вместе двигаться к нашим целям! Вскрытия не допускаются. Необходимо предварительно зарегистрироваться. Если ограничения COVID изменятся: класс отменен и произведен возврат.

Broadway & Beyond Dance

с Моникой О’Коннор

Возраст 18+, среда, 6 / 2-8 / 25, 9-10: 15, фитнес-студия Takiff Center, 20/22 долларов за занятие

Давай танцевать! Сказочный, бодрящий танцевальный класс с музыкой всех жанров, включая поп, рок, латынь, бродвей и даже небольшой хип-хоп! Каждые несколько занятий вы будете изучать новую танцевальную комбинацию, наряду с растяжкой, тонизированием и силовыми тренировками.Некоторое знакомство с танцами рекомендуется, но не обязательно. Это будет самое веселое утро вторника!

Гребля, сопротивление и катание

с Сэнди Калвером Любимый!

Возраст 18+, четверг, 6 / 3-7 / 1, 8: 30-9: 30, Takiff Center, $ 80/88, 117705-04
Возраст 18+, четверг, 7 / 8-7 / 29, 8 : 30-9: 30, Takiff Center, 80/88 долларов, 117705-06
Возраст 18+, четверг, 8 / 12-9 / 2, 8: 30-9: 30, Takiff Center, 80/88 долларов, 117705 -08

Приготовьтесь работать всем телом, а затем приступайте к работе на поролоновых валиках! В этом классе гребля средней и высокой интенсивности сочетается с различными силовыми упражнениями, за которыми следует катание с пеной для снятия мышечного напряжения.Занятия нацелены на все основные группы мышц и предназначены для улучшения вашей сердечно-сосудистой системы, наращивания силы и предотвращения травм за счет глубокого перекатывания тканей (самостоятельное миофасциальное высвобождение). Открыт для всех уровней подготовки; опыт гребли или катания не требуется. Новички приветствуются! Принесите коврик и бутылку с водой. Мы предоставим ролики из пенопласта, но вы можете привезти свои собственные. Без класса: 10 июня, 5 августа. Если ограничения COVID изменятся, класс отменен и будет предложен возврат.

Пилатес Йога Fusion

с Сильвией Страццарино Любимый!

Возраст 18+, четверг, 6 / 3-7 / 1, 10: 30-11: 30 AM, Lakefront Park / Glencoe Beach, $ 100/110, 117709-03
Возраст 18+, четверг, 7 / 8-7 / 29, 10: 30-11: 30, Лейкфронт-Парк / Гленко-Бич, $ 80/88, 117709-04
Возраст 18+, четверг, 8 / 5-9 / 2, 10: 30-11: 30, Лейкфронт-Парк / Glencoe Beach, $ 100/110, 117709-05

Эта универсальная практика добавляет преимущества йоги к работе с ковриком для пилатеса.Укрепление корпуса с помощью классических последовательностей пилатеса, короткие моменты йоги добавлены для повышения гибкости и мобильности. Добавленные задачи доступны для тех, кто хочет более сложную тренировку. Урок может проводиться в помещении или онлайн в ненастную погоду. Если ограничения COVID изменятся, занятие будет отменено и будет предложен возврат.

Все уровни йоги

с Сильвией Страццарино Любимый!

Возраст 18+, пятница, 6 / 4-7 / 2, 8: 30-9: 30 AM, Lakefront Park / Glencoe Beach, 100/110 долларов США, 117708-03
Возраст 18+, пятница, 7 / 9-7 / 30, 8: 30-9: 30 AM, Lakefront Park / Glencoe Beach, $ 80/88, 117708-04
Возраст 18+, пятница, 8 / 6-9 / 3, 8: 30-9: 30 AM, Lakefront Park / Гленко Бич, $ 100/110, 117708-05

Этот класс предназначен для всех уровней, на которых во время прохождения мы могли либо замедлиться, либо повысить выносливость с помощью более сложных вариантов.Варианты для дополнительных задач или смягчить его! Урок может проводиться в помещении или онлайн в ненастную погоду. Если ограничения COVID изменятся, занятие будет отменено и будет предложен возврат.

Burn by the Beach

с Хизер Войтецко НОВЫЙ!

Возраст 18+, суббота, 6 / 5-7 / 31, 8: 30-9: 30, Lakefront Park / Glencoe Beach, 15 долларов США за занятие, 117706

Мы включим тренировки с отягощениями, сердечно-сосудистые тренировки, а также работу с собственным весом… все, что вам нужно, чтобы по-настоящему почувствовать ожог! Пожалуйста, приготовьте гантели, коврик, бутылку с водой и полотенце. Модификации сделают этот класс доступным и успешным для всех возрастов и уровней подготовки. Маски не требуются, так как класс проводится на открытом воздухе и социально дистанцирован. В случае изменения ограничений COVID класс отменяется и предлагается возмещение.

Присоединяйтесь к нам на БЕСПЛАТНЫЙ предварительный урок Burn by the Beach 29 мая (8: 30–9: 30). Начните лето с бесплатной тренировки на пляже!

Zumba

с Мелиссой Керпель и Кейт Веттергрен Любимый!

Возраст 18+, суббота, 6 / 5-8 / 28, 9-10 утра, парковка Takiff Center Back, 10 долларов за класс, 117711

Zumba сочетает в себе завораживающие латинские ритмы и простые движения, чтобы создать уникальную фитнес-программу.Участники Zumba достигают долгосрочных результатов, испытывая при этом абсолютный взрыв за один захватывающий час сжигающих калорий, заряжающих тело энергией и вызывающих трепет движений! В программе предусмотрены интервальные тренировки, в которых быстрые и медленные ритмы и тренировки с отягощениями сочетаются, чтобы тонизировать и формировать ваше тело, сжигая жир. Добавьте в смесь латинский колорит и интернациональную изюминку, и у вас есть зумба! В случае изменения ограничений COVID класс отменяется и предлагается возмещение.

Керамика

Керамика для взрослых всех уровней

Возраст 18+, четверг, 18-17-8 / 5, 10: 00-13: 00, Takiff Center, 360/396 долларов, 119716-03
Возраст 18+, четверг, 18-17-8 / 5, 18-9 вечера , Такифф Центр, $ 360/396, 119716-04

Этот универсальный гибридный класс для начинающих позволяет студентам выбрать работу в студии или дома во время занятия.Инструктор будет вести занятия из студии во время прямой трансляции демонстраций на Zoom. Учащимся, работающим из дома, будут предоставлены материалы и инструменты, а их работа будет уволена с помощью бесконтактной системы приема и высадки. Инструктор будет проводить новую демонстрацию каждую неделю, используя техники ручного строительства и метания колеса. Этот класс предназначен для размещения новых и вернувшихся студентов. Если ограничения COVID изменятся: класс переведен в онлайн, возврат средств не производится.

Керамика для взрослых среднего уровня

Возраст 18+, понедельник, 14-18 февраля, 18-9 вечера, Takiff Center, 360/396 долларов, 119716-05
Возраст 18+, среда, 16-8/4, 10:00 — 13:00 , Takiff Center, $ 360/396, 119716-06

Этот курс предназначен для студентов, продолжающих обучение, с опытом работы не менее двух лет.Студенты будут развивать свои существующие навыки, чтобы создавать более сложные формы и сосредотачиваться на развитии своего собственного стиля. Индивидуальное обучение позволяет студентам работать над индивидуальными проектами по своему выбору. Этот гибридный класс позволяет студентам выбрать работу в студии или дома во время занятий. Если ограничения COVID изменятся: класс переведен в онлайн, возврат средств не производится.

Арт

Мастерская художника

с Шерил Стайгер

Возраст 18+, Четверг, 17.06 — 08.05, 10.00 — 12.00, Виртуальный / Онлайн , 263 долл. США / 289 , 119737-02

Используя фотографии, натюрморты и свое воображение, поработайте в этом индивидуальном онлайн-классе с помощью любого другого средства рисования или живописи.Будут даны индивидуальные инструкции по технике. В вашу плату входит доступ к цифровой библиотеке записей занятий.

Ботанический рисунок

с Шерил Штайгер

Возраст 18+, Четверг, 17-18 / 18/5, 13:00, Виртуальный / Онлайн , 263 долл. США / 289 , 119722-02

Развивайте сильные навыки рисования для ботанического искусства.В этом классе ученики будут рисовать живые растения и по фотографиям. Кроме того, они узнают, как улучшить иллюстрации с помощью цветных карандашей, пера, туши и акварели. В вашу плату входит доступ к цифровой библиотеке записей занятий.

Рисунок Рисунок

с Cheryl Steiger

Возраст 18+, Вторник, 15.06 — 8.03, 9 — 11.30, Такифф Центр , 309 долл. США / 340 , 119720-02

В рамках этого вводного очного курса студенты будут рисовать человеческую форму из живых моделей.Каждый урок будет включать в себя рисование жестов и более длинную позу. Этот класс отлично подходит для начинающих студентов или для тех, кто хочет нарисовать живую модель. Цена включает стоимость модели. В вашу плату входит доступ к цифровой библиотеке записей занятий. Если ограничения COVID изменятся: класс переведен в онлайн, возврат средств не производится.

Акварель

с Шерил Стайгер

Возраст 18+, По средам, 16.06 — 8/4, 12: 30-15, Такифф Центр , 270 долл. США / 297 , 119733-02

Студенты изучат основы и изучат новые методы для более продвинутых художников.Этот студийный класс предлагает индивидуальное обучение, при котором студенты развиваются в своем собственном темпе. В вашу плату входит доступ к цифровой библиотеке записей занятий. Если ограничения COVID изменятся: класс переведен в онлайн, возврат средств не производится.

Пленэр: Пейзаж озера Мичиган

с Шерил Стайгер НОВЫЙ!

Возраст 18+, среда, 9.06, 10:00 — 12:00, Гленко-Бич, 33/37 долларов, 119724-01
Возраст 18+, среда, 26.06, 10:00 — 12:00, Гленко-Бич, 33/37 долларов , 119724-02
Возраст 18+, среда, 30.06, 10: 00–12: 00, Гленко-Бич, 33/37 долларов, 119724-03
Возраст 18+, среда, 14.07, 10: 00–12: 00, Гленко-Бич , 33/37 долларов США, 119724-04
Возраст 18+, среда, 28.07, 10:00 — 12:00, Glencoe Beach, 33/37 долларов США, 119724-05
Возраст 18+, среда, 11.08, 10:00 — 12 PM, Гленко-Бич, $ 33/37, 119724-06

Нарисуйте постоянно меняющиеся и всегда завораживающие пейзажи набережной Гленко! Научитесь рисовать на открытом воздухе.Темы включают в себя основы выбора вашего местоположения и вида, съемку погоды и освещения в определенное время суток и настройку палитры ландшафта. Будет подчеркнут рисунок, композиция и цвет. Инструкция ориентирована на масло, акрил, пастель и акварель. Получите основу для рисования на открытом воздухе!

Пиклбол

Пиклбол для начинающих

с Карлом Розенталем

Возраст 30+, вторник, 18.05 — 06.22, 16.30, Watts Courts, 125/140 долларов США, 115600-10
Возраст 30+, вторник, 7 / 6-8 / 10, 3-4 : 30 PM, Watts Courts, 125/140 долларов США, 115600-12
Возраст 30+, вторник, 7 / 6-8 / 10, 16: 30-18 PM, Watts Courts, 125/140 долларов США, 115600-13
Возраст 30+ , Четверг, 7 / 8-8 / 12, 18-19: 30, Watts Courts, 125/140 долларов США, 115600-14

Приходите и изучите самый быстрорастущий ракетный вид спорта в Америке! Пиклбол — это комбинация тенниса и пинг-понга, в которую играют с мячом для бадминтона.Наш семинар по пиклболу для начинающих позволит вам узнать об игре, понять правила и подсчет очков, а также развить навыки, необходимые для игры. Эти 90-минутные уроки проводит опытный игрок, и все необходимое оборудование предоставляется. Вскрытия не допускаются. При изменении ограничений COVID класс отменяется и предлагается частичное возмещение.

Промежуточный пиклбол

с Карлом Розенталем

Возраст 30+, четверг, 5 / 20-6 / 24, 16:30, Watts Courts, 125/140 долларов США, 115600-11
Возраст 30+, вторник, 7 / 6-8 / 10, 6-7 : 30 PM, Watts Courts, 125/140 долларов США, 115600-15
Возраст 30+, четверг, 7 / 8-8 / 12, 16:30 PM, Watts Courts, 125/140 долларов США, 115600-16
Возраст 30+ , Четверг, 7 / 8-8 / 12, 16: 30-18: 00, Watts Courts, 125/140 долларов США, 115600-17

Для опытных игроков в пиклбол учащиеся будут расширять навыки и стратегию игры, полученные в классе для начинающих.Этот класс предназначен для тех, кто играл в игру и хочет еще больше улучшить свою игру. Эти 90-минутные уроки проводит опытный игрок, и все необходимое оборудование предоставляется. Вскрытия не допускаются. При изменении ограничений COVID класс отменяется и предлагается частичное возмещение.

программ — просмотры с фильтрами

Теннис

Возраст: 3-4 года

с тренером Дарием

3–4 года, понедельник, 14.06–8/2, 15:30–16: 15, Watts Courts, 126/139 долл. США, 118510–12
3–4 года, суббота, 19.06–8/7 , 8: 45-9: 30 AM, Watts Courts, 126/139 долларов США, 118510-18
Возраст 3-4, суббота, 6 / 19-8 / 7, 9: 30-10: 15 AM, Watts Courts, 126 долларов США / 139, 118510-19

Этот веселый класс учит детей, как держать ракетку, укрепляет зрительно-моторную координацию и равновесие, а также показывает им, как правильно бить по мячу.Без класса: 3, 5 июля. Если ограничения COVID изменятся, класс будет отменен, и будет произведена компенсация.

4–5 лет,

с тренером Дарием

Возраст 4–5, понедельник, 14–8/2, 16: 30–17: 30, Watts Courts, 140/154 долл. США, 1185 10–13
Возраст 4–5, суббота, 19.06–8/7 , 10: 15-11: 15, Watts Courts, 140/154 долл. США, 118510-20

Расширьте базовые знания вашего ребенка о теннисе в этом динамичном классе! Дети будут работать над развивающими движениями, покажут, как следить за мячом, выучат упражнения для самостоятельного кормления и начнут бить.Без класса: 3, 5 июля. Если ограничения COVID изменятся, класс будет отменен, и будет произведена компенсация.

Дополнительные дополнения к дошкольным учреждениям

Tot Music

с мистером Шоном Любимый!

, возраст 0–2, вторник, 1–6 июня, 10: 30–11: 15, Takiff Center, $ 210/231, 109111-02
Возраст 0–2, вторник, 6–7 июля, 10: 30-11: 15 AM, Takiff Center, $ 168/185, 109111-03
Возраст 0-2, вторник, 8 / 3-8 / 31, 10: 30-11: 15AM, Takiff Center, $ 168/185, 109111-04

Музыка — это основополагающий навык, который позволяет в будущем добиться успеха в школе.Этот класс познакомит с музыкой с помощью ритмов, песен и партнерских игр, одновременно развивая музыкальный интеллект каждого ребенка. Присоединяйтесь к мистеру Шону, чтобы получить веселый практический опыт! Требуется присутствие опекуна. Если ограничения COVID изменятся: класс переведен в онлайн, возврат средств не производится.

Спорт дошкольного образования

Новички-дриблеры

с спортивными играми Hot Shot

Возраст 3-4, Воскресенье, 6 / 20-8 / 1, 10-10: 45 утра, Такифф Центр , 96 долларов США / 106 , 114103-05

Программа Rookie Dribblers предназначена для раннего баскетбола.Детей познакомят с дриблингом и стрельбой в веселой и благоприятной обстановке. Нет класса: 4 июля. Если ограничения COVID изменятся: класс переведен в онлайн, возврат средств не производится.

Взрослый Tot Sport

с Hot Shot Sports

Возраст 2-4 года, Воскресенье, 6 / 20-8 / 1, 9-9: 45 утра, Такифф Центр , 96 долларов США / 106 , 114103-04

Родители — неотъемлемая часть помощи своим малышам в развитии основных спортивных движений и моторики.Действия, связанные с двигательными навыками, сосредоточены на координации рук и ног. Предоставляется спортивный инвентарь и инструкции, которые помогут вашему ребенку познакомиться с организованными видами спорта. Требуется участие родителей или опекунов. Без класса: 4 июля. Если ограничения COVID изменятся: класс отменен и произведено частичное возмещение.

танец

Мини-хип-хоп

с театральной труппой Сары Холл НОВЫЙ!

3-4, Вторник, 15-7 / 20, 14:00, Такифф Центр , 175 долл. США / 193 , 113105-01

В этом высокоэнергетическом классе ваш маленький подвижник научится ритму, музыкальности и исполнительским навыкам через искусство хип-хопа.Используя музыку, подходящую для детей, наши инструкторы сосредоточат внимание на базовой работе ног, наращивании силы, танцевальном поведении и стиле.

Мини-балет

с труппой театра Сары Холл НОВЫЙ!

3–4 года, среда, 16–7/21, 13–2 часа, Takiff Center, $ 175/193, # 113202-01
Возраст 3–4, среда, 16–7/21, 11: 45 AM-13 PM, Takiff Center, $ 175/193, # 113202-03

Познакомьте вашего дошкольника с основами балета и хип-хопа, а также с хореографией.Используя творческие игры, веселую музыку, реквизит и многое другое, ваш молодой исполнитель научится танцевать в веселой и позитивной обстановке.

Справочник директора программы для выпускников

— Высшая школа

Международные заявители соответствуют тем же требованиям, что и отечественные заявители, но у них есть два дополнительных основных условия. Они должны соответствовать требованиям по английскому языку и иметь разрешение на получение визы в Центре международных программ. Любой из следующих вариантов указывает, что требования к английскому языку выполнены:

Укажите приемлемую оценку либо на:

TOEFL (79, если Интернет, 550, если бумажный)
** В ответ на пандемию Covid-19 мы принимаем отчет TOEFL iBT® Special Home Edition с оценкой
для дат тестирования, проводимых до 31 декабря 2020 г. для соискателей весны 2021 и осени 2022.
Тот же IBT 79 принимается к прямому зачислению.

или IELTS (минимальный приемлемый балл — 6,5)
** В связи с пандемией Covid-19 мы также принимаем отчет по индикатору IELTS (тот же балл в диапазоне 6,5
) для дат тестирования, проведенных до 31 декабря 2020 г. Весна 2021 г. и осень 2022 г. —
заявителя.

или Pearson PTE Academic (минимально приемлемый балл 67)

или ELS 112

Исключения из ELP включают:

Школа образования UNCG Global Pathway Program
Успешное завершение уровня 5 INTERLINK.Студенты могут самостоятельно подать заявку на INTERLINK в кампусе UNCG
Успешное завершение 5-го уровня Американской языковой академии
Успешное завершение интенсивной программы английского языка в колледже Ментора
Заявитель из страны, где английский признан основным официальным языком
Заявитель является или будет выпускником аккредитованного университета в США.
Заявитель является или будет выпускником зарубежного колледжа / университета, где английский язык является основным языком обучения.

Примечание. Все новые полностью зачисленные иностранные студенты будут проходить аттестацию по английскому языку, проводимую UNCG. Студенты, которым могут быть полезны дополнительные услуги поддержки по чтению, устной речи и письму, будут уведомлены о доступных им ресурсах кампуса. Международных ассистентов учителя могут попросить сдать ESL 631, прежде чем они будут назначены в качестве инструкторов по записи.

Программа условного зачисления и Global Pathway в SOE

Кандидаты, не набравшие минимальный балл по английскому языку, могут подать заявление на условное зачисление.Просто проверьте программу Pathway в заявлении для выпускников.

Если зачислен условно, кандидаты должны успешно пройти программу Global Pathway School of Education UNCG, которая не требует оценки уровня владения английским языком.

Визовая информация обрабатывается Центром международных программ UNCG (IPC). Аспирантура предоставляет копию вступительного письма в МПК. Студент должен предоставить финансовую информацию, подтверждающую выполнение финансовых обязательств по обучению в аспирантуре UNCG.Студенты обычно представляют выписки из семейного банка из дома и включают прогнозируемый доход от их стипендии или ассистентства в UNCG. Все учетные данные должны быть на английском языке. Все допущенные иностранные студенты должны предоставить окончательную и официальную транскрипт оценки, подтверждающую эквивалент степени бакалавра или магистра в США, запрошенной в одобренной NACES службе кредитной оценки. В итоговой официальной транскрипте или дипломе должно быть указано название степени и дата, когда она была присуждена.

Требования к программе магистратуры: история искусства и архитектуры: UMass Amherst

Требования и руководящие принципы курсовой работы для получения степени

Студенты, которые начали обучение по программе MA осенью 2018 года и после этого соблюдают эти требования

I. Для получения степени магистра необходимо 30 кредитов для получения степени магистра.

II. Эти кредиты будут распределены следующим образом:

1.Четыре семинара для выпускников (700 уровней) на кафедре, один из которых должен быть семинаром по методам, проводимым в первый год.

2. Остальные классы следует посещать с четырьмя разными преподавателями истории искусств. В эту четверку не входят инструкторы по методам и семинар по музейному делу.

3. Студентам настоятельно рекомендуется пройти по крайней мере три курса по основной специальности и два курса по второстепенной специальности (см. Раздел Экзамены на степень M.A. Степень ниже).

4. Один курс может быть получен не из истории искусства и архитектуры с согласия консультанта студента и директора программы для выпускников (GPD).

III. По определению аспирантуры, дневная учебная нагрузка составляет девять кредитов. Если студент имеет стажировку, аудит нескольких курсов или готовится к экзамену на степень магистра, шесть кредитов могут считаться очными. Директор программы для выпускников должен одобрить все предлагаемые курсы.

IV.Время от времени студенты предпочитают проходить дополнительные курсы для получения кредита аудита вместо полного кредита. Эта опция особенно полезна при подготовке к экзамену по изображению (описанному ниже). Официальные аудиты указаны в стенограмме, но не учитываются в требованиях к ученой степени, указанных выше. Минимальный стандарт аудита — регулярное присутствие без пропусков. Требуется разрешение инструктора, и студенты должны обязательно проконсультироваться с инструктором, чтобы определить, что составляет аудит, поскольку требования могут варьироваться от инструктора к инструктору.Кроме того, хотя аспирантура допускает переход от оценочного кредита к аудиту до последнего дня занятий, студент должен иметь разрешение преподавателя на это изменение и к этому моменту должен пройти курс. Последний день, когда аспиранты прекращают занятия (в расшифровке стенограммы обозначается как DR), ежегодно указывается в академическом календаре.

V. Хотя студентам предлагается заниматься индивидуальной работой, не более шести кредитов за независимое обучение могут засчитываться в 30 часов для получения степени.

VI. Университет позволяет переводить до шести кредитов за дипломную работу в другом учебном заведении или шесть кредитов, полученных в качестве аспиранта в кампусе (при условии, что студент зарегистрировался на курс через аспирантуру). Индивидуальное ходатайство в GPD завершает передачу.

Консультирование аспирантов

В первый год обучения, в течение недели консультирования каждый семестр, каждый студент консультируется с GPD по поводу своего расписания.GPD поможет студентам сбалансировать свой уровень подготовки и интересы с общими требованиями и схемой предложений.

В конце первого года обучения аспиранты выбирают куратора факультета в своей основной области обучения. Консультант факультета является председателем экзаменационной комиссии студента на степень магистра, обсуждает курсовую работу и предлагает консультации по вопросам карьеры.

Требования к иностранному языку

Для большинства профессий в истории искусства и архитектуры знание иностранных языков, особенно французского и немецкого, является чрезвычайно важным и часто фундаментальным требованием.Ожидается, что студенты программы MA будут читать на иностранном языке в связи с их академической работой, особенно на семинарах.

Студенты должны продемонстрировать умение читать на французском, немецком или итальянском языках, чтобы получить степень магистра, и они должны сдать языковой экзамен, прежде чем получить право на сдачу экзамена на степень магистра. В особых случаях студенты могут подать прошение о признании другого языка, который напрямую связан с исследованиями в их области интересов, чтобы выполнить требование.

Для письменного экзамена необходимо перевести выбранный отрывок из художественно-исторической литературы на английский язык. Отрывок необходимо перевести за 90 минут с использованием словаря. GPD проводит экзамен один раз в начале каждого семестра. Для студентов, не сдавших экзамен в начале семестра, индивидуальные экзамены сдаваться не будут. Все студенты должны сдавать экзамен в течение первого семестра, а затем до тех пор, пока они его не сдадут. Факультет учитывает уровень владения языком при присуждении наград для ассистентов преподавателей.

Студенты, которые не сдали экзамен сразу, должны сдать зачет или официально пройти языковой курс в течение первого семестра. Они должны продолжать проходить языковые курсы или другие конкретные шаги по изучению языка, как это определено GPD, до тех пор, пока требование не будет выполнено. В исключительных случаях этому требованию может удовлетворять изучение иностранного языка на уровне магистратуры.

Экзамены на степень магистра

Для диплома M.А. в истории искусства и архитектуры. Вместо этого есть два письменных экзамена, имидж-экзамен и экзамен для сочинения, которые предлагаются два раза в год, а также заключительный устный экзамен. Студенты, не завершившие курсовую работу, не могут сдавать экзамен по изображению, эссе или устному экзамену.

I. Сроки

Экзамен по имиджу сдается в начале ноября и в последнюю неделю марта. Точные даты будут объявлены позже. Экзамен на сочинение сдается в следующий день, который будет объявлен в обоих месяцах.Студенты могут сдать экзамен по имиджу в предпоследнем семестре курсовой работы или позже. Студенты могут сдать экзамен на сочинение не ранее последнего семестра курсовой работы.

В случае если студенты сдают оба экзамена в один и тот же день, Комитет сначала оценивает имиджевый экзамен. Если студент сдает экзамен по имиджу, комиссия оценивает экзамен на сочинение.

Никакая часть экзамена по изображению не может быть переписана, но студент может пересдать весь экзамен по изображению один раз. Студенты, которые сдали экзамен по имиджу, но не смогли сдать экзамен на сочинение, могут пересдать экзамен на сочинение один раз.В этом случае части экзамена на сочинение не могут быть переписаны, но студент должен пересдать весь экзамен на сочинение.

II. The Image Exam

1. 18 идентификаторов изображений (каждое по 5 минут)

Студенты должны идентифицировать и убедительно написать о каждом изображении, которое было выбрано из списка, включающего около 200 произведений искусства в широком диапазоне областей. Список работ на следующий год доступен в феврале. Студенты несут ответственность за поиск изображений и изучение их, независимо от того, были ли изображения включены в их курсовую работу.Ответы на изображения должны демонстрировать знания, необходимые для сдачи выпускного экзамена по отдельным курсам.

2. 5 Неизвестных изображений (15 минут каждое)

Студентам будут показаны девять неизвестных изображений (по одному, выбранному каждым членом аспирантуры). Они должны приписать и написать о пяти из девяти. Неизвестные будут даны каждому студенту во время экзамена в виде пакета цветных репродукций.

III. Экзамен на сочинение

В первую неделю семестра, в течение которого студент планирует сдать экзамен на сочинение, он или она должны предоставить GPD список курсовых работ, которые будут засчитаны для получения степени.В это время ученик будет указывать основные и второстепенные области концентрации. Студент также должен выбрать двух членов от факультета в качестве экзаменационной комиссии и указать одного в качестве председателя комиссии. Преподаватели назначат третьего члена комитета, если при оценке экзамена на сочинение будет отдано равное количество голосов. Члены комитета обычно представляют основные и второстепенные области концентрации. Дополнительный член факультета может входить в комитет в случае публикации статьи (см. Ниже).

Для сдачи экзамена на сочинение студенты должны ответить на два из минимум трех вопросов в основной области и один из минимум двух вопросов в дополнительной области. Каждое эссе длится один час. На кафедре представлены следующие направления искусствоведческих исследований и преподавания:

Другие поля могут быть выбраны с согласия преподавателей.

Основные принципы сдачи экзаменов на магистерские эссе

1) Вопросы на экзамене основаны на дипломной работе студента по основным и второстепенным специальностям.Таким образом, основные рассматриваемые вопросы должны исходить из курсов высшего уровня, которые профессор предлагает в этой области (особенно чтения и исследования для дополнительных выпускников), а также семинаров для выпускников в этой области.

2) После того, как студент выбрал свою основную и второстепенную области, он или она встречается с профессорами, которые будут работать в комитете. Обычно это происходит осенью второго года обучения, если студент планирует сдать экзамен на сочинение весной второго года обучения.На этой встрече профессор и студент обсуждают общие вопросы и темы, которые могут быть затронуты на экзамене, но не конкретные темы вопросов. В это время преподаватели и студенты могут также принять решение о включении некоторой дополнительной библиографии. Сюда также могут входить материалы из классов, которые студент не посещал или проходил только одитинг, если профессор предоставляет недавнюю программу.

3) Ответы на экзамен на сочинение должны демонстрировать широкое понимание как основной, так и второстепенной области. Сюда входят художники и произведения искусства, а также стипендии.

4) На экзамене эссе будет как минимум три вопроса по основной области учащегося и два вопроса по второстепенной. (Учащийся отвечает на два вопроса по основному предмету и один вопрос по второстепенному)

IV. Вариант для публикуемой бумаги

В исключительных случаях студенты, которые довели исследовательский проект до достаточной степени завершения, могут быть назначены преподавателем для представления статьи для публикации вместо письменного экзамена по основной специальности (студент все равно будет сдавать экзамен на эссе в второстепенное поле).В большинстве случаев студент и преподаватель приходят к соглашению об этом к первому дню занятий на втором курсе программы. Студент предоставит профессору резюме проекта, которое профессор представит на утверждение всему факультету на втором заседании факультета в семестре. Черновик итоговой работы должен быть заполнен и распространен среди всех членов экзаменационной комиссии к началу семестра, когда студент планирует выполнить требования степени.Окончательный вариант должен быть представлен всем членам студенческого комитета не позднее, чем за две недели до даты экзамена на сочинение.

V. Устный экзамен

Устный экзамен — это защита экзамена на сочинение и обзор участия студента в Программе. Как только учащиеся будут уведомлены о том, что они сдали экзамен на сочинение, они немедленно договариваются со своим комитетом о назначении устного экзамена, который обычно проводится примерно через неделю после экзамена на сочинение, чтобы уложиться в уведомление выпускной школы о крайнем сроке окончания.Устный экзамен обычно длится около часа. Студенты будут уведомлены, если они сдали весь экзамен в конце устного.

VI. Стандарты оценок

Чтобы сдать экзамен на степень магистра, учащиеся должны получить четверку или выше по всем частям экзамена на степень магистра.

М.С. Программа — Машиностроение

M.S. Программа направлена на предоставление студентам повышения квалификации в области фундаментальных наук и технологий машиностроения, чтобы позволить им продолжить карьеру в прикладных исследованиях и разработках в государственных лабораториях или компаниях, занимающихся передовыми технологиями.M.S. степень также может быть ступенькой к получению степени доктора философии. степень. Как правило, M.S. Степень можно получить за три-четыре семестра на очной или неполной ставке.

M.S. Программа имеет дипломную и внезисциплинарную опцию. Всем студентам-очникам предлагается выбрать диссертацию. Это предпочтительная программа обучения для тех, кто интересуется карьерой в области перспективных исследований или планирует продолжить обучение в докторантуре. Вариант без дипломной работы может быть более подходящим для студентов-заочников или тех, кто строит карьеру в промышленности.

Требования программы призваны предоставить студентам как глубину, так и широту знаний в области машиностроения, при этом будучи достаточно гибкими, чтобы позволить студентам исследовать нетрадиционные и новые области, в которых машиностроение играет центральную роль. Планы курсовой работы должны быть подготовлены после консультации с научным руководителем студента и должны быть представлены директору программы для выпускников (GPD) для утверждения в течение первого семестра обучения.Изменения в плане разрешены, но должны быть одобрены до реализации.

Требования программы

M.S. Вариант диссертации требует сочетания курсовой работы и исследования, кульминацией которого является защита диссертации, основанной на оригинальном исследовании. Вариант без дипломной работы требует дополнительных курсовых работ, а также научного отчета и всестороннего экзамена, демонстрирующего академическую компетентность в области машиностроения. Минимальные программные требования приведены в таблице ниже.

ЭТО ВАРИАНТ	ВАРИАНТ, НЕ ЭТОГО
Основной учебный план — 12 кредитов	Основной учебный план — 12 кредитов
Дополнительные курсы — 12 кредитов [1]	Дополнительные курсы — 18 кредитов [2]
Исследование магистерской диссертации (ENME799) Минимум 6 кредитов	Исследование магистерской диссертации (ENME799) Минимум 2 кредита
Диссертация	Письменный научный отчет
Защита диссертации	Комплексное обследование

Вариант дипломной работы

Курсовая работа — Требуется минимум 24 кредита для дипломной работы, состоящей из основных курсов (12 кредитов) и дополнительных курсов (12 кредитов). [1] План курсовой работы может также включать максимум 6 утвержденных зачетных единиц за выпускную работу, выполненную в других аккредитованных американских или зарубежных учреждениях.

Исследовательская работа — Требуется минимум шесть (6) кредитов для исследования магистерской диссертации (ENME 799). После того, как студент завершит исследовательскую работу, он должен публично защитить диссертацию и пройти устный экзамен на диссертационной комиссии.

В состав диссертационного комитета входят научный руководитель и по крайней мере два других члена Аспирантуры Университета Мэриленда, Аспирантура Балтимора.После оценки письменной диссертации, презентации и результатов устного экзамена студента экзаменационная комиссия порекомендует один из четырех вариантов:

Безусловный проход
Условный проход с незначительными исправлениями к диссертации
Условный проход с существенными изменениями ( может потребовать повторного устного экзамена по усмотрению комитета)
Отказ (требуется серьезная доработка диссертации и повторный устный экзамен)

Вариант без дипломной работы

Курсовая работа — Требуется минимум 30 кредитов для дипломной работы, состоящей из основных курсов (12 кредитов) и дополнительных курсов (18 кредитов). [2] План курсовой работы может также включать максимум 6 утвержденных зачетных единиц за выпускную работу, выполненную в других аккредитованных американских или зарубежных учреждениях. 2 кредита ENME799 Thesis Research (минимум) предназначены для использования при подготовке письменного научного отчета. Студент должен проконсультироваться со своим наставником по поводу конкретного формата отчета.

Комплексное обследование — M.S. Комплексный экзамен — это письменный закрытый книжный экзамен, включающий выбор вопросов на основе четырех (4) обязательных курсов в основной учебной программе и дополнительных курсов в области специализации, рекомендованной научным руководителем студента, при условии утверждения выпускным комитетом.На вопросы будут искать краткие ответы, чтобы оценить понимание учащимся основных концепций в каждой из названных предметных областей. Студент должен будет выбрать и ответить на любые 15 вопросов в течение 90 минут. Для сдачи экзамена требуется минимальная оценка 70% на основе ответов на 15 вопросов.

Учебная программа

Всего дневных отделений [3] аспирантов, изучающих степень магистра наук. степень в области машиностроения в UMBC требуется для успешного завершения назначенной основной учебной программы в течение первого года обучения.Дополнительные курсы должны быть в основном из одного из четырех технических направлений факультета машиностроения. Тем не менее, курсы других факультетов инженерного колледжа и других отделений физических, математических или биологических наук также могут быть включены в общую программу обучения студента. [1], [2] Все курсы, не относящиеся к факультету машиностроения, должны иметь предварительное одобрение научного руководителя студента и директора программы для выпускников (GPD).

Требования к GPA

М.С. Студенты должны иметь средний балл не ниже 3.0. Можно засчитать не более двух (2) курсов с оценкой C. Если средний балл студента ниже 3.0, он / она должен поднять средний балл до 3.0 к концу следующего семестра, в противном случае он рискует завершить свою программу. Аспиранты могут повторить только два курса (по одному на каждый курс) с целью повышения своих оценок. Кредиты на оплату обучения не могут быть использованы для повторения курса (т. Е. Студент должен платить за повторение курса).

[1] Курсы машиностроения уровня 400 не могут использоваться для удовлетворения этого требования. По крайней мере, 9 кредитов дополнительных курсов должны быть на уровне 600 или выше. Курсы помимо машиностроения следует выбирать после консультации с вашим консультантом и директором программы для выпускников.

[2] Курсы машиностроения 400-го уровня не могут использоваться для удовлетворения этого требования. Необходимо набрать не менее 15 кредитов дополнительных курсов на уровне 600 или выше.Начиная с осени 2015 года, для курсов по машиностроению, математике или физике необходимо набрать не менее 12 кредитов.