Кружок по информатике 10 11 класс – Программа кружка по информатике для 10-11 классов

Содержание

Рабочая программа по информатике и икт (10 класс) на тему: Рабочая программа кружка по информатике «Программирование на языке Pascal»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия г.Советский

Рабочая программа кружка

по информатике

“ Программирование на языке Pascal»

Составитель: ХивренкоМ.М.учитель информатики

первой квалификационной категории

г. Советский 20015 г.

Пояснительная записка.

Одна из задач профильной школы – содействовать воспитанию нового поколения, отвечающего по своему уровню развития и образу жизни условиям информационного общества. Для этого учащимся необходимо анализировать информацию, выявлять в ней факты и проблемы, самостоятельно ставить задачи, структурировать и преобразовывать информацию, использовать ее для решения учебных и жизненных задач.

Кружок «Программирование на языке Pascal» является предметом по выбору для учащихся 10-11 классов старшей школы.

Курс рассчитан на 35 часов, которые проводятся в течение учебного года по 1 часу в неделю. Концентрированное изучение курса позволяет учащимся более полно выявить свои способности в изучаемой области знаний, создать предпосылки по применению освоенных умений в других учебных курсах, подготовить себя к осознанному выбору профессий, предусматривающих программирование.

Курс включает в себя практическое освоение языка программирования, знакомство учащихся с ролью программного обеспечения и его видами; нацелен на формирование целостного представления об организации данных для эффективной алгоритмической обработки; на развитие логического мышления и реализацию математических способностей учащихся в ходе составления программ на языке программирования.

Основа курса – личностная, практическая и продуктивная направленность занятий. Одна из целей обучения информатике – предоставить ученикам возможность личностного самоопределения и самореализации по отношению к стремительно развивающимся информационным технологиям и ресурсам.

Цели курса:

Познакомить учащихся с ролью программного обеспечения и его видами.
Сформировать целостное представление об организации данных для эффективной алгоритмической обработки.
Развитие логического мышления.
Реализация математических способностей учащихся в ходе составления программ на языке программирования.

Задачи курса:

Обучающие:

Познакомить учащихся с основными алгоритмическими конструкциями и правилами их записи, с основными способами организации данных.
Научить учащихся составлять и записывать алгоритмы с использованием соответствующих алгоритмических конструкций.
Научить распознавать необходимость применения той или иной алгоритмической конструкции при решении задач.
Научить организовывать данные для эффективной алгоритмической обработки.
Научить учащихся разрабатывать алгоритмы и реализовывать их на языке программирования Pascal .
Научить учащихся осуществлять отладку и тестирование программы.

Развивающие:

формировать новый тип мышления – операционный, который направлен на выбор оптимальных решений;
предоставление возможности узнать новое в области компьютерного программирования;
формирование представления о роли компьютерного программирования в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека.

Воспитательные:

повышение общекультурного уровня учащихся;
вооружение учащихся правильным методологическим подходом к познавательной и практической деятельности;
выделение и раскрытие роли информационных технологий и компьютеров в развитии современного общества;
привитие навыков сознательного и рационального использования компьютера в своей учебной, а затем и профессиональной деятельности;
формирование эмоционально-ценностного отношения к миру, к себе;
воспитание у учащихся стремления к овладению техникой исследования;
воспитание трудолюбия, инициативности и настойчивости в преодолении трудностей.

Возраст детей: 16-17 лет.

Сроки реализации элективного курса 1 год.

Формы занятий: Основными, характерными при реализации данной программы формами являются комбинированные занятия. Занятия состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает практическая часть.

В теоретической части рассматриваются основные понятия языка программирования Pascal, основные алгоритмические конструкции. В практической части предлагаются практические работы, направленные на отработку основных алгоритмических конструкций, на развитие логического мышления, на реализацию математических способностей учащихся в ходе составления программ. Практическая часть предполагает использование школьного компьютерного класса.

При проведении занятий традиционно используются три формы работы:

демонстрационная, когда обучающиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за демонстрационным экраном или экранами компьютеров на ученических рабочих местах;
фронтальная, когда обучающиеся синхронно работают под управлением педагога;
самостоятельная, когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или нескольких занятий.

Технологии и формы обучения:

теоретические занятия;
практические занятия.

Режим занятий:

Занятия проводятся: 1 раз в неделю по 1 часу (итого 1 час в неделю, 35 часов в год).

Элективный курс предусматривает классно-урочную систему обучения.

Межпредметные связи

Знания, полученные при изучении курса «Программирование на языке Pascal », учащиеся могут использовать при создании собственных программ по определенной тематике, для решения задач из различных областей знаний – математике, физике, химии, биологии и др. Знания и умения, приобретенные в результате освоения данного курса, являются фундаментом для дальнейшего мастерства в области программирования.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Основной тип занятий – практикум. Большинство заданий курса выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

Занятия включают лекционную и практическую часть. Практическая часть курса реализуется через классно-урочную систему. Важной составляющей каждого урока является самостоятельная работа учащихся. Тема урока определяется приобретаемыми навыками. В каждом уроке материал излагается следующим образом: повторение основных понятий и методов работы с ними, разбор новой темы, основные приемы работы (самостоятельное выполнение заданий для получения основных навыков работы), упражнения для самостоятельного выполнения.

Теоретическая и практическая части курса изучаются параллельно, чтобы сразу же закреплять теоретические вопросы на практике.

В ходе обучения учащимся периодические предлагаются короткие (5-10 мин) контрольные работы на проверку освоения изученных способов действий. Проводятся краткие срезовые работы (тесты, творческая работа) по определению уровня знаний учеников по данной теме. Выполнение контрольных способствует быстрой мобилизации и переключению внимания на осмысливание материала изучаемой темы. Кроме того, такая деятельность ведет к закреплению знаний и служит регулярным индикатором успешности образовательного процесса.

Регулярное повторение способствует закреплению изученного материала. Возвращение к ранее изученным темам и использование их при изучении новых тем способствуют устранению весьма распространенного недостатка – формализма в знаниях учащихся – и формируют научное мировоззрение учеников.

Планируемые результаты элективного курса

В рамках данного курса учащиеся овладевают следующими знаниями, умениями и способами деятельности:

знают роль программного обеспечения и его виды;
у учащихся сформировано целостное представление об организации данных для эффективной алгоритмической обработки;
знают основные алгоритмические конструкции и правила их записи, знакомы с основными способами организации данных;
умеют составлять и записывать алгоритмы с использованием соответствующих алгоритмических конструкций;
умеют распознавать необходимость применения той или иной алгоритмической конструкции при решении задачи;
умеют организовывать данные для эффективной алгоритмической обработки;
умеют разрабатывать алгоритмы и реализовывать их на языке программирования Pascal;
умеют осуществлять отладку и тестирование программы.

Форма контроля за уровнем достижения учащихся

Предметом диагностики и контроля являются составленные алгоритмы и программы на языке программирования Pascal к предложенным задачам.

Оценка имеет различные способы выражения – устные суждения педагога, письменные качественные характеристики, систематизированные по заданным параметрам аналитические данные, в том числе и рейтинги. Оценке подлежит в первую очередь уровень достижения учеников минимально необходимых результатов, обозначенных в целях и задачах курса.

Качество знаний и умений ученика оценивается следующими характеристиками:

знание основных алгоритмических конструкций;
умение составить и записать алгоритм с использованием соответствующей алгоритмической конструкции;
умение найти более эффективный способ решения задачи;
умение тестировать программу.

В течение всего курса проводятся контрольные срезы и выставляются баллы за решенные задачи. По окончании курса зачет получают те учащиеся, у которых сумма баллов за учебный курс составляет не менее 60% от всей суммы баллов.

СОДЕРЖАНИЕ

Часть 1. Теоретическая

1. Язык программирования Pascal

Текстовый редактор языка. Основы языка. Структура программы. Основные математические функции.

2. Ввод и вывод данных. Линейный алгоритм

Форматы вывода. Составление линейных алгоритмов.

3. Условный оператор

Условный оператор. Оператор выбора.

4. Алгоритмы с повторениями

Цикл с параметром FOR . Циклы While и Repeat. Вложенные циклы.

5. Массивы

Понятие массива. Двумерные массивы.

6. Графика в Pascal

Графика.

Часть 2. Практическая

Язык программирования Pascal. Текстовый редактор языка.
Структура программы. Разделы описания.
Основные математические функции. Моя первая программа.
Ввод и вывод данных. Форматы вывода.
Составление линейных алгоритмов. Комментарии в программе.
Составление линейных алгоритмов с использованием арифметических операций.
Составление линейных алгоритмов с использованием основных функций.
Условный оператор. Структура условного оператора.
Условный оператор. Простые условия.
Условный оператор. Составные условия.
Операторные скобки.
Составной оператор.
Оператор выбора.
Алгоритмы с повторениями.
Цикл с параметром.
Цикл с предусловием.
Цикл с постусловием.
Вложенные циклы.
Понятие массива. Ввод и вывод элементов массива.
Задание массива в разделе констант.
Поиск в массиве элементов с заданными свойствами.
Поиск максимального (минимального) элемента массива.
Двумерные массивы: описание, ввод и вывод массивов по строкам.
Графика. Графические примитивы.
Структура графической программы. Прямые линии. Прямоугольники.
Графика. Окружность. Эллипс. Дуга. Сектор.
Графика. Закрашивание.
Построение графиков на экране.
Построение поверхностей.

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Язык программирования Pascal	5
	Техника безопасности. Текстовый редактор языка. Основы языка. Структура программы. Основные математические функции. Практическая работа №1. Язык программирования Pascal . Текстовый редактор языка. Практическая работа №2 . Структура программы. Разделы описания. Практическая работа №3. Основные математические функции. Первая программа. Практическая работа №4. Ввод и вывод данных. Форматы вывода.	1
		1
		1
		1
		1
2	Ввод и вывод данных. Линейный алгоритм	4
	Форматы вывода. Составление линейных алгоритмов. Практическая работа №5 . Составление линейных алгоритмов. Комментарии в программе. Практическая работа №6. Составление линейных алгоритмов с использованием арифметических операций. Практическая работа №7. Составление линейных алгоритмов с использованием основных функций.	1
		1
		1
		1
3	Условный оператор	7
	Условный оператор. Оператор выбора. Практическая работа №8. Условный оператор. Структура условного оператора. Практическая работа №9. Условный оператор. Простые условия. Практическая работа №10. Условный оператор. Составные условия. Практическая работа №11. Операторные скобки. Практическая работа №12. Составной оператор. Практическая работа №13. Оператор выбора.	1
		1
		1
		1
		1
		1
		1
4	Алгоритмы с повторениями	6
	Цикл с параметром FOR. Циклы While и Repeat. Вложенные циклы. Практическая работа №14. Алгоритмы с повторениями. Практическая работа №15. Цикл с параметром. Практическая работа №16. Цикл с предусловием. Практическая работа №17. Цикл с постусловием. Практическая работа №18. Вложенные циклы.	1
		1
		1
		1
		1
		1
5	Массивы	6
	Понятие массива. Двумерные массивы. Практическая работа №19. Понятие массива. Ввод и вывод элементов массива. Практическая работа №20. Задание массива в разделе констант. Практическая работа №21. Поиск в массиве элементов с заданными свойствами. Практическая работа №22. Поиск максимального (минимального) элемента массива. Практическая работа №23. Двумерные массивы: описание, ввод и вывод массивов по строкам.	1
		1
		1
		1
		1
		1
6	Графика в Pascal	7
	Графика. Практическая работа №24. Графика. Графические примитивы. Практическая работа №25. Структура графической программы. Прямые линии. Прямоугольники. Практическая работа №26. Графика. Окружность. Эллипс. Дуга. Сектор. Практическая работа №27. Графика. Закрашивание. Практическая работа №28. Построение графиков на экране. Практическая работа №29. Построение поверхностей.	1
		1
		1
		1
		1
		1
		1
ИТОГО:		35

Материально-техническое обеспечение :

Компьютерный класс из 13 персональных компьютеров с операционной системой Windows-2007 и программным обеспечением Microsoft Office, Pascal.
Локальная компьютерная сеть;
Глобальная сеть Интернет;
Видео-проектор, экран.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

http://books.kulichki.ru/data/pascal/pas1/ Полный обучающий курс Турбо Паскаль.
http://ips.ifmo.ru/courses/pascal/ Курс лекций «Язык программирования Pascal».
http://www.gmcit.murmansk.ru/text/information_science/profile/methodic/pascal/pascal.html — 40 уроков по Pascal .
Ушаков Д.М., Юркова Т.А. Паскаль для школьников. – СПб.: Питер, 2006. – 256 с.: ил.
Житкова О.А., Кудрявцева Е.К. Алгоритмы и основы программирования. М.: «Интеллект-центр», 2001.
Житкова О.А., Кудрявцева Е.К. Справочные материалы по программированию на языке Pascal . М.: «Интеллект-центр», 2001.
Златопольский Д.М. Я иду на урок информатики. М.: «Первое сентября», 2001.
Тимофеевская М. Изучаем программирование. Санкт-Петербур, «Питер», 2002.

nsportal.ru

Кружок по информатике на тему «Компьютерная графика» 11 класс

КГУ Мичуринская общеобразовательная школа-сад

«Утверждаю»

Директор школы

___________Кенжебаева А.А.

«___»__________20___г

«Согласовано»

Заведующий по ВР

____________Лапко Н.Г.

«___»__________20___г

«Рассмотрено»

на заседании МО

протокол №______

руководитель МО

_________Маукешева М.Б.

«____»__________20____г

КРУЖОК ПО ИНФОРМАТИКЕ

«Компьютерная графика»

Класс: 11 «Б»

Учитель: Кадырова Алия Бахытжановна

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Предлагаемый кружок предназначен для учащихся, стремящихся освоить возможности компьютерной графики на базовом уровне. Приобретаемые в процессе обучения знания, умения и навыки позволяют работать с программами векторной и точечной графики.

Актуальность и новизна.

Новые задачи системы образования заставляют по-новому осмыслить и задачи эстетического воспитания, связав его с практической деятельностью.

Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе.

В кружках имеется возможность более детального и углубленного изучения отдельных разделов предмета «Информатика» за счет большего времени, нежели чем в школе. Причем за счет гибкости индивидуальной программы приблизить обучение к реалиям современной жизни.

Настоящая учебная программа реализует современные требования по изучению графических пакетов данной возрастной группой и созданию мультимедиа презентаций.

Основная цель кружка заключается в том, чтобы:

обеспечить глубокое понимание принципов построения и хранения изображений;
рассмотреть основные возможности наиболее популярных графических редакторов.

Кроме того, приобретенные знания и навыки должны стать хорошим фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства в области компьютерной графики.

Кружок «Компьютерная графика» опирается на знания и умения, сформированные при изучении базового курса информатики. В рамках раздела базового курса, посвященного компьютерной графике, учащиеся кратко знакомятся с методами кодирования изображений, а также возможностями простейшего графического редактора.

Основное назначение «Компьютерная графика» — углубленное и расширенное изучение методов кодирования, создания, редактирования, хранения изображений в памяти компьютера.

Знания, полученные при изучении этого кружка, учащиеся могут использовать для визуализаций научных и прикладных исследований в различных областях знаний: физике, химии, биологии и др. Созданное изображение может быть использовано в докладе, статье, мультимедиа презентации, размещено на Web-странице или импортировано в документ издательской системы.

Содержание кружка:

Возможности графических редакторов различны» однако существуют общие принципы построения изображений. Поэтому курс разделен на две части.

Цель — изучить основные вопросы создания и хранения изображений, рассмотреть основные возможности графических растрового и векторного редакторов:

Векторный редактор является одним из наиболее популярных редакторов векторной графики. Свою популярность программа приобрела благодаря тому, что позволяет создавать иллюстрации различной сложности широкому кругу пользователей: от начинающих иллюстраторов до профессиональных художников.
Растровый редактор — дает возможность редактирования растровых изображений. Она используется для ретуширования, тоновой и цветовой коррекции, а также построения коллажей, в которых фрагменты различных изображений сливаются вместе для создания интересных и необычных эффектов.

Задачи:

обучить работе с графическими редакторами, с использованием ПК;
развивать эстетический вкус детей через знакомство с современными информационными технологиями;
сформировать навыки обработки информации посредством современных компьютерных технологий;
организовать развивающий досуг.

Знания умения и навыки, которые должен

приобрести учащийся в результате изучения курса:

В результате изучения курса компьютерной графики учащиеся должен овладеть знаниями основ компьютерной графики; уметь работать с растровым, а также иметь навыки выполнения оформительских изображений средствами графических пакетов векторным; хорошо владеть командами редактирования.

Учащийся должны на практике применять полученные знания, умения и приобретенные навыки работы с двумерными и трехмерными объектами.

Показатели результативности.

Владение ПК на уровне пользователя (с учетом возрастной группы).
Успешное владение графическими редакторами.
Создание графического изображения любой сложности (в пределах изученного).
Участие в конкурсах, выставках.

Условия реализации программы:

Создание комфортной обстановки на занятиях, необходимой для проявления способностей каждого ребенка.
Индивидуальный подход к воспитаннику с учетом его психологических и возрастных особенностей.
Постоянная работа по самообразованию, пополнение знаний в области педагогики, психологии, новых информационных технологий.
Наличие материальной базы: кабинет информатики, соответствующий требованиям материального и программного обеспечения, кабинет оборудован согласно правилам пожарной безопасности, наглядные пособия, раздаточный материал, презентации по темам занятий.

Учебно- тематический план.

№

Содержание

Кол-во часов

Общие подходы к представлению в компьютере информации естественного происхождения. Методы представления графических изображений. Растровая и векторная графика.

Цвет в компьютерной графике. Форматы графических файлов.

Лабораторная работа №1 «Введение в программу — векторной графики. Рабочее окно ».

Лабораторная работа №2 «Основы работы с объектами».

Лабораторная работа №3 «Закраска рисунков (начало)».

Лабораторная работа №4 «Закраска рисунков (окончание). Вспомогательные режимы работы».

Лабораторная работа №5 «Создание рисунков из кривых».

Лабораторная работа №6 «Методы упорядочения и объединения объектов».

Лабораторная работа №7 «Эффект объема».

Лабораторная работа №8 «Эффект перетекания».

Лабораторная работа №9 «Работа с текстом».

Зачётная работа

Защита проектов

ИТОГО:

34 ч.

Средства текущего, промежуточного и итогового контроля знаний учащихся:

В течение каждого семестра учащиеся выполняют ряд лабораторных работ. Во время аттестационных недель (промежуточный контроль) выполняют индивидуальные проверочные задания по указанию преподавателя на компьютере и затем отвечают на контрольные вопросы по теме.

Итоговым контролем является зачет.

К зачету допускаются учащиеся, выполнившие все задания.

Необходимое техническое и программное обеспечение:

Лабораторные занятия проводятся в кабинетах информатики.

Используемая учебная литература:

Основная литература

Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие.
Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.
сайты www.photoshop-master.ru
www.photoshop-demiart.ru
www. photoshop-lessons.ru
www.corel-
master.r
.Индивидуальные задания выдаются на занятиях.
Месенева Н.В. Компьютерная графика в CorelDRAW.

Дополнительная литература

1. CorelDRAW 6 для профессионалов. Рик Олтман.
2. CorelDRAW 8. М.Н. Петров, С.А. Попов.

infourok.ru

Кружок по информатике — информатика, планирование

Кружок

«Юный информатик»

Руководитель: Султанов К.Н

2014-2015 учебный год.

Кружок «Юный информатик»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время компьютерная техника и информационные технологии позволяют автоматизировать обработку информации различной структуры. Поэтому специалистам практически любой отрасли необходимо уметь работать на компьютере, иметь навыки работы с современным программным обеспечением. Техническое и программное обеспечение средней школы позволяет на практике познакомить школьников с основами компьютерных технологий, подготовить их к жизни и работе в условиях информационно развитого общества.

Кружок «Юный информатик» предназначен для учащихся, которые еще не изучали базовый курс информатики. Программа кружка рассчитана на 17 часов (в 2 недели 1 час). Программа составлена таким образом, чтобы получить, расширить и усовершенствовать знания, умения и навыки школьников, в области информатики.

Данный кружок разработан на основе школьной программы «Информатика» (7 -11-е классы средней школы). Авторы: Н.Ермеков. Н. Стифутина, В Криворучко, Л. Кафтункина Алматы: Атамұра, 2010г.

Основные цели курса:

— реализовать в наиболее полной мере интерес учащихся к изучению современных информационных технологий;

— раскрыть основные возможности, приемы и методы обработки информации разной структуры;

— развивать у учащихся информационную культуру;

— создать условия для внедрения новых информационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы;

— освоение терминологии и основных понятий информатики и информационных технологий.

Задачи:

— формирование практических навыков работы на компьютере;

— формирование умения планировать свою деятельность.

Формы занятий:

— рассказ;

— беседа;

— работа в парах;

— работа малыми группами;

— презентации;

— работа с электронными карточками;

— игра;

— учебный проект.

Формы контроля:

— тестирование.

Основные разделы кружка:

— Работа с ПК и введение в информатику.

— Компьютер и программное обеспечение.

— Компьютерная графика

— Графический редактор.

— Текстовый редактор Microsoft Word.

— Компьютерные презентации с использованием мультимедиа-технологий.

— Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

— Рисунки и фотографии.

— Звуки и видеоизображение.

— Системы обработки числовых данных. Электронные таблицы Excel.

— Компьютерные телекоммуникации.

— Программа Microsoft Publisher.

Тематический план кружка «Юный информатик»

№ темы	Дата	Название темы, занятия	Кол-во часов	Форма занятий
Информация и информационные процессы 3 часа
1		Информатика. Информация. Виды информации. Свойства информации. Информационные процессы.	1	беседа
2		Способы обработки информации.	1	презентация
3		Количество информации, единицы измерения информации. Скорость передачи информации.	1	Практическая работа
Компьютер как средство обработки информации 6 часов
4		компьютер, назначение и возможности основных устройств компьютера	1	презентация
5		клавиатура	1	Практическая работа
6		классификация и общая характеристика программного обеспечения	1	презентация
7		понятие операционной системы основные объекты и приемы управления операционной системы	1	Практическая работа
8		файлы, папки, ярлыки, создание переименование папок и ярлыков. Поиск объектов, копирование, перемещение и удаление объектов	1	Практическая работа
9		запись и считывание информации, носители информации	1	Практическая работа
Информационно-коммуникационные технологии 8 часов
10		простейший графический редактор, сохранение и открытие рисунка, инструменты рисования графического редактора, выделение фрагмента рисунка, работа с фрагментами рисунка.	1	Практическая работа
11		масштаб, обработка графической информации (масштабирование, трансформация изображений), подготовка к печати, печать	1	Практическая работа
12		простейший текстовый редактор, интерфейс редактора, правила набора текста, перемещение по тексту. Выделение фрагмента текста, форматирование и редактирование текста шрифт, абзац. Обработка текстовой и графической информации. Создание комбинированных документов.	1	Практическая работа
13		вставка таблиц, рисунков видео и звуков в слайды, настройка эффектов анимации, демонстрация презентации	1	Практическая работа
14		виды компьютерной графики. программы по созданию и обработке векторной и растровой графики, форматы графических файлов	1	Практическая работа
15		векторная графика, интерфейс программы по обработке векторной графики,	1	Практическая работа
16		Калькулятор. Блокнот.	1	Практическая работа
17		Обработка звуковой информации, звукозапись	1	Практическая работа
		Итоговое занятие.	1	Тестирование
Итого:			17ч

Режим работы «Юный информатик»

Дни недели

Время

Среда

16 ⁰⁰– 16⁴⁵ часа

учитель информатики: ________ /Адылханова Н.М./

Прогнозируемый результат.

По окончании данного курса прогнозируется, что учащиеся получат следующие знания, умения и навыки:

Умения работать с операционной системой и частичной её настройкой.
Умение пользоваться интернетом.
Умение работать с текстовым редактором Microsoft Word
Создавать компьютерные презентации с использованием мультимедиа-технологии
Распознавать компьютерные вирусы и антивирусные программы
Работать с рисунками и фотографиями с помощью ПК
Работать со звуками и видеоизображениями
Знать системы обработки числовых данных. Уметь работать с электронными таблицами Excel

Методические условия реализации программы.

Занятия проводятся на базе средней общеобразовательной школы села Приреченска в компьютерном классе. Программа реализуется в ознакомительном плане в силу её сложности и опирается на практическую работу учащихся. В классе установлено 6 компьютеров с операционной системой Windows XP и офисным пакетом 2007 года. Интернет и локальная сеть в кабинете подключены, поэтому занятия по разделу «Компьютерные телекоммуникации» будут проводиться практически.

Результативность.

По окончании курса кружка учащиеся:

Научаться работать с графическим редактором, узнают приёмы обработки растровых изображений, фотомонтажа.
Освоят работу с текстовым редактором Microsoft Word: объекты текстового документа и их параметры, способы выделения объектов текстового документа, создание и редактирование текстового документа, форматирование текста, оформление текста в виде таблицы, включение в текстовый документ графических объектов
Научаться работать с компьютерными презентациями с использованием мультимедиа-технологии: понятие мультимедиа технологии, выбор дизайна презентации, ввод текстовой информации на слайды, рисунки и графические примитивы на слайдах, использование анимации в презентации, звук в презентациях, переходы между слайдами, создание презентации на выбранную тему
Познакомятся и научаться работать с компьютерными вирусами и антивирусные программы (100%)
Научаться работать с рисунками и фотографиями: преобразования рисунков и фотографий, создание рисунков, редактирование рисунков
Научаться работать со звуками и видеоизображением: узнали о понятии «форматы видео и музыкальных файлов», операции над музыкальными файлами, монтаж, съемка, правило пользования видеокамеры
Познакомятся с системой обработки числовых данных. Электронные таблицы Excel: интерфейс программы. Основные понятия, ввод информации в ячейки, встроенные, математические функции, сортировка и поиск данных, построение диаграмм, построение графиков
Познакомятся и научились работать с компьютерными телекоммуникациями: глобальные сети, локальные вычислительные сети

Список учащихся

4 — 6 классы

Чураев Артем 5 класс
Пакова Александра 6 класс
Рамазан Ерқабиден 4 класс
Идрисов Алишер 6 класс
Жикеу Мадина 6 класс
Жикеу Ислам 4 класс
Елисова Виктория 5 класс
Емельянова Ада 5 класс
Амантаева Жанна 6 класс
Хайрулин Максим 5 класс

kopilkaurokov.ru

Рабочая программа кружка по информатике

Кружок по информатике и ИКТ «Инфознайка»

Структура программы

Содержание учебного предмета
Планируемые предметные результаты
Формы организации учебных занятий
Календарно-тематическое планирование

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» для 5-8 классов разработана на основе авторской программы Н.В. Макаровой для 5-9 классов, рекомендованной Министерством образования РФ.

Содержание курса позволяет развить основу системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей с другими дисциплинами.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Занятия кружка информатики и информационных технологий способствует решению следующих задач:

повысить мотивацию обучения;
реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.
заложить основу для дальнейшего профессионального обучения;
сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Программа рассчитана на 170 часов (5 час в неделю).

1. Содержание учебного курса

Программа курса «Инфознайка» построена по модульному принципу. Все содержание программы разбито на 8 основных модулей. Каждый модуль содержит логически связанный учебный материал (теоретический материал, практические задания, задания для самостоятельной работы – выполнение индивидуального или группового проекта), который носит законченный характер. На последнем занятии каждого модуля проводится конференция, на которой учащиеся представляют свои работы и обсуждают их.

Тематическое и поурочное планирование и структура каждого модуля осуществляет принцип от простого к сложному: изучение всех последующих тем обеспечено предыдущими темами или знаниями полученными в базовом курсе информатики.

Модуль Введение представляет вводное занятие, на которм учащиеся знакомятся с целями и задачами курса «Инфознайка».

Продолжительность — 1 час.

Модуль 1.СРЕДСТВА И ТЕХНОЛОГИИ СОЗДАНИЯ, ОБРАБОТКИ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ИНФОРМАЦИИ знакомит учащихся с понятием мультимедиа-технологии. Учащиеся изучают технология представления мультимедиа, знакомятся с программами для создания презентаций. Учащиеся выполняют проект в форме презентации.

Продолжительность – 20 часов.

Модуль 2.ВВЕДЕНИЕ В ИЗДАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Он поможет учащимся дать первоначальные знания основ издательской деятельности, позволяющие красиво и грамотно оформить реферат, сочинение, доклад и т. д., освоив материал этого курса, ученик сможет самостоятельно подготовить к изданию школьный журнал, газету, пр. Учащиеся выполняют проект «Моя модель СМИ».

Продолжительность – 18 часов.

Модуль 3.MICROSOFT WORD КАК НАСТОЛЬНАЯ ИЗДАТЕЛЬСКАЯ СИСТЕМА знакомит учащихся с широко используемой программой в издательской системе, рассматривая основные и дополнительные возможности текстового процеесора Microsoft Word. Учащиеся выполняют проект в любой форме: объявление, визитная карточка, справочник, календарь, статья, адресная книга, опрос, статистика, реклама,…

Продолжительность — 21 час.

Модуль 4.НАСТОЛЬНАЯ ИЗДАТЕЛЬСКАЯ СИСТЕМА MICROSOFT PUBLISHER знакомит учащихся с современной технологией оформления публикаций, рассматривая особенности использования и преимущества издательской среды Publisher. Учащиеся выполняют проект в любой форме, которую можно создать в изучаемом приложении.

Продолжительность – 15 часов.

Модуль 5.НАСТОЛЬНАЯ ИЗДАТЕЛЬСКАЯ СИСТЕМА PAGEMAKER позволяет учащимся познакомиться с технологией создания готового продукта СМИ. В ходе занятий учащиеся научатся самостоятельно создавать собственные публикации. Учащиеся выполняют проект в форме публикации газеты или журнала.

Продолжительность – 10 часов.

Модуль 6.ЦИФРОВАЯ ОБРАБОТКА ИЗОБРАЖЕНИЙ В РЕДАКТОРЕ ADOBE PHOTOSHOP знакомит учащихся с принципами и методами цифровой обработки изображений с помощью графического редактора Adobe Photoshop Учащиеся выполняют проект в форме открытки

Продолжительность – 20 часов.

Модуль 7.КОМПЬЮТЕРНАЯ АНИМАЦИЯ В ADOBE FLASH знакомит учащихся с технологией создания анимации в среде программы Adobe Flash. В ходе занятий изучается профессионально-ориентированная программа, дающая возможность создавать красочную и профессиональную анимацию. Учащиеся выполняют проект в любой форме: баннера для web-сайта, рекламного ролика, открытки.

Продолжительность – 20 часов.

Модуль 8.ОСНОВЫ WEB-ДИЗАЙНА знакомит учащихся с различными способами автоматизации создания Web-страниц. Изучаются профессионально-ориентированные программы (HTML-редакторы), визуальные web-редакторы, дающие возможность создавать полноценный сайт. В ходе изучения данного модуля учащиеся выполняют итоговый информационный проект – сайта на выбранную тему. Конкретные темы проектных заданий могут быть предложены преподавателями различных школьных учебных дисциплин.

Продолжительность – 45 часов.

2. Образовательные результаты

По завершению данного курса учащиеся должны знать:

понятие мультимедиа технологий и метода проетов;
виды, формы и способы презентации готового мультимедиа проекта;
различные технологические приемы работы с текстовым процессором Microsoft Word, настольными издательскими системами Microsoft Publisher, PageMaker, средствами создания и обработки цифровых изображений Adobe Photoshop, Adobe Flash, редакторами сайтов НТМL-редакторами , Microsoft FrontPage.
основные принципы подготовки электронных презентаций PowerPoint для решения различных практических задач;
требования к оформлению публикаций в различных программных средах;
основные принципы цифровой обработки изображений;
понятие анимации и способы её создания;
методы автоматизации создания HTML-документов;
работа в визульных web-редакторах;
принципы информационного насыщения Web-страниц;
основные приемы работы в изученных приложениях.

В результате освоения практической части курса учащиеся должны уметь:

использовать изученные средства создания компонентов презентации, публикации, анимации, изображений, Web-страницы;
работать с браузерами, НТМL-редакторами, растровыми и векторными графическими редакторами, текстовыми процессорами и настольными издательскими системами;
применять основные элементы языка разметки гипертекста для физического и логического форматирования текста, создания списков, таблиц, гиперссылок, графических объектов в документе, публикации, презентации, HTML-документе;
создавать мультимедийные презентации, используя возможности программы PowerPoint;
грамотно составлять и оформлять публикации;
создавать файлы цифровой обработки изображений и использовать Web-графику в виде фона, заголовков, логотипа, значков, кнопок, иллюстраций, анимации, карты-изображения;
использовать flash-технологию для создания сайтов;
применять при создании сайта основные принципы web-дизайна.

3. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Учебные группы комплектуется по количеству ПК в классе. Занятия проводятся 2 раз в неделю по 2,5 часа.

Основными формами обучения являются фронтальная, индивидуальная, групповая и самостоятельная работа. При этом используются следующие методы обучения: объяснение, учебная демонстрация, практические работы, консультации.

Каждая тема курса начинается с постановки учителем задачи, которую нужно будет выполнить учащимся. Далее учитель объясняет новый материал и консультирует учащихся в процессе выполнения ими практических заданий.

Практическая часть занятия проводится по одному заданию для всех одновременно. Работы выполняются на компьютере (компьютерный практикум).

Кроме выполнения работ под руководством учителя учащимся предлагаются практические задания для самостоятельного выполнения. Они могут быть нескольких типов: зачетные — по отдельным темам, индивидуальное зачетные — по краткосрочным вариантам курса, творческие итоговые проекты — по итогам пройденного модуля курса «Инфознайка».

Отдельные темы занятий требуют работы в Интернет. В то же время большая часть работы доступна школьникам без подключения к Всемирой сати. Сайты могут создаваться учащимися и в локальной сети.

Изучение каждого модуля курса заканчивается выполнением итогового проекта – для каждого модуля определены формы представления проектов.. Проект может выполняться как индивидуально, так и группой учащихся (командой). Тема проекта выбирается исполнителями самостоятельно и согласовывается с преподавателем. Защита проекта проводится на итоговых занятиях.

Критерием успешного освоения данного элективного курса является качество выполнения итогового проекта.

Лучшие работы могут быть представлены на конкурсы различных уровней.

Тематическое планирование

Раздел (тема)

Кол-во часов

Введение

1. СРЕДСТВА И ТЕХНОЛОГИИ СОЗДАНИЯ, ОБРАБОТКИ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ИНФОРМАЦИИ

2. ВВЕДЕНИЕ В ИЗДАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

3. MICROSOFT WORD КАК НАСТОЛЬНАЯ ИЗДАТЕЛЬСКАЯ СИСТЕМА

4. НАСТОЛЬНАЯ ИЗДАТЕЛЬСКАЯ СИСТЕМА MICROSOFT PUBLISHER

5. НАСТОЛЬНАЯ ИЗДАТЕЛЬСКАЯ СИСТЕМА PAGEMAKER

6. ЦИФРОВАЯ ОБРАБОТКА ИЗОБРАЖЕНИЙ В РЕДАКТОРЕ ADOBE PHOTOSHOP

7. КОМПЬЮТЕРНАЯ АНИМАЦИЯ В ADOBE FLASH

8. ОСНОВЫ WEB- ДИЗАЙНА

ИТОГО:

170

4. Календарно — тематическое планирование

ДАТА

Виды занятий

План

Факт

Теория

Практика

Введение

06.09

1. СРЕДСТВА И ТЕХНОЛОГИИ СОЗДАНИЯ, ОБРАБОТКИ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ИНФОРМАЦИИ

Мультимедиа-технологии. Основы дизайна. Проектная деятельность учащихся

08.09

Представление мультимедийной информации. Обзор программных средств и периферийных устройств ПК

13.09

Технология представления мультимедиа. Программы для создания презентаций

15.09

Назначение и основные возможности программы MS PowerPoint

20.09

Структура презентации

22.09

27.09

Оформление презентации

29.0904.10

Публикация презентации

06.10

Выполнение проекта

2. ВВЕДЕНИЕ В ИЗДАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Публикации СМИ

Журналистская этика и плагиат

Обзор программных средств компьютерных коммуникаций1

Поиск информации

Проведение опроса общественного мнения с использованием компьютерных коммуникаций

Правила оформления реферата, буклета, брошюры, книги, журнала, рекламного листа

Интеллектуальная собственность и авторское право

Выполнение проекта

3. MICROSOFT WORD КАК НАСТОЛЬНАЯ ИЗДАТЕЛЬСКАЯ СИСТЕМА

Создание и разметка документа

Оформление документа

Таблицы и графики

Дополнительные возможности Word

Работа со сканером. Подбор параметров сканирования

Редактирование и распознавание документа

Выполнение проекта

4. НАСТОЛЬНАЯ ИЗДАТЕЛЬСКАЯ СИСТЕМА MICROSOFT PUBLISHER

Знакомство с программой

Создание документов

Управление страницами

Работа с текстом

Стили и таблицы

Работа с изображениями

Работа с цветом и печатью

Выполнение проекта

5. НАСТОЛЬНАЯ ИЗДАТЕЛЬСКАЯ СИСТЕМА PAGEMAKER

Возможностями программы PageMaker. Основные сведения

Публикации. Создание публикаций вручную и с помощью шаблона

Текст. Импорт, вёрстка и форматирование текста

Типографическое оформление текста

Графика

Сборка книги. Индексы. Содержание

Цвет. Основы управления цветом

Печать и экспорт. Параметры и опции печати

Выполнение проекта

6. ЦИФРОВАЯ ОБРАБОТКА ИЗОБРАЖЕНИЙ В РЕДАКТОРЕ ADOBE PHOTOSHOP

Растровые и векторные изображения

Кодирование цвета

Основные этапы обработки изображений. Знакомство с Adobe Photoshop

Получение цифровых изображений

Общая коррекция изображений

Обработка областей. Ретушь

Выделение областей

Инструменты рисования

Многослойные документы. Слои

Маски и каналы

Текст

Фильтры и эффекты

Выполнение проекта

7. КОМПЬЮТЕРНАЯ АНИМАЦИЯ В ADOBE FLASH

Знакомство с Adobe Flash

Рисование. Контуры

Заливки

Геометрические фигуры

Покадровая анимация

Анимация формы

Анимация движения

Выполнение проекта

8. ОСНОВЫ WEB- ДИЗАЙНА

Введение в web-технологии

Интернет и ее служба WWW

Основы создания HTML- документа

Технология Web-публикации

Графика на Web-странице

Создание Web-графики

Эффекты движения на Web-странице

Динамический HTML. Каскадные таблицы стилей

HTML-формы. Назначение и виды HTML-формы

Примеры использования HTML-формы

Редакторы web-страниц

Работа в визуальном web-редакторе. Усовершенствование web-страниц

Публикация Web-сайта

Управление Web-сайтом на сервере

Правовые аспекты разработки web-сайтов. Размещение и публикация web-сайтов

Выполнение проекта

ИТОГО:

170

Учебно-методический комплекс

Для реализации данной программы необходим учебно-методический комплекс, который включает:

Аппаратные средства

компьютерный класс с установленным лицензионным программным обеспечением.
принтер, сканер, мультимедиа-проектор, экран.
подключение к Интернет.

Программно-методические средства

Операционная система Windows XP и выше.
Лицензионные программные средства:, Microsoft Windows XP (или выше), Microsoft Paint, Microsoft Word, Microsoft Power Point, Microsoft Publisher, PageMaker, Adobe Photoshop, Adobe Flash, Microsoft FrontPage, Интернет браузер.
Система практических и контрольных работ, зачетных заданий по курсу.
Электронные тесты по основным темам.
Электронные учебные пособия.
Перечень тем итоговых заданий и проектов.

2. Используемая литература

TeachPro^tmAdobe PageMaker 7.0 базовый курс. Мультимедийный учебник на CD-ROM, ООО «Мультимедиа Технологии и Дистанционное Обучение», 2001, 2002.
Бурлаков М.В. Adobe Flash CS3. Самоучитель. – М: Вильямс, 2007.
Гурский Ю.А., Жвалевский А.В. Г95 Photoshop CS2/ Библиотека пользователя (+CD). – СПб.: Питер, 2006, — 640с.: ил. – (Серия «Библиотека пользователя»).
Интерактивный курс Adobe Photoshop CS2, «Новая школа», 2007.
Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие/ Л.А. Залогова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 г. – 212 с., 16с. ил.: ил. ISBN 5-94774-151-2
Макарова Н.В, Акимов В. Б., Петухова ЕВ., Смирнова О.Н Информатика: 10-11 кл. — СПб.: Питер, 2000. — 304 с.
Обучение Adobe Photoshop 7.0.Мультимедийный самоучитель на CD-ROM, Media 2000 Copyright.
Обучение Microsoft Publisher 2003.Мультимедийный самоучитель на CD-ROM, Media 2000 Copyright, 2006.
Основы Интернет — технологий: Учебно-методическое пособие для учителей. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2003, — 195с.
Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Специальная информатика: Учебное пособие. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005, — 480с.
Слепченко К. Flash CS3 на примерах (+ видеокурс на CD-ROM). СПб: БХВ, 2007.
Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии.: Учебник для 10-11 кл. — М.: Лаборатория базовых знаний 2003. — 512 с.

infourok.ru

Программа кружка по информатике для учащихся 9–11-х классов «Цифровая фотография»

Разделы: Информатика, Внеклассная работа

Пояснительная записка.

Программа курса «Цифровая фотография» предназначена для учащихся 9 — 11 классов. На этом курсе учащиеся исследуют мир цифровой фотографии, используя обычную бытовую цифровую фотокамеру и стандартное программное обеспечение Adobe Photoshop. Думается, учащимся будут очень интересны данные занятия, которые впоследствии могут стать для них увлечением или их профессиональной деятельностью.

Цели курса:

Знакомство с цифровой фотокамерой, с основными приемами съёмки, с цветом и светом в фотографии, распечаткой и хранением фотографии. Обучение обработки фотографии в программе Adobe Photoshop.
Развитие творческой и познавательной деятельности учащихся.
Привитие вкуса к исследовательской деятельности.

Задачи курса:

Предоставить возможность реализовать свой интерес в возможности применения компьютера.
Диагностировать возможности и желание учащихся овладеть способами и инструментами обработки цифровой фотографии.

Для реализации поставленных целей и задач предлагаются следующие темы курса:

Из чего состоит фотокамера, выбор цифровой камеры, уход за цифровым фотоаппаратом
Основные приемы съемки
Цвет и свет фотографии
Фотографирование
Программа Adobe Photoshop
Выставки фотографий,

где путем свободной беседы, обсуждением обозначенных тем, решением поставленных несложных задач, будут предоставлены возможности учащимся с помощью программы Adobe Photoshop, убедиться в возможностях применения персонального компьютера в профессиональной деятельности.

Программа предусматривает наличие в школе средств вычислительной техники с цветным монитором, принтер, сканер, цифровую фотокамеру, программное обеспечение Adobe Photoshop.

Программа курса рассчитана на 36 часов. Занятия делятся на теоретическую часть и практическую. Курс «Цифровая фотография» рекомендуется для учащихся обладающих начальными знаниями по работе с новыми информационными технологиями и имеющими навыки работы на персональном компьютере.

Основное содержание курса

Введение (5 ч).

Перед учащимися ставятся цели и задачи курса. Учащиеся знакомятся с темами и итоговым результатом. Рассказывается о цифровых фотокамерах, о важных характеристиках позволяющих выбрать камеру, о том, как ухаживать за фотоаппаратом и об аксессуарах. Рассматриваются основные приемы съемки, цветовой тон, насыщенность, как свет влияет на фотографию. Знакомятся с подключением фотокамеры к компьютеру.

Фотографирование (7 ч).

Техника съемки портрета, группового портрета. Фотосъёмка пейзажей, архитектурных сооружений, интерьера. Динамичные сюжеты и макросъемка.

Графический редактор Adobe Photoshop (10ч).

Основные рабочие качества, возможности Photoshop. Панель, палитры инструментов. Рассматривается главное меню, режимы наложения слоев, элементы управления.

Работа с изображениями (8 ч)

Занятия посвящены изучению полезных советов по работе с изображениями. Рассматривается кадрирование, коррекция цвета, раскрашивание черно — белых фотографий, улучшение контраста, фотомонтаж, сканирование. Рассказывается о принтерах и некоторых нюансов печати фотографий.

Дополнительные возможности (6 ч)

Рассматривается где можно хранить цифровые фотографии. Программы позволяющие создавать фотоальбомы и просматривать изображения. Создание фотоальбома. Подводится итог.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся

Учащиеся должны знать:

Схему, параметры, характеризующие цифровую камеру, аксессуары;
Как правильно ухаживать за цифровым фотоаппаратом;
Основные приемы съемки;
Цвет и свет в фотографии;
Возможности графического редактора Adobe Photoshop;
Где хранить цифровые фотографии;
Программы просмотра изображений;

Учащиеся должны уметь
Подключать фотокамеру к компьютеру, сохранять снимки;

Запускать, настраивать и работать в графическом редакторе Adobe Photoshop;

Фотографировать;

Работать с изображениями;

Сканировать;

Печатать фотографии;

Просматривать изображения;

Создавать фотоальбомы.

Учебно-тематический план курса «Цифровая фотография»

№
Название темы Количество часов Форма проведение
всего лекции практика
Введение (5)
1 Из чего состоит фотокамера 1 1 Лекция
2 Выбор цифровой камеры 1 1 Лекция
3 Подбираем аксессуары. Уход за цифровым фотоаппаратом. 1 1 Лекция
4 Основные приемы съемки 1 1 Лекция
5 Цвет и свет в фотографии 1 1 Лекция
Фотографирование (7)
6 Метод «золотого» сечения. Портретная съёмка. 1 1 Практикум
7 Групповой портрет 1 1 Практикум
8 Пейзажи 2 2 Практикум
9 Архитектурные сооружения, интерьеры. 1 1 Практикум
10 Динамичные сюжеты 1 1 Практикум
11 Макросъёмка 1 1 Практикум

Графический редактор Adobe Photoshop(10)

12 Знакомство с графическим редактором Adobe Photoshop 1 1 Лекция
13 Элементы управления. Панель инструментов. 3 1 2 Лекция, практикум
14 Главное меню 2 1 1 Лекция, практикум
15 Палитры инструментов 2 1 1 Лекция, практикум
16 Слои и их возможности 2 1 1 Лекция, практикум
Работа с изображениями (8)
17 Сканирование 1 1 Практикум
18 Кадрирование. Коррекция цвета. 1 1 Практикум
19 Раскрашивание черно — белых фотографий. 1 1 Практикум
20 Улучшение контраста. 1 1 Практикум
21 Фотомонтаж 3 3 Практикум
22 Печать фотографий 1 1 Практикум
Дополнительные возможности (6)
23 Программы просмотра изображений. 1 1 Семинар
24 Фотоальбомы на CD и DVD. Программы позволяющие создавать фотоальбомы. 1 1 Семинар
25 Создание фотоальбома 3 3 Практикум
26 Оформление выставки 1 1 Практика
27 Итого 36

Словарь ключевых терминов.

Аберрация

Оптическое несовершенство фотообъективов, приводящее к ухудшению качества изображения.

Байонет

Система крепления объектива к фотоаппарату. Включает в себя механический поворотный разъем и систему электрических контактов для обмена данными между фотоаппаратом и объективом.

Баланс белого

Так называется функция цветокоррекции первоначального изображения, применяемая для обеспечения одинаковой цветопередачи при различных источниках освещения объекта съемки.

Бленда

Специальный кожух, который крепится на объектив с помощью резьбы или с помощью специального байонетного крепления. Используется для отсечения боковых лучей света. Позволяет избавиться от «паразитных засветок.

Видоискатель

Оптическое устройство для компоновки кадра, позволяющее видеть то, что будет снято фотокамерой.

Глубина резкости

Диапазон расстояний, в пределах которых все объекты на фотографии получаются резкими.

ЖК-дисплей

В фотокамерах является экраном, используемым для просмотра записанных снимков, а также в качестве видоискателя большого формата.

Карта памяти, Флэш-карта

Электронные носители, хранящие информацию.

Колорит

Характер взаимосвязи всех цветовых элементов фотографии.

Контраст

Разность максимальной и минимальной оптических плотностей в фотоизображении.

Матрица (сенсор)

Устройство (пластина) запоминает картинку - выполняет в цифровых фотокамерах роль фотопленки.

Макросъемка

Возможность снимать предметы в непосредственной близости к объективу.

Мегапиксель

Один миллион пикселей. Одна из основных характеристик цифровых камер.

Меню управления

Состоит из 9 групп, в каждой из которых спрятались по дюжине функциональных элементов.

Объектив

Система оптических линз, помещенных в специальную оправу. Этот узел формирует изображение и передает на матрицу или пленку ту картинку, которую хочет увидеть фотограф.

Оптический зум

Позволяет приближать объекты за счет передвижения линз внутри объектива.

Палитры инструментов

Содержат всю необходимую информацию по настройке параметров используемых инструментов.

Панель инструментов

Расположены все основные элементы работы с изображениями.

Перспектива

Изменение цветов и тонов предметов, обусловленное расстоянием между объектами и наблюдением.

Пиксель

Обозначают крошечные точки, которые содержат информацию.

Резкость изображения

Степень отчетливости точе
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Рабочая программа кружка по информатике
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Раздел I. Пояснительная записка…………………………………………………3
направленность программы
новизна, актуальность, педагогическая целесообразность
отличительные особенности
возраст детей
формы и режим занятий
2. Раздел II. Содержание программы………………………………………………5
объем программы (часы)
цели, задачи
нормативные сроки освоения программы
планируемые результаты
организационно-методические условия
3. Раздел III. Календарный учебный график…………………………………….9
4. Раздел IV. Учебный план……………………………………………………….10
5. Раздел V. Рабочая программа. (учебно-тематический план)…………………11
6. Раздел VI. Оценочные материалы……………………………………………..14
7. Раздел VII. Список литературы………………………………………….…….15
Раздел I. Пояснительная записка.
Программа – модифицированная.
Направленность программы – научно — техническая.
Новизна программы.
Программа содержит дополнительный изучаемый материал, значительно расширяет возможности формирования навыков работы на компьютере, изучения проектной деятельности с использованием информационных технологий. Специфика занятий кружка состоит в том, что они строятся на – предметно-практической деятельности, которая является для учащихся необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития.
Актуальность программы.
При обычном обучении информатики, информационные технологии изучаются очень мало и поздно, и учащиеся, как правило, не готовы успешно выступать на олимпиадах по информатике, теряют интерес к предмету. Обучение по данной программе создает благоприятные условия для более раннего «погружения» учащихся в мир информационных технологий, что важно для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся. Она рассчитана на сотворчество и сотрудничество педагога и обучающихся. Программа носит инновационный характер в рамках школы, синтезируя как подходы, ориентированные на развитие интеллектуальной сферы школьника, его познавательной деятельности, так и информационную подготовку, направленную на органичное включение информационных технологий в образовательную деятельность ребенка. Она основывается на оптимистичных взглядах на возрастные возможности и образовательные потребности школьника, изучении специфики развития его мышления и других психических процессов в условиях компьютеризированной
игровой и учебной деятельности.
Данная программа дает возможность детям творчески мыслить, находить самостоятельные индивидуальные решения, а полученные умения и навыки применять в жизни. Развитие творческих способностей помогает также в профессиональной ориентации подростков.
Педагогическая целесообразность
В представленной программе обуславливается возможностью повысить результативность обучения информатике при параллельном преподавании школьного основного курса и данного дополнительного, расширить мировоззрение учащихся, повысить предметные и межпредметные знания и умения, подготовки учащихся успешно освоить учебный материал и участвовать в олимпиадах, конкурсах.
Отличительная особенность данной дополнительной программы от существующих образовательных программ в том, что изучается материал, слабо представленный в программе основного курса информатики, материал систематизирован, доступно и логично излагается, направлен на практику применения ИКТ и подготовку к олимпиадам на развитие творчества и самостоятельности учащихся. На занятиях созданы структура деятельности, создающая условия для творческого развития обучающихся и предусматривающая их дифференциацию по степени одаренности.
Возраст детей участвующих в реализации данной программы с 10 до12 лет.
Формы и режим занятий.
Используются три основные формы обучения:
урочная форма, в которой учитель объясняет новый материал и консультирует учащихся в процессе выполнения ими практических заданий на компьютере, ученики выполняют практические и творческие работы под руководством учителя;
внеурочная форма, в которой учащиеся после уроков (дома или в компьютерном классе) самостоятельно выполняют практические задания, проекты, конкурсные работы;
дистанционно-сетевая, в которой учащиеся получают информацию и обмениваются результатами работы между собой и с учителем по глобальной сети, участвуют в сетевых олимпиадах и конкурсах.
Режим занятий – среда, 2 часа по 45 минут.
Раздел II. Содержание программы.
Объем программы – 72 часа.
Цель программы:
воспитание и развитие познавательной активности обучающихся в области информационных технологий.
Задачи программы:
Развивать интеллектуальные способности и познавательный интерес обучающихся;
Быстро ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном пространстве;
Получать, использовать и создавать разнообразную информацию;
Принимать обоснованные решения и решать жизненные проблемы на основе полученных знаний, умений и навыков;
Повышать интерес школьников в области информатики.
Освоение и систематизация знаний информационных технологий;
Овладение умениями использовать информационные технологии в создании разнообразной информации;
Воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
Приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; коллективной реализации информационных проектов, преодоление трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда; решения олимпиадных задач.
Нормативный срок освоение программы – 1 год.
Планируемые результаты.
умение планировать и осуществлять проектную и исследовательскую деятельность;
способность презентовать достигнутые результаты, включая умение определять приоритеты целей с учетом ценностей и жизненных планов;
самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию своей деятельности на основе предварительного планирования;
способность использовать доступные ресурсы для достижения целей;
осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях;
способность создавать продукты своей деятельности, востребованные обществом, обладающие выраженными потребительскими свойствами;
сформированность умений использовать все необходимое многообразие информации и полученных в результате обучения знаний, умений и компетенций для целеполагания, планирования и выполнения индивидуального проекта.
Организационно – методические условия.
Аппаратные средства
Персональный компьютер — рабочее место учителя и учащихся
Мультимедиапроектор
Интерактивная доска
Принтер (лазерный)
Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки,
микрофон)
Устройства для ручного ввода текстовой информации и
манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь)
Сканер
Программные средства
Операционная система.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый
редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу
разработки презентаций и электронные таблицы.
Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем)
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Образовательные ресурсы сети Интернет
http://window.edu (Единое окно доступа к образовательным ресурсам)
http://www.computer-museum.ru (Виртуальный компьютерный музей)
http://inf.1september.ru (Газета «Информатика» издательского дома
«Первое сентября»)
http://www.infojournal.ru/journal.htm (Журнал «Информатика и
образование»)
http://www.olimpiads.ru (Олимпиадная информатика)
http://test.specialist.ru (Онлайн тестирование и сертификация по
информационным технологиям (Центр компьютерного обучения
«Специалист»)
http://tests.academy.ru (Онлайн тестирование по информационным
технологиям (проект учебного центра «Сетевая академия»))
http://www.axel.nm.ru/prog (Преподавание информатики в школе)
http://teormin.ifmo.ru (Теоретический минимум по информатике)
http://www.junior.ru/wwwexam/ (Тесты по информатике и
информационным технологиям. Центр образования «Юниор»)
Методика.
Основным методом обучения в данном курсе является метод проектов.
Проектная деятельность позволяет развить исследовательские и творческие способности учащихся. Роль учителя состоит в кратком по времени объяснении нового материала и постановке задачи, а затем консультировании учащихся в процессе выполнения практического задания.
Разработка каждого проекта реализуется в форме выполнения практической работы на компьютере. Кроме выполнения проектов учащимся предлагаются практические задания для самостоятельного выполнения.
Занятия строятся соответственно возрастным особенностям: определяются методы проведения занятий, подход к распределению заданий, организуется коллективная работа, планируется время для теории и практики. Каждое занятие включает в себя элементы теории, практику, демонстрации.
Наиболее удачная форма организации труда – коллективное выполнение работы. Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, анализ, оценка. Наиболее подходящая форма оценки – презентации, защита работ, выступление перед зрителями.
Основные дидактические принципы программы:
доступность и наглядность;
последовательность, систематичность обучения и воспитания;
учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Например, по мере обучения выполняются все более и более сложные задания, оттачивается мастерство, исправляются ошибки. Обучаясь по программе, учащиеся проходят путь от простого к сложному, с учетом возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне. Программа основывается на доступности материала и построена по принципу «от простого к сложному». Тематика занятий разнообразна, что способствует творческому развитию ребенка, фантазии, самореализации. Обучение строится таким образом, чтобы учащиеся хорошо усвоили приемы работы с ИКТ. Постепенно образуется система специальных навыков и умений, формируется интерес к творчеству, пробуждается желание творить самостоятельно — одна из главных задач руководителя кружка.
Творческое начало и безграничная фантазия заложены в каждом ребенке.
Раздел III. Календарный учебный график.
I полугодие.
II полугодие.
18 неделя – промежуточная аттестация.
35,36 недели – итоговая аттестация.
Раздел IV. Учебный план.
2
3
4
5
6
7
1
Вводное занятие.
2
1
1
Зачет
2
Компьютер и программное обеспечение
6
3
3
Тестирование
3
Обработка текстовой информации
16
8
8
Проект «Информационный бюллетень»
4
Обработка графической информации
10
4
2 (П/А)
4
Защита мини проекта (тема по выбору обучающегося)
5
Мультимедиа.
18
9
9
Презентация
6
Обработка числовой информации в электронных таблицах
14
7
7
Зачет
7
Обобщающий урок по всему курсу «КИТ»
2
2
8
Итоговая аттестация
4
4 (И/А)
Защита
итогового проекта.
ИТОГО
72
34
6
32
П/А – промежуточная аттестация.
И/А – итоговая аттестация
Раздел V. Рабочая программа «КИТ»
Тема
Количество часов
Дата
Корр.
Всего
Теор.
Прак.
1.
Вводное занятие.
2
1
1
1.1
1.2
Цели изучения курса. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Зачет по ТБ.
Практическая работа: клавиатурный тренажер
2
1
1
07.09
2.
Компьютер и
программное обеспечение
6
3
3
2.1
2.2
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода, вывода информации, оперативная и долговременная память).
Практическая работа: Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, понимание сигналов о готовности и неполадке.
2
1
1
14.09
2.3
2.4
Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура.
Практическая работа: изучение ПО компьютера.
2
1
1
21.09
2.5
2.6
Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.
Практическая работа: Изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы. Планирование собственного информационного пространства (создание папок). Тест по теме №2.
2
1
1
28.10
3.
Обработка
текстовой информации
16
8
8
3.1
3.2
Создание документов. Нумерация и ориентация страниц. Размеры страниц, величина полей. Колонтитулы.
Практическая работа: «Слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма. Создание документа посредством квалифицированного клавиатурного письма.
2
1
1
05.10
3.3
3.4
Редактирование текста: перемещение, поиск, автозамена, проверка правописания, расстановка переносов, использование Тезауруса.
Практическая работа: Создание и редактирование документа.
2
1
1
12.10
№
п/п
Тема
Количество часов
Дата
Корр
Всего
Теор.
Практ
3.5
3.6
Форматирование текста: параметры шрифта, абзаца, разработка и использование стилей, включение таблиц, формул, иллюстраций.
Практическая работа: Форматирование документа.
2
1
1
19.10
3.7
3.8
Создание документов с использованием мастеров и шаблонов ( по выбору учащегося из электронной библиотеки)
2
1
1
26.10
3.9
3.10
Печать документа: настройка параметров печати.
Настройка WORD: назначение пользовательских сочетаний клавиш, настройка панелей команд)
2
1
1
02.11
3.11
3.12
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов. Организация групповой работы над проектом.
2
1
1
09.11
3.13
3.14
Что следует публиковать в СМИ. Работа журналистов и редакторов.
Макет информационного бюллетеня.
Практическая работа: работа над проектом.
2
1
1
16.11
3.15
3.16
Подготовка и демонстрация информационных бюллетеней. Проект «Информационный бюллетень»
2
1
1
23.11
4
Обработка
графической информации
10
4
4
4.1
4.2
4.3
4.4
Растровая и векторная графика.
Практическая работа: Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.
4
2
2
30.11.
07.12
4.5
4.6
Интерфейс графических редакторов.
Практическая работа: Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов. Геометрические преобразования.
2
1
1
14.12
4.7
4.8
Рисунки и фотографии.
Практическая работа: ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.
Форматы графических файлов.
Практическая работа: сканирование графических изображений.
2
1
1
21.12
28.12
№
п/п
Тема
Количество часов
Дата
Корр
Всего
Теор
Сем.
Прак
4.9
4.10
Промежуточная аттестация.
Защита мини проекта на тему (по выбору учащихся)
2
2
11.01
5
Мультимедиа
18
9
9
5.1
5.2
Знакомство с программой PowerPoint
2
1
1
18.01
5.3
5.4
Работа со слайдами и создание макрокоманд
2
1
1
25.02
5.5
5.6
Текст в презентации и добавление объектов
2
1
1
01.02
5.7
5.8
Работа с изображениями, видео и звуком
2
1
1
08.02
5.9
5.10
Эффекты анимации к объектам на слайд
2
1
1
15.02
5.11
5.12
Анимация текста и эффекты смены слайдов
2
1
1
22.02
5.13
5.14
Показ презентаций и работа с Интернет
2
1
1
01.03
5.15
5.16
5.17
5.18
Контрольная практическая работа по теме «Мультимедийные технологии» Создание интерактивной презентации (по выбору учащихся)
4
2
2
15.03
22.03
6.
Обработка числовой информации в электронных таблицах
14
7
7
6.1
6.2
Интерфейс MS Excel 2010: лента управления и ее вкладки, вкладка-меню «Файл», панель быстрого доступа и масштаб, книги и листы, ячейки, столбцы и строки.
2
1
1
29.03
6.3
6.4
Редактирование данных: ввод, поиск и замена, типы данных, сортировка и фильтры.
2
1
1
05.04
6.5
6.6
Форматирование данных: выравнивание данных, вставка ячеек, строк, столбцов, форматирование строк и столбцов, шрифт, границы, заливка.
2
1
1
12.04
6.7
6.8
Работа с формулами: ввод, копирование и вставка, мастер функций.
2
1
1
19.04
6.9
6.10
Иллюстрационный материал: вставка и форматирование изображений, создание диаграмм, инфокривые.
2
1
1
26.04
6.11
6.12
Рецензирование и печать документов: подготовка, предварительный просмотр, электронная публикация документа.
2
1
1
03.05
6.13
6.14
Зачет по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах»
2
1
1
10.05
8.
Обобщающий урок по всему курсу «КИТ»
2
2
17.05
7.
Итоговая аттестация.
4
4
7.1
7.2
Защита итогового проекта.
2
2
24.05
7.3
7.4
Защита итогового проекта.
2
2
31.05
ИТОГО
72
34
6
32
Раздел VI. Оценочные материалы.
Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, анализ, оценка. Наиболее подходящая форма оценки – презентации, защита работ, выступление перед зрителями.
Контроль за усвоением качества знаний должен проводиться на трех уровнях:
1-й уровень – низкий; воспроизводящий (репродуктивный) – предполагает воспроизведение знаний и способов деятельности. Учащийся воспроизводит учебную информацию, выполняет задания по образцу.
2-й уровень – средний; конструктивный — предполагает преобразование имеющихся знаний. Ученик может переносить знания в измененную ситуацию, в которой он видит элементы, аналогичные усвоенным;
3-йуровень – высокий; творческий — предполагает овладение приемами и способами действия. Ученик осуществляет перенос знаний в незнакомую ситуацию, создает новые нестандартные алгоритмы познавательной деятельности.
При организации контроля за знаниями и умениями обучающихся необходимо обеспечить объективность, полноту и регулярность проверки и учета.
Итоговый контроль реализуется в форме защиты итоговых проектов. Каждому учащемуся или группе учащихся должно быть предложено разработать проект из различных предметных областей.
Раздел VII. Список литературы.
Босова Л.Л.,Босова А.Ю. Информатика и ИКТ:учебник для 5 класса.- М.:БИНОМ.Лаборатория знаний, 2014.
Босова Л.Л.,Босова А.Ю. Информатика и ИКТ:учебник для 6 класса.- М.:БИНОМ.Лаборатория знаний, 2014.
Златопольский Д.М. Занимательная информатика : учебное пособие. – М,: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Обучающий диск «PowerPoint»
Обучающий диск « MS EXCEL 2010»
Обучающий диск « MS WORD 2000»
Методическое пособие «Электронные таблицы Microsoft Excel. Теория и практика»: Москва, «Центр образования, 2010
Босова Л.Л.,Босова А.Ю. Информатика и ИКТ:учебник для 5 класса.- М.:БИНОМ.Лаборатория знаний, 2014.
Босова Л.Л.,Босова А.Ю. Информатика и ИКТ:учебник для 6 класса.- М.:БИНОМ.Лаборатория знаний, 2014.
Обучающий диск «PowerPoint»
Обучающий диск « MS EXCEL 2010»
Обучающий диск « MS WORD 2000»
Лабораторный практикум. Создание простых текстовых документов. Microsoft Word 2000 /Авт.-сост. В.Н. Голубцов, А.К. Козырев, П.И. Тихонов, — Саратов: Лицей, 2003»
Лабораторный практикум. Создание комплексных текстовых документов в Microsoft Word 2000 /Авт.-сост. В.Н. Голубцов, А.К.
Информатика. Практикум. – Саратов: Лицей, 2004
infourok.ru
Рабочая программа кружка по информатике «В мире мультимедиа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Кружка по информатике
«В мире мультимедиа»
Количество часов в год: 34 часа
В неделю: 1 час.
Возраст детей 11-14 лет (6-7 кл.)
Количественный состав детей: не более 12 чел.
Автор: Абдуллатипова Ранагуль
Абдурихимовна
учитель информатики
Содержание
Введение…………………………………………………………..… 3
Пояснительная записка…………………………………………..… 4
Условия реализации программы……………………………….…. 7
Ожидаемые результаты……………………………………………. 8
Учебно-тематический план…………………………………….……9
Содержание программы……………………………………………10
Список источников информации для учителя………..……….…11
Кроссворд: Компьютерные презентации MS PowerPoint………..12
Введение.
Развитие современного общества происходит в эпоху информатизации, характеризующейся применением средств информационных технологий во многих сферах деятельности человека, в том числе в сфере образования. Рациональное сочетание традиционных образовательных средств с современными информационными и компьютерными технологиями (ИКТ) является одним из возможных путей решения задачи модернизации образования. Средства ИКТ способствуют развитию личностных качеств личности, вариативности и индивидуализации школьного образования. Современные ИКТ обеспечивают активное, творческое овладение учащимся изучаемого предмета, позволяют изложить материал на новом качественно более высоком уровне. Их применение открывает принципиально новые возможности в организации учебного процесса.
Что же такое мультимедиа? Мультимедиа — это интерактивные (диалоговые) системы, обеспечивающие одновременную работу со звуком, анимированной компьютерной графикой, видеокадрами, статическими изображениями и текстами. Под этим термином понимается одновременное воздействие на пользователя по нескольким информационным каналам. При этом пользователю, как правило, отводится активная роль. Другими словами, мультимедиа — это сумма технологий, позволяющих компьютеру вводить, обрабатывать, хранить, передавать и отображать (выводить) такие типы данных, как текст, графика, анимация, оцифрованные неподвижные изображения, видео, звук, речь.
В настоящее время никто не станет оспаривать тот факт, что использование информационных технологий оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения. Феномен внедрения ИТ в преподавательскую деятельность является предметом пристального внимания и обсуждения ученых, методистов, педагогов–практиков. Необходимо отметить, что информационные технологии всегда были неотъемлемой частью педагогического процесса и в «докомпьютерную эпоху». Это, прежде всего, связано с тем фактом, что процесс обучения является информационным процессом. Но только с появлением возможности использования компьютеров в образовательном процессе сам термин «информационные технологии» приобрел новое звучание, так как стал ассоциироваться исключительно с применением ПК. Таким образом, появление компьютера в образовательной среде явилось своего рода каталогизатором тех тенденций, которые обнажили информационную суть процесса обучения.
В педагогической деятельности среди информационных технологий особое место занимают так называемые мультимедийные технологии.
Все чаще возникает потребность в самопрезентации, защиты своей творческой деятельности, наглядного представления информации для окружающих.
Школьный предмет информатика дает необходимое, но недостаточное для детей среднего возраста количества знаний по наглядному представлению информации в компьютерном варианте. В то же время процесс составления ярких презентаций, слайд фильмов процесс творческий и интересный именно для учащихся среднего возраста 11 -14 лет. Составление самопрезентации способствует самоанализу собственной деятельности, стремление обогатить большим количеством информации свою презентацию, что имеет большое воспитательное значение. Знакомство с презентациями ровесников способствует расширению кругозора детей, их представление о возможностях досуговой деятельности.
Бесспорно, что мультимедийные технологии обогащают процесс обучения и воспитания, позволяют сделать процесс более эффективным, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонент обучаемого. Так, согласно Г. Кирмайеру, при использовании интерактивных мультимедийных технологий в процессе обучения доля усвоенного материала может составить до 75%. Вполне возможно, что это, скорее всего, явно оптимистическая оценка, но о повышении эффективности усвоения учебного материала, когда в процесс восприятия вовлекаются и зрительная и слуховая составляющие было известно задолго до появления компьютеров. Мультимедийные технологии превратили учебную наглядность из статической в динамическую, то есть появилась возможность отслеживать изучаемые процессы во времени. Раньше такой возможностью обладало лишь учебно–образовательное телевидение, но у этой области наглядности отсутствует аспект, связанный с интерактивностью. Моделировать процессы, которые развиваются во времени, интерактивно менять параметры этих процессов, очень важное дидактическое преимущество мультимедийных обучающих систем. Тем более довольно много образовательных задач связанных с тем, что демонстрацию изучаемых явлений невозможно провести в учебной аудитории, в этом случае средства мультимедиа являются единственно возможными на сегодняшний день.
Пояснительная записка.
Предмет информатика в школе изучается учащимися с 5 по 11 класс. Программу Microsoft PowerPoint изучают учащиеся 6-х классов. Но количество часов для качественного приобретения навыков составления презентаций, слайд фильмов и для реализации метода проектов недостаточно. Всего на изучении данной программы отводится -8 часов. И этого не достаточно для раскрытия важных элементов программы.
В современном мире умение представить себя и свою работу очень важно, поэтому программа данного кружка отражает потребности учащихся и школы.
Каковы особенности детального изучения данной программы и использования знаний на практике?
В сфере обучения, особенно с появлением операционной системы Windows, открылись новые возможности. Главными из них стали доступность диалогового общения в так называемых интерактивных программах и возможность широкого использования графики (рисунков, схем, диаграмм, чертежей, карт, фотографий).
Применение графических иллюстраций в учебных компьютерных системах позволяет на новом уровне передавать информацию обучаемому и улучшать ее понимание. Учебные программные продукты, использующие графику, способствуют развитию таких важных качеств, как интуиция, образное мышление.
Возросшая производительность персональных компьютеров сделала возможным достаточно широкое применение технологий мультимедиа.
Главная задача мультимедиа-презентации – удивить слушателя, заинтересовать его, вызвать нужную эмоцию и донести главные мысли до слушателя.
Ю.Н. Егорова отмечает, что использование мультимедиа способствует повышению эффективности обучения, тем, что:
усвоение знаний происходит не по необходимости, а по желанию учащихся;
мультимедиа воспринимается радостно, а радость в свою очередь стимулирует расположение к учебному предмету,
предоставляется возможность оценить себя на фоне деятельности других учеников;
выдвигается новый объективный критерий оценки своей деятельности: побеждает, выигрывает тот, кто много знает и умеет пользоваться своими знаниями;
создается возможность дать волю фантазии, снять барьеры страха, боязнь быть смешным, получить плохую отметку и т.д.;
создается атмосфера сотрудничества всего коллектива и здорового соревнования;
ученики стремятся самостоятельно преодолеть трудности;
предоставляется реальная возможность использования межпредметных связей.
Такая особенность мультимедиа, как интерактивность, присущая сугубо дидактическому компьютерному средству и отличающая его от традиционных информационных экранных средств, способствует наиболее прочному усвоению учебного содержания, предъявленного с помощью данного средства
Кружок по информатике «В Мире мультимедиа» — это творческое объединение учащихся по интересам.
Выполняя практические задания, учащиеся развиваются, создают сами творческие проекты. В процессе создания творческих работ, учащиеся смогут освоить работу с дополнительным оборудованием: сканером, микрофоном; научатся быстро ориентироваться в системе, приложениях и программах.
Программа имеет практическую направленность.
Цель: познакомить обучающихся с технологией создания различного рода презентаций, повышение ИКТ — компетентности обучающихся.
Задачи курса:
Образовательные:
— формирование умений работать на компьютере;
— совершенствование умений и навыков художественного направления;
— получение теоретических знаний и практических навыков в области мультимедийной презентации;
— обучение навыкам самооценки и самоконтроля.
Развивающие:
— развитие теоретических знаний и практических навыков в области мультимедийной презентации;
— развитие воображения и художественного вкуса;
— формирование у обучающихся умений использования компьютерных мультимедийных технологий в повседневной жизни.
Воспитывающие:
— воспитание эстетической культуры обучающихся; — воспитание информационной культуры.
Программа курса «В мире мультимедиа» ориентирована на обучающихся 3-5 классов и направлена на развитие творческих способностей обучающихся, привития интереса к информатике, развитие компьютерной грамотности, расширения кругозора учеников. Обучающиеся с помощью необходимых инструментов, содержащихся в составе программы Microsoft Power Point, учатся создавать профессионально оформленные законченные презентации.
Основные формы организации занятий: лекционно-практические занятия, практикум, самостоятельные и групповые работы. Методическая установка курса – обучение школьников навыкам самостоятельной индивидуальной работы по практическому созданию презентаций. Индивидуальное освоение ключевых способов деятельности происходит на основе системы заданий и алгоритмических предписаний. Большинство заданий выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств. Кроме индивидуальной работы, применяется и групповая работа. Предлагаемые занятия составляются таким образом, чтобы обучающиеся изучили теоретический материал, который применяется на практических занятиях. Применение на практике полученных теоретических знаний позволяет обучающимся овладеть умением создавать собственные презентации. Задания должны быть содержательными, практически значимыми, интересными для ученика; они должны способствовать развитию активизации творческих способностей; заданиям должно быть найдено применение.
При проведении занятий курса предлагается использовать следующие формы работы:
— демонстрационная — ученики слушают объяснения учителя и наблюдают за демонстрационным экраном;
— фронтальная — ученики работают под управлением учителя;
— самостоятельная — ученики выполняют творческие задания в течение части занятия или в свободное от занятий время;
— практическая — ученики выполняют задания в течение занятия;
— индивидуальная – ученики самостоятельно выполняют задания;
— проектная — ученики выполняют индивидуальные работы по тематике изучаемого курса.
Основным методом обучения в данном курсе является метод проектов.
Проектная деятельность позволяет развивать исследовательские и творческие способности обучающихся. Метод проектов дает возможность рационально сочетать теоретические знания и их практическое применение для решения конкретных проблем действительности в совместной деятельности школьников.
Срок реализации программы. Программа разработана на 34 часа обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.
Программа курса «В мире мультимедиа» учитывает возрастные и психологические особенности детей 11-14 лет.
Количественный состав группы – не более 12 человек.
Условия реализации программы.
Для успешной реализации программы необходимо соблюдать ряд условий:
Наличие индивидуальных компьютеров (а еще лучше ноутбуки) для возможности индивидуальной работы каждого обучающихся.
Программа PowerPoint
Возможность выхода в Интернет.
На рабочем столе учителя должны быть методические пособия, дидактические материалы.
Программа построена на принципах:
Доступности – при изложении материала учитываются возрастные особенности детей, один и тот же материал по-разному преподаётся, в зависимости от возраста и субъективного опыта детей. Материал располагается от простого к сложному. При необходимости допускается повторение части материала через некоторое время.
Наглядности – человек получает через органы зрения почти в 5 раз больнее информации, чем через слух, поэтому на занятиях используются как наглядные материалы, так и обучающие программы.
Сознательности и активности – для активизации деятельности детей используются такие формы обучения, как занятия-игры, конкурсы, совместные обсуждения поставленных вопросов и дни свободного творчества.
Кабинет информатики, в котором проводятся занятия кружка, соответствует требованиям материального и программного обеспечения.
Кабинет информатики оборудован согласно правилам пожарной безопасности
Ожидаемые результаты.
Дети, освоив все правила использования мультимедиа технологий, способны составить компьютерную презентацию любой сложности, слайд-фильм, по выбранной теме создать и защитить проект, создать и зарегистрировать сайт в Интернете.
К концу 1 года обучения учащиеся должны:
Знать:
Интерфейс MS PowerPoint .
Настройки эффектов анимации.
Правила вставки рисунка, диаграммы, графика, звука..
Как создается слайд-фильм?
Уметь: Создавать мультимедиа презентацию, слайд-фильм
Учебно-тематический план (34 часа)
№
п/п
Наименование разделов и тем
Общее количество учебных часов
В том числе
Теоретических
Практических
1
Вводное занятие.
2
1
1
2
Знакомство с интерфейсом MS PowerPoint. Заполнение слайдов.
2
1
1
3
Конструктор слайдов. Настройка эффектов анимации.
2
1
1
4
Вставка рисунка, диаграммы, графика, звука, гиперссылки. Демонстрация
презентации.
3
1
2
5
Создание самопрезентации. (презентации о самом себе).
8
2
6
6
Демонстрация самопрезентации
2
—
2
7
Теория создания слайд фильмов.
2
2
—
8
Создание слайд фильма «Мультфильм».
10
—
10
9
Конкурс слайд фильмов.
2
—
2
10
Заключительное занятие.
1
1
—
Итого:
34
9
25
Содержание программы.
1 год обучения.
1.Вводное занятие.
Теоретическая часть. Необходимость умение в современном мире создавать презентацию. Самопрезентация, как один из этапов множества конкурсов.
2.Знакомство с интерфейсом MS PowerPoint. Заполнение слайдов
Теоретическая часть. Запуск программы. Ознакомление с правилами заполнения слайдов.
Практическая часть. Фронтальная практическая работа: знакомство с окном программы MS PowerPoint. Использование изученных правил на практике.
3.Конструктор слайдов. Настройка эффектов анимации.
Теоретическая часть. Использование конструктора слайдов для создания презентации. Изучение правил настройки эффектов анимации.
Практическая часть. Применение изученного материала на практике.
Применение изученного материала на практике.
4.Вставка рисунка, диаграммы, графика, звука. Демонстрация презентации.
Теоретическая часть. Вставка рисунка, диаграммы, графика, звука, гиперссылок при создании презентации. Демонстрация презентации.
Практическая часть. Применение изученного материала на практике.
5.Создание самопрезентации. (презентации о самом себе).
Практическая часть. Научить использовать сканер
videouroki.net

№	Название темы	Количество часов			Форма проведение
№	Название темы	всего	лекции	практика	Форма проведение
Введение (5)
1	Из чего состоит фотокамера	1	1		Лекция
2	Выбор цифровой камеры	1	1		Лекция
3	Подбираем аксессуары. Уход за цифровым фотоаппаратом.	1	1		Лекция
4	Основные приемы съемки	1	1		Лекция
5	Цвет и свет в фотографии	1	1		Лекция
Фотографирование (7)
6	Метод «золотого» сечения. Портретная съёмка.	1		1	Практикум
7	Групповой портрет	1		1	Практикум
8	Пейзажи	2		2	Практикум
9	Архитектурные сооружения, интерьеры.	1		1	Практикум
10	Динамичные сюжеты	1		1	Практикум
11	Макросъёмка	1		1	Практикум
Графический редактор Adobe Photoshop(10)
12	Знакомство с графическим редактором Adobe Photoshop	1	1		Лекция
13	Элементы управления. Панель инструментов.	3	1	2	Лекция, практикум
14	Главное меню	2	1	1	Лекция, практикум
15	Палитры инструментов	2	1	1	Лекция, практикум
16	Слои и их возможности	2	1	1	Лекция, практикум
Работа с изображениями (8)
17	Сканирование	1		1	Практикум
18	Кадрирование. Коррекция цвета.	1		1	Практикум
19	Раскрашивание черно — белых фотографий.	1		1	Практикум
20	Улучшение контраста.	1		1	Практикум
21	Фотомонтаж	3		3	Практикум
22	Печать фотографий	1		1	Практикум
Дополнительные возможности (6)
23	Программы просмотра изображений.	1		1	Семинар
24	Фотоальбомы на CD и DVD. Программы позволяющие создавать фотоальбомы.	1		1	Семинар
25	Создание фотоальбома	3		3	Практикум
26	Оформление выставки	1		1	Практика
27	Итого	36

№ п/п	Наименование разделов и тем	Общее количество учебных часов	В том числе
№ п/п	Наименование разделов и тем	Общее количество учебных часов	Теоретических	Практических
1	Вводное занятие.	2	1	1
2	Знакомство с интерфейсом MS PowerPoint. Заполнение слайдов.	2	1	1
3	Конструктор слайдов. Настройка эффектов анимации.	2	1	1
4	Вставка рисунка, диаграммы, графика, звука, гиперссылки. Демонстрация презентации.	3	1	2
5	Создание самопрезентации. (презентации о самом себе).	8	2	6
6	Демонстрация самопрезентации	2	—	2
7	Теория создания слайд фильмов.	2	2	—
8	Создание слайд фильма «Мультфильм».	10	—	10
9	Конкурс слайд фильмов.	2	—	2
10	Заключительное занятие.	1	1	—
	Итого:	34	9	25